ŠVP Zdravotnický asistent - 2010

Transkript

St ední zdravotnická škola a Vyšší
odborná škola zdravotnická, Znojmo,
Jana Palacha 8
Školní vzd lávací program
(výtah)
Zdravotnický asistent
* 2010 *
St ední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Znojmo, Jana Palacha 8
Školní vzd lávací program – Zdravotnický asistent
St ední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola
zdravotnická, Znojmo, Jana Palacha 8
____________________________________________________________
Jana Palacha 8, 669 33 Znojmo
Školní vzd lávací program
Název a adresa školy:
Z izovatel:
Jihomoravský kraj
Název školního
vzd lávacího programu:
Kód a název oboru vzd lání: 53-41-M/01 Zdravotnický asistent
Stupe poskytovaného
vzd lání:
st ední vzd lání s maturitní zkouškou
Délka a forma vzd lávání:
4 roky v denní form vzd lávání
Platnost školního
od 1. zá í 2010 po ínaje prvním ro níkem
Kontaktní údaje:
tel. 515 224 547
fax 515 225 307
e-mail [email protected]
web www.szsz.cz
Ve Znojm dne 23. srpna 2010
Karel Pigl, v. r.
----------------------------------RNDr. Karel Pigl
editel školy
-2-
Obsah
1.
Profil absolventky/ta
7
1.1
Základní identifika ní údaje
7
1.2
Uplatn ní absolventa v praxi
7
1.3
O ekávané kompetence
8
1.3.1
Odborné kompetence
8
1.3.2
Klí ové kompetence
10
1.3.2.1 Kompetence k u ení
10
1.3.2.2 Kompetence k ešení problém
10
1.3.2.3 Komunikativní kompetence
10
1.3.2.4 Personální a sociální kompetence
11
1.3.2.5 Ob anské kompetence a kulturní pov domí
11
1.3.2.6 Kompetence k pracovnímu uplatn ní a podnikatelským aktivitám
12
1.3.2.7 Matematické kompetence
12
Kompetence využívat prost edky informa ních a komunika ních
technologií a pracovat s informacemi
13
1.4
Zp sob ukon ení vzd lávání
13
1.5
Potvrzení dosaženého vzd lání
13
1.6
Dosažený stupe vzd lání
13
1.7
Možnosti dalšího vzd lávání
14
2
Charakteristika vzd lávacího programu
14
2.1
Identifika ní údaje
14
2.2
Celkové pojetí vzd lávání
14
2.3.
Organizace výuky
14
2.4.
Vzd lávací oblasti
15
Spole enskov dní a ekonomické vzd lávání
15
1.3.2.8
2.4.1
-3-
2.4.2
P írodov dné vzd lávání
15
2.4.3
Jazykové vzd lávání
16
2.4.4
Matematické vzd lávání
16
2.4.5
Vzd lávání pro zdraví
16
2.4.6
Estetické vzd lávání
16
2.4.7
Vzd lávání v informa ních a komunika ních technologiích
17
2.4.8
Odborné vzd lávání
17
Pr ezová témata
18
Ob an v demokratické spole nosti
18
2.5
2.5.1
2.5.2
lov k a životní prost edí
20
2.5.3
lov k a sv t práce
21
2.5.4
Informa ní a komunika ní technologie
22
2.6
Zp sob a kritéria hodnocení žák
24
2.7
Vzd lávání žák se speciálními vzd lávacími pot ebami a žák
mimo ádn nadaných
24
2.7.1
Žáci se zdravotním postižením a zdravotním znevýhodn ním
25
2.7.2
Žáci se sociálním znevýhodn ním
25
2.7.3
Žáci mimo ádn nadaní
26
2.7.4
Dosp lí žáci
26
2.8
Realizace bezpe nosti a ochrany zdraví p i práci a požární
prevence
26
2.9
Podmínky pro p ijetí
27
2.10
Zdravotní zp sobilost
27
2.11
Zp sob ukon ení vzd lávání
28
3.
U ební plán
28
4.
U ební osnovy povinných a nepovinných p edm t
32
U ební osnova p edm tu eský jazyk a literatura
32
U ební osnova p edm tu 1. cizí jazyk
41
-4-
U ební osnova p edm tu 2. cizí jazyk
56
U ební osnova p edm tu d jepis
64
U ební osnova p edm t základy spole enských v d,
spole enskov dní seminá
69
U ební osnova p edm tu zdravotnické právo
77
U ební osnova p edm t matematika, matematický seminá
80
U ební osnova p edm tu fyzika
87
U ební osnova p edm tu chemie
92
U ební osnova p edm tu biologie a ekologie
96
U ební osnova p edm tu informa ní a komunika ní technologie
101
U ební osnova p edm tu t lesná výchova
106
U ební osnova p edm tu první pomoc
114
U ební osnova p edm tu somatologie
119
U ební osnova p edm tu klinická propedeutika
124
U ební osnova p edm tu výchova ke zdraví
126
U ební osnova p edm tu prevence nemoci a hygiena
131
U ební osnova p edm tu edukace
133
U ební osnova p edm tu odborná latinská terminologie
136
U ební osnova p edm tu ošet ovatelství
139
U ební osnova p edm tu ošet ování nemocných
147
U ební osnova p edm tu psychologie
156
U ební osnova p edm tu multikulturní ošet ovatelství
161
U ební osnova p edm tu konverzace v cizím jazyce
164
U ební osnova p edm tu sportovní hry - plavání
171
5.
Základní podmínky pro uskute ování vzd lávacího programu
174
5.1
Základní materiální podmínky
174
U ebny
174
5.1.1
-5-
5.1.2
Technické vybavení
175
5.1.3
Odborné u ebny
176
5.1.4
St edisko v deckých informací – odborná knihovna
177
5.1.5
Vybavení informa ní a komunika ní technikou
178
5.2
Personální podmínky
180
5.3
Organiza ní podmínky
180
5.4
Podmínky bezpe nosti práce a ochrany zdraví p i vzd lávacích
innostech
181
5.5
Partnerství a spolupráce
181
Dodatky
p. .
Název dodatku
Platnost dodatku
-6-
Ú innost dodatku
1. Profil absolventky/ta1
1.1 Základní identifika ní údaje
Název p ísp vkové organizace:
Adresa:
Z izovatel:
Jihomoravský kraj
Název ŠVP:
Kód a název oboru vzd lání:
53-41-M/01 Zdravotnický asistent
Platnost:
1.2 Uplatn ní absolventa v praxi
Po ukon ení vzd lávání a úsp šném vykonání maturitní zkoušky je absolvent p ipraven
k výkonu práce st edního zdravotnického pracovníka, který pod odborným dohledem nebo
pod p ímým vedením všeobecné sestry nebo léka e poskytuje základní ošet ovatelskou pé i a
specializovanou ošet ovatelskou pé i v rámci ošet ovatelského procesu d tem (s výjimkou
novorozenc ) i dosp lým a podílí se na preventivní, diagnostické, neodkladné, lé ebné,
rehabilita ní a dispenzární pé i v rozsahu své odborné zp sobilosti stanovené vyhláškou
ministerstva zdravotnictví. Podle pokyn provádí ur ené ošet ovatelské výkony, podílí se na
získávání informací nutných k ur ení ošet ovatelských diagnóz, pln ní ošet ovatelského plánu
a spolupracuje p i hodnocení výsledk poskytnuté ošet ovatelské pé e, zajiš uje innosti
spojené s p ijetím, p ekladem, propušt ním a úmrtím pacienta.
Žák je vzd láván tak, aby získal nejen odborné dovednosti a návyky, ale také všeobecné
vzd lání a dovednosti d ležité pro další vzd lávání a uplatn ní se na trhu práce.
Absolvent se uplatní v r zných zdravotnických za ízeních l žkového i ambulantního
charakteru, nap . v nemocnici, na poliklinikách a v léka ských nebo ošet ovatelských
centrech, v ordinacích praktických nebo odborných léka , v domácí ošet ovatelské pé i a
v hospicové pé i, jako zdravotnický pracovník v za ízeních sociální pé e a služeb (nap .
v lé ebnách dlouhodob nemocných, v ústavech sociální pé e, ve stacioná ích pro osoby se
zdravotním postižením, v za ízeních pro seniory aj.).
Systém vzd lávání sm uje k tomu, aby absolvent:
1
•
osvojil si odborné v domosti, dovednosti a postupy nezbytné pro poskytování
komplexní ošet ovatelské pé e, pro prevenci nemocí a závislostí na návykových
látkách
•
v odborné komunikaci se vyjad oval p esn , v cn a terminologicky správn , rozum l
základní latinské terminologii
•
m l p ehled o organizaci a ízení zdravotnictví a o nových trendech v pé i o zdraví
obyvatelstva, znal programy na podporu zdraví obyvatelstva
•
uplat oval p i poskytování ošet ovatelské pé e holistické pojetí lov ka
•
dodržoval standardy ošet ovatelských postup , požadavky na hygienu, bezpe nost a
ochranu zdraví p i práci ve zdravotnických nebo sociálních za ízeních
Pokud je uveden tvar v mužském rod , nejedná se o diskrimina ní prvek, ale o zjednodušení textu
-7-
•
um l pomáhat pacient m p ekonávat problémy spojené s nemocí nebo hospitalizací
a udržoval kontakt s vn jším prost edím, vedl je k dodržování lé ebného režimu
a k odpov dnosti za své zdraví
•
dovedl vhodným zp sobem komunikovat s pacienty, s ohledem na jejich v k, typ
osobnosti a zdravotní stav, dodržoval pravidla spole enského chování
•
p i ošet ování pacienta jednal taktn , ohledupln a s empatií, dodržoval práva pacient
•
p i poskytování ošet ovatelské pé e pacient m z odlišného sociokulturního prost edí
jednal s v domím jejich národnostních, náboženských, jazykových a jiných odlišností
•
dodržoval etické zásady ošet ovatelské pé e a požadavky na ochranu informací
•
um l si zorganizovat práci, pracoval individuáln i v týmu
•
pracoval sv domit a dbal na kvalitu své práce, choval se hospodárn a ekologicky
•
dodržoval základní pracovn právní p edpisy a požadavky na výkon pracovních
inností zdravotnického asistenta.
1.3 O ekávané kompetence absolventa
1.3.1 Odborné kompetence
V oblasti výkonu profese si absolvent osvojí kompetence pot ebné pro:
•
•
provád ní inností základní ošet ovatelské pé e a podílení se pod p ímým vedením
všeobecné sestry nebo porodní asistentky se specializovanou zp sobilostí v oboru na
poskytování vysoce specializované ošet ovatelské pé e:
-
sledování subjektivních a objektivních projev a fyziologických funkcí
[m ení t lesné teploty, pulsu, dechu, krevního tlaku (krom m ení CVT)] a
stavu pacient , zaznamenávání do dokumentace, pé e o vyprazd ování
-
provád ní komplexní hygienické pé e, v etn prevence proleženin
-
provád ní úpravy l žka (bez nemocného i s nemocným), sledování istoty a
úpravy prost edí
-
rozd lování stravy pacient m podle diet a dbaní na jejich dodržování, dohled
na dodržování pitného režimu
-
zajiš ování aplikace tepla a chladu
-
provád ní rehabilita ního ošet ovatelství (ve spolupráci s fyzioterapeutem
a ergoterapeutem), v etn prevence a ošet ování dekubit , pro zajiš ování
prevence imobiliza ního syndromu
-
provád ní nácviku sebeobsluhy s cílem zvyšování sob sta nosti pacienta
-
podílení se na zajišt ní herních aktivit d tí
-
podílení se na p ejímání, kontrole, manipulaci a uložení lé ivých p ípravk ,
zdravotnických prost edk a prádla
poskytování základní ošet ovatelské pé e pod odborným dohledem všeobecné sestry,
porodní asistentky nebo léka e:
-8-
•
•
•
-
podávání lé ebných p ípravk , s výjimkou aplikace nitrožiln a do
epidurálních katétr a intramuskulárních injekcí u novorozenc a d tí do 3 let
v ku
-
odebírání biologického materiálu, provád ní vyšet ení biologického materiálu
získaného neinvazivní cestou a kapilární krve semikvantitavními metodami
-
zavád ní a udržování kyslíkové terapie
-
obsluha jednoduchých léka ských
pracovních postup p i práci s p ístroji
-
podílení se na ošet ení akutních a chronických ran
-
p íprava pacient k diagnostickým nebo lé ebným výkon m podle rozhodnutí
léka e, všeobecné sestry nebo porodní asistentky, asistování p i nich,
poskytování ošet ovatelské pé e p i t chto výkonech a po nich
-
podílení se na innostech spojených s p ijetí, p emís ováním, propušt ním a
úmrtím pacient
-
poskytnutí p edléka ské první pomoci (v rozsahu odborné zp sobilosti) a
spolupráci p i léka ské první pomoci
-
spolupráci se složkami integrovaného záchranného systému v oblasti ochrany
lov ka v mimo ádných situacích
-
práce se zdravotnickou dokumentací v písemné i elektronické podob
p ístroj ;
dodržování
bezpe ných
dodržování bezpe nosti a ochrany zdraví p i práci
-
pochopení bezpe nosti práce jako nedílné sou ásti pé e o zdraví své i
spolupracovník i jako sou ásti ízení jakosti
-
znalost a dodržování základních právních p edpis týkajících se bezpe nosti a
ochrany zdraví p i práci a požární prevence
-
osvojení si zásad a návyk bezpe né a zdraví neohrožující pracovní innosti,
rozpoznání možnosti nebezpe í úrazu nebo ohrožení zdraví
-
znalost systému pé e o zdraví pracujících
usilování o nejvyšší kvalitu své práce:
-
pochopení kvality jako významného nástroje konkurenceschopnosti a dobrého
jména zdravotnického a nezdravotnického za ízení
-
dodržování stanovených norem a p edpis souvisejících se systémem ízení
jakosti zavedeným na pracovišti
-
dodržování parametr
klient
kvality proces , zohled ování pot eb a požadavk
ekonomické jednání v souladu se strategií udržitelného rozvoje:
-
znalosti významu, ú elu a užite nosti vykonávané práce, jejího finan ního a
spole enského ohodnocení
-
zvažování p i plánování a posuzování ur ité innosti možných náklad , výnos
a zisku, vlivu na životní prost edí a sociálních dopad
-9-
-
efektivní hospoda ení s finan ními prost edky, lé ebnými a zdravotnických
prost edky, energiemi, odpady a vodou.
1.3.2 Klí ové kompetence
1.3.2.1 Kompetence k u ení
Absolvent bude:
•
mít pozitivní vztah k u ení a vzd lávání
•
ovládat r zné techniky u ení, um t si vytvo it vhodný studijní režim a podmínky
•
uplat ovat r zné zp soby práce s textem, um t efektivn vyhledávat a zpracovávat
informace
•
s porozum ním poslouchat mluvené projevy a po izovat si poznámky
•
sledovat a hodnotit pokrok p i dosahování cíl
výsledk svého u ení od jiných lidí
•
znát možnosti svého dalšího vzd lávání
svého u ení, p ijímat hodnocení
1.3.2.2 Kompetence k ešení problém
Absolvent bude:
•
rozum t zadání úkolu, získávat informace pot ebné k ešení problému, navrhovat
zp sob ešení a zd vod ovat jej, vyhodnocovat a ov ovat správnost zvoleného
postupu a dosažené výsledky
•
uplat ovat p i ešení problému r zné metody myšlení a myšlenkové operace
•
volit prost edky a zp soby vhodné pro spln ní jednotlivých aktivit, využívat
zkušeností a v domostí nabytých d íve
•
spolupracovat p i ešení problému s jinými lidmi
1.3.2.3 Komunikativní kompetence
Absolvent bude:
•
vyjad ovat se p im en ú elu jednání a komunika ní situace v projevech mluvených i
psaných a vhodn se prezentovat
•
formulovat své myšlenky srozumiteln a souvisle, v písemné podob p ehledn a
jazykov správn
•
ú astnit se aktivn diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje
•
zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty a souvislé texty na b žná
i odborná témata
•
dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii
•
písemn zaznamenávat podstatné myšlenky a údaje z text a projev jiných lidí
- 10 -
•
um t íst s porozum ním texty r zného stylu a žánru a efektivn zpracovávat získané
informace; rozum t ikonickým text m, tj. vyobrazením, graf m, tabulkám,
schémat m
•
vyjad ovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury a projevu a chování
•
dosáhnout jazykové zp sobilosti pot ebné pro komunikaci v cizojazy ném prost edí
nejmén v jednom cizím jazyce
•
chápat výhody znalosti cizích jazyk pro životní i pracovní uplatn ní, být motivován
k prohlubování svých jazykových dovedností v celoživotním u ení
1.3.2.4 Personální a sociální kompetence
Absolvent bude:
•
posuzovat reáln své fyzické a duševní možnosti, odhadovat d sledky svého jednání a
chování v r zných situacích
•
stanovovat si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní
orientace a životních podmínek
•
reagovat adekvátn na hodnocení svého vystupování a zp sobu jednání ze strany
jiných lidí, p ijímat kritiku i radu
•
ov ovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí
•
mít odpov dný vztah ke svému zdraví, pe ovat o sv j fyzický a duševní rozvoj, být si
v dom d sledk nezdravého životního stylu a závislostí
•
adaptovat se na m nící se životní a pracovní podmínky a podle svých schopností a
možností je pozitivn ovliv ovat, být p ipraven ešit své sociální a ekonomické
záležitosti, být finan n gramotný
•
pracovat v týmu a podílet se na realizaci spole ných pracovních a jiných inností
•
p ijímat a odpov dn plnit sv ené úkoly
•
podn covat práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a ešení úkol , nezaujat
zvažovat návrhy druhých
•
p ispívat k vytvá ení vst ícných mezilidských vztah a k p edcházení osobním
konflikt m, nepodléhat p edsudk m a stereotyp m v p ístupu k druhým
1.3.2.5 Ob anské kompetence a kulturní pov domí
Absolvent bude:
•
jednat odpov dn , samostatn a iniciativn nejen ve vlastním zájmu, ale i ve ve ejném
zájmu
•
dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí, vystupovat proti
nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci
•
jednat v souladu s morálními principy a zásadami spole enského chování, p ispívat
k uplat ování hodnot demokracie
- 11 -
•
uv domovat si vlastní kulturní, národní a osobnostní identitu, p istupovat s aktivní
tolerancí k identit druhých
•
zajímat se aktivn o politické a spole enské d ní u nás a ve sv t
•
chápat význam životního prost edí pro lov ka a jednat v duchu udržitelného rozvoje
•
uznávat hodnotu života, uv domovat si odpov dnost za vlastní život a
spoluodpov dnost p i zabezpe ování ochrany života a zdraví druhých
•
uznávat tradice a hodnoty svého národa, chápat jeho minulost i sou asnost
v evropském a sv tovém kontextu
•
podporovat hodnoty místní, národní, evropské a sv tové kultury a mít k nim vytvo en
pozitivní vztah
1.3.2.6 Kompetence k pracovnímu uplatn ní a podnikatelským aktivitám
Absolvent bude:
•
mít odpov dný postoj k vlastní profesní budoucnosti
•
uv domovat si význam celoživotního u ení a bude p ipraven p izp sobovat se
m nícím se pracovním podmínkám
•
mít p ehled o možnostech uplatn ní na trhu práce v oboru
•
cílev dom a zodpov dn se rozhodovat o své budoucí profesní a vzd lávací dráze
•
mít reálnou p edstavu o pracovních, platových a jiných podmínkách v oboru a
o požadavcích zam stnavatel na pracovníky a um t je srovnávat se svými
p edstavami a p edpoklady
•
um t získávat a vyhodnocovat informace o pracovních i vzd lávacích p íležitostech,
využívat poradenských a zprost edkovatelských služeb jak z oblasti sv ta práce, tak
vzd lávání
•
vhodn komunikovat s potenciálními zam stnavateli, prezentovat sv j odborný
potenciál a své profesní cíle
•
znát obecná práva a povinnosti zam stnavatel a zam stnanc
•
rozum t podstat a princip m podnikání, mít p edstavu o právních, ekonomických,
administrativních, osobnostních a etických aspektech soukromého podnikání
•
dokázat vyhledávat o posuzovat podnikatelské p íležitosti v souladu s realitou tržního
prost edí, svými p edpoklady a dalšími možnostmi
1.3.2.7 Matematické kompetence
Absolvent bude:
•
správn používat a p evád t b žné jednotky
•
používat pojmy kvantifikujícího charakteru
•
provád t reálný odhad výsledk
ešení dané úlohy
- 12 -
•
nacházet vztahy mezi jevy a p edm ty p i ešení praktických úkol , um t je vymezit,
popsat a správn využít pro dané ešení
•
íst a vytvá et r zné formy grafického znázorn ní (tabulky, diagramy, grafy,
schémata)
•
aplikovat znalosti o základních tvarech p edm t a jejich vzájemné poloze v rovin i
prostoru
•
efektivn aplikovat matematické postupy p i
v b žných situacích
ešení r zných praktických úkol
1.3.2.8 Kompetence využívat prost edky informa ních a komunika ních technologií a
pracovat s informacemi
Absolvent bude:
•
pracovat s osobním po íta em a dalšími prost edky informa ních a komunika ních
technologií
•
pracovat s b žným základním a aplika ním programovým vybavením
•
pracovat s nemocni ním informa ním systémem
•
u it se používat nové aplikace
•
komunikovat elektronickou poštou a využívat další prost edky online a offline
komunikace
•
získávat informace z otev ených zdroj , zejména pak s využitím celosv tové sít
internet
•
pracovat s informacemi z r zných zdroj nesenými na r zných médiích
•
uv domovat si nutnost posuzovat rozdílnou v rohodnost r zných informa ních zdroj
a kriticky p istupovat k získaným informacím, být mediáln gramotný
1.4 Zp sob ukon ení vzd lávání
Maturitní zkouška. Konání maturitní zkoušky se ídí školským zákonem a p íslušným
provád cím p edpisem. Obsah maturitní zkoušky je uveden v kapitole 2.11. P edm ty
maturitní zkoušky jsou uvedeny v u ebním plánu.
1.5 Potvrzení dosaženého vzd lání
Dokladem o získání st edního vzd lání s maturitní zkouškou je vysv d ení o maturitní
zkoušce.
1.6 Dosažený stupe vzd lání
St ední vzd lání s maturitní zkouškou.
- 13 -
1.7 Možnosti dalšího vzd lávání
Absolvent, který úsp šn vykonal maturitní zkoušku, se m že dále vzd lávat na vysokých
nebo vyšších odborných školách, zejména v ošet ovatelských oborech a v odborných kurzech
pro zdravotnické pracovníky.
2. Charakteristika vzd lávacího programu
2.1 Identifika ní údaje
Název p ísp vkové organizace:
Adresa:
Z izovatel:
Jihomoravský kraj
Název ŠVP:
Kód a název oboru vzd lání:
53-41-M/01 Zdravotnický asistent
Délka a forma studia:
4 roky denního vzd lávání
Stupe vzd lání:
Platnost:
2.2 Celkové pojetí vzd lávání
Vzd lávání v oboru zdravotnický asistent má za cíl poskytnout žák m dostate nou odbornou
p ipravenost pro výkon zdravotnického povolání. Vzd lávání p ipravuje žáky na úsp šný
osobní, ob anský a pracovní život v podmínkách m nícího se sv ta. Žáci si b hem studia mají
vytvo it odborné a klí ové kompetence na úrovni odpovídající jejich schopnostem a studijním
p edpoklad m. Školní vzd lávací program je koncipován široce s ohledem na uplatnitelnost
absolventa v r zných zdravotnických za ízeních po celé republice i v zahrani í. Školní
vzd lávací program je vytvá en na základ mnohaletých zkušeností u itelek odborných
p edm t p i vedení odborné praxe a výuce odborných p edm t ve zdravotnických
za ízeních.
V teoretickém vyu ování bude d raz kladen na využívání informa ních a komunika ních
technologií a na jazykové vzd lávání. Ve v tší mí e bude realizována projektová výuka,
uplat ovány metody kritického myšlení. V praktickém vyu ování budou žáci p ipravováni na
co nejuniverzáln jší uplatn ní, na flexibilitu a vysokou náro nost úkol zadávaných a
provád ných v praxi asto v asové tísni a stresu. U jednotlivých inností bude vyžadováno
kvalitní provád ní úkon p i dodržování zdravotnických standard ošet ovatelské pé e.
2.3 Organizace výuky
Výuka probíhá v budov školy v u ebnách se standardním vybavením a v u ebnách
vybavených pro odbornou výuku. Standardn vybavené u ebny jsou ur eny pro výuku všech
p edm t s využitím p evážn frontální formy výuky. Ke zkvalitn ní výuky odborných
p edm t slouží u ebny pro výuku ošet ovatelství, první pomoci, psychologie, chemie a
fyziky, informa ních a komunika ních technologií a t lesné výchovy. Výuka odborných
p edm t ošet ovatelství, první pomoc a psychologie je organizována jako praktická cvi ení a
t ída je d lena na skupiny. P i výuce informa ních a komunika ních technologií, cizích
- 14 -
jazyk a t lesné výchovy jsou po etn jší t ídy d leny na dv skupiny, v p ípad málo
po etných t íd se t ídy spojují. Školní vyu ování je dopln no odbornou praxí v nemocni ních
za ízeních, r znými exkurzemi, p ednáškami a besedami.
Další vzd lávací aktivity
•
sout ž v první pomoci: žáci druhého ro níku si m í své v domosti a dovednosti
v oblasti první pomoci ve školním kole sout že
•
kroužky: v rámci Asociace školních sportovních klub je nejen pro žáky školy
p ipravována ada aktivit. Jedná se o r zné sportovní kroužky, které si žáci mohou
vybrat dle svého zájmu a zdokonalovat tak svoji t lesnou kondici v rámci svého
volného asu
•
exkurze: b hem vzd lávání absolvují žáci oboru zdravotnický asistent r zné exkurze
do zdravotnických za ízení, které jsou vloženy mezi jednotlivými tematickými celky;
za azovány jsou dle možností miniexkurze na špi ková pracovišt v nemocnicích
•
kulturní akce: v pr b hu školního roku jsou do výuky za azována filmová, divadelní
a koncertní p edstavení podle aktuální nabídky kin a divadel
•
prezentace školy na ve ejnosti: žáci spolupracují p i prezentaci školy na ve ejnosti,
nap . p i prezentaci školy v rámci dne otev ených dve í, na nabídce st edních škol
apod.; ve škole pracuje dobrovolná skupina
K, která se aktivn podílí na zajišt ní
první pomoci na r zných kulturních a sportovních akcích
•
partnerství: krom zdravotnických a nezdravotnických za ízení škola úzce
spolupracuje s Integrovaným záchranným systémem Jihomoravského kraje, s odborem
dopravy M stského ú adu Znojmo, Oblastní charitou, okresní pobo kou eského
erveného k íže a s dalšími institucemi; mezinárodní spolupráce je rozvíjena
s institucemi v Holandsku a Rakousku.
•
vzd lávací aktivity: škola po ádá r zné vzd lávací akce pro žáky i širokou
zdravotnickou ve ejnost, jejichž témata jsou volena s ohledem na aktuální vzd lávací
pot eby zdravotnické ve ejnosti.
2.4 Vzd lávací oblasti
2.4.1 Spole enskov dní a ekonomické vzd lávání
Tato vzd lávací oblast prolíná celým procesem vzd lávání a p ipravuje žáky na aktivní
ob anský život, kultivuje jejich sociální, právní, ekonomické a politické v domí a také rozvoj
jejich mediální a finan ní gramotnosti. Žáci se u í ešit problémové životní situace, jsou
vedeni ke slušnosti a odpov dnosti v i spole nosti a pozitivn se ovliv ují jejich hodnotové
orientace. Tato vzd lávací oblast je realizována v p edm tech základy spole enských v d,
d jepis, zdravotnické právo, psychologie, multikulturní ošet ovatelství a spole enskov dní
seminá .
2.4.2 P írodov dné vzd lávání
Je zam eno na využívání p írodov dných poznatk a dovedností za ú elem ochrany zdraví a
p írody, zlepšování kvality a prodlužování délky života. Žáci se u í kritickému myšlení a
logickému uvažování, analýze a ešení jednoduchých p írodov dných problém . Osvojují si
nejd ležit jší chemické a fyzikální pojmy, veli iny a zákonitosti nutné k pochopení jev a
- 15 -
proces v p írod , odborné praxi i v každodenním život a u í se také myslet ekologicky
s cílem ochrany našeho životního prost edí. Tato vzd lávací oblast je realizována
v p edm tech chemie, fyzika, biologie a ekologie.
2.4.3 Jazykové vzd lávání
Vzd lávací oblast je realizována p edevším v p edm tech eský jazyk a literatura a cizí jazyk.
Je zam ena p edevším na rozvoj komunikativních dovedností žák . Žáci se u í vyjad ovat
kultivovan ústn i písemn v jazyce eském, návykem práce s textem jako zdrojem
informací se rozvíjí jejich tená ská gramotnost. Cílem vzd lávání v cizím jazyce je zvládnutí
b žné každodenní komunikace v cizojazy ném prost edí. Dobrá znalost cizího jazyka otevírá
žák m možnosti rozší ení svých odborných znalostí, je cestou ke zvyšování kvalifikace na
vysokých školách nejen v naší zemi. Vzd lávání v cizím jazyce sm uje k osvojení úrovn
komunikativních jazykových kompetencí odpovídajících úrovni B1 podle Spole ného
evropského referen ního rámce pro jazyky.
Jazykové vzd lávání se realizuje zejména v p edm tech eský jazyk a literatura, 1. cizí jazyk
a 2. cizí jazyk.
2.4.4 Matematické vzd lávání
Vede žáky k rozvoji jejich myšlení, podporuje jejich všeobecné a odborné vzd lávání a u í je
používání matematiky v b žných životních situacích v osobním i profesním život . Je
realizováno v p edm tu matematika, áste n i ve fyzice, chemii a základech spole enských
v d, a také v odborných p edm tech ošet ovatelství a ošet ování nemocných. Volitelným
p edm tem je matematický seminá .
2.4.5 Vzd lávání pro zdraví
Poskytuje žák m v domosti a dovednosti vedoucí ke zdravému zp sobu života a
odpov dnosti za své t lesné a duševní zdraví. Žáci jsou vedeni k pozitivnímu vztahu
k pohybovým aktivitám jako d ležitému zdroji pro rozvoj t lesné zdatnosti a odstran ní
pracovní zát že. Obsahem jsou dále informace o zásadách správné výživy a životosprávy,
dodržování psychohygieny a zát ži stresem. D ležitou sou ástí je výchova proti jakékoliv
závislosti (alkohol, drogy, hrací automaty,…) a výchova k odpov dnému p ístupu k sexu.
Tato složka je obsahem p edm t t lesná výchova, základy spole enských v d, biologie a
ekologie, psychologie, první pomoc, výchova ke zdraví a prevence nemoci a hygiena.
2.4.6 Estetické vzd lávání
P ispívá k pochopení kulturní rozmanitosti sv ta a utvá í pozitivní hodnotový systém, u í
rozlišovat nápl pojm módní, vkusný, nevkusný, nemoderní, ký apod.
Sou ástí estetického vzd lávání jsou návšt vy r zných výukových program , besed a
divadelních p edstavení. Na školních nást nkách visí pr b žné nabídky autorských literárních
po ad a p ednášek pro ve ejnost, které mají možnost dle zájmu navštívit ve svém volném
ase. Každý školní rok je sestaven esteticko-výchovný plán exkurzí a školních výlet .
Estetická, resp. kulturní výchova svým obsahem spadá do kategorie humanitních disciplín.
Estetické postoje, teoretické poznatky a v domosti získávají žáci v následujících p edm tech:
eský jazyk a literatura (ilustrace text , práce s písmem, vztah k evropské a sv tové literatu e,
- 16 -
kultivovaný písemný projev), d jepis (kulturní rozmanitost historických památek, pochopení
vývoje hodnot lidské civilizace v souvislosti d jinných událostí), ošet ovatelství (pravidla
stolování, estetika nemocni ního pokoje a prost edí), multikulturní ošet ovatelství (základní
v domosti pot ebné pro porozum ní sociálním a kulturním odlišnostem mezi národy),
informa ní a komunika ní technologie (grafická úprava text , webových stránek, tvorba
vlastních prezentací, fungování a vliv médií) a biologie a ekologie (porozum ní vztah
lov ka a prost edí, lidské aktivity a problémy životního prost edí).
2.4.7 Vzd lávání v informa ních a komunika ních technologiích
Prolíná prakticky všemi povinnými i volitelnými p edm ty vzd lávání. Dominantní postavení
má pak v p edm tu Informa ní a komunika ní technologie, který si klade za cíl rozší it a
sjednotit znalosti žák z p edchozího vzd lávání.
Žáci jsou vedeni k porozum ní základ m informa ních a komunika ních technologií, nau í
se na uživatelské úrovni používat opera ní systém, kancelá ský software a pracovat s dalším
b žným aplika ním programovým vybavením. Konkrétn se vzd lávání zam uje na
seznámení s obecnými pojmy, základy práce s po íta em, textovými editory, tabulkovými
procesory, prezenta ními technologiemi, programy na úpravu grafiky, základy po íta ových
sítí, internetu a databázovými systémy.
Jednou ze st žejních kompetencí této oblasti je schopnost žák efektivn pracovat
s informacemi a komunikovat pomocí internetu. Vyhledané informace by m li kriticky a
obez etn vyhodnocovat s v domím možnosti jejich nízké relevance. Sou asn komunikují
s v domím minimální anonymity a snadného zneužití jimi poskytovaných informací t etími
osobami.
Z hlediska dalších cíl žáci poznávají a ovládají nové a efektivní metody u ení, nau í se
vnímat souvislosti, porovnávat, být kreativními a kultivovanými.
Vzd lávání v informa ních a komunika ních technologiích je operativn rozši ováno dle
aktuálních vzd lávacích pot eb ve vazb na rychlý a progresivní pokrok ve vývoji t chto
technologií.
2.4.8 Odborné vzd lávání
Odborné vzd lávání má teoreticko-praktický charakter. Zahrnuje oblast vzd lávání, která
žák m poskytuje ucelený soubor v domostí, manuálních a intelektových dovedností a návyk
nezbytných pro výkon povolání zdravotnického asistenta. Zahrnuje u ivo obecn -odborného a
propedeutického charakteru a u ivo specificky odborné zam ené na ošet ovatelskou pé i
o jednotlivé kategorie pacient .
Obecn -odborné u ivo poskytuje žák m v domosti týkající se oblasti zdraví a prevence
nemoci, zdravotní politiky a fungování ve ejného zdravotnictví, podpory ve ejného zdraví a
výchovy k pé i o zdraví, etiky ošet ovatelské pé e a práv pacient .
Seznamuje žáky s anatomií a fyziologií lidského t la, poskytuje poznatky z psychologie a
komunikace pot ebné nejen k poznání a pochopení osobnosti pacienta, ale p edevším
k utvá ení vlastní osobnosti.
Specificky odborné u ivo zahrnuje poznatky a praktické dovednosti týkající se pé e o zdraví
pacient . Zahrnuje poznatky z klinických p edm t , prost ednictvím kterých si žáci osvojují
ošet ovatelské postupy pot ebné pro poskytování ošet ovatelské pé e pacient m, d tem a
- 17 -
senior m. Dále se zam uje na osvojení zásad a dovedností p edléka ské první pomoci a
ochrany lov ka za mimo ádných situací.
Odborné v domosti a dovednosti si žáci upevní v reálném prost edí ošet ovací jednotky
v rámci praktického vyu ování a odborné praxe.
Odborné vzd lávání je realizováno p edevším v p edm tech ošet ovatelství, ošet ování
nemocných, somatologie, prevence nemoci a hygiena, klinická propedeutika, první pomoc,
výchova ke zdraví a psychologie.
Neodd litelnou sou ástí odborného vzd lávání je odborná praxe. Jejím cílem je nau it žáky
aplikovat získané odborné v domosti, dovednosti a návyky a za lenit se do ošet ovatelského
týmu. P ipravuje tak žáky na výkon povolání zdravotnického asistenta v provozních
podmínkách, má integra ní funkci z hlediska mezip edm tových vztah . Je za azena na konci
t etího ro níku v trvání ty týdn (20 pracovních dn ). Žáci v pr b hu odborné praxe
provád jí innosti v rámci svých odborných kompetencí, které jsou stanoveny zákonem
96/2004 Sb., o podmínkách získávání a uznávání zp sobilosti k výkonu neléka ských
zdravotnických povolání a k výkonu inností souvisejících s poskytováním zdravotní pé e a
o zm n n kterých souvisejících zákon , ve zn ní pozd jších p edpis , a vyhláškou
. 424/2004 Sb., kterou se stanoví innosti zdravotnických pracovník a jiných odborných
pracovník , ve zn ní pozd jších p edpis .
Odborná praxe se uskute uje na základ smluvního vztahu mezi školou a zdravotnickým
nebo nezdravotnickým pracovišt m. Smlouva stanoví podmínky a obsah odborné praxe.
Smlouvy s pracovišti jsou každoro n obnovovány. Žáci jsou pou eni o zásadách bezpe nosti
a ochrany zdraví p i práci a jsou vedeni k jejich dodržování v pr b hu celé odborné praxe.
Žáci pracují v pr b hu odborné praxe individuáln pod odborným dohledem všeobecné
sestry. Žáci vykonávají odbornou praxi zpravidla na interních, chirurgických a d tských
pracovištích v primární i sekundární pé i. Odborná praxe se uskute uje zpravidla ve m st
Znojm .
V pr b hu odborné praxe si žáci vedou písemný záznam v denících praxe. V písemných
záznamech je dokumentován pr b h praxe, inností, které žák provád l v pr b hu pracovní
sm ny, a nových informací, se kterými jsou žáci seznamováni.
Žáci zpracovávají ošet ovatelskou dokumentaci u konkrétního nemocného, vždy 2
z chirurgického a 2 z interního oboru. Zpracovanou dokumentaci žáci odevzdávají u itelce
odborných p edm t . Dosažené výsledky žák jsou hodnoceny v rámci p edm tu ošet ování
nemocných dle platného klasifika ního ádu.
2.5 Pr
ezová témata
Do školního vzd lávacího programu Zdravotnický asistent jsou za len na všechna pr ezová
témata – ob an v demokratické spole nosti, lov k a životní prost edí, lov k a sv t práce a
informa ní a komunika ní technologie.
2.5.1 Ob an v demokratické spole nosti
Toto pr ezové téma zahrnuje výchovu žák k demokratickému ob anství a p edpokládá
proto reálné demokratické klima ve škole. Cílem je budování ob anské gramotnosti žák ,
pozitivní p sobení na formování odpov dného aktivního ob ana. Žák je veden ke slušnému a
zdvo ilému vystupování, zdravé kritice a sebekritice, zodpov dnosti a angažovanosti ve
- 18 -
prosp ch vlastní, ale i celku, zdravé úct k materiálním a duchovním hodnotám a k ochran
životního prost edí.
Toto téma prolíná všemi p edm ty, všemi ro níky v etn
samoz ejmou náplní t ídnických hodin.
praktického vyu ování. Je
Výchova k odpov dnému a aktivnímu ob anství je zejména náplní základ spole enských
v d, d jepisu, áste n se objevuje i v eském jazyce a literatu e, cizích jazycích a
v psychologii.
P i realizaci tohoto pr ezového tématu jsou využívány diskuze, ízený rozhovor na aktuální
témata, skupinové vyu ování, prezentace aj. Velmi pomáhají také exkurze na r zná
zdravotnická pracovišt , vlastiv dné exkurze, návšt va parlamentu, veletrh a nejr zn jší
sout že. P ínosná je také spolupráce s partnerskou školou Landstede v nizozemském
Harderwijku zvlášt p i formování evropanství.
Podrobné za len ní:
1. osobnost a její rozvoj
2. komunikace, vyjednávání, ešení konflikt
3. spole nost – jednotlivec a spole enské skupiny, kultura náboženství
4. historický vývoj (p edevším v 19. a 20. století)
5. stát, politický systém, politika, soudobý sv t
6. masová média
7. morálka, svoboda, odpov dnost, tolerance, solidarita
8. pot ebné právní minimum pro soukromý a ob anský život
Ob an v demokratické
spole nosti
eský jazyk a literatura
1. cizí jazyk
2. cizí jazyk
D jepis
Základy spole enských v d
Zdravotnické právo
Matematika
Fyzika
Chemie
Biologie a ekologie
T lesná výchova
První pomoc
Informa ní a komunika ní
technologie
Somatologie
Klinická propedeutika
Výchova ke zdraví
Prevence nemoci a hygiena
Edukace
Odborná latinská terminologie
Ošet ovatelství
Ošet ování nemocných
Psychologie
Multikulturní ošet ovatelství
1
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
Možnosti za len ní lekce do p edm tu - íslo
2
3
4
5
6
7
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
- 19 -
x
x
x
x
8
x
x
x
x
x
x
x
Spole enskov dní seminá
Matematický seminá
Konverzace v cizím jazyce
Sportovní hry
2.5.2
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
Žáci jsou vedeni k pochopení postavení lov ka v p írod a k pochopení vlivu životního
prost edí na zdraví a život lov ka. Ve stále více globalizovaném sv t sehrává
environmentální výchova mimo ádný význam. Proto jsou žáci vedeni k tomu, aby si
uv domovali odpov dnost za zdraví své, svých bližních i svých spoluob an , a aby se také
aktivn zapojovali do ochrany životního prost edí a chápali význam udržitelného rozvoje
lidstva.
Téma se nejvíce realizuje v p írodov dných p edm tech: biologii a ekologii, chemii a fyzice,
áste n také ve spole enskov dních p edm tech. V odborných p edm tech: ošet ovatelství,
ošet ování nemocných, odborné praxi, somatologii a výchov ke zdraví se výuka zam uje na
kvalitu pracovního prost edí, vliv pracovních inností na životní prost edí a zdraví lov ka, na
t íd ní odpad , hospodárnost v jednání i chování, znalost zásad bezpe nosti práce a ochrany
zdraví p i práci.
1. biosféra v ekosystémovém pojetí (znalosti o abiotických a biotických podmínkách
života, o ekologické p izp sobivosti, o vzájemných vztazích organism a prost edí,
o struktu e a funkci ekosystém , o významu biodiverzity a ochrany p írody a krajiny)
2. sou asné globální, regionální a lokální problémy rozvoje a vztahy lov ka k prost edí
(klimatické zm ny, ohrožování ovzduší, vody, p dy, ekosystém i biosféry z r zných
hledisek rozvoje lidské populace, vliv prost edí na lidské zdraví)
3. možnosti a zp soby ešení environmentálních problém a udržitelnosti rozvoje
v daném oboru vzd lání a v ob anském život (nap . nástroje právní, ekonomické,
informa ní, technické, technologické, organiza ní, prevence negativních jev ,
principy udržitelnosti rozvoje)
Možnosti za len ní lekce do p edm tu –
íslo
1
2
3
1. cizí jazyk
2. cizí jazyk
D jepis
Matematika
Fyzika
Chemie
Biologie a ekologie
T lesná výchova
První pomoc
x
x
x
x
x
x
x
- 20 -
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
Somatologie
Výchova ke zdraví
Edukace
Ošet ovatelství
Psychologie
Sportovní hry
2.5.3
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
lov k a sv t práce
Cílem vzd lávání je nejen získání odborného vzd lání, ale také nabytí znalostí a dovedností
umož ujících absolvent m prosadit se na pracovním trhu a v život . Žáci jsou vedeni k tomu,
aby byli flexibilní a dokázali dalším sebevzd láváním reagovat na požadavky pracovního
trhu, aby se um li písemn i ústn prezentovat p ed zam stnavateli a byli si v domi významu
celoživotního u ení. Žáci jsou motivováni k aktivnímu pracovnímu životu a ekonomické
samostatnosti.
Toto pr ezové téma je za len no zejména v základech spole enských v d, psychologii a
eském jazyce a literatu e, ale také v odborných p edm tech ošet ování nemocných a odborná
praxe.
Pro úsp ch v této oblasti je d ležitá dobrá spolupráce mezi žáky, t ídními u iteli a
výchovnými poradci. Po ádány jsou besedy se zástupci ú adu práce.
1. hlavní oblasti sv ta práce, charakteristické znaky práce (pracovní innosti, pracovní
prost edky, pracovišt , mzda, pracovní doba, možnosti kariéry, spole enská prestiž),
jejich aplikace na jednotlivé alternativy uplatn ní po absolvování p íslušného oboru
vzd lání a navazujících sm r vyššího a vysokoškolského studia, vztah k zájm m,
studijním výsledk m, schopnostem, vlastnostem a zdravotním p edpoklad m žák
2. trh práce, jeho ukazatele, všeobecné vývojové trendy, požadavky zam stnavatel
3. soustava školního vzd lávání v R, návaznosti jednotlivých druh vzd lávání po
absolvování st ední školy, význam a možnosti dalšího profesního vzd lávání v etn
rekvalifikací, nutnost celoživotního u ení, možnosti studia v zahrani í
4. informace jako kritéria rozhodování o další profesní a vzd lávací dráze, vyhledávání a
posuzování informací o povoláních, o vzd lávací nabídce, o nabídce zam stnání,
o trhu práce
5. písemné i verbální sebeprezentace p i vstupu na trh práce, sestavování žádostí
o zam stnání a odpov dí na inzeráty, psaní profesních životopis , pr vodních
(motiva ních) dopis , jednání s potenciálním zam stnavatelem, p ijímací pohovory,
výb rová ízení, nácvik konkrétních situací
6. zákoník práce, pracovní pom r, pracovní smlouva, práva a povinnosti zam stnance a
zam stnavatele, mzda, její složky a výpo et, možnosti zam stnání v zahrani í
- 21 -
7. soukromé podnikání, podstata a formy podnikání, rozdíly mezi podnikáním a
zam stnaneckým pom rem, výhody a rizika podnikání, nej ast jší formy podnikání,
innosti, s nimiž je t eba p i podnikání po ítat, orientace v živnostenském zákon a
obchodním zákoníku
8. podpora státu ve sfé e zam stnanosti, informa ní, poradenské a zprost edkovatelské
služby v oblasti volby povolání a hledání zam stnání a rekvalifikací, podpora
nezam stnaným
9. práce s informa ními médii p i vyhledávání pracovních p íležitostí.
lov k a sv t práce
1. cizí jazyk
2. cizí jazyk
D jepis
Matematika
Fyzika
Chemie
Biologie a ekologie
T lesná výchova
První pomoc
Informa ní
a komunika ní technologie
Somatologie
Výchova ke zdraví
Edukace
Ošet ovatelství
Psychologie
Sportovní hry
1
x
x
2
3
x
x
x
x
x
4
x
5
x
x
x
x
6
7
8
9
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
2.5.4. Informa ní a komunika ní technologie
Toto pr ezové téma je sou ástí všech p edm t . Praktické a efektivní používání výpo etní
techniky je dnes neodd litelným požadavkem každé profese. Žák je vybaven v domostmi a
dovednostmi v této oblasti, p edevším p i výuce ve speciáln upravené u ebn . Žáci se u í
pracovat s nejr zn jšími po íta ovými programy, efektivn vyhledávat a zpracovávat
pot ebná data a prezentovat své výsledky. Hlavním p edm tem pro realizaci tohoto tématu je
p edm t informa ní a komunika ní technologie, ale áste n se praktikuje ve všech
p edm tech.
- 22 -
1. sb r digitálních dat pro pozd jší využití ve výuce (fotografie, film, odborné lánky,
novinky, internet)
2. p enos a zpracování digitálních dat (používání kancelá ského software – Word, Excel,
PowerPoint)
3. výuka a využívání odborného software – zakoupené a free verze odborných program
4. seznamování s nejnov jšími trendy a informacemi p ímo z internetu v hodinách výuky
5. využití elektronických encyklopedií, knihoven, jazykových slovník a p eklada
6. e-learning – úkoly, cvi ení, výukové hodiny dostupné na www stránkách školy
pomocí redak ního systém
7. komunikace mezi školou a žákem nebo jeho zákonným zástupcem (email, ICQ, skype,
redak ní systém)
8. vytvá ení informa ních a jazykových most mezi r znými školami i zahrani ními
9. práce s informacemi a zdroji informace v eském i cizím jazyku (internet, CD, DVD)
a využívání t chto informa ních zdroj k prohloubení svých všeobecných i odborných
znalostí a dovedností
10. využívání ICT techniky p i aktivní prezentaci (PowerPoint, Smart Notebook)
technologie
1 cizí jazyk
2. cizí jazyk
D jepis
Matematika
Fyzika
Chemie
Biologie a ekologie
T lesná výchova
První pomoc
Informa ní
a komunika ní technologie
Somatologie
Výchova ke zdraví
Edukace
Ošet ovatelství
Psychologie
Sportovní hry
1
2
3
4
5
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
7
8
9
10
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
- 23 -
x
x
x
x
x
x
x
x
x
6
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
2.6 Zp sob a kritéria hodnocení žák
Kritéria hodnocení a klasifikace žák jsou stanovena ve Školním ádu.
Stupe znalostí žák je hodnocen pr b žn a celkov , vyjad uje se klasifikací nebo slovn
anebo kombinací obou zp sob . Celkové hodnocení výsledk vzd lávání žáka v jednotlivých
p edm tech se udává na vysv d ení v pololetí a na konci školního roku stupni: 1 – výborný, 2
– chvalitebný, 3 – dobrý, 4 – dostate ný, 5 – nedostate ný. P i nemožnosti hodnocení žáka
z n kterého p edm tu se na vysv d ení u p íslušného p edm tu uvede místo stupn prosp chu
slovo „nehodnocen/a“. V p ípad uvoln ní žáka z n kterého p edm tu se na vysv d ení uvede
u p íslušného p edm tu místo stupn prosp chu slovo „uvoln n/a“.
Celkové hodnocení žáka ve všech p edm tech souhrnn se vyjad uje na vysv d ení slovy:
prosp l/a s vyznamenáním, prosp l/a, neprosp l/a a nehodnocen/a.
Pro hodnocení platí zásady, že známka má motiva ní charakter, má zp tnou vazbu – vliv na
další proces u ení žáka a má vést žáka k práci a k ponau ení se z vlastních chyb.
Samoz ejmostí je, že pravidla klasifikace jsou jednotná a vycházejí z klasifika ního ádu
školy a jsou žák m p edem známá. Hodnocení má být pro žáka návodem, jak se u it lépe,
efektivn ji, jaké metody u ení se a opakování má volit a eho se má vyvarovat. Hodnocení
odborné praxe má specifický charakter a ídí se kritérií podrobn uvedenými ve Školním ádu.
Slovní hodnocení bývá sou ástí hodnocení jednotlivých výkon a umož uje zhodnocení
v širším kontextu. Pro posílení motivace žáka je využívána také efektivita pochvaly.
P i hodnocení žák se speciálními vzd lávacími pot ebami je nutné zvolit citlivý zp sob
hodnocení výkonu žáka, je nutné umožnit žák m delší asový prostor pro vypracování
zadaného úkolu a p i hodnocení zvážit vynaložené úsilí žáka na úplné i áste né spln ní
zadaného úkolu.
2.7 Vzd lávání žák
nadaných
se speciálními vzd lávacími pot ebami a žák
mimo ádn
P i zvažování možností a zám r školy zp ístupnit vzd lávání co nejširšímu spektru žák je
t eba vzít v úvahu charakter oboru vzd lání a požadavky na zdravotní zp sobilost uchaze e.
Významn jší zdravotní postižení je omezující podmínkou pro p ijetí ke vzd lávání v oboru
zdravotnický asistent (viz kapitola 2.9). Žáci se speciálními vzd lávacími pot ebami jsou
zastoupeni žáky s mén významným zdravotním postižením a zdravotním znevýhodn ním a
žáky se sociálním znevýhodn ním.
Vzd lávání t chto žák vychází z následujících instrument :
-
platná legislativa (školská, sociální a zdravotnická) pro vzd lávání žák a jejich sociální
ochranu, pro vzd lávání p íslušník národnostních menšin nebo cizinc
-
spolupráce se školskými poradenskými pracovišti a se zákonnými zástupci žák
-
individuální pot eby konkrétního žáka na základ doporu ení pedagogicko-psychologické
poradny
-
volba vhodných metod, forem a hodnocení výuky (žáci by m li p icházet ze škol
poskytujících základní vzd lání s vytvo eným systémem nápravných postup ).
- 24 -
2.7.1 Žáci se zdravotním postižením a zdravotním znevýhodn ní
K žák m s mén významným zdravotním postižením, kterým léka v p ihlášce ke vzd lávání
uvedl souhlas se vzd láváním v oboru zdravotnický asistent, je p istupováno individuáln .
Žáci jsou integrováni do b žné t ídy. Nej ast ji jsou používány tyto nástroje: uvoln ní
z vyu ování t lesné výchovy, do asná omezení spojená s léka skými zákroky a p ípadnou
láze skou i rehabilita ní pé í. Žák m je p izp soben termín klasifikace, jsou jim
poskytovány individuální konzultace, p ipravovány další studijní materiály tak, aby
požadavky vzd lávacího programu zvládli. Umožn no jim je používání rehabilita ních
pom cek, ast jší p estávky, v tší rozsah odpo inku a další prost edky, které vyplývají
z léka ských zpráv a individuální pedagogické diagnostiky zdravotního postižení a
znevýhodn ní žáka.
V oboru zdravotnický asistent jsou také vzd láváni žáci se specifickými vývojovými
poruchami u ení menší intenzity a rozsahu (dyslexie, dysgrafie, dysortografie, dyskalkulie,
dyspraxie). Tito žáci, resp. jejich zákonní zástupci, p edkládají p íslušné zprávy
z pedagogicko-psychologických poraden nebo jsou postupn odhalováni vyu ujícími b hem
výuky v prvním ro níku a následn po dohod se zákonnými zástupci posláni na p íslušná
odborná vyšet ení. Zprávy z vyšet ení jsou analyzovány výchovnými poradci a následn jsou
všichni vyu ující daného žáka seznámeni s metodami práce s žákem. Využíváno je p edevším
individuální tempo žáka, zkracování psaných text , speciální formy zkoušení apod.
S ohledem na ší i poruch a jejich individuální projevy je nutné vždy postupovat individuáln
s maximálním vzd lávacím efektem pro žáka. V krajním p ípad je možné zpracovat
individuální vzd lávací plán. Vždy je na základ odborných zpráv posuzován konkrétní
dopad vývojových poruch u ení na vlastní práci zdravotnického pracovníka s ohledem na
jeho odpov dnost za zdraví a životy pacient . Tito žáci jsou také ve v tší mí e ohroženi
sociáln patologickými jevy. Je zpracován minimální preventivní program a výchovní poradci
úzce spolupracují se školním metodikem prevence sociáln patologických jev .
2.7.2 Žáci se sociálním znevýhodn ním
Ve škole jsou v malé mí e vzd láváni žáci se sociálním znevýhodn ním p edevším žáci
s rodinným prost edím s nízkým sociáln kulturním postavením a žáci ohroženi sociáln
patologickými jevy. Tyto žáky identifikuje t ídní u itel, p ípadn další vyu ující a podle typu
znevýhodn ní se žákem pracuje výchovný poradce ve spolupráci s psychologem,
psychiatrem, pedagogicko-psychologickou poradnou, orgánem sociáln právní ochrany d tí a
mládeže a s dalšími institucemi. Cílem je minimalizovat dopad negativních vliv na žáka a
za adit jej mezi b žnou nepatologickou populaci. Pokud je žák ubytován v domov mládeže,
úzce spolupracuje t ídní u itel s p íslušnou vychovatelkou. Nezbytná je sou innost se
zákonnými zástupci, pokud o vzd lávání svého dít te projevují zájem. P ípadné vzd lávací
neúsp chy t chto žák musí být posuzovány individuáln a v celkovém kontextu osobnosti
žáka a jeho životního prost edí.
V oboru zdravotnický asistent jsou vzd láváni také cizinci. Rozhodující je znalost eského
jazyka. V p ípad její nedostate né znalosti, je žák individuáln posuzován v p edm tu eský
jazyk a literatura a p ípadn i v dalších p edm tech. Doporu ováno je dou ování eského
jazyka zajiš ované zákonnými zástupci a širší komunikace s esky mluvící mládeží. Kulturní
a sociální odlišnosti je t eba p ijímat a akceptovat v mí e slu itelné se zásadami Listiny
základních práv a svobod a školského zákona. Je nezbytné respektovat ob anské a
náboženské svobody. S ohledem na bezproblémové za len ní do pracovního procesu
v eském zdravotnictví je t eba individuáln p istupovat k žák m-cizinc m a usnad ovat jim
pochopení kulturních, spole enských, sociálních a pracovních tradic a zásad státu.
- 25 -
2.7.3 Žáci mimo ádn nadaní
S ohledem na vzd lávací politiku státu se v tšina nadaných žák vzd lává v gymnáziích a
lyceích. P esto jsou již od prvního ro níku mimo ádn nadaní žáci vyhledáváni, identifikováni
a následn je s nimi pracováno tak, aby jejich jednostrann
i všestrann zam ené
mimo ádné nadání bylo rozvíjeno. Jsou kladeny vyšší nároky na jejich samostatnou, tvo ivou
práci, jsou jim zadávány projektové úkoly, vedení tým , prezentace u iva ostatním žák m,
zapojení do st edoškolské odborné innosti a do sout ží v psychologii, první pomoci a do
sout ží po ádaných jinými institucemi. Výchovný poradce instruuje t ídního u itele a ostatní
vyu ující o postupech vzd lávání t chto žák . Pozornost je také v nována jejich
osobnostnímu r stu, oblastem sebehodnocení a sebepojetí.
2.7.4 Dosp lí žáci
Dosp lí žáci ve smyslu žák starších 19 let se vzd lávají v oboru zdravotnický asistent velmi
vzácn . Denní forma vzd lávání není primárn ur ena pro tuto v kovou kategorii. S ohledem
na zkušenosti vyu ujících s v kovou kategorií student vyšších odborných škol je k t mto
žák m p istupováno jako k vyzrálejším, zodpov dn jším, samostatn jším osobnostem. Je
up ednost ován partnerský vztah u itel-žák, role u itele je brána jako více konzulta ní a
poradní. U itel se k dosp lému žákovi chová s taktem, respektuje jeho problémy, zájmy a
p edstavy o jeho vzd lávání v mí e slu itelné se vzd lávacím programem.
2.8 Realizace bezpe nosti a ochrany zdraví p i práci a požární prevence
Škola je p i vzd lávání a s ním p ímo souvisejících innostech a p i poskytování školských
služeb povinna p ihlížet k základním fyziologickým pot ebám žák a vytvá et podmínky pro
jejich zdravý vývoj a pro p edcházení vzniku sociáln patologických jev .
Škola zajiš uje bezpe nost a ochranu zdraví žák p i vzd lávání a s ním p ímo souvisejících
innostech a p i poskytování školských služeb a poskytuje žák m nezbytné informace
k zajišt ní bezpe nosti a ochrany zdraví.
Vzd lávání probíhá v dvou objektech školy a v t locvi n . Všechny prostory jsou ádn
zkolaudovány pro ú el poskytování vzd lávání a školských služeb, je provád na pravidelná
údržba a všechny p edepsané technické kontroly a revize. Prostory školy jsou ozna eny
bezpe nostními a orienta ními tabulkami, na chodbách jsou vyv šeny požární evakua ní
plány. Škola je vybavena školním rozhlasem a ru ní sirénou pro p ípad výpadku elektrického
proudu. Škola disponuje nouzovými východy, v prostorách dvora je vy len n prostor pro
požární techniku. Prostory školy jsou neustále v rámci finan ních možností modernizovány,
budují se další odborné u ebny. Provád ny jsou pravidelné kontroly všech prostor a zjišt ná
bezpe nostní rizika jsou odstra ována.
Vstup do objektu je st ežen vrátnou, která eviduje vstupující osoby. Klí e od šaten jsou
vydávány po p edložení studijního pr kazu. Všechny kancelá e a odborné u ebny jsou
zamykány.
Pro oblast bezpe nosti a ochrany zdraví jsou zpracovány dv vnit ní sm rnice, které podrobn
popisují innost žák a zam stnanc v této oblasti chodu školy. Problematice se v nuje také
Školní ád, se kterým jsou žáci seznámeni, což stvrzují svým podpisem.
Žáci jsou o ádném a bezpe ném chování instruováni na za átku každého školního roku, p ed
každými prázdninami a p ed exkurzemi a dalšími akcemi mimo školu. Zvláštní školení
- 26 -
absolvují p ed zahájením výuky p edm tu ošet ování nemocných a p ed odbornou praxí.
O školeních a instruktážích jsou provedeny záznamy a významná školení jsou žáky potvrzena
jejich podpisem.
Rozsah výuky stanovený školním vzd lávacím programem je v souladu s rámcovým
vzd lávacím programem.
Škola má ustavenu funkci školního metodika prevence sociáln patologických jev , který se
týdn setkává se zástupci jednotlivých t íd a eší s nimi tuto problematiku. Je nápomocen p i
odhalování a projednávání sociáln patologických jev , spolupracuje s t ídními u iteli a
dalšími vyu ujícími a zákonnými zástupci žák . Jeho innost se ídí minimálním
preventivním programem zpracovaným na daný školní rok.
Škola dbá na vytvá ení p íznivého klimatu školy, podporuje estetickou úrove všech prostor a
vede žáky k udržování a zvelebování prostor školy. Velká pozornost je v nována istot lavic,
projev m vandalství a nevhodného chování v i majetku školy a žák . K istot a estetice
prost edí p ispívá také t íd ní odpad a sb r nepot ebného elektrického odpadu.
2.9 Podmínky pro p ijetí
P ijímání žák do oboru zdravotnický asistent se ídí zákonem . 561/2004 Sb.,
o p edškolním, základním, st edním, vyšším odborném a jiném vzd lávání (školský zákon),
ve zn ní pozd jších p edpis , a navazující provád cí vyhláškou. Obor vzd lání v denní form
vzd lávání je ur en pro absolventy povinné školní docházky na základní škole. Konkrétní
podmínky p ijímacího ízení stanovuje editel školy. P ijímací zkoušky se nekonají. Kritéria
pro p ijetí jsou: zdravotní zp sobilost ke vzd lávání, hodnocení na vysv d ení za 1. pololetí
9. ro níku základní školy a další skute nosti, které osv d ují vhodné schopnosti, v domosti a
zájmy uchaze e, jako je ú ast na olympiádách, sout žích se zdravotnickou tématikou apod.
V p ípad diagnostikovaných specifických poruch u ení pedagogicko-psychologickou
poradnou je t eba p edložit odborné stanovisko, pokud chce žák, aby bylo jeho znevýhodn ní
akceptováno. V p ípad rovnosti po tu bod na posledním p ijímaném míst rozhodují lepší
známky z p írodopisu, eského jazyka a chemie (nebo p edm ty s jiným názvem, avšak
stejným obsahem).
2.10 Zdravotní zp sobilost
Pro vzd lávání v oboru zdravotnický asistent je vyžadováno spln ní podmínek zdravotní
zp sobilosti. Posouzení zdravotního stavu uchaze e provádí p íslušný praktický léka .
Onemocn ní i zdravotní obtíže pro ú ely stanovení podmínek zdravotní zp sobilosti
uchaze e ke vzd lávání:
-
Prognosticky závažná onemocn ní podp rného a pohybového aparátu znemož ující
zát ž páte e v p ípad , že je nezbytné postupovat podle § 67 odst. 2 v ta druhá
školského zákona
Prognosticky závažná onemocn ní omezující funkce horních nebo dolních kon etin
(poruchy hrubé i jemné motoriky) v p ípad , že je nezbytné postupovat podle § 67
odst. 2 v ta druhá školského zákona
Prognosticky závažná chronická onemocn ní k že a spojivek v etn onemocn ní
alergických, pokud p i praktickém vyu ování nelze vylou it silné zne išt ní k že nebo
kontakt s alergizujícími látkami
- 27 -
-
Prognosticky závažná chronická onemocn ní dýchacích cest a plic v etn onemocn ní
alergických, pokud nelze p i praktickém vyu ování vylou it dráždivé a alergizující
látky, innosti ve vysoce prašném prost edí
P ecitliv lost na alergizující látky používané p i praktickém vyu ování
Prognosticky závažné nemoci srdce a ob hové soustavy vylu ující st edn velkou
zát ž v p ípad , že je nezbytné postupovat podle § 67 odst. 2 v ta druhá školského
zákona
Prognosticky závažné poruchy mechanismu imunity
Prognosticky závažné nemoci oka znemož ující zvýšenou fyzickou zát ž a manipulaci
s b emeny v p ípad , že je nezbytné postupovat podle § 67 odst. 2 v ta druhá
školského zákona
Závažné duševní nemoci a poruchy chování.
2.11 Zp sob ukon ení vzd lávání
Maturitní zkouška se skládá ze spole né a profilové ásti. Žák získá st ední vzd lání
s maturitní zkoušku, jestliže úsp šn vykoná ob ásti maturitní zkoušky.
Zkušebními p edm ty spole né ásti maturitní zkoušky jsou:
a)
b) cizí jazyk (anglický jazyk, n mecký jazyk)
c) volitelný p edm t (matematika, ob anský a spole enskov dní základ, informatika)
Škola zajiš uje p ípravu žák pro volitelnou zkoušku z matematiky, ob anského a
spole enskov dního základu a informatiky. Zkouška z eského jazyka a cizího jazyka má t i
ásti: didaktický test, písemnou práci a ústní formu p ed zkušební maturitní komisí. Zkouška
z volitelného p edm tu se koná formou didaktického testu.
Profilová ást maturitní zkoušky se koná z p edm t ošet ovatelství (ústní zkouška),
ošet ování nemocných (praktická zkouška) a psychologie (ústní zkouška).
3. U ební plán
Název a adresa školy:
Název školního
Kód a název oboru vzd lání: 53-41-M/01 Zdravotnický asistent
Stupe poskytovaného
vzd lání:
Délka a forma vzd lávání:
4 roky v denní form vzd lávání
Platnost školního
- 28 -
Po et týdenních vyu ovacích hodin
Vzd lávací oblasti, vyu ovací
p edm ty a jejich zkratky
v ro níku
1.
2.
celkem
3.
4.
3
4(4)
1(1)
3
4(4)
1(1)
3
4(4)
1(1)
12
15(15)
5(5)
1
1
-
2
-
1
1
3
5
1
2
2
2
1
2
-
-
7
4
4
3
2
2(2)
2
-
2
-
8
2(2)
2(2)
-
-
4(4)
1,5
1,5
1
-
-
1
-
4
1,5
1,5
1
1
2
6(6)
-
5(5)
12(12)
4(4)
14(14)
19(19)*
26(26)*
2(1)
-
2(1)
1
1(1)
-
5(3)*
1
Povinné p edm ty
Jazykové vzd lávání a komunikace
(CJL)
3
1. cizí jazyk
(AJ1/NJ1)
3(3)
2. cizí jazyk
(AJ2/NJ2)
2(2)
Spole enskov dní a ekonomické vzd lávání
D jepis
(DEJ)
2
(ZSV)
1
(ZDP)
P írodov dné a matematické vzd lávání
Matematika
(MAT)
3
Fyzika
(FYZ)
2
Chemie
(CHE)
2
Biologie a ekologie
(BIE)
2
Vzd lávání pro zdraví
T lesná výchova
(TEV)
2
První pomoc
(PRP)
Vzd lávání v IKT
2(2)
(IKT)
Základ pro poskytování ošet ovatelské pé e
Somatologie
(SOM)
4
(KLP)
Výchova ke zdraví
(VKZ)
(PNH)
Edukace
(EDU)
Odborná latinská terminologie (OLT)
2
Ošet ovatelství a ošet ovatelská pé e
Ošet ovatelství
(OSE)
4(4)
(OSN)
Sociální vztahy a dovednosti
Psychologie
(PSY)
Multikulturní ošet ovatelství (MKO)
-
Volitelné p edm ty
Spole enskov dní seminá /
(SVS/MAS)
Po et hodin celkem
-
-
1
1
2
34(11)
35(16)
35(23)
33(24)
137(74)
Nepovinné p edm ty
- 29 -
Po et týdenních vyu ovacích hodin
Vzd lávací oblasti, vyu ovací
p edm ty a jejich zkratky
Sportovní hry - plavání
v ro níku
1.
2
1
(KCJ)
(SPH)
2.
2
-
3.
2
-
celkem
4.
2
-
8
1
Závazné poznámky k u ebnímu plánu:
1. V závorkách jsou uvád ny po ty hodin, které budou d leny.
2. P edm ty zna eny hv zdi kou jsou p edm ty profilové ásti maturitní zkoušky.
3. 1. cizí jazyk je anglický nebo n mecký, 2. cizí jazyk je pak ten, který žák nemá jako 1.
cizí jazyk; op t bu anglický nebo n mecký jazyk.
4. Nepovinné p edm ty jsou realizovány dle zájmu žák .
P ehled využití týdn v období zá í – erven
innost/ro ník
Vyu ování podle rozpisu u iva
Lyža ský kurz
Sportovn -turistický kurz
Odborná praxe
Maturitní zkouška
asová rezerva, výchovn -vzd lávací akce
Celkem týdn
1.
35
1
4
40
2.
35
1
4
40
3.
32
4
4
40
4.
30
2
5
37
P ehled rozpracování obsahu vzd lávání v RVP do ŠVP
Vzd lávací oblast
Jazykové
vzd lávání
eský jazyk
cizí jazyk
Spole enskov dní
vzd lávání
Minimální po et
vyu ovacích hodin
dle RVP
týdenní celkový
5
10
160
320
15
5
480
160
Vyu ovací p edm t
1. cizí jazyk
2. cizí jazyk
Po et vyu ovacích
hodin dle ŠVP
týdenní
celkový
12
15(15)
5(5)
32(20)
3
396
493(493)
167
1056(493)
105
5
1
164
30
Psychologie
0
0
Multikulturní
0
0
D jepis
Základy spole enských
v d
- 30 -
ošet ovatelství
Spole enskov dní
seminá *
P írodov dné
vzd lávání
Matematické
vzd lávání
5
4
160
128
4
7
128
224
7
5
224
160
5
8
160
256
Vzd lávání pro
zdraví
Ekonomické
vzd lávání
8
256
4
128
4
128
2
64
2
8
64
256
Základ pro
poskytování
ošet ovatelské
pé e
Ošet ovatelství a
ošet ovatelská
Pé e
62*
361
140
140
105
385
239
2*
9
0
0
0
62*
301
0
0
0
0
0
0
0
0
8
2(2)
0
0
0
264
70(70)
0
0
0
0
0
0
0
0
0
10(2)
0
334(70)
4(4)
140(140)
4(4)
140(140)
0
0
0
0
0
0
4
1,5
1,5
0
0
140
52,5
52,5
1
1
35
30
Ošet ovatelství
2
11
19(19)
70
380
630(630)
26(26)
944(944)
Fyzika
Chemie
Biologie a ekologie
Matematika
Matematický seminá *
Estetické
vzd lávání
Vzd lávání v IKT
2*
11
4
4
3
11
7
8
44
256
1 408
D jepis
Ošet ovatelství
Multikulturní
ošet ovatelství
technologie
Biologie a ekologie
T lesná výchova
První pomoc
v d
Biologie a ekologie
Psychologie
Výchova ke zdraví
Prevence nemoci a
hygiena
technologie
v d
D jepis
Spole enskov dní
seminá *
Somatologie
Výchova ke zdraví
Prevence nemocí a
hygiena
Edukace
Odborná latinská
terminologie
- 31 -
Sociální vztahy a
dovednosti
44
1408
5
160
Disponibilní
hodiny
5
160
21
672
Celkem
128
4096
Psychologie
Multikulturní
ošet ovatelství
45(45)
1574(1574)
5(3)
164(97)
1
6(3)
32
196(97)
137(74)
4665(2374)
Rozepsáno do p edm t
* jen žáci, kte í si volitelný p edm t zvolili
4. U ební osnovy jednotlivých p
edm t jsou k nahlédnutí v kancelá i školy
5. Základní podmínky pro uskute ování vzd lávacího programu
5.1 Základní materiální podmínky
Vzd lávací program bude realizován v prostorách t í budov školy: historické budovy,
p ístavby a budov t lovýchovného areálu. Zvlášt p ístavba z roku 1990 je vybavena
odbornými u ebnami. Postupn jsou z izovány další odborné u ebny a modernizovány
prostory starší.
5.1.1 U ebny
Ur ení i možné využití u ebny
Fyzika
Laborato fyziky
Chemie
Laborato chemie
Výpo etní technika I.
Výpo etní technika II.
Psychologie - cvi ení
Jazyk latinský
Jazyk anglický
Jazyk n mecký
Jiné humanitní a odborné p edm ty
Somatologie
Ošet ovatelství – odborná u ebna
Ošet ovatelství – odborná u ebna
První pomoc – odborná u ebna
T locvi na
Fitness centrum
Studovna
Knihovna - studovna
Multimediální posluchárna
Po et míst
36
16
36
16
14
16
15
17
17
17
40
50
16
16
16
30
15
15
15
40
- 32 -
Maximální kapacita
453
K výuce lze po domluv využívat další výukové prostory, které jsou vybavené za
ú elem vzd lávání zdravotnických pracovník :
• P ednáškový sál v budov Nemocnice Znojmo, p ísp vková organizace
• Prostory domova mládeže vybavené audiovizuální technikou
5.1.2 Technické vybavení
Prost edky audiovizuální a komunika ní
techniky
Interaktivní tabule
Dataprojektory s projek ními plátny
Vizualizér
Po íta e a notebooky
Zp tný projektor
Diaprojektor
Epidiaskop
Scanner
Tiskárna
Kopírka
Digitální fotoaparát s digitální kamerou
Kamera
Laserové ukazovátko
CD p ehráva
DVD p ehráva
DVD a VHS p ehráva
Po et
3
9
1
70
10
2
1
1
8
2
1
1
3
5
2
11
Po íta e ve škole jsou p ipojeny k internetu, odborné kabinety a p evážná v tšina
u eben je kabelov propojena s místní po íta ovou sítí a internetem, postupn se
realizuje propojení všech u eben ve škole. P ipojení k internetu je bezdrátové,
p ipojeny na sí jsou i po íta e v domov mládeže, na kterých mají možnost pracovat
ubytovaní žáci. Ve škole mohou internet využívat denn , dále mají možnost v budov
školy používat 2 kopírovací stroje, scanner a sí ovou tiskárnu, p edevším pro
zpracování a vytišt ní r zných studijních materiál .
Multimediální posluchárna je vybavena interaktivní tabulí s dataprojektorem, kamerou,
notebookem, ozvu ením. Dále je zde možno využívat audio, video, DVD projekci,
vizualizér.
U ebny pro výuku jazyk jsou vybaveny multimediálními didaktickými pom ckami –
televizor, audio, video, CD, DVD projekce, mapy anglicky a n mecky mluvících zemí,
v jedné u ebn interaktivní tabule s p íslušenstvím, plánuje se vybavení po íta ovými
stanicemi.
U ebna psychologie – krom multimediálních didaktických pom cek je k dispozici
vybavení pro výuku relaxace.
- 33 -
U ebny IKT – 14 a 16 po íta
v síti s p ipojením k internetu s LCD monitory,
s možností použití dataprojektoru, vizualizéru a digitálního fotoaparátu, vybavených
moderními výukovými programy.
5.1.3 Odborné u ebny
Pro výuku ošet ovatelských dovedností jsou k dispozici t i odborné u ebny. Dv byly
nov zrekonstruovány v roce 2005/06, rekonstrukce t etí je plánována v nejbližších
letech. U ebny jsou prostorné, jejich materiální vybavení umož uje žák m kvalitn se
p ipravovat v laboratorních podmínkách pro klinickou praxi.
V u ebnách jsou t i modely dosp lého pacienta a t i modely d tské, slouží k nácviku
nejen základních, ale i speciálních dovedností.
Další vybavení odborných u eben je uzp sobeno tak, aby co nejvíce p ipomínalo
prost edí klinické praxe. Samoz ejmostí je spot ební materiál, ložní prádlo, chirurgické
nástroje, kvalitní vybavení p evazových vozík . Vše je vybaveno i pro výuku
systémových onemocn ní zam ených na pediatrickou problematiku. V u ebnách
rovn ž nechybí inhalátory, digitální i rtu ové tonometry, glukometry, infúzní pumpy,
EKG, pom cky pro kondi ní cvi ení a rehabilita ní programy, antidekubitní matrace.
Pro hygienickou pé i je v každé u ebn koupací vana textilní, bazének na mytí hlavy
s ru ní sprchou.
T etí u ebna je zam ena svým vybavením na výuku první pomoci:
U ebna první pomoci
Název pom cky
Po et
Výukový a zkušební program první pomoci EVP1
s modelem
Resuscita ní model celot lový
Resuscita ní model baby
Resuscita ní model – torzo
Resuscita ní model Adam, Rouilly
Kardiopumpa
Sada vakuových fixa ních dlah, matrace
Fixa ní kr ní límec
Trak ní dlaha
Zádová vyproš ovací dlaha – Kendrik
Laryngeální maska
Kombitubus
Resuscitátor
1
3
4
4
1
1
2
3
1
1
9
1
6
U ebna somatologie
Název pom cky
Po et
Interaktivní tabule
1
- 34 -
Diaprojektor
Meotar
Anatomické trojrozm rné modely
Muláže
Soubory fólií r zných ástí orgán lidského t la
Audiovizuální programy
Soubory diapozitiv
1
1
40
11
3
85
43
5.1.4 St edisko v deckých informací – odborná knihovna
Odborná knihovna byla založena v roce 1993 a od tohoto roku je nepostradatelným
informa ním zdrojem využívaným nejen žáky, ale i všemi pedagogickými,
externími, technickohospodá skými pracovníky i zájemci z ad odborné zdravotnické
ve ejnosti. Od svého založení prochází postupným vývojem, modernizací, aktualizací
publikací. Žáci a zam stnanci školy využívají ke svému profesionálnímu r stu i
ostatních knihovnických fond ve m st .
Vedoucí knihovny je u itelka odborných p edm t , která spolupracuje s ostatními
vyu ujícími p i rozši ování knihovnického fondu podle stávajících pot eb školy i žák a
p i sledování novinek na knižním trhu v oblasti medicíny, ošet ovatelství,
spole enskov dních, p írodních a humanitních v d. Je v úzkém kontaktu se žáky,
kterým napomáhá p i výb ru literatury, reaguje na jejich dotazy a p ipomínky.
Provoz knihovny zajiš uje knihovnice, která má stanovenou pracovní dobu
pro výp j ky a vedení evidence knih, asopis , novin a publikací stávajících a nových
p ír stk .
Výše uvedení pracovníci knihovny jsou pravideln proškolováni, absolvují školení a
seminá e po ádané pro profesionální r st v knihovnické oblasti v mezích pot eb školy.
Knihovna spolupracuje s nakladatelstvími, která se zabývají vydáváním odborných
zdravotnických publikací. Pravideln je studijní literatura dopl ována a aktualizována
pro uskute ování vzd lávacího programu podle nabídky na knižním trhu.
Knihovna spolupracuje s Národní léka skou knihovnou v Praze, je p ipojena k síti
na internet, je v Evidenci ve ejných informa ních služeb ve zdravotnictví a je
v evidenci knihoven na Ministerstvu kultury eské republiky od 8. 1. 2003.
K dalšímu vybavení odborné knihovny p ináleží technické a softwarové vybavení. Šest
po íta zapojených v síti s p ístupem na internet je ur eno pro práci žák , jeden
po íta je pro obsluhu knihovny (databáze pro správu knihovny). K dispozici je
1 scanner, 1 kopírka, 2 tiskárny (z toho jedna barevná), 1 dataprojektor – pro p ednášky,
seminá e a další výukové ú ely.
P ipojení na internet využívají žáci k získávání informací z medicínské i ošet ovatelské
oblasti, s využitím v odborných p edm tech, k vypracování seminárních prací, esejí, a
k výzkumným a pr zkumným ú el m.
Veškeré vybavení je dostupné všem uživatel m podle pot eb vlastního vzd lávání.
Sou asná plocha odborné knihovny je 92 m2 a kapacitn je možno umíst ní 30
uživatel .
Po et evidovaných uživatel je prom nlivý – ídí se po tem žák , interních a externích
zam stnanc a uživatel z ad ve ejnosti. V roce 2008 bylo v evidenci 417 uživatel .
- 35 -
Knihovní fond d líme na odbornou literaturu, u itelskou literaturu, beletrii a
absolventské práce.
Odborná literatura se d lí na jednotlivé obory: psychologie, manželství-rodina,
výchovné zam stnání, resuscitace, didaktika, vyšet ovací metody, psychiatrie, pediatrie,
neurologie, vnit ní léka ství, drogy, diabetologie, chirurgie, pedagogika, patologie,
stomatologie, anatomie-somatologie, farmakologie, ortopedie, geriatrie, onkologie,
ORL, domácí pé e, o ní léka ství, gynekologie, kardiologie, rehabilitace, etika,
urologie, hematologie, ekologie, infek ní, hygiena, ABC lov ka, cizí jazyky, sociální
léka ství, imunologie, filozofie, sociologie, ošet ovatelství, beletrie s léka skou
tématikou, výživa, zdraví, biologie, kožní léka ství, první pomoc, organizace
zdravotnictví, fyzika a chemie.
Psychologii se d lí na podobory: vývojová psychologie, obecná psychologie,
patopsychologie, zdravotnická psychologie, pedagogická psychologie, sociální
psychologie a psychohygiena.
Knihovní fond:
Literatura
Po et
Odborná literatura
U itelská
Beletrie
Absolventské práce
Periodika
- odborná
- ostatní
Audio-vizuální dokumenty
CD-ROM
- cizojazy ná
- odborná
- biologie
Celkem
4066
545
1286
252
13
9
4
1536
56
4
51
1
8204
5.1.5 Vybavení informa ní a komunika ní technikou
U ebny, t ídy, kabinety
P ípojná místa
1. po íta ová u ebna
15
2. po íta ová u ebna
17
- 36 -
Pracovní stanice
14
1 notebook
1 projektor
16 pro žáky
1 pro u itele
1 server
1 projektor
6 pro žáky
Informa ní centrum
(knihovna)
7 (možnost rozší ení)
1 pro knihovnici
15 b žných u eben bez
vybavení
0
1 u ebna
1
0
1 notebook
interaktivní tabule
projektor
1
1 notebook
projektor
3 odborné
u ebna
3
3 notebooky
projektory
7 odborných pracoven
bez vybavení
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3 kabinety bez vybavení
0
sborovna
zástupce
editele
sekretariát
editele
editelna
ekonom
5
0
5 desktop
2 notebooky
1
1
1
1
1
7
2
1
1
7
67
70
1 jazyková
u ebna
7 kabinet s vybavením
Domov mládeže
Celkem
Od roku 2005 u itelé využívají jeden digitální fotoaparát Kodak DX7590, p enosný
LCD projektor Panasonic PT-LB20NTE a vizualizér Aver Vision 300i.
Pro zkvalitn ní a obohacení výuky škola zakoupila v roce 2006 DVD p ehráva S42
Panasonic, digitální troj ipovou kameru NV GS 300 Panasonic a hlasovací bezdrátový
- 37 -
systém TurningPoint 2006 se 16 hlasovacími kartami. Všechny po íta e mají
zakoupený nebo freewarový software.
5.2 Personální podmínky
Vzd lávání zajiš uje 26 vyu ujících, z nichž 22 spl uje podmínky odborné kvalifikace.
2 vyu ující, které podmínky nespl ují, zahájily p íslušné studium, další dv se ucházejí
o p ijetí ke vzd lání pro získání t chto kvalifika ních p edpoklad . Ve škole p sobí 2
výchovní poradci, z nichž jeden má kvalifikaci pro výchovné poradce ve smyslu § 8
vyhlášky . 317/2005 Sb., o dalším vzd lávání pedagogických pracovník , akredita ní
komisi a kariérním systému pedagogických pracovník , ve zn ní pozd jších p edpis .
Ve škole je ustanoven metodik informa ních a komunika ních technologií, metodik
prevence sociáln patologických jev a metodik environmentální výchovy.
Pedagogi tí pracovníci p i vzd lávání postupují v souladu s cíli a zásadami vzd lávání
stanovenými ve školském zákon a v rámcovém vzd lávacím plánu.
Pedagogi tí pracovníci mají dle ustanovení § 24 odst. 1 školského zákona povinnost po
dobu výkonu své pedagogické innosti dále se vzd lávat. Další vzd lávání
pedagogických pracovník upravuje Plán dalšího vzd lávání pro daný školní rok.
Každý pedagogický pracovník zpracovává Plán profesního a osobnostního rozvoje na
období t í školních let. Plán je vyhodnocován vedením školy a dle jeho záv r je
vymezen plán na další období.
5.3 Organiza ní podmínky
Organizace st edního vzd lávání je upravena v § 65 a násl. školského zákona,
vyhláškou . 13/2005 Sb., o st edním vzd lávání a vzd lávání v konzervato i, ve zn ní
pozd jších p edpis , a ve Školním ádu.
Odborná praxe a vzd lávání v p edm tu Ošet ování nemocných je realizováno ve
spolupráci s Nemocnicí Znojmo, p ísp vkovou organizací, a dalšími partnery
uvedenými níže.
Realizace požadavk na rozvoj osv ty, výchovy a vzd lávání v oblasti životního
prost edí a výchovy ke zdraví v souladu se Státním programem environmentálního
vzd lávání, výchovy a osv ty a s národním programem Zdraví pro 21. století probíhá
prost ednictvím napl ování vzd lávacích oblastí Vzd lávání pro zdraví a pr ezového
tématu lov k a životní prost edí.
Nejd ležit jší znalosti a dovednosti související s uplatn ní žák ve sv t práce a
vybavení žák kompetencemi, které jim pomohou p i rozhodování o jejich další
profesní a vzd lávací orientaci jsou rozpracovány v pr ezovém tématu lov k a sv t
práce.
Rozvoj kompetencí žák efektivn využívat prost edk informa ních a komunika ních
technologií p i vzd lávání i v osobním a pracovním život v souladu se státní
informa ní politikou ve vzd lávání je realizován v p edm tu Informa ní a komunika ní
technologie a v pr ezovém tématu Informa ní a komunika ní technologie.
Pro podporu vzd lávání po ádá škola množství akcí (exkurzí, sout ží, prezentací,
p ednášek apod.) a také se žáci ú astní obdobných akcí po ádaných jinými
organizacemi.
- 38 -
Programové za azování problematiky ochrany lov ka za mimo ádných situací
v souladu s právními p edpisy pro krizové ízení a civilní nouzové plánování je
za azeno v p edm tu první pomoc.
Vzd lávání a integrace žák se zdravotním postižením je s ohledem na obor vzd lání
možná jen v omezené mí e a vzd lávání žák vyžadujících jinou speciální pé i a žák
nadaných je upraveno v dalších kapitolách.
5.4 Podmínky bezpe nosti práce a ochrany zdraví p i vzd lávacích
innostech
Bezpe nost a ochranu zdraví osob p i vzd lávání a p i innostech, které p ímo souvisejí
se vzd láváním, pop ípad p i jiných innostech vychází z ustanovení § 29 školského
zákona. Oblast je upravena dv ma vnit ními sm rnicemi a Školním ádem. Speciální
úprava je pro realizování odborné praxe a vyu ování p edm tu Ošet ování nemocných.
P i teoretickém vyu ování, v dob p estávek a na akcích po ádaných školou provádí
dohled p íslušný vyu ující, vyu ující ur ený pro daný sektor jako dohled nebo
pov ený vyu ující na dané akci. P i praktickém vyu ování krom vyu ujících provádí
dohled také instruktorky z ad stani ních a vrchních sester, které jsou
v pracovn právním vztahu k p ísp vkové organizaci vykonávající innost školy.
Stav budov a všech ochranných za ízení z hlediska stavebního, hygienického, požárního
a bezpe nostního je pravideln kontrolován a revidován. Jsou provád ny všechny
p edepsané kontroly, prov rky a revize a zjišt né závady jsou v ur ených lh tách
odstra ovány. Provád ny jsou kontroly interní i externí. Technická, estetická a funk ní
úrove všech prostor ur ených k výuce je pr b žn zlepšována. Ve všech budovách
jsou instalovány bezpe nostní a informativní tabulky varující osoby p ed nebezpe ím,
ur ující únikové východy a hlavní uzáv ry médií.
Žáci jsou pou ování o zásadách bezpe nosti práce, protipožárních zásadách a právních
p edpisech, v etn ustanovení Školního ádu, a o zásadách bezpe ného chování p i
zahájení školního roku, p ed každými prázdninami a exkurzemi a speciáln p ed
zahájením výuky ve zdravotnických a nezdravotnických za ízeních. Jsou vytvá eny
podmínky pro práci mladistvých a respektovány právní p edpisy, které tuto oblast
upravují.
asová dotace školního vzd lávacího programu je v souladu s rámcovým vzd lávacím
programem a respektuje hygienické, psychické a fyziologické pot eby žák a je
v souladu s podmínkami a obsahem vzd lávání.
Žáci jsou chrán ni p ed projevy násilí, šikany, xenofobie a dalších negativních sociáln
patologických jev . O t chto projevech jsou žáci opakovan informováni, tématika je
alespo okrajov obsahem v tšiny vyu ovacích p edm t a pr ezových témat.
Ve škole jsou vytvá eny podmínky pro podporující zdraví ve smyslu národního
programu Zdraví pro 21. století a tato tématika prolíná s ohledem na charakter oboru
vzd lání všemi odbornými a z ásti i všeobecn vzd lávacími p edm ty.
- 39 -
5.5 Partnerství a spolupráce
Škola p ipravuje zdravotnické odborníky, proto je nezbytná úzká sou innost se
zdravotnickými za ízeními a dalšími institucemi. Žáci se seznamují v rámci výuky
odborných p edm t
a odborné praxe s b žným chodem zdravotnických
a nezdravotnických za ízení, ov ují získané dovednosti v praxi a upev ují si osvojené
pracovní návyky.
P ehled za ízení a pracoviš partner :
-
Nemocnice Znojmo, p ísp vková organizace
o ARO
o Centrální p íjem
o D tské odd lení - l žková ást, JIP
o Chirurgické odd lení - l žková ást, JIP a ambulance
o Interní odd lení - l žková ást, JIP a ambulance
o Kožní odd lení - l žková ást, ambulance
o L žkové odd lení chirurgických obor , jednotka standardní pé e –
l žková ást – LOCHO I a LOCHO II
o Neurologické odd lení – l žková ást, ambulance
o O ní odd lení - l žková ást, ambulance
o Odd lení dlouhodob nemocných - l žková ást, nadstandard
o Opera ní sály, dospávací pokoj opera ního traktu
o ORL ambulance
o Ortopedicko – traumatologické odd lení - l žková ást, ambulance
o Psychiatrické odd lení – l žková ást
o Rehabilita ní odd lení – l žková ást, ambulance
o Urologická ambulance
o Ženské odd lení – l žková ást, porodní sál, ambulance
o Hematologické odd lení – ambulance
-
Další pracovišt
o KHS – odlou ené pracovišt Znojmo
o Domov d chodc – Plave , Jevišovice, Skalice
o Domov – penzion pro d chodce, Znojmo
o Domov pro seniory, Retz
o Oblastní Charita Znojmo a stacioná sv. Damiána na Hradišti
o D tské centrum Znojmo, jesle a MŠ DC Marákov
o Centrum sociálních služeb – Znojmo
o Ústav sociální pé e pro mentáln postižené – Tavíkovice
o Ob anské sdružení Vozí ká i Znojemska
-
Privátní léka ky a léka i:
o MUDr. Mária Frindová, CSc.
- 40 -
o
o
o
o
o
o
o
o
MUDr. Petr Havel
MUDr. Alena Mernová
MUDr. Tomáš Rozvadovský
MUDr. Stanislav R ži ka
MUDr. Karel Rynda
MUDr. Hana Va ková
MUDr. Richard Vály
MUDr. Jana Zdražilová
Velkým p ínosem je ú ast na vzd lávacích akcích v NCO NZO Brno, ILF Praha, Hartmann
akademie. Tradi ní aktivitou jsou vým nné pobyty se st ední školou Landstede v holandském
Harderwijku. Zahájena byla spolupráce s Domovem pro seniory v Retzu. Vzájemná
spolupráce probíhá zejména formou vým nných studijních pobyt , které se pravideln
uskute ují od r. 1999. Ú astní se jich vždy skupina 10 žák . Hlavní náplní jsou návšt vy
zdravotnických za ízení v partnerských zemích, ú ast na výuce odborných p edm t a
odborných seminá ích. Nov získané poznatky prohlubují odbornou kvalifikaci, získané
jazykové dovednosti jsou p ínosem pro budoucí uplatn ní žák i mimo naši republiku.
Spolupráce probíhá na základ družebních styk m sta Znojma a Harderwijku.
Partnerství se zákonnými zástupci je jednou ze základních podmínek úsp šného vzd lávání
jejich d tí. Jsou po ádány 2x ro n t ídní sch zky, informace o výsledcích vzd lávání jsou
umís ovány na internet se zabezpe eným p ístupem, t ídní u itelé v p ípad problém jsou
v telefonickém nebo písemném kontaktu se zákonnými zástupci žák .
Partnerství a spolupráce se z izovatel vychází ze zákonných ustanovení a ze z izovatelských
pravomocí Jihomoravského kraje, které jsou promítnuty do Nové z izovací listiny
p ísp vkové organizace Jihomoravského kraje St ední zdravotnické školy a Vyšší odborné
školy zdravotnické, Znojmo, Jana Palacha 8, a do Zásad vztah orgán Jihomoravského kraje
k ízení p ísp vkových organizací. Z izovatel zajiš uje financování provozu školy a
prost ednictvím n ho také financování plat všech zam stnanc . Je nápomocen p i ešení
ekonomických, právních, provozních a organiza ních záležitostí.
- 41 -

ŠVP Zdravotnický asistent - 2010

Transkript

Podobné dokumenty

Metodika automechanik - SOŠ a SOU Horšovský Týn

Injekční lipolýza

Ve Stochově vjel včera řidič renaultu přímo pod vlak

III.2 7.17

certifikace finančního specialisty