Vyrocni zprava skoly 2013-2014

Transkript

STŘEDNÍ PRŮMYSLOVÁ ŠKOLA ELEKTROTECHNICKÁ
A
VYŠŠÍ ODBORNÁ ŠKOLA,
PARDUBICE, KARLA IV. 13
1 Základní údaje o škole
1.1 Název školy
Střední průmyslová škola elektrotechnická a Vyšší odborná škola Pardubice
Škola sdružuje dvě části, kterými jsou:
Střední průmyslová škola elektrotechnická
a
Vyšší odborná škola.
-2-
1.2 Sídlo školy
K 1. 9. 2013 došlo ke splynutí SPŠ elektrotechnické a VOŠ Pardubice a SOŠ elektrotechnické a
strojní a SOU Pardubice. Škola se nachází v ulici Karla IV. 13. a v ulici Do Nového 1131. Budova v ulici
Karla IV. 13 se skládá ze tří vzájemně propojených částí. Původní budova byla postavena v letech 19261928 architektem Ladislavem Machoněm. V jižní části byl postaven pavilon výpočetního střediska,
dílen a laboratoří. Mezi tyto dvě kdysi samostatné budovy byla přistavena dostavba, ve které jsou
umístěny učebny výpočetní techniky, běžné učebny, kabinety vyučujících a kanceláře vedení školy.
Areál v ulici Do Nového 1131 se skládá ze tří samostatných budov, z nichž 2 slouží k praktickému
vyučování a 2. patro budovy rekonstruované po r. 2000 je využíváno pro teoretické vyučování.
Hlavní budova školy Karla IV.
Výpočetní středisko školy Karla IV.
1.3 Charakteristika školy
Střední průmyslová škola elektrotechnická vznikla v roce 1951 na základě požadavků praxe. Po
několika letech stěhování získala od školního roku 1965/66 budovu tzv. „nové reálky“, později
bývalého Pedagogického institutu.
Škola se od svého počátku zaměřila na vzdělávání v oblasti slaboproudé elektrotechniky, které bylo, a
je, dominantní. Významným mezníkem v historii školy byl vznik výpočetního střediska. Tím byla určena
další orientace školy, a to na oblast výpočetní techniky, která je velmi silnou stránkou školy.
V roce 1990 byla škola vybrána do holandsko-českého projektu na zavedení neuniverzitního
vysokoškolského vzdělávání v České republice. Důsledkem tohoto projektu byl vznik vyššího
odborného školství. Počáteční dva studijní obory – výpočetní technika, lékařská elektronika – byly
rozšířeny o další tři:
 marketing výpočetní techniky,
 sociální práce,
 informační systémy.
Škola si stále udržuje vysokou prestiž mezi středními školami, a to nejen v rámci našeho regionu.
Žáci jsou dobře připraveni pro vlastní praxi i pro další studium na vysokých technických nebo vyšších
odborných školách.
Střední průmyslová škola elektrotechnická a Vyšší odborná škola Pardubice byla
optimalizována formou splynutí dvou škol od 1. 9. 2013, a to SPŠ elektrotechnické a VOŠ Pardubice a
SOŠ elektrotechnické a strojní a Středního odborného učiliště Pardubice. Důvodem splynutí škol bylo
vedle zlepšení ekonomické bilance školy i zvýšení kvality vzdělání, zvýšení prostupnosti oborů a lepší
uplatnění absolventů na trhu práce. Kapacita obou škol totiž nebyla plně využívána, a proto Krajský
-3-
úřad Pardubického kraje postupoval v souladu s Dlouhodobým záměrem vzdělávání a rozvoje
vzdělávací soustavy v Pardubickém kraji (2012 – 2016).
1.4 Zřizovatel školy
Zřizovatelem školy je Pardubický kraj. Na základě § 2 odst. 1 zákona č. 157/2000 Sb., o přechodu
některých věcí, práv a závazků z majetku České republiky do majetku krajů a na základě Rozhodnutí
Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy České republiky čj. 14 686/2001-14 ze dne
30. března 2001 vydaného dle § 1 citovaného zákona, přešla zřizovatelská funkce k příspěvkové
organizaci Střední průmyslová škola elektrotechnická a Vyšší odborná škola Pardubice na Pardubický
kraj.
V souvislosti s tím vydala Rada Pardubického kraje novou zřizovací listinu, která byla schválena
usnesením Zastupitelstva Pardubického kraje dne 27. 6. 2013 pod č. j. KrÚ 50669/2013 OŠK.
Další změny:
19. 12. 2013 – Změna zřizovací listiny – č. j. KrÚ 3094/2014/28 OŠK.
1.4.1 Údaje o vedení školy
Ředitel školy:
Ing. Ladislav Štěpánek
Zástupce ředitele 1:
Mgr. Jaroslav Procházka
- statutární zástupce ředitele školy, zodpovídá za teoretické
vyučování pro obory L a H.
Mgr. Pavel Vohradník
- zodpovídá teoretické vyučování pro obory M, za rozvrh, suplování
a vedení určené dokumentace školy.
Ing. Ivan Kudrna
- zástupce ředitele pro vyšší odborné studium.
Vedoucí odborné výuky:
Ing. Jiří Huráň
- zodpovídá za praktické vyučování v oborech M, L a H a
zásobování a skladové hospodaření s elektromateriálem.
Vedoucí hospodářského
úseku:
Ing. Evžen Konstantinov
- zodpovídá za hospodaření školy a činnost provozní a mzdové
účetní.
Správce budov:
Ing. Miloš Karafiát
- zodpovídá za probíhající rekonstrukce, pořádek a údržbu školy.
Dálkový přístup
Telefonické spojení (sekretariát):
fax:
e-mail:
www stránky:
466 614 788; 466 614 789
466 614 763
[email protected]; [email protected]
http://www.spse.cz
Údaje o školské radě
ŠKOLSKÁ RADA – Střední průmyslová škola elektrotechnická
-4-
Mgr. Pavel Vohradník
MUDr. Renata Kleinová
Ing. Jiří DOLEŽAL, CSc.
ŠKOLSKÁ RADA – Vyšší odborná škola
Ing. Zdeněk CACH
Mgr. Ivona BAKLÍKOVÁ
Jan PAŽOUT
- zástupce ředitele, SPŠE a VOŠ Pardubice
- lékařka, MeDiLa, spol. s r. o., Hradec Králové,
Bratří Štefanů 895, 530 03 Hradec Králové
- generální ředitel CESA, a.s. Pardubice,
ul. Jana Potůčka 250 , 530 09 Pardubice
- učitel, SPŠE a VOŠ Pardubice
- učitelka, SPŠE a VOŠ Pardubice
- student 2. SP
1.5 Přehled poskytovaných oborů vzdělání
1.5.1 Střední průmyslová škola elektrotechnická
Střední průmyslová škola elektrotechnická zajišťuje v současné době tyto středoškolské programy:
a) 18-20-M/01 Informační technologie, zaměření programování a hardware
Tento studijní program je určen úspěšným absolventům základní školy, kteří chtějí dále pokračovat ve
studiu na technické vysoké či vyšší škole. Studium je čtyřleté zakončené maturitní zkouškou. V rámci
volitelných předmětů je možné se zaměřit na určité oblasti techniky a získat potřebné vstupní
vědomosti, které jsou důležité pro další studium.
Převážná část výuky je věnována moderním informačním technologiím. V profilových odborných
předmětech žáci získají zkušenosti s návrhem a spravováním databázových systémů, tvorbou
webových stránek a webových aplikací včetně dynamických stránek a jazyku PHP. Žáci jsou dále
seznámeni s moderními technologiemi počítačových sítí a konstrukcí počítačů a hardwarových
komponentů. Absolvent se naučí základy operačního systému Linux, osvojí si ovládání běžných
síťových aplikací a zná standardní síťové protokoly. Ovládá software a nástroje pro zpracování
rastrové i vektorové grafiky, orientuje se v oblasti multimédií a získá znalosti DTP zpracování
dokumentů. Na konci druhého ročníku si každý žák volí jedno ze dvou zaměření:
 multimédia,
 sítě.
b) 18-20-M/01 Informační technologie, zaměření grafika a webdesign
Obor svojí koncepcí reaguje na poslední trendy vývoje informatiky a výpočetní techniky. Vzdělávání
směřuje k tomu, aby absolvent nejen pracoval s osobním počítačem a s jeho základním a aplikačním
programovým vybavením, ale i s dalšími prostředky ICT, využíval adekvátní zdroje a efektivně pracoval
s informacemi.
Absolvent získá dobré technické znalosti a dovednosti z oblasti grafických a multimediálních aplikací,
webových aplikací, počítačového hardwaru i softwaru. Osvojí si práci s uživatelským softwarem, dále
tvorbu webových stránek, grafické vektorové a rastrové programy, znalost typografických pravidel a
odborných norem, vytváření animací, orientaci v problematice ekonomiky a marketingu.
c) 26-41-M/01 Elektrotechnika
Tento studijní program je určen pro úspěšné absolventy základní školy, kteří mají zájem o slaboproudou
elektrotechniku. Studium je čtyřleté zakončené maturitní zkouškou. První dva ročníky mají společný
studijní program. Od třetího ročníku se v rámci volitelných předmětů třídy dělí do třech zaměření:
 elektronická a sdělovací zařízení (ESZ),
 výpočetní a automatizační technika (VAT),
 informační technologie (IT).
-5-
d) 78-42-M/01 Technické lyceum
Tento studijní program je určen úspěšným absolventům základní školy, kteří chtějí dále pokračovat ve
studiu na technické vysoké či vyšší škole. Studium je čtyřleté zakončené maturitní zkouškou. V rámci
volitelných předmětů je možné se zaměřit na určité oblasti techniky a získat potřebné vstupní vědomosti,
které jsou důležité pro další studium. Pojetí vzdělávacího programu je zaměřeno nejen na osvojování
teoretických poznatků, ale zejména na rozvíjení technického myšlení, schopnosti analyzovat a řešit
problémy, aplikovat získané vědomosti, samostatně studovat a uplatňovat při studiu efektivní pracovní
metody a postupy. Na konci druhého ročníku si každý žák volí zaměření, které umožňuje profilaci
absolventa. V současné době nabízíme tyto:
 elektrotechnika,
 fyzika – výpočetní technika,
 stavebnictví.
e) 26-41-L/01 Mechanik elektrotechnik
Čtyřletý studijní obor ukončený maturitní zkouškou, jehož absolvent se uplatní především
v pracovních funkcích, které vyžadují jak dobrou teoretickou přípravu v elektrotechnice a elektronice,
tak i odpovídající manuální zručnost. Je schopen zabývat se návrhy, výrobou, montáží, údržbou,
oživováním, seřizováním, zkoušením, testováním, servisem, opravami a obsluhou elektrotechnických
zařízení, elektrických strojů, přístrojů a rozvodných sítí. Uplatní se např. jako elektromechanik,
mechanik elektronik, elektrotechnik, konstruktér, revizní technik, energetik, elektrodispečer, zkušební
technik, servisní technik elektrických zařízení, opravář elektrických spotřebičů, výpočetní a spotřební
elektroniky.
f) 26-51-H/01 Elektrikář
Tříletý učební obor ukončený závěrečnou zkouškou s výučním listem, jehož absolvent je připraven
instalovat, opravovat, udržovat a kontrolovat elektrické rozvody a zařízení. Měří a testuje různé typy
elektrických strojů, elektrospotřebičů a specializovaná zařízení, která využívají ke své činnosti
elektrickou energii. Uplatní se např. jako provozní elektrikář, opravář elektronických zařízení,
elektrikář zabezpečovacích zařízení, opravář elektrických spotřebičů, elektromontér, montér
elektrorozvodných sítí, stavební elektrikář, provozní elektrikář železniční dopravy, elektrotechnikúdržbář ve výrobních i nevýrobních organizacích všude tam, kde je nutné odborné zajištění provozu
elektrických zařízení.
g) 26-52-H/01 Elektromechanik pro zařízení a přístroje
Tříletý učební obor ukončený závěrečnou zkouškou s výučním listem, jehož absolvent se uplatní
především v pracovních funkcích zabezpečujících kvalifikované servisní práce na elektrotechnických
zařízeních a přístrojích. Absolvent je připraven instalovat, uvádět do provozu, kontrolovat, udržovat a
opravovat elektrotechnická zařízení a přístroje. Pomocí měřících, anebo testovacích přístrojů a
technické dokumentace k příslušnému elektrotechnickému zařízení dovede identifikovat technické
problémy při závadách, zvažovat možnosti jejich řešení a realizovat opravu optimálním způsobem pro
daný případ. Ovládá činnosti spojené s identifikací závady, opravou a s uváděním do provozu
elektrotechnických zařízení a přístrojů, popřípadě jejich typických částí.
h) 26-41-L/52 Provozní elektrotechnika
Dvouleté nástavbové studium navazuje na tříleté učební obory elektrotechnické, ukončené
závěrečnou zkouškou s výučním listem. Návaznost mezi nástavbovým studiem a tříletými obory
vzdělání s výučním listem je zachována. Absolvent je připraven tak, že se může uplatnit v oblasti
výstavby energetických zdrojů, elektrických sítí, při výrobě, distribuci a užití elektrické energie,
v oblasti zkušební, regulační, servisní a montážní techniky, při výrobě, využití a údržbě elektrických
strojů, přístrojů, elektronických zařízení a elektronických zabezpečovacích systémů.
-6-
1.5.2 Vyšší odborná škola
Vyšší odborná škola zahájila svou činnost jako Vyšší technická škola při SPŠE Pardubice, a to ve
školním roce 1992/93 v rámci experimentu na zavedení nového typu terciárního vzdělávání v České
republice. Studium bylo připravováno na základě holandsko-českého projektu a ve spolupráci se
školami v Holandsku.
Profil absolventa je dán charakterem vyššího odborného vzdělávání. To připravuje pro výkon
specializovaných povolání nebo činností, které nevyžadují výhradně vysokoškolské vzdělání, ale široké
všeobecné nebo specificky prohloubené či zaměřené vzdělání odborné. Výkon těchto povolání
vyžaduje vysokou míru odpovědnosti, kooperativní interpersonální dovednosti, manažerské
schopnosti, sociální a mentální vyspělost a vysokou kvalitu osvojení praktických profesních
dovedností. Jedná se o činnosti na střední úrovni řízení - na úrovni středního managementu,
mezioborové činnosti, činnosti s vysokým podílem technických a operačních dovedností a činností,
které lze vykonávat pouze za splnění i jiných než vzdělávacích požadavků (např. věkových, délky praxe
v oboru apod.), a proto pro ně nepřipravují běžné obory středních škol.
Profil absolventa je určen jeho cílovými vědomostmi a dovednostmi, dále pak činnostmi, které
bude moci vykonávat. V současné době škola přijímá zájemce ke studiu do dvou nově akreditovaných
programů výpočetní technika a sociální práce.
Kód oboru
26-47-N/13
75-32-N/01
Název oboru
Výpočetní technika (3letý)
Sociální práce (3letý)
Vydáno
MŠMT ČR
MŠMT ČR
Pod č.j.
č. j. 5 327/2010-23
č.j. 5 328/2010-23
Platnost od
1. 9. 2010
1. 9. 2010
Studijní obor sociální práce
Absolventi oboru sociální práce jsou připraveni k výkonu profese sociálního pracovníka ve všech
oblastech sociální práce a poskytování sociálních služeb. Jedná se především o oblast péče o rodinu a
mládež, staré lidi, zdravotně postižené či společensky nepřizpůsobivé občany, dále o odbornou práci
při realizaci státních sociálních opatření a v dalších oblastech sociálně právních a sociálně
rehabilitačních činností. Ve srovnání s odbornými studijními obory vysokoškolského studia je studium
zaměřeno více prakticky a je šířeji profilováno.
Zájemce o studium by měl mít nejen vyhraněný zájem o obor, ale i nezbytné vlastnosti potřebné
pro náročnou práci v sociální oblasti (komunikativní schopnost, obětavost, humanitní cítění aj.).
Předpokládá se, že absolvent tohoto oboru vyššího studia najde uplatnění jako sociální pracovník
v nejrůznějších veřejnoprávních nebo soukromých institucích, zaměřených zejména na poradenskou,
sociálně právní a humanitární činnost, na ústavní sociální či zdravotní péči a různé sociální služby
pro obyvatelstvo.
Učební plán obsahuje vedle disciplín všeobecně vzdělávacích (cizí jazyk, výpočetní technika,
základy ekonomiky aj.) i předměty odborné, a to jak základní (psychologie, sociální politika, právo,
metody sociální práce, pedagogika, statistika a demografie, zdravotní nauky), tak i volitelné, vycházející
především z potřeb dané oblasti.
Možnosti uplatnění absolventa
Absolvováním vzdělávacího programu Sociální práce získává absolvent statut sociálního
pracovníka v oblasti sociálních služeb a je připraven k výkonu profese sociálního pracovníka v mnoha
oblastech sociální práce a poskytování sociálních služeb ve státních i nestátních organizacích.
Absolvent je komplexně připravován podle typových pozic na následující povolání
(podle katalogu pracovních míst, ISTP a zákona o sociálních službách)
odborný sociální pracovník v sociálních službách (kód: 7719),
odborný kontaktní pracovník v sociálních službách (kód: 30188),
samostatný kontaktní pracovník v sociálních službách (kód: 30189),
odborný resocializační pracovník (kód: 30190),
samostatný resocializační pracovník (kód: 30191),
poradce v sociálních službách (kód: 30192),
-7-
odborný asistent v sociálních službách (kód: 30193),
odborný sociální pracovník (kód: 30195),
samostatný sociální pracovník (kód: 30196),
samostatný pracovník samosprávy pro sociální služby (kód: 30349),
samostatný pracovník samosprávy pro sociálně právní ochranu (kód: 30348),
samostatný pracovník samosprávy pro dávky sociální péče (kód: 30347).
Studijní obor výpočetní technika
Absolvent se bude moci uplatnit v široké škále firem a organizací, v nichž jsou využívány
webové technologie, ať již uvnitř organizací (Intranet), či navenek (Internet). Díky dynamickému
rozvoji webových a multimediálních aplikací nalezne uplatnění téměř v každé firmě používající
informační technologie. Ryze technické uplatnění se mu otevírá pro pozice správce počítačových sítí,
jako programátor aplikací a správce programů, databázových a informačních systémů. Vedle ryze
technického uplatnění se přitom absolventům oboru otevírají možnosti získat pozici v organizacích
zaměřených na reklamu, mediální prezentace, školení či e-komerci.
Možnosti uplatnění absolventa
Absolvent vzdělávacího programu je komplexně připravován podle typových pozic
na následující povolání (podle katalogu pracovních míst, ISTP)
- samostatný programátor (kód: 5779),
- správce operačních systémů a sítí (kód: 5799),
- webdesigner (kód: 30385).
-8-
2
Přehled pracovníků školy
2.1
Pedagogičtí pracovníci školy
2.1.1 Interní učitelé
Učitelé pro obory M a N
Mgr. MARIE ALBRECHTOVÁ
Odborná kvalifikace:
Pedagogická kvalifikace:
JAROSLAV BARTEL
Mgr. LEA BEDNAŘÍKOVÁ
Zařazení: učitelka
Univerzita Palackého, Filozofická fakulta
Univerzita Palackého, Filozofická fakulta
Praxe: 34
Zařazení: učitel
Praxe: 11
Důstojnická škola Liptovský Mikuláš – ÚSO
Odborné učiliště železniční Česká Třebová - elektromechanik
Univerzita Pardubice, Fakulta chemicko-technologická, DPS
Pedagogická fakulta Hradec Králové
Ostravská univerzita, Filozofická fakulta
Praxe: 20
Univerzita Palackého, Pedagogická fakulta
Masarykova univerzita, Filozofická fakulta
obor AJ pro střední školy
Masarykova univerzita, Filozofická fakulta
obor AJ pro střední školy
Praxe: 27
Ing. PETR BUBÁK
Zařazení: učitel
ČVUT Praha, Fakulta elektrotechnická
DPJP Pardubice DPS
Praxe: 6
PhDr. PETR BUDINA
Zařazení: učitel
Univerzita J. E. Purkyně Brno, Filozofická fakulta
Univerzita J. E. Purkyně Brno, Filozofická fakulta
Praxe: 13
Ing. ZDENĚK CACH
Zařazení: učitel
ČVUT Praha, Masarykův ústav vyšších studií
Praxe: 18
Ing. MARCELA ČAPKOVÁ
Praxe: 16
Vysoká škola dopravní Žilina, Fakulta elektrotechnická
VŠP Hradec Králové, 2000
Ing. JANA ČEPČÁŘOVÁ
VŠE Praha, Fakulta národohospodářská
VŠE Praha
Praxe: 30
Ing. MILAN ČERNOCH
Zařazení: učitel
Národní institut pro další vzdělávání Praha
Praxe: 19
Mgr. JANA BINAROVÁ
-9-
MIROSLAV DVOŘÁK dipl. technik
Zařazení: učitel
Praxe: 10
VOŠ Pardubice
Ing. PETR FIŠAR
Zařazení: učitel
Praxe: 12
VŠCHT Pardubice
Univerzita Pardubice, Fakulta ekonomicko-správní
PhDr. JAROSLAVA FOREJTOVÁ
UK Praha, Filozofická fakulta
UK Praha, Filozofická fakulta
Praxe: 33
Ing. PETR HEJNA
Zařazení: učitel
Univerzita Hradec Králové, Filozofická fakulta
Praxe: 7
Mgr. VLADIMÍR HRON
Zařazení: učitel
Praxe: 27
Pedagogická fakulta Hradec Králové, UK Praha rozšíření ped.
způsobilosti
PAVEL JEDLIČKA
Zařazení: vedoucí
dílen
Praxe: 21
SPŠE Pardubice
IVO JECH
Zařazení: učitel
Praxe: 18
SPŠ pro pracující Pardubice
Východočeské energetické závody, n. p. Hradec Králové - provozní
elektromontér
Ing. RADEK JELÍNEK
Zařazení: učitel
Praxe: 9
Mgr. TOMÁŠ JIČÍNSKÝ
Zařazení: učitel
Praxe: 29
Ing. MIROSLAV JIRKA
Zařazení: učitel
Univerzita Pardubice -DPS
Praxe: 10
Mgr. IRENA JOZÍFOVÁ
Praxe: 27
RNDr. ZDENKA KLEČKOVÁ
Praxe: 22
Univerzita J. E. Purkyně Brno, Fakulta přírodovědecká
-10-
Ing. MIROSLAV KOUCKÝ
Ing. IVAN KUDRNA
Zařazení: učitel
Praxe: 4
ČVUT FEL Praha
Univerzita Hradec Králové
Zařazení: zástupce
ředitele
ČVUT Praha, Výzkumný ústav inženýrského studia
Praxe: 29
Ing. BŘETISLAV KUŘE
Zařazení: učitel
Praxe: 45
Ústav pro studium na vysokých školách technických při ČVUT Praha,
Mgr. ALENA KVASNIČKOVÁ
Praxe: 30
Univerzita Palackého Olomouc, Přírodovědecká fakulta
Mgr. MICHAL KUTÁLEK
Zařazení: učitel
Univerzita J. E. Purkyně Brno, Fakulta pedagogická
Univerzita J. E. Purkyně Brno, Fakulta pedagogická
Praxe: 31
Mgr. GABRIELA LEVÁ
Univerzita Palackého Olomouc, Fakulta
Univerzita Palackého Olomouc
Praxe: 11
Ing. MIROSLAV LOSENICKÝ, CSc.
Zařazení: učitel
Praxe: 11
Ing. KATEŘINA MACHAČOVÁ
Praxe: 6
ČVUT Praha, Fakulta strojní
Centrum celoživotního vzdělávání pedagogických pracovníků
Pardubického kraje
Mgr. MILAN MICHALEC
Zařazení: učitel
Univerzita Hradec Králové, Fakulta
Univerzita Hradec Králové
Mgr. PETR MIKULÁŠ
Zařazení: učitel
Praxe: 12
UK Praha, Fakulta učitelství všeobecně-vzdělávacích předmětů
UK Praha, učitelství všeobecně-vzdělávacích programů
Mgr. JITKA NOVÁ
Praxe: 25
Univerzita Pardubice, Fakulta humanitních studií
Univerzita Pardubice, Fakulta humanitních studií, učitelství pro
základní školy
MARTIN PETERA
Zařazení: učitel
SPŠE Pardubice
-11-
Praxe: 16
Praxe: 25
HANA PETŘÍČKOVÁ
UP Olomouc, Přírodovědecká fakulta
UP Olomouc, Přírodovědecká fakulta
Praxe: 36
PaedDr. DANUŠE POLÁČKOVÁ
UK Praha, Fakulta tělesné výchovy a sportu
UK Praha
Praxe: 33
Mgr. ANDREA POSPÍŠILOVÁ
VŠ pedagogická Hradec Králové
Praxe: 16
Ing. PAVEL PŘÍVĚTIVÝ
Zařazení: učitel
-
Praxe: 35
Ing. ZDENĚK PŘÍVRATSKÝ
Zařazení: učitel
Univerzita Pardubice, DPS
Praxe: 9
RNDr. JANA RESLOVÁ
UK Praha, Fakulta přírodovědecká
Pedagogická fakulta UK Praha
Praxe: 17
PaedDr. ZDEŇKA SOBOLOVÁ
Praxe: 29
Mgr. HANA SOBOTKOVÁ
Univerzita Hradec Králové, Fakulta pedagogická
Univerzita Hradec Králové, Fakulta pedagogická
Praxe: 2
Ing. MILAN STARÝ
Zařazení: učitel
-
Praxe: 3
Ing. STANISLAV STRNAD
Zařazení: učitel
Praxe: 38
ČVUT Praha, Fakulta elektrotechnická - technická kybernetika
ČVUT Praha, Výzkumný ústav inženýrského studia při ČVUT
Ing. LUKÁŠ ŠTĚDRÝ
Zařazení: učitel
VŠ báňská -Technická univerzita Ostrava
Praxe: 8
Ing. LADISLAV ŠTĚPÁNEK
Zařazení: ředitel
Praxe: 11
MILAN ŠTVERÁK
Zařazení: učitel
SPŠE Pardubice
Tesla, n. p. Pardubice - mechanik
VŠP Hradec Králové
Praxe: 22
-12-
Mgr. Ing. JAROSLAV ŠVADLENKA
Zařazení: učitel
UK Praha pedagogická fakulta
VŠCHT Pardubice
UK Praha, Pedagogická fakulta
Mgr. ROBERT VENZARA
Praxe: 50
Zařazení: učitel
Praxe: 13
VŠ pedagogická Hradec Králové - učitelství pro 3. stupeň
Mgr. MARTIN VOJTA
Zařazení: učitel
Praxe: 11
Masarykova univerzita Brno-učitelství NJ pro zákl. a jazykové školy
Mgr. PAVEL VOHRADNÍK
Praxe: 19
Zařazení: zástupce
ředitele
Ing. ANTONÍN VÝBORNÝ
Zařazení: učitel
-
Praxe: 16
Ing. MIROSLAV ZAPLETAL
Zařazení: učitel
VUT Brno, Fakulta elektrotechnická
ČVUT Praha, Výzkumný ústav inženýrského studia
Praxe: 34
Mgr. VĚRA ZELENÁ
Praxe: 36
Učitelé pro obory L a H
Ing. JOSEF DANĚK
Zařazení: učitel
-
Praxe: 10
Mgr. LUKÁŠ DIEPOLD
Zařazení: učitel
Praxe: 8
Univerzita Palackého Olomouc, Fakulta tělesné kultury
Univerzita Palackého Olomouc, Fakulta tělesné kultury
Mgr. VĚRA DRÁBKOVÁ
Praxe: 34
Mgr. VLADIMÍRA HANÁKOVÁ
Vysoká škola pedagogická Hradec Králové
Praxe: 19
Ing. PETR HRNČÍŘ
Praxe: 22
Zařazení: učitel
VUT Brno, Fakulta strojní
-13-
Mgr. VLADIMÍR HŮLKA
Zařazení: učitel
Praxe: 8
Slezská univerzita Opava, Filozoficko-přírodovědecká fakulta
CCV Pardubice, DPS
Ing. DOBROMILA HYPŠMANOVÁ
Zařazení: učitel
Vysoká škola chemicko-technologická Pardubice
Univerzita Karlova Praha, Pedagogická fakulta, DPS
Praxe: 31
Ing. JIŘÍ HURÁŃ
Zařazení: učitel
Praxe: 19
JAROSLAV JENÍK
Zařazení: učitel
Praxe: 33
SPŠ strojní Hradec Králové
Pedagogická fakulta Hradec Králové, DPS
Mgr. KATEŘINA JIROUTOVÁ
Univerzita Hradec Králové, Pedagogická fakulta
Praxe: 11
Ing. JAN KŘÍŽEK
Zařazení: učitel
Univerzita Hradec Králové, Pedagogická fakulta, DPS
Praxe: 26
Mgr. ALEŠ KUBELKA
Zařazení: učitel
Praxe: 19
Mgr. ČESLAV KVEREK
Zařazení: učitel
Praxe: 19
Ing. IVAN MEJSTŘÍK
Zařazení: učitel
-
Praxe: 14
Mgr. PAVLÍNA PÁCALOVÁ
Praxe: 12
Mgr. MARIE PAPÍKOVÁ
Praxe: 28
Mgr. JAROSLAV PROCHÁZKA
Zařazení: učitel
Praxe: 36
Univerzita Palackého Olomouc, Fakulta přírodovědecká
Univerzita Palackého Olomouc, Fakulta přírodovědecká
Mgr. SLAVOMÍR RAČICKÝ
Zařazení: učitel
Univerzita Palackého Olomouc, Fakulta filozofická
Univerzita Palackého Olomouc, Fakulta filozofická
-14-
Praxe: 34
Ing. VÁCLAV VÁLEK
Učitelé OV pro obory L a H
ZDENĚK ČEPEK
JIŘÍ HLÁSNÝ
PAVEL HORÁČEK
MILENA HOŘÍNKOVÁ
JAN HURDA
Mgr. LADISLAV CHUDOBA
VÁCLAV KALOUSEK
JIŘÍ POLÁK
KAREL PŮŽA
Zařazení: učitel
VUT Brno, Fakulta elektrotechnická
ČVUT Praha, DPS
Praxe: 35
Zařazení: učitel OV
Praxe: 32
TMS Pardubice, Strojní zámečník
SOŠEaS a SOU Pardubice, Mechanik pro elektrotechniku
SPŠS Pardubice, Strojírenství
Praxe: 14
TESLA n. p. Pardubice, Mechanik elektronických zařízení
SPŠE Pardubice, Sdělovací a radioelektronická zařízení
Praxe: 29
SPŠP Pardubice, Sdělovací a radioelektronická zařízení
Zařazení: učitelka OV
TESLA Rožnov p. R. n. p., Elektromechanik
SPŠ Olomouc, Sdělovací a radioelektronická zařízení
Praxe: 26
TESLA n. p. Pardubice, Mechanik
SPŠE Pardubice, Sdělovací a radiolokační zařízení
Praxe: 30
SOUE Přelouč, Mechanik elektronik
Masarykova univerzita Brno, Pedagogická fakulta
Praxe: 13
Praxe: 12
SPŠ Kutná Hora, Sdělovací a radioelektronická zařízení
Zařazení: vedoucí učitel
odborné výchovy
TESLA n. p. Pardubice, Mechanik
SŠP Pardubice, Strojírenství
Praxe: 26
Praxe: 33
SPŠP Pardubice, Sdělovací a radioelektronická zařízení
-15-
MILOŠ STRATÍLEK
Praxe: 32
ČKD Praha, Frézař
SOŠEaS a SOU Pardubice, Mechanik pro elektrotechniku
SŠP ČKD Praha, Strojírenství
PETR TESAŘ
SPŠE Pardubice, Měřící a automatizační technika
-16-
Praxe: 18
2.1.2. Externí učitelé
Mgr. IVONA BAKLÍKOVÁ
Praxe: 4
Mgr. EVA BUDINOVÁ
Univerzita Palackého Olomouc, Pedagogická fakulta
Praxe: 6
MUDr. IVO BUREŠ
UK Praha, Lékařská fakulta
-
Mgr. EVA ČERMÁKOVÁ
Univerzita Palackého Olomouc, Filozofická fakulta
MILAN DAVID
Zařazení: učitel
Praxe: 52
SPŠ strojnická Chrudim, Stavební, dopravní a zdvihací stroje
Univerzita Karlova Praha, Pedagogická fakulta, DPS
Zařazení: učitel
Praxe: 14
Praxe: 1
Mgr. MARIE EFFENBERKOVÁ
Praxe: 1
Ing. LUCIE KŘEMENÁKOVÁ
Univerzita Pardubice, DFJP, dopravní management
Univerzita Pardubice - dopravní infrastruktura
-
Mgr. JIŘINA LUDVÍKOVÁ
Praxe: 1
Vysoká škola pedagogická Hradec Králové, PF soc. patol. a prevence
Vysoká škola pedagogická Hradec Králové, PF soc. patol. a prevence
Mgr. TOMÁŠ RETKA
Zařazení: učitel
Univerzita Pardubice, Filozofická fakulta
Univerzita Pardubice, Filozofická fakulta
Pedagogická kvalifikace
Praxe: 4
Ing. JIŘÍ RUDOLF
ČVUT Praha, Fakulta strojní
-
Ing. ZDENĚK ŠILAR. PhD.
Zařazení: učitel
Praxe: 27
ČVUT Praha, Fakulta Masarykův ústav vyšších studií, DPS
Mgr. VANDA ŠTĚDRÁ
Zařazení: učitel
Praxe: 9
-17-
Praxe: 3
Praxe: 7
Mgr. ALEXANDER VOREL
Zařazení: učitel
VŠ pedagogická Hradec Králové, Pedagogická fakulta
-18-
Praxe: 5
2.1.3. Nepedagogičtí pracovníci školy
MARCELA BOJKOVSKÁ
Praxe: -
Zařazení: pracovnice
úklidu
Praxe: -
-
IVANA BUREŠOVÁ
úklidu
-
JAROSLAVA BUREŠOVÁ
SEŠ Pardubice, maturita
Zařazení: provozní účetní Praxe: 43
VLADIMÍRA HOLCOVÁ
Zařazení: evidence
skladů a majetku
Praxe: -
Zařazení:
Technik laboratoří
elektrotechnických
měření
Praxe: 5
Zařazení: údržba
Praxe: -
úklidu
Praxe: -
úklidu
Praxe: -
úklidu
Praxe: -
Zařazení: výdej obědů
Praxe: -
Zařazení: hospodářka
Praxe: 31
úklidu
Praxe: -
-
MICHAL HONS
VÁCLAV HYBLER
SOU stavební Pardubice
SOU Hradec Králové
-
ZDENKA DUCHÁČOVÁ
EVA HRUBÁ
-
ZDENKA HYBLEROVÁ
JITKA KAŠPAROVÁ
HELENA KOSOVÁ
-
-
SZŠ Pardubice, maturita
VĚRA MATĚJKOVÁ KOPECKÁ
-
-19-
Mgr. ZUZANA NOBILISOVÁ
Zařazení: referentka
studijního oddělení
Univerzita Hradec Králové, Pedagogická fakulta, obor jazyková a literární
kultura
Masarykova univerzita, Filozofická fakulta, obor informační studia a
knihovnictví
DANUŠE PELIKÁNOVÁ
Praxe: -
úklidu
Praxe: -
úklidu
Praxe: -
úklidu
Praxe: -
-
MARIE RICHTEROVÁ
úklidu
-
NADĚŽDA POLÁKOVÁ
-
VĚRA ŘEHOŘOVÁ
-
ANTONÍN SEDLÁČEK
Zařazení: správce
informačních technologií
SPŠP Pardubice, Sdělovací a radioelektrotechnická zařízení
Praxe: 34
Praxe: 37
Mgr. EVA SLAVÍKOVÁ
Zařazení: knihovnice
Praxe: 25
DAGMAR ŠAFAŘÍKOVÁ
úklidu
Praxe: -
úklidu
Praxe: -
Praxe: -
Národní knihovna Praha, osvědčení "odborný knihovník"
UK Praha, Filozofická fakulta, Ústav informačních studií a knihovnictví,
osvědčení CŽV – Internet, databáze a studijně rozborová činnost pro
podporu informační gramotnosti
Univerzita Hradec Králové, Pedagogická fakulta, obor jazyková a literární
kultura
Masarykova univerzita, Filozofická fakulta, obor informační studia a
knihovnictví
-
PAVLA ŠEDIVÁ
PETR TOPIČ
-
-
-20-
VLADIMÍR VEJDĚLEK
Praxe: -
VLADIMÍRA VEJDĚLKOVÁ
-
Zařazení: výdej obědů
Praxe: -
MARCELA VÍŠKOVÁ
úklidu
Praxe: -
Zařazení: asistentka
Praxe: 25
Lic. LENKA VALIŠOVÁ
HANA VOSÁHLOVÁ
-
-
Edukajca Hradec Králové, Fakulta Managementu, obor Řízení firem
Zařazení: mzdová účetní
-21-
Praxe: 28
3
Údaje o přijímacím řízení a následném přijetí do školy
3.1
3.1.1 Jednotná kritéria přijímacího řízení
V souladu s § 60 odst. (4) zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším
odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), v platném znění, jsou stanovená jednotná kritéria
přijímacího řízení pro všechny uchazeče oborů denního studia 18-20-M/01 Informační technologie,
zaměření „Grafika a webdesign“ a „Programování a hardware, 26-41-M/01 Elektrotechnika, 26-41L/01 Mechanik elektrotechnik, 26-51-H/01 Elektrikář a 26-52-H/01 Elektromechanik pro zařízení
a přístroje a nástavbového studia oboru 26-41-L/52 Provozní elektrotechnika.
Obory M a L - čtyřleté obory zakončené maturitní zkouškou
V přijímacím řízení bude v rámci 1. kola každý uchazeč hodnocen podle následujících kritérií.
 26-41-M/01
Elektrotechnika (počet přijímaných maximálně 120)
 26-41-L/01
Mechanik elektrotechnik (počet přijímaných maximálně 60)
 18-20-M/01
Informační technologie
zaměření „Grafika a webdesign“ (počet přijímaných maximálně 30)
zaměření „Programování a hardware“ (počet přijímaných maximálně 90)
Hodnocení uchazečů:
1. Body za prospěch – maximální počet bodů je 100
Na základě údajů z podaných přihlášek budou uděleny body za součet známek z předmětů
český jazyk, matematika a fyzika za obě pololetí předposlední a první pololetí poslední třídy
takto:
součet známek
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
100
96
92
88
84
80
76
72
68
64
60
56
52
48
součet známek
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34 a více
počet bodů
44
40
36
32
28
24
20
16
12
8
4
0
počet bodů
2. Body za přijímací zkoušku – maximální počet bodů je 130
Hodnocení výsledků přijímací zkoušky (hodnocení testů) bude zohledněno maximální
hodnotou 130 bodů.
Rozsah testů



ČJ – český jazyk: 45 minut čistého času, 40 úloh – max. 40 bodů (u osob, které nejsou státními
občany České republiky a získaly předchozí vzdělání v zahraniční škole, může být na jejich žádost
prominuta přijímací zkouška z českého jazyka – test tak bude nahrazen rozhovorem, který bude
ohodnocen max. 40 body)
M – matematika: 60 minut čistého času, 30 úloh – max. 30 bodů
OSP – obecné studijní předpoklady: 60 minut čistého času, 60 úloh – max. 60 bodů
Kritériem pro přijetí je dosažení hranice alespoň 33 bodů v testech (součet bodů za ČJ, M a OSP).
-22-
Na základě součtu přidělených bodů budou uchazeči seřazeni podle součtu bodů sestupně.
V případě rovnosti součtu bodů budou použita doplňková kritéria, a to v následujícím pořadí
do okamžiku rozhodnutí:
1. Součet bodů za přijímací zkoušku – sestupně.
2. Součet známek z předmětů český jazyk, matematika a fyziky za obě pololetí předposlední
a první pololetí poslední třídy – vzestupně.
3. Součet průměrných prospěchů uvedených na přihlášce za obě pololetí osmé a první pololetí
deváté třídy – vzestupně.
4. Součet známek „výborný“ za obě pololetí osmé a první pololetí deváté třídy z povinných
předmětů – vzestupně.
5. Součet známek „chvalitebný“ za obě pololetí osmé a první pololetí deváté třídy z povinných
předmětů – vzestupně.
6. Umístění v krajském kole matematické nebo fyzikální olympiády.
7. Umístění v okresním kole matematické nebo fyzikální olympiády.
Obory H - tříleté obory zakončené výučním listem
 26-51-H/01 Elektrikář (počet přijímaných maximálně 30)
 26-52-H/01 Elektromechanik pro zařízení a přístroje (počet přijímaných maximálně 30)
1. Body za prospěch – maximální počet bodů je 30
Na základě údajů z podaných přihlášek budou uděleny body za součet známek z předmětů
matematika a fyzika za poslední pololetí poslední třídy takto:
součet známek
2
3
4
5
6
7
8
počet bodů
30
25
20
15
10
5
0
V případě rovnosti bodů budou použita doplňková kritéria, a to v následujícím pořadí
1. Průměrný prospěch uvedený na přihlášce za poslední pololetí poslední třídy – vzestupně.
Nástavbové studium - dvouletý studijní obor zakončený maturitní zkouškou
 26-41-L/52
Provozní elektrotechnika (počet přijímaných maximálně 30)
Na základě údajů z podaných přihlášek budou uchazeči seřazeni vzestupně podle průměrného
prospěchu za poslední pololetí posledního ročníku studia v oborech 26-xx-H/xx.
V případě rovnosti bodů budou použita doplňková kritéria, a to v následujícím pořadí
1. Součet prospěchů uvedených na přihlášce za poslední pololetí posledního ročníku střední školy
z matematiky a českého jazyka.
Podmínkou nástupu ke studiu je získání výučního listu v oborech 26-xx-H/xx.
-23-
3.1.2 Výsledky přijímacího řízení uchazečů o studium ve školním roce
2013/2014
26-41-M/01 Elektrotechnika
Celkový počet přihlášek
Bez přijímacích zkoušek bylo přijato
Nebylo přijato
Počet odvolání
Odevzdalo zápisový lístek
Nastoupilo do prvního ročníku
první kolo
117
0
7
0
76
76
další kola
21
0
0
0
5
5
první kolo
60
0
30
15
25
25
další kola
1
0
0
0
1
1
18-20-M/01 Informační technologie, zaměření „Grafika a webdesign“
Nebylo přijato
Počet odvolání
18-20-M/01 Informační technologie, zaměření „Programování a hardware“
Nebylo přijato
Počet odvolání
první kolo
182
0
92
28
90
90
další kola
0
0
0
0
0
0
první kolo
56
0
21
0
16
16
další kola
20
0
3
0
8
8
26-41-L/01 Mechanik elektrotechnik
Nebylo přijato
Počet odvolání
-24-
26-51-H/01 Elektrikář
Nebylo přijato
Počet odvolání
první kolo
30
30
0
0
14
14
další kola
1
1
0
0
1
1
první kolo
18
18
0
0
3
0
další kola
3
3
0
0
0
0
první kolo
26
26
0
0
26
další kola
0
0
0
0
0
26-52-H/01 Elektromechanik pro zařízení a přístroje
Nebylo přijato
Počet odvolání
26-41-L/52 Provozní elektrotechnika
Nebylo přijato
Počet odvolání
3.2
Vyšší odborná škola
3.2.1 První kolo přijímacího řízení - 6. červen 2014
A. výpočetní technika
Přijímacího řízení se zúčastnili 4 zájemci o studium z 8 přihlášených, kteří vykonali přijímací
zkoušky podle předem stanovených podmínek.
Náplň přijímacího řízení:

Písemný test ze studijních předpokladů.

Písemný test z cizího jazyka (dle výběru uchazeče německý jazyk či anglický jazyk)
v rozsahu učiva prvních tří ročníků střední školy.

Písemná zkouška z testu studijních předpokladů trvala 40 minut a test z cizího jazyka
20 minut.
Bodové hodnocení přijímacího řízení:
Test ze studijních předpokladů
40 bodů
-25-
Test z cizího jazyka
20 bodů
Bonifikace
Státní zkouška z cizího jazyka
10 bodů
Maturitní zkouška – prospěch s vyznamenáním
5 bodů
Účast v celostátním kole SOČ
15 bodů
Účast v krajském kole SOČ
10 bodů
Podklady pro přiznání bonifikace bylo nutné předložit v den konání přijímací zkoušky. Na později
předložené doklady nebyl brán zřetel.
B. sociální práce
Přijímacího řízení se zúčastnilo 24 zájemci o studium ze 34 přihlášených, kteří vykonali
přijímací zkoušky podle podmínek stanovených v následující tabulce.
Náplň přijímacího řízení:
 Písemná zkouška z filozofie, psychologie, dějepisu a základů práva v rozsahu učiva střední
školy (gymnázia). Písemná zkouška je provedena formou testů, v nichž uchazeč prokáže
základní orientaci v uvedených předmětech i v aktuálních otázkách sociální politiky.
 Písemný test z cizího jazyka (dle výběru uchazeče buď německý jazyk či anglický jazyk)
v rozsahu učiva prvních tří ročníků střední školy.
 Vlastní zkouška trvala 60 minut.
Bodové hodnocení přijímací zkoušky:
Písemná zkouška (včetně jazykového testu)
160 bodů
Bonifikace
Praxe v sociální oblasti – souvislá, minimálně tříměsíční
Praxe v sociální oblasti – nesouvislá, kratší než 3 měsíce
Jiné aktivity hodné zřetele
Státní zkouška z cizího jazyka
Maturitní zkouška – prospěch s vyznamenáním
20 bodů
10 bodů
10 bodů
10 bodů
5 bodů
Podklady pro přiznání bonifikace bylo nutné předložit v den konání přijímací zkoušky. Na později
předložené doklady nebyl brán zřetel.
3.2.2 Druhé kolo přijímacího řízení - 24. červen 2014
Přijímacího řízení se zúčastnilo 5 zájemců o studium z 5 přihlášených, kteří vykonali
přijímací zkoušky podle předem stanovených podmínek.
Přijímacího řízení se zúčastnilo 9 zájemců o studium ze 13 přihlášených, kteří vykonali přijímací řízení
podle stejných podmínek jako v 1. kole přijímacího řízení.
3.2.3
Třetí kolo přijímacího řízení - 28. srpen 2014
-26-
Přijímacího řízení se zúčastnil 1 zájemce o studium ze 2 přihlášených, kteří vykonali
přijímací zkoušky podle předem stanovených podmínek.
Přijímacího řízení se zúčastnilo 15 zájemců o studium ze 24 přihlášených, kteří vykonali přijímací
řízení podle stejných podmínek jako v 1. kole přijímacího řízení.
Výsledky všech kol přijímacího řízení jsou v následující tabulce
Kód
vzdělávacího
programu
Název vzdělávacího
programu
Počet přijatých
studentů celkem
k 31. 8. 2014
Z toho
z Pardubického
kraje
Z toho
z ostatních
krajů
75-32-N/01
Sociální práce
48
37
11
26-47-N/13
Výpočetní technika
10
4
6
Čtvrté a páté kolo přijímacího řízení proběhne v měsíci září 2014.
4.1
4.1.1 Statistika o přehledu a prospěchu žáků
Ve školním roce 2013/2014 studovalo na střední průmyslové škole 815 žáků ve 33 třídách. Podrobné
rozdělení podle jednotlivých pololetí s uvedením počtu žáků, jejich prospěchu a absence udává níže
uvedená tabulka.
-27-
-28-
Hodnocení tříd školy v 1. pololetí 2013/14
třída
třídní učitel
EEM1
M1
PET1
EEM2
M2
PET2
E3
EM3
M3A
M3B
M4A
M4B
Mgr. Kverek
Mgr. Papíková
Mgr. Kubelka
Mgr. Jiroutová
Mgr. Hanáková
Mgr. Kubelka
Ing. Mejstřík
Ing. Hrnčíř
Mgr. Drábková
Mgr. Hůlka
Mgr. Račický
Mgr. Hanáková
žáků
ABSENCE
Ф prospěch
25
29
18
24
22
16
19
18
19
19
27
28
celková
třídní učitel
EEM1
M1
PET1
EEM2
M2
PET2
E3
EM3
M3A
M3B
M4A
M4B
Mgr. Kverek
Mgr. Papíková
Mgr. Kubelka
Mgr. Jiroutová
Mgr. Hanáková
Mgr. Kubelka
Ing. Mejstřík
Ing. Hrnčíř
Mgr. Drábková
Mgr. Hůlka
Mgr. Račický
p. Jeník
žáků
29
29
18
25
25
16
19
17
19
19
27
28
průměrná
110
0
140
19
0
46
21
79
0
20
3
7
72,44
26,72
118,78
103,00
62,55
111,38
75,11
111,67
48,95
71,74
67,33
66,39
2,86
2,90
3,54
2,85
3,12
3,29
2,74
2,64
2,91
2,92
2,68
2,91
1811
775
2138
2472
1376
1782
1427
2010
930
1363
1818
1859
Ф prospěch
celková
neomluvená
průměrná
2702
1186
2384
2515
1843
1363
1793
1766
784
1805
1519
656
164
6
0
502
6
0
0
303
0
132
3
29
93,17
40,90
132,44
100,60
73,72
85,19
94,37
103,88
41,26
95,00
56,26
23,43
Hodnocení tříd školy ve 2. pololetí 2013/14
třída
neomluvená
ABSENCE
2,90
2,87
3,38
2,92
3,22
3,29
2,84
2,53
2,77
2,69
2,62
2,76
Legenda:
Obor 26-41-M/01 Elektrotechnika – 1.A, 1.B, 2.A, 2.B, 3.A, 3.B, 4.A, 4.B
Obor 18-20-M/01 Informační technologie (programování a hardware) – 1.C, 1.D, 1.E, 2.C, 2.D, 2.E,
3.D, 3.E, 3.F, 4.C, 4.D
Obor 18-20-M/01 Informační technologie (grafika a webdesign) – 1.F
Obor 78-42-M/01 Technické lyceum – 4.F
Obor 26-41-L/01 Mechanik elektrotechnik – M1, M2, M3A, M3B, M4A, M4B
Obor 26-51-H/01 Elektrikář – EEM1, EEM2, E3
Obor 26-52-H/01 Elektromechanik pro zařízení a přístroje – EEM1, EEM2, EM3
Obor 26-41-L/52 Provozní elektrotechnika – PET1, PET2
-29-
4.1.2 Maturitní zkoušky ve školním roce 2013/2014
Ve školním roce 2013/2014 probíhaly na škole maturitní zkoušky v osmi třídách studijních oborů
v jarním i podzimním období.
4.C, 4.D – 18-20-M/01 – Informační technologie
4.A, 4.B – 26-41-M/01 – Elekrotechnika
4.F – 78-42-M/01 – Technické lyceum
M4A, M4B – 26-41-L/01 – Mechanik elektrotechnik
PET2 – 26-41-L/52 – Provozní elektrotechnika
Třída
4.A
4.B
4.C
4.D
4.F
M4A
M4B
PET 2
Celkem
Prospělo s vyzn.
1
4
7
3
3
1
0
0
19
Prospělo
13
18
16
24
15
20
27
4
137
Neprospělo
0
0
0
0
1
5
1
6
13
Nekonalo
5
5
0
1
0
1
0
6
18
Celkem
19
27
23
28
19
27
28
16
187
4.2 Vyšší odborná škola
4.2.1 Absolutorium
Řádné, náhradní a opravné termíny absolutoria ve školním roce 2013/2014
Výpočetní technika 26-47-N/13 (3letý)
Dne 17. června 2014 proběhl na Střední průmyslové škole elektrotechnické a Vyšší odborné škole
Pardubice řádný termín absolutoria studentů vzdělávacího programu 26-47-N/13 výpočetní technika
za školní rok 2013/2014.
Podmínky pro vykonání absolutoria splnili 4 studenti. K absolutoriu se dostavili 4 studenti; z nichž
1 prospěl s vyznamenáním a 3 prospěli.
Sociální práce 75-32-N/01 (3letý)
Dne 18. září 2013 proběhl na Střední průmyslové škole elektrotechnické a Vyšší odborné škole
Pardubice náhradní a 1. opravný termín absolutoria studentů vzdělávacího programu 75-32-N/01
sociální práce za školní rok 2012/2013.
Podmínky pro vykonání absolutoria splnilo 7 studentek, z nichž 6 konalo náhradní řádný termín
absolutoria a jedna 1. opravný termín absolutoria. K absolutoriu se dostavilo 7 studentek; 1 prospěla
s vyznamenáním, 2 prospěly a 4 neprospěly.
Dne 29. ledna 2014 proběhl na Střední průmyslové škole elektrotechnické a Vyšší odborné škole
Pardubice 1. opravný termín absolutoria studentů vzdělávacího programu 75-32-N/01 sociální práce
za školní rok 2012/2013.
Podmínky pro vykonání absolutoria splnily 4 studentky, z nichž 4 konaly 1. opravný termín absolutoria.
K absolutoriu se dostavily 4 studentky. Z nichž 4 prospěly.
-30-
Ve dnech 24. - 25. června 2014 proběhl na Střední průmyslové škole elektrotechnické a Vyšší odborné
škole Pardubice řádný termín absolutoria studentů třetího ročníku vzdělávacího programu75-32-N/01
sociální práce za školní rok 2013/2014.
Podmínky pro vykonání absolutoria splnilo 20 studentek. K absolutoriu se dostavilo 12 studentek;
z nichž 3 prospěli s vyznamenáním a 9 prospělo. Osm studentek nemohlo skládat absolutorium
v tomto termínu, neboť včas nesložily zkoušky za poslední studijní období a k náhradnímu řádnému
termínu se dostaví v měsíci září 2014.
Kód oboru
Název oboru
Počet s.
celkem
Počet s.
s vyznam.
Počet s.
prospěl
Počet s.
neprospěl
Počet s.
odstoupil
26-47-N/13
4
1
3
0
0
75-32-N/01
Sociální práce
19
4
15
0
Náhradní řádný termín absolutoria pro vzdělávací program Sociální práce byl stanoven
na 17. září 2014.
4.2.2 Přehled o počtu studentů na VOŠ ve školním roce 2013/2014
Studijní skupiny, počet studentů, vedoucí učitel studijní skupiny
(počty studentů k 30. září 2013)
studijní skupina
1.S_A
1.S_B
1.V
vedoucí učitel
studijní skupiny
vzdělávací program studenti studentky
PhDr. Petr Budina sociální práce
4
36
Mgr. Gabriela Levá sociální práce
3
21
Ing. Ivan Kudrna
výpočetní technika
21
3
CELKEM 1. ROČNÍKY
2.S_A
2.S_B
2.V
PhDr. Petr Budina
PhDr. Petr Budina
Ing. Ivan Kudrna
sociální práce
sociální práce
28
1
2
13
60
25
17
1
88
26
19
14
CELKEM 2. ROČNÍKY
3.S
3.V
Mgr. Gabriela Levá sociální práce
Ing. Ivan Kudrna
16
2
7
43
31
2
59
33
9
9
33
42
53
136
189
CELKEM 3. ROČNÍKY
CELKEM VOŠ
-31-
celkem
40
24
24
5
Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků
Celkem se v rámci 8 akcí DVPP zúčastnilo vzdělávání 19 učitelů.
a) Doškolovací kurz lyžařských výcviků
 BP Sport České Budějovice – tři učitelé školy
b) Další vzdělávání pracovníků – evropská literatura 20. století
 Národní institut pro další vzdělávání Praha – dvě učitelky školy
c) Další vzdělávání pracovníků – aktuální změny právních předpisů ve školství
 ČMOS Ústí nad Orlicí – dva učitelé školy
d) Další vzdělávání pracovníků – kolokvium ředitelů
 Národní institut pro další vzdělávání Praha – dva učitelé školy
e) Další vzdělávání pracovníků – kvalifikované studium pro ředitele škol
 Národní institut pro další vzdělávání Praha – ředitel školy
f) Další vzdělávání pracovníků – školení řidičů referentského vozidla
 Školící a informační středisko Pardubice – sedm pracovníků školy
g) Další vzdělávání pracovníků – seminář na veřejné zakázky
 Centrum celoživotního vzdělávání Pardubice – dva učitelé školy
h) Další vzdělávání pracovníků – školení vyhlášky č. 50
 Slánská Pardubice – dva učitelé školy
i) Další vzdělávání pracovníků v rámci projektu OPVK44

V rámci projektu OPVK44 proběhly dva semináře pro učitele oboru ELEKTRO na téma
“Digitální zpracování signálu – dogitální filtry” a “Optický přenos informací”. Seminářů se
zúčastnilo 14 učitelů.
 Semináře uspořádala Fakulta elekktrotechniky a informatiky UPCE, se kterou střední škola
úzce spolupracuje.
Poznámka:
V průběhu školního roku se učitelé dále vzdělávali:
 Další vzdělávání pracovníků – program průmyslových škol
- Asociace SPŠ Kopřivnice – ředitel školy
 Další vzdělávání pracovníků – doktorandské studium
- Dopravní fakulta Univerzity Pardubice – jeden učitel
2. Nákup literatury do školní knihovny
Akvizice do školní knihovny je v souladu s profilací knihovny a studijním zaměřením školy, ale
také s požadavky na společenský a kulturní rozvoj. Fond knihovny je doplňován průběžně, jsou
nakupovány dokumenty a audiovizuální materiály z oblasti výpočetní techniky, jazykovědy,
psychologie, filozofie, pedagogiky, ekonomie a práva, společenskopolitická literatura. Fond je také
aktualizován o vybrané platné normy, právní předpisy a doporučení.
-32-
Školní knihovna také zabezpečuje předplatné a využívání odborných časopisů, které přinášejí
nejnovější informace z různých oborů, např. informační technologie, jazykové vzdělávání, edukace,
sociální politika, prevence sociálně patologických jevů.
-33-
3. Hodnocení DVPP
K absolvovaným kurzům nebyly ze strany účastníků výhrady.Hlavním problémem je pro nás
termín konání kurzu v době hlavní pedagogické činnosti a vysoká cena kurzu. Učitelé nemohou splnit
svou vyučovací povinnost, takže náhrada výuky je řešena suplováním, což vyvolává nárůst
přesčasových hodin a následně i čerpání finančních prostředků. Z pedagogického hlediska je každý
výpadek vyučujícího z vyučovacího procesu nežádoucí.
Proto je pro naši školu daleko výhodnější využívat přednášky a semináře pořádané odborníky
z regionálních firem a odbornými asistenty z Univerzity Pardubice. Tyto jsou realizovány na základě
uzavřených dohod o vzájemné spolupráci a uskutečňují se v době mimo vyučování a jsou zdarma.
Další formou vzdělávání učitelů je samostudium s využitím odborné literatury ve školní nebo
univerzitní knihovně doplněné o informace z internetu.
6 Údaje o činnostech komisí
6.1 Předmětová komise přírodovědných předmětů
Vedoucí komise: Mgr. Alena Kvasničková
„Nestačí vědět, vědění se musí použít.“ [Goethe Johan Wolfgang von]
Úvodním citátem se řídí naše komise po celou dobu studia žáků na naší škole. Začínáme na
začátku prvního ročníku, kdy se žáky opakujeme vybrané kapitoly učiva matematiky ze ZŠ
v matematice a ve fyzice. Na žádost učitelů odborných předmětů posunujeme tematický celek
Komplexní čísla na začátek druhého ročníku, již ve třetím ročníku řešíme úlohy týkající se kapitol
Diferenciální počet a Integrální počet. Naše spolupráce se SRPŠ a s knihovnou naší školy žákům
zajišťuje dostatek kvalitních učebnic a sbírek matematiky, fyziky a chemie pro střední školy. Komu by
to bylo málo, může využít příklady na školním Intranetu nebo odkazů na internetové stránky. Při výuce
využíváme učebny s dataprojektorem, což umožňuje zapojení matematických programů do výuky a
digitálních učebnic fyziky. Výuka ekonomiky probíhá částečně v učebnách IT s bohatým využitím
programu Pohoda. Výuka fyziky je rozdělena do dvou učeben – Posluchárna fyziky a Laboratoř fyziky,
kterou využíváme na procvičování učiva, praktické činnosti a laboratorní práce.
K porovnání rozvíjení klíčových kompetencí v jednotlivých paralelních třídách jsme vypracovali
soubory několika desítek řešených úloh, z nichž zadáváme jednotné písemné úlohy. Ty pak společně
vyhodnocujeme. V neposlední řadě se soustředíme na maturitní zkoušku z matematiky v rámci
společné části maturitních zkoušek. Žáci 4. ročníků využívají možnosti absolvovat nepovinný předmět
Cvičení z matematiky, ve kterém jsou ilustrační testy z matematiky pravidelně zadávány a
vyhodnocovány.
Vzhledem ke zrušení laboratoře chemie Mgr. Robert Venzara vypracoval návody na praktická cvičení
z chemie, byly dokoupeny DVD Základy chemie III – VII a DVD Chemické reakce. Do laboratoře fyziky
přibyly moduly doplňující program ISES. Sbírku pomůcek z matematiky obohatily drátěné modely I a
II a stavebnice Geomag.
Nezapomínáme ani na žáky základních škol. Mgr. Pavel Vohradník vedl Přípravný kurz ZŠ matematika,
ve kterém zopakoval a upevnil učivo matematiky pro Přijímací zkoušky na SŠ v Pardubickém kraji.
Tak jako se vzdělávají žáci, vzděláváme se i my, učitelé. Mgr. Alena Kvasničková se zúčastnila
třídenního Celostátního setkání matematiků a spolu s Mgr. Milanem Michalcem dvoudenního
semináře Experimenty s počítačem i bez počítače. Mgr. Robert Venzara absolvoval Krajskou
konferenci EVVO a Seminář o odpadech pro pedagogy.
Projekty Předmětové komise přírodovědných předmětů
-34-
Naše předmětová komise přírodovědných předmětů je zapojena do několika Operačních programů
Vzdělávání pro konkurenceschopnost (OP VK). Mgr. Alena Kvasničková a Mgr. Robert Venzara jsou
členy metodických kabinetů odborných předmětů, které pod vedením Odboru školství a kultury
Krajského úřadu a Centra celoživotního vzdělávání se podílí metodicky na dalším vzdělávání
pedagogických pracovníků v rámci programu Podpora přírodovědného a technického vzdělávání
v Pardubickém kraji.
V rámci projektu Chodím do práce v Pardubickém kraji, realizovaného Regionální rozvojovou
agenturou Pardubického kraje, se naši žáci Daniela Esterová, Květa Zachařová, Petr Rusiňák a Kryštof
Mrózek zúčastnili stáží ve studiu Purpure, e-Bráně a Foxconnu Pardubice. Tato zkušenost by jim měla
následně pomoci ve výběru vhodné profese.
Učitelé matematiky Mgr. Alena Kvasničková, Mgr. Milan Michalec, Mgr. Petr Mikuláš a Mgr. Robert
Venzara se v rámci OP VK zapojili do vytváření Digitálních učebních materiálů a vytvořili učební texty
pro obsáhlé tematické celky z matematiky – Lineární útvary, Další funkce, rovnice a nerovnice,
Komplexní čísla, Posloupnosti, Kombinatorika, pravděpodobnost a statistika.
Se třídou oboru Mechanik elektrotechnik jsme se zapojili do mezinárodního školního projektu Story
line approach, ve kterém žákovské řešitelské týmy pracují na energetických úsporách konkrétního
požadavku vybrané firmy.
Na střeše naší školy je umístěna detekční stanice spršek kosmického záření. Ve spolupráci
s ČVUT Praha a Gymnáziem Dašická Pardubice žák Martin Qauarda provádí výzkum
v oblasti vysokoenergetického kosmického záření.
Cílem projektů je, aby se naši žáci co nejlépe naučili řešit problémy bezprostředně se týkající
studovaného oboru a získali zkušenosti, které jim pomohou při profesním uplatnění.
Exkurze, přednášky a besedy Předmětové komise přírodovědných předmětů
Zorganizovali jsme exkurze, přednášky a besedy, které propojují učivo všech přírodovědných
předmětů vyučovaných na naší škole, čímž prakticky rozvíjejí mezipředmětové vztahy.
Týden Vědy a techniky AV ČR
06.11.2013
2.A, 2. B
Praha, AV ČR
Výbušná science show
06.11.2013
4.F
Pardubice, UP
Technické přednášky
07.11.2013
1.A, 1.B, 1.F
Pardubice Muzeum
Blesky ze všech stran
14.11.2013
2.A, 2.B, 1.C
Pardubice Muzeum
Aerosoly letem světem
Chodím do práce v Pardubickém kraji v rámci Dne prevence – projekt OP VK
Přenášky, výstavy
Brána vědění
Přednáška
Přednáška
Listopad 2013 4.B, 4.D
Pardubice, Karlovina
Únor 2014
M4
Pardubice, Do Nového
STORY LINE APPROACH – projekt OP VK
Sociálně právní minimum žáka
Sociálně právní minimum žáka
18.12.2013
M1
Hradec Králové
Přednáška v rámci předmětu Ekonomika
Informační centrum ČEZ, Vodní elektrárna Hučín
16.04.2014
2.B
Pardubice
Hvězdárna a planetárium Hradec Králové
Já, občan EU
13.05.2014
2.A
Přednáška, beseda, ukázka dalekohledu a Foucaltova kyvadla
02.06.2014
2.B, 2.E
09.06.2014
2.C, 2.D
Národní technické muzeum Praha, program Enter s workshopem
-35-
10.06.2014
1.A
Workshop Energie
17.06.2014
1.E
Workshop Energie
18.06.2014
1.F
Workshop Tajemství knihy
19.06.2014
1.B
Workshop Balón
Další exkurze v rámci programu OPVK 44 Vzdělávání pro konkurenceschopnost
IQ Park Liberec, OEZ Letohrad, elektrárna Dlouhé stráně
Matematické soutěže Předmětové komise přírodovědných předmětů
Ve školním roce 2013/2014 došlo ke kolidaci termínů různých soutěží, žáci dávali přednost soutěžím
technickým před matematickými. Přesto se nám podařilo dosáhnout dobrých výsledků.
26.11.2013
Internetová matematická olympiáda
27.
29.
104.
126.
157.
21.03.2014
1. SPŠ a OA Jakoubek, Češík, Šíba, Bednář, Houžvička, Mudrich, Vomáčko
2. SPŠ a OA Urválek, Janák, Jičínský, Fibigar, Rusiňák, Levínský, Berger
5. SPŠ a OA Hroch, Jindra, Sklenář, Konštacký, Pešek, Ružička
9. SPŠ a OA Pallavicini, Burešová, Malina, Klein, Pipek, Pleva, Štěpánek
12. SPŠ a OA Jána, Kabeláč, Kos, Miš, Vanžura, Kvíčala, Obolecký,
Regionální matematická soutěž Ústí nad Orlicí
Kategorie S1
Kategorie U1
5.
6.
6.
7.
2.
4.
5.
6.
Odvárka David
Soukup Jan
Křičenský Tomáš
Levínský Jan
Plíšek Libor
Pallavicini Daniel
Klein Martin
Hampl Lukáš
Kategorie U3
3.
Czongár Radek
Kategorie S2
Kategorie S3
Kategorie S4
1.D
1.D
2.C
2.A
3.F
4.F
4.F
1. ročník
3. ročník
PET1
Kategorie N1
Leden 2014
3.
Slejška Marcel
Matematická olympiáda – Pardubický kraj
Kategorie A
Kategorie P
21.03.2014
4.
Češík Antonín
1.
Češík Antonín
KLOKAN 2014 – Pardubický kraj
4.C
4.C
Kategorie
Junior
28.03.2014
4.
Hanka Adam
7.
Kolín Luboš
Celostátní matematická soutěž
1.A
2.B
Kategorie S1
Kategorie S2
Kategorie S3
Kategorie S4
Květen 2014
37.
36.
11.
2.
STORY LINE APPROACH
1.D
2.C
3.E
4.B
Týmová soutěž
2. – 3.
Soukup Jan
Křičenský Tomáš
Rusiňák Petr
Urválek Michal
Třída M1
Ekonomika
-36-
V průběhu školního roku 2013/2014:
- došlo k úpravě tematických plánů dle nových požadavků na výuku
- na začátku nového kalendářního roku byly do výuky promítnuty nové daňové změny
roku 2014
- byla provedena inovace účetního programu Pohoda
- dubnu se uskutečnila přednáška „Já, občan EU“ – pražská firma UNICORN COLLEGE,
přednášejícím byl Jindřich Nový, PhD., vedoucí ek. odd.
a managementu. Šlo o zajímavý pohled na fungování, význam a historii EU, který žákům
rozšířil jejich ekonomický přehled
- žáci absolvovali besedy na Úřadu práce a besedy s personální agenturou.
Obory M
Předmět ekonomika se vyučuje ve druhém ročníku 2 hodiny týdně a ve třetím ročníku
1 hodina týdně.
Nově je výuka ve druhých ročnících zaměřena na finanční gramotnost. Učitelé se zúčastnili kurzu
finanční gramotnosti v rámci projektu „NOVÉ VÝZVY“, který byl financován Evropským sociálním
fondem a státním rozpočtem ČR. Získali tak nejen spoustu informací, ale také konkrétních materiálů
a odkazy na zajímavé ekonomické televizní programy.
Pro výuku ve třetím ročníku máme k dispozici účetní program „Pohoda“. Jde o program, který se
hodně
v praxi
používá.
Náplní
třetího
ročníku
je
z velké
části
účetnictví
pro podnikatele a snažíme se přiblížit tuto problematiku i prakticky, právě pomocí tohoto programu.
Bohužel třída na tento předmět není dělená, proto u počítače musí často sedět i dva žáci. Výuka
v tomto počtu je dosti náročná a bylo by jistě vhodné pro zvýšení kvality výuky třídu dělit.
Obory L a H
Třídy oboru mechanik elektrotechnik (ME4) mají předmět ekonomika pouze ve čtvrtém ročníku, a to
3 hodiny týdně, celkem 90 hodin ročně.
Ve třídách nástavbového studia PET1,PET2 se vyučuje ekonomika po dvou hodinách. Plán učiva je
obdobný jako ve třídách ME4, rozšířený o ekonomickou stránku činnosti podniku, finanční stránku
podnikání a makroekonomii.
Na jednotlivých oborech se klade důraz na výuku finanční gramotnosti, vyučující absolvovali kurzy
Finanční gramotnosti a hospodaření domácnosti.
Shrnutí:
Naši žáci se během studia seznámí s fungováním tržní ekonomiky a finančního trhu,
s podstatou podnikatelské činnosti, se základy vedení účetnictví pro podnikatele a získávají určité
předpoklady pro orientaci ve světě práce.
6.2 Komise všeobecných předmětů
-37-
Sekce humanitních předmětů (český jazyk a literatura, dějepis)
Vedoucí sekce: Mgr. Vladimír Hron
Hlavním cílem členů sekce CJ ve školním roce 2013/2014 bylo vzhledem ke splynutí škol udržet,
popřípadě zvýšit úspěšnost žáků u maturitní zkoušky z ČJ. Zvýšením nabídky titulů v důsledku sloučení
dvou „Kánonů literárních děl“ vznikla nutnost dopracovat, upravit podklady pro společnou část
maturitní zkoušky – tzv. pracovní listy.
Cílem sekce je rovněž zvyšovat jazykové schopnosti a dovednosti žáků, zejména dyslektiků
a dysgrafiků. Doučování žáků, kteří nemají upravené podmínky vzhledem k maturitní zkoušce (PUP
MZ), probíhalo korespondenčně – vedla PaedDr. Sobolová, pro žáky s PUP MZ prezenčně – vedla Mgr.
Hanáková.
Sekce uspořádala Olympiádu v českém jazyce, školního kola se zúčastnilo 48 žáků, do okresního kola
postoupila z 1. místa žákyně Esterová (v OK 11.) a z 2. místa žák Leinweber (v OK 13.)
Estetické vnímání žáků pomohly prohlubovat exkurze do Národní galerie. Žáci 2. ročníků navštívili
expozice ve Šternberském a Schwarzenberském paláci. Historické znalosti si žáci doplnili na výstavě
v Brně – muzeum Anthropos, výstava věrozvěstů C + M.
Výuce pomáhá i dramatizace textu. Žáci 2. ročníků zhlédli divadelní představení Fyzikové, připravené
dramatickým souborem SPŠE (vedoucí Mgr. M. Albrechtová). Dále navštívili divadelní představení VČD
Richard III. a Sen noci svatojánské.
Úspěchem skončil i rockový vánoční koncert žáků školy 20. 12.2 013 (vedoucí Mgr. Vladimír Hron).
Nově byly na naší škole nabídnuty žákům ZŠ kurzy k přijímacím zkouškám. Kurz českého jazyka vedla
PaedDr. Z. Sobolová. Úspěšné byly i kurzy z českého jazyka pro cizince – vedla je Mgr. Bednaříková.
Sekce cizích jazyků (anglický jazyk, německý jazyk, ruský jazyk)
Jedním z cílů předmětové sekce AJ ve školním roce 2013/2014 bylo připravit žáky na novou podobu
maturitní zkoušky, s čímž úzce souviselo předchozí vzdělávání učitelů na post hodnotitele ústní
i písemné části maturity a na post hodnotitele ústní i písemné části PUP. Nově pak probíhala maturita
pouze v jedné verzi, tudíž si žáci již nevybírali mezi nižším a vyšším levelem obtížnosti. O celkové úrovni
výuky angličtiny na naší škole hovoří jasně fakt, že všichni žáci, maturující z anglického jazyka, uspěli
ve zkoušce z dospělosti velice dobře a napoprvé.
V dubnu 2014 se opět po 2 letech uskutešnil naučně - poznávací zájezd žáků a studentů SPŠE a VOŠ
do Velké Británie. 45 účastníků během nabitých 7 dnů poznávalo krásy Londýna a okolí, Oxfordu,
rodiště Shakespeara Stradfordu
upon Avon, hradu Warwick,
obdivovalo technické vymoženosti
automobilky Jaguar, technického
muzea či muzea dopravy , atmosféru
jedinečného open air muzea
techniky 2.světové války v Duxfordu
a další významná místa. Ubytování
bylo zajištěno v rodinách, což
umožnilo všem zúčastněným poznat
zvyklosti britských rodin, včetně
možnosti komunikovat v přirozeném
anglicky mluvícím prostředí. O
skvělou organizaci a celý průběh
akce se zasloužili Mgr. Pospíšilová,
-38-
Mgr. Jozífová, Mgr. Nová a Mgr. Hůlka.
Společně s Britským centrem zorganizovala naše škola 1. 4. 2014 v reprezentativních prostorách
městské radnice v Pardubicích již 11. ročník soutěže v recitaci a zpěvu v anglickém jazyce s názvem „
O bílého havrana E. A. Poea“. V silné
konkurenci gymnázií a obchodních
akademií celého Pardubického,
části Hradeckého kraje a dále kraje
Vysočina získali žáci naší školy
výnikající umístění. Konkrétně
Miroslav Heřmánek a Jan Šmída
první místo v kategorii Krátký
dramatický výstup nad 15 let
a Ladislav Beneš 2. místo v kategorii
Zpěv skupiny nad 15 let. SPŠE v
organizaci soutěže již tradičně
zastupovaly
zakladatelka
a
organizátorka soutěže Mgr. Marie
Albrechtová a předsedkyně poroty
Mgr. Irena Jozífová.
Soutěž pokračovala i obdobným kontestem v jazyce německém s názvem „ Trychtýř Morgensterna“,
kde jsme rovněž měli jednoho zástupce.
Celá akce je jako každý rok zdokumentována kolegou M. Peterou v podobě DVD a foto, jež jsou ke
stažení na Intranetu školy. Na propagaci se rovněž podílela místní média, Pardubický rozhlas a televize
Karneval či ČT 24.
Pod organizačním vedením Mgr. Pospíšilové proběhla na jaře 2014 na naší škole Olympiáda
v anglickém jazyce. Vítězové Miroslav Heřmánek a Martin Mikan pak dobře reprezentovali naši školu
v okresním kole.
V květnu se úspěšně završila spolupráce SPŠE a VOŠ Pardubice s vybranými evropskými zeměmi
v rámci programu Leonardo da Vinci. Na projektu se krom naší školy podílely technické školy z Itálie,
Polska, Rumunska a Švédska. Cílem každé školy bylo vytvořit Školní elektronické zprávy s texty
v mateřském jazyce a angličtině, doplněné o fotografie a videa. Součástí projektu bylo i vytvoření
vícejazyčného slovníku se základními technickými termíny. Iniciátorkou projektu byla Mgr. Binarová,
která za pomoci kolegů z anglické sekce a týmem odborníků IT a info centra naší školy uzavřela
plodnou spolupráci organizací konference v našem městě, za účasti zastupitelů města a médií.
Úspěšně probíhá i výuka na VOŠ. Mgr. Jičínský, Mgr. Jozífová, Mgr. Pospíšilová pro obor Sociální práce
a Mgr. Nová pro VT zpracovávají aktuální informace, připravují nové výukové materiály a varianty
zkoušek. Všichni jmenovaní pravidelně při výběru materiálů spolupracují s Britským centrem
v Pardubicích.
Po odchodu Mgr. Dvořákové se žáci Technického lycea vzdělávali v ruském jazyce pod pedagogickým
vedením Mgr. Jozífové. I přesto, že si žádný z nich nevybral tento předmět jako předmět maturitní, 1
žák si jej zvolil za obor svého vysokoškolského studia, společně se studiem angličtiny.
Vyučující němčiny Mgr. Vojta a Mgr. Bednaříková zorganizovali v prosinci 2013 zájezd do předvánoční
Vídně. Zájem o něj projevili převážně studenti německého jazyka a další zájemci o historii našich
sousedů.
-39-
Sekce společenských věd
První akcí sekce bylo zorganizování školního kola celostátně vyhlášené soutěže Finanční gramotnost.
Naši žáci se probojovali do okresního kola.
27. 11. 2013 se uskutečnil přednáškový den, kterého se zúčastnilo mnoho lektorů, kteří žáky
seznamovali s různými oblastmi veřejného života. O přednášková témata opravdu nebyla nouze.
Mluvilo se o první pomoci, o patologických jevech ve společnosti, o trestním právu a kriminalitě vůbec,
čtvrté ročníky ocenily besedy o pracovním právu, zajímavými tématy byly bible, historické mezníky
EU, bankovnictví, exekuce, zadlužení, zdravotní pojištění a pojištění vůbec a mnoho dalších. Žáci
navštívili Krajskou knihovnu v době jejího dopoledního provozu, podívali se za oponu Východočeského
divadla v době, kdy se nehraje, s velkým respektem přivítali účastníky zahraničních vojenských misí,
pobavili se při netradičních experimentech z fyziky, zvážněli při přednášce pracovníka Vězeňské služby
Pardubice nebo Exekutorského úřadu v Pardubicích. Přednáškový den se poté uskutečnil i v areálu Do
Nového. Přednáškové dny měly na starosti PaedDr. Z. Sobolová a Mgr. V. Hanáková.
V průběhu školního roku jsme navázali spolupráci s ODDM ve Štolbově ulici – Paleta, kde se první
ročníky zúčastnily programů z oblasti ekologie.
Naši žáci také pomáhali při charitativních akcích Den pro Světlušku, Pomoc dětem, Květinový den pro
Ligu proti rakovině ad. Charitativní akce pomáhá organizovat Mgr. L. Bednaříková a PaedDr. D.
Poláčková.
Podařilo se také založit školní časopis Elektronka, jehož redakci má na starosti PaedDr. Z. Sobolová.
Sekce tělesné výchovy
Vedoucí sekce: Mgr. Petr Mikuláš
Prvotním úkolem sekce TV bylo ve školním roce 2013/2014 vést výuku TV podle nových tematických
plánů v duchu ŠVP. Cílem hodin tělesné výchovy bylo nejen zvládnutí techniky různých sportů, ale
především přitáhnout žáky ke sportování a zlepšit jejich fyzickou kondici.
Kromě vlastní tělesné výchovy je důležitou součástí práce sekce také reprezentace školy na
sportovních soutěžích. Nejdůležitější je Olympiáda dětí a mládeže regionu Pardubice, skládající se ze
soutěží v 11 různých sportech. V případě vítězství žáci postupují do krajského kola této soutěže. Naše
škola v tomto školním roce celkově zvítězila. Největší podíl na tomto úspěchu má, kromě žáků, Mgr.
Michal Kutálek, který vedl většinu družstev. Další úspěch jsme zaznamenali v Březinově poháru
v atletice, kde družstvo naší školy tradičně s převahou zvítězilo.
Dále se naše sekce podílí na organizaci sportovních a lyžařských kurzů. Ve školním roce 2013/2014
jsme organizovali 2 sportovní kurzy a 3 lyžařské kurzy.
-40-
V září proběhly sportovní kurzy pro žáky 3. ročníků. První z nich se konal se v areálu Junior centra
v Seči. Program byl zaměřen na
outdoorové aktivity. Kurz začal
cyklistickým
přesunem
žáků
z Pardubic do Seče. Další program
sportovního kurzu zahrnoval jízdu na
lodích, jízdu na koních na ranči
v Kovářově, topografii, orientační běh,
triatlon, branný závod, skalní lezení a
slaňování, návštěvu lanového parku
na Podhůře, turistiku a tradiční i
netradiční sportovní hry (softbal,
interkros, fotbal, nohejbal, basketbal,
volejbal, stolní tenis).
Druhý sportovní kurz proběhl v Itálii.
Žáci spojili sportovní aktivity u moře s
pěknými
poznávacími
zájezdy.
Vrcholem byl poznávací zájezd do Říma. Všem žákům se kurz velice líbil.
V zimních měsících jsme pro velký zájem žáků 1. ročníků organizovali 3 lyžařské kurzy. Jeden lyžařský
kurz proběhl v termínu 18. 1. – 24. 1. 2014 v Peci pod Sněžkou, ubytování zajistila Lesní bouda. Na
tomto kurzu se žáci naučili a procvičili techniku sjezdového lyžování, techniku snowboardingu a
techniku běhu na lyžích. Součástí nácviku byla také turistika na lyžích s půldenními a
celodenními výlety. Žáci se seznámili se způsobem chování v horském prostředí a při krizových
situacích. Další dva lyžařské kurzy se konaly v Rakousku v termínech 18. 1. – 25. 1. 2014 a 15. 3. – 22.
3. 2014. První z nich se uskutečnil v
Brambergu
am
Wildkogel
v Rakousku a druhý v Sollu. Náplní
kurzů bylo zdokonalování
techniky sjezdového lyžování nebo
snowboardingu ve Ski Areně
Wildkogel (55 km sjezdových tratí) a
v Kitzbuehel Areně (170 km
sjezdových tratí). V odpočinkovém
dni jsme návštěvili aquapark a
nejdelší sáňkařskou dráhu na světě
(14 km). V červnu jsme chtěli
zorganizovat pro žáky 2. – 3. ročníků
výběrový sportovní kurz v Dollachu
v Rakousku zaměřený na výcvik jízdy
na divoké vodě na raftových člunech
a na další outdoorové aktivity
(slaňování a lezení na lezecké stěně, cykloturistiku v horském prostředí, turistický výstup na nějaký
zajímavý vrchol hory ve výšce kolem 3000 m n. m., in line bruslení). Tento kurz se však pro malý zájem
žáků neuskutečnil. Věříme, že se příští školní rok situace nebude opakovat a tento velice pěkný kurz
s atraktivním programem uskutečníme.
Činnost dramatického souboru SPŠE a VOŠ Pardubice ve školním roce
2013/2014
Vedoucí souboru: Mgr. Marie Albrechtová
Září 2013 – zkoušíme Dürrenmattovy „Fyziky“
-41-
10. a 11. říjen 2013 – 4 představení „Fyziků“ od Friedricha Dürrenmatta
v rámci Městských podzimních slavností v historické klubovně ESD
(2 představení 10. října, 2 představení 11. října)
23. říjen 2013 – organizace Diskusního klubu na téma „Svět se řítí do záhuby?“
v Historické klubovně Evropského spolkového domu
27. listopad 2013 – organizace koncertu „Dua Ťuk“ na rozloučenou
v Historické klubovně Evropského spolkového domu
29. leden 2014 – pomoc při organizaci a účast na besedě „Všechno, co jste chtěli
vědět o maturitách, a báli jste se zeptat“ s pracovníkem
CERMATU – 2. díl. (Historická klubovna ESD)
26. únor 2014 – premiéra loutkové barokní komedie „Don Šajn“
v Historické klubovně ESD
11. březen 2014 – představení „Dona Šajna“ pro Mateřskou školku „Na Třísle“
1. duben -2014 - jsme jedním z hlavních organizátorů soutěže v recitaci a zpěvu
v anglickém jazyce „O bílého havrana Edgara Allana Poea“
(tentokrát se konal na pardubické radnici spolu s obdobnou
německou soutěží „Raabe Ralph von Christian Morgenstern“)
10. červen 2014 – účast na festivalu „Děti dětem“ v klubu Alfa – hrajeme představení
„Dona Šajna“ pro žáky 1. stupně ZŠ
17. červen 2014 – repríza divadelního představení v rámci „Zrcadla umění“
6.3 Středisko pro ECDL testování
Vedoucí střediska: Mgr. Pavel Vohradník
Tester: Ing. Zdeněk Cach
Koncept ECDL – European Computer Driving Licence (v
mimoevropských zemích označován jako ICDL –
International Computer Driving Licence) vznikl v
západní Evropě jako reakce na problémy spojené s
prudkým rozvojem informačních technologií. Bylo
třeba definovat pojem počítačová gramotnost a
stanovit objektivní minimum znalostí a dovedností,
které člověk potřebuje, aby mohl výpočetní techniku a
její programové vybavení zejména na trhu práce
úspěšně a efektivně využívat.
Koncept ECDL (ICDL) dnes zahrnuje celou škálu
vzdělávacích a certifikačních programů, z nichž nejrozšířenější jsou programy ECDL Core (počítačová,
resp. digitální gramotnost a digitální kvalifikace) a program ECDL Advanced.
-42-
Přínos konceptu ECDL (ICDL) spočívá v tom, že předkládá mezinárodně uznávanou,
standardizovanou, objektivní a nezávislou metodu pro ověření uživatelských počítačových znalostí
a dovedností, od základního povědomí, přes digitální gramotnost a kvalifikaci, až po profesionální
počítačové znalosti a dovednosti, a to formou převážně praktických testů v prostředí různých
operačních systémů, různých, běžně používaných aplikací a s využitím běžných počítačů.
ECDL umožňuje jednotlivcům





získat celoevropsky uznávanou kvalifikaci – ECDL Certifikát,
úředně doložit dosaženou úroveň schopností práce s počítačem,
zefektivnit využívání výpočetní techniky a zvýšit tak svoji pracovní výkonnost,
získat výhodnější pozici při výběru zaměstnání,
mobilitu a širší možnosti uplatnění na trhu pracovních sil nejen na území ČR, ale i v zemích
Evropské unie
ECDL slouží zaměstnavatelům
 k objektivnímu posouzení kvalifikace uchazečů o zaměstnání nebo svých stávajících
zaměstnanců,
 k získání celoevropsky uznávané kvalifikaci – ECDL Certifikát,
 k zhodnocení investic do výpočetní techniky a zajištění konzistentní úrovně IT znalostí v
celé firmě,
 k zefektivnění práce ve firmě a snížení podpůrných nákladů na práci s výpočetní technikou,
 ke zvýšení konkurenceschopnosti firmy na trhu.
ZÁKLADNÍ MODULY ECDL
V současné době dochází k rozšíření testovacích platforem, modulů i nabídky certifikátů.
MODULY - stručný výtah: http://www.ecdl.cz/zakladni_moduly.php
Základní pojmy informačních a
komunikačních technologií
Sylabus 5.0 Core
Modul M1 - Základní pojmy informačních a komunikačních technologií (Conceptsof ICT), je jediný čistě
teoretický modul programu ECDL Core určeného pro širokou veřejnost. Zkoušky z tohoto modulu již nebudou
novým zájemcům od roku 2014 nabízeny.Odborný obsah modulu bude rozdělen a zařazen k modulům M2,
M7, M12 a M14.
-43-
Základy práce s počítačem
Sylabus 1.0
a správa souborů
"New"
Sylabus 5.0 Core
Modul M2 - je zaměřen na dovednosti spojené s ovládáním počítače, základní práci s operačním systémem a
se soubory.
Zpracování textu
Sylabus 5.0 Core
Modul M3 - je zaměřen na používání textového editoru pro tvorbu a úpravy běžných textových dokumentů.
Práce s tabulkami
Sylabus 5.0 Core
Modul M4 - je zaměřen na základní principy práce s tabulkami a jejich využití v běžné praxi.
Použití databází
Sylabus 5.0 Core
Modul M5 - je zaměřen na základní principy databází a jejich efektivní používání.
Prezentace
Sylabus 5.0 Core
Modul M6 - je zaměřen na používání aplikace pro tvorbu prezentací.
Základy práce s internetem
Sylabus 1.0
a komunikace
"New"
Sylabus 5.0 Core
Modul M7 - je zaměřen na práci s internetem a elektronickou poštou.
Úpravy digitálních obrázků
Sylabus 2.0 Core
Modul M9 - je zaměřen na základní pojmy a běžnou práci s digitálními obrázky a používání jednoduchých
funkcí grafických editorů.
Tvorba webových stránek
Sylabus 2.0 Core
Modul M10 - je zaměřen na základní pojmy spojené s publikováním na internetu a na tvorbu a údržbu
jednoduchých statických webových stránek.
Bezpečné používání informačních
technologií
Sylabus 1.0 Core
Modul M12 - se věnuje základním principům bezpečného využívání počítačů a internetu v každodenním
životě.
Plánování projektů
Sylabus 1.0 Core
Modul M13 - je zaměřen na základní pojmy spojené s běžnou činností členů projektových týmů a základní
využití programových nástrojů pro plánování času a zdrojů.
-44-
Spolupráce a sdílení informací na
internetu
Sylabus 1.0 Core
Modul M14 - je zaměřen na používání běžně dostupných webových programových nástrojů a mobilních
technologií pro vytváření a sdílení dokumentů na internetu.
Pokročilé zpracování textu
Sylabus 2.0
Advanced
Modul AM3 - je zaměřen na tvorbu a úpravy pokročilých textových dokumentů.
Pokročilá práce s tabulkami
Sylabus 2.0
Advanced
Modul AM4 - je zaměřen na využívání pokročilých funkcí tabulkových procesorů včetně práce s daty.
Pokročilé použití databází
Sylabus 2.0
Advanced
Modul AM5 - je zaměřen na návrh jednoduchých relačních databází a jejich pokročilé využívání.
Pokročilé prezentace
Sylabus 2.0
Advanced
Modul AM6 - je zaměřen na přípravu pokročilých prezentací.
Správa a archivace digitálních fotografií
Sylabus 1.0 DF
Modul DF1 - je zaměřen na specifické vlastnosti a použití digitálních fotografií, principy archivace fotografií a
práce s metadaty a na použití programových nástrojů určených pro správu a archivaci digitálních fotografií.
Úpravy a vylepšování digitálních
fotografií
Sylabus 1.0 DF
Modul DF2 - je zaměřen na běžné moderní pojmy používané při práci s digitálními fotografiemi, použití
specializovaných grafických editorů, práci s obrazovými vadami, RAW formáty, konverze souborových
fotografických formátů a další.
Sdílení a prezentace digitálních
fotografií
Sylabus 1.0 DF
Modul DF3 - je zaměřen na základní pojmy spojené s právními aspekty zveřejňování fotografií, používání
specializovaných nástrojů pro sdílení a prezentace digitálních fotografií na internetu, tvorbu prezentací a tisk
fotografií.
Naše testovací středisko testuje tyto moduly – Modul 2, 3, 4, 5, 6, 7.
Plánuje rozšíření o moduly 9 a 10, případně DF 1, 2, 3. Výhledově AM 3, 4, 5, 6.
Popis modulů níže.
Budeme dále sledovat vývoj v této oblasti.
-45-
Naše středisko zajišťuje testování zájemců o získání certifikátu ECDL (European Computer Driving
Licence). Certifikaci testera má jeden zaměstnanec školy. S druhým testerem externě spolupracujeme.
Tím je středisko soběstačné z hlediska vedení testů a hodnocení testů.
V současnosti spolupracujeme v Pardubicích se Základní školou Polabiny 1. Měřítkem dovedností a
znalostí jejich žáků z oblasti ICT je právě absolvování testů na ECDL certifikát. Na konci školního roku
opět přišlo 25 žáků z osmých a devátých ročníků, kteří
se pokusili splnit ECDL testy.
6.4 Komise předmětů informační
technologie
Číslicová technika
Vedoucí sekce: Ing. Zdeněk Cach
Hlavním posláním sekce je zajištění výuky číslicových
obvodů, návrhu digitálních obvodů a jejich parametrů
v 1. a 2. ročníku střední průmyslové školy a v 1. ročníku vyšší odborné školy. Předmět - Číslicová
technika absolvují všichni žáci školy. Znalosti získané v tomto předmětu jsou základními znalostmi do
dalších odborných předmětů (číselné soustavy, logické funkce, kombinační a sekvenční obvody,
programovatelná pole).
Došlo k přehodnocení ŠVP v rámci celé školy a od tohoto školního roku je předmět vyučován již v 1.
ročníku střední školy. V průběhu tvorby ŠVP jsme vytvořili učební osnovu předmětu se zapracováním
klíčových kompetencí do výuky.
Došlo ke sloučení pracovišť – digitální a analogové větve. Modernizace již existujícího pracoviště jistě
prospěje výuce číslicové techniky. V rámci OPVK jsem dovybavili dvě pracovistě – 2×PC, jednotka pro
snímání průběhů, několik logických obvodů. V současné době dochází ve světě k významnému nárůstu
aplikací využívajících logické obvody.
Bylo tedy zapotřebí zmodernizovat naši stávající učebnu tak, aby odpovídala současným požadavkům
na výbavu vývojových pracovišť tohoto druhu. Kladem výuky je použití interaktivní didaktické techniky
- interaktivní tabule SmartBoard a stavebnice RC 2000.
V rámci projektu Peníze do škol jsme se zapojili do tvorby DUMu. Vzniklo 3×20 nových výukových
materiálů pro výuku – Ing. Kudrna – Číslicová technika.
-46-
Vedoucí sekce: Ing. Zdeněk Cach
Sekce sleduje vývoj nejen v oblasti uživatelského software, ale i v
dalších oblastech – hardware, počítačové sítě, operační systémy,
web, grafika …
Sekce seznamuje žáky, studenty a učitele s možností přípravy a
absolvování testů ECDL na naší škole.
V říjnu se uskutečnil konkurz na vedoucího komise IT – byl vybrán
Zdeněk Cach. Dále se komise dělí na předmětové sekce.
Návrh na rozdělení sekce - SPŠE a VOŠ Pardubice
Vedoucí
Zástupce
Sekce ICT
CACH Zdeněk
ČERNOCH Milan
sekce programování (Java)
PŘÍVĚTIVÝ Pavel
sekce uživatelský software
JIRKA Miroslav
sekce grafika, multimédia, 3D grafika
SOBOTKOVÁ Hana
sekce hardware, počítačové sítě, operační systémy, PŘÍVRATSKÝ Zdeněk
elektronické počítače
sekce web (HTML, CSS, PHP, Javascript)
RESLOVÁ Jana
„obory L a H“
HRNČÍŘ Petr
Sekce se podílela se na uspořádání počítačové soutěže
PC-ák - tradiční soutěž pro žáky 8. a 9. tříd ZŠ – garant J.
Reslová. Byla uspořádána dne 27. 11. 2013. Podrobnosti na
http://soutez.spse.cz/PC_ak. Žáci se po rozdělení do skupin
podle kategorií odeberou pod vedením našich učitelů
výpočetní techniky do počítačových učeben, kde je čeká 2,5
hodiny práce nad soutěžním úkolem. Komise učitelů ihned
poté hodnotí práce v jednotlivých kategoriích a stanoví
pořadí. Po shromáždění všech výsledků probíhá slavnostní
předání cen.
Pod vedením vyučujících se řada žáků zúčastnila několika soutěží - tvorba webu, ICT znalosti,
programování, dvě fotografické soutěže. Žáci se výborně reprezentovali, někteří ve svých kategoriích
zvítězili či obsadili přední pozice ve výsledkové listině. Například:
Účast v soutěži Bobřík informatiky – získání 1. místa – Dominik Šíba.
Zapojeno 158 žáků z obou destinací školy – kategorie Junior, Senior. Bližší
informace na http://www.ibobr.cz
Soutěž PRO-WAS Okresní kolo
21. 3. 2014 77 soutěžících ZŠ,
PRO-WAS Krajské kolo
10. 4. 2014 35 soutěžících SŠ.
V rámci projektu Peníze do škol jsme se zapojili do tvorby digitálních učebních materiálů – tzv. DUMů.
Vzniklo několik celků nových výukových materiálů pro výuku (programování – P. Fišar, databáze – M.
Koucký, grafická tvorba – H. Sobotková).
V rámci projektu OPVK 44 vyučující vedli několik kroužků:
Kroužek - Mikroprocesorová technika - R. Jelínek, M. Koucký
Náplň - Programování jednočipových mikropočítačů v jazyce C. Využity byly nové výukové přípravky
Arduino s mikroprocesorem Atmel ATMega328 a mnoho doplňkových součástek, čidel a komponentů,
se kterými žáci samostatně vytvářejí jednoduchá zapojení. Pokročilí žáci si mohli vyzkoušet i některá
-47-
složitá zapojení a proniknout hlouběji do tajů programování v úlohách, které při běžné výuce nelze
realizovat (Linux).
Kroužek - Počítačové Virtuální Simulace – P. Fišar
Náplň - rozvinutí programovacích technik v jazyce Java, využítí rozšíření Javy o OpenGL a OpenAL,
vytvořit dovedností v rámci práce s 3D a 2D grafikou, v optimálním nasazení pro vývoj her na volně
dostupném a nekomerčním software.
Kroužek - Počítačová grafika a digitální fotografie, Pardubice-Dubina, Ing. Petr Hrnčíř
Kroužek navazuje na výuku fyziky na 2. stupni základní školy; cílem kroužku je seznámit žáky se
základními optickými jevy a vysvětlit funkci elektronických a optoelektronických přístrojů na
praktických ukázkách; velká část náplně kroužku klade důraz na praktické využití optických přístrojů
jako kompenzačních pomůcek pro slabozraké a nevidomé; dále se žáci seznámí se základy počítačové
grafiky a tvorby digitální fotografie.
Kroužek - Počítačová grafika v reklamní a produktové fotografii, Pardubice-Dubina, PardubiceStudánka, Ing. Petr Hrnčíř
Kroužek navazuje na výuku fyziky na 2. stupni základní školy; cílem kroužku je seznámit žáky se
základními optickými jevy a vysvětlit funkci elektronických a optoelektronických přístrojů na
praktických ukázkách; velká část náplně kroužku klade důraz na praktické využití optických přístrojů
jako kompenzačních pomůcek pro slabozraké a nevidomé; dále se žáci seznámí se základy počítačové
grafiky a tvorby digitální fotografie.
Kroužek - Grafika a multimédia, Pardubice-Polabiny 1, Ing. Zdeněk Cach
Kroužek navazuje na výuku fyziky na 2. stupni základní školy; multimédia se definují jako integrace
textu, obrázků, grafiky, zvuku, animace a videa za účelem zprostředkování vizuálních informací; cílem
kroužku je seznámit žáky s hardwarovou stránkou multimédií – principy zařízení, výběr vhodného
zařízení; dále se žáci seznámí se zpracováním fotografií a videa za účelem prezentace, do výuky, do
projektů …
Kroužek - Počítačová technika, Pardubice-Polabiny 1, Milan Štverák
Kroužek navazuje na rozšířenou výuku fyziky na 2. stupni základní školy; cílem kroužku je prohloubit
znalosti fyziky, seznámit žáky se základy počítačových sítí a jejich konfigurací.
Vyučující taktéž zorganizovali několik přednášek pro žáky školy, zorganizovali exkurze, podíleli se na
projektech.
Přednášky – Microsoft, Organizátor Pavel Čáp
První se týkala programování.
Druhá byla o 3D tiskárnách
Přednáška E-brana, Organizátorka Hana Sobotková
29. 4. 2014 se u nás na škole uskutečnila
přednáška společnosti e-Brána na téma:
Web/Eshop, žáci se během dvou hodin dozvěděli
užitečné informace o tom, jak správně tvořit web,
na co si dát pozor, co naopak upřednostnit při
tvorbě webových stránek a co by nemělo chybět v moderním e-shopu.
O přednášku byl velký zájem, všechna místa byla obsazena a na další školní rok plánujeme v
tomto tématu pokračovat.
S přednášejícím jsme se domlouvali, že by se dal uskutečnit takový workshop s jejich grafikem,
který by nám ukázal pár triků.
-48-
Přednáška RED HAT, Organizátor Miroslav Koucký
V pondělí 9. 6. 2014 se na škole uskutečnila
přednáška firmy Red Hat pro studenty prvních až
třetích ročníků. Přednáška se zaměřila na Linux
obecně, tedy vysvětlení jednotlivých částí,
vysvětlení pojmu distribuce, kde všude se může
Linux vyskytovat a obchodní model firmy Red
Hat, tedy jak lze vydělávat na podpoře softwaru,
který je šířen zdarma.
Přednášejícím byl bývalý student naší školy Petr
Špaček. Do budoucna je možná bližší spolupráce firmy Red Hat a naší školy v oblasti
maturitních projektů.
Putovní přednášky IT, Organizátor Zdeněk Cach
Účastníci: výběr, průřez ročníky, 25 žáků
Putovní přednášky připravují organizátoři Korespondenčního semináře z programování. Tihle
vysokoškoláci, studenti Matematicko-fyzikální fakulty UK, kteří mají stále blízko
středoškolskému světu, vyjíždějí na podzim na střední školy v různých místech republiky.
Témata: Obecná informatika, Hledání cest, Šifrování
Národní galerie Praha – animační program ANIMOVANÝ FILM A MINIMALISTICKÉ SKLONY, 24.4.2014,
třída 1.F
Organizátorka Hana Sobotková
Uspořádání fotografické soutěže a její vyhodnocení pro žáky a učitele školy
Organizátor Petr Hrnčíř
SEN – SCHOOL ELECTRONIC NEWS – evropský projekt
participace na evropském projektu – spolupráce předmětových sekcí AJ, praxe a IT
Mikroprocesorová technika
Hlavním posláním sekce je zajištění výuky předmětu Mikroprocesorová technika a koordinace výuky
předmětů Mikroprocesorová technika a části předmětů Automatizační cvičení a Praxe.
-49-
V uplynulém školním poprvé proběhla výuka mikroprocesorové techniky podle nového tematického
plánu. Programování jednočipových mikropočítačů již neprovádíme v assembleru, ale žáci se poprvé
učili používat jazyk C. K výuce byly využity nové výukové přípravky Arduino s mikroprocesorem Atmel
ATMega328 a mnoho doplňkových součástek, čidel a komponent, se kterými budou žáci samostatně
vytvářet jednoduchá zapojení.
Ve školním roce 2013/2014 se sekce zabývala dále podporou žáků a jejich projektů, jak maturitních,
tak různých soutěžních prací. Několika žákům byly poskytovány konzultace a pomoc při realizaci jejich
výrobku.
Podařilo se rozjet činnost kroužku mikroprocesorová techniky, který byl pravidelně každou středu
odpoledne navštěvován šesti žáky. Zde si mohli žáci vyzkoušet i některá složitá zapojení s cílem
proniknout hlouběji do tajů pokročilého programování v úlohách, které při běžné výuce nelze
realizovat.
Značné množství práce je věnováno na udržování používaných počítačů a techniky v učebně D251
v provozuschopném stavu, což se bohužel ne zcela daří, protože počítače a monitory po mnoha letech
provozu již vykazují neopravitelné závady.
Odborná učebna číslicové techniky
Vybavení učebny číslicové techniky:
1. HW vybavení:

8+1 ks počítačů Pentium 4, 17" monitory,
2. SW vybavení:

RC 2000 - ADDU - pro komunikaci mezi
počítačem a prvky stavebnice RC2000,

EasyAbel – vývojové prostředí pro návrh
programovatelných logických polí.
3. Technické vybavení:

Pro výuku cvičení předmětu číslicová
technika je v této učebně následující vybavení:
 16 ks IO programovatelných logických polí PLD - GAL16V8,
 programátor LabProg+,
 na každém pracovišti je stavebnice RC 2000 se zdrojem 5V.
 Tabule SMART Board + software. SMART Board kombinuje výhody běžné
popisovatelné tabule a velké dotykové obrazovky. Po připojení datového projektoru
se na ploše SMART Boardu zcela reálně zobrazí obrazovka počítače. Rukou,
ukazovátkem či tužkou můžete ovládat počítač, vyhledávat a zobrazovat informace
z Internetu, promítat videozáznam nebo prezentovat přímo z plochy
SMART Boardu.
-50-
 Na tabuli je
jako na běžnou
rozdílem,
že
přímo
do
možno
vše
pošty rozeslat
připojení
popřípadě dát na
využití
nově
učebních
možno také psát fixy
bílou tabuli, s tím
napsaný text se uloží
počítače. Z počítače je
pomocí elektronické
účastníkům nebo po
tiskárny vytisknout,
školní síť. Novinkou je
vzniklých digitálních
materiálů.
6.5 Komise elektrotechniky
Vedoucí komise: Mgr. Aleš Kubelka
Letošní školní rok se nesl ve znamení sloučení dvou škol. Odborní učitelé se seznamovali při
návštěvě s laboratořemi a dílnami v novém areálu Do Nového. Tak i obráceně se učitelé seznamovali
s areálem Karla IV. Pokračovali jsme v modernizaci laboratoří, zadání úloh a přípravků pro praktická
měření, aplikovali jsme šablony ICT.
Připravený plán exkurzí a veletrhů spotřební elektroniky, elektrotechniky, automatizace, informatiky
nebo zabezpečovací techniky se splnit podařilo. Byly to Triton Pardubice - Dubany, TMT Chrudim
pro třídy 3.A, 3.B, Foniatrie Pardubice - 3.A, Plavecký areál Pardubice - 4.A, 4.B, Bioplynka Havlíčkův
Brod - 3.B, MVE zdymadlo Pardubice -1.A, 1.B, Kavalier Sázava - 3.B
V průběhu celého školního roku byly realizovány exkurze: VŠ FEI Pardubice, školení firem
Vernier, LEGO MINDSTORMS Education NXT, výroba plošných spojů byla firmou prezentována přímo
v areálu školy. Vyučující sekce pravidelně využívají i školení v oboru (např. 19. 6. 2014 - školení
programu Spice na Univerzitě Pardubice, zúčastnění: Bubák, Hejna, Štědrý, Štěpánek). Po celý rok bylo
zajištěno konání kroužků, dokonce i kroužek odborné konverzace, konaných v rámci projektu OPVK.
Byla zahájena jednání pro zajištění prostupnosti oborů M do L a H bez ztráty ročníku. To se
částečně v nižších ročnících zdařilo. V průběhu celého školního roku jsme se snažili posilovat
mezipředmětové vztahy s OV a vyučujícími matematiky a fyziky. Připravili jsme zadání ústních a
praktických maturitních zkoušek a ZUZ.
Sekce základů elektrotechniky řešila úbytek hodin v předmětech Základy elektrotechniky I.
(1. ročník, ze 4 hodin teorie týdně na 3 hodiny teorie) a Elektronika (2. ročník, ze 3 hodin teorie
na 2 hodiny teorie). Z důvodu úbytku hodin jsou žákům pravidelně zadávány domácí úkoly a
samostatné práce na právě probírané učivo. Žáci mohou kdykoliv po předchozí domluvě využívat
konzultačních hodin všech vyučujících sekce.
Sekce základů elektrotechniky řešila zrušení předmětu Elektrotechnologie (2. ročník). Nejdůležitější
kapitoly a části zrušeného předmětu byly přesunuty do předmětů: Základy elektrotechniky I. a
Elektronika 2. ročník. Do předmětu Základy elektrotechniky I. byly přesunuty a upraveny kapitoly:
Vodiče (do kapitoly: Proudové pole), Izolanty (do kapitoly: Elektrostatické pole). Do předmětu
Elektronika 2. ročník. byla přesunuta a upravena kapitola: Polovodiče.
-51-
Sekci se podařilo prosadit fakt, že cvičení z Elektroniky ve 2. ročníku cvičí stejný vyučující, který má
v dané třídě hodiny teorie. Měřené úlohy z Elektroniky navazují na právě probíranou látku v hodinách
teorie. Pestré úlohy (návaznost na teorii, simulace elektrických obvodů, měření, využití stavebnic při
měření. Do předmětu byly zahrnuty nejdůležitější kapitoly ze zrušeného předmětu
Elektrotechnologie.
Vyučující celé sekce mají možnost zařadit do své výuky vytvořené „DUMy“, které vznikly v rámci
projektu EU OPVK. Vytvořené „DUMy“ pro předměty ZE1, ZE2 a EL jsou pro vyučující na školním
intranetu.
Snahou celé sekce je zařazení simulace elektrických obvodů do hodin teorie už od 1. ročníku
(předměty ZE1, EL). Žáci již od 1. ročníku jsou seznámeni se simulačními programy elektrických obvodů
(např. žáky velmi oblíbený Circuit simulator, Spice, atd.).
Ve dnech 20. a 21. března proběhl v Pardubickém Ideonu již sedmý ročník Festivalu pro vědu a
techniku Pardubického kraje. Pavel Jičinský a Michal Stránský získali cenu děkana FEI Univerzity
Pardubice za bluetooth vozítko a elektronkový kytarový zesilovač.
V krajském kole soutěže Středoškolské odborné činnosti, které se konalo 9. dubna 2014 na Gymnáziu
Josefa Ressela v Chrudimi získal Michal Stránský 1. místo s elektronkovým kytarovým zesilovačem a
postupuje do celostátního kola v Plzni.
Pavel Jičinský, vozítko bluetooth
Vojtěch Valenta, mixážní pult audio
Michal Stránský, elektronkový kytarový zesilovač
Lukáš Rejchlík, týdenní programátor topení a ohřevu vody
-52-
Sekce elektrotechnických měření navrhuje zvážit realizaci měření základních prvků (R, L, C,
diody, tranzistory, optoprvky) probíraných v předmětu elektronika 2 v rámci cvičení tohoto předmětu.
Očekávaný profit má několik rovin. Jde o zatraktivnění a zkvalitnění výuky směřující k její větší
názornosti. S tím souvisí mnohem snadnější a hlubší pochopení látky v předmětu elektronika 2. Pro
předmět elektrická měření 3 resp. elektrická měření 4 to znamená získání vhodných návyků pro práci
s měřicími přístroji, osvojení dovedností spojených s realizací a zapojováním obvodů. Další rovinou je
nabytí schopnosti pracovat s různými informačními prameny a schopnosti sestavit technickou zprávu.
Konečně jde zároveň o pochopení procesu měření, jako samozřejmého průvodce elektrotechnika.
Vyučující v sekci elektrická měření mají možnost a používají ve své výuce tzv. „DUMy“, které byly
vytvořené v rámci projektu EU_OPVK - jsou vyučujícím k dispozici na školním intranetu. Sekce
elektrická měření standardně nabízí a zároveň realizuje spolupráci s výukou předmětu praxe v rámci
maturitních výrobků. V laboratořích tradičně probíhá řada měření maturitních výrobků s omezením
spočívajícím pouze v přístrojovém vybavení.
-53-
Laboratoř A:
Specializace:
základní měřicí přístroje pro měření U, I, Z, f v oblasti nf, měření pomocí PC
+ GPIB
vf měření, nf zesilovače
Digitální osciloskop TEKTRONIX TDS 210
Speciální měřicí přístroje:
Digitální osciloskop AXIO MET AX–DS 1022 C
Vektorový analyzér BM 553
Měřič výkonu HAMEG HM8115-2
Měřič S-parametrů BM 5521
Měřič impedance do 110 MHz BM 508
Z-G měřič BM 444
VF generátor BM 592 - ovládání IMS2
Ruční digitální multimetry METEX M3850D
OPTEL - souprava pro měření s optickými vlákny
HP 33120A generátor
Přístroje řízené po sběrnici GPIB:
HP 34401A multimeter
HP E3631A zdroj
Laboratoř C:
základní měřicí přístroje,
automatizované měřicí pracoviště (PC/GPIB) 2ks
Specializace:
Měření digitálních signálů
TV přijímač Prolink-4C Premium
Speciální měřicí přístroje:
Digitální satelitní přijímač + příslušenství 2ks
Digitální osciloskop HP 54600A
(zakoupen pro výuku na VOS, využíván i na střední
škole)
Měřič zkreslení GOODWILL GAD 201G
Logiskop BM583A
Analyzátor sběrnice IMS2
Ruční digitální multimetry METEX M3850D
Digitální osciloskop Tektronix TDS 210
Digitální osciloskop AXIO MET AX–DS 1022 C
HP 33120A generátor
Přístroje řízené po sběrnici GPIB:
HP 34401A multimeter
HP E3631A zdroj
BM 572 zdroj
M1T 330T voltmetr
Laboratoř D:
základní měřicí přístroje, měření PC+GPIB 4ks
-54-
V areálu Karla IV studenti využívají tři specializované laboratoře elektrotechnických měření, které jsou
určeny pro výuku odpovídajících odborných předmětů. Čtvrtá laboratoř zůstává využita pro výuku
telekomunikační techniky. Každá laboratoř je vybavena základní potřebnou měřicí technikou a
technikou pro specializovaná měření. Převážná část měřicí techniky je ve druhé polovině své
životnosti. Na počátku školního roku 2013/14 byl zpracován návrh na počáteční investici do obnovy
vybavení laboratoří EM. Prozatím nebylo přistoupeno k jeho, byť částečné, realizaci.
Nejmodernějším měřením zůstává virtuální instrumentace provozovaná na sběrnicí GPIB. I toto
měření probíhá bez dalších investic do vybavení (využívány jsou přístroje: programovatelný zdroj
HP/Agilent 3631A, funkční generátor HP/Agilent 33120A; multimetr HP/Agilent 34401A. Používaná
verze SW (prostředí pro tvorbu virtuálních přístrojů) je LabView 8.52.), ale je i se stávajícím
přístrojovým parkem rozšiřována (jde zejména o výuku grafického programového prostředí LabView).
Standardní úlohy jsou neustále a průběžně obnovované. Průběžně také dochází k rekonstrukci
odpovídajících přípravků.
Výpočetní technika v laboratořích
-55-
Lab. A:
2 standardní PC
2 PC s vybavením pro komunikaci po sběrnici GPIB a SW/LabView
Lab. C:
3 standardní PC
multimediální PC s kartami pro příjem satelitního a pozemního digitálního televizního příjmu
Lab. D:
2 standardní PC
Speciální software: LabView / National Instruments, ver.: 8.52 (a starší); nástroj typu CASE pro
ovládání měřicích přístrojů prostřednictvím rozhraní GPIB).
Hlavním posláním sekce řízení a robotiky je zajištění výuky předmětu Mikroprocesorová
technika a koordinace výuky předmětů Mikroprocesorová technika a části předmětů Automatizační
cvičení a Praxe.
V uplynulém školním poprvé proběhla výuka mikroprocesorové techniky podle nového tematického
plánu. Programování jednočipových mikropočítačů již neprovádíme v assembleru, ale žáci se poprvé
učili používat jazyk C. K výuce byly využity nové výukové přípravky Arduino s mikroprocesorem Atmel
ATMega328 a mnoho doplňkových součástek, čidel a komponent, se kterými budou žáci samostatně
vytvářet jednoduchá zapojení.
Ve školním roce 2013/2014 se sekce zabývala dále podporou žáků a jejich projektů, jak maturitních,
tak různých soutěžních prací. Několika žákům byly poskytovány konzultace a pomoc při realizaci jejich
výrobku.
Podařilo se rozjet činnost kroužku mikroprocesorová techniky, který byl pravidelně každou středu
odpoledne navštěvován šesti žáky. Zde si mohli žáci vyzkoušet i některá složitá zapojení s cílem
proniknout hlouběji do tajů pokročilého programování v úlohách, které při běžné výuce nelze
realizovat.
Značné množství práce je věnováno na udržování používaných počítačů a techniky v učebně D251
v provozuschopném stavu, což se bohužel ne zcela daří, protože počítače a monitory po mnoha letech
provozu již vykazují neopravitelné závady.
Učebna mikroprocesorové techniky byla zcela rekonstruována před začátkem školního roku
2004/2005 a má kapacitu 15 míst. Je vybavena nezbytnou výpočetní technikou, která je využívaná ve
všech předmětech, které se zde vyučují. Během roku 2009 byla do učebny nainstalována nová
interaktivní tabule a dataprojektor. Ve školním roce 2013/2014 byly v učebně k běžné výuce poprvé
nové výukové přípravky Arduino, digitální osciloskop, multimetry a velké množství doplňujících
součástek (LED diody, tlačítka, klávesnice, optické závory, displeje, analogová a digitální teplotní čidla,
stejnosměrné elektromotory) pro realizace vlastních zapojení.
-56-
6.6 Sekce předmětů praktického vyučování oborů M, L a H
A) Soutěže:
a) 22.10.2013 – Jablotron - Cup 2013 – mezinárodní soutěž v SOŠaG Liberec – 2.studenti ( Hrdý
Jan a Kříž Michael) + UOV Půža Karel
b) 10.2.-11.2.2014 – celostátní kolo SOD v naší škole – 2 studenti M3A, M3B (Miš Michal –
2.místo a Bubák Petr – 4.místo, družstva – 1.místo)
c) 11.2.2014 - Zelená myš OSTRAVA – celostátní soutěž od firmy NAM Orlová – zabezpečovací
technika – EZS+PCO – v SŠE Ostrava – 2 studenti (Bartoš Václav a Hrdý Jan) + UOV Půža.
d) 24.3. – 25.3.2014 celostátní soutěž GES-Cup ve Stodě (2 studenti – Miš Michal a Bubák Petr)
+ UOV Půža Karel
e) Soutěž „Praktická elektronika“ – soutěž pro žáky ZŠ, kterou pořádala naše škola dne 28. 1.
2014, účast 11 škol – 112 žáků
f)
Soutěž odborných dovedností – obor Elektrikář – silnoproud, 19. -20. 3. 2014, SPŠ Trutnov,
Václav Vopršal – 11. místo, Milan Brzek – 22. místo, družstvo – 9. místo, UOV Tesař Petr
g) Soutěž odborných dovedností – obor Elektrikář – slaboproud, 25. – 26. 3. 2014, VOŠ a SŠSE
Praha 9, Jan Dvořáček – 5. místo, Jiří Jezdinský – 24. místo, družstvo – 6. místo, UOV Stratílek
Miloš
h) Soutěž odborných dovedností – České ručičky 2014 – Elektro slaboproud, 23. 4. 2014,
SPŠEaIT Brno, Michal Miš, UOV Půža Karel.
B) Školení:
a) 23. 1. 2014 – NAM-systém v SŠ-COPTH Praha 9 – 2.studenti (Bartoš Václav a Hrdý Jan) + UOV
Karel Půža
b) 25. 3. až 27. 3. 2014 – Autoalarmy a příslušenství (11 studentů) + UOV Horáček Pavel,
Elektronické zabezpečení budov (21 studentů) + UOV Půža Karel - v České Třebové – pořádá
firma Jablotron, výstupem (po testu) je certifikát na montáž a servis EZS od firmy Jablotron
c) Školení v rámci sdružení středních škol CSE v SOŠ a Gymnáziu Liberec ve dnech (poslední
týden v červnu) – UOV Půža Karel.
-57-
7. Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti
7.1 Počítačové soutěže
Garant projektu: RNDr. Jana Reslová
PC-ák 2013
Do letošního, již 19. ročníku soutěže PC-ák se přihlásilo 188 žáků z jednatřiceti základních škol celého
Pardubického kraje. Toto číslo bylo dáno počtem počítačů, které máme k dispozici na 12-ti
specializovaných učebnách. Všechny kategorie byly plně obsazeny během pouhých 14 dnů.
Přihlašování probíhalo on-line na internetových stránkách soutez.spse.cz.
Soutěžící všech kategorií nejprve vyplňovali test 25 otázek z okruhu problematiky ICT, ve kterém
rozhodoval především počet bodů, ale i čas. Po odeslání testu se již mohli pustit do vlastní práce dle
zadání.
Tématem letošní soutěže byla hudba.
V kategorii grafický návrh měla rozvinutá představivost zelenou. Po chvíli přemýšlení se na monitorech
začínaly rodit zajímavé nápady.
Soutěžící kategorie Tvorba prezentací a webových stránek museli nejprve přečíst zadaný text o hudbě,
o hudebních žánrech a nástrojích, a vybrat nejdůležitější informace, které zařadili do své práce.
Z množství fotografií, jež měli k dispozici, museli zvolit takové, které nejlépe ladily a korespondovaly
s pozadím vytvářených snímků a stránek.
Zvládnout tento úkol za 3 hodiny nebylo jednoduché, nejobtížnější to však bylo v kategorii Tvorba
webu, kde soutěžící museli vytvořit html kód čtyř stránek a zároveň i jejich rozvržení a design pomocí
kaskádových stylů.
Po odchodu soutěžících na zasloužený oběd zůstali naši učitelé na učebnách, aby vybrali 5 nejlepších
prací v každé kategorii. Asistovali jim také žáci SPŠE, kteří zde již od rána pomáhali soutěžícím při
ukládání a zálohování prací na webový server.
Ve 14 hodin přišli soutěžící a jejich učitelé ze základních škol do tělocvičny, která jediná je schopna
pojmout takové množství lidí, a s napětím očekávali vyhlášení výsledků. Ceny předávali zástupci
sponzorských firem.
-58-
Výsledky soutěže PC-ák 2013:
Grafický návrh
1. místo Benešová
Tvorba www stránek
1. místo Cach
Tvorba prezentace 8. třída
1. místo Švejdová
Tvorba prezentace 9. třída
1. místo Pavlasová
Eliška
9. třída
ZŠ Lanškroun, Al. Jiráska
Ondra
8. třída
ZŠ Pardubice, Polabiny 1
Terka
8. třída
ZŠ Pardubice, Polabiny 1
Marie
9. třída
ZŠ Lanškroun, Dobrovského
Výsledky společného testu znalostí ICT:
Maximální počet bodů: 25
Průměrný počet bodů: 12,47
pořadí
příjmení
jméno
1
Zaoralová
Nikola
třída
škola
9. třída ZŠ Pardubice, Josefa Ressla
body
čas
22
00:14:07
Okresní a krajské kolo soutěže v programování a tvorbě webu
Pořadatel: DDM Alfa a SPŠE a VOŠ Pardubice
Dne 21. 3. 2014 se na naší škole uskutečnilo okresní kolo soutěže v programování, tvorbě webu
a kancelářských aplikací. Soutěže se zúčastnilo celkem 77 žáků základních škol celého Pardubického
kraje v kategoriích Programování a Kancelářské aplikace a 29 žáků středních škol v kategoriích
Programování a Webové aplikace.
Naši žáci získali v kategorii Programování 2. místo (Martin Quarda) a v kategorii Webové aplikace
1. místo (Petr Rusiňák) a 2. místo (Patrik Bednář).
Spolu s nimi postoupilo do krajského kola, které se uskutečnilo 10. 4. 2014 na naší škole, dalších deset
našich žáků.
V krajském kole získali bodované umístění tito naši žáci:
Programování mládež
Webové aplikace
2. místo Martin Quarda
2. místo Patrik Bednář
3. místo Antonín Češík
3. místo Petr Rusiňák
4. místo Martin Lepeška
5. místo Daniel Smejkal
6. místo Jan Soukup
6. místo Jakub Fibigar
V ústředním kole, které se konalo 20. 6. 2014 v Jánských Lázních jsme získali tato místa:
Programování mládež: 16. místo Antonín Češík, 20. místo Martin Quarda
Webové aplikace: 6. místo Petr Rusiňák
-59-
7.2 Středoškolská odborná činnost
Vedoucí: Ing. Petr Hejna
Studentská odborná činnost (SOČ) je prestižní soutěž určená
pro talentované středoškoláky. Vyhlašuje ji Ministerstvo školství, mládeže a
tělovýchovy. Cílem soutěže je vést talentované středoškoláky k samostatnému
a tvořivému přístupu při řešení odborných problémů,
a tím praktickým způsobem prohloubit a zkvalitnit jejich znalosti. Nejúspěšnější
řešitelé reprezentují Českou republiku na mezinárodních soutěžích.
V krajském kole soutěže Středoškolské odborné činnosti, které se konalo 9.
dubna 2014 na Gymnáziu Josefa Ressela v Chrudimi, naši žáci uspěli hned v několika oborech. V
elektrotechnice získal Michal Stránský 1. místo s elektronkovým kytarovým zesilovačem a postoupil
do celostátního kola v Plzni. Ve zdravotnictví, kde byla neobyčejně tvrdá konkurence ze zdravotnických
škol, získali žáci Jakub Fibigar a Jan Škoda 2. místo s robotickou rehabilitační pomůckou a o jejich
postupu do celostátního kola rozhoduje licitace mezi kraji. V informatice získal Tomáš Moravec 2.
místo s arkádovou hrou pošťákův týden. Velkou škodou je, že v oboru tvorba učebních pomůcek se
náš soutěžící David Stýblo z vážných důvodů nemohl krajského kola zúčastnit a tak mu jako velký
úspěch lze přičíst jen 1. místo z okresního kola.
-60-
7.3 Festival vědeckých a technických projektů dětí a mládeže v Pardubickém
kraji (AMAVET)
Ve dnech 20. a 21. března 2014 proběhl v Pardubickém Ideonu již sedmý ročník Festivalu pro vědu a
techniku Pardubického kraje. Jako každoročně se i letos účastnili naši žáci v hojném počtu. Nejlépe si
z našich vedli žáci z oboru Informačních technologií. Jakub Fibigar a Jan Škoda ze třetího ročníku se
svou robotickou rehabilitační pomůckou získali zvláštní cenu děkana FEI Univerzity Pardubice a
postoupili do národního finále. S nimi postoupili do finále Martin Lepeška a Antonín Češík ze čtvrtého
ročníku, kteří za své projekty získali kromě postupu i cenu firmy eBrána s. r. o.
Žáci z oboru elektrotechnika měli na festivalu velkou pozornost se svými praktickými projekty. Pavel
Jičinský a Michal Stránský získali cenu děkana FEI Univerzity Pardubice za bluetooth vozítko a
elektronkový kytarový zesilovač.
7.4 Sportovní soutěže
Vedoucí družstev: Mgr. Michal Kutálek
XX. OLYMPIÁDA MLÁDEŽE OKRESU PARDUBICE 2013/2014
Disciplína
Umístění
Basketbal
2. místo
Přespolní běh
2. místo
Fotbal
1. místo
Plavání
2. místo
Stolní tenis
Volejbal
2. místo
3. místo
Atletika
Orientační běh
1. místo
2. místo
Šachy
2. místo
Hokejbal
2. místo
Nohejbal
3. místo
Florbal
4. místo
Další soutěže
Březinův pohár v atletice
Středoškolská futsalová liga ČR
1. místo
1. místo - postup na KF
Krajská a republiková finále:
LEHKÁ ATLETIKA-CORNY CUP
ŠACHY
FOTBAL /pohár J. Masopusta/ SŠ
SILOVÝ ČTYŘBOJ
republikové finále BŘECLAV
republikové finále VLACHOVICE
krajské finále CHRUDIM
republikové finále KARVINÁ
-61-
4. MÍSTO
7. MÍSTO
2. MÍSTO
14. MÍSTO
8. Oblast prevence
Metodik prevence: Mgr. Petr Mikuláš
Práce metodika prevence je dána plánem MPP na škole a to jak krátkodobými cíli, tak dlouhodobou
strategií v oblasti primární prevence na škole.
Metodik prevence úzce spolupracuje s výchovným poradcem na škole, třídními učiteli
a ostatními zaměstnanci školy, ale i se studentskou radou školy. Metodik prevence je, tak jako
výchovný poradce, podřízen ve svojí činnosti řediteli školy.
Metodik prevence, spolu s výchovnou poradkyní, připravuje adaptační kurz pro žáky prvních ročníků.
Tento kurz je zaměřen na hlubší seznámení žáků, upevnění vztahů v třídním kolektivu a na vytvoření
podmínek a atmosféry vzájemné spolupráce mezi žáky. Zároveň na tomto kurzu metodik prevence
formou dotazníku zjišťuje informace o znalostech a informovanosti žáků v oblasti drog.
Po vyhodnocení těchto informací připravuje vlastní preventivní program, který ve škole probíhá ve
formě vrstevnického programu (peer programu). Tento projekt má na škole dlouholetou tradici a
těší se značné oblibě u žáků. Celkově pracuje v této skupině kolem 25 žáků 2. - 4. ročníků SŠ.
V měsíci listopadu proběhl den přednášek (den prevence), který organizovala tradičně vedoucí sekce
SV. Školní metodik prevence se podílel tvorbou programu primární protidrogové prevence pro 1.
ročníky. Tento program proběhl formou peer programu, kdy program vedli peer aktivisté
s metodickým vedením školního metodika prevence. Ve vyšších ročnících probíhal preventivní
program podle témat, vybraných vedoucí sekce SV.
Ve školním roce 2013/2014 se školní metodik prevence podílel na řešení několika případů rizikového
chování žáků. V průběhu schůzek SRPŠ byl ŠMP rodičům k dispozici ke konzultaci.
9.
Výchovné poradentství
9.1 Zhodnocení činnosti výchovného poradentství oborů M
Obsah práce výchovného poradce je dán plánem práce výchovného poradce a dlouhodobými
úkoly výchovného poradce. V minulém pololetí se podařilo splnit téměř všechny úkoly, které byly
tímto plánem práce dány. Výchovný poradce pro studijní problematiku v oborech M (PaedDr. D.
Poláčková) úzce spolupracuje s výchovnou poradkyní pro vývojové poruchy (PhDr. J. Forejtová) a
výchovnou poradkyní pro obory L a H Mgr. V. Hanákovou.
Na školu docházela pracovnice PPP v Pardubicích Mgr. M. Tucaeurová. Součástí její práce byly
individuální konzultace nejen pro rodiče a žáky, ale i pro zaměstnance školy. Byla nápomocná řešit
i některé specifické úkoly, které vyplývají z práce zaměstnanců a žáků naší školy.
Výchovný poradce se pravidelně zúčastňuje rodičovských schůzek, kde řeší problémy žáků z oblasti
studia, docházky a kázně.
Výchovný poradce se každoročně zúčastňuje veletrhu informací o studiu na VŠ a VOŠ, příp.
o studiu v zahraničí na prezentaci škol Gaudeamus v Brně a předává tyto informace žákům.
Pravidelně se taktéž zúčastňuje seminářů výchovných poradců, které pořádá PPP v Pardubicích anebo
Asociace výchovných poradců ČR. Byla navázána spolupráce v oblasti výchovného poradenství s
Univerzitou Pardubice. Svoje poznatky z těchto akcí sděluje vedení školy, eventuálně kolegům v
pedagogickém sboru. Informace využívá ke zkvalitnění své práce.
Podílí se a spolupracuje na estetické výzdobě na škole s třídními učiteli. Zajišťuje studijní materiály
pro žáky a zaměstnance školy do školní knihovny. Podílí se na vypracování profitestu pro žáky všech
ročníků, kde spolupracuje s PPP v Pardubicích.
Spolupracuje se studentskou radou školy a pomáhá jí v její činnosti (koordinace práce s vedením
školy). Podařilo se zrealizovat zavedení wifi na půdě školy, což je pro žáky školy velmi pozitivní.
Podílí se na přípravě zájezdů - sportovně-poznávacích kurzů do zahraničí a jiných kulturních akcích
(návštěva divadelních, muzikálových či operních představení). Pomáhá při organizaci vrstevnického
-62-
programu (peer program) na SŠ a spolupracuje s metodikem prevence v oblasti problémového
chování žáků.
Podílí se a organizuje adaptační kurz 1. ročníků SŠ. Podílí se na tvorbě a vyhodnocení dotazníků pro
1. -4. ročníky.
V letošním školním roce se opět podařilo navázat úzké kontakty s vybranými VŠ, které po celý školní
rok měly možnost prezentovat svoje studijní obory a zaměření na půdě SPŠE a VOŠ v Pardubicích.
Podporuje práci žáků na studijních projektech. Žáci 3. ročníku vyhráli okresní soutěž „ Navrhni
projekt“ – oblast řešení národnostní problematiky, kterou pořádalo Eurocentrum Pardubice a
postoupili do regionálního kola v Hradci Králové, kde se umístili na pěkném 2. místě.
Spolupracujeme v oblasti kariérového poradenství s Úřadem práce v Pardubicích, kde pravidelně
navštěvujeme ve 2. pololetí s žáky 4. ročníků poradenské centrum, kde se žáci dozvídají o možnostech
dalšího studia, popřípadě o rekvalifikacích apod.
Na závěr studia na naší škole byl realizován výstupní dotazník pro žáky 4. ročníků, ze kterého se
dozvídáme o dalším profesním vývoji našich žáků po maturitní zkoušce.
Práce výchovného poradce má velice široké spektrum činnosti a nelze tuto opravdu rozmanitou
oblast činností dokonale zhodnotit a analyzovat. Přesto jsem přesvědčena, že se svojí činností
připojuje ke zdárnému a nelehkému plnění výchovně-vzdělávacího programu školy.
9.2 Zhodnocení činnosti výchovného poradentství oborů L a H
Práce se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami
V průběhu druhého pololetí byl aktualizován seznam žáků s SPU a vyučující byli znovu seznámeni se
specifiky jednotlivých poruch a se způsoby práce s těmito žáky. Taktéž probíhaly pohovory se žáky
s SPU a s třídními učiteli těchto žáků s cílem zjistit, zda jsou žáci zohledňováni ve výuce a byly
sledovány prospěch a chování těchto žáků, zároveň byla provedena analýza příčin neprospěchu u
problémových žáků. Proběhly celkem čtyři pohovory s rodiči problémových žáků. Dvěma žákům byla
doporučena návštěva PPP a dva žáci s SPU docházeli na terapie ke školní psycholožce.
Žákům se speciálními vzdělávacími potřebami z maturitních ročníků byly zajištěny požadované
podmínky ke konání všech částí maturitní zkoušky.
Kariérové poradenství
Ve druhém pololetí proběhlo cíleně několik besed ve čtvrtých ročnících maturitních oborů, ve druhém
ročníku nástavbového studia a ve třetím ročníku tříletého oboru. Besedy byly zaměřeny na orientaci
budoucích absolventů na trhu práce, na portálu MPSV, na orientaci v nabídce vysokých škol.
Studentům byly průběžně předávány informace a různé propagační materiály VŠ a nabídky volných
pracovních míst. Průběžně byla aktualizována nástěnka VP na pracovišti Do Nového. Proběhly exkurze
na Úřadu práce v Pardubicích a dvě besedy s personální agentkou. Studenti čtvrtých ročníků byli
přihlášeni ke Scio testům v rámci přípravy na maturitní zkoušky.
Konzultační a poradenská činnost
Po celé období fungovaly konzultační hodiny pro žáky, rodiče i pedagogické pracovníky. Výchovná
poradkyně oborů L a H byla k dispozici v uvedených hodinách, a to na obou pracovištích.
Studenti byli průběžně informováni o termínech konzultací školní psycholožky.
Pohovory se žáky
V období od 1. 2. 2014 do 26. 6. 2014 bylo realizováno celkem 12 pohovorů se žáky s prospěchovými,
kázeňskými či jinými problémy. Většina pohovorů probíhala za účasti třídních učitelů či učitelů
odborného výcviku, ke čtyřem pohovorům byli přizváni zákonní zástupci žáků. Ze všech pohovorů jsou
-63-
pořizovány zápisy v elektronické podobě, které jsou k dispozici kdykoli k nahlédnutí, a s výsledky
jednání jsou průběžně seznamováni jednotliví vyučující problémových žáků a v případě vážnějších
přestupků také vedení školy.
Několika žákům byla doporučena návštěva školní psycholožky, nabízenou pomoc využívali dva žáci.
Další činnost
V elektronické podobě je veden deník výchovného poradce.
Byly sledovány nabídky seminářů, besed a dalších vzdělávacích akcí, VP se zúčastnila semináře
k prevenci sociálně patologických jevů.
S třídními učiteli byly prodiskutovávány materiály týkající se prevence záškoláctví, šikany, rasismu,
xenofobie, sociálně patologických jevů.
VP zrealizovala u maturitních ročníků v jarním termínu Scio testy, pořádala konzultační semináře na
téma Jak zvládnout písemnou práci z českého jazyka a průběžně informovala studenty o maturitním
modelu pro daný školní rok.
Dne 26. 2. 2014 proběhl Den prevence oborů L a H.
VP se podílela na realizaci školního kola Olympiády v ČJ a v AJ na pracovišti Do Nového.
Pro žáky 2. a 3. bylo objednáno divadelní představení Sen noci svatojánské a studenti EEM2 navštívili
představení Blbec k večeři ve VČD, studenti M1 se zúčastnili divadelního představení Don Šajn
v Evropském spolkovém domě.
Studenti druhých ročníků se v červnu zúčastnili Dne otevřených dveří Policie ČR.
V rámci třídnických hodin byli žáci upozorňováni zejména na některé body školního řádu, byla
prováděna prevence sociálně patologických jevů, průběžně byly vyhodnocovány studijní výsledky a
analyzovány příčiny neprospěchu, žáci byli vedeni ke zdravému životnímu stylu, ke slušnému chování
a ke vzájemné toleranci.
10. Adaptační kurz žáků prvních ročníků
Ve dnech 30. 9. – 4. 10. 2013 se zúčastnilo ve 2 etapách 219 žáků 1. ročníků adaptačního kurzu v Seči u
Chrudimi. Cílem tohoto setkání žáků 1. ročníků bylo pokud možno se blíže neformálně poznat se svými
spolužáky a se svým třídním učitelem. Do kurzu bylo zařazeno na jedno odpoledne několik
seznamovacích her v terénu i v klubovnách. Nechybělo setkání s vedením školy. Žáci shlédli zajímavé
dramatické představení Rajchy „Memento“ na motivy knihy R. Johna o drogově závislém chlapci. Žáci
absolvovali několik sportovních soutěží (stolní tenis, kopaná, košíková, odbíjená, nohejbal, softball,
orientační závod, noční hra v týmech a další) a také krátkou pěší túru na hrad Oheb a okolí Sečské
přehrady. Adaptačního kurzu se bohužel nezúčastnila nová školní psycholožka Mgr. M. Tucaerová.
Přislíbila možné besedy pro 1. ročníky v rámci třídnických hodin ev. ve vyučovacích hodinách
společenských věd. Na kurzu ve 2 etapě dne 3. 10. 2013 došlo ve večerních hodinách
k problematickému incidentu mezi žáky třídy M1. Na vyšetřování se podílela třídní učitelka, výchovný
poradce a vedoucí kurzu.
Závěrečné neformální hodnocení proběhlo u táboráku s opékáním vuřtů.
Ohlasy žáků (dotazník)
l) kurz by měl být delší
2) více volného času pro neformální seznámení se spolužáky
3) diskuze o kouření žáků v okolí školy – nelíbí se jim to – kdo kouření ve škole povoluje…
4) více her v rámci třídy (možná návštěva lanového centra)
5) nosit na kurzu visačky se třídou a jménem
6) diskuze o wifi na škole – proč toto připojení škola ještě nemá.
-64-
Kurz měl poměrně velký význam nejen pro žáky, ale i jejich třídní učitele. Bylo to zajímavé a přínosné
setkání i po stránce kolegiálních vztahů – třídních učitelů 1. ročníků, výchovným poradcem školy a
metodikem prevence školy.
11. Klub vodáků SPŠE
Vedoucí klubu vodáků: Mgr. Vladimír Hron
Klub vodáků SPŠE uspořádal ve školním roce 20013/2014 zájezdy jak na vodu, tak lyžařské
zájezdy.
Víkendové vodácké akce – splutí
- rakouské Salzy a Schwarzy 13. – 15. září – 5 žáků
- Hamerského potoka 29. září – 3 žáci
- Vavřineckého potoka 13. října – 6 žáků
- Doubravky 13. dubna – 8 žáků
Expediční zahraniční zájezdy - Turecko – Gruzie - 27. června – 16. července - 6 žáků
- Rakousko, Slovinsko - 19. července – 29. července – 14 žáků
Lyžařské zájezdy - přejezd Krkonoš a lyžování na Černé hoře 7.12 – 8. 12. a 14. – 15. 12. – 12 žáků.
-65-
12. Údaje o provedených kontrolách
Kontrolní orgán
OSSZ Pardubice
KÚ Pk
KHS Pardubice
13.
Druh kontroly
Kontrola sociálního pojištění
Řádná kontrola hospodaření
Kontrola prostředí a tělocvičny
Období kontroly
12. – 16. 12. 2013
10. 2. – 10. 3. 2014
24. 4. 2014
Základní údaje o hospodaření školy
Příjmy
Částka v tis. Kč
1. Celkové příjmy
22.075
- z toho:

školné VOŠ
176

úroky Komerční banky

kopírování, tisky, platby žáků

použití rezervního fondu

ostatní
342
2. Příjmy doplňkové činnosti
85
1
138
19
Výdaje
Částka v tis. Kč
1. Investiční výdaje celkem
0
2. Neinvestiční výdaje celkem
21.783
- z toho:

náklady na platy pracovníků školy
11.167

ostatní osobní náklady

zákonné odvody zdravotního a sociálního
pojištění
3.797

výdaje na učebnice, učební texty a učební
pomůcky
28

ostatní provozní náklady
269
3.776
3. Náklady doplňkové činnosti
74
-66-
14. Realizované projekty
CZ/12/LLP-LDV/PS/134003 Leonardo da Vinci
Školní elektronické zprávy 2012 - 2014
Partnerství 5 technických škol z České republiky – Pardubice, Itálie – Řím, Polsko – Dzierzoniów,
Švédsko – Vaggeryd, z technického lycea v rumunském Bacau a české firmy PLC ZERONE s.r.o. bylo
založeno na zvyšování přitažlivosti, inovaci, zlepšování a popularizaci technického vzdělávání.
Hlavní studentskou aktivitou projektu bylo vydání tří dílů Školních elektronických zpráv ve formě 6
videí o partnerských školách a městech. Studentské ediční týmy zaznamenali školní i mimoškolní
aktivity, tradiční události, ceremoniály a významné akce. Propagovali i památky, aktivity mladých, péči
o přírodu a životní prostředí ve svých městech.
Dalším cílem projektu byla tvorba zpravodajů s anotacemi článků, které žáci napsali o školních
událostech. Zpravodaje obsahovali kontakty na videa a články umístěné na studentském webu
projektu a byly poslány základním školám i institucím s cílem propagovat činnost technických škol,
motivovat žáky ke studiu na těchto školách.
V průběhu tvorby projektových výstupů si žáci osvojovali práci s programy Flash Adobe, Corel Draw,
Photopaint a dalšími, které jsou potřebné pro tvorbu videí a webových stránek. Jak účastníci vyjádřili
v dotaznících i diskuzích práce, v projektu je motivovala k hlubšímu studiu i samostudiu.
Někteří využili získané poznatky při tvorbě závěrečných maturitních projektů. Například autor videa o
projektu Lukáš Pidhorodecký zvítězil v krajském kole SOČ, rumunské webové stránky získaly 3. cenu v
evropské soutěži „Uděláno pro Evropu“.
Nedílnou součástí projektu bylo zlepšování jazykových dovedností, zejména v Angličtině jako
komunikativním jazyce projektu. Protože byla tvorba projektu založena na vzájemné kooperaci a
komunikaci účastníci používali tento jazyk během výjezdů do zahraničí při debatách, prezentacích,
osobních rozhovorech. Dále během audiovizuálních setkání, komentářích k videím a v psané podobě
při psaní článků, titulků, e-mailů.
Každý partner přispěl k tvorbě elektronického slovníku v 6 jazycích.
Zvláštní pozornost byla věnována řízení projektových aktivit. Školní ediční týmy zajišťovali
dokumentaci školních akcí, vzájemnou kooperaci, setkání, debaty, setkání partnerů, propagaci v tisku.
Český tým organizoval závěrečné setkání partnerů v Pardubicích, péči o hosty, konferenci Vzdělávání
v evropských školách pro pardubické školy i setkání hostů ze zahraničí s pardubickými žáky.
Zejména vzájemná setkání poskytovala účastníkům jedinečnou možnost k výměně pedagogických
zkušeností, porovnání vyučovacích metod. Mohli jsme sledovat vyučováni robotice v polské a italské
škole i domotice v Římě. Během setkání se uskutečňovala pracovní setkání k realizaci projektu i k
odbornému vyučování. Žáci i učitelé se zúčastňovali vyučovacích hodin, prohlíželi si vybavení škol.
Cenné jsou i nové znalosti o životním stylu každé země, kulturních zvycích, tradicích, památkách a v
neposlední řadě i nově utvořená přátelství.
Všechny aktivity byly popsány v článcích, zdokumentovány fotograficky a o každé návštěvě bylo
utvořeno
video.
Materiály
jsou
dostupné
na
www.schoolelectrinicnews.eu,
www.schoolelectronicnews.cz
Tým řídící projekt: Jana Binarová, Zdeněk Cach, Eva Slavíková, Milan Štverák
Projekt OPVK44 – podpora přírodních a technických věd
-67-
Cílem projektu je vzbudit u žáků základních a středních škol zájem o studium přírodních a technických
oborů.
Ve školním roce 2013/2014 se naše škola zapojila do projektu „OPVK44 – Operační program
vzdělávání pro konkurence schopnost“ v klíčových aktivitách:
- KA1 Vybavení laboratoří a odborných učeben investičním majetkem
- KA2 Vybavení prostor pro výuku neinvestičním majetkem a spotřebním materiálem pro
přírodovědné a technické vzdělávání
- KA5 Celoroční pravidelně se opakující volnočasové aktivity žáků SŠ – kroužky na SŠ
- KA7 Dlouhodobá spolupráce středních škol a vysokých škol – spolupráce s Univerzitou
Pardubice
- KA11 Stavební úpravy škol
- KA12 Sdílení učeben SŠ pro povinnou výuku žáků ZŠ zaměřenou na přírodovědné
a technické vzdělávání – ZŠ Dašice, Dubina, Lázně Bohdaneč, Polabiny I
- KA13 Celoroční pravidelně se opakující volnočasové aktivity žáků ZŠ – kroužky
- KA15 Spolupráce SŠ se zaměstnavateli – účast učitelů SŠ na FEI UPce
- KA 20 Tvorba cizojazyčných technických slovníků na SŠ.
Díky realizaci plánovaného nákupu zařízení pro vybavení laboratoří a odborných učeben budeme
moci v příštím školním roce využít nové přístroje a učební pomůcky při výuce a při realizaci
zájmových kroužků v hodnotě 3 970 008,-Kč.
V rámci OPVK44 jsme vybavili nebo inovovali deset učeben:
Č. učebny
Název učebny
Správce
učebny
1
2
B221
A003
učebna číslicové techniky
učebna počítačové grafiky a
robotiky ZŠ
Ing. Cach
Mgr.
Sobotková
3
C217
učebna počítačové grafiky a
robotiky SŠ
Bc. Dvořák
4
A11
učebna CNC obrábění
p. Stratílek
5
A005
učebna přenosových datových sítí Ing. Koucký
6
B206
učebna elektroniky a
Ing. Hejna
7
B133
učebna praxe elektro
p. Jedlička
-68-
Dodaná
technologie
RC stavebnice
nové
počítače,
skener,
tiskárna,
digi-projektor
nové
počítače,
skener,
tiskárna,
digi-projektor
CNC frézky,
3D tiskárna
nová učebna
přenosové
technologie
interaktivní
tabule,
napájecí
zdroje,
elektronické
stavebnice
páječky,
8
A20
dílna elektro
p.Půža
9
D251
učebna PLC
Ing. Jelínek
p. Sobotka
učebna telekomunikačních
zařízení, zpracování signálů
Ing. Hejna
10 B224
zařízení na
výrobu
plošných
spojů (leptání
a osvit
desek),
termokamera
mikročipy a
int. řízení
budov,
termokamera
elektronické
stavebnice
EMONA
Přehled jednotlivých kroužků je uveden níže v tabulkách.
Klíčová aktivita KA5 – kroužky pro žáky střední školy
1.
2.
3.
4.
Název kroužku
Kroužek „Počítačových her“
Kroužek „Robotika pro začátečníky“
Kroužek „Stavba nízkofrekvenčního zesilovače“
Kroužek „Zábavná elektrotechnika pro žáky oborů M“
5.
6.
Kroužek „Počítačová grafika v elektrotechnice“
Kroužek „Stavba a konstrukce počítačů pro elektronické
aplikace“
7. Kroužek „Zabezpečovací techniky“
8. Kroužek „CNC obrábění“
9. Kroužek „ Zábavná elektronika pro žáky oborů L a H“
10. Kroužek „Programování mikroprocesorů“
11. Kroužek „Multimédia v elektrotechnice“
Kroužky se uskutečnily v počtu 20ti lekcí za celý školní rok.
Lektor
Ing. Fišar
p. Bartel
Ing. Bubák
p. Jedlička, p. Jech,
Ing. Zapletal
Mgr. Sobotková
P. Štverák
p. Půža
p. Stratílek
p. Hlásný, p. Horáček
Ing. Jelínek, Ing. Koucký
p. Petera
Klíčová aktivita KA13 – kroužky pro žáky základní školy
Název kroužku
Lektor
1.
2.
3.
4.
5.
Kroužek „ Grafika a digitální fotografie – ZŠ Dubina“
Ing. Hrnčíř
Kroužek „Robotika – ZŠ Dašice“
p. Bartel
Kroužek „Grafika v reklamní fotografii – ZŠ Dubina“
Ing. Hrnčíř
Kroužek „PC technika - ZŠ Pardubice-Polabiny“
p. Štverák
Kroužek „PC grafika a multimédia – ZŠ PardubiceIng. Cach
Polabiny“
6. Kroužek „Multimédia – ZŠ Dašice“
Mgr. Vlček
Kroužky se konaly v učebnách na základních školách v počtu 20 lekcí za celý školní rok
Závěrem lze říci, že přes organizační problémy spojené se splynutím škol na začátku školního roku, se
se podařilo naplnit cíle a zrealizování projektu v prvním roce jeho trvání.
-69-
15. Spolupráce s odborovými organizacemi
V průběhu školního roku 2013/2014 proběhlo několik jednání s vedením odborového svazu na škole.
Hlavními body byly:
- čerpání FKSP,
- stravování zaměstnanců školy,
- plán dovolené,
- organizační změny,
- hospodaření školy.
16. Spolupráce s dalšími partnery
Řada jednání především s organizacemi zaměstnavatelů byla vedena v rámci:
- zajištění odborné praxe žáků střední školy,
- zajištění dlouhodobé odborné praxe studentů vyšší odborné školy,
- zajištění exkurzí v různých podnicích,
- zajištění témat absolventských prací studentů vyšší odborné školy,
- možné dlouhodobější spolupráce mezi školou a firmou.
Poděkování
Děkuji touto cestou všem zaměstnancům školy, kteří přispěli svojí prací k dobrému jménu školy
a k růstu úrovně vzdělání našich absolventů. Jsem si vědom toho, že bez kvalitních a obětavých
zaměstnanců, a to na všech pracovních pozicích, bychom zdaleka nedosáhli uvedených výsledků.
V Pardubicích dne
Ing. Ladislav Štěpánek
ředitel školy
Výroční zpráva byla schválena:
Radou školy pro SPŠE:
Radou školy pro VOŠ:
-70-

Vyrocni zprava skoly 2013-2014

Transkript

Podobné dokumenty

nordic skicross kvilda

Publikačná a vedecká práca

Skippeři pracující bez hranic je završením úspěšného - TCC-SCV