Projekt pracoviště Lidická 2012

Transkript

ROČNÍ PROJEKT
PRACOVIŠTĚ LIDICKÁ
2012
Vypracovala: Bc. Kateřina Děkaníková
vedoucí pobočky
10.12. 2011
Obsah
SPOLEČNÁ ČÁST..................................................................................................3
1.Charakteristika..............................................................................................3
2.Materiální a prostorové podmínky................................................................4
3.Personální podmínky.....................................................................................6
Fungování pracoviště...................................................................................6
Struktura pracoviště.....................................................................................7
Plán dalšího vzdělávání................................................................................8
4.Cíle pobočky.................................................................................................9
Dlouhodobá koncepce..................................................................................9
Další úkoly..................................................................................................10
5.Formy zájmového vzdělávání......................................................................11
1. příležitostná výchovná, vzdělávací, zájmová a tematická rekreační
činnost.......................................................................................................11
2. pravidelná výchovná, vzdělávací a zájmová činnost..............................12
3. táborová a další činnost spojená s pobytem mimo Brno, příměstské
tábory.........................................................................................................12
4. osvětová činnost – výukové programy pro školy, preventivní programy
...................................................................................................................12
5. vzdělávání pedagogů a dalších dospělých.............................................12
6. individuální práce...................................................................................13
7. Otevřená spontánní činnost...................................................................13
8. Doplňková činnost..................................................................................13
6.Statistika výkonů........................................................................................14
7.Kritéria hodnocení ......................................................................................15
8.Projekty jednotlivých oddělení....................................................................16
ODDĚLENÍ RODINNÉ VÝCHOVY A RUKODĚLNÝCH AKTIVIT.................................17
CENTRUM DIVADELNÍCH A TANEČNÍCH AKTIVIT.................................................72
ODDĚLENÍ TECHNIKY.......................................................................................105
ODDĚLENÍ SPOLEČENSKÝCH VĚD....................................................................151
TALENTCENTRUM 2012....................................................................................169
ODDĚLENÍ VÝTVARNÉ VÝCHOVY......................................................................183
ODDĚLENÍ PŘÍRODOVĚDY................................................................................198
ZEMĚPISNÁ SPOLEČNOST ...............................................................................226
PO CESTÁCH VLASTI........................................................................................226
VLČATA 2012...................................................................................................233
DOPLŇKOVÁ ČINNOST
........................................................................................................................239
JÓGA................................................................................................................239
strana 2 (celkem 252)
SPOLEČNÁ ČÁST
1.
Charakteristika
Pracoviště Lidická je nejstarší a zároveň skoro nejmladším pracovištěm SVČ
Lužánky. Jako sídlo firmy funguje již od roku 1949, samostatně teprve od roku
2005. Díky této historii slouží Lidická jako sídlo ředitelství firmy a do roku 2010 i
jako sídlo všech podpůrných systémů SVČ Lužánky. V roce 2011 se podpůrné
systémy přestěhovaly do vlastních prostor a na Lidické došlo k několika
stavebním úpravám.
Pracoviště Lidická je hlavní budovou SVČ Lužánky a je místem, kde se konají
různé exkurze a kam směřuje pořádání společných firemních akcí.
Nabízíme zázemí při pořádání různých akcí, i technické zázemí při běžné
činnosti (barevná kopírka, možnost používat PC, laminovačky, řezačky...).
Spolupracujeme při pořádání akcí nejen prostorově, ale i personálně.
Budova Lidická je památkově chráněna a jejím vlastníkem je Statutární město
Brno. Zřizovatelem SVČ Lužánky je JMK. Vztahy s těmito institucemi jsou na
dobré úrovni – nejsou ale založené na výrazných osobních vazbách. V roce
2011 došlo k výraznému posílení spolupráce mezi radnicí ÚMČ Brno – střed a
Lužánkami. Pořád ale existují věci, na kterých s radnicí nespolupracujeme a dle
našeho názoru bychom měli.
Historicky nabízíme veřejnosti pestrou nabídku činností, která je zaměřená na
klienty všeho věku a zájmů. Naše pracoviště se nespecializuje na žádnou
věkovou skupinu, ani na žádný obor, nebo oblast. Největší skupinu našich
klientů tvoří žáci základních škol. I když v posledních letech přibývá hodně
dospělých i předškolních klientů, skupina žáků ZŠ je pořád velmi výrazná.
Pro pracoviště Lidická je charakteristická neustálá činnost během celého dne,
celého týdne a skoro celého roku. V dopoledních hodinách nabízíme výukové
programy, odpoledne přes 230 kroužků a ve večerních hodinách jsou to kurzy
pro dospělé a pronájmy veřejnosti. O víkendech nabízíme prostory našim
činnostem i pronájmům. O školních prázdninách pořádáme desítky
příměstských táborů, pobytových akcí a kurzů pro děti i dospělé.
Skoro každý den se u nás něco děje a našimi dveřmi projdou ročně tisíce
návštěvníků.
2.
Materiální a prostorové podmínky
Pro svoji činnosti využívá pracoviště Lidická následující prostory: budova
Lidická, terasa, přilehlé zahrady se skleníky a prostory kotelen, zadního dvorku
a pro výjezd služebních vozidel používáme prostory VZMB p.o. (jejich dvůr a
společný průjezd).
V budově je celkem 54 místností. Z toho je 17 kanceláří, 25 kluboven a 12
místností slouží jako sklady, sociální zařízení a zázemí pro klienty. Mezi
nejvýznamnější prostory patří velký historický sál a prostor Galerie. Také terasa
nabízí krásné zázemí pro pořádání různých akcí.
Pro naše činnosti využíváme i prostor zahrady, která je pořád v rekonstrukci.
Díky projektu podpořeného MMB v roce 2011 budou na pracovišti nainstalovány
nové odpadkové koše na tříděný odpad. Ve veřejných prostorách, klubovnách i
kancelářích.
O letních prázdninách došlo k většině plánovaných změn. Z kanceláře SPV
vznikly kanceláře dvě (menší SPV a nově ROV). Klubovna 24 se opravila a nově
spadá pod oddělení SPV. Kancelář Talentcentra se definitivně přestěhovala do
místnosti č. 66 a nově vznikla nová kancelář pro pracovníky MVA.
V roce 2012 plánujeme poslední úpravu a tou je zbourání místnosti č. 5 a
rozšíření stávající čekárny o dětský koutek. Žádné další změny neplánujeme.
Materiální vybavení pracoviště Lidická je na vysoké úrovni. Jak z hlediska
pracovníků, tak z hlediska klientů. Jedinou slabou stránkou jsou dlouhodobě
toalety, jejichž rekonstrukce je již nutná, ale na kterou stále nejsou peníze.
Plán budovy Lidická
4
HALA
RECEPCE
MINOLTA
ČEKÁRNA
5
FOTOKOMORA
7
BIJÁSEK
VÝTVARKA
10
KERAMIKA
GALERIE CHODBA
SEKR.
WC
ŠATNA
WC
WC
K
U
C
ŘEDITELNA
VÝTVARKA
24
SPV
ROV
PROPAGACE
13
21
GALERIE
14
VEDOUCÍ
PRACOVIŠTĚ
20
VELKÝ SÁL
CDTA
PŘV
TERASA
ZVÍŘATA
KUCHYŇKA
BALETNÍ SÁL
19
1. PATRO (VĚŽ)
HISTORICKÉ BUDOVY
18
17
SUTERÉN HISTORICKÉ BUDOVY
FUNDUS
47
KERAMIKA
SUTERÉN PŘÍSTAVBY
DÍLNA
103
TECHNIKA
DÍLNA 68
107
SKLAD
ORNIS
DÍLNA
105
SKLAD
AŠRÁM
DC67
42
SKLAD
Legenda:
Světle modrá
Tmavě modrá
Bílá
Okrová
Starorůžová
Oranžová
ředitelství
Lidická – Ondra
Lidická – Kobo
CDTA
Výtvarka
Technika
Zelená
Červená
Žlutá
Hnědá
Fialová
Purpurová
PŘV
TAL
SPV
ROV
Jóga
MVA
KANCELÁŘ
POČÍTAČE
MVA
3.
Personální podmínky
V době podávání projektu na rok 2012 dochází na základě snížení
mzdového rozpočtu také snižování úvazků. Pracoviště Lidická sníží počet
úvazků v roce 2012 o 3 (4). Některé změny budou od začátku roku,
některé v jeho průběhu.
Proto uvádíme pouze stav, který je současný.
• Pracovníků celkem: 31
• Přepočtených celých úvazků: 26,75
Z toho:
Pedagogů celkem: 20
Přepočtených celých úvazků: 17,25
Provozních pracovníků celkem: 11
Přepočtených celých úvazků: 9,5
Z toho na mateřské dovolené: 1 (Ivana Dvořáková se vrací z mateřské v
červnu 2012)
Na pracovišti funguje 8 samostatných odborných oddělení plus provozní
úsek.
Dále zde pracuje hlavně na vedení pravidelných kroužků cca 190 externích
a dobrovolných spolupracovníků.
Fungování pracoviště
Porady vedoucích oddělení se konají každý měsíc, vždy následující dne po
poradě vedoucích pracovišť. Se všemi pracovníky se scházíme třikrát za
rok. Každý vedoucí oddělení odpovídá za svěřený úsek jak po pedagogické
stránce, tak po provozní.
V roce 2011 se na Lidické provádělo měření efektivity pracovníků a
jednotlivých činností. Výsledkem je návrh opatření, které zavádíme od
ledna 2012. Základním principem je odlehčení pedagogickým pracovníkům
od administrativní zátěže a naopak přidání zátěže pedagogické.
Je stanovena minimální míra přímé výchovné práce na každého
pedagogického pracovníka a to na 650 hodin ročně.
Zavedená opatření se budou v průběhu roku vyhodnocovat a pozměňovat
tak, aby byla funkční a přínosná.
Struktura pracoviště
Seznam pracovníků Lidická, 2012
Bc. Kateřina Děkaníková – vedoucí pracoviště
CDTA
ROV
TECH
PŘV
VV
SPV
Provoz
Další
MgA. Miloš Maxa
PaedDr. Eva
Horká
Růžena
Valehrachová
Ing. Marcela
Zajíčková
Mgr. Naďa
Obrátilová
Mgr. Alena Vlhová
Pavel Tříska
Vedoucí pracoviště
Mgr. Eva
Dittingerová
Mgr. Jarmila
Krajčová
Mgr. Pavel Špatka
Marketa
Wernischová
Mgr. Ilona Kulíková
Andrea
Chalupníková
Romana
Mezírková
Mgr. Zdena Antonovičová,
soutěže
Bc. Alena
Třešková
Olga Černá
Ing. Jiří Trávníček
Mgr. Andrea
Herzánová
Marie Lindušková PaedDr. Eva Skalická – jóga
Bc. Hana
Tomaštíková
Draha Kašubová
Mgr. Věra
Bělehrádková
Zuzana
Schmidtová
MgA. Petr David
Zdena
Jochmanová
Miroslav Hlavnička
Ilona Zímová
Lenka Opletalová
Ivana Dvořáková –
MD
Ondra Musil – technik sálu,
pronájmy
Plán dalšího vzdělávání
Osobní plány dalšího vzdělávání jsou součástí osobních projektů pedagogických
pracovníků. Termín odevzdávání osobních projektů na rok 2012 je 13. leden
2012.
Na základě osobních projektů proběhnou konzultace s vedoucími oddělení a
dobrovolné konzultace s dalšími zaměstnanci.
Každý pedagogický pracovník za rok absolvuje dvě školení. Minimálně jedno
ročně na rozvoj odborných znalostí a jedno na rozvoj osobnostních znalostí.
4.
Cíle pobočky
Dlouhodobá koncepce
Motto pracoviště:
Prostřednictvím přitažlivé nabídky oslovujeme širokou skupinu
klientů, kterým nabízíme kvalitní a odborné volnočasové vzdělávání a
jsme jim spolehlivým partnerem pro jejich volný čas.
Na rok 2012 jsme si z firemní vize vzali tyto konkrétní úkoly a stanovili si je za
strategické cíle našeho pracoviště:
1. Oblast KLIENTI A PARTNEŘI:
• BÝT ORGANIZACÍ, KTERÁ AKTIVNĚ REAGUJE NA POPTÁVKU KLIENTŮ
2. Oblast ZAMĚSTNANCI:
• VYTVOŘIT SYSTÉM PRÁCE S EXTERNISTY
3. Oblast OBSAH ČINNOSTI:
• BÝT LAICKOU I ODBORNOU VEŘEJNOSTÍ UZNÁVANOU ORGANIZACÍ
4. Oblast ORGANIZACE:
• MÍT JASNĚ STANOVENÉ PLÁNY A CÍLE NA VŠECH ÚROVNÍCH
ORGANIZAČNÍ STRUKTURY
Dílčí cíle:
1.
2.
3.
4.
BÝT ORGANIZACÍ, KTERÁ AKTIVNĚ REAGUJE NA POPTÁVKU KLIENTŮ
• v roce 2011 jsme zavedli schránku pro klienty, kam nám můžou
klienti psát svoje názory a připomínky. V dalším roce chceme tyto
připomínky zpracovávat a uveřejňovat na internetu, aby bylo
klientům jasné, jak jsme s jejich připomínkou naložili.
• V roce 2012 chceme mít standardizované zpětné vazby na všechny
činnosti
VYTVOŘIT SYSTÉM PRÁCE S EXTERNISTY
• v roce 2011 vznikl na našem pracovišti manuál externisty. Chceme
na něj navázat a vymyslet ucelený systém spolupráce s našimi
externími pracovníky. Rádi bychom vymysleli systém vzdělávání,
motivací a hodnocení externistů.
BÝT LAICKOU I ODBORNOU VEŘEJNOSTÍ UZNÁVANOU ORGANIZACÍ
• Podpora a podmínky pro tvorbu a publikaci lužáneckých materiálů –
na našem pracovišti vytvořit knihovnu metodických materiálů
jednotlivých oddělení (otázko je, jestli veřejně přístupnou, nebo jen
pro zaměstnance)
MÍT JASNĚ STANOVENÉ PLÁNY A CÍLE NA VŠECH ÚROVNÍCH ORGANIZAČNÍ
STRUKTURY
• v návaznosti na zaváděné změny vedoucí k efektivitě práce jsme
zavedli i jasné definování pedagogických i provozních cílů na všech
úrovních organizační struktury.
Další úkoly
Úkoly pedagogické:
Mezi největší úkoly nového roku bude patřit navýšení pedagogické práce
jednotlivým pracovníkům. Osobními projekty naplníme stanovenou hranici 650
hodin PVP za rok rozdělením na jednotlivé pedagogické činnosti.
Úkoly provozní:
Jednoznačným úkolem zůstává dořešení zaHRAdy a v návaznosti na tento úkol i
najití dlouhodobého řešení skleníků.
Mezi úkoly rozvojové patří plán na vybudování kavárny pro naše klienty i pro
návštěvníky parku. Tento úkol dostala zadaný na rok 2012 Andrea
Chalupníková.
5.
Formy zájmového vzdělávání
Pracoviště Lidická nabízí následující formy zájmového vzdělávání dle vyhlášky o
zájmovém vzdělávání č. 74/2005:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
příležitostná výchovná, vzdělávací, zájmová a tematická rekreační činností
pravidelná výchovnou, vzdělávací a zájmová činnost
táborová a další činnost spojená s pobytem mimo Brno, příměstské tábory
osvětová činnost – výukové programy pro školy, preventivní programy
vzdělávání pedagogů a dalších dospělých
individuální práce,
otevřená spontánní činnost
8. doplňkovou činnosti
- není vzděláváním, doplněno do seznamu jen pro potřeby SVČ Lužánky
1. příležitostná výchovná, vzdělávací, zájmová a tematická
rekreační činnost
Připravujeme akce pro veřejnost jednorázové, nebo se během let i pravidelně
opakující. Některé akce jsou motivované českými tradicemi, jiné vychází z
potřeb klientů a nebo reflektují plnění našich cílů.
V roce 2012 plánujeme uspořádat přibližně 25 akcí pro veřejnost různé
velikosti, obsahu a pro různé cílové skupiny. Tyto akce pořádáme v průběhu
celého roku. Jejich cílem je propagace naší pravidelné činnosti a posílení a
uchování českých tradic.
Akce většího rozsahu připravované na rok 2012:
Papírové království
Velikonoce v Lužánkách
Improtřesk
Dětská scéna
Tancesee
Den země a den stromů
Brnkání
Dny čaje a keramiky
Dětský den
Letní Letná v Lužánkách
Nadělení
Vánoční domeček
V roce 2012 se počet příležitostných akcí snižuje, protože se většinou jedná o
akce neziskové. Vzhledem k úsporným opatřením jsou právě příležitostné akce
místem, kde se ušetřit dá. Naopak vzrůstá počet akcí pořádaných ve spolupráci
s jinými organizacemi (Nadace partnerství, DROM, Letní Letná z Prahy a další
o.s.)
2. pravidelná výchovná, vzdělávací a zájmová činnost
Tuto část vyhlášky naplňujeme kroužky. Kroužky většinou probíhají jednou za
týden, od pondělí do pátku. V posledním roce stoupá obliba nepravidelných
kroužků, které se konají jednou za měsíc (a trvají 3-4 hodiny) a také dříve
neoblíbený den pátek začíná být u klientů oblíbený.
Na rok 2012 plánujeme 246 kroužků, což je oproti roku 2011 nárůst o skoro 30
(cca 300 klientů navíc). Kroužky jsou pro Lužánky zdrojem normativů
(normativní způsob financování z JMK) a tak na ně klademe větší důraz než v
letech minulých.
Velký nárůst zaznamenávají také kroužky pro dospělé. I přesto jsou pro nás
kroužky pro děti pořád základní činností.
3. táborová a další činnost spojená s pobytem mimo Brno,
příměstské tábory
V rámci tohoto bodu nabízíme veřejnosti během celého školního roku pobytové
akce, příměstské tábory a o hlavních školních prázdninách pobytové tábory a
kurzy.
V této oblasti dochází opět k nárůstu počtu příměstských táborů (plán na rok
2012 je 53). Plánujeme pořádat společné příměstské tábory napříč odděleními
a oslovit s nabídkou pořádání příměstských táborů školy v Brně a okolí. Úplnou
novinkou nápad na je oslovení větších firem, pro které bychom pořádali tzv,
firemní příměstské tábory.
Dochází k mírnému poklesu plánovaných pobytových akcí pro členy našich
zájmových útvarů, naopak se vracíme k pobytovým akcím určených veřejnosti.
4. osvětová činnost – výukové programy pro školy,
preventivní programy
V oblasti výukových programů patří naše pobočka mezi špičku nejen v rámci
celých Lužánek, ale i ve městě Brně. Nabízíme několik desítek druhů výukových
programů v nejrozličnějších oborech a oblastech. I přesto dochází k
plánovanému poklesu počtu VP. Jelikož se neustále pohybujeme mezi
normativy, některé oddělení svoji nabídku VP snižují a zvyšují normativní
výkony jinde.
Ke snížení počtu VP nás vede i zjištění, že VP jsou málo ziskové a často i
ztrátové. Z důvodu, aby ceny zůstaly co možná nejvíce pro žáky přijatelné je
hospodářský výsledek velmi na hraně.
5. vzdělávání pedagogů a dalších dospělých
V naší nabídce nechybí ani aktivity vzdělávací určené nejen pedagogům, ale i
ostatní laické veřejnosti. Obliba kurzů mezi veřejností je ustálená. Poptávka od
laické veřejnosti se odvíjí od trendů ve společnosti a novinek v oblasti
rukodělných a tvořivých technik. Poptávka mezi pedagogy se odvíjí hlavně
podle finančních možností školy, případně pedagoga.
Na rok 2012 plánujeme snížit počet kurzů oproti roku 2011 ze 64 na 40. Kurzy
jsou jasným příkladem důsledku krize ve společnosti. Školy nemají na
vzdělávání svých pedagogů peníze a veřejnost také ne. I když se snažíme ceny
kurzů stanovovat pro klienty vlídně, musíme zachovat kvalitu kurzu.
Pokles je známkou toho, že se na trhu objevuje spousta nekvalitních, ovšem
cenově dostupnějších kurzů. V době krize si kvalitu může dovolit méně lidí.
6. individuální práce
Individuální práci podporuje u nás pořádání soutěží vyhlašovaných MŠMT. Tyto
soutěže u nás realizuje především oddělení Talentcentra, dále potom
společenských věd. Po jedné soutěži organizují i oddělení CDTA a přírodovědy.
Přehled všech soutěží je u každého oddělení zvlášť.
7. Otevřená spontánní činnost
Toto je jediná oblast, kde nenabízíme veřejnosti téměř nic. Pravidelnou
spontánní činnost nemáme žádnou, nefunguje u nás žádný otevřený klub.
Občas na nějaké příležitostné akci připravíme takovouto nabídku, ale z
prostorových důvodů ji na Lidické ani neplánujeme.
8. Doplňková činnost
V doplňkové činnosti realizujeme dva hlavní projekty:
• Jóga
• akce na klíč pro komerční firmy
6.
Statistika výkonů
Celkové kvantitativní předpoklady v jednotlivých oblastech pro rok 2012:
Kroužky
Výukové
programy
Kroužky celkem
Celkem
VV
Technika
Jóga
Rodinka
TAL
SPV
PŘV
ZS + Vlčata
CDTA
počet úč. počet úč. počet úč. počet úč. počet úč. počet úč. počet úč. počet úč. počet úč. počet úč.
246 3047
32 400
42 274
28 642
45 405
3
50
14 160
32 282
9 170
41 664
pro členy ZÚ
Pobytové
akce
ostatní
Příměstské v době letních prázdnin
tábory
během školního roku
kurzy
Letní činnost
pobytové akce
605 11270
39 835
3
35
45 763
8 128
2
30
13 373
Vzdělávání, akreditované MŠMT
kurzy
ostatní
Příležitostné Velké akce pro veřejnost
akce
Akce menšího rozsahu
3
57
35 310
11 3800
14 1800
20
8
0
5
2
2
1
400
100
0
100
40
30
18
0
2
0
6
2
0
1
0
35
0
60
20
0
25
0
2
0
0
0
0
1
0
60
0
0
0
0
30
1
25
0
0
1 1000
10 1500
0
9
1
0
0
90
500
0
0
1
0
0
0
20
0
0
198 3270
0
0
0
0
8 143
1
18
0
0
1
20
1
10
1
1
12
80
500
100
0
2
0
0
0
0
2
0
40
0
0
0
0
40
1
0
0
0
20
0
0
0
192 3990
0
0
3
35
3
60
1
20
0
0
2
25
0
0
0
3
0
0
0
200
50 1000
5 100
0
0
13 200
2
30
0
0
1
20
0
15
4
0
0
120
800
0
0
16
0
2
0
0
2
0
400
0
40
0
0
130
145 2610
4 100
0
0
8 160
0
0
0
0
2
65
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
4 1000
0
0
7.
Kritéria hodnocení
–
–
–
–
–
–
–
splnění normativních závazků
kladný hospodářský výsledek
zavedené a fungující změny v administrativní oblasti
naplnění strategických cílů
komerční úspěšnost (PT nebo akce na klíč pro komerční firmy)
fungující systém odměňování
další jednotlivé kritéria jednotlivých oddělení
8.
Projekty jednotlivých oddělení
•
•
•
•
•
•
•
•
Oddělení rodinné výchovy
Centrum divadelních a tanečních aktivit
Oddělení techniky
Oddělení společenských věd
Oddělení talentcentrum
Oddělení výtvarné výchovy
Oddělení přírodovědy
Vlčata + ZS
ODDĚLENÍ RODINNÉ VÝCHOVY A
RUKODĚLNÝCH AKTIVIT
PaedDr. Eva Horká, vedoucí oddělení
PROJEKT ODDĚLENÍ:
Název oddělení:
Vedoucí oddělení:
Oddělení rodinné výchovy a rukodělných aktivit
PaedDr. Eva Horká
Stručná charakteristika oddělení:
Středisko rodinné výchovy nabízí bohatou a různorodou činnost . Především
dívkám a ženám jsou určeny kroužky a kurzy zaměřené na různé rukodělné
techniky. Nejdelší tradici mají dívčí kluby. V této oblasti organizujeme také
příměstské tábory, letní činnost a příležitostné akce..
Tradičními se stávají také sobotní dílny
věnované různým řemeslným
technikám jako je drátenictví, pletení košíků, malba na hedvábí, tiffany technika
či smaltování.
Další širokou oblastí, které se ve středisku rodinné výchovy věnujeme, jsou
výukové programy pro žáky základních škol a vzdělávací programy pro
pedagogy zaměřené rukodělnou činnost. Byli jsme mezi prvními v Brně, kteří se
pustili do výukových programů v oblasti rodinné a sexuální výchovy a za 17 let
prošlo našimi programy více jak 53 tisíc žáků základních škol a stovky učitelů.
Zaměření a dlouhodobé cíle:
Našim dlouhodobým cílem je nabízet stále nové nabídky a postupy v oblasti
rukodělných a řemeslných technik a poutavě je předávat dětem i dospělým
v našich kroužcích a kurzech, na letních a příměstských táborech a akcích pro
veřejnost.
V oblasti vzdělávání chceme udržet vysokou kvalitu našich výukových
programů i vzdělávacích programů pro žáky základních škol a zařazovat nové
zaměřené na rukodělnou činnost a zdravý životní styl.
Prostorové, materiální a personální podmínky:
Oddělení pracuje ve složení:
PaedDr. Eva Horká – vedoucí oddělení, pravidelná činnost, příměstské tábory a
letní činnost, příležitostné akce.
Mgr. Jarmila Krajčová – výukové programy, kroužky na Křídlovické, příměstské
tábory, 0,75 úvazku
Olga Černá – výukové programy, příměstské tábory, 0,5 úvazku do 30.6.2012,
pak 0,25 úvazku z prostředků oddělení
Externí pracovníci:
Jsou uvedeni u jednotlivých činností.
Prostorové a materiální zajištění činnosti:
Oddělení má k dispozici dvě malé kanceláře s úplným počítačovým vybavením.
Každá pracovnice má svůj PC.
Činnost realizujeme
- v místnosti číslo 19 (kuchyňka) – učebna dobře vybavená pro rukodělnou
činnost ( šití, tiffany techniku, patchwork, smaltování…) a vaření a
stolování, v současnosti je v havarijním stavu podlaha.
- v místnosti číslo 21 – zrekonstruovaná učebna pro výukové programy
vybavená videem a tabulemi.
Některé činnosti organizujeme přímo na ZŠ Křídlovická a ZŠ Vejrostova nebo
v místnostech zapůjčených od ostatních oddělení (především kroužky pro
předškolní děti).
Hlavní úkoly roku 2012:
Činnost oddělení je v souladu s VIZÍ Lužánek a reflektuje Strategické cíle pro
pobočku Lidická na rok 2012.
Nezbytným úkolem pro rok 2012 je naplnění požadovaných normativů při
zachování kvality všech nabízených činností a doplnění nabídky o nové aktivity
- rozšířená nabídka pro děti v oblasti rukodělné činnosti
- kroužky pro děti v oblasti zdravé výživy a kulinářství
- doplněná a zpestřená nabídka kroužků na ZŠ Křídlovická
- nové výukové programy v oblasti rukodělné činnosti
- kvalitní široká nabídka příměstských táborů
- řešení havarijní situace s podlahou v místnosti číslo 19
Předkládané projekty po jednotlivých formách činnosti:
Pravidelná výchovná, vzdělávací a zájmová činnost:
- Kroužky a kurzy pro tvořivé
- Kroužky na Křídlovické
- Pestrá nabídka kroužků na Lidické
Příležitostné akce:
- Víkendové dílny rukodělných technik
- Vánoční domeček (samostatný projekt)
- Mezi nebem a zemí – výstava hedvábí (samostatný projekt)
Výukové programy:
- Výukové programy k podpoře zdraví a zdravého životního stylu
- Výukové programy k rukodělné činnosti
Kurzy a vzdělávání – osvětová činnost:
- Akreditované kurzy DVPP
Příměstské tábory :
- Prázdniny ve městě
Letní činnost:
- Prázdninové tvoření
PRAVIDELNÁ VÝCHOVNÁ, VZDĚLÁVACÍ A ZÁJMOVÁ ČINNOST:
Název projektu: KROUŽKY A KURZY PRO TVOŘIVÉ
Předkladatel: PaedDr. Eva Horká
Místo realizace:
Všechny činnosti budou realizovány v SVČ Lužánky, pobočka Lidická,
v místnostech, které spravuje oddělení.
Doba realizace:
Kroužky i kurzy probíhají během celého školního roku. Kurzy pro děti jsou
celoroční, pro dospělé pololetní. Většina kroužků a kurzů bude probíhat
v období 1.1.2012 – 8.6.2012, dále pak od 1.10.-21.12.2012 s možnými
menšími obměnami.
Cílová skupina:
Kroužky jsou určeny děvčatům ve věku 6-18 let, kurzy jsou otevřené všem
zájemcům od 14ti let, především pak dívkám a ženám.
Cíl projektu:
-ve vztahu k dětem a mladým lidem je cílem poznání celé řady rukodělných
technik, rozvoj manuální zručnosti, vlastní fantazie a estetického cítění. Děti se
naučí pracovat s celou škálou různých materiálů.
-ve vztahu k dospělým účastníkům je cílem naučit zájemce různé rukodělné
techniky a dále je řemeslně i výtvarně rozvíjet pod odborným vedením. U
pokročilých frekventantek umožnit individuálním přístupem další rozvoj a
výtvarnou seberealizaci.
Dále je cílem projektu naplnit normativy podle stanovených kritérií.
Anotace:
Zájmová činnost pravidelná pro dívky a ženy se zaměřením na rozvoj
rukodělných a řemeslných technik s kladením důrazu na rozvoj estetického
cítění. Součástí činnosti některých kroužků je i příprava pokrmů a správné
stolování.
Obsah projektu:
Projekt se realizuje v několika různých formách:
Dívčí kluby – zájmové kroužky s celoroční činností v rozsahu 2 hodiny týdně
v odpoledních hodinách. Jsou určeny dívkám ve věku 7–18 let. Kluby se člení
podle věku a náročnosti činnosti. Většina dívek navštěvuje dívčí klub několik
let.
Rozvrh kroužků: pondělí
15,00-16,30
(vede E. Horká)
pondělí
16,30-18,00
(vede E. Horká)
úterý
15,00-16,30
(vede E. Horká)
čtvrtek
15,00-16,30
(vede E. Horká)
Předpokládaný počet: 4 celoroční kroužky /40 účastníků
Páteční rukodělné dílny - zájmové kroužky s celoroční činností v časovém
intervalu 1x
měsíčně 3 hodiny, od 1.10. bude činnost rozšířena na 4 vyučovací hodiny. Jsou
určeny dívkám ve věku 10-18 let.
Rozvrh kroužků: pátek
15,00-17,15 ( 1, 2, a 3, pátek v měsíci), od 1.10.
15,00-18,00 hodin
Vedoucí: Eva Horká (2 kroužky), Jana Schmidtová (1 kroužek)
Předpokládaný počet: 3 celoroční kroužky/ 30 účastníků
Šperkařská dílna pro děti – celoroční kroužek pro děti 10-18 let zaměřený na
různé techniky šperkařské tvorby.
Rozvrh kroužků: čtvrtek
16:30-18:00 hodin
Vedoucí: Eva Horká
Předpokládaný počet: 1 celoroční kroužek/10 účastníků
Kouzelné tvoření pro nejmenší – celoroční kroužek zaměřený na rukodělnou
činnost
Rozvrh kroužku: středa 16,00-17,00 hodin
Vedoucí: Anna Potůčková
Předpokládaný počet: 1 celoroční kroužek/ 6 účastníků
Tvoření pro malé slečny – kroužek zaměřený na rukodělnou činnost pro děti 712 let na ZŠ Vejrostova
Rozvrh kroužků: úterý 15,00-16,30 hodin
úterý 16,30-18,00 hodin
Vedoucí: Anna Potůčková, Kristýna Potůčková
Předpokládaný počet: 2 celoroční kroužky/20 účastníků
Malá škola vaření – určeno zájemcům o vaření a gastronomii od 9ti let. Kroužek
bude 1x měsíčně v rozsahu 3 vyučovací hodiny, od 1.10. bude rozšířen na 4
vyučovací hodiny.
Rozvrh kroužku: pátek 15,00-17,15 (1. a 4. pátek v měsíci), od 1.10. 15,0018,00 hodin
Předpokládaný počet: 2 celoroční kroužky/ 18 účastníků
Klub KREATIV - pro dospělé je zaměřený na různé rukodělní techniky jako je
smaltování, batika, mozaika, tiffany technika a drátování
Rozvrh kroužku: čtvrtek
18,15-20,15
Vedoucí: Božena Pachtová
Předpokládaný počet: 2 půlroční kurzy/16 účastníků
Šperkařská dílna pro dospělé – půlroční kroužek zaměřený na šperkařskou
tvorbu
Rozvrh kroužku: středa 17,15 – 18:45 hodin
Vedoucí: Jana Schmidová
Předpokládaný počet: 2 půlroční kroužky/ 14 účastníků
Rozvrh kurzů:
úterý
16,45-18,45
18:45-20:45
středa
18:45-20:45
čtvrtek
9:00-11:00
Předpokládaný počet : 8 půlročních kurzů/ 64 účastníků
Výstupy pro klienty:
Zájmová činnost v této oblasti vede děti, mladé lidi i dospělé zejména:
k poznání celé škály rukodělných a řemeslných technik při respektování
historického vývoje a tradic.
jejich
k utváření a rozvíjení základních manuálních zručností a vytváření pracovních
dovedností a návyků.
k poznání celé škály materiálů, jejich vlastností i technologických a pracovních
postupů při práci s nimi.
k tvorbě výrobků různými rukodělnými a řemeslnými technikami.
k rozvoji vlastní fantazie a estetického cítění.
k přípravě pokrmů dle daných postupů v souladu se zásadami správné výživy
k znalosti a dodržování základních principů stolování a obsluhy u stolu
k dodržování obecných zásad bezpečnosti a hygieny při práci i zásady
bezpečnosti a ochrany při práci s nástroji a nářadím a kuchyňským inventářem
a spotřebiči.
Hodnotící indikátory:
• zpětná vazba na základě hospitací v kroužcích a kurzech
• výstava z činnosti kurzů malby na hedvábí v galerii Lužánky (duben)
• prezentace celoročního projektu v dívčích klubech na chodbě CVČ
(červen)
• opakovatelnost – velká část účastníků pokračuje a kroužek nebo kurz
navštěvuje několik let
Programy kroužků: ŠKOLNÍ ROK 2011- 2012
1.Název kroužku
Dívčí klub – děti 8-10 let (úterý 15,00-16,30)
Výchovně vzdělávací cíl
Cílem pravidelné zájmové činnosti v dívčím klubu je vést děti:
- k poznání základních výtvarných a rukodělných technik.
– k utváření a rozvíjení základních manuálních zručností a vytváření
pracovních dovedností a návyků.
– k poznání celé škály materiálů a jejich vlastností
– k tvorbě výrobků různými rukodělnými a řemeslnými technikami.
– k rozvoji vlastní fantazie a estetického cítění.
– k přípravě pokrmů dle daných postupů v souladu se zásadami správné
výživy
– k znalosti a dodržování základních principů stolování a obsluhy u stolu
– k dodržování obecných zásad bezpečnosti a hygieny při práci i zásady
bezpečnosti a ochrany při práci s nástroji a nářadím a kuchyňským
inventářem a spotřebiči.
Obsah činnosti
- Práce s papírem – recyklovaný papír – obrázky v kombinaci
s přírodninami
- Práce s papírem – květiny z krepového papíru a twist art
- Jednoduché šití – textilní hračky
- Decoupage na keramiku - talíře s květinovými vzory
- Decoupage na plast – lampičky na čajové svíčky
- Korálkování a šperky – základy ketlování
- Výšivka – sáčky na levanduli
- Mozaika – svícen s mozaikou z kamínků a mušlí
- Vánoční dekorace – andílci z lahví, vánoční ozdoby
- Velikonoční dekorace - květináče, vajíčka
- Vánoční a velikonoční pečivo
- Ozdobné bomboniéry ke Dni matek
- Mýdla a ozdobné krabičky
- Odlévání svíček různými technikami
- Tisk na textil tiskátky – adventní kalendář
- PET ART – květiny a dekorace
- Příprava pokrmů – sladké a slané palačinky, saláty ze zeleniny,
těstovin a ovoce, jednoduchý oběd pro celou rodinu
Očekávané výstupy
Po ukončení školního roku budou děti:
-
mít nové informace a znát další postupy při práci s technikami,
které už znají
prakticky zvládat nové postupy a probraných technik při výrobě
konkrétních výrobků
umět výtvarně a tvořivě jednotlivé techniky zpracovat
mít znalosti, jak aplikovat naučené při vlastní domácí tvorbě
mít nové informace o tradicích (Vánoce a Velikonoce)
mít nové informace z oblasti přípravy pokrmů
zvládat nové technologické postupy při přípravě pokrmů
umět připravit jednoduché stolování v rodině
Výchovně vzdělávací metody
Při realizaci cílů budou využity především interaktivní metody a praktické
činnosti. Teoretické informace budou dětem předkládány prostřednictvím
výkladu, pracovních listů a názorných ukázek, velký důraz bude kladen
na praktické zvládnutí jednotlivých činností. Děti budou mít k dispozici
zpracované metodické postupy u jednotlivých činností a výrobků.
Naplnění klíčových kompetencí
Realizace výchovně vzdělávacích cílů povede k naplnění následujících
klíčových kompetencí:
- kompetence k učení
- kompetence sociální a personální
- kompetence pracovní
1.Název kroužku
Dívčí klub – děti 14-18 let (pondělí 16,30-18,00)
-
k poznání celé škály rukodělných a řemeslných technik při
respektování jejich historického vývoje a tradic.
k utváření a rozvíjení základních manuálních zručností a vytváření
k poznání celé škály materiálů, jejich vlastností i technologických a
pracovních postupů při práci s nimi.
k získávání základních vědomostí a dovedností při navrhování
oděvů a oděvních doplňků.
k přípravě pokrmů dle daných postupů v souladu se zásadami
správné výživy
k znalosti a dodržování základních principů stolování a obsluhy u
stolu
k dodržování obecných zásad bezpečnosti a hygieny při práci i
zásady bezpečnosti a ochrany při práci s nástroji a nářadím a
kuchyňským inventářem a spotřebiči.
Obsah činnosti
- Malba na hedvábí – stínidla na lampy a lustry
- Práce se sádrou - svícny zdobené malbou s japonskou tématikou
- Ruční šití – filcové mokasíny
- Šperky z drátu a korálků
- Vánoční a velikonoční dekorace
- Háčkování – čapka s květinami
- Šití na stroji – koupelnové předložky
- Keramika – žardiniéry
- Tavené sklo – náramky v kombinaci s drátem
- Tisk na textil – etnické motivy – oděv, tašky
- Drátenictví – kámen a drát – bytové doplňky
- Práce s kůží – kožené přívěsky na klíče
- Příprava pokrmů – vaříme bez masa, sváteční oběd, recepty našich
babiček
- mít nové informace a znát další postupy při práci s technikami,
které už znají (ani jedna z výše uvedených rukodělných technik pro
ně není nová)
- mít nové znalosti o navrhování a šití oděvů, budou umět pracovat
se střihem
- prakticky zvládat nové postupy a probraných technik při výrobě
- umět výtvarně a tvořivě jednotlivé techniky zpracovat
- mít znalosti, jak aplikovat naučené při vlastní domácí tvorbě
- mít nové informace z oblasti přípravy pokrmů
- umět sestavit menu pro určitou příležitost
- zvládat nové technologické postupy při přípravě pokrmů
- umět připravit stolování při různých příležitostech
- mít nové informace o tradicích (Vánoce a Velikonoce)
1.Název kroužku
Dívčí klub – děti 10 – 11 let (čtvrtek 15:00-16,30)
-
správné výživy
stolu
Obsah činnosti
- Malba na sklo – lampy
- Malba na hedvábí – stínidla na lampu
- Patchwork šitý na stroji – prostírání
- Mozaika z kamenů a mušlí – svícny na čajové svíčky
- Ruční výroba papíru – hodiny a novoročenky
- Ruční šití – strašidýlka z plyše
- Práce s papírem – květiny z krepového papíru a twist art
- Šperky z korálků a drátu
- Drobné vánoční dárky – mýdla, svíčky, bylinkové čaje v ozdobném
balení
- Vánoční a velikonoční dekorace
- Keramika a pedig – podnosy
- Práce s kůží – přívěsky na klíče, malé taštičky
- Příprava pokrmů – oslava narozenin, bramborové menu,
francouzská kuchyně, z receptů našich babiček
ně není nová)
- zvládat nové technologické postupy při přípravě pokrmů
-
umět připravit stolování při různých příležitostech
Název kroužku
Páteční rukodělné dílny III – děti 10-15 let (pátek 15:00-17:15)
-
Obsah činnosti
- Podzimní věnce ze slámy a přírodnin
- Lampičky na čajové svíčky – decoupage
- Práce s pedigem – košíčky z barevného pedigu
- Mozaika z kamínků a mušlí – svícen
- Drátenictví – drátovaná keramika
- Batika – anglické prostírání nebo ubrus
- Šperky z drátu a korálků
- Přívěsky na klíče z kůže nebo filcu
které se nově naučily nebo které už znají
-
Název kroužku
Páteční rukodělné dílny II – děti 14-18 let (pátek 15:00-17:15)
-
Obsah činnosti
- Hedvábná stínidla na čajové svíčky
- Adventní věnce
- PET ART – šperky
- Svíčky – různé techniky a zdobení
- Smalt – klasický - náušnice a přívěsky
- Tavené sklo v kombinaci s drátem – náramky
- Tisk na textil pomocí tiskátek – ubrusy a anglické prostírání , popř.
polštářky
- Pletení z pedigu – košíčky na pot-pouri
- Velikonoční dekorace s primulkou
které se nově naučily nebo které už znají
-
prakticky zvládat nové postupy a probraných technik při výrobě
Název kroužku
MALÁ ŠKOLA VAŘENÍ I (děti 9-15 let)
Cílem pravidelné zájmové činnosti kroužku je vést děti
-
správné výživy
stolu
Obsah činnosti
- moje první vaření – večeře
- moje první vaření - oběd
- tradiční česká kuchyně
- tradiční moravská kuchyně
- z receptářů našich babiček
- vaříme bez masa
- velikonoční menu
- zahradní slavnost
- znát charakteristické rysy národních kuchyní
-
mít nové informace z oblasti přípravy pokrmů
umět sestavit menu pro určitou příležitost
zpracované metodické postupy u jednotlivých činností.
Název kroužku
MALÁ ŠKOLA VAŘENÍ II (děti 13-16 let)
Cílem pravidelné zájmové činnosti kroužku je vést děti
-
správné výživy
stolu
Obsah činnosti
- barevné podzimní menu – co se urodilo na zahradě
- česká kuchyně v zimě
- bezmasé pokrmy
- vánoční slavnostní menu
- rautový stůl na oslavu narozenin
- velikonoční sváteční menu
- speciality evropských kuchyní
- znát charakteristické rysy národních kuchyní
-
zpracované metodické postupy u jednotlivých činností.
Název kroužku
Dívčí klub – děti 9 – 11 let (pondělí 15:00-16:30)
-
správné výživy
stolu
Obsah činnosti
- Pletení košíků z barevného pedigu
- Batikování – šály z organtýnu, kombinace s korálky
- Korálkování v kombinaci s drátem– náhrdelníky, náušnice
- Malba na sklo – hodiny ve stylu Tiffany
- Aplikace a jednoduché šití – tašky nebo polštářky s květinovým
vzorem
- Mozaika – lampička na čajovou svíčku
- Drátenictví – drát a kámen - stojánek na čajovou svíčku
- Klasický smalt – drobné šperky
- Drhání a tkaní - pásky
-
Tisk na textil a jednoduché šití na stroji – anglické prostírání nebo
ubrus
Práce s kůží a filcem – přívěsky na klíče
Drobné techniky – odlévání svíček, kombinace s decoupage,
bylinková mýdla
Tradice – vánoční a velikonoční dekorace
Příprava pokrmů – řecká
kuchyně, bezmasé pokrmy, česká
kuchyně, jednoduché večeře
ně není nová)
- zvládat jednoduché technologické postupy při přípravě pokrmů
- umět připravit stolování při různých příležitostech
1.Název kroužku
Šperkařská dílna– děti 10-16 let (čtvrtek 16,30-18,00)
-
k poznání celé škály rukodělných a řemeslných technik tvorby
šperků při respektování jejich historického vývoje a tradic.
Obsah činnosti
- skleněné korálky – ketlování, navlékání pomocí zamačkávacích
rokajlů
- drobné rokajly – navlékání na vlasec, navlékání na drát, navlékání
do osnovy
- šperky z dřevěných korálek v kombinaci s kůží
- hliněné korálky – šperky z Nepálu a Afriky
- smaltované šperky
- tavené sklo v kombinaci s drátem
- šperky zhotovené technikou tiffany
- drhané náramky v kombinaci s dřevěnými korálky
- šperky z barveného hedvábí
- šperky z kamínků a drátu
- různé přírodní materiály a netradiční šperk
- mít nové informace a znát další postupy při práci s technikami
- umět vybrat vhodný šperk pro typ a příležitost
- znát historii šperku a jeho vývoj
Název kroužku:
Páteční rukodělné dílny I – malba na hedvábí
Výchovně vzdělávací cíle:
Cílem pravidelné zájmové činnosti v kroužku malby na hedvábí
je vést děti:
- k poznání celé škály rukodělných a řemeslných technik při respektování
jejich historického vývoje a tradic
- k rozvíjení základních manuálních zručností a vytváření
pracovních dovedností a návyků
- k seznámení se s celou škálou materiálů, s jejich vlastnostmi i technolostrana 33 (celkem 252)
-
gickými a pracovními postupy při práci s nimi
k tvorbě výrobků různými rukodělnými a řemeslnými technikami
vhodnými pro zpracování hedvábí
k rozvoji vlastní fantazie, tvořivosti a estetického cítění
k seznámení se s vývojem výtvarného umění
Obsah činnosti:
Ke všem výrobkům, které děti vytvoří, vypracují nejprve výtvarný
návrh, který následně zpracují technikami vhodnými pro hedvábí.
- šátek – kombinovaná technika, batika a barevná kontura
- obrázek do okna – malba pomocí efektové soli, barevná kontura
- vánoční přáníčka – hedvábí a ruční papír
- polštář – vosková batika
- šála – tisk pomocí tiskátek a šablon
- šátek – technika skládané a vyvazované batiky
- hedvábný šperk – hedvábné šňůrky a barevné korálky
- šátek, kravata – geometrické zpracování plochy – kombinovaná technika
Očekávané výstupy:
Po skončení školního roku se děti naučí:
- prakticky zvládat všechny probrané techniky malby na hedvábí
- pracovat samostatně a tvořivě
- postupovat od počátečního výtvarného návrhu až po finální výrobek
- využít efektivně všechny pracovní pomůcky a dostupný materiál
výkladu, pracovních listů a názorných ukázek, velký důraz bude kladen na
praktické zvládnutí jednotlivých činností. Děti budou mít k dispozici zpracované
metodické postupy u jednotlivých činností a výrobků.
Realizace výchovně vzdělávacích cílů povede k naplnění následujících klíčových
kompetencí:
Název kroužku:
Kurzy malby na hedvábí pro dospělé
Cílem pravidelné zájmové činnosti v kurzech malby na hedvábí je vést dospělé:
- k poznání celé škály rukodělných a řemeslných technik
vhodných pro zpracování hedvábí
- k seznámení se s celou škálou materiálů, jejich vlastnostmi,
technologickými a pracovními postupy při práci s nimi
- k samostatné tvůrčí práci
- k rozvoji vlastní fantazie a estetického cítění
- k seznámení se s vývojem výtvarného umění
Obsah činnosti:
Ke všem výrobkům vypracovat výtvarný návrh, studii a následně vybrat
techniku a zpracování vhodné pro vybraný druh hedvábí. Cílem je výtvarné
zpracování šátku, šály, polštáře, obrázku do okna, vánočních přáníček, kravaty,
originální malba metráže a tvorba hedvábných šperků.
Jednotlivé techniky:
- vyvazovaná a skládaná batika
- šibori a araši
- efektová sůl a technika akvarelu
- malba pomocí kontur
- vosková batika
- tisk pomocí šablon a tiskátek
Název kroužku:
Klub KREATIV pro dospělé
Cílem pravidelné zájmové činnosti v kurzech je vést dospělé:
- k poznání celé škály rukodělných a řemeslných technik
vhodných pro zpracování různých materiálů
- k seznámení se s celou škálou materiálů, jejich vlastnostmi,
technologickými a pracovními postupy při práci s nimi
- k samostatné tvůrčí práci
- k rozvoji vlastní fantazie a estetického cítění
Obsah činnosti:
Do programu jsou zařazeny rukodělné techniky, o které je mezi účastníky
největší zájem. Jednotlivé techniky budou v kurzu realizovány tak, aby v nich
účastníci rozvíjeli nejenom technickou stránku, ale i výtvarné pojetí a
zpracování.
Ke všem výrobkům vypracují výtvarný návrh, studii a následně vyberou
techniku a zpracování vhodné pro vybraný druh materiálu.
- klasické smaltování - hodiny, šperky
- batikování – polštáře, trička, šály, šátky
- mozaika ze skla nebo keramiky – podnosy, lampy
- tiffany techniky – obrázky, lampičky na svíčky, hodiny
- pletení z pedigu – košíky z plochých materiálů
- malba na hedvábí – šátky a šály
- odlévání mýdel, krabičky
- tisk na textil – trička
- malba na sklo – svícny, talíře
- drátování – hrubé a jemné – nádoby, kamínky
- šperky z různých materiálů, fussing
- vánoční dekorace – adventní věnce
- patchwork – polštáře
- smaltování – studený smalt
Název kroužku
Vyrábění pro malé slečny
děti 9 – 11 let (úterý 16:30 – 18:00)
Cílem pravidelné zájmové činnosti je vést děti:
-
k poznání základních výtvarných a rukodělných technik.
k utváření a rozvíjení základních manuálních zručností a vytváření pracovních dovedností a návyků.
k poznání celé škály materiálů a jejich vlastností
Obsah činnosti
- Práce s papírem – výroba kalendáře, album z ručního papíru
- Práce s textilem – album ke Dni matek, indiánské copánky do vlasů,
spinkáček, pouzdro z filcu
- Vyšívání – levandulové sáčky, nebo sáčky na čaj
- Malba na sklo – malované podložky pod svíčky
- Sypaný smalt – spona do vlasů
- Decoupage na dřevo - hodiny zdobené decoupage
- Práce s korálkami – rocaille, postavičky z korálků
- Vánoční téma – ozdoby z korálek, nepečené cukroví ve zdobné
krabičce
- Mikulášské téma – punčocha
- Velikonoční téma – ptáček z drátku, malovaný květináč se
zapichovacími ozdobami
- Ostatní – pohádková tužka
které už znají
-
kompetence k učení
kompetence sociální a personální
kompetence pracovní
Název kroužku
Kouzelné tvoření pro nejmenší – děti 6 - 9 let (středa 16:00 –
17:00)
-
k poznání základních výtvarných a rukodělných technik.
k poznání celé škály materiálů a jejich vlastností
Obsah činnosti
- Práce s papírem – výroba kalendáře, album z ručního papíru
- Práce s textilem – album ke Dni matek, indiánské copánky do vlasů,
spinkáček,
- Vyšívání – levandulové sáčky, nebo sáčky na čaj
- Malba na sklo – malované podložky pod svíčky
- Sypaný smalt – spona do vlasů
- Decoupage na dřevo - hodiny zdobené decoupage
- Práce s korálky – rocaille, postavičky z korálků
- Vánoční téma – ozdoby z korálek, nepečené cukroví ve zdobné
krabičce
- Mikulášské téma – punčocha
- Velikonoční téma – ptáček z drátku, malovaný květináč se
zapichovacími ozdobami
- Ostatní – pohádková tužka
které už znají
Název projektu:
Předkladatel:
Kroužky pro ZŠ Křídlovická
Mgr. Jarmila Krajčová
Místo realizace:
Třídy a malá tělocvična na ZŠ Křídlovická.
Doba realizace:
Kroužky i kurzy probíhají během celého školního roku – začínají týden po
třídních schůzkách na ZŠ Křídlovická, kdy probíhá zápis, končí druhý týden
v červnu.
Cílová skupina:
Cílovou skupinou jsou žáci 1. – 9. třídy ZŠ Křídlovická
Cíl projektu:
- nabídnout žákům ZŠ Křídlovická pestrou škálu činností k využití jejich volného
času či zpestření pobytu ve školní družině
- nabídnout rodičům cenově přijatelnou zájmovou činnost pro jejich děti
Anotace:
Ve spolupráci se ZŠ Křídlovická nabízí SVČ Lužánky pro žáky místní školy
nabídku kroužků, které probíhají v době školní družiny nebo těsně navazují na
konec školního vyučování. Umožňují tak žákům zapojení do široké škály
zájmových aktivit, a to v prostředí jim dobře známém a pod vedením interních
či externích pracovníků Lužánek.
Obsah projektu:
Ve spolupráci se ZŠ Křídlovická nabízí SVČ Lužánky pro žáky místní školy
nabídku kroužků, které probíhají v době školní družiny nebo těsně navazují na
konec školního vyučování. Umožňují tak žákům zapojení do široké škály
zájmových aktivit, a to v prostředí jim dobře známém a pod vedením interních
či externích pracovníků Lužánek.
Projekt obsahuje následující kroužky:
Přírodovědci 1, středa 12:45 - 13:45
Přírodovědci 2, úterý 14:00 - 15:00
pokusy, pozorování a objevování přírody
vedoucí: Anna Kousalová
pro děti 6 - 8 let ............cena: 800 Kč (šk.rok 2011/12), 900 Kč (šk.rok 2012/13)
třída 3.C
Hrátky s angličtinou 1, pondělí 13:00 - 14:00
Hrátky s angličtinou 2, pondělí 14:00 - 15:00
angličtina pro začátečníky a pro ty, kteří již s výukou začali a chtějí si ji hravou
formou procvičit
vedoucí: Tereza Tichá
pro děti 6 - 11 let .........cena: 700 Kč (šk.rok 2011/12), 800 Kč (šk.rok 2012/13)
třída 3.C
Kouzelné tvoření 1, úterý 14:00 - 15:00
Kouzelné tvoření 2, úterý 15:15 - 16:15
netradiční výtvarné a rukodělné činnosti, malba na sklo, textil a hedvábí, práce
s přírodními materiály, šití…
vedoucí: Daniela Doležalová
pro děti 8 - 12 let ...........cena: 1000 Kč (šk.rok 2011/12), 1100 Kč (šk.rok
2012/13) (v ceně je veškerý materiál)
učebna č. 4 na 2. st.
Dramaťák - LUSK, čtvrtek 14:00- 15.30
dramatické hry a improvizace, hraní rolí, příběhů, tvorba divadla
vedoucí Anna Kousalová
pro děti 7 – 13 let .........................cena: 900 Kč (šk.rok 2011/12), 1000 Kč
(šk.rok 2012/13)
malá tělocvična
Míčové a pohybové hry v tělocvičně 1, středa 14:00-15:00
Míčové a pohybové hry v tělocvičně 2, středa 15:00-16:00
vedoucí: Denisa Treflová, Michaela Komariková
pro děti 6 - 11 let ...........................cena: 400 Kč (šk.rok 2011/12), 500 Kč
(šk.rok 2012/13)
malá tělocvična
Kurz kresby, čtvrtek 15:00-16:00
vedoucí: Lenka Tučková
po děti 10 -15 let………………..…cena 800 Kč (šk.rok 2011/12), 900 Kč (šk.rok
2012/13)
výtv. učebna č. 6, na 2. stupni
Tanečky
základy tanců a rozvoj pohybových dovedností
pro žáky 1. třídy..................cena: 600 Kč (šk.rok 2011/12), 700 Kč (šk.rok
2012/13)
vedoucí Tereza Tichá
učebna č. 15 na 2. stupni
Deskové a logické hry – vede Nikola Fuhlingerová z Lávky
Zájmová činnost v této oblasti vede děti a mladé lidi zejména k rozšíření oblasti
jejich zájmů, rozvoji dovedností a znalostí dle zaměření kroužku.
navštěvuje i v dalším roce
Název projektu:
Předkladatel:
PESTRÁ NABÍDKA KROUŽKŮ NA LIDICKÉ
Mgr. Jarmila Krajčová
Místo realizace:
CVČ Lidická, místnosti č. 21, 20, 25, 47, velký sál, baleťák, a další po domluvě.
Doba realizace:
Kroužky probíhají během celého školního roku v týdenních intervalech, začínají
třetí či čtvrtý týden v září, končí druhý týden v červnu.
Cílová skupina:
Cílovou skupinou jsou děti od 1,5 roku a jejich rodiče a děti samostatně od 3
let, dále žáci a studenti ZŠ, SŠ a VOŠ.
Cíl projektu:
• nabídnout dětem a jejich rodičům další zájmové útvary k využití volného
času, které tematicky nespadají do činnosti ostatních oddělení zdejší
pobočky.
• rozšířit nabídku CVČ Lidická i pro předškolní děti
• nabídnout uplatnění externistům, kteří mají zájem o vedení dětí, ale
nespadají pod žádné oddělení
• umožnit dětem činnost v zájmových útvarech za přijatelnou cenu
Anotace:
Jedná se o tematicky širokou nabídku kroužků, které doplňují nabídku tradičních
oddělení v CVČ Lidická (které jsou však specificky zaměřené).
Obsah projektu:
Jedná se o tematicky širokou nabídku kroužků, které doplňují nabídku tradičních
oddělení v CVČ Lidická (které jsou však specificky zaměřené).
Projekt obsahuje následující kroužky:
pro předškolní děti:
Človíček – pondělí 10:30 – 11:30
Hry, říkanky a výtvarné aktivity pro rodiče s dětmi od 1,5 roku
Vedoucí: Martina Uhlířová, Karolina Janczyková
cena 1300 Kč
Ferda mravenec – pondělí 15:00-16:00
Pro děti 3-4 roky
Vedoucí: Lucie Kubišová, Zuzana Hudečková
cena 1300 Kč
Slavíček I – čtvrtek 16.00-17.00
Slavíček II – čtvrtek 17.00-18.00
zpívání, hudební hry, rytmika
Pro děti 3-6 let
Vedoucí: Zuzana Elederová
cena 1300 Kč
pro děti navštěvující ZŠ a SŠ:
Klub deskových her – středa 18:00-20:00
Pro děti od 10ti let
Vedoucí: Denisa treflová
cena 300 Kč (ve šk. roce 2011/12), 400 Kč (ve šk. roce 2012/13)
Francouzština pro mírně pokročilé A - úterý 15.00-16.00
Francouzština pro mírně pokročilé B - úterý 16.00-17.00
Pro děti a mládež od 12ti let
Vedoucí: Hana Šimáčková
cena 1300 Kč
Španělština pro děti – čtvrtek 17:30-18.30
Španělština pro dospělé mírně pokročilé - čtvrtek 18:30-19.30
Vedoucí: Kateřina Hlušičková
cena 1300 Kč – děti, 2000 Kč - dospělí
Kytara pro začátečníky A – pondělí 17:00-18.00
Kytara pro začátečníky B – středa 18:00-19.00
Kytara pro mírně pokročilé – středa 17:00-18.00
Vedoucí: Lucie Horňáková, Simona Sponarová
cena 1300 Kč
Zájmová činnost v této oblasti vede děti a mladé lidi zejména k rozšíření oblasti
jejich zájmů, rozvoji dovedností a znalostí dle zaměření kroužku.
navštěvuje i v dalším roce
Programy kroužků:
Přírodovědci 1,2
1.
Cílem pravidelné zájmové činnosti v Přírodovědcích je vést děti:
k získávání vědomostí z oblasti přírodovědy a přírodních zákonitostí
uvědomování si souvislostí mezi jevy
pracovních dovedností a návyků
k vytváření kladného vztahu k přírodě a živým bytostem
2.
-
Obsah činnosti
člověk a jeho svět, využití přírodních zdrojů
svět rostlin, živočichů a jejich vzájemné vztahy, ekologie
neživé světy
základní fyzikální a chemické zákonitosti
práce s přírodními materiály, poznání jejich významu pro lidi
3.
Očekávané výstupy a forma ukončení
mít nové informace o světě kolem nás
mít kladný vztah k přírodě
umět předvést jednoduché důkazy přírodních zákonitostí
na závěr šk. roku dostane každý účastník osvědčení o účasti v kroužku
4.
výkladu, her, pracovních listů a názorných ukázek.
5.
kompetencí:
kompetence komunikativní
Hrátky s angličtinou 1,2
1.
Cílem pravidelné zájmové činnosti v tomto kroužku je vést děti:
k rozvíjení znalostí anglického jazyka, získaných ve škole
k porozumění mluvenému slovu v cizím jazyce
k tvorbě základních větných konstrukcí
k rozvoji slovní zásoby
k získávání základních vědomostí o reáliích týkajících se zemí hovořících
tímto jazykem
k získání vztahu k cizímu jazyku a kultuře
k překonání ostychu ve vyjadřování v cizím jazyce
2.
-
Obsah činnosti
slovní hry, písničky
procvičování slovní zásoby hravou formou
poslech
čtení
psaný text
3.
umět základní slovní zásobu z prostředí, která důvěrně znají (škola,
domov, les, dopravní prostředky…) a oblastí (barvy, číslovky, dny v týdnu…)
prakticky zvládat jednoduchá konverzační cvičení
umět reagovat na jednoduché otázky položené v cizím jazyce
4.
kompetencí:
kompetence komunikační
5.
Metody a formy práce
výkladu, pracovních listů a poslechových ukázek.
Kouzelné tvoření 1,2
1. Výchovně vzdělávací cíl
2. Obsah činnosti
Práce s přírodními materiály – krabička z lýka, myška ze sena
Obal na DVD z kroužku
Batika –vázaná – gázovinové šátky ( v mikrovlnce)
Práce s papírem a textilem – textilní přívěsty na tašku, velikonoční
zápichy z látky, krabička ze zdobeného papíru
Decoupage – krabičky na čaj
Tisk na textil – trička
Jednoduché šití – peněženka
drátování - ptáček
Korálkování – přívěsky na kožené šňůrce
Vánoční a velikonoční dekorace, pedik
-
Lampičky z papíru zdobené listy
Malba na hedvábí – kalendář s hedvábnými obrázky
Spona do vlasů z kůží
Malba na sklo – svícínek
3. Očekávané výstupy
mít nové informace a znát postupy při práci s různými materiály
prakticky zvládat nové postupy u probraných technik při výrobě
4. Výchovně vzdělávací metody
výkladu, pracovních listů a názorných ukázek, velký důraz bude kladen na
praktické zvládnutí jednotlivých činností. Děti budou mít k dispozici
5. Naplnění klíčových kompetencí
Dramaťák – LUSK
1.
Cílem pravidelné zájmové činnosti v Dramatiku je vést děti:
k seznámení se základy dramatické tvorby
k utváření a rozvíjení základních dovedností a návyků z oblasti
dramatické výchovy
k utváření a rozvíjení základních pohybových dovedností a návyků.
k rozvoji sociálních dovedností
k procvičování paměti při práci s textem
2.
-
Obsah činnosti
dramatické hry
hudebně-pohybové hry
práce s textem a fantazií
nácvik divadelního představení
improvizační cvičení
3.
znát základy dramatických pojmů
umět vystupovat před skupinou lidí
umět sehrát krátké divadelní představení
zvládat jednoduchou improvizaci na dané téma
na závěr šk. roku dostane každý účastník osvědčení o účasti v kroužku, v
průběhu roku účastníci vystoupí na školní akci či na akci SVČ Lužánky
4.
výkladu, velký důraz bude kladen na praktické zvládnutí jednotlivých činností.
5.
kompetencí:
Míčové a pohybové hry v tělocvičně 1,2
1.
Cílem pravidelné zájmové činnosti v míčových hrách je vést děti:
k rozvoji pohybových schopností a dovedností
k nácviku základních technik míčových her
ke znalostem pravidel základních míčových a jiných her
k rozvoji spolupráce a týmového myšlení
ke zvyšování kondice
k čestnému jednání (fair play)
2.
-
Obsah činnosti
Míčové hry
Pohybové hry v tělocvičně
3.
znát pravidla základních míčových her a dalších pohybových her
umět vysvětlit pravidla novým spoluhráčům a naučit je tak novou hru
umět respektovat pravidla i prohrávat
4.
Při realizaci cílů budou využity především praktické cvičení a aktivity. Teoretické
informace budou účastníkům předkládány prostřednictvím výkladu a názorných
ukázek. Velký důraz bude kladen na znalost různorodé škály her a na pestrost
činnosti.
5.
kompetencí:
-
kompetence k řešení problémů
Kurz kresby – děti 8 - 13 let (čtvrtek 15:00 – 16:15)
1.
Cílem pravidelné zájmové činnosti v kroužku je vést děti:
k osvojení základních technik.kresby a malby
k vnímavosti zvláštností okolí
2.
-
Obsah činnosti
kresba tužkou,
malba temperami a pastelovými křídami
3.
mít nové informace a znát postupy při práci s technikami, které už znají
(kresba tužkou, malba)
mít znalosti, jak aplikovat naučené při vlastní tvorbě
mít nové informace o výtvarných činnostech
4.
výkladu a názorných ukázek. Děti budou dostávat zpětnou vazbu od vedoucího
i od sebe navzájem.
5.
kompetencí:
Tanečky - žáci 1. a 2. třídy (čtvrtek 13 – 14 hodin)
Cílem pravidelné zájmové činnosti v Tanečkách je vést děti:
k rozvoji pohybových schopností a dovedností
k rozvoji hudebního a rytmického cítění
- k rozvoji spolupráce
- ke zvyšování kondice
2. Obsah činnosti
- děti budou seznámeni se základními formami pohybu a základními
tanečními kroky
důraz bude kladen především na jednoduché tance: mazurka, polka,
letkis, valčík
seznámení s tanci jako letkis a makarena
děti budou seznámeny také s latinskoamerickými tanci (nepředpokládá se
detailní znalost kroků, ale spíše obeznámení dětí s rytmem těchto tanců)
veškerá činnost v kroužku přinese dětem základní pohybovou průpravu a
setkání se s různými formami tance, společenského i latinskoamerického, již
v útlém věku
pohybové a rytmické hry, které povedou ke zvýšení cítění rytmiky u
každého dítěte
3. Očekávané výstupy a forma ukončení
• znát základy jednoduchých tanců
• mít pozitivní vztah k tanci a pohybu na hudbu
• cítit rytmus a být schopen/schopna reagovat na hudbu
• na závěr šk. roku dostane každý účastník osvědčení o účasti v kroužku
4. Výchovně vzdělávací metody
Při realizaci cílů budou využity především praktické cvičení a aktivity. Teoretické
informace budou účastníkům předkládány prostřednictvím výkladu a názorných
ukázek. Důraz bude kladen na znalost různorodé škály tanců a na pestrost
činnosti.
5. Naplnění klíčových kompetencí
kompetencí:
• kompetence k učení
• kompetence sociální a personální
• kompetence komunikativní
.
Človíček
1.
Cílem pravidelné zájmové činnosti v kroužku Človíček je vést děti:
k přiměřené fyzické, psychické i sociální samostatnosti
k rozvoji základů pro jejich další rozvoj a učení, zdravé sebevědomí a
sebejistotu
k samostatnosti, rozvoji osobnosti s ohledem na vrozené dispozice
každého dítěte, na jeho zájmy a potřeby
k rozvoji motorických dovedností
k pozitivnímu postoji k matce a okolí
k pochopení a vyzkoušení základních výtvarných technik
k rozvoji slovní zásoby a řeči
k poznání základních barev a tvarů
k získání základních znalostí o okolím světě (rostlinách, zvířatech,
věcech…)
2.
Obsah činnosti
Každá hodina je tvořena 5 částmi, každá je vždy motivována společným
tématem
úvodní klidná část (přivítání, zahájení)
zahřívací část (cvičení, říkanky, písničky, pohybové hry)
výtvarná část (výtvarná technika na dané téma)
rušná část (cvičení na nářadí s dopomocí rodičů)
závěrečná část (zklidnění, zakončení, básničky, mazlení, rozloučení)
3.
umět probrané říkanky a písničky včetně pohybového doprovodu
zvládat základní použití rozličných výtvarných potřeb a technik
znát barvy v rozsahu odpovídajícím jejich věku a schopnostem
umět pojmenovat základní zvířata, věci, části lidského těla…
umět používat tělocvičné nářadí s dopomocí rodičů
Rodiče budou umět používat tělocvičené nářadí a budou umět poskytnout
vhodnou dopomoc a záchranu odpovídající bezpečnostním předpisům a
neohrožující zdraví dětí.
4.
Komunikační, pohybové a kooperativní hry, základní výtvarné techniky.
5.
Předškolní vzdělávání nemá klíčové kompetence, program zájmového
útvaru naplňuje oblasti předškolního vzdělávání (především Dítě a svět)
Ferda mravenec
1.
Cílem pravidelné zájmové činnosti v tomto zájmovém útvaru je vést děti:
k rozvoji jemné i hrubé motoriky.
k poznání prvních výtvarných technik.
k poznání fyzických možností svého těla a rozvoji pohybových
dovedností.
k procvičování paměti
2.
-
Obsah činnosti
pohybové hry a cvičení
cvičení na tělocvičném nářadí (tradičním i netradičním)
říkanky a písničky (zpívání, setkání s orfovými nástroji, pohybové hry s
písničkami)
kresba a malba (první setkání s různými výtvarnými technikami a jejich
rozvoj)
pohádky (pohádka Ondřeje Sekory na pokračování)
3.
umět probrané říkanky a písničky včetně pohybového doprovodu
prakticky zvládat nové postupy základních výtvarných technik
umět pravidla jednoduchých pohybových her a základy práce ve skupině
4.
Při realizaci cílů budou využity především hry a výtvarné techniky.Velký důraz je
kladen na rozvoj samostatnosti dítěte a zvládnutí základních pohybových
dovedností.
5.
kompetencí:
Slavíček 1,2
1.
k utváření a rozvíjení základních dovedností a návyků z oblasti hudební
výchovy a zpěvu.
k poznání základních technik zpěvu a dýchání.
k poznání rytmu a jeho využití pro hudební doprovod.
k rozvoji práce s dechem při zpěvu i mluveném slovu.
k reprodukci základních hudebních, zejména rytmických, motivů
2.
-
Obsah činnosti
zpěv
dechová cvičení
intonace
pěvecké činnosti
3.
znát základy pojmů hudební teorie
slyšet rytmus
zvládat základní techniky zpěvu
pochopit techniky zpěvu a umět je využít
4.
Při realizaci cílů budou využity především hry, hudební techniky a dechová
cvičení. Velký důraz je kladen na rozvoj samostatnosti dítěte a praktického
nácviku jednotlivých hudebně pohybových dovedností.
5.
kompetencí:
Klub deskových her
1.
Cílem pravidelné zájmové činnosti v klubu deskových her je vést děti:
k poznání celé škály nových i tradičních deskových her.
k utváření a rozvíjení základních sociálních dovedností a návyků.
ke znalosti pravidel velké škály rozličných deskových her a jejich
dodržování.
k čestnému jednání (fair play)
k rozvoji fantazie a paměti.
k osvojení pravidel chování ve skupině, k týmové spolupráci.
k rozvoji strategického myšlení
2.
-
Obsah činnosti
deskové hry
karetní hry
turnaje
strategické hry
3.
mít nové informace a znát deskové i karetní hry, jejich pravidla a rozšíření
prakticky zvládat vysvětlit pravidla novým spoluhráčům a naučit je tak
novou hru
umět prohrávat
mít nové informace z oblasti trendů v oblasti deskových her
umět vybrat vhodnou hru pro různou skladbu herní skupiny
umět připravit herní systém pro turnaje jednotlivých hrách
4.
Při realizaci cílů budou využity především praktické činnosti a ukázky.
Teoretické informace budou účastníkům předkládány prostřednictvím výkladu a
názorných ukázek. Velký důraz bude kladen na znalost velké škály her a na
různorodost činnosti.
5.
kompetencí:
-
Francouzština pro mírně pokročilé A
Francouzština pro mírně pokročilé B
1.
k prvnímu setkání s francouzským jazykem
tímto jazykem
k utváření a rozvíjení základních jazykových dovedností a návyků.
2.
-
Obsah činnosti
poslech
čtení
psaný text
krátká videa
3.
domov, zábava, dopravní prostředky…) a oblastí (barvy, číslovky, dny v
týdnu…)
4.
kompetencí:
5.
výkladu, pracovních listů, poslechových ukázek nebo videí.
Španělština pro děti
1.
k prvnímu setkání se španělským jazykem
tímto jazykem
k utváření a rozvíjení základních jazykových dovedností a návyků
2.
-
Obsah činnosti
slovní hry, hádanky, písničky, říkanky
poslech
čtení
psaný text
3.
domov, les, dopravní prostředky…) a oblastí (barvy, číslovky, dny v týdnu…)
4.
kompetencí:
5.
výkladu, pracovních listů a poslechových ukázek. Cílem je přiblížit dětem
španělský jazyk zábavným, kreativním a dynamickým způsobem, založený na
aktivitách vycházejících z her.
Španělština pro dospělé mírně pokročilé
1.
Cílem pravidelné zájmové činnosti v tomto kroužku je vést:
k udržení nabytých jazykových dovedností získaných v kroužku
Španělština pro začátečníky, či v jiném
kroužku
k pokračování rozvíjení znalostí, jazykových dovedností a návyků
k zdokonalení mluveného slova a výslovnosti
tímto
-
k prohloubení základní úrovně gramatiky
k tvorbě základních i složitějších větných konstrukcí
k rozšíření slovní zásoby
jazykem
2.
-
Obsah činnosti
procvičování slovní zásoby
konverzace
poslech
čtení
psaný text
3.
Po ukončení školního roku budou účastníci kurzu:
znát širší slovní zásobu z prostředí, která důvěrně znají (domov, příroda,
kulturní centra, dopravní prostředky…) a oblastí (barvy, číslovky, dny v
týdnu…)
prakticky zvládat jednoduchá i složitější konverzační cvičení
4.
kompetencí:
5.
činnosti. Teoretické informace budou předkládány prostřednictvím výkladu,
pracovních listů a poslechových ukázek.
Kytara pro začátečníky a mírně pokročilé
1.
k utváření a rozvíjení základních dovedností a návyků z oblasti hudební
výchovy a zpěvu.
k poznání základních technik zpěvu a dýchání.
k poznání rytmu a jeho využití pro hudební doprovod.
k rozvoji práce s jemnou motorikou prstů a rukou
k reprodukci základních hudebních, zejména rytmických, motivů
2.
-
Obsah činnosti
zpěv
technická a motorická cvičení na oblast rukou
intonace
pěvecké činnosti
3.
znát základy pojmů hudební teorie
slyšet rytmus a umět jej reprodukovat na kytaru
zvládat základní techniky kladu akordů a rozmístění tónů na hmatníku
pochopit techniky hry na kytaru
4.
Při realizaci cílů budou využity především hry k nácviku, hudební techniky a
technická cvičení. Velký důraz je kladen na rozvoj samostatnosti dítěte a
praktického nácviku jednotlivých hudebních dovedností.
5.
kompetencí:
PŘÍLEŽITOSTNÉ AKCE:
Název projektu:
Předkládá:
VÍKENDOVÉ DÍLNY RUKODĚLNÝCH TECHNIK
PaedDr. Eva Horká
Místo realizace:
Sobotní dílny budou realizovány v SVČ Lužánky, pobočka CVČ Lidická, místnost
číslo 19 a 21, případně číslo 14.
Doba realizace:
Dílny budou probíhat vždy v sobotu v průběhu celého školního roku v rozsahu
6-10 vyučovacích hodin.
Cílová skupina:
Sobotní dílny jsou určeny dětem a dívkám a ženám od 14 ti let.
Cíl:
Cílem jednodenních kurzů je naučit jednotlivé rukodělné a řemeslné techniky
formou tvorby konkrétních výrobků, především oděvních a bytových doplňků a
šperků, a dále je řemeslně i výtvarně rozvíjet pod odborným vedením.
Anotace:
Nabídka zájmové činnosti zaměřená na různé rukodělné a řemeslné techniky
zaměřené na práci s textilem, kovem, proutím, sklem a jinými přírodními
materiály pořádaná formou víkendových dílen.
Obsah:
Malujeme na hedvábí – jednodenní sobotní kurzy určené těm, kteří se chtějí
s technikou malby seznámit, kurzy zaměřené pouze na některou z technik
nebo kurzy orientované na drobné doplňky.
Předpokládaný počet : 4 kurzy/ 32 účastníků
Kurz techniky Tiffany –- technika zpracování barevných skel do formy obrázků,
ozdobných zrcadel, drobných šperků a bytových doplňků.
Předpokládaný počet : 1 kurz/ 8 účastníků
Kurz pletení košíků – pletení košíků a podnosů z přírodního pedigu různými
technikami.
Vedoucí: Božena Pachtová
Kurz smaltu – účastníci se naučí zhotovovat z měděného plechu technikou
smaltování především drobné šperky.
Mozaika ze skla a keramiky – jednodenní kurz, ve kterém si účastníci zhotoví
lepením a spárováním z kousků skel a keramiky květináče, misky a podnosy.
Vánoční a velikonoční dekorace – jednodenní kurz, ve které si účastníci zhotoví
květinovou dekoraci pod vedením Danuše Felklové ze SŠ zahradnické.
Předpokládaný počet: 2 kurzy/16 účastníků
Zájmová činnost v této oblasti vede děti, mladé lidi i dospělé zejména:
• k poznání celé škály rukodělných a řemeslných
respektování jejich historického vývoje a tradic
technik
při
• k utváření a rozvíjení základních manuálních zručností a vytváření
• k poznání celé škály materiálů, jejich vlastností i technologických a
• k tvorbě výrobků různými rukodělnými a řemeslnými technikami.
• k rozvoji vlastní fantazie a estetického cítění.
•
• zpětná vazba na základě hospitací v dílnách
• opakovatelnost – část účastníků navštěvuje kurzy opakovaně
• informace získané na základě rozhovorů s účastníky
• kvalifikovaní lektoři
• ekonomické ukazatele
Název projektu:
Předkládá:
VÁNOČNÍ DOMEČEK
PaedDr. Eva Horká
Bude předložen samostatný projekt
Název projektu:
MEZI NEBEM A ZEMÍ – výstava malovaného
hedvábí
Předkládá:
PaedDr. Eva Horká
Bude předložen samostatný projekt
Velikonoce v Lužánkách pololetní prázdniny, Lužánky v Lužánkách – organizace
dílen pro děti v rámci akcí jiných oddělení
VÝUKOVÉ PROGRAMY:
Název projektu:
Předkladatel:
VÝUKOVÉ PROGRAMY K PODPOŘE ZDRAVÍ A
ZDRAVÉHO ŽIVOTNÍHO STYLU
Olga Černá, Mgr. Jarmila Krajčová
Místo realizace:
Specializovaná učebna číslo 21, většina VP probíhá však přímo na školách.
Doba realizace:
Výukové programy probíhají během celého školního roku. První výukové
programy byly zahájeny ve školním roce 1994/1995.
Cílová skupina:
Žáci základních škol, speciálních škol a víceletých gymnázií v Jihomoravském
kraji.
Cíl
V našem projektu sledujeme několik cílů:
- pomoci školám při výuce předmětu Výchova ke zdraví pomocí zajímavých a
netradičních metod, které podporují aktivitu žáků ve výuce.
- vést žáky k odpovědnému postoji ke svému zdraví. Podávat jim nejenom nové
vědomosti a dovednosti, ale utvářet také správné postoje.
- využít dlouholetých zkušeností našich lektorek a nabízet velmi kvalitní a
svým způsobem ojedinělé výukové programy, i když tato činnost není
nositelem normativů.
Anotace:
Výukové programy k rodinné a sexuální výchově probíhají od roku 1994.
Základní výukový program k sexuální výchově byl postupně rozšířen o
programy o dospívání, prevenci kouření, zneužívání alkoholu, komunikaci,
zvládání vzteku k prevenci kouření marihuany a na empatii spolu s zlepšování
vztahů ve třídě.
Obsah :
Rodina láska, sex a já
Výukový program je rozdělen do 6 lekcí. Vyučující si mohou vybrat pro své žáky
buď celý program nebo jednotlivé lekce k doplnění výuky ve škole. Témata
jednotlivých lekcí na sebe přímo nenavazují.
1. Já a ty – začátek našeho vztahu. Postavení sexuality v životě člověka a její
vývoj. Láska, zamilovanost a sex. Vztahy a komunikace v nich. Homosexualita.
2. Moje a tvoje tělo. Anatomie a fyziologie pohlavních orgánů. Používání
vhodného jazyka. Mateřství.
3. Chodíme spolu. Výběr partnera. Zahájení sexuálního života. Pohlavní styk.
4. Co mě ohrožuje. Sexuální deviace. Pornografie a prostituce. Jak se bránit
násilí. Sexuální obtěžování ve škole.
5. Umím se rozhodnout. Zahájení sexuálního života. Plánované rodičovství.
Výběr vhodné antikoncepce.
6. Bezpečnější sex je, když... Prevence chorob přenosných pohlavním stykem.
HIV/AIDS. Jaký smysl může mít chyba.
Vedoucí: Olga Černá, Jarmila Krajčová
Předpokládaný počet: 80/1200 žáků.
Cena: školní rok 2011/12 – 15 Kč za žáka a lekci (20 Kč v případě objednání jen
1 lekce),
školní rok 2012/13 – 25 Kč za žáka a lekci (30 Kč v případě objednání jen 1
lekce)
Povídání o dospívání, důvěře a osobním bezpečí
Sexuální výchova žáků 5. a 6. tříd ZŠ v Brně a okolí vedoucí k získávání
informací o tělesných, psychických a sociálních změnách v dospívání a
k prevenci násilí a sexuálního zneužívání
l. lekce : Puberta? Co se to se mnou děje?
Znalost těla a změn v období dospívání. Používání vhodného jazyka. Láska.
Tolerance. Poruchy příjmu potravy.
II. lekce: Jak si nenechat ublížit.
Jak se bránit násilí a nejen tomu sexuálnímu. Jak se chovat v konkrétních
situacích ohrožení.
Vedoucí: Jarmila Krajčová
Cena: školní rok 2011/12 – 20 Kč za žáka a lekci, školní rok 2012/13 – 25 Kč za
žáka a lekci
Hodina jen pro dívky – 1 vyučovací hodina jen s dívkami, o tom, o čem se
s kluky a před nimi prostě mluvit nedá…
Cena: 10 Kč za žákyni a lekci
Jak to mluvíš?
Program se zabývá teorií komunikace a její praktickou aplikací do každodenního
života žáků. Je veden zážitkovou formou, využívá různých interaktivních her a
cvičení, kombinovaných s výkladem, modelovými situacemi a skupinovou prací.
Původní jedna lekci (1,5 hodiny) byla po zkušenostech rozdělena do dvou lekcí
9. Jak to mluvíš I. – zabývá se verbální a neverbální komunikací
10.
Jak to mluvíš II. – zabývá se konfliktem, zpětnou vazbou a asertivitou.
Vedoucí:Jarmila Krajčová
žáka a lekci
Povídání o (ne)kouření, kondici a závislosti
Preventivní program pro žáky 5. a 6. tříd ZŠ v Brně a okolí, vedoucí k získávání
informací o kouření a jeho škodlivých důsledcích pro lidský organismus, k
formování postojů proč nekouřit. Program se snaží nenásilnou a aktivní formou
žáky zapojit do a umožnit jim vytvořit si vlastní postoj ke kouření, založený na
poznání, proč je kouření škodlivé. Pracujeme ve skupinách, využíváme
názornou demonstraci, řízenou diskusi a aktuální poznatky o účincích kouření
na lidský organismus. Aktivizační metody a zapojení žáků vedou také k rozvoji
komunikativních dovedností žáků a ke zlepšování vztahů ve třídě.
Vedoucí: Olga Černá, Jarmila Krajčová
žáka a lekci
Co si dáš k pití?
Výukový program reaguje na skutečnost nárůstu spotřeby alkoholu u
mladistvých, při současném snižování věkové hranice, kdy dochází k
experimentování s touto drogou. Tento výukový program je zaměřen na
zdravotní, ale i vývojové potřeby žáka, bere v úvahu prokázané souvislosti a
vzájemnou provázanost jednotlivých oblastí rizikového chování (předčasná
sexualita, nárůst kriminality). Důraz je kladen na posilování pocitu osobního
bezpečí
a
růstu
ke
svobodě
k
odpovědnosti.
Budou využívány kooperativní učební struktury, například Mysli - spoj se s
druhým - sdílej, Řekni a vyměňte se apod., voleny jsou metody a formy, které
vedou
k
rozvoji
aktivity
žáka
(nácvik
způsobů
odmítání).
Vedoucí: Olga Černá
žáka a lekci
Konopí – dobrý sluha, špatný pán
Hlavním tématem tohoto výukového programu je prevence kouření marihuany,
a propagace zdravého životního stylu. Vycházíme z aktuální situace stále se
zvyšujícího počtu žáků experimentujících s kouřením marihuany. Program vede
žáky k zamyšlení nad řadou mýtů, které rostlinu konopí provází. Program není
veden jako přednáška, ale žáky aktivně zapojuje, respektuje jejich názor a
přitom dává nahlédnout i na názory ostatních, tak, aby se žáci mohli
uvědoměle rozhodnout.
žáka a lekci
Antišikana
Tento výukový program je vhodný pro žáky I. , II. stupně ZŠ. Cílem je formou
společné práce, a to hravě a zábavně, posilovat jak individualitu žáka, tak
příslušnost k celku třídy, aniž by jedno překáželo druhému. Tím upevňovat
pocit sounáležitosti a nekonkurenčního vnímání vrstevníků.
Leccos
podstatného se tak nenásilně může promítnout do vědomí, bez mentorování, a
přece s etickým apelem.
Vedoucí: Olga Černá
Předpokládaný počet :20/400 žáků.
žáka a lekci
Bezpečně na internetu
Program žáky seznamuje s riziky a úskalími virtuálního světa. Nabízí možnosti,
jak předcházet nebezpečným situacím, které se na používání internetu (a
dalších komunikačních prostředků) váží, stejně tak i zamyšlení nad účinným
řešením již vzniklých ohrožujících situací. Vychází z předpokladu, že internet
dokáže být vynikajícím nástrojem, bohužel však dává i anonymní prostor lidem,
kteří jej mohou zneužít. Tématy programu jsou: kyberšikana, seznamování na
internetu, bezpečné vytváření profilu a používání sociálních sítí, netiketa a
další, podle zájmu a potřeb účastníků.
žáka a lekci
- vedení žáků k uvědomělé a zodpovědné sexualitě, utváření vlastních postojů a chápání odlišností v sexuálním životě
- rozvoj komunikativních dovedností směřujících k otevřené diskusi i o ožehavých tématech, při respektování individuálních zvláštností žáků a to
vše v atmosféře bezpečí
- oddálení prvního pohlavního styku
- včasné informace o změnách v dospívání a tím řešení problémů, které se
mohou v tomto období objevit
- seznámení s různými formami násilí (včetně sexuálního) a možnostmi
obrany proti nim
- zamyšlení nad formami a úskalími mezilidské komunikace (včetně komunikace ve virtuálním světě) a nad vlastními projevy při komunikaci, sebepoznání a sebereflexi
- nácvik efektivního způsobu řešení konfliktu a kooperace
- uvědomělému rozhodování v oblasti nekouření a zdravého životního
stylu, pochopení, proč lidé kouří a proč je lepší nekouřit
- pochopení rozdílu mezi využitím a zneužitím rostliny konopí a seznámení
s negativními účinky kouření či jiného požívání rostliny konopí na lidský
organismus
- formování odmítavého postoje k zneužívání omamných látek
- umět disponovat nejméně třemi různými způsoby, jak kulturně (tedy lidsky v plném slova smyslu) zvládat atak vzteku
- budování uvědomělého postoje ke zneužívání alkoholu a prevence vzniku
alkoholismu
- vytváření pozitivního emočního naladění ve třídě, dobrých vztahů mezi
žáky, umění vcítit se do potřeb druhého a jednat v zájmu skupiny
• zpětná vazba na základě hospitací
• opakovatelnost – část škol navštěvuje VP opakovaně již několik let
• informace získané na základě rozhovorů s účastníky a jejich učiteli
• kvantitativní ukazatele (nejvíce VP v rámci Lužánek)
Od 1.7. 2012 bude zrušen 0,5 úvazek Olze Černé. Od 1.7. bychom
chtěli její úvazek ve výši 0,25 hradit z poplatků žáků za Výukové
programy.
VÝUKOVÉ PROGRAMY K RUKODĚLNÉ ČINNOSTI
Předkladatel:
Eva Horká
Místo realizace:
Učebna číslo 20, event. 14
Doba realizace:
Výukové programy probíhají během celého školního roku v rozsahu 2-3
vyučovací hodiny.
Cílová skupina:
Žáci základních škol, speciálních škol a víceletých gymnázií v Jihomoravském
kraji.
Cíl
V našem projektu sledujeme několik cílů:
- pomoci školám při výuce tématických celků Člověk a příroda člověk a svět
práce pomocí zajímavých a netradičních metod, které podporují aktivitu žáků
ve výuce.
- vést žáky k odpovědnému postoji k přírodě. Podávat jim nejenom nové
vědomosti a dovednosti, ale utvářet také správné postoje.
- využít dlouholetých zkušeností našich lektorek a nabízet velmi kvalitní a
svým způsobem ojedinělé výukové programy, i když tato činnost není
nositelem normativů.
Anotace:
Výukové programy jsou zaměřeny jednak na předávání vědomostí týkajících se
ochrany přírody a využívání přírodních zdrojů v běžném životě člověka, ale
především na konkrétní výtvarnou a rukodělnou činnost.
Obsah projektu:
Příroda nás obléká
Cílem výukového programu je, aby se žáci seznámili s textilními materiály,
které jsou používány při tvorbě oděvů, především těch, které jsou přírodního
původu. Naučí se, jak se vyrábí bavlněná, lněná a hedvábná vlákna. Seznámí
se způsobem, jak se textilie zhotovují, tedy s tkaním a pletením, a jak se dále
upravují – barví a vzorují tiskem.
Prakticky si dále vyzkoušejí nabarvit hedvábný šátek a tisknout vzor pomocí
tiskátek a šablon na bavlněnou nebo lněnou prostírku.
Cena za žáka 100,- Kč, minimálně 1500,6 programů ročně/ 90 žáků
PET ART – i PET láhev může být krásná
PET ART je pojmenování uměleckého projevu, který používá jako hlavní
materiál plast, například PET lahve. Průkopnicí tohoto oboru u nás je Veronika
Richterová( www.veronikarichterová.com)
I z obyčejné PET lahve se dá vyrobit rozmanitá škála dekorací. Je to v současné
době všudypřítomný materiál. Obyčejná láhev, kterou bychom jinak dali do
odpadu, se může pod našima rukama proměnit v zázračný materiál.
V dílně se žáci naučí pracovat s materiálem z PET lahví a vyrobí pod vedením
výtvarnice drobné objekty, šperky či bytové doplňky.
Cena za žáka a celého programu: 30,- Kč za žáka, minimálně 500,- Kč.
6 programů ročně/ 90 žáků
Výukové programy k rukodělné činnosti vedou žáky k:
- k poznání vybraných rukodělných a řemeslných technik
-
• k poznání vybraných materiálů, jejich vlastností i technologických a
• k ochraně přírody a jejích zdrojů
• zpětná vazba na základě hospitací
• opakovatelnost – část škol navštěvuje VP opakovaně již několik let
• informace získané na základě rozhovorů s účastníky a jejich učiteli
PŘÍMĚSTSKÉ TÁBORY:
Název projektu:
Předkládá:
PRÁZDNINY VE MĚSTĚ
PaedDr. Eva Horká, Jarmila Krajčová a Olga Černá
Místo realizace:
Příměstské tábory budou realizovány v SVČ Lužánky, pobočka CVČ Lidická,
místnost číslo 19 a 21, případně v místnostech číslo 20 a 14.
Doba realizace:
Tábory budou probíhat vždy o školních prázdninách v průběhu celého školního
roku .
Cílová skupina:
Prázdninové programy sou určeny dětem ve věku 7-16 let, především však
dívkám
Cíl:
Cílem je nabídnout dětem zajímavou a pestrou nabídku v době školních
prázdnin se zaměřením na rukodělnou činnost, osobnostní rozvoj a společné
aktivity strávené s vrstevníky. Rodičům pak možnost vybrat svým dětem
smysluplné trávení volného času o školních prázdninách.
Důležitým cílem pro nás, jako organizátora činností, je naplnění normativů
podle daných kritérií a možnost seznámit děti s naší činností a získat je tak pro
celoroční činnost v kroužcích.
Anotace:
Příměstské tábory, které pořádáme,
jsou
celodenní programy pro děti
zaměřené na rukodělnou činnost, osobnostní rozvoj, ale i pohybové aktivity,
výlety a hry vyznačující se vždy zajímavou motivací.
Obsah:
Prázdninové tvoření – týdenní program o jarních prázdninách pro dívky 7-14 let
zaměřený především na rukodělnou činnost
Předpokládaný počet: 1 týdenní program/ 18 účastníků
Jak
být
IN–
týdenní
prázdninový
program
pro
krásu
s psycholožkou, kosmetičkou, kadeřnicí, vizážistkou, fyzioterapeutkou a
odbornicí na výživu. Určeno dívkám od 12ti let.
Vedoucí: Jarmila Krajčová a externí odbornice
Předpokládaný počet: 2 týdenní programy/ 25 účastníků
Kouzelné tvoření – program o letních prázdninách pro děti 6-12 let zaměření na
rukodělnou tvorbu, výlety, hry.
Vedoucí: Jana Schmidtová, Věra Drholcová, Klára Schmidová
Předpokládaný počet: 2 týdenní programy/44 dětí
Prázdninový klub správných děvčat – tradiční program pro dívky 7-14 let se
zaměřením na rukodělnou činnost, výlety, hry se zajímavou motivací.
Vedoucí: Eva Horká, Markéta, Vymazalová, Daniela Doležalová, Jana
Schmidová. Anna Seehofnerová
Předpokládaný počet: 2 týdenní programy/44 účastníků
Kouzlíme s hedvábím – obnovený prázdninový program pro dívky od 10ti let se
zaměřením na práci s hedvábím
Vedoucí: Jana Schmidtová
Předpokládaný počet: 1 týdenní program/14 účastníků
Orientální tance – týdenní program pro dívky 12-18 let s orientálním tancem,
malbou na hedvábí.
Vedoucí: Olga Černá a ext. cvičitelka
Předpokládaný počet: 1 program/15 účastníků
Pojďte s námi tvořit – program o podzimních prázdninách pro děti 7-14 let
zaměřený na rukodělnou tvorbu s podzimní tématikou.
Předpokládaný počet: 1 dvoudenní program/12 účastníků
Zájmová činnost v této oblasti vede děti a mladé lidi zejména:
- k utváření a rozvíjení základních manuálních zručností a vytváření
• k poznání sama sebe se zaměřením na osobnostní rozvoj
• k rozvoji pohybových schopností prostřednictvím tance
• k navazování kontaktů a přátelství v nově vytvořené skupině
• zpětná vazba na základě hospitací na příměstských táborech
• opakovatelnost – část účastníků navštěvuje příměstské tábory opakovaně
• zapojení účastníků do pravidelné zájmové činnosti během školního roku
• informace získané na základě rozhovorů s účastníky a jejich rodiči
• naplněnost táborů a převýšení nabídky nad poptávkou
LETNÍ ČINNOST:
Název projektu:
Předkladatel:
PRÁZDNINOVÉ TVOŘENÍ
PaedDr. Eva Horká
Místo realizace:
Penzion Daňkovice
Doba realizace:
30.6.-8.7.2012
Cílová skupina:
Dívky 7-16 let
Cíl:
prázdnin se zaměřením na rukodělnou činnost a společné aktivity strávené v
kolektivu. Rodičům pak možnost vybrat svým dětem smysluplné trávení
volného času o školních prázdninách.
Dále je cílem věnovat se rozsáhlejším a náročnějším projektům v oblasti
rukodělné tvorby, na které není dostatečný prostor v pravidelné zájmové
činnosti.
Anotace:
Devítidenní táborový program zaměřený na celou škálu rukodělných aktivit, ale
také na hry , sport a turistiku. To vše se zajímavou a poutavou motivací.
Obsah:
Program bude zaměřený na rukodělnou činnost, bude tématicky zaměřený za
využití různých rukodělných technik. Nebude chybět ani celotáborová hra a
sport a turistika.
Důraz bude kladen také na aktivity, které rozvíjejí osobnost dětí, věnovat se
budeme také rozvoji sociálních kontaktů ve skupině a posilování spolupráce
dětí různého věku.
Vedoucí: Eva Horká, Jarmila Krajčová, Anna Potůčková
Zájmová činnost v této oblasti vede děti zejména:
jejich historického vývoje a tradic.
- k utváření a rozvíjení základních manuálních zručností a vytváření
• k poznání sama sebe se zaměřením na osobnostní rozvoj
• k rozvoji zdraví prostřednictvím pobytu v přírodě a turistiky a sportu
• k navazování sociálních kontaktů a přátelství v nově vytvořené skupině
• zpětná vazba na základě hospitace
• opakovatelnost – část účastníků navštěvuje tábor opakovaně
• zapojení účastníků do pravidelné zájmové činnosti během školního roku
• informace získané na základě rozhovorů s účastníky a jejich rodiči
• naplněnost kapacity tábora
KURZY A VZDĚLÁVÁNÍ – OSVĚTOVÁ ČINNOST:
Název projektu:
AKREDITOVANÉ KURZY DVPP
Předkladatel:
PaedDr. Eva Horká, Mgr. Jarmila Krajčová
Místo realizace:
Kurzy budou probíhat v prostorách
v místnostech číslo 21, 20 a 14.
SVČ
Lužánky,
pobočka
Lidická
Doba realizace:
Únor-duben sobotní kurzy v rozsahu 30 vyučovacích hodin.
Cílová skupina:
Kurzy je určen pedagogům základních, speciálních a zvláštních
Jihomoravského kraje a pracovníkům v pomáhajících profesích.
škol
Cíl:
Cílem vzdělávacích programů pro pedagogy je především metodická pomoc při
výuce. Pedagogové získají základní teoretické vědomosti z daných oblastí a
zdroje, kde je dále získat a doplnit. Dále se v kurzech naučí celou řadu
metodických postupů, které vedou k aktivní účasti žáka v pedagogickém
procesu,
a tím k předávání nejen znalostí a dovedností, ale především
k získávání správných postojů k problematice zdraví v životě člověka.
Cílem je dále využít zkušenosti pracovníků oddělení získané během řady let
práce s dětmi v daných oblastech v rámci zájmové činnosti a výukových
programů.
Cílem vzdělávacího programu je poskytnout pedagogům základních škol
metodickou pomoc při výuce tématického celku Člověka svět práce a Umění a
kultura a ostatním pedagogům dostatek zajímavých námětů pro výtvarnou a
rukodělnou činnost.
Anotace:
Akreditované vzdělávací kurzy pro pedagogy a pracovníky v pomáhajících
profesích jsou zaměřené především na předávání metodických postupů při
výuce na základních školách tak, aby je mohli předávat žákům nebo klientům.
Odborně je zajišťují pracovníci, kteří mají dlouholeté zkušenosti v oblasti
zájmového vzdělávaní a výukových programů.
Obsah:
Kurzy je koncipovány tak, že zahrnují teoretické informace o jednotlivých
tématických celcích, ale především praktické metodické náměty a postupy, jak
předávat informace žákům zajímavými a netradičními metodami a formami,
které by posílily jejich aktivní účast v celém pedagogickém procesu výuky.
Zábavné tvoření (akreditace MŠMT 7571/2008-25-142)
Kurz je rozdělen do šesti bloků po pěti vyučovacích hodinách, celková časová
dotace činí 30 hodin. Každý blok bude zaměřen na jednu výtvarnou či
rukodělnou
techniku a bude mít úvodní hodinovou
teoretickou část a
rozsáhlou praktickou část doplněnou o metodické postupy u jednotlivých
výtvarných a rukodělných technik.
Témata jednotlivých lekcí:
• Mozaika ze skla a keramiky
• Smaltované šperky a doplňky
• Košíky a podnosy z pedigu
• Malované hedvábné šátky a šály
• Batika a tisk na textil
• Odlévání mýdel a ozdobné krabičky
• Organizační zajištění: Eva Horká
• Lektorky: Eva Horká, Jana Schmidová
• Předpokládaný počet účastníků: 12
Garant: Naďa Obrátilová
Výstup pro klienty:
Pedagogové a pracovníci v pomáhajících profesích získají:
•
•
•
•
•
teoretickou a metodickou pomoc při výuce tématického celku Člověk a
svět práce a Umění a kultura a tématického celku Člověk a příroda.
základní teoretické informace k dané problematice
dostatek zajímavých a netradičních námětů a metodických postupů pro
výuku
metodické materiály a kurikulum k dané oblasti
možnost předávat si vzájemně zkušenosti
•
•
•
•
zpětná vazba na základě hospitací v kurzech
informace získané na základě dotazníku pro účastníky
kvalifikovaní lektoři
ekonomické ukazatele
CENTRUM DIVADELNÍCH A
TANEČNÍCH AKTIVIT
G ARANT PROJEKTU: Mg A. MILOŠ MAXA
CHARAKTERISKTIKA ODDĚLENÍ A JEHO ZAMĚŘENÍ
Centrum divadelních a tanečních aktivit (CDTA) vzniklo v září 2008 jako nástupce
Střediska dramatické výchovy založeného v roce 1989 za účelem vzdělávání dětí,
mládeže a dospělých prostřednictvím metod a forem dramatické výchovy. CDTA v této
činnosti pokračuje a rozšiřuje nabídku volnočasových aktivit v oblasti divadla a tance.
V současné době v rámci CDTA působí řada dětských a mládežnických divadelních a
tanečních souborů: Dětský divadelní soubor BRNKADLA, Středoškolská divadelní
společnost KŠANDY, Pohybové divadlo CYRANOVY BOTY, Taneční soubor JAVORNÍČEK a
další taneční a divadelní soubory.
Kromě práce s divadelními soubory, je významnou náplní činnosti CDTA také realizace
VÝUKOVÝCH PROGRAMŮ dramatické výchovy pro základní a střední školy, které
tématicky vychází z Rámcově vzdělávacího programu
Každoročně CDTA pořádá nebo poskytuje organizační zázemí pro řadu divadelních a
tanečních festivalů, soutěžních a nesoutěžních přehlídek (Dětská scéna - celostátní
přehlídka dětských divadelních, loutkářských, recitačních kolektivů a dětského
přednesu; Brnkání – nesoutěžní přehlídka a dílna dětských divadelních souborů,
Nadělení - nesoutěžní přehlídka a dílna studentského a jiného mladého divadla;
Tancese - nesoutěžní přehlídka a dílna mladého pohybového a tanečního divadla).
Při své činnosti CDTA spolupracuje s mnoha brněnskými základními, středními a
vysokými školami (Pedagogickou a Filosofickou fakultou Masarykovy univerzity,
Divadelní fakultou JAMU) a celou řadou dalších subjektů.
PROSTOROVÉ, MATERIÁLNÍ A PERSONÁLNÍ PODMÍNKY
Personální obsazení oddělení:
MgA. Miloš Maxa
1,0 úvazku
Mgr. Eva Dittingerová
0,75 úvazku
MgA. Věra Bělehrádková
Bc. Alena Třešková
0, 5 úvazku
0,5 úvazku
Bc. Hana Tomaštíková 0,25 úvazku
MgA. Petr David
0,25 úvazku
Místnosti, které spravuje CDTA:
Ornis, Klubovna za Ornisem, Kostymérna, místnost 47.
NÁVRH NOVÝCH PROJEKTŮ CDTA PRO ROK 2012
1 CENTRUM DIVADELNÍCH A TANEČNÍCH AKTIVIT PRO VOLNÝ ČAS
1.1 PRAVIDELNÁ ČINNOST
1.1.1
Divadelní soubory a kroužky CDTA
1.1.2
Taneční soubory a kroužky CDTA
1.1.3
Dětský divadelní soubor Brnkadla
1.1.4
Javorníček
1.2 LETNÍ ČINNOST
1.2.1
Letní divadelní dílna
1.2.2
Brnkadla – letní tábor pro děti a mládež
1.2.3
Příměstské tábory
1.3 FESTIVALY A PŘEHLÍDKY
1.3.1
Dosavadní přehlídky CDTA
2 CENTRUM DIVADELNÍCH ATANEČNÍCH AKTIVIT PRO ZŠ A SŠ
2.1. VÝUKOVÉ PROGRAMY
1. CENTRUM DIVADELNÍCH A TANEČNÍCH AKTIVIT PRO VOLNÝ
ČAS
1.1.PRAVIDELNÁ ČINNOST
1.1.1. DIVADELNÍ SOUBORY A KROUŽKY CDTA
PŘIHLAŠOVATEL: MgA. Miloš Maxa
MÍSTO REALIZACE CVC, Lidická
DOBA REALIZACE celý rok 2012
ČASOVÝ HARMONOGRAM
leden – červen 12: činnost kroužků
červen 12 : hodnocení školního roku
srpen – září 12 : potenciální zakládání nových kroužků a nábor účastníků
září – prosinec 12 činnost kroužků
CÍLOVÁ SKUPINA
Kroužky jsou zacíleny na věkovou skupinu 6 a více let, tedy i pro dospělé
zájemce.
ANOTACE
Kroužky nabízejí širokou možnost zaměření na divadelní aktivity, či
aktivity které s divadelní tvorbou souvisejí. Výstupy z tvůrčího psaní budou
vhodné a mohou být
nabídnuty jako východiska k tvorbě autorských
divadelních inscenací jednotlivých divadelních skupiny. Činnost Výtvarnědramatického kroužku může pomoci při tvorbě scénografie dětským divadelním
skupinám. Dospělé divadelní soubory a středoškolský soubor se budou účastnit
divadelních přehlídek.
OBSAH
DIVADELNÍ SOUBOR KŠANDY
KŠANDY – ZAČÁTEČNÍCI:
Skupina se částečně scházela už vloni, přibyly dvě nové členky. Od začátku
roku pracujeme na vzájemném seznámení a souhře účastníků, získání
základních hereckých dovedností. Věnujeme se rozvoji hlasových a pohybových
dovedností, zpřesňování výrazu a jevištnímu pohybu. Nové členky se zapojí do
inscenace, na které soubor pracoval v druhé polovině loňského roku.Členové
souboru se zúčastní na začátku prosince přehlídky Nadělení, kterou Kšandy
pořádají, a uvedou zde autorskou inscenaci. Poté začnou pracovat na novém
představení a budou pokračovat v herecké průpravě.
KŠANDY I. - POKROČILÍ:
Tato skupina se schází v ustáleném složení, z minulého roku má rozpracovanou
autorskou inscenaci (předpokládaná premiéra na zač. roku 2012). Současně
soubor bude reprízovat inscenaci Vynález Ing. Prokopové. Na podzim 2012 je
naplánováno několik víkendových soustředění (inscenační práce) a soubor
Kšandy bude organizovat přehlídku Nadělení. Náplní zkoušek je prohlubování
hlasových, pohybových a hereckých dovedností a rozvoj osobnosti účastníků
prostřednictví dramatické výchovy.
Vedoucí: Mgr. Eva Diittingerová, Jakub Václavek
DIVADELNÍ SOUBOR MATADOŘI
Soubor se rozšířil o tři nové účastnice.
Cíle letošního roku:
V oblasti inscenační tvorby
– dokončit inscenaci Krevní spojení (zapojit nové účastníky
– reprízovat tuto inscenaci na přehlídkách Nadělení, Špilberg i mimo ně
– započíst práci na nové inscenaci Leden 2012
V
–
–
–
oblasti psychosomatických dovedností
rozvíjet schopnost uvěřitelného hereckého jednání v situaci
vědomě pracovat s psychickým procesem herecké postavy
vytvořit postavu v inscenaci Krevní spojení, tak aby fungovala v rámci
žánru gansterky
– rozvíjet pohybové schopnosti směřující k herecké akci
V oblasti skupinové práce:
– Více přebírat zodpovědnost za technické zabezpečení inscenace
– Posilovat schopnost poskytovat smysluplnou a nezraňující zpětnou vazbu
a zároveň jí také přijímat
Vedoucí: MgA. Miloš Maxa, MgA. Ondřej Klíč
DIVADELNÍ SOUBOR MELOUNI
Oblast souborová a sociální: Začlenit nové členy do souboru - najít jim role ve
stávajícím představení.
Účastnit se divadelních přehlídek – Nadělení, Brnkání, atd. - ať už z pohledu
diváků, či s vlastním představením
Oblast psychosomatických dovedností:POHYB – práce s tělem, využití v pohybu
v inscenaci.
Oblast herní a improvizační:Inscenační tvorba – práce na novém představení –
situační komedie, nebo nějaká absurdita. Hledání komických scén. Rozvíjení
improvizačních dovedností, skrze složitější improvizační cvičení.
Vedoucí: Bc. Alena Třešková
TVŮRČÍ PSANÍ
Pro první pololetí roku 2011/2012 byly s ohledem na nové složení skupiny (pět
zkušených účastnic, pokračujících v kroužku druhý nebo třetí rok, a dvě
účastnice tzv. "začínající) po společné dohodě stanoveny tyto cíle:
– rozvíjet tvořivé i interpretační schopnosti a dovednosti účastníků s
ohledem na tvorbu literárního a dramatického textu
– Pracovat na rozvoji individuálního stylu jednotlivých autorů a schopností
spojených s autorskou tvorbou (hledání námětu, hledání tématu,
výstavba textu,úpravy textu do konečné podoby),
– poskytovat autorkám průběžnou zpětnou vazbu k jejich práci,
– obohacovat a rozvíjet při skupinové práci účastníků schopnosti citlivě a
otevřeně interpretovat, komentovat a hodnotit práce ostatních, zapojovat
se do diskuse,formulovat pro ni otázky,
– rozvíjet u účastníků tvořivost, vnímavost k podnětům vnějšího i vlastního
světa, soustavně obohacovat slovní zásobu a čtenářskou gramotnost
(diskuse o přečteném, o viděném),
– vytvořit v průběhu celého školního roku několik menších prezentací
autorských textů (mini-sbírka textů).
Vedoucí: MgA. Eva Brhelová Ph.D
DIVADELNÍ SOUBOR - JAK KDO?
Letošní rok se soubor z jedné poloviny proměnil, přibyli účastníci s různou
mírou divadelních zkušeností.
Cíle roku:
Z hlediska inscenační tvorby
– Tvorba inscenace na základě autorské tvorby popř. literárního textu
– Rozvíjet schopnost dramatizovat text(utvořit dramatickou situaci)
Z hlediska psychosomatických dovedností
– rozvoj základních předpokladů jednat v dramatické situaci (základní
improvizační dovednosti, práce na typové postavě)
– rozvoj schopnosti vytvářet psychické procesy postav
– posilovat schopnost vytvářet akci na jevišti
– rozvoj zdravé práce s hlasem, práce s těžištěm..
Z hlediska skupinové práce
– Přizpůsobit aktivity různé míře zkušeností účastníků
– Vytvoření tvůrčí a bezpečné atmosféry ve skupině, práce se zpětnou
vazbou. Odstraňování
sebepozorování, důraz na experimentování a
vědomí možností dělat chyby
– Stmelit skupinu - herecká citlivost a souhra
Vedoucí: MgA. Miloš Maxa
DIVADELNÍ SOUBOR VESELÍ LIDÉ
Vzhledem k tomu, že se složení souboru docela proměnilo (máme polovinu
starších a polovinu nových členů), je nutné začít opět trochu nanovo. Noví
členové nejsou víceméně nijak divadelně zkušení, a v první polovině roku bude
potřeba pracovat na základních divadelních dovednostech. Snad se tak docílí
alespoň minimálního srovnání a budeme moci pracovat na představení, i když
si v tuto chvíli nejsem úplně jistá, zda bude možné inscenovat Camiho
grotesky, což byl můj původní plán.
Osobnostně-sociální cíle
- seznámení se členů skupiny navzájem, poznání stylu práce ve skupině,
budování důvěry v rámci skupiny, hledání svého místa ve skupině, respekt k
ostatním členům atd. (seznamovací hry, hry na důvěru v partnera, sdílení
životních zážitků a hodnot atd.)
Psychosomatické dovednosti (hlasové a pohybové)
- nutné poznávat a získávat základní znalosti z oblasti pohybové – držení těla,
tělesné napětí a uvolnění, práce s centrem, kontinuální pohyb, pohybové
improvizace na hudbu, pohybové ztvárnění zvířat, živlů, barev atd., pohybová
spolupráce s partnerem, prvky pantomimy a také hlasové výchovy – dýchání,
práce s bránicí, dechová opora, rezonance hrudní, břišní, hlavová, artikulace,
výraz
Divadelní dovednosti
- základní stavební kameny přirozeného, hravého, uvolněného herectví – bytí
na jevišti, schopnost improvizovat, být v situaci (hlavně proboha ne hrát!!!),
schopnost vytvořit postavu a pracovat v ní, schopnost vnímat partnera i
směřování příběhu (improvizační hry, herecké etudy)
Vedoucí: MgA. Lucie Matyášová
IMPRO BAFNI, B.R,I.G.A.D.A. a NOVÁČCI
Soustavná práce na rozvoji psychosomatických dovedností. V jednotlivých
hodinách se budu se skupinou zaměřovat na rozvoj hereckých, pohybových a
hlasových dovedností. Dále se budu zaměřovat na rozvoj improvizačních
dovedností. Všechny tyto dovednosti budou směřovány ke kvalitnímu
hereckému výkonu při divadelně improvizačních zápasech improligy. Hráči mají
řadu zkušenosti s hraním před diváky. Cílem je rozvíjet jejich herecké výkony,
tak aby se dostávali na profesionální úroveň.
Vedoucí: MgA. Ivo Klvaň
HODNOTÍCÍ INDIKÁTORY
1. návratnost jednotlivých členů v dalším školním roce
(kvantitativní
měřítko)
2. Míra naplnění jednotlivých kroužků a další potencionální zájemci, či
zakládání dalších kroužků (kvantitativní měřítko
3. Prezentace výstupů z jednotlivých kroužků a jejich kvalita. Prezentace
budou probíhat během celého roku
4. Zpětná vazba od členů kroužků
5. Porady jednotlivých vedoucích s vedoucím CDTA o cílech a postupech
v kroužcích
6. Supervize a hospitace v kroužcích
1.1.2. TANEČNÍ SOUBORY A KROUŽKY CDTA
PŘIHLAŠOVATEL: MgA. Petr David
MÍSTO REALIZACE: CVČ, Lidická
DOBA REALIZACE: celý rok 2012
leden – červen 12: činnost kroužků
červen 12: hodnocení školního roku
srpen – září 12 : potenciální zakládání nových kroužků a nábor účastníků
září – prosinec 12: činnost kroužků
CÍL A CÍLOVÁ SKUPINA:
Cílem projektu je poskytnout souborům zázemí pro taneční aktivity dětí
mládeže i dospělých, podporovat jejich činnost, propagaci a veřejnou
prezentaci.
ANOTACE :
Náplní práce dětských souborů je především aktivní využití volného času,
pohybový a rytmický rozvoj účastníků, u dospělých jde o seznámení
se tanečními technikami, inscenační tvorbou a vzdělávání v této oblasti. Vedení
souborů, jejich dramaturgie atd. je v rukou vedoucích, kteří budou interními,
externími nebo dobrovolnými spolupracovníky SVČ Lužánky. Administrativa
spojená s působením souborů v SVČ Lužánky bude náplní práce garanta
projektu.
OBSAH:
DĚTSKÉ TANEČNÍ STUDIO I
Vedoucí: Marta Spurná, externista
Garant: Petr David
Učební plán: Základy taneční, pohybové a rytmické výchovy pro děti ve věku
od 4-6 let. V zajímavých a hravých pohybových činnostech vytvářet návyk
správného držení těla, vypracovávat elementární tělesnou citlivost, pružnost,
obratnost, učit se orientaci v prostoru. Osvojení si základů rytmického a
intonačního cítění a schopnost rozlišovat dynamiku. Vhodnými náměty
přiměřenými hudebními skladbami probouzet vnitřní citlivost, pohybovou
fantazii a taneční cítění dětí. Taneční ztvárnění písní.
Na konci každého pololetí se prezentují děti krátkým vystoupením pro rodiče.
DĚTSKÉ TANEČNÍ STUDIO II
Vedoucí: Marta Spurná, externista
Garant: Petr David
Učební plán: Upevňovat návyk správného držení těla v základních polohách na
místě i z místa. Harmonicky posilovat a zcitlivovat jednotlivé svalové oblasti a
zvyšovat pohyblivost v kloubech. Propracovávat pohyb z místa, zejména
taneční chůzi, běh, přísun, poskok, třídobý krok, polku. Podněcovat rozvoj
hudebního cítění a vnitřní citlivost. Rytmická cvičení. Zpěv písní u klavíru
v každé hodině. Lidové tance. Pro děti ve věku 6-8 let. Závěrečné vystoupení
pro rodiče.
CYRANOVY BOTY – TANEC
Vedoucí: Věra Bělehrádková
Garant: Petr David
Učební plán: Práce na tvorbě nového představení - autorské taneční divadlo. V
květnu 2012 členové kroužku organizují celostátní festival Tancesse
2012.Obsahem práce je výuka taneční techniky a hry na africké bubny pro
účastníky ve věku od 16-ti let. V tanečních hodinách se zaměřujeme na
uvědomění si svého těla a základních pohybových principů a vzorců, a tím
směřujeme k rozvoji a ke zdokonalování se v daných technikách, postupně
k tvorbě vlastních představení. V hodinách zaměřených na bubnování se
soustředíme na práci se zvukem, využíváme body percussion, a kromě
samotné hry na bubny i hraní na jiné nástroje či předměty. Postupně vytváříme
vlastní představení. Účastníme se různých tanečních, pohybových přehlídek a
festivalů.
CYRANOVY BOTY – BUBNY
Garant: Petr David
Skupina má v současnosti 10 členů. Pracujeme na zdokonalování se v technice
hry na africké bubny. Také se zabýváme technikou body percussion. Na
zkouškách využíváme skupinovou hru, samostatné sóla i improvizaci. Tvoříme
nová samostatná bubenická čísla. Část zkoušek bude věnována vždy
oprašování současné rytmoinscenace Kavárna, kterou budeme v letošním roce
několikrát reprizovat. Také začneme pracovat na novém rytmopředstavení.
Premiéru plánujeme na jaro 2012. Dále pak budeme pokračovat v bubnovací
technice a v prezentaci představení při různých příležitostech.
CYRANOVY BOTY – INTEGROVANÁ SKUPINA
Vedoucí: Kateřina Hanzlíkova, Jitka Mozorová
Garant: Petr David
Učební plán: Obsahem práce je výuka taneční techniky pro účastníky
s pohybovým handicapem a bez, ve věku od 16-ti let. V hodinách se
zaměřujeme na uvědomění si svého těla a základních pohybových principů a
vzorců, a tím směřujeme k rozvoji pohybových schopností každého jedince, ve
využívání svých pohybových specifik a tělesných daností či omezení jako
rovnocenného pohybu. Směřujeme postupně k tvorbě vlastních představení,
účastníme se různých tanečních, pohybových přehlídek a festivalů. Budeme
používat prvky Labanovy analýzy pohybu, techniku kontaktních improvizací,
metody a principy taneční a pohybové terapie. Skupina se bude účastnit v
lednu 2012 celostátního festivalu Tanec a
handicap v Brně. Dále bude během roku pracovat na tvorbě nového
představení, které má plánovanou premiéru v dubnu 2012.
SOUČASNÝ TANEC DOPOLEDNÍ KURZ
Garant: Petr David
Učební plán: Základy taneční, pohybové a rytmické výchovy pro zájemce od
16-ti let. V hodinách jde o uvědomění si svého těla a postupné naučení se
s ním vědomě zacházet, učit se vytvářet vědomý pohyb, naučit se základní
pohybové principy (rolování, tah, sun, švih, pád, skok, práce s váhou těla,
atd…). Jednoduché taneční variace a kombinace prvků vedou k rozvoji
pohybové paměti, k vnímání dynamiky, temporytmu, prostoru a výrazu, a
rozvíjejí estetické cítění účastníků.
Obsahem kurzu je výuka techniky současného tance - naučení se daných
pohybových variací, uvědomění si svého těla, rozvoj pohybového projevu,
porozumění jednotlivých pohybových principů, možnost vzájemného
ovlivňování fyzického a duševního projevu. Využívají se prvky improvizace,
partneringu, kontaktní improvizace. Střídavě se využívají metody samostatné
práce, skupinové práce a práce ve dvojici. Na závěr každé lekce je vymezený
čas pro vzájemnou zpětnou vazbu. Cílem kurzu je umožnit účastníkům rozvoj
jak po stránce taneční a pohybové, tak po stránce estetické a osobnostní.
HODINY PRO RADOST Z TANCE
Vedoucí: MgA. Jana Mokrá (externista)
Garant: Petr David
Učební plán: Kurz je určen dospělým zájemcům. Náplní tréninků jsou pohybové
aktivity vyžívající techniky současného tance, improvizace a kontaktní
improvizace v poklidném rytmu pro radost z tance a tančení. Trénink je založen
na prozkoumávání pohybových principů, rozvíjení přirozeného pohybu,
pohybové paměti a tvořivosti, vnímání a práci s vlastním tělem, ale také s
partnerem a se skupinou. Výjimečně dochází k tvorbě pohybových variací,
určených především pro rozcvičení či prozkoumávání pohybového problému.
Výsledkem nejsou veřejná vystoupení.
SOUČASNÝ TANEC 1
Vedoucí: MgA. Jana Mokrá (externista)
Garant: Petr David
Učební plán: Cvičení, variace a kombinace zaměřené na výuku techniky
v oblasti současného tance (používané techniky Limon, Graham, Horton,
Laban). Kurz je určen dospělým zájemcům. Taneční trénink je zaměřený na
náročnější techniky současného tance, improvizace a kontaktní improvizace.
Trénink je založen na prozkoumávání pohybových principů, rozvíjení
přirozeného pohybu, pohybové paměti a tvořivosti. Součástí je také párový
tanec a vzdušná akrobacie. Součástí tréninků jsou rozcvičky, taneční variace i
krátké tréninkové choreografie a improvizace. Trénink předpokládá taneční
zkušenost kursistů. Výsledkem může být veřejná prezentace tréninkových
choreografií.
SOUČASNÝ TANEC 2
Vedoucí: MgA. Jana Mokrá
Garant: Petr David
Učební plán: Kurz je určen dospělým zájemcům. Taneční trénink zaměřený na
techniky současného tance, improvizace a kontaktní improvizace. Trénink je
založen na prozkoumávání pohybových principů, rozvíjení přirozeného pohybu,
pohybové paměti a tvořivosti. Součástí tréninků jsou rozcvičky, taneční variace
i krátké tréninkové choreografie a improvizace. Trénink předpokládá kursisty
bez taneční zkušenosti.Tréninkové choreografie nejsou určeny pro veřejnou
prezentaci.
MLADÍ BUBENÍCI
Vedoucí: Jiří Bouda (externista)
Garant: Petr David
Učební plán: V rámci zájmového útvaru Mladí bubeníci se zaměříme na základní
pochopení rytmu. Budeme se učit techniku hry na tělo – body percussion, a
pomocí tleskání, luskání, podupávání a dalších zvuků budeme vytvářet rytmus.
Naučíme se také základní techniku hry na africký buben – djembe, a další
rytmické nástroje.
AFRICKÉ BUBNOVÁNÍ – ZAČÁTEČNÍCI A MÍRNĚ POKROČILÍ
Garant: Petr David
Učební plán: Naučíme se základní techniku hry na africký buben – djembe.
Budeme se zabývat základními údery a technikou vytváření rytmu. Postupně si
osvojíme několik základních tradičních afrických rytmů jako boula, Yankadi,
Macru.
AFRICKÉ BUBNOVÁNÍ – POKROČILEJŠÍ
Garant: Petr David
Učební plán: Účastníci tohoto kroužku hry na africký bubne – djembe, mají
základní techniku za sebou. Proto se v tomto školním roce zaměříme na
složitější rytmy, sólování a rozvoj improvizace. Budeme se učit tradiční
západoafrické rytmy, jako Skamalon, Yankadi a další.
BODY PERCUSION
Garant: Petr David
Učební plán: Seznámení s novým směrem – body percussion. Hra na tělo.
Dostaneme se do rytmu a necháme, aby rytmus vstoupil do nás. Osvojíme si
základní techniku hry na tělo – tleskání, luskání a další zvuky pomocí vlastního
těla. Budeme rozvíjet nezávislost horních a dolních částí těla pomocí body
pecussion a pomocí psychomotorických her. Budeme pracovat na tom, aby na
závěr školního roku mohl kroužek předvést představení.
AFRICKÉ TANCE
Vedoucí: Alena Chládková (externista)
Garant: Petr David
Učební plán: Africký tanec nabízí spoustu možností, jak znovu objevovat své
tělo a jeho schopnosti, nové cesty pohybu. Pomocí různých pohybových her a
za doprovodu živých bubeníků se jim budeme věnovat, přičemž důraz bude
kladen především na subjektivní prožitek každého tanečníka.
Věnovat se budem také rytmu – v kontextu tradiční africké hudby, aby byli
tanečníci schopni jej vnímat a pohybově na něj reagovat. Budeme se učit
tradiční africké tance – Sunu, Jansa.
DOPOLEDNÍ AFRICKÉ TANCE
Vedoucí: Alena Chládková (externista)
Garant: Petr David
Učební plán: Kroužek afrického tance vede své účastníky jednak k poznání
technik protažení vlastního těla a možnosti jejich využití v každodenním životě.
Dále je formou rozličných her a cvičení věnován prostor pro objevování svých
tělesných i tvůrčích schopností, a to s využitím jak těla samotného, tak i
prostoru kolem a kontaktu s dalšími účastníky kurzu. Většina lekce je vždy
věnována konkrétní africké choreografii, kterou se tanečníci postupně v
jednotlivých lekcích učí. Zároveň s taneční choreografií se učí poznávat také
rytmiku afrických bubnů a konkrétní hudební doprovod k vyučovaným tanečním
choreografiím.Cílem tedy je, aby účastníci kurzu zdokonalili své pohybové
schopnosti, získali smysl pro rytmus, uvolnili se a pobavili.
PROSTOROVÉ NÁROKY:
velký sál CVČ Lidická, malý sál (baleťák) CVČ Lidická,
HODNOTÍCÍ INDIKÁTORY:
Návratnost klientů: Každým rokem se soubory velmi obměňují. V DTS je to
zapříčiněno věkovým omezením kroužku, v kroužcích pro dospělé především
formou subjektu (kurz).
Výstupy a výsledky činnosti: Dětské taneční studio má v rámci svého
posledního setkání prezentaci své práce pro rodiče. Soubor Cyranovy boty
vytváří každoročně cca 3 autorská představení, které pak dále reprizuje při
různých příležitostech (festivaly, přehlídky, celovečerní program…)
1.1.3. DĚTSKÝ DIVADELNÍ SOUBOR BRNKADLA
PŘIHLAŠOVATEL : MgA. Miloš Maxa
Stručná charakteristika projektu:
Soubor je určen dětem a dospělým od 6 do 99 let, kteří pracují v sedmi oddílech rozdělených podle věku a zkušeností. Obsahem práce souboru jsou
pravidelné schůzky, divadelní soustředění, letní a zimní tábory, divadelní i nedivadelní dílny, organizace divadelních festivalů a účast na soutěžních i nesoutěžních divadelních přehlídkách. Divadelní soubor Brnkadla každoročně organizuje přehlídku dětského divadla Brnkání.
Letošní rok dojde k jasnému definování vztahu o.s. a CDTA
Místo realizace
Kroužky: CVČ Lidická – Lidická 50, Brno 65812
Letní tábor: Žirovnice
Rozjezdové soustředění: Základna YMCA, Veverská Bítýška
Podzimní prázdniny: Chata na Bělici, Kaliště u Humpolce
Doba realizace
Rok 2012
Cílová skupina
Primárně se zaměřujeme na děti a mládež od šesti let, věnujeme se ale i divadlu dospělých a důležitou cílovou skupinou pro naše výstupy jsou diváci.
Cíle
pedagogické
Cílem je dlouhodobá práce s dětmi, jejich rozvíjení v oblasti divadla, rétoriky a
tvůrčích schopností. Stejně jako doposud bychom se chtěli zaměřovat nejen na
přípravu představení a jejich realizaci, ale také osobnostní a sociální rozvoj
členů, tzn. navzájem se potkávat, aktivně
trávit čas, tvořit a dobře bavit sebe i naše okolí.
provozní
Díky velkému počtu členů je divadelní soubor Brnkadla velkým přínosem pro
Centrum divadelních a tanečních aktivit z hlediska normativů. Nejen kvůli
samotným kroužkům, ale i kvůli pobytovým akcím, které pořádáme.
Anotace
Projekt předkládá plán celoroční činnosti DDS Brnkadla pro rok 2011/2012 V
roce 2011/2012 divadelní soubor Brnkadla otevřel jeden nový oddíl a v činnosti
pokračuje dalších šest oddílů. Cílem je začlenění nových členů nejen v rámci
kroužků, ale i v celém souboru. Během roku k tomu bude prostor jek na zkouškách, tak na pobytových akcích, které plánujeme uskutečnit – rozjezdové soustředění, podzimní prázdniny a letní tábor. Cílem jednotlivých oddílů bude realizace inscenace, některé oddíly budou pokračovat na představení z loňského
roku, jiné zpracují nové předlohy. Hotové inscenace pak budou hrány pro veřejnost. Pokud to bude možné, budou se oddíly spolu s vedoucími účastnit divadelních přehlídek.
Obsah
V roce 2011/2012 budou v rámci DDS Brnkadla fungovat tyto oddíly:
Brnkadla – přípravka (7-12 let)
Cílem kroužku je seznámit děti s dovednostmi, které jsou podstatné pro herecké vystoupení. Dílčím cílem je zapojení účastníků do celosouborových aktivit
DDS Brnkadla.
2. Obsah činnosti a její časový harmonogram
Účastníci se v kroužku setkávají pravidelně, každý týden. Čas schůzek je v pondělí 16:00 až 17:30. Mimo tento pravidelný čas budou účastníkům nabídnuty
pobytové akce (rozjezdové soustředění, podzimní prázdniny, letní tábor), speciální kroužky (Vánoční a závěrečná zkouška) a účast na nesoutěžní přehlídce
dětského divadla Brnkání.
Účastníci kroužku se budou učit následujícím divadelním dovednostem:
Práce s hlasem (dýchaní, výslovnost, intenzita, tón)
Práce s vlastním tělem (pohyb, těžiště, postoj, napětí)
Práce s hereckým partnerem (cítění partnera na jevišti)
Práce s předmětem (rekvizita, imaginární předmět, kulisa)
Práce s postavou (charakter, vnější projevy)
Účastníci kroužku budou také rozvíjet svoje sociální schopnosti, jako je pomoc
druhému, sledování společného cíle a týmová práce.
Účastník kroužku je schopen na konci roku (na závěrečné zkoušce) předstoupit
ve vybraném charakteru před publikum a reprodukovat zapamatovaný text.
4. Metody a formy práce
Herecké schopnosti si účastníci osvojují především formou her a zábavných cvičení zaměřených vždy na konkrétní dovednost. Po osvojení základních
dovedností bude mezi formy práce zařazena také zkouška vystoupení před publikem. Důležitou částí, je učení se formou zážitku, kdy v rámci hry jsou před
účastníky kladeny překážky, které musí překonávat. Během roku bude uplatňován individuální přístup k účastníkům.
5. Forma ukončení
Ukončením je vystoupení na závěrečné zkoušce souboru a následné zhodnocení celoroční činnosti buď nabídkou účasti v některém z divadelních oddílu
nebo nabídkou opakování kroužku..
Vedoucí: Ing. Ondřej Dufek, DiS.
Zkoušky: Pondělí 16:00 až 17:30
Pepíci (6-9 let)
Cíl:Spolupráce a respektování se ve skupině a vytvoření hladce fungující skupiny,
práce s hlasem, práce a tvorba loutky (maňáska),
zlepšení hereckého projevu na jevišti, práce na soustředěnosti a koncentraci
Jednotlivé oblasti a výstupy z nich:
POHYBOVÉ DOVEDNOSTI
- zvládání různých typů pohybu – vyjádření charakteru pohybem
- pohybové divadlo, divadlo na hudbu
- správné držení těla
Výstup: krátká pohybová etuda s maňáskem
DECH, HLAS A VÝRAZ
- správné dýchaní – do břicha, nosem nádech ústy výdech
- výdrž na jedno nadechnutí
- artikulace a výraz a práce s hlasitostí
- přizpůsobení hlasu charakteru a náladě postavy
Výstup: Recitace básně s výrazem + znalost alespoň pěti jazykolamů
PROCES DRAMATICKÉ A INSCENAČNÍ TVORBY
- improvizace jednotlivců a dvojic
- Nácvik základné práce s loutkou, maňáskem
- práce na představení Lichožrouti a následná premiéra
- vytrvalá práce na divadelní tvorbě, koncentrace
- chápat smysl divadelní situace
Výstup:Improvizace jednotlivců či dvojic na dané téma pohybově či s loutkou,
práce s textem a porozumění mu – zahraní krátké části textu s omezeným časem na přípravu,
vytvoření inscenace Lichožrouti s premiérou a několika reprízami.
Vedoucí kroužku: Mgr. Petra Rychecká, Monika Menšíková, Květa Kaláčková
Zkoušky: Středa 15:00-17:00
Tyjáon (10-13 let)
1) Oblast souborová a sociální:
Oddíl zapojovat do souborového dění, účastnit se celosouborových akcí
Účastnit se přehlídek – Brnkání, Dětská scéna
2) Oblast psychosomatických dovedností:
POHYB – práce s tělem, gestem, mimikou, využívání prostoru, udržování
štronza
HLAS, DECH – procvičovat práci s hlasem a hlasitostí, neměnit nepřirozeně
hlas, učit se být srozumitelný, stále pracovat na ovládání smíchu
3) Oblast herní a improvizační:
Práce s improvizací – využívání hry v roli – hledání nové inspirace, „neválcování“ partnera při hře
Proces dramatické a inscenační tvorby – tvorba nového představení – větší propracovanost postav, každý má svoji roli, svůj charakter. Plánovaná premiéra
cca duben 2012.
Vedoucí kroužku: Bc. Alena Třešková, Bc. Hana Šmahelová
Zkoušky: Čvrtek 15:00 – 17:00
Žabinec (12-15let)
Oddíl Žabinec má v letošním školním roce 2011/2012 deset členů – sedm z nich
jsou dívky, které navštěvují oddíl již několik let, tři členové se přidali v září letošního roku. Dva mladíci a jedna dívka. Všichni mají zkušenost s divadlem. Věkové rozpětí členů je 13-17 let.
Členky v minulém roce nacvičily a jednou zahrály divadelní představení, na kterém chtějí, po dohodě s nově příchozími členy, dále pracovat, rozšířit je a hrát
je pro veřejnost a na dětských divadelních přehlídkách.
V průběhu letošního školního roku bude oddíl Žabinec pracovat na:
důkladném seznámení se mezi členy skupiny, vytváření vazeb potřebných ke
společné práci – během každotýdenních schůzek, na podzimním soustředění
(listopad 2011)
práce na představení – připsání dalších scén a postav tak, abychom mohli obsadit více herců (říjen-prosinec); práce na jednotlivých scénách a postavách –
zpřesňování hereckých výkonů u jednotlivých postav (celý rok)
nejpozději v prosinci uvede premiéru rozšířené verze hry
V průběhu roku budou členové oddílu Žabinec pracovat na rozvoji těchto divadelních dovedností:
sociálně komunikační dovednosti – komunikace, kooperace, reflexe a sebereflexe
rozvíjení psychosomatických dovedností - rozvíjení možností hlasu (správné
používání, rozsah, síla, hlasová hygiena) těla (správné držení těla, rozvoj pohybových dovedností – uvědomění si těla, izolace částí těla a práce s minimalistickými pohyby, uvolnění a napětí), jednání, řeči a výrazu a vnitřního prožívání
rozvíjení herních dovedností – schopnost zapojit se do hry, přijímat a dodržovat
pravidla role v ní, směřovat hru k cíli, hledat pointu (hry s pravidly, hry s rolemi,
hry s konfliktem, rozehrávání volných situací...) - improvizační dovednosti –
partnerská citlivost a spolupráce, improvizace na tvorbu příběhu (začátek,
prostředek, konec), improvizace a handicapem
Vedoucí: Bc. Marie Krumlová, Dorka Rodriguezová
Zkoušky: Čtvrtek 17:00-19:00
Přepravka (17-21let)
Plán práce 2011/2012
Vzhledem k dlouhodobému fungování našeho oddílu a jisté stagnaci v rozvoji
dovedností jeho členů, se chceme v letošním roce zaměřit na nový způsob práce, který by nám poskytnul prostor k dalšímu hereckému rozvoji, sebevyjádření
naší skupiny a hledání nových tvůrčích postupů. Tento rok by pro nás tedy měl
být experimentální ochutnávkou různých stylů tvůrčí práce, při čemž hlavním
cílem je zjistit, kam chceme směřovat v dalších letech.
Dlouhodobé cíle:
rozvoj hereckých dovedností
nalezení nových tvůrčích postupů
oproštění od hereckých a tvůrčích stereotypů
spolupráce na projektu s jiným oddílem
Dílčí cíle:
rozvoj pohybového rejstříku všech členů
hlasová průprava → kultivace mluveného projevu
základy tvůrčího psaní → osvojení základních postupů, se vzniklými texty budeme dále pracovat
využití multimediálních prostředků pro zpracování dramatického textu (tvorba
krátké rozhlasové hry, krátký filmový tvar
základní principy režie a dramaturgie
interpretace dramatického textu
rozvoj citlivosti na partnera
rozvoj improvizačních schopností, imaginace a tvořivosti
zvládnutí práce na herecké postavě
tvorba mizanscény
Chceme buď pracovat s jedním příběhem různými způsoby, nebo mít více příběhů, vycházejících ze stejného tématu a s těmi pracovat.
Krom toho bychom rádi spolupracovali s oddílem Pepíků na tvorbě představení
Lichožrouti Vedoucí: Eliška Kouřilová
Zkoušky: středa 19:15-21:15
Pulci
oddíl Pulci vznikl z loňské skupiny 6 dívek, odtržených od oddílu Žabinec, ke
kterým se přidávají postupně další děti ve věku 10-14 let. Jedná se tedy o zcela
novou skupinu DDS Brnkadla.
Prvním úkolem takto vzniklé skupiny je tedy pracovat na skupinovém naladění,
na seznámení s jednotlivými členy skupiny, na vytvoření jejich vzájemných
vazeb a schopnosti spolupráce.
Termín: podzim 2011
Dalším úkolem je hledání společného tématu, které se bude odvíjet od konečného složení skupiny a od schopností a dovedností jejích jednotlivých členů.
Termín: podzim-zima 2011
Třetím úkolem je vytvoření společného divadelního představení a jeho
reprizování na dětských divadelních přehlídkách (Dětská scéna, Brnkání) a jinde
Termín: jaro 2012
V průběhu celého roku budou Pulci pracovat na rozvoji těchto divadelních
dovedností:
– hra v roli – stavba postavy, jednání v dramatické situaci, improvizace
– improvizační dovednosti – schopnost akce a reakce, vnímání partnera,
nabídky
– práci s psychofyzickými dovednostmi – tělo, pohyb, dech, hlas
– rozvoj pohybových dovedností – typy chůze, kontaktní improvizace, žonglování, základy akrobacie
– stavba situace – práce s motivací postavy, konfliktem, gradací, pointou
– práce s tématem – jeho prolínání do dění na jevišti a jednání postav
Aspol (19-99let)
oddíl ASpol je dospělým oddílem DDS Brnkadla. V tomto roce bude v jeho práci
pokračovat většina členů z loňského roku a v průběhu roku budeme přibírat
další zájemce o divadelní práci.
Oddíl ASpol bude nadále reprizovat tyto inscenace:
Kabaret Moskva – po celý rok
Tři ženy navíc – podzim 2011
Dále budeme pracovat na nových inscenacích:
Pokrevní bratři – premiéra 24.10. a 30.11.2011
Bez předsudků – inscenace pro dva herce
Dva – inscenace pro dva herce
Černé světlo – od ledna 2012
Inscenace budou reprizovány v průměru 2 x měsíčně. Rádi bychom se také s
našimi inscenacemi vystoupili na soutěžních i nesoutěžních divadelních přehlídkách.
Členové oddílu budou nadále pracovat na rozvoji svých divadelních dovedností:
– práce s postavou – tvorba postavy, charakteru, vnitřní motivace postavy
a její vnější projevy
– jednání v situaci
– stavba situace – konflikt, gradace, pointa, temporytmus
– pohybové dovednosti – komedie typů, práce s pohybovým gagem, vnější
gesto
– práci s hlasem – čistota a srozumitelnost, možnosti stylizace hlasu
– improvizace
– práce s tématem – jeho udržení a pronikání do všech složek divadla
Vedoucí: Mgr. Petra Rychecká
Zkoušky: Pondělí 19:00-22:00, Středa 19:00-22:00
Pobytové akce
Soubor Brnkadla plánuje v roce 201/2012 uskutečnit tradiční akce celého
souboru:
Letní tábor
Letní tábor v Žirovnici je primárně určený členům souboru, ale každoročně s
námi jezdí i bývalí členové ostravského souboru Dividlo a děti, které soubor
nenavštěvují. Program tábora využívá krásné přírody ke hrám a výletům do
okolí, ale je zaměřen i divadelně. Na závěr tábora je pak
naplánován výstup s představeními nebo ukázkami z táborové činnosti, na které jsou zváni rodiče. Společný poslední večer je pak příjemným zakončením celého tábora.
Rozjezdové soustředění
Soustředění slouží k seznámení nových členů souboru se starými, k jejich zapojení do oddílů. Program proto probíhá jak v oddílových skupinách, tak napříč oddíly a věkovými skupinami. Snahou je, aby se akce zúčastnilo co nejvíce dětí.
Akce proběhne na základně YMCA ve Veverské Bítýšce.
Podzimní prázdniny na Bělici
Program podzimních prázdnin je koncipován tak, aby umožňoval jak práci oddílů (seznámení, hry, práce na představení), tak na společné aktivity(hry). Součástí je vždy výlet do okolí, je zde prostor pro noční hry, případně pro práci na
celosouborových projektech.
Pobytové akce oddílů:
V průběhu roku proběhnou 3-4 pobytové akce jednotlivých oddílů, které jsou
věnovány práci na představení nebo několika oddílů, které pracují na
společném projektu. Zahrnujeme sem i účast na divadelních přehlídkách.
Hodnocení a indikátory
• Představení
Každý z oddílů DDS Brnkadla by v průběhu roku měl vystoupit s představením,
na kterém pracuje.
• Pobytové akce
Celkem by měly proběhnout minimálně tři pobytové akce – letní tábor, rozjezdové soustředění a podzimní rozdělení.
• Pravidelné porady vedoucích
Probíhají přibližně 2x za měsíc a reflektují činnost jak samostatných oddílů, tak
celého souboru
• Udržitelnost počtu dětí v kroužcích
Počet účastníků na konci školního roku (červen) nebude výrazně nižší než na
začátku kalendářního roku (leden), konkrétně neklesne více než o pětinu.
• Vzdělávání vedoucích
Každý vedoucí má za povinnost zúčastnit se minimálně jednoho semináře, školení či jiné vzdělávací akce v oboru dramatická výchova, divadlo, který by rozšířil jeho obzory a schopnosti.
Personální zabezpečení
Interní zaměstnanci:
Mgr. Petra Rychecká, Bc. Alena Třešková – oddíl Tyjáon
Externí zaměstnanci:
Ondřej Dufek – Přípravka
Marie Krumlová – oddíl Žabinec
Monika Menšíková – oddíl Pepíci
instruktoři: Květa Kaláčková, Dorka Rodriguezová a Míša Prášilová
1.1.4. Javorníček
ANOTACE:
Javorníček pod vedením paní Marie Čápové působí v Centru divadelních a
tanečních aktivit od 1.9.2008. Soubor nevede interní zaměstnanec SVČ
Lužánky. Javorníček byl založen roku 1958 paní Marií a Josefem Čápovými. Dnes
soubor sdružuje více než dvě stovky dětí ve věku od 6 do 18 let rozdělených do
osmi kategorií, čímž se řadí mezi největší dětské folklórní soubory v České
republice. Javorníček se věnuje především folklóru z Valašska (Ščudlov,
Nedašov, Lužná), ale také z Brněnska (Ostopovice, Troubsko, Tuřany, Líšeň) a
Horácka. Program souboru tvoří hudební, pěvecká a taneční čísla. Hudební
program zajišťuje vlastní cimbálová muzika.
Cílem projektu je poskytnout souboru zázemí pro pravidelnou činnost,
soustředění, propagaci a veřejnou prezentaci.
Cílová skupina
Javorníček se věnuje dětem a mladistvým od čtyř do dvaceti let. V současné
době má osm oddělených sekcí souboru:
Javorníček mini – 4 – 6 let
Javorníček přípravka - 6 let
Javorníček I – 9 let
Javorníček II – 9 – 11 let
Javorníček III – 15 let
Javorníček IV – 14 let
Javorníček klub – 15 – 18 let
Javorníček Muzika – 10 – 20 let
OBSAH:
Náplní práce souboru je především aktivní využití volného času, pohybový
rozvoj účastníků, seznámení s folklórem a lidovou kulturou Valašska, Brněnska
a Horácka, příprava a realizace představení s folklorní tématikou. Aktivity
souboru v sobě spojují pohyb, tanec, hudbu, zpěv, ústní lidovou slovesnost i
divadlo, členové souboru jsou vzděláváni a vychováváni ve všech těchto
oblastech. Soubor se sám účastní řady kulturních událostí v městě Brně v celé
České republice i zahraničí. Aktivně se účastní také akcí organizovaných v
rámci SVČ Lužánek (Lužánkobraní, Setkání pamětníků). Tendencí CDTA je ještě
větší setkávání jednotlivých částí střediska, což je na poli vzdělávání a kultury
velmi příhodné.
Vedení souboru, jejich dramaturgie atd. je v rukou vedoucích, kteří jsou
externími nebo dobrovolnými spolupracovníky SVČ Lužánky. Administrativa
spojená v působením souboru v SVČ Lužánky je náplní práce garanta projektu.
Projekt je částečně hrazen z rozpočtu občanského sdružení Javorníček.
PERSONÁLNÍ ZABEZPEČENÍ:
MgA. Miloš Maxa – příprava a garance projektu, komunikace s vedoucími
souborů, supervize, vyúčtování a vyhodnocení; celkem 200 hodin
Vedoucí souborů
Marie Čápová - Hlavní vedoucí
Javorníček Mini:
Vedoucí: Hana Maarová, Marie Čápová
Učební plán: Veškerá výuka je propagována formou hry, říkadel a písní.
Důraz je kladen na základní taneční prvky, jako je chůze, taneční běh, cval,
skok, tleskání, dupání apod.
V dětech je vyvíjen cit pro rytmus a hudbu a je zlepšována jejich prostorová
orientace za pomocí různých tanečních útvarů – řada, kruh, had…
Vytváření povědomí o vlastním těle formou jednoduchých cviků a rozcvičování.
Javorníček přípravka:
Vedoucí: Ilona Fintesová
Učební plán: Základní párové tance (Sedí švec na cestě, A ja šiju krpce, Naša
holka šla na hode…), zvládnutí tanců polka, valčík, trnka. Hudební složka výuka folklórních písní a říkadel, základní práce s tělem - správné postavení
těla.
Javorníček I:
Vedoucí: Radek Pudil
Učební plán: Hlavním předmětem činnosti je důraz na zvládnutí jednoduchých
tanců a písní. Základní práce s tělem – naučení se správného držení těla,
zdokonalování základních tanečních prvků, jako je chůze, taneční běh, cval,
skok, tleskání, dupání apod.
orientace. Vytváření povědomí o vlastním těle formou jednoduchých cviků a
rozcvičování.
Javorníček II:
Vedoucí: Dominika Pudilová
Učební plán: Hlavním předmětem činnosti je pokračování v naučení se dalších
tanců a písní. Základní práce s tělem – naučení se správného držení těla,
zdokonalování základních tanečních prvků, jako je chůze, taneční běh, skoky,
tleskání, dupání apod.
orientace. Vytváření povědomí o vlastním těle formou jednoduchých cviků a
rozcvičování.
Javorníček III:
Vedoucí: Petr Čáp
Učební plán: Výuka vybraných tanců a písní, určených pro tuto věkovou
kategorii. . Skupina má být schopna zvládnout až 60-ti minutový program.
Chlapci se zaměří na fyzickou kondici pro budoucí nácvik odzemku. Během roku
se nacvičí nová pásma. Důraz bude nutno klást na taneční projev, výraz a
uměleckou kvalitu. V plánu jsou průběžná vystoupení, soustředění a zájezdy.
Javorníček IV:
Vedoucí: Ladislav Plánka
Učební plán: Hlavním předmětem činnosti je důraz na precizní zvládnutí tanců
a písní. Kategorie má být schopna zvládnout až 90-ti minutový program.
Chlapci se zaměří na fyzickou kondici pro nácvik odzemku. Během roku se
nacvičí 3 nová pásma – Gúlaná, Odzemek, Zatáčaný. Důraz bude nutno klást na
taneční projev, výraz a uměleckou kvalitu. V plánu jsou průběžná vystoupení,
soustředění a zájezdy.
Javorníček klub:
Vedoucí: Jan Zachoval
Učební plán: Taneční plán obsahuje nácvik pásem Klubu – Čardáš, St. Uherská,
Točené, Sv. Ján, Vel. Polky. Průprava pásma z oblasti Moravských Kopanic.
Organizační plán – pořádat akce pro Javorníček: Maškarní bál, Mikulášská, Ples,
tábor.
Javorníček M:
Vedoucí: Jana Sládková
Učební plán: Zlepšování technické úrovně muziky po stránce technické,
výrazové, stylové. Studium nového repertoáru – sólová čísla muziky, taneční
pásma, sbory.
Vystoupení muziky se všemi tanečními kategoriemi souboru.
Účast na soustředěních, festivalech.
CVČ Lidická: velký sál, malý sál (baleťák), klubovna č. 47, skladovací prostory
(místnost č. 105, 108)
Návratnost klientů: Každým rokem je cca 80% klientů z loňského roku
Výstupy a výsledky činnosti: Každý rok vytvoří soubor několik tanečních a
hudebních pásem, se kterými vystupuje na akcích různého charakteru. Cca 6
za rok organizují soustředění pro své členy mimo budovy CVČ Lužánky a v létě
dvacetidenní tábor.
1.2 LETNÍ ČINNOST
1.2.1. Letní divadelní dílna
ANOTACE:
Jedná se o 10-ti denní pobytovou akci koncipovanou jako letní divadelní tábor,
jehož náplní jsou převážně dramatické a výtvarné dílny, hry a tvorba
společného představení, včetně realizace kostýmů a scény. V roce 2012 se by
dílna měla realizovat ve spolupráci s divadelním souborem Kšandy, Matadoři a
Melouni. V tuto chvíli zatím není vytvořená jasnější představa. Pravděpodobně
se bude jednat o site-specific projekt.
Děti a mládež ve věku od 15 – 20 let.
Převážně by se mělo jednat o členy středoškolských divadelních souborů SVČ
Lužánky. Tábor bude nabídnut i jejich vrstevníkům, zkušenosti s divadlem
nebudou podmínkou Celkem cca 20 účastníků.
ČASOVÝ HARMONOGRAM:
Leden '12 – výběr místa
Březen ´12- volba tématu a vytvoření nabídkového letáku s přihláškou
Květen ´12 - prezentace nabídky pro veřejnost, schůzka organizátorů, rozdělení
úkolů a kompetencí
Červen ´12 - uzavření přihlášek, startovací akce pro účastníky
Červenec 12 - závěrečné přípravy (koncepce programu,nákup materiálu)
V tuto chvíli není udán termín realizace
Září ´12- vyhodnocení a vyúčtování letní divadelní dílny, setkání účastníků
tábora a evaluace akce, plán na příští rok
Listopad '12 – hledání vhodné lokality a koncepce dalšího táboru
DOSAVADNÍ ZKUŠENOSTI S OBDOBNOU ČINNOSTÍ:
Projekt bude v roce 2012 volně navazovat na kočovné divadlo a sedmnáct
táborů, pořádaných DS KŠANDY.
OBSAH:
Dramatické, výtvarné, pohybové, literární, hudební a jiné umělecké aktivity
inspirované místem našeho pobytu a zvoleným ústředním tématem. Vše by
mělo vyústit v tvorbu společného představení prezentovaného pro rodiče,
místní obyvatele a pozvané přátele.
Interní zaměstnanci:
Tým není v tuto dobu stanoven
Budeme hledat nějaké zajímavé a inspirativní místo v ČR, které se stane jedním
s tématických východisek tohoto tábora
HODNOTÍCÍ KRITÉRIA:
Počet účastníků, závěrečné představení a jeho ohlas, reflexe od účastníků v
závěru akce, zpětná vazba od rodičů
1.2.2 BRNKADLA – LETNÍ TÁBOR PRO DĚTI A MLÁDEŽ
PŘIHLAŠOVATEL: Mgr. Petra Rychecká
ANOTACE:
Letní tábor DDS Brnkadla a jejich hostů, který je tradičním vyvrcholením
celoroční činnosti. Jedná se o 14-denní pobytovou akci s odborným zaměřením
na divadlo a dramatické aktivity, které jsou doplněny sportovními, turistickými
a tábornickými činnostmi s prvky dobrodružných her.
Cílem je umožnit dětem a mládeži z DDS Brnkadla intenzivní setkání v době
letních prázdnin, v jehož rámci vzniknou základy dalších divadelních inscenací
souboru, děti se více vzájemně poznají a setkají se i členy jiných oddílů
souboru.
Děti a mládež z DDS Brnkadla a další zájemci ve věku 7 – 16 let.
Leden 12´ - první setkání kolektivu vedoucích LT a vytvoření tématu
Březen 12´- zaslání přihlášek na letní tábor
Duben 12´ - druhé setkání kolektivu vedoucích LT
Červen 12´ - uzavření přihlášek
Červenec - srpen 12´ - letní tábor
Září 12´- uzavření a vyúčtování LT, setkání kolektivu vedoucích a vyhodnocení
LT
21 let činnost souboru – viz hodnocení šk. roku 2011.
OBSAH:
Letní tábor pro zhruba 40 dětí.
Odborné divadelní soustředění souboru.
Dílny jednotlivých divadelních dovedností.
Sport, turistika, tábornické dovednosti.
EKONOMIKA:
viz přiložená tabulka s rozpočtem
Tým není v tuto dobu stanoven
Počet účastníků, závěrečné setkání s rodiči a jeho ohlas, reflexe od účastníků v
závěru akce, zpětná vazba od rodičů.
1.2.3 PŘÍMĚSTSKÉ TÁBORY
PŘIHLAŠOVATEL: Mgr. Eva Dittingerová
ANOTACE:
Chceme veřejnosti nabídnout 5 táboru V divadle a 3 bubenické tábory
Nabídnout dětem možnost vyzkoušet si práci na krátkém divadelním
představení (bubenickém vystoupení), které bude uvedeno na závěr tábora.
Upozornit děti na námi nabízené kroužky a aktivity, rozšiřovat členskou
základnu našich souborů.
Cílová skupina:
Věková kategorie 7 – 13 let
Jako diváci se závěrečného představení zúčastní i rodiče dětí
Únor ´12 – vytvoření konkrétní nabídky, propagace letního příměstského tábora
květen ´12 – sestavení konkrétní týmu realizátorů, podrobný plán činnosti
květen – červen ´12 přijímání přihlášek, zajištění materiálu + stravování
jednotlivé termíny nejdou ještě určeny
září 12 – vyúčtování a vyhodnocení akce
Příměstský tábor v divadle postupně získaly pevné místo v naší nabídce, těší se
velkému zájmu klientů a děti se k nám vrací. Při tvorbě programu třídenního i
pětidenního tábora budeme vycházet ze zkušeností získaných během
pravidelné činnosti souborů při SDV SVČ Lužánky, jednodenních i
vícedenních dílen realizovaných na divadelních přehlídkách a z minulých
příměstských táborů. Forma se osvědčila a proto z ní budeme vycházet i
nadále.
OBSAH:
Příměstské tábory oba budou koncipovány jako samostatné pětidenní, resp.
třídenní divadelní dílny, které budou směřovat od jednoduchých
dramatických cvičení, přes intenzivní inscenační práci ke krátkému
dramatickému útvaru, který vznikne na základě předem připraveného
námětu a příspěvků dětí. Skupina by se měla podílet na přípravě a realizaci
všech složek divadelního představení – od přípravy scénáře k herecké, hudební
i scénografické. Téma tábora je vždy jiné, abychom umožnili klientům
opakovanou účast. Letos se navíc pokusíme o rozšíření obsahů tábora o
bubenickou dílnu, která bude fungovat souběžně s divadelním táborem, dílnu
bude navštěvovat cca 10 dětí.
EKONOMIKA:
viz přiložená tabulka. Uvažujeme o zvýšení zápisného na 1000Kč
Mgr. Eva Dittingerová– příprava projektu a programu, příprava a vedení
externích spolupracovníků, hlavní vedoucí , supervize, částečně realizace,
vyúčtování a vyhodnocení;
MgA. Miloš Maxa – hlavní vedoucí, vedení externích spolupracovníků
BcA. Jana Dolejšová - příprava programu, supervize, částečně realizace
BcA. Alena Třešňová - příprava programu, částečně realizace
Mgr. Věra Bělehrádková - příprava programu, částečně realizace
2 externí zaměstnanci (Anna Černohlávková,…)
sál Ornis SVČ Lužánky a přilehlá klubovna
HODNOTÍCÍ KRITÉRIA:
Zájem (počet) účastníků, návratnost účastníků, závěrečné představení a jeho
ohlas, reflexe od účastníků v závěru akce, zpětná vazba od rodičů
Dotazník pro rodiče (nakolik jim vyhovuje stávající podoba tábora + služby)
1.3.1. DOSAVADNÍ PŘEHLÍDKY CDTA
Tyto festivaly budou koncipovány jako předešlý rok.
Tancesse
garant: Mgr. Věra Bělehrádková
Termín: 11.5. – 13.5.2012
Dětská scéna
garant: MgA. Miloš Maxa,
termín: 13.4 – 14.4. 2012
Brnkání
garant: Hana Šmahelová
termín: 24.5. – 27.5.2012
Nadělení
garant: Mgr. Eva Dittingerová
termín: ???
2. CENTRUM DIVADELNÍCH A TANEČNÍCH AKTIVIT PRO ZŠ A
SŠ
2.1. VÝUKOVÉ PROGRAMY
DOBA: CELÝ ROK 2012 (KROMĚ LETNÍCH PRÁZDNIN)
Výukové programy se realizují ve velkém sále a v sále Ornis, ale také v jiných
vyhovujících prostorách SVČ Lužánky např. místnost č. 20. Školám nabízíme i
možnost realizovat lekce přímo na školách.
STRUČNÁ CHARAKTERISTIKA PROJEKTU:
Naše středisko je jedním z mála pracovišť v České republice, které se
dlouhodobě a systematicky zabývá dramatickou výchovou jak v praktické, tak i
teoretické rovině. Neobvyklé je středisko i svým vybavením pro tuto činnost.
Považujeme proto za smysluplné poskytnout prostor a metodickou pomoc všem
formám dramatické výchovy a napomoci tím k fungování teorie a praxe oboru v
co nejširším měřítku. Globálním cílem našeho snažení je podpora v praxi., i
když je v současné době z RVP vyřazen doplňující vzdělávací obor – dramatická
výchova, budeme se dlouhodobě snažit o jeho opětovné zařazení do RVP, při
jeho revizi v roce 2012. Pokud by byla dramatická výchova zařazena jako
povinný obor, je pravděpodobné, že by o naši metodickou pomoc mohl být
podstatně větší zájem. Společně budeme sdílet toto úsilí s JAMU, DAMU, MU a
dalšími vysokoškolskými institucemi.
ANOTACE:
Jedná se o prožitkový blok výuky zaměřený na formování osobnosti žáků,
především pak na rozvoj klíčových kompetencí, a to metodami dramatické
výchovy a divadla. Podporuje aktivní formy učení a myšlení, schopnost
řešit problémové situace a přemýšlet o problémech v širších souvislostech.
Naše výukové programy nastolují v bezpečném prostředí dramatické hry
konfliktní situace, které účastníci řeší prostřednictvím hry v roli, improvizace,
jednání v dramatické situaci, s důrazem na použití verbálních i neverbálních
prostředků vyjádření. Mají tak možnost se „nanečisto“ setkat s problémy
a situacemi, které je mohou potkat v životě, vyzkoušet si jejich různá řešení a
naučit se je reflektovat. Námětem jsou např. různé literární předlohy, skutečné
události a fakta, i různá témata, týkající se života dětí a mládeže.
Lekce dramatické výchovy svou stavbou a formou umožňují propojení
různých předmětů a oborů.
CÍL A CÍLOVÁ SKUPINA
Třídy žáků či studentů (věk 6 až 18 let) a jejich učitele z prvního a
druhého stupně ZŠ, z víceletých gymnázií a jiných SŠ případně VOŠ. Programu
se mohou zúčastnit i třídy se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami.
Lekce se mohou zúčastnit i další zájemci o DV, a to jak v roli pozorovatelů
(náslechy), tak jako aktivní spolupracovníci. Jedná se obvykle o studenty
pedagogických, filozofických i divadelních fakult.
FORMY SPOLUPRÁCE
Naší snahou je úzce spolupracovat s cca 7 – 15 školami v rámci Brna. Tak
aby účinek našeho působení byl větší a lépe viditelný a měřitelný. Chceme jim
nabízet vytvořené produkty, nenabízet jim věci „šité na míru“.
Dlouhodobě se také budeme snažit udržet naše největší zákazníky
(Gymnázium Jarošova (cca 15VP) – letošní rok možná dojde k ukončení
spolupráce kvůli financím, SŠITSP(cca 33VP a 5 kurzů Vaše jeviště ), ZŠ
Zemědělská, ZŠ Mutěnická, ZŠ Krásného,
VP budou realizovány od ledna do prosince (vyjma prázdnin)
Leden – červen: realizace cca 60 VP
Leden – květen: vyhodnocování zpětné vazby od učitelů a redukce VP tak, aby
byla aktuální přehledná a vycházela z nabídek jednotlivých lektorů
Červen: Pololetní hodnocení projektu
Srpen´ - rozeslání nabídky a příjem přihlášek,
Září – Říjen: Oslovování škol a vytvoření harmonogramu na školní rok
Září – Říjen: realizace cca 60-70 VP
OBSAH
JEDNOTLIVÉ VÝUKOVÉ PROGRAMY
Výukové programy pro I. stupeň základní školy
Dobrodružství (druhé ročníky ZŠ)
Žáci se stanou součástí napínavého příběhu, který je uvede do nejedné nelehké
situace. Společnými silami se budou snažit překonat nastražené pasti,
překonávat jejich strach a dojít až k vysněnému cíli.
Cíl: Žáci si na pozadí příběhu vyzkouší spolupráci a řešení konfliktů při
dosahování společného cíle. Učí se vyjadřovat své názory a naslouchat
názorům druhých. Zároveň rozvíjejí svoji slovní zásobu, tvořivost a fantazii.
Můj hrdina (třetí ročníky ZŠ)
Žáci pracují s literární předlohou, ve které je hlavní postavou dětský hrdina.
Stávají se skrze dramatickou hru součástí příběhu, společně prožívají vzniklé
situace.
Cíl: Žáci se skrze literární postavu učí vnímat hodnoty člověka ve společnosti,
kamarádství, autoritu. V nastavených krizových situacích se učí spolupráci ve
skupině, komunikaci.
Mýty a legendy (čtvrté ročníky ZŠ)
Žáci se seznámí s mýty a legendami různým národů. Poznají, že i v odlišných
kulturách lze nalézt prvky a znaky, které jsou všem lidem na světě společné.
Budou je porovnávat s mýty a legendami současnosti.
Cíl: Žáci porovnávají hodnoty různých kultur a prověřují, zda platí i
v současnosti. Odhalováním vzniku novodobých mýtů a z toho návaznou
tvorbu vlastních mýtů, rozvíjíme také tvořivost žáků. Zároveň se také dotýkáme
oblasti vzniku divadelního umění.
Detektivka (páté ročníky ZŠ)
Žáci se dostanou do fiktivní situace detektivní zápletky. Skrze hru v roli
postupně odhalí pachatele činu. Poté se žáci sami pokusí vytvořit a zinscenovat
vlastní
detektivní
zápletku.
Cíl: Žáci se zamýšlejí nad důvody chybného rozhodnutí a následného trestního
činu postav z příběhu. Individuálně se vyjadřují k adekvátní míře trestu za
spáchané činy. Hledají situace, kdy sami překročili normy a zamýšlejí se nad
smyslem a platností pravidel nejen v jejich třídě, ale i ve společnosti.
Výukové programy a projekty pro II. stupeň ZŠ a střední školy
Zveme vás do hry (cyklus jednoho až tří výukových programů pro šesté až
sedmé ročníky ZŠ a víceletá gymnázia).
Žáci jsou postaveni před výzvu (úkol), kterou mají jako tým řešit a zvládnout.
Úkol vychází z různých interaktivních her, ať už dramatických či strategických.
Cíl: Účastníci rozvíjejí schopnost vyjádřit vlastní myšlenku, naslouchat druhým,
domluvit se, adekvátně reagovat a vyřešit situaci (jako jednotlivec i jako
skupina). Výstupem jednotlivých programů budou buď autorské texty,
individuální či skupinový výstup, nebo závěry ze společné diskuse.
Divadlo Fórum (osmé až deváté ročníky ZŠ a pro studenty SŠ)
Žákům herci přehrají divadelní představení, zaměřené na určité téma, v němž
vystupují postavy, řešící různé problémy. Žáci zasahují do děje, střídají herce a
sami vstupují do hry.
Cíl: Žáci si v bezpečném prostředí fiktivní situace prostřednictvím osobního
prožitku vyzkouší nacházet různé řešení konfliktů Na vlastní kůži zjišťují jaké
efektivní komunikační postupy mohou v takovýchto situacích použít.
Otevřené jeviště (pro osmé až deváté ročníky ZŠ a pro studenty SŠ)
Tato forma vychází z metody Divadla Fórum. Otevřené jeviště nabízí možnost
vyzkoušet si řešení konfliktních životních situací, které vytvářejí sami žáci. Tato
forma je vhodná po absolvování Divadla Fórum.
Cíl: Účastníci se zdokonalují v komunikačních dovednostech. Tyto dovednosti
sami objevují a následně prověřují v bezpečném prostoru divadla. Tím, že tyto
situace sami tvoří, hlouběji nahlížejí do motivací postav a pozadí vzniku
konfliktů.
Vaše jeviště (pro osmé až deváté ročníky ZŠ a pro studenty SŠ)
Třídenní divadelně zážitkový kurz nabízí účastníkům možnost rozvíjet svoji
osobnost a poznávat nejen vlastní tvořivost a skrytý potenciál, ale i netušené
schopnosti svých spolužáků skrze práci v několika tvůrčích dílnách. Celý kurz je
koncipován pro dvě třídy a je zakončen festivalem, na kterém žáci prezentují
výstupy z dílen. Nabízíme dílnu improvizace, tvůrčího psaní, akrobalance,
afrických tanců a bubnů, autorského divadla. Dílnu si žáci vybírají dobrovolně.
Cíl:Skrze osvojování divadelních dovedností se žáci vzájemně blíže seznamují,
zažívají radost ze společné tvorby, přicházejí na podmínky efektivní spolupráce,
učí se vzájemnému respektu, a mohou tak lépe překonat svoje případné
negativní postoje k ostatním. Programu se mohou účastnit i pedagogové.
V kůži někoho jiného (pro šesté až deváté ročníky a pro studenty SŠ)
Jedná se tři výukové programy: Odlišný jedinec, Staří lidé a my, Bezdomovci.
Všechny jsou zaměřeny na seznamování se životy lidí, se kterými se žáci
setkávají každý den, ale ne vždy si uvědomují, jak tito lidé vnímají svět okolo
sebe a v jakých životních situacích se nacházejí. Skrze hru a jednání ve
fiktivních situacích se jejich svět se světem studentů prolíná...
Cíl: Žáci si v průběhu VP uvědomí svůj vztah k lidem na dně společnosti,
prozkoumávají obtížnost této situace z různých úhlů pohledu.
Divadlem k literatuře a čtenářství (pro osmé až deváté ročníky ZŠ a
pro studenty SŠ)
Prostřednictví divadelních a dramatických technik žáci prozkoumávají pozadí
příběhů, známých z literatury
Cíl: Seznámení žáků s principy dramatu a dalších žánrů. Vyjadřování za pomoci
ryze divadelních prostředků. Žáci se učí hlouběji porozumět ať už epickému či
dramatickému textu, což je pro ně motivující pro četbu další literatury.
Nabízíme tato témata:
Báje, mýty, pověsti a legendy, Daidalos a Ikaros, Antigona, Romeo a Julie,
Romantismus x realismus, Maryša, Markéta Lazarová
PRAKTIKANTI:
CDTA bude i nadále poskytovat možnost náslechů studentům VŠ, forma
náslechů bude závislá na konkrétní domluvě s pedagogem studentů a lektorem
příslušné dílny. Praktikanti by podle našeho názoru měli poskytnout zpětnou
vazbu lektorovi, pokud o ni bude mít zájem.
EKONOMIKA:
Cena jedné lekce v roce 2012 bude 50 Kč za jednoho účastníka, Divadlo fórum
a participační divadlo 70Kč. Odměna externisty za jednu realizovanou lekci je
400-600 Kč. Dalším nákladem je jednorázová odměna Petře Rychecké.
Není jasně stanoveno
1. Udržení zákazníka a jeho opětovná návštěva (kvantitativní)
2. Rozhovory se školními koordinátory a s vedením školy
3. Setkávání
lektorů
jednotlivých
VP
sdílení
zkušeností
–
vzájemné náslechy
4. hospitace a supervize externích pedagogů a odborníků na DV
ODDĚLENÍ TECHNIKY
G arant projektu: Růžena Valehrachová
ODDĚLENÍ TECHNIKY
Garant projektu: Růžena Valehrachová
Stručná charakteristika oddělení,:
Hlavní část činnosti oddělení tvoří zájmová činnost pravidelná, rozvíjející zájmy
dětí o technickou činnost. Zaměřujeme se na získávání odborných znalostí a
dovedností, využití volného času a jeho trávení s vrstevníky.
Další částí činnosti jsou PA, výlety a exkurze, příměstské tábory, letní stanový
tábor.
Příležitostnou činnost pro děti a mládež doplňují uživatelské kurzy práce s PC
pro dospělé.
Projekt předpokládá rozvíjení přirozeného zájmu dětí o technickou činnost,
rozvíjení talentu, položení základů pro další rozvoj znalostí účastníků v rámci
studia na SŠ a VŠ, odreagování po náročném dni ve škole či v době školních
prázdnin a víkendových pobytových akcí.
Jedná se o pravidelnou činnost v technických zájmových kroužcích
modelářských, a dalších rukodělných aktivit, elektroniky, fotografie (klasické i
digitální) a výpočetní techniky, tvorbu WWW stránek, tvorbu animovaných
filmů, stolní hry Dračí doupě a obdobně zaměřenou činnost v průběhu
pobytových akcí, táborů, příměstských táborů a kurzů.
Prostorové nároky:
CVČ Lužánky:
- prostory ve Věži – místnosti č. 102,103,105,106,107
- modelářské dílny č. 68: 11 hodin týdně
- učebna výpočetní techniky č. 61a dílna č. 62
- místnost č. 6 fotokomora: 4 hodiny týdně
- místnost č. 5 klubovna 8bit: 2,5 hod
Využití místnosti č. 68 úsekem výpočetní techniky bude opět omezeno
aktivitami dobrovolnického centra, za cenu finančních kompenzací.
Materiálové nároky:
V rámci rozpočtů jednotlivých činností jsou plánovány jako vyrovnané, případně
mírně ziskové.
Personální zabezpečení:
2 interní pracovníci:
Růžena Valehrachová, Mgr. Pavel Špatka
16 externích pracovníků, 15 dobrovolných pracovníků
Hlavní úkoly roku z hlediska oddělení:
Kvalita činnosti v zájmových kroužcích, hledání a rozšiřování nových oblastí
zájmových činností.
Udržet, případně mírně navýšit počty účastníků kroužků, zvýšení cen kroužků,
kurzů a PT.
Řešit činnost kroužků s malým počtem účastníků tak, aby byly ziskové,
případně je při malém počtu účastníků neotvírat (od školního roku 2012 – 13)
Dořešit vztah občanských sdružení a SVČ Lužánky
Projekty jednotlivých forem činností:
Počet ZÚ
Zájmová činnost pravidelná a příležitostná (naše ZÚ)
– technické zájmové kroužky (Valehrachová)
115
– kroužky výpočetní techniky (Mgr. Pavel Špatka)
158
Plán. počet klientů
kroužky oddělení techniky celkem:
273
42
Vzdělávání
Kurzy práce s PC pro dospělé
9
Zájmová činnost příležitostná – naše ZÚ
17
25
40
Počet akcí
Pobytové akce
Příměstské tábory Výpočetní technika
Příměstské tábory Technika - Věž
Příměstské tábory celkem
3
8
2
10
40
82
34
116
Letní tábor
1
23
Zájmová činnost příležitostná – akce pro veřejnost
Papírové Království
– výstava a soutěž papírových modelářů
1
120 soutěžících
350 návštěvníků
ZÁJMOVÁ ČINNOST PRAVIDELNÁ A PŘÍLEŽITOSTNÁ (naše ZÚ)
Technické zájmové kroužky a příležitostné akce 2012
Předkladatel:
Valehrachová Růžena
Místo realizace:
CVČ Lidická
Doba realizace: kalendářní rok 2012 mimo letních prázdnin
Cílová skupina:
děti od 5 do 15 let, mládež od 15 let
Cíl:
Projekt předpokládá rozvíjení přirozeného zájmu dětí a mládeže o
technickou činnost, rozvíjení talentu, získávání odborných znalostí a
dovedností. Jedná se o pravidelnou činnost v technických zájmových
kroužcích v oblasti základů modelářských a dalších rukodělných
dovedností, technických znalostí, fotografie, elektroniky.
Anotace:
Projekt obsahuje přehled plánované zájmové činnosti pravidelné se
stručným obsahem činnosti jednotlivých kroužků a stručný plán
příležitostné zájmové činnosti pro členy našich zájmových útvarů.
Obsah projektu:
A) PRAVIDELNÁ ZÁJMOVÁ ČINNOST
V činnosti pokračují kroužky:
Počet cena
kroužků
počet
účastníků
Cílová skupina
Kroužky „Kutílci“
2
1200 11 děti od 5 do 8 let (rozšíř. od
5 let)
Kroužky „Papírové modelářství“
3
1300 21 děti a mládež od 7 do 17 let
Klub papírových modelářů
1
200
3 děti a mládež od 12 let.
Letečtí modeláři
3
1300 18 děti 7 do 15 let
Železniční modeláři
1
1300
4 děti od 9 let
Kroužek „Elektroniky“ 1
1300 12 děti od 11 do 15 let
Modelářství a elektronika
1
1300
8 děti a mládež od 9 do 17 let
Fotokroužek (černobílá fotografie)
2
1600
7 začátečníci od 12 let, pokročilí od
13let
Merkur
1
1000
8 děti od 6 do 12 let (rozšíř. od 6
let)
Dopravní klub
1
1300 18 děti od 9 do 15 let
Základy vědy a techniky
1
1300
5 děti od 8 do 10 let.
Celkem:
17
115
Kroužky pokračující od září: plán - zvýšení cen (plánujeme o 100 Kč za rok)
Počet
kroužků
cena
počet
účast.
cílová skupina
(rozšíř. od 5 let)
Kroužky „Papírové modelářství“
do 17 let
1
3
Kroužek „Elektroniky“
1
17 let
Fotokroužek (ČB fotografie) 2
2
1300
12 děti od 5 do 8 let
2
1400
16 děti
1700
8
Merkur
od 6 let)
Dopravní klub
1
1100
8
1
1
1400
6 děti od 8 do 10 let.
a mládež od
7
200
3 děti a mládež od 12 let.
1400 18 děti 7 do 15 let
1
1400
5 děti od 9 let
1400 12 děti od 11 do 15 let
1
1400
8 děti a mládež od 9 do
začátečníci od 12 let,
pokročilí od 13let
děti od 6 do 12 let (rozšíř.
Plánované nové kroužek od září
Projednat s Dopravním podnikem možnost dalšího kroužku pro mladší děti
Dopraváček
1
1400 8 děti od
do 9 let,
začátečníci
Znovu otevřít kroužek Kutílci III v pozdějším čase, zvážit místo jednoho
kroužku papír. modelářů
Kutílci III
1
Celkem kroužků, účastníků
18
126
(Cílová skupina: děti od 5 do 10 let)
Činnost opět rozšiřujeme pro děti o 5 let, je zaměřena na základní pracovní
dovednosti při výrobě jednoduchých výrobků převážně z papíru, rozvoj
zručnosti a fantazie při hře s vlastními výrobky s využitím stavebnic.
Rozšíření věkového rozsahu umožní společnou činnost začátečníků a
pokročilých a častější zařazení práce se dřevem, pěnovým polystyrenem a
dalšími materiály.
Od září otevřít kroužek Kutílci III v pozdějším čase letos 14:00 h,
neotevřeno
Kroužky „Papírové modelářství“ Cílová skupina: děti od 7 do 17 let.
Činnost je zaměřena na získání a další rozvíjení modelářských dovedností
při práci s papírem a výrobě papírových modelů. (stříhání, rýhování,
lepení, retušování, geometrie, celkový vzhled modelu, posypové materiály,
měřítko … ).
Členové kroužků jsou zapojování do soutěží papírových modelářů.
Cílová skupina: žáci a studenti od
12 let.
Pravidelné schůzky a další nepravidelné akce (soutěže) 1 – 2x měsíčně.
Činnost je zaměřena na další rozvíjení modelářských dovedností při práci s
papírem a výrobě papírových modelů. (stříhání, rýhování, lepení,
retušování, geometrie, celkový vzhled modelu, posypové materiály,
měřítko … ). Členové kroužku se účastní soutěží papírových modelářů, a
postupně budou zapojování do organizace soutěží a dalších akcí, práce s
internetem a tvorby modelů.
Klub spolupracuje s Klubem Centra Papírových Modelů (KCPM 03 Lužánky –
občanským sdružením.
Je určen pro dlouholeté členy kroužků, kteří se z časových důvodů
nemohou účastnit pravidelné činnosti 1x za týden, spolupracují však při
zajistění akcí. Od září povede pouze dobrovolný pracovník.
Letečtí modeláři (volné modely)
Cílová skupina: děti a mládež od
9 do 15 let
Modelářská činnost zaměřená na stavbu volných, upoutaných a halových
modelů letadel.
Cílová skupina: děti od 9 let
Modelářská činnost zaměřená na stavbu kolejiště a jeho doplňků,
železničních modelů.
Kroužky „Elektroniky“
Cílová skupina: děti a mládež od 9 let.
Činnost je zaměřena na teorii, i praktickou stavbu elektronických výrobků.
Účastníci si vyrobí různá el. zařízení od jednoduchých zapojení až po
složitější výrobky podle vlastního zájmu. Základem činnosti je zvládnout
pájení,
porozumět
elektronickým
obvodům,
seznámit
se
s
elektrotechnickými součástkami a jejich funkcí. Pro zájemce je rozšířena
činnost o základy radioamatérského vysílání.
Činnost jednoho z kroužků je doplněna modelářství.
Fotokroužek
Cílová skupina:
začátečníci
od 12 let,
pokročilí od 13let
Zaměření převážně na černobílou fotografii (kompozice, fotografování,
zpracování filmů a fotografií - teorie i praxe), součástí je i barevná a
digitální fotografie.
Uspořádání výstavy z nejlepších fotografií.
Merkur
cílová skupina: děti a mládež od 6 do 12 let
Cílem je vytvoření základních pracovních návyků a dovedností, rozvoj
jemné motoriky, zručnosti a fantazie.
Pomocí děrovaných plíšků, šroubků, matiček…….. Merkur uvádí do základů
techniky a mechaniky, elektroniky a magnetismu.
Dopravní klub
cílová skupina: děti od 9 do 15 let.
Činnost zaměřená na městskou hromadnou dopravu a její souvislosti ve
spolupráci s DPMB, a.s.
Děti během roku navštíví různé prostory a vozovny Dopravního podniku
běžně nepřístupné veřejnosti, s odborným výkladem pracovníků firmy.
Dále se zaměří na lepení modelů, dopravní výchovu, hry a soutěže
motivované veřejnou dopravou.
V kroužku pokračuje v činnosti většina členů, postupně posunujeme vždy o
rok věkovou hranici. Projednat s Dopravním podnikem možnost zapojení
mladších dětí formou dalšího kroužku pro děti 7 - 9 let
cílová skupina: děti od 8 do 10 let.
Činnost je zaměřena na získání základních znalostí z oborů
elektrotechniky, magnetismu, gravitace, chemie …, ve spojení s výrobou
jednoduchých modelů a pomůcek pro prezentaci, názornost, vysvětlení.
Časový harmonogram:
Vlastní činnost kroužků 1x týdně 1až 2 hodiny podle typu kroužku
Ukončení činnosti kroužků
8. června 2012
Zahájení činnosti kroužků v dalším školním roce
24. září 2012
Dosavadní zkušenosti s obdobnou činností:
Projekt je realizován od r. 1995. Zájem o tuto činnost je dlouhodobě
poměrně stálý, hledáme nové formy činnosti a přizpůsobujeme se zájmu
účastníků kroužku. Vznik problém s obsazením kroužku Kutílci od 14:00
hodin.
Na úseku modelářství organizujeme činnost papírových, leteckých a
železničních modelářů, Papíroví modeláři dosahují dlouhodobě velmi
dobrých výsledků.
Perspektivně se jeví kroužky elektroniky, Merkur, úspěšně pracuje 3. rok
kroužek ve spolupráci s DPmB Dopravní klub .
PŘÍLEŽITOSTNÁ ZÁJMOVÁ ČINNOST - NAŠE ZÚ
Pro
účastníky
pravidelné
zájmové
činnosti
jsou
organizovány:
– výlety (jednodenní i vícedenní), PA za poznáním
kulturních a technických památek
– PA Ledová Praha
– účast na soutěžích papírových modelářů – společně s KCPM 03, o.s.
PŘÍLEŽITOSTNÁ ZÁJMOVÁ ČINNOST – AKCE PRO VEŘEJNOST
Papírové království: 24 2. – 25. 2. 2012, výstava a soutěž stavitelů
papírových modelů
akce pro veřejnost.
Vyvrcholení činnosti kroužků ve spolupráci s Klubem papírových modelářů,
o.s., součást Papírové ligy Centra papírových modelů s mezinárodní účastí
Účast na společných akcích Lužánek a Lidické
– Velikonoce
– Lužánky v Lužánkách
– Vánoční domeček
Zájmová činnost pravidelná i příležitostná (naše ZÚ) zasahuje průřezová
témata:
Osobnostní a sociální výchova, Výchova demokratického občana,
Enviromentální výchova a mediální výchova.
Vzdělávací obory: Matematika a její aplikace, Člověk a svět práce
Při uvedených pravidelných činnostech dochází k rozvoji a upevňování:
Kompetencí komunikativních (využívá získané dovednosti k vytváření
vztahů potřebných k plnohodnotnému soužití a kvalitní spolupráci s
ostatními lidmi).
Kompetencí sociálních a personálních (účinně spolupracuje a podílí se na
vytváření pravidel
práce v týmu, podílí se na vytváření příjemné
atmosféry v týmu, na základě ohleduplnosti a úcty při jednání s ostatními
lidmi přispívá k upevňování dobrých mezilidských vztahů, vytváří si
pozitivní představu o sobě samém,která podporuje jeho sebedůvěru a
samostatný rozvoj).
Kompetencí pracovních (používá účinně a bezpečně materiály, nástroje a
vybavení, dodržuje vymezená pravidla, přistupuje k výsledkům pracovní
činnosti nejen z hlediska kvality, funkčnosti, hospodárnosti a
společenského významu, ale i z hlediska ochrany svého zdraví a zdraví
druhých).
Kompetencí občanských (rozhoduje se zodpovědně podle dané situace,
respektuje, chrání a oceňuje naše tradice a kulturní a historické dědictví,
projevuje pozitivní postoj k uměleckým dílům, smysl pro kulturu a
tvořivost)
Kompetencí k řešení problémů (vnímá nejrůznější problémové situace,
rozpozná a pochopí problém, přemýšlí o nesrovnalostech a jejich příčinách,
samostatně řeší problémy, volí vhodné způsoby řešení, ověřuje prakticky
správnost řešení a osvědčené postupy aplikuje při řešení obdobných nebo
nových problémových situací).
Kompetencí k učení ( vyhledává a třídí informace a na základě jejich
pochopení, propojení a systematizace je efektivně využívá v procesu
učení, tvůrčích činnostech a praktickém životě).
Pravidelná činnost se týká těchto oborů RVP: Člověk a jeho svět,
Matematika a její aplikace a člověk a svět práce.
a) účastníků v jednotlivých kroužcích
činnost je vždy na konci kroužku slovně zhodnocena (výrobek dítěte),
případně ověření teoretických znalostí testem, rozhovorem, výstupem jsou
hotové výrobky, výsledky v soutěžích, výstavy
Na závěr roku slovní ohodnocení na základě celoročních výsledků s věcnou
odměnou.
b) kvalitativní a kvantitativní posouzení činnosti jednotlivých kroužků.
- Vytváření zpětné vazby o činnosti vlastních kroužků v průběhu roku,
hospitace, hodnotící pohovory. Průběžné řešení problémů, společné
plánování pravidelné i příležitostné činnosti s externími a dobrovolnými
spolupracovníky.
- Sledování „jak to dělají jinde“ při návštěvách jiných zařízení, účasti na
soutěžích apod. Sledování odborné literatury, internetu – průběžná
orientace v jednotlivých oborech ve spolupráci s externími a dobrovolnými
spolupracovníky
- při sledování kvantity dbát na zachování kvality činnosti.
Ekonomika: FL 220
Tech.kr.a PA
Příjmy
Náklady
dohody
Odvody z DOČ
materiál, potraviny
publikace, knihy
DHM a DDHM
spoje
nájem, ubytování
doprava
a
cestovné
tisk, kopírování
opravy a údržba
ostatní služby
investice a daně
Náklady celkem
165 000
25 000
70 000
2 500
12 000
1 000
5 000
2 000
5 000
12 000
22 300
156 800
Celoroční plány práce:
Papíroví modeláři
• vést k rozvoji logického a technického myšlení, k systematické práci,
rozvíjet schopnost komunikace, poznatky o jiných kulturách
• rozvíjet motorické dovednosti a upevňovat pracovní návyky, vést
k trpělivosti a vytrvalosti
• posilovat pozitivní vztah k okolí ( společnost, příroda, společné
dědictví lidstva), rozvíjet estetické cítění a chování
• vést ke schopnosti samostatně pracovat, ke schopnosti přijmout
vlastní chybu a poučit se z ní
2. Obsah činnosti – témata
• žák se učí sestavovat prostorové modely z papíru v oblastech
technika (auta, letadla, lodě, pásová technika), architektura, figurky
a krajinné celky, žák pracuje s návodem, předlohou, jednoduchým
náčrtem, umí řešit problém
• žák pracuje bezpečně, umí si zvolit pracovní postup, vhodné
pracovní pomůcky a nástroje, zná jejich použití
• žák se postupně učí jednoduché pracovní operace a postupy:
stříhání, rýhování, lepení, tvarování papíru, retuš, geometrie
výrobku, řezání lupenkovou pilkou a odporovým drátem, seznamuje
se s vlastnostmi používaného materiálu (papír, karton, lepidlo,
polystyren…)
První rok:
• orientuje se v základním používaném nářadí a pomůckách
• zvládá základní pracovní postupy (stříhání, rýhování), pracuje
bezpečně pod dohledem
Druhý rok
• pracuje s návodem, jednoduchým náčrtem, předlohou
• zvládá stříhání, rýhování, lepení, ohýbání, retuš, používá vhodné
pracovní pomůcky a nástroje
Třetí rok
• zná vlastnosti používaného materiálu (papír, karton, lepidlo,
polystyren)
• umí tvarovat papír, výrobky retušuje vodovými barvami, zhotoví
podložku modelu
• zapojuje se do soutěží papírových modelářů, pracuje samostatně při
dodržení bezpečnostních pravidel
Čtvrtý rok:
• sestaví prostorový model s větším počtem drobných dílů, zvládá
geometrii výrobků
• zná vlastnosti dalších používaných materiálů (překližka, modelářské
posypy)
Pátý rok:
• je trpělivý a vytrvalý při tvorbě časově a prostorově náročných
modelů
• umí si zvolit pracovní postup, vhodné pracovní pomůcky a nástroje,
pracuje samostatně, umí řešit problém
4. Metody práce
• vysvětlování, předvádění a napodobování, instruktáž, napodobování,
frontální výuka, skupinová a kooperativní výuka, individuální výuka,
učení v životních situacích
5. Forma ukončení
• výstupem jsou dokončené papírové modely, se kterými se někteří
účastníci kroužku v průběhu roku zapojují do soutěží papírových
modelářů.
• žák se učí sestavovat prostorové modely z papíru v oblastech
technika (auta, letadla, lodě, pásová technika), architektura, figurky
a krajinné celky, minimodely, prostorové obrázky ….
• žák pracuje bezpečně, umí si zvolit pracovní postup, vhodné
pracovní pomůcky a nástroje, zná jejich použití
• žák pracuje s návodem, předlohou, jednoduchým náčrtem, umí řešit
problém, žák je trpělivý a vytrvalý
• žák zvládá jednoduché pracovní operace a postupy: stříhání,
rýhování, lepení, tvarování papíru, retuš, geometrie výrobku, řezání
lupenkovou pilkou a odporovým drátem, seznamuje se s vlastnostmi
používaného materiálu (papír, karton, lepidlo, polystyren…)
• žák se podílí na přípravě a organizaci soutěží
• zná vlastnosti používaného materiálu (papír, karton, lepidlo,
polystyren)
• zapojuje se do soutěží papírových modelářů,
• umí tvarovat papír, výrobky retušuje vodovými barvami, zhotoví
podložku modelu, zvládá geometrii výrobků
• je trpělivý a vytrvalý při tvorbě časově a prostorově náročných
modelů
• umí si zvolit pracovní postup, vhodné pracovní pomůcky a nástroje,
pracuje samostatně, umí řešit problém
4. Metody práce
• vysvětlování, předvádění a napodobování, instruktáž, napodobování,
frontální výuka, skupinová a kooperativní výuka, individuální výuka,
5. Forma ukončení
• výstupem jsou dokončené papírové modely, účast na soutěžích
během roku, pomoc s organizací akcí KCPM Lužánky
Kutílci II
• žák se učí vyrábět jednoduché modely z papíru, dřeva, polystyrenu,
a dalších materiálů
• žák pracuje bezpečně, postupně se učí
jednoduché pracovní
operace a postupy, pracuje s předlohou, jednoduchým náčrtem
• při zpracování papíru: stříhání, rýhování, lepení, ohýbání,
• při opracování dřeva: řezání, broušení, lepení,
• při opracování polystyrenu: řezání odporovým drátem, broušení,
lepení
• žák se seznamuje s použitím vhodných pracovních pomůcek a
nástrojů, učí se trpělivosti a vytrvalosti
• žák se seznamuje s vlastnostmi používaného materiálu (papír,
karton, lepidlo, dřevo, polystyren… )
První rok: - orientuje se v základním používaném nářadí a pomůckách
- zvládá základní pracovní postupy (stříhání, rýhování, řezání,
broušení)
- pracuje bezpečně pod dohledem
Druhý rok: - pracuje s jednoduchým náčrtem, předlohou
- zvládá stříhání, rýhování, lepení, ohýbání, řezání, broušení,
lepení
- používá vhodné pracovní pomůcky a nástroje
4. Metody práce
• vysvětlování, předvádění a napodobování, skupinová a kooperativní
výuka, individuální výuka, učení v životních situacích
5. Forma ukončení
výstupem je schopnost zhotovení jednoduchého výrobku, zvolení
správného nářadí a dalších pomůcek
Kutílci I
• žák se učí vyrábět jednoduché modely z papíru, polystyrenu, a
dalších materiálů
• žák pracuje bezpečně, postupně se učí
jednoduché pracovní
operace a postupy, učí se trpělivosti a vytrvalosti
• při zpracování papíru: stříhání, rýhování, lepení, ohýbání,
• při opracování polystyrenu: řezání odporovým drátem, broušení,
lepení
nástrojů
• žák se seznamuje s vlastnostmi používaného materiálu (papír,
karton, lepidlo, dřevo, polystyren… )
Pozná základní používané nářadí a pomůcky
Učí se základní pracovní postupy (stříhání, rýhování, lepení)
Pracuje bezpečně pod dohledem
4. Metody práce
vysvětlování, předvádění a napodobování, skupinová a kooperativní výuka,
individuální výuka, učení v životních situacích
5. Forma ukončení
výstupem je schopnost zhotovení jednoduchého výrobku, zvolení
správného nářadí a dalších pomůcek
1. Výchovně vzdělávací cíl:
rozvíjet logické a technické myšlení, posilovat pozitivní vztah k okolí,
rozvíjet systematičnost, upevňovat motorické dovednosti a pracovní
návyky,
rozvíjet komunikativnost, schopnost samostatně pracovat a
schopnost přijmout vlastní chybu a poučit se z ní, rozvíjet ekologické
povědomí.
2. Obsah činnosti:
Výroba modelů a elektronická zapojení. Jednoduché i náročnější výrobky
podle pokročilosti účastníků (např. blikače, detektory kovů, vlhkosti,
zábavná zvuková a světelná elektronika). Teoretické základy, seznámení
s pomůckami, bezpečností práce, pracovními postupy.
3. Očekávané výstupy:
Žák si umí zvolit vhodné pomůcky a pracovní nástroje, zvládá základní
pracovní postupy, pracuje systematicky, bezpečně. Zná základní
součástky, jejich principy a v praxi používané typy. Umí nakreslit, zapojit a
najít chyby v jednoduchých schématech. Umí zvolit vhodné pomůcky a
nářadí.
4. Metody a formy práce,
skupinová a individuální výuka, samostatná práce žáků, kritické myšlení,
učení v životních situacích, vyprávění, instruktáž, předvádění a pozorování,
napodobování, vytváření dovedností
5. Forma ukončení
Vlastní hotové výrobky
Elektronika
logické a technické myšlení, posilovat pozitivní vztah k okolí, rozvíjet
systematičnost, upevňovat motorické dovednosti a pracovní návyky,
rozvíjet komunikativnost, schopnost samostatně pracovat a schopnost
přijmout vlastní chybu a poučit se z ní, rozvíjet ekologické povědomí.
2. Obsah činnosti:
Analogová elektronika pro úplné začátečníky, práce s elektronickou
stavebnicí, později praktické jednoduché výrobky (např. blikače, detektory
kovů, vlhkosti, zábavná zvuková a světelná elektronika). Teoretické základy
(srozumitelnou formou na analogiích - Ohmův zákon, Kirchhofovy zákony
atd.), seznámení s pomůckami (nářadí, páječka atd.), bezpečností práce,
pracovními postupy, metodami měření a měřicími přístroji. Vysvětlení
principu ekologicky šetrných výrobků a jejich označování.
žák zná základní součástky, jejich principy a v praxi používané typy. Zná
základní vzorce používané v elektronice. Umí nakreslit, zapojit a najít
chyby v jednoduchých schématech. Získá zkušenosti při práci s pistolovou
páječkou.
4. Metody a formy práce,
Volná individuální tvořivost s elektronickou stavebnicí Boffin podle
dodaných zapojení. Výklad základních principů elektroniky s použitím
tabule, žáci si zapisují poznatky do sešitu a zkoušejí ihned s touto
stavebnici. Později zkoušejí jednoduchá zapojení pájením součástek na
univerzální desce plošných spojů. Ke konci roku vybrané zapojení
realizováno jako kompletní hotový výrobek napájený z baterií.
Pokročilejší žáci pomáhají navrhovat a realizují svoje vlastní kompletní
hotové výrobky.
5. Forma ukončení
Prezentace hotového výrobku.
Kutil – Elektrotechnik
1. Cíle:
Žák je veden k rozvoji logického a technického myšlení, k systematické
práci
Rozvíjení motorických dovedností a upevňování pracovních návyků žáka
rozvíjení schopnosti komunikace žáků
Naučit žáky samostatné práci, vést k trpělivosti a vytrvalosti
Žák se naučí příjmat kritiku a kriticky vidět vlastní chybu a poučit se z ní
Rozvíjet estetické cítění a chování žáků
2. Obsah činnosti (učivo):
Žák se učí vyrábět jednoduché modely z papíru, dřeva, polystyrenu, a
Žák získá základní znalosti elektrických obvodů
Žák pracuje bezpečně
Žák se postupně učí jednoduché pracovní operace a postupy
při zpracování papíru: stříhání, rýhování, lepení, ohýbání, tvarování papíru,
retuš, geometrie výrobku,
při opracování dřeva: řezání, broušení, lepení, povrchová úprava
při opracování polystyrenu: řezání odporovým drátem, broušení, lepení
Žák se seznamuje s použitím vhodných pracovních pomůcek a nástrojů
Žák pracuje s návodem, předlohou, jednoduchým náčrtem
Žák se učí trpělivosti a vytrvalosti
Žák se seznamuje s vlastnostmi používaného materiálu (papír, karton,
lepidlo, dřevo, polystyren… )
3. Výstupy:
orientuje se v základním používaném nářadí a pomůckách
zvládá základní pracovní postupy (stříhání, řezání, broušení, pájení)
pracuje bezpečně pod dohledem
pracuje s návodem, jednoduchým náčrtem, schematem, předlohou
používá vhodné pracovní pomůcky a nástroje
zná vlastnosti používaného materiálu (papír, karton, lepidlo, dřevo,
překližka, sololit, polystyren, kuprextit)
umí si zvolit pracovní postup, vhodné pracovní pomůcky a nástroje, umí
řešit problém
4. Formy:
vysvětlování, předvádění a napodobování, instruktáž,
frontální výuka,
skupinová a kooperativní výuka,
individuální výuka,
5. Forma ukončení:
Závěrečná soutěž o ceny s ověřením získaných znalostí
Merkur
1. Cíle:
práci
Naučit žáky samostatné práci, vést k trpělivosti a vytrvalosti
Žák se naučí příjmat kritiku a kriticky vidět vlastní chybu a poučit se z ní
Žák se učí vyrábět jednoduché modely ze stavebnice Merkur a dalších
materiálů
Žák získá základní znalosti mechaniky
Žák se postupně učí jednoduché pracovní operace a postupy: šroubování,
opracování kovů plastů i jiných materiálů a sestavování pohyblivých
součástí
Žák se seznamuje s vlastnostmi používaného materiálu
3. Výstupy:
zvládá základní pracovní postupy (šroubování, stříhání, řezání, broušení)
pracuje s návodem, jednoduchým náčrtem, schematem, předlohou
zná vlastnosti používaného materiálu
řešit problém
4. Formy:
frontální výuka,
1. Cíle:
práci
Naučit žáky samostatné práci
Žák se naučí přijímat kritiku a kriticky vidět vlastní chybu a poučit se z ní
Vést k trpělivosti a vytrvalosti
Žák se učí vyrábět jednoduché modely z papíru, dřeva, polystyrenu, a
Žák získá základní znalosti z oborů elektrotechniky, magnetismu,
gravitace, chemie…
Žák se postupně učí jednoduché pracovní operace a postupy
při zpracování papíru: stříhání, rýhování, lepení, ohýbání, tvarování papíru,
retuš, geometrie výrobku,
při opracování dřeva: řezání, broušení, lepení, povrchová úprava
při opracování polystyrenu: řezání odporovým drátem, broušení, lepení
Žák se seznamuje s vlastnostmi používaného materiálu (papír, karton,
lepidlo, dřevo, polystyren… )
3. Výstupy:
zvládá základní pracovní postupy (stříhání, řezání, broušení, pájení)
pracuje s návodem, jednoduchým náčrtem, schématem, předlohou
zná vlastnosti používaného materiálu (papír, karton, lepidlo, dřevo,
překližka, sololit, polystyren, kuprextit)
řešit problém
4. Formy:
frontální výuka,
Fotokroužek I - začátečníci
• vést k rozvoji logického a uměleckého myšlení, posilovat pozitivní
vztah k okolí (příroda, lidé, předměty
• vést k systematické práci a vztahu ke kolektivu, vést k trpělivosti,
vytrvalosti a spolupráci
• učit se dívat na okolí s ohledem na zaznamenání událostí, obrazu ve
světle a stínu,
• rozvíjet estetické cítění smysl pro krásno, získávat poznatky o jiných
uměleckých oborech,
2. Obsah činnosti, témata:
• účastníci se učí dívat na okolí a věci, poznávat vliv světla na obraz,
• účastníci se učí fotograficky zachytit událost, pohled na situaci,
• účastníci se učí zpracovat fotomateriál, znát a umět nakupovat
fotomateriál a fotopotřeby,
• účastníci se učí obsluhovat fotopřístroje,
• účastníci se učí bezpečně připravovat roztoky, pracuje při dodržení
bezpečnostních pravidel
• účastníci se učí výtvarně fotograficky připravit fotozáběr pro portrét,
zátiší, architekturu
• účastníci se učí poznávat a hodnotit záběry (fotografie)
• zná způsob zpracování fotomateriálu pro čb a barevnou fotografii.,
zná druhy fotomateriálu a umí je nakoupit.
• zná způsob ovládání fotopřístrojů, způsob kompozice fotozáběru.
• zná základy o barvě ve fotografii i s ohledem na čb fotografii.
4. Metody práce:
vysvětlování, předvádění a napodobování, dokonalou instruktáž.
5. Získané znalosti, dovednosti a postoje pro život.
• Používá účinné a bezpečné materiály, nástroje a vybavení, dodržuje
pravidla práce s ohledem na bezpečnost.
• spolupracuje s ostatními, je ohleduplný a kamarádský.
• projevuje pozitivní postoj k uměleckým dílům, má smysl pro kulturu
a tvořivost.
• vyhledává a třídí informace a efektivněji využívá v procesu učení,
tvůrčích činnostech a praktickém životě.
Fotokroužek II - pokročilí
• vést k rozvoji logického a uměleckého myšlení, posilovat pozitivní
vztah k okolí (příroda, lidé, předměty
• vést k systematické práci a vztahu ke kolektivu, vést k trpělivosti,
vytrvalosti a spolupráci
• učit se dívat na okolí s ohledem na zaznamenání událostí, obrazu ve
světle a stínu,
• rozvíjet estetické cítění smysl pro krásno, získávat poznatky o jiných
uměleckých oborech,
2. Obsah činnosti, témata:
• účastníci se učí dívat na okolí a věci, poznávat vliv světla na obraz,
• účastníci se učí fotograficky zachytit událost, pohled na situaci,
• účastníci se učí zpracovat fotomateriál, znát a umět nakupovat
fotomateriál a fotopotřeby,
• účastníci se učí obsluhovat fotopřístroje,
• účastníci se učí bezpečně připravovat roztoky, pracuje při dodržení
bezpečnostních pravidel
• účastníci se učí výtvarně fotograficky připravit fotozáběr pro portrét,
zátiší, architekturu
• účastníci se učí poznávat a hodnotit zaběry (fotografie)
Zná fyzikální základy o světle a barvě.
Zná kompozici záběru pro portrét, zátiší reportáž, architekturu, reklamu.
Zná pokročilé způsoby zpracování fotomateriálu (tónování, maskování)
Zná podstatu a způsob barevného podání obrazu.
4. Metody práce:
Vysvětlování, předvádění a napodobování, dokonalou instruktáž.
5. Získané znalosti, dovednosti a postoje pro život.
• používá účinné a bezpečné materiály, nástroje a vybavení, dodržuje
pravidla práce s ohledem na bezpečnost.
• spolupracuje s ostatními, je ohleduplný a kamarádský.
• projevuje pozitivní postoj k uměleckým dílům, má smysl pro kulturu
a tvořivost.
• vyhledává a třídí informace a efektivněji využívá v procesu učení,
tvůrčích činnostech a praktickém životě.
Dopravní klub
• žák se seznamuje ve spolupráci s DPmB a.s. s činností MHD v Brně,
jeho vozovnami, vozovým parkem, organizací, historií,
• žák se seznamuje se zajímavostmi MHD i v dalších městech
• žák se učí pomocí modelů dopravní techniky – seznamuje se z daty
• žák se učí vyrábět jednoduché modely z papíru nebo ze dřeva,
polystyrenu a dalších materiálů
nástrojů, učí se trpělivosti a vytrvalosti
• seznámení s provozem MHD v Brně
• orientuje se v základním používaném nářadí a pomůckách, pracuje
bezpečně pod dohledem
4. Metody práce
Vysvětlování, předvádění a napodobování, instruktáž, frontální výuka,
skupinová a kooperativní výuka, individuální výuka, učení v životních
situacích
5. Získané znalosti, dovednosti a postoje pro život – klíčové
kompetence
• používá účinně a bezpečně materiály, nástroje a vybavení, dodržuje
vymezená pravidla,
• spolupracuje s ostatními, je ohleduplný, vytváří si pozitivní představy
o sobě samém
• rozhoduje se zodpovědně podle dané situace, respektuje, chrání a
oceňuje naše tradice a kulturní a historické dědictví
•
•
rozpozná a pochopí problém, přemýšlí o nesrovnalostech a jejich
příčinách, volí vhodné způsoby řešení problémů
vyhledává a třídí informace a efektivněji využívá v procesu učení,
tvůrčích činnostech a praktickém životě
1. Výchovně vzdělávací cíl: rozvíjet logické a technické myšlení,
posilovat pozitivní vztah k okolí, rozvíjet systematičnost, upevňovat
motorické dovednosti a pracovní návyky, rozvíjet komunikativnost,
schopnost samostatně pracovat a schopnost přijmout vlastní chybu a
poučit se z ní, rozvíjet estetické cítění
2. Obsah činnosti: práce na jednotlivých modelech kluzáků z papíru a
balzy, seznámení s pomůckami, bezpečností práce, s pracovními postupy,
s technologií výroby. Možnost volby modelu, techniky práce. Účast na
přehlídkách a soutěžích.
3. Očekávané výstupy: žák si umí zvolit vhodné pomůcky a pracovní
nástroje, žák zvládá základní pracovní postupy, pracuje systematicky,
bezpečně
4. Metody a formy práce: vysvětlování, předvádění a napodobování,
instruktáž, výuka frontální, skupinová a kooperativní, individuální výuka a
samostatná práce žáků, kritické myšlení, učení v životních situacích
Klíčové kompetence: kompetence k učení, k řešení problémů, pracovní,
sociální a občanské
Výstupem jsou hotové funkční modely
Malý Aviatik
• rozvíjet logické a technické myšlení, vést k systematické práci,
rozvíjet schopnost komunikace, rozvíjet estetické cítění
2. Obsah činnosti:
• práce na jednotlivých modelech letadel z papíru a balzy, seznámení
s pomůckami,
bezpečností
práce,
s pracovními
postupy,
s technologií výroby
• žák si umí zvolit vhodné pomůcky a pracovní nástroje, žák zvládá
základní pracovní postupy, pracuje systematicky, bezpečně
instruktáž, výuka frontální, skupinová a kooperativní, individuální výuka,
Klíčové kompetence: kompetence k učení, k řešení problémů, pracovní.
posilovat pozitivní vztah
k okolí, rozvíjet systematičnost, upevňovat
motorické dovednosti a pracovní návyky,
přijmout vlastní
chybu a poučit se z ní, rozvíjet estetické cítění
2. Obsah činnosti: práce na jednotlivých modelech kluzáků z papíru a
balzy, modelech s gumovým pohonem včetně halových. Seznámení
s pomůckami, bezpečností práce, s pracovními postupy, s technologií
výroby. Možnost volby modelu, techniky práce. Účast na přehlídkách a
soutěžích.
bezpečně
instruktáž, výuka frontální, skupinová a kooperativní, individuální výuka a
samostatná práce žáků, kritické myšlení, učení v životních situacích
sociální a občanské
5. Forma ukončení: Výstupem jsou hotové funkční modely
posilovat pozitivní vztah
k okolí, rozvíjet systematičnost, upevňovat motorické dovednosti a
pracovní návyky,
přijmout vlastní
chybu a poučit se z ní, rozvíjet estetické cítění
2. Obsah činnosti: Práce na modelu kolejiště, staveb a úpravách terénu,
seznámení s pomůckami, bezpečností práce, s pracovními postupy
bezpečně
4. Metody práce: výuka skupinová a individuální, samostatná práce
žáků, učení v životních situacích, vyprávění, instruktáž, předvádění a
pozorování, napodobování, vytváření dovedností
Výstupem je postupná realizace kolejiště.
PRAVIDELNÁ ZÁJMOVÁ ČINNOST V ROCE 2012
Přihlašovatel: Mgr. Pavel Špatka (interní pracovník
SVČ Lužánky, pobočka Lidická)
Název projektu: Kroužky Výpočetní techniky v kalendářním roce 2012
(forma pravidelné zájmové a vzdělávací činnosti)
Místo realizace: Brno, Lidická 50
Doba realizace: Kalendářní rok 2012. Tj. 2. pololetí šk. roku 2011/2012 a
1. pololetí 2012/2013 (po zápisech do této formy činnosti v měsíci září
2012). Projekt bude realizován od 9. ledna 2012 do 14. prosince 2012, s
výjimkou jarních, letních a podzimních prázdnin, kdy bude realizován
projekt úseku zaměřený na příměstské tábory.
Anotace: Projekt se zaměřuje na plánované počítačové kroužky
poskytované úsekem Výpočetní techniky formou pravidelné vzdělávací a
zájmové činnosti, ve smyslu vyhlášky č.74/2005 Sb. Oproti předchozímu
projektu, ovlivní ten současný některé změny:
1.) Především je plánováno selektivní zdražení zápisného do pravidelné
činnosti o cca 10%. Týkat se to bude konkrétně kroužků: Počítačové hry –
síťové (2x), Game Maker – pokročilí + GML, Garry’s Mod, Základy práce
s PC, Tvorba animovaných filmů. Zmíněné kroužky se zdraží o 100-200
Kč/rok, což by mělo přinést zisk v podobě 4500 Kč/rok a současně se
nejedná o tak výraznou změnu, která by mohla negativně ovlivnit zájem ze
strany účastníků.
2.) Kroužek 8bit s velkou pravděpodobností zanikne a forma se změní na
pronájem. Cena 2,5 hodiny pronájmu v dílně č. 68 jednou za 14 dní je
otázkou, v současnosti přináší kroužek cca 2500 Kč/rok (ale současně stojí
čas spojený s administrativou interního zaměstnance). Ideální stav by byla
roční smlouva o pronájmu, cena pronájmu od 3000 Kč.
3.) Úspěšně zavedený kroužek Dračí Doupě se může dále rozšířit o další
skupinu účastníků, tj. další 2,5 hodiny týdně, nicméně snížení max. počtu
účastníků jednoho kroužku na 7 (i tak v ideálním případě může přinést 6
nových účastníků).
4.) Zkusíme zavést nový kroužek deskové hry StarCraft II. Časová dotace 3
hodiny / 1 x 14 dní, max. počet účastníků 6, cena 550 Kč. Hrozí odlití
zájmu potencionálních účastníků o 2. kroužek DrD do tohoto kroužku. Na
jednu stranu rozmělňování zájmu, na druhou snížení nákladů na externisty
(kroužek SC II by byl veden interním zaměstnancem)
5.) Využití místnosti č.5 (Klubovna 8bit) na aktivity v bodech 3 a 4 záleží
na postupu stavebních úprav na celé pobočce Lidická. Náhradním místem
konání může být dílna č.68, využití bude konzultováno v rámci odd.
Techniky.
6.) Využití dílny č. 68 úsekem Výpočetní techniky bude opět omezeno
aktivitami Dobrovolnického centra, ale za cenu finančních kompenzací.
Dílenský stůl v učebně č. 61 a dílna v místnosti č.62 by mělo být
dostatečným prostorem pro činnost kroužků Tvorba anim. filmů,
Programování jednočipů.
7.) Úspěšně zavedené kroužky Digitální fotografie budou i nadále využívat
místnost č.6 (fotokomora, dílna)
8.) Práce se zúženým týmem externích spolupracovníků (nyní celkově 12
středoškoláků, vysokoškoláků i lidí z praxe či akademického prostředí).
Současný počet je prozatím i počtem finálním. Nemělo by snížit vysoký
standard kvality výuky a nutné administrativní úkony spojené s větším
počtem lidí v týmu.
9.) Při zápisech do kroužků v roce 2012/2013 budou sledovány náklady na
méně zaplněné kroužky, kroužky ztrátové by se v navazujícím projektu
rušily či se dohodlo s externím vedoucím snížení materiálních nákladů či
poměrné snížení odměny (resp. kombinace obojího).
10.) Po neúspěchu se zavedením kroužku Photoshop Elements v roce
2011, počítá tento projekt s novým pokusem o otevření tohoto kroužku.
Zájem o tento program je saturován v rámci 2 kroužků digitální fotografie,
které se zpracováním fotek zabývají taktéž.
11.) V případě nezájmu o kroužek Photoshop se nabízí možnost otevřít 2.
kroužek 3D grafiky, tentokrát však se zaměřením na freeware program
Blender. Vedoucí na danou aktivitu jsou k dispozici.
12.) Sobotní kroužky se nebudou obnovovat. Stojí za zvážení využití pro
projekt počítačových kurzů.
Uvedené změny by neměly mít negativní důsledky pro počty účastníků
kroužků v rámci úseku. Celkové počty účastníků budou i nadále
pravděpodobně oscilovat v rozmezí 145-160, stejně jako v letech
minulých. Rozpočet projektu je plánovaný jako vyrovnaný a nepočítá s
finanční spoluúčastí SVČ Lužánky. Výše úplaty za zájmové vzdělávání se
oproti letům předchozím drobně zvýší, pro udržení kvality aktivit, rozvoj
úseku, široké nabídky kroužků, ale současně pro zachování dostupnosti
kroužků co možná nejširšímu okruhu účastníků. Samozřejmě to vše za
předpokladu, že nedojde k dalším výraznějším finančním výkyvům ve
financování českého školství či cen technického vybavení, které se
částečně ze zápisného inovuje, v průběhu plnění tohoto projektu.
Cíle:
1. Podpoření přirozeného zájmu o PC již od mládí. Smyslem kroužků je
rozvíjení talentu či položení základu pro další rozvoj znalostí účastníků
v rámci studia na SŠ a VŠ nebo pro následné zlepšení pozice těchto
účastníků na trhu práce. K naplnění tohoto cíle bude sloužit dosavadní
struktura a rozsah kroužků.
2. Odreagování po náročném dni ve škole. K naplnění tohoto cíle bude
sloužit další poskytování kroužků deskových a počítačových her či her na
hrdiny.
3. Rozvíjení zručnosti a motorických dovedností dětí při práci s modely,
pájení a modelování či kresbě.
Provozní cíl: Jedna z klíčových forem zájmového vzdělávání. Smysl
existence školských zařízení.
Cílová skupina: Kroužky jsou určeny účastníkům ve věku 7-21 let, tj.
žákům a studentům ve smyslu zákona č.561/2004 Sb.
Časový harmonogram: Aktivity v rámci této zájmové činnosti budou
probíhat po celý školní rok 2012 s výjimkou prázdnin a svátků. Zahájení je
stanoveno ke dni 9.1.2012. Ukončení je plánováno ke dni 8.6.2012. Další
výuka začne s počátkem 1. pololetí školního roku 2012/2013 dle
harmonogramu určeného vedením Střediska (tj. pravděpodobně 17. září
2012). Ukončení aktivit před Vánoci proběhne k 14.12.2012. Činnost
kroužků bude probíhat po dobu cca 34 týdnů.
Projekt nepředpokládá výraznou změnu v diferenciaci typů kroužků oproti
předchozímu roku, tj. úsekem budou nabízeny již osvědčené kroužky
z minulých let. U nově zavedených kroužků v roce 2011, dojde
k vyhodnocení zájmu, finanční, prostorové náročnosti, hodnocení splnění
vzdělávacích cílů a kvality práce externích spolupracovníků. Standardně
budou kroužky opět probíhat v časech 14:00 – 21:00 a pro jejich činnost
bude využito místnosti č. 68 (dílna), dílny č. 62, dílny č.6 a pokud bude
možnost, tak i učebny č.5. Délka kroužků zůstane
nezměněna, tj.
standardně 1 hodina (výjimkou jsou kroužky programování jednočipů,
animační, digitální fotografie, Dračí Doupě, StarCraft II, kde bude
zachována časová dotace 1,5 – 2,5 hodiny na kroužek).
Obsah:
Druhy kroužků a jejich počet (v týdnu):
Stávající kroužky
Visual C# – začátečníci
1
Visual C# – pokročilí
1
Základy práce s PC
PHP pro začátečníky
1
PHP a SQL
1
Karel/Pascal
Pascal/Delphi
1
Hry
4
Programování Delphi- mírně pokroč.
Programování v Game Maker – zač.1
Game Maker – pokroč. + GML
Tvorba animovaných filmů
Programování jednočipů
Garry's Mod
Digitální fotografie – zač.
Dračí Doupě
3D grafika – zač. + mírně pokroč.
Nové kroužky v roce 2012:
Photoshop Elements
3D grafika – Blender
StarCraft II
1?
1?
1
1
1
1,5 hodiny
1
1
3
1
1
2
1-2
1
1,5 hodiny
1,5 hodiny
1,5 hodiny
2,5 hodiny
1,5 hodiny
Vyhodnocení projektu: proběhne dle harmonogramu určeného vedením
Střediska
Výstupy: Klíčové kompetence rozvíjeny především v následujících
oblastech: pracovní, komunikativní, sociální, k učení a k řešení problémů.
Dle typu kroužku účastníci získávají tyto kompetence
• Logické uvažování, extrahování podstatných částí sdělené
informace, využití informace
• Třídění, propojovaní, systematizace informací a jejich aplikace v praxi
• Motorické dovednosti, ochrana zdraví při použití pracovních nástrojů,
pečlivost, soustředění
• Volby efektivních metod, kritické myšlení, samostatné myšlení
• Pozitivní pohled na své celoživotní rozvíjení se, proces neustálého
učení, dobrovolnost, zájem, víra ve využití získaných znalostí v
pozdějším životě (nejen pracovním)
• Argumentace, souvislé vyjadřování, respekt k názoru druhých,
obhajoba svých postojů
• Umělecké cítění, metody zachycení nápadů a pocitů, techniky práce
s nástroji
• Týmová spolupráce, kooperace, zodpovědnost
• Odborné znalosti v dané oblasti (mnohdy v předstihu proti školní
výuce a to v některých oblastech i oproti výuce na VŠ)
Hodnotící indikátory: Zpětná vazba je prováděna osobním neformálním
pohovorem. Většina účastníků navštěvuje kroužky opakovaně (vyšší
obtížnost, jiné zaměření) po dobu několika let, takže není potřeba
výraznější zpětné vazby.
Dosavadní zkušenosti s obdobnou činností: Tento projekt je
realizován již několik let. Projekt by měl naplnit 2/3 z požadovaného
normativního výkonu, plynoucích z vyhlášky č. 492/2005 Sb. a interních
nařízení. Lze počítat s lepšími hospodářskými výsledky projektu, oproti
rokům předchozích. Očekáván je vyrovnaný rozpočet. Zachován zůstane
způsob výplaty odměn externím vedoucím kroužků, kteří budou nyní
vyplácení 2 za kalendářní rok místo výplat za pololetí školního roku (změna
vyplývá ze změny projektového plánování na kalendářní rok, místo roku
školního).
Popis, obsah a cíl kroužků, klíčové kompetence v RVP:
Programátorské kroužky ve vyšších jazycích (C# – pokročilí, Delphi –
pokročilí, Game Maker – pokročilí + GML, Java - začátečníci):
Kroužky určené spíše starším účastníkům. Učení základů či rozvíjení
již získaných znalostí při práci v konkrétním programovacím jazyce.
Kromě získání sumy odborných znalostí je smyslem kroužků i
rozvíjení logického uvažování. Rozvoj osobnosti účastníků v získání
kompetence k řešení problémů (samostatnost při řešení problémů,
volba vhodného způsobu, využívání logických a matematických
postupů a následné praktické ověřování správnosti řešení).
Kroužky základů programování ve standardních jazycích (Pascal/Delphi,
Visual C# – začátečníci):
Kroužky určené mladším účastníkům - začátečníkům. Narozdíl od
kategorie programování pro nejmenší, je tato varianta programování
nabízena účastníkům, u kterých není obava, že by je rigidní, nepříliš
atraktivní forma syntaxe daného jazyka mohla odradit již na začátku
od dalšího vzdělávání v oblasti programování. Většina účastníků
těchto kroužků má o programování již v mladším věku hlubší zájem a
kroužky pro nejmenší by mohly být pro tuto skupinu příliš triviální.
Rozvoj osobnosti účastníků v získání kompetence k řešení problémů
(samostatnost při řešení problémů, volba vhodného způsobu,
využívání logických a matematických postupů a následné praktické
ověřování správnosti řešení).
Kroužky programování pro nejmenší (Karel/Pascal, Game Maker začátečníci):
Pro nejmladší účastníky. Získání úplných základů pro budoucí
vzdělávání v oblasti složitějších programovacích jazyků. S ohledem
na věk bude tento kroužek vhodně kombinován se zábavnými prvky
(forma edutainment a jednoduché hry). Rozvoj osobnosti účastníků
v získání kompetence k řešení problémů (samostatnost při řešení
problémů, volba vhodného způsobu, využívání logických a
matematických postupů a následné praktické ověřování správnosti
řešení).
Uživatelské (Základy práce s PC):
Kroužky pro účastníky bez zkušeností s prací na PC. Účastníci by po
absolvování kroužku měli mít běžné uživatelské znalosti nutné pro
využití běžných aplikací a pro práci s Internetem. Zvláštní pozornost
bude věnována kancelářské sadě Office. Rozvoj osobnosti účastníků
v získání kompetence komunikativní a pracovní (využití získaných
znalostí v této oblasti v zájmu vlastního rozvoje a přípravy na
budoucnost, využívání informačních prostředků a technologií pro
kvalitní komunikaci s okolním světem).
Tvorba WWW (HTML a CSS, PHP s SQL, PHP pro začátečníky):
Určeno pro mladší účastníky, obtížnost navazujících kroužků
postupně vzrůstá. Náplní je tvorba webových stránek (postupně
k dynamickým a využití databází). Znalosti získané v tomto typu
kurzu jsou v dnešní době (při dostatečném zvládnutí) prakticky
využitelné pro pracovní uplatnění i rámci brigád před dosažením
zletilosti. Rozvoj osobnosti účastníků v získání kompetence k řešení
problémů a kompetence
pracovní (příprava na budoucnost a
profesní zaměření na tuto oblast)
Hry (Síťové hry) :
Běžná zájmová činnost mládeže. Určeno účastníkům bez omezení
věku. Primárním účelem není získání určitých znalostí, kroužky slouží
spíše jako odměna za školní aktivitu či motivace pro tuto aktivitu.
Rozvoj osobnosti účastníků v získání kompetence sociální a
personální (spolupráce ve skupině, respekt k druhým)
Deskové hry a hry na hrdiny (Dračí Doupě, StarCraft II)
Kroužek poněkud vybočující z běžné nabídky úseku. Dračí Doupě je
fantasy stolní hra na hrdiny (z anglického Role Playing Game). Tento
typ hry se začal rozvíjet v 80. letech v anglosaských zemích (AD&D,
Warhammer). Díky dlouhému vývoji poskytuje téměř neomezenou
míru interakce mezi hráči a fantasijním prostředím (které celé
organizuje vedoucí aktivity). Pravidla jsou mnohdy soustavou
komplikovaných rovnic závislých na hodnotách hozených na hracích
kostkách (toto je zajišťováno vedoucím aktivity a nenarušuje
atmosféru kroužku). Hra je mezi studenty velmi oblíbena, ale
vyžaduje vyšší počet účastníků (z nichž jeden aktivitu vede).
V běžném školním kolektivu je pro účastníky složité najít dostatečný
počet hráčů. Hra rozvíjí fantazii, kooperaci a komunikaci v sociální
skupině. Získané kompetence: k řešení problémů, komunikativní,
sociální a personální. Velmi podobné principy lze najít i v deskové hře
StarCraft II (zaměření na Sci-Fi). Rozvoj kompetencích sociálních a
personálních.
Digitální fotografie – začátečníci / pokročilí
Kroužek určený mladším dětem se zájmem o digitální fotografii.
Výuka směřuje k několika cílům. Především ke správnému zvládnutí
ovládání digitálních fotoaparátů a jejich manuálním nastavením (od
účastníků je požadován vlastní kvalitní fotoaparát v cenové relaci
cca
od 12 000 Kč výše, ideálně zrcadlovka). Dalším cílem je
zvládnutí kompozice různých žánrů (umělecké foto, pohyb, přírodní
scenérie, portrét) a s tím související manuální nastavení fotoaparátu
(čas expozice, clona, ohnisková vzdálenost). Posledním cílem je
zvládnutí běžných úprav fotografie v PC (pomocí placeného i
freeware software). Získané kompetence: K učení, k řešení problémů
a sociální.
Graficky zaměřené kroužky (Photoshop Elements, Tvorba animovaných
filmů, 3D grafika – Cinema 4D a 3D grafika - Blender)
Animované filmy jsou určeny mladším účastníkům; kroužky mají
sloužit realizaci vymyšlených příběhů a jejich převádění do
audiovizuální podoby. Kroužek motivuje účastníky pracovat týmově
na dlouhodobých projektech. 3D grafika a Photoshop Elements jsou
naopak kroužky, které mají starším účastníkům umožnit odborný
rozvoj již získaných znalostí při práci s grafickými programy. Rozvoj
osobnosti účastníků v získání kompetence sociální, k řešení problémů
a kompetence
pracovní (příprava na budoucnost a profesní
zaměření na tuto oblast)
Klub 8bit (nebude mít formu kroužku)
Kroužek nadšenců historie výpočetní techniky, se zaměřením na 8bitové počítače. Určen spíše starším 21 let. Změna na pronájem.
Vyhodnocení:
Účastníci dostanou osvědčení o absolvování příslušného kroužku
s uvedením klíčových kompetencí v rámci RVP, které daný typ kroužků
rozvíjí. S hodnocením účastníků na základě testu znalostí projekt nepočítá.
Celoroční plán práce:
Základy práce s PC
1. Výchovně vzdělávací cíl: Osvojení si postupů vedoucích k efektivnímu
využívání možností osobních počítačů. Samostatnost při práci s PC.
2. Obsah činnosti:
2.1. Osobní počítač, zásady práce s PC, periferie
2.2. Základní pojmy s nimiž se lze setkat
2.3. Hardware, rozhodující parametry, praktická ukázka komponent z
nichž se PC skládá
2.4. Software (OS a aplikace), vysvětlení účelu jednotlivých aplikací
2.5. Používání klávesnice a myši
2.6. OS Windows XP (nastavení, vzhled, "okno", pojmy důležité i pro
práci s MS Office)
2.7. Soubory, složky a práce s nimi
2.8. MS Office - Word (podrobně tabulky, obrázky, formátování, styly,
odrážky atd.)
2.9. MS Office - Excel (suma, funkce, podmíněné formátování)
2.10. MS Office - PowerPoint
2.11. Tisk dokumentů
2.12. Internet (efektivní využití celosvětové sítě a jejich služeb)
2.13. Schránka elektronické pošty, posílání emailů
2.14. Dig.zařízení připojitelná k PC, zpracování uložených dat
3.1. Účastníci mají velmi pokročilé uživatelské znalosti běžně
používaných aplikací pro Windows
3.2. Účastníci znají jednotlivé komponenty počítačů a připojitelné
periferní zařízení
3.3. Účastníci umí nastavit uživatelské prostředí Windows XP podle
svého vkusu a potřeb
3.4. Účastníci znají účel jednotlivých aplikací
3.5. Účastníci ovládají práci s textem, tabulkami, seznamy, formátem
stránky a s obrázky ve Wordu
3.6. Účastníci chápou zásady správného formátování tištěných textů
určených dalším čtenářům
3.7. Účastníci ovládají práci se buňkami, sumou, funkcemi a
podmíněným formátem buněk v Excelu.
4. Metody: Vysvětlování, práce s textem, názorné předvádění,
experimentování
5. Klíčové kompetence: Komunikativní, k řešení problémů, pracovní
Počítačové hry – síťové
1. Výchovně vzdělávací cíl: Rozvíjení schopnosti používat osobní počítač
formou her.
2. Obsah činnosti:
2.1. Internet a schránka elektronické pošty
2.2. Používání klávesnice a myši
2.3. Vyhledávání informací o hře na internetu a překlad cizojazyčných
textů do českého jazyka
2.4. Soutěže motorických i intelektuálních schopností
2.5. Hraní her rozvíjejících logické uvažování, strategického myšlení,
taktického uvažování, rychlost reakcí, komunikaci s protihráči
3.1. Účastníci ovládají počítač na základní uživatelské úrovni
3.2. Účastníci umí spustit počítač, aplikaci, nastavit typ síťové propojení
3.3. Účastníci umím hledat informace na internetu, chápou význam
klíčových slov
3.4. Účastníci dokáží s pomocí internetu přeložit cizojazyčný text
3.5. Účastníci mají rozvinuté motorické schopnosti
3.6. Účastníci dokáží uvažovat nad variantami řešení simulovaných
krizových situací
3.7. Účastníci respektují schopnosti svých soků a umí přijmout jak
vítězství, tak porážku
4. Metody: Didaktické hry, experimentu
5. Klíčové kompetence: Komunikativní, k řešení problémů, sociální
Programování Karel/Pascal*
1. Výchovně vzdělávací cíl: Získání prvotních zkušeností s programováním
v (pro děti) graficky příjemném prostředí programovacího jazyka Karel.
2. Obsah činnosti:
2.1. Úvod, základní informace o jazyce, ovládání vývojového prostředí v
Javascriptu, první příkaz (dvojkrok/vpravo-vbok)
2.2. Skládání příkazů (čelem-vzad, zpátky, úkroky...) - s využitím již
vytvořených příkazů, ovládání rychlosti pohybu
2.3. Skládání příkazů 2 - s využitím neukončené rekurze (pirueta,
čtyřlístek), psaní komentářů, použití značek
2.4. Použití podmínek - na zeď, značky, strany, domov (příkazy zvedni,
krok ...)
2.5. Složitější podmínky (i vnořené), ukládání a načítání slovníku a
města
2.6. Ukončená rekurze s využitím podmínek - např. příkaz domů
2.7. Složitější využití rekurze - podrobněji rozebraný příklad - např.
posbírej korálky / jednodušší - třetina
2.8. Cykly - s podmínkou na začátku
2.9. Cykly - s podmínkou na konci a počítaný
2.10. Kombinace cyklů, opakování, příklady
2.11. Řešení úniku z bludiště
2.12. Stavba domu
3.1. Účastníci chápou základní principy programování
3.2. Účastníci umí tvořit vlastní příkazy
3.3. Účastníci umí používat podmínky, cykly a rekurzi.
3.4. Účastníci mají znalostní základ pro pokročilejší programování (např.
Pascal - začátečníci)
3.5. Účastníci ovládají nejzákladnější operace s PC (start aplikací,
webový prohližeč, příkazy z klávesnice)
4. Metody: Didaktické hry, vysvětlování, předvádění, experimentu
5. Klíčové kompetence: K řešení problémů, k učení
*v 2.pol. probíhá výuka dle osnov "Pascal – začátečníci"
Tvorba WWW stránek (HTML, CSS)
1. Výchovně vzdělávací cíl: Získání znalostí vedoucích k aktivní prezentaci
svých výsledků (v oblasti designu, grafiky, stylu, slohu a nebo vědomostí),
formou vlastních webových stránek.
2. Obsah činnosti:
2.1. Seznámení se základním protokolem a formátem pro přenos
stránek - http, html, co to vůbec je html, možnosti jeho použití, rozšíření
2.2. Základní struktura a členění dokumentu, povinné údaje
2.3. Odkazy a jejich použití, načítání vložených souborů (obrázky,
zvuky), základní formátování textu
2.4. Složitější členění dokumentu - tabulky, odstavce, seznamy... zmínka
o zavrhnutých metodách (frameset)
2.5. Formuláře - seznámení, formuláře jsou základním prvkem, kterým
může uživatel komunikovat se skriptem na serveru, jak se zapojit do dění
na stránce. Obslužný skript, typy polí, novinky ve struktuře formuláře
(fieldset, legend), metody odesílání...
2.6. Pokročilejší formátování html - zarovnání, barvy, způsoby určení
2.7. CSS, a to:
2.7.1. Přechod k CSS, proč, jeho možnosti, struktura zápisu CSS
dokumentu, použití v zdrojovém kódu html
2.7.2. Span, div, class, identifikátory, selektory...
2.7.3. Základní formátování v CSS - barvy, pozadí, písmo, okraje
2.7.4. Složitější formátování - pozicování, tok dokumentu, aktivní
prvky: hover, aktive
2.8. Nekompatibilita prohlížečů a jak se s tímto vyrovnat
2.9. Zmínka o pokračovatelích html: dynamické php, asp, python....,
javaScript
3.2. Účastníci poznají zdrojový kód HTML stránek a vyznají se v
používaných značkách
3.3. Účastníci umí vytvořit vlastní webovou stránku odpovídající
dnešním standartu (obsahující barevné písmo, formátovaný text, seznamy,
obrázky, aktivní odkazy na jiné stránky, formuláře)
3.4. Účastníci dokáží prezentovat výsledky své tvůrčí činnosti přes
vlastní web
4. Metody: Vysvětlování, přednáška, práce s textem, předvádění,
experimentu
5. Klíčové kompetence: Komunikativní, k učení, sociální
PHP pro začátečníky a PHP & SQL*
1. Výchovně vzdělávací cíl: Rozvinutí schopnosti vytvářet webové stránky
na profesionální úrovni. Získání znalostí umožňujících tvorbu korporátních
webových stránek.
2. Obsah činnosti:
2.1. Jak pracuje PHP a kdy jej využít
2.2. Integrace PHP kódu do ML stránek, vhodné editory
2.3. Syntaxe a typy proměnných, mixed variables
2.4. Základní příkazy, hlášení chyb
2.5. Control structures a operátory
2.6. Vzájemné propojování PHP skriptů, funkce include a require
2.7. Superglobals, proměnné prostředí a session proměnné
2.8. Orientace v referenci
2.9. Hlavičky HTTP protokolu, funkce Header()
2.10. Funkce pro práci s časem (date, time, microtime)
2.11. Funkce pro práci s úložným prostorem na serveru
2.12. Zjišťování parametrů a jednoduché úpravy obrázků
2.13. Čtení, zápis, import a export textových souborů
2.14. Základní příkazy SQL, typy proměnných a modifikátory sloupců
2.15. Funkce PHP pro práci s databází
2.16. Sekvence, identifikace a procházení záznamů v databázi
2.17. Složené SQL dotazy
3.1. Účastníci ovládají počítač na pokročilejší uživatelské úrovni
3.2. Účastníci poznají zdrojový kód HTML stránek a vyznají se v
používaných značkách
3.3. Účastníci umí vytvořit vlastní webovou stránku odpovídající
dnešním standartu (obsahující barevné písmo, formátovaný text, seznamy,
obrázky, aktivní odkazy na jiné stránky, formuláře)
3.4. Účastníci dokáží napsat dynamické stránky využívající PHP a SQL
(propojení dat z databáze)
3.5. Účastníci mají znalosti potřebné pro tvorbu webu dle požadavků
zadavatele
3.6. Účastníci dokáží prezentovat výsledky své tvůrčí činnosti přes
vlastní web
3.7. Účastníci dokáží nezištně poskytovat informace jiným lidem
4. Metody: Vysvětlování, práce s textem, předvádění, experimentu
5. Klíčové kompetence: Komunikativní, k učení, k řešení problémů
*dle tohoto plánu probíhá výuka v kroužku "PHP pro začátečníky" a "PHP &
SQL":
kroužek "PHP pro začátečníky“ je zaměřen na základy programování
v tomto jazyce (školní příklady)
kroužek "PHP & SQL" je zaměřen na celoroční projekt v tomto jazyce
(praktická realizace)
Programování Pascal/Delphi*
1. Výchovně vzdělávací cíl: Seznámení s vývojovým prostředím objektově
orientovaného jazyka založeného na událostech (events) a naučení
účastníků vytvářet rychle a efektivně jednoduché aplikace pro Windows.
2. Obsah činnosti:
2.1. Základy IDE Borland Delphi
2.2. Struktura a organizace projektů
2.3. Oblasti využití aplikací v Delphi
2.4. Základy objektově orientovaného programování, hierarchie
2.5. Formuláře, VCL, komponenty a objekty
2.6. Specifika operátorů, konstruktorů, procedur, funkcí a proměnných
2.7. Orientace v referenci
2.8. Návrh aplikace po vzhledové i funkční stránce
2.9. Práce s handlery a využívání events
2.10. Design-time a run-time, ladění programu
2.11. Zavádění units z instalace i vlastních
2.12. Využívání funkcí WinAPI, proměnné a funkce prostředí
2.13. Práce s externími soubory a systémovým registrem
2.14. Multimédia v Delphi (grafika, zvuk)
2.15. Třída TCustomSocket, komunikace v sítích pod protokolem TCP/IP
3.2. Účastníci dokáží napsat prakticky použitelné aplikace s grafickým
rozhraním odpovídajícím vzhledu běžných aplikací ve Windows (např.
kalkulačka, konvertor obrázků, instalátor, textový editor, hry (i pro více
hráčů))
4. Metody: Vysvětlování, přednáška, předvádění, experimentu
5. Klíčové kompetence: K učení, k řešení problémů
*v 1.pol. probíhá výuka dle osnov "Pascal – začátečníci"
Programování Pascal – začátečníci*
1. Výchovně vzdělávací cíl: Seznámení se základy programování v jazyce
Pascal, pochopení principů a obecné struktury programu, ovládání
jednodušších příkazů. Conditio sine qua non ("podmínka nezbytná")
pokročilejšího programování v jakémkoliv jiném jazyce.
2. Obsah činnosti:
2.1. program, jazyk, struktura programu v Pascalu. Příkazy: begin,
writeln, readln, end;.
2.2. proměnná typy: byte, integer, longint, operace: +,*,2.3. typy: char, string, real, operace div, mod
2.4. boolean, if then else
2.5. case
2.6. pole (jednorozměrné), for cyklus
2.7. while do
2.8. repeat until
2.9. Algoritmy 1:
2.9.1. hledání znaku v poli znaků, čísla v poli čísel
2.9.2. min, max
2.9.3. setřiď pomocí min, max (zmínit se o složitosti)
2.10. grafický režim (barva, čára, kolečko)
2.11. generátor náhodných čísel - náhodné body, kolečka
2.12. procedury
2.13. animace
2.14. funkce
2.15. výčtový typ, rekord
3.2. Účastníci znají obecnou strukturu programu
3.3. Účastníci znají základní pojmy jako strojový kód, programovací
jazyk, kompilace programu, proměnná
3.4. Účastníci jsou seznámeni s vývojovým prostředím v němž pracují
3.5. Účastníci umí napsat program umožňující vypsat text na obrazovku,
zadat čísla, načíst zadaná čísla a provádět s nimi matematické operace,
třídit je podle zadaného klíče, vybrat největší ze zadaných čísel
3.6. Účastníci umí pracovat s podmínkami
3.7. Účastníci dokáží napsat program pracující s jednoduchými
grafickými operacemi (kroužky, čáry)
3.8. Účastníci mají dostatečné teoretické předpoklady nezbytné pro
pokročilejší kroužky
*dle tohoto plánu probíhá výuka dle v kroužku "Pascal/Delphi" (1.pol.) a
"Karel/Pascal" (2.pol.)
Programování Visual C# (var. začátečníci/pokročilí)*
1. Výchovně vzdělávací cíl: Cílem výuky je, aby účastníci zvládli
konzolovou aplikaci a aplikaci s jednoduchým grafickým uživatelským
rozhraním. Zároveň by měli pochopit základy událostmi řízeného
programování.
2. Obsah činnosti:
2.1. Základní typy (celá čísla, reálná čísla, řetězce)
2.2. Operace s numerickými typy
2.3. Operace s řetězci
2.4. Podmínky, cykly
2.5. Funkce
2.6. Tvorba konzolové aplikace
2.7. Tvorba GUI aplikace
2.8. Základní GUI objekty (tlačítko, checkbox, textbox)
2.9. Grafický výstup
2.10. Události klávesnice a myši
3.1. Účastníci ovládají počítač na pokročilejší uživatelské úrovni
3.2. Účastníci dokáží samostatně napsat:
3.2.1. konzolovou aplikaci provádějící zadané numerické operace
3.2.2. GUI aplikaci reagující na tlačítka, checkboxy
3.2.3. GUI aplikaci s grafickým výstupem
4. Metody: Vysvětlování, přednáška, předvádění, experimentu, samostatný
úkol
*dle tohoto plánu probíhá výuka v kroužku "Visual C# - pokročilí", jen jsou
voleny dlouhodobé individuální projekty a témata jsou probíraná
podrobněji
Maturita z informatiky
1. Výchovně vzdělávací cíl: Ve spolupráci se školní výukou připravit
účastníky na úspěšné zvládnutí maturity z informatiky. Důraz kladen
na Pascal a matematiku.
2. Obsah činnosti:
2.1 Dle požadavku účastníků
3.1. Účastníci jsou perfektně připraveni na maturitu
Tvorba animovaných filmů
1. Výchovně vzdělávací cíl: Zábavnou formou (tvorbou animovaných filmů)
rozvíjet u účastníků kreativitu, motorické schopnosti, znalost ovládání
pokročilých grafických programů pro zpracování fotek a videa v počítači a
moderních digitálních zařízení.
2. Obsah činnosti:
2.1. Movie Maker, Gimp a jiné grafické aplikace
2.2. Scanner, digitální fotoaparát a kamera
2.3. Animace živých a neživých objektů
2.4. Plošková animace
2.5. Animace plastelíny
2.6. Kreslená animace
2.7. Tvorba příběhu, scénář - v podmínkách technické požadavků
animovaných filmů
2.8. Kodeky, formát videa, velikost, počet snímků za vteřinu , ozvučení,
titulky, vypálení na CD
3.1. Účastníci ovládají počítač na běžné uživatelské úrovni
3.2. Účastníci dokonale znají práci v grafických aplikacích
3.3. Účastníci mají rozvinuté motorické schopnosti
3.4. Účastníci dokáží využívat své kreativity
3.5. Účastníci znají výhody a technická omezení tvorby animovaného
filmu
3.6. Účastníci využívají moderní digitální zařízení
4. Metody: Vysvětlování, předvádění, experimentu, práce s obrazem,
manipulování
5. Klíčové kompetence: Komunikativní, k učení, sociální
Programování jednočipů
1. Výchovně vzdělávací cíl: Zvládnutí jednoduchých programů ovládajících
hardware komponenty.
2. Obsah činnosti:
2.1. Seznámeni se s hardwarem jednočipu
2.2. Harvardská koncepce vs. Von Neuman
2.3. Paměť programu/dat
2.4. Časovače/čítače, Porty
2.5. Jazyk Symbolických adres
2.6. Početní operace
2.7. Práce s: pás LEDek, Segmentovka, Dynamický
display, Zvuky, Klávesnice, Krokový motor, DA převodník, EPROM
3.1. Účastníci dokáží naprogramovat ovladač hardware komponenty
3.2. Účastníci znají jednočipy ATMEL 8051
3.3. Účastníci dokáží udělat: Stopky, Hodiny, Zvonkohra, Dálkový
ovladač, Vlastní koncepce, popř. 8b cestovní hra „Tetris“
Programování her v Game Maker (var. začátečníci/mírně
pokročilí)*
1. Výchovně vzdělávací cíl: Zvládnutí základů programování při zábavné
tvorbě vlastních her. Ve variantě pokročilí rozvinutí znalostí z C/C+
+/Pascalu při tvorbě složitějších her.
2. Obsah činnosti:
2.1. Seznámení s prostředím Game Makeru
2.2. Objekty a jejich obsluha
2.3. Události a jejich obsluha ( systém what - if )
2.4. Systém kolizí
2.5. Tvorba jednoduché hry ( např. Arkanoid )
2.6. Týmová práce na vlastních hrách
2.7. Skripty
3.2. Účastníci dokáží napsat vlastní 2D či 3D hru
3.3. Účastníci umí vytvořit GUI aplikaci
3.4. Účastníci dokáží promýšlet všechny varianty možných kroků
budoucího uživatele
3.5. Účastníci jsou seznámeni s vnitřní strukturou zvl. typů programů (tj.
her)
*dle tohoto plánu probíhá výuka v kroužku "Game Maker – mírně pokročilí",
jen jsou voleny dlouhodobé individuální projekty (využití 3D grafiky,
seznámení se skripty) a témata jsou probíraná podrobněji
Klub 8bit
1. Výchovně vzdělávací cíl: Seznáme ní se s historií výpočetní techniky a
základy programování.
2. Obsah činnosti:
2.1. Historie (vznik MZ-800 a jiných platforem, vztahy k ostatním 8bit
platformám)
2.2. Hardware, ovládání, využití
2.3. Konstrukce periferních zařízení (IDE zařízení)
2.4. Základy programování v Basicu
2.5. Seznámení se software (hry, editory)
2.6. Moderní technologie a 8 bitové počítače (MP3, zapojení IDE HDD,
siť, tisk)
2.7. Emulace 8 bitových počítačů na PC
3.1. Účastníci ovládají základy logické myšlení aplikované na
programování v jayzce Basic
3.2. Účastníci znají historii vývoje výpočetní techniky
3.3. Účastníci dokáží využít své znalosti ve vztahu k moderním
technologiím.
Garry's Mod
1. Výchovně vzdělávací cíl: Možnost tvorby realistických i fantazijních
modelů v dokonalém fyzikálním světě Half Life 2 a zvládnutí základů
programování.
2. Obsah činnosti:
2.1. Zvládntí funkce Weld a Easy Weld
2.2. Práce s materiály a texturami
2.3. Práce s konzolí
2.4. Pohybové funkce pomocí nástrojů Thrusters, Wheel a Moto
2.5. Polohování postav pomocí Physic Gun
2.6. Natáčení filmů a animací s vytvořenými modely
2.7. Funkce grafiky Post Procesing
2.8. Páce se statickou i volnou kamerou
2.9. Tvorba náročnějších modelů (zvládnutí realistckých pohybů v
prostoru)
3.2. Účastníci umějí aplikovat poznatky z fyziky na tvorbu modelů
3.3. Účastníci chápou vliv změn fyzikálního prostředí na pohyb modelů
3.4. Účastníci umí pracovat s videem a jeho zpracováním v počítači
3D grafika (var. začátečníci/pokročilí) – Cinema 4D*
1. Výchovně vzdělávací cíl: Získání znalostí z oblasti počítačové
grafiky(3D/2D) převážně v programu Cinema 4D 6, převážně formou
vlastních projektů.
2. Obsah činnosti:
2.1. Seznámení s teorií 3D grafiky
2.2. Uživatelské prostředí programu
2.3. Transformace objektů(posun, rotace, velikost)
2.4. Základní znalosti z podoborů 3D grafiky: Modelování, Texturování,
Osvětlení, Animace, Renderování
2.5. Modelování: Primitivní modelování, Polygonální, NURBS
2.6. Ostatní postupy: booleovské operace, pole, instance, symetrie aj.
2.7. Texturování: Procedurální mapy, manipulace s texturami, Mapování
objektů (typy projekcí, UVW mapování, osy textur)
2.8. Správce materiálů
2.9. Tvorba realistické textury
2.10. Osvětlení: Typy světel a manipulace s nimi, správné osvětlení
scény, efekty: Volumetrické světlo, stínování, efekty čočky
2.11. Animace: Klíčové snímky, správce animací, časování, sekvence,
opakování
2.12. Renderování: grafické formáty, nastavení renderingu, optimalizace
scény pro rendering
3.2. Účastníci dokáží vytvořit realistický 3D model, scénu aj. podle
přelohy
3.3. Účastníci znají pojmy z oblasti 3D grafiky
3.4. Účastníci využívají moderní grafické postupy
4. Metody: Vysvětlování, přednáška, předvádění, experimentu, práce s
textem
*dle tohoto plánu probíhá výuka v kroužku "3D grafika - pokročilí", jen jsou
voleny dlouhodobé individuální projekty a témata jsou probíraná
podrobněji (s rozšířením o 3D animaci)
Programování Delphi - mírně pokročilí
1. Výchovně vzdělávací cíl: Tvorba pokročilých aplikací pro operační
systém Windows (3D hry, multimediální přehravače, práce s registry)
2. Obsah činnosti:
2.1. Základy IDE Borland Delphi, Struktura a organizace projektů
2.2. Jednoduché aplikace "Hello World" na zopakování
2.3. Objekt, třída, komponenta; základní typy komponent
2.4. Dialogy
2.5. Grafická třída TCanvas; jednoduchá hra
2.6. Soubory (textové, .Ini, datové), zápis do registru
2.7. Vyjímky (exceptions)
2.8. Multimédia, prohlížeč obrázků a vlastní mp3 přehrávač
2.9. Dynamické vytváření komponent
2.10. ShellApi, spouštění jiných programů pomocí Delphi
2.11. Pokročilejší prvky Delphi; instance systému, system tray
3.1. Účastníci dokáží napsat prakticky použitelné aplikace s grafickým
rozhraním odpovídajícím vzhledu běžných aplikací ve Windows (např.
kalkulačka, konvertor obrázků, instalátor, textový editor, hry (i pro více
hráčů))
3.2. Účastníci umí naprogramovat v jazyce Delphi programy
využívající 3D prostředí, dokáží programy měnit nastavení registrů
3.3. Účastníci plně ovládají jazyk Delphi
Digitální fotografie
1. Výchovně vzdělávací cíl: Získání a rozvíjení dovedností v oblasti
fotografování dig. fotoaparáty a zpracování fotografií na PC.
2. Obsah činnosti (jednotlivé kapitoly budou prolínat):
a) Teoreticky o fotografování
2.1. Fotoaparáty (typy, možnosti a technické parametry)
2.2. Fotografování (umělecké či dokumentační pojetí; žánry fotografie a
jejich specifika - krajinné, portrétní, reportážní foto...)
2.3. Expozice (čas závěrky; clona; citlivost ISO; vlastnosti objektivů;
prevence přeexpozice, podexpozice a rozmazaných snímků; zachycení
světel a pohybu; hloubka ostrosti; blesk)
2.4. Kompozice (vzdálenost od objektu, zlatý řez, středová kompozice,
psychologie v obraze)
2.5. Ostření a barevné podání
2.6. Bonusové kapitoly - dle časových možností, zájmu a pokročilosti
účastníků (např. optické filtry, panorama)
b) Digitální zpracování fotografií
2.7. Uložení dat a jejich prezentace (formáty, komprese, rozlišení, RAW,
jak (ne)publikovat na Internetu)
2.8. Jednoduché úpravy ve Photofiltre (ořezy, opravy jasu, tónu a
ostrosti)
2.9. Vylepšení fotografií ve Photoshopu (úpravy barevnosti, retuše,
digitální filtry, fotomontáž - dle časových možností)
c) Praktické fotografování
2.10 Experimenty v dílnách, fotografování v exteriéru, návštěva např.
Technického muzea
3.1. Účastníci znají možnosti svých fotoaparátů a umějí jich využívat pro
pořízení technicky kvalitních fotografií.
3.2. Účastníci se seznámili s estetickým rozměrem fotografování,
přemýšlejí nad náměty a kompozicí snímků.
3.3. Účastníci dovedou odstraňovat nedostatky fotografií a vylepšovat je
s pomocí vhodného softwaru.
4. Metody: Vysvětlování, přednáška, předvádění, experiment, práce s
obrazem
5. Klíčové kompetence: K učení, k řešení problémů, sociální
Programování Java - začátečníci
1. Výchovně vzdělávací cíl: Seznámení se s objektově orientovaným
jazykem Java, jeho možnostmi. Využití jazyka pro psaní vlastních aplikací.
2. Obsah činnosti:
2.1. Úvod do jazkya Java
2.2. Třída, objekt; proměnná a metoda objektu a třídy, zapouzdření
2.3. Spolupráce a komunikace mezi objekty
2.4. Rozhraní a jeho implementace třídou
2.5. Syntaxe jazyka
2.6. Testování jednotek javových programů, nástroj junit
2.7. Dědičnost, polymorfizmus, hierarchie tříd, architektura programu
2.8. Primitivní datové typy, objektové typy, pole
2.9. Výjimky, princip jejich použití a návrhu
2.10. Abstraktní třídy
2.11. Dynamické datové struktury
3.1. Účastníci znají syntaxi jazyka Java
3.2. Účastníci znají praktické možnosti využití jazyka Java při tvorbě
aplikací
3.3. Účastníci umí vytvořit jednodušší aplikaci
4. Metody: Vysvětlování, práce s textem, názorné předvádění,
experimentování
5. Klíčové kompetence: K učení, k řešení problémů, pracovní
Dračí Doupě
1. Výchovně vzdělávací cíl: Zážitky z dobrodružství ve fantasy světě
formou stolní hry. Stolní RPG hra.
2. Obsah činnosti:
2.1. Seznámení s různými stolními hrami (fantasy, sci-fi)
2.2. Modifikace pravidel a vliv na hru samotnou
2.3. Osobní deníky, výběr postav, seznámení v partě
2.4. Soubojový systém
2.5. 1.dobrodružství a další výpravy
3.1. Účastníci ovládají pravidla hry
3.2. Účastníci znají různé stolní hry RPG
3.3. Účastníci znají různé herní systémy
3.4. Účastníci dokáží spolupracovat v týmu a hrát svoji postavu (která
může mít odlišný charakter, než oni samotní)
3.5. Účastníci rozvíjí logické uvažování v rámci hry, různé taktiky
3.6. Účastníci dokáží uvažovat nad variantami řešení simulovaných
krizových situací
4. Metody: Didaktické hry, experimentu
5. Klíčové kompetence: Komunikativní, k řešení problémů, sociální
1 interní pracovník (Mgr. Pavel Špatka), 12 externích spolupracovníků
Úvazky:
Mgr. Pavel Špatka - 0,65 úvazku (1092 hodin)
Prostorové zabezpečení: Učebna č.61, dílna č.68, dílna č.62, dílna č.5 pobočka Lidická
Časové využití místností: Učebna č.61 + dílna č.62 – 29 hodin/týden;
dílna č.68 – 1,5 hod./týden, dílna č.5 – cca 6,5 hod./týden, dílna č.6 – 1,5
hodiny/týden
ZÁJMOVÁ ČINNOST PŘÍLEŽITOSTNÁ
Příměstské tábory 2012
Předkladatel:
Místo realizace:
CVČ Lidická 50, Brno
Doba realizace: letní prázdniny 2012
Cílová skupina: děti a mládež od 8 do 14 let
Cíl:
Zajištění aktivit pro děti v průběhu letních prázdnin s umožněním činnosti i
dětem, které se neúčastní pravidelné činnosti během školního roku. Děti
během tábora uplatní své tvůrčí schopnosti, technické znalosti, účastní se
exkurzí ve spolupráci s Dopravním podnikem města Brna, výletů, návštěvy
muzea. Učí se spolupracovat a komunikovat s vrstevníky i dospělými.
Anotace:
Projekt se zaměřuje na plánované příměstské tábory oddělení techniky,
které pořádáme pro členy našich ZÚ a pro veřejnost
Obsah:
PTs Dopravním klubem je pořádám pro 18 účastníků ve věku 9 – 15 let,
především se zájmem o Městskou hromadnou dopravu. Náplní tábora jsou
exkurze, výlety, hry a soutěže v přírodě i klubovně, rukodělné aktivity,
deskové hry.
PT s vědou a technikou je pořádán pro 16 účastníků ve věku 9 – 14 let.
Náplní budou výrobky z oblasti modelářství, elektroniky, z Merkuru, pokusy
z oblasti fyziky a chemie, exkurze, výlety, hry a soutěže v přírodě.
Výstupy pro klienty
Činnost na PT zasahuje průřezová témata Osobnostní a sociální výchova,
Výchova demokratického občana, Enviromentální výchova.
ostatními lidmi).
druhých).
tvořivost)
Pravidelná činnost se týká těchto oborů RVP: Člověk a jeho svět a člověk a
svět práce.
Informace od dětí i rodičů
1 interní pracovník, 1 externí pracovník, 1 dobrovolný pracovník
Pracovní úvazek:
Růžena Valehrachová: 0,1
Prostorové zabezpečení:
Místnosti č. 103, 105, 61
Letní tábor 2012
Předkladatel:
Místo realizace:
zapůjčené tábořiště, v současnosti hledáme
Doba realizace: 2. pol. července 2011
Cílová skupina: děti a mládež od 7 do 16 let
Cíl:
Zajištění aktivit pro děti v průběhu letních prázdnin s umožněním činnosti i
dětem, které se neúčastní pravidelné činnosti během školního roku. Děti
během tábora uplatní své tvůrčí schopnosti, účastní se turisticko
sportovního programu plného her a soutěží s celotáborovou hrou. Děti se
učí spolupracovat a komunikovat s vrstevníky i dospělými v průběhu
delšího pobytu bez rodičů.
Anotace:
Projekt se zaměřuje na plánovanou letní činnost oddělení techniky,
stanový letní tábor, který pořádáme pro členy našich ZÚ a pro veřejnost
Obsah:
Letní tábor je pořádám pro 20 – 25 účastníků ve věku 7 – 16 let. Náplní
tábora je sport, turistika, hry a soutěže v přírodě, rukodělné aktivity,
koupání, výlety do okolí, jednodenní i 2-3 denní podle věku účastníků. Část
programu je motivována celotáborovou hrou. Děti během tábora získávají
táborové platidlo, které mohou využít v závěrečné dražbě. Pro případ
špatného počasí je připravován zvláštní program
Činnost na LT zasahuje průřezová témata Osobnostní a sociální výchova,
Výchova demokratického občana, Enviromentální výchova.
ostatními lidmi).
druhých).
tvořivost)
Pravidelná činnost se týká těchto oborů RVP: Člověk a jeho svět a člověk a
svět práce.
Déle trvající zájem o účast na táboře, a zájem starších dětí, účastníků
našich táborů o další činnost při budování tábořiště, považujeme za
důležitou zpětnou vazbu.
Na táboře se o činnosti a průběhu tábora bavíme s dětmi, instruktory i
vedoucími, a snažíme se reagovat na splnitelné připomínky.
1 interní pracovník, 1 externí pracovník, 8 dobrovolných pracovníků
Pracovní úvazek:
Růžena Valehrachová: 0.09
Prostorové zabezpečení:
Pronajaté tábořiště, k přípravě místnosti 103, 105
Příměstské tábory 2012
Přihlašovatel: Mgr. Pavel Špatka (interní pracovník SVČ
Lužánky, pobočka Lidická)
Název projektu: Příměstské tábory v roce 2012 (forma tématické
rekreační činnosti nespojené s pobytem mimo místo výkonu činnosti
organizace, ve smyslu vyhlášky č.74/2005 Sb.)
Doba realizace: kalendářní rok 2012, období jarních, podzimních a
letních prázdnin.
Anotace: Projekt se zaměřuje na plánované příměstské tábory pořádané
úsekem Výpočetní techniky. Zájem z minulých let dále naznačuje obrovský
potenciál této formy uskutečňované v termínech školních prázdnin.
Zaměření táborů: počítačové a sportovní. S ohledem na zájem a technické
a prostorové možnosti učebny (nové stoly, zásuvky, wifi), může v tomto
roce dojít k nárůstu počtu účastníků o cca 5-7 na celkový počet 87 (82
přepočteno na normativy). Projekt dále počítá se zvýšením cen táborů o
15%, a to již od jarních prázdnin 2012 (v návaznosti na předpokládané
zvyšování cen externě zajišťovaných aktivit a služeb stravovacích zařízení
a s tím související klesající výnosy táborů).
Cíle: Zajištění aktivit pro děti pracujících rodičů v průběhu školních
prázdnin a poskytnutí služeb úseku i dětem, které nemohou navštěvovat
pravidelnou činnost v průběhu roku. Poskytnutí všestranně zaměřených
aktivit (počítačových, sportovních i kulturních a společenských) a rozvíjení
spolupráce a komunikace s vrstevníky v rámci menší skupinky (11
účastníků maximálně).
Provozní cíl: Jedna z klíčových forem zájmového vzdělávání. Smysl
existence školských zařízení.
Cílová skupina: Účastníci ve věku 7-18 let, tj. žáci a studenti ve smyslu
zákona č.561/2004 Sb. Větší zájem přetrvává u rodičů mladších dětí (do
15ti let).
Časový harmonogram: Aktivity v rámci této zájmové činnosti budou
probíhat v období prázdnin v roce 2012, tj. v období jarních prázdnin, o
letních prázdninách (červenec-srpen) a o podzimních prázdninách.
1 příměstský tábor o jarních prázdninách 2012 (týdenní, až 11 účastníků) –
nová cena 1150 Kč*
5 týdenních příměstských táborů v červenci a srpnu 2012 (až 11
účastníků) – nová cena 1150 Kč*
1 šestidenní příměstský tábor v červenci 2012 (až 11 účastníků) – nová
cena 1350 Kč*
1 příměstský tábor o podzimních prázdninách (3 dny, až 10 účastníků) –
nová cena 700 Kč*
*pozn.: účastníci s vlastním notebookem budou mít sníženou cenu na 900
Kč (resp. 600 Kč)
Obsah: Aktivity jsou, v různé míře dle ročního období, zaměřeny na sport,
počítačové hry a práci s počítačem obecně, kulturně-společenské akce a
výlety. Sportovně jsou tábory zaměřeny na tyto aktivity: fotbal, plavání,
beach-volejbal, frisbee, pétanque, stolní tenis, baseball, bowling,
motokáry, minigolf. V počítačové části je náplní hraní her přes místní síť či
internet, využití internetu a pomoc s řešením problémů, spojených s
počítači. Každý tábor je doplněn účastí na exkurzi či výstavě (muzea,
galerie, státní organizace). V případě nepříznivého počasí je program
venku nahrazován workshopy (animační techniky, promítání filmů a
následná diskuze), deskovými a společenskými hrami.
Výstupy: Klíčové kompetence rozvíjeny především v
oblastech: pracovní, komunikativní, sociální, občanské.
• Účastníci se učí komunikaci ve věkově různorodé skupině
následujících
• Účastníci se učí týmové spolupráci a respektu vůči sobě navzájem
• Účastníci rozvíjí své pohybové nadání v rámci sportovních her a logické
myšlení v rámci her počítačových.
• Účastníci smysluplně a nápaditě využijí svého volného času (prevence
sociálně-patologickým jevům)
• Účastníci rozvíjí svůj všeobecný přehled návštěvami výstav s různým
zaměřením (historie, přírodní vědy, technika či umění)
Hodnotící indikátory: S ohledem na trvalý zájem a stále se rozšiřující
okruh rodičů, kteří mají zájem děti na tyto příměstské tábory zapsat (třeba
i opakovaně), se žádné záměrné a systematické hodnocení zpětné vazby
neplánuje.
Vyhodnocení projektu: proběhne v termínu určeném pořadateli táborů,
tj. po skončení akcí
spolupořádání a vedení příměstských táborů.
4
roky
pořádání,
1 interní pracovník (Mgr. Pavel Špatka), 1 externí spolupracovník (v
rozsahu cca 35 hodin)
Úvazky:
Mgr. Pavel Špatka - 0,2 úvazku
Prostorové zabezpečení: Učebna č.61 - pobočka Lidická, aktivity mimo
budovu
Časové využití místností: 312 hodin + 78 hodin příprava
Počítačové kurzy 2012
Přihlašovatel: Mgr. Pavel Špatka (interní pracovník SVČ
Lužánky, pobočka Lidická)
Název projektu: Kurzy práce s PC pro dospělé - varianta
začátečníci/pokročilí, kurzy jednorázové s konkrétním zaměřením, kurzy
grafické – Photoshop Elements, individuální vzdělávání (forma příležitostné
vzdělávací činnosti)
Doba realizace: Kalendářní rok 2012, s výjimkou šk. prázdnin.
Anotace: Projekt se zaměřuje na plánované vzdělávací kurzy a
individuální vzdělávání určené dospělým, poskytované úsekem Výpočetní
techniky formou příležitostné vzdělávací činnosti, ve smyslu vyhlášky
č.74/2005 Sb. Projekt navazuje na podobný projekt z předchozích let.
Jedná se o doplňkovou formu, prioritou úseku je však práce s mládeží.
Současný pokles zájmu lze přičítat pokračující/cyklicky se vracející finanční
krizi, která má mít vliv na rozhodování o dalším vzdělávání (a investici do
něj) u potencionálních zájemců. Zájem je v současné situaci těžko
odhadnutelný. I z těchto důvodů je plánované jen drobné zvýšení ceny
kurzů v řádu max. 10%.
Cíl: Šíření počítačové gramotnosti mezi starší populací. Náplň kurzů je
stanovena tak, aby získané znalosti byly využitelné prakticky, zvláště pro
zlepšení pracovního uplatnění účastníků. Každý účastník by po absolvování
měl mít úroveň znalostí minimálně „běžná uživatelská“.
Provozní cíl: S ohledem na primární poslání Střediska byly kurzy vždy
brány jako aktivita doplňková. Tak tomu bude i do budoucna.
Cílovou skupina: Občané starší 26 let.
Časový harmonogram: Aktivity v rámci této vzdělávací činnosti budou
probíhat po celý rok 2012 s výjimkou prázdnin. Zahájení činnosti je
plánováno na leden 2012 a ukončení na listopad 2012.
Kurzy práce na PC – varianta začátečníci: plánovány v celkovém rozsahu
14 hodin během 1 měsíce. Během každého týdne v měsíci bude probíhat
jedna lekce v délce trvání 3,5 hodiny. Jednotlivé lekce se budou
uskutečňovat v dopoledních hodinách během pracovního týdne. Cena
zvýšena z 900 Kč na 1000 Kč vč. DPH.
Kurzy práce na PC – varianta pokročilí: v případě zájmu účastníků bude
možno navázat formou pokročilého kurzu v plánovaném celkovém rozsahu
dalších 7 hodin. Délka jednotlivých lekcí bude 3,5 hodiny, které se rozloží
do 2 týdnů v kalendářním měsíci. Cena kurzu 600 Kč vč. DPH.
Jednorázové kurzy s úzkým zaměřením: časová dotace 4-8 hodin,
zaměřené na konkrétní problematiku požadovanou účastníky (pokročilé
věci z Excelu, Wordu, složky a soubory, digitální média, zpracování
digitálních fotografií). Cena 400-800 Kč.
Kurzy Photoshop Elements: Nově zaváděné kurzy, celkový rozsah 12 hodin
během 1 měsíce, délka jednotlivých lekcí 3 hodiny, dopolední hodiny
všedních dnů, cena 1400 Kč vč. DPH.
Individuální vzdělávání bude realizováno dle časových možností zájemců.
Cena 130 Kč/hod.
Dosavadní zkušenosti s obdobnou činností: Tento projekt je
realizován již několik let a může navázat na kladné výsledky při realizaci
v letech minulých, leč jedná se o aktivitu těžko odhadnutelnou co do počtu
zájemců. Nově zaváděný je jen kurz Photoshop.
Vyhodnocení projektu: proběhne dle harmonogramu určeného vedením
Střediska
Obsah:
Druhy kurzů, týdenní rozsah lekcí, celková délka kurzu, plánovaný počet
kurzů za rok:
Uživatelské kurzy práce s PC pro dospělé – začátečníci, 3,5 hod., 14 hod. (4
lekce), 4 kurzy
Uživatelské kurzy práce s PC pro dospělé – pokročilí, 3,5 hod., 7 hod. (2
lekce), 2 kurzy
Jednorázové kurzy, 4-8 hodin (1-2 lekce), 1 kurz
Kurzy Photoshop, 3 hodiny, 12 hodin (4 lekce), 2 kurzy
Individuální vzdělávání, časový rozsah dle požadavků zájemců (odhad 2040 hodin)
Popis a obsah kurzů:
Uživatelské kurzy práce s PC pro dospělé – začátečníci
Účastníci se dozví o hardware, budou jim vysvětleny rozdíly mezi
vstupními a výstupními periferními zařízením a samotnými
komponenty PC. Zvláštní důraz bude kladen na ukládání dat do
počítače, tj. operacím se soubory a složkami. Další průběh kurzu
bude věnován operačnímu systému MS WINDOWS XP a kancelářské
sadě aplikací MS Office, se zvláštním zaměřením na Word (podrobně)
a Excel (základy). Ukázána bude i práce s celosvětovou sítí Internet
(prohlížení webových stránek, hledání informací a posílání
elektronické pošty). Kurz je určen pro úplné začátečníky. Počet
účastníků je stanoven na max. 6/kurz.
Uživatelské kurzy práce s PC pro dospělé – pokročilí
Kurz bude navazovat na předchozí typ (jeho absolvování ovšem
nebude podmínkou). Účastníci budou seznámeni s pokročilými
funkcemi textového editoru Word a tabulkového editoru Excel. Část
náplně bude věnována používáním aplikací, jež nejsou běžnou
součástí OS Windows XP. Dalším cílem je pochopení propojení
jednotlivých znalostí do celku, jež by mělo vést k rychlému,
efektivnímu a multifunkčnímu využití osobního počítače účastníky.
Počet účastníků je opět stanoven na max. 6/kurz.
Kurzy jednorázové – totéž, co ve variantě pokročilí jen se zaměřením jen
na jednu z vyjmenovaných oblastí.
Kurzy Photoshop Elements – Nová aktivita, zkušenosti s realizací nejsou,
ale na úseku jsou 2 potencionální lektoři, kteří by o vedení mohli mít
zájem. Zájem ze strany veřejnosti může být značný, ale stejně tak
nemusí dojít k realizaci jediného kurzu. Pokusný/zkušební kurz by
měl proběhnout do letních prázdnin 2012. Zaměření na zpracování
fotografií (ořezy, jas/kontrast, retuš, redukce červených očí, ostrost,
filtry aj.). Předpokladem je běžná uživatelská znalost práce na PC
účastníky. Kurzy by měly být ziskové již od 3 účastníků.
Individuální vzdělávání – rozsah i náplň dle dohody
Hodnotící indikátory: Zpětná vazba je prováděna prakticky osobním
neformálním pohovorem.
Výstupy: Primárním smyslem kurzů je zlepšení postavení účastníků na
trhu práce a tomu jsou kurzy přizpůsobeny. U seniorů jde především o
překonání obav z počítače a jeho využití především pro komunikaci a jako
informační zdroj (internet, email)
Vyhodnocení: Účastníci obdrží osvědčení o absolvování kurzu.
1 interní pracovník, 1 externí spolupracovník
Mgr. Pavel Špatka 118 hod./rok – lektorská činnost, 17 hod./rok –
příprava/organizace
Externí spolupracovník 24 hod./rok
Úvazek:
Mgr. Pavel Špatka – 0,1 úvazku
Prostorové zabezpečení: Učebna č.61 (pobočka Lidická)
Časové využití místností: Učebna č.61 – 4 hod./týden
ODDĚLENÍ SPOLEČENSKÝCH VĚD
G arant projektu: Mgr. Alena Vlhová
Projekt činnosti oddělení SPV na rok 2012
Projekt činnosti oddělení na rok 2012
1.
Název oddělení: Oddělení společenských věd
2.
Garant projektu: Alena V l h o v á
3.
Oddělení nabízí aktivity pro různé věkové skupiny - od předškolních dětí
přes žáky základních a středních škol, až po dospělé - důchodce.
a) Tradiční náplní činnosti oddělení společenských věd jsou výukové
programy (tvorba vlastních programů, pomůcek a materiálů v souladu s
RVP požadavky kantorů, spolupráce s učiteli, realizace pořadů a přímá
práce s dětmi).
b) Oddělení odpovídá za organizační zajištění a realizaci krajských a
okresních kol olympiády českého jazyka pro základní i střední školy a
Dějepisné olympiády, jejichž vyhlašovatelem je Národní institut dětí a
mládeže Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy.
c) Pravidelnou zájmovou činnost nabízí v tomto školním roce 14 kroužků s
různým zaměřením, ve kterých se pravidelně schází 161 členů.
d) Veřejnosti jsou určeny příměstské tábory, organizované v době jarních a
letních prázdnin, vícedenní pobytové akce, letní tábory, lyžařské kurzy,
turnaje deskových her a burzy.
4.
Zaměření oddělení a dlouhodobé cíle:
Společným znakem aktivit oddělení (s výjimkou některých kroužků) je
výchova ke vztahu ke kulturně
historickému
dědictví
(volitelné
průřezové téma pro 2. stupeň ZŠ uplatňujeme i v práci s mladšími dětmi).
Výukové programy, kroužky (Všudybyl, Hravá dílna, Jak se co dělá),
příměstské tábory, pobytové akce i letní tábor využívají archeologie
(nejdůležitější nejsou artefakty v muzeích, ale historická kulturní krajina
jako celek), historie (zhodnocení odkazu předchozích generací), dějin
umění
(„velké umění“ jako inspirace), estetiky (vytváření osobního vztahu ke
krajině, identifikace s místem, v němž žijeme). K poznání a pochopení
souvislostí přispívá využívání stěžejních děl z oblasti literatury, filmu,
výtvarného umění, v rukodělných činnostech využívání tradičních technik
a postupů.
Dlouhodobým cílem oddělení je rozšiřovat a zlepšovat nabídku akcí s tímto
zaměřením
jak v oblasti
pestrosti. tak i složení účastníků (rodiče
s dětmi), získat pro spolupráci nové externisty, dobrovolníky i odborníky z
různých institucí . Výukové programy se budou i nadále zaměřovat jednak
na oblast filmové výchovy, jednak na regionální dějiny a historii. Nové
programy budou připravovány vždy na základě požadavků škol tak, aby
byly v souladu s RVP. Rozšíření nabídky atraktivních kroužků určených
dětem v Lužánkách a ve spolupráci se školami i přímo v budovách školních
zařízení považujeme za stěžejní cíl školního roku.
5.
Prostorové, materiální a personální podmínky
Interní pracovníci: Alena V l h o v á – 1 úvazek
Andrea C h a l u p n í k o v á – 1 úvazek
Externí DOPP:
Ing. Jiří S y s e l
Dosi T o č e v
Jana J a n í k o v á
Jan O u t l ý
Ondřej B l á h a
Lucie T i s o ň o v á
Jitka K a č e r o v á
Michal D e s s
Kamila N o v o t n á
Dobrovolní vedoucí:
Josefa P a t o č k o v á
Dominika P u d i l o v á
Pro pravidelnou činnost využíváme výhradně prostory pobočky Lidická.
Oddělení spravuje místnost Bijásek a kancelář + klubovnu č. 24, která je
využívána i pro práci s menším počtem dětí v kroužcích, pro komise
soutěží nebo porady. Naše pravidelné kroužky se konají i ve výtvarné dílně
(č. 25) a učebně č.20, pro příležitostné větší akce (soutěže, burzy) je
využíván sál.
6.
Hlavní úkoly roku:
Průběžně aktualizovat materiály, využívané pro výukové programy,
doplnit nabídku o 1 – 2 nové VP z oblasti filmové výchovy a historie.
Připravit a nabídnout školám (po prověření jejich zájem)
nový typ
celodenního VP v terénu.
Rozšířit nabídku pravidelné činnosti oddělení o nové kroužky, které
se budou konat v Lužánkách a na 2 – 3 vybraných základních školách.
Postupně nabízet nové možnosti pravidelné činnosti v kroužcích a
příležitostné akce určené společně dětem a
rodičům (prarodičům),
prověřovat zájem o nové kroužky se zaměřením na historii, společenské
vědy a ochranu kulturního dědictví.
Nabídnout ve spolupráci s ostatními odděleními Lužánek rodičům
letní PT určený výhradně předškolním dětem.
7.
Jednotlivé formy činnosti oddělení:
VÝUKOVÉ PROGRAMY:
Brněnské pověsti I. a II.
Předkladatel: Alena Vlhová, Jitka Kačerová
Místo realizace: Historické centrum Brna
Doba realizace: duben - červen a září - listopad 2012 (případně podle
zájmu učitelů).
Cílová skupina: Žáci 3. - 5. ročníků ZŠ a školní družiny.
Cíl: a) Přispět k získání občanských klíčových kompetencí (smysl pro
kulturu, respekt k tradicím, ocenění kulturního a historického dědictví,
pozitivní postoj k umění).
b) Práce s dětmi z různých škol umožňuje získat přehled a znalostech,
zájmech a vztazích dětí, srovnávat a využít získaných zkušeností pro další
pedagogickou práci a přípravu programů .
Anotace: Dvě na sobě nezávislé vycházky středem města Brna , během
nichž se účastníci seznámí s historickými budovami, zajímavostmi a
pověstmi.
Obsah: 1. okruh: Vznik Brna a získání městských práv, národnostní složení
obyvatel, kostel sv. Tomáše, brněnští Lucemburkové, kostel sv. Jakuba,
náměstí Svobody, Měnínská brána, kamenná panna na Orlí ulici, Zelný trh,
Stará radnice.
2. okruh: Kapucínský kostel a Uhelný trh, Biskupský dvůr, Petrov, Denisovy
sady, Nová radnice, pověsti vztahující se ke Špilberku a klášteru na Starém
Brně.
Výstupy pro klienty: Žáci se orientují v historickém centru Brna, dokážou
popsat okolnosti vzniku města, vyjmenují a poznají nejznámější památky a
pověsti, které se k nim vztahují. Učitelé mohou dál pracovat s dětmi s
pomocí připraveného metodického materiálu, který vychází z VP a přináší
další náměty, hry a úkoly pro opakování a upevnění získaných znalostí.
Hodnotící indikátory: Trvalý zájem o tyto VP ze strany učitelů, kteří se k
nám opakovaně vracejí i po několika letech s novými dětmi.
Brno v proměnách času
Předkladatel: Alena Vlhová, Jitka Kačerová
Místo realizace: Historické centrum Brna
Doba realizace: duben – červen a září – říjen 2012
Cílová skupina: Žáci 6. – 7. ročníků ZŠ
Cíl: Napomáhá zejména ke získání občanských klíčových kompetencí
(respekt, ochrana a ocenění tradic, kulturního a historického dědictví,
pozitivní postoj k uměleckým dílům, smysl pro kulturu).
Obsah a použité metody:
Vycházka historickým středem města
seznamující s nejvýznamnějšími památkami, osobnostmi, historickými
událostmi a pověstmi Brna. Navštívená místa: Moravské nám. s kostelem
sv. Tomáše, kostel sv. Jakuba, nám. Svobody, Masarykova ulice, Orlí ulice,
Měnínská brána, Zelný trh, Stará radnice, Kapucínské náměstí, Biskupský
dvůr, Petrov, Denisovy sady, Šilingrovo náměstí, Dominikánská ulice a
Velký Špalíček, Nová radnice.
Vyprávění pověstí, jejich srovnání se skutečnými událostmi
Charakterizování jednotlivých stavebních slohů a určování jejich
typických prvků, nejvýznamnější brněnské stavební památky
Samostatné plnění úkolů a zjišťování údajů předpokládající
schopnost orientace, pozornost, základní znalost stavebních slohů a
praktické uplatnění předaných informací
Výstupy pro klienty: Žák se orientuje v historickém centru města, zná
názvy ulic a náměstí, dokáže v základních rysech charakterizovat
jednotlivé stavební slohy a uvést nejvýznamnější brněnské památky.
Hodnotící indikátory: Výukový program byl připraven jako tzv. „Ukázkový
blok výuky“ v rámci projektu realizovaného Lužánkami v roce 2007.
Dějiny filmu I. a II.
Předkladatel: Alena Vlhová, Vítězslav Chovanec (student FF MU – Teorie a
dějiny filmu a audiovizuální kultury)
Místo realizace: Lužánky – SVČ, Lidická 50, místnost číslo 8 – Bijásek
Doba realizace: Celoročně ve dnech školního vyučování podle požadavků a
zájmu škol.
Cílová skupina: Žáci 8. a 9. ročníků ZŠ a studenti středních škol
Cíl: Představit důležité milníky filmové historie, probudit v divácích zájem o
významná díla světové kinematografie, se kterými se v běžném programu
kin nemají možnost setkat. Důraz je kladen na aktivní sledování a vedení
žáků a studentů k porozumění audiovizuálnímu jazyku filmu, televize,
reklam, internetu ...
Anotace a obsah: VP seznamuje s historií filmu a vývojem audiovizuálního
jazyka prostřednictvím krátkých ukázek významných děl světového filmu,
doplněných výkladem s následnou diskuzí. Každý program trvá 3
vyučovací hodiny. Záměrem je upozornit na typická díla, která reprezentují
určitou dobu, hnutí či národní kinematografii, proto bude každá ukázka
uvedena v historickém kontextu, který je pro pochopení filmu nezbytný.
Dějiny filmu I se věnují tvorbě z let 1917 – 1942, Dějiny filmu II dílům
vzniklým v rozmezí let 1946 – 1994.
Výstupy pro klienty: Znalost stěžejních děl světové kinematografie,
schopnost aktivního sledování, porozumění základům audiovizuální řeči,
argumentace a obhajoba vlastního názoru a schopnost vyjádření dojmů a
pocitů.
Hodnotící indikátory: Jde o nový program, u kterého počítáme s možnými
úpravami na základě zkušeností z reakcí diváků a připomínek učitelů.
Malíři a spisovatelé dětem
Předkladatel: Alena Vlhová, Andrea Chalupníková
Místo realizace: Lužánky - SVČ, Lidická 50, místnost č. 8 – Bijásek
Doba realizace: leden – červen a říjen – prosinec 2012, ve dnech školního
vyučování.
Cílová skupina: Žáci 1. – 5. ročníků ZŠ.
Cíl: a) Kompetence komunikativní (porozumění různým typům textů a
obrazových záznamů), občanské kompetence (schopnost vcítit se do
situace jiných, pozitivní postoj k uměleckým dílům, smysl po kulturu),
sociální (spolupráce ve skupině).
b) Finanční přínos, propagace práce pedagogů v Lužánkách, přímá
propagace nabídky normativních akcí (tábory, kroužky).
Anotace: Promítání krátkých animovaných filmů, vyprávění, četba ukázek z
literatury, hry, doplňování, testy, soutěže, práce ve skupinách. Jednotlivé
pořady seznamují s osobnostmi českých výtvarníků, režisérů a spisovatelů,
kteří se věnovali tvorbě pro děti.
Obsah: K výběru nabízíme následující pořady: Zdeněk Miler (pro 1. – 2.
třídu), Zdeněk Smetana (pro 1. – 2. třídu), Václav Čtvrtek (pro 2. – 3.
třídu), Josef Lada (pro 2. – 3. třídu), Adolf Born a Miloš Macourek (po 3.
třídu), Karel a Josef Čapkovi (pro 3. třídu), Miroslav Štěpánek (pro 4. třídu),
Jav Werich (pro 4. třídu), Jiří Trnka (pro 5. třídu), Jak to bylo s Večerníčkem
(pro 5. třídu), Animovaný film (pro 3. – 5. třídu). H. Týrlová a O. Sekora (pro
3. – 5. ročník), Vladimír Jiránek (3. – 5. třída).
Výstupy pro klienty: Žáci dokážou vyjmenovat vybraná díla uvedených
autorů, dovedou popsat, čím jsou charakteristická, kde hledal autor zdroje
inspirace, čím se liší od jiných.
Hodnotící indikátory: Stálý okruh škol, navštěvujících programy, inspirace
pro projektové dny na školách . Pro zjištění dalších požadavků ze strany
škol a jejich spokojenosti zpracujeme poprvé dotazník, který budeme
rozdávat učitelům.
Film a literatura
Předkladatel: Alena Vlhová
Místo realizace: Lužánky – SVČ , Lidická 50, Brno – místnost Bijásek
Doba realizace: Leden – květen a říjen - prosinec (ve dnech školního
vyučování).
Cílová skupiny: Žáci 6. – 9. ročníků ZŠ a odpovídajících ročníků víceletých
gymnázií (případně po domluvě studenti SŠ).
Cíl: a) Přispět k získání klíčových kompetencí k řešení problémů (vnímání
problémů, přemýšlení o příčinách, možnosti řešení), komunikativních
(porozumění filmem zprostředkovaným informacím a podnětům k
přemýšlení), občanské (schopnost vcítění se do situace jiných, vědomí
povinnosti postavit se proti násilí, respektování tradic, kultury,. pozitivní
postoj k umění, smysl pro kulturu.
b) Finanční přínos, možnost získat přehled o stavu znalostí, názorů, postojů
a představ žáků 2. stupně ZŠ.
Anotace: Pro letošní školní rok nabízíme následující programy: Karel
Zeman, Karel Čapek, Jaroslav Hašek, Bohumil Hrabal, Jan Werich a
Osvobozené divadlo, Hans .Christian Andersen, Věra Plívová – Šimková,
Zdeněk Svěrák, Jiří Menzel, Dějiny filmu I. a II. Každý pořad je připraven z
ukázek celovečerních filmů, filmových dokumentů a výkladu a klade si za
cíl diváky seznámit s jednotlivými osobnostmi zejména české literatury,
filmu a divadla.
Obsah: Po domluvě s pedagogem je možné program upravit podle jeho
požadavku a zaměřit se např. na vztahy mezi lidmi, charakter a osobnost
člověka, těžké a nezvyklé životní situace, postavení člověka v dějinách..
Výstupy pro klienty: Dovede zařadit osobnost, které je program věnován a
její tvorbu do historických souvislostí, charakterizuje její výjimečnost a
přínos pro dnešního člověka, vyjmenuje hlavní díla.
Hodnotící indikátory: Pro zjištění spokojenosti a požadavků učitelů bude
vypracován dotazník.
Bijásek
Místo realizace: Lužánky - SVČ, Lidická 50, Brno – místnost č. 8 – Bijásek.
Doba realizace: leden – květen a říjen – prosinec 2012 (ve dnech školního
vyučování).
Cílová skupina: Žáci 1. – 9. ročníků základních škol.
Cíl: a) Seznámit se s filmovou podobou významných literárních děl českých
spisovatelů a stěžejními díly světové kinematografie. Navázat na znalosti
a informace získané během VP Film a literatura.
b) Finanční přínos, spolupráce a kontakty s učiteli brněnských škol.
Anotace a obsah: Promítání celovečerních filmů doplněné výkladem o
předloze, autorovi, okolnostech vzniku filmu nebo o událostech, kterým se
děj věnuje.
Výstupy pro klienty: Dovede vyprávět děj, obsah filmu, vyjmenovat hlavní
postavy, postihnout rozdíl mezi filmovou a literární podobou.
Charakterizuje filmové profese, dovede popsat, jaká je jejich náplň. b)
Finanční přínos, kontakt a spolupráce s učiteli, získání přehledu o měnícím
se vkusu, vnímání a znalostech současných dětí.
Hodnotící indikátory: Využívání možnosti promítání filmů s výkladem v
Bijásku, přestože dnes je podstatnou část promítaných filmů možno získat
na DVD a využít přímo ve škole v rámci vyučování.
Jeden svět
Místo realizace: Lužánky - SVČ, Lidická 50, Brno – místnost č. 8 – Bijásek
(Současně probíhá v Brně festival Jeden svět i v kině Art a sále Břetislava
Bakaly.
Doba realizace: 26. – 31. března 2012
Cílová skupina: Žáci základních a středních škol JM kraje od 8 do 19 let.
Cíl: a) Poskytnout prostřednictvím dokumentárních filmů a následujících
besed divákům informace o důležitých událostech, otázkách a problémech
současného světa. Filmy se zabývají i krizovými oblastmi světa (ozbrojené
konflikty, nedemokratické režimy), menšinami, věnují pozornost přijímání
jinakosti…
b) Finanční přínos, propagace Lužánek. Promítání se uskutečňuje v rámci
14. ročníku festivalu dokumentárních filmů o lidských právech Jeden svět
2012, který pořádá společnost Člověk v tísni. Na plakátech, propagačních
materiálech i ve spotech promítaných před každým promítáním ve všech
kinech se setkáme s logem Lužánek jako spolupořadatelem této celostátní
akce.
Anotace:
Obsah: Do konce ledna 2012 bude známá konkrétní nabídka
dokumentárních filmů, ze kterých budou vybrané tituly nabídnuty školám.
Každá projekce je zahájena filmovými spoty (zaměřenými zejména na
životní prostředí, různorodost a prolínání kultur současného světa),
následuje dokumentární film a na závěr proběhne beseda o filmu s
pozvaným hostem (odborník na danou problematiku, tvůrce filmu,
redaktor, osoba, které je dokument věnován ….).
Výstupy pro klienty: Filmový dokument je jedinečným prostředkem, který
poskytuje řadu námětů a příkladů. Nabízí se možnost na něj navázat
zajímavými aktivitami, vedoucími k získání řady klíčových kompetencí –
zejména k řešení problémů, sociální a personální, občanské,
komunikativní.
Hodnotící indikátory: Stálý okruh kantorů a škol, kteří se akcí zúčastňují
opakovaně.
ZÁJMOVÉ ÚTVARY:
Všudybyl I., Všudybyl II.
Místo realizace: Okolí Brna, zajímavá místa v celé ČR
Doba realizace: Leden – červen a říjen – prosinec 2012, 9x ročně celodenní
sobotní akce s délkou 7 – 12 hodin.
Cílová skupina: Žáci a studenti základních a středních škol.
Cíl: a) Pomoci k celkové kultivaci osobnosti dětí, k rozvoji schopnosti
poznávání, porozumění a hodnocení přírodních a kulturních jevů včetně
uměleckých děl. Podpořit rozvoj estetického cítění, schopnost kritického
myšlení, přispět ke získání schopnosti propojit a uplatnit získané poznatky
a dovednosti v běžném životě.
b) Normativy, finanční přínos, poznávání nových míst a osobností.
Anotace: Během všech akcí se členové kroužku seznamují s krajinným
dědictvím (krajina, a její estetická hodnota, proměny, péče o krajinu),
hmotným kulturním dědictvím (nemovité památky včetně lidové
architektury a technických památek, movité historické a umělecké
památky, památková péče) a nehmotným kulturním dědictvím (zvyky,
tradice, kuchyně, hudba a tanec, jazyk, pověsti a tradice)..
Obsah: Celodenní výlety do okolí Brna i vzdálenějších míst v rámci
republiky. Turistika, návštěvy památek, poznávání technických a přírodních
zajímavostí, hry a soutěže, pověsti, zvyky a tradice regionu …
Výstupy pro klienty: Vědomí hodnoty věci, zážitku, lidského příběhu.
Schopnost rozpoznání a porozumění kulturním jevům. Získání dovedností a
návyků pro kultivované chování v přírodě, kulturních zařízeních a na
akcích.
Hodnotící indikátory: Noví členové přicházející na základě doporučení dětí
z kroužku a jejich rodičů, pokračující členství loňských dětí.
Parlament dětí a mládeže Brno
Předkladatel: Alena Vlhová, Dominika Pudilová
Místo realizace: Lužánky - SVČ, Lidická 50 v Brně
Doba realizace: Leden – červen 2012, říjen – prosinec 2012
Cílová skupina: Studenti středních škol
Cíl: a) Zvýšit podíl mladých lidí na ovlivňování veřejných záležitostí
týkajících se všech obyvatel Brna. b) Zviditelnění a popularizace Lužánek.
Anotace: Parlament dává dětem možnost diskutovat o věcech, které se
jich dotýkají, projevit svobodně svůj názor, tolerovat ostatní.
Obsah: Umožnit sekání školních parlamentů, kteří si vymění zkušenosti a
dohodnou se na společném tématu, který budou v průběhu roku řešit
(např. cyklostezky v Brně, volnočasové aktivity mladých…) . Po přípravě
diskutují o možnostech svého návrhu řešení s kompetentním
zodpovědným člověkem – zastupitelem města Brna.
Výstup pro klienty: Zlepšení komunikačních schopností,
pocit
zodpovědnosti, pochopení pojmu participace na věcech veřejných a jeho
aktivní uplatňování v osobním životě.
Hodnotící indikátory: Zvýšení sebevědomí, zájem mladých lidí na
ovlivňování veřejných záležitostí. Prosazení a realizace návrhu zástupců
parlamentu.
Deskové hry – šachy
Deskové hry – dáma
Předkladatel: Alena Vlhová, Dosi Točev, Ing. Jiří Sysel
Místo realizace: Lužánky - SVČ, Lidická 50, Brno, místnost č. 8 – Bijásek
Doba realizace: Leden- květen a říjen až prosinec 2012 1x týdně dvě
vyučovací hodiny
Cílová skupina: Žáci základních a středních škol
Cíl: a) Seznámit se s nejrozšířenějšími deskovými hrami a jejich pravidly,
zdokonalovat se ve hře pod vedením zkušených trenérů prostřednictvím
pravidelných schůzek i účasti na turnajích a soutěžích. b) normativy
Anotace: Obě deskové hry přispívají k rozvoji kompetencí k učení, a
přemýšlení, k řešení problémů i kompetencí komunikativních
Obsah: Seznámení s pravidly a způsobem hry. Kromě výkonnostních hráčů
je dán prostor i dětem, které se deskovým hrám věnují pouze rekreačně.
Výstupy pro klienty: Rozvoj logiky myšlení, paměti a představivosti. I jeden
rok pravidelné hry znatelně napomáhá ke snadnějšímu učení, protože vede
ke koncentraci a soustředění.
Hodnotící indikátory: Spokojenost dětí, úspěchy na turnajích a soutěžích.
Bijásek
Předkladatel: Andrea Chalupníková
Místo realizace: Lužánky - SVČ, Lidická 50, Bijásek
Doba realizace: Leden - červen, říjen – prosinec 2012 1x měsíčně v
sobotu 3 hodiny
Cílová skupina: Žáci 1. stupně ZŠ
Cíl: a) Umožnit dětem mladšího školního věku nahlédnout do tajů filmové
tvorby, představit nejznámější české ilustrátory a spisovatele, zabývající se
tvorbou pro děti a přiblížit profese, které se na výrobě filmu podílejí. b)
Normativy a finanční přínos. Uplatnění zkušeností z výukových programů.
Anotace: Během promítání a dalších činností se děti učí porozumět různým
typům textů a obrazových záznamů, spolupracují ve skupině, podílí se na
práci týmu, učí se ohleduplnosti i diskutovat v malé skupině.
Obsah: Jednotlivé schůzky jsou zaměřeny na seznámení dětí s některou
postavou dětského hraného či animovaného filmu. Filmové ukázky jsou
doplněny vyprávěním, hrami, soutěžemi.
Výstupy pro klienty: Rozvoj komunikativních, sociálních a občanských
kompetencí. Orientuje se v animované tvorbě pro děti, zná její
nejvýznamnější představitele, umí vyprávět děj, diskutovat o obsahu
pohádkových příběhů, hledá a nachází srovnání osudů a charakterů
smyšlených postav se skutečnými lidmi ze svého okolí. Zná klasickou
dětskou filmovou tvorbu – pohádky a dětské příběhy
Hodnotící indikátory: Spokojenost dětí, pokračování v činnosti v budoucím
roce.
Hravá dílna
Místo realizace: Lužánky - SVČ, Lidická 50, místnost č. 25
Doba realizace: Celý školní rok, 1x týdně v rozsahu 2 vyučovacích hodin
Cílová skupina: Žáci 1. stupně ZŠ
Cíl: a) Představit dětem a umožnit jim si prakticky vyzkoušet různé druhy
rukodělných činností, zprostředkovat informace o různých pracovních
postupech a možnostech praktického využití rozličných materiálů.
Seznámení s tradicemi a rozvoj manuální zručnosti b) Normativy, finanční
přínos.
Anotace: Činnost zaměřená na rozvoj prostorového vnímání, pracovních
návyků, rozšíření slovní zásoby, soustředění a rozvoj tvůrčí fantazie.
Obsah: Jednotlivé schůzky budou zaměřeny na poznání možností práce s
různým materiálem
(papír, textil, plast, hlína, kov, různé přírodní
materiály) a s pracovními postupy při výrobě drobných dárků, dekoračních
a užitkových předmětů.
Výstupy pro klienty: Vlastní výrobky
Hodnotící indikátory: Výsledný produkt, spokojenost dětí, zájem o
pokračování v práci kroužku v dalším školním roce.
Klub učitelů – důchodců
Předkladatel: Alena Vlhová, Josefa Patočková
Místo realizace: SVČ Lužánky, Lidická 50, místnost č. 8
Doba realizace: Po celý školní rok, 1x týdně v rozsahu dvou vyučovacích
hodin
Cílová skupina: Důchodci, bývalí učitelé
Cíl: Udržovat vzájemné kontakty. Umožnit bývalým učitelům – důchodcům
společné schůzky, na kterých se mohou setkávat, popovídat si,
poslechnout hudbu, sledovat film nebo besedovat s pozvaným hostem.
Anotace: Poskytujeme prostor a pomoc seniorům, kteří si program
připravují sami. Aktivita jednotlivců a tvorba námětů pro další společnou
činnost je pro ně stejně důležitá, jako vlastní schůzky.
Obsah: Pravidelná setkávání lidí s podobnými zájmy . Vzhledem k věku
členů klubu (nejstarší členka má 88 let) jde často o jedinou možnost potkat
se s vrstevníky a jinými lidmi, než jsou členové nejbližší rodiny.
Výstupy pro klienty: Narušení každodenního stereotypu, změna prostředí,
aktivita a spolupráce na přípravě programu.
Hodnotící indikátory: Přes zdravotní problémy pravidelná účast.
Šerm pro začátečníky
Předkladatel: Andrea Chalupníková, Jana Janíková
Místo realizace: Lužánky – SVČ , pocelý školní rok, 2x měsíčně 120 minut
Cílová skupina: Žáci základních škol ve věku 6 – 10 let.
Cíl: a)Využití volného času dětí prostřednictvím pro ně atraktivní pohybové
aktivity.
b) Získat normativy a finanční přínos.
Anotace: Seznámení s pravidly, základy a historií sportovního šermu.
Pohybové aktivity a cvičení, praktický nácvik a trénink sportovního šermu.
Obsah: Činnost je zaměřena na základní techniky šermu i zlepšení celkové
kondice dětí. Obsahuje pohybové hry, posilování, seznámení se zbraněmi a
speciální cviky, určené pro začátečníky. K šermu se využívá zbraní,
určených speciálně pro děti s použitím masek.
Výstupy pro klienty: Rozvoj motorických a pohybových schopností,
koordinace pohybu, rovnováha, zvládnutí základních postojů a šermu ve
dvojicích.
Informace od dětí a rodičů, po 1 – 2 letech
navštěvování přípravky možnost pokračovat v činnosti ve sportovním
oddíle šermu.
Sebeobrana pro začátečníky
Předkladatel: Andrea Chalupníková, Jan Outlý
Místo realizace: Lužánky – SVČ, Lidická 50, leden – květen a říjen –
prosinec 1x týdně 60 minut
Cílová skupina: Žáci základních škol
Cíl: Zvládnutí základů sebeobrany proti protivníkovi.
Anotace: Děti si osvojí zautomatizované reakce sebeobrany pro případné
napadení. Důraz je kladen na sportování pro zdraví, zvýšení fyzické
kondice, obratnosti a psychické vyrovnanosti. Členové kroužku jsou vedeni
k posilování sebedůvěry, čestnosti a kamarádství.
Obsah: Základní koordinace pohybu, WT forma – siunim tao a její aplikace,
WT kroky a postoj. Co je to šikana a kdo jsou její činitelé, sebeobrana proti
protivníkovi.
Výstupy pro klienty: Posílení fyzické kondice, sebeobrana proti protivníkovi,
pomoc slabším.
Hodnotící indikátory: Zájem dětí.
Flétničky
Předkladatel: Andrea Chalupníková, Lucie Tisoňová
Místo realizace: Lužánky – SVČ Lidická 50, místnost číslo 24a, 1 x týdně 60
minut
(při výuce ve dvojici) nebo 90 minut (trojice žáků).
Cíl: Zvládnutí základů hry na flétnu.
Anotace: Hmaty a jejich procvičování v rytmických cvičeních, v lidových a
populárních písních. S rozvojem technických hmatových dovedností je
věnována pozornost i prohlubování teoretických znalostí.
Obsah: Po zvládnutí základní techniky hry na flétnu se děti naučí zahrát
jednoduché skladbičky, postupně přejdou k náročnějším skladbám různých
hudebních žánrů od klasiky po moderní. Důraz je kladen na správnou
techniku hmatů, dechu, pochopení skladby a schopnost hrát ve skupině.
Lekce jsou zcela přizpůsobeny dispozici a schopnostem dětí.
Prostřednictvím hry se děti učí i správně dýchat, osvojí si rytmus a naučí
se noty.
Výstupy pro klienty: Schopnost zahrát jednoduchou skladbu, znalost
základních pojmů hudební teorie (notová osnova, houslový klíč, noty.
Hodnotící indikátory: Spokojenost dětí, předvedení svých „uměleckých
schopností“ na závěrečném vystoupení pro rodiče.
Tvorba komiksu
Předkladatel: Andrea Chalupníková, Ondřej Bláha
Místo realizace: Lužánky - SVČ, Lidická 50, Místnost číslo 8 - Bijásek, leden
- květen a říjen - prosinec ve dnech školního vyučování 1x týdně 60 minut
Cíl: Zvládnutí tvorby vlastního originálního komiksu
Anotace: Seznámit členy kroužku s možnostmi vyprávění pomocí obrázků.
Obsah: Základní principy fázování obrazového vyprávění, gradace děje a
dynamika narace. Tvorba centrálního bodu komiksu (hlavní postava,
prostředí, význam předmětů). Jak upoutat pozornost čtenáře pomocí
konkrétního prvku nebo detailu. Rozdíl mezi komiksem beze slov a
komiksem textovým, žánry komiksu.
Výstupy pro klienty: Vlastní komiks, jeho prezentace veřejnosti v rámci
akce Lužánky v Lužánkách.
Hodnotící indikátory: Spokojenost dětí, samostatné vytvoření vlastního
komiksu, ve kterém uplatní zkušenosti i teorii, se kterou se seznámily
v kroužku.
Jak se co dělá I., II.
Předkladatel: Alena Vlhová, Andrea Chalupníková, Kamila Novotná
Místo realizace: Kulturní zařízení, instituce, pracoviště a podniky v Brně +
Lužánky – SVČ, Lidická 50, Schůzky proběhnou v září – červnu školního
roku 1x měsíčně v rozsahu 4 hodin. Pro zájem dětí otvíráme dva kroužky,
konají se v různé dny se stejným programem.
Cílová skupina: Žáci 1. stupně brněnských ZŠ.
Cíl: Umožnit dětem školního věku nahlédnout do zákulisí rozličných
povolání, seznámit je s posláním a obsahem práce různých profesí.
Obsah: Schůzky proběhnou formou exkurzí s následným vyprávěním a
sdílením zážitků po návratu do Lužánek. O jednotlivých exkurzích si děti
povedou deník.
Výstupy pro klienty: Účastníci získají přehled o tom, jak fungují jednotlivé
instituce, jak se na výsledku jejich činnosti podílejí lidé různých profesí a
co je náplní jejich práce. Pochopení významu spolupráce, specializace,
praxe, vzdělání, zkušeností…
Hodnotící indikátory: Zájem dětí
PŘÍMĚSTSKÉ TÁBORY:
Tábor cestovatelů I., Tábor cestovatelů II., První
prázdniny, Jarní všehochuť
Místo realizace: SVČ Lužánky, Lidická 50 v Brně + okolí Brna
Doba realizace: V termínech školních prázdnin:
Jarní všehochuť 6. – 10.2.2012 (A. Vlhová a A. Chalupníková)
První prázdniny 13. – 17.8.2012 (A. Chalupníková a K. Novotná)
Tábor cestovatelů I. 20. – 24.8.2012 (A. Vlhová a M. Dess)
Tábor cestovatelů II. 27.8. – 31.8.2012 (A. Vlhová a M. Dess)
Cílová skupina: Žáci základních škol.
Cíl: a) Nabídnout dětem atraktivní a pestrý program na dny prázdnin ve
společnosti vrstevníků. b) Normativy.
Anotace: Program přispívá k
posilování kompetencí k řešení problémů
(nové situace, hledání variant), komunikativní (ústní, písemné, vyhledávání
informací), sociálních a personálních (rozvoj osobnosti v oblasti postojů a
hodnot, zdokonalování schopností a dovedností, chování vůči ostatním),
občanské (respekt k odlišnostem, přístup ke kulturně – historickému
dědictví).
Obsah: Seznamovací a pohybové hry a soutěže, celotáborová hra – činnost
ve skupinách, celodenní výlety do okolí Brna, turistika, práce s mapou,
orientace v terénu, poznávání přírodních a historických zajímavostí.
Výstupy pro klienty: Znalost vybraných zajímavostí regionu, orientace v
terénu, vyhledání na mapě, plánování tras a výletů. Vědomí duchovního
významu krajiny, přírody a důsledků jejího ovlivňování člověkem.
Hmotným výstupem je „cestovatelský deník“ s popisem navštívených
míst, vlastními kresbami, poznámkami a razítky navštívených míst.
Hodnotící indikátory: Spokojenost rodičů i dětí, které se na tábory
opakovaně vrací.
LETNÍ ČINNOST:
Jaké je to v …
Místo realizace: pravděpodobně jižní Čechy
Doba realizace: 1. – 12. července 2012
Cílová skupina: Členové kroužku Všudybyl + jejich kamarádi a známí
Cíl: a) Poznání přírodních a historických zajímavostí oblasti. b) Normativy
Obsah a anotace: Turistika, návštěvy památek, poznávání přírodních a
technických zajímavostí, pověstí, zvyků a tradic oblasti, orientace v mapě,
celotáborová hra, drobné hry a soutěže, činnost ve skupinách.
Výstupy pro klienty: Charakterizují místní region, znají jeho polohu ve
vztahu k vyšším územním celkům, umí zhodnotit přírodní a kulturní
poměry , vyjmenovat a charakterizovat nejznámější památky, významné
historické události a přírodní úkazy regionu.
Hodnotící indikátory: Zájem o další činnost v kroužku, pozitivní reakce
rodičů. Pro v základu stejnou skupinu dětí se bude tábor s tímto
zaměřením konat letos počtvrté.
Expedice Heroltice
Předkladatel: Andrea Chalupníková, Kamila Novotná
Místo realizace: Heroltice u Štítů
Doba realizace: 4. – 12. srpna 2012
Cílová skupina: děti ve věku převážně 1.stupně ZŠ (popř. jejich mladší
sourozenci)
Cíl: a) Nabídnout malé skupině dětí možnost trávit část prázdnin na
„minitáboře“ v přírodě
s atraktivním programem a ve společnosti
vrstevníků. b) normativy
Anotace: Akce s kratší dobou trvání připravená pro děti, které se tábora
mimo bydliště a bez přítomnosti rodičů účastní poprvé.
Obsah: Vycházky do okolí, koupání, výprava ke koním, výtvarné tvoření,
pohádky a místní pověsti, hry a soutěže, sportovní aktivity, táborová hra.
Výstupy pro klienty: Posílení samostatnosti, komunikace s vrstevníky,
schopnost orientace v terénu, pozitivní vztah k přírodě.
Hodnotící indikátory: Informace od dětí a od rodičů
POBYTOVÉ AKCE:
Ledová Praha
Předkladatel: Alena V l h o v á, Andrea Chalupníková, Michal Dess
Místo realizace: Praha
Doba realizace: 3. – 5.února 2012
Cíl: Poznávání hlavního města republiky, uvědomění si mimořádného
historického významu a umělecké hodnoty památek Prahy. b) Normativy
Anotace: Projekt využívá možnosti, kterou nabízí organizace Pionýr . V
rámci akce Ledová Praha získávají děti za minimální finanční obnos volnou
jízdenku po Praze a vstupenku do významných památek. To umožňuje
připravit účastníkům pestrý program, který není omezen vysokými
finančními prostředky za vstupné a dopravu po hlavním městě.
Obsah: Procházky a cesty po Praze, seznámení s historií, návštěva
památek, turistických atrakcí a zajímavostí. V letošním roce se zaměříme
na poznání Pražského hradu a Lorety, navštívíme Poštovní muzeum,
Muzeum Policie, skleníky botanické zahrady Na Slupi, Národní technické
muzeum a Muzeum lega.
Výstupy pro klienty: Uvede příklady zdrojů informací o minulosti,
pojmenuje instituce, kde jsou tyto zdroje shromažďovány, vyjmenuje
nejvýznamnější památky Prahy.
Hodnotící indikátory: Pozitivní zpětná reakce od dětí i rodičů, zájem o akci
se stejným zaměřením v příštím roce.
Sněženky a machři II.
Místo realizace: Filipovice
Doba realizace: 18. – 22. ledna 2012
Cílová skupina: Rodiče s dětmi
Cíl: a) Zvládnutí základů sjezdového lyžování dětí mladšího školního věku.
Budování a utužování rodinných a mezilidských vztahů, pobyt v přírodě. b)
Navázání kontaktů s rodiči a dětmi, jejich získání pro členství v
normativních kroužcích.
Anotace: Pětidenní pobyt rodičů s dětmi na horách. Intenzivní výuka
lyžování probíhá pod vedením zkušených instruktorů. Pro děti i rodiče je na
každý den připraven další program zaměřený na výtvarné a rukodělné
činnosti, pohybové a sportovní hry a vzájemnou komunikaci.
Obsah: Denně pět hodin lyžařská výuka dětí na svahu, v případě zájmu se
mohou
výuky zúčastnit i rodiče. Večerní program (hry na podporu
komunikace, logického myšlení, literární, výtvarné, hudební a pohybové
činnosti).
Výstupy pro klienty: Zvládnutí základů lyžování, nové kontakty, zkušenosti
z fungování a vztahů v jiných rodinách.
Hodnotící indikátory: Schopnost samostatného lyžování a jízdy na vleku u
dětí, spokojenost všech účastníků, žádosti o další „rodinné“akce.
Mikulov 2012
Předkladatel: Alena V l h o v á, Andrea Chalupníková
Místo realizace: Mikulov
Doba realizace: 25. – 27. května 2012
Cílová skupina: Členové kroužku Všudybyl + žáci základních škol
Cíl: Probudit v dětech pozitivní vztah k jižní Moravě a její historii. Přispět k
tomu, aby si uvědomily historickou a kulturní hodnotu jedinečného místa,
vytvořeného mnoha generacemi našich předků, lišících se národností a
náboženstvím. Propojení znalostí ze školního dějepisu se skutečnou historií
města.
Anotace: Podpora kompetencí k učení (práce s textem, shromažďování a
třídění informací), k řešení problémů (kdo město proslavil a obohatil, proč
nechal stavět určité budovy), sociálních a personálních (spolupráce ve
skupině, vzájemná pomoc, přístup na kompromis, přijímání názoru
druhých), občanské (vnímání okolí, pozitivní vztah k městu a památkám),
komunikativní (vyjádření názoru ve skupině, získávání informací ).
Obsah: Účast na Muzejní noci, poznávání památek a historie Mikulova,
seznámení s Pálavou a Lednicko-valtickým areálem. Vycházky, hry, testy,
dramatická činnost.
Výstupy pro klienty: Orientuje se v Mikulově, doporučí s pomocí mapy
trasu na celodenní výlet, umí uvést konkrétní příklady pro krajinné
dědictví, hmotné kulturní dědictví, nehmotné kulturní dědictví.
Hodnotící indikátory: Ohlas ze strany rodičů, zájem účastníků o podobné
akce v budoucnosti.
SOUTĚŽE:
Okresní kolo Dějepisné olympiády
Alena Vlhová
SVČ Lužánky, Lidická 50 Brno
2. února 2012
Okresní kol Olympiády ČJ I. kategorie
Alena Vlhová
20.března 2012
Okresní kolo Olympiády ČJ II. kategorie
Alena Vlhová
22. března 2012
Krajské kolo Dějepisné olympiády
Alena Vlhová
12. dubna 2012
Krajské kolo Olympiády ČJ I.kategorie
Alena Vlhová
10. května 2012
Krajské kolo Olympiády ČJ II. kategorie
Alena Vlhová
26. dubna 2012
Ústřední kolo Dějepisné olympiády (spolupráce s NIDM)
Alena Vlhová
Tábor
28. května – 1. června 2012
Cílová skupina: zejména žáci 8. a 9. ročníků základních škol, 3. a 4. ročníků
osmiletých gymnázií, 1. a 2. ročníků šestiletých gymnázií a všech typů
středních škol.
Cíl: a) Umožnit talentovaným žákům poznat úroveň vlastních znalostí nebo
porovnat jazykový a slohový projev s ostatními a získat motivaci k dalšímu
osobnímu odbornému růstu. b) Zviditelnění a propagace Lužánek.
Kontakty s pedagogy různých škol i odborníky z daných oblastí.
Anotace: Soutěže vychází z obsahu daných vzdělávacích oborů v RVP a
jsou organizované jako cílevědomé vzdělávací aktivity založené na
systematické práci s talenty. Soutěž vyhlašuje MŠMT a je jednotná pro celé
území ČR.
Obsah: Jde o postupové soutěže, mají 1 – 3 kategorie a člení se podle
soutěžních kol na školní, okresní, krajská a celostátní (ústřední). Oddělení
SPV spolupracuje se školami na základních kolech, organizuje okresní a
krajská.
Výstupy pro klienty: Sebepoznání, motivace, kontakt a vztahy s
talentovanými vrstevníky se stejnými zájmy.
Hodnotící indikátory: Zájem o účast v jednotlivých kolech soutěží, pozitivní
hodnocení ze strany účastníků nejvyšších kol (eviduje IDDM).
Ekonomická rozvaha: Soutěže jsou placeny z rozpočtu MŠMTv, SVČ
Lužánky získává finance na část mezd pracovníků, kteří se jimi zabývají.
AKCE PRO VEŘEJNOST:
Podzimní burza
Jarní burza
Místo realizace: Lužánky - SVČ, Lidická 50 Brno
Doba realizace: 24. dubna 2012 a 29.září 2012
Cílová skupina: Rodiče členů zájmových kroužků, veřejnost
Cíl: a) Možnost nákupu sportovních potřeb, knih, hraček, oděvů pro děti a
prodej nevyužitých věcí. b) rozšíření nabídky služeb , o burzy mají rodiče v
době krize opět zájem. Získání financí.
Anotace: Burza probíhá formou osobního prodeje, zájemci o prodej si
zaplatí prodejní místo, kupující platí symbolickou částku za vstup. Smyslem
je umožnit levně nakoupit nebo prodat a získat tak prostředky například
na volnočasové aktivity.
Výstupy pro klienty: Prodej nepotřebných věcí, možnost levného nákupu.
Hodnotící indikátory: Zájem prodávajících a kupujících .
Brno Open
Předkladatel: Alena Vlhová, Jiří Sysel
Místo realizace: Lužánky - SVČ, Lidická 50 v Brně
Doba realizace: 14. dubna 2012
Cílová skupina: Žáci základních a středních škol z celé republiky
Cíl: a) Propagovat mezi
zájemci
z řad dětí a mládeže jednu z
nejrozšířenějších deskových her na světě, hranou v souladu s pravidly
České federace dámy pod vedením mistra Evropy a mnohonásobného
mistra republiky. Umožnit žákům základních a středních škol porovnat v
turnajích úroveň svých hráčských schopností. b) Zviditelnění Lužánek,
nabídka volnočasové příležitostné aktivity pro všechny zájemce.
Anotace: Hra dámy podporuje kompetence k učení a přemýšlení, k řešení
problémů, komunikativní.
Obsah: Turnaj (s kvalifikací do Českého poháru) se hraje ve třech
kategoriích, vítězové mají možnost postoupit na Mistrovství republiky.
Výstupy pro klienty: Znalost pravidel, zážitek ze hry se zkušenými hráči,
možnost prožití pocitů vítězství i srovnání se s prohrou.
Hodnotící indikátory: Hodnocení účastníků a rodičů, účast hráčů na dalších
ročnících, úspěch jednotlivců i družstva Lužánek v postupových soutěžích
na Mistrovství republiky.
TALENTCENTRUM 2012
G arant projektu: Mgr. Zdeňka Antonovičová
Název oddělení:
Talentcetrum
Garant projektu:
Mgr. Zdeňka Antonovičová
Talentcentrum je nejmladší oddělení CVČ Lidická a vzniklo v září 2008.
Ve volnočasových aktivitách se věnuje práci s talentovanými dětmi a mládeží a
dále koordinuje předmětové soutěže vyhlašované MŠMT v rámci bývalého
okresu Brno – město a Jihomoravského kraje.
Mezi volnočasové aktivity, kromě pravidelné činnosti (kroužků), můžeme
zařadit také víkendové pobytové akce během školního roku a odborné letní
tábory o prázdninách.
Ve volnočasových aktivitách se oddělení zaměřuje na oblast přírodních věd.
Pro starší školní děti nabízíme kroužky i pobytové akce zaměřené více odborně.
Matematikům se věnuje Klub matematiků (zde se setkávají nadšenci a
vymýšlejí program matematickým soustředění a táborů). Pro žáky, kteří se hlásí
na střední školy je připraven kroužek Trénujeme matiku, který je věnován
přípravě na přijímací zkoušky na SŠ z matematiky.
Pro nadějné chemiky převážně ze středních škol funguje velmi dobře Klub
chemiků. Studenti si tu rozšiřují teoretické vědomosti i praktické dovednosti v
laboratořích.
Kromě výše popsaných aktivit je další náplní práce oddělení také koordinace
předmětových soutěží vyhlašovaných MŠMT – Matematická, fyzikální, chemická
a biologická olympiáda, Soutěže v cizích jazycích – němčině, angličtině,
francouzštině, španělštině, ruštině a latině, Dějepisná a zeměpisná olympiáda,
Olympiáda v českém jazyce, Středoškolská odborná činnost, Soutěž v
programování, Soutěže v grafických disciplínách a mnohé jiné.
Celý rozsah soutěží najdete na www.nidm.cz.
Tyto podmínky jsou upřesněny u jednotlivých dílčích projektů.
Hlavní úkoly z hlediska oddělení:
• Koordinace soutěží a zajištění jejich hladkého průběhu
• Spolupráce o odborníky
• Splnění normativů
Celkový projekt
projekty:
•
•
•
oddělení
TALENTCENTRUM
Pravidelná činnost v roce 2012
Pobytové akce v roce 2012
Vzdělávání v roce 2012
zahrnuje
tyto
dílčí
Soutěže – CHO, SOČ, soutěž v programování a koordinaci ostatních
soutěží vyhlašovaných MŠMT pro školní rok 2011 /2012 a 2012/2013
Anotace:
 koordinace soutěží
 organizování Letního chemického soustředění
 organizování matematických soustředění a tábora
 nabídka kroužků
 nabídka víkendových a prázdninových činností i pro neorganizované děti
a mládež
 nabídka vzdělávání pro pedagogy
•
Cíl a cílová skupina:
• děti a mládež ve věku 11 – 18 let
• pedagogové
 Dílčí projekty jsou plánovány na rok 2012
 Projekt soutěží je časově koresponduje o obdobím školního roku
 Jednotlivé dílčí projekty mají harmonogram podrobněji rozveden
Obsah:
V souvislosti se změnami ve společnosti, kdy dochází i ke změnám ve
výchovně vzdělávacím procesu, je více než kdy jindy oblast zájmového
vzdělávání a péče o talenty součástí komplexního rozvoje osobnosti jedince.
Činnost na v Talentcentru zasahuje průřezová témata Osobnostní a
sociální výchova, Výchova demokratického občana a Enviromentální
výchova.
Při všech níže uvedených pravidelných činnostech dochází k rozvoji a
upevňování kompetencí komunikativních (využívá získané komunikativní
dovednosti k vytváření vztahů potřebných k plnohodnotnému soužití a kvalitní
spolupráci s ostatními lidmi), sociálních a personálních (účinně spolupracuje
a podílí se na vytváření pravidel práce v týmu, podílí se vytváření příjemné
atmosféry v týmu, na základě ohleduplnosti a úcty při jednání s druhými lidmi
přispívá k upevňování dobrých mezilidských vztahů, vytváří si pozitivní
představu o sobě samém, která podporuje jeho sebedůvěru a samostatný
rozvoj) , pracovních (používá účinně a bezpečně materiály, nástroje a
činnosti nejen z hlediska kvality, funkčnosti, hospodárnosti a společenského
významu, ale i z hlediska ochrany svého zdraví a zdraví druhých) , a
v neposlední řadě i občanských (rozhoduje se zodpovědně podle dané situace,
projevuje pozitivní postoj k uměleckým dílům, smysl pro kulturu a tvořivost),
kompetencí k řešení problémů (vnímá nejrůznější problémové situace,
správnost řešení problémů a osvědčené postupy aplikuje při řešení obdobných
nebo nová problémových situací) a k učení (vyhledává a třídí informace a na
základě jejich pochopení, propojení a systematizace je efektivně využívá v
procesu učení, tvůrčích činnostech a praktickém životě)
Náplň činnosti na úseku Talentcentra se týká těchto vzdělávacích oborů:
Člověk a jeho svět, Matematika a její aplikace, Člověk a příroda,
Člověk a svět práce
ZÁJMOVÁ ČINNOST PRAVIDELNÁ
Název projektu: Talentcentrum – pravidelná činnost
Termín: rok 2012
Přihlašovatel: Mgr. Zdeňka Antonovičová
Anotace:
- zajištění kroužků Talentcentra
- nabídka vědy a techniky pro různé věkové skupiny dětí
- nabídka příležitostné činnosti pro členy zájmových útvarů
Cíl projektu:
Cílem projektu je rozvoj logického myšlení a podchycení přirozeného zájmu dětí
o vědu a techniku, rozvoj tvůrčích schopností dětí, péče o talenty.
Dalším cílem je účast na soutěžích a přehlídkách v těchto oborech
Rozhodnou cílovou skupinou jsou děti ve věku 6 –18 let
Obsah projektu:
V souvislosti se změnami ve společnosti, dochází i ke změnám ve
výchovně vzdělávacím procesu, je více než kdy jindy oblast zájmového
vzdělávání součástí komplexního rozvoje osobnosti jedince.
Činnost v kroužcích v Talentcentru zasahuje průřezová témata Osobnostní a
sociální výchova, Výchova demokratického občana a Enviromentální
výchova.
Při všech níže uvedených pravidelných činnostech dochází k rozvoji a
upevňování kompetencí komunikativních ( využívá získané komunikativní
dovednosti k vytváření vztahů potřebných k plnohodnotnému soužití a kvalitní
spolupráci s ostatními lidmi), sociálních a personálních (účinně spolupracuje
a podílí se na vytváření pravidel práce v týmu, podílí se vytváření příjemné
atmosféry v týmu, na základě ohleduplnosti a úcty při jednání s druhými lidmi
přispívá k upevňování dobrých mezilidských vztahů, vytváří si pozitivní
představu o sobě samém, která podporuje jeho sebedůvěru a samostatný
rozvoj) , pracovních (používá účinně a bezpečně materiály, nástroje a
činnosti nejen z hlediska kvality, funkčnosti, hospodárnosti a společenského
významu, ale i z hlediska ochrany svého zdraví a zdraví druhých) , a
v neposlední řadě i občanských (rozhoduje se zodpovědně podle dané situace,
projevuje pozitivní postoj k uměleckým dílům, smysl pro kulturu a tvořivost),
kompetencí k řešení problémů (vnímá nejrůznější problémové situace,
správnost řešení problémů a osvědčené postupy aplikuje při řešení obdobných
nebo nová problémových situací) a k učení (vyhledává a třídí informace a na
základě jejich pochopení, propojení a systematizace je efektivně využívá v
procesu učení, tvůrčích činnostech a praktickém životě)
Pravidelná činnost na úseku Talentcentra se týká těchto vzdělávacích oborů:
Člověk a jeho svět, Matematika a její aplikace, Člověk a příroda,
Klub matematiků
Vedoucí: Zdeňka Antonovičová
Cílová skupina: 11 – 16 let
Klíčové kompetence: rozvoj kompetencí k řešení problémů, k. k učení
Prohloubení týmové spolupráce
Vzdělávací obory: Matematika a její aplikace, Člověk a jeho svět
Pravidelná činnost: řešení logických a problémových úloh, kvizy,
netradiční úlohy
Příprava podzimního a jarního matematického soustředění a tábora
Časová dotace: 4 hod. / měsíc
Plán práce kroužku Klub matematiků
Výchovně vzdělávací cíl: rozvíjet logické myšlení, posilovat pozitivní vztah
k okolí, rozvíjet systematičnost, komunikativnost, schopnost samostatně
pracovat a schopnost přijmout vlastní chybu a poučit se z ní, rozvíjet ekologické
povědomí
Obsah činnosti: seznámení problematikou, s pracovními postupy, možnostmi
řešení problémů,
Očekávané výstupy: žák si umí zvolit řešení, zvládá základní pracovní
postupy, pracuje systematicky
Metody práce: výuka frontální, skupinová a kooperativní , partnerská,
individuální výuka a samostatná práce žáků, kritické myšlení, učení v životních
situacích, otevřené učení, vyprávění, instruktáž, předvádění a pozorování,
napodobování
sociální a personální, komunikativní, občanské
Klub chemiků
Cílová skupina: od 15 let
Pravidelná činnost: řešení logických a problémových úloh, osvětlování
přírodních zákonů,
rozvoj inteligence, netradiční úlohy, názvosloví,
chemické výpočty, chem. rovnice, analytické metody
Časová dotace: 4hod. / měsíc
Plán práce kroužku Klub chemiků
1. Výchovně vzdělávací cíl: rozvíjet logické myšlení, posilovat pozitivní vztah
pracovat a schopnost přijmout vlastní chybu a poučit se z ní, rozvíjet
ekologické povědomí
2. Obsah činnosti: seznámení problematikou, s pracovními postupy,
možnostmi řešení problémů,
3. Očekávané výstupy: žák si umí zvolit řešení, zvládá základní pracovní
4. Metody práce: výuka frontální, skupinová a kooperativní , partnerská,
individuální výuka a samostatná práce žáků, kritické myšlení, učení
v životních situacích, otevřené učení, vyprávění, instruktáž, předvádění a
pozorování, napodobování
5. Klíčové kompetence: kompetence k učení, k řešení problémů, pracovní,
Trénujeme matiku
Cílová skupina: žáci 5., 7. a 9. ročníků ZŠ
Pravidelná činnost: řešení logických a problémových úloh, kvizy,
netradiční úlohy, příprava na přijímací zkoušky na SŠ
Časová dotace: 2 hod. / týden
Plán práce kroužku Trénujeme matiku
Výchovně vzdělávací cíl: rozvíjet logické myšlení, posilovat pozitivní vztah
pracovat a schopnost přijmout vlastní chybu a poučit se z ní, rozvíjet ekologické
povědomí
Obsah činnosti: seznámení problematikou, s pracovními postupy, možnostmi
řešení problémů,
Očekávané výstupy: žák si umí zvolit řešení, zvládá základní pracovní
Metody práce: výuka frontální, skupinová a kooperativní , partnerská,
individuální výuka a samostatná práce žáků, kritické myšlení, učení v životních
situacích, otevřené učení, vyprávění, instruktáž, předvádění a pozorování,
napodobování
Zkušenosti jsou vcelku pozitivní, činnost v těchto kroužcích probíhala již
v minulých letech a zájem je o ně stabilizovaný.
Personální zabezpečení projektu:
•
•
interní zaměstnanci:
1x pedagog (Zdeňka. Antonovičová) do 30.6.2012
1x manažer volného času (Zdeňka. Antonovičová) –
240 hod / rok ~ 0,15 úvazku
dobrovolníci:
od 1.7.2011
4
ZÁJMOVÁ ČINNOST PŘÍLEŽITOSTNÁ (PRO ČLENY ZÚ)
Pro členy kroužků připravujeme během celého roku několik akcí tak, aby děti
měly možnost se setkávat i jinde než při práci v klubovně. Jedná se o tyto akce:
- účast na soutěžích
- exkurze, výlety, soustředění
- jednorázové akce oddělení pro veřejnost ( prázdniny během
školního roku)
Prostorové nároky
- místnosti v CVČ Lidická dle domluvy se správci místností
- kancelář č. 66
Vyhodnocení projektu, hodnotící indikátory:
Písemné předložení zprávy o realizaci projektu: dle stanovených termínů –
leden 2013.
Hodnotícím indikátorem je počet účastníků v kroužcích a na jednotlivých akcích
během školního roku.
POBYTOVÉ AKCE
Název projektu: Víkendové pobytové akce
Anotace:
 nabídka víkendových a prázdninových činností i pro neorganizované děti
a mládež
Cíl projektu:
Cílem projektu je podchycení a rozvoj talentů a tvůrčích schopností dětí, .
Dalším pozitivem je možnost společného prožitku ve skupině vrstevníků nebo
společného zážitku dětí a rodičů.
Práce s talentovanou mládeží
Zajišťování a organizace víkendových matematických soustředění(2 – 3 x do
roka)
V neposlední řadě je cílem projektu spolupráce s občanským sdružením
Pikomat.
Cílová skupina:
• děti ve věku 11 – 15 let
Plánované pobytové akce:
• Květen 2012 – Jarní matematické soustředění
• Listopad 2012 - Podzimní matematické soustředění
LETNÍ ČINNOST I
Název projektu:
Letní chemické soustředění
Počet účastníků:
20
Doba realizace červenec 2012
Cílová skupina: je určeno pro řešitele CHO
Cíl:
spolupráce s krajskou odbornou komisí, spolupráce s odbornými pracovišti
(SPŠCh, MLZU, MU, VŠ veterinární a farmaceutická), zabezpečení bezpečných
podmínek
Anotace:
desetidenní pobyt pro mladé talentované chemiky, během kterého jim
vytvoříme bezpečné podmínky pro práci a umožníme vzájemnou výměnu
zkušeností.
Obsah:
práce v laboratoři, exkurze na odborná pracoviště, odborné semináře
LETNÍ ČINNOST II
Název projektu:
Letní matematický tábor
20
Doba realizace srpen 2012
Cílová skupina: 11 – 15 let
Cíl:
spolupráce s Klubem vedoucích Pikomatu,
zabezpečení personálních a
materiálních podmínek pro mladé matematiky z hlediska odbornosti
Anotace:
dvoutýdenní pobyt pro mladé talentované matematiky, během kterého jim
vytvoříme podmínky pro práci a umožníme vzájemnou výměnu zkušeností
Obsah:
Matematické přednášky, hry, kvizy, celotáborová hra, odborné semináře
Rámcový harmonogram realizace
Projekt je časově v souladu s délkou školního roku
Příprava LČ
Nabídka LČ
LČ
od ledna 2012
březen – červen 2012
červenec – srpen 2012
- kancelář č.66
- tábořiště mimo Brno – v jednání
• interní zaměstnanci: 1x pedagog (Zdeňka. Antonovičová) do 30.6.2012
1x manažer volného času (Zdeňka. Antonovičová)
– od 1.7.2012
PŘÍMĚSTSKÉ TÁBORY
Název projektu:
Příměstské tábory v talentcentru
14
Doba realizace červenec 2012
Cílová skupina: děti 7-11 let
Cíl:
prázdnin se zaměřením na vědu a techniku, osobnostní rozvoj a společné
aktivity strávené s vrstevníky. Rodičům pak možnost vybrat svým dětem
smysluplné trávení volného času o školních prázdninách.
Anotace:
Příměstské tábory, které pořádáme,
jsou
celodenní programy pro děti
zaměřené na jednoduché technické a vědecké pokusy i pohybové aktivity,
výlety a hry vyznačující se vždy zajímavou motivací.
.
Obsah:
Koumáci aneb přijdeme tomu na kloub? – týdenní program o letních
prázdninách pro děti 7-11 let zaměřený na vědu a techniku
Příměstský tábor s angličtinou – týdenní prázdninový program na procvičení
anglické konverzace.
Určeno dětem od 12 do 14 let.
Vedoucí: Zdeňka Antonovičová a externí lektorka
Projekt je časově v souladu s délkou školního roku
Příprava LČ
Nabídka LČ
LČ
od ledna 2012
březen – červen 2012
červenec – srpen 2012
- kancelář č.66
- místnosti v CVČ Lidická
- tábořiště mimo Brno – v jednání
Nároky na údržbu: úklid průběžně
Zkušenosti jsou vcelku pozitivní, obdobná činnost s touto tématikou probíhala
již v minulých letech.
• interní zaměstnanci: 1x pedagog (Zdeňka. Antonovičová) do 30.6.2012
– od 1.7.2012
Vyhodnocení projektu:
Písemné předložení zprávy o realizaci projektu: dle stanovených termínů -LČ
říjen 2012, pobytové akce - leden 2013
Hodnotícím indikátorem je počet účastníků na pobytových akcích a na LČ
a dotazník účastníkům .
VZDĚLÁVÁNÍ
Název projektu: Akreditovaný kurz pro učitele Chemie pro nejlepší
Termín: leden - červen 2012
Anotace:
Semináře jsou určeny pro učitele chemie gymnázií a SŠ.
Seznámí s novými laboratorními postupy a metodami a možnostmi jejich
uplatnění ve výuce chemie.
- nabídka dalšího vzdělávání pro pedagogy
- seznámení s novými postupy a trendy
- poradenská činnost
Cíl projektu:
Semináře jsou určeny pro učitele chemie gymnázií a SŠ.
Seznámí s novými laboratorními postupy a metodami a možnostmi jejich
uplatnění ve výuce chemie.
Obsah projektu:
Kurzy pro pedagogy v Talentcentru zasahují průřezová témata
Osobnostní a sociální výchova, Výchova demokratického občana,
Enviromentální výchova a Výchova k pracovním návykům.
Obsah - podrobný přehled témat:
1. Anorganická chemie
• Rozvíjení schopností anorganicko – chemického uvažování v kontextu
pokročilejších moderních chemických teorií (teorie molekulových orbitalů,
teorie krystalového pole a ligandového pole, stereochemie molekul, aj.)
*)
2. Organická chemie
• Studium reakčních mechanismů organických sloučenin*)
• Odvození reakčních mechanismů na základě
vztahu struktura –
reaktivita*)
3. Fyzikální chemie
- Aplikace fyzikálních konceptů na řešení chemických problémů*)
4. Biochemie
- Struktura a reaktivita biomakromolekul
- Popis chemických a energetických procesů v biosystémech*)
5. Metody chemického výzkumu
Metody chemického výzkumu a jejich aplikace při určování struktury molekul
Projekt je časově rozvržen v souladu s délkou školního roku
přihlášky
začátek činnosti kurzů
vlastní činnost kurzů
srpen, září
leden
únor - březen
Prostorové nároky
- Posluchárny a laboratoře mimo Lužánky
- kancelář č.66
• interní zaměstnanci: 1x pedagog (Zdeňka Antonovičová) – do 30.6.2012
Celkem 50 hod / rok ~ 0,03 úvazku
duben 2012
Dotazníky od účastníků kurzu
SOUTĚŽE
Název projektu: CHO, SOČ, soutěž v programování a koordinace soutěží
Termín: školní rok 2011/2012, 2012/2013
Anotace:
 koordinace soutěží vyhlašovaných MŠMT
 organizování okresního (Brno – město) a krajského kola SOČ
 organizování okresního (Brno – město) a krajského kola soutěže
v programování
 organizování krajských kol Chemické olympiády
 spolupráce s republikovým organizátorem této soutěže (MŠMT –NIDM)
 poradenská činnost pro účastníky, příp. i pedagogy
 koordinační činnost a spolupráce se VŠ s chemickým zaměřením
Cíl projektu:
• popularizace chemie
• popularizace vědecké práce v různých oborech u studentů SŠ
• podchycení zájmu o chemii na školách
• podchycení zájmu o programování na školách
• spolupráce s odbornými pracovišti
• rozvoj a podpora talentů
• učit děti a mládež kladnému vztahu k vědě
• cílová skupina – žáci ve věku 14 – 19 let (žáci ZŠ a SŠ)
Obsah projektu:
• organizování krajských kol jednotlivých kategorií CHO
odpovídá: Zdeňka Antonovičová
spolupráce s krajskou odbornou komisí,
spolupráce s odbornými pracovišti (SPŠCh, MLZU, MU, VŠ veterinární a
farmaceutická)
zabezpečení regulérních podmínek pro jednotlivé akce,
zajišťování bezpečného průběhu jednotlivých soutěží
• organizování městského a krajského kola SOČ
farmaceutická)
zabezpečení regulérních podmínek pro jednotlivé akce,
• organizování konzultačních dnů
počet konz. dnů: 3 – 7 během školního roku
místo konání: SPŠ chemická, Přírodovědecká fakulta MU, Chemická
fakulta VUT
farmaceutická)
zabezpečení důstojných podmínek pro jednotlivé akce,
odborné semináře před celostátním kolem CHO (pro kat. A a E)
Ekonomická rozvaha:
Příjmy:
Příspěvek MŠMT
Příjmy celkem
195.000,195.000,-
Výdaje:
Materiál
Potraviny
Ceny
Xerox, propagace
Služby – spoje
OON
Výdaje celkem
15.000,15.000,30.000,20 000,15 000,100.000,195.000,-
Rozdíl příjmů a výdajů
0,-
Harmonogram realizace projektu
je dán striktně hlavním organizátorem: MŠMT - NIDM
září
El. rozesílání zadání , kat. BCD(CHO) a pokynů k
SOČ
říjen,
listopad
Konzultace – kat. A, E (CHO)
listopad
Školní kolo, kat.A, E(CHO)
prosinec
Krajské kolo , kat. A, E(CHO)
leden
Konzultace před celostátním kolem, kat. A, E(CHO)
únor březen
Školní a okresní kola, kat. D(CHO)
Okresní kolo soutěže v programování
březen –
duben
Krajská kola, kat. B, C, D(CHO), okr. kola SOČ
krajské kolo soutěže v programování
květen
Krajské kolo SOČ
červen
El rozesílání zadání, kat. A, E(CHO), Celostátní kolo
SOČ
letní
prázdniny
Odborná soustředění
všechny akce se konají mimo prostory SVČ Lužánky,
převážně na SPŠ chemická, Vranovská 65, Brno,
MU Fakulta přírodovědecká, Kotlářská 2, Brno
VUT Brno, Fakulta chemická, Purkyňova 118
Mendelova zemědělská a lesnická univerzita Brno,
Zemědělská ul.
Veterinární a farmaceutická univerzita Brno, Palackého tř. 1/3
• interní zaměstnanci:
1x pedagog (Zdeňka. Antonovičová) - do
30.6.2012
–od 1.7.2012
•
externí pracovníci:
cca 100
leden 2013
Hodnotícím indikátorem je počet účastníků postupových soutěží.
ODDĚLENÍ VÝTVARNÉ VÝCHOVY
G arant projektu: Mgr. Naďa Obrátilová
PROJEKT VÝTVARNÉHO ODDĚLENÍ
Osnova:
• název oddělení: Výtvarné oddělení
• garant projektu – vedoucí oddělení: Naďa Obrátilová
• stručná charakteristika oddělení:
Náplní výtvarného oddělení je především pravidelná zájmová činnost v
kroužcích. Výtvarné kroužky jsou otevřeny dětem od dvou let a keramické
kroužky dětem od pěti let. Připravujeme i děti a studenty na přijímací zkoušky
na výtvarné obory, pro dospělé organizujeme výtvarně řemeslné a keramické
kroužky a točení na kruhu. Pamatujeme i na cizince, kteří trvale nebo dočasně
pobývají v Brně a speciálně pro ně jsme otevřeli výtvarný kroužek v angličtině.
Naše činnost je zaměřena i na děti se speciálními vzdělávacími potřebami
(romské děti,děti se zrakovým postižením).
Nepravidelná zájmová činnost je ve školním roce zastoupena pořádáním dílen a
víkendových akcí pro děti, příměstských výtvarných táborů, pobytových akcí
pro děti, programů v galerii i výukových odborných programů zaměřených na
grafiku a moderní výtvarné směry. Výtvarné a keramické práce dětí jsou
prezentovány na výstavách, které probíhají nejen v Galerii Lužánky, ale i mimo
ni. Velkou tradici mají víkendové keramické kurzy pro dospělé. Pravidelně v
květnu pořádáme Dny čaje a keramiky v krásném prostředí terasy CVČ Lidická,
akci, která si zajistila vysoké renomé svou odborností a příjemnou atmosférou.
V létě pořádáme prázdninová výtvarná soustředění, příměstské výtvarné a
keramické tábory. Oblíbené jsou letní keramické kurzy nejen pro učitele a kurzy
mozaiky.
Součástí výtvarného oddělení je Galerie Lužánky, která je zaměřená především
na mladé a začínající výtvarníky, studenty a zajímavé dětské projekty. Při
výtvarném oddělení funguje občanské sdružení Spolek Josefa Šímy .
• jeho zaměření a dlouhodobé cíle
Činnost oddělení je zaměřena na výtvarnou výchovu a keramiku – za
nejdůležitější cíl považujeme kvalitní výuku s individuálním přístupem ke
každému klientovi. Snažíme se udržet velmi dobrou výtvarnou úroveň výstupů,
využívat moderní výukové metody a pedagogické postupy. Seznamovat členy
kroužků se současným výtvarným uměním formou výletů a pobytových akcí
s návštěvami galerií a muzeí, návštěv brněnských galerií v průběhu školního
roku.
• prostorové, materiální a personální podmínky
Prostorové – disponujeme čtyřmi dílnami (dílna na točení na kruhu, keramická
dílna a 2 výtvarné dílny)a galerií.
Materiální – k výuce je potřeba velké množství různého materiálu, oddělení je
schopno si jej zajistit v dostatečném množství a kvalitě i formou grantů.
Personální – na oddělení pracují vedoucí Naďa Obrátilová, Ilona Kulíková,
Andrea Herzanová.
Externisté tvoří velmi důležitou personální složku oddělení, při jejich výběru je
kladen důraz na dobrý přístup k dětem a na odbornost a využívání nových
pedagogických a výtvarných postupů.
• hlavní úkoly roku z hlediska oddělení
Udržení kvality výuky, hledání nových postupů, technik a přístupů ve výtvarné
výchově a v keramice,získávání nových finančních zdrojů i formou grantů.
PRAVIDELNÁ VÝCHOVNÁ,
VZDĚLÁVACÍ A ZÁJMOVÁ ČINNOST
VÝTVARNÉ A KERAMICKÉ KROUŽKY PRO DĚTI
předkladatel - Naďa Obrátilová
místo realizace výtvarné a keramické dílny CVČ Lidická
doba realizace po celý rok
cílová skupina – děti 3-18 let
Celkový počet kroužků pro děti v roce 2012: 25
Předpokládaný počet účastníků: 300
cíl: pedagogický – Učitel naučí žáka základním technikám zpracování hlíny, pochopení vlastností materiálu, technikám zdobení vytvořených výrobků, základním výtvarným technikám , pochopení jednotlivých výtvarných postupů,
grafickým technikám .u mladších dětí rozvíjení jemné motoriky.
anotace – Jedná se o zájmové kroužky s celoroční činností v rozsahu 1-1,5
hodiny týdně v odpoledních i dopoledních hodinách. Je určen dětem ve věku 318 let a každý kroužek má své specifické zaměření.
obsah Projekt se realizuje v několika formách:
Keramické kroužky pro děti 4 – 6 let – zájmový kroužek s celoroční činností
v rozsahu 1 hodiny týdně v dopoledních i odpoledních hodinách. Je určen
dětem,které se s keramikou teprve seznamují. Svou tvorbu mohou prezentovat
na veřejnosti formou tematické výstavy.
Keramické kroužky pro děti 7 – 20 let - zájmové kroužky s celoroční činností
v rozsahu 1,5 hodiny týdně v odpoledních hodinách. Je určen jak začínajícím
keramikům ,tak dětem a studentům, kteří již v předchozích letech kroužky
navštěvovali. Keramická práce s těmito dětmi je náročnější a vyžaduje větší
keramickou zručnost. V těchto kroužcích začínají děti i s točením na kruhu. Ve
všech keramických kroužcích naplňujeme s dětmi a studenty komunikativní a
pracovní
kompetence
a
rozvíjíme
u
nich
empatii,komunikativnost,prohlubujeme u nich multikulturní výchovu a
osobnostní a sociální výchovu.
Vyhodnocení projektu proběhne na konci roku formou tematické výstavy,jejíž
myšlenka se linula celoroční prací dětí a studentů.
Výtvarné kroužky pro děti 2 – 6 let zájmový kroužek s celoroční činností
v rozsahu 1 hodiny týdně v dopoledních i odpoledních hodinách. Je určen
dětem,které se s výtvarnou činností teprve seznamují. Svou tvorbu mohou
prezentovat na veřejnosti formou tematické výstavy.
Výtvarné kroužky pro děti 7 – 15 let jedná se o zájmový kroužek s celoroční
činností v rozsahu 1,5 hodiny týdně v odpoledních hodinách,je určen
dětem,které zajímají výtvarné techniky ,včetně grafiky
Příprava na přijímací zkoušky Jedná se o zájmový kroužek s půlroční činností
v rozsahu 1,5 hodiny týdně v odpoledních hodinách. Je určen dětem ve věku
14 - 18 let a má své specifické zaměření jako příprava na výtvarné obory
středních a vysokých škol.
výstupy pro klienty Klíčové kompetence
Žák: umí si zorganizovat pracovní prostor a postup práce
práci dokončí
využívá fantazie a tvořivosti při řešení problémů
vytváří si pozitivní vztah k umění
orientuje se v dané oblasti výtvarné tvorby
hodnotící indikátory
Děti se každý rok do kurzů vracejí, přihlašují se na letní činnost, celoroční téma
práce je baví a naplňuje,samy přinášejí vlastní náměty, dokáží se orientovat ve
výtvarném umění, rozpoznat kvalitu a kýč.
KERAMICKÉ KROUŽKY PRO DOSPĚLÉ
cílová skupina – dospělí a pedagogové od 18 let
cíl: pedagogický – Učitel naučí návštěvníka kurzu základním technikám zpracování hlíny, pochopení vlastností materiálu, technikám zdobení vytvořených
výrobků, základním výtvarným technikám .
anotace – Jedná se o zájmové kroužky s celoroční činností v rozsahu 1,5 -2
hodiny týdně v odpoledních hodinách. Je určen dospělým ve věku od18 let a
každý kroužek má své specifické zaměření.
kroužky točení pro mírně pokročilé – jedná se o zájmové kroužky v rozsahu 2
hodiny týdně pro dospělé a je určen návštěvníkům kurzu,kteří mají zájem
naučit se základní techniky točení na kruhu a postupně svou techniku
zlepšovat. Kurz má i relaxační charakter.
Kroužky modelování pro dospělé - jedná se o zájmové kroužky v rozsahu 2
hodiny týdně pro dospělé a je určen návštěvníkům kurzu,kteří mají zájem
naučit se základní techniky modelování z ruky a postupně svou techniku
zlepšovat. Kurz má i relaxační charakter.
výstupy pro klienty
absolvent kurzu využívá fantazie a tvořivosti při řešení problémů
vyváří si pozitivní vztah k umění, orientuje se v dané oblasti výtvarné tvorby
hodnotící indikátory – Kurzisté se každý rok do kurzů vracejí, přihlašují se na
letní keramické kurzy,celoroční práce je baví a naplňuje,samy přinášejí vlastní
náměty,dokáží se orientovat ve výtvarném umění,rozpoznat kvalitu a kýč.
ART CLASS
cílová skupina – dospělí cizinci žijící v Brně
Celkový počet kroužků pro cizince v roce 2012: 2
cíl: pedagogický – Učitel naučí návštěvníka kurzu základním keramickým technikám, pochopení vlastností materiálu, technikám zdobení vytvořených výrobků, základním výtvarným technikám .
anotace – Jedná se o zájmové kroužky s celoroční činností v rozsahu 1,5 -2
hodiny týdně v odpoledních hodinách. Je určen dospělým cizincům žijícím v
Brně a kroužek má své specifické zaměření.
Jedná se o zájmové kroužky v rozsahu 2 hodiny týdně pro dospělé a je určen
návštěvníkům kurzu,kteří mají zájem naučit se základní techniky modelování z
ruky a nově i točení na kruhu.
Součástí výuky je i seznámení se se základními výtvarnými technikami
(kresba,malba,grafika).
Kurz má i relaxační charakter.
absolvent kurzu využívá fantazie a tvořivosti při řešení problémů
vyváří si pozitivní vztah k umění
kroužek má i integrační charakter- účastníci se tak mohou začlenit do života v
Brně
hodnotící indikátory – Kurzisté se každý rok do kurzů vracejí, celoroční práce
je baví a naplňuje,sami přinášejí vlastní náměty,dokáží se orientovat ve
výtvarném umění,rozpoznat kvalitu a kýč.
ORIENTAČNÍ BĚH
místo realizace CVČ Lidická
cílová skupina – děti 6-18 let
cíl: pedagogický - Učitel naučí žáka základním technikám práce s mapou, orientace v terénu,samostatnosti,rozvíjení tělesné zdatnosti
provozní – kroužek nám napomáhá plnit normativy
anotace – Jedná se o zájmové kroužek s celoroční činností v rozsahu 2 hodiny
týdně v odpoledních hodinách.Je určen dětem ve věku 6-18 let a kroužek má
své specifické zaměření .
obsah Kroužek je vlastně činnost sportovního oddílu ,zaměřeného na
orientační běh.Děti rozvíjejí svou sportovní zdatnost,učí se pracovat s mapou
,orientovat v terénu ,rozvíjet běžecké dovednosti
výstupy pro klienty Klíčové kompetence
Žák: umí si zorganizovat práci
Stanovit problém a vyřešit
Naučí se samostatnosti
Naučí se orientaci v prostoru
Děti se každý rok do kroužku vracejí, přihlašují se na letní činnost,celoroční
práce je baví a naplňuje, dokáží se orientovat v terénu,jsou sportovně
zdatnější.
Plán PA
Pobytové akce plánujeme hlavně pro kroužek orientačního běhu,a to asi 6x
ročně.
Jedná se o víkendové závody žebříčku A a B a oblastní soustředění
žactva.1xročně
VÝUKOVÉ PROGRAMY
název výukového programu: GRAFIKA
pobočka, místo konání
CVČ Lidická,výtvarné a keramické dílny
zaměření: výtvarná výchova a keramika
popis programu (obsahující i cíl programu)
Popis:jedná se o VP pro děti ze ZŠ a studenty SŠ zaměřený na jednotlivé
grafické techniky. Jsou to tyto: suchá jehla, Linoryt, Čárový lept, Akvatinta,
Mezzotinta, Sítotisk
Učitel si vždy zvolí jednotlivou techniku,která je pro daný věk vhodná.
Žáci si odnesou hotový tisk a hlavně se seznámí s průběhem dané
grafické techniky.
určeno pro
1. první stupeň ZŠ a druhý stupeň ZŠ , SŠ a gymnázia
termín celý rok
délka programu 2hodiny
cena 40,-Kč
pořádá CVČ Lidická,výtvarné oddělení
využití pro učivo, téma
zařazení do tématických oborů (předmětů) a vzdělávacích oblastí
výtvarná výchova
Předpokládaný počet VP v roce 2012: 15 (20 dětí ve třídě)
název výukového programu: I V GALERII SI LZE HRÁT
pobočka, místo konání
CVČ Lidická,výtvarné a keramické dílny,galerie
Zaměření: výtvarná výchova a keramika
popis programu (obsahující i cíl programu)
Jedná se o VP pro děti ze ZŠ a studenty SŠ zaměřený na happening v galerii,
který vychází z výstavy, která právě probíhá v Galerii Lužánky. Žáci a studenti
se orientují v hlavním tématu výstavy,v technice autora apod. jeho vlivem tvoří
vlastní dílo, ať už kolektivní nebo individuální. Cílem není konečné dílo,ale
samotný tvořivý proces.
určeno pro
1. první stupeň ZŠ druhý stupeň ZŠ SŠ a gymnázia
termín celý rok
délka programu 2 hodiny
cena 30,-Kč
pořádá CVČ Lidická,výtvarné oddělení
využití pro učivo, téma
zařazení do tématických oborů a vzdělávacích oblastí výtvarná výchova, Člověk
a společnost
Předpokládaný počet VP v roce 2012: 5 (20 dětí ve třídě)
POBYTOVÉ AKCE
OBLASTNÍ SOUSTŘEDĚNÍ ŽACTVA V OB
Předkladatel: Naďa Obrátilová (též zdravotník)
Doba realizace:
po celý rok (2x ročně)
Cíl:
soustředění v OB, orientace v terénu, práce s mapou
Anotace:
víkendový pobyt pro členy ZÚ OB
Celkem:
20 dětí
ZÁVODY ŽEBŘÍČKU „A“ A „B“
Doba realizace:
po celý rok (6x ročně)
Cílová skupina: děti 14 -18 let
Cíl:
soustředění v OB, zvyšování kvalifikace orientačního běžce
Anotace:
víkendový pobyt pro členy ZÚ OB
Celkem:
10 dětí
PŘÍMĚSTSKÉ TÁBORY V ROCE 2012
JARNÍ PRÁZDNINY
Doba realizace:
v době jarních prázdnin
Cíl:
výtvarná a pobytová relaxace v době jarních prázdnin
Anotace:
týdenní PT
Cena:
1100,- Kč
LETNÍ KERAMIKA PRO DĚTI
Předkladatel: Ilona Kulíková
Doba realizace:
srpen
Cíl:
stmelení dětského kolektivu a zlepšení keramických technik
Anotace:
týdenní keramické soustředění členů kroužků keramických
ZÚ.
Cena:
2000,- Kč
PŘÍMĚSTSKÝ VÝTVARNÝ TÁBOR 1
Doba realizace:
v době letních prázdnin
Cíl:
výtvarná a pobytová relaxace v době prázdnin
Anotace:
týdenní PT
Cena:
1100,- Kč
Doba realizace:
Cíl:
Anotace:
týdenní PT
Cena:
1100,- Kč
Předkladatel: Andrea Herzanová
Doba realizace:
Cíl:
Anotace:
týdenní PT
Cena:
1100,- Kč
Předkladatel: Andrea Herzanová
Doba realizace:
Cíl:
Anotace:
týdenní PT
Cena:
1100,- Kč
PŘÍJEMNÉ PODZIMNÍ PRÁZDNINY
Doba realizace:
doba podzimních prázdnin
Cíl: připravit pro děti zajímavý výtvarný program v době podzimních prázdnin
Anotace:
dvoudenní PT nejen pro děti z výtvarných ZÚ
Cena:
500,- Kč
Příjmy
Poplatky od dětí
Výdaje
Materiál
DPP
Jízdné
Stravování
Celkem
77 500,10 000,20 000,10 000,15 000,55 500,-
LETNÍ ČINNOST 2012
VÝTVARNÉ SOUSTŘEDĚNÍ (VIŽŇOV)
Doba realizace:
červenec 2011
Cílová skupina: děti 6 -12
Cíl: prohloubení výtvarných technik pomocí jednotného tématu spojujícího
všechny aktivity
Anotace: týdenní soustředění členů výtvarných ZÚ
18
PŘÍLEŽITOSTNÉ AKCE
Pro naše ZÚ
Návštěvy výstav v galeriích a muzeích – návštěva Prahy
s výtvarným programem. Organizačně zajišťují Andrea Herzanová a Ilona
Kulíková.
Zdravotník – Naďa Obrátilová
Pro veřejnost - Dny čaje a keramiky: 2. a 3. 6. 2012 – organizačně zajišťuje
Ilona Kulíková.
Organizační plán – keramickou část akce zajistí Ilona Kulíková /materiální a
personální zabezpečení/, část, týkající se čajové kultury a zdravé výživy zajistí
Bohumil Klvaň /Chajovna na Dominikánském náměstí/.
Výstava mozaik - kavárna Mezzanine, divadlo Husa na provázku( červenec –
září 2012) organizačně zajišťuje Ilona Kulíková.
Po celý rok – výstavy v Galerii Lužánky (asi 10 výstav), zaměřené na
začínající výtvarníky a kvalitní dětské projekty
-výstavy na chodbě CVČ Lidická – zaměřené především na cestovatelské
fotografie
-výstavy na pobočce Lávka – zaměřené především na grafiky a fotografie
Projekt JEDNO SVĚTLO
Předkladatel – Ilona Kulíková
místo realizace – Výstavní prostory v České republice, event. v zahraničí
doba realizace – leden – prosinec 2012
Časové rozvržení:
V průběhu celého roku budou probíhat výstavy velkoformátových fotografií a
keramických kachlů
cílová skupina – mentálně postižení klienti z Domova pro osoby se
zdravotním postižením GAUDIUM na Schodové ulici v Brně, veřejnost
cíl – představit veřejnosti keramickou tvorbu mentálně postižených lidí /kachle,
vytvořené v keramických dílnách SVČ Lužánky/ a fotografie Jindřicha Štreita
s tématikou takto postižených osob
anotace – vystavení keramických kachlů společně s fotografiemi Jindřicha
Štreita v České republice, event. v zahraničí
obsah:
V průběhu celého roku bude výstava projektu Jedno světlo putovat po
výstavních prostorách v České republice, podle možností se uskuteční
vernisáže, kterých se zúčastní mentálně postižení autoři kachlů a Jindřich
Štreit.
výstupy pro klienty - výstavu prezentuje katalog s fotografiemi Jindřicha
Štreita a fotografiemi kachlů. Katalog bude částečně prodejný, výtěžek
z prodeje bude věnován Dennímu stacionáři GAUDIUM.
hodnotící indikátory – mentálně postižení klienti, autoři kachlů, navštěvují
keramické dílny v Lužánkách velmi rádi, spolupráce trvá již 12 let. Proto lze
pozitivně hodnotit, že se bez váhání zapojili do tohoto náročného projektu.
Skutečnost, že je fotograf Jindřich Štreit ochoten zúčastnit se také tohoto
projektu, vypovídá o kvalitativních hodnotách akce. Projekt získal záštitu
primátora statutárního města Brna, které je také hlavním partnerem projektu.
KURZY A VZDĚLÁVÁNÍ – OSVĚTOVÁ ČINNOST
VÝTVARNÝ KURZ SE ZAMĚŘENÍM NA KERAMIKU PRO PEDAGOGICKÉ
PRACOVNÍKY (Akreditováno MŠMT)
Předkladatel – Ilona Kulíková
místo realizace – keramické dílny SVČ Lidická
doba realizace – leden – prosinec 2012
Časové rozvržení:
V průběhu celého roku budou probíhat kurzy s přesným obsahovým zaměřením
cílová skupina – pedagogové
cíl – cílem je seznámit pedagogy se všemi základními problémy práce
s hlínou,možnostmi dekorace a problematikou výpalu
anotace – Jedná se pět tematických víkendových kurzů ,každý v rozsahu 15
hodin. Každý kurz má své specifické zaměření.
výstupy pro klienty – pedagogové se dozví kvantum informací o práci
s dětmi v keramické dílně,odstraní tak možná rizika chyb při sušení a výpalu
výrobků,naučí se nové postupy,naučí se rozlišovat kýč v keramice
hodnotící indikátory – absolventi kurzu se hlásí na další tematické kurzy,
kurzy jsou dlouho dopředu obsazeny
21. a 22. ledna 2012 – Technika tvorby z plátu
Vytvoření keramického objektu z plátu – osvojení techniky vytváření a lepení
plátů, dekorování.
Lektor: Alžběta Netopilová
18. a 19. února 2012 – Základy odlévání do sádrových forem
Odlévání do forem /miska, talíř, hrníček/, vytvoření jednoduché sádrové formy.
Možnosti práce s formami a sádrou na školách. Kurz je vhodný pro začátečníky.
Lektor: Ivo Sláma
24. a 25. března 2012 – Plastický dekor
Vytvoření keramického objektu. Zdobení povrchu keramických objektů
plastickým dekorem – tiskátka, razítka, vyřezávání, vybírání, reliéf, zatírání
dekoru,…
14. a 15. dubna 2012 – Kamenina, drátování
Základní informace o kamenině, glazurách a výpalech na vyšší teploty.
Vytvoření keramického objektu z kameninové hlíny s následným glazováním
příslušnými glazurami. Základní druhy drátování keramiky.
10. a 11. listopadu 2012 – Základy keramiky
Základní informace o vytváření, sušení, zdobení a pálení keramiky, vybavení
keramické dílny, materiálech, dodavatelích. Vytvoření jednoduchého
keramického objektu. Náměty pro práci s dětmi a různými sociálními skupinami
klientů. Vhodné pro začínající a pro učitele.
Lektor: Ilona Kulíková, Alžběta Netopilová
KURZ MOZAIKY
Termín: červenec 2012
Určeno pro: zájemce o tvorbu mozaiky pod dohledem odborného lektora
Cílová skupina: dospělá veřejnost
Typ programu a obsah: Kurz probíhá 6 dní, během kterých si účastníci vytvoří výtvarný návrh rozměrné mozaiky, který následně realizují pod odborným dohledem kvalifikovaného lektora. Hotové mozaiky jsou vystaveny nejdříve
v Galerii Lužánky, následně v některé výstavní prostoře v Brně. Účastníci kurzu
si své mozaiky po ukončení výstav odváží domů.
Místo konání: Keramické a výtvarné dílny CVČ Lidická, terasa CVČ
Cena: Kč 3500,Garant: Ilona Kulíková
KERAMICKÝ KURZ
Termín: červenec 2012
Určeno pro: zájemce o tvorbu keramických plastik pod dohledem odborného
lektora
Cílová skupina: dospělá veřejnost
Typ programu a obsah: Kurz probíhá 5 dní, během kterých si účastníci vytvoří výtvarný návrh plastiky a užitkové keramiky, které následně realizují pod odborným dohledem kvalifikovaného lektora.
Místo konání: Keramické a výtvarné dílny CVČ Lidická, terasa CVČ
Cena: Kč 3000,Garant: Ilona Kulíková
PROJEKT KERAMIKA PRO PĚT SMYSLŮ
místo realizace výtvarné a keramické dílny, skleník CVČ Lidická
cílová skupina – předškolní a školní děti se speciálními vzdělávacími potřebami
cíl: pedagogický – cílem je zlepšit dětem hrubou i jemnou motoriku,rozšířit
slovní zásobu o nové pojmy,zlepšit vyjadřování ,předškolním dětem ulehčit
vstup do školy
anotace – Jedná se o čtyři skupiny dětí s různým věkovým určením s celoroční
činností v rozsahu 1,5 -2 hodiny týdně v dopoledních hodinách. Je určen dětem
ve věku od3-7 let
a7-11 let, každá skupina má své specifické zaměření.
práce v keramických dílnách pro předškolní děti- workshop s celoroční činností
v rozsahu 1-1,5 hodiny týdně v dopoledních hodinách. Je určen dětem,které se
s keramikou teprve seznamují. Tyto děti mají vždy nějaký handicap ,ať už
zrakový či se jedná o děti ze sociálně vyloučených lokalit. Děti zhotovují
především nádoby,které později osazují ve skleníku. Svou tvorbu budou po
skončení projektu prezentovat na veřejnosti formou tematické výstavy
práce v keramických dílnách pro školní děti- workshop s celoroční činností
v rozsahu 1-1,5 hodiny týdně v dopoledních hodinách. Je určen dětem,které se
s keramikou teprve seznamují nebo s ní krátce přišly do styku. Tyto děti rovněž
jsou zatíženy handicapem sociálního vyloučení a práce v ker.dílně má pro ně
charakter Děti zhotovují především nádoby,které později osazují ve skleníku.
Svou tvorbu budou po skončení projektu prezentovat na veřejnosti formou
tematické výstavy.
absolvent projektu využívá fantazie a tvořivosti při řešení problémů
zlepšuje si hrubou i jemnou motoriku
vyváří si pozitivní vztah k umění
rozšiřuje si obzor vědomostí o nové pojmy a jejich význam
rozšiřuje si slovní zásobu
obohatí svůj svět o svět rostlin,bylin,jejich chutí a vůní
hodnotící indikátory – Děti celoroční téma práce baví a naplňuje,samy
přinášejí vlastní náměty, dokáží se orientovat ve výtvarném umění, rozpoznat
kvalitu a kýč,získají pozitivní vztah k přírodě
ekonomická rozvaha – příjmy a výdaje na projekt. Celý projekt je financován
z grantu – děti se na něm finančně nepodílejí.
ODDĚLENÍ PŘÍRODOVĚDY
G arant projektu: Ing. Marcela Z ajíčková
PROJEKT ODDĚLENÍ PŘÍRODOVĚDY 2012
Garant projektu: Ing. Marcela ZAJÍČKOVÁ
Oddělení přírodovědy nabízí svým členům i veřejnosti pestrou paletu
činností, která vychází ze zázemí, které v SVČ Lužánky naše oddělení má. CVČ
Lidická leží uprostřed města, v největším a nejstarším brněnském parku. Svou
polohou nám i uprostřed velkoměsta umožňuje přírodovědnou i ekologickou
výchovu prostřednictvím praktických činností a prožitků.
Největší tradici na našem oddělení mají chovatelské, pěstitelské a
aranžérské kroužky a turistický oddíl ZSPV. V této oblasti také organizujeme
příměstské tábory, letní činnost a příležitostné akce.
Další širokou oblastí, které se věnujeme jsou výukové programy pro žáky
základních a středních škol, o které je stále velký zájem. Zvláště pak o VP
Aranžování k různým příležitostem, který nabízíme jako jediní v Brně.
Pedagogům a široké veřejnosti nabízíme řadu kurzů zaměřených na
aranžování a pěstování speciálních rostlin (bonsaje, citrusy, kaktusy aj.)
Součástí našeho oddělení je také poradenská činnost v oblasti
chovatelství a pěstitelství.
Zaměření oddělení a dlouhodobé cíle:
I když je naše oddělení zaměřeno hlavně na rozvoj chovatelských,
pěstitelských a aranžérských dovedností, chtěli bychom především posílit
slábnoucí vazbu mezi městským člověkem a ostatními formami života. Naše
klienty chceme seznamovat nejen se zvířaty a jejich chovem, rostlinami a jejich
pěstováním, ale především s jejich projevy a potřebami. Snažíme se učit děti
životu tím, že jim místo zprostředkovaných informací poskytneme prostor, aby
samy prociťovaly, vnímaly všemi smysly a samy řešily úkoly přiměřené jejich
věku. Učíme je už odmalička, že jsou součástí přírody a že do ní patří celým
svým já. To vše by mělo vést k lepšímu pochopení vztahu k přírodě, k rozvoji
citové výchovy a empatie, k zodpovědnému přístupu ke všemu živému ve
smyslu slov: „poznej - pochop - chraň“, napomáhat k utváření správných
hodnot a k návratu k přirozeným životním principům, které v dnešním
odpřírodněném světě tolik chybí.
Prostorové podmínky:
K dispozici máme pro naši činnost i práci přiměřeně vybavené:
Klubovny č. 13 (ZS, paličkování),14 (kroužky a VP), 16 (zvířátka – kroužky, VP),
20 (VP, kroužky, multifunkční místnost)
Kancelář č.15
Skleníky I a II (kroužky, VP)
Zahrada (kroužky,VP)
Ing. Marcela Zajíčková – interní zaměstnanec
Marketa Wernischová – interní zaměstnanec (pro rok 2012 na 0,5 úvazku)
Ing. Jiří Trávníček interní zaměstnanec
Externisti:
Mgr. Olga Lorencová
Karolína Wernerová
Markéta Zajíčková
Martina Zajíčková
Lucie Přikrylová
Jana Petřeková
Lucie Přikrylová
Dana Herzigová
Martin Herzig
Lucie Kadletzová
Lucie Pavlasová
Jana Otýpková
Hana Kopečková
Bohumil Novotný
Dalibor Pavlar
Adéla Israelová
Vendula Holcmanová
Nezbytným úkolem i pro rok 2012 je splnění normativů.
Za moc důležitý úkol považuji také získávání motivace, inspirace, další
sebevzdělávání – prostě získání chuti a energie do práce a tím ruku v ruce i
zvyšování kvality nabízených činností.
Předkládané projekty po jednotlivých formách činnosti:
Pravidelná zájmová činnost - kroužky
Výukové programy
Příležitostné akce
Kurzy a vzdělávání – osvětová činnost
Příměstské tábory a letní činnost
Soutěže
PRAVIDELNÁ VÝCHOVNÁ, VZDĚLÁVACÍ ZÁJMOVÁ ČINNOST
Místo realizace: CVČ LIDICKÁ prostory oddělení přírodovědy
Doba realizace: Školní rok 2012
Cílová skupina:
Žáci základních a středních škol
Cíl:
Žáci základních a středních škol se mohou zúčastnit činnosti chovatelských,
terarijních, veterinárních, pěstitelských a turisticko-přírodovědných kroužků.
Vycházíme z toho, že přímý kontakt se zvířaty a živou přírodou vůbec je pro
děti i dospělé, pokud jim ho umožníme, naprosto přirozený. Přináší s sebou
obohacení pohledu na svět, pozorování životních projevů a vzájemných vztahů.
Učí chápat zákonitosti, podle kterých se život a věci vyvíjejí, pomáhá najít
hlubší a zanícenější vztah k přírodě a k životu.
Důraz je kladen na:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
odborné znalosti
odpovědnost za živého tvora či rostlinu
soustavnost péče
časovou náročnost
prostorové nároky
veterinární péči
volbu vhodného druhu zvířete či rostliny
znalost právních předpisů spojených s chovem zvířete či pěstováním
rostlin (CITES, nebezpečná zvířata atd.)
Anotace chovatelských kroužků:
• rozvíjejí tato témata:
živočichové, stavba těla, stavba a funkce jednotlivých částí těla, vývoj, vývin
a systém živočichů, životní podmínky, rozšíření, význam a ochrana
živočichů, projevy chování živočichů,organizmy a prostředí, rovnováha
v přírodě, ochrana přírody a životního prostředí, vztah příroda a společnost,
praktické metody poznávání přírody,
ohleduplné chování k přírodě, chovatelství
• napomáhají k získání těchto kompetencí:
Kompetence k řešení problémů
Kompetence komunikativní
Kompetence sociální a personální
Kompetence občanské
Kompetence pracovní
• jsou součástí těchto vzdělávacích oborů a vzdělávacích oblastí:
Člověk a jeho svět
Člověk a příroda
• uplatňují se v těchto průřezových tématech:
Environmentální výchova
Osobnostní a sociální výchova
Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech
Obsah:
Hlavním cílem chovatelského kroužku je seznámit malé chovatele
s problematikou a podmínkami chovu jednotlivých druhů zvířat především
v městských bytech. Malí chovatelé se seznamují hlavně prakticky, ale i
teoreticky s hlavními zástupci domácích mazlíčků, s jejich nároky na prostor, na
vybavení chovatelského zařízení, na výživu a krmení, v neposlední řadě si
vyzkoušejí na vlastní kůži odpovědnost za svěřeného živého tvora a také
časovou náročnost, kterou péče o živého tvora přináší.
•
•
•
•
animoterapii
soustavnost a časovou náročnost péče
volbu vhodného druhu zvířete do daných podmínek
zásady hygieny a bezpečnosti práce
Program kroužku je postaven na aktivním zapojení dětí formou her a
výtvarných činností. Součástí kroužku je hlavně ukázka živých zástupců
jednotlivých druhů domácích mazlíčků, demonstrace jejich charakteristických
znaků a životních projevů.
Lišáci I – chovatelské dovednosti pro pokročilejší chovatele
Věk:
8 -14 let
Den:
pondělí 15:00 – 16:00
Cena:
1400 Kč
Vedoucí: Wernischová
Kde:
SVČ Lužánky - zvířátka č.16, zahrada
Kolik:
12
Lišáci II
Věk:
Den:
Cena:
Vedoucí:
Kde:
Kolik:
– chovatelské dovednosti pro pokročilejší chovatele
9 -15 let
pondělí 16:00 – 17:00
1400 Kč
Wernischová
12
Hraboši
Věk:
Den:
Cena:
Vedoucí:
Kde:
Kolik:
– základní chovatelské dovednosti
8 -14 let
úterý 16:00 – 17:00
1400 Kč
Wernischová
12
Ježečci – chovatelsko-přírodovědný kroužek pro malé chovatele i s výtvarným
zaměřením
Věk:
6 – 14 let
Den:
středa 15:00 – 16:00
Cena:
1400 Kč
Vedoucí: Lorencová, Zajíčková
Kde:
Kolik:
10
Ježci – chovatelské dovednosti pro pokročilejší chovatele
Věk:
7 – 15 let
Den:
středa 16:00 – 17:00
Cena:
1400 Kč
Vedoucí: Zajíčková
Kde:
SVČ Lužánky - zvířátka č.16, zahrada, skleník I
Kolik:
12
Myšátka
Věk:
Den:
Cena:
Vedoucí:
Kde:
Kolik:
– chovatelsko-přírodovědný kroužek pro malé chovatele
6 - 12 let
čtvrtek 15:00 – 16:00
1400 Kč
Zajíčková
10
Myšáci – chovatelské dovednosti pro pokročilejší chovatele
Věk:
9 - 15 let
Den:
čtvrtek 16:00 – 17:00
Cena:
1400 Kč
Kde:
Kolik:
12
Obsah:
Teraristika se zabývá chovem obojživelníků a plazů v zajetí. Proto hlavním
cílem teraristického kroužku je seznámit současné i budoucí mladé teraristy
s problematikou chovu jednotlivých druhů terarijních živočichů.
Teraristika se zabývá chovem obojživelníků a plazů v zajetí. Proto hlavním
cílem teraristického kroužku je seznámit současné i budoucí mladé teraristy
s problematikou chovu jednotlivých druhů terarijních živočichů, jejich
významem a ochranou a ochranou přírody a životního prostředí vůbec.
1. odborné znalosti - zoologický systém plazů,
- základy morfologie, anatomie a fyziologie plazů,
2. odpovědnost za živého tvora
3. soustavnost a časovou náročnost péče o živého tvora
4. prostorové nároky
5. veterinární péči
6. volbu vhodného druhu zvířete
7. znalost právních předpisů spojených s chovem zvířete
(CITES, nebezpečná zvířata atd.)
- zásady hygieny a bezpečnosti práce
Program kroužku je postaven na aktivním zapojení dětí. Vyplňují doplňovačky,
kvízy a pracovní listy, přiřazují a sestavují obrázky a texty, odpovídají na
otázky a učí se otázky sami pokládat. K dispozici máme také video, diapozitivy
a CD. Součástí programu je hlavně ukázka živých zástupců obojživelníků a
plazů, demonstrace charakteristických znaků těchto tříd a jejich životních
projevů na chovaných jedincích, přímý kontakt s nimi a především péče o ně.
Teraristi – pro starší a zkušené chovatele se zájmem o chov slizkých a
šupinatých
zvířátek
Věk:
10 - 15 let
Den:
středa 17:00 – 18:30
Cena:
1400 Kč
Vedoucí: Zajíčková, Petřeková
Kde:
SVČ Lužánky - zvířátka č.16, zahrada, skleník
Kolik:
12
Obsah:
Hlavním cílem kroužku „Praktické veterinární dovednosti“ je seznámit
budoucí veterináře a veterinární techniky s problematikou a podmínkami chovu
jednotlivých druhů zvířat chovaných především v městských bytech. Procvičit
základní pojmy jako je anatomie, fyziologie, morfologie a seznámit je
především s praktickou náplní těchto pojmů. Budou pozorovat stavbu těla ryb,
plazů, ptáků a savců a seznámí se s jednotlivými orgánovými soustavami a
jejich funkcí. Budou hledat společné i rozdílné znaky mezi zástupci jednotlivých
tříd. Budou se zabývat problematikou výživy a krmení, napájení a ustájení a
jejím dopad na zdravotní stav chovaných zvířat. Zabývají se také reprodukcí a
péčí o březí zvířata a mláďata. Probírají nejběžnější veterinární problémy a
seznamují se se základy zoohygieny a prevence v chovech. Své dovednosti si
prakticky ověřují při přímé práci s chovanými zvířaty. Své znalosti si ověřují
v testech, doplňovačkách a soutěžích.
Praktické
veterinární
Věk:
Den:
Cena:
Vedoucí:
Kde:
zahrada
Kolik:
veterinární dovednosti I – pro všechny se zájmem o studium
medicíny
15 – 19 let
pondělí 17:30 – 19:30
100 Kč
Zajíčková
SVČ Lužánky – SOŠ Emila Holuba, zvířátka č.16, klubovna č.14,
12
Obsah:
Mladí přírodovědci
Program kroužku je postaven na aktivním zapojení dětí. Vyplňují doplňovačky,
kvízy a pracovní listy, přiřazují a sestavují obrázky a texty, odpovídají na
otázky a učí se otázky sami pokládat. K dispozici máme odbornou literaturu,
DVD apod. Součástí programu je hlavně ukázka živých zástupců jednotlivých
druhů domácích mazlíčků, demonstrace jejich charakteristických znaků a
životních projevů , přímý kontakt s nimi a především péče o ně.
Cílem kroužku je také pěstování, ošetřování a aranžování pokojových rostlin
během vegetace, jejich množení a přesazování, práce se sušeným materiálem
a jeho kreativní využití.
Výchovně-vzdělávací cíl – vytváření pozitivního vztahu k přírodě, estetického
cítění, schopnosti samostatného rozhodování, komunikačních schopností.
Mladí přírodovědci I
Věk:
10 – 12 let
Den:
středa 14:00 – 15:00
Cena:
100 Kč
Kde:
Kolik:
21
Mladí přírodovědci II
Věk:
10 – 12 let
Den:
úterý14:00 – 15:00
Cena:
100 Kč
Kde:
Kolik:
26
Paletka I chovatelsko-přírodovědný kroužek pro malé chovatele i s výtvarným
zaměřením
Věk:
9 – 11 let
Den:
čtvrtek 14:00 – 15:00 1xměsíčně
Cena:
100 Kč
Kde:
Kolik:
26
Paletka II chovatelsko-přírodovědný kroužek pro malé chovatele i s výtvarným
zaměřením
Věk:
9 - 11 let
Den:
pondělí 14:00 – 15:00 1xměsíčně
Cena:
100 Kč
Kde:
Kolik:
26
Obsah:
Napovídání k Bio je biologický kroužek, jehož hlavní náplní je, jak teoretická,
tak také praktická příprava na Biologickou olympiádu. Témata jednotlivých
schůzek se týkají hlavního tématu daného ročníku. V tomto školním roce jsou
hlavním tématem: Vzájemné vztahy mezi organizmy
1.
2.
3.
4.
5.
6.
úvod, pozitivní vztahy, příklady nejznámějších symbiotických vztahů
příklady nejznámějších symbiotických vztahů – 2. část
negativní vztahy, predace, parazitismus – příklady 1. část
negativní vztahy, predace, parazitismus - příklady 2. část
parazitický hmyz, parazité rostlin, parazitické rostliny
jak na zpracování laboratorní práce a vstupních úkolů, příprava na
poznávání rostlin a živočichů
Program kroužku je postaven na aktivním zapojení žáků a studentů. Vyplňují
doplňovačky, kvízy a pracovní listy, přiřazují a sestavují obrázky a texty,
odpovídají na otázky a učí se otázky sami pokládat. K dispozici máme odbornou
literaturu, DVD apod.
Napovídání k BiO – biologický kroužek pro všechny zájemce o BiO
Věk:
11 – 16 let
Den:
středa 15:00 – 16:30 2xměsíčně
Cena:
100 Kč
Kde:
SVČ Lužánky - klubovna č.14, skleník I
Kolik:
25
Obsah:
Cílem kroužku Strašilky je rozvíjení týmové spolupráce, zodpovědnosti za
kolektiv, rozvíjení vztahu k životnímu prostředí a jeho ochraně, jak po stránce
teoretické, tak také praktické.
Strašilky –
přírodovědný kroužek pro pobyt v přírodě, sebepoznávání a
týmovou spolupráci
Věk:
13 – 18 let
Den:
středa 17:00 – 19:00
Cena:
50 Kč
Vedoucí: Wernischová, Zajíčková
Kde:
SVČ Lužánky - klubovna č.14, skleník I
Kolik:
12
Anotace pěstitelských kroužků:
rozvíjejí tato témata: anatomie a morfologie rostlin, fyziologie rostlin, systém
rostlin
napomáhají k rozvíjení těchto kompetencí:
• kompetence k řešení problémů
• kompetence komunikativní
• kompetence sociální a personální
•
kompetence občanské
•
jsou součástí těchto vzdělávacích oborů a oblastí: člověk a jeho svět, člověk a
svět
• práce, člověk a příroda
uplatňují se v těchto průřezových tématech : enviromentální výchova,
osobnostní a
• sociální výchova, výchova k myšlení v evropských a globálních
souvislostech
Obsah:
Ve dvou sklenících a na zahradě se členové kroužků věnují světu rostlin.
Zdokonalují se v pěstování a množení exotických rostlin, jako jsou bromélie,
kaktusy, sukulenty, citrusy bonsaje a orchideje. V aranžérských kroužcích se
členové učí pečovat o zahradu a především květiny, učí se je také sušit a
připravovat do vazeb. Rozvíjejí svou manuální zručnost, vlastní fantazii a
estetické cítění.
Hlavním cílem aranžérského kroužku Hortenzie floristika je pěstování a
ošetřování pokojových rostlin během vegetace, jejich množení a přesazování,
práce se sušeným materiálem a jeho kreativní využití.
Výchovně-vzdělávací cíl – vytváření pozitivního vztahu k přírodě, estetického
cítění, schopnosti samostatného rozhodování, komunikačních schopností.
Obsah činnosti:
• množení a přesazování rostlin
• jednoduchá květinová aranžmá
•
•
•
aranže k různým příležitostem
floristické techniky
návštěvy výstav, hry, soutěže
Hortenzie – floristika
Věk:
11-18 let
Den:
čtvrtek 17:00 – 18:30 1x měsíčně
Cena:
100 Kč
Kde:
SVČ Lužánky - zahrada, skleník I
Kolik:
18
Obsah:
Avokádo, Exotik
Výchovně-vzdělávací cíl: posilování pozitivního vztahu k přírodě, schopnost
samostatně pracovat, rozvoj komunikačních dovedností
Obsah činnosti a její časový harmonogram: množení, sázení, ošetřování
exotických rostlin, návštěvy výstav a sbírek,hry a soutěže
Očekávané výstupy: po prvním roce budou děti schopny samostatně pečovat
o běžné druhy pokojových rostlin, po druhém roce budou schopny provádět
roubování a běžné způsoby množení rostlin
Metody a formy práce: praktická činnost:, odborný výklad
Forma ukončení: výstupem je vyhodnocení celoroční soutěže
Avokádo
Věk:
Den:
Cena:
Vedoucí:
Kde:
Kolik:
– sdružuje děti se zájmem o pěstování exotických rostlin
7 – 15 let
středa 16.00 – 17.30
1000 Kč
Trávníček
SVČ Lužánky - zahrada, skleník II
15
Exotik –
Věk:
Den:
Cena:
Vedoucí:
Kde:
Kolik:
sdružuje děti s hlubším zájmem o pěstování exotických rostlin
7 - 15 let
úterý 16:00– 17:30
1000 Kč
Trávníček
15
Obsah:
Čtyřlístek
samostatně pracovat, rozvoj komunikačních dovedností
Obsah činnosti: množení, sázení a ošetřování exotických rostlin, péče o
zahradu, hry a soutěže
o běžné druhy pokojových rostlin, po druhém roce si osvojí základy péče o
zahradu
Čtyřlístek – určen pro děti ze sociokulturně znevýhodněného prostředí se
zájmem o pěstování zahradních a exotických rostlin
Věk:
7 - 15 let
Den:
pondělí 14.00 -15.00 1x měsíčně
Cena:
100 Kč
Vedoucí: Trávníček
Kde:
SVČ Lužánky - zahrada, skleník
Kolik:
15
Obsah:
Kiwi
samostatně
pracovat, rozvoj komunikačních dovedností
Obsah činnosti a její časový harmonogram: množení,sázení,ošetřování
exotických rostlin, návštěva výstavy nebo sbírky, hry a soutěže
o běžné druhy pokojových rostlin, po druhém roce budou schopny provádět
běžné způsoby množení rostlin
Kiwi 1 – určen pro děti se zájmem o pěstování exotických rostlin
Věk:
7 - 15 let
Den:
čtvrtek 16.00 – 17.30
Cena:
400 Kč
Kde:
Kolik:
15
Kiwi 2 – určen pro děti se zájmem o pěstování exotických rostlin
Věk:
7 - 15 let
Den:
pátek 16.00 – 17.30
Cena:
400 Kč
Kde:
Kolik:
15
Obsah:
Bonsai
samostatně
pracovat, rozvoj komunikačních dovedností
Obsah činnosti: základy tvorby bonsají, návštěva výstavy nebo sbírky bonsají
a japonské
zahrady,hry a soutěže
Očekávané výstupy: po prvním roce budou děti schopny založit bonsai a
osvojí si
základy péče o pokojové květiny, ve druhém roce se děti seznámí s jinými styly
tvarování a množení rostlin
Bonsai
Věk:
7 - 15 let
Den:
pondělí 16.00 – 17.30
Cena:
400 Kč
Kde:
Kolik:
15
Zápis:
Zahájení činnosti kroužků:
Ukončení činnosti kroužků:
září
říjen
začátek června
Projekt je realizován od r. 1996 a zájem o tuto pravidelnou činnost trvá.
Kromě stálých členů, kteří kroužky navštěvují již několik let se hlásí noví a noví.
To nás vedlo ve školním roce 2007/2008 k rozdělení některých kroužků na dva a
dalšímu rozšíření nabídky. V roce 2010/2011 se počet kroužků ustálil na
stávajícím počtu a to hlavně vzhledem k prostorovým možnostem i welfare
zvířat. Jediným problémem se zdá začátek kroužků v 15.00 pro mladší děti,
protože je rodiče nestíhají vyzvedávat a převádět z družiny. Družina vydává
děti vždy v celou hodinu. Proto posuneme od příštího školního roku začátky
kroužků o půl hodiny.
PŘÍRODOVĚDNÉ VÝUKOVÉ PROGRAMY
Místo realizace: LIDICKÁ prostory oddělení přírodovědy
Cílová skupina:
Žáci základních a středních škol
Cílová skupina našeho projektu je široká, neboť pestré spektrum aktivit
umožňuje sestavit jednotlivé bloky výukových programů podle věku a úrovně
znalostí účastníků. Jedná se hlavně o žáky I. a II. stupně základních škol přes
střední školy až po zájmové kroužky a oddíly.
Při výukových programech klademe důraz především na přímý kontakt žáků
a studentů s přírodou, aktuálnost, odbornou správnost a vysokou didaktickou
úroveň. Snažíme se rozvíjet tvořivost, komunikativní dovednosti, ekologické
myšlení a jednání.
Rádi bychom školám tímto nabídli zajímavé a netradiční metody při výuce
přírodopisu a biologie, i když tato činnost není nositelem normativů. I proto
počet jednotlivých VP nedokážeme odhadnout, záleží na zájmu škol a dalších
okolnostech.
Anotace:
Projekt obsahuje přehled výukových programů pro rok 2011/2012 se
stručnou charakteristikou jednotlivých programů.
Obsah:
1.POHÁDKA O DĚDKU ŠNOFOUSOVI A JEHO ZVÍŘÁTKÁCH
Děti se pomocí pohádky seznamují s významem a využitím domácích zvířat,
jejich „rodinami“ a zodpovědným vztahem člověka k chovaným zvířatům.
Děti se seznámí se základními druhy hospodářských zvířat, sestaví jejich
rodiny, zjistí, jaký přináší člověku užitek.
Součástí programu je i návštěva zvířátkové klubovny a přímý kontakt dětí
s našimi chovanými zvířaty.
Určeno pro 1.stupeň ZŠ (1. a 2.třídu nebo ŠD)
Termín: 1. října – 30. května
Délka programu: 60 minut
Cena: 30 Kč.
Využití pro učivo - téma:
Živočichové, látky a jejich vlastnosti, životní podmínky, rovnováha v přírodě,
ohleduplné chování k přírodě a ochrana přírody, chovatelství, zdravá výživa
Zařazení do vzdělávacích oborů (předmětů) a vzdělávací oblasti:
2. BYDLÍ S NÁMI
Žáci se seznámí s pravidly, která by měli znát a se vším, na co musí být
připraveni, chtějí-li si domů pořídit zvířátko – domácího mazlíčka
Žáci se během VP formou her a praktických činností seznamují se zásadami
správného chovu domácích mazlíčků, VP v nich posiluje pocit zodpovědnosti za
živého tvora. Nechybí živá zvířata.
Součástí programu je i návštěva zvířátkové klubovny a přímý kontakt dětí
s našimi chovanými zvířaty.
Určeno pro 1.stupeň ZŠ (3. až 5.třídu)
Cena: 30 Kč
Živočichové, životní podmínky, rovnováha v přírodě, ohleduplné chování
k přírodě a ochrana přírody, chovatelství
3. NEBOJTE SE HMYZU
Program o rozmanitosti třídy hmyzu, jeho funkci a významu a také stavbě jeho
těla. Během VP se žáci a studenti i prakticky seznamují s mnohdy
nepochopeným světem hmyzu. Součástí programu je kontakt se živými
zástupci hmyzu.
Určeno pro: 1.stupeň ZŠ (pro 5.třídu)
2. stupeň ZŠ (6. až 9. třídu a odpovídající třídy SŠ)
Cena: 30 Kč
Stavba těla, stavba a funkce jednotlivých částí těla, vývoj, vývin a systém
živočichů,
rozšíření, význam a ochrana živočichů, projevy chování živočichů, organizmy a
prostředí, ochrana přírody a životního prostředí, vztah příroda a společnost
praktické metody poznávání přírody
Člověk a příroda - Přírodopis, Zeměpis
4. Z VODY NA SOUŠ
Žáci a studenti zábavnou formou zjišťují vše, co ví i neví o třídách obojživelníků
a plazů. Program přibližuje žákům a studentům charakteristické vlastnosti
obojživelníků a plazů a umožňuje seznámení s některými zástupci na vlastní
kůži. Důležitou součástí programu je také zdůraznění významu obojživelníků a
plazů v přírodě a proč a jak je chráníme.
Cena: 30 Kč
živočichů,
5. OD MYŠI KE KAPYBAŘE
Výukový program o nejpočetnějším řádu savců - hlodavcích. Seznamuje žáky
s významem hlodavců v ekologických systémech, se způsobem jejich života a
charakteristickými vlastnostmi řádu. Pochopení základních pojmů a vztahů
v potravním řetězci formou her. Součástí programu je přímý kontakt
s domácími mazlíčky z řádu hlodavců.
Cena: 30 Kč
živočichů,
6. VELIČENSTVO STROM
Výukový program přibližuje žákům a studentům hravou a aktivní formou
stromy ať už běžné nebo exotické. Žáci porozumí jejich funkci a významu
v přírodě a také stavbě jejich těla Součástí programu je přírodovědná
procházka, při které se žáci seznámí s nejstarším a největším parkem Brna –
Lužánkami a významem parků obecně.
Určeno pro: 1.stupeň ZŠ
2. stupeň ZŠ
SŠ a gymnázia
Délka programu: 45 - 60 minut
Cena: 30 Kč
Anatomie a morfologie rostlin, fyziologie rostlin, systém rostlin, význam rostlin
a jejich ochrana, rozšíření, význam a ochrana živočichů, ochrana přírody a
životní prostředí, vztah příroda a společnost, cvičení a pozorování v terénu
místní krajiny,
7. KYTIČKOVÉ A ZVÍŘÁTKOVÉ EXKURZE
Žáci se během exkurze seznámí se zástupci rozličných živočišných a
rostlinných tříd ve sklenících a ve "zvířátkové klubovně" SVČ Lužánky. Exkurzi
můžeme tématicky zaměřit podle probíraného učiva a požadavku učitele.
2. stupeň ZŠ
SŠ a gymnázia
Termín: září – říjen, duben - červen
Cena: 30 Kč
Rostliny, živočichové, životní podmínky, rovnováha v přírodě, ochrana přírody
8. ARANŽOVÁNÍ KVĚTIN
Žáci se během VP programu seznámí se základními zásadami při aranžování
květin a vyrobí si vlastní dekorací ze suchých květin. Aranžování je vždy
tématicky zaměřeno na Vánoce, Velikonoce, suchou vazbu, bonsai. Náplň
programu můžeme přizpůsobit přání učitele, je nutné se vždy předem
telefonicky domluvit.
2. stupeň ZŠ
SŠ a gymnázia
Cena: 50 Kč
Jednoduché pracovní operace, vlastnosti materiálu, přírodniny
9. POKOJOVÉ KVĚTINY
Praktická činnost žáků se živými květinami je zaměřená na péči o pokojové
květiny. Program lze po domluvě tématicky zaměřit na bonsaje, sukulenty,
kaktusy apod.
2. stupeň ZŠ
Cena: 50 Kč
Přírodopis - fyziologie a morfologie rostlin, pěstování pokojových květin,
okrasné rostliny
Člověk svět a práce
10. ZAHRADA
Praktická činnost žáků se živými rostlinami zaměřená na základy péče o
zahradu a pokojové květiny
2. stupeň ZŠ
Cena: 30 Kč
Využití pro učivo – téma:
Přírodopis – fyziologie a morfologie rostlin, pěstování pokojových květin,
Zařazení do vzdělávacích oborů (předmětů) a vzdělávacích oblastí:
červen 2011 – příprava nabídky VP
srpen - září 2011 – propagace VP
říjen 2011 – červen 2012
- realizace VP
Projekt je realizován od r. 1996 a zájem o naši nabídku výukových programů
je v současné době poměrně stabilní. Programy probíhají převážně v CVČ
Lidická v klubovnách č. 14, 20 a 16 a zatím obou sklenících, přičemž klubovna
se zvířaty i skleníky jsou pro většinu programů nepostradatelné.
Velmi nás těší, že se k nám školy a třídy na výukové programy vrací. Je to
pro nás zpětná vazba, která svědčí o tom, že jsou s naší nabídkou programů i
jejich provedením spokojeni.
Největší zájem je o výukový program „Aranžování k různým příležitostem“,
který v této kvalitě nabízíme jako jediní v Brně.
Marketa bude v tomto roce jen na 0,5 úvazek, a proto se i počet
realizovaných VP „Aranžování …“ adekvátně sníží.
PŘÍLEŽITOSTNÉ AKCE
Cílová skupina: veřejnost
Cíl:
Cílem našich příležitostných akcí je propagace a přiblížení činnosti našeho
oddělení i celé firmy široké veřejnosti a smysluplné trávení volného času.
Anotace:
Nabídka jednotlivých akcí
Obsah:
DUBEN
Velikonoce v Lužánkách - samostatný projekt
Den Země
ŘÍJEN
Den stromů
ekologický naučný program o stromech a jejich významu
v přírodě pro školy i veřejnost. Spolupráce většiny „zelených“
brněnských organizací.
Vánoční domeček, Lužánky v Lužánkách – organizace dílen pro děti v rámci
akcí jiných oddělení
KURZY A VZDĚLÁVÁNÍ PRO PEDAGOGY A VEŘEJNOST
ARANŽOVÁNÍ KVĚTIN
Kurzy jsou určené široké veřejnosti. Mládeži od 15 let i dospělým. Jedná se o
nepravidelnou činnost, časově přizpůsobenou jednotlivým tématům. Počet
zájemců o kurzy neustále stoupá. Vysvětlujeme si to nejen vysokou odbornou
úrovní jednotlivých kurzů, ale také novými trendy. Se stoupajícími nároky na
kulturu bydlení, stoupají i nároky na úpravu květin a jejich začlenění do
interiérů. Aranžování je práce, která těší a pěkné aranžmá se může klidně
přirovnat k malému uměleckému dílu. Proto se účastníci v průběhu kurzů učí
pracovat s živým i sušeným materiálem, používat aranžérské techniky, rozvíjejí
svůj vkus i tvůrčí fantazii.
Anotace:
Projekt obsahuje nabídku kurzů aranžování rostlin k různým příležitostem.
Mezi nejoblíbenější stále patří tematické vazby k adventu a vánocům.
Obsah:
4 odpolední kurzy, délka trvání 2-3 hod
Adventní věnce (2 kurzy pro veřejnost + 2 kurzy pro zaměstnance SVČ Lužánky
Vytvoření tradičního věnce z douglasky a nazdobení svíčkami a přírodním
materiálem
Hodnotící inikátory:
Kurzy, které jsou tématicky zaměřené na určitá období, probíhají již sedmým
rokem, dlouhodobě s velkým zájmem veřejnosti i pedagogů. Mezi nejoblíbenější
patří kurzy adventních věnců. Proto jsme je zachovali. V tomto školním roce se
uskuteční celkem dva pro veřejnost, dva pro pedagogy a jeden pro
zaměstnance. Další aranžérské kurzy, i když je o ně stále velký zájem, se
uskuteční podle možností, které máme.
Propagace:
říjen 2012
Realizace:
listopad 2012
Marketa Wernischová –
interní zaměstnanec (1 kurz 3 hodiny realizace a 4
hodiny příprava)
Skleník 1 (popř. klubovna č.14)
Zahrada
KURZY PĚSTOVÁNÍ BONSAJÍ
Kurzy jsou určené pro dospělé. Účastníci pod odborným vedením, nejen
formou přednášek s ukázkami, ale také vlastní praktickou činností získávají
potřebné znalosti a zkušenosti s pěstováním a tvarováním bonsají a poté si
vytváří i vlastní bonsaje.
Anotace:
Projekt obsahuje nabídku kurzů pěstování bonsají pro začátečníky i pokročilé
pěstitele. V kurzech se naučí citlivě tvarovat bonsaje, respektovat a uplatňovat
estetická pravidla, vhodně volit nádobu pro určitý typ i tvar rostliny a částečně i
používat bonsajové doplňky.
Obsah:
Kurz pěstování bonsají pro začátečníky (1 kurz v trvání dvou hodin). Odborné
přednášky s praktickými ukázkami
Kurz pěstování bonsají pro pokročilé (pravidelně 1x měsíčně tj. 10 kurzů po 2
hodinách)
Praktické zakládání, tvarování a ošetřování bonsají. Vytváření vlastní bonsaje.
Kurzy probíhají již osmým rokem, dlouhodobě a s velkým zájmem veřejnosti.
Propagace:
srpen – září 2011
Realizace:
září 2011 – červen 2012
Ing. Jiří Trávníček
interní zaměstnanec ( kurz 2 hodiny realizace a 2 hodiny příprava)
externisti
Dalibor Pavlar
Jiří Jašek
Anežka Havlíčková
Jiří Grégr
Skleník II
Zahrada
DVPP HRÁTKY SE ZVÍŘÁTKY záleží na domluvě s dalšími lektory a je nutné
obnovit akreditaci
Ing. Marcela Zajíčková
TÁBORY
Místo realizace: PT CVČ LIDICKÁ prostory oddělení přírodovědy
LČ Hrutov
Cíl, cílová skupina:
Příměstské tábory nabízíme kromě dětem z kroužků také širší veřejnosti.
Chtěli bychom, aby naše tábory dětem nabízely nevšední zážitky, pestrou
paletu činností a her a aby pro ně byli především zábavou a aktivním
odpočinkem. Aby také lépe poznaly sami sebe a své schopnosti a nalezly nová
přátelství.
Rodičům chceme nabídnout možnost vybrat svým dětem smysluplné trávení
volného času o školních prázdninách.
Důležitým cílem je také naplnění normativů podle daných kritérií.
Anotace:
Projekt obsahuje přehled prázdninové činnosti, která je považována za
vyvrcholení pravidelné činnosti kroužků a zároveň možností, jak děti pro
pravidelnou zájmovou činnost získat.
PŘÍMĚSTSKÉ TÁBORY
Obsah PT:
PT jsou celodenní programy zaměřené na chovatelství a pěstitelství. Odborný
program je doplněn turistikou, výlety, hrami, výtvarnými a rukodělnými
činnostmi.
Jarní příměstský tábor pro nadšené chovatele
Vedoucí: Marketa Wernischová + 2 externisti
Předpokládaný počet: 1 týdenní program /15 účastníků
Letní příměstské tábory pro nadšené chovatele I - VI
Předpokládaný počet: 6 týdenních programů po 15 účastnících
Jarní Papája
Vedoucí: Jiří Trávníček, Lucie Kadletzová
Předpokládaný počet: 1 týdenní program /15 účastníků
Letní Papája I - VII
Předpokládaný počet: 1 třídenní program a 6 týdenních programů po 15
účastnících
Informace a předběžné přihlášky:
Platby a závazné přihlášky:
leden, březen 2012
leden, květen 2012
Příprava programu táborů:
Realizace táborů:
únor, květen - červen 2012
únor, červenec - srpen 2012
Projekt PT je realizován od r. 1996 a zájem o něj je trvalý a neustále stoupá,
což nás vede k rozšiřování nabídky. Mnoho účastníků táborů se opět vrací a
stávají se i členy kroužků.
POBYTOVÉ TÁBORY
Obsah LČ Hrutov:
Program táborů je přírodovědně turistický, formou her a soutěží, proložený
výtvarnými a rukodělnými činnostmi. Důraz je kladen na pobyt v přírodě a také
na aktivity, které rozvíjejí osobnost dětí, sociální kontakty ve skupině, týmovou
spolupráci a spolupráci dětí různého věku.
Informace a předběžné přihlášky:
Platby a závazné přihlášky:
Informativní schůzka pro rodiče:
Příprava programu tábora:
Realizace tábora:
březen 2012
květen 2012
červen 2012
květen - červen 2012
srpen 2012
Zájem o pobytový tábor v Mikulově a Hrutově mírně stagnuje (větší finanční
náročnost než PT, pohodlnost dětí, …). Proto zvažujeme, zda je v příštích letech
nenahradíme PT.
SOUTĚŽE
BIOLOGICKÁ OLYMPIÁDA
okresní kola kat.C a kat.D
Doba realizace: Školní rok 2011 - 2012
Cíl, cílová skupina:
Cílem BiO je napomáhat vyhledávání talentovaných žáků v oblast biologie a
systematicky podporovat a rozvíjet jejich odborný růst.
Biologická olympiáda probíhá ve čtyřech kategoriích:
Kategorie A pro žáky 3. a 4. ročníků gymnázií a SOŠ
Kategorie B pro žáky 1. a 2. ročníků gymnázií a SOŠ
Kategorie C pro žáky 8. a 9. ročníků ZŠ a odpovídajících ročníků víceletých
gymnázií
Kategorie D pro žáky 6. a 7. ročníků ZŠ a odpovídajících ročníků víceletých
gymnázií
Soutěžící kategorie D soutěží v městě Brně ve školním a městském
( okresním) kole, soutěžící kategorie C ve školním, městském ( okresním) a
krajském kole.
Anotace:
Biologická olympiáda je předmětová soutěž z přírodopisu a biologie pro
žáky základních a středních škol, jejímž vyvrcholením je účast žáků
v mezinárodním kole. Soutěž každoročně vyhlašuje MŠMT ČR ve spolupráci
s ÚK BIO ČR, která řídí soutěž po stránce odborné a obsahové.
Obsah:
V SVČ Lužánky na oddělení přírodovědy probíhají okresní (městská) kola kat. D
i C.
Žáci a studenti se mohou kromě školní přípravy pod vedením učitelů účastnit
také tzv. „Napovídání k BiO“, které pořádá oddělení přírodovědy a komise BIO
pro zájemce z kategorií D a C. Tato se zaměřují na oblasti, které rozvíjejí a co
nejvíce postihují téma daného ročníku. Žáci a studenti si prohloubí jak
teoretické znalosti, tak také praktické zkušenosti jako je např. mikroskopování a
poznávání rostlin a živočichů. Získají také studijní materiály a odkazy na
odbornou a doporučenou literaturu.
Je pro nás samozřejmostí, že pokud žáci a studenti projeví zájem, věnují se jim
členové komise individuálně.
Tato podpora žáků a studentů ze strany komise přináší své výsledky, neboť žáci
a studenti, kteří se konzultací a napovídání pravidelně účastní se v městských i
dalších kolech umísťují na předních místech.
Samozřejmě naše činnost a podpora talentů by nebyla možná bez píle a
obětavé práce jednotlivých pedagogů a zázemí, které nám SVČ Lužánky
poskytuje.
Kategorie D:
přihlášky, koordinace
distribuce brožurek a pokynů
zasedání komise
napovídání
školní kola
městské kolo
vyúčtování
práce v ÚK BiO Praha
srpen - říjen
září - říjen
září - květen
říjen - březen
do konce ledna
květen
červen
září – červen
Kategorie C :
přihlášky, koordinace
distribuce brožurek a pokynů
zasedání komise
napovídání
školní kola
městské kolo
vyúčtování
práce v ÚK BiO Praha
srpen - říjen
září - říjen
září - květen
říjen - březen
do konce února
duben
červen
září – červen
Ing. Marcela Zajíčková – interní zaměstnanec (180 hodin)
Marketa Wernischová – organizační a provozní zabezpečení v průběhu konání
samotné akce
Napovídání k BiO - klubovna č.14, č.20
klubovna č.16
Soutěž –
sál
klubovna č.14
klubovna č.13
klubovna č.16
klubovna č.19
klubovna č.20
skleník 1,2
kancelář č.15
ZEMĚPISNÁ SPOLEČNOST
PO CESTÁCH VLASTI
G arant projektu: Martin Hlavoň, vedoucí ZS
Přihlašovatel:
14. TSP Zeměpisná společnost „Po cestách vlasti“
Zodpovědná osoba: Martin Hlavoň (vedoucí skupiny)
Kdo jsme ?
Brněnská tábornická skupina Pionýra Zeměpisné společnosti "Po cestách vlasti"
- 6 zájmových útvarů SVČ, jejichž činnost je zaměřená na turistiku a celoroční
práci s dětmi s více než padesátiletou historií. Všechny nás spojuje láska k
přírodě, touha poznávat naši zem, potřeba dobrých a věrných kamarádů.
Cíl projektu
Cílem ZS je výchova dětí. Chceme vychovávat dobré občany naší vlasti čestné, zdatné, vzdělané a vytrvalé mladé lidi.
Snažíme se děti naučit pěknému vztahu k sobě navzájem. Toto je základem
pro vzájemnou pomoc při putování přírodou i životem.
Učíme děti vztahu k přírodě a naší vlasti, jejímu poznání a úctě k ní. K tomu
slouží nejen její návštěvy, ale i získávání znalostí na pravidelných schůzkách.
V neposlední řadě je to také překonávání sebe sama. Překonání strachu z
výšky, vody…
Cílová skupina
Děti od 5 do 15 let, v počtu cca 80 členů a cca 20 instruktorů a vedoucích
rozdělených do pěti pionýrských tábornických oddílů a Zeměpisného Q, tj. 6
zájmových kroužků SVČ.
Dále pak aktiv rodičů, bývalých členů a přátel – Kruh přátel ZS „PCV“
(neregistrovaných).
Co děláme ?
Obsah naší činnosti je dán tzv. Minimem cestovatele, vlastivědce, lektora a
vedoucího – viz přílohy, které pojmenovávají jednotlivé znalosti, praktické
dovednosti a postoje, k nimž děti po celou dobu jejich členství u nás
vychováváme. Jsou rozděleny na jednotlivá období a vlastně i přizpůsobeny
věku dětí (cestovatel: plnění během prvních dvou let členství v oddílu – tj.
většinou od 3. do 5. třídy, vlastivědec od 6. do 8. třídy …). Tyto obecné
požadavky jsou ještě specifikovány podle zaměření jednotlivých oddílů (kulturní
historie, život v přírodě…) a doplněny o aktuální dění v dětské organizaci i ve
společnosti, případně o celoroční hru. Splnění jednotlivých bodů se u nás
provádí „přezkoušením“ každého člena Radou ZS a splnění celé jedné části
minim udělením „hodnosti“ a např. od vlastivědce zapsáním do seznamu
vedeného nepřetržitě od založení ZS, tj. od r. 1953.
Obsah naší činnosti je prostředkem k osvojení výstupů, které se postupně
prohlubují a propojují a vytvářejí předpoklady k účinnému využívání získaných
schopností a dovedností na úrovni kompetencí klíčových pro etapu základního
vzdělávání, tj. dětí ve věku od 6 do 15 let (k učení, k řešení problémů,
komunikativní, sociální a osobnostní, občanské, pracovní) – v tomto roce znovu
zkusíme práci s dětmi už od 5 let.
Na všech schůzkách i akcích hrajeme spoustu her, děláme zajímavé činnosti při
kterých si děti osvojují znalosti historie, života v přírodě, zoologie, biologie atd.
Všechny své poznatky si děti zaznamenávají do svých deníků a zpracovávají
tzv. vlastivědné výzkumy.
Klademe velký důraz na poznávání, spolupráci a samostatnost dětí.
Formy naší výchovné a vzdělávací práce: Každý týden máme pravidelně
dvouhodinové schůzky. Každé dva až tři týdny chodíme na jednodenní
výlety
nebo
na
vícedenní
výpravy
a
pochody.
V zimně jezdíme na Zimní expedici lyžovat. V létě pořádáme letní tábor tzv.
Letní expedici, střídavě stanovou a tzv. pochodovou.
Akce pro veřejnost – účast při organizaci Dětského dne a dalších akcí SVČ,
příměstské tábory, výstava z činnosti.
Rámcový harmonogram
Celoroční činnost: od září do června
Letní a zimní expedice /tábor/: červenec ( 3 týdny, cca 50 dětí) a jarní
prázdniny (7 dní, cca 40 dětí)
Jednodenní a vícedenní výlety, pochody a výpravy
Dosavadní zkušenosti
Zeměpisná společnost byla založena 7. 11. 1953 a od té doby pracuje
v Lužánkách nepřetržitě.
Ekonomická stránka projektu
- mzdové - nemáme - dobrovolníci
- neinvestiční náklady – ze strany SVČ provoz místností podle rozvrhu a
skladu materiálu,
další ze samostatného hospodaření ZS
- propagace ( pozvánky na akce …)
- kopírování (přispívá oddělení přírodovědy)
Zdroje: - úplata za ZÚ - 300,- pro SVČ Lužánky a to konkrétně pro oddělení
přírodovědy
- členské příspěvky
- grantová řízení (projekty), sponzoři
Prostorové nároky na realizaci projektu
Den
Kdo
klubov
Čas na
ny
klubovny
Ponděl oddíl Kulturní
č. 13 a 16.00 – 18.45
í
historie
14
technik ZS
č. 13
18.30 – 19.00
vedení ZS
č. 13
19.00 – 22.00
Úterý
oddíl Života
v přírodě
Středa oddíl Ochrany
přírody
č. 13
16.00 – 18.15
č. 13 a
14
16.30 – 19.30
Čas
schůzky
16.30 –
18.30
16.00 –
18.00
17.00 –
19.00
Zodpovědná
osoba
Jiří Mičánek
Pavel Tříska
Jan Kačer
Martin Hlavoň
Tomáš Cimr
Tomáš
Venclíček
oddíl Putování za
č. 14
16.30 – 19.30
obzor
Čtvrte oddíl Lesní
č. 13
16.00 – 19.00
k
moudrosti
Další prostory SVČ podle potřeby na základě dohody
další klubovny)
16.30 –
Jan Cimr
18.00
16.30 –
Roman
18.30
Hruška
(sál, chodba, kuchyňka a
Příloha 1. k projektu 14. TSP Zeměpisná společnost „Po cestách
vlasti“ 2011 – 2012
Operativní plán - 2011 / 2012
datum
10.9
16.-18.9.2011
24.9.2011
28.9
30.9.-2.10.2011
8.10
26.-30.10.2011
12.11
Není místo
16.-20.11.2011
14.1.2012
4.-11.2.2012
25.2.2012
20.-22.1.2012
5.-9.4.2012
21.4.2012
11.-13.5.2012
18.-20.5.2012
25.-27.5.2012
9.6.2012
15.-17.6.2012
1.-21.7.2011
akce
Náborová akce
Setkání PP
Výlet na kolech
Akce pro rodiče
Výjezd KV
PTO orienťák
Podzimní pochod
Sněm ZS
Výstava
CVVZ
Zimní akce
57. Zimní expedice
Dračí smyčka
Zimní přechod
Jarní pochod
Setonův závod
Květnový pochod
50ka
Sraz PTO
Paintball
Veverská Bytíška
Spol. voda ZS
60. letní expedice
Příměsťák 1
Příměsťák 2
Minima Cestovatele – pro děti od 8 do 11 let
Dětské organizace
1.
1.
Současné dětské organizace (zaměření, kroj, přibližné datum
vzniku, atd.)
Znalosti o ZS „PCV“
Pochodové zvyky
(10)
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
1.
2.
3.
4.
5.
Historie ZS
(5 základních letopočtů)
Současné složení ZS
(znaky, barvy a názvy všech oddílů, celá jména členů Rady,
Vedení a KV svého oddílu, ostatní KV stačí neúplná jména nebo
přezdívky)
Vybrané části Stanov ZS
(co jsou Stanovy, nejdůležitější části, tj. členství, práva a
povinnosti atd.)
Kroj ZS
(vyjmenovat všechny součásti, kdy a za co se dostávají; kdy se
kroj nosí)
Vlastivěda
Nejznámější rostliny a živočichové v ČR
(poznat 10 od každého)
Lidové písně a pohádky
(znát 5 písní a 5 pohádek)
Města, hory, řeky
(10 + 10 + 10, ukázat na mapě)
Turistika
Balení batohu
(sbalit batoh do 10 minut)
Oheň
(použít nejvíce tři zápalky, udržovat oheň, znát základní pravidla
zakládání
a bezpečnosti ohňů)
Orientace v přírodě
(světové strany – busola, hodinky; zásady při zabloudění)
Mapa
(měřítko, orientace mapy, základní mapové značky)
Základní uzly
(plochá spojka, lodní smyčka, škotová spojka, zkracovačka,
rybářská spojka, dračí smyčka, osmičkové poutko)
Práce v oddíle
1.
Pravidelné vedení deníku
2.
Pravidelná účast
(nejméně na 50% schůzek, 50% jednodenních a 50% vícedenních
akcí
za poslední rok)
Minima Vlastivědce – pro děti od 11 do 15 let
Zeměpisná společnost, Pionýr, další dětské organizace
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Historie a současnost dětských organizací
(založení, zaměření, symbolika, osobnosti, …)
Znalosti o Pionýru a PTO
(symbolika, struktura, princip Zelené ligy)
Hlavní data vývoje ZS „PCV“
(historické události, významní vedoucí, 5 posledních expedic)
Složení ZS „PCV“
(názvy a znaky oddílů, složení Rady, Vedení i Kolektivu vedoucích)
Pochodové zvyky a tradice
(tradiční akce a zvyklosti; znát všechny současné pochodové
zvyky)
Hlavní články Stanov ZS
(cíl a formy činnosti, symbolika ZS „PCV“)
Práva a povinnosti vlastivědce, cti udělované v ZS
(ke každé cti uvést tři osoby a vědět, proč jim byla udělena)
Vlastivěda
1.
Poznat v přírodě 30 volně rostoucích květin
2.
Poznat 15 savců, 10 ptáků, 15 jiných živočichů žijících v ČR
3.
Poznat 10 nerostů a hornin
4.
Poznat v přírodě 20 stromů a keřů
Ochrana přírody v ČR, typy chráněných území
5.
(na mapě ukázat všechny NP a pět CHKO, uvést důvody ochrany)
Čtyři základní stavební slohy
6. (základní znaky, časové období na našem území, poznat sloh
na 20 fotografiích památek, tj. 5 příkladů ke každému slohu)
7. Splnit jednu z možností:
Charakteristika národopisu
a) (určit oblast původu 10 lidových písní, znát 5 lidových zvyků,
poznat 3 kroje)
Podrobnější znalost tří národopisných oblastí
b)
(vyjmenovat, ukázat na mapě, …)
Zeměpis ČR – vodopis a horopis, územní členění ČR
(ukázat na mapě: 10 pohoří + znát jméno nejvyšší hory každého
8.
z nich,
2 nížiny, 15 řek, kraje a krajská města)
9.
Poznat na obloze 6 souhvězdí
Znalosti o Brně
10. (významné ulice a náměstí, městské části, budovy
doprava)
Historie Brna
11.
(20 historických událostí, znát 5 brněnských pověstí)
Historické památky města Brna
12.
(hrad, 5 kostelů, 5 budov, 5 jiných objektů)
Turistika
a instituce,
1.
2.
3.
4.
Znalost mapy, mapových značek, popis cesty podle mapy
(asi 10 km)
Orientace v přírodě
(azimut, sever podle hodinek, zásady při bloudění a při hledání
ztracené osoby, …)
Vedení podle mapy 10 km
(polovina cesty mimo turistické značení)
Uvařit na ohni tři teplá jídla
Pět druhů ohnišť
(slavnostní - znát i tradice, užitková)
Jídelníček na tři dny
6.
(pro oddíl včetně rozpisu potravin)
Základní druhy stanů
7. (znát základní druhy stanů, dva postavit - kopulka, jehlan nebo
áčko)
Morseova abeceda
8. (znát způsoby příjmu a vysílání, přijmout a vyslat zprávu
z 15 nesouvisejících znaků včetně číslovek)
Šifrování
9.
(pět druhů šifer, umět vyluštit i zašifrovat)
Jízdní řád
(v jízdním řádu železnic vyhledat spojení s nejméně dvěma
10.
přestupy včetně vzdálenosti a ceny, autobusový spoj vyhledat na
zastávce v terénu)
5.
1.
2.
3.
4.
První pomoc
Krvácení – druhy (tepenné, žilné, vlásečnicové),
způsob ošetření, dezinfekce ( řezné rány, odřeniny)
Šátkové a jiné obvazy
(loket, prst, hlava, kotník,…)
Zlomeniny, popáleniny, omrzliny, otřes mozku, bodnutí
hmyzem…
Stabilizovaná poloha, protišoková opatření, způsoby
přenášení raněného, jak přivolat záchrannou službu
Práce v ZS
1.
Připravit a vést jednu oddílovou schůzku
2.
Pravidelná účast na akcích
(nejméně na 70% schůzek, 70% jednodenních a 70% vícedenních
akcí za poslední rok, o výjimkách rozhoduje oddílový vedoucí)
3.
Dodržování pochodových zvyků
4.
Dobré vedení deníku
5.
Vlastivědná práce (nejméně 20 stran, z toho minimálně 15
textu)
VLČATA 2012
Garant projektu: BC. Kateřina Děkaníková
Název: Vlčata
Garant projektu: Kateřina Děkaníková
Charakteristika oddílu:
176. PTO Vlčata Bystrc je turistickým oddílem, členem PTOB a v roce 2011
oslaví 40 let od svého založení. Oddíl se nečlení na žádné další subjekty, jeho
práce je kompaktní a dlouhodobá. Členové našeho oddílu mají možnost
navštěvovat pravidelné oddílové schůzky, účastnit se pobytových akcí a během
hlavních prázdnin jet na tří týdenní letní stanový tábor.
Zaměření a dlouhodobé cíle.
Zaměření naší činnosti je především turistika, pobyty v přírodě, pobyt kolektivu,
hry, rozvoj osobností dítěte a rozvoj klíčových kompetencí dle RVP.
Dlouhodobé cíle jsou zajistit dětem kvalitní volnočasovu nabídku během celého
roku, zajistit jim kvalitní a kvalifikované vedoucí a být oddílem s dobrou pověstí
a tradicí.
Prostorové podmínky
Schůzky se konají v CVČ Lidická, v místnosti č. 20 a 14. LČ uskutečňujeme již
několik let na pronajatém tábořišti „Pod hláskou“ u obce Stálkov v jižních
Čechách. Na pobytové akce jezdíme na různá místa po celé ČR.
Hlavní úkoly z hlediska roku
• ustálit počet vedoucích a zaučit vedoucí nové
• zorganizovat celoroční hru
• připravit a realizovat vydařený letní tábor
• přijmout do oddílu cca 15 nových členů
Projekty po jednotlivých formách:
• Pravidelná činnost
• Pobytové akce
• Letní činnost
• Příležitostná činnost – jednodenní výlety
Ekonomický rozpočet
1. PRAVIDELNÁ ČINNOST
název projektu
Vlčata a Vlčácká školka – tři kroužky
místo realizace
CVČ Lidická, místnost č. 20 a 14
Doba realizace
Po celý rok
cílová skupina
Vlčata
děti 7-18 let
Vlčácká školka
děti 5 -7 let
Vlčácká školky
děti 4 – 5 let
Vlčácká školka – čtvrteční
děti 4-6 let
Celoroční plán práce
Výchovně vzdělávací cíl kroužku
Cílem výchovně vzdělávací činnosti je vést děti k přiměřené fyzické, psychické
i sociální samostatnosti. Rozvíjet základy pro jejich další rozvoj a učení, zdravé
sebevědomí, sebejistotu. Vedeme děti k samostatnosti, rozvíjíme jejich
dovednosti a učíme je novým schopnostem. Usilujeme o rozvoj osobnosti
každého dítěte s ohledem na jeho vrozené dispozice, na jeho zájmy a potřeby.
Výchovně vzdělávací cíle, kterých chceme dosáhnout:
• Přírodovědné znalosti
• Zeměpisné znalosti
• Turistické znalosti
• Tábornické dovednosti
• Orientační schopnosti
• Sociální dovednosti
• Týmová spolupráce
• Jemná motorika
• Komunikace a komunikační techniky
Obsah činnosti
Činnost kroužku je rozdělena na tři hlavní části. Na pravidelnou zájmovou
činnost – každý čtvrtek probíhá v SVČ Lidická kroužek. Druhá část jsou
pobytové akce, které probíhají během prázdninách a během státem
uznávaných svátků. Třetí částí naší činnosti jsou jednorázové příležitostné akce
– víkendové výlety do přírody, do muzeí atd.
Po ukončení školního roku budou děti umět:
• Orientace a používání mapy
• Zvířata a květiny vyskytující se v naší republice
• Tábornické dovednosti – vhledem k jejich věku a schopnostem
•
•
•
•
Komunikovat a prosazovat svoje zájmy v dětském kolektivu
Sbalit si batoh na pobytovou akci
Základy zdravovědy a první pomoci
Používání jízdních řádů a vyhledání spojů
Jaké výchovně vzdělávací metody použijete k naplnění těchto cílů
Komunikativní, sociologické, rozehřívací, sportovní a kooperační hry,
výklady a názorné ukázky, základní výtvarné techniky, rozvíjející osobnost
dítěte.
K naplnění kterých klíčových kompetencí povede vaše výchovné
snažení
• Kompetence k řešení problémů – kriticky myslí, činí uvážlivá rozhodnutí,
je schopen je obhájit, uvědomuje si zodpovědnost za svoje rozhodnutí
• Kompetence komunikativní – formuluje a vyjadřuje své myšlenky,
naslouchá druhým
2. POBYTOVÉ AKCE
název projektu
Pobytové akce Vlčat
místo realizace
různá místa po celé ČR
Doba realizace
Po celý rok
cílová skupina
Vlčata
Vlčácké školky
děti 7-18 let
děti 4-6 let
cíl
pedagogický – kromě pravidelných schůzek nabízíme dětem víkendové aktivity
během prodloužených víkendů a školních prázdnin během školního roku. Cílem
je stmelit kolektiv dětí, připravit pro ně zajímavý program a nové zážitky,
posunout je v rozvoji jejich osobností.
provozní – normativy
anotace – Nejen víkendové pobyty pro členy ZÚ Vlčata a ZÚ Vlčácká školka
obsah
Tyto pobytové akce jsou připravovány pro všechny členy ZÚ Vlčata společně.
Malé děti ze školek jsme přidali ke starším kamarádům. Připravujeme program
motivovaný celoroční hrou, která vyvrcholí na letním táboře. Kromě her na
těchto akcích děti učíme stanovené tábornické dovednosti, tak abychom dětem
předali určité znalosti a dovednosti. Menší děti učíme tyto věci přiměřeně jejich
schopnostem.
Během roku pořádáme tyto pobytové akce:
• Pololetní prázdniny
• Velikonoční prázdniny
• Květnová expedice
• Sraz PTO
• Svatojánská noc
• Rozjezdový trojdeňák
• Podzimní prázdniny
• Vánoční výprava
příjemně a užitečně strávené volné dny, děti se naučí a v praxi budou umět
používat různé tábornické dovednosti.
počet členů PA a hodnocení rádců
3. LETNÍ ČINNOST
název projektu
Letní tábor 176. PTO Vlčata
místo realizace
tábořiště „Pod hláskou“ u obce Stálkov, jižní Čechy
Doba realizace
Během letních prázdnin
cílová skupina
Vlčata
Vlčácká školka
děti 7-15 let
děti 4-7 let
cíl
pedagogický – dovršení celoroční práce s dětmi, vyvrcholení celoroční hry a
následné sehrání hry celotáborové.
provozní – normativy
anotace
Třítýdenní letní stanový tábor pro děti 4-15 let.
obsah
Obsahem tohoto projektu je uspořádání třítýdenního
uprostřed přírody. Bez elektřiny, s vodou ze studánky,
putovním táborem atd. Děti jsou ubytované ve stanech
splňuje veškeré hygienické požadavky na zotavovací
stanového tábora
vlastním vařením,
s podlážkou, tábor
akce dle patřičné
vyhlášky.
Děti jsou rozděleny do družin, v tomto rozdělení realizují celotáborovou hru a
službu. Letošní motivací celoroční hry i hry celotáborové jsou španělští
dobyvatelé, mořeplavci a dobrodruzi z konce patnáctého století. Na táboře
potom společně objevíme Ameriku a budeme ji postupně osidlovat.
Společně prožité tři týdny v přírodě, nové zkušenosti, nové zážitky. Děti znají
historii objevení Ameriky, ovládají vybrané tábornické dovednosti.
počet členů LČ
4. PŘÍLEŽITOSTNÁ ČINNOST – JEDNODENNÍ VÝPRAVY
název projektu
Vlčata a Vlčácká školka – jednodenní výpravy
místo realizace
okolí Brna
Doba realizace
Po celý rok, kromě velkých prázdnin
cílová skupina
členové ZÚ Vlčata a Vlčácká školka
cíl
pedagogický – nabízíme především mladším členům možnost setkávání a
příjemně stráveného volného dne v kolektivu svých vrstevníků. Poznávání
nových míst, turistika a hry
provozní – rozšíření nabídky
anotace – Jednodenní výpravy do okolí Brna, určené především mladším
členům ZÚ
obsah
Nabízíme především mladším členům možnost vyjít si s námi na jednodenní
výlet. Akce se mohou zúčastnit i rodiče a sourozenci. Většinou jezdíme vlakem
nebo autobusy IDS JKM do blízkého i vzdálenějšího okolí Brna a vracíme se
zpět, nebo jdeme na jinou zastávku, než kde jsme vystoupili. Děti si nosí vlastní
svačiny a nebo rozděláme na vhodném místě oheň a upečeme si špekáčky.
společné volné dny, společné zážitky
počet výprav a jejich návštěvnost
8. ROZPOČET
DOPLŇKOVÁ ČINNOST
JÓGA
G arant projektu: Dr. Eva Skalická
Garant a zpracovatel projektu:
Etika a jóga, SVČ Lužánky, Lidická 50, Brno
Dr. Eva Skalická, Přívrat 20, 616 00 Brno
Charakteristika oddělení:
Oddělení etiky a jógy vzniklo v roce 1990. Je zaměřeno na praxi jógové
filosofie a její transformování do podmínek života naší vlasti . Vychází zejména
z Paťanďžaliho Jógasútry a plně respektuje a naplňuje její základní metodickou
řadu - jógová etika (mravní a citová výchova) – jama a nijama ; jógová tělesná
praxe (tělesná výchova) -ásana, pránájáma, pratjahára; poznání, světový
názor (rozumová výchova) – dharána, dhjána a samádhí.
Doplňující a rozšiřujícími směry je pak taoistická filosofie – v praxi tělesné
systémy čchi-kung a tajči.
Oddělení je otevřeno široké veřejnosti - věkově neomezeno. Zaměřuje se
vzhledem ke specifice SVČ zejména na veřejnost pedagogickou.
Zaměření a dlouhodobé cíle (program):
Projekty jsou zaměřeny na rozvíjení a posílení přirozených etických norem a
principů především prostřednictvím metod jógové filosofie, filosofie taoistické a
křesťanské.
Jedná se o metody praktické – cvičení – hathajóga, tajči a teoretické přednášky, semináře na téma z výše uvedených oblastí.
Působit preventivně proti tzv. civilizačním nemocem a pokleskům – narkomanii
(kouření, alkoholismus, drogová závislost, gamblerství, sexuální realizace) a
agresivitě a násilí (kriminalita dětí a mládeže).
Cílem je pomoci zájemcům v hledání smyslu a cíle života. Naučit je ve vlastním
zájmu i v zájmu celé společnosti pěstovat a pečovat o své fyzické, duševní a
duchovní zdraví.
Napomoci v naplňování obsahu Klíčových kompetencí RVP zejména vést
k samostatnému a sebevědomému vystupování a jednání, k efektivní,
bezproblémové a bezkonfliktní komunikaci i méně běžných situacích,
k poznávání a ovlivňování své jedinečnosti. Naučit se přirozenému vyjadřování
pozitivních citů ve vztahu k sobě i okolnímu prostředí. Vést k objevování a
poznávání všeho, co člověka zajímá, co se mu líbí a čem by v budoucnu mohl
uspět. Vést k nezbytnému poznávání podstaty zdraví i příčin nemoci,
k upevňování preventivního chování, účelného rozhodování a jednání v různých
situacích ohrožení vlastního zdraví a bezpečnosti i zdraví druhých.
Dále jsou zaměřeny na získávání
spolupracovníků na naplňování výše
uvedených cílů formou zaměření se na pedagogickou veřejnost – nabídka
cvičení, školení, semináře, přednášky.
K naplňování cílů projektů napomáhá dále zpracovávání a vydávání metodické
literatury, MC a CD.
Prostorové nároky
velký sál SVČ
pravidelně
každé
nepravidelně
úterý
15,00-16,30
středa
čtvrtek
soboty
9,00-12,00, 18,30-20,00
15,00-16,30
3-5x ročně
ášram
Lata
Pronájmy
ZvŠ Lidická 6a
ZŠ
Novolíšeňská
ZŠ Kamenáčky
Plavecký
stadion
pravidelně
každé
nepravidelně
pravidelně
každé
pravidelně
každé
Lesná
pondělí
10,00-12,00,14,3021,00
úterý
středa
čtvrtek
víkendy
pondělí
9,00-11,00, 15,00-21,00
9,00-11,00; 15,00-21,00
9,00-11,00; 16,00-21,00
12-20x ročně
17,00–18,30
úterý
17,30-19,00
úterý
pondělí
17,00-20,00
19,00-20,30
středa
úterý
17,30-19,00
19,00-20,00
Materiální náklady :
Oddělení je poměrně nenáročné.
Ke své činnosti potřebuje klidné místo, čisté, tiché, teplé a větratelné.
Vzhledem k používání hudby – potřebné pomůcky – radiopřehrávače,
nahrávky hudby MC, CD. Pro klienty pak metodické materiály – xerokopie.
Ke studiu pak literaturu a možnost sebevzdělávání.
Personální podmínky:
1 stálý pracovník (vedoucí oddělení)
kolektiv v externích a dobrovolných pracovníků
Udržet stávající kvalitu činnosti oddělení.
Udržet stálý zájem veřejnosti o činnosti oddělení.
Podporovat osobní růst a sebevzdělávání externích pracovníků a lektorů.
ZÁJMOVÉ ÚTVARY - JÓGA A TAJČI
Předkladatel (zodpovědná osoba):
Místo realizace:
velký sál SVČ
ášram
Lata
ZvŠ Lidická 6a
ZŠ
Novolíšeňská
ZŠ Kamenáčky
Plavecký
stadion
pravidelně každé
nepravidelně
pravidelně
každé
pravidelně každé
pravidelně každé
Lesná
úterý
středa
čtvrtek
soboty
pondělí
15,00-16,30
9,00-12,00, 18,30-20,00
15,00-16,30
3-5x ročně
10,00-12,00,14,3021,00
úterý
středa
čtvrtek
pondělí
úterý
9,00-11,00, 15,00-21,00
9,00-11,00; 15,00-21,00
9,00-11,00; 16,00-21,00
17,00–18,30
17,30-19,00
úterý
pondělí
17,00-20,00
19,00-20,30
středa
úterý
17,30-19,00
19,00-20,00
Doba realizace:
září – červen
Cílová skupina:
Děti a mládež ve věku 6 – 18 let
Pedagogická veřejnost
(učitelé MŠ, ZŠ, SŠ, VŠ a další výchovněvzdělávacích institucí, vychovatelky školních družin)
Ostatní veřejnost - dospělé osoby nad 18 let
Senioři
Mládež a dospělí s konkrétním onemocněním, kde pohyb a působení na
psychiku vedou ke zlepšení stavu nemoci
( vadné držení těla,
osteoporóza, arterioskleróza,
skleróza multiplex, cévní a srdeční
onemocnění, astma.
Cíl: a)pedagogický
Rozvíjení základní složek výchovy – mravní, citová, volní, rozumová,
tělesná a pracovní.
Posílit a rozvíjet přirozené etické normy a principy prostřednictvím metod
jógové filosofie.
Pomoci každému zájemci na jeho cestě v hledání smyslu a cíle života.
Naučit pěstovat a pečovat o fyzické, duševní a duchovní zdraví.
Pomoci lidskému společenství ve výchově morálně čistých jedinců.
b)provozní
Působit preventivně proti tzv. civilizačním nemocem a pokleskům –
narkomanii (kouření, alkoholismus, drogová závislost, gamblerství,
sexuální realizace) a agresivitě a násilí (kriminalita dětí a mládeže).
Výrazný ekonomický efekt.
Anotace:
Naučit se vytvářet představu o sobě samém, která podporuje sebedůvěru
a samostatný rozvoj. Dále ovládat a řídit své chování tak, aby dosáhl
pocitu sebeuspokojení a sebeúcty (viz Klíčové kompetence RVP)..
Naučit se podílet na utváření příjemné atmosféry v týmu,na základě
ohleduplnosti a úcty při jednání s druhými lidmi přispívat k upevňování
dobrých mezilidských vztahů, v případě potřeby poskytnout pomoc nebo
o ni požádat viz Klíčové kompetence RVP.
Respektovat přesvědčení druhých lidí, vážit si jejich vnitřních hodnot,
umět se vcítit do situací ostatních lidí, odmítat útlak a hrubé zacházení,
uvědomit si povinnost postavit se proti fyzickému a psychickému násilí
(viz Klíčové kompetence RVP).
Obsah (program)
Zlepšení hybnosti, zlepšení dechu a nácvik správného dechu, správné
držení těla, nácvik bdělé pozornosti – v práci se smysly, celkové ztišení a
relaxace těla, mysli, regenerace psychických sil, techniky koncentračně –
meditační, zpěv a recitování manter, pěstování zdravých hygienických
návyků – krije –očistné techniky.
V rámci kursů jógy speciálními metodami, besedami a sat sangy
s cvičitelem pěstovat duševní a duchovní zdraví. Zaměřit se především na
etické a mravní principy vedoucí k očištění, zjemnění a zušlechtění
osobnosti člověka, propojovat zdraví a zdravé mezilidské vztahy se
základními etickými a morálními postoji, s volním úsilím atd. – viz výše
Klíčové kompetence RVP.
Etické principy, partnerské vztahy, rodina a děti, mezilidské vztahy, láska
k životu, láska k člověku, zákony přírody a vesmíru, koncentrační a
meditační techniky, druhy a školy jógy, nové a moderní směry.
V rámci kursů jógy pro zdravé i nemocné vypěstovat návyk péče a
pěstování fyzického zdraví. Využívat jógových technik, prvků, zdravotní
tělesné výchovy čínské pohybové gymnastiky, moderních pohybových
metod a technik alternativní medicíny. Vést k pochopení zdraví jako
vyváženého stavu tělesné, duševní i sociální pohody a k vnímání
radostných prožitků z činností podpořených pohybem, příjemným
prostředím a atmosférou příznivých vztahů.
Vypěstovat zdravý pohybový návyk, správné držení těla, správné dýchání,
individuální pozornost věnovat dětem motoricky nevyváženým a
oslabeným.
Zvyšování celkové tělesné pružnosti, správné držení těla, správné
dýchání, svalová vyváženost, harmonizace organismu, vědomá relaxace,
psychomotorické uvolnění, práce s energiemi, akupresura, masáže,
fytoterapie, individuální přístup vzhledem k hybnosti účastníků,
omlazovací techniky.
Hospitace u jednotlivých externistů 1 x ročně.
Závěrečné ústní popř. písemné hodnocení účastníky kurzů.
Odezva v podobě stálého zájmu veřejnosti o realizaci projektu.
Ekonomický aspekt – hospodářský výsledek.
VZDĚLÁVÁNÍ
Místo realizace:
SVČ Lužánky, Lidická 50, Brno
velký sál SVČ
ášram
Dobrovolnické
centrum
nepravidelně
nepravidelně
nepravidelně
soboty
pátek, sobota
pátek, sobota
3x ročně
10x ročně
4x ročně
Doba realizace:
říjen – duben
Cílová skupina
dospělí z řad členů kurzů jógy a tajči
pedagogická i ostatní veřejnost
cvičitelé (adepti) jógy
Cíl: a)pedagogický
Získávat morálně vyspělé jedince s kladným přístupem k lidem a k životu
obecně, kteří budou šířit své poznatky a zkušenosti na základě
přirozených etických principů. Vzájemná výměna poznatků a zkušeností.
Sebevzdělání a prohlubování vědomostí a zkušeností prostřednictvím
přednášek, besed, setkání a seminářů.
b)provozní
Prestižní republikové školící středisko cvičitelů III.třídy jógy (ve spolupráci
s Unii jógy).
Ekonomický efekt.
.Anotace:
Vést k nezbytnému poznávání podstaty zdraví i příčin nemoci,
k upevňování preventivního chování, účelného rozhodování a jednání
v různých situacích ohrožení vlastního zdraví a bezpečnosti i zdraví
druhých.
Obsah:
Školení cvičitelů jógy III.třídy včetně zkoušek a získání osvědčení u
pedagogů.
Organizování seminářů a akcí přednáškového charakteru,
Nepravidelné schůzky cvičitelů jógy, vzájemná informovanost, výměna
zkušeností, společný duchovní rozvoj.
Působit (na základě proškolení) na svěřené klienty v souladu
s pedagogickými
zásadami za výrazné podpory jógové filosofie
uplatňované v praxi.
Rozvíjení rozumové složky a světonázorové složky v rámci seminářů.
Napomoci v naplňování obsahu Klíčových kompetencí RVP zejména vést
k samostatnému a sebevědomému vystupování a jednání, k efektivní,
bezproblémové a bezkonfliktní komunikaci i v méně běžných situacích,
k poznávání a ovlivňování své jedinečnosti. Naučit se přirozenému
vyjadřování pozitivních citů ve vztahu k sobě i okolnímu prostředí. Vést
k objevování a poznávání všeho, co žáka zajímá, co se mu líbí a čem by
v budoucnu mohl uspět.
Závěrečné písemné hodnocení účastníky školení a přednáškových akcí.
LETNÍ ČINNOST
Místo realizace:
Česká republika Českomoravská vrchovina
velký sál SVČ
ášram
po dobu letních středy
prázdnin
po dobu letních středy
prázdnin
20x
20x
Doba realizace:
červenec, srpen
Cílová skupina
mládež, dospělí, senioři z řad členů kurzů jógy a tajči
Cíl:
a)pedagogický
Návaznost na celoroční sebevzdělání a seberealizaci prostřednictvím
jógového cvičení a jógové filozofie.
b)provozní
Rozšíření nabídky letních aktivit i pro dospělé. Prezentace činnosti
v době letních prázdnin.
Ekonomický efekt
Anotace :
Vést k pochopení zdraví jako vyváženého stavu tělesné, duševní i sociální
pohody a k vnímání radostných prožitků z činností podpořených pohybem,
příjemným prostředím a atmosférou příznivých vztahů.
Naučit se přirozenému vyjadřování pozitivních citů ve vztahu k sobě i
okolnímu prostředí. Vést k objevování a poznávání všeho, co člověka
zajímá, co se mu líbí a čem by v budoucnu mohl uspět.
Obsah
A vícedenní jógové (i tajči) pobyty v přírodě. Východ a západ slunce,
rozcvičky v přírodě, meditace, přednášky, cvičení, výlety do přírody, sběr
bylin, satsangy, besedy, alternativní techniky.
B jógové cvičení během letních prázdnin
Etické a mravní principy vedoucí k očištění, zjemnění a zušlechtění
Povzbudit pěstování zdravého pohybového návyku, správné držení těla,
správné dýchání. Využívat jógových technik, prvků, zdravotní tělesné
výchovy čínské pohybové gymnastiky, moderních pohybových metod a
technik alternativní medicíny.
Závěrečné písemné hodnocení účastníky .
POBYTOVÉ AKCE
Místo realizace:
Českomoravské vrchoviny
Doba realizace:
Říjen a duben
Cílová skupina
mládež, dospělí, senioři z řad členů kurzů jógy a tajči
Cíl:
a)pedagogický
Návaznost na celoroční sebevzdělání a seberealizaci prostřednictvím
jógového cvičení a jógové filosofie.
b)provozní
Rozšíření nabídky výjezdních aktivit i pro dospělé.
Anotace :
Vést k pochopení zdraví jako vyváženého stavu tělesné, duševní i sociální
pohody a k vnímání radostných prožitků z činností podpořených pohybem,
příjemným prostředím a atmosférou příznivých vztahů.
Naučit se přirozenému vyjadřování pozitivních citů ve vztahu k sobě i
okolnímu prostředí. Vést k objevování a poznávání všeho, co člověka
zajímá, co se mu líbí a čem by v budoucnu mohl uspět.
Obsah (program):
Vícedenní jógové (i tajči) pobyty v přírodě v jarním a podzimním období.,
Rozcvičky v přírodě, dechová cvičení,
meditace, přednášky, cvičení,
výlety do přírody, satsangy, besedy, alternativní techniky.
Etické a mravní principy vedoucí k očištění, zjemnění a zušlechtění
Povzbudit pěstování zdravého pohybového návyku, správné držení těla,
správné dýchání. Využívat jógových technik, prvků, zdravotní tělesné
výchovy čínské pohybové gymnastiky, moderních pohybových metod a
technik alternativní medicíny.
Závěrečné písemné hodnocení účastníky .
METODICKÉ MATERIÁLY
Místo realizace:
SVČ Lužánky, Lidická 50, Brno
Doba realizace:
celý rok
Cílová skupina:
mládež, dospělí
cvičitelé jógy
Cíl:
a)pedagogický
Rozumová výchova – možnost sebevzdělání a prohlubování vědomostí .
b)provozní
Prezentace SVČ na veřejnosti.
Ekonomický efekt.
.
Anotace:
Vytvářet metodické materiály, poslechové i psané s cílem popularizovat
předávané vědomosti, zkušenosti a prožitky v kurzech a školeních a
prohlubovat je.
Obsah:
V průměru jedenkrát ročně vytvořit, zpracovat a vydat jednu publikaci nebo
jednu MC či CD nebo provést reedici. U metodických .materiálů tvoří základ
námětů 8-mi dílná Pataňďžaliho stezka u MC a CD hathajóga.
Výstup pro klienty:
Naučit se vytvářet představu o sobě samém, která podporuje sebedůvěru a
samostatný rozvoj. Dále ovládat a řídit své chování tak, aby dosáhl pocitu
sebeuspokojení a sebeúcty (viz Klíčové kompetence RVP).
Mít možnost studia a rozvíjení si znalostí a vědomostí. Popřípadě domácí cvičení
s využitím CD či MC nahrávky.

Projekt pracoviště Lidická 2012

Transkript

Podobné dokumenty

We are looking forward to seeing YOU!

Vážení rodiče a milé děti, Základní škola Nám ěstí Jiřího z Lobkovic