Obecná škola 35 \(poslední scénka

Fidler-not for commercial use
Obecná škola 35 (poslední scénka!)
(1) Písemné úkoly
Vyplňte. V závorkách napište gramatický/lexikální komentář, proč jste
napsal/a daný tvar.
Představení ve škole
H: Naš... pásmo pokra... naš...(
) pásmo... pokračuje drama.... (střílí)
rodiče: Ufla! Ježíši...
H: Naš... pásmo pokračuje dramatick... scénk...(
) "Válka není, všude mír!"
Ř: Kolega Hnízdo to ze skromnost...(
) neuvedl, takže já doplňuji, že autor...(
)
výstup...(
) je on sám.
Rosenheimová: To je náš kluk, ale von fašistu hrát nechtěl!
rodič: Buď ticho!
E:
Kdo to leze ze své skrýš...?
Fašista, a těžce dýše.
Jen si pískej, fašist....,
spojenci jdou najisto.
Jen si vrzni, jen si vrzni,
Američané jsou v Plzn....;.
A sovětsk... tank.... jsou
nedaleko za Prah....(
).
Če.... v britsk...... oddíl.....(
) mají spěch, mají spěch.
Ze vš.... stran....(
), ze vš.... stran...,
pálí česk....(
) partyzán.
Píseň už ti dobře nezní,
jdou sem politi..... vězn....(
),
dovrzal jsi, fašisto,
t... sv.... píseň smrt...(
),
spojenc... jdou najisto,
společně t...(
) drtí.
děti: Hurá!
Rosenheimová: Pusťte mě tam! ... ho zmrzačíte! Jdi pryč! Necháš ......(
) bejt!
E: Kde je ten... kde je ten, co nosil knír?
Válka není, všude mír!
Ř: Přestaň! Co je to?!
E: Pane učitel..., pane učitel...., že jste byl doopravdickej voják a partyzán? Jinak byste to
tak krásně nemoh složit!
Lakatoš: Slovan jsem a Slovan budu!
H: Až jindy, Lakatoši!.
Válka není, všude mír, a tak se podle toho budeme chovat. Budeme pracovat, ten
hlav....(
), ten ruk.....(
), aby t.... naš.... republik....(
) v srdc...(
)
) cel....... svět...(
)!
Evrop....(
) mohla být příklad.....(
pásmo n. series of events (in a program)
119
Fidler-not for commercial use
skromnost f. humbleness
doplnit pf. to add (to make it complete)
výstup m. produkce
lézt impf.to crawl
skrýš f. hideout
dýchat impf. 3pl. dýší - bookish form (now dýchají)
pískat impf. to whistle
spojenec m. ally
najisto adv. jistě, napevno, for sure
vrznout pf. to play a string instrument badly
mít spěch impf. spěchat, pospíchat
pálit impf. běžet
vězeň m. prisoner
dovrzat pf. to finish playing a string instrument badly
drtit impf. to crush
zmrzačit pf. to lame someone
knír m. hovor. fousy (ten, co nosí knír - Hitler) (pozor: ale Stalin také nosil knír)
doopravdický adj. opravdický, genuine
složit pf. sepsat, to put together (by writing)
ruka f. pl. forms are irregular: NApl. ruce, GLpl. rukolu, Dpl. rukám, Ipl. rukama; the
adjectives and modifiers for Ipl. have endings -ýma (dobrý-type) and -íma (senzačnítype)
Odpovězte na otázky.
(1) Other kids are beating up on your child. How would you react? (three sentences)
(2) What relative pronoun do you use instead of který in colloquial speech?
(3) What's a frequent cliche for Czechoslovakia (hint: related to the location in Europe).
Spisovná čeština - Standard Czech
Replace the colloquial forms in the text with the standard Czech forms.
Explain why you chose each form
follow formats of the types: "The form X should be Y because the word has Zgrammar function and the ending for this function for *-type noun is Y,"
"the word in standard Czech has the stem Z," or
"the the lexicon is colloquial; the standard Czech lexicon is Z")
To je náš kluk, ale von fašistu hrát nechtěl!
tvar:
vysvětlení:
Pusťte mě tam! ... ho zmrzačíte! Jdi pryč! Necháš ho bejt!
tvar:
120
Fidler-not for commercial use
vysvětlení:
Byl jste doopravdickej voják a partyzán? Jinak byste to tak krásně nemoh složit!
tvary:
vysvětlení:
Edo, vyprávěj babičce, co jste dnes dělali se spolužáky ve škole?
Babi, babi, ...............................................................................
.............................................................................................
.............................................................................................
.............................................................................................
.............................................................................................
.............................................................................................
.............................................................................................
.............................................................................................
(2) Ústní úkoly
(a) Who is “ten, co nosil knír”?
(b) Podívaly jste se na celý film velmi podrobně. Popište celkovou atmosféru v
poválečném Československu, jakou vidíte v tomto filmu. Diskutujte, proč natočili takový
film v 80. letech v Československu.
(c) Popište každou z následujících postav:
Pan Souček
Pan Hnízdo
pan ředitel
pan Fakýr (pan Mrázek)
paní Součková
Eda
Tonda
Rosenheim
121