Shrnutí programu

Transkript

Shrnutí programu

Shrnutí programu BVPaSP
BIBLICKÝ VÝCVIK
PASTORŮ
A SBOROVÝCH PRACOVNÍKŮ
Shrnutí Programu
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Koncepce A Studijní Program
Příprava Vyučujících
Přehled Jednotlivých Kurzů
Co Je Třeba K Zahájení Výuky
Nabídka Doporučených Formulářů
Vyznání Víry
Dennis J. Mock
-1-
S dotazy a komentáři se můžete obrátit na:
Dr. Dennis J. Mock, Executive Director
Bible Training Center for Pastors, Inc.
2030 Tucker Industrial Road
Suite 126
Tucker, GA 30084
Tel:
Fax:
e-mail:
770-938-6160
770-938-5884
[email protected]
© 1989 Dennis J. Mock, Atlanta, GA, USA
Všechna práva vyhrazena.
Tento materiál nesmí být použit k reprodukci,
veřejnému šíření, nahrávání na média,
překladu či k jiným účelům bez písemného
souhlasu autora.
Pokud není uvedeno jinak, jsou biblické citace
převzaty z Českého ekumenického překladu
bible, 8. vydání, Česká biblická společnost, ©
1993
(aktualizace a úpravy: říjen 1998)
-2-
Obsah
Předmluva
1.
7
Koncepce a studijní plán
9 - 18
Účel BVPaSP 11
Filozofie
12
Studijní plán 12
Specifika BVP a BVSP
Studenti
14
16
Kvalifikace a hodnocení studentů
16
Čas pro úkoly a samostudium
17
Učitelé18
Certifikáty
2.
18
Možné typy využití
18
Příprava učitelů
19 - 30
Výběr a příprava učitelů
21
Připrava učitele na výuku
23
-3-
Tipy pro výuku konkrétních kurzů BVPaSP 24
•
•
•
Struktura
24
Shrnutí a Osnova
24
Výuka jednotlivých kurzů
Rozvrh výuky a využití času 25
Přístup k výuce
Hodnocení
28
29
Studijní prostředí
29
Styl a metody výuky 30
3.
Shrnutí kurzů 33 - 151
Kurz 1: Metody studia bible
a pravidla výkladu
33
•
•
•
•
Shrnutí
34
Osnova
35
Ukázkové strany
Návrhy pro výuku
Kurz 2: Přehled Starého zákona
•
•
•
•
Shrnutí
42
Osnova
43
Ukázkové strany
Návrhy pro výuku
38
40
41
47
49
-4-
24
Kurz 3: Přehled Nového zákona
•
•
•
•
Shrnutí
52
Osnova
53
Ukázkové strany
Návrhy pro výuku
51
55
57
Kurz 4P: Kázání biblického poselství
a pastorační služba 59
•
•
•
•
Shrnutí
60
Osnova
61
Ukázkové strany
Návrhy pro výuku
64
68
Kurz 4SP: Prezentace biblického poselství 69
•
•
•
•
Shrnutí
70
Osnova
71
Ukázkové strany
Návrhy pro výuku
73
75
Kurz 5: Přehled biblických doktrín 77
•
•
•
•
Shrnutí
78
Osnova
79
Ukázkové strany
Návrhy pro výuku
Kurz 6: Osobní duchovní život
•
•
•
•
Shrnutí
102
Osnova
103
Ukázkové strany
Návrhy pro výuku
97
99
101
105
107
-5-
Kurz 7: Služba sboru / správa / vzdělávání 109
•
•
•
•
Shrnutí
110
Osnova
111
Ukázkové strany
Návrhy pro výuku
116
118
Kurz 8: Principy a metody vyučování
•
•
•
•
121
Shrnutí
122
Osnova
123
Ukázkové strany
Návrhy pro výuku
127
129
Kurz 9: Přehled církevních dějin
131
•
•
•
•
Shrnutí
132
Osnova
133
Ukázkové strany
Návrhy pro výuku
134
136
Kurz 10: Misie / evangelizace / učednictví 139
•
•
•
•
4.
Shrnutí
140
Osnova
141
Ukázkové strany
Návrhy pro výuku
149
151
Kontrolní seznam pro započetí výuky
153-157
Kroky pro realizaci programu
154
5.
Návrhy doporučených formulářů
159-179
6.
Vyznání víry BVPaSP 181-184
-6-
Předmluva
Centrum pro biblický výcvik pastorů a sborových pracovníků se drží přesvědčení, že
nejlepší evangelisté, pastora, vedoucí sborů nebo zakladatelé sborů jsou lidé, které si Bůh
povolal, aby sloužili mezi členy své vlastní skupiny (národnosti, etnické či jinak definované
skupiny – pozn. překl.), a kteří mají patřičný výcvik. Cílem BVPaSP je efektivně připravovat
vedoucí sborů různých národních skupin k jejich službě.
BVPaSP můžeme chápat jako koncepci i jako studijní program:
Koncepce: Výuka pastorů a sborových pracovníků v neformálním, místním
prostředí na základě principů učednictví pod vedením kvalifikovaného učitele.
Důraz je kladen na přijetí biblických principů, konceptů a pravd a na osobní
duchovní růst.
Studijní program: Soubor deseti kurzů společně se studiem Bible. Celý program
zahrnuje 540 hodin vyučování a vyučuje se v rozmezí 10 měsíců až dvou let podle
intenzity časového rozvrhu. Tento program shrnuje základní znalosti nabízené
biblickými školami a semináři. Na stranách 14 a 15 najdete přehled všech deseti
kurzů, které jsou součástí studijního plánu.
Tato příručka má za cíl pomoct sborovým pracovníkům, misionářům a zájemcům o
vyučování BVPaSP zhodnotit tento program a pochopit postup, jakým má být uveden do
praxe. Právě proto, že koncepce učení, struktura materiálů, metodologie a filozofie
teologického vzdělávání je u BVPaSP odlišná od jiných typů vzdělávání, je nezbytné, aby
všichni zájemci správně porozuměli jeho podstatě.
S dotazy nebo komentáři se můžete obrátit na:
Dr. Dennis J. Mock, Executive Director
Suite 126
Tucker, GA 30084
Tel: 770-938-6160
Fax: 770-938-5884
e-mail: [email protected]
-7-
-8-
BIBLICKÝ VÝCVIK
PASTORŮ
1. Koncepce a studijní plán
-9-
-10-
Účel BVP a SP
Biblický výcvik pastorů a sborových pracovníků (BVPaSP) vznikl s cílem nabídnout pastorům a
vedoucím pracovníkům v církvi základní biblický výcvik. Tento výcvik není vázán na konkrétní
denominaci a je nabízen pastorům a sborovým pracovníkům, kteří pracují ve své rodné zemi.
Cílem výcviku je tyto služebníky dostatečně připravit a vybavit je znalostmi a praktickými
schopnostmi, které budou potřebovat pro práci v místních sborech. Většina studentů, kteří jsou
zapojeni do BVPaSP, nikdy nestudovali na teologickém semináři nebo křesťanské univerzitě.
Tento výcvik se zaměřuje především na to, jak se pastoré a sboroví pracovníci mohou přiblížit
vzoru Ježíše Krista ve své osobnosti a povaze, jednání a slovech.
BVPaSP slouží praktickým výcvikem a přípravou. Jeho cílem je ovlivnit pozitivně místní sbory
a jejich duchovní růst skrze přípravu a výcvik jejich pastorů a vedoucích pracovníků.
Cíle výcviku jsou proto sledovány především v rámci:
•
Vzdělávání pastorů a sborových pracovníků v oblasti základních biblických
znalostí a praktických schopností pro službu.
•
Přípravy a výcviku pastorů a sborových pracovníků v oblasti správného a
efektivního užívání Božího slova při kázání, vyučování a poradenství.
•
Povzbuzení pastorů a sborových pracovníků k osobnímu duchovnímu růstu a
dospělosti v Kristu.
•
Přípravy a výcviku pastorů a sborových pracovníků, aby byli schopni učit a
připravovat další křesťany ke službě.
•
Vedení pastorů k osobní poslušnosti a uvádění svých znalostí do praxe.
-11-
Filozofie teologického vzdělání
BVPaSP není formální vzdělávací instituce, ale služba výcviku a přípravy, která funguje v rámci
jednotlivých sborů a společenství. Cílem tohoto programu je vést služebníky k praktickému
porozumění a uplatnění biblického poznání a dovedností spojených se službou – nejde tedy o
akademické znalosti, tituly nebo dosažení osobních cílů.
Společným rysem při přípravě materiálů pro BVPaSP byla snaha omezit obsah na jakési
„nezbytné minimum“. Tento postup nejnižšího společného jmenovatele znamená, že pokud se
našlo něco, co pastory a sboroví pracovníci v praxi nepotřebují nebo to nemohou použít, bylo
to z materiálů vypuštěno. Je samozřejmé, že tento proces byl ovlivněn i subjektivním výběrem
ze strany autorů.
Příručky BVPaSP nekladou důraz na fakta a shromažďování znalostí, ale především na biblické
principy, pravdy a koncepty.
Základní proces učení a vyučování BVPaSP lze nejlépe popsat jako „neustálé přijímání“
znalostí a dovedností v prostředí interakce s ostatními a bez použití tradičních testovacích
postupů (zkoušky, semestrální práce atd.). Studenti vidí, poslouchají, studují a sami zkoušejí
věci, které se učí v průběhu studijních hodin, opakování, samostatného studia, čtení a vlastní
služby. Pro upevnění procesu učení je na konci většiny hodin také čas na otázky a odpovědi a
diskusi. Na začátku každé příručky je také oddíl, který nabízí širší pohled na dané téma a
studenti by si jej měli pročíst. Pro lepší vhled do studovaného materiálu je také dobré si pročíst
stránky 4, 5, 6, 9, 10 a 11 v každé z příruček.
Motivace studentů zde tedy není založena na známkování, učení se faktů na testy nebo na
strachu z neúspěchu, ale na touze každého studenta být dobře připraven a vyučen ke službě
pastora a sborového pracovníka.
Program BVPaSP nemůže být použit jen zčásti, ale musí být přijat a implementován jako celek
zahrnující příručky jednotlivých kurzů, biblické studium, filozofii, koncepci a metodologii.
Materiály nesmí být nijak měněny nebo upravovány. Zároveň nesmí být stanoveny jakékoliv
požadavky na vzdělání studentů. V rámci BVPaSP se neužívají žádné další knihy, výukové
materiály nebo tiskoviny. Tato omezení jsou nezbytná, aby byla zajištěna jednotnost programu,
čistota učení a možnost užívat tento program v různých podmínkách.
Studijní plán
Studijní plán BVPaSP je jedinečným způsobem založen na bibli a používá ekumenický překlad
bible jako hlavní učební materiál. Ten je doplněn deseti samostatnými tématickými
příručkami pro jednotlivé kurzy, které jsou dohromady svým obsahem srovnatelné se
základním vzděláním biblických seminářů. Všechny kurzy jsou vzájemně propojeny a doplňují
se. Těchto deset příruček spolu s biblí představuje samostatně fungující program a jako celek
bude pastorům a sborovým pracovníkům poskytovat informační zázemí i v jejich další službě.
-12-
-13-
Specifika BVP a BVSP
Biblický výcvik pastorů (BVP) je kompletní studijní program všech deseti kurzů, který je určen
pro muže povolané do služby pastorů, laických pastorů, starších, evangelistů a jáhnů/diakonů.
Studijní plán BVP obsahuje Kurz 4P – Kázání biblického poselství a pastorační služba.
BIBLICKÝ VÝCVIK
PASTOR
Ů
PASTORŮ
Studijní plány BVP
Kurzy
1.
2.
3.
4P.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Délka trvání / hodiny
Metody studia bible a pravidla výkladu
Přehled Starého zákona
Přehled Nového zákona
Kázání biblického poselství a pastorační služba
Přehled biblických doktrín
Osobní duchovní život
Služba sboru / Administrace / Vzdělávání
Principy a metody vyučování
Přehled dějin církve
Misie / Evangelizace / Učednictví
Celkem
40
60
60
60
60
40
40
40
60
60
520
K tomu se přičítá 200-300 hodin studia, čtení a plnění úkolů. (viz. strana 17)
Poznámka:
Kurzy 1 až 6 musí být vyučovány v daném pořadí jak v BVP, tak v BVSP.
-14-
Biblický výcvik sborových pracovníků (BVSP) zahrnuje osm z deseti kurzů, které byly vybrány
jako základ studijního plánu pro všechny vedoucí pracovníky v místních sborech, tzn. učitele,
misionáře a jiné služebníky. BVSP zahrnuje kurz 4SP – Prezentace biblického poselství
namísto kurzu Kázání biblického poselství a pastorační služba, který je určen konkrétně pro
BVP. Zbývající dva kurzy (8 – Principy a metody učení a 9 – Přehled dějin církve) mohou být
učeny jako výběrové kurzy v rámci BVSP.
BIBLICKÝ VÝCVIK
SBOROVÝCH PRACOVNÍKŮ
Studijní plány BVSP
Kurzy
1.
2.
3.
4SP.
5.
6.
7.
10.
Délka trvání / hodiny
Metody studia Bible a pravidla výkladu
Prezentace biblického poselství
Přehled biblických doktrín
Služba ve sboru / Administrace / Vzdělávání
Misie / Evangelizace / Učednictví
Celkem
40
60
60
40
60
40
40
60
400*
Výběrové kuryz BVSP
8. Principy a metody učení
9. Přehled dějin církve
40
60
Celkem
100**
* Program může trvat 2 roky při 4 hodinách týdně a přestávkách mezi jednotlivými kurzy.
** Může trvat asi 6 měsíců při 4 hodinách týdně.
-15-
Specifika BVP A BVSP - pokračování
Jednotlivé příručky se liší svou délkou od 100 do 300 stran. Celkem mají přes 2250 stran textu
a doplňující přílohy. Délka a tempo samotného kurzu se bude vždy lišit podle dovedností
vyučujícího a schopností studentů vstřebat obsah kurzu. Typické denní studium kurzu je
možné dokončit během jednoho roku, zatímco večerní nebo víkendový způsob výuky při šesti
výukových hodinách týdně trvá 18 až 24 měsíců.
Kurzy mohou být vyučovány jednotlivě za sebou nebo dva zároveň. Kurzy 1 až 6 musí být
vyučovány ve svém daném pořadí. Pořadí kurzů 7 až 10 je možné uspořádat podle potřeb
studentů, ale v materiálech použité pořadí se doporučuje pro vzájemnou návaznost obsahu
jednotlivých kurzů.
Studenti také musí přečíst dané biblické texty podle studijního plánu.
Studenti
Studenti BVP jsou obvykle pastoři na plný úvazek, laičtí kazatelé, starší, jáhnové a diakoni
nebo evangelisté, kteří slouží v různých službách v místní církvi nebo mají toto povolání, ale
neměli možnost získat formální teologické vzdělání pro službu. Podobně studenti BVSP jsou
sboroví pracovníci, kteří taktéž potřebují a touží po biblickém výcviku, který zlepší jejich
službu. Skoro až 50% pastorů ve velkých městských oblastech postrádá dostatečnou duchovní
přípravu.
Kvalifikace a hodnocení studentů
Aby se pastor nebo jiný služebník mohl zapojit do BVP (Biblický výcvik pastorů), musí
splňovat tato kritéria:
1.
Mít Boží povolání a vedení do služby.
2.
Být biblicky a duchovně způsobilý podle podmínek z Písma v 1 Tm 3 a Tt 1.
3.
Být aktivně zapojen v důležité službě v místním sboru.
4.
Mít doporučení a podporu místního sboru a být pod jeho dohledem.
5.
Mít potřebnou motivaci pro BVP.
6.
Být schopen popsat, jakým způsobem využije znalosti z BVP ve své budoucí službě.
7.
Být věrný a spolehlivý muž, který bude schopen učit a připravovat ostatní.
-16-
BVP neposkytuje výcvik pro službu kazatele ženám a rozvedeným mužům.
Výše uvedené podmínky týkající se charakteru a motivace platí i pro studenty BVSP, přestože
biblická kritéria pro pastory se na ně přímo nevztahují.
Aby student mohl pokračovat ve studiu BVPaSP, musí být schopen svému vyučujícímu
předvést, že porozuměl obsahu a získal praktické dovednosti
dovednosti, které byly součástí již probraných
kurzů. V případě jakýchkoliv nejasností by se studenti měli obrátit na svého vedoucího.
Vyučující bude kontrolovat studenty dokončené úkoly, které jsou ve studijních příručkách,
bude hodnotit jejich účast v hodinách a bude s nimi pravidelně hovořit o průběhu kurzu, aby se
ujistil, že studenti opravdu postupují. Hodnocení se může v širších souvislostech týkat i
praktického zapojení studentů ve sborové službě.
Čas pro úkoly a samostudium
Samostudium je nejefektivnější krátce po odpoledních výukových hodinách nebo po krátké
přestávce. Hlavní smysl této části kurzu je, že si studenti detailně přečtou materiály právě
probrané v hodině. Tím si obsah lépe ukotví v paměti. V této části kurzu studenti také pracují
na úkolech, které jsou jim zadány. Jakýkoliv přebytečný čas mohou použít ke čtení bible podle
studijního plánu. Vyučující by měl být vždy přítomen, aby mohl zodpovědět otázky nebo
pomoct studentům.
Čas pro samostudium je zásadní součástí konceptu BVPaSP a pokud to možnosti dovolí, měl
by být částí kurzu. Délka této části studia může být mezi 1 a 2 hodinami podle schopností
studentů a časových možností. Tato část kurzu je zásadně důležitá pro opakování, učení se a
vstřebávání materiálů. V některých případech je možné tento čas se studenty strávit
v domácím prostředí nebo v jiném čase před následující lekcí. Toto platí především v případě,
kdy se jedná o víkendovou nebo večerní formu výuky.
Při sestavování rozvrhu a studijních podmínek je ponechána relativně velká volnost, která
umožňuje kurz přizpůsobit potřebám studentů apod.
BVPaSP je velice náročný studijní program jak pro studenty, tak pro učitele, a vyžaduje, aby se
všichni připravili na pilné studium a pevnou disciplínu.
-17-
Účitelé
Učitelé pro BVP a BVSP jsou pečlivě vybíráni na základě jejich zkušeností s učením, touhy
učit, kvalifikace, schopnosti komunikovat, pastoračních zkušeností atd. Většina učitelů jsou
buď pastoři ze země, kde výuka probíhá, kteří prošli formálním výcvikem nebo kurzem
BVPaSP, nebo misionáři.
Certifikáty
Po dokončení všech 10 kurzů BVP a nebo 8 kurzů BVSP získá student „Vysvědčení o ukončení
výcviku BVP / BVSP“.
Možné způsoby a využití
BVP / BVSP může fungovat v mnoha různých kontextech a situacích:
•
Jako výcvikový program pro pastory a sborové pracovníky sponzorovaný místní církví.
•
Jako výcvikový program pro pastory a sborové pracovníky sponzorovaný misijní
organizací nebo paracírkevní organizací určený pro skupiny sborů nebo jeden sbor na
určitém místě.
•
Jako program založený misionářem nebo pastorem z konkrétní země, který potřebuje
připravit určitý počet kazatelů a sborových pracovníků.
•
Jako program pro výcvik sborových pracovníků při zakládání sborů nebo misionářů
před jejich vysláním do služby.
•
Jako jednoletý studijní program nebo jako distanční studium.
-18-
BIBLICKÝ VÝCVIK
PASTORŮ
2. Príprava Učítelů
-19-
-20-
Za učitele by měli být vybráni lidé, kteří jsou schopni vyučovat a znají místní kulturu a
specifika pastorační služby. Musí se jednat o věrné a spolehlivé muže, kteří se rozhodnou
věnovat službě budování učedníků a vyučování pastorů a sborových pracovníků skrze BVPaSP.
Učitelé jsou obvykle misionáři, lidé, kteří sami prošli programy BVP nebo BVSP, nebo kazatelé
z dané země, kteří již prošli formálním výcvikem nebo vzděláním.
Učitelé jsou vybíráni individuálně a nemusí mít předem stanovené vzdělání nebo konkrétní
akademický titul.
Učitel BVPaSP musí:
1.
souhlasit plně s vyznáním víry BVPaSP
2.
zavázat se používat k vyučování pouze příručky ke kurzům a bibli a dodržování filozofie
a postupu BVPaSP.
3.
mít za sebou základní teologický výcvik a/nebo mít nezbytné znalosti Bible, zkušenost
a schopnosti učit.
4.
být schopen učit v mezidenominačním prostředí, kde bude muset udržovat vztahy se
studenty.
5.
umět efektivně prezentovat obsah kurzů a vyučovat důležité dovednosti pomocí
kulturně relevantních příkladů a ilustrací.
6.
být schopen a ochoten osobně hodnotit pokrok studentů.
7.
v rámci časových možností pomáhat studentům v jejich službě ve sborech a v rozvíjení
jejich praktických dovedností.
8.
věnovat se BVPaSP na plný nebo částečný úvazek nebo po dobu trvání konkrétního
kurzu.
9.
mít učednického ducha služebníka a účastnit se potřebného výcviku pro učitele.
10.
zodpovídat se vedení BVPaSP.
-21-
Za určitých podmínek může být práce vyučujícího odměněna, mohou mu být zaplaceny
výdaje atd.
Výcvik učitelů bude záležet na kvalifikaci a zkušenosti vybraných učitelů a na konkrétních
potřebách sborů. Výcvik obvykle probíhá během 1 až 2 dnů, kdy jsou učitelé připravováni na
službu a, pokud je to možné, navštěvují stávající kurzy BVPaSP. V případě potřeby může být
součástí i individuální výuka. Je také možné využít pozorování při zkušebních vyučovacích
hodinách. Tato výcviková příručka obsahuje některé návrhy týkající se toho, jak učit konkrétní
kurzy.
Jako součást výcviku učitelů mohou vedoucí použít i ukázkové hodiny. Výcvik učitelů obvykle
probíhá asi 1 až 2 měsíce před začátkem kurzu. Pokud je to možné, neměl by poměr mezi
učiteli a studenty přesáhnout 1:20. Když nastane situace, kdy učitel stávajícího programu
BVPaSP nemůže zůstat na místě nového BVPaSP delší dobu, jeho hlavním cílem musí být
najít a vyškolit místního učitele, který bude schopen vést výuku kurzu.
Aby mohli učitelé získat dobrou představu o postupu studentů a mohli je správně ohodnotit, je
obvykle třeba provést alespoň dva osobní rozhovory a projít se studenty jejich splněné úkoly
z učebních materiálů. Takové hodnocení se obvykle dělá v polovině a na konci každého kurzu.
Učitelé musí osobně ohodnotit, jak studenti porozuměli konceptům, principům a pravdám a
do jaké míry je aplikovali. Návrhy formulářů, které můžete pro tuto část použít, jsou na
stranách 177 - 181.
Počet učitelů bude vždy záležet na počtu studentů a kurzů, které budou v danou dobu součástí
BVPaSP.
Výše zmíněný postup bude dobře fungovat tam, kde je rodným jazykem pastorů angličtina.
V jiných případech bude první prioritou připravit pastory, kteří mluví jak anglicky, tak jazykem
dané země, a mohou učit ostatní buď za pomoci překladu nebo v jejich rodné řeči. Tito lidé,
kteří projdou výcvikem, se stanou hlavními učiteli pro pastory v dané zemi. Je možné zajistit
překlad příruček a také „Dodatku studijní bible NIV“, které mohou být použity spolu s biblí
v daném jazyce. Tento dodatek vyčerpávajícím způsobem zahrnuje úvody a osnovy, poznámky,
konkordanci a index ke studijním poznámkám, které jsou součástí studijní bible NIV.
BVPaSP je výcvik, který může být jednoduše přizpůsoben nové situaci a prostředí. Učitel, který
už učil jeden či dva kurzy, může jednoduše pomoci připravit jiné učitele a alespoň 25%
studentů by mělo být schopno později učit.
-22-
Zdá se, že nejlepší možný přístup k výcviku učitelů
•
•
•
•
•
pomáhá pochopit jedinečnou filozofii a postup BVPaSP.
pomáhá zvládnout práci s výcvikovou příručkou.
nabízí studentům návštěvu existujících kurzů BVPaSP.
dovolí studentům vyzkoušet si učení v testovacích hodinách.
nabízí studentům kontakt se zkušenými učiteli BVPaSP.
Příprava učitelů na výuku
Délka přípravy bude záviset na
•
•
•
typu kurzu, který učitel vyučuje, a jeho zkušenostech s výukou.
zkušenostech a znalostech učitele o předmětu, který vyučuje.
míře, do které je učitel obeznámen s koncepty a materiály BVPaSP.
Obvykle stačí 30 minut až hodina přípravy na každou hodinu výuky.
V některých případech může příprava trvat delší či kratší dobu.
Při přípravě na hodinu by učitel obvykle neměl zapomenout na
•
•
•
•
modlitbu.
pozorné čtení materiálů.
promyšlení svého postupu, zaměření a toho, co chce zdůraznit.
výběr odkazů na oddíly Písma, které chce v hodině použít.
Poznámka:
•
•
•
•
•
Vyučující by si měl vyhledat všechny potřebné pasáže z Písma a seznámit se
s nimi. Pokud je v příručce zmíněno příliš mnoho odkazů z Bible, bude muset
pravděpodobně vybrat ty, které v hodině použije a zdůrazní. Cílem učitele bude
spolu se studenty pracovat co nejvíce se samotným textem bible, aby z ní čerpal
potřebnou autoritu.
rozhodnutí o časovém poměru přednášení a diskuse (t.j., 65%/35%).
promyšlení hlavních cílů a úkolů dané lekce.
promyšlení kulturně relevantních příkladů a ilustrací.
případnou změnu množství materiálů, které budou probrány, podle potřeb studentů.
přípravu plánu lekce na základě těchto materiálů.
-23-
Tipy pro výuku konkrétních kursů BVPaSP
V této části jsou shrnuty některé obecné návrhy, které popisují nejlepší přístup k výuce
každého kurzu, shrnutí a osnova každého kurzu.
Struktura
Při přípravě materiálů byly jako hlavní cíle jejich struktury určeny •
•
•
•
•
syntéza
analýza
korelace
interakce
opakování
- obecný pohled na celé téma
- porozumění jednotlivým částem
- jak části souvisí s celkem
- zahrnuje studenty do procesu výuky
- potvrzení základních principů, pravd a konceptů.
Shrnutí a osnova
Na začátku každého kurzu je shrnutí a přehled celého kurzu pomocí osnovy. Je důležité, aby
studenti nejdříve vnímali celý kurz jako celek, a teprve později byli uvedeni do jednotlivých
částí.
Výuka jednotlivých kurzů
V oddílu této příručky nazvaném Specifika kurzů BVPaSP je popsáno doporučené trvání
každého kurzu (str. 16-17). Dostatek času je zásadně důležitý a musí být dodržen podle toho,
jak je stanoven v popisu kurzu. Kurzy mohou být vyučovány samostatně za sebou nebo dva
zároveň. Kurzy 1 až 6 musí být vyučovány v daném pořadí. Pořadí kurzů 7 až 10 je možné
uspořádat podle potřeb studentů, ale v materiálech použité pořadí se doporučuje pro
vzájemnou návaznost obsahu jednotlivých kurzů.
-24-
Rozvrh výuky a využití času
Tipy týkající se rozdělení každého kurzu na části, které se dají dobře prezentovat ve výuce,
můžete najít v části Shrnutí kurzů (str. 31-151).
Před každou hodinou se vyučující musí rozhodnout, jak chce:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
zajímavým způsobem zahájit danou lekci.
uvést obsah výuky do souvislosti s tím, co už bylo v kurzu prezentováno.
zopakovat se studenty důležité části obsahu materiálů.
rozdělit čas mezi přednášku a diskusi.
projít všechen materiál určený pro danou lekci. Na konci každé lekce musí učitel určit,
zda bylo tempo výuky přiměřené nebo zda musí podle potřeby výuku zrychlit nebo
zpomalit.
použít při výuce zpětný projektor.
Poznámka:
•
•
•
•
•
Někteří učitelé si nedovedou výuku bez zpětného projektoru představit,
pro jiné je velice nepříjemný. Přínos a výhody zpětného projektoru jsou, že
umožňuje studentům vidět materiály – nejen poslouchat a číst.
umožňuje na místě zvýraznit určité části.
pomáhá udržet pozornost studentů na vyučujícím a na prezentovaném materiálu
zároveň.
pomáhá zopakovat se studenty již probrané materiály.
posiluje interakci a komunikaci v hodině.
Použití zpětného projektoru je prakticky nezbytné v delších přehledových kurzech (2, 3, 5, 9,
10). Kurz 4P/4SP je také jen těžko možné učit bez zpětného projektoru.
V následujících příkladech uvidíte, jak BVPaSP může být použit jako denní, distanční nebo
časově omezený a večerní program.
Podle konkrétních místních potřeb může existovat prakticky neomezené množství typů
rozvrhu výuky.
1.
Za normálních podmínek je nejpřijatelnější časovou formou BVPaSP denní
studium, které se skládá z 5 šestitýdenních cyklů, během kterých jsou
vyučovány vždy 2 kurzy a které jsou odděleny vždy dvou až třítýdenní
přestávkou. V takovém případě může být všech 10 kurzů dokončeno za méně
než jeden rok. Počet stran nebo částí materiálů, které budou každý den použity,
bude záviset na délce příručky ke kurzu a počtu a délce studijních setkání.
-25-
2.
Je však možné časové rozvržení programu BVPaSP upravit podle konkrétní
situace. Například:
a.
Dva kurzy mohou být vyučovány zároveň nebo za sebou v rámci
šestitýdenního cyklu. (tzn. 1 kurz trvá 2 až 3 týdny a další kurz trvá 3 až
4 týdny).
b.
Jeden nebo více kurzů může být vyučován v rámci třítýdenních cyklů,
které jsou rozděleny přestávkami. V rámci celého kurzu by tak vzniklo 10
třítýdenních cyklů.
c.
Denní intenzivní studium může být dokončeno asi za 10 měsíců (5
šestitýdenních cyklů se třítýdenními přestávkami).
d.
Kombinace večerního studia (2 až 3 hodiny týdně) a víkendové výuky
(sobota ráno nebo večer a neděle večer) může také fungovat podle
potřeby. V takovém případě by měl být vyučován vždy pouze jeden kurz a
každé setkání by mělo trvat alespoň 3 hodiny (2 hodiny výuky a 1 hodina
pro čtení a úkoly). V další části najdete různé návrhy časového rozvržení
výuky:
Možnost č.1: Denní intenzivní rozvrh (5 šestitýdenních cyklů)
Pět dnů v týdnu po 2 a 1/2 týdne (15 vyučovacích hodin týdně)
(3 hodiny denně) pro 40ti hodinové kurzy
=
Pět dnů v týdnu po 3 a 1/2 týdne (17 a ˝ vyučovacích hodin týdně)
(4 hodiny denně) pro 60ti hodinové kurzy
=
čtyři třítýdenní přestávky
=
8 týdnů
24 týdnů
12 týdnů
44 týdnů
Celková doba trvání = 10 a 1/2 měsíce
-26-
Možnost č. 2: 3 večery týdně + sobotní ráno nebo nedělní odpoledne
8 vyučovacích hodin týdně
(dvouhodinová studijní setkání
+ 1 hodina na čtení a úkoly)
7 60ti hodinových kurzů (2,3,4,5,6,9,10)
= každý 7 a půl týdne
= 52 týdnů
3 40ti hodinové kurzy (1,7,8)
= každý 5 týdnů
= 15 týdnů
67 týdnů
Celková doba trvání
= 15 měsíců + přestávky a prázdniny
- délka programu by neměla překročit 18
měsíců
Možnost č. 3: 2 večery týdně + sobotní ráno nebo nedělní odpoledne
nebo
3 večery týdně.
6 vyučovacích hodin týdně
(dvouhodinová studijní setkání
+ 1 hodina na čtení a úkoly)
7 60ti hodinových kurzů (2,3,4,5,6,9,10)
= každý 10 týdnů
= 70 týdnů
3 40ti hodinové kurzy (1,7,8)
= každý 7 týdnů
= 21 týdnů
91 týdnů
= 20 měsíců + přestávky a prázdniny –
program by trval celkově skoro 2 roky.
Program, který by byl rozložen na večerní a víkendové studium
by vyžadoval 15 až 20 měsíců. V závislosti na počtu setkání týdně
a délce přestávek mezi kurzy by délka programu mohla být i delší.
-27-
Přístup k výuce
Aby obsah studijních materiálů byl probrán podle rozvrhu a výuka nesklouzla do zbytečných
detailů nebo nedůležitých oblastí, měl by vyučující postupovat podle následujících obecných
pravidel:
Během výuky by měl učitel:
1.
Uvést obsah lekce.
2.
Pokládat otázky, které motivují nebo vedou určitým směrem.
3.
Zdůraznit a vysvětlit důležitost dané myšlenky nebo konceptu.
4.
Zaměřit se na vybrané klíčové oddíly Písma a využívat je.
5.
Zdůraznit významné části materiálů.
6.
Snažit se upoutat pozornost a zájem studentů.
7.
Vést myšlení studentů určitým směrem.
8.
Odpovídat na otázky krátce a otevřeně a pokud možno odkázat studenty na čas
vyčleněný pro diskusi.
9.
Nesnažit se číst nebo učit obsah příruček slovo od slova se všemi detaily – studenti si je
později přečtou a pozorně prostudují sami.
10.
Vytvořit rámec, do kterého zasadí jednotlivé části a detaily výuky.
11.
Odkazovat na již probrané principy a pravdy a předem zmiňovat ty, které budou
detailně probrány později.
12.
Shrnout a zopakovat klíčové myšlenky.
13.
Zahrnout související obsah materiálů jiných kurzů.
14.
Použít kombinaci přednáškového stylu, diskuse nebo dialogu a otázek a odpovědí.
15.
Používat kontrolní otázky pro testování efektivity výuky a studia.
16.
Každý den hodnotit postup na základě probraných stran nebo oddílů a podle možností
konzultovat výuku s ostatními učiteli.
-28-
Vyučující musí mít na paměti, že výuka probíhá v neformálním dynamickém prostředí
založeném na vztazích. BVPaSP je velice rozvinutá forma učednictví, která zdůrazňuje
získávání znalostí a praktických schopností. Je to propojení života učitele a procesu učení na
straně studentů (viz. 2 Tm 2:2 a F 4:9).
Hodnocení
Aby mohli studenti pokračovat ve studiu BVPaSP, musí po každém kurzu svému učiteli
dostatečně prokázat, že porozuměli obsahu a jsou schopni používat získané dovednosti
dovednosti.
V případě jakýchkoliv nejasností by se měli obrátit na svého vedoucího. Vyučující bude
kontrolovat studenty dokončené úkoly, které jsou ve studijních příručkách, hodnotit jejich
účast v hodinách a bude s nimi pravidelně hovořit o průběhu kurzu, aby se ujistil, že studenti
opravdu postupují. Hodnocení se může šíře týkat i praktického zapojení studentů do sborové
služby.
Studenti také dostanou formulář pro hodnocení efektivity celého studijního plánu BVPaSP a
vyučujících. Dostanou také formuláře pro hodnocení studijního postupu jednotlivých
studentů. (viz část 5 této příručky)
Studijní prostředí
Aby byl studijní proces co nejefektivnější, je důležité vybrat vhodné, dobře vybavené studijní
prostředí. Pokud probíhá výuka pro více než jednu studijní skupinu, může být důležitý i výběr
místa pro společné shromáždění nebo čas ztišení. Pokud probíhá výuka formou večerních
kurzů, nebudou společná shromáždění pravděpodobně možná.
Ve třídě nebo místě výuky by měly být k dispozici tyto pomůcky:
1. Zpětný projektor a promítací plátno
2. Magnetofon pro případ, že je nutné nahrát výuku (pro studenty, kteří např. zmeškají
výuku).
3. Stoly pro studenty, u kterých mohou sedět tři nebo čtyři studenti a kde může mít každý z
nich zároveň otevřenou příručku a poznámky ke studijní bibli.
4. Stůl pro učitele, na který je možno postavit opěrku pro jeho bibli a příručku.
5. Podle potřeby vyučujícího by měly být k dispozici také fólie pro zpětný projektor s
obsahem učebních materiálů.
6.
Výuka by se měla odehrávat v tichém prostředí, kde nebude příliš často vyrušována.
7.
Ve třídě by mělo být místo pro příručky a studijní bible.
-29-
Výuka BVPaSP by se měla odehrávat na místě poblíž zastávky hromadné dopravy.
Doporučujeme pokud možno vybrat místo, které je v neutrální oblasti a není úzce spojeno
s žádnou konkrétní denominací. Tak bude zajištěno, že místo výuky nebude překážkou pro
mezidenominační povahu výcviku.
Pokud je to jen trochu možné, měl by výcvik BVPaSP probíhat v budovách, které jsou již
přístupné a mohou být využity buď zdarma nebo poměrně levně. Přestože BVPaSP obvykle
nemá budovu nebo místo určené pouze pro tento účel, bylo by žádoucí mít k dispozici
kuchyňku (zvláště v případě celodenní výuky).
Styl a metody výuky
Vzhledem k tomu, že celková délka kurzu přesahuje 500 hodin a materiály mají více než 2200
stran, nesnažili jsme se poskytnout plán pro výuku každé lekce. Stejně tak neexistuje jedna
konkrétní metoda výuky, která by musela být použita. Učitel tedy není omezen specifickými
kritérii, je mu ponechána svoboda postupovat při výuce a užití materiálu způsobem, který
respektuje a využívá:
•
•
•
•
jeho komunikační schopnosti
jeho osobnost
jeho osobní styl výuky
jeho vlastní metodologii
Pro výuku je žádoucí, aby učitelé přidávali a používali ilustrace a příklady z jejich vlastní
kultury, které jsou díky tomu relevantní. Stejně tak je vítáno, když chtějí někdy použít příklady
z Písma, které se vztahují k tématu, ačkoli nejsou uvedeny v materiálech.
Učitelé však v rámci BVPaSP nesmí používat jiné materiály než původní materiály BVPaSP,
dávat studentům kopie jiných materiálů nebo přidávat či přeskakovat části originálních
materiálů. Je přirozené, že někteří učitelé budou komunikovat při výuce lépe a efektivněji než
jiní. Je zde však jistota, že i kdyby vyučují jen pročetl se studenty prezentovaný materiál, získají
požadované minimum. Vše, co se studenti musí naučit, je obsaženo v příručkách
k jednotlivým kurzům.
Poznámka: Vyučující se budou muset v každé lekci potýkat s tendencí rozšířit nebo překročit
rozsah vyučovacích materiálů. Všechny důležité oblasti výuky jsou popsány v některé
z příruček. Učitel, který nezná obsah všech deseti kurzů, musí jednoduše spoléhat na to, že
všechny oblasti, které nějak souvisejí s jeho tématem, ale nejsou součástí jeho příručky, jsou
zmíněny někde jinde. Například v kurzu č. 1 se píše o tématické metodě studia bible a v první
části se můžeme chtít zamyslet nad tím, jak určit téma na základě potřeb sboru. Ale téma
„určování potřeb“ je podrobně rozebráno až v kurzu 4P (Kázání biblického poselství a
pastorační služba).
Konkrétní návrhy pro výuku jednotlivých kurzů jsou popsány v následující části, ve které jsou
obsažena shrnutí a osnovy všech kurzů.
-30-
BIBLICKÝ VÝCVIK
PASTORŮ
3. Shrnutí Kurzů
•
•
•
•
Shrnutí
Osnova kurzu
Ukázkové strany
Návrhy pro výuku
-31-
-32-
BIBLICKÝ VÝCVIK
PASTORŮ
Metody studia bible
a Pravidla výkladu
Příručka ke kurzu
č.1
-33-
kurz 1:
Metody studia bible
a Pravidla výkladu
Shrnutí
Popis kurzu:
Úvod do metod studia bible a pravidel výkladu s důrazem na přesné porozumění a aplikaci
Božího slova a na rozvoj praktických dovedností. Studenti se naučí poznat, co Písmo říká, co to
znamená a jak to mohou aplikovat.
Cíle kurzu:
1.
Naučit pastory a sborové pracovníky správně a systematicky studovat bibli, aby mohli
„správně nakládat se Slovem pravdy“ a byli tak „připraveni ke každému dobrému dílu“.
2.
Vést pastory a sborové pracovníky k rozpoznání a pochopení jejich potřeby studovat a
nechat se vést biblí ve své službě slovem i při vyučování ostatních.
3.
Ukázat, že jedním z důležitých cílů studia bible je osobní „růst ve spravedlnosti“, takže
pastoři a sboroví pracovníci budou více a více podobní Ježíši.
4.
Zdůraznit potřebu úplné závislosti na zjevení biblické zprávy Duchem Svatým a na jeho
vyučování.
5.
Povzbudit pastory a sborové pracovníky k tomu, aby se zavázali k osobnímu, důkladnému
a pravidelnému studiu Písma.
Studujeme Boží slovo, abychom znali Boha, který nám ho dal.
-34-
Osnova kurzu
Metody studia bible
a Pravidla výkladu
I.
Úvod
A.
Moc Božího slova
B.
Účel Božího slova
C.
Zodpovědnost pastora za studium
D.
Role Ducha svatého při studiu
E.
Postoje potřebné k efektivnímu studiu
F.
Základní pravdy o bibli
G.
Definice důležitých pojmů
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
II.
Zjevení
Inspirace
Neomylnost
Autorita
Osvětlení
Výklad
Systematické studium
Postup systematického studia bible
Shrnutí tří základních kroků systematického studia bible
1.
Pozorování – Co text říká?
2.
Výklad
– Co text znamená?
3.
Aplikace
– Co bych měl udělat?
-35-
A.
Vysvětlení tří základních kroků systematického studia bible
Krok 1: Pozorování
– Co text říká?
a.
Tři klíčové myšlenky
b.
Pokládat správné otázky
c.
Co hledat:
d.
1)
Slova
2)
Struktury / slovní spojení
3)
Atmosféru
4)
Literární formy
Opakování pozorování
Krok 2: Interpretace
– Co text znamená?
a.
Úvod – Pokládat klíčové otázky
b.
Na co nesmíme zapomínat
c.
Obecná pravidla
1)
Vykládejte doslovně
2)
Vykládejte v kontextustr.
3)
Vykládejte ve světle dějin a kultury
4)
Vykládejte ve světle literárních forem
5)
Vykládejte ve světle jiných částí Písma
- pomůcky při výkladu obtížných oddílů
6)
Vykládejte ve světle teologické celistvosti
-36-
d.
e.
Zvláštní pravidla
1)
Podobenství
2)
Přísloví
3)
Poezie
4)
Jazyková spojení a obraty
5)
Symboly
6)
Typologie („Typy“)
7)
Proroctví
8)
Užití SZ a NZ
Úskalí a nebezpečí výkladu
Krok 3: Aplikace – Co bych měl dělat?
a.
Důsledky neposlušnosti
b.
Pravidla efektivní aplikace
c.
Cíl aplikace
Shrnutí třech základních kroků
B.
III.
Jiné metody studia bible
1.
Životopisné
2.
Tématické
3.
Teologické / doktrinální
4.
Metoda ztišení
Návrh plánu pro systematické studium bible
-37-
Obecné pravidlo č. 2 Výklad v kontextu
Každý verš nebo oddíl Písma musíme vykládat v příslušném kontextu. Musíme
si všímat toho, kde v Písmu se tento oddíl nachází, co mu předchází a co
následuje, a také jak souvisí s jinými částmi Písma.
ST
RÁ
NK
A
•
1 K 7:1
- Pokud si přečtete pouze tento verš, dojdete k mylným závěrům o
Božím pohledu na manželství (přečtěte si poznámky ke studiu,
zbytek 1 K 7 a Mt 19:1-11).
Jk 2:24
- Pokud si přečtete tento verš bez kontextu, můžete dojít k závěru,
že člověk může dojít spasení na základě dobrých skutků.
(Podívejte se na poznámky ke studiu, a čtěte celý text od verše 14
do verše 26).
Kontext je nejdůležitějším faktorem potřebným pro správný výklad.
Kontextem každého biblického verše je Bible sama.
Gn 9:3, Da 1:12
UK
ÁZ
KO
VÁ
Verš → věta → odstavec → okolní odstavce
→ kapitola → část → kniha → celá Bible
Pomůcky ke studiu:
•
Než dojdete k závěru o povaze nebo chování nějakého člověka v Bibli, vyhledejte si
v konkordanci a v rejstříku k poznámkám všechny odkazy týkající se této osoby v Bibli.
Např. Žd 11:4 a Gn 4:1-5
•
Snažte se najít výrazy týkající se cíle nebo účelu knihy nebo oddílu a vykládejte zbytek
textu na jejich základě. L 1:1-4, J 20:30-31, 1 P 5:12, 1 Tm 3:14-15
•
Souvislosti: Jednou z vlastností kontextu je to, že nám umožňuje pochopit, jak je text
v knize organizován a v jakých se nachází souvislostech.
Schéma knihy Genesis uvedené v příručce vám nabízí úplný přehled celé knihy a toho, jak
spolu její části navzájem souvisí. Pozorně si jej prostudujte.
-38-
Zde je několik návrhů, jak můžete v textu objevit strukturu nebo skryté pořadí a jak můžete
vyhledat souvislosti s jinými oddíly Písma.
Než budete studovat jednotlivé části knihy, pročtěte si ji nejprve celou
(přinejmenším si přečtěte odstavce nebo kapitoly, které vašemu oddílu
předcházejí a které jej následují).
2.
Snažte se při čtení Písma tvořivě myslet –
Proč se to tu píše?
Jak se to vztahuje k tomu, předchází či následuje?
Jak se to vztahuje k obsahu celé kapitoly nebo knihy?
3.
Snažte se objevit
4.
základní téma nebo účel
hlavní části, na které je kniha členěna
důležité osobnosti
významné události
srovnání
protiklady
opakování
duchovní zamyšlení
společné prvky
vyvrcholení
UK
ÁZ
KO
VÁ
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.
ST
RÁ
NK
A
1.
5.
Promyslete si celou knihu od začátku do konce →
a od konce zpět na začátek ←
.
Tyto postupy můžete aplikovat na celou knihu, oddíl, kapitolu nebo jen na část
kapitoly.
Udělejte si jednoduché schéma nebo tabulku vašeho oddílu.
Úkol: Přečtěte si Žalm 139:1-12 a najděte souvislosti mezi tím, co se zde píše
o Bohu (verše 1-6) a co se píše ve verších 7 až 12. Své závěry zapište do následujícího
schématu.
Žalm 139:1-12
Vš____________ je Bohu
Vš_________________ jsme
Dokonale zn__________.
v Boží př________________.
1
6
7
-39-
12
Návrhy pro výuku kurzu č. 1
Metody studia bible
a Pravidla výkladu
Stran: 110
Žádoucí délka: 35-40 hodin
Počet výukových setkání: asi 25
Rychlost výuky a rozvrh: 4 až 5 stran na každé 90-minutové setkání. Je dobré tempo
přizpůsobit přirozeným oddílům v rámci materiálů.
Rady a tipy / Přístup:
Kurz Metody studia bible a Pravidla výkladu je už ze své podstaty praktický, aktivní kurz. Proto
bude vyučující potřebovat
1.
2.
3.
4.
zapojit studenty do průběhu výuky a tak jim pomoct zdokonalit jejich praktické
schopnosti.
vyhledat a přečíst si oddíly Písma zmíněné v materiálech a co nejvíce s nimi v průběhu
hodiny pracovat (snažte se využít bibli jako učební materiál alespoň ve stejné míře jako
příručku ke kurzu).
najít rovnováhu mezi přednášením a dobře vedenými otázkami.
udržovat kontakt se studenty tím, že povede diskusi.
Vyučující se v tomto kurzu bude snažit:
•
zdůraznit význam procesu a postupu.
•
demonstrovat v hodině metody a pravidla pomocí příkladů.
•
pomoci studentům zlepšit jejich schopnost používat Boží slovo a vážit si jej. Vyučující
by měl na začátku každé lekce použít hlavní osnovu kurzu k uvedení dané lekce do
souvislostí v rámci celého kurzu, aby si všichni byli více vědomi směru, kterým se
výuka ubírá.
V některých případech může vyučující v hodinách použít zpětný projektor, zvláště při
práci na některém z praktických úkolů, čímž pomůže studentům správně pochopit celý
proces a použité metody.
V pozdějších částech kurzu se musí vyučující stále odkazovat na tři kroky studia bible a
neustále odkazovat na základní pravidla výkladu.
Každé ze čtyř metod studia bible by měla být věnována 1 až 2 setkání.
Pokud se podaří projít materiály rychleji, je dobré nechat studenty pracovat na
některém z úkolů, které jsou popsány jako návrhy v příručce. Přitom je dobré nechat
studenty odvést většinu práce, nebo je možné nechat studenty pracovat na jejich
vlastních projektech.
Především v kurzu č.1 je třeba pohlídat, že studenti správně rozumí konkrétním
otázkám v jednotlivých úkolech – pokud to vyučující považuje za nezbytné, může je
v průběhu výuky pročíst a probrat spolu se studenty.
-40-
BIBLICKÝ VÝCVIK
PASTORŮ
Přehled starého zákona
č.2
-41-
kurz 2:
Přehled starého zákona
Shrnutí
Popis kurzu:
Obecné shrnutí a přehled Starého zákona, které má za cíl zdůraznit strukturu, téma a poselství
Starého zákona a každé z jeho 39 knih. Hlavním cílem je však pomoci studentům porozumět
Božímu zjevení a jeho plánu vykoupení.
Cíle kurzu:
1.
Naučit pastory a sborové pracovníky základní strukturu, téma a poselství Starého
zákona a jeho 39 knih, které tvoří základ pro Nový zákon.
2.
Naučit pastory a sborové pracovníky stručné duchovní dějiny Starého zákona a to, jak
se vztahují k Izraeli a Božímu plánu vykoupení.
3.
Vést pastory a sborové pracovníky k jasnému porozumění vztahu mezi Starým a Novým
zákonem.
4.
Vést pastory a sborové pracovníky k hlubšímu pochopení a uvědomění si --a.
b.
c.
d.
e.
f.
toho, kdo je Bůh
toho, kdo je člověk
účelu, pro který byl člověk stvořen
podstaty a důsledků hříchu
Boží lásky a milosti, kterou nám ukázal ve vykoupení
jednoty, celistvosti a ceny Božího slova
5.
Povzbudit pastory a sborové pracovníky, aby se učili z příkladů Starého zákona.
6.
Povzbudit pastory a sborové pracovníky, aby chodili ve víře před Bohem.
7.
Povzbudit pastory a sborové pracovníky, aby plně následovali Boží slovo.
8.
Vyzvat pastory a sborové pracovníky k tomu, aby kázali a vyučovali principy, pravdy a
koncepty Starého zákona.
Svatá Písma nám dávají moudrost
ke spasení a posvěcení.
-42-
Osnova kurzu
I.
II.
Úvod
A.
Jak se k nám Starý zákon dostal
B.
39 knih Starého zákona
C.
Přehled starozákonních dějin
D.
Časová období starozákonních dějin
E.
Časová osnova Starého zákona
F.
Proč studovat Starý zákon
1.
Starý zákon byl napsán pro nás
2.
Rozvíjení biblického pohledu na svět
G.
Vztah mezi Starým a Novým zákonem
H.
Teologie Starého zákona
I.
Téma Starého zákona
Knihy Starého zákona
A.
Pět knih zákona
1.
Úvod do Pentateuchu
–
Schéma pěti knih Mojžíšových
2.
Genesis
–
Zvláštní aspekty popisu stvoření v Genesis 1
–
Mapa starozákonního světa
3.
Εxodus
–
Cíl zákona
4.
Leviticus
–
Srovnání s knihou Exodus
5.
Numeri
6.
Deuteronomium
-43-
B.
12 historických knih
1.
Úvod do historických knih bible
•
Mapa izraelského území rozděleného mezi 12 kmenů
a.
Předexilové knihy (9 knih)
1)
Období dobývání a soudců (3 knihy)
a)
b)
c)
2.
Období králů (6 knih)
Úvod
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
b.
Jozue
Soudců
Rút
1 Samuelova
2 Samuelova
1 Královská
2 Královská
Mapa – Rozdělené království
1 Paralipomenon
2 Paralipomenon
Srovnání knih Samuelových, Královských a
Paralipomenon
Poexilové knihy (3 knihy)
Úvod
1)
2)
3)
4)
5)
C.
Období po vyhnanství
Informace o budování po návratu
Ezdráš
Nehemjáš
Ester
5 knih poezie
Úvod
1.
2.
3.
4.
5.
Jób
Žalmy
Přísloví
Kazatel
Píseň písní
-44-
D.
17 knih proroctví
1.
5 velkých proroků
Úvod
1.
2.
3.
4.
5.
6.
a.
Proč studovat proroctví
Boží proroci a jací byli
Poselství proroka
Časová období a důraz biblického proroctví
Velcí/malí proroci ve svém historickém prostředí
Vztahy a souvislosti mezi smlouvami s Abrahamem, Mojžíšem,
Davidem Novou smlouvou
Předexilové knihy (3 knihy)
1)
2)
3)
b.
Exilové knihy (2 knihy)
1)
2)
2.
Izajáš
Jeremjáš
Pláč
Ezechiel
Daniel
12 malých proroků (12 knih)
Úvod
a.
9 proroků před vyhnanstvím (9 knih)
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
Ozeáš
Joel
Amos
Abdijáš
Jonáš
Micheáš
Nahum
Abakuk
Sofonjáš
-45-
b.
Poexilové knihy (3 knihy)
Úvod
1)
2)
3)
4)
Ageus
Zacharjáš
Malachijáš
Schematické srovnání velkých a malých proroků
III.
Shrnutí – Nejvýznamnější kapitoly Starého zákona
IV.
Závěr Starého zákona
A.
B.
Shrnutí a přehled
Hlavní změny a historický vývoj mezi Starým a Novým zákonem
-46-
-47-
DJM
ST
RÁ
NK
A
Tabulka - přehled knihy Soudců
UK
ÁZ
KO
VÁ
3.
4.
Shrnutí obsahu (Kniha Soudců)
Kapitoly 1-2
Duchovní stav – Zhoršování
ST
RÁ
NK
A
Po Jozuově smrti se kmeny Izraele nedržely přesně Božích pokynů a nevyhnaly ze své země
pohanské obyvatele. Kenaanci praktikovali modloslužbu a žili v hříchu. Izraelci se brzy začali
přizpůsobovat hříšnému životu Kenaanců, a to hlavně díky své neposlušnosti, nízkým
duchovním standardům a smíšeným manželstvím s Kenaanci (viz. Římanům 12:2, 2
Korintským 10:2). Bůh už předtím v knize Deuteronomium předpověděl, že se bohové
Kenaanců stanou Izraelcům léčkou, a přesně to se stalo. Lidé začali hřešit a museli potom nést
následky svého hříchu.
V Soudců 2:10-19 vidíme určité shrnutí celé knihy ve frázi „koloběh hříchu a odpuštění“.
Modloslužba, nemorálnost a smíšená manželství zničily lid a zotročily jej pod vládou hříchu a
pohanských národů.
Kapitoly 3-16
Sedm cyklů hříchu – Neposlušnost / Záchrana
UK
ÁZ
KO
VÁ
Více než 300 let byl Izrael v pasti nekonečného hrozivého koloběhu hříchu – záchrany –
hříchu… A celá situace se znovu opakovala. V této knize můžeme vidět sedm jasně oddělených
cyklů (viz tabulka ke knize), ve kterých dal Bůh povstat soudcům/zachráncům, aby vysvobodili
lid od hříchu a nadvlády. Po nějakou dobu pak lid činil pokání a žil v míru a svobodě. Brzy
však znovu upadl do hříchu a dostal se pod nadvládu okolních národů. Boží milost, slitování a
nekonečná trpělivost jsou jasně vidět, když Izraelce znovu a znovu vyslýchá a odpovídá jim,
když křičí o pomoc, a přivádí soudce jako Samson nebo Gedeon. Ale ani tito významní
mužové víry nežili svůj duchovní život důsledně a nevyužili plně svůj potenciál, takže cyklus
hříchu pokračoval.
Kapitoly 17-21
Duchovní katastrofa – úpadek
Posledních 5 kapitol knihy Soudců můžeme vidět jako určitý přehled událostí, které se staly
v době soudců a které ukazují, jak hluboko Izrael klesl v duchovní oblasti. Jsou zde popsány
důsledky nekontrolovaného hříchu, kdy každý člověk je sám soudcem morálky a dobra a zla.
Asi nedůležitějším veršem celé knihy je poslední verš.
„V těch dnech Izrael neměl žádného krále, každý dělal, co uznal za vhodné.“ (21:25)
I když je tento verš pravdivý, je v jistém smyslu zároveň nepravdivý. Izrael opravdu neměl
žádného pozemského krále, ale měli za krále Boha. Místo toho, aby ho poslouchali, byl každý
člověk sám sobě „bohem“, protože základem hříchu je život nezávislý na Bohu (viz. Gn 3:1-4
Ř 1:25). Anarchie, zmatek a hřích byly přímými důsledky této situace. Kniha Soudců tak
připravuje situaci pro knihy Samuelovy, Královské a Paralipomenon.
-48-
Návrhy pro výukukurz č. 2
Stran: 324
Žádoucí délka: 60 hodin
Počet výukových setkání: 30
Rychlost výuky a rozvrh: 10-11 stran na každé dvouhodinové setkání. Je dobré tempo
Poznámka:
Poté, co skupina stráví asi 2 hodiny studiem úvodního materiálu ke kurzu, může
se vyučující rozhodnout rozdělit zbytek kurzu na oddíly podle knih Starého
zákona. Zde je nutné předem se rozhodnout, kolik času budou jednotlivé oddíly
vyžadovat. Příklad takového postupu může vypadat následovně:
Úvod = 1 studijní setkání
* = 1 studijní setkání na každou knihu
Genesis až Daniel*
12 malých proroků = 1 studijní setkání na každé dvě knihy
* I některé z těchto knih, jako např. Ester, Rút, Pláč a Píseň písní, je možno
prostudovat za 1 studijního setkání (tím je možno získat čas navíc pro studium
delších knih).
1.
Předtím než budete vést lekci o určité biblické knize, snažte se ji alespoň zběžně přečíst
a prostudovat si jednotlivé nadpisy.
2.
Seznamte se s obsahem každé knihy a s nejdůležitějšími kapitolami.
3.
Úvodní materiály a tabulky se studenty projděte rychle a dejte jim dostatek potřebných
informací, které jim pomohou porozumět obsahu a smyslu knihy.
4.
Zdůrazněte vztah mezi Starým a Novým zákonem a podporujte zájem studentů o Starý
zákon.
5.
Při studiu obecného přehledu starozákonních dějin a jednotlivých knih použijte časové
tabulky na str. 20-21.
6.
Zdůrazněte, jak důležité je nechat svůj pohled na svět ovlivnit biblí.
7.
Při studiu každé z knih Starého zákona se vyučující musí snažit, aby studenti
porozuměli struktuře, obsahu a tématu knihy. Také je důležité vědět, jak daná kniha
zapadá do starozákonního kánonu a dějin, jak její obsah formuje teologii a naše chápání
Boha a člověka.
8.
Při diskusi o jednotlivých knihách používejte tabulky a schémata, která se k nim
vztahují. Užívejte vždy několik klíčových oddílů z knihy, které se věnují hlavnímu
tématu a myšlence. Zdůrazněte několik hlavních myšlenek. Zaměřte se na typické
znaky dané knihy a na to, jak přispívá k poselství celé bible. Nedejte se „zavalit“
množstvím detailů ani se nesnažte probrat úplně všechno v dané knize.
9.
Pamatujte, že tento kurs je ve své podstatě „přehledový“; nejdůležitějším cílem je
obecné shrnutí a ne analýza. Je dobré si stále uvědomovat, že všechny důležité pravdy,
principy a koncepty každé z knih Starého zákona budou později součástí jiného kurzu.
Nemusíte se proto snažit všechna témata probrat v tomto přehledovém kurzu (např.
debata evoluce versus stvoření bude součástí kurzu Přehled biblických doktrín). Úkoly
-49-
v kurzech 2 a 3 mají za cíl pomoci studentům zlepšit schopnost najít hlavní myšlenku
nebo ústřední pravdu biblického oddílu. Vyučující by měl proto tento koncept
demonstrovat v průběhu výuky na příkladu uvedeném v příručce.
-50-
BIBLICKÝ VÝCVIK
PASTORŮ
č.3
-51-
kurz 3:
Shrnutí
Popis kurzu:
Obecný přehled Nového zákona, které se zaměřuje na téma, strukturu a základní obsah každé
knihy. Zároveň se snaží najít souvislosti a vztahy mezi jednotlivými knihami a celou biblí.
Důraz je kladen také na aplikaci poselství každé z knih Nového zákona.
Cíle kurzu:
1.
Poskytnout pastorům a sborovým pracovníkům znalosti, které potřebují k pochopení
významu a poselství Nového zákona a toho, jak souvisí se spasením a posvěcením.
2.
Naučit pastory a sborové pracovníky používat induktivní metodu studia, včetně užívání
schémat a tabulek jednotlivých biblických knih.
3.
Naučit pastory a sborové pracovníky základní strukturu, téma a poselství knih Nového
zákona a jejich význam pro dnešní život.
4.
Naučit pastory rozumět jednotě, rozsahu, smyslu a důvěryhodnosti Písma.
5.
Připravit pastory a sborové pracovníky k efektivní službě pomocí učení Božího slova.
6.
Prohloubit porozumění osobě Ježíše Krista a pochopení jeho činů.
7.
Povzbudit pastory a sborové pracovníky, aby ve své službě plně záviseli na Božím slově.
8.
Vyzvat pastory a sborové pracovníky, aby kázali a učili principy, pravdy a koncepty
Nového zákona.
Když pastoří a sboroví pracovníci znají podstatu a strukturu Nového zákona,
umožní jim to lépe poznávat Ježíše Krista a také lépe sloužit lidem.
-52-
Osnova kurzu
I.
II.
Úvod
A.
Jak se k nám dostal Nový zákon
B.
27 knih Nového zákona
C.
Přehled vývoje mezi Starým a Novým zákonem
D.
Časová období novozákonních dějin
E.
Vztahy mezi Starým a Novým zákonem
F.
Teologie Nového zákona
G.
Téma Nového zákona
H.
Pravděpodobné pořadí¸ ve kterém byly napsány knihy NZ
27 knih Nového zákona
A.
Čtyři evangelia o Ježíši Kristu
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
B.
Úvod k evangeliím
Osnova života Ježíše Krista
Hlavní události Ježíšova života
Chronologický seznam vybraných částí Ježíšova života
Mapa Palestiny v novozákonní době
Matouš
Marek
Lukáš
Jan
Kniha církevních dějin
1.
Skutky
-53-
C.
13 dopisů apoštola Pavla
1.
Úvod k Pavlovým dopisům
Dopisy církvím
Osobní dopisy
D.
Úvod k obecným dopisům
Židům
Jakub
1 list Petrův
2 list Petrův
1 list Janův
2 list Janův
3 list Janův
Juda
Kniha proroctví
1.
III.
1 Timoteovi
2 Timoteovi
Titovi
Filemonovi
8 obecných dopisů
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
E.
Římanům
1 Korintským
2 Korintským
Galatským
Efezským
Filipským
Koloským
1 Tesalonickým
2 Tesalonickým
Zjevení
Shrnutí – Nejvýznamnější kapitoly Nového zákona
-54-
dopisy z vězení
pastorační dopisy
dopis z vězení
-55-
P
A
N
Y
Z
ÚPLNĚ
BŮH
Z
R
O
Z
E
N
Í
4 př. Kr.
ZÁZRAK
3:1 - 3:20
19
24
19:27
24:53
65-68 po Kr.
Splnění úkolu
Vyučování a služba
19:28
Vystoupení Syna člověka
na nebe
24:50 - 24:53
Syna člověka dává velké
poslání
Příslib Ducha svatého
V jeho jménu máme nést
pokání ke všem národům
24:44 - 24:49
Skutečnost zmrtvýchvstání
Syna člověka
24:13 - 24:43
Vítězství Syna člověka nad
lidmi a nad smrtí
24:1 - 24:12
Syn člověka ukřižován a
pohřben
23:26 - 23:56
Pochybnosti o autoritě Syna
člověka, zatčení a odsouzení
19:28 - 22:62
Syn člověka souzen lidmi
22:63 - 23:25
19
Ježíš zachraňuje ztracené
V
Z
K
Ř
Í
Š
E
N
Í
33 po Kr.
ZÁZRAK
DJM
ÚPLNĚ
ČLOVĚK
ST
RÁ
NK
A
Odmítnutí a reakce na něj
9:51
*Milující otec (15)
Ztracený syn
Ztracená mince
Ztracená ovce
Služba vyučování jako
reakce na odmítnutí:
pokrytectví, chtivost,
lhostejnost, pokání,
království, Boží láska,
spasení, služba, peklo,
proroctví, věrnost, modlitba,
peníze, učednictví
12:1 - 19:27
Odmítnutí Syna člověka a
jeho úkolu
9:51 - 11:54
Evangelium pro řecký svět
Mesiášská služba
Duch svatý a zázraky
Úvod a očekávání
9:50
4:14
1:1
4:13
Ježíš zjevuje svůj úkol na
Zemi (Syn člověka musí
umřít)
9:18 - 9.50
Praktická služba Ježíše
(naplňuje potřeby lidí)
7:1 - 9:17
Povolání učedníků ke službě
a popis jejich charakteru
6:12 - 6:49
Ježíš ukazuje ve službě
svou autoritu
4:31 - 6:11
Pomazání kĘmesiášské
službě a její oznámení „
Dnes se naplnilo Písmo“
4:12 - 4:30
„Narodil se vám spasitel:
Je to Kristus Pán“
2:11
Příprava Ježíše ke službě
(Křest - rodokmen - Pokušení)
3:21 - 4:12
Poselství a služba
Jana Křtitele
Narození a život Jana
Křtitele a křest Ježíše
1:5 - 2:52
Předmluva zdroje a smysl
1:1 - 1:4
1
Ježíš hledá ztracené
TÉMA: Syn člověka přišel, aby hledat a spasil, co zahynulo. (19:10)
3.
UK
ÁZ
KO
VÁ
Evangelium o Ježíši, svatém Synu člověka
LUKÁŠOVO EVANGELIUM
Tabulka - přehled Lukášova evangelia
4.
Shrnutí obsahu (Lukášovo evangelium)
ST
RÁ
NK
A
V Lukášovi máme nejkompletnější popis Kristova života. Zatímco Matoušovo evangelium je
tématicky uspořádáno a Markovo můžeme rozdělit podle geografických oblastí, Lukáš popisuje
věci především chronologicky. Lukáš zdůrazňuje Kristovo lidství jako Syna člověka, ale
nevylučuje jeho božství. Lukáš prezentuje Ježíše jako opravdového Boha–člověka a podtrhuje
dramaticky službu Ducha svatého v jeho životě.
Lukáš, Pavlův společník a sám pohan, napsal také Skutky jako pokračování evangelia.
Lukášovo evangelium a Skutky dohromady představují více než 20% Nového zákona, což je
více než dílo kteréhokoliv jiného autora.
Více než 50% Lukášova evangelia zabírá jeho záznam Ježíšova života, který můžeme najít v
úseku 9:51–19:27 – zde se Lukáš zaměřuje na vyučování, učednictví a podobenství.
Lukášovo evangelium bylo napsáno především pro pohanské čtenáře z řeckého světa.
Kapitoly 1:1 – 4:13
- úvod a očekávání Ježíše
Lukáš začíná jedinečnou předmluvou, ve které popisuje zdroje a cíl svého evangelia – „rozhodl
jsem se také já, že ti to v pravém sledu vypíši… abys poznal hodnověrnost toho, v čem jsi byl
vyučován“ (1:3-4).
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
UK
ÁZ
KO
VÁ
Lukáš v počátečních oddílech svého evangelia střídavě uvádí detailní popis oznámení a
narození Jana Křtitele a Ježíše. Lukáš konkrétně spojuje Jana Křtitele se zaslíbeným poslem,
který měl připravit cestu Páně (viz. Mal 3:1-4). Stejně tak při popisu Zachariášova a Simeonova
proroctví v chrámu spojuje Ježíše se starozákonními proroctvími o Davidově smlouvě (viz 2 S
7:16). V této úvodní části Lukáš také zdůrazňuje:
Službu Ducha svatého
Zázračné narození z panny, kterým bylo zajištěno, že Ježíš se nenarodil s hříšnou
přirozeností
Narození Ježíše v Betlémě
Ježíšovo dětství
Fakt, že Ježíš si uvědomoval úkol Mesiáše v chrámu už ve 12 nebo 13 letech
Kázání Jana Křtitele o potřebě opravdového pokání
Ježíšův křest a důkaz jeho původu
Pokoušení Ježíše, kterým se prokázal jako vykupitel bez hříchu
Lukáš také uvádí Ježíšův rodokmen, který je však sestaven jinak než rodokmen uvedený
v Matoušově evangeliu. Lukáš zdůrazňuje Ježíšovo lidství jako Syna člověka tím, že uvádí jeho
rodinný původ ze strany Marie. Ježíš musel být zároveň Bohem a člověkem, aby mohl naplnit
podmínky pro oběť za hříchy člověka.
-56-
Návrhy pro výuku kurzu č.3
Stran
Stran: 324
Žádoucí délka
délka: 60 hodin
Počet výukových setkání
setkání: 30
Rychlost výuky a rozvrh
rozvrh: 10-12 stran na každé dvouhodinové setkání. Je dobré tempo
Poznámka
Poznámka: Poté, co skupina stráví alespoň 1 hodinu studiem úvodního materiálu ke kurzu,
může se vyučující rozhodnout rozdělit zbytek kurzu na oddíly podle knih Nového zákona.
Jeden možný postup je: Úvod = 1 setkání; Matouš, Marek, Lukáš, J = 1 setkání pro každou
knihu (4); Skutky = 2 setkání; Římanům = 2 setkání; 1 a 2 K. = 2 setkání pro každou knihu; Ga
Až 2Tm = 1 setkání pro každou knihu (8); Titus/Filemon = 1 setkání; Židům = 1 setkání; Jakub
= 1 setkání; 1P až Juda = 1 setkání; Zjevení = 3 setkání.
Rady a tipy / Přístup
Přístup:
1.
Předtím než budete vést lekci o určité biblické knize, snažte se ji alespoň zběžně pročíst
a prostudovat si jednotlivé nadpisy.
2.
Seznamte se s obsahem každé knihy a s nejdůležitějšími kapitolami.
3.
Zdůrazněte vztah mezi Starým a Novým zákonem a jejich jednotu.
4.
Vyučující by se měl u každé knihy Nového zákona přesvědčit, že studenti rozumí její
struktuře, obsahu a tématu. Také musí rozumět tomu, jak kniha zapadá do kánonu
Nového zákona a novozákonních dějin a jakým způsobem přispívá k teologii a našemu
pochopení Boha a člověka.
5.
Při diskusi o jednotlivých knihách používejte tabulky a schémata, která se k nim
vztahují. Užívejte vždy několik klíčových oddílů z knihy, které se věnují hlavnímu
tématu a myšlence. Zdůrazněte několik hlavních myšlenek. Zaměřte se na typické
znaky dané knihy a na to, jak její obsah přispívá k poselství celé bible. Nedejte se
„zavalit“ množstvím detailů ani se nesnažte probrat úplně všechno v dané knize.
6.
Pamatujte na to, že tento kurs je ve své podstatě „přehledový“; kde nejdůležitějším
cílem je obecné shrnutí a ne analýza. Je dobré si vždy uvědomit, že všechny důležité
pravdy, principy a koncepty každé z knih Nového zákona budou později součástí
nějakého jiného kurzu. Nemusíte se proto snažit všechna témata probrat v tomto
přehledovém kurzu (např. problematika duchovního boje v Efezským 6 je probíráno
Přehledu biblických doktrín a kurzu Osobní duchovní život
jako v Přehledu
život). Úkoly v kurzech 2 a
3 mají za cíl pomoci studentům zlepšit schopnost najít hlavní myšlenku nebo ústřední
pravdu biblického oddílu. Vyučující by měl proto předvést tento koncept v průběhu
výuky na příkladu uvedeném v příručce.
Poznámka
Poznámka:
•
V tomto kurzu je mnohem více detailů a bodů výuky týkajících se knih Nového
zákona než v předchozím kurzu o Starém zákoně.
Zdůrazněte koncept a službu církve a duchovní život věřících.
-57-
•
Ke konci kurzu se zaměřte na vytržení církve, druhý příchod Ježíše, Boží
věrnost, svrchovaný Boží plán a cíl, který je zjeven v Písmu, a na povahu
dokonaného zjevení.
-58-
BIBLICKÝ VÝCVIK
PASTOR
Kázání biblického poselství
a Pastorační služba
č.4P
-59-
kurz 4P:
Shrnutí
Popis kurzu:
První část tohoto kurzu, Kázání biblického poselství
poselství, má za cíl vybavit kazatele znalostmi a
dovednostmi, které potřebují k přípravě a prezentaci výkladového kázání z Božího slova. Cílem
těchto kázání je, aby byla biblicky přesná a aby byla založena na potřebách lidí. Důraz je kladen
na praktickou přípravu kazatele a kázání a je podložen mnoha příklady a úkoly. Druhá část
kurzu, Pastorační služba
služba, má za cíl vybavit kazatele znalostmi a dovednostmi, které potřebují
pro takovou efektivní službu v místním sboru, která v Božích očích nese ovoce.
Cíle kurzu:
1.
Ukázat na základě Písma, jak důležité je výkladové kázání Božího slova, a naučit
kazatele prezentovat Boží slovo.
2.
Naučit pastory, co bible říká o jejich kvalifikaci, roli a zodpovědnosti jako služebníků
Krista a jeho Církve.
3.
Zdůraznit důležitost duchovní přípravy kazatele.
4.
Naučit pastory základní dovednosti související s přípravou výstižného biblického
kázání.
5.
Zdůraznit nezbytnost takového postupu, při kterém text Písma určuje jak obsah, tak
strukturu kázání.
6.
Nabídnout vedení a pokyny v tom, jak prakticky a efektivně sloužit v pastorační oblasti.
7.
Varovat pastory před tím, co vede k „syndromu vyhoření“ a selhání ve službě.
8.
Ukázat pastorům, že cílem kázání je způsobit změnu v životě – stát se více podobným
Ježíši.
Kazatel, který uznává Krista,
je odhodlán předávat jeho slovo a sloužit lidem,
které mu Bůh svěřil.
-60-
Osnova kurzu
I.
A.
Úvod
1.
2.
3.
B.
Zodpovědnost pastory za službu kázání a vyučování
Výkladové kázání – biblický popis
a.
Podstata výkladového kázání
b.
Biblický příklad z Nehemiáše
c.
Potřebnost výkladového kázání
1)
Negativní důvody
2)
Pozitivní důvody
3)
Na co nezapomenout
Ostatní důležité definice
a.
Exegeze
b.
Hermeneutika
c.
Homiletika
Příprava biblického kázání
1.
2.
Osobní příprava
a.
Tajemství efektivní přípravy
1)
Charakter
2)
Modlitba
3)
Moc
4)
Nadšení
b.
Kazatel z Božího pohledu
1)
Kazatel jako posel
2)
Kazatel jako služebník
3)
Kazatel jako vyslanec
Příprava kázání
a.
Předběžné záležitosti
b.
Určení hlavní myšlenky
1)
Příklady
2)
Úkoly
-61-
c.
II.
Sestavení kázání
1)
Postup
a)
Krok 1 Určení hlavní myšlenky
b)
Krok 2 Vytvoření osnovy
Rozjímání nad kázáním
c)
Krok 3 Přidání ilustrací, příkladů, aplikace
d)
Krok 4 Přidání úvodu
e)
Krok 5 Přidání závěru
2)
Příklad osnovy kázání
C.
Příklad biblického kázání
1.
Ukázková kázání
2.
Cvičení
3.
Praxe kázání na konkrétní knihu / část Bible
a.
Filipským
b.
Elijášův život
c.
Koloským
d.
Markovo evangelium
D.
Prezentace kázání
1.
Co si zapamatovat
2.
Tipy pro efektivní kázání
a.
Obecné principy efektivní komunikace
b.
Konkrétní pravidla pro biblické kázání
c.
Délka kázání
d.
Pozvání
e.
Vzhled a způsob vystupování
Pastorační služba
A.
Principy pastorační služby
1.
Biblický portrét pastora
a.
b.
c.
d.
e.
f.
Oddělený ke službě
Boží služebník
Správce evangelia
Boží mluvčí
Duchovní příklad
Pastýř Božích dětí
-62-
2.
3.
4.
Biblické kvalifikace pastora
Biblické priority pastora
a.
Bůh
b.
Rodina
c.
Služba sboru
d.
Světské povolání
e.
Ostatní lidé a aktivity
Před čím bible varuje pastora
B.
Praxe pastorační služby
1.
Pastor jako kazatel
2.
Pastor jako učitel
3.
Pastor jako služebník
a.
Konkrétní oblasti služby
1)
Návštěvy členů / návštěvy nemocných
2)
Pohřby
3)
Svatby
4.
Pastor jako poradce
a.
Biblické pojetí poradenství
b.
Biblické principy poradenství
c.
Biblická praxe poradenství
5.
Pastor jako vedoucí
a.
Obecně o vedení
b.
Portrét biblického vůdce
c.
Varování pro biblické vůdce
d.
Principy biblického vedení
6.
Praxe biblického vedení
a.
Pastor jako vůdce rodiny
1)
manželka
2)
děti
b.
Pastor jako vůdce sboru
1)
Při shromážděních
a)
obecně
b)
při křtu a večeři Páně
c)
při zvláštních shromážděních
2)
Nad a mezi členy sboru
3)
Nad a mezi sborovými vedoucími
a)
ostatní pastoři
b)
starší a diakoni
c)
zástupci denominace
c.
Pastor jako vůdce ve společnosti
C.
Jak se pastor může vyhnout „syndromu vyhoření“
-63-
Hlavní myšlenka:
I.
První klíčový bod
A)
B)
II.
Zdůvodnění
Zdůvodnění
Druhý klíčový bod
A)
B)
Zdůvodnění
Zdůvodnění
ST
RÁ
NK
A
Zde je krátké shrnutí toho, jak by měla vypadat pracovní osnova:
Toto je moje hlavní myšlenka.
[doplněk]
[doplněk]
UK
ÁZ
KO
VÁ
Pokud máte potíže s přípravou osnovy,
zkuste si jednoduše napsat hlavní myšlenku a pod ni napište,
co o ní chcete na základě obsahu textu říct.
Například: (viz Žalm 100)
Hlavní myšlenka: Bůh je dobrý – můžeme to vidět na jeho lásce a věrnosti.
Jak nám Bůh ukazuje to, že je dobrý?
I.
Bůh nás miluje
Zdůvodnění:
[doplněk]
A.
Jeho láska je nekonečná
B.
Bůh za nás dal svého syna Ježíše
II.
Bůh je nám věrný
Zdůvodnění:
A.
Bůh plní své sliby
B.
Bůh se o nás stará
-64-
[doplněk]
1.
Vyplnění osnovy
ST
RÁ
NK
A
a.
Pročtěte si znovu daný oddíl a rozhodněte se, co chcete říct o každé klíčové myšlence a
jejích jednotlivých zdůvodněních.
b.
Ke každému klíčovému bodu nebo odůvodňujícímu výroku ve své osnově napište celou
myšlenku ve formě věty nebo fráze, která ji dobře vystihuje.
Například v oddílu, který jsme použili před chvílí, můžete pod tvrzení „Bůh se o nás
stará“ napsat:
„Bůh je v tomto žalmu zobrazen jako pastýř, který se stará o své ovce.“
Upozornění: Nesnažte se napsat své kázání slovo od slova, ale doplňte si body osnovy tak,
abyste měli dostatečnou představu o tom, co budete chtít říct. S rostoucí zkušeností budete
schopni dobře kázat i s velice stručnou osnovou a nebudete mít problémy si vše pamatovat,
protože vaše kázání bude vycházet přímo z oddílu Písma před vámi!
Rozjímejte nad svým kázáním!
UK
ÁZ
KO
VÁ
Mezi kroky 2 a 3 rozjímejte nad daným oddílem Písma (přemýšlejte, rozvažujte, modlete se) a
proste Boha, aby vám dal porozumění a pomohl vám připravit takové kázání, jaké On sám
chce.
Joz 1:8
Ž 119:15, 16, 24, 97-99
2 Tm 2:7
Krok 3:
Přidejte ilustrace, příklady a aplikaci, zamyslete se nad cílem
Ilustrace a příklady
Obecné pravidlo: Používejte pouze tolik příkladů a ilustrací, kolik považujete za nezbytné pro
efektivní komunikaci.
-65-
II. Pastorační služba
A.
Principy pastorační služby
1.
ST
RÁ
NK
A
Poznámka: Zopakujte si materiály, které souvisí s tímto tématem – viz. strany
15-28 této příručky a strany 17-26 příručky ke kurzu Metody studia bible a
pravidla výkladu.
Biblický portrét pastora
Písmo nám velice přesně popisuje, jak Bůh vidí pastora a co od něj
očekává.
Podle bible je pastor člověkem, který je
a.
Oddělen Bohem pro službu
Ř 1:1
1 K 9:16
Ef 4:11-12
1 Tm 2:5-7
UK
ÁZ
KO
VÁ
Každý pastor by měl mít pocit povolání a vedení od Boha ke
službě evangeliu. Lidé jsou Bohem vybíráni a oddělováni ke
konkrétní službě. Proto musí člověka ke službě pastora vést právě
Boží hlas.
Člověk, který sám sebe povolá do služby, je veden jen svými
vlastními tužbami.
b.
Služebník Boží
F 1:1
1 K 4:1
Ř 15:17-18
Pastor se nesmí vidět především jako vedoucí sboru, ale jako Boží
služebník, který sboru slouží.
Služebník
1)
nemá postavení vedoucího.
2)
drží se pokynů někoho jiného.
3)
se zodpovídá, komu slouží.
4)
má za cíl dosáhnout plánů svého pána a ne svých
vlastních.
Ř 14:7-12
-66-
Pastor nemůže současně sledovat své zájmy i Boží zájmy.
Správce evangelia
1 K 4:1-3
1 Tm 1:3-5, 11
1 Tm 6:20-21
2 Tm 1:13-14
ST
RÁ
NK
A
c.
Pastor musí sám sebe vidět jako správce,
1)
kterému Bůh svěřil poklad evangelia.
2)
který by měl věrně užívat pravdu, kterou mu svěřil Bůh,
jemuž evangelium patří.
3)
který bude skládat účty se svého spravování.
2 Tm 4:7-8
Evangelium náleží Bohu – pochází od Ježíše Krista a o něm také svědčí.
Boží mluvčí (posel)
2 Tm 1:11
1 K 2:1-5
2 K 5:18-20
1 Te 2:13
UK
ÁZ
KO
VÁ
d.
Pastor nehovoří sám za sebe ale za Boha – nemá tedy jiné
poselství než to, které mu dá Bůh.
Předmětem kázání a vyučování proto má být Boží slovo, které je
prezentováno:
1)
2)
3)
4)
5)
jasně
přesvědčivě
soucitně
odvážně
bez ústupků.
Pokud kazatel nebo učitel nepoužívá Boží slovo, tak hovoří sám
za sebe a ne za Boha.
e.
Duchovní příklad pro ostatní věřící.
1 Te 1:6-8
1 K 11:1
Žd 13:7
-67-
Návrhy pro výuku kurzu č.4P
a pastorační služba
Stran: 162
Počet výukových setkání: asi 30
Rychlost výuky a rozvrh: 5 stran na každé dvouhodinové setkání. Je dobré přizpůsobit tempo
přirozeným oddílům v rámci materiálů.
Přístup:
Toto je další „prakticky založený“ kurs, který vyžaduje zapojení a interakci studentů.
Při vyučování části kázání biblického poselství pamatujte, že vyučující:
1.
musí ukázat, jak zásadní význam má výkladové kázání.
2.
by měl používat příklady a pracovat s textem a přitom se soustředit na rozvíjení
schopnosti najít hlavní myšlenku.
3.
se může rozhodnout, že některé příklady a úkoly probere se studenty v hodinách za
použití zpětného projektoru, zatímco jiné zadá k samostatnému vypracování.
4.
může nechat studenty čas od času prezentovat výsledky jejich úkolů v průběhu výuky
za účelem hodnocení.
5.
by měl kázat na některý z uvedených příkladů v průběhu výuky, aby studenti měli
možnost vidět a slyšet živé kázání.
6.
by měl při vyučování základních biblických pravd používat příklady.
7.
může požádat studenty, aby v průběhu společného ztišení nebo v hodině přednesli
kázání, které je výsledkem jejich studijního úkolu.
8.
by měl klást důraz na postup, během kterého budou studenti vedeni k užívání Metod
studia bible a pravidel výkladu.
9.
by měl znovu připomenout, že obsah a strukturu správného výkladového kázání určuje
text samotný.
Při vyučování části Pastorační služba musí vyučující pamatovat na to, že:
1.
pro pastora je nezbytné vidět sebe sama z Božího pohledu ne z pohledu světa.
2.
oblast biblických kvalifikací může vést k určitému napětí, zvláště pokud někteří ze
studentů přesně nesplňují všechna kritéria. Musíte být na takovou situaci připraveni.
3.
je nutné zdůraznit duchovní priority a ne „práci“ v oblasti služby.
4.
pokud sám vyučující není pastor nebo nemá zkušenost s pastorační službou v dané
kultuře nebo oblasti, bylo by moudré promluvit si se zkušeným místním pastorem nebo
se snažit pozvat ho do výuky.
5.
by měl postupovat opatrně a nebýt příliš dogmatický v situacích, kdy existují
v pastorační službě různé formy a postupy.
6.
by měl zdůraznit „funkce“ a ne tituly nebo pozice.
7.
by měl být tolerantní k rozdílům v praxi pastorační služby.
8.
biblické principy jsou v případě konfliktu vždy nadřazené církevním tradicím nebo
kulturním zvykům.
9.
při aplikaci principů služby může existovat více přijatelných metod.
-68-
BIBLICKÝ VÝCVIK
SBOROVÝCH PRACOVNÍKŮ
č.4SP
-69-
kurz 4SP:
Shrnutí
Popis kurzu:
Kurz má za cíl připravit a vybavit učitele biblického poselství znalostmi a dovednostmi, které
potřebují, aby mohli efektivně připravit a prezentovat výkladové kázání. Cílem takového kázání
je, aby bylo biblicky přesné a založené na potřebách lidí. Důraz je kladen na praktickou
přípravu mluvčího a jeho kázání a je podložen mnoha příklady a úkoly.
Cíle kurzu:
1.
Ukázat na základě Písma, jak důležité je výkladové kázání Božího slova, a učit kazatele
prezentovat Boží slovo.
2.
Pomoci učitelům vidět sebe sama z Boží perspektivy.
3.
Zdůraznit důležitost duchovní přípravy učitele.
4.
Učit učitele a mluvčí základní dovednosti týkající se přípravy výstižného biblického
kázání.
5.
Zdůraznit nezbytnost postupu, při kterém text Písma určuje jak obsah, tak strukturu
kázání.
6.
Naučit vedoucí a učitele, jak efektivně prezentovat biblické kázání.
7.
Ukázat kazatelům, že cílem kázání je způsobit změnu života – stát se více podobným
Ježíši.
Prezentujte Boží slovo tak, aby mu lidé rozuměli a přiímali ho.
-70-
Osnova kurzu
I.
Úvod
A.
Zodpovědnost kazatele za službu kázání a učení
B.
Výkladové kázání – biblický popis
1.
Podstata výkladového kázání
2.
Biblický příklad z Nehemjáše 8
3.
Potřebnost výkladového kázání
a.
Negativní důvody
b.
Pozitivní důvody
c.
Co si zapamatovat
C.
Ostatní důležité definice
1.
Exegeze
2.
Hermeneutika
3.
Homiletika
II.
Příprava biblického kázání
A.
Příprava člověka
1.
Tajemství efektivní přípravy
a.
Osobní charakter
b.
Modlitba
c.
Síla
d.
Nadšení
2.
Kazatel z Božího pohledu
a.
Jako posel
b.
Jako služebník
c.
Jako vyslanec
B.
Příprava kázání
1.
Předběžné záležitosti
2.
a.
Příklady
b.
Úkoly
3.
Sestavení kázání
a.
Postup
1)
Krok 1
2)
Krok 2
Osnova obsahu
Rozjímání nad kázáním
-71-
a.
3)
Krok 3 Přidání ilustrací, příkladů a aplikace
4)
Krok 4 Přidání úvodu
5)
Krok 5 Přidání závěru
Příklad osnovy kázání
III.
Příklad biblického kázání
A.
Ukázková kázání
B.
Cvičení
C.
Praxe kázání na konkrétní knihu / část Bible
1.
Filipským
2.
Elijášův život
3.
Koloským
4.
Markovo evangelium
IV.
Prezentace kázání
A.
Co si zapamatovat
B.
Tipy pro efektivní kázání
1.
Obecné principy efektivní komunikace
2.
Konkrétní pravidla pro biblické kázání
3.
Délka kázání
4.
Výzva
5.
Vzhled a způsob vystupování
-72-
Co je předmětem oddílu?
Co náš oddíl o tomto předmětu říká?
Předmět
O čem se mluví
ST
RÁ
NK
A
Proces, při kterém určujeme hlavní myšlenku biblického oddílu, zahrnuje dvě základní
otázky:
= Hlavní myšlenka
Doplněk
Co se o předmětu říká
Pamatujte si:
1.
Význam oddílu určuje pouze samotný jeho text
2.
Obsah našeho kázání se musí soustředit na hlavní myšlenku, koncept nebo
pravdu.
Biblické kázání by se mělo soustředit na jednu myšlenku a potom ji různými způsoby,
pak:
1.
opakovat
2.
vysvětlit
3.
demonstrovat
4.
podpořit
5.
dokázat
6.
zesílit
7.
rozvinout
8.
aplikovat
hlavní myšle
UK
ÁZ
KO
VÁ
2.
Nejprve tedy musíme najít předmět našeho oddílu a potom určit, co o něm náš oddíl
říká (najít jeho doplněk).
Poděkování
Poděkování: Tento koncept hlavní nebo „velké“ myšlenky jsem se naučil při studiu na
Dallas Theological Seminary, kde jsme používali učebnici Biblical preaching (Biblická
kázání), kterou napsal Haddon W. Robinson (Biblos, 1993). Je to nejlepší kniha
zabývající se tímto tématem. Stejné principy platí i pro mluvčí, kteří neslouží jako
kazatelé.
-73-
1.
Žalm 100:1-3
ST
RÁ
NK
A
A nyní se podívejme na několik příkladů hlavních myšlenek z vybraných oddílů Písma.
Příklady hlavních myšlenek
Předmět:
Proč bychom měli Boha radostně uctívat
Doplněk:
On je Bůh
a.
On nás stvořil
b.
Náležíme mu
c.
Jsme jeho lid
Hlavní myšlenka: Boha bychom měli s radostí uctívat, protože je Bůh – stvořil nás,
jsme jeho lid a On je náš Bůh.
Žalm 100:4-5
UK
ÁZ
KO
VÁ
2.
Předmět:
Proč bychom měli Hospodina chválit a děkovat mu
Doplněk:
Hospodin je dobrý
a.
Jeho láska je věčná
b.
Jeho věrnost nikdy nekončí
Hlavní myšlenka: Měli bychom Hospodinu děkovat a chválit ho, protože je dobrý –
jeho láska a věrnost nikdy nekončí.
Poznámka
Poznámka: Žalm 100 je dost krátký, abychom ho mohli použít v jednom kázání.
Můžeme v něm najít jednu hlavní myšlenku (téma) a dvě myšlenky, které ji rozvíjejí,
např. --
-74-
Návrhy pro výuku kurzu č.4SP
Stran: 83
Počet výukových setkání:
25
Rychlost výuky a rozvrh: asi 3 až 5 stran na každé 90-minutové setkání. Je dobré tempo
Přístup:
Toto je další „prakticky založený“ kurs, který vyžaduje zapojení a interakci studentů.
Při vyučování části kázání biblického poselství pamatujte, že vyučující:
1.
musí ukázat, jak zásadně důležité je výkladové kázání.
2.
by měl používat příklady a pracovat s textem a přitom se soustředit na rozvíjení
schopnosti najít hlavní myšlenku.
3.
se může rozhodnout, že některé příklady a úkoly probere se studenty v hodinách za
použití zpětného projektoru, zatímco jiné zadá k samostatnému vypracování.
4.
může nechat studenty čas od času prezentovat výsledky jejich úkolů v průběhu výuky
za účelem hodnocení.
5.
by měl kázat na některý z uvedených příkladů v průběhu výuky, aby studenti měli
možnost vidět a slyšet živé kázání.
6.
by měl při vyučování základních biblických pravd používat příklady.
7.
může požádat studenty, aby v průběhu společného ztišení nebo v hodině přednesli
kázání, které je výsledkem jejich studijního úkolu.
8.
musí klást hlavní důraz na postup a vývoj při práci a povzbudit studenty, aby používali
znalosti z kurzu Metody studia bible a pravidla výkladu.
9.
by měl znovu zopakovat, že ve výkladovém kázání jsou obsah i forma založeny
především na konkrétním textu.
-75-
-76-
BIBLICKÝ VÝCVIK
PASTORŮ
Přehled biblických doktrím
č.5
-77-
kurz 5:
Shrnutí
Popis kurzu:
Obecné shrnutí a přehled deseti hlavních biblických doktrín. Hlavním cílem je, aby
pastoři a sboroví pracovníci hlouběji poznali Boha a ve službě používali dobré a zdravé
učení.
Cíle kurzu:
1.
Naučit pastory a sborové pracovníky základní pravdy biblických doktrín.
2.
Vést pastory a sborové pracovníky k hlubšímu porozumění a chápání Boha.
3.
Obohatit osobní vztah každého studenta s Bohem.
4.
Učit pastory a sborové pracovníky, jak mít správné učení a rozpoznat a odmítnout
špatné.
5.
Pomoct pastorům a sborovým pracovníkům pochopit fakt, že správné učení se musí
projevit správným jednáním.
Chce-li se něčím chlubit, ať se chlubí, že je prozíravý a zná Hospodina.(Jr 9:23-24)
-78-
Osnova kurzu
I.
Úvod
A.
Povaha teologie
1.
Definice
a.
Teologie
b.
Doktrína
2.
B.
Metody a cíle studia
1.
2.
3.
4.
5.
6.
II.
Typy teologie
a.
Systematická
b.
Biblická
c.
Historická
Přístup tohoto kurzu
Tři základní koncepty
Čtyři vedoucí principy
Pět základů víry
Nezbytné postoje dobrého studenta teologie
Účel studia doktrín
Deset hlavních doktrín
Přehled rozdělení deseti hlavních doktrín systematické biblické teologie
Název doktríny
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Bůh
Bible
Ježíš Kristus
Duch svatý
Andělé
Člověk
Hřích
Spasení
Církev
Věci budoucí
Technický název
-
Teologie
Bibliologie
Christologie
Pneumatologie
Angelologie
Antropologie
Hamartiologie
Soteriologie
Eklesiologie
Eschatologie
-79-
1.
Bůh – Teologie
a.
Kdo nebo co je Bůh?
b.
Hlavní světové názory
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
c.
Existence a poznání Boha
1)
2)
d.
Monismus
Dualismus
Humanismus
Ateismus
Agnosticismus
Materialismus
Panteismus
Polyteismus
Deismus
Theismus
Možné zdroje poznání Boha
Naturalistické argumenty pro existenci Boha
a)
Kosmologický
b)
Teleologický
c)
Antropologický
d)
Ontologický
Základní podstata Boha
1)
2)
Teologické definice Boha
Boží podstata
Pět věcí, které činí Boha Bohem
a)
b)
c)
d)
e)
Duch
Život
Dokonalost
Jedinečnost
Věčnost
-80-
3)
Ostatní důležité Boží vlastnosti
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
4)
Jiné biblické popisy a charakteristiky Boha
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
k)
l)
e.
Osobnost Boží
f.
Jména Boží
1)
Svatost
Transcendence
Nezávislá Existence
Nekonečnost
Neměnnost
Všemocnost
Vševědoucnost
Všudypřítomnost
Svrchovanost
Věrnost
Láska
Světlo
Pravda
Dobrý
Moudrý
Spravedlivý
Milosrdný
Laskavý
Rozhněvaný
Trpělivý
Odpouštějící
Poctivý
Tři hlavní jména Boží ve Starém zákoně
a)
b)
c)
Elohim
Adonaj
Jahve nebo Jehova
-81-
2)
Starozákonní Boží jména se složeninou “El”
a)
b)
c)
d)
3)
Starozákonní Boží jména se složeninou “Jahve”
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
4)
Theos
Kyrios
Despotes
Abba (pater)
Hlavní jména Ježíšova v novém zákoně
a)
b)
c)
g.
Jahve Jireh
Jahve Sabath
Jahve Rofe
Jahve Šalom
Jahve Nisi
Jahve Tsidkenu
Jahve Makadeschem
Jahve Rá
Čtyři hlavní jména Boží v Novém zákoně
a)
b)
c)
d)
5)
El Šadaj
El Eljón
El Roi
El Olám
Imanuel
Ježíš
Kristus
Boží trojice
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
Popis konceptu
Definice doktríny
Diagram vztahů
Ortodoxní důraz na čtyři oblasti
Tři běžné chyby a falešná učení
Klíčové texty Starého zákona – náznaky doktríny
Klíčové texty Nového zákona – učení doktríny
-82-
h.
Skutky Boží
1)
Boží vláda a nařízení
Některé konkrétní aspekty Božích nařízení:
a)
Stvoření
b)
Péče a starost o stvoření
c)
Spasení člověka
d)
Vykoupení stvoření
e)
Svobodná vůle člověka
2)
2.
Hlavní smlouvy Boží
a)
s Abrahamem
b)
s Mojžíšem
c)
s Davidem
d)
Nová smlouva
e)
Boží smlouva lásky
Bible – Bibliologie
a.
Důležitost této doktríny
b.
Podstata bible
1)
2)
3)
c.
Zjevení
Definice
Boží slovo
Různé pohledy na bibli
1)
2)
3)
4)
Liberalismus
Neo-ortodoxie
Římskokatolický
Konzervativní, ortodoxní evangelikální pohled
-83-
d.
Původ bible
1)
2)
3)
4)
5)
3.
Inspirace
a)
Některé chybné pohledy na inspiraci
Bezchybnost
Iluminace
Autorita
Kanonicita
a)
Základ stvrzení
b)
Kánon Starého zákona
c)
Kánon Nového zákona
6)
Spolehlivost a přesnost biblických textů
a)
Starý zákon
b)
Nový zákon
7)
Biblická analýza
a)
Vyšší analýza – obecný výklad
b)
Vyšší analýza Starého zákona
c)
Vyšší analýza Nového zákona
(1)
Zdroj
(2)
Forma
(3)
Redakce
d)
Nižší nebo-li textová analýza
Ježíš – Christologie
Úvod – Kdo je Ježíš
Klíčové texty o Ježíši
a.
Ježíšovo božství
1)
2)
3)
4)
Jeho preexistence
Jeho věčnost
Jeho Boží podstata
Jeho jména a tituly
a)
Ježíš
b)
Imanuel
c)
Kristus
d)
Jahve
e)
Pán
f)
Boží syn
-84-
g)
h)
5)
6)
7)
8)
b.
13)
14)
15)
Úvod
Jeho vtělení
Zrozený z panny
Kenosis
Opravdový člověk
Sjednocení
Jeho křest
Jeho pokušení
Život bez hříchu
Jeho služba a zázraky na Zemi
Jeho úkol spasení
Jeho úřady
a)
Prorok
b)
Kněz
c)
Soudce
d)
Král
Jeho smrt zástupné oběti
Jeho tělesné zmrtvýchvstání
Jeho nanebevstoupení
Současná služba Ježíše
1)
2)
3)
d.
Jeho postavení
a)
„Jeden jediný“ – syn, jediný Boží
b)
„Prvorozený“
Jak se projevil ve Starém zákoně před svým
vtělením jako anděl Páně
Jeho předznamenání ve Starém zákoně
Jak naplnil starozákonní proroctví
Ježíšovo lidství
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
11)
12)
c.
Syn člověka
Syn Davidův
Obecná služba v nebi
Služba církvi
Služba věřícím
Budoucí služba Krista
-85-
4.
Duch svatý – Pneumatologie
Úvod
a.
Osoba Ducha svatého a jeho podstata
1)
2)
3)
4)
5)
b.
c.
Jeho božství
Jeho vlastnosti
Jeho tituly a symboly
Jeho vyslání
Jeho osobní podstata
Služba a činnost Ducha svatého v minulosti
1)
Ve Starém zákoně
a)
Stvoření
b)
Pomazání a uvádění Božích služebníků do služby
2)
Při zjevení a inspiraci
3)
V Ježíšově životě
a)
Zrození z panny
b)
Pomazání a uvedení do služby
c)
Smrt vykoupení
d)
Zmrtvýchvstání
4)
ve Skutcích a novozákonní době
Tabulka – dar Duch svatého ve Skutcích
Služba a činnost Ducha svatého v současnosti
1)
Ve vztahu ke ztracenému světu
a)
Usvědčuje jej z hříchu
b)
Oslavuje Krista
c)
Potlačuje zlo
2)
Ve vztahu k celé církvi
a)
Posiluje nás ke svědectví a práci
b)
Křtí věřící při vstupu do církve
c)
Rozdává duchovní dary
d)
Dává nám duchovně růst
e)
Sjednocuje církev
f)
Upevňuje společenství
-86-
3)
Ve vztahu k jednotlivým křesťanům
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
k)
l)
m)
n)
Sjednocuje s Kristem
Obnovuje
Očišťuje
Posvěcuje
Přebývá v nás
Zapečeťuje a drží v bezpečí
Ujišťuje o spasení
Naplňuje a zmocňuje
Dává ovoce
Osvěcuje mysl
Modlí se za věřící
Rozeznává falešné učení
Vede
Vyučuje
Poznámka oo: křtu Duchem svatým, naplnění a
přebývání Ducha
d.
Služba a činnost Ducha svatého v budoucnosti
1)
2)
5.
Během velkého soužení
Během tisíciletého království
Andělé – Angelologie
Úvod
a.
Původ andělů
b.
Podstava andělů
c.
Dělení andělů
1)
2)
3)
d.
Hodnosti, třídy a typy
Zvláštní andělé
Dvě skupiny
a)
Vyvolení
b)
Padlí
Služba andělů
1)
2)
Obecně
Služba Bohu
-87-
3)
4)
5)
6)
7)
e.
f.
Padlí andělé
1)
Popis pádu
2)
Satan
a)
Jeho reálná existence
(1)
Ve Starém zákoně
(2)
V Novém zákoně
b)
Jeho jména
c)
Jeho tituly
d)
Jeho podstata
e)
Jeho osobnost
f)
Jeho charakter
g)
Jeho území
h)
Jeho strategie
(1)
Vůči Bohu
(2)
Vůči Kristu
(3)
Vůči nevěřícím
(4)
Vůči věřícím
i)
Jak si Bůh používá satana
j)
Jak věřící vzdorují satanovi
3)
Démoni
a)
Jejich reálná existence
b)
Jejich podstata a práce
c)
Postavení démonů
d)
Posedlost démony
Úděl andělů
1)
2)
6.
Služba Kristu
Při druhém příchodu
Církvi ve Skutcích
Národům
Věřícím
Démoni
Andělé
Člověk – Antropologie
a.
Původ člověka
1)
Ateistická evoluce
-88-
a)
b)
c)
2)
b.
c.
7.
Hlavní myšlenky
Zásadní chyby
Poznámka o teistické evoluci
Teistické stvoření
a)
Tři základní pravdy
b)
Co nás bible učí o stvoření:
(1)
Stvoření světa
(2)
Poznámka o jiných pohledech na stvoření
(3)
Stvoření člověka
(4)
Člověk stvořen k obrazu Božímu
Lidská přirozenost
1)
Úvod
2)
Hmotná oblast
a)
Tělo
3)
Nehmotná oblast
a)
Duch
b)
Duše
c)
Srdce
d)
Mysl
e)
Vůle
f)
Svědomí
Pád člověka
1)
Původní stav člověka
2)
Pokušení člověka
3)
Pád
4)
Důsledky pádu
5)
Soud
6)
Pokřivený obraz Boží v člověku
Hřích – Harmatologie
a.
Skutečnost hříchu
1)
Chybné pohledy na hřích
b.
Původ hříchu
c.
Popis a povaha hříchu
1)
Popis hříchu
-89-
2)
3)
8.
Definice hříchu
Konkrétní hříchy
d.
Povaha a strategie hříchu
1)
Obelhávat
3)
Zotročovat a ovládat
4)
Ničit
e.
Důsledky hříchu
1)
Oddělení od Boha
2)
Smrt v hříchu
3)
Odsouzení
4)
Ztracenost a beznaděje
5)
V Adamovi
6)
Občan satanova království
7)
Určen k věčnému trestu
f.
Hřích a nevěřící
1)
Zděděná hříšná přirozenost
2)
Připsaný hřích
3)
Osobní hříchy
g.
Hřích a věřící
Spasení – Soterologie
a.
Potřeba spasení
1)
Lidský stav ztracenosti
2)
Neschopnost člověka zachránit se
3)
Pokusy člověka zachránit se
b.
Boží starost o člověka
1)
Bůh dělá první krok
2)
Ukotvení spasení (v Bohu samém)
a)
Boží láska
b)
Boží milost
c)
Boží soucit
3)
Základ spasení (kříž)
4)
Prostředky spasení (víra)
a)
Spasení ve Starém zákoně
b)
Spasení v Novém zákoně
c)
Význam víry
d)
Předmět víry
e)
Obsah víry
f)
Omyl spasení z pozice Páně
-90-
c.
Smysl Božího vyvolení při spasení
1)
Povolání
2)
Predestinace / předurčení
3)
Předzvědění
d.
Činění Ducha svatého při spasení
e.
Podstata a rozsah vykoupení
1)
Podstata vykoupení
a)
Skrze oběť
b)
Zástupné
c)
Dostatečné
d)
Konečné
e)
Trvalé
2)
Rozsah vykoupení
a)
Tři aspekty Kristovy smrti na kříži
(1)
Usmíření
(2)
Vykoupení
(3)
Uspokojení
b)
Tabulka: Spasení ze tří pohledů
f.
Důsledky spasení
1)
Přínos spasení
a)
Ospravedlnění
b)
Odpuštění hříchu
c)
Oživení
d)
Posvěcení
e)
Osvobození z
(1)
otroctví hříchu
(2)
odsouzení hříchu
(3)
moci hříchu a hříšné přirozenosti
(4)
odplaty za hřích
(5)
pout zákona
(6)
strachu ze smrti
f)
Přijetí věčného života v Kristu
g)
Dary Ducha svatého
h)
Přenesení do Božího království
i)
Přijetí za Boží děti
j)
Vyhlášení za dědice spolu s Kristem
k)
Přátelé Boží
l)
Obdaření každým duchovním darem
-91-
m)
n)
o)
p)
9.
Ustavení v Kristu a jeho přebývání v nás
Věčná jistota
Ujištění o spasení
Předurčení k oslavě a sjednocení s Kristem
Církev – Eklesiologie
a.
Podstata církve
1)
2)
3)
b.
Původ církve
1)
2)
3)
c.
Tajemství zjevené v Novém zákoně
Základ církve
a)
Kristus
b)
Apoštolové
c)
Slovo Boží
Založení o letnicích
Smysl církve
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
d.
Definice
Univerzální církev
Místní sbor
Činit učedníky a řídit se Velkým posláním
Společná shromáždění
Sloužit v moci Ducha
Rozvíjet službu Boží ve světě
Prosazovat ve světě spravedlnost
Připravovat se jako tělo Kristovo
Oslavovat Boha
Úřady ve sboru
Duchovní vůdci – starší
1)
Definice
a)
Biskup
b)
Starší
c)
Pastor
2)
Zodpovědnosti jednotlivých úřadů
3)
Počet
4)
Funkce
5)
Kvalifikace
6)
Jmenování
7)
Ordinace
-92-
Sloužící vůdci – jáhnové
1)
Obecný význam
2)
Praktický význam
3)
Původ úřadu
4)
Funkce
5)
Kvalifikace
6)
Ženy jako jáhnové
Role žen v církevních úřadech
1)
Obecně
2)
Mluvení v církvi
3)
Učení a pozice autority
4)
Závěr
e.
Organize a vedení sboru
de
sborude
dení sboru
1)
2)
obecné koncepty
tři základní formy církevního vedení
a)
Episkopální / hierarchická forma
(1)
Definice
(2)
Popis
(3)
Biblický Základ
b)
Presbyterní forma
(1)
Definice
(2)
Popis
(3)
Biblický Základ
c)
Sborová forma
(1)
Definice
(2)
Popis
(3)
Biblický Základ
Závěr
-93-
f.
Obřady a svátosti ve sboru
1)
Obecně
a)
Definice
b)
Vztah ke svátosti
2)
Uznávané svátosti
a)
Večeře Páně
b)
Křest
3)
Význam večeře Páně a křtu
4)
Zamyšlení nad uznávanými svátostmi
Večeře Páně
a)
(1)
Původ
(2)
Součásti
(3)
Terminologie
(4)
Smysl a význam
(a)
Pamětní pohled
i.
Památka
ii.
Společenství
(b)
Římskokatolický pohled
(c)
Luteránský pohled
(d)
Pohled Zwingliho
(e)
Pohled reformované církve
(5)
Způsob a frekvence slavení večeře Páně
Závěr
b)
Křest
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Definice
Původ
Smysl a význam
Způsob
(a)
Pokropením
(b)
Ponořením
Účastníci křtu
g.
Budoucnost církve v Božím prorockém plánu
h.
Klíčové pasáže o církvi v Novém zákoně
-94-
10.
Budoucí věci – Eschatologie
Úvod
=
=
=
Povaha eschatologie
Proč studovat nenaplněná proroctví
Izrael v Božím prorockém plánu
a.
Vytržení církve
1)
2)
3)
4)
Definice vytržení
Načasování vytržení
Hlavní pohledy na vytržení
(1)
Před velkým soužení
(2)
Po velkém soužení
Církev v nebi během vytržení
(1)
Bema – soud skutků věřících před trůnem Božím
(2)
Svatební hostina Beránkova
b.
Sedm let velkého soužení
c.
Druhý příchod Ježíše Krista
1)
2)
3)
Před tisíciletým královstvím (Premilenianismus)
Během tisíciletého království (Milenianismus)
Po tisíciletém království (Pomilenianismus)
d.
Tisícileté království
e.
Uvolnění satana – poslední vzpoura
f.
Tělesné zmrtvýchvstání
1)
2)
3)
Kristus
Spasení
a)
Starozákonní svatí
b)
Novozákonní svatí
c)
Svatí velkého utrpení
Nespasení
-95-
g.
Soudy
1)
Věřících
2)
Nespasených
3)
Satana / démonů
h.
Úděl člověka
1)
Dočasný
a)
Před tělesným zmrtvýchvstání
(1)
Starozákonní svatí
(2)
Nespasení Starého zákona
(3)
Novozákonní svatí
(4)
Nespasení Nového zákona
2.
Konečný úděl člověka
a)
Nespasení
b)
Spasení
i.
Věčný stav
1)
Nevěřících
2)
Věřících
-96-
Ježíš Kristus – Christologie
a.
Božství Ježíše Krista
ST
RÁ
NK
A
3.
Je zásadně důležité prokázat na základě Písma, že Ježíš je Bůh.
1)
Jeho preexistence
a)
2)
Ježíš existoval ještě předtím, než se stal člověkem.
J 1:1-2, 14
J 1:30
J 6:38
J 17:5
Jeho věčnost
Nejenže Ježíš existoval předtím, než se stal
člověkem, ale existuje věčně. To je vlastnost, která
náleží jen Bohu.
Iz 9:6-7
J 8:58
Žd 13:8
Zj 1:4-8
Zj 22:12-13
UK
ÁZ
KO
VÁ
a)
3)
Jeho božská podstata
a)
Ježíš je plně Bohem.
(1)
Ježíš a Otec jsou ve své podstatě jednotní.
J 10:30
(2)
Ježíš byl plně Bohem a ztělesnil celou
božskou podstatu a přirozenost.
F 2:6
Ko 1:15
Ko 2:9
Žd 1:3
(3)
Ježíš zjevil Boží přirozenost a charakter
člověku.
J 1:14, 18
J 14:9-11
Žd 1:2
-97-
(4)
c)
Ježíš měl vlastnosti, které jsou připisovány a náleží jen Bohu.
ST
RÁ
NK
A
b)
O Ježíši se píše jako o zásadním článku Boží Trojice.
Mt 28:19
2 K 13:14
(1)
Všemohoucnost – Kristus utišil bouři.
L 8:22-25
(2)
Vševědoucnost – Kristus věděl, co je v člověku.
J 2:24-25
(3)
Všudypřítomnost – Kristova přítomnost a působení nebyly
omezeny prostorem.
J 1:48-49
Mt 8:5-13
(4)
Neměnnost – Kristus je stále stejný.
Žd 13:8
(5)
život – Kristus má život sám v sobě
J 5:26
Ježíš konal skutky, které může konat jen Bůh.
Ježíš překročil přírodní zákony, když chodil po vodě.
Mk 6:47-51
UK
ÁZ
KO
VÁ
(1)
e)
(4)
(2)
Ježíš vrátil zrak muži, který se narodil slepý
J 9:1-7
(3)
Ježíš odpouštěl hříchy.
Mt 9:1-7
(4)
Ježíš křísil mrtvé.
L 7:11-15
Ježíš se podílel na stvoření a sám udržuje při životě všechno živé.
J 1:3
Ko 1:16-17
Jeho jména a tituly
Ježíšova jména a tituly ukazují na jeho božství.
Ježíš = Hospodin je spása, Mt 1:21
Imanuel = Bůh je s námi, Mt 1:23
-98-
přehled Biblických doktrín
Stran: 311
Žádoucí délka: alespoň 60 hod. (možná 70-80)
Rychlost výuky a rozvrh: Asi 10 stran na každé dvouhodinové setkání. Je dobré tempo
Poznámka
Poznámka:
Protože tento kurs obsahuje úvodní materiál a deset samostatných doktrín,
může se vyučující rozhodnout rozdělit všechny materiály na deset částí a každé
věnovat 3 studijní setkání. Je pravděpodobné, že ze všech kurzů právě v tomto
budou mít studenti nejvíce otázek, zvláště pokud kurz probíhá
v mezidenominačním prostředí. Studijní setkání je také možné prodloužit nebo
určit zvláštní čas na otázky a odpovědi ke konci studijního dne.
Přístup:
1.
Můžeme říci, že Přehled biblických doktrín klade ze všech kurzů BVPaSP největší
nároky na vyučujícího. Ten musí projevit citlivost, respekt pro rozdílné názory, vyjádřit
lásku a zároveň upřímně řešit kontroverzní teologické problémy ve světle učení Písma.
Při vyučování tohoto kurzu je třeba mnoha modliteb a vedení Ducha svatého.
2.
Hlavním cílem není vštípit studentům konkrétní doktríny, ale motivovat je k tomu, aby
si své teologické přesvědčení sami ujasnili na základě Písma.
3.
Pro zkoumání tématu je často nejefektivnější metoda naváděcích, otevřených otázek.
4.
Vyučující může nesouhlasit s materiály v některých okrajových bodech teologie a jasně
kontroverzních případech (např. rozvod a následné manželství, čas vytržení a druhého
příchodu atd.). V takových případech může vyjádřit svůj osobní názor, ale ne způsobem,
který by kritizoval nebo zpochybňoval materiály a názory, které jsou prezentovány.
5.
Důraz musí být kladen na rozvoj dobré teologie (pevného učení a zdravé doktríny),
protože to, čemu věříme, přímo ovlivňuje, co děláme. Teologie se nesmí oddělovat od
každodenního života.
6.
Čas pro otázky musí být během kurzu omezen, jinak by se z výuky pravděpodobně stala
nekonečná debata.
7.
Pamatujte si, že absolutně jednotný názor v teologii prakticky neexistuje.
8.
Každý bod doktríny podložte konkrétním oddílem Písma.
9.
V průběhu výuky co nejvíce pracujte s textem – právě text má být hlavní autoritou.
10.
Doporučuje se držet obsahu příručky.
-99-
-100-
BIBLICKÝ VÝCVIK
PASTORŮ
č.6
-101-
kurz 6:
Shrnutí
Popis kurzu:
Tento kurz je sestaven tak, aby pomohl pastorům a sborovým pracovníkům naučit se základní
koncepty a principy duchovního života, aby mohli růst k duchovní dospělosti a žít takovým
životem, který se Bohu líbí.
Cíle kurzu:
1.
Vést pastoři a sborové pracovníky k poznání základních principů a pravd, které se týkají
duchovního života.
2.
Přivést pastoři a sborové pracovníky k lepšímu pochopení svého postavení v Kristu a
základních prostředků, které jim Bůh dal ve svém Slovu a v Duchu svatém.
3.
Vést pastoři a sborové pracovníky k tomu, aby úspěšně rostli k duchovní dospělosti
skrze aplikaci Písma v praktickém životě a skrze poslušnost.
4.
Uvést pastorům a sborovým pracovníkům některé z věcí, které by měl věřící člověk
vědět a činit s ohledem na základní oblasti duchovního života.
Pastoři a sboroví pracovníci by sami měli růst ve svém vztahu
s Kristem a ve vztazích s ostatními lidmi.
-102-
Osnova kurzu
I.
Principy duchovního života
A.
B.
C.
D.
E.
F.
G.
H.
I.
II.
Úvod
Definice a povaha duchovního života
Nesprávné představy o duchovním životě
Vztah ke spasení
Důsledky spasení
Role Ducha svatého v duchovním životě
Hlavní oddíly Písma týkající se duchovního života
Pravý cíl duchovního života
Klíčové koncepty duchovního života
Praxe duchovního života
A.
B.
C.
D.
Úvod
Zodpovědnost vůči Bohu
Požadavky na věřící
1.
Znát pravdu
2.
Přijmout pravdu vírou
3.
Vydat se Bohu a poslouchat
4.
Jednat podle pravdy s Boží mocí
Praxe duchovního života ve skutečnosti
Co by měl věřící vědět a jak by měl jednat ve vztahu k následujícím oblastem:
1.
Bůh Otec
2.
Duch svatý
3.
Ježíš Kristus
4.
Slovo Boží
5.
Společenství
6.
Poslušnost
7.
Víra
8.
Vydávání svědectví
-103-
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33
34.
35.
36.
37.
Modlitba
Sebeúcta
Učednictví
Obnova mysli
Svět a staré způsoby života
Hřích
Pokušení
Satan
Duchovní boj
Soběstačnost
Boží svrchovanost
Věčný pohled na život
Utrpení, neštěstí, problémy a pronásledování
Starosti a úzkost
Spokojenost
Moudré užívání času
Rozhodování o nejasných záležitostech
Hledání Boží vůle
Zákon a zákonictví
Nevěřící
Ostatní křesťané
Mluvení
Autorita a pokora
Práce (zaměstnání)
Odměna
Peníze, správcovství a dávání
Uctívání a chvála
Dodržování dne odpočinku (neděle, den Hospodinův)
Druhý příchod Ježíše Krista
-104-
Praxe duchovního života
Praktická realizace duchovního života
V každé z následujících oblastí se zaměříme na dva aspekty:
Co bychom měli vědět
Co bychom měli dělat
Duchovní život věřícího:
ve vztahu k Bohu Otci
1.
ST
RÁ
NK
A
D.
Co by měl každý věřící vědět:
a.
Že Bůh touží po tom, abychom se mu úplně vydali.
Ř 12:1
2 K 8:5
b.
Že nám Bůh dal nového ducha, který se přibližuje Bohu, odvrací
se od hříchu a chce Bohu dělat radost.
Ez 36:26-27
c.
Že Bůh si přeje, abychom žili život v poslušnosti jeho Slovu.
J 14:15
Sk 13:22
UK
ÁZ
KO
VÁ
II.
d.
Že Boží plány a cesty jsou jiné a dokonalejší než lidské.
Iz 55:8-9
Lv 18:1-5
e.
Že Bůh v nás pracuje a dokonává svou vůli a praktické dílo
posvěcení.
F 2:12-13
1 Te 5:23-24
f.
Že Bůh si přeje, abychom ho svým životem oslavovali a
naplňovali jeho cíle a plány.
Mt 5:14-16
Sk 13:36
g.
Že Bůh je náš milující Otec, který nás chrání a stará se o nás jako
o své děti.
Ž 145:13-20
1 J 3:1
1 P 5:7
Mt 6:25-26
h.
Že Bůh nás napravuje a ukázňuje, abychom mohli zakoušet
svatost.
Žd 12:5-11
-105-
Že Bůh nás v budoucnosti oslaví a přetvoří k obrazu Kristovu.
Ř 8:29-30
F 3:20-21
j.
Že Bůh plně ovládá a řídí život věřícího člověka a všechno
používá k dobrému (ke své oslavě a k našemu užitku).
Ř 8:28
Gn 50:20
Mt 7:9-11
ST
RÁ
NK
A
i.
Bůh plně zaopatřuje celý náš duchovní život.
Co by měl každý věřící dělat ve vztahu k Bohu Otci:
a.
Pokořit se před Bohem a uznat jeho svrchovanost.
1 P 5:5-6
b.
Rozhodnout se poslouchat Boží slovo a hledat Boží vůli pro svůj
život.
Ž 40:6-8
c.
Udržovat Boží království a jeho spravedlnost jako svou hlavní
životní prioritu.
Mt 6:33
UK
ÁZ
KO
VÁ
2.
d.
Nechat se Bohem používat na jeho díle.
Sk 22:10
e.
Snažit se každý den Boha lépe poznávat a více rozumět jeho vůli.
Jr 9:23-24
Ef 1:17
Ko 1:9
Věřící člověk musí Boha vyznat a poznat jako Boha,
který jedná každý den.
Úkol: Jak je Bůh podobný otcům tady na Zemi? Jak se liší?
-106-
Stran: 112
Žádoucí délka: 40
Rychlost výuky a rozvrh: Asi 5 a 1/2 strany na každé dvouhodinové setkání. Je dobré tempo
přizpůsobit přirozeným oddílům v rámci materiálů. Je možné, že ke konci kurzu bude
vyučující vidět potřebu prodloužit každé setkání o 15 nebo 30 minut.
1.
Tento kurz může být do jisté míry nejdůležitější část studijního programu BVPaSP. V
různých programech, které BVPaSP již užívají, studenti často řekli, že tento kurz je
ovlivnil nejvíce ze všech. Je pravděpodobné, že studenti nikdy tyto principy neslyšeli
v logickém pořadí a struktuře. Pamatujte proto, že obsah tohoto kurzu může být pro
mnohé překvapivě nový.
2.
V této příručce je více odkazů na biblické oddíly než v ostatních kurzech celého
programu. Vyučující se proto bude muset rozhodnout, které odkazy bude chtít použít
v průběhu výuky, protože nebude schopen použít všechny.
3.
Pro vytvoření základu pro výuku může vyučující požádat studenty, aby se s ostatními
rozdělili o své osobní duchovní zkušenosti po obrácení.
4.
Praktická část kurzu pravděpodobně vyvolá živou diskusi a možná také nějaké neshody.
Vyučující musí být připraven odpovídat na obtížné otázky.
5.
Pro uvedení většiny praktických oblastí může dobře fungovat metoda navádějících a
osobních otázek.
6.
Hlavní důraz musí být kladen na praktickou aplikaci a každodenní osobní duchovní
život křesťana.
-107-
-108-
BIBLICKÝ VÝCVIK
PASTORŮ
Služba sboru · správa · vzdělávání
č.7
-109-
kurz 7:
Služba sboru · správa · vzdělávání
Shrnutí
Popis kurzu:
Tento kurz má za úkol představit pastorům a sborovým pracovníkům základní principy, které
souvisí s povahou, strukturou a funkcí místního sboru. Dalším úkolem je, aby si kazatelé a
sboroví pracovníci osvojili praktické znalosti a dovednosti potřebné k tomu, aby mohl sbor
efektivně plnit svou roli v oblasti služby, správy a vzdělávání.
Cíle kurzu:
1.
Pomoci pastorům a sborovým pracovníkům porozumět povaze, struktuře, účelu a
prioritám sboru jako duchovního organismu.
2.
Poučit pastoři a sborové pracovníky, co se týče principů a praxe „života v těle“ sboru.
3.
Cvičit pastoři a sborové pracovníky v tom, jak naplnit potřeby, které mají ve své službě
členové sboru.
4.
Předat pastorům a sborovým pracovníkům principy a praktické rady týkající se vedení
sboru jako organizační jednotky.
5.
Pomoci pastorům a sborovým pracovníkům rozumět a zavádět efektivní službu
biblického vzdělávání ve sboru tak, aby budovali tělo Kristovo.
Jestliže sbor (jakožto duchovní organizace) funguje v oblasti služby, administrace a vzdělávání
správně a efektivně, pak jsou naplňovány skutečné potřeby lidí.
Takový sbor pak roste k duchovní zralosti a Bůh je v něm oslaven skrze šíření Jeho království.
-110-
Osnova kurzu
Služba sboru správa vzdělání
I.
Služba – církev a sbor jako duchovní organismus
A.
Obraz církve
1.
2.
3.
4.
5.
B.
Smysl a účel církve
1.
2.
3.
C.
Koncept církve
Obecná církev a sbor
Duchovní povaha církve
Duchovní struktura církve
Duchovní funkce církve
Získávání a činění učedníků
Růst věřících
Zjevení Boží slávy
Priority církve
1.
Tři rovnocenné priority
a.
b.
c.
2.
Oblast vztahů
3.
Jedno základní pravidlo
a.
D.
Evangelizace nevěřících
Budování věřících
1)
Učení
2)
Společenství
Oslava Boha
Nadčasové principy versus kulturní zvyklosti
Praxe v místním sboru
1.
Novozákonní předpoklady týkající se služby sboru
2.
„Život v těle“ mezi členy sboru
a.
Principy života v těle Kristově
-111-
b.
Praxe života v těle Kristově
1)
Společenství
2)
Budování věřících
3)
Uctívání
3.
Vztah k nevěřícím a ke světu
4.
Naplňování potřeb členů sboru
a.
b.
c.
d.
e
5.
Služba rodinám
a.
b.
c.
6.
Koncept rodiny
Podpora a propagace křesťanské rodiny
Manželství a rozvod
Dávání a správcovství
a.
b.
c.
d.
7.
Duchovní potřeby
Potřeby přátelství a vztahů
Duševní a citové potřeby
Materiální a finanční potřeby
Zvláštní potřeby
Základní koncepty
Principy křesťanského dávání
Překážky biblického dávání
Praktické tipy a návrhy pro správu osobních statků
Duchovní dary
.
a.
b.
c.
d.
e.
8.
Definice
Klíčové oddíly Písma o duchovních darech
Biblické učení o duchovních darech
Duchovní dary v dnešní církvi
Jak rozpoznat své duchovní dary
Církevní kázeň
a.
b.
c.
d.
e.
f.
Co je to církevní kázeň?
Proč by měla církevní kázeň existovat?
V jakých situacích by měla být církevní kázeň použita?
Jak by měla být církevní kázeň praktikována?
Jaké formy by měla církevní kázeň mít?
Kdo by se měl podílet na uplatňování církevní kázně?
-112-
II.
9.
Dvacet pět věcí, které způsobují problémy ve sboru
10.
Pět znaků biblického sboru
Církevní správa – sbor jako organizační jednotka
A.
Úvod
1.
2.
B.
Klíčové koncepty
Principy versus praxe a zvyky
Organizační struktura sboru
1.
Církevní vedení
a.
b.
Tři základní historické formy
Doporučená forma
1)
2)
3)
2.
Struktura
Církevní smlouva
Sborová ústava a místní předpisy
Sboroví zaměstnanci
a.
b.
Pastor
Ostatní lidé pracující ve sboru
1)
2)
3)
4)
5)
c.
Sborové rady
1)
2)
3)
d.
Asistent pastora
Vedoucí chval
Vedoucí pro vzdělávání
Správce
Sekretář
Starší
Jáhnové / diakoni
Výbory
Role žen v církvi
1)
2)
3)
Klíčové oddíly Písma
Biblické kvalifikace pro ženy ve službě
Služba ženám v církvi
-113-
C.
III.
Správa sboru
1.
Záznamy
a.
Seznam členů
b.
Záznamy o návštěvnosti
c.
Ankety pro návštěvníky
d.
Volební lístky
e.
Záznamy o finančních darech
2.
Rozpočet sboru
3.
Účetní procedury
4.
Půjčování peněz
5.
Správcovství a zvyšování rozpočtu
6.
Získávání peněz pro zvláštní projekty
7.
Údržba majetku, atd.
Vzdělávání – církev jako organizace, která buduje věřící
A.
Úvod
B.
Filozofie biblického vzdělávání
C.
Smysl a cíl biblického vzdělávání
D.
Praxe biblického vzdělávání
1.
Zapojení sborového vedení
a.
b.
c.
d.
2.
Úloha pastora
Úloha starších
Úloha vedoucího pro vzdělávání
Úloha výboru pro biblické vzdělávání
Zavádění biblického vzdělávání
a.
b.
c.
d.
Kazatelna
Zařízení a příslušenství
Knihovna
Studijní programy
-114-
e.
f.
g.
h.
i.
j.
k.
Výcvik učitelů
Získávání učitelů
Biblické vzdělávání v malých skupinách
1)
Velikost skupiny
2)
Výhody malých skupin
3)
Organizace a učení různých typů malých skupin
a)
Muži
b)
Ženy
c)
Manželské páry
(1)
Mladí manželé
(2)
Střední generace
(3)
Starší manželské páry
d)
Děti
e)
Mládež
f)
Vysokoškoláci a mladí dospělí
g)
Základy učednictví po obrácení
h)
Pokročilejší učednictví
i)
Výcvik učitelů a vedoucích
j)
Výcvik k evangelizaci
Co je třeba zvážit při zakládání skupiny
Další příležitosti pro výcvik učitelů
Metody komunikace v různých typech skupin
Charakteristiky a tipy pro výuku
1)
Děti
a)
Do 3 let
b)
Mladší děti – 4 – 7 let
c)
Starší děti – 8 – 12 let
2)
Mládež
a)
Mladší náctiletí – 12 – 15 let
b)
Starší náctiletí – 16 – 18 let
3)
Vysokoškoláci a mladí dospělí – 18 – 30 let
4)
Dospělí manželé
a)
Mladí manželé – 18 – 30 let
b)
Střední generace – 30 – 40 let
c)
Zralé manželské páry – 40 – 55 let
d)
Starší lidé – nad 55 let
Závěrečné zamyšlení nad biblickým vzděláváním
-115-
A.
Obraz církve
1.
Koncept církve
ST
RÁ
NK
A
Služba – Církev jako duchovní organismus
Abychom porozuměli službě církve, je nezbytné vědět, co bible říká o
podstatě a charakteru církve.
Většina nevěřících a mnoho křesťanů vidí církev jako budovu nebo místo
uctívání. Pravda však je, že je to společenství vyvoleného Božího lidu
lidu,
které má za cíl uctívání a dosažení Božích cílů a plánů.
Matouš 16:13-19
2.
Obecná církev a místní sbor
Je také důležité uvědomovat si, že existují dvě úrovně, na kterých
můžeme mluvit o církvi a sboru.
a.
Obecná církev
UK
ÁZ
KO
VÁ
I.
Do té náleží všichni křesťané celého světa. Nazývá se také tělo
Kristovo.
1 K 12:13
Ř 10:12-13
Ef 3:6
b.
Místní sbor
Ten je fyzickým projevem obecné církve na konkrétním místě.
1 K 1:2
Ř 16:5
Církev nebo sbor jsou složeny z Božích služebníků. Nejde tedy o
místo, kde se lidé setkávají
setkávají, protože se mohou scházet v katedrále,
v kostele, domě, stanu, pod stromem nebo kdekoliv jinde. Tento
kurz se zaměří na službu sboru bez ohledu na to, kde se přesně
schází.
-116-
Protože církev nebo sbor je ve své podstatě duchovní organismus
Ko 1:24
(Ko
1:24), můžeme říct, že i služba sboru je především:
Ko 1:27
ST
RÁ
NK
A
Duchovní služba
s
duchovním poselstvím
vykonávaná
duchovními lidmi
za
duchovním účelem
spoléhajíc se na
duchovní moc
Ko 1:25
Ko 1:9-14
Ko 1:28
Ko 1:29
Poté, co jsme si zopakovali tuto skutečnost, můžeme se podívat,
co bible říká o církvi.
3.
Duchovní povaha církve
Písmo se na církev dívá s ohledem na její povahu
jako tělo Kristova
Ef 4:12
b.
jako Boží rodina
Ef 2:19
UK
ÁZ
KO
VÁ
a.
c.
4.
jako duchovní stavba (svatý chrám)
Ef 2:21-22
Duchovní struktura církve
Jak je sestavena
a.
S Kristem jako hlavou a úhelným kamenem.
Ef 1:22-23
Ef 2:20
b.
S věřícími lidmi jako živými kameny, které budují církev.
1 P 2:5
c.
Se všemi členy jako služebníky a svatými.
Ef 1:1
Ef 4:12
-117-
Služba sboru · Správa · Vzdělávání
Stran: 135
Rychlost výuky a rozvrh: Asi 4 a ˝ strany na každé 1 a ˝ hodiny dlouhé setkání. Je dobré tempo
Namísto dělení kurzu podle počtu stran na jednotlivé části můžete tento kurz rozdělit podle
jeho třech částí a určit pro každou z nich určitý počet dnů (lekcí), například:
Část 1 – Služba sboru
Část 2 – Církevní správa
Část 3 – Církevní vzdělávání
- 16 lekcí / 8 dnů
- 8 lekcí / 4 dny
- 6 lekcí / 3 dny
Služba sboru
1.
Cílem kurzu je umožnit pastorům vidět službu sboru ve světle novozákonních
duchovních principů „života v těle Kristově“, kde se každý člen aktivně účastní.
2.
Hodně času by mělo být věnováno studiu oddílů Písma citovaných v příručce.
3.
Zdůraznit se musí „funkční služba“, ne struktury a formy, takže každý sbor má ohledně
volby formy, která splňuje dané požadavky, svobodu.
4.
Je pravděpodobné, že při výuce vznikne živá diskuse. Studenti by se měli podělit o to,
jak je služba praktikována v jejich sboru.
5.
Téma manželství a rozvodu povede k diskusi a neshodám, protože na tuto oblast není
mezi evangelikálními křesťany obecně přijímaný pohled. Neměla by zde zaznít žádná
dogmatická stanoviska.
6.
Duchovní dary také pravděpodobně rozproudí živou debatu. Kurs zde prezentuje citlivě
vyvážený biblický pohled.
Církevní správa
1.
Mezi studenty budou pravděpodobně zastoupeny různé formy a typy struktury vedení
sborů. Je proto zásadně důležité uplatňovat rozlišení mezi neměnnými principy a zvyky
či tradicemi. Nový zákon zde znovu zdůrazňuje funkci a ne formu.
-118-
2.
Praktické aspekty církevní správy jsou prezentovány jednoduše a s velkou mírou
volnosti, která umožňuje přizpůsobení kultuře a konkrétní situaci.
3.
Pastoři musí pochopit, že služba nemůže fungovat, aniž by byla zasazena do nějakého
organizačního systému, ale také to, že tento systém se nesmí nikdy stát důležitějším
než služba.
Církevní vzdělávání
1.
Z perspektivy celého kurzu již budou pastory touto dobou cítit povolání vyučovat Boží
slovo. Důraz je zde proto kladen na praktické postupy zavedení a udržení programu
biblického vzdělávání pro celý sbor.
2.
Návrhy týkající se složení skupinek a rozdělení podle věku jsou pouze obecné a nejsou
nijak závazné. Je pravděpodobné, že tato myšlenka bude pro většinu studentů nová.
Znovu je to situace, kdy je důležitý obecný princip.
-119-
-120-
BIBLICKÝ VÝCVIK
PASTORŮ
Principy a metody
vyučování
č.8
-121-
kurz 8:
Shrnutí
Popis kurzu:
Tento kurz má za úkol vybavit pastory a sborové pracovníky znalostmi a dovednostmi, které
potřebují k tomu, aby mohli efektivně vyučovat Boží slovo. Důraz je kladen na roli pastora jako
učitele a na biblické cíle vyučování.
Cíle kurzu:
1.
Ukázat na základě Písma, jak důležité je výkladové vyučování Božího slova.
2.
Předat pastorům a sborovým pracovníkům praktické principy a metodz učení.
3.
Zdůraznit důležitost duchovní přípravy učitele a jeho závislosti na Duchu svatém.
4.
Pomoct pastorům a sborovým pracovníkům pochopit, že správné vyučování musí vést
ke změně v praktickém životě.
5.
Praktickým způsobem připravit pastory a sborové pracovníky k vyučování Božího slova,
takže církev nebude duchovně podvyživená, ale poroste k duchovní zralosti.
Vyučujeme Boží slovo, aby lidé rostli k dospělosti v Kristu.
Hlavní pravda:
Vyučování nefunguje, pokud se lidé neučí.
Lidé se neučí, pokud nenastává změna v jejich životě.
-122-
Osnova kurzu
I.
Úvod
A.
Definice vyučování a učení se
B.
Biblické základy vyučování
C.
Nutnost výkladového vyučování Božího slova
D.
Cíle vyučování
E.
II.
1.
Příprava ke službě
2.
Proměna věřících k obrazu Kristovu
3.
Vedení věřících k tomu, aby se sami „krmili“ a vyučovali ostatní
4.
Rozvoj biblického pohledu na svět
Duch svatý jako učitel
Vyučování
A.
Jaký je dobrý učitel
1.
Vlastnosti
2.
Biblické varování
-123-
B.
III.
Sedm principů vyučování
1.
Učitel
2.
Žák
3.
Jazyk
4.
Lekce
5.
Proces vyučování
6.
Proces učení se
7.
Opakování
Učení se
A.
Jaký je dobrý žák
1.
B.
IV.
Vlastnosti
Pět principů učení se
1.
Motivace
2.
Účast
3.
Příprava
4.
Vztah
5.
Přijetí
Překážky procesu vyučování a učení se
A.
Proč někteří učitelé neumí efektivně učit
B.
Proč se někteří žáci nic nenaučí
-124-
V.
Ježíš – příklad velkého učitele
A.
Jeho služba vyučování
B.
Jeho autorita
C.
Jeho důvěryhodnost
D.
Na co se odvolával
E.
Jeho motivace
F.
Jeho cíle
G.
Jeho metody
1.
2.
3.
4.
5.
H.
VI.
Přednáška / proslov
Otázky / odpovědi
Podobenství / příběh
Příklad
Úkol
Jeho vlastnosti
Metody vyučování
A.
Přednáška / proslov
B.
Diskuse
C.
Otázky / odpovědi
D.
Příběhy
E.
Ukázka / předvedení
-125-
VII.
Komunikační dovednosti
VIII.
Plánování vyučování
A.
Příprava učitele
B.
Příprava výukového materiálu
1.
Plánování studia biblické knihy
a.
2.
C.
Kroky při vyučování biblické knihy
Plánování jednotlivých lekcí
Ukázky
1.
Plán lekce
2.
Úvod
3.
Osnova
4.
Lekce
5.
Důraz vyučování
6.
Úkol - list Efezským
-126-
Potřeba výkladového vyučování Božího slova
Důvody pro systematické výkladové vyučování Božího slova jsou
v zásadě totožné s důvody pro kázání.
2.
Všechno Boží slovo je důvěryhodné. Ž 119:86
3.
Všechno Boží slovo je užitečné. 2 Tm 3:16
4.
Po jisté době lidem předložíte celé Boží slovo a oni si tak budou moci
upevnit biblický pohled na svět. Sk 20:27
5.
Při vyučování na základě biblických knih budete moci probrat každý
problém a každou potřebu (ať už reálnou nebo pociťovanou) vašeho
sboru, aniž byste museli kohokoliv uvádět jménem (viz např. 1
Korintským).
6.
Protože Boží slovo vám bude autoritou, budete napravovat chybné
tradice, pověry a názory. Mk 7:1-8
7.
Budete potvrzovat jednotu a důvěryhodnost Písma. Ž 119:160
8.
Výkladové vyučování dobře chrání před používáním Písma mimo
kontext.
ST
RÁ
NK
A
1.
UK
ÁZ
KO
VÁ
C.
9.
Nemusíte se rozhodovat, co budete učit příště – pokračujte tam, kde jste
skončili.
Vaše služba vyučování se proto musí soustředit na výklad bible.
Úkol: Přečtěte si Ko 1:28-29. Jakou roli zde hraje vyučování bible v procesu
duchovního růstu? Může bez něj existovat duchovní růst?
-127-
D.
Cíle vyučování
1.
ST
RÁ
NK
A
Existují čtyři základní cíle vyučování:
Příprava svatých k dobrým skutkům (službě)
Veškeré Písmo je dobré ---
Víra
• k učení
• k usvědčování
Jednání
• k nápravě
(špatné jednání)
• k výchově ve spravedlnosti (správné jednání)
aby byl Boží člověk náležitě připraven.
(správné učení)
(usvědčování falešných
doktrín)
2 Tm 3:16-17
UK
ÁZ
KO
VÁ
Jediné poselství, které musíte kázat a které mění životy,
je Boží slovo,
a jediné poselství, které musíte učit a které povede věřící k dospělosti,
je Boží slovo.
1 Te 2:13, Ef 4:11-13
2.
Proměna věřících k obrazu Kristovu
Druhým cílem biblického vyučování jsou změněné životy – lidé, kteří se
na základě znalosti a poslušnosti Božího slova proměňují ke
Kristovu obrazu ve svém charakteru, jednání a slovech. Jakub 1:22-25, 2
K 3:18, Ř 12:2
V Mt 28:20 nám Ježíš přikazuje, abychom je učili zachovávat všecko, co
přikázal. Výsledek potom Ježíš popsal v L 6:40.
„Žák… je-li zcela vyučen, bude jako jeho učitel.“
Poznámka: Slovo, které v řeckém originále znamená student, znamená
také učedník – ten, kdo se učí. Takže hlavní myšlenka spočítá v tom, že
skutečné učení zahrnuje změnu života.
-128-
Metody a principy vyučování
Stran: 111
Rychlost výuky a rozvrh: Asi 4 až 5 stran na každé 1 a ˝ hodiny dlouhé setkání. Je dobré tempo
Přístup:
1.
Tento kurz patří mezi ty nejjednodušší, ale je možná jedním z těch, které mají na
pastora největší vliv. Uvedené koncepty a principy pro ně budou s největší
pravděpodobností nové. Tento kurz může zásadně proměnit jejich přístup k vyučování.
2.
Každý z principů vyučování a učení je doložen oddílem z Písma a z Ježíšovy služby
vyučování. Snažte se strávit hodně času prací s textem a s těmito ilustracemi.
3.
Pohled na Ježíše jako na velkého učitele namísto kazatele bude mít na studenty velký
dopad. I zde platí: snažte se co nejvíce užívat text.
4.
V hodinách využijte co nejvíce praktických úkolů a cvičení. Důležitá je i diskuse.
5.
Pastoři budou pravděpodobně potřebovat pomoc s úkolem, který se týká listu Efezským
– především v okamžiku, když budou připravovat svou lekci. Pokud to čas dovolí, učitel
by zde mohl pomoct tím, že v hodině ukáže na zpětném projektoru příklad toho, jak by
měl výsledek vypadat.
6.
Tento kurz by měl fungovat i jako určitá příručka pro výcvik učitelů, který budou
pastory moci použít pro výcvik učitelů ve svých sborech.
-129-
-130-
BIBLICKÝ VÝCVIK
PASTORŮ
Přehled církevních dějin
č.9
-131-
kurz 9:
Shrnutí
Popis kurzu:
Tento kurz má za úkol seznámit pastory a sborové pracovníky s nejdůležitějšími osobnostmi,
náboženskými hnutími, politickými, historickými a kulturními změnami a doktrinálními
otázkami, které ovlivnily vývoj křesťanské církve za 2000 let její existence.
Cíle kurzu:
1.
Naučit pastory a sborové pracovníky hlavní fakta o významných událostech a
důležitých hnutích, která ovlivnila křesťanskou církev v jejích dějinách.
2.
Seznámit pastory a sborové pracovníky s důležitými osobnostmi církevních dějin, které
ji svými životy ovlivnili.
3.
Naučit pastory a sborové pracovníky něco o principech, kterými se církev měla
v minulých stoletích řídit.
4.
Vést pastory a sborové pracovníky k porozumění různých vítězství i porážek církve
v dějinách.
5.
Povzbudit pastory a sborové pracovníky k tomu, aby se poučili z dějin církve ohledně
toho, co by církev měla a neměla dělat.
6.
Znovu pastorům a sborovým pracovníkům zdůraznit, jak moc církev potřebuje správné
učení a praxi.
7.
Umožnit pastorům a sborovým pracovníkům získat správný dějinný pohled na dnešní
církev, aby mohli správně pochopit její situaci, problémy a možnosti.
Posláním církve je misie.
To, že církev nenaplňovala „Velké poslání“ skrze získávání učedníků ze všech národů,
se stalo „Velkým selháním“ církve v dějinách.
-132-
Osnova kurzu
I.
Úvod
A.
Postup kurzu
B.
Cíl kurzu
II.
Zopakování knihy Skutků
III.
Časová období v dějinách církve
A.
Časová osa církevních dějin
B.
Dvanáct období církevních dějin
1.
Období evangelia
2.
Období Nového zákona
a.
Rané apoštolské období –
b.
Pozdní apoštolské období –
3.
Období univerzální „katolické“ církve
4.
„Křesťanské“ období Římské říše
5.
Období středověké církve
6.
Období Svaté říše římské
7.
Období křížových výprav
8.
Období renesance a vzestupu národních států
9.
Období reformace
10.
Období racionalismu a probuzení
11.
Období liberalismu, pokroku a misie
12.
Období moderních ideologií, sekularismu
a humanismu
IV.
Třináct lekcí z církevních dějin
V.
Stav církve, její problémy a výzvy
-133-
4 př. –
33 –
33 70 100 –
312 590 –
800 1054 1305 1517 1648 1789 1914 -
33 po Kr.
100 po Kr.
70 po Kr.
100 po Kr.
312 po Kr.
590 po Kr.
800 po Kr.
1054 po Kr.
1305 po Kr.
1517 po Kr.
1648 po Kr.
1789 po Kr.
1914 po Kr.
současnost
1517 po Kr.
ST
RÁ
NK
A
OBDOBÍ REFORMACE
1648 po Kr.
Rozchod protestantských
denominací
a katolické církve,
protireformační hnutí
v katolické církvi
95 tezí
Martina
Lutera
Třicetiletá
válka a
Vestfálský mír
Protestanti se rozcházejí s Římskokatolickou církví
Vznik a dělení denominací
Protestantská evangelická teologie – ospravedlnění z víry
Náboženské „občanské“ války
Katolická protireformace
Společenství Jezuitů
Křesťanství v Americe
Prodej odpustků – 95 tezí Martina Lutera
„Sola scriptura“ a „Sola fide“
Návrat ke studiu Písma
Zwingli
Kalvín
„Reformovaná víra“
Anabaptisté
Anglikáni
Radikální reformátoři
Puritánská a separatistická reforma
Rané křesťanství v Americe
Raná kolonizace
Inkvizice a index
Katolicko-protestantské války
UK
ÁZ
KO
VÁ
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
Návrat k
biblické teologii
a praxi
Klíčové pasáže Písma:
Marek 7:1-13
Římanům 1:16-17
-134-
9.
Období reformace
1517 – 1648 po Kr.
ST
RÁ
NK
A
Období reformace navěky změnilo tvář křesťanství ve světě i samotnou
církev.
Reformace měla především tyto důsledky:
Zásadní rozdělení a oddělení protestantů od Římskokatolické
církve.
b.
Vznik čtyř základních tradic protestantismu – luteránské,
reformované, anabaptistické (novokřtěnci)aa anglikánské .
c.
Rozvoj evangelikální, ortodoxně protestantské teologie.
d.
Krvavé náboženské a občanské války mezi katolickými silami a
protestantskou šlechtou.
e.
Rozvoj Španělska, Francie a Anglie do podoby velkých národních
mocností.
f.
Protireformace a obrození v rámci Římskokatolické církve vedené
jezuity.
UK
ÁZ
KO
VÁ
a.
g.
Trvalé oddělení katolické a protestantské náboženské tradice.
h.
Počátky denominačních církví.
i.
Počátky křesťanství v Americe.
Hlavní faktory přispívající k reformaci
Krátkodobá příčina počátku reformace byla náboženské povahy
(Luterovy protesty proti prodávání odpustků). Kromě ní zde však bylo
mnoho dalších faktorů, které přispěly k tomuto významnému období
odštěpení od Římskokatolické církve a vzniku čtyř hlavních
náboženských tradic.
Politické faktory
Vznikající národní státy Evropy silně odporovaly nárokům
Římskokatolické církve na autoritu nad církevními i světskými
záležitostmi. Je možné, že v reformaci viděly také příležitost vymanit se
ze světské moci Římskokatolické církve.
-135-
Stran: 318
Rychlost výuky a rozvrh: Asi 10 a 1/2 stran na každé dvouhodinové setkání. Je dobré tempo
přizpůsobit přirozeným oddílům v rámci materiálů. Při učení tohoto kurzu je možná lepší
rozdělit obsah na určitý počet setkání pro každé období církevních dějin. Dělení kurzu může
vypadat například takto:
•
•
•
•
Období 1-8, 2 setkání / období
Období 9, 6 setkání
Období 10, 2 setkání
Období 11-12, 3 setkání / období
Při tomto postupu se vyučující bude snažit opravdu probrat důležité aspekty konkrétního
období a ne jen stanovený počet stránek.
Přístup:
1.
Církevní dějiny se liší od všech ostatních kurzů v tomto programu a ze všech témat je
učitelům asi nejvíce cizí. Proto zde bude potřeba více času na přípravu, pročtení a
seznámení se s materiálem.
2.
V tomto kurzu je v příručce více textu a méně odkazů na biblické pasáže než
v kterémkoliv jiném kurzu.
3.
Studenti budou potřebovat více času na čtení.
4.
Zaměřte se na shrnutí a cíle kurzu, zdůrazněte jak kladné tak záporné stránky každého
období a to, jakým způsobem ovlivnilo církev.
5.
V úvodu a na konci kurzu použijte přehledovou tabulku (časová osa církevních dějin).
Tuto tabulku ukažte vždy znovu na začátku každého studijního dne, aby se studenti
dobře orientovali při postupu v rámci kurzu. První stránky oddílů pro specifická období
vypadají stejně jako v přehledové tabulce, což pomůže zdůraznit každé období.
6.
Pro každé období se snažte alespoň shrnout 5 hlavních obecných oblastí.
7.
Při výuce tohoto kurzu se snažte být citliví a tolerantní k církevním tradicím a učení,
která měla na církev negativní vliv (např. římský katolicismus atd.)
8.
Snažte se pomoct studentům vidět, kde je církev dnes a proč je právě tam, kde je.
-136-
9.
·Snažte se povzbudit studenty k tomu, aby se vyhnuli chybám v církevních dějinách a
neopakovali je.
10.
V jistém slova smyslu můžeme říct, že kurz Církevní dějiny má negativní povahu,
protože poukazuje na selhání církve. Kurz č. 10 znovu zdůrazní pozitivní aspekty.
11.
Pro každé historických období projděte alespoň formou shrnutí všech 5 hlavních
oblastí, o kterých materiál pojednává.
-137-
-138-
BIBLICKÝ VÝCVIK
PASTORŮ
Misie Evangelizace Učednictiví
č.10
-139-
kurz 10:
Shrnutí
Popis kurzu:
Tento kurz má za úkol upevnit pastory a sborové pracovníky v základních principech misie,
evangelizace a učednictví tak, aby církev mohla plnit úkol, ke kterému ji Bůh povolal – přivádět
ztracené lidi ke Kristu, učit je a pomáhat jim růst.
Cíle kurzu:
1.
Naučit pastory a sborové pracovníky, že misie je hlavní službou církve.
2.
Poučit pastory a sborové pracovníky o biblických základech, principech a praxi misie.
3.
Pomoct pastorům a sborovým pracovníkům rozvíjet způsob myšlení a služby v církvi,
který je zaměřený na misii.
4.
Rozptýlit a vysvětlit některé běžné mýty, pověry, falešná učení a překážky týkající se
misie.
5.
Přesvědčit pastory a sborové pracovníky o tom, že církev je hlavním Božím
prostředkem, který má svědčit tomuto světu o Kristu.
6.
Ukázat, že evangelizace je první podmínkou naplnění Velkého poslání.
7.
Učit pastory a sborové pracovníky o obsahu a prezentaci pravého evangelia a poukázat
na „falešná evangelia a učení“.
8.
Pomoct pastorům a sborových pracovníkům budovat ve sboru způsob myšlení
zaměřený na evangelizaci a službu.
9.
Poskytnout pastorům a sborovým pracovníkům základní znalosti o tom, jak bránit
křesťanskou víru před běžnými námitkami, světovými náboženstvími, sektami a
okultismem.
10.
Připravit pastory a sborové pracovníky na to, aby uměli biblicky odpovědět na současné
morální a etické otázky.
11.
Ukázat, že učednictví je druhou podmínkou naplnění Velkého poslání.
12.
Učit pastory a sborové pracovníky o biblických principech a praxi učednictví, aby se lidé
stávali dospělými v Kristu a získávali další učedníky.
Evangelizace a učednictví jsou církevní misijní dílo,
které se skládá z evangelizace a misie.
-140-
Osnova kurzu
I.
Misie – církev jako Boží nástroj šíření evangelia
A.
Úvod – co je to misie?
B.
Biblický základ misie
1.
Boží misijní iniciativa
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.
k.
2.
Boží povolání k misii
a.
b.
c.
d.
e.
C.
V Genesis
V zákoně
V dějinách Izraele
V Královských knihách
V Žalmech
V prorocích
V evangeliích
Ve Skutcích
V epištolách
Ve Zjevení
V Kristu
Matouš
Marek
Lukáš
Jan
Skutky
Krátký přehled dějin misie
1.
Skutky – Novozákonní období 33 – 70 po Kr.
2.
Hlavní historická období misijní aktivity
a.
33 – 70 po Kr.
b.
70 - 100 po Kr.
-141-
3.
c.
100 - 500 po Kr.
d.
500 – 800 po Kr.
e.
800 - 1300 po Kr.
f.
1300 - 1800 po Kr.
g.
1800 - 1946 po Kr.
h.
1946 – současnost
současný stav misie ve světě
D.
Patnáct příčin selhání církve v oblasti misie
E.
Základní principy biblického pojetí misie
1.
Koncepty biblické misie
a.
Základní koncepty
1)
2)
3)
b.
Prostředky
Poselství
Metody
Funkční koncepty
2.
Předpoklady biblické misie
3.
Zakládání sborů
a.
Popis zakládání sborů
1)
4.
5.
Skupiny lidí
b.
Dynamika zakládání sborů
c.
Rozhodující strategie zakládání sborů
Kulturní hlediska
a.
Co je to kultura?
b.
Dvacet pět věcí ke zvážení při práci s jinou kulturou
Vlastnosti efektivního misionáře
-142-
F.
Rozvoj myšlení a služby sborů zaměřených na misii
1.
Budování misijního postoje
2.
Budování misijního díla
G.
Rozšířené falešné představy a mýty o misii
H.
Překážky světové misie
1.
Filozofické překážky
a.
b.
c.
2.
Náboženské překážky
a.
b.
c.
d.
e.
f.
3.
Universalismus
Ekumenismus
Synkretismus
Polyteizmus
Panteizmus / new age / mysticismus
Liberalismus
Politické překážky
a.
b.
c.
II.
Humanismus
Hédonismus
Materialismus
Komunismus
Naturalismus
Teologie osvobození
Evangelizace – církev jako Boží nástroj, který svědčí tomuto světu o Kristu
A.
Úvod
1.
B.
definice klíčových pojmů
Biblický základ evangelizace
1.
2.
3.
4.
Boží charakter
Stav člověka
Plán Boží smlouvy
Kristovo přikázání
(Boží láska)
(Člověk je ztracený)
(Boží zaslíbení)
(Poslušnost k Bohu)
-143-
C.
Základ obsahu poselství evangelia
1.
2.
D.
Pravé evangelium
a.
Pravdivé poselství evangelia o spasení
b.
Požadavky ke spasení
c.
Připomenutí spasení a evangelizace
Falešná „evangelia“
a.
Obecně
b.
Sedm konkrétních druhů falešných evangelií
c.
Osmnáct dalších příkladů falešného evangelia
Rozvoj smýšlení a služby sborů zaměřených na evangelizaci
1.
2.
Budování myšlení zaměřeného na evangelizaci
a.
Priority evangelizace
b.
Předpoklady biblické evangelizace
c.
Praktická realizace
Budování služby zaměřené na evangelizaci
a.
Klíčové koncepty
b.
Různé metody evangelizace
1)
Upozornění ohledně metod
a)
Osobní svědectví
b)
Konfrontační evangelizace
c)
Veřejná evangelizační setkání
d)
Místní sbory a společenství jako prostředek
evangelizace
e)
Životní styl a přátelství jako prostředek
evangelizace
f)
Jiné metody
-144-
c.
Různé způsoby prezentace evangelia
1)
2)
3)
4)
5)
d.
Používání traktátů
Používání bible jako jediné pomůcky
Používání audio a videokazet
Používání otázek
Jiné metody prezentace
Různé typy výcviku pro evangelizaci
1)
2)
3)
4)
5)
6)
Příprava osobního svědectví
Exploze evangelizace
Zvláštní semináře
Výcvik pro evangelizaci životním stylem
Výcvik pro evangelizaci dětí
Dlouhodobá evangelizace
a)
b)
c)
d)
E.
Příprava základní následné péče po evangelizaci
Jak překonat typické výmluvy proti evangelizaci
Důsledky toho, když se nesdílíme o evangelium
Odměna za evangelizaci
Obrana křesťanské víry
1.
Jedinečnost křesťanství
2.
Tipy pro efektivní apologetiku
a.
Jak odpovědět na patnáct běžných námitek proti křesťanství
1)
Nevěřím v Boha.
2)
Nevěřím v hřích.
3)
Moje dobré skutky převáží ty špatné.
4)
Nevede do nebe více cest?
5)
Nevěřím na zázraky.
6)
Jak může milující Bůh připustit zlo a utrpení?
7)
Jak může dobrý Bůh poslat lidi do pekla?
8)
Nebe a peklo ve skutečnosti neexistují.
9)
Co bude s lidmi, kteří o tom nikdy neslyšeli?
10)
Bůh své vyvolené stejně spasí.
11)
Po smrti dostanu ještě jednu šanci.
12)
Nakonec budeme všichni spaseni.
13)
Všichni křesťané jsou pokrytci.
14)
Není to příliš jednoduché - jen věřit?
15)
Stejně můžeš o spasení přijít.
-145-
b.
Odpověď křesťanství na hlavní světová náboženství
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
c.
Jak čelit nejvýznamnějším sektám
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
d.
Úvod a cíl
Judaismus
Římský katolicismus
Islám
Buddhismus
Hinduismus
Animismus a primitivní náboženství
Úvod a důraz
a)
Definice sekty
b)
Běžné vlastnosti sekt
Mormoni
Tipy pro evangelizaci sektám
Svědci Jehovovi
Moonisté (Církev sjednocení)
Celosvětová boží církev (Armstrongismus)
Křesťanská věda
Hare Krišna
Shrnutí sekt
Jak čelit okultismu
1)
2)
3)
Definice
Seznam běžných okultních praktik
Popis konkrétních okultních praktik
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
4)
Satanismus (uctívání démonů)
Spiritismus (nekromantika)
Čarodějnictví (kouzelnictví, magie)
Astrologie a horoskopy
Věštectví a jasnovidectví
Pověry
Duchové
Shrnutí a návrhy
-146-
5)
Jak se stavět k současným morálním a etickým otázkám
a)
Úvod a pravidla
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
(10)
(11)
(12)
(13)
(14)
(15)
(16)
(17)
b)
III.
Učednictví
Úvod a účel
B.
Biblické principy učednictví
C.
Shrnutí současných otázek
– církev jako Boží nástroj budování a upevňování věřících ve víře
A.
1.
2.
3.
4.
5.
Potraty
AIDS
Alkoholické nápoje
Antikoncepce
Trest smrti
Občanská neposlušnost
Drogy
Zneužívání životního prostředí
Euthanasie
Homosexualita
Teologie osvobození
Hnutí New Age
Polygamie
Rasové předsudky
Rocková hudba
„Sociální“ evangelium
Válka
Přikázání činit učedníky
Koncept učednictví
Charakteristika učednictví
Podmínky učednictví
Povolání a cíl učednictví
Biblická praxe učednictví
1.
Budování myšlení zaměřeného na učednictví
2.
Budování služby zaměřené na učednictví
a.
Metody učednictví
1)
2)
3)
S jedním člověkem
Malé skupiny
Velké skupiny
-147-
a)
b)
c)
3.
Biblický studijní plán učednictví
a.
Cíle učednictví
b.
Studijní plán pro nové křesťany
1)
c.
Sedm základních bodů
a)
Porozumění spasení
b)
Praktický křesťanský život
c)
Studování a následování Božího slova
d)
Modlitba a duchovní život
e)
Jak jednat s hříchem a pokušením
f)
Společenství a aktivita ve sboru
g)
Sdílení evangelia
Studijní plán pro rostoucí křesťany
1)
Tři všeobecné kategorie
a)
b)
c)
2)
4.
Jiné metody učednictví
Požadavky na vedoucí
Studijní plán učednictví
Praktické dovednosti při práci s Božím slovem
Aktivní účast ve sborové službě Bohu
Konkrétní návrhy pro rostoucí křesťany
Biblické cíle učednictví
a.
Duchovní barometr učedníků
b.
Shrnutí
-148-
Misie
Patnáct příčin selhání církve v oblasti misie (pokračování)
Výsledkem v minulosti bylo:
ST
RÁ
NK
A
D.
Příliš málo misionářů předávalo evangelium příliš málo lidem na příliš málo
místech.
Právě toto spolu s neschopností činit z lidí učedníky, kteří by sami získávali další
učedníky
učedníky, dovedlo misii až k jejímu současnému stavu.
UK
ÁZ
KO
VÁ
Úkol: Které 3 z 15 uvedených důvodů/příčin jsou nejvýznamnější? Proč?
E.
Základní principy biblického pojetí misie
Jak kniha Skutků, tak církevní dějiny nám jasně ukazují, jaké by měly být
prostředky, poselství a metody misie:
1.
Koncepty biblické misie
a.
Základní koncepty
1)
Prostředky
a)
Modlitba
b)
Moc Ducha svatého
L 24:46-49
Misie nebude nikdy úspěšná, pokud na ní nebudeme pracovat
s Božím zmocněním.
Misie, která stojí na lidské síle, vede ke vzniku lidmi založených
institucí.
Misie, která stojí na Boží síle, vede k duchovnímu ovoci.
-149-
2)
Poselství
a)
Kázat evangelium
Mk 16:15
b)
Rozhlašovat pravdu vyučováním z Písma a zdůrazněním
poslušnosti
Mt 28:20
Metody
a)
součástí Božího plánu je, aby jeho lid činil ze ztracených
lidí učedníky.
Mt 28:19
b)
Tento Boží cíl je dosažen na základě principu násobení
učedníků (1, 2, 4, 8, 16, 32 …).
2 Tm 2:1-2
c)
Vzor pro misii je vidět v novozákonní církvi:
UK
ÁZ
KO
VÁ
3)
ST
RÁ
NK
A
Ř 10:6-17
d)
(1)
Modlitba, uctívání, vyučování, společenství, chvála
Sk 2:37-47
(2)
Kázání navzdory pronásledování
Sk 5:25-41
(3)
Všichni se podílejí na službě.
Sk 6:1-7
(4)
Osobní povzbuzení, výcvik a posilování
Sk 11:19-30
(5)
Právo Ducha svatého povolávat do služby a
potvrzení tohoto povolání církví.
Sk 13:1-5
(6)
Praxe činění učedníků a ustanovování vedoucích
Sk 14:21-27
Zásadní význam přípravy lidí
-150-
Ko 1:28-29
Misie · evangelizace · učednictví
Stran: 285
Žádoucí délka:
60 hodin
Počet výukových setkání:
30
Rychlost výuky a rozvrh: Asi 9 a 1/2 stran na každé dvouhodinové setkání. Je dobré tempo
přizpůsobit přirozeným oddílům v rámci materiálů. Při učení tohoto kurzu je také možné
rozdělit obsah na 3 části a vyčlenit na každou určitý počet studijních setkání. Například:
Misie
61 stránek
6 setkání
Evangelizace
190 stránek
20 setkání
Učednictví
33 stránek
4 setkání
1.
Tento kurz je úžasným zakončením programu BVPaSP. Je to velice pozitivní přehled
toho, co by církev a sbor měly hlavně dělat – naplňovat Velké poslání a oslavovat Boha.
2.
Všechny tři části obsahují velké množství odkazů na biblické oddíly a značná část výuky
by tedy měla vycházet z biblických textů.
3.
Materiály mají za úkol vyvolat diskusi a interakci. Ne každý však bude souhlasit se
všemi názory, pohledy a závěry.
4.
Část zaměřená na evangelizaci vyvolá hodně různých diskusí – např. o falešných
evangeliích a učeních, světových náboženstvích, sektách, typických námitkách,
současných otázkách atd. Vyučující musí být citlivý a tolerantní, ale neměnit nebo
nezkreslovat kvůli tomu pravdu.
5.
Při kontroverzních a nejasných bodech diskuse by měl učitel zdůraznit proces a ne
konkrétní závěry.
6.
V kurzu se snažte studenty motivovat, aby vše aplikovali a v praxi zavedli ve svých
sborech.
7.
Otázky a úkoly by měly vést studenty k pozornému a biblickému přemýšlení a měly by
je motivovat k poslušnosti.
-151-
-152-
BIBLICKÝ VÝCVIK
PASTORŮ
4. Co všechno je potřeba
k zahájení výuky
-153-
Kroky k realizaci programu
Poté, co bude na základě modliteb rozhodnuto o zahájení programu BVPaSP, bude zapotřebí:
Krok č.1:
Získat nebo potvrdit souhlas sponzorů (sborů nebo organizací) se
začátkem kurzů
Krok č.2:
Provést nábor studentů
Na základě informací na stranách 16 a 17 této příručky rozhodněte o cílové
skupině.
Studenti mohou být získáváni různými metodami:
Krok č. 3:
a.
Osobními kontakty a pomocí doporučení od místních kazatelů nebo
jiných křesťanských vedoucích.
b.
Pomocí existujících komunikačních sítí v církvi (sborové zpravodaje,
setkání atd.).
c.
V případě potřeby také pomocí jiných prostředků komunikace jako jsou
inzeráty v novinách, plakáty, nástěnky, oznámení na veřejných místech a
také přímé kontaktování kazatelů, sborů, denominačních organizací a
misijních výborů poštou.
Založit skupinu pro výběr studentů pro BVPaSP
Skupina pro výběr studentů by měla vzniknout přibližně 2 až 4 měsíce před
začátkem výuky BVPaSP. Tato skupina by měla mít tři nebo více členů, kteří
mají potřebnou kvalifikaci a dobře znají prostředí místní pastorační služby.
Skupina pro výběr studentů potom bude:
.
a.
Připravovat přihlášky, osobní doporučení a ostatní potřebné formuláře a
postupy.
b.
Určovat konkrétní kritéria pro výběr studentů.
c.
Hodnotit přihlášky a vybírat administrativní poplatky.
d.
Provádět osobní pohovory se zájemci o studium.
e
Rozesílat písemná oznámení o přijetí či nepřijetí do programu a
informace o časovém rozvrhu výuky.
-154-
Studenti, kteří nesouhlasí s vyznáním víry BVPaSP a přesto se chtějí účastnit
programu, musí písemně slíbit, že nebudou při výcviku rozbíjet jednotu ani
propagovat své vlastní doktrinální názory.
Krok č.4:
viz. s. 21 této příručky
Krok č.5:
Rozhodnutí o časovém rozvrhu výuky
Krok č.6:
Rozhodnutí o velikosti (počtu studentů atd.)
Krok č.7:
Příprava rozpočtu a rozhodnutí o poplatcích
Hlavními faktory, které ovlivní cenu BVPaSP, jsou:
1.
Pronájem budov a příslušenství
2.
Proplacení výdajů nebo finanční odměna učitelů. Aby se docílilo
rozumné ceny, je dobré se snažit získat pro výuku dobrovolníky
z místních sborů (místní pastory, misionáře, učitele Písma, zaměstnance
necírkevních křesťanských organizací atd.)
3.
Finanční odměna pro případné stálé zaměstnance. I zde platí, že pro
administrativní práci je dobré najít dobrovolníky, kteří spolupracují
s organizacemi pořádajícími BVPaSP.
4.
Výdaje na jídlo, čaj/kávu atd.
5.
Cena studijních příruček
6.
Propagace, reklama, poštovné a kancelářské potřeby
7.
Ostatní výdaje
Celková cena jednoho roku výuky BVPaSP by měla být stanovena na základě
zvážení celkových výdajů na program, které se rozdělí mezi studenty. Je silně
doporučeno, aby každý pastor/student nebo jeho sbor či organizace zaplatil
alespoň část požadované ceny. Ti, kdo přímo či nepřímo získají užitek, by měli
také hradit náklady.
Ze zkušenosti můžeme říct, že cena celého programu se pohybuje mezi 100 a
200 americkými dolary za studenta. Přesná cena závisí na místě výuky a na
tom, zda je při výuce třeba placených učitelů na plný úvazek. Bez placených
učitelů se cena většinou pohybuje pod hranicí 100 dolarů za studenta, což
zahrnuje cenu příruček BVPaSP a poštovné.
-155-
Ve většině případů je možné zajistit nějakou formu finanční podpory pro
uhrazení roční ceny výcviku studentů. Žádnému kazateli by nemělo být
znemožněno účastnit se programu kvůli nedostatku finančních prostředků.
K dispozici jsou jak propagační, tak popisné materiály a brožury o BVPaSP.
Pro spravování místních i cizích finančních příspěvků by měl být zřízen
samostatný účet. Jakýkoliv bankovní účet spojený s BVPaSP musí spadat pod
kontrolu a bezpečnostní strukturu programu. Účetní záznamy za každý rok by
měly být součástí výroční zprávy.
Krok č.8:
Zajistit rozeslání potřebných materiálů
BVPaSP (BTCP v USA – pozn. překl) obvykle zašle potřebné příručky kamkoliv
v USA pomocí služby UPS. Poté je na zodpovědnosti místní organizace BVPaSP
zajistit a zaplatit doručení příruček z USA na místo výuky v cizině.
Pro objednání a doručení příruček a biblí by měl být sestaven časový rozvrh, aby
se tak zajistilo, že vše bude k dispozici na začátku výuky.
Orientační časový rámec
Reklama a propagace
Nábor studentů
Výběr učitelů
Příprava učitelů
Výběr místa výuky
Objednání materiálů
Příprava místa výuky
Rozpočet a finance
-----------------
4 až 9 měsíců před začátkem programu
2 až 4 měsíce před začátkem programu
poslední měsíc před začátkem programu
poslední měsíc před začátkem programu
4 až 9 měsíců před začátkem programu
Formuláře
Součástí tohoto kontrolního seznamu je i sada příkladů formulářů, které jsou používány
existujícími programy BVPaSP. Každé místní centrum BVPaSP může tyto formuláře používat,
kopírovat a/nebo změnit podle vlastních potřeb.
-156-
Otázky
S dotazy nebo žádostí o další informace se můžete obrátit telefonicky, faxem, písemně nebo
emailem na:
Dr. Dennis J. Mock
Executive Director
Suite 126
Tucker, GA 30084
Tel: (770) 938-6160
Fax: (770) 938-5884
e-mail: [email protected]
-157-
-158-
BIBLICKÝ VÝCVIK
PASTORŮ
5. nabídka doporučených formulářů
Poznámka: Tyto doporučené
formuláře jsou zde uvedeny jako
příklady. Můžete připravit své
vlastní formuláře, kopírovat a
použít ty, které jsou uvedeny zde,
nebo je upravit tak, aby dobře
sloužily ve vaší konkrétní situaci.
-159-
-160-
BIBLICKÝ VÝCVIK
PASTORŮ
Pokyny pro použití formulářů
1.
Co všechno je potřeba
(Pro koordinátora/učitele před začátkem výuky)
Použijte tento seznam, abyste si mohli být jisti, že jste splnili všechny potřebné části
přípravy programu.
2.
Přihláška ke studiu
(Student přihlášku pošle koordinátorovi/učiteli.)
Přihláška do programu BVP se skládá z formuláře přihlášky, dvou formulářů o
doporučení a vyznání víry BVP. Uchazeč musí vyplnit formuláře, rozeslat formuláře o
doporučení a podepsat vyznání víry.
Přihláška do programu BVSP je také součástí této příručky, ale nevyžaduje tolik
informací nebo doporučení, pokud je ovšem nevyžaduje koordinátor nebo učitel
programu.
3.
Doporučení studenta
(Student dá formuláře dvěma lidem, kteří je pošlou zpět učiteli.)
Pokud je to možné, uchazeč by měl požádat nějaké dva lidi o vyplnění těchto formulářů
a jejich zaslání zpět koordinátorovi programu. Doporučení by měla být vyplněna lidmi,
kteří uchazeče osobně znají a/nebo ho znají ze služby.
4.
Přihláška a smlouva pro učitele
(Učitel vyplní a podepíše formulář před začátek výuky.)
Každý učitel musí vyplnit tuto přihlášku a předat ji oblastnímu vedoucímu BVPaSP
před začátkem programu. Přihláška musí obsahovat potvrzení učitele o tom, že plně
souhlasí s vyznáním víry BVPaSP.
-161-
5. Informace o studentovi a průběhu studia
(Učitelovy záznamy o studentovi)
Tento formulář funguje k zaznamenávání důležitých informací o každém studentovi,
průběhu jeho studia a jeho způsobilosti pokračovat ve studiu po ukončení jednotlivých
kurzů. Po dokončení všech kurzů učitel pošle všechny záznamy oblastnímu řediteli pro
statistiky BVPaSP.
6. Esej nebo prohlášení o účinku výcviku
(Student ji napíše po ukončení každého kurzu. Žádný formulář není poskytnut.)
Na konci každého kurzu by měl student napsat jednostránkové shrnutí, kde popíše
jeden koncept, princip, pravdu nebo biblickou postavu, která ho v průběhu daného
období nejvíce ovlivnila. Na základě tohoto shrnutí může učitel lépe zhodnotit, jak student porozuměl obsahu kurzu.
7. Hodnocení studenta
(Vyplní učitel po ukončení každého kurzu.)
Učitel vyplní formulář hodnocení studenta po ukončení každého kurzu a zároveň
provede osobní pohovor se studentem, aby zjistil, zda student správně porozuměl
obsahu kurzu. Tento formulář se pak stane součástí záznamů BVPaSP o studentovi.
8. Hodnocení učitele a výuky
(Vyplní student po ukončení každého kurzu.)
Každý student po skončení jednotlivých kurzů zhodnotí výuku a učitele. Studenti tak
mají příležitost vyjádřit své připomínky k výuce a také svému učiteli nabídnout zpětnou
vazbu, která mu pomůže zlepšit další výuku.
9. Závěrečné hodnocení BVPaSP - pro studenty
(Vyplní student po ukončení všech kurzů BVP nebo BVSP.)
Tento formulář by měl každý student vyplnit jako závěrečné hodnocení předtím, než
obdrží vysvědčení o absolvování výcviku.
-162-
Formulář 1
Co vše je třeba k zahájení programu BVP
BVPaaSP
Krok č.1:
Získat nebo potvrdit souhlas sponzorů (sborů nebo organizací) se
začátkem kurzů.
Kontaktní osoba:
Pozice / funkce:
Telefon:
Email:
nebo
Krok č.2:
Provést nábor studentů pro
Krok č.3:
Založit skupinu pro výběr studentů pro kurzy BVP
BVP
BVSP
Došly nám kompletní přihlášky a doporučení?
Kolik studentů se bude programu účastnit?
Krok č.4:
Najít kvalifikovaného učitele
Jméno:
Telefon:
Email:
Došla nám kompletní přihláška učitele?
Krok č.5:
Ano
Ne
Časový rozvrh výuky
Datum zahájení:
přes den
Jazyk:
nebo
večer
Očekávané datum ukončení:
Krok č.6:
Najít místo výuky
Sbor/kostel nebo budova:
Adresa / informace o dopravě:
Krok č.7
Stanovit poplatky
Krok č.8
Zajistit objednání a poslání příruček alespoň 45 dnů před začátkem
každého kurzu.
-163-
-164-
strana 1
Formulář 2
pro BVP
BIBLICKÝ VÝCVIK
PASTORŮ
Osobní a rodinné informace
Datum:
1.
Jméno a příjmení:
2.
Adresa:
3.
Telefon:
E-mail:
4.
Datum narození:
Místo narození:
5.
Občanství:
6.
Rodinný stav
v současné době jste:
Byl jste někdy rozvedený?
Poznámka:
svobodný
zasnoubený
ženatý
ovdovělý
žijící odděleně
rozvedený
Ano
Ne
Na základě požadavků v 1 Tm 3:1-7 BVP nepřijímá zájemce, kteří byli nebo jsou rozvedení.
Podobně nejsou do programu pro přípravu pastorů, starších nebo jáhnů přijímány ženy.
-165-
strana 2
Pokud jste ženatý, uveďte, prosím, následující informace:
•
Jméno manželky:
•
Adresa manželky (pokud je jiná než vaše):
•
Datum svatby:
•
Je vaše manželka křesťanka?
•
Souhlasí vaše manželka s vašim zájmem o BVPaSP a možnou vaší účastí?
Ano
Ne
7.
Jak jste se dozvěděl o Biblickém výcviku kazatelů a sborových pracovníků?
8.
Jak byste popsal povahu a náplň výcviku, který od BVPaSP očekáváte?
Informace o zdravotním stavu
1.
Jak byste obecně popsal svůj zdravotní stav?
dobrý
průměrný
špatný
2.
Pokud jste uvedl průměrný nebo špatný, vysvětlete, prosím, proč. Trpíte nemocemi či postižením, které
by mohlo překážet vašemu studiu?
3.
Trpěl jste někdy emočními problémy? Ano
Pokud ano, uveďte detaily.
4.
Trpěl jste někdy duševními nebo psychologickými problémy?
Ano
Ne
Ne
-166-
5.
Užíval jste někdy:
•
•
•
•
Cigarety / tabák
Alkohol
Návykové látky či drogy
Jiné zdraví nebezpečné látky
Ano
Ano
Ano
Ano
Ne
Ne
Ne
Ne
Pokud jste někde uvedl ano, uveďte detaily.
6.
Měl jste někdy konflikt se zákonem nebo byl usvědčen z trestného činu?
Pokud ano, uveďte detaily.
Informace o vzdělání
1.
Popište různé stupně a formy vzdělání, kterými jste prošel.
2.
Získal jste někdy teologické vzdělání formou semináře, křesťanské univerzity nebo korespondenčního/
dálkového studia? Uveďte detaily.
3.
Které vaše osobní vlastnosti jsou významné pro vaše přijetí do tohoto programu?
-167-
strana 4
Členství ve sboru nebo denominaci
1.
Váš domovský sbor (tzn. jste jeho členem)
Jméno sboru
Adresa sboru
Denominace
2.
Jméno a adresa vašeho pastora:
3.
Pokud jste vy sám pastorem, kterému staršímu, kazateli nebo církevnímu pracovníku se zodpovídáte?
Jméno pastora
Adresa
Informace o financích
Jak plánujete v průběhu svého výcviku v rámci BVPaSP finančně zajistit svou rodinu?
Jste schopen přispívat k zaplacení nezbytných poplatků za výcvik BVPaSP?
Pozn: Je možné, že uchazeči o studium, kteří budou přijati, budou muset poskytnout další informace o
financích v průběhu další přípravy na program BVPaSP.
-168-
Duchovní zkušenosti
1.
strana 5
Přijal jste osobně Ježíše Krista jako svého spasitele?
Ano
Ne
Kdy
Kde
2.
Popište krátce prožitek vašeho spasení a uveďte také, co bible uvádí jako požadavky pro spasení člověka.
3.
Popište krátce nynější stav vašeho duchovního života nebo duchovní dospělosti.
Profesní a služební plány
1.
Proč máte zájem o studium v rámci BVPaSP? Jak plánujete konkrétním způsobem využít výcvik, který
zde získáte, ve službě Kristu a jeho církvi?
2.
V kterém sboru a/nebo službě jste v současné době aktivně zapojen?
3.
Jste ordinovaný nebo oficiálně uznaný pastor?
Pokud ano, kdo nebo která instituce vám dala tuto pozici?
Osobní přesvědčení a kvalifikace
1.
Měl jste možnost se seznámit s úplným zněním Vyznání víry BVPaSP a souhlasíte s ním?
Ano
Ne
2.
Uveďte všechny konkrétní části Vyznání víry, s nimiž nesouhlasíte:
-169-
strana 6
3.
Je vám znám jakýkoliv důvod, proč byste neměl studovat v rámci BVPaSP?
Ano
4.
Ne
(Pokud ano, vysvětlete.)
Je vám znám jakýkoliv fakt, který by vám znemožňoval vykonávat funkci kazatele na základě 1 Tm 3:1-7 a
Tt 1:6-9? Ano
Ne
(Vysvětlete.)
Doporučení
Uveďte prosím dva své přátele či známé (osobní nebo z pracoviště), kteří vás mohou doporučit pro studium
v rámci BVP.
Jméno:
Vztah / Postavení:
Adresa:
Telefon:
1.
2.
Osobní prohlášení
Tímto prohlašuji, že výše uvedené informace jsou pravdivé a podle mého vědomí a svědomí správné. Dále tímto
vyjadřuji svůj souhlas s Vyznáním víry BVPaSP. Zavazuji se, že pokud budu přijat do programu BVPaSP, budu se
řídit všemi jeho pravidly a omezeními.
Je mi známo, že tato přihláška bude nejprve zhodnocena výběrovou komisí, že budu kontaktován ohledně
osobního pohovoru a že lidé, které jsem uvedl v části doporučení, budou také kontaktováni.
Uvědomuji si, že pokud se stanu studentem BVPaSP, budou mít vedoucí programu pravomoc podle vlastního
uvážení ukončit mé studium kdykoliv v průběhu kurzu v případě, že pro mě či pro BVPaSP bude má účast
v programu nežádoucí.
Podpis
Jméno (tiskacím písmem)
-170-
Formulář 2
pro BVSP
Biblický výcvik
sborových pracovníků
Datum
Jméno:
Věk:
Adresa:
Telefon:
Email:
Občanství:
Rodinný stav:
Jméno manželky / manžela:
Počet dětí:
Sbor:
Adresa:
Denominace:
Jméno kazatele:
Získané teologické / biblické vzdělání:
Zkušenosti se službou: (současná služba)
Praktické úkoly ve službě v průběhu výcviku:
Úkoly ve službě následující výcvik:
Poznámky:
-171-
Formulář 3
BIBLICKÝ VÝCVIK
PASTORŮ
Doporučení studenta
Jméno zájemce o BVPaSP,
který se přihlásil ke studiu v rámci BVPaSP a uvedl vás jako člověka, který jej může doporučit.
Odpovězte, prosím, na následující otázky upřímně a přesně, podepište formulář a dopište datum. Takto vyplněný
formulář nám pošlete v přiložené obálce.
Děkujeme vám za vaši pomoc.
1.
Jak dlouho zájemce o studium osobně znáte?
2.
Jakým způsobem se u zájemce o studium projevují jasné znaky duchovní dospělosti?
3.
Které vlastnosti jej činí vhodným člověkem pro tento výcvik a službu?
4.
Jak byste popsal/a jeho schopnosti pro službu, zkušenosti a duchovní dary?
5.
Znáte nějaké biblické či osobní důvody, proč by zájemce nemohl vykonávat službu pastora?
6.
Můžete tohoto zájemce o studium bez jakýchkoliv zábran a podmínek doporučit?
Podpis:
Datum:
Adresa:
Telefon:
-172-
Formulář 4
BIBLICKÝ VÝCVIK
PASTORŮ
Přihláška a smoluva vyučujícího
1.
Jméno:
Adresa:
Telefon:
2.
Příslušnost k místnímu sboru nebo denominaci:
3.
Teologické vzdělání – biblická škola, seminář, jiná forma biblického vzdělání:
4.
Zkušenosti s pastorační službou ve sboru:
5.
Zkušenosti s výukou ve třídě či jiném prostředí:
6.
Proč chcete vyučovat v rámci BVPaSP a které vlastnosti vás činí tím správným člověkem pro vyučování?
7.
Který kurz nebo část programu byste mohl vyučovat? (příp. jako dlouho?)
8.
Je ve vašem duchovním nebo osobním životě něco, co by mohlo znemožnit nebo ohrozit vaši výuku, co
by mohlo být špatným svědectvím apod.?
-173-
9.
Souhlasíte obecně s vyznáním BVPaSP? Uveďte konkrétně oblasti, ve kterých nemůžete souhlasit:
10.
Souhlasíte s tím, že při výuce budete používat pouze bible a přiručky, kterí doprvází jednotlivé kurzy, a že
budete učit v souladu s koncepty, principy a metodami BVPaSP?
11.
Uveďte dva lidi, kteří vás mohou doporučit:
a.
Jmeno:
Adresa:
Telefon:
b.
Jmeno:
Adresa:
Telefon:
12.
Existuje něco dalšího, co bz vás vedoucí BVPaSP měli vědět?
Dne:
Podpis:
-174-
Formulář 5
Informace o studentovi a průběhu studia
Photo
BIBLICKÝ VÝCVIK
PASTORŮ
Datum
Jméno:
Věk:
Adresa:
Telefon:
Email:
Občanství:
Rodinný stav:
jméno manželky / manžela:
Počet dětí:
Sbor:
Adresa:
Denominace:
Jméno pastora:
Získané teologické / biblické vzdělání:
Zkušenosti se službou: (současná služba)
Praktické úkoly ve službě v průběhu výcviku:
Úkoly ve službě následující výcvik:
Poznámky:
-175-
Informace o studiu studenta
Jméno:
Kurz
Datum dokončení
1. Metody studia bible a pravidla
výkladu
2. Přehled Starého zákona
3. Přehled Nového zákona
4P. Kázání a pastorační služba
5. Přehled biblických doktrín
6. Osobní duchovní život
7. Služba sboru / Správa / vzdělávání
8. Principy a metody vyučování
9. Přehled církevních dějin
10. Misie, evangelizace a učednictví
-176-
Učitel
Formulář 7
BIBLICKÝ VÝCVIK
PASTORŮ
Hodnocení studenta
Jméno:
Příručka č:
Datum:
Potřebuje
zlepšení
Nedostatečné
Uspokojivé
Dobré
Uspokojivé
Dobré
Plán čtení bible
Docházka
Porozumění obsahu
Dovednosti /
úkoly z příručky
Účast v hodinách
Poznámky
Příručka č:
Datum:
Potřebuje
zlepšení
Nedostatečné
Plán čtení bible
Docházka
Porozumění obsahu
Dovednosti /
úkoly z příručky
Účast v hodinách
Poznámky
Doporučení ohledně studia:
Požádat studenta o ukončení studia
Doporučit pokračovat ve studiu
DALŠÍ POZNÁMKY: (napište je na druhou stranu listu)
Vyučující:
-177-
Formuář 8
BIBLICKÝ VÝCVIK
PASTORŮ
Hodnocení vyučujících a výuky
Jméno: ______________________________
Datum / program: ________________________
Prosím, vyplňte následující otázky detailně a upřímně.
1.
Jak byste ohodnotili celkovou úroveň kvality výuky?
Učitel _________________ špatná ______ průměrná ______ dobrá ______ výborná ______
Učitel _________________ špatná ______ průměrná ______ dobrá ______ výborná ______
2.
Jak byste ohodnotili příručky, které byly součástí kurzu?
Kurz __________________ špatná ______ průměrná ______ dobrá ______ výborná ______
Kurz __________________ špatná ______ průměrná ______ dobrá ______ výborná ______
3.
Prezentoval a sděloval vyučující obsah kurzu efektivním způsobem?
Učitel __________________ Ano ______ Ne ______ Poznámky: ___________________________
Učitel __________________ Ano ______ Ne ______ Poznámky: ___________________________
4.
Jak byste ohodnotili tempo, kterým byl probírán obsah příručky?
Kurz __________________ příliš pomalu ______ tak akorát ______ příliš rychle ______
Kurz __________________ příliš pomalu ______ tak akorát ______ příliš rychle ______
5.
Máte pocit, že se učíte nové věci a jste schopni udržet tempo?
6.
Je pro vás užitečný čas pro řízené studium a čtení?
7.
Co je nejlepší, nejsilnější částí BVPaSP?
8.
Co je nejhorší, nejslabší částí BVPaSP?
9.
Jaké další poznámky nebo myšlenky o BVPaSP vás napadají? (Pokud je třeba, použijte zadní
stranu listu).
10.
Doporučili byste BVPaSP ostatním?
-178-
Formulář 9
BIBLICKÝ VÝCVIK
PASTORŮ
Závěrečné hodnocení
BVPaSP – pro studenty
Jméno:
Datum:
1.
Jak byste ohodnotili celkovou úroveň kvality BVPaSP teď, když jste dokončili studium?
Vynikající
Dobrý
Průměrný
Špatný
Učitelé
Příručky
Metodologie
Komunikace
2.
Časový rozvrh a tempo výuky byste ohodnotili jako
příliš rychlé ______
příliš pomalé ______ tak akorát ______
3.
Který z kurzů byl pro vás osobně nejpřínosnější? Který byl nejméně přínosný?
4.
Který jeden koncept, myšlenka, pravda nebo princip vás nejvíce ovlivnila?
5.
Napadají vás témata, která nebyla částí BVPaSP a která považujete za důležitá pro
pastora?
6.
Která doktrína, myšlenka nebo oblast praktické aplikace je podle vás nejvíce v rozporu
v místní kulturou?
7.
Kdybyste mohli na BVPaSP jednu věc změnit, co by to bylo?
8.
Jakým způsobem chcete využít vzdělání nabytého v BVPaSP?
-179-
-180-
BIBLICKÝ VÝCVIK
PASTORŮ
6. Vyznání víry
-181-
BIBLICKÝ VÝCVIK
PASTORŮ
Vyznání víry
Toto vyznání víry a doktríny je založeno na rozsáhlé, konzervativní tradici, která stojí na učení bible a která
obstála ve zkoušce dějin a života. Věříme v následující doktrinální prohlášení:
1.
Písmo
Věříme, že celá bible je inspirovaným Božím slovem a že Boží muži byli „vedeni Duchem svatým“ k napsání
každého slova Písma. Bible je tedy v původních spisech bez jakýchkoliv chyb. Bůh bibli nadpřirozeným
způsobem zachoval a teď je nám jedinou a absolutní autoritou ve víře a v životě a slouží k povzbuzení,
napomínání, vedení, potěšení a učení se spravedlnosti (2 Tm 3:16-17, 2 P 1:20-21).
2.
Trojice
Věříme v jediného Boha, který existuje ve třech osobách (Otec, Syn a Duch svatý). Každá z osob trojice je
plně Bohem, má všechny boží vlastnosti a boží podstatu a plně si zasluhuje naše uctívání a službu (Dt 6:4, Mt
28:19, J 1:14, 10:30, 2 K 13:14).
3.
Bůh Otec
Věříme, že Bůh Otec je první osobou trojice, že je věčný, neměnný, všemocný, vševědoucí, plný lásky a
moudrosti, dokonale spravedlivý a svatý. Věříme, že je svrchovaným vládcem vesmíru a udržuje ho při životě.
Je Otcem našeho Pána Ježíše Krista a Otcem všech opravdu věřících lidí (Gn 1:1, Ef 4:6, J 1:12-13, 5:19-21,
17:1-5, Iz 40:21-28, 43:10-13, 46:8-11; Ř 8:14-16).
4.
Bůh Syn
Věříme, že Ježíš Kristus je druhou osobou trojice. Je to jediný Boží Syn, který se stal tělem, aby lidem ukázal
Boha, aby naplnil proroctví a stal se zachráncem a spasitelem ztraceného světa. Když se Ježíš stal člověkem,
nepřestal být Bohem , a proto je člověkem a Bohem zároveň v jedné osobě navěky.
Ježíš byl zázračně počat z moci Ducha svatého a narodil se panně Marii. Poté žil život bez hříchu a zemřel na
kříži jako zástupná, vše přikrývající oběť za všechny hříchy všech lidí v dějinách. Byl pohřben, vstal z mrtvých
v těle a v tomto oslaveném těle vystoupil do nebe. Tam sedí po pravici Boha Otce a vykonává přímluvnou
službu. Ježíš se vrátí a sestoupí z nebe, aby si vzal svou nevěstu církev, a poté přijde zpět na Zemi. Vrátí se
v těle a všichni lidé jej uvidí. Poté ukončí lidské dějiny a dovrší Boží plán tím, že přinese soud a nastolí své
tisícileté království, po kterém přijde věčnost. (J 1:1, 14, 18, 3:16, L 1:10-35, F 2:5-8, Ko 2:3,9, Mk 10:45, Sk
2:22-24, J 1:29, Ř 3:25-26, Žd 10:5-14, 1 P 2:24, 3:18, J 20:20, F 3:20-21, Žd 1:3, Ř 8:34, 1 J 2:1, Sk 1:11, Žd 9:28,
1 Te 4:13-18, 2 Te 2:7, Mt 24:44, Zj 19:11-21, Zj 21-22).
5.
Bůh Duch svatý
Věříme, že Duch svatý je třetí osoba trojice a že přišel do světa zvláštním způsobem na den letnic, aby oslavil
Krista a umožnil lidem přijmout dar spasení v Kristu. Je to především Duch svatý, kdo usvědčuje z hříchu a
obnovuje. Duch svatý vstupuje do života člověka ve chvíli spasení a křtem jej uvádí do těla Kristova (jeho
církve). Poté přebývá v každém věřícím a zapečeťuje jej až do dne vykoupení. Duch svatý naplňuje (vede a
ovládá) ty věřící, kteří se mu vydávají, a zároveň jim dává nést ovoce a zmocňuje je k životu mimo područí
hříchu. Také věříme, že Duch svatý dává věřícím lidem duchovní dary, které slouží církvi k tomu, aby rostla
ve svatosti ve shodě s učením Písem. (1 K 13:8, 14:22, J 16:7-15, 1 K 6:19, 12:13, Ef 1:13-14, 4:30, G 5:16-17,
22-23, Ř 8:5-13, 1 P 4:10-11, Ř 12:3-8).
-182-
6.
Člověk
Věříme, že člověk byl stvořen k obrazu Božímu. Bůh člověka přímo stvořil a ten proto nevznikl procesem
evoluce. Člověk byl stvořen, aby Bohu vzdával slávu, uctíval ho, sloužil mu a měl s ním společenství. Lidé
propadli hříchu skutkem neposlušnosti vůči Bohu, čímž si způsobili fyzickou i duchovní smrt, která je
oddělila od Boha. Lidská přirozenost je tedy úplně zkažená a člověk je naprosto ztracen, je „mrtvý ve svém
hříchu a nepravosti“. Člověk není sám o sobě žádným způsobem schopný napravit svůj vztah s Bohem. (Gn
1:26, 2:6,17, 3:17-24, Iz 59:1-2, Ř 3:9-19, 23, 5:6-8, L 18:26-27, Ef 2:1-3).
7.
Satan
Věříme, že satan je původcem zla a že je existující duchovní bytostí a ne jen zosobněním zla. Satan je padlý
anděl, který má z Božího svrchovaného povolení dočasně moc nad světem. Byl úplně poražen na kříži, ale
vykonání soudu nad ním bylo odloženo až do uplynutí tisíciletého království, kdy bude svržen do ohnivého
jezera. Do té doby bude satan oklamávat svět a snažit se zde na zemi vybudovat své království. Tím se rouhá
proti Bohu a také pokouší, obviňuje, napadá a ničí křesťany. Věřící člověk se mu může postavit svou vírou a
spolehnutím se na moc Ducha svatého. (Gn 3:1-5, Iz 14:12-17, Ez 28:11-19, Jób 1-2, 1 J 5:19, 2 K 11:14, 1 Tm
3:6, 1 P 5:8-9, Jk 4:7, Zj 12:9, 20:1-3, 7-10).
8.
Spasení
Věříme, že krev Ježíše Krista prolitá na kříži je jediným základem pro odpuštění hříchů a pro spasení, které je
tak darem Boží milosti. Spasení je následováno obnovující službou Ducha svatého a člověk ho nemůže
dosáhnout na základě svých vlastních skutků nebo zásluh. Spasení může náležet jen člověku, který svou víru
založí na dokonaném díle Ježíše Krista. Pokání je činem, kdy se člověk odvrátí od svého hříchu k Bohu, a je
součástí víry. „Evangelium je Boží mocí ke spasení pro každého, kdo věří“ a ti, kdo Ježíše vírou přijmou, jsou
znovuzrozeni a jejich hříchy jsou jim odpuštěny. Stávají se dětmi Božími, jsou nová stvoření v Kristu a „jsou
Duchem svatým zapečetěni až do dne vykoupení“ tím, že jim dodává Boží sílu. (Ef 1:7, 13-14, J 1:12-13, 3:1-7,
14-16, 2 K 5:17, Ř 1:16, 10:9-10, Ef 2:8-10, Ř 8:14-17, 31-39, J 10:27-29, 14:6, Sk 26:20, 1 P 1:3-5).
9.
Křesťanský život
Věříme, že každý křesťan by měl žít život pro Krista a ne pro sebe. Skrze moc Ducha svatého, který v něm
přebývá, by měl křesťan Ježíši dovolit, aby se zjevil v jeho životě ke slávě Boží. Každý křesťan by měl
postupně růst v dospělosti a více se připodobňovat Ježíši skrze stále větší poslušnost Božímu slovu. Každý
křesťan by měl z moci Božího ducha žít život svatosti, nenaplňovat touhy těla, užívat svých duchovních darů
k budování těla Kristova, svědčit o Ježíši, osobně se podílet na naplnění Velkého poslání, činit dobré skutky a
nést ovoce ke slávě Boží. (G 2:20, 1 P 1:15-16, 2:11, 2 K 5:14-15, Ř 6:11-13, Ef 2:10, 4:11-12, 4:22-24, 1 P 4:1011, Sk 1:8, Mt 28:18-20, Ko 1:10, J 15:8,16).
10.
Církev
Věříme, že církev je Kristovým tělem a On je její hlavou. Členy církve jsou lidé, kteří opravdově přijali Ježíše
Krista vírou. Sbor je viditelným vyjádřením Kristova těla na konkrétním místě. Protože všechny části těla
Kristova jsou v Kristu sjednoceny jedním Duchem, měli by křesťané žít v lásce, pokoji a jednotě, sdílet stejný
cíl a přijímat takové denominační praktiky a specifika, která jsou založeny na upřímném výkladu Písma. Ty
se nesmí týkat základních doktrín víry a nesmí vést k rozdělení nebo překážet službě. Účelem církve je
prezentovat Krista ztraceným lidem, činit učedníky a oslavovat Boha zde na Zemi. (Sk 1:8, 1 K 12:12-27, Ef
1:20-23, 4:1-6, 4:12-16, Mt 28:18-20, J 17, Ko 1:24-29).
-183-
11.
Obřady / Svátosti
Věříme, že Písmo uznává jen dva církevní obřady (svátosti), a to jsou křest vodou a večeře Páně. Křest
ponořením do vody je skutkem poslušnosti, který následuje spasení a symbolizuje smrt hříchu, pohřbení
starého života a zmrtvýchvstání k novému životu. Večeře Páně je oslavou společenství a jednoty s Kristem,
symbolicky připomíná jeho smrt a vyjadřuje naše očekávání druhého příchodu Páně. (Mt 28:19, Sk 10:47-48,
L 22:19-20, 1 K 11:23-28, Ř 6:3-4).
12.
Věčný úděl člověka
Věříme, že okamžikem smrti každý věřící člověk ihned vědomě vstupuje do Boží přítomnosti a očekává
vzkříšení těla a oslavení těla při návratu Ježíše. Věřící lidé tak budou prožívat věčný život s Bohem – věčné
společenství s Bohem naplněné uctíváním a službou. (2 K 5:6, 1 K 15:12-58, L 23:39-43, 1 Te 4:13-18, J 3:16,
Zj 21-22).
Věříme, že každý nevěřící člověk v momentě smrti ihned a vědomě vstupuje do oddělení od Boha a očekává
vzkříšení těla k věčnému soudu, odsouzení a trestu. (L 16:19-31, J 3:18,36, Zj 20:5, 11-15, 2 Te 1:5-10).
13.
Budoucí věci
Věříme, že nejbližší prorokovanou událostí bude vytržení církve, kdy se Ježíš Kristus vrátí z nebe, aby k sobě
přivedl všechny křesťany, kteří žili v době existence církve. (J 14:1-3, Tt 2:11-14, 1 K 15:51-52, 1 Te 4:13-18, F
3:20-21). Po vytržení církve bude následovat sedm let velkého utrpení, kdy se naplní Da 9:24-27. Tehdy také,
jak je psáno v Zj 6:1 – 19:21, bude očištěn Izrael, celý svět bude zkoušen a Boží hněv se vylije proti hříchu a
nepravosti (Jer 30:7, Mt 24, Zj 3:10, 1 Te 5:9-11).
Věříme, že Ježíš Kristus se na konci velkého utrpení viditelně a jasně vrátí na Zemi právě tak, jako vystoupil
do nebe. Poté v moci a slávě vykoná soud a nastolí tisícileté království, kdy bude na Zemi spravedlivě a
pokojně vládnout po tisíc let a naplní tak Boží smlouvu s Izraelem (Sk 1:8-11, Zj 19:11-21, Ez 37:21-28, Iz 11:9,
Zj 20:1-6).
Věříme, že po tisíci letech vlády Ježíše Krista zde na Zemi přijde soud nad satanem, který bude svržen do
ohnivého jezera. Nastane soud před velkým bílým trůnem a nevěřící lidé budou vzkříšeni v těle. Bude
stvořeno nové nebe a nová země a nastane věčnost. (Zj 20-22, 2 P 3:1-14).
Pravidla pro přijetí
Přijímáme studenty, kteří patří k nezávislým sborům a mnoha různým denominacím. Všichni uchazeči o
studium musí písemně potvrdit, že plně souhlasí s tímto vyznáním víry. Pokud dojde k rozdílu v přesvědčení,
uchazeč může být podmíněně přijat ke studiu, pokud písemně slíbí, že nebude při výcviku rozbíjet jednotu
ani propagovat své vlastní doktrinální názory.
-184-

Shrnutí programu

Transkript

Podobné dokumenty

1975-05 (115)

Průlomová bolest – klinický obraz a léčení

Nehemia INFO leden 2014

metodicky_pokyn_OZP

Byla EG Whiteová Boţím prorokem?

Jabra® StoNe2

Stiahnuť PDF

45 Digitální kodikologie a bibliologie: Hromadná

Duchovní pevnost řeckého intelektualismu

10. Přehled menu programu