Krtek a jeho kamarádi SMOLÍČCI, TVP IV. třída, školní rok 2014/2015
Transkript
Krtek a jeho kamarádi SMOLÍČCI, TVP IV. třída, školní rok 2014/2015
Krtek a jeho kamarádi SMOLÍČCI, TVP IV. třída, školní rok 2014/2015 Třídní vzdělávací program IV. třída, MŠ Háj-Smolkov Krtek a kamarádi SMOLÍČCI Školní rok 2014/2015 MOTTO: Jó,jó – to jsem byl ještě malý, ale pak mě začaly bavit úplně jiné věci…. Krtek V Háji-Smolkově – září 2014 Zpracovaly: Suchánková Tereza, Šaldová Oldřiška 1 Krtek a jeho kamarádi SMOLÍČCI, TVP IV. třída, školní rok 2014/2015 Obsah TVP 2014/2015 1) Charakteristika projektu a jeho vzdělávací cíle 2) Charakteristika třídy 3) Podmínky třídy 4) Přehled učiva – integrované bloky 5) Prostředky k realizaci projektu 6) Doplňující programy 7) Nadstandardní aktivity 8) Spolupráce s rodiči 9) Evaluace 10) Závěr K tomuto TVP byly použity ilustrace Zdeňka Milera. 2 Krtek a jeho kamarádi SMOLÍČCI, TVP IV. třída, školní rok 2014/2015 Je to živá pohádka. V ní si všechno hraje, zpívá. Ptáci, děti, zvířátka a svět dětem vždycky znova do té pohádky se schová. List obrátit stačí však, a rázem nám před oči kousek světa vyskočí, tu květ, slunce nebo pták. 3 Krtek a jeho kamarádi SMOLÍČCI, TVP IV. třída, školní rok 2014/2015 1. Charakteristika a cíle třídního vzdělávacího programu Charakteristika projektu: Třídní vzdělávací program pod názvem „Krtek a jeho kamarádi SMOLÍČCI“ – tento projekt opět volně navazuje na loňský třídní program. Děti bude provázet pohádková postava krtka, kterou mají rády děti všech věkových kategorií. Pohádkový svět bude velkou motivací dětí ke hrám a činnostem. Pomůže nejmenším dětem s jejich adaptací v MŠ. Prostřednictvím příběhu malého krtečka a dalších jeho kamarádů děti nenásilnou a jim blízkou formou uvede do reálného světa a seznámí je s ním. Jako motivační pomůcku využijeme postavičku krtka – kamaráda. Dále pak máme v mateřské škole k dispozici velkou spoustu knih, leporel, omalovánek, DVD, VHS,CD s příběhy o krtkovi. Také výzdoba školy je zcela věnována této dětmi oblíbené postavičce. Třídní vzdělávací program vychází z přirozeného vývoje dětí, z podmínek školy, složení třídy. Zpracovává cíle ŠVP do tematického celku, podmínek a oblastí dle časového sledu – ročních období, také podle slavností, událostí, tradic a zvyků v MŠ nebo v obci. Samozřejmě se objeví i v adaptačním období, kdy pomůže nejmladším benjamínkům překonat přechod od rodiny do mateřské školy. Projekt umožní dětem vnímat svět v jeho přirozených souvislostech, získávat tak reálnější pohled na něj a mít aktivní postoj k němu. Projekt je zaměřen na prožitkové učení, na probuzení aktivního zájmu dětí dívat se kolem sebe, všímat si věcí, zvířat, barev souvisejících s jednotlivými ročními dobami. Pracuje se zážitky dětí, podporuje samostatnost a individuální volbu. U předškolních dětí nesmíme zapomínat na pohyb, který je pro ně přirozený, a tak program obohatíme o pohybové činnosti, protože „Dítě se učí pohybem“. V průběhu plnění projektu budeme zařazovat rituály, které vyplývají z TVP pro letošní školní rok. TVP je zcela otevřený rodičům a staví na spolupráci s nimi, a to jak při jednotném vedení dětí, tak při plnění TVP, při společných akcích a jejich přípravě. Přivítáme jakoukoliv pomoc ze strany rodičů či Sdružení SMOLÍČEK. Cíle projektu: Naše představa ideálně fungující mateřské školy je: vytvoření klidného pohodového prostředí bez stresů, kde budou děti veselé, kamarádské, radující se, hrající si, mající zájem o dění ve školce, těšící se do ní. 4 Krtek a jeho kamarádi SMOLÍČCI, TVP IV. třída, školní rok 2014/2015 S ohledem na individualitu každého dítěte Chceme navodit pozitivní přístup k životu. Chceme s nimi dělat činnosti pro zábavu, nikoli pro bezchybný výtvor. Chceme je podporovat v jejich spontánnosti, podporovat a povzbuzovat v jejich zájmech. Chceme podporovat jejich přátelství, včetně kamarádské pomoci. Chceme se s nimi radovat ze života. Chceme rozvíjet samostatnost a zdravé sebevědomí. Chceme rozvíjet schopnost přemýšlet, rozhodovat se, rozvíjet všechny poznávací a kreativní schopnosti dětí, jejich fantazii, zájmy a nadání. Chceme zapojovat rodiče do dění v mateřské škole a upevnit tak v dětech kontinuity ve výchově. MOTTO: Vstoupí-li branou srdce láska, smích a pohoda, jde o dobrý začátek. A dobrý začátek vede i k dobrým činům. Rámcové cíle projektu: 1) Rozvíjení dítěte, jeho učení a poznání – podporujeme tělesný rozvoj a zdraví (ŠVP, plavání, výlety, sportování atd.), osobní spokojenost a pohodu dítěte. Systematické rozvíjení řeči – pohádky, říkadla, správný mluvní vzor atd. Rozvíjení schopnosti přemýšlet a rozhodovat se. Podporujeme stále dokonalejší chápání okolního světa (počítačové programy). Rozvíjíme u dětí fantazii, zájmy o bádání (kroužky, výstavky, výlety atd.). 2) Osvojení si základu hodnot na nichž je založena naše společnost – vedeme děti k sociální soudržnosti, předáváme dětem kulturní dědictví (tradice, svátky). Poskytujeme dětem možnost poznávat takové hodnoty jako je nedotknutelnost lidských práv, svoboda, rovnost všech dětí, soucítění a solidarita se slabými lidmi, péče o druhé. Naše třída má vypracována svá pravidla soužití, která se snažíme dodržovat. 3) Získání osobní samostatnosti a schopnosti projevovat se jako samostatná osobnost působící na své okolí – zaměřujeme se na vedení dítěte k zájmu se podílet na společenském životě (vystoupení v Domově pro seniory Ludmila, na akci Rozsvícení stromečku na návsi), na akcích školky (besídky), i v rodině (společné akce s rodiči). Vytváříme příležitosti k rozvoji sebevědomí a získání zdravé sebedůvěry (Školkové „Olympijské hry). Vedeme děti k poznávání, že může jednat svobodně, ale že za svá rozhodnutí nese odpovědnost. Oblastní cíle projektu vycházející z ŠVP: Oblast biologická: Dítě a jeho tělo Vést děti k rozvoji pohybových a manipulačních dovedností, aby získalo fyzickou i psychickou zdatnost a zdravé životní návyky a postoje. 5 Krtek a jeho kamarádi SMOLÍČCI, TVP IV. třída, školní rok 2014/2015 Oblast psychologická: Dítě a jeho psychika Vést děti k tomu, aby dovedlo naslouchat, aby dovedlo vyjádřit svou myšlenku, pocity, aby se umělo prosadit, aby mělo radost z objevování pozoruhodností světa, radost z vlastního úspěchu, aby vědělo, proč to dělá. Aby se dovedlo ovládat. Aby bylo šťastné. Oblast interpersonální: Dítě a ten druhý Rozvíjet u dítěte poznání, že má kolem sebe druhé lidi, děti. Vést dítě k tomu, aby dovedlo s nimi srozumitelně komunikovat, řešit problémy. Oblast sociálně kulturní: Dítě a společnost Vést každé dítě k tomu, aby dovedlo respektovat kamaráda, učitelku, rodiče. Aby se umělo chovat mezi vrstevníky a aby dodržovalo domluvená pravidla. Aby dítě dovedlo požádat, poděkovat, pozdravit. Aby se dovedlo domluvit, spolupracovat, rozdělit, aby bylo ohleduplné, vstřícné. Oblast environmentální: Dítě a svět Vést každé dítě k tomu, aby vědělo, kdy bydlí, kam patří. Aby získalo poznatky o světě a objevovalo jeho zákonitosti v souvislostech. Vést dítě k poznání, že jsme součástí společenství lidí, přírody, vesmíru. Vytvářet pozitivní vztah k životu a umět ho chránit. Vést děti k tomu, aby uměly po sobě uklízet, pečovat o něco, o někoho – květiny, zvířátko atd. Záměry projektu: - vyplývají z evaluace TVP loňského školního roku 2013/2014 Rozvíjet osobnost dítěte, její individualitu, jejího vzdělávacího potenciálu s celkovým citovým postojem vůči ostatním lidem, k přírodě, k člověku, k rodině, k vlastnímu zdraví, k lidovým tradicím, k historii, k evropskému společenství. Vést děti k rozvoji aktivní tvořivosti, důvěře ve vlastní schopnosti. Rozvíjet fyzickou, psychickou, sociální samostatnost a zdravé sebevědomí. Rozvíjet pohybové aktivity. Upevňovat kamarádské a mezilidské vztahy. Nabízet pestrou nabídku estetických činností, využití lidových tradic. Řešit problémy, umět si vybírat a nést za volbu zodpovědnost. Vést ke sdílení zájmu, ale i zodpovědnosti a společenství třídy, školy. Vést ke společenskému chování, kultuře stolování a jejich dodržování. Rozvíjet komunikativní, předčtenářské a matematické dovednosti a informační gramotnost. Rozvíjet spolupráci a komunikaci s rodiči. Očekávané poznatky, hodnoty, postoje, které děti získají: Uvědomovat si, znát základní poznatky o svém okolí a o světě v souvislostech. Hlubší seznámení s pohádkou, pohádkovými postavičkami a jejich kamarády. Mít radost z objevování, poznávání, seznamování, tvoření. Být samostatný, ale také osobně zodpovědný. 6 Krtek a jeho kamarádi SMOLÍČCI, TVP IV. třída, školní rok 2014/2015 Být kamarádský, ale umět se také bránit, prosadit se. Uvědomovat si důležitost pohybu a zdravého životního stylu. Umět popsat své pocity, postřehy a přání, být spokojený. Poznat sebe sama s uvědoměním si vlastního já. Vyjadřovat se gramaticky správně a přirozeně. Umět si poradit v dané situaci a řešit problémy. Být ohleduplný a solidární k druhým. Mít důstojné vztahy mezi lidmi všech barev pleti. Časový rozsah: 1 rok Věková skupina: od 2 do 7 let – heterogenní skupina dětí 7 Krtek a jeho kamarádi SMOLÍČCI, TVP IV. třída, školní rok 2014/2015 2. Charakteristika třídy Ve školním roce 2014/2015 je na naší třídě zapsáno 24 dětí. Tato skupina je heterogenní, převažují děti středního věku a starší děti – předškoláci. Početnou skupinu tvoří děti malé a benjamínci. Třídu rovněž navštěvuje jedna dívka staršího předškolního věku – s odkladem školní docházky. V letošním školním roce nemáme žádné děti se speciálními vzdělávacími potřebami. Všechny děti byly přijaty na celodenní docházku. Ročník Počet dětí Dívky Chlapci Z toho děti mladší 3 let 1. Ročník Děti do 4 let 2. Ročník Děti do 5 let 3. Ročník Děti do 6 let 7 6 1 5 9 7 2 8 5 3 Celkem 24 18 6 Z toho děti s odl. školní docházkou Z toho Integrované děti 0 0 5 1 0 1 0 Dítě a skupina: Základ naší skupiny (třídy) tvoří děti, které již navštěvovaly tuto třídu minulý školní rok. U nově příchozích dětí se zaměříme na adaptaci na nové prostředí. Budeme vycházet z dotazníků, které rodiče nově přijatých dětí vyplňují. Těmto dětem i jejich rodičům dopřejeme dostatek času na adaptaci. Do naší třídy chodí děti ze Smolkova, ale i dalších obcí i měst našeho okolí. Skupina dětí spolu dobře komunikuje, spolu se znají, setkávají se na různých akcích nejen školy, ale i na akcích v obci. U všech dětí budeme sledovat vytváření nových hravých skupin v centrech aktivit. Budeme si všímat individuálních zvláštností a potřeb jednotlivých dětí. Postupně se budeme seznamovat s různými okolnostmi, které mohou být pro výchovu a vzdělávání dětí a jejich adaptaci důležité. I nadále budeme využívat „hravého pondělního dopoledne“, kterým nastartujeme téma nového týdne podle našeho TVP se začleněním podnětů dětí. Dítě jako individualita: Individuální pokroky dětí budeme sledovat a zaznamenávat minimálně 2x ročně v hodnotících listech, které jsou přílohou jejich portfolia, stejně jako sledování vývoje kresby lidské postavy a stromu. Tyto kresby vypovídají o posunu či zlomové situaci ve vývoji dítěte. Pro předškoláky opět vypracujeme test školní zralosti, který bude s nimi zpracován 1x ročně, a to v době před individuálními pohovory s rodiči. Tyto pohovory se konají před zápisem do 1. třídy základní školy. 8 Krtek a jeho kamarádi SMOLÍČCI, TVP IV. třída, školní rok 2014/2015 Dětem budeme nabízet v centru aktivit činnosti podle typů inteligencí. Nabídneme dětem také dostatečné množství didaktických pomůcek a materiálů k tvořivým činnostem. UPŘEDNOSTŇUJEME: Každodenně dostatek přirozených pohybových aktivit ve třídě, na zahradě, manipulace s didaktickým, výtvarným materiálem, jednoduchým návodem, spontánní hrou, hry podporující tvořivost, představivost, fantazii, pozitivní vztahy s vrstevníky, tvořivou atmosféru. Skupina dětí 1. ročníku: U těchto dětí budeme rozvíjet a upevňovat zejména pracovní dovednosti v různých oblastech, zejména v sebeobsluze (umět se umýt, používat WC, obléknout a svléknout se, samostatně se najíst atd.). Děti se seznámí v průběhu roku se základními pravidly soužití ve skupině a s pravidly bezpečnosti a ochrany zdraví. Skupina dětí 2. a 3. ročníku: Tyto děti budou největší oporou pro nejmladší kamarády. U těchto dětí budeme vyžadovat samostatnost, zodpovědnost, dodržování pravidel, aktivní zapojení do řízených činností. Všechny činnosti ve třídě budeme zaměřovat a stavět na skupině dětí z loňského roku, kdy postupně starší děti povedou svým příkladem mladší děti k samostatnosti, ohleduplnosti, pomoci při úklidu. Děti si umí rozvinout námětové hry, tvoří rády z dřevěných kostek, umí tvořit z LEGA a dalších oblíbených stavebnic. Rády volí hry volné, konstruktivní, ale i společné pohybové hry. Děvčata ráda tančí, kreslí, tvoří z papíru a umí rozvinout hru s panenkami či hru v kuchyňském koutku. Nejstarší věková skupina: Skupina dětí 3. ročníku bude plnit záměry z programu pro předškoláky „Těšíme se na školu“, ten je součástí ŠVP. Tyto děti se budou systematicky připravovat na vstup do základní školy. Jedna odkladová dívka bude pracovat s individuálním plánem pro děti s odkladem školní docházky. Děti nejstarší věkové skupiny budou pracovat na různých úkolech v pracovních listech, budou pracovat s didaktickými pomůckami, budou si procvičovat a prohlubovat své poznatky a znalosti z minulých ročníků mateřské školy. 9 Krtek a jeho kamarádi SMOLÍČCI, TVP IV. třída, školní rok 2014/2015 3. Podmínky třídy Věcné podmínky Naše IV. Třída MŠ Háj ve Slezsku – Smolkov, se nachází ve starší budově, která byla zrekonstruována v roce 1998. V období letošních prázdnin došlo k výměně původních oken za PVC okna v celé budově MŠ. Také došlo k rozsáhlé rekonstrukci koupelny a WC, kde byly pro děti pořízeny nové záchody, pro chlapce pisoár, v koupelně nové umyvadla, zrcadla, sprchový kout a v obou místnostech nová dlažba a obklady, které jsou stylově sladěny s barvou naší třídy - oranžovou. Dětem byl na období zimy pořízen nový sušák na boty a také oblečení, který částečně pomohlo zafinancovat sdružení Smolíček při MŠ. Kuchyně byla také zcela zrekonstruována, zde byla pořízena nová kuchyňská linka s nerez dřezem, novou dlažbou, pračkou a také myčkou. Byl pořízen nový regál na učební pomůcky a hračky, a interiérové dveře. V celé budově byla provedena výmalba stěn vkusně vybranými barvami. Prostředí MŠ je pro děti podnětné, prostory plně odpovídají stanovené kapacitě a předpisům. Zařízení třídy nábytkem odpovídá hygienickým normám. Z nábytku jsme ve třídě vytvořili centra aktivit, vybavili je materiálem, diagnostickými pomůckami, hračkami, knihami tak, aby byly volně dostupné dětem, aby rozvíjely a povzbuzovaly zájem a zvídavost dětí. Centra aktivit si mohou děti přizpůsobit svým potřebám a okolnostem. Děti mají vše lehce dostupné v otevřených skříňkách a dostupné mají také zásuvky s průhledným plexisklem, kde jsou umístěny výtvarné materiály a pomůcky pro tyto činnosti. Centra aktivit byly doplněny hračkami pro děti 1. ročníku. Sdružení Smolíček zakoupilo dětem DVD. Spolu s televizí ho používáme pouze za nepříznivého počasí nebo jako doplněk při vzdělávacích činnostech. K odpolednímu odpočinku je určena stabilní ložnice. V roce 2013 byly pořízeny do ložnice nové, dřevěné postýlky a byl položen nový koberec. Děti nejsou nuceny ke spánku, ale musí zachovávat klid, aby nerušily ostatní kamarády, kteří spánek vyžadují. Po odpočinku si děti mohou na lehátkách prohlížet dětské knihy a časopisy, nebo je jim nabízena klidová činnost, předškolní děti mohou pracovat s pracovními listy, kde se procvičují činnosti, které jim usnadní vstup do 1. třídy základní školy. Třída je vybavena stoly a židlemi tří velikostí. Děti jsou rozesazeny u stolů podle velikostí, a tak došlo ke splnění hygienických požadavků. 10 Krtek a jeho kamarádi SMOLÍČCI, TVP IV. třída, školní rok 2014/2015 K budově školy přiléhá školní zahrada, kterou se snažíme co nejvíce využívat ve všech ročních obdobích. Školní zahrada, která prošla rozsáhlou rekonstrukcí, byla vybavena novým pískovištěm z recyklovaných plastů, průlezkami se skluzavkou a novým chodníkem. Životospráva Strava je dětem poskytována plnohodnotná. Dětem mají zajištěn pitný režim po celý den i při pobytu venku jak dopoledne, tak odpoledne. Během celého dne mají děti k dispozici kousky ovoce a zeleniny a v průběhu dne si samy vybírají, na co mají chuť. Strava je kvalitní, často jsou zařazovány ryby, zelenina i nová jídla. Uzeniny jsou z jídelníčku dětí vyřazeny a taktéž nejsou používána dochucovadla. Z důvodu rozlišných stravovacích návyků a pro větší motivaci dětí k ochutnávání nového, dáváme dětem možnost, že si u svačinky mohou vybrat velikost pečiva i množství pomazánky. U hlavního jídla mají všechny děti k dispozici příbory. Starší děti používají příbor celý. Mladší děti mají možnost výběru. Psychosociální podmínky Děti i učitelky se ve školce cítí dobře a spokojeně, mají možnost rozhodovat o činnostech ve třídě, mají dostatek příležitostí podílet se na rozhodnutí týkajících se jich samotných. Ve vztazích mezi dětmi a zaměstnanci panuje důvěra, ochota, tolerance a ohleduplnost. Děti mají dostatek volnosti ve třídě, pohybují se samostatně. Volnost a osobní svoboda dětí je dobře vyvážená a s nízkou mírou omezení, vyplývajících z nutnosti dodržovat v mateřské škole potřebný řád a učit se pravidlům soužití. Nově příchozím dětem je umožněno postupně se adaptovat na prostředí školky a sžití se s kolektivem. V tomto jim pomáhají i rodiče, kteří využívají možnosti zapojit se do činností dítěte po dobu pro ně potřebnou. Zaměstnanci jsou ke všem dětem i rodičům vstřícní. Organizace Denní řád má závazné časy jídla, ostatní časy jsou pouze orientační, umožňují reagovat na individuální možnosti a schopnosti dětí. Respektujeme dostatečně potřeby dětí. Spontánní aktivity převyšují nad řízenými. Denně budeme využívat ranní komunitní kruh. Postupně během školního roku povedeme děti k práci v centrech aktivit. Povedeme je také k samostatnosti a odpovědnosti, spolu s asistenty, za pořádek ve třídě. Pro sledování a následné hodnocení individuálního rozvoje dětí máme u každého dítěte založeno jeho portfolio, pro jejichž vedení máme v příloze ŠVP zpracovaný způsob vedení záznamů o dětech. Dále provádíme záměrné pozorování. Děti jsou během pobytu v mateřské škole dostatečně dlouho venku. Program činností je přizpůsobován okamžité kvalitě ovzduší. Děti mají dostatek pohybu nejen v budově ale i mimo ni – zahrada, vycházky do blízkého okolí mateřské školy atd. Řízení mateřské školy V naší MŠ jsou povinnosti, pravomoci a úkoly pracovníků jasně vymezeny. Je vytvořen funkční informační systém, a to jak uvnitř MŠ, tak i navenek. Na MŠ je vytvořeno ovzduší tolerance, důvěry, lidského pochopení. 11 Krtek a jeho kamarádi SMOLÍČCI, TVP IV. třída, školní rok 2014/2015 Ředitelka MŠ podporuje a motivuje spoluúčast všech členů pedagogického týmu na různých akcích školy, kde učitelky pracují jako tým. Plánování pedagogické práce je funkční, využívá se zpětné vazby – přednášky pro rodiče, konzultace, dotazníky aj. Nadále budeme pracovat jako tým, spolupracovat při plnění ročního plánu, jednotně postupovat při dodržování pravidel – na zahradě, v mateřské škole atd. Vzájemně si budeme předávat poznatky, které získáme na školeních a seminářích. Společně s novou paní učitelkou budeme hledat nové cesty, nápady a podněty k obohacení programu školy. Mateřská škola spolupracuje se zřizovatelem, se Základní školou Háj ve Slezsku, kde se stále objevují rezervy v návaznosti našich ŠVP – vzájemné představení se. I nadále budeme úzce spolupracovat se Sdružením Smolíček, které již řadu let pracuje na mateřské škole. Personální a pedagogická zajištění Obě učitelky se budou i nadále sebevzdělávat a nové poznatky budou uvádět v život na MŠ. Spolupráce s rodiči Navážeme na dobrou spolupráci s rodiči z minulého roku. Budeme se oboustranně snažit, aby tato spolupráce fungovala na základě partnerství, na oboustranné důvěře, otevřenosti, vstřícnosti, respektu a ochotě spolupracovat. Rodiče budou seznamováni s nabídkou činností na nástěnce v šatně dětí, u výkresů a pracovních listů budou rodiče seznamováni se záměrem, který této činnosti předcházel. Stále budeme rodiče informovat o dění v mateřské škole – vzájemné pohovory o posunu ve vývoji, o chování dítěte, o vzniklých problémech atd. Společně s rodiči budeme děti chválit, motivovat, povzbuzovat, ale budeme také řešit i nepříjemnosti. Na nástěnce budou také rodiče seznámeni s třídním programem na školní rok 2014/2015 Další informace si mohou rodiče najít na webových stránkách naší mateřské školy. 12 Krtek a jeho kamarádi SMOLÍČCI, TVP IV. třída, školní rok 2014/2015 Centra aktivit děti stimulují ke hře a tvořivým činnostem. Protože klademe důraz na vzájemné vztahy dětí, jejich rozvoj a uplatňování samostatnosti v co nejvyšší míře, jsou centra tím nejpřirozenějším prostředkem. Děti zde samostatně komunikují, řeší problémy, rozhodují se, procvičují si vyjadřovací schopnosti, učí se chápat a akceptovat rozdíly mezi lidmi. Ve všech centrech aktivit se děti učí samostatnosti, pracovat ve skupině a starat se o svěřený materiál, udržovat pořádek – umět za sebou uklidit. Po zkušenostech z předchozích školních let už víme, že pro mladší děti je těžké pracovat samostatně v centrech aktivit. Budeme se snažit motivovat starší děti tak, aby pomáhaly mladším dětem. Malé děti se učí spolupracovat, pomáhat si, a aby byly samostatné při tvořivých činnostech a při úklidu hraček a pomůcek. Ihned na začátku školního roku se zaměříme na důkladné seznámení dětí se třídou, s jejím uspořádáním, s každou hračkou, aby je děti důkladně poznaly, co s nimi mohou dělat, kam je ukládat. Zaměříme se na samostatné vybírání hraček a pomůcek. Ukážeme dětem možnost různých kombinací a jejich využívání při tvořivých hrách. Zároveň však budeme tvořit jasná pravidla pro práci v centrech aktivit. Centrum pro společná setkávání Nachází se uprostřed třídy, využíváno pro práci s kostkami, tak pro pohybové aktivity dětí, které se prolínají celým dnem, tak pro společné setkávání během celého dne v mateřské škole. Děti se zde učí zásadám společné komunikace, naslouchání, soustředění. Činnosti, které se zde mohou vykonávat: volný prostor k sezení v kruhu dotykové hry volná pohybová improvizace s hudbou, s lehkým náčiním Maximální počet dětí: všechny děti Centrum pro volný pohyb, tělocvik Pro rozvoj pohybových dovedností dětí, správného držení těla, orientace v prostoru, manipulaci s tělocvičným nářadím i náčiním – koordinaci pohybu. Činnosti, které se zde mohou vykonávat: cvičení volné i řízené cvičení na nářadí (sestava na cvičení – věž s žebříky, skluzavkou atd.) cvičení s náčiním koulení, házení a chytání míčů a jiných lehkých předmětů zdolávání překážek překračováním, přeskakováním pohybové hry, hudebně pohybové hry Vybavení centra: volný prostor na koberci průlezka s žebříky, skluzavka, žíněnky lavička koza další tělocvičné nářadí a náčiní – šátky, stuhy, drátěnky atp. CD přehrávač, kazety, CD, klavír, rytmické hudební nástroje pro hudební doprovod Maximální počet dětí: blíže neurčeno – podle zájmu dětí ve třídě 13 Krtek a jeho kamarádi SMOLÍČCI, TVP IV. třída, školní rok 2014/2015 Kostky, doprava, konstruktivní hry a manipulační hry Děti si zde procvičují hrubou i jemnou motoriku, získávají cit pro geometrické obrazce, rozvíjí si představivost, fantazii, sebevyjádření, myšlení a tvořivost. Dále se rozvíjí ochota domluvit se a spolupracovat. Činnosti, které se zde mohou vykonávat: stavění prostorových staveb k daným tématům hry na dopravu hry s Legem a dalšími stavebnicemi hry s dřevěnými kostkami třídění kostek, pomůcek k různým činnostem podle barev, velikostí stavění podle plánků ze stavebnic, kostek tvoření překážkové dráhy Vybavení centra: volný prostor uprostřed třídy na koberci molitanové stavebnice a kostky dřevěné kostky různých velikostí dřevěné kostky s námětem lesa, hospodářství, ZOO stavebnice cest zvířátka, stromy atd. Maximální počet dětí: 4 – 6 dětí Knihy a písmena, odpočinková zóna Toto centrum je volně propojeno s centrem setkávání nebo k němu také slouží – dětský Mazlíček. Zde se také děti seznamují s písmenky, ilustracemi. Při manipulaci s knihou se s ní učí zacházet, orientovat se v ní, učí se chápat obrázky – „číst“ je. Děti vnímají mluvenou i psanou podobu písma, seznamují se s písmeny, jejich tvarem. Knihy obměňujeme a doplňujeme podle daného tématu. Jsme si vědomi, že nejužívanějším prostředkem k získání gramotnosti je kniha. Druh, množství a úroveň knih volíme podle věku dětí, zájmu dětí i daného tématu. Činnosti, které se zde mohou vykonávat: prohlížení knih poslouchání pohádek, příběhů „čtení“ obrázkových knih hry s písmenky a čísly odpočinek Vybavení centra: dětský Mazlíček knihy, leporela, atlasy, encyklopedie písmena, číslice Maximální počet dětí: 4 děti Čím chceme centrum doplnit: novými knihami, obměna knih ze školní knihovny Domácnost, kadeřnictví, lékař (tvořivé námětové hry) Děti se zde učí správnému stolování a šetrnému zacházení s nádobím, pomůckami v kuchyni, s potravinami, udržováním pořádku, třídění, spolupráci aj. Děti si hrají, napodobují dospělé. Zároveň se učí společenským a kulturním návykům. Činnosti, které se zde mohou vykonávat: připravování různých „jídel“, hostin z napodobenin hry s kočárky, panenkami práce v domácnosti péče o rodinu hra na uklízení, praní prádla, žehlení 14 Krtek a jeho kamarádi SMOLÍČCI, TVP IV. třída, školní rok 2014/2015 hra na lékaře hra na kadeřníka Vybavení centra: vybavení centra nábytkem – kuchyňka, kadeřník, lékařský kufřík oblečení k motivacím nádobí, žehlička, vysavač, pračka atd. Maximální počet dětí: 4 až 6 dětí Ateliér Výtvarné činnosti u dětí podporují tvořivost, představivost, činorodost, zvídavost a rozvoj fantazie. Děti tvoří na základě citových prožitků. Výtvarný materiál rozvíjí city dětí, podporuje možnost komunikovat beze slov, dodává pocit síly a uspokojení z vytvořeného díla. Rozvíjí u dětí jemnou motoriku, hmat, zrakovou percepci, podporuje koordinaci oko-ruka. Dává možnost pracovat ve skupině a střídat se, učí děti starat se o svěřený materiál a vede je k samostatnosti. V centru ateliér by se učitelky měly omezit pouze na přípravu pomůcek a vysvětlení činností a technik, které mohou děti provádět. V ateliéru mohou děti provádět pokusy a objevy (míchání barev, klíčení rostlin, rozlišování přírodnin i umělých materiálů). V ateliéru mají děti: volně přístupný výtvarný materiál pomůcky ke kreslení, malování tvoření z přírodnin umělých materiálů modelovací hmoty s podložkami Vybavení centra: stoly, židle tabule ubrusy pro malování, zástěrky pro děti modelovací hmoty, pastelky, barvy, štětce papíry různých velikostí a barev nůžky pro praváky i leváky, lepidla a další výtvarný materiál přírodniny i umělé materiály atd. papír na stěně s držákem Maximální počet dětí: až 8 dětí Tvořivé a manipulační centrum Sousedí s odpočinkovým a knižním centrem. Při vytváření centra potřebují děti klidnější část třídy, stůl, židle, otevřené police. Centrum je zaměřeno převážně na rozvoj jemné motoriky, fantazie, trpělivosti, vůle pro dokončení díla, poznávání barev, geometrických tvarů, číslic, rostlin, druhů práce. Rozvíjíme zde matematické představy, jazykové a sociální dovednosti, budujeme základ pro pozdější čtení. Ve společných hrách se děti učí barvám, počítání, dodržování pravidel, sebeovládání, úspěch i neúspěch a vyrovnávat se s ním. Děti zde mají k dispozici různá pexesa, domina, puzzle, skládačky, drobné hříbečkové tvary, kuličky, mozaiky, korálky různých velikostí a tvarů, stavebnice Cheva, Seva, Lego. Jsou zde také pomůcky pro rozvoj smyslů, např. vkládací tvary, hmatové hry atd. Děti zde mohou také vystřihovat, porovnávat a nalepovat písmenka, opisovat slova, psát pomocí nápodoby, prohlížet si obrázky, luštit dětské křížovky, labyrinty, tvořit s pomůckou LOGICO. Vedeme děti také k správnému zacházení s hračkami a svěřenými pomůckami. Podněcujeme je k tomu, aby započatou práci dokončily, použitý materiál, pomůcku či hračku uložily na své místo. Činnosti, které se zde mohou vykonávat: skládání ze stavebnic práce s pomůckami na rozvoj smyslů 15 Krtek a jeho kamarádi SMOLÍČCI, TVP IV. třída, školní rok 2014/2015 vystřihování doplňování společenské dětské hry hmatové hry hry s čísly a písmeny vkládací hry a tvary (podle věku dětí) u nejstarší věkové kategorie činnosti směřující k dosahování kompetencí potřebných pro vstup do základní školy Vybavení centra: stůl a židle pojízdný stojan s kreslícími potřebami, výtvarným materiálem stolové a společenské hry domina, Lego, Puzzle vkládací hry a tvary didaktické pomůcky, pracovní listy korálky, mozaikové hry šicí hra papíry, omalovánky, pastelky, nůžky atd. Maximální počet dětí: 6 dětí Hudební centrum Hudba je přirozenou součástí dětské hry a styku s dospělými. Nejcennějším nástrojem je lidský hlas. Koutek je situován u klavíru. Děti mají k dispozici melodické i rytmické nástroje, triangly, chrastítka, zvonkohru, el. varhany. Hudba často zasahuje do plánovaných i spontánních činností během dne ve třídě ale i venku nebo v ložnici dětí (zpěv ukolébavky před usnutím). Hudba je spojujícím článkem mezi jednotlivými činnostmi rozvíjí schopnost zapamatování, rozvíjí motoriku, koordinaci pohybů, napomáhá rozvoji myšlení a abstrakcí. Činnosti, které se zde mohou vykonávat: tanec (pohybové vyjádření hudby, rytmu, nálady) rytmizace a melodizace písní a říkadel podupávání sluchové hry hry na ozvěnu vytleskávání slov a melodií Vybavení centra: volný prostor na koberci, klavír dětské hudební nástroje CD přehrávač, CD, kazety písniček i pohádek elektrické varhany notový materiál Maximální počet dětí: neurčeno – dle zájmu dětí Počítač Činnosti na počítači se věnují pouze nejstarší děti. Seznamují se s novou technikou, učí se ji ovládat a využívat, soustředit se, dokončit úkol. Dále pak sledovat daný cíl a jít za ním. Klikání myší zdokonaluje jemnou motoriku i souhru koordinace oko- ruka. Cílené programy rozvíjejí logické myšlení, prostorové pojmy, obecné znalosti dětí. Při využití programu pro skládání a kreslení dochází k rozvoji tvořivosti, představivosti a rozvoji jemné motoriky pro děti abstraktním způsobem. 16 Krtek a jeho kamarádi SMOLÍČCI, TVP IV. třída, školní rok 2014/2015 Děti se učí: hrát logické hry (schopnost rychle se rozhodnout, řeší modelové situace, nalézají správné řešení) hrát hry s jednoduchými pravidly orientovat se v prostoru určovat písmena počítat slabiky ve slovech základní geometrické tvary určovat pojmy velký – malý rozpoznávat druhy zvířat atp. manipulovat s myší Vybavení centra: počítač stolek pod počítač dětské počítačové hry, pohádky, knihy k PC Maximální počet dětí: 2 děti Čím chceme centrum doplnit: nové programy Školní zahrada Pobyt na školní zahradě nebo v blízké přírodě a v okolí mateřské školy je za každého počasí pro děti zdravý a zajímavý. Pohyb a změna vzduchu pomáhají od stresu, nabízejí možnost k novému poznávání, pozorování, novým zážitkům a zkušenostem. Zde můžeme dělat činnosti, které nelze dělat ve třídě, ale i takové, které běžně ve třídě děláme (kresba, poslech pohádky, manipulační hry, pokusy, objevy, zpěv písní či pohybové hry). Styk s přírodou obohacuje všechny oblasti dětského vývoje – tělesný, sociální, citový, rozvoj inteligenčních a kulturních znalostí. Pro pobyt na zahradě mají děti starší oblečení, které je neomezuje u hry, dítě také nemá strach z jeho poškození a ušpinění. V denní programu přihlédneme k aktuálnímu počasí a řídíme se zdravým rozumem. V roce 2012 byla zrekonstruovaná průlezka s houpačkami a skluzavkou, rekonstrukcí prošel chodník s okruhem na zahradě, byl vytvořen nový přístupový chodník na zahradu a byl zrekonstruován dělící plot do zahrady. Prolézačky Činnosti, které se zde mohou vykonávat: Procvičování rovnováhy, prolézání a slézání, skákání, houpání, klouzání na skluzavce, vylézání po schůdkách a žebřících. Dbát na bezpečnost dětí při cvičení na průlezkách. Vybavení centra: průlezka Máňa průlezka se skluzavkou průlezka Lev Pískoviště Je kryto stromy, dle hygienických norem se mění písek, je kryto sítem. Děti mají k dispozici nové plastové pískoviště. I v letošním školním roce se zaměříme na to, aby děti samostatně uklízely pískoviště i hračky před odchodem ze zahrady. Činnosti, které se zde mohou vykonávat: tvoření staveb, hradů, cest a tunelů, kreslení a psaní do písku, tvorba bábovek a přesívání písku Vybavení centra: 17 Krtek a jeho kamarádi SMOLÍČCI, TVP IV. třída, školní rok 2014/2015 plastové pískoviště formičky auta dětské nářadí dětská kolečka Prostor pro míčové a atletické hry Hry zlepšují základní pohybový fond dětí, zvyšují jejich pohyblivost a vytrvalost. Dbát na bezpečnost dětí při těchto hrách. Činnosti, které se zde mohou vykonávat: míčové hry s procvičením chytání, házení míčů různých velikostí, kopaná, hod na cíl, hod do prostoru zahrady (malé míče, létající talíře apod.) chůze na chůdách přeskoky lana, švihadla hry s kuželkami, kroužky běh na krátkou vzdálenost skákání v pytlích cvičení s padákem dětské závodivé hry pohybové hry, hry se zpěvem Domeček Činnosti, které se zde mohou vykonávat: hry na domácnost hry s panenkami a kočárky i tento domeček si děti samy po skončení hry uklízejí. Co si přejeme změnit? Nový domeček pro hru dětí na školní zahradě. Prostor ke kresbě Vybavení centra: kreslící tabule nové stoly a židličky z PVC Činnosti, které se zde mohou vykonávat: kresba mokrou houbou na tabuli kresba křídou na tabuli, na chodník kresba u stolu pastelem, barvou, pastelkou vybarvování omalovánek prohlížení dětských časopisů, knih, leporel Co si přejeme změnit? Zastínění prostoru na školní zahradě, nové lavičky. Chodník s okruhem Činnosti, které se zde mohou vykonávat: jízdy na koloběžkách, odrážedlech, kolech závody v běhu chůze na chůdách 18 Krtek a jeho kamarádi SMOLÍČCI, TVP IV. třída, školní rok 2014/2015 4. Přehled učiva Třídní projekt Krtek a jeho kamarádi SMOLÍČCI Volně navazuje na loňský TVP. Jednotlivé integrované bloky jsou nastaveny tak, aby si učitelky mohly zvolit téma odpovídající jak ročním obdobím, tak potřebám dětí, ale i podmínkám třídy nebo spontánně vzniklým situacím. Třídní program pro letošní školní rok je rozdělen do desíti hlavních témat (integrovaných bloků) a všechny se opírají o pohádky a příběhy o krtečkovi a jeho kamarádech. Vybíraly jsme z velkého množství pohádek, které jsou blízké svým obsahem a vyhovují při naplňování cílů a záměrů našeho třídní vzdělávacího programu. Je ovšem možné, že v průběhu roku zareagujeme na aktuální situaci, zájem dětí, nebo dané podmínky v MŠ a danou nabídku činností aktuálně obohatíme i o další příběhy o krtkovi, nebo některé zaměníme za jiné, aktuálnější. Předpokládáme, že děti budou pohádkou natolik motivované, že z domova přinesou vlastní knihy, leporela, obrázky, plyšáky, omalovánky a další předměty spojené s pohádkou o krtkovi. Jednotlivé integrované bloky jsou plánovány zhruba na 1 měsíc, ale učitelky mohou podle zájmu dětí i nastalé situace ve třídě dané téma zkrátit nebo prodloužit. Obě učitelky budeme k těmto tématům tvořit týdenní plány činností, a to ve vzájemné spolupráci. Pohádky o krtkovi budou motivačním prvkem pro jednotlivé integrované bloky. Z těchto příběhů budou vycházet tvořivé činnosti, vzdělávací nabídka pro celý školní rok. Využijeme velkého množství dostupného materiálu, abychom pro děti připravily podnětné prostředí pro jejich rozvoj a vzdělávání. Pracovat také budeme s pracovními listy se stejnou tematikou. Třídní projekt vychází z RVP PV a ŠVP „Barevná školka“. Integrované bloky budou tvořeny tak, aby se děti rozvíjely ve všech vzdělávacích oblastech: DÍTĚ A JEHO TĚLO Podporovat fyzickou pohodu, tělesnou zdatnost a rozvíjet pohybové a manipulační dovednosti. DÍTĚ A JEHO PSYCHIKA Rozvíjet duševní pohodu a psychickou zdatnost, intelekt, řeč a jazyk, city a vůli, kreativitu, sebevyjádření. DÍTĚ A TEN DRUHÝ Utvářet vztahy dítěte k jinému dítěti či dospělému. 19 Krtek a jeho kamarádi SMOLÍČCI, TVP IV. třída, školní rok 2014/2015 DÍTĚ A SPOLEČNOST Uvést dítě do společnosti ostatních, do světa kultury a umění, přijmout základní společenské postoje a návyky. DÍTĚ A SVĚT Osvojovat si poznatky o okolním světě, životě, přírodě a jejich proměnách a vytvořit základy pro otevřený a odpovědný postoj k životnímu prostředí. Nové poznatky, dovednosti, zkušenosti budeme dětem předávat formou prožitkového učení. 20 Krtek a jeho kamarádi SMOLÍČCI, TVP IV. třída, školní rok 2014/2015 Krtek a jeho kamarádi Krtek a podzimní čas PODZIM Krtek se chystá na zimu 21 Krtek a jeho kamarádi SMOLÍČCI, TVP IV. třída, školní rok 2014/2015 Krtek a jeho kamarádi Charakteristika bloku: Adaptace dětí na nové prostředí mateřské školy. Pomoc dětem a jejich rodičům adaptovat a orientovat se v novém prostředí – adaptační období. Začlenění nových dětí do kolektivu a seznámení je s novými kamarády, učitelkami, provozní pracovnicí, s prostředím mateřské školy. Navazování nových vztahů mezi dětmi ve třídě. Monitorování toho, co dítě zná a umí z domova, po prázdninách. Různorodé činnosti v oblasti pracovní, výtvarné, hudební, pohybové, jazykové, či jiných, budou pro učitelky odrazovým můstkem k dalším činnostem v MŠ. Seznamování se s pravidly vzájemného soužití a bezpečí a vším, co je ve školce běžné. Využijeme především volnou hru, různé pohybové a taneční hry, hudební a výtvarné činnosti. Nezapomeneme na činnosti relaxační a odpočinkové. Cíle – záměry: Rozvíjet pohybové dovednosti v oblasti hrubé i jemné motoriky. Poznávání sebe sama, rozvíjení pozitivních citů ve vztahu k sobě (uvědomění si vlastní identity, získání sebevědomí). Seznamování s pravidly chování ve vztahu k druhým. Rozvíjení schopností žít ve společenství ostatních lidí, přizpůsobit se a spolupracovat. Seznamovat se s prostředím, ve kterém dítě žije a vytváření pozitivního vztahu k němu. Vytvářet vkusné a esteticky vyvážené prostředí, podílet se na výzdobě školy. Vzdělávací nabídka: Název tématu Krtek a mateřská škola Krtek a kamarádi Krtek si hraje Krtek a malí pomocníci Datum plnění Nabídka činností: Zpěv, tanec, recitace krátkých říkadel. Pohybové hry, taneční hry, hry se zpěvem. Seznamování se s novými dětmi, s novými kamarády, s novými pohádkovými kamarády z pohádky o krtečkovi. 22 Krtek a jeho kamarádi SMOLÍČCI, TVP IV. třída, školní rok 2014/2015 Seznamování s tužkou, pastelkou, modelovací hmotou, dalším výtvarným materiálem. Četba, vyprávění, poslech pohádek a příběhů. Ranní komunitní kruh, společné vyprávění zážitků. Pohybové činnosti na školní zahradě, seznamováním se s řádem zahrady, hry na zahradě. Kresba postavy a stromu. Vnímání přírody, změn počasí atd. Očekávané výstupy 1. Integrovaného bloku: Navodit dobré vztahy dítěte k ostatním dětem ve třídě i k oběma učitelkám a domovnici. Uvědomit si, že všechno kolem nás má svůj řád a pořádek. Vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc a nést odpovědnost za svá rozhodnutí. Umět se vzájemně domluvit, zvládat základní pravidla bezpečnosti a respektovat je. Vytvářet povědomí o vlastní sounáležitosti se světem, s živou i neživou přírodou. Akce pro děti: Název akce Termín akce Akce pro děti, rodiče a veřejnost: Název akce Termín akce Přehlídky, výstavy: Název akce Termín akce Výlety, kurzy a exkurze: Název akce Termín akce 23 Krtek a jeho kamarádi SMOLÍČCI, TVP IV. třída, školní rok 2014/2015 Krtek a podzimní čas Charakteristika bloku: Seznamování s dalšími příběhy krtka a dalších zvířátek, seznamování s autorem příběhů. Čerpat ze známé pohádky, navazovat na poznatky dětí, umět ji vyslechnout reprodukovat, dramaticky zvládnout. Seznamovat se s přírodou na podzim, umět pojmenovat danou situaci. Poznávání podzimní přírody, vnímání změn v tomto ročním období, seznamování se s ovocem a zeleninou, lesními plody, získávání poznatků o životě v lese. Pozorování práce dospělých. Seznamování se s vlastnostmi větru. Cíle – záměry: Rozvoj psychické a fyzické zdatnosti, zvládat jednoduchou obsluhu a pracovní úkony. Rozvoj tvořivosti, posilování přirozených poznávacích citů (zvídavost, zájem), poslech pohádek, veršů. Vést děti k rozvoji všech smyslů, osvojení si dovedností důležitých k podpoře zdraví. Posilovat prosociální vztahy k druhému, oprostit se od nepřiměřených projevů sobectví. Rozvíjet estetické vnímání podzimní krajiny, zachytit a vyjádřit své pocity. Manipulovat a experimentovat s různými materiály. Vést děti ke zdravým životním návykům. Vzdělávací nabídka: Název bloku Krtek zahradníkem Krtek a houby Krtek a drak Krtek malířem větrem Datum plnění Nabídka činností: Četba pohádek, vyprávění příběhů. Poslechové činnosti. Zpěv písní, poslech skladeb k dané tématice, pohybové ztvárnění těchto skladeb. Námětové hry s námětovým materiálem. Pracovní činnosti v MŠ, na školní zahradě. Sběr přírodního materiálu. Vycházky do okolí mateřské školy, do lesa. Pozorování přírody, počasí na zahradě, sběr ovoce, ochutnávky. Tvoření dalších pravidel soužití v mateřské škole atd. 24 Krtek a jeho kamarádi SMOLÍČCI, TVP IV. třída, školní rok 2014/2015 Očekávané výstupy 2. integrovaného bloku: Mít kladný vztah ke všemu živému kolem nás, k rostlinám, k živočichům. Respektovat i nadále pravidla soužití a bezpečnosti v mateřské škole. Poznat a pojmenovat hračky, vybavení třídy, umět se už orientovat bezpečně v prostorách mateřské školy. Uvědomovat si, že i my, lidé, jsme součástí přírody a že člověk může svou činností toto prostředí ovlivňovat. Zapojovat se při přípravě estetického prostředí MŠ. Uplatňovat sebeobsluhu, samostatnost v oblékání, při stolování atp. Vnímat pomoci všech smyslů. Osvojovat si poznatky o podzimní přírodě. Akce pro děti: Název akce Termín akce Akce pro děti, rodiče a veřejnost: Název akce Termín akce Přehlídky, výstavy: Název akce Termín akce Výlety, kurzy a exkurze: Název akce Termín akce 25 Krtek a jeho kamarádi SMOLÍČCI, TVP IV. třída, školní rok 2014/2015 Krtek se chystá na zimu Charakteristika bloku: I v tomto integrovaném bloku nás bude nejvíce zajímat příroda, a to ta podzimní. Krása podzimní přírody nás bude inspirovat k jejímu citlivému vnímání a naše smysly nám v tom pomohou nejvíce. Zaměříme se na změny počasí, které nastávají nečekaně, od mlhy, přes déšť, sníh, ale i podzimní sluníčko. Budeme podnikat výpravy do podzimní přírody, hrát si s přírodninami, pozorovat zvířata v lese, na louce i u vody, povídat si o tom, která zvířata se již ukládají k zimnímu spánku. Záměry – cíle: Podporovat duševní pohodu dětí a jejich psychickou zdatnost. Rozvíjet řečové, jazykové a komunikativní schopnosti. Podporovat u dětí vytváření vzájemných vztahů, posilovat je a kultivovat. Vést děti k poznání, že za svá rozhodnutí si ponesou zodpovědnost. Uvědomovat si, co je nebezpečné, odhadovat některé nebezpečné situace, chovat se obezřetně v cizím prostředí. Vzdělávací nabídka: Název bloku Jak krtek ke kalhotkám přišel Krtek a paraplíčko Krtek a moudrá sova Krtek a ježek Datum plnění Nabídka činností: Motivační hry s pohádkovými postavičkami. Komunitní kruh s krtkem – možnost přinést si vlastní hračku z domova. Zpívání a tanec, pohybové hry o zvířátkách. Nová písnička o krtkovi.. Nácvik nových říkadel, básní, rituálů. Vytvoření nových pravidel soužití. Výtvarné tvoření, tvoření z přírodnin. Vycházky do lesa, na louku, k vodě. Pozorování podzimní přírody, pozorování počasí. Drakiáda s rodiči. 26 Krtek a jeho kamarádi SMOLÍČCI, TVP IV. třída, školní rok 2014/2015 Očekávané výstupy 3. integrovaného bloku: Poznávat sebe sama. Sledovat příběh o krtkovi, naučit se krátký text. Být citlivý k živým bytostem, k přírodě. Uvědomovat si příjemné i nepříjemné prožitky. Využít vlastní tvořivosti při úpravě estetického prostředí školy. Vnímat a rozlišovat pomoci všech smyslů. Uvědomovat si svoji samostatnost, zaujímat vlastní názory a postoje a vyjadřovat je. Upevňovat zdravé životní návyky. Rozpoznat, co je životní spokojenost. Neochutnávat látky, které neznáme – návštěva lesa a neznámé věci kolem nás. Akce pro děti: Název akce Termín akce Akce pro děti, rodiče a veřejnost: Název akce Termín akce Přehlídky, výstavy: Název akce Termín akce Výlety, kurzy a exkurze: Název akce Termín akce 27 Krtek a jeho kamarádi SMOLÍČCI, TVP IV. třída, školní rok 2014/2015 Moudrý krtek Krtek a čas Vánoc ZIMA Krtek a zima 28 Krtek a jeho kamarádi SMOLÍČCI, TVP IV. třída, školní rok 2014/2015 Krtek a čas Vánoc Charakteristika bloku: Příprava dětí a celé mateřské školy k Adventu, Mikuláši a samozřejmě na Vánoce. Seznámení se s tradicemi, navozování sváteční atmosféry, pohody, porozumění a lásky. Výroba výzdoby, vánočních ozdob a pečení perníčků. Rozvoj schopností citové vztahy vytvářet, rozvíjet je a city plně prožívat, umět se vyjádřit. Vytváření pozitivního vztahu k místu a prostředí mateřské školy společné prožívání slavnostních dnů v mateřské škole. Cíle – záměry: Rozvíjet užívání všech smyslů. Rozvíjet estetické a tvůrčí slovesné a literární činnosti. Podporovat schopnosti a dovednosti pro navazování a rozvíjení vztahů dítěte k druhým lidem. Vést děti k projevům radosti z možnosti obdarovat své blízké. Rozvíjet kulturně-estetické dovednosti výtvarné, hudební a dramatické. Vést děti k vykonávání jednoduchých činností při spoluvytváření estetického prostředí. Vzdělávací nabídka: Název bloku Krtek a Advent Krtek a Mikuláš Krtek a Vánoce Nabídka činností: Datum plnění Výtvarné činnosti, pracovní činnosti – výroba a výzdoba k Adventu, Vánocům. Činnosti pěvecké, rytmické, přednes říkadel a koled, činnosti taneční a poslechové. Seznamování lidovými tradicemi a zvyky. Pečení perníčků, tradičního cukroví. Společné dárkování u vánočního stromečku. Zimní zdobení stromu v lese. Očekávané výstupy 4. integrovaného bloku: Uvědomovat si příjemné citové prožitky, těšit se z hezkých a příjemných zážitků, setkávání se s uměním porozumět, že změny jsou přirozené a samozřejmé. 29 Krtek a jeho kamarádi SMOLÍČCI, TVP IV. třída, školní rok 2014/2015 Sledovat a vyprávět příběh, nebo pohádku, poznat a pojmenovat většinu toho, čím je obklopeno. Využít vlastní tvořivosti při přípravě estetického prostředí. Získávat návyky pro každodenní pohyb – cvičení, dodržování základních hygienických návyků. Samostatně dodržovat pitný režim a správné návyky stolování. Uvědomovat si svou samostatnost, zaujímat vlastní názory a postoje a vyjadřovat je. Akce pro děti: Název akce Termín akce Akce pro děti, rodiče a veřejnost: Název akce Termín akce Přehlídky, výstavy: Název akce Termín akce Výlety, kurzy a exkurze: Název akce Termín akce 30 Krtek a jeho kamarádi SMOLÍČCI, TVP IV. třída, školní rok 2014/2015 Krtek a zima Charakteristika bloku: Tento integrovaný blok začneme přivítáním nového roku 2015, a to „Koledováním“ v Domově pro seniory Ludmila ve Smolkově. Děti se dále budou seznamovat se zákonitostmi a souvislostmi zimního období. Nejchladnější období roku umožňuje dětem hodně radosti při hrách se sněhem a sportování. Povedeme proto děti ke kladnému vztahu k zimním sportům, zdraví, uvědomění si svého těla. Seznamování a orientace v čase a prostoru. Osvojení si některých poznatků a dovedností, které předcházejí čtení a psaní, rozvoj zájmu o psanou podobu jazyka i další formy sdělení, verbální i neverbální. S dětmi nejstarší věkové skupiny se budeme připravovat systematicky a vstup do ZŠ, k zápisu do 1. třídy ZŠ. Cíle – záměry: Rozvíjet pohybové schopnosti dětí při pobytu venku. Rozvíjet pozitivní city dítěte ve vztahu k sobě (uvědomovat si vlastní identitu, získávání sebevědomí a sebedůvěry). Společně s rodiči předcházet odkladům školní docházky. Rozvíjet kulturně-estetické dovednosti výtvarné, hudební, dramatické. Rozvíjet schopnosti přizpůsobovat se podmínkám vnějšího prostředí a jeho změnám. Vytvářet pozitivní vztah k umění, podporovat zájem o učení. Vzdělávací nabídka: Název bloku Krtek a Ludmila – koledování v Domově pro seniory Ludmila Krtek a zelená hvězda Krtek a karneval Krtek a sněhulák Krtek jde do školy Datum plnění Nabídka činností: Námětové hry v koutcích. Komunitní kruh. Pohybové hry s danou tematikou. Četba a vyprávění pohádek. Zimní výprava do lesa. 31 Krtek a jeho kamarádi SMOLÍČCI, TVP IV. třída, školní rok 2014/2015 Bobování na kopci, stavění sněhuláků na školní zahradě. Pozorování zimní přírody, počasí. Krmení ptáčků v zimě. Pozorování stromů v zimě. Výtvarné tvoření, činnosti – zobrazení zimní přírody. Příprava Maškarního plesu – společná výroba výzdoby, tvoření masek atd. Diagnostika dětí. Individuální pohovory s rodiči. Očekávané výstupy 5. integrovaného bloku: Záměrně se soustředit na činnost a udržet pozornost, postupovat podle instrukce. Zvládat běžné činnosti a požadavky na dítě kladené i jednoduché praktické činnosti. Správně vyslovovat, vést rozhovor, učit se nová slova, vyprávět pohádku, rozlišovat některé piktogramy, orientační značky, označení nebezpečí, poznat napsané své jméno. Osvojit si některé poznatky, které předcházejí čtení a psaní. Zvládat některé pohybové dovednosti – hrubou motoriku. Mít kladný vztah ke sportování. Uplatňovat návyky v základních formách společenského chování ve styku s dospělými i dětmi, chovat se a jednat na základě vlastních podmínek a zároveň s ohledem na druhé. Chápat, že všichni lidé mají stejnou hodnotu, přestože je každý jiný. Akce pro děti: Název akce Termín akce Akce pro děti, rodiče a veřejnost: Název akce Termín akce Přehlídky, výstavy: Název akce Termín akce 32 Krtek a jeho kamarádi SMOLÍČCI, TVP IV. třída, školní rok 2014/2015 Výlety, kurzy a exkurze: Název akce Termín akce 33 Krtek a jeho kamarádi SMOLÍČCI, TVP IV. třída, školní rok 2014/2015 Moudrý krtek Charakteristika bloku: 6. integrovaný blok - uvědomování si vlastního těla, osvojení si poznatků o těle, o pohybových činnostech a jejich kvalitě, osvojení si poznatků a dovedností o podpoře zdraví, bezpečí, osobní pohody. Poznávání lidského těla a rozvoj užívání, osvojování si poznatků o těle v souvislostech se zdravím – zdravý životní styl. Uvědomování si možnosti vzniku úrazů - hra s nebezpečnými předměty, zápalkami. Provádění pokusů a bádání. Cíle – záměry: Rozvíjet pocit sounáležitosti s živou i neživou přírodou. Posilovat radost z objeveného, probouzet zájem o zvídavost dítěte. Rozvíjet pohybové schopnosti a osvojovat si věku přiměřené praktické dovednosti. Rozvíjet schopnosti žít ve společenství ostatních lidí a přijímat základní společenské, morální a estetické hodnoty. Rozvíjet kooperativní činnosti ve dvojicích, ve skupinkách. Vytvářet pozitivní vztah k umění, podporovat zájem o učení, rozvoj znalostí o věcech kolem nás. Umět rozlišovat, co prospívá zdraví a co mu škodí. Upevňovat správné návyky a zdravý životní styl. Vzdělávací nabídka: Název tématu Zamilovaný krtek Krtek a medicína Krtek chemikem Krtek a zápalky Datum plnění Nabídka činností: Pokusy, bádání, objevy – pozorování lupou, dalekohledem, mikroskopem. Práce na počítači, s knihami, encyklopediemi. Vzájemné rozhovory, komunikace mezi dětmi i dospělými. Motivační hry v koutcích. Pracovní činnosti na dané téma. Poslech, čtení pohádkových příběhů. 34 Krtek a jeho kamarádi SMOLÍČCI, TVP IV. třída, školní rok 2014/2015 Pěvecké činnosti, pohybové hry. Vycházky do okolí mateřské školy s pozorováním. Očekávané výstupy 6. integrovaného bloku: Zachytit a vyjádřit své pocity, prožitky. Spolupracovat s ostatními, vnímat, co si druhý přeje. Zacházet šetrně s vlastními i cizími věcmi. Pohybovat se ve skupině dětí, pohybovat se v přírodním prostředí, koordinovat lokomoci a další pohyby těla. Zvládat běžné způsoby pohybu v různém prostředí (zvládat překážky, házet a chytat míč, užívat různé náčiní. Správně vyslovovat, ovládat řeč, ovládat dech, tempo a intonaci řeči, pojmenovat většinu toho, čím je obklopeno. Vyjadřovat smysluplné nápady a úsudky ve vhodně formulovaných větách. Uvědomovat si škodlivost kouření, mít povědomí, co způsobuje cigaretový kouř, naučit se správnému dýchání, osvojit si poznatky o zdraví. Akce pro děti: Název akce Termín akce Akce pro děti, rodiče a veřejnost: Název akce Termín akce Přehlídky, výstavy: Název akce Termín akce Výlety, kurzy a exkurze: Název akce Termín akce 35 Krtek a jeho kamarádi SMOLÍČCI, TVP IV. třída, školní rok 2014/2015 Krtek muzikantem Krtek a jaro JARO Krtek se raduje 36 Krtek a jeho kamarádi SMOLÍČCI, TVP IV. třída, školní rok 2014/2015 Krtek a jaro Charakteristika bloku: 7. integrovaný blok je zaměřen na změny v přírodě vzhledem k přicházejícímu jaru. Příroda, zvířata, jejich mláďata a rostliny pro nás přichystají řadu pozorování, které budou motivací pro různé výtvarné činnosti, pro práci s různými druhy materiálů, barvami a přírodninami. I blížící se Velikonoce nás budou motivovat k rozvíjení tvořivých schopností a poznávání lidových zvyků a tradic. Tvořivé činnosti – malování vajíček, velikonoční hra. Zaměříme se na pozorování a prohlubování vztahů ke zvířatům. Seznamování s jejich životem, užitečností pro přírodu a lidi, rozpoznávání zvuků zvířat, rozlišování podle jejich charakteristických znaků. Cíle – záměry: Vytvářet úctu k tradicím, zvykům. Rozvíjet pohybové dovednosti, vědomě napodobit jednoduchý pohyb podle vzoru. Rozvíjet kladný vztah ke zvířatům, získávat nové poznatky o nich. Rozvíjet paměť, pozornost, schopnost sebeovládání. Vytvářet vztah ke společenství třídy, rodiny, vytvářet povědomí o mezilidských vztazích. Rozvíjet tvořivé myšlení, tvořivé sebevyjádření. Vzdělávací nabídka: Název tématu Krtek a vejce aneb jak slavili Velikonoce Krtek a zajíček Krtek a orel Krtek a myška Datum plnění Nabídka činností: Pohybové hry, taneční hry, hry se zpěvem, pěvecké aktivity. Komunitní kruh. Čtení příběhů, reprodukce pohádek. Prostorové tvoření, konstruování. Seznamování s typickými znaky jara v přírodě, se zákonitostmi přírody. Přípravy Pašijového týdne, Velikonoc – velikonoční hry, zdobení vajec, výzdoba školy atd. 37 Krtek a jeho kamarádi SMOLÍČCI, TVP IV. třída, školní rok 2014/2015 Seznamování a práce s knihou, počítačem, encyklopedií… Vítání jara s Mařenou. Vycházka za zvířátky do lesa (lupa – pozorování). Očekávané výstupy 7. integrovaného bloku: Zachytit a vyjádřit své pocity, prožitky (slovně, výtvarně, pomoci hudby, hudebně pohybovou či dramatickou improvizací). Zacházet šetrně se svými i cizími věcmi. Vnímat tradice, zvyky jarních svátků. Aktivně prožívat slavnostní události. Mít kladný vztah ke všemu živému kolem nás. Poznávat, třídit, uspořádávat soubory předmětů podle pravidla, orientovat se v elementárním počtu do 6, chápat číselnou řadu v rozsahu první desítky poznat více, méně, stejně, první a poslední. Zvládat běžné způsoby pohybu v různém prostředí. Akce pro děti: Název akce Termín akce Akce pro děti, rodiče a veřejnost: Název akce Termín akce Přehlídky, výstavy: Název akce Termín akce Výlety, kurzy a exkurze: Název akce Termín akce 38 Krtek a jeho kamarádi SMOLÍČCI, TVP IV. třída, školní rok 2014/2015 Krtek muzikantem Charakteristika bloku: 8. integrovaný blok – navazování na tradici pěvecké přehlídky „Zlatý slavíček“. Poslech zvuků v přírodě, na vesnici, v naší mateřské škole. Rozvoj pěveckých a hudebních dovedností – zpěv, hry na doprovodné hudební nástroje, sluchové hry, hry „na tělo“. Rozvíjení sebevědomí dítěte, obohacení o kulturní zážitky. Pozorování jarní přírody, zvířat. Připomenutí Dne Země se zaměřením na ekologii, na environmentální výchovu. Vedení dětí k tomu, aby si všímaly prostředí kolem sebe, aby věděly, jak mohou ony samy chápat přírodu. Vytvářet u nich kladný vztah k životnímu prostředí. Vytváření povědomí o vlastní sounáležitosti se světem, s lidmi, se společností, s planetou Zemi. Tvoření z odpadového materiálu, pokusy a objevy. Cíle – záměry: Poznávat hodnotu lidské práce a hodnotu věcí. Rozvíjet ochranu osobního soukromí a bezpečí ve vztazích. Získávat schopnost řídit chování vůlí a ovlivňovat vlastní situaci. Rozvíjet kladný vztah ke zvířatům, získáván nové poznatky o nich. Rozvíjet kladný vztah k hudbě, tanci i poslechovým činnostem. Nebát se samostatně vystupovat. Osvojovat si poznatky o světě, o kulturním i technickém prostředí, rozvoj pocitu se živou i neživou přírodou, planetou Zemi. Vzdělávací nabídka: Název tématu Krtek a muzika ( 2 týdny) Krtek a Země Krtek a voda Krtek a město Datum plnění Nabídka činností: Pěvecké, poslechové, taneční, dramatické činnosti. Komunitní kruh. Nácvik říkadel, básní, čtení pohádek a příběhů o krtečkovi a jiné pohádkové příběhy. Časté vycházky do okolí mateřské školy spojené s pozorováním. Seznamování s typickými znaky jara. 39 Krtek a jeho kamarádi SMOLÍČCI, TVP IV. třída, školní rok 2014/2015 Příprava na pěveckou přehlídku „Zlatý slavíček“ v MŠ, v ZUŠ. Oslavy Dne Země. Otevírání jarní zahrady. Výtvarné a tvořivé činnosti, plošné tvoření, konstruktivní hry, skládání Puzzlí atd. Očekávané výstupy 8. integrovaného bloku: Mít radost s úspěchu a umět ohodnotiti své osobní pokroky. Komunikovat bez zábran a ostychu. Získávat elementární poznatky o světě lidí, kultury, přírody a techniky. Aktivně prožívat slavnostní události. Vyjadřovat se prostřednictvím hudebních, hudebně pohybových a pohybových činností. Akce pro děti: Název akce Termín akce Akce pro děti, rodiče a veřejnost: Název akce Termín akce Přehlídky, výstavy: Název akce Termín akce Výlety, kurzy a exkurze: Název akce Termín akce 40 Krtek a jeho kamarádi SMOLÍČCI, TVP IV. třída, školní rok 2014/2015 Krtek se raduje Charakteristika bloku: 9. integrovaný blok – vytváření kladného vztahu k rodině. Zařazování činností zaměřených na poznávání sociálního prostředí, v němž dítě žije: rodina, funkce matky, ale i otce. Seznamování se se členy rodiny a se vztahy mezi nimi. Seznamování se s různými druhy zaměstnání a povolání, s pracovními předměty. Provádění jednoduchých pracovních úkonů. Příprava besídky pro maminky k jejich svátku. Cíle – záměry: Učit se těšit z hezkých a příjemných zážitků. Rozvíjet psychické a fyzické zdatnosti, sladit pohyb s rytmem a hudbou, prostorová orientace. Vyjadřovat svoji představivost a fantazii v tvořivých činnostech. Posilovat prosociální chování ve vztahu k druhému, dělat radost druhým, vnímat, co si druhý přeje. Rozvíjet schopnosti vážit si života ve všech formách, mít úctu k lidské práci. Vzdělávací nabídka: Název tématu Krtek a maminka (plnění 2 týdny) Krtek fotografem Krtek malířem Datum plnění Nabídka činností: Činnosti pěvecké, taneční, dramatické. Pohybové hry, hry se zpěvem. Činnosti výtvarné, kreslení, malování, papírové koláže atd. Komunitní kruh, rozhovory, vyprávění dětí. Námětové činnosti. Přípravy akcí ke Dni matek. Společné tvoření s babičkami. Námětové hry na školní zahradě. Očekávané výstupy 9. integrovaného bloku: Dodržovat pitný režim – samostatně bez pomoci učitelky. 41 Krtek a jeho kamarádi SMOLÍČCI, TVP IV. třída, školní rok 2014/2015 Dodržování zdravého životního stylu, podpora zdraví. Rozvoj pohybových činností s cílem zlepšení stavu pohybového aparátu. Rozvoj činností související s tematikou bezpečnosti a ochrany zdraví – dlouhý pobyt venku. Zachytit a vyjádřit své prožitky – slovně, výtvarně, pomocí hudby, hudebně pohybovou či dramatickou činností. Získávat elementární poznatky o světě lidí, kultury, přírody. Komunikovat bez zábran a ostychu. Akce pro děti: Název akce Termín akce Akce pro děti, rodiče a veřejnost: Název akce Termín akce Přehlídky, výstavy: Název akce Termín akce Výlety, kurzy a exkurze: Název akce Termín akce 42 Krtek a jeho kamarádi SMOLÍČCI, TVP IV. třída, školní rok 2014/2015 43 Krtek a jeho kamarádi SMOLÍČCI, TVP IV. třída, školní rok 2014/2015 Jak krtek cestoval LÉTO 44 Krtek a jeho kamarádi SMOLÍČCI, TVP IV. třída, školní rok 2014/2015 Jak krtek cestoval Charakteristika bloku: Poslední 10. Integrovaný blok se zaměří na příchod léta, svátek dětí, čas výletů za kamarády, do přírody. Je to čas, kdy si ověřujeme, co jsme se ve školce všechno naučili, čas rozloučení s dětmi, které odcházejí do základní školy. Čas loučení před „velkými“ prázdninami. Budeme si vyprávět o cestování různými dopravními prostředky, putování známými i neznámými oblastmi a krajinami. Budeme se zajímat o lidi a o zvířata z různých zemí a světadílů. Zařadíme hry s dopravní tematikou, hry procvičující orientaci v prostoru a rozvíjející vůli a vytrvalost. Společně si řekneme, jak se při skutečných dopravních máme chovat a chránit a jaké možné nebezpečí nám hrozí při hrách, jízdě na kole atd. A to s ohledem na blížící se prázdniny. Cíle – záměry: Rozvíjet a upevňovat tělesnou zdatnost. Vytvářet si dovednosti k podpoře zdraví a bezpečnosti. Rozvíjet zájem o učení, opsanou podobu jazyka. Vytvářet základy pro práci s informacemi, upevňovat výslovnost a vyjadřovací schopnosti. Rozvíjet interaktivní a komunikativní dovednosti. Seznamovat se se světem lidí, zvířat. Vytváření zdravých životních návyků a postojů základů zdravého životního postoje. Vzdělávací nabídka: Název tématu Krtek a autíčko Krtek v letadle Krtek a raketa Datum plnění Nabídka činností: Oslavy Dne dětí. Výtvarné tvoření. Poslech a četba pohádek a dětských příběhů. Dramatizace pohádek. Práce s encyklopediemi a PC, práce s knihou. Komunitní kruh. Pěvecké a hudební činnosti. Výlety a exkurze. 45 Krtek a jeho kamarádi SMOLÍČCI, TVP IV. třída, školní rok 2014/2015 Přípravy na ukončení školního roku. Očekávané výstupy 10. integrovaného bloku: Zvládnout delší dobu se pohybovat, ale umět i odpočívat. Mít kladný vztah ke sportu. Mít radost z úspěchu a umět ohodnotit své osobní pokroky. Správně vyslovovat, vést rozhovor, učit se nové slova, vyprávět pohádku, rozlišovat některé piktogramy, orientační značky, označení nebezpečí. Záměrně se soustředit na činnost a udržet pozornost, postupovat podle instrukce. Vytvářet citové vztahy a plně je prožívat. Zvládat běžné činnosti a požadavky na dítě kladené i jednoduché praktické situace. Osvojit si poznatky o zdraví. Akce pro děti: Název akce Termín akce Akce pro děti, rodiče a veřejnost: Název akce Termín akce Přehlídky, výstavy: Název akce Termín akce Výlety, kurzy a exkurze: Název akce Termín akce 46 Krtek a jeho kamarádi SMOLÍČCI, TVP IV. třída, školní rok 2014/2015 47 Krtek a jeho kamarádi SMOLÍČCI, TVP IV. třída, školní rok 2014/2015 5. Prostředky k realizaci projektu Ve výchovně vzdělávacích činnostech budeme uplatňovat prožitkové učení a podporovat samostatnost děti. Budeme rozvíjet dětské poznávání o vše, co je obklopuje, o vše, čím je můžeme obohatit, o hluboké prožitky a zážitky jak při společných, tak v individuálních činnostech. Zpívání lidových i umělých písní, rytmizace písní a říkadel, vytleskávání melodií a slov, podupávání, tanec, taneční improvizace, hudební hádanky, broukání, sluchové hry, hry „na ozvěnu“, poslech hudby, poslech hry na hudební nástroje, poslech zvuků, poslech zvuků ruchů v přírodě. Adaptace Je důležité mít na paměti, že mateřská škola je první institucí, kde se ocitá dítě bez rodičů, kde získává první velkou zkušenost se světem dospělých i svých vrstevníků. My učitelky proto respektujeme jeho individualitu a zajišťujeme, aby v mateřské škole nacházelo potřebné zázemí, klid a bezpečí, aby se cítilo úspěšně a svým okolím uznávané. Nově příchozím dětem maximálně pomáháme při začleňování do kolektivu, individuálním přístupem uspokojujeme jejich specifické potřeby. Velkou výhodou je, že nově příchozí děti se již se svými staršími kamarády znají, protože se spolu setkávají i mimo mateřskou školu. Aby proces adaptace probíhal přirozeně, umožňujeme rodičům vstup do třídy v době ranních her nebo jindy po předešlé domluvě s učitelkou. Starší děti vedeme k ohleduplnosti a pomoci malým dětem při činnostech jako je oblékání, obouvání, pomoc při stolování atp. Metody, formy a prostředky Při plánování budeme dbát na to, aby činnosti, které pro skupinu dětí připravujeme, rozvíjely všechny typy inteligencí. Nabídka bude odpovídat schopnostem a možnostem dětí ve třídě (v letošním roce máme ve třídě 6 předškolních dětí, z toho 1 dívka je odkladová). Budeme také dbát na to, aby nabídka činností byla pestrá, a tak bude zajištěna jedna z nejdůležitějších podmínek – individualizace. Spontánní činnosti budou převládat nad řízenými činnostmi, budeme upřednostňovat formu prožitkového učení (pokusy, experimenty, objevování přírodních krás, tvořivé činnosti atd.) a budeme podporovat samostatnost dětí. Nebudeme za děti dělat to, co již umí z domova (oblékání, svlékání, samostatnost při jídle atd.). Děti budou pracovat svým tempem a samostatně, budou se učit spolupracovat a hlavně zažít si svůj úspěch. Činnosti budou probíhat střídáním spontánních a řízených aktivit s převahou spontánních. Budeme uplatňovat: Činnosti v komunitním kruhu – seznamování s činnostmi, vyprávění, naslouchání, dotykové a smyslové hry. Přímé zážitky a prožitky – činnosti v integrovaných blocích, dramatizace, rituály, návštěvy, přímé tvoření, experimentování, objevování. Společenské hry. Hry se smysly, s didaktickými pomůckami. Kreslení, malba, modelování, kreativní činnosti. Pohybové činnosti, taneční hry, hry se zpěvem motivační cvičení, relaxační cvičení. Zpívání lidových i umělých písní, rytmizace písní a říkadel, vytleskávání melodií a slov, podupávání, tanec, taneční improvizace, hudební hádanky, broukání, sluchové hry, hry „na ozvěnu“, poslech zvuků, ruchů v přírodě, v okolí mateřské školy. Čtení z knih Zdeňka Milera. Logopedická prevence – dechová cvičení, gymnastika mluvidel, artikulační cvičení, mimické hry. Práce s relaxační hudbou (k daným tématům). 48 Krtek a jeho kamarádi SMOLÍČCI, TVP IV. třída, školní rok 2014/2015 Individuálním přístupem k osobnosti každého dítěte budeme podporovat samostatnost a sebedůvěru a zároveň budeme vést děti ke spolupráci a interakci v kolektivu ostatních dětí. Budeme probouzet u dětí zájem o poznávání, objevování kouzel světa kolem nás. Nabídka činností bude vycházet z činností, které život každodenně přináší dětem doma, v mateřské škole, na vesnici i mimo ni. Život kolem nás – život na vesnici budeme přenášet do běžných činností v mateřské škole, a to formou rozvinutí námětových her na dané téma, tvořivých činností, kreslení, malování atp. Zjištění zájmu dětí Protože naše třída je heterogenní (smíšená), budeme uplatňovat i nadále „hravé pondělní dopoledne“ (podle zkušeností z minulých školních roků). Budeme se snažit lépe poznat, co děti opravdu zajímá v daný týden (nabídka činností učitelkou). Budeme zcela respektovat přirozený tok dětských myšlenek a spontánních nápadů a poskytovat dítěti dostatek prostoru pro prosazování vlastních názorů. Motivace Záměry letošního projektu budeme realizovat pomoci piktogramů (použijeme obrázky a ilustrace Zděňka Milera), které si budeme společně vytvářet během školního roku. Celým školním rokem nás budou provázet postavičky krtečka a jeho kamarádů. Dále budeme využívat motivačních činností, pohybových aktivit, aktivit na školní zahradě, v přírodě nebo v blízkosti mateřské školy. Přírodní prostředí (zahradu, les, pole atd.) budeme využívat jako odrazový můstek k činnostem. Budeme uplatňovat přímý kontakt s přírodou, protože patří k nejcennějším metodám, kdy děti přicházejí do bezprostředního styku s ní, zjišťují její vlastnosti svými smysly a pracovní zkušenosti. Zvláštní význam má také styk se zvířaty, protože ovlivňuje jejich citlivost a ta se přenáší i do mezilidských vztahů. Pozitivní motivací budeme rozvíjet představivost, fantazii, podněcovat improvizaci, která je pro mnohé děti v naší třídě vlastní. V zájmu harmonického rozvoje dětské osobnosti budeme podporovat láskyplné vztahy, rozumný náhled na svět. V komunitním kruhu si přiblížíme nový měsíc, nové roční období, oslavy a tradice, které nás budou čekat, na které se budeme těšit. Každé roční období budou děti prožívat a sledovat jeho proměny. Celým rokem nás budou provázet říkadla, básničky i písničky k ročním obdobím i daným tématům. Říkadla budeme používat i jako úvodní motivaci k rozvinutí témat. V hojné míře budeme používat literatury Zdeňka Milera, Jiřího Žáčka a Michala Černíka. Používat budeme říkadla, básničky a písničky z těchto publikací: Byl jednou jeden krtek Krtek ve městě Krtek a zelená hvězda Krtek a sněhulák Krtek a jeho svět Hrajeme si ve školce Rok s krtkem Krtek a kamarád Krtek a raketa Krtek a malí pomocníci Krtek jde do školy Krtek a maminka Pohádkové chvilky dětem do postýlky Zlatá kniha říkadel Zdeněk Miler Michal Černík Markéta Stingová – výběr 49 Krtek a jeho kamarádi SMOLÍČCI, TVP IV. třída, školní rok 2014/2015 Čtvero ročních období Jedna, dvě, Honza jde Každý den dobrý den České pohádky Kalendář Moje první kniha předškoláka a prvňáka Dětské motivační mandaly Notový materiál: Malé písničky pro kluky a holčičky Rok ve verších a písničkách Srdíčkové zpívání aneb Dobrá rada nad zlato Děti, děti, zpívejme si Hrajeme a zpíváme pohádky Písničky čtyř ročních období Eva Beranová Jana Rychetská Pavel Dolejš Jana Eislerová – výběr Michal Černík Jan Drda Miloš Nesvadba kolektiv Jana Turková Jaroslava Horáčková Stanislava Juřinová Jaroslava Horáčková Jana Turková Stanislav Chudoba Pracovat budeme s velkým množstvím dostupných omalovánek, puzzlí, obrázků, DVD, CD, VHS s tématikou o krtečkovi. Pravidla slušného chování Již při příchodu do mateřské školy budeme dbát na dodržování pravidel slušného chování. Ty jsou důležitá pro život ve třídě. Dodržovat daná pravidla budou nejen děti ale i dospělí. V dodržování základních pravidel budeme jednotné, a to jak uvnitř mateřské školy, tak i za pobytu venku (na školní zahradě, na vycházkách, při výletech, na koncertech aj.). Tato pravidla máme vytvořena pro pocit pohody, přátelství a bezpečí a budeme je společně s dětmi i rodiči podle potřeby a vzniklých situací dále dotvářet a pro větší pochopení a srozumitelnost označovat symboly neboli piktogramy. Pravidla vzájemného soužití a přátelství Pravidlo srdíčkové Máme se rádi Vzájemně si pomáháme Respektujeme se navzájem Problémy řešíme společně Myslíme nejen na sebe, ale i na druhé Umíme se rozdělit Umíme se navzájem obdarovat Pravidlo ouškové Když jeden mluví, ostatní mu naslouchají Hlukem můžeme škodit Pravidlo nožičkové Ve třídě neběháme, chodíme krokem 50 Krtek a jeho kamarádi SMOLÍČCI, TVP IV. třída, školní rok 2014/2015 V umývárně neběháme, mokrá podlaha je kluzká Pravidlo pusinkové Mluvíme slušně Hezky se oslovujeme, vítáme se a loučíme se s druhými Hezky poděkujeme a poprosíme Zdravíme při vycházkách Nežalujeme na kamarády Pravidlo ručičkové Naše ruce si pomáhají, neubližují si Myjeme si ruce před jídlem a po jídle, po použití toalety Uklízíme hračky, své věci v šatně Šetrně zacházíme s hračkami, knížkami a pomůckami Vážíme si práce druhých Pravidla jednotlivých místností a bezpečnosti Pravidla pro hernu Výtvory kamarádům úmyslně neničíme Hračky si vzájemně půjčujeme Hračky máme na hraní a pro radost, nabudeme je ničit a nevhodně s nimi zacházet Každá hračka má své místo Pravidla pro jídelnu Udržujeme čistotu při stolování Neplýtváme jídlem Uklízíme si sami po jídle, případné zbytky dáme na určené místo Chováme se slušně a tiše Jíme správně, lžící, příborem Pravidla pro umývárnu Špinavé ruce řádně umýváme mýdlem a tekoucí vodou Vodu necákáme po podlaze Zubní kartáček udržujeme v řádné čistotě Používáme přiměřené množství zubní pasty Pravidla pro toalety Používáme přiměřené množství toaletního papíru Po použití WC za sebou spláchneme Na WC udržujeme pořádek Pravidla pro šatnu Každý má své místo, kde si udržuje pořádek I oblékání má svoji posloupnost – kalhoty, boty mikiny a s bundou a čepicí čekáme na kamarády, abychom neodcházeli na vycházku zpocení 51 Krtek a jeho kamarádi SMOLÍČCI, TVP IV. třída, školní rok 2014/2015 Pravidla pro ložnici Na lehátku jen ležíme nebo sedíme Pyžamo si oblékáme a svlékáme na lehátku Po odpočinku pyžamo převrátíme a uložíme k vyvětrání Chováme se tak, abychom nerušili kamarády, kteří si potřebují odpočinout Pravidla pro vycházky Respektujeme pokyny učitelky Dbáme na slušné zdravení Zastavíme vždy na konci chodníku Při vycházkách do lesa čekáme vždy na určených stanovištích Respektujeme pravidla silničního provozu Pravidla pro zahradu Před pobytem i po něm se scházíme u určeného stolu Sami nechodíme do sklepa pro hračky Na kolech, koloběžkách a odrážedlech jezdíme vpravo Hračky v pískovišti vždy důkladně očistíme od písku a uklidíme je na své místo Na skluzavku můžeme jen pod dohledem paní učitelky Po pobytu na zahradě si důkladně oklepeme a vyčistíme obuv a oblečení od písku Pravidla komunitního kruhu Právo mluvit – mluví jen ten, kdo je na řadě, ostatní naslouchají. Právo zdržet se – kdo nechce mluvit, nemusí. Vzájemná úcta, respekt – nevysmíváme se kamarádovi, nezpochybňujeme, co řekl. Děti se učí důvěřovat. Diskrétnost – co se zde řeklo, nevynáší se ven. 52 Krtek a jeho kamarádi SMOLÍČCI, TVP IV. třída, školní rok 2014/2015 Rituály S rituály již pracujeme několik let, starší děti je znají. Rituály mají ve skupině dětí významné místo. Častým opakováním dávají pocit jistoty a bezpečí. Mezi ně řadíme: Každodenní přivítání v kruhu, který má vymezen svůj prostor v herně. Hola,hola, děti hola, krtek na vás volá. Pojďte všichni honem sem, do kruhu si sesednem. Báseň o krtkovi v kruhu Krtčí týden Čtvrtek, čtvrtek, probudil se krtek, pátek, pátek, uvázal si šátek, sobota, sobota, ohlížel se po botách, neděle, neděle, měl by vylézt z postele. Pondělí, pondělí, slíbil že se osmělí, uterý, uterý, chtěl ponožky patery. Středa, středa, šesté hledá, čtrvrtek, čtvrtek, líný krtek. Čtvrtek, čtvrtek, líný krtek, čtvrtek, čtvrtek, líný krtek, líný, líný, líný, líný, líný, líný krtek. Uklízení hraček při písničce, tato písnička je pro děti signálem pro úklid hraček a pomůcek písnička Dělání, dělání; Pořádná; píseň ze seriálu o krtkovi Oslava svátků a narozenin (i zaměstnanců školy) – „Co nám řekl kalendář“ narozeniny jednotlivých dětí i dospěláků pojmeme jako sváteční událost s písničkou a přáníčkem, sladkosti vyměníme za ovoce 53 Krtek a jeho kamarádi SMOLÍČCI, TVP IV. třída, školní rok 2014/2015 Asistenti a jejich stálé povinnosti (kontrola pořádku v herně, ve třídě, v šatně, při vycházkách jde jeden vpředu, jeden asistent jde vzadu atp.) 54 Krtek a jeho kamarádi SMOLÍČCI, TVP IV. třída, školní rok 2014/2015 6. Doplňující programy Těšíme se na školu Záměr: připravit děti na plynulý vstup do základní školy, vést je k samostatnosti Činnost s předškoláky budeme směřovat tak, aby děti dosahovaly určitou úroveň citové samostatnosti a nezávislosti, aby získaly zdravou sebedůvěru, pocit vlastní síly a začínala se u nich rozvíjet schopnost sebeovládání. U dětí budeme: rozvíjet představivost a fantazii, mechanismy společenské komunikace, rozvíjet již dříve získanou pohybovou aktivitu (rozvoj drobnějších a přesnějších pohybů). Povedeme děti k tomu, aby znaly a chápaly základní způsoby kulturního chování, aby srozumitelně uměly vyjádřit své myšlenky, přání a názory. Obsah vzdělávání: dle očekávaných kompetencí zpracovaných v ŠVP Barevná školka. Rozvoj sociálních dovedností, dodržování předem stanovených pravidel chování, rozvoj sebeobslužných dovedností, rozvoj komunikace, hrubé a jemné motoriky, smyslů, respektování autority, rozvoj spolupráce a zvládání různých společenských rolí. Zaměření na rozvoj řeči, orientace v základních vztazích, pojmech, zaměření na předpočetní a předčtenářskou průpravu. Upevňování soustředěnosti, vytrvalosti k dokončení započaté práce a daného úkolu. Činnosti zaměřené k získání dovedností a schopností pro vstup do základní školy budeme provádět jak individuálně, tak ve skupinkách. Budeme pracovat s pracovními listy, s dostupným didaktickým materiálem podle probíhajícího tématu ve třídě s náročností směřující k dosažení kompetencí dle RVP PV potřebných pro vstup do základní školy. Předškoláci budou plnit různé pracovní listy a budou mít každý svůj pracovní sešit, který bude dětem zajištěn ve spolupráci s rodiči. Činnosti, které budeme s předškoláky provádět: práce s pracovními listy pro předškoláky Písanka malého předškoláka Matematika předškoláka Malý předškolák POČÍTÁ Malý předškolák POZNÁVÁ Svět předškoláka Jaro a léto předškoláka Lesní školka Semafor Odkud je rodina grafické listy individuální pracovní listy individuální programy dle přání dětí kreslení, malování, stříhání, skládání … vyprávění, vedení dialogů při všech činnostech během pobytu dítěte v mateřské škole práce s didaktickými pomůckami Literatura k práci s předškoláky: Zábavný blok předškoláka 1, 2 Těšíme se do školy Veselé hry s obrázky a čísly Kresebné uvolňovací cviky pro prvňáčky Šimon půjde do školy Hrou připravujeme na školu 55 Krtek a jeho kamarádi SMOLÍČCI, TVP IV. třída, školní rok 2014/2015 Diagnostiky předškoláka Zápisník rozvoje dítěte LOGICO Co mám umět, než půjdu do školy ABEDEDA POČÍTÁNÍ Učíme se počítat RAADCE předškolního vzdělávání Cvičebnice pro předškoláky - Naše příroda Kreslíme na počítači se skřítkem Pá Individuální plán pro děti s odkladem povinné školní docházky V letošním školním roce máme ve třídě 1 dítě s odloženou školní docházkou. Při práci s těmito dětmi budeme využívat individuální plán, vytvořený na základě spolupráci s rodiči dítěte. Budeme prohlubovat oblasti, které je nutné posilovat a procvičovat. Záměr: Rozvíjet jemnou motoriku, řeč a komunikaci a samostatnost dítěte. Obsah vzdělávání: Rozvoj orientace v prostoru a čase Dle doporučení pedagogicko-psychologické poradny je u dítěte potřeba procvičovat a upevňovat pravolevou orientaci na ploše i na těle. Proto při všech činnostech -tělovýchovných, výtvarných, jazykových atd., budeme tuto schopnost orientace procvičovat (chytni míč do pravé ruky, řekni, co je na obrázku vlevo, zvedni pravou nohu, polož autíčko nalevo od, napravo od, budeme hrát hru “Na tělo“, hru “Na slepého“, kde dítě reaguje na povely kamaráda - jdi doprava, doleva, rovně, procvičovat orientaci v obrázku i ve volném prostoru - na zahradě, na vycházce atd.) Budeme u dítěte upevňovat povědomí o ročních obdobích, měsících v roce, dnech v týdnu, orientaci v přítomnosti a budoucnosti - co jsi dělala včera, dnes, dopoledne, odpoledne, večer atp. Rozvoj jemné motoriky Budeme podporovat nabídkou činností, o které má dítě zájem - vyšívání hrubou jehlou, navlékání drobných korálků a přírodnin, vytváření mozaiky z drobných tvarů, realizace náročnějších výtvarných technik, vystřihování po čáře, skládání papírových skládanek atd. Rozvoj sociálních a sebeobslužných dovedností Budeme podporovat samostatnost dítěte při veškeré sebeobsluze - ukládání oblečení, zavazování tkaniček, zapínání zipů, používání příboru a jeho správné držení, nalévání nápojů, úklid nádobí po svačině a po obědě. Využijeme zájmu dítěte o činnosti, ve kterých může být prospěšné ostatním prostírání stolu, správné zakládání příborů k talířům, pomoc malým dětem. Budeme dítě vést k vyřizování jednoduchých vzkazů, ke schopnosti zapamatovat si, co mají přinést do MŠ, co vyřídit rodičům. Budeme podporovat jeho sebedůvěru pochvalami a povzbuzením. 56 Krtek a jeho kamarádi SMOLÍČCI, TVP IV. třída, školní rok 2014/2015 Rozvoj grafomotorických schopností Dle doporučení pedagogicko-psychologické poradny se zaměříme na nácvik správného držení tužky a uvolnění zápěstí. Budeme postupovat od uvolňovacích cviků na tabuli a velké ploše papíru až k přípravným cvikům na psaní ze sešitu “Kresebné uvolňovací cviky pro prvňáčky“, budeme dítěti nabízet omalovánky, pracovní listy, všechny dostupné výtvarné materiály, budeme vést dítě ke správnému držení štětce. Schopnost koncentrace pozornosti Dle vyjádření pedagogicko-psychologické poradny je potřeba postupně zlepšovat schopnost koncentrace pozornosti dítěte. Budeme proto dbát na to, aby dítě dokončilo hru nebo činnost dokončilo (vybarvování obrázku), či skládání složitějšího puzzle. Budeme postupně zvyšovat nároky na koncentraci pozornosti - co na začátku školního roku dítě zvládne s pauzou na odpočinek, mělo by postupně zvládat najednou. Budeme dítěti nabízet činnosti přiměřeně náročné, podporovat je povzbuzením a pochvalou, případně vhodnou odměnou za dokončenou činnost (obrázek, razítko za odměnu atp.) Rozvoj řečových dovedností Zaměříme se na rozvoj vyjadřovacích schopností dítěte. Budeme dbát na to, aby se dítě vyjadřovalo celou větou, umělo slovně vyjádřit názory, nálady a přání, popsat situaci reálnou i na obrázku, vyprávět děj pohádky a příběhu. Budeme procvičovat schopnost zapamatovat si delší veršovaný text, dramatizovat děj pohádky vlastními slovy a vhodně reagovat na repliky kamaráda. Rozvoj předmatematických představ Dítě se již dobře orientuje v číselné řadě do 10, budeme tedy procvičovat orientaci v číselné řadě do 20, v porovnávání množství - více, méně, v porovnávání rozdílů - o kolik více, o kolik méně. Budeme pracovat s Logico tabulkou “Začínáme počítat“, “Stopy a obrysy“, nabízet pracovní listy k rozvoji předmatematických představ. Pokud dítě projeví zájem o grafickou podobu číslic, budeme je hravou formou s číslicemi seznamovat. Literatura: Zábavný blok předškoláka 1, 2 Těšíme se do školy Veselé hry s obrázky a čísly Kresebné uvolňovací cviky pro prvňáčky Šimon půjde do školy Hrou připravujeme na školu Diagnostiky předškoláka Zápisník rozvoje dítěte LOGICO Co mám umět, než půjdu do školy ABEDEDA POČÍTÁNÍ Učíme se počítat RAADCE předškolního vzdělávání Cvičebnice pro předškoláky - Naše příroda Kreslíme na počítači se skřítkem Pá Pracovní sešit 57 Krtek a jeho kamarádi SMOLÍČCI, TVP IV. třída, školní rok 2014/2015 Program k prevenci bezpečnosti dětí - Co dělat, když……. Záměr: seznamování dětí s řešením nebezpečných situací a vedení k jejich prevenci. Samostatný metodický materiál jako příloha TVP s odkazy možnosti využití v jednotlivých tematických celcích nebo nahodile podle potřeby. Další materiály: CD Děti a slušné chování CD Děti a hry CD Děti v dopravním provozu CD Děti a zdraví aj. Program environmentální výchovy - Chraň náš svět Záměr: objevovat a chránit živou i neživou přírodu a respektovat životní prostředí Spolupracujeme s ekologickými centry Areka z Opavy a Vita z Ostravy. Máme vypracován samostatný metodický materiál jako přílohu TVP. Další materiály: Ekologická výchova nejmenších a malých celoroční projekt v MŠ CD Děti a ekologie Ekologická výchova v mateřských školách 50 nápadů pro děti k záchraně Země aj. Hrátky s počítačem Záměr: Hravou formou seznamování s prací na PC Probíhá pod vedení paní učitelky Oldřišky Šaldové nepravidelně dle zájmu dětí v rámci předškolního vzdělávání. Činnost bude probíhat u počítače ve třídě i u novějšího počítače v kanceláři (např. při odpoledních činnostech), a to vždy ve skupince 2 – 3 dětí. Děti se zde seznámí s počítačem, zdolávají základní obsluhu počítače, kreslí a malují v daných programech, učí se počítat, seznamují se s čísly a písmenky, s geometrickými tvary, barvami, hrají jednoduché hry pro předškolní děti. 58 Krtek a jeho kamarádi SMOLÍČCI, TVP IV. třída, školní rok 2014/2015 Při práci s počítačem si rozvíjejí prostorovou orientaci a poslech, rozvíjejí si logickou úvahu, schopnost rychle myslet, řeší modelové situace a nalézají správné řešení, dále se seznamují s jednoduchými pravidly systematického a logického myšlení, zlepšují si jemnou motoriku atd. Obsah učiva zapisuje učitelka do přehledu výchovné práce. 59 Krtek a jeho kamarádi SMOLÍČCI, TVP IV. třída, školní rok 2014/2015 7. Nadstandardní nabídky Nadstandardní aktivita probíhá v době předškolního vzdělávání v soustředěných lekcích pod vedením trenérů agentur. Učitelky Mateřské školy Háj ve Slezsku-Smolkov vykonávají pedagogický dohled nad dětmi a zajišťují jejich bezpečnost. Tyto aktivity nenarušují hlavní vzdělávací nabídku. Plavecká škola Hastrmánek Záměr: Seznamování s vodou, získávání základních plaveckých dovedností. V letošním školním roce se aktivity zúčastní 5 dětí. Učitelka mateřské školy je vždy přítomna plavání dětí. Sportovní gymnastika Špičková Opava – probíhá na MŠ Háj ve Slezsku, Školní 48 Záměr: Získávání tělesné zdatnosti Účast 2 dětí naší mateřské školy. Kurz lyžování Zaměr: Seznamování se sněhem. Rozvoj pohybových dovedností dětí. Aktivity se zúčastní 1 dítě naší třídy. 60 Krtek a jeho kamarádi SMOLÍČCI, TVP IV. třída, školní rok 2014/2015 8. Spolupráce s rodiči I v tomto školním roce budeme rozvíjet velice kvalitní spolupráci s rodiči, a to jak ve výchově, vzdělávání, tak při pořádání různých akcí, oslav, slavení narozenin dětí, materiální výpomoci (zbytkový matriál pro tvoření, nálepky, papíry na kreslení atp.) Rodiče budou seznamováni s nabídkou činností na nástěnce a budou mít možnost si s dětmi probírané písničky zpívat podle notových záznamů a budou informováni, s jakou říkankou právě pracujeme. U výkresů dětí a pracovních listů, cvičení grafomotoriky budou rodiče seznámeni se záměrem, který této činnosti předcházel. Rodiče budou průběžně seznamováni s výstupy činností ve třídě – co jsme viděli, zažili, co jsme kreslili, na co si hráli, co potřebujeme, s čím nám mohou pomoci atp. Rodiče mají možnost volného vstupu do třídy během celého dne. Důraz klademe na ocenění výsledků dětí jak učitelkami, tak zejména rodiči. Tomu všemu předchází každodenní individuální rozhovory s rodiči – „Co Vaše dítě dnes dělalo, co se mu povedlo, v čem mělo úspěch atp.“ Stále budeme rodiče informovat o dění v naší MŠ – vzájemné rozhovory, konzultace o chování, o posunech ve vývoji, o vzniklých problémech atp. Společně s rodiči budeme děti chválit, povzbuzovat, motivovat, ale nebudeme se bát řešit i nepříjemnosti. Veškeré informace budou velmi důvěrné. Vše budeme řešit taktně, ale důsledně. Třídní program budeme presentovat na třídních schůzkách a na nástěnce v šatně. O připravovaných akcích třídy a celé MŠ budou rodiče včas informováni letáčky. Pro rodiče, děti a přátele naší MŠ je vydáván 1x ročně miničasopis Veselý šnek, kde přinášíme informace o mateřské škole, nabízíme činnosti pro rodiče a děti, podněty k výchově atp. Zaměříme se na aktualizaci www stránek. Společné akce jsou: Drakiáda Mikulášská nadílka v mateřské škole Vánoce v mateřské škole Maškarní rej Velikonoce v mateřské škole Den matek Den dětí Výlet rodičů s dětmi Zahradní slavnost na školní zahradě spojena s rozloučením se školáky Pravidelná setkání s babičkami Akce, které vyplynou z nabídky v průběhu školního roku: 61 Krtek a jeho kamarádi SMOLÍČCI, TVP IV. třída, školní rok 2014/2015 9. Evaluace Kvalitně a efektivně evaluovat vlastní pedagogickou práci, plnění záměrů a obsahu třídního programu, hlavních cílů školního vzdělávacího programu MŠ Háj. Evaluace je účinným nástrojem k sebereflexi a tudíž k vytváření určité jistoty, že nastoupená cesta je správná a je funkční. Systém hodnocení, evaluace, autoevaluace. Kvalitní evaluací se snažíme dosáhnout efektivního vzdělávacího procesu ve třídě. Cílem evaluace je dítě, jeho osobnostní rozvoj a spokojený citový život v MŠ. V PRŮBĚHU ŠKOLNÍHO ROKU BUDEME SLEDOVAT A VYHODNOCOVAT: a) individuální vývoj každého dítěte záznamový list dítěte – před vstupem do MŠ (vyplní rodiče) průběžné sledování projevů dětí – poznámky ze vzniklých situací - průběžné hodnocení zlomových situací portfolio dítěte - průběžně diagnostický list – „Hodnocení individuálního rozvoje a posunu dítěte“ – zpravidla 2x ročně diagnostika předškoláka – „Hodnotící list znalostí předškoláka“ – 1x před vstupem do ZŠ b) evaluace témat a tematických celků – integrovaných bloků hodnocení témat – po ukončení hodnocení integrovaného bloku - po skončení celého bloku Otázky k hodnocení: Zaujalo téma děti? Umožnila témata naplňovat specifické cíle vzdělávání ( podle všech pěti „kamínků“)? Nabízela témata činnosti vyvážené, pestré, aktuální? Jak byla zajištěna součinnost s rodiči? Co se děti naučily a co vyžaduje další upevnění a chápání? Bylo dosaženo záměru tématu? Byly metody a prostředky činností dobře zvoleny? Jak děti bavily? Jak se děti zapojovaly? Podporovaly samostatnost v objevování a tvoření? Čím děti doplnily téma? Čím se děti obohatily? Byly nabízené činnosti efektivní? Nač se příště zaměřit? Kde pomoci? Co pochválit? Autoevaluace učitelky MŠ – průběžně podle otázek a v závěru roku podle osnovy Co se učitelce líbilo? Bylo dostatečně připraveno prostředí třídy? Respektuje učitelka dostatečně potřeby každého dítěte zvlášť? Provádí učitelka kvalitní a smysluplnou diagnostiku dětí? Jsou informace o dítěti pro rodiče dostatečné? Dbá učitelka na bezpečné prostředí? Věnuje učitelka dostatek času sebevzdělávání? Co nesplnilo očekávání učitelky? Co změnit ve své práci? Autoevaluace třídního programu - 1x ročně na závěr šk.roku dle osnovy - soulad TVP se ŠVP - hodnocení podmínek MŠ ( věcné podmínky, životospráva, psychosociální podmínky, organizace, řízení MŠ, personální a pedagogické zajištění, spolupráce s rodiči) - analýza skupiny dětí ve třídě 62 Krtek a jeho kamarádi SMOLÍČCI, TVP IV. třída, školní rok 2014/2015 - analýza výsledků vzdělávání + hodnocení volby témat, metod, prostředků, akcí, zapojení rodičů, plnění záměrů - záměry pro příští školní rok METODY A PROSTŘEDKY EVALUACE hodnotící a diagnostické listy rozhovory, konzultace diskuse pozorování ankety a dotazníky analýza vlastní pedagogické práce fotografie, videozáznamy samostatné složky z jednotlivých akcí autoevaluace dle vlastních osnov (nebo převzatých – upravených pro svoji MŠ) Pro potřeby evaluace programu jsou nejcennějším zdrojem informace dětí a rodičů. Jejich spontánní reakce, postoje a chování nám poskytnou zpětnou vazbu. 63 Krtek a jeho kamarádi SMOLÍČCI, TVP IV. třída, školní rok 2014/2015 Životopis Zdeněk Miler byl český režisér a výtvarník animovaných filmů pro děti. Svoji činnost začal ve zlínských filmových atelierech a v roce 1945 začal pracovat v barrandovském studiu Bratři v triku, pod vedením Jiřího Trnky. Proslavil se nejvíce jak v naší republice, tak i v zahraničí, seriálem o Krtkovi, které získaly velikou oblibu. V současné době je přibližně padesát dílů o malém Krtečkovi. Zajímavostí je, že seriál o Krtečkovi není mluvený, pouze Krteček a jeho malí kamarádi vydávají zvuky citoslovci, což jsou vlastně hlasové záznamy jeho dvou malých dcer Kateřinky a Barborky. Svoji bohatou výtvarnou činnost rozšířil i o ilustrace dětských knížek. Ocenění - V roce 1956 ocenění Benátského lva na filmovém festivalu pro děti. - cena festivalu Montevideo - 28. října 2006 Medaile Za zásluhy I. stupně Zdeněk Miler vyhrál soutěž na firemní logo studia Bratři v triku, když namaloval tři kudrnaté kluky v námořnických tričkách. Filmografie Zdeňka Milera Krtek Série animovaných filmů o Krtkovi. - Jak krtek ke kalhotkám přišel (1956) - Krtek a autíčko (1963) - Krtek a raketa (1966) - Krtek a tranzistor (1968) - Krtek a žvýkačka (1969) - Krtek a zelená hvězda (1969) - Krtek v Zoo (1969) - Krtek zahradníkem (1969) - Krtek a ježek (1970) - Krtek a lízátko (1970) - Krtek a televizor (1970) - Krtek a paraplíčko (1971) - Krtek malířem (1972) - Krtek a muzika (1974) - Krtek a telefon (1974) - Krtek a zápalky (1974) - Krtek chemikem (1974) - Krtek a buldozer (1975) - Krtek a koberec (1975) 64 Krtek a jeho kamarádi SMOLÍČCI, TVP IV. třída, školní rok 2014/2015 - Krtek a vejce (1975) - Krtek fotografem (1975) - Krtek hodinářem (1975) - Krtek na poušti (1975) - Krtek o vánocích (1975) - Krtek a karneval (1976) - Krtek ve městě (1982) - Krtek ve snu (1984) - Krtek a medicína (1987) - Krtek filmová hvězda (1988) - Krtek a orel (1992) - Krtek a hodiny (1994) - Krtek a kachničky (1995) - Krtek a kamarádi (1995) - Krtek a oslava (1995) - Krtek a robot (1995) - Krtek a uhlí (1995) - Krtek a weekend (1995) - Krtek a houby (1997) - Krtek a maminka (1997) - Krtek a metro (1997) - Krtek a myška (1997) - Krtek a sněhulák (1997) - Krtek a zajíček (1997) - Krtek a pramen (1999) - Krtek a šťoura (1999) - Krtek a flétna (1999) - Krtek a vlaštovka (2000) - Krtek a rybka (2000) - Krtek a žabka (2002) Seznam dílů seriálu O krtkovi Toto je seznam dílů seriálu O krtkovi. Volná série krátkých animovaných filmů O krtkovi vznikala postupně v dlouhém období mezi lety 1957 až 2002 a jejím autorem je Zdeněk Miler. Celkem bylo natočeno 49 krátkých snímků v délce od 5 až po 28 minut. První dva díly byly téměř čtvrthodinové, v druhé polovině 60. let a v letech 70. pak vznikaly filmy v délce mezi 5 až 10 minutami. V 80. letech a první polovině 90. let vzniklo šest filmů téměř půlhodinových a poté se délka ustálila kolem 5–6 minut. Česká televize vysílala kratší díly v rámci Večerníčků. Krátký film Praha vydal seriál v letech 2000–2002 na pěti DVD pod názvem Krtkova dobrodružství (distributor: Centrum českého videa). V souboru nebyl obsažen jen první, mluvený film. Ten pak vyšel v roce 2004 na samostatném 80minutovém DVD Krtek a kalhotky spolu s výběrem dalších 9 dílů (vydavatel a distributor: Země pohádek). 65 Krtek a jeho kamarádi SMOLÍČCI, TVP IV. třída, školní rok 2014/2015 Seznam dílů Pořadí 1 Název Jak krtek ke kalhotkám přišel Krtek a kalhotky (DVD) Rok vzniku Řazení na DVD 1957 Délka (v minutách) 13:04 Krtek najde mnoho zajímavých předmětů, ale nedokáže je pobrat. Uvidí na šňůře kalhoty s kapsami a chce si je také pořídit. Kytička lnu mu poradí, jak na to. Krtek tedy sklidí len a za pomoci zvířátek postupně získá ze lnu nitě (čáp naláme, na ježkovi vyčeše), plátno (utkají mravenci), nastříhané díly (rak) a rákosník mu je ušije. 2 Krtek a autíčko 1963 2-01 14:26 Krtek obdivuje ve městě auta. Poté, co najde rozbité autíčko, které zlobivý kluk rozmlátil, s ním zajede do autoopravny a s opraveným autíčkem s myškou jezdí. 3 Krtek a raketa 1966 1-03 8:22 Krtek najde na pískovišti model rakety, vleze do ní a raketa s ním letí. Po krátké době však spadne na pustý ostrov a zbytky rakety končí v moři. Za pomoci kraba najde téměř všechny trosky a raketu znovu sestaví. Poslední chybějící díl najde spolu s mušlemi, želvami a rybičkami v tašce, kterou zde má (na pustém ostrově!) odložen potápějící se kluk. Krtek stačí odletět na poslední chvíli. 4 Krtek a tranzistor 1968 1-08 8:12 Krtek najde tranzistorové rádio. Pouští si muziku i sportovní přenosy (komentuje Strýček Jedlička), ale ostatní zvířátka nesdílejí jeho nadšení a utečou z lesa pryč. Smutný osamělý krtek zakope rádio a zvířátka se vrátí. 5 Krtek a žvýkačka 1969 1-04 7:26 Krtek najde žvýkačku, která se na něj přilepí. S pomocí myšky se jí neúspěšně snaží zbavit. Náhle krtka sebere kráva, v hubě oddělí krtka od žvýkačky, krtek uniká a kráva přežvykuje žvýkačku. 6 Krtek a zelená hvězda 1969 1-05 6:57 Krtek najde zelený drahokam. Usoudí, že se jedná o spadenou hvězdu, a snaží se jí dostat zpět na oblohu. Hvězdu ukradne straka, ale Krtek ji znovu najde a nakonec se hvězda na oblohu dostane. 7 Krtek v ZOO 1969 1-07 6:09 Krtek vyleze v zoologické zahradě, potkává různá zvířata, a nakonec pomáhá lvovi od bolavého zubu. 8 Krtek zahradníkem 1969 1-01 6:59 Je hrozné vedro. Krtek odpočívá ve stínu, ale kápne na něj voda z porouchané hadice. Zjistí, že voda zalévá květinový záhon, ale kvůli bouli, která se na hadici vytvořila, nejde voda na květiny a ty vadnou. Voda začne unikat z hadice, krtek se jí snaží opravit, ale hadice praskne - ucpala ji žába. Spolu s myškou však květiny zachrání - vykope zavlažovací příkop. 9 Krtek a ježek 1970 1-09 8:34 Krtek vyleze uprostřed louže, kterou odvodní a odnáší z ní kameny. Mezitím se mu posmívá ježek. Ježek je však lapen a donesen do školního kabinetu. Krtek s myškou se vydávají na záchrannou výpravu, ježka osvobodí a ježek je následně zachrání před zlým kocourem. 10 Krtek a lízátko 1970 1-06 8:10 Krtek nachází mezi odpadky, které nechaly v parku děti, i lízátko. Neví, co s ním, zkouší jej použít jako tenisovou raketu, jako lopatku i jako dopravní značku. Celou dobu se mu posmívají vosy, které se ale na lízátko přilepí. Dvě z nich se dokážou odlepit samy, ale třetí až s krtkovou pomocí. 66 Krtek a jeho kamarádi SMOLÍČCI, TVP IV. třída, školní rok 2014/2015 Pořadí 11 Název Krtek a televizor Rok vzniku Řazení na DVD Délka (v minutách) 1970 1-10 5:30 Krtek vyleze na zahradě, kde zahradník pěstuje květiny. Ten však po spatření krtka začíná divokou honičku, při které je zničena celá zahrada. POdle rady v televizi (Zničit krtka!) odejde zahradník nakoupit jed. Než se však vrátí, Krtek s myškou dají celou zahradu do původního stavu. Zahradník zahazuje jed a s Krtkem se usmíří. 12 Krtek a paraplíčko 1971 1-02 7:11 Krtek najde na skládce deštník, opraví jej a používá jej postupně jako loďku, padák i slunečník. Když pod slunečníkem rozdává zvířátkům ukradený meloun, všimne si jej prodavač melounů a začne jej honit. Krtek ale uteče a prodavač se zamotá do vlastního vozíku a ujede. Pak začne pršet a krtek se se zvířátky schovají pod deštník. 13 Krtek malířem 1972 2-11 9:17 Krtek najde v lese spoustu plechovek s barvami. Do jedné spadne, a jak je červený, uteče před ním zlý lišák. Postupně pomaluje všechny zvířátka i celý les, a zlý lišák ve strachu uteče. 14 Krtek a muzika 1974 2-14 5:00 Myška přichází ke Krtkovi, který poslouchá gramofon. Venku je ale strašný vítr, takže když krtek otevře dveře, vítr rozbije gramofon i desku. Krtek je smutný, ale pak zjistí, že když ptáčci hrají na hudební nástroje, padají z nich noty. Spolu s myškou noty posbírají, udělají těsto a z něj poslepují novou desku, kde se střídají ptačí nástroje. 15 Krtek a telefon 1974 2-10 5:12 Krtek během kopání slyší zvonění. Nemůže přijít na to, co zvoní, až najde nějaký kabel. Pokouší se ho vytáhnout a nakonec vykope telefon. Hraje si s ním, ale telefon začne zvonit. Pak krtek vytočí nějaké číslo, ozve se „haló, haló“. Když telefon začne štěkat, krtek uteče, ale pak přijde s kostí a telefon se zklidní. Když začne telefon křičet, polije ho krtek vodou a telefon nastydne. Pak ho zabalí do šály a deky a telefon usne, ale chrápe. Pak krtek vytočí jiné číslo, ozve se hudba a on může nerušeně spát. 16 Krtek a zápalky 1974 2-08 5:08 Krtek při sbírání kaštanů najde krabičku zápalek. Spolu s myškou používají krabičku jako stolek, houpačku i lodičku. Když jde krtek na lodičce pro mrkev, myška ze zápalek a kaštanů vyrobí stoličky a stolek. Poté se chvíli tahají o mrkev, načež ji nastrouhají na slupce od kaštanu. Pak vyrobí z krabičky autíčko a jedou s kopce. Autíčko však jízdu nevydrží a během letu krabička zapálí sirky, které původně sloužily jako nohy od stolu. Krtek s myškou se pak dlouho do noci u hořících zápalek ohřívají. 17 Krtek chemikem 1974 2-07 5:25 Krtek najde chemickou soupravu, experimetuje s chemikáliemi, až udělá směs, která chrlí různobarevné kostky. V poslední chvíli postříká kostky jinou chemikálií, a kostky se rozpustí. 18 Krtek a buldozer 1975 2-09 5:43 Krtek zachrání záhon květin před buldozerem, který zde staví silnici. Krtek vykope jámu, do které buldozer spadne, a mezitím vytyčí trasu okolo. 19 Krtek a koberec 1975 2-02 5:22 20 Krtek a vejce 1975 2-06 5:15 Krtek nachází vejce, ale neví, čí je. Pak uvidí plata vajec, která jedou do továrny. Spolu s vejcem se k nim přidá, ale z vejce se vyklube kuře. Společně projíždějí továrnou na výrobu sušenek a nakonec nalézají plačící slepici, která je ráda, že se kuře našlo. 21 Krtek fotografem 1975 2-12 5:33 Myška má fotoaparát. Krtek se jej snaží získat, tak nabízí myšce výměnou různé věci, až se mu podaří 67 Krtek a jeho kamarádi SMOLÍČCI, TVP IV. třída, školní rok 2014/2015 Pořadí Název Rok vzniku Řazení na DVD Délka (v minutách) jej vyměnit za kočku na klíček. Krtek chce vyfotit žabky, ale ze stromu spadne kaštan a fotoaparát rozbije. Krtek nakonec místo focení maluje zájemce na zadní stranu fotopapírů. 22 Krtek hodinářem 1975 2-13 5:08 Krtek objeví na stromě kukačkové hodiny. Houpe se na kyvadle, ale zlomyslná kukačka jej obtěžuje. Pak hodiny spadnou na zem a rozbijí se. Krtek dává hodiny dohromady, ale kukačka stále nekuká. Když zkusí strčit do hodin peříčko, hodiny jej rozcupují. Pak tam strčí šroubovák, ze kterého hodiny udělají chybějící péro. Krtek jej do hodin vloží a hodiny začnou fungovat. Krtek pak spolu s kukačkou hrají kuličky. 23 Krtek na poušti 1975 2-04 5:35 24 Krtek o Vánocích 1975 2-03 5:26 25 Krtek a karneval 1976 2-05 5:14 26 Krtek ve městě 1982 3-01 28:28 27 Krtek ve snu 1984 3-02 28:01 28 Krtek a medicína 1987 4-01 28:04 29 Krtek filmová hvězda 1988 4-02 27:47 Jeden z delších dílů. Krtkovi přijde pozvánka na filmové natáčení. Postupně natáčí s jednotlivými zvířátky z louky. 30 Krtek a orel 1992 5-01 27:59 31 Krtek a hodiny 1994 5-02 28:00 32 Krtek a kachničky 1995 3-03 5:21 33 Krtek a kamarádi 1995 3-04 5:19 34 Krtek a oslava 1995 3-05 5:20 35 Krtek a robot 1995 3-06 5:21 36 Krtek a uhlí 1995 3-07 5:20 37 Krtek a weekend 1995 3-08 5:20 38 Krtek a houby 1997 4-05 5:20 39 Krtek a maminka 1997 4-03 5:20 Krtek potkává zajíce a zaječici, sleduje jejich námluvy a po nějaké době asistuje zaječici u porodu. 40 Krtek a metro 1997 4-07 5:20 Krtek kope dlouhý tunel. Vzpomene si, že má schovaného robota z jednoho z předchozích dílů. Robot vykope tunel až k moři a krtek tam s myškou, ježkem a zajícem odjedou. Seznámí se s krabem, ale pak připluje žralok a spolkne zajíce. Robot se vydá za nimi a žraloka chytí, přitáhne ke břehu a donutí jej zajíce vyplivnout. Pak se společně vrací vláčkem tunelem nazpátek. 41 Krtek a myška Krtek a potopa[zdroj?] 1997 4-08 5:19 42 Krtek a sněhulák 1997 4-04 5:20 43 Krtek a zajíček 1997 4-06 5:20 44 Krtek a pramen 1999 5-04 5:19 45 Krtek a šťoura 1999 5-05 5:22 46 Krtek a flétna 1999 5-03 5:16 68 Krtek a jeho kamarádi SMOLÍČCI, TVP IV. třída, školní rok 2014/2015 Pořadí Název Rok vzniku Řazení na DVD Délka (v minutách) 47 Krtek a vlaštovka 2000 5-07 5:50 48 Krtek a rybka 2000 5-06 5:17 2002 5-08 5:20 Krtek zachraňuje malou rybku před zlou štikou. 49 Krtek a žabka Krtek jede autem s myškou na diskotéku, do cesty jim vběhne neopatrná žába. Při havárii krtek málem zemře (myška s žabkou vrací dušičku do těla). Žabka jej pak ošetřuje a vše dobře dopadne. 69