marketingový audit školy - Základní škola Za Nádražím, Český
Transkript
marketingový audit školy - Základní škola Za Nádražím, Český
Základní škola Za Nádražím Český Krumlov, 381 01 IČO 00 58 36 85, IZO 0 00 58 36 8 č. účtu : 503202-544 / 0600 tel., fax : 0337 / 711 296 e-mail : [email protected] www : http://www.zsnadrazi.ipex.cz MARKETINGOVÝ AUDIT ŠKOLY Základní charakteristika školy Datum zřízení : 1.1.1993 Zřizovatel: Město Český Krumlov Nám. Svornosti 1 Český Krumlov IČO:245836 Datum zařazení do sítě škol: Datum vystavení posledního rozhodnutí: Datum účinnosti posledního rozhodnutí: 18.3.1996 01.01.1997 01.01.1997 Datum poslední aktualizace: Č.j. poslední aktualizace: 01.01.1997 75/97 Identifikátor zařízení: 600 059 146 Název školy: Základní škola Český Krumlov, Za Nádražím 222 Adresa školy: Za Nádražím 222, 381 01 Český Krumlov Ředitel školy: Mgr. Carda Dalibor Právní forma: příspěvková organizace IČO: Škola sdružuje. 1. Základní škola IZO: 000 583 685 kapacita 700 žáků Je organizována jako úplná s devíti ročníky Spádový obvod: město Český Krumlov 2. Školní družina IZO: 114 300 267 kapacita 100 žáků 3. Školní jídelna IZO: 102 427 607 kapacita 1000 strávníků 00583685 Historie školy Se stavbou se započalo začátkem sedmdesátých let. Škola byla postavena nákladem 15 milionů a byla vybavena pomůckami asi za dva miliony korun. Žáci, kteří ji začali navštěvovat, bydleli většinou v panelových domech nového sídliště, či v blízkém okolí. Vyučování bylo zahájeno 4.9.1972, tělocvičny byly dány do provozu 15. března. Škola podle svého původního projektu obsahovala pavilon 1. a 2. stupně s 22 třídami, 4 posluchárnami a dílnami, pavilon s velkou a malou tělocvičnou a pavilon školní jídelny s 3 třídami družiny, klubovnou a čítárnou v 1. patře. V 80. letech začala v Českém Krumlově výstavba dalšího sídliště v Domoradicích pod názvem Mír. V rámci sídliště měla vyrůst další základní škola, ale od stavby se upustilo s tím, že se rozšíří kapacita školy Za Nádražím. Byla tedy zahájena přístavba dalšího pavilonu s kapacitou 6 tříd. Provoz v novém pavilonu byl zahájen v září 1992. V 90. letech proběhla rekonstrukce velké tělocvičny. Byla vyměněna okna a kompletně opravena podlaha. Místo parket byla položena nová palubovka. Tělocvična tak splňuje požadavky na zdravotní hlediska častých tréninků sportovních tříd. Po zahájení školní výuky v roce 1972 nebyla na škole žádná specializace. Od začátku pracoval na škole sportovní oddíl, který se později zaměřil na atletiku. Škola byla vždy úspěšná v lehkoatletických soutěžích. Ve školním roce 1982/83 byla zavedena sportovní třída se zaměřením na volejbal pro dívky, a to v pátém ročníku. V srpnu 1983 byl na soustředění volejbalistek založen sportovní oddíl. V následujícím roce byla otevřena další sportovní třída. Tato specializace trvá doposud. V roce 1995 byl sportovním třídám přiznán statut sportovních tříd. Ve školním roce 1999/2000 byla poprvé sportovní třída zaměřená na volejbal otevřena i pro chlapce. Do volejbalových tříd byly a jsou přijímány sportovně talentované děti. Ve školním roce 1987/88 byla na škole otevřena první třída s rozšířenou výukou matematiky a přírodovědných předmětů. Do matematických tříd talentovaní žáci z naší školy i z jiných základních škol dělali přijímací testy. V souvislosti se zřízením matematických tříd byla na škole zřízena učebna elektroniky, která byla postupně během prvního roku vybavována počítači. Organizační struktura Základní škola: Počet tříd: Počet žáků: Průměr na třídu 27 699 25,8 Počet učitelů 41 Počet správních zaměstnanců 1. stupeň 15 385 25,6 15 2. stupeň 12 314 26,2 26 10 Školní družina Počet tříd 3 Počet vychovatelů 3 Počet žáků 110 Školní jídelna Počet kuchařek Počet jídel 11 1100 Pedagogické rady 5x v roce schůze pedag. rady - v srpnu zahajovací, v červnu hodnotící klasifikační rady vzhledem k vysokému počtu tříd probíhají odděleně / 1. a 2. stupeň / Informace rodičům 4x v roce informace o prospěchu a chování v září schůzka celé třídy, ostatní jsou organizovány jako informační odpoledne třídní učitelé si mohou svolat rodiče celé třídy podle svých potřeb na společnou schůzku vždy před začátkem informačního odpoledne nebo kdykoli v průběhu školního roku Hlavní činnosti školy Hlavní zaměření školních aktivit. Sportovní třídy se zaměřením na volejbal: V tomto směru škola rozvíjí spolupráci s Volejbalovým sportovním klubem Český Krumlov. Ve spojení s klubem zajišťuje škola celý rozsah tréninkové činnosti, který je nad rámec učebního sportovního plánu těchto tříd. Činnost klubu je již od počátku sportovních tříd postavena jako nadstavba volejbalového sportovního dění na škole. U každé třídy klub zajišťuje 2-4 hodiny týdně, turnaje, soutěže a dopravu na ně o víkendových dnech. Třídy s rozšířenou výukou matematiky a přírodovědných předmětů byly od letošního školního roku zrušeny vzhledem k odchodu velkého množství talentovaných dětí na osmileté a šestileté gymnázium. Ostatní mimoškolní aktivity Na škole jsou dále v činnosti zájmové útvary, které děti využívají ve svém volném čase. Jedná se o tyto nepovinné předměty a kroužky: Sportovní výchova Volejbal Atletika Seminář z biologie Anglický jazyk Německý jazyk Výtvarné činnosti Informatika Seminář - Internet Gymnastika Turistický kroužek Na škole pracuje i školní psycholožka, která vede kroužek Arteterapie. Vzhledem k vysokému počtu žáků se specifickými poruchami učení pracují i kroužky logopedický a dyslektický Partnerská škola v Hauzenbergu Již několik let spolupracujeme se školou v německém Hauzenbergu. Hlavním cílem jsou písemné kontakty mezi žáky v anglickém jazyce. Děti i učitelé se navzájem pravidelně setkávají při různých akcích, na jejichž organizaci se podílejí obě strany. Marketingový audit školy Audit marketingového prostředí Makroprostředí 1. Demografické V příštích pěti letech ( podle informací MÚ ) bude počet dětí, které nastoupí povinnou školní docházku beze změny. V dalším roce se očekává nárůst. Vzhledem ke stoupající rozvodovosti se zvyšuje i počet žáků s psychickými a specifickými poruchami učení. 2. Ekonomické • nedostatek finančních prostředků v oblasti provozní i investiční • nízké finanční ohodnocení učitelů, finanční prostředky přidělované státem neumožňují „zaplatit„ práci pedagogů, pro které je jejich práce opravdu posláním • učitelé vyhledávají lépe placená místa, absolventi fakult nemají zájem o práci ve školství, učí převážně starší ročníky • vzdělávání pedagogických pracovníků je vzhledem k nedostatku finančních prostředků omezené • nedostatek financí na nákup učebnic a učebních pomůcek • zvyšují se ceny nákladů na provoz a chod školy • možnost zapojit se do programů Phare a Socrates • VHČ - pronajímáme tělocvičny a učebnu výpočetní techniky, školní jídelna vaří v době prázdnin i pro různé kurzy, soustředění, dům pečovatelské služby • každoročně vybíráme příspěvky od rodičů 3. Přírodní, ekologické • snažíme se vést děti k ochraně životního prostředí v rámci hodin rodinné výchovy - děti „učí„ rodiče třídit odpady v domácnosti • vyhlašujeme sběrové akce • v průběhu školního roku - vždy čtvrtletně - vybíráme hliník • takto získané finanční prostředky / nejsou zanedbatelné / převádíme na Fond rodičů • v letošním školním roce jsme začali budovat pobytovou zahradu, kde by děti mohly trávit volné hodiny a přestávky, využita bude i pro výuku. Finanční prostředky, ale hlavně brigádnickou pomoc nabídli i rodiče žáků, stejně tak i firmy, které jsme oslovili. 4. Technologické Od roku 1988 máme učebnu výpočetní techniky, která je nyní postavena na multimediálních počítačích s dostatečně silným procesorem i pamětí. Učebna je využívána i při hodinách matematiky, fyziky, českého jazyka i cizích jazyků. Jsme napojeni na internet a veškeré informace o činnosti školy jsou k dispozici na intranetu. 5.Politické Zákon č. 564/1990 Sb., o státní správě a samosprávě ve školství Zákon č. 29/1978 Sb., o soustavě zákl., stř. a vyšších odb. škol /školský zákon/ Zákon č. 76/1978 Sb., o předškolních a školských zařízeních Vyhláška MŠMT ČR č. 291/1991 6. Kulturní • roste zájem obyvatelstva o vzdělávání, ne všichni jsou však ochotni investovat vlastní prostředky • stále více si rodiče uvědomují nutnost vzdělání pro budoucnost svých dětí, bohužel někteří předpokládají, že děti se musejí všechno naučit ve škole - i základní pravidla slušného chování • většina obyvatelstva bere školy jako nutné zlo, kterým všichni musejí projít Cílové prostředí A. Trhy 2. Trh žáků - větší počet zájemců než můžeme přijmout narůstá počet žáků s problémy v učení 3. Trh učitelů - poptávka převyšuje nabídku „mizí„ některé aprobace / chemie, biologie / 4. Trh zaměstnanců školy - převážná většina se ochotně zapojuje do aktivit a činností pořádaných školou má zájem o další vzdělávání řada učitelů přenáší získané poznatky do výuky 6. Trh sponzorů - zatím nedostatečně využíván B. Zákazníci 2. Žáci - na základě průzkumu v devátých ročnících hodnotí žáci kladně : • počítačovou učebnu • přístup na internet • školní parlament • možnost občerstvení - bufet • školní rádio • školního psychologa a přátelské učitele - vadí jim: • zastaralé vybavení a vzhled tříd • úroveň a vybavení toalet • stěhování se do jiných tříd • chybí jim možnost výběru z více jídel ve školní jídelně 3. Učitelé - hodnotí kladně: • • • • • přítomnost a působení školního psychologa dobrý kolektiv školní parlament úroveň práce s problémovými žáky dostatek prostoru pro iniciativu a aktivity učitelů • • • • - vadí jim: nejednotnost učitelů v požadavcích na žáky, chybí jednotná pravidla nedostatečná komunikace vedení s učiteli nedostatečná vybavenost školními pomůckami přeplněné třídy 5. Rodiče - značně se liší, řada z nich je ochotna se školou spolupracovat podle průzkumu třídních učitelů oceňuje většina rodičů • přátelský přístup učitelů • zájem o volný čas dětí • širokou nabídku mimoškolních aktivit • zajímavé výlety a ekologické exkurze • přípravu žáků na přijímací zkoušky C. Konkurence / v pořadí dle „hrozby„ / Gymnázium Č. Krumlov / osmileté / ZŠ Plešivec: přátelská atmosféra nabídka rozšířeného vyučování cizích jazyků ZŠ T.G.Masaryka: třídy se zaměřením na fotbal ZŠ Linecká: chybí vstřícné jednání vůči rodičům žáků D. Dodavatelé Děti z MŠ jsou lépe připravené na vstup do školy, snáze se zapojují do nového kolektivu. Spolupráce s MŠ - návštěvy dětí s p. učitelkou ve škole -vystoupení dětí ZŠ pro děti v mateřské škole Firma IPEX zabezpečuje všechny služby ohledně počítačové sítě. Dobré vztahy jsou i s dodavateli učebnic - Gregorius, Č.Budějovice - ABC, Prachatice E. Veřejnost Můžeme ji rozdělit do dvou okruhů: 1. Ti, co jsou informováni a vědí, co všechno práce učitelů obnáší 2. Ostatní považují učitelskou veřejnost za nutné zlo a závidí a kritizuje prázdniny. Nikdo z nich by však ve školství pracovat nechtěl. Audit marketingové strategie Poslání školy Škola podporuje učební a osobnostní rozvoj žáků tím, že vytváří podnětné prostředí tak, aby každý jednotlivec mohl plně rozvinout svůj potenciál. Záměry a cíle Vytvořit stejné podmínky pro získání základního vzdělání všem dětem / i handicapovaným /. Pokračovat v dobré integraci žáků s tělesným postižením a vývojovými poruchami učení a chování. Naučit děti základním životním dovednostem. Podporovat rozvoj talentovaných žáků v různých oborech. Věnovat pozornost oblasti prevence sociálně-patologických jevů. Podporovat a rozvíjet volejbalové talenty. Vytvářet příjemné pracovní prostředí pro žáky i zaměstnance. Vytvářet pohodové klima a pocit bezpečí ve vzájemných vztazích. Rozvíjet tvořivou spolupráci s rodiči a zapojovat je více do činnosti školy. Zvýšit prezentaci školy na veřejnosti. Zaměřit se na získávání sponzorů. Umožnit osobnostní a profesní růst pracovníků školy. Zvládnout organizaci oslav 30. výročí existence školy. Zaměřit se více na kontrolu, hodnocení a informační systém. Vypracovat plán kontrol a hospitací. Strategie Ve výuce používat nové metody, které vedou žáky k tvořivé samostatnosti. Poskytovat žákům dostatečný prostor na procvičení a upevnění učiva. Vytvářet prostor pro účinnou motivaci a pro výuku žáků podle jejich individuálních schopností a potřeb. Vést žáky ke vzájemné spolupráci a pomoci, samostatnému uvažování a řešení problémů. Vypracovat plán DVVP na základě konkrétních potřeb školy a učitelů. Získávat a připravovat více žáků k účasti v olympiádách a soutěžích, tím je motivovat k rozvíjení jejich talentu a schopností. Rozšířit zájmovou nabídku volnočasových aktivit, zaměřit se více na žáky 1. stupně. Nabízet dětem více možností, jak smysluplně trávit volný čas. Na základě návrhů a požadavků stanovit priority a sestavit plán postupného vylepšování pracovního prostředí školy. Sestavit a rozšiřovat databázi sponzorů, vypracovat koncepci práce se sponzory. Pokračovat v projektu Nanečisto / příprava dětí a rodičů na vstup do školy /. Podporovat a provádět a využívat výsledky vnitřní evaluace školy. Pokračovat ve „Startovacích víkendech„ 6. ročníků /stmelování nově vytvořených kolektivů/, rozšířit zapojení rodičů. Pokračovat v práci školního parlamentu, vysílání školního rádia a vytváření www. stránek. Informační systém Veškeré databáze máme v počítači v programu Bakalář. Informace o činnosti školy na intranetu. O akcích informujeme tisk, na některé zástupce tisku osobně zveme. Informace určené pro žáky jsou na nástěnkách ve vestibulu školy, stejně tak i nástěnka o práci školního parlamentu. Ve sborovně má každý člen pedagogického sboru svou informační skříňku, důležité informace jsou na nástěnce. Chybí: celoroční kalendář akcí / pouze týdenní plány / seznam odborných časopisů, které škola odebírá, není zajištěna distribuce všem členům nedostatečné je i šíření informací ze školení a kurzů / záleží na práci předmětových komisí / nedostatečná je bohužel i komunikace mezi členy vedení Marketingový mix Produkt Základní škola má devět ročníků a člení se na první a druhý stupeň. První stupeň je tvořen prvním až pátým ročníkem a druhý šestým až devátým ročníkem. První stupeň vyučuje podle učebních plánů vzdělávacího programu Základní škola dokument č.j. 16847/96-2 od 1. až do 5. ročníku. Druhý stupeň vyučuje podle učebního plánu Základní škola dokument č.j. 16847-2 od 6. až do 9. ročníku. Další aktivity školy: poznávací výlety / Anglie / exkurze / ekologické, poznávací - Rakousko, SRN / víkendové pobyty pro žáky 6. tříd / stmelování a poznávání nově vytvořených kolektivů / soutěže / literární, výtvarné, pěvecké / sportovní aktivity / volejbalové turnaje, florbal, vybíjená, stolní tenis / kulturní aktivity / divadelní představení, akademie žáků 9. tříd / aktivity pro žáky v rámci protidrogové prevence Distribuce Budova školy je umístěna uprostřed sídliště, vzdálená od hlavní komunikace, v blízkosti vlakového nádraží a konečné zastávky MHD Rozvrh hodin / zvláště koncové hodiny / je v rámci možností přizpůsoben dojíždějícím žákům. Cena Vzdělání včetně zapojení do mimoškolních aktivit je bezplatné. Rodiče dojíždějících žáků hradí cestovné. Školní pomůcky / kromě učebnic / si žáci kupují sami, stejně tak po dohodě učitelů s rodiči i některé pracovní sešity a příručky. Lidé Přátelská atmosféra ve sboru, vzájemná ochota pomoci a poradit. Zájem učitelů o další vzdělávání, snaha o zavádění nových metod a forem práce. Vysoká aprobovanost učitelů. Spolupráce TU + VP + psycholog Občas neporozumění mezi pedagogy a provozními zaměstnanci. SWOT analýza školy Silné stránky školy Školní psycholog Dobrý kolektiv Školní parlament Mimoškolní aktivity Práce s problémovými dětmi Snaha o zavádění nových metod a forem práce Reprezentace žáků školy, soutěže Školní rádio Podpora a zájem pedagogů o vzdělání Internet, Intranet Spolupráce TU + VP + psycholog Práce TU s dětmi i mimo vyučování Práce výchovného poradce Image školy na veřejnosti Slabé stránky školy Nejednotnost učitelů v požadavcích na žáky Chybí jednotná pravidla Nedůslednost, dodržování přestávek - učitelé i žáci Malá kontrola a komunikace vedení s učiteli, komunikace vůbec Nedostatečná vybavenost školními pomůckami Chybí koncepce školy / plánování, hodnocení / Přeplněné třídy Není vhodná místnost pro společné porady Nedostatečná informovanost o proběhlých akcích Chybí učebny jazyků a hudební výchovy Vybavení tříd, estetika chodeb, tříd Příležitosti zvýšení veřejných výdajů na vzdělávání pohled společnosti na školu novelizace zákonů vstup do EU změna v osobě ministra školství zlepšování spolupráce s rodiči sponzorování školních akcí Hrozby nezájem absolventů o práci ve školství odchod pedagogických pracovníků do jiných oblastí nevhodná publicita hrozba zvyšování drogové závislosti u žáků reforma veřejné správy postoj veřejnosti k učitelům