Zkušenosti v přístupu péče o mimořádně nadané žáky ve

PODPORA VZDĚLÁVÁNÍ NADANÝCH ŽÁKŮ
Zkušenosti v přístupu péče o
mimořádně nadané žáky ve
starším školním věku
Ing. Jiří Žebrák- katedra společenských věd
Projekt OPVK reg.č. CZ.1.07/.1.2.00/08.0126
Investice do rozvoje
vzdělávánÍ
Koncepce péče o nadané žáky a mládež v ČR
V roce 2004 byla MŠMT schválena Koncepce péče o nadané žáky ve školských
poradenských zařízeních pro období 2004 – 2008, jejímž cílem bylo vytvořit
systém péče o nadané žáky ve školských poradenských zařízeních s podporou
integračního vzdělávacího modelu.
Nová Koncepce péče o mimořádně nadané děti a žáky pro období let 2009-2013
rovněž vychází ze zásad inkluzivního vzdělávání a současně respektuje některá
specifika pro práci s nadanými žáky, která vyžadují vysokou míru kreativity a
didaktických schopností pedagogů.
Péče o mimořádně nadané žáky je součástí vzdělávání v běžných školách
všech typů, je založena na modelu integrace těchto žáků, kdy podmínky pro
realizaci vzdělávání jsou vymezeny v Rámcovém vzdělávacím programu (dále
jen RVP) pro předškolní vzdělávání, v RVP pro základní vzdělávání, v RVP pro
gymnázia a v RVP pro obory středního odborného vzdělávání,
Projekt OPVK reg.č. CZ.1.07/1.2.00/08.0126
Investice do rozvoje
vzdělávánÍ
Hlavní cíle nové koncepce 2009 – 2013 v péči o nadané
a) zkvalitnit proces diagnostiky dětí a žáků s nadáním ve školním a školském
prostředí
b) zajistit podporu rozvoje nadání dětí a žáků v rámci formálního vzdělávání i
ve volném čase
c) nabídnout pedagogickým pracovníkům přiměřenou podporu v jejich
profesní přípravě na práci v oblasti vzdělávání nadaných, zejména
prostřednictvím DVPP
d) zprostředkovat veřejnosti dostatek informací o systému péče o nadané s
využitím webových stránek MŠMT a příslušných organizací (IPPP ČR, VÚP,
NIDV, NIDM, NÚOV)
e) realizovat výzkumy a rozvíjet mezinárodní spolupráci v oblasti péče o
nadané
Projekt OPVK reg.č. CZ.1.07/1.2.00/08.0126
Investice do rozvoje
vzdělávánÍ
Dílčí cíle v oblasti podpory rozvoje nadání
• tvorba a shromažďování výukových materiálů pro práci s nadanými
• rozvinutí péče o mimořádně nadané žáky s další specifickou vzdělávací potřebou
• systém poradenské podpory nadaných ve školách
• organizace vhodných volnočasových aktivit
• organizace soutěží (i s mezinárodní návazností) a navazujících aktivit (odborných
soustředění, přípravné kurzy aj.)
• formy mentoringu ve spolupráci s pedagogy středních a vysokých škol, případně
s dalšími experty
• formou projektové pomoci zajišťovat různé formy podpory (tutorství, on-line
vzdělávání atd.)
• vytvoření podmínek a stanovení kritérií k uznávání výsledků neformálního (online) vzdělávání v průběhu dalšího studia či při přijímacím pohovoru při vstupu do
zaměstnání
• zajistit vznik středisek podpory nadaných
Projekt OPVK reg.č. CZ.1.07/1.2.00/08.0126
Investice do rozvoje
vzdělávánÍ
Prioritní oblasti péče o nadané na 2.stupni ZŠ
Druhý stupeň základní školy - starší školní věk (ISCED-2)
V této etapě vzdělávání je třeba věnovat pozornost:
• identifikaci tří oblastí akademického nadání (český jazyk, matematika a
přírodní vědy),
• vyhledávání vhodných materiálů pro výuku,
• rozvoji metakognice,
• dílčí akceleraci, tutorství a mentorství,
• soutěžím,
• on-line vzdělávání a dalším mimoškolním aktivitám pro nadané,
• podvýkonu.
Na této úrovni nadaní žáci v rámci plnění své povinné školní docházky již také
často potřebují rozšiřování vzdělávací nabídky školy například formou
spolupráce s odborníky, obvykle s učiteli z vyšších stupňů škol nebo ze
specializovaných institucí. Nadaní rovněž ve větší míře využívají
ke svému vzdělávání možnosti mimoškolní – například různé soutěže, on-line
vzdělávání. Je tak třeba usilovat o optimální propojení možností školy a
mimoškolní nabídky.
Projekt OPVK reg.č. CZ.1.07/1.2.00/08.0126
Investice do rozvoje
vzdělávánÍ
Prioritní oblasti péče o nadané věkové skupiny
14 - 18 let
Starší školní věk, adolescence (ISCED-3)
• zajišťování návaznosti na dílčí akcelerace z 2. stupně ZŠ,
• znalostní soutěže,
• on-line vzdělávání a další mimoškolní aktivity pro nadané,
• spolupráce s vysokými školami a vědeckými institucemi,
• kariérové poradenství.
V tomto období dochází obvykle k zařazování žáka na střední nebo vysoké školy.
Pokud se dařilo naplňovat hlavní úkoly předchozích úrovní ISCED, je již nadání
definováno a rozvíjeno, obvykle ve spolupráci s vysokými školami a vědeckými
institucemi.
U některých žáků je nadále potřebné zajišťování poradenských služeb, zejména
tam, kde je problematická sociabilita žáků.
Projekt OPVK reg.č. CZ.1.07/1.2.00/08.0126
Konference „Talent nezná hranic“, Praha 21. - 22. 10. 2010
Investice do rozvoje
vzdělávánÍ
Rozdíly v přístupu k mimořádně nadaným podle věku
(2.část)
Mladší školní věk
Respektujeme přání žáků,
pokud se týká nezájmu o
skupinovou práci.
Skupinová práce se dá
využít v případě, že je ve
třídě skupinka několika
Respektujeme
vlastní
mimořádně
nadaných
tempo
při řešení
úkolů.
žáků.
Starší školní věk +
Respektujeme
adolescence
přání žáka,
častá je preference
individuální práce,
maximálně práce ve
dvojicích.
Podporujeme snahu žáka o
dokonalé řešení úkolu,
poskytujeme prostor k
prezentaci výsledků před
svými vrstevníky.
Projekt OPVK reg.č. CZ.1.07/1.2.00/08.0126
Investice do rozvoje
vzdělávánÍ
Problémy identifikace mimořádného nadání na
střední škole (1.část)
• Nadaný žák nemusí vynikat ve školních předmětech,
nepředpokládejte, že jeho prospěch bude vynikající.
• Žák může své nadprůměrné schopnosti maskovat ve
snaze, aby se nelišil od ostatních spolužáků.
• Žák se může oproti autoritám stavět do opozice,
vyrušuje, popř. ztrácí veškerou motivaci.
• Žák má pocit, že mu nikdo nerozumí.
• Žák má negativní zkušenosti se školou.
• Žák má nízké sebevědomí i sebehodnocení.
• Žák se snaží, aby jeho výsledky byly perfektní, pokud na
to nemá prostor, rezignuje.
Projekt OPVK reg.č. CZ.1.07/1.2.00/08.0126
Investice do rozvoje
vzdělávánÍ
Problémy identifikace mimořádného nadání na střední
škole (2.část)
• Žák může mít zdravotní postižení (tělesné, smyslové), které
brání projevům mimořádného nadání.
• U žáka může být skrytá nebo zjevná specifická porucha
učení, která negativně ovlivňuje výsledky žáka.
• Žák může pocházet ze slabého sociokulturního prostředí,
které rozvoj jeho nadání nejen nepodporuje, ale mnohdy mu
i brání.
• Žák neumí pracovat pod tlakem, bojí se selhání.
• Žák je emocionálně nevyrovnaný.
• Žák nenavazuje adekvátní sociální vztahy.
Projekt OPVK reg.č. CZ.1.07/1.2.00/08.0126
Konference „Talent nezná hranic“, Praha 21. - 22. 10. 2010
Investice do rozvoje
vzdělávánÍ
Formy práce s nadanými žáky
•
•
•
•
•
•
•
•
na střední škole
Identifikace a diagnostika nadaných žáků ve spolupráci s
příslušnou pedagog.-psychologickou poradnou
Spolupráce se školním psychologem a rodiči při
motivování nadaných žáků, sebeprezentace, sebedůvěra
Podpora účasti na vědomostních soutěžích, olympiádách
Zapojení žáků do SOČ (návrh témat, účast při tvorbě)
Absolvování kurzů pro nadané žáky z nabídky VŠ
Koučování při tvorbě vlastních projektů nadaných žáků,
příprava na studium VŠ, výzkumnou a vědeckou činnost
Individuální formy práce např. tutoring při distančním
vzdělávání, e-learning, individuální poradenství rozvoje
talentu
Využití zkušeností jiných organizací (Mensa, Talnet, VÚP,
NIDM, Centrum nadání, IPP ČR) při péči o nadané
Projekt OPVK reg.č. CZ.1.07/1.2.00/08.0126
Investice do rozvoje
vzdělávánÍ
Středoškolská odborná činnost
• Řešení odborných problémů v 18 vědních oborech
• Soutěžní přehlídky ve třech kolech
• 33. ročník 2010/2011 - celostátní přehlídka Sezimovo
Ústí 10. – 12. června 2011
• Garant soutěže NIDM MŠMT www.soc.cz
přihlášky htpp://soc.nidm.cz/prihlaska
• Školní kola únor-březen 2011
• Okresní kola duben 2011
• Krajská kola – do 15. května 2011
Projekt OPVK reg.č. CZ.1.07/1.2.00/08.0126
Investice do rozvoje
vzdělávánÍ
Soutěže a olympiády v rámci ČR (1. část)
• Studentská odborná činnost - www.soc.cz
• Finanční gramotnost - www.fgsoutez.cz
• Astronomická olympiáda - www.olympiada.astro.cz
• České hlavičky - www.ceskahlava.cz
• Chemická olympiáda - www.chemicka-olympiada.cz
• Daniel - www.nidm.cz , www.humanitnisouteze.cz
• Dějepisná olympiáda – www.nidm.cz/dejepisna olympiada
• Eurorebus – vědomostní soutěž www.eurorebus.cz
Projekt OPVK reg.č. CZ.1.07/1.2.00/08.0126
Investice do rozvoje
vzdělávánÍ
Soutěže a olympiády v rámci ČR (2. část)
• Fyzikální olympiáda – www.fo.cuni.cz. , www.uhk.cz/fo
• Matematická olympiáda - www.math.muni.cz/mo
• Olympiáda v českém jazyce – www.nidm.cz/
talentcentrum/souteze-a-prehlidky/olympiada-v-ceskemjazyce
• Pythagoriáda - www.nidm.cz podle krajů ČR
• Soutěž v programování - www.stv.cz
• Bobřík informatiky - www.ibobr.cz
• Soutěže v cizích jazycích – www.nidm.cz/
talentcentrum/souteze-a-prehlidky/souteze-v-cizichjazycich
Projekt OPVK reg.č. CZ.1.07/1.2.00/08.0126
Investice do rozvoje
vzdělávánÍ
Soutěže a olympiády v rámci ČR (3. část)
•
•
•
•
•
•
Přírodovědný klokan - www.kag.upol.cz/prirodovednyklokan
Logická olympiáda www.logickaolympiada.cz (mensa.cz)
Matematický klokan www.matematickyklokan.net
Matematická soutěž žáků SOŠ a SOU - www.oavm.cz/cms
Biologická olympiáda - www.biologickaolympiada.cz
Zeměpisná olympiáda – www.kge.zcu.cz
• Kompletní přehled pro daný školní rok můžeme najít na webových
stránkách MŠMT www.msmt.cz/mladez/vyhlaseni-soutezi-a-prehlidek-veskolnim-roce-2010-2011
Projekt OPVK reg.č. CZ.1.07/1.2.00/08.0126
Investice do rozvoje
vzdělávánÍ
Instituce podpory nadaných a talentovaných
v ČR
www.ippp.cz
www.centrumnadani.cz
www.nidm.cz
www.mensa.cz
www.talnet.cz
www.echa.ws
www.nidv.cz
www.talent-nadani.cz
www.nuov.cz
www.nadanedeti.cz
www.rvp.cz
www.ceskahlava.cz
www.snptm.cz
www.mojeskola.cz
Projekt OPVK reg.č. CZ.1.07/1.2.00/08.0126
Investice do rozvoje
vzdělávánÍ
Projekty OP VK na podporu nadaných
1) Vzdělávání a rozvoj talentované mládeže v JMK Jihomoravské centrum pro mezinárodní mobilitu,
z.s.p.o. www.jcmm.cz
2) Systém péče o nadané v přírodních vědách PERUN Národní institut dětí a mládeže MŠMT www.nidm
3) Program vytváření a rozvíjení zájmu nadaných žáků o
technické a přírodovědné obory - Asociace pro mládež
vědu a techniku AMAVET, o.s. www.amavet.cz
4) Informační a komunikační systém v KH kraji – podpora
talentů – Krajský úřad KHK –
www.kralovehradeckykraj.eu
Projekty OP VK na podporu nadaných
5) Nadání – brána k úspěchu ; Lyrixcentrum, s.r.o
www.projekt-nadani.cz
6) Diagnostika dětí a žáků se speciálními vzdělávacími
potřebami – Institut pedagogicko-psychologického
poradenství ČR www.ippp.cz
7) Rozvoj poradenských služeb pro mimořádně nadané
žáky SŠ se speciálními vzdělávacími potřebami – VŠB
–TU Ostrava
www.old.vsb.cz/katedry/711/vyzkum/ProjektOPVK
Projekt OPVK reg.č. CZ.1.07/1.2.00/08.0126
Literatura a zdroje
• HŘÍBKOVÁ, L. Nadání a nadaní. Praha: Univerzita Karlova,
Pedagogická fakulta, 2005. ISBN 80-7290-213-X.
• KOVÁŘOVÁ, R. Nadané dítě na základní škole. Distanční text.
Ostrava, 2007.
• KOVÁŘOVÁ, R., HAMPL, I. Problematika mimořádného nadání v
současném českém školství, Ostrava 2010
• LAZNIBATOVÁ, J. Nadané dieťa jeho vývin, vzdelávanie a
podporovanie. Bratislava: IRIS, 2003. ISBN 80-89018-53-X.
• Koncepce péče o mimořádně nadané děti a žáky pro období 2009
– 2013 (MŠMT Praha)
• Výroční zpráva ČŠI za školní rok 2008/2009
Děkuji za pozornost
Kontakt: [email protected]
Projekt OPVK reg.č. CZ.1.07/1.2.00/08.0126
Investice do rozvoje
vzdělávánÍ