Obor:41-45-M/01 Dopravní a servisní služby

Transkript

školní vzdělávací program
41-45-M/01 Mechanizace a služby - zaměření DSS - Dopravní a servisní služby 2013
RVP 41-45-M/01 Mechanizace a služby
Střední škola automobilní, mechanizace a podnikání, Krnov,
příspěvková organizace
PLACE HERE
41-45-M/01 Mechanizace a služby - zaměření DSS - Dopravní a servisní
služby - 2013
Identifikační údaje
1 Identifikační údaje
Název ŠVP
41-45-M/01 Mechanizace a služby - zaměření DSS - Dopravní a servisní služby - 2013
Datum
2. 1. 2013
Název RVP
Platnost
01.09.2013
Dosažené vzdělání
Střední vzdělání s maturitní zkouškou
Forma vzdělávání
denní forma vzdělávání
Délka studia v letech:
4
Název školy
Střední škola automobilní, mechanizace a podnikání, Krnov, příspěvková
organizace
Adresa
79401 Krnov, Opavská 49
IČ
63 731 371
REDIZO
600016048
Kontakty
Wasserbauer Petr
Ředitel
Jaromír Pavlíček
Telefon
554611557
Fax
554625946
Email
[email protected]
www
www.ssamp-krnov.cz
Zřizovatel
Moravskoslezský kraj, Krajský úřad
Adresa
70218 Ostrava, 28. října 117
IČ
70890692
Telefon
595622602
www
www.kr-moravskoslezsky.cz
datum, podpis, razítko
Střední škola automobilní, mechanizace a podnikání, Krnov, příspěvková organizace
2
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Profil absolventa
2 Profil absolventa
Škola
Střední škola automobilní, mechanizace a podnikání, Krnov, příspěvková organizace, 79401 Krnov, Opavská 49
Název ŠVP
Platnost
01.09.2013
4.0
Kód a název oboru
PROFIL ABSOLVENTA
Absolvent se uplatní v mechanizovaných provozech zemědělské prvovýroby při
využívání
zemědělské techniky a zabezpečování její provozní spolehlivosti a oprav,
v podnicích
zabývajících se opravami zemědělské a lesnické techniky, diagnostickou
a servisní činností,
dále i v oblasti prodeje zemědělské, dopravní a manipulační techniky,
v samostatné
podnikatelské činnosti v oblasti mechanizovaných služeb a dalších služeb pro
zemědělství
a pro rozvoj venkova, v ochraně a tvorbě krajiny, v hospodaření s odpady, jakož
i v podnicích
zajišťujících provoz dopravní a manipulační techniky a mobilních strojů.
Absolvent se uplatní
zejména jako zemědělský technik, vedoucí nebo technik v opravnách
a zařízeních
poskytujících další servisní služby, prodejce zemědělské techniky a pracovník
v poradenských
službách, jako farmář nebo samostatný podnikatel v obchodu se zemědělskou
technikou,
náhradními díly, nářadím a materiálem pro provoz této techniky, v kovovýrobě
či renovacích,
jako technik v dopravních firmách, v obchodnětechnických útvarech podniků, ve
státní
a obecní správě apod.
Součástí vzdělávání je i příprava k získání řidičského oprávnění skupin T, B, C.
Organizace vzdělávání
Délka a forma vzdělávání
Tento obor vzdělání se realizuje v této formě vzdělávání:
SMILE verze 2.6.1
3
služby - 2013
Profil absolventa
5 Dle znění zákona č. 561/2004 Sb. o předškolním, základním, středním, vyšším a jiném vzdělávání (školský
zákon). Podmínky vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků mimořádně nadaných jsou
dále upraveny vyhláškou MŠMT č. 73/2005 Sb.
6 Podmínky zdravotní způsobilosti jsou stanoveny v Nařízení vlády o soustavě oborů vzdělání v základním,
středním a vyšším odborném vzdělávání
Profilová část je plně v kompetenci ředitele školy.
Skládá se:
ze 2 nebo 3 povinných zkoušek
z možností konat až 2 nepovinné zkoušky
Profilové zkoušky se konají formou:
písemnou,
praktickou zkoušky,
ústní zkoušky před zkušební maturitní komisí,
maturitní práce (veřejná prezentace na odborné téma) před zkušební maturitní komisí
Jedna zkouška může být rovněž kombinací uvedených forem (může se skládat z písemné části a z maturitní práce s obhajobou
nebo z praktické zkoušky a ústní zkoušky).
Nabídku povinných i nepovinných zkoušek včetně formy, témat a termínů konání určí ředitel školy podle rámcového
a školního vzdělávacího programu. Skladba i forma profilových zkoušek musí vycházet z profilu daného studijního oboru.
Rozhodnutí o parametrech profilové části musí ředitel školy zveřejnit nejpozději 7 měsíců před konáním první profilové
zkoušky.
Počet povinných profilových zkoušek stanoví pro každý obor rámcový vzdělávací program (RVP).
Profilovou část vykoná žák úspěšně tehdy, když uspěje u všech jejích povinných zkoušek. V případě neúspěchu má žák právo
na dvě opravné zkoušky z předmětu, z něhož neuspěl. Žák koná opravnou zkoušku vždy pouze z toho předmětu, z něhož
neuspěl.
Vzhledem k tomu, že provedení a parametry profilové části maturitní zkoušky jsou plně v kompetenci konkrétních středních
škol, bližší informace lze získat výhradně na příslušné střední škole.
Klíčové kompetence
• Kompetence k učení
• ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky
• mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání
• s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.), pořizovat si
poznámky
• uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět efektivně vyhledávat
a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný
• sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení výsledků svého
učení ze strany jiných lidí
4
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Profil absolventa
• využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí
• znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání
• Kompetence k řešení problémů
• volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění
jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve
• uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a
myšlenkové operace
• spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení)
• porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení problému,
navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost
zvoleného postupu a dosažené výsledky
• Komunikativní kompetence
• vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i psaných a
vhodně se prezentovat
• účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje
• formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově správně
• dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii
• zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná i odborná
témata
• zaznamenávat písemně podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí (přednášek, diskusí,
porad apod.)
• vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování
• dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro komunikaci v cizojazyčném prostředí nejméně v
jednom cizím jazyce
• dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro pracovní uplatnění dle potřeb a charakteru příslušné
odborné kvalifikace (např. porozumět běžné odborné terminologii a pracovním pokynům v písemné
i ústní formě)
• chápat výhody znalosti cizích jazyků pro životní i pracovní uplatnění, být motivováni k
prohlubování svých jazykových dovedností v celoživotním učení
• Personální a sociální kompetence
• ověřovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí
• mít odpovědný vztah ke svému zdraví, pečovat o svůj fyzický i duševní rozvoj, být si vědomi
důsledků nezdravého životního stylu a závislostí
• adaptovat se na měnící se životní a pracovní podmínky a podle svých schopností a možností je
pozitivně ovlivňovat, být připraveni řešit své sociální i ekonomické záležitosti, být finančně
gramotní
• pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností
• přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly
• podněcovat práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě zvažovat návrhy
druhých
SMILE verze 2.6.1
5
služby - 2013
• přispívat k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním konfliktům,
nepodléhat předsudkům a stereotypům v přístupu k druhým
• posuzovat reálně své fyzické a duševní možnosti, odhadovat důsledky svého jednání a chování v
různých situacích
• stanovovat si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní orientace a
životních podmínek
• reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany jiných lidí,
přijímat radu i kritiku
• Občanské kompetence a kulturní povědomí
• jednat odpovědně, samostatně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i ve veřejném zájmu
• zajímat se aktivně o politické a společenské dění u nás a ve světě
• uvědomovat si – v rámci plurality a multikulturního soužití – vlastní kulturní, národní a osobnostní
identitu, přistupovat s aktivní tolerancí k identitě druhých
• jednat v souladu s morálními principy a zásadami společenského chování, přispívat k uplatňování
hodnot demokracie
• dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí (popř. jejich kulturní specifika),
vystupovat proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci
• podporovat hodnoty místní, národní, evropské i světové kultury a mít k nim vytvořen pozitivní vztah
• uznávat tradice a hodnoty svého národa, chápat jeho minulost i současnost v evropském a světovém
kontextu
• uznávat hodnotu života, uvědomovat si odpovědnost za vlastní život a spoluodpovědnost při
zabezpečování ochrany života a zdraví ostatních
• chápat význam životního prostředí pro člověka a jednat v duchu udržitelného rozvoje
• Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám
• umět získávat a vyhodnocovat informace o pracovních i vzdělávacích příležitostech, využívat
poradenských a zprostředkovatelských služeb jak z oblasti světa práce, tak vzdělávání
• mít reálnou představu o pracovních, platových a jiných podmínkách v oboru a o požadavcích
zaměstnavatelů na pracovníky a umět je srovnávat se svými představami a předpoklady
• mít přehled o možnostech uplatnění na trhu práce v daném oboru; cílevědomě a zodpovědně
rozhodovat o své budoucí profesní a vzdělávací dráze
• mít odpovědný postoj k vlastní profesní budoucnosti a tedy i vzdělávání; uvědomovat si význam
celoživotního učení a být připraveni přizpůsobovat se měnícím se pracovním podmínkám
• rozumět podstatě a principům podnikání, mít představu o právních, ekonomických,
administrativních, osobnostních a etických aspektech soukromého podnikání; dokázat vyhledávat a
posuzovat podnikatelské příležitosti v souladu s realitou tržního prostředí, svými předpoklady a
dalšími možnostmi
• znát obecná práva a povinnosti zaměstnavatelů a pracovníků
• vhodně komunikovat s potenciálními zaměstnavateli, prezentovat svůj odborný potenciál a své
profesní cíle
• Matematické kompetence
6
SMILE verze 2.6.1
Profil absolventa
služby - 2013
Profil absolventa
• správně používat a převádět běžné jednotky
• nacházet vztahy mezi jevy a předměty při řešení praktických úkolů, umět je vymezit, popsat a
správně využít pro dané řešení
• číst a vytvářet různé formy grafického znázornění (tabulky, diagramy, grafy, schémata apod.)
• používat pojmy kvantifikujícího charakteru
• provádět reálný odhad výsledku řešení dané úlohy
• aplikovat znalosti o základních tvarech předmětů a jejich vzájemné poloze v rovině i prostoru
• efektivně aplikovat matematické postupy při řešení různých praktických úkolů efektivně aplikovat
matematické postupy při řešení různých praktických úkolů v běžných situacích
• Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi
• získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet
• pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných, elektronických,
audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií
• učit se používat nové aplikace
• komunikovat elektronickou poštou a využívat další prostředky online a offline komunikace
• uvědomovat si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů a kriticky
přistupovat k získaných informacím, být mediálně gramotní
• pracovat s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií
• pracovat s běžným základním a aplikačním programovým vybavením
Odborné kompetence
• Vykonávat, organizovat a řídit pracovní činnosti v provozu mechanizačních parků
• využívali soustavu energetických prostředků
• řešili technicky i organizačně problémy dopravy a manipulace s materiály a navrhovali vhodné
sestavy dopravních prostředků s technologickou vazbou na pracovní stroje
• sestavovali mechanizované linky pro zabezpečení technologických operací a organizovali provoz
mechanizovaných služeb
• odborná připravenost k řízení motorových vozidel skupiny T, B, C a složitých samojízdných strojů
• navrhovali vhodné mechanizační a organizační zabezpečení technologických postupů pro pěstování
plodin a organizovali provoz odpovídajících strojů a zařízení
• obsluhovali dispečerská zařízení a příslušnou sdělovací techniku, využívali soustavu GPS pro
činnost strojů
• navrhovali strojní linky pro zpracování rostlinných produktů
• navrhovali stroje a zařízení pro skladování produktů rostlinné výroby, pohonných hmot a dalších
materiálů, zabezpečovali mechanizovanou manipulaci s těmito hmotami
• Mechanizačně vybavit provozní stavby a řídit činnosti související s provozem stájové mechanizace
• prováděli mechanizovanou sklizeň, konzervaci a skladování krmiv
• prováděli instalace a seřízení dávkovačů pro automatizované zakládání krmných dávek s využitím
aplikovaných programů
• navrhovali stroje a strojní linky pro skladování, uchovávání a další zpracování živočišných produktů
SMILE verze 2.6.1
7
služby - 2013
• instalovali dojírny a dojicí automaty, udržovali jejich provozuschopnost
• posuzovali mikroklima objektů pro zvířata a zabezpečovali spolehlivý provoz ventilace a
klimatizace
• navrhovali vhodné mechanizační vybavení provozních staveb pro ošetřování a krmení zvířat
• šetrně uplatňovali mechanizaci při práci se zvířaty, měli zodpovědný přístup ke zvířatům a
zabezpečovali uplatňování prvků welfare
• Zajišťovat provozní spolehlivost a efektivní využívání techniky
• uplatňovali organizační a technická opatření vedoucí k maximálnímu možnému využití výkonnosti
zemědělské techniky
• kontrolovali technický stav používaných strojů a zařízení s cílem zajistit jejich plnou provozní
spolehlivost při co nejnižších provozních nákladech
• sledovali vývoj zemědělské techniky a usilovali o modernizaci mechanizačních prostředků pro
jednotlivé technologické procesy
• Zajišťovat výrobu strojů a zařízení, provádět servisní a opravárenskou činnost
• dodržovali zásady technického zobrazování, kótování, tolerování a značení jakosti povrchu podle
technické dokumentace, při znázorňování strojních součástí využívali počítačů a kreslicích
programů
• uplatňovali znalosti elektroniky a počítačové techniky v oblasti automatizace, ovládali palubní
počítače strojů a využívali jejich diagnostických možností pro zlepšení výkonu a kvality práce
• včasnými opatřeními předcházeli pracovním úrazům a nemocem z povolání v souvislosti s
používáním strojů a zařízení
• prováděli zaškolení řidičů traktorů a samojízdných strojů, kontrolu obsluhy a údržby těchto
energetických prostředků
• odborná připravenost pro svařování materiálů na úrovni základních svářečských operací
• navrhovali antikorozní ochranu strojů a využívali tribotechnická měření v preventivní péči o stroje
• prováděli opravy a renovaci dílů běžnými metodami
• ovládali diagnostické metody a práci s diagnostickými přístroji pro stanovení termínu racionální
opravy
• používali měřicí elektrotechnické metody, hodnotili elektrotechnická zařízení především z hlediska
nebezpečí úrazu elektrickým proudem
• aplikovali znalost strojních součástí při návrzích strojů, výrobě nářadí a při opravách a pracovali
přitom s katalogy normalizovaných součástí a náhradních dílů
• prováděli základní operace mechanického i tepelného zpracování kovů a plastů
• řešili základní silové výpočty
• využívali výkresovou dokumentaci strojů při jejich údržbě, seřízení, opravách a explotaci
• volili technické materiály na základě jejich vlastností a požadovaných vlastností výrobků,
navrhovali nejvhodnější způsoby jejich zpracování a volili postup zhotovení součástí s využitím
strojírenských technologií
• správně používali přípravky a měřidla a volili vhodné způsoby kontroly a měření základních
technických veličin a kvality materiálu
8
SMILE verze 2.6.1
Profil absolventa
služby - 2013
Profil absolventa
• řešili základní úlohy statiky tuhých těles a využívali znalostí základních druhů namáhání při výpočtu
napětí a deformací strojních součástí a při jejich dimenzování
• určovali kinematické veličiny při pohybu přímočarém, rotačním a složeném
• Vykonávat, organizovat a řídit činnosti související s ochranou a tvorbou krajiny, ekologickým
zemědělstvím a rozvojem venkova
• prováděli mechanizovanou přípravu ploch pro zakládání a údržbu zeleně ve volné krajině a v
intravilánu
• zabezpečovali šetrnou mechanizační činností ochranu a tvorbu krajiny
• respektovali pásma ochrany vody a omezení platná v chráněných územích při nasazení dopravní,
lesnické a stavební mechanizace, hospodařili v těchto oblastech v souladu s příslušnými předpisy při
zpracování a ukládání odpadních hmot
• realizovali provoz mechanizace v podmínkách ekologického zemědělství
• zabezpečovali svěřený úsek výroby s cílem nepoškozovat pracovní a životní prostředí z technických
zdrojů a minimalizovali znehodnocování půdy používáním těžké mechanizace
• Vykonávat ekonomické činnosti a podnikatelské aktivity
• využívali marketingových nástrojů k prezentaci podniku, nabídce produktů a služeb
• sestavovali operativní a dlouhodobější plány
• posuzovali ekonomické ukazatele výroby, a to i z hlediska mezinárodních vztahů, navrhovali
konkrétní opatření
• zabezpečovali nákup surovin a materiálů a odbyt produktů a služeb
• vyhotovovali účetní doklady
• sestavovali kalkulace výrobků a služeb
• vedli provozní evidenci užívanou v jednotlivých úsecích výroby a využívali tyto podklady k běžným
organizačním opatřením
• řídili daný úsek a využívali odborných služeb poskytovaných jinými subjekty
• Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci
• osvojili si zásady a návyky bezpečné a zdraví neohrožující pracovní činnosti včetně zásad ochrany
zdraví při práci u zařízení se zobrazovacími jednotkami (monitory, displeje apod.), rozpoznali
možnost nebezpečí úrazu nebo ohrožení zdraví a byli schopni zajistit odstranění závad a možných
rizik
• znali a dodržovali základní právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a
požární prevence
• chápali bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků (i dalších osob
vyskytujících se na pracovištích, např. klientů, zákazníků, návštěvníků) i jako součást řízení jakosti
a jednu z podmínek získání či udržení certifikátu jakosti podle příslušných norem
• znali systém péče státu o zdraví pracujících (včetně preventivní péče, uměli uplatňovat nároky na
ochranu zdraví v souvislosti s prací, nároky vzniklé úrazem nebo poškozením zdraví v souvislosti s
vykonáváním práce)
• byli vybaveni vědomostmi o zásadách poskytování první pomoci při náhlém onemocnění nebo
úrazu a dokázali první pomoc sami poskytnout
• Usilovat o nejvyšší kvalitu své práce, výrobků nebo služeb
SMILE verze 2.6.1
9
služby - 2013
• dbali na zabezpečování parametrů (standardů) kvality procesů, výrobků nebo služeb, zohledňovali
požadavky klienta (zákazníka, občana)
• chápali kvalitu jako významný nástroj konkurenceschopnosti a dobrého jména podniku
• dodržovali stanovené normy (standardy) a předpisy související se systémem řízení jakosti
zavedeným na pracovišti
• Jednat ekonomicky a v souladu se strategií trvale udržitelného rozvoje
• nakládali s materiály, energiemi, odpady, vodou a jinými látkami ekonomicky a s ohledem na
životní prostředí
• zvažovali při plánování a posuzování určité činnosti (v pracovním procesu i v běžném životě)
možné náklady, výnosy a zisk, vliv na životní prostředí, sociální dopady
• efektivně hospodařili se svými finančními prostředky
• znali význam, účel a užitečnost vykonávané práce, její finanční, popř. společenské ohodnocení
10
SMILE verze 2.6.1
Profil absolventa
služby - 2013
Charakteristika školy
3 Charakteristika školy
Název školy
Adresa
Název ŠVP
Platnost
01.09.2013
Kód a název oboru
4
Střední škola automobilní, mechanizace a podnikání, Krnov, příspěvková organizace je školou s nadregionální působností.
Svou dlouholetou tradicí je zaměřena na vzdělávací aktivity v oblasti motorových vozidel, mechanizace a automatizace strojů
a strojních zařízení, elektroniky a diagnostiky automobilů, informačních a komunikačních technologii, ekonomiky
a podnikání pro absolventy základních škol a absolventy maturitních a učebních oborů.
Významným úkolem školy je realizace celoživotního vzdělávání a profesních rekvalifikací v oblasti přípravy svářečů a řidičů
profesionálů pro potřeby
a požadavky strojírenských firem, dopravních a logistických firem regionu a celé České republiky.
V roce 2005 Střední škola automobilní, mechanizace a podnikání, Krnov, splnila náročná kritéria pro udělení mezinárodní
certifikace IES/International Education Society/, která žákům školy zajišťuje uznání a uplatnění dosaženého vzdělání ve všech
oborech studia v zemích Evropské unie. Škola plní funkci „Trvalé vzdělávací základny Ministerstva zemědělství České
republiky v primárním a celoživotním vzdělávání pro venkovský prostor“.
Žáci školy se pravidelně a aktivně zapojují do odborných soutěží a olympiád, ve kterých dosahují trvale velmi dobrých
výsledků /například soutěže Automechanik Junior, Zlatý pohár Linde-svařování, Jízda zručnosti traktorem, Středoškolská
odborná činnost, program Achievement-mladé podnikání, matematické a jazykové olympiády…/.
Ve škole se vzdělává přibližně 500 žáků v 17 třídách v pěti studijních a učebních oborech řádného denního studia a zajišťuje
v projektech
a programech celoživotního vzdělávání a rekvalifikací zvyšování odborné kvalifikace přibližně 100 pracovníků strojírenských
a dopravních firem regionu.
Co škola žákům nabízí, co může žák v průběhu studia získat:
a) učňovské vzdělání oborech:
23-68-H/01 Mechanik opravář motorových vozidel
23-68-H/01 Mechanik opravář motorových vozidel 1,5 leté studium (řidič profesionál)
b) maturitní vzdělání ve studijních oborech:
41-45–M/01 Mechanizace a služby
zaměření: Výpočetní technika a automatizace mechanizovaných procesů
Dopravní a servisní služby
Technická administrativa
39-41-L/01 Autotronik
63-41- M/01 Ekonomika a podnikání
c/ komplexní teoretické znalosti a praktické dovednosti v oblasti elektroniky a diagnostiky
motorových vozidel /spolupráce s firmami BOSCH, DAF, ATAL, ŠKODA, HUNDAI…/.
d/ získání řidičských oprávnění skupin B, C v rámci výuky ve vlastní autoškole /vybavena nákladními
automobily DAF, RENAULT a osobními automobily OPEL, ŠKODA…/.
( za výhodou cenu lze získat řidičské oprávnění skupiny E )
SMILE verze 2.6.1
11
služby - 2013
e/ získání svářečských kvalifikací všech používaných metod a jejich periodickou obnovu s
možnosti realizace státní svářečské zkoušky podle evropské normy EN-287 ve vlastní
svářečské škole 13-068 ( za výhodnou cenu v rámci jednotlivých kurzů )
f/ získání odborných znalostí v oblasti ekonomiky, účetnictví, práva, marketingu a firemního managementu
g/ moderně vybavené učebny pro teoretickou výuku a odborný výcvik /elektrotechniky, ICT,
elektroniky, cizích jazyků, diagnostiky, měření emisí, svařování, auto-trenažéru, svařování, ./.
h/ zapojení do programů ACHIEVEMENT-MLADÉ PODNIKÁNÍ, NÚOV předmět „Fiktivní firmy“, výměnných stáží
v programech LEONARDO DA VINCI a SOKRATES,…/.
ch/ komplexní služby žákům v průběhu studia /celodenní stravování, ubytování na domově mládeže, sportovní aktivity
v areálu tvořeném tělocvičnami, travnatým fotbalovým hřištěm, tenisovým kurtem, hřištěm pro plážový volejbal, hernou pro
stolní tenis, atletickou dráhou, posilovnou, hřištěm na badminton, hudební místností,…/.
12
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Charakteristika ŠVP
4 Charakteristika ŠVP
Název školy
Adresa
Název ŠVP
Platnost
01.09.2013
Kód a název oboru
4
1. Základní údaje k studijnímu oboru
Kód a název oboru: 41-45-M/01
Název ŠVP: Mechanizace a služby
Zaměření: Dopravní a servisní služby
Délka vzdělání: 4 roky
Forma studia: denní
Datum platnosti: 1. 9. 2009
2. Vstupní předpoklady žáků
Do prvního ročníku studia se přijímají žáci a další uchazeči, kteří úspěšně ukončili základní školu a prokázali zdravotní
způsobilost. Další podmínky přijímacího řízení stanoví ředitel školy.
3. Délka vzdělávacího programu a forma studia
Jedná se o čtyřleté denní studium.
4. Pojetí a cíle vzdělávacího programu
Vzdělávací program studijního oboru mechanizace a služby se zaměřením na dopravní a servisní služby vzdělává
a vychovává žáky pro oblast činností souvisejících se zabezpečováním provozu automobilů a jejich přípojných vozidel,
pracovních mobilních strojů a jejich příslušenství.
Cílem studijního oboru je připravit žáky pro činnosti technicko-hospodářských pracovníků v oblasti využití techniky užívané
v dopravě, stavebnictví, lesnictví, zemědělství a v dalších odvětvích národního hospodářství.
5. Charakteristika obsahových složek výuky:
Vzdělávací program je založen na všeobecně vzdělávacím základu a odborném základu. Všeobecný základ je zastoupen
všeobecně vzdělávacími předměty: český jazyk, cizí jazyk, dějepis, občanská nauka, právo, fyzika, chemie, matematika,
literatura, tělesná výchova, ekonomika, informační a komunikační technologie. Odborný základ tvoří tyto předměty:
agrobiologie, využití přírodních zdrojů, zpracování a využití odpadů, technické kreslení, CAD, strojní součásti, servis
a opravy, mechanika, motorová vozidla, stroje a zařízení, elektrotechnika a automatizace, logistika a dopravní zeměpis.
Znalosti získané v těchto předmětech může absolvent tohoto studijního oboru využít i v případném pokračování
ve studiu na vyšší nebo vysoké škole.
Jazykové vzdělávání
Rozvíjí především komunikativní dovednosti žáků a učí je kultivovaně se vyjadřovat ústně i písemně v českém jazyce nebo
v cizím jazyce a efektivně pracovat s textem jako se zdrojem informací.
Realizuje se v předmětech: český jazyk, anglický jazyk, německý jazyk.
Společenskovědní vzdělávání
SMILE verze 2.6.1
13
služby - 2013
Připravuje žáky na život v současné společnosti, učí je hlouběji porozumět společenským jevům a fungování této společnosti.
Kultivuje historické, právní a ekonomické vědomí žáků a přispívá k jejich mediální gramotnosti.
Realizuje se v předmětech: dějepis, občanská nauka, právo.
Ekonomické vzdělávání
Toto vzdělávání rozvíjí ekonomické myšlení žáků a umožňuje jim pochopit mechanismus fungování tržní ekonomiky.
Studenti porozumí podstatě podnikatelské činnosti a principu hospodaření podniku.
Realizuje se v předmětu: ekonomika.
Matematické vzdělávání
Cílem matematického vzdělávání je výchova přemýšlivého člověka, který bude umět používat matematiku v různých
životních situacích - v dalším vysokoškolském studiu, v odborné složce vzdělávání, v osobním životě, budoucím zaměstnání,
volném čase apod.
Realizuje se v předmětu: matematika.
Estetické vzdělávání
Přispívá především ke kultivaci osobnosti žáků v oblasti estetické, emociální a sociální. Formuje jejich vztah k uměleckým
hodnotám a umění, podílí se na rozvoji duchovního života.
Realizuje se v předmětu: literatura a má mezipředmětovou návaznost na dějepis.
Přírodovědné a ekologické vzdělávání
Výuka přírodních věd přispívá k hlubšímu a komplexnějšímu pochopení přírodních jevů a zákonů, k formování žádoucích
vztahů k přírodnímu prostředí a umožňuje žákům proniknout do dějů, které probíhají v živé i neživé přírodě.
Realizuje se v předmětech: fyzika a chemie.
Vzdělávání pro zdraví
Tato oblast je zaměřena na podporu fyzického a psychického zdraví žáků, na vytváření pozitivního vztahu k vlastnímu zdraví,
na posilování fyzické zdatnosti a volních vlastností žáků. Cílem je vybavit žáky dovednostmi a znalostmi, jež jsou potřebné
pro vlastní tělesný rozvoj, k aktivní a preventivní péči o zdraví a bezpečnost, naučit je zdravému způsobu života a celoživotní
odpovědnosti za své zdraví, učit je vyrovnávat jednostrannou pracovní zátěž a nedostatek pohybu.
Důraz se klade také na výchovu proti závislostem (na alkoholu, tabákových výrobcích, drogách, hracích automatech,
počítačových hrách aj.
Realizuje se v předmětu: tělesná výchova, ve sportovních kurzech organizovaných školou a v mimoškolních sportovních
akcích.
Vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích
Cílem vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích je podpora počítačové gramotnosti žáků, jejich příprava na
efektivní využívání informačních a komunikačních prostředků v běžném osobním životě i pro pracovní účely jako zdroje
informací a prostředku dalšího vzdělávání. Žáci porozumí základům informačních a komunikačních technologií, naučí se na
uživatelské úrovni používat operační systém, kancelářský software a pracovat s dalším běžným programovým vybavením.
Realizuje se v předmětu: informační a komunikační technologie.
Odborné vzdělávání
Odborné vzdělávání je koncipováno ve dvou částech. Jednu tvoří teoretické předměty, druhou pak praktická cvičení.
Praktické cvičení se realizuje formou cvičení ve škole, odborným výcvikem ve školních dílnách, individuální a učební praxí
studentů v průběhu školního roku, formou exkurzí a souvislou odbornou praxí během maturitních zkoušek. Absolvování této
14
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
souvislé odborné praxe (v 1., 2. a 3. ročníku) je nutnou podmínkou pro postup do vyššího ročníku.
V teoretickém vyučování se realizuje v předmětech: agrobiologie, využití přírodních zdrojů, zpracování a využití odpadů,
technické kreslení, CAD, strojní součásti, servis a opravy, mechanika, elektrotechnika a automatizace, logistika, dopravní
zeměpis, motorová vozidla.
V praktickém vyučování se realizuje v předmětech: servis a opravy cvičení, motorová vozidla cvičení, stroje a zařízení
cvičení.
6. Klíčové kompetence
Jedná se o soubor schopností, znalostí a s nimi souvisejících postojů a hodnot, které jsou obecně uplatnitelné, mohou být
využívány u každé práce bez ohledu na získanou kvalifikaci, a také v osobním životě. Přispívají tedy k lepší
zaměstnavatelnosti absolventů.
U žáků jsou rozvíjeny tyto klíčové kompetence:
komunikativní - vhodně se vyjadřovat, myšlenky formulovat srozumitelně a souvisle, umět naslouchat jiným, kultivovaně
diskutovat, vypracovávat přiměřeně náročné texty a jiné písemnosti, zpracovávat jednoduché texty a souvislé práce
(protokoly, práce seminární nebo projektové), prezentovat je a obhajovat, používat vhodné stylistické a jazykové prostředky
včetně odborné terminologie, číst s porozuměním a efektivně zpracovávat informace získané četbou, vyjadřovat se
a vystupovat v souladu se zásadami kultury chování a projevu;
personální - kriticky hodnotit vlastní osobnost, umět se rozhodovat a plánovat svůj život, efektivně se učit a plánovat zásady
duševní hygieny, využívat zkušenosti jiných lidí, přijímat rady a kritiku, dále se vzdělávat, pečovat o svůj duševní a fyzický
rozvoj, odhadovat své možnosti a stanovovat si přiměřené cíle, reálně plánovat a řídit své učení, pracovní činnost a kariérní
růst;
sociální - přizpůsobovat se životním a pracovním podmínkám, pracovat samostatně i v týmu, přijímat a plnit odpovědně
úkoly, přispívat k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobních konfliktů, nepodléhat předsudkům
a stereotypům v přístupu k jiným lidem;
k řešení problémů - porozumět zadání úkolu, určit podstatu problému, získat a zhodnotit informace a navrhnout optimální
řešení, provádět plánování, kontrolu činnosti a hodnocení dosažených výsledků;
k využívání prostředků informačních a komunikačních technologií a efektivně pracovat s informacemi - pracovat s osobním
počítačem a programovým vybavením, učit se poznávat nové aplikace, komunikovat elektronickou poštou, získávat
informace z otevřených zdrojů, zejména z celosvětové sítě Internet, nacházet v textu a vybírat požadované informace,
pracovat s informacemi;
aplikovat základní matematické postupy - používat správně pojmy kvantifikujícího charakteru, zvolit odpovídající
matematické postupy a techniky a používat vhodné algoritmy k řešení, využívat různé formy grafického znázornění reálných
situací, správně používat a převádět jednotky, používat funkční vztahy při řešení praktických úkolů;
k pracovnímu uplatnění - získat pozitivní vztah k práci, mít přehled o možnostech uplatnění se na trhu práce v daném oboru
a povolání, umět vhodně komunikovat s potenciálními zaměstnavateli, znát práva a povinnosti zaměstnavatelů a pracovníků
a osvojit si základní vědomosti a dovednosti potřebné pro rozvíjení vlastních podnikatelských aktivit.
Důležitá je aplikace vhodných metod a forem práce se žáky jak při teoretické tak i praktické výuce, jak ve škole, tak i v
prostorách dílen, případně v dalších provozech. Velký význam má i zájmová činnost žáků, zahraniční praxe, exkurze,
zapojení v projektovém vyučování.
Metoda projektového vyučování spočívá v zadávání a řešení žákovských projektů, které navazují na teoretické vědomosti
SMILE verze 2.6.1
15
služby - 2013
a praktické dovednosti, integrují je a umožňují jejich praktické uplatnění. Projekty jsou zpracovávány především z odborných
předmětů. Projekt podporuje i týmovou práci. Většinu činností žáci vykonávají ve svém volném čase při získávání informací,
komunikaci s partnery a řešení úkolů. Každý žák má určitý úkol a také spoluodpovědnost. Vyučující působí jako poradci,
konzultanti a pozorovatelé. Projekty jsou zadávány nejčastěji ve třetím ročníku a jsou prezentovány a vyhodnocovány
v pololetí čtvrtého ročníku. Výkony žáků v projektech ovlivňují jejich klasifikaci v praktické odborné části maturitní zkoušky.
7. Průřezová témata
Jedná se o témata, jež mají vysoký společenský význam, pro který zaujímají nezastupitelné místo v celkovém rozvoji
osobnosti žáka. Mají výrazně formativní charakter, a proto jsou průběžně začleňována do školního vzdělávacího programu.
Prolínají celým vyučovacím procesem, a to jak ve výuce začleněním do obsahu vyučovacích předmětů a žákovských projektů,
tak i dalšími aktivitami - semináři, besedami, exkurzemi, přímými pracovními činnostmi žáků, výchovně vzdělávacími
a společenskými akcemi a podobně. Účinnost působení průřezových témat ovlivňují ve velké míře učitelé svými postoji
k vlastní práci, spoluprací s žáky, přístupy k řešení problémů, názory a aktivitou.
Občan v demokratické společnosti
Charakteristika tématu
Výchova k demokratickému občanství se zaměřuje na vytváření a upevňování takových postojů a hodnotové orientace žáků,
které jsou potřebné pro fungování a zdokonalování demokracie. Výchova k demokratickému občanství se netýká jen
společenskovědní oblasti vzdělávání, v níž se nejvíce realizuje, ale prostupuje celým vzděláváním a nezbytnou podmínkou
její realizace je demokratické klima školy, které je otevřené rodičům a k širší občanské komunitě v místě školy.
Přínos tématu k naplňování cílů vzdělávacího programu
K odpovědnému a demokratickému občanství je třeba mít dostatečně rozvinuté klíčové kompetence (komunikativní
a personální kompetence, kompetence k řešení problémů a k práci s informacemi), proto je jejich rozvíjení při výchově
demokratickému občanství velmi významné.
Obsah tématu a jeho realizace
Výchova k odpovědnému a aktivnímu občanství v demokratické společnosti zahrnuje vědomosti a dovednosti z těchto oblastí:
- osobnost a její rozvoj;
- komunikace, vyjednávání, řešení konfliktů;
- společnost - její různí členové a společenské skupiny, kultura,
- náboženství; historický vývoj (především v 19. a 20. století);
- stát, politický systém, politika, soudobý svět;
- masová média;
- morálka, svoboda, odpovědnost, tolerance, solidarita;
- právo pro všední den (potřebné právní minimum pro soukromý a občanský život).
Realizace tohoto tématu spočívá v:
• vytvoření demokratického prostředí ve třídě a ve škole, které je založeno na vzájemném respektování, spolupráci, účasti
a dialogu;
• stanovení priorit výchovy založené na znalosti osobnosti žáků (názory, postoje, prostředí, možnosti školy);
• rozvíjení sociálních a osobnostních kompetencí a hodnot žáků při výchově a vzdělávání; • zapojení žáků a školy do aktivit
poznávajících fungování demokracie v praxi (život v obci, politika samosprávy);
• využívání informací sdělovacích prostředků pro výuku a jejich posouzení.
Je třeba, aby si žáci uvědomili, že demokracie je možná jen tehdy, mají-li občané osobnostní kvality a předpoklady pro její
fungování. Proto je nezbytné vychovávat žáky ke zdvořilosti a slušnosti.
Člověk a životní prostředí
16
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Zákon o životním prostředí uvádí, že výchova, osvěta a vzdělávání mají vést k myšlení a jednání, které je v souladu
s principem trvale udržitelného rozvoje, k vědomí odpovědnosti za udržení kvality životního prostředí a jeho jednotlivých
složek a k úctě k životu ve všech jeho formách.
Téma Člověk a životní prostředí vychází z komplexního chápání vztahů člověka a prostředí a integruje poznatky zahrnuté do
jednotlivých složek, oblastí a okruhů vzdělávání. Většinou se jedná o okruhy zaměřené na materiálové a energetické zdroje,
kvalitu pracovního prostředí, vlivy pracovních činností na prostředí a zdraví a na řídící činnosti, ale i technologické metody
a pracovní postupy.
Téma Člověk a životní prostředí integruje poznatky a dovednosti začleněné do jednotlivých složek, oblastí a okruhů
všeobecného i odborného vzdělávání. Obsah tématu je možno rozdělit do níže uvedených obsahových celků.
Jedná se o tyto obsahové okruhy:
- základní biologické poznatky - stavba, funkce a typy buněk, děje v buňkách, základy genetiky, vlastnosti organismů;
- základy obecné ekologie - organismus a prostředí, adaptace a tolerance organismů, abiotické a biotické podmínky života
v přírodě, zdroje energie a látek v přírodě, koloběh látek v přírodě, výživa a potravní vztahy, koncentrace škodlivin
v potravním řetězci, jedinec, druh, populace a jejich vztahy, početnost populace, společenstva, ekosystémy, biosféra, základy
krajinné ekologie, ovlivňování krajiny člověkem;
- ekologie člověka - vývoj člověka, vliv činností člověka na prostředí, růst lidské populace a globální problémy, demografie,
vlivy prostředí na lidské zdraví, ochrana zdraví, dobrovolná a vynucená zdravotní rizika, problematika drog, význam zdravé
životosprávy, hodnotové orientace člověka a mezilidských vztahů pro celkový životní styl jedince a společnosti;
- životní prostředí člověka - vymezení pojmu životní prostředí, monitoring, životní prostředí člověka, vlivy člověka na
ovzduší a klima, skleníkový jev, ozónová vrstva, znečištění ovzduší - plyny, kyselé srážky, smog, znečištění ovzduší vnitřních
prostorů, emise, imise, využívání a znečišťování vody, čištění vody, zdravotní rizika ze znečištěné vody, půda a její složení,
změna struktury půdy a její poškozování, ochrana půdy, produkce potravin, zdroje energie a látek, vztah zdroje a suroviny,
rozdělení přírodních zdrojů z hlediska jejich obnovitelnosti a vyčerpatelnosti, odpady - vznik, druhy, zneškodňování, způsoby
minimalizace vzniku odpadu, vliv člověka na živou přírodu -devastace lesů, kácení tropických lesů, snižování druhové
rozmanitosti;
- ochrana přírody, prostředí a krajiny - biologická rozmanitost Země, utváření pocitu osobní, občanské a profesní
odpovědnosti za stav životního prostředí, úloha státu při řešení problémů životního prostředí, ochrana rostlin a živočichů,
ochrana přírody a krajiny, chráněná území, nástroje společnosti na ochranu prostředí, právní předpisy ČR a EU, mezinárodní
úmluvy, strategie trvale udržitelného rozvoje, realizace péče o životní prostředí;
- ekologické aspekty pracovní činnosti v odvětvích a povoláních zahrnutých v daném oboru vzdělání.
• pochopení zásadního významu přírody a životního prostředí pro člověka;
• povědomí o základních ekologických zákonitostech a negativních dopadech působení člověka na přírodu;
• budování takových postojů a hodnotových orientací žáků, na jejichž základě budou utvářet svůj budoucí životní způsob
a styl v intencích udržitelného rozvoje a ekologicky přijatelných hledisek.
Proto je třeba:
- vést žáky k vědomí odpovědnosti za udržení kvality životního prostředí;
- vytvářet u žáků úctu k živé a neživé přírodě, úctu k životu v jeho jednotlivých formách a respektovat život jako nejvyšší
hodnotu;
- aktivně se zapojit do ochrany a zlepšování životního prostředí; efektivně pracovat s informacemi
- jednat hospodárně, ale uplatňovat nejen ekonomická kritéria, ale i kritéria ekologická.
Veškerý odpad je důsledně tříděn a shromažďován v nádobách a prostorech k tomu určených. Odděleně je ukládán
nebezpečný odpad podle druhů, označován stanoveným způsobem a odborně likvidován příslušnými firmami.
SMILE verze 2.6.1
17
služby - 2013
Člověk a svět práce
Průřezové téma Člověk a svět práce doplňuje znalosti a dovednosti žáka získané v odborné složce vzdělávání o nejdůležitější
poznatky a dovednosti související s jeho uplatněním ve světě práce, které by mu měly pomoci při rozhodování o další
profesní a vzdělávací orientaci, při vstupu na trh práce a při uplatňování pracovních práv.
Hlavním cílem průřezového tématu je vybavit žáka znalostmi a kompetencemi, které mu pomohou optimálně využít svých
osobnostních a odborných předpokladů pro úspěšné uplatnění na trhu práce a pro budování profesní kariéry.
Obsah tématu je možné rozdělit do následujících obsahových celků:
- hlavní oblasti světa práce, charakteristické znaky práce - pracovní činnosti, pracovní prostředky, pracoviště, mzda, pracovní
doba, možnosti kariéry, společenská prestiž apod., jejich aplikace na jednotlivé alternativy uplatnění po absolvování
příslušného oboru vzdělání a navazujících směrů vyššího a vysokoškolského studia, vztah k zájmům, studijním výsledkům,
schopnostem, vlastnostem a zdravotním předpokladům žáků;
- trh práce, jeho ukazatele, všeobecné vývojové trendy, požadavky zaměstnavatelů;
- soustava školního vzdělávání v ČR, návaznosti jednotlivých druhů vzdělávání po absolvování střední školy, význam
a možnosti dalšího profesního vzdělávání včetně rekvalifikací, nutnost celoživotního učení, možnosti studia v zahraničí;
- informace jako kritéria rozhodování o další profesní a vzdělávací dráze, vyhledávání a posuzování informací o povoláních,
o vzdělávací nabídce, o nabídce zaměstnání, o trhu práce;
- písemná i verbální prezentace sebe sama při vstupu na trh práce, sestavování žádostí o zaměstnání a odpovědí na inzeráty,
psaní profesních životopisů, vyplňování dotazníků a personálních testů, jednání s potenciálním zaměstnavatelem, přijímací
pohovory, výběrová řízení, nácvik konkrétních situací;
- zákoník práce, pracovní poměr, pracovní smlouva, práva a povinnosti zaměstnance a zaměstnavatele, mzda, její složky
a výpočet, možnosti zaměstnání v zahranič;
- soukromé podnikání, podstata a formy podnikání, rozdíly mezi podnikáním a zaměstnaneckým poměrem, výhody a rizika
podnikání, nejčastější formy podnikání, činnosti, s nimiž je třeba při podnikání počítat, orientace v živnostenském zákoně
a obchodním zákoníku;
- podpora státu sféře zaměstnanosti, informační, poradenské a zprostředkovatelské služby v oblasti volby povolání a hledání
zaměstnání a rekvalifikací, podpora nezaměstnaným;
- práce s tiskem a dalšími informačními médii při vyhledávání pracovních příležitostí.
• doplnění znalostí a dovedností žáků získaných v odborné složce vzdělávání pro orientaci a uplatnění se ve světě práce;
• osvojení kompetence aktivně rozhodovat o vlastní profesní kariéře, uplatnit se na
• trhu práce a přizpůsobit se jeho změnám;
• motivaci žáků k odpovědnosti za vlastní život a významu vzdělávání pro úspěšnou kariéru;
• významu profesní mobility a rekvalifikací, potřeby sebevzdělávání a celoživotního učení.
Jednotlivé obsahové celky vhodně začleňujeme do odpovídajících odborných i všeobecně vzdělávacích vyučovacích
předmětů. V rámci odborné praxe se žáci seznámí s konkrétními podmínkami v různých podnicích. Žáci maturitního ročníku
mají každoročně organizovanou návštěvu pracovníků úřadu práce, od kterých se dozvídají konkrétní informace a rady týkající
se oblasti povolání, zaměstnaní a trhu práce.
Informační a komunikační technologie
Informační a komunikační technologie v dnešní době již pronikají prakticky do všech oborů a uplatňují se na všech úrovních
činností. Proto je nutné promítnout požadavky na dovednost pracovat s prostředky informačních a komunikačních technologií
18
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
do vzdělávání.
Žáci se naučí efektivně využívat prostředků informačních a komunikačních technologií při řešení úloh, k přípravě na
vyučování a vytvoří si nezbytný základ pro jejich využití při dalším sebevzděláváni, při výkonu povolání a v neposlední řadě
i v běžném živote, a to i v oblastech svých osobních zájmů.
Důležité je osvojení si práce s informacemi, jejich získávání z většího počtu zdrojů, následné třídění a posuzování z hlediska
kvality a věrohodnosti. Získané informace se žáci naučí dále obsahově a graficky tvořivě zpracovávat.
Dovednosti v oblasti informačních a komunikačních technologií mají podpůrný charakter ve vztahu ke všem složkám
kurikula. Cílem je naučit žáky používat základní a aplikační programové vybavení počítače, a to nejen pro účely uplatnění se
v praxi, ale i pro potřeby dalšího vzdělávání. Rovněž je důležité naučit žáky pracovat s informacemi a s komunikačními
prostředky.
Výuka je zařazena především do předmětu informační a komunikační technologie. Znalosti a dovednosti získané v tomto
předmětu jsou využívány a dále rozvíjeny v ostatních předmětech.
Realizace tohoto tématu obecně spočívá v:
• používání a zdokonalování schopností žáků při efektivním využívání prostředků informačních a komunikačních technologií
v běžném každodenním životě;
• připravenosti žáků využívat uvedené prostředky v rámci specifik odborné kvalifikace.
K tomuto tématu máme ve škole vhodné a dostatečné vybavení počítači v odborných učebnách a na domově mládeže.
Prosazujeme využití výpočetní techniky i v jiných předmětech, odborných i všeobecně vzdělávacích.
8. Organizace výuky
Studium je organizováno jako čtyřleté denní. Součástí studia jsou i praktická cvičeni v prostorách dílen a odborná praxe.
Organizační zabezpečení je v kompetenci školy.
Při praxích a cvičeních se tvoří skupiny žáků, u řízení vozidel probíhá individuální výcvik dle platné vyhlášky.
Maturitní zkouška se organizuje v souladu s platnými předpisy.
Lyžařské zájezdy, letní výcvikový kurzy, odborné exkurze, sportovní a jiné soutěže i kulturní akce jsou organizačně
zajišťovány pověřeným učitelem ve spolupráci s vedením školy.
Škola udržuje v rámci evropských projektů partnerství se Živnostenským spolkem v německém Karbenu. V rámci této
spolupráce se uskutečňují pravidelné pracovní a studijní stáže studentů mechanizačního oboru v německých automobilových
firmách a podnicích.
9. Metodické přístupy
Metody a formy vzdělání volí vyučující se zřetelem k charakteru předmětu a ke konkrétní situaci ve vyučovacím procesu.
Ve výuce je žádoucí uplatňovat různé aktivizační metody, které napomáhají vytvoření požadovaných klíčových, odborných
a dalších kompetencí a dovedností, podporují nadání co největší skupiny žáků a zvyšují jejich předpoklady pro vysokoškolské
studium i zájem o profilující obory vzdělávání a vědní obory. Jsou to například metody auto didaktické (techniky
samostatného učení a práce), problémového vyučování, dialogické metody, metody demonstrační, simulační nebo metody
týmové práce. Metody a postupy odpovídají potřebám a zkušenostem jednotlivých pedagogů. Zařazení jednotlivých metod do
školního vzdělávacího programu je konkretizováno až na úrovni vyučovacích předmětů.
10. Strukturace vzdělávacího programu
Obsah vzdělávání je strukturován do vyučovacích předmětů, jejichž obsah je vymezen v učebních osnovách. Vyučovací
předměty jsou všeobecně vzdělávací a odborné.
Učební osnovy jednotlivých předmětů jsou zpracovány rámcově. V učebních osnovách jsou kromě učiva vymezeny také
očekávané výstupy, a to jednak jako cíle, k nimž by měla výuka v daném předmětu směřovat, jednak jako konkrétní výsledky
SMILE verze 2.6.1
19
služby - 2013
osvojení učiva, kterých by měl žák na určité úrovni, odpovídající jeho schopnostem a učebním předpokladům, dosáhnout
a být schopen je prokázat.
11. Hodnocení žáků a diagnostika
Hodnocení žáků je prováděno na základě klasifikačního rádu, který je součástí vnitřního řádu školy. Klasifikace
v jednotlivých předmětech je výsledkem průběžného sledování a posouzení znalostí žáka za příslušné klasifikační období.
Požadované výsledky vzdělávání jsou přiměřené učebním osnovám a profilu absolventa školy. V předmětech teoretických
nebo s převahou teorie učitel hodnotí proporcionálně jak ústní, tak písemný projev a jiné výkony žáka při vyučování.
Hodnocení je konkrétněji rozpracováno na úrovni jednotlivých předmětů.
Srovnání vědomostí žáků v rámci školy je zajištěno tzv. ředitelskými výstupními testy z matematiky, českého jazyka a cizího
jazyka, které píší žáci 1. až 3. ročníků.
Formy diagnostiky a hodnocení:
• ústní zkoušení
• písemné zkoušení
• didaktické testy
• písemné práce
• samostatné práce
• hodnocení aktivity
12. Vzdělávání žáků se specifickými vzdělávacími potřebami
Žáci mimořádně nadaní
Podpora mimořádně nadaných žáků má zásadní význam nejen pro žáky samotné, ale i pro společnost, a proto těmto žákům
věnujeme zvýšenou pozornost. Nadaní žáci se mohou na naší škole velmi často zapojit i do různých soutěží organizovaných
školou. Jejich vítězové pak postupují do krajských a celostátních kol. Naši žáci se účastní soutěží v cizích jazycích, Celostátní
matematické soutěže studentů SOŠ, Olympiády v českém jazyce, Matematického klokana a Studentské odborné činnosti. Při
přípravě na tyto soutěže se jim jejich vyučující nadstandardně věnují po vyučování formou konzultací.
U žáků mimořádně nadaných je třeba mimo standardních postupů zařadit do výuky tyto metody:
problémové a projektové vyučování;
práci s informačními technologiemi;
práce v SOČ;
samostudium,
individuální vzdělávací plán.
Vzdělávání žáků se zdravotním postižením
Studijní obor mohou studovat i žáci s určitým zdravotním postižením. Podle druhu postižení budou ze strany školy vytvořeny
vhodné podmínky pro odstranění znevýhodnění žáka. Obor mohou studovat žáci s následujícím postižením:
se zrakovým postižením;
s postižením sluchu a vadami řeči;
se specifickými vývojovými poruchami učení
Vyučovací metody jsou závislé na úrovni žáků a zkušenostech pedagogů. Cílem je využívat co nejvíce aktivizačních metod.
Žákům se speciálními vzdělávacími potřebami, tj. žáků se zdravotním postižením, zdravotním znevýhodněním a sociálním
znevýhodněním, umožňuje škola vzdělávání, jehož obsah, formy a metody odpovídají jejich vzdělávacím potřebám
a možnostem. Škola se podílí na vytvoření nezbytných podmínek, které toto vzdělávání umožní včetně poradenské pomoci
školy nebo pedagogicko-psychologické poradny.
Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, tj. žáků se zdravotním postižením, zdravotním znevýhodněním
a sociálním znevýhodněním, je zajištěno spoluprací s pedagogicko-psychologickou poradnou a výchovným poradcem. Škola
se podílí na vytvoření nezbytných podmínek, které toto vzdělávání umožní (zapůjčení učebních pomůcek, možnost využívání
20
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
prostředků výpočetní techniky, psacích strojů, ...). U žáků se zdravotním postižením je uplatňován individuální přístup, který
respektuje jejich individuální vlohy a potřeby a vede k jejich rozvoji. Žáci s tělesným postižením nebo zdravotním
znevýhodněním jsou vzděláváni stejně jako ostatní žáci, jen v oblasti tělesné výchovy se přihlíží ke stanovisku odborného
lékaře.
13. Bezpečnost a ochrana zdraví při práci a požární prevence
Vzdělávání je směrováno k tomu, aby absolvent:
- chápal bezpečnost práce jako součást péče o zdraví své i spolupracovníků;
- dodržoval příslušné právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci, požární ochrany a hygienické
předpisy;
- používal osobní ochranné pracovní prostředky podle platných právních norem, předpisů a směrnic pro dané jednotlivé
činnosti a pracovní postupy;
- uplatňoval oprávněné nároky týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví odpovídající bezpečnostním a protipožárním
předpisům při práci či případném pracovním úrazu.
4.1 Popis materiálního a personálního zajištění výuky
PERSONÁLNÍ A MATERIÁLNÍ ZABEZPEČENÍ VÝUKY OBORU MECHANIZACE A SLUŽBY, ZAMĚŘENÍ
DOPRAVNÍ A SERVISNÍ SLUŽBY:
TEORETICKÁ VÝUKA:
Personální podmínky realizace ŠVP na škole v teorii je zajištěno 23 pedagogickými pracovníky, kteří splňují předepsané
vzdělání. V průběhu každého školního roku absolvují v systému dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků řadu
vzdělávacích akcí, v nichž aktualizují své metodické a odborné kompetence.
MATERIÁLNÍ ZABEZPEČENÍ VÝUKY:
UČEBNY:
1. Učebna předmětů: Český jazyk a literatura, Základy společenských věd
2. Učebna předmětů: Základy přírodních věd (Fyzika, Chemie)
3. Učebna předmětů: Cizích jazyků
4. Učebna předmětu: Matematika
5. Učebna předmětu: Tělesné výchovy - velká tělocvična (40 x 20 m) s umělým povrchem, malá tělocvična (20x10 m)
s parketami
6. Učebna předmětu: Výpočetní technika - 3 učebny
7. Učebna předmětu: Ekonomika
8. Učebna předmětu: Servis a opravy
9. Učebna předmětu: Technické kreslení
10. Učebna předmětu: Strojní součásti
11. Učebna předmětu: Motorová vozidla
12. Učebna předmětů: Elektrotechnika a automatizace
Materiální podmínky realizace ŠVP jsou dány budovou školy a jejím vybavením. Budova školy je sto let stará,, přesto dobře
udržovaná a v posledních letech rozšiřovaná. Má 19 učeben, z toho 6 pro výuku jazyků. Tři učebny vybavené pro výuku
SMILE verze 2.6.1
21
služby - 2013
4.2 Začlenění průřezových témat
informačních a komunikačních technologií. Téměř všechny učebny jsou vybaveny počítačem a dataprojektorem. V celé škole
je možnost připojení k internetu. Tělesná výchova a mimoškolní sportovní aktivity jsou realizovány ve dvou tělocvičnách
a venkovním sportovním areálu. Nevýhodou je, že škola nevlastní aulu nebo jiný prostor pro slavnostnější příležitosti.
Z uvedeného vyplývá, že kapacita školy je dostačující pro realizaci ŠVP, vybavení je průběžně modernizováno a v současné
době odpovídá možnostem školy.
Podmínky bezpečnosti práce a ochrany zdraví při vzdělávání jsou splněny. Pedagogičtí pracovníci jsou proškolováni jednou
ročně odbornou externí firmou. Na škole je ustanovena funkce bezpečnostního technika z řad pedagogických pracovníků.
PRAKTICKÁ VÝUKA:
Personální zabezpečení realizace ŠVP na úseku praktického vyučování je zajištěno 11 učiteli odborného výcviku,
kteří splňují předepsané vzdělání. Rovněž se v průběhu školního roku zúčastňují dalšího vzdělávání pedagogických
pracovníků.
MATERIÁLNÍ ZABEZPEČENÍ VÝUKY:
UČEBNY:
1. Pracoviště ručního zpracování technických materiálů
2. Pracoviště strojního obrábění
3. Pracoviště oprav motorů
4. Pracoviště oprav převodovek a podvozků osobních automobilů
5. Pracoviště oprav karosérií osobních automobilů
6. Pracoviště diagnostiky zážehových motorů – stanice emisí
7. Pracoviště diagnostiky vznětových motorů
8. Pracoviště elektrotechniky
9. Pracoviště elektroniky
10. Pracoviště geometrie řízení
11. Pracoviště demontáží, montáží a vyvažování pneumatik
12. Pracoviště měření výkonu motoru
13. Pracoviště tribotechniky
14. Pracoviště měření neelektrických veličin
15. Pracoviště svařování kovů
16. Autoškola
22
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
SMILE verze 2.6.1
23
služby - 2013
Učební plán
5 Učební plán
Škola
Střední škola automobilní, mechanizace a podnikání, Krnov, příspěvková organizace, 79401 Krnov, Opavská 49
Název ŠVP
Platnost
01.09.2013
4.0
Kód a název oboru
Učební plán ročníkový
Povinné předměty
1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
Český jazyk
3
1
2
2
8
Volitelný cizí jazyk
3
3
3
4
13
Dějepis
1
-
-
-
1
Základy společenských věd
-
2
2
2
6
Chemie
1
-
-
-
1
Biologie
-
1
-
-
1
Fyzika A
3
1
-
-
4
Matematika
4
2
3
4
13
Literatura
1
1
2
2
6
Tělesná výchova
2
2
2
2
8
2
2
-
-
4
Ekonomika
2
1
2
3
8
Agrotechnologie
1
1
-
-
2
Využití přírodních zdrojů
-
-
2
-
2
Zpracování a využití odpadů
-
-
-
2
2
Technické kreslení
2
-
-
-
2
CAD
-
2
-
-
2
Servis a opravy
2
2
2
2
8
Strojní součásti
-
1
-
-
1
Mechanika
2
2
-
-
4
Elektrotechnika a automatizace
-
2
1
-
3
Elektrotechnika a automatizace cvičení
-
1
1
-
2
Servis a opravy cvičení
3
3
3
3
12
Motorová vozidla
-
2
2
2
6
Motorová vozidla cvičení
-
-
1
2
3
Stroje a zařízení cvičení
-
1
1
-
2
Řízení motorových vozidel
-
1
1
1
3
Navigační systémy
-
-
1
-
1
24
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební plán
Celkem základní dotace
32
34
31
31
128
Celkem disponibilní dotace
0
0
0
0
0
Celkem v ročníku
32
34
31
31
128
SMILE verze 2.6.1
25
služby - 2013
Učební plán
1. ročník
Německý jazyk
3
Anglický jazyk
3
2. ročník
Německý jazyk
3
Anglický jazyk
3
3. ročník
Německý jazyk
3
Anglický jazyk
3
4. ročník
Volitelý cizí jazyk
Německý jazyk
4
Anglický jazyk
4
26
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Přehled rozpracování RVP do ŠVP
6 Přehled rozpracování RVP do ŠVP
Název školy
Adresa
Název ŠVP
Platnost
01.09.2013
Kód a název oboru
4
RVP
Jazykové vzdělávání a komunikace
15
480
Vzdělávání a komunikace v českém jazyce
5
160
Vzdělávání a komunikace v cizím jazyce
10
320
5
160
Přírodovědné vzdělávání
5
ŠVP
21
690
Český jazyk
8
264
13
426
7
230
Dějepis
1
34
Základy společenských věd
6
196
6
204
160
Chemické vzdělávání B
Chemie
1
34
Biologické a ekologické vzdělávání
Biologie
1
34
Fyzikální vzdělávání A
Fyzika A
4
136
13
426
13
426
6
196
6
196
8
264
8
264
4
136
4
136
8
260
8
260
10
320
Matematika
5
160
Literatura
8
256
Vzdělávání v informačních a komunikačních
technologiích
Tělesná výchova
4
128
Vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích
4
128
Ekonomika
disponibilní
SMILE verze 2.6.1
27
služby - 2013
Odborné vzdělávání
32
1024
Zemědělské technologie
Strojírenské a opravárenské technologie
Pracovní stroje a motorová vozidla
13
416
disponibilní
40
1280
Celkem
88
2816
55
1822
Agrotechnologie
2
68
Využití přírodních zdrojů
2
68
Zpracování a využití odpadů
2
60
Technické kreslení
2
68
CAD
2
68
Servis a opravy
8
264
Strojní součásti
1
34
Mechanika
4
136
Elektrotechnika a automatizace
3
102
Elektrotechnika a automatizace cvičení
2
68
Servis a opravy cvičení
12
396
Motorová vozidla
6
196
Motorová vozidla cvičení
3
94
Stroje a zařízení cvičení
2
68
Řízení motorových vozidel
3
98
Navigační systémy
1
34
0
128
28
SMILE verze 2.6.1
4228
0
služby - 2013
Učební osnovy
7 Učební osnovy
7.1 Jazykové vzdělávání a komunikace
7.1.1 Český jazyk
1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
3
1
2
2
Charakteristika předmětu
Dovednosti získané ve výuce Českého jazyka jsou potřebné nejen pro kvalitní jazykové vzdělání, ale jsou důležité i pro
úspěšné osvojování poznatků v dalších oblastech vzdělávání. Osvojení a užívání českého jazyka jako jazyka mateřského
v jeho mluvené i písemné podobě otevírá cestu k poznání a pochopení přírodních i společenských skutečností a duchovního
bohatství minulosti i dneška. Vytváří se tak předpoklady k úspěšnému dorozumívání s lidmi tím, že učí interpretovat jejich
vyjádření a reagovat na ně, učí však také porozumět sám sobě, své roli v různých komunikačních situacích, nalézt vlastní
místo mezi vrstevníky i ve společnosti. Vede k formování hodnotové orientace a k citlivému a esteticky účinnému vnímání
okolního světa i sebe sama.
V komunikační a slohové výchově se žáci učí vnímat a chápat různá jazyková sdělení (mluvená i psaná), číst s porozuměním,
kultivovaně psát a mluvit a rozhodovat se na základě přečteného i vnímaného textu. Žáci se učí výstižně formulovat
a sdělovat své myšlenky, prožitky a pocity, rozumět různým typům textů, jež se vztahují k nejrůznějším situacím ve škole
i mimo ni, analyzovat je a kriticky posuzovat jejich obsah. Učí se také posuzovat a hodnotit formální stránku textů a jejich
výstavbu.
V jazykové výchově žáci získávají vědomosti a dovednosti potřebné k osvojování spisovné podoby českého jazyka a k
poznávání a rozlišování jeho dalších forem. Jazyková výchova vede žáky k přesnému a logickému myšlení, které je
základním předpokladem jasného, přehledného a srozumitelného vyjadřování. Při rozvíjení potřebných znalostí a dovedností
se uplatňují a prohlubují i jejich obecné intelektové dovednosti, např. dovednosti porovnávat různé jevy a jejich shody
a odlišnosti, třídit je podle určitých hledisek a dospívat k zobecnění. Český jazyk se tak od počátku vzdělávání stává nejen
nástrojem získávání většiny informací, ale i předmětem poznávání.
RVP
RVP
RVP
SMILE verze 2.6.1
29
služby - 2013
Učební osnovy
7.1.1 Český jazyk
poznámky
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
témata
RVP
RVP
porad apod.)
RVP
RVP
RVP
30
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
7.1.1 Český jazyk
RVP
RVP
RVP
RVP
druhých
RVP
RVP
RVP
RVP
hodnot demokracie
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
kontextu
RVP
RVP
profesní cíle
RVP
SMILE verze 2.6.1
31
služby - 2013
Učební osnovy
7.1.1 Český jazyk
RVP
RVP
RVP
RVP
1. ročník
3 týdně, P
mezilidská komunikace
Dotace učebního bloku: 2
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• rozlišuje spisovný jazyk, hovorový jazyk, dialekty a stylově
příznakové jevy a ve vlastním projevu volí prostředky adekvátní
komunikační situaci
• řídí se zásadami správné výslovnosti
komunikace
• přednese krátký projev
Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
didaktická technika
ostatní
literatura
materiály, pomůcky
Metody
Postupy
Formy práce
postavení češtiny mezi ostatními evropskými jazyky
Žák:
• orientuje se v soustavě jazyků
Učivo
Jazykové skupiny
32
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
7.1.1 Český jazyk
1. ročník
ostatní
ODS
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
obecné poučení o jazyce
Učivo
Žák:
Charakteristické rysy češtiny
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
hlavní principy českého pravopisu
Učivo
Žák:
• v písemném projevu uplatňuje znalosti českého pravopisu
gramatická cvičení
• pracuje s nejnovějšími normativními příručkami českého jazyka
• odhaluje a opravuje jazykové nedostatky a chyby
ostatní
literatura
SMILE verze 2.6.1
33
služby - 2013
Učební osnovy
7.1.1 Český jazyk
1. ročník
Metody
Postupy
Formy práce
tvarosloví, slovotvorba, skladba
Učivo
Žák:
Tvarosloví, slovotvorba, skladba
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
národní jazyk a jeho útvary
Učivo
Žák:
• rozlišuje spisovný jazyk, hovorový jazyk, dialekty a stylově
příznakové jevy a ve vlastním projevu volí prostředky adekvátní
komunikační situaci
jazyk spisovný a nespisovný,česká nářečí
ostatní
ODS
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
jazyková kultura
Žák:
• vysvětlí zákonitosti vývoje češtiny
Učivo
spisovná výslovnost,základy rétoriky, funkce jazyka
34
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
7.1.1 Český jazyk
1. ročník
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
jazykověda
Učivo
jazykovědné disciplíny
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
komunikační proces
Učivo
Žák:
• vyjadřuje se věcně správně, jasně a srozumitelně
Verbální a neverbální komunikace
ostatní
IKT
ČSP
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
35
služby - 2013
Učební osnovy
7.1.1 Český jazyk
1. ročník
zvukové prostředky jazyka
Učivo
Žák:
• využívá emocionální a emotivní stránky mluveného slova,
vyjadřuje postoje neutrální, pozitivní (pochválit) i negativní
(kritizovat, polemizovat)
• sestaví jednoduché zpravodajské a propagační útvary (zpráva,
reportáž, pozvánka, nabídka ...)
hláska, slabika, foném
tvorba řeči
systém českých souhlásek a samohlásek
fonetická transkripce
asimilace
slovní a větný přízvuk
výslovnostní norma
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
slohové postupy
Učivo
Žák:
slohové postupy
• sestaví jednoduché zpravodajské a propagační útvary (zpráva,
reportáž, pozvánka, nabídka ...)
ostatní
IKT
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
vypravování
Žák:
Učivo
Základní prostředky vypravování
36
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
7.1.1 Český jazyk
1. ročník
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
využívání informačních zdrojů
Učivo
Žák:
• zjišťuje potřebné informace z dostupných zdrojů, umí si je vybírat
a přistupovat k nim kriticky
• používá klíčových slov při vyhledávání informačních pramenů
vyhledávání potřebných informací z dostupných zdrojů
• samostatně zpracovává informace
• rozumí obsahu textu i jeho částí
• pořizuje z odborného textu výpisky a výtah, dělá si poznámky z
přednášek a jiných veřejných projevů
• má přehled o knihovnách a jejich službách
ostatní
IKT
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
práce s textem
Učivo
Žák:
sémantický a gramatický rozbor textu
SMILE verze 2.6.1
37
služby - 2013
Učební osnovy
7.1.1 Český jazyk
1. ročník
ostatní
IKT
ČŽP
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
2. ročník
1 týdně, P
funkční styl prostěsdělovací
Učivo
Žák:
• v písemném i mluveném projevu využívá poznatků z tvarosloví
charakteristika stylu, útvary
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
38
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
7.1.1 Český jazyk
2. ročník
pravopis
Učivo
Žák:
Pravidla českého pravopisu
ostatní
IKT
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
práce s informacemi
Učivo
Žák:
informační zdroje, studium textu, vyhledávání informací na internetu
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
39
služby - 2013
Učební osnovy
7.1.1 Český jazyk
2. ročník
lexikologie
Učivo
Žák:
význam slova, slovní zásoba
změny slovní zásoby, slovníky
frazeologie
ostatní
IKT
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
práce s textem
Učivo
Žák:
• pracuje s nejnovějšími normativními příručkami českého jazyka
• vystihne charakteristické znaky různých druhů textu a rozdíly mezi
nimi
ostatní
IKT
ČŽP
literatura
40
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
7.1.1 Český jazyk
2. ročník
Metody
Postupy
Formy práce
funkční styl řečnický
Učivo
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
3. ročník
2 týdně, P
funkční styl umělecký
Učivo
Žák:
• orientuje se ve výstavbě textu
• uplatňuje znalosti ze skladby při logickém vyjadřování
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
41
služby - 2013
Učební osnovy
7.1.1 Český jazyk
3. ročník
tvarosloví
Učivo
Žák:
slovní druhy, mluvnické kategorie,
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Funkční styl publicistický
Učivo
Žák:
charakteristiky a útvary publicistického stylu
• sestaví základní projevy administrativního stylu
• vhodně používá jednotlivé slohové postupy a základní útvary
ostatní
ČSP
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
42
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
7.1.1 Český jazyk
3. ročník
Úvaha
Učivo
Žák:
znaky úvahy
• vhodně se prezentuje, argumentuje a obhajuje svá stanoviska
• posoudí kompozici textu, jeho slovní zásobu a skladbu
ostatní
ODS
ČŽP
ČSP
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
práce s textem
Učivo
Žák:
• používá adekvátní slovní zásoby včetně příslušné odborné
terminologie
• nahradí běžné cizí slovo českým ekvivalentem a naopak
• ovládá techniku mluveného slova, umí klást otázky a vhodně
formulovat odpovědi
IKT
ČŽP
SMILE verze 2.6.1
43
služby - 2013
Učební osnovy
7.1.1 Český jazyk
3. ročník
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
4. ročník
2 týdně, P
větná skladba, druhy vět z gramatického a komunikačního hlediska, stavba a tvorba komunikátu
Učivo
Žák:
skladba, větné vztahy
větné členy
souvětí
interpunkce
pořádek slov¨větné struktury
terminologie
ostatní
IKT
ČSP
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
44
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
7.1.1 Český jazyk
4. ročník
odborný styl
Učivo
Žák:
charakteristika a útvary stylu
nimi
• rozpozná funkční styl, dominantní slohový postup a v typických
příkladech slohový útvar
• má přehled o slohových postupech uměleckého stylu
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
práce s textem
Učivo
Žák:
terminologie
• vhodně se prezentuje, argumentuje a obhajuje svá stanoviska
• ovládá techniku mluveného slova, umí klást otázky a vhodně
formulovat odpovědi
nimi
• rozpozná funkční styl, dominantní slohový postup a v typických
příkladech slohový útvar
• odborně se vyjadřuje o jevech svého oboru v základních útvarech
odborného stylu, především popisného a výkladového
• vypracuje anotaci
• má přehled o denním tisku a tisku své zájmové oblasti
• zaznamenává bibliografické údaje
SMILE verze 2.6.1
45
služby - 2013
Učební osnovy
7.1.2 Německý jazyk
4. ročník
ostatní
IKT
ODS
ČSP
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Administrativní styl
Učivo
Žák:
charakteristika a útvary administrativního stylu
terminologie
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
3
3
3
4
Vzdělávání v německém jazyce směřuje k tomu, aby žáci dovedli:
− komunikovat v cizím jazyce v různých situacích života, v projevech mluvených i psaných, na všeobecná a částěčně
46
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
i odborná témata;
− efektivně pracovat s cizojazyčným textem včetně odborného, umět jej zpracovat a využívat jako zdroje poznání i jako
prostředku ke zkvalitňování svých jazykových znalostí a dovedností;
− získávat informace o světě, zvláště o zemích studovaného jazyka, a získané poznatky včetně odborných ze svého oboru
využívat ke komunikaci;
− pracovat s informacemi a zdroji informací v cizím jazyce včetně internetu nebo CD-ROM, se slovníky, jazykovými
a jinými cizojazyčnými příručkami, využívat tyto informační zdroje ke studiu jazyka i k prohlubování svých všeobecných
vědomostí a dovedností;
− využívat vybrané metody a postupy efektivního studia cizího jazyka ke studiu dalších jazyků, příp. k dalšímu vzdělávání;
využívat vědomosti a dovednosti získané ve výuce
mateřského jazyka při studiu jazyků;
− chápat a respektovat tradice, zvyky a odlišné sociální a kulturní hodnoty jiných národů a jazykových oblastí
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
SMILE verze 2.6.1
47
služby - 2013
Učební osnovy
témata
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
druhých
RVP
RVP
RVP
RVP
hodnot demokracie
RVP
RVP
RVP
RVP
48
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
kontextu
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
1. ročník
3 týdně, V
jazykové prostředky
Učivo
Žák:
• požádá o upřesnění nebo zopakování sdělené informace, pokud
nezachytí přesně význam sdělení
• vyplní jednoduchý neznámý formulář
• dodržuje základní pravopisné normy v písemném projevu,
opravuje chyby
- výslovnost (zvukové prostředky jazyka)
- slovní zásoba a její tvoření
- gramatika (tvarosloví a větná skladba)
- pravopis
- používání předložek
- modální slovesa
SMILE verze 2.6.1
49
služby - 2013
Učební osnovy
1. ročník
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
tematické okruhy
Učivo
Žák:
• rozpozná význam obecných sdělení a hlášení
- osobní údaje, základní informace o rodině
- můj dům, můj pokoj
- informace o všedním dni
- volný čas, koníčky
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
řečové dovednosti
Učivo
Žák:
• porozumí školním a pracovním pokynům
- práce se slovníkem
- jednoduchý rozhovor
• přeloží text a používá slovníky i elektronické
• vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních
hovorech
• uplatňuje základní způsoby tvoření slov v jazyce
ostatní
literatura
50
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
1. ročník
Metody
Postupy
Formy práce
odborná terminologie
Učivo
Žák:
- orientuje se v mapě
- ví, ve kterých zemích se hovoří německy
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
2. ročník
3 týdně, V
Učivo
Žák:
• rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých
mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempu
• vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své pocity
- poslech s porozuměním, mluvené slovo, jednoduchý rozhovor
- čtení jednoduchého textu s porozuměním
• sdělí a zdůvodní svůj názor
• používá vhodně základní odbornou slovní zásobu ze svého
studijního oboru
• domluví se v běžných situacích; získá i poskytne informace
ostatní
literatura
SMILE verze 2.6.1
51
služby - 2013
Učební osnovy
2. ročník
Metody
Postupy
Formy práce
Učivo
Žák:
• odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu
tvoření
- používá v mluvě budoucí čas
- osvojuje si čas minulý
- vyjadřuje jednoduše svá přání
- tvoří věty, souvětí
• vyjádří písemně svůj názor na text
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
tematické okruhy
Učivo
Žák:
tvoření
- rozlišuje a pojmenovává druhy jídla a nápojů
- hovoří o škole, popíše a pojmenuje jednotlivosti k tématu
- rozezná roční období
- nakupování
• používá stylisticky vhodné obraty umožňující nekonfliktní vztahy a
komunikaci
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
52
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
2. ročník
Učivo
Žák:
tvoření
- seznamuje se s většími městy, jejich památkami
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
3. ročník
3 týdně, V
Učivo
Žák:
• nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité
informace
• sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo
přečtené
• pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem
- poslech s porozuměním
- čtení a práce s textem ( pojmenovává jednotlivé části auta,
pojmenovává pohonné hmoty)
- orientuje se v dopravní situaci, pojmenovává možné dopravní
prostředky
- popisuje situační obrázek
• uplatňuje různé techniky čtení textu
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
53
služby - 2013
Učební osnovy
3. ročník
Učivo
Žák:
informace
přečtené
- obohacuje svou slovní zásobu o odborné pojmy
- používá předložkové vazby sloves i přídavných jmen
- odvozuje zájmenná příslovce
- zvládá v jednoduchých větách trpný rod
• zaznamená písemně podstatné myšlenky a informace z textu,
zformuluje vlastní myšlenky a vytvoří text o událostech a zážitcích
v podobě popisu, sdělení, vyprávění, dopisu a odpovědi na dopis
• ověří si i sdělí získané informace písemně
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
tematické okruhy
Učivo
Žák:
• zapojí se do hovoru bez přípravy
• při pohovorech, na které je připraven, klade vhodné otázky a
reaguje na dotazy tazatele
• zaznamená vzkazy volajících
• používá opisné prostředky v neznámých situacích, při vyjadřování
složitých myšlenek
- hovoří o problematice cestování
- popíše jednotlivé služby ( práce v servise, objednávky, zakázky,
platby )
- orientuje se v pojmech pomoc v domácnosti
- popíše lidské tělo
- rozdělí a pojmenuje základní nemoci
- vysvětlí pojem zdravá životospráva
- skladba vozu, vnitřní vybavení
- dopravní situace ( značky, orientace v dopravní situaci )
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
54
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
3. ročník
Učivo
Žák:
přečtené
- jednoduše informuje o naší zemi (hranice, povrch, velká města
a řeky, průmysl, kultura)
- uvede základní informace o Praze (památky, kultura, význam
hlavního města)
- zná základní údaje o Německu ( sousední státy, spolkové země,
povrch, pohoří, města, řeky, průmysl)
- seznámí se s památkami v hlavním městě Německa
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
4. ročník
4 týdně, V
Učivo
Žák:
• dokáže experimentovat, zkoušet a hledat způsoby vyjádření
srozumitelné pro posluchače
• vyhledá, zformuluje a zaznamená informace nebo fakta týkající se
studovaného oboru
• vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti, rozlišuje
základní zvukové prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti
zvukové podoby jazyka
• komunikuje s jistou mírou sebedůvěry a aktivně používá získanou
slovní zásobu včetně vybrané frazeologie v rozsahu daných
tematických okruhů, zejména v rutinních situacích každodenního
života, a vlastních zálib
• vyjadřuje se ústně i písemně, k tématům osobního života a k
tématům z oblasti zaměření studijního oboru
• řeší pohotově a vhodně standardní řečové situace i jednoduché a
frekventované situace týkající se pracovní činnosti
• prokazuje faktické znalosti především o geografických,
demografických, hospodářských, politických, kulturních faktorech
zemí dané jazykové oblasti včetně vybraných poznatků studijního
oboru, a to i z jiných vyučovacích předmětů, a uplatňuje je také v
porovnání s reáliemi mateřské země
- porozumí hlavním bodům a myšlenkám autentického čteného textu
či písemného projevu složitějšího obsahu na aktuální téma
- receptivní řečová dovednost sluchová - poslech s porozuměním
monologickým a dialogickým projevům
- čtení a práce s textem včetně odborného
SMILE verze 2.6.1
55
služby - 2013
Učební osnovy
4. ročník
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Učivo
Žák:
• vyjadřuje se téměř bezchybně v běžných, předvídatelných
situacích
- při mluvě používá podmiňovací způsob
- rozumí skladbě vedlejších vět
- tvoří a používá konjunktivy préterita
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
tematické okruhy
Učivo
Žák:
• přednese připravenou prezentaci ze svého oboru a reaguje na
jednoduché dotazy publika
• zapojí se do odborné debaty nebo argumentace, týká-li se
známého tématu
- rozpozná a zdůvodní rozdíly mezi způsobem života ve městě a na
vesnici
- pojmenuje kladné a záporné vlastnosti
- životopis - základní údaje o sobě, jak se ucházet o zaměstnání
- kultura - oblasti, zařízení
- přístrojové vybavení dílny, základní druhy nářadí
56
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
7.1.3 Anglický jazyk
4. ročník
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
odborná termilogie
Učivo
Žák:
• uplatňuje v komunikaci vhodně vybraná sociokulturní specifika
daných zemí
- orientuje se v základních údajích o německy hovořících zemích
- podá základní informace k hlavnímu městu Berlín
- Česká republika a Praha
- hovoří o svátcích a zvycích v jednotlivých zemích
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
3
3
3
4
Vzdělávání v anglickém jazyce směřuje k tomu, aby žáci dovedli:
− komunikovat v cizím jazyce v různých situacích života, v projevech mluvených i psaných, na všeobecná i odborná témata;
volit adekvátní komunikační strategie a jazykové prostředky;
− efektivně pracovat s cizojazyčným textem včetně odborného, umět jej zpracovat a využívat jako zdroje poznání i jako
SMILE verze 2.6.1
57
služby - 2013
Učební osnovy
prostředku ke zkvalitňování svých jazykových znalostí a dovedností;
− získávat informace o světě, zvláště o zemích studovaného jazyka, a získané poznatky včetně odborných ze svého oboru
využívat ke komunikaci;
− pracovat s informacemi a zdroji informací v cizím jazyce včetně internetu, se slovníky, jazykovými a jinými cizojazyčnými
příručkami, využívat tyto informační zdroje ke studiu jazyka i k prohlubování svých všeobecných vědomostí a dovedností;
− využívat vybrané metody a postupy efektivního studia cizího jazyka ke studiu dalších jazyků, příp. k dalšímu vzdělávání;
využívat vědomosti a dovednosti získané ve výuce
mateřského jazyka při studiu jazyků;
− chápat a respektovat tradice, zvyky a odlišné sociální a kulturní hodnoty jiných národů a jazykových oblastí, ve vztahu
k představitelům jiných kultur se projevovat v souladu se zásadami demokracie.
Využívat získaných vědomostí při účastech studentů v různých soutěžích.
RVP
RVP
RVP
poznámky
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
58
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
RVP
RVP
RVP
témata
RVP
porad apod.)
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
SMILE verze 2.6.1
59
služby - 2013
Učební osnovy
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
1. ročník
3 týdně, V
1.Řečové dovednosti
Učivo
Žák:
• učí se slovíčka abecední metodou
- receptivní řečová dovednost poslechová - porozumí mluvenému
slovu
- receptivní řečová dovednost zraková - čtení a práce s textem
- překlad jednoduchého textu
- společenské a zdvořilostní fráze
ostatní
ODS
ČŽP
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
2.Jazykové prostředky
Žák:
• porozumí školním a pracovním pokynům
Učivo
- jazyková kultura
- přeloží jednoduchý text a používá slovník
- požádá o upřesnění nebo zopakování sdělené informace
- pronese jednoduchý připravený monolog
60
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
1. ročník
ostatní
ODS
IKT
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
3.Tematické okruhy
Učivo
Orientace v každodenních situacích s důrazem na budování slovní
zásoby.
ostatní
ODS
ČSP
IKT
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
4.Odborná terminologie
Učivo
Žák:
• uplatňuje v komunikaci vhodně vybraná sociokulturní specifika
daných zemí
Základní znalosti technické slovní zásoby.
ČSP
IKT
SMILE verze 2.6.1
61
služby - 2013
Učební osnovy
1. ročník
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
2. ročník
3 týdně, V
Učivo
Žák:
• rozpozná význam obecných sdělení a hlášení
- poslech s porozuměním, monologický i dialogický projev
- receptivní řečová dovednost zraková - čtení a práce s textem
- překlad jednoduchého textu
- interaktivní komunikace
ostatní
ODS
ČŽP
ČSP
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Učivo
Žák:
tvoření
informace
• vyplní jednoduchý neznámý formulář
- výslovnost /zvukové prostředky jazyka/
- slovní zásoba a její tvoření
- gramatika - tvarosloví a větná skladba
62
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
2. ročník
ostatní
ODS
ČŽP
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
3.Tematické okruhy
Učivo
zásoby.
ostatní
ČSP
IKT
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Učivo
ostatní
ČSP
IKT
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
63
služby - 2013
Učební osnovy
2. ročník
3. ročník
3 týdně, V
Učivo
Žák:
• vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své pocity
- poslech s porozuměním
- produktivní řečová dovednost písemná - zpracování textu v podobě
reprodukce
- interaktivní řečové dovednosti - střídání receptivních
a produktivních činností
• vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních
hovorech
ostatní
ODS
ČŽP
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Učivo
Žák:
- výslovnost - zvukové prostředky jazyka
- slovní zásoba - utváření
- gramatika - tvarosloví a větná skladba
- pravopis
• vyjádří písemně svůj názor na text
• vyhledá, zformuluje a zaznamená informace nebo fakta týkající se
studovaného oboru
• uplatňuje různé techniky čtení textu
• požádá o upřesnění nebo zopakování sdělené informace, pokud
nezachytí přesně význam sdělení
ostatní
ODS
IKT
literatura
64
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
3. ročník
Metody
Postupy
Formy práce
3.Tematické okruhy
Učivo
Žák:
• čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se
v textu
zásoby.
ostatní
ČSP
IKT
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Učivo
Žák:
• Nový výsledek vzdělávání
ostatní
ČSP
IKT
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
65
služby - 2013
Učební osnovy
4. ročník
4. ročník
4 týdně, V
Učivo
Žák:
• Nový výsledek vzdělávání
přečtené
• přednese připravenou prezentaci ze svého oboru a reaguje na
• vyjadřuje se téměř bezchybně v běžných, předvídatelných
situacích
• dokáže experimentovat, zkoušet a hledat způsoby vyjádření
srozumitelné pro posluchače
• zapojí se do hovoru bez přípravy
- přednese připravenou prezentaci ze svého oboru a reaguje na
- vypráví jednoduché příběhy a zážitky
- sdělí a zdůvodní svůj názor
- dokáže experimentovat a hledat způsoby vyjádření
- zapojí se do hovoru
- ověří si a sdělí získané informace - ústně i písemně
• vyřeší většinu běžných denních situací, které se mohou odehrát v
cizojazyčném prostředí
• zapojí se do odborné debaty nebo argumentace, týká-li se
známého tématu
• komunikuje s jistou mírou sebedůvěry a aktivně používá získanou
slovní zásobu včetně vybrané frazeologie v rozsahu daných
tematických okruhů, zejména v rutinních situacích každodenního
života, a vlastních zálib
ostatní
ODS
ČŽP
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
66
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
4. ročník
Učivo
Žák:
- vyslovuje srozumitelně, co nejblíže přirozené výslovnosti
- aktivně používá vbranou slovní zásobu, zejména v rutinních
situacích běžného denního života a v oblasti vlastních zálib
- používá vhodně základní odbornou slovní zásobu ze svého
studijního oboru
• ověří si i sdělí získané informace písemně
• přeformuluje a objasní pronesené sdělení a zprostředkuje
informaci dalším lidem
• používá opisné prostředky v neznámých situacích, při vyjadřování
složitých myšlenek
• dodržuje základní pravopisné normy v písemném projevu,
opravuje chyby
ostatní
ČSP
IKT
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
3.Tematické okruhy
Učivo
Žák:
• používá vhodně základní odbornou slovní zásobu ze svého
studijního oboru
• používá stylisticky vhodné obraty umožňující nekonfliktní vztahy a
komunikaci
Orientace v každodenních situacích.
ostatní
IKT
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
67
služby - 2013
Učební osnovy
7.2.1 Dějepis
4. ročník
Učivo
ostatní
ČSP
IKT
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
7.2 Společenskovědní vzdělávání
7.2.1 Dějepis
1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
1
Přesnější časové rozvržení učiva v jednotlivých ročnících je zaznamenáno v tématických plánech.Tyto plány vycházejí
z učebních osnov definovaných ŠVP.
Výuka probíhá v běžné učebně doplněné dějepisnými mapami, nástěnnými obrazy a jinými vhodnými pomůckami. Důraz je
kladen na základní orientaci v národních a světových dějinách, výuku v souvislostech, přičemž opomenuto není ani začlenění
regionálních dějin do historických souvislostí.
Náplň učiva tvoří popis hospodářských, politických a sociálních poměrů, zkoumání dějin techniky, vědy, kultury i umění.
Zásadní je fakt , že dějiny nejsou pouhým nahodilým nakupením jednotlivých událostí, ale že mají logiku, vnitřní řád
a smysl.Výuka umožňuje orientaci v historickém čase, prostoru a následně v dějinných souvislostech.
Důležitým úkolem je odhalovat vztahy a souvislosti mezi jednotlivými událostmi, proto je důraz kladen na dějiny 19. a 20.
století. Možnost subjektivní interpretace historických pramenů přináší nezbytnost kritické analýzy jednotlivých studijních
materiálů. Dějepis osvětluje žákům kořeny totalitních tendencí a projevů terorismu jakožto patologických jevů. Mezi
nejdůležitější úkoly patří výchova k demokracii, toleranci a názorové pluralitě.
68
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
7.2.1 Dějepis
RVP
RVP
RVP
poznámky
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
témata
RVP
SMILE verze 2.6.1
69
služby - 2013
Učební osnovy
7.2.1 Dějepis
RVP
porad apod.)
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
druhých
RVP
RVP
RVP
RVP
hodnot demokracie
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
kontextu
RVP
70
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
7.2.1 Dějepis
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
1. ročník
1 týdně, P
Význam poznávání dějin
Učivo
Žák:
• objasní smysl poznávání dějin a variabilitu jejich výkladů
Dějepis
Poznávání dějin, význam poznávání dějin, variabilita výkladů dějin
Zadání prezentací
ostatní
ODS
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Starověk
Učivo
Žák:
• objasní smysl poznávání dějin a variabilitu jejich výkladů
Starověk
Osobnosti starověku
• uvede příklady kulturního přínosu starověkých civilizací, judaismu
a křesťanství
SMILE verze 2.6.1
71
služby - 2013
Učební osnovy
7.2.1 Dějepis
1. ročník
ostatní
ODS
IKT
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Středověk a raný novověk
Učivo
Žák:
• popíše základní – revoluční změny ve středověku a raném
novověku
Středověk a raný novověk (16.-18. stol.)
Památky středověku
ostatní
ČŽP
ČSP
IKT
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Novověk-18. a 19. století
Učivo
Žák:
• na příkladu významných občanských revolucí vysvětlí boj za
občanská i národní práva a vznik občanské společnosti
• objasní vznik novodobého českého národa a jeho úsilí o
emancipaci
• popíše česko-německé vztahy a postavení Židů a Romů ve
společnosti 18. a 19. stol
• popíše evropskou koloniální expanzi
Novověk – 18. a 19. století
Velké občanské revoluce
Modernizace společnosti
• vysvětlí rozdělení světa v důsledku koloniální expanze a rozpory
mezi velmocemi
72
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
7.2.1 Dějepis
1. ročník
ostatní
ODS
ČŽP
ČSP
IKT
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Novověk -20.století
Učivo
Žák:
• vysvětlí rozdělení světa v důsledku koloniální expanze a rozpory
mezi velmocemi
• popíše První světovou válku a objasní významné změny ve světě
po válce
• charakterizuje první Československou republiku a srovná její
demokracii se situací za tzv. druhé republiky (1938–39), objasní
vývoj česko-německých vztahů
• vysvětlí projevy a důsledky velké hospodářské krize
Novověk – 20. století
- vztahy mezi velmocemi
Demokracie a diktatura
• charakterizuje fašismus a nacismus; srovná nacistický a
komunistický totalitarismus
• popíše mezinárodní vztahy v době mezi první a druhou světovou
válkou, objasní,jak došlo k dočasné likvidaci ČSR
ostatní
ODS
ČSP
IKT
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Druhá světová válka
Učivo
Žák:
• objasní cíle válčících stran ve Druhé světové válce, její totální
charakter a její výsledky, popíše válečné zločiny včetně
holocaustu
Druhá světová válka
Československo za války, druhý čs. odboj
Válečné zločiny včetně holocaustu
Důsledky války
SMILE verze 2.6.1
73
služby - 2013
Učební osnovy
7.2.1 Dějepis
1. ročník
ostatní
ODS
ČŽP
ČSP
IKT
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Svět v druhé polovině 20. století
Učivo
Žák:
• objasní uspořádání světa po Druhé světové válce a důsledky pro
Československo
• popíše projevy a důsledky studené války
Svět v blocích – poválečné uspořádání v Evropě a ve světě, studená
válka, pojmy
Třetí svět a dekolonizace; konec bipolarity Východ- Západ
• popíše vývoj ve vyspělých demokraciích a vývoj evropské
integrace
• popíše dekolonizaci a objasní problémy třetího světa
• vysvětlí rozpad sovětského bloku
• uvede příklady úspěchů vědy a techniky ve 20. století
• charakterizuje proces modernizace společnosti
ostatní
ODS
ČŽP
ČSP
IKT
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Československo v druhé polovině 20. století
Učivo
Žák:
• objasní uspořádání světa po Druhé světové válce a důsledky pro
Československo
• charakterizuje komunistický režim v ČSR v jeho vývoji a v
souvislostech se změnami v celém komunistickém bloku
Poválečné Československo (politické procesy, Pražské jaro)
Normalizace
Sametová revoluce
Osobnosti doby
74
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
7.2.2 Základy společenských věd
1. ročník
ostatní
ODS
ČŽP
ČSP
IKT
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Dějiny automobilového průmyslu
Učivo
Žák:
• uvede příklady úspěchů vědy a techniky ve 20. století
Dějiny studovaného oboru
Závěrečné shrnutí
• orientuje se v historii svého oboru – uvede její významné mezníky
a osobnosti, vysvětlí přínos studovaného oboru pro život lidí
ostatní
ČSP
IKT
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
2
2
2
Předmět poskytuje přehled o systému práva a právním řádu ČR, utváří právní vědomí na potřebné úrovni a vede žáky
k dodržování právních norem. Žáci se učí orientovat v základních pramenech práva ústavního, občanského, obchodního,
živnostenského, pracovního, trestního, rodinného, správního.
SMILE verze 2.6.1
75
služby - 2013
Učební osnovy
Obsahem učiva jsou základy právních vědomostí potřebné pro orientaci v právních normách a právním systému České
republiky a pro aplikaci na typické situace.
Předmět taktéž přispívá k přípravě žáků na přijímací řízení a studium na vysokých a vyšších odborných školách.
RVP
RVP
poznámky
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
hodnot demokracie
RVP
76
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
Odborné kompetence
RVP
požární prevence
RVP
2. ročník
2 týdně, P
Poznání skutečnosti
Učivo
Žák:
• objasní způsoby ovlivňování veřejnosti
• debatuje o pozitivech i problémech multikulturního soužití, objasní
příčiny migrace lidí
• posoudí, kdy je v praktickém životě rovnost pohlaví porušována
Poznání a psychologie
-lidské vědomí, vnímání, paměť, myšlení
Věda, filosofie a poznání
-společenské vědy, zdroje poznání a pravda jako téma filosofie
Média a náš pohled na svět
-funkce médií
SMILE verze 2.6.1
77
služby - 2013
Učební osnovy
2. ročník
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
Člověk a jeho vývoj
Učivo
Žák:
• rozliší pravidelné a nepravidelné příjmy a výdaje a na základě toho
sestaví rozpočet domácnosti
• navrhne, jak řešit schodkový rozpočet a jak naložit s přebytkovým
rozpočtem domácnosti
• navrhne způsoby, jak využít volné finanční prostředky, a vybere
nejvýhodnější finanční produkt pro jejich investování
• vybere nejvýhodnější úvěrový produkt,zdůvodní své rozhodnutí a
posoudí způsoby zajištění úvěru a vysvětlí, jak se vyvarovat
předlužení
• dovede posoudit služby nabízené peněžními ústavy a jinými
subjekty a jejich možná rizika
• dovede používat vybraný pojmový aparát, který byl součástí učiva
Člověk jako přírodní a společenská bytost
-lidská kultura, vztrahy přírody a kultury
Člověk ve vývoji
-učení, socializace vývojové etapy
• dovede pracovat s jemu obsahově a formálně dostupnými texty
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Člověk jako individualita
Učivo
Lidská osobnost
-osobnost, temperament, emoce, motivace, schopnosti
Duševní zdraví
-sebereflexe,stres, duševní hygiena
78
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
2. ročník
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
Život mezi druhými
Učivo
Žák:
• vysvětlí význam péče o kulturní hodnoty, význam vědy a umění
• popíše sociální nerovnost a chudobu ve vyspělých demokraciích,
uvede postupy, jimiž lze do jisté míry řešit sociální problémy;
popíše, kam se může obrátit, když se dostane do složité sociální
situace
• objasní význam solidarity a dobrých vztahů v komunitě
Sociální interakce
Sociální instituce
Sociální percepce
Jedinec a kolektiv
Komunikace
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Struktura společnosti
Učivo
Žák:
• charakterizuje současnou českou společnost, její etnické a
sociální složení
Sociální skupiny
Sociální útvcary
Struktura společnosti - stratifikace,nerovnost
Sociální vrstvy a třídy
Mobilita
Soudobá česká společnost
ostatní
literatura
SMILE verze 2.6.1
79
služby - 2013
Učební osnovy
2. ročník
Metody
Postupy
Formy práce
Sociální změna a moderní společnost
Učivo
Sociální změny
Tradiční a moderní společnost
Postindustriální společnost a její problémy
Multikulturní a multietnická společnost
Etnikum
Netolerance, xenofobie a rasismus
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
3. ročník
2 týdně, P
Stát a demokracie
Učivo
Žák:
• vysvětlí pojem právo, právní stát, uvede příklady právní ochrany a
právních vztahů
Stát, státní moc a společnost
-politika, politologie
-stát a jeho funkce
-formy státu
-státní moc
Demokracie
-demokratické a nedemokratické systémy
-problémy současné demokracie
80
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
3. ročník
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
Politika a my
Učivo
Žák:
• charakterizuje současný český politický systém, objasní funkci
politických stran a svobodných voleb
• uvede příklady funkcí obecní a krajské samosprávy
• uvede příklady občanské aktivity ve svém regionu, vysvětlí, co se
rozumí občanskou společností; debatuje o vlastnostech, které by
měl mít občan demokratického státu
Politický život ve státě
-politická participace
-politické ideologie
-politické strany
-volby
-média a politický život
-politický extrémismus
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Právní základy českého státu
Učivo
Žák:
• dovede hájit své spotřebitelské zájmy, např. podáním reklamace
• popíše, jaké závazky vyplývají z běžných smluv, a na příkladu
ukáže možné důsledky vyplývající z neznalosti smlouvy včetně
jejich všeobecných podmínek
• objasní význam práv a svobod, které jsou zakotveny v českých
zákonech, a popíše způsoby, jak lze ohrožená lidská práva
obhajovat
• vysvětlí, jaké projevy je možné nazvat politickým radikalismem,
nebo politickým extremismem
Český stát a státnost
Vládní moci v ČR
Zákony v ČR a jejich schvalování
Státní správa a samospráva v ČR
SMILE verze 2.6.1
81
služby - 2013
Učební osnovy
3. ročník
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
Společnost a stát v dějinách myšlení
Učivo
Žák:
• dovede kriticky přistupovat k mediálním obsahům a pozitivně
využívat nabídky masových médií
• vysvětlí, proč je nepřijatelné propagovat hnutí omezující práva a
svobody jiných lidí
Historické teorie společnosti a státu od antiky po novověk
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Základy práva
Učivo
Žák:
• popíše práva a povinnosti mezi dětmi a rodiči, mezi manželi;
popíše, kde může o této oblasti hledat informace nebo získat
pomoc při řešení svých problémů
• charakterizuje demokracii a objasní, jak funguje a jaké má
problémy (korupce, kriminalita,…)
Teorie práva
-normy, historický vývoj práva
Právo a náš život
-právní vztah a právní skutečnost, právní subjektivita a odpovědnost,
výklad a aplikace práva, orgány právní ochrany
ostatní
literatura
82
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
3. ročník
Metody
Postupy
Formy práce
Soukromé právo
Učivo
Žák:
• dovede hájit své spotřebitelské zájmy, např. podáním reklamace
Občanské právo
-vlastnictví a právo
-smlouvy a závazkové právo
-občanské soudní řízení
Rodinné právo
-rodina a manželství pohledem práva
-děti, rodiče a náhradní rodinná péče
Pracovní právo
-pracovně právní vztahy
-práva a povinosti zaměstnanců a zaměstnavatelů
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Veřejné právo
Učivo
Žák:
• uvede příklady občanské aktivity ve svém regionu, vysvětlí, co se
rozumí občanskou společností; debatuje o vlastnostech, které by
měl mít občan demokratického státu
Trestní a správní právo
-trestní právo jako odvětví veřejného práva
-trestné činy
-trestní řízení a jeho účastníci
-správní právo
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
83
služby - 2013
Učební osnovy
4. ročník
4. ročník
2 týdně, P
Mezinárodní vztahy a jejich aktéři
Učivo
Žák:
• vysvětlí, s jakými konflikty a problémy se potýká soudobý svět, jak
jsou řešeny, debatuje o jejich možných perspektivách
Mezinárodní vztahy
Stát a občan v mezinárodním prostředí
Zahraniční politika státu
Konflikty a spolupráce v mezinárodních vztazích
Mezinárodní právo
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Mezinárodní organizace
Učivo
Žák:
• charakterizuje soudobé cíle EU a posoudí její politiku
Evropská unie
OSN
NATO
Další mezinárodní organizace
• popíše funkci a činnost OSN a NATO
• vysvětlí zapojení ČR do mezinárodních struktur a podíl ČR na
jejich aktivitách
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
84
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
4. ročník
Současná mezinárodní situace
Učivo
Žák:
• popíše soustavu soudů v ČR a činnost policie, soudů, advokacie a
notářství
• objasní postavení České republiky v Evropě a v soudobém světě
Mezinárodní vztahy na počátku . století
ČR v současném světě
Globální problémy a rizika
• uvede příklady projevů globalizace a debatuje o jejích důsledcích
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Náboženství a náš život
Učivo
Žák:
• vysvětlí, kdy je člověk způsobilý k právním úkonům a má trestní
odpovědnost
• objasní postupy vhodného jednání, stane-li se obětí nebo
svědkem jednání, jako je šikana, lichva, korupce, násilí, vydírání
atp.
• popíše rozčlenění soudobého světa na civilizační sféry a civilizace,
charakterizuje základní světová náboženství
• objasní postavení církví a věřících v ČR; vysvětlí, čím jsou
nebezpečné některé náboženské sekty a náboženský
fundamentalismus
Náboženství a náboženské systémy
Funkce a podoby náboženství
Nová náboženská hnutí
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
85
služby - 2013
Učební osnovy
7.3 Přírodovědné vzdělávání
4. ročník
Etika
Učivo
Žák:
• vysvětlí, jaké otázky řeší filozofie, filozofická etika
• debatuje o praktických filozofických a etických otázkách (ze života
kolem sebe, z kauz známých z médií, z krásné literatury a jiných
druhů umění)
• vysvětlí, proč jsou lidé za své názory, postoje a jednání odpovědni
jiným lidem
Etika a svoboda
Dobro
Aplikovaná etika
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Charakteristika oblasti
Výuka přírodních věd přispívá k hlubšímu a komplexnímu pochopení přírodních jevů a zákonů, k formování žádoucích
vztahů k přírodnímu prostředí a umožňuje žákům proniknout do dějů, které probíhají v živé i neživé přírodě. Přírodovědné
vzdělávání nemůže být nahrazeno pouhou znalostí vybraných faktů, pojmů a procesů.
Cílem přírodovědného vzdělávání je především naučit žáky využívat přírodovědných poznatků v profesním i občanském
životě, klást si otázky o okolním světě a vyhledávat k nim
relevantní, na důkazech založené odpovědi.
Nároky jednotlivých oborů vzdělání na přírodovědné vzdělávání a jeho součásti jsou rozdílné.
Z toho důvodu byly zpracovány varianty přírodovědného vzdělání. Škola si zvolí variantu fyzikálního a chemického
vzdělávání minimálně na úrovni uvedené v poznámkách k rámcovému rozvržení obsahu vzdělávání (může si tedy zvolit i
variantu s vyššími nároky na příslušné vzdělávání).
Fyzikální vzdělávání je vypracováno ve třech variantách. Varianta A je určena pro obory s vysokými, varianta B se středními
a varianta C s nižšími nároky na fyzikální vzdělávání.
Chemické vzdělávání je vypracováno ve dvou variantách. Varianta A je určena pro obory s vyššími nároky na chemické
vzdělávání, varianta B pro obory s nižšími nároky.
Biologické a ekologické vzdělávání je vypracováno pouze v jedné variantě.
86
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
7.3.1 Chemie
Přírodovědné vzdělávání může škola realizovat buď v samostatných vyučovacích předmětech, nebo integrovaně v závislosti
na charakteru oboru a podmínkách školy.
Vyučování směřuje k tomu, aby žáci uměli:
− využívat přírodovědných poznatků a dovedností v praktickém životě ve všech situacích, které souvisejí s přírodovědnou
oblastí;
− logicky uvažovat, analyzovat a řešit jednoduché přírodovědné problémy;
− pozorovat a zkoumat přírodu, provádět experimenty a měření, zpracovávat a vyhodnocovat získané údaje;
− komunikovat, vyhledávat a interpretovat přírodovědné informace a zaujímat k nim stanovisko, využívat získané informace
v diskusi k přírodovědné a odborné tematice;
− porozumět základním ekologickým souvislostem a postavení člověka v přírodě a zdůvodnit nezbytnost udržitelného
rozvoje;
− posoudit chemické látky z hlediska nebezpečnosti a vlivu na živé organismy.
V afektivní oblasti směřuje přírodovědné vzdělávání k tomu, aby žáci získali:
− motivaci přispět k dodržování zásad udržitelného rozvoje v občanském životě i odborné pracovní činnosti;
− pozitivní postoj k přírodě;
− motivaci k celoživotnímu vzdělávání v přírodovědné oblasti.
7.3.1 Chemie
1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
1
Výuka přírodních věd přispívá k hlubšímu a komplexnímu pochopení přírodních jevů a zákonů, k formování žádoucích
vztahů k přírodnímu prostředí a umožňuje žákům proniknout do dějů, které probíhají v živé i neživé přírodě. Přírodovědné
vzdělávání nemůže být nahrazeno pouhou znalostí vybraných faktů, pojmů a procesů.
Cílem přírodovědného vzdělávání je především naučit žáky využívat přírodovědných poznatků v profesním i občanském
životě, klást si otázky o okolním světě a vyhledávat k nim
relevantní, na důkazech založené odpovědi.
Chemické vzdělávání odpovídá variantě B z RVP - varianta pro obory s nižšími nároky.
Chemické vzdělávání škola realizuje v samostatném vyučovacím předmětu.
Vyučování směřuje k tomu, aby žáci uměli:
− využívat přírodovědných poznatků a dovedností v praktickém životě ve všech situacích, které souvisejí s přírodovědnou
oblastí;
− logicky uvažovat, analyzovat a řešit jednoduché přírodovědné problémy;
− pozorovat a zkoumat přírodu, provádět experimenty a měření, zpracovávat a vyhodnocovat získané údaje;
− komunikovat, vyhledávat a interpretovat přírodovědné informace a zaujímat k nim stanovisko, využívat získané informace
v diskusi k přírodovědné a odborné tematice;
− porozumět základním ekologickým souvislostem a postavení člověka v přírodě a zdůvodnit nezbytnost udržitelného
SMILE verze 2.6.1
87
služby - 2013
Učební osnovy
7.3.1 Chemie
rozvoje;
− posoudit chemické látky z hlediska nebezpečnosti a vlivu na živé organismy.
V afektivní oblasti směřuje přírodovědné vzdělávání k tomu, aby žáci získali:
− motivaci přispět k dodržování zásad udržitelného rozvoje v občanském životě i odborné pracovní činnosti;
− pozitivní postoj k přírodě;
− motivaci k celoživotnímu vzdělávání v přírodovědné oblasti.
RVP
RVP
RVP
poznámky
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
88
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
7.3.1 Chemie
RVP
hodnot demokracie
RVP
RVP
1. ročník
1 týdně, P
Obecná chemie
Učivo
Žák:
• dokáže porovnat fyzikální a chemické vlastnosti různých látek
• popíše stavbu atomu, vznik chemické vazby
• zná názvy, značky a vzorce vybraných chemických prvků a
sloučenin
• popíše charakteristické vlastnosti nekovů, kovů a jejich umístění v
periodické soustavě prvků
• popíše základní metody oddělování složek ze směsí a jejich
využití v praxi
• vyjádří složení roztoku a připraví roztok požadovaného složení
- chemické látky a jejich vlastnosti
- částicové složení látek, atom, molekula
- chemická vazba
- chemické prvky, sloučeniny
- chemická symbolika
- periodická soustava prvků
- směsi a roztoky
- chemické reakce, chemické rovnice
- výpočty v chemii
• vysvětlí podstatu chemických reakcí a zapíše jednoduchou
chemickou reakci chemickou rovnicí
• provádí jednoduché chemické výpočty, které lze využít v odborné
praxi
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
89
služby - 2013
Učební osnovy
7.3.1 Chemie
1. ročník
Anorganická chemie
Učivo
Žák:
• vysvětlí vlastnosti anorganických látek
• tvoří chemické vzorce a názvy vybraných anorganických sloučenin
- anorganické látky, oxidy, kyseliny, hydroxidy, soli
- názvosloví anorganických sloučenin
- vybrané prvky a anorganické sloučeniny v běžném životě a v
odborné praxi
• charakterizuje vybrané prvky a anorganické sloučeniny a zhodnotí
jejich využití v odborné praxi a v běžném životě, posoudí je z
hlediska vlivu na zdraví a životní prostředí
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Organická chemie
Učivo
Žák:
• charakterizuje základní skupiny uhlovodíků a jejich vybrané
deriváty a tvoří jednoduché chemické vzorce a názvy
• uvede významné zástupce jednoduchých organických sloučenin a
zhodnotí jejich využití v odborné praxi a v běžném životě, posoudí
je z hlediska vlivu na zdraví a životní prostředí
- vlastnosti atomu uhlíku
- základ názvosloví organických sloučenin
- organické sloučeniny v běžném životě a odborné praxi
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Biochemie
Žák:
• charakterizuje biogenní prvky a jejich sloučeniny
• charakterizuje nejdůležitější přírodní látky
Učivo
- chemické složení živých organismů
- přírodní látky, bílkoviny, sacharidy, lipidy, nukleové kyseliny,
biokatalyzátory
- biochemické děje
• popíše vybrané biochemické děje
90
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
7.3.2 Biologie
1. ročník
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
7.3.2 Biologie
1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
1
2. ročník
1 týdně, P
Základy biologie
Učivo
Pochopení základních souvislostí mezi živými organismy od
nejjednodušších pochodů probíhajících na úrovni molekul a atomů
až po nejsložitější ekosystémy.
ostatní
literatura
SMILE verze 2.6.1
91
služby - 2013
Učební osnovy
7.3.3 Fyzika A
2. ročník
Metody
Postupy
Formy práce
Ekologie
Učivo
Pochopiz základní vztahy organismů a jejich prostředí a vztah
organismů navzájem.
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Učivo
Pochopit systém návaznosti působení a vzájemné interakce mezi
přírodními, umělými a sociálními složkami materiálního světa.
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
7.3.3 Fyzika A
1. ročník
2. ročník
3
1
3. ročník
4. ročník
92
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
7.3.3 Fyzika A
1. ročník
3 týdně, P
Úvod do předmětu
Učivo
Zavedení základních fyzikálních pojmů
Fyzikální veličiny a jednotky
Předpony, převody
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
93
služby - 2013
Učební osnovy
7.3.3 Fyzika A
1. ročník
Mechanika
Učivo
Žák:
• rozliší druhy pohybů a řeší jednoduché úlohy na pohyb hmotného
bodu
• určí síly, které působí na tělesa, a popíše, jaký druh pohybu tyto
síly vyvolají
• určí mechanickou práci a energii při pohybu tělesa působením
stálé síly
• vysvětlí na příkladech platnost zákona zachování mechanické
energie
• určí výslednici sil působících na těleso
pohyby přímočaré, pohyb rovnoměrný po kružnici
Newtonovy pohybové zákony, síly v přírodě, gravitace
mechanická práce a energie
posuvný a otáčivý pohyb, skládání sil
tlakové síly v tekutinách
• aplikuje Pascalův a Archimédův zákon při řešení úloh
• rozliší pohyby podle trajektorie a změny rychlosti
• řeší úlohy o pohybech s využitím vztahů mezi kinematickými
veličinami
• použije Newtonovy pohybové zákony v jednoduchých úlohách o
pohybech
• určí síly, které v přírodě a v technických zařízeních působí na
tělesa
• popíše základní druhy pohybu v gravitačním poli
• vypočítá mechanickou práci a energii při pohybu tělesa působením
stálé síly
• určí výkon a účinnost při konání práce
• analyzuje jednoduché děje s využitím zákona zachování
mechanické energie
• určí výslednici sil působících na těleso a jejich momenty
• určí těžiště tělesa jednoduchého tvaru
• aplikuje Pascalův a Archimédův zákon při řešení úloh na tlakové
síly v tekutinách
• vysvětlí změny tlaku v proudící tekutině
• uvede příklady potvrzující kinetickou teorii látek
• vysvětlí mechanické vlastností těles z hlediska struktury pevných
látek
• popíše příklady deformací pevných těles jednoduchého tvaru a
řeší úlohy na Hookův zákon
ostatní
ČŽP
Předmět rozvíjí vztah žáka k přírodě a
svému okolí.Učí ho nutnosti ochrany
přírodních zdrojů a životního prostředí.
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
94
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
7.3.3 Fyzika A
1. ročník
Termika
Učivo
Žák:
• vysvětlí význam teplotní roztažnosti látek v přírodě a v technické
praxi
• vysvětlí pojem vnitřní energie soustavy (tělesa) a způsoby její
změny
• popíše principy nejdůležitějších tepelných motorů
teplota, teplotní roztažnost látek
teplo a práce, přeměny vnitřní energie tělesa
tepelné motory
struktura pevných látek a kapalin, přeměny skupenství
• popíše přeměny skupenství látek a jejich význam v přírodě a v
technické praxi
• změří teplotu v Celsiově teplotní stupnici a vyjádří ji jako
termodynamickou teplotu
praxi a řeší úlohy na teplotní délkovou roztažnost těles
• popíše vlastnosti látek z hlediska jejich částicové stavby
změny
• řeší jednoduché případy tepelné výměny pomocí kalorimetrické
rovnice
• řeší úlohy na děje v plynech s použitím stavové rovnice pro ideální
plyn
technické praxi
ostatní
ČŽP
Předmět rozvíjí vztah žáka k přírodě a
svému okolí.Učí ho nutnosti ochrany
přírodních zdrojů a životního prostředí.
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
95
služby - 2013
Učební osnovy
7.3.3 Fyzika A
1. ročník
Elektřina a magnetizmus
Učivo
Žák:
• popíše elektrické pole z hlediska jeho působení na bodový
elektrický náboj
• řeší úlohy s elektrickými obvody s použitím Ohmova zákona
• popíše princip a použití polovodičových součástek s přechodem
PN
• určí magnetickou sílu v magnetickém poli vodiče s proudem
elektrický náboj tělesa, elektrická síla, elektrické pole, kapacita
vodiče
elektrický proud v látkách, zákony elektrického proudu, polovodiče
magnetické pole, magnetické pole elektrického proudu,
elektromagnetická indukce
vznik střídavého proudu, přenos elektrické energie střídavým
proudem
• popíše princip generování střídavých proudů a jejich využití v
energetice
• určí elektrickou sílu v poli bodového elektrického náboje
elektrický náboj
• vysvětlí princip a funkci kondenzátoru
• popíše vznik elektrického proudu v látkách
• sestaví podle schématu elektrický obvod a změří elektrické napětí
a proud
• řeší úlohy užitím vztahu R = ς*l/S;
• řeší úlohy na práci a výkon elektrického proudu
• vysvětlí elektrickou vodivost polovodičů, kapalin a plynů
PN
• vysvětlí princip chemických zdrojů napětí
• zná typy výbojů v plynech a jejich využití
• určí magnetickou sílu v magnetickém poli vodiče s proudem a
popíše magnetické pole indukčními čarami
• vysvětlí jev elektromagnetické indukce a jeho význam v technice
energetice
• charakterizuje základní vlastnosti obvodů střídavého proudu
• vysvětlí princip transformátoru a usměrňovače střídavého proudu
• vysvětlí vznik elektromagnetického kmitání v oscilačním obvodu
• popíše využití elektromagnetického vlnění ve sdělovacích
soustavách
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
96
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
7.3.3 Fyzika A
1. ročník
Vlnění a optika
Učivo
Žák:
• rozliší základní druhy mechanického vlnění a popíše jejich šíření
• charakterizuje základní vlastnosti zvuku
• chápe negativní vliv hluku a zná způsoby ochrany sluchu
mechanické kmitání a vlnění
zvukové vlnění
světlo a jeho šíření
zrcadla a čočky, oko
druhy elektromagnetického záření, rentgenové záření
• charakterizuje světlo jeho vlnovou délkou a rychlostí v různých
prostředích
• řeší úlohy na odraz a lom světla
• řeší úlohy na zobrazení zrcadly a čočkami
• vysvětlí optickou funkci oka a korekci jeho vad
• popíše význam různých druhů elektromagnetického záření
• popíše vlastní kmitání mechanického oscilátoru a určí příčinu
kmitání
• popíše nucené kmitání mechanického oscilátoru a určí podmínky
rezonance
• rozliší základní druhy mechanického vlnění a popíše jejich šíření v
látkovém prostředí
• charakterizuje základní vlastnosti zvukového vlnění a zná jejich
význam pro vnímání zvuku
prostředích
• vysvětlí podstatu jevů interference, ohyb a polarizace světla
• popíše význam různých druhů elektromagnetického záření z
hlediska působení na člověka a využití v praxi
• popíše oko jako optický přístroj
• vysvětlí principy základních typů optických přístrojů
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
97
služby - 2013
Učební osnovy
7.3.3 Fyzika A
1. ročník
Fyzika atomu
Učivo
Žák:
• popíše strukturu elektronového obalu atomu z hlediska energie
elektronu
• popíše stavbu atomového jádra a charakterizuje základní nukleony
model atomu, laser
nukleony, radioaktivita, jaderné záření
jaderná energie a její využití
• vysvětlí podstatu radioaktivity a popíše způsoby ochrany před
jaderným zářením
• popíše princip získávání energie v jaderném reaktoru
• objasní podstatu fotoelektrického jevu a jeho praktické využití
• chápe základní myšlenku kvantové fyziky, tzn. vlnové a částicové
vlastnosti objektů mikrosvěta
• charakterizuje základní modely atomu
elektronu
• vysvětlí podstatu radioaktivity a jaderného záření a popíše
způsoby ochrany před tímto zářením
• popíše štěpnou reakci jader uranu a její praktické využití v
energetice
• posoudí výhody a nevýhody způsobů, jimiž se získává elektrická
energie
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Vesmír
Učivo
Žák:
• charakterizuje Slunce jako hvězdu
Slunce - hvězda, planety
• popíše objekty ve sluneční soustavě
• zná příklady základních typů hvězd
• charakterizuje Slunce jako hvězdu a popíše sluneční soustavu
• popíše vývoj hvězd a jejich uspořádání do galaxií
• zná současné názory na vznik a vývoj vesmíru
• vysvětlí nejdůležitější způsoby, jimiž astrofyzika zkoumá vesmír
98
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
7.3.3 Fyzika A
1. ročník
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
Teorie relativity
Učivo
Žák:
• popíše důsledky plynoucí z principů speciální teorie relativity pro
chápání prostoru a času
• zná souvislost energie a hmotnosti objektů pohybujících se velkou
rychlostí
Inerciální a neinerciální soustava, vztah energie a hmotnosti objektů
pohybujících se velkou rychlostí
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
2. ročník
1 týdně, P
Úvod do předmětu
Učivo
Opakování základních fyzikálních pojmů
Fyzikální veličiny a jednotky - příklady, cvičení
Předpony, převody - příklady, cvičení
SMILE verze 2.6.1
99
služby - 2013
Učební osnovy
7.3.3 Fyzika A
2. ročník
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
Mechanika
Učivo
Žák:
• rozliší druhy pohybů a řeší jednoduché úlohy na pohyb hmotného
bodu
• určí síly, které působí na tělesa, a popíše, jaký druh pohybu tyto
síly vyvolají
• určí mechanickou práci a energii při pohybu tělesa působením
stálé síly
• vysvětlí na příkladech platnost zákona zachování mechanické
energie
• určí výslednici sil působících na těleso
pohyby přímočaré, pohyb rovnoměrný po kružnici - příklady, cvičení
Newtonovy pohybové zákony, síly v přírodě, gravitace - příklady,
cvičení
mechanická práce a energie - příklady, cvičení
posuvný a otáčivý pohyb, skládání sil - příklady, cvičení
tlakové síly v tekutinách - příklady, cvičení
• aplikuje Pascalův a Archimédův zákon při řešení úloh
• rozliší pohyby podle trajektorie a změny rychlosti
• řeší úlohy o pohybech s využitím vztahů mezi kinematickými
veličinami
• použije Newtonovy pohybové zákony v jednoduchých úlohách o
pohybech
• určí síly, které v přírodě a v technických zařízeních působí na
tělesa
• popíše základní druhy pohybu v gravitačním poli
• vypočítá mechanickou práci a energii při pohybu tělesa působením
stálé síly
• určí výkon a účinnost při konání práce
• analyzuje jednoduché děje s využitím zákona zachování
mechanické energie
• určí výslednici sil působících na těleso a jejich momenty
• určí těžiště tělesa jednoduchého tvaru
• aplikuje Pascalův a Archimédův zákon při řešení úloh na tlakové
síly v tekutinách
• vysvětlí změny tlaku v proudící tekutině
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
100
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
7.3.3 Fyzika A
2. ročník
Termika
Učivo
Žák:
praxi
změny
• popíše principy nejdůležitějších tepelných motorů
teplota, teplotní roztažnost látek - příklady, cvičení
teplo a práce, přeměny vnitřní energie tělesa - příklady, cvičení
přeměny skupenství - příklady, cvičení
technické praxi
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Elektřina a magnetizmus
Učivo
Žák:
elektrický náboj
PN
elektrický náboj tělesa, elektrická síla, elektrické pole, kapacita
vodiče - příklady, cvičení
magnetické pole, magnetické pole elektrického proudu,
elektromagnetická indukce - příklady, cvičení
vznik střídavého proudu, přenos elektrické energie střídavým
proudem - příklady, cvičení
energetice
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
101
služby - 2013
Učební osnovy
7.3.3 Fyzika A
2. ročník
Vlnění a optika
Učivo
Žák:
• rozliší základní druhy mechanického vlnění a popíše jejich šíření
• charakterizuje základní vlastnosti zvuku
prostředích
mechanické kmitání a vlnění - příklady, cvičení
zvukové vlnění - příklady, cvičení
světlo a jeho šíření - příklady, cvičení
zrcadla a čočky, oko - příklady, cvičení
druhy elektromagnetického záření, rentgenové záření - příklady,
cvičení
• vysvětlí optickou funkci oka a korekci jeho vad
• popíše význam různých druhů elektromagnetického záření
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Fyzika atomu
Učivo
Žák:
elektronu
model atomu, laser - příklady, cvičení,
nukleony, radioaktivita, jaderné záření - demonstrace
jaderná energie a její využití - demonstrace, filmová projekce
• vysvětlí podstatu radioaktivity a popíše způsoby ochrany před
jaderným zářením
• popíše princip získávání energie v jaderném reaktoru
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
102
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
7.4.1 Matematika
2. ročník
Vesmír
Učivo
Žák:
• charakterizuje Slunce jako hvězdu
Slunce, planety a jejich pohyb, komety - filmová projekce
hvězdy a galaxie - filmová projekce
• popíše objekty ve sluneční soustavě
• zná příklady základních typů hvězd
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
7.4 Matematické vzdělávání
7.4.1 Matematika
1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
4
2
3
4
Matematické vzdělávání má v odborném školství kromě funkce všeobecně vzdělávací ještě funkci průpravnou pro odbornou
složku vzdělávání.
Obecným cílem matematického vzdělávání je výchova přemýšlivého člověka, který bude umět používat matematiku
v různých životních situacích (v odborné složce vzdělávání, v dalším studiu, v osobním životě, budoucím zaměstnání, volném
čase apod.).
Uvedené výsledky vzdělávání a učivo představují v odborném školství základ matematického vzdělávání pro daný stupeň
vzdělání. V oborech vzdělání se zvýšenými nároky na matematické vzdělávání rozšíří škola ve svém školním vzdělávacím
programu matematické vzdělávání v souvislosti s potřebami odborného vzdělávání zejména o
− operace s komplexními čísly a řešení kvadratických rovnic v množině C;
− řešení aplikačních úloh s využitím funkcí, posloupností a trigonometrie;
− analytickou geometrii kuželoseček.
SMILE verze 2.6.1
103
služby - 2013
Učební osnovy
7.4.1 Matematika
Vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci dovedli:
− využívat matematických vědomostí a dovedností v praktickém životě: při řešení běžných situací vyžadujících efektivní
způsoby výpočtu a poznatků o geometrických útvarech;
− aplikovat matematické poznatky a postupy v odborné složce vzdělávání;
− matematizovat reálné situace, pracovat s matematickým modelem a vyhodnotit výsledek řešení vzhledem k realitě;
− zkoumat a řešit problémy včetně diskuse výsledků jejich řešení;
− číst s porozuměním matematický text, vyhodnotit informace získané z různých zdrojů – grafů, diagramů, tabulek
a internetu, přesně se matematicky vyjadřovat;
− používat pomůcky: odbornou literaturu, internet, PC, kalkulátor, rýsovací potřeby.
V afektivní oblasti směřuje matematické vzdělávání k tomu, aby žáci získali:
− pozitivní postoj k matematice a zájem o ni a její aplikace;
− motivaci k celoživotnímu vzdělávání;
− důvěru ve vlastní schopnosti a preciznost při práci.
RVP
RVP
RVP
poznámky
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
104
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
7.4.1 Matematika
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
druhých
RVP
RVP
RVP
hodnot demokracie
RVP
SMILE verze 2.6.1
105
služby - 2013
Učební osnovy
7.4.1 Matematika
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
efektivně aplikovat matematické postupy při řešení různých praktických úkolů v běžných
situacích
1. ročník
4 týdně, P
Shrnutí a prohloubení učiva ZŠ
Učivo
Žák:
• provádí aritmetické operace v množině reálných čísel
• používá různé zápisy reálného čísla
• používá absolutní hodnotu, zapíše a znázorní interval, provádí
operace s intervaly (sjednocení, průnik)
• řeší praktické úlohy s využitím procentového počtu
- číselné obory – reálná čísla a jejich vlastnosti
- absolutní hodnota reálného čísla
- intervaly jako číselné množiny
- užití procentového počtu
- mocniny s celočíselným mocnitelem
ostatní
literatura
106
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
7.4.1 Matematika
1. ročník
Metody
Postupy
Formy práce
Algebraické výrazy
Učivo
Žák:
• provádí operace s mnohočleny, lomenými výrazy, výrazy
obsahujícími mocniny a odmocniny
- výrazy s proměnnými
- rozklady mnohočlenů vytýkáním, pomocí vzorců
- lomené výrazy
- výrazy s odmocninou
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Mocniny a odmocniny s racionálním exponentem
Učivo
Žák:
• provádí operace s mocninami a odmocninami
- n-tá odmocnina z reálného čísla
- mocniny s racionálním mocnitelem
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
107
služby - 2013
Učební osnovy
7.4.1 Matematika
1. ročník
Lineární funkce, rovnice a nerovnice
Učivo
Žák:
• řeší lineární rovnice a jejich soustavy, lineární nerovnice
• třídí úpravy rovnic na ekvivalentní a neekvivalentní
• převádí jednoduché reálné situace do matematických struktur,
pracuje s matematickým modelem a výsledek vyhodnotí vzhledem
k realitě
- základní pojmy – pojem funkce, definiční obor a obor hodnot,
vlastnosti funkcí
- graf lineární funkce
- lineární rovnice a nerovnice s jednou neznámou
- lineární rovnice s neznámou ve jmenovateli
- lineární rovnice s absolutní hodnotou
- soustavy dvou lineárních rovnic
- lineární rovnice s parametrem
- vyjádření neznámé ze vzorce
- slovní úlohy řešené lin. rovnicí
- lineární nerovnice o jedné neznámé
- soustavy lin. nerovnic o jedné neznámé
- lineární nerovnice s absolutní hodnotou
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Geometrická zobrazení
Učivo
Žák:
• řeší úlohy na polohové i metrické vlastnosti rovinných útvarů
• užívá věty o shodnosti a podobnosti trojúhelníků v početních i
konstrukčních úlohách
- geometrické útvary a jejich vlastnosti
- shodná zobrazení v rovině
- podobnost, stejnolehlost
- Euklidovy věty, Pythagorova věta
- konstrukční úlohy
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
108
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
7.4.1 Matematika
1. ročník
Obvody a obsahy rovinných útvarů
Učivo
Žák:
• rozlišuje základní druhy rovinných obrazců, určí jejich obvod a
obsah
- obsahy a obvody rovinných obrazců
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
2. ročník
2 týdně, P
Obvody a obsahy rovinných útvarů
Učivo
Žák:
• rozlišuje základní druhy rovinných obrazců, určí jejich obvod a
obsah
- obvody a obsahy n-úhelníků
- obvod a obsah kruhu a jeho částí
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
109
služby - 2013
Učební osnovy
7.4.1 Matematika
2. ročník
Kvadratická funkce, rovnice a nerovnice
Učivo
Žák:
• převádí jednoduché reálné situace do matematických struktur,
pracuje s matematickým modelem a výsledek vyhodnotí vzhledem
k realitě
• řeší kvadratické rovnice a nerovnice
- kvadratická rovnice a nerovnice
- vztahy mezi kořeny a koeficienty
- soustava kvadratické a lineární rovnice
- kvadratické nerovnice
- slovní úlohy
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Funkce, vlastnosti funkcí
Učivo
Žák:
• rozlišuje jednotlivé druhy funkcí, načrtne jejich grafy a určí jejich
vlastnosti
- základní pojmy – pojem funkce, definiční obor a obor hodnot
- graf funkce, vlastnosti funkcí
- mocninné funkce, lineární funkce lomená
- exponenciální a logaritmické funkce, logaritmus
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Lineární funkce lomená
Učivo
– pojem lineární funkce lomená, definiční obor a obor hodnot
110
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
7.4.1 Matematika
2. ročník
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
Funkce exponenciální a logaritmická
Učivo
– pojem exponenciální a logaritmická funkce, definiční obor a obor
hodnot
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Exponenciální a logaritmické rovnice
Učivo
Žák:
• řeší logaritmické a exponenciální rovnice
- exponenciální a logaritmické rovnice
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
111
služby - 2013
Učební osnovy
7.4.1 Matematika
2. ročník
3. ročník
3 týdně, P
Goniometrie
Učivo
Žák:
• určuje povrch a objem základních těles s využitím funkčních
vztahů a trigonometrie
• znázorní goniometrické funkce v oboru reálných čísel, používá
jejich vlastností a vztahů při řešení jednoduchých goniometrických
rovnic i k řešenírovinných i prostorových útvarů
- goniometrie a trigonometrie – orientovaný úhel
- goniometrické funkce ostrého a obecného úhlu, řešení pravoúhlého
trojúhelníku
- goniometrické rovnice
- věta sinová a kosinová, řešení obecného trojúhelníku
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Stereometrie
Učivo
Žák:
• určuje povrch a objem základních těles s využitím funkčních
vztahů a trigonometrie
• určuje vzájemnou polohu dvou přímek, přímky a roviny, dvou
rovin, odchylku dvou přímek, přímky a roviny, dvou rovin,
vzdálenost bodu od roviny
- základní polohové a metrické vlastnosti v prostoru
- tělesa
ostatní
literatura
112
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
7.4.1 Matematika
3. ročník
Metody
Postupy
Formy práce
Analytická geometrie lineárních útvarů v rovině a v prostoru
Učivo
Žák:
• provádí operace s vektory (součet vektorů, násobení vektorů
reálným číslem, skalární součin vektorů)
• řeší analyticky polohové a metrické vztahy bodů a přímek
- vektory
- přímka a její analytické vyjádření
- vzájemná poloha dvou přímek
- rovina a její analytické vyjádření
- vzájemná poloha přímky a roviny, dvou rovin
• užívá různá analytická vyjádření přímky
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
4. ročník
4 týdně, P
Posloupnosti
Učivo
Žák:
• vysvětlí posloupnost jako zvláštní případ funkce
• určí posloupnost: vzorcem pro n-tý člen, výčtem prvků, graficky
- aritmetická a geometrická posloupnost
- finanční matematika
- limita posloupnosti
- nekonečná geometrická řada
• rozliší aritmetickou a geometrickou posloupnost
• provádí výpočty jednoduchých finančních záležitostí a orientuje se
v základních pojmech finanční matematiky
SMILE verze 2.6.1
113
služby - 2013
Učební osnovy
7.4.1 Matematika
4. ročník
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
Kombinatorika
Učivo
Žák:
• užívá vztahy pro počet variací, permutací a kombinací bez
opakování
• počítá s faktoriály a kombinačními čísly
- variace, permutace a kombinace bez opakování
- faktoriál
- vlastnosti kombinačních čísel
- binomická věta
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Pravděpodobnost
Učivo
Žák:
• určí pravděpodobnost náhodného jevu kombinatorickým postupem
- náhodný jev a jeho pravděpodobnost, nezávislost jevů
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
114
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
7.5 Estetické vzdělávání
4. ročník
Statistika
Učivo
Žák:
• užívá pojmy: statistický soubor, absolutní a relativní četnost,
variační rozpětí
• čte, vyhodnotí a sestaví tabulky, diagramy a grafy se statistickými
údaji
- základy statistiky- statistický soubor, jednotka, znak, četnost,
medián, modus,...
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Analytická geometrie kvadratických útvarů
Učivo
Žák:
• užívá analytická vyjádření kuželoseček
- analytické vyjádření kružnice, elipsy, paraboly a hyperboly
- vzájemná poloha přímky a kuželosečky
• určuje vzájemnou polohu kuželosečky a přímky
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
115
služby - 2013
Učební osnovy
7.5.1 Literatura
7.5.1 Literatura
1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
1
1
2
2
Estetické vzdělávání významně přispívá ke kultivaci člověka, vychovává žáky ke kultivovanému jazykovému projevu a podílí
se na rozvoji jejich duchovního života. Má nadpředmětový charakter; při tvorbě školních vzdělávacích programů je proto
třeba dbát na to, aby prolínalo co největším počtem vyučovacích předmětů.
Obecným cílem estetického vzdělávání je utvářet kladný vztah k materiálním a duchovním hodnotám, snažit se přispívat
k jejich tvorbě i ochraně. Vytvořený systém kulturních hodnot pomáhá formovat postoje žáka a je obranou proti snadné
manipulaci a intoleranci. Estetické vzdělávání se podílí rovněž na rozvoji sociálních kompetencí žáků.
V literatuře žáci poznávají prostřednictvím četby základní literární druhy, učí se vnímat jejich specifické znaky, postihovat
umělecké záměry autora i formulovat vlastní názory o přečteném díle. Učí se také rozlišovat literární fikci od skutečnosti.
Postupně získávají a rozvíjejí čtenářské návyky i schopnosti tvořivé recepce, interpretace a produkce literárního textu. Žáci
dospívají k takovým poznatkům a prožitkům, které mohou pozitivně ovlivnit jejich postoje, životní hodnotové orientace
a obohatit jejich duchovní život.
K dosažení tohoto cíle přispívá i jazykové vzdělávání v mateřském jazyce a naopak estetické vzdělávání prohlubuje znalosti
jazykové a kultivuje jazykový projev žáků. Práce s uměleckým textem je na tomto stupni vzdělávání zaměřena především na
výchovu k vědomému, kultivovanému čtenářství. Poznání textu slouží rovněž k vytváření rozmanitých komunikačních
situací, v nichž probíhá dialog žáků s texty a učitelem i mezi žáky navzájem.
Žáci jsou vedeni i k esteticky tvořivým aktivitám.
RVP
RVP
RVP
poznámky
RVP
RVP
RVP
116
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
7.5.1 Literatura
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
témata
RVP
RVP
porad apod.)
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
druhých
SMILE verze 2.6.1
117
služby - 2013
Učební osnovy
7.5.1 Literatura
RVP
RVP
RVP
RVP
hodnot demokracie
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
kontextu
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
118
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
7.5.1 Literatura
1. ročník
1. ročník
1 týdně, P
umění jako specifická výpověď o skutečnosti
Učivo
Žák:
• zařadí typická díla do jednotlivých uměleckých směrů a
příslušných historických období
• vyjádří vlastní prožitky z recepce daných uměleckých děl
Rozbor jednotlivých uměleckých děl
• samostatně vyhledává informace v této oblasti
• text interpretuje a debatuje o něm
• při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie
ostatní
ODS
ČŽP
ČSP
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
aktivní poznávání různých druhů umění našeho i světového, současného i minulého, v tradiční i mediální
Učivo
Žák:
Různé typy umění
IKT
SMILE verze 2.6.1
119
služby - 2013
Učební osnovy
7.5.1 Literatura
1. ročník
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
vývoj české a světové literatury v kulturních a historických souvislostech
Učivo
Žák:
Písemnictví starověku
Středověká literatura-evropská a česká
Renesance v evropské a české literatuře
České a světové baroko
Klasicismus,osvícenství a preromantismus v evropské literatuře
Národní obrození
ostatní
ODS
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
základy literární vědy
Učivo
Žák:
Základní literárněvědné termíny
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
120
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
7.5.1 Literatura
1. ročník
literární druhy a žánry
Učivo
Žák:
Epika
Lyrika
Drama
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
četba a interpretace literárního textu
Učivo
Žák:
Písemnictví starověku
Středověká literatura-evropská a česká
Renesance v evropské a české literatuře
České a světové baroko
Klasicismus,osvícenství a preromantismus v evropské literatuře
Národní obrození
ostatní
ODS
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Reklama
Žák:
Učivo
Funkce reklamy a propagačních prostředků a její vliv na životní styl
SMILE verze 2.6.1
121
služby - 2013
Učební osnovy
7.5.1 Literatura
1. ročník
ostatní
ODS
ČŽP
ČSP
IKT
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
2. ročník
1 týdně, P
Učivo
Žák:
ostatní
ODS
ČŽP
ČSP
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
122
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
7.5.1 Literatura
2. ročník
Učivo
Žák:
ostatní
IKT
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Učivo
Žák:
Národní obrození
Romantismus ve světové a české literatuře
Realismus ve světové literaruře
Česká literatura druhé poloviny 19. století
ostatní
ODS
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
123
služby - 2013
Učební osnovy
7.5.1 Literatura
2. ročník
Učivo
Žák:
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Učivo
Žák:
Román
Povídka
Balada
Romance
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Žák:
Učivo
Národní obrození
Romantismus ve světové a české literatuře
Realismus ve světové literaruře
Česká literatura druhé poloviny 19. století
124
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
7.5.1 Literatura
2. ročník
ostatní
ODS
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
návštěva kulturní instituce
Učivo
Žák:
Kulturní instituce v ČR a v regionu
Kultura národností na našem území
Společenská kultura – principy a normy kulturního chování,
společenská výchova
Kultura bydlení, odívání
Lidové umění a užitá tvorba
Estetické a funkční normy při tvorbě a výrobě předmětů používaných
v běžném životě
Ochrana a využívání kulturních hodnot
• popíše vhodné společenské chování v dané situaci
ostatní
ODS
IKT
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
125
služby - 2013
Učební osnovy
7.5.1 Literatura
3. ročník
3. ročník
2 týdně, P
Učivo
Žák:
• zhodnotí význam daného autora i díla pro dobu, v níž tvořil, pro
příslušný umělecký směr i pro další generace
• rozezná umělecký text od neuměleckého
• konkrétní literární díla klasifikuje podle základních druhů a žánrů
ostatní
ODS
ČŽP
ČSP
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Učivo
Žák:
126
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
7.5.1 Literatura
3. ročník
ostatní
IKT
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Učivo
Žák:
Světová literatura přelomu 19. a 20. století
Česká literatura od přelomu 19. a 20. století
Poezie ve světové literatuře v předválečném,válečném
a meziválečném období
Próza a drama ve světové literatuře v předválečném,válečném
Česká poezie,próza a drama od konce 1. světové války do konce 2.
světové války
ostatní
ODS
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Učivo
Žák:
SMILE verze 2.6.1
127
služby - 2013
Učební osnovy
7.5.1 Literatura
3. ročník
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
Učivo
Žák:
Pásmo
Muzikál
Činohra
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Učivo
Žák:
Světová literatura přelomu 19. a 20. století
Česká literatura od přelomu 19. a 20. století
Poezie ve světové literatuře v předválečném,válečném
Próza a drama ve světové literatuře v předválečném,válečném
Česká poezie,próza a drama od konce 1. světové války do konce 2.
světové války
• popíše vhodné společenské chování v dané situaci
ODS
ČŽP
128
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
7.5.1 Literatura
3. ročník
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
metody interpretace textu
Učivo
Žák:
Literárněsémantická cvičení
Diskuze nad smyslem textů
ostatní
ODS
ČŽP
ČSP
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
4. ročník
2 týdně, P
SMILE verze 2.6.1
129
služby - 2013
Učební osnovy
7.5.1 Literatura
4. ročník
umění jako specifická výpověď o skutečnost
Učivo
Žák:
• vystihne charakteristické znaky různých literárních textů a rozdíly
mezi nimi
ostatní
ODS
ČŽP
ČSP
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Učivo
Žák:
mezi nimi
• orientuje se v nabídce kulturních institucí
• porovná typické znaky kultur hlavních národností na našem území
IKT
130
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
7.5.1 Literatura
4. ročník
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
Učivo
Žák:
Česká próza a drama od konce 1. světové války do konce 2. světové
války
Světová literatura druhé poloviny 20. století
Česká poezie,próza a drama druhé poloviny 20. století
mezi nimi
ostatní
ODS
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
tvořivé činnosti
Učivo
Žák:
Základy tvůrčího psaní
SMILE verze 2.6.1
131
služby - 2013
Učební osnovy
7.5.1 Literatura
4. ročník
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
Učivo
Žák:
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Učivo
Žák:
Základní žánry epiky.lyriky a dramatu
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
132
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
7.5.1 Literatura
4. ročník
Učivo
Žák:
Česká próza a drama od konce 1. světové války do konce 2. světové
války
Světová literatura druhé poloviny 20. století
Česká poezie,próza a drama druhé poloviny 20. století
mezi nimi
ostatní
ODS
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
metody interpretace textu
Učivo
Žák:
Literárněsémantická cvičení
Diskuze nad smyslem textů
ostatní
ODS
ČŽP
ČSP
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
133
služby - 2013
Učební osnovy
7.6.1 Tělesná výchova
7.6 Vzdělávání pro zdraví
1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
2
2
2
2
Oblast Vzdělávání pro zdraví si klade za cíl vybavit žáky znalostmi a dovednostmi potřebnými k preventivní a aktivní péči
o zdraví a bezpečnost, a tak rozvinout a podpořit jejich chování a postoje ke zdravému způsobu života a celoživotní
odpovědnosti za své zdraví. Vede žáky k tomu, aby znali potřeby svého těla v jeho biopsychosociální jednotě a rozuměli
tomu, jak působí výživa, životní prostředí, dodržování hygieny, pohybové aktivity, pozitivní emoce, překonávání negativních
emocí a stavů, jednostranné činnosti, mezilidské vztahy a jiné vlivy na zdraví. Důraz se klade na výchovu proti závislostem
(na alkoholu, tabákových výrobcích, drogách, hracích automatech, počítačových hrách aj.), proti médii vnucovanému ideálu
tělesné krásy mladých lidí a na výchovu k odpovědnému přístupu k sexu. Protože jsou lidé v současnosti vystaveni řadě
nebezpečí, která ohrožují jejich zdraví a často i život, nabývají na významu i dovednosti potřebné pro obranu a ochranu proti
nim, tj. pro chování při vzniku mimořádných událostí.
V tělesné výchově se usiluje zejména o výchovu a vzdělávání pro celoživotní provádění pohybových aktivit a rozvoj
pozitivních vlastností osobnosti. Žáci jsou vedeni k pravidelnému provádění pohybových činností, ke kvalitě v pohybovém
učení, jsou jim vytvářeny podmínky k prožívání pohybu a sportovního výkonu, ke kompenzování negativních vlivů způsobu
života a ke spolupráci při společných činnostech. Nezanedbatelné je dodržování zásad bezpečnosti a prevence úrazů při
pohybových aktivitách.
V tělesné výchově se rozvíjejí jak pohybově nadaní, tak zdravotně oslabení žáci.
Vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci dovedli:
− vážit si zdraví jako jedné z prvořadých hodnot potřebné ke kvalitnímu prožívání života a cílevědomě je chránit; rozpoznat,
co ohrožuje tělesné a duševní zdraví;
− racionálně jednat v situacích osobního a veřejného ohrožení;
− chápat, jak vlivy životního prostředí působí na zdraví člověka;
− znát prostředky, jak chránit své zdraví, zvyšovat tělesnou zdatnost a kultivovat svůj pohybový projev; usilovat o dosažení
optimálního pohybového rozvoje v rámci svých
možností;
− posoudit důsledky komerčního vlivu médií na zdraví a zaujmout k mediálním obsahům kritický odstup;
− vyrovnávat nedostatek pohybu a jednostrannou tělesnou a duševní zátěž;
− pociťovat radost a uspokojení z prováděné tělesné (sportovní) činnosti;
− usilovat o pozitivní změny tělesného sebepojetí;
− využívat pohybových činností, pravidel a soutěží ke správným rozhodovacím postupům podle zásad fair play;
− kontrolovat a ovládat své jednání, chovat se odpovědně v zařízeních tělesné výchovy a sportu a při pohybových činnostech
vůbec; podle potřeby spolupracovat;
− preferovat pravidelné provádění pohybových aktivit v denním režimu; eliminovat zdraví ohrožující návyky a činnosti.
134
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
Oblast Vzdělávání pro zdraví zahrnuje jednak učivo potřebné k péči o zdraví a k ochraně člověka za mimořádných událostí,
jednak učivo tělesné výchovy. Vzdělávací oblast by měla prostupovat celým ŠVP: škola rozpracuje výsledky vzdělávání do
vyučovacích předmětů (např. tematika učiva péče o zdraví se může objevit v občanské nauce, biologii, základech ekologie,
tělesné výchově a odborných předmětech) nebo vzdělávacích modulů, případně kurzů a jiných forem. Pro oblast péče o zdraví
lze vytvořit i samostatný vyučovací předmět.
Tělesná výchova bude realizována ve vyučovacím předmětu, sportovních kurzech, dnech (např. plavání, bruslení, hry,
turistika) a jiných organizačních formách a podle možností a podmínek (materiální podmínky, zájmy žáků, klimatické
podmínky, podíl chlapců a dívek, zdravotně oslabení žáci apod.). Tělesná výchova by měla žáky v pohybových projevech
a zlepšování tělesného vzhledu pomocí přiměřených prostředků kultivovat. Pro žáky se zdravotním oslabením škola vytváří
oddělení zdravotní tělesné výchovy.
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
gramotní
RVP
RVP
kontextu
RVP
SMILE verze 2.6.1
135
služby - 2013
Učební osnovy
RVP
RVP
RVP
RVP
1. ročník
2 týdně, P
Poučení o bezpečnosti, seznámení s poznatky teorie Tv
Učivo
Žák:
• dovede rozpoznat hrozící nebezpečí a ví, jak na ně reagovat v
situacích osobního ohrožení a za mimořádných událostí
• prokáže dovednosti poskytnutí první pomoci sobě a jiným
Seznámit žáky s bezpečností a ochranou zdraví v Tv.
Seznámení s vnitřním řádem Tv a venkovním sportovním areálem
školy.
• dovede rozpoznat hrozící nebezpečí a ví, jak se doporučuje na ně
reagovat
• uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách
• zvolí vhodná cvičení ke korekci svého zdravotního oslabení a
dokáže rozlišit vhodné a nevhodné pohybové činnosti vzhledem k
poruše svého zdraví
• je schopen zhodnotit své pohybové možnosti a dosahovat
osobního výkonu z nabídky pohybových aktivit
ostatní
ODS
ČŽP
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
136
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
1. ročník
Atletika
Učivo
Žák:
• uplatňuje ve svém jednání základní znalosti o stavbě a funkci
lidského organismu jako celku
• dovede připravit prostředky k plánovaným pohybovým činnostem
• využívá pohybové činnosti pro všestrannou pohybovou přípravu a
zvyšování tělesné zdatnosti
• popíše, jak faktory životního prostředí ovlivňují zdraví lidí
• zdůvodní význam zdravého životního stylu
• orientuje se v zásadách zdravé výživy a v jejích alternativních
směrech
reagovat
• uplatňuje zásady sportovního tréninku
• dokáže vyhledat potřebné informace z oblasti zdraví a pohybu
• volí sportovní vybavení /výstroj a výzbroj/ odpovídající příslušné
činnosti a okolním podmínkám (klimatickým, zařízení, hygieně,
bezpečnosti) a dovede je udržovat a ošetřovat
• dovede rozlišit jednání fair play od nesportovního jednání
Před každým sportovním výkonem proveden kondiční trenink a poté
protažení formou strečinku.
Vše provádíme s ohledem na bezpečnost.
Sprint na 100 m:
- průpravná cvičení (atletická abeceda)
- seznámení se startovními bloky, seřízení, startovní povely,
procvičování, kontrola a odstraňování nedostatků
-100 m na čas
Nácvik štafetového běhu:
- osvojení techniky štafetového běhu, procvičování, kontrola
a odstraňování nedostatků
Skok daleký závěsem:
- osvojování techniky ze skráceného a celého rozběhu, procvičování,
kontrola a odstrňování nedostatků
- skok daleký na výkon
Hod granátem:
- správná technika běhu a hodu granátem, procvičování, kontrola
a odstraňování nadostatků
- hod granátem na výkon
Vrh koulí sunem:
- průpravná cvičení s koulí (5 kg)
- technika úchopu a vrhu kouli z místa a poté sunem, procvičování,
kontrola a odstraňování nedostatků
- vrh koulí sunem na výkon
ostatní
ČŽP
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
137
služby - 2013
Učební osnovy
1. ročník
Testy všeobecné zdatnosti a vytrvalosti
Učivo
Žák:
směrech
reagovat
Klademe důraz na bezpečnost žáků.
Testy všeobecné pohybové dovednosti:
- člunkový běh
- skok z místa sounož
- trojskok z místa sounož
- hod plným míčem (2 kg)
- sed - leh
- shyby na doskočné hrazdě
ostatní
ČŽP
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
138
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
1. ročník
Gymnastika
Učivo
Žák:
směrech
reagovat
Kondiční průprava na podporovém nářadí, protažení formou
strečinku.
Důraz klademe na bezpečnost.
Kotoul vpřed a vzad:
- gymnastická průprava s využitím gymnastických žíněnek (cvičení
ve dvojcích s ohledem na bezpečnost)
- procvičování, kontrola a odstraňování nedostatů
- hodnocení kotoulu vpřed a vzad
Stoj na rukou s kotoulem vpřed.
- procvičování, kontrola a odetraňování nedostků
- hodnocení stoje na rukou s kotoulem vpřed
Přemet stranou:
- procvičování, kontrola a odstraňování nedostatků
- hodnocení přemetu stranou
Akrobatická sestava:
- propojení zvládnutých gymnastických prvků (cvičení ve dvojcích
s ohledem na bezpečnost)
- hodnocení gymnastické sestavy
Skrčka a roznožka přez kozu:
- gymnastická průprava s využitmí žebřin
- procvičování, kontrola a odstraňování nedostatků s ohledem na
bezpečnost
- hodnocení roznožky a skrčky přez kozu
Hrazda doskočná:
- průpravná cvičení s využitím žebřin a hrazdy s ohledem na
bezpečnost
- procvičování výmyku na hrazdě (hrazda na úrovni ramen),kontrola
- procvičování toče na hrazdě,kontrola a odstrańování nedostatků
- samostatné provedení výmyku, hodnocení
strečinku.
ostatní
ČŽP
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
139
služby - 2013
Učební osnovy
1. ročník
Úpoly
Učivo
Žák:
Úpoly:
- pády
- základní sebeobrana
- procvičování ve dvojcích s ohledem na bezpečnost
- hodnocení
směrech
reagovat
ostatní
ČŽP
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Basketbal
Učivo
Žák:
• dovede posoudit vliv pracovních podmínek a povolání na své
zdraví v dlouhodobé perspektivě a ví, jak by mohl kompenzovat
jejich nežádoucí důsledky
Basketbal:
- seznamámení se základními pravidly, herní systém, bezpečnost
- přihrávky, driblink, střelba z místa, z dvojtaktu
- hra ve trojcích na jeden koš
- přehled činnosti jednotlivce, opakování základních pravidel
- uvolňování bez míče a střelb
- útočné kombinace, útočný systém 3 - 2, hra družstev
- kruhový trenink, kontrola činnosti a odstraňování nedostatků
- hodnocení
směrech
reagovat
140
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
1. ročník
ostatní
ČŽP
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Sálová kopaná
Učivo
Žák:
Sálová kopaná:
- seznámení se základními pravidly, herní systém, bezpečnost
- vedení míče, zpracování míče nácvik střelby z místa
- nahrávky ve dvojci, vedení míče zakončené střelbou
- vedení míče driblinkem, nácvik střelby, hra družstev
- bránění protihráče, hra 1 : 1, obejití hráče kličkou zakončené
střelbou
- kruhový trénink, kontrola činnosti, odstraňováví nedostatků
- hodnocení
směrech
reagovat
ostatní
ČŽP
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
141
služby - 2013
Učební osnovy
1. ročník
Florbal
Učivo
Žák:
Florbal:
- zpracování a vedení míče, nahrávky ve dvojcích zakončené
střelbou
- střelba z místa a za pohybu,obejití hráče kličkou
- bránětí protihráče, založení založení protiútoku
- kruhohý trénink, kontrola činnosti a odstraňování nedostatků
- hodnocení
směrech
reagovat
ostatní
ČŽP
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Kolektivní sporty
Učivo
Ze čtyř nabízených kolektivních sportů je možné si dva vybrat
a postupně se po dobu studia v těchto sportech zdokonalovat.
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
142
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
1. ročník
Volejbal
Učivo
Žák:
Volejbal:
- seznámení se základními pravidly, herním systémem
a bezpečností
- ukázka techniky nahrávání a příjmu míče
- příjem míče, nahrávka spodem (bagr) a vrchem ve dvojcích
- nácvik podání a hry 4 : 4
- kruhový trénink
- hra 6 : 6, průprava podání a příjmu míče
- kontrola a hodnocení činnosti
směrech
reagovat
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
2. ročník
2 týdně, P
Učivo
Žák:
reagovat
školy.
ČŽP
ODS
SMILE verze 2.6.1
143
služby - 2013
Učební osnovy
2. ročník
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
Atletika
Učivo
Žák:
• pozná chybně a správně prováděné činnosti, umí analyzovat a
zhodnotit kvalitu pohybové činnosti nebo výkonu
• komunikuje při pohybových činnostech – dodržuje smluvené
signály a vhodně používá odbornou terminologii
• ověří úroveň tělesné zdatnosti a svalové nerovnováhy
Sprint na 100 m:
-100 m na čas
• dovede se zapojit do organizace turnajů a soutěží a umí zpracovat
jednoduchou dokumentaci
• dovede rozvíjet svalovou sílu, rychlost, vytrvalost, obratnost a
pohyblivost
• ovládá základní herní činnosti jednotlivce a participuje na týmovém
herním výkonu družstva
• dovede posoudit psychické, estetické a sociální účinky
pohybových činností
• popíše vliv fyzického a psychického zatížení na lidský organismus
směrech
Hod granátem:
Vrh koulí sunem:
• dovede o pohybových činnostech diskutovat, analyzovat je a
hodnotit
• dovede uplatňovat techniku a základy taktiky v základních a
vybraných sportovních odvětvích
reagovat
ostatní
ČŽP
IKT
literatura
144
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
2. ročník
Metody
Postupy
Formy práce
Učivo
Žák:
- člunkový běh
- sed - leh
pohyblivost
• dokáže rozhodovat, zapisovat a sledovat výkony jednotlivců nebo
týmu
směrech
hodnotit
reagovat
ostatní
ČŽP
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
145
služby - 2013
Učební osnovy
2. ročník
Gymnastika
Učivo
Žák:
strečinku.
ve dvojicích s ohledem na bezpečnost)
Stoj na rukou s kotoulem vpřed.
pohyblivost
týmu
směrech
hodnotit
reagovat
Přemet stranou:
- propojení zvládnutých gymnastických prvků (cvičení ve dvojicích
Skrčka a roznožka přes kozu:
- gymnastická průprava s využitím žebřin
bezpečnost
- hodnocení roznožky a skrčky přes kozu
Hrazda doskočná:
bezpečnost
- procvičování výmyku na hrazdě (hrazda na úrovni ramen), kontrola
- procvičování toče na hrazdě,kontrola a odstraňování nedostatků
- samostatné provedení výmyku, hodnocení
strečinku.
ostatní
ČŽP
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
146
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
2. ročník
Úpoly
Učivo
Žák:
Úpoly:
- pády
- procvičování ve dvojcích s ohledem na bezpečnost
- hodnocení
pohyblivost
týmu
směrech
hodnotit
reagovat
ostatní
ČŽP
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
147
služby - 2013
Učební osnovy
2. ročník
Basketbal
Učivo
Žák:
Basketbal:
- seznamámení se základními pravidly, herní systém, bezpečnost
- hra ve trojicích na jeden koš
- uvolňování bez míče a střeleb
- kruhový trénink, kontrola činnosti a odstraňování nedostatků
- hodnocení
pohyblivost
týmu
směrech
hodnotit
reagovat
ostatní
ČŽP
IKT
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
148
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
2. ročník
Sálová kopaná
Učivo
Žák:
Sálová kopaná:
- vedení míče, zpracování míče, nácvik střelby z místa
- nahrávky ve dvojici, vedení míče zakončené střelbou
střelbou
- kruhový trénink, kontrola činnosti, odstraňování nedostatků
- hodnocení
pohyblivost
týmu
směrech
hodnotit
reagovat
ostatní
ČŽP
IKT
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
149
služby - 2013
Učební osnovy
2. ročník
Florbal
Učivo
Žák:
Florbal:
- zpracování a vedení míče, nahrávky ve dvojicích zakončené
střelbou
- střelba z místa a za pohybu,obejití hráče kličkou
- bránětí protihráče, založení založení protiútoku
- hodnocení
pohyblivost
týmu
směrech
hodnotit
reagovat
ostatní
ČŽP
IKT
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
150
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
2. ročník
Volejbal
Učivo
Žák:
Volejbal:
- nácvik lobování míče, zdokonalování příjmu míče ve dvojicích
- průprava podání a nácvik smečování mimo síť ve dvojicích
- kruhový trénink
- hra 6 : 6, zdokonalování spolupráce a aktivity žáků
pohyblivost
týmu
směrech
hodnotit
reagovat
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Kolektivní sporty
Učivo
Ze čtyř nabízených kolektivních sportů je možné si dva vybrat a po
dobu studia se postupně v těchto sportech zdokonalovat.
SMILE verze 2.6.1
151
služby - 2013
Učební osnovy
2. ročník
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
3. ročník
2 týdně, P
Učivo
Žák:
školy.
reagovat
ostatní
ČŽP
ODS
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
152
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
3. ročník
Atletika
Učivo
Žák:
• dovede se zapojit do organizace turnajů a soutěží
• dokáže rozhodovat, zapisovat a sledovat výkony jednotlivců
hodnotit
pohyblivost
• kriticky hodnotí mediální obraz krásy lidského těla a komerční
reklamu; dovede posoudit prospěšné možnosti kultivace a
estetizace svého vzhledu
• dovede uplatňovat naučené modelové situace k řešení stresových
a konfliktních situací
týmu
• dokáže zjistit úroveň pohyblivosti, ukazatele své tělesné zdatnosti
a korigovat si pohybový režim ve shodě se zjištěnými údaji
Před každým sportovním výkonem proveden kondiční trénink a poté
Sprint na 100 m:
-100 m na čas
- osvojování techniky ze zkráceného a celého rozběhu, procvičování,
Hod granátem:
Vrh koulí sunem:
- technika úchopu a vrhu koulí z místa a poté sunem, procvičování,
reagovat
ostatní
ČŽP
IKT
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
153
služby - 2013
Učební osnovy
3. ročník
Učivo
Žák:
hodnotit
pohyblivost
- člunkový běh
- sed - leh
týmu
reagovat
ostatní
ČSP
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
154
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
3. ročník
Gymnastika
Učivo
Žák:
• je schopen sladit pohyb s hudbou, umí sestavit pohybové vazby,
hudebně pohybové motivy a vytvořit pohybovou sestavu (skladbu)
hodnotit
pohyblivost
týmu
strečinku.
Stoj na rukou s kotoulem vpřed:
- procvičování, kontrola a odetraňování nedostků
Přemet stranou:
bezpečnost
Hrazda doskočná:
bezpečnost
- procvičování výmyku z visu na hrazdě, kontrola a odstraňování
nedostatků
- procvičování toče a podmetu z visu na hrazdě, kontrola
- samostatné provedení výmyku z visu na hrazdě, hodnocení
strečinku.
reagovat
ostatní
ČŽP
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
155
služby - 2013
Učební osnovy
3. ročník
Úpoly
Učivo
Žák:
Úpoly:
- pády
- procvičování ve dvojicích s ohledem na bezpečnost
- hodnocení
hodnotit
pohyblivost
týmu
reagovat
ostatní
ČŽP
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
156
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
3. ročník
Basketbal
Učivo
Žák:
Basketbal:
- uvolňování bez míče a střeleb
- hodnocení
hodnotit
pohyblivost
týmu
reagovat
ostatní
ČŽP
IKT
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
157
služby - 2013
Učební osnovy
3. ročník
Sálová kopaná
Učivo
Žák:
Sálová kopaná:
- vedení míče, zpracování míče, nácvik střelby z místa
střelbou
- hodnocení
hodnotit
pohyblivost
týmu
reagovat
ostatní
ČŽP
IKT
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
158
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
3. ročník
Florbal
Učivo
Žák:
Florbal:
střelbou
- střelba z místa a za pohybu, obejití hráče kličkou
- bránění protihráče, založení protiútoku
- hodnocení
hodnotit
pohyblivost
týmu
reagovat
ostatní
ČŽP
IKT
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
159
služby - 2013
Učební osnovy
3. ročník
Volejbal
Učivo
Žák:
Volejbal:
- zdokonalování techniky příjmu a nahrávky míče ve hře 4 : 4
- průprava podání a nácvik smečování na snížené síti,
zdokonalování podání
- nácvik jednobloku
- kruhový trénink
hodnotit
pohyblivost
týmu
reagovat
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Kolektivní sporty
Učivo
160
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
3. ročník
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
4. ročník
2 týdně, P
Učivo
Žák:
reagovat
školy.
• popíše úlohu státu a místní samosprávy při ochraně zdraví a
životů obyvatel
ostatní
ČŽP
ODS
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
161
služby - 2013
Učební osnovy
4. ročník
Gymnastika
Učivo
Žák:
směrech
pohyblivost
• objasní důsledky sociálně patologických závislostí na život
jednotlivce, rodiny a společnosti a vysvětlí, jak aktivně chránit
svoje zdraví
• diskutuje a argumentuje o etice v partnerských vztazích, o
vhodných partnerech a o odpovědném přístupu k pohlavnímu
životu
• je schopen sladit pohyb s hudbou, umí sestavit pohybové vazby,
hudebně pohybové motivy a vytvořit pohybovou sestavu (skladbu)
• ovládá kompenzační cvičení k regeneraci tělesných a duševních
sil, i vzhledem k požadavkům budoucího povolání; uplatňuje
osvojené způsoby relaxace
• participuje na týmových herních činnostech družstva
• sestaví soubory zdravotně zaměřených cvičení, cvičení pro
tělesnou a duševní relaxaci; navrhne kondiční program osobního
rozvoje a vyhodnotí jej
reagovat
strečinku.
Stoj na rukou s kotoulem vpřed:
Přemet stranou:
bezpečnost
Hrazda doskočná:
bezpečnost
- procvičování výmyku na hrazdě z visu na hrazdě, kontrola
- procvičování toče a podmetu na hrazdě, kontrola a odstraňování
nedostatků
- samostatné provedení sestavy na hrazdě, hodnocení
strečinku.
ostatní
ČŽP
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
162
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
4. ročník
Úpoly
Učivo
Žák:
směrech
Úpoly:
- pády
- procvičování ve dvojicích s ohledem na bezpečnost
- hodnocení
pohyblivost
svoje zdraví
životu
reagovat
ostatní
ČŽP
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
163
služby - 2013
Učební osnovy
4. ročník
Basketbal
Učivo
Žák:
směrech
Basketbal:
- uvolňování bez míče a střelb
- hodnocení
pohyblivost
svoje zdraví
životu
reagovat
ostatní
ČŽP
IKT
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
164
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
4. ročník
Učivo
Žák:
směrech
- člunkový běh
- sed - leh
pohyblivost
svoje zdraví
životu
reagovat
• zvolí vhodná cvičení ke korekci svého zdravotního oslabení a
dokáže rozlišit vhodné a nevhodné pohybové činnosti vzhledem k
poruše svého zdraví
• je schopen zhodnotit své pohybové možnosti a dosahovat
osobního výkonu z nabídky pohybových aktivit
ostatní
ČŽP
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
165
služby - 2013
Učební osnovy
4. ročník
Atletika
Učivo
Žák:
směrech
pohyblivost
svoje zdraví
životu
Sprint na 100 m:
-100 m na čas
Hod granátem:
Vrh koulí sunem:
reagovat
ostatní
ČŽP
IKT
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
166
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
4. ročník
Sálová kopaná
Učivo
Žák:
směrech
Sálová kopaná:
- vedení míče, zpracování míče nácvik střelby z místa
střelbou
- hodnocení
pohyblivost
svoje zdraví
životu
reagovat
ostatní
ČŽP
IKT
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
167
služby - 2013
Učební osnovy
4. ročník
Florbal
Učivo
Žák:
směrech
Florbal:
střelbou
- střelba z místa a za pohybu, obejití hráče kličkou
- bránění protihráče, založení založení protiútoku
- hodnocení
pohyblivost
svoje zdraví
životu
reagovat
ostatní
ČŽP
IKT
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
168
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
4. ročník
Volejbal
Učivo
Žák:
směrech
Volejbal:
- zdokonalování příjmu a nahrávky míče ve hře 6 : 6
- průprava podání a nácvik smečování a jednobloku na síti
- kruhový trénink
pohyblivost
svoje zdraví
životu
reagovat
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Kolektivní sporty
Učivo
SMILE verze 2.6.1
169
služby - 2013
Učební osnovy
7.7.1 Informační a komunikační technologie
4. ročník
literatura
Metody
Postupy
ostatní
Formy práce
7.7 Vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích
1. ročník
2. ročník
2
2
Vladimír Antoš
Vladimír Antoš
3. ročník
4. ročník
Vladimír Antoš
Cílem vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích je naučit žáky pracovat s prostředky informačních
a komunikačních technologií a pracovat s informacemi. Žáci porozumí základům informačních a komunikačních technologií,
naučí se na uživatelské úrovni používat operační systém, kancelářský software a pracovat s dalším běžným aplikačním
programovým vybavením (včetně specifického programového vybavení, používaného v příslušné profesní oblasti). Jedním ze
stěžejních témat oblasti informačních a komunikačních technologií, a tedy i cílů výuky, je, aby žák zvládl efektivně pracovat
s informacemi (zejména s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií) a komunikovat pomocí Internetu.
Podstatnou část vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích představuje práce s výpočetní technikou.
Vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích je dále vhodné rozšířit dle aktuálních vzdělávacích potřeb, jejichž
příčinou mohou být změny na trhu práce, vývoj informačních a komunikačních technologií a specifika oboru, v němž je žák
připravován.
RVP
RVP
RVP
170
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
poznámky
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
SMILE verze 2.6.1
171
služby - 2013
Učební osnovy
Odborné kompetence
• obsluhovali dispečerská zařízení a příslušnou sdělovací techniku, využívali soustavu GPS pro
činnost strojů
RVP
RVP
Průřezová témata pokrývaná předmětem
1. ročník
Garant předmětu: Vladimír Antoš, 2 týdně, P
Jednoduché aplikační programy
Učivo
Žák:
• má vytvořeny předpoklady učit se používat nové aplikace,
zejména za pomoci manuálu a nápovědy, rozpoznává a využívá
analogií ve funkcích a ve způsobu ovládání různých aplikací
• orientuje se v běžném systému – chápe strukturu dat a možnosti
jejich uložení, rozumí a orientuje se v systému adresářů, ovládá
základní práce se soubory (vyhledávání, kopírování, přesun,
mazání), odlišuje a rozpoznává základní typy souborů a pracuje s
nimi
• používá počítač a jeho periferie (obsluhuje je, detekuje chyby,
vyměňuje spotřební materiál)
Windows
MS Office
WordPad
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
172
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
1. ročník
Technické zařízení počítačů-Hardware
Učivo
Žák:
• používá počítač a jeho periferie (obsluhuje je, detekuje chyby,
vyměňuje spotřební materiál)
• využívá nápovědy a manuálu pro práci se základním a aplikačním
programovým vybavením i běžným hardware
Hlavní technické zařízení Hardware počítačů
Příblížení principu činnosti této techniky
Zapojování dílčích části k základní jednotce
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Správa operačního systému Windows
Učivo
Žák:
• orientuje se v běžném systému – chápe strukturu dat a možnosti
jejich uložení, rozumí a orientuje se v systému adresářů, ovládá
základní práce se soubory (vyhledávání, kopírování, přesun,
mazání), odlišuje a rozpoznává základní typy souborů a pracuje s
nimi
• pracuje s prostředky správy operačního systému, na základní
úrovni konfiguruje operační systém, nastavuje jeho uživatelské
prostředí
• vytváří jednoduché multimediální dokumenty (tedy dokumenty v
nichž je spojena textová, zvuková a obrazová složka informace) v
některém vhodném formátu (HTML dokument, dokument
textového procesoru, dokument vytvořený specializovaným SW
pro tvorbu prezentací, atp.)
• volí vhodné informační zdroje k vyhledávání požadovaných
informací a odpovídající techniky (metody, způsoby) k jejich
získávání
• získává a využívá informace z otevřených zdrojů, zejména pak z
celosvětové sítě Internet, ovládá jejich vyhledávání, včetně použití
filtrování
• orientuje se v získaných informacích, třídí je, analyzuje,
vyhodnocuje, provádí jejich výběr a dále je zpracovává
Pracuje s prostředky správy operačního systému Windows.
Na základní úrovni konfiguruje operační systém.
Nastavuje jeho uživatelské prostředí.
ostatní
literatura
SMILE verze 2.6.1
173
služby - 2013
Učební osnovy
1. ročník
Metody
Postupy
Formy práce
Textové editory a jejich nástavby
Učivo
Žák:
• vytváří, upravuje a uchovává strukturované textové dokumenty
(ovládá typografická pravidla, formátování, práce se šablonami,
styly, objekty, hromadnou korespondenci, tvoří tabulky, grafy,
makra)
• komunikuje elektronickou poštou, ovládá i zaslání přílohy, či
naopak její přijetí a následné otevření
• využívá další funkce poštovního klienta (organizování,
plánování…)
• ovládá další běžné prostředky online a offline komunikace a
výměny dat
Seznámení s textovým editorem MS-Word
Hlavní nabídka programu
Zpracovávání úloh dle vzorových příkladů
Závěrečná práce
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Tabulkové editory
Učivo
Žák:
• vybírá a používá vhodné programové vybavení pro řešení běžných
konkrétních úkolů
• ovládá běžné práce s tabulkovým procesorem (editace,
matematické operace, vestavěné a vlastní funkce, vyhledávání,
filtrování, třídění, tvorba grafu,databáze, kontingenční tabulky a
grafy, příprava pro tisk, tisk)
Seznámení s tabulkovým editorem MS-Excel
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
174
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
1. ročník
Bezpečnost práce v učebně ICT
Učivo
Žák:
• uvědomuje si nutnost posouzení validity informačních zdrojů a
použití informací relevantních pro potřeby řešení konkrétního
problému
• je si vědom možností a výhod, ale i rizik (zabezpečení dat před
zneužitím, ochrana dat před zničením, porušování autorských
práv) a omezení (zejména technických a technologických)
spojených s používáním výpočetní techniky
Seznámení s bezpečnostními předpisy.
První pomoc při úrazu.
Provozní řád učebny.
ostatní
IKT
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
2. ročník
Aplikační programy
Učivo
Žák:
• aplikuje výše uvedené – zejména aktivně využívá prostředky
zabezpečení dat před zneužitím a ochrany dat před zničením
• pracuje s dalšími aplikacemi používanými v příslušné profesní
oblasti
• rozumí běžným i odborným graficky ztvárněným informacím
(schémata, grafy apod.)
• ovládá principy algoritmizace úloh a sestavuje algoritmy řešení
konkrétních úloh (dekompozice úlohy na jednotlivé elementárnější
činnosti za použití přiměřené míry abstrakce)
Windows
MS Office
SMILE verze 2.6.1
175
služby - 2013
Učební osnovy
2. ročník
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
Databázové editory
Učivo
Žák:
• ovládá základní práce v databázovém procesoru (editace,
vyhledávání, filtrování, třídění, relace, tvorba sestav, příprava pro
tisk, tisk)
Seznámení s datovým editorem MS-Accessl
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Grafické programy
Učivo
Žák:
• zná základní typy grafických formátů, volí odpovídající programové
vybavení pro práci s nimi a na základní úrovni grafiku tvoří a
upravuje
Seznámení s grafickým editorem Zoner-Calisto
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
176
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
7.8.1 Ekonomika
2. ročník
Zabezpečení dat
Učivo
Žák:
• používá běžné základní a aplikační programové vybavení
(aplikace dodávané s operačním systémem, dále pracuje zejména
s aplikacemi tvořícími tzv. kancelářský SW jako celkem)
• zaznamenává a uchovává textové, grafické i numerické informace
způsobem umožňujícím jejich rychlé vyhledání a využití
• správně interpretuje získané informace a výsledky jejich
zpracování následně prezentuje vhodným způsobem s ohledem
na jejich další uživatele
• chápe specifika práce v síti (včetně rizik), využívá jejích možností
a pracuje s jejími prostředky
Antivirové programy AVG
Zálohování dat
Ochrana proti zneužití dat
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
7.8 Ekonomické vzdělávání
7.8.1 Ekonomika
1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
2
1
2
3
Cílem této vzdělávací oblasti je rozvíjet ekonomické myšlení žáků a umožnit jim pochopit mechanismus fungování tržní
ekonomiky, porozumět podstatě podnikatelské činnosti a principu hospodaření podniku. Žáci získají předpoklady pro
rozvíjení vlastních podnikatelských aktivit a naučí se orientovat v právní úpravě podnikání. Součástí je učivo o marketingu
a managementu a využití jejich nástrojů při řízení provozu hospodářských subjektů různých úrovní.
Důležitá je také znalost fungování finančního trhu, národního hospodářství a EU. Žáci jsou vedeni k praktickému využívání
osvojených poznatků v oboru.
Vzdělávací oblast je úzce propojena s průřezovým tématem Člověk a svět práce a se standardem finanční gramotnosti pro
střední vzdělávání.
SMILE verze 2.6.1
177
služby - 2013
Učební osnovy
7.8.1 Ekonomika
RVP
RVP
RVP
poznámky
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
témata
RVP
178
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
7.8.1 Ekonomika
RVP
porad apod.)
RVP
RVP
RVP
i ústní formě)
RVP
RVP
RVP
gramotní
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
kontextu
RVP
RVP
RVP
SMILE verze 2.6.1
179
služby - 2013
Učební osnovy
7.8.1 Ekonomika
RVP
RVP
RVP
profesní cíle
RVP
RVP
• rozumět podstatě a principům podnikání, mít představu o právních, ekonomických,
administrativních, osobnostních a etických aspektech soukromého podnikání; dokázat vyhledávat a
posuzovat podnikatelské příležitosti v souladu s realitou tržního prostředí, svými předpoklady a
dalšími možnostmi
RVP
RVP
RVP
situacích
RVP
RVP
RVP
RVP
Odborné kompetence
RVP
RVP
RVP
180
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
7.8.1 Ekonomika
RVP
RVP
RVP
• sestavovali operativní a dlouhodobější plány
RVP
• využívali marketingových nástrojů k prezentaci podniku, nabídce produktů a služeb
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
1. ročník
2 týdně, P
Základní ekonomické pojmy
Učivo
Žák:
• používá a aplikuje základní ekonomické pojmy
- ekonomike a ekonomika
- dělba práce
- ekonomické systémy
- základní ekonomické otázky
- vstupy a výstupy ekonomiky
- potřeby a životní úroveň
- statky a služby
- směna
- zboží
- hranice produkčních možností
- náklady příležitosti, čistý ekonomický zisk
SMILE verze 2.6.1
181
služby - 2013
Učební osnovy
7.8.1 Ekonomika
1. ročník
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
Tržní ekonomika
Učivo
Žák:
• na příkladu popíše fungování tržního mechanismu
- principy
- trh a jeho druhy
- nabídka, poptávka
- tržní rovnováha
- selhání trhu - dokonalá a nedokonalá konkurence, externality,
veřejné statky
• posoudí vliv ceny na nabídku a poptávku
• vyjádří formou grafu určení rovnovážné ceny
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Podnikání
Učivo
Žák:
• posoudí vhodné formy podnikání pro obor
• vytvoří podnikatelský záměr a zakladatelský rozpočet
• orientuje se v právních formách podnikání a dovede
charakterizovat jejich základní znaky
• orientuje se ve způsobech ukončení podnikání
• na příkladu popíše základní povinnosti podnikatele vůči státu
- podnikání, podnikatel
- podnikatelské subjekty
- podnik, jeho druhy a okolí
- obchodní rejstřík, obchodní jméno
- obchodní společnosti - založení a vznik, zrušení a zánik
- veřejná obchodní společnost
- komanditní společnost
- společnost s ručením omezeným
- akciová společnost
- družstvo
- státní podnik
- další formy podnikání dle Obchodního zákoníku
- podnikání podle Živnostenského zákona
- založení a provozování živnosti
- tvorba podnikatelského záměru
182
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
7.8.1 Ekonomika
1. ročník
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
Majetek podniku
Učivo
Žák:
• rozlišuje jednotlivé druhy majetku
- struktura majetku
- oceňování majetku, způsoby jeho pořízení
- dlouhodobý majetek, jeho dělení
- opotřebení majetku
- odpisy a jejich praktický výpočet
- evidence dlouhodobého majetku
- oběžný majetek a jeho druhy
- evidence a plánování zásob
- evidence oběžného majetku
- zdroje krytí majetku
- inventarizace
• orientuje se v účetní evidenci majetku
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
2. ročník
1 týdně, P
SMILE verze 2.6.1
183
služby - 2013
Učební osnovy
7.8.1 Ekonomika
2. ročník
Výkony podniku a jejich prodej
Učivo
Žák:
• stanoví cenu jako součet nákladů, zisku a DPH a vysvětlí, jak se
cena liší podle zákazníků, místa a období
• rozpozná běžné cenové triky a klamavé nabídky
- náklady, výnosy, hospodářský výsledek
- určení cen výkonů
- kalkulace - základní pojmy, druhy
- typový kalkulační vzorec
- metody výpoču kalkulací a metody jejich sestavování
• rozliší jednotlivé druhy nákladů a výnosů
• řeší jednoduché výpočty výsledku hospodaření
• řeší jednoduché kalkulace ceny
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Výroba
Učivo
- příprava výrobního procesu
- technická příprava výroby
- ekonomická příprava výroby
- normování, druhy norem
- příprava pracoviště
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
184
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
7.8.1 Ekonomika
2. ročník
Hospodaření s pracovníky
Učivo
Žák:
• na příkladech vysvětlí a vzájemně porovná druhy odpovědnosti za
škody ze strany zaměstnance a zaměstnavatele
• orientuje se v zákonné úpravě mezd a provádí mzdové výpočty,
zákonné odvody
• vypočte sociální a zdravotní pojištění
- pracovní sílá, členění pracovníků v podniku
- pracovní poměr
- odměňování pracovníků
- struktura a výpočet mzdy
- sociální a zdravotní pojištění
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Daňová soustava
Učivo
Žák:
• dovede vyhotovit daňové přiznání
- Základní pojmy, dělení daní
- Daně z příjmů
- DPH
- Spotřební daň
- Daň dědická, darovací, z převodu nemovitostí
- Daň silniční
- Daň z nemovitostí
- Ekologické daně
• rozliší princip přímých a nepřímých daní
• vede daňovou evidence pro plátce i neplátce DPH
• orientuje se v soustavě daní, v registraci k daním
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
185
služby - 2013
Učební osnovy
7.8.1 Ekonomika
3. ročník
3. ročník
2 týdně, P
Podnikové činnosti
Učivo
- výroba
- investiční činnost
- zásobování
- odbytová činnost
- personální činnost
- řídící činnosti podniku
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Integrace Evropy
Učivo
Žák:
• chápe důležitost evropské integrace
- Evropská unie, historický vývoj
- orgány Evropské unie
- společné politiky Evropské unie
- současný vývoj
• zhodnotí ekonomický dopad členství v EU
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
186
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
7.8.1 Ekonomika
3. ročník
Peníze
Učivo
Žák:
• charakterizuje peníze a jednotlivé cenné papíry
- Podstata a funkce peněz
- Formy peněz
- Ochranné prvky
- Měna, směnitelnost, kurzy
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Bankovnictví
Učivo
Žák:
• používá nejběžnější platební nástroje, smění peníze podle
kursovní lístku
• vysvětlí způsoby stanovení úrokových sazeb a rozdíl mezi
úrokovou sazbou a RPSN
- Bankovní systém
- Česká národní banka
- Obchodní banky
- Vkladové operace
- Úvěrové operace
- Úroková sazba
- Výpočet úroků
- Mezinárodní bankovnictví
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Finanční trh
Žák:
• charakterizuje finanční trh a jeho jednotlivé subjekty
Učivo
- Charakteristika
- Ceny produktů na finančním trhu
- Finanční produkty určené k ukládání peněz
- Kde je možné peníze vypůjčit
SMILE verze 2.6.1
187
služby - 2013
Učební osnovy
7.8.1 Ekonomika
3. ročník
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Pojišťovnictví
Učivo
Žák:
• orientuje se v produktech pojišťovacího trhu, vybere nejvýhodnější
pojistný produkt s ohledem na své potřeby
- Pojišťovny a jejich služby
- Pojistná smlouva
- Penzijní připojištění
- Stavební spoření
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Osobní finance
Učivo
- Osobní rozpočet
- Majetek a závazky domácností
- Oblasti osobního financování
- Předlužení a možnosti jeho řešení
ostatní
literatura
188
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
7.8.1 Ekonomika
3. ročník
Metody
Postupy
Formy práce
4. ročník
3 týdně, P
Marketing
Učivo
Žák:
• na příkladu ukáže použití nástrojů marketingu v oboru
- definice marketingu
- historický vývoj
- segmentace trhu
- marketingový průzkum
- výrobek - životní cyklus, koncepce totálního výrobku
- cena - metody stanovení ceny, slevy
- distribuce - maloobchod, velkoobchod, formy odbytu
- propagace - reklama, osobní prodej, publicita, podpora prodeje
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Management
Učivo
Žák:
• charakterizuje části procesu řízení a jejich funkci
- definice managementu
- historický vývoj
- plánování
- organizování
- komunikace
- kontrola
- motivace pracovníků
SMILE verze 2.6.1
189
služby - 2013
Učební osnovy
7.8.1 Ekonomika
4. ročník
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
Národní hospodářství
Učivo
Žák:
• vysvětlí význam ukazatelů vývoje národního hospodářství ve
vztahu k oboru
• objasní příčiny a druhy nezaměstnanosti
- struktura národního hospodářství
- ukazatele vývoje národního hospodářství
- hospodářský cyklus
- inflace
- nezaměstnanost
• vysvětlí podstatu inflace a její důsledky na finanční situaci obyvatel
a na příkladu ukáže jak se bránit jejím nepříznivým důsledkům
• srovná úlohu velkých a malých podniků v ekonomice státu
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Hospodářská politika státu
Učivo
Žák:
• na příkladech vysvětlí příjmy a výdaje státního rozpočtu
- cíle hospodářské politiky
- fiskální politika a státní rozpočet
- monetární politika
- důchodová a cenová politika
- zahraniční obchod a zahraničně-obchodní politika
ostatní
literatura
190
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
7.9.1 Agrotechnologie
4. ročník
Metody
Postupy
Formy práce
7.9 Odborné vzdělávání
1. ročník
2. ročník
1
1
3. ročník
4. ročník
Obsahový okruh zemědělské technologie umožňuje žákům aplikovat získané přírodovědné poznatky a poskytuje jim základní
vědomosti a dovednosti potřebné pro pěstování rostlin a chov zvířat. Umožní žákům osvojit si základní principy uplatňované
v technologických postupech pěstování rostlin, což je nezbytné pro pochopení konstrukce mechanizačních prostředků, jejich
obsluhu, využívání a zabezpečení jejich provozu.
Žáci si uvědomí vliv zemědělské činnosti člověka na životní prostředí včetně globálních problémů zemědělské produkce
spojených s ekologickými dopady. Dále žáci získají základní poznatky o technologii chovu jednotlivých druhů a kategorií
hospodářských zvířat potřebné k navrhování technologického vybavení staveb a jeho provozování. Výchovně vzdělávací cíle
spočívají v přípravě odborníka chápajícího jak biologickou podstatu, tak i ekonomické a environmentální aspekty pěstování
rostlin a chovu zvířat.
RVP
RVP
RVP
poznámky
RVP
RVP
RVP
SMILE verze 2.6.1
191
služby - 2013
Učební osnovy
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
témata
RVP
Odborné kompetence
• navrhovali vhodné mechanizační a organizační zabezpečení technologických postupů pro pěstování
plodin a organizovali provoz odpovídajících strojů a zařízení
RVP
klimatizace
RVP
RVP
RVP
RVP
192
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
1. ročník
1. ročník
1 týdně, P
Biologické základy zemědělské výroby
Učivo
Žák:
• vysvětlí rozdíl mezi klasickým a půdoochranným zpracováním
půdy
• charakterizuje názory na vznik a vývoj života na Zemi
• vyjádří vlastními slovy základní vlastnosti živých soustav
• popíše buňku jako základní stavební a funkční jednotku života
• vysvětlí rozdíl mezi prokaryotickou a eukarytickou buňkou
• charakterizuje rostlinnou a živočišnou buňku a uvede rozdíly
Teorie vzniku života a jeho projevy
Rostlinná buňka a její funkce
Rostlinná pletiva
Soustavy pletiv
Rostlinné orgány - kořen, stonek, list, květ, semeno a plod
Fotosyntéza, transpirace, asimilice a disimilace
Reprodukce, růst a vývoj organismu
Základy genetiky
Vymezení ekologických pojmů
Alternativní zemědělství
• uvede základní skupinu organismů a porovná je
• objasní význam genetiky
• popíše stavbu lidského těla a vysvětlí funkci orgánů a orgánových
soustav
• vysvětlí význam zdravé výživy a uvede principy zdravého životního
stylu
• uvede příklady bakteriálních, virových a jiných onemocnění a
možnosti prevence
• vysvětlí základní ekologické pojmy
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
193
služby - 2013
Učební osnovy
1. ročník
Vegetační činitelé
Učivo
Žák:
• vyhodnocuje klimatické a meteorologické údaje ve vztahu k
pěstování rostlin
• charakterizuje fyzikální, chemické a biologické vlastnosti půd a
jejich vliv na úrodnost
• rozezná základní půdní druhy a typy
• charakterizuje abiotické(sluneční záření, atmosféra, pedosféra,
hydrosféra) a biotické faktory prostředí (populace, společenstva,
ekosystémy)
• charakterizuje základní vztahy mezi organismy ve společenstvu
• uvede příklad potravního řetězce
• popíše podstatu koloběhu látek v přírodě z hlediska látkového a
energetického
• charakterizuje různé typy krajiny a její využívání člověkem
Sluneční záření a jeho měření
Rostlina a světlo
Teplota půdy a její průběh, způsob měření
Teplota vzduchu, způsoby měření
Odolnost roslin vůči nízkým a vysokým teplotám
Vlhkost vzduchu - relativní, absolutní, maximální
Měření vlhkosti vzduchu, rosný bod
Vznik a měření srážek
Rostlina a voda
Tlak a proudění vzduchu
Druhy větru a jejich měření
Získávání meteorologických a klimatologických údajů
Vývoj a předpověď počasí
Složení půdy
Struktura, typ a druhy půd
Půdní vzduch, půdní voda
Fyzikální vlastnosti půdy
Chemické vlastnosti půdy
Biologické vlastnosti půdy
Vlivy na strukturu půdy
Ochrana a zlepšování půdy
Organická hnojiva
Průmyslová hnojiva
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
194
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
1. ročník
Úprava prostředí pro rostliny
Učivo
Žák:
• navrhne opatření na ochranu půdy
• popíše význam hlavních živin pro růst a vývoj rostlin
• charakterizuje vhodné způsoby použití statkových a průmyslových
hnojiv
• vysvětlí negativní vlivy hnojení na životní prostředí
• zdůvodní ekonomickou efektivnost hnojení
• určí významné plevele a objasní způsoby regulace zaplevelení
Výběr pozemků, střídání plodin
Základní zpracování půdy
Předseťová příprava půdy
Perspektivní způsoby zpracování půdy
Význam získávání a vlastnosti osiva a sadby
Příprava osiva a sadby
Setí a sázení
Ošetřování porostů
Ochrana rostlin
Hnojení - statková a průmyslová hnojiva
• rozpozná a charakterizuje významné choroby a škůdce polních
plodin
• vysvětlí hlavní zásady aplikace chemických prostředků pro
ochranu rostlin
• vysvětlí principy integrované ochrany rostlin
• rozpozná základní druhy polních plodin a charakterizuje jejich
biologické vlastnosti a hospodářský význam
• aplikuje zásady střídání plodin při sestavování osevních postupů
• vysvětlí rozdíl mezi klasickým a půdoochranným zpracováním
půdy
• vysvětlí a porovná základní technologické postupy pěstování a
sklizně významných druhů polních plodin a organizaci pracovních
procesů v jednotlivých technologiích
• orientuje se v dosahovaných výnosech významných
zemědělských plodin
• charakterizuje různé typy krajiny a její využívání člověkem
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
2. ročník
1 týdně, P
SMILE verze 2.6.1
195
služby - 2013
Učební osnovy
2. ročník
Hospodářská zvířata
Učivo
Žák:
• popíše krajiny těla hlavních druhů hospodářských zvířat
• charakterizuje stavbu a činnost orgánových soustav a vysvětlí
jejich vliv na užitkové vlastnosti
• používá základní chovatelské pojmy - druh, plemeno, plemenný a
užitkový typ
• určí základní plemena hospodářských zvířat
• charakterizuje jednotlivé vlastnosti zvířat a vyjmenuje vnitřní a
vnější činitele, které je ovlivňují
• popíše způsoby označování a evidence hospodářských zvířat
Význam živočišné výroby
Základní pojmy, hosp.zvířata - zoologické zařazení
Živočišná buňka, tkáň, orgány, ústrojí
Stavba a činnost organismů
Morfologické vlastnosti zvířat
Fyziologické vlastnosti
Rozmnožování - samčí pohl.ústrojí
Samičí pohl. ústrojí
Páření, oplození, březost
Zlepšování užitkových vlastností
Plemena hospodářských zvířat
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Požadavky hosp. zvířat na ustájení
Učivo
Žák:
• správným způsobem zachází se zvířaty
Hygienické požadavky na ustájení
Výběhy a pastva zvířat
Ošetřování zvířat, prac.podmínky a prostředí
Nemoci hosp. zvířat
• hodnotí podmínky ustájení a prostředí chovu zvířat
• dodržuje hygienické a bezpečnostní požadavky v chovech zvířat
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
196
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
2. ročník
Výživa hosp. zvířat
Učivo
Žák:
• vysvětlí význam bílkovin, sacharidů, lipidů, minerálních látek a
vitamínů pro výživu zvířat
• rozpozná a charakterizuje základní druhy krmiv a doporučí vhodná
krmiva pro jednotlivé druhy a kategorie zvířat
• vypočítá jednoduché krmné dávky
Látková přeměna, trávení
Trávící ústrojí - jednoduchý a složitý žaludek
Živiny - význam, rozdělení, funkce
Bílkoviny
Glycidy a tuky
Voda a minerální látky
Krmiva - rozdělení
Objemná krmiva - zelená píce, siláž, senáž, seno
Jadrná krmiva - rostl. a živočišného původu
Krmné směsi - kompletní, doplňkové
Krmné dávky - rozdělení, způsoby sestavování
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Chov hospodářských zvířat
Učivo
Žák:
• orientuje se v situaci chovu jednotlivých druhů zvířat v ČR, EU a
ve světě
• charakterizuje význam chovu jednotlivých druhů zvířat
• vysvětlí a porovná základní technologické postupy chovu
významných druhů hospodářských zvířat
• vysvětlí základní rozdíly chovu zvířat v podmínkách konvenčního a
ekologického zemědělství
• orientuje se v základní legislativní úpravě chovu zvířat
Plemenitba skotu
Odchov telat
Ustájení skotu
Výroba mléka - složení, vlastnoti mléka
Technologie získání mléka -stroj. dojení, ošetřování mléka
Výkrm telat a mladého skotu
Plemenitba prasat a odchov selat
Ustájení prasat
Výživa a krmení prasat
Ošetřování prasat
Chov slepic -líhnutí a odchov kuřat
Výživa a krmení drůbeže
Ostatní chovy -kozy, ovce, drobná hosp. zvířata
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
197
služby - 2013
Učební osnovy
7.9.2 Využití přírodních zdrojů
2. ročník
1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
2
Tento předmět se věnuje přírodním zdrojům, zkoumá, zda s nimi hospodaříme udržitelným způsobem, a zjišťuje, jakým
způsobem nám v jejich hospodárnějším využívání mohou být k užitku nové technologie a přístupy.
Přírodní zdroje planety Země jsou pro život a vývoj lidí nepostradatelné. Některé z těchto zdrojů, například nerosty, rostlinné
a živočišné druhy či přírodní stanoviště, jsou konečné; jakmile jsou vyčerpány či zničeny, nelze je již nikdy obnovit. Jiné
obnovitelné jsou, například vzduch, voda či dřevo. Víceméně však spoléháme na to, že tyto zdroje pro nás obnoví a vyčistí
samy přírodní systémy planety Země. I když mnoho důsledků nadměrného využívání přírodních zdrojů pociťujeme pouze na
místní úrovni, vzrůstající závislost národů a mezinárodního obchodu na přírodních zdrojích nás nutí zamyslet se nad
hospodařením s těmito zdroji v celosvětovém měřítku.
RVP
RVP
RVP
poznámky
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
198
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
témata
RVP
Odborné kompetence
RVP
3. ročník
2 týdně, P
Význam pěstování rostlin
Učivo
Žák:
• orientuje se v situaci pěstování významných druhů polních plodin v
ČR, EU a ve světě
• vysvětlí základní rozdíly mezi pěstováním rostlin v podmínkách
konvenčního, ekologického a precizního zemědělství
• orientuje se v základní legislativní úpravě týkající se pěstování
rostlin
Obiloviny - druhy, význam a jejich zpracování
Luskoviny - druhy, význam a jejich zpracování
Olejniny - druhy, význam a jejich zpracování
Okopaniny- rozdělení, význam a jejich zpracování
Jednoleté pícniny
Víceleté pícniny
Technické plodiny
SMILE verze 2.6.1
199
služby - 2013
Učební osnovy
3. ročník
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
Ekologické produkty
Učivo
Žák:
• vysvětlí problematiku geneticky modifikovaných organismů
Ekologické zemědělství - význam
Bio - potraviny
• zná biologickou hodnotu potravin pěstovaných alternativním
způsobem
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Obnovitelné energie
Učivo
Žák:
• chápe význam použití a uplatnění různých zdrojů energie v
současné době
Větrná energie
Vodní energie
Sluneční energie
Geotermální energie
Biopaliva
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
200
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
7.9.3 Zpracování a využití odpadů
3. ročník
Neobnovitelné zdroje energie
Učivo
Žák:
• chápe význam použití a uplatnění různých zdrojů energie v
současné době
Biomasa
Fosilní paliva - uhlí, ropa, zemní plyn, rašelina
Jaderná energie
Biomasa
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
2
Tento předmět usiluje o pochopení zákonitostí živé přírody, ke které patří i člověk, a směřuje k pochopení a respektování
přírody jako celku. Usiluje nejen o osvojení vědomostí a dovedností, ale i o formování vztahu k přírodě a k její ochraně.
Tento předmět navazuje na již získané vědomosti z agrobiologie a má za úkol vštěpit studentům nezbytné předpoklady k
šetrnému hospodaření s přírodními zdroji.
RVP
RVP
RVP
poznámky
RVP
SMILE verze 2.6.1
201
služby - 2013
Učební osnovy
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
témata
RVP
Odborné kompetence
RVP
202
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
4. ročník
4. ročník
2 týdně, P
Rozdělení odpadů
Učivo
Žák:
• zná specifikaci odpadů, umí jej rozdělit
- Definice odpadu
- Rozdělení odpadů
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Odpady organického původu
Učivo
Žák:
• zná podstatu organických odpadů
- Odpady rostlinného původu
- Odpady živočišného původu
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
203
služby - 2013
Učební osnovy
4. ročník
Likvidace organického odpadu
Učivo
Žák:
• zná podstatu a principy likvidace odpadů
- Spalování
- Biomasa
- Energetické plyny
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Odpady anorganického původu
Učivo
Žák:
• zná podstatu a principy likvidace odpadů
- Průmyslové odpady
- Stavební odpady
- Chemické odpady - plasty
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Likvidace anorganických odpadů
Žák:
• chápe nedostatek přírodních surovin
Učivo
- Recyklace
• popíše způsoby nakládání s odpady
204
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
7.9.4 Technické kreslení
4. ročník
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
Učivo
Žák:
• popíše historii vzájemného ovlivňování člověka a přírody
• uvede základní znečišťující látky v ovzduší, ve vodě a v půdě a
vyhledá informace o aktuální situaci
• uvede základní ekonomické, právní a informační nástroje
společnosti na ochranu přírody a prostředí
• zdůvodní odpovědnost každého jedince za ochranu přírody,
krajiny a životního prostředí
• hodnotí vliv různých činností člověka na jednotlivé složky životního
prostředí
• charakterizuje působení životního prostředí na člověka a jeho
zdraví
• charakterizuje přírodní zdroje surovin a energie z hlediska jejich
obnovitelnosti, posoudí vliv jejich využívání na prostředí
• uvede příklady chráněných území ĆR a v regionu
- Vztah mezi člověkem a životním prostředím
- Dopad činnosti člověka na životní prostředí
- Globální problémy
- Ochrana přírody a krajiny
- Nástroje společnosti na ochranu životního prostředí
- Odpovědnost jedince za ochranu přírody a životního prostředí
• charakterizuje globální problémy na zemi
• vysvětlí udržitelný rozvoj jako integraci environmentálních,
ekonomických, technologických a sociálních přístupů k ochraně
životního prostředí
• na konkrétním příkladu z občanského života a odborné praxe
navrhne řešení vybraného environmentálního problému
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
2
SMILE verze 2.6.1
205
služby - 2013
Učební osnovy
Technické kreslení je úvodním technickým předmětem důležitým pro pochopení konstrukce dalších systémů a zařízení, se
kterými se student seznamuje v ostatních odborných předmětech, jako jsou Automobily, Technologie i odborný výcvik.
Předmět zajistí žákům schopnost čtení příslušné dokumentace a orientaci ve schématech, dále pochopení zákonitostí při
vytváření dílenských výkresů dílů a výkresů sestavení.
Odborné kompetence
RVP
1. ročník
2 týdně, P
Význam a úkoly technického kreslení
Učivo
Žák:
• je seznámen s důležitostí technického kreslení pro výrobu dílů a
celků a pro servisní činnost
• chápe nezbytnou znalost číst technické a další výkresy
- pomůcky pro technické kreslení
- význam technického kreslení
- zásady kreslení od ruky a s použitím pomůcek
• umí zhotovit výkresovou dokumentaci
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
206
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
1. ročník
Normy a normalizace v technickém kreslení
Učivo
Žák:
• je seznámen s důležitostí technického kreslení pro výrobu dílů a
celků a pro servisní činnost
• umí kreslit náčrty jednoduchých strojních součástí, správně
kótovat jejich rozměry a s použitím tabulek stanovit jejich dovolené
úchylky
• umí kreslit od ruky základní schémata
- normy, výběry z norem
- formáty a úprava výkresů
- druhy čar a jejich použití
- měřítka, označování tvarové podrobnosti, přerušení součástí
- normalizované písmo
• pracuje s výběry z norem, strojnickými tabulkami apod. a
vyhledává údaje, potřebné pro efektivní práci s výkresovou a
technologickou dokumentací
• zná důvody normalizace v evropském měřítku
• zvládá technické písmo
• zná druhy čar, jejich význam a zásady při jejich kreslení
• vyjmenuje měřítka pro zobrazování
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Základy technického zobrazování
Učivo
Žák:
- způsoby zobrazení strojních součástí
- základní zobrazení na 3 průmětny
- zobrazování jednoduchých geometrických těles
- zobrazování složených těles
- zobrazování průniků
- zobrazování technických součástí dle předloh
• rozlišuje jednotlivá promítání
• zobrazuje jednoduchá a složená tělesa
• dodržuje pravidla normalizace a standardizace
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
207
služby - 2013
Učební osnovy
1. ročník
Řezy a průřezy
Učivo
Žák:
• používá základní pravidla pro zobrazování druhů řezů a průřezů,
umí je označit
- zobrazování řezů a průřezů
- příklady užití řezů a průřezů
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Kótování
Učivo
Žák:
• umí kreslit náčrty jednoduchých strojních součástí, správně
kótovat jejich rozměry a s použitím tabulek stanovit jejich dovolené
úchylky
• vyčte z výkresu součásti druh materiálu a polotovaru z něhož je
vyrobena, tepelné zpracování a způsob úpravy povrchu
• čte montážní výkresy a schémata
- způsoby a pravidla kótování
• okótuje obrazy geometrických těles a strojních součástí
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
208
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
1. ročník
Předepisování přesnosti rozměrů a jakosti povrchu
Učivo
Žák:
• vyčte z výkresu strojních součástí dovolené úchylky, tvar,
vzájemné polohy ploch a prvků a předepsanou jakost povrchu
jednotlivých ploch
• uvede na náčrtu jednoduché strojní součásti dovolené úchylky
tvaru a vzájemné polohy ploch, navrhne materiál a druh polotovaru
pro zhotovení
- předepisování přesnosti rozměru
- uložení a toleranční soustavy
- tolerování tvaru a polohy
- předepisování jakosti povrchu
• předepisuje geometrické tolerance a jakosti povrchu strojních
součástí s ohledem na jejich funkce
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Kreslení strojních součástí
Učivo
Žák:
• vyčte z výkresu součásti druh materiálu a polotovaru z něhož je
vyrobena, tepelné zpracování a způsob úpravy povrchu
• umí číst výkresy svarků, tj. zejména rozeznat druh a velikost
svarů, předepsaný tvar jejich povrchu, druh přídavného materiálu
a technologii svařování
• čte výkresy plechových a plastových dílů karosérií a způsob
spojování
• čte výkresy jednodušších strojních skupin, vyčte z nich způsob
spojení jednotlivých součástí, druh, velikost a počet spojovacích a
jiných normalizovaných součástí apod
• čte montážní výkresy a schémata
- kreslení šroubů a matic
- kreslení hřídelů a nábojů
- kreslení řemenic pro klínové řemeny
- kreslení svarových spojů
- kreslení ložisek
- kreslení ozubených kol
- kreslení řetězových kol
- kreslení pružin
- kreslení plechových a plastových dílů
- zobrazování jednoduchých schémat
• umí kreslit od ruky základní schémata
• zná důvody normalizace v evropském měřítku
• zobrazí v pravoúhlém promítání jednoduchá a složená
geometrická tělesa a strojní součásti ve třech hlavních průmětech,
v řezu a nakreslí jejich průřezy
• popíše obsah a zvláštnosti detailního výkresu součásti a výkresu
sestavení, organizaci výkresové dokumentace
• nakreslí pomocí strojnických tabulek a norem normalizované
součásti a spoje
SMILE verze 2.6.1
209
služby - 2013
Učební osnovy
7.9.5 CAD
1. ročník
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Sestavy
Učivo
Žák:
• čte výkresy jednodušších strojních skupin, vyčte z nich způsob
spojení jednotlivých součástí, druh, velikost a počet spojovacích a
jiných normalizovaných součástí apod
• narýsuje malé sestavy
- jednoduché sestavy
ostatní
IKT
naučit číst technické výkresy zobrazované
počítačovou technikou
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
7.9.5 CAD
1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
2
Vladimír Antoš
Cílem vzdělávání v CAD systémech je naučit žáky pracovat s prostředky informačních a komunikačních technologií při
kreslení technických výkresů převážně ve 2D zobrazení a 3D modelování. Žáci porozumí základům CAD technologií, naučí
se na uživatelské úrovni používat AutoCAD programu včetně vykreslování navržených technických výkresů . Jedním ze
stěžejních témat oblasti CAD a tedy i cílů výuky, je aby žák zvládl efektivně pracovat se technickými informacemi (zejména
s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií) popř. komunikovat pomocí Internetu při zhotovení výkresu
210
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
7.9.5 CAD
se technickou součástí nebo sestavou. Podstatnou část vzdělávání v CAD technologiích představuje práce s výpočetní
technikou.
Vzdělávání v CAD technologiích je dále vhodné rozšířit dle aktuálních vzdělávacích potřeb, jejichž příčinou mohou být
změny na trhu práce, vývoj informačních a komunikačních technologií a specifika oboru, v němž je žák připravován.
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
2. ročník
Seznámení s grafickým prostředím CAD
Učivo
Žák:
• orientuje se na obrazovce a ovládá základní pojmy programu
CAD, zadává příkazy a data
Seznámení s programem AutoCad 2004-jeho hlavními a pomocnými
funkcemi
Nabídka Soubor, Vložení, Formát, Kótování, Nápověda
SMILE verze 2.6.1
211
služby - 2013
Učební osnovy
7.9.5 CAD
2. ročník
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
Vykreslování geometrikých obrazců ve 2D
Učivo
Žák:
• zvládá zobrazení strojní součásti s využitím počítačové grafiky
• umí nakreslit strojní součásti ve 2D zobrazení
Zvládnutí práce s grafickými obrazci
Tvorba čar
Tvorba strojních součástí dle předlohy (tabulky, výkresy)
• aplikuje zásady uložení a tolerování rozměrů
• nakreslí pomocí strojnických tabulek a norem normalizované
součásti a spoje
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Normalizace kótování, popisu výkresu
Učivo
Žák:
• zná pravidla normalizace a standardizace
• umí okótovat obrazy geometrických těles a strojních součástí
• zná a předepisuje geometrické tolerance a jakosti povrchu
strojních součástí s ohledem na jejich funkce
• vypočítá mezní rozměry, úchylky a tolerance, správně používá
toleranční značky
Použití základů technického kreskení
Tloušťky čar
Barvy čar
Zásady kótování délek, průměrů, poloměrů,
Mezní rozměry, zápis
ostatní
literatura
212
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
7.9.5 CAD
2. ročník
Metody
Postupy
Formy práce
Práce v hladinách
Učivo
Žák:
• umí popsat obsah a zvláštnosti detailního výkresu součásti a
výkresu sestavení, organizaci výkresové dokumentace
Volba hladin
Barvy hladin, jejich zamykání
Vypínaní hladin
Další pomocné funkce hladin
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Pomocné kreslící funkce
Učivo
Žák:
• umí popsat obsah a zvláštnosti detailního výkresu součásti a
výkresu sestavení, organizaci výkresové dokumentace
Prodlužování čar, obrazců
Ořezávání čar obrazců
Kopírování
Posun obrazců
Práce pomocí xRefů, tvorba a vkládání objektů
ostatní
IKT
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Vykreslování geometrických obrazců ve 3D
Učivo
Žák:
• zvládá zobrazení strojní součásti s využitím počítačové grafiky
• umí nakreslit součásti ve 3D zobrazení
Kreslení základních geometrických těles (válec, krychle, anuloid,
jehlan, kužel)
Zkosy těchto těles, skořepiny,
Nastavení barevného povrchu těles
SMILE verze 2.6.1
213
služby - 2013
Učební osnovy
7.9.6 Servis a opravy
2. ročník
ostatní
IKT
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Tisk výkresů
Učivo
Žák:
• zná zásady tisku na plotru a tiskárně
Nastavení vykreslovacího zařízení
Práce s náhledem před tiskem
Tisk geometrických obrazců pomocí plotru, tiskáren
ostatní
IKT
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
2
2
2
2
Předmět Servis a opravy umožňuje žákům souhrnně se seznámit s problematikou technologie strojírenské výroby.
Zprostředkuje žákům přehled o vlastnostech konstrukčních materiálů kovových a nekovových, technologické postupy při
výrobě strojních součástí, tepelné zpracování. Významnou tématiku představuje učivo týkající se svařování. V případě
zaměření na opravárenství lze rozšířit odbornou způsobilost žáků tak, aby byli připraveni pro složení svářečských zkoušek pro
hlavní druhy svařování.
214
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
RVP
RVP
RVP
poznámky
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
i ústní formě)
SMILE verze 2.6.1
215
služby - 2013
Učební osnovy
RVP
RVP
RVP
RVP
gramotní
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
216
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
RVP
RVP
Odborné kompetence
• sestavovali mechanizované linky pro zabezpečení technologických operací a organizovali provoz
mechanizovaných služeb
RVP
RVP
RVP
RVP
programů
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
opravy
RVP
RVP
RVP
SMILE verze 2.6.1
217
služby - 2013
Učební osnovy
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
požární prevence
RVP
rizik
RVP
RVP
RVP
RVP
218
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
RVP
RVP
RVP
počítač je žáky využíván individuálně.Zejména při vyhledávání informací týkajících se opravárenství a diagnostiky
a ke zpracování získaných informací
strojírenská technologie se podílí na vytvoření kompetencí pro úspěšné uplatnění na trhu práce,aby absolvent byl
schopný zaměstnanec,eventuálně v budoucnu i zaměstnavatel.
při likvidaci nebezpečných odpadů v automobilových opravnách a servisech si absolvent uvědomuje existenci
případných ekologických problémů,které mohou nastat při nesprávném konání,respektuje ekologické požadavky
a předpisy.
Absolvent získá sebevědomí při odborné činnosti,pochopení pro týmovou práci,slušné a vhodné jednání s kolegy
a zákazníky,zná a váží si ceny používaného zařízení,angažuje se pro společnost,kde je zaměstnán.Dodržuje
zákonnost a práva spolupracovníků.
1. ročník
2 týdně, P
Vlastnosti materiálu
Učivo
- druhy výrobních procesů
- rozdělení strojírenské technologie
- fyzikální a chemické vlastnosti
- mechanické vlastnosti
- technologické vlastnosti
SMILE verze 2.6.1
219
služby - 2013
Učební osnovy
1. ročník
ostatní
ODS
Absolvent získá sebevědomí při odborné
činnosti,pochopení pro týmovou práci,slušné
a vhodné jednání s kolegy a zákazníky,zná a
váží si ceny používaného zařízení,angažuje
se pro společnost,kde je
zaměstnán.Dodržuje zákonnost a práva
spolupracovníků.
ČŽP
při likvidaci nebezpečných odpadů v
automobilových opravnách a servisech si
absolvent uvědomuje existenci případných
ekologických problémů,které mohou nastat
při nesprávném konání,respektuje
ekologické požadavky a předpisy.
ČSP
strojírenská technologie se podílí na
vytvoření kompetencí pro úspěšné uplatnění
na trhu práce,aby absolvent byl schopný
zaměstnanec,eventuálně v budoucnu i
zaměstnavatel.
IKT
počítač je žáky využíván
individuálně.Zejména při vyhledávání
informací týkajících se opravárenství a
diagnostiky a ke zpracování získaných
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Zkoušky materiálu
Učivo
Žák:
• vysvětlí pojmy pevnost, pružnost, tvrdost, houževnatost, tvárnost,
obrobitelnost, slévatelnost, svařitelnost
• vysvětlí zásady zkoušení mechanických a technologických
vlastností materiálů a princip zkoušek
- zkouška pevnosti v tahu
- pevnost materiálu
- zkoušky tvrdosti
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
220
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
1. ročník
Těžká metalurgie
Učivo
Žák:
• přehledně popíše výrobu surového železa, oceli a litiny
• vysvětlí základní pojmy z metalografie, uvede typy krystalových
mřížek
• nakreslí a popíše křivky chladnutí a ohřevu čistého Fe a
rovnovážný diagram Fe-Fe3C
• popíše základní způsoby tepelného a chemicko-tepelného
zpracování kovů, zdůvodní jejich účel a znázorní způsoby
tepelného zpracování kovů v diagramu teplota – čas
- výroba surového železa a oceli
- technické slitiny železa
- vliv přísad na vlastnosti ocelí
- rozdělení oceli
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Neželezné kovy a jejich slitiny
Učivo
Žák:
• uvede technické materiály používané ve strojírenství a
opravárenství, vysvětlí číselné značení materiálu podle norem
- čisté kovy a jejich slitiny
- těžké neželezné kovy a jejich slitiny
- lehké neželezné kovy a jejich slitiny
- značení neželezných kovů
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Práškové materiály
Učivo
Žák:
• uvede technické materiály používané ve strojírenství a
opravárenství, vysvětlí číselné značení materiálu podle norem
- postup výroby práškových materiálů
- výrobky práškové metalurgie
- perspektivní materiály, kompozitní materiály
SMILE verze 2.6.1
221
služby - 2013
Učební osnovy
1. ročník
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Nekovové materiály
Učivo
- plasty, rozdělení
- termoplasty
- pomocné technické materiály
- ostatní nekovové materiály
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Základy tepelného zpracování
Učivo
- vnitřní stavba kovů a slitin
-chládnutí a ohřev čistých kovů
- rovnovážný diagram
- tepelné zpracování oceli
- kalení a popouštění
ostatní
literatura
222
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
1. ročník
Metody
Postupy
Formy práce
Předepisování přesnosti rozměrů
Učivo
- tolerování a lícování
- soustava jednotné díry a hřídele
- zjišťování HMR a DMR
- zjišťování uložení
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Měření
Učivo
- měření úhlů
- měření délek
- měření úchylek
- měření drsnosti povrchu
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Slévárenství
Učivo
Žák:
• uvede základní rozdělení polotovarů a jejich značení
• vysvětlí použití odlitku jako polotovaru ve strojírenské výrobě, určí
vhodný materiál pro odlitky a popíše postup výroby odlitků při
odlévání do pískových forem
- technologie výroby odlitku
- další způsoby lití
- úpravy odlitků
SMILE verze 2.6.1
223
služby - 2013
Učební osnovy
1. ročník
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Tváření
Učivo
Žák:
• vysvětlí podstatu tváření za tepla a za studena
• určí materiál pro výkovky a kovací teploty pomocí rovnovážného
diagramu Fe - Fe3C
- teorie tváření
- vliv tváření na strukturu
- hutní polotovary
- tváření kovů za tepla
- tváření kovů za studena
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Koroze a ochrana
Učivo
- vznik koroze
- druhy koroze
- protikorozní ochrana
ostatní
literatura
224
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
1. ročník
Metody
Postupy
Formy práce
Pokovování kovů
Učivo
- elektrolytické
- galvanické
- vakuové
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
2. ročník
2 týdně, P
Svařování plamenem
Učivo
- plyny pro svařování
- barevné značení svařovacích lahví
- svařovací soupravy
- příprava svařovacích ploch
- způsoby svařování
- druhy svarů
- kontrola svařitelnosti materiálu
ostatní
literatura
SMILE verze 2.6.1
225
služby - 2013
Učební osnovy
2. ročník
Metody
Postupy
Formy práce
Svařování elektrickým obloukem
Učivo
- zdroje elektrického proudu
- elektrody pro ruční svařování
- postup svařování ke snížení deformace
- účinky záření elektrického proudu
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Svařování MIG/MAG
Učivo
Žák:
• uvede přehled základních způsobů svařování (tavné, tlakové)
- hlavní části svařovacích souprav
- láhve pro ochranné plyny
- značení ochranných plynů
- přídavné materiály
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Pájené spoje
Žák:
• vysvětlí rozdíl v použití NC a CNC strojů proti konvenčním
obráběcím strojům
Učivo
- druhy pájek
- druhy tavidel
- měkké pájení
- tvrdé pájení
226
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
2. ročník
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Lisované spoje
Učivo
- druhy lisovaných spojů
- montáž a demontáž lisovaných spojů
ostatní
ČSP
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Nýtované spoje
Učivo
- druhy nýtovaných spojů
- postup při nýtování
- materiály nýtů
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
227
služby - 2013
Učební osnovy
2. ročník
Lepené spoje
Učivo
- druhy lepených spojů
- postup při lepení materiálu
- příprava lepených ploch
- druhy lepidel a jejich uplatnění
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Ruční zpracování kovů
Učivo
- ruční řezání kovů
- ruční stříhání kovů
- pilování materiálu
- vrtání
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Dokončovací operace
Učivo
- vyhrubování
- vystružování
- zahlubování
228
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
2. ročník
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
Úprava povrchu
Učivo
- zabrušování materiálu
- lapování
- honování
- superfinišování
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Soustružení
Učivo
- způsoby pohybu
- geometrie břitu nože
- upínání obrobku
- druhy soustruhů
- soustružnické nože
- volba řezných podmínek
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
229
služby - 2013
Učební osnovy
2. ročník
Frézování
Učivo
- nástroje pro frézování
- způsoby frézování
- frézovací stroje
- frézování dělícím způsobem
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Strojní broušení
Učivo
- způsoby broušení
- brusné kotouče
- upínání nástrojů a obrobků
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Obrážení a hoblování
Učivo
- podstata strojního zpracování
- upínání nástrojů a obrobků
- hoblovací a obrážecí stroje
230
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
2. ročník
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
Speciální způsoby obrábění
Učivo
- elektrojiskrové obrábění
- užití laseru při obrábění
- CNC stroje
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
3. ročník
2 týdně, P
SMILE verze 2.6.1
231
služby - 2013
Učební osnovy
3. ročník
organizace oprav
Učivo
Žák:
• zdůvodní úlohu státního odborného dozoru nad bezpečností práce
• uvede základní bezpečnostní požadavky při práci se stroji a
zařízeními na pracovišti a dbá na jejich dodržování
• při obsluze, běžné údržbě a čištění strojů a zařízení postupuje v
souladu s předpisy a pracovními postupy
-příjem stoje do opravy
-demontáž stroje na podskupiny
-kontrola součástí
-renovace
-montáž stroje
-záběh stroje
• vysvětlí druhy, funkci, materiály a možnosti využití důležitých
strojních součástí a provede základní provozní výpočty
• sestaví pracovní postup opravy pro konkrétní typ stroje
• vysvětlí úkol a význam diagnostiky, rozliší základní skupiny
diagnostických metod (subjektivní, objektivní)
• navrhne rozmístění pracovišť v opravně, včetně určení pracovních
ploch a pohybu strojů a vozidel
• vyhodnotí náklady na opravu, posoudí hospodárnost opravy nebo
výroby či renovace dílů a navrhne racionalizační opatření
• ovládá předpisy, které se váží k vyřazení vozidla, navrhne
vyřazení z evidence
• vysvětlí způsoby čištění odpadních vod vznikajících při čištění
techniky a ekologického mytí s využitím speciálního zařízení
• rozliší jednotlivé druhy znečištění a uvede způsoby odstranění
jednotlivých druhů nečistot bez narušení životního prostředí
• rozezná druhy lomů a trhlin
• uvede přehled montážních jam, zvedacích zařízení a ramp v
souvislosti s bezpečnostními předpisy a provozními možnostmi
• rozliší formy výdeje pohonných hmot a jejich skladování a uvede
ekologické dopady při špatném skladování a zacházení s
pohonnými hmotami a mazivy
• vysvětlí vliv garážování a uskladnění techniky na její stav a
životnost
• rozhodne o způsobu likvidace a zajistí třídění zbytkových materiálů
k ekologické likvidaci
• vysvětlí pojmy klasifikace poruch a rozliší poruchy podle příčin
• pozná jednotlivé druhy poškození a usuzuje na provozní příčiny
• zdůvodní vliv opotřebení na funkčnost součásti a stroje
• rozlišuje podmínky opotřebení, vyhodnotí faktory opotřebení a
stanoví okamžik obnovy a optimální dobu provozu
• ovládá systém údržeb, vysvětlí náplň denního ošetření stroje a
systém cyklického uspořádání technických údržeb a oprav
• uplatňuje postup diagnostické prověrky, provádí její zápis a
vyhodnocení
• rozlišuje druhy oprav z hlediska rozsahu a náročnosti, zdůvodní
náplň a zařazení oprav následných, preventivních a posezónních
• připraví stroj do opravy a provádí jeho převzetí do opravy
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
232
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
3. ročník
diagnostika podvozku
Učivo
Žák:
• vysvětlí základní úkoly a povinnosti organizace při zajišťování
BOZP
-diagnostika a opravy rámů vozidel
-diagnostika a opravy pérování vozidel
-diagnostika a opravy tlumičů
-diagnostika,opravy a kontroly řízení vozidel
• navrhuje opravy odlitků ze šedé litiny
• vysvětlí úkol a význam diagnostiky, rozliší základní skupiny
diagnostických metod (subjektivní, objektivní)
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
opravy motoru
Učivo
Žák:
BOZP
-opravy pevných částí motoru
-opravy pohyblivých částí motoru
• vysvětlí podstatu a důležitost renovací vybraných součástí
• navrhuje způsob renovace hřídele, nakreslí renovační výkres,
stanoví pracovní postup včetně způsobu opracování po renovaci
• navrhuje způsob renovace kluzných ložisek, využívá pouzder s
opravnými rozměry
• zkontroluje technický stav mobilních dopravních prostředků a
odstraní jejich základní poruchy nebo navrhne rozsáhlejší způsoby
oprav
• uvede přehled montážních jam, zvedacích zařízení a ramp v
souvislosti s bezpečnostními předpisy a provozními možnostmi
SMILE verze 2.6.1
233
služby - 2013
Učební osnovy
3. ročník
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
4. ročník
2 týdně, P
spojky
Učivo
Žák:
• opravy spojek vozidel
BOZP
• zkontroluje těsnost a funkci rozvaděčů, zabrání únikům oleje z
netěsných spojů
• vysvětlí zásady pro umístění staveb a vazby na ekologické
podmínky
-kontrola lamely
-kontrola pružin
-kontrola setrvačníku
-kontrola ovládacího mechanismu
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
234
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
4. ročník
převodovka a rozvodovky
Učivo
Žák:
• opravy převodovek
-kontrola opotřebení ozubení
-kontrola záběru
-kontrola hřídelů
-kontrola těsnosti převodovky
• opravy rozvodovek
BOZP
• zkontroluje těsnost a funkci rozvaděčů, zabrání únikům oleje z
netěsných spojů
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
mazací soustava
Učivo
Žák:
• opravy mazací soustavy
• dodržuje ustanovení týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při
práci a požární prevence
-kontrola tlaku oleje
-kontrola a opravy čerpadla
-výměna motorového oleje
-diagnostika olejů
-tribotechnika
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
235
služby - 2013
Učební osnovy
4. ročník
chladící soustava
Učivo
Žák:
• opravy chladící soustavy
• uvede povinnosti pracovníka i zaměstnavatele v případě
pracovního úrazu
-diagnostika chladících soustav
-kontrola chladícího média
-opravy jednotlivých částí chladících soustav
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
palivová soustava zážehového motoru
Učivo
Žák:
• kontrola zážehové palivové soustavy
-kontrola, udržba a opravy palivových nádrží
-kontrola, udržba a opravy čerpadla
-kontrola, udržba a opravy potrubí
-diagnostika závad karburátoru a opravy
-kontrola emisí
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
palivová soustava vznětového motoru
Učivo
Žák:
• kontrola vznětové palivové soustavy
-diagnostika a opravy vstřikovacího čerpadla
-diagnostika a opravy vstřikovačů
-kontrola Common Rail, základní opravy systému
-kontrola kouřivosti vznětového motoru
236
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
7.9.7 Strojní součásti
4. ročník
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
1
Cílem obsahového okruhu je seznámit žáky se součástkami, mechanizmy, stroji, automatizací a dalšími zařízeními. Učivo
poskytuje i vědomosti ze zobrazování strojírenských prvků, součástí, strojního zařízení, funkčních celků a schémat
kinematických a tekutinových mechanizmů. Součástí okruhu jsou i základní výpočty např. převodových poměrů, výpočty sil.
Rozhodující je dovednost vyhledávat data z dokumentace a informačních zdrojů a informace o konstrukci a principech
činnosti strojů a zařízení.
Učivo rozvíjí a upevňuje prostorovou představivost a obrazotvornost při zobrazování těles a při vytváření asociací mezi
reálnými předměty a jejich technickým zobrazením, vytváří v žácích smysl pro přesnou, svědomitou a pečlivou práci a rozvíjí
estetickou stránku jejich osobnosti, vytváří a rozvíjí komunikativní a numerické dovednosti a dovednosti řešit
problémy a problémové situace.
SMILE verze 2.6.1
237
služby - 2013
Učební osnovy
2. ročník
2. ročník
1 týdně, P
Spojovací součásti
Učivo
Žák:
• rozlišuje druhy spojů a spojovací části
• stanovuje využitelnost spojovacích součástí pro spojování a
pojišťování dílů a částí strojů
• rozlišuje rozebíratelné a nerozebíratelné spoje a jejich použití
-druhy spojů
-šroubové spoje
-kolíkové spoje
-klíny a pera
-svěrné a nalisované spoje
-svarové spoje
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Součásti pro přenos otáčivého pohybu
Učivo
Žák:
• popíše a rozliší základní části strojů umožňující pohyb
hřídele
čepy
ložiska
utěsňování a mazání ložisek
• posuzuje způsoby uložení hřídelí a čepů a použití spojek
• zná způsoby utěsňování strojních součástí a spojů u
rozebíratelných spojů, pohybujících se a otáčejících se strojních
součástí
ostatní
literatura
238
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
2. ročník
Metody
Postupy
Formy práce
Spojky
Učivo
druhy spojek a jejich použití
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Převody
Učivo
Žák:
• rozlišuje druhy převodů a mechanizmů, zná jejich složení, princip
činnosti a možnosti použití
• vysvětlí princip, účel a použití jednotlivých typů mechanických
převodů točivého pohybu a provede jejich výpočet, vypočítá
převodový poměr, vysvětlí princip a použití variátorů
třecí převody
řemenové převody
třecí převody
převodovky
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
239
služby - 2013
Učební osnovy
2. ročník
Potrubí
Učivo
Žák:
• rozlišuje základní druhy potrubí a armatur
základní veličiny potrubí
uzavírací přístroje
příslušenství potrubí
utěsňování potrubí
• zná způsoby použití a utěsnění
• určuje způsob montáže a demontáže
• uvede hlavní části, materiál a základní veličiny určující potrubí,
vypočítá světlost a tloušťku stěny potrubí, schematicky zobrazí
uzavírací armatury
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Mechanismy obecného pohybu
Učivo
Žák:
• rozlišuje základní druhy pracovních strojů, zná jejich význam,
druhy, princip činnosti a způsoby využit
• popíše kladkostroj, určí sílu pro zvedání břemena
kinematické mechanismy
tekutinové mechanismy
jednoduché pracovní stroje (zvedáky, kladkostroje)
jeřáby
• vysvětlí princip a použití jednotlivých typů mechanických,
hydrostatických, hydrodynamických a pneumatických
mechanismů, nakreslí funkční schéma hydraulického obvodu
• vysvětlí funkci hydrogenerátorů a hydromotorů, vysvětlí princip
prvků pro řízení směru proudu, řízení tlaku a řízení průtoku
• popíše hlavní typy zvedáků
• rozliší základní druhy jeřábů a jejich použití
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
240
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
7.9.8 Mechanika
2. ročník
7.9.8 Mechanika
1. ročník
2. ročník
2
2
3. ročník
4. ročník
Předmět technická mechanika rozvíjí logické a tvůrčí technické myšlení žáků a pomáhá pochopit zákony mechaniky, vytváří
vědomosti a dovednosti pro řešení praktických úloh a problémů. Předmět má rozšířit obecné znalosti z fyziky tak, aby si žáci
osvojili základní vědomosti, které pak v plné míře uplatní při aplikacích v ostatních odborných předmětech. Žáci mají získat
hlubší znalosti ze statiky tuhých těles, pružnosti a pevnosti, kinematiky, dynamiky, hydrodynamiky a termomechaniky. Učivo
navazuje na poznatky žáků získané ve vyučovacích předmětech matematika a fyzika. V jednotlivých tematických celcích
půjde zejména o základní fyzikální veličiny používané v technické mechanice, o převod jejich jednotek a o řešení základních
úloh.
RVP
RVP
RVP
poznámky
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
SMILE verze 2.6.1
241
služby - 2013
Učební osnovy
7.9.8 Mechanika
RVP
RVP
RVP
RVP
témata
RVP
porad apod.)
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
242
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
7.9.8 Mechanika
RVP
RVP
situacích
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
Odborné kompetence
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
SMILE verze 2.6.1
243
služby - 2013
Učební osnovy
7.9.8 Mechanika
1. ročník
2 týdně, P
fyzikální veličiny mechaniky
Učivo
Žák:
• zná základní fyzikální veličiny mechaniky a zákony mechaniky
význam a rozdělení mechaniky
zákony mechaniky
ostatní
ČSP
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
statika tuhých těles
Učivo
Žák:
• stanoví statické zatížení tuhých těles, působící síly a momenty a
výslednici sil
• řeší otázku rovnováhy soustavy sil a těles
• stanoví těžiště těles
• stanoví tření a pasivní odpory
úloha a význam statiky
síla,určení síly,rozklad sil
soustavy sil
nosníky
příhradové konstrukce
tření a pasivní odpory
mechanická práce
• stanoví mechanickou práci
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
244
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
7.9.8 Mechanika
1. ročník
kinematika a teorie mechanismů
Učivo
Žák:
• zná základy kinematiky a teorie mechanismů
• stanoví kinematiku pohybu, vozidel a mechanických převodů
úloha a význam kinematiky
kinematika přímočarého pohybu
kinematika rotačního pohybu
kinematika mechanických převodů
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
dynamika
Učivo
Žák:
• orientuje se v základech dynamiky
úloha a význam dynamiky
dynamika přímočarého pohybu
dynamika rotačního pohybu
• stanoví dynamiku pohybu
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
245
služby - 2013
Učební osnovy
7.9.8 Mechanika
2. ročník
2. ročník
2 týdně, P
Učivo
Žák:
• zná základní fyzikální veličiny mechaniky a zákony mechaniky
význam a rozdělení mechaniky
zákony mechaniky
ostatní
ČSP
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
pružnost a pevnost
Učivo
Žák:
• zná základy pružnosti a pevnosti
úloha a význam pružnosti a pevnosti
způsoby zatížení a druhy namáhání strojních součástí
namáhání na tah(tlak)
namáhání na smyk
namáhání na krut
namáhání na ohyb
• zná způsoby zatížení strojních částí
• rozlišuje druhy namáhání strojních částí
• stanoví vnější a vnitřní síly, velikost napětí
• stanoví dovolené napětí a způsoby namáhání těles
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
246
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
7.9.9 Elektrotechnika a automatizace
2. ročník
hydromechanika
Učivo
Žák:
• zná základy hydromechaniky
úloha a význam hydromechaniky
hydrostatika
hydrodynamika
• stanoví základní vztahy hydrostatiky a hydrodynamiky
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
termomechanika
Učivo
Žák:
• chápe základy termomechaniky plynů, základní vratné změny
stavu plynu a přenos tepla
• zná základy termomechaniky
úloha a význam termomechaniky
termomechanika plynů, základní vratné změny stavu plynu
přenos tepla
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
1. ročník
2. ročník
3. ročník
2
1
4. ročník
SMILE verze 2.6.1
247
služby - 2013
Učební osnovy
Cílem obsahového okruhu je vybavit žáky teoretickými vědomostmi a praktickými dovednostmi při zapojení elektrických
obvodů stejnosměrného a střídavého napětí.
Seznamuje s jednotkami, základními pojmy a názvoslovím a se základní fyzikální podstatou elektrických a magnetických
jevů a jejich vzájemných vztazích a souvislostech, se zapojováním obvodů a součástek, měřením elektrických veličin
a ověřením těchto hodnot výpočtem, poskytuje informace o elektrických přístrojích a zařízeních, o jejich základních funkcích
a o možnostech jejich dalšího využití.
Učivo obsahového okruhu poskytuje znalosti a dovednosti při uplatňování nejdůležitějších zásad bezpečnosti a ochrany zdraví
při práci, především ochranu před účinky elektrického proudu s poskytnutím první pomoci při úrazech elektrickým proudem.
Součástí okruhu je seznámení s aplikovanou elektronikou používanou v výpočetní technice a elektronice. Okruh obsahově
navazuje na přírodovědné vzdělávání.
Obsah okruhu spoluvytváří základy obecně technického myšlení, napomáhá k rozvíjení samostatného logického myšlení,
výchově k zodpovědnosti, přesnosti, pořádku, pečlivosti a k pracovní kázni. Vede k dodržování zásad bezpečné práce při
opravách a obsluze elektrických zařízení a příslušenství, k prevenci při úrazech elektrickým proudem a uhašení požáru
elektrických zařízení vhodnými hasebními prostředky.
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
248
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
RVP
Odborné kompetence
programů
RVP
RVP
RVP
RVP
2. ročník
2 týdně, P
Elektrostatické pole
Učivo
Žák:
elektrický náboj
- Mezinárodní měrová soustava jednotek SI, veličiny, jednotky
- Elektronová teorie, elektrická vodivost
- Elektrický náboj a pole, Coulombův zákon
- Kapacita a kondenzátory
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
249
služby - 2013
Učební osnovy
2. ročník
Stejnosměrný proud
Učivo
Žák:
- Elektrický obvod
- Zdroje elektrické energie, řazení zdrojů
- Elektrický odpor, vodivost, rezistivita
- Ohmův zákon
- Rezistory, výsledný odpor
- Kirchhoffovy zákony
- Elektrický výkon, práce, účinnost
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Elektrický proud v kapalinách a plynech
Učivo
- Elektrolýza
- Ionizace plynu, výboje
- Iontová vodivost
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Elektrický proud v polovodičích
Učivo
Žák:
PN
- Druhy vodivostí polovodičů
- PN přechod
- Polovodičová dioda
- Jiné polovodičové součástky
250
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
2. ročník
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
Magnetické pole
Učivo
Žák:
- Vlastnosti, veličiny a jednotky magnetického pole
- Magnetické pole vodiče, solenoidu, permanentního magnetu
- Magnetické vlastnosti materiálů
- Silové působení magnetického pole
- Elektromagnetická indukce
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Střídavý proud
Učivo
- Vznik střídavého napětí a proudu
- Rezistor, cívka a kondenzátor v obvodu střídavého proudu
- Obvody R, L, C, impedance a admitance
- Rezonance
- Výkon a práce střídavého proudu
- Jednofázové a trojfázové soutavy
ostatní
literatura
SMILE verze 2.6.1
251
služby - 2013
Učební osnovy
2. ročník
Metody
Postupy
Formy práce
3. ročník
1 týdně, P
Elektrické stroje
Učivo
Žák:
energetice
- Rozdělení elektrických zařízení
- Netočivé elektrické stroje (transformátory a tlumivky)
- Točivé elektrické stroje (asynchronní, synchronní, stejnosměrné,
speciální)
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Elektrické přístroje
Učivo
- Spínače a relé
- Stykače
- Pojistky a jističe
ostatní
literatura
252
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
7.9.10 Elektrotechnika a automatizace cvičení
3. ročník
Metody
Postupy
Formy práce
Výroba, rozvod a užití elektrické energie
Učivo
- Druhy elektráren
- Rozvod a transformace
- Vodiče a kabely
- Rozvod elektrické energie (domovní a bytový rozvod)
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Ochrana před nebezpečným dotykovým napětím
Učivo
- Ochrana živých částí
- Ochrana neživých částí
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
1. ročník
2. ročník
3. ročník
1
1
4. ročník
SMILE verze 2.6.1
253
služby - 2013
Učební osnovy
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
Odborné kompetence
programů
RVP
RVP
RVP
254
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
RVP
Žáci zpracovávají výsledky a výpočty získané při měření do protokolů, které zpracovávají doma na PC
2. ročník
1 týdně, P
Bezpečnost práce v laboratoři
Učivo
- Poučení o bezpečnosti práce v elektrotechnických laboratořích
- Poučení o protipožárních opatřeních
- Poučení o první pomoci při zásahu elektrickým proudem
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Měřicí přístroje
Učivo
Žák:
• provádí rozbor, zpracování a vyhodnocování výsledků měření,
zpracovává technické zprávy pomocí PC
- Měřicí přístroje pro měření základních elektrických veličin
- Měřicí přístroje pro měření R, L, C
ostatní
IKT
Žák zpracovává výsledky měření ve formě
protokolu na PC
literatura
SMILE verze 2.6.1
255
služby - 2013
Učební osnovy
2. ročník
Metody
Postupy
Formy práce
Měření v obvodech stejnosměrného napětí
Učivo
Žák:
- Měření U a I
- Měření a výpočet smíšeného elektrického obvodu
- Měření elektrických odporů
ostatní
IKT
protokolu na PC
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Měření v obvodech střídavého napětí
Učivo
Žák:
- Měření indukčnosti cívky a kapacity kondenzátoru
- Měření výkonu střídavého elektrického proudu
- Účinnost vařiče
ostatní
IKT
protokolu na PC
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
256
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
3. ročník
3. ročník
1 týdně, P
Bezpečnost práce v laboratoři
Učivo
- Poučení o bezpečnosti práce v elektrotechnických laboratořích
- Poučení o protipožárních opatřeních
- Poučení o první pomoci při zásahu elektrickým proudem
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Měření na jednofázových zařízeních
Učivo
Žák:
- Návrh transformátoru
- Měření na transformátoru
- Měření účinnosti jednofázových elektrických zařízení
ostatní
IKT
protokolu na PC
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
257
služby - 2013
Učební osnovy
3. ročník
Měření na třífázových strojích a přístrojích
Učivo
Žák:
- Připojení třífázového motoru na síť
- Měření na třífázovém motoru
ostatní
IKT
protokolu na PC
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Výroba, rozvod a užití elektrické energie
Učivo
- Zapojení zásuvky
- Zapojení schodišťového vypínače
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Ochrana před nebezpečným dotykovým napětím
Učivo
- Bezpečnost předmětu
258
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
7.9.11 Servis a opravy cvičení
3. ročník
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
3
3
3
3
Předmět Servis a opravy cvičení umožňuje žákům souhrnně se seznámit s problematikou technologie strojírenské výroby,
s opravami (renovacemi) strojních součástí a strojních skupin. V průběhu cvičení žáci prakticky uplatňují poznatky získané
v teoretické části tohoto předmětu.
RVP
poznámky
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
SMILE verze 2.6.1
259
služby - 2013
Učební osnovy
RVP
RVP
témata
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
druhých
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
profesní cíle
RVP
RVP
RVP
260
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
Odborné kompetence
RVP
RVP
programů
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
SMILE verze 2.6.1
261
služby - 2013
Učební osnovy
RVP
RVP
RVP
RVP
opravy
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
262
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
RVP
požární prevence
RVP
rizik
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
SMILE verze 2.6.1
263
služby - 2013
Učební osnovy
1. ročník
1. ročník
3 týdně, P
Plošné měření a orýsování
Učivo
Žák:
• používá základní měřicí metody a přístroje
Bezpečnost práce, techniky při vyučování. Postup při zápisu
drobných úrazů. Nepoužívání jiných než učitelem svěřených
zařízení. Význam orýsování, druhy měřidel,způsob měření.
• ovládá kontrolu a měření v oblasti řízení jakosti a spolehlivosti
výrobků
ostatní
ČSP
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Řezání
Učivo
Žák:
• uvede příklady bezpečnostních rizik, event. nejčastější příčiny
úrazů a jejich prevenci
Bezpečnost práce, Princip řezání kovových a nekovových materiálů,
Geometrie pilového zubu, Volba pilového listu podle tvrdosti
řezaného materiálu, Nařezávání a dořezávání materiálu, Využívání
orýsování, Strojní řezání.
Naučit správným návykům při řezání kovových materiálů.
ostatní
ČSP
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
264
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
1. ročník
BOZP
Učivo
Žák:
BOZP
• poskytne první pomoc při úrazu na pracovišti
Bezpečnost práce, Školní řád, Dílenský řád, Vyhláška 48/1982 sb.
,Hmotnostní limity, Hygiena práce, První pomoc - úraz elektrickým
proudem, popálením, popálení, zlomenina, krvácení, potřísnění
žíravinou, Evakuační řád, Chování v krizových situacích, Zákaz
používání motorových prostředků během vyučování, zákaz
používání mobilních telefonů a audiovizuální techniky při vyučování.
Postup při zápisu drobných úrazů. Zákaz používání jiných než
učitelem svěřených zařízení.
• uvede povinnosti pracovníka i zaměstnavatele v případě
pracovního úrazu
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Pilování rovinných a spojených ploch
Učivo
Žák:
BOZP
Bezpečnost práce při pilování, Druhy pilníků, Technologický postup
pilování rovinných ploch a spojených ploch, Upínání materiálu při
pilování,
• provádí základní zámečnické práce
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
265
služby - 2013
Učební osnovy
1. ročník
Stříhání
Učivo
Žák:
Bezpečnost práce při ručním stříhání plechů, princip stříhání,
geometrie břitu nůžek, nástroje-ruční nůžky, el. ruční nůžky, pákové
nůžky, tabulové nůžky. Stříhání rovinných ploch, stříhání kružnic
a křivek, stříhání ručními nůžkami, stříhání na tabulových nůžkách.
Volba nůžek. Využití orýsování a technologický postup stříhání,
nástřihnutí plechu, dostřihávání plechů.
Stříhání rovinných ploch, stříhání kružnic a křivek, stříhání ručními
nůžkami, stříhání na tabulových nůžkách.
• provádí základní klempířské práce
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Vrtání a zahlubování
Učivo
Žák:
Bezpečnost práce při vrtání a zahlubování, Princip vrtání, Druhy
vrtáků, Geometrie břitu šroubovitého vrtáku, Volba řezné rychlosti,
Upínání vrtáků a obrobků, broušení nástrojů ( vrták, rýsovací jehla,
důlčík )
výrobků
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
266
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
1. ročník
Vyhrubování, vystružování, lícování
Učivo
Žák:
Bezpečnost práce, Technologický postup při vyhrubování
a vystružování, Volba vrtáku, výhrubníku a výstružníku, Označení
výstružníku v návaznosti na lícování díry, Řezné podmínky
vystružování.
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Řezání závitů
Učivo
Žák:
Bezpečnost práce při řezání závitu, Druhy závitů, Nástroje pro řezání
vnitřních a vnějších závitů, Průměr díry pro vnitřní závit-výpočet
nebo vyhledání v tabulkách, Technologický postup při řezání závitů
vnějších a vnitřních, Vratidla, Čištění nástrojů, Řezání trubkových
závitů, Závitořezné hlavy
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
267
služby - 2013
Učební osnovy
1. ročník
Ohýbání a rovnání
Učivo
Žák:
BOZP
Bezpečnost práce při ohýbání a rovnání, princip rovnání a ohýbání,
kladiva, gumové a dřevěné palice, ruční a strojní ohýbání, rovnání
a ohýbání plechů a profilů, seřízení ručních ohýbaček v závislosti na
tloušťce ohýbaného materiálu, ohýbání povrchovým poklepem,
ohýbání za tepla a za studena, ruční rovnací lis, používání úhloměru
při ohýbání, skružování materiál. Ohýbání a rovnání.
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Sekání a probíjení
Učivo
Žák:
Bezpečnost práce při sekání a probíjení, Dělení materiálů sekáním
a probíjením. Používání vhodných nástrojů a technologických
postupů.
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
268
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
1. ročník
Lepení
Učivo
Žák:
• vysvětlí základní způsoby pájení a lepení, uvede příklady použití a
druhy pájek a lepidel
• provádí odmašťování, odrezování a dekarbonizaci dílů
Bezpečnost práce při spojování materiálu lepením, Druhy materiálu
a volba vhodného technologického postupu a vhodné lepicí
technologie, Používání vhodného nářadí a jejich správného
a bezpečného použítí
• provádí povrchové úpravy, nátěry, nástřiky a pokovení součástí
• využívá k renovacím plasty
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Povrchová úprava
Učivo
Žák:
Bezpečnost práce, Význam úpravy povrchů, Volba technologického
postupu pro úpravy povrchů, Způsoby očištění technických
materiálů, Nátěry, aplikace
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
269
služby - 2013
Učební osnovy
1. ročník
Rozebíratelné spoje
Učivo
Žák:
Bezpečnost práce, Spojování součástí klíny, Spojování součástí
s hřídelem na kužel, Spojování součástí a ukládání hřídelů do
ložisek, Spojování součástí šrouby, Zajištění šroubů a matic proti
uvolnění, Nástroje pro montáž šroubů
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Nerozebíratelné spoje
Učivo
Žák:
Bezpečnost práce, Spojování součástí s podélným nalisováním,
Spojování součástí s příčným nalisováním, Spojování součástí
nýtováním, Spojování součástí s pájením, Spojování součástí
svařováním, Spojování součástí lepením
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
270
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
1. ročník
Demontáž a montáž skupin
Učivo
Žák:
Bezpečnost práce, Naučit se demontáží a montáží celků na
motorových vozidlech, Používání vhodných technologických
postupů, Zásady montáže a demontáže, označování dílů, kontrola a
návrh renovace, Používání nářadí a jejich specifika, Dotahovací
momenty a práce s momentovým klíčem.
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Demontáž a montáž podskupin
Učivo
Žák:
Bezpečnost práce, Stanovuje způsob úpravy součásti před montáží
a provádí je, Používání vhodných technologických postupů, Zásady
montáže a demontáže, označování dílů, kontrola a návrh renovace,
Používání nářadí a jejich specifika, Dotahovací momenty a práce
s momentovým klíčem.
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Posuvné měřítko
Učivo
Žák:
výrobků
Bezpečnost práce, Druhy posuvných měřítek, Práce s měřidlem
a jeho ošetření, Práce s digitálním posuvným měřítkem, Seznámení
s nejčastějšími chybami při měření
SMILE verze 2.6.1
271
služby - 2013
Učební osnovy
1. ročník
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Mikrometr
Učivo
Žák:
Bezpečnost práce, Druhy mikrometrů, Práce s měřidlem a jeho
ošetření a seřízení, Seznámení s nejčastějšími chybami při měření
výrobků
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Dutinoměry
Učivo
Žák:
Bezpečnost práce, Druhy dutinoměrů, Práce s měřidlem a jeho
ošetření, Seznámení s nejčastějšími chybami při měření
výrobků
ostatní
literatura
272
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
1. ročník
Metody
Postupy
Formy práce
Použití jednotek SI v praxi
Učivo
Žák:
Bezpečnost práce, Použití jednotek SI v praxi. Využití jednotek SI na
praktických příkladech.
výrobků
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Spárové měrky
Učivo
Žák:
Bezpečnost práce, Druhy spárových měrek, Práce s měřidlem a jeho
ošetření, Seznámení s nejčastějšími chybami při měření
výrobků
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
273
služby - 2013
Učební osnovy
1. ročník
Kalibry
Učivo
Žák:
Bezpečnost práce, Druhy kalibrů, Práce s měřidlem a jeho ošetření,
Seznámení s nejčastějšími chybami při měření
výrobků
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Lícování
Učivo
Žák:
Bezpečnost práce, Lícování - Princip a využití v praxi, Praktické
příklady lícování ( dovolené úchylky )
výrobků
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Nýtování
Učivo
Žák:
BOZP
Bezpečnost práce při nýtování, Druhy nýtů, Výpočet délky nýtů,
Hlavičkáře, Technologický postup nýtování, Nýtovací kleště.
274
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
1. ročník
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
Měření úhlů
Učivo
Žák:
Bezpečnost práce, Měření úhlů úhloměrem a sinusovým pravítkem.
výrobků
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
2. ročník
3 týdně, P
SMILE verze 2.6.1
275
služby - 2013
Učební osnovy
2. ročník
Soustružení, frézování a broušení
Učivo
Žák:
• určí základní druhy přídavků na technologické operace a na
obrábění, provede jejich výpočet a vyhledání ve strojnických
tabulkách
• vysvětlí podstatu a princip obrábění kovů a základní pojmy
související s obráběním, volí materiál nástroje s ohledem na
teplotu řezání
• ovládá základní způsoby strojního obrábění
• určí pomocí dílenských tabulek řezné podmínky pro jednotlivé
způsoby obrábění
• uvede přehled dokončovacích způsobů obrábění
Bezpečnost práce na obráběcích strojích,upínání obrobků, demontáž
a montáž univerzálního sklíčidla, seznámení s obsluhou
stroje,upínání a vystředění soustružnických nožů, rozdělení
soustružnických nožů a jejich použití, soustružení čela hřídele,
soustružení povrchu hřídele, soustružení kuželů, vrtání na
soustruhu, soustružení vnitřní díry, řezání závitů na soustruhu
Bezpečnost práce na frézkách, rozdělení frézek, upínání nástrojů,
upínání materiálu, frézování válcovou frézou a čepovou frézou,
výroba drážky, frézování pod úhlem,
Bezpečnost práce na bruskách, rozdělení brusek, broušení
soustružnických nožů, brušení na plocho - magnetická bruska,
broušení na kulato, broušení nástrojů - bruska na nástroje
• ovládá princip výroby ozubení frézováním, obrážením a
protahováním, vypracuje jednoduchý technologický postup
• stanoví opravný rozměr s případným přídavkem na opracování
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Svařování
Učivo
Žák:
• uvede přehled základních způsobů svařování (tavné, tlakové)
• určí druhy svarů a jejich značení podle strojnických tabulek či
norem
• získá odbornou připravenost pro provádění základních
svářečských operací
Bezpečnost práce při svařování, příprava materiálů, seřízení tlaků,
zapalování plamene, seřízení hořáků, natavování materiálu, koutový
svár, I svár, volba parametrů a elektrod při obloukovém svařování,
zapálení oblouku, tvorba housenky, koutový svár, I svár, pájení na
tvrdo
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
276
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
2. ročník
Kovárna
Učivo
Žák:
• předvede kalení a popouštění materiálů
Bezpečnost práce v kovárně, zakládání ohně ve výhni a regulace
ohřevu, základy ohýbání, pěchování, prodlužování a osazování
materiálu, kalení a popouštění materiálu
• provádí mechanická rovnání za studena i za tepla
• navrhne způsob tepelného zpracování po tváření za tepla
• ostří pracovní orgány strojů na zpracování půdy, posuzuje
vhodnost navařování pracovních částí pluhů
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
3. ročník
3 týdně, P
Renovace navařováním a svařováním
Učivo
Žák:
• rozeznává jednotlivé druhy poškození a usuzuje na provozní
příčiny
• provádí demontáž stroje, proměří a zkontroluje součásti, stanoví
míru opotřebení
• získá odbornou připravenost pro provádění základních
svářečských operací
• provádí opravy součástí z hliníkových slitin, navrhuje způsob
svařování
- bezpečnost práce
- renovace tvářením
- navařování rovinných ploch
- navařováních rotačních ploch
- renovace svařováním Al
- renovace svařováním litiny
- navařovací hořák, návar k renovaci
- tváření navařených ploch
ostatní
literatura
SMILE verze 2.6.1
277
služby - 2013
Učební osnovy
3. ročník
Metody
Postupy
Formy práce
Mechanické způsoby renovace
Učivo
Žák:
příčiny
• provádí montáž základních agregátů strojů a vyměňuje je na
strojích
• navrhne způsoby renovací na původní rozměr, provádí je a
využívá technologie navařování, metalizace, pokovování, plastické
deformace a mechanických renovací
• navrhne způsob opravy, vymění opotřebené části
Renovace na opravářský rozměr, pouzdřením, náhradou poškozené
součásti.
Renovace závitů a kuželových ploch. Výroba ozubených kol dělicím
způsobem.
Renovace a výroba drážek, přesných otvorů.
Renovace broušením.
Renovace pomocí plastů.
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Převody
Učivo
Žák:
příčiny
• provádí demontáž stroje, proměří a zkontroluje součásti, stanoví
míru opotřebení
• provádí kontroly před a po opravě zařízení
- konstrukce a opravy spojek motorových vozidel
- opravy převodů traktorů
- konstrukce rozvodek, diferenciálů a spojovacích hřídelí, údržba
a opravy
- hydraulické zařízení traktorů
- hydraulický nakladač
• stanovuje technologický postup opravy převodovek
• určuje závady stálých převodů hnaných náprav, diferenciálů a
koncových převodů
• změří vůle převodů a zjistí akustickými metodami možnosti
závady, navrhne opravy poškozených ozubených kol
ostatní
literatura
278
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
3. ročník
Metody
Postupy
Formy práce
Brzdové soustavy
Učivo
Žák:
• popíše způsob řešení odlehčovací a nájezdové brzdy
-bezpečnost práce
• provede diagnostiku kapalinových a vzduchových brzd
• uvede druhy a konstrukci mechanických, kapalinových i
vzduchových brzd, vysvětlí princip jejich činnosti a význam brzd
pro bezpečnou jízdu
• provede diagnostiku kapalinových a vzduchových brzd
brzdy
- konstrukce a druhy
- kontrola, údržba a opravy
- seřízení
provozní kapaliny
- vlastnosti, kontrola a výměny
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Podvozky, kola a pneu
Učivo
Žák:
• uvede přehled rámů a bezrámových konstrukcí používaných u
motorových a připojených vozidel, vysvětlí výhody a provedení
samonosných karosérií
• vysvětlí konstrukční provedení a značení kol a pneumatik,
zdůvodní, co ovlivňuje životnost pneumatik
• rozliší odpružení vozidel listovými a vinutými pružinami i zkrutnými
tyčemi
• vysvětlí princip činnosti pryžokapalinového, pneumatického a
hydropneumatického odpružení vozidel a uvede jejich přednosti
• vyvažuje rotační části staticky i dynamicky
podvozky
- drobné opravy rámů a samonosných karoserií
- odpružení
kola a pneumatiky
- značení
- závady
- montáž a demontáž pneumatik
- vyvažování
• posoudí stav rámu a karoserie z hlediska bezpečného provozu,
provádí diagnostiku geometrie podvozku a kontrolu stavu
odpružení, změří vůle v řízení a v uložení čepů kol
ostatní
literatura
SMILE verze 2.6.1
279
služby - 2013
Učební osnovy
3. ročník
Metody
Postupy
Formy práce
4. ročník
3 týdně, P
Diagnostika zážehového motoru
Učivo
Žák:
• vyhledá podklady v technické dokumentaci pro určení spalovacího
motoru
• provádí kontrolu množství, výměnu oleje a umí vyjmenovat závady
mazací soustavy
• rozliší paliva pro pohon zážehových a vznětových motorů podle
jejich složení a vlastností
• uvede přehled způsobů měření výkonu motoru, spotřeby paliva a
dalších veličin motoru pomocí výkonových brzd a k nim
příslušejících měřicích zařízení
• vysvětlí pojmy klasifikace poruch a rozliší poruchy podle příčin
- měření těsnosti spalovacího prostoru
- diagnostika zapalovací soustavy
- kontrola palivové soustavy
• uplatňuje postup diagnostické prověrky, provádí její zápis a
vyhodnocení
• přebírá stroj po opravě, kontroluje kvalitu provedené opravy a
předepíše záběhové podmínky
• provede diagnostiku zážehového motoru pomocí testeru
• uvede požadavky předpisů na technický stav vozidel, určí závady,
které jsou důvodem nezpůsobilosti vozidla k provozu
• změří provozní parametry motoru, seřídí hodnoty vůlí a těsností a
navrhne způsob opravy
• zkontroluje přístroji parametry vstřikovací a zapalovací soustavy
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
280
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
4. ročník
Diagnostika vznětového motoru
Učivo
Žák:
• určí parametry motoru z naměřených hodnot na dynamometru
• provádí kontrolu palivové soustavy vznětového motoru a jejích
jednotlivých jejích částí
• určuje způsoby regulace dávky paliva,provádí nastavení
předvstřiku
• stanovuje postup kontroly vstřikování paliv pod velmi vysokými
tlaky (PD, CR)
mazací soustavy
• provádí kontrolu seřízení vstřikovacího čerpadla a vstřikovačů
- kontrola tlaku oleje
- měření maximálních otáček motoru
- měření výkonu motoru a spotřeby paliva
- měření kouřivosti
• diagnostikuje stav palivové soustavy u vznětového motoru nebo
na zkušební stolici
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Příslušenství motorových vozidel
Učivo
Žák:
• provádí kontrolu, údržbu dopravního čerpadla
• určuje způsoby regulace dávky paliva,provádí nastavení
předvstřiku
• stanovuje postup kontroly vstřikování paliv pod velmi vysokými
tlaky (PD, CR)
• vyhledává a odstraňuje jednoduché závady na rozvodech a
zapojení elektrického příslušenství
• popíše a schematicky nakreslí palivovou soustavu zážehového
motoru
• posoudí vliv správného seřízení vstřikovacího čerpadla a
vstřikovačů na spotřebu a kouřivost motoru
• uvede přehled světelných zdrojů, signalizačních zařízení,
pomocných a měřicích přístrojů na vozidle
• změří stav zdrojů elektrického proudu, zjistí a odstraní základní
závady u točivých zdrojů
• provede základní diagnostiku zapalovací soustavy a proměří ji
diagnostickými přístroji
• zkontroluje těsnost chladicí soustavy, vyhodnotí činnost
regulačních prvků chlazení a klimatizace, opraví netěsnosti
chladicí soustavy
- bezpečnost práce při opravách a kontrole příslušenství motorového
vozidla
- palivová soustava zážehového motoru - způsoby přípravy palivové
směsi, kontrola správné funkce
- seřízení vstřikovacího čerpadla - druhy vstřikovacích čerpadel
a způsoby seřízení
- kontrola a seřízení vstřikovačů
- seřízení předvstřiku na vozidle
- zdrojová soustava motorového vozidla, akumulátor
- točivé zdroje elektrického proudu na vozidle, dynamo, alternátor
- regulace zdrojové soustavy
- osvětlení vozidla
SMILE verze 2.6.1
281
služby - 2013
Učební osnovy
7.9.12 Motorová vozidla
4. ročník
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
Servis a seřízení motoru
Učivo
Žák:
mazací soustavy
• vysvětlí charakteristiku motoru
• určuje postup kontroly pevných částí motorů
• popíše vybavení a činnost STK, pracuje s přístroji pro technickou
kontrolu vozidel
- zážehový a vznětový motor - pevné a pohyblivé části
- oprava pevných částí motoru
- oprava ventilových sedel a ventilů
- demontáž a montáž vložených válců, proměření, renovace
- demontáž a montáž pístu, pístního čepu, pístních kroužků a ojnice
- klikový hřídel
- kontrola motoru - spalování a těsnost spalovacího prostrou JT 250
- měření komprese a kontrola stetoskopem
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
2
2
2
Předmět motorová vozidla zprostředkuje žákům oboru Mechanizace a služby se zaměřením na Dopravní a sertvisní služby
přehled o konstrukci, účelu, principech a funkcích jednotlivých mechanických částí, soustav a funkčních celků motorových
vozidel včetně nejnovějších poznatků.
V předmětu Motorová vozidla navazují příslušné kapitoly v logickém pořadí. Od základních informací o rozdělení
a uspořádání automobilů, podvozkové části, která dává přehled o konstrukci, účelu, principu činnosti a jízdních vlastnostech
vozidel. Sem patří rámy, pérování, tlumiče pérování, kola, pneumatiky, nápravy, brzdy a řízení. Další téma dává přehled
o účelu, konstrukci a činnosti převodových ústrojí. Navazují spalovací motory, maziva, mazání motorů, chlazení motorů,
pohonné hmoty, alternativní paliva, palivové soustavy zážehových a vznětových motorů, vývojové trendy v konstrukci
282
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
vozidel, větrání a vytápění karosérií a opakování k maturitní zkoušce.
Cílem je, aby po skončení přípravy ve studijním oboru a úspěšném vykonání maturitní zkoušky byl absolvent schopen
provádět údržbu, diagnostikování a opravy motorových vozidel a uměl zhodnotit technický stav motorového vozidla.
RVP
RVP
RVP
poznámky
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
porad apod.)
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
Odborné kompetence
SMILE verze 2.6.1
283
služby - 2013
Učební osnovy
• odborná připravenost k řízení motorových vozidel skupiny T, B, C a složitých samojízdných strojů
RVP
RVP
RVP
2. ročník
2 týdně, P
Základní poznatky o motorových vozidlech
Učivo
Žák:
• vysvětlí význam a funkci motorových vozidel
• zařadí vozidla do příslušných kategorií a vysvětlí jejich členění
• vysvětlí účel a provedení jednotlivých druhů karosérií osobních a
nákladních automobilů a traktorů
- historie, druhy vozidel
- základní pojmy, rozměry a hmotnosti automobilů
- druhy karosérií, třídy vozidel
- hlavní části motorových vozidel
- základní koncepce motorových vozidel
- aktivní bezpečnost automobilů
- pasivní bezpečnost automobilů
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Rámy
Učivo
Žák:
• uvede přehled rámů a bezrámových konstrukcí používaných u
motorových a připojených vozidel, vysvětlí výhody a provedení
samonosných karosérií
- účel, konstrukce, vlastnosti
- automobilové rámy
- motocyklové rámy
- traktorové rámy
- samonosná karoserie
284
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
2. ročník
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Odpružení
Učivo
Žák:
• rozliší odpružení vozidel listovými a vinutými pružinami i zkrutnými
tyčemi
• vysvětlí princip činnosti pryžokapalinového, pneumatického a
hydropneumatického odpružení vozidel a uvede jejich přednosti
- listová pera
- vinuté pružiny
- torzní tyč
- pružné odpružení
- stabilizátory
- pneumatické odpružení
- hydropneumatické a hydroelastické odpružení
- tlumiče kapalinové a plynokapalinové
- elektronicky ovládaný tlumič ADC
- plynokapalinový tlumič s variabilním tlumením
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Nápravy
Učivo
Žák:
• popíše provedení jednotlivých druhů tuhých a výkyvných náprav,
jejich výhody a nevýhody
- účel, rozdělení
- tuhé nápravy
- výkyvné nápravy
- druhy řídících náprav
SMILE verze 2.6.1
285
služby - 2013
Učební osnovy
2. ročník
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
Kola a pneumatiky
Učivo
Žák:
- kola
- ráfky- uložení kol na nápravě
- pneumatiky
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Řízení
Učivo
Žák:
• objasní rozdíly mezi jednotlivými druhy řízení kolových a pásových
vozidel, uspořádání jednotlivých částí řízení, postavení kol a čepů i
geometrii řízení
- hlavní části
- geometrie řízení
- převodky řízení
- vůle v řízení
- řízení s posilovačem
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
286
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
2. ročník
Brzdy
Učivo
Žák:
• objasní činnost ABS, ASR a dalších systémů umožňujících zlepšit
stabilizaci vozidla a bezpečnost jízdy v extrémních podmínkách
• popíše způsob řešení odlehčovací a nájezdové brzdy
- rozdělení
- brzdy pásové, bubnové, kotoučové
- mechanické brzdy
- kapalinové brzdy
- hlavní brzdový válec
- brzdový váleček, uspořádání brzdových okruhů
- podtlakový posilovač brzd
- brzdový asistent
- hydraulický posilovač brzd
- brzdová kapalina
- vzduchotlaké brzdy
- základy systémů ABS
- zpomalovací brzdy
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Podvozek pásových vozidel
Učivo
Žák:
• popíše konstrukci podvozků pásových vozidel a vysvětlí jejich
výhody při jízdě v těžkém terénu
- řízení pásových vozidel
- brzdy pásových vozidel
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
287
služby - 2013
Učební osnovy
3. ročník
3. ročník
2 týdně, P
Spojky
Učivo
Žák:
• vysvětlí konstrukční provedení spojek a provede jejich seřízení
- třecí spojky - jednokotoučová
- dvoukotoučová
- dvouúčelová
- lamelová
- kapalinové spojky
- speciální spojky
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Převodovky
Učivo
Žák:
• popíše konstrukci a činnost převodovek a zdůvodní činnost
synchronizovaných převodů
• vysvětlí činnost převodovek variátorových, hydrostatických i
hydrodynamických a posoudí jejich výhody a nevýhody
- mechanické převodovky
- synchronizace
- kapalinový měnič
- samočinné převodovky
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
288
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
3. ročník
Kloubové a spojovací hřídele
Učivo
Žák:
• zdůvodní požadavky na kloubové i spojovací hřídele a uvede
přehled jejich vlastností a použití
- pružné klouby
- pevné klouby
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Rozvodovky
Učivo
Žák:
• uvede přehled jednotlivých druhů stálých převodů hnaných
náprav, diferenciálů a koncových převodů
- stálé převody hnací nápravy
- diferenciály
- převodové oleje
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Spalovací motory
Učivo
Žák:
• vysvětlí účel a uvede druhy spalovacích motorů a jejich vlastnosti
• vyloží principy činnosti zážehových a vznětových spalovacích
motorů a posoudí jejich základní výhody a nevýhody
• objasní průběh tepelných dějů ve spalovacím prostoru motoru,
porovná ideální oběh se skutečným a posoudí vliv průběhu
spalování na tepelnou bilanci motoru
• vypočítá indikovaný a efektivní výkon motoru, mechanickou
účinnost a točivý moment motoru, porovná způsoby zvyšování
výkonu motoru
- rozdělení motorů
- zážehové motory, princip, činnost
- vznětové motory, princip, činnost
- skutečný oběh motoru, teploty, tlaky
- spalovací rovnice, potřebné množství vzduchu
- ideální oběh zážehového a vznětového motoru, výpočet teplot
a tlaků
- účinnost motoru, tepelná bilance motoru
- mechanická účinnost, efektivní výkon motoru
- točivý moment motoru
- motorové oleje
SMILE verze 2.6.1
289
služby - 2013
Učební osnovy
3. ročník
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Pevné části motoru
Učivo
Žák:
• vyloží konstrukci válců, bloku válců, klikové skříně a hlav válců,
zdůvodní jak tvar spalovacího prostoru v hlavě válce ovlivňuje
proces spalování
• vysvětlí princip a provedení čističe vzduchu
• vysvětlí význam katalyzátoru ve výfukovém potrubí motoru a
popíše jeho složení a činnost
- rozdělení pevných částí motoru
- blok motoru
- blok válců, válce, vložka válce- hlava válců
- spalovací prostory zážehových a vznětových motorů
- sací a výfukové potrubí
- lambda sonda
- katalyzátor
- tlumič výfuku
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Pohyblivé části motoru
Učivo
Žák:
• uvede složení klikového ústrojí motoru a vysvětlí potřebnost a
princip vyvážení klikového mechanizmu
- rozdělení pohyblivých částí motoru
- písty
- pístní kroužky
- pístní čep
- ojnice
- klikový hřídel
- setrvačník
- tlumič torzních kmitů
290
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
3. ročník
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
Rozvodové mechanismy
Učivo
Žák:
• objasní rozdíly v konstrukci jednotlivých ventilových rozvodů a
jejich částí, výhody a nevýhody jednotlivých ventilových rozvodů,
seřídí ventilovou vůli
• rozliší konstrukci pístových a šoupátkových rozvodů
- šoupátkové, pístové rozvody
- ventilové rozvody
- SV,OHV,OHC
- seřízení ventilové vúle
- variabilní rozvody
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Mazání motoru
Učivo
Žák:
• vysvětlí význam a způsoby mazání čtyřdobých a dvoudobých
motorů i činnost jednotlivých částí mazacích soustav
• rozliší motorové oleje a uvede jejich značení a použití
- druhy mazacích soustav
- mazání mastnou směsí
- mazání čerstvým olejem
- mazání se suchou skříní
- oběhové mazání
- motorové oleje
- údržba mazací soustavy
ostatní
literatura
SMILE verze 2.6.1
291
služby - 2013
Učební osnovy
3. ročník
Metody
Postupy
Formy práce
Chlazení motoru
Učivo
Žák:
• popíše složení přímého i nepřímého způsobu chlazení včetně
funkce a údržby
- vzduchové chladící soustavy
- kapalinové chladící soustavy
- údržba chladících soustav
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
4. ročník
2 týdně, P
Přeplňování motoru
Učivo
- cizí přeplňování, turbodmychadlem
- mechanicko-pneumatická regulace plnícího tlaku
- elektronická regulace plnícího tlaku
- regulace plnícího tlaku změnou průřezu turbíny
- mechanicky poháněná dmychadla, Rootsovo dmychadlo
- terbokompaudní motor
ostatní
literatura
292
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
4. ročník
Metody
Postupy
Formy práce
Paliva pro spalovací motory
Učivo
Žák:
- rozdělení paliv
- paliva pro zážehové motory
- paliva pro vznětové motory
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Palivová soustava zážehového motoru - karburátorový systém
Učivo
Žák:
• popíše a schematicky nakreslí palivovou soustavu zážehového
motoru
• vysvětlí účel a činnost dopravního čerpadla
- účel, schema, popis
- příprava směsi, směšovací poměr, součinitel přebytku vzduchu
- nádrž, podávací čerpadlo, čističe
- rozdělení karburátorů
- sytič, volnoběh
- hlavní dávkování, obohacovač, akcelerační pumpička
- seřízení karburátoru
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
293
služby - 2013
Učební osnovy
4. ročník
Palivové soustavy zážehového motoru - vstřikování benzínu
Učivo
- nepřímé vstřikování - KE-Jetronic
- L-Jetronic
- LH-Jetronic
- ME-Motronic
- Mono-Motronic
- přímé vstřikování
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Palivová soustava vznětového motoru - s řadovým vstřikovacím čerpadlem
Učivo
Žák:
• popíše složení palivové soustavy vznětového motoru a objasní
činnost jednotlivých jejích částí
• vysvětlí způsoby regulace dávky paliva, změny předvstřiku a
funkci regulátorů otáček
- účel, schema, popis
- podávací čerpadlo, čističe
- vstřikovací čerpadlo - základní jednotka
- regulace dodávky paliva
- regulátor otáček
- přesuvník vstřiku
- vstřikovače
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Palivová soustava vznštového motoru - systém Common Rail
Učivo
Žák:
• popíše složení palivové soustavy vznětového motoru a objasní
činnost jednotlivých jejích částí
• vyloží principy vstřikování paliv pod velmi vysokými tlaky, jejich
využití a výhody
- přednosti systému
- nízkotlaký okruh paliva
- zpětný okruh odtoku paliva
- vysokotlaký okruh paliva
- snímače, ovládací členy
294
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
4. ročník
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Palivová soustava vznětového motoru - s jednopístovým vstřikovacím čerpadlem s rozdělovačem paliva (VE)
Učivo
- konstrukce
- činnost
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Palivová soustava vznětového motoru - s rotačním vstřikovacím čerpadlem s radiálními písty (VP44)
Učivo
- konstrukce
- činnost
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
295
služby - 2013
Učební osnovy
4. ročník
Palivová soustava vznětového motoru - se sdruženými vstřikovači PDE
Učivo
Žák:
využití a výhody
- konstrukce
- činnost
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Palivová soustava vznětového motoru - vstřikovací systém čerpadlo-vedení-tryska PLD
Učivo
Žák:
využití a výhody
- konstrukce
- činnost
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Snižování emisí škodlivin u vznětových motorů
Učivo
- oxidační katalyzátor
- zpětné vedení (recirkulace) výfukových plynů
- filtr pevných částic
- zásobníkový katalyzátor
- katalyzátor SCR
- MPG-CAPS
296
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
4. ročník
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
Speciální zařízení
Učivo
Žák:
• vysvětlí jednotlivé způsoby pohonu vývodových hřídelí včetně
jejich ovládání
• objasní konstrukci, funkci a způsob regulace hydraulického
zařízení traktorů a hydraulických zařízení nákladních automobilů
• popíše činnost navijáků a tažných zařízení
- vývodové hřídele
- hydraulické zařízení traktorů
- sklápěcí zařízení nákladních automobilů
- navijáky
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Tahové vlatnosti motorových vozidel
Učivo
Žák:
• zdůvodní vliv tahových vlastností vozidel na ekonomiku jejich
provozu
- tahová rovnováha motorového vozidla
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
297
služby - 2013
Učební osnovy
7.9.13 Motorová vozidla cvičení
4. ročník
Elektropříslušenství motorového vozidla
Učivo
Žák:
• schematicky nakreslí a vysvětlí činnost klasického bateriového
zapalování, popíše provedení a činnost současných elektronických
systémů zapalování
- akumulátory
- alternátory
- regulace alternátorů- zapalování
- spouštěče
- osvětlení motorového vozidla
- další přídavná elektrická zařízení
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
1
2
Žáci provádí jednoduché opravy zařízení motorových vozidel, opravené části seřizují a kompletují při zpětné montáži na
motorové vozidlo. Provádí diagnostiku jednotlivých soustav motorového vozidla a vyhodnocují jejich technický stav.
Odborné kompetence
RVP
programů
RVP
298
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
opravy
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
SMILE verze 2.6.1
299
služby - 2013
Učební osnovy
RVP
RVP
RVP
RVP
požární prevence
RVP
rizik
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
300
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
3. ročník
3. ročník
1 týdně, P
Příslušenství motorů
Učivo
Žák:
• rozliší motorové oleje a uvede jejich značení a použití
• předvede přehled chladicích kapalin
• odstraní jednoduché závady na rozvodech a zapojení elektrického
příslušenství
funkce a údržby
- palivová soustava zážehových motorů
- palivová soustava vznětových motorů
- mazání motorů
- chlazení motorů
- spojky
• uvede složení klikového ústrojí motoru a vysvětlí potřebnost a
princip vyvážení klikového mechanizmu
• připraví stroj do opravy a provádí jeho převzetí do opravy
funkce a údržby
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Převodová ústrojí
Učivo
Žák:
• ovládá systém údržeb, vysvětlí náplň denního ošetření stroje a
systém cyklického uspořádání technických údržeb a oprav
• rozlišuje druhy oprav z hlediska rozsahu a náročnosti, zdůvodní
náplň a zařazení oprav následných, preventivních a posezónních
převodovky
rozvodovky
spojovací a kloubové hřídele
speciální převod
SMILE verze 2.6.1
301
služby - 2013
Učební osnovy
3. ročník
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
4. ročník
2 týdně, P
Spalovací motory
Učivo
Žák:
• posoudí vliv provozní teploty na výkon, spotřebu a opotřebení
motoru
- účel, rozdělení, činnost a vlastnosti spalovacích motorů
- paliva motorových vozidel
- zkoušení motorů
- pevné části motorů
- pohyblivé části motorů
- tepelné pochody pístových spalovacích motorů
• vysvětlí význam katalyzátoru ve výfukovém potrubí motoru a
popíše jeho složení a činnost
• vysvětlí účel a popíše jednotlivé druhy zkoušek motoru
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
302
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
7.9.14 Stroje a zařízení cvičení
4. ročník
Elektrická příslušenství
Učivo
Žák:
• odstraní jednoduché závady na rozvodech a zapojení elektrického
příslušenství
• vysvětlí jednotlivá konstrukční provedení akumulátoru a
alternátoru
• zdůvodní činnost jednotlivých druhů spouštěčů a pomocných
startovacích systémů
• uvede přehled světelných zdrojů, signalizačních zařízení,
pomocných a měřicích přístrojů na vozidle
• vyloží schémata elektrického příslušenství motorových vozidel
- zdroje elektrického proudu
- spouštěče a žhavící soustavy
- zapalování
- osvětlení a další elektrická zařízení vozidel
- rozvod a zapojení elektrického příslušenství
• vyloží schémata elektrického příslušenství motorových vozidel
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
1. ročník
2. ročník
3. ročník
1
1
4. ročník
Vyučovací předmět seznamuje studenty se základními pojmy a poznatky o složení, konstrukci zařízení, funkci, údržbě,
obsluze a ekonomickém využití zemědělské techniky. Součástí výuky je učivo týkající se stájové mechanizace a zemědělské
dopravy.
Studium předmětu úzce souvisí se studiem ostatních odborných předmětů jako je Servis a opravy, Agrobiologie, Motorová
vozidla probíraných při studiu na naší škole.
Cílem předmětu je prohloubit u studentů kladný postoj k zemědělské technice a životnímu prostředí.
RVP
RVP
SMILE verze 2.6.1
303
služby - 2013
Učební osnovy
RVP
poznámky
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
témata
RVP
RVP
porad apod.)
RVP
RVP
304
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
Odborné kompetence
RVP
• řešili technicky i organizačně problémy dopravy a manipulace s materiály a navrhovali vhodné
sestavy dopravních prostředků s technologickou vazbou na pracovní stroje
RVP
• navrhovali stroje a zařízení pro skladování produktů rostlinné výroby, pohonných hmot a dalších
materiálů, zabezpečovali mechanizovanou manipulaci s těmito hmotami
RVP
• navrhovali strojní linky pro zpracování rostlinných produktů
RVP
klimatizace
RVP
RVP
RVP
• prováděli instalace a seřízení dávkovačů pro automatizované zakládání krmných dávek s využitím
aplikovaných programů
RVP
• prováděli mechanizovanou sklizeň, konzervaci a skladování krmiv
RVP
• instalovali dojírny a dojicí automaty, udržovali jejich provozuschopnost
RVP
• navrhovali stroje a strojní linky pro skladování, uchovávání a další zpracování živočišných produktů
RVP
• sledovali vývoj zemědělské techniky a usilovali o modernizaci mechanizačních prostředků pro
jednotlivé technologické procesy
RVP
RVP
RVP
SMILE verze 2.6.1
305
služby - 2013
Učební osnovy
RVP
• prováděli mechanizovanou přípravu ploch pro zakládání a údržbu zeleně ve volné krajině a v
intravilánu
RVP
2. ročník
1 týdně, P
BOZP
Učivo
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Stroje a zařízení pro dopravu a manipulaci
Učivo
Žák:
• vysvětlí princip činnosti, druhy a použití čerpadel
• napíná dopravní orgány, seřizuje funkci dávkovačů, opravuje
řetězy dopravníků výměnou článků a čepů
• opraví tažné prostředky dopravníků
• vysvětlí princip, druhy a použití ventilátorů a pneumatických
dopravníků
• provede provozní údržbu sklizňových strojů a dopravních linek
• rozliší základní typy nakládačů a manipulátorů, určí jejich využití v
zemědělství
• popíše a rozliší jednotlivé druhy dopravníků
• volí druhy přepravních prostředků pro různé druhy použití (svazky,
palety, bedny, kontejnery) a popíše způsoby skladování
306
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
2. ročník
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
MP na zpracování půdy
Učivo
Žák:
• popíše konstrukci hlavních představitelů lesnické techniky a strojů
pro úpravu krajiny, parků a zahrad a jejich činnost
• zabezpečí vhodné připojení nářadí pro plečkování k traktoru podle
druhu řízení, zvolí a seřídí plecí orgány a pracovní hloubku nářadí
• využívá strojů malé zahradní a parkové mechanizace, provádí
jejich seřízení a údržbu
• zvolí podle daných podmínek způsob základního zpracování půdy,
určí a popíše pro něj potřebné stroje a nářadí a seřídí je
• popíše stroje pro předseťovou přípravu půdy a seřídí je
• vysvětlí podstatu minimalizačních technologií a navrhne pro ně
strojní vybavení
• popíše speciální části motorových vozidel a jejich modifikace pro
zemědělství, lesnictví a služby
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
MP pro aplikaci tuhých a kapalných hnojiv a ochranných látek
Učivo
Žák:
• zkontroluje uložení ložisek a stav závěsů vzhledem k těsnosti
skříní
• vysvětlí konstrukci postřikovačů i jednotlivé způsoby aplikace
postřiků, připraví a seřídí postřikovače k práci a zkontroluje
přesnost dávky i vlastní postřik
• vysvětlí způsob rozmetání hnojiv, seřídí rozmetadla na přesnou
dávku, vyhodnotí kvalitu rozmetání a zdůvodní ekologické
zacházení s hnojivy
• vybere vhodný zdroj závlahové vody podle použitého způsobu
závlahy a zvolí odpovídající typ zadešťovacího zařízení a
zadešťovačů
• zdůvodní opatření k minimalizaci negativních ekologických i
agrotechnických důsledků chemické ochrany rostlin
SMILE verze 2.6.1
307
služby - 2013
Učební osnovy
2. ročník
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
Ústrojí pro práci se stébelnatými rostlinami
Učivo
Žák:
• navrhne soustavu strojů pro zabezpečení sklizně, posklizňovou
úpravu a skladování regionálních plodin
• opraví kosu žacího ústrojí přenýtováním nože, seřídí vedení kosy
v prstech, nastaví vodicí destičky a přidržovače
• nabrousí nože řezacího ústrojí, nastaví protiostří
• řídí samojízdné řezačky a navrhne organizaci provozu sklizňových
linek včetně uskladnění sena, senáže nebo siláže
• popíše konstrukci žacích ústrojí a vysvětlí jejich vhodnost pro
jednotlivé plodiny a typy žacích strojů
• seřídí k práci sběrací vůz a lis
• zapojí a seřídí žací stroj, instruuje obsluhu o jeho využití, seřízení
a bezpečné práci
• vysvětlí konstrukci a používání obracečů a shrnovačů píce pro
sklizeň jednotlivých druhů pícnin
• vysvětlí konstrukci a funkci sklízecích mlátiček, navrhne organizaci
jejich provozu s ohledem na agrotechnické a meteorologické
podmínky
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
308
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
2. ročník
MP pro setí a zpracování semen
Učivo
Žák:
• zkontroluje stav skříně a výsevního ústrojí, vymění opotřebené
dávkovací válečky
• popíše a vysvětlí konstrukci secích strojů, připraví stroj k setí,
seřídí a zkontroluje velikost výsevku
• seřídí automatický sázecí stroj k práci podle kvality sadby a
požadovaných odrůdových podmínek sázení
• zdůvodní agrotechnické požadavky pro setí a sázení
• vysvětlí přednosti secích strojů pro bezorebné setí a výhody setí
pomocí secích kombinací
• popíše a vysvětlí konstrukci secích strojů, připraví stroj k setí,
seřídí a zkontroluje velikost výsevku
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
MP pro práci s hlíznatými a bulevnatými rostlinami
Učivo
Žák:
• volí způsob sklizně brambor podle agrotechnických podmínek a
obchodních vztahů
• popíše konstrukční řešení sklízecích strojů a zařízení pro třídění
brambor, připraví stroje k práci, seřídí jejich ústrojí
• volí vhodnou technologii sklizně cukrovky a sestaví sklízecí linku
• posoudí rozsah abrazivního opotřebení pracovních částí
vyorávacích a seřezávacích ústrojí, rozhodne o jejich výměně,
případně navařování
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
309
služby - 2013
Učební osnovy
2. ročník
MP pro konzervaci a skladování
Učivo
Žák:
• řídí samojízdné řezačky a navrhne organizaci provozu sklizňových
linek včetně uskladnění sena, senáže nebo siláže
• volí druhy přepravních prostředků pro různé druhy použití (svazky,
palety, bedny, kontejnery) a popíše způsoby skladování
• vysvětlí principy uskladnění plodin, zdůvodní podmínky ukládání a
provede jejich kontrolu ve skladu (teplota, vlhkost)
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
3. ročník
1 týdně, P
BOZP
Učivo
Zemědělská doprava - charakteristika, význam
Zvláštnosti a druhy přepravovaných materiálů
Rozdělení a charakteristika přepr. materiálů
Mechanické dopravníky
Pneumatické dopravníky
Doprava kapalin potrubím
Čerpadla
Kolové dopravní prostředky - přívěsy, návěsy, automobily
Manipulace s materiálem, nakladače
ostatní
literatura
310
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
3. ročník
Metody
Postupy
Formy práce
MP pro ošetřování a krmení zvířat
Učivo
Žák:
• vysvětlí technologické vybavení stájí pro drůbež a automatizaci
sběru vajec
• orientuje se v typech staveb, rozeznává stavební materiály podle
vlastností a druhu stavby
• popíše skladovací prostory a zvolí jejich vhodné mechanizační
vybavení
• rozliší stavby podle prostorových dispozic, druhu zvířat a pohybu
mechanizačních prostředků
• vysvětlí specifika stájí volných a stájí vazných, posoudí přednosti
průjezdných stájí a stájí se stacionární mechanizací
• zvolí technologické vybavení stájí pro drůbež a stupeň jeho
automatizace
• volí vhodné typy vybíračů skladů ve vazbě na krmnou techniku
Charakteristika základního zpracování půdy, teorie překlopení půdní
skývy
Složení pluhů
Používané pluhy
Seřízení pluhů
Válce, smyky
Brány, kombinátory
Meziřádková kultivace
Plečky
Hloubkové kypření
Meliorace a terénní úpravy
• navrhne mobilní mechanizaci pro přípravu směsí krmiv
• navrhne způsoby zpracování krmiv podle daných podmínek a zvolí
vhodné typy strojů a zařízení
• rozliší jednotlivé druhy ustájení z hlediska typu stavby, pohybu
zvířat a jejich věkových kategorií
• vysvětlí jednotlivé technologie zakládání krmiv a strojní sestavy
krmných linek, seřídí stroj pro výdej krmné dávky
• ošetří stroje a zařízení pro krmení zvířat a prověří jejich šetrné
využívání vzhledem ke zvířatům a stájovému prostředí
• zvolí vhodný typ napájecích zařízení pro pravidelné a hygienické
napájení zvířat
• navrhne vhodnou mechanizaci pro odkliz výkalů podle způsobu
ustájení, uvede ji do provozu a odstraní případné závady
• zkontroluje a provede údržbu zařízení pro řízení pohybu zvířat,
zařízení a boxů pro čištění a mytí zvířat
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
311
služby - 2013
Učební osnovy
3. ročník
MP na dojení a chlazení mléka
Učivo
Žák:
• vysvětlí princip dojení a uvolňování mléka, popíše konstrukci
základních částí dojicích zařízení, seřídí je a předvede správné
ruční a strojní dojení
• porovná přednosti dojení do konví, do potrubí ve stájích, v
dojírnách a pomocí dojicích robotů
• zdůvodní možnosti a výhody automatizačního vybavení dojíren a
robotů a jejich softwarového propojení na soustavu krmení a péče
o zvířata
• zdůvodní zásadu okamžitého ošetření mléka po nadojení
Rozmetadla statkových hnojiv
Rozmetadla průmyslových hnojiv
MP na ochranu rostlin
Postřikovače, zmlžovače, rosiče
• vysvětlí princip činnosti a popíše konstrukci chladicích nádrží,
chladičů a kompresorových chladicích soustav, seřídí provozní
režim
• zkontroluje stav dílů dojicího zařízení a rozhodne o jejich výměně,
ovládá nejvyšší stupeň údržby celé soustavy
• uplatňuje správnou péči o zvíře při dojení a předchází vlivu
nesprávného dojení na zdravotní stav dojnic a kvalitu mléka
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Základy automatizace
Učivo
Žák:
• zdůvodní možnosti a výhody automatizačního vybavení dojíren a
robotů a jejich softwarového propojení na soustavu krmení a péče
o zvířata
• vysvětlí technologické vybavení stájí pro drůbež a automatizaci
sběru vajec
• sestaví linky strojů pro čištění, třídění a zpracování produktů
rostlinné a zahradnické výroby
• navrhne automatizační prvky pro kontrolu a řízení skladovacích
podmínek
• vysvětlí funkci automatizačních prvků u strojů a zařízení
používaných při pěstování rostlin a v chovu zvířat
Žací stroje - rozdělení
Konstrukce žacích strojů
Obraceče, shrnovače
Řezačky - činnost, seřízení délky řezanky
Samosběrací vozy
Lisy - rozdělení, charakteristika
Vysokotlaké lisy
Technologický a pracovní proces sklízecí mlátičky
ostatní
literatura
312
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
7.9.15 Řízení motorových vozidel
3. ročník
Metody
Postupy
Formy práce
Nauka o vozidlech
Učivo
Čištění a třídění semen
Sušení - princip
Šrotování
Secí stroje - požadavky, rozdělení, princip činnosti
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
1
1
1
Prohlubuje a rozvíjí znalosti žáků a jejich vyjadřovací schopnosti, zejména s ohledem na praktické využívání.
Učí žáky logickému myšlení, předvídavosti a řešení možných problémů.
V oblasti konstrukce a údržby vozidel předmět navazuje na vědomosti žáků získané předchozím studiem.
Skládá se z odborného vzdělávání a komunikační výchovy, které se navzájem doplňují a podporují.
Důraz klade na kvalitní zvládnutí základních a frekventovaných dopravních jevů, sjednocuje teoretický a praktický výcvik.
Učí žáky racionálním studijním metodám.
Směřuje k dovednosti a schopnosti bezpečně se pohybovat v provozu na pozemních komunikacích.
Učí žáky pracovat s informacemi a s komunikačními prostředky v silničním provozu a orientovat se v dopravní problematice
a jednat s lidmi, diskutovat, hledat kompromisy, být tolerantní a zodpovědný.
SMILE verze 2.6.1
313
služby - 2013
Učební osnovy
Vytváří dobrý základ pro další vzdělávání.
2. ročník
1 týdně, P
teorie zásad bezpečné jízdy
Učivo
Žák:
• uvede činitele ovlivňující bezpečnost provozu na pozemních
komunikacích
• vysvětlí základní postupy při rozjíždění, jízdě, zastavování a
couvání vozidla i při jízdě s přívěsem
• odhadne rizikové faktory jízdy automobilu v různých situacích, za
různých povětrnostních a klimatických podmínek, v denní a noční
době a správně rozhodne jak danou situaci řešit
Konstrukce automobilů, kontrola před jízdou, ovládání vozidla,
zkušenost řidiče, psychologie řidiče, předvídání, alkohol ,únava,
zdravotní stav, telefonování za jízdy, technický stav vozidla,
defenzívní jízda, vliv na životní prostředí, přiměřená rychlost,
bezpečná vzdálenost, brzdná dráha, adheze, aquaplaning, vnímání,
vliv větru, jízda ze svahu, brzdění, limity automobilu, snaha o úsporu,
jízda zatáčkou, odstředivá síla, příčiny smyku, rozumná jízda,
vyrovnání smyku, řidič a ostatní účastníci, cyklisté, děti,
ohleduplnost, jízda v jízdních pruzích, míjení, předjíždění, vyhýbaní,
znamení o změně směru jízdy, jízda křižovatkou, jízda za stížených
podmínek, kritická situace, nehoda, jízda s přívěsem, couvání,
zásady bezpečnosti práce při připojování přívěsu, přeprava nákladu,
přeprava osob, nebezpečné krajnice, zpomalovací systémy, selhání
brzd, zvládnutí vozidla před neočekávanou překážkou, zajištění
vozidla. Učíme se z chyb a rad.
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
nauka o konstrukci a údržbě
Učivo
Žák:
• popíše základní soustavy vozidla, jejich charakteristiku, účel,
činnost a vysvětlí zásady jejich údržby a správného používání
• na základě absolvování předepsaného praktického výcviku v
údržbě vozidla rozezná nejrozšířenější závady a poruchy
vyskytující se na vozidle a jednoduché závady opraví
Konstrukce automobilů, všeobecný popis základních soustav
motorových vozidel, provozní kapaliny,výměna kola, výbava vozu,
odstranění běžných závad, technické podmínky provozu vozidel
(emise,STK).
314
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
2. ročník
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
pravidla provozu vozidel
Učivo
Žák:
• uplatní předpisy o provozu vozidel při řešení dopravních situací
• vysvětlí obecné zásady jednání při dopravních nehodách
Výklad jednotlivých ustanovení zákona 361/2000 Sb. Předmět
úpravy, Výklad pojmů, Dopravní značky a zařízení, jejich rozdělení
a význam, jízda křižovatkou, vyhláška 30/2001 Sb. světelné signály
a pokyny při řízení provozu. Podmínky provozu vozidel na
pozemních komunikacích, zákon 56/2001 Sb. Pohonné hmoty,
zákon 311/2006 Sb. Technické podmínky provozu na pozemních
komunikacích, Vyhláška č. 341/2002 Sb. Registrace vozidel.
Vyhláška 243/2001 Sb. Historická a sportovní vozidla. Vyhláška
355/2006 Sb.Související předpisy. Zákon 361/2000 Sb. od § 80
Řidičská oprávnění. Zákon 13/1997 Sb. O pozemních komunikacích.
Zákon 168/1999 Sb. O pojištění odpovědnosti řidiče. Výklad
jednotlivých ustanovení zákona 111/1994 Sb.(1/2001 Sb.) O silniční
dopravě pro skupinu "B" Další předpisy , Vyhláška 277/2004
Sb.Zdravotní způsobilost řidičů. Zákon 247/2000 Sb. O Autoškolách.
Vyhláška 167/2002 k Zákonu o autoškolách. Zákon 2OO/1990 Sb.
O přestupcích. Nařízení vlády 168/2002 Sb. Výstražné vesty.
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
zdravotní příprava
Učivo
Žák:
• na základě absolvování předepsaného praktického výcviku ve
zdravotnické přípravě rozpozná stavy bezprostředně ohrožující
život a uplatní zásady první pomoci při jednotlivých poraněních
Prevence dopravních nehod ze zdravotních příčin, obecné zásady
jednání u dopravních nehod, první pomoc u jednotlivých poranění.
Stavy bezprostředně ohrožující život, možnosti použití pomůcek improvizace,lékárnička.
ostatní
literatura
SMILE verze 2.6.1
315
služby - 2013
Učební osnovy
2. ročník
Metody
Postupy
Formy práce
opakování
Učivo
Žák:
• získá odbornou připravenost k řízení motorových vozidel skupiny T
Příprava na závěrečnou zkoušku k získání řidičského oprávnění
skupiny B.
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
3. ročník
1 týdně, P
Učivo
Žák:
komunikacích
zkušenost řidiče, psychologie řidiče, předvídání, alkohol, únava,
vyrovnání smyku,řidič a ostatní účastníci, cyklisté, děti, ohleduplnost,
jízda v jízdních pruzích, míjení, předjíždění, vyhýbaní, znamení
o změně směru jízdy, jízda křižovatkou, jízda za stížených
podmínek, kritická situace nehoda, jízda s přívěsem, couvání,
316
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
3. ročník
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
Učivo
Žák:
údržbě vozidla rozezná nejrozšířenější zásady údržby
Konstrukce automobilů, všeobecný popis základních soustav
motorových vozidel, provozní kapaliny,výměna kola, výbava vozu,
odstranění běžných závad, technické podmínky provozu
vozidel(emise,STK).
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Učivo
Žák:
úpravy, Výklad pojmů, Dopravní značky a zařízení,jejich rozdělení
a pokyny při řízení provozu.Podmínky provozu vozidel na pozemních
komunikacích, zákon 56/2001 Sb. Pohonné hmoty, zákon 311/2006
Sb. Technické podmínky provozu na pozemních komunikacích,
Vyhláška č. 341/2002 Sb. Registrace vozidel. Vyhláška 243/2001
Sb. Historická a sportovní vozidla. Vyhláška 355/2006 Sb.Související
předpisy. Zákon 361/2000 Sb. od § 80 Řidičská oprávnění. Zákon
13/1997 Sb. O pozemnísh komunikacích. Zákon 168/1999 Sb.
O pojištění odpovědnosti řidiče. Výklad jednotlivých ustanovení
zákona 111/1994 Sb.(1/2001 Sb.) O silniční dopravě pro skupinu "B"
Další předpisy , Vyhláška 277/2004 Sb.Zdravotní způsobilost řidičů.
Zákon 247/2000 Sb. O Autoškolách. Vyhláška 167/2002 k Zákonu
o autoškolách. Zákon 2OO/1990 Sb. O přestupcích. Nařízení vlády
168/2002 Sb. Výstražné vesty.
SMILE verze 2.6.1
317
služby - 2013
Učební osnovy
3. ročník
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
Učivo
Žák:
Stavy bezprostředně ohrožující život, možnosti použití pomůcek improvizace,lékárnička.
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
opakování
Učivo
Žák:
• získá odbornou připravenost k řízení motorových vozidel skupiny
B
skupiny B.
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
318
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
4. ročník
4. ročník
1 týdně, P
Učivo
Žák:
C
komunikacích
zkušenost řidiče, psychologie řidiče, předvídání, alkohol, únava,
vyrovnání smyku, řidič a ostatní účastníci, cyklisté, děti,
ohleduplnost, jízda v jízdních pruzích, míjení, předjíždění, vyhýbaní,
znamení o změně směru jízdy, jízda křižovatkou, jízda za stížených
podmínek, kritická situace nehoda, jízda s přívěsem, couvání,
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Učivo
Žák:
C
údržbě vozidla rozezná nejrozšířenější závady a poruchy
vyskytující se na vozidle a jednoduché závady opraví
Všeobecný popis základních soustav motorových vozidel ( motor,
spojka, převodovka, mazání, chlazení, palivová soustava,
brzdy,baterie,
podvozek, sdělovače ).. Palivová soustava motorů - ošetřování,
odvzdušnění, příčiny zavzdušnění, regulátory otáček, omezovače
rychlosti. Výfukový systém, turbodmychadlo, chladič vzduchu (
mezichladič ),čistič vzduchu - ošetřování a údržba plnicího systému
motoru. Převodovky, spojovací kloubové hřídele, rozvodovky, kolové
redukce - ošetřování a údržba. Ovládání převodovek a jejich použití
ve vozidle.Elektronické systémy, řízení prokluzu a blokování kol (
ABS,ASR ). Brzdy, pomocné ( odlehčovací ), motorové,retardéry.
Ošetřování a údržba vzduchotlakých a vzduchokapalinových brzd.
Geometrie řídicí nápravy. Kola a pneumatiky. Zdroje proudu na
vozidle, kontrola a údržba, zapojení akumulátorových baterií.
Použití vlečného lana a tyče, sněhové řetězy, tachograf. Provozní
kapaliny, výbava vozu, výměna kola,výměna žárovky,nejrozšířenější
závady a jejich odstranění.
SMILE verze 2.6.1
319
služby - 2013
Učební osnovy
4. ročník
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
Učivo
Žák:
C
úpravy, Výklad pojmů, Dopravní značky a zařízení, jejich rozdělení
a pokyny při řízení provozu. Podmínky provozu vozidel na
pozemních komunikacích, zákon 56/2001 Sb. Pohonné hmoty,
zákon 311/2006 Sb. Technické podmínky provozu na pozemních
komunikacích, Vyhláška č. 341/2002 Sb. Registrace vozidel.
Vyhláška 243/2001 Sb. Historická a sportovní vozidla. Vyhláška
355/2006 Sb.Související předpisy. Zákon 361/2000 Sb. od § 80
Řidičská oprávnění. Zákon 13/1997 Sb. O pozemnísh komunikacích.
Zákon 168/1999 Sb. O pojištění odpovědnosti řidiče. Výklad
jednotlivých ustanovení zákona 111/1994 Sb.(1/2001 Sb.) O silniční
dopravě. Další předpisy , Vyhláška 277/2004 Sb.Zdravotní
způsobilost řidičů. Zákon 247/2000 Sb. O Autoškolách. Vyhláška
167/2002 k Zákonu o autoškolách. Zákon 2OO/1990 Sb.
O přestupcích. Nařízení vlády 168/2002 Sb. Výstražné vesty, doba
jízdy, bezpečnostní přestávky. ES č. 561/2006 Sb. Pracovní doba
řidičů v "EU". Nařízení vlády 589/2006 Sb. Pracovní doba a doba
odpočinku v dopravě. Výhláška 108/1976 Sb. (AETR), Evropská
dohoda o práci osádek vozidel. Zákon 121/2000 Sb.(U.Z. 398/2006
Sb.) O právu autorském.
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Učivo
Žák:
C
Stavy bezprostředně ohrožující život, možnosti použití pomůcek improvizace,lékárnička
320
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
7.9.16 Navigační systémy
4. ročník
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
opakování
Učivo
Žák:
C
skupiny C.
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
1
SMILE verze 2.6.1
321
služby - 2013
Učební osnovy
3. ročník
3. ročník
1 týdně, P
GPS
Učivo
- segmenty systému GPS
- základní metody určování polohy z GPS
- signály vysílané družicemi
.- navigační zpráva
- navigační a mapový software, komunikace s přijímačem
- připojení přijímače k počítači
- souřadnicové systémy
- nadmořská výška
- digitální mapy a zdroje dat
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Typy přijímačů GPS
Učivo
- automobilové přijímače
- kapesní počítače a GPS
- moduly GPS bez displeje
- ruční přijímače GPS
- námořní přijímače GPS
- ostatní přijímače
ostatní
literatura
322
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Učební osnovy
3. ročník
Metody
Postupy
Formy práce
Automobilová navigace
Učivo
- typy a základní charakteristiky automobilových přijímačů
- základní funkce programu
- plánování a vytvoření trasy
- uložení a zpracování dat
- instalace ve vozidle
- nadstandardní funkce
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Využití GPS při turistice
Učivo
- specifika outdoorových přijímačů
- příslušenství a základní nastavení
- mapové podklady
- příprava map
- aktualizace map
- fitness přijímače GPS
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Sledování vozidel s GPS
Učivo
- elektronická kniha jízd
- online sledování vozidel pomocí GPS
- online střežení vozidel
SMILE verze 2.6.1
323
služby - 2013
Učební osnovy
3. ročník
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Internetové zdroje
Učivo
- internetové zdroje nekomerčních map
- odkazy na vytváření vlastních map
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
324
SMILE verze 2.6.1
služby - 2013
Spolupráce se sociálními partnery
8 Spolupráce se sociálními partnery
Spolupráce se sociálními partnery je nedílnou součástí chodu školy. Zástupci sociálních partnerů se podílejí pravidelnými
konzultacemi na inovaci výuky. Mezi hlavní sociální partnery patří především firmy a instituce v místě a okolí školy a firmy
ve kterých pracují absolventi školy. Škola spolupracuje s Úřadem práce Bruntál, Městským úřadem Krnov a Střediskem
služeb školám V Krnově.Ti všichni pomáhají vytvořit podmínky pro co nejlepší naplnění hlavních vzdělávacích cílů zejména
tím, že zprostředkovávají nejnovější praktické informace a zkušenosti jak pro učitele, tak přímo pro žáky, zúčastňují se
významných akcí školy, umožňují tematické exkurze pro jednotlivé předměty.
SMILE verze 2.6.1
325
1
Identifikační údaje
2
2
Profil absolventa
3
3
11
4
13
4.1
Popis materiálního a personálního zajištění výuky
21
4.2
Začlenění průřezových témat
22
5
Učební plán
24
6
27
7
Učební osnovy
29
7.1 Jazykové vzdělávání a komunikace
29
7.1.1 Český jazyk
30
47
58
7.2 Společenskovědní vzdělávání
68
7.2.1 Dějepis
69
76
86
7.3.1 Chemie
87
7.3.2 Biologie
91
7.3.3 Fyzika A
92
7.4 Matematické vzdělávání
103
7.4.1 Matematika
104
115
7.5.1 Literatura
7.6 Vzdělávání pro zdraví
7.7 Vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích
7.8 Ekonomické vzdělávání
117
134
135
170
171
177
7.8.1 Ekonomika
178
7.9 Odborné vzdělávání
191
192
199
202
206
7.9.5 CAD
211
215
8
238
7.9.8 Mechanika
242
248
254
260
283
299
304
314
322
Spolupráce se sociálními partnery
325

Obor:41-45-M/01 Dopravní a servisní služby

Transkript

Podobné dokumenty

Identifikační údaje 1 1 Profil absolventa 2 2 Charakteristika školy 7 3

ŠVP mechanizace a služby

Zde - Střední průmyslová škola Ostrava

Příručka 2003/2

ŠVP - osnovy pro obchodní akademii

39-41-L01 Autotronik - Střední škola automobilní, mechanizace a

Školní vzdělávací program ...zde

Školní vzdělávací program

Vyšší odborná škola zdravotnická a Střední zdravotnická škola

sborník - Katedra ocelových a dřevěných konstrukcí

ŠVP Automechanik 23-68-H/01

Traktory a doprava I - Katedra zemědělské, dopravní a manipulační

Kurz pro vedoucí č.1

se vzděláním do života - Gymnázium Pierra de Coubertina

2) Krajina, definice v různých pojetích, typologie krajin Krajina

stáhnout

Helios Orange

Interpretace tabulky B

na tomto odkazu.