Naborova_cinnost

Září
2015
0
0
4
1
8
Listopad
2015
1
10
9
8
4
Leden
2016
2
2
1
1
0
Květen
2016
3
12
14
10
12
Celkem





Výchova sportovní mládeže
Jak vést trénink a trénovat
Jak provádět nábor mládeže
Jak zabezpečit sociální zázemí
Čím zaujmout


o
je efektivní vedení výchovně vzdělávacího procesu
respektive tréninku tak, aby docházelo k
postupnému zvyšování výkonů v dané sportovní
aktivitě, včetně komplexního rozvoje osobnosti
sportovce
proces motorického učení a adaptace organismu
na tělesnou zátěž je třeba chápat jako:
výchovu – osvojení si pravidel a norem chování v oddíle,
klubu, při soutěžích..., ovlivňování vlastností osobnosti
sportovce nutné pro sportovní specializaci, působení na
motivaci, postoje a zájem o sport obecně,
o

vzdělávání – osvojení si sportovních dovedností, v
soutěži, stimulace a rozvoj pohybových schopností,
vědomosti o pravidlech, o taktice apod.
Sportovní výchova se uskutečňuje ve
specifickém výchovně vzdělávacím procesu,
který označujeme jako sportovní trénink.

Plánování – zima, léto, rámcový plán přípravy,
Led
zima
léto
Tělocvična
4x týdně
1x týdně
v pravidelném čase
od 17:15 – 18:15hod.
od 16:00 – 17:00hod.
4x týdně v
pravidelném čase
16:00 – 17:30hod.
(tělocvična v nepřízni
počasí), jinak venkovní
sportovní aktivity –
hry.
Zápasy
Od listopadu každý
čtvrtek zavedeny hrací
tréninky s okolními
kluby,jen pro 1. a 2. třídy

Tréninkový deník – může obsahovat:
o
o
o
o
o
o
Hrací plán soutěže
Účast hráčů na přípravě (evidence docházky)
Rámcový plán přípravy
Plány na jednotlivá období přípravy
Přípravy na tréninkové jednotky
Průběžné hodnocení hráčů (objektivní a
subjektivní).
Organizační formy:
o
Individuální
Liší se od ostatních forem charakterem individuální činnosti, stylem trenérovy
činnosti. Výhody tohoto tréninku v možnosti individuálního přístupu
o
Hromadná
Je charakteristická tím, že celé družstvo vykonává tutéž činnost určenou
trenérem pod jeho přímou kontrolou. Trenér najednou zapojí do cvičení velké
množství dětí najednou
o
•
•
Skupinová
První – všechny skupiny dostanou tentýž úkol, který plní současně na
různých stanovištích
Druhý – každá skupina dostane jiný úkol

Metodicko – oraganizační formy:
o
o
o
o
o
Průpravná cvičení - jsou charakteristická nepřítomností
soupeře.
Herní cvičení - jsou na rozdíl od průpravných cvičení
charakterizována přítomností soupeře.
Průpravnou hru -získáme modifikací různých známých
her, jejich pravidel, atd.
Řízená hra – hra s danými úkoly přerušovaná trenérem
Spontánní hra – hra bez zásahu trenéra a pravidel
kromě FAIR PLAY.




Vyčlenit vhodné osoby – hlavní trenér, trenéři a
vedení klubu
Zajistit perfektní organizaci - činností při příchodu
dítěte a jeho rodičů na ZS (první dojem!). Jasná
orientace na ZS (rozvrhy, trenéři, šatny).
Zajistit spolupráci s MŠ a ZŠ – bruslení, sportovní
akce, vylepení letáků, zapůjčení výstroje a
výzbroje.
Spolupráce s městem Český Těšín a SUZ
(sportovní účelové zařízení). Zajištění dostatečné
propagace – letáky, kabelovka, TV, noviny,
nástěnky, výlepní plochy, web stránky oddílu,
facebook.








Čistota kabin a sociálních zařízení
Vhodně zařízené sportoviště
Dostatek materiálního vybavení
Hygienické návyky
Možnosti stravování
Vytváření příjemného prostředí
Komunikace
Socializace








Pravidelnost tréninků
Začlenění rodičů do chodu klubu (třída)
Poskytování včasných a pravdivých informací
Trénink zábavnou formou
Mezinárodní nábor mládeže (Polsko)
Školička bruslení v Polském Těšíně
Odbornost a spolehlivost trenérů
Spolupráce s okolními kluby