Výroční zpráva 2014/2015 - Střední škola průmyslová, hotelová a

Transkript

VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY
ŠKOLNÍ ROK 2014/2015
Výroční zprávu o činnosti SŠPHZ Uherské Hradiště za školní rok 2014/2015 schválila školská rada
na svém 3. zasedání dne 5. 10. 2015.
_____________________________
PhDr. Soňa Juračková
předsedkyně školské rady
Obsah:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Charakteristika školy ....................................................................................................................... 3
Přehled vzdělávacích programů...................................................................................................... 8
Rámcový rozpis personálního zabezpečení činnosti školy ........................................................... 18
Údaje o přijímacím řízení .............................................................................................................. 22
Výsledky výchovy a vzdělávání..................................................................................................... 28
Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků ................................................................. 44
Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti ....................................................................... 45
Údaje o výsledcích kontroly provedené ČŠI.................................................................................. 52
Základní údaje o hospodaření v roce 2014 ................................................................................... 53
Údaje o zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů.............................................. 57
Údaje o zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení .................................. 59
Údaje o předložených a školou realizovaných projektech financovaných z cizích zdrojů ............. 60
Údaje o spolupráci s odborovou organizací a organizacemi zaměstnavatelů ............................... 66
Závěr............................................................................................................................................. 68
Přílohy........................................................................................................................................... 71
Seznam zkratek ............................................................................................................................ 71
Zprávu zpracovali:
Ing. Bohumír Brhel, vedoucí učitel prakt. vyučování pro technické obory
Mgr. Kateřina Pelikánová, kronikářka
Ing. Jana Horáková, vedoucí metodik IKT
Mgr. Pavlína Juráková, vedoucí učitelka prakt. vyučování pro zdravotnické obory
RNDr. Miroslav Kučera, manažer rozvoje školy
Ing. Monika Malinová, zástupkyně ředitele školy
Mgr. Kateřina Manová, zástupkyně ředitele školy
PhDr. Soňa Juračková, předsedkyně školské rady
Mgr. Dana Tománková, zástupkyně ředitele školy
Bc. Zdeněk Vojtek, správce školní matriky
Ing. Jaroslav Zatloukal, ředitel školy
2
1.
Charakteristika školy
1.1. Základní údaje
Název školy: Střední škola průmyslová, hotelová a zdravotnická Uherské Hradiště
Sídlo školy:
Kollárova 617, 686 01 Uherské Hradiště
Zřizovatel:
Zlínský kraj se sídlem ve Zlíně
Vedení školy:
 Ředitel školy: Ing. Jaroslav Zatloukal
 Zástupce statutárního orgánu: RNDr. Miroslav Kučera
 Zástupci ředitele školy: Ing. Monika Malinová, Mgr. Kateřina Manová, Mgr. Dana
Tománková, Mgr. Petr Stuchlík
 Vedoucí učitel praktického vyučování pro technické obory a bezpečnostní technik školy:
Ing. Bohumír Brhel
 Vedoucí učitelka praktického vyučování pro zdravotnické obory: Mgr. Pavlína Juráková
 Vedoucí učitelka odborného výcviku: Bc. Marie Martinková
Kontakt:
 tel.: 572 433 911
 fax: 572 540 255
 www stránky: www.ssphz-uh.cz
 e-mail: [email protected]
 pracovník pro informace: Mgr. Dana Tománková
Datum založení školy: 1. 9. 1953, od 1. 7. 1991 příspěvková organizace MŠMT ČR, od 1. 7. 2001
příspěvková organizace Zlínského kraje.
K 1. 1. 2008 se Střední průmyslová škola Uherské Hradiště sloučila se Střední školou hotelovou a
obchodní Uherské Hradiště usnesením zastupitelstva Zlínského kraje č. 0578/Z19/07 ze dne
19. 9. 2007. Sloučený subjekt získal název Střední škola průmyslová a hotelová Uherské Hradiště.
Přejímající organizací se stala Střední průmyslová škola Uherské Hradiště, zanikající organizací Střední
škola hotelová a obchodní Uherské Hradiště. MŠMT tyto změny schválilo svým rozhodnutím
č.j. 23 485/2007-21 a nechalo provést zápis do školského rejstříku.
K 1. 7. 2010 se Střední škola průmyslová a hotelová Uherské Hradiště sloučila se Střední
zdravotnickou školou Uherské Hradiště usnesením zastupitelstva Zlínského kraje č. 0308/Z11/10 za
dne 16. 6. 2010. Sloučený subjekt nese nový název Střední škola průmyslová, hotelová a zdravotnická
Uherské Hradiště.
Dne 24. února 2003 byla škola zařazena do sítě přidružených škol UNESCO.
Součásti školy:
 Střední škola, IZO 00 559 644, kapacita 1 500 žáků
 Školní jídelna, IZO 103 267 832, kapacita 1 000 jídel
1.2. Druh školy a typ školského zařízení
Druh školy
SOŠ a SOU
Počet žáků na
Počet žáků
Počet tříd
třídu podle stavu
k 30.6.2015
k 30.6.2015
39
888
22,77
3
Přepočt. počet
ped. pracovníků
Počet žáků na
přepočt. ped.
pracovníka
80,24
11,07
Typ školského
zařízení
Počet
skupin
Školní jídelna
5
Průměrný denní počet obědů:
Přepočtený počet
žáci ZŠ/ žáci SŠ/ zaměstnanci
pracovníků
SŠPHZ/důchodci/cizí strávníci
21,22/425,22/77,94/8,53/47,32
7
Počet žáků na
přepočteného
pracovníka
-
Legenda:
 průměrný denní počet obědů se vztahuje na měsíce září 2014 až červen 2015
 žáci SŠ – žáci SŠPHZ Uherské Hradiště, OA a VOŠ Uherské Hradiště
 žáci ZŠ – žáci a zaměstnanci ZŠ a MŠ speciální Uherské Hradiště
 důchodci – bývalí zaměstnanci SŠPHZ Uherské Hradiště
 cizí strávníci – zaměstnanci SŠ mimo SŠPHZ Uherské Hradiště a cizí strávníci mimo oblast
školství
1.3. Školská rada
Na začátku školního roku 2014/2015 došlo ke změnám. Mgr. Zina Omelková ukončila pracovní poměr
ve škole a z toho důvodu byla vedením školské rady pověřena PhDr. Soňa Juračková. Následně
proběhly doplňkové volby zástupce z řad pedagogů a za nového člena školské rady byla
zvolena Mgr. Marie Vaňková. 8. října 2015 byla na 1. jednání školské rady PhDr. Soňa Juračková
zvolena do funkce předsedkyně. Školská rada pracovala do konce roku 2014, kdy skončilo volební
období, v tomto složení:
 předsedkyně školské rady – PhDr. Soňa Juračková
 členové:
 p. Květoslav Tichavský - zástupce zřizovatele školy
 p. Evžen Uher - zástupce zřizovatele školy
 Bc. Monika Jahodíková - zástupce zřizovatele školy
 pí Irena Lukeštíková - zástupce rodičů a zletilých žáků
 Květoslava Butorová - zástupce rodičů a zletilých žáků
 pí Eva Vaňková - zástupce rodičů a zletilých žáků
 Mgr. Marie Vaňková - zástupce pedagogů
 Mgr. Jarmila Červenková - zástupce pedagogů
19. listopadu 2014 proběhly řádné volby do školské rady pro další volební období 2015 – 2017 a
následně v březnu proběhla volba předsedy. Školská rada pak pracovala do konce školního roku
v tomto složení:
 předsedkyně školské rady – PhDr. Soňa Juračková
 členové:
 p. Jiří Vyoral – zástupce zřizovatele školy
 Ing. Václav Zajíc – zástupce zřizovatele školy
 Bc. Monika Jahodíková – zástupce zřizovatele školy
 pí Irena Lukeštíková – zástupce rodičů a zletilých žáků
 Květoslava Butorová – zástupce rodičů a zletilých žáků
 pí Eva Vaňková – zástupce rodičů a zletilých žáků
 Mgr. Marie Vaňková – zástupce pedagogů
 Mgr. Jarmila Červenková – zástupce pedagogů
Během školního roku 2014/2015 se uskutečnila 3 jednání školské rady.
4
1.3.1. Jednání konané 8. 10. 2014
 Volba předsedy školské rady
 Schválení výroční zprávy za školní rok 2013/2014
 Informace ředitele školy o výsledcích přijímacího řízení pro školní rok 2014/2015
Školská rada na svém jednání dne 8. 10. 2014 schválila výroční zprávu SŠPHZ UH, školní rok
2013/2014.
1.3.2. Jednání konané dne 25. 3. 2015




Volba předsedy školské rady
Schválení jednacího řádu Školské rady při SŠPHZ UH
Zpráva o hospodaření za rok 2014 a stanoviska odboru školství, mládeže a sportu ZK
Seznámení s rozpočtem prostředků na platy, odvody a přímé ONIV pro rok 2015
Školská rada na svém jednání dne 25. 3. 2015 schválila Jednací řád Školské rady při Střední škole
průmyslové hotelové a zdravotnické Uherské Hradiště. Tento řád nabývá dnem 25. 3. 2015 platnost.
Dále vzala na vědomí Zprávu o hospodaření SŠPHZ UH v roce 2014 a Rozpočet prostředků na platy,
odvody a přímé ONIV pro rok 2015.
1.3.2. Jednání konané dne 24. 6. 2015
 Změny ve školním řádu
 Změny ve školních vzdělávacích programech
Školská rada na svém jednání dne 24. 6. 2015 schválila navrhované změny v dokumentu Školní řád
SŠPHZ UH s platností od 1. 9. 2015.
Dále vzala na vědomí změny ve školních vzdělávacích programech pro obory Strojírenství – PPKV,
Elektrotechnika – počítačové a řídící systémy a Hotelnictví a cestovní ruch.
Veškeré dokumenty a informace o činnosti školské rady jsou dostupné na webových stránkách školy.
1.4. Mimoškolní sdružení působící při škole
Při SŠPHZ Uherské Hradiště působí občanské sdružení SRPŠ.
1.5. Zhodnocení současného stavu školy
Střední škola průmyslová, hotelová a zdravotnická Uherské Hradiště je multioborová střední odborná
škola s výukou studijních a učebních oborů z těchto oborových sektorů:

průmyslový - obory vzdělání zakončené maturitní zkouškou technicky zaměřené:
- Strojírenství,
- Elektrotechnika
- Technické lyceum (ve školním roce 2014/2015 byla ve škole poslední třída tohoto oboru,
4.C)

gastronomický:
- Hotelnictví - obor vzdělání zakončený maturitní zkouškou
- Kuchař - číšník - obor vzdělání zakončený závěrečnou zkouškou s výučním listem

obchodní:
- Prodavač - smíšené zboží - obor vzdělání zakončený závěrečnou zkouškou s výučním
listem
5
 potravinářský:
- Cukrář pro výrobu - obor vzdělání zakončený závěrečnou zkouškou s výučním listem
 zdravotnický: obory vzdělání zakončené maturitní zkouškou
- Zdravotnický asistent
- Zdravotnické lyceum (ve školním roce 2014/2015 byla ve škole poslední třída tohoto
oboru, 4.A)
SŠPHZ UH se sestává ze dvou součástí, školy a školní jídelny, a člení se na následující organizační
útvary:
 divize rozvoje školy,
 pedagogická divize.
Chod školy je systémově řízen pomocí těchto vnitřních předpisů:
 organizační řád školy,
 provozní řád školy,
 školní řád,
 vnitřní směrnice ředitele školy,
 vnitřní předpisy,
 kolektivní smlouva.
K operativnímu řízení se využívá pokynů ředitele, příkazů ředitele, rozhodnutí ředitele, sdělení ředitele
školy a informace ředitele školy.
Ve školním roce 2014/2015 byly splněny následující cíle:
1. Pedagogická oblast:
 byl ukončen projekt Učíme se navzájem – úspěšný projekt čtyř škol Zlínského kraje (SPŠ Zlín,
SPŠ a OA Uherský Brod, SPŠS Vsetín a SŠPHZ Uherské Hradiště)
 byl realizován projekt Centra přírodovědného a technického vzdělávání pro moderní výuku žáků
středních a základních škol ve Zlínském kraji (Centra vzdělávání)
 byl realizován projekt Nové přístupy k realizaci praktického vyučování ve Zlínském kraji
 byl ukončen projekt Centrum pro podporu přírodovědných a technických věd: Technická
a přírodovědná laboratoř pro děti a mládež Zlínského kraje. Škola byla partnerem projektu
jehož nositelem byla UTB Zlín.
 probíhala kontrola pedagogického procesu
 byl zahájen projekt Vektor (SCIO)
 škola se zapojila do pilotního ověřování jednotných přijímacích zkoušek
 byla podporována účast žáků v nejrůznějších soutěžích
2. Investiční činnost a rozvoj školy:
 byla dokončena investiční akce Rekonstrukce 3. NP budovy J – vybudování pracovišť
pro odborný výcvik oboru kuchař - číšník
 byla dokončena oprava střechy a osvětlení vstupní haly v budově H
 byla zahájena etapová rekonstrukce centrálního rozhlasu a zvonění
 byly estetizovány a modernizovány některé učebny na budově P
 byla vybudována a zprovozněna recepce ve vestibulu budovy H
 bylo vybudováno výpůjčního místo pro žáky na budově P
6
3. Personální oblast
 probíhalo intenzivní další vzdělávání pedagogických pracovníků (projekt Učíme se navzájem)
 v rámci rozvoje pedagogických pracovníků probíhala intenzivní výměna zkušeností se školami
ve ZK (projekt Učíme se navzájem)
 proběhlo školení pedagogických pracovníků – efektivní metody učení
4. Rozvoj celoživotního učení:
 byly realizovány kurzy dalšího vzdělávání pro dospělé (Obchodní minimum – psychologie
prodeje)
 byly realizovány procesy uznávání vzdělání (realizace projektu UNIV 3)
5. Rozvoj sociálního partnerství
 bylo nadále rozvíjeno sociálního partnerství s firmami a podnikateli
 probíhala intenzivní spolupráce se základními školami – „dílničky“, kroužky (viz Centra
vzdělávání), spolupráce se SŠ ZK a s vysokými školami (UTB Zlín, UP Olomouc, VŠB – TUO
Ostrava)
6. Rozvoj mezinárodní spolupráce
 v rámci projektu Erasmus+: „Additive Manifacturing, adding high-tech in education“
se realizovaly aktivity ve spolupráci se zahraničními partnery středních škol z Belgie, Islandu,
Německa a Norska
 probíhala realizace projektu přeshraniční spolupráce „První pomoc bez hranic“ s partnery
ze SZŠ Skalica, Slovenská republika
7. Propagace a reklama
V této oblasti proběhla řada aktivit. Mezi nejvýznamnější patří:






burza škol v Hodoníně
elektronická burza – www.zkola.cz
dny otevřených dveří
organizace a realizace zážitkových a vzdělávacích akcí pro žáky ZŠ
roadshow se zahraničními partnery
systematická propagace školy v médiích
8. Elektronizace, zvyšování efektivity a informovanosti rodičů
Ve školním roce 2014/2015 došlo k dokončení přechodu na nový databázový systém Škola OnLine.
Byly zavedeny elektronické třídní knihy, elektronické třídní výkazy a katalogy. Byl dokončen
elektronický dálkový přístup rodičů žáků k výsledkům vzdělávání, možnost elektronického
objednávání a odhlašování obědů, zpřístupnily se možnosti pedagogických pracovníků pracovat
s databázovým systémem i z domova.
7
2. Přehled vzdělávacích programů
2.1. Vzdělávací programy na SŠPHZ a jejich zaměření (k 30. 6. 2015)
Vyučované obory ve školním roce
2014/2015 (názvy podle Rozhodnutí o
zařazení do sítě škol)
Zdravotnické lyceum
Zdravotnický asistent
Zdravotnický asistent - večerní forma
Technické lyceum
Strojírenství - PPKV
Strojírenství – PGD
Elektrotechnika - programovatelné
automaty
Elektrotechnika – počítačové a řídicí
systémy
Hotelnictví a cestovní ruch
Kuchař
Kuchař - číšník pro pohostinství
Číšník - barman, servírka - barmanka
Cukrář pro výrobu
Asistent prodeje
Celkem
Denní studium
Ukončilo
Ukončilo
Součást školy
Počet žáků
ZZ
MZ
Kód oboru
(KKOV)
(k 30. 9. 2015)
(k 30. 9. 2015)
78-42-M/04
53-41-M/01
53-41-M/01
78-42-M/01
23-41-M/01
23-41-M/01
SŠPHZ
SŠPHZ
SŠPHZ
SŠPHZ
SŠPHZ
SŠPHZ
27
183
20
13
119
29
-
25
24
13
20
-
26-41-M/01
SŠPHZ
35
-
17
26-41-M/01
SŠPHZ
54
-
-
65-42-M/01
65-51-H/01
65-51-H/01
65-51-H/01
29-54-H/01
66-51-H01
SŠPHZ
SŠPHZ
SŠPHZ
SŠPHZ
SŠPHZ
SŠPHZ
200
40
35
56
52
25
888
16
9
21
22
7
75
48
147
2.2. Nabídka volitelných předmětů a zájmových kroužků:
Ve 4. ročníku studijních oborů si žáci volili jeden volitelný předmět z následující nabídky:
 matematický seminář,
 konverzace v cizím jazyce.
Ve 3. a 4. ročníku studijních oborů Strojírenství, Elektrotechnika, Technické lyceum a Hotelnictví si žáci
měli možnost zvolit nepovinný předmět Projektové řízení.
V průběhu vzdělávání se mohli žáci přihlásit do těchto zájmových útvarů:
Kroužky technického zaměření:
 konstrukční seminář
 2D kreslení v CAD systému – AutoCAD 2014
 3D modelování v CAD systému – Autodesk Inventor 2014
 audiovideotechnika
 kroužek IKT
Kroužky gastronomického zaměření:
 barmanský kroužek
 gastronomický kroužek
8
Kroužky společenskovědní:
 francouzský jazyk
 španělský jazyk
 ruský jazyk
2.3. Praktické vyučování
2.3.1 Technické obory
Předmět učební praxe patří mezi základní odborné předměty – viz učební plány pro jednotlivé studijní
obory.
Výuka praxe byla ve studijním oboru Strojírenství realizována takto:
 První ročník (3 vyučovací hodiny týdně):
ruční zpracování kovů, strojní obrábění.
Výuka pro 1.C, 1.D probíhala na odborných pracovištích budovy D, a to ve 5 skupinách.
 Druhý ročník (3 vyučovací hodiny týdně):
Výuka pro 2.C Programování CNC strojů, svařování a montáž.
Výuka pro 2.D Strojní obrábění, svařování a montáž.
Výuka pro 2.C, 2.D probíhala na odborných pracovištích budovy D, a to ve 4 skupinách
 Třetí ročník (3 vyučovací hodiny týdně):
programování CNC soustruhů a programování CNC frézek.
Výuka pro 3.C probíhala ve 2 skupinách na budově D v odborné učebně KOM.
Výuka pro 3.D probíhala ve 2 skupinách na budově D v odborné učebně CAM.
Výuka praxe byla ve studijním oboru Elektrotechnika realizována takto:
 První ročník (3 vyučovací hodiny týdně):
ruční obrábění, domovní elektroinstalace, elektronika (pasivní součástky).
Výuka pro 1.E probíhala na odborných pracovištích na budově ve 3 skupinách.
 Druhý ročník (3 vyučovací hodiny týdně):
Mikrokontrolér PIC, průmyslová elektroinstalace, elektronika (aktivní součástky).
Výuka pro 2.E probíhala na odborných pracovištích na budově D ve 3 skupinách.
 Třetí ročník (3 vyučovací hodiny týdně):
Řízení strojů a zařízení, elektronická zařízení-SMT technologie povrchové montáže
a vizualizace.
Výuka pro 3.E probíhala na odborných pracovištích na budově D ve 2 skupinách.
Další formou praktického vyučování technických oborů je odborná praxe.
V 1. ročníku vykonali odbornou praxi žáci 1.C a 1.D třídy v rozsahu 60 vyučovacích hodin v rámci výuky
předmětu TEK – výkresová dokumentace. Vyučujícím byla Ing. Horká Zdeňka.
V 2. ročníku vykonali odbornou praxi žáci 1 skupiny PGD třídy 2.C v rozsahu 60 vyučovacích hodin
v rámci předmětu SPS – konstrukční cvičení. Vyučujícím byl Ing. Hendrych Martin.
V 3. ročníku byla odborná praxe vykonána na reálných smluvních pracovištích firem, podniků, obchodů
a úřadů na území ČR.
9
Seznam sociálních partnerů a ostatních smluvních partnerů, u kterých žáci vykonali odbornou
praxi:
3.C:













Evektor s.r.o., Kunovice
IMOPRA, s.r.o. Nivnice
Ing. Jan Lašák Uherské Hradiště
Kovovýroba Hoffman s.r.o., Ostrožská Nová Ves
Kovovýroba Horák Topolná
Obchodní společnost KREDIT, spol. s r.o. Slavkov
KUMMER, s.r.o. Uherský Brod
M+F KOVO FUGLÍK, s.r.o. Napajedla
NODIS interiors, s.r.o. Buchlovice
SAZ AEROSPACE, s.r.o. Kunovice
Slovácké strojírny, a.s. Uherský Brod
Třinecké železárny, a.s., Třinec, 739 61
WÄRME, spol. s r.o. Brno
3.D:














Aircraft Industries, a.s. Kunovice
Kovoobráběčství Bogar Blatnice
CNC Article s.r.o. Praha
C.S.O. spol. s r.o., Staré Město
Česká Zbrojovka a.s., Uherský Brod
FANAM, s.r.o. Napajedla
Fimes, a.s. Uherské Hradiště
Halla Visteon Autopal Services, s.r.o. Hluk
Josef Maňák – Strytet, Staré Město
KAMEX, spol. s r.o. Staré Město
KOVOSA, s.r.o. Staré Město
Miroslav Pilčík Blatnice
SERVIS-TRANSPORT-TECHNIK, a.s. Napajedla
Vojtěch Pohanka Zámečnictví Domanín
3.E:










Aircraft Industries, a.s. Kunovice
BD Sensors, s.r.o. Buchlovice
DICOM, spol. s r.o. Uherské Hradiště
Jan Havlík & Havlík Strání
Lambert Electronic, s.r.o. Uherské Hradiště
Pro Computer, s.r.o. Zlín
RAY SERVICE, a.s. Staré Město
KASKO Elektro Uherské Hradiště
Kovárna VIVA, a.s. Zlín
Petr Zvolenský, Trnava u Zlína, 763 18
Délka odborné praxe byla 20 pracovních dnů (od 1.6.2015 do 26.6.2015), byla zajištěna řádnou
smlouvou. Po ukončení odborné praxe odevzdali žáci potvrzení o průběhu praxe, které obsahovalo
pracovní náplň a hodnocení žáka. V průběhu praxe proběhla kontrola žáků pedagogickými pracovníky
školy. Odborné praxe se zúčastnili žáci třetího ročníku oborů vzdělání Strojírenství v počtu 39 žáků
a Elektrotechnika v počtu 16 žáků.
10
Hodnocení žáků na pracovištích:
 3.C Výborně bylo hodnoceno 16 žáků.
 3.D Výborně bylo hodnoceno 16 žáků.
 3.E Výborně bylo hodnoceno 11 žáků.
2.3.2. Gastronomické, obchodní a potravinářské obory
Předmět učební praxe byl vyučován ve 3. a 4. ročníku oboru Hotelnictví se zaměřením Hotelnictví a
cestovní ruch takto:
Ve třetím i čtvrtém ročníku činila hodinová dotace 4 vyučovací hodiny týdně, výuka ale probíhala
v bloku 8 vyučovacích hodin jednou za čtrnáct dnů.
Učební praxe 3. ročníku je převážně zaměřena na hotelový a restaurační provoz a byla vykonávána
na pracovištích sociálních partnerů:
 v lázeňských hotelech Miramare a Antoaneta v Luhačovicích a Sirnatých lázních
v Ostrožské Nové Vsi,
 v hotelech našeho regionu (např: Slunce, Koníček, Mlýnská, Mlýn Velehrad, Skanzen Modrá,
Buchlovice, Galerie vín, Synot Staré Město),
 v Městském informačním centru v Uherském Hradišti a Uherském Brodě.
Obdobným způsobem jako ve třetím ročníku probíhala učební praxe i ve čtvrtém ročníku, ale zde bylo
zaměření na cestovní ruch a lázeňský provoz. Sociálními partnery byli:
 Městské informační centrum v Uherském Hradišti a v Uherském Brodě,
 Slovácké muzeum v Uherském Hradišti, Muzeum J. A. Komenského v Uherském Brodě
a Městské muzeum ve Veselí nad Moravou,
 cestovní kanceláře a agentury v Uherském Hradišti (např: Donamo, Adria, Veligradtour, ITS,
Primaroute, Teta, Senza, Dana, IC tour, BB Travel) a Zlíntour ve Zlíně,
 lázeňské hotely Miramare a Antoaneta v Luhačovicích a Sirnaté lázně v Ostrožské Nové Vsi,
kde žáci vykonávali praxi v recepcích.
Další formou praktického vyučování u oboru Hotelnictví byla odborná praxe, která byla vykonávána
v 1. až 3. ročníku podle ŠVP. Žáci ji konali na smluvních pracovištích nebo u firem, které si sami zajistili
v blízkosti bydliště. S těmito firmami byla sepsána řádná smlouva o výkonu odborné praxe. Po skončení
praxe žáci odevzdali potvrzení o průběhu praxe, čímž školu informovali o docházce na pracoviště,
obsahu a kvalitě odvedené práce. Určení pedagogičtí pracovníci prováděli namátkovou kontrolu
na pracovištích. Ve druhém a třetím ročníku každý žák odpracoval 35 hodin na společenských akcích
dle požadavků a potřeb školy nebo jejich sociálních partnerů.
Ve druhém ročníku byl žákům nabídnut barmanský kurz a pro fanoušky barmanství také flairový kurz,
kde se účastníci učili žonglovat s lahvemi, šejkry a trénovali triky za barem. Žáci všech ročníků se mohli
přihlásit také na kurz baristický a sommeliérský.
Odborný výcvik (OV) tříletých učebních oborů se střídal v týdenních intervalech s teoretickou výukou.
Podařilo se nám vytvořit výuková pracoviště, kde učitel OV po celou dobu přímo pracuje s žáky. Žáci
oborů se zaměřením Kuchař byli takto umístěni na pracovišti Štěpnická a ve školní jídelně, žáci se
zaměřením Číšník - barman, servírka - barmanka vykonávali OV pod vedení UOV v restauraci Sport
centrum Morava a v hotelu Grand v Uherském Hradišti. Žáci vyšších ročníků vykonávali OV v reálném
provozu restaurací a hotelů u našich sociálních partnerů.
Skupinovou výuku žáků oboru Cukrář vedli UOV na pracovišti Mojmír a žákyně byly zařazeny také ke
smluvním partnerům v celém regionu.
11
Odborný výcvik žáků oboru Prodavač, zaměření Asistent prodeje, byl v 1. a 2. ročníku veden učitelkami
OV a ve 3. ročníku instruktory na pracovištích smluvních partnerů. Nejvýznamnějším partnerem byla
Jednota Uherský Ostroh, která kromě zabezpečení praktické výuky motivovala žáky k výběru tohoto
oboru finančním příspěvkem.
2.3.3. Praktické vyučování oboru Zdravotnický asistent
Praktické vyučování bylo realizováno u oboru Zdravotnický asistent, a to prostřednictvím předmětu
Ošetřování nemocných (forma praktického vyučování: cvičení). Tento předmět je součástí profilové
části praktické maturitní zkoušky.
Výuka praktického vyučování ve studijním oboru Zdravotnický asistent byla realizována takto:
 Třetí ročník - denní forma studia: 11 hodin týdně formou cvičení, předmět Ošetřování
nemocných;
 Čtvrtý ročník - denní forma studia: 16 hodin týdně formou cvičení, předmět Ošetřování
nemocných;
 První ročník - večerní forma studia: v 1. pololetí 5 hodin týdně a ve 2. pololetí 7 hodin týdně
formou cvičení, předmět Ošetřování nemocných.
Praktické vyučování byla uskutečňováno na smluvním pracovišti zdravotnického zařízení
Uherskohradišťská nemocnice a.s. Náplní byla realizace základní ošetřovatelské péče u svěřené
skupiny hospitalizovaných klientů. Žáci denní i večerní formy studia se při výuce dělili na 3 skupiny.
Výuku vedly odborné učitelky, které splňují kritéria povinné registrace k výkonu nelékařských
zdravotnických povolání.
Další formou praktického vyučování zdravotnických oborů byla odborná praxe, která byla rovněž
realizovaná na pracovišti smluvního partnera zdravotnického zařízení Uherskohradišťská nemocnice
a.s. Délka této praxe byla v rozsahu 4 pracovních týdnů pro denní formu studia a proběhla v měsíci
červnu. Žáci se střídali podle stanoveného rozpisu na ranní a odpolední službě. Odbornou praxi ve
zdravotnickém zařízení vedly všeobecné sestry školitelky. V průběhu odborné praxe byla zajištěna
kontrola žáků odbornými učitelkami. Odborné praxe se zúčastnili žáci 3. ročníku denní formy studia
oboru Zdravotnický asistent.
2.4. Oblast informačních a komunikačních technologií
Oblast informačních a komunikačních technologií zahrnuje:
 vzdělávání pedagogických pracovníků v počítačové gramotnosti
 pedagogické inovace pomocí IKT
 rozvoj hardwarového a softwarového vybavení školy
 prezentace školy na Internetu
 e-learning
Na rozvoji těchto oblastí se podíleli: vedoucí metodik IKT: Ing. Jana Horáková, metodici
IKT: Mgr. Lenka Ševčíková a Ing. Bohumila Vitekerová spolu se správcem techniky a vyučujícími IKT.
2.4.1 Vzdělávání pedagogických pracovníků v počítačové gramotnosti
Metodici IKT školili zaměstnance v průběhu školního roku dle potřeby. Na začátku proběhlo několik
intenzivních školení na elektronickou třídní knihu. Na ně navázala školení pro třídní učitele a další
zájemce. Byly vytvořeny i videonávody, které jsou umístěny na YouTube. Zavedení elektronické třídní
knihy vyžadovalo kromě školení i individuální pomoc, protože pedagogové mají různou úroveň znalostí
IKT. Dá se říci, že elektronická třídní kniha pomohla k zvýšení kompetencí v oblasti IKT všem
pedagogům.
12
Používání e-learningového serveru Moodle se stává stále oblíbenějším a vyžadovalo také individuální
školení. Proškolili jsme učitele matematiky, kteří Moodle začali používat jako elektronické úložiště
příkladů do matematiky.
2.4.2 Pedagogické inovace pomocí IKT
Elektronizace školy v školním roce 2014/2015 pokračovala zavedením elektronické třídní knihy. Prvních
14 dní v září jsme zavedli dvojí provoz, jak papírovou, tak i elektronickou. Potom jsme přešli jenom na
elektronickou třídní knihu. V průběhu roku jsme „vychytávali“ různé problémy spojené se sloučením
nesourodých škol – technické, hotelové a zdravotnické. Nejvíce problémů dělaly zápisy praxí, které má
každý obor jinak nastavené. Třídní knihu spolu s ostatní žákovskou elektronickou agendou máme
v cloudu u Školy OnLine.
Na základě požadavků vyučujících, kteří začali hromadně využívat DUMy – vlastní i vytvořené kolegy
z naší a jiných škol – se v průběhu celého školního roku vybavovaly dataprojektory a reproduktorovými
soustavami jazykové a odborné učebny.
Zakoupení digitálního úložiště dat Synology umožnila provést digitalizaci školních videokazet a videa
umístit na přístupné místo z kabinetů i učeben. Učitelé mohou promítat filmy na kterékoliv učebně
vybavené dataprojektorem, bez nutnosti shánění videokazet a přehrávacího zařízení.
Dokončili jsme vybavování kabinetů notebooky a počítači tak, aby každý učitel měl rychlý přístup
k svým datům, mohl si vytvářet výukové materiály, případně stahovat a dotvářet výuková videa. To
vyžaduje kvalitní a spolehlivé stroje. Zvolili jsme notebooky bussiness třídy a počítače All In One.
Učitelé mají pracoviště vybavené buď notebookem, dokovací stanicí, monitorem, klávesnicí a myší
nebo mají AIO.
Loňský školní rok jsme řešili, jak se zapojit do nového trendu – tablety do škol. Testovali jsme použití
tabletů ve výuce. Dospěli jsme k názoru, že na škole s naší infrastrukturou, kde máme 12 počítačových
a odborných učeben s možností přístupu pro všechny učitele – zájemce, je pořizování tabletů zbytečné.
2.4.3 Rozvoj hardwarového a softwarového vybavení školy
Metodici IKT poskytují podklady k rozhodování o nákupech techniky jak do učeben, tak i do ostatních
prostor školy. Zároveň, v rámci svých možností, spolu se správcem techniky zprovozňují IKT techniku a
provádějí opravy. Tímto přístupem snižujeme závislost na externích firmách.
Oblast technické podpory
Pro komfortnější zápis do elektronické třídní knihy v obyčejných učebnách, byly stávající počítače
v průběhu školního roku postupně vybaveny většími pamětmi a rychlejšími procesory. Aby mohly být
tyto učebny vybaveny dataprojektory, byly také přidány grafické karty.
Elektronizací prošlo i vyvěšování změn v rozvrhu na budově školy. Stávající, papírové informace o
změnách rozvrhu, vystřídaly 3 velké obrazovky, kde se změny v rozvrhu na další den promítají
v nekonečné smyčce. Počítače byly umístěny v klíčových bodech na budovách T, H a Z.
Do studovny a ŠICu se pro žáky z prostředků SRPŠ při SŠPHZ UH pořídilo 10 ks počítačů, z kterých
mají přístup na školní tiskárny, ke svým účtům i na Internet.
Dále z prostředků SRPŠ při SŠPHZ UH byla vybavena učebna H15, počítači AIO. Stávající počítače
byly pro efektivní výuku nevyhovující.
V dílnách v laboratoři EL1 byla provedena výměna počítačů za výkonnější.
Do nového školního roku 2015/2016 byla doplněna učebna CAM o 3 počítače. Tím vzniklo namísto
šestnácti, devatenáct míst pro výuku žáků.
Budova Z byla vybavena novým WiFi routerem. Stávající neustále vypadával a neumožňoval kvalitní
připojení mobilních zařízení žáků i učitelů.
13
V oblasti serverů došlo k výraznému posunu k bezpečnosti a snížení elektrické spotřeby. Byl zakoupen
další zálohovací server pro zálohování dat žáků. Proškolením správce techniky na SCCM server bylo
umožněno zvýšení dohledu nad vnitřní sítí. Vytvořením virtuálních serverů pro licence NI, Autocad,
EdgeCam a programu SAS bylo umožněno vypnutí desetiletého serveru, který již dosluhoval.
Na virtuální servery byly přeneseny programy Gordic, VIS jídelna a VIS otvírač. Tímto se vyřešily
problémy s častými změnami umístění ekonomických a administrativních pracovníků, které znamenaly
neustálé změny v nastavování jejich HW a SW.
Pro zvýšení zabezpečení školy byl rozšířen vstup na čip i na budovu H a jídelnu. Oddělení IKT má na
starosti povolování vstupů a nastavování programu.
Také jsme spolupracovali na připojení školní kuchyně a výdejny na infrastrukturu školní jídelny a
počítačové i telefonní sítě školy.
Inovace softwarového vybavení
 Office 2010 a W7 v rámci programu Campus Agreement
 upgrade výukových programů dle aktuální verze.
 upgrade Autodesk Inventor na verzi 16
 upgrade Multisim na verzi 13
 instalace Lab View 14
 instalace Edgecam
Inovace hardwarového vybavení
Na financování hardwarového vybavení se podíleli rodiče formou finančních darů SRPŠ při SŠPHZ UH.
Pro žáky školy, na zlepšení dostupnosti a rychlosti IKT, jsme zakoupili:





16 ks AIO na do učebny H15,
10 počítačů do ŠIC a studovny,
3 ks počítačů a monitorů do učebny CAM,
1 ks monitor do učebny CAD k 3D skeneru,
1 ks Wifi router pro budovu Z.
Z prostředků školy jsme zakoupili:
 31 AIO do učeben a kabinetů,
 6 ks dataprojektorů do učeben,
 10 ks reproduktorových soustav do učeben,
 3 ks počítačů do učeben,
 3 ks notebooků do kabinetů,
 zálohovací server,
 úložiště dat na převedená videa z videokazet.
Stávající stav HW a SW
Počty počítačů:
Umístění
počítačové učebny
učebny ostatní
kabinety počítače AIO
kabinety notebooky
vedení školy
ekonomický úsek
ks
273
50
30
51
10
15
14
servery
školní informační centrum
detašovaná pracoviště
studovna
další
celkem
6
5
4
5
10
459
Počet multimediálních zařízení
druh zařízení
ks
dataprojektory
dotyková televize
vizualizér
interaktvní tabule
42
1
1
8
2.4.5. Současné softwarové vybavení
softwarové vybavení
standardní prac. prostředí žáka
W7, MS Office 2010, Acrobat reader, Office 365
standardní prac. prostředí pedagoga
W7, W8.1, MS Office 2010, Acrobat reader
výukový software, pro žáky
i pedagogy
Autodesk Inventor for education
EdgeCam 20 + 1ks,
Landi ANJ, NEJ multilic.
Lingea Technický slovník ANJ, NEJ, multilic
TS Český jazyk 3, 4, 5 multilic.
Zoner Calisto 4, 5 free
Zoner Photo Studio 7, multilic.
Zoner Photo Studio 8, multilic.
Dream Macromedia 17 ks
TotalComander 60 ks
Strážca systému, multilic.
Money, EDU, multilic,
Hotelový SW Horec, mult.
LabView site for education
Ultiboard a Multisim site for education
Mikrochip 9,8, free
Asix, free
ATF, mult.
aktuální freewarové programy
antivirový software, pro žáky i pedagogy
ForeFrontEnd
15
2.4.6. Připojení k internetu
LAN
stávající stav
lokální počítačová síť
strukturovaná kabeláž, WiFi
počet přípojných míst
440
přípojné místo z běžné učebny
54
připojení do Internetu
rychlost
60 Mbps
agregace
bez agregace
veřejné IP adresy
ANO
neomezený přístup na internet
ANO
oddělení VLAN
studenti, zaměstnanci, DMZ
školní pošta
učitelé vlastní, Microsoft Exchange
žáci Office 365
antivir
ForeFrontEnd
serverové služby
školní server, aplikační, souborový, tiskový,
poštovní, firewall
Server W2003, W2008, tiskový server, zálohovací server,
poštovní server Exchange, Systém center configuration
manager
možnost přístupu k datům z domova
Moodle,
možnost přístupu k e-mailu z domova
Exchange, Office 365
vlastní webové stránky
redakční systém u externí firmy
žákovská knížka a elektronická třídní kniha
Škola OnLine
2.4.7. Prezentace školy na Internetu
Udržujeme aktuální a živé stránky školy. Tyto stránky provozujeme v redakčním systému firmy DAT.
Pro zlepšení komunikace s žáky a rodiči jsme vytvořili facebookový profil školy, kde umísťujeme
neformální informace, případně dublujeme některé informace ze školního webu.
Také jsme vytvořili profil školy na Google+, který v průběhu letošního roku budeme upravovat.
Videa ze školních akcí a prezentace školy máme umístěné na YouTube. Na tato videa máme umístěné
odkazy jak na školních stránkách, tak i na Facebooku a Google+.
S prezentací školy souvisí fotodokumentace z akcí školy pořizovaná Mgr. Ševčíkovou a Ing. Hanáčkem.
Fotogalerie na stránkách školy jsou aktuálně obměňovány a doplňovány.
16
2.4.8. E-learning
Škola již cca 10 let využívá e-learningový server Moodle. Ve výuce jej využívá rok od roku více učitelů.
Slouží hlavně pro ukládání učebních materiálů a na odevzdávání žákovských prací.
2.4.9. Závěr
Využívání IKT ve výuce všech předmětů se stává samozřejmostí a učiteli je čím dál víc vyžadována
podpora jak technická, tak i nové výukové programy. S tím souvisí zvýšené požadavky na individuální
podporu. Ze strany metodiků se jedná o drobnou mravenčí práci, která se sice projeví zvýšením
informační gramotnosti celého pedagogického kolektivu, ale bohužel není nikde zaznamenána.
Závěrem – stále platí, že hlavním cílem rozvoje IKT je trvalý a udržitelný rozvoj HW, SW, LAN
a podpora pedagogických inovací na SŠPHZ Uherské Hradiště podle požadavků školní praxe.
17
3.
Rámcový rozpis personálního zabezpečení činnosti školy
3.1. Počty zaměstnanců k 30. 6. 2015
3.1.1. Počty pedagogických a nepedagogických zaměstnanců
Interní zaměstnanci
Zaměstnanci
Pedagogičtí
Nepedagogičtí
Celkem
Fyzické
osoby
81
28
109
Externí zaměstnanci
Přepočtení na plně
zaměstnané
79,14
27,2
106,34
Fyzické
osoby
4
13
17
Přepočtení na plně
zaměstnané
1,1
5,7
6,8
3.1.2. Zaměstnanci podle organizačních útvarů a podle pohlaví
Organizační útvar
Ředitelství školy
Ped. úsek – ped. zaměstnanci
Ekonomický a provozní úsek
Školní jídelna
Celkem
Interní zaměstnanci
Muži
Ženy
Celkem
3
3
6
18
58
76
4
16
20
1
6
7
26
83
109
Externí zaměstnanci
Muži
Ženy
Celkem
4
4
13
13
17
17
3.2. Údaje o pedagogických pracovnících ve školním roce 2014/2015
pořadové
číslo
úvazek
prac. zařazení
kval.
aprobace
škola
DPS
délka
pedagog.
praxe
1
2
3
4
5
1
1
1
1
1
ředitel
zást. ředitele
zást. ředitele
zást. ředitele
zást. ředitele
VŠ
VŠ
VŠ
VŠ
VŠ
stroj
eko
M – Ch
M – Tv
zdrav
VUT Brno, strojní
VŠ zeměd. Brno, prov.ekon.
Ostravská univerzita, přír.
OP Olomouc, učitelství
UP Olomouc, učitelství
ano
ano
-
28 r 10 m
24 r 10 m
19 r 7 m
33 r 1 m
24 r
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
1
D 0,91
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0,71
D1
1
1
1
1
1
1
učitel
učitel
učitel
VUPV
učitel
učitel
učitel
učitel
učitel
učitel
učitel
učitel
učitel
učitel
učitel
učitel
učitel
učitel
učitel
učitel
VUPV
učitel
VŠ
VŠ
VŠ
VŠ
VŠ
VŠ
VŠ
VŠ
VŠ
VŠ
VŠ
VŠ
VŠ
VŠ
VŠ
VŠ
VŠ
VŠ
VŠ
VŠ
VŠ
VŠ
zdrav
Rj – Aj
M – Ge
Ele
M – Fy
stroj
stroj
eko
učitelství
ele
Čj – Aj
stroj
ele
stroj
Čj – Aj
zdrav
TV – OV
Eko
zdrav
D – Rj – Aj
zdrav
BV – TV, právo
UK Praha, učitelství
VUT Brno, elektrotechnická
UJEP Brno, učitelství
VUT Brno, strojní
VUT Brno, strojní
VŠE Bratislava, učitelství
MU Brno, pedag.
MU Brno, učitelství
VUT Brno, strojní
VUT Brno, stroj
MU Brno, filozof.
Ostr. Univerzita, pedag.
UTB Zlín, JČU České. Bud.
UJEP Brno, filozofická
MU Brno, sociální
UJEP Brno, pedagogická
ano
ano
ano
ano
ano
ano
ano
ano
ano
ano
ano
ano
-
20 r
34 r
6r
25 r
31 r
15 r
28 r 6 m
31 r
21 r
16 r 6 m
9r
29 r 10 m
20 r
10 r 5 m
14 r 9 m
20 r
21 r
13 r 10 m
20 r
30 r 10 m
10 r
35 r
18
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
1
1
1
D1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
D 0,48
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0,57
D 0,71
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
D 0,76
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
učitel
učitel
učitel
učitel,vých.por.
učitel
učitel
učitel
učitel
učitel
učitel
učitel
učitel
učitel
učitel
učitel
učitel
učitel
učitel
učitel
učitel
učitel
učitel
učitel
učitel
učitel
učitel
učitel
učitel
učitel
učitel
učitel
učitel
učitel
učitel
učitel
učitel
učitel
učitel
učitel
učitel
učitel
učitel
učitel
učitel
učitel
VUOV
učitel OV
učitel OV
učitel OV
učitel OV
učitel OV
učitel OV
učitel OV
učitel OV
VŠ
VŠ
VŠ
VŠ
VŠ
VŠ
VŠ
VŠ
VŠ
VŠ
VŠ
VŠ
VŠ
VŠ
VŠ
VŠ
VŠ
VŠ
VŠ
VŠ
VŠ
VŠ
VŠ
VŠ
SV-VU,MZ
VŠ
VŠ
VŠ
VŠ
VŠ
VŠ
VŠ
VŠ
VŠ
VŠ
VŠ
VŠ
VŠ
VŠ
VŠ
VŠ
VŠ
VŠ
VŠ
VŠ
VŠ
SV-VU, MZ
VŠ
VŠ
SV-VU, MZ
VŠ
SV-VU, MZ
SV-VU, MZ
SV-VU, MZ
Vysvětlivky:
D
… důchodce
SV – VU … střední vzdělání s výučním listem
VŠ
… vysokoškolské vzdělání
zdrav
Bi – Ch
eko
1 – 5, Aj
Čj - Nj
Čj – Nj
Čj – Nj
ele
UOV
BV – TV
Ov – D
zdrav
zdrav
matem.informatika
stroj
M - Fy, NJ
infor.
Čj – ON
ele
Čj – D, TA
zdrav
zdrav
učitelství
zdrav
hotel.
M – TV
M–Z
eko
Tv – Aj
Čj – Nj
Aj
eko
Aj – D
Fy-zákl.tech.
M – Fy – VYT
M – Fy
eko
hist. – Čj
Čj –ZSV
ON – Nj
Rj – D, Aj
Rj – D, Aj
Nj – Ov
techn., VYT
Eko
učitelství
gastro
učitelství
CH
podnik.
gastro
obchod
podnikání
hotel.
VŠE Praha, národohosp.
UJEP Brno, pedagogická
OU Ostrava, pedagogická
UJEP Olomouc, učitelství
UK Praha, pedagogická
Masaryk. Univerzita Brno, přír.
VUT Brno, strojní
UJEP Brno, přír.
VUT Brno, strojní
UJEP Brno, pedag.
MU Brno, filoz.
UK Bratislava, učitelství
MU Brno, pedag.
servírka+SHŠ Brno
MU Brno, učitelství
VŠ zeměd. Brno, prov.ekon.
VŠE Bratislava, národoh.
JČU České Budějovice, pedag.
UP Olomouc, pedag.
Akademie Sting Brno
MU filozofická
UJEP Brno, pedag.
UP Olomouc, pedag.
UP Olomouc, pedagogická
VUT Brno, technolog.
VŠE Praha, národohos.
Dubnický tech.Inš. Dubnica n.V
servírka+SŠ Zlín
serv.+Dubn. tech.Inš.Dubnica n.V.
cukr.+UTB Zlín, technolog.
cukrářka+VOŠ,SOŠ,SOU Bzenec
kuchař+Dubn.tech.Inš.Dubnica n.V.
prodavačka + SŠ Zlín
kuchař + SŠ Mesit Uh.Hradiště
kuchař + SHŠ Brno
ano
ano
ano
ano
ano
ano
ano
ano
ano
ano
ano
ano
ano
ano
ano
ano
ano
ano
ano
ano
ano
ano
ano
ano
ano
ano
DPS
… doplňkové pedagogické studiu
SV – MZ … střední vzdělání s maturitní zkouškou
19
13 r 10m
29 r
21 r
36 r 10 m
25 r 7 m
33 r
31 r
20 r 10 m
16 r
37 r
16 r 11 m
11 r
11 r
22 r
44 r 10 m
25 r 10 m
20 r 7 m
38 r
14 r 10 m
21 r 10 m
24 r
38 r
15 r
13 r 10 m
34 r
34 r
11 r
19 r 10 m
34 r 10 m
29 r 8 m
16 r 9 m
21 r
10 r
29 r 10 m
17 r 5 m
33 r
17 r
21 r 10 m
15 r 10 m
36 r
35 r
39 r
18 r 7 m
34 r
24 r
15 r
21 r
10 r
33 r
9r
12 r
32 r
6r
37 r
3.3. Věková struktura pedagogických zaměstnanců
Věk
do 34
35 - 44
45 - 54
55 - 60
nad 60
Celkem
Vedení školy
Muži
Ženy Celkem
1
3
4
1
1
2
3
5
Ped. zaměstnanci – interní
Muži
Ženy
Celkem
3
3
3
18
21
4
18
22
9
16
25
2
3
5
18
58
76
Ped. zaměstnanci – externí
Muži
Ženy
Celkem
1
1
1
1
2
2
4
4
3.4. Odborná kvalifikace učitelů
Podle zákona č. 563/2004 Sb. nesplňují odbornou kvalifikaci z celkového počtu pedagogických
pracovníků učitelé uvedeni v následující tabulce.
Věk
méně 35
35 – 44
45 – 54
nad 55
Celkem
Počet
0
0
0
0
0
Poznámka
Odbornost učitelů podle předmětových komisí









Předmětová komise společenskovědních předmětů – 100 %.
Předmětová komise cizích jazyků – 100 %.
Předmětová komise přírodních věd – 100 %.
Předmětová komise informačních a komunikačních technologií – 100 %.
Předmětová komise strojírenství – 100 %.
Předmětová komise elektrotechniky – 100 %.
Předmětová komise ekonomiky a obchodu – 100 %.
Předmětová komise gastronomie – 100 %.
Předmětová komise ošetřovatelství – 100 %.
Komentář k výše uvedenému:
Procenta jsou počítána z celkového počtu pedagogických pracovníků (včetně učitelů odborného
výcviku) v jednotlivých předmětových komisích.
20
3.5. Personální změny
Personální změny se týkají období od září do srpna školního roku 2014/2015.
Vznik pracovního poměru
a) pracovní smlouva – doba určitá
c) dohoda o provedení práce
d) dohoda o pracovní činnosti
Ukončení pracovního poměru
a) uplynutí doby určité
b) dohoda o ukončení prac. smlouvy
c) výpověď ze strany zaměstnance
d) dohoda o prac. činnosti
e) dohoda o provedení práce
Pedagogičtí zaměstnanci
4
6
Pedagogičtí zaměstnanci
4
2
6
21
Nepedagogičtí zaměstnanci
2
4
10
Nepedagogičtí zaměstnanci
1
2
10
4
4.
Údaje o přijímacím řízení
4.1. Uchazeči přihlášení ke vzdělávání do 1. ročníku ve školním roce 2015/2016:
Kód
Název
23-41-M/01
Strojírenství
26-41-M/01
Elektrotechnika
65-42-M/01 Hotelnictví a cestovní ruch
53-41-M/01
65-51-H/01
Kuchař-číšník
29-54-H/01
Cukrář
Celkem
Délka
studia
Druh
studia
4 roky
4 roky
4 roky
4 roky
3 roky
3 roky
denní
denní
denní
denní
denní
denní
1.
kolo
93
57
96
81
74
31
432
Počet přijatých
2.
Počet
Odevzdáno
kolo přijatých zápisových lístků
93
55
57
29
6
102
54
3
84
56
6
80
39
1
31
13
16
447
246
4.2. Kritéria pro přijímání uchazečů do 1. ročníku ve školním roce 2015/2016
A. Postup při rozhodování o přijetí uchazeče
Pro rozhodování o přijetí uchazeče ke vzdělávání do 1. ročníku ve školním roce 2015/2016 bude
rozhodující součet bodů získaných hodnocením uchazeče podle kritérií uvedených v následujícím textu.
Uchazeči se řadili podle celkového počtu bodů získaných v přijímacím řízení.
Podmínkou přijetí byla zdravotní způsobilost ke vzdělávání v oboru potvrzená lékařem.
B. Postup hodnocení – čtyřleté obory vzdělání zakončené maturitní zkouškou
a) hodnocení na vysvědčeních z předchozího vzdělávání
1. Průměrný prospěch z povinných předmětů v druhém pololetí 8. třídy a v prvním pololetí
9. třídy
2. Klasifikace profilových předmětů v druhém pololetí 8. třídy a v prvním pololetí 9. třídy
3. Klasifikace chování v posledních dvou klasifikačních obdobích v předchozím vzdělávání
b) výsledky přijímací zkoušky se získaly z centrálně zadávaných testů na základě pilotního
ověřování organizace přijímacího řízení, zveřejněného pod č.j.: MSMT-23913/2014
c) hodnocení podle dalších skutečností, které osvědčují vhodné schopnosti, vědomosti a zájmy
uchazeče
Získání ocenění „úspěšný řešitel“ olympiád na okresní a vyšší úrovni.
ad a) Hodnocení na vysvědčeních z předchozího vzdělávání
A. Hodnocení průměrného prospěchu – hodnocení A
Postup při hodnocení:
1.
Vypočítal se průměr známek z povinných předmětů (PR) zaokrouhlený na 2 desetinná místa
ve druhém pololetí 8. třídy a v prvním pololetí 9. třídy. Do průměru se nezapočítala klasifikace
chování.
2.
Vypočteným průměrům se přiřadil počet bodů vypočtený za každé pololetí zvlášť podle
následujícího vztahu:
počet bodů = [ (2,5 – PR8) + (2,5 – PR9) ] x 20
Nejvyšší možný bodový zisk za obě pololetí: 60 bodů
22
B. Hodnocení v profilových předmětech – hodnocení B
Za klasifikaci klasifikačním stupněm „výborný“ a „chvalitebný“ v profilových předmětech ve druhém
pololetí 8. třídy a v prvním pololetí 9. třídy se přiřadily body takto:
Obor vzdělání: Strojírenství, elektrotechnika
klasifikační stupeň/předmět
výborný
chvalitebný
matematika
25
15
fyzika
15
10
český jazyk
25
15
cizí jazyk
15
10
český jazyk
25
15
přírodopis (biologie)
15
10
Obor vzdělání: Hotelnictví a cestovní ruch
výborný
chvalitebný
Obor vzdělání: Zdravotnický asistent
výborný
chvalitebný
C. Hodnocení chování
Celkový součet bodů se snížil, pokud byla známka z chování uchazeče v předchozím vzdělávání
snížená, tj. 2 (uspokojivé) nebo 3 (neuspokojivé).
Snížení součtu bodů hodnocení A+B:
Známka z chování
„2“ – uspokojivé
„3“ - neuspokojivé
uchazeč ze ZŠ
předposlední
poslední
ukončené
ukončené pololetí
pololetí na ZŠ
na ZŠ (zpravidla
(zpravidla 2.
1. pololetí 9. třídy)
pololetí 8. třídy)
-15
-15
-20
-20
uchazeč ze SŠ
předposlední
na SŠ
poslední
na SŠ
-15
-20
-15
-20
ZŠ … základní škola, SŠ … střední škola
ad b) Výsledky přijímací zkoušky
Uchazeči o vzdělání s maturitní zkouškou vypracovali testy z českého jazyka a literatury a z matematiky
v rozsahu učiva podle Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání.
 Test z českého jazyka a literatury
 Test z matematiky
…
…
nejvýše 50 bodů
nejvýše 50 bodů
Nejvyšší možný bodový zisk: 100 bodů
23
ad c) Hodnocení podle dalších skutečností, které osvědčují vhodné schopnosti, vědomosti a zájmy
uchazeče
Olympiády
Za získání ocenění „úspěšný řešitel“ olympiády v 8. a 9. třídě v okresním kole se uchazeči přidělilo
nejvýše 5 bodů. Za získání ocenění „úspěšný řešitel“ v 8. a 9. třídě v krajském nebo vyšším kole se
uchazeči přidělilo nejvýše 10 bodů. Uchazeč musel umístění doložit kopií diplomu.
Rekapitulace hodnocení uchazečů o vzdělávání
Uchazeči o obory vzdělání s maturitní zkouškou:
strojírenství, elektrotechnika, hotelnictví a cestovní
ruch, zdravotnický asistent
Váha
Hodnocení výsledků
z předchozího vzdělávání
ANO, max. 140 bodů
Olympiády
ANO, max. 10 bodů
Přijímací zkouška
ANO, max. 100 bodů
40%
Celkový bodový zisk
max. 250 bodů
100%
60%
C. Postup hodnocení - tříleté obory vzdělání zakončené závěrečnou zkouškou a výučním listem
Pro rozhodování o přijetí uchazeče ke vzdělávání do 1. ročníku ve školním roce 2015/2016 byl
rozhodující počet bodů získaných hodnocením uchazeče podle průměrného prospěchu z povinných
předmětů v druhém pololetí 8. třídy a v prvním pololetí 9. třídy. Do celkového hodnocení bylo také
zahrnuto problémové chování žáka v předchozím vzdělávání (tj. žáka se sníženou známkou z chování).
Přijímací zkouška se do tříletých oborů vzdělání s výučním listem nekonala.
Postup při hodnocení:
1. Vypočítal se průměr známek z povinných předmětů (PR) zaokrouhlený na 2 desetinná místa ve
druhém pololetí 8. třídy a v prvním pololetí 9. třídy. Do průměru se nezapočítala klasifikace
chování.
2. Vypočteným průměrům se přiřadil počet bodů vypočtený za každé pololetí zvlášť podle
následujícího vztahu:
počet bodů (PB)= [ (4 – PR8) + (4 – PR9) ] x 25
3. Vypočtený bodový zisk se snížil, pokud byla známka z chování uchazeče v předchozím
vzdělávání snížená, tj. 2 (uspokojivé) nebo 3 (neuspokojivé).
24
Snížení počtu bodů:
uchazeč ze ZŠ
Známka z chování
„2“ – uspokojivé
„3“ - neuspokojivé
předposlední
ukončené
pololetí na ZŠ
(zpravidla 2.
pololetí 8. třídy)
-15 bodů
-20 bodů
uchazeč ze SŠ
poslední
na ZŠ (zpravidla
1. pololetí 9. třídy)
předposlední
na SŠ
poslední
na SŠ
-15 bodů
-20 bodů
-15 bodů
-20 bodů
-15 bodů
-20 bodů
ZŠ … základní škola, SŠ … střední škola
4.3. Přestupy, opakování ročníku, přijetí do vyššího ročníku, změna studijního oboru,
zanechání vzdělávání a přerušení studia
Strojírenství
Elektrotechnika
Hotelnictví
K-Č: Kuchař
K-Č: Kuchař – číšník pro
pohostinství
K-Č: Číšník - barman
Celkem
Opakování ročníku ve školním roce 2014/2015
1. ročník
2. ročník
3. ročník
1
2
3
4. ročník
1
4
3
2
1
1
2
1
7
1
6
-----
2
10
--1
24
Přestup z jiné školy v průběhu školního roku 2014/2015
Obor vzdělávání
1. ročník
2. ročník
3. ročník
Strojírenství
1
1
Hotelnictví
8
4
Zdravotnický asistent 2
večerní forma
K-Č: Kuchař
1
2
1
pohostinství
1
Cukrář
2
Prodavač
1
21
2
1
Celkem
24
25
4. ročník
----------0
Nástup po přerušení studia v průběhu školního roku 2014/2015
Obor vzdělávání
1. ročník
2. ročník
3. ročník
Prodavač
1
K-Č: Kuchař
1
1
2
1
Celkem
3
Změna oboru vzdělávání v průběhu školního roku 2014/2015
Na obor vzdělávání:
1. ročník
2. ročník
3. ročník
Elektrotechnika
1
Hotelnictví
1
K-Č: Kuchař
1
1
1
pohostinství
6
1
4
Prodavač
1
11
1
5
Celkem
17
Přijetí do vyššího ročníku v průběhu školního roku 2014/2015
Obor vzdělávání
1. ročník
2. ročník
3. ročník
Hotelnictví
K-Č: Kuchař
3
1
3
1
Celkem
6
Přerušení vzdělávání v průběhu školního roku 2014/2015
Obor vzdělávání
1. ročník
2. ročník
3. ročník
Strojírenství
Elektrotechnika
1
Hotelnictví
1
1
K-Č: Kuchař
1
1
3
Celkem
5
26
4. ročník
-----
4. ročník
---------
4. ročník
2
--2
4. ročník
1
--1
Zanechání vzdělávání v průběhu školního roku 2014/2015
Obor vzdělávání
1. ročník
2. ročník
3. ročník
Strojírenství
8
3
3
Elektrotechnika
1
1
Technické lyceum
Hotelnictví
2
6
1
3
4
Zdravotnický asistent 5
večerní forma
K-Č: Kuchař
8
3
3
K-Č: Kuchař - číšník pro
4
2
pohostinství
16
3
4
Cukrář
4
2
Prodavač
2
1
53
22
14
Celkem
90
27
4. ročník
1
-----------1
5.
Výsledky výchovy a vzdělávání
5.1. Celkový prospěch žáků v 2. pololetí školního roku 2014/2015 (stav k 30. 6. 2015):
Technické obory
Gastronomické a
obchodní obory
Zdravotnické obory
Celkem
Počet žáků
k 30. 6. 2015
250
Prospělo
Prospělo
s vyznamenáním
16
215
Neprospělo
Nehodnocen
10
9
408
17
322
23
46
230
888
30
63
186
723
8
41
6
61
Z celkového počtu 888 žáků prospělo po vykonání dodatečných a opravných zkoušek v měsících srpnu
a září 2015 - 795 žáků, z toho 63 žáků s vyznamenáním, 30 žáků neprospělo (3,4%).
5.2. Porovnání studijních výsledků žáků v jednotlivých oborech vzdělávání
Studijní výsledky k 30. 6. 2015 v 1. ročníku
Obor
vzdělávání
Prospělo
Neprospělo
Studijní
průměr
Strojírenství
Elektrotechnika
Hotelnictví
Učební obory
Celkem
46
23
38
47
43
197
2
8
11
6
23
50, tj.20,2%
2,34
2,37
2,67
2,62
2,95
-
28
Průměr
zameškaných
hodin na žáka
38,32
46,35
68,72
60,95
79,15
-
Průměr
neomluvených
hodin na žáka
0
0,03
0,98
0
5,56
-
Studijní výsledky k 30. 6. 2015 u večerního studia
Obor
vzdělávání
Prospělo
Neprospělo
Studijní
průměr
20
0
1,47
Průměr
zameškaných
hodin na žáka
29,8
Průměr
neomluvených
hodin na žáka
0
Grafické vyjádření studijních průměrů
Studijní výsledky k 30. 6. 2015 ve 2. ročníku
Obor
vzdělávání
Prospělo
Neprospělo
Strojírenství
Elektrotechnika
Hotelnictví
Učební obory
Celkem
37
20
39
47
44
187
2
3
7
8
16
36, tj. 16,1%
29
Studijní
průměr
2,62
2,39
2,41
2,36
2,73
-
Průměr
zameškaných
hodin na žáka
47,42
61,13
81,82
86,53
89,28
-
Průměr
neomluvených
hodin na žáka
0
0
0,21
0
4,46
-
Obor
vzdělávání
Prospělo
Neprospělo
Studijní
průměr
Strojírenství
Elektrotechnika
Hotelnictví
Učební obory
Celkem
36
14
45
45
69
209
3
2
8
0
13
26,tj.11,1%
2,59
2,30
2,45
2,29
2,75
-
30
Průměr
zameškaných
hodin na žáka
66,56
75,94
78,56
80,81
90,31
-
Průměr
neomluvených
hodin na žáka
4,42
0
0
0
0,87
-
Obor
vzdělávání
Prospělo
Neprospělo
Studijní
průměr
Technické lyceum
Strojírenství
Elektrotechnika
Hotelnictví
Celkem
13
22
19
50
27
30
161
0
0
0
2
0
0
2,tj.1,2%
2,18
2,56
2,44
2,37
1,91
2,24
-
Průměr
zameškaných
hodin na žáka
51,15
36,73
46,53
48,39
48,52
40,17
-
Průměr
neomluvených
hodin na žáka
2,15
0
0,05
0,12
0,22
0
-
5.3. Hodnocení ukončení vzdělávání maturitní zkouškou
Počet žáků
v posledním
ročníku
Počet žáků
konajících
zkoušky
v jarním
termínu
163
161+12*
Počet žáků
konajících
zkoušky
v náhradním
termínu (září
2015)
2
Počet žáků
konajících
opravnou
zkoušku
v září 2015
51
* - žáci, kteří ve školním roce 2014/2015 konali opravnou zkoušku
31
Počet žáků, kteří
mohou konat
již nemají
opravnou
možnost konat
zkoušku v roce
opravné zkoušky
2016
15
1
Přehledné výsledky maturitních zkoušek – jarní termín
Obor vzdělání
Technické lyceum
Strojírenství
Elektrotechnika
Hotelnictví
Zdravotnický asistent – večerní studium
Celkem
*
**
Počet žáků
oprávněných
konat MZ
13+2*
22
19+1*
50+2*
27+3*
30+1*
3*
173
Prospělo s
vyznamenáním
Prospělo
Neprospělo
0
0
1
6
9
2
0
18, tj. 10,4%
10+2*
16**
9
28+1*
12+2*
17
2*
99, tj.57,2 %
3
5
9+1*
16+1*
6+1*
11+1*
1*
55, tj. 31,8%
– žáci, kteří ve školním roce 2014/2015 konali opravnou zkoušku
– 1 žák koná část zkoušky v náhradním termínu
Grafické vyjádření úspěšnosti jednotlivých maturitních oborů vzdělávání v jarním termínu
32
Maturitní zkoušky v náhradním termínu a opravné maturitní zkoušky
Obor vzdělání
Počet žáků
oprávněných konat MZ
Prospělo s
vyznamenáním
Prospělo
Neprospělo
Technické lyceum
Strojírenství
Elektrotechnika
Hotelnictví
Celkem
3
6
9
16
6
11
51
0
0
0
0
0
0
0
3
4
7
14
4
5
37, tj. 72,5%
0
2
2
2
2
6
14, tj. 27,5%
Grafické vyjádření úspěšnosti jednotlivých maturitních oborů v náhradním termínu
33
Přehledné výsledky maturitních zkoušek – jarní a podzimní termín
Počet žáků
oprávněných
konat MZ
15
22
20
52
30
34
173
Obor vzdělání
Technické lyceum
Strojírenství
Elektrotechnika
Hotelnictví
Celkem
Prospělo s
vyznamenáním
Prospělo
Neprospělo
0
0
1
6
9
2
18, tj. 10,4%
15
20
17
44
19
25
140, tj. 80,9%
0
2
2
2
2
7
15, tj. 8,7%
5.4 Hodnocení ukončení vzdělávání závěrečnou zkouškou
Počet žáků
v posledním
ročníku
82
Počet žáků
konajících
zkoušky
v jarním
termínu
Počet žáků
Počet žáků
konajících
konajících
zkoušky
opravnou
v náhradním
zkoušku
termínu
v září 2015
v září 2015
74 (+1 Valach
3 (+2 z jedné
– po úplné
části ZZ)
kvalifikaci)
10
Počet žáků
konajících
opravnou
zkoušku
v prosinci
2015
2*
Počet žáků,
kteří budou
již nemají
opakovat
možnost konat
některou část
opravné
zkoušky v roce
zkoušky
2016
2 (do 5 let
mohou konat
0
ZZ)
* – pokud se přihlásí k prosincovému opravnému termínu.
Přehledné výsledky závěrečných zkoušek - jarní termín
Obor vzdělání zaměření dle ŠVP
Asistent prodeje
Kuchař
Číšník, servírka
Kuchař - číšník pro
pohostinství
Celkem
Počet žáků
oprávněných
konat ZZ
Prospělo s
vyznamenáním
Prospělo
Neprospělo
7
23
15 + 1
20
0
2
2
2
6
15
11
15
1
5
2
2
9
0
9
0
75
6 (8%)
56 (74,7%)
10 (13,3%)
Grafické vyjádření závěrečných zkoušek učebních oborů v jarním termínu
34
Nekonali ze
zdravotních
důvodů
0
1
1
1
0
3 (4%)
Závěrečné zkoušky v náhradním termínu a opravné závěrečné zkoušky - září
Obor vzdělání
Asistent prodeje
Kuchař
Cukrář
Celkem
Počet žáků
oprávněných konat
ZZ
2
3 (z toho 1 v NT)
4 (z toho 2 v NT)
6 (z toho 1 v NT)
15
Prospělo s
vyznamenáním
Prospělo
Neprospělo
0
0
0
0
0
1
3
4
5
13 (86,7%)
1 (nedostavila se)
0
0
1 (nedostavila se)
2 (13,3%)
Přehledné výsledky závěrečných zkoušek - jarní a podzimní termín
Obor vzdělání – zaměření
dle ŠVP
Asistent prodeje
Kuchař
Kuchař - číšník pro
pohostinství
Celkem
Počet žáků
oprávněných konat
ZZ
8
Prospělo s
vyznamenáním
Prospělo
Neprospělo
0
7
1
23
16
21
2
2
2
20
14
19
1
0
0
9
0
9
0
77
6 (7,8%)
69 (89,6%)
2 (2,6%)
35
Celkem konalo závěrečné zkoušky v řádném a náhradním termínu 77 žáků. Úspěšně ukončilo tříleté
studium 75 žáků, tj. 97,4 % a 2 žákyně se nedostavili bez omluvy (= neprospěly). Mají možnosti konat
2. opravnou zkoušku v prosinci 2015 nebo do pěti let od úspěšného ukončení posledního ročníku
vzdělávání.
Grafické vyjádření v náhradním termínu a opravné závěrečné zkoušky - září
5.5. Hodnocení výsledků výchovného působení
5.5.1. Výchovné poradenství
Činnost výchovných poradců ve školním roce 2014/2015:
Pohovory o nevhodném chování, konzultace s rodiči, spolupráce s TU:












žákyně1.K – porušování ŠŘ, drzé chování, DTU
žákyně 1.K – porušování ŠŘ, drzé chování, DTU
žák 1.K – porušování ŠŘ, drzé chování, DTU
žák 1.K – porušování ŠŘ, drzé chování, DTU, chování 2, ukončil vzdělání
žákyně 1.K – porušování ŠŘ, drzé chování, 5N, DTU
žák 1.K – porušování ŠŘ, drzé chování, DTU
žákyně 1.K – porušování ŠŘ, drzé chování, 23 N, DTU, 31N DŘŠ
žák 1.D – porušování ŠŘ, 3N, DTU
žák 3.D – hrubé porušení ŠŘ, DTU
36















žák 3.N – 7N, domluva
žák 1.K – DTU hrubé chování, ukončil vzdělání
žákyně 1.K – porušování ŠŘ, drzé chování, 9 N, DŘŠ
žák1.D – porušování ŠŘ, DŘŠ
žákyně 2.H – 50 N, navržena DŘŠ, ukončila vzdělání
žákyně 3.N – hrubé porušení ŠŘ, DŘŠ
žák 1.L – hrubé porušení ŠŘ, DŘŠ
žákyně 1.K – nevhodné chování – DTU, 108 N, chování 2
žákyně 1.K – porušení školního řádu – DŘŠ
žák 4.E – porušení školního řádu, DTU
žák 2.H – porušení školního řádu, DTU
žákyně 1.K – 12N, DTU
žák 2.H – DTU, drzé chování
žák 2.N – 6N, porušování školního řádu DTU
žákyně 1.L – 42N, hrubé chování, DŘŠ 42N chování 2
Pohovory o časté nebo neomluvené absenci, záškoláctví, spolupráce s rodiči
































žákyně 1. H – 6N – NTU
žákyně 1.H – 23N – DTU
žákyně 1.H – 16N, DTU
žákyně 2.M – napomenutí UOV
žákyně 3.M – 52N – DTU
žák 2.K – 33N – DTU
žák 1D – 160N – navrženo vyloučení
žákyně 1.H – 4N – časté porušování ŠŘ
žák 3.E – porušování ŠŘ, DTU
žákyně 2.K – porušování ŠŘ, 4N DTU
žákyně 1.L – 12N, napomenutí UOV
žák 2.H – porušení ŠŘ, 2N, DTU
žákyně 2.K – 25N, DUOV
žák 1.K – 78N, DŘŠ
žák 3.L – 28N, DŘŠ
žákyně 1.K – 65 N, DŘŠ
žák 3.D – 121N, DŘŠ
žák 2.K – 42N, DŘŠ, 70 N podmíněné vyloučení
žák 4.C – 20N, porušování ŠŘ, DŘŠ , chování 2
žákyně 1.L – 78N, porušování ŠŘ, DŘŠ, vyloučení
žákyně 2.K – 98N, DŘŠ
žák 3.D – 153N, DŘŠ, ukončil vzdělání
žákyně 2.H – 50 N, navržena DŘŠ, ukončila vzdělání
žákyně 1.K – 78 N, DŘŠ – ukončila vzdělání
žákyně 1.L – 177N, ukončila vzdělání
žák 1.C – porušování ŠŘ, chování 2,ukončil vzdělání
žákyně 3.L – 42N, podvody s omluvenkou, chování 2
žáky 2.K – 4N, hrubé porušování ŠŘ, chování 3, ukončil vzdělání
žák 2.H – porušování ŠŘ, 75 N, chování 3, porušování ŠŘ, 7N,chování 3
žákyně 1.K – 52N, DTU, 58N, chování 2
žákyně 3.L – 151 N podmíněné vyloučení
žákyně 2.K – 209N chování 3
37
 žákyně 1.K – 30N, DTU
 žák 1.K – porušování ŠŘ, drzé chování, DTU, chování 2
 žákyně 2.M – 21N DTU, podvod s omluvenou – chování 2
Práce školního psychologa
Ve školním roce 2014/15 konzultace u školního psychologa využilo celkem 30 žáků (10 žáků
z hotelové, 8 žáků z průmyslové a 12 žáků ze zdravotní části školy), 12 studentů docházelo na
konzultace opakovaně. V šesti případech probíhalo i jednání s rodiči žáků.
Problémy, které jsme v tomto školním roce řešili, byly vesměs podobné jako v minulosti: Absence ve
školní docházce, školní neúspěšnost, ztráta motivace ke studiu, nevhodně zvolený studijní obor,
konflikty v třídním kolektivu. Nově přibylo případů, kdy se rodina nechce nebo nemůže o dospívajícího
starat (např. z důvodu alkoholismu nebo duševního onemocnění rodiče, popř. kvůli neshodám s novým
partnerem rodiče).
V průběhu roku jsme intenzivně spolupracovali s odborníky z OSPOD Uherské Hradiště a z OSPOD
Uherský Brod i se SVP Help v Uherském Hradišti.
Vzdělání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami
Zajištění vhodných podmínek při maturitních a učňovských zkouškách pro žáky se speciálními
vzdělávacími potřebami – 4. ročníky maturitních oborů a 3. ročníky učňovských oborů
 4.A – 2 žáci
 4.B – 1 integrovaná žákyně
 4.D – 3 žáci
 3.M – 1 integrovaná žákyně
5.5.2. Kariérové poradenství
Obsah:
 kariérové poradenství a poradenská pomoc při rozhodování o další vzdělávací a profesní cestě
žáků
 spolupráce se školskými poradenskými zařízeními a středisky výchovné péče, PPP,
úřadem práce, vysokými školami, VOŠ a školami nabízejícími další studium pro učňovské obory
Září
 e-mail jednotlivých tříd pro předávání informací
 informace pro žáky na nástěnce (konzultační hodiny, důležitá telefonní čísla a kontakty)
Říjen
 nabídka návštěvy veletrhu Gaudeamus 2014 v Brně
 informace pro maturitní ročníky o přípravných kurzech na přijímací testy na VŠ
Listopad
 poskytování informací o dalším vzdělávání (kontakty, časopisy, adresy)
 informace pro žáky 4. ročníků o možnostech dalšího studia, časopis Jak na VŠ, Učitelské noviny
 prezentace vysokých škol pro žáky 4. ročníků
Únor
 spolupráce se studenty maturitních ročníků při vyplňování přihlášek
Průběžně:
 informace pro žáky maturitních ročníků o nabídce VŠ (termíny konání dnů otevřených dveří)
 poradenské služby pro žáky 3. ročníků tříletých oborů o jejich dalším uplatnění, případně
pokračování ve studiu
38
 předávání časopisů: Kam po maturitě
Kam na VŠ
Atlas školství
Přednášky na ÚP s poradcem pro volbu povolání:









volba povolání
informace co po maturitě
evidence na UP
pracovně právní vztahy
situace na trhu práce
jak hledat práci
jak reagovat na nabídky
životopis, motivační dopis
přijímací pohovor
Prezentace
Vysoké školy:
 UTB Zlín :
Fakulta humanitních studií
Fakulta aplikované informatiky Zlín
Fakulta managementu a ekonomiky
Fakulta technologická
 Technická univerzita Ostrava:
Fakulta strojní
 VUT Brno: Fakulta strojního inženýrství
Fakulta elektrotechniky a komunikačních technologií
Nástavbová studia pro učební obory:
 SOŠ Otrokovice
Jazykové školy:

Lingua Zlín
5.5.3. Prevence rizikového chování ve škole
Prevence rizikového chování ve škole
Školní rok 2014/2015 proběhl v souladu se školním preventivním programem a harmonogramem.
Stejně jako v předcházejících obdobích proběhla řada besed a diskusí se žáky, a to v rámci výuky,
samostatně a také na půdě žákovského parlamentu. Témata byla aktuální, tradičně související
s rizikovým chováním – rizikové sexuální chování, AIDS, závislosti, šikana, kyberšikana apod. Velký
ohlas mělo informativní shromáždění, kde bylo řešeno dárcovství kostní dřeně. Toto shromáždění
proběhlo v souvislosti s onemocněním žáka naší školy, který akutně potřeboval pomoc. 45 žáků
se rozhodlo vstoupit do Českého národního registru dárců kostní dřeně. Velmi přínosná v oblasti osvěty
byla spolupráce s vyučujícími občanské výchovy a třídními učiteli. Pozornost byla věnována aktualizaci
nástěnek.
Na vytváření pozitivního pracovního prostředí se významně podílel žákovský parlament.
Školní rok 2014/2015 byl mimořádně náročný v oblasti přímého řešení rizikového chování žáků,
přičemž byl v několika případech přizván k aktivní účasti i ředitel školy. Jednalo se o především
o záležitosti spojené s návykovými látkami, ale také násilné chování ke spolužákovi, které již bylo
možné nazvat šikanou. Tyto případy byly většinou spojeny pouze s jedním třídním kolektivem
39
učňovského oboru, kde se žáci pokusili neúspěšně nastavit svá vlastní pravidla chování. Záležitosti byly
velmi náročné na řešení, dá se však říci, že byly velmi dobře zvládnuty a konec školního roku již
proběhl v poklidu.
Metodici prevence velmi úzce spolupracovali se školním psychologem a se Střediskem výchovné péče
v Uherském Hradišti. Problematikou záškoláctví se zabýval především výchovný poradce. Záškoláctví
patří v naší škole k nejvýraznějším projevům rizikového chování. Všechny případy byly velmi důsledně
řešeny a projednávány.
Neustále přetrvává problém kouření žáků v blízkém okolí školy. Jde o dlouhodobou záležitost, jejíž
uspokojivé řešení je pro školu velmi problematické. Žáci však už začali respektovat zákaz kouření na
pozemku školy, je však třeba i nadále dohlížet, zejména u 1. ročníku, na dodržování tohoto pravidla.
Pedagogové mají na webových stránkách školy umístěny metodické pokyny jak postupovat v případech
rizikového chování žáků.
Situace ve škole se v oblasti prevence rizikového chování poněkud změnila, nadále však zůstává
příznivá vzhledem k počtu žáků a různé úrovni vzdělávání.
Realizované formy primární prevence:
Interaktivní besedy








Kouření – 2. ročník
Sex, AIDS a vztahy – 2. ročník
Kyberšikana – 1. ročník
Interaktivní beseda – Závislost – 3. ročník
Dárcovství kostní dřeně
Beseda – Masarykův onkologický ústav, Brno
Laudatio – sociálně – psychologická hra – 1. ročník
Užívání návykových a látek a jeho řešení v rámci Policie ČR a Odboru sociálně -právní ochrany
dítěte Uherské Hradiště
Intervenční programy
 Adaptační setkání ve Středisku výchovné péče HELP Uherské Hradiště – Třídní klima, vztahy ve
třídě, komunikace – 1. ročník
 Pravidla třídy – 1. ročník
 Ve 2. pololetí proběhly intervence ve 2 třídách
 1. ročník – dotazníkové šetření, pohovory se žáky, šetření z důvodu užívání a distribuce drog,
násilné chování vůči spolužákovi
Vzdělávací aktivity







Seminář Emoční inteligence – vzdělávání
Krajská konference školních metodiků prevence
Seminář pro školní metodiky prevence – Specifická primární prevence
Poučení žáků a rodičů o rizicích školního šikanování a postupu, jak jej řešit
Promítání filmu Juno, Submarine pro vybrané ročníky
Třídní kolektivy – návštěva objektů Slováckého muzea
Exkurze – Úžasný den s fyzikou, Brno
Kulturní a poznávací aktivity
 Outdoorový jazykový pobyt Rýmařov – 1. ročník
 Návštěva centra volnočasových aktivit TULIP – 1. ročník
 Exkurze, přednáška v židovském muzeu v Praze 4. ročník
40
Další aktivity





















Zpracování školního preventivního programu pro školní rok 2014/2015
Zpracování hodnocení činnosti metodiků prevence ve školním roce 2013/2014
Zpracování manuálu postupů při řešení krizových situací pro pedagogy
Projekt Adopce na dálku
2 zasedání Žákovského parlamentu SŠPHZ UH
Řešení krizových situací (podezření na konzumaci alkoholu, užití návykové látky na pracovišti,
distribuce drog ve škole, krádež, násilné chování)
Vstup žáků do Českého národního registru dárců kostní dřeně
Mikuláš pro ZŠ a MŠ speciální
Vánoční besídka
Lyžařský výcvikový kurz – 1. ročník
Okresní a okrskové kolo ve florbale
Turnaj SŠ v halové kopané
Hodnocení plnění minimálního preventivního programu za 1. a 2. pololetí 2014/2015
Zasedání Dětského a studentského parlamentu Uherské Hradiště
Zasedání Krajského parlamentu dětí a mládeže Zlínského kraje
Setkání školních metodiků prevence
Konzultace – kouření, užívání alkoholu žáky – právní dopad
Konzultace – podklady pro zpracování krizového plánu školy
Sportovně vzdělávací kurz – 2. ročník
Ochrana obyvatelstva v krizových situacích
Poučení žáků před prázdninami
Nástěnky










Drogy a my
Kouření
Alkoholismus
Nové syntetické drogy a jejich rizika
Domácí násilí
Kouření
Rizika Facebooku
Nebezpečí spojená s používáním internetu a mobilních telefonů
AIDS a vztahy
Rizikové chování obecně, kontakty
Závěr:
Minimální preventivní program byl splněn.
5.5.5. Žákovský parlament
Ve školním roce 2014/2015 proběhla dvě společná zasedání zástupců žákovského parlamentu –
22. 10. 2014 a 18. 2. 2015.
První zasedání bylo věnováno kulturním a vzdělávacím aktivitám (cimbálová muzika, knihovna, školní
časopis, soutěže), charitativní činnosti (projekt Adopce na dálku), žáci se zajímali o provoz wi-fi.
Ukázalo se, že zařízení funguje, pouze žáci nedostatečně ovládají postup přihlašování. Diskuze se
rozvinula na téma rodičovské příspěvky a jejich využití, byla otevřena problematika kouření v okolí
školy a vandalismu ve školních šatnách.
41
Pozornost druhého zasedání se zaměřila na tématiku užívání návykových látek, a to v důsledku
akutních událostí, které ve škole proběhly. Zasedání se zúčastnili hosté – policisté a pracovnice odboru
sociálně-právní ochrany dítěte a rozvinula se zajímavá beseda.
Na pozici předsedy žákovského parlamentu ve školním roce 2014/2015 pracoval Václav Mikl (2.E),
místopředsedkyněmi zůstaly Vendula Macíčková (4.B) a Denisa Majerčáková (4.H).
Obou zasedání se zúčastnili zástupci vedení školy spolu s ředitelem, takže žáci získali odpovědi na
mnohé otázky bezprostředně v neformálním rozhovoru. Výrazně se zlepšil přenos informací z jednání
do třídních kolektivů a také se zvýšil zájem pedagogů o činnost této instituce. Někteří využili možnost
předat žákům informace a upozornit na problémy.
Stejně jako v předchozích obdobích se zástupci parlamentu scházeli s ředitelem školy. Výsledky jejich
jednání i zápisy ze zasedání byly prezentovány na žákovských nástěnkách a ve školním časopise.
Předseda žákovského parlamentu, Václav Mikl, se pravidelně účastnil jednání Dětského
a studentského parlamentu Uherské Hradiště i Krajského parlamentu dětí a mládeže Zlínského kraje.
Žákovský parlament prokázal zájem žáků o vytváření a udržení pozitivního pracovního klimatu ve škole
a ochotu se na tomto procesu podílet.
5.5.6. Oblast environmentální výchovy, vzdělávání a osvěty
Ve školním roce 2014/2015 se environmentální výchova a vzdělávání začleňovala do chodu školy
v rámci zpracovaného dlouhodobého plánu školy a ročního realizačního programu pro EVVO. Jsme
zařazeni do sítě škol zabývajících se EVVO „Mrkev“.
Jednotlivé akce:
 V září jsme zahájili pokračováním v projektu „Recyklohraní“, kdy žáci i zaměstnanci školy mají
možnost bezplatně odevzdávat drobná elektrozařízení a baterie do sběrných nádob a zúčastnit
se dalších doprovodných soutěží. Zúčastnili jsme se soutěže ve sběru elektroodpadu, baterií
a nepotřebných mobilů. Garantem Recyklohraní ve škole je Mgr. Alena Koníčková. Zapojili jsme
se do dopravně - osvětové kampaně „Evropský týden mobility“ – Evropský den bez aut
realizované ekocentrem Žabka Staré Město a přírodovědným centrem Trnka při DDM Šikula.
 V říjnu vybrané třídy absolvovaly výstavu „Den stromů v Redutě“. Proběhlo již XI. školní kolo
v logické hře piškvorky.
 V listopadu jsme spolupořádali oblastní kolo piškvorek - středoškolských logických her
s občanským sdružením SCG (Student cyber games) v prostorách školy.
Proběhlo krajské kolo piškvorek ve Zlíně, kde náš tým získal 1. místo a reprezentoval Zlínský kraj
a školu v celostátním kole.
 Mgr. Kateřina Manová se zúčastnila 40. ročníku ekologického festivalu „Týká se to také tebe“.
 V rámci projektu „Recyklohraní“ jsme odevzdali 44 kg baterií, 84 ks mobilů a 39 kg
elektrozařízení.
 Mgr. Alena Koníčková a Mgr. Jindřich Martinek se zúčastnili semináře o odpadech. Mgr. Alena
Koníčková je aktivní členkou sdružení Ekoslovácko, které koordinuje aktivity v naší oblasti.
 V dubnu jsme se zapojili do oslav Dne Země na Masarykově náměstí v Uh. Hradišti návštěvou
ekojarmarku.
 V květnu absolvovaly třídy 1.C, 1.D, 1.E a 1.H výukový program v terénu na téma Voda, Den
země aj. Třídy 2.H a 2.T měly výukový den v Luhačovicích. Proběhly aktivity spojené
s ekologickým výukovým týdnem tříd 1.C, 1.D a 1.E. Řada tříd absolvovala exkurze do
biologicky zajímavých míst Uherskohradišťska nebo do provozů zabývajících se i ekologickým
provozem.
 V květnu proběhly obhajoby maturitních prací 2 žáků 4.C s ekologickou tematikou (MN).
 Proběhly aktivity spojené se sportovně vzdělávacím kurzem 2. ročníku. Uskutečnil se 13. ročník
předprázdninového výšlapu Velehrad – Chabaně – Pod Břesteckou skalou.
42
V průběhu roku probíhaly celoroční aktivity v souladu s plánem EVVO:
 jiné aktivity organizované školou (sportovní, kulturní, exkurze),
 úprava a aktualizace nástěnky na budově Z (Světový den boje proti rakovině, Světový den
vody, Den Země, Mezinárodní den biodiverzity, Světový den životního prostředí),
 zasedání žákovského parlamentu.
5.5.7. Pochvaly a výchovná opatření
Ve školním roce 2014/2015 bylo uděleno celkem 29 pochval ředitele školy. Pochvaly ředitele školy byly
uděleny za reprezentaci školy, za vynikající úspěchy v různých soutěžích a olympiádách a za
dlouhodobé vynikající studijní výsledky. Dále bylo uděleno 18 pochval třídního učitele a 11 pochval
učitele odborného výcviku.
Ve školním roce 2014/2015 udělil ředitel školy důtky 15 žákům zejména za neomluvenou absenci
vyššího rozsahu, za nevhodné chování ve vyučování, vandalismus a užívání návykových látek. Dále
bylo uděleno 31 důtek třídního učitele a 8 důtek učitele odborného výcviku většinou za pozdní
omlouvání absence, absenci na odborném výcviku a nevhodné chování vůči vyučujícím. Bylo uděleno
23 napomenutí třídního učitele zejména za drobné prohřešky proti školnímu řádu.
Ve školním roce 2014/2015 rozhodl ředitel školy o podmíněném vyloučení celkem 4 žáků a o vyloučení
ze studia u 2 žáků. Toto závažné výchovné opatření bylo uděleno za neomluvenou nepřítomnost
ve vyučování velkého rozsahu a za zvlášť závažné porušení školního řádu.
5.5.8. Snížené stupně z chování na konci školního roku 2014/2015
Počet
7
1
2 – uspokojivé
3 – neuspokojivé
5.5.9. Absence žáků
Pololetí
1. pol.
2. pol.
Absence
Absence
omluvená neomluvená celková
55 891
1 085
56 976
59 317
1 015
60 332
43
Průměr
na žáka
57,62
61,03
6.
Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků
V souladu s § 24 zákona č. 563/2004 Sb. o pedagogických pracovnících, na základě vyhlášky
č. 317/2005 Sb. ve znění pozdějších předpisů byl na začátku každého pololetí vypracován plán dalšího
vzdělávání pedagogických pracovníků. Za sledované období dochází poté k vyhodnocení plánu.
V průběhu školního roku 2014/2015 byly některé semináře realizovány nad rámec plánu. Je to dáno
nabídkou odborných firem během roku.
Statistický přehled DVPP
Studium k prohlubování kvalifikace
Školení spojená
s aprobací/počet
účastníků 1. pol.
Školení spojená
s aprobací /počet
účastníků 2. pol.
4/7
5/4
9/10
8/8
3/3
7/3
2/3
8/5
8/6
1/1
2/2
7/4
1/2
2/2
8/8
6/7
Celkem
50/47
30/27
Ostatní školení
8/25
4/13
DVPP
PK
společenskovědních
předmětů
PK cizích jazyků
PK přírodních věd
PK IKT
PK strojírenství
PK elektrotechniky
PK ekonomiky a
obchodu
PK – gastronomie
PK – ošetřovatelství
Jiná školení
Efektivní metody učení
Studium ke zvýšení kvalifikace
Studium ke
Studium k výkonu
splnění dalších
specializačních
kvalifikačních
činností
předpokladů
1/1
–
1/1
–
1. pololetí
Počet účastníků
20
Školení organizovaná školou: Škola OnLine, Excel, Word, Strážce systému.
44
2. pololetí
Počet účastníků
–
7.
Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti
7.1. Středoškolská odborná činnost (SOČ)
Středoškolská odborná činnost je celostátní soutěž organizovaná MŠMT a lze se v ní zúčastnit
v 18 kategoriích. To je dostatečný prostor pro každého potenciálního zájemce z řad studentů, aby si
vybral ten správný obor, ve které si může změřit své síly s jinými soupeři z naší i ostatních škol.
V letošním roce soutěžili zástupci všech částí, technická, zdravotnická i hotelová část.
Ve školním kole se podařilo vytvořit 21 prací, se kterými se utkalo 52 soutěžících druhého, třetího
a čtvrtého ročníku v soutěžních oborech:
 06 Zdravotnictví
 09 Strojírenství
 10 Elektrotechnika
 12 Učební pomůcky
 13 Ekonomika
 18 Informatika
Odborná hodnotící porota, která posuzovala výkony soutěžících ve školním kole:
Předseda komise:
Ing. Bohumír Brhel – SŠPHZ UH
Členové komise:
Ing. Hana Kročová – SŠPHZ UH
Ing. Jana Horáková – SŠPHZ UH
Ing. Renata Slaná – SŠPHZ UH
Ing. Josef Dvořáček – SŠPHZ UH
Mgr. Josef Nožička – SŠPHZ UH
Mgr. Jindřiška Pleváková – SŠPHZ UH
Ing. Václav Zajíc – ředitel Evektor Kunovice
Ing. Zdeněk Hanák, DOT s.r.o.
Ivoš Michal, ISCAR ČR s. r. o.
Igor Mega – Evektor Kunovice
Okresním kolo
Kategorie
06 Zdravotnictví
09 Strojírenství
09 Strojírenství
10 Elektrotechnika
12 Učební pomůcky
13 Ekonomika a řízení
13 Ekonomika a řízení
Soutěžící
Lucie Dvořáčková,
Martina Daňhelová
Tomáš Železník, Ondřej
Jedovnický, Tomáš
Mareček
Jan Slíva, Patrik Šatný,
Michal Pravdík
Štěpán Zetek
Michal Kalandřík, Marian
Skucius
Nikola Sigmundová,
Magdalena Dudová,
Vendula Mikulcová,
Linda Barančíková
Michaela Moravčíková,
Marika Franeková,
Dominika Malárová
45
Třída
Práce
4.A
Diabetes mellitus – 1. místo
4.D
Montážní stojan na kolo – 2. místo
4.D
Okružní pila – 1. místo
3.E
LED světelný zdroj – 1. místo
4.E
Křižovatka ovládaná
mikrokontrolerem – 1. místo
2.H
Cup&Cakes s.r.o – 4. místo
4.H,4.T
Fašankem nejen za gurmánským
zážitkem – 2. místo
18 Informatika
Kateřina Karásková
4.C
18 Informatika
Roman Joch
4.C
Tvorba WWW stránek – 2. místo
Úprava fotografií pomocí
Photoschopu – 1. místo
Do krajského kola postoupily tyto práce:
Krajské kolo
Kategorie
Soutěžící
Třída
Práce
09 Strojírenství
Tomáš Železník,
Ondřej Jedovnický,
Tomáš Mareček
4.D
Montážní stojan na kolo – umístění
09 Strojírenství
Michal Pravdík
4.D
10 Elektrotechnika
Štěpán Zetek
3.E
LED světelný zdroj – 4. místo
12 Učební pomůcky
Michal Kalandřík,
Marian Skucius
4.E
18 Informatika
Kateřina Karásková
4.C
18 Informatika
Roman Joch
4.C
Křižovatka ovládaná
mikrokontrolerem – 2. místo, postup
do licitačního kola před Celostátní
přehlídkou
Tvorba WWW stránek – 3. místo
Úprava fotografií pomocí
Photoschopu – 4.místo
Výsledky celostátního přehlídky SOČ, Praha 2015
09 Strojírenství
Michal Pravdík
4.D
Finále se konalo v Praze 19. až 21.6. 2015. Žáci 4.D třídy dosáhli výborného výsledku! Jsou čtvrtí
v republice!
Kromě soutěžících je potřeba poděkovat též členům poroty a vedoucím prací, kteří mají velký podíl na
úspěšném průběhu soutěže a reprezentaci naší školy.
7.2. Ostatní odborné soutěže a aktivity
7.2.1. Odborné soutěže
Soutěž
Olympiáda v českém jazyce
Olympiáda v anglickém jazyce
Soutěž v programování
Soutěž Student EEICT 2015, VUT
Brno
Robosoutěž ČVÚT Praha
Robosoutěž VŠB Ostrava
Autodesk Academia Design 2015
Formule 1 ve školách
Soutěž SAPERE – zdravý životní styl
Kategorie
okresní kolo
okresní kolo
okresní kolo
Umístění
2x účast
2x účast
2x účast
2x účast
účast 3 týmů
2x účast
celostátní kolo
s mezinárodní
účastí
celonárodní kolo
okresní kolo
46
4. a 20. místo
10. a 13. místo
3x účast
Festival ošetřovatelských kazuistik
Filmová soutěž – Pecka film
Finanční gramotnost
Soutěž v programován
krajské kolo
okresní kolo
okresní kolo
okresní kolo
2. místo
2x účast
8. místo
2 účast
7.2.2. Mezinárodní soutěž Formule 1
Ve dnech 21.3 až 22.3.2015 se uskutečnil již 7. ročník populární studentské soutěže Formule 1
ve školách. Soutěž je určená pro studenty středních škol ve věku od 15 do 19 let.
Do celostátního kola, které se letos konalo v plzeňské Techmania Science Center, postoupilo celkem
16 týmů z České republiky a Slovenska. Zlínský kraj reprezentovalo hned několik týmů, mezi nimi i
studenti 3. a 4. ročníku oboru strojírenství Střední školy průmyslové, hotelové a zdravotnické Uherské
Hradiště. Letos jsme velkého úspěchu nedosáhli. Ani jeden tým se nevypracoval do první desítky týmů.
Nic méně tým TORA Racing složený z žáků 3. ročníku nasbíral určitě spoustu nových zkušeností pro
příští ročník soutěže. Studenti jistě zúročí měsíce usilovné práce v dalším ročníku soutěže F1 ve
školách. To vše za vydatné podpory Ing. Josefa Dvořáčka, který je již několik let školním koordinátorem
soutěže F1 ve školách. Více na www.f1veskolach.cz.
7.3. Přírodovědné soutěže a aktivity
Soutěž
Matematický klokan, mezinárodní
soutěž
Kategorie
Účast
junior, student
41 žáků, jeden žák 10. místo v okrese
Matematická soutěž žáků SOŠ
1. – 3. ročník
Bobřík informatiky
Logická olympiáda
Genius Logicus
Prezentiáda
Enersol
Vím proč
(soutěž videí s fyzikální tématikou)
junior, senior
Nominační kolo
Mezinárodní kolo
SŠ
SŠ
41 žáků, 5 postup do celostátního kola
13. místo v celostátním kole
28 žáků, 15 žáků
21 žáků
3 žáci
1 tým v krajském kole, 8. místo
3 týmy, 1 účast na krajské konferenci
SŠ
1 účast
Požární ochrana očima dětí
Chemie objektivem
SŠ – digitální
technologie
SŠ
40 žáků; krajské kolo 1., 2. a 3. místo
2 účast
7.4. Soutěže žáků gastronomických oborů a oborů služeb
Soutěž
Gastrofestival Ostrava
Gastro Junior Ostrava
„Mladé víno“ Havlíčkův Brod
Metelka Cup 2014
Vánoční pohár
Příprava bramborového salátu
PROFI GO – celostátní soutěž
v cestovním ruchu
Gastro Junior Brno
TESCOMA CUP – Kroměříž
Kategorie
čepování piva
gastronomická,
regionální kolo
sommelierská
barmanská
sommelierská
gastronomická
Účast
9., 11. a 13 místo
cestovní ruch
4. místo
mezinárodní
gastronomická
gastronomická,
národní kolo
47
1x zlaté ocenění, 2x bronzové ocenění
1. místo za nejlepší servis
3. místo
7. místo
školní soutěž
2x stříbrné, 1x bronzové ocenění
1x zlaté, 2x bronzové ocenění
Moravský pohár Kroměříž
Soutěž v krájení cibule pro 1.ročník
učebních oborů
Soutěž v přípravě minutek dle
vlastní kalkulace
Předkrmový salát
cukrář, mezinárodní
1x zlaté ocenění
gastronomická
školní soutěž
gastronomická,
školní kolo
gastronomická
školní kolo
Radegast Birell Cup Brno
čepování piva
Příprava minutkového pokrmu
gastronomická
Bacardi – Martini cup Velké Meziříčí
barmanská,
číšnické dovednosti
školní soutěž
školní soutěž
Čepování piva 8., 13. a 21. místo,
překážkový běh s pivem 3., 8. a 19.
místo
školní soutěž
číšnické dovednosti 2., 3. místo a
barmanské míchání 2., 4., 11., 12., a 17.
místo
7.5. Sportovní soutěže
Naše škola je aktivním členem Asociace školských sportovních klubů (AŠSK), účastní se všech
sportovních akcí pořádaných AŠSK a žáci dosahují pěkných výsledků v různých oblastech sportu.
Škola je partnerem Fotbalové akademie 1.FC Slovácko.
Sportovní akce
Okresní kolo v přespolním běhu
Okresní kolo ve volejbalu středních škol - hoši
Okresní kolo ve volejbalu středních škol - dívky
Okresní kolo ve stolním tenise
Okresní kolo v silovém čtyřboji
Krajské kolo v silovém čtyřboji
Okrskové kolo ve futsale chlapců
Okresní kolo ve futsale chlapců
Okresní kolo ve florbale chlapů
Okrskové kolo ve florbale chlapců
Turnaj středních škol G UH v sálové kopané (chlapci)
Umístění
2.místo
3.místo
3.místo
2.místo
1.místo
2.místo
1.místo
2.místo
2.místo
1.místo
3.místo
7.6. Ostatní soutěže a aktivity
7.6.1. Piškvorková soutěž
Dne 16. října 2014 proběhlo na SŠPHZ školní kolo soutěže Pišqworky. Celkem se utkalo 35 studentů
napříč obory i ročníky a každý student odehrál celkem 15 duelů.
Nejlépe vedl Adam Šťastný ze třídy 2.T, druhý pak skončil William Gregor ze 3.E a bronz získal Marek
Dula z 1.C.
Oblastní kolo se konalo 5. 11. 2014 na SŠPHZ UH. Naše škola hostila 17 týmů ze 7 základních
i středních škol v týmového mistrovství škol v logické hře piškvorky. Celkem 85 žáků z domovské
SŠPHZ, Gymnázia Uh. Hradiště, Gymnázia a JŠ Uh. Brod, SOŠ a Gymnázia Staré Město, Stojanova
gymnázia Velehrad, ZŠ Na Výsluní Uh. Brod a ZŠ Boršice se přijelo utkat o čest a slávu.
Na třetí příčce se umístil tým ze SŠPHZ Uh. Hradiště „Zero“, na druhé příčce tým „Jakubáci“
z Gymnázia Uh. Hradiště a první místo obsadil tým „Quocienti“ z Gymnázia Uh. Brod. Všechny tři týmy
se znovu utkaly na krajském turnaji ve Zlíně 21. 11. 2014 o postup na celorepublikové finále.
Tým naší školy ZERO ve složení Adam Šťastný (2.T), Wiliam Gregor (3.E), Jakub Dulina (3.E), David
Joch (3.C) a Marek Dula (1.C) se probojoval až do finále. Již po páté v řadě jsme se stali nejlepším
týmem kraje v piškvorkách a postoupili jsme do celostátního kola.
48
Celostátní kolo se konalo v pátek 28. listopadu 2014 v Brně na Fakultě sociálních studií. Do Brna
se sjela pisqworkářská elita v počtu 24 týmů z celé republiky. Našemu týmu se nepodařilo postoupit
ze skupiny a jejich důstojná reprezentace školy i Zlínského kraje zůstala na celostátním kole bez
medaile.
7.6.2. Křídlo sv. Václava
Soutěžní přehlídka plastikových modelů Křídlo svatého Václava 2014 se koná již od roku 2003, kdy
na bývalé Střední průmyslové škole v Uherském Hradišti proběhl nultý ročník. U zrodu této akce byl
Mgr. Šupka a žáci, kteří se o tento koníček zajímali. Přehlídka byla určena nejprve pro žáky středních
škol, postupně i pro žáky škol základních. Kromě modelů plastikových se na výstavce objevaly i modely
papírové a na ukázku i modely rádiem řízené.
V jubilejním 10. roce konání řádné soutěže Křídlo svatého Václava 2014 bylo rozhodnuto obohatit
přehlídku i o další aktivity. Díky laskavé pomoci řady dárců – firma Evektor, spol. s r.o. , Kunovice,
Aircraft Industries, a.s., Kunovice, Město Uherské Hradiště, Nadace Synot, Sdružení rodičů a přátel
školy při Střední škole průmyslové, hotelové a zdravotnické Uherské Hradiště a Střední škola
průmyslová, hotelová a zdravotnická Uherské Hradiště – bylo možné zamýšlený program realizovat.
Dne 26.11.2014 se účastníci přehlídky zúčastnili zajímavé exkurze do firmy Aircraft Industries, a.s.,
Kunovice. Zde se v doprovodu firemního průvodce dozvěděli nejen o historii výroby v uplynulých letech,
ale na jednotlivých provozech si mohli na vlastní oči učinit představu o současné výrobě letadel, jejích
perspektivách i o možnostech eventuálního zaměstnání.
Dne 28. a 29.11.2014 proběhla samotná soutěžní přehlídka plastikových modelů Křídlo svatého
Václava 2014.
28.11.2014 se v dopoledních hodinách shromáždilo 35 žáků-účastníků. Na výstavku přinesli rekordních
75 modelů. Po registraci žáci utvořili dvojice a trojice, obdrželi plastikové modely, barvy a další
modelářský materiál. V průběhu dne pak intenzivně pracovali v rámci soutěže nazvané Kamikaze-cup
na co nejpečlivějším a nejrychlejším sestavení modelu. Souběžně s touto soutěží probíhalo hodnocení
vystavených modelů žáky a učiteli Střední školy průmyslové, hotelové a zdravotnické Uherské Hradiště
systémem líbí-nelíbí a vítězný model získal označení Model školy. Žáci školy si pak mohli zasoutěžit v
hromadné vlaštovkiádě, spočívající ve vlastnoručním vyrobení vlaštovky a vítěze určovala maximální
délka letu. Této aktivity se účastnilo přes polovinu žáků školy, odhadem kolem 500 žáků.
Po ukončení dopoledních aktivit pokračovala výstavka modelů i odpoledne a díky dvěma dnům
otevřených dveří ji zhlédli jak zájemci o studium na SŠPHZ, tak i veřejnost města Uh. Hradiště
a blízkého okolí, odhadem na 300 dalších návštěvníků.
29.11.2014 v dopoledních hodinách komise rozhodčích určila vítěze v jednotlivých kategoriích a všem
účastníkům byly předány pamětní diplomy a drobné ceny.
Dne 10.12.2014 uskutečnilo 25 účastníků přehlídky zájezd do Leteckého muzea Praha-Kbely
a Vojenského historického muzea Praha-Žižkov. Žáci projevili velký zájem o vystavované exponáty
a o historii pohnutých událostí první světové války. Neodradilo je ani sychravé počasí, které ten den
panovalo.
Výstavka modelů zůstala volně přístupná i po ukončení soutěže a její exponáty si mohli prohlédnout jak
žáci školy, tak i žáci základních škol blízkého okolí, kteří navštívili SŠPHZ UH při tradičních Dílničkách,
tedy dalších cca 300 žáků.
Výsledky aktivit soutěžní přehlídky Křídlo svatého Václava 2014 můžeme hodnotit pozitivně. Akce
umožnila setkání mladých příznivců o plastikové modelářství základních a středních škol regionu
Uh. Hradiště, což prohlubuje zájem studentů o vědu a techniku, stejně jako se udržuje a prohlubuje
povědomí, že region Uh. Hradiště jako tradiční zdroj letecké výroby nabízí možnost zájmové činnosti
tohoto druhu. Pokud by se podařilo naší soutěží oživit a udržet zájem dětí a jejich rodičů, mohla by naše
přehlídka přerůst do regulérní soutěže se zapojením dospělých modelářů. Výsledky akce byly
prezentovány v místním tisku – viz Dobrý den s kurýrem, 1.prosince 2014.
49
7.7. Mimovýukové aktivity
7.7.1. Redakce Dětské televize
Při škole působí Dětská televize, která vytváří reportáže z různých akcí, které škola organizuje nebo
na kterých se podílí. I díky této aktivitě získala škola silného mediálního partnera TV Slovácko.
V tomto školním roce byly vytvořeny videoreportáže z návštěvy předsedy vlády na naší škole,
ze stužkovacích večírků a posledního zvonění maturantů, z robosoutěže na ČVUT v Praze a na TU
v Ostravě, ze soutěže SOČ, z jarní školy kybernetiky pro žáky ZŠ, z výletů v Pevnosti poznání
v Olomouci, ve Světě techniky v Ostravě a v muzeu Kroměřížska.
Studenti se zapojili do soutěže Pecka v ulici a vytvořili soutěžní snímek o věznici v Uherském Hradišti.
Pro TV Slovácko byl vytvořen videorecept výroby velikonočního beránka učni 3. ročníku oboru cukrář.
7.7.2 Školní časopis
Školní časopis s názvem Exit.revival vyšel jednou, a to v únoru 2015. Obsahem byla řada příspěvků,
které se týkaly života školy.
7.8. Studentská konference
Dne 29.dubna 2015 proběhla 60. Studentská konference organizovaná naší školou. Jejím letošním
tématem byl zdravý životní styl. Stěžejní část programu proběhla v sále kina Hvězda. Zde jako host
vystoupil PhDr. Petr Fořt, CSc. Hlavní náplní jeho vystoupení bylo seznámit studenty naší školy
s problematikou zdravého stravování, se zvláštním zřetelem na školní stravování.
Paralelně s tou přednáškou probíhala také série workshopů na půdě SŠPHZ UH. Lektory workshopů
byli: Mgr. Vít Schlesinger s přednáškou na téma sport a výživa, Michael Lapčík s prezentací webu
Nepiju břečky, Marie Křiváková z komplexu Veronica Hostětín s přednáškou o biomoštech a jejich
použití, PhDr. Jana Bílková, která promluvila o psychohygieně, Dana Mikulová s přednáškou jak
pečovat o zdravou pleť, Zuzana Jurčová s praktickou ukázkou zdravých pohybových aktivit
a PharmDr. Karla Staňová s workshopem raw food.
7.9. Zahraniční výjezdy žáků a pedagogů
Aktivita
Jazykové školení pro pedagogy, Ravensbruck
Mezinárodní spolupráce Erasmus+
Jazykově poznávací zájezd pro žáky, Vídeň
Přeshraniční spolupráce se SZŠ Skalica
Mezinárodní spolupráce Erasmus+, Steinfurt
Mezinárodní spolupráce Erasmus+
Projekt - Zvyšování čtenářské a jazykové gramotnosti
Místo
Německo – říjen 2014
Belgie – prosinec 2014
Rakousko – prosinec 2014
Slovensko – březen až červen 2015
Německo – březen 2015
Island – srpen 2015
Anglie – srpen 2015
7.10. Aktivity v oblasti zdravotnických a sociálních služeb
Aktivita
Den bez aut s DD Žabka a město Uherské Hradiště
Olympiáda speciální školy Uherské Hradiště - podíl na přípravě a organizaci
Branný den DDM Uh. Ostroh
13. ročník charitativní sbírky Bílá pastelka - organizace
Koleda s CM Průmyslovjan a dárečky v Uherskohradišťské nemocnici a.s.
Ježíškova dílna - organizace se zajištěním první pomoci
Účast v projektu SAPERE - VĚDĚT JAK ŽÍT
Den pro rodinu - Uherskohradišťská nemocnice
Projekt „Poznej a pomoz“ pro nevidomé lidi
50
Místo
září 2014
září 2014
Září 2014
říjen 2014
prosinec 2014
prosinec 2014
březen 2015
duben 2015
květen 2015
První pomoc – projekt s ČČK Uh. Hradiště
Školní kolo soutěže První pomoci s mezinárodní účastí + IS ZZS ZL kraje
Celostátní soutěž v první pomoci s mezinárodní účastí
Zajištění sportovních her pro dětské domovy ZK a JMK
Dárcovství krve v Uherskohradišťské nemocnici a.s.
Květen 2015
červen 2015
červen 2015
červen 2015
celoročně
7.13. Ocenění
7.13.1. Ocenění žáka
V pondělí 1. 6. 2015 převzal z rukou představitelů Zlínského kraje ocenění za mimořádné úspěchy
v mimoškolní činnosti Michal Kalandřík (třída 4.E). Slavností předávání ocenění proběhlo v Baťově vile
za přítomnosti členů Rady Zlínského kraje.
„Mám opravdu upřímnou radost nejen z talentu a píle, které se projevují u našich žáků formou úspěchů
v různých mimoškolních a zájmových činnostech. Ale mám ohromnou radost také z toho, že se u naší
mládeže projevují tolik potřebné charakterové vlastnosti jako je empatie, obětavost, odvaha
a rozhodnost při nutnosti rychle někomu cizímu pomoci,“ řekl při slavnostním oceňování Stanislav
Mišák, hejtman Zlínského kraje.
Michal je student s výrazným technickým nadáním, zapojil se do technické soutěže Fakulty
elektrotechniky a komunikačních technologií VUT Brno, jeho odborná práce je schválena do sborníku.
Stal se hlavním programátorem robotických stavebnic LEGO Mindstorms ve třech studentských týmech
školy, které se úspěšně zúčastnily celorepublikové „robosoutěže“ na ČVUT Praha.
51
8.
Údaje o výsledcích kontroly provedené ČŠI
Ve školním roce 2014/2015 provedla ČŠI kontrolu dodržování vybraných ustanovení vyhlášky
č. 47/2005 Sb., o ukončování vzdělávání ve středních školách závěrečnou zkouškou a o ukončování
vzdělávání v konzervatoři, ve znění pozdějších předpisů, zaměřená na podmínky a průběh závěrečné
zkoušky podle jednotného zadání závěrečné zkoušky (JZZZ).
1. Kontrola pořadí konání jednotlivých samostatně klasifikovaných zkoušek závěrečné zkoušky,
stanovení počtu témat praktické zkoušky, zadání a dobu konání praktické zkoušky, termíny konání
závěrečné zkoušky – nebylo zjištěno porušení právních předpisů.
2. Kontrola jmenování stálých a dalších členů zkušební komise, termínů jmenování místopředsedy
a dalších členů zkušební komise, délky přímé pedagogické činnosti jmenované místopředsedkyně
zkušební komise – nebylo zjištěno porušení právních předpisů
V květnu 2015 proběhlo na naší škole také výběrové testování žáků 3. ročníku oboru vzdělání
strojírenství, elektrotechnika a zdravotnický asistent z přírodovědných předmětů.
52
9.
Základní údaje o hospodaření v roce 2014
9.1. Přehled o plnění rozpočtu vybraných položek nákladů a výnosů hlavní činnosti
9.1.1. Náklady na hlavní činnost organizace
9.1.1.1. Přímé náklady
Přímé náklady byly čerpány ve výši 47 946,02 tis. Kč.
Přímé náklady na vzdělávání UZ 33353 byly plně čerpány ve výši 44 792 494,00 Kč.
Transfer Podpora odborného vzdělávání UZ 33049 byl čerpán plně ve výši 450 740,00 Kč.
Transfer Rozvojový program zvýšení platů pedagogických pracovníků RgŠ UZ 33051 byl čerpán plně
ve výši 80 059,00 Kč.
Transfer Zvýšení platů pracovníkům regionálního školství UZ 33052 byl čerpán plně ve výši
294 769,00 Kč.
Na projekt „Peníze EU SŠ“ UZ 33052 byl čerpán ve výši 281 595,00 Kč (NIV ESF).
Na projekt „Centra vzdělávání pro moderní výuku žáků SŠ a ZŠ ve ZK“ UZ 33019 byla čerpána částka
3 046 219,29 Kč a na projekt „Nové přístupy k realizaci praktického vyučování ve ZK“ UZ 33019 byla
čerpána částka 793 753,00 Kč.
Na projekt „ERASMUS +“ UZ 666 byla čerpána částka 16 993,00 Kč.
UZ 411 fond odměn byl čerpán ve výši 9 805,00 Kč.
Při čerpání přímých nákladů byly použity vlastní zdroje ve výši 315 765,38 Kč. Převážnou část tvoří
odměny žáků za produktivní práci ve výši 217 557,00 Kč, dále náklady na učební pomůcky
88 403,38 Kč, preventivní lékařská prohlídka zaměstnanců 4 700,00 Kč, čerpání fondu odměn ve výši
9 805,00 Kč, na ochranné pracovní pomůcky 35 357,30 Kč a na cestovní náhrady 2 705,00 Kč.
9.1.1.2. Provozní náklady
Provozní náklady byly čerpány ve výši 17 558,36 tis. Kč. Transfer na provoz činil 9 729 000 Kč.
K navýšení byly použity vlastní zdroje a účelové dotace.
9.1.1.3. Mimorozpočtové zdroje:

PRUM o.p.s. Uherské Hradiště, Kollárova 617 darovala naší škole finanční částku
195 693,38 Kč na zakoupení výpočetní techniky.

MCAE Systems Kuřim darovala peněžní dar v hodnotě 45 073,00 Kč na zakoupení spotřebního
materiálu k 3D tiskárně.

Kovop Kněžpole darovala peněžní dar v hodnotě 4 000,00 Kč na studentskou konferenci.

Město Uherské Hradiště darovalo peněžní dar v hodnotě 8 000,00 Kč na projekt Křídlo svatého
Václava 2014.

SRPŠ při SŠPHZ Uherské Hradiště darovalo peněžní dar v hodnotě 17 500,00 Kč na nákup
náplně do 3D tiskárny a na soutěžní přehlídku Křídlo svatého Václava.

GoldCar darovala peněžní dar v hodnotě 10 000,00 Kč na opravu zvonění.

Peněžní dary od rodičů činily 8 325,00 Kč.
53
9.1.1.4. Rekapitulace nákladů
Celkové neinvestiční náklady na hlavní činnost
v tis. Kč
65 504,38
Přímé NIV:
47 946,02
Mzdové náklady
35 120,89
Náklady na platy
Náklady na OPPP
Zákonné pojištění
Odvody do FKSP
Ostatní přímé náklady
Z toho: učební pomůcky
školení a vzdělávání
cestovné
Provozní ONIV:
33 107,69
2 013,21
11 508,00
326,13
990,92
558,47
73,57
2,71
17 558,36
Z toho :
Náklady na DDHM
Ostatní nákup materiálu
Nákup vody, paliv, energie
Nájemné
Ostatní služby
Opravy a údržby
Odpisy majetku
2 869,48
936,38
2 398,05
253,60
2 008,54
1 543,15
2 807,22
Vysvětlivky:
NIV
… neinvestiční výdaje
OPPP
… ostatní platby za provedenou práci
FKSP
… fond kulturních a sociálních potřeb
ONIV
… ostatní neinvestiční výdaje
DDHM
… dlouhodobý drobný hmotný majetek
9.1.2. Výnosy v hlavní činnosti
v tis. Kč
65 433,59
Výnosy celkem
Výnosy z vlastních výkonů
4 505,22
z toho:
obědy školní jídelny
produktivní práce žáků
výnosy z pronájmů
Výnosy z prodeje služeb
Ostatní výnosy
2 749,06
1 645,74
0,00
10,39
47,84
Čerpání fondů
z toho: FKSP
fond odměn
rezervní fondy
656,35
23,69
9,81
622,86
54
Výnosy z nároků na prostředky SR,ÚSC,SF
60 223,91
prostředky SR
prostředky ÚSC
49 739,60
9 729,00
Vysvětlivky:
SR
… státní rozpočet
ÚSC … územně samosprávný celek
SF
… státní fondy
9.1.3 Hospodářský výsledek v hlavní činnosti organizace činí – 70 790,96 Kč.
9.2. Vyhodnocení doplňkové činnosti (DoČ)
Doplňková činnost v roce 2014 zahrnuje tyto aktivity:
 Školení - obchodní minimum, kurz ověřování profesní kvalifikace
 Závodní stravování zaměstnanců ostatních škol a cizích strávníků
 Pronájmy - učebny, bufety školy, nápojové automaty
Výnosy z DoČ byly
697 771,42 Kč
Náklady na DoČ činily 463 818,30 Kč.
Hospodářský výsledek doplňkové činnosti byl 233 953,12.
9.3. Vyhodnocení hospodářského výsledku (HV) v hlavní i doplňkové činnosti:
Hospodářský výsledek celkem 163 162,16 Kč.
Výsledek hospodaření za rok 2014 vykazuje škola ve výši 163 162,16 Kč. Zřizovatel schválil výsledek
hospodaření za rok 2014 a přidělení do fondů.
9.4. Rozdělení HV do fondů hmotné zainteresovanosti:
 rezervní fond
 fond odměn
150 162,16 Kč
13 000,00 Kč
9.5. Fondy organizace
9.5.1. 411 - Fond odměn
Z fondu odměn v roce 2014 bylo čerpáno 9 805,00 Kč.
Zůstatek na fondu odměn k 31. 12. 2014 činil 61 597,00 Kč.
9.5.2. 412 - FKSP
FKSP byl tvořen přídělem z mezd v celkové výši 326 152,00 Kč. Čerpání fondu bylo v souladu
s vyhláškou č. 114/2002 Sb. ve výši 267 291,39 Kč.
Stav fondu k 31. 12. 2014 je ve výši 402 280,40 Kč.
9.5.3. 413 - Rezervní fond tvořený ze zlepšeného výsledku hospodaření
V roce 2014 byl tvořen přídělem ze zlepšeného HV roku 2013 ve výši 149 506,97 Kč.
Čerpání bylo použito na nákup židlí, inventáře OV cukrář – kuchař, stolku pod gravírovací stroj,
softwaru a na opravu zvonění.
Stav fondu k 31. 12. 2014 je 0,00 Kč.
55
9.5.4. 414 – Fond rezervní tvořený z ostatních titulů
Rezervní fond tvořený z ostatních titulů v roce 2014 byl tvořen peněžními dary ve výši 293 591,38 Kč.
Fond byl použit v celkové výši 293 591,38 Kč na nákup a spotřebu materiálu, ostatní opravy, cestovné,
ostatní služby a pořízení PC.
Zůstatek fondu k 31. 12. 2014 činil 0 Kč.
9.5.5. 416 – Fond reprodukce majetku
Tvorba
 z odpisů
 investiční transfer z ESF
Čerpání:
 Rekonstrukce III.NP budovy J
 Nákup strojů a zařízení z ESF
 Odvod do rozpočtu zřizovatele
2 832 580,86 Kč
2 070 000,00 Kč
1 330 461,00 Kč
2 069 947,00 Kč
500 000,00 Kč
Časové rozlišení investičních transferů v roce 2014 činí 738 313,40 Kč.
Zůstatek fondu k 31. 12. 2014 činil 2 263 326,55 Kč.
56
10.
Údaje o zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů
10.1.
Mezinárodní programy
10.1.1. Erasmus+
Grantová smlouva č.:
Název partnerství:
Partnerské země:
Období realizace:
Výše grantu:
2014-1-BE02-KA202-000476
Additive manufacturing, adding hightech in education
Belgie, Norsko, Německo, Island
1. 9. 2014 – 31. 8. 2016
87 385 EUR
Škola byla partnerem projektu v rámci programu Erasmus+. Kvůli rychle měnícím se technologiím a
zkvalitňování výrobních postupů vzniklo partnerství, které má za cíl přibližovat studentům nejnovější
techniky a výrobní postupy, především pak aditivní výrobu. Nejvíce známou technikou v oblasti aditivní
výroby je 3D tisk. Díky mezinárodní spolupráci byla žákům školy pořízena 3D tiskárna, na které
pracovali v rámci splnění zadaného úkolu. Dalším cílem projektu byl ve spolupráci pedagogové – žáci –
firmy vytvořit takový výstup, se kterým uspějí na soutěži Peter Heller Talent Award v roce 2016 v Belgii.
57
10.1.2.
Fond mikroprojektů
Grantová smlouva č.:
Název partnerství:
Partnerské země:
Období realizace:
Výše grantu:
CZ/FMP/17A/0441
První pomoc bez hranic
Slovensko
1. 3. 2013 – 31. 5. 2015
19 310 EUR
Ve spolupráci se Střední zdravotnickou školou Skalica byl realizován mikroprojekt, v rámci něhož měli
žáci zdravotnických oborů možnost navštívit zdravotnická zařízení typu hospic, zařízení pro seniory,
fakultní nemocnici ve Skalici, nemocnici v Uherském Hradišti a záchrannou službu. V rámci výměny
zkušeností bylo realizováno odborného školení "Rozvoj kompetencí pracovníků zdravotně sociálních
zařízení v oblasti péče o klienty s poruchami hybnosti", odborný seminář "Nebojme sa poskytnúť prvú
pomoc", výměnný výukový den pro pedagogy a výměnný studijní pobyt žáků obou škol. Díky realizaci
mikroprojektu byla pořízena základní sada pro simulaci úrazů, model horní a dolní končetiny
s odpojitelnými svaly, figurína pro nácvik péče o pacienta, nemocniční figurína pacienta k ošetřování
a spotřební zdravotnický materiál.
58
11. Údaje o zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení
11.1. Projekt UNIV 3
Škola se opět zapojila do projektu UNIV 3, jehož cílem je podpora procesů uznávání. V rámci tohoto
projektu jsme pilotovali vzdělávací program vzdělávací program „Příprava teplých pokrmů“ a začátkem
roku 2015 vzdělávací program Cukrář v restauračním provozu. Oba vzdělávací programy byly velmi
úspěšné a všichni uchazeči úspěšně vykonali závěrečnou zkoušku.
V minulém roce se přihlásili dva uchazeči k vykonání zkoušek profesní kvalifikace. Oba úspěšně
vykonali zkoušku profesní kvalifikace Příprava teplých pokrmů. Jeden uchazeč docílil úplné profesní
kvalifikace v oboru Kuchař – číšník a v řádném termínu vykonal závěrečnou zkoušku a získal výuční
list.
11.2. Firemní školení a kurzy
Škola má svoji vzdělávací nabídku v rámci celoživotního učení umístěnou na www.ssphz-uh.cz a ve
školním roce 2014/2015 poskytla vzdělání 35 zaměstnancům. Pro zaměstnance JEDNOTY Uherský
Ostroh máme vytvořeno školení na míru Obchodní minimum – psychologie prodeje a v tomto školním
roce absolvovalo 60 hodinový kurz 20 zaměstnanců. Kurz Minimum zdravotníka absolvovalo celkem
17 lidí ze dvou firem Gaspro, spol.s r.o a Algeco s.r.o.
59
12. Údaje o předložených a školou realizovaných projektech financovaných
z cizích zdrojů
12.1.
Projekty podporované z ESF
12.1.1.
Centra vzdělávání
Škola byla zapojena do projektu "Centra přírodovědného a technického vzdělávání pro moderní výuku
žáků středních a základních škol ve Zlínském kraji", reg. č.: CZ.1.07/1.1.00/44.0010, jehož nositelem
byl Zlínský kraj. Na projektu spolupracovalo celkem 16 středních škol - center přírodovědného
a technického vzdělávání.
Projekt byl zaměřen na rozvoj a zkvalitnění vzdělávání v přírodovědné a technické oblasti na středních
a základních školách ve Zlínském kraji a to spoluprací (zejména) škol, metodickou podporou pedagogů
i cílenými investicemi do technického vybavení a zařízení. Cílem bylo také zvýšit zájem o studium
těchto oborů a zvýšení manuální zručnosti žáků ZŠ. K naplnění tohoto cíle přispělo nově vytvořené
sociální partnerství s firmou Kredit Slavkov a Kasko Slavkov a prohloubení spolupráce s firmou
MCAE Systems Kuřim, Hydroma Uherský Brod, Formika Dolní Němčí, Aircraft Industries Kunovice
a s Univerzitou Palackého v Olomouci.
V rámci spolupráce SŠ a ZŠ byly realizovány nové volnočasové aktivity pro žáky SŠ a ZŠ (7 kroužků
kybernetiky, 2 kroužky 3D akademie, 2 kroužky programovatelných automatů). Další spolupráce
probíhala formou sdílení odborných učeben, laboratoří, dílen a středisek praktického vyučování pro
účely pravidelné povinné výuky žáků ZŠ. Současně proběhla modernizace a technické dovybavení
těchto prostor. Pedagogům zájmových oborů byla poskytována metodická podpora a nadále bude
v rámci udržitelnosti projektu. Přínosem pro pedagogy a potažmo žáky jsou znalosti a praktické
zkušenosti získané při vzájemné spolupráci škol, a to zapojených základních škol – ZŠ UNESCO
Uherské Hradiště, ZŠ Uherské Hradiště, Větrná 1063, ZŠ Kunovice, U Pálenice, ZŠ Bílovice,
ZŠ Ostrožská Nová Ves a ZŠ a ZUŠ Dolní Němčí, SŠPHZ Uherské Hradiště a VŠB – TU Ostrava.
Projekt byl zahájen 1. 9. 2013 a ukončen 30. 6. 2015. Z prostředků EU bylo vyčerpáno 7,3 mil. Kč.
60
12.1.2.
Praktické vyučování
Škola byla zapojena do projektu "Nové přístupy k realizaci praktického vyučování ve Zlínském kraji",
reg. č.: CZ.1.07/1.1.00/54.0019.
Cílem projektu bylo podpoření praktického vyučování na středních odborných a základních školách ve
Zlínském kraji. Systém byl založen na zavedení nových forem spolupráce škol a reálného pracovního
prostředí. Do projektu byly zapojeny 2 partnerské ZŠ – ZŠ Uherské Hradiště, Větrná a ZŠ Kunovice,
U Pálenice.
Projektem bylo zřízeno na SŠ středisko praxe, které mělo 3 pracoviště – cvičná kuchyně, cvičná
restaurace a recepce. Žáci dostávali zadání od zaměstnavatelů. Vyhodnocení daného úkolu pak
prováděl jak pedagog školy, tak i zadavatel úkolu, případně mentor pro školní středisko praxe. Dále byly
projektem zřízeny 4 minipodniky – 2 na SŠ a 2 na partnerských ZŠ. Cílem této aktivity bylo podpoření
rozvoje podnikatelských znalostí, schopností a dovedností žáků. Dále byla zřízena krajská agentura
studentských praxí, jejíž hlavní činností je zajišťování praxí žáků ve firmách a organizacích. V rámci
projektu byla realizována podnikatelská fóra za účasti významných zaměstnavatelů ve Zlínském kraji.
Cílem projektu bylo také zvýšení zájmu studentů o studium gastronomických oborů.
Z projektových prostředků bylo mimo jiné pořízeno vybavení a zařízení do cvičné kuchyně, cvičné
restaurace a na recepci v hodnotě 579 314 Kč (např. 2 konvektomaty, 2 elektrické sporáky, pokladní
a restaurační SW, atd.) a pracovní oblečení pro žáky v hodnotě 190 000 Kč. Projekt byl realizován
od 8. 10. 2014 do 31. 7. 2015.
61
12.1.3.
Technická a přírodovědná laboratoř
Škola byla partnerem projektu "Centrum pro podporu přírodovědných a technických věd: Technická
a přírodovědná laboratoř pro děti a mládež Zlínského kraje“, reg. č.: CZ.1.07/2.3.00/45.0015.
Nositelem projektu byla Univerzita Tomáše Bati z Operačního programu vzdělávání pro
konkurenceschopnost v prioritní oblasti 2.3. (Lidské zdroje ve výzkumu a vývoji). Na jeho řešení
se spolupodílelo celkem pět fakult UTB ve Zlíně, přičemž hlavní řešitel byla Fakulta humanitních studií.
Dalšími partnery projektu byly Střední průmyslová škola polytechnická – Centrum odborné přípravy,
Střední odborná škola a Gymnázium Staré Město a Základní škola Zlín, tř. Svobody 868. Aktivity
projektu byly zaměřeny na vytvoření podmínek pro dlouhodobou a komplexní podporu, propagaci
a popularizaci přírodovědného a technického bádání, včetně předávání a šíření vědeckých
a výzkumných zkušeností ve Zlínském kraji. Jeho pojetí vychází z koncepce badatelského vyučování,
které si kladly za cíl propagovat vědu a výzkum mezi dětmi a mládeží. Pro splnění tohoto cíle bylo
založeno Centrum pro podporu přírodovědných a technických oborů v podobě Technické
a přírodovědné laboratoře pro děti a mládež Zlínského kraje. Pedagogičtí pracovníci SŠPHZ vytvářeli
spolu s odborníky z akademické sféry optimální systém poradenství pro podporu popularizace této
oblasti a podíleli se na tvorbě publikací. Kromě celé řady worskhopů, badatelských výprav, roadshow
či řešení junior projektů byla pro žáky ZŠ i žáky SŠ vytvořena celá řada naučně populárních materiálů.
Projekt se realizoval od 1. 3. 2014 do 30. 6. 2015.
62
12.1.4
Učíme se navzájem
Škola byla partnerem projektu „Učíme se navzájem“ reg. č. CZ.1.07/1.3.51/01.0012. a jeho nositelem
byla Střední průmyslová škola a Obchodní akademie Uherský Brod. Dalšími partnery projektu byly
Střední průmyslová škola Zlín a Střední průmyslová škola strojnická Vsetín. Projekt byl zaměřen
na další vzdělávání pedagogických pracovníků a managementu středních škol ve Zlínském kraji. Svým
obsahem rovněž reflektoval požadavky na zvýšení dostupnosti dalšího vzdělávání pro nepedagogické
pracovníky škol.
Hlavním cílem projektu bylo vzájemnou spoluprací čtyř středních škol Zlínského kraje vytvořit
kompaktní systém dalšího vzdělávání pracovníků škol. Díky blízkému oborovému zaměření vznikla
mezi těmito partnerskými školami síť vztahů s cílem vzájemného obohacování metod a forem výuky
na principu přenosu dobré praxe.
Předmětem řešení projektu bylo rovněž odborné vzdělávání pracovníků škol zapojených do projektu
orientované na rozvoj klíčových kompetencí. Významné byly také aktivity, které podpořily zlepšení
sociálního klimatu na pracovišti. Projekt se realizoval v období 1. 7. 2012 – 28. 2. 2015.
63
12.1.5 Zlepšení podmínek pro výuku a praktických dovedností žáků v přírodovědných a technicky
zaměřených předmětech na ZŠ a SŠ
Škola byla partnerem projektu "Zlepšení podmínek pro výuku a praktických dovedností žáků
v přírodovědných a technicky zaměřených předmětech na ZŠ a SŠ", reg. č. CZ.1.07/1.1.38/02.0012
a jeho nositelem bylo Gymnázium Uherské Hradiště. Partnerem projektu byla Společnost pro kvalitu
školy, o. s. a 24 středních a základních škol ve Zlínském kraji.
Hlavním cílem projektu bylo dosažení pozitivního přístupu k dalšímu vzdělávání v oblasti přírodních
věd. Dalšími cíli bylo účinně intervenovat do nepříznivé situace v přírodovědném a technickém
vzdělávání na ZŠ a SŠ ve Zlínském kraji a zvrátit trend v této oblasti, snížit zjištěnou diverzifikaci mezi
žáky podprůměrnými a výbornými, inovativními přístupy vytvořenými v rámci projektu s důrazem
pracovat na rozvoji praktických činností a zvýšení kvality a efektivity vzdělávání žáků ZŠ a SŠ
v přírodních vědách (chemie, fyzice, biologie a environmentální výchova) s důrazem na podporu
průměrných a podprůměrných žáků, posílit kompetence pracovníků škol učitelů vyučujících
př. předměty s následným dopadem na žáky ZŠ a SŠ ve Zlínském kraji, přispět ke zlepšení výsledků
žáků základních a středních škol v přírodovědných předmětech, zvýšit jejich klíčové kompetence
a podnítit jejich zájem o další vzdělávání v oblasti přírodních a technických věd, podnítit zájem o další
přírodovědné vzdělávání u žáků ZŠ a SŠ, podpořit jejich klíčové kompetence ve vazbě na požadavky
současných trhů práce, posílit kompetence ve vazbě na výuku v odborných předmětech.
Projekt se realizoval v období 1. 11. 2012 – 30. 3. 2015.
64
12.1.6 Zvyšování čtenářské a jazykové gramotnosti
Škola je realizátorem projektu „Zvyšování čtenářské a jazykové gramotnosti“
reg. č. CZ.1.07/1.3.51/02.0010. Projekt je realizován v období od 7. 7. 2015 do 23. 12. 2015.
Projekt je zaměřen na podporu kutikulární reformy a výuky cizích jazyků a v cizích jazycích ve školách
a školských zařízeních. Klíčovými aktivitami jsou: čtenářské dílny, zahraniční jazykové kurzy pro učitele,
stínování pro pedagogy cizích jazyků, matematiky, přírodovědných a technických předmětů v zahraničí
a zahraniční jazykově-vzdělávací pobyty pro žáky. Celkový rozpočet projektu je 994 232,00 Kč.
65
13. Údaje o spolupráci s odborovou organizací a organizacemi zaměstnavatelů
13.1. Spolupráce s partnery školy
Škola se snaží neustále rozvíjet a vytvářet nové smysluplné vazby s okolním sociálním, kulturním
a pracovním prostředí, a to v několika rovinách.
13.1.1. Spolupráce s institucemi
Škola je členem Krajské hospodářské komory ZK, Moravského leteckého klastru, Asociace středních
průmyslových škol ČR, Asociace ředitelů hotelových škol ČR a Asociace středních zdravotnických škol
ČR. Škola klade důraz na pravidelný kontakt s pracovníky Úřadu práce v Uherském Hradišti, kteří
pomáhají získávat informace ve věci uplatnitelnosti žáků na trhu práce. Přínos pro vytváření vazby
s okolním sociálním a kulturním prostředím má bezesporu partnerství školy s Městem Uherské
Hradiště, kde se rozvíjí užitečná spolupráce s řadou odborů městského úřadu a městským informačním
centrem. Zázemí k netradiční výuce mimo prostory školy umožňují žákům instituce v bezprostředním
okolí školy, jako např. Komerční banka, Úřad práce, Okresní soud.
13.1.2. Spolupráce se zaměstnavateli
U více jak 100 sociálních partnerů z řad zaměstnavatelů vykonávali žáci odbornou praxi v oblasti
zdravotnictví, gastronomie a hotelnictví, strojírenství a elektrotechnika. Mezi dlouholeté sociální
partnery patří např. Uherskohradišťská nemocnice, Slovácké muzeum v Uherském Hradišti, Region
Slovácko - MIC, Sirnaté lázně Ostrožská Nová Ves, Hotel Koníček, Hotel Grand, Sport centrum
Morava, Lázeňská cukrárna Luhačovice, Jednota SD, Marie Hráčková – Potraviny, RayService Staré
Město, BD Sensors Buchlovice, Kovovýroba Hoffmann Ostrožská Nová Ves, Výtahy Vymyslický Staré
Město, Alucast Tupesy, MESIT holding Uherské Hradiště a další.
Odbornou výuku ve firemním prostředí realizovala škola u sociálních partnerů MCAE Systems, s.r.o.,
Kuřim, REC GROUP s.r.o., Staré Město, HYDROMA Uherský Brod, Komerční banka, a.s., Uherské
Hradiště, KASKO Slavkov, Kredit Slavkov, Formika Dolní Němčí, Kovovýroba Hoffmann Ostrožská
Nová Ves, Aircraft Industrie Kunovice. Jiní sociální partneři, jako jsou např. SMC Industrial Automation
CZ s.r.o., EVEKTOR spol. s r.o., 5M Kunovice jsou ochotni angažovat se při výuce vybraných témat
v rámci jednotlivých oborů vzdělání. Řada pedagogů školy se zúčastnila stáží a odborného vzdělávání
na principu partnerství ve firmě MCAE Systems, s.r.o., Kuřim, KASKO Slavkov, SMC Industrial
Automation CZ s.r.o., Brno. Na druhé straně škola realizovala vzdělávací kurzy pro zaměstnance
Jednota SD. Partnerské vztahy jsou smluvně ošetřeny Rámcovými smlouvami o vzájemné spolupráci,
partnerství a marketingové propagaci. Klub sociálních partnerů školy z řad zaměstnavatelů, kteří mají
zájem vést se školou dialog a konkrétně se zapojit do procesu vzdělávání, se neustále rozrůstá.
13.1.3. Spolupráce s jinými školami
Škola je Fakultní školou Přírodovědecké fakulty Univerzity Palackého v Olomouci a spolu s UP
uspořádala pro žáky výukové dny v laboratořích a odborných učebnách na PřF a v prostorách
Interaktivního muzea vědy UP. Dále má škola zastoupení v Pedagogické radě děkana Fakulty
elektrotechniky a informatiky Vysoké školy báňské - Technické univerzity Ostrava. Pedagogové z VŠB
– TU Ostrava pomáhali metodicky připravit celou řadu volnočasových aktivit pro žáky školy včetně
příměstských táborů pro žáky ZŠ, které škola organizovala. Spolupráce se velmi intenzivně rozvíjela
také s UTB Zlín, především s Fakultou logistiky a krizového řízení UTB. Pedagogové UTB připravili pro
žáky školy celou řadu worskhopů, roadshow a badatelských výprav. Pedagogové školy naopak
spolupracovali při systémovém nastavení popularizace technických a přírodovědných předmětů na
školách Zlínského kraje a při tvorbě populárně naučných publikací.
Škola zahájila velmi intenzivní spolupráci s následujícími základními školami: ZŠ UNESCO, Uherské
Hradiště, ZŠ a MŠ Větrná, Uherské Hradiště, ZŠ Kunovice, U Pálenice, ZŠ Bílovice, ZŠ Ostrožská
66
Nová Ves a ZŠ a ZUŠ Dolní Němčí. Po celý průběh školního roku realizovala škola pro žáky těchto
ZŠ aktivity ve formě dílniček, volnočasových kroužků a minipodniků.
13.2. Spolupráce s odborovou organizací
Ve SŠPHZ Uherské Hradiště působí odborová organizace. Dne 1. 3. 2015 byla dodatkem prodloužena
kolektivní smlouva na období do 31. 3. 2016 beze změn. Předsedou odborové organizace je
Ing. Ladislav Famfulík, členy výboru jsou Mgr. Naděžda Pavlíková a Ing. Zdeněk Mikel.
67
14. Závěr
Školní rok 2014/2015 byl nabit řadou událostí a aktivit. Ty jsou podrobně popsány v kronice školy
na rekordních 170 stranách formátu A4.
V první řadě bych chtěl zmínit aktivity, jejichž souhrn představuje hlavní poslání školy – vzdělávání
a výchova, a aktivity, které vedou ke zvyšování kvality vzdělávání na naší škole. Škola se přihlásila
do pilotního ověřování jednotných přijímacích zkoušek do 1. ročníku ve školním roce 2015/2016. Tak
jak v minulém školním roce, tak i letos jsme museli bohužel konstatovat, že se o vzdělávání
v maturitních oborech této odborné školy uchází již nezanedbatelná skupina žáků základních škol, kteří
jsou podprůměrní, a měli by raději pro své vzdělávání na střední škole volit učební obor. Jedná
se především o uchazeče o obory hotelnictví a zdravotnický asistent (bohužel, tento problém
je systémový; jeho řešení není v silách školy). O to náročnější bude vlastní proces vzdělávání
a vyrovnání se s náročnými úkoly, které souvisí s přípravou žáků k maturitní zkoušce. Máme zájem
sledovat vývoj žáků v čase a zhodnotit jejich pokrok po určité době, a proto jsme se zapojili do projektu
Vektor.
Maturitní výsledky jsou srovnatelné s loňským rokem, 8,7% neúspěšnost po jarním i podzimním období
považujeme za přiměřenou. Co nového však přinesly letošní maturity, je vysoká neúspěšnost v jarním
termínu zkoušek (31,8%). Podle všeho maturitní zkoušky žáci 4. ročníku podcenili, někteří si je šli jen
tak „zkusit“. Naopak výsledky závěrečných zkoušek jsou velmi dobré a můžeme být s nimi spokojeni.
Horší je to s průběžnými výsledky vzdělávání. Žáci především z oborů služeb, nejvíce učni, mají
vysokou nepřítomnost ve vyučování. To se projevuje na výsledcích. Počty žáků, kteří nejsou na konci
2. pololetí hodnoceni nebo neprospěli a konají opravné zkoušky, jsou vysoké. Po vykonání
dodatečných a opravných zkoušek neprospělo 3, 4% žáků, což je lepší výsledek ve srovnání s loňským
rokem. Neúspěšnost některých žáků ve škole není samozřejmě zapříčiněna jen velkou absencí,
ale i nedostatečnými studijními předpoklady, slabým sociálním zázemím a nezájmem o obor. „Studijní
úmrtnost“ v tomto školním roce byla poměrně vysoká – v jeho průběhu zanechalo vzdělávání 90 žáků,
z toho 53 žáků 1. ročníku. To je samozřejmě vysoké číslo, svědčí však o tom, že si škola udržuje
přiměřenou náročnost a vyžaduje od žáků respektování pravidel a odpovědnost.
Trendem dnešní doby je zaměření na kvalitu vzdělávání. I té jsme věnovali ve školním roce 2014/2015
velkou pozornost. Především se učitelé poměrně intenzivně vzdělávají nejen ve své odbornosti,
ale také v metodice výuky a ve stylech komunikace se žáky (projekt Učíme se navzájem). Škola byla
zapojena do dalších užitečných a přínosných projektů (Centra vzdělávání, Praktické vyučování,
První pomoc bez hranic, Additive Manifacturing, adding high-tech in education), které mají pozitivní
přínos pro zvyšování kvality vzdělávání. Výrazným krokem kupředu bude také dokončení projektu
„SŠPHZ – rekonstrukce 3.NP budovy J“, což je investiční akce, po jejímž dokončení vzniknou na
půdorysu bývalého ředitelství průmyslovky odborné učebny pro praktické vyučování oboru vzdělání
kuchař – číšník.
Pozornost věnujeme také chování a jednání žáků a celou řadu aktivit směrujeme k pozitivnímu
výchovnému působení na žáky s cílem vychovat z nich řádné občany. Škola se může pochlubit silným
týmem, který zajišťuje výchovné a kariérové poradenství a zajišťuje prevenci nežádoucího chování.
I díky tomuto týmu převládá ve škole dobré klima. Některé excesy jsou výjimečné, škola se jim
nevyhýbá a řeší je. Za zmínku stojí problémová třída 1.K, třída oboru vzdělání kuchař-číšník, kde se –
doufáme, že opravdu náhodně a mimořádně – sešlo několik jedinců s problémovým chováním, kteří
vytvořili vlastní komunitu s vlastními pravidly, která nejen že nebyla v souladu se školními pravidly
(školní řád), ale ani se zákony České republiky. Ve spolupráci s poradenskými zařízeními a Policií ČR
se podařilo situaci ve třídě pacifikovat, neobešlo se to však bez represivních opatření vůči některým
žákům v této komunitě, kteří museli školu opustit.
Jedna ze silných stránek školy a jejích autoevaluačních aktivit je početné zapojení žáků školy
do různých odborných soutěží. Jejich výčet i výsledky žáků jsou uvedeny v jiné části této zprávy.
Odborné soutěže mapují především odborné dovednosti žáků; žáci jsou konfrontováni s žáky z jiných
68
škol stejného zaměření. Musíme říci, že většinou úspěšně. Účast těch nejlepších v celostátních
a mezinárodních kolech soutěží to dosvědčuje.
Naše škola se v posledních dvou letech také ocitla v hledáčku ČŠI. I ve školním roce 2014/2015 jsme
byli vybráni do výběrového šetření, jehož cílem bylo otestovat žáky 3. ročníku oboru vzdělání
s maturitní zkouškou Strojírenství, Elektrotechnika a Zdravotnický asistent z přírodovědných předmětů.
Výsledky naší školy v tomto šetření byly v celostátním porovnání průměrné, víceméně této skutečnosti
nepřisuzujeme velký význam a už vůbec nechceme komentovat jejich naprosto nešťastné mediální
prezentování. Jestliže se v testu objeví sada úloh z biologie, kterou se žáci technických oborů na naší
škole vůbec neučí, potom jde o testování toho, co si žáci zapamatovali z posledních ročníků základní
školy, tedy s odstupem 4 a více let. Výsledky takového testování přirozeně nemohou nic vypovídat
o vzdělávacích výsledcích naší školy.
V tomto školním roce proběhla na naší škole také kontrola pilotního ověřování jednotných přijímacích
zkoušek (pracovnice ČŠI pouze pozorovala) a také kontrola dodržování právních předpisů při jednotné
závěrečné zkoušce. V obou případech nebylo shledáno ČŠI žádné pochybení.
Na úplný závěr je třeba zmínit skutečnost, že ze školy odcházejí absolventi 4 tříd učňovských oborů,
k 1. září 2015 nastoupí 2 třídy těchto oborů. Škola tedy zaznamenává další pokles počtu tříd. Od roku
2008, kdy došlo k prvnímu sloučení (SPŠ Uherské Hradiště a SŠHO Uherské Hradiště) se jedná
o ztrátu 14 tříd. Je třeba konstatovat, že platíme vysokou daň za demografický pokles, a k tomu
připomenout, že nabídka počtu tříd a přijímaných žáků na gymnáziích v mikroregionu
Uherskohradišťska v posledních deseti letech narostla, bez ohledu na demografický vývoj. Bude
se tímto jevem někdo skutečně zabývat?
Pro školní rok 2015/2016 byly stanoveny tyto nejdůležitější úkoly:
1. Vzdělávací oblast:









provést vlastní hodnocení školy externí firmou
rozpracovat kritéria ČŠI do života školy (projekt „Kvalitní škola“)
převést ŠVP do systému InspIS
zapojit se do programu OP VVV
nadále podporovat žákovské soutěže jako motivační nástroj i autoevaluační techniku
provádět kontrolu pedagogického procesu
realizovat aktivity mezinárodního projektu „Additive Manifacturing, adding high-tech in
education“ (Erasmus +)
realizovat projekt „Moderní výuka cizích jazyků“
(vzdělávání žáků těmito metodami, odborná angličtina)
realizovat projekt „Zvyšování čtenářské a jazykové gramotnosti“
2. Rozvoj materiálního zázemí školy
 dobudovat vnitřní informační systém (sjednocení zvonění, rozhlas v budově P a H)
 estetizovat vstupní vestibul budovy H
 modernizovat prostředky IKT
 připravit investiční akci na rekonstrukci elektroinstalace v budově Z
 pokusit se zařadit záměr na rekonstrukci přízemí budovy P za účelem vytvoření pracoviště pro
odborný výcvik oboru vzdělání cukrář do projektů IROP
3. Personální rozvoj, péče o zaměstnance
 podporovat další vzdělávání učitelů a vzdělávání nepedagogických pracovníků
 realizovat stáže a stínování pedagogů v rámci projektu „Zvyšování čtenářské a jazykové
gramotnosti“
69


zvýšit nabídku zaměstnaneckých benefitů hrazených z prostředků FKSP
implantovat nový systém stravování zaměstnanců za účelem zvýšení jeho kvality
prostřednictvím cvičné školní restaurace
4. Rozvoj celoživotního učení
 realizovat kurzy dalšího vzdělávání pro dospělé
 realizovat procesy uznávání vzdělání
5. Rozvoj sociálního partnerství





partnerství s firmami a podnikateli
spolupráce se základními školami - „dílničky“, kroužky, příměstské tábory
spolupráce se SŠ ZK
spolupráce s vysokými školami
spolupráce s dalšími partnery – Úřad práce, hospodářská komora, školské asociace
6. Propagace a reklama







burza škol v Hodoníně, v Uherském Brodě a v Uherském Hradišti
aktualizace údajů na elektronické burze - www.zkola.cz
pořádání dnů otevřených dveří
organizace a realizace zážitkových a vzdělávacích akcí pro žáky ZŠ (30. 11. až 11. 12. 2015)
systematická propagace nabídky vzdělávání na základních školách
příprava a realizace systémových kroků k propagaci školy na facebooku
systematická propagace školy v médiích
70
15. Přílohy


Učební plány oborů vzdělání platné ve školním roce 2014/2015
Školní rok 2014/2015 očima kronikářky
16. Seznam zkratek










































AP – asistent prodeje
Č-B – číšník-barman
ČNRDD – český národní registr dárců dřeně
DDM – Domov dětí a mládeže
DPS – doplňkové pedagogické studium
DŘŠ – důtka ředitele školy
DSSR – diagnostika specifických sociálních rolí
DTU – důtka třídního učitele
DUOV – důtka učitele odborné výcviku
EVVO – environmentální výchova, vzdělávání a osvěta
FFUK – Filozofická fakulta Univerzity Karlovy
HOT – hotelnictví
IKT – informační a komunikační technologie
IVP – individuální vzdělávací program
ISTR ZK – informační strategie Zlínského kraje
IZ – investiční záměr
JE – jaderná elektrárna
K-Č – kuchař-číšník
K – kuchař
MŠ – mateřská škola
MŠMT – Ministerstvo školství mládeže a tělovýchovy
MZ – maturitní zkouška
OBN – občanská nauka
OPVK – Operační program vzdělávání pro konkurenceschopnost
OSPOD – orgán sociálně právní ochrany dětí
OV – odborný výcvik
PP – preventivní program
PPP – pedagogicko-psychologická poradna
SŠ – střední škola
SPC – speciální pedagogické centrum
STR – strojírenství
SVP – středisko výchovné péče
ŠJ – školní jídelna
ŠMP – školní metodik prevence
ŠR – školská rada
ŠVP – školní vzdělávací program
TU – třídní učitel
UOV – učitel odborného výcviku
UTB – Univerzita Tomáš Bati
ÚP – Univerzita Palackého
VOŠ – Vyšší odborná škola
VP – výchovný poradce
71








VŠ – vysoká škola
VŠB – Vysoká škola Báňská
VUT – Vysoké učení technické
ZK – Zlínský kraj
ZL – zdravotnické lyceum
ZP – zákoník práce
ZŠ – základní škola
ŽP – životní prostředí
Datum zpracování zprávy: 1. října 2015
Podpis ředitele a razítko školy:
72

Výroční zpráva 2014/2015 - Střední škola průmyslová, hotelová a

Transkript

Podobné dokumenty

zde ke stažení

Ples ZŠ - Základní škola Rosice

Výroční zpráva 2007-8

Muzikoterapeutický sbor Koncert „Zázraky světa“

Slovácký deník Benefiční koncert Zázraky světa měl svůj smysl

Kronika SOUp Jeseník za rok 2009