MONITOR – kritická platforma a otevřená dílna

ŠKOLA
MONITOR – kritická platforma a otevřená dílna
MONITOR – kritická platforma a otevřená dílna je iniciativou čtyř studentů bakalářského programu Teorie umění na maďarské Univerzitě výtvarného umění mající za cíl zkoumat umělecko- teoretické, kulturně-politické a sociokulturní aspekty současného romského umění
a kultury. Cílem MONITORu je vyvinout občanskou a kulturní platformu, v jejímž rámci budou moci zástupci různých odborných oblastí
společně se zainteresovanými a dotčenými osobami přicházet s relevantními odpověďmi, prohlášeními a alternativami. Za poslední rok
uspořádala skupina několik akcí týkajících se tohoto tématu a zúčastnila se dalších obdobných iniciativ. Kromě svého tematického zaměření projekt také zkoumá uplatnění participativní kurátorské praxe.
Black point 2014 – obsah učebnic pro základní
a střední školy se vztahem k Romům
Ve svém posledním výzkumu MONITOR - kritická platforma a otevřená dílna zkoumal, jak je romská komunita v Maďarsku vykreslena
v učebnicích historie, občanské nauky a etiky: obsahují vůbec zmínky
o Romech, a pokud ano, do jaké míry? Jaká rétorika je použita? V jakém
kontextu jsou zmiňováni? Náš projekt je založen na výzkumu Tamáse
Terestényiho z roku 2004, který skupina MONITOR adaptovala na současnou situaci. V rámci výzkumu jsme zkoumali, jak historický narativ
– kanonizovaný aktuálními národními osnovami 2013/14 – zobrazuje
Romy a představuje příběh naší staleté koexistence a zda vytváří politicky korektní obraz maďarských Romů.
Realizovaný výzkum upozorňuje na fakt, že školní učebnice z posledních deseti let stále nenapomáhají k odstranění předsudků, zprostředkování norem koexistence a multikulturalismu a spravedlivé, na faktech založené výuce historie a občanské nauky.
MONITOR live 2 – projekt školních učebnic
Pod názvem MONITOR live 2 (MONITOR live 2, Komunitní dům Kesztyűgyár, 3. – 6. června 2014) jsme zorganizovali čtyřdenní akci zaměřenou na (hi)storii a (sebe) znázornění Romů v Maďarsku na základě
výzkumu Black point 2014. Během těchto čtyř dní jsme formou různých programů (prezentací, diskusí u kulatého stolu, dílen a divadla
fórum) zkoumali dané téma z co největšího množství úhlů pohledu.
Účastníci akce (jako například politici specializující se na vzdělávání,
historici, pedagogové, romští intelektuálové a univerzitní studenti) se
pokoušeli nalézt relevantní odpovědi a alternativy týkající se daného
tématu.
CZ
PAMĚŤ
Hlediska, návrhy – zobrazení Romů v učebnicích
Při srovnání s Terestényiho výzkumem náš projekt ukazuje na mírné
zlepšení: počet textů zabývajících se Romy vzrostl a jsou také konkrétnější a kvalitnější. Během shrnutí našeho výzkumu a čtyřdenní účastnické akce se ukázalo, že co se týče školních učebnic, navzdory dobře
míněným záměrům, většina z nich obsahuje vysokou míru generalizace, povrchnosti a nepřesností, které jsou výsledkem zjednodušení
a nepřesností, a jejich postoj, často paternalistický, je skoro vždy definován pohledem majority.
Naše zkoumání se zaměřuje na vzdělávací materiály ustanovené národními osnovami na rok 2013/14, ale také jsme se pokoušeli zkoumat
učebnice na školní rok 2014/15. Zestátnění vydávání učebnic a drastické snížení počtu volitelných knih znamená, že v nadcházejícím školním
roce budou studenti moci získat ještě méně informací o Romech, než
v letech minulých, jelikož knihy, které jsou problematické jak z hlediska obsahu, tak rozsahu, budou nadále součástí výuky. Skromné zlepšení posledních deseti let se tedy zastavilo. Nové experimentální učebnice ukážou, zda se situace bude nadále zhoršovat.
MONITOR live 2 se pokusil v prvé řadě formulovat pozitivní poselství, aby Romové byli zobrazeni odpovídajícím způsobem – takovým,
který je přijatelný pro romskou menšinu – v učebnicích vydávaných
v budoucích letech.
Perspektivy
Návrhy formulované ve spolupráci s účastníky MONITOR live 2 byly
zaslány Balogu Zoltánovi (Ministerstvo pro lidské zdroje) a Dr. Kaposi
Józsefovi (Maďarský institut pro výzkum a vývoj ve vzdělávání [OFI]),
aby zvážili naše návrhy týkající se experimentálních školních učebnic
a začali o nich jednat.
Považujeme také za důležité upozornit na náš výzkum a odstranit
předsudky vůči Romům. Ve spolupráci s Nezávislým maďarským divadlem jsme během MONITOR live 2 vytvořili představení divadla fórum.
Projekt má za cíl představit a otevřít diskusi o učebnicových textech
týkajících se Romů.
MONITOR – kritická platforma a otevřená dílna
(Anna Balázs, Balázs Horváth, Zoltán Kékesi, Luca Menesi,
Krisztina Varga)
[email protected]
http://monitorlive.wordpress.com/
https://www.facebook.com/monitor.nyitottmuhely
SCHOOL
MONITOR – critical platform and open workshop
MONITOR – critical platform and open workshop is an initiative of
four graduating students of the Art Theory BA program of the Hungarian University of Fine Arts, scanning the art theoretical, cultural-political and sociocultural questions of contemporary Roma art and
culture. The aim of MONITOR is to evolve a civil and cultural platform,
where the representatives of different areas of expertise can develop relevant answers, resolutions and alternatives together with those
interested and concerned. In the last year, the group has organized
several events on the topic and participated in similar initiatives. Apart
from its thematic focus, the project is also a research into the application of participatory curatorial practice.
Black point 2014 - The Roma related contents of elementary
and secondary schoolbooks
In its most recent research project MONITOR – critical platform and
open workshop examined how the Roma community in Hungary is
represented in the History, Civics, Human and Social Studies and
Ethics school books: are the Roma mentioned at all, and if so, to what
extent? What kind of rhetoric is employed? What is the context of the
references? Our project is based on Tamás Terestényi’s 2004 research,
adapted to the current situation by the MONITOR group. During the
research, we examined how the historical narrative – canonized by the
current national 2013/14 Core Curriculum – represents the Roma and
presents the story of our coexistence of hundreds of years, and whether it elaborates a politically correct image of the Hungarian Roma.
The actualized research calls attention to the fact that the schoolbooks of the last 10 years still don’t help the elimination of prejudices,
the mediation of norms of coexistence and muticulturalism and a fair,
fact-based education of History and Civics.
MONITOR live 2 – schoolbook project
Entitled MONITOR live 2 (MONITOR live 2, Kesztyűgyár Community House, June 3-6. 2014), we organized a 4-days event that focused
on the (hi)stories and (self-) representation of the Roma in Hungary,
based on the research Black point 2014. During the 4 days of the event,
through the different programs (presentations, round-table discussions, workshops, and a forum theatre) we examined the issue from
as many perspectives as possible. The participants of the event (such
as politicians specializing in education issues, historians, pedagogues,
Roma intellectuals and university students) tried to elaborate relevant
answers and alternatives regarding the issue.
MEMORY
Viewpoints, suggestions - the representation of the Roma in
the schoolbooks
Compared to the results of the examination of Terestyéni, our research
indicates a slight improvement: The number of texts dealing with
the Roma have increased, and they have also become more specific
and of better quality. What turned out through the summary of our
research and our 4-days, participation-based event, is that – in spite
of well-intentioned ambitions – regarding the schoolbooks of recent
years, most of them have a great deal of generalization, superficiality, and inaccuracy resulting from simplification and inaccuracy; while their approach, often paternalistic, is nearly always defined by the
viewpoint of the majority.
Our examination focuses on the educational material settled by the
National Core Curriculum of 2013/14, while we also tried to observe
the schoolbooks of the school year 2014/15. The nationalization of
the issue of schoolbooks and the drastic cut in the number of optional books mean that in the upcoming school year, students can
gather even less information on the Roma than they could in the years
before, as the books problematic both in terms of content and
extent will remain part of the education. So the modest improvement
of the recent 10 years has come to a standstill. The new, experimental
schoolbooks will show if the situation declines further.
MONITOR live 2 tried to formulate a positive message in the first
place, so that the Roma would be presented in an appropriate way –
one that is also acceptable for the Roma minority – in the schoolbooks
of the next years.
Perspectives
The suggestions, formulated in collaboration with the participants
of MONITOR live 2 have been sent to Balog Zoltán (Ministry of
Human Resources) and Dr. Kaposi József (Hungarian Institute for Educational Research and Development [OFI]) to consider our suggestions
concerning the experimental schoolbooks and have started conciliation meetings with them.
We also find it important to call attention to our research and to
break up prejudices against Roma people. In collaboration with The
Independent Theatre Hungary, during MONITOR live 2, we have created a forum theatre performance. The project serves the aim to display and discuss Roma related schoolbook texts.
MONITOR – critical platform and open workshop
(Anna Balázs, Balázs Horváth, Zoltán Kékesi, Luca Menesi,
Krisztina Varga)
[email protected]
http://monitorlive.wordpress.com/
https://www.facebook.com/monitor.nyitottmuhely
ENG