Zde - ZŠ a MŠ Dobrá Voda u Českých Budějovic

Zde - ZŠ a MŠ Dobrá Voda u Českých Budějovic

10. Přílohy
10.1. Vlastní školní programy
Pramínek keramiky - práce s keramickou hlínou - 1. příloha
mladší děti
září
·
·
·
úprava pracovního místa, udržování čistoty a pořádku
seznámení s materiálem, hnětení, válení
seznámení s vybavením dílny, pracovní oblečení
říjen
·
·
vlaštovčí metoda – přidávání
hnětení
listopad
· válení kuličky, miskovitý tvar - vtlačování prstů
· výroba košíčků s jablíčky
· hrnečky, mističky
prosinec
· slepování dílků, naškrábání povrchu, potírání šlikrem /sněhuláci, ouška u hrnečků/
· výroba dárků pro rodiče
leden
·
válení, váleček, ohýbání, motání - had, šnek, sluníčko, knoflíky, korálky
·
tvoření válečku, kuličky, kroužení v dlaních
slepování dílků
tvoření postav zvířecích, lidských, pohádkových
únor
·
·
březen
·
návštěva hrnčířské dílny, pozorování práce na hrnčířském kruhu
duben
·
·
vytváření hliněného plátu přidáváním a stlačováním dlaní
do připraveného plátu otiskování tkanin, přírodnin, dlaní, razítkování
květen
·
experimentování s hliněným plátem - ohýbání, stáčení, dotváření
červen
·
·
výběr prací na výstavu - aranžování
návštěva výstavy prací dětí mateřské školy
starší děti - práce s hlínou
září
· seznámení s hlínou, s jejím zpracováním - videopořad, vybavením dílny pomůckami,
nářadím, pracovní oblečení
· hygienická pravidla při práci s hlínou, úprava pracovního místa, udržování čistoty a
pořádku
· zpracování hlíny a příprava hliněného plátu, plošné práce připomínající kresbu
· modelování ovoce
říjen
·
·
·
miskovitý tvar, vtlačováním palců tvořit misku, využití formy - východisko pro další
výrobky /ježek, želva, masky, nádobí/
návštěva galerie, obchodu s keramikou či keramické dílny
seznámení s druhy keramiky - ozdobná, užitková
listopad
· keramický kachel - komponování v dané ploše
· zdobení - šňůrkou, kresbou, razítky, náznak reliéfu
· témata - roční období, ptáci, stromy, listy, motýli, domečky, zvířata, pohádkové
postavy, pokus o vlastní postavu
· ohýbání, stáčení - tvořit nádoby, svícny
prosinec
· stavěný dutý tvar, spirálové točení - anděl, Mikuláš, čert, kaplička, kostelíček, váza,
miska, košíček
· seznámení se zdobením keramiky, barvítka, glazury, engoby, burely
· výběr dárků z prací dětí, ozdobné balení, výstava dětských prací
leden
·
seznámení se šňůrkovou metodou, vyválení válečku, stáčením tvořit šneky, hady,
zvířata
tvary stavěné z hliněných kuliček, pracovní postup obdobný jako šňůrková metoda
otiskování přírodnin, hrubé tkaniny, ruky apod.
·
dutý tvar lepený z plátů - hrady, domečky, krabičky, budík, taška do školy
·
·
únor
březen
·
postavy lidské i zvířecí v klidu i pohybu - figurální modelování
duben
·
·
kompozice tvarů a postav - společná práce dětí
návštěva keramické dílny u Štarků
květen
·
·
pozorování práce na hrnčířském kruhu
stavěný dutý tvar - návrhy loutek, hlavičky
červen
·
výstavy prací dětí, které vznikly v průběhu roku - pro veřejnost, dárky pro rodiče
Přírodovědný pramínek - Putování s ježkem Bodlinkou
- 2.příloha
Celoroční plnění programu - Putování s ježkem Bodlinkou
Tento program je rozšířen o témata:
Počasí
Rostliny
Živočichové
Počasí - jaro - mladší děti:
· pozorujeme zbarvení oblohy, přeměnu sněhu a ledu na vodu vlivem tepla
· pozorujeme vznik kaluží a bláta
· všímáme se vlivu slunečního záření na pokožku, nutnost ochrany před slunečním
zářením
· pozorujeme potok, rybník - tající led, množství vody
· vyhledáváme stopy v okolí, hledáme původce stop /kočka, pes, pták.../
· pozorujeme jinovatku, poslední sníh, rampouchy
Počasí - jaro - starší děti:
· pozorujeme barvu oblohy
· změny počasí zaznamenáváme do kalendáře počasí, porovnáváme je
· všímáme si síly slunce, vlivem které taje sníh a led, pozorujeme tání sněhu na
slunečném a stinném místě
· všímáme si délky slunečního svitu, prodlužování dne a zkracování noci
· pozorujeme kusy ledu na potoce, rybníce, řece - led je lehký a plave
· všímáme si rozdílů teplot ráno, v poledne a večer
Počasí - léto - mladší děti:
· pozorujeme oblohu, tvary mraků, rozdíl teplot na slunci a ve stínu
· pozorujeme bouřku, déšť
· pozorujeme kruhy na vodní hladině po vhození kamene
· pozorujeme plavání lehkých předmětů na vodě - lodičky, kůra
Počasí - léto - starší děti:
· pozorujeme barvu oblohy, tvar mraků, jejich změny v průběhu roku
· pozorujeme teplotní rozdíly ve stínu a na slunci, reakce člověka na sluneční záření,
oblečení,
· opalování
· pozorujeme déšť, bouřku, blesky, sílu deště, vznik kaluží, rychlé odpařování vody
· staráme se o čistotu studánky
· regulujeme tok vody stavěním hrází z kamení a jílu
· pozorujeme duhu, rosu
· pozorujeme sluneční paprsky v lese mezi listím stromů
· sbíráme zajímavé kamínky a přírodniny
Počasí - podzim - mladší děti:
· pozorujeme účinek větru na lehké předměty - listí
· všímáme si vlivu mlhy na okolí
· všímáme si vlivu chladnějšího počasí na oblékání lidí
Počasí - podzim - starší děti:
· všímáme si teplotních rozdílů ráno, v poledne, večer
· zaznamenáváme do kalendáře počasí
· všímáme si zkracování dne
· všímáme si vlivu chladnějšího počasí na člověka, porovnáváme letní a podzimní
oblečení, vliv na zdraví lidí
Počasí - zima - mladší děti:
· pozorujeme pokrývání kaluží ledem, barvu oblohy
· pozorujeme vliv tepla na sněhové vločky, hry se sněhem, tvoříme sněhové koule,
· stavíme sněhuláky, děláme otisky do sněhu, sáňkujeme
· pozorujeme stoupající dým z komínů, vliv na čistotu sněhu
· pozorujeme zasněženou krajinu, stopy zvířat
Počasí - zima - starší děti:
· pozorujeme barvu oblohy a mraků, sílu ledu na kalužích, zkoumáme vlastnosti ledu
· pozorujeme stavbu vločky na tmavém podkladě, všímáme si rozdílu v kvalitě sněhu
při vyšší a nižší teplotě, hry se sněhem
· pozorujeme vliv kouře z komínů na okolní prostředí
Rostliny - jaro - mladší děti:
· poznáváme první jarní květiny - sněženku, bleduli, podběl
· pozorujeme vrby, jejich ohebné proutky - pomlázky
· rychlíme větévky
· přibližujeme dětem podmínky růstu rostlin - klíčení, voda, vzduch, teplo, světlo
Rostliny - jaro - starší děti:
· pozorujeme probouzející se stromy, rozvíjení listů - jírovec
· vyhledáváme první jarní květy, kvetoucí stromy - bříza
· poznáváme chráněné rostliny - bledule jarní apod.
· sbíráme zajímavé přírodniny, vysazujeme dřeviny, květiny
Rostliny - léto - mladší děti:
· děláme si kytice z letních trav, vijeme věnečky
· pozorujeme obilí ve větru, měnící se barvu
· všímáme si vůně pokosené trávy, sena
· sbíráme léčivé byliny, vaříme si z nich čaj, sbíráme lesní plody
Rostliny - léto - starší děti:
· vyhledáváme okrasné trávy, aranžujeme do kytic, váz
· poznáváme vodní rostliny, leknín
· pozorujeme odkvétání stromů, tvorba plodů
· poznáváme luční květiny, zvonek, kohoutek, kopretina, sedmikráska, pampeliška
· pečujeme o truhlíky s dřevinami, květinami
Rostliny - podzim - mladší děti:
· pozorujeme sklizeň ovoce a zeleniny, jejich uskladnění
· sbíráme plody, kaštany, žaludy, pozorujeme barvu listů, sbíráme je, sběr zajímavých
přírodnin
Rostliny - podzim - starší děti:
· pozorujeme listy stromů, jejich barvu, tvar, velikost, aranžujeme
· sbíráme lesní plody, využíváme je při konstruování, pro zimní přikrmování zvěře
· poznáváme stromy a keře podle jejich plodů
· pozorujeme a pojmenováváme jednotlivé části rostlin - podzemní a nadzemní část
· rozlišujeme pojem strom, keř, bylina
Rostliny - zima - mladší děti:
· vyhledáváme a pozorujeme jehličnaté stromy, rychlíme větvičky ovocných stromů
· pozorujeme semena dýně, jabloně, máku, kukuřice, žaludy, kaštany,
· pozorujeme stavbu těla kořenové zeleniny
Rostliny - zima - starší děti:
· porovnáváme rozdíly mezi jehličnatými a listnatými stromy, proč nemá listnatý strom
listy
· určujeme jehličnaté stromy - smrk, borovice, jedle, modřín
· vyhledáváme stále zelené rostliny - jmelí
· pozorujeme pupeny stromů, barvu a velikost
Živočichové - jaro - mladší děti:
· všímáme si stavby těla ptáků, pokrývky těla, způsobu života a hlasových projevů
· vytváříme sbírku různých druhů peří
· pozorujeme sluníčko sedmitečné
· pozorujeme práci včel, jejich význam pro opylování květů
· pozorujeme dešťovky, motýly
Živočichové - jaro - starší děti:
· všímáme si hlasů ptáků, stavby jejich těla, barvy peří
· pozorujeme stavbu hnízda kosa, vlaštovky
· pozorujeme ptáky při sezení na vajíčkách, krmení potomků
· pozorujeme vodní ptactvo - labutě, volavky, potápky, pozorujeme labutí pár při
vyvádění mláďat
· lovíme dafnie pro krmení rybiček v akváriu
· pozorujeme motýly, včely - všímáme si jejich práce na květu
· pozorujeme sluníčko sedmitečné na větvičce se mšicemi
Živočichové - léto - mladší i starší děti:
· pozorujeme práci datla na stromech
· pozorujeme žáby ve vodě i na suchu, pulce, všímáme si tvaru těla, žabího zpěvu
· pozorujeme dešťovky po dešti - význam žížal
· pozorujeme ještěrku, její vajíčka v písku
· pozorujeme mraveniště, práci mravenců, vajíčka
· pozorujeme dravce za letu, kroužení, stání na místě, střemhlavý let
· rozeznáváme známé druhy hadů - na kamenitých slunných místech pozor na zmije
Živočichové - podzim - mladší děti:
· sbíráme semena pro zimní přikrmování ptáků
·
·
·
pozorujeme houfování vlaštovek a jejich švitoření
pozorujeme domácí zvířata, jejich velikost, hlasové projevy
pojmenováváme lesní zvířata - zajíce, srnku, veverku
Živočichové - podzim - starší děti:
· pozorujeme přípravu vlaštovek na odlet
· vyhledáváme opuštěná ptačí hnízda
· všímáme si stavby pavoučí sítě, pozorujeme chování pavouka při ulovení kořisti
· vyhledáváme a poznáváme ježka, stavbu těla, způsob života, přípravu na zimu
· zhotovujeme ve spolupráci s rodiči ptačí budku
· pozorujeme racky při orbě polí
· sbíráme klasy obilí, zajímavé trávy, rostliny na sušení
· poznáváme houby jedlé a jedovaté, všímáme si jejich tvaru a barvy, vysvětlujeme
dětem
· nebezpečí sběru neznámých a jedovatých hub
Živočichové - zima - mladší děti:
· pozorujeme stopy zvířat a ptáků
· přikrmujeme ptáky a lesní zvířata
· poznáváme stopy zvířat ve sněhu
Živočichové - zima - starší děti:
· přikrmujeme ptáky a zvířata, vánoční stromeček lesním zvířátkům, ptákům
· pozorujeme ptáky u krmítka
· pozorujeme a určujeme stopy kolem krmelce
· pozorujeme ptáky v našich krmítkách, sýkorka, vrabec
· pozorujeme ryby v akváriu, pečujeme o ně, krmíme je, čistíme akváriu
Pramínek - LEGO DACTA – 3. příloha
Program využití LEGA v MŠ
Jedná se o velice významný prvek ve výchovně vzdělávacím procesu. Učitelka dostává do
ruky velkého pomocníka a za pomoci dobré motivace se výsledky brzy dostaví. Děti se budou
denně těšit na obměny - cvičí se svou paměť, představivost, fantazii, LEGO dává možnost
rozvoje osobnosti, seberealizace. Děti si cvičí zručnost, kombinační možnosti. Uplatňuje se
kolektivní práce, boj o vedoucí úlohu ve hře se stírá, např. jedno dítě staví dům, druhé silnici,
třetí dopravní prostředky a v konečném důsledku je vše potřebné a funkční. Jedno bez
druhého nemůže fungovat stejně jako v běžném životě. Pro děti je to cenná zkušenost pro
život. Učitelka musí dbát o to, aby se kostičky neválely po koberci bez účelu nebo mezi
ostatními hračkami. Vždy, když si děti hrají, musíme dbát na to, aby byla vytvořena
smysluplná věc, či stavba - hra ukončena, popřípadě i slovně zhodnocena, doplněna dítětem
podle jeho úvahy a vystavena. Dbáme o to, aby si děti stavebnice vážily, chránily si ji,
neodnášely stavební prvky domů, nemíchaly je s ostatními stavebnicemi, abychom při
inventuře LEGA vše shledali v pořádku.
Organizace při práci s LEGEM
Záleží na fantazii učitelky a na tom, co momentálně chceme vytvořit, co si klademe za cíl.
Příklad - na stavbu domů, budov, dopravních prostředků apod. můžeme využít času při
volných hrách při scházení dětí či v odpoledních hodinách, zejména pracujeme-li s malými
kostkami. Dětem práce trvá déle, ověřují si pevnost domů, zasazují okna, dveře, sloupky, tvoří
dům uvnitř, pokoušejí se o sedlové střechy apod. Děti jsou rády, pokud se stavba využije déle,
např. při projektu Naše obec, trvá proces i několik dnů, týdnů. Je vhodné ho neustále
doplňovat o další prvky a podněcovat děti k práci vhodně volenými otázkami, dát jim
možnost přemýšlet o tom, co dělají, jak spolu věci souvisí. Co je ještě potřebné, co je třeba
vytvořit z doplňkového materiálu. Na závěr je vhodné práci vyfotografovat a vracet se k ní
např. při vyprávění při jazykových činnostech. Důležité je citlivě projekt rušit a začít pracovat
na novém. Můžeme využívat ozvučných podložek - hospodářství, město, dopravní prostředky.
Využití LEGO DACTA je možné ve všech pěti oblastech – Dítě a jeho tělo, Dítě a jeho
psychika, Dítě a ten druhý, Dítě a společnost, Dítě a svět.
Není snad oblast, kde by se nedalo LEGA využít. Ať už se jedná o uvědomování si sebe sama
nebo místa dítěte ve společnosti, tak v oblasti přírody, oslav, svátků, návštěv divadel, cirkusu,
města s dopravními situacemi.
Uvádíme zde několik témat, která na sebe mohou, ale nemusí navazovat. Tato témata mohou
jít po měsících od nástupu dětí do MŠ. U nejmenších dětí se mohou obměnit, zjednodušit
a stavět z DUPLA.
Cíl: Uvědomování si sebe sama a svého místa v rodině, ve skupině dětí, ve společnosti,
pracujeme s integrovanými tématickými bloky:
Září
· Já, moje rodina, můj dům a mé místo v něm
· Já a moje školka a mé místo v ní - kolektiv kamarádů
· Já a moje obec - Dobrá Voda u ČB, stavba významných budov v obci
Říjen
·
·
Já a moje obec, město - rozšíření staveb, obohacení o prvky města - benzínová pumpa,
hasičská zbrojnice, policie, nemocnice, dopravní situace - křižovatky /ozvučné
koberečky/, okolí města, obce,
využití doplňkového materiálu - rybník Lusný, les, ptáci apod.
Listopad
· lesní zvířata - konstruování, doplnit přírodninami
Prosinec
· oslava vánočních svátků - kresba LEGEM, stavba stromečků, vánočních dárků
Leden
·
Já a moje město - doprava - ve městě, v obci, silnice, železnice, letiště, vodní doprava,
lodě
Únor
·
cirkus přijel do našeho města - zvířata
·
divadlo - loutky, postavy
Březen
·
·
pouť na Dobré Vodě - kolotoče, maringotky
oslava velikonoc - zvířata a jejich mláďata
Duben
·
·
Den Země - žijeme na planetě Zemi
na louce - housenky, brouci, motýli
Květen
·
lidé z různých kontinentů, rozdílná barva pleti - jejich práce, řemesla
Červen
·
loučíme se s mateřskou školou, těšíme se na prázdniny, opakování
Všechna témata se dají rozvinout při všech činnostech v průběhu dne.
Využití LEGA v oblasti předmatematických představ
Procvičování číselné řady 0 - 10 podle věku dětí
· počet
· přiřazování
· porovnávání - množství
· barev
· ubírání přidávání, vytváření skupin o stejném množství prvků
Cvičení velikosti
· porovnávání větší, menší, velký, malý
· malý, větší, největší
· velký, menší, nejmenší
Procvičování pojmů
· vpravo, vlevo, uprostřed
· nahoře, dole
· procvičujeme na podložce i v prostoru,
· v prostoru pracujeme nejlépe s figurkami, kterési děti samy vytvoří, z velkých Duplo
kostek
· před, za, na, hned před, hned za, nad, pod, vně, uvnitř, vedle, okolo
například v prostoru postavíme Duplo dům, na něm se dají procvičovat všechny
pojmy, předložky, příslovce místa
Různé didaktické hry
· dle fantazie učitelky, např. hra Smíchejte se, rozdělte se
· podle tvaru
· podle barvy
· podle kostky, kterou držíte v ruce
· ztížený úkol - poslepu za pomoci kamaráda s kostkou za zády
· hledáme předměty určené učitelkou nebo jednotlivé kostky apod.
Využití LEGA v oblasti tělovýchovných činností, pohybu
·
·
velké podložky Dupla, se dají použít pro procvičení klenby nohy, jako reflexní
podložka
využít obrovské Lego kostky pro cvičení zdravotních cviků
Využití LEGA v oblasti výtvarných činností - umění
·
·
kresba LEGEM na ploše, př. nejjednodušší domeček, plot, jako podložka může sloužit
stoleček, koberec, čtvrtka
figura na podložce, dále se staví do prostoru a uvádí do pohybu- pohyblivé klouby se
vytvoří pomocí malých koleček, na které se připevní další kostky - viz.metodika
originál LEGO
příprava podložek pro další práci, např. při dramatizaci pohádky
· obilí, louka, les rybník,
· Afrika, poušť, oáza, moře,
· pole, dvůr, byt, apod.
Pro přípravu podložek využijeme velké formáty čtvrtky, popřípadě plexisklo nebo látku
a temperové barvy. Doplňky pro práci s LEGEM vyrábíme dle fantazie učitelky - př. zima
k postaveným tučňákům vyrobíme iglú z polystyrénu, sněhové koule, zasněžené pláně
z papíru, látky. K lesním zvířátkům stromy z větviček, kůry, plastelíny, lze využít i rozličný
přírodní materiál:
·
·
·
·
·
písek, kamínky, plody apod.
lze vyrábět koláže za pomoci LEGA z přírodnin - traviny, obiloviny, provázky, látky,
kůže
odlitky ze sádry, které se mohou zavěsit na zeď jako dekorace
postavíme z malých kostek na podložku např. motýla, květinu, dům, strom, okolo
obrázku musíme udělat obrubu a prostor zalijeme sádrou, po zaschnutí můžeme barvit
a lakovat, můžeme do sádry zalít očko pro zavěšení výtvoru
stříkání barvy přes zubní kartáček - výtvor z LEGA položíme na podložku
a přestříkáme barvou přes štětinky zubního kartáčku prsty nebo přes sítko
Využití LEGA v oblasti hudebních činností
Po poslechu písničky, tanečku si můžeme postavit figury, postavy. Děti si lépe zapamatují
text písně. Píseň si můžeme zdramatizovat. Příklad - píseň Šly panenky silnicí - 3 panenky, 2
myslivci. Když jsem já sloužil - stavíme zvířata, lidi, stavení.
Dlouhé kostky z Dupla se dají využít jako ozvučná dřívka pro doprovod.
Využití LEGA v oblasti literárních a jazykových činností
Na základě poslechu pohádky, veršované pohádky, příběhu nebo jen básně postavíme figurky,
domy apod. Využijeme pro další řízené činnosti:
· dramatizace jednotlivých pohádek
· rozvíjení slovní zásoby - využívání přídavných jmen a zájmen
·
·
·
v oblasti práce se slovem dělení slov na slabiky
grafické znázornění slov a slabik pomocí krátkých a dlouhých kostek.
u nejstarších dětí rozlišení jedno, dvou a tříslabičných slov a stavba věty.
Didaktické hry na rozvoj fantazie, paměti, představivosti –
· kterou kostku máš v ruce, popis kostky
· sestrojení hračky dle slovního doprovodu učitelky z určeného počtu kostiček - př.
stejné nebo různé barvy a tvaru buď jedním dítětem nebo skupinkou dětí
· popište, co jsme postavili, každé dítě vidí ve stejné věci něco jiného, vzájemně se
obohacují a doplňují.
Vyprávění ze všech oblastí výchovně vzdělávacího procesu – např. integrovaných
tematických celků - co jsme postavili?
Naše rodina, naše město, obec, zvířata, oslavy a svátky, práce rodičů, život v mateřské škole,
cirkus, pouť, naše planeta Země a zvířata, která na ní žijí, lidé z různých kontinentů, doprava,
les, hospodářství apod.
Využití LEGA v oblasti pracovních činností
Souvisí s procvičováním drobného svalstva ruky, motoriky ruky - účinný pomocník. Děti
musí vynaložit určitou námahu na oddělování a spojování kostiček. Mohou si hrát na
architekty, kreslit plány staveb domů, nesmí zapomenout na okna, dveře, překlady, stěny,
střechu.
U postavy je nutné rozlišit části těla, stejně tak u zvířat. Mohou naznačit pohyb, například
u hada, sestavením kostek. Pracovní činnosti prolínají celou prací s LEGEM.
EKO pramínek - ekologický program - 4. příloha
Cíl:
Vést děti zodpovědnosti za ochranu přírody, rozšiřovat u nich vnímání světa a dávat jim
vlastním chováním příklad. Udělat z přírody předmět poznání, ochrany a lásky.
Koncepce:
· Vést děti k poznávání přírody.
· Vést děti k postupnému chápání elementárních vztahů a souvislostí mezi jevy a ději
v přírodě.
· Vést k postupnému chápání významu přírody pro člověka.
· Vytvářet potřebu pečovat o přírodu a život v ní.
Vybavení MŠ v oblasti ekologické výchovy
· Videokazety a DVD s přírodovědnou a naučnou tématikou /Kostičky – hravá
encyklopedie pro předškolní děti ... /
· Knihy, literatura /Ekologická výchova nejmenších a malých, encyklopedie o zvířatech
a rostlinách, dětské atlasy.
· Nádoby na recyklovatelný odpad, nádoby na elektroodpad.
· Dřevěné hračky.
· Přírodniny ve třídách obměňujeme podle ročního období.
· Koutky živé přírody/ rybičky, rostliny/.
·
Vybavení zahrady /lavičky, průlezky, přístřešky/.
Činnosti a příležitosti
· Navazujeme na přírodovědný program „Putování s ježkem Bodlinkou.“
· Celoročně využíváme „náš“ dobrovodský les k pobytu venku, ke hrám a činnostem.
· O les se staráme, sbíráme odpadky, udržujeme pořádek.
· Nosíme zvířátkům v zimě žaludy a kaštany ke krmelci.
· Les se nám odměňuje, můžeme ho pozorovat, zkoumat, odpočívat v něm, hrát si
s přírodninami. Pozorujeme zvířata, stopy zvířat, ptáky, rostliny, stromy.
· Chodíme na procházky k rybníku Lusnému, vnímáme změny u rybníka v různých
ročních obdobích, poznáváme zvířata a ptáky, čistíme potůček.
· V zimě využíváme rybník ke klouzání a v létě k cákání nožiček.
· Čistíme dobrovodský pramen.
· Hravou formou se seznamujeme s druhy odpadu, možnostmi třídění a s dalším
využitím k recyklaci.
· Při pobytu venku si ukazujeme sběrné nádoby na tříděný odpad a sběrný dvůr.
· Povídáme si, proč třídíme odpad a co se s ním dál děje. Při práci využíváme nabídky
ekologického programu Recyklohraní.
· Ve školce třídíme – papír, sklo, plasty, PET lahve, baterie a malé elektrospotřebiče.
· Pracujeme s metodickými listy /Z čeho se vyrábí, Druhy odpadů - vybarvi nádoby na
odpad../
· Spolupracujeme s přednáškovým centrem Cassiopeia a zúčastňujeme se výchovně
vzdělávacích programů.
· Zúčastňujeme se projektu Den Země.
· V koutku vyhrazené pokusům a objevům máme celoročně spoustu přírodnin (žaludů,
bukvic, šišek, ulit, ořechů, pecek,větviček), které můžeme zkoumat všemi smysly,
přebírat, porovnávat.
· K pokusům můžeme využívat dětský mikroskop.
· Zkoumáme vodu, sníh, bláto, semínka, rostlinky, brouky, hlemýždě.
· Stále doplňujeme knihovnu o nové publikace a rádi si je prohlížíme.
· Na jaře jezdíme na výlety do ZOO na Hlubokou nad Vltavou, nebo do Dvorců
u Borovan a poznáváme exotická zvířata.
Zdravý pramínek - program výchovy ke zdravému životnímu
stylu – 5. příloha
Cíl:
·
·
·
·
Seznámit děti s celostním / holistickým/ pojetím zdraví, jako výslednice pohody tělesné,
duševní a sociální. Zdraví jedince jako součást zdraví užší a širší pospolitosti a přírody.
Rozvíjet u dětí potřebu ochrany vlastního zdraví, umožnit dětem dostatek pohybu dle
jejich individuálních potřeb a vhodně je motivovat k pohybovým aktivitám a hrám
Seznámit děti s péčí o duševní zdraví.
Vzorem učitelky vést děti ke zdravému životnímu stylu.
Koncepce:
· Vést děti k ochraně vlastního zdraví.
· Vést děti k přirozenému pohybu, tělesným aktivitám a hrám.
· Vést děti k péči o duševní zdraví.
·
·
·
·
Ve spolupráci se školní jídelnou nabízet dětem plnohodnotnou a vyváženou stravu,
zachovávat vhodnou skladbu jídelníčku, dodržovat zdravou technologii přípravy
pokrmů a nápojů, vést děti k dodržování pitného režimu.
Informovat děti o škodlivosti požívání alkoholu a kouření.
Informovat děti o problematice sociálně patologických jevů.
Vytvářet celkovou pohodu MŠ.
Vybavení MŠ v oblasti výchovy ke zdravému životnímu stylu
Literatura:
· Naše mateřská škola na cestě ke zdraví - Pavel Kopřiva
· Neobyčejná dobrodružství - Daniel, Procházková
· Filipova dobrodružství – Kaminská, Popper
· Venku čeká džungle aneb jak se chránit před úrazy
DVD a videokazety
· Kostičky – hravá encyklopedie pro předškolní děti
· Šikana, drogy
Metodické listy
· ABC pro zdraví
· Barevné kamínky
Činnosti a příležitosti:
· Vytváříme celkovou pohodu MŠ podle vize LÁSKA - PŘÁTELSTVÍ –
KAMARÁDSTVÍ.
· Rozvíjíme vztahy důvěry, úcty, empatie a spolupráce mezi všemi dětmi a lidmi, kteří v
MŠ pracují a kteří do ní přicházejí.
· Respektujeme potřeby a individuální zvláštnosti dětí.
· Vytváříme prostor a poskytování přiměřeného času a prostředků pro spontánní hru
s ohledem na individuální potřeby a zájmy dětí.
· Upřednostňujeme učení vlastním prožitím, experimentováním, děláním.
· Zajišťujeme dětem celodenní pitný režim.
· Ve spolupráci se ŠJ je každodenně dětem podávána vyvážená strava s dostatkem ovoce
a zeleniny.
· Děti nenutíme do jídla, mají možnost výběru podle vlastní chuti.
· Děti informujeme o nebezpečí úrazu a o předcházení úrazům.
· Děti informujeme o přiměřeném oblékání vzhledem k počasí, o způsobech otužování
organismu.
· Zajišťujeme dostatek volného pohybu ve vhodném prostředí.
· Při pobytu venku využíváme celoročně „náš“ dobrovodský les ke hrám, tělovýchovným
aktivitám a poznávání přírody.
· Při cvičení zařazujeme různé druhy pohybových aktivit,aerobic, jógu, tanec, relaxační
cvičení, cvičení s hudbou, s různým tělovýchovným náčiním, s přírodninami.
· Při vhodném počasí využíváme ke cvičení, pohybovým aktivitám a hrám školní
zahradu.
· Seznamujeme děti s kolektivními a míčovými hrami.
· Účastníme se Sportovních her MŠ, kde se děti seznamují s jednáním v duchu FAIR
PLAY.
· Při zimní olympiádě děti seznamujeme s aktivitami a hrami na sněhu.
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
V letních měsících využíváme letní plovárnu na Dobré Vodě
Zúčastňujeme se s předškoláky plaveckého výcviku v Plavecké škole v Českých
Budějovicích.
Seznamujeme děti s ochranou životního prostředí v programech „Putování s ježkem
Bodlinkou“ a „EKO pramínek.“
Vedeme děti k samostatnosti, samostatnému řešení problémů.
Využíváme různé metody k odstraňování alergenů /čističky vzduchu, Eucasol.
Dětem umožňujeme dostatek odpočinku podle jejich individuálních potřeb.
Poznáváme stavbu lidského těla, seznamujeme děti s ochranou zdraví a jak se chováme
při nemoci.
Zohledňujeme individuální potřeby dětí při hře a při práci, dostatek času na dokončení
činnosti.
Spolupodílíme se na společenském životě obce, spoluvytváříme, její klima.
Vytváříme rodinné prostředí, děti zapojujeme do výzdoby třídy a organizace oslav.
Rodiče a MŠ jsou partneři při výchově a vzdělávání, vzájemně se informujeme
o dětech, akceptujeme přání rodičů a nabízíme spolupráci s pedagogickopsychologickou poradnou.
Dvakrát ročně připravujeme s dětmi besídku pro rodiče.
Na Vánoce připravujeme vystoupení v kostele Panny Marie Bolestné na Dobré Vodě.
Rodiče a děti ze základní a mateřské školy se společně sejdou a oslaví Vánoce.
Připravujeme vystoupení pro babičky a dědečky v Domově důchodců na Dobré Vodě,
rozvíjíme kladný vztah ke starým lidem.
Pomáháme mladším kamarádům při oblékání a stolování, rozvíjíme pěkné vztahy mezi
kamarády a sourozenci.
Ve školce máme nabídku kroužku náboženství. Řádová sestra seznamuje s vírou děti se
zájmem o náboženství.
Vedeme děti k soužití a toleranci různých národů a národností, lidí různé víry.
Prevence sociálně patologických jevů
· Informujeme děti o předcházení sociálně - patologických jevů. Spolupracujeme s Policií
ČR, která pro nás zajišťuje výchovně - vzdělávací program.
· Seznamujeme děti se škodlivosti´kouření, požívání alkoholických nápojů a nebezpečí
drog.
Pramínek seznamování s angličtinou – 6. příloha
Program výuky anglického jazyka pro věkovou skupinu 5 - 7 letých
dětí na 1. školní rok
zpracovala Bc. Eva Miglová podle textů První kroky v angličtině
autorek Dáši Antelmanové a Danici Gallové
a CD My little English.
PRVNÍ KROKY V ANGLIČTINĚ - je soubor učebních pomůcek pro pětileté až sedmileté
děti, který obsahuje: 6 sešitků s omalovánkami, říkankami, comicsovými miniseriály,
6 pexes, 6 kostek s 36 samolepkami, karty s anglickou abecedou, základní číslovky a stolní
hru. Soubor je doplněn metodikou pro lektory a rodiče. Jsou zde uvedeny jen základní
a orientační metody práce a funkční možnosti jednotlivých jazykových pomůcek. Autorky
jsou: PhDr.Dáša Antelmanová, ilustrace Mgr. Danica Gallová, 1993 Vydalo AKADEMIE J.
A. Komenského, ISBN 80-7048-003-3
Zapamatování slovní zásoby posilujeme i motorickou činností - předváděním činností
v pohybu, což děti velice baví, rytmizací, zpěvem písní z programu My little English.
Pomůcky: plyšoví maňásci - pták Oskar, malí prstoví maňásci, velké nástěnné obrázky
vytvořené dětmi např. farma, ZOO, Dům. Velké obrazové leporelo s různými druhy zvířat,
domácími, lesními, exotickými. Stavebnice Lego – Dacta, Lego - Duplo, barevné látkové
podložky malované barvami na látku, ozvučné koberečky se zvuky zvířátek, nebo město se
zvuky dopravních prostředků. Malé míčky, drobné hračky – panenky, kočárek, medvídek,
vláček a autíčka, pastelky.
Program na 1 školní rok
Organizace: různé režimové momenty dne – ranní úklid her, ranní cvičení, odpolední nespací
aktivity.
Tematické okruhy: zpracování je na osm měsíců a jeden měsíc v červnu opakování při práci
se získanou slovní zásobou ve hrách s pexesem, kartami, kostkami, s barevnými obrázky.
Říjen: pozdravy, počítání do 10, rodina;
Listopad: barvy, činnosti v přítomném čase průběhovém, oblečení;
Prosinec: co je v punčoše – Mikuláš, Vánoce;
Leden: exotická zvířátka – ZOO;
Únor: domácí a hospodářská zvířátka;
Březen: jaro – počasí, můj dům;
Duben: sezóny - jaro, léto, podzim, zima a činnosti, které se k nim vztahují;
Květen: tělo a jeho části, jídlo, pojmy malý, velký, tlustý, štíhlý;
Červen: opakování naučeného.
Písně:
Ten little Indians
Happy birthday; Are you sleeping?
Jingle bells
I am Mickey monkey
Head and shoulders
London Bridge
Práce s dětmi na jednotlivé měsíce - tematické okruhy:
Říjen: báseň -
píseň -
Bird family
Two little birds
Sitting on the wall
One named Peter
The other named Paul.
Ten little Indians
Básně:
Bird family
Rain
Jack
Flowers
Birds
Jerry Hall
V průběhu měsíce se učíme pozdravy, poděkování – Hello , Good morning, Good buy,
Thank you. Představujeme se: My name is Oskar atd. Učitelka – What is your name?
Všechny děti se vystřídají v různých situacích např. v kroužku s míčem, s kloboukem.
Počítáme one, two,… ten a učíme se slova k písni - Ten little Indian boys – zařazujeme čísla
postupně, zpíváme celou píseň, kterou jsme měli rozdělenou na části, doprovázíme ji
pohybem, chůzí po kruhu a s obměnami.
Seznamujeme se s rodinou - Who is this? My family - my mother, my father, me, my sister,
my brother…. How old are you? I am five.
Na závěr se učíme píseň Happy birthday.
Záleží na konkrétních dětech, jak jim slovní zásoba půjde rychle a jak budeme moci
postupovat. Vždy na začátku lekce opakujeme naučené pozdravy, počítání.
Listopad: píseň –
báseň –
Are you sleeping brother John?
Rain
Rain on the grass
Rain on the tree
Rain on the house top
But not on me!
Učíme se barvy – red, yellow, blue, green, white, black, pink, orange, braun.
Začneme základní činnosti v přítomném čase průběhovém, vše se učíme v pohybu a zpočátku
pouze v 1. osobě - učitelka: What are you doing now? I am sitting, I am standing, I am
jumping, I am walking. Přidáme si I am slepping, I am crying, I am smiling, I am laughing;
I am reading, I am drawing, I am writing, I am doing gymnastics.
Učíme se zpívat píseň, Are you slepping brother John? Postupně se učíme další zájména.
Seznámíme se s názvy oblečení clothes – socks, a shirt, a T – shirt, trousers, a dress, a jacket,
a skirt. Hrajeme si hry týkající se oblečení např.
Prosinec: píseň - s vánoční tematikou např. Jingle bells
Hrajeme hry s oblečením a procvičujeme naučená slova a činnosti, začínáme pracovat
s krátkými větami, např. What is John wearing? Where are my orange socks?
Zaměříme se na činnosti související s mikulášskou nadílkou - What is in a stocking? apples,
oranges, a candle, nuts, sweets. Přibližujeme si vánoční svátky Christmas, Christmas tree,
Father Christmas. Povídáme si o vánočních svátcích, opakujeme vše, co jsme se naučili do
konce kalendářního roku. Vybarvujeme si pracovní list s vánočním stromečkem a kreslíme
dárky, které bychom chtěli dostat od Ježíška pod stromeček.
Leden: báseň -
Jack
Jack be nimble
Jack be quick
Jack jump over
The candlestick.
píseň –
Mickey monkey - I am Mickey monkey and I am your friend.
V průběhu měsíce se učíme znát exotická zvířátka, kerá žijí v ZOO - at the ZOO – a bear,
a zebra, a penguin, a peacock, a camel, a parrot, a lion, a giraffe, a snake, a kangaroo,
a crocodile, an elephant, a monkey, a tiger.
Don´t feed ! Procvičujeme všechna zvířátka v pohybu.
Hrajeme si na ně, stavíme je z Lega, ukazujeme si je na obrázcích, v knihách, hledáme je ve
velkém reporelu, vymalujeme je v omalovánce se zvířaty ze ZOO.
Počítáme - How many giraffes are there? Find and show me a lion, apod.
Opakujeme a zpíváme píseň Mickey monkey.
Únor: píseň - Old Mac Donald
V průběhu měsíce se učíme znát hospodářská zvířátka: a cow, a goat, a chick, a sheep a duck,
a rabbit, a hen, a pig.
Ptáme se - Is this a cow? Yes, it is. No, it isn´t. Opakujeme všechna zvířátka. Učíme se slova
k písni Old Mac Donald. Stavíme farmu z lega, využíváme barevné podložky, ozvučný
kobereček se zvuky zvířátek, velké leporelo, čepičky na dramatizaci pohádek.
Procvičujeme pojmy - here, where, everywhere . Who lives in the farm? Opakujeme vše, co
jsme se naučili podle obrázků s farmou. Posloucháme a zpíváme píseň v originálu s CD, podle
zvuků zvířátek na ozvučném koberečku zvířátka poznáváme a jmenujeme.
Zařazujeme hry, předvádíme pohybem zvířátka a děti hádají, kdo je to?
Březen: báseň -
Flowers
Roses are red
Violets are blue
Suger is sweet
And so are you.
Seznamujeme se s počasím - the wind, the Sun, the cloud, cloudy, sunny, windy.
Učíme se báseň Flowers – roses, violets, sugar, sweet.
Co vše se nachází v domě - This is my house – steps, a door, a window, a wall.
a clock, a roof, a balcony, a chimney, a fence.
Jaké má dům místnosti - a kitchen, a dining - room, a living - room, a bedroom, a bathroom.
Hračky - the toy cupboard, a doll, a train, a teddy bear, a car, a book, kite, a puppet,
a balloon, a pram, cubes.
Duben: báseň -
Birds
Limber lock, limber lock
Birds in a clock
Sit and sing
And call the spring.
Učíme se další slovesa sit, sing, call.
Probereme roční období - The seasons – spring, summer, autumn, winter.
Co se děje na jaře? The Easter, rainbow, eggs.
Co se děje v létě a na podzim? A pond, an umbrella, the mushrooms.
Co se děje v zimě? A snow, a snowman, snowflakes, Christmas, Christmas - tree;
Učíme se znát názvy ovoce a zeleniny carrot, cherry, pear. Ukazujeme si vše na velkých
obrázcích pro výuku.
Květen: píseň báseň -
Head and shoulders
Jerry Hall,
Jerry Hall, Jerry Hall
he was so small,
a rat could eat him
a hat and all.
Učíme se pojmy velký, malý - a rat, small, big.
Co je v mém pokojíčku - It is my nursery. A picture, a chair, a table, a mirror.
Pojmy - Where is? Where are? It is. What is this?
Postupně se seznamuje s tělem - human body.
I have two legs. I have one nose. Point to your….
Look at Jane in the mirror. Is she small? Is she tall? Is he thin? Is he fat?
Poznáváme další pojmy- hungry, thirsty, tea, bread, butter, cheese, jam; Are you hungry or
thirsty? Yes, I am. No, I am not. Vybarvujeme si obrázky lidského těloa a pokojíček
s hračkami.
Červen: píseň - London bridge
Opakujeme vše, co jsme se naučili v průběhu roku v různých hrách. Využíváme všeho, co nás
obklopuje, hračky, nábytek, předměty. Například se ptáme na věci umístěné v dětském pokoji,
kuchyni, jídelně, ložnici, obýváku, v mateřské škole. Where is my teddy bear? Where is a
train, a chair, a bed? Hrát si můžeme na restauraci a procvičit si pozdravy, názvy jídel a
slušné chování. Are you hungry? Yes, I am. No, I am not. Good buy, thank you. What do
you know? Hrát si můžeme s pexesem, barevnými kartami s obrázky, kostkami. Opakujeme
básně a písně z celého roku. Zařazujeme hry s hledáním předmětů, barev, hraček apod.
Nabízené okruhy a slovní zásoba není pro dítě závazná. Je pouze na dítěti, co si z nabízené
slovní a procvičované slovní zásoby zapamatuje.
Použitá literatura: PhDr.Dáša Antelmanová, Mgr.Danica Gallová, První kroky v angličtině,
1993 Vydalo AKADEMIE J. A. Komenského, ISBN 80-7048-003-