Metodika k modulu 12 - část 2 - Vyšší odborná škola ekonomická a

Transkript

I N V E S T I C E
D O
R O Z V O J E
V Z D Ě L Á V Á N Í
Vyšší odborná škola ekonomická a zdravotnická
a Střední škola, Boskovice
INOVACE PŘEDMĚTŮ ICT
MODUL 12: DATOVÉ SÍTĚ II.
Metodika
Zpracoval:
Jiří Hlaváček
srpen 2009
Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky.
I N V E S T I C E
D O
R O Z V O J E
Úvod
Modul Datové sítě II – CCNA Discovery
Výuka tohoto modulu bude realizována prezenční formou a svým rozsahem
postihuje a rozšiřuje oblast předmětu Počítačové sítě.
Výuka bude probíhat ve specializované učebně výpočetní techniky, kde každý
žák bude mít k dispozici počítačovou sestavu, připojení k internetu, síťová Cisco a
Linksys zařízení a potřebné SW vybavení.
Žáci budou mít po dobu studia k dispozici všechny studijní materiály
v elektronické podobě na školním výukovém portálu a na portálu Cisco Networking
Academy. Studijní materiály se skládají ze sylabu předmětu, studijních materiálů,
cvičebních a pracovních listů a e-learningových kurzů. K dispozici je také po zapsání
do kurzu na portálu Cisco Networking Academy kompletní soubor materiálů a
virtuálních nástrojů pro podporu výuky v anglickém jazyce.
Vědomosti a dovednosti, které žák získá v průběhu výuky, budou využitelné
i pro úspěšné absolvování certifikace CCENT a CCNA v anglickém jazyce,
dokládající znalosti a schopnosti v oblasti administrace počítačových sítí.
Cíle modulu
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Umět nastavit PC včetně OS a I/O rozhraní
Znát síťové komunikační protokoly
Umět identifikovat a navrhnout řešení síťové architektury
Umět navrhnout a realizovat lokální síťovou infrastrukturu
Znát ISO OSI model a princip zapouzdření dat při komunikaci
Umět nastavit síťové protokoly
Umět konfigurovat síťová zařízení
Umět vytvořit a konfigurovat bezdrátové spojení v rámci sítě
Umět monitorovat stav sítě a odhalovat a řešit poruchy
Umět nastavit serverové webové služby a sdílení v síti
Znát způsoby zálohování dat
Umět popsat řešení uzavřených rozsáhlých sítí
Znát různé způsoby komunikace v rozsáhlých sítích
Znát způsoby a činitele ovlivňující návrh rozsáhlých podnikových sítí
Hodnocení a klasifikace
Hodnocení a klasifikace žáka bude stanoveno dle školního klasifikačního
řádu. Známka se bude skládat z následujících částí:
- teoretická znalost hodnocené problematiky (váha 50%)
- praktická dovednost aplikovat teoretické znalosti (váha 40%)
- schopnost samostatné analýzy a řešení problémů reálné sítě (váha 10%)
2 / 52
I N V E S T I C E
D O
R O Z V O J E
Plán modulu a činností
Modul Datové sítě II – CCNA Discovery je koncipován do čtyř hlavních částí
a každá z nich do 66 výukových hodin (66 x 45 minut).
Obsah modulu vychází z kurzu CCNA Disovery realizovaného v Cisco
Networking Academy.
1. Domácí a malé podnikové sítě
1.1. Vstupní diagnostika
- 3 výukových hodin (3 x 45 minut)
Výuka této části obsahuje:
- vstupní diagnostika vědomostí a dovedností žáka v oblasti
počítačových sítí v českém a anglickém jazyce
1.2. Hardware osobního počítače
- 4 výukové hodiny (4 x 45 minut)
- ověření a opakování znalostí o hardware PC
- praktické cvičení instalace a nastavení hardwaru
- virtuální laboratoř instalace hardwaru
1.3. Operační systémy
Výuka této kapitoly obsahuje:
- druhy operačních systémů
- systémové požadavky OS na hardware
- jak vybrat vhodný OS
- instalace OS
- údržba OS
1.4. Připojení k síti
- úvod do sítí
- principy komunikace
- komunikace na kabelové lokální síti
- plánování a stavba sítě
- připojení sítě
1.5. Připojení k Internetu přes poskytovatele internetového připojení
3 / 52
I N V E S T I C E
-
D O
R O Z V O J E
Internet, způsoby připojení
posílání informací přes Internet
síťová zařízení v síťovém operačním centru ISP
strukturovaná kabeláž
práce s UTP kabeláží
1.6. Adresace v sítích
- Internet, způsoby připojení
- posílání informací přes Internet
- získávání a management IP adres
1.7. Síťové služby
- klient-server a jejich vzájemná interakce
- aplikační protokoly a služby
- vrstvový model a protokoly
- komunikace mezi protokoly
1.8. Bezdrátové technologie
- přehled bezdrátových technologií
- bezdrátové lokální sítě
- bezpečnost bezdrátových lokálních sítí
- konfigurace přístupových bodů a klientů bezdrátových lokálních sítí
1.9. Základy bezpečného provozu sítí
- nebezpečí na síti
- metody útoků
- bezpečnostní zásady
- používání firewallů
1.10. Základy bezpečného provozu sítí
- standardní průběh řešení problémů sítí
- způsoby řešení problémů sítí, použité techniky
- běžná témata řešení problémů sítí
- řešení problémů sítí a vzdálená podpora
4 / 52
I N V E S T I C E
D O
R O Z V O J E
2. Středně velké podnikové sítě, sítě poskytovatelů internetu
2.1. Internet a jeho použití
- co je to Internet
- poskytovatelé připojení Internetu
- ISP konektivita
2.2. Help Desk
- technici Help Desku
- použití OSI modelu
- řešení problému poskytovatelů internetového připojení
2.3. Plánování inovace sítě (upgrade)
- dokumentování současného stavu sítí
- plánování
- objednávání a údržba vybavení
2.4. Plánování adresační struktury
- IP adresace v lokální síti
- NAT a PAT
2.5. Konfigurace síťových zařízení
- úvodní konfigurace ISR routru
- používání Cisco SDM Express a SDM
- konfigurace routru přes IOS CLI
- připojení kompletního vybavení středně velkého podniku
k poskytovateli Internetu
- úvodní konfigurace Cisco switche model 2960
2.6. Směrování (routing)
5 / 52
I N V E S T I C E
D O
R O Z V O J E
- aktivace směrovacích protokolů
- vnější směrovací protokoly
2.7. Služby poskytovatele internetového připojení (ISP služby)
- úvod služeb ISP
- protokoly, které podporují služby ISP
- DNS
- služby a protokoly
2.8. Povinnosti a odpovědnost poskytovatele internetového připojení
- způsoby zabezpečení ISP
- bezpečnostní nástroje
- monitorování a správa ISP
- zálohování a obnova pro katastrofické scénáře
2.9. Řešení problémů
- metodika na nástroje pro řešení problémů středně velkých sítí
- příprava pro Cisco certifikaci
3. Úvod do směrování a přepínání v rozsáhlých podnikových sítích
3.1. Zasíťování rozsáhlé podnikové sítě
- popis rozsáhlých podnikových sítí
- identifikace aplikací používaných společností
- podpora práce ze vzdálených lokalit
3.2. Síťová infrastruktura rozsáhlé podnikové sítě
- popis konkrétní podnikové sítě
- podpora rozhraní rozsáhlé podnikové sítě
- přehled směrování a přepínání sítě
3.3. Přepínání v rozsáhlé podnikové síti
- popsání úrovně přepínání v podnikové síti
6 / 52
I N V E S T I C E
-
D O
R O Z V O J E
předcházení vzniku smyček
konfigurace virtuálních sítí
porty a směrování ve vnitřní virtuální síti
údržba virtuálních sítí v podnikové síti
3.4. Adresace v rozsáhlých podnikových sítích
- použití strukturovaného schématu IP síťové adresace
- použití VSLM
- používání beztřídního směrování a CIDR
- používání NAT a PAT
3.5. Správa rozsáhlé podnikové sítě
- směrování pomocí RIP protokolu
- směrování pomocí EIGRP protokolu
- implementace EIGRP
3.6. Směrování a Link-State protokol
- směrování pomocí OSPF protokolu
- implementace OSPF
- používání více směrovacích protokolů
3.7. Implementace WAN propojení rozsáhlé podnikové sítě
- připojení k rozsáhlé podnikové síti
- porovnání běžných WAN zapouzdření
- používání Frame Relay
3.8. Filtrování provozu pomocí Access Control Lists
- používání Access Control Lists
- používání WidCard mask
- konfigurace Access Control Lists
- povolení a zákazy specifických typů provozu
- filtrování pomocí Acces Control Lists
3.9. Řešení problémů rozsáhlých podnikových sítí
7 / 52
I N V E S T I C E
D O
R O Z V O J E
- porozumění dopadu kolize podnikové sítě na podnik
- řešení problémů připojení a přepínání
- řešení problémů směrování
- řešení problémů WAN konfigurace
- řešení problémů Access Control List
4. Vytváření designu a podpora počítačových sítí
4.1. Úvod do designových konceptů sítí
- základy designu sítí
- průzkum designového konceptu jádra
- průzkum činitelů distribuční vrstvy
- průzkum designových činitelů přístupové vrstvy
- průzkum serveroven a bezpečnosti
- průzkum činitelů bezdrátových technologií
- podpora WAN a vzdálených uživatelů
4.2. Shromažďování síťových požadavků
- úvod do Cisco Lifecycle Services
- vysvětlení prodejního procesu
- příprava na proces designového návrhu
- identifikace technických požadavků a omezení
- identifikace spravovatelnosti designu
4.3. Charakteristika existující sítě
- dokumentace existující sítě
- update existujícího Cisco IOS
- inovace současného hardwaru
- průzkum průchodnosti bezdrátových technologií na pobočkách
podniku
- dokumentace požadavků na síť
4.4. Identifikace dopadu používaného aplikačního softwaru na design sítě
- charakteristika síťových aplikací
8 / 52
I N V E S T I C E
-
D O
R O Z V O J E
vysvětlení běžných síťových aplikací
úvod do QoS (Quality of Service)
průzkum hlasových a video možností
dokumentace aplikačních a provozních toků dat
4.5. Tvorba síťového designu
- analýza požadavků
- výběr vhodné síťové topologie
- návrh WAN propojení pro vzdálené uživatele
- návrh bezdrátových sítí
- zahrnutí bezpečnosti
4.6. Použití IP adresace v návrhu sítě
- tvorba vhodného návrhu IP adresace
- tvorba schématu IP adres a jmen
- popis IPv4 a IPv6
4.7. Prototypování lokálního designu sítě
- stavba prototypu sítě pro validaci síťového designu
- prototypování LAN
- prototypování serveroven
4.8. Prototypování WAN designu sítě
- prototypování vzdáleného propojení
- prototypování WAN propojení
- prototypování podpory pro vzdálené uživatele
4.9. Příprava kompletního návrhu
- sestavení existujících informací k návrhu
- vývoj implementačního plánu
- plánování samotné instalace
- tvorba a prezentace návrhu
9 / 52
I N V E S T I C E
D O
R O Z V O J E
Rozpis jednotlivých vyučovacích oblastí
1.1.
Vstupní diagnostika
Počet hodin:
3 výukové hodiny (3 x 45 minut)
Pomůcky: žák:
PC / notebook, připojení k internetu
lektor:
PC / notebook, dataprojektor, test
Cíl:
Cílem ověření vstupních schopností žáků je přizpůsobit výuku již dosaženým
vědomostem a dovednostem žáků tak, aby doposud získané vědomosti a dovednosti
byly vhodnou formou upevněny, a aby na ně nové vědomosti plynulým způsobem
navázaly a mohly být dále rozvíjeny.
Předpokladem vstupních znalostí a dovedností je pokročilá schopnost práce
s PC na pokročilé uživatelské až administrátorské úrovni. Žáci by měli znát otázky
z oblasti ICT (hardware, software, data, aplikace, operační systém) a umět pracovat
s PC, operačním systémem a periferiemi (organizace souborů a adresářů na disku a
přenosných médiích, práce s tiskárnou, přenosná paměťová média).
Těm žákům, kteří nedosahují průměrné úrovně znalostí a dovedností většiny
třídy, budou doporučeny studijní materiály, případně poskytnuty individuální
konzultace. Tak bude zajištěna minimální vstupní úroveň požadovaných vstupních
znalostí a dovedností všech žáků, aby mohla výuka úspěšně proběhnout.
-
-
-
-
Předpokládaný průběh:
V úvodu si žáci zopakují, případně doplní, základní pojmy z oblasti hardware a
software. V průběhu nebo v závěru diagnostické části výuky budou formou
diskuse, nebo kontrolních otázek ověřeny získané vědomosti.
Před testováním znalostí a dovedností se žáci zapíší do on-line „Networking for
Home and Small Businesses“ kurzu na Cisco Networking Academy portále (dále
jen „Cisco portál“)
Test vědomostí se realizuje elektronicky školním e-learningovým systémem
v českém jazyce a na Cisco portálu v rámci ůvodu kurzu vstupním znalostním
orientačním testem v jazyce anglickém.
V následující části budou žáci seznámeni se softwarovými a hardwarovými
nástroji pro podporu výuky a se strukturou Cisco portálu.
Pro zopakování formou samostudia bude žákům doporučena literatura, studijní
materiály, či konkrétní e-learningový kurz.
Metody výuky:
- přednáška s projekcí
- skupinová diskuse
10 / 52
I N V E S T I C E
D O
R O Z V O J E
Forma výuky:
- výuka v učebně výpočetní techniky
- (online) test teoretických znalostí
1.2.
Hardware osobního počítače
Počet hodin:
Pomůcky: žák:
lektor:
PC / notebook, dataprojektor, demontovaný stolní PC
Cíl:
Cílem je žáky seznámit s výskytem počítačového vybavení téměř ve všech
oblastech lidské činnosti. Objasnit funkce hardwaru, operačního systému a
aplikačního software. Naučit žáky rozlišit a různé typy počítačů a jejich aplikaci
v běžném životě. Žáci by měli být schopni popsat způsob digitální reprezentace
informací a vysvětlit a spočítat velikost dat. Žáci by měli být schopni rozpoznat
jednotlivé komponenty PC a popsat jejich funkčnost a aplikaci v praxi.
-
-
-
V úvodní části se žáci seznámí s praktickým použitím různých druhů výpočetní
techniky v různých aplikacích v profesním i běžném životě člověka
Protože různé praktické aplikace vyžadují různý hardware, budou žáci seznámeni
se všemi základními typy počítačů, se kterými se lze setkat
V následující části budou žáci seznámeni se způsobem digitální reprezentace dat a
s jednotkami pro počítání objemu dat.
Počítání s jednotkami reprezentujícími velikost digitální informace bude doplněno
on-line aplikacemi pro ukázku převodů a možnost procvičení výpočtů
s okamžitou verifikací výsledků
V následující části budou žáci seznámeni s komponentami osobního počítače,
případně i notebooku a naučí se popsat jejich konstrukci, funkčnost, parametry a
účel
V praktickém cvičení si žáci vyzkouší instalaci vybraných komponent osobního
počítače
Součástí této časti bude i vytvoření si správných bezpečnostních návyků při práci
s počítačovým hardware.
Vědomosti a dovednosti si žáci upevní v praktických cvičeních a při samostudiu
budou moci využít on-line virtuálních laboratoří na Cisco portálu.
Každá část obsahuje on-line kvíz pro ověření získaných znalostí a upevnění
znalostí ve vztahu k praxi
Pro zopakování formou samostudia může být žákům doporučena literatura,
studijní materiály, či konkrétní e-learningový kurz.
V závěru této části absolvují žáci on-line test kurzu na Cisco portále v anglickém
jazyce
11 / 52
I N V E S T I C E
D O
R O Z V O J E
Metody výuky:
- demonstrace
- samostatná práce
Forma výuky:
- praktické cvičení
- domácí úlohy
1.3.
Operační systémy
Počet hodin:
Pomůcky: žák:
PC / notebook, připojení k internetu, MS Virtual PC
lektor:
PC / notebook, dataprojektor, MS Virtual PC
Cíl:
Cílem je žáky seznámit s nejrozšířenějšími operačními systémy s jejich
významem a základními funkcemi. Žáci se seznámí s faktory ovlivňujícími výběr
vhodného operačního systému pro aplikaci v praxi. Vyzkouší si instalaci a
konfiguraci nejrozšířenějšího operačního systému Microsoft Windows.
-
-
V úvodní části se žáci seznámí s hlavní funkcí operačních systémů
Žáci budou přehledově znát druhy operačních systémů a konkrétní výběr na trhu
a seznámí se ze způsoby výběru vhodného operačního systému pro konkrétní
počítač
V následující části budou žáci seznámeni s různými instalačními metodami
používanými v praxi
V praktickém cvičení si žáci vyzkouší přípravu počítače před instalací a instalaci a
konfiguraci operačního systému.
Žáci se seznámí s významem a způsobem údržby operačního systému
budou moci využít Virtuální počítače pomocí aplikace Microsoft Virtual PC.
jazyce
12 / 52
I N V E S T I C E
D O
R O Z V O J E
Metody výuky:
Forma výuky:
- domácí úlohy
1.4.
Připojení k síti
Počet hodin:
12 výukových hodin (12 x 45 minut)
Pomůcky: žák:
lektor:
PC / notebook, dataprojektor, switch / router
Cíl:
Cílem je žáky seznámit s rozšířením a využitím počítačových sítí. Seznámit
žáky se základními principy a pravidly síťové komunikace. Žáci budou znát
standardy síťové komunikace a popíší síťové hierarchie. Žáci budou seznámeni se
síťovými zařízeními a jejich funkcí. Žáci si osvojí základy plánování a
dokumentování sítí. Žák je schopen provést základní nastavení sítě a sdílení dat.
-
-
V úvodní části si žáci osvojí základní pojmy počítačových sítí, význam a využití
počítačových sítí.
Žáci se naučí identifikovat a popsat základní prvky, s nichž se síť skládá a budou
seznámeni s různými úlohami počítačů v těchto sítích.
Dále si žáci osvojí pojmy fyzické a logické topologie sítí a jejich význam pro síťový
provoz.
V následující části budou žáci seznámeni s instalací a funkcí programu Cisco
Packet Tracer, který umožní virtuálně navrhovat, tvořit a konfigurovat počítačové
sítě včetně všech jejích prvků.
V praktickém cvičení si žáci vyzkouší navrhnout a nastavit lokální počítačovou síť
v nástroji Cisco Pacet Tracer.
V další části budou žáci seznámeni s pravidly síťové komunikace, s kódováním a
formátováním zpráv, pojmy zapouzdření, protokol.
V další části se žáci detailněji seznámí s protokoly fyzické vrstvy a s fyzickým
adresováním a komunikaci fyzické vrstvě.
Dále budou žáci seznámeni s detaily logického adresování a se základním
hierarchickým rozdělením sítě.
13 / 52
I N V E S T I C E
D O
R O Z V O J E
- Žáci si osvojí detailněji funkci přístupové vrstvy hierarchického rozdělení sítě,
teoreticky zvládnou funkci hubu a switche a modelové příklady ověří v aplikaci
Cisco Packet Tracer.
- Po teoretickém zvládnutí problematiky si žáci vyzkouší v učebně nastavení a
komunikaci po vlastní vytvořené lokální síti.
- Žáci si detailněji osvojí funkci distribuční vrstvy hierarchického rozdělení sítě,
teoreticky se naučí funkce a význam routeru, jsou schopni teoreticky popsat
pojmy spojené s touto vrstvou
- Po teoretickém zvládnutí předchozí části bude žákům detailněji vysvětlena
funkčnost aplikace Cisco Packet Tracer a poté budou prakticky procvičeny
znalosti získané v předchozí části.
- Další částí bude praktické seznámení s routrem a jeho funkcemi a nastaveními
- Nakonec studenti zkusí na vytvořené vlastní síti nastavit sdílení dat mezi počítači
- Každá část obsahuje on-line kvíz pro ověření získaných znalostí a upevnění
- Pro zopakování formou samostudia může být žákům doporučena literatura,
- V závěru této části absolvují žáci on-line test kurzu na Cisco portále v anglickém
jazyce
Metody výuky:
- demonstrace
- didaktická hra
Forma výuky:
- výuka v učebně výpočetní techniky se specializovaným síťovým
vybavením
- skupinová výuka
- domácí úlohy
1.5.
Připojení k Internetu přes ISP
Počet hodin:
Pomůcky: žák:
lektor:
PC / notebook, připojení k internetu, sada pro práci
s kabeláží, LAN tester
PC / notebook, dataprojektor, sada pro práci s kabeláží, LAN
tester
Cíl:
14 / 52
I N V E S T I C E
D O
R O Z V O J E
Cílem je žáky seznámit s významem poskytovatelů připojení k Internetu (ISP)
pro funkčnost internetové komunikace. Žáci by měli mít přehled o technologických
možnostech připojení k poskytovateli a měli by si osvojit pojmy IP protokol a IP
pakety. Přehledově se žáci seznámí s hardware prostředky používanými v centrech
ISP a uzlových bodech Internetu. Žáci jsou schopni popsat detailně používanou
kabeláž a jsou schopni pracovat s UTP kabeláží.
-
-
-
-
-
V úvodní části se žáci seznámí se strukturou Internetové sítě a s funkcí a
významem ISP, naučí se popsat technologie připojení k ISP a budou seznámeni
s různými možnostmi služeb poskytovaných ISP.
V následující části budou žáci seznámeni s IP protokolem a se způsobem
zapouzdření dat do IP paketů, žáci se naučí popsat způsob směrování paketů
Internetem a vyzkouší softwarové nástroje pro mapování pohybu paketů po
Internetu.
V další části se žáci seznámí s hardware používaným ISP pro zajištění stabilní
konektivity. Žáci si porovnají rozdíly mezi zajištěním konektivity LAN a uzlových
bodů Internetu.
V následující části žáci projdou všechny druhy používané kabeláže a jejich
standardy a detailně se seznámí s UTP kabeláží
V praktickém cvičení si žáci vyzkouší tvorbu UTP kabelů, jejich zakončení
konektory případně připojení do zásuvky nebo patch panelu.
Součástí této časti bude i vytvoření si správných bezpečnostních návyků při práci
se strukturovanou kabeláží
budou moci využít softwarových nástrojů nabízených samotným operačním
systémem.
jazyce
Metody výuky:
- demonstrace
Forma výuky:
15 / 52
I N V E S T I C E
D O
R O Z V O J E
vybavením
- skupinová výuka
- domácí úlohy
1.6.
Adresace v sítích
Počet hodin:
Pomůcky: žák:
PC / notebook, připojení k internetu, Cisco Packet Tracer
lektor:
PC / notebook, dataprojektor, Cisco Packet Tracer
Cíl:
Cílem je žáky naučit detaily IP adresace v síti a naučit studenty teoreticky i
prakticky zvládat nastavení získávání IP adres v PC i v síťových zařízeních pro LAN.
Žáci budou ovládat teorii přidělování IP adres DHCP serverem a související oblasti
s NAT (překlad síťových adres).
-
-
-
-
-
V úvodní části si žáci rozšíří detailně znalosti struktury IP adres a naučí se
vysvětlit úzkou souvislost se síťovou maskou. Naučí se popsat a nastavit způsoby
získávání IP adres. Vyzkouší si nastavení ve virtuálním nástroji Cisco Packet
Tracer pro možnost využití při samostudiu.
V následující části budou žáci seznámeni s rozdělením IP adres do tříd a naučí se
rozlišovat mezi veřejnými a soukromými IP adresami a osvojí si pojmy unicast,
multicast a broadcast adresy a naučí se je rozlišovat.
V další části se žáci seznámí s rozdíly statického a dynamického přidělení IP adres,
osvojí si pojem DHCP server a způsob jakým DHCP přiděluje IP adresy
Žákům bude vysvětlen a předveden způsob využití Cisco Packet Tracer utility pro
procvičení nastavování DHCP služeb.
V další části bude žákům vysvětlen pojem adresových prostorů a způsob
získávání IP adres od ISP, žákům bude vysvětlen pojem překladu síťových adres –
NAT a způsob použití. Budou seznámení s možností použít aplikaci Cisco Packet
Tracer pro vyzkoušení NAT.
budou moci využít softwarových nástrojů nabízených samotným operačním
systémem.
16 / 52
I N V E S T I C E
D O
R O Z V O J E
jazyce
Metody výuky:
- didaktická hra
Forma výuky:
- domácí úlohy
1.7.
Síťové služby
Počet hodin:
Pomůcky: žák:
PC / notebook, připojení k internetu, FTP klient, e-mail klient
lektor:
PC / notebook, dataprojektor
Cíl:
Cílem je žáky seznámit technologií klient-server a s aplikačními protokoly a
službami. Žáci si osvojí referenční síťový model OSI a komunikaci mezi protokoly.
Žáci budou schopni instalovat, nastavovat a používat základní aplikace pro
využívání základních služeb Internetu.
-
-
-
V úvodní části se žáci detailně seznámí se vztahem klient-server a se základními
službami postavenými na tomto vztahu. Seznámí se s rolí aplikačních,
transportních a internetových protokolů a detailněji se seznámí s protokoly TCP,
UDP,IP.
V následující části se žáci seznámí s funkcí DNS a vyzkouší si prakticky s on-line
průvodcem použití webových, FTP, e-mail, instant messaging a hlasových služeb.
Naučí se rozeznávat základní čísla portů v TCP segmentu.
V další části budou žáci seznámeni s referenčním modelem OSI a se vzájemnou
komunikací protokolů mezi jednotlivými vrstvami modelu.
budou moci využít aplikaci Cisco Packet Tracer.
znalostí ve vztahu k praxi.
17 / 52
I N V E S T I C E
D O
R O Z V O J E
jazyce
Metody výuky:
- demonstrace
Forma výuky:
- domácí úlohy
1.8.
Bezdrátové technologie
Počet hodin:
Pomůcky: žák:
PC / notebook, připojení k internetu, wi-fi router
lektor:
PC / notebook, dataprojektor, wi-fi router
Cíl:
Cílem je žáky seznámit s technologiemi používanými pro realizaci
bezdrátového datového spojení a naučit žáky plánovat, realizovat, bezpečně
provozovat a administrovat lokální bezdrátové sítě.
-
-
-
-
V úvodní části se žáci přehledově seznámí s bezdrátovými technologiemi
používanými v praxi pro datové přenosy a se standardy popisujícími tyto
technologie.
V následující části se žáci blíže seznámí se standardy používanými pro lokální
bezdrátové sítě. Naučí se popsat technologii a zařízení používané pro lokální
bezdrátovou komunikaci
V praktickém cvičení si žáci ve skupině po dvou vyzkouší nastavení bezdrátového
AP i klienta a realizaci bezdrátové komunikace.
V další části se žáci seznámí s různými důvody, proč jsou napadány lokální
bezdrátové sítě a techniky k zamezení neautorizovaného přístupu k lokální
bezdrátové síti.
Žáci se teoreticky naučí zamezit neautorizovaný přístup a způsoby šifrování
komunikace a poté se teoreticky zvládnutou problematiku vyzkouší v praxi.
V následující části se studenti seznámí s technikami plánování lokální bezdrátové
sítě, výběrem AP a zálohováním konfigurací AP, což si vyzkouší v praxi
18 / 52
I N V E S T I C E
D O
R O Z V O J E
- Vědomosti a dovednosti si žáci upevní v praktických cvičeních a při samostudiu
budou moci využít aplikaci Cisco Packet Tracer a v konzultačních hodinách
vybavení specializované učebny školy.
jazyce
Metody výuky:
- demonstrace
Forma výuky:
vybavením
- skupinová výuka
- domácí úlohy
1.9.
Základy bezpečného provozu sítí
Počet hodin:
Pomůcky: žák:
lektor:
PC / notebook, dataprojektor,
Cíl:
Cílem je žáky seznámit s bezpečnostními riziky komunikace na počítačových
sítích a naučit žáky identifikovat bezpečnostní rizika a aktivně se podílet na
snižování bezpečnostních rizik v rámci osobního počítače připojeného k síti.
- V úvodní části se žáci seznámí s důvody a zdroji síťových bezpečnostních rizik a
naučí se jednotlivé rizika identifikovat.
- V následující části se žáci seznámí se způsoby útoků na počítače a naučí se
jednotlivé způsoby identifikovat.
- V další části se žáci seznámí s bezpečnostní politikou, která obsahuje používání
speciálních aplikací stejně jako pravidla tvorby hesel a dalších komunikačních
pravidel.
19 / 52
I N V E S T I C E
D O
R O Z V O J E
- Dále bude žákům objasněn pojem Firewall a to jak v softwarové tak v hardwarové
formě. Žáci si vyzkouší používání a administrování softwarového firewallu a
způsob analýzy kvality bezpečnostních opatření.
- Vědomosti a dovednosti si žáci upevní v praktických cvičeních a při samostudiu.
jazyce
Metody výuky:
Forma výuky:
vybavením
- skupinová výuka
- domácí úlohy
1.10. Řešení problémů sítí
Počet hodin:
Pomůcky: žák:
lektor:
Cíl:
Cílem je žáky seznámit naučit řešit běžné a známé často se vyskytující závady
a problémy na počítačových sítích. Žáci by měli být schopni samostatně řešit závady,
případně poskytnout rady jak závady řešit.
- V úvodní části se žáci seznámí se způsoby shromažďování informací o závadách a
naučí se jak efektivně získat informace od uživatele – laika. Vyzkouší si ověřené
postupy jak použít metodu „rychlého řešení“ pro identifikaci problému.
- V následující části se žáci seznámí se způsoby identifikace problémů pomocí
známých softwarových utilit pro monitorování sítě.
- V další části se žáci naučí přehled známých často se vyskytujících problémů
konektivity sítí a příslušné způsoby řešení.
20 / 52
I N V E S T I C E
D O
R O Z V O J E
- Dále bude žákům vysvětlen standardní způsob dokumentace závad sítí a práce
vzdálené podpory pro počítačové sítě (Helpdesk)
- Žáci si mohou formou hry vyzkoušet situace, při kterých dochází ke komunikaci
servisní technik – uživatel o neznámém či známém problému konektivity sítě.
jazyce.
Metody výuky:
- didaktická hra
Forma výuky:
vybavením
2.1.
Internet a jeho použití
Počet hodin:
Pomůcky: žák:
lektor:
Cíl:
Cílem je s žáky zopakovat a rozšířit jejich znalosti o standardech Internetu a
systému a významu služeb ISP. Žáci by měli být schopni detailně popsat základní
strukturu Internetu a v praxi mapovat cesty dat po Internetu.
- V úvodu se žáci zapíší do on-line „Working at a Small-to-Medium Business or
ISP“ kurzu na Cisco portálu.
- V následující části proběhne orientační znalostní vstupní test, který je součástí
kurzu. Test se realizuje elektronicky na Cisco portálu v anglickém jazyce.
- Dále se studenti přehledově připomenou a rozšíří znalosti o standardech a
protokolech používaných v celosvětové síti Internet a připomenou si služby
poskytované ISP a způsob realizace těchto služeb.
21 / 52
I N V E S T I C E
D O
R O Z V O J E
- V následující části budou žáci seznámeni s hierarchií Internetu, významem a
funkcí uzlových bodů a páteřních spojení a procvičí si mapování pohybu paketů
po Internetu.
- Dále si zopakují vybavení ISP a význam pro realizaci služeb a rozšíří svoje znalosti
o vnitřní organizační strukturu ISP a její význam pro efektivní činnost ISP
jazyce.
Metody výuky:
- demonstrace
Forma výuky:
- domácí úlohy
2.2.
Help Desk
Počet hodin:
6 výukových hodiny (6 x 45 minut)
Pomůcky: žák:
lektor:
Cíl:
Cílem je žáky seznámit s výskytem počítačového vybavení téměř ve všech
oblastech lidské činnosti. Objasnit funkce hardwaru, operačního systému a
aplikačního software. Naučit žáky rozlišit a různé typy počítačů a jejich aplikaci
v běžném životě. Žáci by měli být schopni popsat způsob digitální reprezentace
informací a vysvětlit a spočítat velikost dat. Žáci by měli být schopni rozpoznat
jednotlivé komponenty PC a popsat jejich funkčnost a aplikaci v praxi.
- V úvodní části se žáci seznámí s běžnou hierarchií oddělení Helpdesk na straně
ISP. Seznámí se s jednotlivými rolemi techniků a jejich významem pro rychlé
řešení problémů na straně zákazníka. Je kladena důležitost na vytváření
správných komunikačních návyků se zákazníky.
22 / 52
I N V E S T I C E
D O
R O Z V O J E
- V následující části bude žákům podrobně vysvětlen referenční model OSI a
zodpovědnosti a funkce jednotlivých jeho vrstev a dále se seznámí se souvislostmi
modelu se způsoby přibližování se řešení problémů sítí.
- Dále si žáci projdou modelové případy řešení problémů se zákazníky a modelové
dokumentace postupu řešení. Žáci se seznámí s postupy techniků řešících
problémy přímo u zákazníka a rozšíří si znalosti o bezpečnosti práce související
s touto tématikou.
- Prostřednictvím hry si mohou opět žáci vyzkoušet modelové případy.
jazyce
Metody výuky:
- didaktická hra
- demonstrace
Forma výuky:
- skupinová výuka
- domácí úlohy
2.3.
Plánování inovace sítě (upgrade)
Počet hodin:
Pomůcky: žák:
lektor:
Cíl:
Cílem je žáky seznámit s v praxi používanými postupy při rozšiřování
počítačových sítí a vytvořit u žáků vhodné návyky při této činnosti což povede
k větší šanci uplatnit se v zaměstnání v oboru.
23 / 52
I N V E S T I C E
D O
R O Z V O J E
- V úvodní části se žáci seznámí s postupy monitorování současného stavu sítě
s uvážením možných překážek při rozšiřování sítě (Site Survey). Žáci si vyzkouší
v aplikaci Cisco Packet Tracer vytvořit dokumentaci k současnému stavu sítě.
- V následující části budou žáci seznámeni s fázemi návrhu plánování rozšíření sítě
včetně uvážení fyzikálních překážek prostředí, použití kabeláže, možného rušení
wi-fi a dalších faktorů.
- V další části se žáci seznámí s faktory ovlivňujícími výběr a nákup vhodného
síťového vybavení pro naplánované rozšíření sítě.
- V praktickém cvičení si žáci mohou vyzkoušet zdokumentovat, navrhnout změnu
sítě vzhledem k simulovaným požadavkům na funkčnost a navrhnout i nákup
vybavení vzhledem k simulovaným požadavkům a rozpočtu
jazyce
Metody výuky:
- demonstrace
- didaktická hra
Forma výuky:
vybavením
- skupinová výuka
- domácí úlohy
2.4.
Plánování adresační struktury
Počet hodin:
Pomůcky: žák:
lektor:
Cíl:
Cílem je žáky detailně seznámit se systémem adresování v počítačové síti a
rozšířit jejich znalosti o možnosti tvorby podsítí. Žáci by měli být schopni
24 / 52
I N V E S T I C E
D O
R O Z V O J E
k navrhovaným rozšířením sítě vytvořit odpovídající adresovou strukturu, která
umožní i další rozšiřování sítě. Dále budou schopni vysvětli funkci NAT a PAT.
-
-
-
V úvodní části bude žákům detailně vysvětlen systém IP adres v síti a vztah
s maskou sítě.
Dále se detailně žáci seznámí s možnostmi rozdělení sítí do podsítí na úrovni
adresování a také s maskami podsítí a vztahem této problematiky k navrhování
rozšíření sítě tak, aby byla dále snadno rozšiřitelná.
Žáci si v praktických cvičeních vyzkouší nastavování IP adres a masek v sítích a
podsítích v nástroji Cisco Packet Tracer.
V následující části budou žákům rozšířena znalost funkce a významu překladu
síťových adres (NAT) a budou seznámeni s funkcí a významem rozšíření PAT
(Port-based Network Adress Translation)
Žáci si v praktických cvičeních vyzkouší funkci NAT i PAT pomocí nástrojů
operačního systému.
jazyce
Metody výuky:
Forma výuky:
- domácí úlohy
2.5.
Konfigurace síťových zařízení
Počet hodin:
Pomůcky: žák:
PC / notebook, připojení k internetu, Cisco ISR 1841
lektor:
PC / notebook, dataprojektor, Cisco ISR 1841, Cisco 2960
Cíl:
Cílem je žáky seznámit s provozem a administrací zařízení, která zabezpečují
provoz podnikových sítí a propojení mezi vzdálenými lokalitami jednoho subjektu.
25 / 52
I N V E S T I C E
D O
R O Z V O J E
Žáci by měli zvládnout základní administraci přes GUI a také administraci přes IOS
CLI a měli by dokázat v praxi aplikovat vědomosti získané v předchozích kapitolách.
-
-
-
-
-
-
V úvodní části se žáci seznámí se zařízením ISR a jeho funkcemi a budou
seznámeni s Internetwork Operating Systém (IOS) poskytujícím variabilní
fukčnost ISR.
Dále si žáci krok za krokem projdou úvodní část práce se zařízením Cisco 1841 a
bude jim vysvětlen význam jednotlivých informací poskytnutých zařízením.
Žáci se seznámí s možnostmi komunikace s Cisco 1841 a programy pro ovládání
tohoto zařízení.
V následující části žáci projdou krok za krokem možnosti nastavení Cisco 1841
pomocí grafického rozhraní Cisco SDM Express a v praktickém cvičení si vyzkouší
nastavit zařízení pro připojení do sítě.
V dalším praktickém cvičení si žáci osvojí opět krok za krokem nastavení NAT na
Cisco 1841.
V následující části se žáci seznámí s CLI rozhraním pro komunikaci s Cisco 1841 a
naučí se prakticky používat některé příkazy pro komunikaci s ISR. Žáci mohou
použít Cisco Packet Tracer pro simulaci práce s ISR.
V další části si žáci opět krok za krokem teoreticky i prakticky projdou CLI
příkazy pro administraci Cisco 1841. Vyzkouší si nastavení rozhraní, směrování,
DHCP služeb, NAT a zálohování a obnovu nastavení samotného zařízení.
V následující části se žáci seznámí s postupy instalace nastavených zařízení na
straně zákazníka podle instalačního plánu a způsoby dokumentace instalací.
Dále se žáci seznámí s možnostmi propojení jednotlivých lokalit zákazníka přes
rozlehlou síť a s výhodami a nevýhodami jednotlivých řešení a se způsobem
výběru řešení vzhledem k požadavkům zákazníka.
V další části budou žáci seznámeni s často používaným zařízení rodiny Cisco 2960
a vyzkouší si jejich nastavení v CLI rozhraní IOS.
Dále si žáci prakticky vyzkouší propojení Cisco 2960 switche a Cisco 1841 routru a
použití Cisco Discovery Protocol pro zjišťování informací o zařízeních v síti.
Každá část obsahuje multimediální krok za krokem postup pro snazší pochopení
probíraného tématu.
jazyce
Metody výuky:
26 / 52
I N V E S T I C E
-
D O
R O Z V O J E
přednáška s projekcí
skupinová diskuse
demonstrace
samostatná práce
Forma výuky:
vybavením
- skupinová výuka
- domácí úlohy
2.6.
Směrování (routing)
Počet hodin:
Pomůcky: žák:
PC / notebook, připojení k internetu, Cisco 1841
lektor:
PC / notebook, dataprojektor, Cisco 1841
Cíl:
Cílem je žáky seznámit s rozsáhlejšími systémy pod jednou správou a se
systémem komunikace v rámci těchto systémů. Žáci budou schopni vysvětlit systém
toku dat v rozsáhlé síti a budou schopni nastavit síťová zařízení pro směrování přes
IOS CLI.
-
V úvodní části si žáci rozšíří detailně znalosti principů směrování (statického i
dynamického) a informace o směrovacích protokolech.
Pomocí nástroje Cisco Packet Tracer si upevní teoretické znalosti na simulaci
nastavení routru pomocí IOS CLI.
V další části se žáci seznámí s autonomními systémy v rámci Internetu a se
způsoby a protokoly vnějšího směrování.
V praktickém cvičení si vyzkouší nastavení vnějšího směrování na Cisco zařízení
přes IOS CLI.
jazyce
Metody výuky:
27 / 52
I N V E S T I C E
D O
R O Z V O J E
- didaktická hra
Forma výuky:
- domácí úlohy
2.7.
Služby poskytovatele internetového připojení (ISP služby)
Počet hodin:
Pomůcky: žák:
lektor:
Cíl:
Cílem je žáky detailně se službami poskytovanými ISP a s protokoly
zabezpečujícími tyto služby. Žáci by měli být schopni identifikovat jednotlivé
protokoly používané pro zabezpečení konkrétních služeb.
-
-
V úvodní části budou žáci seznámeni s rozšiřujícími informacemi o službách
poskytovaných ISP a o jejich kvalitě.
V následující části si žáci rozšíří znalosti o protokolech modelu OSI a naučí se
podobnosti a rozdíly modelu ISO OSI a TCP/IP. Dále si opět rozšíří znalosti
protokolů transportní vrstvy TCP/IP modelu (TCP, UDP).
V další části si žáci rozšíří znalosti o DNS a naučí se jakým způsobem je překlad
adres implementován v praxi.
V následující části budou žáci detailně seznámeni s vybranými službami, které
poskytuje ISP.
jazyce.
Metody výuky:
- demonstrace
28 / 52
I N V E S T I C E
D O
R O Z V O J E
Forma výuky:
- domácí úlohy
2.8.
Povinnosti a odpovědnost poskytovatele internetového připojení
Počet hodin:
Pomůcky: žák:
lektor:
Cíl:
Cílem je žáky seznámit se zodpovědností za bezpečnost a kvalitu
poskytovaných služeb na straně ISP a se způsoby realizace bezpečnostních opatření.
Žáci by měli být schopni samostatně navrhnout bezpečnostní řešení konkrétních
koncových zařízení.
-
-
V úvodní části se žáci blíže seznámí s bezpečnostními službami ISP, způsoby
realizace a způsoby šifrování datových toků.
V následující části se žáci naučí, jaké konkrétní bezpečnostní nástroje jsou
používány proti konkrétním bezpečnostním hrozbám a v praktickém cvičení si na
simulované situaci v aplikaci Cisco Packet Tracer vyzkouší konfiguraci firewallu
na straně ISP.
Seznámí se z celými bezpečnostními strategiemi na straně ISP a na straně
zákazníka ISP.
V praktickém cvičení mohou žáci zkusit navrhnout kompletní bezpečnostní řešení
pro simulovanou situaci.
V další části se žáci seznámí s monitorováním výkonu síťových linek a
dostupnosti služeb pro klienty na straně ISP.
Dále si vyzkouší nástroje pro on-line vzdálenou správu síťových zařízení a rizika
z použití těchto nástrojů vyplývající.
V následující části bude žákům připomenuta důležitost zálohování s důrazem na
významnost v komerční sféře a způsoby realizace ve větších firemních sítích.
jazyce
29 / 52
I N V E S T I C E
D O
R O Z V O J E
Metody výuky:
- didaktická hra
- demonstrace
Forma výuky:
vybavením
- skupinová výuka
- domácí úlohy
2.9.
Řešení problémů
Počet hodin:
Pomůcky: žák:
lektor:
Cíl:
Cílem je žákům upevnit návyky získané v první části kde se naučili řešit
známé problémy sítí a rozšířit jejich schopnosti řešit problémy směrovaných sítí. Žáci
by v této části měli projít krátkou přípravou na případnou certifikaci CCENT. Měli
by zvládnout systém přípravy na tuto certifikaci.
-
-
-
V úvodní části si žáci připomenou komunikaci s uživatelem laikem a vyzkouší si
formou hry komunikaci nad složitějšími tématy řešení problémů přes systém
Helpdesk na straně ISP
V následující části se žáci seznámí metodologiemi řešení a nástroji, které tyto
metody podporují.
V další části se žáci seznámí s konkrétními známými problémy na fyzické a
linkové vrstvě a zkusí si pozici technika řešícího tyto problémy.
Dále se žáci seznámí s konkrétními známými problémy na síťové vrstvě, jako jsou
problémy s DHCP, NAT, ale i chyby v plánování a systému adresování. Opět si
vyzkouší práci technika řešícího tyto problémy.
V následující části budou žákům objasněny známé problémy na aplikační vrstvě
modelu TCP/IP a jejich řešení a studenti si opět vyzkouší řešení v roli technika.
V závěru budou studenti provedeni formou přípravy na praktický a teoretický test
certifikace CCENT a bude jim objasněna metodika správné přípravy na tuto
certifikaci.
30 / 52
I N V E S T I C E
D O
R O Z V O J E
znalostí ve vztahu k praxi a průvodce k CCENT certifikaci
jazyce
Metody výuky:
- didaktická hra
Forma výuky:
vybavením
- skupinová výuka
- domácí úlohy
3.1.
Zasíťování rozsáhlé podnikové sítě
Počet hodin:
Pomůcky: žák:
lektor:
Cíl:
Cílem je s žáky zopakovat a rozšířit jejich znalosti o struktuře sítí LAN a WAN
a způsobech toku dat po nich. Žáci by měli být schopni popsat strukturu rozsáhlých
firemních sítí a způsob komunikace přes VPN.
- V úvodu se žáci zapíší do on-line „Introducing Routing and Switching in the
Enterprise“ kurzu na Cisco portálu.
- V následující části proběhne orientační znalostní vstupní test, který je součástí
- Dále si studenti přehledově připomenou a rozšíří znalosti o struktuře sítí LAN a
WAN používaných ve firemních sítích a způsobu jakým se pohybují data na
těchto sítích
31 / 52
I N V E S T I C E
D O
R O Z V O J E
- V následující části budou žáci seznámeni se způsoby identifikace dat různých
aplikací v datovém toku a se způsoby určení a nastavení priorit jednotlivých
paketů.
- V praktickém cvičení si žáci vyzkouší odchytávání a analýzu paketů.
- V další části se žáci seznámí s významem vzdáleného připojení pro uživatele a ze
způsoby realizace. Budou žákům objasněny principy komunikace VPN
jazyce.
Metody výuky:
- demonstrace
Forma výuky:
- domácí úlohy
3.2.
Síťová infrastruktura rozsáhlé podnikové sítě
Počet hodin:
Pomůcky: žák:
lektor:
Cíl:
Cílem je žákům vysvětlit nutnost dokumentovat sítě a způsob realizace
dokumentace v rozsáhlých sítích. Dále by žáci měli přehledově ovládat technologie
používané v síťových operačních centrech a na rozhraní firemních sítí. Žáci by si měli
připomenou IOS CLI příkazy pro administraci síťových zařízení.
- V úvodní části si žáci připomenou způsob dokumentace sítě a rozšíří svoje
vědomosti detailnější poznatky z oblasti dokumentace rozsáhlých sítí, síťových
operačních center (NOC) a telekomunikačních center včetně zopakování
technologií používaných v těchto oblastech.
32 / 52
I N V E S T I C E
D O
R O Z V O J E
- V následující části bude žákům vysvětlen pojem Point-of-Presence, bezpečnostní
zásady na externím rozhraní firemních sítí a způsob zpřístupnění externích služeb
pro interní uživatele firemních sítí.
- Dále si žáci přehledově zopakují a rozšíří informace o síťových zařízeních (router,
switch) používaných v rozsáhlých sítích a zopakují a rozšíří si znalosti příkazů pro
IOS CLI pro administraci síťových zařízení.
- V praktickém cvičení si procvičí administraci různých síťových zařízení přes IOS
CLI v aplikaci Cisco Packet Tracer.
budou moci využít aplikaci Cisco Packet Tracer i na síti tvořené více routery.
jazyce.
Metody výuky:
- demonstrace
Forma výuky:
- skupinová výuka
- domácí úlohy
3.3.
Přepínání v rozsáhlé podnikové síti
Počet hodin:
Pomůcky: žák:
lektor:
Cíl:
Cílem je žákům osvěžit vědomosti z oblasti přepínaných sítí a rozšířit je o
používání technik pro zabránění vzniku smyček. Žáci by si měli osvojit principy a
praktický význam použití Virtual LAN a způsoby administrace. Žáci by měli být
schopni použít příkazy rozhraní IOS CLI pro administraci VLAN.
33 / 52
I N V E S T I C E
D O
R O Z V O J E
- V úvodní části si žáci připomenou s postupy přepínání a síťové segmentace a
seznámí se s pojmem vícevrstvé přepínání (např. Switch Cisco Catalyst 3650
Series) a s druhy přepínání a dále se zabezpečením Cisco switchů.
- V praktickém cvičení si žáci vyzkouší práci se zabezpečením switchů.
- V následující části se žáci detailně seznámí se způsoby zabránění smyček
v přepínaných sítích. Osvojí si pojmy Spanning Tree Protocol, Rapid Spanning
Tree Protocol a způsob nastavení příkazy přes IOS CLI.
- V praktickém cvičení si žáci vyzkouší nastavení prevence vzniku smyček v síti.
- V další části se žáci seznámí s pojmem Virtual LAN, se způsoby administrace
VLAN přes IOS CLI a se způsobem identifikace VLAN sítí.
- V praktickém cvičení se žáci vyzkouší nakonfigurovat VLAN přes IOS CLI.
- V následující části budou žákům vysvětleny pojmy Access a Trunk port a InterVLAN routing a využití těchto technologií v praxi. Dále se žáci naučí příslušné
IOS CLI příkazy pro administrování síťových zařízení pro použití těchto
technologií.
- V praktickém cvičení si žáci vyzkouší nově naučené příkazy IOS CLI.
- V další části budou žákům vysvětleny techniky administrace VLAN, použití
protokol VLAN Trunking protokolu (VTP) a použití v praxi například pro
podporu VoIP a Wireless komunikace.
jazyce
Metody výuky:
- demonstrace
Forma výuky:
vybavením
- skupinová výuka
- domácí úlohy
34 / 52
I N V E S T I C E
3.4.
D O
R O Z V O J E
Adresace v rozsáhlých podnikových sítích
Počet hodin:
Pomůcky: žák:
lektor:
Cíl:
Cílem je žákům rozšířit již získané vědomosti v oblasti adresování sítí o
hierarchické adresování, používání VLSM, CIDR a použití NAT a PAT na rozhraní
rozsáhlé počítačové sítě.
-
-
-
V úvodní části bude žákům vysvětleno používání hierarchického adresování, jeho
principy a použití v praxi.
V následující části si žáci detailně projdou systém síťových masek a seznámí se
podrobně s pojmem Variable Length Subnet Mask (VLSM) a s jeho praktickým
významem a použitím.
V praktickém cvičení si žáci vyzkouší vytvoření VLSM adresování pro danou
topologii.
V další části budou žákům vysvětleny pojmy „Supernetting“ a „Classless interdomain routing“ (CIDR) a jejich použití v rozsáhlých sítích. Žáci si procvičí práci
s adresami a maskami podsítí.
V následující části budou s žáky detailně probrány technologie NAT a PAT včetně
příslušných příkazů pro IOS CLI pro administraci těchto funkcí.
Žáci si v praktických cvičeních vyzkouší funkci nakonfigurovat síťová zařízení pro
použití NAT i PAT pomocí IOS CLI příkazů.
jazyce
Metody výuky:
- demonstrace
Forma výuky:
- skupinová výuka
35 / 52
I N V E S T I C E
D O
R O Z V O J E
- domácí úlohy
3.5.
Správa rozsáhlé podnikové sítě
Počet hodin:
Pomůcky: žák:
lektor:
Cíl:
Cílem je žákům rozšířit jejich znalosti topologií sítí na oblast rozsáhlých
počítačových sítí a podrobně je seznámit s protokoly používanými při routování
v rozsáhlých sítích. Žáci by měli být schopni popsat fungování jednotlivých
protokolů, i jejich limity a měli by být schopni provést základní administraci
jednotlivých protokolů.
-
-
-
V úvodní části si žáci připomenou druhy topologií sítí a realizaci topologií na
rozsáhlých počítačových sítích a internetu. Dále si procvičí a rozšíří znalosti
statického a dynamického routování.
V následující části se seznámí s pojmem „Distance Vector Routing Protocols“ a
s jednotlivými druhy protokolů tohoto typu. Podrobněji se žáci seznámí s RIP
protokolem včetně příslušných příkazů IOS CLI.
V další části se žáci podrobně seznámí s principy EIGRP protokolu a projdou si
detaily funkcí tohoto protokolu.
V následující části se žáci naučí používat příkazy rozhraní IOS CLI pro
administraci EIGRP protokolu.
V dalším praktickém cvičení si žáci vyzkouší v aplikaci Cisco Packet Tracer
nastavení EIGRP protokolu v rozsáhlé síti.
Každá část obsahuje multimediální krok za krokem postup pro snazší pochopení
probíraného tématu.
jazyce
Metody výuky:
- demonstrace
36 / 52
I N V E S T I C E
D O
R O Z V O J E
Forma výuky:
vybavením
- skupinová výuka
- domácí úlohy
3.6.
Směrování a Link-State protokol
Počet hodin:
Pomůcky: žák:
lektor:
Cíl:
Cílem je žáky seznámit s jednotlivými protokoly pro směrování v rozsáhlých
sítích. Žáci by měli být schopni popsat výhody a nevýhody jednotlivých protokolů a
použití v praxi. Měli by být schopni provést nastavení síťových zařízení pro funkci
s těmito protokoly přes IOS CLI.
-
V úvodní části se žáci seznámí s principy link state protokolu pro routování
rozsáhlých sítích a podrobně se teoreticky seznámí s OSPF protokolem.
V následující části se žáci seznámí s praktickou implementací OSPF protokolu a
s administrací OSPF protokolu pomocí příkazů IOS CLI.
V další části se žáci seznámí s používáním více směrovacích protokolů zároveň
v rozsáhlých sítích.
V praktickém cvičení si vyzkouší nastavení různých směrovacích protokolů pro
rozsáhlé sítě pomocí Cisco Packet Tracer aplikace a simulace v učebně.
jazyce
Metody výuky:
- didaktická hra
37 / 52
I N V E S T I C E
D O
R O Z V O J E
Forma výuky:
- domácí úlohy
3.7.
Implementace WAN propojení rozsáhlé podnikové sítě
Počet hodin:
Pomůcky: žák:
lektor:
Cíl:
Cílem je žáky seznámit se způsoby technické a technologické realizace
vytvoření propojení vzdálených lokalit v rozsáhlé síti. Žáci by měli být schopni
popsat jednotlivé používané technologie a standardy propojovacích linek a
protokoly zabezpečující zapouzdření dat včetně zabezpečení.
-
-
V úvodní části budou žáci seznámeni s dalšími hardware technologiemi a
standardy používanými v rozsáhlých sítích pro propojení na klíčových bodech
rozsáhlých sítí.
V následující části se žáci seznámí s pojmy „High-level Data Link Control“
(HDLC) a „Point-of-Presence Protocol“ (PPP) a s jejich praktickým významem.
Dále se seznámí se způsoby autentifikace PPP (PAP a CHAP) a vyzkouší si
příslušné příkazy IOS CLI.
V další části se žáci seznámí s technologií zapouzdření Frame Relay a s detaily její
funkcionality.
jazyce.
Metody výuky:
- demonstrace
Forma výuky:
38 / 52
I N V E S T I C E
D O
R O Z V O J E
- domácí úlohy
3.8.
Filtrování provozu pomocí Access Control Lists
Počet hodin:
Pomůcky: žák:
lektor:
Cíl:
Cílem je žáky seznámit se způsoby zajištění bezpečnosti provozu na rozsáhlé
sítí a seznámit je s konkrétními řešeními. Žáci by měli být schopni popsat principy
jednotlivých způsobů zabezpečení a měli by dokázat navrhnout a zrealizovat
zabezpečení pro konkrétní situace.
-
-
-
V úvodní části si žáci připomenou důležitost zabezpečení a způsoby realizace na
síti a rozšíří svoje znalosti o principy funkce Access Control Lists (ACL).
V následující části se žáci seznámí se strukturou a účelem ACL Wildcard Mask a
dále se seznámí s příkazy IOS CLI pro nastavení Wildcard Mask.
V další části se žáci seznámí teoreticky i v praktických cvičeních s administrací
„Standard“, „Extended“ a „Named“ ACL a s nastavením Virtual Teletype
Terminal (VTY) přístupu k routru
V další části si žáci rozšíří znalosti a dovednosti administrace ACL o filtraci
aplikací a portů a projdou si interakce ACL s dalšími použitými technologiemi
jako jsou, NAT, PAT, VLAN.
V praktickém cvičení si za pomoci nástroje Cisco Packet Tracer mohou vyzkoušet
nastavit různé druhy filtrování ACL.
Dále si žáci vyzkouší loggování pro ověření funkčnosti ACL a projdou si způsoby
analýzy jednotlivých logů a informace jež z nich lze získat.
jazyce
Metody výuky:
- demonstrace
39 / 52
I N V E S T I C E
D O
R O Z V O J E
Forma výuky:
vybavením
- skupinová výuka
- domácí úlohy
3.9.
Řešení problémů rozsáhlých podnikových sítí
Počet hodin:
Pomůcky: žák:
lektor:
Cíl:
Cílem je žákům vysvětlit důležitost stability rozsáhlých sítí a naučit je
monitorovat provoz a provádět základní údržbu. Žáci se seznámí s nejčastějšími
známými problémy rozsáhlých počítačových sítí a se způsoby jak je řešit.
-
-
V úvodní části bude s žáky probrán praktický dopad výpadků rozsáhlých
firemních sítí na hospodaření firem a tedy nutnost předcházet výpadkům,
monitorovat výkon sítě a mít dobře zdokumentovaný aktuální stav sítě.
V následující části se žáci seznámí metodologiemi monitorování a aktivní údržby
rozsáhlých sítí a projdou si standardní postupy odhalování závad.
V další části se žáci seznámí s konkrétními známými problémy s přepínáním síti,
problémy konfigurace switche, nastavení VLAN a VTP protokolu.
Dále se žáci seznámí s konkrétními známými problémy směrování, problémy
s protokoly RIP, EIGRP a OSPF.
V následující části budou žákům objasněny známé problémy konektivity mezi
celými bloky WAN sítí.
Dále se žáci seznámí s konkrétními známými problémy ACL.
Všechny oblasti řešení známých problémů rozsáhlých sítí si při výuce současně
mohou vyzkoušet na simulovaných situacích.
jazyce
40 / 52
I N V E S T I C E
D O
R O Z V O J E
Metody výuky:
- didaktická hra
Forma výuky:
vybavením
- skupinová výuka
- domácí úlohy
4.1.
Úvod do designových konceptů sítí
Počet hodin:
Pomůcky: žák:
lektor:
Cíl:
Cílem je s žáky zopakovat technologie používané v počítačových sítích LAN i
WAN. Dále by studenti měli mít přehled o faktorech ovlivňujících samotný návrh
konkrétní sítě.
-
V úvodu se žáci zapíší do on-line „Designing and Supporting Computer
Networks“ kurzu na Cisco portálu.
V následující části proběhne orientační znalostní vstupní test, který je součástí
Dále si studenti přehledově zopakují technologie a topologie používané v sítích a
jejich vztah k fázi návrhu sítě a naučí se základy metodologie návrhu sítí.
V následující části si žáci zopakují technologie a funkce jádra sítě (core layer).
V další části si žáci zopakují technologie a funkce distribuční vrstvy sítě
(distribution layer).
V následující části si žáci zopakují technologie a funkce přístupové vrstvy sítě
(access layer).
V další části si žáci projdou další technologie jako jsou firewally, serverové farmy,
demilitarizované zóny a technologie zajišťující vysokou dostupnost služeb sítě.
V následující části si žáci projdou faktory, které je potřeba řešit ve fázi návrhu sítě
se zákazníkem, pro kterého je síť navrhována.
41 / 52
I N V E S T I C E
D O
R O Z V O J E
- K opakovacím částem mohou studenti projít i praktická cvičení k upevnění
znalostí.
jazyce.
Metody výuky:
- didaktická hra
- demonstrace
Forma výuky:
- domácí úlohy
4.2.
Shromažďování síťových požadavků
Počet hodin:
Pomůcky: žák:
lektor:
Cíl:
Cílem je žáky seznámit s metodikou návrhu sítě vyvintou společností Cisco a
seznámit je s jednotlivými fázemi této metodiky. Žáci by měli být schopni prakticky
použít nástroje pro monitorování provozu sítí.
- V úvodní části se žáci seznámí s metodikou návrhu sítě „Cisco Livecycle Services“
(PPDIOO model).
- V následující části bude vysvětlena fáze „prodeje“ návrhu, kde se seznámí
s komunikací se zákazníkem. Žáci se dozví co je potřeba od zákazníka zjistit, o
čem je potřeba ho informovat a dozví se o zodpovědnostech jednotlivých členů
návrhového týmu.
- V další části se žáci seznámí s fází přípravy na samotný návrh, zjistí jakým
způsobem zjistit obchodní záměry a priority zákazníka, mající vztah k návrhu sítě
a jak se zákazníkem správně komunikovat
42 / 52
I N V E S T I C E
D O
R O Z V O J E
- Dále se žáci seznámí s fází definování technických požadavků a metodami „TopDown Approach“ a „Bottom-Up Approach“ používanými k přiblížení
k samotnému návrhu sítě.
- V další části si žáci projdou techniky monitorování výkonu a dostupnosti služeb
sítě a v praktických cvičeních si vyzkouší utility pro monitorování sítí.
jazyce.
Metody výuky:
- didaktická hra
- demonstrace
Forma výuky:
- skupinová výuka
- domácí úlohy
4.3.
Charakteristika existující sítě
Počet hodin:
Pomůcky: žák:
PC / notebook, připojení k internetu, Cisco 1841
lektor:
PC / notebook, dataprojektor, Cisco 1841
Cíl:
Cílem je žáky seznámit s důležitostí dokumentace sítě před samotným
zahájením návrhu rozšíření a seznámit je ze způsoby tvorby standardní
dokumentace. Žáci by měli zvládnout techniky pro odhalení logické architektury sítě
a měli by být schopni tvořit diagramy dokumentující stav sítě. Žáci by měli
zvládnout průzkum pokrytí bezdrátového připojení k síti.
- V úvodní části se žáci seznámí se způsoby tvorby různých diagramů pro
zdokumentování existující sítě a se způsoby odhalování logické architektury sítě.
43 / 52
I N V E S T I C E
D O
R O Z V O J E
- V praktickém cvičení si žáci vyzkouší odhalování logické architektury pomocí
Cisco Packet Tracer a naučí se identifikovat slabiny a silné stránky sítí.
- V následující části se žáci naučí přesně rozpoznat jakou verzi IOS má
nainstalovaný síťový hardware a naučí si vybrat správný IOS Image pro upgrade,
tak aby vyhovoval požadavků inovace sítě a naučí se způsob upgradu.
- V praktickém cvičení si žáci vyzkouší upgradovat Cisco Router 1841.
- V další části se žáci prakticky seznámí s instalací nového Cisco 1841 do sítě, což si i
prakticky vyzkouší.
- V následující části se žáci seznámi se „Wireless Site Survey“ – fyzický průzkum u
zákazníka za účelem mapování lokality pro vytvoření potřebného pokrytí
bezdrátovým připojením k síti (fyzický průzkum, navržení vhodného umístění
AP, potřeby zákazníka).
- V praktickém cvičení si studenti zkusí provést Site Survey v rámci budovy školy a
zkusí navrhnout optimální rozmístění AP pro pokrytí oblasti.
- V další části se žáci seznámí s tvoření kompletní dokumentace k sítí a mohou si
vyzkoušet vytvořit kompletní dokumentaci k libovolné síti (reálné nebo
simulované).
jazyce
Metody výuky:
- didaktická hra
- demonstrace
Forma výuky:
vybavením
- skupinová výuka
- domácí úlohy
44 / 52
I N V E S T I C E
D O
R O Z V O J E
4.4. Identifikace dopadu používaného aplikačního softwaru na
design sítě
Počet hodin:
Pomůcky: žák:
lektor:
Cíl:
Cílem je žákům objasnit vliv používaného aplikačního software na design sítě
a seznámit je se službou QoS. Žáci by měli být schopni popsat jak jednotlivé typy
aplikací, tak jejich požadavky na síťový provoz. Žáci by měli být schopni
monitorovat toky dat po síti.
-
-
-
-
-
-
V úvodní části bude žákům vysvětleno důležitost znalosti používaných aplikací
na síti a vliv používaných aplikací na design sítě. Žáci si projdou jednotlivé typy
používaných aplikací a jejich požadavek na výkon síťového provozu.
V následující části si žáci projdou jednotlivé typy používaných aplikací a seznámí
se detailněji s fungováním jejích síťové komunikace (transakční, real-time, web
services, FTP, e-mail a další)
V další části se žáci blíže seznámí s pojmem „Quality of Services“ (QoS) a
s nutností použití při určitém typu aplikační komunikace a se způsoby
implementace na jednotlivých typech síťových zařízení.
V následující části se žáci seznámí s různými technologiemi zajišťujícími audio a
video spojení. Budou seznámeni s požadavky na architekturu sítě, služby a
technické vybavení při jednotlivých řešeních.
V další části se žáci seznámí se způsoby monitorování toků dat po síti a se
způsoby zdokumentování těchto toků. Seznámí se s protokolem NetFlow a zkusí
si v praktickém cvičení monitorovat tok dat v síti.
jazyce
Metody výuky:
- demonstrace
Forma výuky:
45 / 52
I N V E S T I C E
-
4.5.
D O
R O Z V O J E
výuka v učebně výpočetní techniky
skupinová výuka
praktické cvičení
domácí úlohy
Tvorba síťového designu
Počet hodin:
Pomůcky: žák:
lektor:
Cíl:
Cílem je žáky seznámit s postupem tvorby jednotlivých fází konkrétního
návrhu sítě s uvážením všech požadavků na funkčnost aplikací a služeb na síti. Žáci
by měli být schopni popsat standardní řešení pro modelové situace a základní typy
řešení by měli být schopni zrealizovat.
-
-
-
-
V úvodní části bude žákům vysvětlen postup analyzování požadavků a postupné
přibližování se k výběru jednotlivých způsobu realizace jednotlivých požadavků
na síť.
V následující části se žáci seznámí s postupem tvorby návrhu LAN topologie sítě.
Postupně bude žákům vysvětlen postup tvorby topologie všech tří vrstev sítě
(access, distribution, core).
V praktickém cvičení si žáci zkusí navrhnout řešení topologie k modelovému
případu.
V další části se žáci seznámí s postupem tvorby návrhu připojení vzdálených
lokalit a se způsoby a úskalími realizace tohoto návrhu.
V dalším praktickém cvičení si žáci vyzkouší opět navrhnout řešení pro
modelovou situaci.
V následující části se žáci seznámí s postupem tvorby návrhu pokrytí
bezdrátovým připojením. Žákům bude vysvětlen postup k zajištění silného a
stabilního pokrytí.
V dalším praktickém cvičení si žáci vyzkouší opět navrhnout řešení pro
modelovou situaci.
V další části se žáci seznámí se způsoby implementace bezpečnostních prvků do
navrhovaných síťových řešení, což si mohou opět na modelové situaci vyzkoušet.
jazyce
46 / 52
I N V E S T I C E
D O
R O Z V O J E
Metody výuky:
- demonstrace
Forma výuky:
vybavením
- skupinová výuka
- domácí úlohy
4.6.
Použití IP adresace v návrhu sítě
Počet hodin:
Pomůcky: žák:
lektor:
Cíl:
Cílem je s žáky zopakovat oblast adresování v počítačové síti a rozšířit
schopnosti žáků o návrh adresace pro novou síť, případně efektivní změnu
adresačního schématu upgradované sítě. Žáci by měli být schopni popsat rozdíly
mezi IPv4 a IPv6 a způsob implementace IPv6 a měli by být schopni vytvořit
adresační schéma IPv4 pro modelovou LAN.
- V úvodní části si žáci zopakují všechny pojmy s oblasti IP adresace, vztahy ze
směrováním, routováním a používáním VLAN.
- V následující části se žáci seznámí se postupy vedoucími ke kvalitnímu návrhu
schématu IP adres pro navrženou LAN síť. Dále se seznámí s výběrem vhodné
routovací strategie pro konkrétní sítě.
- V praktickém cvičení si žáci zkusí navrhnout adresní schéma pro modelový
případ LAN sítě.
- V další části se žáci seznámí s rozdíly mezi protokoly IPv4 a IPv6 a ze způsoby
realizace fázového přechodu z IPv4 na IPv6. Dále se žáci seznámí se způsobem
implementace protokolu IPv6 na síťových Cisco zařízeních.
47 / 52
I N V E S T I C E
D O
R O Z V O J E
jazyce
Metody výuky:
- didaktická hra
Forma výuky:
- domácí úlohy
4.7.
Prototypování lokálního designu sítě
Počet hodin:
Pomůcky: žák:
lektor:
Cíl:
Cílem je žáky seznámit se způsoby ověřování funkčnosti navržené sítě,
jednotlivých zařízení, navržených topologií a bezpečnostních řešení. Žáci by měli být
schopni popsat metody testování LAN sítě a měli by být schopni provést základní
testování.
- V úvodní části se žáci seznámí s testovacím systémem tvorby prototypu sítě a
pilotního provozu sítě a s jejich výhodami a nevýhodami. Dále se žáci seznámí se
způsoby validace technických prostředků sítě i zvolené logické struktury.
- V následující části se žáci podrobněji seznámí s tvorbou a použitím prototypu
navrhované LAN sítě a způsoby ověření vybraných zařízení, topologie a rizik a
slabin sítě.
- V praktickém cvičení si žáci zkusí vytvořit prototyp LAN sítě za použití aplikace
Cisco Packet Tracer.
- V další části budou žáci seznámeni s prototypováním serverových farem od
návrhu testovacího plánu, přes verifikaci navržených zařízení a topologie až po
ověření bezpečnostních technik.
- V další části se žáci seznámí s technologií zapouzdření Frame Relay a s detaily její
funkcionality.
48 / 52
I N V E S T I C E
D O
R O Z V O J E
jazyce.
Metody výuky:
- demonstrace
Forma výuky:
- domácí úlohy
4.8.
Prototypování WAN designu sítě
Počet hodin:
Pomůcky: žák:
lektor:
Cíl:
Cílem je žáky seznámit se způsoby ověřování funkčnosti navržené rozsáhlé
sítě, jednotlivých zařízení, navržených topologií a bezpečnostních řešení. Žáci by
měli být schopni popsat metody testování WAN sítě a měli by být schopni provést
základní testování WAN sítě a VPN.
-
-
-
V úvodní části se žáci seznámí s prototypováním vzdáleného připojení a se
simulačními metodami pro testování vzdáleného připojení lokálně.
V praktickém cvičení si žáci vyzkouší simulaci vzdáleného připojení.
V následující části se žáci podrobněji seznámí s tvorbou a použitím prototypu
navrhované WAN sítě a způsoby ověření vybraných zařízení, topologie a rizik a
slabin sítě.
V další části se žáci podrobněji seznámí s tvorbou a použitím prototypu podpory
vzdálených uživatelů sítě a způsoby ověření vybraných zařízení, topologie a rizik
a slabin použití VPN.
V praktickém cvičení si za pomoci nástroje Cisco Packet Tracer mohou zkusit
simulovat testování připojení vzdálených uživatelů.
49 / 52
I N V E S T I C E
D O
R O Z V O J E
jazyce
Metody výuky:
- demonstrace
Forma výuky:
vybavením
- skupinová výuka
- domácí úlohy
4.9.
Příprava kompletního návrhu
Počet hodin:
Pomůcky: žák:
lektor:
Cíl:
Cílem je žákům upevnit návyky získané v první části kde se naučili řešit
známé problémy sítí a rozšířit jejich schopnosti řešit problémy směrovaných sítí. Žáci
by v této části měli projít krátkou přípravou na případnou certifikaci CCENT. Měli
by zvládnout systém přípravy na tuto certifikaci.
-
V úvodní části se žáci seznámí se správnou kompletací všech informací do
komplexní nabídky pro zákazníka.
V následující části se žáci seznámí s tvorbou implementačního plánu, komunikace
se zákazníkem, určení časové osy implementace a určení zdrojů.
V další části se žáci seznámí s plánováním samotné implementace, vytvoření
finální ceny komponent a použití dalších služeb.
Dále se žáci seznámí s tvorbou správné prezentace návrhu, její strukturou a
formou.
V praktických cvičeních si mohou žáci vyzkoušet tvorbu implementačního plánu a
komplexní nabídky k modelovému návrhu.
50 / 52
I N V E S T I C E
D O
R O Z V O J E
jazyce
Metody výuky:
- didaktická hra
Forma výuky:
vybavením
- domácí úlohy
51 / 52
I N V E S T I C E
D O
R O Z V O J E
Literatura
1. CCNA Discovery: Networking for Home and Small Businesses v4.1 [online].
2007-2009. Dostupné z:
<http://curriculum.netacad.net/virtuoso/servlet/org.cli.delivery.rendering.serv
let.CCServlet/LMS_ID=CNAMS,Theme=ccna3theme,Style=ccna3,Language=en
,Version=2,RootID=knetlcms_discovery1_en_40,Engine=static/CHAPID=null/RLOID=null/RIOID=null/
index.html>.1
2. CCNA Discovery: Networking Working at a Small-to-Medium Business or ISP
v4.0(1) [online]. 2007-2008. Dostupné z:
index.html>.1
3. CCNA Discovery: Introducing Routing and Switching in the Enterprise v4.0
[online]. 2007-2008. Dostupné z:
index.html>.1
4. CCNA Discovery: Designing and Supporting Computer Networks v4.0(1) [online].
2007-2008. Dostupné z:
index.html>.1
1
Použitý informační zdroj je přístupný pouze pro registrované Instruktory Cisco Networking
Academy.
52 / 52

Metodika k modulu 12 - část 2 - Vyšší odborná škola ekonomická a

Transkript

Podobné dokumenty

Opora modul 12 II

iTÁLie-Řecko 2010

modul 7 distance vector routing protocols

Hledání chyb na směrovačích

Seminární práce do předmětu CC3

Síťové modely, základy IP adresování

Vybrané aspekty návrhu webových informačních systémů

Příloha 2: Technická specifikace

základní informace o dokumentu „europass-mobilita“