docUčební osnovy
download 
Stížnost Transkript
Učební osnovy
Matematika Školní výstupy Žák • • • • • • • • počítá prvky vytváří soubory s daným počtem prvků používá přirozená čísla k modelování reálných situací čte, zapisuje a porovnává čísla v oboru 0 20 užívá a zapisuje vztah rovnosti a nerovnosti rozezná, pojmenuje a vymodeluje základní geometrické tvary čtverec, obdélník, kruh, trojúhelník provádí zpaměti jednoduché početní operace - sčítání a odčítání v oboru 0 20 bez přechodu 10 tvoří a řeší slovní úlohy, ve kterých aplikuje a modeluje osvojené početní operace Ročník 1. Učivo Průřezová témata • • • počítání prvků vytváření souborů s daným počtem prvků čtení a psaní písmen v oboru přirozených čís. 0 - 20 • • • • • orientace na číselné ose porovnávání čísel vztahy větší, menší, rovno znaménka <, >, = vytváření a řešení slovních úloh na porovnávání čísel • • orientace v prostoru poznávání, třídění geometrických tvarů čtverec, obdélník, kruh, trojúhelník • sčítání a odčítání v oboru 0 - 20 bez přechodu 10 • vytváření a řešení slovních úloh na sčítání, odčítání, porovnávání řešení slovních úloh s využitím vztahů o nvíce a o n- méně • Osobnostní a sociální výchova Rozvoj schopností poznávání Matematika Školní výstupy Žák: • • • • • • • • • • • čte, zapisuje a porovnává čísla v oboru 0 - 100 užívá a zapisuje vztah rovnosti a nerovnosti užívá lineární uspořádání zobrazí číslo na číselné ose provádí zpaměti jednoduché početní operace sčítání a odčítání, násobení, dělení v oboru 0 - 100 tvoří a řeší slovní úlohy, ve kterých aplikuje a modeluje osvojené početní operace rozezná a pojmenuje základní rovinné geometrické útvary a tělesa - křivá, rovná čára, přímka,úsečka, bod měří a odhaduje délku úsečky orientuje se v čase provádí jednoduché převody jednotek času Ročník 2. Učivo • • • • • • • • • • • • • • • • Průřezová témata orientace na číselné ose Osobnostní a sociální výchova porovnávání čísel Rozvoj schopností poznávání vztahy větší, menší, rovno Kreativita znaménka <, >, = sčítání a odčítání s přechodem přes 10 v oboru 0 - 100 počítání po 10 násobení a dělení v oboru malé násobilky vytváření a řešení slovních úloh na sčítání, odčítání, porovnávání, násobení a dělení řešení slovních úloh s využitím vztahů o n- více a o n- méně, n-krát více , n-krát méně poznávání a třídění geometrických útvarů, křivá, rovná čára, přímka, bod, úsečka, lomená čára, čtverec, obdélník, kruh, trojúhelník, kvádr, krychle, koule rýsování úsečky, měření délky úsečky měření v cm a mm čtení údajů na hodinách sledování jednoduchých závislostí na čase změny teploty, denní režim, délka hodiny jednotky: hodina, minuta, den, týden, měsíc, rok Matematika Školní výstupy Žák: • • • • • • • • • • • • • čte, zapisuje a porovnává trojciferná čísla v oboru 0 - 1000 užívá a zapisuje vztah rovnosti a nerovnosti zobrazí číslo na číselné ose, zaokrouhlí číslo na desítky a stovky provádí zpaměti početní operace v oboru 0 - 1000 násobí a dělí v oboru 0 - 100 zvládá postup při řešení příkladů s užitím závorek zvládá algoritmy písemného sčítání a odčítání tvoří a řeší slovní úlohy,kde aplikuje a modeluje osvojené početní operace zvládá stručný zápis slovní úlohy určuje vzájemnou polohu přímek, body, které na ní leží označuje průsečík přímek, vyznačuje polopřímku měří a odhaduje délku úsečky, měří úsečku s přesností na mm pojmenovává vlastnosti rovinných útvarů a těles, nachází v realitě jejich reprezentaci Ročník: 3. Učivo • • • • • • • • • • • • • • • Průřezová témata orientace na číselné ose Osobnostní a sociální výchova porovnávání trojciferných čísel Rozvoj schopností poznávání vztahy větší, menší, rovno Kreativita znaménko zaokrouhlování Kooperace a kompetice sčítání a odčítání zpaměti v oboru 0 1000 počítání po jednotkách, desítkách, stovkách sčítání násobků 100 rozklad čísla v desítkové soustavě násobení a dělení v oboru malé násobilky ( násobilka 0 - 10 ) násobení dvojciferného čísla jednociferným dělení se zbytkem,součin podíl, neúplný podíl zbytek příklady s několika početními úkony písemné sčítání a odčítání trojciferných čísel s kontrolou vytváření a řešení slovních úloh na sčítání, odčítání, porovnávání, násobení a dělení řešení slovních úloh s využitím vztahů o n- více a o n- méně, n-krát více , n-krát méně vzájemná poloha přímek, bod ležící na přímce, průsečík různoběžek • • provádí jednoduché převody jednotek času délky aplikuje převody jednotek v praktickém životě • • • • polopřímky, jejich vyznačení rýsování úsečky, měření délky, odhad vzdálenosti rýsování geometrických útvarů ve čtvercové síti, měření jejich stran, vypočet jejich obvodu (čtverec, obdélník, trojúhelník ) převádění jednotek délky (km,m,dm,cm,mm) Matematika Školní výstupy • • • • • • • • • • • Učivo • Žák: • Ročník: 4. čte, zapisuje a porovnává čísla oboru 0 – 1 000000 rozkládá čísla v desítkové soustavě pomocí číselné osy řeší jednoduché nerovnice zaokrouhluje čísla na tisíce, desetitisíce, statisíce čte, a sestavuje jednoduché tabulky vyhledává, sbírá a třídí data, pracuje s kalkulátorem provádí zpaměti početní operace v oboru 0 - 1000 000 zná a aplikuje vlastnosti početních operací určuje pořadí výpočtů zvládá postup při řešení příkladů s užitím závorek zvládá algoritmy písemného sčítání, odčítání, násobení a dělení v daném oboru (0-1 000 000) zvládá přibližný odhad výsledku a zpětnou kontrolu výpočtu • • • • • • • • • • • • • • Průřezová témata orientace na číselné ose, porovnávání Osobnostní a sociální výchova čísel Kreativita rozklad čísla v desítkové soustavě Kooperace a kompetice řešení jednoduchých nerovnic Seberegulace a sebeorganizace zaokrouhlování čísel práce s tabulkami, diagramy, jízdními řády práce s číselnými daty sčítání a odčítání zpaměti v oboru 0 – 1000000 zpaměti násobí a dělí jednociferným číslem počítání po tisících, desetitisících a statisících příklady a několika početními úkony, užití závorek písemné sčítání a odčítání do 1 000 000 písemné násobení jednociferným a dvojciferným činitelem písemné dělení jednociferným dělitelem zpětná kontrola výpočtu vytváření a řešení slovních úloh na sčítání, odčítání, porovnávání, násobení a • • • • • • • • • • • tvoří a řeší slovní úlohy, ve kterých aplikuje a modeluje osvojené početní operace názorně označuje část z celku označenou pomocí zlomku zapisuje zlomkem danou část z celku řeší jednoduché slovní úlohy na určování části z celku pomocí zlomku určuje vzájemnou polohu přímek, rýsuje přímky kolmé a rovnoběžné sčítá a odčítá graficky úsečky jmenuje vlastnosti geometrických útvarů, obdélník, čtverec, trojúhelník (rovnostranný a rovnoramenný), kružnice, kruh rýsuje dané útvary, nachází v realitě jejich reprezentaci rozpoznává a znázorňuje ve čtvercové síti jednoduché osově souměrné útvary a určí osu souměrnosti provádí jednoduché převody jednotek času, délky, hmotnosti a objemu aplikuje převody jednotek v praktickém životě • • • • • • • • • • • • dělení v oboru 0 - 1 000 000 řešení slovních úloh s využitím vztahů o n- více a o n- méně, n-krát více , n-krát méně slovní úlohy na dva početní úkony část, celek, zlomek názvosloví - zlomková čára, čitatel, jmenovatel slovní úlohy a příklady na výpočet části z celku vzájemná poloha přímek,přímky kolmé a rovnoběžné grafický součet úseček, stran mnohoúhelníku, lomené čáry rýsování geometrických útvarů daných rozměrů (čtverec, obdélník, kružnice, kruh, trojúhelník vypočet obsahu čtverce a obdélníku ve čtvercové síti, modelování staveb tvaru kvádru a krychle podle daného plánu osová souměrnost, konstrukce osově souměrného útvaru ve čtvercové síti jednotky délky, obsahu ( cm2, m2 ) , hmotnosti (g, kg, t ), objemu ( ml, l, hl ) Matematika Školní výstupy Žák: • • • • • • • • • • • • • čte, zapisuje a porovnává čísla nad milión rozkládá čísla v desítkové soustavě řeší jednoduché nerovnice a rov-nice s jednou neznámou zaokrouhluje čísla na milióny zná znaky římských číslic a zapisuje čísla římskými číslicemi vyhledává, sbírá a třídí data, pracuje s kalkulátorem provádí zpaměti početní operace aplikuje vlastnosti početních operací, určuje pořadí výpočtů zvládá algoritmy písemného sčítání, odčítání, násobení a dělení zvládá přibližný odhad výsledku a zpětnou kontrolu výpočtu tvoří a řeší slovní úlohy, ve kterých aplikuje a modeluje osvojené početní operace včetně zlomků a desetinných čísel zapisuje zlomky a zapisuje části z celku zlomkem sčítá a odčítá zlomky se stejným jmenovatelem Ročník: 5. Učivo • • • • • • • • • • • • • • • • Průřezová témata orientace na číselné ose,posloupnost čísel Výchova k myšlení v evropských rozklad čísla v desítkové soustavě bálních souvislostech rovnice a nerovnice Evropa a svět nás zajímá zaokrouhlování čísel římské číslice Osobnostní a sociální výchova práce s číselnými daty Seberegulace a sebeorganizace sčítání a odčítání zpaměti Kreativita počítání po tisících, desetitisících a statisících, miliónech příklady a několika početními úkony, užití závorek ( i většího písemné sčítání a odčítání počtu čísel ) písemné násobení jednociferným až čtyřciferným činitelem písemné dělení jednociferným a dvojciferným činitelem vytváření a řešení slovních úloh na sčítání, odčítání, porovnávání, násobení a dělení nad milión řešení slovních úloh s využitím vztahů o n- více a o n- méně, n-krát více , n-krát méně slovní úlohy na dva až tři početní úkony, smíšená čísla jednoduché početní operace se zlomky a glo- • • • • • • • • • převádí zlomky s jmenovatelem 10 na desetinná čísla čte a zapisuje desetinné číslo (řádu desetin a setin ), zobrazí ho na ose zvládá početní operace s desetinnými čísly užívá desetinná čísla v praktických situacích jmenuje a zná vlastnosti geometrických útvarů, rýsuje útvary podle zadání obdélník, čtverec, kružnice, kruh, trojúhelník ( rovnostranný a rovnoramenný a pravoúhlý) počítá povrch krychle a kvádru sečtením obsahu podstav a stěn provádí převody jednotek délky a obsahu aplikuje převody jednotek v praktickém životě čte a sestavuje jednoduché tabulky,grafy, diagramy • • • • • • • • zápis desetinných čísel , desetinná čárka porovnávání a početní operace s desetinnými čísly rýsování geometrických útvarů daných rozměrů (čtverec, obdélník, kružnice, kruh, různé druhy trojúhelníku vypočet obsahu čtverce a obdélníku ve čtvercové síti, povrch kvádru a krychle nové jednotky obsahu ( a, ha, km2, mm2 ) jednotky zapsané desetinnými čísly práce s tabulkami, diagramy, jízdními řády proměnná, soustava souřadnic, Prvouka Školní výstupy Žák: • • • • • • • • • • • • • • Ročník: 1. Učivo Místo, kde žijeme • škola - školní budova, okolí školy, chování popisuje bezpečnou cestu do školy ve škole orientuje se v budově i v okolí školy • bezpečnost v dopravním provozu, cesta zná okolí svého bydliště do školy, základní dopravní značky a rozlišuje možná nebezpečí v nejbližším práce s nimi okolí • moje bydliště - místo, kde žiji s rodinou zná zásady slušného chování při jednání s dospělým, ale i při jednání v dětském Lidé kolem nás kol. • rodina - blízké příbuzenské vztahy • chování lidí - vlastnosti lidí jmenuje členy své rodiny a popisuje • pravidla slušného chování jejich role Průřezová témata Osobnostní a sociální výchova Sebepoznání a sebepojetí Seberegulace a sebeorganizace Kreativita Poznávání lidí Mezilidské vztahy Komunikace Kooperace a kompetice Hodnoty, postoje, praktická etika Řešení problému a rozhodovací dovednosti Psychohygiena jmenuje dobré a špatné vlastnosti lidí Multikulturní výchova modeluje své chování ve třídě, šk. Lidé a čas Lidské vztahy • rok, roční období, měsíc, týden, den, jídelně, dopr. prostředku ap. hodina, části dne Ekologická výchova • hodina - čtvrt, půl, tři čtvrtě jmenuje roční období, měsíce a dny ve Ekosystémy • měření času, pozorování změn, které se správném pořadí Lidské aktivity a problémy životního prostředí dějí v důsledku plynutí času zná hodiny a orientuje se v čase Vztah člověka k prostředí orientuje se v některých státních Rozmanitosti přírody svátcích • podzim - ptáci obecně, ptáci stálí a stěhovaví rozeznává základní druhy jehličnatých a les - stromy listnaté -javor, lípa, jírovec listnatých stromů a bylin maďal, akát,dub pojmenuje některé druhy zvířat - jehličnaté -smrk, jedle, modřín,borovice zná ptáky stálé a stěhovavé sbírání semen stromů • • • svěřuje se s vlastními problémy, ví o možnosti linky bezpečí zná důležitá telefonní čísla zná zásady správné péče o své zdraví • • jaro - jarní práce na zahradě, jarní květiny, klíčení semen léto - o včelách a mravencích, léčivé rostliny, volně žijící zvířata, domácí a hospodářská zvířata, plody léta, houby Člověk a jeho zdraví • lidské tělo - základní stavba a funkce • naše tělo, denní režim, výživa a vhodné oblečení • správné držení těla, péče o chrup, nemoc, úraz • význam očkování • pozor na nebezpečí - první pomoc, požárníci, policie Prvouka Školní výstupy Žák: • • • • • • • • • • • • • • Ročník: 2. Učivo Místo, kde žijeme • orientace v budově a okolí školy a v místě orientuje se v budově i v okolí školy bydliště zná okolí svého bydliště • poznávání dopravních značek zapíše adresu domů, adresu školy • dopravní prostředky dříve a dnes ovládá základní pravidla pro chodce a • doprava ve městě, na venkově cyklisty a některé dopravní značky • seznamování se základními pravidly má představu o pojmech - cestování, silničního provozu doprava, dopravní prostředek orientuje se v rodině a příbuzenských vztazích zná své povinnosti i ostatních členů rodiny rozlišuje zájmy a povolání uvádí a popisuje povolání rodičů a další jiná povolání a činnosti lidí zná základní informace o České republice - státní symboly Průřezová témata Osobnostní a sociální výchova Sebepoznání a sebepojetí Seberegulace a sebeorganizace Kreativita Poznávání lidí Mezilidské vztahy Komunikace Kooperace a kompetice Hodnoty, postoje, praktická etika Lidé kolem nás Řešení problému a rozhodovací dovednosti • domov a rodina - povinnosti členů rodiny, Psychohygiena rodinné oslavy, zájmy a koníčky • povolání rodičů, řemesla a další povolání Výchova k myšlení v evropských a • soužití lidí - mezilidské vztahy, bálních souvislostech komunikace Evropa a svět nás zajímá • chování lidí - principy demokracie Objevujeme Evropu a svět • obec, ve které žiji - Praha a její zajímavosti • Česká republika - má vlast, státní Multikulturní výchova Lidské vztahy symboly, hlavní město Etnický původ jmenuje roční období, měsíce a dny ve správném pořadí orientuje se v čase, rozlišuje minulost a Lidé a čas Environmentální výchova • rok a roční období současnost • proměny způsobu života - život dříve a Ekosystémy zná hodiny a orientuje se v čase dnes Vztah člověka k prostředí • hodina, minuta,sekunda -práce s získává přehled o dění v přírodě a o glo- • • • • • životě zvířat v průběhu ročních období poznává souvislosti mezi změnami počasí a změnami ročních období správně se chová v přírodě a tím ji chrání zná zásady správné péče o své zdraví popisuje prevenci nemocí a úrazů umí ošetřit drobné poranění papírovými hodinami Rozmanitosti přírody • celoroční sledování počasí a pozorování změn při střídání ročních období v lese a na zahradě • podzim - v sadu, na zahradě, v lese, živočichové, ptáci stěhovaví a zdomácnělí • zima - změny v přírodě • jaro - v sadu a na zahradě, jarní rostliny, ptáci na jaře, hospodářská zvířata statek • léto - léčivé byliny aktivity zaměřené na ochranu přírody a životního prostředí Člověk a jeho zdraví • zdravá strava, čistota a odpočinek, sportovní aktivity • lékař - choroba, úraz • jak se vyhnout chorobám a úrazům Prvouka Školní výstupy Žák: • • • • • • • • • • • • • Ročník: 3. Učivo Místo, • popisuje a začleňuje místo, kde žije, do • příslušného kraje • pracuje s jednoduchým plánem místa • svého bydliště a školy • zná místa pro trávení volného času kultura, služby, sport • ukazuje přírodní a umělé prvky v okolní • krajině zná dopravní prostředky, jejich význam • a přednosti kde žijeme Orientace v okolí bydliště Cesta z domova do školy rozdíl mezi městem a venkovem poloha našeho města v krajině minulost a současnost města, rozvoj města významné památky a budovy Prahy Pražský hrad jako sídlo prezidenta a Praha jako sídlo vlády České republiky doprava Rozmanitosti přírody zná základní vlastnosti látek • látky - vlastnosti látek vysvětluje pojmy hmotnost, teplota, • životní podmínky - Slunce, voda vzduch objem a zná jednotky měření délky, • půda a horniny hmotnosti, teploty a objemu • půda - význam a složení vysvětluje význam vody a vzduchu pro • horniny vyvřelé, usazené člověka • hospodářsky významné horniny a nerosty popisuje části rostlin • rostliny - stavba poznává nejznámější hospodářské a • houby léčivé rostliny • živočichové - základní rozdělení rozlišuje hospodářská a domácí zvířata • aktivní ochrana životního prostředí uvádí správný způsob likvidace odpadů z • třídění a likvidace odpadu domácnosti, z průmyslu třídí odpad a vysvětluje význam třídění odpadu Průřezová témata Osobnostní a sociální výchova Sebepoznání a sebepojetí Seberegulace a sebeorganizace Kreativita Poznávání lidí Mezilidské vztahy Komunikace Kooperace a kompetice Hodnoty, postoje, praktická etika Řešení problému a rozhodovací dovednosti Psychohygiena Výchova demokratického občana Občan, občanská společnost a stát Principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Evropa a svět nás zajímá Objevujeme Evropu a svět Multikulturní výchova Lidské vztahy Etnický původ • • • • • • zná správný způsob držení těla při práci, čtení, úchopu pracovního náčiní, pravítka, pera, tužky v modelových situacích popisuje správnou volbu oblečení uvědomuje si význam péče o zdraví, otužování vysvětluje pojem pitný režim popisuje svůj režim dne na modelových situacích předvádí správné chování při styku s cizími lidmi Člověk • • • • a jeho zdraví stavba a funkce lidského těla péče o zdraví - hygiena, denní režim bezpečné chování - osobní bezpečí riziková prostředí Environmentální výchova Základní podmínky života Lidské aktivity a problémy životního prostředí Přírodověda Ročník: 4. Školní výstupy Učivo Průřezová témata Žák: Rozmanitosti přírody Osobnostní a sociální výchova • • • • • • • • • • • • měří hmotnost tělesa na váhách, objem objemným válcem, teplotu teploměrem, neživá příroda • měření vlastností látek čas hodinkami a stopkami učí se zacházet s kompasem poznává vybrané nerosty, vysvětluje • magnetická síla, kompas vznik půdy • vlastnosti vzduchu, vody, půdy popisuje změny v přírodě v průběhu dne • vlastnosti hornin a nerostů i roku • skupenství látek vede stručný záznam o pozorování • Slunce, Země, střídání dne a noci vysvětluje význam Slunce pro život na • střídání ročních období Zemi, postavení Země ve vesmíru, pohyb Země kolem osy a kolem Slunce třídí živočichy na savce, ptáky, plazy, živá příroda obojživelníky a hmyz - uvádí zástupce • živočichové a jejich stavba těla uvádí znaky života, stavbu těla a funkci • stavba a výživa rostlin jednotlivých částí těla vybraných • rostlin a živočichů přírodní společenstva rozlišuje vybrané jedovaté a jedlé • les - stromy, keře, lesní podrost (byliny, houby, mechy, kapradiny, houby) seznamuje se s nebezpečností jedo• zahrada - plané a kulturní rostliny, vatých rostlin a hub • pole, louky - polní plodiny, léčivky, plevele poznává rostliny a živočichy, kteří žijí v • přírodní společenstva v zimě různých přírodních společenstvech uvádí příklady přizpůsobení rostlin a • význam lesů pro člověka živočichů změnám prostředí během Rozvoj schopností poznávání Psychohygiena Mezilidské vztahy Multikulturní výchova Lidské vztahy Etnický původ Environmentální výchova Lidské aktivity a problémy životního prostředí Vztah člověka k prostředí Mediální výchova Fungování a vliv médií ve společnosti • • • • • roku uvádí zástupce různých přírodních společenstev ve vybraných lokalitách popisuje základní práce v zemědělství, vodním hospodářství a lesnictví vysvětluje rozdíl mezi výživou zelených rostlin a hub rozlišuje základní ekosystémy, vztahy mezi nimi hodnotí dopad některých činností člověka na životní prostředí, rozlišuje, zda činnosti podporují nebo poškozují zdraví živých organismů • význam zemědělství a vodního hospodářství pro člověka • fotosyntéza • • • • ekologie, životní prostředí živelné pohromy a přírodní katastrofy význam ochrany přírody význam třídění a likvidace odpadů Přírodověda Ročník: 5. Školní výstupy Učivo Průřezová témata Žák: Rozmanitosti přírody - Země ve vesmíru Osobnostní a sociální výchova • • • • • • • • • • • • • • vysvětluje význam Slunce pro život na Zemi • vesmírná tělesa - hvězdy, přirozené popisuje postavení Země ve vesmíru, pohyb družice, planety, komety, meteory, Země kolem osy a kolem Slunce, důsledky meteority pohybu Země na život a jeho rytmus • Země a její pohyby ve vesmíru vysvětluje, co je gravitační síla, • střídání ročních období a dne a noci pracuje se siloměrem • magnetická síla pracuje s globusem • gravitační síla - siloměr uvádí příklady organismů žijících v různých • globus oblastech Evropy a světa poznává příčiny přizpůsobování organismů Různé podmínky na Zemi vnějším podmínkám • podnebné (klimatické) podmínky rozlišuje rostliny výtrusné, semenné • podnebné pásy - tropický, subtropický, rozlišuje živočichy na bezobratlé a mírný, severní a jižní polární pás, oceány obratlovce vegetace a živočichové daných pod-nebných popisuje základní stavbu a funkce pásů jednotlivých orgánů a orgánových soustav • třídění organismů - rostliny, živočichové uvádí základní složky potravy a orientuje se v jejich významu pro organismus uvědomuje si souvislost mezi vysokou spotřebou tučných, slaných, sladkých Člověk a jeho zdraví • stavba těla člověka - kostra, svalová, pokrmů a civilizačními chorobami trávící, dýchací, vylučovací, rozmno-žovací, jmenuje zásady správné výživy smyslová soustava, kůže uvádí, jak bude postupovat v krizových • základní zdroje bílkovin, tuků, sacharidů a situacích jako je šikana, týrání, zneužívání a vitamínů odmítání návykových látek Rozvoj schopností poznávání Psychohygiena Kreativita Mezilidské vztahy Multikulturní výchova Etnický původ Lidské vztahy Environmentální výchova Ekosystémy Základní podmínky života Vztah člověka k prostředí Lidské aktivity a problémy životního prostředí Mediální výchova Fungování a vliv médií ve společnosti • • • • • • • • posuzuje negativní vliv kouření, alkoholu a drog na modelových situacích předvede základy první pomoci a přivolání pomoci vysvětlí pojmy HIV, AIDS seznamuje se s využitím jednoduchých strojů seznamuje se se zásadami bezpečné práce s elektrospotřebiči popisuje význam energie pro život a posuzuje nutnost šetření energie uvádí příklady ochrany přírody jmenuje nosiče zvuku a obrazu • • • pravidla stolování péče o zdraví a správná výživa základy sexuální výchovy, partnerství a rodičovství • bezpečné chování v krizovém prostředí a rizikových situacích • • návykové látky první pomoc, krizová centra, linky důvěry, důležitá telefonní čísla HIV, AIDS • Stroje ve službách člověka • nakloněná rovina, páka, kladka, parní stroj, spalovací motory • elektrická energie - zdroje, výroba • ekologie • přenos zvuku a obrazu, nosiče informací, příjem informací • telefon, počítač, fax, kopírovací stroje, tiskárny Vlastivěda Ročník: 4. Školní výstupy Učivo Průřezová témata Žák: Místo, • • • • • • Výchova demokratického občana • • • • • • • • • • • • kde žijeme naše vlast, domov, národ základy státního zřízení státní správa a samospráva právo a spravedlnost státní symboly státní svátky rozlišuje pojmy domov, vlast,národ uznává rovnocennost národů a národností má představu o zvycích národnostních menšin žijících na území České republiky používá s porozuměním základní státosprávní pojmy, uvádí hlavní orgány státní moci rozumí pojmu demokracie a vysvětluje ho na příkladech rozlišuje státní symboly a zná jejich Práce s mapou význam • světové strany objasňuje historické důvody pro • zeměpisná síť zařazení státních svátků • mapa, globus, plán charakterizuje počasí a podnebí v ČR určuje světové strany v přírodě a podle Česká republika • sousední státy mapy • povrch, vodstvo, půdy a zemědělství rozlišuje náčrt, plán a základní typy map, • nerostné bohatství a průmysl používá legendu map a vysvětluje smluvní • počasí a podnebí značky • národní parky, rezervace a chráněné popisuje a ukazuje na mapě polohu ČR a krajinné oblasti sousedních států vyhledává na mapě hlavní vodní toky, Lidé kolem nás pohoří a nížiny, hlavní města krajů ČR Občan, občanská společnost a stát Formy participace občanů v občanském životě Občanská společnost a škola Principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Objevujeme Evropu a svět Jsme Evropané Multikulturní výchova Lidské vztahy Etnický původ • • • • • • • • • se spolužáky ve třídě sestaví žákovskou samosprávu a domluví se na základních pravidlech soužití ve škole a třídě zprostředkuje ostatním zkušenosti a zážitky z vlastních cest hodnotí vliv krajiny na život lidí a působení lidí na krajinu a životní prostředí pracuje s časovými údaji, dějiny chápe jako časový sled událostí orientuje se v letopočtech, danou událost zařazuje na časovou osu na konkrétních příkladech porovná způsob života našich předků s naším využívá knihovnu, sbírky muzeí či multimedia jako informační zdroj pro pochopení minulosti charakterizuje historický přínos vybraných osobností českých dějin, uvádí významné události, které ovlivnily vývoj v českých zemích převypráví některou z pověstí • • • • Lidé a • • • • • • • • • žákovská samospráva jako modelová situace základní lidská práva a práva dítěte práva a povinnosti žáků školy ochrana životního prostředí čas orientace v čase a časový řád kalendáře, letopočet, generace nejstarší osídlení naší vlasti báje, mýty, pověsti – Staré pověsti české Přemyslovci, Lucemburkové Jan Hus a doba husitská Jiří z Poděbrad Jagelonci počátky Habsburků v českých zemích Vlastivěda Školní výstupy Žák • • • • • • • • • Ročník: 5. Učivo Místo, • porovnává světadíly a oceány podle • velikosti a popisuje jejich polohu na • Zemi • orientuje se na mapě, ukazuje e popisuje • polohu Evropy, její povrch a vodstvo • charakterizuje vybrané státy kde žijeme planeta Země zeměpisná síť podnebné pásy časová pásma světadíly a oceány Evropa - poloha, tvar, vodstvo, povrch - významné státy - sousední státy České republiky - rostliny a živočichové - Evropská unie • Česká republika – regiony - města a obyvatelstvo - surovinové zdroje - hospodářství cestovní ruch a rekreace - životní prostředí vyhledává evropské státy, významná města a střediska cestovního ruchu, stručně hovoří o jejich přírodním bohatství, hospodářské a společenské vyspělosti vysvětluje pojem Evropská unie, zná její symboly, uvádí některé výhody členství v Evropské unii na mapě vyhledává jednotlivé oblasti České republiky a charakterizuje významné a pro ně typické přírodní prvky uvádí a popisuje přírodně a společensky Lidé a • atraktivní místa v České republice vhodná pro cestovní ruch a rekreaci • popisuje současný stav a aktuální • problémy životního prostředí v České republice • popisuje nejvýznamnější osobnosti a čas novější české dějiny – Marie Terezie, Josef II. národní obrození I. světová války, příčiny, trojspolek, dohoda vznik České republiky Průřezová témata Výchova demokratického občana Občan, občanská společnost a stát Formy participace občanů v občanském životě Občanská společnost a škola Principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Objevujeme Evropu a svět Jsme Evropané Multikulturní výchova Lidské vztahy Etnický původ • • • • • • • události habsburské monarchie posuzuje změny ve způsobu života v novověku vysvětluje význam vědy a techniky pro rozvoj výroby charakterizuje společenský, politický a kulturní život v českých zemích na přelomu 19. a 2O. století vysvětluje příčiny 1. světové války objasňuje vznik České republiky posuzuje demokratické principy budování státu posuzuje život v českých zemích v době nacistické okupace charakterizuje způsob života v poválečném období, v době totality a obnovení demokracie • • • • II.světová válka poválečný vývoj komunistická vláda obnovení demokracie Hudební výchova Školní výstupy Žák • • • • • • • • • • Ročník: 1. Učivo Pěvecké činnosti • správný postoj, dýchání, výslovnost při se nebojí zazpívat zpěvu pozná alespoň 3 orff. nástroje a nebojí • zpěv dětských písní – pětitónový prostor se je rozezvučet • melodická a rytmická ozvěna rozeznává nástroje – buben, flétnu, • hra na tělo (co zpívá, to žák vytleskává) housle, klavír – na základě poslechu skladeb Instrumentální činnosti bezpečně pozná státní hymnu • seznámení s orff. nástroji – nejjedrozeznává mužský a ženský hlas nodušší doprovody písní je schopen pohybově realizovat kontrasty ve vlastnostech tónu a tempa je schopen pohybově vyjádřit emo- Poslechové činnosti • rozlišování nástrojů – buben, flétna, cionální zážitek z hudby housle, klavír vnímá rozdíl mezi pochodem a • státní hymna ukolébavkou • mužský, ženský hlas je schopen snadného pohybového doprovodu k vybraným písním ve 2/4 a 3/4 Pohybové činnosti taktu • pohybové vyjádření vlastností tónu zvládá základy hry na tělo (délky, síly, výšky), tempa (pomalu/rychle) a emocionálního zážitku z hudby • pochod, ukolébavka • jednoduché pohybové doprovody k písním ve 2/4 a 3/4 taktu • hudebně pohybové hry Průřezová témata Osobnostní a sociální výchova Rozvoj schopností poznávání - smyslové vnímání, pozornost a soustředění, zapamatování Kreativita – nejjednodušší improvizace v po- hybovém vyjádření hudby Mezilidské vztahy – texty písní a práce s nimi Hudební výchova Ročník: 2. Školní výstupy Učivo Průřezová témata Žák Pěvecké činnosti • rozvíjení pěveckých dovedností • rozšiřování pěveckého rozsahu • zpěv lidových a umělých písní pro děti • hra otázka a odpověď • využití kvintakordu a pentatoniky – hry + hudební tvořivost • rytmus – deklamace – říkadla, rytmizace textu, vymýšlení textu na rytmus, vytleskat délky not Instrumentální činnosti • hra na orff. nástroje – jednoduchý melodický i rytmický doprovod Poslechové činnosti • poslech hry na nástroje – rozlišování nástrojů (trubka, klarinet, kytara, elektrická kytara) • poslech hudebních pohádek • poslech skladeb Pohybové činnosti • vyjádření emocionálního prožitku z hudby • jednoduché tance k písním ve 2/4 a 3/4 taktu • vyjádření klesavé a stoupavé melodie • hra na tělo, hra na ozvěnu Osobnostní a sociální výchova • • • • • • • • • • zpívá vybrané lidové a umělé písně pro děti pokouší se o bránicové dýchání vytleskává rytmus písně zvládá jednoduchou hru na otázku a odpověď nebojí se vymyslet jednoduchý text na krátký a snadný rytmický celek zvládá zahrát nejjednodušší doprovod k písním na orff. nástroje rozeznává nejméně 4 hudební nástroje, umí pracovat s vybranými poslechovými skladbami zvládá jednoduché tance k písním ve 2/4 a 3/4 taktu pohybem dokáže vyjádřit klesavou a stoupavou melodii zopakuje hru na tělo na základě názorné ukázky Rozvoj schopností poznávání - smyslové vnímání, pozornost a soustředění, zapamatování Psychohygiena – zpěv, hra na nástroje, pohybový doprovod, poslech hudby jako prostředek pro pozitivní naladění mysli hudební tvořivost (improvizace v zadaném prostoru – kvintakord, pentatonika), hra otázka a odpověď- rytmická i melodická Kreativita – Mezilidské vztahy – texty písní a práce s nimi Hodnoty, postoje, praktická etika – texty písní a práce s nimi Multikulturní výchova Kulturní diference – zpěv národních písní – českých, moravských, slezských (nářečí) Hudební výchova Ročník: 3. Školní výstupy Učivo Průřezová témata Žák Pěvecké činnosti • zpěv lidových umělých písní pro děti – rozšiřování hlasového rozsahu • rozvíjení pěveckých dovedností, bránicové dýchání • počátky jednoduchého dvojhlasu – prodleva, jednoduchý kánon • melodická improvizace v kvintakordu, pentatonice • melodická i rytmická hra na ozvěnu • refrén písně – vytvoření nejjednoduššího ronda Osobnostní a sociální výchova • • • • • • • • • • • • • zazpívá vybrané lidové i umělé písně pro děti pokouší se o bránicové dýchání napodobuje správný postoj při zpěvu je schopen pokusit se o nejjednodušší rytmickou i melodickou improvizaci v zadaném tónovém prostoru (kvintakord, pentatonika) zvládá zahrát jednoduchý rytmický i melodický doprovod k písním na orff. nástroje pokouší se o nejjednodušší rytmickou i melodickou improvizaci v za-daném Instrumentální činnosti • orff. nástroje – rytmické i melodické tónovém prostoru na orff. nástroje doprovody písní zvládá hru na ozvěnu na orff. nástrojích. • orff. nástroje – otázka a odpověď rozeznává veselou a smutnou hudbu • orff. nástroje – hra na ozvěnu (dur/moll) • orff. nástroje – improvizace rytmu vyjadřuje své pocity z hudby slovy nebojí se pohybem vyjádřit, co slyší – Poslechové činnosti dramatizace • poslech skladeb rozlišuje nejméně 4 hudební nástroje • rozlišování dalších hudebních nástrojů pracuje s vybranými poslechovými • poslechově dramatická činnost – vyjádřit skladbami pohybem, co slyším zvládá pohybový doprovod k písním na • svůj pocit z hudby vyjádřit slovy základě názorné ukázky Rozvoj schopností poznávání smyslové vnímání, pozornost a soustředění, zapamatování Psychohygiena – zpěv, hra na nástroje, pohybový doprovod, poslech hudby jako prostředek pro pozitivní naladění mysli hudební tvořivost (improvizace v zadaném prostoru – kvintakord, pentatonika), improvizace rytmu, hra otázka a odpověďrytmická i melodická, pohybová improvizace Kreativita – Mezilidské vztahy – texty písní a práce s nimi Hodnoty, postoje, praktická etika – texty písní a práce s nimi Multikulturní výchova Kulturní diference – zpěv národních písní – českých, moravských, slezských (nářečí) Výchova k myšlení v evropských globálních souvislostech a Evropa a svět nás zajímá – poslech skladeb • • • • • • • porovnávání skladeb – př. smutná/veselá pracuje s textem lidové písně – z dílen evropských skladatelů dramatizace pohybovou improvizací vyjadřuje Pohybové činnosti charakter poslouchané skladby • dramatizace lidových písní doprovází píseň jednoduchou hrou na • tanec k písním tělo • pohybové vyjádření charakteru skladby, zapisuje do notové osnovy houslový klíč, dynamiky a emocionálního zážitku 1 1 1 1 notu f , g , a , h , taktovou čáru z hudby rozlišuje notu čtvrťovou a osminovou, • hra na tělo pomlku čtvrťovou a osminovou • seznámení s notovou osnovou, houslovým pozná začátek a konec taktu klíčem, notami f1, g1, a1, h1, pomlkou čtvrťovou a osminovou, notou čtvrťovou a osminovou, taktem a taktovou čárou Hudební výchova Ročník: 4. Školní výstupy Učivo Průřezová témata Žák Pěvecké činnosti • zpěv lidových umělých písní pro děti – rozšiřování hlasového rozsahu • rozvíjení pěveckých dovedností, bránicové dýchání, správný postoj, prodlužování výdechového proudu • jednoduchý dvojhlas – prodleva, jednoduchý kánon, jednoduché melodické ostináto • melodická improvizace v zadaném tónovém prostoru (kvintakordu, pentatonice) + vlastní text + doprovod = vlastní skladba • melodická i rytmická hra na ozvěnu Osobnostní a sociální výchova • • • • • • • • • • • zazpívá vybrané lidové i umělé písně pro děti, jednoduchý kánon pokouší se o bránicové dýchání a správný postoj při zpěvu je schopen jednoduché melodické i rytmické improvizace v zadaném tónovém prostoru zvládá hru na rytmickou i melodickou ozvěnu. zvládá zahrát jednoduchý rytmický i melodický doprovod k písním na orff. nástroje zvládá jednoduchou rytmickou i melodickou improvizaci v zadaném Instrumentální činnosti tónovém prostoru na orff. nástroje • orff. nástroje – rytmické i melodické zvládá hru na ozvěnu na orff. nástrojích, doprovody písní hru na otázku a odpověď na rytmických • orff. hra lidových i umělých písní orff. nástrojích • orff. nástroje – otázka a odpověď umí pracovat s vybranými poslechovými • orff. nástroje – hra na ozvěnu skladbami • orff. nástroje – improvizace rytmu rozezná pochod, valčík, polku nebojí se výtvarně vyjádřit své pocity Poslechové činnosti z poslouchané hudby • poslech skladeb – pochod, polka, valčík vnímá odlišnosti mezi durovým a • rozlišování dalších hudebních nástrojů mollovým akordem. Rozvoj schopností poznávání - smyslové vnímání, pozornost a soustředění, zapamatování Psychohygiena – zpěv, hra na nástroje, pohybový doprovod, poslech hudby jako prostředek pro pozitivní naladění mysli – hudební tvořivost (improvizace v zadaném prostoru – kvintakord, pentatonika, i jiný tónový prostor), improvizace rytmu, hra otázka a odpověď- rytmická i melodická, dramatická, výtvarná činnost, tvorba vlastní jednoduché písně Kreativita Mezilidské vztahy – texty písní a práce s nimi Hodnoty, postoje, praktická etika – texty písní a práce s nimi Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Evropa a svět nás zajímá – poslech skladeb nejvýznamnějších českých i skladatelů. Epizody z jejich života evropských • • • • • zvládá pohybový doprovod k písním – na • poslechově dramatická činnost – vyjádřit Multikulturní výchova základě ukázky i vlastní improvizace pohybem, jaké pocity ve mně hudba Kulturní diference – zpěv národních písní – vyjadřuje pohybem pocity, které v něm vyvolává českých, moravských, slezských (nářečí) poslouchaná hudba vyvolává • poslechově výtvarná činnost – výtvarně doprovodí píseň hrou na tělo. vyjádřit pocit z hudby seznamuje se s životy a díly vybraných • sledování odlišnosti durového a mollového hudebních skladatelů akordu (veselý/smutný) pozná v notovém zápise repetici a chápe její význam Pohybové činnosti • rytmický vícehlas • tanec k písním • pohybové vyjádření charakteru skladby, dynamiky a emocionálního zážitku z hudby • dramatizace písní – pásmo • seznámení s repeticí, dynamikou (slabě, středně silně, silně) • epizody ze života nejvýznamnějších skladatelů poslouchané hra na tělo – doprovody písní • prohlubování znalostí hudební teorie Hudební výchova Ročník: 5. Školní výstupy Učivo Průřezová témata Žák Pěvecké činnosti • zpěv lidových umělých písní pro děti – rozšiřování hlasového rozsahu • rozvíjení pěveckých dovedností, bránicové dýchání, správný postoj, prodlužování výdechového proudu • jednoduchý dvojhlas • seznámení s lidovým dvojhlasem • melodická improvizace v zadaném tónovém prostoru – hudební tvořivost • zhudebnění krátkého zadaného textu v zadaném tónovém prostoru Instrumentální činnosti • orff. nástroje – rytmické i melodické doprovody písní • orff. hra lidových i umělých písní • orff. nástroje – otázka a odpověď • orff. nástroje – hra na ozvěnu • orff. nástroje – improvizace rytmu • orff. nástroje – melodický i rytmický vícehlas • orff. nástroje – improvizace melodie v zadaném tónovém prostoru Poslechové činnosti • rozlišování hudby (dříve/dnes) – hudba k tanci, v koncertní síni, na zámku, Osobnostní a sociální výchova • • • • • • • • • • • zpívá vybrané lidové i umělé písně pro děti a kánony. při zpěvu je schopen správného postoje a bránicového dýchání pokouší se o rytmickou i melodickou improvizaci v zadaném tónovém prostor rozlišuje dvojhlas od jednohlasu okouší se o melodickou improvizaci v zadaném tónovém prostoru na vybraný text. zvládá zahrát jednoduchý rytmický i melodický doprovod k písním na orff. nástroje zvládá jednoduchou rytmickou i melodickou improvizaci v zadaném tónovém prostoru na orff. nástroje zvládá hru na ozvěnu na orff. nástrojích, hru na otázku a odpověď na rytmických orff. nástrojích rozlišuje rytmický i melodický vícehlas od jednohlasu. pracuje s vybranými poslechovými skladbami uvědomuje si funkci hudby při různých příležitostech Rozvoj schopností poznávání smyslové vnímání, pozornost a soustředění, zapamatování Psychohygiena – zpěv, hra na nástroje, pohybový doprovod, poslech hudby jako prostředek pro pozitivní naladění mysli hudební tvořivost (improvizace v zadaném prostoru – kvintakord, pentatonika, i jiný tónový prostor), improvizace rytmu, hra otázka a odpověď- rytmická i melodická, dramatická, výtvarná činnost, pohybová improvizace, improvizace na orff. nástroje Kreativita – Mezilidské vztahy – texty písní a práce s nimi Hodnoty, postoje, praktická etika – texty písní a práce s nimi Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Evropa a svět nás zajímá – vznik symfonického orchestru, populární hudba – evropská úroveň Objevujeme Evropu a svět – mezinárodní hudební • • • • • • • • • • • rozlišuje lidovou kapelu, orchestr, v chrámu rockovou kapelu, jazzový orchestr • lidová kapela, symfonický orchestr, uvědomuje si rozdíl v interpretaci hudby. rocková kapela, jazzový orchestr nebojí se výtvarně a pomocí dramatizace • poslech skladeb • poslechově dramatická činnost vyjádřit své pocity z poslouchané hudby. zvládá pohybový doprovod k písním – na • poslechově výtvarná činnost • sledování odlišností v různé interpretaci základě ukázky i vlastní improvizace vyjadřuje pohybem pocity, které v něm hudby poslouchaná hudba vyvolává Pohybové činnosti doprovází píseň hrou na tělo • taktování hudby Pokouší se o taktování písní v 2/4 a 3/4 • tanec k písním taktu. • tanec k hudbě populární seznamuje se s životy a díly vybraných • dramatizace písní hudebních skladatelů a dirigentů • propojení pěveckých, instrumentálních a má povědomí o současných trendech pohybových činností – např. hudební v hudbě a současných interpretech pohádka hudby • pohybové vyjádření charakteru hudby • seznámení se stupnicí chápe rozdíl mezi čtyřmi základními • seznámení se systémem pěveckého sboru lidskými hlasy (soprán, alt, tenor, bas) rozlišuje nástroje symfonického • seznámení se systémem symfonického orchestru. orchestru • epizody ze života skladatelů poslouchané hudby • současní interpreti hudby festivaly (hudba klasická/populární) Jsme Evropané – kořeny evropské hudby – životy skladatelů Multikulturní výchova Kulturní diference – populární hudby různých žánrů – vznik žánrů z různých kultur Multikulturalita – prvky cizích kultur, které ovlivňují naši hudbu (populární hudba) Mediální výchova Fungování a vliv médií ve společnosti – populární hudba, její poslech, styl života související s hudbou Dílčí projekt: „Metrem, tramvají nebo pěšky?“ Charakteristika : Projekt je zaměřen na dopravu v našem městě a problémy s tím související. Výhody a nevýhody městské hromadné dopravy a negativní vliv dopravy na životní prostředí. Cílová skupina: 2. ročník Časová dotace: 5 hodin (Prv, Čj, Vv, Pč) Metody: rozhovor, skupinová práce, diskuse, předvádění modelových situací, výtvarné činnosti Cíl: Pochopit význam dopravy, rozlišit druhy dopravy a dopravních prostředků, vliv dopravy na životní prostředí, dodržování dopravních předpisů,doprava dříve a dnes, chování v dopravních prostředcích. Popis projektu: Vyučovací předmět Časová dotace Aktivita v daném vyučovacím předmětu Prvouka 2 hodiny 1. hodina Český jazyk 1 hodina Prvouka 2 hodiny 2. hodina Rozhovor o dopravě v našem městě. Žáci popisují svou cestu do školy, zda používají MHD, či ne. Zda jezdí autem, na kole nebo chodí pěšky. V rozhovoru se zamyslíme nad tím, jak dopravní prostředky ovlivňují životní prostředí. Skupinová práce Každá skupina dostane za úkol zpracovat jeden druh dopravního prostředku (metro, tramvaj, autobus, trolejbus, auto, kolo, chůze pěšky). Žáci zapisují své zkušenosti a dosavadní poznatky o daném druhu dopr. rostř., a tím vytvoří pro ostatní žáky jakousi „nástěnnou tabuli“ o daném dopr. prostř. Závěr: Každá skupinka seznámí žáky se svou prací. Diskuse, která probíhá na základě skupinové práce v Prvouce. Žáci diskutují o jednotlivých druzích dopravy. Srovnávají různé druhy dopravy. Hodnotí vliv jednotlivých druhů na životní prostředí. Sdělují si vlastní zkušenosti při používání dopravy. Zaměří se též na dodržování dopravních předpisů. Učitel vede žáky k projevení vlastního názoru. Žáci předvádějí modelové situace - přecházení přes ulici, pomoc nevidomému při přecházení, chování v MHD, reagování na různé dopravní značky apod. Předchozí příprava: Žák si připraví krátké povídání o nějakém dopravním prostředku (může si zvolit i dopr. prostř. z minulosti). Cíl hodiny: Žáci roztřídí dopravu na pozemní, lodní, vzdušnou a nákladní, osobní. Pak k druhům dopravy přiřadí dopravní prostředky. Na závěr porovnají dopravu v minulosti a současnosti. Výtvarná výchova Tématická malba Pracovní činnosti Výroba dopravních značek, modelování dopravních situací – křižovatka apod. Zpracovala: Mgr. Jana Topičová Tělesná výchova Ročník: 1. Školní výstupy Učivo Žák • • • • • zvládá jednoduché pohybové (jednotlivec i skupina) spolupracuje soutěžích v týmových činnosti činnostech uplatňuje zásady hygieny a bezpečnosti reaguje na základní pokyny a povely osvojuje si správný způsob držení těla a Průřezová témata • Základní průpravné cviky Osobnostní a sociální výchova • Přeskakování přes švihadlo Seberegulace a sebeorganizace – osobnostní rozvoj • Stoj na lopatkách • Kotoul vpřed • Házení, chytání (lehkým míčem) • Dribling na místě • Běh 1. sprint 2. slalomy 3. s přeskoky přes překážky 4. vytrvalostní (kombinace běh – chůze – běh) 5. skok daleký z místa Tělesná výchova Školní výstupy Žák • • si osvojuje správné držení těla zvládá pravidla hry (vybíjená, kopaná) Ročník: 2. Učivo Průřezová témata • strečink • švihadlo – přeskoky střídnonož, snožmo • lavičky – chůze, poskoky, přenášení, šikmo zavěšené šplh • spolupracuje ve skupině • uplatňuje zásady hygieny a bezpečnosti • • reaguje na povely a pokyny • • zvládá jednoduché pohybové činnosti švédská bedna – rozkládání a skládání - nácvik odrazu Gymnastika • stoj na lopatkách • kotoul vpřed a vzad Hry • přihrávky v pohybu • dribling v pohybu • házení jednoruč • vybíjená, malá kopaná Atletika • slalomy, polohové starty • střídání volného běh s rychlou chůzí • skok daleký Osobnostní a sociální výchova Seberegulace a sebeorganizace Poznávání lidí – osobnostní rozvoj Hodnoty, postoje, praktická etika – morální rozvoj Komunikace – sociální rozvoj Tělesná výchova Školní výstupy Žák • dodržuje správné držení těla • zvládá pravidla hry (vybíjená, kopaná, florbal, základy košíkové) • spolupracuje v týmu • • • • • Ročník: 3. Učivo • • • • • Průřezová témata průpravné cviky + strečink švihadlo – školka lano – přetahování, podbíhání, přeskakování lavičky – přeskakování, šikmo zavěšené tyče – šplh Gymnastika • kotoul vpřed, vzad uplatňuje zásady hygieny a bezpečnosti • nácvik stoje na rukou • roznožka podílí se na realizaci pravidelného pohybového režimu (uplatňuje kondičně Hry zaměřené činnosti) • přihrávky trčením jednoruč i obouruč v pohybu zvládá s individuálními předpoklady • vrchní přihrávka jednoruč osvojované pohybové dovednosti • chytání míče v pohybu • dribling v pohybu jedná v duchu fair play • střelba na koš a branku • nácvik dvojtaktu respektuje opačné pohlaví • malá kopaná, vybíjená, nácvik košíkové Atletika • sprint • • • • vytrvalostní běh (intervalový běh – chůze) hod míčkem skok daleký skok vysoký skrčmo Tělesná výchova Školní výstupy Žák • realizuje pravidelný pohybový režim • snaží se o zlepšení své zdatnosti • zvládá pohybové dovednosti • vytváří varianty osvojených her • • • • • • Ročník: 4. Učivo • • • • • • Průřezová témata průpravné cviky + strečink švihadlo – školka lavičky + kladina – nácvik chůze švédská bedna – přenášení, rozkládání, skládání, probíhání šplh kruhy – komíhání Gymnastika • kotoul vpřed, vzad organizuje pohybové činností a soutěže • stoj na rukou na úrovni třídy • přemet stranou (nácvik) • roznožka dodržuje pravidla hygieny a bezpečnosti (adekvátní reakce při úrazu spolužáka) Hry • přihrávky v pohybu učí se hodnocení kvality pohybové • dribling v pohybu činnosti spolužáků + své vlastní • střelba na koš a branku • dvojtakt s driblingem hraje fair play • kopaná, vybíjená, košíková zvládá pravidla her (vybíjená, kopaná, Atletika florbal, košíková) • sprinty 40 – 60 m • vytrvalostní běh (intervalový + chůze – respektuje opačné pohlaví při sportovní běh) činnosti • hod míčkem s rozběhem Osobnostní a sociální výchova Rozvoj schopností poznávání Seberegulace a sebeorganizace Psychohygiena – osobnostní rozvoj Kreativita - osobnostní rozvoj Kooperace a kompetice Enviromentální výchova Vztah člověka k prostředí Mediální výchova Vnímání autora mediálních sdělení • buduje si vztah k prostředí, kde sportuje • • skok daleký skrčný s rozběhem skok vysoký skrčný s rozběhem Tělesná výchova Školní výstupy Ročník: 5. Učivo • • • • • • • Žák Průřezová témata průpravné cviky + strečink švihadlo – školka kladina – chůze, poskoky šplh trampolína kruhy – komíhání, přitahování hrazda – nácvik výmyku • realizuje pravidelný pohybový režim • snaží se o zlepšení své kondice • zvládá pohybové dovednosti • je schopen porovnat své pohybové výkony Gymnastika s předchozími, i svých spolužáků • roznožka • nácvik skrčky vytváří varianty osvojených her a soutěží • kotul vpřed a vzad • stoj na rukou organizuje pohybové činnosti a soutěže • přemet stranou na úrovni třídy • • • dodržuje pravidla hygieny + bezpečnosti • hraje fair play • zvládá pravidla her (vybíjená, kopaná, florbal, košíková, přehazovaná) • respektuje opačné pohlaví při sportovní činnosti Hry • • • • • • • přihrávky v pohybu dribling v pohybu dvojtakt s driblingem střelba na koš a branku obrana v košíkové nácvik horních přihrávek – volejbal nácvik přehazované Atletika • sprinty 60 m Osobnostní a sociální výchova Rozvoj schopností poznávání Seberegulace a sebeorganizace Psychohygiena Kkreativita Kooperace a kompetice Enviromentální výchova Vztah člověka k prostředí Mediální výchova Vnímání autora mediálních sdělení • utváří si vztah k prostředí, kde sportuje + ochrana prostředí • • • • vytrvalostní běh (intervalový + chůze – běh) hod míčkem s rozběhem skok daleký skrčný s rozběhem skok vysoký s rozběhem Český jazyk a literatura Ročník: 1. Školní výstupy Učivo Průřezová témata Žák Komunikační a slohová výchova • praktické, věcné a aktivní naslouchání • základy techniky mluveného projevu • komunikační žánry • komunikační pravidla • technika čtení • věcné čtení Osobnostní a sociální výchova • • • • • • • • • • • • • • • • rozumí mluveným projevům reaguje na poslech mimikou, gesty reaguje na poslech činnostmi pozorně naslouchá reaguje na poslech otázkami správně dýchá podle mluveného projevu je schopen správně pozdravit, oslovit, zeptat se, poprosit, říci jednoduchý vzkaz krátce vypravuje podle obrazového materiálu provádí jednoduchý dialog i se střídáním rolí mluvčího a posluchače rozlišuje písmena malá, velká, tištěná správně čte slabiky a správnou technikou čte krátká slova a jednoduché věty čte s porozuměním krátký příběh Jazyková výchova • sluchové rozlišení hlásek rozlišuje zvukovou a grafickou podobu • výslovnost samohlásek, souhlásek a slova souhláskových skupin rozlišuje krátké a dlouhé samohlásky • poznávání písmen abecedy odpovídajících řadí písmena podle diktátu hlásek skládá slova ze slabik a ze slov • slabika, slovo, věta jednoduché věty • slovní zásoba Rozvoj schopnosti poznávání Sebepoznání a sebepojetí Kreativita Poznávání lidí Mezilidské vztahy Komunikace Řešení problému a rozhodovací dovednosti Multikulturní výchova Kulturní diference Lidské vztahy Etnický původ • • • • • • • • • • • • • • vysvětluje význam běžných slov rozlišuje věty, slova, slabiky, hlásky (písmena) • věty, slova,slabiky Psaní zvládá správné sezení při psaní • základní hygienické návyky při psaní správně drží psací náčiní • technika psaní správně umisťuje sešit i jeho sklon • žánry písemného projevu podle individuálních možností píše čáry, oblouky, zátrhy, ovály, kličky, vlnovky podle individuálních možností píše správné tvary písmen a číslic rozlišuje písmena psací a tištěná píše správné spoje písmen (slabiky, Literární výchova slova, krátké věty) • zážitkové čtení a naslouchání napíše krátký pozdrav a svůj podpis • poslech literárních textů • tvořivé činnosti s literárním textem vyjadřuje své pocity ze čtení a základní literární pojmy naslouchání čte a přednáší literární text, používá vhodné frázování a tempo podle individuálních možností ztvárňuje literární text rozlišuje základní literární pojmy – hádanka, říkadlo, rozpočitadlo, pohádka, maňáskové a loutkové divadlo Český jazyk a literatura Ročník: 2. Školní výstupy Učivo Průřezová témata Žák Komunikační a slohová výchova • četba uměleckých, populárních a naučných textů s důrazem na upevnění čtenářských dovedností a návyků • komunikační situace – omluva, žádost, dialog, vzkaz, zpráva, požádání o informaci • výběr vhodných komunikačních prostředků a výrazů • rozvíjení znělého hlasu • nácvik přiměřeného tempa řeči a správného dýchání • členění jazykového projevu • vyprávění pohádky nebo příběhu Osobnostní a sociální výchova • • • • • • • • • • plynule a s porozuměním čte texty přiměřeného obsahu a náročnosti rozumí mluveným nebo písemným pokynům přiměřené náročnosti respektuje základní komunikační pravidla rozhovoru v krátkých mluvených projevech správně dýchá a volí vhodné tempo řeči volí vhodné verbální i neverbální prostředky v běžných školních i mimoškolních situacích seřadí ilustrace podle dějové posloupnosti a vypravuje podle nich jednoduchý příběh užívá forem společenského chování a vyjadřování rozlišuje zvukovou a grafickou podobu slova, odlišuje dlouhé a krátké samohlásky porovnává významy slov, zvláště slova opačného významu a slova nadřazená a podřazená porovnává a třídí slova podle zobecněného významu – věc, děj, Jazyková výchova • hláskosloví, stavba slov nadřazená, podřazená, slova • slova opačného významu • třídění slov • seznamování se s některými slovními druhy • souvislý mluvený projev, význam slov • věta a souvětí, spojovací výrazy a spojky Rozvoj schopnosti poznávání Sebepoznání a sebepojetí Kreativita Poznávání lidí Mezilidské vztahy Komunikace Řešení problému a rozhodovací dovednosti Multikulturní výchova Kulturní diference Lidské vztahy Etnický původ • • • • • • • • • • okolnost, vlastnost rozlišuje slovní druhy v základním tvaru – zájmena a příslovce orientačně užívá v mluveném projevu správných gramatických tvarů podstatných a přídavných jmen a sloves spojuje věty do jednoduchých souvětí vhodnými spojovacími výrazy rozlišuje v textu druhy vět podle postoje mluvčího a k jejich tvoření volí vhodné jazykové i zvukové prostředky zdůvodňuje a píše správné i,í/y,ý po měkkých a tvrdých souhláskách svými slovy stručně sděluje obsah textu rozlišuje vyjadřování v próze a poezii řeší hádanky a slovní hříčky pracuje tvořivě s literárním textem podle pokynu učitele a podle svých schopností všímá si spojitosti textu s ilustrací • • • druhy vět podle postoje mluvčího, výběr vhodných jazykových prostředků pravopis po tvrdých a měkkých souhláskách psaní slov s ú/ů Literární výchova • reprodukce textu • základy literatury, poezie – báseň, přednes, próza – pohádka, příběh, postava • lidová tvořivost • dramatizace pohádky, příběhu Český jazyk a literatura Ročník: 3. Školní výstupy Učivo Průřezová témata Žák Komunikační a slohová výchova uměleckých, populárních a • četba naučných textů s důrazem na upevnění čtenářských dovedností a návyků • uplatnění přirozené intonace • komunikační situace – omluva, žádost, dialog, vzkaz, zpráva, požádání o informaci • výběr vhodných komunikačních prostředků a výrazů • správné používání slovního přízvuku • nácvik přiměřeného tempa řeči a správného dýchání • členění jazykového projevu • souvislé jazykové projevy, správný slovosled, popis jednoduchých předmětů a činností • formy společenského styku Osobnostní a sociální výchova • • • • • • • • • • • • čte s porozuměním texty porozumí mluveným nebo písemným pokynům přiměřené náročnosti respektuje základní komunikační pravidla rozhovoru pečlivě vyslovuje, opravuje svou nesprávnou výslovnost v krátkých mluvených projevech správně dýchá a volí vhodné tempo řeči volí vhodné verbální a neverbální prostředky v běžných školních i mimoškolních situacích na základě vlastních zážitků tvoří krátký mluvený projev, dokáže napsat jednoduchý dopis, pohled, blahopřání řadí ilustrace podle dějové posloupnosti a vypravuje podle nich jednoduchý příběh užívá forem společenského chování a Jazyková výchova vyjadřování • nauka o slově nadřazená, podřazená, slova • slova dělí slova na konci řádku opačného významu porovnává významy slov, zvláště slova • výrazy synonyma a antonyma opačného významu a slova nadřazená a • vyjmenovaná slova a slova k nim příbuzná podřazená • třídění slov vyhledává v textu slova příbuzná Rozvoj schopnosti poznávání Sebepoznání a sebepojetí Seberegulace a sebeorganizace Kreativita Poznávání lidí Mezilidské vztahy Komunikace Řešení problému a rozhodovací dovednosti Výchova demokratického občana Občan, občanská společnost a stát Multikulturní výchova Lidské vztahy Environmentální výchova Vztah člověka k prostředí Mediální výchova Vnímání autora mediálních sdělení • • • • • • • • • • • • • • poznává vyjmenovaná slova a slova k nim příbuzná porovnává a třídí slova podle zobecněného významu – věc, děj, okolnost, vlastnost rozlišuje slovní druhy v základním tvaru – zájmena a příslovce orientačně určuje některé mluvnické kategorie podstatných jmen a sloves v mluveném projevu užívá správných gramatických tvarů podstatných a přídavných jmen a sloves spojuje věty do jednodušších souvětí vhodnými spojkami a spojovacími výrazy rozlišuje v textu druhy vět podle postoje mluvčího a k jejich tvoření volí vhodné jazykové i zvukové prostředky svými slovy stručně sděluje obsah textu čte a přednáší zpaměti ve vhodném frázování a tempu literární texty přiměřené věku vyjadřuje své pocity z přečteného textu rozlišuje vyjadřování v próze a poezii, odlišuje pohádku od ostatních literárních forem řeší hádanky a slovní hříčky sděluje s přidáním svých výrazů obsah textu pracuje tvořivě s literárním textem podle svých možností a podle pokynu učitele • • • • • ohebné a neohebné slovní druhy mluvnické kategorie podstatných jmen (pád, číslo, rod) a sloves (osoba, číslo, čas) souvislý mluvený projev, význam slov věta a souvětí, spojovací výrazy a spojky druhy vět podle postoje mluvčího, výběr vhodných jazykových prostředků Literární výchova • spojování obsahu textu s ilustrací • vypravování pohádky nebo příběhu • přednes básně nebo prózy • líčení atmosféry příběhu • báseň – sloka, rým, próza – pohádka, povídka, osoba, děj,, prostředí • volná reprodukce textu • dramatizace • domýšlení příběhu • besedy o četbě • dětské encyklopedie • ilustrace a ilustrátoři dětských knih • besedy o dětských rozhlasových a televizních pořadech • • vyjadřuje své vlastní dokončení příběhu vyjadřuje své postoje k přečtenému Český jazyk a literatura Ročník: 4. Školní výstupy Učivo Průřezová témata Žák Komunikační a slohová výchova • analytické čtení, vyhledávací čtení, prožitkové čtení • čtení jako zdroj informací – encyklopedie • orientace v textu pověsti, bajky, povídky • vystižení jádra sdělení • pravidla dialogu • porovnávání názorů, tolerance • členění vět, frázování, síla a barva hlasu • spisovná, nespisovná a hovorová mluva • orientace ve stavbě textu • dopis • pravidla sestavování osnovy, členění příběhu Osobnostní a sociální výchova • • • • • • • • • • • čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas rozlišuje podstatné a okrajové informace, podstatné informace vyhledává posuzuje úplnost či neúplnost jednoduchého sdělení reprodukuje obsah přiměřeně složitého sdělení a zapamatuje si z něj podstatná fakta vede správně dialog, telefonický rozhovor rozpoznává manipulační komunikaci v reklamě volí náležitou intonaci, přízvuk, pauzy a tempo podle svého komunikačního záměru rozlišuje spisovnou a nespisovnou výslovnost a vhodně ji užívá podle komunikační situace píše správně po stránce obsahové i formální jednoduché komunikační žánry sestavuje osnovu vyprávění Všechny tematické okruhy Výchova demokratického občana Občanská společnost a škola Formy participace občanů v politickém životě Výchova k myšlení v evropských glo-bálních souvislostech a Evropa a svět nás zajímá Multikulturní výchova Lidské vztahy Environmentální výchova Základní podmínky života Lidské aktivity a problémy životního prostředí Vztah člověka k prostředí Mediální výchova Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení Interpretace vztahu mediálních sdělení Jazyková výchova reality • význam slov, slova jednoznačná, Práce v realizačním týmu porovnává významy slov, zvláště slov mnohoznačná, slova opačného významu stejného nebo podobného významu a a • • • • • • • • • • • slova vícevýznamová rozlišuje slova spisovná a jejich nespisovné tvary rozlišuje ve slově kořen, část předponovou a příponovou rozlišuje předponu a předložku píše správné i/y ve slovech s obojetnou souhláskou určuje slovní druhy plnovýznamových slov odlišuje větu jednoduchou a souvětí užívá vhodných spojovacích výrazů • • • • • • • slova spisovná a jejich nespisovné tvary stavba slova předpony a předložky psaní i/y po obojetných souhláskách uvnitř slov tvarosloví, slovní druhy a jejich třídění, mluvnické kategorie podstatných jmen a sloves práce s větou, věta jednoduchá a souvětí, základní větné členy rozmanité spojovací výrazy, vzorce vět hovoří souvisle o přečteném textu, Literární výchova vyjadřuje své dojmy a pocity z četby • zážitkové čtení a naslouchání, nalézání volně reprodukuje text podle svých příčin věci schopností, tvoří vlastní literární text na • tvořivá činnost s literárním textem dané téma • reprodukce textu, jeho případná rozlišuje různé typy uměleckých a nedramatizace, ilustrace uměleckých textů • druhy a žánry dětské literatury při jednoduchém rozboru literárních • literární pojmy textů používá elementární literární pojmy Český jazyk a literatura Ročník: 5. Školní výstupy Učivo Průřezová témata Žák Komunikační a slohová výchova • analytické čtení, vyhledávací čtení, prožitkové čtení • čtení jako zdroj informací – encyklopedie, časopisy, audionahrávky, třídění informací • orientace v naučných textech, vyvození závěru sdělení, sestavení textu na základě osnovy • porovnávání názorů, tolerance, řešení konfliktních situací • členění vět, frázování • popis, vyprávění • nářečí na území ČR, obecná čeština • členění textu na odstavce • dopis, oznámení, inzerát • členění příběhu, popis osoby, věci,děje, činnosti Osobnostní a sociální výchova • • • • • • • • • • čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas, vyjadřuje vlastní postoj k textu, čte podle osnovy rozlišuje podstatné a okrajové informace v textu vhodném pro daný druh vět, podstatné informace vyhledává posuzuje úplnost či neúplnost jednoduchého sdělení reprodukuje obsah přiměřeně složitého sdělení a zapamatuje si z něj podstatná fakta vyvozuje závěr sdělení rozpoznává manipulační komunikaci v reklamě volí náležitou intonaci, přízvuk, pauzy a tempo podle svého komunikačního záměru rozlišuje spisovnou a nespisovnou výslovnost a vhodně ji užívá podle komunikační situace sestavuje osnovu vyprávění a na jejím základě vytváří krátký mluvený nebo písemný projev s dodržením časové posloupnosti Jazyková výchova • význam slov, slova spisovná a nespisovná rozlišuje slova spisovná a jejich nespisovné Všechny tematické okruhy Výchova demokratického občana Občanská společnost a škola Občan, občanská společnost a stát Principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování Výchova k myšlení v evropských glo-bálních souvislostech Všechny tematické okruhy Multikulturní výchova Kulturní diference Lidské vztahy Multikulturalita Environmentální výchova Všechny tematické okruhy Mediální výchova Fungování a vliv médií ve společnosti Tvorba mediálního sdělení Práce v realizačním týmu a • • • • • • • • • • • • tvary rozlišuje ve slově kořen, část předponovou, příponovou a koncovku píše správné i/y ve slovech s obojetnou souhláskou určuje slovní druhy plnovýznamových slov a využívá je v gramaticky správných tvarech v písemném i mluveném projevu správně skloňuje a píše přídavná jména měkká a tvrdá vhodně změní větu jednoduchou v souvětí vyhledává základní skladební dvojice a v neúplné základní skladební dvojici označuje základ věty užívá vhodných spojovacích výrazů, podle potřeby je obměňuje zvládá základní příklady syntetického pravopisu hovoří souvisle o přečteném textu, vyjadřuje své dojmy a pocity z četby, dokáže je zaznamenat volně reprodukuje text podle svých schopností, tvoří vlastní literární text na dané téma rozlišuje různé typy uměleckých a neuměleckých textů dokáže používat a vyhledat elementární literární pojmy • • • • • • • stavba slova – kořen, předpona, přípona, koncovka psaní i/y po obojetných souhláskách uvnitř slov, hledání a dotváření příbuzných slov slovní druhy a jejich třídění skloňování a pravopis přídavných jmen měkkých a tvrdých práce s větou, výstavba věty, základní větné členy grafické znázornění základních skladebních dvojic a určujících větných členů shoda přísudku s podmětem, příčestí minulé, výjimky Literární výchova • zážitkové čtení a naslouchání, nalézání příčin věcí a porozumění jim • tvořivá činnost s literárním textem, vlastní tvorba textu - příběh, pohádka, bajka • literatura umělecká, naučná, lidová slovesnost • poezie a próza • literární pojmy • zastaralé výrazy ve slovnících a • vyhledávání encyklopediích • film a divadlo Pracovní výchova Školní výstupy Ročník: 1. Učivo Osobnostní a sociální výchova Žák • • • • • • • • Průřezová témata poznává vlastnosti materiálu rozlišuje vlastnosti papíru vytváří výrobky z papíru na základě ukázky a slovní instrukce modeluje předměty podle slovní instrukce a předlohy sestavuje modely z jednoduchých stavebnic podle vlastní představy vytváří jednoduché ozdoby z přírodního materiálu pečuje o nenáročné rostliny ve třídě jednoduše upravuje stůl ke stolování • • • • • • • práce s drobným materiálem Rozvoj schopností poznávání práce s papírem – skládání, mačkání trhání papíru různých vlastností práce s modelovací hmotou – hnětení, válení, stlačování montážní a demontážní práce se stavebnicí lidové zvyky a tradice – barvení vajíček pěstitelské práce jednoduché práce v domácnosti Pracovní výchova Školní výstupy • • • • • Učivo • Žák • • • Ročník: 2. uvádí jednoduchý pracovní postup bezpečně zachází s díly stavebnice při práci s materiálem dbá na osobní čistotu a bezpečnost vyhotovuje výrobky z různých materiálů dle vlastní fantazie podle jednoduchého návodu vyrábí předměty vážící se k různým tradicím či ročnímu období provádí jednoduché pěstitelské práce rozlišuje a pojmenuje některé druhy pokojových rostlin připravuje jednoduchou slavnostní tabuli a předvádí správné chování při stolování • • • • • • • • Průřezová témata práce s návodem, předlohou, návrhem, Osobnostní a sociální výchova plánem Rozvoj schopností poznávání bezpečnostní předpisy, první pomoc při úrazu lidové zvyky, tradice, řemesla práce s jednoduchými materiály výroba jednoduchého předmětu z přírodního materiálu pokojové rostliny a jejich druhy jednoduché pokusy s pěstováním rostlin příprava stolu ke svátečnímu obědu zásady správného stolování Pracovní výchova Školní výstupy Žák • • • • • pracuje podle slovního návodu a předlohy vytváří jednoduchými postupy různé předměty z tradičních i netradičních materiálů sestavuje modely z různých typů stavebnic provádí pozorování přírody, zaznamenává a hodnotí výsledky pozorování připravuje jednoduché občerstvení Ročník: 3. Učivo • • • • • • Průřezová témata práce s návodem, předlohou a plánkem Osobnostní a sociální výchova výroba různých ozdobných drobných Rozvoj schopnosti poznávání předmětů práce se složitější stavebnicí Výchova k myšlení v evropských pozorování přírody glo-bálních souvislostech starost o nenáročné rostliny Evropa a svět nás zajímá příprava jednoduché svačiny a Pracovní výchova Školní výstupy • • • • • • • • • • Učivo • Žák • Ročník: 4. předvádí správné praktické činnosti s daným materiálem předvádí základní dovednosti při zacházení s technickým materiálem používá složitější pracovní nářadí a pomůcky zachází s pracovními nástroji bezpečně a podle návodu samostatně podle vlastní představy připraví plánek výrobku, k jeho zhotovení volí vhodné materiály, pomůcky a pracovní postupy při řešení praktických problémů prokazuje technické myšlení samostatně vyhledává potřebné informace v odpovídající literatuře důsledně dodržuje pracovní řád a zásady pracovní kázně rozlišuje jednoduché pěstitelské nářadí orientuje se v základním vybavení kuchyně, připraví samostatně jednoduchý pokrm dodržuje zásady hygieny v kuchyni • • • • • • • • • Průřezová témata práce s materiály - přírodniny, papír, karton, modelovací hmoty, textil, drát, fólie, dřevo, plasty vlastnosti materiálu, užití v praxi pracovní pomůcky, nářadí nástroje jednoduché pracovní operace a postupy, organizace práce bezpečnostní předpisy, základy první pomoci při úrazu pěstitelské práce – samostatné pěstitelské pokusy, pozorování a zaznamenávání pěstování rostlin ze semen základní vybavení kuchyně výběr a nákup surovin příprava jednoduchého pokrmu Osobnostní a sociální výchova Rozvoj schopnosti poznávání Sebepoznání a sebepojetí Komunikace Řešení problému a rozhodovací dovednosti Environmentální výchova Lidské aktivity a problémy životního prostředí Vztah člověka k prostředí Pracovní výchova Školní výstupy Žák • • • • • • • • • • předvádí správné praktické činnosti s daným materiálem předvádí základní dovednosti při zacházení s technickým materiálem používá složitější pracovní nářadí a pomůcky zachází s pracovními nástroji bezpečně a podle návodu určuje z jednoduchého náčrtu velikost, délku, šířku a výšku výrobku vyrábí jednoduché lidové výrobky správně zachází s pomůckami, nástroji a nářadím včetně údržby udržuje v pořádku své pracovní místo dodržuje základní zásady péče o pracovní a životní prostředí dodržuje hygienická pravidla a předpisy Ročník: 5. Učivo • • • • • • • • • • • Průřezová témata technické náčrty a výkresy pracovní pomůcky, nářadí, nástroje – jejich využití a péče o ně lidové zvyky, tradice, řemesla práce s návodem, předlohou základní podmínky pro pěstování rostlin půda a její zpracování, výživa rostlin, osivo pěstování rostlin v místnosti a na zahradě – léčivky, koření okrasné rostliny rostliny jedovaté, rostliny jako drogy, alergie nákup a skladování potravin základy hygieny a bezpečnosti v kuchyni kuchyňská technika Osobnostní a sociální výchova Rozvoj schopnosti poznávání Sebepoznání a sebepojetí Komunikace Řešení problému a rozhodovací dovednosti Environmentální výchova Lidské aktivity a problémy životního prostředí Vztah člověka k prostředí Anglický jazyk Školní výstupy Žák • • • vyslovuje foneticky správně v přiměřeném rozsahu slovní zásoby rozumí jednoduchým pokynům a větám a reaguje na ně chápe obsah a smysl jednoduché konverzace dvou a více postav v příběhu Ročník: 1. Učivo • • • • • • • • • • Průřezová témata čísla 1 – 10 barvy pozdravy a rozloučení, představování se, vyjadřování souhlasu a nesouhlasu, reakce na základní pokyny a povely základní slovní zásoba z tematických okruhů – rodina, dům, školní pomůcky, hračky, zvířata, oblečení, věci kolem nás jednoduchá otázka – What´s this?, Who´s this? vyjádření libosti a nelibosti – I like… vyjádření dovednosti – I can… rozkaz množné číslo podstatných jmen místní předložky – on, in Osobnostní a sociální výchova Poznávání lidí Komunikace Řešení problémů a rozhodovací dovednosti Mezilidské vztahy Anglický jazyk Školní výstupy Žák • • • • vyslovuje a čte foneticky správně v přiměřeném rozsahu slovní zásoby rozumí jednoduchým pokynům a větám a reaguje na ně rozlišuje mluvenou a grafickou podobu slova chápe obsah a smysl jednoduché konverzace dvou a více osob v příběhu Ročník: 2. Učivo • • • • • • • • • • • • • • Průřezová témata čísla 1 – 20 barvy pozdravy, rozloučení, představování se, vyjadřování souhlasu a nesouhlasu reakce na pokyny a povely reakce na otázky slovní zásoba z tematických okruhů – zvířata, škola, dům, jídlo, oblečení, tělo, Vánoce, Velikonoce abeceda – hláskování jednoduchých slov četba jednotlivých slov a krátkých vět jednoduché otázky vyjadřování libosti a nelibosti vyjadřování schopnosti osobní zájmena místní předložky popis – I´m wearing…, I´ve got… Osobnostní a sociální výchova Poznávání lidí Komunikace Řešení problémů a rozhodovací dovednosti Mezilidské vztahy Anglický jazyk Školní výstupy Žák • • • • • vyslovuje a čte foneticky správně v přiměřeném rozsahu slovní zásoby rozumí jednoduchým pokynům a větám a reaguje na ně rozlišuje mluvenou a grafickou podobu slova chápe obsah a smysl jednoduché konverzace dvou a více osob v příběhu používá abecední slovník, obrázkový slovník a slovník na PC Ročník: 3. Učivo • • • • • • • • • • • • • • Průřezová témata čísla 1 – 100 základní fonetické značky pozdravy, rozloučení, vyjádření souhlasu, nesouhlasu sdělení záliby reakce na pokyny a povely reakce na otázky abeceda, hláskování jednoduchých slov slovní zásoba z tematických okruhů – škola, věci kolem nás, jídlo, nakupování, sport, život na ulici, v parku popis osoby, místnosti četba jednoduchého textu psaní tematické slovní zásoby používání slovníku s výslovností sloveso to be v přítomném čase Osobnostní a sociální výchova Poznávání lidí Komunikace Řešení problémů a rozhodovací dovednosti Mezilidské vztahy Anglický jazyk Školní výstupy Žák • • • • • • rozumí slovům a jednoduchým větám ve vztahu k osvojované slovní zásobě rozumí obsahu a smyslu jednoduchých textových materiálů (obrazové a poslechové materiály, texty v PC) čte nahlas plynule a foneticky správně texty obsahující osvojenou slovní zásobu orientuje se v jednoduchém textu, vyhledává v daném textu potřebnou informaci používá dvojjazyčný slovník, obrázkový slovník a slovník na PC sestavuje gramaticky a formálně správně jednoduché písemné sdělení Ročník: 4. Učivo • • • • • • • • • • • • • • • • • Průřezová témata pořádek slov ve větě, synonyma, antonyma odlišnosti českého a anglického slovosledu četba jednoduchého textu s překladem slovní zásoba z tematických okruhů – rodina, škola, zájmy, zvířata, tělo, státy, národnosti četba přiměřeně obtížného textu s porozuměním poslech a porozumění, chápání slov v kontextu vázání slov. znělost a neznělost slov odvození významu slova z kontextu porovnání zvyků a tradic v ČR a v anglicky mluvících zemích četba autentického textu, četba pohádek a příběhů práce s programy na PC tvoření otázek a záporu u sloves to be, to have got člen určitý a neurčitý rozkazovací způsob tvorba množného čísla podstatných jmen osobní, přivlastňovací a ukazovací zájmena předložky místní Osobnostní a sociální výchova Poznávání lidí Komunikace Řešení problémů a rozhodovací dovednosti Mezilidské vztahy Hodnoty, postoje, praktická etika Multikulturní výchova Multikulturalita Mediální výchova Stavba mediálních sdělení Anglický jazyk Školní výstupy • • • • • • • Učivo • Žák • Ročník: 5. rozumí slovům a jednoduchým větám ve vztahu k osvojovaným tématům rozumí obsahu a smyslu jednoduchých textových materiálů (obrazové a poslechové materiály, texty v PC) čte nahlas plynule a foneticky správně texty obsahující osvojenou slovní zásobu orientuje se v jednoduchém textu, vyhledává v daném textu potřebnou informaci používá dvojjazyčný slovník a slovník na PC sestavuje gramaticky a formálně správně jednoduché písemné sdělení vytvoří otázku i odpověď, vyplní své základní údaje do formuláře reprodukuje ústně i písemně obsah přiměřeně obtížného textu • • • • • • • • • • • • • • • • • Průřezová témata pořádek slov ve větě, tvoření slov, synonyma, antonyma odlišnosti českého a anglického slovosledu četba jednoduchého textu s překladem slovní zásoba z tematických okruhů – volný čas, denní program, dům, nábytek, město, oblečení četba autentického textu s porozuměním poslech s porozuměním fonetický zápis slov poslech a porozumění, chápání slov v kontextu vázání slov. znělost a neznělost slov odvození významu slova z kontextu porovnání zvyků a tradic v ČR a v anglicky mluvících zemích četba autentického textu, četba pohádek a příběhů práce s programy na PC jednoduchá sdělení, otázka, zápor, omluva, žádost tvorba množného čísla podstatných jmen osobní, přivlastňovací a ukazovací zájmena předložky místní – určování polohy předmětu vyjádření dovednosti a nutnosti – I can, I Osobnostní a sociální výchova Poznávání lidí Komunikace Řešení problémů a rozhodovací dovednosti Mezilidské vztahy Hodnoty, postoje, praktická etika Environmentální výchova Vztah člověka k prostředí Multikulturní výchova Multikulturalita Mediální výchova Stavba mediálních sdělení • • • must přítomný čas prostý a průběhový reprodukce čteného a slyšeného textu dramatizace pohádky, krátkého příběhu
