projekt 2016 - SVČ Lužánky

Transkript

PROJEKT 2016
Obsah
1. Charakteristika pracoviště: .................................................................................................3
2. Materiální podmínky: ........................................................................................................ 4
3. Personální podmínky: ........................................................................................................ 5
4. Cíle pracoviště: ................................................................................................................... 7
5. Formy zájm. vzdělávání: .................................................................................................... 8
a. Pravidelná zájmová činnost: kroužky a kurzy .................................................................... 8
b. Příležitostná zájmová činnost: ........................................................................................... 9
c. Táborová činnost: .............................................................................................................. 9
d. Spontánní činnost: ...........................................................................................................10
e. Výukové programy: ..........................................................................................................10
6. Hodnotící kritéria: ............................................................................................................10
7. Statistika výkonů: ............................................................................................................. 11
8. Rozpočet: ......................................................................................................................... 11
9. Obsah činnosti:................................................................................................................. 11
a. Pravidelná zájmová činnost ........................................... Chyba! Záložka není definována.
b. Příležitostná zájmová činnost: ......................................................................................... 26
c. Táborová činnost: ............................................................................................................ 29
d. Spontánní činnost: ...........................................................................................................32
e. Výukové programy: ..........................................................................................................34
1. Charakteristika pracoviště:
Linka je otevřena široké veřejnosti, dětem i dospělým nabízí celoročně
možnost aktivního využívání volného času v kroužcích, kurzech, dílnách, na
táborech a příležitostných tematických akcích.
Naše aktivity jsou zaměřeny převážně na estetickou a pohybovou výchovu, pobyt v přírodě a chovatelství,
nabídku doplňujeme podle aktuálních požadavků veřejnosti. Působíme zejména ve Starém Lískovci a jeho
okolí.
V našich aktivitách nabízíme estetické, pohybové, výtvarné a obecně tvořivé činnosti s prvotním cílem
sdílet lidské společenství v bezpečném a přátelském prostředí. Nabízíme místo k setkávání pro ty, které oslovuje
činnost orientovaná na prožitek, tvůrčí proces, a vytváření inspirativních příležitostí, na respektování odlišností
a úctu k bytí druhého člověka.
- Jsme zařízení určené primárně dětem, na děti je u nás zaměřennejvětší podíl aktivit. Dětem ve všech
činnostech vytváříme podmínky,pomáháme, povzbuzujeme je a respektujeme se současným stanovením
pravidel a hranic, podporujeme hravost, všestranný rozvoj, vnímání světa všemi smysly, sociální cítění,
kamarádství a vztah k přírodě.
- Každé dítě dostává v našich aktivitách příležitost prožít si svůj osobní úspěchna své úrovni, nevyzdvihujeme
soutěživost na úkor spolupráce a vzájemné pomoci.
-
Podporujeme aktivity pro celou rodinu, kroužky a dílny pro rodiče s dětmi
předškolního i školního věku.
- Ve výukových programech se zaměřením na adventní, vánoční, postní a velikonoční zvyky nabízíme
školám zejména prostřednictvím rukodělné činnosti poznání tradiční lidové hmotné kultury
-
Ve spolupráci s Fondem ohrožených dětí pravidelně pracujeme s dětmi se specifickými
vzdělávacímipotřebami.Tato činnost probíhá nepřetržitě od otevření brněnského Klokánku v roce 2007
-
Dospělým nabízíme relaxační pohybovou a tvořivou činnost v nabídce pohybových aktivit a dílen.
-
Nejpočetnější skupinou klientů našeho pracoviště jsou děti školního věku, dále předškoláci, rodiče s dětmi a
dospělí.
2. Materiální podmínky:
LINKA působí ve Starém Lískovci a jeho spádových oblastech, daných především dostupností hromadnou
dopravou.
Využíváme prostory dvoupodlažní budovy Kosmonautů 4 v sídlištní zástavbě. Budova má bezbariérový přístup i do
druhého nadzemního podlaží po nájezdové rampě ke vchodu do Family pointu. Budova v roce 2015 prošla
výměnou oken, bylo provedeno zateplení a opravena kanalizace. Objekt, ve kterém probíhá naše činnost,
pronajímá Lužánkám MČ Starý Lískovec. Prostory pro volnočasové aktivity byly vytvořeny vnitřní přestavbou části
objektu bývalých jeslí. Využíváme větší část budovy, spolu s námi ji užívá i Klub důchodců, v samostatné
části jsou ordinace dětských lékařek.
Prostory:
Sál - víceúčelový sálek vybavený na dvou stěnách zrcadly, jednoduchým ozvučením, variabilními dřevěnými
bednami a vestavěnými skříněmi na materiál.
Probíhají zde pohybové aktivity, výukové programy, a akce pro veřejnost .
Výtvarka – vybavená výtvarná dílna: stoly, ukládání materiálu, malířské stojany,
grafický lis. Místnost má kapacitu do 20 osob, probíhají zde kroužky, část výukových programů, kurzy a dílny pro
veřejnost.
Kulička – místnost hlídacího koutku, vybavená dětským nábytkem a herními prvky.
Místnost má kapacitu 10 dětí, probíhá zde hlídací koutek Kulička.
Šipkárna – klubovna vybavená jednoduchým nábytkem, jsou zde umístěny i klece a
terária s drobnými zvířaty. Kapacita místnosti je 15 osob, konají se zde schůzky turistického oddílu a chovatelských
kroužků.
Family point – místnost vybavená zařízením MMB, je zázemím pro maminky s malými
dětmi. Má bezbariérový samostatný vstup po nájezdové rampě. Konají se zde také některé kroužky.
Keramika – keramická dílna s místností pro vypalovací pece. Je vybavena velkým
společným stolem pro starší děti a nízkou pracovní plochou s židličkami pro
předškoláky.Kapacita keramické dílny je 15 dětí.
Kuchyně – místnost postupně upravujeme, bylo odstraněno zabudované zařízení bývalé kuchyně jeslí,
v současnosti zde probíhají kuchařské workshopy, které vedou cizinci žijící v Brně
Zázemí – vstupní hala, sklady v obou nadzemních podlažích a suterénu, kanceláře,
šatna, sociální zařízení, bezbariérové sociální zařízení v přízemí.
Zahrada u objektu byla během roku 2013 městskou částí Starý Lískovec s přispěním grantu z nadace OKD Sídliště
žije přebudována na přírodní zahradu s herními prvky. Zahradu využíváme pro činnost kroužků a akce, je otevřená
veřejnosti a možnost využít ji mají i okolní školy a školky.
Materiální a technické vybavení:
k naší činnosti využíváme stávající vybavení, které udržujeme, opravujeme a postupně obnovujeme.
Vybavení Family Pointu je majetkem MMB. K činnosti využíváme i materiální základnu 52. PS Slunovrat –
turistické vybavení, táborová základna Meziboří.
1
pracovní náplň
praxe
Dosažené vzdělání a další
absolvované kurzy a školení
Plán vzdělávání
Vedoucí pracoviště
Dílny s výtvarným
zaměřením pro děti a
dospělé, pro rodiče s
dětmi
Táborová činnost a
pobytové akce,
příměstské tábory,
kroužky
Kontakt s ÚMČ
Práce s externisty
Spolupráce se školami
Výukové programy pro
ZŠ a MŠ
Spolupráce s FOD
Klokánek Brno
Od 1987 pedagog
SVČ
Od 2007 Lužánky
SVČ
Odborné zaměření
výtvarná výchova.
PdF UK, výtvarná výchova
kurzy zaměřené na
odbornost podle činnosti
Pedagog
Pracovníkem
Lužánek SVČ od
2007, předtím
praxe jako externí
pedagog SVČ,
vedení oddílu a
táborová činnost v
Pionýru
Odborné zaměření
výtvarná výchova,
předškoláci, pobyt
v přírodě.
Cyrilometodějská střední
pedagogická škola a gymnázium,
obor výchovná a
humanitární činnost
Pracovníkem SVČ
od roku 1998,
předtím praxe jako
externí pedagog
SVČ
PdF MU, pedagogika volného času
– výtvarná výchova
1
Rodičovská dovolená
0,75
Mgr. Martina Altrichterová
Kristýna Marková
Zdeňka Sitarčíková
pracovní
úvazek
3. Personální podmínky:
Pedagog
Vedení kroužků a
výukových programů,
Tvorba propagačních
materiálů a pracovních
listů pro
akce, kroužky a výukové
programy
Příležitostné akce a
pravidelné aktivity pro
rodiče s dětmi
Příměstské tábory
Hlídací koutek Kulička –
organizace, program,
práce s externisty
Práce s externisty–
získávání nových
spolupracovníků a
dobrovolníků
Zdravotník zotavovacích akcí
Akreditované kurzy zaměřené na
výtvarnou výchovu a tvořivé dílny
Zdravotník zotavovacích akcí
Kvalifikace oddílového vedoucího a
HVLT
Akreditované kurzy zaměřené na
výtvarnou výchovu a tvořivé dílny
Kurzy zaměřené na
odbornost podle činnosti,
kterou vede
Martina
Sedláková
0,5
Provozní pracovník
Denní úklid budovy a
okolí budovy
Údržba a drobné opravy
vybavení, nákup
materiálu, pomoc při
pořádání větších akcí
Pedagogické minimum
Externí zaměstnanci a dobrovolníci:
Jméno
aktivita
Vzdělání, kvalifikace
zaměření
Petra Štěpánková
Sedmikráska
VŠ, ped.minimum
rukodělné aktivity, přírodověda
Ing. Veronika
Marková
Šipky, dobrovolné vedení
kroužku
MZLU, HVLT, ZZA
turistický oddíl
Zuzana Aligerová
Šipky, dílnička, VP
VUT, ZZA, ped. minimum
Mgr. Markéta
Plocková
Lenka Zavadilová
Irské tance
PdF MU speciální pedagogika
turistický oddíl, keramika,
výtvarné aktivity
tanec
Irské tance
tanec
Jarka Staňková
Irské tance
Studentka LF MU – všeobecné lékařství, ped.
minimum
Studentka PřF MU
Míša Růženecká
Irské tance
tanec
Jarmila Póčová
Pavlína Vargová
Pobytové akce Tom
Oftalmo, dobrovolné vedení
akcí
Flétna
Studentka PdF MU . sociální pedagogika a
volný čas
Cyrilometodějská střední pedagogická škola a
gymnázium, studentka ped.fakulty MU
FF MU , ped. minimum
tanec, hudba
Kateřina Balová
PT, VP
PdF MU
Nikola Altrichterová
Chovatelský kroužek, péče o
zvířata a úklid u zvířat
Kalanetika
Studentka VŠ
Rukodělné aktivity, pobyt v
přírodě
zvířata
VŠ vzdělání, cvičitelský kurz 3.stupně
Pohybové aktivity pro dospělé
Cvičitelské kurzy
Cvičitelské kurzy
Kateřina Kalužová
Bc. Jana Vavličová
Kondiční kulturistika,
dobrovolné vedení kurzů
Cvičení pro ženy,
dobrovolné vedení kurzů
Flétna
Flétna
Hudební aktivity
Hudební aktivity
Helena Dvořáčková
Andrea Zemková
Marek Orzság
Mgr. Margit
Kučerová
Regina Onderková
Cvičení pro ženy
Taneční kroužek
Florbal
PT, organizace kroužků v
Podolí
PT, akce pro veřejnost
PdF MU, asistent pedagoga na ZŠ
Studentka FF MU – Teorie a dějiny divadla,
francouzština
cvičitelské kurzy
Kateřina Opluštilová
Kroužky v Podolí
Věra Konečná
Helena Kořínková
Helena Dvořáčková
Hudební konzervatoř, PdF MU, němčina,
hudební výchova
PdF Mu, výtvarná výchova, kurzy práce s
předškoláky
Pedagogické minimum, HVLT, ZZA , studuje
PdF MU
tanec
školní děti, pobyt v přírodě
pohybové aktivity pro ženy
Pohybové aktivity pro děti
sport
předškoláci
předškoláci
Pobyt v přírodě, předškoláci,
Podolí
Ing.Radovan Vojtáš
Karate, dobrovolné
vedení kroužku
Trenér karate
Karate
Ing. Ladislav Jeleček
Karate, dobrovolné
vedení kroužku
Trenér karate
Karate
Pavlína Červená
Spolupráce na akcích
s cizinci z projektu Vezmi
a dej
PdFMU, učitelka angličtiny na SŠ
4. Cíle pracoviště:
Dlouhodobá koncepce
· Nabízet v místě našeho působní širokou nabídku kvalitních aktivit zájmového
vzdělávání pro děti, dospělé a rodiče s dětmi
· Být přívětivým zázemím pro uskutečňování těchto aktivit
· Být místem setkávání se zajímavou činností, lidmi a nápady
· Činnost s dětmi směřovat k tvořivé činnosti a prožitku
Kroky k naplnění lužánecké vize
· Spolupracovat s ostatními pracovišti, zejména s L50
· Nabízet kvalitní činnost s kvalifikovanými lektory
· Reagovat na poptávku veřejnosti nabídkou nových aktivit
· Spolupracovat s MČ Starý Lískovec, se ZŠ, MŠ a zájmovými seskupeními v místě působení
Úkoly pedagogické, provozní
Pedagogické:
· Nabízet kvalitní cenově dostupné aktivity
· Mít kvalifikované vedoucí a dobrovolníky
provozní:
· Udržet si stálé klienty, kteří se vrací. Vytvářet celoročně a opakovaně nabídku
pro klienty, které získáme na PT a LČ a kteří se pak účastní i našich pravidelných aktivit
.Skloubit činnost pro normativní klienty se získáváním
finančních prostředků z této činnosti.
· Prezentace činnosti směrem k rodičům dětí - vystoupení kroužků,
výstavky prací dětí, prezentace fotografií z činnosti v prostorách Linky
· Propagace a prezentace činnosti v místních zpravodajích
· Pokračovat v úpravách prostor
· Pracovat na propagaci a fotodokumentaci činnosti.
5. Formy zájm. vzdělávání:
a. Pravidelná zájmová činnost: kroužky a kurzy
Místo realizace pravidelné zájmové činnosti:
Linka, mimo Linku uvedeno u konkrétních aktivit
o Kroužky:
- taneční kroužky
- sportovní kroužky
- výtvarné a keramické kroužky
- turistické kroužky
- chovatelské kroužky
- hudební kroužky
Pravidelná zájmová činnost orientovaná hlavně na dětské klienty převážně z našeho nejbližšího okolí,nabídku
každoročně aktualizujeme
Pracujeme se všemi dětmi, které projeví zájem o činnost v kroužku, vedeme je tak,
aby si i méně nadané dítě mělo možnost prožít svůj úspěch a radost, i aby se do
skupiny začlenily a byly ostatními přijaty i děti znevýhodněné.
Naše činnost směřuje k tomu, aby děti získaly základní orientaci v možnostech
trávení volného času a uměly odmítnout nevhodné nabídky na jeho využití.
Dlouhodobým cílem v oblasti pravidelné zájmové činnosti pro děti je oslovit naší nabídkou co nejvíce dětí a rodičů z
naší lokality, současné klienty si dlouhodobě udržet kvalitní prací a pestrou nabídkou činností, získávat rodiče dětí
do skupiny našich dospělých klientů, případně i externistů a dobrovolníků.
Cíl pedagogický: Umožnit dětem získat základní orientaci v možnostech
hodnotného trávení volného času, naučit se umět si vybrat zájmové činnosti dle
vlastních dispozic a své zájmy rozvíjet
Cíl provozní: u předškolních dětí získat klienty, kteří se budou později vracet jako
starší školáci nebo účastníci akcí, získat důvěru rodičů. U školních dětí navíc
naplnění normativu. Využití zájmu školních družin o kroužky.
o Kurzy:
- Pohybové kurzy pro dospělé
Cíl pedagogický: pohybové aktivity pro zlepšení kondice i jako relaxace
Cíl provozní: využití prostor ve večerních hodinách a o víkendech, finanční přínos
- Rukodělné kurzy pro dospělé a mládež
Cíl pedagogický: relaxační tvoření, seznámení se s novými technikami
Cíl provozní: rozšíření nabídky klientům a rodičům dětí
- Dopolední angličtina pro maminky na RD
Cíl pedagogický: obnovit a udržet si znalosti z angličtiny před návratem do práce, umožnit účast i maminkám,
které nemají hlídání pro děti
Cíl provozní: rozšíření nabídky, naplnění Kuličky
b. Příležitostná zájmová činnost:
Místo realizace příležitostné zájmové činnosti: Linka
o výtvarné a rukodělné dílny pro veřejnost i pro školy
o tematické akce pro děti a rodiče s dětmi
o prezentační akce pro rodiče s ukázkami z činnosti
Cíl pedagogický: nabízet dětem, a to i dětem školního věku, aktivity, kterých se
mohou zúčastnit společně s rodiči, aktivity, při nichž mohou spolupracovat a sdílet
společné zážitky. Společná účast rodičů s dětmi je možná i na výtvarných dílnách..
Cíl provozní: rozšířit nabídku pro naše stálé klienty a při příležitostné činnosti stále
získávat nové
o Hlídací koutek Kulička
Cíl pedagogický: dětem nabídnout kontakt a společnou hru s vrstevníky, vedení
k samostatnosti a postupné zvykání dětí na odloučení od rodičů, příprava na školku
v menším kolektivu.
Cíl provozní: nabídka pro rodiče malých dětí, dopolední využití prostor, finanční přínos
c. Táborová činnost:
Místo realizace táborové činnosti:
Tábory o jarních a letních prázdninách a pobytové akce: mimo Brno
Příměstské tábory: Linka, Starý Lískovec, okolí Brna
o Pobytové tábory o letních prázdninách
o Příměstské tábory
- se zaměřením na turistiku, vlastivědu, pobyt v přírodě
- se zaměřením na cestování za zvířaty
- se zaměřením na výtvarnou a rukodělnou činnost
- sportovní
o Pobytové akce
Cíl pedagogický: táborová činnost směřuje k získávání samostatnosti,
osvojení schopnosti spolupráce, sebeovládání, překonávání překážek, k umění
naslouchat a pomáhat druhému, k získání vztahu k přírodě a posílení sociálních
dovedností dítěte
U táborů s výtvarným a rukodělným zaměřením je cílem také proces tvoření, radost z práce, rozvoj fantazie.
Cíl provozní: rozšíření nabídky pro členy našich kroužků, splnění požadavků rodičů,
naplnění normativů, finanční přínos
d. Spontánní činnost:
Tyto aktivity jsou nabízeny v stálých termínech po celý školní rok, klienti je
mohou navštěvovat zcela nepravidelně podle svých časových možností..
Místo realizace Linka
o Aktivity pro rodiče s dětmi
Barvínek
Cíl pedagogický: dětem umožnit kontakt a společný pohyb a hru s vrstevníky
s bezpečím rodičovské blízkosti, nabídnout společné tvoření rodičů a dětí s důrazem
na proces tvoření, vedení rodičů k respektování a porozumění specifikům dětského
výtvarného projevu v předškolním věku.
Cíl provozní: dopolední využití prostor, finanční přínos
o Pohybové aktivity pro dospělé:
Cvičení na míčích
Kondiční cvičení
Kalanetika
Cíl pedagogický: pohybové aktivity jako součást zdravého životního stylu,
příležitost setkat se s lidmi se stejným zájmem
Cíl provozní: využití prostor (sálu) dopoledne a ve večerních hodinách, finanční přínos
e. Výukové programy:
o VP se zaměřením na lidové tradice a stará řemesla - vánoční a velikonoční dílny
Cíl pedagogický: seznámení se s lidovými tradicemi uvedených ročních období,
s činnostmi, které se k ročním obdobím v zemědělském roce našich předků vázaly,
se zdůrazněním místních zvyků na Brněnsku
Cíl provozní: dopolední využití sálu, finanční přínos, úzká spolupráce se školami,
propagace našich akcí přímo dětem do ruky
o VP se zaměřením na rukodělné aktivity
Připravujeme ve spolupráci s dalšími pracovišti – polytechnická výchova
6. Hodnotící kritéria:
Kvalitativní hodnocení: zpětná vazba hravou formou přímo při aktivitách pro děti (kroužky, dílny, akce pro
veřejnost), ZV od rodičů a učitelů v rozhovoru, v případě potřeby dotazník.
Kvantitativní hodnocení: počet účastníků ve srovnání se stejnou aktivitou v loňském roce, naplněnost aktivity ve
srovnání s plánem, vyrovnaný rozpočet, počet získaných normativů. U aktivit, které se opakují každoročně,
opakovaná účast v dalším školním roce.
7. Statistika výkonů:
Pravidelná činnost - kroužky
Pobytové akce
Příměstské tábory
300
90
90
Letní činnost
Zabezpečení normativu v roce 2016
220
700
8. Rozpočet: viz příloha 1
a. Pravidelná zájmová činnost
1. název projektu:
CHOVATELSKÉ KROUŽKY
Mazlíci
Chovatelský kroužek Mazlíci ŠD Bosonožská
2. garant: Martina Altrichterová
3. místo realizace: Linka, Šipkárna a sál
4. doba realizace: po celý rok mimo školní prázdniny
5. cílová skupina: děti 5 – 15 let
6. cíl:
a) pedagogický:
Přímým kontaktem se zvířaty vštípit ohleduplné chování k živým tvorům, přírodě a
rozvíjet pozitivní vztah k nim. Prostřednictvím přírodovědných her a činností
prohlubovat vědomosti o naší i světové fauně.
Metody a formy práce: metody názorně – demonstrační (pozorování, předvádění),
metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně praktické, didaktické hry,
učení v životních situacích.
7. anotace: Přírodovědný kroužek zaměřený na chovatelské dovednosti.
8. obsah:
• praktické chovatelské dovednosti a návyky - ukázka úklidu příbytků zvířat,
nácvik, vhodné a odpovědné chování a nakládání s živými tvory (správný
úchop apod.)
• hry a soutěže zaměřené na zvýšení vědomostí o přírodě a živočiších,
vštěpující zásady ekologického chování
• návštěva odborných pracovišť (chovatelská stanice, veterinární stanice…).
9. výstupy pro klienty:
• orientuje se v problematice chovu drobných zvířat, výživě, stavbě těla
živočichů…
• zvládá živého tvora zaopatřit (nakrmit, vyčistit ubikaci apod.)
• chápe potřebu vlastní pohody zvířete (vhodný úchop, prostor), dodržuje
zásady hygieny a bezpečnosti při manipulaci se zvířaty
• má základní přehled o naší i exotické zvířeně, ochraně životního prostředí,
živočichů a rostlin.
1. název projektu:
SEDMIKRÁSKA
2.
3.
4.
5.
6.
garant: Petra Štěpánková
místo realizace: Linka, klubovna
doba realizace: po celý rok, 1x za 14 dní 2h
cílová skupina: děti 6 – 15 let
cíl: a) pedagogický: Poznávání a pozorování přírody, zaměření na prostředí přírodní zahrady, seznámení se
s rukodělnými technikami a využití přírodních materiálů k různému tvoření, rozvoj dovedností individuálně
podle možností a schopností dětí,
Metody a formy práce: názorně – demonstrační metoda, metoda samostatné
práce, metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně praktické
(napodobování).
7. anotace: zahradnicko – výtvarno - rukodělný kroužek pro přírodovědně zaměřené kutily
8. obsah:
Podzim - výroba Zápisníčku Sedmikrásky a obalu z lepeného papíru, výroba postaviček z přírodnin, sběr
přírodnin a materiálu do domečku pro hmyz, výroba Domečku pro hmyz, skeletování, výroba misky z pedigu s
keramickým dnem, šíření plodů a semen, houby a jejich pěstování, kompost a jeho výroba.
Zima - výroba postaviček ze sušeného ovoce, výroba ozdob na ptačí strom, krmítka, lojové koule apod., výroba
keramických domečků pro škvory, misky na sukulenty, barvení přírodními barvivy, bylinky - sušení a
využití(čaje).
Jaro - pěstování orchidejí a pokojových rostlin, výsevy bylinek a zelenin, pikýrování a sadba sazeniček, příprava
substrátů, hnojivých jích z rostlin, choroby a škůdci - pozorování pod lupou a mikroskopem, poznávání jarních
rostlinek a stromů, plevele v kuchyni, bylinky - využití (aromaterapie, mýdla...)
Doplnění programu schůzek tvořením z textilu – loutky, kapsičky a další drobnosti.
Porozumění životu rostlin a živočichů v přírodní zahradě
Zvládnutí základů jednoduchých rukodělných technik, zvládnutí práce s nástroji a pomůckami, zvládnutí
jednoduchých zahradních prací.Zhotovení plánovaných rukodělných výrobků.
1. název projektu:
LIŠČÍ DOUPĚ
3. místo realizace: Linka
5. cílová skupina: děti ZŠ
6. cíl:
a) pedagogický: nabídnout dětem pravidelné setkávání s kamarády,
7. anotace: Kroužek "Liščí doupě" je určený dětem prvního stupně a zaměřen na různé pohybové a tvořivé aktivity.
Koná se 1x měsíčně, pátek 18.00 – sobota 9.00, s přespáním na Lince. Každá schůzka je zaměřena na jiné téma.
8. obsah:
•setkávání na schůzkách během roku, které jsou dvoudenní s přenocováním. Každá schůzka má předem připravené
téma (Liščí doupě s deskovými hrami, strašidelné, s vánočním tvořením…)
•herní a zábavná činnost formující svobodnou osobnost s pozitivním a kreativním přístupem k práci a povinnostem
a ohleduplným chováním k ostatním
•aktivity zaměřené na spolupráci ve skupině, umění tolerance a schopnost kompromisu
Kompetence: pracovní, občanské, komunikativní, sociální a personální, k řešení problémů, k učení.
Metody a formy práce:
kooperativní vyučování, brainstorming, metody názorně –
demonstrační (pozorování, předvádění, práce s textem), metoda řešení problémových otázek a úkolů, metody
slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně praktické, didaktické hry, diskusní metody (rozhovor, diskuze)
učení
v životních situacích, metody inscenační a situační, relaxačně aktivizační metody.
Celoroční činnost bude zakončena závěrečným Liščím doupětem.
děti se přiměřeně svému věku a schopnostem naučí samostatnosti, sebeovládání,
spolupráci, dovedou poradit a pomoci druhým, pomáhají mladším, umí naslouchat
druhému a dodržovat pravidla, dokážou se postarat o své věci.
1. název projektu:
KLUB
2. garant: Michaela Růženecká
3. místo realizace: Linka klubovna
5. cílová skupina: 6-15 let
6. cíl:
a) pedagogický: nabídnout dětem pravidelné setkávání s kamarády, aktivní trávení volného času
7. anotace: Odpolední KLUB pro školáky, kteří chtějí čas, kdy čekají na svůj kroužek, strávit aktivně se svými
kamarády.
8. obsah:
•setkávání na schůzkách během roku, individuální přístup, příprava na školu, herní aktivity
•herní a zábavná činnost formující svobodnou osobnost s pozitivním a kreativním přístupem k práci a povinnostem
a ohleduplným chováním k ostatním
•aktivity zaměřené na spolupráci ve skupině, umění tolerance a schopnost kompromisu
Kompetence: pracovní, občanské, komunikativní, sociální a personální, k řešení problémů, k učení.
Metody a formy práce:
kooperativní vyučování, brainstorming, metody názorně –
demonstrační (pozorování, předvádění, práce s textem), metoda řešení problémových otázek a úkolů, metody
slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně-praktické, didaktické hry, diskusní metody (rozhovor, diskuze)
učení
v životních situacích, metody inscenační a situační, relaxačně aktivizační metody.
děti se setkávají se svými vrstevníky, učí se aktivně strávit čas zábavou i prací, přípravou do školy, děti se přiměřeně
svému věku a schopnostem naučí samostatnosti, sebeovládání,
druhému a dodržovat pravidla
1. název projektu
OPIČKY
2. garant: Martina Altichterová
3. místo realizace: sál Linka
5. cílová skupina: děti 5 –7 let
6. cíl:
a) pedagogický:
Pohybový kroužek zaměřený na rozvoj hrubé i jemné motoriky, součástí je i hudební průprava. Celkové
zdokonalování pohybového projevu a koordinace u předškoláků. Rozvoj tvořivosti, řeči a fantazie.
Metody a formy práce: metody dovednostně-praktické (napodobování), názorně
– demonstrační metoda (pozorování, předvádění), metody slovní (vysvětlování,
popis), didaktické hry.
7. anotace: Pohybový kroužek pro předškolní děti zaměřený na pohybové a tvořivé aktivity
8. obsah:
• tematické hodiny - ZOO, výlet vlakem, na moři, ...
• rozcvička na celkové zahřátí organismu, taneční a pohybové hry, protahovací cviky, relaxační cvičení
• hry s jazykem a hudbou – říkanky a básničky doprovázené pohybem
• tvořivá činnost - představivost a koordinace ruka-oko, jemná motorika
• nácvik rytmu za pomoci jednoduchých hudebních nástrojů, muzicírování
• zlepšení a rozvoj pohybových dovedností a koordinace, kompenzace nedostatku pohybu, zvýšení fyzické
zdatnosti
• vědomé napodobení pohybu, správné držení těla, dýchání
• spolupráce s ostatními dětmi, kontakt e skupinou vrstevníků, socializace
• znalost pohybových básniček a písniček
• rozvoj tvořivosti a fantazie dětí
1.
název projektu:
TANEČNÍ KROUŽKY
Tanečky Podolí
2. garant: Margit Kučerová
3. místo realizace: sportovní hala Podolí
5. cílová skupina: předškolní děti
6. cíl:
a) pedagogický:
Pohybový kroužek s taneční, hudební a jazykovou průpravou. Celkové zdokonalování pohybového projevu a
kordinace u předškoláků. Základy a estetika tance.
Metody a formy práce: metody dovednostně praktické (napodobování), názorně
– demonstrační metoda (pozorování, předvádění), metody slovní (vysvětlování,
7. anotace: Pohybový kroužek s taneční, hudební a jazykovou průpravou.
8. obsah:
• základní prvky, kroky jednotlivých tanců a jejich spojování do tanečních
variací, tanec Macarena, mazurka, country tanec
• taneční a pohybové hry, strečink, protahovací cviky, relaxační cvičení
• hry s jazykem a hudbou – říkanky, básničky, primitivní jazykolamy,
nácvik rytmu za pomoci jednoduchých hudebních nástrojů (tamburína,
ozvučná dřívka…)
• koordinovat lokomoci a další polohy a pohyby těla, sladit pohyb s rytmem a
hudbou
• vědomě napodobit jednoduchý pohyb podle vzoru a přizpůsobit jej podle
pokynu
• naučit se správnému držení těla
• ovládat dechové svalstvo, sladit pohyb se zpěvem
• umět napodobit a zapamatovat si jednoduchou taneční choreografii,
• taneční průprava k tancům Macarena, mazurka, country tanec…
• znalost některých básniček a říkadel spojených s pohybem
Street dance, Hip Hop Podolí
2. garant: Martina Sedláková, v Podolí Andrea Zemková
3. místo realizace: Linka, sál
4. doba realizace: po celý rok
5. cílová skupina: školáci 6 – 12 let
6. cíl:
a) pedagogický:
prostřednictvím pohybových a tanečních aktivit komplexně a systematicky rozvíjet
jedince po stránce tělesné a duševní, učení dovednostem, které mu umožní uplatnit
se jako tanečník při nejrůznějších neprofesionálních aktivitách.
Metody a formy práce: názorně – demonstrační metoda (pozorování, předvádění),
dovednostně praktické (napodobování), metody slovní (vysvětlování, popis),
didaktické hry.
základy moderních tanečních stylů (hip hop, funky, house, MTV dance, R´N´ B , jazz
dance, show dance atd.).
8. obsah:
• základní prvky, kroky jednotlivých tanců a jejich spojování do tanečních variací
• zlepšování pohybové paměti a koordinace
• izolaci pohybů jednotlivých částí těla
• umění taneční improvizace jako prostředku k osobitého vyjádření
• tvorbě konkrétní taneční choreografie.
• vědomě aplikuje zásady a zákonitosti optimálního postavení těla a jeho
jednotlivých částí
• pasivně i aktivně se orientuje v moderních tanečních stylech - hip hop, funky,
break, house, MTV dance, R´N´ B…
• umí se podílet na tvorbě taneční kompozice
• provádí pohybové úkoly s větší technickou a obsahovou náročnosti v různých
oblastech
• uvědomuje si principy prováděného pohybu a uplatňuje je ve svém
pohybovém vyjádření
• rozumí základnímu odbornému názvosloví
Ukončení kroužku vystoupením pro rodiče.
Základy stepu
4. doba realizace: školní rok mimo svátků a prázdnin
5. cílová skupina: školáci 6 – 12 let
6.cíl:
a) pedagogický:
prostřednictvím pohybových a tanečních aktivit komplexně a systematicky rozvíjet
jedince po stránce tělesné a duševní, učení dovednostem, které mu umožní uplatnit
se jako tanečník při nejrůznějších neprofesionálních aktivitách.
dovednostně praktické (napodobování), metody slovní (vysvětlování, popis),
didaktické hry.
7. anotace:
Základy stepu pro začátečníky, 8 – 15 let
8. obsah:
- základní prvky a stepařské údery : step, pick up, hop, tap, shuffle, stamp, heel, …, -----základní
stepařské sestavy, jejich variace a vzájemné kombinace
-vnímání rytmu, rytmizace pohybu
-rozvoj tvořivosti
-zlepšování pohybové paměti a koordinace
-izolaci pohybů jednotlivých částí těla
-umění taneční improvizace jako prostředku k osobitého vyjádření
-tvorba konkrétní taneční choreografie.
-vědomě aplikuje zásady a zákonitosti optimálního postavení těla a jeho
jednotlivých částí
-umí se podílet na tvorbě taneční kompozice
-získají další prostředek k vlastnímu tanečnímu vyjádření
-provádí pohybové úkoly s větší technickou a obsahovou náročnosti v různých
oblastech
-uvědomuje si principy prováděného pohybu a uplatňuje je ve svém
pohybovém vyjádření
-rozumí základnímu odbornému názvosloví
-příprava tanečního vystoupení a aktivní podíl na jeho tvorbě
-samostatná prezentace před veřejností
1. název projektu:
IRSKÉ TANCE
Irské tance začátečníci
2. garant: Lenka Zavadilová, Míša Růženecká, Markéta Plocková
3. místo realizace:Linka, sál
4. doba realizace: školní rok
5. cílová skupina: školní děti 8 – 12
6. cíl:
a) pedagogický:
V rámci kroužku irských tanců pro začátečníky se účastníci v průběhu celého roku učí jednotlivé irské
rytmy a s nimi související tance na úrovni beginners. Procvičuje se základní technika irského tance, žáci
tančí sólově i ve skupině. Učí se koordinovaně pohybovat a cítit rytmus.
Cílem je naučit žáky základní techniku irského tance, postoj a držení těla, zvýšit jejich pohybové
možnosti. Účastníci by měiy znát nejdůležitější irské rytmy a s nimi související sólové tance (reel, light
jig, single jig, slip jig), být schopni vnímat hudbu a správně začít i se pohybovat do rytmu. V rámci
kroužku žáci dokážou zatančit několik vybraných skupinových lidových tanců (tzv. ceilí) ze sbírky Án
Rince Fóirne, kterou vydala Án Coimisiún le Rincí Gaelcha a předvést několik choreografií na interních
přehrávkách i vystoupeních v divadle ve spolupráci s dalšími tanečními soubory.
Metody a formy práce: metody dovednostně praktické (napodobování), názorně –
demonstrační metoda (pozorování, předvádění), metody slovní (vysvětlování,
7. anotace:
irské tance a rytmy na úrovni beginners (začátečníci).
8. obsah:
V prvním pololetí se důraz klade především na techniku. Děti se učí správný postoj a cvičí základní
technické požadavky irského tance. Postupně si osvojují jednoduché kroky v nejjednodušším irském
rytmu (reel), z nichž pak skládají první sólový tanec (beginner’s reel).
Ve druhém pololetí se rozvíjí již získaná technika, učí se další rytmy (light jig, single jig). Začínají se
zapojovat skupinové tance, nejdříve jednouché lidové, později nácvik choreografií na závěrečná
vystoupení (přehrávka na Lince, vystoupení v divadle).
Výuka se vždy řídí schopnostmi a pokročilostí jednotlivých žáků. Navazuje na jejich dosavadní znalosti a
dovednosti a rozvíjí je podle jejich individuálních možností a tempa.
Žák se naučí poznávat základní irské rytmy a předvést tance, které k nim patří, s technikou odpovídající
úrovni beginners.
Žák se naučí tančit sólové tance, tradiční lidové tance i skupinové choreografie.
Zlepšení pohybového rozsahu a celkové koordinace těla.
Zlepšení vnímání hudby a jejího rytmu, přizpůsobení pohybů hudbě.
Zvýšení sebevědomí v individuálním tanečním projevu, rozvoj spolupráce ve skupině.
V prvním pololetí na přehrávce krátké vystoupení společně s kroužkem pro dospělé, ve druhém pololetí
již samostatné vystoupení. Účast na závěrečném večeru v divadle, případně na dalších akcích
souvisejících s irskou kulturou a tancem.
Irské tance pokročilí – soutěžní
Irské tance pokročilí 2
5. cílová skupina: školní děti 8 – 15 let
6. cíl:
a) pedagogický:
V rámci kroužku žáci v průběhu celého roku zdokonalují jednotlivé irské rytmy a tance z úrovně
beginners. Procvičuje se základní technika irského tance, děti tančí sólově i ve skupině. Učí se
koordinovaně pohybovat a cítit rytmus.
Cílem je naučit žáky základní techniku irského tance, postoj a držení těla, zvýšit jejich pohybové
možnosti. Děti by měly znát nejdůležitější irské rytmy a s nimi související sólové tance (reel, light jig,
single jig, slip jig), být schopné vnímat hudbu a správně začít i se pohybovat do rytmu. V rámci kroužku
děti dokážou zatančit několik vybraných skupinových lidových tanců (tzv. ceilí) ze sbírky Án Rince
Fóirne, kterou vydala Án Coimisiún le Rincí Gaelcha a předvést několik choreografií na interních
přehrávkách i vystoupeních v divadle ve spolupráci s dalšími tanečními soubory.
7. anotace:
irské tance a rytmy na soutěžní úrovni.
8. obsah:
V prvním pololetí se důraz klade především na techniku. Děti se učí správný postoj a cvičí základní
technické požadavky irského tance. Postupně si osvojují jednoduché kroky v nejjednodušším irském
rytmu (reel), z nichž pak skládají první sólový tanec (beginner’s reel).
Ve druhém pololetí se rozvíjí již získaná technika, učí se další rytmy (light jig, single jig). Začínají se
zapojovat skupinové tance, nejdříve jednouché lidové, později nácvik choreografií na závěrečná
vystoupení (přehrávka na Lince, vystoupení v divadle).
Výuka se vždy řídí schopnostmi a pokročilostí jednotlivých žáků. Navazuje na jejich dosavadní znalosti a
dovednosti a rozvíjí je podle jejich individuálních možností a tempa.
Žák se naučí poznávat základní irské rytmy a předvést tance, které k nim patří, s technikou odpovídající
úrovni beginners.
Žák se naučí tančit sólové tance, tradiční lidové tance i skupinové choreografie.
V prvním pololetí na přehrávce krátké vystoupení společně s kroužkem pro dospělé, ve druhém pololetí
již samostatné vystoupení. Účast na závěrečném večeru v divadle, případně na dalších akcích
souvisejících s irskou kulturou a tancem.
Irské tance pro dospělé
Irské tance pro dospělé - začátečníci
5. cílová skupina: dospělí
6. cíl:
a) pedagogický:
V rámci kurzu irských tanců pro dospělé se účastníci v průběhu celého roku učí jednotlivé irské rytmy a s
nimi související tance na úrovni beginners. Procvičuje se základní technika irského tance, tančí se sólově
i ve skupině. Tanečníci se učí koordinovaně pohybovat a cítit rytmus.
Cílem je naučit klienty základní techniku irského tance, postoj a držení těla, zvýšit jejich pohybové
možnosti. Účastníci by měli znát nejdůležitější irské rytmy a s nimi související sólové tance (reel, light
jig, single jig, slip jig), správně vnímat hudbu, samostatně začít tančit na první dobu taktu a pohybovat
se do rytmu. V rámci kurzu se účastníci naučí zatančit několik vybraných skupinových lidových tanců
(tzv. ceilí) ze sbírky Án Rince Fóirne, kterou vydala Án Coimisiún le Rincí Gaelcha a budou schopni
předvést několik choreografií na interních přehrávkách i vystoupeních v divadle ve spolupráci s
dětskými kurzy a dalšími tanečními soubory.
7. anotace:
irské tance a rytmy na úrovni beginners (začátečníci).
8. obsah:
V prvním pololetí se důraz klade především na techniku. Účastníci se učí správný postoj, držení těla a
cvičí základní technické požadavky irského tance. Postupně si osvojují jednoduché kroky v
nejjednodušším irském rytmu (reel), z nichž pak skládají první sólový tanec beginner’s reel. Dále pak
navazují složitějšími kroky v rytmu light jig, ze kterých následně tvoří další sólový tanec beginner’s light
jig.
Ve druhém pololetí se rozvíjí již získaná technika, učí se složitější kroky a různé variace. Rozšiřuje se
repertoár jednotlivých kroků v rytmu reel a přidávají se další sólové tance single jig a slip jig na úrovni
beginner’s. Začínají se zapojovat skupinové tance, nejdříve jednouché lidové, později nácvik
choreografií na závěrečná vystoupení (přehrávka na Lince, vystoupení v divadle).
Výuka se vždy řídí schopnostmi a pokročilostí jednotlivých tanečníků. Navazuje na jejich dosavadní
znalosti a dovednosti a rozvíjí je podle jejich individuálních možností a tempa.
Klient se naučí poznávat základní irské rytmy a předvést tance, které k nim patří, s technikou
odpovídající úrovni beginners. Bude schopen tančit sólové tance, tradiční irské lidové tance i skupinové
choreografie.
Účast na přehrávkách Linky dle časových možností účastníků a vystoupení na závěrečném večeru v
divadle, případně na dalších akcích souvisejících s irskou kulturou a tancem.
Kroužek u účastníků rozvíjí kompetence k učení (koordinace pohybu, prostorová orientace), k řešení
problémů (vytváření a realizace choreografií), komunikativní kompetence (spolupráce týmu na
společných tancích a choreografiích), personální a sociální (vzájemná podpora při učení) a občanské
kompetence (seznámení se s jinou kulturou a jejími tradicemi).
1. název projektu:
HUDEBNÍ KROUŽKY
Flétna 1, 2
2. garant: Pavlína Vargová, Kateřina Kalužová
3. místo realizace: Linka, herna
6. cíl:
a) pedagogický:
Seznámit se správnou technikou hraní na sopránovou zobcovou flétnu.
Dodržovat pravidla správné respirace a dbát na správný postoj při hře na flétnu. Rozvíjet cítění
pro melodii a rytmus.
Metody a formy práce: metody slovní (vysvětlování, popis), metody názorně –
demonstrační (pozorování, předvádění), metoda samostatné práce, metody slovní
(vysvětlování, popis), metody dovednostně praktické, didaktické hry.
7. anotace:
Základy hry na flétnu pro začátečníky a mírně pokročilé. Snažíme se rozvíjet
umělecké schopnosti dle individuálních možností. Dbáme na dodržování správné
hrací techniky. Individuální výuka.
8. obsah:
Během školního roku se děti naučí poznávat nové noty a nové rytmické prvky
v hudbě. Budeme procvičovat rytmizaci. Budeme dbát na správné dýchání při hře na
flétnu a také na dodržování správného postoje pro vhodnou respiraci. Děti se naučí
postupně jednoduché lidové písně a podle individuálních možností také hru
dvojhlasně.
Také budeme procvičovat hudební sluch díky krátkým notovým hádankám, které
budou děti dohrávat podle vlastního sluchu.
Děti využívají základní návyky a dovednosti (správné držení těla a nástroje, práce s
dechem a jazykem). Používají základní technické prvky hry (nasazení tónu, prstová
technika, kvalitní tón). Orientují se v notovém zápisu jednotlivých skladeb. Zahrají
podle svých individuálních schopností zpaměti jednoduchou skladbu. Vnímají náladu
skladby a tuto náladu vyjádří základními výrazovými prostředky. Zahrají jednoduché
melodie podle sluchu.
1. název projektu:
KERAMICKÉ A VÝTVARNÉ KROUŽKY
Keramika ŠD Labská
Keramika ŠD Bosonožská
2. garant: Zdena Sitarčíková, Martina Altrichterová
3. místo realizace: Linka, keramika
5. cílová skupina: školáci 6 - 12 let
6. cíl:
a) pedagogický:
seznamovat s technikami a postupy zpracování hlíny a dekorování keramiky.
Rozvíjet dovednosti dítěte individuálně podle jeho možností a věku, prohlubování
smyslového a estetického vnímání. Vést k dokončení práce, k osvojování pracovních návyků. Metody a
formy práce: názorně – demonstrační metoda, metoda samostatné
(napodobování), didaktické hry, projektová metoda.
7. anotace:
základy keramiky, snažíme se rozvíjet schopnosti dítěte podle jeho možností,
respektujeme jeho výtvarný názor, vedeme je k porozumění materiálu.
8. obsah:
během roku se děti seznámí se základními způsoby zpracování hlíny od modelování
z ruky, lepení z hádků, zpracování plátů (válení, vykrajování, lepení), modelování
větších tvarů. Naučí se respektovat vlastnosti hlíny, používat různé druhy hlíny
(šamotová s jemným a hrubým ostřivem, točířská hlína). Po celý rok budeme
pracovat s náměty z příběhů, pohádek, s tématy vycházejícími z přírody, proměn
ročních dob a světa kolem nás.
dítě se orientuje v možnostech osvojených způsobů zpracování a dekorování hlíny,
dokáže je kombinovat, umí používat a čistit pomůcky, dokáže uplatnit své vlastní
nápady, zorganizuje si práci a pracovní místo, po práci uklidí, pracuje samostatně na
zadaných úkolech a práci dokončí.
Výtvarka ŠD Bosonožská
2. garant: Zdena Sitarčíková
3. místo realizace: Linka, výtvarka
4. doba realizace: po celý rok, pravidelně 1x za 14 dní 1 hod
5. cílová skupina: školáci z ŠD Bosonožská, 6 - 9 let
6. cíl:
a) pedagogický: rozvíjet dovednosti dítěte individuálně podle jeho možností a věku,
prohlubovat smyslové a estetické vnímání, tříbit cit pro materiál a jeho užití, vést k
dokončení práce, k osvojování pracovních návyků, seznamovat s novými výtvarnými
technikami a postupy
Metody a formy práce: názorně – demonstrační metoda, metoda samostatné práce,
metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně praktické (napodobování),
didaktické hry, projektová metoda.
7. anotace:
základy výtvarných technik, snažíme se rozvíjet schopnosti dítěte podle jeho
možností, respektujeme jeho výtvarný názor. Není důležité, aby dítě umělo
namalovat vše, co vidí, důležité je, aby mělo dostatek nadšení a fantazie.
8. obsah:
výtvarný kroužek nabízí dětem seznámení s výtvarným procesem jako zajímavou
formou hry, komunikace a seberealizace. Děti si vyzkouší kresbu, malbu, grafiku,
kombinované techniky, práci s netradičními formáty, společné práce a prostorovou
tvorbu z různých materiálů. Učí se zpracovat výtvarný námět na základě vlastních
zkušeností, výtvarný projev je veden a podporován tak, aby se dítě nebálo a jeho
práce byla spontánní a kreativní, důraz je kladen na prožitek dítěte. Práce v kroužku
je organizována formou krátkodobých výtvarných projektů.
dítě se nebojí kreslit a malovat, umí pracovat se štětcem, s nůžkami, lepidlem, umí
používat barvy, tuš, pastel, dokáže kombinovat nabízené techniky a materiály,
spolupracuje s ostatními při kolektivní práci, udrží pozornost, na práci se soustředí,
umí si zorganizovat si pracovní plochu a po práci uklidit, dokáže uplatnit své vlastní
nápady, pracuje samostatně na zadaných úkolech a práci dokončí
Výtvarka K
3. místo realizace: FOD Michalova 4
4. doba realizace: po celý rok, 1x za 14 dní
5. cílová skupina: děti 7 - 15 let
6. cíl:
a) pedagogický:
rozvíjet dovednosti dítěte individuálně podle jeho možností a věku, prohlubovat
smyslové a estetické vnímání, tříbit cit pro materiál a jeho užití, vést k dokončení
práce, k osvojování pracovních návyků, seznamovat s novými výtvarnými technikami
a postupy.
Metody a formy práce: názorně – demonstrační metoda, metoda samostatné práce,
metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně praktické (napodobování),
didaktické hry, projektová metoda.
7. anotace:
255-169 -základy výtvarných technik, snažíme se rozvíjet schopnosti dítěte podle jeho
možností, respektujeme jeho výtvarný názor. Není důležité, aby dítě umělo
namalovat vše, co vidí, důležité je, aby mělo dostatek nadšení a fantazie.
8. obsah:
výtvarný kroužek nabízí dětem seznámení s výtvarným procesem jako zajímavou
formou hry, komunikace a seberealizace. Děti si vyzkouší kresbu, malbu, grafiku,
kombinované techniky, práci s netradičními formáty, společné práce a prostorovou
tvorbu z různých materiálů. Učí se zpracovat výtvarný námět na základě vlastních
zkušeností, výtvarný projev je veden a podporován tak, aby se dítě nebálo a jeho
práce byla spontánní a kreativní, důraz je kladen na prožitek dítěte. Práce v kroužku
je organizována formou krátkodobých výtvarných projektů.
dítě se nebojí kreslit a malovat, umí pracovat se štětcem, s nůžkami, lepidlem, umí
používat barvy, tuš, pastel, dokáže kombinovat nabízené techniky a materiály,
spolupracuje s ostatními při kolektivní práci, udrží pozornost, na práci se soustředí,
umí si zorganizovat si pracovní plochu a po práci uklidit, dokáže uplatnit své vlastní
nápady, pracuje samostatně na zadaných úkolech a práci dokončí.
22
1.název projektu:
SPORTOVNÍ KROUŽKY
Karate, Karate 2, 3
3. místo realizace: Linka, sál a ZŠ Svážná, tělocvična
4. doba realizace: po celý rok mimo školních prázdnin
5. cílová skupina: děti starší šesti let, přístupné i pro rodiče s dětmi
6. cíl:
a) pedagogický:
naučení různých technik a forem sportovního karate (stylu SHOTOKAN), zvyšování
kondice, rozvoj duchovní stránky, sebeúcty, vzájemného porozumění a pozitivního
přístupu ke sportu i životu.
dovednostně praktické (napodobování), metody slovní (vysvětlování, popis).
7. anotace: karate pro začátečníky, pokročilé, rodiče s dětmi, styl SHOTOKAN RYU.
Karate 255-209 – rozšiřující příprava pro závodníky
8. obsah:
cviky na zvýšení fyzické zdatnosti, psychické odolnosti (zvláště u závodníků),
základní gymnastická průprava, kondiční průprava
- začátečníci do 8. kyu:
nácvik postojů a chůze v postojích
základní kata „HEIAN SHODAN“, aplikace (bunkai) na jednotlivé použité
techniky, rozbory jednotlivých fází
nácvik „GOHON KUMITE“ (základní použití úderů a krytů ve dvojicích)
výklad základních pojmů karate (názvosloví, historie)
- pokročilí od 8. kyu:
zdokonalování a procvičování základních technik SHOTOKAN
nácvik nových technik kopů (uširo-geri, mawaši-geri, uramavaši-geri…)
rozšiřování teoretických znalostí karate (pojmosloví, historie,
současnost…)
v souladu s individuálními předpoklady si osvojuje pohybové dovednosti,
spojuje pravidelnou každodenní činnost se zdravím a využívá nabízené
příležitosti
zvládá základní kata „HEIAN SHODAN“
pokročilí: nová kata, tzn. od kata č. 3 „HEIDAN SANDAN“
připraven na zkoušky STV (dle pokročilostí)
respektuje přijatá pravidla soutěží mezi vrstevníky a partnery; pozitivní
komunikací a kooperací přispívá k utváření dobrých mezilidských vztahů v
širším společenství
Florbal kluci, Florbal holky
2. garant: Margit Kučerová, Marek Orság, Filip Šebesta
4. doba realizace: po celý rok, pravidelně každý týden
23
6. cíl:
a) pedagogický: Kroužek florbalu je zaměřen na nevýkonnostní sportovní aktivitu. Jeho cílem je
nabídnout možnost sportovní činnosti, která rozvíjí tělesnou zdatnost dětí . Děti mají možnost se pod
vedením odborného trenéra naučit základům a pravidlům florbalu.
7. anotace: nevýkonnostní sportovní aktivita – florbal.
8. obsah:
Během hodiny se děti nejprve zahřejí a rozcvičí. Podle pokynů trenéra se učí technice práce s holemi a
míčkem, učí se střílet i chytat v bráně, herní situace, sportovní pravidla hry. V druhé polovině schůzky se
hraje zápas mezi dvěma polovinami účastníků.
V průběhu činnosti kroužku budou u dětí rozvíjeny kompetence – smysl pro fair play, smysl pro
spolupráci, práci v týmu, sportovní schopnosti, rozvoj hrubé motoriky, koordinace pohybů.
zná pravidla a rozumí jim
ovládá základní střely (golfovým úderem, příklepem, švihem (tahem), bekhendem)
umí přihrávat, střílet na bránu
ctí pravidla fair play
příležitosti
Míčové hry
2. garant: Margit Kučerová, Kateřina Opluštilová, Marek Orság
4. doba realizace: po celý rok, pravidelně každý týden
5. cílová skupina: předškolní děti
6. cíl:
a) pedagogický: Kroužek je zaměřen na nevýkonnostní sportovní aktivitu. Jeho cílem je nabídnout
možnost sportovní činnosti, která rozvíjí tělesnou zdatnost dětí . Děti mají možnost se pod vedením
odborného trenéra naučit základům a pravidlům různých míčových her.
7. anotace: nevýkonnostní sportovní aktivita – míčové hry
8. obsah:
Během hodiny se děti nejprve zahřejí a rozcvičí. Podle pokynů trenéra se učí technice práce s holemi a
míčkem, učí se střílet i chytat v bráně, herní situace, sportovní pravidla hry. V druhé polovině schůzky se
hraje zápas mezi dvěma polovinami účastníků.
V průběhu činnosti kroužku budou u dětí rozvíjeny kompetence – smysl pro fair play, smysl pro
spolupráci, práci v týmu, sportovní schopnosti, rozvoj hrubé motoriky, koordinace pohybů.
zná pravidla různých míčových her a rozumí jim
ctí pravidla fair play
24
příležitosti ke sportu
1. název projektu: RUKODĚLNÉ KROUŽKY
Dílnička
Rukodělky
Šití pro radost
2. garant: Martina Altrichterová, Zdena Sitarčíková
3. místo realizace: Linka, výtvarka a FOD Klokánek Michalova 4 Brno
6. cíl: a) pedagogický: Seznamovat s výtvarnými a rukodělnými technikami a
postupy. Rozvíjet dovednosti individuálně podle možností a schopností
účastníků, vést k citu pro materiál a jeho použití.
(napodobování).
7. anotace: Výtvarné a rukodělné techniky jako forma relaxace, tvoření pro
radost.
8. obsah:
Informace o materiálu, kde jej získat, jak se používá, informace o pomůckách a
literatuře. Předvedení pracovního postupu, vysvětlení chyb.
Témata dílen: origami, kaleidoskop, adventní kalendář, smaltované šperky, špirky z polymerové hmoty,
ruční mýdla, hračky ze starého oblečení...
Témata dílen v šití: ruční šití, základy šití na stroji, používané pomůcky, samostatné ušití polštářku,
textilní hračky, tašky, kabelky, peněženky, úprava trička, jednoduché oblečení – např.sukně, oděvní
a bytové doplňky.
Zvládnutí základů absolvovaných výtvarných a rukodělných technik, schopnost
orientovat se v použitých materiálech, jejich užití a kombinování, zvládnutí práce
s nástroji a pomůckami. Výsledkem dílny je hotový výrobek, který si klient odnese.
1. název projektu: POBYT V PŘÍRODĚ
Šipky
Klub – tábory
Tom Oftalmo
2. garant projektu: Veronika Marková, Zdena Sitarčíková, Jarmila Póčová
3. místo realizace:
Klub – tábory a Tom Oftalmo: setkání na jednodenních a pobytových akcích podle plánu a propozic.
Šipky: schůzky 1x týdně Linka klubovna a PA
4. doba realizace: Klub-tábory a Tom Oftalmo 1 x měsíčně po celý školní rok, Šipky 1x týdně po celý
šk.rok
5. cílová skupina: 6-15 let
25
6. cíl:
a) pedagogický:
Posilování soudržnosti oddílového a táborového kolektivu včetně vedoucích, vedení dětí
k samostatnosti, kamarádství, umění překonávat překážky.
Metody a formy práce: učení životních situací, metody názorně – demonstrační
(pozorování, předvádění, práce s textem), metoda řešení problémových otázek a
úkolů, metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně praktické,
didaktické hry, diskusní metody (rozhovor, diskuze), metody
inscenační a situační, relaxačně aktivizační metody.
7. anotace:
Pravidelné jednodenní i vícedenní akce , pobyt v přírodě, tábornické dovednosti, turisticko-vlastivědný
program.
8. obsah:
turisticko-vlastivědné výlety na turisticky zajímavá místa, jednodenní do okolí Brna,
vícedenní do vzdálenějších lokalit
děti se přiměřeně svému věku a schopnostem naučí samostatnosti, sebeovládání,
druhému a dodržovat pravidla, zvládnou základní tábornické a turistické dovednosti,
dokážou se postarat o své věci, sbalit si batoh a spacák, umí se podle seznamu
sbalit na jednodenní výlet, uvařit jednoduché jídlo, postarají se o sebe v přírodě, znají
základní pravidla chování v přírodě.
b. Příležitostná zájmová činnost:
1. název projektu: Výtvarné a řemeslné dílny
3. místo realizace: Linka výtvarka
4. doba realizace: příležitostně během školního roku, po celý rok, 1 dílna trvá 2 -3 hodiny
5. cílová skupina: naši externisté, dospělí, příp. mládež od 15 let, mladší děti v doprovodu rodičů,
dopolední dílny – pro maminky s možností hlídání dětí v Kuličce
6. cíl: a) pedagogický: Seznamovat s výtvarnými a rukodělnými technikami a
postupy. Rozvíjet dovednosti individuálně podle možností a schopností
účastníků, vést k citu pro materiál a jeho použití.
(napodobování).
7. anotace: Výtvarné a rukodělné techniky jako forma relaxace, tvoření pro
radost.
8. obsah:
Informace o materiálu, kde jej získat, jak se používá, informace o pomůckách a
literatuře. Předvedení pracovního postupu, vysvětlení chyb.
Témata dílen:
Tiffany vitráže, Pletení z pedigu, Plstění jehlou, Malá mozaika, Malování na
hedvábí, Adventní věnec, Keramika, Spékané sklo, Velikonoční vazba
26
Zvládnutí základů absolvovaných výtvarných a rukodělných technik, schopnost
orientovat se v použitých materiálech, jejich užití a kombinování, zvládnutí práce
s nástroji a pomůckami. Výsledkem dílny je hotový výrobek, který si klient
odnese.
1. název projektu: Tematické akce pro děti a rodiče s dětmi
3. místo realizace: Linka a zahrada
4. doba realizace: po celý rok
5. cílová skupina: děti a rodiče s dětmi
6. cíl: a) pedagogický setkání rodin s dětmi u společných aktivit
b) provozní: propagace naší činnosti, zviditelnění pracoviště ve Starém
Lískovci, posílení identifikace účastníků s naší činností
7. anotace: Hravá setkání nejen pro účastníky našich pravidelných aktivit, hry, pohyb, plnění úkolů,
vystoupení kroužků
8. obsah: podle charakteru akce - výtvarné činnosti, pohybové aktivity,
společné úkoly pro rodiče a dítě, soutěže na stanovištích s hrací kartou
Vystoupení kroužků – prezentace činnosti pro rodiče dětí
PŘEDPOKLÁDANÉ AKCE:
KARNEVAL 01/2016 Maškarní odpoledne pro nejmenší
DEN ZEMĚ 04/ 2016 Den Země, hry, oheň, brigáda
USPÁVÁNÍ ZAHRADY 11/2016 Lampiony, hry a úkoly, setkání u ohně
VYSTOUPENÍ KROUŽKŮ 05/2016 a 12/2016 – prezentace činnosti pro rodiče dětí
9. výstupy pro klienty: příjemně prožité odpoledne mezi dalšími
rodinami s dětmi, navázání nových kontaktů, seznámení se s celou naší činností
1. název projektu: Hlídací koutek Kulička
3. místo realizace: Linka, herna
4. doba realizace: po celý rok, 2x týdně
6. cíl:
a) pedagogický
Zvládat kratší pobyt v dětském kolektivu bez přítomnosti rodičů, rozvíjet dítě po
stránce psychické, fyzické a sociální, vést ho k samostatnosti, získat povědomí o
základních hodnotách ve společnosti, osvojit si vhodné vzory chování k dětem ve
skupině a k dospělému.
Metody a formy práce: didaktické hry, názorně – demonstrační metoda (pozorování,
předvádění), dovednostně praktické (napodobování), metody slovní (vysvětlování,
popis), projektová metoda.
7. anotace: Příležitostné hlídání dětí s rozvíjejícím výtvarným, pohybovým a herním
programem vedeným pedagogy.
obsah
· rozvoj, zpřesňování a kultivace smyslového vnímání, představivosti a fantazie
27
· cvičení zaměřené na zdokonalení lokomoce (opičí dráha…), nelokomoční
pohybové aktivity (cvičení na míčích…), smyslové a psychomotorické hry
· rozvoj řečových schopností a jazykových dovedností receptivních (vnímání,
naslouchání, porozumění) i produktivních (výslovnosti, mluvního projevu,
vyjadřování)
· rozvoj komunikativních dovedností (verbálních i neverbálních) a kultivovaného
projevu
· artikulační, řečové, sluchové a rytmické hry, hry se slovy, vokální činnosti,
zpívání s jednoduchými hudebními nástroji
· činnosti zaměřené k poznávání lidského těla a jeho částí, barev, zvířat,
dopravních prostředků apod.
· jednoduché pracovní a sebeobslužné činnosti v oblasti osobní hygieny,
stolování, oblékání, úklidu apod.
· hry a činnosti, které vedou děti k ohleduplnosti k druhému, k ochotě rozdělit se
s ním, půjčit hračku, střídat se, pomoci mu, ke schopnosti vyřešit vzájemný
spor apod.
· seznámení se základním výtvarným materiálem a jeho zpracováním,
tradičními technikami (malba temperou, akvarel, kresba voskovkou, fixem,
modelování z keramické hlíny…).
dítě dokáže · odloučit se na určitou dobu od rodičů a blízkých, být aktivní i bez jejich opory
· zvládnout základní pohybové dovednosti a prostorovou orientaci, běžné
způsoby pohybu v různém prostředí
· zvládnout sebeobsluhu, uplatňovat základní kulturně hygienické a zdravotně
preventivní návyky (starat se o osobní hygienu, přijímat stravu a tekutinu,
umět stolovat, postarat se o sebe a své osobní věci, oblékat se, svlékat,
obouvat apod.)
· správně vyslovovat (přiměřeně svému věku), ovládat dech, pojmenovat
většinu toho, čím je obklopeno
· vyspělejší jemná motorika (zacházení s předměty denní potřeby, s drobnými
pomůckami, s nástroji, náčiním a materiálem, zacházet s výtvarným
materiálem, např. s tužkami, barvami, nůžkami, papírem, modelovací hmotou,
zacházet s jednoduchými hudebními nástroji apod.)
· uvědomovat si nebezpečí, se kterým se může ve svém okolí setkat, a mít
povědomí o tom, jak se prakticky chránit ( vědět, jak se nebezpečí vyhnout)
· přirozeně a bez zábran komunikovat s druhým dítětem, navazovat a udržovat
dětská přátelství, navazovat kontakty s dospělým, kterému je svěřeno do
péče, překonat stud, komunikovat s ním vhodným způsobem, respektovat ho
· vědomě využívat všech smyslů, záměrně pozorovat, všímat si (nového,
změněného, chybějícího)
· záměrně se soustředit na činnost a udržet pozornost
· poznat a pojmenovat většinu toho, čím je obklopeno, pojmenovat části
lidského těla, rozeznat barvy, zvířata
· uplatňovat návyky v základních formách společenského chování ve styku s
dospělými i s dětmi (zdravit známé děti i dospělé, rozloučit se, poprosit, poděkovat,
vzít si slovo až když druhý domluví, uposlechnout pokyn apod.)
28
1. název projektu: Anglická konverzace pro maminky na RD
2. garant: Martina Altrichterová, rodilý mluvčí: Theodore Danso Marfo
3. místo realizace: Linka FP
4. doba realizace: po celý školní rok, 1x týdně
5. cílová skupina: rodiče na MD, RD
6. cíl:
a) pedagogický
Nabídnout rodičům malých dětí udržování jazykových dovedností a možnost navázat kontakty
s ostatními rodiči stejně starých dětí, to vše s možností hlídání dětí v Kuličce
Angličtinu pořádáme jako pokračování loňské spolupráce s projektem Vezmi a dej – integrace cizinců,
kteří žijí v ČR, v kterém byl zapojen i výše uvedený lektor angličtiny.
7. anotace: konverzační hodiny angličtiny s rodilým mluvčím
8. obsah: zapojení znalostí angličtiny do běžné konverzace, témata hodin vycházejí z námětů účastníků
9. výstupy pro klienty: procvičení angličtiny, setkání s dalšími rodiči na MD/RD
c. Táborová činnost:
1. název projektu: Letní tábor Bukovina 1, 2
2. garant: Martina Altrichterová Bukovina 1, Kateřina Opluštilová Bukovina 2,
3. místo realizace: RS Orla, Bukovina, okr. Blansko nebo jiné tábořiště
4. doba realizace: srpen 2016, doba trvání 1 tábora 7 – 10 dní
6. cíl: a) pedagogický: vést děti k samostatnosti, spolupráci,
vztahu k přírodě, kamarádství…
Metody a formy práce: kooperativní vyučování, brainstorming, metody názorně –
demonstrační (pozorování, předvádění, práce s textem), metoda řešení
problémových otázek a úkolů, metody slovní (vysvětlování, popis), metody
dovednostně praktické, didaktické hry, diskusní metody (rozhovor, diskuze) učení
v životních situacích, metoda černé skříňky, metody inscenační a situační,
relaxačně aktivizační metody.
7. anotace: Stanový tábor, pobyt v přírodě,tábornické dovednosti, turisticko-vlastivědný program.
8. obsah: Celotáborová hra, kterou je motivován každý okamžik tábora, tradiční
táborové aktivity – hry v terénu, pozorování a poznávání přírody, výtvarné
činnosti, pěší turistika
Děti se přiměřeně svému věku a schopnostem naučí samostatnosti,
sebeovládání, spolupráci, dovedou poradit a pomoci druhým, pomáhají mladším,
umí naslouchat druhému a dodržovat pravidla, zvládnou základní tábornické a
turistické dovednosti, dokážou se postarat o své věci, sbalit si batoh a spacák,
umí se podle seznamu sbalit na jednodenní výlet, uvařit jednoduché jídlo,
postarají se o sebe v přírodě, znají základní pravidla chování v přírodě
29
1. název projektu: Letní tábor Meziboří
3. místo realizace: základna 52.PS Slunovrat v Meziboří
4. doba realizace: srpen 2012, doba trvání 14 dní
6. cíl: a) pedagogický: vést děti k samostatnosti, spolupráci, vztahu k přírodě,
kamarádství…
7. anotace: Klasický stanový tábor. Pobyt v přírodě, tábornické dovednosti,
turisticko-vlastivědný program.
8. obsah: Celotáborová hra, kterou je motivován každý okamžik tábora, tradiční
táborové aktivity – hry v terénu, pozorování a poznávání přírody, výtvarné
činnosti, pěší turistika
turistické dovednosti, dokážou se postarat o své věci, sbalit si batoh a spacák,
umí se podle seznamu sbalit na jednodenní výlet, uvařit jednoduché jídlo,
postarají se o sebe v přírodě, znají základní pravidla chování v přírodě
1. název projektu: PT Zvěřinec
3. místo realizace: Brno a okolí
4. doba realizace: červenec 2012, doba trvání 3 x 5 dní
6. cíl: a) pedagogický:
Přímým kontaktem se zvířaty vštípit ohleduplné chování k živým tvorům, přírodě a
rozvíjet pozitivní vztah k nim. Prostřednictvím přírodovědných her a činností
prohlubovat vědomosti o naší i světové fauně.
Metody a formy práce: metody názorně – demonstrační (pozorování, předvádění),
metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně praktické, didaktické hry,
učení v životních situacích.
7. anotace: příměstský tábor s celotáborovou hrou motivovanou zvířecí říší,
exkurze do míst specializovaných na chov zvířat (chovatelské stanice, útulky,
koňské ranče…).
8. obsah:
a. praktické chovatelské dovednosti a návyky - ukázka úklidu příbytků
zvířat, nácvik, vhodné a odpovědné chování a nakládání s živými
tvory (správný úchop apod.)
b. hry a soutěže zaměřené na zvýšení vědomostí o přírodě a živočiších,
vštěpující zásady ekologického chování
30
c. návštěva odborných pracovišť (chovatelská stanice, veterinární
stanice…).
· orientuje se na základní úrovni v problematice chovu drobných hlodavců,
psů, koček a koní
· zvládá živého tvora zaopatřit
· povědomí o základním výcviku koní a psů
· chápe potřebu vlastní pohody zvířete (vhodný úchop, prostor), dodržuje
zásady hygieny a bezpečnosti při manipulaci se zvířaty
· má základní přehled o naší i exotické zvířeně, ochraně životního
prostředí a živočichů.
10. ekonomická rozvaha - viz celkem PT
1. Název projektu: Příměstské tábory
2. Garant: Martina Altrichterová, Zdena Sitarčíková
3. Místo realizace: Linka a okolí Brna
4. Doba realizace: v období jarních a letních školních prázdnin
5. Cílová skupina: Příměstské tábory jsou určeny dětem ve věku 6 – 15 let
6. Cíl: a) pedagogický :
pedagogický: vést děti k samostatnosti, spolupráci,
vztahu k přírodě, kamarádství…
7. anotace: Příměstský tábor s celotáborovou hrou, výlety do okolí Brna,
tábornické dovednosti, turisticko-vlastivědný program. Pobyt venku za
každého počasí, spousta legrace a noví kamarádi, krátké túry 5 – 6 km.
8. obsah: celodenní výlety do okolí Brna motivované celotáborovou hrou.
Návštěva turisticky zajímavých míst, přírodních zajímavostí, památek. Hry
v terénu, pozorování přírody, land art pro děti.
turistické dovednosti, dokážou se postarat o své věci, znají základní pravidla
chování v přírodě , aktivnímu zapojení se do společenského dění
- Fyzický rozvoj
- Rozvíjení osobnosti dítěte, jeho osobní spokojenost a pohoda
- Aktivní účast dětí
- Tvořivé myšlení, logické uvažování
- Vedení dětí k všestranné a účinné komunikaci
- Spolupráce a respektování práce a úspěchů vlastních i ostatních
- Projevování pozitivních vztahů
- Prožívání životních situací, vnímání a citové vztahy k lidem, svému prostředí i
k přírodě
31
Název projektu: Pobytové akce
2. Garant: Zdena Sitarčíková, Veronika Marková, Jarmila Póčová
3. Místo realizace: různé
4. Doba realizace: o víkendech a dnech školního volna
5. Cílová skupina: děti ve věku 6 – 15 let
6. Cíl: a) pedagogický :
vést děti k samostatnosti, spolupráci,vztahu k přírodě, kamarádství…
7. anotace: Víkendové pobytové akce, tábornické dovednosti, turisticko-vlastivědný program. Pobyt
venku za každého počasí, spousta legrace a noví kamarádi.
Většinou PA pro členy našich kroužků, přístupné i veřejnosti.
8. obsah: Víkendové výpravy motivované různými tématy,
návštěva turisticky zajímavých míst, přírodních zajímavostí, památek. Hry
v terénu, pozorování a vnímání přírody
turistické dovednosti, dokážou se postarat o své věci, znají základní pravidla
chování v přírodě , aktivnímu zapojení se do společenského dění
- Fyzický rozvoj
- Rozvíjení osobnosti dítěte, jeho osobní spokojenost a pohoda
- Aktivní účast dětí
- Tvořivé myšlení, logické uvažování
- Vedení dětí k všestranné a účinné komunikaci
- Spolupráce a respektování práce a úspěchů vlastních i ostatních
- Projevování pozitivních vztahů
- Prožívání životních situací, vnímání a citové vztahy k lidem, svému prostředí i
k přírodě
d. Spontánní činnost:
1. název projektu: Barvínek
4. doba realizace: po celý rok mimo školní prázdniny, jedna skupina 1x týdně 1,5 h dopoledne,druhá
skupina 1x týdně 1h odpoledne
5. cílová skupina: rodiče s dětmi 2 – 5 let
6. cíl: a) pedagogický: zvykání dítěte na pobyt v dětském kolektivu s jistotou rodiče
za zády, možnost nových kontaktů pro rodiče mezi sebou rozvíjení dovedností
32
dítěte individuálně podle jeho možností a věku.
Metody a formy práce: didaktické hry, názorně – demonstrační metoda
(pozorování, předvádění), dovednostně praktické (napodobování), metody slovní
(vysvětlování, popis), projektová metoda.
7. anotace: Hraní, cvičení, zpívání a tvoření pro rodiče s dětmi
8. obsah:
Herní a pohybová část – zahrnuje cvičení zaměřené na zdokonalení lokomoce
(opičí dráha…), nelokomoční pohybové aktivity (cvičení na míčích…), smyslové
a psychomotorické hry, při kterých se děti seznamují s lidským tělem a s věcmi,
které je obklopují, formou hry se učí manipulaci s různými pomůckami, nástroji a
materiálem. Společná činnost dětí a rodičů rozvíjí kladný vztah dítěte k jeho
užšímu i širšímu okolí.
Výtvarná část - výtvarná hra rodiče s dítětem, klademe důraz na prožitek dítěte
a jeho vlastní zkoumání a objevování v rámci nabízené výtvarné činnosti.
Snažíme se rodiče přivést k pochopení období dětského výtvarného projevu, ve
kterém se právě jeho dítě nachází, k tomu, aby dítěti nevnucovali své dospělé
vidění a stylizace obrazu světa, ale aby tvořivě objevovali spolu s dítětem
9. výstupy pro klienty: dítě si zvykne na kontakt s větší skupinou vrstevníků, rodič
se spolu s dítětem naučí jednoduchá cvičení s říkankou nebo písničkou
Dítě zvládá základní pohybové dovednosti a jejich formy (překonání překážek,
chytání míče…), koordinuje svou lokomoci (umí zastavit, změnit směr…),
koordinuje pohyby končetin, umí vědomě napodobit jednoduchý pohyb podle
vzoru a přizpůsobit jej dle pokynu, naučí se manipulovat a prakticky používat
různé pomůcky a nástroje.
Dítě se nebojí kreslit, malovat, stříhat, trhat,lepit, rodič mu do práce násilně
nezasahuje.
1.název projektu: Pohybové aktivity pro dospělé:
3. místo: sál
4. doba: po celý rok
5. cílová skupina: dospělí
6. cíle: a) pedagogický: pohybové aktivity jako součást zdravého životního stylu
klientů, možnost setkat se s lidmi se stejným zájmem.
7. anotace: pohybové aktivity pro dospělé, vedené zkušenými lektorkami.
Teoretická a praktická výuka jednotlivých pohybových aktivit. K činnosti není třeba
se předem přihlašovat, cvičí se podle rozvrhu sálu.
8. obsah:
Aktivita:
Termín:
Vedoucí:
Obsah
Cvičení pro
5 skupin 1x týdně Helena
Výuka obsahuje pojmosloví,
ženy
Dvořáčková,
cviky rovnováhy, strečink,
Helena
posilování s vlastním tělem
Kořínková
i s využitím pomůcek, cvičení
při hudbě
Kalanetika
Čt 19.30 – 20. 30
Věra Konečná
33
9. výstupy:
- klient se naučí správné držení těla, rozpoznat vadné držení těla, naučí se správné
postoje a jednotlivé cviky a jejich sestavy
- pochopí důležitost pohybu pro organizmus, důležitost správného držení těla,
význam rozcvičení, posilování a strečinku a pravidla pro jejich zařazení při cvičení,
význam životosprávy a pitného režimu při cvičení
- zvládne nové cviky a zdokonalí se již ve známých cvicích, osvojí si cviky rovnováhy,
zvýší si svou výkonnost, obratnost, zvýší si svou svalovou sílu při využití zátěžových
pomůcek při posilování
e. Výukové programy:
VP se zaměřením na lidové tradice, stará řemesla, rukodělné aktivity - vánoční a
velikonoční dílny
1. název projektu: Vánoční dílny
4. doba realizace: Vánoční dílny prosinec 2015
5. cílová skupina: žáci ZŠ, MŠ
6. cíl: a) pedagogický: seznámit žáky s lidovými tradicemi
adventního,vánočního a novoročního období.
Metody a formy práce: diskusní metody (rozhovor, diskuze) učení v životních
situacích, metody dovednostně praktické (napodobování), metoda samostatné
práce, metody slovní (vysvětlování, popis, přednáška).
7. anotace: dílna zaměřená na lidové tradice adventního, vánočního a
novoročního období. Aktivity přizpůsobíme věku a schopnostem dětí.
8. obsah: rukodělná činnost s odkazem na tradiční řemesla, provozovaná
v zimním období, náměty na adventní vánoční a novoroční dekorace
vycházející z tradičních zvykoslovných předmětů, lidové zvyky výše
uvedených období a jejich původ
9. výstupy pro klienty: děti se zorientují v časové posloupnosti a původu
lidových zvyků daného období včetně koledních obchůzek (Lucie, Barbora,
Mikuláš,Mikulášský průvod, Perchta, Ambrož) vytvoří si drobné dekorace a
dekorační pečivo, seznámí se s předměty používanými v domácnostech
našich prababiček a některé si vyzkouší.
10. ekonomická rozvaha – příjmy a výdaje na projekt viz VP celkem
Předpokládaný počet žáků v 1 VP: 20
Předpokládaný počet VP :20, délka trvání 90 minut
34
1. název projektu: Velikonoční dílny
4. doba realizace: Velikonoční dílny březen-duben 2015
5. cílová skupina: žáci ZŠ, MŠ
6. cíl: a) pedagogický: seznámit žáky s lidovými tradicemi postního a
velikonočního období.
Metody a formy práce: diskusní metody (rozhovor, diskuze) učení v životních
situacích, metody dovednostně praktické (napodobování), metoda samostatné
práce, metody slovní (vysvětlování, popis, přednáška).
7. anotace: dílna zaměřená na lidové tradice postního a velikonočního
období. Aktivity přizpůsobíme věku a schopnostem dětí
8. obsah: rukodělná činnost s odkazem na tradiční řemesla, provozovaná
v zimním a jarním období, náměty na jarní dekorace vycházející z tradičních
zvykoslovných předmětů, lidové zvyky výše uvedených období a jejich původ
9. výstupy pro klienty: děti se zorientují v časové posloupnosti a původu
lidových zvyků daného období, vytvoří si drobné dekorace a dekorační
pečivo, seznámí se s předměty používanými v domácnostech našich
prababiček a některé si vyzkouší.
35
36

projekt 2016 - SVČ Lužánky

Transkript

Podobné dokumenty

We are looking forward to seeing YOU!

KDY? ČTVRTEK 17:00-18:00 KDE ? FITNESS CLUB ŘEPY

Milé děti a vážení rodiče, výuková centra Helen Doron v Brně vás

CHILDHOOD LINKS

PÁTEK 3. 4. 2015 9:30 – 12:30 HOD EASTER BUNNY HUNT

Ponsetiho metoda léčby pedes equinovari congenitales

letak cccd1.indd