Výroční zpráva 2014-2015 - Základní škola Jablunkov

Transkript

ZÁKLADNÍ ŠKOLA JABLUNKOV, LESNÍ 190, PŘÍSPĚVKOVÁ ORGANIZACE
Adresa:
Telefon:
Fax:
E-mail:
Web:
Vaše značka:
Lesní 190, 739 91, Jablunkov
558358231
558358244
[email protected]
www.zsjablunkov.cz
Číslo jednací:
ZŠJa / 994 / 2015
Vyřizuje:
Mgr. Pavel Kantor
Datum:
7. 9. 2015
VÝROČNÍ ZPRÁVA
ŠKOLNÍ ROK
2014 – 2015
V Jablunkově
Mgr. Pavel Kantor, ředitel školy
Bankovní spojení: Česká spořitelna, a.s., Jablunkov, č. ú. 000000 – 1683225309/0800
IČO: 68334265
1
Obsah
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Základní údaje o škole ........................................................................................................ 5
1.1 Základní údaje o škole ................................................................................................. 5
1.2 Součásti školy .............................................................................................................. 5
Personální údaje ................................................................................................................. 6
2.1 Členění zaměstnanců podle věku a pohlaví ................................................................. 6
2.2 Členění zaměstnanců podle vzdělání a pohlaví ........................................................... 6
2.3 Členění pedagogických pracovníků podle odborné kvalifikace .................................. 6
2.4 Aprobovanost výuky.................................................................................................... 6
2.5 Přehled pracovníků podle aprobovanosti .................................................................... 7
2.6 Zařazení pracovníků do platových tříd ........................................................................ 8
2.7 Trvání pracovního poměru .......................................................................................... 8
2.8 Celkový údaj o vzniku a skončení pracovního poměru zaměstnanců ......................... 9
Vzdělávací program školy ................................................................................................ 10
3.1 Vzdělávací program ................................................................................................... 10
3.2 Učební plán školy ...................................................................................................... 10
3.3 Nepovinné předměty a zájmové kroužky .................................................................. 18
3.4 Počet dělených hodin ................................................................................................. 18
Počty žáků ........................................................................................................................ 19
4.1 Počty žáků školy ........................................................................................................ 19
4.2 Žáci přijatí do 1. ročníku základní školy ................................................................... 19
4.3 Žáci přijati do vyšších ročníků základní školy .......................................................... 19
4.4 Žáci přijati ke vzdělávání do střední školy ................................................................ 19
4.5 Žáci – cizinci ............................................................................................................. 20
Hodnocení žáků ................................................................................................................ 21
5.1 Celkové hodnocení žáků – prospěch ......................................................................... 21
5.2 Celkové hodnocení žáků – zhoršené chování ............................................................ 21
5.3 Hodnocení výsledků vzdělávání – způsob vyjádření (klasifikačním stupněm, slovně,
kombinací obou způsobů) .................................................................................................... 22
5.4 Výchovná opatření – pochvaly / za 2. pol. školního roku / ....................................... 22
5.5 Výchovná opatření – napomenutí a důtky / za 2. pol. školního roku / ...................... 23
5.6 Komisionální přezkoušení žáků................................................................................. 23
5.7 Opakování ročníku .................................................................................................... 24
5.8 Počet omluvených / neomluvených hodin / za celý školní rok / ............................... 24
Průběh a výsledky vzdělávání .......................................................................................... 26
6.1 Hospitační činnost ..................................................................................................... 26
6.2 Závěry z hospitační a kontrolní činnosti.................................................................... 26
6.3 Úroveň klíčových kompetencí žáků .......................................................................... 29
6.4 Hospitační a kontrolní činnosti ČŠI a jiných oprávněných kontrolních orgánů ........ 32
Další vzdělávání pedagogických pracovníků ................................................................... 33
7.1 Výchozí stav .............................................................................................................. 33
7.2 Studium ke splnění kvalifikačních předpokladů ....................................................... 33
7.3 Studium ke splnění dalších kvalifikačních předpokladů ........................................... 33
7.4 Studium k prohlubování odborné kvalifikace ........................................................... 34
7.5 Samostudium ............................................................................................................. 35
ICT – standard a plán ....................................................................................................... 36
8.1 Pracovní stanice – počet ............................................................................................ 36
8.2 Pracovní stanice – technické parametry .................................................................... 36
8.3 Lokální počítačová síť (LAN) školy.......................................................................... 36
8.4 Připojení k internetu .................................................................................................. 36
8.5 Prezentační a grafická technika ................................................................................. 36
8.6 Výukové programové vybavení a informační zdroje (licence) ................................. 37
8.7 Celkové finanční náklady .......................................................................................... 37
8.8 Další ukazatele ........................................................................................................... 37
Zájmové vzdělávání: školní družina a školní klub ........................................................... 39
2
9.1 Školní družina ............................................................................................................ 39
9.2 Školní klub ................................................................................................................. 39
9.3 Materiálně technické vybavení .................................................................................. 39
10 Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami a mimořádně nadaní žáci .......................... 40
10.1
Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami ......................................................... 40
10.2
Mimořádně nadaní žáci – třídy s rozšířenou výukou ............................................. 40
10.3
Mimořádně nadaní žáci – přeřazení do vyššího ročníku........................................ 40
10.4
Podmínky pro vzděláván ........................................................................................ 40
11 Akce školy (výjezdy, kurzy, vystoupení, soutěže) ........................................................... 42
11.1
Akce školy ............................................................................................................. 42
11.2
Mimořádné výsledky a úspěchy žáků .................................................................... 46
11.3
Účast žáků v soutěžích – regionální ....................................................................... 47
12 Prevence sociálně patologických jevů a školní poradenské pracoviště ........................... 48
12.1
Prevence sociálně patologických jevů ................................................................... 48
12.2
Počet výskytu sociálně patologických jevů, které škola řešila .............................. 48
12.3
Hodnotící zpráva o činnosti ŠPP za školní rok 2014/2015 .................................... 49
13 Program environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty ............................................. 53
13.1
Program environmentálního vzdělávání ................................................................ 53
14 Prevence rizik a školní úrazy ........................................................................................... 55
14.1
Počet úrazů ............................................................................................................. 55
14.2
Vyhodnocení úrazů ................................................................................................ 55
14.3
Prevence rizik......................................................................................................... 55
15 Spolupráce školy s rodiči ................................................................................................. 56
15.1
Formy spolupráce................................................................................................... 56
15.2
Přehled účasti rodičů a žáků na třídních schůzkách ............................................... 56
16 Vyřizování stížností, oznámení podnětů .......................................................................... 58
16.1
Stížnosti proti rozhodnutím ředitele školy podle správního řádu .......................... 58
16.2
Stížnosti proti podmínkám, průběhu a výsledkům vzdělávání .............................. 58
16.3
Stížnosti v oblasti pracovněprávních vztahů .......................................................... 58
17 Ukazatele rozpočtu a přehled dalších jeho prostředků ..................................................... 59
17.1
Plnění závazných ukazatelů rozpočtu .................................................................... 59
17.2
Plnění dalších ukazatelů rozpočtu .......................................................................... 59
18 Finanční vypořádání dotací, vyúčtování a použití dalších prostředků ............................. 60
18.1
Finanční vypořádání dotací ze státního rozpočtu podle § 6 odst. 1 vyhlášky č.
551/2004 Sb.......................................................................................................................... 60
18.2
Vyúčtování prostředků NIV – sumář (poskytnutých dle § 180 zákona č. 561/2004
Sb.)
60
18.3
Vyúčtování prostředků NIV – vlastní činnost ....................................................... 61
18.4
Vyúčtování prostředků NIV – doplňková činnost ................................................. 62
18.5
Použití peněžních fondů v tis. Kč .......................................................................... 63
18.6
Použití dalších zdrojů ............................................................................................. 63
18.7
Upravený hospodářský výsledek ........................................................................... 63
18.8
Krytí zhoršeného hospodářského výsledku............................................................ 64
18.9
Návrh na rozdělení zlepšeného hospodářského výsledku ...................................... 64
19 Rozbor hospodaření, ukazatele nákladovosti ................................................................... 65
19.1
Rekapitulace čerpání přímých NIV (podle § 6 odst. 1 vyhlášky č. 551/2004 Sb.) 65
19.2
Ukazatele nákladovosti .......................................................................................... 66
19.3
Počet výkonů (dětí, žáků, stravovaných atd.) ........................................................ 66
19.4
Neinvestičních výdaje na 1 žáka ............................................................................ 67
20 Materiálně – technické podmínky vzdělávání .................................................................. 69
21 Výsledky inventarizace majetku ...................................................................................... 71
21.1
Inventarizovaný majetek ........................................................................................ 71
21.2
Závěry inventarizace .............................................................................................. 71
22 Údaje o zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů ............................... 72
22.1
Údaje o zapojení školy do rozvojových programů ................................................ 72
22.2
Údaje o zapojení školy do mezinárodních programů............................................. 72
3
Zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení ................................. 74
23.1
Kurzy pořádané školou (s akreditací) .................................................................... 74
23.2
Kurzy pořádané školou (bez akreditace) ................................................................ 74
24 Předložené a školou realizované projekty financované z cizích zdrojů ........................... 75
24.1
Projekty a granty zřizovatele rok 2014 .................................................................. 75
24.2
Údaje Projekty a granty KÚ ................................................................................... 76
24.3
Údaje Projekty a granty MŠMT ............................................................................. 76
24.4
Údaje Projekty a granty ostatních subjektů ........................................................... 77
25 Spolupráce s odborovými organizacemi, organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery
při plnění úkolů ve vzdělávání ................................................................................................. 78
25.1
Spolupráce s odborovými organizacemi ................................................................ 78
25.2
Spolupráce s organizacemi zaměstnavatelů ........................................................... 78
26 Koncepce školy s krátkodobými a střednědobými cíli ..................................................... 79
26.1
Oblast výchovy a vzdělávání ................................................................................. 79
26.2
Spolupráce s rodiči ................................................................................................. 79
26.3
Oblast personální včetně dalšího vzdělávání zaměstnanců ................................... 80
26.4
Materiální a technická vybavenost ......................................................................... 80
26.5
Doplňková činnost ................................................................................................. 80
26.6
Předpokládané počty žáků v období 2015 – 2020 ................................................. 81
27 Závěr................................................................................................................................. 82
23
4
1 Základní údaje o škole
1.1 Základní údaje o škole
Název školy
Základní škola Jablunkov, Lesní 190, příspěvková organizace
Adresa školy
Lesní 190, 739 91, Jablunkov
IČ
68334265
Bankovní spojení
1683225309 / 0800
DIČ
Telefon/fax
558358231 / 558358244
E-mail
[email protected]
Adresa internetové stránky
www.zsjablunkov.cz
Právní forma
Název zřizovatele
příspěvková organizace
pod č. j. 529/2006-21, ze dne 23. 1. 2006,
změna názvu č. j. 7143/2006-21, ze dne 30. 3. 2006
Město Jablunkov
Součásti školy
Základní škola, základní škola speciální, školní družina
IZO ředitelství
600133907
Mgr. Pavel Kantor – ředitel školy (stat. orgán – SO)
Mgr. Magda Kluzová – zástupce ředitele (zástupce SO)
Mgr. Lenka Krenželoková – zástupce ředitele pro I. stupeň a
Speciální třídy
Ing. Soňa Dobešová – ekonom
Lucie Rylková – hospodář školy – personalista
Tomáš Kadlubiec – školník – správce budov
Zabezpečení základního vzdělávání žáků v souladu se
základními zásadami a cíli vzdělávání (§2, §44 zákona č.
561/2004 Sb., školský zákon)
Provozování školní družiny
Zajištění školního a závodního stravování
Zařazení do rejstříku škol
Vedoucí a hospodářští
pracovníci
Přehled hlavní činnosti
školy (podle zřizovací
listiny)
§ 144 zákona č. 561/2004 Sb., školský zákon (Údaje v rejstříku škol a školských zařízení)
1.2 Součásti školy
součásti školy
Kapacita
Mateřská škola
-
Základní škola
1032
Základní škola speciální
20
Školní družina
200
Školní jídelna MŠ
-
Školní jídelna ZŠ
§ 144 zákona č. 561/2004 Sb., školský zákon (Údaje v rejstříku škol a školských zařízení)
5
2 Personální údaje
2.1 Členění zaměstnanců podle věku a pohlaví
věk
do 20 let
21 - 30 let
31 - 40 let
41 - 50 let
51 - 60 let
61 a více let
celkem
muži
0
1
3
3
0
1
8
ženy
1
6
13
21
21
1
63
celkem
1
7
16
24
15
2
71
%
1,41
9,86
22,54
41,43
21,13
2,82
100,0
celkem
4
6
0
11
0
50
71
%
5,63
8,45
0
15,50
0
70,42
100,00
2.2 Členění zaměstnanců podle vzdělání a pohlaví
vzdělání dosažené
základní
vyučen
střední odborné
úplné střední
vyšší odborné
vysokoškolské
celkem
muži
0
1
0
1
0
6
8
ženy
4
5
0
10
0
44
63
2.3 Členění pedagogických pracovníků podle odborné kvalifikace
odborná kvalifikace
splňuje
kvalifikaci
nesplňuje
kvalifikaci
celkem
%
14
1
15
24,20
22
0
22
35,48
5
2
7
0
7
1
58
1
2
0
0
0
0
4
6
4
7
0
7
1
62
9,68
6,45
11,29
0
11,29
1,61
100,00
učitel prvního stupně základní
školy vč. speciální pedagog
učitel druhého stupně základní
školy včetně ŘŠ
učitel speciálních tříd
učitel náboženství
vychovatel
pedagog volného času
asistent pedagoga
školní psycholog
celkem
2.4 Aprobovanost výuky
1. stupeň
předmět
Český jazyk
Cizí jazyk
Matematika
Člověk a jeho svět
Hudební výchova
Výtvarná výchova
Pracovní činnosti
Tělesná výchova
Informatika
Volitelné předměty
Nepovinné předměty
%
100,00
74,36
100,00
89,29
60,00
57,14
70,00
90,90
100,00
71,43
6
2. stupeň
předmět
Český jazyk
Anglický jazyk
Cizí jazyk – Rj, Nj
Matematika
Chemie
Fyzika
Přírodopis
Člověk, prostor, čas
Občanská výchova
Výchova ke zdraví
Hudební výchova
Výtvarná výchova
Pracovní činnosti
Tělesná výchova
Informatika
Nepovinné předměty
%
100,0
77,8
71,43
100,0
0,0
44,44
100,0
90,48
0,0
0,0
41,66
75,0
89,47
100,0
0,0
100,0
Aprobovanost výuky není v právních normách přesně definována. Ve většině případů ředitel školy
stanoví správně aprobovanost podle vysokoškolského diplomu pedagogického pracovníka. Problémy
mohou nastat u některých volitelných nebo nepovinných předmětů a u vzdělávacích oblastí školního
vzdělávacího programu (Člověk a příroda, Člověk a společnost).
Výpočet aprobovanosti:
Týdenní počet hodin, které se učí ve škole aprobovaně
Aprobovanost = --------------------------------------------------------------- x 100
Týdenní počet hodin
6 hodin aprobovaně
Aj = ----------------------------- x 100 = 50%
12 hodin celkem
2.5 Přehled pracovníků podle aprobovanosti
jméno a příjmení
1. stupeň
Radana Dordová
Mgr. Iva Čečotková
Mgr. Taťána Filipčíková
Mgr. Marlene Holeksová
Mgr. Libuše Kaletová
Mgr. Zuzana Karpecká
Mgr. Pavlína Klusová
Mgr. Gabriela Kluzová
Mgr. Šárka Kučerová
Mgr. Renata Kwaczková
Mgr. Edita Lysková
Mgr. Eva Lysková
Mgr. Lenka Šamanová
Mgr. Anna Tacinová
Mgr. Alicja Trombiková
Barbara Maroszová
Mgr. Petra. G. Klimková
Hana Martýnková
2. stupeň
Ing. Hana Bělovská
Mgr. Jana Hamroziová
Mgr. Vlasta Hradilová
Mgr. Kateřina Chrascinová
aprobace
učí ve školním roce
VŠ 1. stupeň
VŠ 1. stupeň
VŠ 1. stupeň
VŠ 1. stupeň
VŠ 1. stupeň
VŠ 1. stupeň
VŠ 1. stupeň
VŠ 1. stupeň
VŠ 1. stupeň
VŠ 1. stupeň
VŠ 1. stupeň
VŠ 1. stupeň
VŠ 1. stupeň
VS 1. stupeň
SŠ
VŠ
SŠ
asistent pedagoga, učitel
speciálních tříd
1. stupeň
1. stupeň
1. stupeň
1. stupeň
1. stupeň
1. stupeň
1. stupeň
1. stupeň
1. stupeň
1. stupeň
1. stupeň
1. stupeň
1. stupeň
1. a 2. stupeň ZŠP
náboženství 1. stupeň
VŠ zeměd. + Aj – 2. st.
M - Rj
Nj - D
M - Ch
Aj, Rj, Vz
M, Rj
Nj, Pč, Čpč – D
MD
SŠ soc. vychovatelství
7
Ing. Miroslava Kadlubcová
Mgr. Pavel Kantor
Mgr. Hana Kantorová
Mgr. Alena Klusová
Mgr. Magda Kluzová
Mgr. Blanka Kowolowska
Mgr. Jan Lubojacki
Tereza Matušková
Mgr. Veronika Peráčková
Mgr. René Pilch
Mgr. Pavlína Pyszková
Mgr. Jana Sagitariová
Mgr. Věra Sikorová
Mgr. Vlasta Sikorová
Mgr. Lucie Stonavská
Mgr. Pavlína Szmeková
Andrea Franková
Mgr. Ondřej Vrzal
Mgr. Karin Walachová
Mgr. Anna Wowrová
Mgr. Dobromil Zifčák
VŠ zeměd. + Př – 2. st.
M - tech. vých.
VŠ 1. st. + Aj – 2. st.
M - Zt
M-Z
Čj - Vv
Tv - Ov
SŠ – pedag. lyceum
M-F
Čj – Tv
VŠ 1. st. + Čj – 2. st.
Čj - D
Z - Rj
VŠ 1. stupeň, Bakalář-Ch
M-D
VŠ 1. stupeň + Čj – 2. st.
vychovatel škol. zařízení
Čj - Hv
Př - Tv
VŠ-spec. ped.
VŠ
Př, Pč, Vz
I
Aj, Rj, Vv
M, Pč
I
Čj, Vv
Tv, Ov, I
asistent pedagoga
M, F
Čj, Ov, Tv
Čj, Rj, Vz, Čpč - D
Čj, Čpč-D
Rj, Čpč-Z
Ch, F
M, Ov
Čj, Hv, Pč
asistent pedagoga
Aj, Ov, Hv
Př, Tv
Aj, Vv, 1., 2. st. ZŠP
náboženství 1. a 2. st.
asistent pedagoga
VŠ spec. ped.
VŠ
VŠ spec. ped.
VŠ
VS 1. stupeň
VŠ, spec. ped.
techn. a inf., spec. ped.
asistent pedagoga
asistent pedagoga
VŠ, spec.ped.
asistent pedagoga
1. a 2. stupeň ZŠP
asistent pedagoga
1. st. ZŠ logo třídy
asistent pedagoga
1. stupeň ZŠ
1. stupeň ZŠ logo třídy
1. a 2. stupeň ZŠŠ
asistent pedagoga
asistent pedagoga
1. st. ZŠ logo třídy
speciální třídy
Jiřina Bilková
Mgr. Pavlína Heczková
Mgr. Petra G. Klimková
Mgr. Lenka Krenželoková
Mgr. Darina Křoková
Mgr. Karina Sikorová
Mgr. Marie Sikorová
Mgr. Tomáš Stryczek
Lucie Sztefková
Bc. Jana Talíková
Mgr. Věra Trombiková
2.6 Zařazení pracovníků do platových tříd
platová třída
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
počet zařazených pracovníků
0
7
2
0
0
1
0
10
6
1
2
40
2
2.7 Trvání pracovního poměru
doba trvání
do 5 let
do 10 let
do 15 let
Počet
14
14
6
%
19,72
19,72
8,45
8
do 20 let
nad 20 let
Celkem
7
30
70
9,86
42,25
100,0
2.8 Celkový údaj o vzniku a skončení pracovního poměru zaměstnanců
nástupy a odchody
nástupy
odchody
Počet
26
29
Komentář
Pracovní kolektiv školy je stabilizovaný. Nejvyšší počet pracovníků je ve věku 41 - 50 let.
Stále vysoké zastoupení žen. 3 pracovnice na MD nebo RD. Postupný návrat zaměstnanců
z RD způsobuje ukončení pracovního poměru u zaměstnanců na dobu určitou. 1 učitel
ukončil pracovní poměr dohodou z důvodu změny pracoviště. Údaje o vzniku a ukončení
pracovního poměru jsou uvedeny včetně pracovníků na zástup. Výuka náboženství je
řešena dohodami mimo pracovní poměr. Organizace již stabilizovala počty žáků
v jednotlivých ročnících – demografický vývoj, čímž by již nemělo docházet k razantnímu
úbytku pracovních míst při současném financování školství. Od 1. 1. 2015 došlo ke změně
organizace školy, v rámci efektivního využití prostředků na platy byla spojena střediska 1.
stupně ZŠ a speciálních tříd. Následek organizační změny byla zrušena pozice vedoucího
učitele speciálních tříd a byla provedena změna na pozici zástupce ředitele pro 1. stupeň
a speciálních tříd.
§ 6 až 22 zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících
§ 27 a následující zákona č. 65/1965 Sb., zákoník práce
§ 4 zákona č. 143/1992 Sb., o platu a odměně za pracovní pohotovost
§ 3 nařízení vlády č. 330/2003 Sb., o platových poměrech zaměstnanců
Závazná osnova a obsah roční zprávy příspěvkových organizací zřizovaných Ministerstvem školství,
mládeže a tělovýchovy (č. j. 30 895/2005-44 ze dne 5. 12. 2005)
9
3 Vzdělávací program školy
3.1 Vzdělávací program
Vzdělávací program
Školní vzdělávací program pro
základní vzdělávání
(viz Rámcový vzdělávací program pro
základní vzdělávání)
základní vzdělávání žáků s LMP
základní vzdělávání)
vzdělávání žáků se středně těžkým
mentálním postižením
obor vzdělání základní škola speciální)
Typ třídy
Počet
zařazených tříd
běžná třída
22
speciální třída pro žáky
s vadami řeči
3
s lehkým mentálním
postižením
1
s těžkým postižením autismus
1
3.2 Učební plán školy
a) Rámcový učební plán rámcového vzdělávacího programu pro základní
vzdělávání, čj. MSMT-2647/2013-210, s úpravami od 1. 9. 2013
Vzdělávací oblasti
Vzdělávací
obory
1. stupeň
2. stupeň
1. – 5. ročník
6. – 9. ročník
Minimální časová dotace
Český jazyk a
literatura
35
15
Cizí jazyk
9
12
Další cizí jazyk
–
6*
Matematika a její aplikace
20
15
Informační a komunikační technologie
1
1
12
–
–
11
Jazyk a jazyková
komunikace
Dějepis
Člověk a společnost
Člověk a příroda
Výchova
k občanství
Fyzika
–
Chemie
–
Přírodopis
–
21
10
Zeměpis
–
Hudební výchova
Umění a kultura
12
Výtvarná výchova
Výchova ke zdraví
–
Tělesná výchova
10
10
Člověk a zdraví
10
Člověk a svět práce
5
3
Průřezová témata
P
P
Disponibilní časová dotace
14
24
(z toho 6 pro DCJ)
Celková povinná časová dotace
118
122
*Další cizí jazyk je od školního roku 2013/2014 vymezen jako součást vzdělávací oblasti Jazyk a
jazyková komunikace. Škola zařazuje Další cizí jazyk podle svých možností nejpozději od 8. ročníku v
minimální časové dotaci 6 hodin. Vzhledem k posilování významu výuky cizích jazyků musí škola
daných 6 disponibilních hodin využít pouze pro výuku Dalšího cizího jazyka, nebo v odůvodněných
případech pro upevňování a rozvíjení Cizího jazyka.
b) Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání, čj. ZŠJa / 957 / 2013, platný
od 2. 9. 2013
Běžné třídy
1. stupeň A
Vzdělávací
oblasti
Vyučovací
předmět
Zkratka
předmětu
Počet vyučovacích hodin za týden v
ročníku
1.
2.
Minimální
časová
dotace
6. - 9.
roč.
Disp.
časová
dotace
6. - 9.
roč.
35
5
9
2
4
3.
4.
5.
8
7
3
3
5
5
20
1
1
12
Povinné předměty
Jazyk a
jazyková
komunikace
Matematika
a její
aplikace
Informační a
komunikační
technologie
Člověk a
jeho svět
Umění a
kultura
Člověk a
zdraví
Český jazyk a
literatura
Čj
8
9
8
Barevná
angličtina
Ba
1
1
3
Anglický jazyk
Aj
Matematika
M
Informatika
I
Člověk a jeho
svět
Hudební
výchova
Výtvarná
výchova
Výchova ke
zdraví
Tělesná výchova
4
5
5
Čjs
2
2
3
3
4
Hv
1
1
1
1
1
Vv
1
1
1
2
2
2
2
2
3
2
2
12
Vz
1
Tv
10
11
Člověk a
svět práce
Pracovní
činnosti
Pč
Povinných vyučovacích hodin
1
1
1
1
1
5
20
22
24
26
26
104
Celkem vyučovacích hodin
14
118
18 - 22
RVP
pro 1. a 5. ročník ve školním roce 2013/2014
pro 1., 2. a 5. ročník ve školním roce 2014/2015
pro 1., 2., 3., a 5. ročník ve školním roce 2015/2016
pro 1. – 5. ročník od školního roku 2016/2017
18 - 22
22 - 26
22 - 26
22 – 26
118
1. stupeň B
Vzdělávací
oblasti
Vyučovací
předmět
Zkratka
předmětu
Počet vyučovacích hodin za týden
v ročníku
1.
2.
Minimální
časová
dotace
6. - 9.
roč.
Disp.
časová
dotace
6. - 9.
roč.
35
5
9
2
4
3.
4.
5.
7
7
3
3
5
5
20
1
1
12
Povinné předměty
Jazyk a
jazyková
komunikace
Matematika
a její
aplikace
Informační a
komunikační
technologie
Člověk a
jeho svět
Umění a
kultura
Člověk a
zdraví
Člověk a
svět práce
Český jazyk a
literatura
Čj
9
9
8
Barevná
angličtina
Ba
1
1
3
Anglický jazyk
Aj
Matematika
M
Informatika
I
Člověk a jeho
svět
Čjs
2
2
3
3
4
Hudební výchova
Hv
1
1
1
1
1
Vv
1
1
1
2
2
Výtvarná
výchova
Výchova ke
zdraví
4
5
5
2
12
Vz
1
Tělesná výchova
Tv
2
2
2
3
2
10
Pracovní činnosti
Pč
1
1
1
1
1
5
21
22
24
25
26
104
18 - 22
RVP
pro 2., 3. a 4. ročník ve školním roce 2013/2014
pro 3. a 4. ročník ve školním roce 2014/2015
14
118
18 - 22
22 - 26
22 - 26
22 - 26
118
pro 4. ročník ve školním roce 2015/2016
12
2. stupeň
Vzdělávací
oblasti
Vyučovací předmět
Zkratka
předmětu
Počet vyučovacích hodin za
týden v ročníku
6.
7.
Minimální Disponibiln
časová
í časová
dotace
dotace
8.
9.
6. - 9. roč.
6. - 9. roč.
Povinné předměty
Jazyk a
jazyková
komunikace
Matematika
a její
aplikace
Informační a
komunikační
technologie
Člověk a
příroda
Člověk a
společnost
Umění a
kultura
Člověk a
zdraví
Člověk a
svět práce
Český jazyk a
literatura
Čj
5
4
5
5
15
4
Anglický jazyk
Aj
4
4
3
3
12
2
Další cizí jazyk
Ruský jazyk
Francouzský jazyk
Německý jazyk
Polský jazyk
Dcj
Rj,
Fj,
Nj,
Pj
2
2
2
6
Matematika
M
5
4
5
5
15
4
Informatika
I
1
1
1
1
2
Fyzika
F
2
2
2
Chemie
CH
2
2
21
1
Přírodopis
Př
1
2
Člověk, prostor a
čas
Čpč
11
1
Občanská výchova
Ov
1
1
1
1
Hudební výchova
Hv
1
1
1
1
2
1
3
3
4
4
10
Výtvarná výchova
Vv
2
2
1
Výchova ke zdraví
Vz
1
1
1
1
10
2
Tělesná výchova
Tv
3
2
2
2
Pracovní činnosti
Pč
2
1
1
1
3
2
30
30
31
31
104
18
RVP
28 - 30 28 - 30 30 - 32 30 - 32
122
13
c) Rámcový učební plán rámcového vzdělávacího programu pro základní
vzdělávání – příloha upravující vzdělávání žáků s LMP, čj. MSMT-2647/2013-210,
s úpravami od 1. 9. 2013
Vzdělávací
oblasti
Vzdělávací obory
1. stupeň
2. stupeň
1. - 5. ročník
6. - 9. ročník
Minimální časová dotace
Český jazyk a
literatura
33
19
-
4
22
20
2
4
12
-
-
8
Jazyk a jazyková
komunikace
Člověk a
společnost
Umění a kultura
Cizí jazyk
Dějepis
Výchova k
občanství
Fyzika
-
Chemie
-
Přírodopis
-
Zeměpis
-
13
Hudební výchova
10
8
-
2
15
12
15
20
Průřezová témata
P
P
9
12
118
122
Člověk a zdraví
Výtvarná výchova
Výchova ke zdraví
Tělesná výchova
Celková povinná časová dotace
14
d) Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání žáků s LMP, čj. ZŠJa / 957 /
2013, platný od 2. 9. 2013
Speciální třídy (žáci s lehkým mentálním postižením)
1. stupeň
Vzdělávací
oblasti
Vyučovací
předmět
Počet vyučovacích hodin za týden
v ročníku
Zkratka
předmětu
1.
2.
3.
4.
5.
Minimální Disponibilní
časová
časová
dotace
dotace
1. - 5. roč. 1. - 5. roč.
Povinné předměty
Jazyk a
jazyková
komunikace
Český jazyk a
literatura
Čj
6
6
7
7
7
33
M
4
4
4+2
5
5
22
2
Informační a komunikační
technologie
I
1
1
2
1
Člověk a jeho
svět
Umění a
kultura
Člověk a
zdraví
+1
Prvouka
Pr
Vlastivěda
Vl
1
1+1
2
Přírodověda
Př
2
2
4
Hudební
výchova
Výtvarná
výchova
Výchova ke
zdraví
Tělesná
výchova
2
2
2
6
Hv
1
1
1
1
1
Vv
1
1
1
1
1
Tv
3
3
3
3
3
15
Čp
3
3
3
3
3
15
Spp
+1
+1
+1
+1
+1
21
21
25
25
26
1
10
Vz
Speciálně pedagogická péče
5
109
9
118
RVP
20-22 20-22
22-26
22-26
22-26
118
2. stupeň
Vzdělávací
oblasti
Vyučovací předmět
Zkratka
předmětu
Počet vyučovacích hodin za
týden v ročníku
6.
7.
Minimální Disponibilní
časová
časová
dotace
dotace
8.
9.
6. - 9. roč.
6. - 9. roč.
Povinné předměty
Jazyk a jazyková
komunikace
Český jazyk a
literatura
Čj
5
5
5
4
19
0
Anglický jazyk
Aj
1+1
1+1
1+1
1+1
4
4
M
5
5
4
4+1
1
1
20
1
4
0
8
1
Rýsování
Člověk a
společnost
R
I
1
1
1
1
Dějepis
D
1+1
1
1
1
Výchova k
občanství
Vo
1
1
1
1
15
Fyzika
F
1
1
Chemie
Ch
+1
1
Zeměpis
Z
1
1
1
1+1
Přírodopis
P
1+1
2
1+1
1
Hudební výchova
Hv
1
1
1
1
Výtvarná výchova
Vv
1
1
1
1
Výchova ke zdraví
Vz
1
1
Tělesná výchova
Tv
3
3
3
3
Čp
5
5
5
5
Speciálně pedagogická péče
Spp
+1
+1
30
30
1
Umění a kultura
13
4
8
Člověk a zdraví
14
RVP
20
2
31
31
28-30 28-30 30-32 30-32
110
12
122
e) Rámcový učební plán rámcového vzdělávacího programu pro obor vzdělání
základní škola speciální
1. – 10. ročník
Vzdělávací oblasti
Vzdělávací obory
Počet hodin týdně
Minimální časová
dotace
Rozumová výchova
30
Řečová výchova
20
Smyslová výchova
40
Hudební výchova
10
Výtvarná výchova
10
Pohybová výchova
20
Zdravotní tělesná výchova nebo
Rehabilitační tělesná výchova
40
Pracovní výchova
20
Člověk a komunikace
Umění a kultura
Člověk a zdraví
20
Celková povinná týdenní časová dotace
210
16
f) Školní vzdělávací program pro vzdělávání žáků se středně těžkým mentálním
postižením, č. j. ZŠJa / 1025 / 2010, platný od 30. 9. 2010
Speciální třídy
1. stupeň
Vzdělávací
oblasti
Vyučovací
předmět
Zkratka
Počet vyučovacích hodin v ročníku
za týden
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Min.
časová
dotace
Disp.
časová
dotace
Povinné předměty
Čtení
Čt
2
2
3
3
3
3
16
0
Psaní
Ps
1
1
2
2
2
2
10
0
Řečová výchova
Řv
2
2
2
2
2
2
12
0
Matematika
M
2
2
2+1
2+1
2
2
12
2
Informatika
Inf
0
0
0
0
1
1
2
0
Věcné učení
Vu
2
2+1
3
3
3
3
16
1
Hudební výchova
Hv
1+1
1
1
1
1
1
6
1
Výtvarná výchova
Vv
2
2
2
2
2
2
12
0
Člověk a zdraví
Tělesná výchova
Tv
3
3
3
3
3
3
18
0
Člověk a svět
práce
Pracovní činnosti
Pč
3
3
3
4
4
4
21
0
Speciálně
pedagogická
péče
Speciálně
pedagogická péče
Spp
1
1
1
1
1
1
0
6
20
20
23
24
24
24
125
10
Jazyková
komunikace
Matematika a její
aplikace
Informační a
komunikační
technologie
Člověk a jeho
svět
Umění a kultura
135
2. stupeň
Vzdělávací
oblasti
Vyučovací
předmět
Zkratka
Počet vyučovacích hodin v ročníku
za týden
7.
8.
9.
10.
Min.
Disp.
časová Časová
dotace dotace
Povinné předměty
Čtení
Čt
3
3
3
3
12
0
Psaní
Ps
2
2
2
1+1
7
1
Řečová výchova
Řv
1
1
1
1
4
0
Matematika a její
aplikace
Matematika
M
3
3
3
3
12
0
Informační a
komunikační
technologie
Informatika
Inf
1
1
1
1
4
0
Člověk a
společnost
Vlastivěda
Vl
2
2
2
2
8
0
Přírodověda
Př
3
3
3+1
3+1
12
2
Hudební výchova
Hv
1
1
1
1
4
0
Výtvarná výchova
Vv
1
1
1
1
4
0
Výchova ke zdraví
Vz
1
1
1
1
2
2
Jazyková
komunikace
Umění a kultura
Člověk a zdraví
17
Tělesná výchova
Tv
3
3
3
3
12
0
Člověk a svět
práce
Pracovní činnosti
Pč
5+1
5+1
6
6
22
2
Speciálně
pedagogická
péče
Speciálně
pedagogická péče
SPP
1
1
1
1
0
4
28
28
29
29
103
11
114
3.3 Nepovinné předměty a zájmové kroužky
název nepovinného předmětu
Náboženství
počet zařazených žáků
181
název zájmového útvaru
počet zařazených žáků
3.4 Počet dělených hodin
počet dělených hodin
1. stupeň
24
2. stupeň
44
celkem
68
 Uvádět pouze hodiny, které znamenají zvýšenou potřebu „učitelohodin“.
Komentář
Škola poskytuje základní vzdělání dle učebních dokumentů - Školní vzdělávací program pro
základní vzdělávání pro žáky v běžných třídách a speciálních třídách zaměřených na
odstranění logopedických vad a Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání žáků
s LMP pro žáky ve speciálních třídách. Pouze 1 žák se vzdělával podle Školního vzdělávacího
programu pro základní vzdělávání žáků se středně těžkým mentálním postižením. Škola zřídila
speciální třídu pro žáky s těžkým zdravotním postižením, kde se učili 4 žáci postižení autismem
dle 3 různých vzdělávacích programů. V této třídě kromě učitele pracovali i 2 asistenti
pedagoga. Organizační možnosti školy a omezené možnosti financování neumožňují
dostatečné zajištění plnění vzdělávacího programu ve speciálních třídách pro žáky s LMP a
STMP dle školských právních předpisů.
Škola dále pokračovala ve vzdělávání žáků 1. až 3. ročníku ve speciální třídě pro žáky
s logopedickými vadami řeči. O zařazení žáků do této speciální třídy rozhoduje Speciální
pedagogické centrum Ostrava (dále jen „SPC“). Výuka těchto žáků ve speciálních třídách se
velmi osvědčila, došlo k výraznému pokroku při odstraňování logopedických vad a žáci plynule
mohou přestoupit do běžných tříd ZŠ od 4. ročníku. Výuka v těchto třídách probíhá dle ŠVP,
učebního plánu běžných tříd, takže škola zajistí plynulý přechod do běžných tříd.
Škola nabízí žákům na 2. stupni vzdělávací obsah oboru Další cizí jazyk v rozsahu 6
vyučovacích hodin (již od 7. ročníku). Škola nabízí pouze nepovinný předmět náboženství a
zájmové útvary dle finančních možností. V nabídce mimoškolní činnosti škola úzce
spolupracuje s Domem dětí a mládeže Jablunkov. V zájmu zkvalitnění výuky se dělí vyučovací
hodiny, na 1. stupni – matematika, český jazyk, cizí jazyky a informatika, a na 2. stupni – cizí
jazyky, informatika, pracovní činnosti, tělesná výchova.
V rámci mimoškolních aktivit na škole pracuje Školní sportovní klub pod hlavičkou AŠSK, který
nabízí žákům sportovní aktivity – odbíjená, pohybové hry, šachy, posilování.
18
4 Počty žáků
4.1 Počty žáků školy
Třída
počet žáků
z toho
chlapců
z toho dívek
I. A
I. B
II. A
II. B
III. A
III. B
IV. A
IV. B
V. A
V. B
VI. A
VI. B
VI. C
VII. A
VII. B
VII. C
VIII. A
VIII. B
VIII. C
IX. A
IX. B
IX. C
I. C
II. C
III. C
IV. D (2., 3., 4.)
VI. D (2., 3., 5., 6.)
22
23
20
23
21
22
28
28
28
29
18
19
18
25
24
23
24
23
23
18
20
21
10
10
10
4
7
541
10
12
8
9
9
9
12
13
14
16
8
9
7
11
10
11
13
11
14
9
9
11
8
7
5
3
4
262
12
11
12
14
12
13
16
15
14
13
10
10
11
14
14
12
11
12
9
9
11
10
2
3
5
1
3
271
Celkem
výjimka
z počtu žáků
(ano – ne)
ne
ne
ne
ne
ne
ne
ne
ne
ne
ne
ne
ne
ne
ne
ne
ne
ne
ne
ne
ne
ne
ne
ne
ne
ne
ne
ne
4.2 Žáci přijatí do 1. ročníku základní školy
počet prvních tříd
3 (z toho 1 logo)
počet dětí přijatých do prvních tříd počet odkladů pro školní rok
55
2
4.3 Žáci přijati do vyšších ročníků základní školy
ročník
2
3
1
5
6
7
8
9
počet žáků
2
2
2
0
7
0
1
0
4.4 Žáci přijati ke vzdělávání do střední školy
typ školy
víceleté gymnázium
čtyřleté gymnázium
střední odborná škola s maturitou
střední odborné učiliště, odborné učiliště
Konzervatoř a umělecké školy
Praktická škola
Bez dalšího vzdělávání (těžké zdravotní postižení)
počet přijatých žáků
2
8
39
13
1
0
0
19
4.5 Žáci – cizinci
kategorie cizinců
počet žáků 1. stupeň
počet žáků 2. stupeň
počet žáků celkem
občané
EU
2
0
2
ostatní cizinci pobývající v ČR přechodně nebo
trvale, žadatelé o udělení azylu a azylanti
0
0
0
Komentář
V lednu 2015 se dostavilo k zápisu do 1. ročníku 57 dětí, z toho 3 zákonní zástupci požádali
o odklad. 1 odklad byl zamítnut. Vyšší počet přijatých žáků v 6. třídách je způsoben
příchodem žáků ze spádových škol. Ve speciálních třídách se stabilizoval nízký počet
zdravotně postižených žáků, 1 žák nastoupil, 1 žák přestoupil na jinou školu z důvodu
integrace stěhování. Pokračovali jsme ve vzdělávání žáků 1. až 3. ročníku s logopedickými
vadami řeči ve speciálních třídách pro žáky s vadami řeči. Ve škole se učí 2 žáci – cizinci
(občané EU). V 1. a 3. ročníku evidujeme 2 žáky, který plní povinnou školní docházku
v zahraničí, konkrétně ve Velké Británii a Itálii.
§ 20 a 23 zákona č. 561/2004 Sb., školský zákon
§ 4 vyhlášky č. 48/2005 Sb., o základním vzdělávání
20
5 Hodnocení žáků
5.1 Celkové hodnocení žáků – prospěch
Třída
I. A
I. B
II. A
II. B
III. A
III. B
IV. A
IV. B
V. A
V. B
VI. A
VI. B
VI. C
VII. A
VII. B
VII. C
VIII. A
VIII. B
VIII. C
IX. A
IX. B
IX. C
I. C
II. C
III. C
IV. D (2., 3., 4.)
VI. D (2., 3., 5., 6.)
Celkem
prospěli s
vyznamenáním
22
23
20
22
17
15
22
24
17
18
10
7
11
8
6
6
9
7
11
3
3
4
10
9
9
4
5
322
prospěli
neprospěli
0
0
0
1
4
7
6
4
11
11
8
12
7
17
18
17
15
15
12
15
17
17
0
1
1
0
0
217
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
2
2
5.2 Celkové hodnocení žáků – zhoršené chování
třída
I. A
I. B
II. A
II. B
III. A
III. B
IV. A
IV. B
V. A
V. B
VI. A
VI. B
VI. C
VII. A
VII. B
VII. C
VIII. A
VIII. B
VIII. C
IX. A
uspokojivé chování
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
neuspokojivé chování
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
21
IX. B
IX. C
I. C
II. C
III. C
IV. D (2., 3., 4.)
VI. D (2., 3., 5., 6.)
Celkem
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
5.3 Hodnocení výsledků vzdělávání – způsob vyjádření (klasifikačním
stupněm, slovně, kombinací obou způsobů)
Třída
hodnocení
klasifikačním
stupněm
hodnocení
slovní
I. A
I. B
II. A
II. B
III. A
III. B
IV. A
IV. B
V. A
V. B
VI. A
VI. B
VI. C
VII. A
VII. B
VII. C
VIII. A
VIII. B
VIII. C
IX. A
IX. B
IX. C
I. C
II. C
III. C
IV. D (2., 3., 4.)
VI. D (2., 3., 5., 6.)
Celkem
22
23
20
23
21
22
28
28
28
29
18
19
18
24
24
23
24
23
23
18
20
21
10
10
10
3
5
537
1
2
3
kombinace slovního
hodnocení a
klasifikačním
stupněm
1
1
5.4 Výchovná opatření – pochvaly / za 2. pol. školního roku /
třída
I. A
I. B
II. A
II. B
III. A
III. B
IV. A
IV. B
V. A
V. B
VI. A
pochvala ředitele školy
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
pochvala třídního učitele
13
14
2
16
7
22
10
27
12
20
7
22
VI. B
VI. C
VII. A
VII. B
VII. C
VIII. A
VIII. B
VIII. C
IX. A
IX. B
IX. C
I. C
II. C
III. C
IV. D (2., 3., 4.)
VI. D (2., 3., 5., 6.)
Celkem
0
0
0
0
0
0
0
0
8
9
11
0
0
0
0
0
28
7
12
11
9
9
19
5
16
0
4
3
10
0
0
0
6
261
5.5 Výchovná opatření – napomenutí a důtky / za 2. pol. školního roku /
třída
I. A
I. B
II. A
II. B
III. A
III. B
IV. A
IV. B
V. A
V. B
VI. A
VI. B
VI. C
VII. A
VII. B
VII. C
VIII. A
VIII. B
VIII. C
IX. A
IX. B
IX. C
I. C
II. C
III. C
IV. D (2., 3., 4.)
VI. D (2., 3., 5., 6.)
Celkem
napomenutí
třídního učitele
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
4
1
2
0
0
0
0
0
0
0
0
0
10
důtka třídního
učitele
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
1
0
1
1
0
1
1
2
0
0
0
0
0
0
0
0
0
8
důtka ředitele
školy
0
0
0
0
0
0
0
0
0
2
0
0
0
0
1
0
0
1
0
0
0
1
0
0
0
0
0
5
5.6 Komisionální přezkoušení žáků
třída
I. B
IV. A
VIII. B
Celkem
pochybnosti o správnosti
hodnocení
ne
ne
ne
komisionální přezkoušení
z toho opravné zkoušky
1
0
1
1
1
1
3
2
23
5.7 Opakování ročníku
třída
žák
neprospěl
žák nemohl
být hodnocen
žák měl vážné
zdravotní
důvody
I. A
I. A
I. B
II. A
II. B
III. A
III. B
IV. A
IV. B
V. A
V. B
VI. A
VI. B
VI. C
VII. A
VII. B
VII. C
VIII. A
VIII. B
VIII. C
IX. A
IX. B
IX. C
I. C
II. C
III. C
IV. D (2., 3., 4.)
VI. D (2., 3., 5., 6.)
Celkem
2
2
-
-
žák opakuje
9. r. po splnění
povinné školní
docházky
-
5.8 Počet omluvených / neomluvených hodin / za celý školní rok /
třída
I. A
I. B
II. A
II. B
III. A
III. B
IV. A
IV. B
V. A
V. B
VI. A
VI. B
VI. C
VII. A
VII. B
VII. C
VIII. A
VIII. B
počet
omluvených
hodin
1 424
1 432
2 162
1 176
1 744
1 821
1 162
1 481
1 162
1 563
1830
2313
1195
2638
1989
2421
2323
2233
průměr na
žáka třídy
64,72
65,09
108,1
51,13
87,2
82,77
41,50
52,5
41,5
53,9
101,66
121,74
66,38
105,52
82,88
105,26
96,79
97,09
počet
neomluvených
hodin
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
7
0
0
0
0
průměr na
žáka třídy
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0,28
0
0
0
0
24
VIII. C
IX. A
IX. B
IX. C
I. C
II. C
III. C
IV. D (2., 3., 4.)
VI. D (2., 3., 5., 6.)
Celkem
1836
2021
3324
2131
457
434
770
481
454
43 977
79,83
112,27
166,2
101,48
45,7
43,4
77,0
120,3
64,86
0
0
14
20
0
0
0
0
0
41
0
0
0,70
0,95
0
0
0
0
0
Komentář
Výsledky celkového hodnocení žáků jsou velmi dobré. Zhoršené hodnocení chování žáků
souvisí většinou s větším počtem neomluvených hodin a nevhodného chování. V celkovém
hodnocení chování převládají pochvaly. Problematiku neomluvených hodin řeší třídní učitelé
ve spolupráci s výchovným poradcem a odborem sociálních věcí MěÚ Jablunkov. 2 žáci
úspěšně absolvovali opravné zkoušky, 2 žáci ze speciální třídy neprospěli a byli doporučeni
ke změně vzdělávacího programu. 2 žáci ukončili povinnou školní docházku v 8. ročníku bez
dosažení základního vzdělání, 1 žák byl komisionálně přezkoušen z důvodu plnění povinné
školní docházky v zahraničí. Slovně hodnoceni byli žáci speciálních tříd, kteří jsou
vzděláváni podle ŠVP pro základní vzdělávání žáků se středně těžkým mentálním
postižením a dále ti, jejichž zákonní zástupci požádali o slovní hodnocení.
§ 31 zákona č. 561/2004 Sb., školský zákon
§ 51 až 54 zákona č. 561/2004 Sb., školský zákon
§ 15 a 17 vyhlášky č. 48/2005 Sb., o základním vzdělávání
25
6 Průběh a výsledky vzdělávání
6.1 Hospitační činnost
pracovník
Ředitel školy
Zástupce ředitele školy 1. stupeň
Koordinátor ŠVP
Ostatní učitelé - 1. st.
Zástupce ředitele školy 2. stupeň
Vedoucí učitelé speciálních tříd
Ostatní učitelé – 2 st.
celkem
počet hospitací
8
12
2
0
6
4
49
81
6.2 Závěry z hospitační a kontrolní činnosti
+
(objevuje se
ve všech
hodinách)
+(objevuje se
pouze
v některých
hodinách)
(v hodinách
se
neobjevuje)
1. stupeň – běžné třídy
Plnění cílů vzdělávání
soulad výuky s cíli základního vzdělávání
(školním vzdělávacím programem)
vhodnost a přiměřenost stanovených cílů
výuky k aktuálnímu stavu třídy,
respektování individuálních vzdělávacích
potřeb žáků
konkretizace cílů ve sledované výuce
návaznost probíraného učiva na
předcházející témata
Materiální podpora výuky
vhodnost vybavení a uspořádání učeben
vzhledem k cílům výuky a k činnostem
účelnost využití pomůcek, učebnic,
didaktické techniky
Vyučovací formy a metody
správné řízení výuky a vnitřní členění hodin
sledování a plnění stanovených cílů
podpora osobnostního a sociálního rozvoje
dětí, jejich sebedůvěry, sebeúcty,
vzájemného respektování a tolerance
možnost seberealizace dětí, jejich aktivního
a emočního zapojení do činností, uplatnění
individuálních možností, potřeb a
zkušeností
využívání metod aktivního, prožitkového
učení, experimentování, manipulování,
objevování, práce s chybou
účelnost výuky frontální, skupinové a
individuální
vyváženost rolí učitele jako organizátora
výuky a jako zdroje informací
účelnost aplikovaných metod
respektování individuálního tempa, možnost
relaxace žáků
vhodná forma kladení otázek
Motivace žáků
+
+
+
+-
+
+++
+
+-
++++++-
26
dostatečná aktivita a zájem žáků o výuku
propojení teorie s praxí (v činnostech žáků)
využívání zkušeností žáků
vliv hodnocení na motivaci žáků
využívání analýzy chyb ke zvýšení motivace
osobní příklad pedagoga
Interakce a komunikace
klima třídy
akceptování stanovených pravidel
komunikace mezi učitelem a žáky i mezi
žáky navzájem
možnost vyjadřování vlastního názoru žáka,
argumentace, diskuse
vzájemné respektování, výchova k toleranci
vyváženost verbálního projevu učitelů a
dětí, příležitosti k samostatným řečovým
projevům dětí, rozvoj komunikativních
dovedností žáků
Hodnocení žáků
věcnost, konkrétnost a adresnost
hodnocení
respektování individuálních schopností žáků
využívání vzájemného hodnocení a
sebehodnocení žáků
ocenění pokroku
zdůvodnění hodnocení žáků učitelem
vhodnost využitých metod hodnocení žáků
učitelem
využití klasifikačního řádu
+++++++++++-
+++++
++
2. stupeň – běžné třídy
potřeb žáků
zkušeností
individuální
+
+
+
+-
++
+
+
+
+
++
27
+
+
+
relaxace žáků
Motivace žáků
+
+
klima třídy
+
+
žáky navzájem
+
dovedností žáků
Hodnocení žáků
+
hodnocení
+
ocenění pokroku
učitelem
+
1. a 2. stupeň – speciální třídy
+
+
potřeb žáků
+
+
+
+
+
+++++-
+-
+-
++++-
-
+-
28
zkušeností
individuální
relaxace žáků
Motivace žáků
klima třídy
žáky navzájem
dovedností žáků
Hodnocení žáků
hodnocení
ocenění pokroku
učitelem
+-
+
+
+
+
+
+++
+++++
++
+
+
+
++
+++
6.3 Úroveň klíčových kompetencí žáků
Úroveň klíčových kompetencí žáků
(na konci základního vzdělávání)
1. Kompetence k učení
vybírá a využívá pro efektivní učení vhodné
způsoby, metody a strategie, plánuje, organizuje
a řídí vlastní učení, projevuje ochotu věnovat se
dalšímu studiu a celoživotnímu učení
vyhledává a třídí informace a na základě jejich
pochopení, propojení a systematizace je efektivně
vysoká
střední
nízká
%
%
%
25
67
8
49
46
5
29
využívá v procesu učení, tvůrčích činnostech a
praktickém životě
operuje s obecně užívanými termíny, znaky a
symboly, uvádí věci do souvislostí, propojuje do
širších celků poznatky z různých vzdělávacích
oblastí a na základě toho si vytváří komplexnější
pohled na matematické, přírodní, společenské a
kulturní jevy
samostatně pozoruje a experimentuje, získané
výsledky porovnává, kriticky posuzuje a vyvozuje
z nich závěry pro využití v budoucnosti
poznává smysl a cíl učení, má pozitivní vztah k
učení, posoudí vlastní pokrok a určí překážky či
problémy bránící učení, naplánuje si, jakým
způsobem by mohl své učení zdokonalit, kriticky
zhodnotí výsledky svého učení a diskutuje o nich
2. Kompetence k řešení problémů
vnímá nejrůznější problémové situace ve škole i
mimo ni, rozpozná a pochopí problém, přemýšlí o
nesrovnalostech a jejich příčinách, promyslí a
naplánuje způsob řešení problémů a využívá k
tomu vlastního úsudku a zkušeností
vyhledá informace vhodné k řešení problému,
nachází jejich shodné, podobné a odlišné znaky,
využívá získané vědomosti a dovednosti k
objevování různých variant řešení, nenechá se
odradit případným nezdarem a vytrvale hledá
konečné řešení problému
samostatně řeší problémy; volí vhodné způsoby
řešení; užívá při řešení problémů logické,
matematické a empirické postupy
ověřuje prakticky správnost řešení problémů a
osvědčené postupy aplikuje při řešení obdobných
nebo nových problémových situací, sleduje vlastní
pokrok při zdolávání problémů
kriticky myslí, činí uvážlivá rozhodnutí, je schopen
je obhájit, uvědomuje si zodpovědnost za svá
rozhodnutí a výsledky svých činů zhodnotí
3. Kompetence komunikativní
formuluje a vyjadřuje své myšlenky a názory v
logickém sledu, vyjadřuje se výstižně, souvisle
a kultivovaně v písemném i ústním projevu
naslouchá promluvám druhých lidí, porozumí jim,
vhodně na ně reaguje, účinně se zapojuje do
diskuse, obhajuje svůj názor a vhodně
argumentuje
rozumí různým typům textů a záznamů,
obrazových materiálů, běžně užívaných gest,
zvuků a jiných informačních a komunikačních
prostředků, přemýšlí o nich, reaguje na ně a
tvořivě je využívá ke svému rozvoji a k aktivnímu
zapojení se do společenského dění
využívá informační a komunikační prostředky a
technologie pro kvalitní a účinnou komunikaci
s okolním světem
využívá získané komunikativní dovednosti k
vytváření vztahů potřebných k plnohodnotnému
soužití a kvalitní spolupráci s ostatními lidmi
4. Kompetence sociální a personální
účinně spolupracuje ve skupině, podílí se
společně s pedagogy na vytváření pravidel práce
13
82
5
71
29
0
27
71
2
56
44
0
31
69
0
45
55
0
60
33
7
36
64
0
40
53
7
55
41
4
94
6
0
78
18
4
49
47
4
30
v týmu, na základě poznání nebo přijetí nové role
v pracovní činnosti pozitivně ovlivňuje kvalitu
společné práce
podílí se na utváření příjemné atmosféry v týmu,
na základě ohleduplnosti a úcty při jednání
s druhými lidmi přispívá k upevňování dobrých
mezilidských vztahů, v případě potřeby poskytne
pomoc nebo o ni požádá
přispívá k diskusi v malé skupině i k debatě celé
třídy, chápe potřebu efektivně spolupracovat
s druhými při řešení daného úkolu, oceňuje
zkušenosti druhých lidí, respektuje různá hlediska
a čerpá poučení z toho, co si druzí lidé myslí,
říkají a dělají
vytváří si pozitivní představu o sobě samém, která
podporuje jeho sebedůvěru a samostatný rozvoj;
ovládá a řídí svoje jednání a chování tak, aby
dosáhl pocitu sebeuspokojení a sebeúcty
5. Kompetence občanské
respektuje přesvědčení druhých lidí, váží si jejich
vnitřních hodnot, je schopen vcítit se do situací
ostatních lidí, odmítá útlak a hrubé zacházení,
uvědomuje si povinnost postavit se proti
fyzickému i psychickému násilí
chápe základní principy, na nichž spočívají zákony
a společenské normy, je si vědom svých práv a
povinností ve škole i mimo školu
rozhoduje se zodpovědně podle dané situace,
poskytne dle svých možností účinnou pomoc
a chová se zodpovědně v krizových situacích i v
situacích ohrožujících život a zdraví člověka
respektuje, chrání a ocení naše tradice a kulturní i
historické dědictví, projevuje pozitivní postoj
k uměleckým dílům, smysl pro kulturu a tvořivost,
aktivně se zapojuje do kulturního dění
a sportovních aktivit
chápe základní ekologické souvislosti a
environmentální problémy, respektuje požadavky
na kvalitní životní prostředí, rozhoduje se v zájmu
podpory a ochrany zdraví a trvale udržitelného
rozvoje společnosti
6. Kompetence pracovní
používá bezpečně a účinně materiály, nástroje a
vybavení, dodržuje vymezená pravidla, plní
povinnosti a závazky, adaptuje se na změněné
nebo nové pracovní podmínky
přistupuje k výsledkům pracovní činnosti nejen z
hlediska kvality, funkčnosti, hospodárnosti
a společenského významu, ale i z hlediska
ochrany svého zdraví i zdraví druhých, ochrany
životního prostředí i ochrany kulturních a
společenských hodnot
využívá znalosti a zkušenosti získané v
jednotlivých vzdělávacích oblastech v zájmu
vlastního rozvoje i své přípravy na budoucnost,
činí podložená rozhodnutí o dalším vzdělávání
a profesním zaměření
orientuje se v základních aktivitách potřebných k
uskutečnění podnikatelského záměru a k jeho
realizaci, chápe podstatu, cíl a riziko podnikání,
rozvíjí své podnikatelské myšlení.
33
65
2
45
55
0
45
51
4
64
36
0
78
16
6
98
2
0
58
35
7
82
18
0
82
18
0
82
18
0
60
38
2
60
40
0
31
6.4 Hospitační a kontrolní činnosti ČŠI a jiných oprávněných
kontrolních orgánů
Název
kontrolního
orgánu
Datum
kontroly
Město
Jablunkov
zřizovatel
24. 10. 2014
Oblastní
inspektorát
práce pro MSK
a OK
17. 3., 24. 3.,
1. 4. 2015
Česká školní
inspekce
9. 4. 2015
Kontrolovaná oblast
Účetnictví, pokladna,
vnitřní směrnice,
inventarizace, pracovní
smlouvy, čerpání
rezervního fondu, cestovní
příkazy, dodržování
směrnice o veřejných
zakázkách
Dodržování povinností
vymezených v § 3, odst. 1
zákona č. 251/2005 Sb., o
inspekci práce se
zaměřením na úsek
odměňování zaměstnanců
a úsek pracovní doby
Prošetření stížnosti –
překročené počty
v oddělení ŠD, odborná
způsobilost vychovatelů
v ŠD, suplování, asistenti
pedagoga
Vedoucí
kontroly
Závěr
Oskar
Martynek
V pořádku –
viz zápis
Bc.
Lubomír
Korejz
V pořádku –
viz zápis
PaedDr.
Radúz
Plchota
V pořádku,
pouze
v případě
odborné
způsobilosti
vychovatelů
byla důvodná.
Následně
organizačním
opatřením
odstraněno.
Komentář
Výuka probíhá v souladu s cíli vzdělávacích programů, podle kterých škola vyučuje. Výuka
byla ve většině hodin vedena správně. Učitelé aktivně zapojují žáky do hodin. Učitelé
zapojovali do výuky skupinovou a individuální práci s žáky, činnostní učení a snažili se
omezovat frontální vyučování. Učitelé se snaží motivovat žáky nejen klasifikačními stupni,
ale i využitím chyb a následnou prací s nimi.
Individuální schopnosti žáků jsou respektovány, učitelé se informují o specifických
poruchách chování a učení žáků. Informovanost třídních učitelů i učitelů odborných
předmětů o žácích se specifickými poruchami je velmi dobrá.
Ve speciálních třídách učí učitelé činnostně. Z důvodu několika oddělení často pracují ve
skupinách. K žákům přistupují individuálně, dle jejich potřeb. Velkou pomocí jsou asistenti
pedagoga, kteří pracují se zdravotně postiženými žáky a systematicky pomáhají při
výchovné práci v oblasti společenského chování, základních pracovních, hygienických a
jiných návyků.
U autistických žáků pomáhají asistenti s přípravou strukturovaného prostředí podle Teach
programu. Pomáhají rozvíjet smyslové a komunikační vnímání a provádějí podpůrné služby
při kompenzaci zdravotního postižení.
V oddíle úroveň klíčových kompetencí jsme vycházeli ze sebehodnocení vycházejících
žáků.
§ 2 až 4 zákona č. 651/2004 Sb., školský zákon
Kritéria hodnocení České školní inspekce pro školní rok 2004/2005, Č. j. 1407/05-I
Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání
32
7 Další vzdělávání pedagogických pracovníků
7.1 Výchozí stav
Pojmenování výchozího stavu
Ředitel školy získal předpoklady pro výkon funkce ředitele podle § 5 odst. 2 zákona č.
563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů. ZŘ pro 1.
stupeň absolvovala studium pro vedoucí pedagogické pracovníky. Specializované činnosti
má škola zajištěna pedagogickými pracovníky, kteří absolvovali studium následovně:
 Koordinátor pro ŠVP – 1. stupeň, 2. stupeň
 Koordinátor ICT – 1. stupeň, 2. stupeň
 Preventista sociálně patologických jevů – 2. stupeň
 Výchovný poradce – 2. stupeň
 Speciální pedagog
 Školní psycholog
Učitelé 1. stupně (kromě jednoho) ZŠ splňují odbornou kvalifikaci. Dva učitelé 2. stupně a
jeden učitel speciálních tříd nesplňují odbornou kvalifikaci podle § 7 a 8 zákona č. 563/2004
Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů (dále jen „ZPP“).
Jeden vychovatel školní družiny nesplňuje odbornou kvalifikaci podle § 16 ZPP.
7.2 Studium ke splnění kvalifikačních předpokladů
Druh studia
a) Studium v oblasti pedagogických věd
Pracovník
Radana Dordová, Speciální pedagogika, UP
Olomouc
b) Studium pedagogiky
c) Studium pro asistenta pedagoga
d) Studium pro ředitele škol
e) Studium k rozšíření odborné kvalifikace
Mgr. Anna Wowrová – ukončila magisterské
studium speciální pedagogiky
Mgr. Ondřej Vrzal – ukončení studia didaktiky
anglického jazyka
7.3 Studium ke splnění dalších kvalifikačních předpokladů
Druh studia
a) Studium pro vedoucí pedagogické
pracovníky
Pracovník
b) Studium pro výchovné poradce
c) Specializovaná činnost – koordinace
v oblasti informačních a komunikačních
technologií
d) Specializovaná činnost – tvorba a
následná koordinace školních
vzdělávacích programů
e) Specializovaná činnost – prevence
sociálně patologických jevů
f) Specializovaná činnost – specializovaná Mgr. Alicja Trombiková ukončila úspěšně
činnost v oblasti environmentální výchovy studium v prosinci 2014
g) Specializovaná činnost speciálního
pedagoga v oblasti školské logopedie
h) Specializovaná činnost v oblasti
prostorové orientace zrakově postižených
33
7.4 Studium k prohlubování odborné kvalifikace
Předmět
Pedagogika a
psychologie
Počet kurzů
4
Zaměření kurzů
Seminář výchovných poradců, setkání s okresní
metodičkou VP, Trh vzdělávání, Seminář pro
organizaci přijímacího řízení, pilotní ověřování,
Seminář pro spolupr. subjekty orgánu sociálně
právní ochrany dětí
Sociálně patologické jevy
Školní jídelna
1
3
3
Informační a
komunikační technologie
Český jazyk
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Práce s tabletem, využití ICT ve výuce – projekt
Tablety do škol
Školení Access, Power Point
Získání ECDL certifikátu – 9 pedagogů
Sociální sítě
Konference ICT v Ostravě, Práce s tabletem
Komiks v hodinách Čj
Současná česká literatura pro vyučování
Současná literatura pro děti
Genetika, splývavé čtení
1
1
1
Práce ve vyučování s časopisem Drive
Konverzační kurz Aj
Přípravný kurz na mezinárodní zkoušku CAE
Výuka Aj v rámci projektu Rodilý mluvčí ve 2
úrovních – 4 pedagogové
Projekt Comenius – Rumunsko, Kréta, Španělsko
Školení, workshopy Clil
Celoroční zdokonalovací kurz konverzace v Rj –
3 pedagogové
Tvoříme vlastní projekty – v rámci RM
Seminář v Aj - Oxford
Specifické poruchy učení v matematice dyskalkulie
Matematika prof. Hejného pro 2. st. ZŠ
Slovní úlohy řešené metodou prof. Hejného na 2.
st.
Matematika prof. Hejného 1. – 3. roč.
Matematika prof. Hejného 4. – 5. roč.
Metody prof. Hejného
1
Badatelská výuka chemie
1
Přírodov. inspiromat - pokusy v biologii
od 24. 11. 2015
Cizí jazyk
1
2
1
1
1
1
Matematika
Prvouka
Přírodověda
Vlastivěda
Chemie
Fyzika
Přírodopis
Zeměpis
Dějepis
Občanská výchova
Rodinná výchova
Konference ICT v Ostravě
Seminář v rámci projektu Rozvoj a podpora škol
pro využití mob. ICT ve výuce
34
Hudební výchova
Výtvarná výchova
Tělesná výchova
Řízení školy
1
1
1
Právní vědomí ped. zaměstnanců – Občanský
zákoník – všichni pedagogové
Pracovně lékařské služby ve škole
Nový občanský zákoník – Ostrava
1
1
Letní škola koordinátorů
Celokrajská konference
SPU
EVVO
ŠVP
Speciální pedagogika
Comenius
Evropské programy
7.5 Samostudium
Prázdniny
Podzimní prázdniny
Vánoční prázdniny
Jednodenní pololetní prázdniny
Jarní prázdniny
Velikonoční prázdniny
Celkem
Počet dnů
1
4
1
4
0
10
Na základě § 24 odst. 4 písm. b) zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících
přísluší pedagogickým pracovníkům volno v rozsahu 12 pracovních dnů ve školním roce,
nebrání-li tomu vážné provozní důvody (§ 24 odst. 7 zákona).
Komentář
Další vzdělávání pedagogických pracovníků bude probíhat podle stávajícího plánu DVVP
platného do 31. 12. 2015. Škola se dále zaměřila na vzdělávání pedagogů v oblasti ICT, a
to v oblasti práce s tablety, kde prošli 12 hod školením všichni učitelé. Škola dále čerpá
dotace v rámci projektu Comenius, odkud má možnost vysílat pedagogické pracovníky na
vzdělávací pobyty v zahraničí. Tuto možnost využívají i žáci, kteří jsou aktivně zapojeni
v projektu. Vedení školy se aktivně účastní seminářů zaměřených na změny právních
předpisů ve školství. Pedagogičtí pracovníci aktivně využívají nabídky průběžného
vzdělávání hrazených v rámci ESF nebo nabídky KVIC Nový Jičín.
§ 141 až 144 zákona č. 65/1965 Sb., zákoník práce,
§ 24 zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících,
Vyhláška č. 317/2005 Sb., o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků
MŠMT ČR čj. 14 269/2001-26, pracovní řád pro zaměstnance škol a školských zařízení
Výklad MŠMT ČR k ustanovení § 24 odst. 7 zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických
pracovnících, č. j.: 32 932/2005-25
35
8 ICT – standard a plán
8.1 Pracovní stanice – počet
Počet
Počet žáků
Počet pedagogických pracovníků
Pracovní stanice umístěné v počítačových
učebnách
Pracovní stanice umístěné v nepočítačových
učebnách, studovnách, školních knihovnách, apod.
Pracovní stanice sloužící k přípravě
pedagogického pracovníka na výuku a k jeho
vzdělávání
Počet pracovních stanic celkem
standard
skutečnost
ICT
541
54
plán
542
54
30
32
32
12
20
16
30
53
52
72
105
100
8.2 Pracovní stanice – technické parametry
Technické parametry stanic
Starší 5 let
Novější – nevyhovuje standardu ICT
Novější – vyhovuje standardu ICT
počet
32 (z toho 27 notebooků)
73
8.3 Lokální počítačová síť (LAN) školy
standard
ICT
74
Ano
Ano
Ano
Ano
Ano
Ano
Lokální počítačová síť
Počet přípojných míst
Sdílení dat
Sdílení prostředků
Připojení do internetu
Komunikace mezi uživateli
Bezpečnost dat
Personifikovaný přístup k datům
skutečnost
plán
114
Ano
Ano
Ano
Ano
Ano
Ano
110
8.4 Připojení k internetu
služba
Rychlost
Agregace
Veřejné IP adresy
Neomezený přístup na internet
Oddělení VLAN (pedagog, žák)
QoS (vzdálená správa)
Filtrace obsahu
Antispam
Antivir
hodnota
512/128 a
1024/256
Nejvýše 1:10
Ano
Ano
Ano
Ano
Ano
Ano
Ano
standard ICT
skutečnost
512 kb/s
60 Mb/s
Ano
Ano
Ano
Ano
Ano
Ano
Ano
Ano
Ano
Ano
Ano
Ano
Ano
Ano
plán
8.5 Prezentační a grafická technika
technika
Druh
Datový projektor
Dotyková tabule
Vizualizér
standard
ICT
skutečnost
plán
Ano
31
4
4
33
3
4
36
Tiskárny
Kopírovací stroj
Digitální fotoaparát
Digitální kamera
Tablety
Ano
13
5
14
2
21
14
6
15
3
40
8.6 Výukové programové vybavení a informační zdroje (licence)
programové vybavení
Operační systém
Antivirový program
Textový editor
Tabulkový editor
Editor prezentací
Grafický editor - rastrová grafika
Grafický editor - vektorová grafika
Webový prohlížeč
Editor webových stránek
Klient elektronické pošty
Aplikace pro výuku a procvičování psaní na
klávesnici
Programy odborného zaměření
Výukové programy
Atre
standard
ICT
Ano
Ano
Ano
Ano
Ano
Ano
Ano
Ano
Ne
Ano
skutečnost
Ano
Ano
Ano
Ano
Ano
Ano
Ano
Ano
plán
Ano
Ano
Ano
Ano
Ano
Ano
Ano
Ano
Ano
Ano
8.7 Celkové finanční náklady
Vybavení
HW – vybavení pevné
SW – programové vybavení
Licence, správa sítě,
opravy Hw, internet
celkem
2011
152 825,0
10 176,0
2012
8 811
3 876
2013
1 008 102,00
93 954,30
149 138,00
106 331,25
125 264,14
165 012,00
119 018,25
1 227 320,44
2014
761 417, 30
14 622,0
133 484,56
909 523,86
8.8 Další ukazatele
Diskový prostor na uložení dat pro žáky
Uložení dat na přenosné médium (disketa, CD,…)
Přístup pedagogů ke schránce elektronické pošty
Prostor pro žáky a pedagogy na vystavení webové
prezentace
Blokace přístupu ze školní sítě na www stránky a
službu internetu, které škola určí
Přístup k ICT z domova pro pedagogy
Počet přípojných míst pro připojení stanice nebo
notebooku v učebnách
standard
ICT
Ano
Ano
Ano
skutečnost
Ano
Ano
Ano
Ano
Ano
Ano
41
43
plán
Ano
Ano
Ano
Komentář
Nejdůležitější úkoly hardware a infrastruktura
1. Doplňování učeben a kabinetů stanicemi a jejich připojení k síti.
2. Doplňování kmenových učeben interaktivním dataprojektorem, jejich kontrola a
profylaxe
3. Doplňování vybavení tablety.
4. Využívání elektronické třídnice a žákovské knížky.
5. Zajištění bezdrátového připojení k internetu - WIFI
37
Financování bude zajištěno v rámci projektů, dotačních programů EU a MŠMT ČR,
prostředků zřizovatele.
Nejdůležitější úkoly ve vzdělávání pedagogů
1. Zajistit seznamování pedagogů s výukovým softwarem na škole a s novým operačním
systémem – Windows 8.1, Windows 10
2. Nadále proškolovat pedagogy v programech DM Software – Vysvědčení, Evidence, MS
Office 2013, ETK – elektronická třídní kniha
3. Prohlubování práce pedagogů s webovými stránkami.
4. Práce v systému elektronické třídní knihy.
5. Práce s tablety, jejich uplatnění ve výuce
Nejdůležitější úkoly ve výuce
1. Plnit koncepci výuky informatiky ve škole v návaznosti na tvorbu ŠVP školy.
2. Využívat ICT ve výuce i v ostatních předmětech.
3. Pokračovat v umožnění přístupu žákům k internetu.
4. Školní web, internetové stránky tříd na 1. stupni a speciálních třídách, v předmětových
komisích na 2. stupni.
38
9 Zájmové vzdělávání: školní družina a školní klub
9.1 Školní družina
Oddělení
1
2
3
4
5
6 speciální
7 speciální
celkem
Počet žáků –
pravidelná
docházka
30
29
27
28
28
14
14
173
Počet žáků –
nepravidelná
docházka
0
0
0
0
0
0
0
0
Počet žáků –
pravidelná
docházka
---
Počet žáků –
nepravidelná
docházka
---
Počet vychovatelů
1
1
1
1
1
1
1
7
9.2 Školní klub
Oddělení
celkem
Počet vychovatelů
---
9.3 Materiálně technické vybavení
Prostory školní družiny
Vybavení školní družiny
1 speciální oddělení spojené s kmenovou
učebnou III. C, 6 oddělení samostatné
učebny
Vyhovující, Školní nábytek
Komentář
Školní družina plní funkci, pro kterou byla zřízena, rodiče a děti oceňují zejména organizaci
mnoha družinových akcí a zájmových útvarů. Děti mají k dispozici zájmovou činnost:
Keramiku, počítače, výtvarnou výchovu, pohybovou, hudební výchovu, environmentální
výchovu. V Józe pro děti a návštěvě kina – pro velký úspěch se bude nadále pokračovat.
Velký úspěch v tomto roce sklidila družinové akce Drakiáda ve spolupráci s firmou Bradop,
která se stane tradici a také Noc s Andersenem. Z celkové kapacity 200 dětí je letos
obsazeno 173, což jednoznačně ukazuje velký zájem o družinu. Všechna oddělení ŠD mají
vlastní učebnu. ŠD během své činnosti využívá sportovní areál školy, dětské hřiště, odborné
učebny. Všech sedm oddělení ŠD spolupracuje a zúčastňuje se společných akcí. Za
zájmové vzdělávání ve školní družině platí rodiče čtvrtletní poplatek 330,- Kč za měsíc
každodenní docházky a 240,- Kč 3 denní docházky týdně. Z těchto financí se hradí provoz
ŠD, materiální potřeby, hry, učební pomůcky, aj.
§ 111 zákona č. 561/2004 Sb., školský zákon,
§ 6 až 10 vyhlášky č. 74/2005 Sb., o zájmovém vzdělávání
39
10 Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami a mimořádně
nadaní žáci
10.1 Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami
a) běžné třídy
speciální vzdělávací
potřeby
zdravotní postižení
zdravotní znevýhodnění
sociální znevýhodnění
forma vzdělávání
(individuální nebo
skupinová
integrace)
individuální
individuální
-
počet žáků
34
1
0
individuální
vzdělávací plán
5
1
-
b) speciální třídy
speciální vzdělávací
potřeby
forma vzdělávání
(individuální nebo
skupinová
integrace)
Skupinová i
individuální
-
počet žáků
zdravotní postižení
41
zdravotní znevýhodnění
sociální znevýhodnění
0
0
individuální
vzdělávací plán
6
-
10.2 Mimořádně nadaní žáci – třídy s rozšířenou výukou
Třída
rozšířená výuka předmětů
počet žáků
-
-
-
10.3 Mimořádně nadaní žáci – přeřazení do vyššího ročníku
přeřazení mimořádně nadaného žáka
do vyššího ročníku
Z třídy do třídy
počet
0
10.4 Podmínky pro vzděláván
Podmínky pro vzdělávání žáků se zdravotním postižením
a zdravotním znevýhodněním
odstraňování architektonické bariéry a provedení potřebné
změny úpravy interiéru školy a třídy
uplatňování principu diferenciace a individualizace
vzdělávacího procesu při organizaci činností, při stanovování
obsahu, forem i metod výuky
umožňování žákovi používat potřebné a dostupné
kompenzační pomůcky, vhodné učebnice a učební pomůcky
přizpůsobené jeho individuálním potřebám
zohledňování druhu, stupně a míry postižení nebo
znevýhodnění při hodnocení výsledků
uplatňování zdravotní hlediska a respektování individuality a
potřeby žáka
podporování nadání a talentu žáků se speciálními
vzdělávacími potřebami vytvářením vhodné vzdělávací
nabídky
zkvalitňování připravenosti pedagogických pracovníků pro
práci se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami
ano
částečně
ne
x
x
x
x
x
x
x
40
působení speciálního pedagoga ve škole, druhého pedagoga
ve třídě, případně asistenta pedagoga v případě potřeby
spolupráce s rodiči
spolupráce s ostatními školami, které mají zkušenosti se
vzděláváním žáků se speciálními vzdělávacími potřebami.
Podmínky pro vzdělávání žáků se sociálním
znevýhodněním
individuální nebo skupinovou péči
přípravné třídy
pomoc asistenta třídního učitele
menší počet žáků ve třídě
odpovídající metody a formy práce
specifické učebnice a materiály
pravidelná komunikace a zpětnou vazbu
spolupráci s psychologem, speciálním pedagogem etopedem, sociálním pracovníkem, případně s dalšími
odborníky
Podmínky pro vzdělávání žáků mimořádně nadaných
individuální vzdělávací plány
doplnění, rozšíření a prohloubení vzdělávacího obsahu
zadávání specifických úkolů
zapojení do samostatných a rozsáhlejších prací a projektů
vnitřní diferenciace žáků v některých předmětech
občasné (dočasné) vytváření skupin pro vybrané předměty s
otevřenou možností volby na straně žáka
účast ve výuce některých předmětů se staršími žáky
x
x
x
ano
částečně
ne
x
x
x
x
x
x
x
x
ano
částečně
ne
x
x
x
x
x
x
x
Komentář ředitele školy:
Část zdravotně postižených žáků je integrována v běžných třídách, někteří mají
individuální vzdělávací plány v souladu s odbornými posudky PPP, SPC. Jednu vyučovací
hodinu týdně zaměřenou na reedukaci absolvují individuálně ve skupinách max. tří žáků
s učitelem – speciálním pedagogem. Další část je integrována skupinově.
Nadaní žáci mají možnost doplňovat si a prohlubovat vzdělávací obsah, jsou jim zadávány
specifické úkoly a organizovány pro ně soutěže. Škola zajistila se souhlasem Krajského
úřadu MSK činnost asistentů pedagoga, která napomáhá postiženým žákům zvládat
základní vzdělávání. Speciální pedagog působí na škole na úvazek 0,5.
§ 9 a 24 vyhlášky č. 48/2005 Sb., o základním vzdělávání
Vyhláška č. 73/2005 Sb., o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími
potřebami
41
11 Akce školy (výjezdy, kurzy, vystoupení, soutěže)
11.1 Akce školy
Typ akce
Běžné třídy 1. stupeň
Výuka plavání
Adaptační pobyt
Žákovská vystoupení
Koncerty
Filmová, divadelní a jiná
představení
Počet
zúčastněných
tříd
Počet
zúčastněných
žáků
10 + 3
2
2
10
10
240 + 30
53
49
238
230
140
10
240
Princezna SMS
4
150
Tři prasátka
Tři bratři – filmové
představení
Jak chytrá Pepina k abecedě
přišla
Sun Flower Englisch show
Hudební divadlo Trisia minimuzikály
Výstava ovoce a zeleniny
Výstava ptactva
Jablunkovský džbánek,
výstava prací
Výstava Charita
Sběr žaludů a kaštanů
Plavecké závody SRPŠ
Přespolní běh - školní kolo
Vybíjená dívky – okrskové
kolo
Okresní kolo ve šplhu
Turnaj ve vybíjené obvodní
kolo
Soutěžní anglické odpoledne
Matematická soutěž Cvrček
Matematická soutěž Klokan
Pythagoriáda
Soutěž 5. tř. Aj, školní kolo
Vybíjená - chlapci – okresní
kolo – F-M
Finanční gramotnost- Č T
Zimní šachový turnaj DDM
Šachový turnaj ZŠ Jablunkov
Šachový turnaj Návsí
Vlastivědná soutěž Matice
slezské
MC Donalds CUP
10 + 5
Výstavy
Soutěže
393
4
180
2
49
6
153
10
8
235
156
4
93
5
10
8
10
84
80
47
134
12
4
12
4
2.- 5. roč.
2
4
79
34
54
12
2
3
4
8
18
9
20
10
2
16
10
23
4
4
85
85
7
5
Poznámka
(název akce, výsledek)
Plavecký výcvik
Planetárium + Svět techniky
Jasení
Radovánky
Vánoční koncert
Žijeme na Trojmezí
VV soutěž Autisté – Albatros
Recyklobraní
Zpěváček – akce DDM
Recitační soutěž – obvodní
kolo
42
2
10
2
1
10
2
45
240
49
27
235
45
1
23
6
10 + 5
3
156
257
Rec. Soutěž DDM – školní
kolo
Atletický trojboj-školní kolo
Atletický trojboj – obvodní
kolo
Šplh – okrskové kolo
Malování na chodníku
Logická olympiáda – internet
Matematická olympiáda
okresní kolo
Miniolympiáda v anglickém
jazyce
Pasování na čtenáře
Přehlídka dravců
Eko festival Český Těšín
Hvězdárna Kostkov
Knihovnické lekce
Pasování na prvňáčky
Vánoce v Evropě – video
produkce
Děti čtou dětem
Tonda obal na cestách
64
Návštěva tříd MŠ v ZŠ
10
231
1
26
10
244
2
33
8
3
198
51
Léčivé byliny
Adopce na dálku /charita,
podpora vzdělávání dívky
z Afriky/
Dopravní výchova –
psycholog Dobeš
Jackové dětem
Velikonoční tvoření
3
55
Beseda s policistou 1. tř.
2
54
2
2
52
54
10
232
13
201
10
225
10+5
262
2+1
2+1
2
2
2
2
55
53
43
56
57
49
2
2
43
43
8
44
10
128
76
Olympiády
2
2
40
32
7
2
12
2
Jiné akce školy
Akce v muzeu
Besedy a jiné vstupy do
výuky
Projekty
Bezpečná škola, 1.- 5. r
Třídní řád, 1. – 5. roč. +
logo třídy
Den prevence,
volnočasové aktivity, 1.–
5. roč
Den Země, 1. – 5. roč.Chráněné rostliny a
živočichové
Pohádky 1. roč.
Řemesla 2. roč.
Jablunkov, 3. roč.
Ekosystémy, 4. roč.
Jsme Evropané, 5. roč.
Kyberšikana
Výlety:
Nová Polana, 1. roč.
Kostkov, 2. roč.
Muzikoterapie
Beseda s policistou, cyklista
4. tř.
Jak si nenechat ublížit
Moderní je nekouřit
43
Rožnov pod Radhoštěm,
4. roč.
2
50
Bouzov, 5. roč.
2
50
8. A – 8. C
63
Projekt
8. - 9. r
8
Obvodní kolo
6. - 9. r
44
6. r.
8
Šachový turnaj
Fyzikální olympiáda
6. – 9. r.
9. r.
4
35, 3
Comenius
1. – 9. r.
Školní kolo
Okrskové kolo – 2. místo ml.
Žákyně
Turnaj PZŠ Jablunkov
Školní kolo, okresní kolo
návštěva žáků a ped.
zapojených škol
Okresní kolo
Společnost ACET
Včetně programu pro děti
v družině - Už víš, co je
Handicap?
Beseda pro žáky
Téma – Když chceš,
dokážeš všechno …
Školní výlet Praha
Volejbalový turnaj – st.
žákyně
Matematický klokan
Přehazovaná
Olympiáda v Matematice
Beseda – Aids
6. - 8. r
9. r
15
54
Akce Kuře
6. - 9. r
56
Plazi
6. r
50
Výchovný koncert
6. - 9. r
205
Besip - dopravní soutěž
mladých cyklistů
6. - 9. r
31, 8
Jablunkovská laťka
6. - 9. r
Den učitelů
Kulturní vystoupení –
pietní setkání
6. - 9. r
99 (50ž jabl.
školy)
5
6. r.
26
Minikopaná
8. - 9. r
12
Rodilí mluvčí
8. r.
22
Den vítězství
6. - 9. r, 9. r.
21, 41
Matematika hrou
6. - 9. r
6
Moravský kras
6. C., 7. A.
43
6. - 9. r
9. r.
227
55
Den Země
TŽ Třinec
Pohár rozhlasu
Biologická olympiáda
Pythagoriáda
Bowling
OVOV
Comenius – výjezd
Španělsko
Školní výlety
Atletický čtyřboj
Jackové dětem
Čistička Návsí
1. Pomoc
Pobyt v Jasení
Radovánky
Mostecká věžička
Beseda Čas proměn
6. - 9. r
41
6. - 7. r
6. r. -8. r.
6. – 8. r.
41
3
182
6. - 9. r
8. – 9. r.
16, 10
Školní kolo, okrskové kolo
Okrskové kolo
Vystoupení žáků
Okrskové kolo - 1. místo,
okresní kolo – 3. místo
Projektový den
Kulturní vystoupení žáků,
beseda
Matematická soutěž - Třinec
Exkurze – spolupráce se
SOŠ ČT
Projektový den
Exkurze v rámci Dne Země
Atletické soutěže – okresní
kolo – ml. žák. 2. m.
Školní kolo
Okresní kolo
Akce SRPŠ
Atletické soutěže – okresní a
krajské kolo
5
6. - 9. r
6. – 9. r.
19
6. r
8. r
7. - 9. r.
9. C, 8. A, 7. A
47
63
5
61
6. – 9. r.
5
6. r
26
Projekty
Atletické závody - okresní
kolo dívek a chlapců – ml.
žák. 2. m., ml. žáci - 3. m.
Projektový den
Exkurze v rámci Dne Země
Soutěž společ. KaPa Třinec
soutěž-školní parlament
Akce SRPŠ
Šachový turnaj v Mostech
Beseda pro dívky o
dospívání
44
Talent regionu Třinec
Odměňování žáků 9. r.
Werk design – výtvarná
soutěž pořádaná TŽ
Speciální třídy:
Soutěže školní:
recitační
BeSip
výtvarné
sběr žaludů a kaštanů
Soutěže mimoškolní:
Vánoce DDM
Školní výlety
9. r
15
Slavnostní vyhodnocení
úspěšných žáků
v přírodovědných
předmětech v rámci regionu
– Dobeš Marek 8. B., Jan
Turoň 8. A.
MěÚ Jablunkov
9. C.
1
1. místo – Kowolowska 9. C.
5
5
5
5
41
41
16
41
2
2
I. C, II. C, III.
C, VI. D
IV. D
20
10
8. B.
2
36
Štramberk
4
Dinopark
Předání dárků + Vánoční
výstava klientů
Sportovní den, Bowling,
Vánoční dílny, Eco farma
Svět techniky - Ostrava
Spolupráce s Charitou
Jablunkov
2
Akce pořádané DDM
5
41
5
41
5
5
5
5
5
5
5
41
41
41
41
41
41
41
1
10
5
41
5
41
3
29
5
5
40
38
Knihovnické lekce
5
41
Tonda obal na cestách
Děti čtou dětem
Akce Kuře
Jackové dětem
Matematická soutěž
Cvrček a Klokan – logo
třídy
Divadlo a kino:
5
5
5
5
41
41
41
41
2
20
5
5
3
2
5
41
41
18
18
41
Další akce školy:
Přehlídka dravců
Třídní řády
Vánoční koncert
Městská knihovna
Den Země
Akce Kuře
Den prevence
Dopravní výchova Dobeš
Výstava ovoce a
zeleniny
Výstava exotického
ptactva
Plnění projektu –
Bezpečná škola
Sportovní dopoledne
Muzikoterapie
20
Ilustrátoři dětské knihy –
Dudek
O princezně SMS
O třech prasátkách
Anglické div. Představení
O pejskovi a kočičce
Koncert Na trojmezí
45
11.2 Mimořádné výsledky a úspěchy žáků
Název akce
MCDONALŚ CUP
Šachový turnaj – Návsí
Matematická olympiáda
Počet
žáků
23
10
12
Obvodní kolo recitační soutěže
5
Finanční gramotnost
Vybíjená dívky
Vybíjená chlapci
18
12
12
Pythagoriáda
Atletický trojboj
19
Přespolní běh – okresní kolo
Pohár 5. tříd – Třinec
Šplh – okresní kolo F - M
Výtvarná soutěž „ Folklor tady a
teď“
Minikopaná – st. žáci
16
12
Pangea – matematická soutěž
45
Zeměpisná olympiáda
3
Konverzace v A j – Let´talk
2
Atletický čtyřboj
19
Pohár rozhlasu
41
Pythagoriáda 6. - 8. r
3
Stavby budoucnosti
20
Mladý Werk Design – výtvarná
soutěž pro žáky ZŠ – region
Třinec
1
Výsledek, umístění
1. – 3. roč. – 2. místo
2. místo – Bartková Karolína – II. B
úspěšný řešitel – David Klus
1. místo – Tobiáš Byrtus
2. místo – Klára Luková,
6. místo – Cichy + Michalik – V. A
okrskové kolo 1. místo
1. místo
Úspěšní řešitelé okresního kola:
Tomáš Janiczek, Eva Martynková, Antonín
Mitrenga
okresní kolo – 1. místo + putovní pohár
jednotlivci: - 1. m – Frydrych Tomáš – 2. A
Klusová Eliška – 3. A
Samiec Ondřej – 4. A
Bojková Anežka – 5. B
Zielina Filip – 5. B
2. m- Klusová Alžběta – 2. B
3. m – Byrtus Jakub – 1. A
Szotkowská Eliška – 2. A
Šimánková Kamila – 4. tř.
1. místo – Eliška Klusová
1. místo – David Juzek – 3x
3. místo – Jindřich Sikora, Marek
Sikora, Filip Zielina, Jan Cienciala
1. místo – Natálie Holičová 2. tř., Adéla
Lysková 4. tř. 2. místo – Tereza Burová
Okresní kolo – 3. místo
Krajské kolo – 2. místo – Ivana
Kwaczková 6. C. – postup do celostátního
kola
okresní kolo
13. místo – Gabriela Preissová 7. C
18. místo – Adam Kadlubiec 6. B.
17. místo – Radek Szotkowski 8. C.
okresní kolo
3. místo – Jan Szotkowský 9. C.
18. – 19. místo Jakub Pawlas 7. A.
okresní kolo
2. místo - mladší žákyně
3. místo - mladší žáci
5. místo - starší žáci
5. místo - starší žákyně
okresní kolo
2. místo - mladší žákyně, Erika Zahaluková
7. C – 1. místo 60m
6. místo - mladší žáci
6. místo - starší žáci
6. místo - starší žákyně
okresní kolo
úspěšný řešitel – Szkandera 6. A
Soutěž v rámci projektu VŠB Ostrava - 2.
místo
1. místo – Olga Kowolowska 9. C
46
Fyzikální olympiáda
3
Okresní kolo - 5. místo Marek Dobeš 8. B.,
9. místo Daniel Turoň 8. A., 10. místo
Martina Byrtusová 8. A.
11.3 Účast žáků v soutěžích – regionální
Název akce
Počet žáků
Po našymu na obou březích
Olzy
2
Jablunkovský džbánek
3
Olympijské hry řemesel 2015
4
Soutěž o Jablunkovu
9
Šachový turnaj
4
OVOV – sportovní soutěž
8
Talent regionu Třinec
2
Beskydská lyže
6
Výsledek, umístění
Mezinárodní soutěž – zvláštní ocenění
Pavla Mazurová 9. C.
Cenu za literární práci získala 2. místo
Kateřina Skalková 7. B.
Soutěž v jednotlivcích 3. místo – Radek
Szotkowski – 8. C.
Soutěž pořádaná Sportovní a kulturní
komisí Rady města Jablunkov
2. místo – 9. C.
PZŠ Jablunkov
3. místo – Matyáš Sikora 9. B.
Krajské kolo – Hana Nowaková 8. B. – 5.
místo, René Sabol 6. A. – 6. místo, Iva
Liberdová 9. B. – 9. místo, Michal Bártek
6. B. – 14. místo
Marek Dobeš 8. B, Jan Turoň 8. A.
3. místo – Laura Bulawová 7. B
1. místo – Karolína Minolová 8. B
4. místo – Jana Rohulánová 9. C
§ 2 vyhlášky č. 48/2005 Sb., o základním vzdělávání,
§ 9 až 11 zákona č. 258/2000 Sb., o ochraně veřejného zdraví,
Vyhláška č. 55/2005 Sb., o podmínkách organizace a financování soutěží a přehlídek v
zájmovém vzdělávání
47
12 Prevence sociálně patologických jevů a školní poradenské
pracoviště
12.1 Prevence sociálně patologických jevů
Vzdělávání
Školní metodik prevence
Pedagogičtí pracovníci školy
Školní vzdělávací program
Etika a právní výchova
Výchova ke zdravému životnímu stylu
Preventivní výchova ve výuce jednotlivých
předmětů
Formy a metody působení na žáky, které se
zaměřují na osobnostní rozvoj a sociální
chování
Organizace prevence
Minimální preventivní program
Využití volného času žáků
Průběžné sledování podmínek a situace ve
škole z hlediska rizik výskytu sociálně
patologických jevů
Uplatňování forem a metod umožňující
včasné zachycení ohrožených dětí
Poradenská služba školního metodika
prevence
Poradenská služba výchovného poradce
Zajištění poradenských služeb speciálních
pracovišť a preventivních zařízení
Vybavení školy odbornými a metodickými
materiály a dalšími pomůckami
Školní řád (obsahuje zákaz nošení, držení,
distribuci a zneužívání návykových látek
v areálu školy a odpovídající sankce)
Akce školy pro žáky k prevenci sociálně
patologických jevů
Komentář
Konference preventistů v Malenovicích,
Školní nekázeň a způsoby jejího řešení
Ov, Rv
v Ov, Rv, přednáška z ekologie
Ov, Rv, Př, Ch, Vl, Prv
Přednášky, besedy, koncerty, výstavy,
volitelné a nepovinné předměty, skupinová
práce, školní družina, projektové dny
Zpracovaný
Školní družina, DDM, zájmové útvary,
Řezbářství
Ano
Spolupráce s TU, VP, vychovatelkami ŠD,
ŠMP, PPP, školním psychologem
2x týdně konzultační hodiny + po dohodě
kdykoliv
2x týdně konzultační hodiny + po dohodě
kdykoliv
Kurátor, OSPOD, PPP, SVP, klinický a
školní psycholog
Knihy, brožury, letáky, DVD, VHS
Ano
Spolupráce se sdružením Acet, CNN, PČR
12.2 Počet výskytu sociálně patologických jevů, které škola řešila
Sociálně patologický jev
Drogová závislost
Alkohol
Kouření
Kriminalita a delikvence
Virtuální drogy (počítač, televize, video)
Patologické hráčství (gambling)
Záškoláctví
Šikanování
Vandalismus
Násilné chování
Xenofobie
Rasismus
Počet žáků
0
0
0
0
0
0
2
4
0
0
0
0
48
12.3 Hodnotící zpráva o činnosti ŠPP za školní rok 2014/2015
Jméno ŠP: PhDr. Dušan Dobeš (školní psycholog)
Úvazek: 0,5
Další úvazek: --Jméno ŠSP: Mgr. Věra Trombiková (školní speciální pedagog)
Úvazek: 0,5
Další úvazek: výchovný poradce, učitel – 0,5
Počet žáků se speciál. vzděl. potřebami (dle výkazu S 3 – 01 odd. IX): běžné třídy 35,
speciální 41
Počet asistentů pedagoga: 6
Jak hodnotíte úroveň týmové spolupráce v rámci ŠPP při řešení problémů:
Hodnocení
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 x
(1 – nejhorší, 10 – nejlepší)
Jaká rizika pro činnost ŠPP ve škole registrujete:
Zapojení do DVPP – absolvované vzdělávací a výcvikové akce:
Dyskalkulie, školení organizována KÚ
Náměty pro další vzdělávací akce pro ŠPP (potřeby, zaměření obsahu, požadovaní
lektoři, příp. vlastní záměry odborného růstu):
Standardní financování, režijní náklady, studijní materiály, podpora profesního růstu.
Školení k novele školského zákona a související prováděcí vyhlášky.
Které diagnostické nástroje a didaktické testy máte k dispozici a používáte:
žádné
Zhodnoťte v procentuálním poměru rozložení poskytovaných poradenských činností
ŠSP/ŠP (dle standardních činností v %):
Diagnostická činnost … 20% / 20%
Intervenční činnost … 70% /70%
metodická činnost … 20% / 10%
Přehled odborných činností ŠP/ŠSP v tabulkové části:
a) Údaje o počtech klientů, kterým byla poskytnuta péče:
Kategorie
žáků
MŠ*
ZŠ – 1. stupeň
ZŠ – 2. stupeň
SŠ
Celkem
z toho individuální
Celkový počet
péče**
žáků, kterým
z toho
z toho
(počet jednotlivých
byla věnována jednorázově opakovaně
žáků – ne
péče
kontaktů)
z toho skupinová
péče***
(celkový počet
skupin. – ne
zařazených
žáků)
44/15
35/5
19/0
11/0
25/15
24/5
30/0
15/1
0/7
0/3
79/20
30/0
49/20
45/1
0/10
* je-li MŠ součástí školy
** skupina vytvořená ŠP/ŠSP (např. reedukační, terapeutická, aj.)
b) Nejčastější důvody poskytnuté odborné péče ŠP/ŠSP (v pořadí od 1.
nejčastěji):
49
Důvody *
Pořadí
Školní zralost
Problémy v osobnostním vývoji
Vztahové obtíže
Výukové problémy
Výchovné problémy a poruchy chování
Poruchy učení
Péče o integrované žáky
Profesní poradenství
Mimořádné nadání
Ostatní **
* problematiku, které se nevěnujete, neoznačujte
** Ostatní rozepište:
6/5
2/3
3/6
5/2
1/7
7/4
0/1
4/0
-
c) Počet kontaktů a odborných činností pro rodiče a učitele, resp. počet setkání
(např. konzultace, krizové intervence, besedy, metod. schůzky, aj.):
realizovaných
realizovaných skupinově
individuálně
Rodiče
28/36
5/2
Vedení ZŠ
21/22
Učitelé
127/80
0/3
Rodiče besedy
SPC, PPP
15/35
Ostatní *
* Ostatní rozepište: (metodik prevence, výchovný poradce, asistenti)
Kategorie
d) Ostatní aktivity a odborné činnosti ŠP/ŠSP:
Zaměření
Počet aktivit
Prevence školního selhávání
Depistáže, skupinová diagnostika
Primární diagnostika
Práce se třídou (bez diagnostiky)
Reedukace, terapie
Konzultace, případně pomoc v přípravě IVP
Součinnost v primární prevenci soc.- patolog. jevů
Podpora vzdělávacích aktivit školy
Pobytové akce s žáky mimo školu
Koordinační činnost v rámci ŠPP
Metodická činnost pro učitele
Vedení přednášky, semináře (pro žáky/ pro
pedagogy/ rodičovskou veřejnost)
Tvorba metodických materiálů
Zapojení do projektu školy
Psaní zpráv, sdělení pro instituce
Jiné *
* Jiné rozepište
9/2
10/3
8/3
4/7
80/270
0/20
0/4
20/40
4/1
32/32
0/3
2/2
2/2
6/5
4/40
Zapojení školního psychologa / speciálního pedagoga do aktivit v rámci prevence
rizikových projevů chování:
Spolupráce s organizacemi a institucemi (nejčastější kontakty, obsah spolupráce):
Instituce
Ano-ne
PPP
ano
sociální odbory a kurátor
ano
obsah spolupráce
vyšetření žáků, zprávy o žácích
hodnocení žáků, analýza vztahů v rodině,
neomluvená absence
50
vyšetření žáků, zprávy o žácích
SPC
SVP
ano
Psychiatr
ano
kliničtí psychologové
nestátní organizace
Policie ČR
CPIV (Centrum podpory
inkl. vzd.)
VÚ (Vých. nebo Diagn.
ústav)
klinický logoped
DD (dětské domovy)
zdravotnická zařízení
školy základní
Školy speciální
MŠ
Městská policie
FOD
zařízení sociální péče
ano
individuální konzultace o žácích a patologie v
rodině
individuální konzultace o žácích
ano
vyšetření žáků
ano
informace o nemocnosti žáků
komise OSPOD
ano
hodnotící dotazníky o žácích a jejich prognóze,
individuální konzultace
komise komunitního
plánování
DM (Domovy mládeže)
krizové centrum pro děti a
rodinu
Umístění vycházejících žáků ve školním roce 2014/2015
9. třídy
Střední umělecké školy
celkem
1
chlapci
0
dívky
1
Gymnázium
8
2
6
Střední odborné školy
(z toho technické obory)
39
22
17
(18)
(17)
(1)
11
5
6
0
0
0
59
29
30
2
1
1
2
2
0
Střední odborná učiliště
Odborné učiliště, praktická škola
(žáci speciální školy)
Celkem vycházejících žáků z
9. ročníku
Vycházející žáci ze 7. a 5. ročníku
(6 a 8leté gymnázium)
Ostatní vycházející
Z celkového počtu vycházejících žáků se umístilo:
 na státních školách a učilištích 50 žáků
 na soukromých školách: 13 žáků (včetně školy TŽ)
V 1. kole bylo přijato všech 59 žáků 9. ročníků, někteří na odvolání.
Komentář
Činnost ŠP v tomto školním roce byla v souladu s plánem činnosti zaměřena na
diagnostickou a intervenční práci s žáky, skupinové aktivity/besedy, zážitkové aktivity /
a konzultační a poradenskou službu pedagogům, rodičům a žákům.
Z tabulkového přehledu vyplývá, že v individuální péči ŠP bylo celkem 79 žáků, z toho
opakovaně 49. Nejčastější důvody pro tyto intervence a šetření byly: výchovné
51
problémy a poruchy chování, problémy v osobnostním vývoji, vztahové obtíže, profesní
poradenství atd.
Mezi nejčastější skupinové aktivity patřily, zážitková terapie, emocionální ventilace,
podpora vzdělávacích aktivit školy / dopravní bezpečnost, sociální vztahy ve skupině,
asertivita, sociální percepce a poznání osobnosti člověka, školní zralost apod./. Těchto
akcí proběhlo cca 120 v různé délce trvání, obvykle 1 – 2 hod./
Poradenství a konzultace pro učitele celkem asi 130, opět v různé délce trvání, dle
náročnosti či dlouhodobosti řešení poradenství pro rodiče cca 30 x a skupinově asi 5 x
nejčastěji během zápisů žáků do 1 tříd.
Nejčastější externí spolupráce probíhala na úrovni komunikace s OSPOD PPP, SPC,
s kolegy v klinické a psychiatrické praxi či účastí na pracovních setkáních na Krajském
úřadě.
Metodický pokyn MŠMT ČR čj.: 14 514/2000 – 51 k prevenci sociálně patologických jevů u dětí a
mládeže
Metodický pokyn MŠMT ČR čj.: 28 275/2000-22 k prevenci a řešení šikanování mezi žáky škol a
školských zařízení
Metodický pokyn k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví dětí, žáků a studentů ve školách a školských
zařízeních zřizovaných Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy. Č. j.: 37 014/2005-25
52
13 Program environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty
13.1 Program environmentálního vzdělávání
komentář
Vzdělávání
Školní metodik environmentálního
vzdělávání
Pedagogičtí pracovníci školy
Školní vzdělávací program
Problematika environmentálního vzdělávání
je zapracována v jednotlivých předmětech
ŠVP
Samostatný předmět environmentálního
vzdělávání
Pojmy „vztah člověka k prostředí, udržitelný
rozvoj“ jsou nezbytným učivem při
naplňování klíčových kompetencí
Vzdělávání a výchova ve školní družině a
školním klubu je také zaměřena na
environmentální vzdělávání
Organizace environmentálního vzdělávání
Škola má zpracovaný program
environmentálního vzdělávání
Spolupráce školy s rodinou, obcí,
podnikovou sférou, ostatními subjekty
Organizování celoškolních aktivit
zaměřených na environmentální vzdělávání
Spolupráce školy s dalšími základními
školami, předávání si zkušenost
Využívání středisek a center ekologické
výchovy
Kontakty školy s nevládními organizacemi,
zaměřenými na ekologickou výchovu
Vybavení školy učebními pomůckami pro
environmentální vzdělávání
Ekologizace provozu školy (šetření energií,
třídění odpadů)
ano
průběžně
ano
ne
ano
ano - Den Země
ano
Škola – den otevřených dveří, návštěva MŠ
v ZŠ a naopak, Hasiči, Městský úřad,
Radovánky, Muzeum, Policie
ČR, Matice slezská, Technické služby, Lesy
ČR, Recyklohraní,
Recyklohraní,
Den Země, brigáda v okolí školy, akce KUŘE,
Tonda obal na cestách,
ZŠ Písečná, ZŠ Lomná, Sportovní akce –
okolní školy, ISŠ Jablunkov, Albrechtova
střední škola – NatTech
Hnutí duha, Muzeum,
Park Sanatoria, Sběrný dvůr, Čistota
odpadních vod – čistička Návsí, Třinecké
železárny a.s., hasičská zbrojnice, knihovna,
Planetárium, Horská služba, Adopce na
dálku, Svaz myslivců – Lesní škola, Sluňákov
– Zelený ostrov, Zlatá nit – metodický
materiál
Hnutí duha, Sluňákov
Materiály z environmentálních akcí – plakáty,
brožury, letáky – Tonda obal na cestách,
Recyklohraní, Sluňákov – Zelený ostrov,
Zlatá nit – metodický materiál
Ekologické hlídky, odpady – papír, plasty,
směsný odpad, baterie, elektrozařízení, úklid
okolí školy. Štítky na vypínačích – šetření
energii, u vodovodních kohoutku – šetření
vodou.
Komentář
Základním nástrojem environmentálního vzdělávání je plán environmentálního vzdělávání.
Snažíme se vycházet především z regionálních podmínek a aktuálních potřeb školy a města
(třídění odpadu, organizování sběru), spolupracujeme s MěÚ – odborem životního prostředí
(komunální odpad, přednášky zaměřené na ekologii). Škola spolupracuje se vzdělávací
53
agenturou Vita ve formě přednášek a organizace projektů na škole. Škola plnila plán EVVO
v následujících projektech: Den Země, Třídní řád, Bezpečná škola, Recyklohraní (sběr
elektroodpadu), soutěž s panem Popelou (sběr papíru), Tonda obal na cestách, exkurze
čistička odpadních vod Návsí, Zdravá strava.
Metodický pokyn k environmentálnímu vzdělávání, výchově a osvětě ve školách a školských
zařízeních č. j.: 32 338/2000-22
54
14 Prevence rizik a školní úrazy
14.1 Počet úrazů
Počet záznamů v knize úrazů
Počet odeslaných záznamů o úrazech
58
26
14.2 Vyhodnocení úrazů
Místo úrazu
V hodinách tělesné výchovy
V ostatních vyučovacích předmětech
Výlety a exkurze
Lyžařské kurzy
Výuka plavání
Přestávky ve škole
Školní družina a klub
Dřevodílna
Hřiště
Počet úrazů
33
3
1
0
0
8
1
1
11
14.3 Prevence rizik
Prohloubení preventivních rizik, které škola přijala
Častěji poučit o bezpečnosti, více vysvětlovat, upozorňovat na nebezpečí, učit děti „myslet
dopředu“, předpokládat a uvědomovat si možné následky.
Komentář
Škola má zpracovanou směrnici Postup při školním úrazu, podle které se řídí. Informace o
školních úrazech obsahuje i školní řád, se kterým jsou žáci i rodiče seznámeni. Škola má
platnou smlouvu o pojištění s Generali, která vyplácí bolestné dle záznamu o úrazu a
posudku lékaře. Před konáním školních akcí a před dny volna škola provádí poučení o
bezpečnosti a chování žáků. Škola ve spolupráci s bezpečnostním technikem p. Antonínem
Kluzem zpracovala směrnici, podle které se učitelé při poučení žáků řídí.
Rizika úrazů zpracovává každoročně bezpečnostní technik, se kterým má škola uzavřenou
smlouvu. Na základě bezpečnostních prověrek jsou možná rizika úrazu odstraňována
neprodleně.
Vedením knihy úrazů jsou pověřeni 3 pracovníci školy za 1., 2. stupeň a speciální třídy.
V případě potřeby tito pracovníci zpracovávají i záznamy o úrazu a předávají je k odeslání
sekretariátu školy. Elektronické předávání záznamů o úrazu ČŠI v rámci internetového
portálu INSPIS a následné odeslání aktualizací úrazů zajišťuje ředitel školy.
Škola má 4 pedagogické pracovníky, kteří absolvovali speciální kurz první pomoci. Ostatní
zaměstnanci mají povinně proškolení první pomoci každých 5 let.
Vyhláška č. 64/2005 Sb., o evidenci úrazů dětí, žáků a studentů
Metodický pokyn k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví dětí, žáků a studentů ve školách a
školských zařízeních zřizovaných MŠMT, Č. j.: 37 014/2005-25
55
15 Spolupráce školy s rodiči
15.1 Formy spolupráce
Formy spolupráce
Školská rada
Občanské sdružení při škole
Třídní schůzky, konzultace pro rodiče
Školní akce pro rodiče
Informace pro rodiče
Školní časopis
komentář
DiS. Táňa Čmielová, Romana Kaleta
Strumienská, Luboš Čmiel, Mgr. Terezie
Mullerová, Anna Tacinová, Magda Kluzová,
schůze 2-3 x ročně
Ano, SRPŠ při ZŠ Jablunkov - Mgr. Lenka
Šamanová, Ing. Miroslava Kadlubcová, Andrea
Franková, ředitel školy
Třídní schůzky rodičů s dětmi 2 – 3 x ročně
Třídní řád v 1. tř. – rodiče s dětmi
Den otevřených dveří
Informační schůzka pro rodiče budoucích
předškoláků, leden 2014/15 zúčastněných
rodičů
Účast rodičů na projektech tříd 1. stupně
Individuální konzultace
Seznámení rodičů žáků 6. tříd s hodnocením dle
ŠVP
Schůzka s rodiči 9. ročníků - informace pro
rodiče - přihlášky na SŠ, zápisové lístky
Konzultace výsledků SCIO
Radovánky, vánoční koncert, prezentace
projektů, Školní ples, Školní akademie – projekt
Trojmezí
Web www.zsjablunkov.cz
Webové stránky jednotlivých tříd, Facebook
Ano
15.2 Přehled účasti rodičů a žáků na třídních schůzkách
Třída
I. A
I. B
II. A
II. B
III. A
III. B
IV. A
IV. B
V. A
V. B
VI. A
VI. B
VI. C
VII. A
VII. B
VII. C
VIII. A
VIII. B
VIII. C
IX. A
IX. B
IX. C
I. C
1. čtvrtletí
Počet rodičů
Počet žáků
19
4
21
5
13
5
13
4
22
0
23
5
25
5
26
12
19
5
16
3
19
8
13
10
19
5
17
2
22
0
19
0
19
15
8
1
14
6
15
0
14
5
9
1
3. čtvrtletí
Počet rodičů
Počet žáků
20
10
20
1
8
0
18
1
14
4
19
3
25
2
22
2
21
10
20
10
13
3
17
1
14
14
15
1
17
1
15
3
19
4
15
5
11
0
10
0
4
0
6
0
10
10
56
II. C
III. C
IV. D (2., 3., 4.)
VI. D (2., 3., 5., 6.)
Celkem
9
10
4
6
414
2
10
0
1
114
10
10
4
5
382
3
2
4
2
96
Komentář
Školská rada se schází minimálně 2 x ročně, dle potřeby. V říjnu 2014 proběhly volby do
školské rady na 3 – leté období do roku 2017. Projednává rozpočet školy a řešila aktuální
potřeby školy.
Třídní schůzky a konzultace pro rodiče jsou součástí informačního systému školy, velký
zájem ze strany rodičů je o pravidelné třídní schůzky (listopad, duben). Snahou školy je
získat zájem rodičů o školní práci. Škola informuje rodiče na seminářích týkajících se ŠVP
a hodnocení žáků, na členské schůzi SRPŠ. Na dobré úrovni je spolupráce školy se spolkem
SRPŠ, kde se aktivně zapojují i pracovníci školy. Spolek SRPŠ byl registrován na MVČR a
byly schváleny nové stanovy spolku. Ve spolupráci se SRPŠ se konají soutěže pro žáky
školy – Duatlon, Plavecké závody v Bystřici, Bowling v Jablunkově, Dětské radovánky
v Jablunkově, Školní ples pro rodiče, Slezské dny. Z organizací akcí SRPŠ finančně
podporuje vzdělávání žáků – učební pomůcky, zajištění dopravy žáků na soutěže, vybavení
knihoven a pc učeben,…
Škola rovněž informuje o své činnosti prostřednictvím internetových stránek školy a
měsíčními příspěvky v časopisu Jabko pro jablunkovskou veřejnost.
Je potřeba se neustále věnovat problematice spolupráce rodiny a školy a rozvíjet ji.
§ 21 a 22 zákona č. 561/2004 Sb., školský zákon,
§ 36 a 37 zákona č.91/1998 Sb., o rodině,
Metodický pokyn MŠMT ČR čj.: 28 275/2000-22 k prevenci a řešení šikanování mezi žáky škol a
školských zařízení
Metodický pokyn k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví dětí, žáků a studentů ve školách a
školských zařízeních zřizovaných MŠMT. Č. j.: 37 014/2005-25
57
16 Vyřizování stížností, oznámení podnětů
16.1 Stížnosti proti rozhodnutím ředitele školy podle správního řádu
Stížnosti proti rozhodnutím ředitele školy podle zákona č. 500/2004 Sb., správní řád
Datum
Obsah stížnosti
Stěžovatel
Stížnost vyřídil
podání
-
16.2 Stížnosti proti podmínkám, průběhu a výsledkům vzdělávání
Stížnosti proti podmínkám, průběhu a výsledkům vzdělávání
Datum
podání
-
Obsah stížnosti
Stěžovatel
-
-
-
16.3 Stížnosti v oblasti pracovněprávních vztahů
Stížnosti v oblasti pracovněprávních vztazích
Datum
podání
Obsah stížnosti
Stěžovatel
7. 10. 2014
Neprofesionální přístup ZŘ pro 1.
stupeň vůči pedagogům
Mgr. Gabriela
Kluzová, Mgr.
Iva Čečotková
Mgr. Pavel Kantor,
Mgr. Jana
Sagitariová, Mgr.
Eva Lysková
Komentář
Stížnost byla řešena 3 – člennou komisí složené ze zástupců vedení školy, ZO ČMOS a 1.
stupně. Závěry šetření – viz záznam o přijetí stížnosti.
§ 175 zákona č. 500/2004 Sb., správní řád
§ 174 odst. 4 zákona č. 561/2004 Sb., školský zákon.
§ 25c odst. 7 zákona č. 65/1965Sb., zákoník práce
58
17 Ukazatele rozpočtu a přehled dalších jeho prostředků
17.1 Plnění závazných ukazatelů rozpočtu
v tis. Kč
Ukazatele stanovené krajským úřadem
Orientační
ukazatele
Závazné
ukazatele
Přímé NIV celkem
Stav k 31. 12.
2014
23 253,486
16 488,620
- Platy
16 488,620
- OON
177,000
177,000
56,76
57,889
5 543,000
5 614,312
FKSP
163,000
165,693
ONIV
676,000
807,861
z toho
Limit počtu zaměstnanců
Odvody
Prostředky poskytnuté a stanovené
zřizovatelem
Závazné
ukazatele
Stanoveno rozpočtem
(konečný stav po
úpravách)
23 253,486
Příspěvek NIV
(konečný stav po
úpravách)
3 486,000
Stav k 31. 12.
2014
2 980,112
0,000
0,000
866,000
935,180
(konečný stav po
úpravách)
Stav k 31. 12.
2014
Fond odměn
0,000
0,000
Fond rezervní
652,795
652,795
Fond investiční
36,882
36,882
1 070,695
1 070,695
Comenius
268,859
268,859
Projekt EU Využití mobilní ICT ve výuce
Další zdroje
48,239
48,239
Příspěvek na investice
Příjmy z vlastní a doplňkové činnosti
17.2 Plnění dalších ukazatelů rozpočtu
Prostředky
Peněžní fondy
Projekt EU Peníze do škol
v tis. Kč
Údaje se uvádějí za kalendářní rok, ve kterém byl zahájen školní rok, za který je zpracována
výroční zpráva školy.
Zákon č. 143/1992 Sb., o platu a odměně za pracovní pohotovost v rozpočtových a v některých dalších
organizacích a orgánech
§ 25 až 33 zákona č. 250/2000 Sb., o rozpočtových pravidlech územních rozpočtů
Nařízení vlády č. 330/2003 Sb., o platových poměrech zaměstnanců rozpočtových a některých dalších
organizací.
Vyhláška č.492/2005 Sb., o krajských normativech
Vyhláška č. 114/2002 Sb., o fondu kulturních a sociálních potřeb
59
18 Finanční vypořádání dotací, vyúčtování a použití dalších
prostředků
18.1 Finanční vypořádání dotací ze státního rozpočtu podle § 6 odst. 1
vyhlášky č. 551/2004 Sb.
v tis. Kč
Poskytnuto
k 31. 12.
Použito
k 31. 12.
Platy
22 691,000
16 149,000
22 691,000
16 149,000
Vratka při
finančním
vypořádání
0
0
OON
160,000
160,000
0
6 382,000
6 382,000
0
38,230
38,230
0
28,319
28,319
- pojistné + FKSP
9,911
9,911
0
0
Zvýšení platů pracovníků RgŠ
- z toho – platy
- pojistné + FKSP
Podpora implementace Etické
výchovy do vzdělávání
Podpora výuky vzdělávacího oboru
Další cizí jazyk
Rozvojový program na podporu
školních psychologů a speciálních
pedagogů
160,381
118,801
41,580
160,381
118,801
41,580
0
0
0
87,500
87,500
0
16,500
16,500
0
259,875
259,875
0
23 253,486
23 253,486
0
Účelový
znak
Ukazatel
Přímé NIV celkem
33353
z
toho
Ostatní (pojistné + FKSP +
ONIV)
33051
33052
33043
33047
33050
-
Zvýšení platů pedagogických
pracovníků RgŠ
- z toho – platy
Neinvestiční dotace celkem
Jedná se o finanční vypořádání dotací na přímé výdaje na vzdělávání a dalších státních účelových
dotací poskytnutých z kapitoly školství (dotace MŠMT ČR), které byly poskytnuty přímo z krajského
úřadu. Limit počtu zaměstnanců ve vypořádání dotací zachycen není.
Ve sloupci „Poskytnuto k 31. 12.“ Jsou u jednotlivých ukazatelů uvedeny poskytnuté částky podle
poslední úpravy rozpočtu.
Ve sloupci „Použito k 31. 12.“ Budou uvedeny částky, které odpovídají skutečnému čerpání dotace.
Ve sloupci „Vratka“ odpovídá nedočerpané částce, která se odvádí v přesné výši bez zaokrouhlování
poskytovateli.
18.2 Vyúčtování prostředků NIV – sumář (poskytnutých dle § 180 zákona
č. 561/2004 Sb.)
HLAVNÍ ČINNOST - MÚ
Rozpočet 2014
Stav k 31. 12. 2014
5136-Uč. pomůcky, tisk, DNM
39 000,00
38 993,41
5137-DDHM+DKP+DNM
50 000,00
49 444,00
210 000,00
210 000,00
64 000,00
63 592,42
1 742 000,00
1 290 371,00
5139- všeob. mater.
5151-Voda (vč. stočného)
5153-Plyn-teplo
60
5154-Elektrická energie
323 000,00
274 614,09
6 000,00
5 444,00
47 000,00
46 208,08
7 000,00
6 042,42
239 000,00
239 000,00
39 000,00
38 245,00
5168-Služby zprac.mezd
128 000,00
127 325,08
5169-Služby nevýr.,internet,PDO,výtah
261 000,00
260 802,06
5171-Opravy a udržování
136 000,00
136 000,00
11 000,00
10 624,00
5173-Cestovné
5 000,00
5 000,00
5175-Pohoštění
15 000,00
15 000,00
104 000,00
103 600,00
60 000,00
59 806,00
Náklady za hlavní činnost
3 486 000,00
2 980 111,56
Příspěvek MÚ
3 486 000,00
3 486 000,00
0,00
505 888,44
5161-Služby pošt
5162-Telefonní poplatky
5163-Služby peněžních ústavů
5164-Nájemné
5166-Revize
5172-Programové vybavení
5167-Plavecký výcvik, školení
7551-Odpisy
HV z hlavní činnosti
18.3 Vyúčtování prostředků NIV – vlastní činnost
VLASTNÍ ČINNOST
5135-Školní potřeby pro integr.žáky
Rozpočet 2014
Stav k 31. 12. 2014
0,00
0,00
5136-Knihy,UP,tisk-dary,ŠD a RF
55 000,00
38 767,93
5137-DDHM+DKP-dary,ŠD,RF
55 000,00
4 901,00
170 000,00
122 859,22
7 000,00
7 894,00
37 000,00
22 514,00
7 000,00
4 835,00
30 000,00
9 642,00
5162-Telefonní poplatky
9 000,00
6 099,00
5168-Služby zprac.mezd
13 000,00
15 541,92
5169-Služby nevýr.
63 000,00
83 666,54
5 000,00
26 997,00
5173-Cestovné
0,00
1 706,00
5175-Pohoštění
0,00
184,00
5139- všeob.mater.
5151-Voda (vč.stočného)
5153-Plyn-teplo
5154-Elektrická energie
6154-Nájemné
5171-Opravy a udržování
61
5021-OON
0,00
51 700,00
5021-Odměny z fondu odměn
0,00
100 000,00
5031-Povinné soc.poj. z rez.fondu
0,00
25 000,00
5032-Povinné zdrav.poj. z rez.fondu
0,00
8 999,00
5342-FKSP z rezervního fondu
0,00
1 000,00
15 000,00
14 928,00
Náklady za vlastní činnosti
466 000,00
547 234,61
Výnosy z vlastní činnosti
466 000,00
547 234,61
0,00
0,00
7551-Odpisy
HV z vlastní činnosti
Výnosy z doplňkové činnosti
Rozpočet 2014
Stav k 31. 12. 2014
Výnosy ze služeb - antény, automaty
40 000,00
40 041,00
Tržby za sprchy
40 000,00
36 000,00
200 000,00
223 504,00
0,00
5 250,00
Tržby za pronájem hřiště
120 000,00
83 150,00
Výnosy z doplňkové činnosti
400 000,00
387 945,00
0,00
2 979,33
Tržby za pronájem tělocvičen
Tržby za ostatní nájemné - MUDr. třídy
HV z doplňkové činnosti
18.4 Vyúčtování prostředků NIV – doplňková činnost
Náklady z doplňkové činnosti
Osobní ochr.prostředky
Drobný hmotný majetek
Všeobecný materiál
Učební pomůcky
Elektřina
Vodné a stočné
Teplo
Opravy
Poštovné
Telefonní poplatky
Zpracování mezd
Služby nevýrobní povahy
Ost.nespecif.náklady na služby
OON
Hrubé mzdy
Sociální pojištění
Zdravotní pojištění
1% odvodu do FKSP
Zákon.pojiš.
Tech.zhodnocení do 40 tis.Kč
Náklady z doplňkové činnosti
Rozpočet 2014
Stav k 31. 12. 2014
0,00
0,00
5 000,00
0,00
20 000,00
4 000,00
100 000,00
42 000,00
1 000,00
5 000,00
3 000,00
24 000,00
0,00
25 000,00
125 000,00
32 000,00
11 000,00
1 000,00
2 000,00
1 190,00
30 793,30
5 202,00
0,00
16 797,00
3 874,00
66 697,00
51 854,52
602,00
2 416,00
2 260,00
11 882,00
0,00
16 200,00
129 385,00
32 344,00
11 643,00
1 293,85
532,00
0,00
0,00
400 000,00
384 965,67
62
18.5 Použití peněžních fondů v tis. Kč
Peněžní fondy
organizace
Stav k
1. 1. 2014
a
Tvorba 2014
Příděl ze
zlepš. HV
Jiné zdroje
Čerpání k
31. 12. 2014
Stav k
31. 12. 2014
Změna stavu
za rok 2014
2
3
4
5
6
7(=6-2)
Fond odměn411
100 000,00
0
0
100 000,00
0
- 100 000,00
FKSP-412
503 633,50
0
167 987,31
170 988,00
500 632,81
-3 000,69
241 586,19
619 244,73
0
689 999,00
170 831,92
-70 754,27
502 117,00
0
583 874,34
604 028,60
481 962,74
-20 154,26
12 185,59
0
954 806,00
930 110,00
36 881,59
24 696,00
1 359 522,28
619 244,73
1 706 667,65
2 495 125,60
1 190 309,06
-169 213,22
Rezervní fond
z HV - 413
Rezervní fond414
Investiční fond416
Celkem
V průběhu roku 2014 jsme nevyčerpali část dotace, kterou jsme obdrželi v rámci
projektu EU Peníze do škol, proto jsme nevyčerpanou část 215 576,00 Kč podle § 28, odst.
2), 3) zákona č. 250/2000 Sb. o rozpočtových pravidlech územních rozpočtů převedli do
rezervního fondu. Do rezervního fondu jsme dále převedli nevyčerpanou část dotace v rámci
projektu EU Rozvoj a podpora škol pro využití mobilní ICT ve výuce, a to ve výši 160 081,34
Kč. V roce jsme z rezervního fondu (účet 414) vyčerpali na projekt EU Peníze do škol
152 314,60 Kč. Z rezervního fondu jsme v roce 2014 vyčerpali v rámci projektu Comenius
268 859,00 Kč, do roku 2015 v rezervním fondu na tento projekt zůstalo nevyčerpáno
(z převedených finančních prostředků v roce 2013) nadále 80 943,40 Kč.
Ze sponzorských darů ve výši 208 217,00 Kč jsme v roce 2014 vyčerpali 182 855,00
Kč, k 31. 12. 2014 zůstalo v rezervním fondu nevyčerpáno z finančních darů 25 362,00 Kč.
18.6 Použití dalších zdrojů
v tis. Kč
Ukazatel
Rozpočet
Použito k 31. 12.
Případné použití dalších prostředků rozpočtu se uvede do tabulek č. 5, 6 a 7. Pokud
v některém případě nedojde k úplnému vyčerpání rozpočtovaného ukazatele, uvede se
v komentáři nejen důvod proč tomu tak bylo, ale i jak s nevyužitými prostředky bylo
naloženo.
Na základě vyúčtování prostředků NIV v hlavní a doplňkové činnosti (viz tabulky č. 2, 3 a 4)
zpracovatel vyčíslí upravený hospodářský výsledek (tabulka č. 8), který může být zlepšený
nebo zhoršený.
18.7 Upravený hospodářský výsledek
Ukazatel
Hospodářský výsledek z hlavní činnosti
Hospodářský výsledek z doplňkové činnosti
Hospodářský výsledek celkem k 31. 12. 2014
(před zdaněním)
Předpokládané zdanění
Celkem po zdanění
Dodatečné odvody a vratky
Kč
505 888,44
2 979,33
508 867,77
0
508 867,77
0
63
Úhrada ztráty z minulých let
0
Další položky upravující hospodářský výsledek
0
Upravený hospodářský výsledek (zisk +, ztráta -)
508 867,77
Zhoršený hospodářský výsledek
V případě zhoršeného hospodářského výsledku zpracovatel navrhne způsob jeho krytí
(tabulka č. 9). V komentáři pak uvede nejen důvody jeho vzniku, ale uvede i návrhy na
opatření ke zlepšení hospodaření pro následující období se zaměřením na zlepšení
hospodářského výsledku.
Zlepšený hospodářský výsledek
V případě zlepšeného hospodářského výsledku zpracovatel navrhne rozdělení zlepšeného
hospodářského výsledku a zdůvodní výši přídělů jednotlivým peněžním fondům (tabulka č.
10). Prioritou je pokrytí případných ztrát z minulých let.
18.8 Krytí zhoršeného hospodářského výsledku
v Kč
Kč
Ukazatel
Ztráta z hospodaření celkem
na vrub rezervního fondu
Krytí ztráty z rozpočtu zřizovatele
ze zlepšeného hospodářského výsledku v příštím roce
jiným způsobem*
0
0
0
0
0
18.9 Návrh na rozdělení zlepšeného hospodářského výsledku
v Kč
Ukazatel
1
Ztráta z minulých let
Rezervní fond tvořený z HV
Fond odměn
Odvod do rozpočtu
zřizovatele
Stav k 1. 1.
2015
2
Návrh na rozdělení
170 831,92
0,00
400 000,00
108 867,77
0,00
Celkem
508 867,77
3
Stav po rozdělení
(sl.4 = sl. 2 + sl. 3)
4
570 831,92
108 867,77
§ 6 odst. 1 vyhlášky č. 551/2004 Sb., kterou se stanoví zásady a termíny finančního vypořádání
vztahů se státním rozpočtem
§ 53 a násl. zákona č. 218/2000 Sb., rozpočtová pravidla
§ 16 vyhlášky 505/2002 Sb., kterou se provádějí některá ustanovení zákona č. 563/1991 Sb., o
účetnictví
64
19 Rozbor hospodaření, ukazatele nákladovosti
Podobu rozboru hospodaření s finančními prostředky státního rozpočtu vymezuje směrnice
MŠMT čj. 19963/2005-44. V souladu s touto směrnicí se rozbor hospodaření skládá ze dvou
částí:
- rekapitulace čerpání přímých NIV ve struktuře obdobné vyúčtování dotací (poskytnuto,
použito, vratka),
- údaje o nákladovosti jednotlivých součástí školy.
19.1 Rekapitulace čerpání přímých NIV (podle § 6 odst. 1 vyhlášky č.
551/2004 Sb.)
v tis. Kč
Poskytnuto
k 31. 12.
Použito
k 31. 12.
Vratka při
finančním
vypořádání
22 691,000
22 691,000
0
Platy
16 149,000
16 149,000
0
OON
160,000
160,000
0
6 382,000
6 382,000
0
Zvýšení platů pedagogických
pracovníků RgŠ
38,230
38,230
0
- z toho – platy
28,319
28,319
0
9,911
9,911
0
Zvýšení platů pracovníků RgŠ
160,381
160,381
0
- z toho – platy
118,801
118,801
0
- pojistné + FKSP
41,580
41,580
0
Podpora implementace Etické
výchovy do vzdělávání
Podpora výuky vzdělávacího oboru
Další cizí jazyk
Rozvojový program na podporu
školních psychologů a speciálních
pedagogů
87,500
87,500
0
16,500
16,500
0
259,875
259,875
0
23 253,486
23 253,486
0
Účelový
znak
Ukazatel
Přímé NIV celkem
33353
z
toho
Ostatní (pojistné + FKSP +
ONIV)
33051
- pojistné + FKSP
33052
33043
33047
33050
-
Neinvestiční dotace celkem
Jedná se o finanční vypořádání dotací na přímé výdaje na vzdělávání a dalších státních účelových
dotací poskytnutých z kapitoly školství (dotace MŠMT ČR), které byly poskytnuty přímo z krajského
úřadu. Limit počtu zaměstnanců ve vypořádání dotací zachycen není.
Ve sloupci „Poskytnuto k 31. 12.“ Jsou u jednotlivých ukazatelů uvedeny poskytnuté částky podle
poslední úpravy rozpočtu.
Ve sloupci „Použito k 31. 12.“ Budou uvedeny částky, které odpovídají skutečnému čerpání dotace.
Ve sloupci „Vratka“ odpovídá nedočerpané částce, která se odvádí v přesné výši bez zaokrouhlování
poskytovateli.
65
19.2 Ukazatele nákladovosti
1
2
2a
2b
3
Skutečné
náklady
k 31. 12. 2014
23 253 486,00
16 665 620,00
15 012 757,00
1 652 863,00
6 587 866,00
3a
406 003,54
Kč
3b
76 076,00
Kč
Řádek
číslo
Ukazatel
Přímé NIV celkem
mzdové prostředky
na pedagogické pracovníky
v tom:
na nepedagogické pracovníky
z
ONIV celkem
toho:
na učebnice, učební pomůcky
z toho:
a školní potřeby
na DVPP vč. cestovného
Jednotka
Kč
Kč
Kč
Kč
Kč
Skutečné výdaje na jednotku výkonu
Přepočtený počet jednotek
Přímé náklady na vzdělávání na jednotku
výkonu
Mzdové náklady na jednotku výkonu
ONIV na jednotku výkonu
Náklady na učebnice, učební pomůcky a
školní potřeby na jednotku výkonu
Náklady na DVPP na jednotku výkonu
4
730
osoba
ř.1 / ř.4
31 854
Kč/osoba
ř. 2 / ř. 4
ř. 3 / ř. 4
22 830
9 024
Kč/osoba
Kč/osoba
ř.3a/ř.4
556
Kč/osoba
ř.3b/ř.4
104
Kč/osoba
Skutečné náklady na zaměstnance
Přepočtený počet zaměstnanců
pedagogičtí pracovníci
v tom:
nepedagogičtí pracovníci
Mzdové prostředky na zaměstnance
Mzdové prostředky na pedagogického
pracovníka
Mzdové prostředky na nepedagogického
pracovníka
5
5a
5b
Ř. 2 / ř. 5
57,889
48,628
9,261
287 889
osoba
osoba
osoba
Kč/osoba
ř.2a/ř.5a
308 727
Kč/osoba
ř.2b/ř.5b
178 476
Kč/osoba
19.3 Počet výkonů (dětí, žáků, stravovaných atd.)
Součást
školy
1
Speciální škola
Základní škola
Školní družina
Celkem
Počet výkonů ve školním roce
1. 1. 2014
1. 9. 2014
2
3
0
0
564
545
172
172
736
Sloupec 4 =
717
Přepočtený
počet výkonů
4
0
558
172
730
8 * sloupec 2 + 4 * sloupec 3
12
Ukazatele nákladovosti se zpracovávají samostatně za každou součást školy (MŠ, ZŠ, ŠD + ŠK, ŠJ,
ZUŠ, DDM) prostřednictvím tabulky č. 2 (zpracuje se právě tolik tabulek, kolik má škola součástí). V této
tabulce se jako jeden ze vstupních údajů používá „Přepočtený počet výkonů“, který je vhodné si předem
vyčíslit prostřednictvím tabulky č. 3. V této tabulce se uvádějí jako vstupní údaje výkony z příslušných
výkonových výkazů a to:
 ve sloupci 2 údaje z výkonového výkazu za poslední školní rok, za který byla výroční zpráva
zpracována,
 ve sloupci 3 údaje z výkonového výkazu za školní rok, za který se zpráva zpracovává.
Další potřebné údaje pro vyplnění tabulky č. 2 se naleznou ve výkaze P1-04 za 1. – 4. čtvrtletí.
66
19.4 Neinvestičních výdaje na 1 žáka
Přepočtený počet žáků (dětí): 558
Nákladové položky
v Kč
Celkem – stav
k 31. 12. 2014
Náklad na
1 žáka –
celkem
Učebnice,škol.potřeby,tisk
306 234,00
548,81
Učební pomůcky
138 418,48
248,06
DHM do 3 tis.Kč
1 550,00
2,78
Nákup materiálu j.n.
421 630,82
755,61
Materiální náklady
867 833,30
1 555,26
Voda
75 360,42
135,05
Teplo
1 379 582,00
2 472,37
296 246,09
530,91
1 751 188,51
3 138,33
Drobné opravy a údržba
214 851,52
385,04
Cestovné
326 947,00
585,93
30 681,00
54,98
5 946,00
10,66
54 723,08
98,07
145 127,00
260,08
6 394,00
11,46
96 600,00
173,12
737 932,02
1 322,46
1 046 722,10
1 875,85
Mzdy
16 718 005,00
29 960,58
OON
643 525,00
1 153,27
80 726,00
144,67
17 442 256,00
31 258,52
5 704 538,00
10 223,19
70 156,00
125,73
270 097,31
484,04
0
0
Jiné ostatní náklady
19 904,00
35,67
Odpisy
74 734,00
133,93
837 183,10
1 500,33
28 657 091,84
51 356,80
Elektrická energie
Energie celkem
Reprezentace
Služby pošt
Služby telekomunikací
Zpracování mezd
Nehm.maj.a UP vč.ICT
Plavecký výcvik
Nákup služeb j.n.
Služby celkem
Náhrady nemocenské
Mzdové náklady celk.
Zákon.soc.pojištění-ZP,SP
Jiné sociální pojištění
FKSP, DVPP, OOPP
Pokuty a penále
Drobný dl.majetek
Náklady celkem
67
Výnosové položky
Celkem – stav
k 31. 12. 2014
Náklad na
1 žáka –
celkem
17 770,00
31,85
Nájemné za hřiště
173 630,00
83 150,00
311,16
149,01
Nájemné tělocvičen
223 504,00
400,55
Ostatní nájmy, sprchy
81 291,00
579 345,00
317 854,00
16 748,00
6 305,95
145,68
Tržby nespec.
Úplata za předškolní
vzdělávání-ŠD
Tržby celkem
Zúčt.fondů-dary, fondy
Ostatní výnosy
Úroky bank.účtu
Dotace MÚ
1 038,25
569,63
30,01
11,30
3 569 500,00
6 396,95
23 273 486,00
41 708,76
14 928,00
26,75
268 859,00
481,83
1 070 695,00
1 918,81
48 238,66
86,45
Celkové dotace
28 245 706,66
50 619,55
Výnosy celkem
29 165 959,61
52 268,74
Neinvestiční výdaje
Dotace vč.účel. na 1
žáka v roce 2014
28 657 091,84
51 356,80
28 245 706,66
50 619,55
411 385,18
737,25
Dotace KÚ-přímé
Vybavení interiéru odpisy
Projekt Comenius –
Partnerství škol
Projekt EU – Peníze do
škol
Projekt EU – Tablety
Neinvestiční výdaje na 1
žáka (1 dítě) po odečtení
dotace
§ 178 odst. 6 zákona č. 561/2004 Sb., školský zákon
§ 6 odst. 1 vyhlášky č. 551/2004 Sb., kterou se stanoví zásady a termíny finančního vypořádání vztahů
se státním rozpočtem
Směrnice MŠMT čj. 19963/2005-44 o rozboru hospodaření s finančními prostředky státního rozpočtu
68
20 Materiálně – technické podmínky vzdělávání
Prostředí, prostory a
vybavení školy
Komentář
Budova školy na Lesní ulici je rozdělena do 7 pavilonů.
Pavilon „A“ (tělocvičny)
 provedena oprava podlahy v malé tělocvičně – výměna povrchu
podlahy, obložení topných těles – červenec – září 2014
 budova pavilonu v některých místech promrzá, což způsobuje
výskyt plísně
 opakovaně dochází při vydatnějších deštích a v zimním období
k průsaku střechy nad kabinety a průchodem do pavilonu A –
nutná další oprava střechy
 nutno zpracovat prováděcí projektovou dokumentaci na opravy
střechy nad kabinety a bazénem a zateplení objektu včetně
výměny oken
 oprava průchodu mezi pavilony B a A, výměna oken a dveří +
zateplení – úniky tepla
 vybudování auly v původních prostorách bazénu
Škola nabízí pronájem tělocvičen veřejnosti v době mimo
vyučování v rámci doplňkové činnosti.
Pavilon „B“ (učebny a kabinety 2. stupně)
 špatná akustika v učebnách – dozvuk
 provedeny opravy povrchu podlah – linoleum – již po rekonstrukci,
nedostatečné lepení
 odvodnění výtahové šachty – svedení dešťových srážek do
budovy, učebny, herny a kanalizace
další místnosti a jejich
Škola nabízí učebny k pronájmu veřejnosti v době mimo vyučování
estetická úroveň
v rámci doplňkové činnosti
Pavilon „C“ (kotelna)
 od 1. 1. 2010 nám byla přidělena na základě dodatku zřizovací
listiny a smlouvě o výpůjčce budova kotelny, kterou měly do 31.
12. 2010 ve správě Technické služby města Jablunkova
 kotelna je v havarijním stavu – průsaky střechy, padající sklo ze
střešních oken, rozvody vody, aj.
 elektro revizní zprávy doplněny
 nutná likvidace topných kotlů včetně rozvodů a starých
zásobníků na TUV, zastřešení objektu
Pavilon „D“ (školní jídelna v provozu příspěvkové organizace
Školní jídelna Jablunkov)
Pavilon „D1“ (školní šatny)
 Oprava střechy – stékání srážek po fasádě – projednáno s MH –
neodstraněno
Pavilon „E“ (učebny a kabinety 1. stupně, spec a ŠD)
 Z důvodu přenášení zvuku mezi jednotlivými patry přes otevřená
schodiště / tzv. dozvuky/ a následného velkého hluku na
chodbách a schodištích je nutné oddělit jednotlivé trakty budovy
pavilonu E dveřmi a příčkami.
 Ve třídách byly vyměněny nevyhovující vertikální žaluzie za
horizontální a v některých třídách výměna povrchu podlah linolea.
Pavilon „F“ (byty) – ve správě zřizovatele
členění a využívání
prostoru ve školách
Členění budovy vyhovuje
s více součástmi
odborné pracovny,
knihovny, studovny,
Stav vyhovuje
multimediální učebny
Školní hřiště je vybaveno umělou trávou, běžeckým oválem,
odpočinkový areál,
sektory pro doskočiště, odbíjenou, basketbal a vrh koulí. Využití
zahrady, hřiště
školního hřiště nabízí i veřejnosti. Školní areál byl během roku
69
koncertní, taneční sály,
ateliéry, nahrávací
studia, akustické a
případné další fyzikální
vlastnosti prostorů
používaných pro výuku
vybavení učebními
pomůckami, hračkami,
stavebnicemi,
hudebními nástroji,
sportovním nářadím
apod.
vybavení žáků
učebnicemi, učebními
texty
vybavení kabinetů,
učeben nábytkem
dostupnost pomůcek,
techniky, informačních
zdrojů a studijního
materiálu
upravován – úprava terénu, údržba travnatých ploch, prořezávky
stromů a keřů, oprava oplocení, byl vytvořen provozní řád areálu
školy, v určené době je areál uzavřen. Škola využívá dětského
hřiště na zahradě areálu školy pro žáky v rámci školy či ŠD. Staré
herní prvky byly odstraněny, byla provedena výstavba altánu pro
30 žáků a byly osazeny nové herní prvky z dotace Prazdroj lidem
a spoluúčasti zřizovatele.
Volné prostranství před školou je v nevyhovujícím stavu. Část je
pokrytou dlažebními kostkami – chodníky, zbylá plocha je pokryta
odlamujícími kusy asfaltového povrchu. Škola navrhuje využít
volné prostranství před školou jako dopravního hřiště k výuce
BESIP a k využití pro veřejnost v rámci odpoledních hodin.
Stav školní zahrady, hlavně její okrasné části a atria mezi jídelnou
a šatnami je z estetického hlediska nevyhovující. Je potřebná
rekonstrukce zahrady. Projekt na zhotovení dopravního hřiště
zpracován a schválen zřizovatelem.
Učebny – horší akustické vlastnosti – dozvuk
Vybavení učeben ICT technikou v souvislosti s projektem EU
peníze do škol. Z důvodu špatných akustických poměrů se
v pavilonu E šíří hluk z chodeb a školních družin do učeben a
ostatních prostor.
Do budoucna je cílem vznik plně vybavené hudebny.
Výstavba auly v prostorách pavilonu A místo původních prostor
bazénu.
Vybavení učebními pomůckami je dostatečné, až na vybavení
kabinetů fyziky a chemie, které postupně škola doplňuje. Vybavení
školní družiny hračkami, stavebnicemi a relaxačními pomůckami je
dobré. Vybavení se obnovuje dle možností školy a s využitím
finančních darů a dotací. Škola zpracovala záměr na využití
dotačního programu EU – peníze do školy, kde plánuje vybavit
školu dalšími potřebnými pomůckami ke zkvalitnění výuky –
dataprojektory, tabule, vizualizéry, počítače, notebooky a dále
budou zakoupeny dataprojektory do zbývajících tříd. Škola plánuje
dovybavení tablety pro interaktivní výuku.
Vybavení žáků učebnicemi se zlepšilo z důvodu zvýšení rozpočtu
na ONIV, pracovní sešity si žáci hradí sami. Na kopírování
učebních textů poskytuje zřizovatel dotace. Nákup učebnic je
posilován z příjmů z finančních darů. Byly objednány učebnice,
bude obnoven fond učebnic matematiky pro 3. – 5. ročník a čítanek
pro 3. – 5. ročník, pracovní sešity si žáci hradí sami. Průběžně se
pořizují příruční učebnice a metodické materiály pro učitele. Dále
byly obnoveny učebnice matematiky pro 6. a 7. ročník, občanské
výchovy pro 6. – 8. ročník, chemie pro 8. – 9. ročník, dějepisu pro
6. – 7. ročník, ruského jazyka pro 7. – 9. ročník, německého jazyka,
přírodopisu pro 6. ročník. Na kopírování učebních textů poskytuje
zřizovatel dotace. Nákup učebnic je posilován z příjmů z finančních
darů.
Vybavení vyhovuje. Nedostatečné prostory pro skladování
pomůcek, výtvarných potřeb, kulis, didaktické techniky, nábytku.
Dostupnost pomůcek je dobrá. Škola odebírá odborné časopisy,
zakupuje publikace dle potřeby. Všechny odborné publikace jsou
umístěny v učitelské knihovně. Škola získává podstatnou část
informací prostřednictvím internetu.
§ 7, 13 a 14 zákona č. 258/2000 Sb., o ochraně veřejného zdraví
Vyhláška č. 108/2001 Sb., kterou se stanoví hygienické požadavky na prostory a provoz škol,
předškolních zařízení a některých školských zařízení
70
21 Výsledky inventarizace majetku
21.1 Inventarizovaný majetek
Inventarizace
ke dni
Druh majetku
Dlouhodobý hmotný majetek-021
Dlouhodobý hmotný majetek-022
Drobný dlouh. nehm. maj. – inv.-018
Drobný dlouh. nehm. maj.-UP-018
Drobný dlouh. hmot. maj.-inv.,FKSP-028
Drobný dlouh. hmot. maj.-UP-028
Materiálové zásoby
Hmotný majetek v OTE (do 3000Kč)
Nehmotný majetek v OTE (do 7000Kč)
Učební pomůcky A (do 3000 Kč)
Učební pomůcky D
Knihovny
Celkem stav mimo mater. zásoby
Nedokončený DHM-042
Ceniny
Pokladní hotovost
D
F, D
F, D
F, D
F, D
F, D
F, D
F
F
F
F
F
D
F, D
F, D
31. 12. 2014
31. 12. 2014
31. 12. 2014
31. 12. 2014
31. 12. 2014
31. 12. 2014
31. 12. 2014
31. 12. 2014
31. 12. 2014
31. 12. 2014
31. 12. 2014
31. 12. 2014
31. 12. 2014
31. 12. 2014
31. 12. 2014
31. 12. 2014
Celková
hodnota
k 31. 12. 2014
894 447,00
792 127,70
74 747,30
51 446,50
6 010 293,28
3 230 370,21
102 498,18
2 209 856,46
329 819,35
1 729 122,70
120 238,37
598 304,48
16 040 773,35
0,00
0,00
26 410,00
* Způsob provedení inventarizace: fyzicky (F), dokladově (D).
21.2 Závěry inventarizace
inventarizace
Inventarizován byl majetek umístěný
(upřesnění objektu)
Neupotřebitelný, přebytečný, nevyužitý
majetek a způsob jak by s ním mohlo být
naloženo
Inventarizační rozdíly (manka, přebytky),
návrh na jejich vypořádání, postih
Zjištěné nedostatky a závady při
inventarizaci, zajištění majetku, jeho
ochrana před poškozením, odcizením
Návrh inventarizační komise na vypořádání
inventarizačních rozdílů
Inventarizační komise
Datum inventarizace
Komentář
V budovách školy na ulici Lesní čp. 190.
Většina neupotřebitelného majetku byla
navržena na vyřazení a mohla být odložena
do kontejneru k tomuto účelu zajištěnému.
Nebyly shledány žádné rozdíly.
Nebyly shledány závady. Majetek je
chráněn proti odcizení, a pokud se dá říci při práci s dětmi i před poškozením.
Nebyly podávány žádné návrhy.
Mgr. Magda Kluzová, Mgr. Libuše Kaletová,
Mgr. Lenka Krenželoková, za dokl. inv.-Ing.
Soňa Dobešová
K 31. 12. 2014
fyzická probíhala od 31. 10. do 31. 12. 2014
Zákon 563/1991 Sb., o účetnictví
Vzorová směrnice o účtování majetku č. j. 32 197/2005-44 ze dne 7. 12. 2005
Závazná osnova a obsah roční zprávy příspěvkových organizací zřizovaných Ministerstvem školství,
mládeže a tělovýchovy č. j. 30 895/2005-44 ze dne 5. 12. 2005
Vzorový návrh k provedení inventarizace v roce 2001 č. j. 16 229/2001-44
71
22 Údaje o zapojení školy do rozvojových a mezinárodních
programů
22.1 Údaje o zapojení školy do rozvojových programů
Název programu
Název projektu
Stručný popis
programu
Cíle zapojení školy
Počty zapojených
Finanční
vypořádání
(dotace, spoluúč.)
Dotační Program MŠMT na podporu vzdělávání v jazycích
národnostních menšin a multikulturní výchovy na rok 2015
Žijeme na Trojmezí
Podpora multikulturní výchovy na školách
Základní ideou projektu je uspořádat v roce 2015 kulturní a sportovní
akce organizované naší školou tak, aby se naši žáci mohli v co
nejširší míře sblížit s žáky místní školy s polským jazykem
vyučovacím a přizvanou školou ze Slovenska. Umožníme tak všem
zúčastněným dětem lépe poznat kulturní zvyklosti a historické
bariery, kdo jsme a odkud jsme, vzájemné poznání a porozumění co máme společného a čím se odlišujeme. Těmto společným akcím
bude předcházet projektové vyučování probíhající na všech
zúčastněných školách s tématikou multikulturní výchovy.
20 pedagogů, cca 100 žáků
V realizaci (150 000,-, 70 560,- Kč)
22.2 Údaje o zapojení školy do mezinárodních programů
Název
programu
Stručný
popis
programu
Cíle
zapojení
školy
Comenius Partnerství škol – Get more from life
V tomto partnerství programu Comenius pokračovala spolupráce mezi žáky
ze šesti evropských škol z Turecka, České republiky, Polska, Řecka,
Španělska a Rumunska formou mobilit mezi jednotlivými školami a
spoluprací na dílčích cílech projektu a výstupech.
Hlavním cílem našeho projektu je, aby naši studenti, rodiče i učitelé byli
informováni o rizicích, která hrozí, pokud se nebudeme všichni snažit situaci
změnit. Budeme monitorovat tendence patologického chování u našich žáků
a umožníme jim, aby objevili hodnoty, které jim pomohou mít rádi život,
prostředí, ve kterém žijí, objevovat stále více věcí ve svém okolí, kterých si
mohou vážit, být na ně pyšní a chránit je. Chceme zlepšit vzdělávací
program, nalézt příležitosti k poskytování vhodných aktivit, které dětem
zatraktivní výuku a budou je motivovat k vlastním mimoškolním aktivitám.
Hlavní aktivity projektu:
1 - Meet more people (Poznávej více lidí)
2 - Take up new hobbies (Zvol si nové koníčky)
3 - Be spontaneous (Buď spontánní)
4 - Tackle fears (Řeš to, čeho se obáváš)
5 - Do things you will not like (Dělej věci, které nemáš rád)
6 - Travel (Cestuj)
7 - Orient purpose outside yourself (Soustřeď svou pozornost na své okolí)
8 - Abandon Dead - End's (Exit off lifestyle - everything starts over again Sustainable life, Opusť styl života - všechno jednou skončí (udržitelný život)
9 - Add some spice (Přidej trochu koření)
10 - Wish Experiences, not material goods (Přej zkušenosti ne hmotné
statky)
Počty
zapojených
Finanční
vypořádání
Komentář ředitele školy:
Všichni žáci i pedagogové školy
20 000 €
72
Projekt „Žijeme na Trojmezí“ odpovídá tematickému okruhu „Objevujeme Evropu a svět
(naši sousedé ve střední Evropě, jejich kulturní zvyklosti a historické bariery, kdo jsme a
odkud jsme, vzájemné poznání a porozumění - co máme společného a čím se odlišujeme)“.
Výstupy projektu budou implementovány do ŠVP naší školy v průřezovém tématu
Multikulturní výchova pro všechny.
Projektem „Žijeme na Trojmezí“ chceme navázat na projekt „Učitel 3. tisíciletí“. Chceme se
zaměřit na spolupráci žáků pod vedením učitelů škol:
1. Základní škola Jablunkov, Lesní 190, příspěvková organizace
2. Základní škola H. Sienkiewicze s polským jazykem vyučovacím Jablunkov, příspěvková
organizace (http://www.pzsjablunkov.cz/ )
3. Základná škola Nábrežná ul., Kysucké Nové Mesto (http://www.zsnabreznaknm.eu/)
V projektu plánujeme realizaci modulů:
Modul A) Naučme se písničku našich sousedů
Modul B) Sport láme hranice
Modul C) Jak se mluví na Trojmezí
V lednu/únoru 2015 jsme uskutečnili schůzku realizačního týmu, kde jsme dohodli pravidla
a určili organizátory zodpovědné za průběh jednotlivých modulů.
Modul A - učitelé partnerských škol se kontaktují pomocí e-mailů, připravili pro žáky
společné soustředění, které proběhlo v Turistickém středisku DDM Jablunkov v červnu,
následovalo kulturní vystoupení ve všech zúčastněných partnerských institucích. Příprava
žáků probíhala v rámci volnočasových aktivit podporovaných školou.
V rámci modulu B plánujeme dvě sportovní utkání – v atletice a ve hře šachy – obě se
uskuteční v prostorách ZŠ Jablunkov.
Atletické utkání se uskutečnilo v dubnu 2015 a šachový turnaj proběhne v říjnu 2015.
Výstupem aktivity modulu C bude slovník, který vzniká ve spolupráci všech škol. Aktivitou
chceme posílit povědomí o příbuznosti slovanských jazyků a mezi žáky české a polské školy
bychom si přáli co nejvíce omezit předsudky o rozdílnosti národností, žijících na společném
území.
Na závěr projektu plánujeme v prosinci závěrečnou schůzku realizačního týmu na
Slovensku, kde zhodnotíme naplnění cílů projektu a navrhneme další spolupráci škol.
Projekt Get more from life byl ukončen 31. 7. 2015 odesláním závěrečné monitorovací
zprávy poskytovateli dotace. Závěrečná zpráva byla schválena a finanční prostředky byly
vypořádány dle rozhodnutí o poskytnutí dotace.
V rámci mobilit jsme ještě navštívili Řecko (Kréta) – září – říjen 2014 – 7 pedagogů,
Španělsko – červen 2015 – 5 žáků a 3 pedagogové, Španělsko – červenec 2015 – 9
pedagogů.
§ 7 vyhlášky č.15/2005 Sb., Vyhláška kterou se stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů, výročních
zpráv a vlastního hodnocení školy
73
23 Zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního
učení
23.1 Kurzy pořádané školou (s akreditací)
Název kurzu; číslo akreditace
-
Počet účastníků
-
23.2 Kurzy pořádané školou (bez akreditace)
Název kurzu
Kurzy zaměřené na ICT
Počet účastníků
Všichni pedagogové školy
Komentář
Škola organizuje pro pedagogické pracovníky kurzy zaměřené na ICT – interaktivní tabule,
MS Office, orientace ve školní síti, programy, aj.
74
24 Předložené a školou realizované projekty financované z
cizích zdrojů
24.1 Projekty a granty zřizovatele rok 2014
Název programu
Stručný popis programu
Dotace
Spoluúčast
Název programu
Dotace
Spoluúčast
Název programu
Dotace
Spoluúčast
Název programu
Dotace
Spoluúčast
Název programu
Dotace
Spoluúčast
Název programu
Dotace
Spoluúčast
Název programu
Dotace
Spoluúčast
Název programu
Dotace
Spoluúčast
Název programu
Dotace
Spoluúčast
Název programu
Dotace
Spoluúčast
Název programu
Dotace
Spoluúčast
Název programu
Dotace
Spoluúčast
Let’s make friends
Soutěž zaměřená na anglický jazyk pro žáky školy a okolních škol
4500 Kč
0 Kč
Vánoční koncerty
Hudební a divadelní představení žáků školy pro žáky a veřejnost
2500 Kč
0 Kč
Šachový turnaj
Turnaj v šachu pro žáky školy a okolních škol
2500 Kč
0 Kč
Závody „Sportuje celá škola“
Organizace závodů pro žáky školy v bowlingu, plavání, duatlonu
– běh, jízda na kole
8000 Kč
25000 Kč SRPŠ
Den Země – voda
Projekt zaměřený na environmentální výchovu pro žáky školy
3000 Kč
0 Kč
Jablunkovská laťka
Soutěž ve skoku do výšky pro žáky školy a okolních škol
4000 Kč
0 Kč
Besip
Dopravní soutěž pro žáky
1500 Kč
0 Kč
Soutěž zaměřená na výtvarnou činnost pro žáky školy
1500 Kč
0 Kč
Atletický trojboj a přespolní běh
Sportovní soutěž pro žáky – školní, okrskové a okres. kolo
10000 Kč
0 Kč
Noc s Andersenem
Projekt zaměřený na četbu žákům, ŠD
5000 Kč
0 Kč
Řezbářské workshopy
Workshopy pro žáky 1. i 2. stupně ZŠ zaměřené na práci se
dřevem
6000 Kč
0 Kč
Oslava 40. výročí otevření budovy ZŠ
Organizace oslavy, den otevřených dveří
32000 Kč
0 Kč
75
24.2 Údaje Projekty a granty KÚ
Název programu
Stručný popis
programu
Dotace
Spoluúčast
-
24.3 Údaje Projekty a granty MŠMT
Název programu
Stručný popis
programu
Dotace
Spoluúčast
Název programu
Stručný popis
programu
Dotace
Spoluúčast
Název programu
Stručný popis
programu
Dotace
Spoluúčast
EU Peníze do škol – Škola 3. tisíciletí
Dotace v rámci projektu EU peníze školám je v rámci OP VK zavedení
nové oblasti podpory 1.4 s názvem Zlepšení podmínek pro vzdělávání
na základních školách.
Podporou sedmi vytipovaných témat a koncentrací finančních
prostředků na ně by mělo dojít ke zlepšení situace:
 čtenářská a informační gramotnost
 cizí jazyky
 využívání ICT
 matematika
 přírodní vědy
 finanční gramotnost
 inkluzivní vzdělávání
2 834 891 Kč
0 Kč
Rozvoj a podpora škol pro využití mobilní ICT ve výuce
Hlavním cílem projektu je zlepšení kompetencí pedagogických a
vedoucích pracovníků škol a školských zařízení pro využívání ICT ve
výuce, a to formou 3 klíčových aktivit (A, B, C). Projekt má za cíl
integraci dotykové technologie (tabletu) do výuky tak, aby se technika
přizpůsobila výuce a sloužila pedagogovi. Aktivity projektu cíleně
povedou pedagoga k individualizaci výuky, digitalizaci, interaktivitě, online testování.
Hlavní cílovou skupinou jsou pedagogičtí pracovníci ZŠ. Potřebou této
cílové skupiny je dobrá znalost učebních dokumentů, metod a forem
výuky a dále jejich přizpůsobování aktuálním potřebám žáků i samotné
školy. Jejich potřebou je dostatečná kompetence k používání nových
výukových metod s využíváním ICT a kvalitní komunikace v rámci
pedagogického týmu a v rámci oborových komunit.
516 174 Kč
593,42 Kč (poplatky za vedení projektového účtu)
Výzva č. 56 – Jazykové vzdělávání učitelů a žáků školy
Podporované aktivity dle Prováděcího dokumentu OP VK
 Podpora realizace kurikulární reformy škol a školských zařízení.
 Podpora výuky cizích jazyků a v cizích jazycích ve školách a
školských zařízeních.
Uvedené podporované aktivity byly omezeny do tzv. šablon klíčových
aktivit, které si škola podle svých požadavků v aplikaci Benefit7 vybrala
a tím si projektovou žádost sestavila.
Škola si mohla vybrat každý typ šablony/kombinaci typů šablon v
libovolném počtu.
Šablony klíčových aktivit:
1. Čtenářské dílny jako prostředek ke zkvalitnění čtenářství a čtenářské
gramotnosti.
2. Zahraniční jazykový kurz pro učitele.
3. Stínování (shadowing) pro pedagogy cizích jazyků, matematiky,
přírodovědných a technických předmětů v zahraničí.
4. Zahraniční jazykově-vzdělávací pobyt pro žáky.
982 693 Kč
0 Kč
76
24.4 Údaje Projekty a granty ostatních subjektů
Název programu
Stručný popis
programu
Dotace
Spoluúčast
Celkem
Prazdroj lidem – Dopravní hřiště pro Jablunkovský region
Projekt je součástí dlouhodobého řešení využití prostor před budovou
školy pro výuku dovedností malého cyklisty v praxi. Dlouhodobě
spolupracujeme
s
krajským
koordinátorem
pro
BESIP
v Moravskoslezském kraji panem Pavlem Rakusem, se kterým také
ve spolupráci s Městským úřadem v Jablunkově – Odborem dopravy
dlouhodobě řešíme problematiku výuky dopravní výchovy na školách
v Jablunkovském regionu a potřebu dopravního hřiště pro tento
region. Na pozemku před Základní školou v Jablunkově jsme vyhradili
prostor vhodný pro výstavbu dopravního hřiště a podali jsme žádost
na Radu města Jablunkova na schválení a podporu záměru výstavby
dopravního hřiště. Záměr byl radou schválen a ve spolupráci
s Odborem místního hospodářství byla naplánována revitalizace
pozemku před základní školou na rok 2015 tak, aby na něm mohla být
výstavba dopravního hřiště realizována.
375 000,- Kč
1 315 328,- Kč
1 690 328,- Kč
Komentář
Škola se aktivně zapojuje do realizace místních projektů zaměřené hlavně na žáky školy a
využívá poskytnuté dotace zřizovatele. Dále škola využívá možnosti čerpání dotací v rámci
operačních programů OPVK a ROP. Projekt Škola 3. tisíciletí - společně ke kvalitní výuce,
r. č. CZ.1.07/1.4.00/21.3794, byl ukončen v dubnu 2015. Závěrečná zpráva byla schválena
poskytovatelem dotace a finanční prostředky byly vyčerpány beze zbytku. Cíle a výstupy
projektu byly naplněny.
Škola se zapojila do projektu Rozvoj a podpora škol pro využití mobilní ICT ve výuce, r. č.
CZ.1.07/1.3.00/51.0001, jako partner příjemce dotace s finanční spoluúčastí. Příjemce
dotace je společnost EDUCO CENTRUM s.r.o., Revoluční 45, 794 01 Krnov, se kterou škola
uzavřela partnerskou smlouvu o realizaci projektu na škole. Z finančních prostředků projektu
bylo zakoupeno 20 ks tabletů pro učitele včetně licencí výukových aplikací a další prostředky
byly využity na odměny pro realizační tým. Projekt byl ukončen v červenci 2015.
Škola se rovněž zapojila do výzvy OPVK nazvané MŠMT ČR „Výzva č. 56“ a založila projekt
s názvem „Jazykové vzdělávání učitelů a žáků školy“, který byl schválen poskytovatelem
dotace pod r. č. CZ.1.07/1.1.00/56.2020. Škola si zvolila podporu v rámci šablon č. 1, č. 2 a
č. 4. Realizace projektu byla zahájena 1. 7. 2015. V srpnu 2015 byla naplněna aktivita č. 2,
kdy byl vyslán na zahraniční jazykový pobyt 1 učitel. Škola v rámci projektu bude podporovat
výuky čtenářských dílen v rámci Čj v 2. – 9. ročníku a bude organizovat 2 jazykové pobyty
pro 60 žáků ve Velké Británii.
Škola nadále využívá výborné spolupráce s dotačním titulem Prazdroj lidem, odkud se ji daří
získávat finanční prostředky na realizaci projektů ve škole.
77
25 Spolupráce s odborovými organizacemi, organizacemi
zaměstnavatelů a dalšími partnery při plnění úkolů ve
vzdělávání
25.1 Spolupráce s odborovými organizacemi
Aktivity
Spolurozhodování
FKSP
Probíhá prostřednictvím KS
Kritéria rozdělování a rozpočet součást KS od 1.
1. 2015, úprava kritérií pro tvorbu rozpočtu FKSP
Informování
Čerpání rozpočtů školy
Pravidelné schůzky podle KS a
potřeby
Zaměstnanci jsou pravidelně informováni podle
KS, rozpočty se projednávají mezi ŘŠ a ZO –
návrhy, schválené rozpočty, čerpání měsíčně,
úpravy
Projednávání
Průběžně podle potřeby.
ZO a ŘŠ po společné konzultaci
posílají dotazy na právní poradnu
KROS
Pracovněprávní vztahy, platové podmínky
ŘŠ informuje a projednává se ZO změny.
Projednáno: úbytek počtu žáků, organizační
zabezpečení následujícího školního roku,
vyjednávání s městem Jablunkov, předpokládané
snížení mzdových prostředků, prodloužení a
ukončení pracovních smluv, dovolená, oznámeno
na poradě PP, výboru ZO a členské schůzi
červen 2015
Kontrola
Plnění kolektivní smlouvy
Vše se řídí termíny uvedenými v KS
Ano
25.2 Spolupráce s organizacemi zaměstnavatelů
Formy spolupráce
Komentář
---
---
Komentář
Škola spolupracuje s odborovou organizací dle zákoníku práce.
Zákon č. 262/2006 Sb., Zákoník práce, paragrafy 199, 317, 61, 306, 220, 209 ke spolurozhodování
s odborovou organizací
Zákon č. 262/2006 Sb., Zákoník práce, paragrafy 278-280, 108 k informování odborové organizace
Zákon č. 262/2006 Sb., Zákoník práce, paragrafy 108, 287, 46, 60, 62, 108,113, 320, 78, 88, 90, 91, 93,
94 k projednávání s odborovou organizací
Zákon č. 262/2006 Sb., Zákoník práce, paragraf 322 ke kontrole prováděné odborovou organizací
78
26 Koncepce školy s krátkodobými a střednědobými cíli
26.1 Oblast výchovy a vzdělávání























plnění školního vzdělávacího programu (ŠVP)
rozvoj kompetencí pedagogů a žáků dle výchovné a vzdělávací strategie školy
(ŠVP)
dodržovat zásady zaměření školy (ŠVP)
v rámci nepovinných předmětů a zájmových útvarů dávat možnost žákům
zdokonalovat se v komunikaci v cizím jazyce, v práci s počítačem, ve sportovní
činnosti, v technických oborech, aj
nabízet rodičům a žákům výběr alespoň ze tří cizích jazyků v oblasti předmětu
Další cizí jazyk v období 7. – 9. ročníku
využívat genetické metody a metody splývavého k výuce čtení v 1. ročníku
běžných tříd i ve speciálních třídách pro žáky s vadami řeči
příprava na účinnost změny školského zákona a vyhlášky č. 73/2005 Sb., ve
znění pozdějších předpisů – příprava na implementaci nových podpůrčích
opatření pro žáky se zdravotním postižením ve školním prostředí
systematické testování žáků 3., 5., 7. a 9. ročníku ve spolupráci s firmou SCIO,
MŠMT
spolupráce s mateřskými školami – pravidelné schůzky
spolupráce se spadovými školami (ZŠ a MŠ Písečná, ZŠ a MŠ Dolní Lomná)
v oblasti DVPP, ŠVP koordinátoři, společné akce, prohlídka školy s žáky 5.
ročníku, aj.
celoškolní projektové dny – prevence soc. pat. jevů, environmentální výchova,
sportovní den, Děti čtou dětem, Bezpečná škola – dle plánu práce.
spolupráce se zahraničními školami na společných projektech – e-Twinning,
Comenius, aj.
organizace zahraničních zájezdů zaměřených na poznávání cizích kultur a
rozvoj komunikačních dovedností v cizím jazyce (Aj)
zájmové vzdělávání žáků ve školní družině
integrovat žáky běžných a speciálních tříd – společné školní akce, výuka
v předmětech Vv, Čajs, Hv, aj.
nadále využívat školního poradenského pracoviště – žáci, rodiče, učitelé
zaměřit se na odstraňování logopedických vad u žáků, zařazení těchto žáků do
speciálních logopedických tříd – 1. – 3. ročník a následná integrace v běžných
třídách
realizace projektu Jazykové vzdělávání učitelů a žáků školy, reg. č.
CZ.1.07/1.1.00/56.2020, v rámci operačního programu Vzdělávání pro
konkurenceschopnost – výzva č. 56 MŠMT ČR
realizace projektu Technika a jazyky v ICT na ZŠ Jablunkov, reg. č.
CZ.1.07/1.1.00/57.1313, v rámci operačního programu Vzdělávání pro
konkurenceschopnost – výzva č. 57 MŠMT ČR
rozvoj multikulturní výchovy v rámci regionu Jablunkovska – PZŠ, Kysúcké
Nové Město (SR)
výběr dotačních programů k realizaci dalších projektů, které zlepší vzdělávací
podmínky (DVPP, vybavení, aj.)
Plnění minimálního preventivního programu zpracovaného z důvodu prevence
či odstraňování sociálně patologických jevů
Plnění plánu environmentální výchovy a zvyšování povědomí u žáků ohledně
této problematiky
26.2 Spolupráce s rodiči

spolupráce rodičů a učitelů při řešení výchovných problémů
79







semináře pro rodiče na aktuální témata týkajících se žáků
seznamování rodičů s ŠVP, školním řádem a hodnocením žáků – 1. a 6. roč.
zapojení rodičů do organizace školních akcí – např. sportovních soutěží atd.
spolupráce se Školskou radou – zajišťování sponzorských darů
spolupráce se spolkem SRPŠ při ZŠ Jablunkov
informovanost rodičů prostřednictvím webových stránek školy
využívání elektronické pošty ke komunikaci mezi rodiči a školou
26.3 Oblast personální včetně dalšího vzdělávání zaměstnanců






dosažení plné kvalifikace pedagogických pracovníků, umožnit další zvyšování
kvalifikace a dalších kvalifikačních předpokladů pedagogických pracovníků,
absolvovat kurzy cizích jazyků a počítačových technologií.
Zajištění asistentů pedagoga k žákům se zdravotním postižením
v rámci projektu získat dotace na zahraniční stáže učitelů cizích jazyků,
spolupráce se zahraničními školami na základě společných projektů k
efektivnějšímu a praktičtějšímu plnění výstupů ŠVP – ERASMUS+ - 2014 - 2020
podpora školního poradenského pracoviště
podpora studia specializovaných činností
plnění plánu DVPP
26.4 Materiální a technická vybavenost


Požadavky na opravy a vnitřní vybavení školy:
o dokončení rekonstrukce pavilonu A – budova sportovního areálu –
výměna oken, dveří, oprava střechy, zateplení obvodových zdí,
výstavba auly v prostorách bazénu, zvětšení plochy velké tělocvičny
o rekonstrukce spojovacího krčku mezi pavilony A a B – výměna oken
a dveří, oprava zastřešení
o oprava pavilonu C – kotelna – odstranění kotlů a zásobníků na TUV
včetně slepých rozvodů TUV, oprava střechy – nebezpečný stav
o zhotovení příček a dveří na chodbách pavilonu E – zamezení
hlučnosti a dozvuků
o oprava střešní krytiny na pavilonu D1 – šatny – stékání dešťové
vody po omítce, znečištění omítky
o čištění fasády – stěny směrem ke stanovišti, šatny, oprava fasády
pavilon E
o oprava přístupových cest k pavilonu A – dlažba
o odvodnění výtahové šachty pavilonu B – svedení dešťové vody do
kanalizace
o oprava oplocení školního areálu
Z dotací, finančních darů a jiné vlastní činnosti zlepšovat vybavenost učeben –
pomůcky, podporovat aktivity žáků
26.5 Doplňková činnost




pronájem sportovního areálu veřejnosti v době mimo vyučování – poskytování
slevy organizacím zabývajícím se využitím volného času dětí a mládeže (DDM,
sportovní kluby, organizace)
nabídka dětem možnost zdarma využívat nové hřiště v odpoledních hodinách,
pronajímat hřiště veřejnosti dle požadavků
pronájem učeben v době mimo školní vyučování
úprava ceníku pronájmů z hlediska zvyšování cen energií, materiálu na opravy,
aj.
80
26.6 Předpokládané počty žáků v období 2015 – 2020

při současném modelu financování školství – krajské normativy bude výuka na
1. a 2. stupni ZŠ v běžných třídách soustředěna v tomto období do 21 běžných
tříd (10 + 12) a 5 speciálních tříd. Z hlediska snižování počtu žáků ve speciálních
třídách nutno řešit další financování vzdělávání.
Ročník
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Počet
tříd
2-3
2-3
2-3
2
2
3
2
3
3



počty žáků jsou předpokládány na základě informací o počtu žáků spadových
škol a počtu žáků narozených v Jablunkově a Bocanovicích
při stanovení počtu žáků je přihlédnuto k přijetí dětí k základnímu vzdělávání na
PZŠ Jablunkov
počty žáků ve speciálních třídách nelze přesně odhadnout, úbytek dětí
Běžné třídy:


1. stupeň
1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
5. ročník
Celkem
2019-20
46
41
43
57
54
241
2018-19
41
43
57
54
53
248
2017-18
43
57
54
53
53
260
2016-17
57
54
53
53
51
268
2015-16
54
53
53
51
56
267
6. ročník
7. ročník
8. ročník
9. ročník
Celkem
Celkem
1. + 2. st.
2019-20
76
75
77
70
298
539
2018-19
75
80
70
75
300
548
2017-18
80
75
75
56
286
546
2016-17
75
71
56
70
272
540
2015-16
71
56
70
68
265
532
2. stupeň
Speciální třídy (bez tříd pro žáky s vadami řeči): odhad
počet tříd
počet
žáků
2016-17
2
10
2015-16
2
10
2014-15
2
12
2013-14
2
14
2012-13
2
17
81
27 Závěr
Vážené kolegyně, vážení kolegové,
letošní školní rok hodnotím velmi pozitivně, hlavně v oblastech ověřování nového ŠVP,
které je velmi náročné pro všechny pedagogické pracovníky, dalšího vzdělávání
pedagogických pracovníků, organizace akcí a soutěží pro žáky a rodiče, umístění
našich nadaných žáků v soutěžích, úprav školního areálu, stmelování kolektivu všech
úseků. Děkuji svým zástupkyním, vedoucí vychovatelce, školníkovi – správci budov,
sekretářce, ekonomce, vedoucím PK a MS, třídním učitelům, vyučujícím všech
předmětů, vychovatelům ŠD, dalším pedagogickým pracovníkům, učitelům, kteří
zastupovali za naše nemocné kolegy a hlavně těm, kteří od nás odcházejí za kvalitně
odvedenou a náročnou práci pro naši školu. Poděkování patří i ostatním
zaměstnancům za vytváření příznivého prostředí pro chod školy.
Mgr. Pavel Kantor
ředitel školy
82

Výroční zpráva 2014-2015 - Základní škola Jablunkov

Transkript

Podobné dokumenty