2013 DZ VŠO - Vysoká škola obchodní v Praze

Aktualizace Dlouhodobého záměru vzdělávací a vědecké,
výzkumné, vývojové a inovační, umělecké a další tvůrčí činnosti
VŠO pro rok 2013
Praha, říjen 2012
Vysoká škola obchodní v Praze, o.p.s., Spálená 14, Praha 1
Obsah
1
Kvalita a relevance ............................................................................................................. 5
1.1
Diverzifikace institucí a studijních programů ............................................................. 5
1.1.1
Obsahové změny a související úpravy v profilu absolventa ................................ 5
1.1.2
Zavedení rozřazovacích testů pro vytvoření různých jazykových skupin podle
stupně náročnosti................................................................................................................ 7
1.1.3
Připravení a zavedení nového studijního a zkušebního řádu ............................... 7
1.1.4
Důsledné uplatnění ECTS systému ...................................................................... 7
1.2
2
3
Zajišťování kvality ve vysokém školství..................................................................... 8
1.2.1
Sebeevaluace (vnitřní hodnocení kvality výuky) ................................................. 8
1.2.2
Rozvoj vědeckovýzkumné činnosti prostřednictvím Fondu rozvoje vědy .......... 8
1.2.3
Rozvoj dalšího vzdělávání akademických pracovníků ........................................ 9
1.2.4
Kariérní řád ........................................................................................................ 10
1.2.5
Oborové rady...................................................................................................... 10
Otevřenost ........................................................................................................................ 11
2.1
Internacionalizace...................................................................................................... 11
2.2
Celoživotní vzdělávání .............................................................................................. 14
2.3
Spolupráce s aplikační sférou, regionální zapojení .................................................. 17
Efektivita a financování ................................................................................................... 18
3.1
Snižování studijní neúspěšnosti................................................................................. 18
2
Vysoká škola obchodní v Praze, o.p.s., Spálená 14, Praha 1
Úvod
Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy (dále jen „ministerstvo“) předložilo
aktualizaci Dlouhodobého záměru vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové a inovační,
umělecké a další tvůrčí činnosti pro oblast vysokých škol pro období 2011 – 2015 (dále jen
„Dlouhodobý záměr ministerstva“). Hlavními prioritami Aktualizace Dlouhodobého
záměru ministerstva pro rok 2013 (dále jen “Aktualizace”) je posílení diverzifikace
vysokého školství, nastavení podpory excelence v prováděných činnostech, koncepce
rozvoje doktorského studia a důraz na transparentnost (v souladu se záměry Evropské
komise). Rok 2013 bude pro ministerstvo klíčový také s ohledem na dokončování
příprav pro budoucí období kohezní politiky Evropské unie (2014-2020) a její
implementaci v České republice.
Aktualizace zohledňuje především cíle formulované v „Programovém prohlášení
vlády České republiky“ schváleném usnesením vlády ze dne 4. srpna 2010 č. 553 a v
„Národním programu reforem České republiky 2011“ schváleném usnesením vlády ze
dne 27. dubna 2011 č. 314 a jeho aktualizaci na rok 2012. Přispívá též k naplňování
Národní inovační strategie (schválena vládou na podzim roku 2011) a k naplňování
Strategie mezinárodní konkurenceschopnosti České republiky. Na evropské úrovni
Aktualizace reaguje na Sdělení Komise Evropskému parlamentu, Radě, Evropskému
hospodářskému a sociálnímu výboru a Výboru regionů – Podpora růstu a zaměstnanosti
– plán modernizace evropských systémů vysokoškolského vzdělávání.
Dlouhodobý záměr vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové a inovační, umělecké a
další tvůrčí činnosti pro oblast vysokých škol na období 2011 – 2015, vypracovaný a
předložený v září 2010, je východiskem dalšího rozvoje hlavních cílů a úkolů VŠO.
Aktualizace dlouhodobého záměru VŠO pro rok 2013 je v souladu s uvedeným
„Dlouhodobým záměrem, respektuje hlavní priority Aktualizace Dlouhodobého záměru
ministerstva pro rok 2013 (dále jen “Aktualizace”) a zejména pak o doporučení MŠMT
pro vysoké školy. Aktualizace dlouhodobého záměru VŠO pro rok 2013 se dále opírá jak
o zhodnocení (naplnění či nenaplnění) úkolů, které vyplývaly z Aktualizovaného
dlouhodobého záměru pro rok 2012, tak i z Vize dalšího rozvoje VŠO, kterou předložila
nová rektorka VŠO prof. Ing. Jaroslava Durčáková, CSc. v souvislosti se svým nástupem
do funkce dnem 1. října 2012. VŠO se v roce 2013 zaměří jak na další rozvíjení svých
stávajících prosperujících oborů, tak i na rozšíření portfolia nabízených oborů v souladu
s dlouhodobou koncepcí školy vyjádřenou v Dlouhodobém záměru na léta 2011 – 2015.
VŠO bude dále usilovat o:
• zvýšení své konkurenceschopnosti zejména na domácím, ale i evropském trhu
ekonomického a manažerského vzdělání;
3
Vysoká škola obchodní v Praze, o.p.s., Spálená 14, Praha 1
• získání postavení prvotřídní vysokoškolské instituce v evropském vzdělávacím
prostoru tím, že bude rozšiřovat mobilitu studentů i akademických a ostatních
pracovníků;
• další zlepšení kvalifikační struktury akademických pracovníků;
• bude motivovat zvýšení publikační činnosti akademických pracovníků působících
na VŠO, jakož i jejich zájem o aktivní účast ve vědecko-výzkumných projektech;
• bude dále prohlubovat internacionalizaci vzdělávacího procesu, zahájí výuku
v anglickém jazyce v rámci některého z již akreditovaných oborů, bude tak
vytvářet podmínky pro rozvoj mobility studentů a širší uplatnění a transfer
kreditů na bázi ECTS.
• bude postupně vytvářet postupně i další předpoklady v oblasti vzdělávací
činnosti, vědeckovýzkumné činnosti, v mezinárodní spolupráci i spolupráci s
praxí pro vytvoření mezinárodní prostředí na VŠO.
4
Vysoká škola obchodní v Praze, o.p.s., Spálená 14, Praha 1
1 Kvalita a relevance
1.1 Diverzifikace institucí a studijních programů
1.1.1 Obsahové změny a související úpravy v profilu absolventa
VŠO nabízí širokou paletu studijních oborů. Tyto studijní obory realizuje
v bakalářských a navazujících magisterských studijních programech. V současném
období jsou studijní programy realizované zejména do oblasti cestovního ruchu a služeb
letecké dopravy v cestovním ruchu. V těchto oblastech má VŠO akreditované studijní
programy v bakalářském i navazujícím magisterském studijním programu. Současně
jsou tyto studijní obory vyučovány v prezenční i kombinované formě studia (s výjimkou
oborů Informatika v cestovním ruchu a Průvodcovská činnost v cestovním ruchu).
Přehled akreditovaných studijních oborů ukazuje přehledně Tab. 1 (tabulka
současně ukazuje časový horizont, ve kterém VŠO předloží žádost o prodloužení
platnosti akreditace). Příprava reakreditací představuje jednu z priorit rozvoje
pedagogické činnosti na VŠO v nadcházejícím období, protože i samotného procesu
reakreditací VŠO hodlá využít pro přípravu systémových změn jednotlivých již
akreditovaných studijních oborů.
Obsahové změny ve stávajících studijních oborech proběhly v roce 2010
v souvislosti se žádostí o prodloužení akreditace studijního oboru Management
cestovního ruchu (navazující magisterský studijní obor) a studijního oboru Cestovní
ruch (bakalářský studijní obor). Tyto změny neměnily profil absolventa, ale měly za cíl
modernizovat a zefektivnit výukový proces v uvedených studijních oborech. Současně
měly vést ke zvýšení konkurenceschopnosti studijních oborů na trhu vysokoškolského
vzdělávání.
Cílem úpravy studijních plánů je současně jejich aktualizace, zvýšení úrovně
vzdělanosti, sjednocení organizace a pojetí výuky i způsob hodnocení, umožnění
přechodů studentů mezi jednotlivými vysokými školami a pro budoucí zaměstnavatele
v soukromém i veřejném sektoru, zajištění dobře připravených zaměstnanců.
Příprava nových studijních oborů a příprava dokumentace pro akreditaci stávajících
studijních oborů bude metodicky respektovat i tyto zásady:
• seskupovat předměty do skupin s možností vytváření předmětových modulů,
které umožní vznik specializací (s možností jejich certifikace) v rámci
existujících studijních oborů;
• seskupovat předměty do skupin s možností vytváření tematických modulů, které
usnadní postupné zavedení výuky předmětů a studijních oborů v cizím
jazyce;
5
Vysoká škola obchodní v Praze, o.p.s., Spálená 14, Praha 1
• seskupovat předměty do skupin s možností vytváření modulů, které umožní
vyšší efektivnost studia volitelných předmětů včetně jejich kreditního ocenění a
zároveň rozšíření portfolia vyučovaných předmětů a tím i větší otevření
spolupráce s jinými školami v ČR a zahraničí.
Podstatou úprav je také podpořit zjednodušení uznávání studia na zahraniční vysoké
škole v rámci mobility v programu ERASMUS, tedy přenositelnost kreditů v souladu
s ECTS – Evropského systému transferu kreditů.
Tabulka 1: Přehled akreditovaných studijních oborů
Studijní obor
Forma
Typ
Platnost
Předložení
akreditace AK MŠMT
CESTOVNÍ RUCH
CESTOVNÍ RUCH
INFORMATIKA V CESTOVNÍM RUCHU
SLUŽBY LETECKÉ DOPRAVY V CR
SLUŽBY LETECKÉ DOPRAVY V CR
PRŮVODCOVSKÁ ČINNOST V CR
MANAGEMENT CESTOVNÍHO RUCHU
MANAGEMENT CESTOVNÍHO RUCHU
MANAGEMENT LETECKÝCH PODNIKŮ
MANAGEMENT LETECKÝCH PODNIKŮ
Prezenční
Kombinovaná
Prezenční
Prezenční
Kombinovaná
Prezenční
Prezenční
Kombinovaná
Prezenční
Kombinovaná
Bc.
Bc.
Bc.
Bc.
Bc.
Bc.
Ing.
Ing.
Ing.
Ing.
31. 7. 2014
31. 7. 2014
1. 11. 2014
22. 10. 2013
22. 10. 2013
31. 12. 2013
31. 5. 2014
31. 5. 2014
31. 7. 2013
31. 7. 2013
31. 12. 2013
31. 12. 2013
31. 3. 2014
30. 4. 2013
30. 4. 2013
30. 6. 2013
31. 12. 2013
31. 12. 2013
31. 12. 2012
31. 01. 2013
V roce 2013 rozšíří VŠO již akreditované bakalářské obory o moduly povinně
volitelných předmětů. V rámci magisterských již akreditovaných oborů připraví
rozšíření o vedlejší specializace.
V souladu s koncepcí rozvoje VŠO na příští období budou všechny nově
připravované studijní obory připraveny v souvislosti s jejich modernizací v rámci
plnohodnotného ECTS. V souvislosti s reakreditací bakalářských a navazujících
magisterských studijních oborů budou tyto obory kompletně převedeny do studijních
programů přesně v souladu s ECTS. V rámci kombinovaného studia se VŠO soustředí na
přípravu plnohodnotných studijních podpor pro tuto formu studia, které budou
naplňovat požadavky Akreditační komise MŠMT.
Vzhledem k připravovaným novým oborům bude jako „předstupeň“ zaveden
modul povinně volitelných předmětů zaměřen na Mezinárodní obchod a finance. Modul
povinně volitelných předmětů bude zaveden pro stávající bakalářské obory a bude
6
Vysoká škola obchodní v Praze, o.p.s., Spálená 14, Praha 1
nabízet předměty v rozsahu celkem 16 ECTS kreditů za semestr. Na stávajících
navazujících magisterských studijních oborech bude připraveno zavedení (pro další
akademický rok) v rozsahu 16 kreditů. Vedlejší specializace by nahrazovala předměty
v bloku volitelných předmětů v průběhu celého studia navazujícího magisterského
studijního oboru. Za absolvování vedlejší specializace by student získal certifikát o
absolvování a současně by absolvování vedlejší specializace bylo součástí dodatku
k diplomu.
1.1.2 Zavedení rozřazovacích testů pro vytvoření různých jazykových skupin
podle stupně náročnosti
V rámci zvýšení kvality výuky jazyků na VŠO budou zavedeny rozřazovací testy,
které by umožnily „třídit“ studenty do jednotlivých jazykových skupin podle stupně
náročnosti a znalostí.
1.1.3 Připravení a zavedení nového studijního a zkušebního řádu
Bude připraven a zaveden nový studijní a zkušební řád, který bude plně
zohledňovat plnohodnotný ECTS systém a inovace, které se plánují v rámci jednotlivých
studijních plánů (bloky povinně volitelných předmětů, vedlejší specializace). Jasně bude
definováno ve studijním a zkušebním řádu propustnost do dalšího semestru, resp.
budou zavedena jasná pravidla pro studium, které zefektivní studium na VŠO nejen pro
studenty, ale i pro pedagogy.
1.1.4 Důsledné uplatnění ECTS systému
V rámci ECTS systému bude kladen velký důraz na důslednou standardizaci
včetně hodnocení předmětů. Každý předmět by měl mít přímo v sylabu definováno
rozložení studijní zátěže do jednotlivých forem práce – přednášek, cvičení, seminářů,
skupinových a projektových forem práce, samostudia včetně přípravy na zakončení
předmětu, zakončení předmětu příp. dalších. Splnění jednotlivých podmínek pro
zakončení předmětu bude důsledně rozloženo do 100 bodů a podíl jeho jednotlivých
částí i forma ověřování budou přesně definovány.
Do budoucna bude VŠO postupovat v souladu s doporučením Dlouhodobého
záměru MŠMT na léta 2011 – 2015. Škola bude usilovat v návaznosti na úplné dokončení
přechodu na ECTS systém založený na exaktních a podrobných definicích z výstupů
učení o získání ECTS Label a Diploma Suplement Label udělovaná Evropskou komisí.
7
Vysoká škola obchodní v Praze, o.p.s., Spálená 14, Praha 1
1.2 Zajišťování kvality ve vysokém školství
1.2.1 Sebeevaluace (vnitřní hodnocení kvality výuky)
Od letního semestru 2012/2013 bude „spuštěna“ evaluace jednotlivých předmětů
studenty. Zavést motivační faktor pro to, aby vzorek studentů byl co největší (např.
možnost úpravy rozvrhu, pokud student vyplní anketu). Výsledky ankety zhodnotit a
závěry zveřejnit i pro studenty.
Systém vnitřních evaluací výuky ze strany vedoucích kateder a vedení školy by
měl mít následující podobu. Na začátku každého semestru (dle data v harmonogramu
akademického roku) odevzdá vedoucí kateder vedení školy plán návštěv ve výuce pro
daný semestr. Ten obsahuje název předmětu, jméno vyučujícího, čas
přednášky/cvičení/semináře, datum, místnost. To vedení školy umožní namátkově
participovat na těchto návštěvách.
Na konci semestru odevzdají vedoucí kateder vyhodnocení návštěv ve výuce na
standardizovaných formulářích. Poté se koná za účasti vedení školy workshop, kde jsou
hodnocení prodiskutována. Z workshopu se pořizuje zápis s hlavními závěry pro další
personální práci.
1.2.2 Rozvoj vědeckovýzkumné činnosti prostřednictvím Fondu rozvoje vědy
V souladu s vizí VŠO na období do roku 2013 – 2015(1016) je hlavním cílem na
rok 2013 vytvořit základy systematické podpory vědy a výzkumu na VŠO
prostřednictvím Fondu rozvoje vědy, který by měl začít fungovat od ledna 2013.
Předmětem FRV je podpora různých forem vědecké činnosti, ať již založených na
publikačních aktivitách akademických pracovníků v podobě knižních publikací a článků
v impaktovaných či recenzovaných tuzemských a zahraničních časopisech, nebo na
jejich aktivní prezentaci na vědecky zamřených konferencích, workshopech apod.
• v prvé řadě jde o nastavení efektivních procesních pravidel fungování FRV a podpory
jednotlivých forem vědecké činnosti. Cílem je, aby tato pravidla byla v zásadě
jednoduchá a jasně formulovaná a aby zřetelně podporovala kvalitní vědecké
záměry. Vedle toho bude důležitým cílem také zvládnutí hladkého čerpání
prostředků z FRV v souladu s nastavenými pravidly. Na druhé straně je klíčovým
záměrem na rok 2013 podpořit prostřednictvím FRV první projekty, které přinesou
VŠO pozitivní efekty jak v samotné publikační činnosti autorů, tak i v rozvoji jejich
odborného potenciálu. Záměrem je identifikovat vědecké talenty ze stávajícího sboru
akademických pracovníků VŠO a nasměrovat prostředky na podporu jejich aktivit.
8
Vysoká škola obchodní v Praze, o.p.s., Spálená 14, Praha 1
• další oblastí související s podporou vědeckovýzkumné činnosti je vytvoření
mechanismů informační a personální podpory vědy a výzkumu na VŠO. Jedná se
o na jedné straně o vytvoření kvalitně fungující informační základy nutné jak
pro samotnou vědeckou činnost, tak i pro vznik interních a externích vědeckých
projektů. Vedle toho je však nutné pracovat také na vytvoření adekvátní
administrativní podpory FRV a vědecké činnosti akademických pracovníků s
cílem omezení administrativní náročnosti, která zbytečně zatěžuje akademické
pracovníky. V neposlední řadě by měl být vytvořena databáze publikační
činnosti akademických pracovníků VŠO, která bude sloužit jako informační
zdroj o publikačních aktivitách pro akademické pracovníky VŠO i jako zdroj pro
vlastní vědeckou práci.
1.2.3 Rozvoj dalšího vzdělávání akademických pracovníků
Pro rok 2013 se předpokládá vznik uceleného systému vzdělávání akademických
pracovníků s cílem rozvoje jejich pedagogických aktivit. Záměrem je nabídnout
akademickým pracovníkům speciálně vytvořené kurzy, v rámci kterých budou rozvíjeny
jejich schopnosti a dovednosti v následujících oblastech:
•
práce s výpočetní technikou a v dostupném softwarovém prostředí (SIS,
Google Aps, Office, atd.) za účelem zajištění jak hladkého chodu výuky, vedení
kvalifikačních prací a zkoušení, tak i pro rozvoj interní komunikace na VŠO a
snížení administrativní náročnosti.
•
práce moderními výukovými prostředky dostupnými na učebnách VŠO za
účelem zkvalitnění a zatraktivnění výuky.
•
jazykových znalostí potřebných pro rozvoj kvality pedagogických výkonů
(rozšíření využití zahraniční literatury při výuce, rozvoj anglicky
vyučovaných předmětů) a rozvoj vědeckých aktivit (účast na zahraničních
konferencích, publikace v zahraničních časopisech, mezinárodní spolupráce).
9
Vysoká škola obchodní v Praze, o.p.s., Spálená 14, Praha 1
1.2.4 Kariérní řád
Jeden z aspektů udržitelného rozvoje pedagogického procesu na VŠO a
postupného zvyšování jeho kvality je vytvoření a implementace kariérního řádu
(sebeevalučního systému) pro akademické (pedagogické) pracovníky VŠO. Kariérní řád
bude zahrnovat standardní parametry sebehodnocení akademických pracovníků
obvyklých na vysokých školách v České republice včetně „normy“ počtu vyučovaných
hodin jednotlivými kategoriemi akademických pracovníků. Jelikož je tento systém na
VŠO dlouhodobě diskutován, není pochybností o tom, že bude-li s akademickými
pracovníky jeho konkrétní podoba řádně projednána, bude mít jeho zavedení a
využívání na VŠO velkou podporu.
Cílem jeho zavedení je:
• zvyšování kvality výuky a prestiže pedagogů a studentů VŠO,
• transparentní prostředí pro sebeevaluaci pedagogů VŠO,
• transparentní prostředek pro ekonomické ocenění činností akademických
pracovníků vedením VŠO.
1.2.5 Oborové rady
VŠO bude pracovat na zavedení oborových rad a intenzivní práci garantů oborů a
oborových rad na periodické aktualizaci obsahu studijních plánů i jednotlivých
předmětů.
10
Vysoká škola obchodní v Praze, o.p.s., Spálená 14, Praha 1
2 Otevřenost
2.1 Internacionalizace
V roce 2013 bude VŠO cílevědomě rozvíjet takovou síť mezinárodních vztahů a
partnerské spolupráce se zahraničními školami, které budou významně napomáhat jak
dalšímu rozvíjení kvality a konkurenceschopnosti existujících oborů, tak podporovat
přípravu nových studijních oborů zaměřených na mezinárodní obchod, finance
v souladu s Dlouhodobým záměrem VŠO na léta 2011 – 2015. V roce 2013 bude VŠO
nadále rozvíjet navazování partnerských vztahů s renomovanými univerzitami a
vysokými školami ve světě, a to nejen směrem k již akreditovaným studijním oborům,
ale také směrem k perspektivně připravovaným oborům především se školami
zaměřenými na finance, mezinárodní obchod, ekonomii ap.
V rámci internacionalizace VŠO se bude v roce 2013 nadále aktivně zapojovat do
činnosti mezinárodních organizací NECSTouR a ATLAS (The Association for Tourism
and Leisure Education), UNWTO Knowledge Network a jako přidružený člen UNWTO i
do aktivit UNWTO, kde bude především usilovat o zapojení do mezinárodních projektů
UNWTO.
VŠO bude nejen využívat již vybudovanou síť zahraničních vztahů, ale bude
aktivně budovat vztahy s dalšími zahraničními partnery v zájmu podpory dalšímu
rozšiřování mobility studentů i akademických pracovníků. Za tím účelem VŠO začne
realizovat výuku v cizích jazycích, která již byla dříve plánována.
V roce 2013 připraví VŠO k realizaci v akademickém roce 2013/2014 výuku
v anglickém jazyce v již akreditovaném navazujícím magisterském studijním oboru
Tourism Management. Nabídka studijního oboru v anglickém jazyce umožní zvýšení
počtu přijíždějících zahraničních studentů a prohloubení inspirativního multikulturního
studijního prostředí.
S cílem podpořit zvýšení počtu incoming studentů bude VŠO nápomocná při
vyhledávání jejich ubytování.
V souvislosti s nabídkou studia studijního oboru Tourism Management
v anglickém jazyce, bude VŠO vyvíjet iniciativu na získání zahraničních pedagogů,
kterým udělí status hostujícího profesora.
Pro kvalitní zajištění výuky v anglickém jazyce bude iniciovat anglický konverzační
kurz v Business English pro zainteresované pedagogy.
11
Vysoká škola obchodní v Praze, o.p.s., Spálená 14, Praha 1
Pro podporu rozvoje mobility studentů i pedagogů bude VŠO i nadále využívat
zdroje z mezinárodních programů, národních programů (zejména rozvojových
programů MŠMT), ale i jiné zdroje, například stipendia poskytované zahraničními
univerzitami.
VŠO bude i v roce 2013 podporovat krátkodobé i dlouhodobé pedagogické
působení hostujících profesorů na VŠO, které povede ke zlepšení oborové profilace
studentů, posílení jazykové kompetence studentů, zvýšení připravenosti studentů na
studijní pobyty v zahraničí a práci v mezinárodních týmech, jakož i k zlepšení
mezinárodní pedagogické a vědecko-výzkumné spolupráce pro akademické pracovníky.
V této souvislosti bude realizován začátkem roku 2013 ERASMUS Week, který bude
završen vědeckým kolokviem za účasti profesorů a docentů a ostatních akademických
pracovníků z partnerských vysokých škol.
VŠO bude i v roce 2013 dbát na kvalitu a obsah zahraničních pobytů zahraničních
studentů i akademických pracovníků. Studenti nastupující na zahraniční pobyt v rámci
programu Erasmus musí mít potvrzení studovaných předmětů ze zahraniční instituce i
z VŠO, aby byla zachována konektivita výuky. Studenti jsou povinni po návratu ze
zahraniční vypracovat zprávu o pobytu, kde uvedou i případné nedostatky. VŠO bude
klást důraz na to, aby studenti zahraniční pobyty využili i k získání dat, informací a
nových poznatků potřebných k vypracování seminárních, bakalářských, resp.
diplomových prací.
VŠO bude klást důraz na posílení střední generace akademických pracovníků
stimulací kvalifikačního růstu účastí na výuce na zahraničních univerzitách v rámci
programu Erasmus. Zvýšení počtu akademických pracovníků VŠO, kteří hostují na
zahraničních univerzitách je nezbytné pro plnoprávné zapojení VŠO v mezinárodním
vzdělávacím prostoru a vede ke zlepšení kvality výuky i ke zvýšení mezinárodního
renomé akademického pracovníka i jeho pracoviště.
12
Vysoká škola obchodní v Praze, o.p.s., Spálená 14, Praha 1
Akademičtí pracovníci mají, podobně jako studenti, povinnost vypracovat zprávu
ze zahraničního pobytu. V rámci programu Erasmus je přesně stanovený počet hodin
výuky, který musí pracovník v zahraničí odučit. V souladu se zvyšováním kvality pobytů
se budou akademičtí pracovníci v roce 2013 v rámci svých pobytů zúčastňovat i
workshopů a seminářů organizovaných partnerskými institucemi v rámci jejich pobytu.
V roce 2013 VŠO zkvalitní proces pro podávání žádostí o pobyty v zahraničí v rámci
programu Erasmus pro:
1.
studenty, a to prostřednictvím:
• jazykových testů, kdy student žádající o studium v zahraničí musí absolvovat
jazykový test na úrovni B21
• prezentace osnovy projektu, který student v rámci své cesty vypracuje, popř.
ucelenou část bakalářské nebo diplomové práce
• prezentace motivace ke studijnímu pobytu v jazyce, ve kterém se na zahraniční
škole vyučuje, popř. v angličtině
2.
akademické pracovníky a zaměstnance, a to prostřednictvím:
• prezentace osnovy projektu, na kterém bude v rámci svého pobytu pracovat.
VŠO se dle možností zapojí do vytváření nových studijních oborů se zahraničními
partnery, a to v bakalářském i magisterském stupni studia.
Ve spolupráci s Catholic University Eichstätt-Ingolstadt Eichstätt/Ingolstadt v SRN,
s EF UMB v Banské Bystrici na Slovensku, University of Oulu/Oulun Yliopisto ve Finsku,
resp. se Saint-Petersburg State University of Service and Economics VŠO realizuje
projekt magisterského studijního oboru „Tourism and Regional Planning – Management
and Geography“. Pilotní projekt byl spuštěn v roce 2010 na Catholic University EichstättIngolstadt Eichstätt/Ingolstadt v SRN. VŠO participuje na projektu prostřednictvím
přijetí studentů magisterského studia SRN (využívají prostředky v rámci programu
ERASMUS) vždy v letním semestru akademického roku. Studenti na VŠO předmět
vypracují projekty z oblasti cestovního ruchu, které pak prezentují na obou školách.
Projekt bude pokračovat i v roce 2013.
1
Dle: Common European Framework of Reference for Languages. Dostupné z:
http://europass.cedefop.europa.eu/LanguageSelfAssessmentGrid/en.
13
Vysoká škola obchodní v Praze, o.p.s., Spálená 14, Praha 1
2.2 Celoživotní vzdělávání
1.
Dle § 60 odst. 2 zákona č. 111/1998 Sb., o vysokých školách a o změně a doplnění
dalších zákonů (zákon o vysokých školách) se úspěšným absolventům celoživotního
vzdělávání v rámci akreditovaných studijních programů, pokud se stanou studenty
podle tohoto zákona (§ 48 až 50), mohou uznat kredity, které získali v programu
celoživotního vzdělávání, a to až do výše 60 % kreditů potřebných k řádnému ukončení
studia.
Dle současné dokumentace školy v oblasti CŽV (vnitřní předpis k CŽV, 2001) je tato
možnost dána pouze absolventům VOŠ. Vzhledem k tomu, že pro absolventy VOŠ
umožňuje stávající statut vysoké školy v článku 21 „Studium absolventů vyšších
odborných škol“, v souladu s doporučením MŠMT, zkrácenou formu studia, tento institut
se v praxi nevyužívá. Dalším důvodem je i reálná nedůvěra Akreditační komise
k využívání programů CŽV k prostupnosti na akreditované studijní programy, která se
projevuje zvýšeným kontrolním zájmem o tento způsob studia ve vztahu ke kauzám tzv.
rychlostudentů na některých vysokých školách.
2.
Základním dokumentem, který bude základním východiskem pro vzdělávání
všech stupňů v ČR, je Strategie celoživotního učení v ČR a jeho implementace do
praxe. Strategie celoživotního učení České republiky, která byla schválena vládou
v Usnesení č. 761 ze dne 11. 7. 2007, vychází z obecných předpokladů definovaných
Lisabonskou strategií, respektive jejím pracovním programem pro oblast vzdělávání
„Vzdělávání a odborná příprava 2010“. V tomto duchu je jejím hlavním smyslem
napomoci rozvoji České republiky jako společnosti a ekonomice založených na
znalostech. Dne 5. 1. 2009 schválila vláda usnesením č. 8 Implementační plán
Strategie celoživotního učení, ve kterém byla Strategie CŽU doplněna o řadu
konkrétních prováděcích opatření, kterými budou její cíle v období 2009 – 2015
naplňovány.
Zatímní práce na vytvoření Národní soustavy kvalifikací byly učiněny v rámci
projektu „Rozvoj Národní soustavy kvalifikací podporující propojení počátečního
a dalšího vzdělávání (NSK I)“, jehož řešitelem byl Národní ústav odborného
vzdělávání. Ten se však zaměřoval na nižší kvalifikační úrovně.
Hlavním cílem navazujícího projektu Národní soustavy kvalifikací II (NSK II) je
doplnit kvalifikační soustavu o kvalifikace dalších úrovní, tj. zejména úrovně maturitní a
v závislosti na poptávce trhu práce i o kvalifikace vyšších úrovní, tzn. i v oblasti
terciárního vzdělávání. Dalším souvisejícím projektem je projekt Národní soustava
povolání II (NSP II), který je realizován v rámci projektu Ministerstva práce a sociálních
věcí a je spolufinancován z prostředků Evropského sociálního fondu a státního rozpočtu
14
Vysoká škola obchodní v Praze, o.p.s., Spálená 14, Praha 1
České republiky. Národní soustava povolání (NSP) prostřednictvím Sektorových rad
monitoruje a eviduje požadavky na výkon jednotlivých povolání na trhu práce. Vzniká
tak otevřená, všeobecně dostupná databáze povolání, která reálně odráží situaci na trhu
práce. Společně s Národní soustavou kvalifikací (NSK) přinese důležité informace o
kvalifikačních požadavcích, které se následně promítnou do všech úrovní vzdělávání.
NSP se stává významným zdrojem informací pro oblasti lidských zdrojů a profesního
vzdělávání ve všech jeho stupních, významně posiluje roli zaměstnavatelů v těchto
oblastech a stává se základnou pro budoucí mobilitu a flexibilitu na trhu práce v
kontextu celé Evropské unie
Podíl úseku CŽV na tomto procesu spočívá a vychází z odborné expertní
činnosti oddělení CŽV, který zpracoval pro Ministerstvo pro místní rozvoj zásadní
materiál pro problematiku vzdělávání v cestovním ruchu – „Analýzu potřeb v oblasti
dílčích kvalifikací skupiny Gastronomie, hotelnictví a turismus (kód 65) na všech
stupních středního vzdělání, tzn. středního vzdělání, středního vzdělání s výučním
listem a středního vzdělání s maturitní zkouškou“ v rámci projektu MMR
„Zkvalitnění
profesní
přípravy
a
vzdělávání
v cestovním
ruchu“
(CZ.04.3.01/4.2.00.2/0002).
Jeden z výstupů této analýzy, totiž návrh obsahu 24 nových dílčích kvalifikací
pro další rozšíření jejich nabídky v rámci skupiny Gastronomie, hotelnictví a turismu
(kód 65) se stalo základem pro další směřování tvorby dílčích kvalifikací v oboru pro
vzdělávací úrovně NSK/EQF 3 (střední vzdělání s výučním listem), 4 (střední vzdělání
s maturitní zkouškou), 6 (vyšší odborné vzdělání/vysokoškolské Bc. vzdělání). Uvedené
výstupy byly předány „Sektorové radě pro pohostinství, gastronomii a cestovní
ruch“ k dalšímu využití. VŠO se bude podílet na činnosti Sektorové rady formou účasti
v jejích pracovních skupinách při tvorbě nových dílčích kvalifikací, zejména na úrovni
terciárního vzdělávání (úroveň EQF 5-7).
Důležitou činností bude i spolupráce s Národním ústavem odborného
vzdělávání (od 1. 7. 2011 Národním ústavem pro vzdělávání, školské poradenské
zařízení a zařízení pro další vzdělávání pedagogických pracovníků) v rámci
oborové skupiny „hotelnictví, gastronomie a cestovní ruch“, kdy se zástupce vysoké
školy bude podílet na expertní činnosti v rámci aktivit této instituce MŠMT v oblasti
implementace Evropského rámce kvalifikací pro celoživotní učení, přípravy
zavádění Evropského systému kreditů pro odborné vzdělávání a přípravu (ECVET)
a dále projektu EUROPASS. Uvedené projekty mají přesah i do oblasti terciárního
vzdělávání.
Významnou činností bude zejména implementace Evropského rámce kvalifikací
pro celoživotní učení na podmínky České republiky, tj. aby se národní systém kvalifikací
uvedl do souladu s úrovněmi Evropského rámce kvalifikací (EQF), což se projeví i
v dokumentaci a informačních systémech školy, např. v dokladech EUROPASS, které
15
Vysoká škola obchodní v Praze, o.p.s., Spálená 14, Praha 1
se předávají našim absolventům jako dodatek k diplomu, kde bude muset být uvedena
úroveň EQF. Pro stanovení úrovně EQF budou též využity deskriptory pro terciární
vzdělávání vytvořené v rámci projektu MŠMT Q-RAM. Pro oblast cestovního ruchu byly
již vytvořeny. Na jejich tvorbě se rozhodující měrou podíleli odborníci VŠO.
Specifickou formou spolupráce bude i vypracování hodnotící zprávy pro Národní
ústav pro vzdělávání, školské poradenské zařízení a zařízení pro další vzdělávání
pedagogických pracovníků týkající se naplňování projektu KURIKULUM S (Národní
projekt Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy realizovaný tímto ústavem, který je
spolufinancován z Evropského sociálního fondu a státního rozpočtu České republiky.
Projekt, jehož základem je vytvoření sítě regionálních konzultačních center má za
přímou pomoc 14 středním odborným školám a konzervatořím v jejich reformě. Centra
vytváří zároveň nabídku celoživotního vzdělávání v regionech České republiky. Projekt
nabízí též učitelům a dalším pedagogickým pracovníkům odborných škol informace,
metodické rady i možnost konzultací při zavádění školních vzdělávacích programů
(ŠVP). Projekt podporuje i různé formy spolupráce mezi školami a sociálními partnery i
mezi školami navzájem, neboť monitoruje různé formy spolupráce, shromažďuje a
prezentuje příklady dobré praxe.
Samostatnou aktivitou v rámci úseku celoživotního vzdělávání je projektová
činnost, která se bude dotýkat nejen dané oblasti, ale též oblastí souvisejících
s rozvojem vzdělávání na vysoké škole obecně (inovace studijních oborů, distanční
formy vzdělávání) a dále aktivit zaměřených na specializované projekty zaměřené na
rozvoj cestovního ruchu v ČR. V této souvislosti je též důležitou činností expertní a
analytická činnost ve vztahu ke státním orgánům, kdy úsek CŽV zpracoval a dále se
podílí např. pro Ministerstvo pro místní rozvoj v souvislosti s přípravou projektu
„Rozvoj lidských zdrojů v oblasti cestovního ruchu formou dalšího vzdělávání“ analýzu
potřebnosti tohoto projektu a cílových skupin, která bude základem pro vypracování
dokumentace tohoto projektu.
Provázanost s odbornou praxí je a bude základní myšlenkou při tvorbě jak
studijních programů, tak i vzdělávacích projektů v rámci CŽV. Zástupci školy působí
přímo i v orgánech těchto institucí jako např. ve vzdělávacích sekcích Hospodářské
komory hl. m. Prahy, Asociace hotelů a restaurací ČR, jejichž je vysoká škola členem.
16
Vysoká škola obchodní v Praze, o.p.s., Spálená 14, Praha 1
2.3 Spolupráce s aplikační sférou, regionální zapojení
V rámci zachování a rozšíření studijního oboru Služby letecké dopravy
v cestovním ruchu
a Managementu leteckých podniků v oblasti spolupráce s aplikační sférou se VŠO
zaměřuje na velice úspěšně se rozvíjející spolupráci s nejvýznamnějšími mezinárodním
společnostmi civilního letectví, působícími i v České republice / např. s ČSA /člen
Českého aeroholdingu/, Lufthansou, China Airlines, Austrian a dalšími. Tato spolupráce
je v poslední době rozšířena i na celý Český aeroholding a státní firmu Řízení letového
provozu.
Intenzivní spolupráci máme i IATA BSP v České republice /mezinárodní sdružení
leteckých dopravců/. Písemně sjednanou spolupráci máme i s cest. kanceláří
Neckermann a v současné době připravujeme partnerskou spolupráci s největšími
cestovními kancelářemi světa /a největšími prodejci letecké přepravy/ - cestovními
kancelářemi Carlson Wagonlit Travel, Američan Express a Čedok/.
Katedra letecké dopravy je personálně zastoupena v klubu SKOL, sdružující
ředitele leteckých společností operujících z/do České republiky, ředitele cestovních
kanceláří /tuzemských i mezinárodních/ a ředitele vybraných hotelových řetězců.
V rámci internacionalizace a stávajícího velice kladného hodnocení studenty
máme zájem pokračovat ve spolupráci /formou krátkých vstupů do výuky/ s experty na
leteckou dopravu a cestovní ruch – zástupců zahraničních firem i českých společností a
pracovníku Ministerstva dopravy – Úřadu pro civilní letectví.
Naší snahou je i do budoucna maximální zachování odbornosti výuky jak
studijního oboru Služby letecké dopravy v cestovním ruchu, tak Managementu leteckých
podniků /jedinečnost oboru v ČR a jeden z hlavních důvodů, proč se studenti zaměřeni
na tuto problematiku na VŠO hlásí/.
17
Vysoká škola obchodní v Praze, o.p.s., Spálená 14, Praha 1
3 Efektivita a financování
3.1 Snižování studijní neúspěšnosti
V kontextu celkového počtu studentů na VŠO neúspěšní studenti nepředstavují
závažný problém, nicméně vedení školy věnuje adekvátní pozornost studentům, kteří
vykazují studijní neúspěšnost. Hlavní důraz je kladen na individuální přístup a flexibilní
řešení. Systematicky analyzujeme příčiny neúspěšnosti ve snaze předcházet tomuto
negativnímu jevu. Sledujeme a vyhodnocujeme neúspěšnost u jednotlivých předmětů, a
pokud dochází k významným odchylkám, hledáme příčiny této neúspěšnosti. V případě
finančních, případně zdravotních a osobních problémů je studentům umožněn
individuální přístup v podobě splátkového kalendáře a rozložení finanční zátěže.
VŠO se snaží v maximální míře vytvářet předpoklady pro eliminaci počtu
neúspěšných studentů. Studijní neúspěšnost se snažíme snížit prostřednictvím různých
nástrojů, např. využitím konzultačních hodin, individuálním přístupem ke studentům,
kteří zvažují ukončení studia (např. formou rozložení školného na splátky). VŠO také
nabízí individuální studijní plán, který snižuje důvody pro zanechání studia na VŠO.
Studijní a zkušební řád VŠO a současně kreditní systém, který je užíván na VŠO,
umožňuje studentům, kteří mají problém s plněním studijních povinností, rozložit zátěž
studia do delšího období, případně posunout některé obtížnější zkoušky a zápočty do
dalšího semestru. Snahou VŠO je však, aby studenti v maximální možné míře dodrželi
standardní délku studia. Ukazuje se, že individuální přístup ke studentům, kteří mají
problém se studiem, je nejlepší cestou jak předcházet neúspěšnosti studentů.
V Praze dne 16. října 2012
prof. Ing. Jaroslava Durčáková, CSc.
rektorka VŠO
18