3. číslo - novnos.cz

á
8. tøída
Projektový èasopis
ì
ì
ø
m
ý
t
ý
v
o
t
k
e
j
o
r
P
8. A
Bývalý špitál
Ve stínu st edo kých hradeb
Bývalý špitál a vìznice
Øemeslná ulièka
Èeský dùm
2. zastávka
áclav,
V
o
v
D øe
a Jiøí, ík Jaromír,
n
i
t
r
D
l
ndøej,
, Hanž
el,
Bíca O gul Nikolas , Juráò Kar iel,
n
Gu r
n,
Milan
trè Da
Jindra denìk, Ko ik, Mára Ja
o š Z
Patr
Kanal b, Lavièka istor Julius, Vít,
isler id, N
Jaku
Køíha regya Dav Zdenìk, Š áš,
m
ìk
Me
, Stan Vondra To nna,
k
i
r
t
a
, P
Salva mášek Jan Èièolová A
a,
,
To
k
Han á Vanessa
á
v
o
t
š
v
Bu
íko
ora,
Hanžl nová Barb la,
an
ie
Hofm chová Dan ová Eva,
n
u
b
j
Chle nisa, Ko a á Monika,
e
v
ková D rkéta, Lusto a,
è
á
n
a
J
a
,
øin
aniela
ová M
á Kate
Kováø Strejèkov , Trsková D
a
ateøin á Petra
K
á
v
o
il
tov
Škvaø
Vrcho
7. zastávka
5. zastávka
6. zastávka
1. zastávka
Údolská brána
4. zastávka
3. zastávka
Kostel a klášter
Školní irtuální nauèná stezka
­ 1 ­
­ 18 ­
Nový zámek
Patrik Lavièka
ha
Køí
l
e
r
a
u
r. K
je k t
o
Mg
r
p
ažer
n
a
lní m
šk o
Mgr
. Jan
a Što
rová
hud
, DiS
e b ní
.
vých
o
v
a
sbor
,
ový z
pì v
Mgr. Štìpán
ka Hanusová
pøírodopis
­ 2 ­
á
cov
tov
Ví
va
in a
te ø
cho
vý
Ka
ná
­ 17 ­
var
Kateøina Strejèková
výt
Patrik Lavièka
r.
Mg
Zdenìk Stanìk
vá
cho
e
l
e
s
a P
e pi
j
n
ì
a
v
d
r. I
yk,
g
z
a
M
j
ký èe s
Obuv se vyrábìla z kùže, sametu nebo hedvábí,
mìla pevnou podešev a nazývala se škornì. Ty mìly
rùznou formu i výšku, mohly být pøiléhavé,
s tìsným lemem. Typickým znakem je zakonèení
Buštová
vá
Dan
iel K
Ho
fma
otrè
nno
vá B
Ha
arb
nk a
ora
Bu
štov
á
H
a
u
aB
nk
što
David
nka Buštová
Ha
ára
n M
a
Ja
t in
r
ìk
D
an
t
Jiøí
S
k dra
e nì
d
n Jin
Z
la
Mi
Hanka
špièkou.
e
M
re
gya
Jako zaèáteèníci v tvoøení projektového èasopisu jsme
požádali pana Mgr. Radka Sovu o pomoc. Pøestože mìl
spoustu práce, ochotnì pøikývl. Paní uèitelka vybírala
sedm žákù, kteøí by se práci na èasopisu vìnovali. Po
dlouhém pøemýšlení a pøekøikování si vybrala Zdenka,
Honzu, Milana, Dana, Jirku, Hanku a Báru. Jednoho
øíjnového odpoledne se do školy dostavil pan uèitel a zaèal
nás zasvìcovat do problematiky tvorby èasopisu. Jelikož
jsme k práci potøebovali poèítaèe, pøesunuli jsme se do
uèebny fyziky. V této uèebnì jsme mìli pøipravené tøi
notebooky, dataprojektor i plátno, na kterém se
promítalo. Byli jsme rozdìleni do dvou skupin. Ke Zdenkovi,
Jirkovi a Honzovi se pøidala Hanka a druhý poèítaè
obsluhovali Milan, Dan a Bára.
­ 3 ­
Gotické
odívání ještì neznalo kapsy, drobné
osobní pøedmìty a peníze musel èlovìk ukládat do
váèkù nebo rùzných brašen a zavìšovat k opasku.
Váèky i taštice mìly
rùzné tvary, byly zdobeny
výšivkou, pošívané perlami èi korálky.
Dalším kusem odìvu byl pl᚝. U krku se zapínal
dekorativní sponou.
Také šperky byly oblíbené. Ženy nosily náušnice
i náramky.
Mgr. Kateøina Vítovcová, žáci
­ 16 ­
Ž
Nejdøíve nám pan uèitel
Sova pøedstavil potøebný
program, ve kterém
budeme muset pracovat,
a konkrétní práce zaèala.
enské šaty byly vždy dlouhé, pøepásané
opaskem. Dámy nosily spodní a svrchní odìv.
Spodní
šaty
byly
charakteristické
støihem.
rovným
Hanka Buštová
Svrchní
odìv
zdobnìjší.
byl
Objevují
výstøihy,
tìsný
zapínání
na
Dozvìdìli jsme se, jak do
úvodní prázdné stránky
dosadit fotografii, jak ji
zvìtšit
a
postupnì
zprùhlednit, jaké písmo
vybrat, jak ho natoèit,
které barvy použít a
které ne.
se
živùtek,
knoflíèky,
šnìrování.
Celek
doplòovala pokrývka hlavy - rùzné
druhy kloboukù - zejména u pánù. Svobodné
dívky nenosily pokrývku hlavy, vlasy mìly
Pokoušeli
jsme
se
vytvoøit úvodní stranu
èasopisu, aby nás
upraveny do copù nebo jim volnì splývaly. Vdané
ženy skrývaly vlasy pod šátky, èepce a kapuce.
pøedstavila v tom nejlepším svìtle. Po nìjaké dobì se na naši práci
pøišlo podívat nìkolik uèitelù. Z poèátku se nám nevedlo, ale po
nìkolika pokusech jsme ji úspìšnì dodìlali. Paní uèitelka se poté
mìla rozhodnout, jakou stránku vybere.
I když odpoledne bylo
nároèné, mnoho jsme se
nauèili. Doufáme, že pøi
tvorbì dalšího èasopisu vše
zvládneme sami. Chtìli
ìk
tan
S
bychom podìkovat panu
nìk
ová
de
ann
uèiteli Sovovi za to, že si
Z
m
:
f
to
Ho
Fo
ová
našel èas a že nás nauèil
ora
ušt
b
r
B
a
a
k
t: B
spoustu užiteèných vìcí.
Han
Tex
Barbora Hofmannová
­ 15 ­
­ 4 ­
N
Julius Nistor
J
ha
Køí
ub
ak
Stejnì jako minulý rok se naše tøída úèastní projektu Školy pro
region, ale s jedním velkým rozdílem. Naše tøída, bývalá 7.A, se
spojila s bývalou 7.B. V tomto školním roce tedy tvoøíme tøídu 8.A s
poètem 32 žákù.
ejznámìjším a nejoblíbenìjším
znakem gotického odívání jsou široké
rukávy. Náležely jak k dlouhým ženským
šatùm, tak k mužským tunikám.
Z
ákladem mužského odìvu byla
Na zaèátku záøí nás navštívila paní Mgr. Lenka Kuèerová,
manažerka projektu. Z tohoto dùvodu se naše tøída pøemístila do
uèebny fyziky, kde bylo možno pøednášku doplnit prezentací fotek
a informaèních textù.
Te
x
Da t:
Ch niela
leb
uch
ov
Ja n T o
má
še
k
košilová suknice, která sahala ke
kolenùm.
Na
nohách
se
nosily
nohavice. Vrchní odìv šlechticù a
m욝anù tvoøil kabátec, který tìsnì
obepínal
tìlo
a
knoflíky.
Chudí,
zapínal
neboli
se
“lùza”,
zùstávali u prostých pøevázaných
á
halen a øíz, pøevážnì z režného
D
Ko
tr
plátna.
Julius Nistor
Jan Tomášek
­ 5 ­
na
Daniel Kotrè
­ 14 ­
an
iel
è
Paní Kuèerová nám vysvìtlila celou
podstatu projektu Školy pro region.
Projekt má za cíl vytvoøit virtuální
nauènou stezku. Tato stezka nám má
pomoci rozšíøit vìdomosti o našem
mìstì.
Projekt se týká i ostatních škol našeho
regionu, napø. ZŠ Horní Stropnice, ZŠ
Malonty, ZŠ Benešov nad Èernou
nebo ZŠ Èeské Velenice.
Manažerka si pro nás
pøipravila spoustu her.
Jejich cílem bylo získat nové
vìdomosti a informace o
jednotlivých zastávkách. Hry
probíhaly po skupinách.
Každá skupina mìla jiný
úkol, napø. složit rozstøíhaný
obrázek z našeho loòského
prùvodce ŠVNS apod.
Díky novì získaným informacím mùžeme
pracovat na projektu i tento rok.
­ 6 ­
ím roce
ivl
c
á
n
r
p
l
k
tošním ško
Úv o d
e
ìt:
m
d
k,
e
Pø
azy
j
ký
èes
s
epi
dìj
M
gr
.
žáci 8. tøídy dále pracovat na
projektu
á
ov
Školy
pro
region
i
v
oblastech, které se týkají èeského
jazyka a dìjepisu.
h
Ivan
a Pelec
Hlavním úkolem bude prohloubit a rozšíøit znalosti
a vìdomosti žákù o mìstì, ve kterém žijí. V rámci èeského
jazyka se zamìøíme pøedevším na zajímavé osobnosti,
které obohatily život mìsta a pøispìly k jeho rozvoji.
Budeme
shromažïovat
další
historické
informace,
doplòovat je pøi tvorbì povìstí o naši fantazii. V
neposlední
øadì
se
chceme
zabývat
etymologií
støedovìkých jmen. Dìjepisné poznatky si rozšíøíme pøi
studiu støedovìkých øemesel v našem mìstì.
V pøírodopisném zamìøení
projektu
navážeme
rovnìž
na
loòský rok, kdy žáci pøipravovali
botanický herbáø léèivých rostlin.
nk
a Hanuso
vá
Práce na projektu byla zahájena
vycházkou, která se uskuteènila dne
21. 9. 2011. Žáci bývalé 7.A se zaèali
pøipravovat na pøedstavení projektové
trasy svým spolužákùm. Ke každému
ze sedmi stanoviš si pøipravili zajíma­
vé povídání a dùležité informace z historie. Na každé zastávce museli
všichni pozornì poslouchat, aby pak správnì vypracovali úkoly na
pøipravených pracovních listech. První zastávkou byla Dolní brána.
Dùm, který pøiléhá k bránì, si žáci mohli
Aáách,
prohlédnout v minulém školním roce. To je majitel
joo.
domu pozval na ,,prohlížecí” návštìvu interiéru
domu. Od Dolní brány jsme pokraèovali do míst,
kde kdysi stával špitál. V tìchto místech jsme se
dozvìdìli nìco z historie lékaøství. Dále jsme
virtuální stezkou pokraèovali k Novému zámku.
Historie samotného zámku a šlechtického rodu
Buqouyù, který v nìm sídlil, urèitì zaujala všechny
posluchaèe.
V letošním školním roce budou
Mgr. Št
ìp
á
o školního
Na zaèátku letošníh
spojení dvou
roku došlo ke a 7.B. Jelikož
bývalých tøíd, 7.A
ali na projektu
žáci 7.A již pracov
elý minulý rok,
Školy pro region c
se museli s
žáci bývalé 7.B námit.
projektem teprve sez
P øe
dm
ìt:
pøí
rod
opi
s
Budeme se zabývat úèinky a lékovými formami,
které se z léèivek získávají. V rámci projektu napøíklad
navštívíme barokní apatyku v blízkosti novohradského
námìstí, kde se tyto produkty prodávají i dnes.
­ 7 ­
­ 12 ­
Te
Bar Ondø xt:
ej B
bor
Dan
a
iela Hofm íca
C
Han hle anno
bu c v á
k
h
J aB
Mar akub uštová ová
Køíh
két
aK
o a
Zde Foto: váøová
nì k
Jan Stan
Már ì k
a
­ 11 ­
Další zastávkou byl Èeský dùm. V
dnešní dobì v budovì najdeme kino,
knihovnu a turistickou ubytovnu.
Proti Èeskému domu stojí dùm,
který v minulosti sloužil jako špitál
a vìzení. Nejvìtší záhadou pro žáky
bylo rozluštìní letopoètu na štítu.
Dále naše kroky vedly ke kostelu. Úkoly v pracovním listì se týkaly
pøedevším gotického slohu. Žáci si mohli prohlédnout jednotlivé prvky
gotiky, napø. lomený oblouk, vstupní portál, síovou a valenou klenbu,
systém opìrných pilíøù, kamennou nárožní bosáž. Posledním místem,
kde jsme se zastavili, byla bývalá øemeslná ulièka, dnešní ulice 5.
kvìtna. Tady kdysi mìli svá obydlí s malými dílnièkami novohradští
øemeslníci. Žili tady doškaøi, ševci, kováøi, mydláøi, tesaøi, hrnèíøi,
tkalci ...
Vìtšina žákù nejvíce obdivovala zastávku u Zámku. Zøejmì pro
velké množství zajímavostí, jak o samotné budovì, tak o životì èlenù
šlechtického rodu Buqouyù.
­ 8 ­
V pøedmìtu hudební výchovy a sborového zpìvu žáci navážou
na získané poznatky a dovednosti uplynulého školního roku. Kromì
historických témat se nyní budou vìnovat též problematice soudobé
hudební scény v Nových Hradech a okolí. Pøedevším se zamìøíme na
výrazné souèasné novohradské skupiny a hudební seskupení rùzných
stylù a žánrù. Znovu ale zavítáme do hudební historie prostøednictvím
význaèných osobností.
á
ov
ši k á
A jm ov
9 . d re o zk
n
O ch
la Vo øada
e
a ea . ich dr 5
M An
á
ov
A er vá
7. Kuè idto ová
a m jk
or ch tì á
rb S Ma ov vá
Ba déla ina ájk áko
A ø H o ø
e
t
va v da
Ka E a D 3. øa
r
Vì
vá
5.A ritzo sová
a F ole ová
rez na P línk
e
T stý Ro a
d
i
Kr liška 1.øa
E
S
Ilo imo 6.B
na na
S Š e
2. lep div
øa iè
da ko á
vá
nh
Mi
6.A uyen vá
Ng vko
ien a Pá
T
y
in da
Thu Kateø 2. øa
vá
ho vá
c
A u o á
8. leb jèk nov
h e
C Str an vá
ela ina ofm hoto
i
n ø H c
Da ate ora Vr øada
K rb tra 4. Ba Pe
Sborový zpìv navštìvuje formou volitelného pøedmìtu a
zájmového útvaru pøi novohradské základní škole od poèátku letošního
školního roku 18 žákyní pátých až devátých tøíd. Dìtský pìvecký sbor
se na veøejnosti prezentuje pod názvem Fermata od roku 2007. Žákynì
se pokusí v rámci pøedmìtu vìnovat se nácviku dobových tancù a
rovnìž pøípravì dalších lidových a umìlých písní.
Barbora Hofmannová
­ 9 ­
Mgr. Jana Štorová, DiS.
­ 10 ­