ŠVP Automechanik - Rokycany - Střední škola, Rokycany

Transkript

Stední škola, Rokycany, Jeabinová 96/III
Automechanik
Školní vzdlávací program
AUTOMECHANIK
Stední škola
Jeabinová 96/III
337 01 Rokycany
1
Automechanik
OBSAH ŠKOLNÍHO VZDLÁVACÍHO PROGRAMU
Identifikaní údaje
Charakteristika školy
Profil absolventa
Charakteristika školního vzdlávacího programu
Personální a materiální podmínky
Charakteristika spolupráce školy se sociálními partnery pi realizaci ŠVP
Pevod z RVP do ŠVP
Uební plán
Uební osnovy
eský jazyk a literatura
Anglický jazyk
Nmecký jazyk
Obanská nauka
Matematika
Základy pírodních vd
Fyzika
Tlesná výchova
Informaní a komunikaní technologie
Ekonomika
Strojnictví
Strojírenská technologie
Technická dokumentace
Automobily
Opravárenství a diagnostika
Elektrotechnika
ízení motorových vozidel
Odborný výcvik
Autorský kolektiv
2
3
4
5
7
12
13
14
15
16
17
29
34
39
47
54
58
65
70
79
83
89
92
95
112
138
145
148
156
Automechanik
ŠKOLNÍ VZDLÁVACÍ PROGRAM
IDENTIFIKANÍ ÚDAJE
Název školy:
Stední odborné uilišt, Rokycany, Jeabinová 96/III
Adresa:
Jeabinová 96/III, 337 01 Rokycany
Zizovatel:
Plzeský kraj, Škroupova 18, 301 00 Plze
Kód a název oboru vzdlání:
23-68-H/01 Mechanik opravá motorových
vozidel
Název školního vzdlávacího programu:
AUTOMECHANIK
Stupe poskytovaného vzdlání:
stední vzdlání s výuním listem
Délka a forma vzdlání:
3 roky, denní vzdlávání
Jméno editele:
Mgr. Václav Vild
Kontakty:
tel. 371728523, 371728522,
fax 371725597
e-mail [email protected]
www.skola-rokycany.cz
Platnost ŠVP od:
1. 9. 2011
Školní vzdlávací program pro obor vzdlávání Automechanik vznikl podle rámcového
vzdlávacího programu 23 – 68 – H/01 Mechanik opravá motorových vozidel vydaný
MŠMT dne 28. 6. 2007, . j. 12 698/2007-23.
ŠVP sestavil kolektiv pracovník Stední školy, Rokycany, Jeabinová 96/III.
ŠVP Automechanik schválil editel SŠ dne ……………………………………………
3
Automechanik
CHARAKTERISTIKA ŠKOLY
Název organizace:
Sídlo organizace:
Jeabinová 96/III , 337 01 Rokycany
Identifikaní íslo organizace:
Zizovatel :
18242171
Právní forma: píspvková organizace
Poskytovaný druh vzdlání: Škola poskytuje obory vzdlání poskytující stední vzdlání
s výuním listem, obory vzdlání poskytující stední vzdlání s maturitní zkouškou a obory
vzdlání nástavbového studia – denní formy vzdlávání (2 roky) a dálkové formy vzdlávání
(3 roky).
Statutární orgán školy:
Mgr. Vild Václav, .j. jmenovacího dekretu: 1/1256/92
ze dne 24.3.1992
Škola patí na okrese Rokycany mezi nejvtší ze stedních škol se stabilizovanou
vzdlávací nabídkou. Organizan je rozdlena podle nabízených obor vzdlání na dva
autonomní smry : smr strojírenský a smr služeb
Areál školy se nachází v bývalých starých kasárnách v Rokycanech od 1. 9. 1993, v blízkosti
autobusového a vlakového nádraží.Tvoí jej budova školy pro teoretické vyuování, dv nov
rekonstruované a modern vybavené budovy dílen. Dojíždjící žáci mají zajištno ubytování.
Žáci školy se zúastují krajských, celostátních soutží odborných dovedností v jednotlivých
oborech vzdlání.
V rámci možnosti naplnní volného asu mimoškolní inností se zamením na aktivní
odpoinek nebo rozvoj schopností a zájm žák škola nabízí nap. tyto zájmové kroužky –
snowboardový, ekologický, jazykové apod.
4
Automechanik
PROFIL ABSOLVENTA
Název školy:
Adresa:
Zizovatel:
Kód a název oboru vzdlání:
Název ŠVP:
Dosažený stupe vzdlání:
Délka a forma vzdlávání:
Jeabinová 96/III, 337 01 Rokycany
23-68-H/01 Mechanik opravá motorových vozidel
AUTOMECHANIK
3 roky, denní
Pracovní uplatnní absolventa:
Absolvent školního vzdlávacího programu Automechanik je kvalifikovaný pracovník
schopný samostatné údržbáské, opravárenské a seizovací práce na silniních motorových
vozidlech. Získané dovednosti umožní absolventm uplatnit se ve výrob, opravárenských
provozech, servisech, stanicích technické kontroly (STK), mení emisí (ME) apod., pi
provádní montáže a demontáže, zajišování oprav, údržby, seízení a výmny díl a
funkních ástí (píp. s drobnou úpravou), funkní kontroly po provedené oprav a seízení,
obsluhy diagnostických zaízení pro zjišování závad a kontroly technického stavu vozidel,
vyplování technické dokumentace z oblasti evidence provádných servisních a
opravárenských opatení, zajištní potebného materiálu a náhradních díl apod. Souástí
vzdlání je i píprava k získání idiského oprávnní skupiny „C“.
Výsledky vzdlávání
Absolvent se vyznauje tmito kompetencemi:
- zvládá pípravu a organizaci svého pracovišt,
- volí a používá vhodnou technickou dokumentaci pro daný druh a typ silniního vozidla,
- volí a používá stroje, nástroje, zaízení, bžné i speciální montážní náadí, univerzální i
speciální montážní pípravky a pomcky, zdvihací a jiná pomocná zaízení, runí
mechanizované náadí a jeho píslušenství,
- identifikuje píiny závad u silniních vozidel, jejich jednotlivých agregát a prvk s
využitím bžných i speciálních midel, micích pístroj, diagnostických prostedk a
zaízení,
- dodržuje odpovídající a bezpený technologický postup pro demontáž, opravu a montáž
agregát, vozidel a jejich ástí,
- provádí seízení a nastavení pedepsaných parametr,
- stanoví vhodný zpsob údržby a ošetení a provádí jej,
- zpracovává píjmovou a následnou dokumentaci (nap. prbh opravárenských úkon,
základní evidence o vykonané práci, poteba náhradních díl, pedávání vozidla),
- ídí motorová vozidla skupiny „C“,
- jedná odpovdn, samostatn, aktivn a iniciativn nejen ve vlastním zájmu, ale i pro zájem
veejný,
- dbá na dodržování zákon a pravidel chování, respektuje práva a osobnost druhých lidí,
vystupuje proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci,
- samostatn plánuje, provádí a kontroluje innost nebo ešení úkolu, zhodnotí dosažený
výsledek,
- pracuje s informacemi, a to pedevším s využitím prostedk informaních a komunikaních
technologií.
5
Automechanik
Absolvent byl veden tak, aby:
- znal své reálné odborné a osobnostní kvality, uml konstruktivn zvažovat své možnosti
v oblasti profesní dráhy,
- ml reálnou pedstavu o kvalit své práce, pracoval svdomit a peliv, snažil se dosahovat
co nejlepších výsledk a konstruktivn pistupoval k dvodné kritice a k odstraování
vzniklých nedostatk,
- ml základní pehled o nabídce profesních a vzdlávacích možností a píležitostí v regionu,
uml posoudit a zjistit možnosti svého pracovního uplatnní a jim odpovídající poteby
dalšího vzdlávání
- prezentoval vhodným zpsobem výsledky své práce i dispozice k dalšímu profesnímu i
osobnostnímu rozvoji,
- uvažoval a jednal ekonomicky v osobním i profesním život (bral v úvahu náklady, výnosy
a zisk každé innosti), pracoval hospodárn a snažil se o loajálnost v pozici zamstnance,
- dodržoval zásady a pedpisy bezpenosti a ochrany zdraví pi práci a hygien práce, znal
pracovní rizika spojená a výkonem svého povolání,
- peoval o stroje a zaízení a provádl jejich bžnou obsluhu a údržbu, rozvíjel své estetické
cítní a tvrí pístup ve svém oboru.
Zpsob ukonení vzdlávání a certifikace s možností dalšího vzdlávání
Vzdlávání je ukoneno závrenou zkouškou. Obsah a organizace závrené zkoušky se ídí
platnými pedpisy. Dokladem o dosažení stupn vzdlání je vysvdení o závrené zkoušce
a výuní list. Úspšné složení závrené zkoušky a získání výuního listu umožuje
absolventovi ucházet se o studium navazujících studijních vzdlávacích program ve
stedních odborných školách a stedních odborných uilištích a tím mže získat stední
vzdlání s maturitní zkouškou. Absolvent je pipraven prohlubovat si specifické znalosti
v oboru rznými školeními a kurzy.
6
Automechanik
CHARAKTERISTIKA ŠKOLNÍHO VZDLÁVACÍHO PROGRAMU
Kód a název oboru vzdlání: 23-68-H/01 Mechanik opravá motorových vozidel
Název ŠVP:
AUTOMECHANIK
Školní vzdlávací program je uren pro hochy – dívky.
Dosažení stupe vzdlání:
- stední vzdlání s výuním listem
Délka a forma vzdlávání:
- 3 roky, denní vzdlávání
Podmínky pro pijetí ke vzdlávání:
- úspšné ukonení základního vzdlání
- zdravotní zpsobilost uchazee (stanovena vládním naízením)
- splnní kriterií pijímacího ízení stanovených pro daný školní rok
Zdravotní zpsobilost:
Pro pijetí do uebního oboru automechanik jsou ze zdravotního hlediska nevhodné:
- poruchy pohybového systému, které omezují práce ve vynucených polohách a práce
vyžadující manuální zrunost ( tj. postižení pátee, stavy po operaci pátee s následnou
poruchou funkce, postižení dolních konetin, stavy po úrazech, kongenitálních luxacích
kylí s petrvávajícími funkními potížemi, varixy dolních konetin, postižení horních
konetin omezující funkce velkých a malých kloub, omezení manuální zrunosti )
- chronická a alergická onemocnní kže, vleklé dermatózy, ekzémy, pecitlivlost na
chemická i mechanická dráždidla, oleje
- chronická, recidivující a alergická onemocnní dýchacích orgán, astma bronchiále
s poruchou ventilaních funkcí
- poruchy imunity, nemoci srdce, vleklé zántlivé stavy a chlopové vady
- onemocnní zažívacího ústrojí vyžadující dietní stravování, omezení fyzické námahy
- onemocnní urologického systému nebo stav s výraznou poruchou funkce ledvin
- nemoci nervové, záchvatové stavy, kolapsové stavy provázené poruchou koordinace
- poruchy psychické a neurózy závažnjšího charakteru
- poruchy krvetvorby a hemokoagulace, poruchy smysl ( zraku a sluchu )
- poruchy sluchu s ostrostí sluchovou pro šepot každého ucha pod 3m
- porucha zraku – vyžaduje se zraková ostrost 5/10 aj..1 oboustrann s pípadnou korekcí
do ± 3D
Do uebního oboru mohou být pijati pouze uchazei, jejichž zdravotní zpsobilost posoudil a
na pihlášce potvrdil praktický léka pro dti a dorost.
Ukonování vzdlávání:
Vzdlání se ukonuje závrenou zkouškou. Dokladem o dosažení stupn vzdlání je
vysvdení o závrené zkoušce a výuní list.
Závrená zkouška se skládá z písemné, z praktické zkoušky z odborného výcviku a ústní
zkoušky. Obsah a organizace závrené zkoušky se ídí platnými pedpisy.
Stupnm vzdlání je stední vzdlání s výuním listem.
Organizace výuky:
Výuka je organizována jako tíleté denní vzdlávání. Organizace výuky se ídí legislativními
7
Automechanik
pedpisy, zejména zák. . 561 /2004 Sb., o pedškolním, základním, stedním, vyšším
odborném a jiném vzdlávání (školský zákon) a vyhláškou . 13/2005 Sb., o stedním
vzdlávání a vzdlávání v konzervatoi.
Základní formou organizace výuky je týden odborné a všeobecn vzdlávající teoretické
výuky a týden odborného výcviku.
Teoretická výuka (odborná i všeobecn vzdlávací) se realizuje krom klasické výuky
v systému vyuovacích hodin i formou exkurzí, kurz a dalších výchovn-vzdlávacích akcí,
jako jsou besedy, diskuse, sportovní dny, výchovné koncerty atd.
Odborný výcvik je z vtší ásti realizován v pedem zajištných dílnách. V prbhu
II. a III. roníku vykonávají skupiny žák pod vedením UOV nebo instruktor odborný
výcvik ve firmách se zamením na opravy motorových vozidel.
Vybraní žáci se zúastují krajské soutže Automechanik junior.
Pojetí vzdlávacího programu:
Školní vzdlávací program automechanik je uren pro profesní pípravu kvalifikovaných
odborník pro diagnostiku, opravy a údržbu silniních motorových vozidel, kteí najdou své
uplatnní pedevším v autoopravárenství, pi výrob automobil, v dopravní infrastruktue a
dalších píbuzných strojírenských oborech.
Hlavním cílem vzdlávacího programu je pipravit žáky tak, aby dosáhli takového
stupn odborných znalostí a dovedností, aby byli schopni samostatn a iniciativn ešit
praktické úkoly pi dodržování všech technologických postup, norem a pravidel bezpenosti
a ochrany zdraví pi práci.
Výuka se skládá z teoretických vyuovacích pedmt a ástí modul realizovaných
v uebnách školy, odborných uebnách a laboratoích a z odborného výcviku realizovaného
ve školních dílnách nebo na pracovištích autoopraven. Pi výuce se pravideln stídají týdny
teoretické výuky a odborného výcviku.
Obsah odborných pedmt je pedmtn koordinován s odborným výcvikem. Cílem
odborného výcviku je praktické osvojení dovedností a aplikace všeobecných a odborných
dovedností. V teorii i praxi jsou žáci jsou vedeni k hospodárnému zacházení s pístroji,
náadím, náhradními díly a k ekologickému chování, ke slušnému chování a k dodržování
hygienických pedpis a pedpis bezpenosti práce.
Obecným cílem vzdlávacího programu je pipravit pracovníka, který se dobe umístí na trhu
práce, pípadn bude schopen reagovat na mnící se podmínky trhu práce.
Metody a formy výuky:
Jsou voleny s ohledem na obsah konkrétního uiva a výsledk vzdlávání, kterého se má
dosáhnout. Uitelé volí metody podle svých poteb a zkušeností a s ohledem na charakter
vyuovaného pedmtu. Uplatují vhodnou motivací, která stimuluje práci žák a nejastji
se opírá o zájem o zvolený uební obor. Podobn aplikaní píklady jsou vybírány tak, aby se
týkaly problematiky odborných pedmt. Draz je kladen na podporování samostatné práce
žák, pedevším na osobní zodpovdnost a samostatnost, schopnost kooperace a týmové
spolupráce se zámrem odpovídajícího sebehodnocení a poznání svých možností a
ovlivování žákovských postoj – samostatné práce žák, skupinové práce, žákovské
projekty, brainstorming, referáty, prezentace písemné, ústní a jiné, spolené hodnocení,
analýza výsledk. Dležitou složkou teoretické výuky je používání názorných pomcek v
rzné form, které žákovi usnadují pochopení uiva, jako vzorky, nástnné obrazy, zvukové
nahrávky, instruktážní a výukové video, exkurze. K procviování a upevování uiva se
využívají rzné formy ústních, písemných a praktických cviení, soutže, simulaní metody,
projekty apod.
8
Automechanik
Velký draz je kladen na vytváení mezipedmtových vazeb, které rozšiují klíové
kompetence žáka. Souástí výuky jsou besedy s odborníky, návštvy výstav a koncert,
odborné exkurze, soutže, skupinové projekty a rzné formy zapojení žák do prezentaních
akcí školy.
Praktické vyuování umožuje žákm využití teoretických poznatk v praxi, ovení a
rozšíení odborných znalostí a pstování dovedností potebných pro daný obor tak, aby žák
získal jistotu pi provádní praktických inností, byl samostatný, dokázal prakticky použít
nabyté znalosti pi ešení a plnní praktického úkolu. Žáci jsou vedeni k odpovdnosti za
plnní úkol a kvalitu vykonané práce jednotlivce i kolektivu. Používané metody rozvíjí
komunikaní dovednosti, estetické cítní, upevování pracovních návyk. Metody odborného
výcviku jsou doplnny o návštvy odborných pracoviš, exkurze, kurzy.
Hodnocení žák:
Pi hodnocení žák je používané slovní hodnocení a numerické hodnocení. Kritéria hodnocení
vychází z Pravidel pro hodnocení vzdlávání žák SŠ Rokycany.
Hodnocení žák vyplývá z dílí klasifikace žáka bhem pololetí. Píslušný vyuující uitel
pedmtu využívá k hodnocení znalostí žáka rzné druhy zkoušek - písemné práce
vypracované jednotlivci i výsledky skupinové práce, praktické práce nebo ústní zkoušení,
prezentace projekt aj., sleduje prbžn výkon žáka, jeho aktivity pi vyuování a
pipravenost na vyuování.
Pi klasifikaci je hodnocena ucelenost, pesnost a trvalost osvojení požadovaných poznatk,
kvalita a rozsah získaných dovedností, schopnost uplatovat osvojené poznatky a dovednosti,
samostatnost pi ešení teoretických a praktických úkol, schopnost využívat a zobecovat
zkušenosti a poznatky získané pi praktických innostech, samostatnost a tvoivost.
V pedmtech praktického zamení se hodnotí také vztah k práci, k pracovnímu kolektivu a
k praktickým innostem, osvojení si praktických dovedností a návyk, využití získaných
teoretických vdomostí v praktických innostech, aktivita, samostatnost, tvoivost, iniciativa.
Souástí hodnocení žák je i hodnocení chování a vystupování žák a prezentování školy,
Výsledky žák pi soutžích, výsledky skupinových projekt apod.
Rozvíjení klíových kompetencí:
Bhem vzdlávání je žák veden tak, aby si byl vdom svých osobních možností a kvalit, aby
uml pracovat samostatn i v týmu. Výuka pomáhá rozvoji osobnosti a vytváí pedpoklady
k tomu, aby se žák správn zapojit do spolenosti a ml možnost dalšího rozvoje.
Jednotný pístup pedagog se promítá v jednotných požadavcích na chování žáka ve škole i
na akcích organizovaných školou, na vytváení píznivého klimatu ve škole. Upevování a
rozvíjení sociálních kompetencí vede k vhodnému zapojení žáka do kolektivu, ve kterém
uplatní své schopnosti a bude i umt respektovat druhé a spolupracovat s nimi.
Komunikaní dovednosti jsou rozvíjeny na úrovni verbální, písemné i s využitím IKT. Oblast
IKT je zamena nejen na osvojení dovedností práce s tmito technologiemi, ale také na
vhodném využití tchto znalostí pro svj osobní i pracovní život.
Výchovn vzdlávací proces je veden tak, aby se žák choval zodpovdn pi plnní svých
úkol, aby zodpovídal za svá jednání v rzných obanských i pracovních situacích. Rozvíjení
klíových kompetencí je vhodn zaazeno do všech pedmt. Proces uplatování klíových
kompetence je veden tak, aby byl soustavný a vykazoval vývojový posun bhem vzdlávání.
Zalenní prezových témat:
Zaazení prezových témat do výuky je zameno tak, aby si žák uvdomil vzájemnou
použitelnost a souvislost znalostí a dovedností z rzných vzdlávacích oblastí. Prezová
témata výrazn formují charakter žák a jejich postoje. Prezových témata jsou zaazována
9
Automechanik
do všech roník vždy podle vhodné vazby na uivo.
Téma Oban v demokratické spolenosti napomáhá rozvoji sociálních kompetencí žák.
Zejména v prvním roníku se zaazují témata k pochopení postavení lovka ve spolenosti,
formování postoj žák, aby byli schopni vytvoit dobrý tídní kolektiv, dovedli se navzájem
respektovat a pomáhat si - besedy o historii msta a regionu, hry zamené na vzájemné
poznávání se a stmelování kolektivu. Další oblastí je formování názor mladých lidí a
orientace na správné hodnoty života - besedy a pednášky o nebezpeí návykových látek,
nebezpeí šikany, o pstování zdravého životního stylu. Velký význam má jednotný pístup
všech pedagog k chování žák. Žáci i pedagogové jsou si vdomi, že všichni vytváí image
školy zvlášt ve vztahu k veejnosti. Do této oblasti spadá i vyhledávání problémových žák,
kteí narušují kolektiv a ešení tchto situací ve spolupráci s výchovným poradcem.
Téma lovk a životní prostedí vede k pochopení významu pírody a správného chování
lovka v pírod. Toto téma se dobe zaleuje do odborného uiva, kde se klade draz na
pochopení závislosti lovka na pírodních surovinách, správném hospodaení s výrobky, na
odpovdnosti lovka za zachování udržitelného rozvoje spolenosti. Formou rozhovor,
besed si žáci uvdomují souvislost rzných inností lovka s životním prostedím. V tomto
tématu dochází k plnní Metodického pokynu MŠMT k zajištní environmentálního
vzdlávání, výchovy a osvty.
Téma lovk a svt práce je vhodn realizováno v motivaních metodách, kdy je v žácích
formován dobrý vztah ke zvolenému oboru. Seznamují se s nároností oboru, uitelé pstují
v žácích touhu po uplatnní a odborném rstu, uí je ešit problémové situace. Ve tetím
roníku jsou zaazeny exkurze na úad práce a procviovány dovednosti, které mohou žákm
pomoci pi hledání zamstnání – sepsání žádosti o místo, sepsání životopisu, vyhledávání
nabídek, nácvik rozhovor a další.
Realizace tématu Informaní a komunikaní technologie spoívá ve zdokonalování
schopností žák pracovat rznými s prostedky informaních a komunikaních technologií.
Výuka pedmtu IKT je rozložena do tí roník. Nejdíve je zaazeno ovládání základní
softwaru a osvojení si dovednosti pi práci s internetem. V dalších ronících jsou tyto
dovednosti dále rozvíjeny a propojovány s dalšími pedmty. V hodinách IKT tak mohou žáci
v rámci aplikací plnit úkoly zadané uiteli jiných pedmt. Podle kapacitních možností
mohou odbornou uebnu využívat i uitelé jiných pedmt.
Vzdlávání a integrace žák se speciálními vzdlávacími potebami:
Vzdlávání žák se SVP probíhá v souladu se Školským zákonem . 561/2004 Sb. a
vyhláškou MŠMT . 73/2005 o vzdlávání dtí, žák a student se speciálními vzdlávacími
potebami a dtí, žák a student mimoádn nadaných.
Ve škole se vzdlávají žáci se specifickými poruchami uení, žáci se specifickými poruchami
chování, žáci se zdravotním znevýhodnním, žáci se sociálním znevýhodnním i žáci
ohrožení sociáln patologickými jevy.
Žáci se specifickými poruchami uení jsou integrováni do bžné tídy a vzdlávají se podle
IVP. Podobný pístup je i k žákm s vývojovými poruchami chování, pedevším s poruchami
pozornosti spojenými s hyperaktivitou (ADHD). Práce s nimi spoívá pedevším ve volb
vhodných výukových a výchovných prostedk.
Práce se žáky se sociálním znevýhodnním spoívá pedevším v jejich motivaci ke studiu
vbec a ve volb vhodného výchovného postupu. Tito žáci jsou dlouhodob sledováni a
vedeni tídními uiteli, uiteli odborného výcviku ve spolupráci s výchovným poradcem a
eventueln s vychovateli DM.
10
Automechanik
Žáci mimoádn nadaní se vzdlávají podle individuálního vzdlávacího plánu. Mimoádn
nadaní žáci (sportovci, umlci …) jsou uvolováni z výuky na soutže, utkání, mezinárodní
turnaje atd.. Žáci se pipravují individuáln, využívají konzultací jednotlivých uitel.
Pro žáky, jejichž porucha dosahuje takového stupn, že je opravuje k zaazení do speciálního
školství, je na žádost rodi a na základ doporuení školského poradenského
zaízení,vypracován individuální výukový plán. Cíl vzdlávání tchto žák zstává zachován,
rozsah uiva mže být pizpsoben s ohledem na druh postižení žáka. Pro každého žáka
volíme vhodné metody vzdlávání a speciální formy ovování osvojeného uiva. Výuka
tchto žák smuje k tomu, aby si i pes svj handicap osvojili potebné obanské, klíové i
odborné kompetence. Podle IVP mohou být vzdláváni i žáci dlouhodob nemocní.
Všichni vyuující jsou v potebném rozsahu informováni o žácích se SVP, které uí, tídní
uitelé jsou podrobnji informováni o potebách žák se SVP ve svých tídách.
Pi péi o žáky se speciálními vzdlávacími potebami spolupracuje škola s následujícími
institucemi a organizacemi:
Pedagogicko-psychologická poradna Rokycany
Oddlení sociáln - právní ochrany dtí MÚ Rokycany
Výchovní poradci základních škol, ze kterých integrované dti picházejí
Stedisko výchovné pée a výchovné ústavy v pípad žák s poruchami chování
Požadavky na bezpenost a ochranu zdraví pi práci a hygienu práce:
Problematika bezpenosti práce, hygieny práce a požární ochrany je souástí teoretického i
praktického vyuování. Vychází z požadavku platných právních pedpis – zákon, vyhlášek,
technických norem i pedpis ES pro danou oblast. Prostory, ve kterých je provádna výuka,
musí odpovídat Vyhlášce . 410/2005 Sb.
Škola provádí technická i organizaní opatení k eliminaci všech rizik spojených zejména
s odborným výcvikem. Se všemi riziky jsou žáci podrobn seznámeni. Rizika, která nejdou
eliminovat jsou ásten ešena osobními ochrannými prostedky, které žáci dostávají
bezplatn na základ Smrnice editele a jejichž používání se dsledn kontroluje.
Problematika bezpenosti práce je podrobn popsána ve Školním ádu a vnitním ádu dílen,
se kterým jsou žáci seznámeni. Je zpracována Metodická osnova vstupního školení
bezpenosti práce a požární ochrany pro žáky, se kterou jsou žáci seznamování a prokazateln
poueni vždy pi úvodních hodinách jednotlivých pedmt.
Obsahem vstupního školení jsou mimo jiné tyto pedpisy a normy:
Seznámení s dislokací objekt a umístním lékárniek první pomoci
Vyhláška . 64/2005 Sb. o evidenci úraz dtí, žák i student, Traumatologický plán SŠ
Naízení vlády . 178/2001, kt. se stanoví podmínky ochrany zdraví zamstnanc pi práci
Naízení vlády . 378/2001 Sb., kterým se stanoví bližší požadavky na bezpený provoz a
používání stroj.
Zákoník práce, Vyhláška . 288/2003 Sb. o pracích zakázaných mladistvým
Proškolení z poskytování první pomoci
Proškolení z požární ochrany dle Tematického plánu školení SŠ (zákon 67/2001 Sb.,
Vyhláška . 246/2001 Sb., výklad o požárním nebezpeí v organizaci, instruktáž o používání
penosných hasicích pístroj, seznámení s dislokací objektu, základní požární dokumentací,
umístním ohlašovny požár).
V odborném výcviku dále pedchází každému novému tématu proškolení z BOZP. Žáci jsou
prokazateln seznamováni s návody k obsluze jednotlivých stroj a zaízení a s místními
provozn bezpenostními pedpisy.
Je podrobn stanoven systém vykonávání dohledu nad žáky pi teoretickém i praktickém
vyuování. Pi zajištní odborného výcviku na smluvních pracovištích je problematika BOZP
smluvn ošetena v souladu s Naízením vlády . 108/1994 Sb.
11
Automechanik
PERSONÁLNÍ A MATERIÁLNÍ PODMÍNKY
Název ŠVP:
AUTOMECHANIK
Personální podmínky:
Pedmty oboru vzdlání automechanik vyuují uitelé s úplnou odbornou a pedagogickou
zpsobilostí. K dalšímu odbornému rozvoji využívají semináe zamené na rozvoj
pedagogických dovedností nap. poádané pedagogickými centry. Odborné znalosti si
pevážn doplují samostudiem.
Odborný výcvik probíhá pod odborným vedením uitele odborného výcviku na díln SŠ a na
pracovištích fyzických nebo právnických osob pod dohledem instruktora.
Péi o žáky se specifickými vzdlávacími potebami zajišuje ve škole pln kvalifikovaný
výchovný poradce.
Materiální podmínky:
Teoretické vyuování probíhá v hlavní budov školy. Teoretické pedmty se vyuují
v kmenových uebnách, které jsou vybaveny bžnou technikou (tabule, zptné projektory,
video), kapacita ueben je 20-30 žák. Pro výuku jazyk mají uitelé k dispozici uebny
s dataprojektory, CD pehrávae, DVD pehrávae. Vybavení školy pomckami umožuje
provádt cviení z fyziky.
Výuka tlesné výchovy probíhá v gymnastickém sále, posilovn, pronajaté tlocvin,
plaveckém bazénu, na zimním a atletickém stadionu pi ZŠ. Vybavení gymnastického sálu
umožuje výuku gymnastiky, sálových her a kondiní pípravu. Vybavení atletického
stadionu umožuje provádt všechny atletické disciplíny.
V prvním roníku je zaazen lyžaský výchovn výcvikový kurz, který umožuje sjezdové
lyžování, snowboarding, bh na lyžích a turistiku.
Výuka informaní a komunikaní technologie probíhá v odborné uebn s kapacitou 15 žák,
každý žák má k dispozici osobní poíta s potebným softwarovým vybavením a pipojením
na internet.
Odborný výcvik probíhá v budov dílen a na pracovištích fyzických anebo právnických osob
(dále jen smluvní pracovišt), je smluvn zajištn v rzných typech provozních jednotek. Pro
výuku je nutné, aby tyto provozovny (servisy) byly vybaveny vhodným zaízením a
inventáem pro daný obor vzdlání, škola ped podpisem smlouvy o zajištní odborné praxe
tyto vybavení kontroluje. Všechna pracovišt splují bezpenostní a hygienické požadavky
pro výuku žák.
Praktické innosti formou odborného výcviku jsou realizovány v pedmtu Odborný výcvik.
Odborný výcvik se vyuuje v díln SŠ, která je vybavena potebným zaízením pro výuku
oboru vzdlání automechanik – dva dvousloupcové zvedáky, diagnostika, pneuservis –
zouvací a vyvažovací stroje, mycí stl, hydraulické zvedací stroje pro demontáž motor
vozidel, základní strojní vybavení pro opravárenskou innosti a bžné runí a elektrické
náadí. Základní dovednosti žáci získávají na výukových pomckách uebny odborného
výcviku. Odborný výcvik se dále vyuuje na smluvních pracovištích SŠ pod vedením
proškolených instruktor odborného výcviku, kteí mají se SŠ smluvní vztah.
Stravování žák je zajištno ve školní jídeln. Organizace teoretického i praktického
vyuování je ešena tak, aby žáci mli potebné pestávky na svainy a na obd.
Škola má zajištno internátní ubytování pro žáky.
12
Automechanik
CHARAKTERISTIKA SPOLUPRÁCE ŠKOLY SE SOCIÁLNÍMI
PARTNERY PI REALIZACI ŠVP
Název ŠVP:
AUTOMECHANIK
Sociálními partnery jsou jednotlivá smluvní pracovišt žák, Hospodáská komora R a
Úad práce Rokycany.
Smluvní pracovišt žák jsou tyto firmy: ROMINO CAR s.r.o., IVECO Ejpovice, MERKUR
Hoovice, ATU s.r.o. Plze, AUTO CAR CENTRUM Kralovice, DOFI MK Rokycany a další
menší servisy v Rokycanech, Plzni, Hoovicích.
Spolupráce s tmito partnery je založena pedevším na zajištní odborného výcviku .
Žáci na jednotlivých smluvních pracovištích pracují samostatn pod vedení instruktora
ureného smluvním pracovištm a schváleného editelem SŠ (2. a 3. roník).
Velké servisy také umožují vzdlávání žák formou exkurzí ke splnní náronjších témat
osnov.
S vedoucími pracovníky firem a jejich instruktory jsou konzultovány klíové kompetence
žák. Servisy také školu informují o nových trendech v autoopravárenství.
S Úadem práce Rokycany a pobonou HK R škola spolupracuje v oblasti náboru žák a
uplatnní absolvent na trhu práce.
Tyto organizace spolen poádají každým rokem v podzimních msících akci zamenou na
nábor žák ze základních škol. Žáci naší školy se této akce aktivn zúastují a snaží se
uvedený obor vzdlání žákm základní školy co nejvíce piblížit.
Pracovníci tchto organizací jsou pravideln zváni na mimoádné akce školy, dny otevených
dveí a závrené zkoušky.
Souástí spolupráce je i každoroní beseda na Úadu práce, kde se žáci posledních roník
seznámí s aktuální nabídkou pracovních míst, požadavky zamstnavatel, zpsobem
komunikace s ÚP a základními legislativními kroky.
13
Automechanik
PEVOD Z RVP DO ŠVP
Škola
Kód a název RVP
Název ŠVP
TRANSFORMACE Z RVP DO ŠVP
23-68-H/01 Mechanik opravá silniních motorových vozidel
AUTOMECHANIK
RVP
Vzdlávací oblasti a Min. poet týden.
obsahové okruhy
vyuovacích hodin
Jazykové vzdlávání
eský jazyk
3
eský jazyk a
literatura
Anglický/Nmecký
jazyk
Obanská nauka
3
5
Základy pírod. vd
Fyzika
Matematika
2
2
5
2
3
eský jazyk a liter.
Tlesná výchova
3
3
3
Infor. a komunikaní
technologie
Ekonomika
3
Cizí jazyk
6
Spoleenskovdní
vzdlávání
Pírodovdní
vzdlávání
Matematické
vzdlávání
Estetické vzdlávání
Vzdlávání pro
zdraví
Vzdlávání v ICT
3
Ekonomické
vzdlávání
2
Stroje a zaízení
Elektrotechnické
zaízení
Montáže a opravy
Disponibilní hodiny
CELKEM
ŠVP
Vyuovací pedmt Poet týdenních
vyuovacích hodin
4
5
3
42
3
6
2
Strojnictví
Technická
dokumentace
Strojírenská
technologie
Elektrotechnika
2,5
1,5
Automobily
Opravárenství a
diagnostika
ízení motorových
vozidel
Odborný výcvik
4,5
6
15
96
Kurzy
14
1
3
2
50
102,5
2 týdny
Automechanik
UEBNÍ PLÁN
Kód a název oboru vzdlání: 23-68-H/01 Mechanik opravá silniních motorových vozidel
Název ŠVP:
AUTOMECHANIK
Stupe vzdlání:
Délka vzdlávání:
3 roky
Forma vzdlávání:
denní
Datum platnosti od:
1. 9. 2011
Kategorie a názvy vyuovacích
pedmt
Poet týdenních vyuovacích hodin
1. roník
2. roník 3. roník
celkem
A. Povinné vyuovací pedmty
2
2
2
6
Nmecký jazyk/Anglický jazyk
Obanská nauka
2
1
2
1
2
1
6
3
Matematika
Základy pírodních vd (EKOL, CH, Bi)
Fyzika
Tlesná výchova
2
2
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
5
2
2
3
3
1
1
1,5
1,5
-
2
-
2
2,5
1
1,5
Automobily
1
2
1,5
4,5
1
2
3
6
Elektrotechnika
-
2
1
3
15
17,5
2
17,5
2
50
32,5
35
35
102,5
Ekonomika
Strojnictví
Odborný výcvik
Celkem
Poznámky:
1. Vyuování je organizováno tak, že se stídá týden teoretického vyuování a týden
odborného výcviku. Na odborný výcvik jsou žáci rozdleni na skupiny, zejména
s ohledem na bezpenost a ochranu zdraví pi práci a hygienické požadavky podle
platných pedpis. Poet žák na jednoho uitele odborného výcviku je stanoven
vládním naízením.
2. Praktické innosti formou odborného výcviku jsou realizovány v pedmtech
Odborný výcvik. Výuka je doplnna o návštvy odborných pracoviš, exkurze a školní
15
Automechanik
projekty.
Odborný výcvik probíhá na pracovištích školy pod odborným vedením uitele
odborného výcviku a na smluvních pracovištích, kde pracují pod dozorem instruktora.
Pehled využití týdn ve školním roce
Poet týdn v roníku
1. roník
2. roník
3. roník
33
33
32
innost
Vyuování podle rozpisu uiva
Sportovní výcvikový kurz
1
1
0
asová rezerva (opakování uiva, exkurze,
výchovn vzdlávací akce)
Závrená zkouška
6
6
4
0
0
4
40
40
40
Celkem
UEBNÍ OSNOVY
Pedmt:
Anglický jazyk
Nmecký jazyk
Obanská nauka
Matematika
Základy pírodních vd
Fyzika
Tlesná výchova
Ekonomika
Strojnictví
Automobily
Elektrotechnika
Odborný výcvik
16
Automechanik
Název ŠVP: AUTOMECHANIK
Forma vzdlávání: denní
Poet hodin celkem: 6/196
Platnost od: 1. 9. 2011
Uební osnova pedmtu
ESKÝ JAZYK A LITERATURA
Obor stedního vzdlání s výuním listem
Pojetí vyuovacího pedmtu
Obecný cíl pedmtu
Charakteristika uiva
Cílem pedmtu je nauit žáky v souladu s jazykovými,
komunikaními a spoleenskými normami ešit základní
životní a pracovní situace,vyjadovat své myšlenky, zážitky,
názory a postoje, vyhledávat informace dležité pro osobní a
profesní rozvoj, používat je a pedávat.
Vzdlávání smuje k tomu, aby žáci:
- chápali funkci spisovného mateského jazyka, znali základní
jazykové normy a kategorie (s ohledem na výuku cizích jazyk), chápali rozdíl mezi spisovným a nespisovným vyjadováním, dokázali rozeznat, kdy je vhodné i nevhodné použít
uritého tvaru z obou oblastí,
- chápali význam umní pro lovka, znali cenu kulturních památek a vážili si jich,
- umli využívat poznatk z teorie literatury k hlubšímu porozumní umleckým textm a dovedli vyjádit vlastní zážitek
z poznaných umleckých dl, dokázali být tolerantní ke vkusu druhých,
- dovedli pracovat samostatn i v týmu, rozvíjeli své vyjadovací dovednosti a schopnosti,
- porozumli odbornému i umleckému textu a interpretovali
jej,
- rozvíjeli své tenáské dovednosti a dovedli umlecký text
interpretovat,
- využívali poznatk z literární historie a teorie literatury.
Uivo rozvíjí vdomosti a dovednosti žák získané na základní
škole s ohledem na spoleenské a profesní zájmy žák .
Obsah pedmtu vychází z obsahového okruhu RVP 23-68H/01 oblast vzdlávání - Vzdlávání a komunikace v eském
jazyce, Estetické vzdlávání.Uivo je rozvrženo do tí oblastí.
Oblast mluvnice navazuje v prvém roníku na znalosti ze základní školy o základech pravopisu v rzných pravopisných jevech, prohlubuje je a upevuje je, rozvíjí slovní zásobu a vyjadovací schopnosti žák, aby pochopili rozdíl mezi spisovnou
a nespisovnou normou. Žáci pracují s jazykovými pírukami,
pravidly eského pravopisu.
Ve druhém roníku oblast mluvnice navazuje na znalosti ze
základní školy o jednotlivých slovních druzích, prohlubuje je a
upevuje s ohledem na jejich využívání v píslušných funk17
Automechanik
ních stylech v návaznosti na zvolený uební obor.
Ve tetím roníku je v oblasti mluvnice uivo zameno na prohlubování a upevování znalostí pravopisu s ohledem na praktické využívání v jednotlivých oborech, rozvíjení vdomostí a
dovednosti z uiva o vt jednoduché a souvtím, na vtný jazykový rozbor.
Oblast slohu se vnuje v I. roníku sestavení jednoduchého vypravování, zdokonalování kultury osobního projevu, správnému, srozumitelnému, jasnému a vcnému vyjadování a jeho
použití v bžných situacích, zdokonalování komunikativních
dovedností. Žáci si prohlubují kulturnost vyjadování
s ohledem na zvolený uební obor.
Ve druhém roníku se oblast slohu vnuje sestavení osobního a
úedního dopisu, žádosti a jednoduchého popisu se zetelem ke
zvolenému uebnímu oboru.
Ve tetím roníku se jedná o sestavení životopisu a jednoduchého výkladu, seznámení se základními zásadami a útvary
stylu publicistického a rozvíjení komunikativních dovedností
v bžných životních situacích.
Oblast literatury je v prvém roníku zamena na rozlišování
základních literárních druh a žánr na základ etby ukázek,
upevování znalostí o významných dílech naší i svtové literatury od nejstarších dob do poátku 19. století. Je zaazeno
uivo týkající se regionu.
Ve druhém roníku je oblast literatury zamena na orientaci
v problematice literatury 19. století (rozlišení znak realismu a
kritického realismu na základ etby ukázek) provedení charakteristiky sociální a národnostní problematiky v literatue
z pelomu 19. a 20. století.
Oblast literatury je ve tetím roníku zamena na prohloubení znalostí o základních literárních druzích a žánrech na základ etby, ukázek literárních dl, na charakteristiku eské a svtové literatury od 20. let 20. stol. až do souasnosti.
Výuka eského jazyka a literatury využívá znalostí ze základní
školy a mezipedmtov se dopluje s pedmty obanská nauka, cizí jazyk, IKT, odborné pedmty(podle jednotlivých obor).
Výsledky vzdlávání v oblasti Výuka smuje k tomu, aby si žáci tvoili vlastní úsudek , dokázali objasnit a porovnat jednotlivé slohové útvary.
cit, postoj, hodnot a
etba a interpretace konkrétních ukázek z literárních dl vede
preferencí
k tomu, aby žáci správn rozlišili a doložili jednotlivé literární
umlecké smry.
Dialog, pednáška, výklad, beseda, ízený rozhovor, samostatná
Strategie výuky
a skupinová práce, doplování, testy, frontální opakování, motivace, soutže.
Výuka navazuje na výstupní vdomosti a dovednosti žák,
z dosaženého základního stupn vzdlávání a rozvíjí je vzhledem ke spoleenskému a profesnímu zamení žák.Výuka
eského jazyka má být pro žáka zajímavá a stimulující. Vede
žáky ke získávání informací z aktuálních komunikaních zdro-
18
Automechanik
j. Rovnž je zaazena regionální tématika, návštva knihovny,
muzea a filmového pedstavení.
Numerické, slovní, jednotlivc a skupin – diktáty, doplovací
cviení, domácí úkoly, samostatné práce, referáty, slohová cviení, slohová práce – 1x ron, vyhledávání v textu.
Kritéria hodnocení vycházejí z Pravidel pro hodnocení
vzdlávání žák SŠ Rokycany.
Pínos vyuovacího pedmtu Klíové kompetence:
Kompetence k uení – žáci si osvojí správné zásady uení, pok rozvoji klíových
chopí, jak oddlit podstatné od mén dležitého a jak provést
kompetencí a aplikaci
správný záznam textu a následn si dané uivo trvale osvojit.
prezových témat
Komunikativní kompetence – žáci se vyjadují pimen k úelu jednání v projevech mluvených i psaných, dokáží se vhodn prezentovat pi oficiálním jednání, zpracovávají vcn
správn a srozumiteln pimené texty.
Kompetence využívat prostedky informaních a komunikaních technologií a pracovat s informacemi - žáci se seznámí se systémem knihoven, vzdlávání smuje k tomu, aby
pracovali s osobním poítam pi získávání informací , vypracovávání referát.
Prezová témata:
lovk a svt práce – žáci se nauí písemn a verbáln pre –
zentovat pi nejrznjších jednáních.
Informaní a komunikaní technologie – žáci se seznámí se
systémem knihoven, pochopí jejich význam pro lovka, využívají poítaové techniky pro vyhledávání informací a zpracování text.
Kritéria hodnocení žák
Rozpis uiva a výsledk vzdlávání
1. roník
Žák/žákyn
- vysvtlí píslušnost eského jazyka
k jazykm slovanským
- vysvtlí význam tvarosloví a jeho
správné používání v jazykových
projevech
- v písemném projevu uplatuje
znalosti eského pravopisu a
zdokonaluje se
- používá nejnovjší normativní
píruky eského jazyka
Poet hodin: 66
Uivo
Mluvnice a sloh
1. Upevování znalostí ze ZŠ
- Úvod do vyuování jazyka, obecné
poznatky o jazyce
2. Základní vdomosti a dovednosti z tvarosloví (skloování, asování )
3. Hlavní principy eského pravopisu
- y/i po obojetných souhláskách
- u//ú
- pravopis skupin b, v, p/bje vje
- pravopis skupin m/mn
- pravopis pedpon s-, z-, vz-, a pedložek
s(e),z(e)
19
Poet
hodin
4
4
4
- vysvtlí funkci slohotvorných initel
- rozliší funkní styl a v typických
píkladech i slohový útvar
- pipravuje se na aktivní úast
na spoleenském dní
- vhodn prezentuje
- zdokonaluje kulturu osobního
projevu
- objasní funkci vypravování
- zdokonaluje se v této oblasti
- vysvtlí význam používání
pímé ei
- prokazuje a zdokonaluje své
vyjadovací schopnosti
- rozvijí slovní zásobu a vyjadovací schopnosti
- chápe rozdíl mezi vyjadováním
spisovným a nespisovným
- rozliší na ukázkách spisovný jazyk
obecnou eštinu a dialekty
- používá adekvátní SZ vetn
píslušné odborné terminologie
- zopakuje a aktivizuje své estetické
dovednosti a znalosti ze ZŠ
- vysvtlí nutnost sebevzdlávání
- orientuje se v nabídce kulturních
institucí
- vysvtlí výhody knihoven a jejich
Služeb
- vybírá informace a pistupuje k
nim kriticky
- vysvtlí charakteristické znaky
rzných literárních text a rozdíl mezi nimi
- prohloubí si poznatky o nejstarších dílech svtové literatury
- uvdomí si stále aktuální odkaz
tchto dl
- utídí si základní poznatky
o období eské stedovké literatury
- vystihne charakteristické znaky
rzných literárních žánr
- vysvtlí význam osobnosti J. Husa
Automechanik
4. Podstata slohu a slohotvorní initelé,
funkní styly
- Projevy prost sdlovací - vyjadování
ve sfée prost sdlovací, pi bžném
spoleenském styku, bžná komunikace
- Nácvik dialogu a polylog, soukromého
i oficiálního charakteru
- Krátké informaní útvary
- Zpráva, oznámení, inzerát, reklama
15
- Vypravování, kompozice, jazykové prostedky, e pímá a nepímá
5.Slovní zásoba
- slovo
- slohové rozvrstvení SZ
- obohacování SZ
Slova jednoznaná,mnohoznaná,
homonyma, synonyma, antonyma
Základní zpsoby tvoení slov
Literatura
1. tenáské zájmy, kulturní život
- tenáské zájmy, beseda o kulturním
život žák, individuální etba
6
2
2. Kulturní instituce v R a regionu
- knihovny a jejich služby, noviny, asopi sy, jiná periodika, internet
1
3. Základy teorie literatury
- Podstata a funkce literatury
- Literární druhy a žánry
4.Výbr z nejstarších svtových literatur
- Antický epos, ecká a ímská lyrika,
drama, próza
- Význam Bible, biblické píbhy
5. Výbr z eské stedovké literatury
- Nejstarší památky našeho písemnictví
- Doba Velké Moravy
- Literární památky doby raného a
vrcholného stedovku (legendy, duchovní písn, kroniky, satiry…)
Literatura v dob husitské, osobnost
J. Hus
1
20
2
6
- uvede významné pedstavitele
renesanního umní
- vyjádí prožitky z daných umleckých dl
- charakterizuje problematiku, období poblohorského
- vysvtlí pokrokovost a aktuálnost
pedagogických názor J. A. Komenského
- objasní význam ústní lidové slovesnosti
- vysvtlí základní znaky romantismu
- uvede významné pedstavitele
romantismu
- uvdomuje si význam reforem
Josefa II. a práce národních
buditel
- utídí si základní poznatky o národním obrození
- chápe spoleenskou funkci divadla
- prohlubuje si znalosti o významných pedstavitelích eské literatury
- vysvtlí hlavní rozdíl mezi úkolem
NO v echách a na Slovensku
- vyjádí vlastní prožitky z daných
umleckých dl
- pochopí význam této epochy pro
kulturní rozvoj regionu
Automechanik
6. Z evropské renesanní literatury
- Hlavní rysy renesance
- Petrarca,Boccaccio
- Rabelaiase,Villon
- Cervantes, Shakespeare
7. Literatura doby poblohorské
- J. A. Komenský
- Význam ústní lidové slovesnosti
v 17.a 18. století
4
8. Ze svtového romantismu
- Znaky romantismu
- Romantismus anglický, francouzský
2
9. Z eského a slovenského národního
obrození
- Pedpoklady NO, etapy
- I. etapa NO – význam práce historik a
jazykovdc, úloha divadla
- II. etapa NO – Jungmann, Palacký,
Šafaík, Kollár, elakovský
- III. etapa NO – romantismus v eské
literatue – Mácha, Sabina, Fri poátky realismu v eské literatue
12
B. Nmcová, K. J. Erben, J. K. Tyl, K. H.
Borovský
Národní obrození na Slovensku, spisovná
slovenština
Národní obrození v regionu
21
3
Automechanik
2. roník
Žák/žákyn
- aplikuje znalosti z 1.roníku, zdvoduje použití gramatických norem
- objasní zásady spisovné výslovnosti a ídí se jimi
- v písemném i mluvním projevu
aplikuje poznatky z tvarosloví
Poet hodin: 66
Uivo
Mluvnice a sloh
1. eský pravopis
- Hlavní principy eského pravopisu
2. Zvukové prostedky a ortoepické
normy
- Jazyková kultura
3. Slovní druhy a jejich klasifikace
- charakterizuje podstatná jména
vyhledává je v textu, rozlišuje
druhy
- vysvtlí tvorbu koncovek a použí vá je správn v písemném i mluveném stylu
- Podstatná jména
- charakterizuje pídavná jména
vysvtlí rozdíl mezi jednotlivými
druhy, vysvtlí jejich funkci ve
vt, uruje jejich mluvnické kategorie
- piadí je správn ke vzorm
- rozlišuje ti stupn pídavných
jmen
- Pídavná jména
- charakterizuje jejich funkci ve
vt, rozliší jednotlivé druhy –
s ohledem na jejich pravopisné
normy
- Zájmena
- charakterizuje tento slovní druh
rozliší v textu, rozezná jednotlivé
druhy, odvodní koncovky
- správn je používá v písemném i
mluveném projevu
- íslovky
- vysvtlí význam sloves, charakte rizuje je s ohledem na jejich slohové využití
- urí základní mluvnické kategorie
- Slovesa
(návaznost na cizí jazyk )
- objasní na píkladech vztah mezi
- Shoda podmtu s písudkem
22
Poet
hodin
4
2
11
Automechanik
koncovkou sloves v minulém ase
a jeho podmtem
- aplikuje v praxi
- vysvtlí rozdíly mezi ohebnými a
neohebnými slovními druhy
- vyjmenuje je a objasní jejich
funkci ve vt
- objasní znaky stylu, rozliší jed notlivé druhy – hlavn úední
dopis – s ohledem na zvolený
uební obor
- sestaví jednoduchý úední dopis
a žádost
- vystihne charakteristické rysy
tchto projev, rozliší jednotlivé
typy
- vysvtlí funkní styl a jeho jazykové prostedky
- poukáže na pednosti kultivovaného písemného projevu, rozliší
použití slov z jednotlivých jazykových rovin
- využívá poznatk z tvarosloví a
ortografie
- objasní funkci popisu a srovná
s charakteristikou
- rozliší charakteristiku pímou a
nepímou
- srovná popis a odborný popis
- objasní shody a rozdíly
- odborn se vyjaduje o jevech
svého oboru – terminologie
- prokáže znalost základních odborných znalostí oboru a schopnost aplikace teoretických znalostí v praxi
- Neohebné slovní druhy
4. Styl administrativní
3
- Úední dopis, žádost
5. Projevy prost sdlovací, administra tivní a prakticky odborné
- Osobní dopis
- Popis
- Charakteristika
- Odborný popis
- pesn, jasn a srozumiteln formuluje myšlenky
- aplikuje získané vdomosti s ohledem na uební obor žák
23
10
- objasní význam interpunkce a
správn ji používá
- ovuje si základní uivo
z l. roníku, zejména základní
literární pojmy v návaznosti
na konkrétní literární díla
- rozpozná charakteristické rysy
realismu v rzných druzích umní
- jmenuje hlavní pedstavitele v eské a svtové literatue v kontextu
doby
- vysvtlí znaky kritického realismu a význam K. H. Borovského
pro moderní eskou žurnalistiku,
význam jeho satiry v tehdejších
pomrech
- objasní základní znaky fejetonu
dokáže jej najít v souasném tisku
- objasní venkovskou tematiku a
postavení ženy v této spolenosti,
problematiku sociální a poukáže
na její realistické zobrazení
- prokáže recitaní a interpretaní dovednosti na základ díla
eských básník 2. poloviny 19.st.
- na základ ukázek pochopí mezníky historického vývoje našeho
národa
- vysvtlí podstatu kritického realismu na dílech ekých autor
z konce 19. století
- objasní specifickou funkci divadla
na konci 19. století
- prokáže znalost sociální problematiky tehdejšího venkova na
základ etby konkrétních dl,
porovná se souasným stavem
- porovná drama v jevištní a knižní
podob
- porovná zpracování venkovské
problematiky v próze a dramatu
Automechanik
6. Interpunkce ve vt jednoduché a
souvtí
Literatura
3
Základní literární pojmy z l. roníku
1
1. Realismus v eské a svtové
literatue
- Charakteristické znaky realismu
- Pedstavitelé svtové tvorby - Ch.Dickens, H. Balzac,G.Flaubert,N.V,Gogol, L.N. Tolstoj……
- Kritický realismus v eské literatue
9
- K.H. Borovský
- J. Neruda
- K. Svtlá
2. eská poezie 2. poloviny 19.století
- májovci, ruchovci, lumírovci
5
3. Historická realistická próza
- A. Jirásek, Z. Winter
4
4 . eská literatura z konce 19.století
5
- Národní divadlo
- eské realistické drama
L. Stroupežnický, br. Mrštníkové
- Venkovská realistická próza
T. Nováková, K. V. Rais….
24
- vysvtlí sociální a národnostní
problematiku na základ poznatk z tvorby P. Bezrue
Automechanik
5. eská literatura na pelomu 19. a 20.
století
- P. Bezru
- objasní význam národnostního
pojetí díla K. Tomana
- charakterizuje morální hodnoty
v díle V. Dyka
- K. Toman
- objasní antimilitaristický postoj
v dílech F. Gellnera a F. Šrámka
- jednotlivé autory zaadí asov i
z hlediska umleckého smru
- charakterizuje typická díla autor na základ etby a interpretace textu a debatuje o nm
- F. Gellner, F.Šrámek
5
- V. Dyk
6. etba a interpretace textu
3. roník
4
Poet hodin: 64
Uivo
Žák/žákyn
- se seznámí s probíraným uivem
tetího roníku
- pstuje pesnost a kulturu jazyka
- v písemné projevu uplatuje zásady eského pravopisu
- rozlišuje spisovný jazyk, obecnou
eštinu a dialekty
- ve vlastním projevu volí prostedky adekvátní komunikaní situaci
- zdokonaluje se ve znalosti jazykového systému
- rozliší vtu jednolennou a dvojlennou,urí jejich druhy
- pochopí vztahy ve vt
Mluvnice a sloh
1. eská gramatika
- pedvede samostatný slovní projev
- vhodn se prezentuje
- klade otázky a vhodn formuluje
odpovdi
- samostatn zpracovává informace
- sestaví životopis
- vyjaduje se vcn správn,pesn a srozumiteln
- posoudí kompozici projevu,jeho slovní zásobu a skladbu
Poet
hodin
1
2. Procviení základních mluvnických
znalostí
- Hlavní zásady eského pravopisu
- Jazyková kultura
- Tvoení slov a slovní zásoba
6
3. Druhy vt
- Druhy vt podle postoje mluvího
- Vty jednolenné
- Vty dvojlenné
- Vtné leny a vtné vztahy
5
4. Slohová cviení
- Grafická a formální stránka jednotlivých písemných projev
- Získávání a zpracování informací
z textu, jejich tídní a hodnocení
2
5. Životopis
2
25
- objasní podstatu výkladu
- ovládá a uplatuje základní
principy výstavby výkladu
- používá vhodné jazykové prostedky
- sestaví výklad na libovolné odborné téma
- pochopí rozdíl mezi vtou jednoduchou a souvtím
- rozliší souvtí souadné a podadné
- správn uruje druhy vt vedlejších a vztahy mezi hlavními vtami
- pochopí význam publicistického
stylu v dnešních sdlovacích prostedcích, dovede se v nich správn orientovat
- vysvtlí správn kompozici i jazykové prostedky úvahy, kritiky,
fejetonu a reportáže
- správn je rozliší na základ ukázek
- prohlubuje svj zájem o literaturu a uvdomuje si nutnost sebevzdlávání
- zopakuje a aktivizuje si své vdomosti
- pochopí jednotlivé umlecké sm
ry
- seznámí se s dílem J. Wolkera
- vysvtlí význam sociální balady
v této problematice
- rozliší znaky poetismu a proletáského umní
- srovná tvorbu S.K.Neumanna a
J. Seiferta
- pochopí význam vzniku samostatnosti SR po 1. svtové válce
- seznámí se s Haškovým dílem, jeho významem, samostatn vyhledává informace
- vysvtlí význam legioná na
vznik samostatné SR
- pochopí pojem ztracená generace
- odsoudí válené dobyvané konflikty
Automechanik
6. Výklad
- Kompozice výkladu , osnova
- Jazyková stránka
- Odborná terminologie výkladu
6
7. Souvtí
- Souvtí souadné - vztahy
- Souvtí podadné - druhy vedlejších
4
8. Publicistický styl
- Znaky publicistického stylu
- Úvaha – kompozice , jazyk
- Kritika – kompozice, jazyk
- Fejeton, reportáž – kompozice, jazyk
4
Literatura
1. Pehled literárního uiva
- Beseda o kulturním život žák
2
2. Umlecké smry na poátku 20. století v eské literatue
- Poetismus, surrealismus, proletáské umní
- J. Wolker, J. Seifert, S. K. Neumann,
V. Nezval
3
3. Zobrazení 1. svtové války v eské
a svtové próze
- Charakteristika politické situace
- Jaroslav Hašek
- Další autoi –J. John, legionái - informan
6
- E. M. Remargue, E. Hemigway
- R. Rolland
26
- pochopí rozdíl mezi proudem demokratickým a levicovým
- vysvtlí význam osobnosti Karla
apka
- piblíží pokrokovost a aktuálnost
jeho názor, humanistický a protiválený postoj
- seznámí se s tvorbou E. Basse,
K. Poláka, I. Olbrachta a M. Majerové
- doloží na ukázkách sociální cítní
M. Majerové a I. Olbrachta
- uvdomuje si význam divadla ve
20. a 30. letech
- objasní nové prvky v divadelní práci Voskovce a Wericha
- vyjádí vlastní prožitky z daných
umleckých dl
- aktivn poznává divadlo souasné i
minulé
- pochopí snahu a hrdinství obyejných lidí bojovat proti válce a okupaci
- odsoudí protižidovské postoje na –
cismu
- doloží na ukázkách z etby
- vysvtlí píiny základního dlení
literatury
- seznámí se s tvorbou B. Hrabala,
Vl. Párala, J. Škvoreckého, J. Vaculíka
- srovná knižní tvorbu B. Hrabala a
filmové zpracování J. Menzla
- seznámí se s divadlem malých fo –
rem
- pochopí jeho úlohu
- zajímá se o literární tvorbu
- uvdomuje si aktuální odkaz literárních dl
- vyjaduje vlastní prožitky z daných
umleckých dl
- samostatn vyhledává informace
v této oblasti
Automechanik
4.Meziválená eská literatura
- Základní rozdlení – proud levicový,
demokratický
- Karel apek – základní oblasti jeho
tvorby, vetn dramatické
- E. Bass
- K.Poláek
6
- Sociální tématika v díle I. Olbrachta a
M. Majerové
5. eské drama ve 20. a 30. letech 20. st.
- Osvobozené divadlo v boji proti válce a fašismu
- J.Voskovec a J. Werich
- D 34 – E.F. Burian
2
6. eská próza po 2. svtové válce
- Válená tématika – J. Drda , M. Pujmanová
- Židovská tématika – O. Pavel , J. Weil,
A. Lustig
5
7. eská literatura 70. a 80. let 20.st.
- Základní dlení - oficiální, samizdatotová, exilová
- B. Hrabal, Vl. Páral, J. Škvorecký,
L. Vaculík
5
8. Drama po 2. svtové válce
- Divadlo Semafor - J. Suchý, J. Šlitr
2
9. Souasná eská literatura
- M. Viewegh
- Beseda o souasné tvorb dle zájmu žák
3
Uebnice: TEJNOR, Antonín, HLAVSA, Zdenk. „aj.“eský jazyk pro stední odborné
školy a studijní obory SOU všech typ. l. vyd.Praha: Státní pedagogické nakladadatelství,1999.
SOCHROVÁ, Marie. eský jazyk v kostce pro SŠ. l.vyd.Havlíkv Brod: Fragment,1996.
SOCHROVÁ, Marie. Literatura v kostce pro SŠ. 2. vyd.Havlíkv Brod: Frag-
27
Automechanik
ment, 1996.
SOCHROVÁ, Marie. ítanka k literatue v kostce I.. 2.vyd. Havlíkv Brod: Fragment, 2005.
SOCH.ROVÁ, Marie. ítanka k literatue v kostce II. 2.vyd. Havlíkv Brod:Fragment 2004.
SOCHROVÁ, Marie. ítanka k literatue v kostce III. l. vyd. Havlíkv Brod:
Fragment , 2004.
SOCHROVÁ, Marie. ítanka k literatue v kostce IV. l. vyd. Havlíkv Brod:
Fragment, 2003.
Vypracovala: Mgr. Alena Purkartová
28
Automechanik
ANGLICKÝ JAZYK
Žák se nauí pracovat se slovníkem, odbornými jazykovými
Obecný cíl pedmtu
publikacemi a dokáže vyhledat potebné informace. Zpracuje
cizojazyný text-opravárenské návody. Komunikuje
v bžných situacích: požádá o pomoc, pedstaví se, zeptá se
na cestu, omluví se, domluví se v restauraci, na hraniním
pechodu, na erpací stanici, celnici. Vytvoí souvislý text na
dané téma. Bhem studia získá slovní zásobu v rozsahu 1 500
slov.
Žák naváže na znalosti a dovednosti získané na základní
škole ( základy gramatiky, konverzaní témata, nap. rodina,
seznamování, volný as, sport, kultura). Procvií konverzaci
v situacích reálného života ( v restauraci, pi seznamování,
telefonování) a v silniní doprav ( popis cesty, jednotlivých
ástí aut, na celnici). Získá odbornou slovní zásobu
v návaznosti na odborné pedmty a praxi v dílnách. Seznámí
se s odbornou terminologií a jejím využití v praxi.
Výuka smuje k tomu, aby žáci:
- si vytvoili pozitivní vztah k cizímu jazyku
v oblasti cit, postoj,
- získali dvru ve vlastní schopnosti
hodnot a preferencí
- byli ochotni se stále zdokonalovat v cizím jazyku.
Výuka bude probíhat v jazykové uebn. Konverzace se
Strategie výuky
zamí na rozšíení slovní zásoby, získávání nových
odborných výraz z oboru automechanik, jednoduchou
komunikaci v situacích bžného života a její procviení.
Gramatická oblast bude rozdlena do tí roník v návaznosti
na konverzaní témata. Pi výuce bude použita uebnice dle
výbru vyuujícího a na základ schválení pedmtové
komise, motoristický slovníek, cizojazyné asopisy, audio
a videonahrávky, odborné texty a návody. Výuka povede
žáky k využití anglického jazyka v praxi nap. pomocí
situaních metod.
Žáci jsou hodnocení v komplexním rozvoji všech ty
eových dovedností. Základem hodnocení je osvojení slovní
zásoby, její rozsah a využití, schopnost komunikace,
porozumní mluvenému a psanému textu a orientace v nm.
Pihlíží se k aktivit žák v hodinách a jejich zapojení do
školních i mimoškolních soutží v anglickém jazyce. Zpsob
29
Pínos vyuovacího
pedmtu k rozvoji
klíových kompetencí a
aplikaci prezových témat
Automechanik
hodnocení je známkování. Získané vdomostní znalosti se
povují v testu, v ústním zkoušení, v situaních hrách
(rozhovory, scénky).
Klíové kompetence
Kompetence k uení - žáci jsou schopni efektivn se uit,
vyhodnocovat dosažené výsledky, stanovovat poteby a cíle
dalšího vzdlávání.
Komunikativní kompetence - žákova znalost anglického
jazyka a schopnost v nm komunikovat smuje k tomu, aby
byl schopen vyjádit se v písemné i ústní form v rzných
životních i pracovních situacích.
Personální a sociální kompetence - žák dokáže své jazykové
znalosti využít na trhu práce a pomohou mu zorientovat se
v nm. Nauí se efektivn se uit a uplatovat zásady duševní
hygieny.
Obanské kompetence a kulturní povdomí - žáci získají
zempisné znalosti anglicky mluvících zemí a poznají jejich
kulturní hodnoty.
Kompetence k pracovnímu uplatnní - žáci jsou vedeni
k využití jazykových znalostí pi orientaci v odborném textu
a získání tak dležitých informací nutných pro praxi
Kompetence využívat prostedky informaních a
komunikaních technologií - žák dokáže pracovat s osobním
poítaem, využije slovník pro peklad jednoduchého
odborného textu.
Prezová témata:
Oban v demokratické spolenosti - žák je schopen se
pimen vyjadovat (ústn i písemn) formulovat své
myšlenky, postoje a názory. Navazovat vstícné mezilidské
vztahy a pedcházet konfliktním situacím.
lovk a životní prostedí - žák obsáhne v odborné
terminologii problematiku ochrany životního prostedí
v souvislosti s údržbou a opravárenstvím automobil (nap.
ekologická likvidace autobaterií a olej).
lovk a svt práce - žák dokáže sestavit životopis, odpovdi
na inzerát, pijímací pohovory a výbrová ízení.
Informaní a komunikaní technologie - žák využije
informace získané z médií - nap. zareaguje na nov vzniklou
dopravní situaci ( objíž
ka, živelná katastrofa).
30
Automechanik
1. roník
Žák
- odhadne význam jednoduchých
neznámých výraz v mluvené
ei
- peloží jednoduché projevy
rodilých mluvích v pomalém
tempu na známé téma
- peloží jednoduché pokyny,
jsou-li sdlovány jasn a
srozumiteln
- najde v jednoduchém textu
dležité
informace a hlavní myšlenky
- samostatn zformuluje vlastní
myšlenky ve form krátkého
ústního sdlení v bžných
životních
situacích – rozhovor
písemného sdlení
- vhodn využívá základní slovní
zásobu a obecné fráze
- používá pimené gramatické
prostedky
- vhodn používá pekladové i
jiné
slovníky v tištné i elektronické
podob a peloží pimený text
- vyhledá na map USA a dokáže
strun pohovoit o jeho geografii,
kultue, zvycích v porovnání s R
Poet hodin: 66
Uivo
2. Spoleenské obraty (pozdravy,
seznámení)
- poádek slov
ve vt
- asování slovesa „to be“
- abeceda
3. Moje rodina a popis osoby
- osobní a pivlastovací zájmena
- charakterové vlastnosti
- pivlastovací pád
- písemná práce – My family
4. Záliby – volný as
- sloveso like a dislike – vyjádení pocit
kladných i záporných
- pítomný as prostý (zápor, otázka)
- Thanksgiving Day, Halloween
5. Ubytování
- frekvenní píslovce
- množné íslo
- USA – geografie, vlajka, obyvatelstvo
- Chrismas
6. Auto – popis , ásti, náadí
- len uritý a neuritý
- sloveso „to have“ v pítomném ase
7. Gastronomie
- vyjádení množství, objemové míry
- píslovce míry
- Valentine´s Day – historie a zvyky
8. Nakupování
- íslovky 1- 1000
- poetní úkony – plus, mínus, krát a
dleno
- St. Patrick Day – historie a zvyky
9. Poasí
- pedpov
poasí + vyjádení teploty ve
stupních Fahrenheita
- New York + Statue of Liberty
- Easter – zvyky v porovnání s R
10.Autoservis, autobazar
- názvy ástí autoservisu a autobazaru
- názvy inností vyjádených píponou
-ing
31
Poet
hodin
2
5
6
7
6
7
6
7
6
7
Automechanik
11.Popis cesty, dotazy na cestu
- pedložky místa in, on, at
- frázová slovesa (go by, take, ride, ….)
2. roník
Žák
- odhadne význam neznámých výraz
v mluvené ei v pomalejším
tempu
- orientuje se v jednoduchých
projevech
- zachytí hlavní myšlenky z
vyslechnutého rozhovoru
- peloží jednoduché pokyny
zprostedkované technikou ve
veejných budovách- nádražní
rozhlas, pedpov
poasí
- orientuje se v pimených
projevech pizpsobeného obecn
odborného
charakteru
- najde v jednoduchém textu dležité
informace
- te pomalu, správn s porozumním
obecn odborné texty, které
obsahují známou slovní zásobu
ústního sdlení v bžných situacích
na veejnosti
- pednese krátké, pedem nacviené
vystoupení na známé téma
písemného sdlení
- vhodn používá obecn odbornou
slovní zásobu a fráze
- vhodn používá pimené
gramatické prostedky
- používá pekladové slovníky
v tištné i elektronické podob a
peloží pimený obecn odborný
text
Poet hodin: 66
Uivo
1. Kultura – TV, kino, internet
- tázací zájmena a píslovce
- dny v týdnu
2. Režim dne, urování asu
- pedložky asové in, at, on
- vyjádení hodin – What time is it?
3. Sport
- píestí pítomné
- pítomný as prbhový
7
Poet
hodin
6
6
6
4. Autodoprava
- opakování slovesných tvar
v pítomné ase
7
5. Plány do budoucna, výbr povolání
- budoucí as a zpsoby jeho vyjádení
- pedložky spojené s budoucím asem
until/by
- druhy zamstnání a jejich hodnocení
6. Služby - komunikace se zákazníkem
- Jak Vám mohu pomoci?
- modální slovesa
7. Oberstvení
- názvy jídla a pití
- podst.jména poitatelná a nepoitatelná
- Kanada – geografie, kultura, velká msta
8. Nehoda – policie
- názvy závad na automobilu
- pítomný infinitiv
- názvy dopravních znaek
- Austrálie a Nový Zéland
9. Telefonování
- tvoení slov píponou „-less“
- antonyma
- úelový infinitiv
10. Prázdniny a cestování
- dopravní pedpisy v USA, VB a R
- názvy dopravních prostedky a jejich
(ne)výhody
7
32
7
7
7
6
7
Automechanik
3. roník
Poet hodin: 64
Žák
tempu
- snáze se orientuje v jednoduchých
projevech rodilých mluvích v
pomalém tempu na známé téma
zprostedkovaným technikou ve
veejných budovách- obchodní
dm
- peloží pimené projevy
pizpsobené obecn odbornému
charakteru
informace
- popíše, situaci, jak došlo k nehod
na veejnosti
- pednese krátké, pedem nacviené
písemného sdlení
text
Uivo
1. Banka, smnárna
- adové íslovky, datum
- oznaení dn, msíc, roních období
Poet
hodin
6
2. Pojištní vozidla, nákladu
- stupování pídavných jmen
- výrazy Trouble/symphathy
3. Zdraví, nemoci, úraz
- stupování píslovcí
- asová píslovce
4. Celnice
- modální slovesa have to/must
- vazba there is/are
7
5. Pošta, korespondence
- zempisné názvy
- psaní adresy
- dopis
6. Dopravní oznaení
- minulý as slovesa be (zápor, otázka)
- Velká Británie a Londýn – geografie,
kultura, djiny a historické památky
6
7. Doklady
- minulý as pravidelných a
nepravidelných sloves (otázka,zápor)
- výrazy pravdpodobnosti a možnosti
8. Na benzínové pump
- výrazy omluvy (apology)
- vyjádení názoru
7
9. Ekologie a ochrana životního prostedí
- zpsoby zneistní životního prostedí
- výrazy nutnosti a povinnosti
6
10. Životopis, inzerát
- písemná práce – My curriculum vitae
- pedložky before a ago
6
Uebnice: WILLIAMS, M.. Real Life – Elementary (uebnice). 1. vyd. Pearson Longan,
2010.
FOODY, L., DAWSON, N.. Real Life – Elementary (pracovní sešit). 1. vyd.
Pearson Longan, 2010.
Vypracovala: Mgr. Ivana Václavová
33
6
6
7
7
Automechanik
NMECKÝ JAZYK
Žák se nauí pracovat se slovníkem, odbornými jazykovými
Obecný cíl pedmtu
publikacemi a dokáže vyhledat potebné informace. Zpracuje
cizojazyný text-opravárenské návody. Komunikuje
v bžných situacích: požádá o pomoc, pedstaví se, zeptá se
na cestu, omluví se, domluví se v restauraci, na hraniním
pechodu, na erpací stanici, celnici. Vytvoí souvislý text na
dané téma. Bhem studia získá slovní zásobu v rozsahu 1 500
slov.
Žák naváže na znalosti a dovednosti získané na základní
škole ( základy gramatiky, konverzaní témata, nap. rodina,
seznamování, volný as, sport, kultura). Procvií konverzaci
v situacích reálného života ( v restauraci, pi seznamování,
telefonování) a v silniní doprav ( popis cesty, jednotlivých
ástí aut, na celnici). Získá odbornou slovní zásobu
v návaznosti na odborné pedmty a praxi v dílnách. Seznámí
se s odbornou terminologií a jejím využití v praxi.
- si vytvoili pozitivní vztah k cizímu jazyku
v oblasti cit, postoj,
hodnot a preferencí
- byli ochotni se stále zdokonalovat v cizím jazyku.
Výuka bude probíhat v jazykové uebn. Konverzace se
Strategie výuky
zamí na rozšíení slovní zásoby, získávání nových
odborných výraz a oboru automechanik, jednoduchou
komunikaci v situacích bžného života a její procviení.
Gramatická oblast bude rozdlena do tí roník v návaznosti
na konverzaní témata. Pi výuce bude použita uebnice dle
výbru vyuujícího a na základ schválení pedmtové
komise, motoristický slovníek, cizojazyné asopisy, audio
a videonahrávky, odborné texty a návody. Výuka povede
žáky k využití nmeckého jazyka v praxi nap. pomocí
situaních metod.
Žáci jsou hodnocení v komplexním rozvoji všech ty
eových dovedností. Základem hodnocení je osvojení slovní
zásoby, její rozsah a využití, schopnost komunikace,
porozumní mluvenému a psanému textu a orientace v nm.
Pihlíží se k aktivit žák v hodinách a jejich zapojení do
školních i mimoškolních soutží v nmeckém jazyce. Zpsob
34
Pínos vyuovacího
pedmtu k rozvoji
klíových kompetencí a
aplikaci prezových témat
Automechanik
hodnocení je známkování. Získané vdomostní znalosti se
povují v testu, v ústním zkoušení, v situaních hrách
(rozhovory, scénky).
Klíové kompetence
Kompetence k uení - žáci jsou schopni efektivn se uit,
vyhodnocovat dosažené výsledky, stanovovat poteby a cíle
dalšího vzdlávání.
Komunikativní kompetence - žákova znalost nmeckého
jazyka a schopnost v nm komunikovat smuje k tomu, aby
byl schopen vyjádit se v písemné i ústní form v rzných
životních i pracovních situacích.
Personální a sociální kompetence - žák dokáže své jazykové
znalosti využít na trhu práce a pomohou mu zorientovat se
v nm. Nauí se efektivn se uit a uplatovat zásady duševní
hygieny.
Obanské kompetence a kulturní povdomí - žáci získají
zempisné znalosti nmecky mluvících zemí a poznají jejich
kulturní hodnoty.
Kompetence k pracovnímu uplatnní - žáci jsou vedeni
k využití jazykových znalostí pi orientaci v odborném textu
a získání tak dležitých informací nutných pro praxi
Kompetence využívat prostedky informaních a
komunikaních technologií - žák dokáže pracovat s osobním
poítaem, využije slovník pro peklad jednoduchého
odborného textu.
Prezová témata:
Oban v demokratické spolenosti - žák je schopen se
pimen vyjadovat (ústn i písemn) formulovat své
myšlenky, postoje a názory. Navazovat vstícné mezilidské
vztahy a pedcházet konfliktním situacím.
lovk a životní prostedí - žák obsáhne v odborné
terminologii problematiku ochrany životního prostedí
v souvislosti s údržbou a opravárenstvím automobil (nap.
ekologická likvidace autobaterií a olej).
lovk a svt práce - žák dokáže sestavit životopis, odpovdi
na inzerát, pijímací pohovory a výbrová ízení.
Informaní a komunikaní technologie - žák využije
informace získané z médií - nap. zareaguje na nov vzniklou
dopravní situaci ( objíž
ka, živelná katastrofa).
35
Automechanik
1. roník
Poet hodin: 66
Žák
- odhadne význam jednoduchých
neznámých výraz v mluvené
ei
- peloží jednoduché projevy
- peloží jednoduché pokyny,
jsou-li sdlovány jasn a
srozumiteln
- najde v jednoduchém textu
dležité
informace a hlavní myšlenky
ústního sdlení v bžných
životních
situacích – rozhovor
písemného sdlení
- vhodn využívá základní slovní
zásobu a obecné fráze
- používá pimené gramatické
prostedky
- vhodn používá pekladové i
jiné slovníky v tištné i elektronické
podob a peloží pimený text
Uivo
Poet
hodin
2
2. Spoleenské obraty (pozdravy,
seznámení)
- uritý a neuritý len, poádek slov
ve vt
- asování slovesa sein a haben
5
3. Moje rodina a popis osoby
- pravidelní slovesa v pítomném ase
- osobní zájmena a zájmeno kein
6
4. Záliby – volný as
- skloování podstatných jmen, zápor
7
5. Ubytování
- pedložky se 3. a 4. pádem
6
6. Auto – popis , ásti, náadí
- osobní zájmena
7
7. Gastronomie
- osobní zájmena se 3. pádem
6
8. Nakupování
- íslovky
7
9. Poasí
- slabá podstatná jména
6
10.Autoservis, autobazar
- zpsobová slovesa – 1. ást
7
11.Popis cesty, dotazy na cestu
- wo? wohin_
- slabé skloování
7
36
Automechanik
2. roník
Žák
tempu
- orientuje se v jednoduchých
projevech
zprostedkované technikou ve
veejných budovách- nádražní
rozhlas, pedpov
poasí
- orientuje se v pimených
projevech pizpsobeného obecn
odborného
charakteru
informace
na veejnosti
- pednese krátké , pedem nacviené
písemného sdlení
text
Poet hodin: 66
Uivo
1. Kultura – TV, kino, internet
- asování zpsobových sloves
- sloveso wissen
2. Režim dne, urování asu
- silná sloves
Poet
hodin
6
6
3. Sport
- odluitelné a neodluitelné pedpony
- zájmeno welcher
6
4. Autodoprava
- opakování slovesných tvar
v pítomné ase ( slovesa pomocná
a zpsobová)
5. Plány do budoucna, výbr povolání
- asování slovesa werden
- budoucí as
7
7
6. Služby-komunikace se zákazníkem
- slovesa: slabá, silná, zvratná
7
7. Oberstvení
- skloování pídavných jmen
7
8. Nehoda – policie
- pehled skloování podstatných jmen
v jednotném ísle
- zájmeno man, jemand-niemand
7
9. Telefonování
- skloování uritého lenu
- skloování pivlastovacích zájmen
zájmena kein v množném ísle
6
10.Prázdniny a cestování
- podstatná jména v množném ísle
- skloování pídavných jmen v množném
ísle
7
37
Automechanik
3. roník
Poet hodin: 64
Žák
tempu
- snáze se orientuje v jednoduchých
projevech rodilých mluvích v
pomalém tempu na známé téma
zprostedkovaným technikou ve
veejných budovách- obchodní
dm
- peloží pimené projevy
pizpsobené obecn odbornému
charakteru
informace
- popíše, situaci, jak došlo k nehod
na veejnosti
- pednese krátké , pedem nacviené
písemného sdlení
text
Uivo
1. Banka, smnárna
- adové íslovky, datum
- oznaení dn, msíc, roních období
Poet
hodin
6
2. Pojištní vozidla, nákladu
- stupování pídavných jmen
7
3. Zdraví, nemoci, úraz
- stupování píslovcí
4. Celnice
- podstatná jména oznaující míru,
Množství a hmotnost
6
5. Pošta, korespondence
- zempisné názvy
6
6. Dopravní oznaení
- préteritum pravidelných sloves
7
7. Doklady
- préteritum pomocných sloves
(sein, haben, werden)
8. Na benzínové pump
- préteritum zpsobových sloves
a slovesa wissen
7
9. Ekologie a ochrana životního prostedí
- perfektum pravidelných sloves
6
10. Životopis, inzerát
- perfektum pomocných sloves a slovesa
wissen
6
Uebnice: TKADLEKOVÁ, Carla, TLUSTÝ, Petr. GENAU! 1, 2. 1. vyd. Praha: Klett,
2010.
Vypracovala: PhDr. Marie Kaprálová
38
6
7
Automechanik
OBANSKÁ NAUKA
Obecný cíl pedmtu
Pedmt obanská nauka smuje k pozitivnímu ovlivnní
hodnotové orientace žák a k tomu, aby se z nich stali
informovaní aktivní obané demokratického státu. Vede žáky
k odpovdnosti vi sob i spolenosti a k pochopení významu
jednotlivých probíraných disciplín pro ešení rzných životních
situací . Uí žáky vyjádit svj názor, ale i pijmout názor
druhých a polemizovat s lidmi jinak smýšlejícími, kriticky
myslet, nenechat se manipulovat a co nejvíce porozumt svtu,
ve kterém žijí.
Vychází z obsahového okruhu RVP 23-68-H/01
Spoleenskovdní vzdlávání a Estetické vzdlávání 3. tematického celku Kultura ( kultura národností na našem
území, spoleenská kultura – principy a normy kulturního
chování, spoleenská výchova). Uivo je vybráno ve vztahu
k profilu absolventa. Je rozdleno do oblastí - lovk
v lidském spoleenství, lovk jako oban, lovk a právo,
lovk a hospodáství ( vzhledem k tomu, že v tomto oboru
vzdlání probíhá soubžn výuka pedmtu ekonomika, není
zaazena do tohoto celku problematika: trh a jeho fungování,
hledání zamstnání, služby úadu práce, nezamstnanost ,
rekvalifikace, vznik, zmna a ukonení pracovního pomru,
povinnosti a práva zamstnance a zamstnavatele, druhy škod,
pedcházení škodám a odpovdnost za n, mzda asová a
úkolová, dan, daové piznání a sociální a zdravotní pojištní;
z ásti jsou navíc uvedená témata ešena v oblasti lovk a
právo) a eská republika, Evropa a svt
Výsledky vzdlávání v oblasti Výuka smuje k tomu, aby žáci:
- pochopili postavení lovka v lidském spoleenství
- preferovali demokratické hodnoty, pístupy a obanské
preferencí
postoje ped nedemokratickými
- chápali okolní svt, kriticky posuzovali skutenost kolem
sebe, pemýšleli o ní, tvoili si vlastní úsudek a nenechali
se jakkoli manipulovat
- oprostili se ve vztahu k druhým lidem od pedsudk,
intolerance, rasismu, etnické, náboženské a jiné
nesnášenlivosti
- rozvíjeli zdravý životní styl, a pochopili, že i oni jsou
nedílnou souástí pírodního dní svta, za jehož
budoucnost nesou odpovdnost
39
Automechanik
Celkov je uivo rozlišeno do tí postupných roník ( první,
druhý, tetí), s jednohodinovou týdenní dotací ( roní varianta
33, 33, 32 hodin ). Výuka navazuje na výstupní vdomosti a
dovednosti žák z dosaženého základního stupn vzdlání a
rozvíjí je vzhledem k jejich spoleenskému a profesnímu
zamení. Užívá pevážn dialogických metod a draz je kladen
na schopnost žáka hodnotit získané informace z rzných
informaních zdroj, kultivovan se vyjadovat, argumentovat,
ale zárove naslouchat názorm druhých a uplatovat týmovou
práci.
Využívá exkurzí, pednášek, spoleenských a vzdlávacích
aktuálních projekt a nabídek rzných institucí.
V základní podob se vychází z ptistupové klasifikace
stanovené Pravidly pro hodnocení vzdlávání žák. Žáci se
hodnotí z ústního a písemného projevu. Významnou souástí
hodnocení je samostatná tvrí innost, aktivní pístup pi
ešení problémových situací, aplikace získaných znalostí a
dovedností z ostatních pedmt, osobní pínos k aktualizaci
uiva a schopnost vyjádit svj vlastní názor na probíranou
tematiku.
Pínos vyuovacího pedmtu Pedmt rozvíjí zejména tyto kompetence:
- obanské kompetence a kulturní podvdomí
k rozvoji klíových
Žák má odpovdné, samostatné, aktivní a iniciativní jednání
uznává hodnoty a postoje podstatné pro život v demokratické
prezových témat
spolenosti:
- dodržuje zákony a práva, uvdomuje si povinnosti,
respektuje osobnost jiných lidí
- jedná v souladu s morálními principy
- zajímá se o politické a kulturní dní
- dovede kriticky pistupovat k pramenm informací
- není mu lhostejný charakter životního prostedí
- uvdomuje si vlastní a národní identitu
- komunikativní kompetence
- žák je schopen se pimen vyjádit k úelu jednání
- logicky a srozumiteln formuluje své myšlenky, názory
a postoje
- je schopen aktivn diskutovat, porozumt sdlení
druhých a respektovat jejich názory
- personální kompetence
- žák reáln posoudí své fyzické a duševní možnosti
- odhadne dsledky svého chování a jednání
- umí vyhodnocovat své vlastní výsledky, odhalovat a
napravovat své nedostatky
- dokáže pijmout kritiku
- sociální kompetence
- žák dokáže pracovat v týmu, odpovdn plní úkoly
- osobní iniciativou se snaží zlepšit pracovní a životní
podmínky
- uí se pispívat k vytváení vstícných mezilidských
vztah, odstraování diskriminace, ešení konflikt
Strategie výuky
40
Automechanik
- další kompetence
- žák eší možné pracovní i mimopracovní problémy
- využívá prostedk informaních a komunikaních
technologií
- má pehled o svém uplatnní na trhu práce, právech a
povinnostech zamstnance i zamstnavatele
- vytváí si potebu získávat nové vdomosti a
dovednosti k rozvoji dalších odborných aktivit
Pedmtem prolínají tato prezová témata:
Oban v demokratické spolenosti
- žák bude mít vhodnou míru sebevdomí, odpovdnosti a
schopnost morálního úsudku
- bude schopen hledat kompromisy mezi osobní svobodou a
odpovdností a bude kriticky tolerantní
- bude mít potebnou míru mediální gramotnosti, aby byl
schopen odolávat myšlenkové manipulaci
- dovede jednat s lidmi, diskutovat o citlivých a
kontroverzních otázkách a hledat kompromisní ešení
lovk a životní prostedí
- žák chápe postavení lovka v pírod a vlivy prostedí na
jeho zdraví a život
- pochopí souvislosti mezi rznými jevy v prostedí a
lidskými aktivitami na lokální, regionální i globální
úrovni
- žák je veden k pochopení uvdomit si nutnost
zodpovdného pístupu k životnímu prostedí v osobním a
profesním jednání
lovk a svt práce
- žák je veden k tomu, aby si uvdomil zodpovdnost za
svj vlastní život a význam vzdlání pro život
- je motivován k aktivnímu pracovnímu životu a úspšné
kariée
- žák je veden k tomu, aby byl schopen uvdomle
dodržovat pracovní povinnosti, vycházet s budoucími
kolegy a nadízenými a podílet se na fungování
demokratických zásad i na pracovišti
- žák je veden k zdokonalování schopnosti efektivn
využívat prostedk informaních a komunikaních
technologií v bžném život i v rámci pípravy na své
budoucí povolání
41
Automechanik
1. roník
Poet hodin: 33
Uivo
1. lovk v lidském spoleenství
Žák/žákyn
- lidská spolenost
- charakterizuje souasnou eskou
- souasná eská spolenost, spoleenské
spolenost, popíše její strukturu
vrstvy, elity a jejich úloha
- vysvtlí sociální nerovnost a
- sociální nerovnost, chudoba v souasné
chudobu
spolenosti
- vysvtlí funkci kultury, vdy a
- kultura hmotná a duchovní, kultura
umní
národností na našem území
- aplikuje zásady slušného chování
- spoleenská kultura, principy a normy
v bžných životních situacích
spoleenského chování
- uvede jaká práva a povinnosti pro
- pravidla slušného chování, kvalita
nho vyplývají z jeho role v rodin,
mezilidských vztah, komunikace,
ve škole a na pracovišti
zvládání konflikt
- uvede postupy, jimiž lze do jisté
(odpovdnost, slušnost, optimismus a
míry ešit sociální problémy a
dobrý vztah k lidem jako základ
popíše, kam se mže obrátit lovk
demokratického soužití v rodin i širší
ve složité sociální situaci
komunit)
- rozliší pravidelné a nepravidelné
- rodina a její význam, vztahy mezi
píjmy a výdaje a dokáže sestavit
generacemi
rodinný rozpoet tak, aby nebyl
- rozhodování o finanních záležitostech
deficitní, pop. uvede, jak naložit
jedince a rodiny – hospodáský život
pebytkovým rozpotem domácnosti
rodiny, rodinný rozpoet
- posoudí klady i zápory
- ešení krizových finanních situací,
služeb nabízených jednotlivými
sociální zajištní oban
penžními ústavy a jinými subjekty
- vrstevnické a jiné skupiny, vztahy
a jejich možná rizika
v tchto skupinách – pátelství, šikana,
- rozezná zjevné manipulativní
falešné kamarádství
postupy a objasní zpsoby
- komunita, sousedství, dav, publikum,
ovlivování veejnosti nap.
populace, veejnost
mediální masáž atd.
- rasy, etnika, národy, národnosti
- objasní význam solidarity a dobrých
- majority a minority ve spolenosti,
vztah v komunit
klady vzájemného obohacování a
- zaujme své stanovisko
problémy multikulturního soužití
k pozitivm i problémm
( genocida v dob 2. sv. v. – Slovan,
multikulturního soužití, objasní
Rom, Žid a politických odprc)
píiny migrace lidí
migrace v souasném svt, migranti,
- posoudí, kdy je v praktickém život
azylanti
porušována rovnost pohlaví a
- postavení muž a žen v rodin a ve
dokáže vysvtlit rovnocennost obou
spolenosti
pohlaví
- postavení žen v souasném svt
- objasní postavení církví a vících
v jednotlivých státech
v R a na základ poznatk o úloze
- víra, atheismus, náboženství a církve,
víry v život lovka je schopen
náboženská hnutí a sekty, náboženský
obhajovat potebu tolerance
fundamentalismus, extremismus a
k lidem jiné víry i nevícím
terorismus
- vysvtlí možnost zneužití duchovní
závislosti a objasní nebezpenost
42
Poet
hodin
33
Automechanik
nkterých náboženských sekt a
náboženského fundamentalismu
2. roník
Poet hodin: 33
Uivo
1. lovk jako oban
Žák/žákyn
- základní hodnoty a principy demokracie
- charakterizuje základní hodnoty a
- lidská práva, jejich obhajování, veejný
principy demokracie a objasní její
ochránce práv
fungování a problémy
- práva dtí
- objasní význam lidských a
- svobodný pístup k informacím, masová
obanských práv
média a jejich funkce, kritický pístup
- vysvtlí, kam se obrátit, jsou-li
k médiím
lidská práva ohrožena a popíše
- stát, eský stát, státní obanství R a
zpsoby, jak lze ohrožená lidská
jeho nabývání
práva obhajovat
- eská ústava, politický systém v R
- kriticky pistupuje k masovým
- struktura veejné správy, obecní a
médiím, využívá jejich nabídky, ale
krajská samospráva
dokáže odhadnout, kdy se jedná o
- politika, politické ideologie
snahu ovlivnit veejné mínní nap.
- politické strany, volební systémy a
zpravodajstvím, komentái,
volby
reportážemi, reklamou atd.
- politický radikalismus a extremismus,
- charakterizuje souasný eský
souasná eská extremistická scéna a její
politický systém, objasní úlohu
symbolika, mládež a extremismus
politických stran, význam
- teror, terorismus
svobodných voleb a obanské
- obanská spolenost, obanská
angažovanosti
participace
- uvede píklady funkcí obecní a
- obanské ctnosti potebné pro
krajské samosprávy
demokracii a multikulturní soužití
- vysvtlí na praktických píkladech,
jaké projevy je možno nazvat
politickým radikalismem,
extremismem ( rasismem,
neonacismem, nacionalismem...)
- vysvtlí nepijatelnost užívání
neonacistické symboliky a
propagace hnutí omezujících práva
a svobody lidí
- uvede píklady obanské aktivity ve
svém regionu, vysvtlí, co se
rozumí obanskou spoleností
- diskutuje o vlastnostech, které by
ml mít oban demokratického
státu
43
Poet
hodin
19
Automechanik
2. lovk a právo
- právo, právní stát, spravedlnost
- vysvtlí pojem právo, právní stát,
- právní ád, právní ochrana oban,
uvede píklady právní ochrany
právní vztahy
- objasní zpsobilost lovka
- obanské právo – vlastnictví, právo
k právním úkonm a trestní
odpovdnost
v oblasti duševního vlastnictví; smlouvy,
odpovdnost za škodu
- popíše jaké závazky vyplývají z
- rodinné právo
bžných smluv a vlastnického
práva
- trestní právo – trestní odpovdnost,
- dokáže obhájit své spotebitelské
tresty a ochranná opatení, orgány inné
zájmy
v trestním ízení
- vysvtlí práva a povinnosti
- kriminalita páchaná na dtech a
vyplývající ze vztahu mezi rodii a
mladistvých; kriminalita páchaná
dtmi a mezi manželi a doplní, kde
mladistvými
mže v této oblasti hledat
- soustava soud v R
informace nebo získat pomoc pi
- notái, advokáti a soudci
ešení uvedených problém
- objasní postupy vhodného jednání
stane-li se svdkem sociáln
patologických jev nebo
kriminálního jednání
- popíše soustavu soud v R a
innost orgán inných v trestním
ízení, soud, advokacie a notáství
3. roník
14
Poet hodin: 32
Uivo
Žák/žákyn
1. lovk a hospodáství
- vyhledá nabídky zamstnání,
- trh práce, profesní kariéra
kontaktuje pípadného
- majetek, jeho nabývání, racionální
zamstnavatele a úad práce,
ekonomické rozhodování
prezentuje své pracovní dovednosti
- zodpovdné hospodaení s majetkem,
a zkušenosti
ukládání penz; pojištní
- rozliší legální a nelegální postupy
- služby penžních ústav
získávání majetku
- sociální politika státu, státní sociální
- posoudí klady i zápory služeb
podpora
nabízených jednotlivými penžními
- dan a jejich rozdlení
ústavy a jinými subjekty a jejich
možná rizika
- uvede postupy, jimiž lze do jisté
míry ešit sociální problémy a
popíše, kam se mže obrátit lovk
ve složité sociální situaci
2. eská republika, Evropa a svt
- popíše státní symboly R a nkteré
- eské státní a národní symboly, národní
národní tradice
tradice
- vysvtlí význam událostí, které se
- významné mezníky eskoslovenské a
pojí se státními svátky a
eské státnosti
významnými dny R nebo
- vznik eskoslovenska 1918
44
Poet
hodin
7
25
eskoslovenska
- v návaznosti na znalosti z uiva
djepisu vysvtlí význam
jednotlivých mezník
eskoslovenské a eské státnosti
- objasní formy a zpsoby boje
eskoslovenských oban za
svobodu a vlast, uvede nkteré
významné osobnosti a vysvtlí
význam jejich innosti
- vysvtlí nacistické snahy o likvidaci
eského národa v letech 1939 –
1945, v souvislosti s uvedenou
problematikou objasní pojmy
holocaust a genocida Rom
- popíše u nás persekuce oban,
které komunistický režim u nás
oznail za své nepátele za
komunistického režimu
- vysvtlí pojmy „pražské jaro“,
normalizace, „sametová revoluce“
- objasní píiny, prbh a následky
rozpadu eskoslovenska
- objasní postavení R v Evrop a
v soudobém svt
- charakterizuje soudobé cíle EU a
posoudí ze svého pohledu mladého
lovka žijícího v jednom
z lenských stát její politiku a
pínos našeho lenství pro R
- uvede píklady projev globalizace,
debatuje o jejich dsledcích
- své názory doloží rznými
podklady z oblasti masmédií –
hlavn deníky, asopisy, ale i
internet
- popíše funkci a innost OSN a
NATO
- popíše rozlenní soudobého svta
na civilizaní sféry a civilizace,
- vysvtlí zapojení R do
mezinárodních struktur a podíl naší
republiky na jejich aktivitách
- zaujme stanovisko v nkterých
pípadech k rznorodým
informacím na stejný problém
- vysvtlí s jakými konflikty a
problémy se potýká soudobý svt,
jak jsou ešeny a debatuje o jejich
dalším pravdpodobném vývoji,
Automechanik
- Mnichov 1938
- okupace Nmeckem 1939 – 45
- II. svtová válka
- poválený vývoj, kom. režim a jeho
promny
- okupace v srpnu 1968 a normalizace
- listopad 1989 a budování dem. poádku;
rozdlení eskoslovenska 1.1.1993;
vznik R a SR
- souasná R a její postavení v
soudobém svt
- evropská integrace, zapoj. R do EU
- globální problémy soudobého svta
(populaní exploze, nedostatek pitné
vody a potravin, vyerpání pírodních
zdroj, zneištní a degradace prostedí,
bezpenost lidí- terorismus, kriminalita,
násilí, jaderné a ekologické katastrofy,
války, nekontrolovaný rozvoj techniky,
morální slepota, tj.
- globalizace a její dsledky
- NATO, armáda R
- svtové velmoci, vysplé státy,
rozvojové zem
- ohniska naptí a boj v soudobém svt,
úloha OSN, mezinárodní solidarita a
pomoc
45
Automechanik
pop. o možnostech jejich ešení
z pohledu žáka
Uebnice: VALENTA, Milan. Obanská nauka pro stední odborná uilišt 1. 1. vyd. Praha:
SPN, 1999.
VALENTA, Milan. Obanská nauka pro stední odborná uilišt 2. 1. vyd. Praha:
SPN, 2002.
DUDÁK, Vladislav. Obanská nauka pro stední odborná uilišt 3. 1. vyd. Praha:
SPN, 2004.
DUDÁK, Vladislav, MAREDA, Richard a PARKAN, František. Obanská nauka
pro stední odborná uilišt.1. vyd. Praha: SPN, 2003.
Vypracovala: Mgr. Alena Šamanová
46
Automechanik
ŠVP: AUTOMECHANIK
Poet hodin celkem: 5 / 164
MATEMATIKA
Obecný cíl pedmtu
Cílem pedmtu je pedat žákm:
- efektivní numerické poítání, odhadování výsledk
- používání a pevádní bžn užívaných jednotek
- utváení kvantitativních a prostorových vztah
- vytváení úsudk a ešení problém
- srozumitelnou argumentaci a schopnost správn pracovat
s rznými informaními zdroji – grafy, tabulky
- využívání matematických poznatk v praktických úlohách
- poznatky potebné v dalším vzdlávání, v praktickém život
a v píprav k dalšímu studiu
Obsah pedmtu vychází z obsahového okruhu RVP
23 - 68 – H/01 Mechanik opravá motorových vozidel
- Matematické vzdlávání.
Vyuovací pedmt Matematika je zaazen jako povinný ve
všech tech ronících studia.
Roník
Okruhy uiva
Týdenní hodinová
dotace
1.roník
Operace s reálnými ísly
Mocniny odmocniny
Výrazy a jejich úpravy
Práce s daty
Písemné práce a jejich analýza
2
2.roník
ešení rovnic a nerovnic
Planimetrie
Práce s daty
2
3.roník
Funkce
ešení rovnic a nerovnic v R
Výpoet povrch a objem tles
Práce s daty
- získali dvru ve své schopnosti a dovednosti
- ovovali si výsledky úkol
preferencí
47
1
Automechanik
- získali houževnatost, pracovitost, vlastní úsudek, vlastní
systém pi ešení úloh
- pozitivní vztah k matematice
- používali poznatky z matematiky v praxi.
Základní metody a formy práce jsou:
Strategie výuky
- ízený rozhovor uitele s žáky
- diskuse se souasnou demonstrací na píkladech
- ešení problémových úloh
- samostatná práce žák pi procviování a opakování uiva
- práce s dostupnou výpoetní technikou
- prezentace výsledk práce pomocí dostupné techniky
( PC, dataprojektor,kalkulátor ).
Kriteria
hodnocení vychází z Pravidel pro hodnocení
vzdlávání žák SŠ Rokycany.
- uitel soustavn sleduje výkony a aktivitu žáka bhem
vyuovací hodiny
- prostednictvím písemných i ústních zkoušek kontroluje
pipravenost žáka na vyuování
- ústní zkoušení se zápisem na tabuli: 1 – 2x za pololetí
- písemné zkoušení: - žák vypracuje bhem každého pololetí
1 samostatnou hodinovou písemnou práci
stejná doba je vnována i analýze
tchto prací
- žák bhem každého pololetí napíše 4 – 6
písemných prací v asovém rozsahu
10 – 20 minut.
Slovní hodnocení je uzaveno hodnocením numerickým.
Kompetence k uení – pracovat samostatn, efektivn se uit,
vyhodnocovat dosažené výsledky, reáln si stanovovat poteby
a cíle svého dalšího vzdlávání.
prezových témat
Matematické kompetence – volit odpovídající matematické
postupy a techniky,využívat rzné formy grafického
znázornní, využívat získané matematické dovednosti
v ostatních pedmtech a rzných životních situacích.
Kompetence využívat prostedky informaních
a komunikaních technologií a pracovat s informacemi –
pracovat s osobním poítaem a jeho základním a aplikaním
programovým vybavením, pracovat s dalšími prostedky ICT,
využívat adekvátní zdroje informací a efektivn s nimi
pracovat.
Prezová témata:
Informaní a komunikaní technologie – využívat výpoetní
techniky pro vyhledávání informací, zpracování a prezentace
dat pomocí moderních prostedk výpoetní techniky,
prezentace dat v grafické podob.
48
Automechanik
1. roník
Žák/žákyn:
Poet hodin: 66
Uivo
1. Operace s reálnými ísly
Poet
hodin
30
- provádí aritmetické operace
s pirozenými ísly
- rozlišuje prvoíslo a íslo složené
- užívá pojem dlitelnosti, znaky
dlitelnosti
- uruje nejvtšího spoleného
dlitele a nejmenší spolený
násobek
- Pirozená ísla
4
- provádí aritmetické operace
s celými ísly, užívá pojem
opané íslo
- užívá absolutní hodnotu ísla
- Celá ísla
4
- pracuje s rznými tvary zápisu
racionálních ísel a jejich pevody
- urí ád ísla
- provádí poetní operace se zlomky
- provádí poetní operace
s desetinnými ísly vetn
zaokrouhlování
- znázoruje racionální ísla na
íselné ose
- Racionální ísla
6
- zaazuje íslo do píslušného
íselného oboru
- užívá pojmy opané íslo
a pevrácené íslo
- znázoruje reálné íslo nebo jeho
aproximaci na íselné ose
- uruje absolutní hodnotu reálného
ísla a chápe její geometrický
význam
- Reálná ísla
4
- užívá pojmu pomr, ovládá jeho
zápis a výpoet
- užívá pomr v reálných situacích
- užívá pojmu mítko a jeho pevody
v reálných situacích
- rozlišuje pímou a nepímou
úmrnost
- používá trojlenku
- užívá pojmu procento a eší
praktické úlohy
- Pomr, úmrnost, procentový poet
6
49
Automechanik
- urí množiny výtem
- Množiny, intervaly
a charakteristickými vlastnostmi
- provádí základní množinové
operace – prnik, sjednocení, rozdíl
a doplnk
- zapisuje a znázoruje intervaly
- provádí operace s intervaly – prnik
a sjednocení
- uruje druhou mocninu
2. Mocniny a odmocniny
a odmocninu pomocí kalkulaky
s mocninami s pirozeným,
a celoíselným exponentem
- využívá zápisu ísla ve tvaru a.10n
- ovládá poetní operace
s mocninami s racionálním
exponentem
- využívá ásteného odmocování
a usmrování zlomk pi úprav
výraz s odmocninami
- uruje hodnotu íselného výrazu
3. Výrazy a jejich úpravy
i výrazu s promnnou
- používá pojmy len výrazu, výraz
opaný, koeficient lenu výrazu
- Mnoholeny
s mnoholeny ( + , - , x )
- používá vzorce pro druhou
mocninu dvojlenu, rozdíl druhých
mocnin
- rozkládá mnoholeny na souin
užitím vytýkání a vzorc
- uruje defininí obory lomených
výraz
- Lomené výrazy
- provádí jednoduché poetní operace
s lomenými výrazy
- vyhledává a zpracovává data
4. Práce s daty
- porovnává data
- pracuje s údaji vyjádenými
v diagramech, grafech a tabulkách
- uruje etnost znaku a aritmetický
prmr.
50
6
12
24
prbžn
Automechanik
2. roník
Žák/žákyn:
- rozlišuje ekvivalentní
a dsledkové úpravy rovnic
a nerovnic
- eší lineární rovnice a nerovnice
o jedné neznámé
- provádí zkoušky správnosti
ešení, zapisuje obory pravdivosti
- vyjaduje neznámou ze vzorce
- eší jednoduché slovní úlohy
pomocí lineárních rovnic
a nerovnic o jedné neznámé
Poet hodin: 66
Uivo
1. ešení rovnic a nerovnic
2. Planimetrie
- správn užívá pojmy bod, pímka,
polopímka, rovina, polorovina,
úseka, úhly – vedlejší, vrcholové,
stídavé, souhlasné
- dané objekty dokáže znázornit
- Základní planimetrické pojmy
a poznatky
- užívá s porozumním polohové
a metrické vztahy mezi
geometrickými útvary v rovin
( rovnobžnost, kolmost, odchylka
pímek, délka úseky, velikost
úhlu, vzdálenost bod a pímek )
- Polohové a metrické vztahy mezi
geometrickými útvary
- uruje objekty v trojúhelníku
znázorní je a správn užívá jejich
základních vlastností ( strany,
vnitní a vnjší úhly, osy stran
a úhl, výšky, tžnice, stední
píky, kružnice opsané
a vepsané )
- tídí trojúhelníky
- sestrojí trojúhelníky
- užívá vt o shodnosti a podobnosti
trojúhelník
- uruje obsah a obvod trojúhelníka
- užívá Pythagorovy vty v úlohách
- eší praktické úlohy s užitím
trigonometrie pravoúhlého
trojúhelníku
- Trojúhelníky
- rozlišuje a tídí základní druhy
tyúhelník
- popisuje a správn užívá jejich
- tyúhelníky, mnohoúhelníky
- Trigonometrie pravoúhlého trojúhelníka
51
Poet
hodin
28
38
Automechanik
vlastnosti v úlohách poetní
geometrie
- urí obsah a obvod tyúhelník
- pojmenovává, znázoruje a správn
- Kruh, kružnice
užívá základní pojmy týkající se
kruhu, kružnice
- popisuje a užívá jejich vlastnosti
- urí obsah a obvod kruhu
délku kružnice
3. Práce s daty
- porovnává data
prmr.
3. roník
Žák/žákyn:
prbžn
Poet hodin: 32
Uivo
1. Funkce
- používá rzná zadání funkce
- užívá pojm – defininí obor
obor funkních hodnot, hodnota
funkce v bod
- popisuje vlastnosti funkce
- Základní poznatky o funkcích
- uruje konstantní a lineární funkci
- nartne graf lineární funkce
- eší reálné problémy pomocí
lineární funkce
- Konstantní a lineární funkce
- používá pojem a vlastnosti
pímé a nepímé úmrnosti
- nartne graf funkce
- eší reálné problémy pomocí
pímé a nepímé úmrnosti
- eší poetn a graficky soustavy
dvou lineárních rovnic o dvou
neznámých
- eší soustavu dvou lineárních
nerovnic o jedné neznámé
a výsledek znázoruje na íselné
ose
- uruje vzájemnou polohu bod,
pímek a rovin v prostoru
- poítá odchylky dvou pímek,
pímky a roviny, dvou rovin
- Pímá, nepímá úmrnost
Poet
hodin
9
2. ešení rovnic a nerovnic v R
9
3. Výpoet objem a povrch tles
14
- Polohové a metrické vztahy mezi
geometrickými útvary v prostoru
52
- charakterizuje a nartává jednotlivá
tlesa
- vypoítá jejich objem a povrch
- pi výpotech využívá poznatk
z planimetrie a z trigonometrie
trojúhelník
- využívá poznatk o tlesech
v praktických úlohách
- využívá MF tabulek
Automechanik
- Geometrická tlesa v prostoru
- Kvádr
- Pravidelný hranol
- Krychle
- Jehlan
- Rotaní válec
- Rotaní kužel
- porovnává data
prmr.
- Koule
4. Práce s daty
Uebnice: CALDA, Emil. Matematika pro dvouleté a tíleté uební obory SOU
1. – 3. ást. 1. vyd. Praha: Prometheus, spol. s r.o., 2003.
Vypracoval: PaedDr. Milan Vít
53
prbžn
Automechanik
ZÁKLADY PÍRODNÍCH VD
Obecný cíl pedmtu
Pírodní vdy (chemie, ekologie, biologie) pispívají
k hlubšímu pochopení pírodních jev, pojm, zákon,
formování žádoucích vztah k životnímu prostedí. Mají
umožnit žákm proniknout do dj, které probíhají v živé i
neživé pírod. Vlastním cílem je nauit žáky využívat
pírodovdeckých poznatk v profesním i odborném život,
umt porovnat, popsat a vysvtlit základní pírodní jevy, znát
základní ekologické souvislosti a postavení lovka v pírod,
být schopen pispt k dodržování zásad udržitelného rozvoje
v obanském život i odborné praxi, aktivn se podílet na
ochran a tvorb životního prostedí.
Obsah pedmtu vychází z obsahového okruhu RVP 23-68Charakteristika uiva
H/01– pírodovdné vzdlání. Výuka je dlena do okruh –
chemie, ekologie, biologie se zetelem na jejich provázanost a
mezipedmtové vztahy. Žáci mohou ke své práci používat
krom uebnic i nkterých asopis (Ekologie, Biologie aj.),
encyklopedie, webové stránky, uí se samostatn vyhledávat a
srovnávat informace, vytváet si vlastní názor.
Poznatky z pedmtu jsou propojovány s odbornými pedmty a
s odborným výcvikem.
Výsledky vzdlávání v oblasti Výuka smuje k tomu, aby žáci
- dodržovali smrnice, pedpisy, normy a zákony platné a
závazné pro oblast obchodu
preferencí
- usilovali o hospodárnost, neplýtvali materiály ani energií
- vážili si zdraví, materiálních a duchovních hodnot, dobrého
životního prostedí a snažili se je zachovat pro píští generace
- byli ochotni sledovat vdeckotechnický pokrok v rzných
oblastech výroby
- byli ochotni se stále ve svých odborných dovednostech a
znalostech zdokonalovat
- pistupovali k lidem bez stereotypu a pedsudk
- nedopouštli se podvod, zpronevry nebo korupního
jednání
- zvažovali dsledky svého jednání, tedy aby jednali odpovdn
Výuka vychází z poznatk pírodních vd a plynule navazuje
Strategie výuky
na problematiku dalších odborných pedmt vetn odborného
výcviku. Klasické vyuovací metody jsou prbžn doplovány
problémovými a projektovými úkoly. Ve výuce je využíváno
54
Automechanik
exkurzí, výstav, besed s odborníky, soutží. Promyšlen jsou
zaleovány aktivizující metody, vedoucí žáky k ovování a
praktickým aplikacím, k prohlubování a uplatování získaných
vdomostí. Dle možnosti se využívá audiovizuální technika,
internet, odborné asopisy, knihy a další informace z oboru.
vzdlávání žák. Numerické hodnocení.
Prbžné slovní hodnocení, ústní a písemné zkoušení dílích
témat (cviení, testy), individuální i skupinové.
Draz je kladen na spojování vdomostí, tídní poznatk a
jejich aplikaci, ešení samostatných úkol, práci ve skupinách,
práci v týmu, ešení píklad z praxe. Uitel zjišuje a hodnotí
stupe osvojení uiva, schopnost aplikovat, stupe
samostatnosti, kreativitu, úrove vyjadování vetn odborné
terminologie.
Pínos vyuovacího pedmtu Klíové kompetence
Komunikativní kompetence – žák se vyjaduje a vystupuje
v souladu se zásadami kultury projevu a chování.
Personální kompetence – žák hodnotí své osobní dispozice,
prezových témat
uvdomuje si vlastní pednosti, možnosti a nedostatky, využívá
ke svému uení zprostedkované zkušenosti.
Sociální kompetence – adaptuje se na pracovní prostedí a nové
požadavky, pracuje samostatn i v týmu.
Aplikace matematických postup pi ešení úkol – používá
rzné formy grafických znázornní (grafy, tabulky).
Prezová témata
Oban v demokratické spolenosti – žáci jsou vedeni k úct
k materiálním a duchovním hodnotám (pée o užitnou hodnotu
zboží).
lovk a životní prostedí – žáci jsou vedeni k ochran
životního prostedí (nakládání s odpady, jejich tídní a
recyklace), k tvorb zdravého pracovního prostedí, ke
zdravému životnímu stylu, k dodržování hygieny výživy.
55
Automechanik
1. roník
Žák/žákyn
- porovná fyzikální a chemické
vlastnosti látek, metody oddlování
smsí, využití v praxi
- popíše strukturu jádra a obalu
- zapíše pomoci chemických
symbol a vzorc vybrané prvky a
sloueniny
- vyjádí složení roztoku
- rozliší základní disperzní
soustavy
- popíše charakteristické vlastnosti
nekov a kov a jejich umístní
v tabulce
- popíše vznik chemické vazby
- vysvtlí podstatu chemické reakce,
zapíše jednoduchou reakci
chemickou rovnicí, provádí
jednoduché chemické výpoty
- vysvtlí význam psobení teploty a
dalších faktor na prbh
chemického dje
Poet hodin: 66
Uivo
1. Obecná chemie
- chemické disciplíny, chemická výroba,
suroviny
- hmota a její formy, klasifikace látek,
metody ištní
- roztoky
- základní ástice látek – atomy, molekuly,
prvky, sloueniny
- stavba atomu – jádro, obal
- protonové a nukleonové íslo, izotopy,
- struktura elektronového obalu – pravidla,
zápisy
- periodická soustava prvk – lenní,
periodický zákon
- chemické vazby – vznik, druhy,
elektronegativita, vaznost atom,
vlastnosti látek s kovovou a kovalentní
vazbou
- chemický dj
- základy termodynamiky
- základy kinetiky chemického dje
- chemická rovnováha
- úinky a šíení nebezpených látek
Poet
hodin
25
- vysvtlí vlastnosti anorganických
4
2. Anorganická chemie
- anorganické látky, oxidy, kyseliny,
látek
- tvoí chemické vzorce a názvy
hydroxidy, soli
- základní názvosloví anorganických
anorganických slouenin
slouenin
- charakterizuje vybrané prvky a
- vybrané prvky jejich anorganické
anorganické sloueniny a zhodnotí
jejich využití v odborné praxi a
sloueniny
v bžném život, posoudí je
z hlediska vlivu na zdraví a životní
prostedí
______________________________ ____________________________________ _________
- charakterizuje základní skupiny
3. Organická chemie
4
uhlovodík a jejich vybrané
- vlastnosti uhlíku
- základ názvosloví organických slouenin
deriváty a tvoí jednoduché
chemické vzorce a názvy
- organické sloueniny v bžném život a
odborné praxi
- uvede významné zástupce
jednoduchých organických
slouenin a zhodnotí jejich využití
v odborné praxi a v bžném život,
posoudí z hlediska vlivu na zdraví a
životní prostedí
56
- charakterizuje biogenní prvky a
jejich sloueniny
- charakterizuje nejdležitjší
pírodní látky
______________________________
- charakterizuje názory na vznik a
vývoj na Zemi
- vyjádí vlastními slovy základní
vlastnosti živých soustav
- vysvtlí význam zdravé výživy a
uvede principy zdravého životního
stylu
- uvede píklad virových a infekních
onemocnní a možnosti prevence
______________________________
- vysvtlí základní pojmy a
charakterizuje vztahy mezi
organismy a prostedím
- rozliší a charakterizuje abiotické a
biotické podmínky života, potravní
vztahy v pírod
- má pehled o historii vzájemného
ovlivování lovka a pírody,
- hodnotí vliv rzných inností
lovka na životní prostedí
- charakterizuje vliv životního
prostedí na lovka a jeho zdraví
- uvede píklady chránných území
v regionu a v eské republice
- uvede píklad globálních problém
životního prostedí a možnosti jejich
odstranní
- charakterizuje pírodní zdroje
surovin a energie z hlediska
obnovitelnosti
- orientuje se ve zpsobech nakládání
s odpady a možnostech snížení
jejich produkce
- zdvodní odpovdnost každého
jedince za ochranu pírody, krajiny,
životního prostedí
Automechanik
3
4. Biochemie
- chemické složení živých organism
- pírodní látky, bílkoviny, sacharidy,
biokatalyzátory.
____________________________________ _________
6
5. Základy biologie
- vznik a vývoj na Zemi
- vlastnosti živých soustav
- rozmanitost organism a jejich
charakteristika
- ddinost a promnlivost
- biologie lovka
- zdraví a nemoc
____________________________________ _________
24
6. Základy ekologie
- ekologické pojmy, organismus a
prostedí,podmínky života v pírod,
kolobh látek v pírod, potravní vztahy
- vývoj lovka, lidská populace,
vzájemné vztahy mezi lovkem, lidskou
populací a životním prostedím
- ekosystémy – stavba, funkce, typy
- chránná území, píroda naší republiky a
regionu,
- pírodní zdroje – tžba a jejich šetrné
využití
- obnovitelné a neobnovitelné zdroje látek
pro zpracovatelský prmysl
- tídní odpad, recyklace
- chemizace prostedí, ropné látky a
istota moí a ek, snižování produkce
skleníkových plyn, ozónová díra
- ochrana krajiny a pírody
- živelné pohromy
Uebnice: BANÝR, Jií, BENEŠ, Pavel. Chemie pro stední školy. 1.vydání. Praha:
SPN, a.s., 1995.
KVASNIKOVÁ, Danuše. Základy ekologie. 3. vydání. Praha: SPN, 1993.
KUBIŠTA, Václav. Obecná biologie. 1. vydání. Praha: Fortuna, 1993.
Vypracovala: Bc. Ržena Najdenovová
57
Automechanik
FYZIKA
Obecný cíl pedmtu
Fyzika patí k pedmtm všeobecn vzdlávacím, ale zárove
prpravným pro odborné vzdlávání. Svým vzdlávacím
obsahem úzce souvisí pedevším se vzdláváním chemickým,
matematickým a vzdláváním v informaních a
komunikaních technologiích.
Fyzikální vzdlávání by mlo pispt k pochopení hmoty ve
form látky i fyzikálního pole, jejího vývoje a její struktury.
Žáci by mli umt definovat základní fyzikální principy a
zákony a charakterizovat fyzikální dje. Mli by umt tyto
principy vyjadovat vlastními slovy, klást si otázky o okolním
svt, jeho pvodu a smování, vyhledávat relevantní
informace a také je interpretovat v diskuzi.
Fyzika je vyuována v prvním a 2. roníku studia, a to 1 hodinu
v týdnu, celkový poet hodin za školní rok je 33, za dva roky
výuky fyzice 66.
Pedmt se uskuteuje zejména formou vyuovacích hodin
v odborné uebn. Uivo je realizováno v tchto okruzích:
- mechanika
- molekulární fyzika a termodynamika
- elektina a magnetismus
- vlnní mechanické a elektromagnetické
- vybrané partie z optiky
- fyzika elektronového obalu a atomového jádra
- vznik a vývoj vesmíru a Slunení soustavy
Vychází z RVP 23-68-H/01 – pírodovdné vzdlávání.
Výsledky vzdlávání v oblasti - aplikovat vdomosti, vytváet hodnotový systém nejen
v pírod, ale i v život jednotlivce
- dokázat zaujmout postoj k pírodním jevm, ale i správn
preferencí
hodnotit vliv pírody na jednotlivce, umt se orientovat ve
svt a nepodléhat tendenním a asto nevdeckým výkladm
objektivní reality
- tídit poznatky a vytváet správné preference, odlišovat
dležité od nepodstatného
Strategie výuky
Metody a formy výuky
Metody a formy výuky jsou užívány v závislosti na charakteru
a obsahu uiva. Patí k nim :
- výklad uiva
- frontální práce uitele s žáky
58
Automechanik
- ízený rozhovor uitele s žáky
- diskuse žák na dané téma
- prezentace uiva s využitím výukových program
- skupinová práce žák na zadaných úkolech
- samostatná práce žák pi procviování a opakování uiva
- práce s dostupnou výpoetní technikou
- samostatné referáty žák
- prezentace výsledk práce pomocí dostupné techniky (PC,
dataprojektor, kalkulátor)
Uitel soustavn sleduje výkony a aktivitu žáka bhem
vyuovací hodiny.
Prostednictvím písemných zkoušek kontroluje uitel
pipravenost žáka na vyuování.
Nedílnou souástí je spolený rozbor domácích prací žák
(referáty, krátkodobé projekty, tvorba prezentací).
Uitel hodnotí skupinovou práci žák.
Kompetence komunikativní
Uitel vede žáky k vcn správnému, používání terminologie a
symboliky; vyžaduje slovní komentá pi objasnní postupu
prezových témat
ešení.
Uitel podporuje komunikaci ve skupin.
Žák se uí srozumiteln formulovat své postupy, formulovat,
píp. vyvracet námitky.
Žáci se uí prezentovat své myšlenky v písemné i mluvené
form, v grafické podob s využitím komunikaních
technologií.
Kompetence k ešení problém
Uitel postupuje od jednodušších problém ke složitjším,
podporuje rzné postupy ešení, zadává rzné stupn obtížnosti
úloh.
Uitel rozebírá píiny vzniku chyb v postupu ešení, žák
pracuje s chybou.
Pomocí vhodných úkol, otázek vede uitel žáka k rozboru
problému, plánování postupu ešení, odhadu výsledku ešení a
kritickému zhodnocení všech krok.
Žák využívá zkušenosti z praxe a navazuje na n.
Žák se uí vytváením fyzikálních model abstrahovat
podstatné vlastnosti popisující fyzikální dje a souasn si
uvdomovat rozdíly mezi fyzikálním modelem a skuteným
djem v pírod.
Kompetence k uení
Uitel zadává žákm takové úlohy, které vedou k rzným
metodám a formám inností (výklad uiva, studium odborných
text, vyhledávání informací v rzných zdrojích, procviování
získaných dovedností samostatn i ve skupinách).
Uitel zadává žákm ke zpracování taková témata, která
popularizují fyziku, ukazují její význam pro spolenost a její
další rozvoj, seznamují žáky s nkterými významnými vdci,
kteí se zasloužili o rozvoj fyziky.
59
Automechanik
Pi výuce je uitelem preferováno porozumní fyzikálním
zákonitostem a jejich užití ped pemírou fakt, která mohou
být vyhledána z rzných zdroj informací. Žáci se souasn
uí, jak tyto informace získat a vdomosti rozšíit.
Uitel vede žáky k plánování postup a úkol vedoucích
k vyešení problému v ostatních vyuovacích pedmtech a
reálném život.
Prezová témata
- bezpenost silniního provozu, vliv dopravy na životní
prostedí
- využívání zdroj energie, klady a zápory
- tepelná izolace
- globální oteplování Zem
- bezpené zacházení s elektrospotebii
- pomoc pi úrazu elektrickým proudem
- výroba elektrické energie a její vliv na životní prostedí (vodní
a tepelné elektrárny)
- využitelné zdroje energie pro provoz domácnosti
- zpsoby šetení elektrickou energií v domácnostech
- ochrana zdraví lovka v hluném prostedí (ochranné
pracovní pomcky)
- význam ultrazvuku v živé pírod
- elektromagnetické vlnní kolem nás, jeho technické využití
(rozhlasové a televizní vysílání)
- jaderné elektrárny u nás a ve svt
- jaderné katastrofy a jejich vliv na lidský organismus a životní
prostedí
- alternativní a obnovitelné zdroje energie
- internet jako zdroj informací
- zpracování prezentace s využitím výpoetní techniky
1. roník
Poet hodin: 33
Uivo
Žák/žákyn
- používá bžné fyzikální veliiny a
jejich jednotky
1. Základní soustavy SI a vzorce
- soustavy SI
- základní kinematické
vzorce, tabulky a grafy
- rozhoduje, zda je tleso v klidu nebo 2. Mechanika
pohybu v dané vztažné soustav,
Kinematika
chápe relativnost pohybu
- mechanický pohyb, relativnost klidu a
- rozlišuje rovnomrný a
pohybu, vztažná soustava
nerovnomrný pohyb
- trajektorie, dráha, rychlost jako vektor,
- popisuje pohyb tlesa s využitím
prmrná a okamžitá rychlost
fyzikálních veliin jako dráha,
- klasifikace pohyb
okamžitá rychlost, prmrná
- rovnomrný pohyb, pímoarý
rychlost, as, tíhové zrychlení
- rovnomrn zrychlený pohyb
60
Poet
hodin
2
15
Automechanik
- volný pád
- skládání rychlostí a skládání pohyb
- rovnomrný pohyb hmotného bodu po
kružnici
- rozlišuje píiny zmn pohybového
stavu tlesa (Newtonovy pohybové
zákony)
- vidí souvislosti mezi Newtonovými
pohybovými zákony a impulsem a
hybností tlesa
- vysvtluje, kdy tleso koná
mechanickou práci
- charakterizuje závislost velikosti
mechanické práce na psobící síle a
dráze, rozlišuje mezi ušetením a
usnadnním práce
- rozlišuje jednotlivé druhy
mechanické energie a uplatuje
zákon zachování mechanické
energie
- vysvtluje na píkladech platnost
zákona zach. energie
- interpretuje gravitaní pole jako
formu existence hmoty
- vysvtluje rozdíl mezi gravitaním a
tíhovým polem Zem
- popisuje zevrubn Slunení soustavu
- rozlišuje fyzikální interpretaci
hmotného tlesa a hmotného bodu
- vysvtluje rzné druhy sil, které
psobí v praxi na tleso
- rozlišuje hydrostatický a
atmosférický tlak
- aplikuje Pascalv a Archimédv
zákon
- vysvtluje zákonitosti proudní
kapaliny vodorovným potrubím
dokáže vyjmenovat druhy vodních
Dynamika
- vzájemné silové psobení tles
- síla jako vektor, úinky síly na tleso
- první Newtonv pohybový zákon
- druhý Newtonv pohybový zákon, tíhová
síla
- tetí Newtonv pohybový zákon
- impuls síly, hybnost tlesa
- zákon zachování hybnosti
- dostedivá a odstedivá síla
- Newtonv gravitaní zákon
Mechanická energie
- mechanická práce
- kinetická energie
- potenciální energie tíhová a pružnosti
- zákon zachování mechanické energie
- výkon, úinnost
Gravitaní pole
- gravitace, všeobecný gravit. zákon
- gravitaní a tíhové pole Zem
- slunení soustava
Mechanika tuhého tlesa
- tuhé tleso, moment síly
- skládání a rozklad sil
- dvojice sil
- tžišt tlesa, stabilita tlesa, rozvážné
polohy
- jednoduché stroje
- otáivý pohyb, moment setrvanosti
- tecí síla
- valivý odpor
Mechanika tekutin
- základní vlastnosti tekutin, ideální
kapalina
- tlak a tlaková síla, Pascalv zákon
- hydrostatický tlak
- vztlaková síla, Archimédv zákon
- atmosférický tlak
61
Automechanik
turbin a strun je popsat
- proudní tekutin, rovnice kontinuity
- rovnice Bernoulliova
- odpor prostedí
- využití energie proudící vody
- správn interpretuje ásticové
3. Molekulová fyzika a termika
Základní poznatky
složení látek
- ásticového složení látek, kinetická teorie
- dokáže pojmenovat druhy ástic
- teplota, mrná tepelná kapacita
- vnímá teplo jako energii a tudíž jako
- vnitní energie soustavy, tepelná výmna,
formu hmoty
teplo, výpoet tepla
- rozlišuje druhy teplomr, teplo jako
- sdílení tepla
ást vnitní energie tlesa
Plyny
- dokáže vyhledat mrnou tepelnou
- ideální a reálný plyn
kapacitu v tabulkách a správn ji
- stavová rovnice pro ideální plyn
použít pi výpotu množství tepla
- dje v plynech, práce plynu
- dokáže vymezit plynné tleso
- rozlišuje ideální a skutené dje v
plynech
- vysvtlí strukturu pevných látek
- vlastními slovy definuje skupenství
látky a mrné skupenské teplo
- vysvtlí skupenství látek jako formu
hmoty, závislou na fyzikálních
podmínkách
- popíše kmitavý pohyb pomocí jeho
základních charakteristik
- odliší základní druhy mechanického
vlnní
- vysvtluje vznik a šíení zvukového
vlnní
- charakterizuje zpsoby využití
infrazvuku a ultrazvuku v praxi
8
Pevné látky
- struktura pevných látek
- deformace pevných tles
- teplotní roztažnost
- tání a tuhnutí
Kapaliny a páry
- struktura kapalin
- povrchové naptí, kapilarita
- vypaování, var, kondenzace
- vlhkost vzduchu
4. Mechanické kmitání a vlnní
Kmitání
- periodické pohyby, kmitání
- jednoduchý kmitavý pohyb
- kmitání tlesa na pružin,
- kmity tlumené a netlumené
- vlastní a vynucené kmitání, vazba,
rezonance
Vlnní
- vlnní v ad bod, vlnní podélné a
píné
- šíení vlnní, rychlost, frekvence a
vlnová délka
- odraz vlnní, vlnní stojaté
Akustika
- zvuk a tón, výška, barva, intenzita zvuku,
ultrazvuk a infrazvuk, ochrana ped
škodlivými úinky zvuku
62
8
Automechanik
2. roník
Poet hodin: 33
Uivo
Žák:
1. Elektina a magnetismus
- el. náboj, vodie a izolanty, el. pole
- objasní pojem elementárního
- el. naptí
elektrického náboje
- kapacita, kondenzátory
- popíše vzájemné silové psobení
- el. proud v kovech
mezi nabitými tlesy
- odpor vodie, vodivost, rezistory
- zobrazí el.pole pomocí el.siloar
- Ohmv zákon
- eší jednoduché úlohy pomocí
- sériové spojování rezistor
Ohmova zákona
- paralelní spojování rezistor
- vysvtlí podstatu vedení el. proudu v
- el. práce a el. výkon, píkon a úinnost
látkách
- Joulv – Lenzv zákon
- znázorní mag.pole permanentního
- magnet. pole trvalého magnetu
magnetu
- magnet. pole vodie
- vysvtluje pojem elektromagnet
- magnet. pole cívky
- objasní použití pravidel pro vodi a
- magnet. indukce, Flemingovo pravidlo
cívku v praxi
- elektromagnet a jeho užití
- dokáže princip elektromagnetické
- elektromagnetická indukce
indukce uplatnit a najít u základních
- vlastní indukce, víivé proudy
elektrických stroj a jev
- vznik stídavého naptí a proudu
- objasní použití elektrických stroj v
- výkon v obvodu stídavého proudu
praxi
- trojfázová soustava naptí
- dokáže popsat rozvod elektrické
- generátory
energie od zdroje až ke spotebiteli
- elektromotory
- uvdomuje si zásady bezpenosti
- transformátory
práce
- užití transformátor, el. rozvodná sí
- bezpenost pi práci s el. zaízením
- vysvtlí pímoaré šíení svtla ve
2. Optika
- podstata svtla, frekvence, vlnová délka
stejnorodém optické prostedí
- vysvtlí zákonitosti šíení svtla na
- rychlost svtla
- infraervené, ultrafialové a rentgenové
rozhraní dvou prostedí
- popíše druhy zrcadel a oek
záení
- vysvtlí optickou funkci oka, vady
- odraz svtla, zákon odrazu
oky a zpsob jejich korekce
- lom svtla,zákon lomu
- vysvtlí interferenci a ohyb svtla na
- rozklad svtla hranolem, svtelné
spektrum
základ jeho vlnových vlastností
- popíše spektrum
- interference svtla
elektromagnetického záení a
- ohyb svtla
vysvtluje jeho technické využití
- svítivost, osvtlení, hygiena osvtlování
(rentgenové záení, mikrovlny,
rádiové vlny atd.)
Kvantová optika
- rozliší dvojí povahu svtla
- kvantum záení, foton, fotoelektrický jev
- vysvtlí použití fotoelektrického
- dvojí povaha svtla
jevu v praxi
- popíše strukturu elektronového
3. Fyzika elektronového obalu a
obalu atomu pomocí model atomu
atomového jádra
- používá správn nukleonové,
- struktura atomu, modely atomu,
protonové a neutronové íslo,
elektronový obal
63
Poet
hodin
15
7
6
Automechanik
vysvtlí vztah mezi nimi
- kvantové stavy elektron v atomu
- urí složení atomového jádra, jsou-li
- spektrum atomu vodíku, spektrální
dána potebná ísla
analýza, spektroskop, luminiscence
- rozliší rzné druhy radioaktivního
- jádro atomu, pirozená a umlá
(jaderného) záení a popisuje jeho
radioaktivita, poloas pemny
biologické úinky
- jaderné reakce, vazebná energie, štpení
- vysvtluje význam a zpsoby
jádra uranu
ochrany ped jaderným záením
- jaderný reaktor
- popisuje štpnou reakci jader atomu
- termonukleární reakce
- vysvtluje význam štpných reakcí
- radionuklidy a jejich využití v praxi,
v jaderné energetice
ochrana ped RA záením
- vysvtluje jadernou syntézu a
naznauje zpsoby jejího využití
popisuje praktické využití
radionuklid
- vysvtluje rozdíly mezi klasickou a 4. Souasná fyzika
moderní fyzikou
- klasická a moderní fyzika
- charakterizuje pojem hvzda a
- mikrosvt a makrosvt, jednotná
popisuje Slunce jako hvzdu
struktura hmoty
- uvádí píklady typ hvzd
- vesmír a jeho vývoj
- vysvtluje souasné názory na vznik
- úkoly souasné fyziky
vesmíru
- souasný fyzikální obraz svta
Uebnice: LEPIL, Oldich, BEDNAÍK, Milan a HÝBLOVÁ, Radmila. Fyzika 1 a 2 pro
stední školy. Praha: Prometheus, 1993.
Vypracoval: Mgr. Jií Šilhánek
64
5
Automechanik
TLESNÁ VÝCHOVA
Obecný cíl pedmtu
Cílem je získat kladný vztah ke zdravému zpsobu života a
pocit radosti z provádní tlesné innosti. Vést žáky k dosažení
sportovní a pohybové gramotnosti. Umožnit vtší seberealizaci
a rozvoj sebevdomí. Ukazuje význam pravidel sportovních
aktivit v život jedince a jejich dsledky pro kolektivní cítní.
Seznamuje s odbornou terminologií a využitím nových
informaních technologií pi sportovních aktivitách.
Obsahem výuk TV je teoretická a praktická prprava a nácvik
vybraných disciplin. Souástí jsou pohybové
hry spolu s kondiními protahovacími, vyrovnávacími,
relaxaními a poadovými cvieními. Draz je kladen na
dodržování zásad bezpenosti, pée a ochrany zdraví.
Výsledky vzdlávání v oblasti Žáci budou schopni vhodn se vyjadovat k probraným
situacím a jsou schopni vyjádit svj názor.Správn hodnotí své
osobní dispozice a peují o svj tlesný rozvoj. Uznávají
preferencí
autoritu nadízených a spolupracují v týmu.
Výuka smuje k tomu, aby žáci dovedli:
- rozpoznat co ohrožuje tlesné a duševní zdraví a cílevdom je chránit
- vnímat zdraví a tlesnou zdatnost jako hodnoty potebné
ke kvalitnímu prožití života a znali prostedky,
jak své zdraví chránit, zvyšovat tlesnou zdatnost a kultivovat svj pohybový projev
- pociovat radost a uspokojení z provádné tlesné
innosti
- preferovat pravidelné provádní pohybových aktivit
v denním režimu.
Vyuování probíhá ve školní tlocvin, posilovn a ve
Strategie výuky
venkovních areálech ve dvouhodinových blocích.
Uskuteuje se skupinovou formou na stanovištích, frontovou
pi nácviku a hromadnou pi opakování nauených prvk.
Nácvik probíhá od jednoduššího ke složitjšímu, draz je
kladen na bezpenost.
Ve výuce budou využívány i nové informaní technologie
vztahující se k turistice, vodáctví a horolezectví.
65
Automechanik
Hodnocení žák probíhá podle snahy, pístupu, aktivity, samostatnosti, zvyšování osobní úrovn a dle stanovených limit.
Pihlédne se k aktivit a vztahu žáka ke sportovním innostem,
zapojení do soutží v rámci školy, regionu a republiky.
Pínos vyuovacího pedmtu Osvojení pomcek informativních a komunikativních
technologií pi sportovních aktivitách a turistice. Rozvoj
komunikativních dovedností v rámci použití sportovní
terminologie a zásady kulturního chování pi sportu.
prezových témat
Dodržováním pravidel her a soutží, navazovat vstícné
mezilidské vztahy. Samostatn plánovat sportovní aktivity
v každodenním bžném život.
1. roník
Žák/žákyn
- chová se tak, aby neohrozil zdraví
své ani svých spolužák
- dodržuje základní hygienické
a bezpenostní normy
- zvládne rozcviení všeobecné
a speciální ( abeceda, streink)
- uplatuje základní techniku
vybraných atlet. disciplin
- ovládá pravidla atlet. disciplin
- zlepší se v základní HJ
- dává své schopnosti ve prospch
kolektivu
- ídí se pravidly vybraných her
- zná základní taktické požadavky
- chápe signalizaci rozhodího
a ídí se jí
- zlepšuje svj herní projev
- uvdomuje si dležitost každého
lena týmu
- koordinuje své pohyby
- sestaví jednoduché pohybové
vazby
- zlepšuje prostorovou orientaci
- zná zásady dopomoci a záchrany
Poet hodin: 33
Uivo
1. Hygiena a bezpenost
Zásady poskytování PP
2. Atletika
- Speciální bžecká cviení - ABC
- Fartlek, rovinky, úseky, starty,
- Bhy - 100m, 500m (D) 800m (D)
1000m (H) , do 15 min. v terénu (H)
- Skoky - daleký, vysoký
- Vrhy a hody - koule 4 a 5 kg, granát
3. Sportovní hry
- Kopaná - pihrávka, zpracování míe,
stelba
- Košíková - pihrávka, driblink, stelba,
hra
- Ostatní - florbal, nohejbal, sálová
kopaná, bruslení, plavání
4. Sportovní gymnastika
- Akrobacie - kotouly vped, vzad, letmo,
stoj na hlav, pemet stranou
- Kladina - chze, skoky( dálkový, nžkový a kadetový)
- Náadí - peskok, kladina, hrazda
- Aerobik
- respektuje soupee
5. Úpoly
- nezneužívá svých silových dispozic
- Petahy, petlaky, pády
- Soutže
66
Poet
hodin
3
12
13
4
1
- uvdomuje si dležitost rozcviení
ped tlesným výkonem
- vnímá nutnost posilování a protahování zanedbaných svalových
skupin
- uvdomuje si dležitost relaxace
- chápe podmínky v horském prostedí
- zná zásady bezpeného chování,
zásady PP
- zvládne základní lyžaské dovednosti, nebo se v nich zdokonalí
Automechanik
6. Tlesný pohybový rozvoj
- Posilovací, poadová, kondiní, relaxaní, koordinaní cviení
7. Lyžování - kurz
2. roník
Žák/žákyn
kolektivu
a ídí se jí
lena týmu
vazby
prb.
6 - 7 dní
Poet hodin: 33
Uivo
2. Atletika
- Bhy - 100m, 500m (D) 800m (D)
- Bhy na dráze do 3000 m
- Skoky - daleký, vysoký - zdokonalování
3. Sportovní hry
- Kopaná - pihrávka na stední a dlouhou
vzdálenost, osobní obrana, postupný
útok
- Košíková - pihrávka, driblink, stelba,
stelba po driblinku a dvojtaktu na krátkou vzdálenost, zónový obranný systém 2-3, hra
- Ostatní - florbal, nohejbal, sálová kopaná
lední hokej a bruslení, plavání
- Akrobacie - kotouly vzad do zášvihu,
kotoul vzklopmo, rondát
- Náadí - peskok - koza, bedna roznožka, skrka, odboka
- Hrazda - výmik, to vzad, zákmihem seskok
- Kladina - chze, bh, písunný krok
- Výskok do vzporu depmo
67
Poet
hodin
3
12
12
5
Automechanik
- respektuje soupee
5. Úpoly
- Petahy, petlaky, pády
- Základy sebeobrany
skupin
- uvdomuje si dležitost rozcviení 6. Tlesný pohybový rozvoj
- Posilovací, poadová, kondiní, rela- vnímá nutnost posilování a protaxaní, koordinaní cviení
hování zanedbaných svalových
skupin
- píprava turistické akce
7. Letní sportovn turistický kurz
- orientace v krajin
- ekologické chování v pírod
- základy ovládání lodi a tení
vody
- základy PP
3. roník
Žák/žákyn
kolektivu
a ídí se jí
lena týmu
1
prb.
3 - 4 dny
Poet hodin: 32
Uivo
2. Atletika
- Bhy - 100m, 500m (D) 800m (D)
- Bhy na dráze - 1500 m a 3000 m
- Skoky - vysoký - zvládnutí obou techik
3. Sportovní hry
- Kopaná - obranné a útoné systémy, hra
- Košíková - obranné a útoné systémy,
hra
- Odbíjená - odbíjení vrchem, spodem, podání, píjem, hra
- Ostatní - florbal, nohejbal, sálová kopaná
lední hokej a bruslení, plavání
68
Poet
hodin
1
12
14
vazby
Automechanik
- Akrobacie - opakování a docviení
prvk 1. a 2.ro., sestavy
- Náad í- peskok - koza, bedna roznožka, skrka, odboka
- Kladina - písunný krok, váha pedklonmo, braty, seskok
- Cviení náiním - švihadla, míe, tye
5. Úpoly
- Základy sebeobrany - porazy, obrana
proti škrcení a obtí
- respektuje soupee
skupin
- uvdomuje si dležitost rozcviení 6. Tlesný pohybový rozvoj
- Posilovací, poadová, kondiní, rela- vnímá nutnost posilování a protaxaní, koordinaní cviení
hování zanedbaných svalových
skupin
- uvdomuje si význam pravidel7. Testování tlesné zdatnosti
ného pohybu na zvyšování svých
pohybových dovedností
- odhade a zmí svoji zdatnost,porovná ji s výsledky v 1. a 2. ro.
Vypracoval : Mgr. Miloslav Drnec
69
4
1
prb.
prb.
Automechanik
INFORMANÍ A KOMUNIKANÍ TECHNOLOGIE
Obecný cíl pedmtu
Pedmt informaní a komunikaní technologie pipravuje žáky
k tomu, aby byli schopni pracovat s prostedky IKT a efektivn
je využívali v jiných pedmtech, dalším vzdlávání, výkonu
povolání i v soukromém život. Žáci si v pedmtu upevní
pedstavu o výpoetní technice jako takové, nauí se pracovat
v prostedí operaního systému na bázi grafického
uživatelského rozhraní. Nauí se ovládat základní programové
vybavení MS Office (Word, Excel), Internet Explorer, program
pro práci s grafikou Zoner Callisto, programy CAD a
antivirový program Nod 32. Nauí se vyhledávat a zpracovávat
informace na internetu a komunikovat pomocí elektronické
pošty.
Cílem je, aby se stal poíta bžným pracovním nástrojem
napomáhajícím ešení úkol souvisejících se studiem i budoucí
praxí.
Vychází z RVP 23-68-H/01 Mechanik opravá motorových
vozidel z okruhu Vzdlávání v informaních a komunikaních
technologiích.
Uivo pedmtu je rozdleno do tí roník do tematických
celk s tím, že nkteré celky jsou rozloženy do více let.
V prvním roníku se žák nauí zásadám hygieny práce na PC,
nezbytným vdomostem o hardwaru a softwaru (zvlášt pak
operanímu systému a základm jeho ovládání), výhody práce
v poítaové síti, význam celosvtové sít internet (informace
a elektronická pošta), základy ovládání textového editoru Word
a tabulkového procesoru Excel.
Ve druhém roníku se žáci nauí rozšiujícím technikám pi
práci s Wordem a Excelem. Nov se nauí základm práce pi
vytváení technické dokumentace v programech CAD.
Ve tetím roníku se žáci nauí pracovat s poítaovou grafikou
a získají rozšiující znalosti v práci s CADem. Budou umt
vyhledávat informace na internetu pro ostatní odborné
pedmty, upravovat je a vyhodnocovat.
- dodržovali normy a postupy
- uvdomovali si nutnost sledovat technologický pokrok a vnápreferencí
šet jeho výsledky do praxe
- uvdomovali si nutnost stále se zdokonalovat ve svých
70
Automechanik
odborných dovednostech a znalostech
Stžejní formou výuky je cviení v odborné uebn výpoetní
Strategie výuky
techniky. Tžišt výuky spoívá v názorném výkladu problém
a ovládání PC a software na praktických úkolech.
Bezprostedn následuje praktické procviení vyloženého uiva
žáky. Ve výuce je kladen draz na samostatnou práci a ešení
komplexních úloh. Je uplatován též pístup s využitím
mezipedmtových vztah (komplexní praktické úlohy
umožující aplikaci širokého spektra vdomostí a dovedností
žáka i z jiných pedmt) a metody problémového vyuování.
Projekty se realizují ve vyšších ronících jako týmová práce.
Tída se pi výuce dlí na skupiny tak, aby na každé pracovní
stanici pracoval jeden žák. Výuka pedmtu informaní
technologie je realizována v odborné uebn výpoetní
techniky vybavené 16 ks PC (15 žákovských a 1 uitelský).
Každé PC má dostatenou kapacitu výkonu, operaní pamti,
úložného prostoru a mechaniku pro tení a zápis na CD disky.
PC jsou zapojena do poítaové sít (sdílení periferních
zaízení a pístupu k internetu s dostatenou penosovou
rychlostí). Uebna má dostatené softwarové vybavení (OS
Windows, kanceláské systémy MS Office). Uebna je pro lepší
názornost výuky vybavena datovým projektorem. Uebny IKT
jsou v rámci finanních možností aktualizovány po stránce
softwarové i hardwarové.
Hodnocení žák se v rámci podávání zptnovazebních
informací o zvládnutí jednotlivých celk uiva uskuteuje
prbžn a to tmito zpsoby:
a) písemné testy (k ovení nezbytných teoretických
znalostí daného tematického celku)
b) samostatným vypracováním praktických úkol (ovení
získaných dovedností)
Klasifikace žák vychází z Pravidel pro hodnocení vzdlávání
žák SŠ Rokycany.
Komunikativní kompetence
- pracovat s PC a s dalšími prostedky IKT
- pracovat s bžným základním a aplikaním softwarem
prezových témat
- uit se používat nové aplikace
- komunikovat elektronickou poštou a využívat další prostedky
online a offline komunikace
- získávat informace z otevených zdroj, zejména pak
z celosvtové sít internet
- pracovat s informacemi s využitím prostedk IKT
Sociální a personální kompetence
- kriticky hodnotit své osobní dispozice, uvdomovat si vlastní
pednosti i meze a nedostatky
- pijímat radu i kritiku, uvdomit si, že z kritiky získá i cenné
informace a poznatky
- pracovat samostatn i v týmu - spolupráce s ostatními, podílet
se na realizaci spolených pracovních a jiných inností,
71
Automechanik
aktivn podporovat spolená rozhodnutí
- pispívat k vytváení vstícných mezilidských vztah, k pedcházení osobním konfliktm a k odstraování diskriminace
Pracovní (odborné)
- pijímat a plnit odpovdn svené úkoly, uznávat autoritu
nadízených
- porozumní zadaných úkol nebo urení jádra problému,
získat informace potebné k ešení, navrhnout, zdvodnit
nebo vysvtlit zpsob ešení, popípad varianty ešení
- vyhledat informace o možnostech dalšího školního i
mimoškolního vzdlávání a rekvalifikace
Prezová témata
lovk a svt práce
- žák se na internetu seznámí se stránkami nabízejícími rzná
povolání a podmínkami pijetí a to je bude motivovat
k vlastnímu vzdlávání ve svém oboru i v pokraování na
nástavbovém studiu
- žák se nauí využívat základní prostedky IKT software
(Word, Excel, Internet Explorer, CAD aj.) a hardware
(tiskárny, scanner aj.), které využijí nejen v bžném život,
ale i ve své odborné innosti
1. roník
Poet hodin: 33
Uivo
Žák/žákyn
1. Obsah a význam pedmtu
- dodržuje základní pravidla
- hygiena práce na PC
hygieny práce na PC
- pojmy hardware a software
- orientuje se v základních
- další základní pojmy (uživatel,
pojmech z oboru informaních
programátor, program, jazyky ...)
technologií, chápe vztah mezi
- software – základní pehled a lenní
HW a SW
software
- chápe význam a možnosti
- autorský zákon
rzného programového vybavení
- dodržuje autorský zákon a
uvdomuje si dsledky jeho
porušování
72
Poet
hodin
1
Automechanik
- chápe význam základních
2. Technické vybavení poítae (hardware)
komponent poítae a periferních
- základní sestava poítae, základní
zaízení
jednotka, základní deska
- chápe rozdíl mezi základními
- procesory, pamti (dlení pamtí)
druhy pamových médií a
- zobrazovací jednotka
rozlišuje jejich výhody a
- disková zaízení a další pamová média
nevýhody
(disketové jednotky, diskety, pevné
- bezpen zapne a vypne poíta
disky, CD ROM, DVD, flash disky atd.),
- orientuje se v jednotlivých
systém záznamu dat.
sekcích klávesnice a chápe
- periferní zaízení (dlení, multimédia)
funkce speciálních kláves
- zapnutí a vypnutí poítae
- pracuje s myší
- klávesnice (jednotlivé sekce kláves,
specielní klávesy, klávesové zkratky)
- myš (funkce levé, pravého a rolovacího
tlaítka, místní nabídka)
- uvdomuje si význam
3. Operaní systém Windows
- úvod do prostedí Windows (grafické
operaního systému
uživatelské rozhraní, základní pojmy)
- využívá výhod grafického
- základy ovládání Windows
uživatelského rozhraní
- obrazovka poítae v systému Windows
v moderních operaních
- tlaítko START, Tento poíta
systémech
- spouštní programu, práce s oknem,
- pracuje se systémem oken
pepínání mezi spuštnými programy
(minimalizace,maximalizace,
- dialogová okna Windows
zmna velikosti, pesuny, zavení
- použití a tvorba zástupc programu,
atd.) a nabídkou Start
dokumentu, složky
- používá funkci základních ikon
- schránka, oznaení, metoda uchop a
(Tento poíta, Dokumenty,
penes, volba zpt (odvolat)
Místa v síti, Koš atd.) a souásti
- nastavení plochy Windows, Hlavního
hlavního panelu
panelu, nabídky Start
- vytváí zástupce (chápe jejich
- systém nápovdy
význam)
- organizace dat na HD (práce se soubory
- nastaví a pizpsobí hlavní panel,
pracovní plochu a nabídku Start
a složkami
- využije systém nápovdy
- prozkoumávání struktury složek, rzná
- pochopil strukturu dat a možnosti
zobrazení struktury složky
jejich uložení orientuje se
- vytváení, pejmenování, mazání, kopív systému složek
rování a pesun objekt, oznaení více
- ovládá základní práce se soubory
objekt
(vyhledávání, kopírování,
- uložení a otevení dokumentu, název
pesun, mazání), odlišuje a
souboru i složky
rozpoznává základní typy
- vyhledávání soubor i složek
soubor a pracovat s nimi
- zálohování dat
73
2
3
- orientuje se v prostedí textového
editoru Word, chápe význam a
využití
- dodržuje bžná typografická
pravidla a konvence
- samostatn vytváí, upravuje
a uchovává textové dokumenty
- pracuje podle souasných norem
pi formátování textu a odstavce
- využívá poznatk pi vytváení
studijních materiál v
elektronické podob
- vytváí a formátuje libovolné
tabulky vetn použití vzorc se
zamením k oboru (dodací listy,
faktury apod.)
- používá nástroj kreslení k
vytváení propaganích
materiál
- používá panel nástroj kreslení a
vytvoí grafickou úpravu
dokumentu
- je si vdom možností a výhod,
ale i rizik (využívá prostedky
zabezpeení dat ped zniením a
zneužitím)
- získává a využívá informace
z celosvtové sít Internet,
ovládá jejich vyhledávání
- orientuje se v získaných
informacích, vyhodnocuje a
provádí jejich výbr a dále je
zpracovává v programu Word
- samostatn komunikuje
elektronickou poštou, ovládá i
zaslání pílohy
- pijímá a následn otevírá emailovou zprávu
- uvdomuje si význam
zabezpeení poítae
- používá antivirový program
- orientuje se v prostedí
tabulkového procesoru Excel,
používá jeho funkci
- na uživatelské úrovni používá
tabulkový procesor
- vkládá do tabulek rzné typy dat
a upravuje jejich formát
Automechanik
4. Textový editor Word – základní techniky
- obecné principy práce textových editor
a jejich využití v praxi
- základy ovládání (popis obrazovky, menu,
panely nástroj)
- práce se souborem (založení, otevení,
uložení jako atd.)
- základy tvorby dokumentu (nastavení
parametr stránky (okraje, orientace,
formát papíru)
- práce s textem (formátování písma,
odstavce dle souasných norem, záhlaví
a zápatí, vložení data atd.)
- pesun textu, kopie, vyhledávání a
nahrazování,
- kontrola pravopisu, automatické dlení
- tisk a pedtisková píprava
- tvorba tabulek (vkládání, formátování
bunk, ohraniení, vkládání vzorc)
- práce s nástroji kreslení (vkládání
grafických objekt, úprava barev výpln
a ar, zmna rozmr a urení pozice)
- vkládání textu do grafických objekt
- seskupování grafických objekt
5. Poítaové sít, Internet
- poítaové sít (základní pojmy)
- sí Internet (historie a základní pojmy)
- služby Internetu
- Internet ve Windows (program Internet
Explorer)
- vyhledávání, zpracování a tisk informací
8
4
6. Internet – komunikace
- elektronická pošta (založení vlastní e –
mailové schránky)
- zásady psaní zpráv a pikládání píloh
- spam a viry
- typy vir, antivirové programy
2
7. Tabulkový procesor Excel – základní
techniky
- obecné principy práce tabulkových
procesor a jejich využití v praxi
- základy ovládání – popis obrazovky,
menu, panely nástroj
- práce se sešitem (založení, otevení,
6
74
- chápe systém sešitu a využívá
jednotlivých list vetn
pojmenování a adresace
- vytváí vzorce a využívá
jednoduché funkce
- samostatn vytváí jednodušší
aplikace zamené k oboru
(rozpoet za opravu vozidla
vetn DPH, výpoet spoteby
PHM apod.)
- provádí pedtiskovou pípravu a
tisk
- využívá pi ešení úkol poíta,
operaní systém, Internet,
elektronickou poštu, textový
editor Word a tabulkový
procesorem Excel
Automechanik
uložení, uložení jako apod.)
- list a buka
- tabulky (formát buky, typ dat,
ohraniení, editace údaj)
- výpoty v tabulce (zápis vzorc, funkce,
absolutní a relativní adresy, petahování
výpot atd.)
- formátování tabulky (formát buky,
zmna šíky sloupc a výšky ádk atd.)
- tisk a pedtisková píprava
8. ešení základních úkol IKT
- ovení a ohodnocení získaných poznatk
za 1. roník
- získání poznatk o tom, kterou látku je
v dalším studiu nutno znovu vysvtlit
a procviit
2. roník
7
Poet hodin: 33
Uivo
Žák/žákyn
- si oví znalost získaných poznatk
v práci s operaním systému,
Internetem, elektronickou poštou,
textovým editorem Word a
tabulkovým procesorem Excel
- uvdomí nedostatky a nutnost jejich
doplnní a procviení
- využívá další nástroje textového
editoru Word sloužící k vytváení
dokonalejších dokument a k zjednodušení opakujících se inností
- pi práci s tabulkou používá rzné
druhy ohraniení, dovede sluovat
a rozdlovat buky, mnit šíku
sloupc i výšku ádek, zarovnávat
text v tabulce a to i svisle apod.
- je schopen vytvoit a použít
dokument hromadné
korespondence (k hlavnímu
dokumentu si dovede vytvoit
vlastní seznam píjemc
s potebnými položkami i dovede
využít existující databázi údaj)
- vytváí makra a využívá jich pro
zjednodušení a zrychlení práce
- zapíše libovolný matematický zápis
pomocí editoru rovnic
1. Word, Excel, Internet
- ovení získaných znalostí a zjištní látky,
kterou bude nutné opakovan vysvtlit
2. Textový editor Word (rozšiující
techniky)
- tvorba složitjšího dokumentu (text,
obrázky, tabulky, grafy)
- práce metodou hromadná korespondence
(hlavní dokument, seznam píjemc,
slouení dat s dokumentem)
- makra (význam, vytváení)
- tvorba vlastních nástrojových tlaítek
s vytvoenými makry)
- práce s editorem rovnic k zápisu
matematických výraz
75
Poet
hodin
6
6
- data z tabulek prezentuje rznými
typy graf vetn popisu
- pracuje s rozsáhlými seznamy
(databázemi) v tabulkovém
procesoru Excel a vyhledá potebné
údaje za pomoci nástroj (ukotvení
píek, automatického filtru, tídní
apod.)
- vytváí makra a vlastní tlaítka
nástroj i v prostedí Excelu
- používá i složitjší funkce
- využívá prostedky informaních a
komunikaních technologií pro plnní úkol v jiných vyuovacích
pedmtech zvlášt ve smru vyhledání, úprav a vyhodnocení informací
- využívá základní kreslicí techniky a
nástroje programu CAD pi
vytváení výkresové dokumentace
ve 2D prostedí
- si uvdomuje význam programu
CAD
- používá nástroj pro editaci
objekt
- používá hladin a chápe jejich
význam
- nakreslený výkres okótuje
- si oví hloubku dosažených
poznatk v práci s Internetem,
textovým editorem Word,
tabulkovým procesorem Excel a
programem CAD
Automechanik
3. Tabulkový procesor Excel (rozšiující
techniky)
- vytváení graf (typ grafu, oblast dat,
popis grafu, formátování, úpravy
a
pedtisková úprava)
- práce se seznamy (prohlížení, ukotvení
píky, automatický filtr, azení atd.)
- vytváení maker a vlastních tlaítek
nástroj
6
4. Vyhledání a zpracování informace
- na základ požadavk uitel ostatních
pedmt úkolovat žáky k samostatnému
vyhledání informace na dané téma na
Internetu
- informaci potom zpracovat pomocí
textového editoru Word: upravit
(typografická pravidla, normy pro text a
odstavec, kontrola pravopisu atd.) a
pípadn doplnit
o vlastní poznatky
- zpracovanou informaci poté v píloze
odeslat píslušnému uiteli e-mailem nebo
vytisknout na tiskárn
5. Software pro technické kreslení – CAD
(základy)
- kreslící techniky v CAD
- kreslící jednotky, rozmr elektr. papíru,
kreslící plocha
- píkazy CAD (rol. menu,zkrácené povely,
pravé tl. myši, nástroje, píkazový ádek)
- základní kreslící techniky (úseka,
kružnice, posun objekt, uchopování
objekt)
- editace objekt (výmaz, kopírování,
zrcadlo, ekvidistanta, otáení, protahování,
oezání, zkosení, zaoblení, perušení, pole)
- práce s hladinami (nová hladina, barvy,
typy ar, mítko typ ar)
- kótování (pehled, nástroje, druhy
kótování, kótovací styly)
- procviování (jednoduché výkresy)
6. Základní úkoly – Internet, Word, Excel
- ovení a vyhodnocení získaných
poznatk za 2. roník
- získání poznatk o tom, kterou látku je
v dalším studiu nutno znovu vysvtlit
a procviit
4
76
5
6
Automechanik
3. roník
Poet hodin: 32
Uivo
Žák/žákyn:
- si oví znalost získaných poznatk
v práci s textovým editorem Word,
tabulkovým procesorem Excel,
programem CAD
- si uvdomí nedostatky a nutnost
jejich doplnní a procviení
- zpracovává grafické informace na
poítai, rozlišuje mezi vektorovou
a rastrovou grafiku
- používá jednotlivé typy grafických
formát a jejich vlastnosti, volí
vhodné formáty grafických dat a
nástroje pro práci s nimi
- na uživatelské úrovni vytváí
a upravuje vektorovou grafiku zamenou na praxi (propaganí
materiály - plakáty, letáky, vizitky
...)
1. Word, Excel, CAD
- ovení získaných znalostí a zjištní látky,
kterou bude nutné opakovan vysvtlit a
procviit
- využívá prostedky informaních a
komunikaních technologií pro
plnní úkol v jiných vyuovacích
pedmtech zvlášt ve smru
vyhledání, úprav a vyhodnocení
informací
- pro zjednodušení práce vytvoí a
použije bloky a atributy
- vkládá do výkresu popisové pole a
rámeek
- využívá šrafování
- oví si získané dovednosti pi
tvorb složitjších výkres
- oví si hloubku dosažených
poznatk v prbhu studia a
2. Úvod do poíta. grafiky (vektorová)
- vektor. grafika, ukládání grafických dat
- bžné grafické formáty a jejich vlastnosti
(barvy, rozlišení ...)
- nástroje pro práci s vektorovou grafikou
(Zoner Callisto)
- základy práce s objekty (vybírání,
transformace, kopírování, seskupování,
logické operace)
- barvy, vybarvování (texturové,
pechodové i vzorové výpln), malíské
techniky
- práce s textem (písma, etzcový a
odstavcový text, pevedení do kivek)
- efekty (nejbžnjší vektorové efekty –
prolnutí, obálky, oky, perspektiva,
prhlednost atd.)
3. Vyhledání a zpracování informace
- na základ požadavk uitel ostatních
pedmt úkolovat žáky k samostatnému
vyhledání informace na dané téma na Internetu
- informaci potom zpracovat a upravit
v textovém editoru Word:(typografická
pravidla, normy pro text a odstavec, kont
rola pravopisu atd.)
- zpracovanou informaci poté v píloze
odeslat píslušnému uiteli e-mailem nebo
vytisknout na tiskárn
4. Software pro technické kreslení – CAD
(rozšiující techniky)
- bloky a atributy (význam a práce s nimi)
mítko výkresu
Poet
hodin
6
6
4
9
- popisové pole a rámeek
- šrafování, výezy, popisky
- tvorba složitjších výkres dle pedlohy
5. Komplexní úkoly v rámci IKT
- ovení a vyhodnocení získaných
77
9
zárove svoji pipravenost pro
povolání eventueln další studium
Automechanik
poznatk za celou dobu studia
Vypracoval: estmír Vank
78
Automechanik
EKONOMIKA
Obecný cíl pedmtu
Poskytnout žákm základní odborné znalosti z oblasti
ekonomiky, které jim umožní efektivní a hospodárné chování
s drazem na správnou orientaci v etice jednání lovka,
zejména v dodržování oblasti práva demokratické spolenosti.
V rámci pedmtu zvládnout zpsob myšlení, který vyžaduje
tržní hospodáství a situace na trhu práce.
Vést žáky k zodpovdnosti za vlastní život a pracovní kariéru.
Zajistit, aby žáci ovládali základní ekonomické pojmy pro
schopnost odborné komunikace pi dležitých jednáních a pi
vyjadování v úední korespondenci.
Zorientovat žáky na pracovním trhu.
Vysvtlit základní podmínky práv a povinností vyplývajících
z pracovního pomru, ze soukromého podnikání nebo
z nezamstnanosti z pohledu zákon a vlastní praxe.
Získat schopnost orientace v oblasti financí v základních
vazbách na mzdy, dan.
Výsledky vzdlávání v oblasti Tento pedmt smuje k tomu, aby absolventi byli schopni:
- samostatn ešit bžné pracovní i mimopracovní problémy
- vyjadovat se v písemné i ústní form v životních i
preferencí
pracovních situacích
- optimáln využívat svých znalostí a odborných
pedpoklad, pro úspšné uplatnní ve svt práce a s tím
související potebu celoživotního uení.
Uivo je probíráno v dílích celcích, které mají vždy uritý
Strategie výuky
základ. Uí se ve 3. roníku 2 hod/týden. Výuka je zamena
teoreticky. Uivo je doplnno píklady a dílími úkoly. Souástí
výuky je návštva a beseda budoucích absolvent na úadu
práce.
Hodnocení vychází z Pravidel pro hodnocení vzdlávání žák
SŠ Rokycany. Hodnotí se ústní i písemný projev, správná
znalost ekonomických pojm a jejich využití v praxi. Hodnotí
se také individuální aktivity pi diskusích a správné zpracování
zadaných úkol a vyhledávání informací na Internetu.
Kompetence k pracovnímu uplatnní a podnikatelským
aktivitám – žáci se seznamují s podnikatelskou inností podle
živnostenského zákona nebo obchodního zákoníku, se
prezových témat
79
Automechanik
zákoníkem práce, trhem práce a pracovní síly.
Kompetence personální a sociální – žáci samostatn eší bžné
pracovní i mimopracovní problémy.
Kompetence k ešení problém – žáci spolupracují pi ešení
problém s jinými lidmi, vypracovávají podnikatelské zámry
apod..
Matematické kompetence – pi výpotech žáci aplikují základní
matematické postupy (výpoty odpis, mezd, daní aj.).
Kompetence pracovat s informacemi a využívat prostedky IKT
– pi zpracování zadaných úkol využívají internet a odbornou
literaturu.
Komunikativní kompetence – pedmt podporuje komunikaní
dovednosti vetn dovednosti diskutovat a argumentovat (nap.
ešení problému financování podnikatelské innosti).
Kompetence k uení – žáci umí vyhodnocovat výsledky a
stanovovat cíle dalšího vzdlávání.
Prezová témata
Oban v demokratické spolenosti – s tímto tématem se žáci
seznamují nap. v uivu podnikání, pracovn právní vztahy atd..
lovk a životní prostedí – je souástí základních
ekonomických pojm (poteba, spoteba, obnovitelné a
neobnovitelné zdroje …), podnikové innosti (nap.
zásobování, pedcházení škodám …).
lovk a svt práce – žáci se seznamují se zákoníkem práce,
znají základní náležitosti pracovní smlouvy, práva a povinnosti
zamstnanc i zamstnavatele, orientují se na trhu práce a
pracovní síly.
Informaní a komunikaní technologie – využívání výpoetní
techniky bhem výuky, vyhledávání informací prostednictvím
internetu
3. roník
Poet hodin: 64
Uivo
Žák/žákyn
1. Základy tržní ekonomiky
- správn používá a aplikuje základní
- ekonomika a její posuzování (HDP,
ekonomické pojmy
nezamstnanost, inflace
- posoudí vliv ceny na nabídku a
- poteby, statky, služby, spoteba,
poptávku
životní úrove, výroby, výrobní faktory,
- definuje a chápe funkci tržního
hospodáský proces
hospodáství
- trh, tržní subjekty, tržní mechanismus,
nabídka, poptávka, zboží, cena
- vyhledá informace o nabídkách
2. Zamstnanci
zamstnání a vzdlávání, kontaktuje
- volba povolání a profesní kariéra, vliv
pípadné zamstnavatele a úad
vzdlávání
práce
- trh práce (zamstn. x nezamstnanost,
- pipraví odpov
na nabídku
služby úadu práce – pomoc pi hledání
zamstnání
zamstnání, podpora, rekvalifikace ap.)
- uplatní znalosti o náležitostech
- zákoník práce – vznik, zmna, ukonení
80
Poet
hodin
7
13
pracovní smlouvy, nap. pi jednání
se zamstnavatelem o právech a
povinnostech zamstnanc
- orientuje se v požadavcích
zamstnavatele pi získávání a
výbru pracovník
- popíše hierarchii zamstnanc
v org., jejich práva a povinnosti
- popíše specifika pracovního pomru
a obsahu pracovní smlouvy
- odlišuje jednotlivé druhy
zpsobených škod a jejich náhradu
- právní pedpisy, které urují a
definují odpovdnost za škodu,
bezpenost práce v pedpisech
- orientuje se v náležitostech dohody
o hmotné odpovdnosti, je schopen
vyhledat potebné informace
- na píkladech vysvtlí a vzájemn
porovná druhy odpovdnosti za
škody ze strany zamstnance a
zamstnavatele
- orientuje se v možnostech
podnikání v regionu a obecn
v právních formách podnikání
(živnosti v autoopravárenství,
rzných doprav a živnostech
volných) a charakterizuje jejich
základní znaky
- zvládne jednání na živnost. úadu
- správn postupuje pi zakládání a
pi ukonení živnosti
- orientuje se v obchodním zákoníku
a v živnostenském zákon
- vysvtlí základní povinnosti
podnikatele vi státu
- rozlišuje jednotlivé druhy majetku
- posoudí dsledky hospodaení
s majetkem pro ekonomiku podniku
- orientuje se v úetní evidenci
majetku
- rozliší jednotlivé druhy náklad a
výnos
- eší jednoduché výpoty výsledku
hospodaení
- eší jednoduché kalkulace ceny
- orientuje se v platebním styku
- vypluje doklady související s
pohybem penz
- eší jednoduché výpoty mezd
Automechanik
pracovního pomru, další povinnosti a
práva zamstnance a zamstnavatele
- pracovní doby, pestávky a využívání
pracovní doby, pesasy, dovolená aj.
- organizace práce na pracovišti
- druhy škod a možnosti pedcházení
škodám, odpovdnost zamstnance a
odpovdnost zamstnavatele
- bezpenost a ochrana zdraví pi práci
(vetn vlivu na ekologii)
3. Podnikání, podnikatel
- hospodáská struktura R a regionu
- podnikání, jeho právní formy, podnikatel
- podnikání podle živnostenského zákona
(druhy živností)
- podnikání podle obchodního zákoníku
(obchodní spolenosti, druhy)
12
4. Podnik, majetek podniku a hospodaení
podniku
- základní pehled o zpsobech ízení
firmy
- struktura majetku, dlouhodobý a obžný
majetek
- struktura zdroj majetku – vlastní a cizí
zdroje
- náklady, výnosy, výsledek hospodaení
podniku, zisk a jeho užití
5. Peníze, mzdy, dan, pojistné
- peníze (druhy a formy používání ve
firm), hotovostní a bezhotovostní
platební styk
10
81
12
Automechanik
- vysvtlí úlohu státního rozpotu
- banky a jejich služby pro obana a
v národním hospodáství
podnikatele
- vysvtlí význam daní, orientuje se
- odmna za vykonanou práci (asová a
v daové soustav
úkolová mzda, praktické výpoty,
- eší jednoduché píklady výpotu
související doklady)
dan z pidané hodnoty a dan z
- národní hospodáství – státní rozpoet
píjmu
- daový systém R
- formuluje význam pojištní,
- pojišovací soustava (druhy pojištní,
orientuje se v produktech finanního
povinné a dobrovolné druhy pojištní
trhu
- vypote sociální a zdrav. pojištní
- orientuje se v povinnosti vést
6. Daová evidenní povinnost
úetnictví pi podnikání dle
- úetnictví – povinnost ze zákony, druhy
pedepsaného typu zákonem
- zásady a vedení evidence píjm a
- vyhotoví daový doklad
výdaj
- aplikuje vedení evidence píjm a
- druhy doklad a jejich obsah
výdaj (penžní deník)
- ocenní majetku a závazk v daové
- vyhotoví zjednodušené daové
evidenci, minimální základ dan
piznání k dani z pidané hodnoty a
- daová piznání fyzických osob
dani z píjmu FO
10
Uebnice: MLOCH, Jan. Ekonomika pro SOU a SOŠ. 1. vyd. Praha: INFORMATORIUM,
2000.
MESTEK, Jaroslav. Základy ekonomiky výrobního podniku. 1. vyd. Praha:
SEPTIMA, 1992.
Vypracovala: pí Stanislava Vaourková
82
Automechanik
Poet hodin celkem: 2,5/82,5
STROJNICTVÍ
Obecný cíl pedmtu
Poskytuje žákm rozvíjet logické a tvrí technické myšlení.
Pomáhá k vytvoení uceleného technického základu
a technického myšlení, nutné pro studium navazujících
odborných pedmt i pro pímé využití v praxi.
Vede žáky k pesné, svdomité a pelivé práci a pomáhá
vytváet prostorovou pedstavivost.
Uivo vychází z RVP 23-68-H/01 Mechanik opravá
motorových vozidel – oblast vzdlání - stroje a zaízení Je
základním odborným pedmtem, ve kterém žáci získávají
konkrétní znalosti o základních strojních ástech, které jim
umožní pochopit princip a funkci celých stroj a strojních
zaízeních.
Uivo je zaazeno do prvního a druhého roníku. Obsah
strojnictví navazuje na vdomosti a dovednosti, které žáci
získali v základní škole, dále rozvíjí, prohlubuje a vede
k cílovému zamení.
V obsahu jsou jednotlivé tématické celky uspoádány do
didaktického systému a do logické posloupnosti témat.
Výchozím uivem je navazování obsahu fyziky a matematiky,
využívá se vdomostí a dovedností, které žáci získali v
technické dokumentaci a strojírenské technologii.
Shrnujícím uivem je objasování konstrukních princip a
funkce píslušných strojních souástí a mechanism
- dodržovali formy a technologické postupy,
- rozlišovali stroje a zaízení používaná ve strojírenství, pop.
preferencí
v jiných odvtvích, znají jejich konstrukní a funkní principy,
základní parametry a podmínky pro jejich používání
- rozeznávali typické souásti stroj, znali jejich vlastnosti
- správn používali technické normy, strojírenské tabulky
Uivo je zaazeno do 1. a 2. roníku s hodinovou dotací
Strategie výuky
33/49,5 hodin ve školním roce. Používání aktivizujících metod
a forem práce ve výuce jako je problémové a projektové uení,
kooperativní uení, rzné simulaní a diskusní metody, metody
smující k rozvoji prosociálního chování, k rozvoji funkní
gramotnosti žák tj. schopnost íst textový materiál
s porozumním, interpretovat jej, hodnotit a používat pro rzné
83
Automechanik
úely.
Správné ešení didaktických test pro jednotlivá témata.
Schopnost správného technického vyjadování pi ústním
provování znalostí.
Úrove vedení sešitu žákem a úrove pehlednosti a estetiky pi
vedení sešitu a vlastního zápisu.
Pínos vyuovacího pedmtu Pedmt rozvíjí zejména tyto klíové kompetence:
Kompetence k ešení problém:
- orientuje se v technických výkresech a schématech
- dokáže pracovat s technickou dokumentací a vyhledávat
prezových témat
potebné parametry v dílenských pírukách
- je schopen chápat funkci jednotlivých souástí, vetn prvk a
systém automatického ízení
Kompetence využívat prostedky IKT:
- žák využívá prostedk informaních a komunikaních
technologií pro vyhledávání technických dokumentací
Kompetence k pracovnímu uplatnní:
-vytváí si potebu získávání dalšího vzdlávání v oblasti
strojírenství k rozvoji dalších odborných aktivit
Prezová témata:
lovk a svt práce - pi komunikaci mezi spolupracovníky a
zákazníky, orientovat se v rzných druzích strojních souástí a
využívat znalostí strojních materiál
84
Automechanik
1. roník
Žák/žákyn
- rozlišuje druhy souástí pro
základní druhy montáže
- vyhledává ve strojnických
tabulkách potebné údaje o
normalizovaných souástech
daného druhu
- rozlišuje využití jednotlivých
souástí
- uruje podle strojnických tabulek
základní rozmry jednotlivých
souástí
- urí funkci a použití jednoduché
montážní sestavy s možnostmi
uplatnní v praxi
- navrhne zpsob zajištní materiál
prostednictvím spoj
- rozlišuje základní pojmy s pomocí
strojnických tabulek
- užívá technologické názvosloví
- zaadí jednotlivé spoje podle
požadavk montáže
- rozlišuje význam provedení spoj
- uruje možnosti využití
jednotlivých technologií pro
montáž
- navrhuje pomocí strojnických
tabulek úpravy spojovaných
souástí
- urí druh souásti a její
použití
- urí základní úpravy a konstrukní
prvky
- vyjaduje pro normalizované
souásti údaje dle technických
norem
- využívá znalostí
z mezipedmtových vztah
k používání jednoduchých
spojovacích souástí
- popíše a rozliší základní ásti
stroj umožující pohyb
Poet hodin: 33
Uivo
1. Spoje a spojovací ásti
- význam souásti, druhy, podstata,
funkce, použití, rozdlení
- spoje se silovým stykem
- šroubové
- svrné
- tlakové
- klínové
- pružinové
- spoje s tvarovým stykem
- kolíkové a epové
- pérové
- nýtové
- spoje s materiálovým stykem
- svarové
- pájené
- lepené
- využití v automobilovém prmyslu
2. ásti stroj umožující pohyb
- hídele – význam, funkce, použití
- hídelové epy – význam, funkce,
použití
- hídelové spojky
85
Poet
hodin
6
4
- pracuje s výbry z norem,
strojnickými tabulkami apod. a
vyhledává údaje potebné pro
efektivní práci s výkresovou a
technologickou dokumentací
- rozliší druhy mechanických
pevod
- rozliší základní druhy potrubí
- stanoví zpsob použití a utsnní
- popíše zpsoby utsování
strojních souástí
a rozebíratelných spoj
- popíše princip innosti a rozliší
stroje a zaízení
- rozliší základní druhy
pracovních stroj
- rozliší základní pohonné stroje a
zaízení, hlavní ásti, jejich
úel, princip innosti a zpsoby
využití
Automechanik
3. Mechanické pevody a mechanismy
- definice a rozdlení
- mechanické pevody
- tecí pevody – princip innosti,
použití
- emenové pevody – princip innosti,
použití
- variátory
- etzové pevody a pevody ozub.
emeny – princip innosti, použití
- pevody ozub. koly – princip innosti,
použití
- mechanismy pro transformaci pohybu
- druhy a použití
- šroubový mechanismus
- klikový mechanismus
- kulisový mechanismus
- kloubový mechanismus
- vakový mechanismus
5. Potrubí a armatury
- potrubí, izolace, ochrana a uložení
6. Utsování souástí a spoj
- utsování rozebíratelných spoj
7
7. Zdvihací a dopravní zaízení
- význam, druhy, podstata funkce,
použití
- zdvihadla
8. Pracovní stroje
- erpadla
- kompresory
9. Hnací stroje, motory
- turbíny
4
86
4
2
4
2
Automechanik
2. roník
Žák/žákyn
- rozliší druhy spoj a spojovací
ásti
- stanoví využitelnost spojovacích
souástí pro spojování a
pojišování díl a ástí stroj
- posoudí zpsoby uložení hídelí a
ep a použití spojek
- posoudí využití brzdných zaízení
- vyhledává textové i grafické
informace v servisních pírukách
apod.
- rozliší druhy mechanism
jejich složení, princip
innosti a možnosti použití
- urí zpsob montáže a demontáže
- pohybujících a otáejících se
- zaízení pro manipulaci
s bemeny, používá základní
zásady jejich obsluhy
- druhy, princip innosti a zpsoby
využití
- rozliší základní pohonné stroje a
zaízení, hlavní ásti, jejich
úel, princip innosti a zpsoby
využití
Poet hodin: 49,5
Uivo
1. Spoje a spojovací souásti
- spojovací souásti
- zpsoby namáhání spoj
- základní výpoty spoj
2. ásti stroj umožující pohyb
- ložiska
- brzdy a zdrže
3. Mechanické pevody a mechanismy
- mechanické pevody
- tecí pevody – použití, výpoty
- emenové pevody – použití, výpoty
- variátory
- etzové pevody a pevody ozub.
emeny – použití, výpoty
- pevody ozub. koly – použití, výpoty
- mechanismy kinematické a tekutinové
- hydraulické
- pneumatické
4. Potrubí a armatury
- armatury a pístroje
- montáž, demontáž, údržba
5. Utsování souástí a spoj
- utsování pohybujících se strojních
souástí
6. Zdvihací, dopravní a manipulaní
stroje a zaízení
- výtahy
- jeáby
- dopravníky
- manipulaní zaízení
- bezpen technické požadavky
7. Pracovní stroje
- kompresory
8. Hnací stroje, motory
- spalovací motory
87
Poet
hodin
6
5
12
4
2
12
2
6,5
Automechanik
Uebnice: DOLEEK, Josef, HOLOUBEK, Zdenk. Strojnictví I. pro 1. roník SOU.
1. vydání. Praha: SNTL, 1984.
HEIDINGER, Karol. Technologie oprav stroj a zaízení pro 2. a 3. roník SOU.
1. vyd. Praha: SNTL 1986.
ENSKÝ, Miroslav. Technologie montáží II. 1. vydání. Praha: SNTL, 1990.
MIKAL, Karel, KOLÁ, Pemysl. Strojní montáže. 3. vydání. Praha: SNTL,
1991.
OUTRATA, Jií. Technologie pro 2. a 3. roník OU a UŠ 4. vydání. Praha: SNTL,
1984.
MIKAL, Karel. Strojnictví. ásti stroj pro uební a studijní obory SOU a SOŠ.
1. vyd. Praha: SOBOTÁLES, 1995.
VÁVRA, Pavel, LEINVEBER, Jan. Strojnické tabulky pro SOU. 1. vydání. Praha:
SNTL, 1984.
ENSKÝ, Miroslav. Technologie montáží I. 1. vydání. Praha: SNTL, 1990.
VÁVRA, Pavel, a kol. Strojnické tabulky pro SPŠ strojnické. 1. vydání. Praha:
SNTL, 1983.
HRDLIKOVÁ, Dobroslava. Strojírenská technologie III pro strojírenské obory.
2. vyd. Praha: SNTL, 1982.
KÍŽ, Rudolf, a kol. Stavba a provoz stroj I. ásti stroj. 1. vydání. Praha:
SNTL, 1977.
KÍŽ, Rudolf, a kol. Stavba a provoz stroj II. Pevody. 1. vydání. Praha: SNTL,
1978.
Vypracoval: Mgr. František Sova
88
Automechanik
Forma vzdlání: denní
Platnost od: 1.9.2011
STROJÍRENSKÁ TECHNOLOGIE
Obecný cíl pedmtu
Cílem vyuovacího pedmtu strojírenská technologie, je
poskytnout žákm vdomosti a strojírenských materiálech, o
jejich zpracování v polotovary a zpsobech pemny
polotovar na výrobky. Tžišt obsahu první ásti je v uivu o
vlastnostech a použití tchto materiál, o jejich tídní,
rozlišování a znaení. Druhá ást podává rámcový pehled o
technologií zpracování strojírenských materiál. Tyto
vdomosti jsou souástí jejich širokého odborného základu
vzdlání ve strojírenství a píbuzných odvtvích
Uivo vychází z RVP 23-68-H/01 mechanik opravá
motorových vozidel vzdlávací oblast – montáže a opravy. Je
vybráno ve vztahu k profilu absolventa. Je složeno z témat,
týkajících se nejdležitjších strojírenských materiál a hlavn
technologií jejich zpracování
- porozumli základním hodnotám strojírenských materiál a
jejich zpracování
preferencí
- si vytvoili pozitivní vztah ke strojírenství
- byli ochotni se stále ve svých odborných znalostech a
dovednostech zdokonalovat a využívat získaných vdomostí
a dovedností v ostatních odborných pedmtech
Uivo je zaazeno do prvního roníku s hodinovou dotací 33
Strategie výuky
hodin/školní rok. Výuka je zamena teoreticky, uivo každého
tématického celku je doplováno dílími úkoly, které žáci eší.
Uí se pracovat s odbornou literaturou a strojnickými
tabulkami. Draz je kladen na schopnost žáka aplikovat
znalosti v OV a ve strojírenské praxi a uplatovat týmovou
práci.
Pi hodnocení se využívá pravidel pro hodnocení vzdlávání
žák SŠ Rokycany. Žáci se hodnotí z ústního a písemného
projevu. Sleduje se správnost odborného a jazykového
vyjadování, porozumní odborným pojmm, logické myšlení.
Hodnotí se schopnost samostatného úsudku a hlavn schopnost
aplikovat uivo do jednotlivých témat a odborných pedmt.
89
Automechanik
Hodnoceny jsou také samostatné domácí práce i pracovní
zapojení bhem vyuovací hodiny.
Kompetence k uení - žáci umí vyhodnocovat dosažené
výsledky a stanovit si cíle svého dalšího vzdlávání.
Kompetence k ešení problém - vzdlávání smuje k tomu,
prezových témat
aby žáci byli schopni vyjadovat se odborn v písemné i ústní
form ke vzniklé situaci a ešit bžné pracovní i mimopracovní
problémy.
Prezová témata:
lovk a svt práce smuje k tomu, aby absolventi byli
schopni optimáln využívat svých osobních a odborných
pedpoklad pro úspšné uplatnní ve svt práce, pro
budování a rozvoj své profesní kariéry a s tím související
potebu celoživotního uení.
1. roník
Poet hodin: 33
Uivo
Žák/žákyn
1. Vlastnosti technických materiál
- rozeznává a uruje jednotlivé druhy
- fyzikální vlastnosti
kovových materiál používaných ve
- chemické vlastnosti
strojírenství podle jednotlivých
- mechanické vlastnosti
druh vlastností
- technologické vlastnosti
- uruje smyslovým vnímáním a
2. Zkoušení technických materiál
uskuteováním jednotlivých,
- zkoušky mechanických vlastností –
jednoduchých zkoušek,
statické a dynamické
nejpoužívanjší druhy kovových
- zkoušky technologické
materiál
- zkoušky nedestruktivní – kapilární,
prozáením, ultrazvukem
- volí jednotlivé druhy konstrukních, 3. Technické materiály
nástrojových a pomocných
- kovové materiály – rozdlení a oznaení
materiál používaných ve
podle SN – oceli ke tváení, slitiny
strojírenství podle vzhledu,
železa na odlitky
oznaení, vlastností
- neželezné kovy a jejich slitiny, práškové
- pro zamýšlený úel volí vhodné
materiály
pomocné materiály a provozní
- nekovové materiály – plasty, technické
hmoty
materiály, paliva a maziva, tsnící
- minimalizuje možná ekologická
materiály a tmely, izolaní materiály
rizika
- pi zpracování materiál, postupuje 4. Tepelné zpracování ocelí
s ohledem na jejich tepelné
- význam a základy tepelného zpracování
zpracování
ocelí
- pi používání a údržb nástroj,
- žíhání, kalení, popouštní, zušlechování
respektuje zpsob jejich tepelného
- chemicko-tepelné zpracování ocelí
zpracování
- ovládá správný postup a zpsoby
5. Slévárenství
výroby odlitk
- možnosti výroby polotovar litím
- správn volí materiály pro odlitky
- základy slévárenské technologie
90
Poet
hodin
2
4
6
3
2
Automechanik
- volí vhodný druh a rozmr
6. Tváení kov
3
výchozího polotovaru pro výrobu
- hutní polotovary
souásti
- tváení kov za tepla, válcování, tažení,
- posuzuje u bžných materiál jejich
protlaování, kování, výrob a trubek
vhodnost pro tváení
- tváení za studena, plošné a objemové
tváení
- uruje vhodnou metodu pro
7. Svaování, pájení, tepelné dlení a
5
nerozebíratelné spojení materiál
lepení materiál
- ovládá zpsoby svaování oceli
- svaování tavné, druhy
- pipravuje materiál a souástky ped
- svaování tlakem
pájením a lepením
- pájení mkké, pájedla, pájky, tavidla
- volí správný zpsob dlení
- pájení tvrdé
materiálu
- tepelné dlení materiál
- pro zamýšlený úel lepení a tmelení
- lepení ve strojírenství, druhy lepidel,
volí vhodná lepidla a tmely
tmel, pn
- posuzuje použitelnost jednotlivých 8. Strojní obrábní
6
metod strojního obrábní materiál
- základní zpsoby obrábní, teorie
- volí podle požadované pesnosti
- soustružení, vrtání, frézování
obrábní midla a postup mení
- broušení
- stanovuje ezné podmínky, ezné
- hoblování, protahování
nástroje, upínání nástroj a obrobk
- výroba závit a ozubení
a tolerance
- výrobní linky, integrované výrobní úseky
- zhotovuje podle technických
- íslicov ízené obrábcí stroje
výkres a schémat jednoduché
souástky a podle poteby je upraví
runím dokonením
- volí vhodn povrchov upravené
9. Povrchové úpravy
2
materiály, rozhoduje o použití
- koroze kov a slitin
prostedk pro jejich protikorozní
- koroze plast
ochranu
- zpsoby ochrany proti korozi
- posuzuje píiny koroze
- chemické povrchové úpravy
technických materiál
- ochrana povlaky kov
- uruje zpsoby úprav povrchu
- ochrana organickými a anorganickými
materiálu
povlaky
Uebnice: HLUCHÝ, Miroslav, KOLOUCH, Jan. Strojírenská technologie 1 – 1.díl.
2. vydání. Praha: Scientia, spol s r.o. Pedagogické nakladatelství 1999.
HLUCHÝ, Miroslav, MODRÁEK, Oldich, PAÁK, Rudolf. Strojírenská
technolige 1-2.díl. 2. vydání. Praha: Scienta, spol. s r.o. Pedagogické nakladatelství
1999.
HLUCHÝ, Miroslav, KOLOUCH, Jan, PAÁK, Rudolf. Strojírenská technologie
2 – 1.díl. 2. upravené vydání. Praha: Scientia, spol. s r.o. Pedagogické
nakladatelství 2001.
HLUCHÝ, Miroslav , HANK, Václav. Strojírenská technologie 2 – 2.díl.
2. upravené vydání. Praha: Scienta, spol. S r.o. Pedagogické nakladatelství 2001.
ASA, Jaroslav, GABRIEL, Vladimír. Strojírenská technologie 3 – 2.díl.
1.vydání. Praha: Scientia, spol. s r.o. Pedagogické nakladatelství 2001.
ASA, Jaroslav, POKORNÝ, Pemysl, GABRIEL, Vladimír.
technologie 3 – 2. díl.1.vydání. Praha: Scientia, spol. s r.o. Pedagogické
nakladatelství 2001.
Vypracoval: Vágner František
91
Automechanik
TECHNICKÁ DOKUMENTACE
Obecný cíl pedmtu
Technická dokumentace poskytuje žákm základní vdomosti
o zobrazování strojních souástí a schématickém znázorování
zaízení používaných ve výrobním procesu. Zárove vede
k vytváení dovedností íst výrobní a montážní výkresy.
Vychází
z RVP 23-68-H/01 mechanik opravá motorových
vozidel – oblast vzdlávání Stroje a zaízení . Uivo je vybráno
ve vztahu k profilu absolventa. Je rozdleno do oblastí –
kreslení strojních souástí, výkresy sestavení, schémata a
technická dokumentace
- pochopili nutnost pesné, svdomité a pelivé práce pi
zachování pravidel technické dokumentace
preferencí
- rozvíjeli svoji prostorovou pedstavivost
- chápali nutnost dodržování úpravy, istoty a rozvržení
obraz
- preferovali estetické cítní pi tvorb technické
dokumentace
Uivo je zaazeno do prvního roníku s hodinovou dotací 49,5
Strategie výuky
hodin/školní rok. Obsah technické dokumentace navazuje
na vdomosti a dovednosti, které žáci získali v základní škole,
dále je rozvíjí, prohlubuje a vede k cílovému zamení – íst
jednoduché výrobní a montážní výkresy a schémata. V obsahu
jsou jednotlivé tématické celky uspoádány do didaktického
systému a do logické posloupnosti témat. Výchozím uivem
je normalizace v technické dokumentaci, na tuto navazují
zpsoby zobrazování strojních souástí na výkresech, kótování,
pedepisování pesnosti rozmr a pedepisování jakosti
povrchu zobrazené souásti. Shrnujícím uivem je kreslení a
tení výkres souástí a sestavení a orientace v technické
dokumentaci.
Pi hodnocení se využívá pravidel pro hodnocení vzdlávání
žák SŠ Rokycany. Pi práci ve škole kreslí žáci pedevším
v sešitech. Vyuující opravuje práci žák a dbá na pesnost,
správnost a istotu provedení a popisu i na rozvržení obraz
na ploše. Klade draz na dodržování norem pro technickou
dokumentaci.
92
Automechanik
Pínos vyuovacího pedmtu Pedmt rozvíjí zejména tyto kompetence:
Kompetence k ešení problém:
- orientuje se v technických výkresech a schématech
- žák je schopen kreslit jednoduché nárty a výkresy
prezových témat
- dokáže pracovat s technickou dokumentací a vyhledávat
potebné parametry v dílenských pírukách
- je schopen stanovit zpsob vzájemného uložení
souástí, díl a velikost vlí
Kompetence využívat prostedky IKT:
- žák využívá prostedk informaních a komunikaních
technologií pro vyhledání technických dokumentací
Kompetence k pracovnímu uplatnní:
- vytváí si potebu získávání dalšího vzdlávání v oblasti
technické dokumentace k rozvoji dalších odborných
aktivit
Pedmtem prolínají tato prezová témata:
lovk a svt práce – pi komunikaci mezi spolupracovníky a
zákazníky vyhledat a vyhodnocovat technické parametry a
využít znalostí pro pesné grafické dorozumívání
1. roník
Poet hodin: 49,5
Uivo
Žák/žákyn
1. Kreslení strojních souástí
- se seznámí s významem a cílem
- normalizace v technickém kreslení
pedmtu technická dokumentace
- technické výkresy – druhy, formát, sklá- vyhledává a používá v technické
dání
komunikaci pojmy z technické
- druhy ar, mítko zobrazení, normalinormalizace
zované písmo
- rozliší rozdíl mezi názorným a pra- 2. Kreslení strojních souástí
- názorné zobrazování
voúhlým zobrazováním
- pravoúhlé promítání
- pedstaví si tvorbu jednotlivých
- kreslení ez a prez
prmt tles
- nakreslí jednoduché strojní souásti
- kótování – základní pojmy a pravidla
vetn okótování a ez
- pedepisování pesnosti rozmr
a úchylek
- vyhledá ve strojnických tabulkách
- pedepisování geometrického tvaru
pedepisování pesnosti rozmr a
a vzájemné polohy ploch
jakosti povrchu a dovede je piadit
ke stanoveným rozmrm
- pedepisování jakosti a úpravy povrchu
- kreslení závit a oznaování závit,
- rozliší jednotlivé druhy závit
šroub,matic, kolík, per, nýt, svar,
a šroub, porovná rzné druhy spoj
pružin a hídel
a vyhledá ve strojírenských tabulkách parametry závit a šroub
- kreslení ozubení
- ve strojnických tabulkách vyhledá a
- kreslení normalizovaných souástí, lozvolí klín nebo pero dle prmru
žiska, pružiny
hídele
- pochopí základní pojmy a kreslení
ozubených kol
93
Poet
hodin
5
31,5
Automechanik
- kreslí nárty a výkresy jednoduchých strojních souástí
- te výkresy souástí a orientuje se
v nich
- te výkresy sestavení a orientuje
se v nich
3. Výkresy souástí
- kreslení a kótování výkres souástí
- tení výkres souástí
10
4. Výkresy sestavení
- tení výkres sestavení
2
- orientuje se ve schématech
5. Schémata
- kreslení a tení jednoduchých schémat
1
Uebnice: DRASTÍK, František.Technické kreslení podle mezinárodních norem I. 2.vydání.
Ostrava: MONTANEX, 1994.
LEINVEBER, Jan, ASA, Jaroslav a VÁVRA, Pavel. Strojnické tabulky.
3. doplnné vydání. Praha: Scientia, spol. s r.o. pedagogické nakladatelství 1999.
VÁVRA, Pavel, LEINVEBER, Jan. Strojnické tabulky pro SOU. 1. vydání. Praha:
SNTL, 1984.
Vypracoval: Mgr. Václav Žíla
94
Automechanik
Poet hodin celkem: 4,5/147
AUTOMOBILY
Obecný cíl pedmtu
Cílem pedmtu je poskytnout pehled informací
o konstrukci motorových vozidel, seznámit s jednotlivými
ástmi a soustavami motorových vozidel a umožnit získat
pehled o problematice provozu a konstrukce vozidel. Cíle
byly stanoveny takto: vzdlávání smuje k tomu, aby žáci
rozlišili složení konstrukcí motocykl, osobních a nákladních
automobil,
pípojných a speciálních vozidel,
definovali jednotlivé ásti vozidla,
rozlišovali druhy karoserií, rám, náprav, uložení kol
a pneumatik,
popsali podrobn funkci brzdových systém, zaízení aktivní
a pasivní bezpenosti,
pochopili funkci jednotlivých podvozkových skupin a jejich
správné ošetování,
definovali a popsali složení a innost jednotlivých ástí
vozidel,
byli seznámeni s typy používaných pohonných jednotek a
druh paliv, maziv a chladiv,
vysvtlit funkci jednotlivých systém pohonných jednotek,
znát jejich funkce a charakteristiky,
správn popsali umístní, složení a innosti jednotlivých ástí
vozidel vetn pevodových, hnacích a podvozkových skupin.
Obsah pedmtu vychází z obsahového okruhu RVP –
Mechanik opravá motorových vozidel - montáže a opravy.
Výuka pedmtu je rozložena do tí roník.
Jednotlivá témata jsou rozdlena tak, že na sebe logicky
navazují a využívají uiva z ostatních odborných pedmt.
Látka pedmtu byla rozdlena do tchto základních témat:
rozdlení vozidel, rozpoznání typ a kategorií,
podvozek a ízení s konstrukními skupinami a jednotlivými
ástmi a jejich funkce,
nápravy, brzdy s popsáním brzdové soustavy, systém a
funkcí,
pevodová ústrojí, typy spojek, pevodovek,
motory, definovat typy motor, princip jejich funkce, výhody
a nevýhody dle jednotlivých konstrukcí,
systémy pípravy smsi, dokázat pojmenovat jednotlivé ásti
95
Automechanik
a teorii pípravy smsi motor a jejich kontroly.
Vyuování probíhá v odborné uebn.
Výsledky vzdlávání v oblasti Aplikovat vdomosti v život jednotlivce,
pochopit nutnost pesné, svdomité a pelivé práce,
zachovávat pravidla innosti v opravárenství, zvlášt u
preferencí
motorových vozidel,
rozvíjet pedstavivost v elektronice,
preferovat estetické cítní pi konstrukcích ástí vozidel.
Metody a formy výuky - výklad nového uiva je veden
Strategie výuky
pevážn frontální metodou.
Pro snadnjší pochopení a zapamatování uiva jsou pi
výkladu používány uebnice, obrazy, audiovizuální technika,
modely, ásti vozidel a další uební pomcky.
K upevnní nových poznatk a rozšíení uiva, je využita
forma ízené diskuze s uvedením poznatk z jiných
odborných pedmt, praxe, odborného výcviku, literatury a
internetu.
Samostatná práce je využívána pedevším pi vyhledávání
norem, technických údaj, odborných informacích v literatue
a v dalších zdrojích informací.
Problémové a skupinové vyuování je využíváno pi ešení
složitjších úkol, kdy žáci využívají poznatky a znalosti
z pedmt všeobecn vzdlávacích, odborných pedmt i
z odborného výcviku.
Uivo jednotlivých tématických celk je probíráno postupn
od jednoduššího k náronjšímu, logicky na sebe navazuje a
využívá znalosti z dalších pedmt.
Mezipedmtov se pedmt automobily dopluje s pedmty
strojnictví, strojírenská technologie, IKT, opravárenství a
diagnostika a odborný výcvik
vzdlávání žák SŠ RO. Hodnocení žák je provádno
kombinací numerického a slovního hodnocení.
Slovn je žák hodnocen v prbhu vyuovací hodiny pi
plnní samostatného nebo skupinového úkolu.
Hodnoceny jsou i pístup k píprav a plnní zadaných úkol
a práce v hodin.
Dovednosti jsou ovovány a hodnoceny v prbhu
vyuovací hodiny dotazy a ízeným rozhovorem, v prbhu
tématického celku krátkými testy a ústním zkoušením, na
závr tématického celku testem a písemným pezkoušením.
Hodnocení je zameno pedevším na pochopení uiva a jeho
využití v praxi.
Smuje do oblastí, které bezprostedn ovlivují bezpenost
provozu a na problémy, se kterými se bude absolvent
nejastji setkávat pi své praktické innosti.
96
Pínos vyuovacího pedmtu
prezových témat
Automechanik
Klíové kompetence:
Pedmt významnou mrou pispívá k profilování žáka jako
technika specialisty. Je úzce propojen s dalšími technickými
pedmty a to pedevším se strojnictvím, strojírenskou
technologií, opravárenstvím a diagnostikou, elektrotechnikou
a odborným výcvikem.
Komunikativní kompetence:
Žáci se k dané tématice srozumiteln a pimen vyjadují
a uí se používat odborné výrazy.
Sociální kompetence:
Žáci se uí pracovat samostatn i ve skupinách.
Prezová témata:
lovk a životní prostedí - absolventi chápou zásadní
význam životního prostedí pro lovka, jsou seznámeni
s negativními dopady psobení lovka na životní prostedí
(tžba surovin, škodlivé zplodiny, likvidace odpad a pod.).
Dodržují zásady ochrany životního prostedí, práce
s ropnými produkty a jedovatými látkami, uí se správn
skladovat holavé, nebezpené a jedovaté látky.
Kompetence využívat prostedky IKT - žáci jsou pipraveni
pro ešení teoretických i praktických úkol za použití
výpoetní techniky.
lovk a svt práce – žáci získávají informace k dobrému
uplatnní na trhu práce a základy pro vstup do samostatného
podnikání.
Oban v demokratické spolenosti - žáci znají zásady
správného jednání s lidmi, dokáží se orientovat v nabídce
médií, váží si materiálních a duchovních hodnot.
V oblasti práce s informacemi vyhledávají a vyhodnocují
nové poznatky pro svoji další odbornou praxi.
1. roník
Žák/žákyn
- seznamuje se s organizací výuky,
pedmtem a doporuenou
literaturou
- seznamuje se s vývojem
automobilismu u nás i ve svt
- rozliší jednotlivé druhy vozidel,
rozdlí vozidla dle platné
legislativy
- rozliší základní ásti vozidla
(podvozek, karosérie,
píslušenství,výstroj, výbavu)
- popíše jejich význam a vztah
k vozidlu
Poet hodin: 33
Uivo
1. Význam pedmtu
- Význam pedmtu, pehled uiva a
doporuená literatura
2. Základní poznatky
- Historie a vývoj automobilového
prmyslu
- Rozdlení vozidel
- Základní ásti automobil
97
Poet
hodin
2
2
Automechanik
- vyjmenuje povinnou výbavu
osobního automobilu
- vyjmenuje základní koncepce
automobil, uvede píklady
vozidel
- nartne schéma jednotlivých
uspoádání vozidel
- popíše vliv uspoádání na jízdní
- Základní koncepce automobil
vlastnosti vozidla
- vyhodnotí psobení sil pi jízd
vozidla
- rozliší vozidla petáivá a
nedotáivá
- teoreticky zvládá smyk petáivý a
nedotáivý
- rozliší druhy rám a karosérií,
3. Podvozky automobil
pojmenuje jejich ásti
- Karoserie a rámy, úel, druhy
- uvede použití jednotlivých rám
konstrukce namáhání, použití
v praxi
- popíše složení a funkci karosérií a
rám
- podle obrázku samonosné
karosérie, urí nosné ásti karosérie
a deformaní zóny
- popíše bariérové zkoušky vozidel
- rozliší, nakreslí a popíše nejastji
používané rámy automobil,
popíše jejich výhody, nevýhody a
použití
- vyjmenuje, nakreslí a popíše rámy
motocykl a traktor
- vyjmenuje základní pojmy
z pružení vozidel
- popíše pohyby vozidla pi jízd
- rozdlí druhy pružení podle
pružících prvk
- uvede zpsoby zmkení pérování
pi použití listových pružnic
- vysvtlí pojem progresivní pružení
- uvede zpsoby a dvody použití
progresivního pružení
- rozliší druhy ocelových pružin
popíše umístní, uložení, funkci,
- Samonosná karoserie
- Rámy nákladních automobil a
autobus
- Rámy motocykl a traktor
- Pérování vozidel - základní pojmy,
pohyby automobilu a druhy pérování
- Progresivní pérování
- Ocelové pružiny
98
10
Automechanik
kontrolu a ošetení ocelových
pružin
- popíše složení a funkci
vzduchového,
vzduchokapalinového a
kapalinového pružení
- vyjmenuje druhy tlumi, popíše
jejich složení a innost
- ošetuje jednotlivé druhy tlumi
- druhy a funkce stabilizátor
- popíše funkci a výhody
elektronicky ízeného podvozku
- rozliší druhy elektronicky ízených
tlumi pérování, popíše jejich
innos
- popíše úel, druhy, umístní a
funkci stabilizátor a jejich
prezy
- uvede druhy náprav, popíše úel,
složení a funkci náprav
- Další druhy pérování
- Tlumie pérování kapalinové, plynové
a plynokapalinové a další druhy,
stabilizátory všeobecn
- Elektronicky ízené tlumie a pérování
- Stabilizátory, umístní a úel
4. Nápravy
- Nápravy všeobecn
- uvede výhody, nevýhody a použití
tuhých náprav
- vyjmenuje druhy tuhých náprav,
popíše jejich složení
- popíše podle obrázku schéma
zaízení která zachycující suvné a
boní síly pi použití tuhých
náprav
- Tuhé nápravy, druhy tuhých náprav,
jejich uložení, zachycování všech sil
- pojmenuje a popíše druhy, složení
a funkci kyvných náprav
- uvede jejich výhody a nevýhody
- Kyvné nápravy
- nakreslí uložení hnacích kol na
nápravu
- Uložení hnacích kol
- vyjmenuje výhody, nevýhody
jednotlivých zpsob uložení kol a
použití v praxi
- uvede druhy používaných ložisek
- rozliší druhy ráfk kol, orientuje se 5. Kola, disky a pneumatiky
v jejich oznaení
- nakreslí prohloubený ráfek a
zakótuje všechny jeho rozmry
- vysvtlí funkci jednotlivých ástí
- Disky, ráfky - druhy, znaení a použití
kola
99
5
4
Automechanik
- vysvtlí úel bezpenostního
pevýšení
- popíše složení pneumatik
- vysvtlí význam jednotlivých ástí
pneumatiky
- rozliší pneumatiky podle
- Pneumatiky, konstrukce, druhy,
znaení a použití
konstrukce, oznaení a dezénu
- vyhledá správná kola a
pneumatiky pro daný typ vozidla
- používá odborné technické výrazy 6. Brzdy
- vyjádí graficky dobu brzdní a její
složky
- vysvtlí základní pojmy brzdní
- Brzdy všeobecn, základní pojmy,
- vyjmenuje druhy brzd a jejich úel,
doba brzdní, druhy brzd, požadavky
objasní innost brzd
na brzdy, brzdné zpoždní
- uvede základní požadavky na
brzdy
- vyjmenuje druhy bžn
používaných brzdových systém
automobil
- popíše jejich úel, složení a funkci
- Druhy brzdových systém a jejich
ásti
- nakreslí schéma kapalinových brzd,
popíše jednotlivé ásti
- rozdlí kapalinové brzdy podle
uspoádání pevodu brzd, popíše
výhody a nevýhody jednotlivých
uspoádání
- Hydraulické brzdy, uspoádání,
hydraulické pevody
- nakreslí schéma podtlakového
posilovae brzd, vysvtlí jeho úel
a funkci
- popíše podle obrázku innost
brzdového asistentu
- Posilovae brzd (kapalinové,
petlakové, podtlakové, brzdový
asistent)
- nakreslí a popíše schéma hlavního
dvoukruhového brzdového válce
- objasní innost hlavního brzdového
válce pi bezvadném stavu, pi
závad v I. a II. brzdovém okruhu
- nakreslí a popíše schéma brzd
- Hlavní brzdový válec a kolové brzdové
váleky
- uvede dvody rozdlení brzdné síly
na nápravy
- vyjmenuje zaízení rozdlující
brzdnou sílu, popíše jejich složení,
innost
- popíše složení a innost bubnových
- Rozdlení brzdných sil na nápravy,
úel, omezovae brzdné síly
100
10
brzd
- vyjmenuje jednotlivé ásti, popíše
jejich umístní a innost
- nakreslí druhy brzdových válek
- rozliší nábžnou a úbžnou
brzdovou elist
- popíše postup seízení vle mezi
brzdovým obložením a bubnem
- nakreslí a popíše schéma
kotouových brzd, uvede jejich
výhody a nevýhody
- objasní innost kotouových brzd,
rozliší brzdy s pevným a plovoucím
tmenem
- popíše innost pi brzdní, po
odbrzdní, vymezení vle mezi
destikami a kotouem
porovná brzdy bubnové a
kotouové
- popíše podle obrázku umístní,
složení a innost jednotlivých díl
ABS
- popíše innost ASR
- popíše výhody ABS, ASR, ESP
- vyjmenuje další používané
elektronické systémy podvozku
Automechanik
- Bubnové brzdy, složení, funkce, materiál
- Kotouové brzdy, druhy, ásti, funkce,
materiály
- Systémy ABS, ASR, ESP a další
elektronicky ízené systémy
2. roník
Poet hodin: 66
Uivo
Žák/žákyn
1. Nápravy a brzdy
- aktivuje a upevuje znalosti,
získané v 1. roníku
- popíše dležitost brzdové soustavy
- Nápravy, brzdy, systémy ABS,ASR,ESP
z hlediska bezpenosti provozu
- popíše innost ABS, ASR a ESP
2. Vzduchové brzdy
- nakreslí a popíše schéma brzdové
vzduchové dvoukruhové soustavy
- pojmenuje jednotlivé ásti
- Vzduchové brzdy všeobecn - základní
soustavy
pojmy, úel, schéma
- popíše jejich umístní na vozidle;
vysvtlí funkci jednotlivých ástí
soustavy
101
Poet
hodin
2
10
- nakreslí a popíše schéma pístového
kompresoru
- popíše úel, složení a innost
kompresoru a jeho pohonu
- uvede zpsoby mazání
kompresoru
- uvede pracovní tlaky kompresor
pro vzduchotlaké brzdy
- popíše složení, innost a
ošetování odluovae oleje
- vyjmenuje druhy protimrazových
zaízení
- vysvtlí jejich funkci, použití,
ošetování
Automechanik
- Jednotlivé ásti brzdové soustavyumístní, úel, funkce
- Kompresory - složení, funkce, ošetování
- Odluova oleje, sdružený pístroj
- Protimrazová zaízení
- popíše druhy a význam regulátor
tlaku vzduchu a vzduchojem
- ošetuje vzduchojemy
- Regulátory a vzduchojemy
- uvede úel a umístní pedálového
brzdie
- podle schematického obrázku
popíše složení a innost
dvou okruhového pedálového
brzdie
- charakterizuje hlavní brzdi
- Pedálový brzdi, složení a innost
- vyjmenuje druhy vzduchových
brzdových válc, nartne jejich
schéma, popíše složení, innost,
kontrolu a ošetení
- Brzdové válce – druhy, složení funkce
- vysvtlí funkci brzdie pívsu,
- Brzdní pívs - složení, princip,
nakreslí schéma brzd pívsu,
bezpenost brzdní
popíše jejich innost
- vysvtlí význam ízení z hlediska 3. ízení
bezpenosti provozu
- urí úel, druhy, složení a funkci
ízení
- nakreslí schéma jednotlivých
- Základní pojmy, úel, druhy a schéma
druh ízení, pojmenuje a popíše
ízení
jednotlivé ásti ízení, uvede jejich
funkci, složení a ošetení
- vyjmenuje základní bezpenostní
prvky ízení
- uvede jejich umístní složení a
- Bezpenost ízení
102
5
Automechanik
innost
- uvede úel, umístní, složení,
funkci a ošetování jednotlivých
ástí ízení
- nakreslí schéma jednotlivých druh
pevodek ízení
- popíše složení pevodek, jejich
innost, kontrolu, ošetení
- uvede úel, složení a innost
posilového ízení
kapalinového posilového ízení;
- popíše základní úkony pi
ošetování ízení
- ásti ízení - volant, sloupek, hídel
ízení, táhla, páky a epy ízení
- Pevodky ízení
- Posilové ízení
- vysvtlí úel geometrie kol a
náprav
- urí projevy nesprávného nastavení
- Základní prvky geometrie kol a náprav
geometrie
- nakreslí a zakótuje hlavní prvky
geometrie kol a náprav
- vyjmenuje druhy pevodových
4. Pevodová ústrojí
ústrojí
- rozdlí pevodová ústrojí podle
- Pevodová ústrojí všeobecn - základní
úelu
pojmy, úel, druhy, schéma
- používá odbornou terminologii
- nakreslí schéma pevodových
ústrojí
- rozlišují pevodová ústrojí,
jejich úel, složení a umístní
- vysvtlí úel spojek
5. Spojky
- rozliší druhy spojek
- popíše umístní, funkci, innost a
- Spojky - úel, druhy, konstrukce
složení tecích spojek
- uvede úel, složení a innost
suchých kotouových spojek,
zásady správného provozu a
ošetování
- vyjmenuje hlavní ásti spojky;
- rozliší spojky s obvodovými
pružinami a s centrální pružinou;
- definuje dvody použití
vícekotouových spojek, popíše
jejich složení a funkci
- Spojky suché tecí jedno a více
kotouové
- rozliší pímé a nepímé ovládání
103
2
3
spojek
- popíše schéma mechanického a
kapalinového ovládacího zaízení
spojky
- popíše zpsoby ošetení a seízení
Automechanik
- Ovládací zaízení spojek
- popíše složení, innost a použití
- Spojky lamelové a speciální
spojek lamelových, odstedivých,
kapalinových a elmagnetických
- používá správnou terminologii;
6. Pevodovky
- rozliší jednotlivé druhy
pevodovek, urí jejich úel,
složení, innost a ošetování
- popíše podle obrázku pevodovky,
- Pevodovky - základní pojmy,
s ozubenými koly, dvou
požadavky, úel, druhy
i tíhídelové
- uvede úel a funkci jednotlivých
ástí pevodovky
- vyjmenuje hlavní ásti
nesynchronizované pevodovky,
její složení úel a funkci
- popíše innost a ovládání
pevodovky bez synchronizace
- Pevodovky s ozubenými koly bez
synchronizace
- rozliší synchronizovanou a
nesynchronizovanou pevodovku
- popíše rozdíly v jejich konstrukci,
innosti a ovládání
- popíše složení a innost
synchronizaního zaízení
- Synchronizované pevodovky dvou
a tíhídelové
- uvede druhy a úel pojistných
ústrojí, popíše jejich složení a
innost
- Pojistná ústrojí pevodovek
- uvede dvody použití volnobžky,
umístní, složení, innost a
ovládání
- Volnobžka
- popíše složení, innost, ovládání,
ošetování, pevodovek
planetových, kapalinových a
dalších
- rozliší pídavné a rozdlovací
pevodovky, popíše jejich použití,
složení, funkci
- uvede podmínky správného
provozu a ošetování
- Planetové pevodovky, kapalinové
mnie, automatické pevodovky,
pídavné a rozdlovací pevodovky
- Pevodovky pídavné a rozdlovací
104
14
- vyjmenuje druhy retardér, popíše
jejich složení, funkci, umístní a
ošetování
- rozliší klouby pevné a pružné
- vyjmenuje a popíše nejastji
používané klouby
jednoduché rozvodovky
s diferenciálem
- popíše umístní rozvodovky na
vozidle
- popíše úel, složení a innost
rozvodovky s diferenciálem
- rozliší druhy rozvodovek a
diferenciál podle ozubení, soukolí
a složení
- uvede druhy použitých
rozvodovek v závislosti na
koncepci vozidla
- popíše možnosti vylouení funkce
diferenciálu
- popíše zpsoby využití uzávrky
Automechanik
- Retardéry
7. Kloubové a spojovací hídele
2
- Druhy kloub, složení a použití
8. Rozvodovky s diferenciálem
8
- Rozvodovky-úel,složení,umístní
- Druhy rozvodovek podle soukolí a
ozubení
- popíše dvody použití, složení a
innost dvojstranných a
dvojnásobných pevod hnacích
náprav
- Dvojstranné a dvojnásobné pevody
hnací nápravy
- popíše složení, innost a údržbu
kuželových diferenciál
- Diferenciály - druhy, úel, funkce,
složení
- popíše innost uzávry
diferenciálu
- uvede dvody a zpsob použití
uzávry diferenciálu
- Uzávra diferenciálu
- uvede dvody použití mezinápravových diferenciál
- popíše složení, innost, kontrolu a
- Samosvorné diferenciály a viskózní
ošetování viskózních spojek, mezispojky, mezinápravové diferenciály
nápravových diferenciál a
samosvorných diferenciál
- vyjmenuje a popíše druhy bžn 9. Motory
používaných spalovacích motor
- rozdlí spalovací motory
porovná výhody a nevýhody
jednotlivých druh motor
- Rozdlení spalovacích motor, princip
- popíše rozdíly mezi dvoudobým a
innosti, konstrukce spalovacích motor
105
2
Automechanik
tydobým spalovacím motorem
- popíše pracovní obh dvoudobého
a tydobého spalovacího motoru
- popíše innost, výhody a nevýhody
motoru s rotaním pohybem pístu
- Motory s rotaním pohybem pístu
- objasní základní pojmy: vrtání
válce, zdvih pístu, horní a dolní
úvra, kompresní prostor,
kompresní pomr, objem válce
- Spalovací motory s pímoarým
vratným pohybem pístu - základní
pojmy, hodnoty
- popíše složení dvou a tydobých
motor, motoru
- rozdlí ásti motoru na pevné a
- Složení dvou a tydobých motor
pohyblivé
- uvede úel,innost, složení a
namáhání jednotlivých ástí motoru
- podrobn popíše dje, teploty a
10. Zážehové motory
tlaky v jednotlivých pracovních
- Princip innosti tydobého zážehového
motoru
dobách motoru
- nakreslí a popíše PV diagram
tydobého zážehového motoru
- PV diagram tydobého zážehového
motoru
- nakreslí a popíše tvary spalovacích
prostor zážehových motor
- uvede vliv spalovacího prostoru na
prbh hoení, umístní ventil,
tepelné ztráty a další hodnoty
- Tvary spalovacích prostor
- innost dvoudobého zážehového
- porovná dvoudobé a tydobé
motoru
motory
- popíše innost dvoudobého motoru
- porovná vzntový a zážehový
11. Vzntové motory
motor
- vyjmenuje výhody a nevýhody
vzntových motor
- popíše pracovní obh tydobého
vzntového motoru vetn teplot a
- Vzntové motory všeobecn
tlak
- uvede výhody a nevýhody
vzntových motor
- rozliší motory s pímým vstikem a
nepímým vstikem paliva
- nakreslí a popíše tvary spalovacích
prostor vzntových motor
- popíše vliv tvaru spalovacích
- Princip innosti, výhody a nevýhody
vzntových motor
- Tvary spalovacích prostor
106
7
7
Automechanik
prostor na prbh hoení
- uvede pibližné složení výfukových 12. Opatení ke snižování škodlivin ve
plyn a píiny vzniku škodlivin
výfukových plynech a zvyšování
- popíše mechanismus tvorby
výkonu motoru
škodlivin ve spalinách
- popíše druhy, složení, innost a
umístní katalyzátor a L sond
- vysvtlí innost recirkulace
výfukových plyn a odvtrání
- Katalyzátory, emise
palivové nádrže
- vysvtlí úel peplování motor,
uvede druhy, innost, výhody a
nevýhody peplování motoru
3. roník
Žák/žákyn
- popíše úel rozvodových
mechanism
- vyjmenuje a popíše druhy rozvod
a jejich použití (ventilové,
šoupátkové, pístové - kanálové)
ventilových rozvod - SV, OHV,
OHC, uvede jejich výhody a
nevýhody
- objasní použití jednotlivých ventil.
rozvod v praxi
- ukáže seizovací místa ventilové
vle
- uvede obvyklé pohony vakové
hídele
Poet hodin: 48
Uivo
1. Rozvodové mechanismy
- uvede motory mazané smsi a
druhy a znaení používaných olej
- nakreslí a popíše složení mazací
tlakové obžné soustavy
Poet
hodin
5
- Druhy rozvodových mechanism
- Ventilové rozvody
2. Píslušenství motor
- vyjmenuje a uvede úel
jednotlivých soustav motor podle
druh rozvod; druh paliva a
urení motoru
- popíše úel a nutnost mazání
motoru
- rozliší jednotlivé druhy mazání;
vyjmenuje motorové oleje
4
1
- Soustavy motor všeobecn
3. Mazací soustavy motor
- Mazání motor – úel, druhy mazání,
motorové oleje
- Mazání smsí
- Tlaková obžná mazací soustava
107
2
Automechanik
soustavy
- popíše jejich umístní na vozidle
a funkci
- uvede dvody konstrukce motor
se suchou klikovou skíní
- popíše složení a innost mazací
soustavy
- Motory se suchým karterem
- rozlišuje, ošetuje a mní jednotlivé
- Olejové istie
druhy isti oleje, nebo jejich
vložky
- vysvtlí úel a nutnost chlazení
4. Chladící soustavy motor
motor
- uvede provozní teploty a nutnost
udržovat provozní teplotu motoru
- Chladící soustavy všeobecn
- popíše negativní vlivy pi
innosti nezahátého nebo
pehátého motoru
- rozliší chladící soustavy podle
chladícího média
- vyjmenuje druhy chladících
vzduchových systém
- uvede jejich složení, innost,
výhody a nevýhody
- popíše zpsoby regulace teploty
- vysvtlí innost termosifonového
chlazení
- porovná chlazení termosifonové a
chlazení s erpadlem
- nakreslí schéma kapalinového
chlazení
- popíše innost chladící soustavy,
malý a velký okruh
- popíše jednotlivé ásti kapalinové
chladící soustavy, jejich umístní,
složení a funkci
- vyjmenuje druhy chladi, uvede
jejich použití umístní a složení
- popíše innost erpadla chladící
kapaliny, termostatu a regulaci
teploty
- rozliší chladící kapaliny,
orientuje se v jejich oznaení
- dodržuje zásady jejich doplnní a
- Vzduchová chlazení
- Kapalinová chlazení
- Kapalinová chlazení s nuceným obhem
- Chladící kapaliny
108
3
Automechanik
výmny
- uvede dvody výmny chladící
kapaliny
- kontroluje a ošetuje kapalinovou
chladící soustavu
- rozliší druhy paliv, požadavky na
jejich kvalitu, použití a oznaení
- vyjmenuje alternativní paliva pro
zážehové motory
- Údržba chladící soustavy
5. Palivové soustavy
- Paliva pro spalovací motory - druhy,
složení, procesy pi hoení
- uvede nutné úpravy palivové
soustavy pi použití alternativních
paliv
- Úpravy palivové soustavy pro
- vyhledá potebné normy a pedpisy
alternativní paliva
pro úpravu a provoz palivové
soustavy na alternativní paliva
- nakreslí a popíše schéma palivové 6. Palivové soustavy zážehových motor
soustavy s karburátorem
- uvede úel, funkci a innost
- Palivové soustavy zážehových motor
jednotlivých ástí soustavy
s karburátorem-všeobecn
- popíše umístní, složení, innost a
kontrolu palivových a
vzduchových isti
- rozdlí karburátory podle použití,
prtoku smsi a konstrukce
- popíše složení jednoduchého
karburátoru a jeho innost
- vyjmenuje funkní soustavy a
pomocná zaízení karburátoru
- popíše tok paliva a princip tvorby
smsi
- popíše volnobžnou a hlavní
dávkovací soustavou
- objasní innost akceleraní
pumpiky, obohacovae a systému
studeného startu
- vyjmenuje elektronicky ízené
prvky karburátor
- popíše umístní a innost ídící
jednotky, sníma a akních len
- vysvtlí funkci elektronického
ízení
7
- istie vzduchu a paliva
- Karburátory - dlení, složení,innost
- Funkní soustavy a pomocná zaízení
karburátor
- Elektronicky ízené karburátory Jikov a
Pierburg
109
6
- uvede výhody vstikování paliva
zdrazní optimální složení smsi a
pibližné složení výfukových
plyn, vyjmenuje škodliviny ve
výfukových plynech a píiny
jejich vzniku
- rozdlí vstikovací systémy podle
konstrukce, zpsobu dávkování
paliva, potu vstikovacích ventil,
zpsobu dopravy paliva do
spalovacího prostoru
- vyjmenuje výhody a nevýhody
jednotlivých vstikovacích
systém
- uvede princip dávkování paliva;
popíše podle schématického
obrázku jednotlivé soustavy;
- uvede umístní, úel a funkci
- rozliší jednotlivé druhy sníma a
akních len ovlivující složení
palivové smsi
- popíše jejich umístní, úel a
innost
- popíše podle schématického
obrázku jednotlivé vstikovací
systémy
- uvede funkci mechanických
vstikovacích systém K a KE
Jetronic rozdlí, popíše a uvede
funkci jednobodových
vstikovacích systém MonoJetronic, Mono-motronic
- popíše rozdíly ve složení a funkci
vícebodových vstikovacích
systém Jetronic, Motronic
- ukáže na schématu jednotlivé
snímae, akní leny a další díly
- soustavy, vysvtlí jejich úel a
funkci
- popíše výhody pímého vstikování
do spalovacího prostoru
- uvede innost a výhody motor
pracujících s velmi chudou smsí
Automechanik
7. Vstikování paliva zážehových motor
- Vstikování paliva všeobecn
- Rozdlení vstikovacích systém
- Snímae a akní leny
- Vstikovací systémy
- Systémy pímého vstikování benzínu
110
10
Automechanik
8. Palivové soustavy vzntových motor
- orientuje se v druzích nafty a jejím
oznaení, urí požadavky na
- Nafta
kvalitu nafty
- nakreslí schéma a popíše složení 9. Vstikovací soustavy vzntových
palivové soustavy s adovým
motor neízené
vstikovacím erpadlem
- Vstikovací soustavy s adovým
- rozdlí soustavu na nízkotlakou a
vstikovacím erpadlem
vysokotlakou ást;
soustavy
- popíše umístní na vozidle, uvede
jejich složení, innost a ošetování
vstikovacího erpadla vetn
regulátoru otáek
- rozliší erpadla s konstantním
zaátkem a koncem vstiku, popíše
regulaci dodávky paliva
- rozliší druhy rotaních
vstikovacích erpadel, uvede
jejich složení a innost
1
6
- Vstikovací adová erpadla
- Palivová soustava s rotaním
erpadlem
- popíše innost a regulaci dodávky
paliva rotaních vstikovacích
- Rotaní vstikovací erpadla
erpadel vetn elektronického
ízení dodávky paliva
- nakreslí schéma elektronicky
10. Elektronicky ízené vstikovací
ízených vstikovacích palivových
systémy vzntových motor
systém P-D a Common-Rail
- uvede umístní a innost
- popíše druhy vstikova jejich
- Složení a innost elektronicky ízených
složení a innost
vstikovacích systém
- vyjmenuje rozdíly, výhody a
nevýhody systém PD a Common–Rail
- popíše funkci speciálních zaízení, 11. Speciální píslušenství
jich ovládání, údržbu a ošetení
- Sklápcí, nakládací zaízení a navijáky
Uebnice: PILÁRIK, Milan, PABST Jií. Automobily I ,II, III . 1. vyd. Praha:
Informatorium, 2000.
Vypracoval: Ing Ladislav Zwikl
111
3
4
Automechanik
OPRAVÁRENSTVÍ A DIAGNOSTIKA
Obecný cíl pedmtu
Cílem pedmtu je:
Seznámit žáky se zásadami ochrany zdraví, bezpenosti práce
a ochrany životního prostedí a jejich dodržování.
Poskytnout odborný pehled o pracovních innostech
v autoopravárenství pi údržb, seizování, opravách a
diagnostice motorových vozidel, jejich funkních soustav a
celk.
Seznámit žáky s obecnými zásadami a technologickými
postupy pi demontážních a montážních pracích, kontrolách
technického stavu, seizování a opravách jednotlivých skupin.
Informovat žáky, jak vhodn používat, ošetovat a ukládat
pomcky, nástroje, midla, mící a diagnostické pístroje.
Umožnit žákm získat pehled o problematice v
autoopravárenství a prohloubit jejich znalosti.
Rozlišit základy platné legislativy z oblasti montáže a oprav
techniky. Vzdlávání smuje k tomu, aby žáci rozlišili
konstrukce jednotlivých vozidel.
Správn ešit problematiku pneumatik.
Obsah pedmtu vychází z obsahového okruhu RVP Mechanik
opravá silniních a motorových vozidel – Montáže a opravy.
Výuka pedmtu je rozložena do tí roník.
Pedmt opravárenství a diagnostika seznamuje žáky
s bezpeností práce, ochranou životního prostedí, runím a
strojním zpracováním technických materiál, montážními
pracemi, kontrolou, s technologickými postupy, údržbou,
seizováním, diagnostikou, vyhledáváním a odstraováním
závad na vozidlech.
Témata jsou rozdlena tak, že na sebe logicky navazují.
Mezipedmtov se pedmt opravárenství a diagnostika
dopluje s pedmty automobily, strojnictví, strojírenská
technologie, IKT a odborný výcvik.
Výsledky vzdlávání v oblasti Preferovat estetické cítní pi opravách a výmn souástí
motorových vozidel.
Aplikovat vdomosti v život jednotlivce, chápat nutnost
preferencí
svdomité a zodpovdné práce, zachovávat technologické
a montážní pedpisy a normy, zvlášt dležité u motorových
vozidel. Rozvíjet pedstavivost o elektronice.
112
Automechanik
Strategie výuky
Výklad nového uiva je veden pevážn frontální metodou.
Pro snadnjší pochopení a zapamatování uiva jsou pi
výkladu používány uebnice, obrazy, fólie pro zptný
projektor, audiovizuální technika, modely, ezy, ásti vozidel
a další uební pomcky. Výuka zvyšuje technické cítní a
vztah k technice a elektronice, zvládání náronjších
opravárenských a servisních inností.
K rozšíení a upevnní nových poznatk je využita i forma
ízené diskuse s využitím poznatk z praxe a odborného
výcviku.
Problémové a skupinové vyuování je využito pi ešení
složitjších úkol, kdy žáci využívají poznatky a zkušenosti
ze všeobecn vzdlávacích, odborných pedmt i
z odborného výcviku.
Uivo jednotlivých tématických celk je probíráno postupn
od jednoduššího k náronjšímu, logicky na sebe navazuje a
využívá znalosti z dalších odborných pedmt.
Samostatné vystoupení ped žáky je využito pi jejich
pezkušování.
vzdlávání žák SŠ RO. Hodnocení je provádno kombinací
numerického a slovního hodnocení.
Slovn je žák hodnocen v prbhu vyuovací hodiny pi
plnní samostatného nebo skupinového úkolu.
Hodnoceny jsou i pístup k píprav a plnní zadaných úkol
a práce v hodin.
Hodnocení je zameno pedevším na pochopení uiva a jeho
využití v praxi. Smuje do oblastí, které bezprostedn
ovlivují bezpenost provozu.
Pínos vyuovacího pedmtu
prezových témat
Klíové kompetence:
Pedmt významnou mrou pispívá k profilování žáka jako
technika specialisty a prohlubuje vdomosti z dalších
odborných a všeobecných pedmt.
Komunikativní kompetence - žáci formulují své myšlenky
srozumiteln. Jsou schopni komunikovat, používat odbornou
terminologii, zpracovávat vcn správn a srozumiteln
souvislé texty a další písemnosti.
Sociální kompetence - žáci se uí pracovat samostatn i
v kolektivu, pijímají a odpovdn plní svené úkoly, dokáží
veejn prezentovat výsledky své práce.
Personální kompetence - žáci kriticky hodnotí výsledky své
práce, pijímají rady od druhých.
Kompetence využívat prostedky IKT a práce
s informacemi.
Prezová témata:
Oban v demokratické spolenosti - žáci znají zásady
správného jednání s lidmi, dokáží se orientovat v nabídce
médií, váží si materiálních a duchovních hodnot.
Formulují své názory a postoje, jsou schopni vyslechnout
113
Automechanik
názory a kritiku druhých. Dokáží pracovat samostatn i
v týmu, plnit zodpovdn úkoly.
lovk a životní prostedí - žáci chápou zásadní význam
životního prostedí pro lovka, jsou seznámeni s negativními
dopady psobení lovka na životní prostedí (tžba surovin,
škodlivé zplodiny, likvidace odpad a pod.).
Dodržují zásady ochrany životního prostedí, zásady práce
s ropnými produkty a jedovatými látkami, uí se správn
skladovat holavé, nebezpené a jedovaté látky.
Informaní a komunikaní technologie - žáci jsou pipraveni
pro ešení praktických úkol používat výpoetní techniku.
lovk a svt práce - vyhledávají a umí pracovat
s informacemi smujícími k dobrému uplatnní na trhu
práce, znají základy pro vstup do samostatného podnikání.
1. roník
Žák/žákyn:
- seznamuje se s organizací výuky a
s doporuenou literaturou,
ustanoveními BOZP, ochrany
životního prostedí a požární
ochrany
- používá odbornou terminologii a
výrazy
- dbá na dodržování norem SN
- používá správného názvosloví
- ovládá teorii mení
- vyvaruje se chyb pi mení
- uvede druhy midel a zpsoby
mení
- mí bžn používanými midly
(posuvné mítko, mikrometr,
úchylkomr, listové mrky,
závitové mrky, kalibry a další)
- dodrží zásady bezpenosti práce pi
runím zpracování materiál
- zvolí vhodné obrábcí nástroje
podle materiálu, velikosti a tvaru
- upne správn obrobek
Poet hodin: 33
Uivo
1. BOZP
- Význam a pehled uiva
- Bezpenost práce a ochrana zdraví,
požární ochrana, hygiena práce, ochrana
životního prostedí
Poet
hodin
1
2. Základní pojmy
- Základní pojmy z opravárenství a
diagnostiky
1
3. Runí zpracování kov
7
- Mení a orýsování, chyby mení,
druhy nejastji používaných mících
pístroj
- Zásady runího zpracování materiálu
114
- volí a správn upíná pilový list
- vysvtlí princip ezání a vznik
tísky
- popíše geometrii pilového zubu
- uvede správný postup ezání
- vyjmenuje druhy pilník podle
tvaru
- volí vhodné pilníky podle
obrábného materiálu, velikosti a
tvaru obrábné plochy
- popíše postup pilování
- správn istí a ukládá pilníky
- rozliší druhy nžek a drovacích
nástroj (runí, pákové, strojní)
- volí správné nžky podle velikosti,
tvaru a tloušky stíhaného
materiálu
- uvede nejdležitjší úhly runích
nžek
- popíše postup stíhání runími a
pákovými nžkami
- popíše nástroje pro drování a
postup drování
- nakreslí vrták, zakótuje a popíše
jeho úhly
- volí vrtáky podle prmru, hloubky
díry a vrtaného materiálu
- volí optimální otáky a posun
vrtáku
- vrták správn upíná
- pete z výkresu velikost pesné
díry, vetn tolerancí, volí nástroje
pro výrobu pesné díry;
- popíše výrobu pesné díry
- upíná správn obrobky
- vyjmenuje druhy výhrubník a
výstružník, popíše postup runího
vyhrubování a vystružování,
uvede pídavky materiálu na
konenou úpravu
- volí vhodná brusiva a postupy
broušení
- urí pídavky materiálu na
konenou úpravu
- uvede použití jednotlivých zpsob
broušení v praxi
- popíše postup zabrušování ventil
Automechanik
- ezání, pilování – teorie ezného procesu
- Stihání, drování
- Vrtání, vyhrubování, vystružování,
zahlubování
- Broušení, honování, zabrušování,
lapování
115
- popíše obvyklé zpsoby znaení
díl a sestav
- volí optimální zpsob znaení
- volí vhodné pípadné raznice
Automechanik
- Znaení díl a sestav
4. Tolerance, lícování, drsnost povrchu
- te z technické dokumentace
tolerované rozmry a jejich
hodnoty, strukturu povrchu,
povrchovou úpravu, zpsoby
uložení
- uvede dvody tolerance, vypoítá
toleranní pole
- popíše stavební uspoádání a
vybavení jednotlivých pracoviš
autoservis
- vyjmenuje druhy provádných
oprav
- definuje pojem homologace
- nakreslí a popíše homologaní
znaku
- uvede dvody provádní
homologace
- popíše VIN a další identifikaní
údaje vozidla a jeho ástí
- porovná údaje z vozidla
s dokumentací vozidla
2
- Základní pojmy, tolerance, lícování,
druhy uložení, drsnost povrchu
5. Uspoádání a základní vybavení
autoservis, druhy oprav
2
6. Homologace a identifikace vozidel,
jejich ástí, vybavení a píslušenství
2
7. Kontrola emisí a STK vozidel
4
8. Mytí, ištní, odmašování a recyklace
1
- vyjmenuje druhy SME a STK
vetn základního vybavení
- uvede termíny emisí a STK podle
platné legislativy
- popíše pípravu a kontrolu vozidla
ped STK
- orientuje se v protokolu z STK
vetn hodnocení technického
stavu vozidel
- vyjmenuje závady zpsobující
technickou nezpsobilost vozidla
pro provoz na veejných
komunikacích
- rozdlí neistoty podle vazby
k povrchu souásti
- uvede dvody mytí a ištní
- vyjmenuje pístroje a pípravky pro
mytí, ištní, odmašování
- volí, bezpen používá a skladuje
istící pípravky a rozpouštdla
- Mytí, ištní, odmašování
116
- uvede zásady tídní a skladování
druhotných surovin
- popíše zpsoby recyklace
druhotných materiál používaných
v automobilovém prmyslu
Automechanik
- Tídní a skladování použitých
materiál, zpsoby recyklace
9. Základy montážních prací
- rozdlí spoje na rozebíratelné a
nerozebíratelné
- volí vhodné spoje a spojovací
materiály
- rozdlí spoje podle funkce a
použití
- volí vhodné pomcky a pípravky
pro montáž, demontáž, kontrolu a
zajištní spoj
- nakreslí, rozliší a popíše druhy
závit podle profilu
- vyjmenuje rzné druhy závit,
uvede jejich oznaení a použití
v praxi
- mí závity pomocí posuvného
mítka a závitových mrek
- uvede zpsoby výroby závit
- popíše strojní výrobu závit na
šrouboezech a matkoezech a runí
výrobu pomocí závitník a
závitových oek
- popíše možné zpsoby opravy
poškozeného závitu
- rozliší šrouby a matice podle
oznaení
- dotahuje a jistí šrouby i matice
stanoveným zpsobem
- rozdlí matice a podložky podle
použití
- volí správné montážní klíe a
pípravky
- vyhledá a dodrží postupy
utahování a utahovací momenty;
- popíše zpsoby montáže a
demontáže šroub, vetn šroub
zkorodovaných a zalomených
- vyjmenuje chemické prostedky
pro uvolnní šroubových spoj;
popíše použití závitové vložky
- charakterizuje princip
momentového klíe
- Druhy spoj
- Závity- základní pojmy, druhy závit
- Šroubové spoje – použití, montáž,
demontáž, zajištní
117
6
- uvede druhy nerozebíratelných
spoj, porovná jejich výhody a
nevýhody a použití v praxi
- urí vzájemnou polohu souástí
ped spojením
- stanoví nejvýhodnjší zpsob
spojení souástí
- rozliší druhy nýt podle materiálu,
tvaru a použití, uvede píklady
nýtování v praxi
- rozliší nýtování pímé a nepímé
- popíše nepímé nýtování za
studena, za tepla, kombinovan i
pomocí nýtovacích kleští
- popíše pípravu nýt a spojovaných
materiál ped nýtováním
- vyhledá normy a pedpisy pro
svaování
- teoreticky ovládá svaovací
soupravy
- popíše seízení plamene a nastavení
správných hodnot pro svaování
- rozlišuje pídavné materiály
- volí nejvhodnjší druhy svar
- upraví povrch a hrany svaovaných
souástí
- popíše postupy svaování
- rozliší pájení mkké a tvrdé
- popíše pípravu povrchu materiál
ped pájením
- vysvtlí podstatu a postup pájení
- volí vhodná tavidla a pájky
- uvede podstatu lepení
- rozliší druhy lepidel a tmel podle
složení a použití
- popíše pípravu lepidla (tmelu)
ped použitím
- pipraví povrch souástí ped
lepením a tmelením
- popíše postup lepení, tmelení a
vytvrzování
- vyjmenuje další druhy spoj
(kolíkové, pérové, pružné, svrné,
lisované a další )
- uvede jejich funkci, zásady
montáže a využití v praxi
Automechanik
- Nerozebíratelné spoje - funkce, druhy,
použití
- Nýtování
- Svaování
- Pájení
- Lepení a tmelení
- Další druhy spoj
118
Automechanik
10. Souásti k penosu kroutícího
momentu
- vyjmenuje strojní souásti, sloužící
k penosu kroutícího momentu
- rozliší hídele nosné a hybné
- vyjmenuje druhy hybných hídel
- uvede jejich složení, úel a použití
- Druhy, použití,funkce
- Hídele rozdlení , použití, uložení
11. Ložiska
- rozdlí ložiska podle konstrukce a
sil, které mohou zachycovat
- uvede složení, funkci a druhy
kluzných ložisek
- vyte údaje o použitém ložisku z
technické dokumentace
- popíše postup montáže valivých
ložisek
- uvede druhy tení, která mohou
v ložisku nastat a jejich vliv na
životnost ložiska
- uvede zpsoby ošetování a mazání
kluzných ložisek
- nakreslí a popíše valivé ložisko
- rozdlí ložiska podle zachycujících
sil a valivých tles
- vyte z technické dokumentace
údaje o použitém ložisku
- uvede úel, funkci a kontrolu
valivého ložiska
- popíše montáž valivého ložiska;
- orientuje se krom norem SN a
katalog eských výrobc i
v katalozích jiných firem napíklad
švédské SKF
- uvede úel tsnní ložisek, rozdlí
tsnní podle použitého materiálu a
tvaru a správné montáže tsnících
kroužk
- vyte údaje o použitém tsnní
z technické dokumentace
- popíše postup montáže tsnícího
kroužku gufero
2
- Kluzná ložiska - druhy, složení,
montáž, podmínky provozu a údržba
- Valivá ložiska-složení, druhy, použití
provoz, údržba, montáž
- Tsnní ložisek
12. Opravy podvozk
- uvede nejvíce namáhané ásti
karosérie
1
- Rámy a karoserie, druhy, namáhání
119
4
Automechanik
- vysvtlí píiny vzniku koroze a
korozi rozdlí
- uvede nejastjší místa výskytu
koroze
- popíše zpsoby odstranní koroze
- volí vhodné protikorozní úpravy
- Koroze - vznik, druhy, ochrana proti
korozi
- popíše pípravky a místa pro
mení deformací na karosérii
- popíše postup odstranní drobných
deformací
- Deformace rám a karosérií – mení,
rovnání, trhliny
- popíše druhy pružení podle
použitých pružících prvk
- uvede druhy namáhání pružících
prvk
- zjišuje únavu a poškození
ocelových pružin a jejich uložení
- popíše kontrolu pružin pohledem a
mením svtlé výšky vozidla
- vyjmenuje zásady, bezpenosti
práce pi opravách ocelových
pružin
- popíše všeobecný postup montáže
a demontáže listových per, uvede
zpsoby oprav
- popíše zásady bezpenosti práce pi
rozebírání listového pera
- popíše postup demontáže a montáže
vinutých pružin
torzních tyí, uvede zásady pro
montáž torzních tyí
- Opravy pružení -kontrola, ošetování,
demontáž, montáž ocelových pružin
- vyjmenuje všeobecné zásady pro
kontrolu, ošetení a opravy
vzduchového, kapalinového a
vzduchokapalinového pérování
- Opravy vzduchového, kapalinového a
vzduchokapalinového pérování
- rozliší druhy tlumi
- kontroluje vizuáln stav a upevnní
tlumi
- mní poškozené a nefunkní
tlumie vetn jejich upevnní
- popíše postupy mení úinnosti
tlumi pomocí diagnostických
zaízení
- vyhodnotí stav tlumie ze
záznamových diagram
- Tlumie pérování - mení úinnosti,
montáž a demontáž,
120
- kontroluje uchycení a uložení
náprav a stabilizátor
- kontroluje deformace, poškození,
opotebení, popíše postup výmny
Automechanik
- Nápravy a stabilizátory – kontrola
uchycení, uložení, zásady montáže a
demontáže
2. roník
Poet hodin: 66
Uivo
Žák/žákyn:
- aktivuje a upevuje znalosti, získané
v 1. roník
- rozlišuje druhy, oznaení a použití disk
kol
- rozlišuje pneumatiky podle konstrukce,
rozmr a oznaení
- dodržuje bezpenost práce pi
demontáži, montáži a huštní pneumatik
- kontroluje nahuštní, opotebení,
poškození kol a pneumatik
- vyjmenuje dvody nerovnomrného
opotebení pneumatik
- uvede závady kol a pneumatik, pro které
se stává vozidlo nezpsobilé pro provoz
na pozemních komunikacích
- používá pístroje a pomcky pro montáž
a demontáž pneumatik
- montuje kola a pneumatiky na vozidlo
podle platných pedpis
- popíše opravy duší a drobných prpich
pneumatik
- vybere pneumatiky vhodné
k protektorování
- popíše postupy protektorování za tepla i
za studena
- dodrží montáž kol a pneumatik podle
platných pedpis a dbá zvlášt pi
huštní pneumatik s vícedílnými disky
na bezpenost
- používá ochranných klecí, pi huštní
nikdy nedrží konec hadice u ventilku
1. BOZP
- Bezpenost práce a ochrana zdraví,
hygiena práce, ochrana životního
prostedí, požární prevence
2. Kola a pneumatiky
- Znaení kol a pneumatik
- Bezpenost práce pi montáži kol
- Kontrola pneumatik a disk
- Demontáž a montáž kol,
pneumatik
- Opravy duší a pneumatik
- Protektorování pneumatik
- Podmínky montáže pneumatik na
vozidlo
121
Poet
hodin
1
4
- uvede druhy vyvažování
- popíše projevy nevyváženosti kol
- rozliší nevyváženost statickou a
dynamickou
- rozliší vyvažovací stroje
- mí házivost kol, uvede povolené
hodnoty v závislosti na prmru kola
- popíše zpsoby vyvažování
- popíše všeobecný postup vyvážení
- uvede místa pro umístní závaží
- zdvodní pro je nutné vyvažování
dynamické a jak naopak mže
pouze statické vyvážení zhoršit
dynamickou nevyváženost
Automechanik
- Vyvažování kol
3. Geometrie kol a náprav
- používá odborné výrazy;
- stanoví píiny vzniku závad v
geometrii
- Geometrie kol a náprav všeobecn
- vyjmenuje zmny jízdních vlastností
vozidla pi závad v geometrii
- popíše opotebení pneumatik pi
závad v geometrii kol a náprav
- Vliv závad v geometrii na jízdní
vlastnosti a technický stav vozidla
- kontroluje ásti vozidla, které mají vliv
na výsledky mení geometrie (kulové
epy, epy ízení, ásti ízení, deformace
a poškození pružin, tlumi, karosérie a
další)
- pipraví vozidlo k mení geometrie
- Kontrola vozidla ped mením
geometrie, ustavení vozidla
- uvede pedepsanou posloupnost kontroly
a seízení geometrie kol a náprav
- popíše obsluhu pístroj pro mení
geometrie
- popíše postup mení pomocí
mechanických, optických a
elektronických pístroj
- mí jednotlivé prvky geometrie kol a
náprav
- te protokoly, vyhodnocuje namené
hodnoty a porovnává je s hodnotami
pedepsanými
- seizuje stanoveným zpsobem
jednotlivé prvky geometrie kol a
náprav
- Postup kontroly a seízení
jednotlivých prvk geometrie
4. ídící ústrojí
- kontroluje vle, opotebení a
mechanická poškození ástí ízení
vozidel
6
- Kontrola stavu ízení
122
4
- mí vli v ízení
- uvede hodnoty vle volantu v závislosti
na konstrukní rychlosti vozidla
- kontroluje, mí a seizuje vle
v pevodu ízení
Automechanik
- Mení mechanické vle volantu
- kontroluje vle, demontuje a montuje
ásti ízení
- zajišuje spoje pedepsaným zpsobem
- Klouby páky, tye ízení
- popíše kontrolu, ošetení, mení a
seízení vle v pevodce ízení
(hebenové, šnekové, maticové)
- Pevodky ízení
- nakreslí schéma posilového
kapalinového ízení
- kontroluje posilové ízení
- odstrauje zjištné závady
- odvzdušní posilové ízení
- Posilové ízení
- rozliší závady v ízení podle jejich
projev
- volí správné technolog. postupy
- Pehled závad v ízení, jejich
projevy
5. Brzdy
- objasní základní pojmy
- orientuje se v pedpisech o úinnosti
brzd
- uvede dvody vzniku závad brzdových
systém
- vyjmenuje nejastjší píiny snížení
brzdného úinku
- Brzdy všeobecn
- popíše pípravu vozidla na brzdné
zkoušky
- uvede druhy a prbh jízdních zkoušek
(zjišování brzdné dráhy, brzdného
zpomalení a další hodnoty)
- Jízdní brzdné zkoušky
- uvede všeobecný postup mení brzd na
válcových a plošinových zkušebnách i
na volných válcích
- vyhodnotí záznamy z brzdných zkoušek
- demontuje, montuje, opravuje brzdové
bubny a kotoue
- popíše postup opravy deformovaných
nebo opotebených kotou a bubn
- vyhledá povolené opravárenské rozmry
- popíše postup nýtování brzdového
- Zkoušky brzd pomocí brzdného
zaízení
123
11
Automechanik
obložení
- Poruchy brzd a jejich odstraování
- uvede všeobecné zásady pro opravy
kapalinových brzd
- kontroluje, ošetuje a opravuje
kapalinové pevody brzd
- popíše kontrolu podtlakového posilovae
brzd
- uvede všeobecné zásady pro kontrolu,
opravy a výmnu hlavního brzdového
válce a kolových brzdových válek
- mní brzdové destiky a brzdové elisti
- seídí vli mezi brzdovým obložením a
bubnem brzdy
- odvzdušní kapalinové brzdy
s pomocníkem i pomocí pístroj, vetn
brzd s ABS a rozdlovaem brzdné síly
- urí nejastjší závady kapalinových
brzd, jejich projevy, píiny a odstrauje
je
- popíše druhy a použití pístroj pro
mení brzdové kapaliny
- vyjmenuje požadavky na brzdové
kapaliny
- urí druhy, použití a znaení brzdových
kapalin
- mní brzdové kapaliny
- objasní pojem suchý a mokrý bod varu
- zdvodní nevhodnost používání
kapalinových smsí ricinového oleje a
alkoholu
- zdvodní použití této ( ervené )
brzdové kapaliny pro jiné úely
opravárenství
- nakreslí schéma vzduchových brzd
- vyjmenuje pístroje pro kontrolu
vzduchové brzdové soustavy, popíše
zpsob jejich použití
- ve schématu vyhledá kontrolní mící
místa
- popíše kontrolu a seízení vzduchových
brzd
- uvede nejastjší závady vzduchových
brzd, jejich píiny, projevy a zpsob
odstranní
- Opravy kapalinových brzd
- Brzdové kapaliny
- Vzduchové brzdy
- popíše princip brzdní pívs
124
Automechanik
dvouokruhových brzd pívsu
- kontroluje, seizuje a opravuje brzdy
pívsu
- Brzdy pívsu
6. Pevodová ústrojí
- vyjmenuje druhy pevodových ústrojí
podle použití, funkce a složení
- popíše vzorec pro výpoet pevodového
pomru
- popíše druhy emen a jejich použití
- orientuje se v oznaení emen
- dodrží zásady provozu, ošetování
emenových pevod
- popíše montáž, nastavení a napnutí
emen klínových a ozubených plochých
- popíše innost variátoru
- rozliší druhy etz
- popíše zásady ošetování, demontáže,
montáže a nastavení etzových pevod
- kontroluje, maže, napíná, zkracuje, mní
a nastavuje etzy
- Pevodová ústrojí všeobecn –
druhy, rozdlení, složení, úel
- emenové pevody - druhy
emen, jejich znaení a montáž
- etzové pevody
7. Spojky
- popíše jednotlivé druhy spojek, jejich
úel, ovládání
- vyjmenuje druhy ovládacích zaízení
spojek
- kontroluje, ošetuje a opravuje
jednotlivé ásti ovládacího zaízení
spojek
- ovládá zásady správného provozu,
údržby, kontroly a opravy tecích spojek
- popíše kontrolu a seízení tecích spojek
- popíše demontáž a kontrolu
demontovaných ástí spojky
- kontroluje ásti spojky ped zptnou
montáží
- popíše všeobecný postup montáže a
seízení kotouových spojek s centrální i
obvodovými pružinami
5
- Druhy, složení, innost, ošetení
- Ovládací ústrojí tecích spojek ošetování seízení a opravy
- Tecí spojky kotouové
- popíše podmínky provozu, složení,
innost a ošetování spojek lamelových,
odstedivých, elektromagnetických,
viskózních, hydrodynamických a
spojek s dleným setrvaníkem
- Další druhy spojek
125
4
Automechanik
- uvede dvody použití volnobžky, její
ovládání, složení, umístní, ošetování
- Volnobžky
- uvede nejastjší závady spojek a jejich
píiny
- popíše projevy závady a zpsob opravy
- Pehled závad spojek
8. Pevodovky
- popíše zásady provozu a údržby
pevodovek
- kontroluje, dopluje a mní olejové
nápln
- rozliší pevodové oleje podle oznaení a
použití
- urí závady pevodovek podle jejich
projev, navrhne zpsob opravy
- popíše všeobecný postup demontáže
pevodovky z vozidla
- uvede všeobecný postup rozebrání
pevodovky
- popíše možná poškození a opotebení
jednotlivých ástí pevodovky
- uvede postup vymezení provozních vlí
- popíše kontrolu pevodovky
- uvede úel, složení, zásady provozu a
údržby rozvodovek s diferenciálem
- popíše postup nastavení pastorku a
talíového kola rozvodovky
- nakreslí a popíše kontrolu zábrového
pole zub kol rozvodovky
- popíše kontrolu a montáž diferenciálu
5
- Preventivní údržba pevodovek
- Poruchy pevodovek, diagnostika
závad a jejich odstranní
- Rozvodovky s diferenciálem,
koncové pevody
9. Retardéry
2
10. Kloubové a spojovací hídele
2
- charakterizuje úel, složení, umístní,
zásady použití a ošetování retardér
- rozliší hnací hídele, popíše jejich
složení
- kontroluje, ošetuje a opravuje kloubové
hídele a klouby
- popíše správnou montáž kloubových
hídelí
- popíše všeobecný postup kontroly,
údržby, výmny kloub a spojovacích
hídelí
- Kloubové a spojovací hídele
11. Motory
- definuje prvotní odpojení elektrických
vodi
- uvede všeobecný postup demontáže a
- Demontáž motoru z vozidla,
zptná montáž
126
22
Automechanik
zptné montáže motoru
- rozlišuje základní pojmy diagnostiky
motoru
- vyjmenuje postupy a metody
diagnostiky motor
- rozliší a používá základní diagnostické
pístroje
- mí nejdležitjší fyzikální veliiny
motoru pomocí diagnostických pístroj
- porovná namené hodnoty
s pedepsanými hodnotami
- stanoví z namených hodnot,
možná opotebení a poškození
motoru
- popíše postupy a metody mení
(tlak, otáek, výkonu, teploty,
spoteby a dalších hodnot)
- volí nejvýhodnjší zpsob opravy
- vyjmenuje pevné ásti motoru, uvede
jejich namáhání, opotebení a možné
závady
- kontroluje a mí opotebení pevných
ástí motoru
- Diagnostické postupy a metody,
diagnostická kontrola motoru
- Pevné ásti motoru všeobecn
- demontuje hlavy válc
- popíše kontrolu hlavy válc – praskliny,
rovinnost;
- opraví ventilová sedla, vodítka a tsnní
ventil, kontroluje tsnost zabroušených
ventil
- mí ventilové pružiny
- volí a montuje tsnní pod hlavu válc
motoru
- montuje hlavy válc
- seídí vli ventil
- Opravy a montáž hlav válc
motor
(tsnní, sedel, vodítek a pružin
ventil)
- popíše složení a použití úplného a
zkráceného klikového mechanismu
- vyjmenuje ásti klikového mechanismu,
popíše jejich úel, innost, namáhání,
možná poškození a jejich píiny
- dodrží zásady pro volbu a montáž píst,
pístních kroužk a pístních ep
- popíše kontrolu správné montáže
klikového mechanismu
- Závady, kontrola a opravy
klikového mechanismu
- uvede složení, úel a namáhání
klikového hídele
- kontroluje klikové hídele ped montáží
- Klikový hídel
127
Automechanik
- mí vle klikových hídelí
- popíše všeobecný postup montáže
klikového hídele do bloku motoru
setrvaníku, výmny ozubeného vnce a
opravy tecí plochy setrvaníku
- Setrvaník
- volí ojnice podle oznaení
- popíše postup kontroly ojnice –vážení,
rovnobžnost osy oka a hlavy
- vyhledá a kontroluje vle ojnice
- urí materiál ojnic
- Ojnice
- orientuje se v oznaení píst
- tídí písty podle hmotnosti, potu
výbrus a dalších hodnot
- volí písty podle oznaení
- uvede zásady montáže píst na ojnici
- Písty a pístní epy
- vyjmenuje druhy pístních kroužk
- volí pístní kroužky a uvede zásady pro
jejich montáž
- mí vle pístních kroužk
- popíše postup montáže pístních kroužk
- Pístní kroužky
- kontroluje oznaení komplet
(písty,pístní epy a kroužky)
- rozdlí vložené válce podle zpsobu
utsnní
- uvede obvyklé hodnoty pesahu válce
- popíše postup montáže vloženého válce
vetn vymezení a mení pesahu
- Vložené válce
- volí a správn montuje tsnní motoru a
správné event. tsnící tmely
- Tsnní motoru
128
Automechanik
3. roník
Žák/žákyn:
- aktivuje a upevuje znalosti,
získané v druhém roníku
Poet hodin: 96
Uivo
1. Motory
- Motory
2. Rozvodové mechanismy
- rozliší ventilové rozvody podle
konstrukce
- nakreslí a popíše jednotlivé druhy
ventilových rozvod, ukáže
seizovací místa
- popíše princip variabilního
asování ventil
- rozdlí a popíše pohony
ventilových rozvod
- uvede výhody, nevýhody a použití
jednotlivých pohon
- popíše nastavení pohonu
vakového hídele ventilového
mechanismu (ozub.emenem,
etzem, ozubenými koly)
- uvede postup opravy ventil
pebroušením
- popíše postup zabrušování ventil
do ventilových sedel
- popíše montáž ventil
- uvede hodnoty a dvod nastavení
ventilové vle
- uvede podmínky a postup seízení
ventilové vle
hydraulických zdvihátek a zdroj
tlakového oleje
- rozlišuje motorové oleje podle
norem SAE, ACEA, API, volí
nejvhodnjší maziva pro daný typ
vozidla
9
- Rozvodové mechanismy všeobecn
- Nastavení pohonu ventilových rozvod
- Opravy ventil, seízení ventilové vle
- Hydraulická zdvihátka
3. Mazací soustavy
- rozliší maziva podle skupenství,
složení a použití
- volí nejvhodnjší maziva podle
mazané ásti, typu vozidla a
provozních podmínek
Poet
hodin
1
- Plastická maziva a oleje
- Klasifikace motorových olej
129
5
- vyjmenuje a popíše nejastjší
tribotechnické zkoušky olej
- kontroluje množství, teplotu a tlak
oleje
- uruje termíny výmny oleje
- kontroluje olej pi jeho výmn a
podle neistot v oleji, hodnotí
technický stav motoru
- popíše postup seízení tlaku
v mazací soustav motoru
- uvede píiny úbytku oleje,
poklesu tlaku a pehívání
motorového oleje
Automechanik
- Tribotechnická diagnostika
- Údržba a diagnostika mazací soustavy
- ošetuje a mní istie oleje nebo
jejich vložky
- istie oleje-druhy, údržba, výmna
- vyjmenuje nejastjší závady
mazací soustavy motoru, uvede
jejich píiny a zpsob odstranní
- Nejastjší závady mazací soustavy,
kontrola olejové soustavy
130
- rozliší chladící soustavy podle
chladícího média a konstrukce;
jednotlivých chladících soustav
- vyjmenuje druhy vzduchových
chlazení podle konstrukce, popíše
jejich složení innost a údržbu;
- uvede nejastjší závady
vzduchového chlazení a jejich
odstranní;
- kapalinových chladících soustav,
uvede jejich innost, ošetení a
opravy;
- popíše umístní jednotlivých ástí
soustavy, uvede jejich složení,
innost, kontrolu a ošetení
- vyjmenuje možné závady a
navrhne zpsob opravy;
- uvede možné dvody pehívání
motoru;
- uvede požadavky na chladící
kapaliny; rozliší chladící kapaliny
podle oznaení, použití, složení;
- rozliší a použije pípravky a
pístroje pro diagnostiku chladící
kapaliny;
- mí hustotu a istotu chladící
kapaliny;
- kontroluje množství, dopluje a
mní chladící kapalinu;
- uvede dvody a termíny výmny
kapaliny;
- používá pípravky a pístroje pro
kontrolu chladící soustavy
- popíše postup kontroly tsnosti
soustavy;
- rozliší vnjší a vnitní netsnost;
- kontroluje, mní a tsní jednotlivé
ásti chladící soustavy;
- uvede možné dvody vnitní
netsnosti a možné následky
Automechanik
4. Chladící soustavy
- Chladící soustavy všeobecn
- Vzduchové chlazení
- Kapalinové chlazení
- Chladící kapaliny
- Údržba a diagnostika chladící
kapalinové soustavy
- Kontrola a opravy chladící
soustavy
131
5
Automechanik
5. Palivové soustavy
- objasní význam složení palivové
smsi pro optimální hoení paliva;
- vysvtlí pojem stechiometrický
pomr;
- uvede pibližné složení
výfukových plyn zážehových a
vzntových motor;
- vyjmenuje škodliviny ve
výfukových plynech, jejich vliv na
životní prostedí a lovka;
- uvede dvody nárstu škodlivin ve
výfukových plynech v závislosti na
režimu chodu motoru a technickém
stavu motoru
- Palivové soustavy všeobecn
- Škodliviny ve výfukových plynech
- Vlivy zpsobující nárst škodlivin ve
výfukových plynech
6. Palivové soustavy zážehových
motor s karburátorem
- nakreslí schéma palivové zážehové
soustavy s karburátorem;
- popíše umístní jednotlivých ástí
na vozidle
- popíše innost membránového
palivového erpadla, možné
závady a jejich odstranní, výmnu
membrány a tsnní;
- zkontroluje dotažení víka proti
spodku erpadla
- popíše druhy, složení, innost a
umístní karburátor
- seídí výšku hladiny paliva,
pootevení škrtících
klapek,volnobžné otáky a
bohatost palivové smsi
- na schématu ukáže palivové a
vzduchové istie
- popíše jejich umístní na vozidle
- mní nebo istí jejich vložky
- popíše innost elektronicky
ízeného karburátoru, odvodí
možné závady a jejich opravy
- popíše nejastjší závady palivové
soustavy s karburátorem, jejich
projevy a zpsob opravy
5
- Složení palivové soustavy s
karburátorem
- Dopravní palivové erpadlo - závady a
jejich odstranní
- Karburátory
- istie paliva a vzduchu
- Karburátory elektronicky ízené
- Závady palivové soustavy a jejich
odstranní
132
12
- vysvtlí teoretické základy tvorby
palivové smsi pi vstikování
paliva
- rozliší druhy a zpsoby vstikování
- popíše regulaci dodávky paliva a
vliv zpsobu vstikování na tvorbu
palivové smsi
- rozliší, kontroluje a promuje
snímae množství nasávaného
vzduchu
- uvede vedlejší korekní veliiny
innost a jejich umístní sníma
(teplota ,nadmoská výška,
napájecí naptí, signál pro studený
start, signál pro nastavení
volnobhu a další)
Automechanik
7. Palivové soustavy zážehových
motor se vstikováním paliva
- Tvorba palivové smsi pi vstikování
paliva
- vyjmenuje druhy L - sond, jejich
umístní na vozidle, složení,
innost a zapojení
- Lambda regulace
- popíše umístní erpadel na
vozidle, jejich úel, innost,
- mí výkon a vnitní el. odpory;
- Palivová erpadla
- popíše umístní, úel a innost,
isti, zásobník a regulátor
tlak paliva a mí tlaky
v jednotlivých ástech soustavy
- Palivové istie, zásobníky a regulátory
tlaku
- vyjmenuje druhy vstikovacích
ventil
- popíše jejich složení, funkci, a
použití
- popíše složení a innost sníma
podtlaku v sacím potrubí
- charakterizuje systémy
automobilu, vázané na podtlak
v sacím potrubí
- mí signál snímae MAP pomocí
osciloskopu, nakreslí graf
správného prbhu po nastartování
motoru
- Vstikovací ventily
- Snímání podtlaku v sacím potrubí
133
11
- popíše úel a innost odvtrání
palivové nádrže
- nakreslí schéma, popíše innost
jednotlivých ástí
- volí a vhodn používá
diagnostické pístroje pro kontrolu
palivových soustav
- respektuje obecné zásady kontroly
a mení palivových soustav
- pracuje podle stanovených
technologických postup
- promuje jednotlivé snímae a
akní leny palivové soustavy,
namené hodnoty porovnává
s hodnotami a grafy správné
innosti
- te v pamti závad, kontroluje a
odstrauje signalizované závady
- nakreslí schéma palivové soustavy,
popíše umístní, složení a innost
- rozdlí soustavu na nízkotlakou a
vysokotlakou ást
- popíše ošetování vstikovacích
erpadel
- vyjmenuje nejastjší závady
jednotlivých ástí soustavy, popíše
zpsob opravy
- charakterizuje výhody a nevýhody
jednotlivých palivových soustav
vzntových motor
- nakreslí schéma nkteré ásti
palivové soustavy
- popíše složení, innost, ošetení
adového a rotaního
vysokotlakého erpadla, vetn
regulace dodávky paliva a
regulátoru otáek
- nastaví vstikovací erpadlo na
motor a seídí pedvstik
- uvede možné píiny zavzdušnní,
popíše postup odvzdušnní nízko a
vysokotlaké ásti soustavy
Automechanik
- Odvtrání palivové soustavy
- Údržba, diagnostika a opravy palivové
soustavy zážehových motor
8. Palivové soustavy vzntových
motor ízené mechanicky
- Palivové soustavy vzntových motor
s vysokotlakým erpadlem
- Vysokotlaká erpadla adová a rotaní
- Odvzdušnní palivové soustavy
134
14
- uvede složení a innost vstikovae
- popíše seízení vstikovacích tlak
vetn kontroly trysek pomocí
pístroje NC-50
- provede kontrolu vstikovacích
trysek
- istí a mní vstikovací trysky
- istí vstikovae a trysky pomocí
povolených prostedk
mechanických i chemických
- nakreslí a popíše blokové schéma
elektronicky ízených
vstikovacích systém PD a
Common – Rail
- uvede druhy, složení, innost a
ošetování systém PD a Common
– Rail
- popíše zpsoby vstikování a
regulace dodávky paliva
- kontroluje, mí, opravuje nebo
mní jednotlivé ásti soustavy
Automechanik
- Kontrola a seízení vstikovacích
tlak, ištní, kontrola a výmna trysek
- ištní vstikova a trysek
mechanicky a chemicky
9. Palivové soustavy vzntových
motor elektronicky ízené
- Elektronické vstikovací systémy
vzntových motor- paliva
10. Mení emisí
- popíše pístroje pro mení emisí
- objasní složení a innost
- infraanalyzátoru pro mení emisí
zážehových motor
- vyjmenuje mené látky a jejich
jednotky
- pipraví vozidlo na mení emisí,
popíše postup mení
- vyhledá emisní pedpisy a platné
limity
- porovná namené hodnoty
s pedepsanými
- urí závady motoru a jeho soustav
- popíše složení, innost a použití
pístroj pro mení emisí
vzntových motor
- pipraví vozidlo pro mení emisí
- mí emise vzntových motor,
metodou volné akcelerace
- porovná a vyhodnotí namené
hodnoty s pedepsanými
- urí z namených hodnot
pípadné závady motoru a jeho
soustav
6
- Mení emisí zážehových motor
- Mení emisí vzntových motor
pístroje, postup mení
135
4
Automechanik
11. Katalyzátory
- rozliší druhy katalyzátor pro
zážehové a vzntové motory
- nakreslí schéma jejich umístní a
zapojení
- popíše innost jednotlivých druh
katalyzátor
- uvede optimální pracovní teploty
katalyzátor
- popíše podmínky innosti
katalyzátor selektivních,
akumulaních,oxidaních
- popíše všeobecné zásady
správného a bezpeného používání
diagnostických pístroj
- mí elektrické veliiny pomocí
diagnostických pístroj
- rozlišují druhy osciloskop a
pracuje s nimi
- nakreslí pipojení osciloskopu
k menému prvku
- porovná namené oscilogramy
s oscilogramy správné innosti
- vyhledá závady podle namených
oscilogram
- rozlišují druhy spoušt,
- popíše jejich složení, innost a
údržbu
- nakreslí schéma zapojení spoušte
- diagnostikuje závady spoušt,
- odstraní drobné mechanické
závady
- popíše innost alternátoru a
regulátoru naptí
- popíše údržbu alternátoru;
- diagnostikuje závady alternátoru,
odstraní drobné mechanické
závady
- provádí souhrnnou diagnostiku
alternátoru a regulátoru naptí
6
- Katalyzátory - druhy, umístní,
innost, zapojení, mení
12. Diagnostika elektrických zaízení
automobil
- Zásady pro používání diagnostických
pístroj
- Mení elektrických veliin, otáek a
dalších parametr
- Osciloskopická mení
- Diagnostika a údržba alternátor a
spoušt
136
14
zapalovací soustavy (bateriové i
elektronické)
- popíše innost zapalovacích
soustav
- zakreslí do schématu soustavy
pipojení osciloskopu
- mí a kontroluje jednotlivé prvky
zapalovací soustavy osciloskopem
a dalšími pístroji
- naváže komunikaci mezi ídící
jednotkou automobilu a dílenským
poítaem
- kontroluje ídící jednotku pomocí
simulace závad
- pracuje s pamtí závad
- pekontroluje chybová hlášení a
odstraní petrvávající závady
- popíše umístní, innost a složení
sníma
- kontroluje jednotlivé snímae
pomocí osciloskopu, multimetru a
dalších pístroj
- vyhodnocuje namené hodnoty
- popíše provádní silniních
zkoušek vozidel, kontrolu
rychlomru, ujeté vzdálenosti,
dojezdové zkoušky, zkouška
rychlosti, zrychlení, mení
spoteby paliva a další
- vytvoí jednoduchý technologický
postup opravy vozidla
- dodržuje zásady skladování
pohonných hmot, maziv,
náhradních díl
Automechanik
- Kontrola a seízení zapalovací
soustavy
- ídící jednotky, tení závad
- Kontrola sníma
- Zkoušky vozidel
13. Technologické postupy
2
14. Skladování technických materiál
2
Uebnice: PEŠTA, Josef. Opravárenství a diagnostika I, II, III. 1. vydání. Praha:
Informatorium, 2000.
Vypracoval: Ing. Ladislav Zwikl
137
Automechanik
ELEKTROTECHNIKA
Obecný cíl pedmtu
Cílem pedmtu elektrotechnika je, aby žák po absolvování
zvládl opravu jednotlivých elektrických zaízení ve vozidle,
znal bezpenost práce a bylo rozvíjeno jeho logické myšlení.
Žákovi bude vysvtleno:
- základní pojmy z elektrotechniky
- využití jednotlivých zákon (Ohmv zákon) a jejich
aplikace v daném oboru
- funkce polovodiových souástek a používání
elektrotechnických materiál, které budou využívat v
daném oboru, aby žák pochopil princip jednotlivých
elektrických zaízení ve vozidle.
Uivo pedmtu elektrotechnika je složeno z dílích témat
oboru elektrotechniky a elektroniky tak, aby odpovídala profilu
absolventa v oboru automechanik.
Zvýšená pozornost bude vnována tématm:
- elektrický proud, elektrické naptí, elektrický odpor
- elektrické stroje
- pasivní souásti elektrických obvod
- akumulátory (konstrukce, chemické procesy, nabíjení a
vybíjení, údržba, bezpenost práce)
- dynamo (konstrukce, vznik proudu a naptí)
- alternátor (konstrukce, vznik proudu a naptí, funkce
usmrovae, kontrola alternátoru na vozidle)
- zapalování (úel)
- zapalovací svíky (úel, úel použití jmenovité hodnoty
svíky)
- spoušte (úel, konstrukce nkterých druh spoušt,
princip innosti, bezpenost práce)
- svtlomety (úel jednotlivých druh osvtlení ve
vozidle, druhy svtelných zdroj – jejich konstrukce a
úinnost, seízení svtlometu)
- instalace (dimenzování vodi, jištní elektrických
obvod)
- komfortní elektronika (systém ochrany proti krádeži).
138
Automechanik
Výsledky vzdlávání v oblasti Výuka smuje k tomu, aby:
- se žáci vyjadovali pimen k úelu jednání a komunikaní
situaci v projevech mluvených i psaných, své myšlenky a
preferencí
promluvy formulovali srozumiteln a souvisle
- kriticky hodnotili své osobní dispozice, uvdomovali si vlastní
pednosti, meze a nedostatky
- chápali kvalitu jako významný nástroj konkurenceschopnosti
a dobrého jména podniku
- dodržovali stanovené normy (standardy) a pedpisy
související se systémem ízení jakosti zavedeným na
pracovišti
- nakládali s materiály, energiemi, odpady, vodou a jinými
látkami ekonomicky a s ohledem na životní prostedí
- chápali bezpenost práce jako souást pée o zdraví své i
spolupracovník, klient a zákazník.
Výuka
bude smrována tak, aby žák pracoval poctiv,
Strategie výuky
svdomit, systematicky a samostatn.
Výuka bude probíhat ve tíd, ta se bude dlit do samostatn
pracujících skupin.
Pi výuce budou používány modely, pomcky a audiovizuální
techniky. Žáci bhem své výuky absolvují ti až tyi odborné
exkurze.
Testy, domácí úkoly, samostatné práce, referáty.
vzdlávání žák SŠ Rokycany. Hodnocení žák je provádno
numericky i slovn. Hodnotí se pístup, píprava, plnní úkol a
práce v hodin. Hodnocení je zameno na pochopení uiva a
jeho využití v praxi a smuje do oblastí, jež ovlivují
bezpenost práce.
Pínos vyuovacího pedmtu Pedmtem prolínají tyto klíové kompetence:
Kompetence komunikativní
Uitel vede žáky k vcn správnému, používání terminologie a
symboliky; vyžaduje slovní komentá pi objasnní postupu
prezových témat
ešení.
Uitel podporuje komunikaci ve skupin.
Žák se uí srozumiteln formulovat své postupy, formulovat,
píp. vyvracet námitky.
Žáci se uí prezentovat své myšlenky v písemné i mluvené
form, v grafické podob s využitím komunikaních
technologií.
Kompetence sociální
Žáci se uí pracovat samostatn i ve skupinách.
Kompetence k ešení problém
Uitel postupuje od jednodušších problém ke složitjším,
podporuje rzné postupy ešení, zadává rzné stupn obtížnosti
úloh.
Uitel rozebírá píiny vzniku chyb v postupu ešení, žák
pracuje s chybou.
Pomocí vhodných úkol, otázek vede uitel žáka k rozboru
problému, plánování postupu ešení, odhadu výsledku ešení a
139
Automechanik
kritickému zhodnocení všech krok.
Žák využívá zkušenosti z praxe a navazuje na n.
djem v pírod.
Kompetence k uení
Uitel zadává žákm takové úlohy, které vedou k rzným
metodám a formám inností (výklad uiva, studium odborných
text, vyhledávání informací v rzných zdrojích, procviování
získaných dovedností samostatn i ve skupinách).
Uitel zadává žákm ke zpracování taková témata, která
popularizují elektrotechniku, ukazují její význam pro
spolenost a její další rozvoj, seznamují žáky s nkterými
významnými vdci, kteí se zasloužili o rozvoj elektrotechniky.
Prezová témata
- bezpenost silniního provozu, vliv dopravy na životní
prostedí
- využívání zdroj energie, klady a zápory
- tepelná izolace
- globální oteplování Zem
- bezpené zacházení s elektrospotebii
- pomoc pi úrazu elektrickým proudem
- výroba elektrické energie a její vliv na životní prostedí (vodní
a tepelné elektrárny)
- využitelné zdroje energie pro provoz domácnosti
- zpsoby šetení elektrickou energií v domácnostech
- ochrana zdraví lovka v hluném prostedí (ochranné
pracovní pomcky)
- význam ultrazvuku v živé pírod
- elektromagnetické vlnní kolem nás, jeho technické využití
(rozhlasové a televizní vysílání)
- jaderné elektrárny u nás a ve svt
- jaderné katastrofy a jejich vliv na lidský organismus a životní
prostedí
- alternativní a obnovitelné zdroje energie
lovk a svt práce
Žáci získávají informace k uplatnní na trhu práce a pro vstup
do samostatného podnikání.
- internet jako zdroj informací
- zpracování prezentace s využitím výpoetní techniky
Uebnice: VOŽENÍLEK, Ladislav, EŠÁTKO, Miloš. Základy elektrotechniky I. a II.
2. vyd. Praha: SNTL, 1986.
Vypracoval: Ing. Josef Trykar
140
Automechanik
2. roník
Poet hodin: 66
Uivo
Žák/žákyn)
1. Elektrické stroje a pístroje
- pracuje se základními pojmy a
- transformátory
principem, názvoslovím,
- asynchronní elektromotory,
jmenovitými hodnotami, štítkovými
alternátor
údaji a požadovanými vlastnostmi
- stejnosmrné elektromotory, dynamo
- synchronní stroje
- komutátorové stroje
- obsluha elektromotor
- elektrické spínací pístroje
- popíše základní elektrické micí
2. Elektrické micí pístroje
pístroje, jejich rozdlení a
- parametry mení
vlastnosti
- metody mení elektrických veliin
- stanoví micí rozsah, citlivost,
- mení elektrických stroj, pístroj
pesnost mení, micí metody a
chyby mení
- rozlišuje metody mení
elektrického naptí,proudu, odporu,
výkonu a práce
- mí základní elektrické veliiny a
parametry elektrických stroj a
pístroj
- pracuje s bžn používanými
mícími a kontrolními prostedky
používanými k prbžné a konené
kontrole provedené innosti
- popíše elektrické zaízení
3. Základní poznatky o elektrickém
motorových vozidel, úel
zaízení motorových vozidel a hlavní
jednotlivých ástí tohoto zaízení,
elektrotechnické materiály
elektrotechnická schémata
jednotlivých obvod
- chápe úel, druhy konstrukcí,
zapojení do obvodu a princip
innosti
- provoz, údržba, nabíjení, opravy
- pojmenuje konstrukci zapalovací
svíky, funkci i úel
- rozliší vzdálenosti elektrod
zapalovací svíky
- vyjmenuje materiály kontakt
zapalovacích svíek
- urí jakou hodnotu svíky má
použít na daném typu motoru,
4. Zdroje elektrické energie u silniních
motorových vozidel
- akumulátory
- dynamy
- alternátory
- regulátory a spínae
5. Zapalování
- úel zapalování
- základní rozdlení
- zapalovací svíky
- konstrukce svíky
- koncovka pro kabel
- izolátor
- pouzdro
141
Poet
hodin
20
3
10
14
19
v závislosti na roním období a
zatížení motoru
- pozná nkteré speciální druhy
- chápe použití zapalovací svíky
s rezistorem
- orientuje se v katalogu zapalovací
svíky pro jednotlivé typy vozidel
- popíše innost bateriového
zapalování, jednotlivé druhy
zapalování
- rozliší hranici klepání a vysvtlí
význam regulace klepání
- chápe princip snímae klepání a
regulací klepání u vzntových
motor
Automechanik
- elektrody
- boní elektroda
- stední elektroda
- vzdálenost elektrod
- materiály elektrod
- tepelná hodnota svíky
- samoisticí teplota
- tepelní zatížení
- vztah mezi tepelnou hodnotou svíky a
typem motoru
- vliv konstrukce svíky na její tepelnou
hodnotu
- speciální typy svíek
- svíky pro sportovní motorová vozidla
- svíky s rezistorem
- zcela odstínná svíka
- znaení svíek
- BRISK
- BOSCH
5.1. Zapalování- druhy
- bateriové
- polovodiové
- tranzistorové
- elektronické
- pln elektronické
- kondenzátorové
- magnetové zapalování
- kódování oktanového ísla
- regulace klepání
- hranice klepání
- snímae klepání
- ídící jednotka
- regulace klepání u peplovaných
motor
- schematické znaky
3. roník
Žák/žákyn
- chápe úel spoušte
- rozliší jednotlivé pojmy a jejich
požití
- rozliší základní parametry mezi
spouštem a spalovacím motorem
- vyzná se v principu innosti
stejnosmrného motoru
- vysvtlí innost akumulátoru
- vysvtlí konstrukci spoušte
- rozpozná jaké jsou požadavky na
Poet hodin: 32
Uivo
1. Spoušte
- úel spoušte
- základní parametry spoušt
- jmenovité naptí
- výkon
- spouštcí otáky
- pevod mezi spouštem a spalovacím
motorem
- stejnosmrné elektromotory
- druhy stejnosmrných elektromotor
- základní princip innosti stejnosmrného
142
Poet
hodin
6
spoušt
- rozliší jednotlivé spoušte, popíše
funkci a innost jednotlivých ástí
- objasní úel volnobžky a
momentové spojky
- chápe innost spoušte s výsuvnou
kotvou
- chápe úel spevodování spoušte
a popíše nkteré druhy
- je mu znám úel a použití
dynamospoušte
- chápe úel údržby
- provede (teoreticky) kontrolu
spoušte
- rozpozná zaízení pro usnadnní
spouštní vzntových motor
- vyjmenuje motory s nepímým
vstikem
- chápe funkci žhavící svíky, žhavící
svíky s volnou šroubovicí,
zapouzdné žhavící svíky, ovládání
žhavení, spínae žhavení bez
automatiky a spínae žhavení s
automatikou
- objasní úel svtlomet
- rozezná jednotlivé druhy svtel
- rozliší konstrukci žárovky bžné,
halogenové a umí vysvtlit jejich
innost a porovnat výhody a
Automechanik
elektromotoru
- silové psobení na vodi v magnetickém
poli
- innost akumulátoru
- konstrukce spoušte
- požadavky na spoušt
- základní ásti spoušte
- stator
- rotor
- komutátor
- kartáe ( uhlíky)
- držáky kartá
- víka
- zaízení pro zabránní penosu toivého
momentu z motoru na spoušt
- volnobžka
- momentová spojka
- druhy spoušt
- spoušt s výsuvným pastorkem
- spoušt s výsuvným pastorkem
(jednostupový)
- dvoustupové spoušte s výsuvným
pastorkem
- dvoustupový spoušt s výsuvným
pastorkem ( komanuidní)
- spoušt s výsuvnou kotvou
- spoušt systému BENDIX
- spoušt s vnitním pevodem
- spoušt s vnitním planetovým
pevodem
- spoušt s vnitním elním pevodem
- dynamospoušt
- údržba a opravy spoušt
- údržba, kontrola spoušt
- úel zaízení pro usnadnní spouštní
vzntových motor
- zaízení pro usnadnní spouštní
vzntových motor
- motory s nepímým vstikem
- žhavící svíky
- žhavící svíka s volnou šroubovicí
- zapouzdená žhavící svíka
- ovládání žhavení
- spína žhavení bez automatiky
- spína žhavení s automatikou
2. Osvtlovací, návstní, signalizaní
zaízení a instalace
- podle prostoru psobení
- podle úelu
- podle typu svtelného zaízení
143
8
Automechanik
nevýhody
- hlavní ásti svítidla
- rozliší základní druhy patic žárovek 2.1 Zdroje svtla
- vyjmenuje jednotlivé druhy a
- žárovky
popíše jejich innost, chápe výhody
- bžné žárovky
a nevýhody jednotlivých druh a
- halogenové žárovky
zdroj svtla
- konstrukce žárovky
- chápe úel svtlomet, jejich
- vlákno
použití, úel a konstrukci,
- patice
- rozpozná schematické znaky a
- základní parametry žárovek
zakresluje je do schématu
2.2 Další druhy svtelných zdroj
- popíše kontrolu nastavení
- výbojky
svtlomet
- záivky
- teoreticky seídí svtlomety
- xenonové výbojky
regloskopem i na kolmé stn
- svtlo emitující dioda (LED)
- chápe úel údržby a vysvtlí údržbu
- elektroluminiscenní zdroje
svtlomet
- kapalné krystaly (LCD)
- chápe úel idel a sníma (obecn) 2.3 Dálkové a potkávací svtlomety,
- rozpozná konstrukci nkterých
návstní a signalizaní zaízení
- brzdová svtla (spínae)
druh sníma a idel (snímae a
- smrová svtla (perušovae)
idla používaných ve vstikovacích
zaízení u vzntových a zážehových
- houkaka
- schematické znaky
motor)
- kontrola svtlomet
- kontrola a seízení optickým pístrojem
- kontrola a seízení na kolmé stn
2.4 Zásady pro údržbu svtlomet
- idla a snímae
- popíše úel použití stra,
3. Ostatní elektrická zaízení motorových
ostikova, rozmrazova a
vozidel
intervalových spína na vozidle
- palubní pístroje
- vysvtlí innost derivaního
- otákomr
motorku a motorku s buzením
- rychlomr
permanentními magnety
- teplomry
- chápe úel komfortní elektroniky
- strae
- najde umístní jednotlivých
- motorky pro strae, motorky derivaní
- motorky s buzením permanentními
systém na vozidle a chápe jejich
- magnety
princip
- konstrukce stra (pední a zadní sklo)
- strae svtlomet, intervalové spínae
- vstikovae, elektrické rozmrazovae
- komfortní elektronika
- centrální ovládání zámk, ovládání oken,
- ovládání polohy sedadla, systém ochrany
proti krádeži
-orientuje se v použití speciálních
4. Speciální elektrická a elektronická
elektrických a elektronických
zaízení motorových vozidel
zaízení motorových vozidel
- podvozky a karosérie
- chápe význam a použití naviganích
- pevodové ústrojí
a komunikaních zaízení
- motor s píslušenstvím
- naviganí systém, ABS, ESP
144
10
8
Automechanik
ÍZENÍ MOTOROVÝCH VOZIDEL
Obecný cíl pedmtu
Nauit žáky pedpisy provozu na pozemních komunikacích a
související pedpisy. Nauit žáky ídit motorová vozidla a jejich
údržbu.
Rozvíjení teoretických znalostí a zdokonalování praktických
dovedností v ízení motorových vozidel. Vytvoení smyslu pro
defenzivní jízdu a využitelnost vozidla.
Výsledky vzdlávání v oblasti Žák si pamatuje postupy pi ešení rzných situacích a dokáže
tyto znalosti aplikovat v silniním provozu. Dokáže se chovat
zodpovdn a svdomit pi ízení.
preferencí
Teoretická ást je provedena formou výkladu za použití AV
Strategie výuky
techniky. Praktická ást je provedena na modelech, vozidlech a
v provozu.
Hodnocení vyplývá z Pravidel pro hodnocení vzdlávání žák
SŠ Rokycany. Žák je hodnocen formou schválených test a
ústní formou ze znalosti údržby motorových vozidel.
Kompetence k ešení problém – žáci využívají znalostí
k ešení problém vzniklých v rzných dopravních situacích.
Kompetence k pracovnímu uplatnní a podnikatelským
prezových témat
aktivitám – žák obdrží pi úspšném zvládnutí tohoto pedmtu
idiský prkaz a tím se mu rozšiuje pracovní uplatnní.
Prezová témata
lovk a životní prostedí – vdomí šetrnosti k životnímu
prostedí pi jakékoliv manipulaci s vozidlem.
lovk a svt práce – získáním idiského prkazu nabývá žák
dalších profesních píležitostí.
Informaní a komunikaní technologie – vyhledávání informací
a souvisejících zákon s ízením motorových vozidel na PC.
145
Automechanik
3. roník
Žák/žákyn
- ovládá ovládací prvky automobilu
- rozliší jednotlivé scelovae
automobilu
- rozliší a vysvtlí význam
dopravních znaek
- vyeší jednotlivé dopravní situace
- pi dopravní nehod poskytne první
pomoc úastníkm nehody
- má vdomosti k ovládání vozidel za
rzných jízdních podmínek
- vyjmenuje okolnosti, které je
možno pedvídat v silniní doprav
a reaguje na n
- pipraví vozidlo k jízd, preventivní
prohlídce
- po zjištní a identifikaci závady
vozidlo na míst opraví nebo zmírní
možné následky po poruše na
vozidle, nákladu nebo životním
prostedí
Poet hodin: 64
Uivo
1. Pravidla provozu na pozemních
komunikacích
- ovládání osobního a nákladního
automobilu
- zákon 361/2000 Sb., výklad pojm
- dopravní znaky a dopravní zaízení
- úastníci provozu na pozemních
komunikacích
- provozovatel vozidla
- jízda vozidly, ešení dopravních situací
- pravidla provozu na pozemních
komunikacích § 25 – 79
- idiské oprávnní a idiský prkaz
- pedpisy o technických podmínkách
provozu vozidel na pozemních
komunikacích
2. Výuka zdravotnické pípravy
- základní zásady první pomoci pi
dopravní nehod
(výuku povede uitel/ka zdravotnické
pípravy)
3. Výuka teorie a zásad bezpené jízdy
- jízda v silniním provozu
- jízda za rzných podmínek a situací
- psychologie bezpené jízdy
- bezpenost jízdy ovlivnná závadou na
vozidle
- vliv dopravního prostedí na bezpenost
jízdy
4. Výuka o ovládání a údržb vozidla
- kontrola vozidla ped jízdou
- kola a pneumatiky, geometrie náprav
- mazání a chlazení motor
- palivová soustava vzntového motoru
- výfukový systém, katalyzátor,
turbodmychadlo, istie vzduchu
- spojka, pevodovka, rozvodovka,
diferenciál
- pérování, tlumie pérování, stabilizátory
- posilovae brzd, ABS, ASR
- brzdy, druhy, funkce, konstrukce
- brzdy kapalinové, vzduchové, brždní
jízdních souprav
- brzdy odlehovací, nouzové, retardéry
- akumulátor, zdroje proudu ve vozidle,
pojistky
146
Poet
hodin
30
2
9
21
- ovládá pravidla silniního provozu
- dodržuje zásady bezpené jízdy
Automechanik
- elektrická soustava vozidel, spotebie,
osvtlení
- vleení vozidel, snhové etzy,
tachografy
- spojování vozidel do souprav, vybavení
vozidel
5. Opakování a pezkoušení
- opakování OÚV
- opakování PPV
Uebnice: CHVÁTAL, Petr. Uebnice pro žadatele o idiské oprávnní skupiny C, D, E.
4. vyd. Praha: Springer Media, 2008.
Kolektiv autor. Autoškola. 5. vyd. Praha: Business Media, 2008.
Vypracoval: Ing. Pavel Šnajdr
147
2
Automechanik
Poet hodin celkem: 50/1632,5
ODBORNÝ VÝCVIK
Obecný cíl pedmtu
Vysvtlit žákm smysl dodržování pravidel bezpenosti práce a
ochrany životního prostedí, seznámit je s jednotlivými
ustanoveními, která se týkají autoopravárenství.
Nauit žáky správné a samostatné volb a píprav runích
nástroj a náadí, montážních pomcek a pípravk, zdvihacích
pípadn jiných pomocných zaízení, pístroj, diagnostiky a
píprav pracovišt.
Seznámit žáky s materiály používanými v konstrukci
automobil, nauit je rozpoznávat jednotlivé druhy a
možnosti použití, volit zpsoby zpracování a ochrany
materiálu.
Nauit samostatné volb správného a bezpeného postupu pi
runím i strojním zpracování materiálu, základních
elektrotechnických pracích, spojování materiálu, demontáži,
oprav a montáži agregát vozidel a jejich ástí.
Seznámit žáky s konstrukcí motocykl, osobních i nákladních
automobil, pípojných a speciálních vozidel.
Vysvtlit funkci hlavních skupin vozidel (motoru, pevodového
ústrojí, náprav….).
Podrobn vysvtlit funkci brzdových systém, pevodových a
podvozkových skupin (uložení kol) a zaízení aktivní a pasivní
bezpenosti.
Seznámit žáky s typy používaných pohonných jednotek a druhy
používaných paliv, maziv a chladiv.
Vysvtlit funkci jednotlivých systém pohonných jednotek,
pojmenovat jednotlivé ásti, ovládat jejich funkci a
charakteristiky.
Nauit žáky diagnostikovat závady na vozidlech, jejich
pohonných jednotkách a systémech ízení a opravovat zjištné
poruchy.
Uivo vychází z RVP 23-68-H/01 Mechanik opravá silniních
motorových vozidel – oblast vzdlávání – montáže a opravy.
Žák pi výuce zvládá základy runí i strojní výroby souástí,
základy montáže, údržby, oprav a provozu automobil.
Využívá v procesu odborného výcviku základní znalosti o
provozu jednoduchých i složitých celk a možnosti
prodlužování životnosti tchto celk. Žák získá pehled o
hospodárnosti provozu automobil.
148
Automechanik
Výsledky vzdlávání v oblasti Vybavit žáky souborem dovedností nezbytných pro vykonávání
praktických inností vyskytujících se pi výrob, údržb,
opravách, servisu automobil a to s pihlédnutím
preferencí
k ekonomickým hlediskm (pracovní výkon, spoteba
elektrické energie, ekologie atd.) Volit optimální postupy práce
a technologické podmínky pracovních operací, volit správné
pracovní prostedky, pomocné matriály, hmoty.
- dbali na dodržování bezpenosti a zdraví pi práci
- dodržovali normy a technologické postupy
- usilovali o hospodárnost, neplýtvali materiály, energií
- chránili životní prostedí
V pedmtu pevažuje výuka formou praktického provádní
Strategie výuky
inností ovujících znalosti získané v teoretické výuce. Draz
je kladen na osvojení pracovních návyk a postup, na
samostatnost a iniciativu žák. Žák pracuje podle návodu
vyuujícího, využívá odbornou literaturu, technické výkresy,
pracovní postupy a prostedky informaní a komunikaní
technologie.
Hodnocení vyplývá z Pravidel pro hodnocení vzdlávání žák
SŠ Rokycany.
Hodnocení probíhá na základ písemných a ústních
pezkoušení teorie oprav.
Prbžným hodnocením pi cviné i produktivní práci uitelem
odborného výcviku.
Hodnocením souborných prací na konci tematických celk.
Pínos vyuovacího pedmtu V rámci odborného výcviku jsou rozvíjeny všechny klíové
kompetence. Nejvtší draz je kladen na komunikativní
kompetence a kompetence pracovnímu uplatnní.Žák se aktivn
úastní diskusí o nových trendech a vývoji automobil a
prezových témat
technologických postup.
Personální kompetence – pispívá k tomu, že žák je schopen
provést sebehodnocení svých inností i aktivit druhých.
Uvdomuje si své pednosti i nedostatky, stanoví si cíle a
priority, pijímá radu a kritiku.
Aplikace prezových témat:
lovk a životní prostedí - v tematických celcích odborného
výcviku jsou probírány zejména otázky
- tídní odpad v autoopravárenství
- práce s nebezpenými i nebezpenými odpady
- likvidace autovrak a poškozených souástí
lovk a svt práce - výuka odbornosti umožní uplatnní žáka
na trhu práce v pozici zamstnance nebo samostatného
podnikatele.
149
Automechanik
1. roník
Poet hodin: 495
Uivo
Žák/žákyn
1. Seznámení s BOZP
- dodrží ustanovení týkající se
- hygiena práce, požární prevence
bezpenosti a ochrany zdraví pi
- bezpenost technických zaízení
práci a požární prevenci
- místní provozní pedpisy
- pi obsluze, bžné údržb a ištní
- provozní ády
stroj a zaízení postupuje v souladu
- environmentální program
s pedpisy a pracovními postupy
- úvod do svta práce
- uvede píklady bezpenostních
rizik, nejastjší píiny úraz a
jejich prevenci
- dodržuje dílenský ád, osvojí si
hygienické zásady, pojmenuje
materiální vybavení dílen
- vykoná základní úkony pi runím 2. Runí zpracování kov a nekovových
zpracování kovových a nekovových
materiál
materiál, používá jednotky
metrické soustavy, rozezná druhy
mení a chyby pi mení, orientuje
- mení a orýsování
se a rozliší druhy midel a mí s
nimi
- te technický výkres a aplikuje
rozmry výrobku na materiál
- urí správn pomcky a náadí
k orýsování a vhodn je používá v
praxi
- seznámí se s problematikou ezání,
ovládá runí rámovou pilku,
výmnu pilového listu
- upne rzné druhy obrobk (profil,
trubky, plech)
- osvojí si technologii runího ezání
- seznámí se se strojními pilami a
ovládá je
- urí druhy pilník a používá je
- ovládá technologii pilování (rovina,
úhel, rádius)
- uí se pedcházet chybám
- rozliší druhy runích nžek a
používá je
- ovládá strojní nžky
- vysvtlí princip vrtání a jeho použití
v praxi
Poet
hodin
12
30
- ezání
12
- pilování
60
- stíhání
12
- vrtání, zahlubování, vystružování,
42
150
- urí druhy vrták a používá je,
ovládá druhy vrtaek (runí, stolní,
sloupové, radiální)
- ovládá upínání náadí a polotovar
rzných tvar a velikostí,
charakterizuje výrobu pesných
otvor, rozliší záhlubníky a
zahloubí dané otvory
- vyjmenuje druhy závit (závitník)
- provádí runí ezání závit a vybere
pro danou operaci správný nástroj
- v praxi urí druhy závit a jejich
výrobu, urí jejich druh, rozmr,
použití
- mí závity (prmr, otvor,
stoupání)
- osvojí si základy rovnání, ohýbání
(postupy, jaké materiály lze rovnat –
ohýbat)
- používá rzné druhy pípravk a
pomcek (hranoly, kulatiny)
- ovládá nkteré stroje (ohýbaky, lis)
- seznámí se s problematikou sekání,
probíjení, drování
- seznámí se s náadím a pomckami
- zhotoví tsnní, dlení matriálu
- charakterizuje princip jemného
opracování kov a uvede píklady
z praxe
- provede zabrušování, zaškrabování
v praxi
- rozliší druhy nýt a používá je ve
výrob, pi opravách
- pipraví materiál (prmr otvor,
roztee, délka nýt)
- provádí pímé i nepímé nýtování
(nýtovací klešt)
Automechanik
lícování
- ezání závit
12
- rovnání, ohýbání
24
- sekání, probíjení
6
- zabrušování, zaškrabování
12
3. Zpsob spojování materiál a souástí
- nýtování
12
- zhotoví rzná šroubovací spojení
(prchozí, svrtání souástí)
- charakterizuje zajištní spoj
- šroubové spoje
6
- urí druhy kolík na spojení,
výrobu otvor správnými
technologickými postupy
- skolíkování
12
151
- urí druhy tmel, lepidel a jejich
použití v praxi
- správn pipraví plochu pro spojení
- urí použití pájení v praxi
- používá pídavné materiály,
nástroje pro pájení (plocha pro
pájení)
- upne bez poškození tvarov
jednoduché i složitjší obrobky
- volí nástroje a pomcky pro
jednoduché operace a používá je
- na strojích nastaví technologické
podmínky pro soustružení
- seídí stroje pro provedení
jednoduchých technologických
operací
- provádí renovaci souástí
automobil na soustruhu
- vyhledá v tabulkách tolerance
rozmr
- ovládá lícovací soustavu a správn
ji používá
- vyjmenuje druhy materiál vhodné
pro soustružení
- ovládá a provádí soustružení
vnjších a vnitních rozmr,
válcových ploch, zapichování,
upichování, závit, kuželových
ploch
- vyrovná souásti (sklíko, mezi
hroty)
- orientuje se ve výkresech
- dodržuje bezpenost práce pi
strojním obrábní
- dodržuje pedpisy pro manipulaci s
materiálem
- vysvtlí druhy strojního obrábní
- kontroluje výsledky obrábní
midly, mícími pístroji
- je seznámen a dodržuje normy a
pedpisy SN: 050601, 050630
- dodržuje technologické normy
svaování
- ovládá svaování pod dozorem a
vytváí rzné druhy svár
- využívá správné druhy materiál
v praxi
- urí druhy svár
Automechanik
- lepení
6
- pájení na mkko
6
4. Základy strojního obrábní –
soustružení
30
- obsluha soustruhu
- upínání obrobk
- soustružení – vnjší, válcové plochy a
ela
- vrtání na soustruhu
- soustružení vnitních ploch
- kontrola rovnosti a souástí ve hrotech
soustruhu
5. Svaování
- zaškolený pracovník pro runí stehování
elektrickým obloukem tající se
elektrodou v ochranném plynu aktivním
- zaškolený pracovník pro runí ezání a
drážkování kyslíkem, kyslíkoacetylenovým plamenem
- dle osnovy sváeské školy SŠ
Rokycany
152
36
24
Automechanik
- využívá v praxi svaitelnost kov
- urí druhy svár a polohy svaování
- ovládá bezpenost práce na
pracovišti
- ovládá bezpenost práce na
6. Demontáže vozidel
pracovišti – vrtání, sekání, broušení,
- technologické postupy demontáží
ohev plamenem, runí náadí,
- volba náadí a pomcek pro demontáž
zvedáky
- druhy zajišování spoj
- ovládá jednotlivé konstrukní
- demontáž skupin na podskupiny
matriály, provozní a pomocné látky
- demontáž celk na skupiny
v automobilech
automobil, jejich funkci a úel
- pojmenuje druhy náadí
- správn urí druhy klí a velikost
- vyjmenuje druhy spoj, zajištní a
demontáž
- ovládá zásady bezpenosti práce pi
manipulaci s pojízdnými a
nepojízdnými vozy, zvedání,
spouštní a zajištní proti pádu
- pracuje s prostedky a pomckami
pro ztíženou demontáž a používá
rzné pípravky
- pojmenuje ásti motoru,
pevodovky, rozvodovky apod.
- používá technologické postupy pi
demontáži v praxi
- rozliší druhy rám, náprav,
pérování a tlumení voz
- ovládá bezpenost práce pi
demontáži a montáži kol u osobních
a nákladních automobil
- pojmenuje hlavní ásti brzd
vzduchových, hydraulických a
celkových brzdových systém
- definuje jednotlivé druhy
elektrických zaízení, jejich funkce
a úel
- provádí ekologickou likvidaci, tídí
odpad
153
141
Automechanik
2. roník
Poet hodin: 577,5
Uivo
Žák/žákyn
1. Bezpenost a organizace zdraví pi
- vyjmenuje zásady bezpenosti práce
práci
- ovládá normy, které potebuje pro
bezpenou práci na pracovišti (SN
- bezpenost práce
200708, 200717, 270143, 270144)
- ád dílen
- vybavení autodílny, provozní podmínky
- rozdlí a popíše znaení pneumatik 2. Opravy podvozku
- vymní a vyváží pneumatiky
- kola a pneumatiky
- vyjmenuje druhy rám
- rám
- stanoví rozsah opravy
- pérování
- urí zpsob opravy
- brzdy
- zvolí technologii opravy
- drobné opravy karoserií
- provede výmnu vadných díl
- píprava vozidla na STK
- popíše úel, innost a druhy
3. Opravy pevodových ústrojí
pevodovek
- pevodovka – opravy pevodového
- popíše synchronizaci pevodovek
ústrojí
a vyjmenuje druhy synchronizace
- pídavné pevodovky
- vysvtlí innost pídavné
- kloubové a spojovací hídele, klouby
pevodovky
- popíše základní závady pevodovek
- charakterizuje zpsoby oprav
- dopluje a vymuje provozní
kapaliny
- provede výmnu tsnících kroužk
- rozliší závady pedních náprav a
4. Opravy pední nápravy a ízení
ízení
- pední nápravy
- charakterizuje vli ízení
- ízení
- ovládá technologii oprav
- provede seízení a opravy ástí
- seídí geometrii automobil
- popíše ásti zadních náprav,
5. Opravy zadní nápravy
rozvodovky, diferenciálu
- zadní náprava – opravy zadní nápravy
- provádí bžné opravy
- rozvodovka
- rozliší druhy rozvodovek
- diferenciál
- popíše úel a konstrukci oprav
154
Poet
hodin
14
28
21
21
21
21
21
49
49
42
70
63
56
49
52,5
Automechanik
3. roník
Poet hodin: 560
Uivo
Žák/žákyn
1. Bezpenost a ochrana zdraví pi práci
- vyjmenuje zásady bezpenosti práce
- bezpenost práce v autodíln a na
- ovládá normy, které potebuje pro
smluvních pracovištích
bezpenou práci na pracovišti (SN
- normy BOZP
200708, 200717, 270143, 270144)
- provede demontáž motoru na
2. Opravy motor
jednotlivé podskupiny a díly
- demontáž motoru
- dodržuje základní zásady
- blok válc
bezpenosti a ekologické požadavky
- klikové ústrojí
- popíše konstrukce uložení, zhodnotí
- montáž pevných ástí motoru
opotebení klikového ústrojí
- rozvodové ústrojí
- popíše význam správného uložení
- píslušenství motoru
vložených válc
- montáž
- provede výmnu ástí rozvodu
- zkontroluje funkci mazací a chladící
soustavy
- popíše souásti a podsystémy
3. Oprava elektrického zaízení
elektrických zaízení ve vozidlech
- akumulátor
- diagnostikuje závady, zaízení
- dynamo a píslušenství
demontuje
- alternátor a píslušenství
- urí postup opravy elektrických
- spoušte
zaízení
- zapalování a píslušenství
- provede opravu elektrických
- strae, zvuková a svtelná signalizaní
zaízení
soustava
- elektrická instalace
- diagnostikuje opravy automobil
4. Bžné opravy
- správn zvolí technologii bžných
- bžné opravy osobních automobil
oprav
- bžné opravy nákladních automobil
- provádí bžné opravy automobil
- vysvtlí pojem diagnostika
5. Diagnostika
- provádí a vyhodnocuje diagnostické
- diagnostika motor – vyhledávání závad
mení
a jejich odstranní
- stanoví píiny vzniku závad
- diagnostika podvozk – vyhledávání
- identifikuje jednotlivé závady
závad a jejich odstranní
- kontroluje a nastaví pedepsané
parametry
- provede vyhodnocení a závr
opravy
- orientuje se v softwaru
diagnostického pístroje
Vypracovali: Zdenk Bcha, Josef Kožíšek
155
Poet
hodin
14
21
21
21
14
14
14
28
14
7
14
21
21
7
35
70
56
77
91
Automechanik
AUTORSKÝ KOLEKTIV
Koordinátor:
Ing. Eva Koutská
Vedoucí týmu:
Ing. Josef Trykar
Jednotlivé ásti vypracovali:
Mgr. Alena Purkartová, Mgr. Ivana Václavová,
Phdr. Marie Kaprálová, Mgr. Alena Šamanová,
PaedDr. Milan Vít, Mgr. Jií Šilhánek, estmír Vank,
Bc. Ržena Najdenovová, Mgr. Miloslav Drnec,
Stanislava Vaourková, Mgr. František Sova, František
Vágner, Mgr. Václav Žíla, Ing. Zwikl, Ing. Josef Trykar,
Ing. Pavel Šnajdr, Zdenk Bcha, Josef Kožíšek
Technické zpracování:
Ing. Ladislav Vichr
156

ŠVP Automechanik - Rokycany - Střední škola, Rokycany

Transkript

Podobné dokumenty