Výroční zpráva 2014/2015 ()

Transkript

Výroční zpráva
Gymnázia ALTIS
Školní rok 2014/2015
Praha 28. 08. 2015
Výroční zpráva Gymnázia ALTIS s. r. o. za školní rok 2014/2015
I.
Základní údaje o škole
1. Název školy
Gymnázium ALTIS s.r.o.
2. Ředitel/ka a statutární zástupce ředitele/ky
ředitelka gymnázia: PaedDr. Vladimíra Fišerová, tel: 605 259 075, 605 259 033,
email: [email protected]
statutární zástupce: PaedDr. Vladimíra Fišerová – tel: 605 259 075, 605 259 033,
email: [email protected]
3. Webové stránky školy
www.altis.cz
4. Školy, jejichž činnost právnická osoba vykonává a jejich cílová kapacita
Gymnázium ALTIS s.r.o. s cílovou kapacitou 550 žáků.
5. Obory vzdělání, které škola vyučuje, a jsou zařazeny ve školském rejstříku
Škola
G ALTIS
Kód
79-41-K/81
Název
programu/vzdělávacího
programu
Vědění je moc
Cílová kapacita
oboru/programu
270
Poznámka
Vyučován
6. Změna ve skladbě oborů/vzdělávacích programů
a) Nové obory/programy – nejsou zavedeny.
7. Místa poskytovaného vzdělávání
Gymnázium ALTIS s.r.o. – Dopplerova 351, 109 00 Praha 10 – Petrovice (vlastníkem
budovy je Městská část Praha – Petrovice.
8. Stručná charakteristika materiálně technického vybavení právnické osoby
Škola má k dispozici 13 vybavených učeben, z toho 10 pro 20 až 40 žáků. Škola
disponuje počítačovou učebnou vybavenou počítači „all – in – one s nejmodernějším
softwarem, a ve všech třídách je možno přenosné počítače připojit. Na místě
vzdělávání je zajištěn internet v síti WiFi přístupný žákům celodenně. Pro efektivní
výuku jsou používány dataprojektory. Ve škole je zřízeno studijní a kopírovací
centrum. Žáci mají přes elektronický index přístup ke školnímu úložišti studijních
materiálů.
Ve škole je zřízena odborná učebna hudební výchovy. Škola také disponuje
odbornými jazykovými učebnami.
Letitou tradicí školy je také konání laboratorních prací z fyziky v laboratořích VŠCHT
na Praze 6 za účasti odborných asistentů této vysoké školy. Škola využívá i
materiálně technickou základnu Akademie věd ČR, která umožňuje odbornou práci
vybraných žáků. Především u přírodovědných oborů jsou tak vytvořeny podmínky pro
starší žáky zkusit si základy vědecké práce.
Pro výuku tělesné výchovy využíváme tělocvičnu a hřiště Sokola Petrovice a
tělocvičnu ZŠ Dopplerova 351, Praha 10 – Petrovice.
9. Školská rada
Školská rada byla ustavena 20. 12. 2005. Seznam členů: JUDr. Ing. Jaroslav Fišer,
člen školské rady, zástupce zřizovatele), Zuzana Pelikánová (členka školské rady,
zástupce rodičů a zletilých žáků), Mgr. Jan Koliáš (předseda školské rady, zástupce
pedagogů).
II.
Pracovníci školy
3
1
0,5
19
Pedagogičtí
pracovníci
přepočtení na plně
zaměstnané celkem
16,8
Pedagogičtí
pracovníci fyzické
osoby celkem
18
Externí učitelé
fyzické osoby
celkem
Externí učitelé
zaměstnané
Interní učitelé
zaměstnané
3
Interní učitelé
fyzické osoby
celkem
G ALTIS
Ředitel a zástupce
fyzické osoby
celkem
Ředitel a zástupce
zaměstnané
Škola
1. Pedagogičtí pracovníci
a) počty osob
17,3
b) kvalifikovanost pedagogických pracovníků
počet učitelů cizích jazyků
z toho
celkem (fyzické osoby)
s odbornou kvalifikací
(dle zákona o
pedagogických
pracovnících)
8
bez odborné kvalifikace
(dle zákona o
pedagogických
pracovnících)
0
rodilý mluvčí
1
c) další vzdělávání pedagogických pracovníků
Typy studia
Počet akcí Zaměření akcí
semináře
3
seminář
1
seminář
1
seminář
1
školení
hodnotitelů
maturitní
zkoušky
školení
maturitních
komisařů
školení
k projektu
Světová škola
běžecké
lyžování
metodika výuky
seminář
2
německého
jazyka
dějiny umění,
mediální
výchova,
kurzy
30
anglický jazyk,
německý jazyk,
španělský jazyk,
matematika
doplňkové
průběžně
doplnění
pedagogické
celý školní pedagogického
studium
rok
vzdělání
průběžně
školský
školský
celý školní
management
management
rok
průběžně
doktorské studium
didaktika chemie
celý rok
BOZP, požární
jiné (uvést jaké)
2
ochrana,
evidence úrazů
Počet
účastníků
Vzdělávací
instituce
4
CERMAT
1
CERMAT
1
Člověk v tísni
1
Pedagogická fakulta
UK
1
Goethe Institut
5
Národní galerie,
City and Guilds,
Goethe institut
AKCENT
Pedagogická fakulta
UK
2
Masarykova
univerzita
1
UK Praha
1
Přírodovědecká
fakulta UK
19
Interní školení G
ALTIS
d) jazykové vzdělávání a jeho podpora
Celkem (fyzické osoby)
8
8
0
Počet učitelů cizích jazyků
Z toho
S odbornou kvalifikací
Bez odborné kvalifikace
2. Nepedagogičtí pracovníci školy
a) počty osob
Fyzické osoby celkem
2
Přepočtení na plně zaměstnané
1,2
b) další vzdělávání nepedagogických pracovníků
Počet akcí Zaměření akcí
Typy studia
Semináře
Kurzy
Jiné
-
-
Počet
účastníků
-
Vzdělávací
instituce
-
III.
Údaje o žácích a výsledcích vzdělávání
1. Počty tříd/studijních skupin a počty žáků/studentů
a) Denní vzdělávání
Škola
SG ALTIS
Počet tříd
8
Počet žáků
168
Změny v počtech žáků/studentů v průběhu školního roku
Přerušili vzdělávání: 0
Nastoupili po přerušení vzdělávání: 0
Sami ukončili vzdělávání: 0
Vyloučeni ze školy: 0
Nepostoupili do vyššího ročníku: 0
z toho nebylo povoleno opakování: 0
Přestoupili z jiné školy: 0
Přestoupili na jinou školu: 0
Jiný důvod změny: b) Vzdělávání při zaměstnání
Škola nemá žádné žáky studující při zaměstnání.
2. Průměrný počet žáků/studentů na třídu/studijní skupinu a učitele
Škola
SG ALTIS
Průměrný počet žáků na třídu
21
Průměrný počet žáků na učitele
8,8
Pardubický
Plzeňský
Středočeský
Ústecký
Zlínský
0
0
0
0
0
0
92
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
9
0
0
4. Údaje o výsledcích vzdělávání žáků/studentů
Z celkového
počtu žáků
Škola
Gymnázium ALTIS
Prospělo s vyznamenáním
82
Neprospělo
0
Opakovalo ročník
0
Počet žáků s uzavřenou klasifikací do
30. 06. 2012
tj. % z celkového počtu žáků
průměrný počet zameškaných hodin
na žáka
z toho neomluvených
165
98,2%
79,74
0
CELKEM
Olomoucký
Moravskoslezský
0
Liberecký
Vysočina
královéhradecký
Karlovarský
0
Jihočeský
0
Kraj
Počet
žáků/student
ů celkem
0
Z toho
nově
přijatí
Jihomoravský
3. Žáci/studenti s trvalým bydlištěm v jiném kraji
5. Výsledky maturitní zkoušky
Škola
Počet žáků, kteří konali zkoušku
z toho konali zkoušku opakovaně
Počet žáků, kteří nebyli připuštěni ke zkoušce v řádném termínu
Počet žáků, Prospěl/la s vyznamenáním
kteří
byli Prospěl/la
hodnoceni
Neprospěl/la
G Altis
20
0
0
7
13
0
STÁTNÍ MATURITNÍ ZKOUŠKA VE ŠKOLNÍM ROCE 2014/2015
V jarním termínu školního roku 2014/2015 maturovalo v ČR 65 063 žáků, z toho
13 923 žáků neuspělo. Na Gymnáziu ALTIS maturovalo 20 žáků, uspěli všichni. Žáci
ve státní maturitní zkoušce maturovali povinně z českého jazyka a literatury, druhý
povinný předmět si volili z cizího jazyka nebo matematiky.
ČR celkem
Gymnázium
Z toho:
8 letá gymnázia
6 letá gymnázia
4 letá gymnázia
G ALTIS
ČR celkem
Gymnázium
Z toho:
8 letá gymnázia
6 letá gymnázia
4 letá gymnázia
G ALTIS
Anglický jazyk
(vybralo si v %)
63,1
60,5
Anglický jazyk
(výsledky v %)
77,4
88,7
58,0
91,5
53,6
63,2
60,0
90,0
86,8
98,1
Český jazyk
(výsledky v %)
69,5
79,9
82,6
79,7
78,0
91,8
ČR celkem
Gymnázium
Z toho:
8 letá gymnázia
6 letá gymnázia
4 letá gymnázia
G ALTIS
Matematika
(vybralo si v %)
29,6
34,3
Matematika
(výsledky v %)
52,1
69,2
37,3
74,3
35,3
32,2
40,0
69,9
64,9
83,0
A
600006115
600005518
600004791
600006352
600014061
600004546
600017486
600013472
600012701
600005691
600017788
600171701
A
C
A
A
A
A
B
A
T
B
E
A
M
A
79,69
84,06
83,01
82,03
82,36
84,65
82,01
82,80
44
14
17
25
23
13
26
20
Pořadí v maturitě
z AJ
Gymnázium J. Seiferta o.p.s.
Gymnázium, Ostrava - Zábřeh, Volgogradská 6a, příspěvková organizace
Gymnázium Brno, Slovanské náměstí, příspěvková organizace
Gymnázium Aloise Jiráska, Litomyšl, T. G. Masaryka 590
Gymnázium Jana Keplera, Praha 6, Parléřova 2
Gymnázium, Hranice, Zborovská 293
Gymnázium, Praha 7, Nad Štolou 1
600008088
B
Průměr z
percentilů všech
částí AJ s váhou
DT
600006107
600005500
S
82,27
77,07
74,50
79,87
83,91
72,64
76,65
76,80
77,38
76,98
83,12
76,13
68
87,54
87,33
86,62
84,16
83,59
80,91
80,76
80,75
80,41
80,37
80,34
80,08
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Pořadí - ÚZ
T
600013413
A
4
1
2
6
3
8
12
31
5
21
9
7
Percentil - Ústní
zkouška
Jazykové gymnázium Pavla Tigrida, Ostrava-Poruba, příspěvková organizace
650068955
90,10
93,29
91,30
87,86
90,76
86,31
85,11
81,13
88,21
82,67
86,28
87,35
Pořadí - PP
600017443
600006018
Percentil- Písemná
práce
A
Pořadí v DT
PORG - gymnázium a základní škola, o.p.s.
OPEN GATE - gymnázium a základní škola, s.r.o.
Gymnázium Brno-Řečkovice, příspěvková organizace
Gymnázium Oty Pavla, Praha 5, Loučanská 520
Biskupské gymnázium J. N. Neumanna a Církevní základní škola
Gymnázium, Praha 9, Českolipská 373
Gymnázium Christiana Dopplera
Arcibiskupské gymnázium
Gymnázium, Praha 9, Špitálská 2
Gymnázium a Základní umělecká škola Šlapanice, příspěvková organizace
Gymnázium Jiřího Gutha-Jarkovského, Praha 1, Truhlářská 22
600005160
Percentil Didaktický test
KRAJ
REDIZO školy
Maturity 2015 - Výsledky gymnázií - Anglický jazyk
Souhrnný výsledek oborů - Gymnázium 8g,6g,4g (Barevně označeno modře 8g
(může zahrnovat i 6g,4g), zeleně 6g (může zahrnovat i 4g), hnědé 4g (samotné
4g).
40
87,68
85,65
89,39
81,06
68,96
78,38
76,18
83,96
67,82
79,14
65,68
69,49
80,29
12
79,62
8
79,82
13
79,20
82,38
75,28
73,19
72,48
81,35
80,40
16
71,22
68,36
76,85
78,18
74,26
69,52
68,65
51
79,64
79,19
79,05
79,02
79,01
78,72
78,66
14
15
16
17
18
19
20
4
27
51
13
1
66
34
31
22
28
2
3
43
61
69
5
10
2
3
1
6
70
13
23
4
88
10
122
79
21
14
33
67
75
600005500
600008088
600015211
600012701
600015149
600005623
600006166
600015467
600014061
600017915
600014932
600017265
600016480
600007693
600005691
Pořadí v
Didaktickém
testu
Didaktický
test
Písemná
práce
Pořadí Písemná
práce
86,97 6
88,80 4
85,23 8
82,97 15
93,20 1
82,40 16
90,11 2
85,37 7
81,03 19
78,05 29
79,68 20
76,01 45
83,27 13
68,77 104
77,21 35
75,43 49
76,46 39
79,59 22
78,52 28
77,81 30
Pořadí ČJ
600008037
12
1
4
3
232
2
50
35
6
10
14
13
114
7
21
89
38
134
27
9
Průměr
všechny částí
ČJ
600013413
84,73
A 87,39
A 86,18
B 86,71
C 66,25
A 87,24
C 78,59
M 79,81
E 85,84
M 85,35
A 83,29
A 84,26
Z 74,62
B 85,83
M 81,59
J 76,07
T 79,50
T 73,46
S 80,21
A 85,35
A
Pořadí - ústní
zkouška
600004791
Arcibiskupské gymnázium
Gymnázium, Trhové Sviny, Školní 995
Cyrilometodějské gymnázium a mateřská škola v Prostějově
Základní škola a gymnázium města Konice
Gymnázium, Praha 5, Nad Kavalírkou 1
Gymnázium, Praha 9, Chodovická 2250
Gymnázium Uherské Hradiště
Gymnázium a Základní umělecká škola Šlapanice, příspěvková organizace
Gymnázium Jakuba Škody, Přerov, Komenského 29
Soukromé gymnázium AD FONTES, o.p.s., Fibichova 18, Jihlava
Slezské gymnázium, Opava, příspěvková organizace
Gymnázium, Karviná, příspěvková organizace
Gymnázium, Čelákovice, J. A. Komenského 414
Ústní
zkouška
600006018
Souhrnný výsledek oborů - Gymnázium 8g,6g,4g (Barevně označeno pokud se
na výsledku podílelo jen 6g-zelené,nebo 4g-hnědé)
KRAJ
REDIZO školy
600005160
Maturity 2015 - Výsledky gymnázií - Český jazyk
86,04
78,32
75,87
75,18
84,30
71,63
70,24
70,23
68,30
71,49
71,53
73,36
75,37
77,70
72,61
79,43
74,20
76,67
70,02
65,45
1
7
10
13
2
23
33
34
50
26
25
17
11
8
20
4
14
9
36
89
85,92
84,84
82,43
81,62
81,25
80,42
79,65
78,47
78,39
78,30
78,17
77,88
77,75
77,43
77,14
76,98
76,72
76,57
76,25
76,20
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
600008746
600014100
600011526
600005691
600005208
600013481
600007766
600007413
600013413
600008908
600008088
600006166
600012701
600015831
Pořadí v
matematice
600005160
PRŮMĚR (%)
600009327
USPĚLI
600006913
KONALI
600008533
PŘIHLÁŠENI
(počet)
600006018
Gymnázium, Milevsko, Masarykova 183
Gymnázium Václava Beneše Třebízského, Slaný, Smetanovo nám. 1310
Gymnázium Jaroslava Vrchlického, Klatovy, Národních mučedníků 347
Gymnázium, Vodňany, Bavorovská 1046
Gymnázium Židlochovice, příspěvková organizace
Gymnázium Chotěboř
Gymnázium Opatov, Praha 4, Konstantinova 1500
Gymnázium Brno, třída Kapitána Jaroše, příspěvková organizace
Gymnázium, Říčany, Komenského náměstí 1/1280
Gymnázium, Mladá Boleslav, Palackého 191/1
Gymnázium J. Š. Baara, Domažlice, Pivovarská 323
Gymnázium, Praha 9, Chodovická 2250
Biskupské gymnázium
Předmět
zvolilo (%)
600005500
MATEMATIKA - Didaktický test MZ 2015 JARO – ŘÁDNÝ TERMÍN
Souhrnný výsledek oborů - Gymnázium 8g,6g,4g (Barevně označeno pokud se na výsledku podílelo
jen 6g-zelené,nebo 4g-hnědé)
Kraj
REDIZO
školy
A
A
C
S
P
A
C
B
J
A
A
B
S
S
B
P
C
A
E
J
17,2
25,6
36,4
28,6
41,3
40
20
29,6
46,8
26,7
13,3
68,6
56,8
44,4
59,4
55
15,3
44,9
48,4
25
5
10
12
14
43
8
4
8
29
31
12
81
25
24
38
44
15
22
31
12
5
10
12
14
43
8
4
8
29
30
12
80
21
24
38
44
15
22
31
12
5
10
12
14
43
8
4
8
29
30
12
80
21
24
38
44
15
22
31
12
94,23
93,36
89,38
88,95
88,63
88,45
88,18
88,16
88,10
86,99
86,77
86,41
85,83
85,67
85,00
84,51
84,44
84,33
84,03
84,02
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
6. Přijímací řízení do 1. ročníků školního roku 2015/2016
Přijímací řízení pro školní
rok 2013/2014 (denní
vzdělávání)
SG Altis
Délka vzdělávání
4 roky
6 let
Počet přihlášek celkem
Počet kol přijímacího řízení celkem
Počet přijatých celkem
z toho v 1. kole z toho ve 2. kole z toho v dalších kolech z toho na odvolání Počet nepřijatých celkem
Počet volných míst po přijímacím řízení
Obor: gymnázium 79-41-K/81
-
8 let
41
2
23
19
4
0
18
0
7. Vzdělávání cizinců a příslušníků národnostních menšin
Stát
Čína
Rusko
Ukrajina
Počet žáků
1
0
2
Pro žáky jsou vytvořeny speciální kurzy především českého jazyka.
8. Speciální výchova a vzdělávání, integrace žáků
Gymnázium ALTIS nabízí své vzdělávací služby všem žákům, kteří splní požadavky
přijímacího řízení, ale s výjimkou těch, jejichž vzdělávací potřeby vyžadují speciální
materiálně technické vybavení a personální podmínky. Vedení školy je schopno
žákům se speciálními vzdělávacími potřebami zajistit integraci do běžných tříd a
vyučující individuální přístup při jejich vzdělávání. Členové pedagogického sboru jsou
dle potřeby o těchto žácích a jejich individuálních potřebách informováni, poučeni
rodiči a odborníky školeni. Ve školním roce 2013/2014 se na Gymnáziu ALTIS
nevzdělával žádný žák se zdravotním postižením nebo sociálním znevýhodněním.
9. Vzdělávání nadaných žáků
Prioritou Gymnázia ALTIS je vzdělávání nadaných a mimořádně nadaných žáků, a
proto je prostřednictvím diagnostické činnosti a přijímacího řízení systematicky
vyhledává a přijímá ke studiu. Nabízí jim způsob výuky vycházející z principu
individuálního přístupu a vnitřní diferenciace. Pro mimořádně nadané žáky, kteří mají
své specifické vzdělávací potřeby a vyžadují porozumění ze strany všech účastníků
výchovně vzdělávacího procesu, ale i mimo něj, učitelé zajišťují podle možností školy
podnětné prostředí pro jejich individuální rozvoj. Kromě individuálního vzdělávacího
plánu mohou takoví žáci uplatnit a dále rozvíjet své nadání různými způsoby, mezi
ně ve školním roce 2014/2015 patřily:
 Individuálně zadávané úkoly na doplnění, rozšíření a prohloubení
vzdělávacího obsahu.


















Práce s odbornou a krásnou literaturou, včetně cizojazyčné.
Práce se vzdělávacími programy a internetem na počítači.
Referáty.
Ročníkové a maturitní práce s minimálním rozsahem 20 stran textu bez
obrazových příloh.
Spoluúčast na projektech.
Konzultace a spolupráce s učitelem, jeho stínování.
Publikační činnost a spolupráce s médii.
Práce zaměřená na vedení skupin nebo řízení týmů.
Patronáty nad slabšími žáky.
Příprava školních akcí a jejich realizace.
Vedení vyučovací hodiny s učitelem.
Výuka v jiných třídách, a to i ve vyšších ročnících.
Účast na školních, obvodních, pražských a celostátních soutěžích.
Reprezentace školy na různých akcích pořádaných školou nebo jinou institucí.
Nabídka volitelných předmětů a seminářů.
Široká nabídka volnočasových aktivit v rámci mimoškolního vzdělávacího
programu.
Prezentace výsledků vědecké nebo umělecké činnosti ve škole.
Spolupráce s vysokými školami, např. VŠCHT, ČVUT, VŠE, Přírodovědeckou
fakultou UK, Českou akademií věd ČR, popřípadě i dalšími institucemi,
například jazykovými školami, Člověk v tísni apod.
10. Ověřování výsledků vzdělávání
Naši žáci se pravidelně zúčastňují projektů STZŠ (Stonožka) a VEKTOR od firmy
SCIO. Projekt STZŠ se týká primy až kvarty, projekt VEKTOR pak kvinty a oktávy.
Gymnázium má také vypracován vnitřní systém evaluace. Testujeme třídy 2. A
(maturita nanečisto -český jazyk, matematika, anglický jazyk), 4. A (malá maturita –
český jazyk, matematika, anglický jazyk), 6. A (ústní maturita – český jazyk,
matematika, základy společenských věd, anglický jazyk).
Následující tabulka přehledně popisuje všechny nástroje používané pro ověřování
výsledků vzdělávání. Používáme jak vnitřní diagnostické nástroje, tak i nabídky firem
či institucí zabývajících se touto problematikou (SCIO, CERMAT).
EVALUACE NA GYMNÁZIU ALTIS
ROČNÍK
NÁZEV EVALUACE
SCIO (vnější)
Prima
City&Guilds
Škola (vnitřní)
Škola (vnitřní)
Škola (vnitřní)
SCIO (vnější)
CO SE ZJIŠŤUJE
OSP (Obecné studijní
předpoklady), ČJ, MA, SCATE
AJ
test učebního stylu
sociometrie, třídní klima
test stromu
rozumové schopnosti
Sekunda
Škola (vnitřní)
Škola (vnitřní)
OSP, ČJ, MA
AJ
malá maturita nanečisto
předání písemného osvědčení
Kvarta
SCIO (vnější)
OSP, ČJ, MA, AJ, SCATE
City&Guilds
OBLAST EVALUACE
vztahy ve třídě
vztahy ve třídě, klima
City&Guilds
předání individuálních
písemných zpráv
AJ
malá maturita, předání
písemného osvědčení
dotazník volby povolání,
osobnostní dotazník
test struktury inteligence
hodnotící pohovor, písemná
výstupní zpráva
OSP, ČJ, MA, AJ, SCATE
písemných zpráv
ústní maturita nanečisto,
předání písemného osvědčení
AJ
City&Guilds
AJ
SCIO (vnější)
OSP, ČJ, MA, AJ, SCATE,
písemných zpráv
strukturovaný test inteligence
osobnostní dotazník
profesionální orientace
hodnotící pohovor, písemná
výstupní zpráva
rozumové schopnosti (přidaná
hodnota proti stavu v kvintě)
City&Guilds
Škola (vnitřní)
Škola (vnitřní)
Škola (vnitřní)
Škola (vnitřní)
Škola (vnitřní)
SCIO (vnější)
Kvinta
Škola (vnitřní)
Sexta
Septima
Oktáva
Škola (vnitřní)
Škola (vnitřní)
Škola (vnitřní)
Škola (vnitřní)
motivace
osobnost
poradenství ohledně strategie
učení
osobnost
motivace
poradenství ohledně přihlášky
na VŠ
11. Školní vzdělávací programy
Školní vzdělávací program se nazývá „Vědění je moc“. Tento program je vyučován
ve školním roce 2014/2015 ve všech třídách (prima až oktáva). Vzdělávací program
je průběžně monitorován, významné změny nebyly potřebné.
12. Vzdělávací programy VOŠ
Vyšší odborná škola není zřízena.
Německý jazyk
Španělský jazyk
G Altis
Francouzský
jazyk
Škola
Anglický jazyk
13. Jazykové vzdělávání a jeho podpora
168
11
84
51
Cizí jazyky patří na gymnáziu ALTIS k oblasti, která je jednou z priorit. Odpovídá tomu
i zvýšená dotace hodin, která dosahuje ve vyšších ročnících 9 hodin. Od primy je první
cizí jazyk v dotaci 5 nebo 4 hodiny, od sekundy přibývá druhý cizí jazyk v
průměrné dotaci 3 hodiny.
V současné době se na gymnáziu jako povinný cizí jazyk vyučuje AJ, NJ, ŠJ a FJ.
Jako první jazyk je preferován anglický jazyk, méně již španělský jazyk a německý
jazyk a nejméně francouzský jazyk.
Mimo povinné cizí jazyky nabízíme i nepovinnou variantu anglického, německého,
francouzského a španělského jazyka.
Celkově je hodnocena výuka cizích jazyků velmi vysoko – mimo jiné to potvrzují
výsledky z anglického jazyka ve státní maturitě (1. místo v ČR – viz výše popsané
tabulky s výsledky státní maturity).
IV.
Aktivity právnické osoby. Prezentace školy na veřejnosti
1. Výchovné a kariérní poradenství
Škola má zpracovaný strategický plán rozvoje školy. Tento plán se skládá z oblasti
vzdělávání (funkční gramotnost- kompetence ), oblasti výchovné (formování občana
21. století), oblasti vnitřního edukačního prostředí – klima školy (systém diagnostické
činnosti), oblasti materiální a z oblasti vnějšího edukačního prostředí.
Výchovné a kariérní poradenství spadá především do oblasti vnitřního edukačního
prostředí a s tím spojené diagnostické činnosti, která musí předcházet každému
rozhodnutí a poradenské činnosti. Systém diagnostické činnosti vede k rozvíjení
klíčových dovedností učitele, a to především s důrazem na individualitu každého
žáka. Z tohoto důvodu můžeme popsat dvě základní linie činnosti systému, které se
zaměřují na hlavní činitele transmise v procesu učení – první ve vztahu k žákovi,
druhou ve vztahu k učiteli. Systém na gymnáziu je rozpracován do jednotlivých
ročníků. Ve vztahu k žákům umožňuje systém v nižších ročnících podrobně poznat
schopnosti, dovednosti a osobnostní charakteristiky žáků. V kvartě pomáhá žákům
rozhodnout se, jakou kombinaci seminářů by měli zvolit, aby bylo optimálně využito
schopností a motivace každého žáka s přihlédnutím k volbě jeho budoucí vzdělávací
cesty. V závěrečných ročnících se pozornost stále více soustřeďuje na volbu vhodné
vysoké školy či vyšší odborné školy. Na škole působí výchovná poradkyně –
ředitelka PaedDr. Vladimíra Fišerová.
Základní povinnosti výchovné poradkyně:
1. informační činnost,
2. diagnostická činnost,
3. metodická činnost,
4. poradenská činnost,
5. soupis činností – evaluační tabulka.
1. Výchovná poradkyně poskytuje žákům, jejich zákonným zástupcům a
pedagogickým pracovníkům informace o činnosti výchovného poradenství a
možnostech využívání výsledků této odborné činnosti, o otázkách prevence a
nápravy problémů, které se mohou vyskytnout ve vývoji, výchově a vzdělávání
žáků, a studijní a profesionální informace.
2. Výchovná poradkyně při soustavném dlouhodobém pozorování, sledování a
hodnocení vývoje žáků metodicky usměrňuje a sjednocuje diagnostickou činnost
třídních učitelů a poskytuje jim obsahovou a metodickou pomoc při používání
konkrétních diagnostických metod, vyhledávání a sledování problémových, ale i
vynikajících žáků a při systematickém sledování a hodnocení individuálních
zvláštností žáků významných pro volbu dalšího studia. Výchovná poradkyně
uskutečňuje vlastní diagnostickou činnost u žáků, kteří vyžadují z výchovných,
vzdělávacích, profesionálně orientačních, sociálních a jiných důvodů zvláštní
zřetel a vede si o tom evidenci a dokumentaci. Navrhuje žáky k odbornému
vyšetření do pedagogicko-psychologické poradny.
3. Výchovná poradkyně poskytuje třídním učitelům a ostatním pedagogickým
pracovníkům obsahovou a metodickou pomoc při vytváření optimálních podmínek
pro vývoj žáků, při nápravě problémů, které se u nich vyskytly, při realizaci
doporučení pedagogicko-psychologických poraden, popřípadě i jiných odborníků,
a při vytváření podmínek pro rozvíjení vlastností žáků významných pro další
studium a budoucí povolání.
4. Výchovná poradkyně na škole zabezpečuje individuální poradenskou činnost pro
žáky, jejich zákonné zástupce v otázkách vývoje, výchovy a vzdělávání, ale
zejména v otázkách volby dalšího studia a povolání.
školní rok počet
žáků
1998/1999
1999/2000
2000/2001
2001/2002
2002/2003
2003/2004
2004/2005
2005/2006
2006/2007
2007/2008
2008/2009
2009/2010
2010/2011
2011/2012
2012/2013
2013/2014
2014/2015
46
13
37
13
19
18
20
12
16
16
21
23
31
20
18
14
20
počet studentů,
kteří podali
přihlášku na VŠ
46
13
36
12
17
18
20
12
16
16
21
20
31
20
18
14
20
počet přijatých
%
na VŠ
přijatých
na VŠ
41
89,1
13
100,0
30
83,3
11
91,7
14
77,0
14
77,8
17
90,0
12
100,0
16
100,0
16
100,0
20
95,0
19
100,0
30
94,0
19
95,0
18
100,0
14
100,0
20
100,0
2. Prevence sociálně patologických jevů
Základní charakteristika programu:
Minimální preventivní program /MPP/ je začleněn do tematických plánů jednotlivých
předmětů humanitního i přírodovědného zaměření včetně programů třídních učitelů.
Zahrnuje též aktivity preventivního zaměření integrované ve volnočasovém a
mimoškolním programu Kurikula gymnázia ALTIS. Motivuje žáky k informovanosti o
aktuální problematice a následcích užívání drog, alkoholu a tabáku na lidský
organismus, stejně tak, jako o problematice osobnostní a sociální výchovy
v narušeném sociálním prostředí včetně novodobé formy šikany tzv. kyberšikany .
Cíle MPP se prolínají s průřezovými tématy Osobnostní a sociální výchovy,
Multikulturní výchovy, Environmentální výchovy a Mediální výchovy. Jsou
integrována v oborových programech a ročníkových projektech na nižším i vyšším
stupni gymnázia.
MPP je realizován ve všech ročnících na odpovídající úrovni a dle níže uvedeného
přehledu je v průběhu roku realizován.
MPP je obsahově rozdělen do těchto okruhů:
1. Prevence drogové závislosti a závislosti na alkoholu a tabákových výrobcích,
příp. dalších závislostí /gamblerství, PC hry….
2. Prevence patologických vztahů ve skupině – šikana, kyberšikana,
extremistické postoje k menšinám /rasismus, neonacismus, antisemitismus…/,
netolerance.
3. Základy právního vědomí.
4. Program ochrany člověka za mimořádných událostí (s tematickým okruhem
první pomoc při úrazu).
Ve školním roce 2014/2015 byla prevence zajišťována uceleným souborem
přednášek policistů Hlavního města Prahy, které jsou metodicky zpracovány tak, aby
na ně mohlo být navázáno v dalších letech a žáci tak získali základní povědomí
prevence všech významných nebezpečných jevů. Po celý rok byly důrazněji
sledovány vybrané sociálně patologické jevy: šikanování, záškoláctví, užívání
návykových látek a patologické hráčství (gambling). V reakci na provedený
monitoring a nejčastěji řešené rizikové jevy navštívili v listopadu 2014 žáci sexty a
septimy výstavu Drogové závislosti v Akademii věd ČR.
PREVENTIVNĚ VZDĚLÁVACÍ PROGRAMY REALIZOVANÉ VE ŠKOLNÍM ROCE 2014/2015
Datum provedení
Den
Třída
10. 06. 2015
středa
1.A
Šikana a násilí v dětských kolektivech.
45 min
středa
2.A
Kriminalita dětí I. (jednání, odpovědnost, následek).
45 min
středa
4.A
Základy právního vědomí I. (trestní zákoník a řád, přestupkový zákon,
kyberšikana.
90 min
čtvrtek
6.A
Šikana, mobbing a bossing.
45 min
čtvrtek
3.A
Drogy II. – droga a zákon (zneužívání psychotropních a omamných látek).
45 min
čtvrtek
5.A
Listina základních práv a svobod (práva a povinnosti v praxi).
45 min
čtvrtek
7.A
Kriminalita mládeže (jednání, odpovědnost, sankce).
45 min
11. 06. 2015
Téma přednášky
Délka
Vyhodnocení preventivního působení skupiny Sociálně patologických jevů
Útvaru prevence Městské policie hl. m. Prahy na gymnáziu ALTIS
Ve dnech 10. a 11. června. 2015 jsme ve Vaší škole opětovně provedli preventivní
program zaměřený na sociálně patologické jevy a základy právního vědomí.
Přijetí ze strany školy bylo opět milé a vstřícné. Již po příchodu do školy jsme
měli pocit, že se nacházíme v místech, kde je klidné, rodinné prostředí. Žáci
v souladu s obecnými normami slušného chování zdravili. Vyučující byli vstřícní a
bylo patrné, že si na nás z loňského působení pamatují. Velmi si ceníme pochvaly od
jedné ze starších vyučujících ve smyslu, že nás rádi vidí.
Poté jsme byli přijati paní Irenou Davidovou, která nás seznámila se
specifikami jednotlivých třídních kolektivů, což je vždy pozitivní pro výslednost
preventivních aktivit. Dále nám vytvořila zázemí a pohoštění ve sborovně. S takovým
přístupem se moc často nesetkáváme. Patří jí naše pochvala a díky.
Stále platí, že přístup školy a pedagogů k prevenci není pouze v intencích
„čárkového systému“. Přístup pedagogů k žákům na této škole je vstřícný a slušný.
To platí samozřejmě i naopak.
Samotná preventivní činnost na škole byla opět pro všechny lektory motivující
ve smyslu cílené prevence. Samotné provádění přednáškové činnosti v jednotlivých
třídách bylo příjemné, kolektivy dětí byly vstřícné, akceptace jednotlivých témat byla
vysoká. Žáci byli na přednáškovou činnost připraveni.
Ve většině tříd jsme zaznamenali aktivní přístup studentů, samostatné
myšlení, kreativitu a v neposlední řadě schopnost souvislého projevu, což nebývá až
tak obvyklé.
Nabyli jsme domu, že žáci přivykli našim metodám a formám provádění
prevence kriminality, kdy vyžadujeme větší zapojení do témat, která mají charakter
skupinové práce.
Naše metodické programy, zejména jejich cíle, byly ve všech třídách splněny.
V některých třídách bylo možné pracovat i nad rámec těchto programů, a to
v souladu s dílčími potřebami jednotlivých kolektivů. Ze strany jednotlivých lektorů
v rámci našeho interního hodnocení byly všechny třídy hodnoceny výborně
Žáci gymnázia jsou v rovině sociální na velmi dobré úrovni, na rozdíl od mnoha
jiných gymnázií jsou schopni teoretické informace aplikovat do praktických životních
situací.
Opětovně konstatujeme, že škola má z našeho pohledu velký zájem na kvalitním
vzdělávání žáků a neustále hledá nové cesty, jak ho zkvalitnit a obohatit. Tím vytváří
i velký potenciál pro další spolupráci v rámci primární prevence kriminality.
Věříme, že námi podávaná forma cílené prevence bude i nadále mít pozitivní vliv na
myšlení a jednání studentů. Máme za to, že naše spolupráce s gymnáziem Altis, je
přínosem pro obě strany. Těšíme se na další spolupráci.
V Praze dne 11. 6. 2015
za skupinu prevence
Jiří Pikan
/lektor prevence kriminality/
3. Ekologická výchova a environmentální výchova


Je integrována do jednotlivých učebních předmětů – především Výchova ke
zdraví, Přírodopis, Zeměpis, Člověk a svět práce, Fyzika, Tělesná výchova,
Chemie, Biologie, Geografie, Přírodovědný základ.
Na nižším stupni gymnázia je podtržena i v rámci průřezových témat – přehled
v ročníku - viz tabulka.
Environmentální výchova
Ekosystémy
Základní podmínky života
Lidské aktivity a problémy
životního prostředí
Vztah člověka k prostředí
1. ročník
Př
2. ročník 3. ročník
Př
Př
Př, Hu
Př
Př
Př
Ch, Hu, Ze
4. ročník
Př
Př
Př
Př, Hu
Realizace průřezových témat na vyšším stupni spadá do 3 realizovaných ročníků, a
to s následujícími okruhy.
Environmentální výchova
5. ročník
Problematika vztahů organismů a Bi, Ch
prostředí
Člověk a životní prostředí
Bi, Ch, Vo
Životní prostředí regionu a ČR






6. ročník
Ch
7. ročník
Ch
Osz
Ch
Ch
Ve výuce 8. ročníku se dodržují aspekty EMV, zejména ve výběrovém
semináři přírodovědný základ (Bi-Ch).
V rámci exkurzí – naučné stezky, ZOO Praha, Pitkovická stráň, povodím
Botiče aj. se žáci seznamují s významem udržení biodiverzity.
Referáty a prezentace jsou v jednotlivých předmětech zaměřeny na uplatnění
znalosti vztahů živé a neživé přírody.
V rámci třídnických hodin, při aktualitách z domova i ze světa je velké
procento příspěvků k diskusi z oblasti OŽP a aktuální problematice stability
životního prostředí.
Na vyšším stupni gymnázia jsou témata ročníkových prací z Bi, Ch, Ze, Tv,
Zsv zaměřena na problematiku zachování přírodních hodnot, uchování rázu
krajiny, vyváženost psychického a fyzického zdraví, z Fy, Bi, Ch pak i na
alternativní zdroje energie, šlechtění.
Gymnázium ALTIS bylo v letošním školním roce sponzorem – adoptivním
rodičem levharta obláčkového v ZOO Praha.
Konkrétní aktivity jsou zaneseny v tematických plánech, třídních programech,
školním kurikulu, i v programu realizace OSV a mimoškolních činnostech.
Aktivity žáků




Třídění odpadu ve škole, znalost významu recyklace, péče o prostředí ve
třídě, okolí školy, péče o květiny.
Příprava prezentací, plakátů pro projektový den.
Účast v online soutěži SAPERE – vědět jak žít – 7. ročník, žáci výběrového
semináře PZ v 8. ročníku a dobrovolní zájemci ze tříd nižšího stupně.
Činnost v Toulcově Dvoře v rámci výuky Člověk a svět práce – 1. a 2. ročník.
Téma
Cesta ke chlebu
Mléčná dráha
Velká voda
Než otočíme
kohoutkem
Včelí
společenstvo
Jak se žije
hospodářským
zvířatům


Obsah
pěstování obilí, technologie
výroby
chov hospodářských zvířat,
význam a užití mléka
nebezpečí povodní
význam a zdroje pitné vody,
odpady
stavba těla včely, význam
společenstev
Prostředí
interiér i
terén
interiér i
terén
terén
pozitiva i negativa
domestikace
terén
interiér
interiér i
terén
Poznávání přírodních hodnot na školních akcích, výletech, pobytech – výjezdy
září 2014, červen 2015.
Sponzoring levharta obláčkového v ZOO Praha.
4. Multikulturní výchova
Ve školním roce 2014/2015 byla multikulturní výchova zajištěna v rámci projektu
Světová škola. Projekt Světová škola sleduje výchovné cíle i vzdělávací cíle.
Výchovné cíle se týkají především hodnotové výchovy a jsou včleněny do:
charitativního portfolia, třídnických programů, mimoškolních aktivit, třídních a
školních rituálů. Vzdělávací cíle sledují především globální a rozvojové vzdělávání.
Toto vzdělávání je včleněno do celoročního projektu, projektových dnů, ročníkových
prací, adaptace školy, medializace i do činnosti školního senátu.
Další celoškolní projekt se týkal 12. ročníku Adopce na dálku, aktivitu řídil žákovský
tým 3. A, sbírka byla spojena s prodejem výtvarných artefaktů při třídních schůzkách
(podařilo se vybrat nejen na další rok adopce, ale také na cílenou pomoc v projektu
Skutečný dárek).
Dalšími aktivitami byla propagace filmů s rozvojovou tematikou na festivalu Jeden
svět.
V tomto roce jsme rovněž obhájili značku „Světová škola“ – viz auditovaná zpráva.
5. Výchova k udržitelnému rozvoji





Základní informace o udržitelném rozvoji zahrnují aspekt environmentální,
ekonomický, sociální i kulturní.
Realizace prochází napříč předměty biologie, zeměpis, geografie, chemie,
ekonomie, základy společenských věd i v rámci průřezových témat (například
ekologická stopa).
Výuka předmětů je vedena aktivními formami pro lepší pochopení
vzájemných vazeb mezi životem a komplexními problémy planety (Ekoprojekt
Toulcův dvůr, Světová škola – zdravotnictví, ekologicky zaměřené výstavy a
firmy, vlastní tvorba ročníkových prací).
Seznámení s biotechnologií v rámci exkurzí – např. vyšší ročníky Den
otevřených dveří AV ČR, PřF UK.
Orientace na kritické myšlení a řešení problému, podpora účasti na
rozhodování - v rámci předmětů a průřezového tématu.
6. Školy v přírodě, vzdělávací a poznávací zájezdy, sportovní kurzy
Místo
Počet
žáků
Třída
Počet
dní
Datum
Chocerady
23
1. A
3
3. – 5. 9. 20114
Kurz elektronizace
výuky
Gymnázium
Altis
23
1. A
D
8. 9. 2014
Kurz učíme se učit
Gymnázium
Altis
23
1. A
D
9. 9. 2014
Gymnázium
Altis
23
1. A
D
10. 9. 2014
23
1. A
D
11. 9. 2014
23
1. A
D
12. 09. 2014
Řecko
43
2-8 ročník
výběr
10
18.10. 2014 –
27.10.2014
ČNB
43
5. A, 7. A
C
5. 11. 2014
ČNB
25
6. A
C
6. 11.2014
Kotlářka
16
Výběr 5. A,
6. A, 7. A,
8. A
D
14. 11. 2014
Praha
23
1. A
C
24. 11. 2014
Multifunkční
Celá
180
O
17. 12. 2014
Zaměření
Seznamovací kurz
Kurz práce s
textem
Knihovnický kurz
Čtenářská
gramotnost
Poznávací pobyt
Řecko
Exkurze
s přednáškou v
ČNB
Exkurze
s přednáškou v
ČNB
Fotbalový turnaj
Exkurze po
stopách státních
svátků
Školní akademie
Gymnázium
Altis
Obvodní
knihovna
Opatov
Zaměření
Místo
centrum
Petrovice
Vánoční akce
(kulturní a
sportovní
Vánoční akce
(kulturní a
sportovní
Matematická
olympiáda
Počet
žáků
Třída
Počet
dní
Datum
škola
Praha
Jednotli
vé třídy
1.A-8.A
C
18. 12. 2014
Praha
Jednotli
vé třídy
1.A-8.A
C
19. 12. 2014
ZŠ Karla
Čapka
2
4. A, 8. A
C
21. 1. 2014
Lyžařský kurz
Hüttau
80
1. – 8
ročník
7
24. 1. 2015-30. 1.
2015
KMD
Stavovské
divadlo
23
5. A
C
3. 2. 2015
Praha
2
5. A, 6. A
C
10. 2. 2015
ZŠ Nad
Přehradou
2
2. A, 4. A
C
11. 2. 2015
Radiopalác
173
Celá škola
O
13. 2. 2015
Praha
2
4. A
C
18. 2. 2015
Gymnázium
Altis
45
6. A, 7. A
O
19. 2. 2015
Gymnázium
Altis
45
6. 4, 7. A
O
26. 2. 2015
Přírodovědeck
á fakulta UK
5
7. A, výběr
C
8. 1. 2015
VŠCHT, Praha
15
7. A, výběr
C
8. 1. 2015
110
3. – 7.
ročník
D
13. 1. 2015
20
8. A
O
17. 1. 2015
20
7. A
D
27. 1. 2015
Hüttau
C
1. – 8
ročník
7
24. 1. 2015-30.
.2015
VŠCHT
4
4. A
C
9. 3. 2015
VŠCHT
25
5. A
C
10.3. 2015
VŠCHT
24
6. A
C
11. 3. 2015
VŠCHT
15
7. A
C
13. 3. 2015
Gymnázium
9
Výběr 5. A,
O
23. 3. 2015
Olympiáda
z českého jazyka
Konverzační
soutěž
Maturitní ples,
imatrikulace
Olympiáda
z českého jazyka
Nové trendy
v řízení lidských
zdrojů (Unicorn)
Nové trendy
v řízení lidských
zdrojů (Unicorn)
Laboratorní cvičení
(biologie)
Laboratorní cvičení
(chemie)
Hodina moderní
chemie
Imatrikulace 1. A,
maturitní ples
Chemie
Lyžařský kurz
Chemická
olympiáda
Laboratorní práce
(fyzika)
Laboratorní práce
(fyzika)
Laboratorní práce
(fyzika)
Chemická
Gymnázium
ALTIS
Paspův sál,
Smíchov
Fakulta
jaderné a
fyzikálně
Zaměření
Místo
olympiáda
Na pivo s Karlem
Velikým
Exkurze na
Vyšehrad
Praha Karla IV
Antická Praha
Altis
Exkurze PFUK
Středoškolský
pohár, golf
Vodácký kurz
Laboratorní práce
Preventivně
vzdělávací
programy
Počet
dní
Datum
6. A
25
5.4
C
27. 3. 2015
Vyšehrad
19
3. A
D
10. 4. 2015
Praha
Praha
19
19
D
D
22. 4. 2015
23. 4. 2015
Praha
10
2. A
1. A
Výběr 5. A,
6. A, 8. A
O
23. 4. 2015
Gymnázium
Altis
Celá
škola,
vyjma
maturit
ní třídy
1.A – 7.A
D
27. 4. 2015
Praha
18
Výběr 1.A7.A
D
29. 4. 2015
Praha
1
7. A
C
14. 5. 2015
Celá
škola
173
C
27. 5. 2015
15
7. A
C
28. 5. 2015
C
28. 5. 2015
C
D
31.5-3-6.2015
9.6.2015
D
10. 6. 2015
Krajské kolo
Eurorebus
Řečnická soutěž
Mladý
Demosthenes
Altfest
Třída
Praha
Pražský maraton
Přednáška Člověk
v tísni
Počet
žáků
Kulturní
centrum
Petrovice
Hrdličkovo
muzeum
Mstětice
3
Vltava
PFUK
14
15
Gymnázium
Altis
57
Výběr 2. A,
5.A, 6.A,7.A
5. A
7. A
1. A, 2. A,
4. A
Poznámka: C – celý den, D – dopoledne, O – odpoledne
7. Mimoškolní aktivity
Škola organizovala zájmový kroužek anglického. Byl organizován pro primu a
sekundu a počet účastníků byl 8. Škola dále organizovala přípravné kurzy pro
zájemce o studium na víceletém gymnáziu. Počet účastníku 19.
8. Soutěže a akce
1. Literární soutěž - Poslanecké sněmovny Parlamentu ČR, O nejlepší esej
k aktuálnímu tématu současnosti, 28. únor 2015, reprezentovala L. Štěpánová
z kvinty.
2. Soutěž o nejlepší statistický plakát VŠE - 10. 1. 2015: oceněni: J. Krofta, P.
Herman, O. Zouhar za plakát Energetika, V. Genzerová, L. Štěpánová za plakát Jak
rosteme a D. Linzerová, K. Dobešová za plakát Chromatografie.
3. Obvodní kolo Olympiády v jazyce českém - 18. 2. 2015, celkem 43 účastníků.
V první kategorii získal 16. místo M. Matula – 4.A, 33. místo D. Nonfriedová – 4.A.
4. Ze školního kola soutěže v rétorice (celkem 21 účastníků) Mladý Démosthenes
postoupili naši žáci do regionálních kol. 1. kategorie: K. Kubelková – 2. A, 2.
kategorie: N. Šlancarová – 3. A, 3. kategorie: T. Křížová – 6. A, 4. kategorie: D.
Krejčířová – 7. A. V regionálním kole pak žákyně 1. – 3. kategorie obsadily 4. místo a
D. Krejčířová postoupila do kola celostátního, kde se probojovala do finále.
5. AJ - Konverzační soutěž v anglickém jazyce - v kategorii gymnázií získal T.
Štěpán (4. A) 3. místo a R. Král (2. A) 4. místo v celopražské soutěži v anglické
konverzaci., pořadatel ZŠ Nad Přehradou.
6. Geografická hra: Eurorebus. Eurorebus je tradiční vědomostní soutěž. Lze v ní
vyhrát účast v Expedici po Evropě, počítačové sestavy a spoustu dalších atraktivních
cen. Soutěž probíhala po dobu celého školního roku a utkávali se v ní jednotlivci,
školní třídy i celé školy. V letošním roce se soutěž Eurorebus konala již po
devatenácté a naši žáci se jí zúčastnili v dubnu 2015.
7. Soutěž „ SAPERE – vědět, jak žít“. Soutěže SAPERE – vědět, jak žít se
zúčastnilo ve dvou kategoriích školního kola 37 žáků Gymnázia ALTIS. V konkurenci
321 škol a 25 365 soutěžích postoupila reprezentující družstva až do krajského kola.
Družstvo II. kategorie – N. Šlancarová (3. A), B. Kocková (4.A) a J. Apjár (3.A) se
umístilo na 6.místě a družstvo III. kategorie R. Vaněk (8.A), P. Herman (5.A) a A.
Oliva (7.A) na 2.místě krajského kola.
8. Soutěž Finanční gramotnost. Soutěž finanční gramotnosti - I. kategorie (nižší
stupeň) - postup do krajského kola, účastníci L. Znamenáčková, L. Pelikán, D.
Miloschewsky. II. kategorie (vyšší stupeň) - postup do krajského kola, účastníci K.
Pechová, K. Filip, H. Flusková, A. Kulík.
9. Matematické soutěže ve školním roce 2014/15.
Logická olympiáda ve školním roce 2014/2015.
Soutěže se zúčastnilo 6 studentů nižšího stupně gymnázia a 22 studentů vyššího
gymnázia.
11. Dne 20. 5. 2015 jsme uspořádali Běh pro Afriku. Cílem této akce bylo získat
finanční prostředky na výstavbu škol na africkém kontinentu. Tento projekt spadá
pod organizaci Člověk v tísni. Akce se účastnilo celkem 46 aktivních běžců, kteří
v Hostivařském lesoparku uběhli 388 okruhů o celkové délce 217,3 km. Celková
částka, která byla získána a odeslána na účet organizace Člověk v tísni je 23 770 Kč.
12. Geofyzikální ústav AVČR s geoparkem.
13. Zasedání SGS ČR. Páté plenární zasedání Sdružení gymnaziálních samospráv
ČR. Zástupci studentských senátů, parlamentů či rad z různých koutů republiky
rokovali o společných problémech studentů gymnázií zapojených do SGS ČR. Za
Gymnázium ALTIS se akce účastnili studenti kvinty J. Krofta, P. Herman, L.
Štěpánová.
14. V květnu dostali žáci gymnázia ALTIS možnost navštívit iQpark v Plzni. V první
části exkurze si prohlédli planetária a zhlédli projekty, které zahrnuly amatérská
videa dětí. Zkoumaly dle zadání jednotlivé fyzikální jevy (např. skvrnu na Jupiteru,
Měsíc a polární zář apod.). Druhá část exkurze byla ve znamení experimentů
v prostorách iQparku, kde si mohli žáci vyzkoušet, jaké to je pohybovat se
v místnosti beze světla, pokoušeli se dohnat lamu na běžeckém pásu, porovnávali
mozek myši s mozkem krávy, snažili se objet „segway“ vymezenou plochu rychleji
než soupeř a také vytvářeli dráhu pro skleněnou kuličku a mnoho dalších.
15. Chemie - sumář všech soutěží a vzdělávacích akcí ve školním roce
2014/2015.
9. 12. 2014 - 6. A - laboratorní cvičení z chemie – PřF UK - celá třída.
15. 1. 2015 - 3. A, 4. A, 5. A, 6. A a 7. A - hodina moderní chemie – Chemie a barvy.
9. 2. 2015 - 4. A - školní kolo Chemické olympiády kategorie D (celá 4. A).
9. 3. 2015 - 4. A - obvodní kolo Chemické olympiády kategorie D (4 žáci 4. A).
19. 3. 2015 - 5. A, 6. A - školní kolo Chemické olympiády kategorie C (8 žáků).
7. 4. 2015 - 5. A, 6. A - laboratorní cvičení a přednášky před Krajským kolem
Chemické olympiády kategorie C (2 žáci) – PřF UK.
8. 4. 2015 - 5. A, 6. A - krajské kolo Chemické olympiády kategorie C (2 žáci).
19. 5. 2015 - 5.A - laboratorní cvičení z chemie – PřF UK - celá třída.
11. 6. 2015 - 7.A - laboratorní cvičení z chemie – PřF UK – celá třída.
Výsledky soutěží:
Školní kolo Chemické olympiády kategorie D:
1. místo: Michal Matula
2. místo: Petr Joudal
3. místo: Martin Vladyka
4. místo: Michal Pitr
Obvodní kolo Chemické olympiády kategorie D
7. místo: Michal Matula – nejlepší umístění (celkem 20 přihlášených žáků)
Školní kolo chemické olympiády kategorie C:
1. místo: Anna Černohousová
2. místo: Artem Tsalyy
3. místo: Jan Kovář
4. místo: Pavel Herman
Krajské kolo chemické olympiády kategorie C
26. místo: Anna Černohousová (úspěšná řešitelka)
16. V předvánočním období absolvovali žáci primy - oktávy návštěvu filmového
představení Hobit 3 v angličtině a na závěr tohoto období navštívili Národní galerie
s komponovaným programem pro jednotlivé věkové skupiny za podpory pracovníků
NG.
17. Hotelová škola Radlická pod záštitou hlavního města Prahy a ve spolupráci
s Českým rozhlasem 2 a Nadačním fondem Filipa Venclíka vyhlásila ve školním roce
2014/2015 15. ročník Literární soutěže O cenu Filipa Venclíka. Soutěž byla určena
pro středoškolské žáky. Reprezentovali svými pracemi žáci sexty a septimy KVM.
.
18. Na pivo s Karlem Velikým aneb Všední život v dobách minulých – V pátek
27. 3. 2015 jsme se již popáté zúčastnili literárně – historické soutěže Na pivo
s Karlem Velikým. Soutěž se konala jako každoročně v kině ATLAS na Florenci
pod záštitou Magistrátu hlavního města Prahy a jejími organizátory jsou žáci a
vyučující Karlínského gymnázia. Témata, názvy projektů a týmy žáků
kvinty Gymnázia ALTIS letos zněla:
Členové týmu A:1. Linzerová Dominika, 2. Pálková Hana, 3. Dobešová Karolína, 4.
Valachová Adéla, 5. Karas Tomáš, 6. Hahn Marco, 7. Gruber David, 8. Rogl Lukáš.
Téma, název projektu: Nikola Tesla
Stručná charakteristika projektu: Nicola Teslu jsme si vybrali, protože jeho práce daly
základ moderní elektrotechnice a mnoho jeho objevů mělo zásadní význam pro
budoucnost. Zabýval se i některými potencionálně převratnými vynálezy. Dokonce
předpokládal vývoj elektrotechniky směrem k umělé inteligenci. Předpokládal, že
pokud lidstvo bude používat k válečným účelům převážně bojové stroje s umělou
inteligencí, z jeho pohledu logicky časem přestane k válkám docházet úplně. Neměl
výraznější podnikatelské schopnosti, či ambice a často se kvůli svým experimentům
a projektům zadlužoval. Dostával se do konfliktů s jinými vynálezci a podnikateli,
především s Edisonem.
Členové týmu:1. Krofta Jan, 2. Herman Pavel, 3. Melkes Kryštof, 4. Štěpánová
Lenka, 5. Janovská Alžběta, 6. Lehká Bára, 7. Přibylová Tereza, 8. Zouhar Ondřej.
Téma, název projektu: Alan Mathison Turing
Stručná charakteristika projektu: Naše prezentace se zaměřila na Alana Mathisona
Turinga a na jeho největší životní úspěch, kterým je rozluštění německého
šifrovacího stroje používaného v průběhu druhé světové války nazývaný Enigma.
Jeho osobnost chceme popsat pomocí krátké inscenace a mluvní prezentace.
Chceme popsat jeho život v kostce, to znamená, že chceme zmínit jeho život od
útlého věku až po jeho poslední dny a samozřejmě vyzdvihnout období, kdy pracoval
na rozluštění Enigmy.
Členové týmu:1. Hajian Kimia, 2. Mocová Bára, 3. Vitoušová Natálie, 4. Genzerová
Viktorie, 5. Kulhavá Veronika, 6. Krb Jan, 7. Pánek Šimon, 8. Volek Max, 9. Kokoška
Ondřej.
Téma, název projektu: Edgar Allan Poe
Stručná charakteristika projektu: zakladatel detektivního žánru, autor především
mystických a fantastických příběhů a povídek. Americký prozaik, romantický básník a
literární teoretik. Přesně o tomto autorovi pocházejícího z 19. století našeho
letopočtu se vám společně s naší skupinou pokusíme povyprávět v následujících
minutách. (Součástí projektu bude prezentace s obrázky promítaná na plátně, krátká
divadelní scénka, ukázka z filmu Havran a citace z některého díla).
Žáci zaujali skupinovými monodramaty a obsadili 4., 5. a 7. místo. Současně jsme
navázali bližší kontakty s ostatními gymnázii a budeme pokračovat v další spolupráci.
19. Velký úspěch žáka Jakuba Bednáře z 3. A. Žák zvítězil v mezinárodní
výtvarné soutěži Malujeme po síti a jeho práce je vystavena od 11. června 2015
v Musaionu, Národopisném muzeu v Letohrádku Kinských na Smíchově.
20. Stejným úspěchem bylo říjnové vítězství Alberta Kulíka z 3. A v mezinárodní
soutěži Obrazový slovník, kterou pořádal Goethe institut v Praze.
21. Již počtvrté se studenti našeho gymnázia zúčastnili Studentského
projektového fóra - ZATLANKA 2015. Žáci septimy a kvinty D. Krejčířová, O.
Procházka, J. Krofta, P. Herman a L. Štěpánová si za své vystoupení odnesli
Pamětní listy a cenu za nejlepší prezentaci.
22. Sumář sportovních akcí školního roku 2014/2015
Pohár Josefa Masopusta – 6. místo.
Florbalový turnaj SŠ – 6. místo.
Pražský maraton – 11. místo.
Středoškolský golfový turnaj – 4. a 27. místo
23. Gymnázium ALTIS se 12. června 2013 stalo Světovou školou a v letošním
roce 2015 svou pozici opět upevnilo a uhájilo: Prestižní certifikát zaštítěný
Ministerstvem zahraničí a společnostmi Člověk v tísni a ADRA byl získán na základě
projektového vyučování tématům globální a rozvojové spolupráce. Naši žáci se
účastnili projektových dnů a dalších aktivit podporujících občanské kompetence.
Je zřejmé, že se činnost žáků Gymnázia ALTIS paralelně rozvíjí jak v hodinách –
tedy přímou výukou, tak praktickou činností v soutěžích a na mimoškolních akcích.
Žáci si tak mohou ověřovat, zda a jak jsou teoretické znalosti využitelné v odborné
práci, zůstávají v kontaktu se svými vrstevníky, učí se pracovat v konkurenčním
prostředí.
9. Mezinárodní spolupráce
Škola nespolupracuje s žádnou zahraniční organizací.
10. Spolupráce právnické osoby s partnery
Škola spolupracuje s těmito organizacemi:
 Arcidiecézní charita (projekt Adopce na dálku).
 Akademie věd ČR.
 CERMAT – Centrum pro zjišťování výsledků vzdělávání.
 COLORTRAVEL – cestovní kancelář.


















Člověk v tísni (projekt Jeden svět na školách a další aktivity).
DROP – IN.
Dům dětí a mládeže hlavního města Prahy.
EKOSPOL a.s.
Konfederace politických vězňů.
KMD – Klub mladého diváka.
Magistrát hlavního města Prahy.
Městská policie v Petrovicích.
Národní institut pro další vzdělávání – Praha a Střední Čechy.
Obvodní knihovny na Praze 11 (Opatov).
Pražská pedagogicko-psychologická poradna (Praha).
SCIO.
Sportovní škola – J. Král.
UNICORN.
Úřad MČ Praha – Petrovice.
VŠCHT – Vysoká škola chemicko-technologická.
Přírodovědecká fakulta UK Praha.
Fakulta jaderná a fyzikálně inženýrská ČVUT Praha.
11. Další vzdělávání realizované právnickou osobou
Škola nepořádala žádné kurzy pro dospělé (veřejnost).
12. Další důležité aktivity školy
Celoškolní projekty
Adopce na dálku 2015, Altfest 2015, Světová škola, Eurorebus, Ročníkové práce
(kvinta až oktáva), Studenti píší noviny, Lyžařský kurz, Vodácký kurz, Vánoční
sportovní turnaj, Vánoční akademie, Vánoční besídky.
Projekty v jednotlivých předmětech
Český jazyk a literatura
Obvodní knihovna Opatov (knihovnický kurz), Po stopách Boženy Němcové,
Návštěva u Karla Čapka, Návštěva u Josefa Lady, Almanach 1. A, Vlastní tvorba
poezie 2. A, Petrovické pověsti, Shakespeare, Villon, Artcrossing, Kdo je chudý a
čím, Mladý Demosthenes, Studenti píší noviny – Studoviny, Pražský deník,
Petrovický zpravodaj.
Anglický jazyk
Environmental protection, Finanční gramotnost, Gadgets and communication, The
news online – presentation, Reading an English book – essay, Essay Writing
competition.
Francouzský jazyk
Francouzská lektorka (3 dny výuky), Prezentace regionů.
Německý jazyk
Země, kde se mluví německy, Významné osobnosti pocházející z německy mluvících
zemí, Zdravý životní styl, Orientace ve městě, Zařizování vlastního pokoje, Moje
domácí zvířata, Významné události německé historie, Výlet do Vídně, Cestujeme po
světě, média kolem nás, Systém školství v Německu a ČR.
Španělský jazyk
Španělsko a EU.
Dějepis/Humanitní výchova/Základy společenských věd/Občanský a
společensko vědný základ
Vycházky Prahou po stopách antického umění, Kniha mého srdce, Kniha mých
rodičů, 1. světová válka, Hra o trůny, Výročí 25 let od sametové revoluce, Exkurze
Řecko 2014, Sociologie, Psychologie a umění, Besedy a přednášky absolventa G
ALTIS J. Formánka, Výročí 17. listopadu, Multikulturalita, Po stopách státních svátků.
Zeměpis
Chcete být milionářem, Petrovice, Tvorba map, Tvorba vlastního zájezdu po Evropě,
Google maps.
Matematika
Jednotková krychle, Zajímavá racionální čísla, Vznik čísla a číselných soustav,
Znaky dělitelnosti, Eratosthéne a jeho současníci, Thales a jeho věty, Euklidovy věty,
Významné posloupnosti, Fraktály, Eulerovo číslo, Logická olympiáda.
Fyzika
Sportovní golf a mechanika šikmého vrhu.
Chemie
Vodstvo, Skleníkový efekt, Ropné katastrofy, Recyklace odpadů, Potravinové
doplňky, Makromolekulární látky, Ochrana vod a ovzduší, Nebezpečné uhlovodíky,
Chemie ve službách člověka, Ekologické katastrofy, Chemické technologie,
Recyklace plastů, Protidrogová prevence, Darwinova evoluční teorie, Potravinářská
chemie, Farmakologie a homeopatika.
Biologie/Přírodopis/Výchova ke zdraví
Ekosystémy, Druhy hospodářských zvířat, Etologie živočichů, chování lidí, Typy
květů a květenství, S tebou o tobě, Metody výzkumu vlastností litosféry, Národní
parky ČR, Nerostné bohatství ČR, Vnější geologické děje, Cizopasníci, Tvorba a
historie botanického názvosloví, Znaky jedno a dvouděložných rostlin, Sladkovodní
pásma ryb, Ohrožené druhy zvířat, Moje rodina – mezigenerační vztahy, Můj režim
dne, Jedovaté rostliny a houby, Živelné pohromy, Ontogeneze člověka.
Informatika a výpočetní technika
Koláž, Animace obrazu, Reklamní banner, Třídní časopis, Tvorba učební pomůcky
pro zeměpis, Zpracování statistických tabulek statistického úřadu.
Výtvarná výchova
Mediální dílna NG, Světová škola, Štrasburk 2015, Obrazový slovník, Statistický
plakát, Malujeme po síti.
Hudební výchova
Prezentace žáků na Vánoční akademii.
Člověk a svět práce
Fotodokumentace, Můj model.
Tělesná výchova
Lyžařský kurz, Vodácký kurz, Běh pro Afriku, pohár Josefa Masopusta, Florbalový
turnaj SŠ, Pražský maraton, Středoškolský golfový turnaj.
KVM
Obrazové znakové systémy, Studenti píší noviny, Petrovický zpravodaj, Finanční
gramotnost, Porterův model konkurenčních sil, SWOT analýza.
V.
Údaje o výsledcích inspekční činnosti ČŠI a výsledcích kontrol
Ve školním roce 2014/2015 neproběhla na škole žádná inspekce vedená Českou
školní inspekcí ani žádné jiné inspekce a kontroly.
VI.
Zpráva o hospodaření
2014
Gymnázium ALTIS s.r.o., Dopplerova 351, 109 00 Praha 10 - Petrovice.
V přehledu jsou zahrnuty i položky průběžné, např. lyžařské kurzy, zájezdy a režie obědů, kdy výdaje jsou rovny příjmům.
Celkem výnosy
17 182 710,96 Kč
v tom např.: tržby z prodeje vlastních
služeb (školné 8915918,-Kč; pronájmy,
reklama 8143,-Kč; kurzy a další průběžné
aktivity 1348600,-Kč)
10 273 000,00 Kč
Ostatní provozní výnosy (přímé dotace
6770382,-Kč; ostatní 138329,-Kč,)
6 909 000,00
Celkem náklady
17268154,95
spotřeba materiálu-501 (pomůcky,
zajištění výuky, učebnice, drobný
majetek, internet atd.)
785801,00
ostatní služby-502,511,512,513,518, tj.
nájemné, provoz budovy, telefony,
inzerce, výjezdy, poplatky, oprava HIM,
údržba, elektrické energie atd.)
3933773,05
mzdové náklady-521
zák soc. a zdrav. 9ojištění-524
zák. sociální náklady -527
9220630,00
3008209,00
90168,00
daně a poplatky, pojištění, finanční
náklady, kurzové ztráty
60000,00
Ostatní provozní výdaje -548
odpisy - 551
kurzové ztráty - 563, ost. fin. nakl.- 568
57139,00
167097,00
32030,00
Výsledek hospodaření 2014
-85443,99
Hospodaření finančního roku skončilo
ztrátou, která bude pokryta výnosy v
dalších letech.
Praha dne: 28. 08. 2015
V souladu s pokynem MŠMT bylo
účetnictví podrobeno zákonnému auditu
s výsledkem "bez výhrad".

Výroční zpráva 2014/2015 ()

Transkript

Podobné dokumenty

Počátky hradeckého školství - ZŠ Jindřichův Hradec I, Štítného 121

Výroční zpráva

Výsledky výtvarné soutěže