Směrnice k prevenci rizikového chování ke stažení

Směrnice k prevenci rizikového chování ke stažení

Základní škola Vnorovy, okres Hodonín, příspěvková organizace
Směrnice k prevenci rizikového chování v ZŠ Vnorovy
Směrnice k prevenci rizikového chování v ZŠ Vnorovy vychází z Metodického doporučení
k primární prevenci rizikového chování u dětí, žáků a studentů ve školách a školských
zařízeních, čj. 21291/2010-28 a z Metodického pokynu MŠMT k řešení šikanování ve školách
a školských zařízeních č.j. 22 294/2013-1, ze dne 2. 7. 2013. Na jeho realizaci se podílejí
všichni pedagogičtí pracovníci školy. Koordinátorem programu je školní metodik prevence
rizikového chování ŠMP Mgr. Jarmila Tomanová, za jeho realizaci a hodnocení zodpovídá
ředitelka školy PhDr. Hana Tyllichová. Směrnice k prevenci rizikového chování je obecného
charakteru, ředitelka školy a metodik prevence vytváří podmínky pro předcházení vzniku
rizikového chování prostřednictvím preventivních aktivit, které jsou zahrnuty v Minimálním
preventivním programu, který je každoročně vypracován. Směrnice k prevenci rizikového
chování obsahuje doporučené postupy školy, jak řešit případy související s rizikovým
chováním žáků. Řešení akutních situací, kdy je ohroženo zdraví nebo život žáka, Program
proti šikanování a Krizový plán je součástí této směrnice.
I. Doporučené postupy školy, jak řešit případy související s užíváním návykových látek
Návykovými látkami se rozumí tabák, alkohol, omamné látky, psychotropní látky a ostatní
látky způsobilé nepříznivě ovlivnit psychiku člověka.
TABÁKOVÉ VÝROBKY
Ve vnitřních i vnějších prostorách naší školy je zakázáno kouřit. Kouřit zde nesmějí žádné
osoby a není možné zde zřizovat kuřárnu nebo místa vyhrazená pro kouření.
Konzumace tabákových výrobků ve škole
(1) V případě, kdy je žák přistižen při konzumaci tabákových výrobků v prostorách školy nebo
v době školního vyučování i v rámci akcí školou pořádaných, je primárně nutné zabránit v další
konzumaci.
(2) Tabákový výrobek je třeba žákovi odebrat a zajistit, aby nemohl v konzumaci
pokračovat.
(3) Pedagogický pracovník dále postupuje podle Školního řádu školy: o události sepíše
stručný záznam s vyjádřením žáka, (zejména odkud, od koho má tabákový výrobek, který
založí školní metodik prevence do své agendy).
(4) V případě porušení zákazu kouření informuje třídní učitel zákonného zástupce
nezletilého žáka.
(5) Škola informuje ihned zákonné zástupce, Policii ČR a vyrozumí orgán sociálně právní
ochrany dítěte.
(6) Z konzumace tabákových výrobků ve škole je třeba vyvodit sankce stanovené Školním
řádem.
1
Výchovná opatření při zjištění konzumace tabákových výrobků, případně elektronické
cigarety u žáka: škola využije výchovných opatření dle závažnosti (napomenutí a důtka
třídního učitele, důtka ředitele školy nebo snížený stupeň z chování).
ALKOHOL
Prodej nebo podávání alkoholických nápojů osobám mladším 18 let je zakázáno. Zakázáno
je rovněž alkohol nabízet osobám mladším 18 let. Užívání alkoholu v prostorách školy je
zakázáno v době školního vyučování i na všech akcích školou pořádaných. Podávání
alkoholických nápojů osobám mladším 18 let může být trestným činem nebo přestupkem.
Konzumace alkoholu ve škole
(1)
V případě, že je žák přistižen při konzumaci alkoholu v prostorách školy nebo
v době školního vyučování i v rámci akcí školou pořádaných, je primárně nutné mu
v další konzumaci zabránit.
(2)
Alkohol je třeba žákovi odebrat a zajistit, aby nemohl v konzumaci pokračovat.
(3)
Podle závažnosti momentálního stavu žáka, případně dalších okolností
pedagogický pracovník posoudí, jestli mu nehrozí nějaké nebezpečí.
(4)
V případě, že je žák pod vlivem alkoholu do té míry, že je ohrožen na zdraví a
životě, zajistí škola nezbytnou pomoc a péči a volá lékařskou službu první pomoci.
(5)
Jestliže akutní nebezpečí nehrozí, postupuje pedagogický pracovník podle
Školního řádu školy: o události sepíše stručný záznam s vyjádřením žáka (zejména
odkud, od koho má alkohol), který založí školní metodik prevence do své agendy a
informuje vedení školy.
(6)
V případě, že žák není schopný pokračovat ve vyučování, vyrozumí škola ihned
zákonného zástupce a vyzve jej, aby si žáka vyzvedl, protože není zdravotně způsobilý
k pobytu ve škole.
(7)
Jestliže není dostupný zákonný zástupce, vyrozumí škola orgán sociálně právní
ochrany dítěte a vyčká jeho pokynů. Škola může vyžadovat pomoc od orgánu sociálně
právní ochrany dítěte.
(8)
Škola informuje ihned zákonné zástupce, Policii ČR a vyrozumí orgán sociálně
právní ochrany dítěte.
(9)
V případě uživatelova zájmu nebo zájmu jeho zákonných zástupců poskytne škola
potřebné informace o možnostech odborné pomoci při řešení takové situace.
(10) Z konzumace alkoholu ve škole je třeba vyvodit sankce stanovené Školním řádem.
Za nebezpečné a protiprávní jednání je rovněž považováno navádění jiných žáků
k užívání alkoholických nápojů. O události sepíše pedagogický pracovník stručný záznam
s vyjádřením žáka.
(11) Obdobný postup zvolí pedagogický pracovník i v případě příchodu žáka do školy
pod vlivem alkoholu, resp. kdy nelze prokázat, že se žák intoxikoval ve škole.
(12) V případě uživatelova zájmu nebo zájmu jeho zákonných zástupců, poskytne
škola potřebné informace o možnostech odborné pomoci při řešení takové situace.
2
(13) Z konzumace alkoholu ve škole je třeba vyvodit sankce stanovené Školním řádem.
Za nebezpečné a protiprávní jednání je rovněž považováno navádění jiných žáků
k užívání alkoholických nápojů.
Nález alkoholu ve škole
(1) V případě, kdy pracovníci školy naleznou v prostorách školy alkohol, postupují
takto:
a)
Tekutinu nepodrobují žádnému testu ke zjištění jeho chemické struktury.
b)
O nálezu ihned uvědomí vedení školy.
c)
Nalezenou tekutinu uloží u vedení školy pro případ usvědčujícího důkazu.
d)
Zpracují stručný záznam o události.
(2) V případě, kdy pracovníci školy zadrží u některého žáka alkohol, postupují
takto:
a)
Zabavenou tekutinu nepodrobují žádnému testu ke zjištění její chemické
struktury.
b)
O nálezu ihned uvědomí vedení školy.
O nálezu sepíší stručný záznam, s vyjádřením žáka, u kterého byl alkohol
nalezen, datum, místo a čas nálezu a jméno žáka. Zápis podepíše i žák, u kterého
byl alkohol nalezen (nebo který jej odevzdal). V případě, že podepsat odmítá,
uvede pracovník tuto skutečnost do zápisu. Zápisu a rozhovoru se žákem je
přítomen/na ředitel/ka školy nebo její zástupce. Zápis záznamu založí školní
metodik prevence do své agendy.
c)
d)
O nálezu vyrozumí zákonného zástupce žáka i orgán sociálně-právní
ochrany dítěte.
e)
V případě podezření, že alkohol obsahuje i jiné příměsi a byl nalezen u
žáka, který se jím intoxikoval, předají zajištěnou tekutinu přivolanému lékaři.
Výchovná opatření při zjištění konzumace alkoholu u žáka: škola využije výchovných
opatření dle závažnosti (napomenutí a důtka třídního učitele, důtka ředitele školy nebo
snížená stupeň z chování).
DROGY
Zakázána je výroba, distribuce, přechovávání, šíření i propagace omamných a psychotropních
látek, a to bez ohledu na věk žáka a prostředí, ve kterém by k tomu docházelo. Zakázáno je
rovněž navádění k užívání těchto látek. Školním řádem škola stanoví zákaz užívání
návykových látek a jejich distribuci a přechovávání. Současně stanoví zákaz vstupu do školy
pod jejich vlivem. Školním řádem stanoví rovněž sankci za porušení zákazu.
3
Konzumace návykových látek ve škole
(1) V případě, že je žák přistižen při konzumaci návykových látek v prostorách školy
nebo v době školního vyučování, či v rámci akcí školou pořádaných, je primárně
nutné mu v další konzumaci zabránit.
(2) Návykovou látku je třeba žákovi odebrat a zajistit ji, aby nemohl v konzumaci
pokračovat.
(3) Podle závažnosti momentálního stavu žáka, případně dalších okolností,
pedagogický pracovník posoudí, jestli mu nehrozí nějaké nebezpečí.
(4) V případě, kdy je žák pod vlivem návykové látky do té míry, že je ohrožen na
zdraví a životě, zajistí škola nezbytnou pomoc a péči a volá lékařskou službu první
pomoci.
(5) Jestliže nehrozí akutní nebezpečí, postupuje pedagogický pracovník podle
Školního řádu školy. Především ihned zajistí vyjádření žáka a vyrozumí vedení školy.
(6) V případě, že žák není schopen pokračovat ve vyučování, vyrozumí škola ihned
zákonného zástupce a vyzve jej, aby si žáka vyzvedl, protože není zdravotně
způsobilý k pobytu ve škole.
(7) V případě, že žák není schopný dbát pokynů zaměstnanců školy, vyrozumí škola
ihned zákonného zástupce a vyzve jej, aby si žáka vyzvedl, protože není zdravotně
způsobilý k pobytu ve škole.
(8) Jestliže není zákonný zástupce dostupný, vyrozumí škola orgán sociálně právní
ochrany a vyčká jeho pokynů. Škola může od orgánu sociálně-právní ochrany
vyžadovat pomoc.
(9) Zákonnému zástupci ohlásí škola skutečnost, že žák konzumoval NL ve škole.
Škola informuje ihned i Policii ČR.
(10)
Současně splní oznamovací povinnost k orgánu sociálně-právní ochrany
dítěte. Oznamovacím místem je příslušný odbor obce s rozšířenou působností podle
místa bydliště dítěte.
(11)
V případě uživatelova zájmu nebo zájmu jeho zákonných zástupců,
poskytne škola informace o možnostech odborné pomoci při řešení takové situace.
(12)
Z konzumace NL ve škole je třeba vyvodit sankce stanovené Školním
řádem. Nicméně je nutné rozlišovat distributora od uživatele. Uživatel je nebezpečný
pouze sobě, distributor všem. Distribuce je trestným činem, užívání NL je porušením
Školního řádu.
(13)
žáka.
O události sepíše pedagogický pracovník stručný záznam s vyjádřením
4
Distribuce NL ve škole
(1) Distribuce NL je v České republice považována za protiprávní jednání. Je proto
zakázána a může být kvalifikována jako trestný čin. Množství, které žák distribuuje,
není nijak rozhodující.
(2) Přechovávání NL je vždy protiprávním jednáním. Množství, které u sebe žák
v danou chvíli má, je rozhodující pro to, aby toto protiprávní jednání bylo blíže
specifikováno buď jako přestupek nebo v případě množství většího než malého jako
trestný čin, ale toto množství nemusí mít žádný vliv na kázeňský postih, který je
stanovený Školním řádem.
(3) Jestliže má pracovník školy důvodné podezření, že ve škole došlo k distribuci NL,
musí o této skutečnosti škola vždy vyrozumět místně příslušné oddělení Policie ČR,
protože se jedná o podezření ze spáchání trestného činu.
(4) Jestliže se tohoto jednání dopustila osoba mladší 18 let nebo bylo namířeno proti
osobě mladší 18 let, vyrozumí škola také zákonného zástupce a orgán sociálně-právní
ochrany.
(5) Pokud v rámci tohoto podezření zajistí pracovníci školy nějakou látku, postupují
způsobem popsaným níže.
Nález NL ve škole
A. V případě, kdy pracovníci školy naleznou v prostorách školy látku, kterou
považují za omamnou nebo psychotropní, postupují takto:
Látku nepodrobují žádnému testu ke zjištění její chemické struktury.
(1) O nálezu ihned uvědomí vedení školy.
(2) Za přítomnosti dalšího pracovníka školy vloží látku do obálky, napíší datum, čas a
místo nálezu. Obálku přelepí, opatří razítkem školy a svým podpisem a uschovají ji do
školního trezoru.
(3) O nálezu vyrozumí Policii ČR, která provede identifikaci a zajištění podezřelé
látky.
B. V případě, kdy pracovníci školy zadrží u některého žáka látku, kterou považují
za omamnou nebo psychotropní, postupují takto:
(1) Zabavenou látku nepodrobují žádnému testu ke zjištění její chemické struktury.
(2) O nálezu ihned uvědomí vedení školy.
(3) O nálezu sepíší stručný záznam s vyjádřením žáka, u kterého byla látka nalezena,
datum, místo a čas nálezu a jméno žáka. Zápis podepíše i žák, u kterého byla látka
nalezena (nebo který látku odevzdal). V případě, že podepsat odmítá, uvede pracovník
tuto skutečnost do zápisu. Zápisu a rozhovoru se žákem je přítomna ředitelka školy
nebo její zástupkyně.
(4) O nálezu vyrozumí Policii ČR, která provede identifikaci a zajištění podezřelé
látky a informuje zákonného zástupce žáka.
5
(5) V případě, že je látka nalezena u žáka, který jí intoxikoval, předají látku zajištěnou
výše uvedeným postupem, přivolanému lékaři. Může to usnadnit léčbu, neboť u řady
jedů jsou známy protijedy. Další postup nutný k identifikaci látky pak zajistí Policie
ČR.
C. V případě, kdy pracovníci školy mají podezření, že některý z žáků má nějakou
návykovou látku u sebe, postupují takto:
(1) Jedná se o podezření ze spáchání trestného činu nebo přestupku, a proto řešení
spadá do kompetence Policie ČR.
(2) Bezodkladně škola vyrozumí Policii ČR, zkonzultují s ní další postup a informují
zákonného zástupce žáka.
(3) Žáka izolují od ostatních a do příjezdu Policie ČR je nutné mít ho pod dohledem.
U žáka v žádném případě neprovádějí osobní prohlídku nebo prohlídku jeho věcí.
Příznaky užívání drog:
















Výkyvy nálad
Vznětlivé a agresivní chování
Únava
Úpadek vzhledu a zanedbávání zevnějšku, špinavé oblečení
Začervenání kolem nosu
Zúžení nebo rozšíření zornic
Lhaní, tajnosti
Ztráta chuti, hubnutí
Utrácení hodně peněz
Ztrácení věcí z domu, krádeže peněz doma i ve škole
Ztráta zájmu o zájmy, sport
Změna kamarádů, ztráta původních kamarádů
Samotářství
Zvýšený zájem o drogové symboly (na tričkách, hudba subkultury apod.)
Zhoršení školního prospěchu
Pozdní časté příchody domů, časté přespávání u neznámých kamarádů
Výchovná opatření při zjištění konzumace návykových látek u žáka: škola využije
výchovných opatření dle závažnosti (napomenutí a důtka třídního učitele, důtka ředitele školy
nebo snížený stupeň z chování).
RIZIKOVÉ CHOVÁNÍ V DOPRAVĚ
Jedná se o taková jednání, která vedou v rámci dopravního kontextu k dopravním kolizím a
následně k úrazům nebo úmrtím. V oblasti rizikového chování v kontextu dopravy
komunikujeme s rodiči dítěte a domlouváme případné akce orientované na zvýšení
kompetencí dítěte v dopravním systému. Informujeme se dle informací od rodičů, v jakých
dopravních situacích se jejich dítě pohybuje. Výjimečně kontaktujeme Policii ČR, a to
zejména v případě, kdy jsme svědky aktivit dětí, které mohou vést k dopravním nehodám.
6
PORUCHY PŘÍJMU STRAVY
Vhodná je včasná intervence u rizikových jedinců (rychle zhubnul, zvrací s jakoukoli
argumentací….), interaktivní programy, rozvoj všeobecných aktivit, zájmů. U běžné populace
spíše se zaměřit na předcházení nevhodných redukčních diet a prostředků na zhubnutí (důraz
ne na nebezpečnost, ale na neúčinnost). Předcházet šikaně pro vzhled, oblečení, tělesný
výkon, to, co jí nebo pije. Rozšířit nabídku vhodných, konkrétních materiálů (svépomocné
příručky jak zvládat anorexii, bulimii) pro nemocné a jejich rodinné příslušníky.
Syndrom týraného dítěte – CAN
Učitel může žákovi zachránit i život
Škola je spolu se zdravotnickými zařízeními těmi subjekty, které případy týrání, zneužívání či
zanedbávání dítěte oznamují příslušným úřadům nejčastěji. Pedagogové jsou navíc od lékařů
ještě v užším průběžném kontaktu s dětmi.
Učitelé jsou hned po rodičích dítěti nejblíže. A pokud pedagog vyučuje dítě, které je
pravděpodobně týráno, může sehrát klíčovou roli při zamezení dalšímu týrání – může mu
pomoci zbavit ho dalšího fyzického nebo psychického týrání a může mu dokonce někdy
zachránit i život.
Náhlé změny jako alarm
První, co musí učitel udělat, aby mohl týranému dítěti pomoci, je vůbec všimnout si a odhalit
to, že dítě nese nějaké stopy týrání. Jde jednak o změny chování žáka, jednak o fyzické
známky vypovídající o násilném zacházení s dítětem.
Jedním z nejčastějších signálů ukazujících na možné týrání doma je náhlé podstatné zhoršení
prospěchu žáka. Dítěti začne být úplně jedno, zda dostane dobrou, nebo špatnou známku.
Z veselého dítěte se často stane úzkostný žák, který je neprůbojný. Může mít zároveň
nejrůznější problémy ve vztazích se spolužáky – dítě, které bylo dříve kamarádské, se začne
najednou ostatních stranit, nebo se může naopak začít chovat vůči nim agresivně. U žáka se
mohou projevit také nejrůznější poruchy v pravidelných návycích – spaní (do školy chodí
pozdě) nebo stravování (při obědě opakovaně nedojídá).
Pokud jde o tělesné známky, zvláště učitel tělocviku má jedinečnou možnost všimnout si
různých modřin, odřenin či nezvyklé únavy či apatie žáka.
Zvláštní kategorií jsou méně viditelné, a zároveň o to citlivější signály, které nicméně učitel
může zaregistrovat. Jejich skutečná diagnostika je však již věcí odborníka. Jde například o
potíže při sezení v lavici, které mohou ukazovat na poruchy zažívání nebo třeba na krev
v moči.

V případě, že má učitel podezření na týrání žáka, situace se nezlepšuje a komunikace
s rodiči také k ničemu nevede, je nezbytné kontaktovat především OSPOD ve Veselí nad
Moravou. Na těchto úřadech je veden registr problémových rodin a je tedy možné, že po
avízu školy budou sociální pracovníci hned vědět, jaké problémy jsou s danou rodinou
spojeny.
7
Jak řešit sexuální zneužívání
Sexuální zneužívání – je každé nepřiměřené vystavení dítěte sexuálnímu činu nebo chování,
které vede k uspokojování potřeb zneuživatele.
Pohlavní zneužívání je závažným trestným činem proti lidské důstojnosti, na který se vztahuje
povinnost překazit jej (v souladu s trestním zákoníkem). Překazit znamená, že učitel zabrání
páchání nebo dokončení takového jednání (oznámit orgánům činným v trestním řízení).
Dítě se mi svěří osobně
1. uvědomit si, že jde o velmi citlivou záležitost
2. seznámit s tím co nejužší okruh dalších osob
3. pokud se zneužívání dopouští rodič, není žádoucí informovat ho o tom, že se vám dítě
svěřilo
4. komunikovat s dítětem – podrobnější vyšetřování nechat na psychologovi a Policii ČR
5. vhodně dítěti sdělit, že skutečnost musíte ohlásit na Policii ČR
6. ohlásit celou záležitost na Policii ČR
7. ocenit dítě, že za vámi přišlo a ujistit ho, že pro ně uděláte všechno, co je ve vašich silách
8. jestliže dítě nechce, abyste věc ohlásili, situaci konzultujte s odborníkem, ale od oznámení
události vás to nesmí odradit
PROGRAM PROTI ŠIKANOVÁNÍ
Šikanování je mimořádně nebezpečná forma násilí (agrese), která ohrožuje naplňování zásad
a cílů vzdělávání ve škole. Na rozdíl od jiných druhů násilí, se kterými se setkáváme ve
školním prostředí, je šikana zvlášť zákeřná, protože často zůstává dlouho skrytá. Tak i při
relativně malé intenzitě šikany může u jejích obětí docházet k závažným psychickým
traumatům s dlouhodobými následky a k postupné deformaci vztahů v kolektivu. Vzhledem k
tomu, že šikana se v zárodečných stádiích více či méně vyskytuje téměř v každé škole, je
potřeba věnovat tomuto jevu zvláštní pozornost. Důraz je třeba klást na budování otevřených,
kamarádských a bezpečných vztahů mezi žáky ve třídě i ve škole. Je důležité, aby
pedagogové uměli rozpoznat a řešit počáteční stadia šikanování. V případě rozvinutí
pokročilé šikany je nutná spolupráce školy s odborníky ze specializovaných zařízení.
VYMEZENÍ POJMU:
(1) Šikanování je jakékoliv chování, jehož záměrem je ublížit, ohrozit nebo zastrašovat žáka,
případně skupinu žáků. Spočívá v cílených a opakovaných fyzických a psychických útocích
jedincem nebo skupinou vůči jedinci či skupině žáků, kteří se neumí nebo z nejrůznějších
důvodů nemohou bránit. Zahrnuje jak fyzické útoky např. v podobě bití, vydírání, loupeží,
poškozování věcí, tak i útoky slovní v podobě nadávek, pomluv, vyhrožování či ponižování.
Šikana se projevuje i v nepřímé podobě jako demonstrativní přehlížení a ignorování žáka či
žáků třídní nebo jinou skupinou spolužáků. Rovněž se může realizovat prostřednictvím
elektronické komunikace, jedná se o tzv. kyberšikanu.
(2) Důležité znaky šikanování: záměrnost, cílenost, opakování (není podmínkou), nepoměr
sil, bezmocnost oběti, nepříjemnost útoku, samoúčelnost agrese.
8
(3) Dle vyhlášky č. 72/2005 Sb., o poskytování poradenských služeb ve školách
a školských poradenských zařízeních, ve znění vyhlášky č. 116/2011 Sb. je při poskytování
poradenských služeb (tj. také při intervenčních programech) nutné žáky, včetně jejich
zákonných zástupců, předem informovat o charakteru poradenské služby. Využívá se tzv.
informovaný souhlas (viz § 1 odst. 3 vyhlášky č. 72/2005 Sb., o poskytování poradenských
služeb ve školách a školských poradenských zařízeních, ve znění vyhlášky č. 116/2011 Sb.)
(4) Dojde-li k závažnějšímu případu šikanování nebo při podezření, že šikanování naplnilo
skutkovou podstatu trestného činu (provinění), ředitelka školy oznámí tuto skutečnost Policii
ČR. Ředitelka školy oznámí orgánu sociálně-právní ochrany dítěte skutečnosti, které ohrožují
bezpečí a zdraví žáka.
Společný postup pedagogů i rodičů při řešení případů šikanování:
Metody vyšetřování šikanování
1. Situace, které škola zvládne řešit sama (postupy pro počáteční stádia šikanování a
rámcový třídní program pro řešení zárodečného stádia šikanování)
POSTUP PRO POČÁTEČNÍ STÁDIA ŠIKANOVÁNÍ
Standardně podezření o výskytu šikany vyšetřuje školní metodik prevence ve spolupráci
s dalším pracovníky školy. Pokud žák nahlásí učiteli podezření, že je někdo šikanován, nebo
je někomu ubližováno, učitel tuto skutečnost okamžitě zaznamená. Školní metodik prevence
nebo jiná pověřená osoba vyšetřováním:
1. Uskuteční rozhovor s těmi, kteří na šikanování upozornili a s oběťmi
Rozhovor je nutné písemně zaznamenat do formuláře Pohovor se žákem a opatřit
podpisy zúčastněných.
2. Nalezení vhodných svědků
Opět je nutné rozhovor je písemně zaznamenat do příslušného formuláře a opatřit
podpisy zúčastněných
3. Individuální, případně konfrontační rozhovor se svědky (nikoli však konfrontace agresorů s
obětí)
4. Zajištění ochrany obětem
O skutečnosti jsou taktně (ne před ostatními žáky) informováni vyučující, kteří budou
vyučovat ve třídě, kde je podezření šikanování. Vyučující zajistí, aby oběti nebylo dále
ubližováno.
5. Rozhovor a agresory, případně konfrontace mezi nimi.
Rozhovor je nutné písemně zaznamenat do příslušného formuláře a opatřit podpisy
zúčastněných. Při vedení rozhovoru se zúčastněnými je třeba vědět na co se zeptat a jak.
Pracujeme s neverbálními technikami (pohled do očí, tělesná blízkost,…). Jiná forma
rozhovoru probíhá s oběťmi, agresory a rodiči. Při rozhovoru s obětí je třeba aktivně
naslouchat (citlivě a laskavě). Důležité je, aby dítě pocítilo naprostou důvěru v nás. Řekneme
mu, kdo se o tom dozví – rodiče, třídní učitel, vedení školy, ale v žádném případě ten, kdo mu
ubližuje. Důležité je přimět dítě k tomu, aby se rozhovořilo – dítě povzbuzujeme,
parafrázujeme, zrcadlíme jeho pocity, shrnujeme, potvrzujeme, užíváme neutrální slova,
měníme tón hlasu. Rozhovory s žáky probíhají tak, aby ostatní nevěděli, že vyšetřování
probíhá. Maximální snaha směřuje k tomu, aby byl odhalen agresor a oběť uchráněna. Během
rozhovorů se zúčastněnými jsou dle situaci přítomni vedení školy, školní metodik prevence a
třídní učitel. Ke každému případu přistupujeme individuálně.
9
O závěru vyšetřování jsou informováni třídní učitelé zúčastněných žáků, jsou jim předány
příslušné záznamy o vyšetřování jsou uloženy u školního metodika prevence a třídnímu
učiteli je doporučen další postup – práce se třídou.
Výše popsané kroky vyšetřování nejde časově vymezit. Je nutné, aby pedagog postupoval
citlivě a nezanedbal důležité momenty.
Kde informace o šikanování získám?
1. Informace od rodičů, žáků, kolegů
2. Dopisem na vedení školy
3. Vlastním pozorováním
Zvládneme to sami?
Je velmi důležité určit, zda daný problém vyřešíme sami, v rámci naší školy, nebo jej budeme
řešit s pomocí konzultace s odborníkem zvenčí (PPP Veselí nad Moravou, SVP Brno), nebo
už tato problematika patří odborníkům, jedná se o pokročilé stadium (lynč).
Výchovná opatření při zjištění šikany a kyberšikany: škola využije běžných výchovných
opatření dle závažnosti (napomenuta důtka třídního učitele, důtka ředitele školy nebo snížená
známka z chování), v mimořádných případech doporučí rodičům agresora jeho vyšetření,
popř. diagnostický pobyt ve SVP a celý případ oznámí orgánům sociálně právní ochrany,
Policii ČR.
B. POSTUP PRO POKROČILOU ŠIKANU S NEOBVYKLOU FORMOU
Pokročilá šikana s neobvyklou formou – výbuch skupinového násilí vůči oběti, tzv. třídního
lynčování, vyžaduje následující postup:
1. Překonání šoku pedagogického pracovníka a bezprostřední záchrana oběti.
2. Domluva pedagogických pracovníků na spolupráci a postupu vyšetřování.
3. Zabránění domluvě agresorů na křivé výpovědi.
4. Pokračující pomoc a podpora oběti.
5. Nahlášení Policii ČR.
6. Vlastní vyšetřování.
2. Situace, kdy škola potřebuje pomoc z venku a je nezbytná součinnost se
specializovanými institucemi a s Policií ČR:
Dojde-li k závažnějšímu případu šikanování nebo při podezření, že šikanování
naplnilo skutkovou podstatu trestného činu, ředitelka školy oznámí tuto skutečnost Policii
ČR. Dále ředitelka školy oznámí orgánu sociálně právní ochrany dítěte (OSPOD ve Veselí
nad Moravou) skutečnosti, které ohrožují bezpečí a zdraví žáka. Pokud žák spáchá trestný čin,
popř. opakovaně páchá přestupky, ředitelka školy zahájí spolupráci s orgány sociálně právní
ochrany dítěte.
10
Spolupráce se specializovanými institucemi a Policií ČR
Při řešení případů šikany spolupracovat s institucemi:
- v resortu školství – s pedagogicko-psychologickými poradnami, středisky výchovné péče,
speciálně pedagogickými centry,
- v resortu zdravotnictví – s pediatry a odbornými lékaři, dětskými psychology, psychiatry a
zařízeními, která poskytují odbornou poradenskou a terapeutickou péči, včetně individuální a
rodinné terapie,
- v resortu sociální péče – s oddělením péče o rodinu a děti, s oddělením sociální prevence
(možnost vstupovat do každého šetření, jednat s dalšími zainteresovanými stranami,
s rodinou)
Dojde-li k závažnějšímu případu šikanování nebo při podezření, že šikanování naplnilo
skutkovou podstatu trestného činu:
- Policie ČR
- orgán sociálně právní ochrany dítěte OSPOD Veselí nad Moravou
Potrestání agresorů:
Pro potrestání agresorů budou udělena následující výchovná opatření:
 Napomenutí a důtka třídního učitele, důtka ředitele školy.
 Pohovor s rodiči obětí i agresorů a návštěva v PPP ve Veselí nad Moravou v
ambulantním oddělení střediska výchovné péče pro děti a mládež (SVP Brno).
 Snížený stupeň z chování.
V mimořádných případech se užijí další opatření:
 Doporučení rodičům na dobrovolné umístění dítěte do pobytového oddělení
SVP, případně doporučení realizovat dobrovolný diagnostický pobyt žáka
v místně příslušném diagnostickém ústavu.
 Podání návrhu orgánu sociálně právní ochrany dítěte k zahájení řízení o nařízení
předběžného opatření či ústavní výchovy s následným umístěním
v diagnostickém ústavu.
 Vyrozumění policejního orgánu, došlo-li k závažnějšímu případu šikanování.
Oběti šikanování se doporučuje nabídnout psychoterapeutickou péči PPP nebo jiné
poradenského pracoviště.
Po prokázání šikany ve třídě je třeba následně se třídou pracovat – v rámci vlastních sil nebo
využít odborníky „zvenčí.“, Okresní metodik prevence, Mgr. Jiří Hilčer, PPP Veselí nad
Moravou.
11
KYBERŠIKANA
Kyberšikana je jednou z forem psychické šikany. Je to zneužití IT (informačních a
komunikačních technologií), zejména pak mobilních telefonů a internetu, k takovým činnostem,
které mají někoho záměrně ohrozit, ublížit mu. Podobně jako u šikany tváří v tvář se jedná o
úmyslné chování, kdy je oběť napadána útočníkem nebo útočníky. Povaha a provedení útoků
pak určuje její závažnost.
Zajistěte ochranu oběti:
1. Zajistěte dostupné důkazy s podporou IT kolegy.
2. Důkladně vyšetřete a žádejte odbornou pomoc
Vyšetřete všechny souvislosti se zjištěným incidentem. Zajistěte si podporu a pomoc
externího pracovníka Policie ČR Veselí nad Moravou.
3. Opatření
Zvolte takové opatření a řešení, které je odpovídající závažnosti útoku a důsledkům, které
agresor způsobil.
4. Informujte a poučte rodiče
Informujte zákonné zástupce, oběti i rodiče kyberagresora. Postup a zásady sdělování
informací jsou stejné jako u „klasické šikany“ (např. NE konfrontace oběti a agresora).
Poučte rodiče o tom, koho mohou (je vhodné) kontaktovat (Policie ČR, OSPOD, PPP,
právní zástupce atd.).
5. Žádejte konečný verdikt a informace
Při zapojení a následně celém prošetření případu trvejte na konečném stanovisku všech
zainteresovaných institucí Policie ČR a dalších subjektů zákonný zástupce, OSPOD.
6. Postihy
Při postizích agresorů postupujte v souladu se Školním řádem a již vypracovaným
krizovým plánem.
Výchovná opatření při zjištění kyberšikany u žáka: škola využije výchovných opatření dle
závažnosti (napomenutí a důtka třídního učitele, důtka ředitele školy nebo snížený stupeň
z chování).
4. Prevence v třídnických hodinách
Prevence není vázána pouze na třídnické hodiny, které má učitel dle svého uvážení zavedeny
či nikoliv, ale probíhá celým vyučováním, kdy se učitel ve vhodné okamžiky zaměřuje na
činnosti rozvíjející pozitivní vztahy a provádí zpětnou vazbu. Žáci jsou seznamováni
s následujícími tématy a jsou u nich rozvíjeny dovednosti:




Co je a co není šikana.
Co je a co není „bonzování“.
Jakým způsobem se zastat oběti.
Jak vhodným způsobem vyhledat pomoc dospělého.
12
5. Prevence ve výuce
Prevence ve výuce vychází z faktu, že učitelé vnímají důležitost vytváření bezpečného
prostředí ve třídě. Soustředí se na rozvoj pozitivních vztahů, umožňují rozvoj spolupráce a
zpětnou vazbu. Žáci by měli znát a umět pracovat v kruhu, být otevřeni skupinové práci.
Dokážou se vyjadřovat slušně a otevřeně při zpětné vazbě.
Pracovníci školy se snaží vyhnout metodám a technikám, které zvyšují či vytvářejí
napětí – ironizování, zesměšňování, častý křik, nenaplněné hrozby, srovnávání jednotlivých
tříd a žáků.
6. Prevence ve školním životě mimo výuku (celodenní, víkendové akce)
Stejně tak jak ve škole, tak i mimo ni, jsou si pracovníci školy vědomi důležitosti
preventivního působení.
7. Účinný ochranný režim
Žáci mají k dispozici Schránku důvěry, která je umístěna v 1. patře. O přestávkách věnují
dozory náležitou pozornost a předcházejí situacím, které by mohly vyústit v ublížení žákovi.
8. Spolupráce s rodiči
Snahou školy je neustále zefektivňovat spolupráci s rodiči následujícími prostředky:
- spolupráce při řešení problémů
- vzájemné informování
- zapojení rodičů do akcí školy
- konzultační hodiny výchovného poradce a školního metodika prevence
- škola je otevřená návštěvě rodičů kdykoliv v průběhu dne.
Při podezření na šikanování žáka je nezbytná spolupráce vedení školy, výchovného
poradce, školního metodika prevence a dalších pedagogických pracovníků jak s rodinou oběti,
tak i s rodinou agresora. V průběhu vyšetřování nebo bezprostředně po skončení jsou
prokazatelně seznámeni zákonní zástupci žáků se situací, je jim nabídnuta pomoc (záznam
rozhovoru jednání s rodiči).
9. Školní poradenské služby
Poradenské služby ve škole poskytují školní poradenské pracoviště: vedení školy, výchovný
poradce a školní metodik prevence v konzultačních hodinách nebo kdykoliv po domluvě.
10. Spolupráce se specializovanými zařízeními
Pedagogicko-psychologická poradna, Veselí nad Moravou
Tel.: 518324112
Kontaktní osoba: Mgr. Jiří Hilčer (okresní metodik preventivních aktivit)
E-mail: [email protected]
OSPOD Veselí nad Moravou- Městský úřad ve Veselí nad Moravou, Odbor sociálně právní ochrany
dětí, tel:518670234, paní Radka Koryčánková
SVP Brno Veslařská 252, 637 00 Brno, telefon: 543 216 685
Policie ČR, Veselí nad Moravou, tel. 518322333
13
11. Průběžné vyhodnocování situace ve škole (evaluace)
Školní metodik prevence vede průběžné záznamy o rámcových třídních programech v případě
podezření na šikanu, řešení případů, jednání s rodiči, s jejichž výsledky seznamuje vedení
školy, třídní učitele, ostatní pedagogické pracovníky a rodiče žáků.
Školní metodik prevence v úzké spolupráci s třídními učiteli průběžně hodnotí pomocí
prostředků poskytujících zpětnou vazbu rámcové třídní programy – interview, dotazníky.
Cílem je objevit pozitiva programu, slepé uličky, selhání nebo nereálné nároky programu, což
lze poté napravit vypracováním upravené verze pro další období.
Webové odkazy, kde hledat pomoc:
www.odrogach.cz
www.drogy-info.cz
www.drogovaporadna.cz
www.prevcentrum.cz
www.sikana.org
www.minimalizacesikany.cz
EXTREMISMUS, RASISMUS, XENOFOBIE, ANTISEMITISMUS, HOMOFOBIE
Za extremistické chování lze považovat takové, které je vědomě konáno ve prospěch
politických, náboženských a etnických hnutí a ideologií, která směřují proti základům
demokratického ústavního státu. U žáků se zpravidla jedná pouze o dílčí postoje a formy
podpory, které mají často pouze slabý ideologický základ.
Rasistické chování je takové, které na základě přisouzení psychických a mentálních
schopností a dovedností skupinám definovaným podle biologického, rasového či
národnostního původu tyto příslušníky těchto skupin hodnotí i poškozuje.
Xenofobní chování je takové, které na základě subjektivně stanovených prvků jinakosti
vyvolává obavy ze subjektů, které jsou jako cizí pojímány a v krajních případech může vést
k jejich poškozování, což vyvolává protireakci.
Antisemitské jednání je takové, které poškozuje objekt židovského charakteru kvůli tomu, že
tomuto objektu přisuzuje určité negativní vlastnosti či symbolický význam na základě
subjektivní percepce židovství.
Rodiče vyrozumět v případě opakovaných verbálních či vizuálních projevů s možným
extremistickým podtextem či v případě odůvodněného podezření na účast žáka v
extremistické partě a v případě užití násilí s extremistickým, rasistickým, xenofobním nebo
antisemitským podtextem.
Policii ČR vyrozumět v případě podezření na promyšlenou a extremisticky, rasisticky,
xenofobně nebo antisemitsky motivovanou činnost (např. opakované rasistické verbální
výpady se závažnými dopady na psychiku terčů takových výpadů).
14
II. Doporučené postupy školy, jak řešit případy související s krádežemi a vandalismem
Krádeže, zejména mobilních telefonů a ničení školního majetku, jsou nejčastějšími
formami protiprávního jednání, se kterými se lze setkat v prostředí školy.
Jak postupovat preventivně proti krádežím
(1) Krádeže jsou protiprávním jednáním, jakmile se škola o takovém jednání dozví,
bude tuto skutečnost hlásit orgánům činným v trestním řízení, Policii ČR a požadovat
pomoc.
(2) Škola upozorní žáky a jejich zákonné zástupce, že nošení cenných věcí (zejména
věcí malých rozměrů) do školy je rizikové chování, které může vést k jejich odcizení.
Cenné věci, které nesouvisí s vyučováním a vzděláváním nemají žáci do školy nosit.
(3) Vést žáky k tomu, aby dokázali protiprávní jednání rozpoznat, byli všímaví vůči
svému okolí a v případě, kdy budou svědky takového jednání, ohlásili věc
pedagogickému pracovníkovi školy.
Jak postupovat při nahlášení krádeže žákem
(1) O události pořídit záznam na základě výpovědi poškozeného.
(2) Věc předat orgánům činným v trestním řízení ohlásit na příslušném oddělení
Policie ČR, nebo poučit poškozeného žáka (jeho zákonného zástupce), že má tuto
možnost.
(3) V případě, že je znám pachatel, je třeba nahlásit věc orgánu sociálně právní
ochrany (byl-li pachatel mladší 18 let) a současně věc předat orgánům činným
v trestním řízení.
Jak postupovat preventivně proti vandalismu
(1) Každý je odpovědný za škody, které svým jednáním způsobil, a proto po něm
bude škola požadovat náhradu, jestliže škodu způsobil úmyslně nebo z nedbalosti.
(2) V poučeních o bezpečnosti a ochraně zdraví je třeba, věnovat se problematice
vzniklých škod a žáky opakovaně upozorňovat na jednání, které k poškození majetku
vede.
Jak postupovat při vzniku škody
(1) Jakmile vznikne škoda na školním majetku, je třeba o celé záležitosti vyhotovit
záznam a pokusit se odhalit viníka.
(2) V případě, že viníka škola zná, může na něm nebo jeho zákonném zástupci
vymáhat náhradu škody.
(3) V případě, že nedojde mezi zákonnými zástupci nezletilého dítěte a školou
k dohodě o náhradě škody, může škola vymáhat náhradu soudní cestou.
15
III. Doporučené postupy školy, jak řešit případy související se záškoláctvím
(1)
Neomluvenou nepřítomnost do součtu 10 vyučovacích hodin řeší se zákonným
zástupcem žáka nebo zletilým žákem třídní učitel formou pohovoru, na který je zákonný
zástupce nebo zletilý žák pozván doporučeným dopisem. Projedná důvod nepřítomnosti žáka
a způsob omlouvání jeho nepřítomnosti a upozorní na povinnost stanovenou zákonem.
Seznámí zákonného zástupce nebo zletilého žáka s možnými důsledky v případě nárůstu
neomluvené nepřítomnosti. Provede zápis z pohovoru (Metodický pokyn MŠMT ČR Č. j.:
10194/2002-14 k jednotnému postupu při uvolňování a omlouvání žáků z vyučování, prevenci
a postihu záškoláctví), do něhož uvede způsob nápravy dohodnutý se zákonným zástupcem
nebo zletilým žákem. Zákonný zástupce nebo zletilý žák zápis podepíše a obdrží kopii
zápisu. Případné odmítnutí podpisu nebo převzetí zápisu zákonným zástupcem nebo zletilým
žákem se do zápisu zaznamená.
(2)
Při počtu neomluvených hodin nad 10 hodin svolává ředitelka školy školní
výchovnou komisi, které se dle závažnosti a charakteru nepřítomnosti žáka účastní: ředitel
školy, zákonný zástupce, třídní učitel, výchovný poradce, zástupce orgánu sociálně-právní
ochrany dětí, školní metodik protidrogové prevence, popř. další odborníci a zástupce rady
školy, pokud byla zřízena.
(3)
Pozvání zákonných zástupců na jednání školní výchovné komise se provádí
doporučeným dopisem. O průběhu a závěrech jednání školní výchovné komise se provede
zápis, který zúčastněné osoby podepíší Metodický pokyn MŠMT ČR Č. j.: 10194/2002-14
k jednotnému postupu při uvolňování a omlouvání žáků z vyučování, prevenci a postihu
záškoláctví – příloha 2. Případná neúčast nebo odmítnutí podpisu zákonnými zástupci se v
zápisu zaznamená. Každý účastník jednání obdrží kopii zápisu.
(4)
V případě, že neomluvená nepřítomnost žáka přesáhne 25 hodin, ředitelka školy
zašle bezodkladně oznámení o pokračujícím záškoláctví Metodický pokyn MŠMT ČR Č. j.:
10194/2002-14 k jednotnému postupu při uvolňování a omlouvání žáků z vyučování, prevenci
a postihu záškoláctví – příloha 3 s náležitou dokumentací příslušnému orgánu sociálně-právní
ochrany dětí nebo pověřenému obecnímu úřadu. Tato ohlašovací povinnost vychází z platné
právní úpravy.
(5)
V případě opakovaného záškoláctví v průběhu školního roku, pokud již byli zákonní
zástupci pravomocným rozhodnutím správního orgánu postiženi pro přestupek podle
ustanovení zákona, je třeba postoupit v pořadí již druhé hlášení o zanedbání školní docházky
Policii ČR, kde bude případ řešen jako trestní oznámení pro podezření spáchání trestného činu
ohrožení mravní výchovy mládeže. Kopie hlášení o zanedbání školní docházky bude zaslána
příslušnému okresnímu úřadu nebo obecnímu úřadu.
16
KRIZOVÝ PLÁN
Krizová situace č. 1
Dojde-li k vážnému zranění a je akutně ohrožen život nebo zdraví žáka, je důležité:
 soustředit se na první pomoc, zavolat okamžitě zdravotníka, p. uč. Smieškovou nebo
jinou dospělou osobu, která první pomoc zajistí. Podle situace zavolat RZS 155.
Krizová situace č. 2
Žák se dostaví do školy pod vlivem alkoholu nebo jiné omamné psychotropní látky:
Povinností školy je nejprve zajistit bezpečí žáka a zjistit jeho zdravotní stav:
 je-li ohrožen na zdraví a životě, ve stavu akutní intoxikace, zajistí škola nezbytnou
pomoc a péči, zavolá RZS 155, současně vyrozumí policii ČR – tel. číslo158, zákonné
zástupce žáka, odbor sociálně-právní ochrany dětí ve Veselí nad Moravou
p. Koryčánkovou tel. číslo 518 670 234.
 vyhodnotíme-li situaci tak, že akutní nebezpečí nehrozí, je třeba žákovi alkohol
odebrat a zajistit, aby nemohl v konzumaci pokračovat, volat zákonné zástupce a trvat na
tom, aby si žáka převzali. Jestliže se rodiče nedostaví, zajistí škola povinný dohled v době
školního vyučování a poté kontaktujeme OSPOD ve Veselí nad Moravou, paní
Koryčánkovou tel. číslo 518 670 234.
 sepíše stručný záznam s vyjádřením žáka (zejména odkud a od koho má alkohol),
který založí školní metodik prevence do své agendy a vyrozumí vedení školy.
Krizová situace č. 3
Zjistí-li škola zanedbání povinné vyživovací povinnosti, týrání či zneužívání dítěte:
 neodkladně kontaktuje OSPOD, sociální pracovnici p. Koryčánkovou, tel. číslo 518
670 234
Krizová situace č. 4
Žák přinese do školy látku, o které se domníváme, že je psychotropní: s látkou ani obálkou
nemanipulujeme, nic nerozbalujeme a neochutnáváme. O nálezu sepíšeme písemný záznam,
ve kterém je uvedeno, jak látka vypadá, kdo ji objevil, kde, za jakých okolností a u koho. Tato
osoba je distributorem OPL a je bezvýznamné, jestli tyto látky někomu dává nebo prodává.
Protokol podepíše ředitelka školy, dále ten, u nějž byla látka objevena, a třetí (dospělá osoba).
Jestliže ten, u nějž byla látka objevena, nebo ten, jenž látku našel a odevzdal, odmítne záznam
podepsat, uvede do kolonky pro jeho podpis – odmítl podepsat. Nález předáme Policii ČR.
O skutečném obsahu nálezu rozhoduje laboratoř, což také sdělíme tomu, u nějž byla látka
nalezena.
 objevenou látku vložíme tak, jak je, do velké obálky a zapečetíme a uložíme do
trezoru
 tuto skutečnost neodkladně škola oznámí orgánům činným v trestním řízení, Policii
ČR – tel. číslo 158
Tímto se ruší Směrnice k prevenci rizikového chování v ZŠ Vnorovy ze dne 1. 2. 2012.
Ve Vnorovech 1. 9. 2014
Mgr. Jarmila Tomanová
školní metodik prevence
PhDr. Hana Tyllichová
ředitelka školy
17