120 kB
Transkript
120 kB
Úvod do strategie řízení © Radek Maca 1 Hlavní oblasti činností ve škole vzdělávání (služby) Škola (šk. zařízení) řízení (plánování) uplatnění (trh) administrativa © Radek Maca 2 Škola není izolovaná soustava „chytřejší“ žáci škola MŠMT řízení hlavní činnost (výuka a výchova) zřizovatel spokojená veřejnost provoz (týlové zabezpečení) jiný subjekt vstupy © Radek Maca fungující škola dopl. činnost „prosperující“ společnost výstupy 3 Rozklad na dílčí činnosti řízení pravidla kontrola vstupy dílčí činnost lidské výstupy materiál finanční zdroje © Radek Maca 4 Např. v oblasti výuky: RVP → ŠVP • Identifikační údaje – název ŠVP – předkladatel – zřizovatel • Charakteristika školy a jejího ŠVP • Rámcový učební plán – hodinové dotace – poznámky • Učební osnovy předmětů – název předmětu – charakteristika předmětu – vzdělávací obsah každého předmětu ředitel + koordinátor ŠVP + VPK + sbor • Hodnocení žáků • Autoevaluace školy © Radek Maca 5 Role ředitele, ICT koordinátora – metodika a správce sítě RVP (pravidla a kompetence) ŠVP ředitel (plán činností školy) ICTK metodik strategické cíle = ICT plán výchozí stav předmětové komise + výukové materiály provozní zajištění © Radek Maca operační cíle + proces plnění cílů vzdělávání infrastruktura (školení) (mj. správce sítě) 6 Legislativní rámce • zákon 561/2004 „školský zákon“ – druhy škol a školských zařízení, pravidla pro jejich „fungování“ • • • zákon 563/2004 „o ped. pracovnících“ – předpoklady pro výkon ped. pracovníka (PP) t a n ím d – §24 PP má povinnost se vzdělávat o c k a + zá ch í m – kariérní řád r n ý o b f k in rs + oso vyhláška č. 317/2005 „o DVPP“ o k t ě u u n a p – druhy DVPP (kvalifikace, další kvalifikační předpoklady, prohlubování a hr + ístu kvalifikace) c ř o p o – §9 odst. a) koordinace v oblasti ICT m n é o k dn á Nařízení vlády č. 75/2005 „rozsah vyučovací povinnosti“ o z b oICT v – §3 odst. (4) snížení úvazku učiteli metodikovi s o – meze: do 50 žáků snížení o 1h (150ž/2h; 300ž/3h; 500ž/4h; více ž/5h) n o k – kumulace u ředitele: nejvýše do poloviny zá jeho úvazku © Radek Maca 7 Analýza činností ve škole • V každé činnosti je třeba nastavit a popsat – procesy činností, – toky dat, – toky řídících a rozhodovacích pokynů, – zpětnovazebných informací © Radek Maca 8 Jaká je role ředitele? • „zajišťuje“ podmínky pro provoz školy – – – – materiálně technické zázemí školy personální finanční bezpečnostní • řídí lidi – pedagogické pracovníky – provozní pracovníky m že a an r • „prodává“ školu – na vstupu (pro potenciální klienty – žáky, pedagogy, subdodavateli, …) – na výstupu (pro rodiče - veřejnost, následnou školu, zřizovatele, …) • „administruje“ školu – směr k informačnímu systému … © Radek Maca 9 Jaká je role koordinátora - metodika ICT? • z pohledu běžného učitele je to někdo, kdo mi pomůže – při libovolné práci s počítačem – při hledání zdrojů, při přípravě výuky, při technických problémech, ík při hledání vhodných metod výuky, … n v • z pohledu ředitele je to někdo, kdo mi pomůže ac r p o ý k – s reakcí na libovolnou nabídkou komerčních firem ohledně ic ICT g go – nezřídka se správou sítě a d e p – nezřídka s tiskem vysvědčení – s plánovaným rozvojem služeb ICT ve škole (se sestavením ICT plánu) – s koordinací integrace ICT do života školy (se zaváděním informačního a vzdělávacího systému školy) © Radek Maca 10 Jaká je role správce sítě • správce infrastruktury – – – – – • správce software – – – – • opraví techniku zajišťuje a koordinuje nákup techniky plánuje rozvoj infrastruktury ve škole zajišťuje konektivitu do internetu (zajišťuje správu všech didaktických pomůcek) … ra p í n oz v ro í n v co k p zajišťuje instalaci SW zajišťuje sklad dat koordinuje nákup sw a dat zajišťuje plnění informační a bezpečnostní politiky školy správce provozuschopnosti sítě – spravuje uživatelská konta uživatelů sítě – zajišťuje správu a přístup k datům © Radek Maca 11 Digitální nervový systém školy • jakákoliv informace, která se dostane do školy musí vyvolat okamžitou reakci • ozve-li se zákazník (žák, rodič, pedagog, zřizovatel, stát, trh, …) se svým požadavkem, musí být v rámci daných pravidel co nejrychleji a co nejlépe uspokojen • patřičné informace se musí dostat od prvotního impulsu (akce) k řídící jednotce, která vydá správné výkonné jednotce pokyn k provedení příslušné činnosti (reakce). I ve škole platí: Tok informací je krevním oběhem organizace. Bill Gates (Byznys rychlostí myšlenky) © Radek Maca 12