školní vzdělávací program automechanik mechanik opravář

Transkript

č.j. SŠ-VL/7/2009/INT
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM
AUTOMECHANIK
OBOR VZDĚLÁNÍ
MECHANIK OPRAVÁŘ MOTOROVÝCH VOZIDEL
23-68-H/01
ŠVP Automechanik
SOŠ a SOU Vlašim
1. Obsah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Obsah ..........................................................................................................................1
Úvodní identifikační údaje .........................................................................................2
Profil absolventa .........................................................................................................4
Charakteristika školního vzdělávacího programu ......................................................8
Učební plán.................................................................................................................8
Přehled rozpracování obsahu vzdělávání v RVP do ŠVP ........................................11
Učební osnovy ..........................................................................................................11
7.1.
Český jazyk a literatura ....................................................................................13
7.2.
Anglický jazyk..................................................................................................22
7.3.
Německý jazyk .................................................................................................28
7.4.
Občanská nauka ................................................................................................35
7.5.
Fyzika ...............................................................................................................41
7.6.
Chemie..............................................................................................................45
7.7.
Biologie a ekologie ...........................................................................................48
7.8.
Matematika .......................................................................................................52
7.9.
Tělesná výchova ...............................................................................................57
7.10. Informatika .......................................................................................................66
7.11. Ekonomika........................................................................................................70
7.12. Strojírenská technologie ...................................................................................74
7.13. Strojnictví .........................................................................................................77
7.14. Technická dokumentace ...................................................................................80
7.15. Technologie oprav ............................................................................................84
7.16. Elektrotechnika .................................................................................................87
7.17. Opravárenství a diagnostika .............................................................................96
7.18. Automobily.....................................................................................................100
7.19. Řízení motorových vozidel.............................................................................106
7.20. Odborný výcvik ..............................................................................................109
8.
Personální a materiální zabezpečení vzdělávání.....................................................116
9.
Spolupráce se sociálními partnery při realizaci ŠVP..............................................117
1
ŠVP Automechanik
SOŠ a SOU Vlašim
2. Úvodní identifikační údaje
Název školy: Střední odborná škola a Střední odborné učiliště,
Vlašim, Zámek 1
Adresa školy: Zámek 1, 258 01 Vlašim
Zřizovatel: Krajský úřad – Středočeský kraj
Adresa zřizovatele: Zborovská 11, 150 21 Praha 5
Název školního vzdělávacího programu: Automechanik
Kód a název oboru vzdělání: 23-68-H/01 Mechanik opravář
motorových vozidel
Stupeň poskytovaného vzdělání: střední vzdělání s výučním listem
Délka a forma vzdělávání: 3 roky, denní forma
Platnost: od 1. 9. 2009 počínaje 1. ročníkem
Zpracován dle Rámcového vzdělávacího programu pro obor vzdělání 2368-H/01 Mechanik opravář motorových vozidel, vydaného Ministerstvem
školství, mládeže a tělovýchovy dne 28.6.2007, č.j. 12 698/2007-23.
Ředitel školy:
Ing. Vladislav Novotný
Kontakty pro komunikaci se školou
Telefonní číslo:
Fax:
E-mailová adresa:
Adresa webu:
317 842 279
317 844 021
[email protected]
www.sosasou-vlasim.cz
2
ŠVP Automechanik
SOŠ a SOU Vlašim
SEZNAM ZPRACOVATELŮ JEDNOTLIVÝCH ČÁSTÍ
Předmět
Zpracovatel
Český jazyk a literatura
Mgr. Květa Koktová
Anglický jazyk
Vladimíra Filipová
Německý jazyk
Ing. Marie Tomanová
Občanská nauka
Mgr. Květa Koktová
Fyzika
Ing. Václav Dražďák, Ing. Antonín Vošický
Chemie
Jaroslava Kršková
Biologie a ekologie
Jaroslava Kršková
Matematika
Mgr. Hana Průchová
Tělesná výchova
Karel Prisching
Informatika
Mgr. Josef Doubek
Ekonomika
Mgr. Josef Doubek
Strojírenská technologie
Ing. Václav Dražďák
Strojnictví
Ing. Antonín Vošický
Technická dokumentace
Technologie oprav
Elektrotechnika
Opravárenství a diagnostika
Jaroslav Pohůnek
Automobily
Řízení motorových vozidel
Mgr. Josef Doubek
Odborný výcvik
Oldřich Rataj, Josef Dub
3
ŠVP Automechanik
SOŠ a SOU Vlašim
3. Profil absolventa
Název školy: Střední odborná škola a Střední odborné učiliště,
Vlašim, Zámek 1
Adresa školy: Zámek 1, 258 01 Vlašim
Zřizovatel: Krajský úřad – Středočeský kraj
Adresa zřizovatele: Zborovská 11, 150 21 Praha 5
Název školního vzdělávacího programu: Automechanik
motorových vozidel
Stupeň poskytovaného vzdělání: střední vzdělání s výučním listem
Způsob ukončení vzdělávání: závěrečná zkouška
Potvrzení dosaženého vzdělání: vysvědčení o závěrečné zkoušce a
výuční list
Uplatnění absolventa v praxi
Vzdělání umožňuje kvalifikovaný výkon činností při opravách silničních motorových
a přípojných vozidel. Získané dovednosti umožní absolventům uplatnit se ve výrobě,
opravárenských provozech, servisech, stanicích technické kontroly (STK), stanicích měření
emisí (SME) apod., při provádění montáže a demontáže, zajišťování oprav, údržby, seřízení
a výměny dílů a funkčních částí (příp. s drobnou úpravou), funkční kontroly po provedené
opravě a seřízení, obsluhy diagnostických zařízení pro zjišťování závad a kontroly
technického stavu vozidel, vyplňování technické dokumentace z oblasti evidence
prováděných servisních a opravárenských opatření, zajištění potřebného materiálu,
náhradních dílů apod. Podle profilace přípravy mohou získané odborné kompetence vytvářet
předpoklady pro opravy osobních automobilů, nákladních automobilů, přívěsů a návěsů nebo
motocyklů. Součástí vzdělávání je i příprava k získání řidičského oprávnění na osobní
a nákladní automobil. Mohou se uplatnit i jako řidiči nákladních automobilů.
Kompetence absolventa
Vzdělávání v oboru směřuje v souladu s cíli středního odborného vzdělávání k tomu, aby
si žáci vytvořili, v návaznosti na základní vzdělávání a na úrovni odpovídající jejich
schopnostem a studijním předpokladům, následující klíčové a odborné kompetence.
Odborné kompetence
a) Provádět montáže, opravy a seřízení vozidel, tzn., aby absolventi:
• zvládali přípravu a organizaci svého pracoviště;
• volili a používali vhodnou technickou dokumentaci pro daný druh a typ vozidla
a vyhledali odpovídající parametry v dílenských příručkách, katalozích ap.;
4
ŠVP Automechanik
SOŠ a SOU Vlašim
• četli a orientovali se v technických výkresech a schématech obsažených v servisní
dokumentaci (včetně schémat tekutinových a elektrických);
• volili vhodné strojírenské materiály a technologický postup jejich zpracování;
• ovládali základní úkony při ručním a strojním zpracování technických materiálů
včetně jejich přípravy před zpracováním;
• volili a používali stroje, nástroje, zařízení, běžné i speciální montážní nářadí,
univerzální i speciální montážní přípravky a pomůcky, zdvihací a jiná pomocná zařízení,
ruční mechanizované nářadí a jeho příslušenství;
• identifikovali příčiny závad u vozidel, jejich jednotlivých agregátů a prvků s využitím
běžných i speciálních měřidel, měřicích přístrojů, diagnostických prostředků a zařízení;
• prováděli kontrolu tvaru, rozměrů, uložení, elektrických hodnot, parametrů, jakosti
provedených prací apod. a parametry porovnávali s údaji stanovenými výrobcem;
• stanovili způsob vzájemného uložení součástí, dílů a velikost vůlí;
• dodržovali odpovídající a bezpečný technologický postup pro demontáž, opravu
a montáž agregátů, vozidel a jejich částí;
• prováděli seřízení a nastavení předepsaných parametrů;
• stanovili vhodný způsob údržby a ošetření a prováděli jej;
• prováděli předepsané záruční i pozáruční prohlídky;
• prováděli běžné a středně náročné opravy vozidel a vozidla přezkoušeli;
• prováděli jednodušší opravy elektrických rozvodů a elektrické výstroje vozidel;
• prováděli funkční zkoušky vozidel;
• volili a správně aplikovali prostředky určené k ochraně povrchů součástí proti
škodlivým vlivům prostředí;
• zpracovávali příjmovou a následnou dokumentaci (např. průběh opravárenských
úkonů, základní evidence o vykonané práci, potřeba náhradních dílů, předávání vozidla);
• odborná připravenost k řízení motorových vozidel skupiny C.
b) Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci, tzn., aby absolventi:
• znali a dodržovali základní právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví
při práci a požární prevence;
• osvojili si zásady a návyky bezpečné a zdraví neohrožující pracovní činnosti včetně
zásad ochrany zdraví při práci u zařízení se zobrazovacími jednotkami (monitory, displeji
apod.), rozpoznali možnost nebezpečí úrazu nebo ohrožení zdraví a byli schopni zajistit
odstranění závad a možných rizik;
• byli vybaveni vědomostmi o zásadách poskytování první pomoci při náhlém
onemocnění nebo úrazu a dokázali první pomoc sami poskytnout.
c) Usilovat o nejvyšší kvalitu své práce, výrobků nebo služeb, tzn., aby absolventi:
• chápali kvalitu jako významný nástroj konkurenceschopnosti a dobrého jména
podniku;
• dodržovali stanovené normy (standardy) a předpisy související se systémem řízení
jakosti zavedeným na pracovišti.
d) Jednat ekonomicky a v souladu se strategií udržitelného rozvoje, tzn., aby absolventi:
• nakládali s materiály, energiemi, odpady, vodou a jinými látkami ekonomicky
a s ohledem na životní prostředí.
Klíčové kompetence
Z jednotlivých klíčových kompetencí se budeme zaměřovat především na rozvíjení těchto
následujících kompetencí:
a) Kompetence k učení
5
ŠVP Automechanik
SOŠ a SOU Vlašim
absolventi by především měli:
• mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání;
• sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení
výsledků od jiných lidí;
• umět efektivně vyhledávat a zpracovávat informace.
b) Kompetence k řešení problémů
absolventi by měli být schopni samostatně řešit běžné pracovní i mimopracovní
problémy, tzn., že by především měli:
• porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení
problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení a zdůvodnit je, vyhodnotit
a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky;
• uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení a myšlenkové operace;
• spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení).
c) Komunikativní kompetence
•
absolventi by měli býti schopni vyjadřovat se v písemné i ústní formě v různých
učebních, životních i pracovních situacích;
•
vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování;
• pochopit výhody znalosti cizích jazyků pro své budoucí pracovní uplatnění.
d) Personální a sociální kompetence
absolventi by měli být připraveni stanovovat si na základě poznání své osobnosti
přiměřené cíle osobního rozvoje v oblasti zájmové i pracovní, pečovat o své zdraví,
spolupracovat s ostatními a přispívat k utváření vhodných mezilidských vztahů, tzn., že
absolventi by především měli:
• posuzovat reálně své fyzické a duševní možnosti, odhadovat důsledky svého jednání
a chování v různých situacích;
• reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany
jiných lidí, přijímat radu i kritiku;
• ověřovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí;
• mít odpovědný vztah ke svému zdraví, pečovat o svůj fyzický i duševní rozvoj, být si
vědomi důsledků nezdravého životního stylu a závislostí;
• adaptovat se na měnící se životní a pracovní podmínky a podle svých schopností
a možností je pozitivně ovlivňovat, být připraveni řešit své sociální i ekonomické
záležitosti, být finančně gramotní;
• pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností;
• přijímat a odpovědně plnit svěřené úkoly;
• přispívat k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním
konfliktům, nepodléhat předsudkům a stereotypům v přístupu k druhým.
e) Občanské kompetence a kulturní povědomí
absolventi by měli být připraveni uznávat hodnoty a postoje podstatné pro život
v demokratické společnosti a dodržovali je, jednali v souladu s udržitelným rozvojem
a podporovali hodnoty národní, evropské i světové kultury, tzn., že absolventi by především
měli:
• dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí (popř. jejich kulturní
specifika), vystupovat proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci;
• jednat v souladu s morálními principy a zásadami společenského chování, přispívat
k uplatňování hodnot demokracie;
6
ŠVP Automechanik
SOŠ a SOU Vlašim
• chápat význam životního prostředí pro člověka a jednat v duchu udržitelného rozvoje;
• uznávat hodnotu života, uvědomovat si odpovědnost za vlastní život
a spoluodpovědnost při zabezpečování ochrany života a zdraví ostatních;
• podporovat hodnoty místní, národní, evropské i světové kultury a mít k nim vytvořen
pozitivní vztah.
f) Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám
absolventi by měli optimálně využívat svých osobnostních a odborných předpokladů pro
úspěšné uplatnění ve světě práce, pro budování a rozvoj své profesní kariéry a s tím
související potřebu celoživotního učení, tzn., že by především měli:
• mít odpovědný postoj k vlastní profesní budoucnosti, a tedy i vzdělávání; uvědomovat
si význam celoživotního učení a být připraveni přizpůsobovat se měnícím se pracovním
podmínkám.
g) Matematické kompetence
absolventi by měli být schopni funkčně využívat matematické dovednosti v různých
životních situacích, tzn., že by zejména měli:
•
aplikovat matematické postupy při řešení praktických úkolů v běžných situacích.
h) Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií
a pracovat s informacemi
absolventi by měli umět pracovat s osobním počítačem a jeho základním a aplikačním
programovým vybavením, ale i s dalšími prostředky ICT a využívat adekvátní zdroje
informací a efektivně pracovat s informacemi.
7
ŠVP Automechanik
SOŠ a SOU Vlašim
4. Charakteristika školního vzdělávacího programu
Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Vlašim, Zámek 1,
258 01 Vlašim
Název ŠVP: Automechanik
motorových vozidel
Stupeň vzdělání: střední vzdělání s výučním listem
Popis celkového pojetí vzdělávání
Jedná se o tříletý obor vzdělání zakončený získáním středního vzdělání s výučním listem.
Náplní je teoretické vyučování a praktická výuka formou odborného výcviku. V rámci
odborného výcviku může výuka probíhat na smluvních pracovištích.
ŠVP rozpracovává do konkrétní podoby RVP Mechanik opravář motorových vozidel,
upřesňuje obsah teoretické výuky i praktického výcviku. Je zvolena forma předmětového
uspořádání. Disponibilní hodiny byly využity pro posílení hodinové dotace odborných
předmětů. ŠVP vychází z požadavků regionálních podniků a v učebních osnovách jsou
zahrnuta témata pro zajištění uplatnitelnosti absolventů na trhu práce. V oblasti vzdělávací
strategie je klíčová spolupráce a vzájemná provázanost mezi teoretickými předměty
a odborným výcvikem. Jsou využívány názorné metody výuky, které umožňují hlubší
pochopení vyučované problematiky. Nezastupitelnou roli v rozvoji odborných kompetencí má
produktivní práce žáků v odborném výcviku realizovaná mimo jiné na smluvních pracovištích
a smluvních zakázkách.
Organizace výuky
Teoretická výuka se s praktickou výukou střídají v pravidelných týdenních cyklech.
Organizace výuky probíhá v souladu s platnou legislativou, školním a organizačním řádem
školy. Odborný výcvik probíhá na pracovištích odborného výcviku a na smluvních
pracovištích pod vedením učitelů odborného výcviku a instruktorů odborného výcviku. Žáci
jsou děleni do skupin v souladu s platnou legislativou při zohlednění potřeb žáků a možností
školy.
Žáci se mohou dle možností účastnit soutěží odborných dovedností, firemních
předváděcích akcí, exkurzí a odborných výstav, na kterých se mohou seznámit s novými
trendy a technologiemi v oboru. Významným zdrojem získávání informací je i využití
internetu při výuce i mimo ni.
Způsob hodnocení žáků
Způsob hodnocení žáků upravují pravidla hodnocení prospěchu a chování, která jsou
nedílnou součástí školního řádu. Další podrobnosti týkající se této kapitoly jsou specifikovány
v učebních osnovách jednotlivých předmětů.
8
ŠVP Automechanik
Vzdělávání žáků se
mimořádně nadaných
SOŠ a SOU Vlašim
speciálními
vzdělávacími
potřebami
a
žáků
Žákem se speciálními vzdělávacími potřebami je žák se zdravotním postižením,
zdravotním znevýhodněním nebo sociálním znevýhodněním.
Zdravotním postižením je mentální, tělesné, zrakové nebo sluchové postižení, vady řeči,
souběžné postižení více vadami, autismus a vývojové poruchy učení nebo chování.
Zdravotním znevýhodněním je zdravotní oslabení, dlouhodobá nemoc nebo lehčí zdravotní
poruchy vedoucí k poruchám učení a chování, které vyžadují zohlednění při vzdělávání.
Sociálním znevýhodněním je
a) rodinné prostředí s nízkým sociálně kulturním postavením, ohrožení sociálně
patologickými jevy,
b) nařízená ústavní výchova nebo uložená ochranná výchova, nebo
c) postavení azylanta, osoby požívající doplňkové ochrany a účastníka řízení o udělení
mezinárodní ochrany na území České republiky podle zvláštního právního předpisu.
Speciální vzdělávací potřeby dětí, žáků a studentů zjišťuje školské poradenské zařízení.
Pro vzdělávání těchto žáků mohou být vytvářeny individuální vzdělávací plány.
Individuální vzdělávací potřeby, které byly u žáků diagnostikovány, jsou zohledněny
vyučujícími jednotlivých předmětů.
Žáci mimořádně nadaní mohou přeřazeni do vyššího ročníku bez absolvování
předchozího ročníku za podmínek stanovených platnou legislativou.
Realizace bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence
Žáci jsou prokazatelně seznamováni se zásadami bezpečnosti práce a ochrany zdraví,
problematikou požární ochrany, šikany, zneužíváním návykových látek v teoretickém
i praktickém vyučování v každém ročníku studia. Zásady bezpečné práce jsou zdůrazňovány
i průběžně s ohledem na konkrétní rizika. S žáky je prováděn s roční periodou nácvik
evakuace. V případě zjištění porušení zásad bezpečnosti je postupováno v souladu se školním
řádem.
Podmínky pro přijímání ke vzdělávání
Obecné podmínky jsou vymezeny školským zákonem a RVP. Kritéria přijetí určuje
ředitel školy a jsou zveřejňována v souladu s platnou legislativou. Splnění podmínek
zdravotní způsobilosti ke vzdělávání v daném oboru podle Nařízení vlády o soustavě oborů
vzdělání v základním, středním a vyšším odborném vzdělávání je jeden ze základních
předpokladů přijetí.
Způsob ukončení vzdělávání
Vzdělávání je ukončeno vykonáním závěrečné zkoušky po úspěšném absolvování třetího
ročníku. Závěrečná zkouška se skládá z písemné zkoušky, praktické zkoušky z odborného
výcviku a ústní zkoušky. Všechny tři části zahrnují témata probíraná v odborných předmětech
a odborném výcviku. Obsah a organizace závěrečných zkoušek se řídí platnými předpisy.
Po úspěšném vykonání všech tří částí závěrečné zkoušky žák dosáhl středního vzdělání s
výučním listem a obdrží vysvědčení o závěrečné zkoušce a výuční list.
9
ŠVP Automechanik
SOŠ a SOU Vlašim
5. Učební plán
Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Vlašim, Zámek 1,
Název ŠVP: Automechanik
motorových vozidel
ŠVP Automechanik - učební plán
počet týdenních vyučovacích hodin
vyučovací předmět
Český jazyk a literatura
Cizí jazyk
Občanská nauka
Fyzika
Chemie
Biologie a ekologie
Matematika
Tělesná výchova
Informatika
Ekonomika
Strojnictví
Technická dokumentace
Elektrotechnika
Strojírenská technologie
Technologie oprav
Opravárenství a diagnostika
Automobily
Řízení motorových vozidel
Odborný výcvik
Celkem
1. r.
2. r.
3. r.
2
2
1
1
1
1
1
1
1
2
2
1
1
1
2
1
2
1
1
2
1
1
2
1
1,5
1
1,5
1,5
1,5
1
1
1
1
2
15
31,5
17
34
2,5
2
1,5
17
34,5
celkem
5
6
3
2
1
1
5
3
3
2
2
3
3
1
1
3,5
5
1,5
49
100
Poznámky: Žáci se budou učit Anglický jazyk nebo Německý jazyk – návaznost na výuku
v základní škole.
Přehled využití vyučovacích týdnů ve školním roce:
Činnosti
Vyučování dle rozpisu učiva
Časová rezerva, opakování učiva, exkurze,
výchovně vzdělávací akce apod.
Závěrečná zkouška
Celkem
Počet týdnů v ročníku
1.
2.
3.
33
33
30
7
7
40
40
7
3
40
10
ŠVP Automechanik
SOŠ a SOU Vlašim
6. Přehled rozpracování obsahu vzdělávání v RVP do ŠVP
Vzdělávací oblast
Jazykové vzdělávání
– český jazyk
– cizí jazyk
Společenskovědní
vzdělávání
Přírodovědné vzdělávání
RVP
minimální
Vyučovací
počet vyučovacích předmět
hodin za studium
týdně
celkem
3
6
96
192
3
96
4
128
Matematické vzdělávání
5
160
Estetické vzdělávání
2
64
Vzdělávání pro zdraví
3
96
3
96
Ekonomické vzdělávání
2
64
Stroje a zařízení
5
160
Vzdělávání
v informačních
a komunikačních
technologiích
Český jazyk a
literatura
Anglický nebo
německý jazyk
ŠVP
počet vyučovacích
hodin za studium
týdně celkem
288
3
96
6
192
2
1
96
96
132
66
33
1
33
5
160
160
66
2
66
Tělesná výchova
3
96
96
96
Informatika
3
96
Ekonomika
2
64
64
166
Strojnictví
2
66
Technická
dokumentace
3
100
Občanská nauka
Fyzika
Chemie
Biologie a
ekologie
Matematika
Český jazyk a
literatura
3
1944
Montáže a opravy
42
Strojírenská
technologie
Technologie
oprav
1344
Opravárenství a
diagnostika
Automobily
Řízení
motorových vozidel
Odborný výcvik
1
33
1
33
3,5
108
5
159
1,5
45
49
1566
11
ŠVP Automechanik
SOŠ a SOU Vlašim
Elektrotechnické zařízení
3
96
Disponibilní hodiny
Celkem:
15
96
480
3072
Elektrotechnika
3
96
96
100
3204
Poznámky:
V předmětu Český jazyk a literatura jsou zahrnuty vzdělávací oblasti jazykové vzdělávání
– český jazyk a estetické vzdělávání.
Všechny disponibilní hodiny byly využity v oblasti montáže a opravy, kde došlo i
k dalšímu navýšení o 4 týdenní vyučovací hodiny s ohledem na profil absolventa –
prohloubení znalostí a dovedností v oblasti oprav motorových vozidel.
12
ŠVP Automechanik
SOŠ a SOU Vlašim
7. Učební osnovy
Učební osnova
7.1. Český jazyk a literatura
motorových vozidel
Celkový počet hodin: 160
Platnost: od 1. 9. 2009
Pojetí vyučovacího předmětu
Obecné cíle
Předmět Český jazyk a literatura rozvíjí komunikační kompetence žáků, učí žáky užívat
jazyka jako prostředku k dorozumívání a myšlení, k přijímání, sdělování a výměně informací.
Žáci se v tomto předmětu učí vyjadřovat se souvisle, výstižně a jazykově správně v rovině
prostě sdělovací a prakticky odborné. Předmět Český jazyk a literatura také dále rozvíjí
stylistické dovednosti žáků. Celkově se u žáků vytváří jazykový základ pro další vzdělávání
v mateřském i cizím jazyce.
Prostřednictvím učiva literatury (umění) se zároveň utváří u žáků kladný vztah
k materiálním a duchovním hodnotám, což pomáhá formovat etický a občanský profil žáka.
Při zaujímání vlastního postoje k uměleckému dílu se u žáka rozvíjí komunikační schopnosti
a dovednosti. Předmět Český jazyk a literatura ovlivňuje hodnotovou orientaci a postoje nejen
v oblasti kulturní, ale i v oblasti sociální.
Charakteristika učiva
Předmět Český jazyk a literatura integruje učivo vzdělávacích oblastí Vzdělávání
a komunikace v českém jazyce a Estetické vzdělávání. Učivo předmětu Český jazyk
a literatura navazuje na vědomosti žáků získané na základní škole. Skládá se z jazykového
vzdělávání, komunikační a stylistické výchovy a literární (estetické) výchovy. Tyto tři složky
se navzájem prolínají, doplňují a podporují. Učivo předmětu Český jazyk a literatura směřuje
žáky k dovednosti mluvit a jednat s lidmi v určitých společenských situacích, kultivovaně
se vyjadřovat v ústní i písemné formě, používat spisovného jazyka, pracovat s odborným
textem, jazykovými příručkami a jinými zdroji informací. Zároveň tento vyučovací předmět
vychovává člověka, který má přehled o kulturním dění.
Směřování výuky v oblasti citů, postojů, hodnot a preferencí
Výuka Českého jazyka a literatury směřuje k tomu, aby žáci:
• chápali rozdíl mezi vyjadřováním spisovným a nespisovným;
• uvědomovali si vhodnost užití určitých jazykových prostředků v závislosti na
komunikační situaci;
• kriticky přistupovali k informacím získaným z různých zdrojů;
• měli vhodnou míru sebevědomí a byli schopni sebehodnocení;
• zaujímali vlastní postoj, který vhodnými argumenty vysvětlí a obhájí;
• chápali umělecké dílo jako specifickou výpověď o skutečnosti;
13
ŠVP Automechanik
SOŠ a SOU Vlašim
• tolerovali estetické cítění, vkus a zájmy druhých lidí;
• vážili si materiálních a duchovních hodnot, dobrého životního prostředí snažili se je
zachovat pro příští generace.
Pojetí výuky
Ve vyučovacím předmětu Český jazyk a literatura žáci pracují se sešity a učebnicemi,
s připravenými texty, jazykovými příručkami; v literární výchově se kromě čítanek využívají
také nahrávky, obrazový materiál a filmové ukázky. Podle charakteru učiva se využívá
internetu. Těžištěm jazykové a stylistické výchovy je rozvoj vyjadřovacích schopností
a dovedností žáků. Vyučující kontroluje a opravuje práce žáků, dbá na správné vyjadřování.
V literární výuce převažuje četba a interpretace konkrétních uměleckých děl, což je
doplňováno poznatky potřebnými pro pochopení daného uměleckého díla.
Hodnocení výsledků žáků
Při hodnocení žáka v předmětu Český jazyk a literatura klademe důraz zvláště na:
• úroveň zvládnutí poznatků o českém pravopise a schopnosti jej aplikovat
v konkrétních případech;
• dovednost kritické práce s texty;
• na samostatnost úsudku žáka a dovednost výstižně formulovat své myšlenky,
zvládnutí správné argumentace a diskuse;
• schopnost žáků nacházet v uměleckých dílech estetické hodnoty;
• porozumění sdělení obsaženému v uměleckých dílech;
• na zájem žáků o umění.
Žáci budou hodnoceni na základě ústního i písemného zkoušení, při pololetní klasifikaci
bude zohledněn celkový přístup žáka k vyučovacímu procesu a k plnění studijních povinností.
Hodnocení bude v souladu s klasifikačním řádem, který je součástí školního řádu.
Přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí a průřezových témat
Předmět Český jazyk a literatura se podílí především na rozvoji komunikativních
klíčových kompetencí, svým obsahem, tématy a metodami výuky pomáhá rozvíjet také ostatní
klíčové kompetence. V rámci tohoto vyučovacího předmětu se realizují též některá průřezová
témata.
Ve vyučovacím předmětu Český jazyk a literatura se žáci učí ústně i písemně se
prezentovat při vstupu na trh práce, formulovat svá očekávání a své priority, vyjadřovat se při
úřední korespondenci, sestavit žádost, profesní životopis, podat inzerát a vytvořit na něj
odpověď. Žáci jsou vedeni k tomu, aby efektivně pracovali s informacemi a komunikačními
prostředky a aby se dovedli orientovat v masových médiích, využívali je a kriticky hodnotili,
naučili se odolávat myšlenkové manipulaci. Zároveň se v tomto předmětu žáci učí jednat
s lidmi, diskutovat, hledat kompromisy, učí se být tolerantními a zodpovědnými. Předmět
Český jazyk a literatura také napomáhá tomu, aby si žáci vážili materiálních i duchovních
hodnot, dobrého životního prostředí a snažili se je chránit a zachovat pro budoucí generace.
14
ŠVP Automechanik
SOŠ a SOU Vlašim
Rozpis učiva a výsledků vzdělávání
1. ročník – 66 hodin
Výsledky vzdělávání
Žák:
• ovládá pravidla českého pravopisu,
umí v textu určit slovní druhy
• určí ve větě základní větné členy
• provede rozbor věty jednoduché
a souvětí
• orientuje se v textu
• ovládá základní techniky čtení
• užívá klíčových slov při
vyhledávání
• pracuje s jazykovými příručkami
a s internetem
• má přehled o knihovnách a jejich
službách
• zjistí a podá potřebné informace
z jemu dostupných zdrojů
• samostatně zpracovává informace
• poradí sobě i jiným, kde lze
informace získat
• chápe jazyk jako systém
• rozliší spisovný a nespisovný jazyk,
rozpozná nářečí
• vysvětlí, proč se učí českému
jazyku
• sleduje změny ve slovní zásobě
• zařadí mateřský jazyk do soustavy
jazyků
• pozná příbuzné jazyky
• rozpozná jazyky okolních států
• pracuje se slovníky
• má přehled o způsobech
obohacování slovní zásoby
• chápe odvozování, skládání
a zkracování slov
• pracuje se slovníky a jazykovými
příručkami
• nahradí cizí slovo českým
ekvivalentem
• aktivně a správně používá odborné
názvy svého oboru
Učivo
Hod.
Opakování a upevňování základních 8
vědomostí a dovedností z tvarosloví,
větné stavby a pravopisu.
Práce s textem, získávání informací.
• Orientace v textu.
• Druhy a techniky čtení.
• Práce s informacemi
a příručkami.
4
Informatická výchova.
• Knihovny a jejich služby.
• Zpracování a zdroje informací.
• Reprodukce textu.
• Transformace textu do jiné
podoby.
3
Národní jazyk a jeho útvary.
• Čeština – mateřský jazyk.
• Spisovný a nespisovný jazyk.
• Demokratizace jazyka.
1
Čeština a evropské jazyky.
• Slovanské jazyky a čeština.
• Indoevropské jazyky a čeština.
• Internacionalizace jazyka.
1
Slovní zásoba a její obohacování.
• Způsoby obohacování slovní
zásoby.
• Tvoření slov.
• Slova přejatá,
internacionalismy.
4
15
ŠVP Automechanik
• uvědomuje si, co všechno ovlivňuje
jeho jazykový projev
• ovládá základní postupy v běžné
komunikaci
• samostatně stylizuje jednoduché
projevy
• ovládá základní stylistické pojmy
• samostatně vypracuje zprávu,
inzerát, odpověď na inzerát, reklamu
• dovede zvolit vhodný způsob
zprostředkování informací
• dokáže písemně i ústně zhodnotit
výsledky svého pozorování
• vysvětlí základní pojmy související
s vypravováním
• volí vhodné jazykové prostředky
pro vypravování
• samostatně ústně i písemně zpracuje
vypravování na dané i zvolené téma
• na různých cvičeních prohlubuje
své jazykové znalosti a dovednosti
• chápe význam umění pro člověka
• chápe umění jako specifickou
výpověď o skutečnosti
• vyhledává informace z různých
oblastí umění
• chápe funkci literatury
• snaží se pochopit, proč číst a co
nám dává literatura
• ovládá základní literární pojmy
• na základě práce s textem chápe
rozdíl mezi prózou, poezií a dramatem
• pozná funkční styl a slohový postup
ukázky
• vyjádří vlastní zážitek z četby nebo
poslechu
• respektuje lidové zvyky
a tradice našich předků
• uvědomuje si, jak si lidé dříve
vykládali svět
• chápe význam bible v dějinách
lidstva i dějinách umění a literatury
• sleduje vliv cizích kultur na českou
kulturu, vnímá odlišnosti jiných
kulturních tradic, je tolerantní k jiným
kulturám
SOŠ a SOU Vlašim
Základy stylistiky.
• Individuální styl.
• Slohotvorní činitelé.
• Základní postupy v běžné
komunikaci.
• Kultura osobního projevu.
4
Projevy prostě sdělovací.
• Informační útvary.
• Projevy mluvené a psané.
• Práce s ukázkami, samostatná
vystoupení žáků, mluvní cvičení.
4
Vypravování.
4
• Ukázky vypravování.
• Kompozice a slovník
vypravování.
• Popis a charakteristika
ve vypravování.
Průběžné prohlubování jazykových
znalostí a dovedností.
2
Umění a literatura.
• Co je umění.
• Druhy umění.
• Literatura jako druh umění.
Základy teorie literatury.
• Význam a funkce literatury.
• Základní literární pojmy.
• Rozdíl mezi poezií a prózou.
• Literární interpretace.
3
Lidové umění.
• Lidová slovesnost.
• Mytologie.
• Bible.
• Cizí kultury.
6
16
ŠVP Automechanik
• má přehled o kulturních institucích
v České republice i ve svém regionu,
chápe jejich význam
• orientuje se v nabídce kulturních
akcí
• navštěvuje kulturní akce,
samostatně zhodnotí tyto akce
• sleduje tisk
• orientuje se v druzích literatury pro
děti
• dokáže sám vybrat vhodnou
dětskou literaturu
• chápe základní význam funkce
literatury ve výchově a vzdělávání
• uvede hlavní literární a umělecké
směry, významné představitele české
i světové literatury a umění
• vyjadřuje vlastní zážitky
z konkrétního uměleckého díla
• najde a vyjádří hlavní myšlenku
textu nebo uměleckého díla
• ovládá principy a normy
společenského chování v určité situaci
• toleruje typické znaky kultur
hlavních národností na našem území
SOŠ a SOU Vlašim
Kulturní instituce v ČR a v regionu.
• Knihovny.
• Muzea, archivy, galerie.
• Divadla, kina.
• Internet.
2
Literatura pro mládež.
• Čeští a světoví autoři literatury
pro mládež.
4
Významné osobnosti české a světové 13
literatury a umění.
• Hlavní literární a umělecké
směry.
• Představitelé české a světové
literatury.
Společenská kultura.
• Společenská výchova.
• Kultura národností na našem
území.
3
Učivo
Tvarosloví.
• Slovní druhy ohebné
a neohebné.
• Pravopis slovních druhů.
Komunikační situace
a komunikační strategie.
• Účel a cíl jednání.
• Mluvčí a adresát.
• Monolog a dialog.
• Psaný a mluvený projev.
Hod.
7
Výstavba textu.
• Členění textu na odstavce.
• Osnova, konspekt, výpisky.
3
Žák:
• v textu určí slovní druhy
• využívá znalostí z tvarosloví
ve svých písemných projevech
• umí oslovit, naváže kontakt
s posluchačem, udrží jeho pozornost
• vyjádří svůj postoj, vhodně
argumentuje, obhajuje své stanovisko
• vyjadřuje se jasně a srozumitelně
• klade otázky a vhodně formuluje
odpovědi
• chápe rozdíl mezi projevem
mluveným a psaným, mezi monologem
a dialogem
• rozčlení text na odstavce
• rozumí obsahu textu i jeho částem
• sestaví osnovu daného textu
• z odborného textu pořídí výpisky
nebo výtah
4
17
ŠVP Automechanik
• charakterizuje odborný styl
• rozpozná rozdíl mezi popisem
prostým, odborným a uměleckým
• užívá odbornou terminologii
• orientuje se v novinách a časopisech
• chápe vliv médií
• rozpozná bulvár, posoudí úlohu
reklamy a propagace
• dovede napsat osobní dopis
• chápe rozdíl mezi dopisem osobním
a úředním
• ovládá grafickou a formální stránku
úředních dopisů
• vytvoří jednoduchou pozvánku,
blahopřání
• napíše objednávku
• zná moderní způsoby komunikace
a ovládá je
• pracuje s texty a ukázkami různých
slohových útvarů
• samostatně sestavuje zadaná
stylistická cvičení
• ovládá a dodržuje pravopisná
pravidla
• na různých cvičeních prohlubuje
své znalosti o českém pravopisu
a dovede je prakticky použít
• rozliší význam slov humor, satira,
ironie
• chápe podstatu literární satiry
• pracuje s časopisy, vytvoří vlastní
kreslený vtip
• chápe místo divadla v uměleckém
světě i ve svém životě
• uplatňuje pravidla společenského
chování při návštěvě divadelního
představení
• předvede menší dramatické
vystoupení nebo ukázku z určité hry
• rozliší pojmy tragédie a komedie
• uvede významné české i světové
dramatiky
SOŠ a SOU Vlašim
Útvary odborného stylu.
• Odborný popis.
• Popis pracovního postupu.
5
Publicistický styl, média.
• Aktualizované výrazy.
• Publicistické útvary.
• Média jako zdroj informací.
Krátké informační útvary.
• Osobní dopis.
• Úřední dopis.
• Pozvánka, blahopřání,
objednávka.
• Moderní způsoby komunikace.
3
Práce s textem a ukázkami.
• Všestranný jazykový rozbor.
• Stylistická cvičení.
5
Opakování pravopisu.
3
Humor a satira v literatuře a filmu.
• Humor, satira, ironie.
• Kreslené vtipy.
3
Divadlo a dramatické umění.
• Národní divadlo v Praze.
• Významné divadelní instituce
regionu.
• Tragédie a komedie.
5
6
18
ŠVP Automechanik
• samostatně vyhledává zajímavé
příběhy svých vrstevníků v literárních
dílech a filmech
• zhodnotí životní postoj, hodnoty
a chování literárního hrdiny
• vyjádří svůj postoj k současným
problémům mládeže
• hledá své literární vzory a idoly
• rozumí pojmu cestopis
• zná významné české i světové
autory cestopisů
• zajímá se o dobrodružnou literaturu
• rozumí pojmům dobrodružná
literatura, detektivka
• na základě čtenářských i diváckých
zážitků chápe kompozici detektivky
• rozvíjí své schopnosti uplatňovat
estetické normy ve svém okolí
• aktivně využívá volného času
• seznamuje se s životním stylem
dřívějších generací
• vyjmenuje a stručně charakterizuje
umělecké slohy
• pozná slavná výtvarná a
architektonická díla
• uvede významné české i světové
výtvarné umělce
• shromažďuje informace pro
samostatné vystoupení
• přednese svůj referát
• pracuje s textem, umí ho
reprodukovat
SOŠ a SOU Vlašim
Mladý hrdina v současné české 5
i světové literatuře.
• Mladý hrdina.
• Příběhy o přátelství a lásce
v literatuře.
Cestopisy.
• Cestopis ve světové literatuře.
• Čeští autoři cestopisů.
Dobrodružná literatura.
• Dobrodružná literatura.
• Detektivní příběhy.
3
Životní styl.
• Kultura, životní prostředí,
volný čas.
• Kultura odívání, kultura
bydlení.
Výtvarné umění a architektura.
• Umělecké slohy.
• Významné památky českého
i světového výtvarného umění.
2
3
4
Vybrané kapitoly z umění
a literatury.
• Významní autoři dle výběru
žáků.
5
Učivo
Jazyková a řečová kultura.
• Jazyková a řečová kultura.
• Kultura osobního projevu.
• Samostatná vystoupení žáků –
průběžně.
Hod.
3
Žák:
• ovládá normy a principy kulturního
vyjadřování a vystupování
• uplatní své vědomosti a dovednosti
při přípravě a prezentaci mluvního
cvičení
• dovede pracovat samostatně i v
týmu
19
ŠVP Automechanik
• samostatně stylizuje veřejný projev
• užívá spisovné prostředky jazyka
• dbá na zvukovou stránku svého
projevu, klade důraz na přednes
i vystupování
• je schopen sebeprezentace
• rozpozná větu jednoduchou
a souvětí
• určí větné členy základní
a rozvíjející
• v souvětí rozezná větu hlavní a větu
vedlejší
• využívá znalostí skladby při psaní
interpunkčních znamének
• samostatně sestaví strukturovaný
životopis
• napíše žádost
• vyjadřuje se věcně, výstižně a
jazykově správně
• ovládá grafickou a formální stránku
útvarů administrativního stylu
• shromáždí informace k výkladu na
zadané nebo zvolené téma
• napíše odborný referát, vyhledá
k němu potřebné informace
• připraví úvahu na dané téma
• chápe rozdíl mezi referátem
a úvahou
• dokáže zhodnotit získávané
informace
• je schopen uplatnit všechny své
poznatky při konkrétních
komunikačních situacích, ovládá
pravopis českého jazyka
• orientuje se v historii českého
i světového filmu
• sleduje informace o slavných
i nových filmech
• dovede vyjádřit vlastní prožitek
z filmu
• při návštěvě kina uplatňuje normy
společenského chování
• uvědomuje si vliv masových médií
SOŠ a SOU Vlašim
Řečnické projevy.
• Zásady mluveného projevu.
• Samostatné projevy žáků.
3
Skladba.
• Věta jednoduchá.
• Souvětí.
6
Útvary administrativního stylu.
• Životopis.
• Žádost.
• Grafická a formální stránka
administrativních projevů.
4
Výklad, referát, úvaha.
• Odborný výklad.
• Odborný referát.
• Úvaha a kritika.
3
Závěrečné opakování.
• Samostatné práce žáků.
• Projevy připravené i
nepřipravené.
• Projevy psané a mluvené.
• Opakování pravopisu.
Filmové umění.
• Historie filmu.
• Film, televize, internet.
• Nejslavnější české filmy,
režiséři, herci.
• Současná filmová produkce.
4
20
ŠVP Automechanik
• má přehled o významných
meznících české i světové historie
• chápe umění a literaturu jako obraz
dané historické epochy
• uvědomuje si význam slov
hrdinství, vlastenectví
• uznává demokratické hodnoty
• je veden k úctě a toleranci
• chápe hudbu jako druh umění
• sleduje texty písní, vnímá význam
těchto textů
• chápe hudbu jako zdroj zábavy
i poznání
• prostřednictvím ukázek se
seznamuje s různými hudebními styly
a významnými skladateli
• orientuje se v moderní hudbě
• vyjádří vlastní zážitek z poslechu
hudby
• rozumí pojmům fantasy, sci-fi,
horor
• uvede hlavní představitele světové
i domácí literatury žánru fantasy, sci-fi,
horor
• pracuje se zadanými i zvolenými
texty autorů české a světové literatury
• samostatně připraví a přednese
práci na zadané téma
• je veden k tvořivé práci
SOŠ a SOU Vlašim
Historické události v literatuře.
• Odraz historických událostí
v umění, téma války v umění.
• Literatura v boji proti
diktatuře.
4
Hudební umění.
• Hudba a poezie, hudba
a divadlo, hudba a film.
• Hudba v historii
a v současnosti.
1
Fantastická literatura.
• Literatura fantastická.
• Literatura sci-fi, hororové
žánry.
2
Souhrnné opakování z dějin
literatury a umění – aplikace
poznatků při práci s texty.
21
ŠVP Automechanik
SOŠ a SOU Vlašim
Učební osnova
7.2. Anglický jazyk
motorových vozidel
Obecné cíle:
• komunikovat v rámci základních témat, vyměňovat si všeobecné i odborné informace,
volit vhodné metody a jazykové prostředky;
• porozumět jednodušším projevům z běžného života i společenské praxe;
• umět pracovat s anglickým textem z oblasti každodenního života i odborné praxe;
• využívat vědomosti a dovednosti získané ve výuce mateřského jazyka při studiu
anglického jazyka;
• umět se písemně vyjádřit k základním životním situacím;
• získávat informace o vybraných anglicky mluvících zemích, získané poznatky
využívat ke komunikaci;
• umět pracovat s jazykovými příručkami, slovníky, internetem, časopisem, naučit se
efektivně zvládnout cizí jazyk na úrovni A2;
• chápat a respektovat tradice a kulturní hodnoty jiných národů.
Charakteristika učiva:
• učivo navazuje na výuku předmětu cizí jazyk na základní škole;
• doplňuje a rozvíjí slovní zásobu, výslovnost, gramatiku, pravopis;
• učivo upevňuje a rozvíjí základní produktivní dovednosti formou ústní interakce
a písemného vyjádření k běžným společenským tématům;
• učivo upevňuje a rozvíjí i základní receptivní dovednosti – porozumění slyšenému
a čtenému projevu;
• součástí učiva je odborná terminologie a odborné texty;
• učivo obsahuje reálie vybraných zemí.
Pojetí výuky:
• základ tvoří práce s učebnicí, kde se střídají činnosti produktivní a receptivní;
• žák si pod vedením učitele osvojuje novou slovní zásobu a nové gramatické jevy
a upevňuje již získané znalosti;
• pravidelnou součástí výuky jsou poslechová cvičení;
• kromě jazykových základů si žáci osvojují odbornou terminologii a orientují se
v odborných textech;
• výuka je doplňována dalšími audiovizuálními programy, zejména počítačovými
programy, internetem.
Hodnocení výsledků žáků:
•
hodnotí se jednak průběžně jak produktivní, tak receptivní dovednosti;
22
ŠVP Automechanik
SOŠ a SOU Vlašim
• hodnocení zvládnutí gramatických struktur je jen dílčí krok k výše uvedeným cílům;
• hodnotí se zvládnutí jednotlivých částí lekce, pak celé lekce, následuje za pololetí;
• souhrnné opakování, žák je veden k sebehodnocení;
• žák je hodnocen v těchto oblastech – gramatika, práce s textem, ústní projev, slovní
zásoba, obsahové a jazykové zvládnutí tematických okruhů, aktivita v hodinách, poslech.
Přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí a průřezových témat:
• vzdělávání v anglickém jazyce napomáhá k rozvíjení komunikativních schopností;
• poznávání anglického jazyka je podstatným nástrojem poznání mateřského jazyka
prostřednictvím řeči poznání sebe sama, rozvíjí se personální kompetence;
• jazykové prostředky jsou efektivně doplňovány moderními informačními
a komunikačními technologiemi;
• předmět se vztahuje kromě informačních technologií zejména k odborným
předmětům;
• poznávání hodnot jiných zemí a jejich srovnání s vlastním státem zvyšuje i občanské
kompetence;
• součástí jazykové přípravy je i téma člověka ve světě práce, jazykové schopnosti
zvyšují šanci při uplatnění na trhu práce;
• významné téma je zdravý životní způsob jako příkaz pro současnost moderního
člověka.
Žák:
• zvládá základní gramatické
struktury, využívá jich v běžných
situacích
Učivo
Mluvnice – opakování.
• Přítomný čas slovesa „být“.
• Osobní a přivlastňovací zájmena.
• Určitý a neurčitý člen.
• Ukazovací zájmena pro jednotné
a množné číslo.
• Jednotné a množné číslo
podstatných jmen.
• Nepravidelné množné číslo
u podstatných jmen.
• Předložky místa.
• Přítomný čas prostý.
• Přítomný čas průběhový.
• Srovnání přítomného času
prostého a průběhového.
• Tázací dovětek – pro „to be“.
• Číslovky základní.
• Sloveso „mít“ v přítomném čase.
• Řadové číslovky.
• Přivlastňovací pád.
• Slovosled anglické věty.
• Zájmena tázací.
• Předložky času.
Hod.
28
23
ŠVP Automechanik
• představí se a podá základní
informace o sobě
• zvládá základní pozdravy
a omluvy
• přečte email adresu, vyplní
formulář
• dokáže nazvat některé profese,
dovede říci, proč si vybral svůj obor
•
•
popíše dům, byt, okolí a vybavení
diskutuje o problematice bydlení
• popíše život v rodině, vztahy mezi
členy rodiny
• dovede vytvořit rodinný strom
rodiny
• dovede vyjádřit, jak kdo vypadá
• diskutuje o lidských vlastnostech
• orientuje se v terminologii
v daných oblastech
• dovede říci, jaký film se mu líbí
nebo nelíbí
• vyhledává informace o známých
osobnostech z oblasti kinematografie
• osvojí si v daném rozsahu
základní slovní zásobu
• zvládá hovořit o svých
prázdninách
• zvládá vyjmenovat dopravní
prostředky
• orientuje se v geografii
• dokáže vyjmenovat státy EU,
jejich hlavní města
• osvojí si základní odbornou slovní
zásobu
• dovede se orientovat v odborném
textu
SOŠ a SOU Vlašim
• Rozkazovací způsob.
Tematické okruhy.
Představování a komunikace mezi
lidmi.
• Sdělení osobních dat.
• Základní společenské fráze –
pozdravy, představování, omluvy.
• Seznamování přes internet.
Zaměstnání – profese.
• Typy zaměstnání.
• Zaměstnání rodičů, příbuzných.
Bydlení.
• Popis bytu, domu a jeho okolí.
• Zařízení domu a bytu.
• Typy bydlení.
Rodina.
• Charakteristika členů rodiny.
• Rodinný strom.
• Popis lidí.
• Lidské vlastnosti.
6
4
4
4
Kulturní život.
• Četba – knihy, noviny, časopisy.
• Filmy.
• Známé filmové osobnosti.
4
Dovolená, prázdniny.
• Ideální prázdniny.
• Dovolená v zahraničí.
• Cestování.
6
Reálie.
• Evropa a svět.
• Evropské státy, národnosti, hlavní
města.
Odborná terminologie.
• Odborná slovní zásoba, odborné
texty.
4
6
Žák:
• zvládá základní mluvnické jevy
a využívá je při komunikaci
Učivo
Mluvnice.
• Sloveso „rád“ + činnost.
• Sloveso „hrát“, „dělat“,
„jít“+činnost.
Hod.
24
24
ŠVP Automechanik
• dovede říci jaké má zájmy, čím se
zabývá
• správně formuluje své názory a postoje
k danému tématu
• dovede vyjádřit svůj názor na hudební
styly
• vypráví o své návštěvě kina, jaký je
jeho oblíbený film, herec
• informuje o událostech a činnostech
• dovede říci čas
• zvládá názvy dnů a dovede říci náplň
každého dne
• pohovoří o tom, jak doma pomáhá
• zvládá základní slovní zásobu týkající
se školních předmětů, dovede zhodnotit,
který předmět se mu líbí, nelíbí
• popíše jeden školní den, dovede popsat
klady a zápory školy, kterou navštěvuje
• zvládne základní slovní zásobu týkající
se sportu
• popíše jaká je sportovní činnost ve
škole
• dovede komunikovat o oblíbených
sportech, sportovcích
• zvládne napsat krátký dopis
o sportovních událostech
SOŠ a SOU Vlašim
• Tázací zájmena „jaký“.
„který“.
• Budoucí čas.
• Minulý čas u sloves –
pravidelné tvary, nepravidelné
tvary.
• Výrazy se slovesem „mít“.
• Předložky ve spojení
s časem.
• Srovnání přítomného času
prostého a průběhového.
• Výrazy času.
• Modální slovesa.
• Tázací dovětek - pro
významová slovesa.
• Stupňování přídavných jmen
a příslovcí.
• Minulý čas - pravidelná
a nepravidelná slovesa.
Tematické okruhy.
Volný čas a zábava.
• Koníčky, zájmy.
• Náplň volného času.
• Aktivity mladých lidí a starší
generace.
• Hudební styly.
• Návštěva kina.
Každodenní život.
• Denní režim.
• Hodiny a čas.
• Dny v týdnu.
• Životní styl.
• Domácí práce.
Vzdělávání.
• Předměty ve škole.
• Typický den ve škole.
• Jak si představuji ideální
školu.
8
8
6
8
Zájmy, koníčky – sport.
• Sportovní činnost, oblíbená
náplň volného času mladých lidí.
• Sport ve škole.
• Rozhovor s mladými lidmi –
oblíbené sporty.
• Krátký písemný projev
o oblíbených sportech
a sportovcích.
25
ŠVP Automechanik
SOŠ a SOU Vlašim
• orientuje se v geografii ČR
• získává základní informace
o významných místech v Praze z různých
pramenů / internet, tisk /
• dovede informovat o svém městě,
dovede se zeptat na cestu
Reálie.
• Česká republika.
• Praha.
• Město, kde bydlím.
• Orientace ve městě.
6
• zvládá další odbornou slovní zásobu
svého oboru
• porozumí odbornému textu, používá
slovník
• Odborná slovní zásoba.
• Odborné texty.
6
Žák:
• zvládá základní gramatické
struktury, využívá jich v běžných
situacích
• vyjmenuje různé druhy jídel,
základní suroviny na vaření
• vyjmenuje druhy ovoce
a zeleniny
• dovede říci jaké je jeho oblíbené
jídlo
• zvládá základní obraty při
návštěvě restaurace
• vyjádří své přání a představy
• dovede komunikovat v obchodě
• vyjmenuje části lidského těla
• popíše zdravotní problémy,
nemoci, jejich příznaky
• diskutuje o svém způsobu života
• vyjmenuje různé druhy oblečení
a jejich doplňků
• vyjmenuje a pohovoří o médiích
• dovede vyjádřit, kterým médiím
dává přednost, jak jej ovlivňují
Učivo
Mluvnice.
• Počitatelná a nepočitatelná
podstatná jména.
• Vyjadřování množství.
• Zájmena přivlastňovací samostatná.
• Zájmena neurčitá.
• Minulý čas u sloves – prohloubení
učiva.
• Předpřítomný čas.
Tematické okruhy.
Jídlo, pití, v restauraci.
• Správné stravovací návyky.
• Zdravá výživa.
• Sestavení jídelníčku.
• V restauraci – výběr jídla,
objednání, komunikace s číšníkem,
placení.
Nakupování.
• Druhy obchodů.
• Nakupování, způsob platby.
Péče o zdraví
• Lidské tělo.
• Nemoci.
• Návštěva u lékaře.
• Zdravý způsob života.
Oblékání a móda.
• Typy oblečení.
• Doplňky.
Multimédia.
• Druhy médií.
• Úloha médií, jejich vliv, pozitivní a
negativní dopad.
Hod.
25
5
4
5
4
4
26
ŠVP Automechanik
• zná obsahové i formální
náležitosti životopisu
• napíše vlastní životopis
• zná základní faktografické údaje
o VB a USA
• na základě nové odborné slovní
terminologie zvládá úkoly
s odborným textem
SOŠ a SOU Vlašim
Životopis.
• Obsah a forma životopisu.
• Životopis známé osobnosti.
Reálie.
• Velká Británie.
• USA
• Odborné texty.
4
5
4
27
ŠVP Automechanik
SOŠ a SOU Vlašim
Učební osnova
7.3. Německý jazyk
motorových vozidel
Obecné cíle:
• komunikovat v rámci základních témat, vyměňovat si všeobecné i odborné informace,
volit vhodné metody a jazykové prostředky;
• porozumět jednodušším projevům z běžného života i společenské praxe;
• zvládnout techniku překladu rozsáhlejšího textu z hlediska různých potřeb-např. rychlá
orientace v tématice textu, vyhledání potřebné pasáže či informací podle klíčových slov
(internacionalizmy, vlastní jména a názvy, číselné údaje, symboly, slova z otázky), teprve
poté přesný překlad potřebných partií;
• umět pracovat s německým textem z oblasti každodenního života i odborné praxe;
• využívat vědomosti a dovednosti získané ve výuce mateřského jazyka při studiu
německého jazyka;
• umět se písemně vyjádřit k základním životním situacím;
• získávat informace o vybraných německy mluvících zemích, získané poznatky
využívat ke komunikaci;
• umět efektivně a exaktně pracovat s jazykovými příručkami, slovníky, internetem,
časopisem, naučit se efektivně zvládnout cizí jazyk na úrovni A2;
• chápat a respektovat tradice a kulturní hodnoty jiných národů.
• učivo navazuje na výuku předmětu cizí jazyk na základní škole;
• doplňuje a rozvíjí slovní zásobu, výslovnost, gramatiku, pravopis;
• učivo upevňuje a rozvíjí základní produktivní dovednosti formou ústní interakce
a písemného vyjádření k běžným společenským tématům;
• učivo upevňuje a rozvíjí i základní receptivní dovednosti – porozumění slyšenému
a čtenému projevu;
• součástí učiva je odborná terminologie a odborné texty;
• učivo obsahuje reálie vybraných zemí.
Pojetí výuky:
• základ tvoří práce s učebnicí, kde se střídají činnosti produktivní a receptivní;
• žák si pod vedením učitele osvojuje novou slovní zásobu a nové gramatické jevy
a upevňuje již získané znalosti;
• pravidelnou součástí výuky jsou poslechová cvičení;
• kromě jazykových základů si žáci osvojují odbornou terminologii a orientují se
v odborných textech;
28
ŠVP Automechanik
SOŠ a SOU Vlašim
• výuka je doplňována dalšími audiovizuálními programy, zejména počítačovými
programy, internetem.
• hodnotí se jednak průběžně jak produktivní, tak receptivní dovednosti;
• hodnocení zvládnutí gramatických struktur je jen dílčí krok k výše uvedeným cílům;
• hodnotí se zvládnutí jednotlivých částí lekce, pak celé lekce, následuje za pololetí;
• souhrnné opakování, žák je veden k sebehodnocení;
• žák je hodnocen v těchto oblastech – gramatika, práce s textem, ústní projev, slovní
zásoba, obsahové a jazykové zvládnutí tematických okruhů, aktivita v hodinách, poslech.
• vzdělávání v německém jazyce napomáhá k rozvíjení komunikativních schopností;
• poznávání německého jazyka je podstatným nástrojem poznání mateřského jazyka
prostřednictvím řeči poznání sebe sama, rozvíjí se personální kompetence;
• jazykové prostředky jsou efektivně doplňovány moderními informačními
a komunikačními technologiemi;
• předmět se vztahuje kromě informačních technologií zejména k odborným
předmětům;
• poznávání hodnot jiných zemí a jejich srovnání s vlastním státem zvyšuje i občanské
kompetence;
• součástí jazykové přípravy je i téma člověka ve světě práce, jazykové schopnosti
zvyšují šanci při uplatnění na trhu práce;
• významné téma je zdravý životní způsob jako příkaz pro současnost moderního
člověka.
Žák:
• zvládá časování slovesa
„být“a „mít“
• používá správně osobní zájmena ve
funkci podmětu
• dokáže zvolit vhodné přivlastňovací
zájmeno, a to včetně vyjádření zájmena
„svůj“
• rozlišuje vhodnost použití
určitého/neurčitého členu, zná
nejběžnější případy vynechávání členu
• skloňuje podstatná jména s oběma
členy a přivlastňovacími zájmeny
• používá správné tvary N pl.
substantiv a vyskloňuje je
• bezpečně ovládá přítomný čas
pravidelných sloves a silně
Učivo
Hod.
Mluvnice – opakování.
28
• Přítomný čas slovesa
„být“a „mít“.
• Určitý a neurčitý člen, užití
• Osobní a přivlastňovací zájmena.
• Zájmeno „svůj".
• Jednotné číslo podstatných jmen.
• Množné číslo podstatných jmen.
• Časování sloves v přítomném
čase.
• Tázací zájmena a příslovce na
začátku otázek doplňovacích.
• Přímý a nepřímý pořádek slov,
otázky zjišťovací.
• Zápor v němčině.
• Řadové číslovky.
• Rozkazovací způsob.
29
ŠVP Automechanik
frekventovaných sloves nepravidelných
• tvoří jednoduché doplňovací otázky
• zvládá pravidla stavby německé
věty oznamovací a tázací
• aplikuje pravidlo o jednom záporu
v německé větě, rozlišuje použití
záporu „nicht“ a „kein“
• používá správně řadové číslovky –
datum
• dovede vyjádřit slovesa
v rozkazovacím způsobu
• zvládá pravidla větné skladby
německého jazyka
• dovede využít osobních zájmen
v otázkách
• dovede správně použít předložek se
3. pádem a předložek se 4. pádem
• vyjádří stejnou nebo rozdílnou míru
vlastnosti pomocí stupňování
• dovede použít modálních sloves
„müssen“, „können“, „wollen“, „ich
möchte“
• představí se a podá základní
informace o sobě, ptá se na ně
spolužáka
• zvládá základní pozdravy a omluvy
• přečte email adresu, vyplní
formulář, napíše blahopřání, pozdrav
z výletu
• napíše inzerát-seznámení, bydlení,
hledání brigády
• dokáže nazvat některé profese,
dovede říci, proč si vybral svůj obor
• popíše dům, byt, okolí a vybavení
• diskutuje o problematice bydlení
(přednosti a zápory jednotlivých typů
bydlení)
• popíše život v rodině, vztahy mezi
členy rodiny
• dovede vytvořit rodinný strom
rodiny
• popíše vzhled a povahu blízkých
lidí
• orientuje se v německých
programech
• stručně pohovoří o oblíbeném díle
• vyhledává informace o známých
SOŠ a SOU Vlašim
• Nepřímý pořádek slov.
• Zájmena osobní.
• Předložky se 3. pádem, 4.
pádem.
• 2. a 3. stupeň adjektiv.
• Modální slovesa.
• Bezespojkové věty.
Tematické okruhy.
Představování a komunikace mezi
lidmi.
• Sdělení osobních dat.
• Základní společenské fráze –
pozdravy, představování, omluvy,
poděkování.
6
Zaměstnání – profese.
• Typy zaměstnání.
• Zaměstnání rodičů, příbuzných.
Bydlení.
• Popis bytu, domu a jeho okolí.
• Zařízení domu a bytu.
• Typy bydlení.
Rodina.
• Charakteristika členů rodiny.
• Rodinný strom.
• Popis lidí.
• Lidské vlastnosti.
4
Kulturní život.
• Četba – knihy, noviny, časopisy.
• Známé kulturní osobnosti.
4
6
2
30
ŠVP Automechanik
SOŠ a SOU Vlašim
osobnostech z oblasti kinematografie
• osvojí si v daném rozsahu základní Dovolená, prázdniny.
slovní zásobu
• Ideální prázdniny.
• zvládá hovořit o své představě
• Dovolená v zahraničí.
ideálních prázdnin
• Cestování.
• zvládá vyjmenovat dopravní
prostředky
• orientuje se v geografii, zná světové Reálie.
strany
• Evropa a svět.
• zná německé ekvivalenty českých
• Evropské státy, národnosti,
názvů známých měst, řek a hor
hlavní města.
v německy mluvících zemích a ČR
• osvojí si základní odbornou slovní
zásobu
• Odborná slovní zásoba, odborné
texty.
• porozumí odbornému textu, používá
slovník
6
4
6
Žák:
• zvládá základní mluvnické jevy
a využívá je při komunikaci
• dovede říci, jaké má zájmy, čím se
zabývá
• dovede podat informaci o časovém
rozvržení svých aktivit
• vyjádří svůj názor na hudební styly,
zdůvodní ho a správně použije mluvnických
prostředků pro vyjádření mínění, názoru
• vypráví ostatním zajímavosti o svém
koníčku nebo příběh s ním spojený
• informuje o událostech a činnostech
• dovede říci čas
• zvládá názvy dnů a vypráví v přítomnosti
Učivo
Mluvnice.
• Skloňování podstatných
jmen v množném čísle.
• Modální slovesa
(pokračování a shrnutí).
• Slabá a frekventovaná
nepravidelná slovesa
v perfektu a préteritu.
• Časové údaje.
• Neurčitý podmět „es“,
všeobecný podmět „man“.
• Vazby sloves a přídavných
jmen s předložkami, zájmenná
příslovce.
• Vedlejší věty s dass.
• Kompozita.
Tematické okruhy.
Volný čas a zábava.
• Koníčky, zájmy.
• Náplň volného času a jeho
rozvržení.
• Přednosti a zápory různých
aktivit.
• Hudební styly.
• Návštěva kina.
Každodenní život.
• Denní režim.
• Životní styl.
Hod.
24
8
10
31
ŠVP Automechanik
i minulosti o průběhu každého dne
• pohovoří o tom, jak doma pomáhá a jak
jsou domácí práce u nich doma rozděleny
• zvládá základní slovní zásobu týkající se
školních předmětů, dovede zhodnotit, který
předmět se mu líbí, nelíbí
• popíše jeden školní den, dovede popsat
hodinu NJ, reaguje na pokyny v NJ
• zvládne základní slovní zásobu týkající
se sportu a sportovních odvětví
• popíše jaká je sportovní činnost ve škole
• připraví krátkou zprávu o aktuálních
sportovních událostech
• zvládne napsat krátký dopis
o sportovních událostech
SOŠ a SOU Vlašim
•
Domácí práce.
Vzdělávání.
• Typický den ve škole.
4
Zájmy, koníčky – sport.
• Sportovní činnost, oblíbená
náplň volného času mladých
lidí.
• Sportovní odvětví.
• Sport ve škole.
• Rozhovor s mladými lidmi
– oblíbené sporty.
• Krátký písemný projev
o oblíbených sportech
a sportovcích.
Reálie.
• Česká republika.
• Praha.
• Město, kde bydlím.
• Orientace ve městě.
• Doprava, dopravní
zpravodajství.
6
• orientuje se v geografii ČR
• získává základní informace
o významných místech v Praze z různých
pramenů / internet, tisk /
• dovede informovat o svém městě, dovede
se zeptat na cestu a také cestu vysvětlit
• umí si koupit jízdenku, místenku, zeptat
se na spoje
• rozumí jednoduchým zprávám o dopravní
situaci na své trase
• zvládá další odbornou slovní zásobu
svého oboru
• Odborné texty.
• dovede se orientovat v odborném textu
8
6
Žák:
• zvládá základní gramatické struktury,
využívá jich v běžných situacích
Učivo
Mluvnice.
• Skloňování přídavných
jmen v přívlastku.
• Další předložkové vazby
sloves a adjektiv.
• Zájmena a směrová
příslovce.
• Vazba es gibt.
• Zvratná slovesa.
• Časování slovesa werden
Hod.
25
32
ŠVP Automechanik
SOŠ a SOU Vlašim
(préteritum, konjunktiv
préterita).
• Budoucí čas.
• Trpný rod.
• Časové věty s „als“,
„wenn“.
• Stupňování přídavných
jmen a příslovcí.
Tematické okruhy.
5
• vyjmenuje známé druhy jídel, základní
Jídlo, pití, v restauraci, v hotelu.
suroviny na vaření
• Správné stravovací návyky.
• vyjmenuje druhy ovoce a zeleniny
•
Zdravá výživa.
• dovede říci, jaké je jeho oblíbené jídlo
• Sestavení jídelníčku.
• zvládá základní obraty při návštěvě
restaurace
• V restauraci – rezervace
místa, výběr jídla, objednání,
• dovede si zamluvit pokoj v hotelu, vést
komunikace s číšníkem,
rozhovor s recepčním
placení.
• informuje se o jiných možnostech
• V hotelu – zajištění
ubytování, přenocování
ubytování.
6
• dovede komunikovat v obchodě jak v roli Nakupování.
zákazníka, tak prodavače
• Druhy obchodů.
• vyjádří své přání a představy (např. typ
• Nakupování, způsob platby.
oblečení, barvu, velikost, cenu, možnost
• Nákup oblečení, móda,
vyzkoušení)
doplňky.
• objednává zboží z katalogu nebo přes
internet
5
Péče o zdraví.
• vyjmenuje části lidského těla
• Lidské tělo.
• popíše zdravotní problémy, nemoci,
• Nemoci.
jejich příznaky
• Návštěva u lékaře.
• sdělí, co jeho zdraví prospívá a co škodí
• Zdravý způsob života.
4
Multimédia.
• vyjmenuje média, uvede svá oblíbená
a volbu zdůvodní
• Druhy médií.
• Orientace v programu TV,
• reprodukce vybrané zprávy
rozhlasu atd.
• seznamuje spolužáky se svým oblíbeným
časopisem
• Orientace v tisku.
• Reklama.
• v novinách podle klíčových slov
rozpozná základní tématiku článku, vyhledá
odpovědi na zadané otázky a určenou část se
slovníkem přeloží
Práce, hledání zaměstnání,
6
• napíše stručnou žádost o přijetí do
životopis.
zaměstnání
• Žádost o zaměstnání.
• zná obsahové i formální náležitosti
životopisu
• Životopis jako příloha
k žádosti o zaměstnání.
• napíše vlastní životopis, a to
strukturovaný
• Obsah a forma životopisu.
• reaguje písemně i telefonicky na inzerát
• Reakce na nabídku
s nabídkou práce
zaměstnání.
33
ŠVP Automechanik
• prostřednictvím inzerátu v tisku nebo
internetu si dokáže aktivně hledat pracovní
místo
• zná základní faktografické údaje
o Německu, Rakousku, Švýcarsku
• na základě nové odborné slovní
terminologii zvládá úkoly s odborným
textem
SOŠ a SOU Vlašim
Reálie Německo, Rakousko,
Švýcarsko.
• Odborné texty.
4
5
34
ŠVP Automechanik
SOŠ a SOU Vlašim
Učební osnova
7.4. Občanská nauka
motorových vozidel
Celkový počet hodin: počet hodin 96
Obecné cíle
Cílem výuky v občanské nauce je připravit žáky na aktivní život v demokratické
společnosti. Směřuje proto především k pozitivnímu ovlivňování hodnotové orientace žáků
tak, aby byli slušnými lidmi a informovanými občany, aby jednali odpovědně a uvážlivě vůči
sobě i společnosti.
Občanská nauka má naučit žáky porozumět společnosti a světu, kde žijí, uvědomovat si
vlastní identitu, kriticky myslet a hodnotit obklopující realitu, zaujímat stanovisko na základě
argumentů. Získávat informace z různých zdrojů, kriticky je přijímat, nenechat sebou
manipulovat.
Osvojených vědomostí využijí žáci ve styku s jinými lidmi a různými institucemi, při
řešení otázek svého občanského rozhodování i při řešení problémů osobního, právního
i sociálního charakteru.
Žák si v tomto předmětu osvojí potřebné znalosti problematiky o postavení člověka
v lidském společenství, problematiky postavení člověka jako občana, problematiky člověka
a práva, dále problematiky ČR, Evropy a světa.
Žák získává přehled o problémech v soužití různých společenských skupin, o možnostech
zapojení občana do života demokratického státu. Získá přehled o základních právních
vztazích a o historii české státnosti (především od roku 1918) a současnosti (včetně postavení
ČR v EU a v globalizovaném světě).
Znalosti z předmětu mají také sloužit k pochopení mnohotvárnosti dnešního světa, jeho
rozporů a problémů, před jejichž řešením lidstvo stojí.
V předmětu občanská nauka usilujeme o to, aby žáci:
• jednali odpovědně a přijímali odpovědnost za své rozhodnutí a jednání;
• vážili si demokracie a svobody, usilovali o její zachování a zdokonalování;
• byli ochotni angažovat se nejen pro vlastní prospěch, ale i pro veřejný zájem;
• nenechali sebou manipulovat, tvořili si vlastní úsudek;
• byli ochotni klást si existenční a etické otázky a hledat na ně řešení;
• vážili si života, zdraví, materiálních a duchovních hodnot, dobrého životního prostředí
a snažili se je zachovat pro příští generace.
35
ŠVP Automechanik
SOŠ a SOU Vlašim
Pojetí výuky
Základem výuky je výklad a řízená diskuse žáků k probíranému tématu. Žáci jsou vedeni
k samostatnému uvažování a vyjadřování vlastních názorů v diskusích.
Jsou používány tyto metody:
• metody motivační: počáteční zjišťování znalostí, dovedností a postojů (propojení
s praxí), demonstrace, hry, soutěže, řešení konfliktů a jiných situací běžného života;
• metody fixační: opakování učiva ústní i písemné, domácí práce, dialogické slovní
metody (rozhovor, diskuse);
• metody expoziční: vyprávění, čtení krátkých ilustračních příběhů, vysvětlování,
referáty, práce s učebnicí nebo s učebním textem, práce s denním tiskem, zápisy na tabuli,
využití dataprojektoru a počítače.
Součástí výuky jsou besedy s různými hosty, exkurze, návštěvy výstav atd.
Žáci jsou hodnoceni průběžně po celý školní rok. Základem hodnocení je správné
používání osvojených pojmů při argumentaci a samostatných vystoupeních. Ústní zkoušení
z probraného učiva, na konci každého tematického celku didaktický test. Příprava
a prezentace krátké zprávy (aktuality).
Součástí hodnocení je i hodnocení aktivního přístupu a vystupování v diskusích,
besedách, při návštěvách různých institucí. Nedílnou součástí je hodnocení jednání a chování
žáků v souladu s osvojenými principy a zásadami společenského chování a mezilidských
vztahů.
Hodnocena je práce jednotlivců i skupinové práce. Hodnotí se i přístup k plnění studijních
povinností. Kritéria hodnocení vycházejí z klasifikačního řádu.
Předmět má velké možnosti přispět k rozvoji klíčových kompetencí, zvláště jde
o kompetence ke komunikaci, k učení, práci a spolupráci s ostatními lidmi, práci
s informacemi a jejich kritickému zhodnocení. Slouží k uvědomění si demokratických
principů a demokratického soužití, vede k úctě k životnímu prostředí a jeho ochraně,
podporuje vědomí odpovědnosti za vlastní život a zdraví.
Žák:
• aktivně se zúčastňuje diskusí, formuluje a obhajuje své názory a postoje, respektuje
názory druhých;
• formuluje své myšlenky srozumitelně a souvisle;
• vyjadřuje se a vystupuje v souladu se zásadami kultury projevu;
• přispívá k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobních
konfliktů, nepodléhá předsudkům a stereotypům v přístupu k jiným lidem.
Žák:
• popíše vhodné společenské chování
v dané situaci a aplikuje zásady
společenského chování
• popíše strukturu současné lidské
společnosti, charakterizuje její základní
Učivo
Člověk v lidském společenství.
Lidská společnost a společenské
skupiny.
• Kvalita mezilidských vztahů.
• Důležité sociální útvary ve
společnosti.
Hod.
26
36
ŠVP Automechanik
složky z hlediska sociálního
a etnického, dovede objasnit, do
kterých společenských skupin sám patří
• vysvětlí, kam by se mohl obrátit,
když se dostane do sociální situace,
kterou nezvládne vlastními silami
• objasní funkci a význam rodiny pro
jednotlivce i pro společnost
• dovede sestavit fiktivní odpovědný
rozpočet životních nákladů
• uvede, jaká práva a povinnosti
vyplývají pro něho z jeho role, objasní
šikanu a její důsledky, a také drogovou
problematiku
• na konkrétních příkladech vysvětlí,
z čeho může vzniknout napětí nebo
konflikt
• objasní význam dobrých
sousedských vztahů a solidarity
v komunitě
• vysvětlí jednotlivé pojmy a objasní
rozdíly mezi nimi
• objasní na konkrétních případech,
jak vzniká napětí a konflikt mezi
majoritou a některou z minorit
• vyvodí z pozorování života kolem
sebe příčiny sociální nerovnosti a
chudoby, uvede postupy, jimiž lze do
jisté míry chudobu řešit
• vysvětlí, co se rozumí
rovnoprávností mužů a žen, uvede
příklady, kdy je tato rovnoprávnost
porušována
• popíše specifika některých
náboženství, k nimž se hlásí obyvatelé
ČR a Evropy
• vysvětlí, čím mohou být
nebezpečné náboženské sekty
a náboženský fundamentalismus
SOŠ a SOU Vlašim
• Sociální role a konflikt rolí.
• Institucionální pomoc při
řešení problémů.
Malé sociální skupiny a vztahy
v nich.
• Rodina a její význam, vztahy
mezi generacemi.
• Hospodaření jednotlivce
a rodiny, řešení krizových
finančních situací.
• Třída a vrstevníci.
• Problémy, zdroje a řešení
konfliktů.
• Komunita, sousedství.
Velké sociální skupiny a vztahy
v nich.
• Dav, publikum, populace,
veřejnost.
• Rasy, etnika, národy,
národnosti, migranti, azylanti,
emigranti.
• Solidarita a principy solidarity.
Vztahy mezi pohlavími.
• Postavení mužů a žen ve
společnosti.
• Volba životního partnera.
Náboženství a církve v současném
světě.
• Víra a atheismus.
• Náboženství a sekty,
náboženský fundamentalismus.
37
ŠVP Automechanik
SOŠ a SOU Vlašim
Média.
• vysvětlí funkci hromadných
sdělovacích prostředků
• Svobodný přístup
k informacím.
• popíše způsoby ovlivňování
veřejnosti a najde jejich konkrétní
• Zpravodajství a jeho
současné příklady
objektivita.
• aplikuje kritický odstup k mediím,
• Média jako zdroj zábavy
využívá jejich nabídku pro svou zábavu
a poučení, kritický přístup
i osobnostní rozvoj
k médiím.
• objasní principy reklamy a způsob
• Podstata a principy reklamy,
ovlivňování lidí, posoudí její vliv
etika reklamy a morální kodex
na životní způsob občanů
reklamy.
7
Žák:
• objasní podstatu demokratického
a totalitního režimu
• objasní úlohu demokratického státu
• popíše český politický systém
• zná a popíše strukturu veřejné
správy a samosprávy, objasní rozdíly
mezi nimi
• objasní úlohu politických stran
a svobodných voleb
• charakterizuje demokracii a objasní,
jak demokracie funguje a jaké má
problémy (korupce, kriminalita)
• vysvětlí význam lidských práv,
která jsou zakotvena v českých
zákonech, včetně práv dětí
• popíše, kam se obrátí, když jsou
lidská práva ohrožena
• popíše, jaké vlastnosti by měl mít
ideální občan demokratického státu
• na příkladech z aktuálního dění
vyvodí, jaké projevy je možné nazvat
politickým radikalismem nebo
extremismem a proč
• posoudí, jaké mají tyto negativní
jevy důsledky
• vysvětlí, proč je nevhodné
propagovat hnutí omezující lidská
práva a svobodu jiných lidí
Učivo
Člověk jako občan.
Stát.
• Vznik a podstata státu.
• Funkce státu.
• Ústava a politický systém ČR.
• Struktura veřejné správy
a samosprávy.
• Politika, politické strany.
• Volby v ČR.
Hod.
16
Demokracie.
• Základní hodnoty a principy
demokracie.
• Lidská a občanská práva, jejich
obhajování a zneužívání.
• Povinnosti občana
v demokracii.
• Občanská společnost, občanská
participace.
• Multikulturní soužití.
Hrozby demokracie.
• Politický radikalismus
a extremismus.
• Neonacismus, rasismus,
antisemitismus, xenofobie apod.
• Aktuální česká extrémistická
scéna.
• Teror a terorismus.
38
ŠVP Automechanik
• objasní podstatu práva, právního
státu, právních vztahů
• uvede, kdy má člověk trestní
odpovědnost
• popíše činnost policie, soudů,
advokacie a notářství
• dovede vyhledat příslušnou právní
instituci a pomoci při řešení
konkrétního problému
• dovede reklamovat koupené zboží
nebo služby
• objasní, kdy je člověk způsobilý
k právním úkonům
• popíše, jaké základní závazky
vyplývají z vlastnického práva
• vysvětlí práva a povinnosti
vyplývající ze vztahu mezi dětmi
a rodiči, mezi manželi, vyživovací
povinnost
• vysvětlí význam trestu
• vysvětlí úkoly orgánů činných
v trestním řízení
• zná a na příkladech vysvětlí práva
a povinnosti občanů v trestním řízení
• dovede aplikovat postupy vhodného
jednání, stane-li se svědkem nebo obětí
kriminálního jednání
• na příkladech objasní rozdíly mezi
trestním zákonem pro mládež a pro
dospělé a odůvodní tyto rozdíly
• vysvětlí zásady státní sociální
politiky
• ví, kam se obrátit v případě sociální
nouze a popíše jednotlivé kroky
SOŠ a SOU Vlašim
Člověk a právo.
Právo.
• Právo a spravedlnost.
• Právní stát.
• Právní ochrana občanů
a právní vztahy.
Soustava právních institucí v ČR.
• Soustava soudů v ČR.
• Právnická povolání (notáři,
advokáti, soudcové).
• Probační a mediační služba.
• Veřejný ochránce lidských
práv.
Právní minimum.
• Občanský zákoník.
• Právo vlastnické.
• Právo rodinné.
• Právo trestní, tresty a ochranná
opatření.
• Orgány činné v trestním řízení.
• Práva a povinnosti občanů
v trestním řízení.
• Zákon 218/2003.
(O odpovědnosti mladistvých za
protiprávní činy a soudnictví ve
věcech mládeže).
17
Státní sociální politika.
• Sociální zabezpečení občanů.
Žák:
• vysvětlí, co má vliv na cenu zboží
• dovede vyhledat nabídky
zaměstnání
Učivo
1. Člověk a hospodářství.
• Trh a jeho fungování.
• Zboží, nabídka, poptávka,
cena.
Zaměstnání.
• Hledání zaměstnání, služby
úřadů práce.
Hod.
15
39
ŠVP Automechanik
• dovede kontaktovat zaměstnavatele
a úřad práce
• umí prezentovat své pracovní
dovednosti a zkušenosti
• popíše, co má obsahovat pracovní
smlouva
• orientuje se v pracovněprávních
záležitostech
• dovede si zřídit peněžní účet,
provést bezhotovostní platbu, sledovat
pohyb peněz na svém účtu
• dovede si zkontrolovat svou mzdu
• vysvětlí, proč občané platí daně,
sociální a zdravotní pojištění
• dovede si zjistit, jaké služby
poskytují peněžní ústavy
• dovede vyhledat pomoc, ocitne-li se
v tíživé sociální situaci
• dovede najít ČR na mapě světa
a Evropy, popíše její polohu
a vyjmenuje sousední státy, popíše
státní symboly
• pojmenuje globální problémy
soudobého světa
• popíše civilizační sféry soudobého
světa, uvede příklady velmocí,
vyspělých států a rozvojových zemí
• charakterizuje hlavní světová
náboženství
• na konkrétním aktuálním
bezpečnostním nebo jiném problému
soudobého světa vysvětlí, jak problém
vznikl, jak je řešen a posoudí, jaké má
perspektivy vývoje, jaké metody
používají teroristé
• uvede příklady globalizace
a diskutuje o některých názorech na její
důsledky
• popíše skladbu a cíle EU, zná
orgány EU
• objasní postavení ČR v EU, posoudí
klady a zápory
• vysvětlí funkci OSN, NATO
• uvede konkrétní příklady činnosti
OSN při ochraně míru
SOŠ a SOU Vlašim
• Nezaměstnanost, podpora
v nezaměstnanosti.
• Rekvalifikace.
• Vznik, změna a ukončení
pracovního poměru.
• Povinnosti a práva
zaměstnance a zaměstnavatele.
• Druhy škod, předcházení
škodám, odpovědnost za škodu.
Peníze.
• Peníze, hotovostní
a bezhotovostní peněžní styk.
• Mzda časová a úkolová.
• Daně, daňové přiznání.
• Sociální a zdravotní pojištění.
• Služby peněžních ústavů.
• Pomoc státu, charitativních
a jiných institucí sociálně
potřebným občanům.
2. Česká republika, Evropa a svět.
Česká republika.
• Česká republika a její sousedé.
• České státní a národní
symboly.
Soudobý svět.
• Problémy současného světa.
• Civilizační sféry: velmoci,
vyspělé státy a rozvojové země.
• Náboženské konflikty jako
hrozba míru ve světě.
• Ohniska konfliktů v soudobém
světě, příčiny, možnosti řešení.
• Nebezpečí nesnášenlivosti
a terorismu ve světě.
• Co je globalizace, příčiny
a důsledky.
Evropská unie.
• Skladba a cíle EU, orgány EU.
• Postavení ČR ve světě,
zahraniční politika.
• ČR jako člen EU, OSN,
NATO.
• Činnost OSN a NATO ve
světě, symboly, cíle a poslání.
15
40
ŠVP Automechanik
SOŠ a SOU Vlašim
Učební osnova
7.5. Fyzika
motorových vozidel
Obecné cíle
Vybavit žáky souborem fyzikálních poznatků, které jim umožní porozumět dějům
reálného světa. Dovést je k pochopení souvislostí fyzikálních zákonů s oborem studia
a k poznání, že těchto zákonů užívá technická praxe. Seznámit žáky s postupy řešení
fyzikálních problémů a naučit jejich použití. Rozvíjet dovednosti komunikace a přesného
vyjadřování.
Učivo se skládá z tematických celků mechanika, termika, vlnění a akustika, elektřina
a magnetismus, optika, atomová fyzika a struktura vesmíru. Je zařazeno do prvního a druhého
ročníku.
V prvním ročníku bude realizován tematický celek mechanika (kinematika a dynamika),
který je teoretickým základem pro odborné předměty strojírenské a tematický celek elektřina
a magnetismus, který je teoretickým základem pro předmět elektrotechnika.
Ve druhém ročníku budou realizovány tematické celky termika, vlnění a akustika, optika,
atomová fyzika a struktura vesmíru.
Výuka fyziky směřuje k tomu, aby žáci:
• jednali odpovědně a přijímali odpovědnost za svá rozhodnut;
• dodržovali zásady bezpečnosti, vážili si života a zdraví;
• pracovali přesně;
• hledali netradiční řešení úkolů před ně kladených.
Pojetí výuky
Základní metodou práce ve vyučovacích hodinách bude frontální výuka s využitím
demonstračních pokusů, modelů, počítačových animací, nákresů a fotografií. Výuka bude
doplněna metodami skupinového vyučování:
•
při žákovských pokusech;
•
při řešení teoretických úloh s využitím MFCH tabulek a sbírek úloh;
•
při využívání informačně komunikačních technologií.
Součástí výuky budou odborné exkurze a návštěvy výstav.
Při hodnocení klademe důraz na:
• hloubku porozumění fyzikálních zákonů;
41
ŠVP Automechanik
SOŠ a SOU Vlašim
• schopnost aplikovat tyto zákony při vysvětlení přírodních jevů a procesů;
• schopnost řešit fyzikální úlohy;
• hledání netradičních řešení;
• přesnost řešení.
Podklady pro hodnocení budou získávány formou testů, písemných a ústních zkoušek,
řešení praktických úloh a měření.
Kompetence k učení:
• rozvíjí schopnost samostatného pozorování a experimentu porovnávání a kritické
posuzování výsledků;
• učí vyhledávat a používat informace na základě jejich pochopení;
• operuje s obecně užívanými termíny a symboly a na základě tohoto si vytváří
komplexnější pohled na přírodní jevy.
Kompetence k řešení problémů:
• vyhledává informace vhodné k řešení problémů;
• volí způsoby řešení, při řešení problémů využívá matematické postupy a výpočetní
techniku.
Kompetence komunikativní:
• učí formulovat myšlenky v logickém sledu při ústním i písemném projevu.
Kompetence sociální:
• vede k účinné spolupráci při skupinovém řešení problémů.
Z průřezových témat je ve fyzice realizováno především téma environmentální výchova
zvláště v tematickém okruhu základní podmínky života a problém energie (význam a způsoby
získávání energie, vyčerpatelnost zdrojů a vlivy na prostředí).
42
ŠVP Automechanik
SOŠ a SOU Vlašim
Výsledky vzdělávání a kompetence
Žák:
• vyjmenuje základní fyzikální veličiny
a přiřadí k nim jednotky
• rozliší jednotlivé druhy pohybů
• využívá vztahů mezi rychlostí, dráhou
a časem při řešení přímočarých pohybů
a rovnoměrného pohybu po kružnici
•
• určí síly, působící na těleso a popíše,
jaký mají účinek
• určí mechanickou práci, energii,
výkon a účinnost
• vysvětlí na příkladech zákon
zachování energie
• graficky i početně určí výslednici sil
stejného směru a sil navzájem kolmých
• určí třecí sílu a brzdnou dráhu vozidla
• popíše el. pole z hlediska působení na
bodový náboj
• sestaví jednoduchý obvod, změří
proud a napětí
• řeší úlohy s elektrickými obvody
pomocí Ohmova zákona
• určí magnetickou sílu
• popíše vznik střídavého proud a
principy točivých strojů a alternátorů
Učivo
Úvod.
• Fyzikální veličiny a jednotky.
Hod.
2
Kinematika.
•
Rovnoměrný pohyb.
• Rovnoměrně zrychlený pohyb,
volný pád.
• Pohyb po kruhové trajektorii.
Dynamika.
• Newtonovy pohybové zákony.
• Práce a energie.
• Výkon a účinnost.
• Skládání a rozkládání sil.
• Smykové tření.
• Jednoduché stroje.
6
Elektřina a magnetismus.
• Elektrický náboj a elektrické
pole a elektrické napětí.
• Kapacita a kondenzátory.
• Elektronová vodivost, el.
proud, Ohmův zákon, odpor
vodiče.
• Práce a výkon el. proudu.
• Magnetické pole vodiče a
elektromagnetická indukce.
• Vznik střídavého proudu a
třífázový proud.
• Generátory, elektromotory a
transformátory.
10
15
43
ŠVP Automechanik
SOŠ a SOU Vlašim
Výsledky vzdělávání a kompetence
• využívá poznatky o tlaku v tekutinách
pro řešení konkrétních praktických
problémů
• aplikuje Pascalův a Archimédův
zákon pro řešení úloh
• učiní závěry na základě spojitosti
toku a Bernoulliho rovnice pro konkrétní
situace v proudící tekutině
• vysvětlí pojem vnitřní energie
soustavy a způsoby její změny
• aplikuje vztahy pro teplotní
roztažnost na technické problémy
• popíše principy tepelných motorů
•
•
rozliší druhy mechanického vlnění
charakterizuje vlastnosti zvuku
• využívá principu přímočarého šíření
světla v izotropním prostředí a
zákonitosti odrazu světla na zrcadlech
• na základě rychlosti světla v různých
prostředích formuluje zákon lomu
• využívá jej při analýze průchodu
světla čočkami
• chápe principy optických přístrojů
• popíše modely atomu vodíku na
základě energie elektronu
• vysvětlí podstatu radioaktivního
záření a popíše způsoby ochrany
• popíše princip získávání energie
v jaderném reaktoru
• charakterizuje Slunce jako hvězdu
• popíše objekty sluneční soustavy a
princip jejich pohybu na základě
Keplerových zákonů a gravitačního
zákona
• popíše základní typy hvězd
Učivo
Mechanika tekutin.
• Tlak v kapalinách a plynech.
• Archimédův zákon.
• Proudění tekutin.
Hod.
4
Molekulová fyzika a termika.
• Teplo, teplota a její měření.
• Teplotní roztažnost látek.
• Teplo a práce, tepelné motory.
7
Mechanické kmitání a vlnění.
• Kmitavý pohyb.
• Vlnění.
• Akustika, vlastnosti zvuku.
Optika.
• Podstata světla, infračervené,
ultrafialové a rentgenové záření.
• Odraz světla, zrcadla.
• Lom světla, čočky.
• Optické přístroje.
• Fotoelektrický jev.
4
Atomová fyzika.
• Atomový obal.
• Jádro atomu, radioaktivita.
• Štěpná reakce a jaderná
syntéza.
• Jaderná elektrárna.
5
Vesmír a sluneční soustava.
• Sluneční soustava, Keplerovy
zákony a gravitační zákon.
• Hvězdy a galaxie.
3
10
44
ŠVP Automechanik
SOŠ a SOU Vlašim
Učební osnova
7.6. Chemie
Obor vzdělávání: 23-68-H/01 Mechanik opravář motorových vozidel
Pojetí vyučovacího předmět
Obecné cíle
Chemie se zabývá studiem chemických látek, přírodovědných jevů, jejich zákonitostmi
a vzájemnými vztahy a přírodou jako celku. Je to velmi rozsáhlá vědní oblast, která se
neustále rozvíjí. Seznamuje žáky s různými obory chemie, poskytuje žákům základní znalosti
o chemických látkách, jejich vlastnostech a jejich používání v běžném životě i v odborné
praxi. Nedílnou součástí chemie je využívání různých pokusů, které budou předváděny
především demonstrativně s využitím elektronických aplikací.
V současné době je chemie v popředí ve všech oborech lidské činnosti. Setkáváme se s ní
ve všech oborech našeho hospodářství.
Znalost učiva chemie je proto nutná i v zemědělství a v zemědělských oborech. Žáci jsou
postupně seznamováni s výkladem základů chemického děje, s chemickými prvky,
sloučeninami a s chemickým složením živých organismů.
Na učivo chemie navazují další předměty – např. biologie a ekologie, fyzika, strojírenská
technologie a základy zemědělské výroby. Nedílnou součástí chemie je dnes matematika.
Důraz je kladen především na osvojení si základních pojmů a názvosloví v jednotlivých
oborech chemie, poznatků o nejdůležitějších prvcích a sloučeninách a jejich využití v praxi.
Usilujeme o to, aby:
• žáci využívali přírodovědných poznatků a dovedností v praktickém i profesním životě;
• žáci logicky uvažovali, analyzovali a řešili jednoduché přírodovědné problémy;
• pozorovali přírodu, zkoumali přírodu, prováděli experimenty a měření;
• zpracovávali a vyhodnocovali získané údaje;
• posuzovali chemické látky z hlediska jejich nebezpečnosti na živé organismy;
• získali vztah k přírodě;
• zvládli základní pravidla bezpečnosti práce s chemickými látkami.
Pojetí výuky
Výuka je převážně teoretická se zaměřením na možnosti uplatňování znalostí v praktické
činnosti v oboru. Důraz je kladen na názornost. Ke zvýšení názornosti je ve výuce využíváno
četných vyobrazení, schémat, tabulek a audiovizuální techniky.
45
ŠVP Automechanik
SOŠ a SOU Vlašim
• hloubku porozumění učivu a schopnost aplikovat poznatky v praxi;
• přesnost vyjadřování a správnost používání odborné terminologie.
• učí žáky vhodně se vyjadřovat, obhajovat a formulovat své myšlenky, názory
a postoje;
• učí žáky vymezovat problém a nalézat řešení, řešit problémové situace;
• dává žákům šance poznat své individuální schopnosti a omezení;
• učí žáky přijímat a odpovědně plnit svěřené úkoly;
• podněcuje zájem žáků o nové technologie;
• vede žáky k osvojení principů šetrného a odpovědného přístupu k životnímu prostředí;
• dává možnost žákům efektivně se učit, dále se vzdělávat, využívat zkušeností;
• učí žáky samostatně vyhledávat z informačních zdrojů a aplikaci nalezených informací
na konkrétní problematiku;
• vede žáky k dodržování pravidel bezpečnosti práce s chemikáliemi;
• vede žáky k využívání získaných vědomostí v odborném výcviku i v osobním životě;
• učí žáky rozlišovat nebezpečný odpad, třídit jej a evidovat.
Žák:
• osvojí si pravidla bezpečnosti práce
s chemikáliemi
• dokáže rozpoznat chemické a fyzikální
děje
• popíše stavbu atomu, vznik chemické
vazby
• zná názvy, značky a vzorce vybraných
chemických prvků a sloučenin
• popíše charakteristické vlastnosti nekovů,
kovů a jejich umístění v periodické soustavě
prvků
• popíše základní metody oddělování složek
ze směsí a jejich využití v praxi
• vyjádří složení roztoku a připraví roztok
požadovaného složení
• vysvětlí podstatu chemických reakcí
a zapíše jednoduchou chemickou reakci
chemickou rovnicí
• provádí jednoduché chemické výpočty,
které lze využít v odborné praxi
Učivo
Obecná chemie.
• Chemické látky a jejich
vlastnosti.
• Čističové složení látek, atom,
molekula.
• Chemická vazba.
• Chemické prvky, sloučeniny.
• Chemická symbolika.
• Periodická soustava prvků.
• Směsi a roztoky.
• Chemická reakce, chemické
rovnice.
• Chemické výpočty.
Hod.
9
46
ŠVP Automechanik
• vysvětlí vlastnosti anorganických látek
• tvoří chemické vzorce a názvy vybraných
anorganických sloučenin
• charakterizuje vybrané prvky a
anorganické sloučeniny a zhodnotí jejich
využití v odborné praxi a v běžném životě,
posoudí je z hlediska vlivu na zdraví a životní
prostředí
• uvědomuje si negativní důsledky
znečišťování ovzduší a vodních zdrojů
• charakterizuje základní skupiny
uhlovodíků a jejich vybrané deriváty a tvoří
jednoduché chemické vzorce a názvy
• uvede významné zástupce jednoduchých
organických sloučenin a zhodnotí jejich
využití v odborné praxi a v běžném životě,
posoudí je z hlediska vlivu na zdraví a životní
prostředí
• vysvětlí podstatu pohonných hmot, olejů
a mazadel, uvede složky výfukových plynů
• charakterizuje nejdůležitější přírodní látky
(výskyt, funkce, složení )
• popíše vybrané biochemické děje
• uvědomuje si dlouhodobé odbourávání
některých látek v přírodě
• ztotožňuje se s tříděním odpadu
• posoudí stále náročnější způsob dobývání
přírodních zdrojů uhlovodíků
• uvědomuje si zavádění opatření k jejich
efektivnějšímu využití
SOŠ a SOU Vlašim
Anorganická chemie.
• Anorganické látky.
• Názvosloví anorganických
sloučenin.
• Vybrané prvky a anorganické
sloučeniny v běžném životě
a v odborné praxi.
9
8
Organická chemie.
• Vlastnosti atomu uhlíku.
• Základ názvosloví organických
sloučenin.
• Organické sloučeniny
v běžném životě a odborné praxi ropa, zemní plyn.
• Maziva, oleje, tuky – druhy,
vlastnosti.
Biochemie.
• Chemické složení živých
organismů.
• Přírodní látky, bílkoviny,
sacharidy, lipidy, nukleové
kyseliny, biokatalyzátory.
• Biochemické děje.
• Druhy nebezpečných odpadů,
jejich třídění a evidence.
7
47
ŠVP Automechanik
SOŠ a SOU Vlašim
Učební osnova
7.7. Biologie a ekologie
motorových vozidel
Obecné cíle
Umožňuje žákům získání poznatků z biologie a ekologie. Vede k pochopení základních
biologických a ekologických jevů, vztahů a souvislostí, k pochopení významu přírody
a životního prostředí pro člověka. Seznamuje žáky s funkcemi lidského těla a informuje
o zdravém životním stylu. Popisuje vzájemné vztahy mezi člověkem a životním prostředí.
Seznamuje žáky s přírodními zdroji energie a surovin, s hospodařením s energií a surovinami,
s řešením a likvidací odpadů, zdůrazňuje zásady udržitelného rozvoje. Vede k odpovědnosti
jedince za ochranu svého zdraví, přírody a životního prostředí.
Vyučovací předmět biologie a ekologie na středních odborných učilištích je koncipován
jako povinný předmět všeobecně vzdělávací s průpravnou funkcí směrem k odborné složce
vzdělávání. Navazuje na znalosti žáků ze základní školy. Strategie výuky spočívá ve výkladu
dané látky a demonstraci na jednoduchých příkladech, které jsou známy z tisku, rozhlasu,
televize a odborné literatury. Motivuje žáky k výkladu fakt svými slovy.
Vzdělávací program vychází z okruhu Přírodovědné vzdělávání. Výuka předmětu směřuje
k tomu, aby žáci uměli využívat poznatků v praktickém i odborném vzdělávání:
• aplikovat získané poznatky v odborné složce vzdělávání, v odborné praxi, v budoucím
životě;
• analyzovat problémy současnosti;
• vyhledávat a interpretovat získané teoretické poznatky v odborném textu;
• osvojit si terminologii;
• posoudit ekologické souvislosti a vliv činností člověka na životní prostředí a možnosti
jeho ochrany;
• prosazovat zdravý životní styl;
• v rámci výuky zdůrazňovat negativní důsledky kouření, alkoholismu, používání
narkotik.
Pojetí výuky
Metody a formy výuky jsou užívány v závislosti na charakteru a obsahu učiva. Patří k
nim: výklad učiva, frontální práce učitele s žáky, diskuse, práce s odbornou literaturou,
využívání audiovizuální techniky, prezentace učiva s využitím výukových programů,
skupinové práce na zadaných úkolech.
48
ŠVP Automechanik
SOŠ a SOU Vlašim
Hodnocení žáků vychází z klasifikačního řádu školy (hodnocení aktivity, slovní
hodnocení, ústní a písemné zkoušení, testy. Důraz je kladen na schopnost používání správné
terminologie, logické uvažování, na porozumění učivu a uplatnění získaných znalostí v praxi.
Součástí hodnocení je i přístup žáků k řešení aktuálních problémových úkolů a jejich
schopnost aplikovat poznatky v praxi.
Občanské kompetence:
• nést odpovědnost za svůj život, zvládat řešení osobních a sociálních problémů;
• chápat význam životního prostředí pro dnešek a pro budoucnost.
Komunikativní kompetence:
• umět formulovat myšlenky srozumitelně a v souvislostech;
• používat správnou odbornou terminologii.
Personální a sociální kompetence:
• ovládat týmovou práci při realizaci společných pracovních činností;
• porozumět změnám ve společnosti, dokázat reagovat na změny ve společnosti;
• umět vyhodnocovat své výsledky práce.
Odborné kompetence:
• řešit problémy, situace v oblasti životního prostředí v rámci své školy, bydliště,
pracoviště;
• chránit životní prostředí.
Předmětem prolínají průřezová témata
• Člověk a životní prostředí (zásahy do přírody, zdroje energie a surovin, odpady,
znečišťování prostředí).
• Informační a komunikační technologie (práce s informacemi, komunikace mezi lidmi,
vyhledávání informací, zpracování prezentací s využitím techniky ve škole).
Předmět má vazbu na další předměty:
• fyzika (výroba energie, ochrana zdraví, ochranné pomůcky, ultrazvuk);
• občanská nauka (chápání významu ekologie, ochrany a tvorby životního prostředí,
rozvoj postojů k životnímu prostředí, vztah člověka a přírody);
• tělesná výchova (význam aktivity a zdravého životního stylu, dodržování správné
výživy).
49
ŠVP Automechanik
SOŠ a SOU Vlašim
Žák:
• charakterizuje názory na vznik
a vývoj života na Zemi
• vlastními slovy vyjádří základní
vlastnosti živých soustav
• popíše buňku jako základní stavební
a funkční jednotku života
• charakterizuje rostlinnou
a živočišnou buňku a uvede rozdíly
• uvede základní skupiny organismů
a dovede je porovnat
• objasní význam genetiky
• vysvětlí pojem otužování člověka
• vysvětlí pojem mutace
• vyjmenuje a vysvětlí základní
životní podmínky
• popíše stavbu lidského těla
• vysvětlí funkci orgánů a orgánových
soustav
• vysvětlí stav zdraví a nemoci
• vyjmenuje hlavní civilizační
choroby, jejich příčiny a prevenci
• popíše, jaké faktory životního
prostředí ovlivňují zdraví lidí
• vysvětlí význam zdravé výživy,
pohybových aktivit
• uvede příklady bakteriálních,
virových a jiných onemocnění, jejich
prevenci a léčení
Učivo
Hod.
16
Základy biologie.
• Vznik a vývoj života na Zemi.
• Vlastnosti živých soustav.
• Metabolismus, dráždivost,
adaptace, evoluce.
Buňka.
• Rostlinná a živočišná buňka.
Organismy.
• Rozmanitost organismu a jejich
charakteristika.
Genetika.
• Dědičnost a proměnlivost
organismů.
• Adaptace na změnu podmínek.
• Přizpůsobení organismu
prostředí.
• Mutace.
• Životní podmínky.
Biologie člověka.
• Stavba lidského těla.
• Funkce orgánových soustav.
Zdraví a nemoc.
• Složky zdraví.
• Civilizační choroby.
• Činitelé ovlivňující zdraví.
• Životní prostředí a životní styl.
• Pohybové aktivity.
• Výživa a stravovací návyky.
• Rizikové chování.
• vysvětlí základní ekologické pojmy Ekologie.
• Základní ekologické pojmy.
• charakterizuje abiotické a biotické
podmínky života
• Potravní řetězce.
• Stavba, funkce a typy
• vysvětlí základní vztahy mezi
ekosystémů.
organismy ve společenstvu, uvede
příklad potravního řetězce a identifikuje
• Hlavní světové ekosystémy.
v něm producenta a konzumenta
• Koloběh látek v přírodě a tok
• popíše podstatu koloběhu látek v
energie.
přírodě z hlediska látkového a
• Typy krajin.
energetického
• vysvětlí stavbu, funkce a typy
světových ekosystémů
• charakterizuje různé typy krajin
a její využití člověkem
6
50
ŠVP Automechanik
SOŠ a SOU Vlašim
• popíše historii vzájemného
ovlivňování člověka a přírody
• hodnotí vliv různých činností
člověka na jednotlivé složky životního
prostředí
• charakterizuje působení životního
prostředí na člověka a jeho zdraví
Člověk a životní prostředí.
• Vzájemné vztahy mezi
člověkem a životním prostředím.
• Dopady činností člověka
na životní prostředí.
2
• charakterizuje přírodní zdroje
surovin a energie z hlediska
obnovitelnosti
• posoudí vliv jejich využívání
na prostředí
• vysvětlí pojmy obnovitelné
a neobnovitelné zdroje energií
• popíše principy šetření energiemi
• popíše nakládání s odpady
• charakterizuje základní globální
problémy, vysvětlí nástroje řešen
• uvede příklady chráněných oblastí v
ČR
• zdůvodní důležitost ochrany přírody
• uvede konkrétní situace
Zdroje energie a surovin.
• Přírodní zdroje energie
a surovin.
• Obnovitelné a neobnovitelné
zdroje paliv a energie.
• Alternativní zdroje energií.
• Šetření energií.
• Problematika odpadů.
5
Globální problémy.
• Ochrana přírody.
• Nástroje společnosti na
ochranu životního prostředí.
• Zásady udržitelného rozvoje.
• Odpovědnost jedince za
ochranu a tvorbu životního
prostředí.
4
51
ŠVP Automechanik
SOŠ a SOU Vlašim
Učební osnova
7.8. Matematika
motorových vozidel
Obecné cíle:
• zprostředkovat žákům matematické poznatky, které jsou potřebné v odborném
a dalším vzdělávání i praktickém životě;
• rozvíjet numerické dovednosti a návyky v návaznosti na základní školu;
• orientovat se v matematickém textu a porozumět zadání matematické úlohy;
• efektivně numericky počítat, používat a převádět běžně používané jednotky (délky,
hmotnosti, času, objemu, povrchu, rovinného úhlu, rychlosti, měny apod.);
• matematizovat jednoduché reálné situace, užívat matematický model a vyhodnotit
výsledek řešení vzhledem k realitě;
• umět vyhodnotit informace získané z různých zdrojů reálných situací – grafů,
diagramů a tabulek;
• správně se matematicky vyjadřovat;
• zkoumat a řešit problémy;
• podílet se na rozvoji logického myšlení;
• přispívat k formování žádoucích rysů osobnosti žáků jako je vytrvalost, houževnatost
a kritičnost.
• obsahově navazuje na učivo matematiky základní školy a zaměřuje se na rozšiřování
poznatků ve vybraných okruzích učiva:
- číselné obory;
- mocniny a odmocniny;
- rovnice a nerovnice;
- funkce;
- stereometrie;
• učivo je členěno na složku základní (stěžejní): číselné obory, rovnice, planimetrie,
stereometrie, která umožňuje zvládnout hlavní činnosti automechanika v praxi;
a doplňkovou: mocniny a odmocniny, funkce, výrazy, statistika, která povede k dalšímu
profesnímu rozvoji žáka v následujícím období v kontinuitě s jeho sebevzděláváním dle
stávajících potřeb praxe;
• z daných okruhů bude vycházet posílení logického myšlení, užití počítačové techniky
při denní činnosti automechanika a schopnost žáka reagovat na proměnlivé požadavky
současnosti operativním způsobem.
52
ŠVP Automechanik
SOŠ a SOU Vlašim
Při výuce matematiky by měli žáci získat důvěru ve vlastní schopnosti, najít vhodnou
míru sebevědomí a sebeodpovědnosti, posílit vlastnosti jako např. přesnost, houževnatost,
důslednost, komunikativnost apod.
Pojetí výuky:
• vyučování probíhá ve třídě nebo v učebně IKT;
• při výkladu jsou používány vhodné modely a názorné pomůcky;
• propojení teorie a praxe formou aplikace matematické problematiky při dílenské
činnosti, kde studenti prokáží svůj hlubší zájem o dílčí témata probíraného učiva ve
vztahu k budoucí profesi;
• použití internetu a výukového softwaru při vlastní činnosti i při výuce;
• konzultace obtížných partií látky individuálně nebo prostřednictvím elektronické
komunikace mezi žáky a pedagogem.
• dvakrát za pololetí žák vypracuje složitější písemnou práci;
• každý měsíc jsou žákovy vědomosti prověřeny menší písemnou prací;
• hodnocení známkou nebo bodovým systémem;
• hodnocení činnosti studentů alternativní bodovou stupnicí umožňující ovlivnit
klasifikaci žáka v pozitivním slova smyslu při zohlednění jeho aktivity;
• důraz bude kladen zejména na:
- numerické aplikace;
- přesnost grafického projevu;
- dovednosti řešit problémy;
- dovednosti využívat informační technologie a pracovat s informacemi.
• plně rozvíjí všechny matematické kompetence;
• napomáhá k logickému řešení problémů;
• klade důraz na dovednost řešit problémy;
• napomáhá využívat informační technologie a pracovat s informacemi;
• rozumí grafům, diagramům a tabulkám;
• formou slovních úloh pomáhá řešit některé okruhy průřezových témat Člověk a svět
práce (mzda, daně) a Člověk a životní prostředí (ekonomické aspekty ve vztahu
k udržitelnému rozvoji).
Učivo
Žák:
• provádí aritmetické operace s
přirozenými a celými čísly
• používá různé zápisy racionálního
čísla
• provádí aritmetické operace se
zlomky a
Operace s číselnými množinami.
• Přirozená a celá čísla.
• Racionální čísla.
• Zlomky a desetinná čísla.
• Převody jednotek.
• Trojčlenka.
• Procento a procentová část,
Hod.
33
53
ŠVP Automechanik
• desetinnými čísly
• zaokrouhlí desetinné číslo
• znázorní reálné číslo na číselné ose
zvládá převody jednotek a zná význam
předpon
• určí druhou mocninu a odmocninu
čísla pomocí kalkulátoru
• používá trojčlenku a řeší praktické
úlohy s využitím procentového počtu
provádí početní výkony s mocninami
s celočíselným mocnitelem
• provádí množinové operace
s intervaly a jejich zakreslení na
číselnou osu
SOŠ a SOU Vlašim
úrok.
• Odhady výsledků.
• Reálná čísla.
• Mocniny a odmocniny.
• Početní operace na kalkulátoru.
Žák:
• provádí operace s mnohočleny
(sčítání,
• odčítání, násobení)
• zvládá krácení a rozšiřování
lomených výrazů
• rozloží mnohočlen na součin a
užívá vztahy pro druhou mocninu
dvojčlenu a rozdíl druhých mocnin
• užívá pojmy a vztahy: bod, přímka,
rovina, odchylka dvou přímek,
vzdálenost bodu od přímky, vzdálenost
dvou rovnoběžek, úsečka a její délka,
úhel a jeho velikost
• sestrojí trojúhelník, různé druhy
rovnoběžníků a lichoběžník z daných
prvků a určí jejich obvod a obsah
• rozliší shodné a podobné
trojúhelníky a své tvrzení zdůvodní
užitím vět o shodnosti a podobnosti
trojúhelníků
• určí obvod a obsah kruhu,
vzájemnou polohu přímky a kružnice
• řeší praktické úlohy s využitím
trigonometrie pravoúhlého trojúhelníku
a Pythagorovy věty
Učivo
Výrazy a jejich úpravy.
• Početní výkony s výrazy.
• Rozklady výrazů na součin.
• Vzorce pro druhou mocninu
dvojčlenu, pro rozdíl druhých
mocnin.
• Úpravy výrazů z odborné
praxe.
• Lomené výrazy.
Hod.
20
Planimetrie.
• Základní pojmy.
• Trojúhelník
• Úhel, měření úhlu.
• Shodnost trojúhelníků.
• Podobnost trojúhelníků.
• Pythagorova věta a její užití.
• Trigonometrie pravoúhlého
trojúhelníku.
• Obvody a obsahy
mnohoúhelníku.
• Obvod a obsah kružnice a
kruhu.
• Řešení úloh z praxe.
20
54
ŠVP Automechanik
řeší
• lineární rovnice o jedné neznámé
• soustavy dvou lineárních rovnic
o dvou
• neznámých (dosazovací a sčítací
metoda)
• lineární nerovnice o jedné neznámé
a jejich soustavy
• kvadratické rovnice
SOŠ a SOU Vlašim
Řešení rovnic a nerovnic v množině
R.
• Úpravy rovnic.
• Lineární rovnice o jedné
neznámé.
• Lineární nerovnice o jedné
neznámé a jejich soustavy.
• Vyjádření neznámé ze vzorce.
• Slovní úlohy.
• Slovní úlohy s automobilní
tématikou.
• Soustava 2 lineárních rovnic
o dvou neznámých.
• Soustava 2 lineárních rovnic
o dvou neznámých ve slovních
úlohách.
• Kvadratické rovnice.
26
Žák:
• sestrojí graf funkce
• umí určit ze zápisu i z grafu, kdy
funkce roste nebo klesá
• aplikuje v úlohách poznatky
o funkcích,
• úpravách výrazů a rovnic
• rozlišuje základní tělesa (krychle,
kvádr,
• hranol, válec, pravidelný jehlan,
rotační kužel a koule) a určí jejich
povrch a objem
• aplikuje poznatky o tělesech
v praktických úlohách
• vyhledává, vyhodnocuje a zpracuje
data
• porovnává soubory dat
• interpretuje údaje vyjádřené v
Učivo
Hod.
29
Funkce.
• Základní pojmy: pojem funkce,
definiční obor a obor hodnot
funkce, graf
• Lineární a konstantní funkce,
její vlastnosti a graf.
• Přímá a nepřímá úměrnost, její
vlastnosti a graf.
• Kvadratická funkce y = ax2
a její graf.
• Kvadratická funkce
y = ax2 + bx + c, její graf.
Výpočet povrchů a objemů těles.
• Vzájemná poloha bodů, přímek
a rovin.
• Tělesa.
• Povrch a objem hranolu a
válce.
• Koule, povrch a objem.
• Povrch a objem jehlanu
a kužele.
• Řešení úloh z praxe.
Práce s daty.
• Statistický soubor.
• Aritmetický průměr.
• Modus a medián.
24
8
55
ŠVP Automechanik
diagramech, grafech a tabulkách
• určí četnost znaku a aritmetický
průměr
SOŠ a SOU Vlašim
• Užití statistiky v úlohách
z praxe.
56
ŠVP Automechanik
SOŠ a SOU Vlašim
Učební osnova
7.9. Tělesná výchova
motorových vozidel
Obecné cíle:
• vybavit žáky znalostmi a dovednostmi potřebnými k preventivní a aktivní péči o
zdraví a bezpečnost;
• rozvinout a podpořit chování a postoje žáků ke zdravému způsobu života a celoživotní
odpovědnosti za své zdraví;
• vede žáky k tomu, aby znali potřeby svého těla v jeho biopsychosociální jednotě a
rozuměli tomu, jak působí výživa, životní prostředí, pohybové aktivity, stres, jednostranné
činnosti, disharmonické mezilidské vztahy a jiné vlivy na zdraví; důraz se klade na
výchovu proti závislostem na alkoholu, tabákových výrobcích, drogách, doplňcích
výživy, hracích automatech, internetu aj., proti medii vnucovanému ideálu tělesné krásy
mladých lidí a na výchovu k odpovědnému přístupu k sexu;
• v tělesné výchově se usiluje zejména o výchovu a vzdělávání pro celoživotní
provádění pohybových aktivit a rozvoj pozitivních vlastností osobnosti;
• žáci jsou vedeni k pravidelnému provádění pohybových činností, ke kvalitě
v pohybovém učení, ke kompenzování negativních vlivů způsobu života;
• k čestné spolupráci při společných aktivitách a soutěžích;
• v tělesné výchově se rozvíjejí jak pohybově nadaní, tak zdravotně oslabení žáci.
• obsah navazuje na poznatky a dovednosti, které žáci získali na základní škole;
• oblast vzdělávání pro zdraví zahrnuje jednak učivo potřebné k péči o zdraví
a k ochraně člověka za mimořádných událostí;
• seznamuje s odbornou terminologií a využitím nových informačních technologií při
sportovních aktivitách.
Směřování výuky v oblasti citů, postojů, hodnot a preferencí:
• preferovat takový způsob života, aby byly zdraví ohrožující návyky, činnosti a situace
co nejvíce eliminovány;
• využívat pravidelné pohybové aktivity v denním režimu a k celoživotní péči ozdraví;
• vyrovnávat nedostatek pohybu a jednostrannou tělesnou a duševní zátěž;
• usilovat o dosažení sportovní a pohybové gramotnosti;
• pociťovat radost a uspokojení z prováděné tělesné činnosti;
• dosáhnout optimálního tělesného a pohybového rozvoje v rámci svých možností;
57
ŠVP Automechanik
SOŠ a SOU Vlašim
• kontrolovat a ovládat své jednání, chovat se odpovědně v zařízeních tělesné výchovy
a sportu, při pohybových činnostech vůbec.
Pojetí výuky:
výuka probíhá na různých specializovaných sportovištích a dále v dalších organizačních
formách-kurzech: lyžařském, sportovně – turistickém, sportovních dnech a v aktivitách
mimoškolní výchovy.
• za změny k postoji a péči o své zdraví;
• v tělesné výchově za změnu ve vlastním výkonu – dovednosti, za zvládnutí
konkrétního splnitelného cíle;
• za zájem o tělesnou výchovu a sport;
• za snahu prakticky využívat některé osvojené pohybové činnosti v denním režimu;
• za účast v soutěžích školy a její reprezentaci.
• získávat poznatky k celoživotní odpovědnosti za své zdraví, vážit si zdraví jako jedné
z prvořadých hodnot a cílevědomě je chránit; rozpoznat, co ohrožuje tělesné a duševní
zdraví;
• racionálně jednat v situacích osobního a veřejného ohrožení;
• chápat, jak vlivy životního prostředí působí na zdraví člověka;
• vyrovnávat nedostatek pohybu a kompenzovat jednostrannou tělesnou a duševní zátěž;
• dosáhnou optimálního pohybového rozvoje v rámci svých možností;
• kontrolovat a ovládat své jednání i pravidla fair-play.
Učivo
Péče o zdraví.
Žák:
• Zdraví.
• uplatňuje ve svém jednání základní
znalosti o stavbě a funkci lidského
organismu jako celku
• Pohybové aktivity, výživa a
• popíše vliv fyzického a psychického
stravovací návyky.
zatížení na lidský organismus
• Prevence úrazů a nemocí.
• orientuje se v zásadách zdravé
• Mediální obraz krásy lidského
výživy a v jejích alternativních
těla, komerční reklama.
směrech
• dovede uplatňovat naučené
modelové situace k řešení konfliktních
situací
• vysvětlí, jak aktivně chránit své
zdraví
Tělesná výchova.
• volí sportovní vybavení – výstroj a
výzbroj odpovídající příslušné činnosti
• Bezpečnost a hygiena v TV.
a okolním podmínkám (klimatickým,
• Nástupy a hlášení.
Hod.
1
1
58
ŠVP Automechanik
SOŠ a SOU Vlašim
zařízení, hygieně, bezpečnosti) a
• Test všeobecné pohybové
dovede je udržovat a ošetřovat
zdatnosti.
• ovládá teoretické poznatky
„význam pohybu pro zdraví" odborné
názvosloví
Atletika.
12
• dovede rozvíjet svalovou sílu,
rychlost, vytrvalost, obratnost a
• Technika běhu v různých
pohyblivost
podmínkách, 200, 400 m.
• umí uplatňovat zásady atletického
• Startovní polohy sprint na 60
tréninku (úseky, běžecká abeceda,
m.
vrhačská abeceda)
• Vytrvalostní běh na 1500 m a
3000 m.
• dokáže rozhodovat, zapisovat a
sledovat výkony jednotlivců eventuelně
• Běh v terénu.
štafet
• Štafety, rozvoj všeobecné
• zná nebezpečí užívání dopingu
vytrvalosti, trojskok.
• zná atletickou terminologii
• Skok daleký. Hod oštěpem.
• Vrh koulí z místa a vrhačská
abeceda (váha dle věkové
kategorie).
• Atletická abeceda.
Pohybové hry.
12
• ovládá základní herní činnosti
jednotlivce a participuje na týmovém
• Drobné hry.
herním výkonu družstva
• Sportovní hry.
• dovede rozlišit jednání fair play od
• Volejbal – systém hry, nácvik
nesportovního chování
činnosti v poli.
• komunikuje při pohybových
• Kopaná – abeceda kopané.
činnostech
• Košíková – systém hry,
• dodržuje smluvené signály a
přihrávky, dribling, střelba,
vhodně používá odbornou terminologii
dvojtakt.
• ovládá pravidla jednotlivých her
• Florbal.
• dovede se zapojit do organizace hry
• Házená.
a turnaje
• dokáže zapisovat do herního
protokolu
• umí využívat pohybové činnosti pro
všestrannou pohybovou přípravu
a zvyšování tělesné zdatnosti
• dovede uplatňovat techniku
a základy taktiky u těchto her
Gymnastika a tance.
6
• uplatňuje zásady bezpečnosti při
pohybových aktivitách, záchrana
• Cvičení s náčiním.
a dopomoc
• Výmyk a sešin na hrazdě.
• dokáže rozhodovat, zapisovat
• Přeskok přes kozu.
a sledovat výkony jednotlivců
• Akrobacie – kotouly vpřed
• umí sestavit soubory zdravotně
a vzad, stoj na hlavě a na rukou.
zaměřených cvičení, cvičení pro
• Šplh na tyči s přírazem.
tělesnou a duševní relaxaci
• Rytmická gymnastika – cvičení
• umí si připravit kondiční program
bez náčiní a s náčiním, kondiční
osobního rozvoje a vyhodnocovat jej
programy cvičení s hudbou.
59
ŠVP Automechanik
• ovládá kompenzační cvičení
k regeneraci tělesných a duševních sil
i vzhledem k požadavkům budoucího
povolání
• uplatňuje osvojené způsoby
relaxace
• je schopen kultivovat své tělesné
a pohybové projevy
• ovládá překonávání překážek,
zmírňování následků pádů
• uplatňuje zásady jednání v situacích
osobního ohrožení
• volí sportovní výstroj a výzbroj,
vhodné oblečení vzhledem ke
klimatickým podmínkám, dovede je
udržovat a ošetřovat
• je obeznámen se zásadami první
pomoci na horách
• ovládá praktické zvládnutí (např.
znehybnění) zraněné končetiny apod.
vhodné oblečení, dovede je udržovat
a ošetřovat
• zásady první pomoci
• první pomoc, nebezpečí číhající v
přírodě zásady chování při pobytu
v přírodě
• chová se v přírodě ekologicky
• využívá různých forem turistiky
• volí vhodnou výstroj, dovede ji
ošetřovat
• poranění při hromadném zasažení
obyvatel
• ověří úroveň tělesné zdatnosti
a svalové nerovnováhy
• pozná chybně a správně prováděné
činnosti, umí analyzovat a zhodnotit
kvalitu pohybové činnosti či výkonu
• dokáže zjistit úroveň pohyblivosti,
ukazatele své tělesné zdatnosti a
korigovat si pohybový režim ve shodě
se zjištěnými údaji
• dokáže zapisovat, rozhodovat
• dovede soutěžit dle pravidel fair
play
SOŠ a SOU Vlašim
•
Tance.
Úpoly.
• Pády – technika, přetahy,
přetlaky.
• Základní sebeobrana – vnější
a horní kryt.
Lyžování (týdenní kurz).
• Základy sjezdového lyžování
(zatáčení, zastavování, sjíždění
i přes terénní nerovnosti).
• Základy snowboardingu.
• Chování při pobytu v horském
prostředí.
1
Bruslení (příležitostně).
• Základy bruslení.
• Základy ledního hokeje.
Turistika a pobyt v přírodě – letní
kurz.
• Příprava turistické akce.
• Orientace v krajině.
• Orientační běh.
Testování tělesné zdatnosti.
• Motorické testy.
Celoškolní soutěže.
• Kopaná, volejbal.
• Atletika, florbal.
• Stolní tenis.
Reprezentace školy.
• V soutěžích pořádaných
60
ŠVP Automechanik
• ovládá poskytnutí první pomoci
sobě a jiným
• umí zvolit vhodná cvičení ke
korekci svého zdravotního oslabení
a dokáže rozlišit vhodné a nevhodné
pohybové činnosti vzhledem k poruše
svého zdraví
• je schopen zhodnotit své pohybové
možnosti a dosahovat osobního výkonu
z nabídky pohybových aktivit
SOŠ a SOU Vlašim
ASŠK.
První pomoc.
• Úrazy a náhlé zdravotní
příhody.
• Stavy bezprostředně ohrožující
život.
Zdravotní tělesná výchova.
• Speciální korektivní cvičení
podle druhu oslabení.
• Pohybové aktivity, zejména
gymnastická cvičení, pohybové
hry, plavání, turistika a pohyb
v přírodě.
• Kontraindikované pohybové
aktivity.
Žák:
směrech
situací
zdraví
• volí sportovní vybavení – výstroj
a výzbroj odpovídající příslušné
činnosti a okolním podmínkám
(klimatickým, zařízení, hygieně,
bezpečnosti) a dovede je udržovat
a ošetřovat
„význam pohybu pro zdraví", odborné
názvosloví
rychlost, vytrvalost, obratnost
a pohyblivost
vrhačská abeceda)
Učivo
Péče o zdraví.
• Zdraví.
• Pohybové aktivity, výživa a
stravovací návyky.
Hod.
1
Tělesná výchova.
• Úvodní celek.
• Bezpečnost a hygiena v TV.
zdatnosti.
Atletika.
podmínkách, startovní polohy.
• Sprinty na 100, 200 a 400 m.
• Vytrvalostní běh na 1500
a 3000 m.
• Běh v terénu.
vytrvalosti.
• Skok daleký, trojskok.
1
12
61
ŠVP Automechanik
eventuelně štafet
SOŠ a SOU Vlašim
• Hod oštěpem.
• Vrh koulí a zádová technika
(váha dle věkové kategorie).
Pohybové hry.
12
• Drobné hry.
• Sportovní hry.
• Házená – systém hry a řízená
hra.
• Kopaná – řízená hra.
• Košíková – přihrávky, dribling,
střelba, dvojtakt a řízená hra.
• Florbal.
činnostech
• dodržuje smluvené signály
a vhodně používá odbornou
terminologii
• dovede se zapojit do organizace
hry, dokáže zapisovat do herního
protokolu
• dovede uplatňovat základy taktiky
u těchto her
Gymnastika a tance.
6
a dopomoc
• Toč vzad na hrazdě.
• Přeskok přes koně.
• Akrobacie – přemet stranou,
vpřed s dopomocí.
• Šplh na laně s přírazem.
tělesnou a duševní relaxaci, umí si
připravit kondiční program osobního
rozvoje a vyhodnocovat jej
• ovládá kompenzační cvičení
• Tance.
• k regeneraci tělesných a duševních
sil, i k vzhledem k požadavkům
budoucího povolání
Úpoly.
1
• zmírňování následků pádů uplatňuje
přetlaky.
zásady jednání v situacích osobního
ohrožení
• Základní sebeobrana – spodní
kryt.
• Základy bruslení, základy
a ošetřovat zásady první pomoci
ledního hokeje.
62
ŠVP Automechanik
ukazatele své tělesné zdatnosti
a korigovat si pohybový režim
ve shodě se zjištěnými údaji
play
sobě a jiným
svého zdraví
z nabídky pohybových aktivit.
SOŠ a SOU Vlašim
Celoškolní soutěže..
• Kopaná, volejbal.
• Atletika, florbal.
• Stolní tenis.
Reprezentace školy
v soutěžích pořádaných různými
pořadateli.
První pomoc.
příhody.
život.
Zdravotní tělesná výchova.
v přírodě.
aktivity.
Učivo
Péče o zdraví.
Žák:
• Zdraví.
• Pohybové aktivity, výživa
a stravovací návyky.
směrech
situací
zdraví
Tělesná výchova.
• volí sportovní vybavení – výstroj
a výzbroj odpovídající příslušné
• Bezpečnost a hygiena v tělesné
činnosti a okolním podmínkám
výchově.
Hod.
1
1
63
ŠVP Automechanik
(klimatickým, zařízení, hygieně,
bezpečnosti) a dovede je udržovat
a ošetřovat
„význam pohybu pro zdraví" odborné
názvosloví
rychlost, vytrvalost, obratnost
a pohyblivost
vrhačská abeceda)
a sledovat výkony jednotlivců,
eventuelně štafet
činnostech – dodržuje smluvené
signály a vhodně používá odbornou
terminologii
• dovede se zapojit do organizace hry
a turnaje, dokáže zapisovat do herního
protokolu
a dopomoc
tělesnou a duševní relaxaci, umí si
připravit kondiční program osobního
rozvoje a vyhodnocovat jej
• ovládá kompenzační cvičení k
regeneraci tělesných a duševních sil,
i k vzhledem k požadavkům budoucího
SOŠ a SOU Vlašim
zdatnosti.
Atletika.
11
podmínkách, startovní polohy.
• Sprinty na 100 a 400 m.
• Vytrvalostní běh na 3000 m.
• Běh v terénu.
vytrvalosti.
• Skok daleký, trojskok.
• Hod oštěpem.
• Běh na 4x100 m.
• Vrh koulí a zádová technika
(váha dle věkové kategorie).
Pohybové hry.
11
• Drobné hry.
• Sportovní hry.
• Házená – systém hry a řízená
hra.
• Kopaná – řízená hra.
• Košíková – přihrávky, dribling,
střelba, dvojtakt a řízená hra.
• Florbal.
5
Gymnastika a tance.
• Toč jízdmo na hrazdě.
• Přeskok přes bednu.
• Akrobacie – přemet stranou,
vpřed s dopomocí.
• Akrobacie – kotouly vpřed
a vzad, stoj na hlavě a na rukou.
• Šplh na laně bez přírazu.
• Tance.
64
ŠVP Automechanik
povolání
• uplatňuje osvojené způsoby
relaxace
• je schopen kultivovat své tělesné
a pohybové projevy
zmírňování následků pádů
• uplatňuje zásady jednání v situacích
osobního ohrožení
a ošetřovat
• zásady první pomoci
ukazatele své tělesné zdatnosti
a korigovat si pohybový režim
ve shodě se zjištěnými údaji
play
sobě a jiným
svého zdraví
z nabídky pohybových aktivit
SOŠ a SOU Vlašim
Úpoly.
přetlaky.
• Sebeobrana proti útoku.
• Základy bruslení.
• Základy ledního hokeje.
1
Celoškolní soutěže.
• Volejbal.
• Florbal.
• Stolní tenis.
• Malá kopaná.
• Nohejbal.
• Atletický víceboj.
Reprezentace školy.
• V soutěžích pořádaných
různými
• pořadateli.
První pomoc.
příhody.
život.
v přírodě.
aktivity.
65
ŠVP Automechanik
SOŠ a SOU Vlašim
Učební osnova
7.10. Informatika
motorových vozidel
Obecné cíle
Cílem vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích je naučit žáky pracovat
s prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi. Žáci
porozumí základům informačních a komunikačních technologií, naučí se na uživatelské
úrovni používat operační systém, kancelářský software a pracovat s dalšími běžnými
aplikačním programovým vybavením (včetně specifického programového vybavení,
používaného v příslušné profesní oblasti). Jedním ze stěžejních témat oblasti informačních
a komunikačních technologií, a tedy i cílů výuky, je, aby žák zvládl efektivně pracovat
s informacemi (zejména s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií)
a komunikovat pomocí internetu. Podstatnou část vzdělávání v informačních a komunikačních
technologiích představuje práce s výpočetní technikou.
Seznamuje se základy informačních komunikačních technologií.
Umožňuje žákům využívat na uživatelské úrovni operační systém, základní kancelářský
software a pracovat s dalším běžným aplikačním programovým vybavením (včetně
specifického programového vybavení používaného v příslušném profesní oblasti).
• žáci vnitřně přijali požadavky na bezpečné používání počítačů, aby bezpečnosti
podřídili své chování na učebně;
• žáci volili ekonomicky výhodné řešení používáním vhodného technického
a programového vybavení;
• přihlíželi v oblasti volby počítače nebo jeho údržby k ekologii;
• volili takové řešení, které je nejméně náročné a tudíž má nižší nároky na znečištění
životního prostředí při respektování bezpečnosti práce, ekologie a spolehlivosti;
• získali úctu ke kvalitní práci;
• respektovali autorská práva a vážili si duševní práce.
Pojetí výuky:
• důraz je kladem na názornost výuky, tj. praktická práce s počítačem;
• preferovány budou problémové úlohy a jejich zpracovávání na počítači;
• vyučující opravuje práci žáků a dbá na správné návyky práce na počítači;
• při vyučování se třída bude dělit na skupiny tak, aby každý žák pracoval na počítači
samostatně, pokud to bude možné;
• vyučování probíhá v odborné učebně vybavené počítači.
66
ŠVP Automechanik
SOŠ a SOU Vlašim
•
po ukončení jednotlivých tematických celků vypracuje žák test (souhrnnou práci)
na počítači;
•
ve druhém ročníku žáci vypracují projekt na zadané téma;
Žáci budou hodnoceni na základě ústního i písemného zkoušení, přesnosti a věrohodnosti
zpracování dokumentu v různých programech, při pololetní klasifikaci bude zohledněn
celkový přístup žáka k vyučovacímu procesu a k plnění studijních povinností. Hodnocení
bude v souladu s klasifikačním řádem, který je součástí školního řádu.
Vzdělávání směřuje k tomu, aby absolventi pracovali s osobním počítačem a jeho
základním a aplikačním programovým vybavením, ale i s dalšími prostředky ICT a využívali
adekvátní zdroje informací a efektivně pracovali s informacemi, tzn. absolventi by měli:
• pracovat s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních
technologií;
• pracovat s běžným základním a aplikačním programovým vybavením; učit se používat
nové aplikace;
• komunikovat elektronickou poštou a využívat další prostředky online a offline
komunikace;
• získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě
Internet;
• pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných,
elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních
a komunikačních technologií;
• uvědomovat si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů
a kriticky přistupovat k získaným informacím, být mediálně gramotní.
Dovednosti v oblasti informačních a komunikačních technologií mají podpůrný charakter
ve vztahu ke všem složkám kurikula.
67
ŠVP Automechanik
SOŠ a SOU Vlašim
Žák:
• používá počítač a jeho periferie
(obsluhuje je, detekuje chyby,
vyměňuje spotřební materiál)
• je si vědom možností a výhod, ale
i rizik (zabezpečení dat před zneužitím,
ochrana před zničením, porušování
autorských práv) a omezení (zejména
technických a technologických)
spojených s používáním výpočetní
techniky
• aplikuje výše uvedené, zejména
využívá prostředky zabezpečení dat
před zneužitím a ochrany dat před
zničením
• nastavuje uživatelské prostředí
operačního systému
• orientuje se v běžném systému –
chápe strukturu dat a možnosti jejich
uložení rozumí a orientuje se v systému
adresářů, ovládá základní práce se
soubory
• využívá nápovědy a manuály pro
práci se základním a aplikačním
programovým vybavením i běžným,
hardware
• má vytvořeny předpoklady učit se
používat nové aplikace, zejména za
pomoci manuálu a nápovědy,
uvědomuje si analogie ve funkcích
a ve způsobu ovládání různých aplikací
• vybírá a používá vhodné
programové vybavení pro řešení
běžných konkrétních úkolů
• chápe specifika práce v síti (včetně
rizik), využívá jejich možnosti
a pracuje s jejími prostředky
• samostatně komunikuje
elektronickou poštou, ovládá i zaslání
přílohy, či naopak její přijetí a následné
otevření
• ovládá běžné prostředky online
a offline komunikace a výměny dat
Učivo
Práce s počítačem, operačním
systémem, soubory, adresářovou
strukturou, souhrnnými cíli.
• Hardware, software, osobní
počítač, princip fungování, části,
periferie.
• Základní a aplikační
programové vybavení.
• Operační systém.
• Data, soubor, složka,
souborový manažer.
• Komprese dat.
• Prostředky zabezpečení dat
před zneužitím a ochrany dat před
zničením.
• Antivirová ochrana.
• Nápověda, manuál.
• Informační sítě.
• Řízení tisku.
Hod.
16
Práce v lokální síti, elektronická
komunikace, komunikační a
přenosové možnosti internetu.
• Počítačová sít, server, pracovní
stanice.
• Připojení k síti.
• Specifika práce v síti, sdílení
dokumentů.
• E-mail, chat, Messenger,
videokonference, telefonie, FTP.
6
68
ŠVP Automechanik
• volí vhodné informační zdroje
k vyhledávání požadovaných informací
a odpovídající techniky (metody,
způsoby) k jejich získávání
• získává a využívá informace
z otevřených zdrojů, zejména pak
z celosvětové sítě internet, ovládá
jejich vyhledávání
• zaznamenává a uchovává textové
a grafické, numerické informace
způsobem umožňujícím jejich rychlé
vyhledání a využití
• uvědomuje si nutnost posouzení
validity informačních zdrojů a použití
informací relevantních pro potřeby
řešení konkrétního problému
• správně interpretuje získané
informace a výsledky jejich zpracování
následně prezentuje vhodným
způsobem s ohledem na jejich další
uživatele
• rozumí běžným i odborným
graficky ztvárněným informacím
(schémata, grafy, apod.)
SOŠ a SOU Vlašim
Informační zdroje, celosvětová
počítačová síť Internet.
• Informace, práce
s informacemi.
• Informační zdroje.
• Internet.
11
Učivo
Práce se standardním aplikačním
programovým vybavením.
• Textový procesor.
• Tabulkový procesor.
• Databáze.
• Software pro práci s grafikou,
digitální fotografie.
Hod.
33
Učivo
Práce se standardním aplikačním
programovým vybavením.
• Prezentace.
• Sdílení a výměna dat, jejich
import a export.
• Diagnostické programy.
• Ročníkový projekt.
Hod.
30
Žák:
• vytváří, upravuje a uchovává
strukturované textové dokumenty
• ovládá běžné práce s tabulkovým
procesorem a databází
• zná hlavní typy grafických formátů
na základní úrovni, grafiku tvoří
a upravuje
Žák:
• dokáže aplikovat zásady efektivní
prezentace
• používá běžné základní a aplikační
programové vybavení
• pracuje s dalšími aplikacemi
používanými v příslušné profesní
oblasti
69
ŠVP Automechanik
SOŠ a SOU Vlašim
Učební osnova
7.11. Ekonomika
motorových vozidel
Obecné cíle
Předmět Ekonomika má žáky seznámit s obsahem základních ekonomických pojmů, se
základními ekonomickými vztahy a s ekonomickým prostředím, ve kterém se jako
zaměstnanci nebo podnikatelé budou pohybovat.
Žáci rozumí podstatě podnikatelské činnosti a umí se správně orientovat v ekonomických
souvislostech reálného života.
Žáci získají znalosti a dovednosti, které potřebují znát při zařazení do pracovního
procesu, orientují se v právní úpravě podnikání v ČR i EU.
Žák se seznámí se základními ekonomickými pojmy a je schopný je správně používat.
Žák pochopí základy tržní ekonomiky, působení trhu, nabídky a poptávky.
Učivo vede žáka k orientaci na trhu práce a v pracovně-právních vztazích. Žák chápe
podstatu a cíl podnikání, orientuje se v různých formách podnikání.
Žák má přehled o základních podnikových činnostech, zná náležitosti základních účetních
dokladů a dovede je vyhotovit. Orientuje se v oblasti daní ČR, v pojišťovnictví
a bankovnictví.
Chápe současnou situaci na trhu práce a orientuje se v základních ekonomických
souvislostech. Chápe podstatu mzdy, zdravotního a sociálního pojištění.
Výukou ekonomie usilujeme o to, aby:
• si žák po osvojení teorie procvičil své znalosti na příkladových situacích a příkladech
z praxe;
• se uměl orientovat na trhu práce;
• správně chápal hodnotu své kvalifikované pracovní síly;
• uměl zpracovat a vyhodnotit údaje z hospodářských vztahů;
Pojetí výuky
• Předmět je vyučován ve 3. ročníku.
• Učivo je probíráno v dílčích celcích, které mají vždy určitý společný základ.
• Při výuce se používají jak běžné výukové metody (výklad, rozhovor, práce s textem,
práce s elektronickými informacemi), tak i samostatná práce žáků při řešení
individuálních zadání a skupinová práce žáků.
• Důležitou aktivizační výukovou metodou je diskuse.
• Při výuce jsou používány jako vzory různé ekonomické a personální dokumentace
(tiskopisy).
70
ŠVP Automechanik
SOŠ a SOU Vlašim
• Žáci si vedou základní poznámky v sešitech (definice ekonomických pojmů, stručné
citace zákonů, vysvětlivky).
• Důležitým kritériem hodnocení jsou odborné vědomosti prokazované jak v ústním, tak
v písemném projevu.
• Další kriteria hodnocení jsou praktické úkoly (referáty, vyplňování formulářů,
vyhledávání informací na Internetu).
• Hodnocení probíhá v souladu s klasifikačním řádem, který je součástí školního řádu.
• Získané znalosti jsou součástí ústní závěrečné zkoušky.
Předmět ekonomika:
• rozvíjí u žáka komunikační schopnosti, správně, věcně a srozumitelně se vyjadřovat
jak v mluveném, tak v psaném projevu;
• učí žáka se prezentovat při oficiálních jednáních s úřady, s institucemi, se
zaměstnavatelem;
• učí žáka poznat své dispozice, své přednosti a nedostatky; vnímat svou osobnost se
snahou uplatnit se na trhu práce;
• učí žáka se aktivně zapojit do společnosti;
• učí žáka samostatně vyhledávat informace a aplikovat je na konkrétní problematiku;
• připravuje žáka na pracovní prostředí a požadavky, které vyplývají z pracovněprávních vztahů;
• připravuje žáka vést samostatně firmu.
Žák:
• chápe význam základních
ekonomických pojmů
• definuje práci, přírodní zdroje a
kapitál jako vstupy do výroby
• rozumí zákonitostem trhu a vlivu
ceny na nabídku a poptávku
Učivo
Základy tržní ekonomiky.
• Ekonomika a její posuzování
(HDP, nezaměstnanost, inflace).
• Základní ekonomické pojmy
(potřeby, statky, služby, spotřeba,
životní úroveň).
• Výrobní faktory, výroba,
hospodářský proces.
• Národní hospodářství a jeho
úroveň.
• Trh, subjekty trhu, vlastnosti
trhu, zákon nabídky a poptávky,
zboží, peníze, cena.
• Hospodářská politika státu
(nástroje a cíle hospodářské
politiky státu).
Hod.
8
71
ŠVP Automechanik
SOŠ a SOU Vlašim
Podnik a podnikání.
• definuje podnik, zná jeho složky,
• Podnik jako základní jednotka
umí charakterizovat jednotlivé činnosti
národního hospodářství (podstata
• zná právní formy a znaky podniků,
podniku, cíl, základní znaky).
definuje podmínky podnikání
• Právní formy podniků,
• dokáže vyjmenovat rizika podnikání
struktura majetku, jeho evidence,
(i na základě svých konkrétních
zdroje financování majetku,
poznatků)
náklady, výnosy, výsledek
• umí sestavit jednoduchý
hospodaření).
podnikatelský záměr
• Řízení podniků – management.
• ví, jak postupovat při zřizování,
• Marketing, marketingový plán.
přerušení a ukončení živnosti
• Drobné podnikání,
• umí vyplnit potřebné formuláře
podnikatelský záměr, rizika.
• umí komunikovat s úřady
• Živnost, koncese (zřizování,
• orientuje se v živnostenském
provozování, přerušení ukončení).
zákoně
•
Podnikání podle
• zná základní povinnosti podnikatele
živnostenského zákona.
vůči státu
12
Pracovně – právní vztahy.
• Základní pojmy, práce, znaky
práce.
• Trh práce, zaměstnání.
• Vznik, změna, ukončení
pracovního poměru.
• Povinnosti a práva
zaměstnance a zaměstnavatele,
zákoník práce.
• Bezpečnost a ochrana zdraví
při práci.
• Nezaměstnanost, rekvalifikace,
možnosti zaměstnání v oboru.
• Úřad práce a jeho služby.
• Celoživotní vzdělávání.
17
Mzdy, daně, pojistné.
• Mzdová soustava, typy mezd.
• Struktura hrubé mzdy
12
• umí vysvětlit význam práce pro
společnost
• umí vysvětlit rozdíl mezi závislou
činností a podnikáním
• umí vyhledat informace o
nabídkách zaměstnání a vzdělávání,
umí kontaktovat případné
zaměstnavatele a úřad práce
• zná náležitosti pracovní smlouvy a
specifika pracovního poměru
• umí rozvázat pracovní poměr a
rozlišuje jednotlivé způsoby ukončení
pracovního poměru
• umí odpovídat na pracovní nabídky,
hodnotit požadavky zaměstnavatele při
výběru zaměstnanců, umí napsat
životopis
• vyhledává aktuální informace o trhu
práce v dané lokalitě, umí se v nich
zorientovat
• zná předpisy BZOP a PO ve svém
oboru
• rozlišuje jednotlivé druhy škod
a jejich náhrady
• zná úlohu odborů
• vysvětluje význam mzdy, řeší
jednoduché výpočty mezd
• rozlišuje hrubou, čistou mzdu
72
ŠVP Automechanik
• zná složky sociálního zabezpečení
• vypočte sociální a zdravotní
pojištění
• dokáže komunikovat se zdravotní
pojišťovnou
• zná práva a povinnost v případě
nemoci nebo úrazu
• zná význam daní, orientuje se
v daňové soustavě
• dokáže zpracovat jednoduché
daňové přiznání
• řeší jednoduché příklady výpočtu
DPH a daně z příjmu
• zná význam pojištění, orientuje se
v produktech pojišťovacího trhu
• zná složení státního rozpočtu, jeho
příjmovou a výdajovou stránku
• zná zásady vedení daňové evidence,
definuje předmět daňové evidence
• rozlišuje, používá a vyplňuje účetní
doklady
• rozumí vedení evidence příjmů a
výdajů (peněžní deník)
• vyhotoví zjednodušené daňové
přiznání k dani z příjmů FO
• vysvětlí význam ukazatelů vývoje
národního hospodářství ve vztahu
k oboru
• chápe důležitost evropské integrace
• zhodnotí ekonomický dopad
členství v EU
SOŠ a SOU Vlašim
zaměstnance.
• Pojistné a sociální
zabezpečení.
• Zdravotní pojištění.
• Daňový systém ČR.
• Pojišťovací soustava.
• Státní rozpočet.
Vedení daňové evidence.
• Vedení daňové evidence.
• Zásady a vedení evidence
příjmů a výdajů.
• Druhy účetních dokladů a
jejich povinný obsah.
• Platební styk.
• Zavedení účetnictví ve fiktivní
firmě.
• Daňová přiznání fyzických
osob.
Národní hospodářství a EU.
• Struktura národního
hospodářství.
• Činitelé ovlivňující úroveň
národního hospodářství.
• Hrubý domácí produkt.
• Evropská unie, mezinárodní
obchod.
12
3
73
ŠVP Automechanik
SOŠ a SOU Vlašim
Učební osnova
7.12. Strojírenská technologie
motorových vozidel
Obecné cíle
Strojírenská technologie poskytuje žákům základní vědomosti o různých strojírenských
materiálech a způsobech zkoušení jejich vlastností. Seznamuje žáky s prostředky, nástroji,
stroji a metodami používanými při zpracování materiálů. Znalost strojírenské technologie
usnadňuje pochopit a zvládnout další technické předměty v průběhu studia a je základem pro
vzdělání každého kvalifikovaného dělníka ve strojírenství a příbuzných oborech.
Učivo předmětu strojírenská technologie je složeno z přehledu nejdůležitějších
strojírenských materiálů, jejich vlastností, použití, rozlišování a označování. V další části
předmět podává rámcový přehled o technologiích zpracování strojírenských materiálů na
polotovary a výrobky.
Zvládnutí tohoto učiva je nezbytné pro další navazující teoretické odborné strojírenské
předměty a pro úspěšnou práci v odborném výcviku. Předmět využívá mezipředmětových
vztahů, zejména s vyučovacími předměty fyzika, technická dokumentace, strojnictví,
technologie oprav a odborný výcvik.
• žáci kladli důraz a vnitřně se přesvědčili o důležitosti bezpečného používání materiálů,
polotovarů, výrobků a jednotlivých technologiích při jejich zpracování;
• žáci volili dlouhodobě ekonomicky výhodné řešení při používání vhodných materiálů
a technik zpracování;
• předmět vedl žáky k osvojení principů šetrného a odpovědného přístupu k životnímu
prostředí při respektování bezpečnosti práce;
• žáci získali hlubší zájem o zvolený obor;
• získali úctu ke kvalitní práci a strojírenské tradici našeho státu.
Pojetí výuky
Předmět je vyučován teoreticky v 1. ročníku s roční hodinovou dotací 33 hodin.
Jednotlivá témata jsou řazena tak, aby žáci nejdříve poznali různé druhy materiálů, jejich
výrobu a vlastnosti a posléze s těmito materiály uměli pracovat při použití určitých
technologií. Při výuce je využíváno učebnic, strojnických tabulek, modelů, reálných strojních
součástí, počítačových animací, videoprogramů, nákresů, schémat a fotografií. Využíváme
praktického zaměření předmětu pro motivaci žáků do studia tohoto i ostatních předmětů.
Součástí výuky jsou i odborné exkurze do vybraných strojírenských provozů.
74
ŠVP Automechanik
SOŠ a SOU Vlašim
• samostatnost žáků při poznávání materiálů a při navrhování použití vhodných
technologií s ohledem na ekonomické, ekologické a bezpečnostní aspekty;
• rozvíjí technické myšlení žáků;
• učí žáky odborně se vyjadřovat;
• dává žákům šanci obhajovat, formulovat a rozvíjet své myšlenky, názory a postoje;
• vede žáky k odpovědnosti za svou vlastní práci;
• vede je k osvojení principů šetrného a odpovědného přístupu k životnímu prostředí;
• dává možnost žákům efektivně se učit, dále se vzdělávat a využívat zkušeností;
na konkrétní problematiku.
Žák:
• rozlišuje a získává ucelený přehled
o používání různých technologií
Učivo
Hod.
Úvod.
1
• Úkoly strojírenské technologie,
rozdělení technologie.
• rozeznává jednotlivé vlastnosti
materiálů
• dokáže posoudit vhodnost použití
různých materiálů podle jejich
vlastností
Vlastnosti technických materiálů.
• Fyzikální vlastnosti.
• Chemické vlastnosti.
•
Mechanické vlastnosti.
• Technologické vlastnosti.
2
• dokáže popsat druhy zkoušek
materiálů
• zná možnosti použití materiálů
podle výsledků zkoušek
• volí vhodný druh defektoskopie
Zkoušení technických materiálů.
• Zkoušky mechanických
vlastností.
• Zkoušky technologické.
• Zkoušky nedestruktivní.
5
• zná základní suroviny pro výrobu
surového železa
• rozeznává a určuje jednotlivé druhy
konstrukčních, nástrojových a
pomocných materiálů používaných ve
strojírenství podle vzhledu a označen
• orientuje se v použití neželezných
Technické materiály.
• Výroba oceli a litin.
• Značení tvářených litin.
• Vlastnosti a značení ocelí na
odlitky a litin.
• Neželezné kovy.
8
75
ŠVP Automechanik
kovů, jejich vlastnostech a použití ve
strojírenství
• pozná plasty a jejich rozdělení i
použití
SOŠ a SOU Vlašim
•
•
•
•
Práškové materiály.
Plasty.
Paliva a maziva.
Těsnící materiály.
• dovede zvolit vhodný způsob
tepelného zpracování
• rozeznává jednotlivé struktury
materiálů
• zná charakter materiálů v závislosti
na teplotě
Tepelné zpracování ocelí.
• Význam a fyzikální základy
tepelného zpracování ocelí.
• Kalení a popouštění.
• Žíhání.
• Chemicko-tepelné zpracování.
7
• zná princip výroby odléváním
• volí vhodný technologický postup
při odlévání
Slévárenství.
• Možnosti výroby polotovarů
litím.
• Základy slévárenské
technologie.
2
• volí způsob tváření podle typu
součásti
• rozeznává druhy tváření
• posuzuje chování materiálu při
tváření
Tváření kovů.
• Tváření kovů za tepla.
• Tváření kovů za studena.
3
• volí vhodnou metodu pro
nerozebíratelné spojování materiálů
• stanovuje správné postupy při
jednotlivém spojování materiálů
Svařování, pájení,lepení materiálů.
• Svařování tavné a tlakem.
• Pájení měkké a tvrdé.
• Lepení ve strojnictví.
4
• stanovuje způsoby přípravy součásti Povrchové úpravy.
před povrchovou úpravou
• Koroze kovů a slitin.
• dovede stanovit vhodnou
• Ochrana proti korozi.
povrchovou úpravu materiálu,
popřípadě rozhoduje o použití
vhodného prostředku pro protikorozní
ochranu
1
76
ŠVP Automechanik
SOŠ a SOU Vlašim
Učební osnova
7.13. Strojnictví
motorových vozidel
Obecné cíle
Strojnictví seznamuje žáky s významem, funkcí a charakteristikou základních strojních
součástí a mechanismů a s možnostmi jejich použití. Nedílnou součástí je osvojení odborné
terminologie a schopnost zvládnout práci s normami týkajících se oblasti strojních součástí.
Učivo předmětu patří mezi klíčové, na získané znalosti z tohoto předmětu navazují další
odborné strojírenské předměty. Zvládnutí učiva tohoto okruhu je nezbytné také pro úspěšnou
práci v odborném výcviku. Z tohoto důvodu je předmět zařazen do úvodu vzdělávání žáka.
Žáci se nejprve seznámí s jednotlivými součástmi, poté s mechanismy a strojními celky.
Důraz je kladen především na zvládnutí správné terminologie strojních součástí,
schopnost stanovit jejich účelné použití a schopnost práce s technickými normami týkajících
se normalizovaných strojních součástí.
• žáci vnitřně přijali požadavky na bezpečné používání strojních součástí, a aby
bezpečnosti podřídili i jejich volbu nebo např. jejich údržbu;
• žáci volili ekonomicky výhodné řešení používáním vhodných strojních součástí nebo
celků;
• přihlíželi v oblasti volby montáže nebo údržby k ekologii;
• volili takové řešení, které je výrobně nejméně náročné a tudíž má nižší nároky na
znečištění životního prostředí při respektování bezpečnosti práce, ekologie a
spolehlivosti;
Pojetí výuky
Výuka je zaměřena teoreticky, praktický nácvik zacházení se strojními součástmi bude
realizován v předmětu odborný výcvik. Největší důraz je kladen na názornost. Při výuce je
využíváno reálných strojních součástí nebo celků, jejich modelů, počítačových animací nebo
3D modelů, nákresů a fotografií. Velký význam má také zvládnutí práce s normami strojních
součástí. Využíváme praktického zaměření předmětu pro motivaci žáků do studia tohoto i
ostatních technických předmětů.
77
ŠVP Automechanik
SOŠ a SOU Vlašim
• samostatnost žáků při navrhování použití vhodných strojních součástí s ohledem na
ekonomické, ekologické a bezpečnostní aspekty;
• přesnost vyjadřování a správnost používání odborné terminologie;
Žák:
• orientuje se v technických normách,
katalozích a jiné odborné dokumentaci
• rozlišuje druhy spojů a spojovací
části
• stanovuje využitelnost spojovacích
součástí pro spojování a pojišťování
dílů a částí strojů
• rozlišuje rozebíratelné a
nerozebíratelné spoje a jejich použití
• popíše a rozliší základní části strojů
umožňující pohyb
• posuzuje způsoby uložení hřídelí
a čepů a použití spojek
• načrtne schéma a uvede využití
brzdných zařízení
• rozlišuje druhy převodů a
mechanizmů, popíše jejich složení,
princip činnosti a možnosti použití
Učivo
Technická dokumentace.
• Technické normy.
• Katalogy.
• Technologická a servisní
dokumentace.
Spoje a spojovací součásti.
• Spoje rozebíratelné.
• Spoje nerozebíratelné.
• Spojovací součásti.
Části strojů umožňující pohyb.
• Hřídele, čepy, spojky.
• Ložiska.
• Brzdy.
Hod.
1
14
7
Mechanické převody a mechanizmy. 7
• Mechanické převody.
• Mechanizmy kinematické
78
ŠVP Automechanik
• rozlišuje základní druhy potrubí
a armatur
• vyjmenuje a určí způsoby použití
a utěsnění
• určuje způsob montáže a demontáže
• vyjmenuje a určí způsoby
utěsňování nehybných spojů
• vyjmenuje a určí způsoby
utěsňování pohybujících se částí
SOŠ a SOU Vlašim
a tekutinové.
Potrubí a armatury.
• Potrubí, izolace, ochrana
a uložení.
• Armatury a přístroje.
• Montáž, demontáž, údržba.
Utěsňování součástí a spojů.
• Utěsňování rozebíratelných
spojů.
• Utěsňování pohybujících se
strojních částí.
2
2
• vysvětlí princip činnosti a rozlišuje
stroje a zařízení pro manipulaci
s břemeny, používá je a vyjmenuje
základní zásady jejich obsluhy
• rozlišuje základní druhy pracovních
strojů
• vysvětlí jejich význam, druhy,
princip činnosti a způsoby využití
Učivo
Zdvihací, dopravní a manipulační
stroje a zařízení.
Pracovní stroje.
• Čerpadla.
• Kompresory.
• Dmychadla.
• Vývěvy.
• rozlišuje základní pohonné stroje Hnací stroje, motory.
a zařízení, hlavní části, vysvětlí jejich
• Turbíny.
účel, princip činnosti, a způsoby
• Spalovací motory.
využití
Hod.
12
16
5
79
ŠVP Automechanik
SOŠ a SOU Vlašim
Učební osnova
7.14. Technická dokumentace
motorových vozidel
Obecné cíle
Předmět seznamuje žáky s významem a funkcí technické dokumentace. Rozvíjí
a upevňuje prostorovou představivost,obrazotvornost.Vytváří asociace mezi reálnými
předměty a jejich technickým zobrazením. Nedílnou součástí je osvojení odborné
terminologie a schopnost zvládnout práci s normami, technickou dokumentací, katalogy,
schématy a dílenskými výkresy.
Učivo předmětu patří mezi klíčové, na získané znalosti z tohoto předmětu navazují další
odborné strojírenské předměty. Zvládnutí učiva tohoto okruhu je nezbytné také pro úspěšnou
práci v odborném výcviku. Z tohoto důvodu je předmět zařazen do úvodu vzdělávání žáka.
Žáci se nejprve seznámí s pravidly, způsoby zobrazování, kótování, poté s kreslením strojních
součástí, čtením výkresů, samostatnou prací s technickou dokumentací.
Důraz je kladen především na zvládnutí správné terminologie, čtení výkresů a další
technické dokumentace, účelné použití a schopnost práce s technickými normami týkajícími
se normalizovaných strojních součástí.
• žáci uměli číst strojní výkresy a technickou dokumentaci a vážili si práce jiných;
•
žáci volili ekonomicky výhodné řešení používáním vhodných strojních součástí nebo
celků;
znečištění životního prostředí při respektování bezpečnosti práce, ekologie
a spolehlivosti;
Pojetí výuky
Výuka je zaměřena teoreticky, praktický nácvik zacházení s dílenskými výkresy bude
realizován v předmětu odborný výcvik. Největší důraz je kladen na názornost. Při výuce jsou
využívána geometrická tělesa, reálné strojní součásti nebo celky, jejich modely, počítačové
animace, nákresy. Velký význam má také zvládnutí práce s normami strojních součástí, se
schématy a výkresy. Využíváme praktického zaměření předmětu pro motivaci žáků do studia
tohoto i ostatních technických předmětů.
80
ŠVP Automechanik
SOŠ a SOU Vlašim
• samostatnost žáků při kreslení jednoduchých i složitějších strojních součástí, čtení
výkresů, zjišťování tolerancí, drsností povrchů;
• přesnost a estetické zpracování vytvořené technické dokumentace.
Žáci budou hodnoceni na základě ústního i písemného zkoušení a dále samostatných
prací, při pololetní klasifikaci bude zohledněn celkový přístup žáka k vyučovacímu
procesu a k plnění studijních povinností. Hodnocení bude v souladu s klasifikačním řádem,
který je součástí školního řádu.
• rozvíjí prostorovou představivost, obrazotvornost;
81
ŠVP Automechanik
SOŠ a SOU Vlašim
Žák
• chápe význam technického kreslení
• orientuje se v technických normách
• zná zásady a pravidla v technickém
kreslení
Učivo
Technická dokumentace.
• Technické normy.
• Druhy technických výkresů,
druhy čar, technické písmo.
• Měřítka zobrazení, formáty
výkresů.
• Popisné pole.
Pravoúhlé promítání.
• Způsoby zobrazování.
• Sdružené průměty a technické
zobrazování.
• Umísťování obrazů.
• Volba počtu obrazů.
Hod.
8
• zná rozdíl mezi řezem a průřezem
• rozliší řez podélný, příčný, částečný
• zakreslí řez a průřez jednoduchých
těles a strojních součástí
Řezy a průřezy.
• Kreslení řezů a průřezů.
• Označování řezů.
• Druhy řezů.
4
• chápe význam a nutnost
přerušování obrazů a vynášení
tvarových podobností
• zná a chápe pravidla a význam
kótování
• rozlišuje způsoby kótování
• okótuje různé tvary, úhly,
jednoduchá tělesa
• umí kótování úkosu, kuželovitosti
• umí základní pojmy lícování
• zná geometrické tolerance, značky
Vynesené tvarové podobnosti.
• Vynesené tvarové podobnosti.
• Přerušování obrazů.
Kótování.
• Základní pojmy a pravidla.
• Způsoby.
• Kótování tvarů.
• Kótování sklonu – úkosu,
kuželovitosti, jehlanovitosti.
Lícování a tolerance.
• Základní pojmy uložení.
• Tolerování rozměrů, úhlů,
tvarů.
Předepisování drsností povrchu.
• Drsnost povrchu.
• Předepisování úprav.
2
• chápe pravidla pravoúhlého
promítání
• rozliší rozdíly mezi pravoúhlým
promítáním, technickým zobrazením
a kosoúhlým promítáním
• umí zobrazit pravoúhlým
a technickým zobrazením jednoduchá
i složitější tělesa
• zná předpisy týkající se úprav
a jakosti povrchu, umístění značek
na výkresech
• umí zakreslit značky drsností
• ovládá zásady zjednodušeného
a schématického kreslení šroubů,
závitů
• a dalších strojních součástí jakož
i nýtů, svarů
Technické výkresy.
• Kreslení šroubů, matic, závitů.
• Kreslení dalších strojních
součástí.
• Čtení výkresů se strojními
9
4
3
2
18
82
ŠVP Automechanik
• dokáže číst jednoduché výkresy
a schémata s těmito strojními
součástmi
• umí se orientovat ve složitějších
technických výkresech s pomocí
učebnice, tabulek a návodů
SOŠ a SOU Vlašim
součástmi.
• zná druhy technických výkresů
• rozlišuje rozdíly mezi způsoby
promítání
• čte jednoduché výkresy
• kreslí jednoduché strojní součásti
• chápe význam norem
• pracuje s výběrem norem,
strojnickými tabulkami, katalogy
a další technickou dokumentací
• vyhledává údaje potřebné pro
efektivní práci a výkresovou
a technickou dokumentací
• vyhledává textové a grafické
informace v servisních příručkách
• umí základní pojmy lícování
• zná geometrické tolerance a
základní pojmy
• zvládá základní předpisy týkající se
úprav jakostí povrchů, umístění značek
na výkresech
• s použitím tabulek stanovuje
dovolené úchylky
• vyčte z jednodušších výkresů
součástí tvar, rozměry, dovolené
úchylky
• kreslí jednodušší normalizované
strojní součásti
• kreslí ložiska, pružiny, osazené
hřídele
• umí číst a provést rozbor výrobních
výkresů
• čte montážní výkresy,
elektrotechnická schémata, diagramy
Učivo
Opakování 1. ročníku.
• Druhy technických výkresů.
• Čtení technických výkresů.
• Kreslení jednoduchých stroj• ních součástí.
Hod.
8
Normy a výběry z norem.
• Technická dokumentace.
• Rozbory a čtení výkresů další
technické dokumentace.
• Servisní dokumentace.
• Servisní příručky, katalogy.
16
Tolerance a lícování, drsnost
povrchu.
• Tolerování rozměrů.
• Označování materiálů.
• Předepisování jakosti povrchů.
10
Kreslení strojních součástí.
• Kreslení strojních součástí.
• Kreslení ložisek, pružin.
11
Čtení výrobních výkresů a schémat.
• Rozbory a čtení technické
dokumentace.
5
83
ŠVP Automechanik
SOŠ a SOU Vlašim
Učební osnova
7.15. Technologie oprav
motorových vozidel
Obecné cíle
Technologie oprav seznamuje žáky s nástroji, základními technologickými postupy
a bezpečností práce při ručním zpracování kovů a plastů, měření a orýsování, obrábění,
měkkém pájení a lepení. Ve všech těchto oblastech je kladen důraz na osvojení odborné
terminologie.
Učivo předmětu patří mezi klíčové, navazuje na znalosti získané z dalších odborných
předmětů. Zvládnutí učiva tohoto předmětu je nezbytné také pro úspěšnou práci v odborném
výcviku, který na tyto teoretické znalosti úzce navazuje. Žáci se nejprve seznámí s měřením a
orýsováním, dále pak s jednotlivými operacemi ručního zpracování kovů. Tím získávají nejen
základní znalosti a dovednosti, ale i potřebný vztah k přesnosti a důslednosti.
Důraz je kladen především na správnou volbu nástrojů, technologického postupu
a v případě diagnostiky i na metody a vyhodnocení výsledků.
• žáci vnitřně přijali požadavky na přesnost, důslednost, kvalitu práce a bezpečnost
práce při všech způsobech zpracování technických materiálů, svařování a montážních
pracích;
• volili ekonomicky výhodné řešení používáním vhodných technologických postupů,
materiálů a renovací součástí;
• přihlíželi v oblasti volby montáže nebo údržby k ekologii;
znečištění životního prostředí při respektování bezpečnosti práce, ekologie
a spolehlivosti;
Pojetí výuky
Výuka je zaměřena teoreticky, praktický nácvik jednotlivých operací bude realizován
v předmětu odborný výcvik. Proto je největší důraz kladen na koordinaci výuky v obou
předmětech tak, aby žáci přicházeli na odborný výcvik teoreticky připraveni. Při výuce je
vhodné využívat reálných nástrojů, přípravků nebo celků, jejich modelů, počítačových
animací nebo 3D modelů, nákresů a fotografií. Velký význam má také práce s firemní
literaturou, katalogy a v neposlední míře s učebnicí. Využíváme praktického zaměření
předmětu pro motivaci žáků do studia tohoto i ostatních technických předmětů.
84
ŠVP Automechanik
SOŠ a SOU Vlašim
• samostatnost žáků při navrhování použití vhodných nástrojů, technologických postupů
a technologických podmínek s ohledem na ekonomické, ekologické a bezpečnostní
aspekty;
85
ŠVP Automechanik
SOŠ a SOU Vlašim
Učivo
Žák:
• vysvětlí základní operace ručního
zpracování kovů a technických
materiálů
• využívá obecných poznatků,
pojmů a pravidel při řešení úkolů
v oblasti zpracování kovů
• popíše metody přesného měření,
způsoby orýsování podle technického
výkresu
• volí technologický postup ručního
zpracování kovů, vhodné nástroje,
pomůcky a měřidla
• rozhodne způsob dělení materiálu
• vysvětlí rozdíly při úpravě
dosedacích ploch
• popíše druhy lepidel a tmelů
a vysvětlí pracovní postup jejich
aplikace
• objasní možnosti ulehčení práce
pomocí ručního mechanizovaného
nářadí
• vysvětlí základy toleranční
soustavy ISO, pojmy
• orientuje se ve strojnických
tabulkách
• určí druh uložení
Ruční zpracování kovů a technických 21
materiálů.
• Odborná terminologie.
• Měření a orýsování.
• Základní způsoby ručního
zpracování technických materiálů
(pilování,řezání, stříhání, rovnání,
ohýbání, sekání, probíjení,
nýtování, vrtání, řezání závitů,
vyhrubování, vystružování
a zahlubování).
• Zaškrabávání, lapování,
zabrušování.
• Lepení, tmelení.
• Ruční mechanizované nářadí.
• posuzuje použitelnost
jednotlivých metod strojního
obrábění materiálů vzhledem
k zadanému úkolu
• stanoví základní pracovní
podmínky (řezné podmínky, pracovní
nástroje, upnutí nástrojů a obrobků
apod.) a tolerance pro obrábění
Hod.
Lícování a přesná měřidla.
• Soustava jednotné díry,
jednotné hřídele.
• Jednotná soustava tolerancí
a uložení ISO.
4
Strojní obrábění.
• Teorie strojního obrábění.
• Základní operace strojního
obrábění (soustružení, vrtání,
frézování, hoblování, obrážení,
broušení).
• Nástroje strojního obrábění,
materiály, řezné podmínky.
8
86
ŠVP Automechanik
SOŠ a SOU Vlašim
Učební osnova
7.16. Elektrotechnika
motorových vozidel
Obecné cíle
Cílem výuky předmětu elektrotechnika je připravit absolventa na získání základních
znalostí v oblasti elektrotechniky motorových vozidel tak, aby tvůrčím a logickým myšlením
pochopil rostoucí význam a růst náročnosti elektrotechniky v oboru automobilového
průmyslu. Cílem je využití poznatků z elektrotechniky a elektroniky k objasnění účelu,
konstrukčních principů, činnosti elektrických částí motorových vozidel. Absolvent tak dokáže
určit správné postupy a způsoby zjišťování běžných závad, jejich oprav, údržby elektrické
vybavenosti motorových vozidel.
Výukovým cílem vedle základních znalostí z elektrotechniky je naučit žáka:
• rozlišovat elektrotechnické části motorového vozidla, jejich zapojení do obvodu;
• orientaci v elektrotechnické provozní dokumentaci;
• měření elektrotechnických veličin, používání vhodných přístrojů a nastavení;
• využití jednotlivých elektrotechnických zákonů a jejich aplikace ve výpočtech;
• používat elektrotechnické materiály, přístroje a součástky s pochopením principů
jednotlivých elektrických zařízení v motorových vozidlech;
• předcházet úrazům elektrickým proudem a poskytnout první pomoc při úrazu.
Učební osnova předmětu elektrotechnika je složena z dílčích témat oboru elektrotechniky
a elektroniky, aby odpovídala profilu absolventa v oboru vzdělání automechanik. Předmět
elektrotechnika navazuje na základní znalosti z fyziky, které prohlubuje a aplikuje na využití
v oblasti motorových vozidel.
Hlavní zaměření učiva je na následující témata:
• elektrický proud, napětí, odpor, výkon;
• základní elektrotechnické materiály a součásti elektrických obvodů;
• elektrické netočivé a točivé stroje užívané v motorových vozidlech;
• akumulátory (konstrukce, chemické procesy, nabíjení a vybíjení, údržba, bezpečnost
práce);
• dynama (konstrukce, vznik napětí a proudu, princip komutace a regulace);
• alternátor (konstrukce, vznik napětí a proudu, funkce usměrňovače, regulátoru
a kontrola alternátoru ve vozidle a na zkušebním stavu);
• zapalovací soustava, její druhy zapalování včetně elektronických;
• spouštěcí soustava (účel a druhy spouštěčů, konstrukce, principy činnosti);
• osvětlovací a návěstní zařízení (druhy, zdroje světla, druhy světlometů, zapojení
a seřízení světlometů);
87
ŠVP Automechanik
SOŠ a SOU Vlašim
• elektrická instalace (dimenzování vodičů, jištění obvodů, schéma zapojení obvodů,
svorkovnice, zásuvky, odrušování vozidla);
• ostatní elektrická zařízení (stěrače skel, topení a klimatizace, palubní přístroje);
• komfortní elektronika (elektrické ovládání oken, sedadel, zrcátek, bezpečnostní
systém, navigační systém, ABS, rozhlasové a přehrávací zařízení).
Výuka je zaměřena na teoretické zvládnutí učiva včetně praxí ověřených postupů řešení
jednotlivých oblastí elektrotechniky motorových vozidel. Praktický nácvik je realizován
v předmětu odborný výcvik.
Směrování výuky žáka vede k osobní odpovědnosti, k zvýšené soustředěnosti
a pozornosti, k vysoké přesnosti, kvalitě práce a pracovní kázni. Vytváří základy obecně
technického myšlení a rozvíjí samostatné logické myšlení;
• učí žáky vymezovat problém a nalézat řešení, řešit složité situace;
• učí žáky samostatně vyhledávat z informačních zdrojů a aplikaci informací na
konkrétní řešení úkolů v elektrických obvodech motorového vozidla;
• vede žáky k osvojení principů šetrného a odpovědného přístupu k životnímu prostředí;
• podněcuje žáka k hlubšímu zájmu o zvolený obor a případnému pokračování ve
studiu.
Pojetí výuky
Forma studia je denní, tříletá, rozložená do druhého a třetího ročníku s celkovým
objemem 95 výukových hodin. Ve druhém ročníku je 50 a ve třetím 45 tematicky zaměřených
výukových hodin s využitím volných hodin k procvičování okruhů a ověřování znalostí žáků.
V třetím ročníku se počítá s těmito hodinami k intenzivní přípravě na závěrečné zkoušky
cestou konzultací;
• výuka bude probíhat ve třídě s možností práce ve skupinách;
•
ve výuce budou využity modely, pomůcky, schémata a audiovizuální techniky
• během výuky žáci absolvují nejméně jednu odbornou exkurzi do výrobních,
opravárenských pracovišť automobilového průmyslu.
Při hodnocení výsledků žáků je kladen důraz na:
• hloubku porozumění učivu a schopnost aplikovat poznatky v praxi, argumentovat,
diskutovat k tématům;
• správnou orientaci, přesnost vyjadřování a používání odborné terminologie;
• samostatnost žáků při hledání správných postupů řešení elektrotechnických úkolů
s ohledem na ekonomické, ekologické a bezpečnostní požadavky;
• žáci budou hodnoceni na základě ústního a písemného zkoušení;
• při celkovém hodnocení bude zohledněn přístup žáka k danému předmětu a k plnění
svých studijních povinností;
• do hodnocení bude zařazena kontrola sešitu s hodnocením přístupu a zájmu žáka
k předmětu.
Výuka předmětu elektrotechnika má interdisciplinární charakter s úzkou provázaností
zejména na znalosti strojírenské technologie a řízení motorových vozidel v technické oblasti.
88
ŠVP Automechanik
SOŠ a SOU Vlašim
K dosažení vzdělávacího cíle přispěje úzká provázanost s předměty automobily,
opravárenství a diagnostika, ICT. Ze všeobecně vzdělávacích předmětů má velký význam
matematika, fyzika, technická dokumentace, ekonomika i výuka českého jazyka a cizích
jazyků. Výuku elektrotechniky je třeba začít až od druhého ročníku. Místo ní lze do prvého
ročníku zařadit hodinu automobilů. Důvodem je možnost navázat na výuku fyziky, která
obsahuje blok elektřina a magnetismus.
Přesnou charakteristiku přínosu k rozvoji klíčových kompetencí vyjadřuje přehled
vyučovaný předmětů v oboru automechanik a zejména metody a formy práce v celém
výchovné procesu.
Aplikace průřezových témat
Občan v demokratické společnosti – schopnost komunikovat, zajímat se o společenské
dění a zaujmout osobní svobodný názor podložený praktickou zkušeností, využívat příkladu
zejména z oboru motorová vozidla.
Člověk a životní prostředí – vytváření hodnot a postojů ve vztahu k životnímu prostředí.
Člověk a svět práce - rozvoj sociálně komunikativních a personálních kompetencí žáků,
orientace v pracovně právních vztazích, formách podnikání, trhu práce, významu vzdělání,
schopnosti osobní prezentace při uzavírání pracovních smluv.
Informační a komunikační technologie - aplikovat získané zkušenosti z výuky
předmětu informatika, práci v internetu, k efektivní výuce elektrotechniky, samostatnosti při
zpracování dokumentů a ovládání softwarů například v diagnostice motorového vozidla
a výstupů, které se uplatňují v opravárenství a stanicích technické kontroly vozidel.
Žák:
• používá základní elektrické
veličiny, jednotky a elektrické značky
• objasní stavbu látek a vysvětlí
podmínky elektrické vodivosti
• popíše činnost elektrického obvodu;
• vysvětlí pojmy el.proud, napětí,
vodivost, odpor
• vysvětlí co je el.výkon, práce,
účinnost a jejich jednotky
• vypočítá jednoduché elektrické
obvody s aplikací Ohmova zákona
• vypočítá řazení el.odporů
v obvodech s využitím Kirchhoffových
zákonů
• zdůvodní obsah a význam
elektrolýzy v automobilové praxi
• vysvětlí pojem elektromagnetická
indukce, vznik, využití
• vysvětlí pojem vlastní indukce
• rozezná základní měřicí přístroje
Učivo
Hod.
11
Základy elektrotechniky.
• Základní elektrické veličiny.
• Velikost odporu vodiče.
• Řazení odporů v obvodech.
• Kirchhoffovy zákony.
• Hodnoty elektrického proudu
Ohmův zákon, výpočty.
• Elektrický výkon a práce,
účinnost.
• Elektrolýza.
• Elektromagnetická indukce.
• Vlastní indukce.
• Vlastnosti cívky.
• Základní měření v elektrických
obvodech digitálním multimetrem.
• Princip měření osciloskopem.
• Poskytnutí pomoci při úrazu
elektrickým proudem.
89
ŠVP Automechanik
a metody měření el.napětí, proudu,
odporu a výkonu
• změří základní veličiny pomocí
digitálního multimetru
• objasní princip měření
osciloskopem
• popíše zhoubné účinky el.proudu na
lidský organismus
• vysvětlí jak předcházet úrazům
el.proudem
• popíše postup a provedení první
pomoci při úrazu elektrickým proudem
• určí druhy vodičů, jejich vlastnosti
a použití v motorových vozidlech
• vymezí materiály pro zvláštní účely
a ukáže praktické příklady využití
• objasní pojem a význam polovodičů
v zařízeních motorového vozidla
• popíše využití izolantů v elektrické
instalaci
• stanoví rozdělení el.strojů a jejich
použití
• vysvětlí princip transformátoru,
účel, převod a konstrukci
• určí využití autotransformátoru
v soustavě zapalování vozidel
• vysvětlí princip a konstrukční
rozdíly mezi asynchronním a
synchronním motorem, jejich využití
• pojmenuje jednotlivé části el.strojů
• zhodnotí výhody a nevýhody
jednotlivých točivých strojů
• znázorní jednoduchá schémata
netočivých a točivých strojů a jejich
ovládání
• objasní funkci generátorů
• popíše princip činnosti, konstrukce
a využití druhů stejnosměrných motorů
v motorových vozidlech
• rozezná druhy el.zdrojů ve vozidle
• zdůvodní pojem vedlejší zdroje
• vysvětlí funkci všech částí
olověného akumulátoru
• popíše chemické pochody
v akumulátoru
• vysvětlí pojmy kapacita, sulfatace
a elektrické veličiny akumulátoru
• rozezná značení akumulátoru
• znázorní zapojení akumulátoru do
SOŠ a SOU Vlašim
Základní elektrotechnické
materiály.
• Vodiče.
• Vodiče pro zvláštní účely.
• Polovodiče.
• Izolanty.
4
Přehled elektrických strojů.
• Netočivé a točivé stroje.
• Transformátory a tlumivky.
• Autotransformátor (indukční
cívka).
• Asynchronní elektromotory.
• Synchronní elektromotory.
• Synchronní generátor
(alternátor).
• Stejnosměrné elektromotory.
6
Zdrojová soustava – hlavní zdroje.
• Vedlejší zdrojová soustava.
• Olověné akumulátory.
• Chemické pochody
v akumulátoru.
• Kapacita, vlivy na její velikost
a zjišťování stavu.
• Sulfatace a její příčiny.
• Značení akumulátoru.
• Údržba a opravy akumulátoru.
9
90
ŠVP Automechanik
obvodu zdrojové soustavy
• popíše technologické postupy
doplňování elektrolytu do akumulátoru
• aplikuje nabíjecí procesy a základní
údržbu akumulátoru
• objasní princip činnosti dynama
a funkci komutátoru
• znázorní vnitřní zapojení dynama
a způsoby jeho zapojení do obvodu,
vysvětlí zásady údržby, poruchy a
opravy
• vysvětlí význam regulací na
dynamu a funkci zpětného spínače
• popíše účel a činnost alternátoru
a jeho zapojení do obvodu zdrojové
soustavy
• objasní činnost diodového můstku
• popíše zásady pro užívání
alternátoru
• vysvětlí a nakreslí způsob
provádění zkoušky alternátoru ve
vozidle
• objasní činnost polovodičového
regulátoru, jeho umístění v konstrukci
alternátoru
• stanoví možné poruchy alternátoru
a jejich opravu včetně základní údržby
• vysvětlí účel zapalování ve vozidle
• popíše druhy zapalování, jejich
výhody
• popíše konstrukci hlavních částí
a princip činnosti bateriového
zapalování
• vysvětlí činnost a funkci zapalovací
cívky (modulu)
• objasní konstrukci částí a funkce
rozdělovače, činnost přerušovače
• popíše podtlakový a odstředivý
regulátor
• vysvětlí co je předstih zážehu
a popíše postup jeho seřízení
• vysvětlí funkci, konstrukci
jednotlivých částí zapalovací svíčky
• znázorní charakteristiku zapalovací
křivky a její význam
• objasní pojmy tepelná hodnota
svíčky, samočisticí teplota, jejich
význam
• vyhledá v katalogu zapalovací
SOŠ a SOU Vlašim
Zdrojová soustava – hlavní zdroje.
• Dynamo.
• Princip komutátoru.
• Zapojení dynam, údržba
opravy.
• Alternátor.
• Obvody alternátoru.
• Zapojení a funkce diodového
můstku.
• Zkouška alternátoru ve vozidle
a na zkušebním stavu.
• Zásady pro používání
alternátoru.
• Regulace dynam.
• Regulace alternátoru.
• Údržba a opravy na
alternátoru.
9
Zapalovací soustava.
• Účel zapalování.
• Druhy zapalování.
• Bateriové zapalování, princip,
schéma.
• Zapalovací cívka.
• Rozdělovač.
• Podtlakový regulátor.
• Odstředivý regulátor.
• Seřízení předstihu zážehu.
• Zapalovací svíčky, značení.
• Tepelná hodnota a samočisticí
teplota.
11
91
ŠVP Automechanik
SOŠ a SOU Vlašim
svíčky pro jednotlivé druhy vozidel
a jejich záměnu (PAL – BOSCH)
92
ŠVP Automechanik
SOŠ a SOU Vlašim
• vyjmenuje části, popíše činnost
a zdůvodní přednosti
magnetoelektrického zapalování
• popíše a znázorní funkci řídící
jednotky a hlavních snímačů veličin
• objasní funkce řízení motoru
• vysvětlí funkci Hallova snímače
a Lambda sondy a snímače klepání
• vysvětlí funkci tranzistorového
zapalování
• vysvětlí funkci kondenzátorového
zapalování
• vysvětlí co je nouzový režim
a přednosti vlastní diagnostiky vozidla
• určí základní podmínky kladené na
spouštěcí soustavu a elektrospouštěče
• stanoví a používá základní pojmy
• vysvětlí druh a vlastnosti
elektromotoru pro všechny spouštěče
• vymezí účel volnoběžky a
momentové spojky, využití v druzích
spouštěčů
• popíše druhy spouštěčů a základní
rozdíly ve vysouvání pastorku
• znázorní el. způsob ovládání
jednotlivých druhů spouštěčů
• vysvětlí konstrukci a princip
činnosti spouštěče s výsuvným
pastorkem
• vysvětlí konstrukční odlišnosti
spouštěče s převodem
činnosti spouštěče systému BENDIX
činnosti spouštěče s výsuvnou kotvou
• popíše činnost dvoupolohového
spínače
• objasní účel a použití
dynamospouštěče
• stanoví způsoby provádění údržby,
kontroly a jednoduchých oprav
spouštěčů
• teoreticky vysvětlí provedení
kontroly spouštěčů na zkušebním stavu
• zhodnotí účel a přínos zařízení pro
snadnější spouštění motorů
Učivo
Zapalovací soustava.
• Magnetoelektrické zapalování.
• Polovodičová zapalování.
• Řídící jednotka a snímače
veličin.
• Příklad řízení motoru.
• Příklad tranzistorového
zapalování.
• Příklad kondenzátorového
zapalování.
• Přednosti polovodičového
zapalování.
Hod.
5
Soustava spouštění motorových
vozidel.
• Elektrospouštěče, základní
pojmy.
• Elektromotor spouštěčů.
• Volnoběžka a momentová
spojka.
• Druhy spouštěčů, rozdíly,
použití.
• Spouštěč s výsuvným
pastorkem.
• Elektrické ovládání, údržba,
opravy.
• Spouštěč systému BENDIX.
• Spouštěč s výsuvnou kotvou.
• Činnost dvoupolohového
spínače.
• Spouštěče s vnitřním
převodem.
• Dynamospouštěče.
• Zkoušení spouštěčů.
12
Zařízení pro usnadnění spouštění
vznětových motorů.
5
93
ŠVP Automechanik
• popíše využití startovacích zdrojů
velkého autoprovozu
• rozezná některé druhy žhavicích
svíček, konstrukční řešení a činnost
obvodu
• vysvětlí způsoby ovládání žhavení
• popíše účel a činnost přepínače
akumulátorových baterií
• užívá základní pojmy a fyzikální
veličiny osvětlení motorových vozidel
• stanoví základní rozdělení světel
a jejich popis z hlediska konstrukce
a umístění
• vysvětlí druhy a parametry
světelných zdrojů – žárovky, zářivky,
výbojky, diody
• popíše konstrukci světlometů,
odrazových ploch, údržbu a opravy
z hlediska předpisů pro osvětlení
• vysvětlí kontrolu světlometů
a jejich seřizování pomocí regloskopu
• vyhledá schematické značky
a zakreslí je do schématu
• popíše účel a činnost směrových
světel a přerušovačů, poruchy a opravy
• rozezná druhy elektrických
houkaček, využití ve vozidlech
s popisem činnosti
• rozliší jednotlivé druhy obvodů,
určí jejich účel a použití ve vozidle
• objasní účel druhů vodičů, kabeláží
a jejich značení
• vypočítá správné dimenze vodičů
• zdůvodní použití druhů spojování
vodičů s aplikací v obvodech
s ohledem na kontrolu, měření
a odstraňování závad
• vysvětlí důvod číselného
a barevného značení vodičů
• vysvětlí účel a způsoby jištění
elektrických obvodů ve vozidle
• určí druhy pojistek, schematické
značky
• popíše účel a prvky odrušení
obvodů vysokého napětí
• popíše účel a prvky odrušení
obvodů nízkého napětí v instalaci
včetně měření účinnosti odrušení na
vozidle
SOŠ a SOU Vlašim
• Startovací zdroje.
• Žhavicí zařízení.
• Žhavicí svíčky.
• Ovládání žhavení.
• Přepínač akumulátorových
baterií.
Osvětlovací, návěstní, signalizační
zařízení motorového vozidla.
• Osvětlovací zařízení na
vozidle.
• Světelné zdroje.
• Žárovky.
• Zářivky a výbojky.
• LED diody a kapalné krystaly
LCD.
• Seřizování světlometů
• Směrová světla, činnost
přerušovače.
• Elektrické houkačky.
• Schematické značky a obvody.
11
Elektrická instalace.
• Rozdělení elektrických
obvodů.
• Vodiče a jejich dimenzování.
• Připojování vodičů.
• Schéma zapojení, číselné
značení.
• Barevné značení vodičů.
• Jištění elektrických obvodů.
• Odrušení obvodů vysokého
napětí.
• Odrušení obvodů nízkého
napětí.
9
94
ŠVP Automechanik
• vysvětlí konstrukce a využití
elektromotorků na příkladech
v automobilu
• objasní způsoby regulace otáček
motorků, reverzaci a brždění
• vysvětlí účel a použití stěračů,
vstřikovačů, rozmrazovačů a
intervalových spínačů
• zařadí druhy spínačů a zapojení
zásuvek na vozidle podle provozní
dokumentace
• objasní princip a hlavní části
ventilátoru, druhy topení a funkce
klimatizace
• popíše základní druhy palubních
přístrojů, jejich demontáž a montáž
• vysvětlí funkci centrálního ovládání
zámků
• zdůvodní účel a konstrukci
elektrického ovládání oken, sedaček,
zrcátek
• popíše systém bezpečnostního
zařízení proti zcizení a funkci
imobilizéru
• vymezí pojem navigační systém
včetně brzdového systému ABS
• objasní význam vlastní diagnostiky
ve vozidle pro vyhledávání poruchy
a opravu
• popíše možnosti uplatnění
rozhlasového a přehrávacího zařízení
ve vozidle
SOŠ a SOU Vlašim
Ostatní elektrická zařízení.
• Elektromotorky, konstrukce,
využití.
• Regulace otáček a brždění.
• Stěrače skel, vstřikovače.
• Topení a klimatizace.
• Palubní přístroje.
• Spínače a zásuvky.
• Centrální ovládání zámků.
7
Komfortní elektronika.
• Elektrické ovládání oken.
• Ovládání sedadel a zrcátek.
• Bezpečnostní zařízení
a imobilizér.
• Navigační systémy, ABS.
• Informační a diagnostická
zařízení.
• Rozhlasové zařízení,
přehrávače.
6
95
ŠVP Automechanik
SOŠ a SOU Vlašim
Učební osnova
7.17. Opravárenství a diagnostika
motorových vozidel
Obecné cíle
• Vysvětlit žákům smysl dodržování bezpečnosti práce a ochrany životního prostředí na
pracovišti.
• Poskytnout žákům odborný přehled o pracovních činnostech v autoopravárenství při
opravách, seřizování a diagnostice motorových vozidel a jejich funkčních soustav a celků.
• Naučit žáky volit a používat vhodné strojírenské materiály, nářadí a montážní
přípravky, zdvihací a jiná pomocná zařízení, nahrazovat vhodné součástky používaných
ve vozidlech
• Vysvětlit žákům důležitost kvality práce a ekonomického jednání.
Charakteristika předmětu
Předmět seznamuje s organizací práce a technologických postupů při ručním opracování
technických materiálů, se způsoby oprav, seřízení a údržby, se zjišťováním technického stavu
pomocí kontrolních a diagnostických přístrojů s důrazem na znalosti a dovednosti získané
v odborném výcviku.
Pojetí výuky
Základem je výklad s použitím literatury, odborných časopisů, audiovizuální techniky
a příkladů z praxe, debata na příslušné téma včetně využití poznatků z exkurzí.
Výuka zvyšuje technické myšlení a vztah k technice a elektronice, umožňuje zvýšení
sebevědomí a pocitu vlastní prospěšnosti při úspěšném zvládání náročnějších opravárenských
a servisních činností.
Důraz při hodnocení žáků bude kladen na hloubku porozumění učivu, schopnost
aplikovat získané poznatky v praxi, samostatně pracovat a tvořit. Průběžné hodnocení bude
prováděno formou krátkých testů a ústního zkoušení, výsledky budou mít podpůrný charakter.
Podstatný vliv na celkové hodnocení budou mít testy na závěr tematických celků
a samostatnost žáků při řešení zadaných úkolů a problémových situací.
Tento předmět přispívá významnou měrou k profilování žáka jako technika – specialisty.
Je úzce spojen s dalšími technickými předměty a to především Automobily, Elektrotechnika,
Odborný výcvik.
96
ŠVP Automechanik
SOŠ a SOU Vlašim
Člověk a životní prostředí – v aplikaci získaných poznatků, přijímání odpovědnosti za
výběr rozhodnutí a řešení a za trvalé rozvíjení zejména technických poznatků v budoucí
pracovní činnosti žáka, volit postupy šetrné k životnímu prostředí .
Člověk a svět práce – v oblasti práce s informacemi, vyhledávání a jejich vyhodnocování
včetně verbální a písemné komunikace při předávání zakázky zákazníkovi nebo při
komunikaci se spolupracovníky. Značnou roli hraje také přesné grafické dorozumívání mezi
techniky.
Informační a komunikační technologie – znalost používání aplikačního programového
vybavení, dále vyhledávání informací pro praktické řešení a rozhodování, používání
progresivních dorozumívacích technologií.
Žák:
• volí způsob kontroly součástí
a dílů
• vybírá vhodné diagnostické
zařízení a diagnostické metody
• určuje životnost základních
strojních součástí a dílů
• orientuje se ve způsobech
montáže a demontáže spojů
• má přehled o montáži
a demontáži součástí pro přenos
pohybu a sil
• volí vybavení, pomůcky, nářadí,
přípravky
• umí zvolit odpovídající zkoušky
funkčnosti
•
•
•
diagnostikuje závady
volí postupy oprav
provádí prognózy
• stanovuje způsoby kontroly,
postupy demontáže, oprav
a montáže převodů
• orientuje se v doplňování
a výměnách provozních kapalin
Učivo
Základy opravárenství.
• Druhy oprav a údržeb.
• Druhy diagnostik.
• Prognostika
v autoopravárenství.
Hod.
3
Základy montážních prací.
• Seznámení s montážními
pracemi.
• Vybrané součásti a díly.
2
Montáže a demontáže strojů a
zařízení.
• Seznámení se způsoby používání
vybavení autoservisů.
• Zkoušky funkčností.
Podvozek.
• Kola a pneumatiky.
• Rámy a karoserie.
• Pérování a tlumiče.
• Nápravy a stabilizátory.
• Řízení.
• Brzdy.
Převodové ústrojí.
• Řemenové a řetězové převody.
• Kloubové převody.
• Spojky.
• Převodovky.
• Rozvodovky a diferenciál.
2
16
9
97
ŠVP Automechanik
• zná způsoby provádění
silničních a stacionárních zkoušek
motorových vozidel
SOŠ a SOU Vlašim
Zkoušky pohybových vlastností a
hospodárnosti motorových vozidel.
• Seznámení se zkouškami.
1
Učivo
Motory.
• Opravy pevných částí.
• Opravy pohyblivých částí.
• Diagnostika dílů a funkcí.
Hod.
8
Příslušenství spalovacích motorů.
• Mazací soustava.
• Chladící soustava.
• Palivové soustavy.
• Elektrická soustava,
zapalování.
• Systémy řízení motoru.
• Výfukové systémy.
16
• stanovuje způsoby oprav
a diagnostiku motorů
• orientuje se ve stanovení
způsobů kontroly, postupech
demontáže, oprav, montáže
a seřízení jednotlivých typů
příslušenství a odstraňování
typických závad
• seznámí se s postupy údržby
příslušenství spalovacích motorů
vozidel
Diagnostika vozidel.
• ovládá vyhodnocení
diagnostických měření a stanoví
• Význam, využití.
příčiny vzniku závad
• Diagnostické metody.
• stanovuje technický stav vozidel
• Diagnostické postupy při
s využitím měřidel, měřících
kontrole jednotlivých částí
přístrojů a diagnostických
vozidel.
prostředků a zařízení
• Kontrola vozidel na STK.
• identifikuje závady a jejich
• Měření emisí.
příčiny u jednotlivých agregátů
• Technická prognostika.
a prvků
20
Garážování a skladování materiálů.
• zná způsoby dlouhodobého
uskladnění vozidel a zařízení, jejich
• Garážování motorových
vozidel.
ošetřování a konzervaci
• zná způsoby uskladnění
• Skladování materiálů, ND,
pohonných hmot, maziv.
materiálů, nářadí, pomůcek a
náhradních dílů
1
• vybírá odpovídající
diagnostické metody pro zjištění
závad a jejich příčin
v elektronických systémech
motorových vozidel
• zná možnosti oprav a jejich
Diagnostika a opravy elektrických a
elektronických systémů.
• Klimatizace a elektrické
topení.
• Brzdové systémy.
• Systémy řízení motoru.
30
98
ŠVP Automechanik
postupy při odstraňování závad
a poruch v elektrických
a elektronických systémech
SOŠ a SOU Vlašim
• Airbagy.
• Elektrické posilovače řízení.
• Elektronické řízení
převodovek.
• Multiplexní sítě CAN.
• Radary pro odstup vozidel
• Komunikační a navigační
zařízení.
• Ochrana proti neoprávněnému
použití.
• Elektrické ovládání sedadel,
zrcátek a spouštění skel.
• Elektronická regulace
odpružení.
99
ŠVP Automechanik
SOŠ a SOU Vlašim
Učební osnova
7.18. Automobily
motorových vozidel
Obecné cíle
Předmět Automobily seznamuje žáky s významem, částmi, principem činností, konstrukci
a použití jednotlivých funkčních celků a soustav silničních vozidel se zaměřením na české
výrobce a značky.
Dále seznamuje žáky s alternativními pohony používaných u motorových vozidel, s jejich
činností a specifiky
Seznamuje žáky také s provozními kapalinami užívaných u motorových vozidel, s jejich
druhy, vlastnostmi a užitím u silničních vozidel.
Nedílnou součástí je osvojení odborné terminologie a schopnost zvládnout práci
s normami, odbornou literaturou a dílenskými příručkami.
Učivo předmětu Automobily patří mezi klíčové. Zvládnutí učiva je nezbytné pro úspěšné
zvládnutí předmětu Opravárenství a diagnostika a Odborný výcvik.
Předmět je zařazen do všech ročníků, navazuje na ostatní předměty odborného vzdělávání
a na ekologické vzdělávání.
Důraz je kladen na to, aby žáci u jednotlivých funkčních celků a soustav silničních
vozidel uměli popsat význam, druhy, princip činnosti, konstrukci a jejich použití, aby žáci
měli základní orientaci v druzích a principech činnosti alternativních pohonů motorových
vozidel a uměli popsat druhy, vlastnosti a užití provozních kapalin užívaných při provozu
silničních vozidel. Důraz je také kladen na zvládnutí odborné terminologie a na schopnost
práce s technickou literaturou, technickou dokumentací a informační a komunikační
technologií.
V předmětu Automobily usilujeme o to, aby:
• žáci měli odpovědný postoj k vlastní profesní budoucnosti, uvědomovali si význam
celoživotního vzdělávání;
• žáci uměli užívat odbornou literaturu a technickou dokumentaci, uměli vyhledávat,
zpracovávat a vyhodnocovat informace potřebné pro řešení problémů;
• žáci ke svému učení uměli využívat různé informační zdroje;
• žáci dodržovali odpovídající technologický postup opravy částí silničních vozidel,
volili ekonomické řešení při opravě;
• žáci chápali bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o své zdraví a zdraví
spolupracovníků, uměli analyzovat možná rizika;
• žáci volili takové metody práce, které jsou šetrné k životnímu prostředí;
• žáci získali úctu k poctivé práci.
100
ŠVP Automechanik
SOŠ a SOU Vlašim
Pojetí výuky
Výuka je zaměřena teoreticky, prakticky je procvičována v předmětech Opravárenství
a diagnostika a Odborný výcvik. Při výkladu nového učiva je obvykle volena metoda výkladu,
nebo řízeného rozhovoru spojená s názorným vyučováním pomocí technické literatury
a dokumentace, reálných součástí nebo celků, modelů, počítačových animací, nákresů
a schémat. Součástí výuky jsou exkurze do výrobních závodů a návštěvy odborných
tématických výstav.
Velký význam má zvládnutí práce s odbornou literaturou a technickou dokumentací.
Odborné zaměření předmětu využíváme k motivaci žáků o vzdělávání.
• přesnost vyjadřování a správnost používání terminologie;
• schopnost probrané učivo posuzovat mezipředmětově (ekologická výchova,
strojnictví, odborný výcvik).
Žáci budou hodnoceni na základě ústního a písemného zkoušení. Při celkovém hodnocení
bude zohledněn celkový přístup žáka k danému předmětu a k plnění jeho studijních
povinností. Hodnocení bude v souladu s klasifikačním řádem, který je součástí školního řádu.
Předmět Automobily se podílí zejména na rozvoji kompetencí:
• komunikativních – vhodně se vyjadřovat, formulovat a obhajovat své myšlenky
a názory;
• k řešení problémů – porozumět zadanému úkolu, volit způsoby vhodné pro splnění
řešeného problému;
• personálních – přijímat a plnit zadané úkoly, efektivně se učit a dále se vzdělávat, vést
žáky k odpovědnosti za svou vlastní práci;
• matematických – aplikovat matematické postupy, grafické znázornění do předmětu
automobily, správně uvádět a převádět základní jednotky;
• ekologických – vede je k osvojení principů šetrného a odpovědného přístupu
k životnímu prostředí;
• k podněcování zájmu žáků o nové technologie;
•
k efektivnímu využívání prostředků informačních a komunikačních technologií.
101
ŠVP Automechanik
SOŠ a SOU Vlašim
Učivo
Základní poznatky o MV.
Žák:
• Druhy vozidel.
• rozlišuje jednotlivé druhy vozidel,
zná jejich použití
• Základní pojmy, rozměry a
hmotnosti automobilů.
• rozlišuje základní pojmy, rozměry
a hmotnosti MV
• Základní koncepce MV.
• rozlišuje základní koncepce MV,
• Hlavní části MV.
uvádí příklady použití
• dovede pojmenovat používané
příslušenství, výbavu a výstroj vozidla
a dovede vysvětlit jejich význam
Podvozek.
• pojmenuje jednotlivé části
podvozku, zná jejich význam, umístění
• Karosérie.
na vozidle
• Rámy.
• rozlišuje druhy karoserií, umí
• Pérování.
popsat jejich význam, konstrukci a zná
• Tlumiče pérování a
příklad použití
stabilizátory.
• rozlišuje druhy rámů, umí popsat
• Nápravy.
jejich konstrukci a zná příklad jejich
použití
• Brzdy.
• rozlišuje druhy pérování, umí
• Řízení.
popsat jejich konstrukci, vlastnosti,
progresivitu pérování a zná příklad
jejich použití
• rozlišuje druhy tlumičů
a stabilizátorů, umí popsat jejich
konstrukci, činnost, vlastnosti
• rozlišuje druhy náprav, umí popsat
jejich konstrukci, vlastnosti, a zná
příklad jejich použití
• rozlišuje druhy kol a pneumatik,
umí popsat jejich konstrukci, vlastnosti,
značení a zná příklad jejich použití
• zná rozdělení, základní pojmy
a výpočty brzd
• umí popsat jednotlivé části
kapalinových a vzduchotlakých brzd,
jejich činnost a konstrukci, umí popsat
části a činnost vzduchotlakých brzd
přívěsu
• zná vlastnosti, značení a užití
brzdových kapalin
• zná význam, druhy, konstrukci
a činnost retardačních brzd
• rozlišuje pojmy, zná činnost
Hod.
4
29
102
ŠVP Automechanik
SOŠ a SOU Vlašim
systémů ABS, ASR, EMS, MSR, ESP
• rozlišuje druhy řízení, zná části a
činnost, umí popsat činnost posilovače
řízení
• zná jednotlivé prvky geometrie
řízení, jejich vliv na jízdu
• pojmenuje jednotlivé části
převodových ústrojí, zná jejich
význam, rozdělení a umístění na
vozidle
• pojmenuje jednotlivé části spojek,
zná jejich činnost, konstrukci, způsoby
ovládání a příklad použití
• zná základní pojmy a výpočty
převodovek s ozubenými koly
• pojmenuje základní části
převodovek s ozubenými koly, zná
jejich konstrukci, činnost a ovládání,
zná části a činnost synchronizační
spojky
• zná význam, konstrukci a činnost
přídavných převodovek
• pojmenuje části, zná význam
činnost, silové toky, ovládání
jednotlivých druhů samočinných
převodovek
• rozlišuje druhy kloubových
a spojovacích hřídelů, zná jejich části,
konstrukci a příklady použití
• rozlišuje druhy rozvodovek, zná
jejich části, konstrukci, činnost a
příklady použití
• rozlišuje druhy diferenciálů, zná
jejich části, konstrukci, činnost a
příklady použití, zná druhy, význam,
části a činnost mezinápravových
diferenciálů
• umí popsat druhy a konstrukci
pohonů 4x4
•
zná význam, vlastnosti, značení
a užití převodových olejů
• zná rozdělení, význam a základní
pojmy z konstrukce motorů
• orientuje se v kruhovém diagramu,
indikátorovém diagramu a v rychlostní
Učivo
Převodové ústrojí.
• Spojky.
• Převodovky.
• Přídavné převodovky.
• Kloubové a spojovací hřídele.
• Rozvodovky.
• Diferenciály.
Hod.
41
Motory.
• Čtyřdobý zážehový motor.
• Dvoudobé motory.
• Čtyřdobý vznětový motor.
22
103
ŠVP Automechanik
SOŠ a SOU Vlašim
charakteristice motorů
• umí popsat části, činnost a druhy
spalovacích prostorů čtyřdobého
zážehového motoru
• umí popsat části, činnost
dvoudobého motoru, zná způsoby
vyplachování, vysvětlí principy
činnosti moderních dvoudobých
motorů
• umí popsat části, činnost a druhy
spalovacích prostorů čtyřdobého
vznětového motoru
• zná konstrukci spalovacích motorů
a pevné a pohyblivé části motoru
• popíše význam, konstrukci a části
sacího a výfukového potrub;
• zná význam a rozdělení, umí popsat
způsoby přeplňování motorů, jejich
části a činnost
• umí popsat význam, konstrukci
a činnost variabilního sacího potrubí
Zvyšování výkonu motoru.
• Přeplňování motorů.
• Variabilní sací potrubí.
3
Učivo
Příslušenství spalovacích motorů.
• Mazací soustava.
• Chladící soustava.
• Palivová soustava.
• Systém řízení motoru.
Hod.
51
• zná význam, rozdělení a užití
jednotlivých soustav
• rozlišuje jednotlivá paliva (i
alternativní), zná jejich vlastnosti,
zkoušení a užití
• orientuje se ve schématech systémů
řízení motoru
• vyjmenuje části mazací soustavy,
jejich konstrukci a činnost
• zná význam, vlastnosti, značení
a užití motorových olejů
• vyjmenuje části chladících soustav,
umí popsat jejich konstrukci a činnost
• zná vlastnosti, charakteristiku a
užití chladících kapalin
• vyjmenuje části palivové soustavy
zážehových motorů s karburátorem,
umí popsat jejich konstrukci a činnost
• umí popsat části a činnost
elektrických a motocyklových
karburátorů
• vyjmenuje části nejužívanějších
systémů p.s. zážehových motorů
104
ŠVP Automechanik
SOŠ a SOU Vlašim
s nepřímým vstřikováním, umí popsat
jejich činnost, konstrukci částí, řídící
systém a zná způsob užití
• vyjmenuje části systému p.s.
zážehového motoru s přímým
vstřikováním benzinu, umí popsat
činnost, konstrukci částí a řídící systém
• vyjmenuje části p.s. vznětových
motorů s řadovým vstřikovacím
čerpadlem, umí popsat jejich činnost,
konstrukci částí
• zná význam, charakteristiky, části,
konstrukci částí a princip činnosti
mechanického a elektronického
regulátoru otáček řadového
vstřikovacího čerpadla
• vyjmenuje části p.s. vznětových
motorů s rotačním čerpadlem (s
radiálním, axiálním pohybem pístu),
umí popsat jejich činnost, konstrukci
částí a orientuje se v řídícím systému
• zná význam, charakteristiky, části,
konstrukci částí a princip činnosti
mechanického a elektronického
regulátoru otáček vstřikovacích
čerpadel s rotačním pohybem pístu
• umí popsat části p.s. vznětových
motorů s elektronickou regulací
(čerpadlo- potrubí- tryska, čerpadlotryska, common rail), jejich konstrukci,
činnost, orientuje se v schématu
řídícího systému a zná užití
• zná jednotlivé složky výfukových
plynů, jejich škodlivost, způsoby
snižování škodlivin, konstrukci
katalyzátorů a kyslíkových sond u
zážehových a vznětových motorů
Snižování škodlivin výfukových
plynů.
5
• rozlišuje jednotlivé alternativní
pohony, dokáže posoudit jejich vliv
na životní prostředí
• umí popsat konstrukci a činnost
jednotlivých motorů
Další konstrukce motorů.
• Alternativní pohony.
• Motory s rotačním pístem.
2
• umí popsat jednotlivé druhy
příslušenství karoserie, jejich
konstrukci a činnost
Příslušenství karoserie.
• Vytápění, větrání, klimatizace.
• Zádržné systémy, airbagy,
napínače pásů.
2
105
ŠVP Automechanik
SOŠ a SOU Vlašim
Učební osnova
7.19. Řízení motorových vozidel
motorových vozidel
Obecné cíle
Seznamuje žáky s nezbytnými právními předpisy souvisejícími s pravidly silničního
provozu a provozem vozidel, teorií a zásadami bezpečné jízdy, ovládáním a údržbou
motorových vozidel a zásadami poskytování první pomoci. Tyto znalosti jsou podmínkou pro
získání řidičského oprávnění.
Učivo předmětu je v souladu s platnými předpisy pro získání řidičského oprávnění skupin
B a C (zákon č. 247/2000 Sb., v platném znění, o získávání a zdokonalování odborné
způsobilosti k řízení motorových vozidel a zákon č. 361/2000 Sb., v platném znění, o provozu
na pozemních komunikacích). Učební osnova výuky a výcviku žadatelů o řidičská oprávnění
je uvedena v § 20 zákona č. 247/2000 Sb. Požadovaný počet hodin pro teoretickou výuku a
praktický výcvik v řízení motorových vozidel je uveden v příloze č. 3 k zákonu č. 247/2000
Sb. a nesmí být snižován. Dojde-li ke změně předpisů, je třeba výuku podle nich přizpůsobit.
Zvládnutí teoretické přípravy je nezbytné pro navazující praktický výcvik v řízení
motorových vozidel, který je prováděn individuálně a pro úspěšné složení zkoušky z odborné
způsobilosti. V neposlední řadě jde o vytváření smyslu pro zodpovědnost a svědomitost při
řízení motorových vozidel. V oblasti konstrukce a údržby motorových vozidel rozvíjí
vědomosti žáků získané v odborných předmětech. K předání poznatků v oblasti zdravotní
přípravy bude využito externího lektora ze zdravotnictví.
Usilujeme o to, aby žáci:
• si uvědomili nezbytnost teoretických znalostí a jejich dodržování pro bezpečnost
práce;
• jednali odpovědně a přijímali odpovědnost za svá rozhodnutí a jednání;
• vážili si života, zdraví, materiálních a duchovních hodnot, dobrého životního prostředí
a snažili se je zachovat pro příští generace.
Pojetí výuky
Předmět je vyučován ve 3. ročníku. Jednotlivá témata budou řazena tak, aby na ně mohlo
být navazováno jednotlivými etapami praktického výcviku v řízení vozidel.
Při výuce budou využívány především metodické materiály, učebnice a pomůcky
zpracované pro výuku v autoškolách. Jde o elektronické obrazové materiály a výukové
programy, počítačové animace dopravních situací a zpracované videopořady ze zásad
bezpečné jízdy, konstrukce vozidel, teorie jízdy a předcházení dopravním nehodám.
106
ŠVP Automechanik
SOŠ a SOU Vlašim
Pozornost bude věnována osvojení si postupů k získávání aktuálních informací z oblasti
dopravy prostřednictvím internetu.
Žáci budou hodnoceni v oblastech odpovídajících závěrečné zkoušce v autoškole; rovněž
budou prioritně využívány obdobné formy zkoušení:
• dílčími postupovými testy z pravidel silničního provozu, zásad bezpečné jízdy,
dopravních značek, dopravních situací a zdravotní přípravy – písemnými nebo s využitím
PC;
• komplexním přezkoušením závěrečným zkušebním testem na PC;
• ústním zkoušením z techniky údržby a oprav motorových vozidel – využití modelů
soustav a stanovených otázek ministerstvem dopravy pro jednotlivé skupiny řidičského
oprávnění.
• zvyšuje celkovou funkční gramotnost;
• rozšiřuje možnost uplatnění absolventa na trhu práce ;
• vede k odpovědnému postoji k vlastní profesní budoucnosti;
• učí dodržování efektivního provozu a oprav vozidel s ohledem na životní prostředí;
• prohlubuje zájem o využívání výpočetní techniky ke vzdělávání a ověřování znalostí;
• vede žáky k dodržování požadavků na bezpečnost a hygienu práce;
107
ŠVP Automechanik
SOŠ a SOU Vlašim
Učivo
Žák:
Předpisy o provozu vozidel.
• je schopen řídit vozidlo v souladu
• Pravidla silničního provozu.
s předpisy o provozu vozidel na
• Řešení dopravních situací.
pozemních komunikacích
• Podmínky provozu vozidel na
• rozumí dopravním situacím a umí je
pozemních komunikacích.
řešit dle pravidel
• Předpisy související
• orientuje se v legislativě související
s provozem motorových vozidel.
s provozem vozidel
Teorie a zásady bezpečné jízdy.
• zná zásady ovládání vozidla tak,
• Ovladače a sdělovače
aby nevytvářel nebezpečné situace
motorových vozidel.
a přiměřeně reagoval na jejich vznik
• Vliv prostředí na bezpečnost
• je schopen rozpoznat provozní
jízdy.
nebezpečí a jeho závažnost, včas
a správně na tyto situace reagovat
• Vliv alkoholu, drog, léčiv,
stavu mysli a únavy na chování
• uvědomuje si rizika související
řidiče.
s provozem motorových vozidel
• Specifika začínajícího řidiče.
• Aktivní a pasivní prvky
bezpečnosti vozidla.
Ovládání a údržba vozidel.
• rozpozná u vozidel technické
závady, které představují ohrožení
• Popis základních soustav
bezpečnosti jejich provozu
vozidla, jejich činnost a zásady
jejich
správného používání.
• osvojil si zásady správné údržby
jednotlivých celků motorového vozidla
• Zásady preventivní údržby
vozidla a její význam pro
• umí aplikovat znalosti získané
bezpečnost a hospodárnost
v ostatních odborných předmětech na
provozu.
konkrétní typ motorového vozidla
• Nejrozšířenější závady a
poruchy na vozidle, postupy při
zjišťování.
Zdravotnická příprava.
• orientuje se na místě dopravní
nehody a umí přivolat odbornou pomoc
• Obecné zásady jednání při
dopravních nehodách.
• je schopen poskytnout první pomoc
osobám zraněným při dopravní nehodě
• Zásady poskytování první
pomoci při jednotlivých
• je si vědom významu poskytnutí
poraněních.
první pomoci a možného trestního
postihu za neposkytnutí
• Možnosti a způsoby použití
pomůcek z lékárničky.
Hod.
18
11
14
2
108
ŠVP Automechanik
SOŠ a SOU Vlašim
Učební osnova
7.20. Odborný výcvik
motorových vozidel
Obecné cíle
• Vysvětlit žákům smysl dodržování pravidel bezpečnosti práce a ochrany životního
prostředí.
• Naučit žáky samostatné volbě přípravy ručních nástrojů a nářadí, bezpečnému postupu
při zpracování materiálů, opravě a montáži vozidel a jejich částí.
• Naučit žáky pracovat s technickými materiály a seznámit je s možnostmi jejich
použití, volit způsoby jejich zpracování.
• Seznámit žáky s konstrukcemi jednotlivých vozidel a naučit je odstraňovat závady.
• Vysvětlit funkci hlavních částí vozidel.
• Naučit žáky poznávat funkce a charakteristiky jednotlivých systémů pohonných
jednotek.
• Naučit žáky diagnostikovat závady na vozidlech, pohonných jednotkách a systémech
řízení a odstraňovat zjištěné závady.
• Zpracování materiálu – umí opracovat, spojovat a použít při opravách jednotlivé druhy
materiálů.
• Podvozek a řízení – zná konstrukční typy skupiny podvozku a řízení, umí vyjmenovat
jednotlivé části a vysvětlit jejich funkci, zná a diagnostikuje jednotlivé závady, umí je
odstranit.
• Brzdy – vyjmenuje a popíše brzdové soustavy, zná jejich části a umí popsat funkci,
zná a diagnostikuje závady a umí je odstranit.
• Převodové ústrojí – zná části převodového ústrojí, typy spojek, převodovek,
diagnostikuje závady a umí je odstranit.
• Motory – umí vyjmenovat typy motorů, zná principy, funkce, výhody a nevýhody
jednotlivých konstrukcí, diagnostikuje závady a umí je odstranit.
• Příslušenství motorů – orientuje se v konstrukčním řešení mazacích, chladících,
palivových a elektrických soustav, je schopen rozpoznat závady a zvládnout jejich
odstranění.
• Systémy přípravy palivové směsi – zná principy přípravy palivové směsi motorů, umí
pojmenovat části jednotlivých palivových systémů, diagnostikuje závady a umí je
odstranit.
• Diagnostika – zná možnosti diagnostiky a kontroly vozidel, ovládá základní kontrolní
postupy a umí je aplikovat při vyhledávání závad prostřednictvím diagnostických
přístrojů.
109
ŠVP Automechanik
SOŠ a SOU Vlašim
• Údržba motorových vozidel – je schopen provádět údržbu dle servisní dokumentace
vozidla s využitím dílenských příruček, předepsaných montážních pomůcek
a stanovených technických postupů.
Usilujeme o to, aby žáci:
• dodržovali zásady a předpisy BOZP;
• pracovali kvalitně a pečlivě, dodržovali normy a technologické postupy, neplýtvali
materiálem, volili dlouhodobě ekonomicky výhodné řešení;
• vážili si kvalitní práce jiných lidí;
• byli schopni se kriticky dívat na výsledky své vlastní práce;
• respektovali ekologické normy při aplikaci technologických postupů demontáže,
montáže nebo údržby vozidel a zařízení.
Pojetí výuky
Odborný výcvik je organizován v učebních skupinách. Ve 2. a 3. ročníku lze pro odborný
výcvik individuálně využít specializovaných servisů
• na základě ústních přezkoušení teorie oprav;
• průběžným hodnocením ve fázi nácviku a procvičování na cvičných pracovištích a při
hodnocení produktivní práce učitelem odborného výcviku nebo instruktorem na
smluvních pracovištích;
• hodnocením souborných prací na konci tématických celků.
Při hodnocení se bude klást důraz na:
• samostatnost žáků při navrhování technologických postupů oprav a použití vhodných
pracovních nástrojů, nářadí, a pomůcek;
• respektování požadavků a norem bezpečnosti práce;
• dodržování ekologických zásad a zásad ekonomiky oprav, přesnost vyjadřování
a správnost používání odborné terminologie.
Tento předmět přispívá významnou měrou k profilování žáka jako technika – specialisty.
Je úzce spojen s dalšími technickými předměty a to především Opravárenství a diagnostika,
Strojnictví, Strojírenská technologie, Elektrotechnika, Automobily.
Odborný výcvik přispívá zejména k rozvoji sociálně komunikativních a personálních
kompetencí žáků.
Člověk a životní prostředí – součástí odborné praxe jsou témata třídění odpadů
v autoopravárenství, práce s nebezpečnými odpady, ekologická likvidace autovraků a
poškozených součástí.
Občan v demokratické společnosti – identifikace a rozvoj vlastních priorit, práce
s informacemi, odpovědné rozhodování, verbální komunikace.
110
ŠVP Automechanik
SOŠ a SOU Vlašim
Žák:
• dodržuje dílenský řád a zásady BP,
PO i hygienické zásady
• je seznámen s ochranou životního
prostředí
• zná důležité pasáže Zákoníku práce
• dovede v případě potřeby
poskytnout první pomoc
• zná pracoviště a riziková místa
• používá jednotky metrické soustavy
• rozlišuje běžné materiály podle
vzhledu a označení, zná jejich
vlastnosti
• volí vhodný technologický postup
ručního opracování materiálů
• volí a používá nástroje a nářadí
potřebná pro provedení dané operace
• rozměřuje a orýsuje polotovary před
opracováním
• volí vhodné způsoby a prostředky
pro dělení materiálů
• provádí základní ruční opracování
technických materiálů
• vrtá otvory a řeže ručně závity
• zná základy ohýbání a rovnání
materiálů
• charakterizuje princip jemného
opracování kovů
• rozezná druhy nýtů a umí je použít
v praxi
• bezpečně používá mechanizované
nástroje a provádí jejich údržbu
• dodržuje BP při ručním zpracování
kovů
• rozlišuje základní druhy lepidel pro
různé spoje a materiály, dovede je
použít
• pájí slabé plechy a vodiče
• rozlišuje druhy plastů a umí je
pojmenovat
• využívá plasty v praxi
• ovládá základní principy jejich
zpracování
Učivo
Úvod, BOZP, seznámení
s organizací výuky.
Hod.
12
Ruční zpracování technických
materiálů.
• Měření a orýsování.
• Pilování.
• Střihání.
• Sekání a probíjení.
• Řezání kovů.
• Vrtání, zahlubování,
vystružování.
• Řezání závitů.
• Ohýbání, rovnání.
• Zabrušování a lapování.
• Nýtování.
• Práce s mechanizovanými
nástroji.
• Lepení a měkké pájení.
• Zpracování plastů.
• Povrchová úprava, koroze a
ochrana proti korozi.
183
111
ŠVP Automechanik
SOŠ a SOU Vlašim
• dodržuje BP při zpracovávání
• ekologicky likviduje a třídí odpady
po jejich zpracování
Základní práce s plechy.
• zná BP při práci s plechy a její
rizika
• Vyrovnávání na desce.
• Střihání – ruční a pákové
• střihá a ohýbá plechy dle požadavků
nůžky.
• seřizuje a provádí základní údržbu
používaných strojů a nářadí
• Sekání ve svěráku a na desce.
• Ohýbání ve svěráku.
• Práce na ruční ohýbačce.
• Probíjení a úprava hran.
Tepelné
zpracování ocelí.
• dodržuje BP, zná rizika při práci a
• BOZP, ochranné pomůcky.
používá potřebné ochranné pomůcky
• Zařízení a pomůcky pro
• běžně používá potřebné pomůcky
zpracování a obsluha zařízení pro
při práci
ohřev.
• určuje teplotu materiálu dle barvy
•
Odhad teploty materiálu.
• dovede tepelně zpracovat potřebné
nářadí a provést kontrolu zpracování
• Nácvik žíhání, kalení,
popouštění a zušlechťování.
• rozlišuje základní druhy tepelného
zpracování
• Nácvik tepelného zpracování
nářadí a jeho kontrola.
Tváření kovů za tepla.
• bezpečně používá zařízení pro
tváření kovů za tepla
• BOZP, obsluha zařízení.
• věnuje pozornost nebezpečím, které
• Ohřívání a ochlazování
hrozí při ohřevu a ochlazování různých
materiálů.
materiálů a profilů
• Nácvik základních kovářských
prací.
• využívá různé způsoby kovářských
prací
• Výroba nářadí ručním
kováním.
• dovede vyrobit a opravit nářadí
Strojní obrábění kovů.
• zná a dodržuje BOZP při strojním
obrábění, zná možná nebezpečí
• Bezpečnost práce na
pracovišti.
• posuzuje použitelnost jednotlivých
metod strojního obrábění
• Soustružení.
• Frézování.
• stanovuje a podle potřeby vypočítá
základní pracovní podmínky a
• Obrážení.
tolerance pro strojní obrábění
• Souborná práce.
• zhotovuje podle technických
výkresů a schémat strojním obráběním
jednoduché součástky
Montážní práce.
• stanovuje způsob úpravy součástí
před montáží a provádí je
• Vzájemné uložení součástí a
dílů.
• určuje vzájemnou polohu součástí
a dílů a jejich uložení
• Součásti k převodu sil a
momentů.
• volí způsob spojení součástí a dílů
a případné zajištění spojů
• Převody a mechanizmy.
• volí způsob montáže s demontáže
• Volba správného šroubového
spojů
spoje a jeho montáž.
30
30
60
90
90
112
ŠVP Automechanik
• volí způsoby montáže a demontáže
součástí pro přenos pohybu a sil
SOŠ a SOU Vlašim
• BP při práci s materiálem
,práce s ručními zvedáky.
• dodržuje základní zásady BP
a ekologické požadavky
• získá oprávnění ke svařování
elektrickým obloukem obalenou
elektrodou nebo v ochranné
atmosféře
• ovládá běžné opravy silničních
vozidel
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
rozlišuje hlavní součástí
převodového ústrojí
dokáže stanovit způsob kontroly,
postupy demontáže a montáže
provádí seřízení a opravy
jednotlivých částí
určí způsob jejich opravy
doplňuje a vyměňuje provozní
náplně
provádí pravidelnou údržbu
rozpozná druhy náprav a řízení
dokáže stanovit způsob demontáže
a montáže
určí způsob opravy
rozpozná druhy náprav
určí postup montáže a demontáže
stanoví způsob opravy
Učivo
Bezpečnost práce.
Hod.
12
Základní kurs svařování
v ochranné atmosféře - CO2.
170
Běžné opravy silničních vozidel.
• Karoserie.
• Pérování a tlumiče.
• Brzdy.
• Drobné úpravy karoserií.
Opravy převodového ústrojí.
• Spojka.
• Převodovka.
• Synchronizace.
• Kloubové hřídele.
134
70
Opravy přední nápravy a řízení.
• Přední náprava.
• Řízení.
140
Opravy zadní nápravy.
• Zadní náprava.
• Rozvodovka.
• Diferenciál.
35
113
ŠVP Automechanik
SOŠ a SOU Vlašim
• dodržuje základní zásady BP
a ekologické požadavky
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Učivo
Bezpečnost práce.
Hod.
6
je schopen provést demontáž motoru
na jednotlivé podskupiny a díly
má přehled o základních kontrolních
parametrech
chápe technologie uložení klikového
hřídele, zná a chápe význam správné
volby jednotlivých ložisek
dokáže provést montáž pohyblivých
částí s dodržením všech zásad
dokáže provést výměnu základních
nejpoužívanějších rozvodů
zná složení a funkci mazací a
chladící soustavy
zná složení palivové, vzduchové
a regulační soustavy, dokáže
odstranit běžné závady
zná princip řadových a rotačních
čerpadel, dokáže odstranit
jednoduché závady
umí seřídit trysky
Opravy motorů
• Demontáže motorů.
• Blok válců.
• Klikové ústrojí.
• Montáž pevných a pohyblivých
částí:
• Rozvodové ústrojí.
• Příslušenství motoru, chladící a
mazací soustava.
• Montáž a záběh motoru.
• Palivová soustava.
• Seřízení čerpadla a trysek.
95
je schopen používat měřící zařízení
dokáže demontáž a montáž zařízení
rozpozná vadné díly, které dokáže
opravit nebo vyměnit
provádí seřízení a opravy
jednotlivých částí
Opravy elektrického zařízení.
• Akumulátor.
• Dynamo a příslušenství.
• Alternátor a příslušenství.
• Spouštěče.
• Zapalování s příslušenstvím.
• Stěrače, zvuková a světelná
signalizační soustava.
• Elektrická instalace.
105
ovládá běžné opravy silničních
vozidel
diagnostikuje závady a provádí
opravy
připravuje vozidla na emisní a STK
kontrolu
obsluhuje přístroje, měřící
a kontrolní pomůcky a zařízení
používá ruční mechanizované nářadí
používá jednoduché zdvihací zařízení
získá odbornou připravenost k řízení
motorových vozidel skupiny C
Běžné opravy silničních vozidel.
• Oprava závad zjištěných po
kontrole.
• Běžné opravy elektroinstalace.
• Opravy a seřizování.
94
Řízení a obsluha strojů a zařízení.
• Obsluha strojů, přístrojů a
zařízení.
• Řízení motorových vozidel.
35
114
ŠVP Automechanik
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
provádí a vyhodnocuje diagn. měření
stanoví příčiny vzniku závad
identifikuje jednotlivé závady
kontroluje a nastavuje předepsané
parametry
provádí vyhodnocení a závěr opravy
orientuje se v software diagn.
přístroje
zní a dodržuje všechny normy
a předpisy
zná a umí ovládat svařovací soupravy
vysvětlí princip odporového
svařování
připravuje se ke složení praktické
závěrečné
zkoušky
SOŠ a SOU Vlašim
Diagnostika.
• Práce s osciloskopem,
paltestem.
• Práce s analyzátory.
• Emisní předpisy.
70
Svařování – metoda 311.
• Stehování.
• Řezání.
• Pájení na tvrdo.
• Odporové svařování.
• Souborné práce.
70
35
115
ŠVP Automechanik
SOŠ a SOU Vlašim
8. Personální a materiální zabezpečení vzdělávání
Tento obor vzdělání je realizován v návaznosti na předchozí obor Automechanik, jehož
výuka má na škole dlouhodobou tradici.
Personální podmínky jsou každoročně aktualizovány ve Výroční zprávě o činnosti školy
a vycházejí z dlouhodobého záměru rozvoje školy. Škola má zpracován plán dalšího
vzdělávání pedagogických pracovníků, který každoročně inovuje. Naplňování tohoto plánu
slouží k zajišťování odborné a pedagogické způsobilosti pedagogických pracovníků.
Teoretické vyučování probíhá v učebnách školy na odloučeném pracovišti v Tehově,
vybavených v odpovídajícím rozsahu didaktickými pomůckami - video, DVD, PC ve spojení
s data projektorem. K dispozici je jak dostatečné množství elektronických modelů
a výukových pomůcek tak i funkčních modelů a pomůcek zhotovených z demontovaných
částí vozidel. Žákům jsou bezplatně zapůjčovány učebnice pro výuku ve většině předmětů.
Pro výuku ICT je k dispozici počítačová učebna s 15 ti stanicemi, která je zároveň využívána
při výuce jazyků a dalších teoretických i odborných předmětů. Ve všech sborovnách
a kabinetech mají učitelé i vychovatelé k dispozici osobní počítače zapojené v síti s rychlým
připojením na internet. Na počítačích je odpovídající programové vybavení nezbytné
k zajištění výuky a vzdělávání. Žákům, učitelům i veřejnosti jsou k dispozici webové stránky
školy, umožňující i podporu vzdělávání. Pro tuto oblast má škola zpracován plán dalšího
rozvoje, který je průběžně vyhodnocován a doplňován.
Škola má vytvořená pracoviště pro jednotlivá témata odborného výcviku. Je to v Tehově:
•
dílna pro ruční zpracování kovů vybavena pracovními stoly s nářadím, strojními
vrtačkami, ohýbačkami plechu, strojními nůžkami, strojní pásovou pilou na kov,
rýsovacími deskami;
•
dílna pro strojní obrábění vybavena několika soustruhy různého provedení, universální
frézkou, strojní vrtačkou a nářadím a pomůckami pro výuku;
•
kovárna vybavena pro výuku ručního kování, výhněmi, kovadlinami, kovářským
nářadím, buchary, lisy;
•
dílna pro svařování plamenem vybavena jednotlivými pracovišti se svářecími
soupravami a nářadím pro přípravu materiálu na svařování;
•
dílna pro svařování elektrickým obloukem vybavena jednotlivými pracovišti se
svářecími soupravami pro svařování obalenou elektrodou, v ochranné atmosféře CO2
a nářadím pro přípravu materiálu na svařování.
Na odloučeném pracovišti ve Vlašimi je pro montážní a demontážní práce, zajišťování
oprav a diagnostiky motorových vozidel areál čtyř dílen a odborné učebny s tímto vybavením.
•
•
•
•
•
•
•
Motor Test JT 272.
Diagnostická souprava – tester AT 520.
Informační elektronický systém – Vivid , Autodata.
Multidiag - motortester s osciloskopem.
Ruční tlaková pumpa /chladící systémy os.aut /.
Přípravek na lisování koncovek brzd.trubek.
Vypouštěčka olejů.
116
ŠVP Automechanik
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
SOŠ a SOU Vlašim
Odsávačka olejů.
Přenosný plnič pneumatik.
Přípravek na zabrušování ventilů.
Notebook pro diagnostické programy.
Video systém + dataprojektor.
Regloskop 7535 – seřizování světel.
Pumpa tlaková + podtlaková – chladicí soustava.
Geometrie náprav – GTO Super Laser , GO 825.
Souprava na opravu brzd os. automobilů.
Zařízení pro kontrolu vůlí VZPN 1.
Vyvažovačka a zouvačka pneumatik.
Hydraulické zvedáky.
Zvedáky pojízdné a podpěrky.
Válcový tester brzd a tlumičů.
Elkon – zkušební stolice na měření startérů a alternátorů.
Specielní nářadí a pomůcky pro opravy /klíče, stahováky, nářadí/.
Přístroj na výměnu brzdové kapaliny.
Žákům je z prostředků školy pořizováno pracovní oblečení, obuv a nezbytné ruční nářadí
pro odborný výcvik.
Pro zajištění výcviku v řízení motorových vozidel má škola zřízenu vlastní autoškolu
s oprávněním pro výuku skupin a podskupin AM, A1, A, B, T, C1 a C. K dispozici má tři
motocykly, tři osobní automobily, dva nákladní automobily a dva traktory s vleky.
Pro ubytované žáky je k dispozici vlastní domov mládeže, ve kterém je pro ubytované
žáky zajišťováno dostatečné sportovní i kulturní vyžití jak na vlastních sportovištích, tak i
v nedalekém areálu Rehabilitačního ústavu Kladruby.
Škola provozuje vlastní školní jídelnu, ve které je zabezpečováno jak celodenní
stravování pro ubytované žáky, tak poskytování svačin a obědů žákům dojíždějícím.
9. Spolupráce se sociálními partnery při realizaci ŠVP
•
•
•
•
Spolupráce s rodiči :
- zpracování vstupních dotazníků žáků, informace o rodině, zdravotní problémy
žáků,
- zajišťování podkladů pro integraci žáků,
- metodická, informační a osvětová činnost.
Spolupráce s poradenskými službami ve škole – spolupráce s školním psychologem,
výchovným poradcem a školním metodikem prevence :
- řešení výchovných a výukových problémů,
- zařazování žáků do individuálních vzdělávacích programů,
- spolupráce poradenských služeb s dalšími organizacemi,
- kariérové poradenství
Spolupráce s Úřadem práce v Benešově při výběru zaměstnání, nebo dalšího,
nástavbového vzdělávání. Tento partner je také důležitý při zaměstnávání žáků se
zdravotním postižením.
Spolupráce s Pedagogicko-psychologickou poradnou Středočeského kraje :
- pomáhá rodičům a škole odhalovat problémy žáků s učením,
- podává návrhy na řešení problémů s učením,
117
ŠVP Automechanik
•
•
•
•
•
•
•
•
SOŠ a SOU Vlašim
- spolupráce s Okresním metodikem při PPP Středočeského kraje
Spolupráce s Krajským úřadem Středočeského kraje :
- poradenská činnost pro poradenské služby školy
- účast pedagogických pracovníků školy na dalším vzdělávání a na
jednorázových školeních.
Spolupráce s Městským úřadem ve Vlašimi :
- odbor sociálních věcí a zdravotnictví, oddělení péče o dítě,
- při pořádání kulturních a sportovních akcí krajského a místního významu.
Spolupráce s K – Centrem v Benešově, nízkoprahovým protidrogovým centrem, na
plnění cílů Minimálně preventivního programu a projektu školy „Prevence legálních
drog“.
Spolupráce s Okresní hygienickou stanicí v Benešově při propagaci zdravého
životního stylu a prevenci AIDS.
Spolupráce s občanským sdružením Exodus Vlašim na projektu „Zdravá mládež“
Spolupráce s Podblanickým ekocentrem ČSOP Vlašim v oblasti environmentální
výchovy žáků a při vzdělávání pedagogů v této oblasti.
Spolupráce s ostatními školami Středočeského kraje na organizaci :
- sportovních akcí,
- zážitkových kurzů zaměřených na propagaci zdravého životního stylu
Spolupráce s masmédii při propagaci školy, jejích aktivitách a úspěších žáků :
- MF Dnes, Benešovské listy, Zpravodaj města Vlašimi.
118
ŠVP Automechanik
SOŠ a SOU Vlašim
č.j. SŠ-VL/7/2009/INT
Školní vzdělávací program oboru vzdělání Automechanik 23-68-H/01 schválen ředitelem školy dne
30. 4. 2009 s účinností od 1. září 2009.
……………………………………
Ing. Vladislav Novotný
ředitel školy
119

školní vzdělávací program automechanik mechanik opravář

Transkript

Podobné dokumenty

automechanik - Integrovaná střední škola Slaný

Speciál - Trumpf

Autoelektrikář - Střední škola a Mateřská škola

Školní vzdělávací program

jizeran 1/2011 - Jablonec nad Jizerou | Krkonoše

komparativní analýza

Identifikační údaje 1 1 Profil absolventa 2 2 Charakteristika školy 7 3

ke stažení zde () - Střední odborná škola