Strategický plán prevence 20082012

Základní škola, Bílina, Aléská 270, okres Teplice, příspěvková organizace
telef.: 417 829 127 fax: 417 824 757 e-mail: [email protected]
http:// www.zsaleska-bilina.cz
___________________________________________________________________________
Strategie prevence sociálně patologických jevů – 2008 - 2012
Obsah
Úvod
Charakteristika školy
Vytýčení sociálně patologických jevů
Analýza současného stavu ve škole
Cíl minimálního preventivního programu
Koordinace preventivních aktivit ve škole
Spolupráce s rodiči
Vzdělávání pedagogů
Metody práce
Jednorázové a další aktivity
Řešení přestupků
Spolupráce s odborníky a dalšími organizacemi
Závěr
Úvod
Drogy a jiné sociálně patologické jevy se dotýkají i děti, které navštěvují základní školu. Je
tedy důležité zahájit primární prevenci právě v době školní docházky a poskytnout žákům
potřebné informace formou, která je přiměřená jejich věku.
V tomto věku patří žáci k nejohroženější skupině, a proto i naše škola připravuje a realizuje
komplexní program primární protidrogové prevence a prevence sociálně patologických jevů,
za pomoci různých subjektů.
Charakteristika školy
Základní škola Aléská 270, Bílina je úplná škola. Budovy a prostory školy jsou
stavěny pro 660 žáků. Areál školy se nachází na okraji města (v sídlišti Pražské Předměstí)
v klidné části uprostřed panelové zástavby. Sportovní stadiony, kulturní dům, kino, divadlo,
výstavní síně, plavecká hala a knihovna jsou od školy poměrně daleko. Výjimku tvoří školní
hřiště s umělým povrchem pro házenou, volejbal, minifotbal, basketbal, tenis. Kolem hřiště je
vybudována běžecká dráha s umělým povrchem. Sportovní areál, jehož provoz byl zahájen
v září 2004, je využíván v hodinách tělesné výchovy a v odpoledních hodinách je přístupný
pro veřejnost.
Téměř 1/5 žáků dojíždí z okolních vesnic. V posledních letech přibývá žáků z jiných
spádových oblastí a žáků s cizí státní příslušností. Učitelé věnují zvýšenou pozornost žákům
se specifickými poruchami učení a chování i dětem nadaným. S některými dětmi se pracuje
podle individuálního plánu.
Pedagogové vzájemně spolupracují na řadě školních projektů, které rozšiřují a
doplňují výchovně vzdělávací cíle, např. projekty zaměřené na péči o zdraví, na dopravní a
ekologickou výchovu, na vlastivědné poznávání. Spolupracují na projektech zaměřených na
tvorbu kolektivu a týmu.
Naše škola se zapojuje do mezinárodních akcí, jejichž cílem je žákům zpříjemnit
výuku a více je naučit cizím jazykům a také jim ukázat, jak žijí děti mimo Českou
republiku.Touto spoluprací chceme přispět k rozvoji komunikačních schopností žáků v cizím
jazyce a k vzájemnému poznávání historie a kultury.
Pracujeme podle vzdělávacího programu Školní vzdělávací program pro základní
vzdělávání „Škola dialogu
Vytýčení sociálně patologických jevů
Prevence sociálně patologických jevů u dětí a mládeže v působnosti naší školy
představuje aktivity v následujících oblastech prevence:
drogové závislosti, alkoholismus, kouření
šikanování, vandalismus a další formy násilného chování
virtuální drogy (počítače, televize, video)
záškoláctví
xenofobie, rasismus, intolerance, antisemitismus
Analýza současného stavu ve škole
K posouzení problematiky slouží dotazníky, které ukazují na informovanost žáků o
sociálně patologických jevech, možný výskyt návykových látek na škole i mimo ní, vlastní
názor na návykové látky a znalost možností pomoci.
O šikaně jsou žáci schopni mluvit a s pomocí učitelů se i bránit. Co se týká alkoholu a
kouření, žáci vědí o možných následcích, ale dokud bude současný stav okolím tolerován, ani
prevence nebude všemocná.
Problémem stále zůstává názor určité skupiny žáků na marihuanu a alkohol jako drogu.
Nepočítají je za něco návykového a nebezpečného. Je nutné se žáky mluvit otevřeně, bez
zastrašování.
Cíl minimálního preventivního programu
Cílem primární prevence je zvýšení odolnosti dětí a mládeže vůči sociálně patologickým
jevům.
Cílem našeho programu je, aby se preventivní výchovně vzdělávací působení stalo
neoddělitelnou součástí výuky a života školy.
Primární prevence v rámci jednotlivých vyučovacích předmětů
I.stupeň
Primární prevenci na prvním stupni má na starosti třídní učitel.S jednotlivými tématy se
děti setkávají především v prvouce, přírodovědě a vlastivědě.Při výuce lze využít různých
metod, např. výklad, předávání informací, samostatnou práci, skupinovou práci, projektové
vyučování, dramatickou výchovu nebo využít materiály školy z oblasti primární prevence.
1.třída
osobní bezpečí
základní zásady mezilidské komunikace
vztahy v dětském kolektivu
každý člověk je jiný
základní hygienické návyky
využití volného času
rodina, jako bezpečné místo
2.třída
lidské tělo
zdraví a jeho ochrana
zacházení s léky
režim dne
vztahy mezi lidmi
chování v krizových situacích
3.třída
pojmy z oblasti prevence, sexuální výchovy a drogové závislosti
zdraví a jeho ochrana
lidé kolem nás, multikulturní výchova
využívání volného času
ochrana proti obtěžování cizí osobou
4.třída
lidské tělo, odlišnost mezi pohlavími
životospráva a důsledky nevhodných návyků
využívání volného času
pojmy drogová závislost, a sexuální výchova
vztahy v dětském kolektivu
5.třída
domov, rodina, důvěra, vztahy
léčivé a návykové látky
vztahy v dětském kolektivu
komunikace
poznatky o negativních vlivech tabáku a alkoholu
puberta
nebezpečí při komunikaci s cizími osobami
Cíl
Po pěti letech by děti měly umět:
• definovat rodinu jako zázemí a útočiště
• zvládat rozdíly v komunikaci s dětmi a dospělými
• mít základní sociální dovednosti
• umět se chránit před cizími lidmi
• mít základní zdravotní návyky
• umět si správně zorganizovat svůj volný čas
• umět rozlišit léky a návykové látky
• znát přesné informace o alkoholu, tabáku a dalších návykových látkách
• znát následky užívání návykových látek
• umět odmítat
II. stupeň
Práce na druhém stupni je velmi náročná na koordinaci, tak aby byla probrána všechna
témata, ale nedocházelo k jejich překrývání a přesycení žáků informacemi.S tématy z oblasti
prevence se pracuje zejména v předmětech občanská výchova, dramatická výchova, výtvarná
výchova, přírodopis, chemie, dějepis, český jazyk a literatura.K práci s tématy lze využít
metod výkladu, samostatné práce, práce s médii, projektové vyučování, skupinová práce,
hraní rolí, práce s materiálem, besed, přednášek.
6.třída
vhodná náplň volného času, zdravý životní styl
ochrana zdraví
rodina a její funkce pro zdravý rozvoj jedince
osobní bezpečí, způsob chování v krizových situacích
rizika zneužívání návykových látek
způsoby odmítání
centra odborné pomoci
7.třída
komunikace mezi lidmi
mezilidské vztahy
péče o zdraví, život s handicapem
sexuální výchova, vztahy mezi dívkami a chlapci
osobní bezpečí, šikana, sexuální násilí
drogy a jejich dělen, účinky, prevence
8.třída
fyziologie,působení drog na oběhový, nervový a dechový systém
tělesné, duševní a sociální změny u závislého člověka
rozvoj sebepoznání a sebepojetí
řešení problémů, chování v krizových situacích, konflikty
agresivita, šikana, různé formy násilí
sexuální výchova, odlišnosti, deviace
drogová závislost, kontaktní centra
9.třída
sebevědomí, sebepojetí, rozvoj osobnosti
zdravé sexuální chování
volba životního partnera
sociální výchova, vztah k jiným kulturám, národnostem
komunikace
právní odpovědnost, trestní normy
Cíl
Žáci by před opuštěním ZŠ měli znát a umět
•
•
•
•
•
pojmenovat základní návykové látky
znát jejich účinky na lidský organizmus
orientovat se v problematice závislosti
znát základní právní normy
vědět, kde jsou kontaktní místa pro danou problematiku
•
•
•
•
•
•
posilovat své sebevědomí
správně se rozhodovat, odmítat
zaujímat zdravé životní postoje
orientovat se v problematice sexuální výchovy
bránit se různým formám násilí, vědět, kde hledat pomoc
zvládat základní sociální dovednosti
Je nutné analyzovat jedince, konkrétní sociální situaci dítěte. Naše škola se věnuje
dětem s vadami učení a chování a pomáhá jim k jejich kompenzaci, protože tuto skupinu
chápeme jako velmi ohroženou. Nabízíme volnočasové aktivity a programy, kde se mohou
uplatnit všechny děti.
Koordinace preventivních aktivit ve škole
Za koordinaci preventivních aktivit na škole odpovídají školní preventistky jmenované
ředitelem školy (pro 1. a 2.stupeň). V rámci své činnosti připravují Minimální preventivní
program a jeho realizaci na škole. O programu jsou informováni všichni učitelé, rodiče (při
třídních schůzkách) a žáci v rámci výuky a třídnických hodin.
Koordinátoři spolupracují třídními učiteli a ostatními pedagogy, dále s OPPP a dalšími
odborníky, institucemi a organizacemi. Jedna koordinátora je současně výchovnou poradkyní.
Spolupráce s rodiči
Rodiče jsou prostřednictvím třídních učitelů informováni o realizaci Minimálního
preventivního programu na škole. Problémy spojené s drogami a dalšími sociálně
patologickými jevy je třeba řešit ve vzájemné spolupráci. Rodiče jsou informováni o situaci
na škole i o možnostech případné pomoci na webových stránkách školy a třídních schůzkách.
Nejlepším řešením by bylo větší zapojení rodičů. Tento bod se stále zcela nedaří plnit.
Bez spolupráce s rodinou však jen těžko dojdeme k nějaké zásadní změně. Jako možnost se
jeví spolupráce přes Radu školy.
Vzdělávání pedagogů
Pedagogové se v rámci svých možností zúčastní aktivit zaměřených na protidrogovou
prevenci a prevenci sociálně patologických jevů. Škola jim poskytne nabídku programů
seminářů a školení zabývajících se touto tématikou.
Metody práce
V rámci výuky jsou a budou i nadále kromě tradičních metod práce využívány další
metody, které se osvědčily. Výchova bude probíhat mezipředmětově.
Některé používané metody práce:
výklad (informace)
samostatná práce (slohové práce na určená témata, referáty, informace za tisku...)
besedy, diskuse
sociální hry, hraní rolí, obhajoba určitého názoru, trénování způsobu odmítání
párová, skupinová práce ve třídě
Na prvním stupni je v hodinách prvouky a přírodovědy hlavně kladen důraz na
nebezpečí kouření a používání alkoholických nápojů. Děti jsou informovány o možném
zneužívání léků a orientačně o jiných drogách.
Na druhém stupni v hodinách chemie a přírodopisu se žáci seznamují s různými druhy
návykových látek a jejich škodlivými vlivy na organismus. V hodinách zeměpisu a dějepisu
se zeměmi, ve kterých se drogy pěstují a odkud se dovážejí do České republiky a historickým
vývojem pěstování drog. V hodinách občanské výchovy k osvojení preventivních ochranných
kompetenci jsou hlavně využívány sociální hry, ve kterých se učí obhajovat svůj názor, řešit
konflikty ve třídě, trénovat způsob odmítání, využívají i formy samostatných projektů za
použití dostupné literatury.
Jednorázové a další aktivity
Aktivity, které se opakují: např. Den dětí, sportovní den, olympiády, projektové dny atp.
Probíhají a budou probíhat besedy s odborníky podle možností školy a momentální nabídky
akcí.
Žáci musí vědět, kam se mohou obrátit se svými dotazy nebo kde získají potřebné
informace. Mají možnost kdykoli prohovořit svoje problémy s metodikem nebo výchovným
poradcem.
Volnočasové aktivity
Žákům je nabízena na 1.stupni a na 2.stupni řada kroužků vedených převážně učiteli.
Řešení přestupků
Dojde-li k porušení ustanovení školního řádu, týkající ho se držení, distribuce a užívání
návykových látek v prostorách školy, bude toto klasifikováno jako hrubý přestupek a budou z
toho vyvozeny patřičné sankce.
Budou sledovány i další sociálně patologické jevy - šikana, vandalismus, brutalita,
rasismus atd. Při jejich zjištění budou navržena cílená opatření. V případě, kdy selže prevence
ve škole, bude přistoupeno k následujícím opatřením:
1. individuální pohovor se žákem
2. podle zjištěných informací spolupráce s rodinou
3. doporučení kontaktu s odborníky
4. v případě nezájmu rodičů uvědomění sociálního odboru,
oddělení péče o dítě
5. v případě dealerství oznámení Policii ČR
Spolupráce s odborníky a dalšími organizacemi
Oblast školství
krajská protidrogová koordinátorka
pedagogicko - psychologická poradna
vzdělávání pedagogů, kteří realizují preventivní aktivity ve škole, odborná práce s
dětmi ohroženými sociálně patologickým vývojem
Oblast zdravotnicví
dětský lékař
spolupráce při realizaci protidrogové prevence
Oblast sociálních věcí
sociální odbor, kurátoři
Policie ČR, Městská policie
služba kriminální policie - oddělení nezletilých
využít lektorských služeb policistů v oblasti sociálné patologických jevů
Závěr
Minimální preventivní program školy je součástí výchovy a vzdělání žáků po celou
dobu povinné školní docházky. Účastní se ho pedagogický sbor, žáci, rodiče a odborníci.
V rámci minimálního preventivního programu je nutné kombinovat poskytování
informací z oblasti prevence sociálně patologických jevů s výcvikem v sociálních
dovednostech. Preferovat přístupy zaměřené do oblasti zdravého životního stylu a aktivního
sociálního učení. Program musí brát zřetel na věk a osobní charakteristiky jedinců. Bude mít
smysl jedině tehdy, když všichni zúčastnění budou vidět smysluplnost své práce. Toto chceme
dosáhnout dobrou a pravdivou informovaností, ochotou vyslechnout druhého a nalezením
správné cesty v případě pomoci.
Zpracovala: Mgr. Marcela Rafflerová, metodik prevence