Metodické poznámky k materiálům
Transkript
Metodické poznámky k materiálům
Konverza ní témata v Nj interaktivn projekt SIPVZ 2006 Metodické poznámky k materiál m 1. Úvodem Vážené kolegyn , milí kolegové, práv jste otev eli pr vodní poznámky k materiál m pro podporu konverzace v n meckém jazyce s pomocí interaktivní tabule. Tyto materiály vznikly v rámci projektu SIPVZ, s cílem usnadnit Vám p ípravu a výb r toho NEJ- pro Vaše studenty a (snad) také nalézt okruhy témat, která Vaše žáky zaujmou a pomohou jim nap . p i p íprav na maturitní zkoušku z NJ. Tento celek obsahuje celkem 30 soubor pro interaktivní tabuli (formát notebook). Soubory jsou uspo ádány do deseti složek: Složka /okruh soubory Vorstellungsgespräch Lebenslauf Bewerbung, Beruf, Bewerbungsschreiben Karriere Umwelt_1 Umwelt_2 Umwelt_3 Mensch und Natur, Umweltschutz wetter_klima_1 wetter_klima_2 wetter_klima_3 Wetter, Klima, Jahreszeiten kons_werbung_1 kons_einkaufen_2 kons_konsum_3 Werbung und Konsum Urlaub1 Urlaub2 Urlaub3 Reisen, Urlaub Unsere Stadt1 Unsere Stadt2 Cheb3 Unsere Stadt Ausland1 Ausland2b Ausland3b Begegnung mit Fremden Wiss_Kommunikation_1 Wiss_Kommunikation_2 Wiss_Kommunikation_3 Moderne Kommunikation, Wissenschaft und Fortschritt Gesundheit1 Gesundheit2 Gesundheit3 Gesundheitswesen, Sucht Literatur1 Literatur2 Literatur3 Literatur und Theater Uvedené materiály jsou koncipovány tak, aby sloužily jednak p i výkladu resp. seznamování žák s daným tématickým celkem, jednak p i opakování p íp. zkoušení, a to jak p ímo s interaktivní tabulí, tak i nap . vytišt né (lze vytisknout všechny / vybrané / upravené listy, podle cíle). Uvedené odkazy mohou pomoci p i zadávání žákovských referát k n kterým konkrétním témat m. ást materiál odpovídá asovou náro ností 1 vyu ovací hodin , ást materiál poskytuje materiál na víc hodin zam ených na ur itý tématický okruh, v tšinou 2 – 3 vyu . jednotky. Mgr. Jaroslava Ulovcová Gymnázium Cheb, www.gymcheb.cz Konverza ní témata v Nj interaktivn projekt SIPVZ 2006 Jednotlivé materiály mají žák m usnadnit u ení: jsou kombinací informací a úkol , které žáci plní spole n , ve skupinách nebo samostatn , v hodin nebo p i domácí p íprav - navrhované innosti lze upravit podle zam ení, asové dotace, cíl výuky, v ku a schopností skupiny. Je na úvaze u itele, které materiály a v jaké mí e využije. Aktuální informace z Internetu zárove oživují výuku a zvyšují zájem student o informace, jejich analýzu a prezentaci záv r . Doufáme, že Vás i Vaše studenty tyto materiály zaujmou a že budou p íjemným dopln ním výuky n meckého jazyka. T šíme se samoz ejm i na všechny Vaše poznámky, zkušenosti, p ípomínky a návrhy! 2. Poznámky k jednotlivým materiál m Bewerbung, Beruf und Karriere Bew_Bewerbung slide 3-4 slide 5 slide 6 slide 7 slide 8 • • • • • • • • • • • Formulace souvislého životopisu na základ heslovitých informací ze života A. Einsteina Použít roletku: postupn odkrývat jednotlivé ádky / hesla Linky odkazují na zdroje informací o A. Einsteinovi Možné dopln ní: Jak by vypadal tento životopis jako p íloha žádosti o místo? Zadání úkolu (sestavit žádost o zam stnání, viz slide 6) Podoba obchodního dopisu (po adí: od Ort… proti sm ru hod. ru i ek) Se azením vznikne písemná žádost o zam stnání Správné po adí nap .: a-m-c-n-o-j-h-f-q-g-p-d-k-l-b Tatáž žádost ve smysluplné podob jako rychlé dopl ovací cvi ení Žáci píšou p es zakryté výrazy, po odkrytí obdélník kontrola Zadání písemného domácího cvi ení: napsat vlastní žádost o zam stnání Bew_Vorstellung slide 3 slide 4 slide 5 slide 6 • • • • • • • • • Úvodní cvi ení ke slovní zásob okruhu + tvo ení podstatných jmen Žáci sestavují vhodná substantiva, hlavním cílem NENÍ, aby každý našel vše Pracovní list pro kontrolní spole né sestavení substantiv a následné se azení Seznam nalezených slov nap . na slidu 5 Je podkladem pro další práci se slovní zásobou daného okruhu Žáci rozd lení do skupin vysv tlují p esný význam sloví ek U itel m že pro lepší orientaci v textu použít bu ráme ek p ipravený vpravo naho e nebo nástroj Roletka obsahuje 5 pojm , ke kterým žáci dopl ují „p íbuzné“ – metody: mindmapping, brainstorming lze také zadat jako úkol pro domácí p ípravu (rozcvi ka p i další hodin …) Mgr. Jaroslava Ulovcová Gymnázium Cheb, www.gymcheb.cz Konverza ní témata v Nj interaktivn projekt SIPVZ 2006 slide 7 • • slide 8 • • • žáci vybírají i dopl ují vlastnosti vhodné pro zadaná povolání – nejprve samostatn , pak se musí shodnout ve skupinách (max. 4 lenných), výsledky prezentují na tabuli slide slouží jako podklad – slova-vlastnosti lze klonovat, pokud se hodí k ob ma, i dopisovat další; p i kone né prezentaci skupin je lepší si naklonovat stránku (nebo její ást) bez zadání a rozd lit ji podle skupin prvním úkolem je rozd lit otázky podle tazatele, se adit podle p edpokládaného pr b hu pohovoru a p íp. doplnit další pod obdélníkem se skrývá druhý úkol: druhým úkolem je práce ve dvojicích – vlastní rozhovor/scénka podle vzniklé osnovy; p i následné prezentaci pak t ída hodnotí jednotlivé uchaze e Bew__Berufe slide 3 slide 4-9 slide 10 • • • • • zadání k dalším slid m (konverzace o jednotlivých povoláních) lze zadat nejprve k samostatné p íprav (nebo rozd lit do skupin) i jako dcv. konverzace na podklad obrazového materiálu podle zájmu a schopností možnost zadání rozši ující práce, referát nebo prezentací ke konkrétním témat m apod. zadání domácího úkolu (p íprava vlastní prezentace o vysn ném povolání) Mensch und Natur, Umweltschutz Umwelt_1.notebook slide 3 slide 4 • • • • • • • slide 5 • slide 6, 7 slide 8 • • • • • úvod do tématu – slovní zásoba tvo ení složených substantiv, dopl ování len žáci p idávají ást „Umwelt-“ ze zem koule k jednotlivým základ m skleníkový efekt – schéma / obrázek jako podpora vysv tlení principu (vhodné i pro podporu krátkého žákovského referátu) se azování p edložených hesel ke vzniku a pr b hu skleníkového efektu, tvorba v t správné po adí: c – b – d, e – a – f pozn.: Se skleníkovým efektem se žáci poprvé seznamují v sekund (Ch), pak znovu na vyšším stupni gymnázií v p edm tech Ch a F. následky skleníkového efektu žáci najdou, když naleznou antonyma k p edloženým výraz m správné ešení je schováno pod obdélníky kyselý déš – obrázky jako podpora k výkladu, hesla k p i azení a vysv tlení slide 7 – správné ešení p edešlého úkolu a podklad pro komentá e a diskuzi bonus nebo práce pro zájemce: online test o kyselých deštích odkaz je v nejmenším mraku vpravo Mgr. Jaroslava Ulovcová Gymnázium Cheb, www.gymcheb.cz Konverza ní témata v Nj interaktivn projekt SIPVZ 2006 Umwelt_2.notebook slide 3 slide 4 slide 5 slide 6 - 10 • • • • • • • • p í iny r zných druh zne išt ní – úvod do tématu Global x lokal p i azování a dopl ování následky poškozování životního prost edí p i azování podle jejich charakteru Global x lokal, argumentace rozhodnutí (p íklady) p í ina a následek – faktory zp sobující negativní jevy v životním prost edí záznam do tabulky, následná konverzace (shrnutí) Kde hledat ešení vybraných náledk poškození životního prost edí? zadání práce ve dvojicích (slide 6) a podklad pro prezentaci nalezených ešení (zápis navrhovaných variant usnadní záv re né hodnocení skupinou) Umwelt_3.notebook ………………………. Ökologisches Handeln slide 3, 4 slide 5 slide 6, 7 • • • • • • • slide 8 • • slide 9 • p i azování ekologi t jších ešení k „nešvar m“ , žáci zd vod ují volbu slide 4 – správné ešení p edešlého úkolu a podklad pro dopln ní a diskuzi šet ení energií – roz azování aktivit na a , zd vodn ní žáci zárove hledají a dopisují protiklady k hesl m (práce se slovní zásobou) T íd ní domácího odpadu Je podkladem pro další práci se slovní zásobou daného okruhu Žáci t ídí jednotlivé odpady do nádob, slide 7 nabízí správné ešení a je podkladem pro následnou konverzaci nebo práci ve skupinách (Co se d je dál s t íd ným odpadem?) U itel m že pro lepší orientaci na ploše použít nap . nástroj Reflektor Bonus – hra typu Milioná online (Müllionenspiel je na zajímavé stránce v nované t íd ní domácího odpadu) Zdroje pro další práci a informace k danému tématu (v NJ) Wetter, Klima, Jahreszeiten Wetter_Klima_1.notebook …………. Wetter slide 3 slide 4 slide 5, 6 slide 7, 8 slide 9 • • • • • • • • • • Po así – slovní zásoba Žáci píší antonyma, ke kontrole pak postupn odkrývají Roletku Po así – slovní zásoba Žáci p esouváním slov dopl ují v ty Konverzace – komentá obrazu mapy sv ta s informacemi o ro ních srážkových a teplotních pr m rech pro daný m síc P edpov po así – významy používaných symbol (práce se slovní zásobou) Žáci správn p i azují slova k symbol m, po odkrytí obdélníku klí - kontrola P edpov po así Žáci komentují v rolích „rosni ek“ p edložené p edpov dní mapy (druhá Mgr. Jaroslava Ulovcová Gymnázium Cheb, www.gymcheb.cz Konverza ní témata v Nj interaktivn projekt SIPVZ 2006 slide 10 • • • • mapka se odkrývá, až když se s ní pracuje) slide lze naklonovat a z Galerie vložit do mapy symboly vlastní p edpov di P edpov po así online Žáci komentují v roli „rosni ky“ p edložené p edpov dní mapy (!prezentace, slovní zásoba) malá past – webovým odkazem je pouze velká žába, ostatní malé p i poklepání r zn kvákají Wetter_Klima_2.notebook ……………Klima slide 3 slide 4, 5 slide 6 slide 7, 8 slide 9 slide 10 slide 11 • • • • • • • • • • • • • Úvod do tématu Klima a jeho zm ny – dopln ní nadpis – klí ových slov Je podkladem pro další práci se slovní zásobou daného okruhu Zm ny klimatu – p í iny a následky Žáci p i azují do správného vztahu, tedy sloupce (v tšina hesel je použita víckrát), komentují souvislosti Správné ešení je na slidu 5 jako podklad pro diskuzi Dva online testy k tématu Zm ny klimatu (lze zadat jako dcv. pro zájemce) Jak budou vypadat mapy sv ta s informacemi o ro ních srážkových a teplotních pr m rech za 100 let? Zm ny klimatu - východiska práce ve skupinách (6 hesel) – Jak snížit emise skleníkových plyn ? lze také zadat jako úkol pro domácí p ípravu Zm ny klimatu - východiska práce s online materiálem (pracovní listy jako podklad pro skupinovou práci, lze pojmout jako projekt s mezip edm tovou vazbou) Zdroje pro další práci a informace k danému tématu (v NJ) Wetter_Klima_3.notebook ………….. Jahreszeiten slide 3 - 10 slide 11, 12 slide 13 • • • • • • Vždy dva slidy za sebou pat í k jedné ro ní dob První slide z dvojice = výb r a komentá obrazového materiálu, na druhém je krom vybraných obraz úkolem vybrat hesla, od vodnit volbu (pocity, zvyklosti atd.) Nevhodné házet do popelnice Komentovat p edpov po así, podle ní usoudit na ro ní dobu a navrhnout aktivity vhodné pro toto po así Podklad pro práci s frazeologií vztahující se k tématu Po así, Ro ní doby Odhadování význam (správné ešení je ukryto pod klí em) Mgr. Jaroslava Ulovcová Gymnázium Cheb, www.gymcheb.cz Konverza ní témata v Nj interaktivn projekt SIPVZ 2006 Werbung und Konsum Kons_Werbung_1.notebook slide 3 slide 4-7 slide 8 slide 9 • • • • • • • • slide 10, 11 slide 12 • • • • • Reklama Úvodní asociogram (slovní zásoba) AIDA - kodex reklamy Podklad pro výklad / diskuzi ke každému z bod Je podkladem pro konverzaci na dané téma Roletka skrývá panenku – anorekti ku jako nabízené zboží (nabízí se nejprve nechat žáky vyslovit o ekávání, jaká panenka se asi objeví – obecný symbol krásy, hra ky?, pak konfrontovat) Coca-Cola … analýza reklamy (více smr pro r zné cílové skupiny…) Práce online http://www.coca-cola.de/gateway/html/flash.html lze také zadat jako úkol pro domácí p ípravu zadání úkol – analýza „reklamy“ – videonahrávky (uloženy v P ílohách) úkol – vytvo ení reklamy na n který z p edstavovaných objekt p i práci dodržovat princip AIDA, upozornit na prezentaci; hodnocení skupinou, hlasování o nejlepší reklam ? lze také zadat jako úkol pro domácí p ípravu Kons_Einkaufen_2.notebook slide 3 Slide 4-6 slide 7 slide 8 • P i azovací cvi ení + práce se slovní zásobou (obchody, nakupování) • Mindmapping – Odd lení v obchodním dom , nabídka (slovní zásoba) • • • Zp soby platby – podklad pro procvi ení sloví ek Žebrající bezdomovec – co by si m l koupit? Práce s obrazovým materiálem – podklad pro konverzaci, diskuzi, skupinovou práci… Kons_Konsum_3.notebook slide 3, 4 slide 5 Slide 6 • • • • • • • práce s textem K. Tucholského „Das Ideal“ dopl ování slov do textu, možný rozbor: Jak dalece se zm nila p edstava ideálu? Celý text je p epsán (doc) a k dispozici v P íloze souboru Co pat í v R k vysokému životnímu standardu? (práce ve dvojicích n. skupinách – nejprve prodiskutovat volbu, pak prezentovat nebo hlasovat) se azování a dopl ování dalších hesel do žeb í ku práce s textem online (encyklopedie Wikipedia) – slovní zásoba, náhrada ervených výraz n meckými variantami , konverzace k tématu možné zadání domácího úkolu s užitím encyklopedie Mgr. Jaroslava Ulovcová Gymnázium Cheb, www.gymcheb.cz Konverza ní témata v Nj interaktivn projekt SIPVZ 2006 slide 7 Slide 8 • Výb r vhodných váno ních dárk pro p edstavené osoby, zd vodn ní • Práce s fotografií - konverzace k tématu Životní styl, Konzum Reisen, Urlaub Urlaub1.notebook slide 2,3 slide 4, 5 slide 6 slide 7 - 11 slide 12 • • • Co je cestování? (asociogram) Pro lidé cestují? (výb r, uzav ené + polouzav ené odpov di) Dopravní prost edky používané p i cestování, jejich výhody a nevýhody • • Zadání úkol pro práci s následujícími slidy(konverzace + opak. gramatiky) R zná prost edí jako cíle cestování (podklad pro pln ní úkol ) • Zadání písemného domácího cvi ení: naplánovat vlastní cestu (možná i práce ve skupinách, volba z n kolika destinací; nabídky / plány poslat emailem) Urlaub2.notebook slide 2 slide 3 slide 4, 5 slide 6 slide 7 slide 8 slide 9 • • • • • • Zp soby trávení dovolení aktivn (podklad pro konverzaci) Po así Je podkladem pro další práci se slovní zásobou daného okruhu Co zabalit do kufru v danou ro ní dobu pro danou dovolenou? P íprava cesty / dovolené Žáci vybírají i dopl ují výhody a nevýhody cestování individuálního nebo s cestovní kancelá í – nejprve samostatn , pak se musí shodnout ve skupinách (max. 4 lenných), výsledky prezentují na tabuli • Dopl ovací cvi ení na slovní zásobu (podle u ebnice Sprechen Sie Deutsch) zadání úkolu: uspo ádat ve skupin anketu k danému tématu Urlaub3.notebook slide 2 slide 3 slide 4 -6 slide 7 slide 8 slide 9 • • • Zp soby ubytování, výhody, nevýhody (podklad pro konverzaci) Zadání úkol k dalším slid m R zná ubytovací za ízení s popisem (podklad pro konverzaci, procvi ení SZ) • • • Nabídka služeb v hotelu Tvorba rozhovor (Objednáváme ubytování) Tvorba rozhovor (Radíme cizinci, jak najít ubytování) Mgr. Jaroslava Ulovcová Gymnázium Cheb, www.gymcheb.cz Konverza ní témata v Nj interaktivn projekt SIPVZ 2006 Unsere Stadt Následující soubory najdete ke stažení ve dvou variantách. Protože jsou zde použity fotografie památek, mapy a jiné licencované materiály, m žete si stáhnout jen jakousi „demoverzi“ p íprav. Druhý soubor je ale šablonou, do které sami m žete vkládat texty, fotografie a mapy ke svému m stu. Cheb1.notebook, UnsereStadt1.notebook P íprava se zabývá tématem chebských památek. Soust e uje se na výklad a ov ení znalostí k tématu pam tihodnosti naše m sta – Chebu. Soubor je roz len n na dv ásti. V první je p edstavuje obrazem a textem, ve druhé mají studenti rozhodnout, která tvrzení o památkách jsou pravdivá a ta nepravdivá spláchnout. (WC opravdu splachuje) Pravdivá tvrzení jsou blokována proti p esunutí. Pokud tuto p ípravu použijete se svými fotografiemi a textem, doporu uji stejn zablokovat i vaše správné varianty. Cheb2.notebook, UnsereStadt2.notebook Tématem je orientace ve m st . Do n kolika map studenti zakreslují cestu k nádraží, do restaurace apod. Tu mají i popsat. Jde tu tedy nejen o popis cesty, ale i opakování gramatiky (p edložek). Do šablony je t eba nakopírovat dostate né množství map. Brzy se stávají nep ehlednými (i když používáte r zné barvy) Cheb3.notebook Poslední p íprava k tématu Naše m sto je variantou hry, kterou studenti s oblibou hrají. Na b žnou tabuli je p íprava náro ná, takto je mnohem jednodušší. Postupn ze souvislého textu (zde k historii m sta) mizejí faktické údaje, sloví ka, gramatické jevy a studenti mají text íst, jako by tam po ád byly. Tento zp sob výuky je vhodný k pam tnému u ení. Poslední slide je myšlen samoz ejm jako vtip, ale m žete ho zkusit p e íst J pro vaši pot ebu je samoz ejm t eba vložit jiný text. Jen doporu uji, aby nebyl delší než 1 strana. AK Begegnung mit Fremden Ausland1.notebook Tato p íprava pro interaktivní tabuli Smartboard vychází z teze, že eština s n m inou jsou kulturn p íbuzné jazyky. To se odráží nap . v idiomech. P íprava obsahuje 2 typy zadání. V ásti A a B se setkáváme s identickými (A) a velmi podobnými (B) idiomatickými r eními. Práce s nimi je založena na skládání r ení. Jednodušší zadání je zvoleno u náro n jšího jazykového materiálu C. Zde mají studenti hledat eské ekvivalenty k n meckým r ením. Ke každému zadání najdete na následujícím slidu ešení. Zkrácená poznámka je sou ástí druhého slidu. Ausland2b.notebook, Ausland3b.notebook Mgr. Jaroslava Ulovcová Gymnázium Cheb, www.gymcheb.cz Konverza ní témata v Nj interaktivn projekt SIPVZ 2006 Tyto dv p ípravy vycházejí z podobného materiálu. Ten byl nasbírán z eské a n mecké verze internetového vyhledáva e Google. (Kv li autorským práv m najdete ve zve ejn né verzi jen printscreeny z Googlu nebo obrázky k volnému použití). Principem p ípravy je vyhledávání obrázk pod hesly tschechisch, Tschechien, Tscheche apod. na n meckých stránkách a adekvátn n mecký, N mecko, N mec apod. na stránkách eských. Tyto obrázky mají být motivací k diskuzi nad stereotypy a p edsudky. Pokud se student m nezdají dostate n motiva ní, najdou pod nimi citáty, popisky apod., které by je mohli „poš ouchnout“ k diskusi. Stejn tak by diskusi m lo vyvolat chyb jící slovo Ausländer v hádance na posledním slidu v souboru Ausland2.notebook. AK Moderne Kommunikation, Wissenschaft und Fortschritt Wiss_Kommunikation1.notebook …………….. Moderne Kommunikationstechnik Slide 3 Slide 4-7 • • • Porovnání zp sob komunikace v pr b hu asu Práce se slovní zásobou Úkol - vysv tlit p esn návod k používání mobilního telefonu a po íta e ke komunikaci, co je vše pot eba mít, ud lat atd. slide 8 • • • Výhody a nevýhody vybraných zp sob komunikace K následnému hlasování lze využít hlasovací za ízení – nap . „Smart -vají ka“ Posouzení komunika ních prost edk z hlediska vhodnosti jejich používání (ne/výhody v r zných prost edích) Následuje hlasování: Kde by se m ly dané komunikátory zakázat? Bonus, odm na nebo „veselé“ domácí cvi ení: Jugendsprache P i azování, vysv tlování významu zkratek a emotikon (p vod z n m iny) Bonus, odm na nebo „veselé“ domácí cvi ení: Jugendsprache P i azování, vysv tlování významu zkratek a emotikon (p vod v angli tin ) slide 9, 10 slide 11 slide 12 • • • • • Wiss_Kommunikation2.notebook …………….. Wissenschaft slide 3 slide 4 slide 5, 6 • • • • • slide 7 slide 8 • • • • • P i azování objev a vynález k jejich autor m, tvo ení v t erfinden x entdecken + v ty v trpném rod ešení p edchozího úkolu + podklad pro další diskuzi … zaost eno na n mecky mluvící prostor a jeho v dce, objevitele a vynálezce (zadání a ešení p i azovacího cvi ení) je podkladem pro další práci (možnost zadávat referáty, práce s internetovým textem zdroje nebo souborem Deutsche Stars.pdf p iloženým v p íprav ) souvislý text „Aspirin“ dopl ovací cvi ení (sloví ka), ešení ukryto pod obdélníky je podkladem pro další práci se slovní zásobou, analýzu textu apod. technika v domácnosti … aneb Jak na to? úkolem je popsat pracovní postup – návod k vybranému p ístroji Mgr. Jaroslava Ulovcová Gymnázium Cheb, www.gymcheb.cz Konverza ní témata v Nj interaktivn projekt SIPVZ 2006 Wiss_Kommunikation3.notebook …………….. Fortschritt, Genetik slide 3 slide 4-7 • • • • slide 8 • • • • slide 9 • slide 10 • úvod, senzibilizace k tématu Genetika ozna ování možných výpov dí a postoj dvou postav, tvorba takových výpov dí možný nácvik r zných zp sob formulací (stylistika) Podklad pro konverzaci - výklad / seznámení s 3 okruhy možného využití genetiky Posouzení (ne/výhody, rizika, p ínos) - diskuze Následuje hlasování: p edstavované využití ano/ne? Lze využít hlasovací za ízení – nap . „Smart -vají ka“ práce s textem online: o obsahová analýza textu, reprodukce o opakování gramatiky (slovesné asy – budoucnost, minulost) bonus: švýcarská stránka pro mládež v novaná genetice (informace, lexikon terminologie, zajímavý kvíz znalostí, kontakty atd.) zdroje k dalšímu hledání, použité prameny Gesundheitswesen, Sucht Gesundheit1.notebook Soubor Gesundheit1.notebook obsahuje úkoly k procvi ení slovní zásoby. Studenti mají tvo it tzv. slovní hnízda na principu asociací. Protože se jedná o náro nou problematiku, je vhodné a žádoucí, aby studenti používali slovníky a novou slovní zásobu si zapisovali nejen na tabuli. Poslední slidy jsou ur eny k dopln ní. Gesundheit2.notebook Podobn jako p edchozí p íprava, pracuje i tato se slovní zásobou. Tématem jsou zde symptomy nemocí. Studenti mají klikat na ty, které jsou symptomy nemocí v ráme ku. Ty správné se ohlásí potleskem, špatné bu ením. Samoz ejm problematika výb ru není jednozna ná (i když byla konzultována s odborníkem), ale jde p edevším o slovní zásobu, ne diagnózu . Gesundheit3.notebook Základem p ípravy v souboru Gesundheit3.notebook je skládání dialog . Zde otvírá technologie interaktivní tabule na rozdíl od u ebnicových úkol mnohem v tší technické možnosti. AK Mgr. Jaroslava Ulovcová Gymnázium Cheb, www.gymcheb.cz Konverza ní témata v Nj interaktivn projekt SIPVZ 2006 Literatur und Theater Literatur1.notebook Tématem p ípravy je esko-n mecký muzikál Láska=Liebe, který vznikl pro Krajinnou výstavu Cheb-Marktredwitz 2006. Obsahuje 2 resp. 3 typy úkol . Nejd íve studenti mají sestavovat p íb h, jak šel chronologicky (zvláš první a druhou ást), pak na základ eské verze písn dopl ovat n mecká slova do textu, pokud se to zcela nezda í, poslechnou si tutéž píse v n mecké verzi a dopl ují podle poslechu. Literatur2.notebook Konkrétní poesie je druh moderní poesie, který vznikl v 50. letech minulého století v n mecky mluvících zemích. Na jedné stran navazuje na experimenty v poesii od konce 19. století, na druhé stran reaguje na nacistickou propagandu. Vychází z teorie „b hem vyprázdn né e i“ (Leerlauf der Sprache), která po zneužití informativní funkce jazyka za 2.sv tové války up ednost uje grafický nebo zvukový dojem z textu. Ke každému textu, který je použit v p íprav , mají studenti úkoly r zného typu (od gramatiky, p es ustálená r ení až po slovní zásobu) Literatur3.notebook Ur it si vzpomenete, že jste tuhle hru jako malí hráli. Pošle se papír, ne n mž je první verš vznikající básn . První v ad p ipíše druhý tak, aby se rýmoval s prvním. Pak t etí a p edchozí dva p ikryje (zde stáhne roletu). Pošle papír dál a tak se tvo í, dokud není plný. Pak se báse te, p ípadn dramaticky p ednáší . Jako první verše jsem zvolil citáty z klasik . Poznáte je? AK 3. Poznámky týkající se autorských práv P i p íprav byly krom vlastních materiál použity i materiály z dalších zdroj . Tyto zdroje auto i uvolnili k nekomer nímu používání, proto je u nich uveden pouze zdroj. Jedná se v tšinou o obrázky nebo zvukové záznamy. Citace použitých zdroj je uvedena formou odkaz , a to v tšinou tak, že daný obrázek je zárove odkazem. Ve zbylých p ípadech se jedná o autorské fotografie. Vlastníkem autorských práv tohoto souboru p íprav je MŠMT R. Používání tohoto souboru ve školách v R je pravd podobn umožn no bez poplatku. Mgr. Jaroslava Ulovcová Gymnázium Cheb, www.gymcheb.cz