příloha č. 4-2
Transkript
příloha č. 4-2
v .Základní šk ly r ft a ~-ké školy y /;wr .1' fotdzcÁ~L Braňany dne 1. 10.2010 Mgr. Petr Kratochvíl ředitel školy 1.5 materiálně-technické Učebny, herny podmínky základní a mateřské školy 9 tříd základní školy, 2 třídy mateřské školy,lehárna, 1 odděleni družiny. Všechny prostory vyhovují hygienickým normám, jsou vybaveny novým nábytkem, osvětlenim a světelným zastíněním. Ve všech prostorách ZŠ a MŠ proběhla výměna dřevěných oken za plastová. Učebna F,CH - zároveň slouží jako multimediální učebna, je Odborné pracovny, knihovna, multimediální zde umístěna interaktivní tabule. Odborná učebna INF, VV, Z. Učebny slouží zároveň jako kabinety. učebna Jsou standartní, vybaveny odpovídajícím nábytkem a střídmě i didaktickou technikou. Je ovšem nutné zvýšit její funkčnost a provozuschopnost a také jejich využíváni. Odpočinkový areál, zahrada, Zahrada- v zadní části je umístěn odpočinkový areál se třídou v přírodě, pozemkem pro výuku pracovnich činností, v přední hřiště části je pískoviště a hřiště vybavené pro mateřskou školu. Zahrady jsou funkční, v letnich měsících často využívané. Víceúčelové sportovni hřiště, které je majetkem OÚ, je hned vedle školy a škola je využívá pro výuku tělesné výchovy. Sportovní zařízení Tělocvična - dostatečně vybavena, funkčni. Dílny a pozemky Dílny budou vybudovány v nástavbě školy, v současnosti máme pouze nevyhovující prostory u dílny školníka, kde je také umístěna keramická pec. V celé škole je nový, funkční, výškově nastavitelný nábytek, Zákovský nábytek odpovídá hygienickým požadavkům na provoz školy. Je na průměrné úrovni, pomůcky, sportovni nářadí a hračky Vybavení učebními doplňujeme postupně, dle aktuálních požadavků a trendů. pomůckami, hračkami, sportovním nářadím apod. Postupně obnovujeme fond učebnic tak, aby odpovídal výuce Vybavení žáků učebnicemi dle školního vzdělávacího programu. Pedagogický sbor si a učebnimi texty vybral učebnice nakladatelství Fraus, které doplňujeme, tak jak je nakladatelství vydává. Protože jsme však zjistili, že v některých předmětech jsou tyto učebnice příliš náročné, zvažujeme jejich částečnou obměnu. Máme pouze kumulovaný kabinet F,CH a 1. stupně, na ostatni Vybavení kabinetů, kabinety nemáme prostory. S jejich vybudovánim počítáme laboratoří a učeben ve střešní nástavbě školy. Stávající kabinety jsou vybaveny na pomůckami spíše slabší úrovni .. Je na průměrné úrovni, díky sponzorům se zdařila výměna Vybavení školy stávajících PC za výkonnější, ale je zapotřebí upravit jejich audiovizuální a výpočetni sít'ové propojení. Žáci i učitelé mají k dispozici interaktivní technikou tabuli, videorekordér, DVD a CD přehrávače, notebook. Celá školaje zasíťovaná aje připojena k internetu. Nedostatečný je přístup pedagogického sboru k počítači pro přípravu na vyučování. V uplynulém roce byla dokončena modernizace lnvestični rozvoj elektroinstalace a osvětlení, proběhla také výměna stávajících oken za plastová, oprava střechy u TV a ŠJ. Kompletně byla provedena rekonstrukce podlahových krytin v mateřské školce a na popud Krajské hygienické stanice bylo rekonstruováno a rozšířeno hygienické zázemí MŠ. Pro příští roky počítáme s omítnutím celé školy a rekonstrukcí dlažby u hlavního vchodu školy. Pro následující rok byla také OÚ závazně přislíbeno dokončení střešní vestavby. 6 7 8 9 10 11 12 ředitel učitelka učitelka učitelka učitelka učitel As. pedagoga 1,0 1,0 0,91 1,0 1,0 1,0 0,75 34 32 6 8 5 19 10 VS SS VS VS SS VS SS 13 14 15 vychovatelka učitelka MS učitelka MS 0,6 1,0 1,0 26 29 9 SS SS SS 16 učitelka MS 1,0 3 SS M, Tv Bez aprobace Bez aprobace Lstupeň studuje M,F Předškolní a mimoškolní pedagogika vychovatelství předškolní ped. Předškolní a mimoškolní pedagogika Bez aprobace Komentář: Učitelé bez vysokoškolského vzdělání se ho snaží postupně doplnit dle zákona o pedagogických pracovnících. Vysoké školy však často neotvírají požadované aprobace. V tomto roce studují dvě učitelky. 3.3 Odborná kvalifikace pedagogických pracovníků Odborná kvalifikace Učitelé 1. stupně Učitelé 2. stupně Učitelky MS Vychovatelka SD % 80 24,8 66,7 100 3.4 Pedagogičtí pracovníci podle věkové skladby Do 35 let 35 - 45 let 45 - 55 let nad 55 let do důch. veku v důchod. Věku Celkem muži ženy muzi ženy muži ženy muzt ženy muži Ženy muži ženy ° 3 ° 8 1 2 2 1 ° ° 3 14 3.5 Údaje o nepedagogických Ostatni pracovnici 1 2 3 4 5 6 7 8 pracovnících Funkce Domovník - údržbář Kuchařka Kuchařka ved. školní jídelny ZS finanční referent Uklízečka Uklízečka Uklízečka Uvazek 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 0,71 0,71 Stupeň vzděláni SOU SOU SOU SS SS SOU SOU Základní 5. Údaje o výsledcích vzdělávání žáků 5.1 Přehled o výsledcích vzdělávání žáků Přehled o prospěchu 1. stupeň Třída Počet žáků Prospělo Prospělo s vyzn. Neprospělo Slovní hodnocení Nehodnoceno I. 13 12 10 15 14 64 1 11 1 1 2 2 1 7 1 1 O O O O II. III. IV V Celkem 3 8 2 6 5 4 33 8 9 24 O 1 1 4 1 O 2. stupeň Třída Počet žáků Prospělo Prospělo s vyznamenáním Neprospělo VI. VII. VIII. 8 8 19 2 3 1 3 O O O IX Celkem 6 5 10 16 37 Slovní hodnocení O O O O O O O 12 47 9 Nehodnoceno O O 1 O 1 Celkový přehled 1. stupeň 2. stupeň Celkem Počet žáků Prospělo s vyznamenáním Neprospělo Slovní hodnocení Nehodnoceno 64 47 33 7 4 1 9 O O 1 111 42 7 4 2 Komentář: Počty žáků se v průběhu školního roku často mění, nejčastěji z důvodu stěhování. V průběhu letošního školního roku byl ale minimální pohyb .. Ve dvou případech bylo na 1. stupni u integrovaných žáků použito slovní hodnocení a slovní hodnocení si také vyžádali zákonní zástupci žáků opakujících. Přehled o chování 1. stupeň Důtky TU DůtkyRS O O O O O O 2 O O O O Třída Počet žáků Pochvaly TU Pochvaly ŘŠ I. II. 13 průběžně O 12 průběžně O III IV V Celkem 10 15 14 64 5 4 O O O O O O O O průběžně 9+průběžně Napomenuti O O 2 5.4 Osnova pro komentář k údajům o výsledcích výchovně-vzdělávacího Organizace výchovně-vzdělávacího rozvrh hodin (psychohygiena) procesu procesu školy Rozvrh hodin odpovídá daným požadavkům, psychohygiena je dodržována. vzdělávání žáků se speciálními Se řídí individuálními vzdělávacími plány, které jsou vzdělávacími konzultovány s rodiči, ppp a Sf'C. Ve škole pracují dvě osobní asistentky pedagoga pro žáky s kombinovanými vadami. Plánem školy je získat speciálního pedagoga, který by se těmto dětem fundovaně věnoval. Proto vedení školy podporuje ve studiu speciální pedagogiky pí. učitelku I. stupně Nadaným žákům se věnujeme v mimoškolní vzdělávání mimořádně nadaných zájmové činnosti. Snažíme se také těmto žákům žáků umožnit účast v srovnávacích soutěžích. Naráží to ovšem na problémy s dopravou. Odpovídá požadavkům školského zákona a vyhlášce školní řád, klasifikační řád o základní škole. Je projednáván a schvalován pedagogickou a školskou radou. Průběžně aktualizován dle potřeb školy. informační systém vůči žákům a Probíhají pravidelné schůzky a konzultace pro rodičům rodiče. Na webových stránkách školy je možné získat informace o dění ve škole, od jednotlivých vyučujících, výchovného poradce, protikrizového prventisty, zástupkyně ředitele školy i od ředitele. Jednotliví vyučující si, pro zlepšení komunikace s rodiči i žáky, zřizují své vlastní webové stránky. Vnitřní informační systém školynástěnky ve třídách, na chodbách, ve sborovně plán práce, třídnické hodiny, individuální konzultace výchovné poradkyně, všech vyučujících, žákovský parlament. Spolupráce s PPP a SPC je na velmi dobré úrovni. spolupráce s PPP a SPC Děti s VPU pracují s asistentkou pedagoga. Školního psychologa nemáme, spolupracujeme v této oblasti se střediskem výchovné péče, dětským psychologem při PPP i soukromým dětským psychologem. prevence sociálně-patologických jevů Ve škole pracovala jako preventistka paní učitelka, která si doplňuje kvalifikaci a v této oblasti začíná. Vedení školy se jí snažilo pomáhat zřizováním zájmových kroužků, pořádáním soutěží, turnajů a besed. Ve třičtvrtěletí nastoupila po mateřské dovolené paní učitelka, která již absolvovala kurz preventisty. V rámci prevence sociálně patologických jevů pořádáme ve spolupráci s Policií ČR přednášky. Funguje schránka důvěry a Žákovský parlament. Začínáme s vydáváním školních novin. Vyucovací formy a metody řízení výuky, vnitřni členění hodin sledování a plnění stanovených cílů podpora osobnostního a sociálního rozvoje dětí, jejich sebedůvěry, sebeúcty, vzájemného respektování a tolerance možnost seberealizace dětí, jejich aktivního a emočního zapojení do činností, uplatnění individuálnich možností, potřeb a zkušeností využívání metod aktivního, prožitkového učení, experimentování, manipulování, objevování, práce s chybou účelnost výuky frontální, skupinové a individuální Vyučovací hodiny jsou členěny dle náplně a tématu hodiny. Členění je plně v kompetenci jednotlivých vyučujících. V mateřské škole paní učitelky člení program dle režimu dne, jednotlivých oddělení a daného obsahu výuky. Probíhají pravidelné kontroly, hospitace, při kterých je plnění stanovených cílů sledováno. Lze konstatovat, že většina vyučujících nemá s plněním stanovených cílů a vnitřním členěním hodin problémy. V poslední době se daří provádět v závěru školního roku testy vědomostí, které napovídají o plnění cílů. Bohužel výstupy žákovských vědomostí a dovedností se stanovenými cíly příliš nekorespondují. Schází zájem o školní výsledky a soustavná příprava na výuku. Převládá pohodlnost a nezájem. Všichni zaměstnanci školy se snaží o podporu osobnostního a sociálního rozvoje dětí. Často však narážíme na nejednotné působení v rodinách, na odlišný žebříček hodnot. U těchto žáků je problém navázat pocit důvěry a respektu. Úkol vnímáme jako nedílnou součást výuky a rozvoje žáků. Snažíme se působit na rodiče v rámci třídních schůzek i při osobních jednáních, nacházet s nimi společnou řeč a přesvědčovat je, že na žáky musíme působit společně a hlavně jednotně. Ve škole máme žáky zdravé i zdravotně postižené a žáky různého zaměření. Každý také disponuje jinou emoční inteligencí, všichni však dostávají stejný prostor k uplatnění svých dovedností, schopností, potřeb i zkušeností. Ne všichni nabídky dovedou využít. abízíme 10 zájmových útvarů, zájem žáků však není trvalý. Uvážlivě se snažíme uplatňovat trendy moderní výuky, žáci experimentují, objevují práci s chybou a hledají řešení. Aktivní, prožitkové učení v nich zanechává pocit z dobře odvedené práce. Zkoušíme i zapojování do projektového vyučování i skupinové práce. Pracujeme na zvyšování využití počítačové učebny i interaktivní tabule. Uvědomujeme si, že žáky k výuce přitáhneme jen tehdy, bude -li zajímavá, členitá, poutavá a žáci budou vědět, proč se látku učí. Uplatňujeme všechny typy výuky, záleží na zvoleném tématu, složení třídy, který typ si učitel zrovna vybere. Přesto stále dominantně převládá frontální výuka. Slibujeme si od mladých učitelů rozvíjení jiných druhů výuky. využíváni analýzy chyb ke zvýšení motivace osobní příklad pedagoga Interakce a komunikace klima třídy akceptováni stanovených pravidel komunikace mezi učitelem a žáky i mezi žáky navzájem možnost vyjadřování vlastního názoru, argumentace, diskuse vzájemné respektování, výchova k toleranci vyváženost verbálního projevu učitelů a dětí, příležitosti k samostatným řečovým projevům dětí, rozvoj komunikativních dovedností žáků Hodnocení žáků věcnost, konkrétnost a adresnost hodnocení i za malý úspěch. Jsou žáci, u kterých ani tento princip nefunguje, většinou se jedná o žáky ze sociokultumě slabého prostředí. Chybami se člověk učí, u žáků to platí dvojnásob, při správné analýze chyb, dochází k trvalému zapamatování i zvýšené motivaci. Je pro práci s dětmi velmi důležitý, žáci často přebírají model chováni i jednáni svých učitelů. Dokáží vyjádřit svůj názor, říci co se jim nelíbí. Soustřeďuj eme se na zlepšování úrovně komunikace. Složení tříd je velmi různorodé. Na 2. stupni občas dochází k nepříznivému klimatu ve třídě (názorové neshody, výkyvy v chování, komunikace). Problémy se řeší průběžně. Úkolem každého třídního učitele je vytvořit ve třídách klima co nejpříznivější. Že se nám to daří potvrzuj í rodiče - 81 % z nich udává, že podmínky školy jsou dobré, anebo spíše dobré. Ai na výjimky je akceptování pravidel komunikace plně respektováno. Problém mají žáci s poruchou chováni, kteří v afektu často pravidla porušují. S nástupem aprobovaných učitelů se tato oblast nzlepšuje. Je zakotveno i ve školním řádu, žák má právo vyjádřit přiměřeným způsobem svůj názor, argumentovat, diskutovat. Učitelé toto právo respektují. Žáci dostávají prostor v Žákovském parlamentu, při vydávání školního časopisu i jinde. Ve vztahu učitel- žák k problémům již téměř nedochází, problémy bývají ve vztazích žák žák, zvláště u dětí psychicky labilních, či nemocných. Ty jsou občas provokovány a napadány. Snažíme se o to, aby komunikativní dovednosti žáků byly na potřebné úrovni. Narážíme často na chudou slovní zásobu, špatný mluvní vzor ze strany rodičů. Chybí čtenářské dovednosti, zájem o mluvený projev. Učitelé provádí pravidelné měsíční hodnocení žáků, rodiče dostávají informace o svých dětech. Ve většině případů je hodnocení konkrétní, jasné a výstižné. U běžného známkování žádáme žáky o sebehodnocení a přidělenou známku vždy zdůvodníme. · " R. Parkmanová M. Hájková Mgr. M. Králová Mgr. M.Prokopová Parkmanová R. Presenting V ocabulary - Práce se slovní zásobou Práce s předmětem a loutkou Školení pro vedoucí zaměstnance z BOZaPO Školeni pro nakládání s chem. látkami a přípravky Způsoby zvládáni konfliktů 25.11.2009 13,00 - 16,00 PC Most 490,00 Kč 4. - 6.12.2009 9,00 - 15,00 PC Most 1215,00 Kč 11.12.2009 9,00 - 13,00 Litoměrice 500,00 Kč 11.12.2009 13,00 - 15,00 Litoměřice 400,00 Kč 02. 12.2009 13,00-17,00 Člověk v tísni 0,00 Kč Leden - červen 2010 Pracovník školy Název akce DVPP Casový rozsah Skolicí instituce Finanční náročnost Křečanová H. SVP ajeho následná evaluace v MŠ Trénink koordinátora parlamentu 1. ŠVP 19.01.2010 9,00 - 14,00 PC Teplice 490,00 Kč Gajdošová M. Mgr. J. Burešová Mgr. Petr Kratochvíl R. Parkmanová R. Parkrnanová Mgr. J. Burešová Mgr. Petr Kratochvíl Mgr. Jiří Bouška Mgr. J. Burešová Mgr. M. Králová Mgr. M. Králová Hrajeme si v matematice na 2. st. ZŠ Games in the classroom - Hry ve výuce Sikana ve školách a školských zařízeních. První pomoc při šikanování základni výcvikový kurz. Koordinátor školního vz. programu - studium SVP ajeho následná evaluace v MŠ Hrajeme si v matematice na I. st. ZŠ Praktická výuka češtiny na I. st. ZŠ podle ŠVP (zaměřeno na 2. a 5. roč.) Hospitační činnost ředitelky MS Dokumentace výchovného poradce 08.02.2010 10,00-17,00 Ustí nIL 08.02.2010 8,30 - 15,30 Ustí n/L 23.02.2010 13,00 - 17,00 Most 530,00 Kč 03.03.2010 13,15 - 16,00 PC Most 490,00 Kč 10.03.2010 9,00-15,00 PC Most 700,00 Kč Unor - prosinec 2010 Ustí nIL 5500,00 Kč 19.03.2010 9,00 - 13,00 PC Most 500,00 Kč 15.04.2010 14,00 - 17,00 PC Most 530,00 Kč 21.04.2010 12,00 - 15,00 PC Most 550,00 Kč 22.04.2010 12,00 - 16,00 PC Most 520,00 Kč 28.04.2010 09,00 - 12,00 PC Most 600,00 Kč 2 100,00 Kč .0 Dopravní soutěž školní kolo - 25 žáků 17 žáků Malá kopaná 6 + 6 žáků O 8 žáků O 7.3 Účast žáků ve sportovních soutěžích Ve školním roce 2009/10 se žáci naší školy zúčastnili žádné florbalového turnaje, turnaje v malé kopané a Coca - Cola Cupu a Mc 'Donalds Cupu. S.Údaje o zapojení školy do rozvojových a mezinárodních V tomto roce jsme se do žádného programu programů nezapojovali. 9. Stížnosti 9.1. Stížnosti proti rozhodnutím Datum podání ředitele školv nodle správního Obsah stížnosti - řádu Stěžovatel - - Stížnost vyřídil - 9.2. Stížnosti proti podmínkám, průběhu a výsledkům vzdělávání Datum podání Obsah stížnosti Stěžovatel - - - Stížnost vyřídil - 9.3. Stížnosti v oblasti pracovně právních vztahů Datum podání Stěžovatel Obsah stížnosti - - - Stížnost vyřídil - Komentář ředifele školy: Nebyly podány žádné stížnosti. 10. Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí Česká školní inspekce provedla v listopadu 2009 kontrolu školního vzdělávacího programu. Konstatovala,že školní vzdělávací program neodpovídá rámcovému vzdělávacímu plánu pro základní školství. Vznesené připomínky byly zapracovány do upraveného ŠVP. 11. Základní údaje o hospodaření školy Údaje jsou uvedeny za kalendářní rok 2009 - viz přiložené tabulky. ZÁKLADNí ŠKOLA a MATEŘSKÁ ŠKOLA BRAŇANY Sídliště 191, Most Zpráva z výchovného poradenství za školní rok 2009/2010 Konzultační hodiny: PONDĚLÍ-od 14,00 -15,00 hod. OBSAH: ~ ppp - vyšetření žáci * vedení žáci * integrovaní žáci ~ Odklad školní docházky ~ Přijímací řízení a přehled vycházejících žáků ~ Jednání se zák. zástupci Výchovný poradce: Mgr. Monika Králová Odklad školní docházky pro školní rok 201012011 v tomto školním roce má odklad školní docházky: Králová Kateřina Ve školním roce 2009/2010 nastoupí do 1. třídy 15 žáků. Přijímací řízení a přehled vycházejících žáků pro školní rok 2010/2011 Žáci 9. třídy byli: Listopad 2009 prezentační výstava" SOKRATES " pořádaná ve spolupráci s ÚP ( prezentace a nabídka středních škol a učilišť) Listopad 2009 - v rámci volby povolání navštívili žáci 9. třídy ÚP v Mostě od listopadu 2009 se individ. účastnili" Dnů otevřených dveří"na jednotlivých stř. školách a učilištích dle vlastního zájmu Přihlášky k přijímacímu řízení si podali všichni žáci - 19 v 1. kole byli přijati všichni žáci jeden žák vychází z osmé třídy Všichni vycházející žáci jsou přijati bud' na střední školy nebo učiliště. Přehled umístění žáků na střední a odborná učiliště - viz. dodatek Žáci 8. ročníku dne 19. května 2010 v rámci volby povolání se zúčastnili besedy na ÚŘADU pRACE v Mostě. ,; ZAKLADNI SKOLA SEZNAM čís a MATERSKA SKOLA VYCHÁZEJícíCH ŽÁKU -- 2. 'Čech Luboš 28.1.1994 3. Furst David 2.11.1993 -~ -- Braňany 167 příjetí kolo M Hotelová škola Teplice ano první ISŠT-ČOP Velebudice Most, Dělnická 21 -+_.- - - ._--:-_---+: ---: ISST-COP Velebudice , Most, Dělnická 21 I Braňany 165 ; škola r, Braňany 147 16.1.1995 4. Haizlerová Kristýna -_. bydliště 22.9.1994 1. Burgerová Olga .--- 2009/2010 datum narození jméno 10 -- BR A NA N Y - ++ -- Braňany 147 i I ----_. 5.. Heqedus David 6. Huyer Roman . 11.4.1994 _.---- ~. 13.9.1994 ' Braňany '188-- i 8. Janoušková Natálie 26.8.1995 9. Josef Ondřej 15.12.1993 10 Kleplová Michaela 21.9.1994 - -- ISŠT-COP Veíebudice! ano Most, Dělnická 21 první ~-_. - -------;,----M TRIVIS-stř.škola , ano veřejnoprávní,Ústí n.L. první - -- - ---Braňany 183 r-- - - - ---+1-- -_. Braňany 169 18.10.1992 131Licha Michal'- I ano první --_.ano první 1M Stř. zem. a ek.,Cecha , : 1180 Žatec I ano první Braňany 141 M SCHOLA HUMANITAS Litvínov ------ 12'Kotrčov~--Marie -- , 23.5.1994 j Želenice -f3---Braňany 52 -- Braňany-190 23.9.1994 . -- -~6.4.1993 16 Smržová Jaroslava 15.9.1994 ---Braňany 147 17 Staněk David 7.10.1994 Braňa-ny 152 14.7.1994 Liběšice 48 20.4.1995 _ .. Braňany 147 18 Šajner Jan 19-:Šonková Monika _______ . Topolová 584, Most --t- Braňany 143 .I -- V Braňanech 21.září 2010 první rVi SCHOLA I HUMANITAS Litvínov I -- ano první tOM Soukr.stř. škola pro marko a I ek. pod.E.8asse,Most : ano první M Soukr.stř. škola pro marko a ek. pod.E.Basse,Most ano první I -- ----- M SCHOLA , HUMANITAS Litvínov I _ - --._- --~I----- Braňany 65 výchovný poradce: ano první M Stř.škola diplomacie a: veřejné správy, Most . .. ; SOU a OU Most J. Palacha 711 ---t--- 10.12.1993 - gastronomie a I ano SOU Chomutov,př.org. první I [- - -M SP-Š ----"--a-n--o- I DUC VlET v --r- OA;S08 I 14 Němcová Barbora I M Soukr.stř. škola pro marko a ek.pod.EBasse.Most I Braňany 145 --- ano-první ISŠT-COP Velebudice+--anc;-Most, Dělnická 21 první Braňany 143 7. Chmel Jan 15NGUYEN r SOÚ OU Most' J. Palacha 711 ano první ano první I a -~ I ---- SOU Litvínov-Hamr ano první Mgr. Monika Královgf(---I I / ano první ano první ._- V dalším dotazníku zaměřeném na alkohol jsem mezi žáky 7.-9. třídy zjistila,že 80% z dotázaných 37již zkusilo pít alkohol a z nich pravidelně 1x za měsíc pije 25%! Na základě těchto dotazníků, bude pro příští rok hlavním střednědobým cílem MPP snížení kuřáků mezi žáky naší školy (alespoň o 5%) a zaměření prevence na požití alkoholu. Díky bohaté mimoškolní činnosti, kterou škola nabízí, byl volný čas žáků naplněn uspokojivě. ~ Vypracovala: Mgr. Marcela Černá Školní metodik prevence VBraňanech,30.6.2010 Vyúčtování Základní školy a Mateřské školy Braňany za rok 2010 Dotace OÚ a Dotace OU vtom: 1. ZS vtom: Mzdy Pojištění - školy a žáků, prev.prohlídky učebnice učební pomůcky, tisk DHM nákup materiálu voda teplo el. energie 'pohonné hmoty a maziva služby pošt služby telekomunikační - INTERNET konzultační, poradenské a právní služby služby školení a vzdělávání nákup služeb - zpracování účetních dat aj. nákup služeb - ostatní opravy a udržování prograniovévybavení cestovné Repre fond - pohoštění HlM SvP, autobus 3113 5011 5030 5135 5136 5137 5139 5151 5152 5154 5156 5161 5162 5166 5167 5168 5169 5171 5172 5173 5175 6122 2. Mš v tom: učební pomůcky, tisk DHlM nákup materiálu teplo služby školení a vzdělávání nákup služeb - ostatní opravy a udržování cestovné 3111 5136 5137 5139 5152 5167 5169 5171 5173 3141 5131 5137 5139 5167 5169 5171 5172 5173 6122 3. SJ v tom: [pitný režim DHlM nákup materiálu služby školení a vzdělávání nákup služeb - ostatní (PC) opravy a udržování programové vybavení cestovné HlM Zpracovala: Marie Hauserová Schválený rozpočet pro Použito k 08.10. rok 2010 2010 1 2 3 570 000,00 Kč - 2518693,75 Kč 2 955 000,00 600000,00 15000,00 8000,00 10000,00 70300,00 70000,00 70000,00 1000000,00 260000,00 3000,00 3000,00 50000,00 17000,00 150000,00 80000,00 401 700,00 2000,00 3000,00 2000,00 140000,00 2 955 000,00 Kč Kč 600000,00 Kč Kč 12579,00 Kč Kč 7477,40 Kč Kč 10090,41 Kč Kč 32594,00 Kč Kč 45 161,30 Kč Kč 50340,00 Kč Kč 535 931,54 Kč Kč 220 348,00 Kč 1473,40 Kč Kč Kč 1 171,00 Kč Kč 30278,82 Kč Kč Kč Kč 4638,00 Kč Kč 105435,70 Kč Kč 42293,40 Kč Kč 242215,26 Kč Kč 1 731,00 Kč Kč 1 128,00 Kč Kč 882,00 Kč - Kč Kč Kč 28318,20 Kč Kč - 1974086,43 Kč 315500,00 4600,00 12800,00 20900,00 40000,00 1200,00 25000,00 211 000,00 Kč Kč Kč Kč Kč Kč Kč Kč Kč 315 500,00 Kč - 302634,16 299 500,00 100 000,00 29000,00 60000,00 1 500,00 30000,00 75000,00 4000,00 100000,00 29 165,00 24147,00 250,00 15945,00 75 135,16 4060,00 Kč Kč Kč Kč Kč Kč Kč Kč Kč - Kč 299 500,00 Kč - - 4599,00 12793,00 20861,00 40000,00 1270,00 12 176,00 210935,16 Zůstatek 3 1 051 306,25 Kč 2421,00 522,60 90,41 37706,00 24838,70 19660,00 464 068,46 39652,00 1526,60 1 829,00 19721,18 12362,00 44564,30 37706,60 159484,74 269,00 1 872,00 1 118,00 111681,80 980 913,57 Kč Kč Kč Kč Kč Kč Kč Kč Kč Kč Kč Kč Kč Kč Kč Kč Kč Kč Kč Kč Kč Kč Kč Kč Kč Kč Kč Kč Kč Kč Kč Kč 1,00 Kč 7,00 Kč 39,00 Kč - Kč 70,00 Kč 12824,00 Kč 64,84 Kč - Kč 12865,84 Kč Kč Kč Kč Kč Kč Kč Kč - Kč Kč 248 702,16 Kč Kč Kč Kč Kč Kč Kč Kč - Kč Kč 50797,84 Kč - - 165,00 35853,00 1250,00 14055,00 135,16 60,00 VYÚČTOVÁNí KRAJ ONIV 2010 Dotace Kraj ONN a Dotace Kraj ONIV v tom: 1. ZS vtom: Regleta OPP Učebnice, učební pomůcky Bazén Dopravní hřiště DvPP nemocenská kooperativa CELKEM 2. Mš v tom: Opp Učební pomůcky DvPP nemocenská kooperativa CELKEM 84860,00 Kč 3000,00 3000,00 5000,00 40000,00 1500,00 9320,00 15070,00 7970,00 84860,00 Kč Kč Kč Kč Kč Kč Kč Kč Kč 600,00 2000,00 3490,00 4060,00 3200,00 13 350,00 - - Kč Kč Kč Kč Kč Kč - 3000,00 Kč - Kč 5000,00 Kč 24538,00 Kč 700,00 Kč 9320,00 Kč Kč 7970,00 Kč 50528,00 Kč Zůstatek dotace 3 48472,00 Kč 3000,00 15462,00 800,00 15070,00 - 34332,00 Kč Kč Kč Kč Kč Kč Kč Kč Kč - Kč 1070,00 Kč 3490,00 Kč 2000,00 Kč 6560,00 Kč 600,00 Kč 930,00 Kč - Kč 4060,00 Kč 1200,00 Kč 6790,00 Kč - Kč Kč 1000,00 Kč 1000,00 Kč 3600,00 Kč 2 150,00 Kč Kč 5750,00 Kč Kč Kč Kč Kč - Kč - Kč 160,00 Kč 160,00 Kč 800,00 Kč 800,00 Kč Kč 1600,00 Kč 6750,00 Kč v tom: OPP nemocenská kooperativa CELKEM 3600,00 2 150,00 1 000,00 6750,00 Marie Hauserová - Použito k 8.10.2010 2 58248,00 Kč 13 350,00 Kč 3. SJ 4. SD v tom: Učební pomůcky nemocenská kooperativa CELKEM Zpracovala: Poskytnuto pro rok 2010 1 106 720,00 Kč Kč Kč Kč Kč - - 1760,00 Kč 800,00 800,00 160,00 1760,00 - Výroční zpráva Základní školy a Mateřské školy Braňany, školní rok 2009/2010 1. Základní údaje o škole 1.1 škola název školy adresa školy právní forma rco !ZO identifikátor školy vedení školy kontakt 1.2 zřizovatel název zřizovatele adresa zřizovatele kontakt 1.3 součásti školy Mateřská škola Základní škola Skolní družina Skolní jídelna MS Skolní jídelna ZS Základní škola a Mateřská škola Braňany Sidliště 191, 43522 Braňany piispěvková organizace 70921768 116701 382 600083920 ředitel: Mgr. Petr Kratochvil zástupce ředitele: Mgr. Monika Králová vedoucí učitelka MŠ: Helena Křečanová tel.: 476129027 fax: 476129027 e-mail: zs. [email protected] www: zsmsbranany.cz Obec Braňany Bilinská 76, 435 22 Braňany tel.: 476732877 fax: 476732879 e-mail: [email protected] Kapacita 40 dětí 180 žáků 25 žáků 40 strávníků 210 strávníků 1.4 základní údaje o součástech školy Součást školy Počet tříd! Počet dětí/ žáků oddělení Mateřská škola 2 40 1. stupeň ZS 64 5 2. stupeň ZS 4 47 Skolní družina 1 25 Skolní jídelna MS 40 x Skolní jídelna ZS x 72 Počet dětí/žáků na třídu 20 12,8 11,8 25 Počet žáků na pedagoga 13,3 12,8 8,8 25 x x x x Komentář: Škola má udělenu výjimku z průměrného počtu žáků, podle § 23, odst.3 školského zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon). -------------- -- - Komentář: Plán rozvoje školy se nám daří díky aktivnímu přístupu zřizovatele školy plnit. 1.6 Údaje o školské radě Datum zřízení Počet členů školské rady Kontakt 27.4.2000 9 Předsedkyně školské rady Monika Pospíšilová, kontakt - 732435255 2 Přehled oborů základního vzdělávání a vzdělávací programy 2.1 Přehled oborů základního a) nová soustava Kód Obor vzdělání 79-0 I-CIOO I 79-01-CIOI vzdělávání Poznámky Základní škola Mateřská škola Pampeliška Skolní družina Zlutý kvítek Základní škola Dobíhající obor 3 Přehled pracovníků 3.2 Údaje o pedagogických Funkce učitelka učitelka učitelka učitelka učitelka ° 2 1 4.,5. a 9. 9 let,O měsíců školy 3.1 Základní údaje o pracovnících školy Fyzický počet pracovníků celkem Počet učitelů ZS Počet vychovatelů SD, asistentka pedagoga Počet učitelek MS Počet správních zaměstnanců ZS Počet správních zaměstnanců MS Počet zaměstnanců SJ Pedagogičtí pracovníci 1 2 3 4 5 Skolní vzdělávací program Skolní vzdělávací program Skolní vzdělávací program Skolní vzdělávací program Zařazené třídy Doba studia 1.,2.,3.,6.,7.,8., 9 let, měsíců 25 12 2 3 4 1 3 pracovnících Úvazek. 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 Roků ped.praxe 20 23 17 12 14 Stupeň vzdělání VS VS SS VS SS Aprobace 1.stupeň l.stupeň 1.stupeň studuje 1.stupeň 4. Zápis k povinné školní docházce a přijímání žáků do středních škol 4.1 Zápis k povinné školní docházce počet prvních tříd počet dětí přijatých do prvních tříd 16 1 42Z' . apis. d o ma ers es Oly Počet tříd MS Počet zapsaných dětí - smíšená třída 2 16 z toho počet dětí počet odkladů pro školní rok starších 6ti let (nástup po odkladu) 3 2010111 Počet zapsaných dětí - předškolní třída 25 1 Nástupy během školního roku Celkem zapsáno dětí 3 34 4.3 Výsledky přijímacího řízení a) na víceletá gymnázia přijato: z pátého ročníku ze sedmého ročníku O O O O O O gymnázia zřiz. krajem soukromá gymnázia církevní gymnázia b) na SŠ zřizované krajem a církevní SŠ, které jsou ukončeny maturitní zkouškou, z devátých v·· rocčníků přijato: gymnázia celkem obchodní zdravotní průmyslové ostatní střední střední školy odb. učiliště akademie školy školy O O O c) na soukromé školy přijato: gymnázia obchodní zdravotní akademie školy 3 O O 1 průmyslové školy O O ostatní střední školy 8 7 střední odb. učiliště O 8 celkem 11 d) do učebních oborů (krajských i soukromých škol) ukončených závěrečnou zkouškou přijato: z devátých ročníků z nižších ročníků 7 1 e poce z , en ODCl 1 povinnou sšk o 1Dl d oc háaz ku Počet žáků, kteří ukončili povinnou školní docházku a odešli ze školy v devátém ročníku v nižším ročníku 19 1 í 2. stupeň Třída VI. VII. VIII. IX. Celkem Počet žáků 8 8 12 19 47 Pochvala TU O 1 O O 1 Pochvala NTU ŘŠ O O O O O O O O O O Důtka TU O O O O O Důtka ŘŠ O O 2 O 2 2. stupeň O O O 1 1 3. stupeň O O O 1 1 Celkový přehled: 1. stupeň 2. stupeň Celkem Počet žáků 64 47 111 Pochvala Pochvala TU ŘŠ průběžně O průběžně O 1+průběžně O NTU O O O Důtka TU 2 O 2 Důtka 2. 3. ŘŠ stupeň O 1 1 stupeň O 1 1 O 2 2 Komentář: Pochvaly mají motivační charakter a zvláště u žáků 1. stupně je učitelé udělují bezprostředně v průběhu celého školního roku do žákovských knížek. 5.2 Údaje o zameškaných hodinách 1. stupeň Počet omluvených hodin 3658 Počet omluvených hodin na žáka 57,2 Počet neomluvených hodin O Počet neomluvených hodin na žáka O 2. stupeň 3178 67,6 251 5,3 Celkem 6836 61,6 251 2,3 5.3 Údaje o integrovaných žácích: Druh postižení: Sluchové postižení Zrakové postižení S vadami řeči Tělesné postižení S kombinací postižení Lehká mentální retardace S vývoj ovými poruchami učení Ročník O O O O 4.,5. 7.,9. 1.,2.,3.,4.,5.,8., 9. Počet žáků O O O O 2 4 15 Průběh a výsledky vzdělávání soulad výuky s obecnými cíli a zásadami vzdělávání soulad výuky s cíli předškolního nebo základního vzdělávání vhodnost a přiměřenost stanovených cílů výuky k aktuálnímu stavu třídy, respektování individuálních vzdělávacích potřeb žáků návaznost probíraného učiva na předcházející témata M a t ena·'1'Dl po drpora vyu ' k,y vhodnost vybavení a uspořádání učeben vzhledem k cílům výuky a k činnostem podnětnost učeben vzhledem k podpoře seberealizace a identity žáků účelnost využití pomůcek, učebnic, didaktické techniky Výuka probíhá v souladu se standardy, cíli a zásadami vzdělávání dle platných učebních plánů. Žáci jsou vedeni k získávání všech potřebných kompetencí a tím i k bezproblémovému vstupu do života Cíle předškolního i základního vzdělávání jsou plněny v rámci možností. Za daných podmínek pracuje učitelský sbor na maximální úrovni. Výuka probíhá v účelně vybavených třídách, jsou využívány alternativní formy vyučování, respektovány zásady přiměřenosti, individuální potřeby všech žáků. Jsme limitování nejen úrovní našich žáků, ale i sociálně - kulturní úrovní rodičů ajejich přístupem ke škole. Velkým problémemje také přijímací řízení na střední školy. Protože berou všechny přihlášené žáky, žáci ZŠ ztrácejí motivaci a přestávají se učit. Motivovat je je velmi těžké. Návaznost probíraného učivaje samozřejmostí ve všech předmětech, témata se navzájem prolínají, doplňují, obohacují novými prvky. Díky cyklickému opakování a rozšiřování látky by neměla žádná oblast výuky zůstat neprobrána. Učebny jsou standartně vybavené, uspořádání záleží na vyučujících a zaměření jednotlivých tříd. Pravidelně se obměňuje a kombinuje dle probíraného učiva, zvolené činnosti. Třídy mateřské školy jsou účelně zařízené, odpovídají cílům předškolního vzdělávání. V mateřské škole a na 1. stupni jsou učebny velmi podnětné, rozvíjejí identitu a seberealizaci žáků a podporují jejich estetické cítění. Výzdobu 2.stupně se nedaří držet na tak vysoké úrovni. Úkolem pro učitele druhého stupně do dalšího období je zamyslet se a realizovat vzhled učeben tak, aby se harmonicky rozvíjelo estetické cítění žáků Technika, pomůcky i učebnice jsou sice využívány v souladu s cíli výuky ale v jejich využívání jsou rezervy a je zapotřebí pracovat na zvyšování názornosti výuky Školní fond učebnic je dle možností modernizován a doplňován, ale vzhledem k snižujícím se příspěvkům státu je to stále obtížnější. Naše škola má výhodu v tom, že zřizovatel přispívá i v této oblasti, ale pouze do jisté výše. Záci s VPU by se bez individuálního způsobu práce nemohli aktivně zapojit do výuky. vyváženost rolí učitele jako organizátora výuky ajako zdroje informací účelnost aplikovaných metod respektování individuálního tempa, možnost relaxace žáků forma kladení otázek Motivace žáků aktivita a zájem žáků o výuku propojení teorie s praxí (v činnostech žáků) využívání zkušeností žáků vliv hodnocení na motivaci žáků Každý učitel je osobnost, která se při jeho roli projeví, některý je spíše organizátor, někdo je idol a vzor, jiný je zdroj informacÍ. Snažíme se postupně nalézt rovnováhu těchto rolí. Při přípravě si učitel vybírá metody a způsoby práce, které v dané hodině vyhovují většině žáků. Při aplikaci dochází i k poznání, že nebyla 100% účinná. Třídy, zvláště MS a 1. stupně jsou vybaveny tak, aby pravidelnou relaxaci umožňovaly. Na druhém stupni učitelé relaxaci zařazují málo. Při menším počtu žáků ve třídách se dá velmi dobře respektovat individuální tempo žáků, učitelé toho plně využívají. Rodiče si tuto výhodu uvědomují a kvitují ji s povděkem. Je různorodá, učitelé používají různé formulace, kladou otázky zjišťovací, otázkami se snaží navádět žáky ke správné formulaci odpovědi, z průběhu hodiny mohou vyplynout otázky čistě řečnické. Máme žáky aktivní i pasivní, žáky, kteří mají zájem o veškeré dění, žáky, kteří se nezajímají vůbec o nic i žáky jejichž zájem brzy opadá. Každopádně je aktivita žáků a motivace k ní pro náš učitelský sbor nejvyšší výzva. Pokud nezměníme přístup žáků a rodičů ke škole, nemůžeme uspět v jakékoliv snaze o změnu. Je samozřejmostí, že žáci si na základě praktických zkušeností lépe činnost zapamatují, vyvodí možná řešení. Musíme připravovat žáky pro život, ne pro známky, anebo pro teoretické vědomosti. Učitelé se snaží o plné využití zkušeností žáků, jak praktických, tak teoretických. Hodnocení by mělo plnit motivační charakter obecně. Je však nutné naučit učitelský sbor najít vhodný poměr mezi motivací žáků a skutečně předvedenými výkony a vědomostmi. Musíme se snažit o porovnání našich žáků s ostatními vrstevníky. Tím bychom jim chtěli usnadnit přechod do středních škol. Snažíme se hodnotit to, to co žák umí a nehledat to co neumí. I u negativního hodnocení se vždy snažíme vyzdvihnout kladnou stránku žáka a pochválit ho respektování individuálních schopností žáků využívání vzájemného hodnocení a sebehodnocení žáků ocenění pokroku využití klasifikačního řádu Dodržuje se , každý žák dostává možnost zažít pocit úspěchu a uspokojení z vykonané práce. Ne každý je však ochoten toto akceptovat a zapojit se. Sebehodnocení se využívá spíše na druhém stupni, k vzájemnému hodnocení vedou učitelé všechny žáky školy. Oba typy hodnocení jsou pro žáky velmi obtížné, ne každý ho zvládne, snažíme se o to, aby vycházející žák zvládal oba typy hodnocení. Chvála, povzbuzení, posilování sebevědomí, ocenění pokroku jsou běžným prostředkem při každodenní práci učitele, motivačním prvkem pro žáky. Klasifikační řád školy je funkční, každý rok aktualizovaný, plně využívaný. 6. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků (DVPP) a ostatních pracovníků školy Výčet studií, kurzů, seminářů, kterých se pracovníci školy zúčastnili, počet účastníků: Úd aje .. JSOU za sšk oI'Dl ro k 2009/2010 zan - prosmec . 2009 Pracovník školy Název akce DVPP Casový rozsah Skolícl instituce Mgr. Prokopová HV ve výuce 8.10.2009 13,00 -17,00 NIDV Parkmanová Přibylová 1. Mgr. Králová Aj ve výuce 1. stupeň 17.10.2009 9,00-16,00 h Netradiční výtvarné 04.11.2009 techniky - vánoční 13,30 - 16,00 andílci Hry v hodinách CJ a 02.11.2009 M na 1. st. ZŠ 9,00 - 16,00 Finanční náročnost 400,00 Kč h NIDV PC Most 490,00 Kč PPP Teplice 480,00 Kč PPP Teplice 480,00 Kč Mgr. Boušková Hry v hodinách CJ a 02.11.2009 M na 1. st. ZŠ 9,00 - 16,00 Mgr.M. Svobodová Kázeň ve třídě a autorita učitele 2.11.2009 09,00 - 15,30 NIDV 550,00 Kč Pětiminutové aktivity v NJ 4.11.2009 11,00 - 14,30 NIDV 400,00 Kč M. Hájková Malý labyrint češtiny 07.11.2009 11,00 - 14,00 Akademie moderního vzděI. Plzeň 145,00 Kč Gajdošová M. Preventivní logopedické chvilky 18.11.2009 9,00-13,00 PC Most 490,00 Kč Mgr. Petr Kratochvíl Aktuální novinky v použití prostředků FKSP AJ pro nejmenší 18.11.2009 9,00 - 13,00 PC Most 800,00 Kč 13.11.2009 9,00 - 13,00 PC Most 1 800,00 Kč Bc. S. Mikovcová Romana Parkmanová V letošním školním roce bylo zaměřené na rozsáhlou aktualizaci Syp v celé škole včetně mateřské školk 2. Samostudium 7. Údaje o aktivitách a prezentaci 7.1 Údaje o významných školy na veřejnosti mimoškolních Udaje o významných mimoškolních aktivitách Spolupráce školy a dalších subjektů aktivitách Uzká spolupráce MS a ZS, zřizovatel a škola, spolupráce s PPP, SPC, Policií ČR, DDM. V rámci rozšiřování oblasti těžby Severočeských dolů Bílina do katastru obce se rozvíjí spolupráce s tímto podnikem. Na bázi osobních vztahů se rozšiřuje spolupráce mezi ZŠ a MŠ Braňanya Scholou Humanitas v Litvínově. Pracovníci a studenti Scholy Humanitas připravili pro naše žáky sérii přednášek a naopak žáci II. stupně naší školy navštívili Litvínov a seznámili se způsobem studia na této škole. Škola dále spolupracuje se Spolkem pro občanské záležitosti při OÚ Braňany. Zajišťuje vystoupení žáků při vítání nových občánků, při setkáních seniorů, na Den Matek, atd. Výjezd do SvP Sklárna, návštěva ZOO Plzeň, návštěva výstavy Techmania v Plzni. Pravidelné návštěvy divadla- 2 - 3x za školní rok, výchovný koncert ZUŠ Bílina, , tématicky zaměřené výlety ZŠ, MŠ, plavecký výcvik 2.-5. třídy, besídka pro rodiče dětí MŠ, Školni akademie -ŽŠ, rozloučení s předškoláky, žáky 9. třídy. Školní časopis. Představení mima Michala Nesvadby pro žáky MŠ a I.st. ZŠ. ávštěva zábavního parku Belantis v SRN. Škola pořádala akce pro rodiče i žáky - Drakiádu, Den jazyků, Den Handycapu, Vánoční dílny, Ples školy, Den matek, Ekologický týden spojený se sběrovým týdnem a další akce. Přednášky a semináře zajišťované policii CR - Sikana, Právo na každý den, AJAX, Dětský den s PČR Řekni Drogám NE! Skola uspořádala Ekologický týden v rámci kterého proběhl sběrový týden, kdy jsme nasbírali 2340 kg papíru a 173 kg plastů. Proběhla přednášková akce k místu kde žiji. Každá třída zasadila svůj strom a zúčastnila se úklidu obce. Významné akce školy Akce k prevenci sociálně patologických jevů Akce k environmentální výchově 7.2 Účast žáků školy v soutěžích Název soutěže Matematická olympiáda Pythágoriáda Pythágoriáda školní kolo 5.tř. - 7 žáků 6.tř.-lOžáci 9.tř. - 10 žáků 6.tř.-10 žáků 7. tř.-18 žáků okresní kolo Ožáků Ožák Ožáci O O krajské kolo O O Ožák O O výroční zpráva i s přílohami byla schválena na pedagogické radě dne 18.10.2009, radě dne 20.10.2010 ve školské Mgr. Petr Kratochví1 Výroční zpráva o poskytování informací podle zákona 31.12.2009 č. 10611999Sb. o svobodném přístupu k informacím za období 1.1. - Při poskytování informací veřejnosti postupuje škola podle zákona č. 106/1999Sb. o svobodném přístupu k informacím v platném znění a podle Pokynu ministra školství, mládeže a tělovýchova k zajištění jednotného postupu MŠMT při realizaci zákona č. 10611999Sb., o svobodném přístupu k informacím, ze dne 8.11.1999. v platném znění AI Celkový počet písemných žádostí o informace O BI Počet podaných rozkladů proti rozhodnutí o neposkytnutí informace O CI Počet rozsudků soudu, kterým došlo k přezkoumání rozhodnutí o neposkytnutí informace: O DI Výsledky sankčních řízení za nedodržování zákona: O EI Veškeré písemné dotazy včetně kopií vyřízení za uvedené období jsou k dispozici v sekretariátu školy V Braňanech dne l.října 2010 Mgr. Petr Kratochvíl ředitel Základní školy a Mateřské školy Braňany .. Pedagogicko - psychologická poradna školní rok 2009/2010 Vedení žáci v PPP: II. III. IV. V. VI. VII. VIII. IX. Integrovaní Jan Fizek Pavel Fizek Tomáš Kytka Šárka Fůrstová Tomáš Vaigl Věra Ridajová Václav Kopecký Radek Pospíšil Irena Pachmanová Anastázie Jelínková Jiří Anderlc Kristýna Haizlerová Marie Kohoutová žáci: II. III. IV. V. VI. VIII. IX. Josef Hajzler Lukáš Neuman Tomáš Hubatý Klára Pálková David Chrástecký Petr Škanta Jiří Pohůnek Kristýna Slavíčková Michal Šůla Jiří Matvějčuk Roman Huyer Žáci byli v průběhu šk. roku 2009/2010 vyšetřováni v PPP dle potřeby. Žáci, kterým končila platnost vyšetření k 30.6.2010 v PPP, byli pozváni na vyšetření do PPP. Výuka Michaely Beňasové - 4. tř., Nguyena Viet Donga - 5. tř., Petra eumana - 7. tř., Davida Fůrsta - 9. tř., Marie Kotrčové - 9. tř. a Luboše Čecha - 9. tř. probíhá ve spolupráci s SPC Litvínov. ". Záznamy z jednání se zákonnými zástupci Ve školním roce 200912010 Dne: bylo svoláno několik výchovných komisí: 10.12.2009 - Daniel Melo, (12.08. 1999), výrazné zhoršení prospěchu -+ byla doporučena návštěva SVP Most 10.12.2009 - Josef Talpa, ( 10.12. 1993), 72 neomluivených hodin, porušování školního řádu - Aleš Živnůstka, (21.09. 1998), úmyslné ublížení a nevhodné chování 10.12. 2009 10.12.2009 18.12.2009 2.03.2010 26.03.2010 - Jaroslava Smržová, ( 15.09.1994), krátkodobé absence, špatný prospěch, nedostačující spolupráce se školou ze strany zák. zástupců - Tomáš Hubatý, (18.02. 2000), nevhodné chování - Gabriela Bineková, (02.03. 1995), neomluvená absence, nevhodné chování, ničení majetku školy - Rostislav Žižka, (21.07. 1995), nevhodné chování í Mgr. Monika Králová 1/ (A.Výchovný poradce A " Vyhodnocení "Minimálního preventivního programu" šk. rok 2009/2010 Obecným cílem MPP byl program pro osobností a sociální rozvoj ve vztahu k prevenci- osvojení si kompetence zdravého životního stylu a to aktivitami v rámci vyučování: • zvyšování sociální kompetence • posilování komunikačních dovedností • vytváření pozitivního sociálního klimatu • formování postojů ke společensky akceptovaným (splněno). Dalším hlavním cílem MPP byla snaha vytvořit příznivé sociální klima mezi žáky 1. a 2. stupně. To se nám, myslím, povedlo v rámci projektu "Den Handicapu" a "Den Země" - při kterém žáci vyššího stupně spolupracovali a pomáhali žákům nižšího stupně, zejména při branném závodě. Také ve škole v přírodě (září) se uskutečňovalo dost soutěží právě na vzájemnou toleranci a pomoc. Další akce zaměřené na vzájemné vztahy mezi jednotlivými stupni byli Mezinárodní den jazyků (říjen), Vánoční dílny (prosinec), Vystoupení ke Dni matek (květen), Celoškolní výlet parníkem, Výlet do zábavného parku Belantis (červen )- (splněno). V rámci zlepšení klimatu ve třídách se pořádaly třídnické výlety, exkurze a přednášky (Ekofarma Dlouhá Louka, Severočeské doly) výlety -3D kino, divadlo, (splněno). V průběhu roku se uskutečnila řada zajímavých besed pořádaných PČR: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. třída. třída: třída: třída: třída: třída. třída: třída: třída: Bezpečné chování Ajaxův zápisník Ajaxův zápisník Šikana - Nechte mě Šikana - Nechte mě Šikana - Nechte mě Šikana - Nechte mě Extremismus Extremismus bejt bejt bejt bejt V průběhu roku bylo řešeno několik případů kouření žáků v okolí školy, které byly řešeny dle směrnice školy. Na základě přestupků jsem pomocí dotazníku rozdaného v 6. až 8. třídě zjistila následující: Z 35 dotázaných žáků, zkusilo kouřit 25 žáků (v době od 6 do 14 věku žáka). Z těchto 25 žáků kouří do dnes 11 žáků. Z 11 žáků 7 žáků kouří 8 i více cigaret denně (cožje 20 %). Os