Učební pomůcky

VÝUKOVÉ NÁSTROJE A AKTIVITY
Míchání barev
4t Kreativní myšlení a řešení problémů
Kreativní myšlení a schopnost řešit problémy –
schopnost pochopit příčinu a důsledek, zjistit, jak věci
fungují, a řešit problémy – tvoří základ případného
úspěchu ve škole a v práci[7].
Jedním ze způsobů podpory těchto schopností je
nechat děti experimentovat s mícháním barev.
Mícháním barev si děti procvičují kreativní myšlení,
jako je například objevování příčiny a důsledku při
podněcování řešení
pozorování míchání barev a problémů zkoušením různých způsobů docílení určité
barvy. Prostřednictvím této aktivity se děti také
seznamují se základními matematickými pojmy, jako
je kombinace rozměrů pro získání celku[8].
Co budete potřebovat Činnosti
KROK 1
Směs Play-Doh –
základní barvy
(červená, žlutá
a modrá)
Vyjměte dvě barvy Play-Doh (nebo více) z nádob
a z malých kousků směsi Play-Doh uválejte kuličky
podobné velikosti.
KROK2
Děti prsty spojují kuličky a vytvářejí nové barvy.
Rovná pracovní
plocha
KROK3
Přimějte je experimentovat. Přidejte větší podíl jedné barvy
a sledujte změny odstínů nebo zkoušejte nové kombinace
různých barev.
Zábavné tipy
Když budete dětem partnerem, a ne učitelem, podnítíte v nich kreativní myšlení
pro vás zábavnější. Projevujte hlasitý údiv a podporujte u dětí
a hra bude pro ně i schopnost prozkoumávat, uvažovat abstraktně a začít chápat příčinu a důsledek.
Zkuste je pobízet následujícími otázkami:
•
•
•
•
•
•
Co myslíš, že se stane?
Zbyla ještě červená?
Jaká nová barva vznikla?
Když budeme kousek směsi Play-Doh dál ztenčovat, rozpadne se?
Má něco v této místnosti stejnou barvu, jako je ta, kterou jsi vytvořil/a?
Kolik kousků jsi k vytvoření barvy použil/a?
VÝUKOVÉ NÁSTROJE A AKTIVITY
Možné výhody této aktivity
Když se přidáte a zapojíte „zábavné tipy“, mohou děti při této aktivitě objevovat
různé koncepty a získávat cenné schopnosti, jako jsou například:
Kreativní myšlení a řešení problémů
•
•
•
•
Předvídání
Pozorování změn
Zkoumání příčiny a důsledku
Porovnávání a hledání rozdílů
Jemná motorika
•
Posiluje a rozvíjí malé svaly a prsty, což dětem později
umožňuje zacházení s psacími potřebami.
Ucelené využívání smyslů
•
•
Zrak, dotyk a čich
o Podporuje aktivní učení tím, že nabízí dětem různé způsoby
fyzického objevování materiálů.
Základní matematické pojmy
• Experimentování s r
ůzně velkými kousky směsi Play-Doh podporuje
matematické myšlení týkající se rozměrů a tvorby celku pomoc
í kombinování.
Reference
[7] A Gopnik. 2012. Scientific Thinking in Young Children: Theoretical Advances, Empirical Research,
and Policy Implications. Science, 227, 1623-1627.
[8] J Sarama, D H Clements. 2009. Building Blocks and Cognitive Building Blocks: Playing to Know the
World Mathematically. American Journal of Play, Winter, 314-337.
VÝUKOVÉ NÁSTROJE A AKTIVITY
Zahrada Play-Doh
.�� Spolupráce
Spolupráce – včetně schopnosti dělat kompromisy a sdílet
zdroje – je ve 21. století čím dál důležitější[13]. Zatímco
u malých dětí se obecně schopnost spolupráce
nepředpokládá, podle průzkumů mají od přírody sklony
k pomáhání[14] a dokážou se dělit, pomáhat ostatním
a spolupracovat s nimi při společné činnosti[15]. Přimět
nejmenší děti, aby s ostatními smysluplně spolupracovali,
může být těžký úkol, ale když dětem zadáte společnou
tvorbu vlastní zahrady Play-Doh, je to pro ně příležitost
zapojit se do užitečné spolupráce. Při této aktivitě děti
společně navrhují zahradu podle svých představ a potom ji
budují ze svých oblíbených barev Play-Doh.
--. �·_.
Co budete potřebovat Činnosti
KROK 1
Směs Play-Doh –
více barev
Rozložte velký kus papíru. Požádejte děti, aby barevnými
fixy nakreslily zahradu. Veďte je pomocí otázek, jako: Co je
v zahradě a kolem ní? Květiny? Zelenina? Plot? Květináče?
KROK2
Nechte je raději spolupracovat na jedné zahradě, než
aby každé dítě kreslilo vlastní.
• Velký papír
• Barevné fixy
• Rovná pracovní
plocha
KROK3
•.
,
;.•
·
·
a
�
. !:.� -
Nakonec nechte děti vyrobit to, co nakreslily, pomocí směsi
Play-Doh. Sledujte, jak své kresby přeměňují na barevnou
trojrozměrnou zahradu.
Zábavné tipy
Během práce děti podněcujte, aby využívaly nápady ostatních a reagovaly na ně.
Při kreslení a stavění jim pomáhejte sdílet prostor, úkoly a materiály. Na konci
aktivity upozorněte na výhody vzájemné spolupráce a připomeňte jim, že kdyby
se nezapojily všechny děti, nepovedlo by se to.
VÝUKOVÉ NÁSTROJE A AKTIVITY
Možné výhody této aktivity:
Když se přidáte a zapojíte „zábavné tipy“, mohou děti při této aktivitě objevovat
různé koncepty a získávat schopnosti, jako jsou například:
Spolupráce
•
•
•
Zapojení se do úkolů spojených se společným cílem
Rozpoznávání úloh ve skupinové aktivitě
Vytváření schopnosti automaticky pomáhat v každodenním životě
Sdílení
•
•
Zkušenost se spoluprací na společném cíli
Střídání se při používání materiálů
Pochopení emocí
co cítí prostřednictvím
• Porozumění tomu, jak ostatní uvažují a tom, co kdo chce dělat a proč.
rozhovorů o Reference
[13] Hanover Research. 2011. A Crosswalk of 21st Century Skills. Hanover Research - District Admin­
istration Practice.
[14] R Rende, J Prasek. 2015. Raising Can-Do Kids: Giving Children the Tools to Thrive in a
Fast-Changing World. New York: Perigee I Penguin
[1 S]N White et al. 2014. "It's Mine!" Does Sharing with Siblings at Age 3 Predict Sharing with Siblings,
Friends, and Unfamiliar Peers at Age 6? Early Education and Development, 25, 185-201.
VÝUKOVÉ NÁSTROJE A AKTIVITY
Učení písmen
Komunikace
Komunikační dovednosti od základního učení písmen
slov po rozšiřování schopnosti zapojit se do rozhovoru
a jsou důležité pro podporu úspěchu ve škole a případného
pracovním životě[9]. Aktivity, při kterých děti
úspěchu v fyzicky vytváří písmena, podporují schopnost číst
dětmi při společných
a psát[10]; rozhovor mezi rodiči a aktivitách rozšiřuje slovní zásobu dětí[11].
Významnou součástí vzdělávacího plánu je abeceda
a někdy je těžké procvičovat psaní zábavnou a poutavou
dětí komunikační
formou. Tato aktivita rozvíjí u dovednosti procvičováním abecedy volnějším
a aktivnějším způsobem pomocí směsi Play-Doh,
a odbourává tak složité psací potřeby a neustálé skvrny
na papíře. Rozhovory při této aktivitě mohou rozšiřovat
slovní zásobu dětí a podněcovat jejich komunikační
schopnosti, jako je střídání a sdílení názorů[12].
Co budete potřebovat Činnosti
KROK 1
Jasné znázornění
písmen a slov
Ukažte dětem písmena a společně se rozhodněte, které
písmeno budete objevovat.
• Například napište
některá písmena na
kus papíru nebo
najděte doma něco,
na čem jsou jasně
znázorněna písmena
nebo slova.
KROK2
Nechte je znovu vytvořit linie písmena pomocí oblíbené
barvy Play-Doh.
,
Směs Play-Doh
KROK3
Zkuste vytvářet známá slova nebo složte jméno dítěte.
Nezapomeňte slovně popisovat jednotlivé aktivity. Níže jsou
uvedeny některé možnosti.
•
Rovná pracovní
plocha
VÝUKOVÉ NÁSTROJE A AKTIVITY
Zábavné tipy
Hodně mluvte a používejte „dospělácká“ slova, aby se dítě učilo novým slovům
rozumět. Mluvte o různých barvách a tvarech písmen, a podporujte tak
konverzační schopnosti dítěte. Zapojte děti pomocí kladných komentářů
a otázek vyžadujících další zamyšlení, jako například:
• Má písmeno zakřivené nebo rovné tvary?
• Která písmena mají otvory a která ne?
• „Podívej! Je tam červená, modrá, žlutá a bílá.“
• „Páni! Udělal/a jsi kroužek.“
• „Hele! To vypadá jako had.“
Pokuste se vytvářet smysluplná spojení tím, že přizpůsobíte objevování písmen
dítěti. Navažte aktivitu na jména dětí, jejich oblíbené činnosti nebo členy rodiny.
Možné výhody této aktivity
Když se přidáte a zapojíte „zábavné tipy“, mohou děti při této aktivitě objevovat
různé koncepty a získávat cenné schopnosti, jako jsou například:
Základní komunikační schopnosti
•
Udržování poutavého rozhovoru s rodiči při společné činnosti
Slovní zásoba
• oslechem hovoru rodičů k dětem se děti mohou naučit rozumět novým
slovům.
• Procvičování nových slov objevených při poslechu rodičů
Čtení
• Rozeznávaní písmen abecedy
• Poznávání písmen ve vlastním jménu a v pohlížených slovech
Psaní
• Vytváření a napodobování známých slov.
Reference
[9] 5 P Morreale &JC Pearson. 2008. WhyCommunication Education is Important: TheCentrality of
the Discipline in the 21stCentury. Communication Education, 57, 224-240.
[1O] K H James, L Engelhardt. 2012. The Effects of Handwriting Experience on Functional Brain
Development in Pre-literateChildren. Trends in Neuroscience and Education, 1, 32-42.
[11] M L Rowe. 2012. A Longitudinal Investigation of the Role of Quantity and Quality of
Child-Directed Speech in Vocabulary Development. Child Development, 83, 1762-1774.
[12] LB Adamson et al. 2014. From Interaction toConversations: The Development of Joint
Engagement During EarlyChildhood. Child Development, 85, 941-945.
VÝUKOVÉ NÁSTROJE A AKTIVITY
Vytváření příběhů
• Kreativita
Podpora kreativity – schopnost uvažovat nad rámec,
brainstorming, nové nápady a vylepšování stávajících
– je jednou ze základních dovedností 21. století,
kterým je věnována rozsáhlá pozornost[16]. Pomoc
dětem představit si, „co kdyby“ a „co by mohlo
být“[17], je základem kreativního myšlení. Rodiče se
mohou podílet spíše vedením než poučováním
a pomocí malým dětem uvažovat flexibilně při
objevování a vytváření nových nápadů.[18]
Co budete potřebovat Činnosti
Směs PlayDoh
Několik malých
hraček, jako jsou
plastová zvířátka
a dopravní
prostředky
KROK 1
Umístěte nádoby se směsí Play-Doh a další hračky společně na stůl.
KROK2
Požádejte děti, aby si několik hraček vybraly a pomocí směsi PlayDoh pro ně vymodelovaly příbytek nebo jiné související předměty.
KROK3
Rovná pracovní
plocha
Vyzvěte děti, aby vytvořily, cokoli je napadne, aniž byste jim něco
vysvětlovali a vedli je. Budete ohromeni rozmanitostí dialogů,
příběhů a nápadů, které vytvoří.
Mnoho dětí bude intuitivně vědět, co mají dělat, ale když budou
potřebovat na začátku trochu pomoci, je to v pořádku. Můžete jim
pomoci vytvořením jeskyní Play-Doh nebo jiných rekvizit nutných
pro příběh. Potom už ale nechte vymýšlení příběhu na nich!
VÝUKOVÉ NÁSTROJE A AKTIVITY
Zábavné tipy
Poskytněte aktivity, které dětem pomáhají přemýšlet bez omezení a přinášejí nové
nápady, a nechte plynout kreativitu. Povzbuďte je, aby dále zkoušely své nápady, dokud
nepřijdou na to, které se jim líbí nejvíc. Nezapomeňte: pokud jde o kreativní mladou mysl,
realita není důležitá, takže je možné všechno.
Například:
dlouhé hry tím, že řeknete například:
Podněcujte objevováním inspiraci a •
•
Zajímalo by mě, co ještě dokážeš vytvořit.“
„Takže ten strom stále padá? Co ještě můžeš zkusit udělat, aby se postavil?“
Nesnažte se je směrovat a říkat například:
•
•
„Myslím, že by tady mělo být jezero, aby odtud mohl lední medvěd
pít.“
„To nevypadá moc jako strom.“
Možné výhody této aktivity
Když se přidáte a zapojíte „zábavné tipy“, mohou děti při této aktivitě objevovat
různé koncepty a získávat schopnosti, jako jsou například:
Kreativita
• Využití předchozích informací a zážitků v novém kontextu
• Objevování a vytváření nových věcí
Hra na něco
• Podpora a pochopení fantazie a reality
• Přijetí neomezeného uvažování ve smyslu „co když“
• Vytváření situací „aha“ při objevování nových nápadů a řešení problémů.
Reference
[16] T Wagner. 2012. Creating Innovators: The Making of Young People Who Will Change the World.
New York: Scribner.
[17] D S Weisberg & A Gopnik. 2013. Pretense, Counterfactuals, and Bayesian Causal Models: Why
What Is Not Real Really Matters. Cognitive Science, 37, 1368-1381.
[18] C Cook et al. 2011. Where Science Starts: Spontaneous Experiments in Preschoolers' Exploratory
Play. Cognition, 120, 341-349.