Přijímací zkouška z českého jazyka Varianta A 1. Podtrhněte

Přijímací zkouška z českého jazyka Varianta A 1. Podtrhněte

Přijímací zkouška z českého jazyka
Varianta A
1. Podtrhněte jazykové chyby v textu a nadepište správné řešení.
Byl jsem na jarní rekreaci v chatě na jedné z odlehlých krkonošských strání. Ticho, čistý vzduch, louky se
zelenaly. Procházky, pravidelná strava. Na obloze horské slunce, které zářilo, aniž od něj vedla šňůra do
elektrické sítě. Neobyčejně zdravé prostředí. Až na to, že pětina rekreantů ochořela. Přičítali jsme to jarní
únavě. Přivolaný lékař naší hypotézu odmítl a prohlásil, že jde o běžný následek prudké změny životního
rytmu. V chatě jsme byli většinou samí pražáci. Podle doktorova názoru jsme sem do poklidné přírody
vpadli příliš náhle, bez patřičného přechodu. Oponovali jsme lékaři tvrzením, že určitou aklimatizaci jsme
přece jen prodělali, když náš rekreační autobus zastavil v Jičíně a řada z nás si tam dala pivo, které jsme
vypili před bufetem na čerstvém vzduchu. Namýtl, že taková aklimatizace byla nedostatečná. V zápětí se
omluvil, že nemá na debatu čas, protože musí ještě dneska do tří dalších chat, kde mu zdravá příroda
nachystala taky nemocné.
(R. Křesťan: Slepičí krok)
2. V následujícím souvětí podtrhněte celou větu / věty vedlejší a určete její / jejich druh:
Oponovali jsme lékaři tvrzením, že určitou aklimatizaci jsme přece jen prodělali,
když náš rekreační autobus zastavil v Jičíně a řada z nás si tam dala pivo, které
jsme vypili před bufetem na čerstvém vzduchu.
___________________________________________________________________________
3. Uveďte český ekvivalent ke slovu aklimatizace:
___________________________________________________________________________
4. Ve které příručce byste se o významu slova aklimatizace mohli poučit? Zakroužkujte správnou
odpověď:
A) Pravidla českého pravopisu
B) Slovník spisovné češtiny pro školu a veřejnost
C) Stručná mluvnice česká
D) Slovník nespisovné češtiny
5. V textu úvodní korektury najděte v pořadí první vedlejší větu přívlastkovou. Vypište její přísudek a
určete jeho gramatické kategorie:
...............................................................................................................................................
6. Jde o běžný následek prudké změny životního rytmu.
Určete gramatické kategorie u podtrženého výrazu: .................................…………………
Určete, o který větný člen jde:
.................................…………………
7. Slovo ochořela v textu je A) knižní
B) expresivní
C) neologismus
D) výraz nespisovný
(Zakroužkujte správnou odpověď.)
8. Pro slovo ochořela uveďte a) synonymum .........................…………………………….
b) antonymum
..........................…………………………….
9. Slovo krkonošských převeďte do následujícího tvaru: 1. p., č. mn., muž. rod
.....................................……………………..
10. Pokud se v textu vyskytuje podstatné jméno, které vzniklo přechýlením, vypište ho:
.....................................…………………..
Pokud se v textu vyskytuje podstatné jméno pomnožné, vypište ho: ..............................
Přijímací zkouška z českého jazyka
Varianta B
1. Podtrhněte jazykové chyby v textu a nadepište správné řešení .
K běžným objemovým jednotkám patřil kdysi koflík, hrnec, konev a sud. Je zěvné, že uvedené míry
pocházely ze života. Každá z těch jmenovanných v nás vyvolává dodnes představu o odpovídajícím
objemu, byť přesně nevíme, kolik koflíků by se vešlo do hrnce a kolik hrnců by se vešlo do sudu. Evoluce
se nezastavila. Vznikl nejeden novodobější výraz, který sice nemá podobu oficiální objemové jednotky,
ale jako by se stalo. Například náklaďák. Pro menší rozměry se stala symbolem krabička od zápalek.
Přesnou objemovou představu v nás zbuzuje i krabice od bot. Scela jedinečnou roli pak sehrává krabice
od banánů. Stala se fenoménem doby. Je to naše společná známá. Důvěrně víme, kolik se do ní vejde.
Zdatně se uplatňuje při stěhování, zvláště při přemísťování knih. Oblíbenost této krabice je dána jednak
její funkčností, jednak tím, že je zadara. Abychom tento obal získali, nemusíme kupovat jeho obsah.
(podle R. Křesťana: Obaly)
2. V následujícím souvětí podtrhněte celou větu / věty vedlejší a určete její / jejich druh:
Každá z těch jmenovanných v nás vyvolává dodnes představu o odpovídajícím
objemu, byť přesně nevíme, kolik koflíků by se vešlo do hrnce a kolik hrnců by se
vešlo do sudu.
3. Uveďte český ekvivalent ke slovu evoluce: ....................................................................
4. Ve které příručce byste se o významu slova evoluce mohli poučit? Zakroužkujte správnou odpověď:
A) Pravidla českého pravopisu
B) Slovník spisovné češtiny pro školu a veřejnost
C) Stručná mluvnice česká
D) Slovník nespisovné češtiny
5. V textu úvodní korektury najděte vedlejší větu podmětnou. Vypište její přísudek a určete jeho
gramatické kategorie:
........................................................................................................…………………………
6. Oblíbenost této krabice je dána jednak její funkčností, jednak tím, že je zadara.
Určete gramatické kategorie u podtrženého výrazu:
Určete, o který větný člen jde:
7. Slovo zadara v textu je
................................………….
................................…………………
A) knižní
B) eufemismus
C) internacionalismus
D) výraz nespisovný
(Zakroužkujte správnou odpověď.)
8. Pro slovo jedinečnou uveďte
a) synonymum .........................……………………
b) antonymum
..........................…………………..
9. Slovní spojení oficiální objemová jednotka převeďte do 7. p., č. mn.
....................................................................................
10. Pokud se v textu vyskytuje podstatné jméno, které vzniklo přechýlením, vypište ho:
......................................…………………………….
Pokud se v textu vyskytuje podstatné jméno pomnožné, vypište ho: ..............................
Přijímací zkouška z českého jazyka
Varianta C
1. V textu podtrhněte jazykové chyby a nadepište správné řešení.
Vzdělání učitele českého jazyka by mělo být široké, ale zároveň hluboké. Zahrnuje všeobecný
kulturní rozhled, odborné znalosti lingvistické, psychologické, pedagogické, sociologické, filozofické,
historické aj. Po roce 1945 bylo u nás poprvé v historii zajištěno všem učitelům vysokoškolské vzdělání.
Znalosti je ovšem třeba získávat po celý život, vysoká škola k nim položí jen nezbytný základ, na němž je
nutno stavět a dále ho rozvíjet, pokud by jste si chtěli jako učitelé udržet u svých žáků autoritu.
Neměly by se opakovat případy, kdy učitel nevěděl po celých deset let o úpravě pravopisu nebo o
změnách v kodifikaci tvarosloví a opravoval chybně žákovské projevy (psaní předložek s a z, tvary
zájmena já). O dobré orientaci v oboru nesvěčí ani to, vyjde-li najevo, že učitel s více než sedmiletou
praxí, neměl v ruce příruční slovník jazyka českého nebo student češtiny na konci studia nezná žádnou
Gebauerovu mluvnici.
(podle Styblík – Čechová: Čeština a její vyučování)
2. V následujícím souvětí podtrhněte celou větu/celé věty vedlejší a určete její/jejich druh:
Neměly by se opakovat případy, kdy učitel nevěděl po celých
deset let o úpravě pravopisu nebo o změnách v kodifikaci
tvarosloví a opravoval chybně žákovské projevy.
_________________________________________________________________________
3. Co znamená pojem kodifikace? Uveďte český ekvivalent.
__________________________________________________________________________
4. Určete gramatické kategorie u tučně vyznačených slov a připište pak základní tvar daného slova:
na němž je nutno stavět _______________________________________________________
bylo u nás poprvé v historii zajištěno ____________________________________________
___________________________________________________________________________
5. Ve kterém funkčním stylu je napsán výchozí text?
___________________________________________________________________________
6. Co znamená/označuje frazém (vyjádření):
Ariadnina nit _______________________________________________________________
Pyrrhovo vítězství ___________________________________________________________
7. Uveďte ekvivalent termínu syntax.
___________________________________________________________________________
8. Podtrhněte slova, která nejsou tvořena skládáním:
samoobsluha, velkoměsto, předměstí, vodoléčba, pracovitost, životopis, okamžik, zastupitel
Přijímací zkouška z českého jazyka
Varianta D
1. V textu podtrhněte jazykové chyby a nadepište správné řešení.
Fakulty Pedagogické bývají ve větších centrech, kde jsou značné kulturní možnosti, rozsáhlé
knihovny a archivy. Budoucí učitelé by toho měli maximálně využít a získat inspiraci, obohatit své
poznání tak, aby z něho mohli čerpat ve svém učitelském působení i mimo centrum. Vedle studia odborné
literatury lingvistické je nezbytné, aby češtinář sám věnoval pozornost jazykové stránce projevů,
zapisoval si doklady z živé komunikační praxe – nejen z umělecké literatury, ale i z projevů
rozhlasových, televizních i běžných, z deního i dalšího tisku. Učitel si tak vytvoří sbírku dokladů, jimiž
může ilustrovat své výklady i působit na vyjadřovací praxi žáků. Užitečné a pro žáky zajímavé a
motivující, je i využívání příkladů z žákovských prací (např. ke korekturním cvičením). Jako budoucí
učitelé by jste si měli založit soubory dokladů v počítači.
(podle Styblík – Čechová: Čeština a její vyučování)
2. V následujícím souvětí podtrhněte celou větu/celé věty vedlejší a určete její/jejich druh:
Vedle studia odborné literatury lingvistické je nezbytné,
aby češtinář sám věnoval pozornost jazykové stránce projevů,
zapisoval si doklady z živé komunikační praxe – nejen z umělecké literatury,
ale i z projevů rozhlasových, televizních i běžných, z deního i dalšího tisku.
_________________________________________________________________________
3. Co znamená výraz komunikace? Uveďte český ekvivalent.
_________________________________________________________________________
4. Určete gramatické kategorie u tučně vyznačeného slova a uveďte pak základní tvar daného slova:
dokladů, jimiž může ilustrovat
___________________________________________________________________________
5. Napište v 7. pádě množného čísla vyjádření: dívčiny opálené ruce
___________________________________________________________________________
6. Ve kterém funkčním stylu je napsán výchozí text?
___________________________________________________________________________
7. Co znamená/označuje frazém (vyjádření):
Ikarův pád __________________________________________________________________
Sodoma a Gomora ___________________________________________________________
8. Uveďte ekvivalent termínu morfologie.
___________________________________________________________________________
9. Podtrhněte slova, která nejsou tvořena odvozováním:
bdělost, chodívat, učitelský, citoslovce, jazykověda, městečko, přidružit, veletrh
Přijímací zkouška z českého jazyka
Varianta E
Korektura textu
Přečtěte si pozorně následující text a čitelně bezchybně jej přepište pod jeho zadání.
Gramatycké prostředky chápané tradičně představují značně nehomogení skupinu jazykových prostředků.
Převládajícím tipem prostředků jsou takové které slouží organyzaci vztahů v jazikovým sistému tj.
pořádání různých složek a tímto prostřednictvím pochopitelně fungují i ve strukturách vípovědi a tekstu.
Vedle toho, však mají některé členy soustavy slovnědruhových gramatyckých prostředků vlastnosti blíské
vlastnostem základních slovních druhů tj. odrážejí určíté visoce zobecněné risy oběktyvní skutečnosti.
S toho vyplívá že slovní druhy jako celek a gramatycké prostředky slovních druhů jako celek, tvoří
dohromady jednotnou soustavu prostředků, s odrazovími a komunikačními funkcemi, a prostředků
s funkcemi strukturačními.
(Podle Mluvnice češtiny 2. Tvarosloví, s. 26)
Přečtěte si zadání a řešení čitelně napište na vytečkovaný řádek /pokud není určeno jinak/.
1/ Ve kterém mluvnickém čísle jsou podtržená slova v následujících větách:
Oběma rukama sevřel lano………………………………….
Židle mají kovové nohy……………………………………
Listí na stromech zlátlo ……………………………………
Ucha na hrnci byla odřená…………………………………
2/ V úryvku zřetelně podtrhněte všechny tvary zájmen bezrodých:
Tobě a mně bylo na výletě veselo, ale vy jste byli smutní, protože vás vaše starosti tížily a my jsme
je nedokázali rozptýlit.
3/ Podtržená přídavná jména převeďte do druhého stupně:
Alpy mají hory vysoké a strmé………………………………………..
Dny byly krátké……………………………………………………….
Suchá místa byla holá ……………………………………………….
Sladká káva mi chutná………………………………………………
4/ Slovesa v následujících větách převeďte do příslušných tvarů kondicionálu:
Vy jste si vzali dort …………………………………….
Půjdete se koupat ………………………………………
Jel jsem na výlet ………………………………………..
5/ Správně určené vedlejší věty z následujících souvětí jsou v bodě:
Lékař mu doporučil, aby změnil zaměstnání.
Kdyby pršelo, na výlet nepojedeme.
Protože ráno pršelo, na výlet jsme nejeli.
Sešity, které jsou popsané, patří do sběru.
A
B
C
D
předmětná, příslovečná, příslovečná, přívlastková
příslovečná, příslovečná, příslovečná, přívlastková
podmětná, příslovečná, příslovečná, přívlastková
předmětná, příslovečná, příslovečná, podmětná
6/ Ve kterém bodě jsou pouze spojky souřadicí:
A neboť, vždyť, totiž
B protože, poněvadž, jelikož
C neboť, poněvadž, jelikož
D protože, tedy, a tak
……………..
………………
7/ Napište názvy slovníků, jejichž zkratky jsou:
SSJČ…………………………………………………………………………………
SSČ………………………………………………………………………………….
8/ Přeložte do češtiny mezinárodní lingvistické termíny:
Adjektivum…………………………………………
Genitiv………………………………………………
Neutrum…………………………………………….
Kondicionál…………………………………………
9/ Pouze jihoslovanské jazyky jsou v bodě:
A
B
C
D
slovenština, slovinština chorvatština, srbština, bulharština, makedonština
rumunština slovinština chorvatština, srbština bulharština, makedonština
maďarština, slovenština, chorvatština, bulharština, makedonština
slovinština, chorvatština, srbština, makedonština, bulharština
……………...
10/ Který funkční styl reprezentuje následující úryvek:
Aby se minimalizovaly negativní ekologické vlivy spojené s využíváním hlubokých
podzemních vod, které bývají nasyceny např. amoniakem, sirovodíkem a dalšími
rozpuštěnými látkami (a jsou silně korozivní), oddělují se spodní vody tepelným
výměníkem a po předání tepelné energie se znovu vhánějí do geologického podloží.
/podle Vesmír, 87, 2008–2009, s. 611/
Funkční styl ………………………………
Přijímací zkouška z českého jazyka
Varianta F
Korektura textu
Přečtěte si pozorně následující text a čitelně a bezchybně jej přepište pod jeho zadání:
Vstup do EU a globalyzované toky fynancí do značné míry oslabyli některé tradiční role státu ale
obyvatelé přesto očekávají že jim stát za běžné i krizové situace zajistí základní podmínky k životu. Tato
činost se v terminologii EU nazývá „státní služba“, a rozumí se ji, zejména zajištění občanských svobod
bespečnosti a právního prostředí vody energie a potravin.
Státní služby jsou nepřenositelné na EU či jiný stát, a je za ně odpovědná místní vláda která je vikonává
buď prostřednictvím státní zprávy nebo pověřením soukromých firem. To jí však nezbavuje otpovědnosti
za adekvátní průběh státní službi. V případě energetyky to znamená zejména shopnost státu postarat se o
své občany v dobách kryze.
(podle Vesmír, 87, 2008–2009, s. 583)
Přečtěte si zadání a řešení čitelně napište na vytečkovaný řádek /pokud není stanoveno jinak/.
1/
Uveďte české terminologické ekvivalenty:
Akuzativ…………………………………………..
Indikativ…………………………………………..
Maskulinum……………………………………….
Substantivum……………………………………...
2/ V úryvku zřetelně podtrhněte tvary všech zájmen nesklonných:
Bylo jejich chybou, že mě a tebe neupozornili na toto nebezpečí. Jeho
rozhodnutí nám v našem případě zachránilo život, jemu ho však zkomplikovalo.
3/ V úryvku podtrhněte přídavná jména, která se stupňují nepravidelně:
Dobré a kvalitní jídlo podávané v příjemném prostředí vždy dobře chutná, uklidní
rozjitřenou mysl, pozvedne náladu a pomůže obnovit ztracené síly. Zahání zlé myšlenky a
těžké chmury.
4/ Který funkční styl reprezentuje následující úryvek:
Nejlepší ze země galského kohouta
Přehlídka uvede osm titulů úspěšných v Evropě i v Americe. Tvorba reprezentující
„novou novou vlnu“. Vedle klasiků představí svá díla i nejmladší generace.
V pražském kině Lucerna se ve dnech 22. až 25. dubna se uskuteční Festival
francouzských filmů.
/podle denního tisku – HN, 16. 4. 1999/
Funkční styl …………………………
5/ Pražský lingvistický kroužek vnesl velký impuls do lingvistiky sborníkem Spisovná čeština a
jazyková kultura vydaným:
A před 1. světovou válkou
B ve třicátých letech 20. století
C na konci 19. století
6/ Pro současnou češtinu je typická univerbizace.
Vysvětlete krátce význam podtrženého termínu:
……………
…………………………………………………………………………………………….
7/ Napište slovnědruhovou platnost slov /uveďte všechny možnosti/:
Vida………………………………………………………………………………………..
Nemocný…………………………………………………………………………………..
Kolem………………………………………………………………………………………
8/ Pouze spojky souřadicí jsou v bodě:
A protože, poněvadž, jelikož
B neboť, vždyť, totiž
C kdyby, jestliže, poněvadž
D leč, než, nýbrž
………………
9/ Slovanské jazyky tvoří:
A jazykovou rodinu
B jazykový svaz
C superstrátové společenství
D jazykovou čeleď
…………..
10/ Z kolika vět se skládá následující souvětí:
Tam, kde dříve rostly monokultury jehličnatých lesů, porosty smrku a modřínu,
vysazujeme nyní lesy smíšené, např. porosty dubu, buku, břízy, borovice, protože lépe
vyhovují záměrům ochrany přírody, neboť podporují vznik druhové rozmanitosti a její
udržení.
A
B
C
D
4
5
6
3
……………….
Navaz. Mag.
Přijímací zkouška z českého jazyka a literatury
Vyberte jedno z nabízených témat a zpracujte je jako výklad
1. Milan Kundera - český, francouzský nebo světový autor?
2. Hlavní české básnické generace 20. století.
3. Vyjadřování zdvořilosti v češtině
4. Gramatické kategorie