Správné držení těla při kreslení a psaní Držení psacího náčiní

Správné držení těla při kreslení a psaní Držení psacího náčiní

HLAVNĚ POSTUPNĚ!
ŽÁDNÝ DRIL!
Snažte se požadované dovednosti
rozvíjet krok za krokem a poutavou
formou. Děti to tak bude víc bavit.
Nejpřirozenější je podporovat soustředění
dítěte při čtení, kreslení, při oblíbených
hrách jako pexeso, karty, deskové hry,
stavění ze stavebnic.
Správné držení těla při kreslení a psaní
To jak se dítě v předškolním věku naučí u psaní a kreslení sedět, držet tužku, pracovat
s uvolněním a napětím, významnou měrou poznamenává jeho výkony ve psaní, čtení,
jeho výkony ve škole.
Poloha těla při kreslení ovlivňuje pohyblivost jednotlivých kloubů, jejich uvolnění
a koordinaci. Začínáme vždy se širokou výchozí základnou, malujeme nejprve vleže,
má-li z toho dítě radost. Jako variace a stupňování použijeme změnu pozice, pracujeme
tedy i ve stoje, v dřepu, vsedě.
Na židličce by mělo dítě sedět tak, že se nohama dotýká země. Sedí s rovnou páteří, má
uvolněná ramena, předloktí leží volně na stole. Ruka, kterou dítě píše, leží již od lokte
na stole. Loket ani zápěstí se nesmí zvedat ani tvořit úhel a musí mít dost místa. Hlavu
drží rovně. Deska stolu by měla být tak vysoko, aby opřené ruce se stolem tvořily
v lokti pravý úhel. Ideální je nastavitelný psací stůl (výška i úhel pracovní desky). Tělo
a stůl by mělo být v přímém kontaktu ve výšce pupku. List papíru nepřitahujeme příliš
blízko k tělu, necháme dítě, aby si samo učilo úhel, v jakém papír leží. Vytvářením
podmínek vytváříme nejen optimální předpoklady pro grafický vývoj dítěte,
ale zabezpečujeme i dobrý tělesný vývoj, dbáme na správné držení těla jako prevenci
ortopedických vad (Rozvoj grafomotoriky, 2006).
Pro cílený rozvoj dovedností budoucího prvňáčka můžete
sáhnout třeba po následujících titulech knih:
Báječná školička
Velká kniha her a úkolů pro holky a kluky
Hry a úkoly než půjdu do školy
Bludiště a úkoly pro malé šikuly
Hravé úkoly pro kluky a holky
Držení psacího náčiní
Úspěšnost dítěte při kreslení a následně při psaní vychází z jeho schopnosti osvojit si
a aktivně používat špetkový úchop psacího náčiní. Umožňuje nejvyšší míru koordinace
jemných svalových skupin ruky a prstů, je to nejsnazší držení vedoucí ke zpřesnění
pohybů, umožňuje uvolnění ruky a prstů při psaní. Správné držení psacího náčiní je
stejné u praváků i leváků.
V rámci obecného vývoje je průměrně rozvinuté dítě schopné držet tužku správně již
ve dvou letech. Nejprve proto učíme dítě pojmenovat jednotlivé prsty na ruce, pak
procvičujeme špetku bez náčiní. Imitujeme uždibování těsta třemi prsty, cukrování,
makování, solení. Dbáme přitom na to, aby udrželo v dlani malík a prsteník a pracovalo
doopravdy pouze prsty podílejícími se na ŠPETKOVÉM ÚCHOPU.
SPRÁVNÝ ÚCHOP je takový, kdy tužka leží na posledním článku prostředníku,
seshora ji přidržuje bříško palce ukazováku. Ruka a prsty jsou uvolněny, nesvírají
tužku křečovitě, ukazovák není prohnutý. Prsty jsou vzdáleny od hrotu tužky
přibližně 3-4 cm. Tužka přesahuje kožní řasu nad palcem a ukazovákem. Malíček
a prsteníček jsou volně pokrčeny v dlani. Celá ruka lehce leží na prvních dvou článcích
malíčku, aby se při psaní mohla volně posunovat. Navodit špetku můžeme pomocí
cvičení jemné motoriky – úchopy korálků, drobných částic „solení“. Správný úchop
mohou podpořit pastelky a tužky trojúhelníkového provedení.