2011 - HGF

Transkript

2011 - HGF

ZPRÁVA O ČINNOSTI
HORNICKO-GEOLOGICKÉ
FAKULTY
V YSOKÉ ŠKOLY BÁŇSKÉ – T ECHNICKÉ UNIVERZITY O STRAVA
Z A RO K 201 1
O VANÝ S
M
C ER T
IK
2. místo v
kategorii
veřejný sektor
2008
podle
modelu
Excelence
EFQM
TÉ
YS
IF
CZ – 2258/2007
CQS 2258/2007
ČSN EN ISO 9001:2000
Ostrava, 2. 5. 2012
prof. Ing. Vladimír Slivka, CSc., dr.h.c.
děkan HGF
Hornicko-geologická fakulta
Zpráva o činnosti za rok 2011 2/77
O BSAH
OBSAH.......................................................................................................................................................... 2
ÚVOD ........................................................................................................................................................... 4
Rok 2011 na HGF…. ............................................................................................................................................ 4
Kolegium děkana Hornicko-geologické fakulty ................................................................................................... 5
Vedoucí institutů Hornicko-geologické fakulty .................................................................................................... 5
1 VEDENÍ ..................................................................................................................................................... 6
Organizační struktura HGF ................................................................................................................................. 6
Rozdělování provozních prostředků ................................................................................................................... 8
Akreditace a reakreditace ................................................................................................................................. 10
2 POLITIKA A STRATEGIE.............................................................................................................................. 11
Hodnocení současných a budoucích potřeb a očekávání všech zainteresovaných stran ................................11
Výsledky měření výkonnosti, z výzkumu, inovací a učení se a aktivit podporujících tvořivost .........................12
Porovnávání a vyhodnocování srovnatelných kritérií (benchmarking).............................................................. 13
Strategická rozhodnutí, přijatá vedením fakulty ................................................................................................ 17
Aktivity směrem ke středním školám ................................................................................................................ 18
Aktivity fakulty ................................................................................................................................................... 18
Aktivity institutů ................................................................................................................................................. 19
3 PRACOVNÍCI ............................................................................................................................................ 22
Plánování, řízení a zlepšování zajištění lidských zdrojů ................................................................................... 22
Rozvoj a udržování znalostí a klíčových způsobilostí pracovníků ..................................................................... 23
Péče o pracovníky, jejich odměňování a uznávání ........................................................................................... 26
4 PARTNERSTVÍ A ZDROJE ........................................................................................................................... 27
Externí partnerství ............................................................................................................................................. 27
Výzkumné záměry a výzkumná centra ............................................................................................................. 30
Laboratorní vybavení pro vzdělávání i výzkum ................................................................................................. 31
Nové investiční celky ........................................................................................................................................ 33
Zveřejňování informací o fakultě ....................................................................................................................... 34
Spolupráce s externími partnery na zkvalitňování výuky .................................................................................. 38
5 PROCESY................................................................................................................................................ 41
6 ZÁKAZNÍCI - VÝSLEDKY ............................................................................................................................. 43
Průzkum spokojenosti studentů v akademickém roce 2011/2012 ................................................................... 43
Hospitace .......................................................................................................................................................... 45
Ocenění studentů .............................................................................................................................................. 46
Studentská grantová soutěž ............................................................................................................................. 46
Ukazatele činností a výkonnosti ....................................................................................................................... 47
KRITÉRIUM 7: PRACOVNÍCI - VÝSLEDKY........................................................................................................... 53
Ukazatele činnosti a výkonnosti ve vztahu k péči o pracovníky ....................................................................... 53
8 SPOLEČNOST-VÝSLEDKY .......................................................................................................................... 55
Měření vnímání ................................................................................................................................................. 55
Kariéra PLUS .................................................................................................................................................... 55
Ohlasy v tisku ................................................................................................................................................... 56
Účelová zařízení HGF ....................................................................................................................................... 60
Kurzy U3V ......................................................................................................................................................... 61
Hvězdárna planetárium Johanna Palisy ........................................................................................................... 62
9 KLÍČOVÉ VÝSLEDKY VÝKONNOSTI ............................................................................................................... 64
Klíčové výsledky výkonnosti ............................................................................................................................. 64
Klíčové ukazatele výkonnosti ............................................................................................................................ 66
Publikace dle Web of Science .......................................................................................................................... 69
ZKRATKY..................................................................................................................................................... 74
SEZNAM TABULEK ........................................................................................................................................ 75
SEZNAM GRAFŮ ........................................................................................................................................... 76
SEZNAM OBRÁZKŮ........................................................................................................................................ 77
Ú VOD
ROK 2011 NA HGF….
zahájil hned v lednu rozjezd nového projektu evropského významu - Institutu čistých technologií těžby a užití
energetických surovin (ICT). Jeho cílem je hledání nových a současně ekologicky šetrných metod při těžbě a
zpracování surovin a využívání stávajících průmyslových odpadů jako druhotných energetických surovin.
Projekt je zaměřen na podporu surovinové soběstačnosti a má úzkou vazbu nejen na Moravskoslezský kraj,
ale bytostně se dotýká celé České republiky a rovněž zemí EU. ICT je projekt, řešený v rámci strukturálních
fondů Evropské unie a operačního programu Výzkum a vývoj pro inovace v prioritní ose 2 – regionální
vědecko-výzkumná centra. Institut čistých technologií těžby a užití energetických surovin je považován za
hlavní vědecko-výzkumnou aktivitu fakulty v roce 2011. To byl také jeden z důvodů, proč byl zařazen do
organizační struktury fakulty jako účelové pracoviště - Institut 511.
Dalším pro HGF významným projektem, jehož realizace byla započata na sklonku roku 2011, je „Vesmírná
brána – moderní centrum komunikace vědy“. V rámci stávajícího areálu Hvězdárny a planetária Johanna
Palisy by po rozsáhlé rekonstrukci a modernizaci objektů mělo vzniknout novodobé návštěvnické centrum
pro popularizaci vědy, ve kterém budou prezentovány zejména přírodovědecké poznatky atraktivní formou a
způsobem srozumitelným jak žákům a studentům, tak také široké laické veřejnosti. Návštěvníkům bude
umožněno poznání samotných principů a metod vědecké práce, ale i hlubší poznání výsledků vědeckého
výzkumu. Vědeckým pracovníkům – komunikátorům vědy zase poskytne kvalitní zázemí pro setkávání za
účelem výměny zkušeností a poznatků, ale také prostor pro testování nových produktů. Hornicko-geologická
fakulta očekává, že se jí realizací tohoto projektu podaří „změnit návštěvníka“ z pasivního příjemce informací
na aktivního konzumenta a pozitivně ovlivnit i jeho názor a současně zvyšovat zájem mladých lidí o vědu a
technické obory. Projekt Vesmírné brány je realizován v rámci výzvy 1.3 – Popularizace, propagace a
medializace vědy a techniky z oblasti podpory 3.2 – Propagace a informovanost o výsledcích vědy a výzkumu
prioritní osy 3 – Komercializace a popularizace vědy a výzkumu. Celková výše dotací dosáhne částky
bezmála 150 milionů korun.
Vedle trvale vytýčeného úkolu – zvyšovat aktivity fakulty v oblasti vědy a výzkumu a neustále zlepšovat
množství a kvalitu výstupů z této činnosti - se vedení HGF rovněž soustředilo na další zkvalitňování výuky a
popularizaci nabízených oborů na středních školách u svých potenciálních studentů. Tyto aktivity jsou
podrobněji popsány v dalších kapitolách.
KOLEGIUM DĚKANA HORNICKO-GEOLOGICKÉ FAKULTY
Děkan:
Tajemnice fakulty:
prof. Ing. Vladimír Slivka, CSc., dr.h.c.
Ing. Miroslava Bendová, Ph.D.
Proděkan pro vědu, výzkum a zahraniční styky,
zástupce děkana:
Předseda AS:
prof. Ing. Jaromír Pištora, CSc.
Proděkan pro studijní záležitosti:
doc. Ing. Vladimír Čablík, PhD.
Proděkan pro rozvoj a ekonomiku fakulty:
prof. Ing. Jaroslav Dvořáček, CSc.
prof. Ing. Vojtech Dirner, CSc.
Místopředsedkyně za studentskou komoru AS:
Ing. Kateřina Polínková
Zástupce odborové organizace:
RNDr. Josef Poláček, CSc.
Proděkanka pro legislativu a informatiku:
doc. Ing. Naďa Rapantová, CSc.
VEDOUCÍ INSTITUTŮ HORNICKO-GEOLOGICKÉ FAKULTY
512
Institut kombinovaného studia Most
544
Institut geodézie a důlního měřictví
Ing. Miroslav SEIDL
Ing. Pavel ČERNOTA, Ph.D.
516
545
Institut fyziky
Institut ekonomiky a systémů řízení
prof. RNDr. Dr. Jiří LUŇÁČEK
doc. Dr. Ing. Oldřich KODYM
541
546
Institut geologického inženýrství
Institut environmentálního inženýrství
doc. Ing. Radomír GRYGAR, CSc.
prof. Ing. Vojtěch DIRNER, CSc.
542
548
Institut hornického inženýrství a
bezpečnosti
prof. Ing. Pavel PROKOP, CSc.
Institut geoinformatiky
prof. Ing. Zdeněk DIVIŠ, CSc.
1 V EDENÍ
Řízení Hornicko-geologické fakulty je v souladu s jejím statutem dvoustupňové.
Hlavními řídicími pracovníky fakulty jsou děkan a čtyři proděkani (proděkan pro vědu, výzkum a zahraniční
styky, proděkan pro rozvoj a ekonomiku fakulty, proděkan pro studijní záležitosti a proděkanka pro legislativu
a informatiku). Z pohledu zaměstnanců jsou včetně tajemnice fakulty považováni za „užší vedení fakulty“.
Užší vedení fakulty se scházelo pravidelně každé pondělí (s výjimkou prázdnin).
Základním článkem řízení fakulty je kolegium děkana, které řídí děkan fakulty a jeho dalšími členy jsou čtyři
proděkani, tajemnice fakulty (postavení tajemníka je vymezeno § 32 zákona o VŠ), předseda akademického
senátu fakulty, místopředseda za studentskou komoru AS a zástupce odborů.
Druhým řídícím článkem fakulty jsou vedoucí institutů. Užší vedení fakulty spolu s vedoucími institutů jsou
považováni za „širší vedení fakulty“. Širší vedení fakulty se scházelo pravidelně jednou měsíčně (s výjimkou
prázdnin).
Dále na fakultě působí vědecká rada, která realizuje habilitační řízení a zahajuje řízení ke jmenování
profesorem, projednává a schvaluje nebo bere na vědomí základní strategické dokumenty a dokumenty
týkající se změn (kvality) učebních plánů, zaznamenává potřeby průmyslu z hlediska konkrétních témat
aplikovaného výzkumu, nebo se inspiruje poznatky ze zahraničních fakult obdobného zaměření. Vědecká
rada zasedla v roce 2011 čtyřikrát.
ORGANIZAČNÍ STRUKTURA HGF
V organizační struktuře fakulty nedošlo v roce 2011 k žádné změně. Následující schéma a text popisují
aktuálně platný stav organizační struktury fakulty.
Organizační struktura HGF (dle platného znění Statutu HGF, schváleného AS VŠB-TUO dne 25. 1. 2011)
Na HGF jsou zřízeny instituty (stav 12/2011):
•
512 - Institut kombinovaného studia Most
•
516 - Institut fyziky
•
541 - Institut geologického inženýrství
•
542 - Institut hornického inženýrství a bezpečnosti
•
544 - Institut geodézie a důlního měřictví
•
545 - Institut ekonomiky a systémů řízení
•
546 - Institut environmentálního inženýrství
•
548 - Institut geoinformatiky
Účelová pracoviště:
•
511 - Institut čistých technologií těžby a užití energetických surovin
•
549 - sdružené pracoviště Zkušební laboratoř výzkumného centra hornin
Specializovaná a účelová pracoviště fakulty, spravovaná v rámci institutů:
•
Laboratoř gama spektrometrie (541)
•
Geologický pavilon prof. F. Pošepného (541)
•
Hvězdárna a planetárium J. Palisy (544)
Oddělení a úseky:
•
Tajemník fakulty
•
500 – sekretariát děkana
•
501 – studijní oddělení
•
502 – úsek pro ekonomickou činnost a informatiku
•
503 – úsek pro vědu, zahraniční styky a rozvoj
ROZDĚLOVÁNÍ PROVOZNÍCH PROSTŘEDKŮ
Hlavními pilíři činnosti fakulty jsou pedagogický proces, vědecko-výzkumná činnost a aktivní spolupráce s
praxí. Vedení fakulty jednou ročně provádí evaluaci výkonnosti jednotlivých institutů, v rámci níž se
vyhodnocovala následující kritéria:
•
•
•
•
•
počet doktorandů v prezenční formě studia,
procentuální podíl institutů na pedagogickém výkonu fakulty za aktuální akademický rok,
procentuální podíl na publikační činnosti v kategorii A1 a A2 (A1 časopisy s IF a vedené v databázi
Scopus nebo Web of Knowledge), A2 (metodika Rady vlády pro výzkum, vývoj a inovace),
procentuální podíl institutů na prostředcích z grantů a HS,
Geologickému pavilonu a Hvězdárně a planetáriu je přidělena účelová dotace.
Výše uvedená kritéria jsou vedle obecného hodnocení institutů základem i pro rozdělování provozních a
institucionálních prostředků na jednotlivá pracoviště fakulty. Výsledky hodnocení, promítnuté do dělení
provozních a institucionálních prostředků mezi instituty, jsou uvedeny v následující tabulce. Pro úplnost a
srovnání uvádíme i tabulku dělení provozních prostředků pro roky 2006-2009.
V roce 2010 došlo ke změně metodiky dělení rozpočtu oproti předcházejícím letům.
Změny spočívaly:
•
v opuštění ukazatele „podíl na rozpočtu předchozího roku“,
•
nahrazení ukazatele počtu grantů ukazatelem prostředků získaných z grantů,
•
kritérium podílu na publikacích v OBD za předchozí 2 roky nahrazeno pro rok 2010 kritériem podílu
na publikacích ve WoS za předchozí rok, pro hodnocení roku 2011 byla hodnocena publikační
činnost v kategorii A1 a A2 dle metodiky Rady vlády pro výzkum, vývoj a inovace.
Tabulka 1 - Hodnocení výkonnosti institutů v letech 2006-2009. Výkonnost institutů zohledněna v rozdělení provozních prostředků vždy na následující rok
institut / rok
granty
počet
prezenční
Ph.D.
počet
06
07
08
09
06
07
08
09
516
1
5
4
2
5
15
14
2
541
7
6
9
9
12
14
13
8
542
5
8
7
11
9
9
11
4
544
5
4
6
4
1
2
-
2
545
4
7
8
8
5
4
3
546
30
33
32
37
8
12
548
13
10
9
12
8
512
-
-
-
-
∑
65
73
75
83
účelová dotace
tis. Kč
podíl k pedagog.
výkonu
%
06
06
07
08
09
07
08
09
podíl k rozpočtu
%
06
07
08
09
15,6 16,6 12,9 13,3 13,5 14,7 16,3 19,0
20
20
20
20
podíl k publikacím
%
06
20
07
08
09
celkem
%
06
07
08
21,0 40,8 40,3 14,4 15,9 17,0 19,0
17,1 15,5 14,4 13,5 17,6 17,1 16,7 18,9 13,9 17,0 31,6 16,0 16,6 16,3 17,7 16,1
9,7
9,4
9,7
13,4 12,5 12,3 10,8 18,9 18,3 10,2
8,3
12,2 12,0 10,4
9,8
11,3 12,2
9,3
8,8
8,7
8,2
4,5
3,8
2,4
8,3
8,9
8,5
1
17,9 19,9 22,8 25,4 16,5 14,6 14,2 14,1
7,5
6,0
0,4
7,0
14,2 13,8 13,4 16,0
16
9
20,9 17,4 21,9 22,4 18,1 20,6 20,0 18,9 21,2 19,7
4,5
10,4 20,1 19,5 21,4 19,5
10
4
2
8,5
9,0
9,3
6,9
-
-
1
-
-
-
-
-
48
66
62
28
8,7
20
80
20
80
20
80
20
80
120
9,2
9,4
12,3 11,5 11,2 10,1 14,1 14,2 10,1
9,7
-
-
-
-
100
-
-
-
100
-
9,1
institut /rok
512
516
541
542
544
545
546
548
∑
účelová dotace
tis. Kč
10
11
10
4
13
15
6
15
49
14
116
8
28
13
3
10
48
6
116
80 000
11
20 000
20 000
20 000
20 000
120 000
40 000
podíl k pedagog.
výkonu
%
10
11
14,6
13,2
8,9
9,9
22,5
24,0
6,5
100
2,3
20,1
14,5
7,4
9,8
19,4
21,8
4,6
100
podíl k publikacím
%
8,7
2,4
2,4
2,4
100
10
11
66,2
26,3
2,0
1,8
0,0
2,9
0,5
100
0,6
28,4
14,7
19,1
8,9
3,8
15,0
9,6
100
podíl ke grantům
a HS
%
10
11
15,1
38,5
17,6
1,8
1,9
22,0
2,8
100
13,4
24,3
15,4
2,5
3,7
29,5
11,2
100
8,0
11,2 10,9 10,1
2,2
100
Tabulka 2- Hodnocení výkonnosti institutů v letech 2010-2011. Výkonnost institutů zohledněna v rozdělení provozních prostředků vždy na následující rok
prezenční Ph.D.
počet
09
celkem
%
10
11
2,4
25,8
22,5
9,3
5,9
10,6
18,9
4,3
100
0,9
31,8
14,3
9,9
6,2
8,4
18,3
10,3
100
AKREDITACE A REAKREDITACE
V rámci pravidelných reakreditací existujících oborů byla v říjnu 2011 fakultě udělena/prodloužena akreditace
v následujících oborech habilitačního a profesorského řízení:
Tabulka 3 - Akreditace habilitačního a profesorského řízení
Obor
Aplikovaná geologie
Geoinformatika
Hornictví
Ochrana životního prostředí
Úpravnictví
Platnost do
30. 11. 2015
30. 11. 2015
30. 11. 2015
30. 11. 2015
30. 11. 2015
V listopadu 2011 byla zamítnuta akreditace habilitačního a profesorského řízení v oboru Řízení strojů a
procesů pro HGF s odkazem, že tato řízení lze konat na Fakultě strojní VŠB-TUO.
Následující tabulky shrnují negativní výsledky žádostí o akreditaci nového oboru v navazujícím magisterském
studiu a akreditaci oboru v doktorském studiu. Problémy byly shledány zejména v odborném personálním
zajištění oborů, promítnutém v publikační činnosti.
Tabulka 4 - Navazující magisterský studijní obor – nové obory
Obor
Evropská škola pro znovuvyužití brownfields (European
School for Brownfield Redevelopment)
Stav žádosti
Zamítnuto, ve stavu
přepracování
Tabulka 5 - Doktorský studijní obor - nový obor
Obor
Ochrana životního prostředí v průmyslu
Stav žádosti
Zamítnuto, ve stavu
přepracování
2 P OLITIKA A STRATEGIE
HODNOCENÍ SOUČASNÝCH A BUDOUCÍCH POTŘEB A OČEKÁVÁNÍ VŠECH ZAINTERESOVANÝCH STRAN
Hornicko-geologická fakulta pro specifikaci současných a budoucích potřeb vycházela ze zadaných úkolů
předcházejících let, souvisejících především s řešením zajištění energetických surovin a nové ekologické
technologie jejich těžby. To byl a současně i je také jeden z prioritních úkolů České republiky, dalších
členských zemí Evropské unie a v dlouhodobém horizontu i zbývajících světových ekonomik.
Vědecko- výzkumné aktivity HGF, zaměřené na hledání nových a současně ekologicky šetrných metod při
těžbě a zpracování surovin a využívání stávajících průmyslových odpadů jako druhotných energetických
surovin, se staly i prioritní myšlenkou pro přípravu a zahájení realizace evropského projektu - Institutu čistých
technologií těžby a užití energetických surovin (ICT – účelové pracoviště v organizační struktuře fakulty).
Úspěch realizace celého projektu je závislý na dvou faktorech – unikátních a špičkově vybavených
pracovištích a kvalifikovaných odborných týmech. V průběhu jednoho roku bylo vybudováno 15 klíčových
pracovišť, která jsou tvořena nejen výzkumnými přístroji a systémy na světové úrovni, ale i graduovaným a
zkušeným personálem majícím všechny předpoklady dosáhnout a splnit jednotlivé cíle dvou výzkumných
programů. Jen pro úplnost uveďme, že finanční náklady na technické vybavení laboratoří představovaly
investice přesahující 200 miliónů korun.
1
Z těch skutečně klíčových laboratoří lze vyjmenovat zejména „Pracoviště elektronové mikrosondy“ ,
„Pracoviště tomografických metod (RTG-CT)“, „Pracoviště hydrochemie a hydrobiologie“, „Pracoviště
tepelných, hydraulických a mechanických (THM) procesů v horninách“, „Pracoviště vodního paprsku“,
„Izotopová a GC-TOF laboratoř“ (viz obrázek),
„Laboratoř instrumentální neutronové aktivační analýzy
(INA)“, „Pracoviště RTG difrakce“, „Laboratoř Ramanovské
spektroskopie“, „Laboratoř TGA-MS“, „Laboratoř fyzikálních
metod“, „Laboratoř mikrokalorimetrie a elektrochemie“,
„Laboratoř termické analýzy a reologie stavebních hmot“,
„Laboratoř stimulace vrtů a ložisek uhlovodíků“ a „Pracoviště
bezpečnostních analýz“.
Faktor personální, tedy vytvoření skutečně produktivních
výzkumných týmů založených jak na již skutečně vyzrálých
vědeckých pracovnících (tzv. senior researchers), tak na
mladších a méně zkušených junior researchers až po
„vědecké elévy“ (studenti doktorského studia) byl z největší míry pokryt z vlastních zdrojů Vysoké školy
báňské – Technické univerzity Ostrava a ÚGN AV ČR v.v.i.i., částečně pak náborem kvalifikovaných
pracovníků z mimoškolních pracovišť.
Výsledky vědecko-výzkumné činnosti těchto, jak po stránce technické, tak i personální, špičkových týmů by
přímo v praxi měly využívat významné firmy, jako například OKD, a.s., Diamo, státní podnik, Severočeské
doly a.s., Litvínovská uhelná a.s., RWE, MND a.s. a mnohé další energetické a těžební společnosti.
Z dalších aktivit, majících úzkou vazbu na potřeby našeho kraje, by realizován projekt tzv. Velkého metanu,
který je součástí projektu 35/AKT – Aktualizovaného projektu č. 35 na řešení revitalizace Moravskoslezského
kraje. Hornicko-geologická fakulta v čele s hlavním řešitelem prof. Vladimírem Slivkou v něm zajišťuje
„Komplexní řešení problematiky metanu ve vazbě na stará důlní díla“. Vědecko-výzkumná podpora HGF
v rámci řešení tohoto úkolu má 7 samostatných částí: geofyzikální a vrtný průzkum, zbytkový metan,
vlastnosti metanu a problematiku jeho tvorby v oblasti hornoslezské pánve, výzkum stavebních výplňových
směsí, informační technika, GIS a oblast ekonomická. Projekt „Velký metan“ bude probíhat v letech 2010 –
2019 a vyžádá si finanční náklady ve výši 45 milionů korun.
HGF je dlouhodobě aktivní v organizacích sdružujících vysoké školy, v mezinárodních a profesních
organizacích, jak ukazuje následující tabulka.
Tabulka 6 - Přehled členství HGF v organizacích sdružujících vysoké školy, v mezinárodních a profesních organizacích
Organizace
Stát
Status
Association of Geographic Information Laboratories in Europe
EU
člen
Česká asociace pro geoinformace
ČR
člen
Geographic Information System International Group
EU
člen
Silikátový svaz ČR
ČR
člen
Těžební unie ČR
ČR
člen
Konvent děkanů hornicko-geologických fakult
Vyšegrádská čtyřka
člen
Mezinárodní společnost důlních měřičů (ISM)
svět
zakládající člen
Český svaz geodetů a kartografů
ČR
člen
Czech Stone Cluster (Sdružení podniků vědeckých organizací
a škol)
ČR
CETeG-Central European Tectonic Group
ČR, SR, Polsko,
Maďarsko, Rakousko
International Society for Rock Mechanics (ISRM)
svět
člen
Svaz podnikatelů ve stavebnictví v České republice
ČR
člen
Baltská univerzita
10 zemí EU, Rusko,
Bělorusko, Ukrajina
člen
VÝSLEDKY MĚŘENÍ VÝKONNOSTI, Z VÝZKUMU, INOVACÍ A UČENÍ SE A AKTIVIT PODPORUJÍCÍCH
TVOŘIVOST
Základním předpokladem pedagogické činnosti fakulty jsou akreditace. V posledních letech je možné
sledovat významný růst nároků na kvalitu pedagogů, reprezentovaný zvýšeným důrazem na kvalitní
publikační činnost v časopisech s impakt faktorem. Ta je však podmíněna kvalitní vědecko-výzkumnou
činností zaměstnanců fakulty, neboť jen v rámci této činnosti je možné získat poznatky, akceptovatelné
k publikování špičkovými zahraničními časopisy. Výhodou naší fakulty je, že jakožto součást technické
univerzity má blízko i k jiným druhům vysoce hodnocených výstupů, jako jsou patenty, průmyslové a užitné
vzory, autorizovaný software apod. Proto byly podmínky pro habilitační a jmenovací řízení doplněny i o tyto
typy výstupů. Zatím se fakultě nepodařilo tuto kategorii výstupů příliš využít, ale je to dáno tím, že vznik
takovýchto výstupů je časově značně náročný, a proto se efekt tohoto opatření dostaví s určitým zpožděním
až v dalších letech.
Takto chápaná vědecko-výzkumná výkonnost sloužila k posuzování jednotlivců i institutů.
Jak již bylo zmíněno, hodnocení vědecko-výzkumné výkonnosti jednotlivců bylo a je základem habilitačních a
profesorských řízení na HGF, kdy příslušná kvantifikovaná kritéria byla stanovena opatřeními děkana jako
dílčí pomocné kritérium. Další kritéria obsahovala odbornou činnost, působení v pedagogickém procesu,
uznání odbornou veřejností.
Hodnocení vědecko-výzkumné výkonnosti institutů bylo a je základem metodiky rozdělování provozních
prostředků mezi základní organizační jednotky fakulty stanovené organizační normou děkana, a to jako dílčí
kritérium.
Jestliže od počátku 90. let 20. století se začal vytvářet v oblasti vzdělávání trh nabídky a poptávky, pak počet
studentů fakulty lze hodnotit jako míru úspěšnosti fungování HGF na tomto trhu. Nabídky dalších oborů studia
a dalších forem studia představují nabídku fakulty na trhu vzdělávání. Počet studentů HGF pak míru
akceptování této nabídky, tedy zpětnou vazbu z hlediska působení fakulty na tomto trhu. Ne každá nabídka
fakulty byla plně akceptovaná, takže sledování této zpětné vazby bylo procesem učení se na trhu vzdělávání.
Výsledky tohoto procesu lze kvantifikovat ukazatelem celkového počtu studentů fakulty v prezenční a
kombinované formě studia (stavy vždy k 31. 10. daného roku).
2500
2000
1500
prezenční
1000
kombinované
500
0
2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011
Graf 1 - Celkový počet studentů fakulty v prezenční i kombinované formě studia
Z tohoto grafu je zřejmé, že:
•
•
•
počet studentů prezenční formy se ustálil od roku 2008 přibližně na hodnotách 2000. Tento fakt je ve
velké konkurenci nabídek oborů VŠ a demografickému poklesu v populačních ročnících SŠ studentů
nutno považovat za úspěch.
od roku 2006 systematicky klesá počet studentů v kombinované formě studia, což odpovídá
strategickým záměrům fakulty snížit počet studentů v kombinované formě na 50% prezenční formy.
došlo k nevýraznému poklesu celkového počtu studentů fakulty, což odpovídá trendu přechodu od
kvantity ke kvalitě, jež je nosnou myšlenkou schváleného Dlouhodobého záměru VŠ.
Působení fakulty v konkurenčním prostředí vede k nutnosti sledovat opatření a výsledky ostatních fakult
v rámci mateřské univerzity i ostatních vysokých škol, které v zásadě jsou konkurenty HGF, neboť
odčerpávají studenty ze stejného zdroje.
POROVNÁVÁNÍ A VYHODNOCOVÁNÍ SROVNATELNÝCH KRITÉRIÍ (BENCHMARKING)
Vzhledem ke skutečnosti, že Hornicko-geologická fakulta nemá co do rozsahu výuky v rámci nabízených
oborů a jejich struktury srovnatelný subjekt v České republice a získávání hodnot srovnatelných ukazatelů ze
zahraničí je problematické, sleduje vedení fakulty vývoj vybraných kvantitativních kritérií ve srovnání
s ostatními fakultami. V dlouhodobém horizontu je například porovnáván a vyhodnocován vývoj počtu
studentů (příp. absolventů) v přímé vazbě na pedagogické pracovníky, jejich profesní růst a celkový vývoj
jednotlivých atributů samotného výukového procesu. Kvalitativní vyhodnocování výkonnosti klíčových
procesů je prováděno například v rámci tzv. Konventu děkanů hornických fakult, během odborných
konferencí nebo jiných oborových akcí apod.
Pro odhalení kritických faktorů úspěšnosti fakulty jsou cyklicky prováděny rozbory dosažených výsledků a
z nich vycházejících preventivních a nápravných opatření. Mezi kritická opatření patří zejména ta, která
směřují k zajištění dostatku studentů a realizaci studijních programů. Velmi podrobně je rovněž
vyhodnocována kvalifikační struktura pedagogického sboru s cílem řádného zajištění akreditací a výuky
všech studijních oborů (jak v současnosti, tak i v blízké budoucnosti) a také vědy a výzkumu, úspěšnost
studentů a vývoj pedagogického výkonu institutů i fakulty jako celku.
8000
7000
6000
5000
4000
3000
2000
1000
0
EkF
FAST
FBI
FEI
FS
HGF
FMMI
Studenti 2005/2006
Absolventi 2005
Studenti 2006/2007
Absolventi 2006
Studenti 2007/2008
Absolventi 2007
Studenti 2008/2009
Absolventi 2008
Studenti 2009/2010
Absolventi 2009
Studenti 2010/2011
Absolventi 2010
Studenti 2011/2012
Absolventi 2011
Graf 2 - Vývoj počtu studentů a absolventů v rámci jednotlivých fakult VŠB-TUO
70
60
50
40
30
20
10
0
EkF
FAST
FBI
Studentů na pedagoga 2005/2006
FEI
FS
HGF
FMMI
Absolventů na pedagoga 2005/2006
Absolventů na pedagoga 2006
Graf 3 - Vývoj počtu studentů a absolventů v přepočtu na jednoho pedagoga v rámci jednotlivých fakult VŠB-TUO
160
140
120
100
80
60
40
20
0
EkF
FAST
FBI
FEI
FS
HGF
FMMI
OA 2005
OA 2006
OA 2007
OA 2008
OA 2009
OA 2010
OA 2011
doc. 2005
doc. 2006
doc. 2007
doc. 2008
doc. 2009
doc. 2010
doc. 2011
prof. 2005
prof. 2006
prof. 2007
prof. 2008
prof. 2009
prof. 2010
Graf 4 - Vývoj kvalifikační struktury v letech 2005 - 2011 v rámci vybraných fakult VŠB-TUO
15000
2005
10000
2006
5000
2007
2008
0
EkF
FAST
FBI
FEI
FS
HGF
FMMI
2009
Graf 5 - Vývoj pedagogického výkonu v rámci vybraných fakult VŠB-TUO v rozmezí let 2005 – 2009
(Pozn.: Pedagogický výkon ostatních fakult nebyl pro rok 2008 k dispozici.)
140
120
100
2005
80
2006
60
2007
40
2008
2009
20
0
EkF
FAST
FBI
FEI
FS
HGF
FMMI
Graf 6 - Přepočet pedagogického výkonu na pedagoga v rámci vybraných fakult VŠB-TUO v rozmezí let 2005 – 2009
1400
1200
1000
800
2010
600
2011
400
200
0
EkF
FAST
FBI
FEI
FS
HGF
FMMI
Graf 7 - Přepočet pedagogického výkonu na pedagoga v rámci vybraných fakult VŠB-TUO v letech 2010 a 2011 v
ekonomickém vyjádření dotace (v tis. Kč) – změna metodiky rozdělení rozpočtu
V období mezi rokem 2009 a 2011 dochází průběžně ke změně kritérií pro rozdělení rozpočtu univerzity mezi
fakulty. Ustoupilo se od kritéria hodnocení pedagogického výkonu podle studentokreditů a jeho nahrazení
ekonomickými kritérii dotace na studenta se zohledněním náročnosti výuky pomocí koeficientů náročnosti
KEN. Proto byl nahrazen také přepočet pedagogického výkonu na pedagoga ekonomickým vyjádřením netto
příspěvku fakultě na výuku studentů bakalářského a navazujícího studia (po odpočtu mandatorních výdajů
fakult a odvodu na provoz rektorátu) na pedagoga. Na základě kritérií MŠMT financování VŠ bylo při
rozdělování finančních prostředků dle pedagogického výkonu v roce 2011 uplatněno kritérium K, jehož
struktura je zjevná z následujícího obrázku.
6,00%
5,00%
4,00%
3,00%
2,00%
1,00%
0,00%
5,00%
5,60%
4,60%
5,30%
4,40%
3,30%
3,80%
2,30%
0,90%
Graf 8 - Rozdělení kritéria K
Tato průběžná změna kritérií neumožňuje bez hlubší analýzy metodiky rozdělení rozpočtu (ve smyslu změn)
hodnotit meziroční vývoj.
Z výše uvedených srovnání vyplývá, že HGF si v dlouhodobém horizontu v naprosté většině sledovaných
kritérií udržuje čelní místo mezi fakultami VŠB-TU Ostrava, což koresponduje se stanovenými dlouhodobými
cíli vedení fakulty. Dlouhodobě problémovou oblastí je profesní růst jednotlivých pedagogů HGF. Jedním
z opatření je i zakomponování požadavků na profesní růst do cílů kvality a v návaznosti na ně i do
individuálních plánů osobního růstu pedagogických pracovníků.
Na HGF došlo v minulých letech podobně jako na FAST k výraznému poklesu počtu profesorů. Toto vyplývá
z generační výměny pedagogů a z požadavků kladených na profesorské řízení na fakultě. Toto systematické
směřování ke kvalitě se na druhé straně projevuje ve zlepšujícím se trendu v bodovém hodnocení výsledků
VV fakulty dle kritérií RIV.
Dlouhodobým cílem fakulty je snižovat pedagogické zatížení, jež patří k nejvyšším mezi fakultami VŠB-TU
Ostrava a umožnit tak pedagogům větší pracovní kapacitu zaměřit na oblast výzkumu a vývoje a plnění
dalších kvalitativních kritérií vyplývajících ze Zásad a pravidel financování veřejných vysokých škol.
V intencích tohoto návrhu bude financování počtu studentů zejména v doktorském a navazujícím
magisterském studiu jistým podílem odvozeno z parametru vědeckého výkonu, kvalifikačního zajištění a
mezinárodního zaměření VŠ.
STRATEGICKÁ ROZHODNUTÍ, PŘIJATÁ VEDENÍM FAKULTY
V roce 2011 byla vedením Hornicko-geologické fakulty projednána a přijata některé strategická rozhodnutí,
která v krátkodobém i dlouhodobém horizontu mají za cíl HGF zajistit perspektivnost s výhledem na několik
let:
Studijní oblast
•
v souvislosti s poklesem počtu studentů, což je problém celospolečenský v důsledku tzv. slabších
ročníků s výhledem na několik let, se zaměřit na aktivní přístup získávání potenciálních studentů
formou zlepšení komunikace se SŠ (prezentace, výukové hodiny, osobní návštěvy zástupců HGF
apod.);
•
v rámci učebních osnov HGF ponechat závěrečnou bakalářskou práci;
•
u přijímaných studentů klást větší důraz na kvalitu než na kvantitu (požadavek na kvalitu se rovněž
týká i samotných pedagogů);
•
zapracovat státní maturity do přijímacího řízení HGF;
•
v rámci přijímacího řízení HGF zohlednit aktivity uchazečů v celostátních kolech studentské odborné
činnosti;
•
preferovat prezenční formy studia před kombinovaným studiem (stejný úkol se týká i preference
prezenční formy před kombinovanou u doktorského studia);
•
zkvalitnit přístup školitelů k jim svěřeným studentům doktorského studia s cílem motivovat je na
základě osobního přístupu k aktivnějšímu zapojení do vědecko-výzkumných aktivit v rámci projektů a
grantů;
•
důsledně plnit všechny požadavky Akreditační komise MŠMT na reakreditaci oborů dle zaslaných
úkolů a stanovených termínů;
•
pokračovat ve zvyšování podílu pedagogů s vědeckou hodností docentů a profesorů;
•
zvýšit počty výjezdů studentů (především doktorského studia) na preferované zahraniční univerzity
v rámci programu LLP/Erasmus;
•
pro uzavírání smluv Double Degree s partnerskými univerzitami vytipovat vhodné studijní obory a
předměty;
•
ze strany fakulty vytvářet lepší podmínky pro úspěšné absolvování studijních programů, jejich
prostupnost a rozvoj tvůrčích a odborných dovedností studentů, neustále zlepšovat podmínky pro
jazykové vzdělávání studentů a v rámci výuky dle možností stále navyšovat procentuální podíl
„praxe“.
Vědecko-výzkumná činnost
•
pokračovat ve zkvalitňování vědeckých výstupů v oblasti publikační činnosti a výrazně zvýšit počty
článků v časopisech s tzv. impakt faktorem (načítaných ve světových databázích Scopus, Thomson,
Google Scholar apod.);
•
zvýšit kontrolu vykazovaných výstupů v OBD;
•
ve větší míře se zaměřit na autorizované software, postupy a funkční vzorky;
•
na všech pracovištích fakulty usilovat o získávání projektů (i regionálního charakteru);
•
při řešení projektů EU spolupracovat se zahraničními partnerskými subjekty/univerzitami (Polsko,
Kanada, Slovensko, Ukrajina apod.).
Akademický život
•
pokračovat v trendu rozšiřování elektronické komunikace mezi studijním oddělením a studenty HGF,
•
pokračovat v preferování elektronické komunikace mezi jednotlivými pracovníky s cílem eliminovat
na minimum nedostatečnou informovanost o termínech a stanovených úkolech.
Rovněž byl aktualizován Dlouhodobý plán rozvoje fakulty, a to včetně posouzení silných a slabých stránek
fakulty na základě SWOT analýzy.
Vzhledem k dlouhodobosti vývoje HGF se jedná o kontinuální proces řízení fakulty, který nemá oproti
předchozímu přelomový charakter, ale navazuje na vše pozitivní z minulých let. Strategie je hodnocena na
Vědecké radě HGF a v Akademickém senátu HGF.
AKTIVITY SMĚREM KE STŘEDNÍM ŠKOLÁM
Vzhledem k demografickému poklesu v rámci populačních ročníků SŠ studentů a konkurenci nabídky studia
na VŠ veřejných a soukromých je naprosto klíčové, aby fakulty i instituty neustále vyvíjely aktivity směrem ke
středním školám, které by měly sledovat následující cíle:
•
•
•
•
měnit povědomí o fakultě jak mezi studenty, tak i mezi jejich pedagogy,
seznamovat studenty i pedagogy s nabídkou oborů naší fakulty,
získávat nové studenty,
případně prezentovat jednotlivé obory v rámci výuky, probíhající na středních školách.
AKTIVITY FAKULTY
V souladu se záměrem propagovat univerzitu, její jednotlivá pracoviště a hlavně pak Hornicko-geologickou
fakultu s cílem soustředit se na její pozitivní vnímání ze strany odborné i laické veřejnosti a současně podpořit
zájem o studium vybraných oborů pokračovaly v roce 2011 aktivity fakulty se zaměřením na popularizaci
studia mezi studenty středních škol a jejich pedagogy, uplatnění absolventů v praxi a spolupráci
s organizacemi a firmami u nás i v zahraničí.
Hlavním prostředkem propagace Hornicko-geologické fakulty a jejich oborů byly inzerce a reklamní články v
tisku (např. MF DNES, Sedmička, Horník, Homér, Uhlí-rudy apod.), reklamní spoty v rádiu Hellax, účast
zástupců fakulty v populárních pořadech Českého rozhlasu a České televize (Apetýt, Dobré ráno…), inzerce
v Atlasu školství, letáky v dopravních prostředcích, reklamní postery na různých akcích a mnohé další.
Za spolupráce pedagogů a studentů HGF v roce 2011 proběhly
osobní návštěvy vybraných středních škol, v jejichž rámci byly
středoškolským studentům přiblíženy možnosti studia vybraných
oborů, možnosti zapojení do vědecko-výzkumných aktivit nebo jim
byly přímo zprostředkovány ukázky výuky některých oborů.
Za všechny uveďme použití GPS navigací v praxi, technologii
konstrukce a uplatnění robotů v rámci automatizace výrobních
provozů nebo geologické a environmentální přednášky. Všechny
pořádané akce se setkaly s velmi příznivým ohlasem
zúčastněných.
AKTIVITY INSTITUTŮ
Celou řadu aktivit vyvíjely i jednotlivé instituty.
512 - Institut kombinovaného studia Most:
• Prezentace regionálních vysokých škol, určena studentům středních škol a dalším zájemcům o
studium na vysokých a vyšších odborných školách v regionu v termínu 31. ledna – 1. února 2011
v Mostě.
• Podíl na přípravě Dne otevřených dveří HGF 9.2.2011 organizovaného pro studenty středních škol
samostatnou propagací oboru Aplikovaná fyzika materiálů.
•
Spoluorganizace Dne otevřených dveří Centra nanotechnologií pro studenty SŠ regionu 8.4.2011.
•
Komentované prohlídky (exkurze) Geologického pavilonu pro žáky základních a studenty středních
škol (v rámci jejich výuky přírodovědných oborů), doplněné o možnost vypracování samostatné
práce. V roce 2011 absolvovalo exkurzní návštěvu přes 1100 studentů SŠ a žáků ZŠ v 60 exkurzích.
•
Podíl na přípravě Dne otevřených dveří HGF 9.2.2011 organizovaného pro studenty středních škol
samostatnou propagací oboru Geologické inženýrství, Geovědní a montánní turismus a Krajinné
vodní hospodářství.
•
Soutěž Geologické kladívko – pilotní ročník geovědní soutěže, 16. 11. 2011, účast 14 tříčlenných
družstev
z devátých
tříd
ostravských
ZŠ
a
víceletých
gymnázií.
http://geologie.vsb.cz/gp/skoly/index.php.
•
Odborný geovědní seminář pro učitele ZŠ a SŠ, 16. 10. 2011, účast 28 pedagogů SŠ a ZŠ. Odborná
garance - Nauka o Zemi, Mineralogie a Ložiska nerost. surovin.
•
•
•
Řešitel Decentralizovaného rozvojového projektu MŠMT Projekt otevřenosti HGF pregraduálnímu
vzdělávání. Hlavní řešitel: Doc. Ing. Radomír Grygar, CSc., Institut geologického inženýrství. Projekt
byl zaměřen na rozšíření spolupráce se základními a středními školami. Žáci a studenti jsou
motivováni k zájmu o technické a přírodovědné obory formou ukázek praktických aplikací - práce v
geologických sbírkách, geovědní soutěž, seminář pro pedagogy, práce s GPS (spolupráce s IG-548).
Odborná pomoc při přeurčování stávajících kolekcí minerálů a hornin na SŠ a tvorba nových
výukových kolekcí.
Údržba webových stránek pro učitele ZŠ a SŠ http://geologie.vsb.cz/GP/skoly/index.php.
•
Pravidelné přednášky s geologickou tématikou (měsíčně). Přednášky pořádá Institut geologického
inženýrství (organizačně zaštiťuje Ing. J. Jirásek, Ph.D.), ve spolupráci s Českou geologickou
společností, pobočka Ostrava.
•
Organizace Mineralogického setkání, které se pořádá 2x ročně (na jaře a na podzim) v prostorách
Auly VŠB-TUO. Na výstavních a prodejních plochách se kromě minerálů a zkamenělin objevuje také
odborná literatura, známky, mince a další předměty, které se tematicky váží ke geologii a hornictví.
Při této příležitosti jsou rovněž pro návštěvníky akce mimořádně v sobotu otevřeny zdarma sbírky
GP. Ve vstupních prostorách Auly zároveň prezentují formou posterů svou práci a možnosti studia
jednotlivé instituty a pracoviště HGF VŠB-TUO.
•
Spolupráce při zajištění Dne otevřených dveří HGF 9. 2. 2011.
•
Prezentace oborů institutu s cílem náboru nových studentů na středních školách: Střední průmyslová
škola dopravní, Střední průmyslová škola Frýdek-Místek, Kamenická škola, Střední průmyslová škola
hornická Příbram.
• Podíl na přípravě Dne otevřených dveří HGF 9. 2. 2011 organizovaného pro studenty středních škol.
•
Organizace exkurze pro studenty středních škol zaměřená na oblast zeměměřictví: Střední
průmyslová škola Opava, Střední průmyslová škola stavební Ostrava-Zábřeh, Střední průmyslová
škola Lipník nad Bečvou, Střední průmyslová škola Letohrad.
•
Přednášky a praktická cvičení pro studenty středních škol (Opava, Duchcov, Příbram, Letohrad,
Brno) – CV 5451112/1104
•
Organizace celostátního finále Astronomické olympiády.
•
Spoluúčast na akcích probíhajících v rámci Dne Země ve dnech 18. 3. a 20. 5. 2011 20. 4. 2011.
•
Organizace Jarního astronomického semináře dne 21. 5. 2011.
•
Aktivní zapojení do akcí v rámci Evropské noci vědců dne 23. 9. 2011.
• Organizace 43. Konference o výzkumu proměnných hvězd a exoplanet, dne 11. – 13. 11. 2011 na
Hvězdárně a planetáriu J. Palisy Ostrava
• Nábor nových studentů středních škol pro studijní obory vyučované institutem 545 – Gymnázium
Bohumín, SPŠE Havířov, SŠ EDUCHEM Meziboří.
•
Prezentace aktivit institutu na výstavách a veletrzích MSV Brno, 2011, EMBAX 2011, AMPER 2011.
•
Působení ve školských radách středních škol (Gymnázium Bohumín).
•
Organizace Dne otevřených dveří ILAB RFID.
•
Aktivní účast a prezentace aplikace RFID na výstavě GAUDEAMUS a mezinárodní konferenci a
výstavě RFID in Europe v Praze.
•
Podíl na přípravě Dne otevřených dveří HGF 9. 2. 2011 organizovaného pro studenty středních škol.
•
Podíl na přípravě Dne otevřených dveří HGF 9. 2. 2011 organizovaného pro studenty středních škol.
Studentům středních škol byly zpřístupněny laboratoře institutu a byly jim zodpovězeny četné otázky
ohledně studia na Institutu environmentálního inženýrství.
•
Řešitel projektu MOST-TECH – Motivace studentů ke studiu technických oborů. Tento projekt má
zvýšit zájem studentů o studium technických oborů na IEI 546, zejména oborů Technologie a
hospodaření s vodou. Webové stránky projektu: http://rccv.vsb.cz/mostech. Závěrečný workshop
proběhl dne 8. 11. 2011.
•
Spolupráce s VOŠ DAKOL.
•
Prezentace oboru Geoinformatika, nábor nových studentů na středních školách: Gymnázium Bílovec
27. 1. 2011, Gymnázium Volgogradská 28. 1. 2011, Gymnázium 1st International School of Ostrava
23. 2. 2011, Gymnázium 1st International School of Ostrava. 2. 3. 2011, Eko Plus 1 Střední škola
teleinformatiky 29. 3. 2011, SPŠ Ostrava 7. 4. 2011, Gymnázium Nový Jičín 12. 4. 2011, Ekoprojekt
Střední škola teleinformatiky 3. 5. 2011, Gymnázium Nový Jičín 16. 5. 2011, Gymnázium Nový Jičín
23. 5. 2011, Jazykové gymnázium Pavla Tigrida 30. 5. 2011, Gymnázium Třinec 13. 6. 2011,
Masarykovo gymnázium Příbor 27. - 29. 6. 2011, Wichterlovo gymnázium Ostrava 11. 10. 2011,
Wichterlovo gymnázium Ostrava: 18. 10. 2011, Střední odborná škola AHOL 21. 12. 2011.
•
Podíl na přípravě Dne otevřených dveří HGF 9. 2. 2011 organizovaného pro studenty středních škol
samostatnou propagací práce Institutu geoinformatiky.
•
Organizace studentské konference Gisáček 2011 (zastoupení českých a slovenských VŠ a univerzit)
– 10. 5. 2011.
3 P RACOVNÍCI
PLÁNOVÁNÍ, ŘÍZENÍ A ZLEPŠOVÁNÍ ZAJIŠTĚNÍ LIDSKÝCH ZDROJŮ
Plánování a řízení lidských zdrojů je jednou z nejdůležitějších složek řízení HGF. Úkoly, které plní HGF
v oblasti výuky, vědy, výzkumu i spolupráce s praxí, kladou velké nároky na kvalitu pracovníků a jejich
neustálý profesionální růst. Fakulta při stanovování potřeb pracovníků vychází z:
- analýzy stávajících potřeb, vycházejících z aktuálního zatížení pracovišť úkoly výuky i vědy a
výzkumu,
- analýzy budoucích potřeb fakulty, vycházející ze strategického dokumentu fakulty – Dlouhodobého
záměru rozvoje fakulty a jeho každoročních aktualizací a dále z potřeby akreditací nových a
reakreditací stávajících oborů všech stupňů.
Získávání nových pracovníků lze rozdělit do dvou oblastí:
- získávání nových stálých zaměstnanců, kteří budou plnit úkoly v oblasti pedagogické i vědecké – tyto
zaměstnance je možné přijímat výhradně na základě výběrového řízení,
- získávání zaměstnanců pro plnění úkolů v oblasti vědy a výzkumu.
Startovacím impulzem pro přijímání nových stálých zaměstnanců je nesoulad mezi kapacitami kolektivu a
úkoly, které je třeba plnit, a to jednak aktuálně a jednak ve střednědobém výhledu. Primárním kritériem je
charakter úkolů, které má kolektiv naplnit a nemá pro toto kapacitu. Ta se posuzuje například dle
pedagogického zatížení institutů. Výsledky tohoto hodnocení ovlivňují přijímání nových pracovníků.
Na základě rozhodnutí děkana bylo přijato opatření, v rámci něhož také stávající pedagogové fakulty
procházejí rekonkurzy při prodlužování pracovních smluv na dobu určitou.
Tabulka 7 - Pedagogické vytížení pedagogů jednotlivých institutů. Pedagogický výkon institutů je převeden na počet
přepočtených studentů na jednoho pedagoga (stav k 31. 12. daného roku), rok 2010 – změna metodiky výpočtu (m. j.
nezohledněn ročník studia).
Institut
2007
2008
2009
2010
2011
512
23,7
516
21,7
21,6
20,5
27,8
28,7
541
25,7
25,5
21,0
23,5
23,9
542
19,0
23,2
20,0
17,3
14,7
544
19,8
22,2
25,1
26,0
27,8
545
39,0
48,1
37,2
31,6
29,2
546
34,3
41,6
33,8
26,2
28,2
548
32,0
30,2
27,7
14,6
13,2
Celkem
∅ 27,4
∅ 30,3
∅ 26,5
∅ 23,8
∅23,7
V roce 2011 proběhla na fakultě dvě výběrová řízení. Většina z přijatých pracovníků prošla rekonkurzem,
nejedná se tudíž o nové pracovníky fakulty. Proběhla 3 výběrová řízení na vedoucí institutů (541, 544, 548).
Tabulka 8 - Výběrová řízení v roce 2011
Datum
Počet noví
1
1
18. 1. 2011
Počet
rekonkurzů
1
1
2
3
2
5
1
5
1
1
1
Kvalifikace
Institut
OA
OA
doc.
OA
OA
OA
OA
doc.
OA
prof.
OA
doc.
512
516
516
541
542
544
545
545
546
546
548
548
Tabulka 9 - Výběrová řízení v roce 2011
Počet
Kvalifikace
Institut
rekonkurzů
1
OA
512
3
OA
516
18. 7. 2011
1
prof.
542
1
OA
545
Rekonkurzy byly zavedeny jako systémové opatření, jež motivuje pedagogy ke zvýšení kvality pedagogické a
vědecko-výzkumné činnosti. Nové nástupy reagovaly na přirozenou obměnu pedagogů.
Datum
Počet noví
ROZVOJ A UDRŽOVÁNÍ ZNALOSTÍ A KLÍČOVÝCH ZPŮSOBILOSTÍ PRACOVNÍKŮ
V rámci zvyšování znalostí a klíčových způsobilostí pracovníků byly v rámci jednotlivých institutů realizovány
následující kurzy:
512 - Institut kombinovaného studia Most: 516 - Institut fyziky
Název akce
Počet účastníků
/ absolventů
Letní škola nanotechnologií
(spoluorganizace s CNT)
40
Odborné zkoušky pracovníků pro provádění
nedestruktivní defektoskopie ocelových lan
dopravních zařízení
metodou
5/5
Způsob zakončení /
získaná kvalifikace
Absolvování závěrečného
testu (bez udělení
kvalifikace)
Zkouška a certifikát
Název akce
2nd Conference on Slope Tectonics
Rozvoj jazykových kompetencí
pracovníků VŠB-TU Ostrava: InterDV KA01: Kurzy AJ
kurz Zásady pro vedení semináře či
cvičení.v rámci projektu „Systém dalšího
vzdělávání pracovníků VŠB-TU Ostrava“
Počet účastníků /
absolventů
1/1
Certifikát o absolvování
2/0
Pokračuje v roce 2012,
zakončení testem
2/2
Osvědčení
absolventů
1/1
Osvědčení
1/1
2/2
1/1
Certifikát
Osvědčení
Osvědčení
absolventů
1
1
Body do programu CŽV
Název akce
Kvalita ve stavebním zkušebnictví VUT
Brno
Zkoušení zemin-VUT Brno
Prevence PO
Prevence BP a PO
Název akce
Školení pro uživatele Renishaw ML10
Aktuální problémy inženýrské geodézie
2011
GEFOS - školení k laserovému skenování
velkostrojů na Dolech Nástup Tušimice
3
Název akce
Seminář společnosti Rockwell
Automation – PLC a RFID
Rozvoj jazykových kompetencí
pracovníků VŠB-TUO:InterDV
absolventů
7
3
Závěrečný test
absolventů
1
-
Název akce
Vliv hluku, elektromagnetických polí a
záření na zdravotní stav zaměstnanců a
obyvatelstva
Brownfield Management
34/34
Regenerace a rekultivace brownfieldů a
zakládání a údržba zeleně
84/84
Remediace a rizika v obnově brownfieldů
23/23
Informační systémy a modelování v péči o
krajinu
36/36
Industriální architektura
11/11
Ekonomické nástroje pro obnovu
brownfieldů
14/14
Test/Certifikát
celoživotního vzdělávání
Test/Certifikát
Test/Certifikát
Test/Certifikát
Test/Certifikát
Test/Certifikát
Název akce
Kurz scénáristiky
absolventů
2
Samostatná práce
Jedním z nástrojů, jak vést pracovníky k jejich rozvoji, jsou i Roční plány rozvoje pracovníků (sestavované
v rámci systému řízení kvality), sestavované vždy na rok a v ročním intervalu i vyhodnocované. Následující
tabulka obsahuje přehled výsledků vyhodnocení těchto plánů za rok 2011 po jednotlivých institutech.
Kolik procent pracovníků splnilo plán
beze zbytku
Kolik procent pracovníků nesplnilo
úkoly v kritériu Profesní růst
úkoly v kritériu Zajištění výuky
6
16
33
0
50
33
516
23
70
4
0
4
13
65
Na základě hodnocení publikační činnosti došlo u dvou
pracovníků k přeřazení do nižší tarifní platové třídy.
Přihlíží se k němu při stanovení odměn.
63
Uplatňují se při rozdělování mimořádných odměn, kde byly
rozdíly ve finančních odměnách mezi „plnícími“ a
„neplnícími“ pracovníky až 4-5-ti násobkem. Taktéž jsou již
dlouhodobě pracovníci, kteří neplní především publikační
aktivity a zapojení do VV grantů hodnocení na úrovni až 1/3
osobních hodnocení ve srovnání s pracovníky, kteří plní.
13
Řešeno změnou pohyblivé složky mzdy
541
24
42
51
0
542
15
87
0
0
544
13
77
0
0
0
23
545
18
26
31
11
15
15
546
28
100
0
0
0
0
548
11
73
27
0
9
27
7
Zda a jak byly výsledky hodnocení
promítnuty do finančního ohodnocení
pracovníků
Počet hodnocených pracovníků
512
úkoly v kritériu Výzkumné zaměření
úkoly v kritériu Publikační aktivity,
mobility, spolupráce
Institut / Kritérium
Tabulka 10 - Výsledky vyhodnocení Ročních plánů rozvoje pracovníků za rok 2011
Výsledky byly promítnuty do finančního ohodnocení
pracovníků při odměňování (snížení platových tříd,
osobních hodnocení).
Přihlíží se k němu při stanovení pohyblivé složky mzdy
zařazení do platové třídy.
Výsledky byly promítnuty do finančního ohodnocení
pracovníků při odměňování.
Vzhledem k tomu, že plnění publikačních aktivit je vázáno na
vydání konkrétního časopisu, a toto nelze ovlivnit, nebylo
neplnění publikační činnosti hodnoceno změnou finančního
ohodnocení.
Vedle tohoto jednotného způsobu motivování a hodnocení kvalifikačního růstu si některé instituty provádějí i
vlastní hodnocení výkonnosti pracovníků, umožňující poměřovat pracovníky mezi sebou a případně i používají
výsledky jako další kritéria pro odměňování.
512 - Institut kombinovaného studia Most:
Jiná roční hodnocení nejsou prováděna.
Na Institutu fyziky je prováděno roční hodnocení, zaměřené na kategorie: publikační a VaV činnost, práce na
grantech a projektech, pedagogická činnost. Bodové hodnocení těchto aktivit je uvedeno ve srovnávací
tabulce hodnocených pracovníků na lokálním serveru Institutu fyziky. Tato tabulka je vodítkem pro vedoucího
institutu při roční úpravě osobních příplatků.
Hodnocení je prováděno minimálně jednou ročně s prioritním zaměřením na publikační a VV aktivity
pracovníků a dále v souvislosti s akreditacemi a reakreditacemi studijních oborů. Zvláštní bodovací systém
na institutu zaveden není.
Žádný bodovací systém není využíván. Oblast je řešena při vyhodnocování formou přerozdělení pohyblivé
složky odměn.
Hodnocení výkonnosti pracovníků vychází z plnění osobních plánů. Motivace zaměstnanců probíhá ve dvou
úrovních: formou osobních příplatků a odměn, vysláním a uhrazením poplatků na odborné konference,
semináře apod.
Jiná roční hodnocení nejsou prováděna, plnění je zohledňováno v rámci pohyblivé složky mzdy a odměn.
V rámci oddělení Technologie a hospodaření s vodou, oddělení Odpadového hospodářství a biotechnologií,
oddělení Ochrany životního prostředí a oddělení Environmentálního managementu jsou aktivity pracovníků
hodnoceny na pravidelných poradách oddělení s cílem zvýšení výkonnosti a aktivity a dosažení vědeckých
výsledků. Rovněž na poradách vedení Institutu environmentálního inženýrství je tato problematika
vyhodnocována.
Roční hodnocení pracovníků vychází z osobního plánu, vzájemné otevřené diskuse, ze které vyplývá
vyhodnocení osobního plánu. Diskuse je kromě zpětné vazby pro vedení zároveň základem pro definování
úkolů další období. Bodové hodnocení je v současnosti připravováno. Systém vychází z hodnocení institutu
v rámci fakulty resp. školy. Jeho základem jsou kritéria fakulty, jako výuka a její způsob hodnocení, výzkum,
hodnocený podle bodových tabulek Rady vlády pro výzkum, vývoj a inovace a kritérium získaných
finančních prostředků ze zdrojů mimo fakulty. V některých případech je při rozdělování odměn určeno
kritérium přímo vedením fakulty, za jakou aktivitu by měly být odměny navrženy. Pokud tomu tak není, přihlíží
se k hledisku výuky, zapojení do VV činnosti a činnostem pro institut, jako je příprava semináře, příprava
různých materiálů, výkon funkcí, atd.
PÉČE O PRACOVNÍKY, JEJICH ODMĚŇOVÁNÍ A UZNÁVÁNÍ
V průběhu roku 2011 byla z rezervy fakulty ve dvou etapách zaměstnancům vyplacena další mzda v souhrnu
představující 0,8 měsíční mzdy navíc.
4 P ARTNERSTVÍ A ZDROJE
Politika a strategie fakulty je obsažena v dokumentu „Dlouhodobý záměr fakulty na roky 2006 - 2010“ a
konkretizována průběžně v ročních aktualizacích. Zde je zakotveno i partnerství uvnitř vysoké školy včetně
vazeb na mimoškolní subjekty. Prakticky se tyto činnosti odrážejí v podepsaných smlouvách o spolupráci jak
s podniky, tak s jinými školami, účastí zástupců fakulty v oborových a profesních sdruženích, zastupitelských
orgánech, poradních orgánech, editorských radách, mezinárodních a tuzemských řídicích a dozorčích
orgánech atd.
EXTERNÍ PARTNERSTVÍ
Externí partnerství se týká spolupráce s externími subjekty. Na úrovni institutů došlo k poměrně širokému
zapojení do spolupráce v rámci vědy a výzkumu. Šlo jednak o formu zapojení externích subjektů do projektů
řešených na fakultě a jednak o zapojení našich kolektivů do grantů, jejichž nositelé byli z jiných institucí.
Tabulka 11 - Zapojení našich řešitelských týmů v grantech externích partnerů
Název
partnerského
pracoviště
Název grantu / projektu /
DČ
Způsob zapojení
Regionální materiálově
technologické
výzkumné centrum
CZ.1.05/2.1.00/01.0040
FMMI VŠB-TUO
spoluřešitel
Magnetofotonické
interakce v reálných
nanostrukturách
P205-11-2137
Vysokoškolský
ústav Centrum
nanotechnologií
spoluřešitel
IT4Innovations,
CZ.1.05/1.1.00/02.0070
VŠB - TU Ostrava
spoluřešitel
Příprava vzorků pro
následné zpracování
grafickými
Ostravská
odborná spolupráce
vizualizačními
univerzita
prostředky.
HS 511 108
EARN - European
Automation Resource
University of
Network
Applied Science in
518325-LLP-1-2011-1Jyvaskyla
FI-ERASMUS-FEXI
spoluřešitel
Celkový
rozsah
projektu [Kč]
680 107 000,(celkem)
288 120 000,(za rok 2011)
973 000,(za rok 2011)
1,8 mld
(celkem)
125 mil,(za rok 2011)
Rozsah
zapojení [%]
17
70
7
33 000,-
50010,- Eur
20
DČ
Název
partnerského
pracoviště
Způsob zapojení
Celkový
rozsah
projektu [Kč]
Rozsah
zapojení [%]
Baltská univerzita
Univerzita
Uppsala, Švédsko
Inteligentní systém pro
interaktivní podporu
UP Olomouc
tvorby tematických map
Zvýšení
konkurenceschopnosti
studentů geoinformatiky
inovací studia
UP Olomouc
výpočetně náročnými
metodami statistického
modelování, chaosu,
fuzzy a fraktálů
Propojení a rozvoj
spolupráce subjektů v
UP Olomouc
geoinformatice
Fraunhofer-Institut
fur Graphische
HUMBOLDT
Datenverarbeitung
IGD – Thorsten
Reitz
výzkumná a
výuková spolupráce
neurčeno
1/14
z nár.center,
1/220 z
univerzit
spoluřešitel
940 000,-
25,5
spoluřešitel
1 100 00,-
45
spoluřešitel
1 095 000,-
21
spoluřešitel
857 000,-
35
Tabulka 12 - Zapojení externích partnerů v grantech, jejichž nositelé jsou z naší fakulty
Název
partnerského
pracoviště
Metoda odvození
ekvivalentů
mechanických parametrů
materiálů z topografie
VUT Brno
povrchů vytvořených
hydroabrazivním
proudem.
GAČR 101/09/0650
Optické studium spinorbitální vazby
Mainz University,
v Heuslerových slitinách / Německo
MEB 101009
Teoretické a
experimentální studium
nových integrovaných
Université Parisnerecipročních
Sud, Francie
magnetoplasmo-nových
nanostruktur /
MEB 021039
DČ
Způsob zapojení
Celkový
rozsah
projektu [Kč]
Rozsah
zapojení [%]
spoluřešitel
1 153 000,-
20
spoluřešitel
96 800,-
50
spoluřešitel
55 000,-
50
Název
partnerského
Způsob zapojení
pracoviště
TAČR TA01020932
Využití tepelné energie
zemské kůry pro
DHI a.s. Praha
zřizování obnovitelných
DPB GreenGas a.s
zdrojů energie včetně
možnosti akumulace
tepla
GAČR 105/09/0275Řešení bezpečnostních
IHIB , OKD
spoluřešitel
rizik provázející
podpatrové dobývání
GAČR
105/09/0089Prognóza
IHIB, Ústav
časoprostorových změn
Geoniky ČSAV
spoluřešitel
stability důlních prostor
v.v.i.i.
technické kulturní
památky Důl Jeroným
TAČR Vývoj systému
identifikace, evidence a
kontroly
ochranných
pracovních
pomůcek FBI VŠB-TUO
spoluřešitel
Hasičského záchranného
sboru ČR pomocí RFID
technologie.
HV Velký metan
TU Košice
konzultace
Mezinárodní projekt :
Central Europe programe
Urząd Miasta
č. 1CE014P4
spoluřešitel
Bydgoszczy,
„COBRAMAN – Řízení
Polsko
pro koordinaci obnovy
brownfieldů“
GrAT-Gruppe zu
CREATING
Förderung der
GREENPHILIPPINES
Angepassten
ISLANDS of
Technologie,
partner projektu
SUSTAINABILITY
Austria
(GPIoS)
(sdružení při TU
Wien)
DČ
Celkový
rozsah
projektu [Kč]
Rozsah
zapojení [%]
15165000,celkem
25
25
3,318mil.
70
1,27mil.
50
7 mil.
10
700 tis.
10
2,939 mil.
30
2 385 970,EUR
30,9
Z tohoto přehledu je zřejmé, že provázání vědecko-výzkumných aktivit naší fakulty je relativně dobré, je však
zapotřebí ho nadále rozvíjet.
VÝZKUMNÉ ZÁMĚRY A VÝZKUMNÁ CENTRA
Přehled řešených výzkumných záměrů je každoročně publikován ve Zprávě o činnosti fakulty. Snahou je
podpořit prezentaci výsledků vědy a výzkumu na fakultě a akcelerovat publikování těchto výsledků na širším
mezinárodním fóru. Rok 2011 byl závěrečným rokem činnosti výzkumného centra MŠMT 1M pod
názvem„Centrum výzkumu integrovaného systému využití vedlejších produktů z těžby, úpravy a zpracování
energetických surovin“, jehož činnost započala v roce 2006. Na základě oponentního řízení byly výsledky
centra hodnoceny stupněm „vynikající“.
Významným úspěchem bylo získání projektu OP VaVpI, v rámci něhož byl zřízen Institut čistých technologií
těžby a užití energetických surovin.
Základním cílem projektu je vytvořit unikátní centrum, které se bude věnovat přednostně výzkumu
problematiky těžby a užití energetických surovin i dalšího využití horninového prostředí při zajištění
udržitelného rozvoje a požadavku na maximální surovinovou soběstačnost, která se stává jednou ze
základních priorit členských zemí EU. Sjednocením výzkumné činnosti HGF a Ústavu Geoniky ČSAV v.v.i.i.
bude možné efektivněji reagovat na problémy a praktické úkoly přicházející od uživatelů z hospodářské sféry.
Projekt je rozdělen do dvou výzkumných programů – Vícefázové horninové prostředí a Environmentálně
šetrné technologie.
Zadáním výzkumného programu „Vícefázové horninové prostředí“ je získat poznatky o fyzikálních,
chemických (včetně izotopových), strukturních a mechanických vlastnostech složek horninového prostředí
pomocí moderní instrumentální techniky, která zásadním způsobem zvyšuje úroveň poznání a možnosti jejich
zobecnění pro dané geologické podmínky pomocí matematického modelování. Tyto informace jsou
základním předpokladem pro návrh environmentálně šetrných technologií při exploataci nerostných surovin.
Výzkumný program „Environmentálně šetrné technologie“ se bude zabývat problematikou využití vedlejších
produktů pro zavedení bezodpadových technologií při těžbě nerostných surovin a vytvoření podmínek pro
minimalizaci bezpečnostních rizik na základě poznání příčinných procesů. Environmentálně šetrná těžba
nerostných surovin s minimalizací bezpečnostních rizik je v daných ekonomických podmínkách složitým
procesem, který vyžaduje řešení celého spektra specifických problémů od aplikace nových poznatků o
vlastnostech a chování horninového prostředí přes vývoj nových technologií dobývání a úpravy energetických
surovin až po jejich bezpečnostní aspekty a environmentální dopady.
V oblasti vzdělávání jsou hlavními cíli:
přenos kvalitních výsledků výzkumu do vzdělávacího procesu vedoucí k vyšší kvalitě VŠ absolventů;
výchova mladých výzkumných pracovníků, jejich zařazování do juniorských výzkumných týmů a příprava na
kariéru v průmyslové nebo akademické sféře.
V rámci obou programů je výzkum zaměřen na níže uvedené výzkumné cíle:
Cíl I/1: Vymezení způsobu porušování geomateriálů v závislosti na jejich vnitřní stavbě, způsobu zatěžování a
fyzikálních podmínkách,
Cíl I/2: Využití nerostných surovin a odpadů k výrobě modifikovaných jílů a geopolymerů s aplikací ve
stavebnictví a BAT technologiích pro životní prostředí,
Cíl I/3: Identifikace původu plynu v horninovém prostředí a jeho využitelnost pro zvýšení vytěžitelnosti
ložisek,
Cíl II/1: Zajištění technologie pro čištění důlních vod vyhovující požadavkům rámcové směrnice vodní politiky
2000/60/EC,
Cíl II/2: Vývoj technologie přípravy minerálních prekurzorů a nosičů nanočástic cestou dezintegrace
vysokorychlostním vodním paprskem,
Cíl II/3: Technologie dobývání ochranných pilířů v uhelných dolech s minimálními vlivy na deformace povrchu
a stanovení provozních parametrů dobývací techniky,
Cíl II/4: Bezpečnostní aspekty environmentálně šetrných technologií souvisejících s těžbou nerostných
surovin z hlediska výbušnosti, hořlavosti, samovzněcování a klimatizace dolů.
LABORATORNÍ VYBAVENÍ PRO VZDĚLÁVÁNÍ I VÝZKUM
Tabulka 13 - Laboratoře nově vybudované v rámci projektu OP VaVpI Institut čistých technologií v roce 2011
Účel využití
(výzkumná / výuková /
kombinovaná)
Zdroj
financování
Objem financí
Kč
Výuková
kapacita %
Laboratoř fyzikálně-chemických
metod
kombinovaná
OP VaVpI
7 422 304,-
20
Laboratoř mikrokalorimetrie a
elektrochemie
kombinovaná
OP VaVpI
6 769 030,-
20
Laboratoř stimulace vrtů a
ložisek uhlovodíků
kombinovaná
OP VaVpI
8 652 770,-
20
Laboratoř tepelných vlastností,
reologie a koroze stavebních
materiálů
kombinovaná
OP VaVpI
6 145 029,-
20
Pracoviště bezpečnostních
analýz
kombinovaná
OP VaVpI
7 929 482,-
20
Pracoviště elektronové
mikrosondy
kombinovaná
OP VaVpI
19 580 400,-
20
Pracoviště izotopové analýzy
kombinovaná
OP VaVpI
8 349 124,-
20
Pracoviště Ramanovské
mikrospektrometrie
kombinovaná
OP VaVpI
9 219 364,-
20
Pracoviště RTG difrakce
kombinovaná
OP VaVpI
8 277 640,-
20
Pracoviště tepelných,
hydraulických a mechanických
procesů v horninách
kombinovaná
OP VaVpI
27 148 000,-
20
Pracoviště tomografických
metod
kombinovaná
OP VaVpI
29 450 000,-
20
Pracoviště vodního paprsku
kombinovaná
OP VaVpI
16 032 692,-
20
Pracoviště vysokoteplotní a
vysokotlaké termické analýzy
kombinovaná
OP VaVpI
7 042 728,-
20
Pracoviště mikrobiologie a
hydrobiologie
kombinovaná
OP VaVpI
6 827 067,-
20
Pyrolýzní laboratoř GC-TOF
kombinovaná
OP VaVpI
9 198 644,-
20
Název laboratoře
V roce 2011 bylo vybudováno nebo zrekonstruováno na všech ostatních institutech celkem 5 laboratoří.
Tabulka 14 - Laboratoře zrekonstruované v roce 2011
Název laboratoře
Účel využití (výzkumná
/ výuková /
kombinovaná)
Zdroj
financování
Objem financí Kč
Výuková
kapacita %
G408
výuková
P516/1101
88 305,-
20
G428
výuková
FRVŠ
2896/2011
Aa
771 000,-
20
MMO
293 316,-
50
Rozvojový
projekt
80 000,-
5
Central
Europe
129 000,- EUR
20
výukových
míst
-
Inovace techniky -Laboratoř
kombinovaná
hornin a zemin
-
ILAB RFID
kombinovaná
COBRAMAN
Učebna CPIT D108
výuková
516:
G408: Původní kancelář byla přebudována ve studentskou laboratoř, ve které je část úloh určena pro výuku
předmětu Laboratorní cvičení z Fyziky III a IV pro Nanotechnologie.
G428: Inovace laboratoře pro praktická cvičení z fyziky studentů elektrooborů FEI a nanotechnologií.
542:
Laboratoř hornin a zemin je využívána pro výuku řady oborů bakalářského i navazujícího magisterského
studia, dále studenty doktorského studia. Vedle toho byla v roce 2011 využívána pro výzkumnou činnost
v rámci řešení projektu ČBÚ a hospodářské činnosti pro VÚACH, Kamenolomy ČR, Slezský Kámen
545:
Laboratoř ILAB RFID byla dovybavena o dopravníkovou linku, PLC řídicí systém. Hrazeno z rozvojového
projektu na odstranění slabých a posílení silných stránek HGF. Dílčí úlohy byly realizovány v odborných
předmětech, řešení závěrečných prací studentů.
546:
Laboratoř byla zřízena jako výukové prostory pro nově připravovaný obor. Financování bylo zajištěno
z prostředků CENTRAL EUROPE, projekt COBRAMAN.
NOVÉ INVESTIČNÍ CELKY
Pro potřeby výuky i vědy a výzkumu byla na institutech v roce 2011 realizována celá řada investičních celků.
Tabulka 15 - Investiční celky realizované v rámci projektu VaVpI Institut čistých technologií v roce 2011
Název investice
511:
Analyzátor měrných povrchů
Automatizovaný čítač kolonií
Bioreaktor Minifors
Bioreaktor BioFlo & CelliGen 310
Biohazardní boxy II.třídy
Čelistovy drtič
DSC-STA-MS
Elektrodialyzační jednotka
Elektromagneticky separátor
Elektronová mikrosonda
FTIR spektrometr pro blízkou, střední a vzdálenou IR oblast
Hustoměr
Izotermální a skenovací kalorimetr
Izotopový analyzátor metanu
Kapilarimetr
Karotážní souprava
Klinkerbergův porozimetr a permeametr
Laboklav 25
o
Laboratorní pec s ohřevem do 1600 C Carbolite
Laserová sonda Lasentec
Lis s triaxiální komorou
Lyofilizátor AdVantage PLUS
Magnetický separátor
Mikrochromatograf
Mikrokalorimetr
Mikrovlnná jednotka pro vysokotlaké rozklady, extrakci a syntézu
UltraCLAVE
Mobilní FTIR
Optický měřič kontaktního úhlu
Pec pro samozáhřev pevných látek s volbou atmosféry
Přístroj pro stanovení MIE
Přístroj pro měření relativní propustnosti
Přístroj pro měření rozpojovacích sil
Pyrolýzní plynová chromatografie s hmotnostní detekcí
Ramanovský mikrospektrometr Nanofinder S
Rheometr
Retortová pec pro analýzu vrtného jádra
RTG difraktometr
RTG výpočetní tomografické zařízení
Software FLUENT
Software ITASCA
Software pro modelování následků výbuchů FLACS
System pro sledování poškození kolektorských vlastností vrstev
Tenziometr
Termovizní kamerový set
Testovací klimatická komora
TGA/MS
Titrator
Třepačka MultitronCell
Velkoobjemová centrifuga
Zařízení pro měření kapalinových proudů PIV
Zařízení pro řezání vodním paprskem
Zdroj financování
Náklady [Kč]
VaVpI ICT
VaVpI ICT
VaVpI ICT
VaVpI ICT
VaVpI ICT
VaVpI ICT
VaVpI ICT
VaVpI ICT
VaVpI ICT
VaVpI ICT
VaVpI ICT
VaVpI ICT
VaVpI ICT
VaVpI ICT
VaVpI ICT
VaVpI ICT
VaVpI ICT
VaVpI ICT
VaVpI ICT
VaVpI ICT
VaVpI ICT
VaVpI ICT
VaVpI ICT
VaVpI ICT
VaVpI ICT
VaVpI ICT
1 495 285,307 692,569 800,1 025 329,185 444,530 089,3 900 000,876 337,1 748 768,19 580 400,6 248 000,258 399,2 689 270,8 349 124,426 832,1 500 000,1 871 016,626 987,545 247,5 453 722,17 000 000,389 111,822 480,1 449 364,3 417 440,2 475 253,-
VaVpI ICT
VaVpI ICT
VaVpI ICT
VaVpI ICT
VaVpI ICT
VaVpI ICT
VaVpI ICT
VaVpI ICT
VaVpI ICT
VaVpI ICT
VaVpI ICT
VaVpI ICT
VaVpI ICT
VaVpI ICT
VaVpI ICT
VaVpI ICT
VaVpI ICT
VaVpI ICT
VaVpI ICT
VaVpI ICT
VaVpI ICT
VaVpI ICT
VaVpI ICT
VaVpI ICT
VaVpI ICT
1 856 305,473 297,777 000,1 260 812,1 968 063,1 242 164,7 749 280,9 219 364,1 968 063,640 248,8 277 640,29 450 000,825 692,1 200 000,3 718 000,1 967 364,512 509,1 090 554,1 487 696,7 042 728,286 972,621 367,1 445 324,5 080 000,10 100 000,-
Název investice
Zařízení pro měření propustnosti kapalin na vrtných jádrech
Zdroj financování
VaVpI ICT
Náklady [Kč]
463 092,-
Tabulka 16 - Investiční celky realizované na institutech v roce 2011
Název investice
Souprava optického výškoměru 192-663/300mm
Přesná váha Sartorius TE 3102S
Osciloskop HM 1008/USB
Nanovoltmetr 2182A/E Keithley
Multimetr KEITHLEY 2002
Experiment PHYWE specific charge of the elektron – e/m
Laboratorní zdroj HMP 2030/USB
Digitální altimetr HM 8112-3/USB/HZ100
Digitální multimetr HM 8112-3/USB/HZ887
KEITHLEY 6487 PC controlledPicoammeter/Voltage Source
Přesná inklinometrie
EDOMETR
Dig. fot. CANON EOS D7
Software Uniview Producer
RTLS systém
-
Zdroj financování
Náklady [Kč]
FRVŠ 2896/2011 Aa
FRVŠ 2896/2011 Aa
FRVŠ 2896/2011 Aa
FRVŠ 2896/2011 Aa
FRVŠ 2896/2011 Aa
FRVŠ 2896/2011 Aa
FRVŠ 2896/2011 Aa
FRVŠ 2896/2011 Aa
FRVŠ 2896/2011 Aa
FRVŠ 2896/2011 Aa
109 620,45 444,56 280,68 120,133 800,101 574,40 920,40 010,40 470,90 000,-
Město Ostrava
779 040,-
Město Ostrava
293 316,-
CV 911 1114/1104
Město Ostrava
188 640,150 000,-
CV 545 1111/1104
470 000,-
ZVEŘEJŇOVÁNÍ INFORMACÍ O FAKULTĚ
Hornicko-geologická fakulta zaznamenala v roce 2011 vzestupný trend v počtu článků, publikovaných
v odborných časopisech, týdenících a denících o fakultě, jejich vědecko-výzkumných aktivitách nebo
nabízených studijních oborech. Hlavním mediálním partnerem se pro náborovou inzerci stala MF DNES. PR
články pak vycházely jak v odborných časopisech, tak i běžných periodikách. Za všechny uveďme například
UHLÍ – RUDY, týdeník Mostecka HOMÉR nebo noviny HORNÍK. Náborová inzerce byla opět publikována i
celostátně distribuovaném Atlasu školství, reklamní letáky byly k vidění v dopravních prostředcích
Moravskoslezského kraje, reklamní postery a prezentace pak na domácích i zahraničních akcích. Hornickogeologická fakulta i v tomto sledovaném roce aktivně spolupracovala s Českou televizí, Českým rozhlasem a
v daleko větší míře také s kabelovými televizemi a Audiovizuálním centrem VŠB-TUO. Významná pozornost
byla věnována aktualizaci informací na webových stránkách HGF.
Níže uvádíme krátké výstřižky z denního tisku, přinášející informace fakultě.
Obrázek 1 - HORNÍK 30. 6. 2011
Obrázek 2 - MF DNES – 12. 1. 2011
Obrázek 3 - Týdeník Mostecka HOMÉR 14.7.2011
Obrázek 4 - UHLÍ-RUDY 3/2011
SPOLUPRÁCE S EXTERNÍMI PARTNERY NA ZKVALITŇOVÁNÍ VÝUKY
Nové trendy ve zkvalitňování výuky jsou získávány jednak v úzkém kontaktu se zahraničními univerzitami,
jednak v úzké spolupráci s podniky. Každý z institutů má navázánu spolupráci jak s vysokými školami v ČR i
zahraničí, tak také s řadou podniků. Některé jsou formalizovány smlouvami (např. rámcová smlouva s Policií
ČR na spolupráci v oblasti geoinformatiky, MND a.s.), jiné probíhají na neformální bázi.
Pravidelně probíhá komunikace s pedagogy z jiných vysokých škol, zejména zapojených do oborových rad
doktorského studia, při příležitosti přípravy společných operačních programů Vzdělávání pro
konkurenceschopnost (UP Olomouc, ZČU Plzeň a další) a při setkávání ve státnicových komisích nebo
v programových výborech konferencí. Podobně probíhá komunikace s reprezentanty firem při setkávání ve
státnicových komisích, při konferencích, při setkávání v rámci předsednictev profesních sdružení. Výsledky
těchto diskusí směřují do úpravy zaměření jednotlivých předmětů, zaměření studijních plánů a přípravy
speciálních vzdělávacích projektů (zaměření projektu TARP pro posílení stáží a profesionálních školení ve
výuce interních doktorandů, příprava OP pro spolupráci s praxí a stáže v praxi atd.).
Níže uvedený výčet spoluprací s VŠ, výzkumnými institucemi a podniky není možno považovat za úplný,
nýbrž přináší jistý přehled širokého záběru fakulty.
Vysoké školy a výzkumné instituce
University of Colorado at Colorado Springs, Université Paris XI, France, Université de Versailles et
St. Quentin en Yvellines, France, Kyushu University, Fukuoka, Japan, Dalhousie University of Halifax,
Fyzikální ústav AV ČR Praha, Ústav anorganické chemie AV ČR Praha, Electrotechnical Institute of Slovak
Academy of Sciences, Instituto per la Technologia dei Materiali Compositi
Podniky:
PTV, spol. s r.o, Gravitas.a.s., Maďarsko, Saint – Gobain Recherche, Francie
Vysoké školy a výzkumné instituce:
UK Praha, MU Brno, GFÚ AV ČR Praha, ČGS Praha, Ústav geoniky AV ČR v.v.i., VÚHU a.s. Most, DHI CZ
Praha, Gornyj Institut, St. Petersburg, Akademia górniczo-hutnicza (AGH) Kraków, Politechnika Slaska –
Gliwice, Technical university Lisbon, College of Construction Engineering, Jilin University Chang-Chun, Čína
aj.
Podniky:
DIAMO s.p., OKD a.s., Green Gas DPB a.s. Paskov, MND a.s. Hodonín, fa Huisman a.s., MND Servisní a.s.
Lužice, DESCO CZ s.r.o., Drilling Trade s.r.o., Aquatest a.s. Praha., AECOM CZ s.r.o. Praha, EPS a.s.
Uherské Hradiště aj.
Ústav geoniky AV ČR v.v.i.,, VÚHU a.s. Most, Politechnika Slaska – Gliwice, TU BERG Košice, aj.
Podniky:
DIAMO s.p. závod Odra, OKD a.s., Green Gas DPB a.s. Paskov, VVUÚ Ostrava, a.s., Sokolovská uhelná
a.s., Mostecká uhelná společnost, a.s., Strabag, a.s., Metrostav, a.s., Subterra, a.s.
ČVUT Praha, VUT Brno, Žilinská univerzita v Žilině, TU v Košiciach, Slovenská TU v Bratislave, TU-BERG
akademie Freiberg, AGH Krakov, Polytechnika Slaska Gliwice, GIG Katovice, Ústav geoniky AV ČR v.v.i.
Podniky:
GEFOS a.s., GEODIS Brno, spol. s.r.o., Geometra Opava, ČÚZK, ARGUS GEO systém, Správa železniční
dopravní cesty, státní organizace Praha, RPG byty s.r.o., Ústav geoniky AV ČR, Geofyzikální ústav AV ČR,
OKD a.s. Důl Paskov, Severočeské doly a.s. Chomutov, Czech Coal Services a.s. Most., Dif spol. s r.o., SKF
Ložiska, a.s.
Kyushu university, Fukuoka, Japonsko; Dongguk University, Seoul, Jižní Korea; Technická univerzita Košice,
Fakulta BERG, Slovensko; AGH Krakow, Polsko; UTB Zlín Fakulta aplikované informatiky; TU Liberec;
Slezská univerzita Opava; Ostravská univerzita.
Podniky:
Gaben s.r.o.; GS1 Czech Republis z.s.p.o.; 7 Marsyas Technologies s.r.o.; Metra Blansko, a.s.; DIAMO s.p.
Stráž pod Ralskem; Huisman Konstrukce s.r.o. Sviadnov; ControlTech s.r.o. OZ Ostrava; Fakultní nemocnice
Ostrava.
Uniwersytet Śląski w Katowicach, Wydział Ochrony Środowiska, Mendelova univerzita v Brně, Zahradnická
fakulta, Masarykova univerzita v Brně, Přírodovědecká fakulta, Ostravská univerzita v Ostravě,
Přírodovědecká fakulta, Universidad Politécnica de Valencia, Akademia Górniczo-Hutnicza im. Stanisława
Staszica w Krakowie, Universidad de Oviedo, Universidad de Vigo.
Podniky:
Povodí Ohře s.p., Povodí Odry s.p, Českomoravský cement a.s., Kamenolom Mokrá – Horákov, Důl Staříč,
Hydroprojekt a.s., Severomoravské vodovody a kanalizace a.s, Ostravské vodárny a kanalizace a.s.,
OKD, a.s. – Důl Darkov, Důl Paskov, Důl Karviná, DIAMO,s.p. závod Odra, OSTWIND CZ, s.r.o., Praha, resp.
OSTWIND – Gruppe, Regensburg (Německo), Bioenergetika, a.s., Hodonín.
Vysoké školy:
UP Olomouc, ČVUT Praha, ZČU Plzeň, UK Praha, Masarykova univerzita v Brně, Ostravská univerzita, JČU
České Budějovice, Univerzita Komenského Bratislava, University of Nice, University of Gävle, University of
Glasgow, Technical University Delft, Uniwersytet Slaski Sosnowiec, Donetsk National Technical University,
Institut srovnávací tropické medicíny a parazitologie Univerzity v Mnichově.
Instituce:
CAGI, MPSV ČR, Policie ČR, Ústav pro hospodářskou úpravu lesa, Státní úřad inspekce práce, úřady práce
v ČR, ČHMÚ, AOPK středisko Ostrava, Generální ředitelství Hasičského záchranného sboru ČR, VÚGTK –
Observatoř Pecný, Národné lesnícke centrum Zvolen, Geographical Information Systems International
Group.
Podniky:
Geodis Brno s.r.o., MND a.s., T-Mapy s.r.o., Help Service Remote Sensing, PROCES.
Dalším významným zdrojem informací – zpětnou vazbou jsou kontakty s bývalými absolventy HGF. Kontakty
s absolventy jsou významným přínosem pro fakultu ať už v oblasti výukové, tak výzkumné či v rámci
doplňkové hospodářské činnosti. Jelikož je fakulta tradičně velmi dobře napojena na praxi (mimo jiné díky
kontaktům s absolventy) je možné konstatovat, že informovanost o potřebách praxe je na velmi dobré úrovni.
Převedení požadavků praxe do výuky se daří v míře odpovídající podmínkám českého vysokého školství.
Absolventi se často aktivně zapojují do výukové činnosti prostřednictvím vedení bakalářských a diplomových
prací, jako konzultanti doktorských prací, členové komisí pro obhajoby či v rámci přednášek na
specializovaná témata. Díky tomuto propojení se aktivně rozvíjí posudková činnost, hospodářská činnost pro
podniky a instituce.
Pravidelný kontakt s absolventy umožňují také akce pořádané instituty fakulty např. konference, odborné
semináře, školení. Příkladem takové aktivity může být pravidelně pořádaná konference GIS Ostrava.
Systematickou práci s absolventy zavedl Institut geoinformatiky. V rámci institutu je vedena databáze
absolventů, ve které se eviduje rok a typ ukončení studia, kontakt na absolventa a jeho současná pozice v
zaměstnání. Studenti před odchodem ze školy jsou požádáni o soukromý kontakt a také o to, zda mohou
institut informovat o nástupu do práce, popř. s jakými problémy se při hledání zaměstnání setkali. Řada
zaměstnavatelů před přijetím našeho absolventa má zájem o reference o studentovi popř. doporučující dopis.
5 P ROCESY
Hornicko-geologická fakulta Vysoké školy báňské – Technické univerzity v Ostravě (HGF) má v souladu
s požadavky normy ČSN EN ISO 9001:2000 vytvořen, dokumentován, uplatňován a udržován systém
managementu kvality a neustále zlepšuje jeho efektivnost. Do systému managementu kvality jsou zařazena
všechna pracoviště fakulty podle Organizačního schématu – řízený dokument HGF_LEG_09_001. Fakulta
identifikovala hlavní, pomocné a řídicí procesy potřebné pro systém managementu kvality a určila jejich
posloupnost a vzájemné působení.
Jako hlavní procesy HGF identifikovala:
H1 Vzdělávací činnost
H1.1 Bakalářské studium
H1.2 Magisterské studium
H1.3 Doktorské studium
H2 Vědecko-výzkumná činnost
H2.1 Projekty vědy a výzkumu
H2.2 Projekty rozvojové
H2.4 Projekty strukturálních fondů EU
H2.5 Projekty FRVŠ
H3 Doplňková činnost
H3.1 Spolupráce s praxí
Jako řídicí procesy fakulta identifikovala:
R1 Strategické řízení
R2 Operativní řízení
R3 Interní audity
Jako pomocné procesy fakulta identifikovala:
P1.1 Mobility
P1.3 Tvorba a akreditace studijních oborů/programů
P1.4 Aktualizace studijních oborů/programů
Z5 (P3) Správa informačních systémů
Z3.5 Nákup služeb a dodávek
P1.5 Habilitační řízení
P1.6 Řízení ke jmenování profesorem
P1.7 Přijímání zahraničních uchazečů ke studiu v cizím jazyce
P6.1 Přezkoumání rozhodnutí (studijní záležitosti)
P6.2 Metrologie
Celý systém managementu kvality je součástí systému managementu kvality VŠB-TUO a pro větší část
popisů procesů využívá celoškolsky platné popisy. Každý z identifikovaných procesů má na fakultě určeného
garanta. Garance v jednotlivých oblastech systému řízení je zpracována v příručce řízení v matici
zodpovědností a je vymezena funkčním zařazením.
Vedení fakulty v ročních intervalech přezkoumává systém managementu kvality, aby byla zajištěna jeho
trvalá vhodnost, přiměřenost a efektivnost. Toto přezkoumání zahrnuje posouzení příležitostí pro zlepšování
a potřebu změn v systému managementu kvality, včetně politiky a cílů kvality. Vstup do přezkoumání
obsahuje informace o výsledcích auditů, o zpětné vazbě od zákazníků, o výkonnosti procesů a shodě
poskytované služby, o stavu preventivních a nápravných činností, o změnách a doporučeních na zlepšení.
Výsledkem hodnocení efektivnosti systému managementu kvality jsou rozhodnutí a opatření směřující ke
zlepšování efektivnosti systému managementu kvality a jeho procesů, ke zlepšování produktu ve vztahu k
požadavkům zákazníků a k potřebám zdrojů.
Záznam z přezkoumání systému managementu se udržuje v systému řízené dokumentace.
Přezkoumání systému managementu kvality za rok 2011 proběhlo v dubnu 2012.
V roce 2011 byla HGF předmětem dozorového auditu systému managementu kvality, který se konal 10. 5.
2011. Ze zprávy auditora vyplynulo, že systém je v pořádku a nevykazuje žádné nedostatky.
Program interních auditů za rok 2011 byl splněn a navržená opatření vypořádána.
6 Z ÁKAZNÍCI - VÝSLEDKY
Hornicko-geologická fakulta má v oblasti spolupráce se zákazníky historicky dlouhodobě dobré výsledky.
Vedení fakulty velmi citlivě vnímá jakékoliv připomínky i požadavky zákazníků a snaží se ihned na ně
reagovat.
PRŮZKUM SPOKOJENOSTI STUDENTŮ V AKADEMICKÉM ROCE 2011/2012
Na základě rozhodnutí Kolegia rektora a vzájemné dohody všech děkanů došlo od akademického roku
2009/2010 v rámci Vysoké školy báňské-Technické univerzity Ostrava k zásadní změně v hodnocení
spokojenosti studentů. Individuální projekty fakult byly nahrazeny centrálním elektronickým projektem, který
je umístěn v rámci celoškolského systému EDISON. Studenti tak dle vlastního uvážení mohli hodnotit
vybraný předmět tím, že odpověděli na 12 otázek:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Učební látka bylo v tomto předmětu po mně zajímavá.
Obsah (učební náplň) daného předmětu jsem pochopil/a.
Vyučující upozorňoval na souvislosti a návaznosti probíraných témat s tématy v jiných
předmětech.
V průběhu výuky daného předmětu jsem měl/a možnost být aktivní.
Vyučující byl přístupný k připomínkám studentů.
Tempo výuky pro mne bylo vyhovující – stíhal/a jsem.
Vyučující na mne působil jako odborník.
V průběhu výuky byly využívány didaktické a multimediální pomůcky.
Zabezpečení studijní literaturou bylo dostatečné.
Tento předmět bych doporučil/a ostatním studentům.
Kreditové ohodnocení předmětu odpovídá studijní zátěži vynaložené pro jeho úspěšné
absolvování (1 kredit představuje cca 25-30 hodin studia).
Učební témata daného předmětu nebyla obsažena v jiném předmětu.
Třináctým bodem elektronického dotazníku byla JINÁ SDĚLENÍ.
Do průzkumu spokojenosti studentů se v roce 2011 v zimním semestru 20011/2012 zapojilo 471 studentů
Hornicko-geologické fakulty.
16
14
12
10
8
6
4
2
0
2005/2006 2006/2007 2007/2008 2008/2009 2009/2010 2011/2012
Graf 9- Procentuální vývoj počtu studentů zapojených do průzkumu
Tabulka 17 - Výsledky hodnocení
otázka č. 1
otázka č. 2
otázka č. 3
otázka č. 4
otázka č. 5
otázka č. 6
otázka č. 7
otázka č. 8
otázka č. 9
otázka č. 10
otázka č. 11
otázka č. 12
CELKEM
LETNÍ SEMESTR 2009/2010
ZIMNÍ SEMESTR 2010/2011
ZIMNÍ SEMESTR 2011/2012
4,06
4,26
3,93
4,18
4,39
4,13
4,55
3,86
4
3,87
3,95
3,34
4,04
4,02
4,15
3,93
4,21
4,26
4,05
4,46
3,97
3,94
3,85
4,04
3,3
4,02
4,03
4,13
3,93
4,09
4,26
4,22
4,41
3,91
4
3,87
4,05
3,48
průměrné hodnocení
4,03
Legenda:
1 = vůbec ne, 2 = spíše ne, 3 = ani ano, ani ne, 4 = spíše ano, 5 = velmi ano
Vzhledem k jiným otázkám a jinému systému vyhodnocení odpovědí není možné zjištěné výsledky objektivně
srovnat s předcházejícími 4 roky. Ze zjištěných údajů ovšem vyplývá, že studenti HGF jsou se studiem na
fakultě „spíše spokojeni“ a stejně tak hodnotí i své pedagogy.
Pro srovnání uvádíme dosažené hodnocení v rozmezí AR 2005/2006 - AR 2008/2009, přičemž v tomto
případě hodnocení má stupnici inverzní k současnému (známkové hodnocení školního systému).
Tabulka 18 - Spokojenost studentů HGF se studiem na fakultě
Otázka
2005/2006
2006/2007
2007/2008
2008/2009
1,83
1,62
2,17
1,54
2,1
1,88
2,49
1,74
1,53
1,39
1,71
1,34
1,84
1,65
1,94
1,52
1,72
1,54
1,85
1,57
1,8
1,97
1,77
1,74
2,1
2,1
2,22
1,99
1,97
2,13
2,03
1,73
2,1
1,92
2,11
1,75
2,13
2,56
1,8
2,34
2,15
2,79
1,84
2,09
2,38
2,14
2,57
2,07
2,05
1,87
1,85
1,63
2,4
2,05
2,43
1,82
První okruh
Pedagog byl na přednášky dobře připraven a
jeho výklad byl zajímavý a srozumitelný
Používal názorné prezentace (pomůcky) a
dokázal mě zaujmout
Vystupování přednášejícího pedagoga bylo
kultivované
Přednášená problematika na sebe logicky
navazovala
Výuka probíhala v plném rozsahu podle
rozvrhu hodin
Druhý okruh
Dovedl ocenit názor a myšlenku studenta
Sám do cvičení vnášel zajímavé myšlenky a
názorné příklady a tím podpořil můj zájem o
předmět
Dobře organizoval práci v rámci cvičení
Podněcoval diskusi a podněcoval nás
k přemýšlení
Třetí okruh
Získal(a) jsem základní faktické znalosti
Naučil(a) jsem se aplikovat získané poznatky
Naučil(a) jsem se přemýšlet o problematice
předmětu
Studijní materiály (skripta, učebnice apod.)
byly pro mě dostupné
Studovaný obor-předmět mohu doporučit i
jiným studentům
Otázka
2005/2006
2006/2007
2007/2008
2008/2009
2,06
1,79
1,78
1,9
2,04
1,88
2,13
1,75
Čtvrtý okruh
Učebny, laboratoře a další odborná pracoviště
HGF jsou adekvátně vybaveny kvalitní
technologií a přístroji
Celkový průměr
Výsledky dotazníkové akce provedené se studenty bakalářského a navazujícího studia
v prezenční i kombinované formě v akademických letech 2005/2006, 2006/2007, 2007/2008.a 2008/2009
5
4,5
4
3,5
3
2,5
2
1,5
1
0,5
0
2009/2010 L
2010/2011 Z
2011/2012 Z
Graf 10- Průměrné hodnocení HGF v dotazníkových průzkumech v roce 2011 (1 negativní, 5 pozitivní)
Náměty ke zlepšení identifikované fakultou:
•
•
•
•
•
Nepřestávat ve zkvalitňování komunikace mezi pedagogy a studenty se zaměřením na vzájemnou
sebeúctu a respektování názorů.
Zvyšovat podíl vlastních elektronických studijních materiálů na úkor tištěných publikací a skript.
Dále zlepšovat provázanost ŠKOLA x PRAXE.
Pokračovat ve zkvalitňování „elektronické“ komunikace studentů se studijním oddělením fakulty.
Požadovat zvýšenou kvalitu výuky cizích jazyků a rovněž samostudia studentů v této oblasti se
zaměřením na odbornou konverzaci.
HOSPITACE
Přímá kontrola výuky (hospitace) byla na HGF cíleně prováděna v letním semestru 2010/2011 a zimním
2011/2012, a to jak docenty a profesory, vedoucími institutů, garanty oborů, tak i proděkanem pro studium.
Tabulka 19 - Přehled počtu hospitací
Institut
516 – Institut fyziky
Celkem
Počet hospitací
Letní semestr 2010/2011
Zimní semestr 2011/2012
0
0
6
4
7
7
19
18
6
5
17
21
8
7
10
4
73
66
Byla sledována a hodnocena úroveň vedení přednášky nebo cvičení, účast studentů, samostatná práce
studentů, jejich zapojení do řešení problémů, forma výuky, ve cvičeních teoretická příprava studentů,
pracovní atmosféra, projev pedagoga.
OCENĚNÍ STUDENTŮ
Děkan HGF v roce 2011 ocenil studenty, kteří dosáhli významných úspěchů v různých soutěžích, a to ať už
v rámci fakulty nebo školy, nebo i mimo školu, případně i v zahraničí.
Za výsledky v soutěži Studentské vědecké a odborné činnosti (SVOČ) byli oceněni studenti ve dvou sekcích:
Sekce S1 - Hornictví, environmentální inženýrství, ekonomika a systémy řízení, geodézie a důlní měřictví
1. místo:
2. místo:
3. místo:
Roman Mazur - 3. ročník bakalářského prezenčního studia, studijní obor Technologie a
hospodaření s vodou
Bc. Filip Závada - 2. ročník navazujícího magisterského studia, studijní obor Inženýrská
geodézie
Vojtěch Dubrovský - 3. ročník bakalářského prezenčního studia, studijní obor Geoinformatika
Sekce S2 - Geologické inženýrství, geoinformatika, aplikovaná fyzika
1. místo:
2. místo:
3. místo:
Ondřej Martiník – 3. ročník bakalářského prezenčního studia, studijní obor Technologie a
hospodaření s vodou
Bc. Petra Obalová – 2. ročník navazujícího magisterského studia, studijní obor Zpracování a
zneškodňování odpadů
Alexandra Jarná – 3. ročník bakalářského prezenčního studia, studijní obor Geoinformatika
Za výsledky v oblasti sportu byli oceněni následující studenti:
Jakub Ševčík - reprezentant v atletice, který získal 2x zlatou medaili na ČAH v běhu na 800 m a 1500 m a
stříbrnou medaili na halovém AM ČR v běhu na 800 m,
Lukáš Hrubý, Patrik Suchánek, Marcel Suchánek, Bc. Roman Ciompa - členové vítězného florbalového týmu
VŠB-TUO na ČAH v Praze,
Bc. Ester Konečná - úspěšná reprezentantka v kick boxingu, která získala řadu vítězství a medailových
umístění v domácích i zahraničních turnajích.
STUDENTSKÁ GRANTOVÁ SOUTĚŽ
Počátkem roku 2011 bylo v rámci IGS vybráno celkem 20 projektů s návrhem na finanční krytí (v plném, nebo
redukovaném rozsahu). Celkové vyčleněné prostředky činily 4952 tis. Kč. Počátkem roku 2012 bylo
provedeno vyhodnocení dosažených výsledků jednotlivými řešitelskými kolektivy. 4 týmy byly klasifikovány
stupněm „vynikající“, u 12 projektů byl výsledek řešení hodnocen jako „splněno“ a u čtyř předložených řešení
bylo konstatováno nesplnění záměru projektu (u dvou z těchto projektů lze očekávat přeřazení do kategorie
„splněno“ po vydání připravovaných publikací). V převážné většině toto negativní hodnocení souviselo
s nedostatečnou publikační aktivitou řešitelů.
UKAZATELE ČINNOSTÍ A VÝKONNOSTI
Oblast studia
Základním ukazatelem činnosti a výkonnosti je počet posluchačů, studujících ve všech formách a typech
studia. Od roku 2009 je trend počtu studentů ve všech stupních klesající navzdory všem náborovým aktivitám
vůči SŠ. Tento pokles částečně odráží demografický vývoj v populaci nastupujících ročníků.
4500
4000
3500
3000
2500
2000
1500
1000
500
0
doktorské
navazující
magisterské
bakalářské
2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011
Graf 11- Celkový počet studentů HGF
Dalším ukazatelem je úspěšnost studentů v průběhu studia.
800
2000/01
700
2001/02
600
2002/03
2003/04
500
2004/05
400
2005/06
300
2006/07
2007/08
200
2008/09
100
2009/10
0
2010/11
2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011
2011/12
Graf 12 - Prostupnost bakalářského prezenčního studia v jednotlivých akademických letech podle roku zahájení studia
300
2003/04
250
2004/05
2005/06
200
2006/07
150
2007/08
2008/09
100
2009/10
2010/11
50
2011/12
0
2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011
Graf 13 - Prostupnost navazujícího magisterského prezenčního studia
70
2001/02
60
2002/03
50
2004/05
2003/04
40
2005/06
30
2007/08
2006/07
20
2008/09
10
2010/11
0
2009/10
2011/12
2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011
Graf 14 - Prostupnost doktorského prezenčního studia v jednotlivých akademických letech podle roku zahájení studia
Ve standardní době studia ukončilo v roce 2011 pouhých 5% studentů prezenčního doktorského studia.
Jelikož podle nových pravidel financování studia je při platbě za absolventy zohledněna doba studia, bude
nutno se intenzivně věnovat tomuto problému.
Tabulka 20- Mobility pedagogů
rok
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
počet výjezdů
233
295
217
299
316
252
290
276
člověkodny
1018
1156
1206
1156
1345
1003
1248
1005
Tabulka 21 - Mobility studentů
akademický rok
2004 / 2005
2005 / 2006
2006 / 2007
2007 / 2008
2008 / 2009
2009 / 2010
2010
2011
vyslaní studenti
5
9
15
14
20
20
39
33
přijatí studenti
14
15
9
22
28
50
28
Pozn. Nově kalkulovány výjezdy studentů podle kalendářního roku, neboť akademický rok je v době přípravy zprávy EFQM neuzavřen.
Mobility studentů jsou jedním z výkonnostních kritérií, dle kterých se odvíjí financování počtu studentů ve
vyšších stupních vysokoškolského studia. Je nutno věnovat vyšší pozornost těmto aktivitám. Meziročně došlo
ke snížení jak počtu vyslaných, tak počtu přijatých studentů. Na straně vyslaných studentů je přesto vůči
letům před rokem 2009 zaznamenáno zvýšení.
Struktura výjezdů pedagogů je zřejmá z následujících tabulek:
Tabulka 22 - Struktura výjezdů pedagogů
země
Alžír
Bulharsko
Čína
Finsko
Filipíny
Francie
Chorvatsko
Irán
Itálie
Japonsko
JAR
Kazachstán
Korea
Litva
Německo
N. Zéland
Nizozemí
Maďarsko
Polsko
Rakousko
Řecko
Slovensko
Španělsko
Švédsko
Thajsko
Turecko
Ukrajina
USA
V. Británie
Vietnam
Celkem:
počet
výjezdů
1
4
5
3
2
4
21
1
2
3
1
1
2
1
9
1
1
1
61
13
1
106
3
3
1
1
5
3
1
2
263
počet
člověkodnů
8
34
35
7
13
18
73
6
9
12
17
11
10
5
35
6
6
7
189
20
8
235
18
12
6
9
29
38
7
4
887
Tabulka 23 - Výjezdy v rámci projektu LLP/Erasmus
země
počet výjezdů
Itálie
Maďarsko
Malta
Polsko
Rakousko
Slovensko
Španělsko
Turecko
Celkem:
2
1
1
2
1
2
2
2
13
počet
člověkodnů
16
6
7
12
7
22
20
28
118
Univerzita třetího věku
Za znak výkonnosti je možno považovat také stoupající zájem o studium v rámci celoživotního vzdělávání –
tzv. Univerzita III. věku. Zájem o studium seniorů vysoce převažuje možnosti nabídky.
Tabulka 24 - Přehled počtu studentů-seniorů U3V na HGF
Akademický rok
Přihlášeno
Ukončilo
Ženy + muži
Datum
slav. vyřazení
2004 / 2005
40
38
31+7
25. 5. 2005
2005 / 2006
43
40
31+9
24. 5. 2006
2006 / 2007
55
55
43+12
30. 5. 2007
2007 / 2008
75
73
59+16
27. 5. 2008
2008 / 2009
107
98
81+26
27. 5. 2009
2009/2010
118
115
92+25
24. 5. 2010
2010/2011
148
88
107+41
24. 5. 2011
2011/2012
16
113+48
Další ukazatele
Mezi další sledované ukazatele výkonnosti pro zákazníky patří:
•
nárůst přihlášek ke studiu jako důsledek dobré propagace na základě mediaplánu HGF (web stránky
HGF, vydávání propagačních materiálů, organizace Dne otevřených dveří, inzerce v tisku,…).
2 500
2 000
1 500
Kombinované
studium
1 000
Prezenční
studium
500
0
2004/2005
2006/07
2008/09
2010/11
Graf 15 - Počty přihlášek ke studiu
Z výše uvedeného grafu vyplývá, že od akademického roku 2009/10 dochází k systematickému snižování
celkového počtu přihlášených studentů. Pozitivním faktem je to, že nejvýrazněji se na tomto snížení podílí
přihlášky do kombinované formy studia. Meziročně došlo v roce 2011 v této formě k poklesu o 20%. Tento
vývoj odráží přijatou strategii postupně snižovat podíl studentů kombinované formy na celkovém počtu
studentů. Počet přihlášek do prezenční formy je v posledních třech akademických letech stabilní.
Oblast vědy a výzkumu
Základním kritériem výkonnosti v oblasti vědy a výzkumu je počet získaných grantů. Počet získaných grantů
od roku 2007 klesá, ale jak ukazují grafy v kap. 9, do roku 2009 rostl objem získaných prostředků z grantů.
Po přechodném snížení v roce 2010 došlo k výraznému nárůstu prostředků z grantů díky rozvojovým
projektům financovaným EU, zejména OP VaVpI, částečně OPVK.
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
Graf 16 - Počet získaných grantů
Na základě rozboru příčin nepřijetí podaných projektů lze uvést několik obecných závěrů a několik podnětů
lišících se podle poskytovatele:
Výzkum a vývoj je dlouhodobě podfinancován v rámci České republiky ve srovnání s vyspělými zeměmi
Evropy a světa. V roce 2010 došlo ke změně grantového systému ČR. Vedle hlavního národního
poskytovatele Grantové agentury ČR vznikla také Technologická agentura ČR (TAČR), zaměřená primárně
na financování aplikovaného výzkumu. V roce 2011 byly na HGF řešeny dva projekty TAČR v celkovém
objemu 5,2 mil. Kč. Vzhledem k zaměření fakulty převážně na oblast aplikovaného výzkumu, je úspěšnost
získávání grantů výrazně závislá na objemu financí, jež ČR poskytne ze státního rozpočtu na tuto oblast.
Vzhledem k poskytovanému objemu prostředků na VaV však v některých případech nebyly přijaty ani mnohé
projekty hodnocené jako vynikající.
Příčiny podle poskytovatelů:
GAČR: V případě projektů GAČR se projevuje nekonkurenceschopnost navrhovatelů v oblasti počtu a kvality
publikační činnosti. Tento problém i v následujících letech evidentně zkomplikuje přístup k tomuto zdroji
financování.
FRVŠ: Příčiny nepřijetí podaných projektů byly nejčastěji zdůvodněné formálními nedostatky,
nedostatečným zdůvodněním finančních prostředků, špatně vybraným zařazením tématu, obecnou
specifikací výstupů. Dále např. u projektů FRVŠ byl stržen plný počet bodů proto, že v projektu nebyl uveden
důvod, pro který nelze navržené vzdělávací aktivity financovat z prostředků operačních programů EU.
Pečlivá kontrola a konzultace na pracovišti navrhovatele jsou cestou zvýšení úspěšnosti i při značné
konkurenci.
Oblast spolupráce s praxí
Rozsah spolupráce s praxí je dokumentován následujícím grafem. Pokles počtu hospodářských smluv spolu
s poklesem finančních prostředků je zřejmě ovlivňován hospodářskými cykly, konkrétně jde o projev
krizového roku 2009 a druhé poloviny roku 2008. Pozitivním jevem roku 2010 je nárůst objemu finančních
prostředků získaných z hospodářské činnosti, který zvrátil poklesový trend a dosáhl takřka maximální úrovně
roku 2007. Rok 2011 pak představuje nárůst počtu smluv při meziročním zachování objemu finančních
prostředků.
160
140
120
100
80
60
40
20
0
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
Graf 17 - Počet hospodářských smluv na HGF
2010
2011
K RITÉRIUM 7: P RACOVNÍCI - VÝSLEDKY
UKAZATELE ČINNOSTI A VÝKONNOSTI VE VZTAHU K PÉČI O PRACOVNÍKY
Důležitým měřítkem výkonnosti je struktura pedagogického sboru z hlediska jejich kvalifikace.
160
140
120
100
80
60
40
20
0
2003
2004
2005
2006
2007
odborní asistenti
2008
2009
2010
2011
profesoři
docenti
Graf 18 - Struktura pedagogického sboru HGF
Tabulka 25 - Struktura pedagogického sboru HGF
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
počet
%
Počet
%
počet
%
počet
%
počet
%
počet
%
počet
%
počet
%
počet
%
odborní
asistenti
86
64
86
63
89
63
92
66
93
66
97
68
99
68
98
69
95
68
docenti
26
19
29
21
29
21
27
20
29
21
30
21
30
21
30
21
30
21
profesoři
23
17
22
16
22
16
20
14
18
13
16
11
17
11
15
10
16
11
celkem
135
137
140
139
140
143
146
143
141
Z výše uvedených údajů je patrné, že kvalifikační struktura fakulty z dlouhodobého hlediska není zcela
stabilní, postupně narůstal podíl odborných asistentů až na 69 %. Nicméně od roku 2008 je již situace
stabilizována na podílu docentů na úrovni 21 % a podílu profesorů 10-11%. Přesto je vzhledem
k požadavkům na akreditace a reakreditace nutno kvalifikační strukturu pozorně sledovat a motivovat
pedagogy k odbornému růstu.
Vývoj průměrné mzdy
Vývoj průměrné mzdy na fakultě lze dokladovat vývojem průměrné mzdy z hlavní činnosti a celkové
průměrné mzdy za všechny příjmy.
Tabulka 26 - Průměrné mzdy na HGF (v procentech; průměr z hlavní činnosti v roce 2003 = 100 %)
Rok
Průměr z hlavní činnosti
Průměr ze všech příjmů
2003
100 %
114 %
2004
128 %
139 %
2005
142 %
162 %
2006
169 %
175 %
2007
166 %
203 %
2008
165 %
197 %
2009
182 %
204 %
2010
153 %
179 %
2011
152 %
177 %
Z tabulky je patrné, že došlo ke snížení mezd, a to jak z hlavní činnosti, tak ze všech příjmů. Není možno než
konstatovat, že se jedná o důsledek dlouhodobého trendu podfinancování vysokého školství v rámci
extenzivního rozvoje.
Odchody zaměstnanců
V následující tabulce jsou zachyceny počty pracovníků, kteří odešli z fakulty. V případě 7 pracovníků šlo o
ukončení pracovního poměru uzavřeného na výzkumném úkolu.
Tabulka 27 - Odchody zaměstnanců
Rok
Důchod a úmrtí
Ostatní
Celkem
2003
5
8
13
2004
5
1
6
2005
10
5
15
2006
7
8
15
2007
5
12
17
2008
5
5
10
2009
3
13
16
2010
5
9
14
2011
5
11
16
Vzhledem k průměrnému počtu zaměstnanců HGF se fluktuace pohybuje na úrovni asi 5 %.
8 S POLEČNOST -V ÝSLEDKY
MĚŘENÍ VNÍMÁNÍ
Již šest let se potvrzuje, že strategické rozhodnutí nového vedení HGF z roku 2006 posílit interní a externí
komunikaci fakulty (tzv. Public Relations) směrem k odborné i laické veřejnosti mělo a má své opodstatnění a
bylo správným krokem k pozitivnímu vnímání fakulty. Fakultní motto: studium v souladu s přírodou zcela
zdomácnělo a stalo se nedílnou součástí jejího vizuálního stylu. Proto se zákonitě objevuje ve všech
prezentačních a propagačních materiálech HGF a dominuje například v rámci Dnů otevřených dveří pro
potenciální studenty fakulty a jejich rodiče v Ostravě i v Mostě.
Z marketingového pohledu je tedy nedílnou součástí „know-how“ Hornicko-geologické fakulty VŠBTechnické univerzity Ostrava.
Nedílnou součástí pozitivního (nejen mediálního) obrazu jsou taky osobní aktivity některých pedagogů a
zaměstnanců fakulty, kteří se například objevují jako odborníci v pořadech České televize a Českého
rozhlasu nebo publikuji svoje práce v odborných i populárních periodikách. Celá řada z nich ale rovněž úzce
spolupracuje se středními školami, profesními anebo veřejnými organizacemi.
Mediální výstupy (tisk, rozhlas a televize), korespondence s firmami, prezentace fakulty na pracovních
workshopech a konferencích a zprávy o pracovních návštěvách zástupců firem a vládních představitelů jsou
po analýze shromažďovány a uschovány jako podklad pro další komunikační aktivity.
KARIÉRA PLUS
V roce 2011 pořádala VŠB-TUO každoroční veletrh pracovních příležitostí a mezinárodní konferenci Kariéra
PLUS. Projekt Kariéra PLUS se uskutečnil ve dvou prolínajících se částech ve dnech 8. 3. - 9. 3. 2011 za
spolupráce Vysoké školy báňské - Technické univerzity Ostrava (VŠB – TUO) s Ostravskou univerzitou,
Slezskou univerzitou v Opavě, Vysokou školou podnikání,
a.s., Statutárním městem Ostrava, Krajským úřadem
Moravskoslezského kraje, se společnostmi ČEZ,
ArcelorMittal
Ostrava
a
RPIC-ViP,
s
Krajskou
hospodářskou komorou MSK, Sdružením pro rozvoj MSK,
Úřadem práce v Ostravě a Agenturou pro regionální
rozvoj.
Na Veletrhu pracovních příležitostí vystavovalo okolo 80
firem a navštívilo jej, stejně jako v předchozím roce,
přibližně 5 500 návštěvníků z řad studentů, absolventů i
široké veřejnosti. Vystavujícími firmami je Veletrh
pracovních příležitostí každoročně hodnocen jako nejlépe
připravený veletrh svého druhu v ČR.
Druhou částí Kariéry Plus pak byla odborná konference
„Budoucnost trhu práce – bez talentů to nepůjde!“, kterou
navštívilo bezmála 300 návštěvníků z 27 různých
organizací veřejné i soukromé sféry. Největší osobností na
konferenci byl prof. Jan Švejnar. Vystoupil s příspěvkem
Lidský kapitál a konkurenceschopnost: Česká republika ve
světové perspektivě. Jeho přednášky se zúčastnilo
přibližně 500 osob.
Oběma částmi se prolínala oblíbená týmová soutěž „Chyť
svou KARIÉRU“ o nejlepší vypracování zadaného úkolu.
Studenti ho museli vyřešit během 24 hodin a poté
odprezentovat před publikem. Vítězem se za VŠB-TUO stal Dalibor Michalíček z Hornicko-geologické fakulty.
Na závěr veletrhu se mezi firmami uskutečnil průzkum, o které studenty VŠB-TUO měli na veletrhu
pracovních příležitostí Kariéra PLUS největší zájem.
Zájem firem o studenty fakult VŠB-TUO
Ekonomická fakulta
39,47%
Fakulta stavební
15,79%
Fakulta strojní
55,26%
Fakulta elektrotechniky a informatiky
68,42%
10,53%
Fakulta metalurgie a materiálového inženýrství
31,58%
Fakulta bezpečnostního inženýrství
15,79%
o jiné studenty (průbojné absolventy bez rozdílu)
5,26%
Na dotazník odpovědělo 38 firem účastnících se veletrhu.
OHLASY V TISKU
Uplatnění absolventů HGF na pracovním trhu v roce 2011
Uplatnění absolventů HGF na pracovním trhu podrobně analyzoval materiál (respektive v pořadí již 6.výroční
zpráva) „Postavení vysokoškoláků a uplatnění absolventů VŠ v ČR na pracovním trhu v roce 2011“, jehož
vydavatelem je Středisko vzdělávací politiky PF UK Praha. Materiál byl zveřejněn v prosinci 2011 a jeho
výsledky byly opublikovány v dalších periodikách (v Lidových novinách, MF Dnes a mnoha dalších).
Středisko vzdělávací politiky Pedagogické fakulty Univerzity Karlovy (SVP PedF UK) dlouhodobě
shromažďuje, analyzuje a zveřejňuje údaje o zaměstnatelnosti absolventů všech českých vysokých škol a
jejich fakult od roku 2002 do současnosti. Účastní se rovněž velkých mezinárodních výzkumných projektů
uplatnění absolventů a spolupracuje s řadou podobně zaměřených pracovišť v evropských zemích jako
například v Německu, Nizozemsku, Francii, Itálii, Rakousku nebo ve Slovinsku, ale také v USA a Japonsku.
Díky dlouhodobému zaměření na tuto problematiku a podpoře Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy
může své závěry a doporučení opřít o seriózní a hluboké zkušenosti a znalosti.
V kontextu Boloňského procesu je zaměstnatelnost chápána jako „schopnost získat první zaměstnání, udržet
si práci a být schopný se pohybovat na trhu práce“. V této souvislosti je role vysokoškolského vzdělávání
chápána tak, že vysoká škola by měla své studenty vybavit schopnostmi a dovednostmi (znalosti, postoje a
chování), které jedinci potřebují pro vykonávání kvalifikované práce a které jsou vyžadovány zaměstnavateli
a zajistit dospělým možnosti si tyto schopnosti a dovednosti v průběhu svého pracovního života udržovat a
obnovovat
Následující tabulka obsahuje údaje o počtech nezaměstnaných absolventů pro jednotlivé vysoké školy a
fakulty, které sbíraly úřady práce k 30. září 2010 a k 30. dubnu 2011. Jedná se o nezaměstnané, kteří
vysokou školu absolvovali 6-12 měsíců před uvedenými termíny. Tabulka obsahuje také počty všech
absolventů a podíl těch, kteří dále pokračují ve studiu na vysoké škole. Nejdůležitějším údajem jsou však dvě
míry nezaměstnanosti absolventů vysokých škol. Běžná míra nezaměstnanosti ukazuje skutečné šance na
uplatnění absolventů po vstupu na trh práce. Standardizovaná míra nezaměstnanosti bere v úvahu rozdílnost
regionálních trhů práce z hlediska pracovních příležitostí. Jelikož standardizovaná míra nezaměstnanosti je
vhodnější pro srovnávání zaměstnatelnosti absolventů jednotlivých škol a fakult, je k ní také připojen údaj o
pořadí a průměrná standardizovaná míra nezaměstnanosti za posledních 5 let.
Při porovnání míry nezaměstnanosti u absolventů HGF s předcházejícím rokem 2010 zaznamenáváme
výrazné zlepšení, protože běžná míra nezaměstnanosti poklesla ze 7,7% na 4,1%.
Vysvětlivky k tabulce:
Absolventi = Absolventi vysokých škol, kteří v období od 1. 10. 2009 do 30. 9. 2010 ukončili studium (úspěšně vykonali
poslední státní zkoušku).
Pokračují ve studiu = Absolventi vysokých škol, kteří pokračují ve studiu jsou ti, kteří v období od 1. 10. 2009 do 30. 9.
2010 ukončili studium a kteří zahájili další studium na stejné nebo jiné vysoké škole a byli v něm stále ještě zapsáni k 30.
4. 2011.
Nezaměstnaní = Nezaměstnaní absolventi vysoké školy jsou uchazeči o práci registrovaní na úřadu práce k 30.9 2010 a
k 30. 4. 2011, kteří úspěšně ukončili školu v období půl až jeden rok před zářím 2010, resp. dubnem 2011.
Míra nezaměstnanosti běžná za poslední rok = Míra nezaměstnanosti absolventů je podílem počtu nezaměstnaných k
celkovému počtu absolventů bez těch, kteří pokračují ve studiu. V tomto případě se jedná o vážený průměr míry
nezaměstnanosti ze září 2010 a míry nezaměstnanosti z dubna 2011 a týká se absolventů, kteří ukončili studium v
období půl až jeden rok před zářím 2010, resp. dubnem 2011.
Míra nezaměstnanosti standardizovaná za poslední rok = Míra nezaměstnanosti standardizovaná je vážený průměr
standardizované míry nezaměstnanosti z dubna 2011 a standardizované míry nezaměstnanosti ze září 2010. Jde o míru
nezaměstnanosti, která je počítána pro absolventy, kteří ukončili studium v období půl až jeden rok před zářím 2010,
resp. dubnem 2011.
Pořadí = Pořadí seřazuje vysoké školy a fakulty podle úrovně standardizované míry nezaměstnanosti za poslední rok. Na
prvních místech se umisťují ty, jejichž absolventi jsou na tom nejlépe, na posledních naopak ty, jejichž absolventi jsou na
tom nejhůře.
Míra nezaměstnanosti standardizovaná za pět let = Míra nezaměstnanosti standardizovaná za pět let je průměrná míra
vypočítaná ze standardizovaných měr nezaměstnanosti z posledních 5 let. Jde o vážený průměr, přičemž váha
příslušného roku je daná počtem absolventů příslušné školy/fakulty nepokračujících ve studiu. U škol/fakult, které nemají
alespoň tříletou časovou řadu, není tento ukazatel uveden.
Pro srovnání uvádíme i statistické údaje MŠMT o vývoji standardizované míry nezaměstnanosti absolventů
Hornicko-geologické fakulty a celkově VŠB-Technické univerzity Ostrava.
Tabulka 28 - Standardizovaná míra nezaměstnanosti HGF
2009
Standardizovaná míra nezaměstnanosti
Bc.
Mgr. PhD.
0,0% 0,9% 0,0%
Fakulta stavební
6,4% 3,2% 0,0%
Fakulta bezpečnostního inženýrství
8,9% 1,7% 0,0%
Fakulta strojní
7,6% 0,5% 0,0%
Fakulta elektrotechniky a informatiky
2,2% 3,8% 0,0%
Fakulta metalurgie a materiál. inženýrství 10,3% 4,0% 0,0%
6,3% 4,5% 0,0%
Ekonomická fakulta
Bc.
28,9%
12,0%
28,9%
4,9%
6,8%
11,1%
4,9%
2010
Mgr. PhD.
Bc.
2,4% 0,0% 20,1%
2,2% 0,0% 10,5%
4,2% 0,0% 5,0%
2,7% 11,5% 7,9%
6,4% 3,6% 4,4%
4,8% 0,0% 5,6%
8,5% 5,9% 9,9%
2011
Mgr. PhD.
3,5% 0,0%
6,1% 0,0%
2,1% 0,0%
4,0% 0,0%
4,0% 0,0%
7,1% 0,0%
7,4% 18,3%
Tabulka 29 - Standardizovaná míra nezaměstnanosti VŠB-TUO
2009
Bc.
Mgr. PhD.
2010
2011
Bc.
Mgr.
PhD.
Bc.
Mgr.
PhD.
Univerzita Karlova v Praze
1,0%
1,8% 1,4%
2,9%
2,3%
2,1%
3,5%
2,6%
2,6%
Jihočeská univerzita České Budějovice
3,7%
5,2% 0,0%
8,1%
6,7%
0,0%
4,9%
6,6%
0,0%
Univerzita J.E. Purkyně v Ústí n. L.
3,4%
3,3% 0,0%
4,2%
4,9%
0,0%
2,9%
4,6%
0,0%
Masarykova univerzita v Brně
3,5%
2,0% 0,5%
4,4%
3,8%
2,8%
4,8%
5,0%
1,8%
Univerzita Palackého v Olomouci
3,4%
2,4% 0,0%
4,3%
3,9%
0,9%
4,9%
5,0%
2,4%
Veterinár. a farmaceut. univerzita Brno
12,1% 2,7% 0,0%
15,4% 5,3%
0,0%
5,7%
7,2%
0,0%
Ostravská univerzita v Ostravě
2,1%
3,5% 3,5%
4,8%
4,7%
13,3% 2,4%
6,1%
0,0%
Univerzita Hradec Králové
4,9%
2,6% 0,0%
3,3%
5,5%
0,0%
5,5%
4,3%
0,0%
Slezská univerzita v Opavě
6,3%
5,4% 11,8% 6,1%
10,2% 0,0%
6,9%
9,7%
5,7%
České vysoké učení technické v Praze
9,2%
1,9% 2,8%
14,1% 3,7%
1,6%
7,8%
5,2%
0,6%
Vysoká škola chemicko-technologická v Praze 1,4%
5,3% 0,0%
1,8%
3,5%
1,2%
0,0%
5,6%
2,9%
Západočeská univerzita v Plzni
7,9%
2,8% 0,0%
6,7%
4,3%
0,0%
7,3%
3,6%
0,0%
Technická univerzita v Liberci
3,7%
3,7% 4,0%
5,7%
4,1%
5,8%
3,8%
4,7%
8,4%
Univerzita Pardubice
5,6%
2,2% 0,0%
8,5%
7,3%
0,0%
12,7% 9,2%
0,0%
Vysoké učení technické v Brně
6,7%
2,3% 0,6%
10,8% 4,9%
0,0%
9,6%
4,9%
1,5%
VŠB - Technická univerzita Ostrava
5,5%
3,3% 0,0%
8,8%
5,8%
3,6%
6,9%
5,6%
1,3%
Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně
6,5%
3,0% 0,0%
7,5%
4,5%
2,9%
9,6%
4,4%
0,0%
Vysoká škola ekonomická v Praze
14,5% 2,4% 10,2% 10,5% 2,2%
0,0%
13,6% 2,1%
0,0%
Česká zemědělská univerzita v Praze
2,4%
3,3% 0,6%
3,8%
2,5%
0,0%
4,7%
5,8%
0,0%
Mendelova univerzita v Brně
6,1%
6,1% 0,8%
13,4% 7,9%
1,6%
12,2% 9,5%
4,6%
Akademie múzických umění v Praze
3,7%
0,0% 0,0%
23,0% 0,7%
0,0%
13,4% 0,0%
0,0%
2,1%
0,0%
5,5%
0,0%
6,6%
0,0%
Akademie výtvarných umění v Praze
8,1%
Vysoká škola uměleckoprůmyslová v Praze
8,8%
Janáčkova akademie múzic. umění v Brně
0,0%
Vysoká škola polytechnická Jihlava
15,7%
5,6% 0,0%
Vysoká škola techn. a ekon. České Budějovice
7,2%
18,4% 0,0%
13,1%
5,2%
22,6%
11,0%
20,6%
27,0%
3,0%
0,0%
Vývoj standardizované míry nezaměstnanosti absolventů VŠB-Technické univerzity Ostrava od roku 2009
ukazuje následující tabulka a graf. Rok 2010 vykazoval zhoršení v důsledku hospodářské krize, v roce 2011
došlo ke zvratu nepříznivého trendu, byť obecně je možno konstatovat nízkou úroveň standardizované
nezaměstnanosti absolventů.
Tabulka 30 - Vývoj standardizované míry nezaměstnanosti absolventů VŠB-Technické univerzity Ostrava
absolventů VŠB-Technické univerzity Ostrava
2009
2010
2011
Bc.
5,5%
8,8%
6,9%
Mgr.
3,3%
5,8%
5,6%
PhD.
0,0%
3,6%
1,3%
Stand. míra nezaměstnanosti absolventů VŠBTechnické univerzity Ostrava
10,0%
8,8%
9,0%
8,0%
6,9%
7,0%
5,8%
6,0%5,5%
5,6%
5,0%
3,6%
4,0%3,3%
3,0%
2,0%
1,3%
1,0%
0,0%
0,0%
2009
2010
Bc.
Mgr.
2011
PhD.
Graf 19 - Vývoj standardizované míry nezaměstnanosti absolventů VŠB-Technické univerzity Ostrava
Vývoj standardizované míry nezaměstnanosti v letech 2007-2011 monitoruje i graf Střediska vzdělávací
politiky Univerzity Karlovy.
Graf 20 - Vývoj standardizované míry nezaměstnanosti v letech 2007-2011
Rozdíly mezi školami a fakultami ve standardizované míře nezaměstnanosti do určité míry vypovídají o různé
kvalitě a především relevanci poskytovaného vzdělání z hlediska pracovního trhu. Čtyři pětiny ze všech
českých vysokých škol a fakult má nezaměstnanost svých absolventů mezi 1 % až 11 %.
Důležitým faktorem, který rozdíly mezi jednotlivými vysokými školami do jisté míry ovlivňuje, je podíl
absolventů s bakalářským, magisterským nebo doktorským stupněm vzdělání. Jak již bylo ukázáno výše,
míra nezaměstnanosti absolventů různých stupňů vzdělání se totiž značně liší. Školy, kde dominují
bakalářské studijní programy, tak dosahují logicky vyšší hodnoty míry nezaměstnanosti, než například školy,
kde je větší zastoupení magistrů či doktorů. Pro odstranění tohoto vlivu byl vytvořen tzv. index
zaměstnatelnosti absolventů, který u každé školy srovnává reálnou standardizovanou míru nezaměstnanosti
a očekávanou standardizovanou míru nezaměstnanosti. Výpočet probíhá tak, že se pro každou školu vydělí
reálné míry nezaměstnanosti bakalářů, magistrů a doktorů s očekávanými, přičemž očekávané jsou míry
nezaměstnanosti všech bakalářů, magistrů a doktorů. Výsledný index školy se vypočte jako vážený průměr
ze vzniklých třech (případně méně, pokud škola neměla absolventy všech tří stupňů vzdělání) indexů,
přičemž váhy jsou počty absolventů příslušných stupňů vzdělání vstupujících na trh práce.
ÚČELOVÁ ZAŘÍZENÍ HGF
Účelovým zařízením Hornicko-geologické fakulty Vysoké školy báňské-Technické univerzity Ostrava je
Geologický pavilon prof. Františka Pošepného. Byl otevřen v září 1989 a pojmenován po prof. F. Pošepném,
který je považován za jednoho z tvůrců světové ložiskové geologie.
V Geologickém pavilonu jsou soustředěny a vystaveny mineralogické, petrografické, paleontologické sbírky a
sbírky nerostných surovin. Geologický pavilon tak plní pedagogickou, vědeckovýzkumnou a všeobecně
vzdělávací funkci. Vedle vysokoškolských studentů je přístupný také studentům středních a žákům
základních škol, stejně jako široké odborné a laické veřejnosti. Na rozvoji sbírek se podílely celé generace
pedagogů, studentů a absolventů geologických kateder Vysoké školy báňské-Technické univerzity Ostrava.
Významná část sběrů pochází také z darů průzkumných a těžebních organizací domácích i zahraničních,
stejně jako z výměn mezi domácími a zahraničními akademickými pracovišti.
V roce 2011 bylo přijato a zařazeno do sbírkového fondu GP 491 kusů nových exponátů, pořízených
především formou sběru. K 31. 1. 2011 bylo celkem ve sbírkách GP evidováno 75 661 kusů exponátů,
z čehož je vystaveno přes 15 600 ks.
Pracovníci Geologického pavilonu jsou spoluorganizátory Mineralogického setkání, které pořádá 2x ročně
(na jaře a na podzim) Hornicko-geologická fakulta VŠB-TUO v prostorách Auly VŠB-TUO. Na výstavních a
prodejních plochách se kromě přírodnin objevuje také odborná literatura, známky, mince a další předměty,
které se tematicky váží ke geologii a hornictví. Při této příležitosti jsou rovněž pro návštěvníky akce
mimořádně v sobotu otevřeny zdarma sbírky GP. Ve vstupních prostorách Auly zároveň prezentují formou
posterů svou práci a možnosti studia jednotlivé instituty a pracoviště HGF VŠB-TUO.
Jarního setkání, které se uskutečnilo 16. dubna 2011, se zúčastnilo 60 vystavovatelů a 940 návštěvníků.
Podzimní mineralogické setkání, které se konalo 8. října 2011, to bylo 67 vystavovatelů a 740 návštěvníků.
V následující tabulce je uvedena návštěvnost Geologického pavilonu v roce 2011.
Tabulka 31 - návštěvnost Geologického pavilonu v roce 2011
Platící návštěvníci (exkurze ZŠ, SŠ, veřejnost)
1202
Hosté (VŠB-TUO, OU, studenti zahraniční VŠ - exkurze)
623
Hosté - Mineralogická setkání (duben, říjen)
324
Studenti VŠB-TUO – samostudium
1767
Návštěvníci GP v roce 2011
3916
Pracovníci Geologického pavilonu se dále zapojili do celorepublikové akce, kterou pořádá Akademie věd ČR
Týden vědy a techniky. V rámci ní na GP proběhl 8. 11. 2011 Den otevřených dveří GP (komentované
prohlídky expozic pro veřejnost) + odborná přednáška. Dne 10. 11. 2011 pak akce „Geologie hrou“ určené
pro žáky ZŠ a studenty SŠ.
V rámci celoostravské akce Den Země, která proběhla 19. dubna 2011 na Hlavní třídě v Ostravě - Porubě (9.
ročník) prezentovali veřejnosti pracovníci GP a doktorandi IGI geologické vědy v programu „Svět nerostů“.
Pracovníci GP se zapojili také do projektu OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost - Podpora technických a
přírodovědných oborů v Moravskoslezském kraji. V rámci tohoto projektu proběhly komentované prohlídky
pro veřejnost, tematický seminář.
KURZY U3V
Vedení fakulty považuje vzdělávací činnost za kontinuální proces a snaží se poskytovat vzdělání lidem
během celého jejich života, bez ohledu na jejich věk. Proto pro seniory pořádá již několik let Univerzitu III.
věku, která je odborně zaměřena na problematiku geologie, informatiky, GPS, a ekonomie pro seniory.
Jedná se o jedno až čtyřsemestrální cyklus přednášek, který trvá od října do května. Účastníci kurzu obdrží
po absolvování celého cyklu přednášek z rukou představitelů školy diplom HGF VŠB – TU Ostrava.
Výzamného rozvoje dosáhla U3V v rámci centralizovaného rozvojového projektu „Rozvoj a regionální růst
Univerzit třetího věku v ČR“. Řešitelem bylo 19 VŠ ČR sdružených v Asociaci Univerzit 3. Věku, jehož je
HGF aktivním členem. http://geologie.vsb.cz/GP/u3v/
Projekt byl řešen ve spolupráci s FMMI a EkF VŠB-TUO a byl v roce 2011 na HGF zaměřen na:
•
vznik nového geovědního kurzu Základy geologie,
•
inovaci a rozšíření kurzů U3V Informatika a Ekonomie,
•
rozvoj spolupráce mezi fakultami VŠB v rámci U3V,
•
na vznik nových propagačních materiálů a webových stránek U3V.
K rozvoji forem výuky v U3V přispěl také Decentralizovaný rozvojový projekt MŠMT Vjemové a aktivizující
formy výuky na U3V HGF VŠB- TUO, jehož hlavním řešitelem je děkan fakulty prof. Ing. Vladimír Slivka,
CSc., dr.h.c. Projekt byl zaměřen na zařazování vjemových forem výuky U3V - odborných exkurzí
s geomontánním zaměřením, cvičení v laboratořích, praktických cvičení v terénu.
Kurzy U3V v akademickém roce 2010/2011
V akad. roce 2010/2011 probíhalo celkem 6 kurzů U3V, a to dva dvousemestrální geovědní kurzy (Geologie
IV, Geologie V) a jeden čtyřsemestrální geovědní kurz Základy geologie - 1. ročník. Dále probíhaly
čtyřsemestrální kurzy Ekonomie pro seniory (1. ročník), Práce s počítačem (1. ročník) a jednosemestrální
kurz Práce s GPS. Celkem studium zahájilo 148 posluchačů. 88 posluchačů úspěšně absolvovalo
dvousemestrální či jednosemestrální kurzy. Ostatní pak nastoupili do druhého ročníku svého kurzu
v následujícím akad. roce 2011/2012. Slavnostní zakončení akademického roku proběhlo 24. 5. 2011
Kurzy U3V v akademickém roce 2011/2012
V akad. roce 2011/2012 bylo otevřeno 7 kurzů - 2 dvousemestrální geovědní kurzy (Geologie V a Hornictví a
společnost), jeden čtyřsemestrální geovědní kurz Základy geologie (2. Ročník). Dále kurzy Ekonomie pro
seniory (2. ročník), Práce s počítačem (1. ročník) a Práce s počítačem (2. ročník) a jednosemestrální kurz
Práce s GPS. Celkem studium zahájilo 161 posluchačů. http://geologie.vsb.cz/GP/u3v/.
250
200
150
celkem
100
50
0
2004/2005 2005/2006 2006/2007 2007/2008 2008/2009 2009/2010 2010/2011 2011/2012
Graf 21 - Vývoj počtu studentů U3V
Tabulka 32 - Univerzita 3. věku - kurzy v roce 2011
Akademický
rok
Celkem
účastníků
Ženy/muži
Přihlášeno
Práce s GPS (10)
2010/2011
2011/2012
148
161
107/41
113/48
Geologie IV(40)
Geologie V (41)
Základy geologie 1. roč. (29),
Informatika 1. roč (21),
Ekonomie pro sen. 1. roč (7)
GPS pro seniory (4)
Geologie V (40)
Hornictví a společnost (36)
Trvání
1 semestr
2 semestry
Slavnostní
vyřazení
9 osob
24. 5. 2011
79 osob
24. 5. 2011
4 semestry
pokračují
1 semestr
2 semestry
Základy geologie 2. roč (24)
Informatika 2. roč. (19)
Ekonomie pro sen. 2. roč (15)
pokračují
pokračují
pokračují
pokračují
4 semestry
pokračují
Informatika 1. roč. (23)
4 semestry
pokračují
pokračují
V roce 2011 také vzniklo na HGF Konzultační středisko Virtuální univerzity 3. věku (ve spolupráci s ČZU
Praha). Do dvou proběhnuvších kurzů VU3V (Astronomie a Pěstování a využití léčivých hub) se zapojilo 36
posluchačů.
Garantem Univerzity třetího věku na Hornicko–geologické fakultě je přímo děkan fakulty – prof. Ing. Vladimír
Slivka, CSc., dr.h.c. HGF je rovněž aktivním členem Asociace Univerzit 3. Věku. Zástupci fakulty se účastnili
mezinárodních konferencí AU3V v Opavě a v Praze.
Na žádost Městského úřadu Karolinka převzala HGF odbornou garanci nad vzděláváním jejich starších
spoluobčanů formou U3V v jejich městě. Dvouletý kurz U3V (účastníci nejsou účastníky U3V HGF) byl
zajištěn a tematicky sestaven a skládá se z části geovědní (2 semestry) a části výuky práce s PC (2
semestry). Výuka byla zahájena v zimním semestru akademického roku 2011/2012 prvním ročníkem geovědního zaměření. V letním semestru bude pokračovat Základy práce s PC.
HVĚZDÁRNA PLANETÁRIUM JOHANNA PALISY
Činnost Hvězdárny a planetária byla v roce 2011 poznamenána neustále se oddalujícím rozhodnutím o
přidělení prostředků z OP VaVpI na projekt „Vesmírná brána“. Rozhodnutí bylo podepsáno až koncem
listopadu a 1. prosince byl projekt „Vesmírná brána“ zahájen. V průběhu celého roku pokračoval mimořádný
zájem o pořady s prvky stereoskopické projekce a rovněž pokračoval trend účasti na vhodných akcích i mimo
areál HaP .
V roce 2011 se zúčastnilo akcí HaP celkem 54 512 návštěvníků. Celkový počet všech akcí uspořádaných
HaP v tomto roce činil 1 040. Jednalo se o audiovizuální pořady v planetáriu pro školy (458) a pro veřejnost
(262 včetně přednášek). Na programy v planetáriu často navazovala videoprojekce (73), pozorování
hvězdné oblohy dalekohledy (87) a jiné (160).
HaP J. Palisy je členem občanského sdružení „Asociace hvězdáren a planetárií“ (AHaP). Zástupce HaP
VŠB-TU (dr. T. Gráf) je členem Rady AHaP a také místopředsedou této organizace. V roce 2011 byla HaP
řádným členem mezinárodní organizace IPS (International Planetarium Society, http://www.ipsplanetarium.org). Hvězdárna a planetárium Johanna Palisy je také kolektivním členem České astronomické
společnosti.
HaP v roce 2011 pořádala Astronomický kurz, který vedl externě Martin Vilášek. Kurz ve školním roce
2010/2011 byl ukončen v červnu. Nový běh kurzu začal počátkem října, navštěvuje jej 25 účastníků a bude
ukončen v červnu 2012.
V rovce 2011 byly uvedeny premiéry původních audiovizuálních pořadů:
•
•
26. března „Apokalypsa nás (ne)mine“ (autor Adam Fišer)
30. dubna „Uffova cesta zrádnou Galaxií“ (autorka Ivana Marková, pořad s prvky 3D)
V rámci pořadů pro veřejnost se konalo 11 astronomických přednášek a jedna cestopisná. Pořadů s
poslechem reprodukované hudby bylo uspořádáno 20. Od září byl zahájen 13. ročník cyklu „Hudba pod
hvězdami“, který je zaměřen na vážnou hudbu. Cyklus zasahuje i do roku 2012 a tvoří jej pět pořadů (1x za
dva měsíce). Pojedenácté byl od října zahájen cyklus „Jazz pod hvězdami“, který uvádí pan Vlastimil Šmída
a také jeho pět pořadů (1x za dva měsíce) zasahuje i do roku 2012. Od září byl zahájen druhý ročník
hudebního cyklu zaměřeného na výrazné interprety populární hudby s názvem „Veleobři hudebního nebe“.
Tvoří jej 10 pořadů a končí v červnu 2012
Kladným ohlasem a vysokou návštěvností lze charakterizovat další cykly speciálních pořadů pro seniory,
konaných každé první pondělí v měsíci. Přispělo k tomu také zajištění bezplatné dopravy z Ostravy-Poruby k
planetáriu a zpět (financováno z grantu získaného od statutárního města Ostravy).
Veškeré pořádané akce jsou prezentovány ve Výroční zprávě Hvězdárny a planetária Johanna Palisy za rok
2011, dostupné na webu HGF.
9 K LÍČOVÉ VÝSLEDKY VÝKONNOSTI
KLÍČOVÉ VÝSLEDKY VÝKONNOSTI
Na úrovni fakulty jsou vedeny záznamy o vývoji základních finančních ukazatelů. Tyto ukazatele rozhodující
měrou ovlivňují způsoby dosahování cílů, které má fakulta stanoveny. Závazným dokumentem je každoroční
Rozpis státního příspěvku na vzdělávací činnost, státní dotace na specifický výzkum a financování
kapitálových výdajů, který je předkládán v kolegiu děkana a následně schvalován akademickým senátem
fakulty. Součástí schváleného rozpisu je i rozdělení finančních prostředků na jednotlivé instituty fakulty
včetně účelových pracovišť Hvězdárna a planetárium, Geologický pavilón, Institut kombinovaného studia
Most a režijní pracoviště fakulty - děkanát.
Základním finančním ukazatelem je celkový příjem fakulty, skládající se ze státního příspěvku na studenta,
státní dotace na specifický výzkum, vlastních příjmů z tržeb z prodeje služeb a doplňkové činnosti, komplexní
grantové činnosti a darů. Objem těchto prostředků je významným prvkem zpětné vazby, který je průběžně
konfrontován s cíli fakulty.
Výše neinvestičních prostředků přidělená institutům pro kalendářní rok se odvíjí od schváleného systému
hodnocení klíčových ukazatelů výkonu. Účelovým pracovištím - Geologický pavilón a Hvězdárna planetárium
J. Palysy - a děkanátu fakulty jsou finanční prostředky určeny absolutní částkou. Na úrovni institutů je
sledováno čerpání neinvestičních zdrojů a kapitálových výdajů, které mají přímou souvislost s rozvojem
studijních oborů a fakulty jako celku.
Mezi dílčí ekonomické ukazatele zařazujeme např. počty jednotlivých grantů vědy a výzkumu (výzkumná
centra z kapitoly MŠMT, účelové prostředky vědy a výzkumu MŠMT a ostatních resortů, granty Grantové
agentury ČR a jiné), přínos jednotlivých institutů fakulty za výuku v bakalářských a magisterských studijních
programech, tzv. podíl k úvazkům a počet publikací pracovníků daného pracoviště.
Tabulka 33 - Počet výzkumných záměrů a výzkumných center
Rok
Počet řešených výzkumných záměrů
Výzkumná centra
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
4
1
1
2
2
2
1
0
1
1
1
1
1
2
Tabulka 34 - Počet udělených projektů a prostředky z nich získané
Rok 2006
Rok 2007
zadavatel
rok 2008
rok 2009
rok 2010
rok 2011
počet
projektů
tis. Kč.
celkem
počet
projektů
tis. Kč.
celkem
počet
projektů
tis. Kč.
celkem
počet
projektů
tis. Kč.
celkem
počet
projektů
tis. Kč.
celkem
13
9 033
2
5 263
GAČR,
TAČR
28
12 570
29
14 175
24
13 369
24
15 881
16
10 150
AVČR
1
1 995
1
1 145
1
1 330
1
1 445
1
1 445
-
-
FR VŠ
11
4 826
8
2 857
7
5 223
8
1 159
9
833
5
1 056
ČBÚ
2
3 000
3
3 650
3
4 350
3
7 950
3
1 911
-
-
MŽP, MZ ČR
-
-
2
465
3
1 066
2
1 369
1
1 350
2
2 224
MPO
4
1 955
4
3 556
4
1 918
3
1 301
2
1 218
2
3 120
3
74
3
68
1
14
1
32
5
238
5
252
14
18 213
24
20 304
14
18 340
10
21 603
11
23 544
13
249 101
MŠMT – CEZ
3
11 497
4
5 969
3
9 334
2
4 893
2
3 330
-
-
Město Ostrava
1
250
-
-
-
-
1
20
1
20
2
20
Ostatní
-
-
1
48
-
-
-
-
-
-
-
-
Zahraniční
3
425
6
6 171
5
3 541
6
11 565
6
9 457
3
15 067
CELKEM
70
54 805
85
58 408
65
58 485
61
67 218
57
53 496
47
287 982
MŠMT-kontakt
MŠMT- RP, VC,
OP VaVpI,
OP VK
30
25
20
Most
geoinformatika
environmentální inženýrství
ekonomika a systémy řízení
geodézie a důlní měřictví
hornické inženýrství a bezpečnost
geologické inženýrství
fyzika
15
10
5
0
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
Graf 22 - Podíl institutů na pedagogickém výkonu HGF
Mezi ukazatele výkonnosti, které nejsou ekonomického charakteru, zařazujeme zejména počet absolventů
bakalářského a navazujícího magisterského studijního programu, doktorského studijního programu, počet
pracovníků fakulty, z toho počet profesorů, docentů, odborných asistentů s vědeckou hodností, odborných
asistentů bez vědecké hodnosti, pracovníků vědy a výzkumu, technicko-hospodářských zaměstnanců a
dělníků, počet akreditovaných laboratoří, počet patentů udělených zaměstnancům, počet nově habilitovaných
docentů a jmenovaných profesorů na fakultě, počet uzavřených smluv s organizacemi a vysokými školami,
počet vyjíždějících studentů a pedagogů na mobility v rámci projektu LLP/Erasmus. Tyto výsledky jsou
obsaženy v kapitole 6.
V rozhodující míře vykazují ukazatele výkonnosti ve výše uvedených oblastech pozitivní trendy, takže
definované cíle fakulty jsou naplňovány.
KLÍČOVÉ UKAZATELE VÝKONNOSTI
Základní finanční ukazatele týkající se rozpočtu fakulty nejsou veřejně dostupným dokumentem. Přístup
k němu mají členové kolegia děkana a členové Akademického senátu fakulty, kteří schvalují skladbu čerpání
neinvestičních a kapitálových výdajů. Položky finančních prostředků jednotlivých útvarů fakulty jsou po
schválení Akademickým senátem předány vedoucím a tím jsou dány k dispozici všem zaměstnancům
pracoviště. S principy a pravidly rozpisu státního příspěvku na vzdělávací činnost, státní dotace na specifický
výzkum a financování kapitálových výdajů jsou členové akademické obce a zaměstnanci fakulty
seznamováni prostřednictvím svých zástupců v Akademickém senátu HGF.
Níže uvedený graf ukazuje vývoj rozpočtu HGF od roku 2004. Od roku 2007 docházelo k výraznému nárůstu
investičních prostředků. V roce 2010 nastal meziroční pokles celkových investičních prostředků, nicméně
došlo k navýšení podílu investičních prostředků z grantů. Rok 2011 je naprosto výjimečný realizací vysokých
investičních prostředků OP VaVpI Institutu čistých technologií.
Objem neinvestičních prostředků se v posledních čtyřech letech výrazněji nemění. Nárůst se do roku 2010
pohyboval nepatrně nad inflací, v roce 2011 došlo k meziročnímu poklesu neinvestičních prostředků o 4%.
Tento trend bohužel předurčuje nastávající složité období financování VŠ.
4500
4000
3500
3000
2500
2000
1500
1000
500
0
neinvestiční
investiční z grantů
investiční celkem
2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011
Graf 23 - Vývoj rozpočtu HGF (v procentech; rok 2004 = 100 %)
Pozn.: Enormní nárůst investičních projektů souvisí s realizací rozvojového regionálního projektu VaVpI
Důležitou součástí disponibilních prostředků rozpočtu fakulty jsou externí zdroje. Jejich rozsah je ovlivňován
pozicí fakulty v konkurenčním prostředí poskytovatelů těchto prostředků. V historickém pohledu nebyl tento
parametr systematicky sledován. Přesto lze získat orientační vývoj úspěšnosti podávaných projektů.
Interpretace vývojových trendů je ztížená faktem, že portfolio poskytovatelů se v čase vyvíjí. Vyhodnocování
úspěšnosti projektů je součástí reakcí na změnu vnějších podmínek, které často vedou k úpravě nebo změně
vědeckovýzkumného zaměření.
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
ostatní
FRVŠ
rezortní
GAČR, TAČR
mezinárodní
2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011
Graf 24 - Struktura VaV projektů podle poskytovatelů (počty; sledováno od roku 2005)
300000
250000
ostatní
200000
FRVŠ
rezortní
150000
GAČR, TAČR
100000
mezinárodní
50000
0
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
Graf 25 - Struktura VaV projektů podle poskytovatelů (prostředky v tis. Kč; sledováno od roku 2005)
Z těchto dvou grafů je patrné, že i přes pokles počtu získaných grantů oproti roku 2007 a 2008, došlo v roce
2009 k nárůstu celkové získané částky. Znamená to, že byly získány lépe dotované projekty. Tento vývoj se
nepodařilo udržet. V roce 2010 došlo ke snížení počtu udělených grantů i prostředků od poskytovatelů. Trend
snížení počtu grantů při rostoucím objemu by nebyl sám o sobě negativní. Znamenalo by to, že fakulta méně
tříští síly do malých, mnohdy nesouvisejících projektů a naopak koncentruje své kapacity do menšího okruhu
řešených problémů. Výsledkem by měla být i lepší uplatnitelnost výsledků.
Rok 2011 byl naprosto výjimečný realizací investičních prostředků regionálního rozvojového projektu OP
VaVpI. V ostatních kategoriích došlo k vývojovým změnám, jež je nutno vždy interpretovat v delší časové
řadě. V případě FRVŠ projektů došlo ke zvratu negativního trendu v oblasti finančních prostředků, nikoliv
však počtu projektů. Počet i finanční objem projektů GAČR zůstal přibližně konstantní, bohužel šlo většinou o
dobíhající projekty komise 105 Hornictví a problémem je získávání nových projektů. Pozitivní trend
nastartovaly projekty TAČR, limitem v následujících letech bude objem prostředků, jež budou směřovat do
této oblasti ze státního rozpočtu. Fakulta musí v této souvislosti posilovat vazby s průmyslem, jež zajistí
kofinancování tohoto typu projektů. Rezortní projekty mají v delší časové řadě kolísavý vývoj bez jasného
trendu.
Ostatní ukazatele výkonnosti jsou uveřejňovány ve Zprávách o činnosti fakulty a Zprávách o hospodaření
fakulty a jsou umístěny na webu fakulty, kde jsou dostupné široké veřejnosti.
300000
2004
250000
2005
200000
2006
2007
150000
2008
100000
2009
50000
0
Graf 26 - Celkové získané finanční prostředky z grantů (tis. Kč) za období 2004 – 2011
2010
2011
18000
16000
14000
12000
10000
8000
6000
4000
2000
0
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
Graf 27 - Finanční prostředky z doplňkové činnosti (v tis. Kč)
V případě doplňkové činnosti došlo v roce 2010 ke zvrácení negativního trendu a objem finančních
prostředků se přiblížil k maximu roku 2007. Tento stav se podařilo zachovat i v roce 2011. Tento trend je
velmi pozitivní, ukazující úzkou provázanost fakulty s praxí. Velká část činnosti spadající do této kategorie
představuje aplikovaný výzkum.
PUBLIKACE DLE WEB OF SCIENCE
Dalším kritériem výkonnosti je i publikační činnost pracovníků fakulty, hlavně v kategorii publikací
v časopisech s impakt faktorem, která může zásadním způsobem ovlivnit budoucnost fakulty jak v oblasti
pedagogické, tak i vědecko-výzkumné. Z následujících tabulek jsou patrné trendy vývoje publikací na
jednotlivých institutech od roku 2003, tak jak jsou extrahovány z databáze Web of Science, a dále z výčtu
publikací za rok 2011 je možné posoudit aktivitu jednotlivých pracovníků v této oblasti.
Rok
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
Počet
2011
0
Rok
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
Počet
5
7
13
16
15
17
19
26
22
•
The design and verification of experimental machine for real journal bearings testing
Kadnár, Milan; Kadnár, Jozef; Hloch, Sergej; Valíček, Jan; Rusnák, Juraj (Tehnički vjesnik – Technical Gazette.
2011, vol. 18, no. 1, p. 95-98.)
•
Raman spectroscopic study on sodium hyaluronate: an effect of proton and gamma irradiation
Synytsya, Alla; Synytsya, Andriy; Alexa, Petr; Wagner, Richard; Davídková, Marie; Volka, Karel (Journal of
Raman spectroscopy. 2011, vol. 42, issue 3, p. 544–550.)
•
Kinematic analysis of the flight phase of the Nordic combined and ski jump on a large hill (HS-134 m) during the
2009 Nordic World Ski Championships
Svoboda, Zdenek; Janura, Miroslav; Cabell, Lee; Janurová, Eva (Acta of bioengineering and biomechanics.
2011, vol. 13, no. 1, p. 19-25.)
•
Birefringence dispersion in a quartz crystal retrieved from a channeled spectrum resolved by a fiber-optic
spectrometer
Hlubina, Petr; Ciprian, Dalibor (Optics communications. 2011, vol. 284, issue 12, p. 2683-2686.)
Differential Rayleigh scattering method for measurement of polarization and intermodal beat length in optical
waveguides and fibers
Szczurowski, Marcin; Urbańczyk, Wacłav; Napiórkowski, Maciej; Hlubina, Petr; Hollenbach, Uwe; Sieber,
Heinrich; Mohr, Jürgen (Applied optics. 2011, vol. 50, issue 17, p. 2594-2600.)
•
•
The production of cracks evolution in continuously cast steel slab
Vlado, Martin; Bidulský, Róbert; Gulová, Lucia; Machová, Kristína; Bidulská, Jana; Valíček, Jan; Sas, Ján (High
temperature materials and processes. 2011, vol. 30, issue 1-2, p. 105-111.)
•
Kinematic analysis of quick-return mechanism in three various approaches
Monková, Katarína; Monka, Peter; Hloch, Sergej; Valíček, Jan (Tehnički vjesnik – Technical Gazette. 2011, vol.
18, no. 2, p. 295-299.)
•
Quadratic magneto-optical Kerr effect in Co(2)MnSi
Wolf, Georg; Hamrle, Jaroslav; Trudel, Simon; Kubota, Takahide; Ando, Yasuo; Hillebrands, Burkard (Journal of
applied physics. 2011, vol. 110, issue 4, article no. 043904.)
•
Prediction of distribution relationship of titanium surface topography created by abrasive waterjet
Hloch, Sergej; Valíček, Jan (International journal of surface science and engineering. 2011, vol. 5, no. 2-3, p.
152-168.)
•
Effect of rare earth additions on magnetic properties of Fe82Nb2B14RE2 (RE = Y, Gd, Tb and Dy) amorphous
alloys
Chrobak, Artur; Nosenko, Victor K.; Haneczok, Grzegorz; Boichyshyn, Lidiya; Kotur, Bogdan; Bajorek, Anna;
Životský, Ondřej; Hendrych, Aleš (Materials chemistry and physics. 2011, vol. 130, issues 1-2, p. 603-608.)
•
Velikost povrchu partikulárních látek
Jandačka, Petr; Študentová, Soňa; Hlaváč, Libor; Kvíčala, Miroslav; Mádr, Vilém; Hredzák, Slavomír (Chemické
listy. 2011, vol. 105, č. 2, s. 146-155.)
Use of the indentation tests for the evaluation of machinability of materials during abrasive waterjet cutting
Hlaváček, Petr; Valíček, Jan; Brumek, Jan; Zeleňák, Michal; Haluzíková, Barbora; Harničárová, Marta;
Szarková, Veronika (Chemické listy. 2011, roč. 105, č. 17, s. s735-s738.)
•
•
•
•
•
•
Effect of indication liquids on brittle-fracture properties of vitreous enamel coating
Hrabovská, Kamila; Podjuklová, Jitka; Životský, Ondřej; Barčová, Karla; Štěpánek, Ivo; Bártek, Vratislav; Laník,
Tomáš (Chemické listy. 2011, roč. 105, č. 17, s. 743-747.)
Transport and optical properties of the gapless Heusler compound PtYSb
Ouardi, Siham; Fecher, Gerhard H.; Felser, Claudia; Hamrle, Jaroslav; Postava, Kamil; Pištora, Jaromír (Applied
physics letters. 2011, vol. 99, issue 21, art. no. 211904.)
Selective sensitivity of ellipsometry to magnetic nanostructures
Postava, Kamil; Hrabovský, David; Hamrlová, Jana; Pištora, Jaromír; Wawro, Andrzej; Baczewski, Lech T.;
Sveklo, Iosif; Maziewski, Andrzej (Thin solid films. 2011, vol. 519, issue 9, p. 2627-2632.)
The influence of vanadium microalloying on voids occurence in low-alloyed Cr-Mo steels after continuous
casting
Hendrych, Aleš; Kvíčala, Miroslav; Matolín, Vladimír; Životský, Ondřej; Jandačka, Petr (International journal of
fracture. 2011, vol. 168, no. 2, p. 259-266.)
CdS nanoparticles deposited on montmorillonite: preparation, characterization and application for
photoreduction of carbon dioxide
Praus, Petr; Kozák, Ondřej; Kočí, Kamila; Panáček, Aleš; Dvorský, Richard (Journal of colloid and interface
science. 2011, vol. 360, issue 2, p. 574-579.)
•
Vectorial magnetometry using magnetooptic Kerr effect including first- and second-order contributions for thin
ferromagnetic films
Kuschel, Timo; Bardenhagen, Hauke; Wilkens, Henrik; Schubert, R.; Hamrle, Jaroslav; Pištora, Jaromír;
Wollschläger, Joachim (Journal of physics. D, Applied physics. 2011, vol. 44, no 26, art. no. 265003.)
•
Testing of Greenleaf ceramic cutting tools with an interrupted cutting
Čep, Robert; Janásek, Adam; Valíček, Jan; Čepová, Lenka (Tehnički vjesnik – Technical Gazette. 2011, vol. 18,
no. 3, p. 327-332.)
•
Dynamics analysis of cavitation disintegration of microparticles during nanopowder preparation in a new Water
Jet Mill (WJM) device
Dvorský, Richard; Luňáček, Jiří; Slíva, Aleš (Advanced powder technology. 2011, vol. 22, issue 5, p. 639-643.)
Preparation of silicon nanoparticular nanocomposite with thin interparticular tin matrix
Dvorský, Richard; Luňáček, Jiří; Slíva, Aleš; Šancer, Jindřich (Journal of nanoscience and nanotechnology.
2011, vol. 11, no. 10, p. 9065-9071.)
•
•
Measurement and analysis of the hardness of aluminium surface layers by the nanoindentation and scratch
tests
Zeleňák, Michal; Valíček, Jan; Brumek, Jan; Hlaváček, Petr; Haluzíková, Barbora; Vyležík, Michal; Bábková,
Petra; Harničárová, Marta; Szarková, Veronika; Kušnerová, Milena; Kuběna, Vlastimil (Chemické listy. 2011,
roč. 105, č. 17, s. s688-s691.)
Rok
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
Počet
-
1
1
1
4
9
14
9
13
•
European Union and the formation of its initiative in energy minerals
Sivek, Martin; Kavina, Pavel; Jirásek, Jakub (Energy policy. 2011, vol. 39, issue 9, p. 5535-5540.)
•
Gypsum collapse hazards and importance of hazard mapping
Yilmaz, Işik; Marschalko, Marian; Bednarik, Martin (Carbonates and evaporites. 2011, vol. 26, issue 2, p. 193209.) Palynological and geochemical response to environmental changes in the Lower Cretaceous in the Outer
Western Carpathians; a record from the Silesian unit, Czech Republic
Skupien, Petr; Smaržová, Alexandra (Cretaceous research. 2011, vol. 32, issue 4, p. 538-551.)
•
Biostratigraphy and paleoecology of the Lower Cretaceous sediments in the Outer Western Carpathians
(Silesian Unit, Czech Republic)
Svobodova, Marcela; Švábenická, Lilian; Skupien, Petr; Hradecká, Lenka (Geologica Carpathica. 2011, vol. 62,
no. 4, p. 309-332.)
•
CO2 mineral sequestration mechanisms and capacity of saline aquifers of the Upper Silesian Coal Basin
(Central Europe) - Modeling and experimental verification
Labus, Krzysztof; Bujok, Petr (Energy. 2011, vol. 36, issue 8, p. 4974-4982.)
Structural-tectonic conditions of Karvina Subbasin with regard to its position in the apical zone of Variscan
accretion wedge
Grygar, Radomír; Waclawik, Petr (Acta Montanistica Slovaca. 2011, roč. 16, č. 2, s. 159-175.)
•
•
•
Evolution of lignite seams within the South Moravian Lignite Coalfield based on certain qualitative data
Jelínek, Jan; Staněk, František; Vizi, Ladislav; Honěk, Josef (International journal of coal geology. 2011, vol. 87,
no. 3-4, p. 237-252.)
The influence of hygienisation of sewage sludge on the process of pyrolysis
Čížková, Adéla; Juchelková, Dagmar; Raclavská, Helena (Inżynieria chemiczna i procesowa = Chemical and
process engineering. 2011, vol. 32, issue 1, p. 57-68.)
•
Mechanismy sorpce fosfátůz vodných roztokůkalcinovanou formou Mg-Al-CO(3) hydrotalcitu
Kostura, Bruno; Matýsek, Dalibor; Leško, Juraj (Chemické listy. 2011, roč. 105, č. 11, s. 874-878.)
•
Conditions for energy generation as an alternative approach to compost utilization
Raclavská, Helena; Juchelková, Dagmar; Škrobánková, Hana; Wiltowski, Tomasz; Campen, Adam
(Environmental technology. 2011, vol. 32, issue 4, p. 407-417.)
Energy utilisation of biowaste - Sunflower-seed hulls for co-firing with coal
Raclavská, Helena; Juchelková, Dagmar; Roubíček, Václav; Matýsek, Dalibor (Fuel processing technology.
2011, vol. 92, issue 1, p. 13-20.)
•
•
Variations in the building site categories in the underground mining region of Doubrava (Czech Republic) for
land use planning
Marschalko, Marian; Yilmaz, Işık; Bednárik, Martin; Kubečka, Karel (Engineering geology. 2011, vol. 122, issues
3-4, p. 169-178.)
•
Thermal study of sandstones from different Czech localities
Plevová, Eva; Vaculíková, Lenka; Kožušníková, Alena; Daněk, Tomáš; Pleva, M.; Ritz, Michal; Simha
Martynková, Gražyna (Journal of thermal analysis and calorimetry. 2011, vol. 103, no. 3, p. 835-843.)
Rok
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
Počet
-
-
3
-
2
2
2
3
6
•
Prognosis of residual coal gas capacity made by the 'Express' method
Prokop, Pavel; Zapletal, Pavel; Pěgřimek, Ivo (International journal of minerals, metallurgy, and materials. 2011,
vol. 18, no. 2, p. 127-131.)
•
The potential use of fly ash with a high content of unburned carbon in geopolymers
Škvarla, Jiří; Sisol, Martin; Botula, Jiří; Kolesárová, Miroslava; Krinická, Ivana (Acta geodynamica et
geomaterialia. 2011, vol. 8, no. 2, p. 123-132.)
Method of drilling of coal pillar
Hudeček, Vlastimil; Stoniš, Milan (Journal of mining science. 2011, vol. 47, no. 3, p. 367-375.)
An investigation of the factors associated with interpretation of mine atmosphere for spontaneous combustion in
coal mines
Adamus, Alois; Šancer, Jindřich; Guřanová, Pavla; Zubíček, Václav (Fuel processing technology. 2011, vol. 92,
issue 3, p. 663-670.)
Preparation of silicon nanoparticular nanocomposite with thin interparticular tin matrix
Dvorský, Richard; Luňáček, Jiří; Slíva, Aleš; Šancer, Jindřich (Journal of nanoscience and nanotechnology.
2011, vol. 11, no. 10, p. 9065-9071.)
•
•
•
•
Analysis of mining companies operating in the Czech Republic in the sector of non-metallic and construction
minerals
Vaněk, Michal; Mikoláš, Milan; Růčková, Hana; Bartoňová, Jana; Kučerová, Lucie; Žoček, František
(Gospodarka surowcami mineralnymi = Mineral resources management. 2011, tom 27, zeszyt 4, s. 17-32.)
Rok
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
Počet
-
-
1
-
6
5
1
8
4
•
Global navigation satellite system (GNSS) technology for automation of surface mining
Sládková, Dana; Kapica, Roman; Vrubel, M. (International journal of mining, reclamation and environment.
2011, vol. 25, issue 3, p. 284-294.)
Rotationally modulated variations and the mean longitudinal magnetic field of the Herbig Ae star HD 101412
Hubrig, Swetlana; Mikulášek, Zdeněk; Gonzalez, J. F.; Schoeller, M.; Ullyin, I.; Cure, M.; Zejda, Miloslav;
Cowley, C. R.; Elkin, V. G.; Pogodin, M. A.; Yudin, R. V. (Astronomy & astrophysics. 2011, vol. 525, art. no. L4.)
•
•
Surprising variations in the rotation of the chemically peculiar stars CU Virginis and V901 Orionis
Mikulášek, Zdeněk; Krtička, Jiří; Henry, Gregory W.; Janík, Jan; Zverko, Juraj; Žižňovský, Jozef; Zejda, Miloslav;
Liška, J.; Zvěřina, P.; Kudrjavtsev, D. O.; Romanyuk, I. I.; Sokolov, N. A.; Lüftinger, T.; Trigilio, C.; Neiner, C.; de
Villiers, S. N. (Astronomy & astrophysics. 2011, vol. 534, art. no. L5.)
•
Study of eclipsing binary and multiple systems in OB associations. I. Orion OB1a-IM Monocerotis
Bakis, Hicran; Bakis, Volkan; Bilir, Selcuk; Mikulášek, Zdeněk; Zejda, Miloslav; Yaz, Esma; Demircan, Osman;
Bulut, Ibrahim (Publications of the Astronomical Society of Japan. 2011, vol. 63, no. 5, p. 1079-1091.)
Rok
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
Počet
-
-
-
1
-
1
0
1
4
•
•
Factors controlling a quarry's profit
Dvořáček, Jaroslav; Sousedíková, Radmila; Barták, Pavel; Štěrba, Jiří; Zapletalová, Radmila (International
journal of mining, reclamation and environment. 2011, vol. 25, issue 3, p. 248-257.)f
Selecting indicators of future corporate business development
Dvořáček, Jaroslav; Sousedíková, Radmila; Domaracká, Lucia (Metalurgija/ Metallurgy. 2011, g. 50, br. 1, s. 5356.)
•
Analysis of mining companies operating in the Czech Republic in the sector of non-metallic and construction
minerals
Vaněk, Michal; Mikoláš, Milan; Růčková, Hana; Bartoňová, Jana; Kučerová, Lucie; Žoček, František
(Gospodarka surowcami mineralnymi = Mineral resources management. 2011, tom 27, zeszyt 4, s. 17-32.)
•
Measurement and analysis of the hardness of aluminium surface layers by the nanoindentation and scratch
tests
Zeleňák, Michal; Valíček, Jan; Brumek, Jan; Hlaváček, Petr; Haluzíková, Barbora; Vyležík, Michal; Bábková,
Petra; Harničárová, Marta; Szarková, Veronika; Kušnerová, Milena; Kuběna, Vlastimil (Chemické listy. 2011,
roč. 105, č. 17, s. s688-s691.)
Rok
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
Počet
-
2
1
-
2
2
2
4
9
•
Launch of biodegradable PLA bottles: a sociological survey on packaging material awareness in the
Czech Republic
Topiarzová, Romana; Čablík, Vladimír; Nezvalová, Lucie; Fečko, Peter; Tora, Barbara (Rocznik Ochrona
Środowiska. 2011, tom 13, cz. 1, s. 149–162.)
•
Utilization of bentonite and its modification for sorption
Fusová, Lenka; Cechlová, Kateřina; Čablík, Vladimír; Tora, Barbara (Rocznik Ochrona Środowiska. 2011, tom
13, cz. 1, s. 163–172.)
Possibilities of acid mine drainage treatment in Sokolovska uhelna, Czech Republic
Heviánková, Silvie; Bestová, Iva; Zechner, Miroslav (Gospodarka surowcami mineralnymi = Mineral resources
management. 2011, tom 27, zeszyt 3, s. 113-124.)
•
•
Determination of (238)U, (232)Th And (40)K activity in the rocks used in civil engineering from the Male Karpaty
Mts. (Slovakia)
Andráš, Peter; Dirner, Vojtech; Horňáková, Andrea (Carpathian journal of earth and environmental sciences.
2011, vol. 6, issue 2, p. 5-14.)
Research of waste dump water mutagenicity of bacterial detection system SOS chromotest
Vojtková, Hana; Janáková, Iva (Water science & technology. 2011, vol. 63, no. 12, p. 2833-2837.)
•
•
Environmental impact assessment of biogas stations in the Czech Republic
Lapčík, Vladimír; Lapčíková, Marta (Polish journal of chemical technology. 2011, vol. 13, issue 3, p. 18-22.)
•
Improvement of sewage sludge hazardous characteristics using physical, physicochemical and biodegradation
methods
Sezimová, Hana; Sezima, Tomáš; Fečko, Peter; Truxová, Ivana; Sikora, Eugen; Kučerová, Radmila;
Malachová, Kateřina; Rybková, Zuzana (Current opinion in biotechnology. 2011, vol. 22, suppl. 1, p. S76.)
•
Bacterial leaching of Pb -metallurgical wastes
Fečko, Peter; Janáková, Iva; Pertile, Eva; Kulová, Eliška (Metalurgija = Metallurgy. 2011, g. 50, br. 1, s. 33-36.)
•
Conditions for energy generation as an alternative approach to compost utilization
Raclavská, Helena; Juchelková, Dagmar; Škrobánková, Hana; Wiltowski, Tomasz; Campen, Adam
(Environmental technology. 2011, vol. 32, issue 4, p. 407-417.)
Rok
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
Počet
-
-
-
1
2
3
2
1
1
•
Comparison of satellite orbit ephemerides for use in GPS meteorology
Kačmařík, Michal; Skřivánková, Pavla (Advances in space research. 2011, vol. 48, issue 2, p. 264-269.)
Z KRATKY
AS
Akademický senát
AHaP
Asociace hvězdáren a planetárií
CIS
Centrum informačních služeb
CIT
Centrum informačních technologií
CVT
Centrum výpočetní techniky, dnes CIT
EMIOS
obor Ekonomika, management a informatika v oblasti veřejné správy
EU
Evropská unie
FEI
Fakulta elektrotechniky a informatiky VŠB-TUO
FMMI
Fakulta metalurgie a materiálového inženýrství VŠB-TUO
FS
Fakulta strojní VŠB-TUO
FRVŠ
Fond rozvoje vysokých škol
GAČR
Grantová agentura České republiky
GIS
Geografické informační systémy
GPS
Global Positioning System
HaP
Hvězdárna a planetárium J. Palisy
HGF
Hornicko-geologická fakulta VŠB-TUO
IGS
Interní grantová soutěž
KD
kolegium děkana
MND
Moravské naftové doly
MPO
Ministerstvo průmyslu a obchodu
MŽP
Ministerstvo životního prostředí
OKD a.s.
Ostravsko-karvinské doly
SMJ
Systém managementu jakosti
STOČ
Studentská technická odborná činnost
SVOČ
Studentská vědecká odborná činnost
SVP PedF UK
Středisko vzdělávací politiky Pedagogické fakulty Univerzity Karlovy
SWOT
TaRP
čtyři kategorie analytického hodnocení (S = strengths, tj. silné stránky; W =
weaknesses, tj. slabé stránky; O = opportunities, tj. příležitosti; T = threats, tj.
hrozby).
Technický a rozvojový projekt
U3V
Univerzita třetího věku
VaV
věda a výzkum
VaVpI
věda a výzkum pro inovace
VR
Vědecká rada
VŠB – TUO
Vysoká škola báňská – Technická univerzita Ostrava
S EZNAM TABULEK
TABULKA 1 - HODNOCENÍ VÝKONNOSTI INSTITUTŮ V LETECH 2006-2009. VÝKONNOST INSTITUTŮ ZOHLEDNĚNA V ROZDĚLENÍ PROVOZNÍCH
PROSTŘEDKŮ VŽDY NA NÁSLEDUJÍCÍ ROK ............................................................................................................................... 9
TABULKA 2- HODNOCENÍ VÝKONNOSTI INSTITUTŮ V LETECH 2010-2011. VÝKONNOST INSTITUTŮ ZOHLEDNĚNA V ROZDĚLENÍ PROVOZNÍCH
PROSTŘEDKŮ VŽDY NA NÁSLEDUJÍCÍ ROK ............................................................................................................................... 9
TABULKA 3 - AKREDITACE HABILITAČNÍHO A PROFESORSKÉHO ŘÍZENÍ................................................................................................ 10
TABULKA 4 - NAVAZUJÍCÍ MAGISTERSKÝ STUDIJNÍ OBOR – NOVÉ OBORY ............................................................................................ 10
TABULKA 5 - DOKTORSKÝ STUDIJNÍ OBOR - NOVÝ OBOR ................................................................................................................. 10
TABULKA 6 - PŘEHLED ČLENSTVÍ HGF V ORGANIZACÍCH SDRUŽUJÍCÍCH VYSOKÉ ŠKOLY, V MEZINÁRODNÍCH A PROFESNÍCH ORGANIZACÍCH ...... 12
TABULKA 7 - PEDAGOGICKÉ VYTÍŽENÍ PEDAGOGŮ JEDNOTLIVÝCH INSTITUTŮ. PEDAGOGICKÝ VÝKON INSTITUTŮ JE PŘEVEDEN NA POČET
PŘEPOČTENÝCH STUDENTŮ NA JEDNOHO PEDAGOGA (STAV K 31. 12. DANÉHO ROKU), ROK 2010 – ZMĚNA METODIKY VÝPOČTU (M. J.
NEZOHLEDNĚN ROČNÍK STUDIA). ....................................................................................................................................... 22
TABULKA 8 - VÝBĚROVÁ ŘÍZENÍ V ROCE 2011.............................................................................................................................. 22
TABULKA 9 - VÝBĚROVÁ ŘÍZENÍ V ROCE 2011.............................................................................................................................. 23
TABULKA 10 - VÝSLEDKY VYHODNOCENÍ ROČNÍCH PLÁNŮ ROZVOJE PRACOVNÍKŮ ZA ROK 2011 ............................................................ 25
TABULKA 11 - ZAPOJENÍ NAŠICH ŘEŠITELSKÝCH TÝMŮ V GRANTECH EXTERNÍCH PARTNERŮ.................................................................... 27
TABULKA 12 - ZAPOJENÍ EXTERNÍCH PARTNERŮ V GRANTECH, JEJICHŽ NOSITELÉ JSOU Z NAŠÍ FAKULTY ..................................................... 28
TABULKA 13 - LABORATOŘE NOVĚ VYBUDOVANÉ V RÁMCI PROJEKTU OP VAVPI INSTITUT ČISTÝCH TECHNOLOGIÍ V ROCE 2011 .................. 31
TABULKA 14 - LABORATOŘE ZREKONSTRUOVANÉ V ROCE 2011 ...................................................................................................... 32
TABULKA 15 - INVESTIČNÍ CELKY REALIZOVANÉ V RÁMCI PROJEKTU VAVPI INSTITUT ČISTÝCH TECHNOLOGIÍ V ROCE 2011 ........................... 33
TABULKA 16 - INVESTIČNÍ CELKY REALIZOVANÉ NA INSTITUTECH V ROCE 2011 ................................................................................... 34
TABULKA 17 - VÝSLEDKY HODNOCENÍ ........................................................................................................................................ 44
TABULKA 18 - SPOKOJENOST STUDENTŮ HGF SE STUDIEM NA FAKULTĚ............................................................................................ 44
TABULKA 19 - PŘEHLED POČTU HOSPITACÍ .................................................................................................................................. 46
TABULKA 20- MOBILITY PEDAGOGŮ .......................................................................................................................................... 48
TABULKA 21 - MOBILITY STUDENTŮ .......................................................................................................................................... 49
TABULKA 22 - STRUKTURA VÝJEZDŮ PEDAGOGŮ .......................................................................................................................... 49
TABULKA 23 - VÝJEZDY V RÁMCI PROJEKTU LLP/ERASMUS ............................................................................................................ 50
TABULKA 24 - PŘEHLED POČTU STUDENTŮ-SENIORŮ U3V NA HGF ................................................................................................. 50
TABULKA 25 - STRUKTURA PEDAGOGICKÉHO SBORU HGF.............................................................................................................. 53
TABULKA 26 - PRŮMĚRNÉ MZDY NA HGF (V PROCENTECH; PRŮMĚR Z HLAVNÍ ČINNOSTI V ROCE 2003 = 100 %) .................................... 54
TABULKA 27 - ODCHODY ZAMĚSTNANCŮ ................................................................................................................................... 54
TABULKA 28 - STANDARDIZOVANÁ MÍRA NEZAMĚSTNANOSTI HGF.................................................................................................. 57
TABULKA 29 - STANDARDIZOVANÁ MÍRA NEZAMĚSTNANOSTI VŠB-TUO .......................................................................................... 58
TABULKA 30 - VÝVOJ STANDARDIZOVANÉ MÍRY NEZAMĚSTNANOSTI ABSOLVENTŮ VŠB-TECHNICKÉ UNIVERZITY OSTRAVA .......................... 58
TABULKA 31 - NÁVŠTĚVNOST GEOLOGICKÉHO PAVILONU V ROCE 2011............................................................................................ 60
TABULKA 32 - UNIVERZITA 3. VĚKU - KURZY V ROCE 2011 ............................................................................................................ 62
TABULKA 33 - POČET VÝZKUMNÝCH ZÁMĚRŮ A VÝZKUMNÝCH CENTER ............................................................................................. 64
TABULKA 34 - POČET UDĚLENÝCH PROJEKTŮ A PROSTŘEDKY Z NICH ZÍSKANÉ ...................................................................................... 65
S EZNAM GRAFŮ
GRAF 1 - CELKOVÝ POČET STUDENTŮ FAKULTY V PREZENČNÍ I KOMBINOVANÉ FORMĚ STUDIA ................................................................ 13
GRAF 2 - VÝVOJ POČTU STUDENTŮ A ABSOLVENTŮ V RÁMCI JEDNOTLIVÝCH FAKULT VŠB-TUO ............................................................. 14
GRAF 3 - VÝVOJ POČTU STUDENTŮ A ABSOLVENTŮ V PŘEPOČTU NA JEDNOHO PEDAGOGA V RÁMCI JEDNOTLIVÝCH FAKULT VŠB-TUO .......... 14
GRAF 4 - VÝVOJ KVALIFIKAČNÍ STRUKTURY V LETECH 2005 - 2011 V RÁMCI VYBRANÝCH FAKULT VŠB-TUO ........................................... 15
GRAF 5 - VÝVOJ PEDAGOGICKÉHO VÝKONU V RÁMCI VYBRANÝCH FAKULT VŠB-TUO V ROZMEZÍ LET 2005 – 2009 .................................. 15
GRAF 6 - PŘEPOČET PEDAGOGICKÉHO VÝKONU NA PEDAGOGA V RÁMCI VYBRANÝCH FAKULT VŠB-TUO V ROZMEZÍ LET 2005 – 2009......... 15
GRAF 7 - PŘEPOČET PEDAGOGICKÉHO VÝKONU NA PEDAGOGA V RÁMCI VYBRANÝCH FAKULT VŠB-TUO V LETECH 2010 A 2011 V
EKONOMICKÉM VYJÁDŘENÍ DOTACE (V TIS. KČ) – ZMĚNA METODIKY ROZDĚLENÍ ROZPOČTU .......................................................... 16
GRAF 8 - ROZDĚLENÍ KRITÉRIA K ............................................................................................................................................... 16
GRAF 9- PROCENTUÁLNÍ VÝVOJ POČTU STUDENTŮ ZAPOJENÝCH DO PRŮZKUMU ................................................................................. 43
GRAF 10- PRŮMĚRNÉ HODNOCENÍ HGF V DOTAZNÍKOVÝCH PRŮZKUMECH V ROCE 2011 (1 NEGATIVNÍ, 5 POZITIVNÍ) .............................. 45
GRAF 11- CELKOVÝ POČET STUDENTŮ HGF ................................................................................................................................ 47
GRAF 12 - PROSTUPNOST BAKALÁŘSKÉHO PREZENČNÍHO STUDIA V JEDNOTLIVÝCH AKADEMICKÝCH LETECH PODLE ROKU ZAHÁJENÍ STUDIA..... 47
GRAF 13 - PROSTUPNOST NAVAZUJÍCÍHO MAGISTERSKÉHO PREZENČNÍHO STUDIA .............................................................................. 48
GRAF 14 - PROSTUPNOST DOKTORSKÉHO PREZENČNÍHO STUDIA V JEDNOTLIVÝCH AKADEMICKÝCH LETECH PODLE ROKU ZAHÁJENÍ STUDIA ..... 48
GRAF 15 - POČTY PŘIHLÁŠEK KE STUDIU ..................................................................................................................................... 50
GRAF 16 - POČET ZÍSKANÝCH GRANTŮ ...................................................................................................................................... 51
GRAF 17 - POČET HOSPODÁŘSKÝCH SMLUV NA HGF .................................................................................................................... 52
GRAF 18 - STRUKTURA PEDAGOGICKÉHO SBORU HGF .................................................................................................................. 53
GRAF 19 - VÝVOJ STANDARDIZOVANÉ MÍRY NEZAMĚSTNANOSTI ABSOLVENTŮ VŠB-TECHNICKÉ UNIVERZITY OSTRAVA............................... 59
GRAF 20 - VÝVOJ STANDARDIZOVANÉ MÍRY NEZAMĚSTNANOSTI V LETECH 2007-2011....................................................................... 59
GRAF 21 - VÝVOJ POČTU STUDENTŮ U3V .................................................................................................................................. 62
GRAF 22 - PODÍL INSTITUTŮ NA PEDAGOGICKÉM VÝKONU HGF ...................................................................................................... 66
GRAF 23 - VÝVOJ ROZPOČTU HGF (V PROCENTECH; ROK 2004 = 100 %) ........................................................................................ 67
GRAF 24 - STRUKTURA VAV PROJEKTŮ PODLE POSKYTOVATELŮ (POČTY; SLEDOVÁNO OD ROKU 2005) .................................................. 67
GRAF 25 - STRUKTURA VAV PROJEKTŮ PODLE POSKYTOVATELŮ (PROSTŘEDKY V TIS. KČ; SLEDOVÁNO OD ROKU 2005) .............................. 68
GRAF 26 - CELKOVÉ ZÍSKANÉ FINANČNÍ PROSTŘEDKY Z GRANTŮ (TIS. KČ) ZA OBDOBÍ 2004 – 2011....................................................... 68
GRAF 27 - FINANČNÍ PROSTŘEDKY Z DOPLŇKOVÉ ČINNOSTI (V TIS. KČ) ............................................................................................. 69
S EZNAM OBRÁZKŮ
OBRÁZEK 1 - HORNÍK 30. 6. 2011 ......................................................................................................................................... 35
OBRÁZEK 2 - MF DNES – 12. 1. 2011 .................................................................................................................................... 35
OBRÁZEK 3 - TÝDENÍK MOSTECKA HOMÉR 14.7.2011 .............................................................................................................. 36
OBRÁZEK 4 - UHLÍ-RUDY 3/2011 .......................................................................................................................................... 37

2011 - HGF

Transkript

Podobné dokumenty

Zpráva o činnosti - HGF

2012 - HGF

Katalog laboratorních pecí

Ekonomika a řízení v oblasti surovin

URL - elearning VŠPJ

Photonic structures: characterization, modelling, and applications

Termoprocesní technika