Občasník Provázek Zima 2013 ke stažení zde.

Občasník Provázek Zima 2013 ke stažení zde.

Zima 2013
Co je nového
Zápis do ZŠ
Z jednotlivých tříd
O umývání rukou
Zdraví
Plavání
Vánoční koncert
Perličky
Ekoškolka
Co je nového ve školce
Vážení čtenáři našeho občasníku Provázku!
Poslední lednový den, 31. leden 2013,
završil konec prvního pololetí školního
roku 2012/2013. Je na čase ohlédnout
se za událostmi, které nás v něm provázely. (Poznámka: odtud název našeho
občasníku Provázek). Ohlédnout se za
nimi a říci si, co se povedlo, co ne a co
by se dalo zlepšit.
Z příspěvků z jednotlivých tříd se dozvíte
o činnostech dětí, akcích, kterých se děti
zúčastnily, a co prožívaly v tomto pololetí.
Pokud se budete vracet k obsahu Provázku Zima 2012, budou vám připadat
činnosti i akce dětí podobné. Je tomu tak.
Nicméně pokaždé je prožívá jiná skupina
dětí a jinak. Je to tím, že se děti posouvají v rámci věkového složení skupiny
ve své třídě od nejmladších postupně
k nejstarším a zaujímají v ní pokaždé jiné
role. A platí, že „Nikdy dvakrát nevstoupíš do téže řeky“.
V obsahu tohoto čísla Provázku najdete
i kritické, leč oprávněné požadavky paní
učitelek na docházku zdravých dětí do
mateřské školy. Protože nemocné děti
sem nepatří. Ty patří domů, do postýlek,
do klidu, aby si nepoškodily svoje budoucí zdraví. Ostatně máme tento požadavek i ve Školním řádu naší školy.
Z hlediska zdraví dětí si přečtete o významu návyku mytí rukou jako prevenci
onemocnění.
A aby informací o ochraně zdraví nebylo
málo, dozvíte se o tom, jak zvolit pro své
děti vhodnou obuv na přiloženém letáku
s názvem „Obouváme správně své děti?
Co bychom měli vědět, než koupíme
svým dětem novou obuv“, který vydalo
Sdružení českých spotřebitelů.
V neposlední řadě se zamyslíme nad
zápisem dětí do základní školy a jejich
přípravou na vstup do ní.
Přeji vám inspirativní čtení
Lída Šprachtová
Co je nového
Za zmínku stojí nové výtvarné pojetí zdi
u skluzavky v 1. patře. Původní výzdoba
zdi, která zobrazovala exotická zvířata,
již byla poničená a neúplná. Na kolmé zdi
již nebyly namalovány hlavy zvířat, které
tam pokračovaly z vedlejší zdi, protože
kolmou zeď bylo nutné natřít. Důvodem
bylo značné ošoupání původní malby
na zdi od dětí (které se o ni opíraly zády
před sklouznutím). Navíc výtvarný styl
nezapadal do stylu ostatní výzdoby interiéru budovy mateřské školy. Proto jsem
požádala paní Tatiánu Svatošovou, akademickou malířku, která vlastně vyzdobila celou naši mateřskou školu, o zpracování návrhu na nové ztvárnění této zdi.
Ten po odsouhlasení realizovala.
Realizace návrhu s sebou přinesla jeden
velmi nepříjemný zážitek. Paní Svatošová zeď upravovala v době dvou víkendů
měsíce října. Po dokončení její práce
v pondělí 22. 10. 2012 zůstala kancelář
vedoucí školní jídelny, kde měla uloženy barvy a pracovní stolek, odemčena.
Toho v úterý dopoledne využil zloděj a z
místnosti odcizil notebook vedoucí školní
jídelny. Nechápu, jak mohl vůbec někdo
do této místnosti vstoupit, když tam neměl co dělat a ukradnout zdroj nesmírně
důležitých dat pro vedoucí školní jídelny.
Ta byla z krádeže hodně rozzlobená,
protože musela všechna ukradená data
o strávnících nově zpracovávat. Nejenže
zloděj okradl mateřskou školu, ještě přidělal hodně práce paní Martinovské.
Celou záležitost jsem předala státní policii.
Zápis do školy
Poslední měsíc prvního poletí školního
roku je rovněž dobou zápisu dětí k povinné školní docházce do 1. ročníků zá-
Co je nového ve školce
fotografie na 1. straně: zdobení perníčků v bílé třídě
2
kladních škol.
Zákon č. 561/2004 Sb., o předškolním,
základním, středním, vyšším odborném
a jiném vzdělávání (školský zákon), ve
znění pozdějších předpisů ukládá zákonnému zástupci dítěte v souladu s §
36 odst. 4 školského zákona povinnost
přihlásit dítě k zápisu k povinné školní
docházce, a to v době od 15. ledna do
15. února kalendářního roku, v němž má
dítě zahájit povinnou školní docházku.
Termíny dnů otevřených dveří základních škol pro budoucí prvňáčky a jejich
rodiče městské části Praha 8 pro školní
rok 2013/2014 probíhaly již od 20. listopadu 2012 a termíny zápisů dětí k povinné školní docházce do 1. ročníků základních škol probíhají od 15. ledna.
Zákon je třeba respektovat. Pro ředitele
základních škol je důležité vědět dostatečně dopředu, kolik dětí se jim hlásí do
prvních tříd, aby mohli včas rozhodnout,
které děti mohou na žádost jejich rodičů
přijmout, kolik prvních tříd a po kolika
žácích otevřou. Možná i to jsou důvody,
které vedly zákonodárce k uzákonění
této doby zápisu.
Při zápisu se snaží učitelé základních
škol ověřit, zda je dítě na školu tzv. zralé.
Termín školní zralost je odborným termínem, obecně ji můžeme vymezit jako dosažení takového stupně vývoje (v oblasti
fyzické, mentální, emocionálně – sociální), aby se dítě bylo schopno bez obtíží
účastnit vzdělávacího procesu, nebo
alespoň bez větších obtíží, nejlépe
však s radostí a dychtivostí.
Kromě pojmu školní zralost se používá
termín školní připravenost. Ta v podstatě
zahrnuje kompetence (kompetence jsou
souhrnem dovedností, znalostí a postojů
v určité oblasti) v oblasti kognitivní, emocionálně – sociální, pracovní a somatické, které dítě získává a rozvíjí učením,
fotografie: děti z bílé třídy a první sníh na školní zahradě
přáníčko dětí a rodičů z bílé třídy
Zápis do základní školy
sociální zkušeností (zejména v MŠ).
Uvedené kompetence jsou podrobněji
rozpracovány v Kurikulu podpory zdraví v mateřských školách, podle kterého
naše mateřská škola pracuje a které je
v souladu s Rámcovým vzdělávacím
programem pro předškolní vzdělávání,
závazným dokumentem pro vzdělávání
v mateřských školách.
Daniel Goleman v knize Emoční inteligence (vydal Columbus, s. r. o. v Praze
1997) uvádí, že školní připravenost závisí na nejzákladnější ze všech znalostí,
tj. na znalosti, jak se učit. Vyjmenovává sedm nejdůležitějších aspektů této
schopnosti:
1. Sebevědomí. Dítě by mělo mít pocit,
že plně kontroluje a dokáže zvládnout
svoje pohyby, chování i okolní svět. Mělo
by být přesvědčeno, že když se do něčeho pustí, setká se jeho snaha s úspěchem a dospělí mu v případě potřeby
pomohou.
2. Zvídavost. Pocit, že je dobré a zajímavé dovídat se nové věci a že učení je
příjemné.
3. Schopnost jednat s určitým cílem. Přání a schopnost ovlivňovat dění a jednat
vytrvale. To souvisí s uvědomováním si
vlastních schopností.
4. Sebeovládání. Schopnost přizpůsobovat a ovládat vlastní chování způsobem
odpovídajícím věku: smysl pro vnitřní sebekontrolu.
5. Schopnost pracovat s ostatními. Tato
schopnost je postavena na tom, jak dítě
dokáže být chápáno ostatními a zároveň
ostatním rozumět.
6. Schopnost
komunikovat.
Přání
a schopnost si prostřednictvím slov
vyměňovat myšlenky, pocity a představy.
Tato vlastnost úzce souvisí s důvěrou
dítěte v lidi kolem sebe a s příjemnými
pocity plynoucími z činnosti sdílené
s ostatními dětmi nebo s dospělými.
7. Schopnost spolupracovat a nalézt při
společné činnosti rovnováhu mezi vlastními potřebami a potřebami ostatních.
Oblasti důležité pro posuzování školní
zralosti jsou:
• Tělesný (somatický vývoj a zdravotní
stav
• Úroveň vyspělosti poznávacích (kognitivních) funkcí
- vizuomotorika, grafomotorika
- řeč
- sluchové vnímání
- zrakové vnímání
- vnímání prostoru
Zápis do základní školy
- vnímání času
- základní matematické představy
• Úroveň práceschopnosti (pracovní
předpoklady a návyky)
• Úroveň zralosti osobnosti (emocionálně – sociální)
Podrobnější informace ve skriptech Jiřiny Bednářové, Vlasty Šmardové: Školní zralost, Co by mělo umět dítě před
vstupem do školy (vydalo nakladatelství
Computer Press, a.s., Brno, 2010).
V naší mateřské škole již třetím rokem
pracujeme s knihou Brigitte Sindelarové
Předcházíme poruchám učení (vydalo nakladatelství Portál, s. r. o. v Praze
2007). Práce s touto knihou je pro nás diagnostický prostředek pro zjištění úrovně dosažené školní zralosti u každého
předškoláka. Obsahem knihy je soubor
cvičení pro děti v předškolním roce
a v první třídě. Autorka textu a cvičení
vychází z toho, že vývoj myšlení a učení je analogický vývoji stromu. Proto má
každý předškolák svůj obrázek stromu.
Ten má větve složené z dílků, které uči-
telka postupně vyplňuje podle dosaženého stupně dovednosti v příslušné oblasti.
Každá oblast představuje jednu větev.
Učitelka pracuje individuálně s každým
předškolákem a vyplňuje postupně dílky
každé větve jeho stromu podle rozvíjení
dovedností v oblasti. Podle toho učitelka pozná, ve které oblasti dítě potřebuje
podporu a příslušnými cvičeními a činnostmi deficit odstraňuje. Je dobré, když
se rodiče dítěte zajímají, jak je strom
jejich dítěte zabarvený, protože se mohou zapojit do rozvoje jeho dovedností
činnostmi a cvičeními doma.
Práce rodiče s dítětem je zároveň i přípravou na roli rodiče prvňáčka, kdy je
třeba dávat dítěti ze začátku každý den
podporu, učit ho připravovat si tašku, dělat úkoly, učit se učit, rozdělovat čas mezi
3
zábavu a povinnosti.
Příprava na vstup do školy nezačíná až
poslední rok před vstupem dítěte do první třídy. Školní zralost a připravenost je
výsledkem našeho vedení dítěte od jeho
narození. Jakým jsme dítěti vzorem,
zda si s ním povídáme, dovedeme mu
naslouchat, nesnižujeme jeho výroky,
podporujeme jeho samostatnost, soběstačnost i v řešení problémů, zda máme
společné zážitky ze společných činností,
jakými jsou hra, vaření, výlety. Velkou roli
hraje i čas trávený dítětem ve společnosti televize, počítače. Nesmírně důležité je
čtení dítěti.
Jestli má dítě vyvážený program v průběhu dne, zda není přetěžované, má dost
času na hru, na činnosti, které ho baví,
zda dostatečně spí, co jí a jak často. Je
mnoho činitelů, kteří ovlivňují školní zralost a školní připravenost. Určitě jsem
nevyjmenovala vše, co dítě ovlivňuje.
Nesmíme zapomenout, že to není pouze snaha rodičů a pedagogů, ale velikou
měrou se podílejí vrozené předpoklady
a zdraví dítěte.
Rozhodující je však výchova dítěte v rodině. Mateřská škola rodinnou výchovu
doplňuje, ale nahradit ji nemůže.
Ještě chci poukázat na situaci, v níž se
dítě nachází v období zápisu. Pro dítě
tato doba znamená skok z ještě ne zcela strávených zážitků z Vánoc do zcela
nové situace. Je postaveno před fakt, že
v září půjde do školy, proto jde k zápisu. Má před sebou ještě 7 celých měsíců svého vývoje, což je vlastně více než
jedna dvanáctina jeho celého života. Za
tuto dobu udělá ještě mnoho významných pokroků.
Předběžné testy školní zralosti bude
u nás v MŠ paní Mgr. Hana Imlaufová
provádět ve čtvrtek 21. 3. 2013.
Pokud se rodiče rozhodnou podat žádost
o udělení odkladu školní docházky o jeden školní rok, musí podat žádost řediteli
základní školy, kde byli u zápisu do 31. 5.
2013. Viz § 37 školského zákona. Svoji
žádost by měli doložit dvěma potvrzeními
– doporučeními od odborníků, nejlépe je
domluvit se s ředitelem příslušné základní
školy, co konkrétně bude potřebovat doložit. Odklad školní docházky by měly mít
děti, které to skutečně potřebují. Zbytečně udělený odklad školní docházky může
dítěti ublížit v jeho vývoji. Od 1. 1. 2012
platí podle novely školského zákona, že
děti s OŠD platí školné.
Z jednotlivých tříd
Září loňského roku přineslo do červené
třídy několik změn…
V červnu jsme se rozloučili s dětmi,
které odešly do školních lavic a z party
dětí „prostředňáků“ se stali PŘEDŠKOLÁCI, kteří si svou novou roli náležitě,
a někteří i dosti zodpovědně, užívají.
Společně jsme si vyzdobili trička na pasování, přichystali sladké jednohubky,
vyzdobili třídu a oslava dětí nejstarších
mohla začít. A pomáhali všichni! I nejmladší červeňáčkové, kteří se, právě
díky pomoci některých předškoláků
a naší Sofinky, rychle adaptovali
v novém prostředí školky. Máme za sebou několik měsíců společného života
ve třídě a můžeme říci, že slova z naší
každodenní písničky „….kluci, holky z
červený, my se rádi máme“ jsou pravdivá.
Podzimní čas byl ve znamení brambor
a dýně. Z originálních tvarů hlíz děti vytvořily dle vlastní fantazie úžasná díla
(dinosaury, domácí zvířata, slony, pistole…). A pořádně nám u toho tvoření
vyhládlo! Společně umíchaná a upečená dýňová bábovka všem zachutnala.
A protože mnoho rodičů nás prosilo
o recept, plníme svůj slib a přejeme
dobrou chuť!
Červená třída
pěnu. Nastrouháme dýňovou dužinu, přidáme ji k vaječné směsi a dobře promícháme. Vlašské ořechy jemně umeleme.
Smícháme mouku, prášek do pečiva, sůl a
mleté ořechy a vše zapracujeme do dýňové směsi. Troubu předehřejeme na 180°C.
Z bílků ušleháme tuhý sníh. Přidáme k těstu a opatrně zapracujeme. Bochníkovou
nebo otevírací formu vymažeme. Těstem
naplníme pečící formu a pečeme v troubě
asi jednu hodinu.Formu vyjmeme z trouby
První adventní neděle byla již za námi,
přesto jsme se sešli s některými rodiči v podvečer 3. prosince v naší
třídě u hrnku teplého punče a podařilo
se nám vytvořit několik opravdu originálních adventních věnců. Děkujeme
maminkám, babičce Anežky a dětem
za vytvoření příjemné atmosféry, popovídání, za čas, který jste si na nás
udělali.
Od první zapálené svíčky na věnci jsme
si začali užívat adventního času. Připomněli jsme si tradiční zvyky Vánoc, navštívili výstavu betlémů, vyráběli dárky
pro rodiče, učili se nové koledy, počkali
jsme si na „Ježíška“, který nám letos
nadělil úžasné dárky (přijďte si pohrát,
rodiče). Ale nejvíc jsme se těšili na společný vánoční koncert v Husově kapli.
Bohužel, červeňáčkové byli hodně nemocní, takže účast dětí a rodičů byla
skromnější.
Bábovka z dýně a ořechů
3 vejce
1 balení vanilkového cukru
400g cukru
200ml oleje
2 lžičky skořice
600g dýňové dužiny
150g vlašských ořechů
1/2kg polohrubé mouky
½ lžičky soli
1bal. prášku do pečiva
máslo na vymazání formy
Žloutky oddělíme od bílků. Ze žloutků,vanil.cukru, cukru, oleje a skořice ušleháme
Z jednotlivých tříd
a necháme zchladnout, posypeme moučkovým cukrem a vše sníme.
Petra a Anička
4
Červená třída
fotografie: vaříme a slavíme ve třídě, stavíme na zahradě
Modrá třída
Složení Modré třídy pro školní rok
2012/2013 je následující: 4 předškolní děti (samá děvčata), 11 dětí
střední věkové skupiny a 10 nejmladších dětí.
Adaptace nových dětí v září proběhla bez větších problémů. Máme
radost, že docházka Alžbětky s nemocí Epidermolysis Bullosa do naší
třídy není spojena s jejím častým
poraněním. Můžeme konstatovat,
že přítomnost dětí u jejích zranění vede děti k dodržování třídních
pravidel a větší vzájemné ohleduplnosti. Pro jejich další život je obohacující zjištění, že nejsme všichni
stejní a zdraví není samozřejmostí,
ale hodnotou.
V polovině listopadu proběhlo ve
třídě tradiční pasování na předškoláky. I tento rok děti po splnění několika úkolů pasoval král Jan. Tento rok však nepřišel v brnění, ale
v hermelínovém plášti. Jednotlivé
věkové skupiny dětí se tímto ceremoniálem ujaly svých rolí ve třídě.
Předškolní děti a někdy i nejstarší
děti z prostřední věkové kategorie
od počátku školního roku již třikrát
navštívily Národní galerii. Programy v NG nenásilnou a zajímavou
formou dětem přibližují svět umění
Z jednotlivých tříd
ných dnů.
Adventní čas byl ve znamení příprav na trhy a koncert. Prodejem
našich výrobků na trhu 17. 12.
2012 jsme utržili 1871 Kč. Příští
měsíc se s dětmi rozhodneme, na
jaké dobročinné účely těmito penězi přispějeme.
V lednu se děti vrátily plné zážitků
z Vánoc a prázdnin. Je pozitivní
a z jejich vyprávění jasně vyplývá,
že největším zážitkem pro ně nebyly hromady dárků pod stromkem,
ale prožitky v rodině. Společné pečení cukroví, vycházky a návštěvy
přátel, ohňostroj a podobně. To je
zvláště v dnešní době plné konzumu a devastace hodnot dobrou
zprávou pro nás všechny.
Lenka, Jiřka a Jana
a rozvíjí jim jeho vnímání. Děti tyto
programy velmi zajímají, často po
nich následuje spontánní tvoření
po návratu do školky. Národní galerii je možné navštívit i o víkendu,
kdy pořádá své dílny pro rodiny
s dětmi. Program najdete na www.
ngprague.cz. Možná by to pro Vás
mohla být inspirace programu vol-
5
Jak šel čas v Modré třídě:
13. 9. Národní muzeum – výstava Vynálezy
26. 9. Výstava Lego
8. 10. Kouzelník v MŠ
11. 10. divadelní představení Sněhurka
– divadlo K. Hackera
16. 10. galerie Vyšehrad – Kaligrafie
18. 10. divadelní představení Ošklivé káčátko – divadlo K. Hackera
22. 10. divadlo v MŠ – představení O slůněti
30. 10. Národní galerie – Veletržní palác
– program Modromodrá
1. 11. začátek plavání v bazénu Axa
2. 11. divadelní představení O klukovi, který neuměl zlobit – divadlo K. Hackera
5. 11. Hravě o zdravé stravě a zubní hygieně
13. 11. Pasování předškoláků
26. 11. divadlo v MŠ – Vánoční příběh
27. 11. Národní galerie – Veletržní palác
– V dálce svítí
4. 12. Národní galerie – Anežský klášter
– Vánoce v době Karala IV
10. 12. výstava betlémů – kostel Panny
Marie Sněžné
12. 12. Betlémská kaple – výstava betlémů
13. 12. Rodinné divadlo
17. 12. Pražský Hrad, kancelář prezidenta
17. 12. vánoční trhy v jídelně MŠ
19. 12. vánoční koncert
Modrá třída
fotografie: NG Veletržní palác, pasování předškoláků
Žlutá třída
Školní rok se překulil do své 2. poloviny a my jsme se po svátcích
s radostí přivítali. Žlutásci jsou na
sebe zvyklí, školkový život již znají, a tak se po krátké odmlce těšili
na společné hry s kamarády a dovádění. Před Vánocemi měli Žlutásci plné ruce práce s přípravou
pěkných výrobků pro rodiče na
trhy, s výzdobou třídy, zdobením
stromku a pečením perníčků, ale
nutno říci, že se do práce pouštěli s radostí, a tak jim šlo dílo
od rukou. Čekání na Ježíška nám
zpříjemnilo i několik krásných divadelních představení a vycházek do
centra Prahy na výstavy betlémů.
Naší školku navštívil i svatý Mikuláš, čerta s sebou však neměl, toho
prý nechal uvázaného na půdě.
Předvánoční přípravy jsme si užili
v klidu a pohodě, ale co je nejdůležitější – společně. U většiny dětí
bylo vidět nadšení a chuť spolupracovat a tak to má být. V komunitním kruhu jsme se ptali, jak se
děti těší na svátky a na co nejvíce.
Samozřejmě, že si každý snil o nejednom dárečku, ale mnoho dětí se
již v tomto věku dokáže vyjádřit, jak
je důležité být spolu s rodinou a jak
spolu prožívají doma adventní čas.
A to je pro nás i pro rodiče zpětná
vazba.
Julča: „Důležité pro mě bylo být s mámou doma i se sestrou, dělat věci
společně, navštívit babičku, aby jí bylo
veselo.“
Bern: „Pro mě bylo dobré lyžovat s tátou a bráchou na umělém sněhu.“
Verča: „Mně přijdou důležití kamarádi,
abychom si mohli hrát a něco se od
nich naučili.“
Lucka: „Je důležitý být s kamarádem,
sestrou nebo bráchou, dát si spolu
mňamku nebo jít ven.“
Míša: „Pro mě je důležité být s tátou
a mámou ve sněhu, dělat s nimi koulovačku a hrát společenskou hru.“
Anička: „My jsme si rozdávali dárečky
a dívali se společně na DVD.“
Kryštof: „ A pro mě je důležité jet za tátou o Vánocích a s mámou se rád procházím venku.“
Vojta: „Pro mě jsou důležití kamarádi
a rodina.“
Jonáš M.: „Já jsem šel s Krýšou bráchou do školky.“
Tomáš: „Já jsem byl s maminkou na
dinosaurech.“
Viktorka: „Já jsem společně s maminkou naší dělala úkol.“
Petra a Eva
Z jednotlivých tříd
6
Žlutá třída
fotografie: návštěva Mikuláše, Zemědělské muzeum, na zahradě
Zelená třída
Podzim jsme strávili „adaptací“ nových dětí. Do naší „party zeleňáků“ jsme přijali šest tříletých dětí
a nového předškoláka Maxmiliána.
Společně jsme si upevnili sociální,
duševní a hygienické dovednosti.
Navštívili jsme několik hřišť v okolí
naší MŠ. Nejvíce se nám líbilo na
hřišti ve Vysočanech, na Sedmikrásce, Invalidovně a v Karlíně.
Byli jsme pozváni na Vysokou školu uměleckoprůmyslovou v Praze,
kde nás provázel tatínek Klárky,
profesor Jiří Černický, který je několikanásobný držitel uměleckých
cen u nás i v cizině. Prošli jsme
dílny a ateliéry, kde tvoří, pracuje a přednáší tatínek Kárky a jeho
studenti. Zhlédli jsme, jak se váže
kniha, tvoří šperky a vyrábí sklo.
V galerii Harfa jsme obdivovali barvy a motivy malířky Marie Brožové,
která je zapsaná v Knize rekordů,
protože maluje pouze pastelkami.
Dále jsme zhlédli na vyšehradské
výstavě obrazy akademické malířky a naší paní učitelky tchaj-ťi Táňi
Svatošové. Pozorovali jsme úžasné pohyby štětce, kde je zachycena Metoda vědomé stopy (rozvoj
grafomotoriky předškolních dětí).
Máme spoustu krásných uměleckých zážitků, které nás potěšily,
a obohatily.
Státní svátky (28.9. a 28.10.) jsme
prožili s předškoláky na Pražském
Z jednotlivých tříd
hradě, kde jsme si detailně prohlédli nádhernou gotickou katedrálu sv.
Víta, Václava a Vojtěcha. Měli jsme
štěstí a vychutnali si slavnostní výměnu Hradní stráže. Vyfotili jsme
se u pozlacených korun v chrámovém presbyteriu a tyto fotky
jsme použili na naše „předškolácké
tablo“. Podle publikace o katedrále
jsme hledali barevné vitráže, které
jsme výtvarně zpracovali ve třídě
a zdobí nám patro, kde každodenně relaxujeme po obědě.
Pasování předškoláků jsme pojali v klasickém slavnostním duchu
při fanfárách Hudby Hradní stráže.
Divadlo ABC nám zapůjčilo rekvizity - meč a královskou korunu. Trika,
do kterých jsme byli oblečeni, jsme
si vlastnoručně pomalovali naším
erbem MŠ. Jako parta pasovaných
předškoláků jsme navštívili Městská divadla pražská, prohlédli jsme
si zákulisí divadla ABC a zhlédli veselou a poučnou pohádku „Lakomá
Barka“.
Dušičky jsme prožili společně čtením knížky „Naše rodina“ a prohlédli jsme si pražský hřbitov Slavín na Vyšehradě, kde jsme zapálili
svíčky u hrobů J. Čapka, W. Matušky, M. Horákové a jiných českých
velikánů.
Advent jsme prožili zpíváním koled,
vyráběním dárků pro naši rodinu
7
a kamarády. Povídali jsme si o tradici a symbolech Vánoc. Také jsme
koledovali u pana starosty na Libeňském zámku MČ Praha 8. Na naše
vánoční dílny na třídě jsme pozvali
naše rodiče a společně jsme vyráběli vánoční dekorace (vločku), samostatně jsme pracovali s tavnou
pistolí a ochutnali vanilkové rohlíčky, které jsme upekli pro rodiče. Na
vánočních trzích jsme utržili 1.400
Kč za naše výrobky, tuto částku věnujeme, již podruhé, na útulek pro
opuštěné pejsky v Praze – Tróji,
který navštívíme na jaře letošního
roku.
V tomto roce si přejeme sobě, Vám
i všem Vašim blízkým mnoho radosti spokojenosti, pohody a zdraví
v pracovním i osobním životě.
Vaši zeleňáci, Jára s Danou
Zelená třída
fotografie: Pražský Hrad, rekvizity z pasování předškoláků
Bílá třída
Tvořivost
Na začátku prosince jsme si naplánovali společné setkání s rodiči
– adventní dílnu. S dětmi jsme předem upekli perníčky a moc jsme
se těšili, jak si je společně s maminkami ozdobíme. Perníčky tentokrát
sloužily na ozdobení stromečku
a v pátek před Vánoci jsme je společně snědli.
Účast byla hojná a přišli i dva tatínkové, jeden se chopil zdobení
a druhý se věnoval zachycení atmosféry na fotografie.
Jak sami vidíte, zdobily maminky
i děti a šlo jim to báječně. Po ozdobení všech perníčků bylo vidět,
že všichni by si rádi ještě pohráli,
a tak jsme jim se Zdeničkou připravily materiál na výrobu vánočního
přáníčka s tématem anděl. A najednou se role otočily, maminky vyráběly a děti jim radily jak na to. Bylo
úžasné pozorovat některé rodiče
s jakým zaujetím své přáníčko tvořili a jak se spolu s dětmi ocitli ve
světě fantazie a zapomněli na starosti všedního dne. Myslím si, že si
to všichni užili a odcházeli spokojeně domů s přáníčkem a perníč-
kem - sladkou odměnou za dobře
vykonanou „práci“.
Stromeček jsme si v dalším týdnu
ozdobili malovanými perníčky a ze
setkání mám zůstal krásný pocit
a fotografie, které hovoří za vše.
Tvořivost je jedna z mála činností,
které nám pomáhají se vymanit
z běžného života, kdy většinu času
přemýšlíme o budoucnosti či minulosti. Když něco tvoříme, ať je to
malování, keramika, zpěv, navrhování oděvů, pěstování květin – jakákoliv činnost, která nás naplňuje, ocitáme se rázem v přítomném
okamžiku, kde se věnujeme činnosti, která nás zajímá a cele nás
pohltí. Automaticky tak zapojujeme
svoji fantazii a stáváme se „dětmi“.
Dítě, když se něčemu věnuje, vždy
činnost vykonává, jak nejlépe umí
v daný okamžik, celou svou bytostí
a s výsledkem své práce je spokojeno. V tomto směru se máme od
svých dětí co učit. Pokud se nám
povede tvořivost znovu zařadit do
svého života, ať s dětmi, či „oprášíme staré koníčky“, a budeme dělat
něco pro svoji radost, automaticky začne v našem životě narůstat
vnitřní spokojenost a ta se projeví i na našich blízkých, se kterými
sdílíme svůj život.
Spokojený rodič = spokojené dítě.
Zuzana
Kde všude jsme byli a co jsme dělali:
Od 3.9. – 24.9. jsme se adaptovali s novými dětmi a na procházky mimo zahradu
jsme chodili jen v nejbližším okolí.
Pak, pokud bylo hezky, jsme navštěvovali
hřiště u koule, na Invalidovně, jezdili jsme
do Vysočan na kamenný hrad a do aleje
k řece.
Od října jsme s předškoláky každý čtvrtek
jezdili plavat do Axy.
Akce.
8.10. Divadlo v Mš
11.10. Divadlo Jiskra – Sněhurka
12.10. Divadlo v Mš
15.10. Galerie Vyšehrad – obrazy T.Svatošové
18.10. Pasování předškoláků
31.10. Návštěva hřbitova na Olšanech
1.11. Prohlížení minerálů, drůz, zkamenělin.... v obchodě Bílá labuť
6.11. NG Anežský klášter – Dílna středověkého malíře
13.11. Divadlo Gong – Lakomá Barka
15.11. Návštěva bioobchodu v Karlíně
– poznávání potravin
26.11. Divadlo v Mš – Vánoční příběh
27.11. Galerie Harfa – obrazy Marie Brožové – pastelky
3.12. Setkání s rodiči – adventní dílna
4.12. Alej krmení vodních ptáků
6.12. Mikulášská nadílka v Mš
11.12. Společná koupě vánočního stromku
a vycházka na Staroměstské náměstí
12.12. Betlémská kaple – vánoční výstava
17.12. Vánoční trhy v Mš
19.12. Odbor školství Krakov- přání a zpívání koled zaměstnancům odboru
večer vánoční koncert v kapli
20.12. Vánoční nadílka ve třídě
7.1.
Děti si sami zahráli vánoční příběh
ve třídě a uzavřeli jsme si tím dobu vánoční
11.1. Divadlo Minor- O Malence
Zuzana, Zdena a Líba
Z jednotlivých tříd
8
Bílá třída
fotografie: pasování předškoláků, tvoření s rodiči
O umývání rukou
I zdánlivě tak banální věc, jako je
umývání rukou, je pro zdraví člověka
naprosto zásadní! Dovolím si tvrdit,
že je to ten nejzákladnější z elementů, který k ochraně zdraví přispívá.
Ruce jsou totiž nejčastějším přenašečem infekcí. Důkladné a správné
umývání rukou je jednoduché a přitom nejúčinnější metoda, jak šíření
nemocí omezit. Ne nadarmo se říká
infekční žloutence „nemoc špinavých
rukou“.
Podobně jako trváme na tom, aby se
děti česaly, čistily si zuby, měli bychom dbát i na to, aby si pravidelně
myly ruce! A aby tuto potřebu měly
zvnitřněnou a zautomatizovanou nejpozději před vstupem do základní
školy.
Aspekt ochrany svého zdraví je nad
slunce jasný. Neméně však důležitý
je aspekt ochrany zdraví toho druhého! Mateřská a základní škola jsou
místa, kde se děti spolu setkávají
a společně si hrají, kde si spolu podávají ruce a drží se za ně, dotýkají
se jeden druhého, atd. Učme děti, ať
jsou ohleduplné, jak ke zdraví svému
tak ke zdraví ostatních! Zdůrazňujme
jim smysl umývání rukou, na který
děti rychle přijdou samy, položíte-li
jim např. otázky:
PROČ MYSLÍŠ, ŽE BYCHOM SI MĚLI UMÝVAT RUCE?,
CO MYSLÍŠ, ŽE BY SE MOHLO STÁT, KDYBYCHOM JEDLI ŠPINAVÝMA RUKAMA?,
KDYŽ PODÁŠ ŠPINAVOU RUKU KAMARÁDOVI? atd.
Plavání
Plavání 2012/2013
V letošním školním roce děti plavaly
v bazénu hotelu Axa. Kurz organizovaného plavání zde pořádá plavecká škola Betynka (www.betynka.cz).
Děti získaly předplavecké dovednosti. Naučily se nebát vody. Plavaly
s různými pomůckami, při potápění si
zdokonalily orientaci ve vodě, hrály
různé hry a často skákaly do vody.
Všechny děti si odnesly Mokré vysvědčení.
• když přijdeme zvenku (i ráno v MŠ
před podáním ruky)
• po použití toalety
• před jídlem a po jídle
• po každém zakašlání, dáme-li si je
před ústa a nepoužijeme kapesník
• po pracovních a výtvarných činnostech
• když vypadají nečistě
Je potřeba si uvědomit, že dodržování tohoto hygienického návyku musí
být důsledně sledováno, jak ze strany MŠ, tak ze strany rodičů!
S pozdravem čistých rukou Dana
V zelené třídě jsme na toto téma měli
projekt a dětem byly důkazem i prožitkem pokusy s navlhčeným kosmetickým tamponem mýdlovou a čistící
pleťovou vodou, kdy si děti zkoušely
otírat ruce špinavé, umyté mýdlem i
bez mýdla (některé děti si oplachují
ruce jen vodou, což je nedostatečné!). Poznaly tak, že ruce mohou být
špinavé, i když vypadají zdánlivě čistě. Nakonec jsme si společně vytvořili PRAVIDLO ČISTÝCH RUKOU.
A kdy je potřeba si ruce umývat, ať už
jsme doma nebo ve školce?
9
Ať je teplo nebo zima,
ve vodě je vždycky prima.
Plavu prsa, plavu znak,
jde to, ale všelijak.
A když něco neumím,
v Betynce se doučím.
Každý týden učím se,
plavu si a snažím se.
Plavu si teď pro radost,
ve vodě už nejsem host.
Po celých deset lekcí se dětem věnovali vždy nejméně tři plavčíci. Profesionální přístup, zábavné činnosti
a citlivé jednání s bojácnými dětmi
jsme všichni ocenili.
Z naší školy se přihlásilo 40 dětí.
5 dětí bylo z různých důvodů odhlášeno v průběhu prvních 2 lekcí. Celkovou účast však kazila nemocnost.
Jen jedno dítě absolvovalo všech
10 lekcí. 16 dětí plavalo více jak 5x,
18 dětí plavalo 5x a méně.
Jana
Zdraví
Chceme znovu zdůraznit důležitost
docházky do mateřské školy pouze
zdravých a doléčených dětí. Jedině
tak se vyhneme lavinové nemocnosti dětí z prosince. Dítě, které v sobě
bojuje s nemocí, si pobyt ve školce
neužije, ale nakazí ostatní děti
a v důsledku stejně definitivně onemocní. Nedoléčené děti svým předčasným návratem riskují vrácení
nemoci či opětovnou nákazu. Prosíme Vás o maximální ohleduplnost
a důslednost. V opačném případě
se děti učí nesprávnému chování při
nemoci. Vždyť i samotné dítě tuší,
že není zdravé, když projevy jeho nemoci jsou před odchodem do školky
potlačovány léky. Je smutné, že některé děti se tak musí vyrovnat se lží
rodičů.
Jeden z mnoha rozhovorů dětí:
„Proč máš tu teplou mikinu na
sobě?“
„Protože jsem nemocná. Mám rýmu
a včera jsem měla teplotu.“
„Tak to nemáš být ve školce“
„Jo, máš být v posteli.“
„Já to mámě říkala, ale řekla mi, že
musím jít.“
„Jo, tak to tě asi nemá kdo hlídat.“
„Hmm, říkala, že musí do práce.
Mám to tu vydržet a pak si doma
zase lehnu.“
nebo
„Já chodím ze školky po O, jen když
jsem nemocnej.
Lenka a Jana
Tomuto tématu se věnuje i článek na
http://www.novinky.cz/zena/zdravi/
291117-kam-az-mohou-vest-dusledky-prechazeni-nemoci.html
Kam až mohou vést důsledky přecházení nemocí
Přecházení nemocí není v dnešní
době nic neobvyklého. Strach o práci, finanční ztráty, ale i neschopnost
se od své práce odloučit nutí stále
více lidí chodit s nachlazením, ale
i s chřipkou či angínou do zaměstnání. Bohužel jen málokdo si uvědomuje, že neustálým přecházením
těchto nemocí si zadělává na celoživotní následky, přičemž léčba je pak
finančně i časově náročnější.
Nepochybně nejlepším lékem na tyto
běžné nemoci je ulehnout do postele
a vše v klidu vyležet a vypotit. Kromě
dostatku tekutin pak lidé obvykle nepotřebují žádné léky. Ty by měly přijít
na řadu až při teplotě nad 38,5 stupně Celsia.
Každá nemoc je pro tělo obrovskou
zátěží vyžadující velkou dávku energie na vypořádání se s ní. Pokud člověk nemoc ignoruje a pořádně neléčí,
pak tělo nejen zeslábne, ale i viry či
bakterie v těle o mnoho více škodí.
Při přecházení chřipky se mohou
objevit i komplikace v podobě zánětů průdušek či těžkých zápalů plic,
jejichž léčba může být velmi náročná a v těžkých případech se
může jednat o onemocnění smrtelné. Chřipkové viry navíc mohou
napadnout i jiné orgány a způsobit
10 10
v nich rozsáhlou bakteriální infekci.
Velmi často se jedná o srdce a záněty srdečního svalu, osrdečníku či
srdeční chlopně, kde poté může docházet k její nedomykavosti.
Existují i případy, kdy lidé, kteří přechodili chřipku a jiné virové infekty,
byli nuceni podstoupit po několika
letech transplantaci srdce.
Ve výjimečných případech mohou
tyto nemoci způsobit i zánět mozkových blan.
Jak je tomu u přecházení angíny
Při propuknutí angíny by lidé měli navštívit lékaře okamžitě. Přecházení
virových i bakteriálních angín může
být velmi nebezpečné a hrozí riziko
revmatického postižení srdce, které
může poškodit srdeční chlopně.
Po odeznění angíny může časem dojít i k postižení ledvin. Další komplikací angíny je hnisavý absces (ložisko
plné hnisu), který při větším šíření
zánětu vzniká hlouběji v tkáních hltanu. Léčba pak vyžaduje chirurgický
zákrok.
Přecházení nemocí může vyvolat
i další vážné následky v podobě poškození kostní dřeně a poruchy tvorby krvinek, což vede k chudokrevnosti a také ke snížení obranyschopnosti
organismu.
fotografie: děti z bílé třídy si užívají podzim na Vyšehradě
Spolupráce
se základní
Vánoční
koncert školou Palmovka
Vánoční koncert je spolu s letním
koncertem, na kterém se loučí předškoláci se školkou, jednou z velkých
akcí pořádanou naší mateřskou školou. Na koncert se proto děti dlouho
připravují. Zvládnutí mnohdy jejich
prvního veřejného vystoupení, je pro
ně dost náročné. Letošní nácvik koled
i samotný koncert byl ovlivněn velkou
nemocností dětí. V některých dnech
byla nemocnost dětí opravdu vysoká. I přes tuto komplikaci děti koncert
zvládly a zážitek z něj si ponesou do
dalšího života. Je škoda, že ne všichni posluchači přišli na koncert se sváteční náladou. Patrně si neuvědomili, jak moc jejich nevhodné chování
výkon dětí může ovlivnit a ostatním
koncert znepříjemnit.
O tom nám napsala maminka Honzíka z modré třídy:
Na vánoční koncert dětí MŠ Sokolovská v kapli Českobratrské církve
evangelické jsem se velmi těšila.
ní malých dětí bylo zcela uspokojivé
Přestože byl můj syn nemocný a ne- k jejich věku, některé z větších dětí
mohl se vystoupení zúčastnit, nevá- však koncert značně rušily. Přelézaly
hala jsem a na koncert se dostavila. lavice, stály na nich nebo seděly na
Jednak to byla příležitost pro naladě- jejich opěrné části s nohama natažení se na vánoční čas , zároveň podě- nýma tak, že se skoro dotýkaly lavikování učitelskému sboru a vyjádření ce před nimi. Nejvíce zarážející pro
Co je nového ve školce
podpory všem účinkujícím, kteří se mě však
na tom všem byla reakce
fotografie na 1. straně: zdobení perníčků v bílé třídě
tak moc snažili.
dospělých, kteří děti doprovázeli – ta
Bohužel, ne všichni návštěvníci byli totiž nebyla žádná, a tak děti vesele
stejného názoru, a tak můj celkový pokračovaly ve svém počínání dál.
dojem z koncertu zkazilo jejich chová- Myslím si, že podobné společenské
ní. Je samozřejmé, že na podobných akce jako byl tento koncert, by měly
událostech, kterých se účastní malé vést děti nejen k zájmu o tradici, hudděti, nebude „hrobové“ ticho. Chová- bu a zpěv, ale také bychom při nich
fotografie z advetního času: vánoční trhy v jídelně MŠ,
1111
divadlo v MŠ Cesta do Betléma
my, rodiče, měli děti vést k tomu, jak
se na těchto akcích chovat, tedy učit
je základním pravidlům slušného
chování.
Na závěr bych se s vámi chtěla podělit o velmi výstižný citát, který je vyvěšen v dětském koutku jedné místní
restaurace:
„Děti , jsou-li v kavárně, musí se
slušně chovat. Nechovají-li se slušně, nemohou za to děti, ale rodiče,
kteří je řádně nevychovali. Nevychovaní rodiče nepatří do kavárny.“
Jitka Vavříčová
červeňáčci jdou popřát paním kuchařkám
Perličky
Mohlo by vás zajímat
PERLIČKY
Počátky ekoškolek v České republice
Při výtvarné práci povídá Dana Kačence: „Vidím, že jsi u té práce už
dost dlouho. To si dáváš na ní záležet,
viď?!“ Kačenka to potvrdila, a když k ní
přišla studentka Daniela, která jí řekla,
že se jí to líbí, tak Kačka odpověděla:
„Já si nechám dělat záležitosti!“
Při prohlížení knihy Josefa Čapka Povídání o pejskovi a kočičce se Jára zeptal dětí: „Má spisovatel Josef Čapek
brýle a proč?“ Načež mu Vojta odpověděl: „Aby viděl, co píše a nepsal blbosti!“
Dana: „Co myslíte, že by se stalo, kdyby lidé jen leželi a jedli by?“
Karlička: „Byli by přežraný“
Petr: „Z toho smíchu se mi rozevřel
krk!“
V ČR je program zatím určen pro základní a střední školy - mateřské školy ani jiná předškolní zařízení nemají
možnost se do tohoto programu zapojit. Ekocentrum Podhoubí a Sdružení
TEREZA usilují o přizpůsobení tohoto
programu také pro mateřské školy. Od
září 2012 se Ekocentru Podhoubí podařilo získat první finanční prostředky
na vytvoření metodiky programu pro
MŠ a předškolní zařízení a na jeho
pilotní otestování na pražských mateřských školách.
EKOŠKOLKA
Naše školka se zapojila do pilotního
testování programu Ekoškolka. Je nám
blízká myšlenka, aby děti od útlého
věku vyrůstaly v souladu s principy
udržitelného rozvoje a v těsném sepětí
s přírodou.
Linda: „Klidně tam jdětě, jestli máte pro
strach naděláno.“
Lucinka: „Já jsem měla teploměr.“ (teplotu)
Po skončení zpívání vánočních koled
si Berník oddychl: „Ještě, že nás nikdo
neslyšel.“
MOHLO BY VÁS ZAJÍMAT
Na nástěnkách naší školky se objevuje
mnoho zajímavých a užitecných informací. V současnoti jste si mohli přečíst
třeba leták ze Státního zdravotního
ústavu: Jak vybrat školní brašnu.
Tento leták a mnohé další naleznete
na:
www.szu.cz/publikace/letaky-v-pdf
Informace o programu Škola podporující zdraví najdete na:
www.program-spz.cz
www.vychovakezdravi.cz/clanky/informace-pro-rodice
Výukové materiály o mikrobech, infekcích, hygieně, správném užívání antibiotik a léků najdete na
www.e-bug.eu
Ekoškolka
Mezinárodní pozadí vzniku programu Ekoškolka
Program Ekoškola (Eco-Schools) byl
vyhlášený v roce 1995 (více na www.
eco-schools.org), jako reakce na Summit Země v Rio de Janeiro s cílem zapojit mladé lidi do hledání řešení pro
udržitelný rozvoj. Česká republika se
do tohoto programu zapojila v roce
2005.
Program Ekoškola probíhá v dalších
52 zemích světa a celosvětově se ho
účastní přes 25 000 škol. Jeho mezinárodním koordinátorem je nezisková
organizace FEE (Foundation for Environmental Education). V České republice program probíhá pod záštitou
Ministerstva životního prostředí ČR a
Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy ČR.
12
První českou průkopnicí, která se celým svým životem zasadila o to, aby
upozornila na narůstající problém odcizování dětí přírodnímu prostředí, se
stala Mgr. Emílie Strejčková. V roce
2004 založila první soukromou ekologicky orientovanou mateřskou školu
Semínko o.p.s. v Toulcově dvoře, která
v duchu jejího odkazu nadále pokračuje ve svém poslání a zároveň osvětě
směrem k veřejnosti i po smrti své zakladatelky. Dalším člověkem, který pomáhá vytvořit základní orientaci v tom,
co je a co není ekologicky orientovaná
mateřská škola, je PhDr. Tereza Vošahlíková. Společně s kolektivem autorů
vypracovala manuál Ekoškolky a lesní
mateřské školy (MŽP, 2012).
Cíle programu Ekoškolka
Hlavním cílem programu Ekoškolka,
aby děti za pomoci učitelů, rodičů
a dalších dospělých snižovaly ekologický dopad školy a svého jednání na
životní prostředí a zlepšovaly prostředí ve škole a jejím okolí. Na cestě
k tomuto cíli bychom však neměli zapomínat na to základní a nejdůležitější: umožnit dětem co nejčastější pobyt
v přírodě nebo přírodně upravené zahradě a to za každého počasí. Jenom
tak lze u dětí vytvořit environmentální
senzitivitu, která je základem udržitelného chování v pozdějším věku. Tato
senzitivita se nejlépe tvoří v předškolním věku.
Další a podrobnější informace získáte
ve třídách a na nástěnkách školky.
Jana