Výroční zpráva - ZŠ Litvínovská 500

Výroční zpráva 2014 - 2015
1. Základní údaje o škole :
název školy:
jméno ředitele školy:
kontaktní údaje: zřizovatel:
školská rada:
Základní škola Litvínovská, Litvínovská 500, Praha 9
Ing. Davidová Jaroslava
telefon
286 88 99 28
fax
286 88 99 28
mail
[email protected]
www stránky litvinovska500.cz
Městská část Praha 9, Sokolovská 324/14
Školská rada zřízena 1.1.2006
2 . Charakteristika školy :
Naším cílem je žák, který umí komunikovat, má zodpovědnost za sebe, je samostatný,
tvořivý, rozvíjí fantazii, umí se učit, umí se orientovat v informacích, používá poznatky, má
emoční a sociální IQ, dovede diskutovat, prezentovat své názory, má vůli něčeho
dosáhnout, je schopný analýzy a hodnocení, včetně sebereflexe. Školní vzdělávací program
Sluníčko je dokumentem, podle něhož naše škola realizuje základní vzdělávání. Je
zpracován v souladu s Rámcovým vzdělávacím programem pro základní vzdělávání. Ve své
konkrétní podobě přihlíží ke vzdělávacím potřebám a možnostem našich žáků, respektuje
podmínky školy pro výchovně vzdělávací proces a přihlíží též k postavení školy v regionu.
Úplnost a velikost školy
ZŠ Litvínovská 500, Praha 9 - Prosek je státní plně organizovaná škola bez specifického
zaměření. Jedná se o klasickou sídlištní školu, byla založena v roce 1968.
Škola sdružuje základní školu s kapacitou do 650 žáků, školní družinu s kapacitou do 300
žáků a školní jídelnu s kapacitou 860 jídel. V současné době poskytuje základní vzdělání pro
539 žáků ve věku od šesti do patnácti let. Součástí školy jsou dvě přípravné třídy s počtem 23
dětí a školní družina s počtem 215 žáků a školní jídelna s 360 strávníky.
Vybavení školy
Prostorové podmínky
Prostorové můžeme hodnotit jako velmi dobré. Výuka probíhá v kmenových třídách,
v odborných a poloodborných pracovnách - 4 počítačové učebny, 4 učebny pro výuku jazyků,
učebna chemie a fyziky, učebna výchovy k občanství, výtvarné výchovy s keramikou,
hudební výchovy, dílna a kuchyňka. Součástí školy jsou 2 tělocvičny, knihovna. Škole je
v době vyučování k dispozici moderní sportovní areál.
1
Materiální, technické a hygienické podmínky
Škola je přiměřeně vybavena učebnicemi a učebními pomůckami. Na dobré úrovni je
vybavení PC učeben a kabinetů s připojením k internetu. Počítače jsou propojeny do
počítačové sítě, žáci používají i 46 iPadů. Přiměřené je vybavení audiovizuální a projekční
technikou - IA tabulemi, kopírkami.
K převlékání a přezouvání slouží ve vestibulu školy umístěné šatní skříně a botníky. Sociální
zařízení odpovídá standardu. Pro odpočinek mladších žáků slouží školní družina v klidné části
školy. Za příznivého počasí ŠD využívá zahradu s prolézačkami a školní hřiště. K dodržování
pitného režimu žáků i pracovníků školy slouží nápojové automaty.
Charakteristika pedagogického sboru
Pedagogický tým tvoří ředitelka, jedna zástupkyně ředitelky, 16 učitelů prvního stupně, 15
druhého stupně, 8 vychovatelů školní družiny, 2 učitelky přípravných tříd a 4 asistenty
pedagoga. Sbor je s převahou žen. Věkový průměr pedagogického sboru je 49,6 let.
Pedagogický sbor je pestrý, tvoří ho mladé spolupracovnice i zkušení pedagogičtí pracovníci.
Prioritou školy je vzdělávání a výchova žáků podle poznatků o psychosomatickém vývoji dětí
a mládeže, proto je velký důraz kladen na další vzdělávání pedagogických pracovníků.
Prioritními oblastmi DVPP jsou psychologie, pedagogika, osobnostní a sociální výchova,
moderní metody v didaktice předmětů a v neposlední řadě i práce s výpočetní a komunikační
technikou. Cílem je rutinní práce na počítači, komunikace prostřednictvím elektronické pošty
a využívání výpočetní, komunikační a prezentační techniky ve vhodných případech ve výuce
žáků.
Charakteristika žáků
Školu navštěvují žáci ze spádové oblasti, přijímáme ale i z jiných části Prahy 9, resp.území
Prahy. Nejúspěšnější žáci odcházejí v 5. ročníku na víceletá gymnázia. Pak je 2. stupeň
ochuzen o nejtalentovanější, je narušeno vzdělávání v přirozené heterogenní skupině, jejich
odchod oslabuje proces vzdělávání, a proto se tento fakt odráží v pracovní morálce mnohých
žáků.
Dlouhodobě se v naší škole vzdělávají i děti cizích státních příslušníků. V poslední době se
počet žáků-cizinců pohybuje okol 12%.
Spolupráce s rodiči a jinými subjekty
Informovanost rodičů o průběhu a výsledcích vzdělávání žáků
Jedním z hlavních cílů školy je dobrá spolupráce s rodiči, o kterou vytrvale usilujeme v duchu
motta školy: „Výchova je činnost, při níž musíme obětovat čas, abychom ho získali.“
(J.J.Rousseau). Rodiče jsou s průběhem vzdělávání a s výsledky žáků pravidelně seznamováni
formou zápisů do klasických žákovských knížek, na 2. stupni do elektronických žákovských
knížek, osobně na pravidelných třídních schůzkách, dále na konzultačních hodinách, které
nabízíme po vzájemné domluvě. Poskytujeme aktualizované informace na školních webových
stránkách, informačním letáku, školních nástěnkách, telefonicky, mailem. Je-li nutné řešit
problémy, dochází k osobnímu jednání. Zúčastní se ho rodiče, resp.zákonní zástupci žáka a
třídní učitel, u závažnějších případů výchovná poradkyně, metodička prevence, příp. vedení
školy. Pro úspěšné vzdělávání a výchovu dětí je dobrá spolupráce školy s rodiči nezbytná.
2
Akce pro rodiče a širokou veřejnost
vánoční výstava prací žáků
setkání s rodiči předškoláků a beseda se speciální pedagožkou z PPP
dny otevřených dveří
pozvánka pro rodiče do školních lavic – účast ve výuce a spolupráce při projektových dnech
divadelní představení pro rodiče, veřejnost a děti z partnerských MŠ
Prvňáček 2015
Děti dětem –zábavná akce 9.tř. pro MŠ, přípravné třídy a 1.ročníky
Školská rada
Školská rada ZŠ Litvínovská 500 byla zřízena dne 1.1. 2006, spolupráce je na dobré úrovni.
Ve školním roce 2014/2015 se sešla 3. 11. 2014 ke schválení výroční zprávy a 18.5.2015
k projednání rozpočtu na rok 2015.
Partneři školy
Jsme fakultní školou Ped F UK Praha, trvale s ní spolupracujeme formou zajišťování praxí
pro studenty (motivační a oborové praxe). Úzce spolupracujeme s PPP pro Prahu 3 a 9 a s
klinickými psychology. Na výborné úrovni je dlouhodobé partnerství s MŠ Litvínovská 490, s
knihovnou Prosek, dopravním hřištěm, taneční školou Astra, plaveckou školou Vodník,
agenturou English Link, nadačním fondem Kapka naděje, Arcidiecézní charitou.
V oblasti prevence rizikového chování spolupracujeme s Policií ČR, s Městskou policií
hl.m.Prahy, s odborníky z Výchovného ústavu a střediskem výchovné péče Klíčov, s
Odborem sociální a státní sociální podpory – OPD, Úřadu MČ Praha 9, spolupracujeme s o.s
Elio intervenční programy, Sananim, besedy, přednášky, úspěšná spolupráce byla navázána
s o.s. Život bez závislostí.
3. Vzdělávací program:
Vzdělávací program
Školní vzdělávací program
pro přípravné třídy
Cestička do školy č.j.
415/2012
Školní vzdělávací program
pro základní vzděl.
SLUNÍČKO č.j.395/2007
Počet tříd
Počet žáků k 31.12.2014
2
23
24
539
Zhodnocení školního vzdělávacího programu pro základní vzdělávání
3
Ve školním roce 2014/2015 se vyučovalo v 1. - 9. ročnících podle vlastního školního
vzdělávacího programu (ŠVP), který nese motivační název“ Sluníčko“.
Členové jednotlivých metodických sekcí došli na základě zkušeností k závěru, že školní
vzdělávací program vyhovuje ve stávající podobě. Při jeho plnění vyučující vzájemně
spolupracují, konzultují a řeší problémy na schůzkách metodických sekcí podle vzdělávacích
oblastí. Návaznost učiva mezi jednotlivými ročníky i napříč předměty je zajištěna
pravidelnými schůzkami i vzájemnými konzultacemi vyučujících podle aktuální potřeby. Daří
se propojovat práci prvního a druhého stupně.
V průběhu školního roku byly rozvíjeny a utvářeny především tyto klíčové kompetence:
k učení - vyhledávání a třídění informací a jejich využití v tvůrčích činnostech, využívání
vhodných metod, posuzování vytvořených výsledků a jejich využití v budoucnosti, podpora
poznávání smyslu a cíle učení, vedení k rozvoji sebehodnocení a spoluzodpovědnosti za
vlastní rozvoj
k řešení problémů – řešení problémů a využití vlastního úsudku a zkušeností, vyhledávání
informací vhodných k řešení problému, objevování různých vhodných způsobů řešení,
praktické ověřování správnosti řešení, zodpovědnost za svá rozhodnutí,
komunikační – kvalitní spolupráce s ostatními při skupinové práci,
sociální a personální – účinná spolupráce ve skupinách, utváření příjemné atmosféry v týmu,
ohleduplnost, upevňování vztahů,
občanské – rozhodování se v zájmu ochrany zdraví, zodpovědný přístup k řešení vzniklé
situace, respekt k druhým, ochrana kulturního dědictví, zapojení do kulturních a sportovních
aktivit,
pracovní – bezpečné používání nástrojů a vybavení, dodržování vymezených pravidel, snažit
se o kvalitní výsledky pracovní činnosti, využívání znalostí a zkušeností k vlastní přípravě na
budoucnost, aby došlo k zodpovědnému rozhodnutí o vlastním vzdělávání a profesním
zaměření.
4. Údaje o pracovnících :
a) personální zabezpečení
pracovníci
fyzické osoby
přepoč.pracov.
47
16
63
42,1
13,5
55,6
pedagogičtí
nepedagogičtí
celkem
b) věková struktura pedagogických pracovníků
věk
počet
z toho žen
do 30 let
včetně
6
6
31-40 let
41-50 let
51-60 let
nad 60 let
11
9
11
11
8
8
11
9
4
z toho
důchodci
11
9
Průměrný věk pedagogických pracovníků základní školy: 49,6 let
c) kvalifikace pedagogických pracovníků
I. stupeň
II. stupeň
Přípravné třídy
vychovatelé
odborná kvalifikace//
procento
13 // 81 %
14 // 93 %
2 //100%
5 // 71 %
d) další vzdělávání pedagogických pracovníků:
Studium na školách
Pedagogická fakulta UK Praha - učitelství pro 1. stupeň kombinované studium
Pedagogická fakulta UK Praha - vychovatelství
VŠ - V. akademický ročník - KTF UK Praha
VOŠ PaS, SOŠ pedagogická, Praha 6, Evropská 33
Pedagogická fakulta UK Praha – program CŽV – spec.pedagogika pro učitele
UJAK – speciální pedagogika
Technická univerzita Liberec – rozšiřující studium 1. stupeň
Kurzy zaměřené na školní vzdělávací program a metody práce s dětmi
Celá sborovna absolvovala :
Školení BOZP a PO
Individuálně:
Dějiny ČSR 1945 - 1990
Školní a domácí testování
Národní systém inspekčního hodnocení vzdělávací soustavy v ČR
Public Relation, aneb Jak zviditelnit a propagovat svoji školu
Doplňující studium didaktiky Aj
Videem k motivaci Aj
Letní škola historie
Úvod do češtiny jako druhého cizího jazyka
Žák s problémovým chováním
Textem do světa češtiny
Bezpečný internet
Čtenářská gramotnost
Dysortografie
Enkaustika
Pražské fórum primární prevence rizikového chování
5
Přírodovědní inspiromat
Právo ve škole
Romská tématika ve výuce
Žáci s odlišným mateřským jazykem v české škole
Systémová podpora inkluzivního vzdělávání
Celostátní setkání asistentů pedagoga
Spolupráce pedagog. asistenta a učitele ve výuce
Rozvíjíme matematickou gramotnost
Metody práce při úpravě poruch učení ve 2. ročníku ZŠ
Syndrom vyhoření pedagoga
Nápadník do hodin matematiky
Moderní přístupy ve výuce jazyků
Jak získat autoritu
Aj činnostně 2. stupeň
e) údaje o nepedagogických pracovnících
ostatní pracovníci - počet
1
1
1
6
1
1
3
1
funkce
ekonom
hospodářka
školník
uklízečka
vedoucí školní jídelny
vedoucí kuchařka
pomocná síla v ŠJ
šatnářka
5. Prostorové podmínky :
a/ počet budov, ve kterých se vyučuje:
1
b/ koexistence s dalšími vzdělávacími subjekty: 0
6. Počet tříd
6
I. stupeň
II. stupeň
celkem
k 30.6. 2015
16
8
24
přípravné třídy
k 30.6. 2015
2
0
2
I. stupeň
371
II. stupeň
168
Celkem
539
7. Počet žáků
k 30.6. 2015
8. Průměrný počet žáků
a) na třídu:
I. stupeň
běžné třídy
23,2
I. stupeň
specializované
třídy
0
II. stupeň
běžné třídy
21
II. stupeň
specializované
třídy
0
celkem
b) na učitele 16,3 žáka
9. Počet integrovaných dětí celkem
Počet žáků
IVP
Asistent
pedagoga
Zdravotní postižení
9
8
4
Zdravotní
znevýhodnění
Sociální znevýhodnění
16
-
-
-
-
-
7
22,5
10. Výsledky zápisů do prvních tříd
Počet prvních tříd
Počet dětí přijatých
do prvních tříd
4
93
Z toho počet dětí
starších 6ti let
(nástup po
odkladu)
25
Počet odkladů pro
školní rok 2014/2015
10
11.Výsledky přijímacího řízení
a) na víceletá gymnázia přijato:
státní a církevní gymnázium
z pátého ročníku
11
ze sedmého ročníku
0
b) na gymnázia a střední školy, které jsou ukončeny maturitní zkouškou, z devátých
ročníků přijato:
gymnázia
7
střední školy
29
celkem
36
c) do učebních oborů ukončených závěrečnou zkouškou přijato:
z devátých ročníků
5
z nižších ročníků
2
12. Přehled o výsledcích vzdělávání žáků (za 2. pololetí školního roku 2014/2015)
8
Přehled o prospěchu
1. stupeň
třída
I.A
I.B
I.C
I.D
II.A
II.B
II.C
III.A
III.B
III.C
IV.A
IV.B
IV.C
V.A
V.B
V.C
celkem
počet žáků
21
23
24
23
26
26
26
23
24
26
20
22
18
22
21
22
367
prospělo
0
0
0
0
6
1
2
5
2
8
3
6
6
16
13
8
76
prospělo
s vyzn.
21
23
23
23
20
25
24
17
22
18
17
16
12
6
7
14
288
neprospělo
1
1
2. stupeň
třída
VI.A
VI.B
VII.A
VII.B
VIII.A
VIII.B
IX.A
IX.B
celkem
počet žáků
23
20
17
18
24
23
22
21
168
prospělo
12
17
6
6
12
11
14
17
95
prospělo s vyzn.
11
3
10
12
11
9
8
3
67
neprospělo
1
1
3
1
6
Nejsou zahrnuti žáci v zahraničí – plnění povinné školní docházky zvláštním způsobem.
Přehled o chování
1. stupeň
9
třída
počet žáků
I.A
I.B
I.C
I.D
II.A
II.B
II.C
III.A
III.B
III.C
IV.A
IV.B
IV.C
V.A
V.B
V.C
celkem
21
23
24
24
26
26
26
23
24
26
20
23
19
22
21
22
371
pochvaly
TU
2
13
2
11
4
4
9
6
2
6
4
6
napomenutí důtky TU
pochvaly
ŘŠ
důtky ŘŠ
1
2
3
2
4
1
15
89
0
3
2
5
13
10
0
2. stupeň
třída
počet
žáků
VI.A
23
VI.B
20
VII.A
17
VII.B
18
VIII.A
24
VIII.B
23
IX.A
22
IX.B
21
celkem 168
pochvaly pochvaly NTU
TU
ŘŠ
13
2
6
6
4
1
10
12
3
48
1
1
2
důtka
TU
2
2
1
důtka
ŘŠ
2
2
6
4
2.stupeň
3.stupeň
3
2
2
7
19
1
7
3
0
Údaje o zameškaných hodinách
1. stupeň
Počet
omluvených
hodin
17643
Počet
omluvených
hodin na žáka
47,56
10
Počet
neomluvených
hodin
1
Počet
neomluvených
hodin na žáka
0,003
2. stupeň
celkem
13111
30754
78,04
57,48
58
59
0,35
0,11
13. Školní družina
počet oddělení
8
počet žáků
215
Školní družina je v provozu od 6:30 do 8:00 a od 11:40 do 17:00 hodin.
Školní družina má standardní výchovný program, který navazuje na vzdělávací program školy
a respektuje zásady pedagogiky volného času. Vzhledem k tomu, že žáci mají četné zájmové
aktivity mimo školu, zaměřuje se činnost družiny zejména na relaxační a odpočinkové
činnosti. Ty jsou doplněny o činnosti zájmové zejména z oblasti sportovní a výtvarné. Pro
nabídku dalších organizovaných činností má družina málo prostoru. Většina žáků odchází
během činnosti družiny na placené kroužky organizované školou. Přesto však mají děti
možnost účastnit se řady akcí, které družina pořádá. Družina využívá pro svoji činnost osm
místností. Kromě těchto může družina využívat i jiné prostory školy – obě tělocvičny,
knihovnu, PC učebny, v případě hezkého počasí pak školní hřiště s dětským hřištěm.
Materiální vybavení družiny pomůckami je průběžně doplňováno. Vychovatelky školní
družiny se účastní kurzů, zejména na využívání nejrůznějších zajímavých výtvarných technik.
V letošním školním roce si školní družina stanovila výchovně vzdělávací cíle se zaměřením
na upevňování získaných dovedností v oblasti enviromentální výchovy dětí a prohlubování
mezilidských vztahů v rámci sportovně relaxačních činností. Stanovené cíle byly v průběhu
celého školního roku úspěšně plněny v rámci tematických okruhů jednotlivých oddělení ŠD.
Kromě činností probíhajících v prostorách ŠD i areálu školy, uspořádala ŠD rozmanité
vzdělávací, poznávací a sportovní akce. Jednalo se například o dopravní hřiště, rozsvícení
vánočního stromu ve Vysočanech, taneční vystoupení v MŠ,karneval v tělocvičně ZŠ se
zábavným programem, Barevné chodníky, zábavná show pro děti s nafukovacími balonky,
beseda s ukázkami živých sov a netopýrů, Barevný týden.
Kromě výše zmíněných akcí ŠD navštívila také Letecké muzeum Kbely, místní knihovnu,
výstavu dětských prací ve Vysočanech, výstavu hraček v Rytířské, vlakové nádraží Prosek,
kostel sv. Václava, svíčkárnu v Šestajovicích, DDM –Knoflík a síň slávy v OC Harfa.
I letos se měly možnost děti aktivně zapojit do rozmanité nabídky kroužků pořádaných školou
– florbal, dětský aerobik, mažoretky, bowling, práce s počítačem, Eko kroužek, výtvarný a
keramický kroužek. Hravou formou se dětem nabízela možnost prohloubit své znalosti
v cizích jazycích prostřednictvím kroužků anglického a německého jazyka.
V průběhu letošního školního roku si vychovatelky ŠD průběžně doplňovaly samostudiem
další potřebné vzdělání pro kvalitnější a kreativnější práci.
V letošním roce jednotlivá oddělení ŠD splnila všechny stanovené cíle. Děti se obohatily o
mnoho nových a zajímavých poznatků a zážitků.
Spolupráci s rodiči hodnotí všechny vychovatelky ŠD pozitivně.
14. Výjezdy žáků mimo objekt školy
11
Lyžařský kurz
vzdělávací výjezdy
Škola v přírodě
počet výjezdů
počet žáků
1
8
1
16
135
209
Vzdělávací výjezdy k průřezovým tématům v rámci plnění školního vzdělávacího
programu:
Ročník:
Průřezové téma:
6.
7.
8.
9.
Enviromentální výchova a OSV
Multikulturní výchova
Osobnostní a sociální výchova
Mediální výchova
RS
Termín
Janov nad Jizerou
Janov nad Jizerou
Špindlerův Mlýn
Janov nad Jizerou
15. Výsledky kontrol
Ve školním roce 2014/2015 neproběhly žádné kontroly.
16. Hodnocení prevence rizikového chování (sociálně patologických jevů)
ZÁVĚREČNÁ ZPRÁVA ŠKOLNÍHO METODIKA PREVENCE
za školní rok 2014/2015
Vyhodnocení MPP
Cíle stanovené v Minimálním preventivním programu pro šk. r. 2014/15 byly splněny,
v některých případech pozměněny, případně rozšířeny. Reagovaly na aktuální, akutní situaci.
Prevence rizikového chování je součástí platných učebních osnov (Školního vzdělávacího
programu pro ZV Sluníčko, č. j. 395/2007) a je zahrnuta do schválených Standardů
základního vzdělávání, které obsahují i výchovu ke zdravému životnímu stylu – výchovu ke
zdraví psychickému, fyzickému a sociálnímu. Naší snahou je, aby různé aspekty
preventivního působení byly mezipředmětově koordinovány (činnost MS) a začleňovány i do
aktivit mimo vyučování – tj. zájmové vyučování – kroužky, do práce školní družiny, ale i
realizovány v rámci ozdravných pobytů – škol v přírodě, výjezdů k průřezovým tématům
podle ročníku dle ŠVP, kurzů, výletů a exkurzí.
Cílová skupina MPP - všichni žáci (1. – 9. r.) naší školy, tj. 539 žáků, z toho 371 na
I. stupni a 168 na II. stupni, jejich rodiče a zaměstnanci školy.
-
Hodnocené složky MPP
řešení konfliktních situací
prevence šikany
odmítání činností s negativními důsledky
vedení k osobní odpovědnosti
výchova k zdravému životnímu stylu
12
-
informace o následcích užívání drog
prevence kriminality
posilování sebedůvěry
základy právního povědomí
v jakémkoli předmětu s přihlédnutím k věku žáků v těchto klíčových vyučovacích oblastech:
Oblast zdravého životního stylu – tělesná výchova, výchova ke zdraví, osobní a
duševní hygiena, výživa a pohybové aktivity
Oblast společenskovědní – formy komunikace, kooperace, sociální dovednosti a
kompetence
Oblast přírodovědná – biologie člověka, fyziologie, chemie
Oblast výchovy k občanství
Oblast sociálně právní – právní aspekty rizikového chování, postoj školní pospolitosti
k společensky nežádoucím jevům, práva dítěte a povinnosti dítěte z hlediska
přiměřené způsobilosti apod.
Preventivní témata jsou nejčastěji frekventována v následujících předmětech:
Prvouka, přírodověda, vlastivěda
Přírodopis, biologie člověka
Výchova k občanství
Český jazyk a literatura
Výtvarná výchova a výtvarné soutěže, Hudební výchova a soutěže
Chemie
Tělesná výchova a soutěže, Výchova ke zdraví
Společenské předměty (D, Z)
Informovanost učitelů, rodičů a žáků:
Na škole pracuje tým ve složení školní metodik prevence, výchovný – kariérový
poradce.
Spolupráce se osvědčila zejména při řešení problémového chování žáků (nevhodné, arogantní
chování k vyučujícím, šikanování, záškoláctví, kouření, požití alkoholických nápojů,
zanedbání rodinné péče či povinné školní docházky, sebepoškozování apod.) v rámci
výchovných pohovorů a komisí s rodiči žáků i s žáky samotnými. Žáci i rodiče mohli
v krizových situacích využít i individuálního poradenství.
Učitelé byli v rámci pedagogických rad a provozních porad informováni o aktivitách
souvisejících s protidrogovou prevencí na škole, s možnostmi dalšího vzdělávání
v této oblasti, s přehledem institucí a center krizové intervence. K dispozici jsou
didaktické a propagační materiály, včetně dokumentárních filmů s protidrogovou
tématikou.
Rodiče žáků byli jako každoročně na začátku školního roku v rámci třídních schůzek
seznámeni se školním řádem, jehož součástí jsou informace o zákazu konzumace
alkoholu, kouření, distribuce a aplikace drog ve vnitřních i vnějších prostorách školy i
na mimoškolních akcích, nošení do školy nebezpečných předmětů atd. Rodiče při
nástupu žáka na naši školu podepisují souhlas s poskytováním poradenských služeb.
13
Odebíráme tato tři periodika: Závislosti a my (vyd. Jiří Vacek), Bulletin Národní
protidrogové centrály (vyd. Policie ČR, Národní protidrogová centrála, Služby
kriminální policie a vyšetřování) a Prevence (vyd. Život bez závislostí)
Nespecifická prevence - organizace volného času dětí
S nabídkou pravidelných akcí, kroužků a volitelných předmětů byli žáci seznámeni
na začátku školního roku. Rodiče byli informováni na zářijových třídních schůzkách třídními
učiteli, prostřednictvím nástěnky ve vestibulu školy, webových stránek a letáků.
Akce školy: plavecký výcvik, projektové a exkurzní dny, výjezdy k průřezovým
tématům, přírodovědně sportovní kurz, spaní ve škole, vlastivědné exkurze v rámci výuky,
návštěvy divadel Jiskra, Gong, Minor, Salesiánské divadlo, koncertů – Národní dům na
Vinohradech, Městská knihovna, škola v přírodě, Planetárium, návštěvy ZOO, kurzy
v Toulcově dvoře, výuka na dopravním hřišti, akce v parku Podviní a Přátelství, spolupráce
s ekologickým sdružením Tereza, pořady zaměřené na protidrogovou prevenci a prevenci
kriminality, návštěva Muzea Policie ČR, akce a semináře v rámci projektu Jeden svět na
školách pod záštitou nadace Člověk v tísni, Prvňáček – příprava budoucích prvňáků,
ukázkové hodiny pro předškoláky, dny otevřených dveří pro rodiče, besedy se zajímavými
lidmi, sportovní, vědomostní a umělecké soutěže, Děti dětem – akce žáků 9. ročníků pro děti
z MŠ, 0. a 1. r. ZŠ ad.
Akce se zaměřením na specifickou prevenci, spolupráce s jinými organizacemi
Dotace, granty
Spolupráce s o. s. Elio, o. s. Život bez závislostí, o. s. Sananim, Policií ČR, Městskou
policií, OSPOD, protidrogovým koordinátorem ÚMČ Prahy 9, PPP pro Prahu 9,
OSPOD, kurátory pro děti a mládež, Výchovným ústavem a Střediskem výchovné
péče Klíčov, MŠMT ad.
Přidělené dotace z rozpočtu hl. m. Prahy – rok 2014 „Zdravé město Praha“ na základě
žádosti o grant (externí realizátor o. s. Elio):
6. ročník – 12 000,- Kč
7. ročník – 12 000,- Kč
8. ročník – 12 000,- Kč
Dotace byla využita na realizaci protidrogové prevence o. s. Elio od září do listopadu 2014
v rozsahu osmi hodin na jednu třídu, celkem 48 hodin.
Cílem preventivního programu o. s. Elio zaměřeného na žáky 6. – 8. ročníků bylo:
- Navodit příznivé klima ve třídách
- Získat povědomí o škodlivosti návykových látek
- Uvědomit si riziko závislostí
- Předcházet raným sexuálním zkušenostem
Cílem Komplexního programu primární prevence o. s. Život bez závislosti bylo:
(Protidrogový koordinátor ÚMČ Praha 9, Bc. Lukáš Horák zajistil finanční pokrytí nákladů
spojených s realizací Komplexního programu primární prevence o. s. Život bez závislostí
(lektor – Richard Lukáš) ve školním roce 2014/15, tj. 66 hodin přímé práce s třídními
kolektivy od 1. do 9. ročníku).
14
Nastavení a dodržování pravidel chování ve třídě, posílení pozitivních vztahů
Bezpečné chování – v oblasti zdraví, sexuálního obtěžování, obtěžování od cizích lidí
Informovat žáky o tématech závislostního chování (nikotinismus, alkoholismus,
netholismus)
- Poskytovat žákům pozitivní zpětnou vazbu a posilovat v nich tak pozitivní zdravé
sebevědomí a sebeuvědomění, učit formou nácviku asertivnímu způsobu chování
- Upozornit na nebezpečí gamblerství, nebezpečí internetu, zveřejňování osobních údajů,
intimních fotografií, varovat před předčasným sexuálním životem
- Učit žáky formou nácviku asertivnímu způsobu chování
- Pracovat s žáky s pomocí nácvikových situací na zvládání vlastní agresivity, vysvětlit si
nebezpečí šikany, kyberšikany
- Seznámit žáky se zákonem 218/2000 Sb., o soudnictví ve věcech mládeže
- Probrat s žáky téma trestní odpovědnosti s důrazem na praktické příklady přestupků a
trestných činů
- Varovat před předčasným sexuálním životem
Témata programu + hodinová dotace v jednotlivých třídách; celkem za ročník
1. r. – „Chováme se k sobě slušně“ (2; 8)
2. r. – „Chovám se bezpečně“ (2; 6)
3. r. – „Nikotin mě neláká“ (2; 6)
4. r. – „Bavím se i bez alkoholu“ (2; 6)
5. r. – „Není hra jako hra“ (4; 12)
6. r. – „Jsem, jaký jsem“ (6; 12)
7. r. – „Nenechám se vyprovokovat“, „Umím říci ne“ (2; 8)
8. r. – „Co smím, nesmím a musím“ (2; 4)
9. r. – „Kdo jsem, kam jdu, co chci“ (2; 4)
Cílem preventivně vzdělávacího programu Útvaru sociální prevence Městské policie hl. m.
Prahy bylo:
- Naučit žáky, jak se správně chovat, pokud se ocitnou sami doma
- Naučit žáky, jak se chovat při kontaktu s cizím člověkem
- Upozornit žáky na zásady bezpečného chování
- Upozornit na úskalí elektronické komunikace (nebezpečí zpřístupnění osobních dat)
- Seznámit s právním minimem týkajícím se kyberšikany, nebezpečím porušování
autorského zákona
- Upozornit na rizika spojena s dospíváním a vztahovou problematikou, rozpoznat
rozdíly mezi pohlavním zneužitím a znásilněním a jak se bezpečně chovat a nestát se
obětí těchto činů
- Upozornit na hranici trestní odpovědnosti 15 let
Program proběhl ve všech třídách od 1. – 9. ročníku. Témata byla cílená a přizpůsobená
pro konkrétní věkové skupiny.
-
Dotace na školní rok 2015/2016
Žádosti o dotace z rozpočtu hl. m. Prahy pro rok 2015 „Zdravé město Praha“ na
realizaci programu primární prevence o. s. ELIO nebyly podpořeny z důvodu vyřazení
externího realizátora pro nesplnění požadavků. Elio mělo za to, že při podání žádosti o
dotaci postačuje jen potvrzení o zahájení certifikace a datum uskutečnění místního
šetření.
Budeme opět žádat o finanční podporu z MČ Praha 9 na realizaci programu primární
prevence na naší škole pro školní rok 2015/16, jehož realizátorem bude o. s. Život bez
závislostí
15
Taktéž využijeme nabídku preventivních programů Útvaru sociální prevence Městské
policie hl. m. Prahy
ŠMP pracovala a bude pokračovat v preventivní a poradenské činnosti (OSPOD – MČ Praha
9).
17. Poradenské služby školy
I.
Výchovná poradkyně spolupracuje
s metodikem prevence
se speciálním pedagogem
s vedením školy, s třídními učiteli a s učiteli odborných předmětů
s vedoucí 1. stupně
s vedoucí 2. stupně
s PPP, se SPC (Vertikála, Apla)
se sociálními odbory a s policií ČR
s IPS – Domažlická, Praha 3
s rodiči
II.
Další vzdělávání výchovné poradkyně
Právo ve škole - Prevalis - Mgr. M. Veselá
Diskuse k přijímacímu řízení - PPP
Romská tématika ve výuce - PPP
Žáci s odlišným mateřským jazykem v českých školách - PPP
III.
Výchovné komise
a) Četnosti jednání výchovných komisí (případně konzultací) podle obsahu:
Předmět VK
Záškoláctví
Šikana
3
4
Kyberšikana
Agrese vůči spolužákům
Agrese vůči dospělé osobě
Vandalismus
Krádeže
Rasismus, xenofobie
6
9
2
5
1
0
16
Sekty
0
Sex
Kouření
Alkohol
Marihuana
Jiné návykové látky
Anorexie, bulimie
Závislost na počítačích
Gamblerství
Party
Podvody v ŽK aj.
Prospěch
0
2
0
3
0
3
3
0
2
0
10
Pozdní příchody
Nerespektování pokynů
vyuč.
Konzultace o SŠ
8
9
28
b) Počet výchovných komisí (konzultací):
Třída
Počet žáků
1.p
ol.
2.p
ol.
0.A
0.B
I.A
I.B
I.C
I.D
1
1
II.A
II.B
17
Třída
VI.A
VI.B
VII.
A
VII.B
VIII.
A
VIII.
B
IX.A
IX.B
Počet žáků
1.p
ol.
2.p
ol.
4
1
1
1
1
2
1
II.C
III.A
III.B
III. C
IV.A
IV.B
V.A
V.B
Celk
em 0
roč.
+1.
st.
3
1
Celk
em 2.
st.
0+6
11
Ve školním roce 2014/2015 pracovala VK v tomto složení:
IV.
výchovná poradkyně školy
školní metodička prevence
příslušná třídní učitelka/učitel 1. nebo 2. st.
vedoucí učitelka I. stupně – u žáků 1. st.
zást. ředitelky ZŠ – mimořádné události
Přijímací řízení:
a) Výsledky přijímacího řízení (počty přijatých žáků):
V.
třída
V.A
V.B
VI.A
VI.B
VII.A
SŠ
talent.zk
Gymnázium SŠ
maturita
2
3
6
18
OU
výuční
list
Základní
vzdělání
Základy
vzdělání
VIII.A
VIII.B
IX.A
IX.B
celkem
1
1
2
3
4
11+7
1
1
1
4
7
17
12
29
1
1
1
3
0
Žáci se SVP a mimořádně nadaní žáci:
VI.
a) Žáci se SVP:
Vyučující jsou seznamováni s aktualizovaným seznamem každé čtvrtletí
TU následně kontrolují seznam a případně nahlásí nejasnosti
Každou zprávu TU předává v kopii výchovné poradkyni
Zdravotní
postižení
Zdravotní
znevýhodnění
Sociální
znevýhodnění
Počet
žáků
IVP
Asistent
pedagoga
8
8
4
16
-
-
-
-
-
b) Péče o nadané žáky:
Sportovní soutěže
Vědomostní soutěže (např. olympiády, Scio testy, testy ČŠI, Klokan)
Hudební soutěže
Exkurze, projekty
Prezentace prací a pokusů nižším ročníkům
VII.
IVP, IVýp
a) IVP:
Zpracovává se na základě:
 písemného doporučení PPP nebo SPC pro žáky se SVP
 písemné žádosti zákonného zástupce
Vypracovává se:
 nejpozději do 1 měsíce po nástupu žáka do školy nebo po zjištění speciálních
vzdělávacích potřeb
 informovaný souhlas
 vyhodnocení – dvakrát ročně
b) IVýP - Individuálně výchovný program:
19
Slouží k řešení rizikového chování žáků v rámci školy:
 1. stupeň – Pohovor se žákem
 2. stupeň – Jednání se žákem a zákonným zástupcem
 3. stupeň - Individuální výchovný program
Ke zpracování není zapotřebí doporučení PPP nebo jiného odborníka
Je to forma spolupráce mezi školou, žákem a zákonným zástupcem
Spolupráce s PPP
VIII.
Spolupráci hodnotím jako velmi dobrou
Každý měsíc probíhají pravidelné konzultace v kabinetu VP, jsou využívány i
ostatními kolegy/kolegyněmi
Provedeny profi testy v 9. ročníku
Provedeny depistážní diktáty ve 2. ročníku, nově i v 1. ročníku (některým žákům,
zadány psycholožkou domácí úkoly na prázdniny)
IX.
Závěr:
 Pro školní rok 2015/2016 jsou již na první pololetí naplánovány pravidelné
konzultační schůzky s psycholožkou. Termíny jsou vypsány i na www stránkách školy
v záložce výchovné poradenství – kalendář akcí.
Ve školním roce 2014/2015 je 2. rokem zavedena internetová žákovská knížka na 2.
stupni, rodiče si na tento způsob informování zvykli a u žáků jsme v tomto roce
nemuseli řešit podvody v podobě přepisování známek v žákovské knížce.
Pouze v některých případech docházelo k nejasnostem ohledně závěrečné známky na
vysvědčení.
Bylo překvapující až alarmující, že i v první třídě se vyskytly vážné kázeňské
problémy, nedostatečná domácí příprava a pozdní příchody. Řešili jsme je ve dvou
výchovných komisí.
V letošním roce při výběru středních škol žáci devátých ročníků velmi často
nadhodnotili své možnosti a hlásili se na typy škol, které pro ně nebyly vhodné, což se
ukázalo při nepřijetí těchto žáků v prvním kole a museli si přijímací řízení zopakovat
v kole druhém nebo i dalších. Nově někteří žáci na SŠ s maturitními obory absolvovali
pilotní ověřování přijímacích zkoušek. V příštím roce by bylo vhodné žákům 9.
ročníků více zdůraznit využití dnů otevřených dveří na jednotlivých SŠ, případně
navštívit každoroční Scholu Pragensis.
19. Účast žáků v soutěžích
20
Vzdělávací, kulturní a sportovní akce 1. stupeň
8.
9.
9.
9.
10.
9.
6.
10.
22.
10.
23.
10.
4.
11.
6.
11.
7.
11.
10.
11.
12.
11.
12.
11.
12.
11.
13.
11.
14.
11.
24.
11.
27.
11.
1.
12.
.
12.
3.
12.
5.
12.
5.
12.
8.
12.
16.
Dopravní hřiště
Praxe
4.B,C
Dopravní hřiště
Praxe
5.C
Dopravní hřiště
Praxe
5.A
Divadlo
Myšáci jsou rošťáci
2.A,C
Divadlo
2.B
Divadlo
Pohádka o perníkové
chal.
Vodnická pohádka
Toulcův dvůr
Krteček a kalhotky
4.C
Dopravní hřiště
Teorie
4.C
Dopravní hřiště
Teorie
5.C
Dopravní hřiště
Teorie
5.A
Školka ve škole
Ukázkové hodiny
1. st.
Divadlo
Pohádkový minaret
2.B
Preventivní program
Zubozem
3. tř.
Galerie krokodýl
3. tř.
4.A
Toulcův dvůr
Zvířátka
2.B
Výtvarná dílna
Malování na hrnečky
2.A,C
Divadlo
Od adventu do tří
králů
4.C
Zoo Praha
1.B, C
Divadlo
Malý výlet do opery
4.B
Preventivní program
Zubozem
1.tř.
Mikuláš ve škole
1. st.
5.A,C
Divadlo
Dobrodružství
T.
Sawyera
Putování do Betléma
Výstava
Betlémy
2.B
Divadlo
21
2.B
12.
16.
12.
12.
12.
19.
12.
9.
1.
16.
1.
16.
1.
19.
1.
23.
1.
28.
1.
28.
1.
6.
2.
13.
2.
17.
2.
17.
2.
19.
2.
25.
2.
25.
2.
26.
2.
27.
2.
13.
3.
17.
3.
18.
3.
19.
3.
19.
3.
Výtvarná práce
Zdobení
baňky
Pohádky
kabátu
Divadlo
skleněné
5.C
z vánoč.
1.tř.
Třídní besídky
1. st.
Toulcův dvůr
Co dokáže voda
2.B
Divadlo
Český Honza
1.A, C
Dopravní hřiště
Teorie, první pomoc
5.A
Dopravní hřiště
Teorie, první pomoc
4.B,C
Divadlo
Brouhádka
1. B,D
Muzeum
Muzeum
Karlova
mostu
Děvčátko Momo
4.A
5.C
Preventivní program
Kámen,
člověka
Zubozem
Toulcův dvůr
Horniny a nerosty
5.A
Výstava
Expozice k 1. sv. v.
5.C
Preventivní program
1.A
Divadlo
Jak se správně k sobě
chovat
Aucassin a Nicoletta
Preventivní program
BESIP
1. tř.
Divadlo
O Ježibabákovi
2.A,C
Preventivní program
BESIP
Beseda
se
spisovatelem
Planetárium
a
botanická
Preventivní program
KpříkMetlík
zahrada
2.A,C,
3.A,C
3.
tř.,
5.C
5.C
Závislost na internetu
5.A,C
Preventivní program
Zdravé zoubky
1. tř.
Preventivní program
Jak se správně k sobě
chovat
1.B
Divadlo
Toulcův dvůr
22
společník
4.B
2.tř.
5.B,C
24.
3.
25.
3.
25.
3.
26.
3.
30.
3.
10.
4.
13.
4.
15.
4.
16.
4.
16.
4.
17.
4.
20.
4.
20.
5.
27.
4.
27.
4.
27.
4.
27.
4.
28.
4.
29.
4.
29.
4.
29.
4.
29.
4.
29.
4.
29.
4.
30.
Preventivní program
Jak se správně k sobě
chovat
Nikotin mne naláká
1.C,D
Závislost na hrách a
rizika internetu
V lese
5.C
2.A,B
Divadlo
Chováme
bezpečně
Vyprávění
vlka
Celtic rose
Dopravní hřiště
Praxe
4.B
Dopravní hřiště
Praxe
4.A,C
Divadlo
Sněhurka
1. A,C
Dopravní hřiště
Praxe, první pomoc
5.A,C
Dopravní hřiště
Praxe
5.B
Preventivní program
Drogy a my
5.C
Zoo
Vycházka
Zoo koutek
Chuchle
Petřín
Toulcův dvůr
Pane, pojďte si hrát
2.B
Vycházka
Park přátelství
1.A
Program
Spalovna Malešice
5.C
Program
Spalovna Malešice
5.B
Vycházka
Botanická zahrada
3.B, 4.A
Vycházka
Vyšehrad
4.C
Vycházka
Třešňovka
2.B
Vycházka
Prosecké skály
1.A
Vycházka
Park Přátelství
1.D
Program
Náš vztah ke stromu
2.C,
Preventivní program
Preventivní program
Knoflík
Preventivní program
Divadlo
23
se
starého
Malá
3.A
2.B
1. B,D3.
tř.
5. A,C
5.A
3.A
4.
30.
4.
30.
4.
4.
5.
11.
5.
11.
5.
12.
5.
12.
5.
13.
5.
18.
5.
4.
6.
10.
6.
16.
6.
17.
6.
Vycházka
3.A,C
2.B
Vycházka
Turistická stezka a
park
Ďáblický les
Preventivní program
Alkohol
4.A
Preventivní program
2.C
Preventivní program
Chováme
se
bezpečně
Vztahy v naší třídě
Sportovní akce
MS v hokeji
4.B
Preventivní program
Nikotin mne naláká
3. C
Preventivní program
Nikotin mne naláká
3.B
Preventivní program
Vztahy ve třídě
5.A
Prosecký park
Mikroklima
Divadlo K. Hackera
Exkurze
Jak se zachraňuje
Země
Český rozhlas
1.D,2.tř.,
5.C
3. tř.
Výlet
Park Mirakulum
5.C
5.C
5.C
1.D
Soutěže 2014 – 2015 - 1.stupeň
Matematická soutěž Klokan – 1. st.
Školní kolo recitační soutěže Pražské poetické setkání – 1. st. (do obvodního kola
postoupily žákyně z 5.B).
Dopravní soutěž (organizátorem BESIP a Městská policie) – obvodní kolo.
Matematická olympiáda – vybraní žáci se zúčastnili obvodního kola (z 5.A – 2. místo,
z 5.C – úspěšný řešitel).
Matematická soutěž Pythagoriáda – ze školního kola postoupili žáci do obvodního
kola (v obvodním úspěšný řešitel).
Výtvarná a jazyková soutěž Voda pro budoucnost (soutěž vyhlášená Ministerstvem
zemědělství ČR) – do finále výtvarné soutěže postoupila žákyně z 5.C.
Sportovní hry se kvůli nepřízni počasí nekonaly
Soutěže 2014 – 2015 - 2. stupeň
24
Sportovní hry MČ Prahy 9
V červnových soutěžích závodili vybraní žáci ve 2 kategoriích: 6. - 7. ročník a 8. - 9.
ročník. Medaile jsme získali v těchto disciplínách:
běh na 800 m
skok daleký:
Medicinbal:
Vrh koulí:
Stolní tenis:
V malé kopané obsadil náš tým 1. místo.
Ve florbalu získalo smíšené družstvo rovněž 1. místo.
Celý školní rok probíhala mezitřídní soutěž žáků 2. stupně dějepis - zeměpis.
1. místo třída 7. A - 164 bodů
2. místo třída 8. A - 152 bodů
3. místo třída 6. B - 150 bodů
Pythagoriáda pro 5. - 8. ročníky NIDM MŠMT – školního kola se zúčastnilo
o
o
o
o
43 žáků 5. ročníků – 5 úspěšných řešitelů
11 žáků 6. ročníků – žádný úspěšný řešitel
11 žáků 7. ročníků – 1 úspěšný řešitel
11 žáků 8. ročníků – 1 úspěšný řešitel
Mezinárodní soutěž Matematický klokan (JČMF)
o
o
o
o
kategorii Cvrček řešilo 133 žáků 2. a 3. tříd
kategorii Klokánek řešilo 111 žáků 4. a 5. tříd
kategorii Benjamín řešilo 33 žáků 6. a 7. tříd
kategorii Kadet řešilo 23 žáků 8. a 9. tříd
Matematická olympiáda MŠMT a JČMF
o úlohy školního kola vyřešili úspěšně dva žáci z 6. A a dva ze 7. B -všichni postoupili
do obvodního kola, jeden žák byl úspěšným řešitelem a s 11 body obsadil v obvodním
kole 29. - 35. místo.
V květnové týmové soutěži v lanovém centru Expedice Karakoram - 1.tým obsadil
12. místo a 2.tým 18. místo ze 49 týmů pražských i mimopražských základních škol.
V květnu 2015 proběhla dopravní soutěž pořádaná Prahou 9 a organizací BESIP.
Zúčastnili se čtyři žáci.
Umístili jsme se na 4. místě.
25
25. 2. 2015 se uskutečnilo školní kolo recitační soutěže Pražské poetické setkání
2015.
V 1. kategorii (2.místo)
V 2. kategorii (1. místo, 2. místo a 3. Místo)
V 3. kategorii (1. místo)
5. 2. 2015 se uskutečnilo obvodní kolo Olympiády z českého jazyka – I kategorie.
V konkurenci žáků 32 škol, z toho 9 víceletých gymnázií, obsadila naše škola 54.
místo.
V únoru 2015 proběhla písemná a ústní část školního kola Olympiády v anglickém
jazyce 8. a 9. ročníků.
Dne 27. 11. 2014 jsme se zapojili do celorepublikové soutěže pořádané SSŠVT Praha
9 s názvem IT SLOT – systém logických otázek. Do prvního kola soutěže se
zaregistrovalo 118 základních škol z celé ČR a 2417 žáků první kolo odehrálo. Z naší
školy se zúčastnilo 15 vybraných žáků 8. a 9. tříd.
Percentil našich neúspěšnějších žáků:
1. 96,52 %
2. 96,11%
3. 89,66%
4. 88,83%
5. 85,68%
Dne 26. 11. 2014 proběhlo školní kolo Dějepisné olympiády II. stupně.
Celkem se zúčastnilo 12 soutěžících.
Bankovní akademie pořádala 12. 11. 2014 soutěž Orientační běh bankou. Letos nás
reprezentovala dvě dvojčlenná družstva žáků 8. tříd a obsadily 3. místo.
15. 10. 2014 proběhl Přírodovědný klokan, pořadatel: Přírodovědná fakulta Univ.
Palackého ve spolupráci s Ped. F. UP v Olomouci.
Počet zúčastněných žáků: 27 (6. -9. tř.)
7. října 2014 se zúčastnilo naše družstvo soutěže Coca cola cup žáků 2. stupně ZŠ a
SŠ v kopané - klasická fotbalová pravidla.
Obsadili jsme 3. místo.
2. -3. 10. 2014 jsme se zapojili do soutěže Pražský Pramen 2014, kterou pořádalo
Gymnázium Botičská.
Zúčastnilo se 141 žáků: (6. -9. tř.).
Do dalšího kola postoupila jedna žákyně.
26
20. Cizí státní příslušníci
a) ze zemí EU
stát EU
Slovenská republika
Bulharská republika
Maďarská republika
celkem
počet dětí
5
1
1
7
b) z ostatních zemí
stát
Ruská federace
Ukrajina
Moldavská republika
Vietnamská socialistická republika
Republika Kazachstán
Estonsko
Rumunsko
Bosna a Hercegovina
Čínská lidová republika
Uzbekistán
Izraelský stát
Mongolsko
celkem
počet dětí
7
29
6
6
1
1
1
1
2
1
1
1
57
Zodpovědným přístupem pedagogů na naší škole vyrovnáváme vlastním působením šance
na vzdělání dětí-cizinců, které jsou bez jakékoliv přípravy zařazovány do prostředí českých
škol, podporujeme pedagogy, kteří zatím stále zůstávají bez větší systémové podpory, v jejich
úsilí o začlenění těchto dětí do českého prostředí.
Někteří učitelé absolvovali v minulosti kurzy s multikulturní tématikou, např.Česká škola se
otevírá multikulturnímu světu, Jak učit češtině cizince/ příslušníka menšin, Cizinci ve škole
ap.
Preferujeme individuální přístup - zejména vyučující českého jazyka, doporučujeme
kroužky pořádané školou – Čeština pro cizince, Dramatický kroužek – Hrajeme divadlo.
Našimi největšími úspěchy při integraci žáka jiné národnosti jsou jejich výsledky
v přijímacím řízení na víceletá gymnázia a SŠ, s některými udržujeme stále kontakty a víme o
jejich úspěšném studiu i na VŠ, mnozí se účastní a získávají dobrá umístění ve znalostních a
uměleckých soutěžích.
Nezanedbatelné je jistě většinou bezproblémové sžívání českých žáků a národnostních
menšin přesto, že se projevují odlišnosti v mentalitě, životním stylu, v životě rodin a celková
kulturně společenská diference (např. dívky z muslimských zemí, vietnamská komunita
apod).
27
21. Počet žáků s trvalým bydlištěm mimo území HMP
6
2
Celkem
3
Zlínský
2
Ústecký
Liberecký
0
Středočeský
Královéhradecký
0
Plzeňský
Vysočina
0
Pardubický
Karlovarský
počet žáků
celkem
z toho
nově přijatí
Olomoucký
Jihomoravský
1
kraj
Moravskoslezský
Jihočeský
Kraj
0
3
0
24
3
0
42
3
5
22. Naplňování cílů a priorit
Učitelům se daří dosahovat cílových kompetencí vzdělávání.
Převážná většina žáků zvládá očekávané výstupy, dokáže zaujímat postoje, sdělovat
názory, obhajovat je, vést dialog, diskutovat, spolupracovat, kultivovaně
vystupovat.
Učitelé používají postupy k rozvoji myšlenkových dovedností, analýzy, syntézy
apod.
V případě potřeby poskytují podporu žákům se speciálními vzdělávacími
potřebami.
Připravují náročnější práce pro nadané žáky.
Učitelé efektivně zjišťují úroveň vzdělávání a mají propracovaný systém hodnocení
pracovních výsledků žáků.
Žáci se aktivně účastní školních tematických soutěží, kulturních a sportovních akcí
apod.
Většina žáků dokázala uplatnit získané znalosti, dovednosti a vědomosti v testech a
v přijímacím řízení na střední školy.
Na naší škole se dlouhodobě vzdělává přibližně 12% žáků – cizinců, kteří pocházejí
z prostředí sociálně, kulturně a jazykově odlišného.
Vzdělávání žáků se sociálním znevýhodněním se snažíme ulehčit příznivým a
vstřícným klimatem na naší škole, která má v práci se žáky pocházejícími nejen ze sociálně,
ale i kulturně a zvláště pak jazykově odlišného prostředí dlouhodobou tradici. Stále klademe
důraz na vzájemné porozumění, toleranci, otevřené jednání, nabízíme jim ve volnočasových
aktivitách účast na akcích souvisejících obsahově jak s problémy žáků z jiného kulturního
prostředí, tak s problémy žáků se sociálním znevýhodněním.
Pozornost je při práci s těmito dětmi věnována dobrému osvojení českého jazyka,
seznámení se s českým prostředím, kulturními zvyklostmi a tradicemi. Ostatní žáci jsou
28
seznamováni s dějinami, kulturou a ostatními údaji o menšinách, učí se chápat a oceňovat
rozdílnosti jednotlivců, vážit si každé minority a odlišné kultury. Pořádáme besedy, návštěvy
kin a další akce související obsahově s intolerancí, xenofobií a rasismem. Škola spolupracuje
s rodinou tak, aby vytvořila optimální podmínky pro vzdělávání žáka.
Vzhledem k počtu cizinců na škole (cca 12%) je multikulturní výchova nedílnou součástí
školního vzdělávacího programu i běžného života školy. Ve výuce se děti věnují reáliím zemí,
odkud pocházejí jejich spolužáci, důraz klademe na kulturní tradice, svátky, umění a dějiny
jednotlivých zemí.
Snažíme se ve škole vytvořit prostředí, kde se děti běžně setkávají s nejrůznějšími
kulturami tak, aby se toto setkávání stalo obvyklou součástí jejich života. Multikulturní
výchova je také tématem našich projektových dnů a výjezdů.
V rámci výuky pracovních činností (polytechnická výchova) na I. i II. stupni
umožňujeme žákům orientovat se v různých oborech lidské činnosti, formách duševní a
fyzické práce, umožňujeme jim získat soubor pracovních dovedností a návyků použitelných
v běžném životě. Zejména se jedná o práce s technickými materiály, pěstitelské práce, provoz
a údržba domácnosti, využití digitálních technologií. Cílem je chápat práci a pracovní činnosti
jako příležitost k seberealizaci, sebeaktualizaci a k rozvíjení podnikatelského myšlení.
Volitelné předměty nabízené žákům 7.-9.roč.:
Práce na PC, Fyzikální praktika, Praktika z biologie, Konverzace v anglickém jazyce, Dnešní
svět a Užité výtvarné činnosti. Tyto vzdělávací obory doplňují a rozšiřují poznatky žáků
získané v ostatních vyučovacích hodinách. Žáci si je volí podle vlastního zájmu a potřeby
zdokonalit se v určité oblasti vzhledem k osobním preferencím a předpokladům. Svoji volbu
konzultují s rodiči, třídní učitelkou, příp.výchovnou poradkyní školy. Nabídka doplňujících
vzdělávacích oborů se pružně přizpůsobuje požadavkům a zájmu žáků.
Žákům též nabízíme dlouhodobě druhý cizí jazyk – francouzský, německý, ruský a španělský
jako povinně volitelný.
Zájmové útvary – kroužky pořádané školou a zajištěné pedagogy nabízejí pestrou škálu
činností a aktivit, kterých se účastní převážně žáci I.st. Otevřeny byly následující kroužky:
dramatický, keramika, deskové hry, novinářský, výtvarný, hravá čeština, věda není nuda,
ekokroužek, dětský aerobic, začínáme s počítačem, turistický, pohybové a sportovní hry,
mažoretky, plavání, bowling, florbal, taneční, kroužky angličtiny (pro nejmenší), čeština pro
cizince, hrátky s jazykem (logopedie) a základy křesťanské výchovy.
Enviromentální problematiku jsme zařadili do školního vzdělávacího programu tak, aby
organicky prostupovala celou výukou a vzděláváním na prvním i druhém stupni naší školy.
Jednotlivá ucelená témata jsou zařazena do předmětů přírodopis, chemie, zeměpis, podpořena
jsou exkurzemi a vycházkami. Tuto problematiku zohledňujeme i ve výuce ostatních
předmětů jako jsou cizí jazyky nebo matematika. Žáci zpracovávají různé prezentace, eseje,
referáty, pracovní listy, řeší konkrétní úlohy s enviromentální tématikou. Pro vytváření
konkrétních referátů a k vyhledávání informací využívají žáci počítačové učebny s připojením
na internet a to nejen v hodinách informatiky, ale i ostatních předmětů. Nedílnou součástí jsou
i výjezdy 6.ročníků k plnění průřezového tématu environmentální výchovy do zajímavých
lokalit.
29
Základní škola Litvínovská 500
Litvínovská 500
Praha 9 - Prosek
190 00
okres: PRAHA
VÝDAJE:
30
Investiční výdaje celkem
76 474,00
Neinvestiční výdaje celkem
30 147 034,75
- náklady na platy pracovníků školy
- ostatní osobní náklady
- ostatní výplaty pracovníků školy /FO/
- zákonné odvody na zdrav. a soc. pojištění
- výdaje na učebnice, učební texty a
uč.pomůcky
14 113 973,00
578 450,00
205 286,00
4 896 838,00
641 837,50
- OSTATNÍ PROVOZNÍ NÁKLADY celkem
- údržba a opravy
9 710 650,25
663 309,24
- materiální výdaje celkem
- palivo, vodné, stočné,plyn,elektřina
- potraviny
- všeobecný materiál
- DHIM
- prádlo, oděvy, obuv
6 941 825,37
3 231 409,57
1 893 809,04
343 261,28
1 466 208,48
7 137,00
- služby a výdaje nevýrobní povahy celkem
- služby a práce nevýrobní povahy
- výkony spojů
- DPH
- příděly FKSP
- pojistné, vč. úrazového
- cestovné
- odpisy
- náhrada od pojišťovny
- nájemné budova
1 368 358,64
1 053 153,85
112 939,20
Hospodářský výsledek za rok 2013
143 192,59
59 073,00
29 620,00
79 108,00
23429
605 000,00
298 590,53
Účelová dotace k vrácení (HMP)
31
Přílohy:
výkaz zisků a ztrát k 31.12.2013
rozvaha
k 31.12.2013
finanční vypořádání za rok 2013
32