W naszym lesie

V našem lese 1
Téma: V našem lese
Stupeň vzdělávání: mateřská škola
Cíle:
- utřídit vědomosti dětí o lese, naučit se, co se smí a nesmí v lese dělat;
- využívat levný a dostupný přírodní materiál v oblasti nejen výtvarné
výchovy;
- vštípit a rozvíjet zájem o ochranu lesní přírody.
Pomůcky: igelitové nebo papírové sáčky na „lesní poklady“,obrázky
lesních druhů zvířat a rostlin, obrázky ilustrující správné a nesprávné
chování v lesním prostředí, pracovní list „co do lesa nepatří?“
(omalovánka)
Metodické pokyny:
V průběhu společné výpravy do lesa sbíráme a děláme si zásobu
nejrůznějších „lesních pokladů“ (šišky, listí, kamínky, kůra stromů,
větvičky apod.). Pozor ! – sbíráme jen to, co najdeme na zemi, nic
netrháme, protože chceme, aby byly děti vedeny k ochraně přírody.
Nasbíranou zásobu můžeme v průběhu celého roku využívat v řízených
činnostech:
„Listy“ – silueta listu na tvrdém papíře, zapouštění barvy do mokrého
podkladu
„Kytice“ – koláž z vylisovaného suchého listí
„Co to může být?“ – koláž z vylisovaného suchého listí, dokreslení
doplňků
„Veselé kamínky“ – malování kamínků zářivými barvami
„Šiškové stromy“ – přilepení kmene z ruličky tvrdého papíru k rozevřené
šišce, postříkaní umělým sněhem ve spreji
„Listová matematika“ – numerické operace s využitím listí (každé dítě má
odpovídající zásobu listů)
Koláž ze všeho, co najdeme v lese.
metodický list
W naszym lesie 1
Temat: W naszym lesie
Etap kształcenia: wychowanie przedszkolne
Cele:
- uporządkowanie wiadomości dzieci o lesie i jego składnikach,
nabywanie wiedzy na temat odpowiedniech i nieodpowiednich
zachowań w lesie;
- wykorzystanie taniego i dostępnego materiału przyrodniczego do
zajęć dydaktycznych, nie tylko plastycznych;
- rozwijanie zachowań proekologicznych przydatnych dla ochrony
ekosystemu leśnego.
Środki dydaktyczne: torebki plastikowe lub papierowe na „skarby lasu“,
ilustracje zwierząt i roślin leśnych, obrazki ilustrujące poprawne i
niewłaściwe zachowanie się w lesie, karta pracy „co do lasu nie należy?“
(kolorowanka)
Wskazówki metodyczne:
Podczas wspólnego pobytu w lesie na łonie przyrody zgromadzimy zasób
„skarbów lasu“ (szyszki, listki, kamyki, kora drzew, patyczki itp.). Uwaga !
– zbieramy tylko to, co znajdziemy na ziemi, niczego nie zrywamy.
Zgromadzony materiał możemy w ciągu całego roku wykorzystywać do
zajęć plastycznych i innych:
„Liście“ – sylwetka liścia na kartonie, zapuszczanie farby do mokrego
podkładu
„Bukiet“ – naklejanka z zasuszonych liści
„Co to może być?“ – naklejanka z zasuszonych liści, dorysowanie
elementów dodatkowych
„Wesołe kamyki“ – malowanie kamyków farbami w jaskrawe kolory
„Szyszkowe drzewa“- przyklejenie do rozwartych szyszek pni (ruloników
z tektury), spryskanie sztucznym śniegiem w aerosolu
„Liściasta matematyka“ – operacje liczbowe z pomocą liści (każde dziecko
posiada odpowiedni zestaw liści)
karta metodyczna
V našem lese 2
Před výletem do lesa si společně vytvoříme „Lesní kodex“. V průběhu
volného rozhovoru děti vymýšlejí příklady správného a nesprávného
chování v lese. Pomáháme si tématickými ilustracemi.
Před výletem do lesa seznámíme děti s jeho obyvateli (ilustrace zvířat
a rostlin). V průběhu výletu nebo procházky „lovíme“ opravdové příklady
fauny i flóry, pozorujeme jejich specifické vlastnosti či chování. Později
své dojmy srovnáme s obrázky ve třídě. Označíme, co jsme viděli ve volné
přírodě.
Finálním úkolem je pracovní list „Co do lesa nepatří?“ (omalovánka
lesního prostředí, ve kterém se nacházejí věci, rostliny nebo zvířata, které
netvoří náš ekosystém).Práce s omalovánkou je motivací k rozhovoru
o pozitivním a negativním působení člověka v přírodě.
metodický list
W naszym lesie 2
Kolaż z materiału przyrodniczego, który znajdziemy w lesie.
Przed wycieczką do lasu tworzymy wspólnie „Kodeks lasu“. W trakcie
swobodnej rozmowy dzieci podają przykłady, jak należy zachowywać się
w lesie i czego nie należy tu robić. Rozmowę ilustrujemy obrazkami
tematycznymi.
Przed wycieczką do lasu zaznajomimy dzieci z jego mieszkańcami
(ilustracje zwierząt i roślin). Podczas wycieczek lub spacerów „polujemy“
na rzeczywiste okazy fauny i flory, obserwujemy ich specyficzne cechy i
zachowania. Porównujemy później z ilustracjami w przedszkolu.
Rozmawiamy z dziećmi o tym, kiedy, w jakim miejscu (w podłożu, runie
leśnym itd.) oraz w jaki sposób daną roślinę czy zwierzę spotkaliśmy w
wolnej przyrodzie.
Zadaniem finałowym jest praca z kolorowanką „Co nie należy do lasu?“
(kontury śląskiego lasu, w którym znajdują się dodatkowo przedmioty,
rośliny czy zwierzęta, które nie tworzą naturalnego ekosystemu leśnego).
Praca z kolorowanką jest inspiracją do rozmowy o ekosystemie leśnym
oraz do wyciągania wniosków na temat pozytywnych i negatywnych
działań ludzi w lesie.
karta metodyczna