Stáhnout projektový balíček - PDF

Fotografie jako
pedagogický nástroj
Klíčové kompetence
Předměty
Charakteristika balíčku
Školní práce a vzdělávání v rámci formální výuky mohou
některým žákům připadat jako nepodstatné pro život.
Řada žáků ztrácí ochotu se učit a při vyučování se chovají
rušivě nebo opouští školy. Tento problém znepokojuje
evropské, vnitrostátní i místní orgány. Cílem tohoto projektu je, aby se proces učení stal více
motivující, tím, že bude zahrnovat různé styly učení a zapojovat žáky do procesu učení
způsobem, který je současně atraktivní a přátelský.
Tento projekt zaujímá k učení akční přístup. Žáci si mají vzít fotoaparáty, vyjít ven a pozorovat
svět kolem sebe, aby nacházeli vazby mezi probíranou látkou jednotlivých vyučovacích
předmětů a okolní realitou. To může zahrnovat širokou škálu předmětů jako např. matematika,
biologie, geologie, chemie, dějepis, cizí jazyky, mateřský jazyk, výtvarná výchova, informační a
komunikační technologie, hudební výchova, tělesná výchova či odborné předměty (marketing,
ekonomika, služby v pohostinství). Žáci používají fotografie jako nástroj pozorování a
osvojování znalostí podle oblastí, na které se zaměří. Učitelé předmětů zapojených do projektu
zařadí cíle, metodiky a aktivity spojené s fotografováním a pozorováním do svých ročních
osnov.
Žáci jsou motivováni, aby projevili větší sociální odpovědnost ve škole, v rodině a na obecní i
evropské úrovni tím, že se podílí na spolupráci ve skupinách a plní úkoly, které jsou jim
přiděleny a postupují podle pravidel spolupráce. Tento projekt, založený na využívání fotografií
při výuce a k učení, podporuje vytváření širokého spektra originálních a tvůrčích výstupů, které
mohou být zveřejněny v rámci projektu na TwinSpace.
Cíle
Tento projekt si klade za cíl obohatit pedagogické zkušenosti učitelů a žáků a posílit tak
motivaci pro výuku i studium. Pro splnění tohoto požadavku jsme stanovili tyto pedagogické
cíle:
– zlepšení studijních výsledků žáků rozvíjením jejich pozorovacích a vyjadřovacích schopností a
rozvojem tvořivosti prostřednictvím fotografií;
– podpora rozvoje komunikačních dovedností v cizích jazycích za účelem využití příležitostí k
účasti v autentické mezikulturní komunikaci;
– posílení sebejistoty a zdravého sebevědomí účastí na různých stylech výuky a oceněním
jiných forem učení (neformálního);
– zlepšení jazykového povědomí a podnícení zájmu o jazyky a kultury partnerských zemí
prostřednictvím interakce žáků a jejich zapojení do společných aktivit, při přípravě společného
výstupu.
Postup
Realizace projektu je založena na modelu společné práce a konstruktivismu a to s podporou
nástrojů informačních a komunikačních technologií poskytovaných na TwinSpace. Účinná
mezikulturní komunikace založená na spolupráci mezinárodních týmů může probíhat ve všech
fázích projektu: během přípravy, realizace i vyhodnocení.
PRVNÍ FÁZE: PŘÍPRAVNÉ AKTIVITY
• zajištění přípravy tříd zapojených do spolupráce v rámci eTwinningové skupiny;
• představení eTwinningové skupiny jejich eTwinningovým partnerům výměnou úvodních
dopisů, skupinových fotografií atd…
• soutěž o logo projektu;
• výměna informací, fotografií, powerpointových prezentací o škole, městě a zemi;
• příprava a tvorba pedagogických aktivit eTwinningu, které mají být realizovány v rámci
jednotlivých školních předmětů.
V této fázi se učitelé a žáci seznamují s eTwinningem, TwinSpace a svými partnery. Před
zahájením společných aktivit/mikroprojektů je důležité zajistit vzájemné představení partnerů a
nějakou formu výměny informací o škole, městě a zemi.
Biologie , Chemie , Cizí jazyky , Cross Curricular ,
Dějepis , Geologie , Matematika , Přírodní vědy ,
Umění , Zeměpis
Úroveň
12-18
DRUHÁ FÁZE: PROVÁDĚNÍ
– společné provádění řady inovativních společných aktivit / společných mikroprojektů pro
různé předměty / různou látku, s použitím informačních a komunikačních technologií a fotografií:
• Pocity (účastníci jsou vyzváni, aby vyjádřili své pocity při tvorbě fotografií)
• Hádání významu gest (účastníci si vyberou deset gest, která vyfotografují tak, aby
vyjadřovala určité sdělení, a připraví prezentaci pro kvíz)
• Fotografie vydá za tisíc slov (na základě rozboru povídky Roalda Dahla Bytná žáci vytvoří
vlastní fotografie, jejichž pomocí formulují vlastní názor na příběh a další související otázky)
• Fotomatematika (porozumění matematické stránce přírody a architektonických výtvorů … a
použití matematických vzorců na geometrické tvary)
• Přísloví a pořekadla ve fotografii (účastníci si vyberou přísloví či pořekadlo ve svém
mateřském jazyce a ztvární jeho smysl pomocí fotografie)
• Objevování naší fauny, flóry a nerostů (účastníci se vydají na exkurzi se svými fotoaparáty a
fotí různé živočichy, rostliny či nerosty. Následně požádají své partnery, aby vybrané fotografie
opatřili jménem/popiskem daného druhu a vytvoří prezentaci)
• Seznamte se s naším městem prostřednictvím fotografií
• Vtipné nebo nezvyklé značky (účastníci vyfotí vtipné nebo nezvyklé dopravní značky na
výstavu)
Řadu dalších návrhů naleznete na stránkách projektu Twinspace.
TŘETÍ FÁZE: Šíření výsledků a hodnocení
Zveřejnění výsledků projektu je možné zrealizovat prostřednictvím řady aktivit; zde je několik
příkladů:
•
•
•
•
Evropský týden kultur a jazyků (výstavy a mezikulturní „bojovka“)
výroba trička se sedmi vybranými fotografiemi z projektových činností;
výroba kapesních a nástěnných kalendářů
vydání brožury představující projekt
Po každém pololetí je vhodné, aby učitelé společně vypracovali hodnotící zprávu o dopadu
projektu, kde popíšou studijní výsledky i obtíže, které je třeba řešit.
Zhodnocení
• Zpětná vazba je nezbytné pro sledování a hodnocení dopadů projektu na učení a na
institucionální změnu učebních postupů, protože umožňuje reflexi a provádění informovaných
změn. Z tohoto důvodu je třeba shromažďovat údaje pravidelně, a to dvakrát během každého
školního roku (v lednu a v červnu).
• Hodnocení projektu může být provedeno různými postupy:
• pomocí průzkumů založených na ukazatelích, jejichž cílem je shromažďovat údaje o
subjektivním vnímání přínosů pro učení a úskalí projektu;
• rozhovory
• shromažďováním podkladů určeným ke zmapování průběhu projektu: práce žáků a učitelů,
zprávy ze setkání učitelů, na nichž se projednává pokrok projektu atd.
• analýzou dokumentů: zpráv vydaných každou partnerskou školou, příprav a zpráv učitelů,
dosažených výsledky žáků v příslušných předmětech.
Další
• Informace o projektu a jeho pokrocích mohou být uvedeny na internetové stránce školy, aby
mohla být informována celá škola i obec.
• Pomocí fotografií z konečných výstopů lze vytvořit koutek na e-Twinningu, aby se celá škola
mohla dozvědět více o projektu.
• Úkoly se mohou stát zdrojem nápadů pro ostatní učitele do jejich předmětů, protože
pokrývají širokou škálu témat.
• Na výstavu mohou být pozváni i rodiče a místní občané.
eTwinning
je součástí programu EU pro vzdělávání, odbornou
přípravu, mládež a sport Erasmus+