2011 - 2012

Výroční zpráva
2011/2012
VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI
ŠKOLY
školní rok 2011/2012
Život a dílo Fráni Šrámka, malba temperou Autoři: Sára Králová, Anastázie Marethová a kolektiv žáků 9. ročníku
Předkladatel: Zpracovatelé: Mgr. Ivana Chramostová Mgr. Ivana Chramostová, Mgr. Jiří Štellar, Mgr. Jana Kaniová, Mgr. Eva Halfarová, Mgr. Kateřina Bjačková, Mgr. Karin Solná, Vladislava Feilhauerová, Pavlína Pajkovská, Šárka Berková, vedoucí předmětových komisí a MS Pedagogická rada schválila dne: Školská rada schválila dne: 19. 9. 2012 17.10.2012 ….……....…………………………. Mgr.Ivana Chramostová ředitelka školy Č.j. ZŠaMŠŠR 570/2012 Přílohou VZ je Školní podpůrný program zpracovaný Centrem podpory inkluzivního vzdělávání Opava, ze dne 29. 7. 2011 2
OBSAH Část I. Část II. Část III. Část IV. Část V. Část VI. Část VII. Část VIII. 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6 5.7 5.8 5.9 5.10 Část IX. Část X. 9.1 9.2 9.3 9.4 9.5 9.6 10.1 Část XI. 10.2 10.3 10.4 11.1 11.2 11.3 11.4 Základní údaje o škole Vymezení hlavního účelu a předmětu činnosti školy Statutární orgán organizace Charakteristika školy Členové širšího vedení školy Přehled oborů vzdělání, které škola vyučuje Rámcový popis personálního zabezpečení činnosti školy Přijímací řízení Údaje o výsledcích vzdělávání žáků Počty vycházejících žáků ve školním roce 2011/2012 Rozmístění žáků 9. tříd ZŠ Počet žáků se sníženou známkou z chování Celkový počet neomluvených hodin Volitelné předměty v 7. – 9. ročníku – počty žáků Volitelné předměty v 7. – 9. ročníku Nepovinné předměty Žáci s odlišným rokem školní docházky Funkce, dlouhodobé úkoly pedagogických pracovníků Údaje o prevenci sociálně patologických jevů Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků Údaje o zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení Údaje o výsledcích inspekční a kontrolní činnosti Inspekční činnost provedena ČŠI Kontrolní činnost provedena ČŠI Kontrola provedena odborem kontroly MMO Kontrola provedena KÚ MSK Kontrola inspektorátu práce Kontrola provedená v rámci poradenské činnosti Základní údaje o hospodaření školy za rok 2011 Základní údaje o hospodaření školy s finančními prostředky ze státního rozpočtu Hospodaření školy s finančními prostředky zřizovatele Péče o majetek svěřený, vlastní a nabytý pro svého zřizovatele Získání mimorozpočtových zdrojů pro školu Údaje o zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů Projekty Projekty školy Další podané projekty Charita 3
5
6
6
6
8
8
8
9
9
10
10
10
10
10
11
11
12
12
14
14
17
18
18
18
19
19
19
19
22
22
22
22
22
23
23
25
26
26
Část XII. Část XIII. Část XIV. Část XV. Část XVI. Část XVII. Část XVIII. Část XIX. 12.1 12.2 12.3 12.4 12.5 12.6 12.7 12.8 Fond Sidus Tříkrálová sbírka Adopce na dálku Český den proti rakovině Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti Akce organizované školou Účast na dalších akcích Účast na olympiádách a soutěžích Aktivity školy ve spolupráci se zahraniční školou Besedy, přednášky Exurze Testování žáků společností SCIO Ochrana člověka za mimořádných událostí Údaje o předložených a školou realizovaných projektech Údaje o spolupráci s odborovými organizacemi, organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery Hodnocení činnosti 15.1 Hodnotící zpráva o činnosti ŠPP za školní rok 2011/2012 15.2 Zpráva školního speciálního pedagoga za školní rok 2011/2012 15.3 Zpráva metodika prevence sociálně patologických jevů 15.4 Zpráva o činnosti výchovného poradce 15.5 Škola podporující zdraví 15.6 Zprávy o práci předmětových komisí 15.7 Hodnocení práce MŠ 15.8 Hodnocení činnosti školní družiny a školního klubu VZ o poskytování informací Autoevaluace 17.1 Dotazníková šetření 17.1.1 Dotazníky – zaměstnanci školy 17.1.2 Dotazníky – Výsledky dotazníků žáků a rodičů a jejich požadavky 17.1.3 Výsledky dotazníků rodičů MŠ 17.2 Barvy života 17.3 Profil Škola 21 Připravujeme ve školním roce 2012/2013 18.1 V oblasti řízení a správy 18.2 Hospitační a kontrolní činnost 18.3 Úkoly vycházející z Plánu práce na školní rok 2012/2013 18.4 Tématické zaměření školního roku 2012/2013 18.5 Připravované projekty pro školní rok 2012/2013 Závěr 4
27
27
27
28
29
29
35
47
51
51
52
52
57
57
58
61
61
64
65
76
77
78
95
102
108
109
109
109
112
117
118
119
129
129
129
129
131
132
137
Část I. Název školy: Sídlo školy: IČ školy: Telefonní kontakt: Adresa pro dálkový přístup: Webové stránky školy: Zřizovatel školy: Ředitelka školy: Zástupce ředitele, který trvale zastupuje ředitele v plném rozsahu jeho řídící činnosti: Zástupce ředitele školy: Základní údaje o škole Základní škola a Mateřská škola Opava, Šrámkova 4 – příspěvková organizace Šrámkova 4, 747 05 Opava 00849642 Základní škola: 553 780 351, 774 935 706 Mateřská škola: 553 780 371, 734 827 374 sramkova@skola‐opava.cz [email protected] www.skola‐opava.cz www.koralekopava.cz Statutární město Opava Mgr. Ivana Chramostová Do 30. 6. 2012 Mgr. Jiří Štellar Od 1. 7. 2012 Ing. Otto Vnuk Do 30. 6. 2012 Mgr. Jiří Štellar Od 1. 7. 2012 Ing. Otto Vnuk Výchovný poradce: Mgr. Jana Kaniová Mgr. Karin Solná Školní speciální pedagog: Mgr. Kateřina Bjačková Školní psycholog: Mgr. Lucie Prosková Vedoucí pracovník mateřské školy: Do 30. 6. 2012 Šárka Liberová Od 1. 9. 2012 Pavlína Pajkovská Vedoucí vychovatelka ŠD Funkce vyhlášením org. změny k 1. 9. 2011 zrušena Od 1. 9. 2012 Vladislava Feilhauerová Složení školské rady: • Zákonní zástupci nezletilých žáků: - Věra Meierová - Marcela Marulevová • Zástupci pedagogických pracovníků: - Mgr. Jana Kaniová - Mgr. Simona Martinková • Zástupci zřizovatele: - Taťána Tomšíková - Ing. Barbora Salzmannová (předsedkyně školské rady) 5
Vymezení hlavního účelu a předmětu činnosti školy Hlavním účelem zřízení organizace je uskutečňovat vzdělávání a výchovu žáků podle příslušných vzdělávacích programů. Předmětem činnosti, odpovídajícím hlavnímu účelu, je poskytování předškolního a základního vzdělávání. Statutární orgán organizace Statutárním orgánem školy je ředitelka, jmenovaná Radou města. Ředitelka jedná jménem organizace a je za její činnost odpovědná Radě města. Při své činnosti je povinna postupovat v souladu s obecně platnými právními předpisy, s vnitřními právními předpisy Statutárního města Opava a vnitřními organizačními předpisy organizace. Pravomoci ředitelky školy jsou vymezeny §164 a §165 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon). Charakteristika školy 1. Mateřská škola kapacita 200 dětí IZO: 600142591 2. Základní škola kapacita 800 žáků IZO: 600142591 kapacita 175 žáků IZO: 600142591 3. Školní družina kapacita 70 žáků IZO: 600142591 4. Školní klub Ke sloučení Základní školy Opava, Šrámkova 4 ‐ příspěvková organizace s Mateřskou školou Korálek na Šrámkově ulici 6 došlo 1. ledna 2010, škola dostala název Základní škola a Mateřská škola Opava, Šrámkova 4 ‐ příspěvková organizace. Naše škola má 9 ročníků a je členěna na 1. a 2. stupeň. Nabízíme žákům výuku podle programu Škola podporující zdraví, výuka je realizována podle vlastního školního vzdělávacího programu Krok za krokem. Žákům a jejich rodičům nabízí služby školní poradenské pracoviště, zastoupené výchovnými poradkyněmi, školní speciální pedagožkou a metodičkou prevence závislostí a sociálně patologických jevů. Výuka probíhá nejen ve třídách, ale i v několika dobře vybavených odborných učebnách, (např. učebna fyziky, chemie, angličtiny, němčiny, hudební výchovy, výtvarné výchovy a v neposlední řadě školní dílna pro práci se dřevem a kovy). Hodinám literární výchovy slouží žákovská knihovna. Máme také keramickou dílnu s pecí a hrnčířským kruhem, a také školní pozemek pro pěstitelské práce a výuku přírodopisu. Všechny kmenové třídy naší školy jsou nově vybaveny interaktivními projektory Benq, které kombinují výhody běžné popisovatelné tabule a velké dotykové obrazovky. Po připojení notebooku k projektoru, mohou žáci interaktivně vyplňovat pracovní listy, tabulky nebo výukové programy přímo na tabuli nebo také díky nové technologii projektorů Benq, mohou žáci ovládat interaktivní obraz na dálku pomocí elektronického pera, přímo ze své lavice. Rukou, ukazovátkem či tužkou mohou žáci ovládat počítač, vyhledávat a zobrazovat informace z internetu, vyučující může promítat videozáznam nebo prezentovat přímo 6
z plochy. Každá třída s tímto projektorem je vybavena audio technikou, čímž se z každé třídy stává multimediální učebna. Od letošního roku nabízí škola nový způsob výuky hodný 21. století. Do 6. ročníku byli na základě přijímacích testů vybráni žáci, kteří pracují s osobními notebooky a elektronickými učebnicemi. Tato třída (T) má také výrazně rozšířenou výuku angličtiny s předpokladem, že žáci jsou připravováni ke složení externí zkoušky z anglického jazyka, v níž mohou získat mezinárodně platný certifikát na standardní nebo vyšší úrovni Evropského jazykového rámce. Bude se jednat o zkoušku PET (Preliminary English Test) nebo o jinou zkoušku na odpovídající nebo vyšší jazykové úrovni. Učební plán je vyvážený v poměru přírodní vědy – společenské vědy. Tento typ studia je určen pro zvláště nadané a studijně orientované žáky se zájmem o intenzivní vzdělávání, u nichž je předpoklad dalšího studia na střední, vyšší odborné škole a vysoké škole. Pro sportovní vyžití slouží žákům krásný sportovní areál s atletickým stadionem, dvěma hřišti na basketbal, volejbal, malou kopanou, házenou a pálkovanou. K dispozici jsou také dvě tělocvičny. V tomto školním roce byl vybudován pro naše gymnastky, které slaví úspěchy i v mezinárodních soutěžích, gymnastický sál, který slouží jako malá tělocvična, je vybaven gymnastickým nářadím a pružnou podlahou na nácvik akrobacie. Pro relaxaci a oddech využívají žáci zrekonstruované atrium. Mateřská škola Korálek má kapacitu 200 dětí. Mateřská škola má 8 tříd, 7 tříd běžného typu, jedna třída speciální pro děti s vadami řeči. Věkové složení tříd je většinou smíšené, s výjimkou nejmladší věkové skupiny. Škola pracuje podle osobnostního modelu výchovy a pravidel Rámcového programu pro předškolní vzdělávání. Ve školním roce 2011/2012 probíhala výuka v 18 třídách základní školy (druhý ročník – jedna třída speciální pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami) a v jedné přípravné třídě (pro děti se speciálními vzdělávacími potřebami a děti se sociálním znevýhodněním). Školní družina, školní klub a školní klubík nabízí širokou paletu volnočasových aktivit, pořádá akce pro rodiče a veřejnost, organizuje letní tábory pro děti. 150 žáků 1. – 5. ročníku bylo rovnoměrně rozděleno do 5 oddělení ŠD a 70 žáků 5. – 9. ročníku pravidelně docházelo do školního klubu. Škola nabízí žákům výuku podle programu Škola podporující zdraví. V budově školy je školní jídelna, v níž zajišťuje stravování žáků Zařízení školního stravování Opava, příspěvková organizace, se sídlem Otická 24, 746 01 Opava. Během prázdnin školního roku 2011/2012 proběhla v ZŠ oprava sociálního zařízení v pavilonu C. Pro školní rok 2012/2013 je v MŠ na základě předložené koncepce rozvoje MŠ a z výsledku pohovorů jmenována do funkce vedoucího pracovníka MŠ paní Pavlína Pajkovská, ve školní družině bude od tohoto termínu pracovat jako vedoucí vychovatelka paní Vladislava Feilhauerová. Letošní školní rok byl zaměřen na podporu řemesel a řemeslné výroby u žáků a dětí. Toto téma vychází z dlouhodobého záměru MSK. 7
Členové širšího vedení školy (ŠVŠ) Mgr. Ivana Chramostová
Ředitelka školy Mgr. Jiří Štellar
Zástupce ředitelky školy
Šárka Liberová Vedoucí pracovník MŠ
Ing. Otto Vnuk
Koordinátor autoevaluace Mgr. Jana Kaniová
Výchovný poradce pro 1. stupeň
Mgr. Karin Solná
Výchovný poradce pro 2. stupeň
Mgr. Eva Halfarová
Metodik prevence sociálně patologických jevů
Mgr. Kateřina Bjačková
Speciální pedagog
Mgr. Daniela Kurečková
Koordinátor spolupráce s MŠ a SVČ
Vedoucí MS 1. stupně ZŠ
Šárka Berková
Ekonomka školy
- ŠVŠ se scházelo pravidelně v ředitelně školy - ŘŠ využívá ŠVŠ jako poradní a metodický orgán - ŠVŠ zkvalitňuje informační systém školy - ŘŠ nadále využívá možnosti přenesení pravomocí na členy ŠVŠ v oblasti plánování i hodnocení činnosti Část II. Přehled oborů vzdělání, které škola vyučuje Základní vzdělávání Školní vzdělávací program Krok za krokem Předškolní vzdělávání Školní vzdělávací program Korálky Část III. Rámcový popis personálního zabezpečení činnosti školy Zaměstnanci školy Počet fyzických osob Přepočtený evidenční počet
Pedagogičtí zaměstnanci 50 49,051 Nepedagogičtí zaměstnanci 14 12,253 z toho zaměstnanci výdejny stravy 4 1,5 8
Průměrný plat pedagogických zaměstnanců za škol. rok 2011/12 24 135,‐ Průměrný plat nepedagogických zaměstnanců za škol. rok 2011/12 15 085,‐ Část IV. Přijímací řízení 4.1 Zápis k povinné školní docházce, přijetí k základnímu vzdělávání Kapacita Počet 1. tříd Počet Počet přijatých školy k 1. 9. 2011 zapsaných žáků žáků 800 3 běžného typu + 1 PT 74 59 PT = přípravná třída 4.2 Zápis do mateřské školy, přijetí k předškolnímu vzdělávání Kapacita Počet tříd Počet dětí Počet dětí Počet tříd školy k 1. 9. 2011 zapsaných přijatých k 1. 9. 2012 200 8 200 59 8 Počet 1. tříd k 1. 9. 2012 3+PT Počet volných míst 0 Část V. Údaje o výsledcích vzdělávání žáků 5.1 Prospěch žáků v základní škole ve školním roce 2011/2012 Počet Prospělo Ročník žáků s vyznamenáním Prospělo 1. 60 58 1 2. 38 33 4 3. 22 16 6 4. 35 27 8 5. 24 13 11 Celkem za 1 st. 179 147 30 6. 36 19 17 7. 36 17 18 8. 34 11 23 9. 47 10 36 Celkem za 2. st. 153 57 94 Ve 2. A byl jeden žák nehodnocen. 9
Neprospělo 1 0 0 0 0 1 0 1 0 1 2 5.2 Počty vycházejících žáků ve školním roce 2011/2012 Ročník Celkem žáků Chlapců Dívek 7. 8. 9. A 9. B 0 0 20 27 0 0 11 10 0 0 9 17 Celkem 47 21 26 5.3 Rozmístění žáků 9. tříd ZŠ Druh oboru vzdělávání (§ 58 školského zákona) Konečný stav rozmístění žáků Gymnázia 7 Střední vzdělání s maturitní zkouškou 31 Střední vzdělání s výučním listem 9 Neumístěno 0 Počet žáků 9. tříd celkem 47 5.4 Počet žáků se sníženou známkou z chování Stupeň chování Počet žáků 2. 3. 4 2 5.5 Celkový počet neomluvených hodin Počet žáků Celkem hodin 7 Procento z celkového počtu žáků 0,86% 0,58% Průměr na 1 žáka 35 5.6 Volitelné předměty (VP) v 7. – 9. ročníku – počty žáků 7. celkem počet 8. celkem počet 9. VP VII.A VII.B žáků skupin VIII.A VIII.B žáků skupin IX.A CvM 4 NJ 5 FJ 8 8 1 2 Dom 7 8 15 1 SemCh 11 KB 2 2 4 1 10
5 IX.B 10 5 1 4 celkem počet
žáků skupin
14 1 10 1 3 15 1 SA Kon AJ Pě ZA Celkem žáků Celkem skupin 5 5 5 4 2 11 9 7 16 36 1 10 9 12 11 3 21 12 12 35 1 1 10 2 1 1 10 15 4 10 20 17 5 11 47 1 1 1 2 4 6 Celkem žáků: 118 Celkem skupin: 12 Poznámka: 7. ročník – 1 volitelný předmět/žák 8. ročník – 1 volitelný předmět (NJ, FJ)/žák nebo 3 volitelné předměty/žák 9. ročník – 1 volitelný předmět (NJ)/žák nebo 3 volitelné předměty/žák 5.7 Volitelné předměty (VP) v 7. – 9. ročníku Třída 2. st. 2. st. 2. st. 2. st. 8. r. 9. r. 9. r. 9. r. 8., 9. r. 9. r. 2. st. 2. st. název předmětu Sportovní aktivity ZA – 1. skupina ZA – 2. skupina ZA – 2. skupina Domácnost Cvičení z M Seminář z CH Jazyk německý Jazyk francouzský Konverzace v AJ Pěstitelství Sportovní aktivity vyučující Martina Smijová, Mgr. Daniela Kurečková Mgr. Karin Solná Mgr. Karin Solná Mgr. Karin Solná Mgr. Alena Königová Mgr. Jiří Štellar Mgr. Alena Königová Mgr. Karin Solná Mgr. Simona Martinková Bc. Alena Wagnerová Mgr. Jana Chrásková Hopjanová Martina Smijová, Mgr. Daniela Kurečková 5.8 Nepovinné předměty Třída, ročník Předmět I. A, B, C Sportovní hry II. A, B, C Sportovní hry 4. – 5. Psaní ZAV Vyučující Mgr. Daniela Kurečková Mgr. Daniela Kurečková Mgr. Karin Solná 11
5.9 Žáci s odlišným rokem školní docházky V letošním roce navštěvovalo školu 6 žáků s odlišným rokem školní docházky. 5.10 Funkce, dlouhodobé úkoly pedagogických pracovníků Jméno, příjmení Úkoly Mgr. Ivana Chramostová
Mgr. Jiří Štellar
Vladislava Feilhauerová
Mgr. Zdeňka Gélová
Mgr. Marcel Godovský
Mgr. Eva Halfarová
Mgr. Jana Hopjanová Chrásková
Mgr. Jana Kaniová
Mgr. Eva Konderlová
Mgr. Alena Konigová
Mgr. Jana Králová
Mgr. Daniela Kurečková
Ředitelka školy
Zástupce ředitelky školy
Kroužky ŠK
Dopravní výchova
Házená
Správce žákovské knihovny pro 1. st. Správce čítárny pro 1. st.
Koordinátor literárních soutěží pro 1. st.
Koordinátor ICT
Předmětová komise informatiky
Správce kabinetu informatiky
Správce didaktické techniky
Elektronická ŽK
Projekty
Správce sítě Správce učebny VT 1
Metodik prevence soc. pat. jevů
Správce multimediální učebny – pav. B
Správce sbírky Př
Předmětová komise Př
projekty
Koordinátor pro výzdobu školy
výstavy výtvarných děl
výchovný poradce pro MŠ a 1. st. ZŠ
sekce TU
Koordinátor vzdělávání cizinců
Projekty
předmětová komise M
Předmětová komise F
Správce kabinetu a sbírky F
správce cvičné kuchyně
matematická olympiáda Koordinátor ŠVP
Chemická olympiáda
Předmětová komise Ch
Správce učebny F a CH
Správce kabinetu M, Ch
Metodické příručky 2. st. Speciální třída
Vedoucí MS 4. – 5. třída
Dopravní výchova – 1. st.
Koordinátor spolupráce s MŠ
Koordinátor spolupráce se SVČ
Sportovní gymnastika, sportovní soutěže
12
Aprobace 1. st.
M ‐ Př
ŠD
1. st.
Př
Př ‐ VV
1. st.
M ‐ F
M - Ch
Spec. Pg
1. st.
Mgr. Simona Martinková
… Peterek
Mgr. Radovan Plaček
Mgr. Jiří Plachký
Mgr. Světlana Plesníková
Martina Smijová
Mgr. Karin Solná
Mgr. Jarmila Straková
Mgr. Jitka Šimkovská
Mgr. Anna Tenglerová
Pohybové skladby
Správce kabinetu a sbírky JF
Logoped
Florball
Mc Donalds´Cup
Kin ball
sportovní soutěže
Správce kabinetu a sbírky Z
Správce učebny Z
Zeměpisná olympiáda
Předmětová komise Z
Správce skladu učebnic 2. st.
Sportovní soutěže
Předmětová komise PČ
Správce kabinetu a sbírky TV, PČ
Předmětová komise PČ
Správce tělocvičen
Lyžařský a cyklistický výcvikový kurz
Sportovní soutěže
Přípravná třída základní školy
Správce sbírky pro 1. st.
Vedoucí MS 1. – 3. ročník
Koordinátor výtvarných soutěží pro 1. st.
Vedoucí předmětové komise TV Atletické soutěže
Soutěže volejbalu, sportovní soutěže Tisková mluvčí
Kariérní poradce
Výchovný poradce pro 2. st. ZŠ,
Správce učebny VT 2
Předmětová komise JN, RV, OV
Správce kabinetu a sbírky RV, OV, JN
Multikulturní výchova
Jeden svět na školách
ZAV
Projekty
Metodik přípravné třídy
Správce multimediální učebny – pav. C
Předmětová komise HV
Koordinátor MaK
Správce učebny HV
Správce kabinetu HV
Správce sborovny
Koordinátor projektu Výchova ke zdraví
(Zdravá škola, Zdravé zuby)
Koordinátor projektu Škola Zdravých měst Mgr. Kateřina Bjačková
Logopedická sledování žáků
Petra Víchová Běláková
Správce keramické dílny Keramický kroužek
Kroužky ŠD
13
Spec. Pg
VA
Z ‐ TV
OV ‐ TV
1. st.
JČ ‐ OV
MŠ, 1. st.
JČ ‐ HV
1. st.
Spec. Pg
ŠD
Ing. Otto Vnuk
Správce skladu učebnic 1. st.
Předseda inventární komise
Koordinátor evaluace školy
Koordinátor matematických a přírodovědných soutěží pro 1. st.
BOZP (zdravotník, bezpečnostní technik)
Metodické příručky 1. st. Správce sbírky JA pro 1. st.
Učitelská a žákovská knihovna – 2. st.
Předmětová komise JČ, D
Správce kabinetu a sbírek ČJ, D
Předmětová komise VV
Předmětová komise JA
Tvořivá škola Správce učebny VV, kabinetu VV, sbírky VV
výzdoba pavilonu B
Dramatická výchova Estetická výchova
Pravidla slušného chování
Soutěže ŠD
Dramatická výchova Estetická výchova
Pravidla slušného chování
Projekty školy
Mgr. Jana Výtisková
PhDr. Jiřina Walachová
Mgr. Alena Zapletalová
ŠD
Učitelé ve vyučování
1. st.
JČ – D
JČ – VV Část VI. Údaje o prevenci sociálně patologických jevů Činnost na úseku prevence kriminality a protidrogové prevence Přednášky Adaptační pobyty žáků Akce v rámci volného času Práce se třídami Týden zdraví a prevence Projekt EAD,15 schodů prevence, Multikultura, Holocaust Počet akcí 26 2 138 5 1 4 Počet zúčastněných žáků pedagogů 347 24 35 3 347 24 92 5 347 24 2. stupeň 8 Část VII. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků (DVPP) Počet zúčastněných pedagogů 1 1 Typ kurzu Koordinátor EVVO Koordinátor autoevaluace 14
Specializační studium soc. patologických jevů – 250 hodin (ukončení v září 2011) Sociální znevýhodnění jako téma pro učitele ZŠ Koučování pro pedagogické pracovníky škol ‐ vedení rozhovorů, poradenství Manažer či pedagog? Učící se škola ‐ příklady z praxe (CZ.1.07/1.3.05/04.0007) Učitel jako leader – zlepšení kompetencí pracovníků škol (CZ.1.07/1.3.05/03.0022) Letní škola Začít spolu Podpora poradců pro implementaci kurikulární reformy (CZ.1.07/1.3.05/03.0029) Evropské jazykové portfolio (EJP) v praxi Vaše škola – Bludištěm paragrafů bez obav Češtinářské hrátky pro rozvoj čtenářství Alternativní metody při práci s prozaickými texty Po stopách nesvobody (Terezín, Praha, Vojna u Příbrami) ‐ exkurze Škola pro život Konference školského managementu Systém popularizace technických a přírodovědných oborů v MSK
Popularizace a zvýšení kvality výuky dřevozpracujících a stavebních oborů v Moravskoslezském kraji Seminář pro učitele angličtiny na ZŠ s rodilou mluvčí (INFOA) Burza nápadů pro výuku anglického jazyka na 2. stupni ZŠ Veřejné zakázky – základní pravidla, tipy a rady, jak se vyvarovat nejčastějších chyb Manažer či pedagog? ‐ Právní vědomí pro školní družiny Zdravotník zotavovacích akcí (ČSČK Opava) Metodická poradna Alternativní metody při práci s prozaickými texty Konference programu Jeden svět na školách Den s Nakladatelstvím Fraus 4. krajská konference k prevenci rizikového chování Kariérové poradenství: Osobní personalistika pro ZŠ ‐ selfmanagement Prezentace studijních programů gymnázií, SŠ a SOU pro výchovné poradce ZŠ AJ na I. stupni ZŠ Činnostní učení ve výuce AJ ve 3. – 5. ročníku Škola hrou: Making English Learning Fun Zdravý životní styl se zaměřením na podporu pohybové aktivity Činnostní učení ve výuce ČJ ve 2. – 3. ročníku Činnostní učení ČJ ve 4 a 5. ročníku Matematika činnostně ve 2. ročníku 15
1 27 2 2 2 1 2 2 2 1 1 7 1 2 1 1 1 3 3 2 1 7 2 6 1 2 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 Žáci se specifickými vzdělávacími potřebami ve výuce angličtiny Metodicky zaměřený kurz pro uvádějící učitele anglického jazyka na ZŠ a SŠ Činnostní učení ve výuce prvouky v 1. ‐ 3. ročníku Interaktivní tabule Žáci se specifickými vzdělávacími potřebami Pedagogická kineziologie I Management a vzdělávání pro udržitelný rozvoj Jak připravit nový školní rok a na nic nezapomenout Studium výchovného poradenství pro základní a střední školy Kalokagathia – Fórum ke zdraví Systémová podpora edukace moderní historie a výchovy k občanství ve školách Moravskoslezského kraje (EduČaS) Kariéra ředitele školy – ŘEDITEL21 Konference o kyberšikaně ‐ prevence RCH, kyberšikana a netolismus Předcházení rizikového chování ‐ prevence, praktické ukázky Vzdělávání soc.znevýhodněných dětí ‐ legislativa Naučme se žáky učit ‐ příklady z praxe Ve zdravém těle zdravý duch ‐ zdravý život. styl Seminář o odpadech pořádaný MMO Seminář ‐ Jak zpracovat projekt (pořádaný ekologickým sdružením Tereza) Specifika komunikace s osobami se zdravotním postižením Burza nápadů pro výuku anglického jazyka na 2. stupni ZŠ Účast na konferenci Fórum výchovy ke zdraví 2012 36. valná hromada Asociace ředitelů ZŠ v Luhačovicích Co musíme vědět o účetnictví příspěvkových subjektů, obcí, ÚSC a OSS na přelomu roku 2011/2012 Novela zákoníku práce od 1. 1. 2012 Zásadní změny v cestovních náhradách po novele zákoníku práce Zdaňování příjmů ze závislé činnosti a funkčních požitků v roce 2012, roční zúčtování záloh a daňového zvýhodnění za rok 2011“
Škola a ekonomika Škola a ekonomika 2 Daň z příjmů u ÚSC Spisová služba a archivnictví Trivium Trivium (matematika) Efektivní reedukace VPU Nautilus – školení k projektu Kin Ball OVOV Nymburk Uvádějící učitel JA Žáci SPU + JA 16
1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 1 2 1 1 1 1 2 1 1 1 1 3 2 1 1 CLIL – kurz pro uvádějící učitele Nové popularizační aktivity vědy a techniky na VŠB‐TU Moderní dějiny – Po stopách utrpení Jak na kooperativní učení Pedagog v zajetí stresu Snadno a rychle k romskému jazyku 1 1 1 1 1 1 V rámci samostudia a sebevzdělávání pedagogové ze ZŠ a MŠ využívali odbornou literaturu, (např. RVP, Učitelské noviny, Informatorium, Obecná didaktika, Pedagogika předškolního věku, Moje psychologie, Speciální pedagogika, Jak řešit konflikty a lépe si porozumět v předškolním věku, Barevné kamínky, Rozvoj grafomotoriky, Psychopedie, Logopedie, Pedagogická komunikace v teorii a v praxi, Praktická psychologie, Rozvoj osobnosti dítěte,…) nebo čerpali z internetových zdrojů (www.rvp.cz, www.predskolaci.cz, www.i‐creative.cz, www.svettvoreni.cz, metodický portál, www.detskestranky.cz, www.msmt.cz,…). Stejně jako v loňském roce i letos se zkrácení ONIV výrazně projevilo na možnosti vysílat pedagogické a ostatní pracovníky na další vzdělávání, proto maximálně využíváme vzdělávacích aktivit financovaných z projektů ESF. Část VIII. Údaje o zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení Specializační studium výchovného poradenství – Mgr. K. Solná Specializační studium koordinátorů EVVO – Mgr. J. Chrásková Specializační studium koordinátorů EVVO – M. Mokrošová Specializační studium k výkonu specializovaných činností – prevence sociálně patologických jevů – Mgr. E. Halfarová kurz Univerzity třetího věku – Anglický jazyk – Mgr. Z. Gélová (3. ročník) speciální pedagogika – Ing. Otto Vnuk Škola – ekonomika – Š. Berková Cestovní náhrady a daň silniční – A. Kociánová Zdaňování příjmů ze závislé činnosti a funkčních požitků v roce 2011– Š. Berková Platové předpisy ve veřejných službách a správě – Š. Berková, A. Kociánová Praktický průvodce účetnictvím PO v r. 2010 s ohledem na změny v r. 2012– Š. Berková Práce s datovými úložišti – Š. Berková, A. Kociánová Studium pro splnění kvalifikačních předpokladů ,,Manažer či pedagog?“ – Ing. O. Vnuk, Š. Liberová Studium k výkonu specializovaných činností ‐ koordinace v oblasti informačních a komunikačních technologií (Koordinátor ICT) PS‐UVVP – Mgr. M. Godovský 17
Část IX. Údaje o výsledcích inspekční a kontrolní činnosti 9.1 Inspekční činnost provedena ČŠI Inspekční činnost ČŠI ve školním roce 2011/2012 neproběhla. 9.2 Kontrolní činnost provedena ČŠI ČŠI provedla kontrolní činnost dne 20. června 2012. Předmět kontrolní činnosti: Státní kontrola dodržování vyhraných ustanoveni školského zákona a souvisejících prováděcích právních předpisů, které se vztahují k poskytování vzdělávání a školských služeb, vykonávaná podle ustanoveni g 174 odst. 2 písm. d) školského zákona, ve znění pozdějších předpisů. Kontrola byla zaměřena na správnost údajů uvedených na vysvědčení. Kontrolní zjištění: Kontrola dodržení ustanoveni § 51 odst. 1 a § 18 odst. 7 věta třetí školského zákona, ve znění účinném v kontrolovaném období, s odkazem na § 53 odst. 3 zákona č. 500/2004 Sb., správní řád, ve znění účinném v kontrolovaném období ředitelka školy vydala ve školním roce 2009/2010 pro třídu I. a ve školním roce 2010/2011 pro třídu II. A vysvědčení, ve kterých je v části „Vzdělávání se uskutečňovalo podle školního vzdělávacího programu:" uveden nepravdivý údaj ‐ 16847/96‐2 Základní Škola. Zde měl být uveden název školního vzdělávacího programu ‐ „Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Krok za krokem". Bylo zjištěno porušení § 53 odst. 3 zákona č. 509/2064 Sb., správní řád, ve znění účinném v kontrolovaném období, a to tím, že dle § 28 odst. 7 věty třetí školského zákona, ve znění účinném v kontrolovaném období, je vysvědčení veřejná listina a veřejné listiny potvrzují i pravdivost toho, co je v nich osvědčeno nebo potvrzeno. Opatření: - Žákům byla vydána ke dni 21. 6. 2012 za souhlasu zákonných zástupců vydána vysvědčení se správným názvem vzdělávacího programu, vysvědčení s nesprávným údajem byla vybrána a za přítomnosti skartační komise skartována - Pedagogická rada opakovaně (kontroly správnosti jsou ve Třídním výkazu – TV ‐ zaznamenávány) přijala 21. 6. 2012 opatření k tomu, aby se tento nedostatek neopakoval – za správnost údajů na vysvědčení ručí třídní učitel (TU), další libovolný vyučující svým podpisem ve TV potvrdí správnost údajů, a to včetně údajů na vysvědčení – ne formálně, ale důkladné kontrole 18
9.3 Kontrola provedena odborem kontroly MMO Dne 20. června 2012 byla provedena kontrola odborem kontroly MMO. Na základě provedené kontroly uvedených oblastí hospodaření na vybraném vzorku dat a operací nebyly zjištěny nedostatky. 9.4 Kontrola provedena KÚ MSK Kontrola KÚ MSK ve školním roce 2011/2012 neproběhla. 9.5 Kontrola inspektorátu práce Dne 22. 02. 2012 proběhla kontrola Oblastního inspektorátu práce pro Moravskoslezský kraj a Olomoucký kraj. Zjištěné drobné závady byly odstraněny v průběhu kontroly. 9.6 Kontrola provedená v rámci poradenské činnosti (PaedDr. Jan Mikáč) Na základě vlastní objednávky vedení školy byla vykonána 4. 1. 2012 kontrola v oblasti personální agendy, dokumentace (osobní spisy zaměstnanců, směrnice školy, povinná dokumentace školy). Záměrem bylo nalezení případných systémových chyb či chybných postupů zaměstnavatele. Tento typ kontroly provádí PaedDr. Jan Mikáč, zatím jediný v ČR, na žádost a objednávku vedení organizace, jednalo se o tyto oblasti: - čerpání státního rozpočtu v souladu s předpisy - související doklady ‐ mzdové listy, rozpočet, personální dokumentace - organizační dokumentace školy ‐ směrnice, řády, pokyny (soulad se současným zněním právních předpisů, zda organizace při jejich úpravě na vlastní podmínky neporušila nějaký předpis ‐ organizační řád, kolektivní smlouva, školní řád či vnitřní řád školského zařízení, provozní řád,...) - pracovně právní dokumenty ‐ pracovní smlouvy, dohody, pracovní náplně, platové výměry a další obsah osobních spisů zaměstnanců Zjištění: - vyvěšená dokumentace v prostorách školy je úplná, jednotná, podepsaná ředitelkou školy, orazítkovaná (rozvrhy, informace pro rodiče) - venkovní označení školní budovy je správné - místní seznamy inventáře jsou v místnostech vyvěšeny - značení únikových cest (obrazové bezpečnostní značky) vyhovující i za snížené viditelnosti - bezpečnostní tabulky (výstrahy) – vyhovující - název školy je ve vzájemném souladu s rejstříkem škol, organizace používá název správně 19
-
-
-
-
-
-
-
-
u podpisů ředitelky školy (ŘŠ) je vždy používána správná verze uvádění jména hranaté razítko je vyhotoveno správně úřední razítko – v textu chybí pomlčka před názvem ,,příspěvková“ – následnou kontrolu nápravy zajistí zástupce ředitelky školy (ZŘŠ) plánování práce je zpracováno na nadstandardní úrovni (Roční plán práce navazuje na analýzu minulého školního roku, obsahuje podrobný plán kontrolní činnosti; Dlouhodobý plán práce je zpracován na roky 2011 – 2013; Plán uvádění začínajícího učitele; Plán DVPP je zpracován včetně dlouhodobých záměrů; Plán hospitační a kontrolní činnosti je zpracován včetně sledovaných oblastí; Minimální preventivní program je zpracován na velmi dobré úrovni) Zápisy z pedagogických rad – rozsah jednání dostačující, zprávy o třídách a chodu školy podrobné, chybějící zaměstnanci by měli být dodatečně seznámeni s obsahem zápisu a dodatečně by jej měli podepsat, aby byla splněna podmínka prokazatelného seznámení zaměstnanců. Pokud je zápis proveden na více listech, doporučení: všechny sešít, ve Wordu využít funkci záhlaví a zápatí, aby bylo i zjednotlivých listů zřejmé, že se jedná o materiál školy a o zápis z konkrétní pedagogické rady – zajistí ZŘŠ, kontrolu bude následně provádět před založením zápisu do dokumentace školy Ve Výroční zprávě o činnosti školy nejde jen o souhrn údajů požadovaných ve formě tabulek krajským úřadem, zpráva je zpracována i jako velmi podrobný a kvalitní propagační materiál činnosti školy. Obsahuje všechny údaje vyžadované vyhláškou, i po její aktualizaci v roce 2009 Vlastní hodnocení školy (VHŠ) bylo vydáno za období školních let 2008/2009 a 2009/2010. Jelikož se VHŠ provádí za období tří let, je třeba dopracovat ještě školní rok 2007/2008, popř. doplnit VHŠ za školní rok 2010/2011 – tento údaj opraví ŘŠ Výroční zpráva o podávání informací je zpracována podle zákona č. 106/1999 Sb. Dokumenty oblasti požární ochrany a BOZP jsou v požadovaném rozsahu zpracovány odbornou firmou Smlouva o závodní preventivní péči je uzavřena, pracovníci mají záznamy o prohlídkách v osobních spisech Vyúčtování cestovních náhrad jsou správné a úplné, po formální stránce je vedení agendy velmi pečlivé, důsledné, systematické, stejně tak celé pokladny. Stanovení výše stravného, náležitosti cesty – místo, začátek a ukončení apod. – správné Problematický CP Ing. Vnuka na školení koordinátora ŠVP byl doplněn během kontroly – následnou kontrolou všech CP je pověřen ZŘŠ Běžná pošta je evidována v podacím deníku, musí být ukládány kopie odeslaných písemností – doporučení: kopie ukládat do složky ,,Odeslaná pošta“ dle č.j. také u referentky školy, ne jen u výchovné poradkyně nebo speciální pedagožky – následnou kontrolou je pověřen ZŘŠ Kontrola pokladny je prováděna měsíčně ŘŠ, porovnáním zápisů v pokladní knize a hotovosti v pokladně a hotovosti cenin Vedení dokumentace – některé dokumenty vede škola pouze v kopii – nápravou pověřena ekonomka školy, následnou kontrolou je pověřen ZŘŠ Dokumentace ŠD a ŠK – doplněna během kontroly, zaměstnanci byli upozorněni na přehledné a úplné vedení dokumentace – přesnou a pečlivou kontrolou je pověřen ZŘŠ, následnou kontrolu provádí ŘŠ Správní řízení, uvádění právních předpisů, odvolávky na právní normy jsou prováděny správně, doporučení: protože právní normy mohou být od okamžiku vydání směrnice školy novelizovány, je vhodné uvádět vždy ,,v platném znění“ 20
-
-
-
-
-
Formulář žádosti o přestup dítěte vyžaduje zbytečný údaj o datu narození zákonného zástupce (ZZ), je nad rozsah zákona – všechny formuláře upravila výchovná poradkyně pro 1. stupeň během kontroly Prominutí či snížení úplaty již nepodléhá správnímu řízení, není uveden období, na jaké je úplata prominuta – všechny formuláře upravila výchovná poradkyně pro 1. stupeň během kontroly Rozhodnutí o dodatečném odkladu školní docházky – není zapotřebí doporučení lékaře či poradenského zařízení, stačí jen žádost rodičů, použít hranaté razítko – všechny formuláře upravila výchovná poradkyně pro 1. stupeň během kontroly a následně Rozhodnutí o odkladu školní docházky – v pořádku Rozhodnutí o zařazení dítěte do přípravné třídy – správné uvedení § 47 školského zákona, dále je ale nutné uvádět právní předpis, který dává řediteli rozhodovací pravomoc Doporučení: používat razítka ,,nabytí právní moci“, ,,rozhodnutí převzal dne… vzdávám se práva na odvolání“ Osobní spisy jsou velmi dobře vedené, doporučení: vyhotovovat všechny doklady nejméně ve dvou originálních vyhotoveních Doporučení: u pracovních smluv uvádět např. ,,pracovní doba je rozvržena do pěti dnů v týdnu“ Informace o obsahu pracovního poměru podle § 37 ZP – v pořádku Dohody o provedení práce (DPP) a pracovní činnosti (DPČ) – text obsahově v pořádku, sjednané práce také, výměry jsou dobře, jasně a přehledně zpracovány Délka započitatelné praxe odpovídá skutečnosti, ve spisech jsou poklady a přehledy pro její ustanovení Evidence pracovní doby je vedena průkazným způsobem Rozsah přímé pedagogické činnosti jer stanoven v souladu s nařízením vlády č. 75/2005 Sb. Školní řád obsahuje všechny náležitosti vyžadované školským zákonem Při kontrole nebylo zjištěno porušení žádných právních předpisů Závěr: - Naprostá většina dokumentace školy je dostačující jak rozsahem, tak kvalitou zpracování. Dokumentace je vedena pravidelně, systematicky, správně, pouze s drobnými formálními nedostatky přebranými od předchozích zpracovatelů, rozsah se neustále zvětšuje a je dáván do souladu s požadavky právních norem a s jejich změnami. Při kontrole dokumentace jinými kontrolními orgány se dá předpokládat, že by tyto kontroly neměly zjistit závažnější nedostatky. Na základě všech provedených kontrol různých nezávislých subjektů, které ve školním roce 2011/2012 na základní škole proběhly (ČŠI, odbor kontroly MMO, personalistka odboru školství MMO, PČR, externí odborníci v oblasti práva a psychologie), dále na základě jednání se všemi členy školské rady, která má určené pravomoci zákonem, s mnohými rodiči a se všemi pedagogy zmiňované školy, dospěl na základě všech získaných informací odbor kontroly MMO k závěru, že nedošlo k porušení § 166 odst. 5 školského zákona. 21
Část X. Základní údaje o hospodaření školy za rok 2011 10.1 Základní údaje o hospodaření školy s finančními prostředky ze státního rozpočtu Viz. příloha č. 1 10.2 Hospodaření školy s finančními prostředky zřizovatele Viz. příloha č. 2 10.3 Péče o majetek svěřený, vlastní a nabytý pro svého zřizovatele Oprava a údržba Částka celkem malování základní školy a mateřské školy 71 961,‐ oprava potrubí a cirkulačního čerpadla 11 474,40 oprava elektroinstalace v základní škole 74 275,‐ Investiční akce z vlastních zdrojů Částka celkem nové žaluzie – učitelská knihovna a jídelna 5 730,‐ sociální zařízení pavilonu C 2 269 972,‐ montáž rozvodů ve třídě T21 33 528,‐ Investiční akce ze zdrojů odboru investic MMO revitalizace ZŠ Šrámkova Částka celkem 21 516 759,‐ 10.4 Získání mimorozpočtových zdrojů pro školu Mimorozpočtové zdroje poskytnuté granty sponzoři Hansen Electric, spol. s r.o., Opava ostatní 22
Finanční prostředky v Kč celkem využité 7 000 7 000 Část XI. Údaje o zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů 11.1 Projekty Projekty Včele (CZ.1.07/1.1.00/08.0094) pilotní testování didaktických a metodických materiálů k rozvoji podnikavosti, finanční a spotřebitelské gramotnosti, ohleduplnosti k životnímu prostředí, ostatním lidem i sobě samým Jeden svět na školách Program společnosti Člověk v tísni, festivalové projekce a školní projekce dokumentárních filmů, debata s hostem Příběhy bezpráví Literární a výtvarné soutěže, besedy Rozvojové cíle tisíciletí
dokumentární filmy zaměřené na globální problémy současného světa a jejich řešení Popularizace a zvýšení kvality výuky zvýšení popularity dřevozpracujících dřevozpracujících a stavebních oborů v MSK a stavebních oborů a zkvalitnit jejich výuku (CZ.1.07/1.1.07/02.0099) s ohledem na požadavky členů Moravskoslezského dřevařského klastru Dor‐sport ‐ stahovací koše Česká basketbalová federace ‐ dodání stahovacích zařízení na basketbal do základních škol 21 ‐ EU peníze školám Peníze do škol ‐ šablony (CZ.1.07/1.4.00/21.0772) Učíme se společně pro 1. – 5. ročník Pracovní listy pro výukové jednotky VURRES v "Pracovním prostoru pro podporu Finanční gramotnost – pilotní škola pro reformy školství" testování didaktických materiálů Tvorba nových interaktivních materiálů pro pilotní škola k realizaci projektu potřeby výuky anglického jazyka v 1.–3. (NOVÁ ŠKOLA, s.r.o.) třídách ZŠ Praktická podpora Environmentální výchovy Cílem projektu je rozšířit implementaci ve školních vzdělávacích programech Environmentální výchovy na českých základních a středních škol s využitím základních i středních školách, a tím zvýšit audiovizuálních prostředků kompetence žáků v oblasti EVVO European action on drugs (EAD) zvýšení informovanosti a ochoty k činům v rámci boje proti drogám a snižování rizik, které souvisejí s jejich zneužíváním Podpora multikulturní výchovy a vzdělávání v příprava žáků v MSK pro život v kulturně Moravskoslezském kraji rozdílné společnosti (CZ.1.07/1.2.10/02.0037) Ovoce do škol trvalé zvýšení spotřeby ovoce a zeleniny, vytvoření zdravých stravovacích návyků ve výživě dětí, bojovat proti epidemii dětské obezity a zvrátit klesající spotřebu ovoce a 23
zeleniny Nautilus (NAUčíme Tě Učit Se ‐ aneb jak rozvoj klíčové kompetence k učení nemít ze školy ponorku) Systémová podpora edukace moderní výuka moderní historie historie a výchovy k občanství ve školách MSK (EduČaS) Učící se škola V rámci realizace manažerského programu (CZ.1.07/1.3.05/04.0007) pro vedoucí pracovníky škol proběhlo snímání Barev života celého sboru pracovníků
Rozumíme penězům podpora finanční gramotnosti žáků základních škol na druhém stupni CARBON DETECTIVES začleňování hlavních zásad udržitelného rozvoje do výuky Správná volba rozšíření podpory rozvoje kariérového poradenství u žáků 8. tříd a poradců pro volbu povolání (směřuje ke zvýšení kompetencí při výběru vhodného směru dalšího studia) EDISON podpora mezikulturního vzdělávání Začít spolu (Step by Step) otevřený metodický model nabízející učitelům a školám konkrétní postupy, jak realizovat požadavky a cíle RVP pro ZV a MŠ První pomoc ‐ šance pro život Systematická výuka "první pomoci" (CZ.1.07/1.1.07) prostřednictvím předání teoretických znalostí a praktických dovedností nutných pro záchranu života Kariérový koučink do škol Podpora spolupráce základních a středních (CZ.1.07/1.1.00/14.0072) škol s firmami v regionu za účelem zatraktivnění technických a jiných nedostatkových oborů Centrum podpory integrace zlepšení rovných příležitostí dětí a žáků (CZ. 1.07/1.2.00/08.0117) Rodiče vítáni certifikace v prosinci 2011 Rodiče vítáni je značka pro školy otevřené rodičům. Čas proměn opakovaná akce pro dívky 6.ročníku Veselé zoubky preventivní program, který pořádá dm drogerie markt s.r.o. Tonda Obal třídění a recyklace odpadu Čtení pomáhá Charitativní projekt na podporu čtenářské gramotnosti Zelená škola projekt je zaměřen na sběr baterií a drobného elektroodpadu ve školách, vytváří ekologické cítění u dětí Ajaxův zápisník Spolupráce s PČR, prevenitvní projekt, jehož cílem je zvyšování právního vědomí již u dětí mladšího školního věku 24
11.2 Projekty školy Projekty školy Týden zdraví a prevence celoškolní projekt zaměřený na zdravý životní styl (sbírka pro psí útulek, fotosoutěž, exkurze do čističky odpadních vod, besedy a přednášky, workshopy,…) Držet v rukou celý svět – Pohádková řemesla projekt na podporu zájmu u dětí a žáků o řemesla Škola podporující zdraví Na základě předložené zprávy o činnosti školy jsme opět obhájili titul Škola podporující zdraví, která podporuje zdravý životní styl Den Země celoškolní týdenní projekt celé ZŠ a MŠ Drogy trochu jinak ‐ interaktivní výukový Interaktivní výukový program, využívající program interaktivní tabuli, zapojení žáků do procesu výuky ‐ seznámení žáků zábavným a efektivním způsobem s problematikou drog a ostatními sociálně patologickými jevy Normální je nekouřit program podpory zdraví a prevence kouření pro mladší školní věk Týden zdraví a prevence projekt základní školy – podpora zdravého životního stylu Domácí mazlíčci péče o domácí zvířata Domácí mazlíčci fotosoutěž Česká republika VV Letem světem Projektový den v rámci projektu Multikultura a vzdělávání Logická olympiáda září 2012 Příroda očima žáků fotosoutěž Příroda očima žáků fotosoutěž 25
Canisterapie Ovoce KDO JSEM? CO TY NA TO? NEBUĎME LHOSTEJNÍ K… Země – živá planeta Knihou proti šikaně Kyberšikana a její prevence Obnova školní zahrady Svět ve škole 11.3 Další podané projekty: akce pro MŠ a 1. st. ZŠ tvorba prezentací, herbáře, laboratorní práce projekt zaměřen na multikulturní výchovu, etnika, handicapované žáky, rasy, … projekt zaměřen na vztahy mezi žáky, zlepšení soc. klimatu ve třídách projekt zaměřen na zdravý životní styl, prevenci úrazů, … výtvarná soutěž, výstava prací prevence proti kyberšikaně výzkum pro zmapování míry zneužívání IT technologií žáky ve spolupráci s MMO vytvořen projekt propojení EVVO a VV ČEZ ‐ Oranžové schody – nebyli jsme opět vybráni
Renovace školní zahrady (EVVO) – výběrové řízení zatím nebylo ukončeno pro velký počet žádostí
TESCO – Prevence soc. patol. jevů (komiks) – nebyli jsme vybráni
OKD ‐ Prevence soc. patol. jevů (komiks) – nebyli jsme vybráni
Moravskoslezský kraj ‐ Výzva č. 1 pro GP ‐ oblast podpory 1.1 ‐ Navrhování, zavádění a provádění reforem systémů vzdělávání a odborné přípravy s cílem rozvíjet zaměstnatelnost, zvyšování významu základního a odborného vzdělávání a odborné přípravy na trhu práce a neustálé zlepšování dovedností vzdělávacích pracovníků s ohledem na inovace a znalostní ekonomiku ‐ Celkové způsobilé náklady projektu: 1 223 363,58 Kč – zatím nevíme OKD ‐ Program: Pro budoucnost ‐ Název projektu: BOTANICKÝ PARK UPROSTŘED SÍDLIŠTĚ – zatím nevíme 11.4 Charita Charita – organizování charitativních sbírek Liga proti rakovině Fond Chrpa – prostředky pro hyporehabilitaci Fond Sidus – prostředky na pomoc při léčbě vážně nemocných dětí v ČR Sluníčkový den – veřejná sbírka pro opuštěné děti a pěstounské rodiny Sbírka pro psí útulek Děti ulice Tříkrálová sbírka Projekt Šance Život dětem – pomoc nemocným, opuštěným a handicapovaným dětem Čtení pomáhá 26
Naše škola se již mnoho let věnuje charitativní činnosti. S organizací všech sbírek zdatně pomáhá Žákovský parlament, který na škole pracuje. V letošním školním roce jsme již pomáhali organizaci CHRPA, která se věnuje hippoterapii. Mezi další sbírky, které jsme uspořádali, patří Fond Sidus, Život dětem, sbírka pro Psí útulek a Tříkrálová sbírka. Dne 28. 2. 2012 jsme se rozhodli podpořit Diakonii Broumov, sbírkou použitého ošacení, jako materiální pomoc sociálně potřebným. Žáci pomohli s roznáškou letáků. Podařilo se vybrat velké množství oblečení, lůžkovin a dalších věcí, které lidé nosili do naší školy po celý den. Děkujeme všem za pomoc a podporu dobré věci. Ve dnech 19. ‐ 21. 12. 2011 proběhla na naší škole další charitativní akce ŽP ‐ sbírka na pomoc organizaci FOND SIDUS, která pomáhá nemocnicím. Za vybrané peníze nakupují lékařské přístroje. Prodávaly se magnetky a nálepky, které si mohou děti vytvořit samy. Děkuji všem za pomoc. Tříkrálová sbírka Dne 6. 1. 2012 proběhla na naší škole Tříkrálová sbírka Charity Opava. Tři králové prošli školu a napsali na dveře symbolické K+M+B. O akci byli žáci informovaní rozhlasovou relací, ve které byla vysvětlena a přiblížena tradice Tří králů. V 6. A třídě na toto téma proběhl také Tříkrálový projekt, žáci po besedě s knihou o Třech králích vyplnili pracovní list s názvem Příběh vánoční, kde odpovídali na otázky z historie náboženství… Ve výtvarné výchově pak vyráběli loutky Tří králů. Celá akce byla zakončena koledováním na ulici Nákladní a Šrámkova. Adopce na dálku Protože se naše škola věnuje charitativní činnosti, která podporuje u žáků sociální cítění a učí žáky pomáhat potřebným, rozhodli jsme se v tomto školním roce podpořit prostřednictvím Adopce na dálku ugandské dítě. Adopci předcházela akce Multikultura, kdy se žáci mimo jiné, mohli seznámit s africkou kulturou. Hostem na naší škole byl hudebník z Afriky, se kterým si žáci zatancovali v africkém kroji a dozvěděli se více o tomto kontinentu. Po pečlivém výběru spolehlivé nadace, která adopci organizuje a zaštiťuje, proběhl výběr vhodného dítěte, který provedl Žákovský parlament. Tři vybraní adepti, byli umístěni na web školy a proběhlo druhé hlasování. Nakonec byl vybrán Julian, 27
o kterého se stará babička. Živí se farmařením, ale příjem nestačí na vzdělání. Má rád fotbal a pomáhá na zahradě. Ve škole ho baví občanská nauka. Naše podpora bude využita na náklady, spojené s potřebami a vzděláním dítěte. Peníze na podporu získáváme z různých školních akcí, jako je např. již tradiční Jarmark. Chystáme také charitativní prodejní bazar. Žáci s Julianem mohou komunikovat prostřednictvím dopisů. V tom prvním Žákovský parlament představil naši zemi, město a kulturu. DĚKOVNÝ DOPIS SPONZORŮM S radostí píšu svým novým přátelům. Děkuji Vám mnohokrát, že jste si mě vybrali a podporujete mě. Cítím se šťastný. Jsem Julian Abigaba, mám 13 let. Nejraději mám matematiku. Chtěl bych se stát pilotem. Má oblíbená barva je modrá. Žiju s babičkou. Můj otec zemřel, když mi byly 4 roky. Moje matka žije, ale v jiném okrese. Jezdí k nám o prázdninách. Moje nejoblíbenější jídlo je rýže a maso. Mám sestru Annu. Chodíme do stejné školy. Do školy nosím růžové tričko a šedé kraťasy. Příště napíšu víc. Bůh Vám žehnej. Julian Drazí přátelé, posílám Vám i Vašim rodinám pozdrav a modlím se, abyste se měli dobře. Jsem velmi vděčný za Vaši podporu. Je to super, každé ráno vstát a moci jít do školy. Škola je tak zajímavá… Po škole pomáhám vynášet doma vodu z vrtu. Trvá mi to 50 minut. Nyní je v Ugandě deštivé období a venku prší. Doma sázíme kukuřici a oříšky. Jaké počasí je u Vás? Jakou máte oblíbenou barvu? Přeji si, aby Vás Bůh ochraňoval. Ahoj Julian Julian pochází z velmi chudé rodiny. Jeho sponzorem chceme zůstat i nadále, proto chystáme ve školním roce 2012/2013 charitativní akce na jeho podporu, jako bude například vánoční bazar, prodej PF aj. Díky našemu ročnímu příspěvku může Julian chodit pravidelně do školy. V budoucnu by se chtěl stát pilotem, tak mu touto naší pomocí třeba pomůžeme jeho sen splnit… Podrobné informace o hospodaření nadace jsou k nahlédnutí ve Výroční zprávě nadace, nebo na webových stránkách www.mezinarodni‐potreby.cz Děkujeme všem žákům i jejich rodičům za podporu!!! Český den proti rakovině Ve středu 16. 5. 2012 se na naší škole uskutečnila sbírka Ligy proti rakovině, kterou každoročně organizuje Žákovský parlament. Žáci prodávali žluté kytičky. Zakoupením kytičky umožní žáci Lize proti rakovině plnit své poslání ‐ šířit nádorovou prevenci, zlepšovat kvalitu života onkologických pacientů, podporovat onkologický výzkum… Kolik se prodalo? Žákovský parlament prodával kytičky na 1. a 2. stupni. Žáci a rodiče byli o sbírce informováni prostřednictvím ŽP, webu a rozhlasu. Prodalo se 62 ks kytiček za 1240 Kč. Všem děkujeme, že přispěli na dobrou věc. 28
Část XII. Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti 12.1 Akce organizované školou Plavecká štafeta 2012 Naše škola je ve spolupráci s magistrátem SMO pořadatelem plavecké štafety. První ročník byl uspořádán ke vstupu ČR do EU v roce 2004 a od té doby soutěž doznala několika změn. Pravidla soutěže jsou vytvořena tak, aby se plavání mohly zúčastnit i malotřídní školy s malým počtem žáků. Podmínkou je, aby byli ve štafetě zástupci všech ročníků 1. stupně. Soutěž je nenáročná, každá škola může plavat v rámci hodiny plavání. Stačí jen odeslat výsledný čas, popř. pár fotek nebo slov, jak se školám plavalo. Do letošního roku štafetu plavalo 19 800 žáků 1. stupně. Sice jsme zatím žádné kolo této soutěže nevyhráli (letos jsme se umístili na 16. místě), ale plaveme rádi, a to je nejdůležitější. Kurzy českého jazyka Od května 2010 poskytuje naše škola ve spolupráci se Správou uprchlických zařízení MV ČR s Centrem na podporu integrace cizinců pro MS kraj v Ostravě samostatně koncipovaný kurz českého jazyka pro děti ‐ cizince ve věku 6‐15 let a kurz českého jazyka pro cizince v Opavě. Cílem kurzu je zajistit dětem, jejichž rodiče jsou cizími státními příslušníky, doplnění výuky českého jazyka ve škole. Kurzem chceme zajistit orientaci v klíčových a obvyklých životních situacích se kterými se děti denně setkávají. Dále pochopení významu českých slov, prohlubování a upevňování základních gramatických pravidel, vyjadřování se v souvislostech a v neposlední řadě se zaměřujeme na plynulý mluvený projev. Kurz pro dospělé má zajistit cizím státním příslušníkům výuku českého jazyka a s tím související činnost, která umožní všem účastníkům získat vědomosti v nejrůznějších oblastech kulturního, společenského i vědeckého života. Zároveň chceme kurzem podnítit samostatnost v rozšiřování si vědomostí nejen českého jazyka, ale znalostí životních zvyklostí v České republice v širších souvislostech. Jednou z činnosti, kterou chceme realizovat, je návštěva kulturních památek města Opavy a upraveným výkladem seznámit cizince s městem ve kterém žijí. 29
Akce pomozte zvířátkům Děti z naší školy a školky se zapojily do dobrovolného sběru kaštanů. Přáníčka pro ELIM Vánoční a novoroční přáníčka, které vyrobily děti z naší základní školy pro společnost ELIM, potěšily babičky a dědečky v opavských domovech důchodců. Veselé zoubky V pátek 13. 3. 2012 proběhla na naší škole akce VESELÉ ZOUBKY 2012, určená žákům prvních tříd. Jelikož patříme do sítě ZDRAVÝCH ŠKOL, je tento preventivní program jeho nezbytnou součástí. Obsahoval úvodem nejen zásady prevence zubního kazu, náchylnost k jeho vzniku, ale hlavně péči o zuby včetně správné výživy. Co vše si žáčci zapamatovali, mohli prokázat při vypracování pracovního listu. Dále následovalo DVD ‐ JAK SE DOSTAT HURVÍNKOVI NA ZOUBEK a hlavně od sponzora "dm" obdrželi dárkovou tašku, která obsahovala dětskou zubní pastu, ústní vodu, dětský kartáček a žvýkačku bez cukru. Děkujeme sponzorům a těšíme se na další spolupráci. Projekt EDISON V týdnu od 19. 3. do 23. 3. 2012 proběhl v naší škole na základě spolupráce školy se členy AIESEC projekt EDISON. V rámci projektu celý týden ve škole působilo šest studentů VŠ, praktikantů zahraniční praxe, z Kanady, Ruska, Číny, Thajwanu, Indonézie a Gruzie, kteří přiblížili našim žákům zemi, ze které pochází – její sociální, ekonomickou, politickou a také kulturní situaci, které mohou žáci porovnat se situací v České republice. Všechny aktivity probíhaly v anglickém jazyce. Projekt proběhl pod záštitou MŠMT a jeho cílem byla podpora mezikulturního vzdělávání. Přínosem pro žáky bylo rozšíření všeobecného přehledu, uvědomění si rozdílů mezi národnostmi a kulturami, jedinečný zážitek ze setkání s odlišnou kulturou a motivace v učení angličtiny. (Poznámka: AIESEC je největší studenty řízená organizace na světě, založená roku 1948, má 35 000 členů na celém světě, 800 poboček, je přítomen ve 107 zemích světa a působí na 1 700 univerzitách. V České republice má 330 členů a ročně zprostředkuje více než 200 zahraničních stáží.) Ajaxův zápisník V letošním školním roce se 58 žáků 2. a 3. ročníku zúčastnilo ve spolupráci s preventisty Policie České republiky preventivního projektu Ajaxův zápisník. Ajaxův zápisník je prevenitvní projekt, jehož cílem je zvyšovat právní vědomí již u dětí mladšího školního věku; průvodce jim dělá policejní pes Ajax. Žáci se učili pomocí Ajaxova zápisníku 30
předcházet různým sociálně patologickým jevům např. šikaně, alkoholu a alkoholovým drogám, hazardním hrám apod. Seznamovali se také s běžnými každodenními záležitostmi, jako je pohyb v silničním provozu a vlastní bezpečnost. Děkujeme Policii ČR za významnou spolupráci. Zápis do prvních tříd Letošní Zápis byl zaměřen jako všechny celoroční činnosti školy na podporu řemesel a zvýšení zájmu o ně. K letošnímu Zápisu do 1. tříd přišlo 71 dětí. O odklad povinné školní docházky požádalo 15 rodičů, z toho 5 podalo žádost o umístění dítěte do přípravné třídy. 6 rodičů mělo zájem umístit své dítě do třídy, kde bude vyučovat speciální pedagog. Vedení školy děkuje všem žákům, kolegům a kolegyním za pomoc při přípravě a průběhu zápisu. Držet v rukou celý svět – Pohádková řemesla Cyklus soutěží a her probíhal od října 2011 do ledna 2012. Druhý ročník tohoto projektu byl zaměřen na zvýšení zájmu u dětí a žáků o řemesla. Žáci a učitelé ZŠ připravili 4 pohádková odpoledne pro předškoláky a jejich rodiče naší i okolních MŠ. Ferda mravenec tesařem, Pejsek a kočička pekaři, Rumcajs ševcem nebo Krtek zahradníkem ukázali zábavnou formou dětem, jak je lehké např. pečení, přibíjení hřebíků, vytvoření netradiční květiny, sázení rostlin, šití Mančina srdíčka pro Rumcajse nebo šití bot. Akci doplnil v prosinci Vánoční jarmark, kde všechna oddělení MŠ a všechny třídy ZŠ představily různá řemesla ve svých hudebních vystoupeních. Touto pětidílnou akcí vycházelo vedení školy z dlouhodobého záměru Moravskoslezského kraje pro podporu zvýšení zájmu o učební obory a řemesla. Vánoční jarmark K Vánocům na naší škole patří již tradičně jarmark a divadlo. Sváteční odpoledne zahájily děti z MŠ divokou zumbou a následovala řemesla jednotlivých oddělení. Diváci mohli zhlédnout ševce, mechaniky, kuchaře, lékaře a spoustu dalších řemeslníků. Děti byly za své skvělé výkony oceněny velkým potleskem. Ve dvou večerních představeních předvedli žáci svá vystoupení z dílen řemeslníků i novějších povolání. Pořadem diváky provázeli Lukáš a Charlotte se svými kamarády – poplety ‐ Patem a Matem. V široké nabídce tanečních vystoupení se představili malíři, hrobaři, pasáčci krav, letušky, prodavači, číšníci, popeláři, kejklíři, námořníci, ale i dávní lovci či jiná řemesla. Ve svátečně 31
vyzdobených prostorách naší školy byly připraveny vánoční trhy, kde si mohli návštěvníci zakoupit vánoční přáníčka, keramiku, adventní věnce či jiné rozmanité vánoční dárky. Součástí jarmarku byly i tvůrčí dílny, kde si rodiče mohli se svými dětmi vyrobit vánoční ozdoby, přáníčka, keramiku nebo se věnovat malování baněk. Jarmark byl oživen také o ukázky řemesel. Přítomny byly i kadeřnice, které tvořily kreativní účesy. K příjemné atmosféře jarmarku přispěla cimbálová muzika, kterou provázela expozice fotografií ze školního života našich žáků. Věříme, že náš jarmark a divadlo navodil sváteční atmosféru a všichni se začali těšit na krásné dny vánoční. Děti dětem Po vánočním vystoupení jsme se ještě dvakrát představili ve svých rolích řemeslníků při dopoledním vystoupení pro malé kamarády z okolních mateřských škol, ale taky jsme cvičili i pro své kamarády z ostatních tříd. S přípravou jednotlivých čísel jsme měli hodně práce a zajímalo nás, jak si se svými vystoupeními poradili ostatní, protože během Jarmarku vystupující neměli možnost vidět vystoupení ostatních skupin. A tak vznikl další tradiční pořad: DĚTI DĚTEM. Tělocvik pro rodiče Každý pátek večer se scházeli rodiče našich žáků v tělocvičně k pohybu těla a pobavení duše. Toto cvičení si brzy získalo pravidelné nadšence. Nejvíce si rodiče oblíbili novou hru Kin ball, ale neopovrhli ani vybíjenou, skoky přes švihadla, šplhem na tyči, skoky na malé trampolíně nebo posilováním a jinými sportovními hrami a soutěžemi. Dobrá nálada jim vydržela také při nácviku vystoupení pro II. společenský ples, kde jejich čerti a Káči sklidili zasloužené ovace. Poděkování jistě patří Daniele Kurečkové, která toto cvičení organizovala. V příštím školním roce bude sportování pro rodiče pokračovat. II. Společenský večer V pátek 24. 2. 2012 proběhl v tělocvičnách školy v pořadí již druhý společenský ples, který připravilo SRPŠ spolu s vedením školy. Výzdobu pomohli zajistit naši žáci pod vedením učitelek Mgr. Jany Hopjanové Chráskové a Mgr. Aleny Zapletalové. K tanci hrála jako loni krnovská kapela BT Nova. Akce se zúčastnili také polští pořadatelé Vyšegrádského festivalu kultur. Kulturní program zajistily žákyně naší školy s krásnou pohybovou skladbou, překvapením byli čerti a Káči v podání zástupců SRPŠ. Obě 32
skladby s nimi nacvičila Mgr. Daniela Kurečková. Všichni přítomní se skvěle bavili a jistě se již všichni těšíme na další ročník. Cvičíme s písničkou Pro děti opavských mateřských škol jsme v letošním roce uspořádali tradiční soutěž v pohybových skladbách pod názvem Cvičíme s písničkou. Pro velký počet přihlášených družstev jsme zvolili prostory haly na Mařádkově ulici, kde všichni rodiče, prarodiče a přátelé sportu viděli krásné skladby v předvedení děvčat a chlapců od 3 – 6 let. Děkujeme všem učitelkám, které se podílely na nácviku pohybových skladeb v mateřských školách a věříme, že všechny děti s medailemi i rodiče s krásnými zážitky prožili příjemné odpoledne. Před vyhlášením výsledků jsme viděli skladby ZŠ Kylešovice (HIP HOP) a naší školy (CIRKUS). Padákohraní Toto vystoupení našich žáků a dětí MŠ připravily pro opavský Sokolský slet Mgr. Daniela Kurečková s Martinou Smijovou. Přítomní zhlédli hudební vystoupení 172 dětí se 14 padáky. Mimo naši základní a mateřskou školu se této slavnosti zúčastnily mateřské školy Heydukova, Nové Sedlice, E. Beneše, Zborovská a základní škola Mařádkova. Zdravá pětka Od 9. do 14. května 2012 jsme se každý den setkávali s příjemnými lektorkami „Zdravé pětky“. Se „Zdravou pětkou“ jsme probrali složení stravy – co jíst více a čeho je třeba se vyvarovat, odpovídali jsme na spoustu otázek, plnili úkoly, ochutnávali a hádali chuť různého ovoce a zeleniny, namíchali jsme si sladkou vodu s tolika cukrem, jako má coca ‐ cola a moc dobré to bez příchuti tedy nebylo. 33
Ze zdravých potravin jsme si připravili chutnou i hezkou svačinku. Po celé dvě hodiny jsme sbírali body – vítězné družstvo vyhrálo krabici hroznového vína, v jiné třídě třeba ananas apod. Lekce byla zábavná i poučná, získali jsme spoustu vědomostí, nápadů i dobrých rad, jak žít a jíst zdravěji. Děkujeme tedy ALBERTU, a hlavně Renatě Zlámalové – studentce oboru Ochrana veřejného zdraví, Janě Kubálkové – studentce oboru Speciální pedagogika a Tereze Bělíkové – biofarmářce, za příjemně strávený čas. Exhibice brazilian jiu‐jitsu Dne 18. 4. 2012 mohli žáci 2. stupně shlédnout exhibici BRAZILIAN JIU‐JITSU, opavského oddílu Jungle BJJ. Jedná se o umění boje na zemi s technikami boje v postoji. Trenér spolu se svými svěřenci, mezi které patří i žák 6. ročníku naší školy Tomáš Novák ‐ nositel zlaté medaile, připravil krátký program. Po úvodu z historie tohoto sportu předvedli bojovníci ukázku boje muž proti muži. Viděli jsme různé kopy, páky a škrcení, ale také prvky sebeobrany. Vše v duchu fair play. Tato ukázka byla jistě inspirativní pro mnohé žáky, nabídla možnost, jak lze smysluplně naložit s volným časem. Sami žáci zhodnotili exhibici slovy MOC SE MI TO LÍBILO, BYLA TO BOMBA, PĚKNÉ… Lyžařský výcvik Tošovice 2012 40 dětí od MŠ po 5. ročník ZŠ prožilo týden na lyžích nebo snowboardech v Tošovicích u Fulneku. Během prvních čtyř dnů se učili novým dovednostem nebo jen zdokonalovali své umění, protože se zimním sportům věnují již déle. Na velkou zimu si nemůžeme ztěžovat, ale na množství sněhu ano. Ve čtvrtek výcvik připomínal spíše vodní lyžování, proto jsme v pátek vyměnili lyže za plavky a závěr výcviku patřil plavání, koupání, saunování a dovádění v bruntálském aquaparku. Všechny lyžaře a plavce chválíme a těšíme se na další sportování. Lyžařský výcvik 2012 ‐ Stará Ves u Rýmařova Žáci 7. A a 7. B prožili týden na horách ve znamení Ladovské zimy. Sněhové podmínky byly ideální, výuka lyžování a snowboardingu úspěšná, relaxace po výuce na svahu v podobě bazénu a sauny, hry, soutěže, to vše provázelo všechny účastníky kurzu po celý týden. O tom, že se všem líbilo, svědčí zájem zúčastnit se lyžařského kurzu i v příštím roce. Návštěva výstavy THE HUMAN BODY Dne 25. 5. 2012 navštívili žáci 8. A zajímavou výstavu v Praze Holešovicích. Výstava zve návštěvníky na detailní cestu po lidském těle od kosterního systému přes svalstvo, reprodukční orgány, dýchací orgány, krevní oběh a další části lidského těla. 34
Exponáty výstavy jsou v různých pozicích, aby přiblížily návštěvníkům, co se děje v jejich těle při pohybu, sportu i odpočinku. Revoluční metoda polymerové konzervace, takzvané plastinace, při které je tekutina v lidské tkáni nahrazena silikonem, je týmem odborníků neustále zdokonalována, exponáty jsou proto ještě detailnější a názornější. 12.2 Účast na dalších akcích Den bez aut Dne 22. září 2012 se uskutečnil v rámci týdne mobility Den bez aut na Horním náměstí. Žáci zde mohli shlédnout ekologické dopravní prostředky a vyzkoušet si jízdu na nich. Akce se zúčastnili žáci 8. A a 9. A. Den Stromů V neděli 16. října 2011 se v městských sadech uskutečnila akce Den stromů. Naše škola se prezetovala stanovištěm s názvem Lesní hrátky. Již od začátku září pracoval náš ekotým na výrobě rekvizit k ekohrám, které děti vymyslely pro naše stanoviště. Žijeme Londýnem – Každý může být vítězem Protože se blížily letní OH v Londýně, zúčastnili se dne 18. 5. 2012 žáci naší školy akce pořádané Českým olympijským výborem s názvem Každý může být vítězem. Cílem akce bylo podpořit v dětech smysl pro Fair‐play. Žáci 6. T, 6. A a 7. B nejdříve na náměstí zhlédli slavnostní zahájení výstavy fotografií a autogramiádu olympioniků K. Neumannové, B. Závadové a dalších. Všichni si odnesli autogramy sportovců a drobné reklamní předměty. Další část edukačního programu se konala v kině Mír. Moderátor P. Svěcený připomněl hlavní hodnoty olympismu, představil myšlenku Pierre de Coubertina ‐ NENÍ DŮLEŽITÉ VYHRÁT, ALE ZÚČASTNIT SE, historii OH a vítězné okamžiky OH. V další části proběhla tisková konference žáků s K. Neumannovou a B. Závadovou. Vyvrcholením pak byla sportovní soutěž Běžím za celou třídu, ve které jeden zástupce z každé třídy běžel trasu 100 m na konzoli Xbox 360. Naši žáci byli velmi úspěšní – P. Raida ze 7. B a R. Malohlava z 6. A se umístili v první trojici ze všech opavských škol, z toho R. Malohlava získal 1. místo s časem 9,77 s. Blahopřejeme! 35
Lidice 2012 Paní učitelka Mgr. Jana Chrásková vytvořila se žáky 8. A dílo do prestižní republikové soutěže Lidice 2012. Sami vidíte, že se jim to povedlo, sice nezískali cenu, ale pro nás jsou pro svůj výkon vítězové. Mladý zoolog V pátek 11. 11. 2011 se výběr žáků z 8. A a 8. B zúčastnil soutěže mladých zoologů v ZOO Ostrava. Cesta do ZOO proběhla bez větších problémů, vlaky jely na čas a tramvaj jim také neujela. Všechny provázelo slunečné, i když mrazivé počasí. Bylo zajímavé pozorovat chování zvířat v zimě. Plameňákům ani tygrovi zima nevadila, taky skupina šimpanzů zaujala svými kousky všechny žáky. Líbily se i nové pavilony hrochů a slonů. Slůně se mělo čile k světu. Nejvíce byli všichni nadšeni z výběhu koz, které mohli pohladit a nakrmit koupeným krmivem. Dopoledne v ZOO naši žáci zakončili testem na téma Kytovci. Výlet do Zoo se vydařil, a i když se naši žáci neumístili na předních místech, jistě se zúčastní také příští rok. Úspěšné ozdoby Naše škola se zapojila do soutěže O nejkrásnější vánoční ozdobu. Nejhezčí ozdoby byly zavěšeny na vánočním stromě na Dolním náměstí v Opavě. Vánoční ozdoby – obrovské polystyrénové perníky, které vytvořili žáci 7. A, získaly 3. místo v kategorii kolektivů a nádherná stříbrná hvězda Veroniky Armlichové z 9. A získala 2. místo v kategorii jednotlivců. Poděkování za vedení žáků patří Mgr. Janě Hopjanové‐Chráskové. 36
Coca cola cup Družstvo chlapců 6. – 9. tříd se zúčastnilo turnaje v kopané Coca Cola Cupu 2012 na fotbalovém hřišti v Kylešovicích. V naší skupině hrála s námi ZŠ Vrchní a ZŠ Mařádkova. Ve vyrovnaných bojích se chlapci snažili, ale bohužel nepřešli přes silnou obranu dalších týmů. Prague Handball Cup 2012 O velikonočních svátcích se mladší žačky naší školy pod SK P.E.M.A. Opava zúčastnily mezinárodního turnaje v házené. K účasti na letošním 21. ročníku se přihlásilo 354 družstev z 20 zemí celého světa. Opavským hráčkám se v základní skupině velice dařilo. Porazily hráčky Torslanda HK II(SWE) 17:7, DHC Slavia Praha II 17:7, SHK DP Pardubice 11:10, Hvidovre IF (DEN) 10:3 a podlehly pouze UDHK Nitra (SVK) 11:15 a Sport School Kirovskaya (RUS) 10:16. Postoupily tak ze základní skupiny ze třetího místa do A finálových bojů, kde v další postupové skupině narazily na silné soupeřky, s kterými sehrály velmi vyrovnané partie. Přesto podlehly hráčkám ŠKP Bratislava (SVK) 11:14 a pozdějším vítězkám v kategorii mladších žaček týmu Debreceni Sportcentrum Sportiskola (HUN) 11:16. Brány finálového playy‐ off jim tak zůstaly těsně zavřené, ale jistě naše město reprezentovaly se ctí. Velmi děkujeme jejich trenérce Vladislavě Feilhauerové a šem děvčatům naší školy za úžasný výkon blahopřejeme! GALA OSTRAVA 5. 5. 2012 předvedla děvčata naší školy v ostravské hale Vítek u příležitosti sokolského výročí tři pohybové skladby – Cirkus, Rybáři a Jen tak. Malé gymnastky se představily v nové skladbičce v červených dresech s modrožlutými balóny a dále s kamarádkami ze 4. tříd předvedly své vystoupení O zlaté rybce, které si pořadatelé vyžádali. A zacvičily skvěle. Děvčatům z 9. třídy se na vystoupení už moc nechtělo, přesto 5 velkých a 5 malých gymnastek připravilo své cirkusové vystoupení tak, aby se dalo zacvičit bez trampolíny, na které skákaly salta. Do rukou si děvčata vzala švihadla a předvedla se, jak nejlépe dovedla. Velikonoční turnaj Skvělý sportovní výkon předvedli učitelé naší školy na Velikonočním turnaji ve volejbale a vybojovali 2. místo. Turnaje se zúčastnilo celkem 9 opavských škol. Naši školu reprezentovali Karin Solná, Daniela Kurečková, Martina Smijová, Radovan Plaček, Jiří Plachký a bývalý ředitel naší školy pan Jaroslav Horák. Blahopřejeme! 37
Republikové finále soutěže O nejlepší pohybovou skladbu Stříbrný pohár za skladbu CIRKUS a 4. místo za Rybáře přivezly gymnastky naší školy a školky za pódiové skladby v Praze, které se uskutečnilo ve dnech 27. – 28. 3. 2012. Je to další nádherný úspěch svěřenkyň trenérky Mgr. Daniely Kurečkové. Celostátní přehlídka pódiových skladeb ‐ Sokol Praha Čtyři pódiové skladby předvedli v Praze ve dnech 23. – 24. 3. 2012 děti i dospělí sportovci 38
naší školy a školky. Do Prahy se vydala skupina 48 účastníků nejen za sportem, ale i za zábavou, protože náročná práce na nácviku skladeb si zasloužila i trochu zábavy. Mladší děti si prohlédly pražskou ZOO, starší děvčata navštívila kino, dospělí absolvovali toulky Prahou. Druhý den prošli Petřín, Pražský hrad a Karlův most. Odborné porotě jsme předvedli skladby Rybáři (děti MŠ, 1. – 5.třídy) a získali jsme ocenění za originální zpracování dětského námětu, dále pak Prodavači (děti 4. A) a Cirkus (děvčata 5. a 9. třídy). Čert a Káča rodičů dětí MŠ a ZŠ získali cenu za nejvtipnější skladbu. 7. ročník integrovaného turnaje v goalballe Dne 25. 10. 2011 se třída 7. B zúčastnila 7. ročníku integrovaného turnaje v goalballe, který se konal za podpory Moravskoslezského kraje a Nadačního fondu Českého rozhlasu Světluška. Goalball je hra, kde se dvě tříčlenná družstva hrající v tělocvičně na rozměrech 18 x 9 metrů snaží kutálením dopravit ozvučený míč do brány soupeře. Hráči mají na očích neprůhledné klapky, orientují se jen sluchem a pomocí hmatných čar vylepených v tělocvičně. Viděli jsme neuvěřitelné výkony všech zúčastněných družstev a obdivovali jsme žáky, kteří se na okamžik prostřednictvím klapek stali nevidomými, a i přes svůj momentální handicap předváděli krásné výkony. Také pro diváky je goalball jiný než ostatní sporty. Ostatní děti se staly diváky a při dopoledním klání zjistily, jak to mají nevidomí těžké. Nikdy předtím tuto hru neviděly, ale po utkání si ji oblíbily pro její napínavost. Po celkovém ukončení turnaje si všichni uvědomili, že nejen nevidomí, ale všichni postižení to nemají v životě lehké a potřebují pomoc nás ostatních. Prožili jsme goalballový maratón a po odehraných 21 zápasech bylo nakonec dohráno a my jsme získali pohár za krásné 3. místo. Sportovní hry mateřských škol Dne 7. června 2012 pořádala naše škola ve spolupráci s Magistrátem SMO a SVČ Opava již tradiční Olympijské hry MŠ. Po slavnostním nastoupení olympijských bohů a zapálení olympijského ohně začali malí závodníci soutěžit v běhu na 40 m, v hodu do dálky tenisovým míčkem, v překážkové dráze, skoku do dálky a ve štafetovém běhu. Také letos přišlo soutěžit téměř 250 dětí. 39
Cena primátora města Do letošní soutěže O cenu primátora s podtitulem Opava čaruje vytvořily žákyně 9. B Sára Králová a Anastázie Marethová velký obraz s názvem Opava nám čaruje klid a pohodu. Jedná se o malbu temperou doplněnou papírovým reliéfem znázorňujícím obě autorky. V letošním 9. ročníku získala Linda Kremserová ze 7. T třídy v kategorii 12 – 15 let Cenu primátora města. Do této kategorie bylo přihlášeno více než 200 výtvarných prací a jen 3 práce byly oceněny. Gratulujeme! Moje oblíbené místo ‐ Hawaii
Na konci školního roku se náš žák Nikolas Jenč (9. A) zúčastnil celorepublikového kola soutěže v prezentačních a argumentačních dovednostech v anglickém jazyce, které se konalo v Olomouci. Jeho úkolem bylo připravit si prezentaci na téma „Moje oblíbené místo“ a tu pak představit před porotou. Nikolas se svou prezentací „Hawaii“ získal nádherné 2. místo a patří mu velká gratulace. Písaři naší školy se stali mistry ČR v psaní na počítačové klávesnici Ve dvou soutěžních dnech se u klávesnic vystřídalo téměř 100 žáků. Toto mistrovství bylo s mezinárodní účastí, a tak čeští soutěžící měli možnost porovnat své výsledky s hosty z Gostyńe a Ustrońe z Polska. Řízením a hodnocením soutěže se zhostili vzácní hosté pan Jaroslav Zaviačič – předseda světové organizace Intersteno a paní Helena Matoušková – 9násobná mistryně světa v psaní na počítačové klávesnici. Bodovaná soutěž, která proběhla první den, dopadla nejlépe pro naši Klárku Odehnalovou, která obsadila 1. místo a náš Petr Hendrych 2. místo. Druhý den byly na programu soutěžní disciplíny, které spočívaly v desetiminutových opisech s penalizací 10 úhozů za neopravenou chybu, 50 úhozů za neopravenou chybu, 100 úhozů za neopravenou chybu a kombinace jednotlivců. Klárka se stala pětinásobnou mistrní republiky, když zvítězila ve všech disciplínách. Svými skvělými výkony naši písaři dokázali, že 40
jsou nejlepším družstvem v celé České republice a odvezli si první místo spolu s putovním pohárem díky výsledku 33 771 čistých úhozů. Zde patří obrovské poděkování trenérce Mgr. Karin Solné, která se dětem obětavě věnuje již několik let. Frankofonie 2012 Také v letošním roce se Ministerstvo zahraničních věcí ČR spolu s Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy, Francouzským institutem, Velvyslanectvím Francouzské republiky v Praze a velvyslanectvími frankofonních zemí podílí na pořádání Dnů Frankofonie. Záštitu nad jejich konáním převzal 1. místopředseda vlády a ministr zahraničních věcí pan Karel Schwarzenberg. Dne 20. března 2012 byly v Černínském paláci na Pražském hradě vyhlášeny výsledky výtvarné soutěže Frankofonie 2012. Patnácti žákům základních škol předal ceny za úspěšnou účast v soutěži vrchní ředitel sekce evropské Jaroslav Kurfürst a velvyslanec Francie v ČR Pierre Lévy. Žáci základních škol měli za úkol realizovat výtvarnou práci (kresbu, malbu, dále fotografii, DVD nebo PowerPoint) za využití aspoň tří „z deseti slov Frankofonie pro rok 2012“, které vyhlásila centrála OIF (Mezinárodní Organizace Frankofonie) v Paříži. Jde o tato slova: âme, autrement, caractère, chez, confier, histoire, naturel, penchant, songe, transport. Mezi 15 nejlepších autorů byla vybrána z celkového počtu 400 výtvarných prací z celé České republiky výtvarná práce žákyně naší školy Karolíny Pindurové z 6. T třídy. Její práce patřila k nejzdařilejším fotografiím a obsadila nádherné čtvrté místo. Karolína z rukou velvyslance Francie obdržela věcnou cenu a po slavnostním ceremoniálu byla pozvána na slavnostní oběd v salonku Černínského paláce, kde byly podávány především francouzské speciality. Poděkování za přípravu na soutěž patří Mgr. Janě Hopjanové‐Chráskové. Recyklohraní V letošním kole soutěže Recyklohraní byla nejúspěšnější třída 1. B, která nasbírala více než 150 kg použitých baterií a přes 100 ks použitých mobilních telefonů, a tím si vysloužila 1. místo. Titul nejlepšího sběrače použitých baterií byl udělen žáku Matěji Netopilovi, který je rovněž žákem 1. B. Děti za vzorný sběr obdržely od školy velký dort a diplom, stejně tak i nejlepší sběrač. 41
O nejkrásnější loutku V rámci oslav Dne dětí vyhlásil Magistrát města Opavy soutěž s názvem „O nejkrásnější loutku“. Do této soutěže se z naší školy zapojily dvě třídy – 8. A a 8. B. Jejich krásné práce byly vystaveny na akci Den dětí v Městských sadech v Opavě, kde se těšily velkému obdivu dětí i dospělých a nakonec i poroty, která je po zásluze ocenila. 8. A vytvořila rodinku dinosaurů, za kterou obdržela 3. místo, a 8. B vyrobila rodinu oveček podle postav z dětského seriálu Ovečka Shaun. Za tuto skvělou práci žáci získali 1. místo. Nejvíce se na výrobě oveček podílela Vendulka Faksová a Terezka Marulevová. Dnes můžete práce spatřit v knihovně Petra Bezruče v Opavě. Den Země Jako každý rok, i v letošním roce se naše škola stala spolupořadatelem akce Den země pořádané Magistrátem města Opavy a SVČ Opava. Naše stanoviště bylo tentokrát zaměřeno na řemesla a návštěvníci si také mohli na našem stanovišti vyrobit keramický či dřevěný přívěsek. K dalším atrakcím našeho stanoviště opět patřilo skládání maxi PUZZLE, házení na terč, hmatová zkouška, nebo se návštěvníci mohli něco dozvědět o letos vyhlášené akci – Rok 2012 ‐ rok udržitelné energie, dále si mohli vyzkoušet jak funguje sluneční minielektrárna, nebo se vyfotit jako hrnčíř či milovník dinosaurů. O to, aby se návštěvníkům na našem stanovišti líbilo, se postarali členové našeho školního Ekotýmu ‐ Alexandra Borovjáková, Jakub Mrůzek, Veronika Mitschková, Monika Lelovská, Anna Kubišová, Lenka Smijová a Nikol Galeková ‐ žáci 7. ročníku. Atrakce z našeho stanoviště velice zaujaly koordinátory EVVO ze ZŠ pro tělesně postižené děti v Opavě na ulici Dostojevského. Atrakce budou do školy zapůjčeny, aby i těmto dětem udělaly radost. V rámci oslav Dne země proběhla také výtvarná soutěž s názvem Petkoviny, ve které naše škola získala 3. místo za výtvarné práce vytvořené třídami – 7. B, 7. A a 8 B. 42
Papírové maličkosti SVČ Opava spolu s Magistrátem města Opavy letos v rámci oslav Dne Země vyhlásilo soutěž Papírové maličkosti aneb co vše se dá vyrobit z ručního papíru. Tohoto úkolu se na naší škole ujala 7. A. Děti se ve VV seznámili s celým postupem výroby ručního papíru a zhotovily rozličné výrobky, z nichž nejzdařilejší autorek Alexandry Borovjákové a Lenky Smijové byly vybrány, aby nás reprezentovaly na výstavě ručního papíru, která se konala v Dvořákových sadech v Opavě 22. dubna. Jejich nejlepší práce ocenila porota taškou plnou bonbonů. Vánoční malování Naše škola se zapojila do soutěže, kterou vyhlásil Dům dětí a mládeže Znojmo s názvem VÁNOČNÍ MALOVÁNÍ. Soutěž je součástí výtvarného projektu DDM Znojmo „Děti malují pro Konto BARIÉRY“, nad kterým převzal osobní záštitu hejtman Jihomoravského kraje JUDr. Michal Hašek. Soutěž je podporována společností Centropen. „Vánoční malování“ je celostátní dětská výtvarná soutěž s vánoční a zimní tematikou. Nejlepší práce, které reprezentovaly naši školu, vytvořily žákyně 6. T třídy Hana Ševčíková a Eliška Kosmálová. Síť M.R.K.E.V. Naše škola je nyní oficálním členem sítě M.R.K.E.V. (Metodika a realizace komplexní ekologické výchovy). M.R.K.E.V. je dlouhodobým programem Sdružení středisek ekologické výchovy Pavučina (SSEV Pavučina), který je realizován od roku 2001. Jeho záměrem je vytvářet funkční systémy školního a mimoškolního environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty (EVVO), rozvíjet a podporovat 43
regionální sítě pedagogických pracovníků, škol a dalších organizací zabývajících se EVVO, podporovat proces vytváření a realizace školních programů EVVO a v posledních letech i podporovat pedagogické pracovníky při začleňování environmentální výchovy jako průřezového tématu do školních vzdělávacích programů. Ekologická škola v Moravskoslezském kraji Tato soutěž je vyhlašována na podporu environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty (EVVO) ve školách a školských zařízeních v Moravskoslezském kraji. Cílem je podpořit, ocenit a zviditelnit probíhající ekologické aktivity škol a školských zařízení včetně práce pedagogů zaměřených na environmentální vzdělávání, výchovu a osvětu a vzdělávání pro udržitelný rozvoj. Státní smutek Mimo veselé akce a krásné výsledky v soutěžích jsme byli účastni také smutné události. Uctili jsme dne 21. prosince 2011 minutou ticha památku zesnulého bývalého prezidenta České republiky Václava Havla. Zároveň se ve dnech státního smutku 21. – 23. prosince nekonaly žádné akce, které by průběh státního smutku mohly narušit. Český stát přišel o velkého a váženého člověka. Díky 2012 – srdce na dlani Nádherné prostory kaple Svatého Kříže na Matiční ulici v Opavě se v pondělí 31. května 2012 staly dějištěm slavnostního vyhlášení nominovaných a vítězů ceny „Díky“, která je iniciativou Rotary Clubu Opava International. Po roce 2010, kdy jsme nominovali, a cenu In memoriam získal, kolegu Mgr. Michala Sembera, jsme v letošním roce nominovali na tuto velmi prestižní cenu za osobnost, která nezištně pomáhá ve svém okolí při volnočasovém nebo výchovně‐vzdělávacím procesu, kolegyni Mgr. Jarmilu Strakovou. dřevoplastika „Srdce na dlani“ opavského řezbáře Břetislava Tvarůžky Adaptační kurz 6. ročníku Dne 5. 9. 2011 se žáci 6. ročníku zúčastnili adaptačního jednodenního kurzu s názvem Zimní olympijské hry na KAMENCI. Kurz probíhal v krásném prostředí areálu Kamenec v Jilešovicích, kam jsme došli ze stanice Děhylov. Po cestě žáci plnili kvalifikační úkoly na olympiádu podle olympijského hesla RYCHLEJI‐ VÝŠE ‐ SILNĚJI. Cestou jsme pozorovali chráněné druhy živočichů a stavěli úkryt pro skřítky. Také jsme hráli seznamovací hry, důvěrovky, ledolamky aj. 44
Po slavnostním zapálení olympijského ohně a vztyčení vlajky jsme soutěžili např. v běhu v ploutvích a na lyžích, jízdě na koloběžce, v běhu s deštníkem. Na závěr jsme hledali poklad, který byl ukrytý tak důmyslně, že jsme ho málem nenašli. Vše se nakonec vydařilo, sluníčko svítilo a všichni jsme si užili pěkný den. 45
12.3 Účast na olympiádách a soutěžích Přehled umístění žáků školy v soutěžích ve školním roce 2011/2012 umístění Název soutěže Soutěže typu A A1) matematická olympiáda A3) chemická olympiáda A4) biologická olympiáda A5) soutěže v cizích jazycích A6) olympiáda v českém jazyce A7) dějepisná olympiáda A8) zeměpisná olympiáda A13) pythagoriáda A30) finanční gramotnost Soutěže typu B B9) logická olympiáda B14) mezinárodní dětská výtvarná soutěž lidice 2012 B43) stolní tenis B54) sapere ‐ vědět jak žít B56) zelené podnikání Soutěže typu C v okresním kole (nebo oblastním) v krajském kole v ústředním (celorepublikovém), příp. v mezinárodním kole 51. místo 27. místo 10. místo 8. a 15. místo 28. místo 16. místo 13., 21. a 26. místo 15., 36., 40. ‐ 44. místo 5. místo účast FJ 4. místo (družstvo) 102., 325., 485. a 575. místo 5. ‐ 8. místo 47
účast účast účast C1) máme rádi přírodu Další soutěže vyhlašované AŠSK ‐ viz soubor v příloze B42) volejbal ‐ minivolejbal 4. místo B44) pohár rozhlasu v atletie s českou spořitelnou 5. a 11. místo B46) florbal 5. místo B47) přespolní běh 9. a 12. místo B48) atletický čtyřboj 4. místo B49) minifotbal ‐ mcdonald´s cup 1., 7. a 8. místo Sportovní gymnastika ‐ pohár ašsk čr 3. a 5. místo Odznak všestrannosti olympijských vítězů 4. místo Jiné soutěže Matematický maraton 12. a 16. místo Plavecká štafeta Vánoční strom 1. místo, 3. místo kolektiv O nejlepší pohybovou skladbu Kin ball ‐ soutěž 4. ‐ 9. tříd Olympiáda tělesně postižených sportovců 1. místo Kreslím, kreslíš, kreslíme 1. místo Všechno lítá, co má peří … i co peří nemá 1. místo Požární ochrana očima dětí (literární část) 1. a 2. místo Soutěž prezentace 5. místo Vánoční matematická soutěž 4. místo Soutěž multimediálních projektů Comp‐ost Atletický trojboj 2. ‐ 3. tříd 6. místo Basketbal dívek 2. místo Vánoční laťka 9., 9. a 10. místo 48
účast 8. místo 16. místo 1., 2. a 4. místo 1. ‐ 3. místo 2. a 4. místo 1. a 3. místo 1. místo 1. místo 3. místo Velikonoční laťka Šplh Supertrefa 2011 Memoriál M. Fišera Ekosoutěž Talentová soutěž ZAV 2012 ZAV Bruntál v psaní na PC 12. mistrovství ČR v psaní na PC Celorepubliková soutěž ZAV Ostrava 2012 Jiný kraj, jiný drak (literární soutěž) Games 4 English (internetová soutěž) Florbal ŠD pro 1.třídu Florbal ŠD pro 2. ‐ 4. třídy Opavská florbalová liga elévů Lehkoatletický čtyřboj ŠD 1. ‐ 4. tříd Mezinárodní turnaj Mrsklesy Cup 2011 ‐ házená ČS liga házené Trenčín ČS liga házené Karviná ČS liga házené Bytča ČS liga házené Poruba Házenkářský desetiboj Karviná Florbalový turnaj Neplachovice Mezinárodní turnaj Prague Handball Cup ‐ házená Intersteno 2012‐ světová soutěž v psaní ZAV Coca‐Cola Cup 6. ‐ 9. tříd dívek Kunín Mezinárodní turnaj v házené ITS Cup 2012 Kunovice 5., 6. a 13. místo 10. místo 3. místo 9. místo 1. místo 1. a 2. místo 4. místo (družstvo) 6. místo 2. místo 6. místo 2. místo 3. místo 2. místo 1. místo 1. místo 3. místo 1. místo jednotlivec, 1. místo družstvo 1. a 2. místo jednotlivec, 2. m. družstvo 2. místo 1. místo 2. místo 2. místo 3. místo 7. místo 2., 3. místo ve světě 5. a 11. místo 49
Mezinárodní turnaj Children´s Cup 2012 Polanka n. O. ‐ házená Polanka Cup 2012 ‐ házená Soutěž v technických dovednostech Technická olympiáda Region4tech Brazilian Jiu ‐ Jicu O nejkrásnější vánoční ozdobu Mladý zahrádkář Plavecká štafeta European Hardcore NoGi & Gi Open Frankofonie Střelba ze vzduchových zbraní European action on drugs (EAD) ‐ komix Umění za mír Brontosaurus Přírodovědný klokan Matematický klokan, kategorie Cvrček (mezinár. Soutěž) Integrovaný turnaj v goalballe Soutěž mladých zoologů Komiks nás baví Indiáni ‐ výtvarná soutěž ŠD 9. a 10. místo 4. místo 4. ‐ 10. místo 2. místo (jednotlivci), 3. místo (kol.) 6. místo 4. místo 1. místo, šampión Polska 16. místo 1. místo 4. místo 4. místo zatím mezi 10 vybranými v Evropě účast účast účast 1. místo 3. místo 14. místo 1. a 3. místo 50
účast Mezinárodní soutěže INTERSTENO 2012 V letošním roce proběhl již 10. ročník této prestižní mezinárodní soutěže. Soutěžního klání se zúčastnilo celkem 1 340 závodníků z 20 zemí. Nejpočetnější zastoupení měly Turecko, Itálie a Česká republika, ale byli tu i soutěžící z USA, Kanady, Ruska, Indie či Austrálie. Soutěže se zúčastnilo i 8 žáků naší školy. Vynikajícího výsledku dosáhla teprve 12letá Nikol Durčáková, která obsadila ve své kategorii 3. místo. Klárka Odehnalová, 13letá žákyně, svým výkonem 536 úhozů za minutu v desetiminutovém opise si vybojovala bronzovou medaili a přesvědčila, že je horkým favoritem v nadcházejícím mistrovství světa, které se uskuteční v červenci 2013 v belgickém Ghentu. Klárka Odehnalová ve své kategorii soupeřila s celkem 400 soutěžícími. 12.4 Aktivity školy ve spolupráci se zahraniční školou -
-
Obnovení spolupráce se základní školou Bieruń, Polsko se zatím moc nedaří. Kontakt je zatím omezen pouze na přání, telefonní rozhovory a pozvánky na akce, které se však zatím nepodařilo časově realizovat Spolupráce s šestitřídní školou v polské obci Żeleznikowa Wielka v okolí Nowego Sącza
Pokračování spolupráce s vedením obce Rytro. Polská delegace navštívila ples naší školy. 12.5 Besedy, přednášky
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Beseda z cyklu ‐ Příběhy bezpráví
Čas proměn
Práce psovoda
Třídění obalů ‐ ,,TONDA OBAL“
Beseda o HOLOCAUSTU s pamětníkem Beseda na téma Bulímie
Přednášky, hry – Prevence rizikového chování
IPS Úřadu práce v Opavě
Besedy s cizinci (Ukrajina, Rusko) – 6. ročník
Hrozby extrémismu – 9. ročník
51
•
•
•
•
Besedy s Policií ČR
První pomoc (3. a 7. ročník)
Kyberšikana (5. a 6. ročník)
CPIV multikultura 7. ročník
Mimoškolní akce pořádané školou (přednášky, kurzy, semináře, ...)
Obsahová náplň a cíle vzdělávacího procesu
Počet zúčastněných na vzdělávání
žáků pedagogů ostatních
(dětí)
Lidice‐ návštěva kina Holocaust 45
3
Dopravní výchova
Prevence úrazů v dopravě 30
3
Jak se žije nevidomým
Ohleduplnost k handicapovaným
35
2
Bulímie
Prevence RCH
35
2
Exkurse do Osvětimi
Holocaust
45
4
12.6 Exkurze
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Nošovice ‐ Hyundai
Školní statek (MŠ)
Stanice mladých přírodovědců – exotická zvířata (MŠ)
Jízdárna a hřebčín Hradec nad Moravicí (MŠ)
MSDK Rýmařov
Planetárium (MŠ, ZŠ)
Dinopark (MŠ)
Knihovna Petra Bezruče (MŠ, ZŠ)
Slezské muzeum (MŠ)
Návštěva v HZS Opava (MŠ)
Dřevařská akademie
Vítkovice
čistička odpadních vod
ČOV
12.7 Testování žáků společností SCIO Každoročně bývají žáci naší školy testováni společností SCIO v rámci projektů Stonožka a KEA. Tyto projekty nám umožňují pravidelně sledovat výsledky žáků, a zlepšovat tak svoji práci a kvalitu výuky. Společnost Scio udělila naší škole již po třetí Zlatý certifikát za rozsáhlou péči věnovanou hodnocení výsledků vlastní výchovně vzdělávací činnosti ve školních letech 2007/2008, 2008/2009, 2009/2010, 2010/2011 a 2011/2012. 52
V tomto školním roce testovala vaše škola následující projekty: KEA testování 9. tříd Klíčové kompetence II. 8. tř. (Stonožka) Finanční gramotnost 8. a 9. třída Přírodovědná gramotnost 8. a 9. třída Čtenář pro 8. a 9. třídy Čtenář pro 4. a 5. třídy ‐ ScioDat Testování 5. tříd z ČJ, matematiky a OSP ‐ testování bylo hrazeno Magistrátem města Opava. V příštím školním roce jsme závazně zapojeni do testování 9. tříd z ČJ, matematiky, AJ a OSP. Srovnáním s ostatními opavskými školami a) SCIO 9. roč. ČJ M OSP AJ Celkové
percentil pořadí percentil pořadí percentil
pořadí percentil
pořadí 59,9 5 62,9 4 58,4 8 72,9 1 53
pořadí 4 Srovnání percentilů dosažených žáky v 5. roč. ve školním roce 2006/07 a v 9. ročníku v letošním roce Český jazyk 5. ročník 9. ročník 56 59,9 V českém jazyce – jsme na 4. místě ve srovnání s ostatními školami v dosažení nárůstu v 9. ročníku oproti 5. ročníku Matematika 5. ročník 9. ročník 52 62,9 V matematice – jsme na 3. místě. OSP 5. ročník 51 9. ročník 58,4 V OSP ‐ jsme na 8. místě. b) SCIO 5. roč. Srovnávány jsou 5. ročníky všech 14 opavských ZŠ (4 ZŠ 1. ‐ 5. ročník a 10 ZŠ 1. ‐ 9. ročník) Percentil ZŠ Šrámkova Pořadí ČJ M OSP ČJ M OSP Pořadí 46,7 46,9 55,7 11 11 7 10. ‐ 12. 54
Přírodovědná gramotnost 2011/2012 – 8. ročník Výsledky naší školy v testu přírodovědné gramotnosti jsou nadprůměrné. Patříme mezi úspěšné školy a máme lepší výsledky než 70% zúčastněných škol. Přírodovědná gramotnost 2011/2012 – 9. ročník Výsledky v testu přírodovědné gramotnosti se naše škola řadí mezi průměrné školy, polovina zúčastněných škol měla lepší výsledky než my. Finanční gramotnost 2011 – 8. ročník Svými výsledky v testu finanční gramotnosti se naše škola řadí mezi lepší průměrné školy, máme lepší výsledky než 60% zúčastněných škol. Finanční gramotnost 2011 – 9. ročník Výsledky v testu finanční gramotnosti jsou nadprůměrné. Patříme mezi úspěšné školy a máme lepší výsledky než 70% zúčastněných škol. Čtenářské dovednosti 2011/2012 – 8. ročník Výsledky naší školy v testu čtenářských dovedností jsou podprůměrné. Naše škola patří mezi 20% škol s nejslabšími výsledky v testování. Čtenářské dovednosti 2011/2012 – 9. ročník Výsledky naší školy v testu čtenářských dovedností jsou nadprůměrné. Patříme mezi úspěšné školy a máme lepší výsledky než 70% zúčastněných škol. Stonožka 2011/2012 – 5. ročník Český jazyk – výsledky naší školy jsou podprůměrné. Naše škola patří mezi školy se slabšími výsledky, 70% zúčastněných škol mělo výsledky lepší než naše škola. Porovnáním výsledků testů z ČJ s výsledky testů OSP bylo ale zjištěno, že studijní potenciál žáků v ČJ je využíván optimálně, výsledky žáků v testech odpovídají úrovni jejich studijních předpokladů. Matematika ‐ výsledky naší školy v matematice jsou podprůměrné. Naše škola patří mezi 20% škol s nejslabšími výsledky v testování. Tento výsledek byl způsoben větším množstvím velmi slabých žáků ve třídě. 55
Čtenářské dovednosti 2011/2012 – 4. ročník Výsledky naší školy v testu čtenářských dovedností jsou špičkové. Patříme mezi 10% nejúspěšnějších škol v testování. 49% našich žáků se umístilo výborně, 34% nadprůměrně a 17% průměrně v porovnání se všemi testovanými žáky. Čtenářské dovednosti 2011/2012 – 5. ročník Výsledky naší školy v testu čtenářských dovedností jsou špičkové. Patříme mezi 10% nejúspěšnějších škol v testování. 45% našich žáků se umístilo výborně, 15% nadprůměrně, 20% průměrně a 10% podprůměrně v porovnání se všemi testovanými žáky. KEA 2011/2012 – ČJ ‐ 9. ročník Žáci naší školy se svými výsledky řadí mezi lepší průměrné školy, máme lepší výsledky než 60% zúčastněných škol. Bylo zjištěno, že studijní potenciál žáků v ČJ je využíván optimálně, výsledky žáků v testech odpovídají úrovni jejich studijních předpokladů. Lepší průměrné výsledky prokázali ve všech oblastech jazyka – gramatice, větném rozboru, slohu i literatuře Gepard (Evaluace informační gramotnosti CZ. 1. 07/1. 1. 00/14. 0225) Gepard je projekt zaměřený výrazně do oblasti práce s informacemi, tj. na "informační gramotnost" jako takovou, vztahuje se již k žákům na základní škole a uplatňuje se pak po celý život. Technické použití ICT jako nástroje je do jisté míry méně důležité než jeho smysl: práce s informacemi, jejich získání, zpracování a předání dalším osobám. • mimopražské základní školy, 5. a 9. ročníky, a odpovídající ročníky víceletých gymnázií • účast je školám plně hrazena z ESF • účast je dobrovolná Letos se I. testování účastnily třídy 5. A, 9. A a 9. B. I. testování 22. 1. 2012 ‐ 17. 2. 2012 Třída Srovnání v rámci Srovnání v rámci Srovnání oproti Srovnání ročníku v celé ČR ročníku gymnáziím v rámci celé a základních škol ČR 5. A 220. ze 468 745. z 1008 ‐ ‐ 9. A 514. z 540 452. ze 478 ‐ 602. z 1008 9. B 191. z 540 131. ze 478 61. z 63 192. z 1008 56
II. testování 4. 6. 2012 ‐ 15. 6. 2012 Třída Srovnání v rámci ročníku v celé ČR 5. A 9. A 9. B 89. z 92 92. ze 107 18. ze 107 Srovnání v rámci ročníku a základních škol 194. ze 199 83. z 98 9. z 98 Srovnání oproti gymnáziím ‐ ‐ 61. z 63 Srovnání v rámci celé ČR ‐ 101. ze 199 18. ze 199 Zde jsme sice moc neuspěli, ale k příštímu testování jistě budeme přistupovat zodpovědněji, abychom viděli, jak se lepšíme. Pre-testy k mezinárodním Cambridgeským zkouškám KET a PET v anglickém jazyce
Pro školní rok 2011/2012 jsme se stali partnerskou školou opavské Jazykové školy Hello. Díky této spolupráci dostali žáci vyššího stupně možnost zkusit si pre‐testy k mezinárodním Cambridgeským zkouškám KET a PET v anglickém jazyce. Testů se zúčastnilo 30 žáků osmých a devátých tříd z nichž polovina uspěla a další žáci dosáhli velmi dobrých výsledků. V příštím školním roce budeme chtít ve spolupráci pokračovat. Výsledky testování ukazují vysokou erudovanost našich pedagogů, kteří dokáží žáky motivovat k výsledkům mnohdy nad rámec jejich možností. 12.8 Ochrana člověka za mimořádných událostí ‐
viz. příručka Ochrana člověka za mimořádných událostí -
Do obsahu vzdělávání ve školách byla zařazena na základě pokynu Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy č. j. 12 050/03‐22 ze dne 4. března 2003. Příručka obsahuje návod, jak žáky připravit na dopad možných následků živelních pohrom a dalších mimořádných událostí.
-
Příručka je uložena ve Společnosti, v sekci: Data škola – Učitelé; je přístupná všem pedagogickým pracovníkům školy.
Část XIII. Údaje o předložených a školou realizovaných projektech financovaných z cizích zdrojů Název projektu
státní fondy
programy EU
OP VK 1.4 849642
projekty KÚ MSK
57
Finanční prostředky v Kč celkem
využité
‐
‐
1 606 776
1 532 939
‐
‐
Projekty MŠMT
jiné projekty
Systém využití počítačem podporovaných experimentů k posilování výzkumných kompetencí žáků základních a středních škol
28 518
Část XIV. Údaje o spolupráci s odborovými organizacemi, organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání Organizace, s kterou PO spolupracuje Obsahová náplň a cíle vzdělávacího procesu Statutární město Opava Pomoc při přípravě projektů, spolupráce Odbor školství‐koordinátor EVVO metodika EVVO Statutární město Opava Odbor školství Odbor propagace Knihovna Petra Bezruče AREKA HZS Opava Úřad práce Odborná pomoc Podpora programu prevence sociálně pat. jevů, programy prevence, včasná intervence, pomoc při přípravě metodiků Prevence a EVVO, pomoc při zajištění adaptačního pobytu žáků 5. B třídy Pomoc při zajišťování sportovních akcí Výstava výtvarných prací žáků naší školy, návštěvy knihovny, Návštěvy, pasování prvňáčků na čtenáře,… Středisko environmentální výchovy ‐ Opavské zastupitelstvo dětí a mládeže (OZDM) Seznámení s hasičskou technikou, praktické ukázky Přednáška – Požární ochrana‐prevence Oddíl mladých hasičů ‐ Hasík Volba povolání Poskytnutí uchazečů o práci registrovaných na Úřadu práce Ekocentrum TEREZA Ostrava Jsme členy společnosti PAVUČINA Informa Veletrh středních škol (volba povolání) Vítkovice, a.s. Návštěva v provozu těžké mechaniky BESIP PPP Opava, p. o. The Action – BESIP Tone – pořad zaměřený na bezpečnost silničního provozu Odborné psychologické a speciálně pedagogické poradenství, konzultace IVP 58
Základní škola, Opava, Havlíčkova 1, p. o. KÚ MSK PREEDUK ZŠ při PL Opava, PL Opava Policie ČR Městská policie Opava CPIV Odborná pomoc při průběhu vzdělávání v přípravné a speciální třídě DVPP, odborná pomoc při vzdělávání v přípravné a speciální třídě, příprava projektů Přiřazení školního psychologa Spolupráce v případě hospitalizace žáků v PL, konzultace s MUDr. Skřontovou Preventivní činnost (besedy, přednášky, BESIP, Ajaxův zápisník, informační kampaň, intervence drobné i závažnější trestné činnosti žáků ‐ krádeže) Besedy, přednášky, poradenský servis, řešení přestupků, Ajax Podpora zavádění inkluzivních hodnot do procesu vzdělávání, školní podpůrný program Sokol Opava Sportovní akce a soutěže Středisko volného času, Opava, příspěvková organizace Sportovní akce, návštěva lanového centra, akce pro MŠ, vodácké aktivity, ochrana přírody, příležitostné akce SK P.E.M.A. Opava Kroužek házené SCIO Testování Škola získala Zlatý certifikát společnosti SCIO za velmi aktivní spolupráci Oddělení sociálně právní ochrany dětí odboru sociálních věcí MMO Přednášky, besedy (trestná činnost mladistvých, rodinné vztahy) Středisko výchovné péče Opava Diagnostické, preventivně výchovné a poradenské služby Centrum psychologické pomoci Opava, přísp.org. Správa uprchlických zařízení MV ČR ELIM Psychologické a sociální poradenství Centrum pro podporu integrace cizinců MSK Podpora výuky cizinců (děti i dospělí) Psychologicko‐právní poradna, krizová pomoc, dobrovolnický program – doučování žáků Domov sv. Zdislavy Vystoupení pro seniory Domov pro seniory Bílá Opava Vystoupení pro seniory Pedagogické centrum „Srdce“ Spolupráce v oblasti výchovného poradenství VITA Ostrava Ekologické centrum, program M.R.K.E.V. Natura Opava Ekologické centrum OZDM Účast žáků na zasedáních Opavská lesní Sběr kaštanů 59
Sociální odbory a kurátor péče o děti s poruchami chování SPC Konzultace IVP a následné péče Kliničtí psychologové Psychologická intervence Klinický logoped Konzultace Slezské Gymnázium Bulímie, besedy pro žáky Strojní průmyslová škola, Opava Soutěž PREZENTACE CPIV (Centrum pro podporu inkluzívního vzdělávání) -
-
průběžná konzultační a poradenská pomoc v oblasti psychologických a speciálně‐pedagogických služeb, sociálního poradenství a prevence sociálně patologických jevů ověřování a vytváření podmínek pro zajištění distribuce vzdělávání podle možností a schopností žáků vytvoření Školního podpůrného programu ‐ zavádění inkluzivních principů do výuky ,,Inkluzivní vzdělávání je definováno jako uspořádání běžné školy způsobem, který může nabídnout adekvátní vyučování všem dětem bez ohledu na jejich individuální rozdíly, přičemž nezáleží na druhu speciálních potřeb ani na úrovni výkonů žáků" (Lebeer, 2006). Inkluzivní vzdělávání je tedy takové vzdělávání, do kterého jsou zapojeni všichni žáci bez ohledu na jejich speciální vzdělávací potřeby a možnosti. Na tyto jejich potřeby a možnosti pak škola odpovídá prostřednictvím různých podpůrných opatření. Naše škola organizuje vzdělávání žáků‐cizinců (včetně cizinců‐dospělých), kteří také patří do skupiny žáků se speciálními vzdělávacími potřebami díky svému odlišnému mateřskému jazyku a sociokulturnímu původu. Inkluzivní výuka je základním předpokladem pro integraci žáků se SVP do hlavního vzdělávacího proudu. Žáci‐cizinci jako část širokého spektra žáků se SVP, jsou díky svému znevýhodnění ohroženi exkluzí neboli vyloučením z výuky, ale i ze společnosti svých vrstevníků. Proto je jejich inkluze do výuky a do kolektivu nejen opatřením, které těmto patologickým jevům zabrání, ale především jejich právem. Pedagogicko‐psychologická poradna, Opava, příspěvková organizace
Komplexní nebo zaměřená psychologická a speciálně pedagogická diagnostika
- Psychologická a speciálně pedagogická intervence
- Informační a metodická činnost, příprava podkladů pro vzdělávací opatření, dokumentace
- Individuální psychologická a speciálně pedagogická diagnostika žáků s výukovými a výchovnými problémy
- Diagnostika sociálního klimatu třídních kolektivů jako podklad pro tvorbu nápravných programů
- Metodické vedení výchovných poradců a metodiků prevence
- Metodická pomoc při tvorbě preventivních programů škol
- Vedení přednášek a besed na úseku prevence sociálně patologických jevů
60
-
řešení problémů třídních kolektivů, popř. preventivní programy zahrnující sociálněpsychologické techniky na rozvoj sebepoznání žáků, práce s emocemi, komunikační dovednosti, řešení konfliktů, aj.
Středisko výchovné péče Opava
- cílená práce s vážnějšími poruchami chování u dětí - metodické vedení při preventivně výchovných programech pro žáky zaměřené na aktuální problém (narušené vztahy, šikana)
- odborné konzultace pro pedagogy a výchovné poradce v oblasti výchovy dětí s rizikem či projevy poruch chování
Středisko volného času, Opava, příspěvková organizace
- vzdělávací pořady, sportovní akce - loutkové divadlo
- víkendové akce
- vzdělávací pořady
- folklorní akce
- vodácké aktivity, školní výlety, programy na pobytových akcích
- ochrana přírody
- osvětová činnost a prevence sociálně patologických jevů
- akce Držet v rukou celý svět ‐ MŠ – Pohádková řemesla - Z pohádky do pohádky – dopoledne se SVČ v naší škole - Cesta do Londýna – zahájení Olympijského dne, disciplíny: pěšky, na kole, na kolečkových bruslích - Sportovní hry pro MŠ – sportovní olympiáda mateřských škol Část XV.
Hodnocení činnosti 15.1 Hodnotící zpráva o činnosti ŠPP za školní rok 2011/2012 Škola: ZŠ a MŠ Opava, Šrámkova 4, příspěvková organizace Adresa školy: Šrámkova 4, Opava Jméno ŠP/ŠSP: Kateřina Bjačková Funkce: ŠSP Další funkce ve škole: Aktuální úvazek ŠP/ŠSP: 0,8 Další úvazek Počet žáků školy: 345 Počet žáků se speciál. vzděl. potřebami (dle výkazu S 3 – 01 odd. IX): 19 Počet asistentů pedagoga pracujících na škole: 2 Jak hodnotíte vlastní pozici v pedagogickém sboru školy: Hodnocení 1 2 3 4 5 6 7 (1 ‐ nejhorší, 10 ‐ nejlepší) ‐ 8 61
8 9 10 V čem spatřujete svůj hlavní přínos pro ŠPP a školu: Péče o žáky s VPU, vedení reedukačních skupin a individuální práce s žáky, metodická podpora rodičům a kolegům Zapojení do DVPP – absolvované vzdělávací a výcvikové akce: - Trivium - Koučování pro pedagogické pracovníky - Komunikace osob se specifickými vzdělávacími potřebami Náměty pro další vzdělávací akce pro ŠPP (potřeby, zaměření obsahu, požadovaní lektoři, příp. vlastní záměry odborného růstu): intervenční činnost u žáků s poruchami chování, problematika žáků s ADHD Které diagnostické nástroje a didaktické testy jste nově pořídili nebo nově začali používat v tomto šk.roce: Speciálně pedagogická diagnostika (Olga Zelinková, Věra Pokorná, Anna Kucharská, Dana Švancarová) Zhodnoťte v procentuálním poměru rozložení poskytovaných poradenských činností ŠSP/ŠP: diagnostická činnost 15% intervenční činnost 65% metodická činnost 20% ostatní, jiné činnosti (jaké) Přehled odborných činností školního psychologa/spec.pedagoga v tabulkové části a) Údaje o počtech klientů, kterým byla poskytnuta ve škol. roce 2011/2012 péče ŠP/ŠSP: Celkový počet z toho individuální péče z toho skupinová péče** Kategorie žáků, kterým byla (počet jednotlivých žáků – (celkový počet žáků ve všech žáků věnována péče ne kontaktů) skupinách) MŠ 15 15 ZŠ – 1. stupeň 35 10 25 ZŠ – 2. stupeň 25 23 SŠ Celkem 75 48 25 62
b) Nejčastější důvody poskytnuté odborné péče ŠP/ŠSP (v pořadí od 1. nejčastěji): Důvody Pořadí Školní zralost 3 Problémy v osobnostním vývoji 4 Vztahové obtíže 6 Výukové problémy 5 Poruchy učení 2 Výchovné problémy a poruchy chování 7 Péče o integrované žáky 1 c) Počet kontaktů a odborných činností pro rodiče a učitele, resp. počet setkání (např. konzultace, krizové intervence, besedy, metod. schůzky aj.): Kategorie realizovaných individuálně realizovaných skupinově Rodiče (škola)/konzultace 19 Učitelé/vedení ZŠ 32 4 Rodiče předškoláků 5 SPC, PPP 8 d) Ostatní aktivity a odborné činnosti ŠP/ŠSP: Zaměření Počet aktivit Prevence školního selhávání 4 Depistáže, skupinová diagnostika 6 Práce se třídou (bez diagnostiky) 3 Součinnost v primární prevenci soc. ‐ patolog. jevů 4 Podpora vzdělávacích aktivit školy 8 Pobytové akce s žáky mimo školu 0 Koordinační činnost v rámci ŠPP 5 Vedení přednášky, semináře (pro žáky, pedagogy, rodičovskou veřejnost) 0 Tvorba metodických materiálů 2 Zapojení do projektu školy 0 Psaní zpráv, sdělení pro instituce 15 Celodenní výlety a akce 3 Spolupráce s organizacemi a institucemi (nejčastější kontakty, obsah spolupráce) Instituce Obsah spolupráce PPP Konzultace IVP, poradenství sociální odbory a kurátor péče o děti s poruchami chování SPC Konzultace IVP a následné péče Psychiatr Konzultace s MUDr. Skřontovou 63
kliničtí psychologové Policie ČR klinický logoped školy základní psychologická intervence prevence i intervence drobné i závažnější trestné činnosti žáků Konzultace Informace ohledně přestupů žáků Zpracoval: Mgr. Kateřina Bjačková 15.2 Zpráva školního speciálního pedagoga za školní rok 2011/2012 Žáci s normativem – individuální vzdělávací plány Žáků, zařazených do režimu speciálního vzdělávání, individuální integrace, je v ZŠ 19, z toho 11 na 1. stupni a 8 na 2. stupni. Dyslektických asistentek (DA), které provádějí reedukaci s žáky, je 8. Pro všechny tyto žáky je zpracován individuální vzdělávací plán, na jeho přípravě se podílel ŠSP, TU a vyučující jednotlivých předmětů. Skupinová integrace ŠSP vede dokumentaci a IVP (schválené SPC při ZŠ Havlíčkova v Opavě) žáků, kteří jsou skupinově integrováni ve třídě pro děti se zdravotním postižením. V současné době třídu navštěvuje 7 žáků s narušenou komunikační schopností. Logopedickou péči těchto integrovaných žáků zajišťuje TU v rámci výuky. Přípravná třída V přípravné třídě byla ve školním roce 2011/2012 naplněna kapacita 15 dětí. S dětmi, které mají doporučenou logopedickou péči, pracuji minimálně jednou týdně 20 minut na rozvoji řeči a fonematického sluchu. Se všemi dětmi pracuji především na rozvoji rozumových schopností, grafomotoriky, prostorové a pravolevé orientaci, sluchového a zrakového vnímání. Individuální reedukační péče ŠSP Na základě požadavků PPP v Opavě a TU pravidelně pracuji s 35 žáky převážně na I. stupni včetně přípravného ročníku. Zaměřuji se na nápravná grafomotorická cvičení, rozvoj prostorové a pravolevé orientace, reedukaci čtení, čtení s porozuměním, sluchovou analýzu textu, rozvoj matematických dovedností apod. Individuální logopedická péče v MŠ 2 x týdně provádím ILP v MŠ. Spolupráce se školním psychologem Od 1. října spolupracuji se školní psycholožkou Mgr. Lucií Proskovou. Proběhla 3 sociometrická šetření v 6., 7. a 8. ročníku a 10 psychologických intervencí u žáka přípravného ročníku, žáků 6., 7. a 8. ročníků (problémové chování ve výuce). Program prevence nežádoucích jevů Ve spolupráci s metodičkou prevence a výchovnou poradkyní šetříme problémy a hledáme řešení dle kompetencí jednotlivých složek poradenského pracoviště. 64
Spolupráce s rodiči žáků a jinými institucemi: - Kontakt s rodiči je osobní v rámci konzultačních hodin, popř. telefonický - Spolupracuji s klinickou logopedkou Mgr. Kavanovou - Spolupráce s PPP při konzultaci IVP a navrhovaných reedukačních postupů zvláště u žáků s VPU, SPU a u hraničních žáků. Vypracovala: Mgr. Kateřina Bjačková, školní speciální pedagog 15.3 Zpráva metodika prevence sociálně patologických jevů Činnost na úseku prevence kriminality a protidrogové prevence Počet akcí Počet zúčastněných žáků pedagogů
26 347 24 Přednášky 2 35 3 Adaptační pobyty žáků 138 347 24 Akce v rámci volného času 5 92 5 Práce se třídami 1 347 24 Týden zdraví a prevence Projekt EAD, 15 schodů prevence, Multikultura, Holocaust
4 2. stupeň 8 Naše škola se potýkala se stejnými problémy jako jiné školy. Snažíme se však nic netajit a na všechny patologické jevy upozorňovat rodiče. Pokud o problému ví, můžou včas podniknout opatření, kterými své děti uchrání před nepříjemnými následky. Ve škole pracuje preventivní tým složený z metodika prevence, výchovného poradce pro 1. a 2. stupeň, speciálního pedagoga a školního psychologa. V rámci primární prevence se během školního roku plnily cíle vytyčené v Minimálním preventivním programu formou: − cíleného působení na žáky − pohovorů se žáky i rodiči − diskuse s učiteli a žáky − besed a projektových dnů − projektů a charity − volnočasových aktivit − výletů, exkurzí, společných akcí třídních kolektivů − celoročních aktivit − spolupráce s organizacemi Dlouhodobý cíl: zlepšení komunikace, upevňování sociálního klimatu ve třídách Při přípravě PP vycházíme ze SWOT analýzy, na základě které můžeme vybrat PP, který se zabývá konkrétním problémem. Během školního roku probíhaly tři preventivní projekty ‐ 1. KDO JSEM? (projekt zaměřen na multikulturní výchovu, etnika, handicapované žáky, rasy…), 2. CO TY NA TO? (projekt 65
zaměřen na vztahy mezi žáky, zlepšení sociálního klimatu ve třídách), 3. NEBUĎME LHOSTEJNÍ K… (projekt zaměřen na zdravý životní styl, prevenci úrazů…). Hodnocení aktivit, výstupy: − spolupráce ŽP s vedením, řešení aktuálních problémů, − informace o prevenci na webu, rady, doporučení − spolupráce s rodiči‐ besedy, domácí úkoly pro rodiče, výuka naruby ‐ učí rodič − práce v oblasti charity ‐ Adopce na dálku a další charitiativní akce − závazek školy v rámci projektu EU ‐ EAD − spolupráce žáků Velký kamarád − prezentace školy žáky na soutěžích − dotazníky MP‐ Jak se mi žije s jinou barvou pleti − Moje nebe, Dušíci − Rasismus − Kyberšikana − Naše třída, třídní závazek − Jaký jsme kolektiv − Moje droga − Rizikové chování − Kouření Vyhodnocení dotazníků Prevence rizikového chování ‐ dotazník na téma ŠIKANA Dotazníkového šetření se zúčastnili žáci 4. – 9. ročníku OTÁZKY:
1. Víš, co znamená slovo šikana? Od koho ses o šikaně dozvěděl? Žáci odpovídali v naprosté většině, že o tomto problému slyšeli od učitele‐třídního nebo preventisty. Na druhém a třetím místě uvedli od rodičů a od kamarádů. 2. Víš, na kterém místě ve škole se šikana nejvíce děje? Žáci uvedli na prvním místě třídu, dále šatnu a WC. 3. Pokud jsou ve třídě nějaké projevy šikany, jaké to většinou jsou? Posmívání, poškozování věcí, ponižování, kyberšikana, vulgarismy. 4. Jak by ses zachoval(a) v pozici šikanovaného? Svěřil(a) bych se rodičům, učitelům ‐ schránce důvěry, kamarádovi. 5. Víš jaký trest můžeš dostat za šikanu? Většinou vědí ‐ viz kauza minulý školní rok, kdy 4 žáky vyšetřovala PČR. Cílem tohoto šetření, bylo zmapovat riziková místa ve škole. Zjistit, jaké mají žáci o této problematice povědomí, jestli škola žáky dostatečně informuje a pomáhá tomuto jevu předcházet. 66
Rizikové chování Dotazník 6. - 9. ročník
Počet respondentů: 111 Pro žáky 1. stupně byly připraveny programy PP, které se věnovaly těmto tématům a hravou formou prováděli šetření, jak moc jsou žáci o těchto problémech informováni. Prostřednictvím akce Velký kamarád, pak byli žáci seznamováni s tím, jak se mají v jednotlivých situacích chovat.
OTÁZKY: 1. Zkusil jsi cigaretu? 2. Kouříš pravidelně? 3. V kolika letech jsi poprvé užil alk. nápoj? 4. Kterému alkoholickému nápoji dáváš přednost? 5. Kde nejčastěji konzumuješ alkoholické nápoje, 6. Zkusil jsi marihuanu? 7. Okusil jsi nějakou jinou návykovou látku? 8. Od koho jsi ji dostal? 9. Měl jsi někdy potřebu se zraňovat? 10. Byl jsi obětí šikany? 11. Poškodil jsi někdy něco úmyslně? 12. Byl jsi někdy za školou? 13. Jsi členem nějaké party, kroužku…? 14. Utekl jsi někdy z domova? ODPOVĚDI: 1. Cigaretu zkusilo 56 žáků 2. Pravidelně kouří 11 žáků 3. V rozmezí 8 ‐ 10 let uvedlo 30 žáků, v rozmezí 11 – 13 let uvedlo 30 žáků 4. Pivo 43 žáků, víno 15 žáků, destiláty 39 žáků 5. Nejčastěji konzumují alkoholické nápoje doma – 43žáků, s kamarády mimo domov 31žáků 6. Marihuanu zkusilo13 žáků 7. Z ostatních návykových látek – 4 žáci, z toho 3 neuvedli a 1 uvedl Trip 8. Od kamaráda 4 žáci 9. Se sebezraňováním má zkušenost 16 žáků 10. S prvky šikany se setkalo 40 žáků 11. K úmyslnému poškození se přiznalo 26 žáků 12. Záškoláctví přiznalo 24 žáků 13. Členem nějaké skupiny je 80 žáků 14. Z domova krátkodobě uteklo 14 žáků 67
Dotazníkové šetření 1. ‐ 9. ročník JAKÝ JSME KOLEKTIV Na 1. stupni žáci zpracovávali dotazníky Moje nebe a Dušíci, ve kterých vyjádřili formou kresby, jak se ve třídě cítí, jakou tam mají pozici, kolik mají kamarádů,… Dotazníky byly předány TU k rozboru. Na 2. stupni odpovídali žáci na šest otázek: 1. Jak se ti ve třídě líbí? 2. Máš ve třídě kamarády? 3. Je podle tebe ve třídě někdo opuštěný, moc se s ním nebaví ostatní ? 4. Kdo vám ve třídě škodí? 5. Je ve třídě nějaký problém? 6. Jste dobrý kolektiv? Odpovědi 1. 2. 3. 4. 5. 6. 6. T na 1 hodně ano nikdo 7. A na 3 ano ano je někdy malý ne problém máme ano tak na půl Údaje o spolupráci využíváme PPP SVP Policie ČR Městská policie OHS OSPOD (OPD) SPC Orgány státní správy Odborníci Nestátní zařízení 7. B na 2‐3 ano ano ano je 8. A na 1 ano ano, jsou ano je 8. B na 1 ano ano ano jsou ne ne ano ‐
nadávání nejsme ano tak na půl
ano x x x x x x x x x x 9. A na 1‐2 ano nikdo občas někdo ne ano 9. B na 1‐2 ano ne už ne ano ano forma spolupráce Programy PP, poradenství Programy PP Besedy PP, pomoc při řešení případů Besedy PP, pomoc při řešení případů Besedy Besedy, výchovné komise Poradenství Pomoc při řešení případů Odborné besedy, poradenství Akreditované a ověřené programy doporučené PPP
68
Akce žákovského parlamentu měsíc název akce výstup září Velký kamarád Spolupráce se žáky 1.stupně říjen Charita Chrpa listopad Velký kamarád Prevence RCH u žáků 1.stupně prosinec Jarmark charita fond sidus Pomoc s organizací leden Prezentace Tříkrálová sbírka Natočení videa o škole do soutěže
únor Adopce na dálku Výběr adoptivního dítěte březen Týden zdraví a prevence duben Charita ‐ Liga proti rakovině květen Dopis do Ugandy červen Ead prezentace Schůzky ŽP ŽP se schází každý měsíc a také podle aktuální potřeby. Pomáhá při akcích školy, charitě, akci Velký kamarád… Na některých schůzkách ŽP je přítomno i vedení školy. Náplň jednotlivých schůzek ‐ viz webové stránky školy. Intervence, práce se třídou - dotazníky B3 ve třídách 6. A, 7. B, 8. B ‐ školní psycholog a spec. pedagog, intervence ve 4. B (PPP), intervence v 6. A – SWING Programy primární prevence září říjen listopad prosinec leden březen duben AJAX ‐ PČR Lidice – film OSPOD ‐ beseda o činnosti Čas proměn Multikultura Dopravní výchova 15 schodů prevence Multikultura Příběhy bezpráví Program PP Letem světem Multikultura Kurz první pomoci CPIV ‐ zdravý životní styl Jak se žije nevidomým Jeden svět Láska ano, děti ještě ne PP ‐ vztahy v kolektivu, školní psycholog PČR ‐ Nebezpečné situace Bulímie 69
2. a 3. ročník 9. ročník 9. B 6. A, 6. T 6. A, 6. T 4. A, 4. B 6. ‐ 9. ročník 7. A, 7. B, 9. A, 9. B 8. a 9. ročník 5. ročník 6. ‐ 9. ročník 9. ročník 8. ročník 7. B 7. A, 7. B 6. A, 6. T 8. – 9. ročník 6. A ŠD, ŠK 6. A, 6. T Dopraváček ŠD Jiu‐jitsu exhibice pro žáky 6. ‐ 9. ročník květen Zdravá pětka 1. stupeň Prevence kouření 7. A Prevence kyberšikany 7. B Beseda Holocaust 9. ročník Exkurse do Osvětimi 9. ročník Edukační program Letem světem 6. A, 6. T, 7. B Workshopy VUREES 5. – 9. ročník PP Kašparovi 5. A, 8. ročník Projekty a akce 2011‐12 projekt EU‐ EAD, Týden zdraví a prevence, workshop VUREES, Jiu‐jitsu, Drogy trochu jinak, Charita, multikultura, Normální je nekouřit, Kyberšikana, MIŠ Projekt Týden zdraví a prevence Stupeň vzdělání a období vzdělání: 1. a 2. stupeň ZŠ Organizační forma výuky: týden projekt, besedy, přednášky, exkurse, workshopy, návaznost na aktivity ke Dni Země Témata: - ZDRAVÍ PLANETY: fotosoutěž (duben – květen), sbírka pro psí útulek, MINIZOO – SVČ, výstava TONDAOBAL, programy SVČ, exkurse na čističku odpadních vod, účast na akcích ke Dni Země, návštěva SZŠ, exkurze do Nošovic ‐ automobilka Hyundai 6. A, 6. T. - ZDRAVÍ FYZICKÉ: ukázka Jiu Jitsu pro žáky 2. stupně. - ZDRAVÍ DUŠEVNÍ: charitativní sbírka Liga proti rakovině ‐ květen, programy SVČ, beseda s PČR ‐ Nebezpečné situace (pro ŠD), bulímie (beseda Sl. Gymnázium) 6. A - ZDRAVÝ KOLEKTIV: vernisáž FOTOSOUTĚŽE, programy SVČ, Výuka jinak ‐ Velký kamarád, 6. A ‐ První pomoc, Prevence rizikových situací (pro 1. ročník) 70
Prevence RCH ‐ Velký kamarád Téma: Nebezpečné situace ‐ Dangerous situations ‐ Injury 1. How are you today? Přivítání, pocity, smajlíci. 2. New worlds ‐ DANGEROUS SITUATION, INJECTION, INJURY, EMERGENCY 3. Jak volat 1. pomoc ‐ pracovní listy, opakování anglických číslovek ONE HUNDRED AND,… 4. Komix Jehla ‐ čtení komixu z dataprojektorem, která anglická slovíčka z příběhu znáš? 5. Práce s metodickými listy ‐ co bys udělal, konfrontace se žáky 2. stupně. 6. Pracovní list ‐ vybarvi a doplň anglická slovíčka. 7. Závěrečné zhodnocení, zpětná vazba. Prevence rizikového chování ‐ projekt KDO JSEM? Období: září – listopad 2011 Projekt je zaměřen na multikulturní výchovu, handicapované žáky, rasy… Aktivity Žákovského parlamentu - úvodní schůzka, plán práce, volba nových členů - ‐aktualizace web. stránek, společné foto - ‐kontrola třídního desatera - minidotazník KDE SE VE ŠKOLE NEJVÍC ZASMĚJU? - dotazník KYBERŠIKANA - velký kamarád, provedení prvňáčků po škole, pomoc ve výuce. - charita‐ Psí útulek, Chrpa, Život dětem. 15 schodů prevence Dne 9. 11. 2011 se žáci 2. stupně zúčastnili preventivní soutěže 15 schodů prevence. Z opavských škol jsme se zúčastnili jako jediní! Soutěž byla rozdělena na dvě skupiny ‐ pro žáky 6. a 7. ročníku a pro žáky 8. a 9. ročníku. Moderátoři soutěže předvedli žákům humornou divadelní formou modelové situace, se kterými se žáci mohou v životě setkat ‐ například úraz, jak volat policii, svědectví, nebezpečí facebooku… Žáci pak ve dvou družstvech soutěžili a odpovídali na otázky. Vítězové z obou skupin postupují do krajského 71
kola, které se bude konat v březnu. Jsou to žáci Radim Malohlava z 6. A, Vendula Polcrová ze 7. B, Lukáš Pivowarski z 8. A a Petra Halfarová z 9. B. Blahopřejeme a držíme palce do krajského kola. Aktivity pro TU - desatero třídy, 1. ‐ 5. ročník Moje nebe, Dušíci ‐ dotazníky o vztazích, zařazování preventivních témat do výuky (viz. plány práce) Aktivity pro vyučující seznámení s MPP a krizovým plánem školy, preventivní materiály, nabídka aktuálních informací s oblasti prevence, včasná identifikace rizikového chování ve třídách ‐ zápis do tabulky ve sborovně Aktivity pro rodiče seznámení s MPP na třídních schůzkách a prostřednictvím webových stránek, dotazník pro rodiče na webu, nabídka preventivních materiálů a přednášek, domácí úkol pro rodiče v 1. a 2. ročníku na téma nebezpečné situace a kouření, zpětná vazba Ativity MP - úvodní dotazník, mapující vztahy ve třídách v 1. ‐ 9. ročníku JAKÝ JSME KOLEKTIV? - schůzky a organizace aktivit ŽP - spolupráce s výchovnou poradkyní, spec. pedagožkou a psycholožkou ‐ dotazník B3 ve vybraných třídách - adaptační kurz pro 6. ročník - projekt RASISMUS a Jak se mi žije s jinou barvou pletí na naší škole, PC prezentace - nabídka preventivních programů pro jednotlivé ročníky (viz. níže) - EAD ‐ závazek školy, Drogy jinak ‐ udělení licence, 15 schodů prevence ‐ soutěž, Multikultura, Charita, komiksová soutěž. Program proti šikaně - screening v jednotlivých třídách, dotazník, spolupráce s PPP, org. SWING, psychologem, konzultace s preventivním týmem - Práce se třídou, průběžné konzultace s rodiči, adaptační kurz, třídní akce na stmelení kolektivu ‐ charita, výlet, pasování šesťáků 72
Tematické bloky zaměřené na prevenci rizikového chování - 2. a 3. roč. AJAX ‐ PČR - 9. roč. LIDICE ‐ film - 9. roč. beseda s pracovníky OSPOD - 6. roč. ČAS PROMĚN - 6. roč. Multikultura - 4. roč. Dopravní výchova - 6. ‐ 9. roč. soutěž 15 schodů prevence - 7. a 8. roč. Multikultura - 6. A komunikace a vztahy SWING - 8. a 9. roč. Příběhy bezpráví - 5. roč. program primární prevence ‐ PPP Specifická prevence vycházející ze SWOT analýzy na konci školního roku a z aktuálního stavu. Intervence do 4. B ‐ PPP Přílohou k projektu je sborník, který obsahuje vyhodnocené dotazníky, práce žáků a zpětné vazby. Každý program primární prevence byl zhodnocen žáky a pedagogy zpětnou vazbou. Prevence rizikového chování ‐ projekt CO TY NA TO? Období: prosinec ‐ únor 2012 Projekt je zaměřen na vztahy mezi žáky, zlepšení soc. klimatu ve třídách,… Aktivity Žákovského parlamentu - schránky důvěry ve třídách - aktualizace webových stránek - PF 2012 pro rodiče, pomoc při školním Jarmarku - minidotazník Změna zvonění, diskotéka - hlídky proti vandalismu - adopce ugandského dítěte - velký kamarád ‐ Rizikové situace: projekt v angličtině, žáci 4. A + žáci 6. ročníku - charita ‐ Fond Sidus, Tříkrálová sbírka, sběr šatstva pro diakonii Broumov - natáčení videošotu o naší škole Aktivity pro TU dotazníky na téma Šikana a Jak se cítím ve třídě, zařazování preventivních témat do výuky (viz. plány práce) 5. 12. 2011 ‐ přednáška Cesta k rovným příležitostem Aktivity pro vyučující preventivní materiály, nabídka aktuálních informací z oblasti prevence, včasná identifikace rizikového chování ve třídách ‐ zápis do tabulky ve sborovně, výstava Tonda Obal pro vyučující a žáky 6. a 7. ročníků, Kurz první pomoci pro žáky 8. ročníků, Multikultura Aktivity pro rodiče - nabídka preventivních materiálů a přednášek, domácí úkol pro rodiče v 6. a 9. ročníku na téma návykové látky, zpětná vazba. Den otevřených dveří ‐ ukázka prevent. projektu velký kamarád ‐ prevence v angličtině 73
Ativity MP - dotazník ve třídách v 4. ‐ 9. ročníku Šikana, Jak se cítíš ve třídě? - prevence RCH ‐ návykové látky ‐ beseda v 6. a 9. ročníku - prevence RCH ‐ Nebezpečné situace ‐ Klubík - schůzky a organizace aktivit ŽP, pomoc při Jarmarku a akcích pro MŠ - spolupráce s vých. poradkyní, spec. pedagožkou a psycholožkou ‐ dotazník B3 ve vybraných třídách - film Mezi stěnami - soutěž PC Prezentace ‐ Můj zajímavý koníček - natáčení videošotu o škole - adopce ugandského dítěte - nabídka preventivních programů pro jednotlivé ročníky - EAD ‐ závazek školy, Drogy trochu jinak ‐práce s PC testy, programy prevence, hry, Multikultura, Charita, komiksová soutěž, fotosoutěž Program proti šikaně - screening v jednotlivých třídách, dotazník, spolupráce s PPP, org. SWING, psychologem, konzultace s preventivním týmem - práce se třídou, průběžné konzultace s rodiči, lyžařský kurz, třídní akce na stmelení kolektivu ‐ charita, výlet do Olomouce, vystoupení na Jarmarku Tematické bloky zaměřené na prevenci rizikového chování − 6. ‐ 9. roč. Multikultura − 9. A, 9. B Multikultura − 8. A, 8. B kurz první pomoci − 7. roč. zdravý životní styl − 9. roč. Multikultura − 2. roč. Dopravní výchova Primární prevence - práce s kolektivem v 5. a 6. ročníku ‐ školní psycholog, PPP Kurz 1. pomoci Dne 12. 1. se žáci 8. A a 8. B zúčastnili v rámci primární prevence kurzu 1. pomoc ‐ šance pro život, kterou pořádala organizace KAPA. Záchranáři měli pro žáky připravený 6ti hodinový program, ve kterém se žáci dozvěděli o tom, jak postupovat v jednotlivých případech poskytování 1. pomoci. Vše si prakticky vyzkoušeli. Kurz byl doplněn promítáním filmu, popisující konkrétní situace a poutavým vyprávěním o případech z praxe. 74
Jak kurz hodnotí žáci? V. Molnárová: ,,Kurz se mi moc líbil. Dozvěděli jsme se, jak zachránit člověku život, aniž bychom ohrozili ten svůj. Pan záchranář byl moc hodný, vysvětloval nám, jak a co dělat. Například jsme si vyzkoušeli na cvičné figuríně masáž srdce!‘‘ M. Rybka: ,,Nejvíc mě bavily příběhy záchranářů. Vyplňovali jsme dotazníky a dostali dárky.‘‘ M. Beneš: ,,Jsem velmi rád, že na naší škole proběhl tento kurz!‘‘ Prevence rizikového chování – projekt NEBUĎME LHOSTEJNÍ K… Období: březen ‐ květen 2012 Projekt je zaměřen na zdravý životní styl, prevenci úrazů. Součástí projektu je Týden zdraví a prevence, který probíhal v dubnu a květnu 2012. Aktivity pro žáky - Besedy a exkurse (viz. Týden zdraví a prevence) - Fotosoutěž - Prevence Kyberšikany, Poruchy příjmu potravy ‐ 6. ročník, prevence Kouření ‐
7. ročník, prevence NL ‐ 8. roč., Extrémismus, neonacismus, trestní odpovědnost ‐ 9. ročník - exhibice Jiu‐jitsu - Workshopy VUREES na téma finanční gramotnost, práce v týmech - 1. stupeň ‐ Normální je nekouřit, Nebezpečné situace, Velký kamarád ‐ jak se chovat v nebezpečných situacích Aktivity pro ŽP - Prezentace školy v soutěži PREZENTACE ‐ 5. místo - Organizace Týdne zdraví a prevence - Charitativní prodej Fond Sidus, Liga proti rakovině - Moje droga – dotazník - Adopce ugandského dítěte ‐ dopis pro JULIANA Aktivity pro TU - Testování POHODA, možnost konzultace s manžely Kašparovými Aktivity MP - Příprava a organizace Týdne zdraví a prevence - organizace workshopů VUREES - prevence – domácí úkol pro rodiče (materiály kouření, NL, Aids…) - programy primární prevence na téma Kouření, NL, Bulímie, AIDS, Kyberšikana, Vztahy v kolektivu ‐ ve třídách 1. a 2. stupně - Dotazník RCH 6. ‐ 9. ročník - akce Velký kamarád, drogy trochu jinak ‐ programy pro žáky na PC Aktivity pro rodiče - Materiály Co dělat, když… - Domácí úkol pro rodiče. Zpětná vazba. 75
-
Výuka naruby ‐ učí rodiče: Včelařství DVPP - Specializační studium soc. patologických jevů – 250 hodin, ukončení 8. 9. 2011 - Akce KVIC, PPP, KÚ, OV aj. - Konference o kyberšikaně - Předcházení RCH - Vzdělávání soc. znevýhodněných dětí - Naučme se žáky učit - Koučování - Učící se škola - Osobní personalistika - Ve zdravém těle zdravý duch Vypracovala: Eva Halfarová, metodik prevence Multikulturní projektový den ‐ Výuka netradičně Spoustu informací, zajímavých projekcí, příběhů, pohybu ve velkém stylu zažili žáci ve společnosti vzácných hostů. Velmi poutavým vyprávěním a krásnými projekcemi o své zemi si získali nebývalou pozornost a obdiv Oleksandr Nikolajenko z Ukrajiny a Martina Nquyenová z Vietnamu. Siaka Shabba Tiote, host z Pobřeží slonoviny, ohromil všechny svou energií a získal si náklonnost všech. Lámanou češtinou hovořil s dětmi o své zemi a následovalo seznámení s africkou hudbou a tancem. Proběhlo nejen seznámení, ale především výuka afrických písní, tanců a hry na bubny. Rozjařené děti byly důkazem, že se Shabovi výuka povedla na výbornou. Speciálním hostem netradičního dopoledne byl Juan Manuel Garcia, profesionální učitel zumby a latinskoamerických tanců z Mexika. Svými ladnými pohyby a sympatickým projevem si získal všechny děti, o čemž svědčí tancující celá škola. O tom, že projektový den slavil velký úspěch, vypovídají nadšené ohlasy dětí a nesčetné otázky, kdy se tato akce zopakuje. Projektový den, který proběhl ve spolupráci s CPIC, byl vyvrcholením projektu Podpory multikulturní výchovy a vzdělávání, do kterého se naše škola zapojila v září minulého roku. Tuto akci si nenechala ujít ani ČT1. 15.4 Zpráva o činnosti výchovného poradce Od září tohoto školního roku pracují na ZŠ a MŠ Šrámkova 2 výchovné poradkyně. Pro 1. st. – Mgr. Jana Kaniová, pro 2. st. Mgr. Karin Solná. Činnost výchovné poradkyně pro 1. st. byla rozšířena o činnost v MŠ. Práce výchovného poradce 2. st. byla zaměřena především na kariérové poradenství. Průběžně byly žákům předávány informace týkající se přijímacího řízení a změn u zápisových lístků. Od listopadu využívali rodiče i žáci 9. ročníků 76
prodloužené konzultační hodiny, rodiče i žáci jevili velký zájem o konzultace zaměřené na volbu povolání. Volbě povolání bylo věnováno v 9. ročníku dostatek času před vyplňováním přihlášek i v průběhu přijímacího řízení. Spolupráce s třídními učiteli byla velmi dobrá, takže rodiče i žáci měli soustavnou možnost konzultací. Průběžně od září navštěvovali školu zástupci středních škol a předávali žákům informace o studiu. V říjnu jsem se zúčastnila setkání výchovných poradců, kde proběhla prezentace vybraných opavských firem. Na toto setkání navazovalo setkání na SŠT Opava, které bylo zaměřeno na perspektivy uplatnění absolventů technických oborů na trhu práce. V listopadu se již tradičně uskutečnilo setkání zástupců některých středních škol a zástupců vybraných firem s rodiči a žáky naší školy. Rovněž o toto setkání byl velký zájem z řad rodičů a žáků. Žáci 9. ročníků se zúčastnili informační akce Úřadu práce v Opavě zvané INFORMA a měli možnost navštívit všechny SŠ v rámci Dnů otevřených dveří. Zúčastnili se také exkurze na SŠT v Opavě. S touto školou jsme navázali spolupráci, v níž budeme pokračovat také příští školní rok nejen v rámci pracovních činností druhého stupně, ale také v oblasti volby povolání. V rámci exkurze navštívili žáci 8. ročníku Dřevařskou akademii. Všechny exkurze jsou pro žáky přínosem, protože většina žáků nemá reálnou představu o provozu podniku, a co přesně obnášejí některé profese. V září 2010 zahájila Mgr. Karin Solná studium pro kvalifikované výchovné poradce k rozšíření jejich kompetence v rámci DVPP. Studium bylo v dubnu 2012 ukončeno závěrečnou zkouškou a závěrečnou prací. Dále se práce výchovného poradce I. a II. st. vyznačovala řešením kázeňských problémů žáků, a to jak formou výchovných komisí, tak pohovorů buď se samotnými žáky nebo rodiči. Obě výchovné poradkyně aktivně spolupracují s Pedagogicko‐ psychologickou poradnou v Opavě, Pedag. centrem „Srdce“. Spolupráce s rodiči a vyučujícími se rovněž promítá do oblasti žádostí o vyšetření žáků v PPP. Závěry a doporučení jsou školou respektovány. Školní poradenské pracoviště spolupracuje aktivně na řešení všech výukových i výchovných problémů žáků a umožňuje žákům, v případě potřeby, individuální konzultaci. Vypracovaly: Mgr. Jana Kaniová – I. st., Mgr. Karin Solná – II. st. 15.5 Škola podporující zdraví Z dílčích aktivit školy: ‐ zapojení se do akcí a soutěží: Hravě žij zdravě (5. třída) S pohybem každý den 2011/2012 aj. SAPERE - tradicí jsou celoškolní projekty ke Dni Země - projekt JEDEN SVĚT - projekt Zdravé zuby - Veselé zoubky Dm 77
- spolupráce s SVČ, sportovní akce, Olympijský den aj. - plavecký výcvik pro žáky 1. stupně - dopravní výchova, výcvik – dopravní hřiště Malé Hoštice - prevence patologických jevů - důraz je kladen na ekologickou výchovu - výchova ke zdravému životnímu stylu ‐ Škola „Zdravé pětky“ - AJAX, preventivně informační besedy s Českou Policií - rozšířená nabídka sportovních aktivit pro žáky v rámci vyučování - zajištění neomezeného pitného režimu - využívání prostor na chodbách k relaxaci a uvolnění dětí (koberce) - využití atria školy pro přestávky i v době vyučování - do výuky zařazovat relaxační chvilky - rekonstrukce sociálního zařízení - žaluzie do tříd a kabinetů - revitalizace zahrady MŠ - úprava školního pozemku, naučná stezka Zapojili jsme se do projektu Komplexní evaluační analýza (KEA) společnosti Scio, který si klade za cíl poskytnout školám rámec pro získání soustavného a dlouhodobého přehledu o výsledcích výuky. 24. 5. ‐ 25. 5. 2011 se Mgr. A. Tenglerová zúčastnila vzdělávací akce Škola pro udržitelný život Pardubice a kraj Vysočina. Zde načerpala poznatky a informace o stavu škol v méně zalidněných oblastech a o jejich snahách o udržení. 27. – 19. dubna 2012 proběhla v Benešově u Prahy velmi zdařilá akce – Kalokagathia – Fórum ke zdraví.Cílem semináře bylo zvyšovat odbornou kvalifikaci pedagogů i jiných pracovníků, kteří se v dané oblasti věnují dětem a mládeži, a tím naplňují cíle vyplývající z vládního dokumentu Zdraví 21. I zde jsme měli své zastoupení naší koordinátorkou Mgr. Annou Tenglerovou a Mgr. Janou Výtiskovou. Vypracovala : Mgr. Anna Tenglerová 15.6 Zprávy o práci předmětových komisi a metodických sdružení 15.6.1 Zpráva vedoucích metodického sdružení 1. ‐ 5. ročníku Plán metodického sdružení 1. ‐ 5. ročníku byl sestaven dle osnov Školního vzdělávacího programu Krok za krokem - sestavení tématických plánů - organizace akcí ve školním roce 2011/2012 - výběr kulturních a sportovních aktivit pro jednotlivé ročníky - spolupráce s knihovnou - zahájení plaveckého výcviku - cyklistické výlety - lyžařský výcvik 78
-
návštěva kulturních akcí ‐ muzeum, Dům umění, OKO akce „Držet v rukou celý svět“ pro MŠ – připraví učitelky 1. ‐ 5. ročníku programy třídních schůzek zápis klíčových kompetencí do TK, pouze čtvrtletně spolupráce s MŠ pravidelné zařazování matematických soutěží modelové situace k bezpečnosti a ochraně dětí, zápis do TK modelové situace ze života odpolední setkání rodičů a dětí MŠ a ZŠ příprava zápisu do 1. ročníků – připraví učitelky 1. ‐ 9. ročníku pokračování v zápisech známek do elektronické ŽK nabídky kroužků pro žáky pokračování besedy bezpečnosti dětí – Ajaxův zápisník Akce školy a školní projekty - sběr kaštanů ve spolupráci s „Opavská lesní“ - akce „Držet v rukou celý svět“ MŠ – Pohádková řemesla - října Ferda Mravenec TESAŘEM - 12. listopadu Pejsek a Kočička PEKAŘI - 1. prosince Rumcajs ŠEVCEM - Vánoční jarmark (ukázky řemesel, vystoupení dětí, hudba, bufet, vánoční atmosféra) - leden Krtek ZAHRADNÍKEM - „Z pohádky do pohádky“ – dopoledne se SVČ v naší škole - Vánoční besedy, výstavy, besídky - Zahájení plaveckého výcviku - „Cesta do Londýna“ – zahájení Olympijského dne, disciplíny: pěšky, na kole, na kolečkových bruslích - Recyklohraní – pokračování soutěže ve sběru vybitých baterií - Vitamíny jako součást naší stravy – soutěž „SAPERE“ - Čtenářská gramotnost – „Čtení pomáhá“ - Knihovnické lekce - Čtvrtletní a pololetní prověrky - Srovnávací prověrky – 3. ‐ 5. ročník - Matematický klokan 2012, kategorie Cvrček, 2. A, 2. C ‐ Michal Kosmál, Natálie Glabazňová, Pavel Halátek – nejúspěšnější řešitelé - Matematický klokan 2012, kategorie Cvrček, 3. A – Tereza Hrubá, Patricie Sobotíková, Dominik Kostka – nejúspěšnější řešitelé - 10. ročník olympiády tělesně postižených sportovců – 1. místo získala Hana Silná, 2. A - Pasování prvňáčků, knihovna Petra Bezruče - Sportovní hry pro MŠ Výtvarné a literární soutěže - 41. ročník celostátní přehlídky dětských recitátorů - Zúčastnili se 0 věková kategorie: Tomáš Koky, postoupil ze školního kola do okrskového, 1. věková kategorie: Hana Silná, David Kosmál - Opavský skřivánek - Hrajeme si s poezií – literární soutěž pro žáky 3. ‐ 9. tříd, ve spolupráci s knihovnou Petra Bezruče 79
-
Zdravý životní styl „Zdravá pětka“ – program 1. ‐ 5. tříd zdravá výživa a životní styl 3. ‐ 5. třída „Vodu dětem celého světa“ – Model Obaly „Kreslím, kreslíš, kreslíme“ – zúčastnili se žáci 4. A, 1. A, 1. místo Jan Šrajer, „Barevný podzim“, zapojena 2. A, „Děti, ozdobte si městský vánoční strom“, zapojeni žáci 1. ‐ 5. ročník „Trolové slaví narozeniny“, zapojena 2. B „O nejkrásnější vánoční ozdobu“, zapojena 4. A „Máme rádi přírodu“ – 4. B, 1. A, 2. A „Voda pro potraviny“ – Berušky „Kniha a já“ – 4. A, 4. B, 2. A „Na jedné planetě spolu se zvířátky“ – 2. A „Všechno lítá, co má peří…i co peří nemá“ – 1. A, 1. B, 2. A, 2. B, 2. C, 4. B – 1. místo získala Johanka Šemberová, 1. A. Výtvarný kroužek zaujal keramikou – 3. místo „Požární ochrana očima dětí“(výtvarná část) – 1. ‐ 5. ročník – Maxim Dlabola, 1. A postoupil do krajského kola, (literární část) – 3. ‐ 5. ročník – Marcela Hamplová, 3. A Patricie Sobotíková, 3. A – ocenění Sportovní aktivity - Plavecká štafeta - Soutěže v Pohybových skladbách - Krajské finále Havířov: 1. místo Rybáři, 2. místo Cirkus, 3. místo Prodavačka - Republikové finále Praha: 2. místo Cirkus, 4. místo Rybáři - Přehlídka pohybových skladeb Praha – dvoudenní zájezd s účastí na Přehlídce ČOS, návštěva ZOO, prohlídka města – 40 dětí MŠ a ZŠ - Nácvik skladby Návštěvníci – děti 4. třídy, natočení metodického videa, předvedení v Praze a vystoupení na Krajském Sletu v Opavě - Školní ples – vystoupení žáků školy - Sokol Gala – Ostrava – účast 40 dětí školy na programu - Kin ball – série soutěží dětí 4. – 9. tříd s umístěním na 1. – 3. místě v kraji i republice - Cvičíme s písničkou – soutěž pro MŠ okresu Opava, Hala Mařádkova - Sportovní hry mateřských škol - Padákohraní – projekt pro opavské MŠ a děti 1. tříd, předvedený na Krajském Sletu v Opavě - Lyžařský výcvik týdenní výcvik v Tošovicích s denním dojížděním pro žáky MŠ – 5. tříd - Cyklistický výlet 4. – 5. tříd na 3 dny, Mokřinky - Dopravní soutěž, pravidelná setkání s policisty při dopravní výchově na hřišti v Malých Hošticích Materiální a technické podmínky výuky Ve všech předmětech v jednotlivých ročnících nižšího stupně jsou dobré technické podmínky, je vhodné je stále vylepšovat dle požadavků vyučujících. Vypracovaly: Mgr. Daniela Kurečková, Mgr. Zdena Gelová 80
15.6.2 Zpráva o činnosti PK ČJ a CJ Členové komise: ČJ ‐ Mgr. Solná, Šimkovská, Zapletalová, PhDr. J. Walachová AJ ‐ Mgr. A. Zapletalová, Bc.A. Wagnerová FJ ‐ Mgr. S. Martínková NJ ‐ Mgr. K. Solná Předseda: Mgr. A. Zapletalová Z činnosti předmětové komise 12. 9. 2011 – 1. schůzka – materiální zabezpečení výuky (doobjednat pracovní sešity pro výuku AJ – Zapletalová, Wagnerová) - pilotování nové řady učebnic Discover English ve tř. 6. A – Zapletalová (vést pilotní deník) - seznámení s metodickou příručkou CLIL ‐ soubor aktivit, které využívají metodu CLIL - v anglickém jazyce – prospěšné pro vyučující ve tř. 6. T - zapojení všech tříd na II. stupni do projektu Čtení pomáhá – všechny vyučující ČJ - seznámení žáků 9. roč. a jejich rodičů (na tř. schůzkách) s možností složit certifikát - z angličtiny ‐ University of Cambridge ESOL Examinations – Wagnerová, Zapletalová - výběr divadelních představení v rámci „Mládež a kultura“‐ J. Šimkovská a TU - další vzdělávání – informovat členy komise o obsahu školení - hodnocení žáků – vstupní a pololetní testy a diktáty – shodné pro jednotlivé ročníky – porovnat výsledky, provést rozbor a vyvodit závěry - bodové hodnocení – viz. tabulka ve školním řádu - individuální hodnocení žáků se spec. potížemi ‐ řídit se pokyny dyslekt. asistentek - práce s talentovanými žáky – zapojit do soutěží, projektů, příspěvky na web, do časopisu - rozdělení soutěží – Olympiáda ČJ – A. Zapletalová - Olympiáda AJ ‐ A. Zapletalová, A. Wagnerová - Olympiáda FJ – S. Martinková - Recitační soutěž – K. Solná, J. Šimkovská - Literární soutěže ‐ zapojit se dle nabídky - rozvíjet čtenářskou gramotnost – vybírat texty sdělné a srozumitelné a zabývající se různými aspekty reálného života (všichni vyučující JČ) - využití multimediální učebny v odbornou jazykovou učebnu – Zapletalová, Martinková, Wagnerová - výuka JČ pro cizince – Solná, Zapletalová/ Walachová, Kaniová 22. 11. 2011 – Školní kolo olympiády v ČJ zajistila: A. Zapletalová účast: 25 žáků osmého a devátého ročníku nejlepší výsledky: Markéta Lišková – 9. B Roman Kirschner – 9. B do okresního kola postupují oba dva 29. 11. 2011 – Školní kolo olympiády v AJ – I. kategorie zajistila: A. Wagnerová účast: 18 žáků šestého a sedmého ročníku 1. místo: Dominik Enrych – 7. A 81
2. místo: Petr Raida – 7. B 3. místo: Gattnerová do okresního kola (10. 2. 2012) postupuje D. Enrych 29. 11. 2011 – Školní kolo olympiády v AJ – II. kategorie zajistila: A. Zapletalová účast: 30 žáků 1. místo: Markéta Lišková – 9. B 2. místo: Martin Omacht ‐ 9. B 3. místo: Michaela Holubová – 9. A do okresního kola (15. 2. 2012) postupuje M. Lišková 19. 1. 2012 ‐ 2. schůzka − projednávání prospěchu a výsledků pololetních kontrolních prací Viz. příloha (závěr: ČJ k některým kapitolám, které nebyly v prvním pololetí dostatečně procvičeny z důvodu časové tísně, se navrátit při opakování i ve druhém pololetí − seznámení s výsledky SCIO testů 9.ročníku (KEA 2011/2012)v ČJ – žáci naší školy se svými výsledky řadí mezi lepší průměrné školy, máme lepší výsledky než 60% zúčastněných škol. Bylo zjištěno, že studijní potenciál žáků v ČJ je využíván optimálně, výsledky žáků v testech odpovídají úrovni jejich studijních předpokladů. Lepší průměrné výsledky prokázali ve všech oblastech jazyka – gramatice, větném rozboru, slohu i literatuře − zapojení do literárních soutěží: Je dobré si pomáhat? (CPK CHRPA) ‐ I. Peterková 9. B − zapojení naší školy do projektu EDISON ‐ 26. ‐ 30. 3. 2012‐ org.: K. Solná (zahraniční tým skládající se z 5 ‐ 8 vysokoškolských studentů z různých zemí světa) Program: představení projektu, prezentace o jejich zemi, aktivity a výuka angličtiny, denně odučí 4 ‐ 5 hodin – obsah výuky po dohodě s vyučujícími AJ ‐ Zapletalová, Wagnerová, Halfarová, Výtisková ‐ využít i pro nižší ročníky − příprava vybraných žáků do okresních kol olympiád – Zapletalová, Wagnerová 9. 2. 2012 – Školní kolo recitační soutěže „Dětská scéna 2012“ ‐ zajistila: K. Solná a J. Šimkovská – pro 2. stupeň ‐ výsledky: 3. kategorie: 1. místo: Adéla Šustrová – 6. A 2. místo: Leontýna Ludwigová – 6. A 3. místo: Beáta Bouchalová – 6. A 4. kategorie: 2. místo: Silvie Knoppová – 9. B 2. místo: Eliška Raková – 9. B 3. místo: Sabina Steinová ‐ 9. A bez postupu do okrskového kola 14. 6. 2012 – 3. schůzka – závěrečné zhodnocení soutěží, projektů, testování a DVPP: a) soutěže: − Olympiáda v jazyce anglickém ‐ okresní kolo ‐ Dominik Endrych (7. A) ‐ 15.místo Markéta Lišková (9. B) ‐ 8. místo − Olympiáda v českém jazyce – okres. kolo ‐ M. Lišková (9. B) 28. místo 82
−
−
−
−
−
−
−
−
Olympiáda ve francouz. jazyce – kraj. kolo – H. Gaislerová (9. A) Jiný kraj, jiný drak – literární soutěž – K. Odehnalová/ T. Tomanová (7. B) krajské kolo 2. ‐ 3. místo Požární ochrana očima dětí – literární soutěž okresní kolo: 1. místo Iveta Peterková (9. B) 2. místo Matyáš Maloch (6. T) krajské kolo: 1. místo Iveta Peterková republikové kolo: 3. místo Iveta Peterková Games4English – internetová soutěž – prezentace a argumentace v anglickém jazyce republikové kolo: 2. místo Nikolas Jenč (9. A) Hrajeme si s poezií – liter. soutěž – zapojeny třídy na 1. i 2. stupni Čeština je i můj jazyk – liter. soutěž – zaslány práce : M. Holubové (9. A) H. Geislerové (9. A) R. Kirschnera (9. B) Čtení pomáhá – internetová čtenářská soutěž – zapojeny všechny třídy Voda pro potraviny – literární soutěž – Lukáš Fojtík (8. B) – čestné uznání b) DVPP − Sociální znevýhodnění jako téma pro učitele ZŠ – Solná, Šimkovská, Walachová, Zapletalová − Den s nakladatelstvím Fraus (28. 11. 2011) – Šimkovská, Walachová, Zapletalová − Evropské jazykové portfolio v praxi (21. 3. 2012) – Zapletalová − Jak na kooperativní učení (11. 4. 2012) – Zapletalová − Alternativní metody při práci s prozaickými texty (17. 4. 2012) – Walachová, Zapletalová − Burza nápadů pro výuku AJ na 2. stupni ZŠ (31. 5. 2012) – Wagnerová, Zapletalová − Seminář pro učitele AJ – nakladatelství INFOA (5. 6. 2012) – Halfarová, Wagnerová, Zapletalová c) projekt EDISON (19. – 23. 3. 2012) zapojení do projektu AIESEK Ostrava – týden netradiční angličtiny, kdy hodiny vedli rodilí mluvčí ze zahraničí (Kanada, Čína, Rusko, Indonézie, Gruzie, Tchaj‐wan) – Solná, Wagnerová, Zapletalová d) výsledky testování žáků KEA 2011/2012 – 9. roč. – svými výsledky v českém jazyce se naše škola řadila mezi lepší průměrné školy, měli jsme lepší výsledky než 60% zúčastněných škol Čtenář – testování čtenářské gramotnosti žáků 8. a 9. tříd: 9. ročník: žáci měli lepší výsledky než 70% zúčastněných škol 8. ročník: žáci měli horší výsledky než 80% zúčastněných škol Partnerská škola Pro školní rok 2011/2012 jsme se stali partnerskou školou opavské Jazykové školy Hello. Díky této spolupráci dostali žáci vyššího stupně možnost zkusit si pre ‐ testy k mezinárodním Cambridgeským zkouškám KET a PET v anglickém jazyce. 83
Testů se zúčastnilo 30 žáků osmých a devátých tříd, z nichž polovina uspěla a další žáci dosáhli velmi dobrých výsledků. V příštích školním roce budeme chtít ve spolupráci pokračovat. Vypracovala: Mgr. Alena Zapletalová 15.6.3 Hodnocení celoroční práce předmětové komise matematiky Během roku proběhly 4 schůzky předmětové komise z matematiky. Mimo tyto schůzky její členové operativně řešili jakékoliv problémy týkající se matematiky. Během celého školního roku byly v každém ročníku psány 4. kontrolní práce, které měly stejná zadání v souběžných ročnících. Srovnávacích testy v matematice byly nahrazeny kontrolními pracemi. Učitelé matematiky spolu výborně spolupracují, sdělují si své poznatky z výuky matematiky v jednotlivých třídách. Předmětová komise se dále zabývala sebehodnocením žáků v matematice a splněním osnov z matematiky. Všichni vyučující splnili tematické plány. 15.6.3.1 Soutěže Žáci naší školy se zúčastnili těchto soutěží: Vánoční matematické soutěže, Matematické olympiády, Pythagoriády, Logické olympiády, mezinárodní soutěže MATMAR 2012, matematického Klokana 2012 a soutěže Finanční gramotnost, která probíhala přes PC. Výsledky soutěží: Logická olympiáda Žáci L. Piwowarski z VIII. A, T. Kupka z VIII. B a P. Hendrych, L. Suchá. B. Pelikánová, M. Omacht z IX. B se zúčastnili soutěže Logická olympiáda, kterou organizovala Mensa České republiky. Příklady řešili pomocí PC. L. Suchá obsadila v rámci kraje ve své kategorii 102. místo ze 1178 žáků P. Hendrych 325. místo M. Omacht 485. místo L. Piwowarski 575. místo T. Kupka 836. místo B. Pelikánová 917. místo Vánoční matematická soutěž Žáci Petr Hendrych IX. B Martin Omacht IX. B Nikolas Jenč IX. A se 19. 12. 2011 zúčastnili 6. ročníku Vánoční matematické soutěže organizované Matematickým ústavem a Slezským gymnáziem Opava. Umístili se na 4. místě. Matematická olympiáda 5. ročník Ve školním kole matematické olympiády pro 5. ročník byli úspěšnými řešiteli 4 žáci. Dvě žákyně postoupily do okresního kola a to : 84
Nikol Durčáková, která se umístila na 53. místě a Viktorie Pavlíčková, která se pro nemoc okresního kola nezúčastnila. 6. ročník Úspěšným řešitelem školního kola byl Dominik Lakomý z VI. T, v okresním kole nebyl úspěšný. Pythagoriáda V listopadu se žáci 5. až 8. ročníku zúčastnili školního kola Pythagoriády. Celkem se školního kola zúčastnilo 67 žáků. Ročník: Počet zúčastněných žáků: 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 21 20 13 13 Seznam úspěšných řešitelů školního kola umístění v okresním kole: 5. ročník Počet bodů Příjmení a jméno soutěžícího Rok narození ve školním kole Durčáková Nikol 2000 15 Pavlíčková Viktorie 2001 12 Burdová Agáta 2001 11 Luksová Vendula 2000 11 Hrušková Sandra 2000 11 6. ročník Příjmení a jméno soutěžícího Rok narození Okr. kolo 27.3. 2012 (umístění) 40. ‐ 44. 36. 49. 40. ‐ 44 15. Počet bodů ve školním kole Matyáš Maloch 2000 10 Dominik Lakomý 2000 10 M. Maloch se umístil v okresním kole na 40. místě a D. Lakomý na 45. místě. MATMAR 2012 1. 3. 2012 se žáci Petr Hendrych a R. Kirschner z IX. B zúčastnili mezinárodní soutěže na ZŠ Opava Kylešovice, kde měli během 12 hod. vyřešit 150 matematických příkladů se stejným zadáním jako žáci spolupracujících škol ve Švédsku, Finsku, USA a v Německu. P. Hendrych získal 12. místo R. Kirschner 16. místo 85
Finanční gramotnost V lednu jsme zahájili školní kolo 3. ročníku soutěže Finanční gramotnost, které se zúčastnilo 115 žáků 6. až 9. ročníku. Do okresního kola, které se konalo začátkem dubna, postoupili tito žáci: Ausficirová Nikola VI. T Hendrych Petr IX. B Fajková Nikol VI.A Víteček Tomáš IX. A Gaislerová Hana IX. A Macek Tomáš VII. B V okresním kole získali 4. místo. Vypracovala: Mgr. Eva Konderlová 15.6.4 Zpráva předmětové komise Ch – Př – F – Z Složení komise: F Konderlová, Godovský PŘ Halfarová, Vnuk, Štellar, Hopjanová ‐ Chrásková Z Plaček, CH Königová SCH Königová PĚ Hopjanová – Chrásková Společné schůzky všech členů: 5. 9. 2011 ……………………….. sestavení plánu činnosti, organizace šk.roku 21. 9. 2011 ……………………… obsazení učebny F, její stav a údržba 6. 2., 22. 4., 18. 6. 2012 ….. hodnocení uplynulého období plnění tematických plánů průběžně ‐ operativní schůzky učitelů jednotlivých aprobací V průběhu školního roku došlo k několika schůzkám. Nejpřínosnější jsou operativní schůzky vyučujících stejných předmětů, na kterých jsou řešeny otázky vybavenosti kabinetů, prospěch a hodnocení žáků, příprava a realizace soutěží, příprava prověrek a testů, příprava projektů. Učivo bylo ve všech předmětech a ve všech třídách probráno podle tematických plánů. V květnu a červnu žáci všech tříd absolvovali srovnávací prověrky ve všech předmětech s těmito průměry: VI.A/T VI. B F 1,91 CH PŘ 1,5 Z 1,82 PRŮMĚR 1,74 VII. A VII. B VIII. A VIII. B 2,11 2,66 2,75 2,06 1,83 2,13 2,78 1,83 1,73 1,9 1,29 1,61 2,71 3,47/2,67 3,71/2,29 neproběhlo neproběhlo
2,22 2,63 2,66 1,83 2,07 86
IX. A IX. B PRŮMĚR
2,75 3,05 2,87 3,47 3,35 2,87 2,78 1,58 2,47 2,43 2,37 2,69 1,79 2,83 Soutěže Přírodovědný klokan – školní kolo leden 2012 – zúčastnilo se 20 žáků – zodpovídá A. Königová 1. místo ‐ Ondřej Šišma, VIII. B 2. Tomáš Michalovský, IX. A 3. Petr Hendrych, IX. B Soutěž proběhla v náhradním termínu, proto statistika nebyla odeslána pořadateli. Zeměpisná olympiáda: školní kolo – 14. 2. 2012 – zodpovídá R. Plaček ‐ účast 30 žáků Okresní kolo: 14. 3. 2012 ‐ Mendelovo gymnázium Kat. A – D. Lakomý, 26. místo Kat. B – T. Gacek, 21. místo Kat. C – P. Hendrych, 13. místo Chemická olympiáda: školní kolo – 1 žák – zodpovídá A. Königová okresní kolo – 2. 3. 2012 ‐ L. Suchá, IX. B, 27. místo Biologická olympiáda: školní kolo – 2 žáci – zodpovídá E. Halfarová okresní kolo – P. Daříčková, VI. T, 10. místo Další soutěže: - Den stromů – 7. A EKOTÝM - ZOO Ostrava – 8. A všichni žáci, 8. B 6 žáků - Ovoce na opavsku – 6 žáků 8. A, soutěž MSZŠ - Přírodovědná soutěž na MGO – 2 družstva po 3 žácích 9. A, 9. B - Příroda kolem nás ‐ 6. T, soutěž MSZŠ - Mezinárodní vědecká olympiáda – internet. soutěž ‐ 9. B - Den Země – 7. A EKOTÝM - Mladý zahrádkář – 6 žáků 8. A MSZŠ, ODBOR ŠKOL. Další akce − obnova školní zahrady ‐ průběžně − TONDA OBAL – ekologický seminář − návštěva výstavy THE HUMAN BODY Praha – Výstaviště, 8. A, 8. B − výstava v prostorách školy Chráněné rostliny a živočichové – 1. stupeň − Den bez aut – září – 8. A, 9. B − vypracování pracovních listů jako metodických materiálů pro EVVO (Jeden svět – Praha) J. Hopjanová Chrásková − projekt Recyklohraní – sběr použitých baterií a elektrozařízení (i u firmy Rema – Zelená škola) − Spolupráce s ekocentrem TEREZA Ostrava, jsme členy společnosti PAVUČINA 87
−
EKOTÝM pomáhá na všech ekologických akcích – žáci VII. A, VII. B Aktivity k Týdnu zdraví a prevence a ke Dni Země: sbírka pro psí útulek, fotosoutěž, exkurze do čističky odpadních vod, besedy a přednášky, workshopy Účast na projektu: zodpovídá R. Plaček, M. Godovský „Systém využití počítačem podporovaných experimentů k posilování výzkumných kompetencí žáků základních a středních škol“. Od září probíhala závěrečná fáze – realizace odborných kroužků. Projekt je zaměřen na fyziku, biologii, chemii, environmentální výchovu V závěrečné soutěži jsme obsadili 3. místo v MSK Práce na projektech: ‐ Příroda ve škole, škola v přírodě ‐ zodpovídá J. Hopjanová ‐ zřízení a vybavení učebny pro přírodopis – projekt nebyl schválen DVPP - J. Hopjanová Chrásková ‐ schůzky koordinátorů EVVO - seminář o odpadech Vypracovala: Mgr. Alena Königová 15.6.5 Zpráva o činnosti předmětové komise D‐VOZ Ve školním roce 2011/12 vyučovali dějepis Jiřina Walachová a Otto Vnuk, výchovu k občanství a zdraví Karin Solná a Jiří Plachký. Ve všech ročnících se vyučovalo podle ŠVP – Krok za krokem. V září vyučující zpracovali tematické plány a byl sestaven plán činnosti předmětové komise. Všichni byli seznámeni se způsobem hodnocení a klasifikací, vybavením kabinetů dějepisu i občanské výchovy, s používanými učebnicemi, atlasy a dalšími pomůckami. Schůzky se konaly čtvrtletně, tj. v září, listopadu a únoru podle plánu práce. Podle potřeby a aktuální nabídky se uskutečňovaly besedy, vycházky a exkurze. Žáci naší školy jsou zapojeni v projektu Jeden svět a Podpora podnikavosti ZŠ, v rámci VOZ se uskutečnily projekty: Kariérový koučink do škol a Příběhy bezpráví. V prosinci proběhlo velmi úspěšné dopoledne pro žáky druhého stupně Letem světem, kterým vyvrcholil projekt Podpora multikulturní výchovy a vzdělávání. Akce se uskutečnila ve spolupráci s CPIC. Žáci se postupně účastnili multikulturních workshopů – Svět v pohybu: úvod do fenoménu migrace ‐ Multikulturní společnost: utopie nebo realita? ‐ Od předsudků k rasismu – Proč lidská práva? – Islám. Devátá třída navštívila výstavu „Někomu život, někomu smrt“ v opavském Obecním domě, která byla uspořádána v rámci 70. výročí atentátu na R. Heydricha. Většina žáků IX. A i IX. B poznala při zájezdu do polské Osvětimi prostředí koncentračního tábora. Téma holocaustu jim přiblížila i beseda s pamětníkem Ing. Salomonovičem uspořádaná ve spolupráci s Centrem vzdělávání a dialogu. V rámci péče o talentované a nadané žáky se vybraní jednotlivci z osmých a devátých tříd utkali v prosinci ve školním kole dějepisné olympiády. Tématem 41. ročníku bylo: 88
„V bohatství i v chudobě aneb Osobnosti k nezaplacení“. Ve školním kole byli úspěšnými řešiteli Nikolas Jenč z IX. A (52 bodů), Petra Halfarová, Beata Pelikánová, Tomáš Quittek, Vojtěch Šrom i Eliška Raková z IX. B, Lukáš Fojtík, Tereza Marulevová a Tomáš Kupka z VIII. B. Okresního kola se 2. února 2012 zúčastnil Nikolas Jenč a skončil na 16. místě ze 43 soutěžících. Podle plánu školy byly provedeny srovnávací prověrky (viz. Hodnocení srovnávacích prověrek). Vyučující se ve spolupráci s vedením školy snažili o rozšíření materiálního zabezpečení výuky, podíleli se na organizaci vzdělávacích akcí ve škole a účastnili se DVPP (vzdělávací programy: Po stopách nesvobody a Historie na vlastní oči – po stopách židovské kultury a utrpení). Vypracovala: Jiřina Walachová Hodnocení srovnávacích prověrek z dějepisu šestý ročník: třída: 1 2 3 4 5 ‐ 6 3 1 ‐ VI. A ‐ 3 10 3 ‐ VI. B Ve třídě VI. A psalo 10 žáků s výsledkem 2,5. Ve třídě VI. B psalo 16 žáků s výsledkem 3,0. Žáci vybírali správnou odpověď ze tří možností, otázky vycházely z učiva o starověkém Řecku, které bylo řádně probráno. Chybné odpovědi byly u otázek se jmény. sedmý ročník: třída: 1 2 3 4 5 VII. A 2 4 10 ‐ ‐ VII. B 9 3 3 1 ‐ Ve třídě VII. A psalo 16 žáků s výsledkem 2,64. Ve třídě VII. B psalo 16 žáků s výsledkem 1,75. Otázky byly zaměřeny na dějiny našeho národa v období raného a vrcholného středověku. Problém působí časové zařazení i orientace zeměpisná, přestože pracujeme na časové ose a používají se atlasy. Časté chyby byly i v otázkách na kulturní vývoj. osmý ročník: třída: 1 2 3 4 5 VIII. A 2 6 4 ‐ ‐ VIII. B 4 7 5 2 ‐ Ve třídě VIII. A psalo 12 žáků s výsledkem 2,16. Ve třídě VIII. B 18 žáků s výsledkem 2,27. Otázky sledovaly vývoj v Evropě i u nás v období novověku. Největší počet chyb byl v otázkách č. 3, 4, 6 a 10, což bylo učivo časově poměrně vzdálené. devátý ročník: třída 1 2 3 4 5 IX. A ‐ 3 11 3 ‐ IX. B ‐ 3 17 ‐ ‐ 89
V IX. A třídě psalo srovnávací prověrku 17 žáků s výsledkem 3,21. Ve třídě IX. B 20 žáků s výsledkem 2,85. Otázky byly zaměřeny na období meziválečné, větší počet chybných odpovědí byl u otázek č. 5, 8 a 12. Některé chyby mohly být spojeny i s nepozorností. Vypracovala: Jiřina Walachová 15.6.6 Zpráva o činnosti předmětové komise estetické výchovy Předmětová komise EV pracovala ve složení: HV Mgr. Jitka Šimkovská – předsedkyně PK VV Mgr. Jana Hopjanová Chrásková Mgr. Alena Zapletalová Mgr. Eva Halfarová PV Mgr. Jiří Plachký Během školního roku 2011/12 se uskutečnilo pět schůzek PK EV – září, listopad, leden, březen, květen. Na jednotlivých schůzkách, ale také operativně dle potřeby, byly projednány tyto body: 1. Sestavení plánu činnosti PK a stanovení úkolů pro šk. rok 2011/12: − vyučující průběžně a co nejlépe plnili stanovené úkoly. 2. Projednání a zpracování tematických plánů pro jednotlivé předměty, aktuální úpravy dle ŠVP (M.Godovský, A. Konigová), kontrola plnění: − rozvržení témat v jednotlivých ročnících v předmětu PV − ve všech předmětech byly sestaveny, průběžně dodržovány a plněny tematické plány učiva − vyučující se snažili rozvíjet ve svých předmětech všechny klíčové kompetence dle ŠVP. 3. Výběr kulturních a hudebních pořadů pro šk. rok 2011/12: − po domluvě s vyučujícími a TU zařizuje referentka MaK J. Šimkovská − žáci se zúčastnili řady zajímavých kulturních pořadů… (viz Přehled kulturních akcí). 4. Výběr a zapojení se do soutěží, práce s talentovanými žáky: − vyučující se věnovali práci s talentovanými žáky − žáci se zúčastnili zejména výtvarných soutěží a dobře reprezentovali školu − (viz jednotlivé předměty). 5. Zapojení se do celoškolních projektů: − Letem světem – multikulturní výchova Vánoční jarmark – téma Řemesla (výtvarné práce, výzdoba školy, vystoupení tříd, výroba a prodej dárků) − Miniprojekty v rámci jednotlivých předmětů, projektové vyučování − Projekt ISEC – cizinci učí ve škole. 90
6. Výzdoba škol: − vyučující VV spolupracují při průběžné obnově výzdoby školy. 7. Pomoc při organizaci školních akcí: − probíhala spolupráce s vyučujícími I. stupně, ŠD a ŠK při organizaci mnoha akcí např. Den otevřených dveří, Zápis do 1. ročníku – výzdoba, dárky … − spolupráce vyučující HV a vychovatelek při přípravě dětí na hudební soutěž pořádanou ŠD − Mikulášská nadílka pro děti naší školy – žáci 8. a 9. ročníku a TU. 8. Výběr vzdělávacích akcí, spolupráce vyučujících jednotlivých předmět: − vyučující se účastní vzdělávacích akcí a následně informují kolegy o obsahu, úrovni, zajímavých námětech pro výuku. J. Šimkovská se zúčastnila semináře Den s Naklad. FRAUS na téma interaktivní výuka, využití interaktivní tabule a dataprojektorů ve výuce. − Tato technika již je ve výuce využívána a učitelé si předávají své zkušenosti a poznatky . − Využívají dny studijního volna ke studiu odborné literatury, tisku, k účasti na kulturních akcích, tvorbě elektronických materiálů apod. 9. Inventarizace pomůcek a vybavení kabinetů, návrhy na zakoupení nových pomůcek: − výuka probíhá v odborných učebnách. Vyučující se snaží efektivně pracovat s dostupnými materiály a pomůckami. O svěřené kabinety pečují svědomitě. Proběhla řádná inventarizace a zhodnocení stavu pomůcek. Nepotřebné pomůcky byly navrženy na vyřazení. Dále byl zakoupen výtvarný materiál (snažíme se získat sponzory, např. spolupráce s firmou Optys Opava). J. Šimkovská požádala o zavedení internetu a instalaci dataprojektoru do učeby HV. Získali jsme sponzorský dar od firmy pana P. Vlčka z Branky u Opavy – dřevo do pracovní výchovy. 10. Hodnocení zvládnutí učiva v jednotlivých předmětech, sebehodnocení žáků: žáci zvládali učivo v daných předmětech dle svých možností a schopností. Jsou stále vedeni ke kulturnímu chování a vystupování, vkusu, pracovitosti, neničení školního majetku a výzdoby školy. Přestože se v tomto bodě snažíme být vytrvalí a důslední, výsledky našeho snažení bohužel nejsou optimistické. Dále se žáci učí sebehodnocení a toleranci k práci a projevům spolužáků − při hodnocení žáků vycházejí vyučující z ustanovení klasifikačního řádu školy, mají sjednocená pravidla pro hodnocení v jednotlivých třídách, hodnotí žáky podle toho, jak aktivně využívají své schopnosti a nadání, hlavně jejich snahu, píli a plnění povinností − ŠSP – Mgr. K. Bjačková ‐ spolupracovala s vyučujícími a také pracovala idividuálně s problémovými žáky, kteří v hodinách výchov vyrušují, nenosí pomůcky, odmítají pracovat, chovají se nevhodně ke spolužákům (zesměšňují jejich práci apod.). Výtvarná výchova Soutěže: − Kreslím, kreslíš, kreslíme ‐ SPŠ strojní a umělecká v Opavě 1. místo v I. kategorii ‐ J. Šrajer (1. A ) 1. místo ve II. kategorii ‐ I. Šišmová (6. T) 91
− PREZENTACE na SPUŠ v Opavě ‐ soutěž ve tvorbě prezentací a natáčení videa 5. místo – J. Orlík a D. Pavelek (oba VIII.B) ‐ video s názvem Mach a Šebestová, které představuje naši školu − O nejkrásnější vánoční ozdobu ( soutěž mezi opavskými školami ) 1. místo v soutěži jednotlivců ‐ V. Armlichová (IX. A) 3. místo v soutěži kolektivů (VII. A) − Frankofonie 2012 ‐ celostátní soutěž 4. místo ‐ Karolína Pindurová (6. T) ‐ účast na předávání cen v Černínském paláci v Praze − nejkrásnější loutku ‐ soutěž MMO a SVČ Opava 1. místo – T. Marulevová, A. Faksová, K. Vrtáková (všechny VIII. B) – Ovečka Shaun 3. místo ‐ kolektiv VIII. A – Dinosauruři ‐ PETart – PETkoviny z plastových lahví 3. místo – V. Mitschková, J. Mrůzek (oba VII. B) – Petánka lékařská ‐ soutěž MM Opava ‐ Papírové maličkosti 1. místo – L. Smijová, A. Borovjaková (obě VII. A) − mezinárodní soutěž Lidice – papírový reliéf, kolektiv VIII. A − mezinárodní soutěž na podporu míru ve světě Uměním za mír ‐ pořádané UNESCO kolektiv VI. T − soutěž ekocentra TEREZA ‐ Ekologický deník 1. B, 6. B, 9. B − soutěž hnutí BRONTOSAURUS ‐ Máme rádi přírodu a Logo pro MRP VII. A, VII. B, VIII. B − soutěž Požární ochrana očima dětí zvláštní cena – M. Dubinský, R. Husár (oba VII. B) − akce na podporu hospodaření s vodou pro Model Opava – Voda pro potraviny − Vánoční malování – charitativní akce (6. T) − soutěže Malujte a vyhrávejte s Panasonicem, Co bys chtěl/a vidět v muzeu, Comiks nás baví (literárně – výtvarná soutěž) Výstavy: − instalace výstavy „ Řemesla “ ve školní galerii – leden 2012 − výstava výtvarných prací ‐ Multikulturní výchova ‐ Ostravská univerzita − výstava výtvarných prací v Knihovně Petra Bezruče v Opavě − výstava výtvarných prací v Domě umění Opava Zápis do 1. tříd – výzdoba chodeb a tříd – leden 2012 Hudební výchova Soutěže: − Soutěž ve zpěvu lidových písní Opava‐ Ratiboř – na soutěž byli připravováni dva žáci ‐ P. Boček (5.) a Ch. Řeháčková (8.B ). Ze zdravotních a jiných důvodů se ale soutěže nemohli zúčastnit − Opavský skřivánek ‐ soutěž dětských lidových zpěváků, 30. března 2012 výběr žáků – bez umístění 92
Projekty a spolupráce v jednotlivých předmětech: Celoškolní projekty Letem světem − africké bubnování, nácvik zumby – zapojení všech tříd, další rozvíjení nabytých dovedností v hodinách Hv ‐ J. Šimkovská ve spolupráci s K. Solnou Vánoční jarmark − pomoc třídním učitelům všech tříd II. stupně při nácviku skladeb na vystoupení ‐ J. Šimkovská Miniprojekty − Řemesla v českých umělých, lidových i populárních písních (LV, HV, PV) – zpěv, tanec, rozbor textů, praktická činnost − Hudební slohy ( HV, VV, D, LV ) – tvorba plakátů − Světové Vánoce ( VV, HV, D ) – vyhledávání a zpracovávání informací − Duševní zdraví & hudba, muzikoterapie, relaxace, arteterapie – referáty žáků, besedy na dané téma − praktické provádění úkolů – vyjádření pocitů, nálad … při poslechu hudby − relaxační hudba, duševní hygiena − diskuse na téma „Jak společně s učitelkou připravit hezkou hodinu Hv“, „ Jak zlepšit atmosféru v hodinách“ – vzájemná tolerance, náměty pro zajímavou a zábavnou práci, chování žáků, aktivní zapojení se do hodin − Projekt Edison – nácvik anglických písní Opavský vánoční jarmark – zhlédnutí některých hudebních a tanečních vystoupení a pořadů Pracovní výchova Výuka probíhá ve školní dílně, na II. stupni je dotována 1 hodinou týdně. Žáci si zvykli zodpovídat za své pracovní místo a udržovat ho v pořádku. Žáci se postupně učí pracovat: − s papírem – stříhání, vystřihování, lepení, tvarování − se dřevem – řezání, pilování, broušení, spojování materiálu, moření, lakování − s kovem – ohýbání, pilování, řezání, spojování materiálu − s plastem – ohýbání, tvarování, práce s tavnou pistolí Žáci jednotlivých ročníků se zapojují do výroby jednoduchých učebních pomůcek, pomáhají při opravách různých pomůcek a předmětů, vyrábějí jednoduché stavebnice. Žáci se podíleli na výrobě kulis a výzdoby školy na vánoční jarmark. Při všech činnostech byli žáci seznámení s pravidly BOZ a je přísně dbáno na jejich dodržování. 93
Soutěže: − Soutěž v technických dovednostech okresní finále: 9. místo ‐ A. Škrobánek (VII. A) 10. místo ‐ J. Frank (VII. B) − Technická olympiáda Regio4tech finále: A. Bendíková (VIII. A) a T. Gacek (VII. A) se umístili v 1. desítce Celoškolní projekty 1. 12. 2011 – Letem světem – Projektový den v rámci projektu Multikultura a vzdělávání 16. 12. 2011 ‐ Vánoční jarmark ‐ všichni vyučující ‐ výzdoba školy, tělocvičny, nácvik skladeb – Řemesla,výrobky na prodej 26. – 30. 3. 2012 ‐ Projekt ISEC ‐ Edison Mgr. Jitka Šimkovská, předsedkyně PK EV Přehled kulturně – vzdělávacích pořadů Divadelní představení ve Slezském divadle v Opavě: 2. 12. 2011 Sluha dvou pánů (6. A, 7. B, 8. A, 8. B) 6. 1. 2012 Mach a Šebestová (1. A, B, C, 2. A, B, C) 10. 1. 2012 Kladivo na čarodějnice (9. B) – zrušeno 8. 2. 2012 Veselé paničky windsorské (9. A, 9. B) 4. 4. 2012 Cesta kolem světa za 80 dní (6. A, 6. B, 7. A, 7. B, 8. A, 8. B) 13. 6. 2012 Staré pověsti české (3. A, 4. A, 4. B, 5. A) ‐ zrušeno Divadelní představení v Loutkovém divadle v Opavě: 10. 10. 2011 Hloupé království (Berušky, 1. C, 2. A, B, C) 20. 12. 2011 Poštovarieté (8. A, B, 9. A, B) 13. 2. 2012 Šípková Růženka (3. A) 23. 3. 2012 Bílá laňka (Berušky, 1. A) 1. 6. 2012 O hastrmanní princezničce (2. A, 2. B, 2. C) 4. ‐ 8. 6. 2012 projekt Divadlo do škol pro žáky 9. ročníku 8. 6. 2012 Staré pověsti české v podání žáků 9. ročníku (celá škola) Hudební pořady: 8. 12. 2011 Vánoční koncert (1. A, C, 2. A, B, C) 28. 3. 2012 Jarní zvyklosloví (2. A, 2. B, 2. C) Další pořady a akce: 94
11. 10. 2011 Žijeme Londýnem – vzdělávací akce k propagaci XXX. olympijských her v Londýně v roce 2012, vybrané třídy, Dolní náměstí Opava 14. 10. 2011 FLORA Olomouc – zájezd vybraných žáků 8. A, 8. B, 9. B 10. 11. 2011 Multikulturní společnost – workshop (9. A, 9. B) listopad 2011 Multikultura ‐ OPV ‐ besedy pro všechny třídy II. stupně 24. 11. 2011 Příběhy bezpráví (žác 8. a 9. roč.), filmová projekce, následná beseda 25. 11. 2011 Advent na Masarykově stř. zemědělské škole v Opavě – tvůrčí dílny, vánoční zvyky, cimbálovka, pěvecká a taneční vystoupení, soutěže, hry (vybrané třídy) prosinec 2011 Vánoční výstava v Obecním domě v Opavě Opavský vánoční jarmark – zhlédnutí některých hudebních a tanečních vystoupení a pořadů (vybrané třídy) 16. 2. 2012 Od předsudků k rasismu – multikulturní projekt (9. A, 9. B) 20. 3. 2012 projekt Jeden svět – filmové produkce (6. A, 6. B, 7. A, 7. B, 8. B) 23. 4. 2012 Ozvěny ekofilmu – filmová projekce (9. A, 9. B) 15. 5. 2012 Výtvarné animace v Domě umění Opava (9. A) 14. 6. 2012 Výtvarné animace v Domě umění Opava (9. B) 14. 6. 2012 Vodu dětem celého světa – výstava v Kostele sv. Vojtěcha (1. A) Akce pořádané školou: 1. 12. 2011 Letem světem – multikulturní výchova 16. 12. 2011 Vánoční jarmark 19. 12. 2011 Vánoční vystoupení žáků školy (Řemesla) pro MŠ 26. – 30. 3. 2012 Projekt ISEC – cizinci učí ve škole 3. 4. 2012 Exkurze do automobilky Hyundai (6. A, 6. B, 9. B) 25. 5. 2012 The Human Body Exhibition v Praze (8. A, 8. B) 18. 5. 2012 Žijeme Londýnem – každý může být vítězem – kino Mír (6. A, 7. B) Mgr. Jitka Šimkovská, předsedkyně PK EV 15.6.7 Hodnocení práce MŠ Na pedagogické radě dne 20. 6. 2012 bylo provedeno hodnocení práce v jednotlivých třídách. Cílem hodnocení bylo: Třídní plány, charakteristika tříd, způsob plánování a hodnocení ve třídách Jednotlivé třídní plány jsou součástí školního plánu. Témata jsou rozpracována do podtémat a dále pak do týdenních plánů. V 2. pololetí můžeme konstatovat, že práce podle plánů, které si zpracovaly učitelky ve třídách, byla splněna. Byly zpracovávány týdenní plány s tematickým zaměřením, stanoveny cíle, ke kterým chtěly dospět a spolupráce se zákonnými zástupci dětí. Odlišnost od plánu a hodnocení se zapisují v kolonce kontrola. Po každém ukončení celku je prováděna evaluace – vlastní hodnocení ukončeného celku učitelkami. Integrované děti pracují podle individuálních plánů ‐ pravidelná kontrola z SPC při ZŠ Havlíčkova. Jednotlivé třídy hodnotily svou práci takto: 95
1. třída – oranžový korálek – první vzdělávací ročník Nepravidelná Průměrná Klidné Průměrně Hyperak‐ Vada Zapsaných Dívek Chlapců docházka docházka děti temper. tivních řeči 28 11 17 3 20 16 6 6 7 Navrhovaný Počet Ostatní Talentované V zájmových
Velmi Dobrá Nedostat.
OŠD školáků děti děti aktivitách dobrá RP 0 0 0 4 4 28 0 0 Všech 28 dětí je v mateřské škole prvním rokem. Pracují podle celoročního tématu „Poznáváme spolu svět“. Třída je velmi živá. Několik dětí potřebuje zvláštní pozornost během celého dne. Většina dětí je aktivních, kamarádských, ale pár dětí se musí do her i ostatních činností citlivě zapojit. Velice důležité je neustálé stmelování kolektivu, dodržování pravidel slušného chování. Učitelky se zaměřují na rozvoj komunikačních dovedností, sebeobsluhy a rozvoj jemné a hrubé motoriky. I když děti patří k nejmladší věkové skupině navštěvují knihovnu, různá divadelní představení, dopravní hřiště a jiné. V průběhu školního roku se učitelkám podařilo to, aby si děti zvykly na režim dne, nové požadavky. Děti se seznámily se základy výtvarných a pracovních činností a naučily se respektovat kamarády i dospělé. 2. třída – bílý korálek – třetí vzdělávací ročník třída pro děti se speciálními vzdělávacími potřebami Nepravidelná Průměrná Klidné Průměrně Hyperak‐ Vada Zapsaných Dívek Chlapců docházka docházka děti temper. tivních řeči 14 2 12 0 13 3 4 7 14 Navrhovaný Počet Ostatní Talentované V zájmových
Velmi Dobrá Nedostat.
OŠD školáků děti děti aktivitách dobrá RP 5 9 0 1 8 9 5 0 Třídu tvořilo 14 dětí – 12 chlapců a 2 dívky. Všechny děti měly vypracovaný IVP na základě zprávy z SPC pro vady řeči. U jedné dívky došlo k úplné nápravě řeči, u ostatních k částečné redukaci hlásek. Účinnost logopedické péče se velmi odvíjela od spolupráce a aktivity rodičů, což se nakonec odrazilo na konečném ročním výsledku. 96
Docházka byla pravidelná. Jeden chlapec byl více nemocný a nedošlo u něj k posunu v logopedické oblasti, proto matka požádala o odklad školní docházky. Učitelky se zaměřily na rozvoj motoriky, smyslového vnímání, sebeobsluhy, pozornosti a soustředění. Kladly důraz na samostatný projev, dostatek slovní zásoby. Problémová byla oblast vztahová. Děti měly problém samy vymýšlet námětové hry. S hrubou motorikou mají problém 4 děti. S jemnou 5 dětí. Jednomu chlapci doporučíme v dalším roce kurz grafomotoriky. Tři chlapci budou navštěvovat třídu na ZŠ Šrámkova, kde bude vyučovat speciální pedagog. 1 chlapec bude v přípravné třídě na ZŠ Šrámkova, 1 chlapec bude zařazen do speciální třídy na ZŠ Havlíčkova, 1 dívka odchází na ZŠ Krnovská, 1 chlapec do sportovní třídy na ZŠ Šrámkova a 2 chlapci odcházejí na ZŠ Vrchní. Spolupráce s většinou rodiči byla vynikající. 3. třída – růžový korálek – druhý vzdělávací ročník Nepravidelná Průměrná Klidné Průměrně Hyperak‐ Zapsaných Dívek Chlapců
První rok v mš
docházka docházka děti temper. tivních 26 13 13 1 17 21 5 0 8 Navrhovaný Počet Ostatní Talentované V zájmových
Velmi Vada Dobrá Nedostat.
OŠD školáků děti děti aktivitách dobrá RP řeči 0 2 0 0 9 24 2 0 3 Ve třídě je 26 zapsaných dětí, z toho 13 dívek a 13 chlapců. Věkový rozsah je 3 – 6 let. Náročnost vzdělávací nabídky byla velmi různorodá tak, aby vyhovovala schopnostem předškolních i malých dětí. Učitelky se snažily rozvíjet u dětí dovednosti a vědomosti na úrovni dětí tříletých, ale především na úrovni dětí šestiletých, pro jejich připravenost do základní školy. Především v pracovních činnostech byly děti rozdělené do 2 skupin. Rozvíjena byla osobnost dítěte ve výtvarných, pracovních, hudebních a tělovýchovných činnostech a komunikativní dovednosti. Učitelky se zaměřily na vyprávění, popis obrázku a samostatné vypravování. Děti byly vedeny k trpělivosti a důslednosti. Zvýšená pozornost byla věnována jednomu chlapci, který v průběhu roku onemocněl vážnou nemocí a bylo nutno zajistit jeho bezpečnost především v oblasti dolních končetin. Práce s dětmi byla v průběhu roku náročná, ale systematickým přístupem bylo dosaženo vytýčených výsledků. 97
4. třída – fialový korálek – druhý vzdělávací ročník Nepravidelná Průměrná Klidné Průměrně Hyperak‐ První rok Zapsaných Dívek Chlapců docházka docházka děti temper. tivních v mš 25 15 10 17 10 13 2 25 Navrhovaný Počet Ostatní Talentované V zájmových Velmi Vada Dobrá Nedostat.
OŠD školáků děti děti aktivitách dobrá RP
řeči 0 0 0 0 0 25 0 0 V této třídě je zapsáno 25 dětí, 10 chlapců a 15 dívek. Děti udělaly během školního roku velké pokroky ‐ v sebeobsluze, rozvíjení poznání, komunikaci. Mají velmi rády pracovní a výtvarné činnosti. Účastnily se všech akcí v MŠ i akcí se ZŠ. V této třídě je velmi dobrá spolupráce s rodiči. Také se pořádalo spoustu akcí pro rodiče. 5. třída – červený korálek – druhý a třetí vzdělávací ročník Nepravidelná Průměrná Klidné Průměrně Hyperak‐ První rok Zapsaných Dívek Chlapců docházka docházka děti temper. tivních v mš 28 18 9 0 19,8 14 12 2 6 Navrhovaný Počet Ostatní Talentované V zájmových Velmi Vada Dobrá Nedostat.
OŠD školáků děti děti aktivitách dobrá RP
řeči 0 0 0 8 17 26 2 0 4 Děti v tomto oddělení byly hodně nadané na hudební a pohybovou výchovu. Velice rychle se učily písničky, básničky a tanečky. Mezi hodně nadané děti patří Anička Chytilová. Také výtvarné činnosti mají děti velmi rády. Tato třída je velice živá. 98
6. třída – zelený korálek – třetí vzdělávací ročník Zdr.postižení Průměrná Klidné Průměrně Hyperak‐ První rok Zapsaných Dívek Chlapců – integrace docházka děti temper. tivních v mš 28 16 12 0 23 8 13 7 0 Navrhovaný Počet Ostatní Talentované V zájmových
Velmi Vada Dobrá Nedostat.
OŠD školáků děti děti aktivitách dobrá RP
řeči 5 8 0 5 23 5 23 0 0 Třída patří mezi hlučnější, někteří chlapci jsou velmi temperamentní, vyžadují časté napomínání. 7 dětí odchází do ZŠ, 5 dětí dostalo odklad. Děti dosahovaly dobrých výsledků v hudební, pracovní, výtvarné a tělesné výchově. Tři děvčata navštěvovala gymnastiku ve škole – velice dobré výsledky. Děti pravidelně připravují program pro PEČOVATELSKÝ DŮM – důchodce, který má už delší dobu dobré jméno. 7. třída – žlutý korálek – druhý a třetí vzdělávací ročník Nepravidelná Průměrná Klidné Průměrně Hyperak‐ První rok Zapsaných Dívek Chlapců docházka docházka děti temper. tivních v mš 28 15 13 0 21 3 23 2 0 Navrhovaný Počet Ostatní Talentované V zájmových
Velmi Vada Dobrá Nedostat.
OŠD školáků děti děti aktivitách dobrá RP
řeči 3 17 0 0 28 26 2 0 2 Z této třídy odchází 17 dětí do ZŠ. Učitelky se zaměřily na schopnost samostatného rozhodování, podporovaly samostatné řešení problémů i v rámci mezilidských vztahů, chuť zkoušet něco nového, experimentovat. Často zařazovaly pozorování v přírodě. Děti chodily pravidelně a hodně rády cvičit do FIT CENTRA na trampolínkách. Spolupráce s rodiči velice dobrá. 99
8. třída – modrý korálek – třetí vzdělávací ročník Nepravidelná Průměrná Klidné Průměrně Hyperak‐ První rok v Zapsaných Dívek Chlapců docházka docházka děti temper. tivních mš 27 14 13 0 20 5 21 1 1 Navrhovaný Počet Ostatní Talentované V zájmových
Velmi Vada Dobrá Nedostat.
OŠD školáků děti děti aktivitách dobrá RP
řeči 2 25 0 2 38 27 0 0 2 Do ZŠ odchází 25 dětí. Kolektiv třídy byl klidnější, děti si vzájemně neubližovaly, byly aktivní při získávání nových poznatků, velmi rychle se učily. Učitelky se snažily co nejvíce zařazovat skupinovou práci. Děti se zúčastnily soutěže „O nejkrásnějšího sněhuláka“, kde získaly 1. místo. Ve sportovní soutěži OH MŠ se umístily na 3. místě. Spolupráce s rodiči byla velmi dobrá. Jiné činnosti v MŠ − bruslení, plavání, hra na flétnu, gymnastika v ZŠ, zábavná gymnastika v MŠ, výtvarný kroužek, zumba, angličtina, pobyty v solné jeskyni Akce pro děti − návštěvy minizoo Opava − návštěvy knihovny − divadelní představení v MŠ − návštěvy loutkového divadla v Opavě − návštěva divadla loutek v Ostravě − návštěvy Planetária v Ostravě − pobyty na dopravním hřišti v Malých Hošticích − cvičení v Elimu − Maškarní ples – SVČ − spolupráce s hasiči − canisterapie − beseda se slepci a vodící psi − vánoční jarmark v ZŠ − koledování v MŠ − vánoční nadílka v MŠ − Cesta do Londýna – společně se ZŠ − Den pro maminku − Den pro tatínka − sportovní odpoledne s opékáním − spaní předškoláků v MŠ − návštěva muzea 100
Akce pro rodiče − schůzka rodičů nově přijatých dětí − dotazník pro rodiče − přednáška – Školní zralost dětí – společně se ZŠ − individuální pohovory s rodiči předškoláků − pravidelné pohovory s rodiči SRPŠ − financování výletů dětí − Den dětí − rozloučení s předškoláky − zakoupení sady sportovního nářadí na florbal − financování Maškarního plesu − příspěvek gymnastkám do Prahy Spolupráce s ostatními složkami − SPC při ZŠ Havlíčkova – kontroly a vyšetření dětí, spolupráce se speciálním pedagogem − konzultace o dětech ve speciální třídě − průběžná kontrola logopedické péče klinickými pedagogy KVIC Nový Jičín ‐ středisko Opava − nabídky vzdělávacího střediska KVIC ‐ INFORMÁTOR Hospodářský plán školy − zakoupeny nové hračky na zahradu − knihy pro děti − pracovní listy pro děti − pomůcky pro Vv, Prč − zakoupena prostěradla − zakoupena pračka − zakoupeny čistící prostředky − zakoupeno pracovní oblečení a obuv pro správní zaměstnance Revize − pravidelné revize výtahů, elektrospotřebičů, hasicích přístrojů − údržba školního zařízení a vybavení − školení BOZP Kontroly, porady − průběžné krátké porady pedagogických pracovnic − provozní porady – dle potřeby – všichni pracovníci MŠ − kontroly třídní dokumentace a plánů S celoročním hodnocením byli pedagogičtí zaměstnanci seznámeni na krátké poradě. 101
Na základě podnětů a připomínek pedagogických pracovnic zpracovala Šárka Liberová, vedoucí zaměstnanec MŠ. 15.6.8 Hodnocení činnosti školní družiny a školního klubu Počet žáků ve ŠD – 148/142 Počet žáku ve ŠK ‐ 70 Počet oddělení ŠD – 5 (1., 2., 3., 4., Klubík) Zájmové kroužky ŠD Keramika I 14 P. Víchová Běláková Házená 23 V. Feilhauerová Pohybová výchova 16/15 D.Třeštíková Keramika II 18 P.Víchová Běláková Hravá angličtina 16/15 D.Třeštíková Sportovní kroužek 16 V.Feilhauerová Výtvarný kroužek 15/14 P. Víchová Běláková Pohybové hry pro zábavu 21/19 L. Peterek Kopaná 17/15 L.Peterek Florbal 1. ‐ 3. tř. 24/18 L. Peterek Florbal 19/15 L. Peterek Počítače hrou 15 L. Peterek AKCE ŠD 1. pololetí Poznáváme naše město – Kolofíkovo nábřeží 30. 9. 14 Čtenářský maratón 1. odd. 3. 10. 27 Čtenářský maratón 3. odd. 3. 10. 25 Návštěva se zvířátky 1. odd. + 2. odd. 4. 10. 25 + 25 Film. představení – Šmoulové 13. 10. 76 Drakiáda – celodružinová akce 18. 10. 85 Poznáváme naše město – Městský dům P. Bezruče 4. 11. 13 Zábavné odpoledne v knihovně – 1. odd. 10. 11. 24 Exkurze ve Slezské tvorbě – 3.odd. 14. 11. 20 Návštěva se zvířátky – 3. odd. 22. 11. 22 Exkurze ve Slezské tvorbě – 2. odd. 23. 11. 22 Návštěva Aquaparku Kravaře – 5. oddělení + ŠK 25. 11. 15 Filmové představní – Saxana a lexikon kouzel 30. 11. 50 Advent na zemědělské škole 2. a 3. odd. 25. 11. 28 Advent v knihovně – 4. odd. 1. 12. 16 Mikulášský turnaj v kuželkách 2. 12. 37 Vánoce v knihovně – 3. odd. 7. 12. 22 9. 12. 83 Čertování – celodružinová akce Vánoční aerobik (ŠD Vrchní) 12. 12. 10 Pečení bramboráků – 5. odd. 11. 1. 18 102
Soutěž v létání papírových vlaštovek – 1. odd. 12. 1. 22 Poznáváme naše město – Slezská univerzita – 1. odd. 13. 1. 12 Sněhový sochař – celodružinová akce 17. 1. 87 Pečení pizzy – 5. odd. 18. 1. 20 Poznáváme naše město – Zemský archiv – 1. odd. 27. 1. 2. pololetí − „Valentýnský turnaj ve Člověče, nezlob se“ – celodružinová akce ‐ 6. ‐ 10/2 − Přednáška – „Komunikace s cizími lidmi“ – 7/2 – 23 − Tvoření k Valentýnu – 8. ‐ 13/2 – 15 − Soutěžní odpoledne v knihovně – 9/2 – 23 − Pečení slaninových tyčinek – 16/2 – 19 − Návštěva zemského archivu Opava – 17/2 – 17 − Maškarní karneval – celodružinová akce ‐ 21/2 – 120 − Loutkové divadlo (pohádka divadla Smíšek) – 23/2 – 88 − Poznáváme zákulisí Loutkového divadla – 24/2 ‐ 14 − Horolezecká stěna při SVČ – 24/2 – 15 − Přednáška o Thajsku – 10/3 – 17 − Výtvarná soutěž „Indiáni ve městě, indiáni ve mně jste…“‐ 12. – 31/3 ‐ 23 − Literární soutěž – celodružinová akce ‐ 19. – 22/3. – 148 − Maraton čtení – 20/3 – 42 − Beseda s policistou – 27/3 – 22 − Pečení langošů – 29/3 – 19 − Turnaj v kuželkách – celodružinová akce – 30/3 ‐ 36 − Návštěva velikonočních trhů – 2/4‐ 18 − Velikonoční zdobení ‐ celodružinová akce – 3/4 – 60 − Filmové představení „Kocour v botách“ – 4/4 – 44 − Beseda o zdraví – 6/4 – 14 − Dopraváček – celodružinová akce ‐ 9. ‐ 13/4 – 112 − Návštěva střelnice při SVČ – 11/4 – 20 − Přednáška ‐ Bezpečnost v silničním provozu + DV – 13/4 – 18 − Přednáška dopravní výchova – 17/4 – 22 − Přehlídka poh.skladeb ŠD a ŠK – 24/4 – 16 − Aquapark Kravaře – 27/4 – 15 − Den Země v knihovně – 27 + 29/4 – 42 − Beseda o myslivosti – 3/5 – 25 − Děti maminkám – tvoření ke Dni matek – 4/5 – 16 − Naše město – poznáváme Opavu – 11/5 – 15 − Den s trampolínou ‐ 22/5 – 21 − Cesta za pokladem Stříbrného jezera ‐ cyklovýlet ‐ 22/5 – 20 − Zdravé dobroty – 31/5 – 18 − Aquapark Kravaře – 1/6 – 22 − Pohádkové odpoledne (dramatizace pohádky) – představení ŠD ‐ 5/6 – 43 − Soutěžní odpoledne v knihovně – 15/6 – 22 − Návštěva golfového klubu Kravaře – 20. 6. – 27 103
−
Zábavné odpoledne k ukončení činnosti –„Těšíme se na prázdniny!!!“ – celodružinová akce ‐ 21/6 ‐ 121 Soutěže a sportovní akce 1. šk. kolo Mc Donald´s Cup 6. 12. 28
1. šk. kolo turnaje ve Street Jockey 20. 12. 25
2. šk. kolo Mc Donald´s Cup 10. 1. 34 − Hliněná paráda ‐ kroužek keramiky – 04/12 − Výtvarná soutěž „Indiáni ve městě, indiáni ve mně jste..“ ‐16. roč. opavského festivalu Další břehy – 03 ‐ 04/12 – 1. místo ‐ kolektiv keramického kroužku, 3. místo – K. Pravdová 4. odd. ŠD – výkres − Výtvarná soutěž – „Ohrožená zvířata“ – celodružinová akce – 04 – 05/12 − Okresní dopravní soutěž ŠD ‐ 2. místo V. Kroča – 26/4 – 6 − Lehkoatletický čtyřboj ŠD – 22/5 – celodružinová akce – 169 ‐ 2.místo V. Tomsa 4. odd. ŠD − Přípravné utkání ve florbale ‐ 14/2 – 16 − 4. kolo Mc Donald´s Cup 1. – 5. třída – 20/3 – 28 − Okresní kolo ve florbale ŠD ‐ 2. – 4. třída – 22/3 – 13 − 1. kolo opavské florbalové ligy elévů – 4/4 – 13 − Florbalový turnaj ŠD 1. ročníků – 12/4 – 7 − Okrskové kolo ve fotbale Mc Donald´s Cup 1. – 3. tříd ‐ 2. 5. ‐ 11 − 2. kolo opavské florbalové ligy elévů – 9. 5. – 11 − Okrskové kolo ve fotbale Mc Donald´s Cup 4. – 5. tříd – 10. 5. ‐ 10 − Okresní kolo ve fotbale Mc Donald´s Cup 1. – 3. tříd ‐ 11. 5. – 11 − 3. kolo opavské florbalové ligy elévů ‐ 15. 5. – 11 − 4. kolo opavské florbalové ligy elévů ‐ 6. 6. 8 + 1 − Finále opavské florbalové ligy elévů ‐ 19. 6. ‐ 9 − Finále opavské florbalové ligy elévů ‐ 19. 6. ‐ 9 Ostatní Minivýstava dětských prací – Co nám přináší podzim Návštěvy solné jeskyně 7x Organizace vybíjené školních družin – okresní kolo (počet družstev ‐ 12) Vánoční výstava dětských prací 16. 12. – 22.12. Vánoční dílny – součást jarmarku 16. 12. Výroba upomínkových předmětů na jarmark a zápis – ker. kroužek Výzdoba chodby v pavilonu B Návštěvy solné jeskyně – 02‐04/12 ‐ 2012 – 40 Velikonoční výstava dětských prací – 04/12 Velikonoční dílny – součást „Velikonočního zdobení“ ‐ 3/4 Výzdoba chodby a pavilonu B Facepainting – součást „Velikonočního zdobení“ – B. Lesáková ‐ 3/4 104
Akce ŠK Září ‐ ŠK uzavřen Říjen ‐ od 3. 10. ‐ zástup Hana Zemanová Listopad ‐ turnaj v Twisteru 7. – 11. 11. 15 + 1 ‐ pečení bramboráků 11. 11. 10 + 1 ‐ turnaj Wii nintendo 21. – 25. 11. 25 + 1 ‐ školní liga v házené 23. 11. 14 + 1 ‐ bruslení v Kravařích 23. 11. 15 + 1 ‐ výlet do Aquaparku Kravaře 25. 11. 15 + 1 ‐ vybíjená ŠD 29. 11. 13 + 1 ‐ Mezinárodní turnaj ,,Mrsklesy Cup 2011“ – házená 1. místo 26. – 27. 11. 3 + 1 ‐ filmové představení ,,Saxana a lexikon kouzel “ 30. 11. 10 + 1 Prosinec ‐ Mikulášský turnaj v kuželkách 2. 12. 12 + 1 ‐ Mc Donald´ s Cup 1. – 5. tř. 1. kolo 6. 12. 25 + 2 ‐ Preventan Cup 4. – 5. tř. 7. 12. 17 + 1 ‐ ČS liga 1. kolo – házená 2. místo Trenčín 10. 12. 5 + 1 ‐ Street hockey 1. ‐ 7. tř. 1. kolo 13. 12. 17 + 2 Street hockey 1. ‐ 7. tř. 1. kolo 13. 12. 17 + 2 Leden ‐ Mc Donald´ s Cup 1. – 5. tř. 2. kolo 10. 1. 30 + 2 ‐ turnaj na tanečních podložkách 11. – 13. 1. 35 + 1 ‐ ČS liga 2. kolo – házená 2. místo Karviná 14. 1. 6 + 1 ‐ házenkářský desetiboj 1. místo Karviná 15. 1. 6 + 1 ‐ bruslení v Kravařích 23. 1. 6 + 1 ‐ Street hockey 1. – 7. tř. 2. kolo 24. 1. ‐ výlet do Aquaparku Kravaře 27. 1. ‐ přátelské utkání v házené se ZŠ E. Beneše 30. 1. Únor − Školní liga v házené – 2. kolo ‐ 6. 2. ‐ 11 + 1 − Přátelské utkání ve futsale ve Slavkově ‐ 10. 2. ‐ 7 + 1 − ČS liga 4. Kolo – házená v Ostravě Porubě – 1. místo ‐ 12. 2. ‐ 7 + 1 − Pečeme muffiny ‐ 17. 2. ‐ 13 + 1 − Bezpětkový týden 5. – 9. tříd ‐ 20. – 24. 2. ‐ 153 105
−
−
−
−
−
−
Karneval ‐ 21. 2. ‐ 20 + 1 Turnaj ve stolním tenise ‐ 21. – 24. 2. ‐ 27 + 1 Sportování v bazénu v Opavě ‐ 23. 4. ‐ 10 + 1 Turnaj ve společenských hrách ‐ 27 + 1 Turnaj v šachu ‐ 30. 1. – 2. 2. ‐ 14 + 1 Beseda o zdraví ‐ 37 + 2 Březen − LVVZ 1. – 5. tříd v Tošovicích ‐ 27. 2. – 2. 3. − Street hockey ‐ 1. – 7. tříd – oblastní kolo ‐ 12. 3. ‐ 5 + 1 − Turnaj ve stolním tenise ‐ 12. – 16. 3. ‐ 22 + 1 − Vaříme špagety ‐ 16. 3. ‐ 9 + 1 − Florbalový turnaj v Neplachovicích ‐ 3. místo, nejlepší střelec ‐ 17. 3. ‐ 7 + 1 − Mládežnický florbal ‐ 19. 3. ‐ 16 + 1 − Literární soutěž ‐ 19. – 22. 3. ‐ 64 ŠK − Mc Donald ´s Cup 1. – 5. tříd ‐ 20. 3. ‐ 26 + 2 − Přátelské utkání ve florbale se ŠK Slavkov ‐ 23. 3. ‐ 10 + 1 − Turnaj v Člověče, nezlob se ‐ 26. – 30. 3. ‐ 29 + 1 − Školní liga v házené – 3. kolo ‐ 29. 3. ‐ 15 + 1 − Velikonoční turnaj v kuželkách ‐ 30. 3. ‐ 15 + 1 Duben − Coca‐Cola Cup 6. – 9. tříd chlapci ‐ 4. 4. ‐ 15 + 1 − Mezinárodní turnaj Prague handball Cup 2012 ‐ 5. 4. – 9. 4. ‐15 + 1 – házená v Praze 7. místo − Florbalová liga elévů ‐ 1. Kolo ‐ 10. 4. ‐ 12 + 1 − Turnaj v Kinballu v Opavě ‐ 26 + 1 − Pečeme palačinky ‐ 19. 4. ‐ 13 + 1 − Školní kolo dopravní soutěže ‐ 17. 4. ‐ 30 + 2 − Den mláďat – Školní statek ‐ 20. 4. ‐ 14 + 1 − HC Ostrava – Opava 19:31 ‐ házená ‐ 21. 4. ‐ 12 + 1 − Mistrovství republiky v Kinballu v Hradci Králové – 2. + 6. Místo ‐ 25. 4. ‐ 17 + 3 − Karviná – Opava 12:19 ‐ házená ‐ 25.4. ‐ 11 + 1 − Školní liga v házené – 4. kolo ‐ 26. 4. ‐ 11 + 1 − Výlet do Aquaparku Kravaře ‐ 27. 4. ‐ 13 + 1 − Opava – Sokol Poruba 9:11 – házená ‐ 29.4. ‐ 12 + 1 Květen − Opava – Třinec 19:9 – házená ‐ 1.5. ‐ 12 + 1 − Coca‐ Cola Cup 6. – 9. tříd v Kuníně – dívky 3. místo ‐ 3. 5. ‐ 15 + 2 − Opava – Hlučín ‐ 22:16 – házená ‐ 5.5. ‐ 15 + 2 − Cesta do Londýna ‐ 7. 5. − Hrabůvka – Opava 14:21 – házená ‐ 13.5. ‐ 12 + 1 − Turnaj ve stolním fotbale ‐ 14. – 18. 5. ‐ 24 + 1 − Opava – Zubří 7:7 – házená ‐ 19.5. ‐ 13 + 1 − Turnaj v luštění křížovek ‐ 21. – 31. 5. ‐ 33 + 1 106
−
−
−
−
−
Lehkoatletický čtyřboj ŠD okresu Opava ‐ 22. 5. ‐ 163 + 6 ve spolupráci s SVČ Opava Trampolíny s SVČ ‐ 22. 5. ‐ 23 + 1 Florbalová liga elévů – 2. Kolo ‐ 22.5. ‐ 9 + 1 Mezinárodní turnaj v házené ITS CUP 2012 v Kunovicích ‐ 24. – 27. 5. ‐ 17 + 1 mladší žačky – 5. místo, minižáci – 11. místo Turnaj na tanečních podložkách ‐ 28. 5. – 1. 6. ‐ 16 + 1 Červen − Výlet do Aquaparku Kravaře ‐ 1. 6. ‐ 20 + 2 − Finále školní ligy v Polance nad Odrou – 4. místo ‐ 7. 6. ‐ 9 + 1 − Turnaj v házené v polance nad odrou – 4. místo ‐ 9. 6. 7 + 1 − Republikové finále házenkářského desetiboje v plzni – 7. místo ‐ 8. 6. – 10. 6. 10 − Vaříme mňamky 14. 6. 9 +1 − Zábavné odpoledne pro ŠD – ukončení školního roku ‐ 21. 6. ‐ 93 ŠD + 16 ŠK − Florbalová liga elévů – play off ‐ 1. místo ‐ 25.6. ‐ 8 + 1 − Sportovní odpoledne – házená – ukončení sezóny 29. 6. Srpen − Házenkářské soustředění v Sobotíně 5. 8. – 17. 8. − Házenkářský turnaj ve Zlíně 22. 8. – 26. 8. Prázdninová činnost: Volno udělené ředitelkou školy 18. 11. – provoz ŠD 8 žáků
Podzimní prázdniny 26. 10. – výlet do Dinoparku v Ostravě
27. 10. – provoz ŠD 12 žáků
Vánoční prázdniny ŠD uzavřena Volno udělené ředitelkou školy – 30/4 Jarní prázdniny: 5. – 9/3 Velikonoční prázdniny: 5. – 9/4 Letní prázdniny ‐ PROVOZ ŠD – 13. – 31/8 Organizace ŠD 1. oddělení D. Třeštíková 1. A, 2. C 2. oddělení R. Schablická 1. C, 2. B, 2. A
3. oddělení P. Víchová Běláková Berušky, 1. B
4. oddělení J. Straková 3. tř.
V. Polová H. Zemanová B. Lesáková 5. oddělení L. Peterek (Klubík) 4. tř., 5. tř. Organizace ŠK V. Feilhauerová 5. – 9. ročník 107
Závěrem Vychovatelky se podílejí na výzdobě v pavilonu B a D, spolupracují s třídními učiteli, školním speciálním pedagogem a výchovným poradcem. Nové informace čerpají z časopisu Informatorium, Pastelka, Učitelské noviny, Tvořivý Amos, Metodický portál RVP, atd. Spolupracují s Městskou knihovnou P. Bezruče. Některá oddělení se zapojila do projektu Čtení pomáhá. K prezentaci svých oddělení využívají webových stránek školy a regionálního tisku (Region). V průběhu školního roku byly zakoupeny stolní hry, sportovní potřeby, potřebný materiál pro zájmové, rekreační, odpočinkové, venkovní a další aktivity. Zpracovaly: Petra Víchová Běláková, Barbora Lesáková XVI. Výroční zpráva o poskytování informací podle zákona č. 106/1999 Sb. o svobodném přístupu k informacím, v platném znění za období 1. 1. 2011 – 31. 12. 2011 Při poskytování informací veřejnosti postupuje škola podle zákona č. 106/1999 Sb. o svobodném přístupu k informacím, v platném znění A/ počet podaných žádostí o informace a počet vydaných rozhodnutí o odmítnutí žádosti: 0 B/ počet podaných odvolání proti rozhodnutí: 0 C/ opis podstatných částí každého rozsudku soudu ve věci přezkoumání zákonnosti rozhodnutí povinného subjektu o odmítnutí žádosti o poskytnutí informace a přehled všech výdajů, které povinný subjekt vynaložil v souvislosti se soudními řízeními o právech a povinnostech podle tohoto zákona, a to včetně nákladů na své vlastní zaměstnance a nákladů na právní zastoupení: 0 D/ počet stížností podaných podle § 16a, důvody jejich podání a stručný popis způsobu jejich vyřízení: 0 E/ další informace vztahující se k uplatňování tohoto zákona: 0 F/ počet podaných rozkladů proti rozhodnutí o neposkytnutí informace: 0 G/ počet rozsudků soudu, kterým došlo k přezkoumání rozhodnutí o neposkytnutí informace: 0 H/ výsledky sankčních řízení za nedodržování zákona: nebyla vedena žádná sankční řízení I/ veškeré písemné dotazy včetně kopií vyřízení za uvedené období jsou k dispozici v archivu školy
V Opavě dne 6. 1. 2012 108
Mgr. Ivana Chramostová
ředitelka školy XVII. Autoevaluace 17.1 Dotazníková šetření Pro evaluaci školy byly rozdány všem zaměstnancům (pedagogové, správní zaměstnanci) k vyplnění dotazníky, jejichž výsledky budou sloužit vedení školy k plánování činnosti školy pro další období. Vyplněné dotazníky odevzdalo 43 pedagogů ZŠ a MŠ a 4 správní zaměstnanci. Otázky: 1. Co považujete za své silné stránky v oblasti naplňování profesních kompetencí učitele, popř. kompetence správní? 2. Co považujete v této oblasti naopak za své slabé stránky? 3. Jak si představujete své působení na naší škole v příštím školním roce – jaké jsou Vaše profesní cíle, jaká je Vaše představa dalšího vzdělávání? 4. Co potřebujete k naplnění těchto cílů? 5. Co považujete za silné a co naopak za slabé stránky naší školy? 6. Co byste na škole změnil/a jako první? 7. Co byste změnil/a v organizaci své práce, co Vás nejvíce brzdí? 8. Co Vás v naší škole ,,drží“ a co by se muselo stát, abyste uvažoval/a o odchodu? 17.1.1 Dotazníky – zaměstnanci školy Ve výsledcích jsou uvedeny nejčastější odpovědi respondentů: 1) Co považujete za své silné stránky v oblasti naplňování profesních kompetencí učitele, popř. kompetence správní? - Většina kolegů počítá mezi své silné stránky lásku k dětem, zapálení pro tvořivou práci s dětmi, pracovitost, spolehlivost, cílevědomost, systematičnost, slušnost, čestnost, smysl pro názornost, altruismus a nadšení pro nové věci. V rámci svých aprobací jsou schopni transformovat poznatky příslušných oborů do vzdělávacích obsahů vyučovacích hodin, dovedou integrovat mezioborové vztahy, využívat metodický repertoár, který jsou schopni přizpůsobit individuálním potřebám žáků. Snaží se o originalitu výuky, zaujmout žáky netradičními vyučovacími metodami, uplatnit efektivní způsob komunikace a spolupráce se žáky i jejich zákonnými zástupci nebo předmětovou (oborovou) kompetenci (schopnost transformovat poznatky příslušných vědních oborů do vzdělávacích obsahů vyučovacích předmětů) a pedagogickou kompetenci (podpora rozvoje individuálních kvalit žáků v oblasti zájmové a volní). Ovládají prostředky k utváření pozitivního učebního klimatu a jsou schopni podporovat rozvoj individuálních kvalit žáků. - Zaměstnanci jsou ochotni pracovat nad rámec svých povinností, vytvářet podnětné prostředí a pocit sounáležitosti ve vztahu dítě – učitel. Přidělenou práci vykonávají svědomitě a pečlivě, jsou otevření novým postupům a předávání zkušeností začínajícím pedagogům. 109
-
Mezi další silné stránky řadí respondenti úspěšnou práci s dětmi, jejich pozitivní motivaci, komunikaci s rodiči. Pedagogy práce s dětmi naplňuje, svoji práci vidí jako smysluplnou. 2) Co považujete v této oblasti naopak za své slabé stránky? - Respondenti otevřeně přiznali některé své nedostatky, kterých si jsou vědomi a na jejichž odstranění neustále a cíleně pracují (např. nedostatky v práci se svým hlasem, menší přísnost, menší přizpůsobivost změnám, nedostatečnou znalost cizího jazyka, oblast manažerskou, občasnou zbrklost nebo neprůbojnost,). - Otevřenější k přiznání svých drobných nedostatků byli zaměstnanci ZŠ před MŠ. - 17 pracovníků si není vědomo v oblasti naplňování profesních kompetencí žádných slabých stránek (MŠ). 3) Jak si představujete své působení na naší škole v příštím školním roce – jaké jsou Vaše profesní cíle, jaká je Vaše představa dalšího vzdělávání? - Většina pracovníků chce vykonávat svou profesi i nadále, jejich profesním cílem je položit dětem zajímavou formou dobré základy k dalšímu vzdělávání, získat u dětí lásku k naší škole, zrušit mýty o nedobré pověsti naší školy, reprezentovat školu v různých soutěžích. - Důležitým cílem je také realizace projektu Obnova školní zahrady, který navrhla kolegyně Mgr. Hopjanová Chrásková. - Pedagogičtí pracovníci cítí čím dále větší obtížnost spolupodílet se na rozvoji vzdělávání a výchovy současné generace, ale i nadále se budou snažit žáky vhodně motivovat k učení se novým věcem, k tvorbě kompetencí k učení, ke zodpovědnosti za své jednání, čestnému chování apod. - V rámci DVPP přivítají pedagogové vše týkající se inovace a modernizace výchovně vzdělávací práce, chtějí se např. zdokonalovat ve způsobech výuky v oblasti tvořivé školy, psychologie, informační gramotnosti, někteří projevili zájem o semináře PhDr. Jana Svobody (např. agresivita dětí), přivítají oborové semináře (např. chemie). - Učitelky 1. stupně mají zájem absolvovat kurz splývavého čtení nebo jiné vzdělávací akce. - Důležité je podle výsledků učit děti větší citlivosti k sobě i okolí nebo motivovat žáky k tělesným aktivitám (ve škole i mimo ni) a sportovním soutěžím, pokračovat v přípravě žáků na sportovní soutěže, rozvíjet dovednosti v těchto oblastech u dětí nižšího i vyššího stupně. - Velmi zajímavým záměrem jedné kolegyně je zavedení tzv. ,,English speaking area“ (anglicky mluvící oblasti) ve škole pro zlepšení (přirozenou cestou) jazykové a především vyjadřovací schopnosti žáků. Budeme realizovat po dohodě od školního roku 2012/2013. - Pedagogové oceňují elektronické rozesílání informací, týkají se jejich pedagogické práce, které přicházejí do centrálního e‐mailu školy. 4) Co potřebujete k naplnění těchto cílů? - K naplnění těchto cílů uvádějí bezproblémovou komunikaci a součinnost s kolegy při společném výchovném a vzdělávacím působení na žáky, pracovní pohodu a vstřícnost vedení školy, bezproblémovou komunikaci s dětmi a rodiči, přesnou formulaci úkolů, klidné pracovní prostředí, milé, usměvavé a vstřícné kolegy, kreativní děti, dostatek času a prostoru pro realizaci projektů, nadšení žáků a rodičů, podporu ze strany 110
vedení školy a kolegů, finance pro realizaci plánovaných projektů a dobré materiální zázemí. 5) Co považujete za silné a co naopak za slabé stránky naší školy? Silné stránky školy zaměstnanci vidí v těchto oblastech: - stavební realizace MŠ a ZŠ, která osloví více rodičů - vybavenost učeben - vstřícné jednání vedení školy k požadavkům zaměstnanců. - vynikající úspěchy v různých soutěžích, výborné materiální vybavení, poloha budovy školy, pěkné a prostorné hřiště a atrium, školní zahrada, velké a vybavené tělocvičny, pěkné prostředí, spoustu akcí, kroužků, nadšení pro vše nové - kvalitní a zkušený pedagogický sbor a správních pracovníků - zviditelnění školy (prezentace v médiích, tisku, televizi), spolupráce s ostatními organizacemi, množství exkurzí pro zpestření výuky - zvyšování počtu žáků školy - přístup vyučujících k dětem a výuce - dobrá spolupráce s rodiči - oceňují hodnocení školy ČŠI - dobré výsledky a adaptaci bývalých žáků na středních školách. - možnost pracovat s přiděleným notebookem a připravovat se na výuku doma, práci s dataprojektory ve všech třídách školy. Slabé stránky školy zaměstnanci vidí v těchto oblastech: - špatná vybavenost zahrad MŠ, větší vzdálenost do ,,normální“ přírody - rizikové chování některých žáků, kteří nedělají škole dobrou pověst - stále malý počet žáků - mnoho aktivit by mohlo ovlivnit systematičnost výuky - špatná komunikace s některými rodiči - finanční prostředky - sídlištní poloha školy, skladba sociálně slabší vrstvy obyvatel v jejím okolí, z něhož pochází někteří žáci školy 6) Co byste na škole změnil/a jako první? - Někteří pedagogové by uvítali společně trávené přestávky ve sborovně, zredukování přílišné agendy nebo změnu organizace rozdělování administrativních prací nebo snížení počtu projektů a soutěží. - Řešení soutěží a projektů má být rozdělováno pro jejich efektivní vyřešení kompetentním kolegům. - Důležitou označovanou změnou je v případě možností využití všech prostor školní budovy pro vlastní činnost ZŠ, ŠD a ŠK (pobočka Městské knihovny P. Bezruče, byt školníka, Soukromá obchodní akademie). - Oddělení ŠD by se měla skládat z dětí jednoho ročníku, popř. podle ukončení vyučování (děti, které končí ve stejnou dobu), aby mohli vychovatelé lépe organizovat odpolední zájmovou činnost. - Pedagogové se shodli při hodnocení nabídky volitelných předmětů na změně: vaření ponechat v nabídce pouze 7. a 8. ročníku, v 9. ročníku nabídnout např. seminář z chemie, přírodopisu nebo matematiky. 111
7) Co byste změnil/a v organizaci své práce, co Vás nejvíce brzdí? - Pedagogické pracovníky brzdí v práci omezené množství financí na DVPP nebo vyhledávání názorných pomůcek k výuce. - Pokud by to bylo možné, chtějí třídní učitelé učit ve svých třídách co nejvíce hodin. 8) Co Vás v naší škole ,,drží“ a co by se muselo stát, abyste uvažoval/a o odchodu? - O odchodu v žádném případě neuvažuje (nepřemýšlí) většina zaměstnanců. Oceňují okamžité řešení problémů vedením školy, jeho podpora pracovníků před veřejností, vstřícnost vedení školy, radost z ocenění. - Respondenti si váží zajímavé a tvořivé práce, dobrých a vstřícných spolupracovníků, klidu a pohody v práci, pracovního kolektivu, našich žáků. - Organizaci práce by neměnila většina zaměstnanců, jsou s ní spokojení. Váží si dobrého pedagogického sboru a nadstandardních materiálních a technických podmínek k pedagogické práci. - O odchodu z organizace by někteří respondenti uvažovali pouze v případě, že by zaznamenali zhoršení interpersonálních vztahů na pracovišti nebo nespokojenost s pracovními podmínkami, nedostatek seberealizace, při změně bydliště a nemožnosti dojíždění nebo vážnější zdravotní, popř. rodinné důvody. Nejčastější požadavky pracovníků MŠ: - organizační zabezpečení oddělení – vyřešeno v červnu 2012 návrhem obsazení jednotlivých oddělení MŠ - funkčnost elektronické pošty – vyřešeno během května a června 2012 - pergola nad pískovišti – vyřešeno mobilním zasazením deštníků v červnu 2012 (ing. Vnuk, p. Kaděra) - zrušit kamení pod houpačkami – bude řešeno na podzim 2012 umělým trávníkem - samostatné skřínky na povlečení v odděleních č. 1, 4, 5, 8 (požadavek vyplývající z kontroly OHS) – vyřešeno výběrovým řízením a dodávkou do konce července 2012 - výměna osvětlení v šatnách – bude navrženo v rozpočtu pro příští rok - odstranit teplomety z šaten oddělení č. 1, 5, 6, 7, 8 – vyřešeno v červnu 2012 (p. Liberová) - nákup prostěradel ‐ vyřešeno výběrovým řízením a dodávkou do konce června 2012 - přehled odborné literatury a literatury (Kafomet, pracovní listy,…) pro práci učitelek MŠ ‐ vyřešeno v červnu 2012 výstavou veškeré literatury v MŠ (p. Liberová), případným kopírováním v době, kdy PP nemají děti v oddělení - dovoz stravy během stavebních úprav kuchyně MŠ – z organizačních důvodů vznikl návrh dovozu stravy zvlášť na každou budovu MŠ ‐ vyřešeno v červnu 2012 s ředitelkou opavských školních jídelen (ředitelka školy) - koupě nových hraček pro jednotlivá oddělení ‐ řešeno na pracovní poradě v červnu 2012 (p. Liberová sepíše žádosti jednotlivých PP a předá vedení školy) 17.1.2 Dotazníky – Výsledky dotazníků žáků a rodičů a jejich požadavky V měsíci listopadu 2012 proběhlo dotazníkové šetření mezi žáky a rodiči základní a mateřské školy. Žákům 2. stupně ZŠ a všem rodičům byly předloženy dotazníky pro zjištění jejich požadavků na práci základní a mateřské školy. 112
Protože SRPŠ a vedení MŠ změnili otázky dotazníků, které původně sestavila ředitelka školy, nejsou výsledky šetření konkrétní, vypovídající a s jasné. V příštím roce zajistí vedení školy přesnou informovanost rodičů MŠ, k čemu výsledky dotazníků budou sloužit a proč jsou otázky koncipovány právě tak, jak jsou rodičům předkládány. Na připomínky odpovídala ředitelka školy. Rodiče chtějí změnit všeobecně: - jednání některých učitelů se žáky – probráno s jednotlivými pedagogy při osobnostně motivačních pohovorech proběhlých v měsíci květnu 2012 - teplá voda na WC – řešeno během července a srpna 2012 v pavilonu C, pavilon A bude realizován podle financí - větší prevence výskytu vší‐ řešeno během celého roku na poradách a MS. Žíněnky v tělocvičně budou paní uklízečky dezinfikovat při každém větším úklidu tělocvičny (projednala ředitelka školy se správními zaměstnanci na poradě v lednu 2012) - výběr peněz za vstupenky na ples, když rodiče nejdou – rodiče nemusí vstupenky kupovat, ale všechny vybrané peníze použijí jednotlivá SRPŠ pro děti a žáky - snížit výběr příspěvků SRPŠ při dvou a více dětech – projednáno ředitelkou školy s výborem SRPŠ ZŠ - v šatnách zamykatelné skřínky pro jednotlivce – zatím škola nedisponuje potřebnými finančními prostředky - dvoje knížky (jedny na doma) – škola po snižování prostředků v rozpočtu zatím nedisponuje finančními prostředky ani na potřebnou úplnou obnovu učebnic - vyřešit ničení vodovodních kohoutků na chlapeckém WC (pavilon C) – po důkladném prošetření situace se další poškozování již neobjevilo - dodržování zákazu kouření před školou – kontrolou dodržování zákazu kouření před školou je pověřen zástupce ředitelky školy a zástupce ředitele SOA - rozšířit nabídku volitelných předmětů a tím zlepšit kvalitu výuky a přípravu dítěte na SŠ – nabídka byla rozšířena dle možností školy, návrhy na další požadované volitelné předměty byly řešeny na společné schůzce členů širšího vedení školy s rodiči žáků budoucích 8. a 9. ročníků v červnu 2012 - posílat na konci týdne veškeré pracovní listy, které děti použily k výuce pro zlepšení přehledu rodičů o probíraném učivu – požadavek byl projednán se všemi pedagogy na pedagogické radě v dubnu 2012 - nezahrnovat děti drahými fotografiemi – vedení ZŠ a MŠ vybere focení pouze 2x za školní rok, rodiče si fotky nemusí kupovat. Vedení školy dá rodičům prostřednictvím TU ke schválení, zda souhlasí s tím, aby bylo jejich dítě foceno u příležitosti Vánoc nebo Dne matek, aby nebyli rodiče vystavováni neustálému zdůvodňování dětem, proč si fotografie neponechají - chaos u šaten při odchodu dětí (hledají se klíče) – při odchodu dětí ze školy je vždy přítomen v přízemí určený pedagogický dozor - v MŠ – p. uč. zbytečně křičí, udělují neustále jen rozkazy, děti mohou málokdy do herny, hrají si jen u stolečků – probráno na poradě učitelek MŠ - více hodin TV – děti mají možnost využít nabídky volitelných předmětů, sportovních kroužků ŠD a ŠK. Od školního roku 2012/2013 bude v jedné třídě 1. ročníku rozšířená výuka TV, na kterou budou navazovat sportovní tréninky v rámci kroužku ŠD (povede Mgr. Kurečková). 113
-
-
-
-
-
-
vyhledávání talentů a jejich rozvoj – je prováděn v rámci sportu nebo např. formou výuky na 2. stupni ZŠ ve Třídě pro 21. století. Statut ,,nadaný žák“ může určit pouze PPP, škola je připravena s těmito žáky pracovat. účast na soutěžích – za poslední dva roky škola zaznamenala výrazné úspěchy v soutěžích (viz. kapitola ,,soutěže“) na I. stupni psát celý zápis na tabuli, ne diktovat – probráno na MS 1. stupně na I. stupni kontrolovat všechny sešity žáka – probráno na MS 1. stupně s přístupem vedení školy (VŠ) k řešení problémů (2.A, 4.A , 5.A, 7.A, 9.A, 9.B) – poznačeno 6x, všechny problémy, které jsou VŠ nahlášeny, VŠ průběžně řeší. Rodiče mohou na neřešené problémy upozornit přímo ředitelku školy elektronicky nebo na tel. 774 935 706. rodiče nemohou být přítomni ve výuce – rodiče se mohou přijít kdykoliv přímo do výuky podívat. Svou návštěvu stačí nahlásit VŠ. Tuto informaci podávali TU na úvodních třídních schůzkách. přidat kvalitní kroužek JA – JA je součástí ŠVP již od 1. ročníku, ŠD nabízí v případě zájmu kroužek JA provoz bufetu – byl projednán s dodavatelem v červnu 2012, bude zprovozněn během podzimu v přízemí u vstupu do školy každé ráno od 7:40 do 7:55 hodin. interiéry některých tříd II. stupně, které působí nepříjemně – bude projednáno opětovně na úvodní poradě pedagogických pracovníků v srpnu 2012 aby si učitelé více všímali nevhodného chování žáků a zabývali se jím – tato problematika je řešena s pedagogy na každé pracovní poradě, pedagogové ji průběžně řeší aby učitelé v případě zájmu podali vysvětlení látky žákovi, který byl nemocný – na požádání vyhoví každý učitel, v opačném případě mohou rodiče nebo žáci kontaktovat ŘŠ ŠD – po 15. hodině při odchodu dětí ze ŠD, děti ničí dveře šaten – je určen pedagogický dozor při odchodu dětí ze ŠD nízká úroveň etiky v kolektivech žáků – učitelé zavádějí do výuky názorné řešení otázek etikety. V této oblasti škola potřebuje také pomoc rodičů. Žáci chtějí změnit všeobecně: - všeobecně chtějí vědět předem, kdy se budou psát prověrky – tato otázka je v plné kompetenci jednotlivých vyučujících - většina žáků požaduje zřízení bufetu nebo aspoň automat na jídlo – viz. odpověď rodičům - většina žáků chce místo šaten osobní skřínky – viz. odpověď rodičům - nové toalety – viz. odpověď rodičům - aby učitelé nebyli přísní, když něco nechápeme – řešeno s jednotlivými pedagogy - zábavnější hodiny – řešeno s jednotlivými pedagogy - žáci oceňují zapojení do projektu ,,Adopce na dálku“ - alespoň 2x za rok aby byla diskotéka pro 2. stupeň – řešeno se žákovským parlamentem, zajistí zástupce ŘŠ, řešeno v květnu 2012 - chtějí chodit více na sportovní soutěže – výběr na sportovní soutěže mají v kompetenci učitelé TV a trenéři - zrcadla ve třídách – z finančních možností školy jsou zrcadla pouze na toaletách, ale pokusí se řešit zástupce ŘŠ 114
-
-
-
-
-
-
-
-
ubrousky na záchodech – budou řešeny formou vysoušečů rukou. Zatím by měli žáci dbát na to, aby s ubrousky zbytečně neplýtvali, ubrousky jsou dodávány v dostatečné míře. V případě nedostatku kontaktujte vedení školy někteří učitelé jsou netolerantní, dokážou zkazit celý den, neočekávané písemky, zkouší učivo, které jsme brali před půl rokem a není v sešitech ‐ probráno s jednotlivými pedagogy při osobnostně motivačních pohovorech proběhlých v měsíci květnu 2012. V případě opakování této problematiky kontaktujte TU nebo ŘŠ u obědu jiné pití než pořád teplý čaj – řešeno s vedením ŠJ, změna nastane v mezích možností rozpočtu zvětšit porce ve ŠJ – řešeno s vedením ŠJ, všichni si mají možnost přidat aby dělali učitelé hodiny zábavnější – probráno s jednotlivými pedagogy při osobnostně motivačních pohovorech proběhlých v měsíci květnu 2012 pohodlnější židle – žáci si mohou přinést vlastní sedáky, z finančních důvodů tuto problematiku škola řešit nemůže zrušit odpolední vyučování, přijdu domů v 16:00 a nechce se mi učit – počet hodin ve všech ročnících je závazně dán ŠVP, který vychází z celostátně určeného RVP toaletní papír na každém záchodu – nelze z finančních důvodů. Požadovaná lepší kvalita toaletního papíru byla vyřešena v červnu 2012 zahrada ‐ mohly by tam přibýt nějaké kytičky (jezírko, stromy, rostliny) – je průběžně řešena dle možností v rámci projektu Obnova školní zahrady Mgr. Hopjanové Chráskové oceňuji, že jsou tady 3 – 4 učitelé na pohodu, zbytek je furt vystresovaný – probráno s jednotlivými pedagogy při osobnostně motivačních pohovorech proběhlých v měsíci květnu 2012 učebna počítačů, aby měl každý žák lepší počítač – je řešeno během července a srpna 2012 v rámci rozpočtu školy, který schválil zřizovatel. Dodavatel byl vybrán v rámci výběrového řízení ve spolupráci s MSMO doučování zdarma – je plně v kompetenci jednotlivých učitelů aby se změnilo chování některých učitelů, př. že je někdo na někoho zasedlý – probráno s jednotlivými pedagogy při osobnostně motivačních pohovorech proběhlých v měsíci květnu 2012 aby se normálně v hodinách pouštělo na WC, když opravdu musí – v nutných případech vyučující odchod na WC umožní, ale žák 2. stupně by měl v případě návštěvy toalety během přestávky před hodinou 45 minut vydržet. Jiná je situace, kdy se jedná o zdravotní problém, zde vyučující odchod na WC po předchozím upozornění vyhoví vždy. V opačném případě se obraťte na TU nebo VŠ aby měli alespoň jednou za týden na 9 hodin – výuka je dána závazným rozvrhem hodin několikrát se objevilo, že žáci chtějí uniformy – není v kompetenci školy vydat příkaz na jednotné oblečení dát na hřiště branky – řešeno s panem školníkem, měly by být od září 2012 vůbec nehrajeme fotbal – náplň hodin vychází z ŠVP a je v kompetenci vyučujících vymalovat jídelnu pro lepší atmosféru při jídle – jídelna není součástí školy vulgární chování spolužáků – tuto problematiku řeší jednotliví učitelé nebo pedagogický dozor, ale pomůže, když žáci sami tyto spolužáky odsoudí akcí by mohlo být i více, taky prohlídky jiných škol – škola pořádá dostatek akcí, návštěvy jiných škol v rámci výuky jsou plně v kompetenci vyučujících 115
Dotazníkové šetření ukázalo, kterých vyučujících si žáci velmi váží, ve kterých hodinách se cítí dobře, komu důvěřují nebo na koho se obrátí při řešení osobního problému. Výsledkem je také zjištění, že žákům nevadí přísnost vyučujícího nebo zvýšené požadavky, které jsou na ně ve výuce kladeny. Důležité pro žáky je, aby byli učiteli chápáni jako rovnocenní partneři, kterých si učitelé váží. Na druhé straně však byly odkryty nedostatky týkající se výuky a některých vyučujících. Všechny názory žáků byly anonymně sděleny jednotlivým učitelům, kterých se poznámky týkaly. Se všemi výsledky bude vedení školy i nadále pracovat. Velmi si vážím zodpovědného přístupu žáků k vyplňování dotazníků a že je opravdu vnímali jako prostředek, kterým mohou sami poukázat na to, co by se mělo ve škole změnit. Oceňuji, že dokázali slušnou formou vyjádřit svůj názor na nedostatky ve výuce. Jejich požadavky budeme v mezích možností řešit, v některých případech v novém rozvrhu hodin i změnou vyučujícího daného předmětu ve třídě. Rodiče oceňují: - práci s dětmi po škole (výlety, vánoční trhy, velikonoční dílny,…) - zájem o žáky - všestrannost - jarmark, vystoupení dětí ‐ ZZ oceňují nácvik na vystoupení - zajímavou výuku, používání interaktivních pomůcek - přístup učitelů - aktivity školy - moderní přístup k výuce, materiální vybavení školy umožňující kvalitní a moderní výuku - nový vzhled školy - škola myslí na budoucnost školy i dětí - skvělé učitele a kvalitu výuky - přístup vedení školy k řešení problémů - zviditelnění školy na veřejnosti, změnu v prezentaci školy - četnost kroužků - práci školní družiny ‐ mnoho zajímavých akcí pořádaných pro děti - kroužky a akce ŠD - množství mimoškolní činnosti - laskavý přístup vychovatelek ŠD - aktivitu a vybavení školy - komunikaci s učiteli - webové stránky - školní poradenské pracoviště, speciální pedagogy - sportovní aktivity + lyžařský výcvik - školní klub, aktivity školního klubu - T 21 - Elektronická ŽK - Škola poskytuje dostatek prostoru rodičům, kteří se chtějí podílet na činnosti a koncepci rozvoje školy - Organizování letních táborů 116
Žáci oceňují (citace žáků): - chození do atria - většina žáků se cítí dobře s výjimkami - školní akce, protože jsou vždy „suprově“ zařízené - jako žák se cítím respektovaná a já sama respektuji učitele - učitele, protože dnešní žáci jsou vulgární a nebojí se cokoliv říct učiteli, takže nevím, jak to zvládají ve svém soukromém životě - aktivity, projekty, soutěže, jarmark, akce, vybavení projektory - přístup některých učitelů‐ jsou spravedliví, tolerantní a dokáží pochopit, když jsou nějaké problémy - přístup a aktivitu učitelů - příjemné prostředí - rekonstrukci školy - kulturní akce a zpestření výuky - jsou zde učitelé, za kterými bych mohla přijít s jakýmkoliv problémem a vím, že by mi pomohli jej vyřešit - velká podpora při zdokonalování činností, kterými se jednotliví žáci zabývají - 3 jídla v jídelně - jarmark ‐ to oceňuji nejvíce. Strašně se mi to líbí, jak se může celá škola zapojit a vznikne něco úžasného. - Škola se celkově hodně změnila k lepšímu, je hezčí, veselejší - Je tady spousta fajn lidí. Líbí se mi tady i někteří učitelé - Časté akce školy - Vstřícné učitele - Sportovní aktivity - Pěkně namalované chodby - Krásnou výzdobu školy - Když jsem nastoupila do 1. třídy, tak ta škola nestála za nic. Nyní je škola čím dál tím lepší. Docela je mi líto, že už odcházím… - Že se s někým můžu poradit, když mám nějaký problém 17.1.3 Výsledky dotazníků rodičů MŠ Dotazníky vyhodnotila vedoucí MŠ p. Liberová. Rodiče dostali dotazníky, ve kterých se mohli vyjádřit k práci učitelek a celého chodu MŠ. Dotazník obsahoval 10 otázek, které rodiče bodovali body 1‐4. Všechny otázky si rodiče připravili na schůzce SRPŠ a vypracovali dotazník. 1.
Myslíte si, že MŠ naučila Vaše dítě něco nového, popřípadě rozvinula jeho chopnosti? ANO 91 SPÍŠE ANO 20 SPÍŠE NE 1 2.
Myslíte si, že se Vaše dítě těší do školky? ANO 81 SPÍŠE ANO 26 SPÍŠE NE 2 3.
Jste spokojeni s tím, jakým způsobem Vaše dítě tráví volný čas ve třídě a na zahradě? ANO 81 SPÍŠE ANO 26 SPÍŠE NE 0 4.
Máte představu o denním harmonogramu v MŠ? ANO 55 SPÍŠE ANO 52 SPÍŠE NE 1 117
5.
6.
7.
8.
9.
Dostáváte potřebné informace a zpětnou vazbu o pokroku, chování a rozvoji ovedností vašeho dítěte? ANO 58 SPÍŠE ANO 37 SPÍŠE NE 1 Uvítali byste konzultační hodiny s paní učitelkou, kde by byl prostor prodiskutovat celkový vývoj a spokojenost Vašeho dítěte? ANO 62 SPÍŠE ANO 26 SPÍŠE NE 18 NE 6 Jak se Vám líbí práce učitelek Vašeho dítěte? ANO 88 SPÍŠE ANO 20 SPÍŠE NE 1 Myslíte si, že MŠ reflektuje nejnovější trendy v předškolním vzdělávání? ANO 37 SPÍŠE ANO 55 SPÍŠE NE 3 Myslíte si, že by se mělo něco v naší MŠ změnit nebo vylepšit? ANO 99 SPÍŠE ANO 19 SPÍŠE NE 45 NE 24 10. Uvítali byste, kdyby v MŠ vznikl klub přátel rodičů, který by se scházel a společně s MŠ organizoval různé aktivity, jako např. pouštění draků, tvořivá odpoledne, výroba vánočních ozdob…? ANO 33 SPÍŠE ANO 26 SPÍŠE NE 33 NE 19 Protože SRPŠ a vedení MŠ změnili otázky dotazníků, které původně sestavila ředitelka školy, nejsou výsledky šetření konkrétní, vypovídající a s jasné. V příštím roce zajistí vedení školy přesnou informovanost rodičů MŠ, k čemu výsledky dotazníků budou sloužit a proč jsou otázky koncipovány právě tak, jak jsou rodičům předkládány. 17.2 Barvy života Diagnostiku metodou Barvy života realizovala v rámci projektu Učící se škola společnost DAP Services. Jedná se o vnitřní evaluaci školy (učitelský výstup). Snímání probíhalo na počítačích on‐line připojených k internetu. Všechna měření a diagnostické pomůcky využívají techniku barvově‐slovních asociací (BSA) a metodu OKAV (objektově‐komunikační analýzu vědomí). Pracují se soubory slov, takzvanými slovními moduly a paletou osmi barev. Asociace slov a barev jsou během testu zaznamenávány pomocí počítačového programu, který okamžitě provede jejich vyhodnocení. Každá měřící pomůcka využívá jiný soubor slov – podle toho, na jakou oblast se zaměřuje. Snímání probíhalo v naší škole během května 2012 poskytlo hloubkový rozbor pracovního týmu základní a mateřské školy. Výsledné hodnoty interpretují v kontextu pracovní aspirace skupiny v konkrétním školním prostředí. Pochopení skupiny včetně jejích silných a slabých stránek, k čemuž tento materiál poskytuje klíčové informace, umožňuje zvolit efektivní strategii správného vedení. Všechny naměřené hodnoty popisují postoje a chování skupiny v konkrétních podmínkách. Jedná se o vzájemné působení (interakci) skupiny a okolí. V grafických výstupech je použita norma ČR, která byla sestavena ze vzorku více než 100 000 osob. Snímání ukázalo momentální hodnoty týkající se efektivity pracovních procesů, charakteristiku skupiny, atmosféru vztahů, konstruktivní typy chování, ohrožení rizikovými jevy, neetické chování, mapu školy a mapu práce. 118
17.3
Profil Škola 21 Škola: Profil1 ‐ Hodnocení: První Indikátor Aktuální stav k 3. 9. 2012 Plánovaný stav ke 2. 9. 2013 1. řízení a plánování role ICT ve vizi školy Využití ICT hraje významnou roli ve vizi a je plně zahrnuto do koncepce rozvoje školy. Vize je sdílena celou školou včetně žáků. Je aktivně ověřována každodenní praxí a šířena ven. Návrh opatření: Komentář: ICT plán Plán je vyvíjen specializovaným týmem. Jeden učitel (ICT koordinátor) nebo skupina učitelů přebírá iniciativu, přípravu i realizaci plánu ve škole. Plán je komplexně integrován do celého ŠVP. Proces je aktivně podporován vedením školy a akceptován všemi zaměstnanci. ICT koordinátor podporuje využití technologií v celé škole. Návrh opatření: Komentář: Pozornost je zaměřena na podporu využití ICT v různých výukových aktivitách školy. využití ICT ve výuce Pozornost je zaměřena na komplexní zapojení ICT do výukového procesu a na zkoumání nových a efektivnějších přístupů. Návrh opatření: Komentář: akceptace přijaté strategie Škola průběžně vyvíjí a schvaluje své plány na využití ICT prostřednictvím opakujících se jednání a porad se zaměstnanci, žáky, rodiči a zřizovatelem. Všichni zúčastnění jsou obeznámeni s obsahem. Návrh opatření: Komentář: 119
Škola přizpůsobuje plány rozvoje inovativnímu využití ICT a daří se jí je naplňovat. Dochází k posilování etického a odpovědného přístupu k technologiím. Případy zneužití ICT jsou ojedinělé a celou komunitou aktivně odsuzované. Indikátor specifické vzdělávací potřeby Aktuální stav k 3. 9. 2012 Plánovaný stav ke 2. 9. 2013 Škola podporuje zavádění různých metodických postupů využití ICT s cílem usnadnit žákům odlišných vlastností a specifických potřeb dosažení výukových cílů. Škola má implementován plně inkluzivní model využití ICT (případně i dalších specializovaných pomůcek) dovolující každému žákovi rozvoj podle osobního vzdělávacího plánu. Návrh opatření: Komentář: 2. ICT ve Školním vzdělávacím programu porozumění učitelů Většina učitelů chápe, jak začlenit ICT do ŠVP, a ví, jak lze s jejich pomocí zlepšit kvalitu výuky. Všichni učitelé si určují vlastní metody výukového využití ICT a umí je aplikovat v praxi. Návrh opatření: Komentář: vzdělávací plán Škola nejen integrovala ICT do výuky, ale věnuje čas též soustavnému hledání dalších možností zdokonalení stávajících postupů. Návrh opatření: Komentář: zkušenosti většiny učitelů Učitelé využívají ICT tak, aby žáci měli možnost se vzdělávat formou konstruktivně pojatých předmětových i mezipředmětových aktivit. Návrh opatření: Komentář: 120
Výukové metody využívající ICT jsou orientovány na žáka. Všude ve škole se vyskytují důkazy skutečných, na poznávání orientovaných aktivit a spolupráce. Indikátor zkušenosti většiny žáků Aktuální stav k 3. 9. 2012 Plánovaný stav ke 2. 9. 2013 Žáci využívají ICT při vyučování soustavně a jsou (kromě etických pravidel) vedeni ke vzájemné spolupráci. Soustavné využívání ICT žáky vede k tvorbě vlastních digitálních obsahů a e‐portfolií. Výuková spolupráce jde nad rámec vlastní školy. Etická pravidla jsou většinově akceptována. Návrh opatření: Komentář: specifické vzdělávací potřeby Učitelé si uvědomují, že ICT může pomáhat žákům se specifickými (zvláštními) potřebami. Učitelé využívají ICT cíleně k podpoře výuky žáků, kteří mají krátkodobě nebo dlouhodobě problémy. Návrh opatření: Komentář: 3. profesní rozvoj Jen někteří učitelé mají zájem vzdělávat se v oblasti ICT. uvědomění a zapojení Většina učitelů má zájem o profesní růst v oblasti ICT a zúčastňuje se především vzdělávacích akcí organizovaných v rámci školy. Návrh opatření: Komentář: Potřeby profesního rozvoje v oblasti ICT určuje všem zaměstnancům vedení školy (nebo ICT koordinátor). plánování Návrh opatření: Komentář: 121
Program profesního rozvoje v oblasti ICT je připravován v souladu s potřebami ŠVP soustavně všemi učiteli ve spolupráci s ICT koordinátorem. Indikátor Aktuální stav k 3. 9. 2012 Plánovaný stav ke 2. 9. 2013 Většina učitelů se účastní školení zaměřeného na využití ICT ve vzdělávání. Škola po dohodě se zaměstnanci připravuje program profesního rozvoje na základě plánu rozvoje celé školy a v souladu s jejími specifickými potřebami. zaměření Návrh opatření: Komentář: Mezi učiteli je vzrůstající tendence využívat ICT ve výuce a zdokonalovat se. Většina učitelů ví, jak využívat ICT ve výuce, snaží se stále zdokonalovat a pomáhat kolegům. sebedůvěra Návrh opatření: Komentář: neformální způsoby profesního rozvoje Ke sdílení nápadů a příkladů dobré praxe dochází jen mezi některými učiteli. Ke sdílení nápadů a příkladů dobré praxe mezi všemi učiteli dochází často, a to jak osobně, tak online. Návrh opatření: Komentář: 4. integrace ICT do života školy dostupnost ICT jsou ve škole stále a všude pohotově k dispozici jak učitelům, tak žákům (typicky s podporou bezdrátové sítě). Učitelé, žáci i širší školní komunita využívají ICT pro vzájemné spojení i pro přístup do školy odkudkoliv a kdykoliv. Návrh opatření: Komentář: ICT jsou využívány ve všech výukových aktivitách školy, kde je jejich nasazení přínosné. využití Návrh opatření: Komentář: 122
Škola prezentuje a sdílí příklady dobré praxe i mimo rámec vlastní školní komunity. Indikátor metodická podpora Aktuální stav k 3. 9. 2012 Plánovaný stav ke 2. 9. 2013 Vedení školy výukové využití ICT nesleduje. ICT koordinátor, pokud existuje, je chápán hlavně jako správce sítě a údržbář. Koordinátor ICT učí ostatní učitele ovládat počítače a pomáhá jim se školní administrativou. Návrh opatření: Komentář: prezentace na internetu Školní web je vytvářen využitím vhodného redakčního systému a obsahuje nejen aktuální informace, ale též materiály vytvořené jak učiteli, tak žáky. K vytvoření komunikativního prostředí škola využívá vhodný počítačový systém, jehož prostřednictvím celá školní komunita publikuje pravidlům neodporující a výuku podporující materiály prokazující dosažení výukových cílů. Návrh opatření: Komentář: eLearning Všichni učitelé jsou vedeni k tomu, aby digitální výukové materiály poskytovali žákům prostřednictvím internetu. Škola používá specializovaný systém řízení výuky (LMS) dovolující kombinovat prezenční a distanční formy výuky. Návrh opatření: Komentář: spojení s vnějším světem Kromě běžné komunikace nabízí škola širší školní komunitě pravidelně aktualizované informace o sobě. Do komunikace s vnějším světem se zapojují i učitelé – např. formou osobních či třídních blogů. Návrh opatření: Komentář: 123
Celá školní komunita úspěšně používá k výukovým účelům nejnovější nástroje internetové komunikace (včetně sociálních sítí). Cílem je do výukových aktivit zapojit širší okolí včetně rodičů, expertů, pamětníků apod. Indikátor Aktuální stav k 3. 9. 2012 Plánovaný stav ke 2. 9. 2013 Škola pravidelně realizuje jednotlivé či celoškolní projekty využívající ICT. Škola má zkušenosti s integrací ICT do mezipředmětových aktivit a větších rozsáhlejších projektů (např. eTwinning nebo Comenius). Tyto aktivity jsou součástí ŠVP. projekty Návrh opatření: Komentář: pohled žáka ICT jako pracovní nástroj nutný k realizaci výukové činnosti na půdě školy (informační zdroje, zpracování dat, tvorba dokumentů). ICT plně integrovány téměř do všech činností tak, že jejich přítomnost je chápána jako samozřejmost. Návrh opatření: Komentář: 5. ICT infrastruktura Existuje pouze základní plánování nákupu ICT. stupeň Plán nákupu ICT sleduje více souvislostí. Kromě ceny též standardizaci vybavení, záruční podmínky, ekologickou likvidaci apod. Všechny prostory školy a všechny počítače jsou připojeny do lokální sítě a jejím prostřednictvím do internetu. Zároveň je řešen přístup k výukovým materiálům a síťovým zdrojům uvnitř i vně školy. Všechna data vztahující se k výuce (např. e‐portfolio) jsou k dispozici z libovolného počítače kdekoli na internetu v případě, že má uživatel oprávnění s nimi nakládat. Uživatel se vůbec nezabývá tím, kde jsou data fyzicky uložena. plán pořizování ICT Návrh opatření: Komentář: LAN a internet Návrh opatření: Komentář: 124
Indikátor technická podpora Aktuální stav k 3. 9. 2012 Plánovaný stav ke 2. 9. 2013 Technická podpora je celoročně zabezpečena, zajišťuje stabilní provoz a zabývá se též dalším technickým rozvojem. Technická podpora je řešena systémově, zajišťuje stabilní provoz infrastruktury a je zaměřena na její koncepční rozvoj v souladu s ŠVP. Návrh opatření: Komentář: digitální učební materiály Učitelé digitální učební materiály nejen vyhledávají a používají, ale též k vlastní potřebě upravují a vytvářejí nové, které následně sdílejí s ostatními (např. na <a href="http://dum.rvp.cz/">DUM</a>). Návrh opatření: Komentář: ICT vybavení Pronikání ICT do života školy směřuje k všudypřítomnému využívání prezentačních i mobilních zařízení učiteli i žáky. Návrh opatření: Komentář: Škola se problematikou legálnosti svého softwaru zabývá a plánuje nákup licencí spolu s nákupem hardwaru. licence Na všech školních počítačích je k dispozici potřebný software, který je legální. Existuje systém evidence softwaru pro případný softwarový audit. Návrh opatření: Komentář: 125
127
128
Část XVIII. Připravujeme ve školním roce 2012/2013 18.1 V oblasti řízení a správy -
-
-
zvyšovat naplněnost školy,
spolupracovat se zřizovatelem v otázkách finančních, organizačních a při akcích obce i školy – Dny dětí, besídky, dále spolupráce s obcí na projektech týkajících se školy, dětského hřiště, sportovišť,
pracovat na tvorbě projektů k získání dotací z fondů EU (vybavenost školy, mezinárodní spolupráce, profil regionu),
doplňovat vybavení školy pro názornost a efektivitu výuky, aktualizovat učební pomůcky, doplňovat knihovny, modernizovat vybavení jednotlivých součástí školy za pomoci zřizovatele, zdokonalovat řídící činnost, zvyšovat aktivní podíl pracovníků na řízení a zlepšování práce školy,
hodnotit a inovovat strategie a plány pro realizaci ŠVP, zajistit podíl pracovníků na strategickém řízení a vlastním hodnocení školy, delegovat výkonné kompetence na co nejnižší úrovně řízení, pravidelně vyhodnocovat personální rizika a přijímat opatření k jejich odstraňování, zejména v oblasti odborné kvalifikace pedagogů a věkové struktury. 18.2 Hospitační a kontrolní činnost - bude zaměřena na uplatňování zásad osobnostně sociální výchovy ve výuce, partnerského přístupu k žákům, zaměření na základní učivo, respektování individuálních zvláštností žáků, respektování doporučení školských poradenských zařízení v péči o děti/žáky, zohledňování vzdělávacích potřeb a možností žáků – cizinců, využívání materiálního zabezpečení z projektu EU peníze základním školám, na systematickou přípravu pro realizaci cílů kurikulární reformy, inovaci obsahu vzdělávání, inovace metod a forem, přizpůsobování organizačních struktur, nabízení programů pro talentované a nadané žáky, na aktivní účast v rozvojových projektech. - Součástí kontrolního systému bude kontrola způsobu klasifikace ověřováním názorů žáků a rodičů a začlenění standard do výuky.
18.3 Úkoly vycházející z Plánu práce na školní rok 2012/2013
- Věnovat pozornost průběžné aktualizaci školního vzdělávacího programu - Pokračovat v projektu Zdravá škola, Škola Zdravých měst a ostatních projektech
- Pokračovat v zařazování témat osobnostně sociální výchovy a dramatické výchovy do výuky
- V rámci naplňování vzdělávacích cílů stanovených v RVP ZV začlenit do výuky Standardy pro základní vzdělávání
- Začlenit do plánu činnosti školy Kritéria hodnocení podmínek, průběhu a výsledku vzdělávání vydaná ČŠI na školní rok 2012/2013
- zapojit další pedagogy do systému vzdělávání 129
-
-
-
-
-
-
-
-
-
zařazovat do výuky ve stále větším rozsahu osobnostně sociální výchovu formou nepovinných předmětů, zařazováním témat do předmětů povinné výuky, pořádáním výjezdních akcí pro žáky Pokračovat v činnosti školního poradenského pracoviště ve složení výchovní poradci, speciální pedagog, metodik prevence sociálně patologických jevů a školní psycholog, s cílem poskytovat poradenskou pomoc rodičům, žákům i pedagogům školy, zapojit do této práce logopedické asistenty
Poskytovat odbornou a metodickou pomoc pedagogům prostřednictvím práce speciálního metodického kabinetu, zaměřením DVPP na tuto oblast a vybavováním odborné knihovny. Uskutečňovat pravidelná jednání kabinetu ve škole, na výjezdních akcích a inspirujících akcích, umožnit účast na těchto akcích všem zájemcům
Pokračovat ve spolupráci s CPIV, v činnosti školního psychologa a celého školního poradenského pracoviště
V rámci péče o tělesnou a duševní hygienu dětí využívat co nejvíce přírodu v okolí školy, zařazovat v co největší míře pobyt venku, relaxační aktivity, školy v přírodě, využít k tomu i náplň činnosti MŠ, ŠD a ŠK
Pořádat akce, při kterých se rodiče mohou být přímo účastni na práci školy a školních akcích. Takováto propagace se velmi osvědčila a přivedla další žáky
Po dohodě s vedením MŠ a KRPDŠ MŠ pořádat akce pro MŠ a společné akce
DVPP zaměřit na oblast sociálně osobnostní pedagogiky, získávání praktických psychologických dovedností v oblasti mezilidské komunikace, zvládání krizových situací, asertivní chování, adekvátní způsoby jednání s žáky ve věku povinné školní docházky
Dále rozšiřovat propagaci práce školy v tisku, v místních novinách a dalších médiích, mezi rodičovskou veřejností, pokračovat ve vydávání vlastního časopisu. Cíleně se zaměřit na skupinu rodičů dětí předškolního věku a žáků 5. ročníků okolních ZŠ s 1. stupněm. Zlepšovat profilaci školy v oblasti prezentace na veřejnosti
Nabídnout žákům možnosti práce v kroužcích školy, ŠD a ŠK
Pokračovat ve spolupráci s PPP, SPC
V kritériích pro udělování nenárokových složek platu zohlednit především podíl zaměstnanců na plnění výše uvedených bodů Vytvářet pestrou nabídku volitelných a nepovinných předmětů dle požadavků žáků a jejich zákonných zástupců
Zaměřit se na výchovu k volbě povolání a environmentální výchovu, výchovu ke zdravému životnímu stylu
Soustavně usilovat o dosahování optimálních výchovně vzdělávacích výsledků, k tomu využívat efektivní formy práce a vyučovací metody, alternativní vzdělávací systémy a způsoby práce, pozitivní motivaci
K žákům přistupovat diferencovaně, respektovat jejich individualitu ‐ prohloubit péči o talentované žáky, zajistit odbornou péči o žáky se specifickými vzdělávacími potřebami a o žáky se zdravotním postižením nebo znevýhodněním
Účinnou prevencí a dobrou spoluprací se zákonnými zástupci předcházet vzniku neomluvené absence
Zaměřit se na prevenci úrazovosti žáků
130
-
-
Rozšiřovat využívání výpočetní techniky pro žáky i pedagogy, pokračovat v informovanosti rodičů a veřejnosti prostřednictvím webových stránek školy a jednotlivých tříd
Zbývající výstupy z hodin ‐ ,,Šablony“ – pokračují ředitelkou určení pedagogičtí pracovníci
18.4 Tématické zaměření školního roku 2012/2013 Starověká filosofie i věda a později alchymie a esoterika chápala čtyři živly (oheň, vzduch, voda, země) jako základní složky světa a snažila se jimi vyložit nejen přírodní jevy, ale také vnitřní složení člověka. Náš příští školní rok bude zaměřen právě na tyto živly. Každé ze čtyř ročních období bude zaměřeno na jeden z těchto živlů, tato témata budou metodicky použita ve výuce jednotlivých předmětů, stejně tak budou zaměřeny jednotlivé akce, besedy, vystoupení, sportovní a jiné soutěže,… Voda zastupuje ženský princip, očistu, lásku. Ve své tvořivé podobě přináší osvěžení, zklidnění, plynutí, skromnost, laskavost a lásku. Ve své destruktivní (ničivé) podobě přináší přetlak, nestálost, labilitu, nehybnost a chlad. Oheň představuje mužský princip, poledne a proměnu, vášně. Oheň je symbolem ochrany, exorcismu a zákazu, práce, očisty, věštění, mužské síly, osobní energie. Ve své konstruktivní (tvořivé) podobě přináší aktivitu, světlo, záři, hřejivost a schopnost začínat. Ve své destruktivní (ničivé) podobě pak zbrklost, ukvapenost a zkázu. Země představuje ženský princip, půlnoc a stabilitu. Je to sféra růstu a věčné Bohyně Matky. Vztahuje se k plodnosti, prosperitě, zklidnění a soustředění, penězům, tanci, mateřství a lásce, sázení a sklízení, domovu, stádům a domácím zvířatům. Ve své konstruktivní (tvořivé) podobě přináší pevnost a stabilitu. Ve své destruktivní (ničivé) podobě pak těžkopádnost a uzavřenost. Vzduch představuje mužský princip, úsvit a pohyblivost. Jeho aspekty jsou intelekt, studium, astrální cesty, komunikace, hudba a zvuk, magie počasí, zvyšování síly. V konstruktivním (tvořivém) aspektu přináší aktivitu, poznávání a pronikání. V destruktivním (ničivém) aspektu pak nevypočitatelnost, náladovost, prudké změny a neupřímnost. 131
18.5 Připravované projekty pro školní rok 2012/2013 Adopce na dálku
- budeme pokračovat v adopci ugandského chlapce Juliana Příroda ve škole, škola v přírodě, aneb malé školní arboretum (školní zahrada) - doplnění a rozšíření živého plotu o živé keře, vysázení rostlin, naučné tabule, lavičky Edison EDISON funguje pod záštitou MŠMT a jeho cílem je především podpora mezikulturního vzdělávání především na středních školách. Projekt probíhá v 7 městech České republiky, u nás se projekt uskuteční v dubnu 2013.
Jak Edison probíhá?
• Z různých zemí světa přijede do naší školy skupina zahraničních vysokoškolských studentů
• Každý z nich přiblíží studentům zemi, z které pochází – její sociální, ekonomickou, politickou a také kulturní situaci
• Studenti mají možnost porovnat situaci především mezi osmi zeměmi a Českou republikou
• Všechny aktivity budou probíhat v anglickém jazyce
• Ve škole bude projekt probíhat po dobu jednoho týdne
• Tenhle projekt v obdobné formě probíhá v Rakousku, Maďarsku či Polsku 132
Jaký je přínos pro naši školu? • Podpora mezikulturního vzdělávání
• Nový pohled žáků, rodičů a okolí na kreativní činnost školy
• Propagace školy
Jaký je přínos pro žáky? • Rozšíření všeobecného přehledu
• Uvědomění si rozdílů mezi národnostmi a kulturami
• Jedinečný zážitek ze setkání s odlišnou kulturou
• Získání odpovědí přímo od zdroje
• Motivace v učení angličtiny
Mentoring - je financován ESF, jeho realizátorem je Společnost pro kvalitu školy, o.s. - je určen zájemcům, z řad pedagogů, o získání znalostí a dovedností pro práci interního mentora, kteří je budou využívat ve vlastní škole, tzn. součástí jejich náplně práce bude podpora profesního rozvoje pedagogů, včetně provádění pozorování ve třídách - vyškolení interních mentorů a sdílení zkušeností dobré praxe formou peer learningu - předpokládáme účast Ing. Vnuka a Mgr. Kaniové Games4English - projekt je zaměřen především na praktickou výuku a aplikaci anglického jazyka ve spojení s dovedností žáků užívat moderní výpočetní technologie - aktivity projektu jsou určeny žákům druhého stupně základních škol (7. až 9. třída) a budou probíhat formou zájmového kroužku - zájmový kroužek bude zakončen soutěží, jejíž hlavní cenou je týdenní pobyt v Londýně pro vítěze a jeho doprovod. - výukový kroužek, povedou Bc. Wagnerová a Mgr. Zapletalová - praktická forma výuky JA, aktivní účast žáků Ekologická škola v Moravskoslezském kraji - přihlásíme se do dalšího ročníku, jehož vyhlašovatel je MSK Tvorba nových interaktivních materiálů pro potřeby výuky anglického jazyka v 1. – 3. třídách ZŠ (CZ.1.07/1.1.00/14.0137) - pilotní škola pro pilotování interaktivní angličtiny na 1. stupni realizovaného společností NOVÁ ŠKOLA, s.r.o. 133
-
-
projekt je zaměřen, jak název napovídá, na tvorbu materiálů pro interaktivní výuku angličtiny nejmenších žáků vyučující budou mít k dispozici pro každý ročník jedno DVD s multimediálními interaktivními materiály, díky nimž se stane výuka pestřejší, zábavnější, ale i dynamičtější a názornější Interaktivní materiály budou průběžně „testovány“ na vybraných školách a připomínkovány vyučujícími i žáky Škola písničkou - realizátorem je ANGELUS AUREUS o.p.s. a který vznikl za podpory dotačního programu Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy na podporu činnosti nestátních neziskových organizací působících v oblasti předškolního, základního, středního a základního uměleckého vzdělávání v roce 2012 - projekt Škola písničkou bude realizován v 50 základních školách v ČR od září do prosince 2012 - cílem projektu je inovace a kreativní zpestření výuky hudební výchovy na 1. stupni ZŠ prostřednictvím využití zábavných a nenásilně naučných písniček z CD ŠKOLA PÍSNIČKOU a doplňkových podpůrných materiálů určených pro pedagogy v souladu s RVP ZV v oblasti: 57 – umění a kultura, 571 – Hudební výchova - inovace výuky představuje propojení rozvoje hudebních dovedností a didaktické práce s texty písniček, aktivní zapojení žáků do děje, diskuze o textech a významu slov či slovních spojení - podpůrným materiálem je pro pedagogy zpracovaný didaktický manuál (pracovní list s metodickými poznámkami) pro práci s texty, jehož autorem je PhDr. ONDŘEJ HNÍK, PhD (zástupce vedoucí Katedry české literatury Pedagogické fakulty UK v Praze) SPRÁVNÁ VOLBA ‐ ŠŤASTNÁ BUDOUCNOST - na přípravě se podílí Střední odborná škola Třineckých železáren a podnikatelské asociace: Společenství průmyslových podniků Moravy a Slezska a Svaz sléváren České republiky - cílem projektu je zvýšit zájem o řemeslo a technické obory u žáků sedmých až devátých tříd ZŠ v Moravskoslezském kraji - propojení školy a praxe prostřednictvím exkurzí i odborných seminářů, které budou probíhat na půdě školy i v jednotlivých podnicích - Žáci budou mít možnost udělat si jasnou představu o konkrétních profesích a jejich ohodnocení a poptávce na trhu práce - současně si žáci budou mít možnost ujasnit své profesní předpoklady a uvědomit si závažnost svého rozhodnutí při výběru školy - projekt bude podpořen propagačními materiály, které budou zahrnovat katalog řemesel, kompletní seznam firem v Moravskoslezském kraji, členěných dle oborů, včetně seznamu středních odborných škol Základní a střední škola pro budoucnost (pro pedagogy) Tvoje budoucnost ‐ tvoje volba (pro žáky II. stupně ZŠ a SŠ) - realizátorem těchto projektů jsou VŠB ‐ Technická univerzita Ostrava a IT Cluster, o. s. - oba tyto projekty byly ze strany MŠMT schváleny, spolupráce začne v příštím školním roce 134
-
školy, které se aktivně zúčastní těchto vzdělávacích aktivit, získá certifikát „ZŠ pro budoucnost“, který je spojen se značkou kvality, škola jej může využít při marketingové komunikaci Nautilus projekt nabízí žákům základních a středních škol a jejich učitelům připravený systém kurzů a přípravných materiálů pro žáky a metodických materiálů pro pedagogy, které směřují k rozvoji dovednosti učit se (kompetence k učení) - jednotlivé aktivity jsou přizpůsobeny věkovým kategoriím, pro které jsou určeny (2. stupeň základní školy a střední škola) - práci s výukovými materiály mají učitelům usnadnit pro ně připravené vzdělávací aktivity a metodické materiály zaměřené na efektivní využití jednotlivých výstupů ve výuce - projekt je spolufinancován z Evropského sociálního fondu a státního rozpočtu České republiky - období od září 2010 do června 2013 - scio ‐ testy klíčové kompetence k učení (pilotní škola v rámci projektu zdarma) Pedagog V - projekt bude zaměřen na DVPP v oblastech psychologické gramotnosti PP, komunikační a prezentační dovednosti, práce s ICT -
-
plán realizace projektu 9/2013 – 12/2014 žadatelem je EDUCO CENTRUM s. r. o. Koučink učitele na základní škole - projekt se týká rozvoje pedagogického sboru - předkladatelem žádosti OP VK je ZŠ a MŠ Stará Červená Voda, p.o. a vzdělávací organizace Institut EuroSchola, o.s. - průběh projektu: odborný poradce (pedagog, psycholog) se účastní vyučovací hodiny a posléze poskytuje osobní, velmi cennou zpětnou vazbu vyučujícímu Kariéra ředitele školy - v případě, že projekt získá podporu a práce na tomto úkolu budou zahájeny, bude v rámci inovace systému výběru, přípravy, hodnocení a rozvoje ředitele školy do projektu zařazena ředitelka školy První pomoc => Šance pro život 2 projekt navazuje na projekt První pomoc – šance pro život, který probíhal v období od 1. 7. 2011 do 30. 6. 2012, kterého se naše škola účastnila. Byl určen žákům 8. a 9. tříd, nyní je projektová žádost zaměřena na výuku první pomoci pro učitele a provozní zaměstnance základních a středních škol v Moravskoslezském kraji předkladatelem projektu je Kvalifikační a personální agentura, o. p. s. Třinec Zavádění nových metod a forem výuky pro inkluzivní vzdělávání - Projekt má za cíl nabídnout pedagogům 1. a 2. stupně základních škol užitečné nástroje, metody a materiály pro individualizaci s cílem podpořit vytváření inkluzivního prostředí ve školách 135
-
-
pedagogové 1. stupně projdou třemi vzdělávacími semináři s cílem předat jim pomůcky, a zároveň s nimi i metodiku, které umožní snadnější začlenění dětí s pomalejším osobním tempem, s poruchami koncentrace, s poruchami učení, se sociálním znevýhodněním, opožděním v přípravě na školu, s nerovnoměrným vývojem v percepčních složkách (zrakové a sluchové rozlišování, pohybová koordinace, spolupráce ruka‐oko…). Různorodé způsoby práce mohou pomoci dětem s oslabením, ale také umožní individuální práci dětem, které jsou v některé oblasti výuky rychlejší. Cílem využití pomůcek je posílení individualizace ve výuce s respektem ke zvláštnostem, schopnostem a vývojovému stupni každého dítěte. Proškolení učitelé dostanou v rámci projektu základní sadu pomůcek pro individualizaci ve výuce českého jazyka a matematiky. Tyto pomůcky pak budou několik měsíců za podpory zkušených mentorek využívat a své zkušenosti shrnou ve sborníku příkladů dobré praxe, který bude na konci projektu vytvořen. Od integrace k inkluzi - projekt je určen školám zřizujícím školní poradenské pracoviště
- předkladatelem je KÚ MSK - Realizace projektu je plánovaná od června 2013 do prosince 2014 - Uplatňování a zlepšování organizačních forem a výuky a vyučovacích metod podporujících rovný přístup ke vzdělávání - Zvyšování kompetence pedagogických pracovníků pro odstraňování bariér bránících rovnému přístupu všech jedinců ke vzdělávání - Rozvoj poradenství, propracování a rozšíření nabídky asistenčních, speciálně pedagogických a psychologických služeb pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami Finanční gramotnost – 1. stupeň ZŠ - Pořadatelem je firma Optys, zahájení projektu je únor 2013 - Cílem projektu je naučit děti hospodařit s penězi, uvědomit si jejich reálnou hodnotu, úzce spolupracovat v této oblasti s rodiči - Naši žáci navrhovali v soutěži dětské peníze, které budou v projektu jako platidlo. Ze II. A bylo vybráno 9 nejoriginálnějších návrhů, ze IV. třídy 3. Všichni malí návrháři byli oceněni malým dárečkem, výherci dostali dáreček větší. - Tento projekt bude pilotovat 2. A (Mgr. Straková) a 4. třída (Mgr. Tenglerová) Systém využití počítačem podporovaných experimentů k posilování výzkumných kompetencí žáků základních a středních škol (CZ.1.07/2.3.00/09.0024) - podpoření zájmu žáků o vědecké bádání v oblasti přírodních věd s podporou ICT pomůcek s případným využitím v jejich profesní orientaci - v rámci projektu bude podporováno vzdělávání učitelů, administrativních a technických pracovníků všech škol (včetně mateřských) v regionu se stejnou příležitostí pro všechny školy jednotlivých obcí a okresů kraje - v rámci projektu budou připravovány bezplatné kurzy a workshopy pro pracovníky MŠ a ZŠ celého MSK - jednotlivé kurzy budou probíhat od září 2012 136
Projekt Klubu personalistů MSK - realizaci projektu připravuje Klub personalistů Moravskoslezského kraje, o. s. v rámci výzvy OPVK MSK - Cílová skupina: tohoto jsou žáci 6. až 9. tříd - Cíle projektu: propojení světa žáků ZŠ se SOŠ a možnými budoucími zaměstnavateli z řad významných regionálních podniků - Klíčová aktivita: zaměstnavatelé seznámí žáky a jejich učitele se svými podniky formou krátkých prezentací ve školách a umožněním exkurzí ve svých podnicích - Doprovodná aktivita projektu: vybrané SOŠ představí své studijní obory a zázemí svých vzdělávacích institucí - Brána dalšího vzdělávání otevřená (2013 – 2015) - připravuje vzdělávací institut Petr Otáhal, s.r.o. v rámci výzvy OP VK MSK - zaměřen na vzdělávání pedagogických pracovníků mateřských škol (odborný třídenní modul: práce se třídou, děti se specifickými potřebami, výtvarné techniky, podpora zájmu o čtení u předškolních dětí, zdravověda,...) a základních škol (tři odborné moduly: Práce se třídou, Finanční a podnikatelská gramotnost a Udržitelný rozvoj) XIX. Závěr Školní rok 2011/2012 nám přinesl hodně úspěchů, které jsou odměnou za celoroční poctivou práci všech učitelů. I když v závěrečných odstavcích nejsou všichni jmenováni, přesto se většina zasloužila o zlepšení jména naší školy v očích veřejnosti a snaží se vytvořit našim žákům bezpečné prostředí pro vzdělávání. Projekt Peníze do škol pomáhá učitelům využívat nové metody výuky a propagovat tak práci školy na veřejnosti, aby škola rodiče přesvědčila o svých kvalitách. V souladu se strategií rozvoje školy na léta 2010 – 2013 se nám začíná dařit realizovat některé kroky, které směřují k obnovení důvěry opavské veřejnosti, a následně k většímu zájmu rodičů o naši školu. V tomto úkolu pomáhá spolupráce s kmenovou mateřskou školou a mateřskými školami v blízkém okolí. Trpělivě se snažíme budovat pozitivní image školy, úspěchy zveřejňujeme v periodikách, v televizním vysílání a na webových stránkách školy, které jsou pravidelně aktualizovány a zaznamenávají velkou návštěvnost. Od vzniku nových stránek, to je od září 2010, k začátku letošního školního roku stránky navštívilo 46 tisíc návštěvníků. Ve školním roce 2011/2012 se nám opět podařilo otevřít přípravnou třídu pro děti s odkladem školní docházky a ze sociálně znevýhodněného prostředí, která si získává oblibu u rodičů, tři první třídy, ve druhém ročníku pokračovalo vzdělávání žáků ve speciální třídě pro děti se speciálními vzdělávacími potřebami, kterým vřazení do této třídy pomohlo vyrovnat vývoj tak, že žáci z této třídy budou zařazeni od příštího školního roku do běžných tříd. První stupeň se nám daří naplňovat žáky, ale nízký počet žáků na 2. stupni nutí vedení školy k nepopulárním opatřením, které se dotknou některých pedagogů. Tato situace bude trvat ještě nejméně 2 roky, než přijdou silnější ročníky žáků na 2. stupeň. Třída pro 21. století začíná zajímat některé rodiče, proto se nám daří získávat nové žáky, především z okolních škol, které nemají 2. stupeň. 137
Předpokládáme, že probíhající změny v pohledu veřejnosti na naši školu budou znamenat zvýšený počet žáků a budeme moci každoročně otevírat více tříd v 1. ročníku. V září otevřeme 3 třídy, v jedné bude opět vyučovat speciální pedagog. Do této třídy jsou zařazeni také žáci se speciálními vzdělávacími potřebami a vadami řeči. Těší nás snižující se počet zaznamenaných negativních jevů, na který má jistě vliv kvalitní systém prevence sociálně patologických jevů, fungující školní parlament, práce speciálního pedagoga, CPIV, výchovných poradců a většiny pedagogů včetně široké nabídky mimoškolních aktivit. Píši ,,většiny pedagogů“, protože i v naší škole je pár učitelů, kteří se dostatečně nesnaží žákům vyučování zpříjemnit tak, aby pro ně byla výuka zajímavá. S touto situací vedení školy neustále pracuje, podklady pro tato zjištění odhalilo dotazníkové šetření pro žáky a zákonné zástupce v listopadu 2011. Také výsledky některých srovnávacích testů a prověrek, špatné průměry opakovacích prací, nesvědčí o tom, že učivo je žáky dostatečně chápáno. Opakování má vycházet z dostatečně probraného a zopakovaného učiva, neměly by se v hodnocení opakovacích testů a prověrek objevit věty typu: špatné výsledky prověrek: ,,učivo bylo časově poměrně vzdálené“, průměr celé třídy byl v opakování např. 3,71; 3,47; nebo průměr celého ročníku (obou tříd) 3,35. Takovéto průměry nesvědčí o tom, že žáci byli pro test dostatečně připraveni a probírané učivo zvládli. Zde se naskýtá vysvětlení: jestliže je průměr známek opakovaného učiva celé třídy takto vysoký, je buď učivo nedostatečně naučeno, nebo jsou otázky a příklady nepřiměřené možnostem žáků. Moderní učitel nemá žákům dokazovat, co všechno neumí, ale naopak je musí správně motivovat a moderními prostředky žáky získat a zaujmout. ,,Tupé biflování“ pouček, tabulek a encyklopedických informací, kterých se někteří učitelé neustále přidržují, patří nenávratně na smetiště pedagogické praxe. Daří se nám sjednocovat postupy při řešení kázeňských přestupků, všichni učitelé jsou si vědomi, že nelze přehlížet a tolerovat nevhodné chování žáků nebo jejich agresivitu. V této oblasti je nám nápomocno množství partnerů, kteří s naší školou spolupracují. Potvrzuje se předpoklad, že k vybudování vysokého standardu poskytovaného vzdělávání vede cesta přes důsledné působení na žáky a dodržování stanovených pravidel. V průběhu školního roku mají žáci školy i děti v MŠ možnost zapojit se do práce mnoha nabízených zájmových kroužků, jichž většina je poskytována zdarma. Také větší množství nabízených volitelných předmětů a rozšíření JA již v oddělení předškolních dětí v MŠ a od prvního ročníku žáci a jejich zákonní zástupci přivítali. Závažný je již několik let přetrvávající nedostatek prostředků na nákup učebních pomůcek a na jejich modernizaci. O prázdninách jsme nechali opravit větší množství starých nepěkných učebnic v Knihařství v Háji u Opavy a výsledek je nad očekávání skvělý. Učebnice jsou jako nové, což může přispět k zájmu o ně u žáků. Pro příští rok plánujeme opravu učebnic na 2. stupni a obnovu hracích prvků a hraček v MŠ včetně oprav venkovních hracích prvků v zahradách MŠ. I když se snažíme s prostředky zřizovatele i kraje hospodařit velmi obezřetně a hospodárně, nemůžeme pokrýt veškeré naše potřeby. Tuto situaci však zažívají všechny organizace. Je nutné velmi pečlivě a co nejpřesněji plánovat všechny nutné výdaje v blízké budoucnosti. Všichni musíme spolu dostatečně komunikovat žák – učitel ‐ vedení školy ‐ rodič, jedině tak předejdeme nedorozuměním, které mohou nastat právě při špatné vzájemné komunikaci a mohou pak poškodit dobrou práci všech. Mgr. Ivana Chramostová, ředitelka školy 138
V červenci a srpnu 2012 proběhla renovace sociálního zařízení pavilonu C 139
140