3 - Základní škola náměstí E. Beneše, Varnsdorf

Transkript

Základní škola Varnsdorf, nám. E. Beneše 469, okres Děčín, příspěvková organizace
tel.: 412 372 627
mail: [email protected]
Zpráva z vlastního hodnocení
2013/2014
Ve Varnsdorfu 30. 9. 2014
Zpracoval: Mgr. Bc. Václav Zemler, ředitel školy
1. Vzdělávací program školy
Škola vycházela ze zásad a cílů základního vzdělávání (§ 2 a 44 školského zákona) a z cílů,
které si stanovil ŠVP-Škola v pohybu. K úpravě došlo v rozšířené výuce, kde RV MA a PP
nahradila od 1.9.2008 RV PP a INF, a RV EKO nahradila od 1.9.2010 RV SPO.
2
2. Podmínky ke vzdělávání
a) Vybavení školy ICT technikou:

Vzhledem k potřebám ve využívání ICT se každoročně zpracová plán ICT. Jeho
prostřednictvím je v učebnách specializovaných i kmenových zajištěno vybavení na
úrovni 21. století. V každé třídě, v kabinetě, v učebně je datová přípojka. Navíc se lze
v celé škole připojit na jakémkoliv místě. Škola disponuje dvěma plně vybavenými
učebnami, učebna FY-CHE má možnost připojení na notebooky, v dalších učebnách
jsou IAT. Vybavení v učebnách se uskutečňuje prostřednictvím ročních plánů ICT,
které sestavuje metodik a koordinátor ICT a schvaluje ředitel školy.
b) Zapojení školy do projektů

Mimo školních lokálních projektů (Den otevřených dveří, Čtvero ročních období,
BESIP, lyžařské kurzy, seznamovací kurz, Projektové dny, Školní akademie, My face,
Australian day, Němčina nekouše, Máme rádi přírodu, Den pro inkluzi) se škola
nadále zaměřuje na projekty regionální: Objevy pro Tebe, 72 hodin, Minuta pro Zemi,
Přátelství u vody – Hohenberg, Jazykový kurz v Londýně, Česko sportuje, Zdravá
pětka, Mladí záchranáři). V uplynulém školním roce měl velkou odezvu projekt –
Příměstský jazykový tábor a projekt zaměřený na integraci cizinců - Přátelství a
spolupráce napříč národnostmi, kde dorozumívacím jazykem byl vedle českého jazyka
i jazyk anglický. Škola se snaží vytvářet projekty i pro varnsdorfské žáky a děti
(tradiční Podzimní hry, Atletika 1. stupně). Nedílnou součástí školního života je
zapojení do projektu Ovoce do škol a „Mléčný program“. Žáci školy vyhráli soutěž
v tříděném odpadu, kde zachránili na 300 vzrostlých stromů.

Vedení školy podporuje tvorbu projektů, které jsou zaměřeny na inovativní výuku, na
podporu sportu a zlepšování podmínek ve škole (vybavení, rekonstrukce, apod.).
Projekt EU – peníze školám pomohl škole k dokončení vybavení. Poslední
monitorovací zpráva byla zpracována k 28. 2. 2013.

Škola je zapojena pro projektu ŠIK – Školní informační kanál, který je preventivním
programem (bezpečnost na silnicích, návykové látky, zprávy, šikana, domácí násilí).
Kromě nabídky umístění žáků na středních školách se rozjela i možnost využívat ŠIKu
v hodinách občanské výchovy (krátké preventivní spoty).
3

Ve školním roce 2014/2015 bude škola realizovat projekt Tolerovat a komunikovat
(preventivní program ÚK), bezplatnou výuku cizinců i inkluzivní programy.
c) Nabídka mimoškolních aktivit

Při škole pracuje Školní klub - KORÁLEK (2. stupeň) a řada kroužků v rámci 1. stupně a
školní družiny. Počet kroužků se měnil z důvodu vztahu žáků k jednotlivým
disciplínám, zaměření kroužků apod.

Kroužky jsou každoročně zaměřeny na rozvoj zájmových aktivit žáků ve volném čase,
některé podporují přípravu žáků na výuku, či nabízejí možnost doučování (Anglický
jazyk, Turistický kroužek, Matematika, Florbal, Sportovní hry, Hudební kroužek,
Estetika, Speciální pedagogické činnosti a další).
d) Hygiena výuky

Kmenové učebny na škole jsou plně vybaveny výškově stavitelným nábytkem a
prostředí plně odpovídá hygienickým a bezpečnostním požadavkům.
e) Nastavení rozvrhu

Ve škole se minimálně využívá nultých hodin. Rozvrh je sestaven na základě
zkušeností a dle zásad hygieny duševní práce. Jeho časový harmonogram byl již v roce
2010/2011 upraven tak, aby co nejvíce vyhovoval potřebám žáků i pedagogů.
f) Vybavení

Vybavení učebnicemi probíhá dle plánu, ve spolupráci s nakladatelstvím GEOM a
FRAUS. Nákup učebních pomůcek v jednotlivých předmětech a oborech probíhá na
základě požadavků předmětových komisí a na základě možností školy. Nákupy je však
třeba zvážit ve vztahu k potřebám žáků i samotného pedagoga.
g) Financování

Výše příjmů školy ze SR byly v souladu s počty žáků. Plat zaměstnanců se skládá
z tarifní mzdy, osobního příplatku, zvláštního příplatku (za třídnictví), příplatku za
vedení a odměn (na základě výborných výsledků, organizace akcí, exkurzí, projektů).

Obecní rozpočet je vyjádřen prostřednictvím finančního plánu, část prostředků musí
být přerozdělena na provozní náklady. Škola musí hradit ze svých rozpočtových
prostředků i pronájem tělocvičny pod náměstím.

Škola využívá i vlastní prostředky, které získává sponzoringem a vedlejší
hospodářskou činností (výuka ICT, výuka jazyků, pronájmy).
4
3. Průběh vzdělávání
a) Vzdělávací program

Škola od 1. 9. 2006 pracuje podle ŠVP – Škola v pohybu.

Individuální vzdělávací plány byly vytvořeny pro děti s normativem, jejich počet se ve
sledovaném období zvýšil na 24 (oproti 17 v předchozím období).
b) Přijímání nových žáků

Byly otevřeny dvě první třídy – běžná (27 žáků) a jedna se zaměřením na výuku jazyků
(21 žák).

Do šestého ročníku bylo přijato 51 žáků, kteří byli dle svých výsledků rozděleni do
dvou tříd – 6. A - rozšířená výuka přírodovědných předmětů a informatiky, 6. B –
rozšířená výuka sportu.
c) Vedení pedagogické dokumentace

Zástupkyně ředitele školy pravidelně vykonává kontrolní činnost učebních
dokumentů.

Matriku má na starosti pověřený pracovník školy, který je i koordinátorem Bakalářů.
d) Plnění osnov, ŠVP

Dle hospitační činnosti i namátkové kontroly bylo zjištěno, že výuka probíhá dle ŠVP a
v souladu s učebními plány. Nedostatkem zůstává: a) u některých vyučujících přílišná
vázanost na knihu (výklad i zápis pouze dle knihy, chybí aktivizující prvky výuky); b)
hodnocení ať už ve vztahu k žákovi, či ke třídě (často pouze číselné vyjádření bez
postoje a slovního zhodnocení vyučujícím); c) nedostatečná motivace žáka ke studiu a
k zájmu o daný předmět. Zápisy v třídních knihách odpovídají probíranému učivu a
tematickým plánům. Hospitační činnost vykonává ředitel školy a zástupkyně ředitele
školy.

Výuka tělesné výchovy byla řešena na prvním stupni školy – propojení plavecké výuky
se současným plněním osnov dle ŠVP. Učitelkám byla opětovně zdůrazněna nutnost
zaměřit tělovýchovné činnosti ve venkovním prostředí (příprava na soutěže – kopaná,
atletika). Byla navázána spolupráce s oddílem házené, který v rámci svého projektu
připravoval žáky na turnaje a současně je motivoval k pohybovým dovednostem.

Výrazně se zlepšila práce pedagogů v nepřímé pracovní činnosti – příprava a realizace
kroužků, akcí, soutěží, her, projektů. I tak se někteří pedagogové „vezou na vlně“ a
5
jejich přístup i vztah ke škole není zcela pracovní, kolegiální a profesionální. V určitých
případech bylo řešeno nedostatečné nebo pozdní odevzdání pracovních úkolů,
případně plnění pokynů.

Práce školní družiny je na dobré úrovni – organizace, přístup, organizace zájmové
činnosti i kroužky.
e) Absence, výchovné problémy

Výsledky prospěchu i chování ze školního roku 2013/2014 zachycují níže uvedené
tabulky.
1.pololetí k 31. 3. 2014
Prospělo s vyznamenáním
Prospělo
Neprospělo
Nehodnocena §38
Uvolněna/zdrav.důvody
2.pololetí k 30. 9. 2014
Prospělo s vyznamenáním
Prospělo
Neprospělo
Nehodnocena § 38
Uvolněna/zdrav.důvody
188
153
0
1
2
167
171
1
1
4
5.2 Výsledky výchovy
1.pololetí k 30. 1. 2014
2.pololetí k 27. 6. 2014
Důtka třídního
72
Důtka třídního
94
učitele
učitele
Důtka ředitele školy 30
Důtka ředitele školy 28
2.stupeň z chování
3
5
1
1
Oproti předchozímu školnímu roku se výrazně zvýšil počet kázeňských postihů. Většina
závažnějších přestupků je řešena se zákonnými zástupci s následnou zvýšenou péčí.
5.3 Docházka žáků ZŠ
Počet žáků
Počet oduč.hod. Zameškané hod. Neomluvené
(týden)
hod.
1.pololetí
342
446
15036
24
k 24.1.2014
2.pololetí
340
446
16169
148
k 23.6.2014
Komentář: I ve školním roce 2013/2014 došlo k navýšení neomluvených hodin, které byly
řešeny s OSPOD Varnsdorf.
f) Primární prevence

Škola se řídí plánem prevence.

V každém ročníku je v chronologické i v tematické posloupnosti nastavena minimálně
jedna akce, přednáška, beseda. Nejvíce se preventivní programy zaměřují na školní
šikanu (i počítačovou), násilí, alkohol, kuřáctví a drogy. Pro dívky jsou pak připraveny
od osmého ročníku programy na výchovu.
6

Šetření jsou prováděna dle potřeby a třídního klimatu (třetí a čtvrtý ročník). Jsou
součástí a přílohou plánu metodika primární prevence. Od školního roku 2014/2015
bude skloubena funkce výchovného poradce s metodikem PP.
g) Úspěšnost školních akcí

Škola je nejen účastníkem řady akcí, ale především jejich organizátorem (Atletika pro
1. stupeň ZŠ, Podzimní hry, Silvestrovský závod, My face, Den pro inkluzi, Pohádkový
den).

Účastí našich žáků v oblasti sportu, bezpečnosti v dopravě, v recitaci, zpěvu se jejich
schopnosti a dovednosti rozvíjejí a prohlubují. Velkého úspěchu škola dosahuje škola
v soutěžích: Skřivánek, Mladí záchranáři a ve sportech: florbal, atletika, košíková,
Jiřetínské hry – žáci obhájili putovní pohár a především sportovní gymnastika (3.
místo v celostátním kole).

Škola a žáci se angažují také na pomoc ve prospěch dětí žijících v rozvojových zemích.
Dokladem toho jsou každoroční certifikáty jako výraz uznání Dětského fontu OSN
v ČR, či sbírky v rámci projektu UNICEF.
7
4. Podpora školy žákům a studentům, spolupráce s rodiči, vliv
vzájemných vztahů
a) Klima a image školy

Klima a image školy odpovídá úrovni dosahovaných výsledků i vztahu školy k rodičům
a k veřejnosti. Účast školy na olympiádách a soutěžích je široká a bohatá, navíc
okořeněná dobrými a mnohdy i výbornými výsledky. Škola připravuje pro veřejnost
akce, které mají velkou odezvu (senioři v Pohádce, LDN při Nemocnici Varnsdorf).

Tradice doplněná kvalitou – to je motto školy. Viditelná je péče o nadané žáky,
současně však výchovní poradci zajišťují specializovanou výuku pro žáky
s normativem, jejichž počet se každoročně navyšuje. Škola na tuto skutečnost reaguje
systémem kroužků a hodin SPČ, kde se žákům s normativem věnují učitelky. Od
školního roku 2012/2013 funguje na škole třída s upraveným vzdělávacím
programem (SPE).
b) Informace o škole

O všech akcích je veřejnost informována školní vývěskou, webovými stránkami školy
a regionálním tiskem. Na obsahu webových stránek se podílí celý učitelský sbor.
Formální stránku má na starosti metodik ICT, obsahovou a věcnou vedení školy.
Informace mají vysokou míru aktuálnosti. Škola informuje o akcích také na schůzkách
třídních důvěrníků, dobrá spolupráce je na úrovni ředitel školy - školská rada. Ta je
s chodem školy spokojena. V listopadu 2011 byly nové volby do ŠR, na podzim 2014
proběhnou nové. ŠR je i nadále tříčlenná se zastoupením pedagogů, zřizovatele a
zákonných zástupců.
c) Spolupráce školy s rodiči

Na škole působí ŠR, která byla zřízena 18. 11. 2005.

Třídních schůzek se zúčastňovala většinou nadpoloviční většina. I tak by třídní učitelé
přivítali větší zájem ze strany rodičů žáků s problémy v učení či v chování. Schůzky
s třídními důvěrníky probíhaly na základě vstřícnosti a věcnosti v jednáních,
omluvenky byly výjimečně.

Rodiče byli o dění ve škole průběžně informováni prostřednictvím webových stránek
školy, elektronické žákovské a třídní knihy, prostřednictvím veřejné vývěsky školy
(www.zs-namesti.cz; www.zs-namesti.eu).
8
d) Péče o volný čas žáků

Na škole je zřízen Školní klub, každoročně tak na škole působí 12-20 kroužků.

Organizací jednorázových akcí byl vždy pověřen pedagogický pracovník, který
kompletně zajišťoval celý průběh exkurze, výletu, soutěže, apod.

Škola pořádá i lyžařské kurzy, pro nové šesté ročníky také kurzy seznamovací.
Novinku jsou projekty zaměřené na výuku jazyků a integraci cizinců.
e) Dotazník pro žáky – hodnocení jejich vztahu k učení, ke skupině, k pedagogům
Dotazník pro žáky vyšel pozitivně, žáci do školy chodí rádi, spolupracují s vyučujícími, kteří
mají radost z jejich úspěchů. Žáci oceňují snahu učitelů o zavádění novinek, možnost
pracovat ve skupinách, či pracovat na základě vlastních schopností a znalostí.
Dotazníky se vyplňují vždy jednou za dva roky.
9
DOTAZNÍK PRO ŽÁKA
Základní škola Varnsdorf, náměstí E. Beneše
Třída: 7. B/2014/24 žáků
Vyhodnocení-ve sloupci je počet žáků, kteří se ztotožnili s danou odpovědí
Číslice znamenají: l často, 2 občas, 3 málokdy, 4 vůbec ne, 5 nevím
1
2
3
4
5
1
Ve škole se cítím dobře.
8
9
5
1
1
2
Učitelé jsou na nás milí, umí nás povzbudit, když
nám něco nejde.
Učitele zajímá, co si o věcech, životě a lidech
myslíme.
Když se o něčem debatuje, otevřeně řeknu svůj
vlastní názor.
Učitelé učí tak, že nás učení baví.
8
11
5
0
0
7
7
5
2
3
8
5
8
2
1
3
10
6
3
2
Když žáci něčemu nerozumějí, hned se přihlásí a
zeptají se.
Když pracujeme ve skupinách, můžeme si vybrat,
s kým chceme pracovat ve skupině.
Žáci rozdílné výkonnosti dostávají u nás ve třídě
různě obtížné úkoly.
Žáci, kteří jsou v učení dobří a pracují rychle,
nemusí u nás čekat na ostatní. Mohou plnit další
úkoly.
Učitelé nám dávají možnost o něčem přemýšlet,
nebo se na něco zeptat, nejen pořád vykládají a
zkoušejí
Žáci naší třídy mohou při vyučování pracovat
podle svého tempa (nemusí při vyučování dělat ve
stejnou dobu stejnou práci)
Učitelé používají v hodinách pomůcky, zajímavé
knihy, obrazy a jiné předměty, abychom učivu
dobře rozuměli.
Při vyučování se snažíme sami nalézt odpovědi na
otázky k učivu, hledáme v knížkách, časopisech,
děláme i pokusy.
Když někomu z naší třídy něco nejde, ochotně mu
spolužák pomůže.
Naše názory na to, co by se mělo zlepšit ve třídě,
nebo ve škole, bere náš(e) třídní učitel(ka) vážně a
snaží se to změnit.
Učitelé mají radost, když se někomu v naší třídě
něco podaří.
Když jsme s něčím ve škole nespokojeni, můžeme
se obrátit na vedení školy.
Do školy se žáci naší třídy těší.
9
8
6
0
1
3
9
10
2
0
1
5
4
9
5
15
4
3
1
1
10
10
3
0
1
5
5
6
6
2
14
8
2
0
0
6
11
4
3
0
5
13
6
0
0
7
4
6
4
3
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
10
17
5
2
0
0
9
5
3
0
7
0
6
10
5
3
Třída: 8. A/2014/19 žáků
1
2
3
4
5
1
2
15
1
1
0
2
nám něco nejde.
myslíme.
vlastní názor.
5
8
4
1
1
6
4
8
0
1
3
8
5
3
0
0
7
10
2
0
zeptají se.
Když pracujeme ve skupinách, můžeme si vybrat,
s kým chceme pracovat ve skupině.
úkoly.
zkoušejí
Žáci naší třídy mohou při vyučování pracovat
podle svého tempa (nemusí při vyučování dělat ve
stejnou dobu stejnou práci)
knihy, obrazy a jiné předměty, abychom učivu
dobře rozuměli.
děláme i pokusy.
něco podaří.
Když jsme s něčím ve škole nespokojeni, můžeme
se obrátit na vedení školy.
6
6
5
2
0
8
8
3
0
0
1
2
3
13
0
9
4
5
1
0
7
8
3
0
1
1
5
9
3
1
8
8
2
0
1
3
8
8
0
0
6
10
1
1
1
6
8
4
1
0
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
11
7
8
3
0
1
6
3
6
1
3
1
6
10
0
2
Třída: 9. B/2014/16 žáků
1
2
3
4
5
1
5
9
1
0
1
2
nám něco nejde.
myslíme.
vlastní názor.
4
9
2
0
1
4
8
4
0
0
6
6
3
1
0
2
6
8
0
0
zeptají se.
Když pracujeme ve skupinách, můžeme si vybrat, s
kým chceme pracovat ve skupině.
úkoly.
zkoušejí
Žáci naší třídy mohou při vyučování pracovat podle
svého tempa (nemusí při vyučování dělat ve stejnou
dobu stejnou práci)
knihy, obrazy a jiné předměty, abychom učivu dobře
rozuměli.
děláme i pokusy.
něco podaří.
Když jsme s něčím ve škole nespokojeni, můžeme se
obrátit na vedení školy.
0
6
9
1
0
3
8
4
1
0
0
2
1
11
2
11
3
1
0
1
8
6
1
1
0
9
5
2
0
0
4
9
1
3
0
2
6
7
1
0
3
7
5
1
0
1
0
0
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
12
9
6
7
6
2
1
0
9
4
1
0
2
2
5
5
1
3
5. Výsledky vzdělávání žáků
a) Úroveň dovedností a vědomostí, kompetence

Na všech úrovních dosahovala škola průměrných výsledků; v rámci SCIO (pro 9.
ročníky) byl viditelný rozdíl mezi paralelními třídami, vyšší úroveň si drží třída
s rozšířenou výukou matematiky a přírodovědných předmětů.

Rozšířené výuky využívají rozšířených osnov v rámci ŠVP. Tím byli pověřeni vedoucí
metodických komisí. Od 1. 9. 2013 bude škola využívat ŠVP-Škola v pohybu verze č. 3,
průřezová témata jsou zaznamenávána i do TK. Hlavní nedostatky jsou u žáků
sledovány v oblasti řečových a jazykových dovedností. Proto škola využila
„evropských peněz“ především k individualizaci a inovaci právě čtenářské
gramotnosti a výuky jazyků.

Škola se zaměřuje na oblast výchovy, kázeňské přestupky řeší co nejdříve (především
s rodiči žáka), v oblasti výchovy i vzdělávání přijímá taková opatření, která vedou
k posílení kázně, k uvědomění si vlastních nedostatků žáků, ke zlepšení prospěchu
žáků i ke zlepšování komunikačních schopností a vztahů mezi žáky.
b) Úspěšnost v soutěžích
Každoročně se naši žáci účastní nejrůznějších soutěží. Prim hrají kopaná, atletika, florbal,
přespolní běh, košíková a atletický čtyřboj. Nově jsme se zapojili do miniházené pro první
stupeň, kterou organizuje Český svaz házené. V tabulce níže je uveden přehled hlavních
soutěží, v kterých dosahujeme skvělých výsledků. Křížkem je označeno, na jaké úrovni je
pořádána, případně kam došli naši žáci. Málokdy se stane, aby naši žáci přijeli bez poháru. Na
místě je připomenout, že škola sama organizuje Podzimní hry, které se skládají ze 4 sportů a
jsou určeny pro druhý stupeň. Pro první stupeň škola organizuje Atletiku. V rámci školy pak
probíhají různé soutěže, které jsou vyhodnoceny v Den radosti na konci školního roku.
Název soutěže
Město
Region
Celoroční soutěžení – škola
/ 326
Florbalová liga / 36
Kraj
X
Futsalová liga / 15
X
Jiřetínské hry / 21
X
13
Republika
Košíková / 19
Miniházená /23
X
X
M´c Donald´s /12
X
Orion cup – florbal /34
X
OVOV / 8
X
Podzimní hry / 92
X
Pohár rozhlasu / 39
X
Přespolní běh / 12
X
Sportovní hry – 2. stupeň / X
22
Olympiáda pro 1. stupeň / X
63
Košíková – 1. stupeň / 10
X
Coca cola cup / 16
X
Sportovní gymnastika /6
X
c) Úspěšnost žáků na olympiádách
Výsledky okresních kol : stav k 15.4.2014
Logická olympiáda – 5. tř. – Jiří Martinka, Ondřej Könnyü – úspěšní řešitelé, postup do kraje
6. – 9. roč. –
1. Marek Říha – 9.A (56. místo v kraji)
2. Melanie Stehlíková – 8.A (62. – 68. místo v kraji)
3. Michal Sulo – 7.A (72. – 74. místo v kraji)
4.Adam Křemenák – 7.A (75. – 79. místo v kraji)
5.David Linhart – 8.A (98. – 104. místo v kraji)
Matematická olympiáda – 5. tř. – 22. Z. Pospíšilová
28. N. Neubauerová, F. Kabeláč
38. M. Bartl, L. Netuka
- 7.tř. – 11.místo Leona Jedličková 7.A (úspěšný řešitel)
13.místo Vojtěch Hofman 7.A
- 8.tř. – 11.místo Filip Uskokovič 8.A
- 9. tř. – 12. M. Podskalská (9.A)
20. Jakub Vašut (9.A)
23. Lukáš Haubert (9.A)
27. Martin Budínský (9.A)
Dějepisná olympiáda – 11.místo Martin Budinský (9.A)
32.místo Anna Pokorná (9.A)
34.místo Melánie Stehlíková (8.A)
Olympiáda v českém jazyce – 21.místo Sára Krulišová (9.A)
14
28.místo Martin Budínský (9.A)
Olympiáda v anglickém jazyce – kategorie I.A – 18.místo Matěj Novák (7.A)
-kategorie II.A – 5. místo Lukáš Haubert (9.A)
Pythagoriáda – nejlepší řešitelé - 5.r. Marek Bartl 6 bodů, 6.r. Jan Zornička 7 bodů,
7.r. Vojtěch Hofman 9 bodů, 8.r. Filip Uskokovič 3
body
-okresní kolo – 2.-4. místo Vojtěch Hofman 7.A
Chemická olympiáda – 7.místo Lukáš Haubert 9.A
-8.místo Markéta Podskalská 9.A
Biologická olympiáda – 17.místo Martin Budinský 9.A
-19.místo Sabina Henková 9.A
Fyzikální olympiáda – kategorie F – 6.místo Filip Uskokovič 8.A (úspěšný řešitel)
-7.místo Dominik Kvapil 8.A
-11.místo Vendulka Boháčová 8.A
-kategorie E – 11.místo Lukáš Haubert 9.A
-12.místo Markéta Podskalská 9.A oba postup do
kraje
Recitační soutěž – 1.kategorie 2.místo Tereza Křížová 3.A
2.kategorie 3.místo Barbora Bečvářová 5.tř.
Karlovarský skřivánek – kategorie A1 – 2.místo Anh Vu Hoang (3.A)
3.místo Phan Doan Zenny (3.B)
- kategorie A 2 – 2.místo Marie Tillnerová (4.)
- kategorie C – 1.místo Tereza Pípová (8.A)
3.místo Lukáš Haubert (9.A)
Rampušačka 2014 – skupinová práce – 3.místo 3.A (ved. Š. Martinková)
-jednotlivci – 2.místo Zuzana Benešová 3.A
Výsledky krajských kol:
Karlovarský skřivánek – kategorie A1- Anh Vu Hoang (3.A) – 2.místo
-kategorie C – Tereza Pípová – 1. místo OBĚ POSTUP DO
ÚSTŘEDNÍHO KOLA
Fyzikální olympiáda – 22.místo Lukáš Haubert
-55.místo Markéta Podskalská
Výsledky ústředních kol:
– kategorie A1- Anh Vu Hoang (3.A) – 1.místo
d) Úspěšnost žáků v přijímání na SŠ
Základní škola, nám. E. Beneše 469, Varnsdorf
ROZMÍSŤOVACÍ ŘÍZENÍ - 2013/2014 – 9.A
Jméno žáka
SŠ, na kterou byl žák přijat (odevzdán zápisový lístek)
Budinský Martin
Damašková
Nikola
Dvořák Marek
Gymnázium Rumburk
Vyšší odborná škola sklářská a Střední škola Nový Bor – Předškolní a
mimoškolní pedagogika
Střední odborná škola mediální grafiky a polygrafie Rumburk –
Reprodukční grafik
Gymnázium Rumburk
Střední lesnická škola a Střední odborná škola sociální Šluknov –
Bezpečnostně právní činnost
Vyšší odborná škola a Střední škola Varnsdorf (Bratislavská) –
Frkalová Pavlína
Godlová Sára
Gramlichová
15
Simona
Haubert Lukáš
Henková Sabina
Horáková Nikol
Chlanová Zuzana
Kopecký Tomáš
Krulišová Sára
Kudrna Luděk
Novák Lukáš
Pasovský Radek
Podskalská
Markéta
Pokorná Anna
Rudinská
Veronika
Říha Marek
Šeps Evžen
Vašut Jakub
Veverková Nikola
Vu Ngoc Anh
Míša
Veřejnosprávní činnost
Evropská obchodní akademie Děčín – Kreativita podnikání
Vyšší odborná škola a Střední škola Varnsdorf (Mariánská) – Grafický
design
Střední škola právní – Právní akademie Liberec – Právní činnost se
zaměřením sociálním
Gymnázium Rumburk
Vyšší odborná škola zdravotnická a Střední škola zdravotnická Ústí nad
Labem – Laboratorní asistent
Obchodní akademie a jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky
Liberec – Obchodní akademie
Střední odborné učiliště a Střední odborná škola
Vyšší odborná škola a Střední škola Varnsdorf (Mariánská) –
Elektrotechnik
Střední lesnická škola a Střední odborná škola sociální Šluknov –
Bezpečnostně právní činnost
Gymnázium Rumburk
Střední škola tvorby a designu nábytku Liberec – Design interiéru
Vyšší odborná škola a Střední škola Varnsdorf (Bratislavská) – Cestovní
ruch
Gymnázium Rumburk
Vyšší odborná škola a Střední škola Varnsdorf (K. Světlé) – Mechanik
seřizovač
Vyšší odborná škola a Střední škola Varnsdorf (K. Světlé) - Strojírenství
Kosmetické služby
Vyšší odborná škola a Střední škola Varnsdorf (Mariánská) – Fashion
design
ROZMÍSŤOVACÍ ŘÍZENÍ - 2013/2014 – 9.B
Jméno žáka
Baranová Kateřina Střední zdravotnická škola a Obchodní akademie Rumburk –
Zdravotnický asistent
Bartošová Lucie
Vyšší odborná škola a Střední škola Varnsdorf (Bratislavská) – Kadeřník
Císař Pavel
Vyšší odborná škola a Střední škola Varnsdorf (K. Světlé) – Strojní
mechanik
Damašek Jakub
seřizovač
Doležal Josef
Vyšší odborná škola a Střední škola Varnsdorf (K. Světlé) – Strojní
mechanik
Endál Tomáš
seřizovač
Jánská Ivana
Vyšší odborná škola a Střední škola Varnsdorf (Bratislavská) – Kuchař,
číšník
16
Kalinová Veronika
Krajčovičová
Barbora
Macháčková Klára
Málek Miroslav
Marčík Marek
Mašlarová Sára
Novák Jiří
Pešek Daniel
Poříz Patrik
Schilling Petr
Veselá Barbora
Výrostko Martin
Kosmetické služby
Gymnázium Rumburk
Vyšší odborná škola sklářská a Střední škola Nový Bor – Předškolní a
mimoškolní pedagogika
opravář motorových vozidel
seřizovač
Střední zdravotnická škola a Obchodní akademie Rumburk – Ošetřovatel
Vyšší odborná škola a Střední škola Varnsdorf (K. Světlé) - Strojírenství
Střední škola zahradnická a zemědělská Děčín – Libverda Agropodnikání
seřizovač
ROZMÍSŤOVACÍ ŘÍZENÍ - 2013/2014 – 5. třída
Jméno žáka
Gymnázium – přijetí
Bartl Marek
Bečvářová Barbora
Hanykýřová Natálie
Martinka Jiří
Mauder Tomáš
Netuka Lukáš
Neubauerová Nikol
Pospíšilová Zuzana
Gymnázium Varnsdorf - přijat
Gymnázium Varnsdorf - nepřijata
Gymnázium Varnsdorf - nepřijata
Gymnázium Varnsdorf - přijat
Gymnázium Varnsdorf - nepřijat
Gymnázium Rumburk - nepřijat
Gymnázium Rumburk - přijata
Gymnázium Rumburk - přijata
ROZMÍSŤOVACÍ ŘÍZENÍ - 2013/2014 – 8.B
Jméno žáka
Danková Soňa
Vyšší odborná škola a Střední škola Varnsdorf (Bratislavská) – Kuchař,
číšník
Střední odborná škola mediální grafiky a polygrafie Rumburk –
Reprodukční grafik
Vyšší odborná škola a Střední škola Varnsdorf (K. Světlé) – Obráběč
kovů
Pečovatelské služby
Kudrna Miroslav
Salay Martin
Stankovičová
Nikola
17
6. Řízení školy, kvalita personální práce, DVPP
a) Organizace činnosti a provozu školy

Organizační struktura – viz Příloha.

Pravomoci a pracovní náplně jsou dány pro jednotlivé funkce, PP i správní
zaměstnance; s náplní je zaměstnanec seznamován při nástupu do zaměstnání.

Metodické komise mají své předsedy, kteří zodpovídají za plnění učebních plánů, ŠVP
i dalších akcí, které jsou součástí předmětu.

Ředitel školy vytvořil vnitřní směrnice, které jsou pro zaměstnance závazné a kterými
jsou zaměstnanci povinni se řídit; pokyny jsou sdělovány v průběhu porad, popř.
umisťovány na informační panel, nebo zaslány elektronickou poštou (pracovníci
poštu průběžně kontrolují). Mezi důležité dokumenty patří Pracovní řád a jeho
Dodatek, Vnitřní platový předpis, Školní řád a režim školy, Organizační řád, Plán
dovolených a samostudia, Vyplňování TK a vedení dokumentace.
b) Systém vedení a hodnocení pracovníků

Rok 2011/2012 byl rokem předělovým, pedagogický sbor se stabilizoval. Tak jako
v předešlé zprávě však u mladých a začínajících pedagogů přetrvává nadměrné
sebevědomí, nedostatek pedagogických zkušeností, nakonec i nedostatečný odborný
přehled. Mají tendenci zahrnovat žáky přemírou informací, aniž by včas informace
prostudovali, třídili, vybírali podstatné, případně využili rad zkušenější části
pedagogického sboru. I proto je potřeba ochotně naslouchat a přijímat dobře míněné
rady. Systém vedení se proto zaměřuje na začínající učitele a nekvalifikované učitele,
kterým byl přidělen zkušený kvalifikovaný pedagog; hospitační činnost byla
směřována k pomoci a radě těmto učitelům. Problémem je také zapojení některých
pedagogů do dalších aktivit školy, přece jen škola nekončí zvonkem koncové hodiny,
je to živý organismus a učitel musí reagovat na podněty žáků, vedení školy, ale i svých
kolegů. Důležitá je také příprava žáků na olympiády a soutěže.

Se správními zaměstnanci se konají pravidelné porady a schůzky, které řeší nejen
případné organizaci úklidu, požadavky a náměty zaměstnanců ke zlepšení pracovního
prostředí.

Ředitel školy má vytvořen dislokační systém, který mu pomáhá, v případě potřeby a
zastupování, k vyhledávání adeptů na pedagogickou činnost.
18

Hodnocení zaměstnanců je prováděno průběžně v rámci pedagogických porad;
ředitel školy využívá i individuální pohovory; hodnocení pedagoga je stanoveno podle
pevných kritérií.

DVPP = v rámci seminářů a kurzů si řada učitelů prohlubuje své profesionální znalosti
(s využitím EU peníze školám); dokončenou kvalifikaci k 26. 8. 2013 nemělo 6
pedagogů (dle předpokladu by kvalifikační předpoklady měly na podzim 2013 splnit 2
vyučující).
Přehled vzdělávání pracovníků
Jméno
Název kurzu,
semináře, školení.
Škola.
Počet dní,
hodin. Rok
studia.
Místo a termín konání
Aleš
ONDRÁČEK
Standardy - Zeměpis
4 hodiny
Ústí nad Labem, NIDV,
18.11.2013
Petra
Vondrovská
Challenges V –
konference na katedře
anglistiky PF UJEP
4 hodiny
Ústí nad Labem, 13.11.2013
Lucie Šeráková
Tvořivá práce
v literární výchově a
její propojení se
slohovým výcvikem
Základní kurz
logopedické prevence.
Preventista řečové
výchovy (logopedický
asistent).
Diagnostika školní
třídy, činnost
intervenčního týmu.
Problémové dítě
v kontextu periodizace
vývoje jedince.
Učitelství pro 1.
stupeň ZŠ, TUL
8 hodin
Ústí nad Labem, 20. 11. 2013
50 hodin
2013
Ústí nad Labem, Most
26. 9. – 12. 12. 2013
4 hodiny
2013
Ústí nad Labem
15. 11. 2013
1. ročník
Liberec, 2013/2014
Angličtina živě a
prakticky
5 hodin
Liberec, 27.11.2013
Štěpánka
Martinková
Štěpánka
Martinková
Jana Skořepová
Jana Skořepová
19
Alena Valešová
„Seznamte se,
Erasmus+“
organizoval Dům
zahraniční spolupráce
Tomáš Šmidílek UJEP
4 hodiny
Ústí nad Labem
29. 11. 2013
5. ročník
Ústí n. L., 2013/14
Renáta
Fojtíčková
5. ročník
Ústí n. L. 2013/2014
Tomáš Šmidílek Bakaláři
1,5 hod.
Online webinář
Tomáš Šmidílek Seminář ke
Standardům pro ZV ICT
4 hodiny
Ústí n. L., 19. 11. 2013
Tomáš Šmidílek Google Apps ve škole
I.
4 x 45 min
Česká Lípa, 28. 11. 2013
Štěpánka
Martinková
Jak vyučovat o
holokaustu
30 hodin
4. - 6. 4. 2014
Památník Terezín
Jana Tillnerová
Instruktor školního
lyžování
56 hodin
8. -14. 12. 2013
Černá Říčka, Rejdice
Petra
Vondrovská
Okořeňte své hodiny
4 hodiny
angličtiny – autentické
materiály
Lucie Šeráková
UJEP
4. ročník
Ústí nad Labem 2013/2014
Štěpánka
Martinková
Studium pro ředitele
škol a školských
zařízení
105 hodin
07. 02. - 24. 05. 2014
UJEP Ústí nad Labem/INDIV.
Jitka Beková
UJEP
4. ročník
Ústí n. L., 2013/14
UJEP
20
Liberec, 3.12.2013
Alena Valešová
Škola v DOXu —
DOX ve škole
organizovalo Centrum
současného
umění DOX
Řeč není jen o
hláskách – skupinová
logopedická cvičení
5 hodin
Praha
24. 4. 2014
7 hodin
05. 06. 2014
Liberec
Štěpánka
Martinková
Podpůrná a
vyrovnávací opatření,
tvorba IVP
4 hodiny
19. 06. 2014
Liberec
Václav Zemler
Jazykový kurz
24 hodin
Lite Liberec, 24. 3. – 28. 4.
2014
Mgr. Štěpánka
Martinková
Kvalifikaci si uzavřeli dva pedagogové.
21
7. Podmínky vzdělávání a ekonomické zdroje
a) Hospodaření školy

Ředitel školy společně s hospodářkou školy vytvořili v rámci plánování v oblasti
finanční i materiálně technické takový systém, aby mohly být plněny koncepční
záměry školy.

Finanční kontrola je prováděna průběžně i
AUDITEM; ředitel školy 2 ročně
informuje o finančních záležitost zástupce odborů i ostatní pedagogy.

Inventarizace majetku se provádí 2 ročně.

Za bezchybný chod hospodaření organizace zodpovídá ředitel školy. Zatím nebyl
zjištěn žádný závažný nedostatek a prohřešek ze strany organizace-školy.
b) Sponzorské dary, VHČ

Výše finančních darů v roce 2013 činila Kč 42 785,-, výše věcných darů Kč 14 604,-.
Vedlejší hospodářská činnost je zaměřena především na výuku jazyků a ICT pro
dospělé. Výnosy z výuky jazyků Kč 12 440,-. Škola díky projektům získala Kč 181 410,-

c) BOZP

Revizní zprávy jsou prováděny a podávány pravidelně, bezpečnostní technik
navštěvuje školu minimálně 2x ročně. Proškolení pracovníků je zajištěno
v přípravném týdnu.
22
8. Závěr

SWOT analýzou, která se prolíná v celé zprávě hodnocení školy, bylo zjištěno, že
kladem školy je její tradice a kvalita vzdělávání. Výborně spolupracuje se
zřizovatelem, je schopna zajistit finance z vlastních zdrojů a z projektů. Škola je dobře
materiálně i technicky zajištěna. Výrazně se zlepšila komunikace a klima školy. Snížila
se hrozba pro školu – počet studujících v pracovních dnech. Ve školním roce
2013/2014 by svá studia měli SZZ uzavřít tři pedagogové.

Škola zajistila individuální přístup pro žáky 2. stupně; na 1. stupni pracují učitelky
s dětmi v rámci SPČ a druhým rokem bude na škole působit třída s upraveným
vzdělávacím programem. CO nás trápí: chybí kvalitní příprava žáků na vyučování.
V období 2013/2014 bude škola i nadále usilovat o výraznější propojení výuky ve
škole s přípravou žáků doma.

V rámci mimoškolní činnosti je od roku 2008 funkční Školní klub, který žákům nabízí
volnočasové aktivity (jazyky, sport, hudba, ad.).
Zpráva projednána v pedagogické radě ve dnech 30. 8. 2013 a 25. 9. 2013
23

3 - Základní škola náměstí E. Beneše, Varnsdorf

Transkript

Podobné dokumenty

1. liga 2. liga 1. místo Dominik Neklapil 1. místo Adinka Martinková 2

Zpravodaj Šluknovský výběžek - říjen 2008 - sluknovsky

POZV Á NKA - STŘEDNÍ ZDRAVOTNICKÁ ŠKOLA