Výroční zpráva - SŠHL Frýdlant

Transkript

Střední škola hospodářská a lesnická, Frýdlant, Bělíkova 1387,
příspěvková organizace
Adresa:
Střední škola hospodářská a lesnická
Bělíkova 1387
464 01 Frýdlant
Telefon:
Fax:
E-mail:
www:
482 428 861
482 312 238
[email protected]
sshlfrydlant.cz
VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY
ZA ŠKOLNÍ ROK 2010/2011
Zpracovali: Mgr.Drechsler, Ing. Dvořáková
Předkládá: Ing. Dvořáková
Ve Frýdlantě 31. října 2011
Ing. Alena Dvořáková
ředitelka
1. Základní údaje o škole
Název právnické osoby: Střední škola hospodářská a lesnická, Frýdlant, Bělíkova 1387,
Sídlo:
Bělíkova 1387
464 01 Frýdlant
Právní forma :
IČ:
00 082 554
Identifikátor školy:
600 010 678
Zřizovatel :
Sídlo:
Právní forma:
IČ:
Liberecký kraj
U Jezu 642/2a
461 80 Liberec 2
kraj
70 891 508
Ředitelka školy:
Školská rada:
Předseda: Ing. Miroslav Novotný, členové: Steven Bošňak,
Ing. Jiří Hovorka, Rostislav Klinkáček, Ing. Jaroslav Podzimek,
Ing. Hana Vidnerová
Datum zařazení do rejstříku: 1.1.2005
Poslední aktualizace:
27.1.2011, č.j. OŠMTS-011/2011-RZS
Právnická osoba vykonává činnost těchto škol a školských zařízení:
1. Střední škola
kapacita 1200 ţáků
místa poskytovaného vzdělání:
1. Bělíkova 1387, 464 01 Frýdlant
2. Havlíčkova 46, 464 01 Frýdlant
3. Zámecká 4003, 464 01 Frýdlant
4. Čs. armády 66, 464 01 Frýdlant
5. Lázeňská 349, 463 62 Hejnice
IZO 107 850 532
2. Domov mládeţe
kapacita 220 lůţek
místa poskytovaných školských sluţeb:
3. Jizerská 190, 463 62 Hejnice
IZO 110 015 690
2
3. Školní jídelna
kapacita 900 stravovaných
místa poskytovaných školských sluţeb:
IZO 110 015 681
4. Školní statek
kapacita 200 ţáků
místo poskytovaných školských sluţeb.
1. Zámecká 4005, 464 01 Frýdlant
IZO 000 081 671
Celková kapacita školy a jejich součástí:
Střední škola
1200 ţáků
Domov mládeţe
220 lůţek
Školní jídelna
900 stravovaných
Školní statek
200 ţáků
3
3. Organizace studia
Seznam studijních a učebních oborů zařazených v rejstříku škol a vyučovaných
ve školním roce 2010/2011
Tabulka č. 1a
Přehled oborů vyučovaných ve školním roce 2010/2011 – Frýdlant, Bělíkova
Název oboru
Potravinářská výroba
Pekař
Řezník - uzenář
Zednické práce
Technické sluţby v
autoservisu
Zedník
Zemědělec - farmář
Opravář zemědělských
strojů
Kuchař - číšník
Stravovací a ubytovací
sluţby
Prodavač
Pečovatelské sluţby
Podnikání - denní
Podnikání - dálkové
Sociální činnost
Provoz sluţeb
Čiselný kód oboru
29-51-E/01
29-53-H/01
29-56-H/01
36-67-E/01
23-51-E/01
Délka přípravy
3 roky 0 měsíců
3 roky 0 měsíců
3 roky 0 měsíců
3 roky 0 měsíců
3 roky 0 měsíců
36-67-H/01
41-51-H/01
3 roky 0 měsíců
3 roky 0 měsíců
41-55-H/01
3 roky 0 měsíců
65-51-H/01
65-51-E/01
3 roky 0 měsíců
3 roky 0 měsíců
66-51-H/01
3 roky 0 měsíců
75-41-E/01
64-41-L/51
64-41-L/51
75-41-M/01
69-53-H/001
3 roky 0 měsíců
2 roky 0 měsíců
3 roky 0 měsíců
4 roky 0 měsíců
3 roky 0 měsíců
Tabulka č. 1b
Přehled oborů vyučovaných ve školním roce 2010/2011 – Frýdlant, Zámecká
Název oboru
Agropodnikání
Obchodní akademie
Veterinářství
Číselný kód oboru
41-41-M/01
63-41-M/02
43-41-M/01
4
Délka přípravy
4 roky 0 měsíců
4 roky 0 měsíců
4 roky 0 měsíců
Tabulka č. 1c
Přehled oborů vyučovaných ve školním roce 2010/2011 – pracoviště Hejnice
Název oboru
Zahradník
Lesní mechanizátor
Zpracovatel dřeva
Ekologie a ţivotní
prostředí
Čiselný kód oboru
41-52-H/01
41-56-H/01
41-57-H/01
Délka přípravy
3 roky 0 měsíců
3 roky 0 měsíců
3 roky 0 měsíců
16-01-M/01
4 roky 0 měsíců
3. Rámcový popis personálního zabezpečení školy
Tabulka č. 2
Věková skladba pedagogického sboru (včetně externistů) v přepočtených úvazcích
Věk
celkem
z toho
ţeny
< 30 let
31 - 40 let
41 - 50 let
7
2
17,56
9,8
29,39
15,29
51 let důchodový
věk
33,34
14,04
důchodový
věk
celkem
2,19
0
89,48
41,13
Tabulka č. 3
Odborná způsobilost pro přímou pedagogickou činnost (včetně externistů)
Počet
/přepočtení na
plně zaměstnané/
60,33
Z toho bez
odborné
kvalifikace
29,15
Celkem
89,48
Z toho :
Počet
výchovný poradce
3
koordinátor informačních a komunikačních technologií 3
koordinátor školního vzdělávacího
1
programu
školní metodik prevence
3
koordinátor environmentální výchovy
2
5
Z toho bez kval.
0
1
0
0
0
Tabulka č. 4
Přehled pracovníků domovů mládeţe v přepočtených úvazcích
Vychovatelé
8,00
Ostatní
2,94
Asistenti pedagoga
0,00
Celkem
10,94
Tabulka č. 5
Věková skladba nepedagogických pracovníků v přepočtených úvazcích
Věk
celkem
z toho
ţeny
< 30 let
31 - 40 let
41 - 50 let
0
0
7,19
7,19
10,31
10,00
51 let důchodový
věk
17,44
11,44
důchodový
věk
celkem
0
0
34,94
28,63
Během školního roku nastoupila jedna nekvalifikovaná učitelka teoretického vyučování a
učitelka odborné výchovy – pracovní poměr byl na dobu určitou.
Tabulka č. 6
Mzdové podmínky zaměstnanců
2010/ 2011
Celkový počet zaměstnanců
Počet pedagogických pracovníků
Průměrná výše měsíční mzdy pedagog. prac.
Průměrná výše měsíční mzdy nepedagog. zam.
Průměrná výše nenárokových sloţek mzdy ped.
pracovníků
Průměrná výše nenárokových sloţek mzdy nep.
zaměstnanců
Fyzických/ přepočtených
128 / 124,305
91 / 89,047
24 380
15 996
2 466
2 098
Poznámky: Nárokové sloţky mzdy - základní plat, příplatek za vedení, zvláštní osobní
příplatek, práce přesčas, další plat, dělené směny, pohotovost
Nenárokové sloţky mzdy - osobní příplatek, mimořádná odměna
Další vzdělávání pedagogických pracovníků
Zvyšování kvalifikace - magisterský studijní program
Zvyšování kvalifikace – bakalářský studijní program
Studium pedagogiky
6
7 osob
2 osoby
7 osob
Průběţné vzdělávání - jazykové vzdělávání OPVK
Průběţné vzdělávání – nová maturita
Průběţné vzdělávání – odborné vzdělávání
Prohlubování kvalifikace – svařování
Vyučení v oboru
Autoškola, profesní průkaz
Vzdělávání v oblasti ICT – OPVK
56 osob
32 osob
26 osob
2 osoby
3 osoby
5 osob
86 osob
4. Údaje o počtu ţáků
Tabulka č. 7
Přehled o počtu ţáků školy podle oborů vzdělávání a ročníků k 30.9.2011 – M 8
Kód oboru
2956H01
4152H01
1601M01
1601M002
6341M02
6341M004
2351E01
4141M01
4141M001
3667E01
3667E001
6551E01
7541E01
6955E005
4157H01
4157H001
2953H01
6651H01
3667H01
4151H01
6551H01
2951E01
6552E001
4156H01
Název oboru
Řezník - uzenář
Zahradník
Ekologie a ţivotní prostředí
Ochrana přírody a prostředí
Obchodní akademie
Obchodní akademie
Technické sluţby v autoservisu
Agropodnikání
Agropodnikání
Zednické práce
Zednické práce
Stravovací a ubytovací sluţby
Pečovatelské sluţby
Pečovatelské práce
Zpracovatel dřeva
Zpracovatel dřeva
Pekař
Prodavač
Zedník
Zemědělec-farmář
Kuchař-číšník
Potravinářská výroba
Kuchařské práce
Lesní mechanizátor
1.
6
12
15
0
17
0
7
5
0
9
0
12
8
0
4
0
8
13
4
0
27
11
0
10
7
Ročník
2.
3.
4
0
11
16
12
0
0
27
17
24
0
0
9
0
5
0
0
0
9
0
0
6
7
0
4
0
0
7
10
0
0
8
6
7
7
0
0
10
0
7
16
27
5
0
0
8
15
0
4.
x
x
0
23
0
19
x
0
17
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
Celkem
10
39
27
50
58
19
16
10
17
18
6
19
12
7
14
8
21
20
14
7
70
16
8
25
4156H001
4155H01
2351H01
6953H003
4341M01
7541M01
6441L51
6441L524
6441L51
6441L524
Mechanizátor lesní výroby
Opravář zemědělských strojů
Strojní mechanik
Provoz sluţeb
Veterinářství
Sociální činnost
Podnikání – denní
Podnikání - denní
0
25
14
0
25
28
28
0
75
0
0
17
0
0
12
21
0
13
0
41
15
21
0
10
17
0
x
x
0
35
x
x
x
x
0
0
x
x
x
x
15
63
14
10
54
49
28
13
75
76
Celkem
363
241
245
59
908
Celkový počet ţáků ve škole: 908 toho 580 dívek /ţen/ a 328 chlapců /muţů/.
V denním studiu studuje celkem 757 ţáků, v dálkovém studiu studuje celkem 151 ţáků.
Tabulka č. 8
Přijímací řízení
Střední škola
Počet podaných přihlášek do 1. kola přijímacího řízení do SŠ
Počet podaných přihlášek do 2. a dalších kol přijímacího řízení do
SŠ
Rozhodnutí o přijetí do 1. ročníku SŠ po 1. kole přijímacího řízení
Rozhodnutí o nepřijetí do 1. ročníku SŠ po 1. kole přijímacího
řízení
Celkový počet odvolání po 1. kole přijímacího řízení do SŠ
z toho vyřešeno autoremedurou
z toho postoupeno krajskému úřadu
Rozhodnutí o přijetí do 1. ročníku SŠ po 2. a dalším kole
přijímacího řízení
Rozhodnutí o nepřijetí do 1. ročníku SŠ po 2. a dalším kole
přijímacího řízení
Rozhodnutí o přijetí do vyššího ročníku
Rozhodnutí o nepřijetí do vyššího ročníku
celkem
počet
540
98
Domovy mládeţe
Počet podaných přihlášek do domova mládeţe
Počet přijatých dětí, ţáků a studentů do domova mládeţe
celkem
počet
99
99
99
8
486
54
3
2
0
98
0
16
0
654
Tabulka č. 9
Rozhodnutí vydaná ředitelem školy – správní řízení
Rozhodnutí:
o přestupu do jiné SŠ
o změně oboru vzdělání
o přerušení vzdělávání
o opakování ročníku
o přeřazení ţáka nebo studenta do vyššího ročníku podle § 17 odst. 3 ŠZ
o podmíněném vyloučení podle § 31 ŠZ
o vyloučení podle § 31 ŠZ
o zamítnutí ţádosti o uznání dosaţeného vzdělání podle § 70 a § 100 ŠZ
o povolení individuálního vzdělávání ţáka
o zrušení povolení individuálního vzdělávání ţáka
o odkladu povinné školní docházky
o uznání vzdělání
o přestupu z jiné školy a přijetí
celkem
počet
0
24
18
33
0
35
5
0
18
0
0
11
33
177
5 A. Výsledky výchovy a vzdělávání
/Tabulková část/
Výsledky závěrečných a maturitních zkoušek
Tabulka č. 10 a
Úspěšnost ţáků při závěrečných zkouškách - počet
Zkoušky v řádném (jarním)
Zkoušky v náhradním
Opravné zkoušky
termínu
termínu
počet
počet
počet
počet
počet
počet
počet
počet
počet
ţáků,
ţáků,
ţáků, kt.
ţáků,
ţáků,
ţáků, kt.
ţáků,
ţáků,
ţáků, kt.
kt.
kteří
neprospěli
kt.
kteří
neprospěli
kt.
kteří
neprospěli
konali prospěli
konali prospěli
konali prospěli
zkoušku
zkoušku
zkoušku
94
81
12
4
4
9
0
12
12
0
Tabulka č. 10 b
Úspěšnost ţáků při maturitních zkouškách – počet
Zkoušky v řádném (jarním)
Zkoušky v náhradním
Opravné zkoušky
termínu
termínu
počet
počet
počet
počet
počet
počet
počet
počet
počet
ţáků,
ţáků,
ţáků, kt.
ţáků,
ţáků,
ţáků, kt.
ţáků,
ţáků,
ţáků, kt.
kt.
kteří
neprospěli
kt.
kteří
neprospěli
kt.
kteří
neprospěli
konali prospěli
konali prospěli
konali prospěli
zkoušku
zkoušku
zkoušku
83
57
26
3
3
1
Tabulka č. 11
Výchovná opatření
Výchovná opatření – počet
1. pololetí
2. pololetí
pochvala
jiná ocenění
napomenutí
důtka třídního učitele
důtka učitele odbor. výcviku
důtka ředitele školy
sníţ. známka z chování
58
1
193
127
48
42
57
27
3
128
121
31
83
91
Tabulka č. 12
Přehled prospěchu ţáků na konci školního roku
Prospěch ţáků
prospěl s vyznamenáním
prospěl
neprospěl
nehodnocen
1. pololetí
4
701
164
88
2. pololetí
8
899
47
3
Tabulka č. 13
Přehled o počtu zameškaných a neomluvených hodin
Pracoviště
Hejnice
Bělíkova
Zámecká
Celkem
Zameškané hodiny
29427
38521
23217
91165
Z toho neomluvené hodiny
1996
4023
260
6279
10
26
11
15
Uplatnění absolventů školy:
Absolventi učebních oborů nastupují do praxe, studují další obory nebo pokračují
v nástavbovém studiu. Absolventi studijních oborů hledají práci v oboru nebo nastupují do
dalšího studia na VOŠ ( Daně a účetnictví Liberec a Jablonec ), ročních jazykových kurzů a
vysokých škol zemědělského a ekonomického směru ( ZU Praha a TU Liberec, Hospodářská
fakulta), ostatní se uplatňují na různých pracovních pozicích v celé ČR. Absolventi
nástavbového studijního oboru Podnikání pokračují v dalším studiu pouze v ojedinělých
případech. Přesto se mezi nimi najdou absolventi, kteří dál studují na VOŠ, jazykových
školách i VŠ.
5 B. Výsledky výchovy a vzdělávání
/Textová část/
Střední škola hospodářská a lesnická Frýdlant nabízí ţákům širokou škálu oborů
vzdělávání. Ţáci si mohou vybírat z učebních oborů stupně H, E , ze studijních oborů stupně
M a z nástavbových studijních oborů stupeň L. Škola je středoškolským vzdělávacím centrem
Frýdlantského výběţku, některé výjimečné učební a studijní obory tvoří vzdělávací nabídku
Libereckého kraje a dalších krajů, které s Libereckým krajem sousedí.
SŠHL Frýdlant má tři pracoviště – Frýdlant-Bělíkova, Frýdlant-Zámecká a Hejnice
Pracoviště Frýdlant, Bělíkova
Hodnocení teoretického vyučování – pracoviště Frýdlant, Bělíkova
Vzdělávací nabídka na pracovišti Frýdlant, Bělíkova má široké spektrum co do
rozsahu a různosti oborů. Ţáci si ve školním roce 20010/11 mohli vybírat ze 13 učebních
oborů a 3 studijních (forma denní a dálková). V tomto školním roce byla rozšířena nabídka o
studijní obor Sociální činnost. Pro následující školní rok jsou připravovány podmínky a
pedagogické dokumenty pro rozšíření nabídky učebních oborů o 2 další. Jedná se o obor
Operátor skladování a Strojní mechanik.
Uchazeči mají rozdílnou úroveň předchozího vzdělání, proto při přijímacím řízení
dochází velmi často k rozporům v přání ţáků respektive rodičů (ctiţádosti) a jejich
výkonností (neodpovídá přáním). To se pak projevuje v zájmu o studium. Vzhledem ke
sniţujícímu se počtu ţáků na středních školách bude problematické naplňování učebních
oborů, proto bylo nutností zaměřit se na kvalitní zajišťování náborů a propagaci školy.
Materiální vybavení
Teoretická výuka probíhala ve stejných prostorách jako v předchozím školním roce
(včetně multimediální učebny s interaktivní tabulí). Počet učeben odpovídá potřebám výuky
co do jejich celkového počtu, tak i počtu míst (do 10 pro malé skupiny a dělení, i nad 40 pro
konzultace dálkařů). Všechny učebny jsou vybaveny sklokeramickými tabulemi. Učebny pro
studijní obory mají k dispozici dataprojektory a další 2 učebny interaktivní tabule. Ve třech
11
učebnách lze vyuţívat rekonstruovaný televizních okruh, který je doplněn o DVD přehrávače.
Převáţná část pedagogů je vybavena notebooky, coţ vedlo zkvalitnění výuky. Učitelé
vyuţívají k výuce formu prezentací, které poskytují ţákům ke studiu. Odhlučnění mezi
jednotlivými učebnami mělo příznivý vliv na průběh výuky v učebnách. K výuce tělesné
výchovy je vyuţíváno dobudované venkovní sportoviště a vlastní tělocvična.
Nadále je potřeba pokračovat ve zkvalitňování vybavenosti učebními pomůckami a
zpříjemnit prostředí ve třídách formou výzdoby. V některých učebnách není zavedena voda,
ale tento handicap se s nainstalováním sklokeramických tabulí zmírnil. Rezervy jsou hlavně
ve vytápění budov (úspory).
Vyučovací proces
Výuka části učebních oborů probíhala podle platných učebních dokumentů (osnov),
včetně povolených úprav (% hodin a obsahu) a doplňků („Svět práce“, „Ochrana za
mimořádných událostí“) a ve zbylých oborech podle ŠVP schválených pro školní roky
2009/10 a 2010/11. Ve školním roce 2010/11 došlo k překlopení všech oborů kategorie
vzdělání E z dvouletých na obory tříleté a tyto obory se začaly vyučovat podle ŠVP. Učivo je
nutno přizpůsobovat kvalitě uchazečů a výstupy (maturitní a závěrečné zkoušky) odpovídají
výkonnostní úrovni ţáků. Nedílnou součástí výuky jsou také odborné exkurze, zahraniční
praxe a spolupráce s odborným výcvikem. I přes nepříznivé klimatické podmínky v zimě se
podařilo zajistit lyţařský výcvikový kurz pro první ročníky. Někteří studenti se účastnili také
organizované chmelové brigády.
Nedílnou součástí tohoto školního roku bylo zpracování a dokončení 4 nových ŠVP
(školní vzdělávací programy) pro 2 učební obory (Operátor skladování a Strojní mechanik ) a
2 obory studijní ( Podnikání – denní a dálková forma).
V rámci zvyšování kvalifikace učitelé studují vysoké školy a navštěvují dostupné kurzy k
zlepšování úrovně výuky. Aktivně se účastní projektu přípravy prezentací, které se budou
moci vyuţívat při výuce.
Učitelé všeobecně vzdělávacích předmětů pracovali v rámci dalšího projektu na
vytvoření systému modulového vzdělávání.
V rámci zvyšování kvalifikace se část učitelů účastní projektu jazykového vzdělávání
pedagogických pracovníků a část je zapojeno do projektu Triangl.
Zvýšené nároky na práci vyučujících kladlo zavedení státní maturity, která se konala
v letošním školním roce. Ţáci i pedagogové se zúčastnili generální maturity. Studenti
druhého a třetího ročníku oboru Podnikání – denní i dálkové formy vzdělání byli seznámeni s
konkrétní podobou profilové a společné části maturitní zkoušky, včetně jednotlivých
odborných předmětů, ze kterých ji budou skládat.
Se zavedením státní maturitní zkoušky souvisela také povinnost vyučujících českého
jazyka a cizích jazyků projít e-learningovou přípravou a semináři, jejichţ úspěšné absolvování
bylo podmínkou pro získání certifikace Zadavatel a Hodnotitel daného maturitního předmětu.
Pracoviště Frýdlant, Bělíkova poskytlo také dva ŠMK (školní komisaře).
Celkově lze konstatovat, ţe z hlediska aktivit patřil tento školní rok k časově nejnáročnějším.
12
Stav ICT na pracovišti Frýdlant, Bělíkova
Počty přípojných míst a charakteristika školní sítě:
V budově Bělíkova je celkem 89 metalických přípojných míst, z toho 35 v učebnách
VT, 7 v běţných učebnách, 4 ve sborovně, 23 v kabinetech a ředitelně, ostatní v
ekonomickém úseku. V září 2010 bylo do školní sítě připojeno pracoviště DDT pro
zpracování výsledků státních maturit. Toto pracoviště je vyuţíváno pouze k tomuto účelu.
V dubnu 2011 byla vyměněna technologie připojení k internetu. Přípojný bod je
umístěn na střeše domova mládeţe a do budovy Bělíkova je konektivita vedena optickým
kabelem. Přenos konektivity na budovu Zámecká je řešena WiFi připojením. To umoţňuje
vyšší rychlost připojení 4Mbps (dvojnásobek oproti stávajícímu stavu) pro kaţdou budovu. Po
budově je rozvedena síť typu ethernet 100Mb. V učebně 320 a kabinetu 201 jsou pouţity
WiFi přístupové body pro bezdrátové připojení k internetu. Jejich dosah je cca 12 m.
Počty pracovních stanic a jejich charakteristika:
V teoretickém vyučování se vyuţívá 30 pracovních stanic. Ve školním roce 2010-11
byly všechny stanice pouze udrţovány v bezvadném stavu, dokoupeny byly dva 19“ monitory
z prostředků SRPŠ. Všechny stanice mají minimálně 1GB RAM, lokální disky o velikosti 80 250 GB, osazenu DVD mechaniku, USB porty. Šest stanic je vybaveno čtečkou paměťových
karet. Pouţívají monitory o velikosti 17“ nebo 19“. Tři monitory jsou typu CRT ostatní LCD.
Všechny ţákovské stanice jsou připojeny ke školní síti a internetu. Kaţdé ţákovské stanici
jsou namapovány dva síťové disky, jeden pouze pro čtení a druhý pro čtení i zápis.
Počet pracovních stanic pro učitele je 35 z toho 22 NTB. Charakteristika NTB pro
učitele - zpravidla 2jádrový procesor, 1-3 GB RAM, 120–320 GB disk, DVD+-RW, 15,4“.
Stolní PC jsou zpravidla osazeny procesory Duron nebo Sempron, jsou vybaveny s CD-ROM
nebo DVD-ROM, FDD a CRT monitorem 17“. Všechny stanice mají přístup do sítě, přístup
na síťovou laserovou tiskárnu, k internetu a poště. Většina stanic nemá lokální tiskárnu, mají
nasdílenou laserovou černobílou multifunkci ve sborovně - Ricoh Aficio MP2851. Tato
tiskárna byla pořízena v dubnu 2011 jako náhrada za dosluhující Ricoh Aficio 2022.
Počet pracovních stanic pro administrativu je 8. Jde převáţně o stolní PC
s jednojádrovými procesory, 1GB RAM a pevnými disky velikosti 80 – 160 GB. Nově byl
pořízen počítač ekonomky školy jako náhrada dosluhujícího PC. Všechny pracují s lokálními
černobílými tiskárnami. Některé stanice sdílí barevné laserové multifunkční tiskárny (Ricoh
Aficio C2500, Canon 8330Cdn) podle poţadavků vedení školy.
Rozmístění ICT techniky
Na pracovišti Bělíkova 1387 fungují dvě specializované počítačové učebny
v místnostech 332 a 320. V obou učebnách je umístěna sdílená laserová tiskárna, v učebně
320 monochromatická, v učebně 332 barevná. Obě učebny pouţívají velkoplošnou projekci
z učitelského PC. Učebna 332 je vyuţívána pro výuku předmětů informační a komunikační
technologie a písemná a elektronická komunikace; učebna 320 pak hlavně pro výuku
motorových vozidel, cizích jazyků a odborných předmětů.
Instalace dataprojektorů je téţ v učebnách 204, 215 a posluchárně domova mládeţe.
Jsou instalovány na stropní drţák a plátna jsou namontována na čelních stěnách učeben. Celá
13
instalace je vyvedena do přípojného místa, k němuţ můţe vyučující připojit svůj notebook.
Všechny 3 učebny mají také připojení na internet 204, 215 – pomocí LAN, posluchárna DM WiFi.
Učebny 203 a 214 jsou vybaveny interaktivními tabulemi ActivBoard s dataprojektory
Hitachi. Instalace je opět vyvedena do přípojného místa, do něhoţ připojuje vyučující svůj
notebook.
Situace na DM je řešena 6 ţákovskými PC s přístupem na internet pomocí ADSL
modemu. Modem je doplněn o WiFi router, který pokrývá okruh cca 12m pro přístup na
internet např. z vlastních NTB nebo PDA ţáků. Pro připojení desktopů slouţí osmiportový
switch. Pro tisk ţákovských prací je vyuţívána monochromatická multifunkční tiskárna
Brother. Ve vychovatelně je k dispozici inkoustová barevná multifunkční tiskárna.
Proškolení pracovníků
Ve školním roce 2009-10 probíhal cyklus školení zaměstnanců školy ve vyuţívání
ICT v rámci projektu Systém dalšího vzdělávání pracovníků školy v oblasti ICT. Tento
projekt pokračoval aţ do konce kalendářního roku 2010. Nejaktivnější pracovníci získali na
jaře 2011 osvědčení o absolvování tohoto školení.
Shrnutí a výhled
Vzhledem k poměrně rychlému zastarávání výpočetní techniky bude nutné nejpozději
ve školním roce 2012-2013 uvaţovat o výměně všech PC v učebně 320. Výměna hardwaru
bude spojena s nasazením nového OS Windows 7 Professional, případně Windows 8, pokud
jiţ bude na trhu. V následujícím školním roce by stejná výměna měla proběhnout v učebně
332, neboť v dubnu 2014 skončí podpora OS WindowsXP Professional.
Pokračovat by také mělo rozšiřování počtu učeben vybavených dataprojektory, neboť
jejich vyuţití pomáhá výrazně k názornosti výuky jak všeobecně vzdělávacích, tak odborných
předmětů.
Hodnocení odborného výcviku – pracoviště Frýdlant (Bělíkova)
Zemědělské a technické obory
Školní rok 2010/2011 navazoval na předcházející léta. Odborný výcvik byl zajišťován
na vlastních pracovištích, smluvních pracovištích a školním závodě. Dařilo se postupně
zlepšovat zabezpečení výuky v jednotlivých úsecích, jak z pedagogického pohledu, tak i
technické vybavení jednotlivých provozů. Učitelé odborné výchovy si rozšiřovali odborné i
pedagogické vzdělání. Zlepšilo se vybavení opravárenských dílen a stavebních oborů, bylo
pořízeno vybavení pro výuku pneuservisních prací a sváření, rozšířilo se vybavení pro
stavební obory o nová lešení, míchačky, pracovní nářadí a přepravník ţáků. Nepodařilo se
zajistit vybudování myčky automobilní techniky a vybavení pro diagnostiku aut. Vzhledem
k zastaralé zemědělské mechanizaci je potřeba získat i nové traktory a některé zemědělské
stroje.
Školní závody
V odborném výcviku škola vyuţívá dotační titul Ministerstva zemědělství ČR, který
umoţňuje zřídit školní závody jako dotované pracoviště pro výuku odborného výcviku ţáků.
14
V uplynulém školním roce byla velmi silně omezena výroba na pracovišti Školní
statek s.r.o. pro obory Farmář a Opravář zemědělských strojů.
Název závodu: Školní statek Frýdlant, s.r.o.,
Školní statek se dostal v uplynulém období do váţných finančních problémů a po
rozhodnutí orgánů kraje byla jeho zemědělská výroba silně redukována, tím prakticky přestal
plnit funkci školního závodu a v nejbliţší době není ani v moţnosti Školního statku tuto
funkci obnovit. Pro vedení školy vyvstává problém jak zajistit odbornou praxi zejména
v ţivočišné výrobě. Řešením je velmi rychlé vybudování vlastní stáje, splňující akreditační
podmínky chovu zvířat v učebních a veterinárních oborech. Dále je zde potřeba zřízení
školního cvičného polního hospodářství, bez návaznosti na dotace, kde bude moţno pěstovat
široký sortiment zemědělských plodin a vyučovat jednotlivé agrotechnické zásahy
v průběhu roku.
Uznané školní závody jsou dotovány Ministerstvem zemědělství v rámci dotačního
titulu „Školní závody“. Účelem dotačního titulu je finančně podpořit soukromé zemědělské a
potravinářské firmy, aby v rámci odborného výcviku umoţnily ţákům škol vykonávat ve
firmě odbornou praxi
Opravář zemědělských strojů, Farmář, Technické sluţby v autoservisu
Učební obory jsou vyučovány na Školním statku, školní farmě a dílnách školy.
Některé tematické celky se dají plnit i při zakázkách pro ostatní zemědělce . Nově narůstá
zájem o ţáky ze smluvních pracovišť- drobných firem - buď jen na některé činnosti nebo na
celá roční období. Bohuţel i počet „zemědělských“ ţáků se rapidně sniţuje. Redukcí
zemědělské výroby na školním statku Frýdlant bylo potřeba řešit výuku některých témat na
jiných pracovištích. Například dojení krav v dojírně se realizovalo na závodě Agrofanda
v Kunraticích, ošetřování prasat u soukromého zemědělce Buriánka v Dolní Řasnici,
pěstování brambor u zemědělců v Krásném Lese, orba u soukromého zemědělce ve Větrově.
Ostatní témata se většinou realizují na školní farmě, kde chováme drobná hospodářská zvířata
a včely.
To, ţe ţáci dostávají ve škole dobrý odborný základ se odráţí i ve výsledcích soutěţí
odborných dovedností. Naši ţáci opět zvítězili v celostátní soutěţi “ Olympiáda zemědělské
mládeţe“.
Problémem se stává nedostatek dílen pro opravářské obory.
Stavební učební obory – Zedník, Zednické práce
Výuka těchto učebních oborů je závislá na dostatečném mnoţství stavebních zakázek
v blízkém okolí, jelikoţ doprava ţáků je vzhledem k vozovému parku školy téměř nemoţná.
Tyto obory mají dobré renomé, a zatím není problémem zakázky sehnat i na stavařsky
nepříznivé období zimy. Větším problémem je ale dost velká absence na praktickém
vyučování a následné obtíţné plnění termínů zakázek. Vzhledem k tomu, ţe i škola, pokud
má dostatek financí, má potřebu rozšiřovat a vylepšovat své stavby, není problém s plněním
tematických celků. Pro dopravu ţáků na smluvní pracoviště je nutné zakoupit další auto.
Obory z oblasti sluţeb - Učební obor Kuchař – číšník, Stravovací a ubytovací sluţby a
Kuchařské práce
Odborný výcvik tohoto učebního oboru probíhal na těchto pracovištích :
Školní pracoviště - cvičná kuchyně a jídelna
- školní kuchyně a jídelna Bělíkova
15
školní výdejna a jídelna Havlíčkova
kuchyně na pracovišti Hejnice
- Snack bar
- Restaurace Zelený strom
- Školní jídelna Frýdlant
- MCDO Hejnice
Na školních pracovištích (kromě hejnického) ţáky vedou učitelé odborného výcviku.
V Hejnicích a na smluvních pracovištích mají ţáky na starost instruktoři.
Během uplynulého školního roku ţáci tohoto učebního oboru pod vedením UOV zajistili
stravování pro mnoho akcí pořádaných školou i akcí externích.
Učební obor Kuchař – číšník je zapojen v rámci OV do dvou projektů. Jednodenních
aktivit se účastní v rámci projektu Euroregionu Nisa, který je zaměřen na odbornost a stará
řemesla. Projekt Comenius spočívá ve výměnné desetidenní praxi našich ţáků v SRN a ţáků
z Německa u nás.
V tomto školním roce se opět podařilo pořídit další učební pomůcky pro nácvik ţáků.
Učební obor - Provoz sluţeb
Odborný výcvik byl veden na pracovištích školy (šicí dílna, cvičná i školní kuchyň) a
na smluvních pracovištích. Tematický celek Pečovatelství byl vyučován UOV na smluvním
pracovišti v Domově U Spasitele ve Frýdlantu. Téma cestovního ruchu prošla děvčata
různými pracovišti, která se tímto oborem zabývají. Byla to infomační centra ve Frýdlantu,
Hejnicích a v Lázních Libverda, informační centrum při DDM Frýdlant. Dále se měla
moţnost seznámit s chodem Centra Babylon. Je škoda, ţe mnohé z nich šanci k získání
informací a zkušeností ne vţdy plně vyuţila.
Učební obor - Pečovatelské práce
Odborný výcvik tohoto učebního oboru probíhal na smluvních pracovištích v ranních i
odpoledních směnách pod vedením učitelek OV. Ţákyně 2. ročníku prošly základy vaření a
šití podle učebních osnov.
Potravinářské obory – Pekař, Řezník – uzenář, Potravinářská výroba, Prodavač –
potravinářského zboţí
Pro výuku těchto potravinářských oborů vyuţíváme svých vlastních vybudovaných
prostor. Součástí je vlastní prodejna, pekárna a uzenářská dílna. Na počátku školního roku
2010/ 2011 prošla prodejna celkovou rekonstrukcí, protoţe byla zasaţena srpnovou povodní,
která postihla město Frýdlant.Prodejna dostala nový kabát – nová dlaţba, nábytek a osvětlení.
Díky našemu technickému zázemí se nám daří plnit vzdělávací plány jednotlivých učebních
oborů. Pokud nám nestačí naše technické zázemí vyuţíváme smluvních pracovišť.Pro tento
školní rok vyuţíváme pouze jednoho smluvního pracoviště.
Smluvní pracoviště Jatky 1 – Prošek, se sídlem ve Frýdlantě, které vyuţíváme pro
obor řezník – uzenář. Tato soukromá firma se zabývá poráţkou a zpracováním červeného
masa.
Ţáci oboru pekař se zúčastnili 3. března 2011 exkurze ve školícím středisku firmy
Bakaldrin. Zde byli ţáci seznámeni s novými technologickými postupy výroby pekařských
výrobků.
Smluvní pracoviště
16
Ţáci oboru řezník- uzenář se zúčastnili, jako loni, soutěţe ve Valašském Meziříčí o
pohár Valašského řezníka. Soutěţ probíhala ve dnech 30. – 31.3. 2011, soutěţili ţáci 1.
ročníku za doprovodu učitele odborného výcviku pana Štechera.
Učitelé odborného výcviku a ţáci všech učebních oborů se podílí na všech
společenských akcích souvisejících s chodem školy a její propagací.
Účastnili se akcí:
11.9. 2010
Semilský pecen 2010 – Semily
1.10. 2010
Den regionálních potravin – Liberec
1.12. 2010
Výstavní a prodejní vánoční trhy – Liberec
13.4. 2011
Velikonoční trhy – Liberec
15.4. 2011
Farmářský den – Liberec
21.5. 2011
Valdštejnské slavnosti – Frýdlant
26.5. 2011
Veletrh sociálních sluţeb – Liberec
Zpráva o činnosti autoškoly
Povinný a nepovinný předmět Řízení motorových vozidel
Počet ţáků přihlášených k získání řidičského průkazu skupiny „B“ – 58, počet hodin výuky
praktické jízdy 1624hodin, počet hodin výuky praktické údrţby 116 hodin
Počet ţáků přihlášených k získání řidičského průkazu skupiny „C“ - 19 , počet hodin výuky
praktické jízdy 342 hodin, počet hodin výuky praktické údrţby 76 hodin
Počet ţáků přihlášených k získání řidičského průkazu skupiny „T“ – 57, počet hodin výuky
Počet ţáků přihlášených k získání řidičského průkazu skupiny „Ao“ – 4, počet hodin výuky
Celkem praktických jízd = 3215 hod.
Celkem praktické údrţby = 656 hod.
Celkem zdravovědy = 36 hod.
Celkem = 3907 hod.
Na výcviku se podílí:
Mikoláš Jiří, Močárko Martin , Zahradník Tomáš, Koštejn Otakar, Mgr. Košková Ivana učitelka zdravovědy
Individuální plán (dálkové studium)
Počet ţáků přihlášených k získání řidičského průkazu skupiny B,C,T – 25, . počet hodin
výuky praktické jízdy 750hodin, počet hodin výuky praktické údrţby 200 hodin
Na výcviku se podílí:
Mikoláš Jiří, Močárko Martin, Bláha Ondřej, Zahradník Tomáš, Koštejn Otakar,
Mgr. Košková Ivana - učitelka zdravovědy
17
Pracoviště HEJNICE
Hodnocení teoretického vyučování - pracoviště Hejnice
Materiální vybavení
Finanční moţnosti školy umoţnily vyučujícím teoretického vyučování zakoupit základní
poţadované pomůcky. Jednalo se hlavně o doplnění Pravidel českého pravopisu a
dvojjazyčných anglicko-českých a česko-německých slovníků, které bylo nutné zakoupit
vzhledem ke státní maturitní zkoušce. Podle aktuální potřeby a individuálních poţadavků byly
jednotlivým vyučujícím zakoupeny tituly z odborné literatury. Do kabinetu českého jazyka a
literatury přibyly kniţní tituly z beletrie, kterou bylo nutné doplnit vzhledem k přípravě
studentů ke státní maturitní zkoušce.
Pro výuku anglického jazyka zajistila škola odběr časopisu Bridge, který je vyuţíván i při
hodinách angličtiny u učebních i studijních oborů. Dále bylo prodlouţeno předplatné
odborných časopisu, vyuţívaných ve výuce všeobecných i odborných předmětů (Český jazyk
a literatura, Historie, Psychologie, Zdraví a rodina, Počítač pro kaţdého).
Počítačová učebna a její vybavení byla i v tomto roce určena nejen pro výuku předmětů
ICT a písemná a elektronická komunikace, ale moţnosti přístupu na internet vyuţívali
prakticky všichni vyučující odborných předmětů a cizích jazyků. Moţnosti navštívit
počítačovou učebnu během volných hodin a odpoledne po výuce vyuţívá stále více studentů a
je velkým úspěchem, ţe tato skutečnost začíná být běţnou i pro učně, kteří někdy doma
přístup k internetu nemají.
Po dokoupení šatních skříněk do prostor nově zařízených šaten mají svoji skříňku
zajištěnou všichni ţáci studijních i učňovských oborů.
Ve stávajících učebnách proběhla po kontrole ţidlí a lavic výměna rozbitých či jinak
poničených kusů nábytku za nové.
V přízemí školy došlo k úpravě místnosti bývalé šatny odborného výcviku na kabinet.
Učitelé, vzdělávací proces
Jedním z hlavních úkolů je zajistit teoretického vyučování všeobecných i odborných
předmětů kvalifikovanými a aprobovanými učiteli. Pedagogický sbor je doplněn externími
pracovníky, kteří pomáhají zajistit kvalifikovanou výuku. Mgr. Kašpar vyučoval geografii
v prvním ročníku studijního oboru Ekologie a ţivotní prostředí, Mgr. Čumpelíková anglický
jazyk studenty čtvrtého ročníku a Sophie Dixon, rodilá mluvčí, zajistila výuku konverzace
v anglickém jazyce ve všech studijních ročnících. Ing. Havle pokračoval v externí výuce
předmětu zoologie ve druhém a třetím ročníku studijního oboru Ochrana prostředí.
Bc.Tymešová a Mgr. Prchalová absolvovaly lyţařský instruktorský kurs.
Deset vyučujících z pedagogického sboru absolvovalo během školního roku kurzy pro
zadavatele, hodnotitele, případně komisaře pro státní maturitní zkoušku. Příprava
administrativy a vlastní maturitní zkoušky byly v tomto školním roce časově nejnáročnější
akcí, která se dotkla prakticky kaţdého vyučujícího.
Úsek teoretického vyučování zajišťoval během školního roku náborové akce, které
hodnotíme jako úspěšné. Dále se vyučující podíleli na organizaci Dnů otevřených dveří, na
18
průběhu mezinárodní soutěţe „Hejnický dřevorubec“, Hubertských slavností a pomáhali při
pořádání Lesnického dne.
Všichni vyučující se také zapojili do projektů dalšího vzdělávání. Během celého roku
probíhala školení zaměřená na práci s počítačem. Učitelé všeobecně vzdělávacích předmětů
pracovali v rámci dalšího projektu na vytvoření systému modulového vzdělávání pro
všeobecné předměty. Od prosince 2010 běţí na všech pracovištích školy projekt „Rozvoj
odborných komunikačních dovedností pracovníků školy v cizích jazycích“, do kterého se
zapojilo 56 vyučujících teoretického i odborného vzdělávání a vychovatelé z domovů
mládeţe.
Studenti oboru Ochrana prostředí se i v letošním školním roce zúčastnili některých
projektů. Tradičně se podíleli na novinářském projektu „Studenti čtou a píší noviny“,
reprezentovali školu na olympiádách v českém, anglickém a německém jazyce, dále se
zúčastnili biologické a matematické olympiády. Studenti i ţáci podnikli se svými vyučujícími
řadu exkurzí. V rámci předmětů český jazyk, dějepis a občanská nauka proběhly exkurze do
hejnické baziliky, Strahovského kláštera a prohlídka praţského Starého města s průvodcem.
Studenti prvního ročníku EK1 navštívili libereckou knihovnu. Součástí výuky odborných
předmětů byly pro studijní obory tradiční exkurze do zoologické a botanické zahrady, dále
botanická exkurze v Jizerských horách a geologická exkurze „půdní sondy“ v rámci předmětu
geologie.
Pro učňovské obory mechanizátor lesní výroby připravili vyučující odborných
předmětů tematické exkurze v Jizerských horách, zaměřené na práci s porostní mapou,
zahradnické učební obory navštívily libereckou botanickou zahradu.
Pro všechny ţáky a studenty školy byla ve spolupráci s kulturní komisí Městského úřadu
v Hejnicích pořádána filmová představení, doplňující učivo českého jazyka a literatury.
V letošním školním roce se podařilo zorganizovat zimní lyţařský výcvikový kurs pro studenty
prvního ročníku oboru Ekologie. V měsíci červnu pak studenti třetího ročníku absolvovali
týdenní turisticko-cyklistický kurs. Někteří studenti se účastnili také tradičně organizované
chmelové brigády.
Pro všechny učně a studenty našeho pracoviště je zde, kromě krouţků mimoškolní
činnosti, nabídka nepovinných předmětů, které jsou zajišťovány teorií, a sice výuka
myslivosti nebo vazačství. Pro studenty maturitního ročníku byly z důvodu zvýšeného zájmu
vytvořeny krouţky matematiky a cizího jazyka.
Na závěr školního roku upořádala škola pro všechny ţáky a studenty sportovní den,
kde v individuálních i kolektivních disciplínách soutěţili všichni účastníci o symbolické ceny.
Stav ICT pracoviště Hejnice
Počet učeben: 10 z toho 7 kmenových
1 počítačová
1 jazyková
1 odborná
ICT plán SŠHL Frýdlant - pracoviště Hejnice je samostatně zpracován pro pracoviště
Hejnice vzhledem ke vzdálenosti mezi subjekty školy. Vzhledem k plánovanému sjednocení
školy v rámci ICT bude vhodné ICT plán zpracovávat jednotně za celou školu.Popis
aktuálního stavu ICT na pracovišti Hejnice:
19
1. Budova školy
1.1 Úsek vedení školy a ekonomický
2 ks PC (V. Durdisová, H. Šosvolová) a 1 notebook (J. Vachel) na technické úrovni, která
postačuje pro potřeby vykonávaných činností. Všechny PC jsou připojeny na Internet přes
proxy server školy, pracovníci mají osobní emailovou schránku, je pouţíván sběr dat pro
školní stravování. Ochrana dat je řešena multilicencí antivirového programu AVG9 a
firewallem na proxy serveru. Od pracovníků je vyţadováno denní zálohování dat, centrálně
jsou data zálohována správcem sítě na server školy.
Programové vybavení – Office 2003, spec. ekonomický software
1.2 Úsek teoretického vyučování
1.2.1 Prezentační technika školy
 ve všech kmenových učebnách (6 učeben) je instalován dataprojektor, na učebně PC je
mobilní dataprojektor s notebookem + plátna
 ve třech učebnách je instalována interaktivní tabule
 k dispozici je videokamera a digitální fotoaparát
1.2.2. Vybavení kabinetů ped. pracovníků
Všechna pracoviště jsou vybavena PC (1 kabinet), nebo notebooky (4 kabinety – 6 kusů),
připojenými na Internet, všichni pracovníci úseku mají osobní e-mailové schránky a v případě
nevybavení tiskárnou mají přístup na sdílenou tiskárnu v síti školy.
1.2.3. Učebny školy
V šesti kmenových učebnách školy je zřízeno přípojné místo pro připojení k Internetu.
Škola má jednu počítačovou učebnu s 21 ţákovskými PC s procesorem 2,2 GHz, 2 GB RAM,
HDD 300, 100 Mb síťovou kartou, zvukovou kartou, CD ROM mech. a 19“ LCD monitory a
jedním učitelským PC, který slouţí jako proxy server.
Učebna je vybavena sdílenou ţákovskou laserovou tiskárnou a ţákovským scannerem.
Učebna je trvale připojena metodou WiFi, rychlost připojení 4 Mb/s, bez omezení přenosu
dat.
Je vybudován jednoduchý Intranet školy.
Antivirová ochrana je zajišťována multilicencí AVG9.
Učebna je vybavena nábytkem pro počítačovou učebnu.
1.2.4 Standardní pracovní prostředí ţáka a pedagogických pracovníků:
OS Win XP a Office 2003, Office2007, licence získané za velmi výhodných podmínek v
rámci smlouvy School Agreement 3.2 programu Partners in Lerning
 výukové a vzdělávací programy dle poţadavků pedag. pracovníků
 u ţáků jsou vytvořeny domovské sloţky na serveru školy
2. Úsek odborného výcviku
Obory ME, ZP
2ks PC s CRT a LCD monitory a 1 notebook v kancelářích UOV s dostačující technickou
úrovní pro kladené poţadavky. Všechny jsou připojeny na Internet a všichni pracovníci úseku
mají osobní e-mailové schránky.
Obor ZA
20
1 ks PC s LCD monitorem a 1 notebook, připojení na Internet, všichni pracovníci úseku mají
osobní e-mailové schránky.
digitální fotoaparát
2 ks PC na odborné učebně vyuţívané oborem ZA
3. Úsek VMV
3. 1. DM Zámeček
7 ţákovských PC a jeden PC v knihovně školy se standardním programovým vybavením,
připojené na Internet na studovně DM.
K tisku slouţí laserová tiskárna.
3. 2. DM Jizera
1 PC na vychovatelně s inkoustovou tiskárnou bez připojení na Internet a síť školy
6 ţákovských PC připojených na Internet
4. Připojení školy, serverové sluţby, www a e-mailové sluţby, programové vybavení
4.1. Přípojná místa v budovách školy
Rozvod je řešen strukturovanou kabeláţí UTP kategorie 5e přes 5 switschu v hlavní budově,
ve 2 vedlejších budovách jsou 4 switsche. Kabeláţ je zalištována, v rámci sníţení nákladů
bylo nataţení prováděno svépomocí. Je plně funkční a bezproblémová.
4.2. Serverové sluţby, připojení na Internet, e-mail
Škola je vybavena 2 servery - OS Win2003, na OS Win2008. WWW prostor a e-mail je řešen
přes pronajatou doménu leshej.cz za roční pronájem.
Ţáci mají trvalý přístup na Internet a mailové schránky jsou řešeny přes www rozhraní. Ped.
prac. mají zaloţeny osobní e-mailové schránky přes www rozhraní. Jako poštovní klient je
pouţita aplikace MS Office Outlook Web Access.
4.3. Programové vybavení
Programové vybavení školy je pouţíváno v souladu s autorským zákonem a licenčními
ujednáními. Je zakázána individuální instalace programů.
V uplynulém školním roce byl na pracovních stanicích nainstalován OS Windows 7, včetně
odpovídajícího kancelářského software Office 2010.
V evidenci ţáků Bakaláři byl dokončen převod na samostatný server, který je spravován
externím správcem. Zvýšila se bezpečnost uloţených dat a systém umoţní lepší
informovanost studentů i rodičů o prospěchu a chování.
Hodnocení odborného výcviku – pracoviště Hejnice
Učební obor – Zahradník
Odborný výcvik prvního a druhého ročníku učebního oboru Zahradník byl ve školním
roce 20010-2011 vyučován podle školního vzdělávacího programu. Ţáci třetího ročníku byli
nadále vyučování podle učebních osnov č.j.805125/95-74, upravených v povoleném rozsahu
v souladu se specifickými potřebami školy, regionu a smluvních pracovišť. Tyto změny byly
zapracovány do tematických plánů a odsouhlaseny metodickou komisí oboru před zahájením
21
školního roku. Všechna témata, obsaţená v tematických plánech i veškeré výsledky
vzdělávání, stanovené školním vzdělávacím programem, se podařilo úspěšně naplnit.
Stejně jako v předcházejícím školním roce byli ţáci v odborném výcviku rozděleni do
pěti skupin. V jednom týdnu pracovaly v OV tři skupiny ţáků prvního a druhého ročníku, ve
druhém týdnu dvě skupiny ţáků třetího ročníku. Odborný výcvik vyučovali tři kvalifikovaní
učitelé, přičemţ jeden si dále zvyšoval účastí v odborných zahradnických kurzech,
pořádaných Mendelovou zemědělskou a lesnickou univerzitou v Brně. Nové poznatky z
těchto školení byly následně aplikovány v odborném výcviku.
Odborný výcvik byl vykonáván zčásti v dílnách OV „Pentagon" a na školních
pozemcích, zčásti na smluvních pracovištích. V dílnách prováděli ţáci nácvikové a vazačské
práce, údrţbu strojů a nářadí. Školní pozemky slouţily stejně jako v předchozím školním roce
k pěstování květin a zeleniny v pařeništích a fóliovnících i na venkovních záhonech, k výrobě
podnoţí pro nácvik roubování, vegetativnímu mnoţení okrasných dřevin a jejich dalšímu
pěstování v kontejnerech. Nově byla v areálu školy zaloţena okrasná skalka a trvalkový
záhon, které poslouţí k výuce praktického poznávání rostlin ţáky. Rozlehlý školní park
slouţil ţákům k nácviku prací při ošetřování parkové zeleně. Ţáci se ve spolupráci se ţáky
studijního oboru Ochrana přírody starali také o údrţbu proţitkové naučné stezky v areálu
školy, vyuţívané především mateřskými školami a prvními ročníky základních škol.
Veškeré nácvikové směny a část témat odborného výcviku byly plněny v areálu školní
zahrady a parku. Značná část témat byla plněna také na smluvních pracovištích. Ţáci
pracovali u pěstitelky jiřin Ing. Dvořákové v Raspenavě, ve firmě Dendria v Novém Městě i
v květinové síni ve Frýdlantu. Ošetřovali zahradu mateřské školy v Liberci, prováděli
rekonstrukci školní zahrady základní školy ve Frýdlantu. Nadále ošetřovali a rekonstruovali
povodní poničené zahradní úpravy u firmy Cube ve Ferdinandově. Prováděli i mnoţství
dalších odborných zahradnických prací na objednávku v soukromých zahradách. Při všech
těchto pracích získali neocenitelné zkušenosti z praxe, významný byl i finanční přínos pro
provoz školy.
Protoţe v současné době je úsek odborného výcviku vybaven vyhovující mechanizací
v dostatečném mnoţství, nebyly v tomto školním roce nakupovány ţádné nové mechanizační
prostředky. Opravy stávajících mechanizačních prostředků byly prováděny průběţně podle
potřeby ve spolupráci s firmou Mountfield.
Cenné zkušenosti získávali ţáci tradičně na zahraničních praxích v Německu. Na
začátku školního roku se tři ţáci zúčastnili třítýdenní odborné praxe, organizované společností
Venkovský prostor, v německém Pillnitz. Jako problém se při organizování této praxe ukázala
neochota většiny ţáků strávit delší dobu mimo domov. Čtyři šestičlenné skupiny ţáků se
v průběhu roku zúčastnily týdenní zahraniční praxe v Rosenhainu. Ţáci zde vykonávali
vazačské a aranţérské práce a nácvik tvorby a realizace drobných zahradních projektů.
Zároveň získávali profesní kontakty a zkušenosti s pracovními podmínkami v zahraničí.
Odborné exkurze, naplánované pro školní rok 2010-2011, nebyly bohuţel pro nepřízeň
počasí splněny. Realizována byla pouze říjnová exkurze ţáků třetího ročníku do
ovocnářských školek Klášter – Brod a okrasných školek Montano v Přerově nad Labem.
Významnou částí odborného výcviku byly i v tomto roce propagační a prodejní akce
školy. V důsledku katastrofálních povodní v Libereckém kraji bylo zrušeno pořádání
krajských doţínek, pro které ţáci vţdy zajišťovali výzdobu. Doţínkové věnce a kytice vázali
22
alespoň pro doţínky, konané v Semilech pod názvem "Semilský pecen". Na začátku školního
roku se z velké míry podíleli na přípravě mezinárodní výstavy jiřinek v místním
Mezinárodním centru duchovní obnovy. Tradičně se ţáci se svými výrobky prezentovali na
různých vánočních a velikonočních trzích v celém regionu i na školních jarmarcích
základních škol v Liberci. Aranţování prostor si procvičili na náborových akcích v Liberci,
Jablonci, Varnsdorfu, Mladé Boleslavi, Turnově, České Lípě a Děčíně.
Pro prodej ţákovských výrobků byl opět vyuţíván dřevěný prodejní stánek v centru
města u DM Jizera. V říjnu zde ţáci prodávali dušičkovou vazbu, v listopadu a prosinci
adventní věnce a vazačské výrobky s vánoční tématikou a v dubnu velikonoční vazbu. Sadbu
květin a zeleniny z produkce zahradnictví městských sluţeb ve Frýdlantu a soukromého
zahradnictví pana Peška v Raspenavě i z vlastní produkce prodávali ţáci v dubnu a květnu.
Prodeje výrobků se účastnili ţáci všech ročníků.
Dlouholetá účast našich ţáků na jarní soutěţi Polabský motýl v Lysé nad Labem byla
v letošním roce přerušena. Důvodem byl především nezájem ţáků druhého a třetího ročníku o
účast v této prestiţní soutěţi. Přesto do dalších let počítáme s naší účastí na této soutěţi a
mimoto i s organizací vlastní soutěţe v aranţování květin v rámci mezinárodní výstavy
jiřinek, pořádané v MCDO v Hejnicích.
Učební obor - Zpracovatel dřeva
Ve školním roce 2010-2011 byla výuka prvního ročníku prováděna podle školního
vzdělávacího programu, druhý a třetí ročník byly nadále vyučovány podle učebních osnov,
vydaných MŠMT.
Odborný výcvik vyučovali dva kvalifikovaní UOV. Výuka prvního ročníku byla
prováděna v dílnách na DM Jizera, druhého a třetího ročníku v dílnách a v pilnici v areálu
školy.
V průběhu školního roku byly nakoupeny nové elektrické ruční stroje jako hoblíky,
přímočaré pily, ruční kotoučové pily a další. Přes tyto nákupy je ještě stále ve vybavenosti
oboru co zlepšovat.
V rámci plnění témat OV pracovali ţáci především na plnění zakázek soukromých
objednatelů i firem. Z větších zakázek realizovali např. výstavbu zahradního altánu ve
frýdlantském Domově u Spasitele. Vyráběli také konstrukce pro výzdobu propagačních akcí
školy a výrobky pro prodej na těchto akcích.
Vybraní ţáci se v závěru školního roku zúčastnili také zajímavého přeshraničního
projektu, kdy ve spolupráci s německým partnerem poznávali hrázděné stavby Dolního
Slezska, seznamovali se s jejich historií i technologií výstavby. V další fázi tohoto projektu
budou ţáci pokračovat v příštím školním roce.
.
Učební obor - Mechanizátor lesní výroby a Lesní mechanizátor
Odborný výcvik učebního oboru Lesní mechanizátor byl ve školním roce vyučován
v prvním ročníku podle školního vzdělávacího plánu. Učební obor Mechanizátor lesní výroby
byl vyučován ve druhém a třetím ročníku podle osnov, schválených před začátkem školního
roku metodickou komisí oboru. Veškerá témata učebních osnov i výsledky vzdělávání,
obsaţené v ŠVP, byla v průběhu školního roku splněna.
23
Plnění jednotlivých témat odborného výcviku probíhalo převáţně na smluvním
pracovišti u VLS Mimoň LO Chlum, dílčí zakázky pak i u jiných subjektů. Začátek školního
roku proběhl ve znamení odstraňování povodňových škod v lesích v povodí řeky Smědé.
Veškeré práce byly provedeny v odpovídající kvalitě a v poţadovaných termínech. Dílenská
témata byla plněna ve stávajících dílnách, jejichţ stav a vybavení přestávají postačovat
poţadavkům výuky.
V průběhu školního roku se podařilo získat prostředky pro nákup nové moderní
vyváţecí soupravy, která významně pomůţe při zlepšení kvality výuky odborného výcviku.
Vyváţecí souprava bude dodána jiţ na začátku školního roku 2011-2012. Podařilo se také
zprovoznit oba „ţelezné koně“. Problémem nadále zůstává vysoká poruchovost kolových
traktorů, které jsou většinou zastaralé a za hranicí ţivotnosti.
Odborný výcvik vyučovali čtyři plně kvalifikovaní učitelé odborného výcviku. Pod
jejich vedením se ţáci oboru významnou měrou podíleli na propagaci školy na různých
prezentačních a náborových akcích, kde předváděli své dovednosti v práci s motorovou pilou.
Prezentovali školu například na doţínkových slavnostech „Semilský pecen“, na
Bílopotockých slavnostech, lesnickém dnu pořádaném Lesy české republiky i jinde. Pomáhali
s přípravou a realizací Svatohubertských slavností. Na mistrovství ČR „Dřevorubec 2010“ ve
Skelné Huti ţáci nejen výborně reprezentovali, ale podíleli se spolu s UOV jako pomocný
tým na materiálním a personálním zajištění celé akce.
Značné úspěchy slavili ţáci také na soutěţích v práci s motorovou pilou. Druţstvo
našich ţáků soutěţilo v září na akci „Machr roku“ v Liberci. Obsadili všechna čelní místa a
získali pro školu finanční odměnu. V říjnu se na soutěţi s mezinárodní účastí „Hejnický
dřevorubec“ naši ţáci umístili v těţké konkurenci slovenských kolegů od čtvrtého do
sedmého místa. Lepších výsledků dosáhli v květnu na dřevorubecké soutěţi „Junior 2010“
v Písku - Křivoklátu, kde první místo v soutěţi jednotlivců obsadil náš ţák R. Melichar a
druhé místo . J. Karban. Oba byli na základě těchto výsledků nominování na MČR „Pohár
VLS“ ve Skelné Huti a R. Melichar byl za své vítězství oceněn v akci „Zlaté české ručičky“.
Na soutěţi ve Skelné huti pak v kategorii juniorů obsadil R. Melichar 4. místo a byl spolu
s dalšími třemi absolventy naší školy nominován na mezinárodní česko-slovenské mistrovství
„Orava 2011“. To proběhlo v srpnu na Slovensku a R. Melichar obsadil v kategorii juniorů
krásné 5. místo. Také vyšší příčky od prvního do čtvrtého místa obsadili naši vyučenci, kteří
tak potvrdili tradičně vysokou kvalitu výuky oboru Mechanizátor lesní výroby na naší škole.
Pracoviště Frýdlant, Zámecká
Hodnocení teoretického vyučování – pracoviště Frýdlant, Zámecká
Oboru vzdělání Agropodnikání se daří pokračovat v tradici zemědělského vzdělávání
na Frýdlantsku. Učební plán je sestaven pro funkční uplatnitelnost absolventa, která vychází
z potřeb trhu práce a získaného stupně vzdělání. Jako velmi praktické se jeví účelné propojení
zemědělské odbornosti ve spojení s rozšířeným vyučováním ekonomických předmětů.
Veterinářství je ve 2. roce vzdělávání. Odborné veterinární předměty učí odborník z praxe.
24
Obor se setkává se skutečným zájmem ze strany ţáků. V závěru školního roku jsme začali
realizovat projekt Vnitřní stavební úpravy – Zlepšení technického zázemí SŠHL Frýdlant,
který velmi zkvalitní výuku odborných zemědělských předmětů.
Obchodní akademie i v tomto školním roce dokázala, ţe její jiţ osmnáctiletá existence
je opodstatněná a má své ţáky a příznivce.
Ve všech oborech vzdělání je převaha ţáků z Libereckého kraje a stále se zvyšuje
počet ţáků z oblasti Frýdlantska. Veterinářství rozšířilo spádovou oblast.
K výuce všeobecně vzdělávacích předmětů ţáci pouţívají všechny dostupné formy, tj.
aktuální učebnice, které slouţí převáţně jako doplňující zdroj informací, audiovizuální
techniku a ICT. Opět konstatujeme, ţe se nedaří plně pokrýt výuku zemědělských odborných
předmětů odbornými učebnicemi.
Velmi se zkvalitnila výuka informačních technologií a všech předmětů, které vyuţívají
ve výuce ICT, nově pořízené interaktivní tabule, počítačový ekonomický software ECON,
účetní software POHODA. Vyučující mají přenosné počítače, které ve spojení
s dataprojektory a interaktivními tabulemi velmi znázornily výuku a zefektivnily vyuţití času
vyučovacích hodin.
Stále trvá výhled do budoucna vybavit kaţdou učebnu interaktivní tabulí a dataprojektorem.
Proběhlo školní kolo olympiády v českém, anglickém a německém jazyce.
Školní knihovna byla opět doplněna knihami dle návrhu správkyně a s potěšením
konstatujeme, ţe ţáci nejen maturující mají slušný zájem o kniţní výpůjčky.
Teoretické vyučování je doplňováno odbornými exkurzemi. V tomto školním roce se ţáci
s velkým zájmem zúčastnili v Praze výstavy Wintonovy vlaky.
Další učebny byly vybaveny novým nábytkem a byly zrekonstruovány další podlahy,
coţ přispělo ke zlepšení prostředí ve kterém probíhá teoretické vyučování.
Spolupracujeme s rodiči, které zveme dvakrát ve školním roce na třídní schůzky.
Účast rodičů je 70%. Rodiče ţáků prvních ročníků byli pozváni na schůzky třikrát, poprvé jiţ
v červnu, aby byla navázána spolupráce jiţ v přípravě vstupu ţáka na střední školu. Při řešení
problému volíme individuální přístup a řešení.
Sociálními partnery školy jsou PPP Liberec, Úřad práce Liberec, který uskutečnil na
libereckém pracovišti instruktáţ doplněnou besedou se ţáky čtvrtých ročníků na téma vstupu
a uplatnění na trhu práce, Venkovský prostor, o.p.s., který zajišťuje třítýdenní praxi v SRN
pro ţáky 4. ročníku Agropodnikání a Maják, o.p.s. v oblasti prevence patologických jevů. Na
téma Kouření, alkohol a drogy proběhla beseda s ţáky 1. ročníků a na téma Partnerství a
rodičovství s ţáky 2. ročníků. Všechny akce mají velmi dobrý ohlas mezi ţáky.
V oblasti kultury spolupracujeme s nadací Škola hrou – Centrum Babylon Liberec při
uspořádání maturitního plesu.
Ve školním roce bohuţel neproběhla jiţ tradiční sbírka Bílá pastelka vzhledem k těţké
popovodňové situaci na Frýdlantsku .Ve sportu spolupracujeme s AŠSK Liberec.
Odborné soutěţe
Celostátní soutěţ odborných znalostí a dovedností oboru Agropodnikání, která se konala v
Bystřici nad Perštýnem. Soutěţe se zúčastnil ţák 4. ročníku AP.
Školní kolo Biologické olympiády, ze kterého postoupila ţákyně do okresního kola.
Školní kola Olympiády v českém, anglickém a německém jazyku.
25
Olympiáda zemědělské mládeţe – Ing.Jan Urbánek zajišťoval tlumočení německé soutěţící
delegaci , Ing.Petr Folke byl rozhodčím v odbornosti chovu zvířat.
Exkurze
Agropodnikání:
Kůň Lysá nad Labem
Den kukuřice Bílá
EDUCA Liberec
Redakce Mladá fronta dnes, Malá strana Praha
Vánoční Dráţďany
Obchodní akademie:
Hols Vratislavice nad Nisou
Sklárna Detesk Ţelezný Brod
EDUCA Liberec
IQ Park Liberec
Redakce Mladá fronta dnes, Malá strana Praha
Vánoční Dráţďany
St.hrad a zámek Frýdlant
Wintonovy vlaky Praha
Přírodní krásy Frýdlantska
Veterinářství:
Jatky Ţelezný Brod
Archa Liberec
Botanická Liberec – 15.6.2011
Wintonovy vlaky Praha
Sportovní akce za školní rok 2010 - 2011
Sportovní cyklisticko-turistický výcvikový kurz – Sedmihorky
Třída 4.OA – 16 ţáků
Futsal (okresní kolo) – Liberec – druţstvo dívek
Obchodka Cup – školní projekt, kterého se zúčastnila druţstva základních a středních škol
Florbal (okresní kolo)– Liberec – druţstvo chlapců
Florbal (okresní kolo) - Liberec – druţstvo dívek
Stolní tenis (okresní kolo) – Liberec – druţstvo dívek
Stolní tenis (okresní kolo) – Liberec – druţstvo chlapců
Sportovně turistický kurz – Dolánky, třída 3.OA
Hry třetího tisíciletí – Nové Město pod SmrkemPo celý školní rok fungoval zájmový krouţek
florbalu.
Hodnocení praxe-pracoviště Zámecká
Na školním statku jiţ nebylo moţné zajistit ţádný objem praxí z důvodu loňského
útlumu většiny produkce a přechodu na extenzivní pastevní odchov skotu a přechod na
ekologické zemědělství. Tento způsob hospodaření můţe být pouţit pouze jako negativní
26
příklad: pozemky zaplevelené, skot přes zimu ustájen v naprosto nevyhovujících podmínkách
a krmen nekvalitní, nahnilou a plesnivou pící.
Proto byla uzavřena dohoda o zajištění praxí s podnikem Farmy Frýdlant a.s, a
můţeme konstatovat opětovné zlepšení úrovně a i dopravu ţáků nám vedení farmy
zajišťovalo. Nejdůleţitější ale je, ţe dle ročníků byly plněny jednotlivé tématické celky a ţáci
byli plně zapojeni do pracovního procesu.
Plánovaný objem praxí v týdnech v jednotlivých ročnících byl splněn dle uvedeného
přehledu:
Tabulka č. 14
Přehled odborné praxe studijních oborů Agropodnikání, Veterinářství a Obchodní
akademie
Ročník
Učební
Prázdninová Individuální
Odborná
+ odborná
1.AV
1
1
2
0
2.VE
0
0
2
0
3.AP
3
4
2
0
4.AP
4
0
1
0
3.OA
0
0
0
2
4.OA
0
0
0
2
Učební praxe
Plnění jednotlivých témat bylo někdy problematické vzhledem k omezeným moţnostem
školního statku a zastaralému strojnímu parku. Na školním statku byl plněno pouze téma
zpracování půdy v rámci jednoho týdne. Zbývají praxe by zajišťovány v okolních
zemědělských podnicích nebo na pozemcích školy.
U vlastní mechanizace docházelo často vlivem poruch k prostojům, a tím k časovým
ztrátám. Proto nemůţeme být pně spokojeni s plněním učebních plánů. U situací, kde se dané
téma nedalo prakticky provádět, vyuţívali jednotlivý vyučující jiné formy (nácvik ovládání a
seřizování dané techniky mimo provoz, video, prospekty, návštěva okolních podniků apod.).
Velmi pozitivně lze hodnotit dva týdny odborné praxe 4. AP, která jiţ tradičně proběhla
v saském vzdělávacím a výzkumném statku Köllitsch. Za pomocí dvou tlumočníků a pod
vedením odborných učitelů a zaměstnanců tohoto zařízení měli ţáci moţnost pracovat
s nejmodernější technikou a technologiemi jak v rostlinné tak v ţivočišné produkci. Praxe
byla financována s programu Cíl a zajištěna partnerskými organizacemi OPS Venkovský
prostor a CSB Miltiz.
Rozvrhová praxe
Probíhala v rámci 4 hodinových bloků jedenkrát za dva týdny u 1. ročníku agropodnikání
a veterinářství hlavně v areálu školy a částečně na školním statku. Zde bývá v rámci témat
vyuţívána vlastní malá mechanizace a ruční nářadí. Jednotlivé nácviky se zde daří dobře plnit.
Individuální praxe
Ţáci nastupovali dle rozpisu na určená pracoviště většinou ve dvojicích. Většina praxí
proběhla na novém smluvním pracovišti Farmy Frýdlant a.s. na provozech Krásný Les a
Dětřichov (5 ze 7 týdnů)
27
-
-
Jeden týden praxe 1. ročníku AV byl zajištěn u občanského sdruţení v chovu koní a
jeden týden 4.AP na farmách v Sasku v rámci třítýdenní praxe zajišťované v rámci
projektu zprostředkovaném OPS Venkovský prostor Liberec.
Měsíční prázdninová praxe ţáků 3. ročníku AP byla plněna ve smluvních podnicích.
Nabídku praxe na rodinných farmách v Sasku na základě smlouvy se saským
zemědělským svazem, která je naplňována od roku 1993, vyuţívá stále málo našich
ţáků a učňů zemědělských oborů. Přidělených 15 míst tak opět obsadili dobrovolní
zájemci z jiných oborů i z jiných škol. Zde mají ţáci moţnost poznat nejen provoz
farmy, ale i ţivot rodiny. Všechna místa jsou na dobře zařízených farmách s certifikací
praktické výuky. Cenná je i zkušenost v pouţití cizího jazyka.
Celkové hodnocení
Největším problémem praxí zůstává nedostatečné a zastaralé technické zabezpečení,
často i neodpovídající z hlediska BOZP. Z vlastních prostředků pouţíváme jeden traktor
Zetor 72-45 a k tomu 2 pluhy, 2 ţací lišty a 1 obraceč. K malotraktoru máme k dispozici 1
obraceč a káru, která nemůţe být provozována mimo areál školy. Dobrá byla spolupráce
s učiteli odborného výcviku, kde byla dle potřeby zapůjčována technika zejména traktor.
Pozitivně lze také hodnotit umoţnění předmětových cvičení včelařství u 2.ročníku
veterinářství. Velmi dobrý byl opět přístup vlastní opravářské dílny a učitelů, bez nichţ
bychom nebyli schopni udrţet náš strojový park v provozu. Vzhledem k uvedené situaci nelze
kladně hodnotit praxe na školním statku. Velmi pozitivně lze hodnotit praxe v cizích
podnicích, kde měli ţáci moţnost pracovat s moderní technikou a poznat různé technologické
postupy. V tomto má nejlepší hodnocení čtrnáctidenní praxe v saském školním a výzkumném
statku Köllitsch. V květnu se uskutečnila praxe saských učňů zemědělského oboru pod
vedením Ing.Jana Urbánka.
Navrţená opatření
- Obnovit zastaralou techniku- nutnost nového traktoru pro učební i studijní obory
- Zajišťovat přepravu ţáků na okolní pracoviště technicky dobře vybavených podniků
- Motivovat ţáky k účasti na zahraničních praxích
Odborná praxe Obchodní akademie
Proběhla v plánovaném rozsahu dvou týdnů u 3. a 4. ročníku na základě sepsaných dohod
s podniky a institucemi státní a veřejné správy. Zde se daří plnit tématické plány, které
jednotliví vyučující pro podniky připraví a projednají. I ze strany institucí a podniků máme
velmi dobré hodnocení našich ţáků.
ODBORNÁ PRAXE 3. OA
16. – 27. 5. 2011
KOVOŠROT GROUP CZ, a. s.
Švermova 117, 460 10 Liberec 20-Ostašov
MZ Liberec, a. s.
U Nisy 362/6, 460 01 Liberec 3
PEMA VELKOOBCHOD
Šumavská 532/1, 460 02 Liberec IV
28
S group holding, a. s.
Dr. Milady Horákové 580/7
460 01 Liberec IV-Perštýn
Benteler ČR s. r. o.
Školní 713, 463 31 Chrastava
ČSAD Liberec, a. s.
České Mládeţe 594/33, 460 06 Liberec 6
TRW Automotive Czech s. r. o.
Ţitavská 1421, 464 01 Frýdlant
NOVUS Česko, s. r. o.
Raspenava 191, 464 01 Frýdlant
DAMINO CZ, s. r. o.
Úzká 522, 464 01 Frýdlant.
CIS SYSTEMS, s. r. o.
Zámecká 626, 463 65 Nové Město pod Smrkem
Odborná praxe ţáků 4.ročníku OA
Šest ţáků 4.ročníku Obchodní akademie absolvovalo třítýdenní odbornou praxi v SRN
hrazenou z projektu TANDEM. Další ţáci dvoutýdenní odbornou praxi absolvovali na
Městských úřadech Frýdlant, Nové Město pod Smrkem, Raspenava, Chrastava a Magistrátu
Města Liberec.
Dalšími sociálními partnery jsou PPP Liberec, Úřad práce Liberec, který uskutečnil na
libereckém pracovišti instruktáţ doplněnou besedou s ţáky čtvrtých ročníků na téma vstupu a
uplatnění na trhu práce, Venkovský prostor, o.p.s., který zajišťuje třítýdenní praxi v SRN pro
ţáky 4. ročníku Agropodnikání a Maják, o.p.s. v oblasti prevence patologických jevů.Na
téma Kouření, alkohol a drogy proběhla beseda s ţáky 1. ročníků a na téma Partnerství a
rodičovství s ţáky 2. ročníků. Všechny akce mají velmi dobrý ohlas mezi ţáky.
Stav ICT na pracovišti Zámecká
Síťová infrastruktura
Server
Server Fujitsu-Siemens RX100 S3, OS Windows Server 2003.
– řadič domény
– DNS server
– souborový server
– tiskový server
– aplikační server
Switch -2x 48portový switch TP-LINK
Router -PC Sempron 3000+, 1GB RAM, 80GB HDD, OS Linux Ubuntu, GUI Gnome
– připojení lokání sítě k internetu
– firewall
Záloţní zdroj - APC Smart-UPS 1000.
Síťové tiskárny
Ricoh Aficio MP C2500, barevná laserová multifunkční tiskárna, formát A3, ethernet.
Ricoh Aficio MP C2500, černobílá laserová multifunkční tiskárna, formát A4, ethernet.
29
Telefonní ústředna - ATEUS 420
Stravovací terminál - PC, OS Windows XP Professional, Objednávkový terminál, Záloţní
napájecí zdroj
Učebna VT1
Učebna je určena pro výuku předmětů Chov zvířat, Účetnictví, Ekonomická cvičení,
Písemná a elektronická komunikace.
Vybavení učebny počítači:
16 ţákovských stanic
15x (Sempron 3000+/1024MB/80GB/ 17" CRT)
1x (Sempron 64 1.9GHz/1024MB/80GB/17" CRT)
1 učitelská stanice (Athlon 64 2.2GHz/2x512MB/160GB/DVD-RW/19" LCD).
Na všech 17 stanicích je nainstalován OS Windows XP Professional a kancelářský balík
OpenOffice.org 2.3, na učitelské stanici navíc balík MS Office 2003.
Učebna je vybavena dataprojektorem HITACHI ED-X10.
Učebna VT2
Učebna je vyuţívána především k výuce předmětu Informační a komunikační technologie,
dále k výuce předmětů Písemná a elektronická komunikace, Anglická korespondence a
Německá korespondence.
Vybavení učebny počítači:
16 ţákovských stanic (Sempron 64 1.9GHz/1024MB /80GB/19" LCD)
1 učitelská stanice (Athlon 64 2.2GHz/2x512MB/160GB/DVD-RW/19" LCD).
Na všech 17 stanicích je nainstalován OS Windows XP Professional a kancelářské balíky
MS Office 2003 a OpenOffice.org 2.3.
Učebna je vybavena interaktivní tabulí ACTIVboard 378 PRO a projektorem HITACHI
ED-X40Z.
Stupínková učebna a chemická laboratoř
Obě učebny jsou vybaveny interaktivní tabulí ACTIVboard 378 PRO a projektorem
HITACHI ED-X40.
Kmenové třídy
Dvě kmenové učebny jsou nově vybaveny projektory HITACHI CP-RX79.
ICT pro potřeby zaměstnanců
1 společná PC stanice (Athlon 64 X2 4200+/2x1GB/160GB/DVD-RW/19" LCD),
2 notebooky (Celeron-M540/1024MB/120GB/DVD-RW/15.4"),
11 notebooků (Intel Duo T1600/2GB/160GB/DVD-RW/15.4"),
2 notebooky (Intel Core 2 Duo/4GB/500GB/DVD-RW/15.6"),
2 přenosné projektory EPSON EMP-X5.
Na všech výše uvedených počítačích je nainstalován OS Windows XP Professional a
kancelářské balíky MS Office 2003 a OpenOffice.org 2.3.
Audiovizuální technika
V 1. poschodí je nainstalována 42" LCD televize.
Přívod televizního signálu do budovy je řešen prostřednictvím satelitního přijímače.
K dispozici je také 1 počítač (Athlon 64 X2 5000+/2x1GB/750GB/DVD-RW/19" LCD)
pro digitální zpracování videa.
30
Rekapitulace školního roku 2010/2011
V průběhu prvního pololetí školního roku byla zrealizována rekonstrukce elektroinstalace a
datové kabeláţe v přízemí.
Do dvou učeben byly nainstalovány projektory HITACHI CP-RX79.
Došlo ke změně v připojení školy (budovy) k internetu.
Hlavní přístupový bod pro připojení školy k internetu byl zřízen na budově internátu.
Budova Bělíkova je s internátem propojena optickým převěsem, budova Zámecká pak
bezdrátovým spojem. Kromě připojení k internetu umoţňuje toto řešení budoucí datové
propojení obou frýdlantských pracovišť.
Dále jsme od Libereckého kraje získali pět vyřazených počítačových sestav
(Celeron/512MB/20GB/17" CRT).
Výhled na další období - 2011/2012
 obměna počítačů v učebně VT2 (16+1 PC) – přesun stávajících PC z VT2 do učebny
VT1,
 pořízení interaktivních tabulí (včetně projektorů) do jazykových učeben,
 obměna nábytku v učebně VT1,
 zřízení Wi-Fi zóny (zón),
 obměna části notebooků (z roku 2007).
2012/2013
 obměna serveru včetně nového OS,
 pořízení síťového datového úloţiště,
 vyškolení správce školní sítě v odborném kurzu,
2013/2014
 obměna počítačů v učebně VT2 (16+1 PC) – přesun stávajících PC z VT2 do učebny
VT1,
2014/2015
další náměty
 datové propojení všech pracovišť (VPN, centrální server, jednotný IS pro celou školu),
 implementace systému pro správu dokumentů (DMS).
5 C. Mimoškolní výchova
Domov mládeţe Frýdlant, Bělíkova
Nečekaně brzy a ještě v rámci své dovolené byli nuceni vychovatelé a někteří
pedagogičtí pracovníci nastoupit do práce. Vše zavinila ničivá povodeň, která se přehnala
prakticky všemi obcemi, kterými protéká řeka Smědá, v sobotu 7.srpna. Ta za sebou
zanechala mnohamiliónové škody a také celou řadu lidí bez přístřeší. Právě ti pak byli
31
operativně umístěni na našem domově do doby, neţ si našli jiné bydlení či si alespoň
provizorně neopravili ta svá původní. Ubytováno zde také bylo velké mnoţství dobrovolníků,
kteří přijeli pomáhat likvidovat následky této povodně. Od záplav nebyl ušetřen ani náš
domov mládeţe. Voda zaplavila některé místnosti v přízemí a tím pádem poničila podlahy a
nábytek. Všichni pracovníci tedy pomáhali jak se dalo a kde mohli.
Samotný školní rok však začal přesně podle plánu l.září. Byla zde ovšem některá
omezení, ale všechny úseky našeho pracoviště od tohoto dne pomalu rozjíţděly svoji činnost.
To platí samozřejmě také pro domov mládeţe a potaţmo i výchovu mimo vyučování. To jsou
rovněţ důleţité součásti celého výchovného procesu na naší škole. Oproti ostatním úsekům
však mají trochu jiné cíle ve výchovné a vzdělávací činnosti. Zaměřují se především na
odpočinkové a rekreační činnosti, zájmové činnosti, sebeobsluţné a veřejně prospěšné
činnosti a také na přípravu na vyučování.
Ubytování bylo pro ţáky a ţákyně zajištěno v domově mládeţe hotelového typu, který
je součástí areálu školy, coţ je pro ubytované ideální. Kapacita domova je 80 lůţek, ale tu
jsme v tomto školním roce naplnili nejvíce jen na 63%. Nejvíce ubytovaných bylo na DM
v měsíci září, kdy jsme evidovali 51 ubytovaných. Počet ubytovaných se během školního
roku měnil a měl spíše klesající tendenci. V pololetí jiţ bylo ubytováno pouze 44 ţáků. Počet
pak nejvíce klesl v měsíci květnu a pak v červnu. Bylo to dáno tím, ţe ubytování ukončila
řada ţáků a ţákyň, kteří dokončili svá studia maturitními či závěrnými učňovskými
zkouškami.
Provoz domova po celý rok zajišťovali tři zkušení vychovatelé. Jejich celoroční práce
však nebyla vůbec lehká, neboť neustále přinášela řadu problémů, které se musely řešit.
Některé věci se řešily pouze na úrovni domova, další ve spolupráci s třídními učiteli či
vedením školy. Byly však i takové problémy, které musela řešit dokonce Policie ČR. Za různé
druhy přestupků a provinění bylo v tomto školním roce uděleno celkem 14 důtek ředitelky
DM, dále pak 7 podmíněných vyloučení a také jedno vyloučení z ubytování, které však bylo
posléze zrušeno. Není to tedy nic, čím bychom se mohli a měli chlubit a vůbec nás tato
statistika netěší. Bohuţel taková uţ je realita. Samozřejmě jsme se snaţili zjistit důvody a
příčiny toho, ţe ubytovaní tak často porušují vnitřní řád domova, nerespektují pokyny
vychovatelů a neplní si své povinnosti. Jednou z příčin je typové sloţení ţáků a ţákyň
ubytovaných na domově. Mnozí z nich mají sníţené rozumové schopnosti, jsou duševně
mírně zaostalí či výchovně zanedbaní. Většina z ubytovaných pochází z neúplných rodin.
Hodně šokující pro nás bylo zjištění, ţe z 51 ubytovaných bylo 16 těch, kteří vůbec neuvedli
otce nebo otec neţije s rodinou, 2 sourozenci jsou v pěstounské péči, 1 ţákyně je osvojena, 1
ţák ţije u tety a strýce, 4 ţáci či ţákyně ţijí s v rodině s nevlastním otcem či nevlastní
matkou, 1 ţákyně je vychována babičkou, u dvou ţáků otec zemřel. Z toho přehledu jasně
vyplývá, ţe kaţdý druhý ubytovaný má nějaké rodinné problémy či nemá právě nejlepší
rodinné zázemí. Rovněţ rodinná výchova není na potřebné úrovni, coţ se pak odráţí jak
v chování těchto ţáků a ţákyň na domově či ve škole a dále k jejich přístupu k vyučování,
k plnění dalších úkolů a povinností.
Realizace výchovné a vzdělávací činnosti na domově tak byla v tomto školním roce
pro všechny vychovatele velice náročná a přes veškerou snahu neměla často tolik potřebnou
účinnost, kvalitu a úspěšnost. Je totiţ velmi frustrující, kdyţ přes značnou snahu potřebné
výsledky stále nepřicházejí.
32
Kdyţ bychom měli zhodnotit všechny hlavní části výchovné a vzdělávací činnosti na
domově za tento školní rok tak zjistíme, ţe mnohé z nich se nám nepodařilo úspěšně naplnit.
Odpočinkové a rekreační činnosti byly jedny z těch částí, kterým se ubytovaní
věnovali ze všeho nejvíce. Jednalo se především o klidné sledování televizních pořadů,
z kterých nejvíce populární byly různé seriály. K dalším z oblíbených odpočinkových činností
patřilo i sezení u počítačů. Jejich počet se během tohoto školního roku, hlavně díky Ing.
Novotnému, navýšil na šest. Čtyři byly na prvním patře u děvčat, další dva pak byly
nainstalovány na klubovně ve druhém patře u chlapců. Jejich vytíţenost po celý školní rok
byla značná. Slouţily nejen k přípravě na vyučování, ale ve větší míře také k nekonečnému
brouzdání po internetu.
Mezi odpočinkové činnosti musíme samozřejmě zařadit i pobyt venku, vycházky,
návštěvy města a nakupování. Mezi tyto obvyklé činnosti si ubytovaní bohuţel sami zařadili
také kouření, které je naším dlouhodobým a stálým problémem. Nejde jen o to kolik ţáků a
ţákyň nám kouří. Větším problémem je kde kouří, jaké jim tam hrozí nebezpečí a jaký po
nich zůstává nepořádek. Rekreační činnost, která by měla zahrnovat vydatnější pohybové
aktivity jiţ za tak úspěšnou povaţovat nemůţeme. Bylo jen minimum těch ubytovaných, kteří
projevovali snahu o nějaké “sportování“. Občas si šli zahrát tenis, pohrát si s míčem jak na
venkovní hřiště či do tělocvičny, někteří si šli zacvičit do posilovny. Tu mimo jiné v dost
velkém počtu navštěvovali ţáci místních základních a gymnázia a také řada místních občanů.
Takţe asi jedinou pravidelnou činností byla odbíjená, do které se zapojovalo nejvíce
ubytovaných.
Co se týká zájmových činností, které by měly zahrnovat cílevědomé aktivity zaměřené
na uspokojování a rozvíjení individuálních potřeb, zájmů a schopností, musíme přiznat
značný neúspěch. Nabídky a moţnosti zájmových činností byly sice poměrně značné, ale
mezi ţáky, studenty i ubytovanými neměly vůbec ţádnou odezvu. Pravidelnou činnost tak
vykazoval pouze keramický krouţek, vedený Mgr. Sedláčkovou.
Nezájem o činnosti v zájmových krouţcích, především sportovních, se odrazil i
v úspěšnosti reprezentantů naší školy na různých sportovních akcích pořádaných především
AŠSK. Ač jsme se zúčastnili soutěţí v různých druzích sportů, nedosáhli jsme na ţádná
přední umístění.
Mezi sebeobsluţné a veřejně prospěšné činnosti řadíme především péči o vlastní
osobu, dodrţování hygieny, udrţování pořádku a získávání dalších potřebných návyků. Zde
jsme se některých ubytovaných po celý školní rok potýkali s problémy, jako jsou dodrţování
hygieny či péče o svoji osobu, o svůj zevnějšek. Je aţ neuvěřitelné, ţe někteří ţáci a ţákyně
nemají z domova návyky k dodrţování pravidelné kaţdodenní hygieny ( sprchování, nošení
čistého prádla, spaní v nočním prádle apod.). Udrţování pořádku a čistoty na loţnicích byl u
některých (především chlapců) také značný problém. Zde opět chybějí základní návyky
z domova. Ani veřejně prospěšné činnosti nebyly u většiny ubytovaných příliš populární.
Bylo tady několik ţáků, kteří aktivně pomáhali při různých opravách a zvelebování DM či
pomáhali školníkům při různých činnostech. Mnoho dalších však mělo k této činnosti dost
velký odpor a přesvědčit je k tomu, aby se zapojili do nějakých akcí byl velký problém.
Samotnou kapitolou pak byla příprava na vyučování. Většina ubytovaných neměla po
celý školní rok vůbec ţádnou potřebu pravidelné přípravy na vyučování. Samozřejmě tomu
také u mnohých z nich odpovídaly jejich konečné studijní výsledky. Takţe více úsilí a
33
pravidelné přípravy bylo vidět pouze u několika ţákyň studijních oborů, především
veterinářství.
Během celého školního roku spolupracovali vychovatelé také velmi úzce s třídními
učiteli a učiteli odborné výchovy při řešení řady přestupků problémových ţáků a ţákyň.
Někdy tato spolupráce přinesla úspěch, některým ţákům však pomoci nebylo.
Práce vychovatelů nebyla tedy po celý školní rok příliš snadná a jednoduchá, jak by se
mnohým mohla zdát. Byla však dost důleţitá a velice potřebná a to i přes skutečnost, ţe ne
vţdy byla korunována nějakými většími a pozitivními pedagogickými úspěchy.
Domovy mládeţe Lázeňská a Jizerská Hejnice
Výchova mimo vyučování ( VMV ) jako specifická oblast výchovného působení plní
funkci výchovně – vzdělávací, zdravotní a sociální. Kromě činností souvisejících s reţimem
dne, sebeobsluhy a přípravy na vyučování, je velmi významným úkolem dbát o hodnotné
vyuţití volného času. Ubytování je zajištěno ve dvou DM (samostatné objekty - 44+35).
Tabulka č. 15
Počet ubytovaných na domovech mládeţe v Hejnicích
Kapacita DM
79
Počet
ubytovaných
63
Z toho dívek
28
Počet ped.
pracovníků
5
Z toho ţen
1
VMV nabízí projekt, jehoţ hlavním cílem je popularizace zájmové činnosti mezi ţáky.
Dává ţákům příleţitost aktivně se zapojit do různých pohybových aktivit, seznámit se
základy mnoha odvětví a především jim pomáhá objevovat zájmovou činnost jako atraktivní a
zároveň i uţitečnou zábavu pro volný čas. Součástí DM - posilovna, klubovny, knihovna a
keramická dílna. K dispozici sportovní areál ZŠ. V zimním období je moţnost bruslení
v areálu školy nebo na ZS ve Frýdlantě. V rámci relaxačního a rehabilitačního programu
školy je zajištěna doprava na plavání a saunování v Liberci. Moţnost vyuţít návštěvy FIT
CENTRA v areálu plaveckého stadionu. Způsob trávení volného času ovlivňuje i nabídka
komerčních organizací a poptávka ţáků ( návštěva sportovních utkání, bowling, spinning,
kino, kulturní představení). Velmi důleţité je respektovat princip dobrovolnosti a otevřenosti
zájmových útvarů. Prioritou v oblasti hodnotného vyuţití volného času zůstává zapojení co
největšího počtu ţáků do zájmové činnosti bez ohledu na výkonnost. V poslední době dochází
ke sníţení zájmu o volnočasové aktivity – viz níţe uvedené údaje.
34
Tabulka č. 16
Aktivita ţáků na DM v Hejnicích
Aktivita
Plnění
Počet
účastníků
Aktivita
Míčové
hry
95
Stolní
tenis
18
Vodní
turistika
-
956
84
-
Košíkářství
Taneční
Plnění
Počet
účastníků
Volnočasové aktivity
-
Kondiční
cvičení
-
-
-
Horolezectví
Plavání
Keramika
31
3
30
176
39
142
Vazačství
Rybářství
39
10
256
42
Tabulka č. 17
Účast ţáků na sportovních akcích
Úroveň→
Aktivita↓
Futsal
Stolní tenis
Florbal
Sil. čtyřboj
Horolezectví
Nohejbal
HTT-AŠSK
Fotbal
Resortní
soutěţ
Okresní
kolo
Krajské
kolo
Raspenava
Liberec
Liberec
Republikové
finále
Jiné
Liberec
Frýdlant
+ Hejnice
+ Hejnice
+N. Město
Ve všech oblastech zájmové činnosti je moţno reprezentovat školu na úrovni okresu, regionu
i celé ČR.
+ soutěţ pořádala naše škola
Všichni pracovníci jsou plně kvalifikováni pro výkon funkce. Další vzdělávání ped.
pracovníků s ohledem na zaměření jejich činnosti (semináře, kurzy, doškolení).
Zajišťujeme ubytování při akcích školy (rekreace, kurzy). Dále zajišťujeme pomoc i
na ostatních úsecích ( OV, TE, EÚ ). Ve spolupráci s ostatními úseky zajišťujeme náborové
akce školy.
Závěr: zachování ( případně rozšíření ) nabídky volnočasových aktivit pro ţáky školy. Další
vzdělávání ped. pracovníků s ohledem na zaměření jejich činnosti (semináře, kurzy,
doškolení). Snaha o jednotné vystupování vůči ţákům v rámci školy. Individuální přístup k
35
ţákům. Na zlepšení materiálního vybavení a rozšíření nabídky volnočasových aktivit účast
na vypisovaných grantech.
6. Poskytování dalšího vzdělávání
Autorizace dílčích kvalifikací
Střední škola hospodářská a lesnická Frýdlant je autorizovanou osobou pro udělování
dílčích kvalifikací.
Ministerstvo pro místní rozvoj udělilo škole autorizaci pro tyto dílčí kvalifikace:
65-001-H
Příprava teplých pokrmů
65-002-H
Příprava pokrmů studené kuchyně
65-003-H
Příprava pokrmů pro rychlé občerstvení
65-004-H
Příprava minutek
65-004-H
Příprava při přípravě pokrmů
65-011-E
Kuchař expedient
65-007-H
Jednoduchá obsluha hostů
65-008-H
Sloţitá obsluha hostů
65-012-H
Výpomoc při obsluze hostů
Ministerstvo zemědělství udělilo škole autorizaci pro tyto dílčí kvalifikace:
29-001-H
Výroba chleba a běţného pečiva
29-002-H
Výroba jemného pečiva
29-003-H
Výroba perníků
29-004-H
Výroba tradičního pečiva
41-022-H
Pěstební činnost a ochrana lesa
41-023-H
Těţební činnost
41-024-H
Doprava dříví
41-025-H
Údrţba lesních cest
41-026-H
Výroba sazenic v lesních školkách
41-027-H
Opravář strojů a zařízení v pěstování rostlin
41-028-H
Opravář strojů s zařízení v chovu zvířat
41-029-H
Opravář zemědělské mechanizace
41-035-H
Chov včel
41-036-H
Zpracovatel včelích produktů
41-005-H
Ovocnář
41-006-H
Školkař
41-007-E
Sadovník
41-008-H
Florista
41-009-H
Zelinář
41-037-H
Květinář
41-010-H
Vinař - vinohradník
36
41-038-H
41-032-E
41-033-E
29-017-H
29-019-H
29-020-E
29-021-H
29-022-H
29-023-H
29-024-H
29-025-E
29-026-H
29-018-H
Krajinář
Vazačské práce
Údrţba veřejné zeleně
Přeprava a ustájení jatečních zvířat
Poráţka a konečná úprava těl jatečních zvířat
Ošetření jatečně opracovaných těl jatečních zvířat a vedlejších jatečních
produktů
Bourání masa
Poráţení, jatečné opracování a porcování drůbeţe
Výroba mastných výrobků a drůbeţích mastných výrobků
Výroba konzerv
Zpracování ţivočišných tuků
Balení a expedice masa, drůbeţího masa, králíků, Zvěřiny s výrobků z nich
Prodej výsekového masa, mastných výrobků, drůbeţího masa, drůbeţích
výrobků, králíků, zvěřiny a ryb
Akreditace udělená Ministerstvem zemědělství pro realizaci rekvalifikačního vzdělávacího
programu Kurz pro výkon obecných zemědělských činností v rozsahu 300 hodin.
Schválilo MZ dne 23.10.2008, č.j. 37 061/2008-18010.
Akreditace č. 2010/233-PK udělená Ministerstvem práce a sociálních věcí k uskutečnění
vzdělávacího programu podle § 117a odst. 1 zákona č. 108/2006 Sb., o sociálních sluţbách,
ve znění pozdějších předpisů - Pracovník v sociálních sluţbách.
Akreditace udělená Ministerstvem školství, mládeţe a tělovýchovy č.j. 3423/2011-25-118
k provádění vzdělávacích programů a vydávání osvědčení o jejich absolvování:
1. Systém dalšího vzdělávání pracovníků školy v oblasti ICT
2. Rozvoj odborných komunikačních dovedností pracovníků školy v cizích jazycích
7. Spolupráce se sociálními partnery
Střední škola hospodářská a lesnická Frýdlant je školou zaměřenou na odborné
vzdělávání. Z tohoto zaměření vyplývá, ţe sociálními partnery školy jsou zaměstnavatelé
v Libereckém kraji, kteří působí v oborech vzdělávání vyučovanými školou. Tito partneři byli
popsáni v textové části oddílu 5 – Výsledky výchovy a vzdělávání.
Spolupráce s organizacemi
Škola je členem těchto organizací:
- Agrární komora
- Asociace vzdělávacích zařízení pro rozvoj venkovského prostoru
- Česká lesnická společnost
- Jednota školských informatiků
37
-
Společenstvo dřevozpracujících podniků v ČR
Mezinárodní kvalifikační svaz lesnictví
8. Zapojení do projektů
Tabulka č. 17
Zapojení školy do projektů, projekty financované z cizích zdrojů
Instituce, u které
byla dotace ţádána
Poţadovaná částka
Získaná částka
KÚLK
10.000
10.000
KULK
50.000
50.000
MŠMT
383.682
383 682
MŠMT
17.748
12.215
MÚ Frýdlant
7.500
7.500
MŠMT
73.700
14.747
Účel dotace
Doprava ţáků na
veletrh vzdělávání
EDUCA
Obnova kulturních
památek –
odstraňování škod po
povodních –OV „B“
Program na zmírnění
škod způsobených
povodněmi
Hodnotitelé
písemních prací
generální pil.MZ
Florbalový turnaj
„Obchodka cup“
Frýdlant
Podpora romských
ţáků II.pol. 2010
MZČR – Český svaz
včelařů
MÚ Frýdlant
RAR LK
2 128
2 128
Podpora včelařství
5.000
18.000
5.000
18.000
KULK
15.000
5.250
MŠMT
43.500
13.002
RAR LK
18.000
18.000
Asociace
vzděl.zař.Humpolec
3.000
3.000
Hejnický dřevorubec
Stipendijní program –
září-prosinec 2011
Podpora Romské
mládeţe I.kolo – I.VI./2011
Svatohubertské
slavnosti
Olympiáda
zem.mládeţe-květen
38
MÚ Frýdlant
12.000
12.000
RAR LK
13.000
13.000
KULK
49.000
6.750
MŠMT
11.760
11.760
Bauernverband
Oberlausitz
e.V.Löbau
55.173
55173
Euroregion Nisa
94.061,95
94.061,95
Comenius Praha
210.650,33
210.650,33
Euroregion Nisa
62.777
62.777
KU investice do
rozvoje vzdělávání
OPVK
3.349.560,34
3.349.560,34
KÚ investice do
OPVK
526.680,04
526.680,04
KÚ investice do
OPVK
319.271,48
319.271,48
415.295,81
415.295,81
166.630,53
166.630,53
KÚ investice do
OPVK
KÚ investice do
OPVK
Olympiáda
zem.mládeţe - květen
Olympiáda
zem.mládeţe-květen
Stipendijní program
I.pol.2011
Část.kompenzace
výdajů-spol.část MZ
Zahraniční praxe ţáků
ze SRN-Rosenhain
Kontakty mezi
mládeţí v Euroregonu
Nisa Zittau-Frýdlant
Partnerství škol ČR a
SRN
Po stopách tradic
v Euroregionu Nisa
Inovace výuky za
vyuţití modulového
systému vzdělávání
Systém dalšího
vzdělávání
pracovníků školy
v oblasti ICT
Rozvoj odborných
komunikačních
dovedností prac.školy
v cizích jazycích
Vytvoření databáze
výukových prezentací
pro odborné předměts
Poradenství
v Libereckém kraji
A. ZAHRANIČNÍ SPOLUPRÁCE
Mezinárodní soutěţ odborných dovedností oboru Kuchař – číšník
24-25. listopadu 2009
Soutěţní druţstva z Polska, SRN a České Republiky byla dvoučlenná a byla hodnocena ve
třech disciplínách.

teoretický test sestávající z části všeobecné a odborné
39
příprava menu o třech chodech dle vlastního výběru na vánoční a Silvestrovké téma

úprava stolu se stejným tématem
Vylosované téma bylo známo předem a druţstva měla moţnost připravit se předem. Druţstva
naší školy se umístila na 1. a 5. místě.

Pokračování spolupráce s odborným vzdělávacím centrem Zi-Bi Zittau:
Projekt: Kontakty mezi mládeţí a odborné vzdělávání v Euroregionu Nisa - financovaný
z Fondu malých projektů Euroregionu Nisa
Jednalo se o řadu 6 jednodenních společných akcí, které probíhaly v období duben 2010 –
duben 2011, při kterých se setkávali ţáci a pedagogové gastronomických oborů s cílem
vzájemného poznávání, výměny zkušeností, odbourávání jazykových a sociálních bariér a
poznávání obou regionů, jejich kultury a obyvatel. Aktivit se zúčastňuje vţdy stejný počet
účastníků z obou vzdělávacích zařízení v celkovém počtu okolo 20 - 25 ţáků a pedagogů.
Aktivity uskutečněné ve školním roce 2010/2011:
září 2010 – setkání učitelů teorie a praxe obou škol ve škole ve Frýdlantě, hospitace na
praktických závěrečných zkouškách, výměna zkušeností
říjen 2010 – společný výlet do Ţitavských hor
duben 2011 – společná sportovní aktivita – Ergocycling v Liberci, výlet na Ještěd
Projekt: Po stopách tradic v Euroregionu Nisa – navazující projekt financovaný z Fondu
malých projektů Euroregionu Nisa
Jedná se o řadu 12 jednodenních společných akcí, které probíhaly v období duben 2011 –
prosinec 2011, při kterých se setkávají ţáci a pedagogové různých oborů při poznávání
tradičních řemesel obou regionů s cílem vzájemného poznávání, výměny zkušeností,
odbourávání jazykových a sociálních bariér a poznávání obou regionů, jejich kultury a
obyvatel. Aktivit se zúčastňuje vţdy stejný počet účastníků z obou vzdělávacích zařízení
v celkovém počtu okolo 20 - 25 ţáků a pedagogů.
Aktivity uskutečněné ve školním roce 2010/2011:
uben a červen 2011 – tradiční textilní techniky – katedra designu TU Liberec
duben 2011 – společné vaření tradičního velikonočního menu
květen 2011 – odborná exkurze na téma hrázděné domy v Horní Luţici
červen 2011 – poznávací a odborná exkurze do Ţitavských hor na téma chov ryb a jejich
vyuţití v gastronomii
Realizace projektu Překonávat bariéry – společně ţít a pracovat, v rámci programu
COMENIUS – PARTNERSTVÍ ŠKOL
Trvání projektu 1. 8. 2009 – 31. 7. 2011
Partnerskou školou naší školy v tomto projektu byl BZ Saalfeld Thüringen. Projekt byl
zaměřen na vzájemné poznávání ţáků a pedagogů vybraných oborů obou vzdělávacích
zařízení, jejich škol a regionu.
Projekt se týkal ţáků a pedagogů z těchto oborů: technické sluţby v autoservisu, opravář
zemědělských strojů, provoz sluţeb, kuchař-číšník a zahradník.
Zahraničního desetidenního pobytu se zúčastnilo ve školním roce 2010/2011 10 ţáků
s dvoučlenným pedagogickým doprovodem z kaţdé školy.
40
Praxe zahradnických učňů z Rosenhainu v zahradnických firmách na frýdlantsku červen 2011
Třítýdenní odborná zahraniční praxe byla financována saskou vládou. Zúčastnilo se 5 ţáků
oboru okrasného zahradnictví. Praxe probíhala v zahradnictvích Broţík Frýdlant a Dvořák
Raspenava a kromě toho byly pro účastníky organizovány další aktivity odborného i
zájmového charakteru (exkurze Praha, Liberec, Lázně Libverda, Jizerské Hory, sportovní
aktivity, atd.)
Zahraniční spolupráce v programu Euroregion Nisa – ţáci 3. ročníku Agropodnikání na
čtyřtýdenní prázdninové praxi v Rosenhainu.
Cíl – Ziel, projekt ve spolupráci s o.p.s. Venkovský prostor, 3 týdny ţáci 4. ročníku
Agropodnikání absolvovali na farmách a školícím středisku v Köllitsch a Kamenz – SRN.
TANDEM – projekt zahraniční praxe, jehoţ se zúčastnilo šest ţáků Obchodní akademie,
kteří byli na odborné praxi tři týdny v Lübbenau
B. SYSTÉM DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ PRACOVNÍKU ŠKOLY V OBLASTI
ICT- říjen 2009 aţ leden 2011
Název operačního programu: OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost
Cílem projektu je vytvořit systém dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků školy, a
to v oblasti výpočetní technik a nových moderních výukových metod. V rámci kurzů se
pedagogové naučí ovládat a efektivně vyuţívat výpočetní a prezentační techniku, propojovat
jednotlivá zařízení mezi sebou, vyuţívat je ve výuce a pracovat s programy Word, Excel a
PowerPoint.. Do kurzů se zapojilo 86 pedagogických pracovníků ze všech pracovišť školy.
C. INOVACE VÝUKY ZA VYUŢITÍ MODULOVÉHO SYSTÉMU VZDĚLÁNÍ
- říjen. 2009 – červenec 2011
Cílem projektu je modernizace vyučování a inovace vyučovacích metod a prostředků
na Střední škole hospodářské a lesnické Frýdlant a to prostřednictvím tvorby modulové
výuky. Modulová výuka bude ve školním roce 2010/11 v pilotním ověřování. Dojde
k zpracování Školních vzdělávacích programů kombinovaně, některé předměty budou
vymezeny osnovami a ty co jsou zahrnuty v projektu budou vyučovány modulově.
Nejdůleţitější klíčové aktivity projektu:
 vytvoření obsahové náplně jednotlivých vzdělávacích modulů
 zapracování vzdělávacích modulů do školních vzdělávacích programů tak, aby byla
vytvořena prostupnost jednotlivých stupňů vzdělání
 provádění osvětové činnosti pro cílovou skupinu, veřejnost, odbornou veřejnost
 pilotní ověřování modulového vzdělávání v období 09/2010 – 05/2011
41
D. VYTVOŘENÍ DATABÁZE VÝUKOVÝCH PREZENTACÍ PRO ODBORNÉ
PŘEDMĚTY - říjen 2010 – duben 2012
Projekt se zaměřuje na tvorbu multimediálních výukových materiálů v podobě výukových
prezentací pro interaktivní tabule a dataprojektory a jejich implementaci do výuky ţáků v
odborných předmětech pro vybrané studijní a učební obory. Projekt navazuje na právě
probíhající projekt "Systém dalšího vzdělávání pracovníků školy v oblasti ICT"
CZ.1.07/1.3.03/02.0015, díky kterému se učitelé odborných předmětů obeznámili s
moţnostmi vyuţívání těchto výukových prostředků a jejich významu pro zvýšení názornosti
vyučování a pro aktivizaci ţáků v procesu učení a naučili se základními nástroji ICT zacházet.
Projekt přispěje k obohacení běţné výuky o pouţití těchto moderních informačních
technologií v odborných předmětech, pro které v současné době existuje jen minimum
komerčně šířených kvalitních elektronických výukových materiálů. Dosavadní zkušenosti
ukazují, ţe vyuţívání těchto materiálů ve výuce motivuje ţáky k dalšímu sebevzdělávání a
podněcuje snahu o vyuţívání v praktickém ţivotě.
E. ROZVOJ ODBORNÝCH KOMUNIKAČNÍCH DOVEDNOSTÍ PRACOVNÍKU
ŠKOLY V CIZÍCH JAZYCÍCH - listopad 2011 – květen 2012
Projekt "Rozvoj odborných komunikačních dovedností pracovníků školy v cizích jazycích"
má za cíl zlepšit komunikační dovednosti odborných učitelů školy v anglickém a německém
jazyce. Do projektu bude zapojeno 55 odborných učitelů teoretického a praktického
vyučování, kteří projdou jazykovými kurzy zaměřenými na odbornost, gramatiku a
konverzaci. Úspěšné absolvování jazykových kurzů bude podmíněno získáním certifikátů dle
Společného referenčního evropského rámce jazykových znalostí A1, A2, B1 a B2.
V rámci projektu vzniknou výukové materiály a odborné slovníčky, které budou nastaveny
dle potřeb cílové skupiny.
9. Další aktivity a prezentace školy na veřejnosti
Obchodka Cup 2010 – 6. ročník (studentský projekt)
Statistika:
Zúčastněných druţstev: 20
Účastníků: 140
Rozhodčí: 1
Místo konání: tělocvična Zámecká – SŠ
tělocvična Bělíkova – ZŠ
Do projektu byli zapojeni všichni studenti SŠHL Frýdlant – oddělené pracoviště
Zámecká – jiţ několik týdnů před vlastním turnajem. Slavnostní zahájení se uskutečnilo v
tělocvičně Zámecká ve 18. října 2010.
42
Studenti byli rozděleni do jednotlivých skupin (třídy, videoprojekce, anketa apod.),
kde museli plnit své dílčí úkoly (tabulky, prezentace, roznos pozvánek, atd.), které byly
kontrolovány.
Dne 25. listopadu 2010 byl zahájen samotný dvoudenní studentský projekt Obchodka
Cup 2010. Studenti se starali o jednotlivá druţstva, jejich včasný nástup na zápasy, měli na
starosti zapisování jednotlivých utkání, vstřelené branky či časomíru.
Turnaj byl zorganizován tak, ţe první den soutěţila druţstva chlapců základních a
středních škol, druhého dne pokračoval turnaj dívek ZŠ a SŠ. Kaţdý den začal oficiálním
zahájením v tělocvičně Zámecká. Vyhlášení výsledků jednotlivých kategorií včetně
nejlepšího střelce se uskutečnilo v místě konání.
Všechna utkání probíhala v duchu fair play. Studenti si vyzkoušeli různé činnosti spojené
s organizováním velké sportovní akce.
EVVO – Zelená učebna, Bělíkova
V rámci dotačního programu G6 vyhlašovaný Libereckým krajem škola obdrţela dotaci na
projekt „Zelená učebna“
Projekt má veliký význam i pro školu samotnou – získali jsme estetický a účelný prostor.
Některé vyučovací hodiny mohou probíhat přímo v terénu. Projekt nám pomáhá realizovat
náš ŠVP, napomohl většímu otevření školy, kontaktu s občany, s reálným ţivotem, část výuky
je nyní moţné realizovat v přirozeném prostředí. Komunikaci a spolupráci mohou ţáci
procvičovat při kooperativní výuce. V prostoru je moţné realizovat tvořivé činnosti. Díky
projektu mají ţáci moţnost více pozorovat přírodu, zkoumat přírodniny více smysly, pracovat
na projektech, mohou provádět pokusy přímo v zahradě – pokusy s vodou, vytvoření
slunečních hodin apod. V rámci předmětu základy ekologie jsme uskutečnili několik
vycházek do zámeckého parku s cílem více poznat ţivot v parku. Uskutečnili jsme několikrát
úklid parku, tedy vyměnili jsme školní lavice a učebnice za pracovní oděv, rukavice a
igelitové pytle. Náš projekt dal základům ke společné spolupráci školy a správy Zámku a
Hradu Frýdlant, tj. kaţdoroční úklid a péči zámeckého parku ţáky školy.
Machři roku
16. září 2010 se v Liberci na náměstí E. Beneše uskutečnila soutěţ na podporu
učňovského školství a řemesel o titul ,,Machři roku‘‘. Zúčastnila se tříčlenná druţstva z celé
České republiky v mnoha oborech, počínaje malíři pokojů, přes kadeřníky, skláře, elektrikáře,
instalatéry aţ po lesáky. Soutěţilo se v přípravě pily, odvětvování na trenaţéru a odřezávání
kotoučů z volně stojícího polena, dále pak v ručních disciplínách přesekávání leţící kulatiny
sekerou a přeřezávání silné kulatiny ruční pilou. Poslední disciplína byla opět s motorovou
pilou stejnou pro všechny soutěţící. Klání lesáků se zúčastnila druţstva škol z Písku,
Křivoklátu, Bzence a Hejnic. Po spočítání výsledků vyšli ze soutěţe vítězně naši ţáci Jirka
Karban, Milan Ficbauer a Pavel Kukla. Získali tak pro školu a sebe ocenění ,,Machři
roku‘‘ a finanční částku 50 tisíc Kč, ze které kaţdý obdrţel 5000 Kč jako osobní cenu a 35
tisíc obdrţela naše škola.
43
Nejvýznamnější akcí podzimu byla tradiční mezinárodní soutěţ Hejnický dřevorubec
2010. Jako kaţdý rok se sešli ţáci osmi lesnických škol z Čech a Slovenska – Bzenec, Písek,
Šternberk, Šluknov, Křivoklát, Frýdek-Místek, Tvrdošín (Slovenská republika), hostitelskou
školou byla SŠHL Frýdlant, pracoviště Hejnice.
Závodníci absolvovali hlavní soutěţ ve čtyřech disciplínách – výměna řetězu,
kombinovaný řez, přesný řez a odvětvování a doprovodnou soutěţ ve třech disciplínách –
dřevorubecký dvojboj, směrový zásek, řezání kotoučů motorovou pilou. Pro příchozí diváky
byly připraveny doprovodné akce – soutěţ a ukázky TIMBERSPORTU, divácká soutěţ o
atraktivní ceny a zábavné soutěţe pro děti. Zástupci hejnické školy Jiří Karban a Milan
Ficbauer obsadili v soutěţi druţstev 3. místo, za druţstvy z Tvrdošína (SR) a Frýdku-Místku.
Svatohubertské slavnosti
Vyvrcholením podzimní sezóny pro ţáky, zaměstnance školy, ale i obyvatele Hejnic
byly i letos Svatohubertské slavnosti. Před desátou hodinou dopolední v areálu lesnické školy
zahájili trubači uvítací fanfárou hubertskou jízdu. Svatého Huberta s celou jeho druţinou
přivítala ředitelka školy Alena Dvořáková společně s hosty – náměstkem hejtmana pro
školství, p. Radkem Ciklem a s radním LK pro zemědělství, p. Jaroslavem Podzimkem. Po
symbolickém předání vlády nad školou se celá jízda společně s hosty a ţáky školy vydala na
cestu Hejnicemi. První zastavení patřilo hejnické základní škole, kde jiţ Svatého Huberta
s Dianou (v civilu ţáci školy Tomáš Trojan a Kateřina Lelková) netrpělivě očekávalo ţactvo
společně s pedagogickým sborem a ředitelem školy. Po vzájemných pozdravných projevech
se průvod zastavil před městským úřadem, kde vítal celou jízdu starosta města Jiří Horák.
Posledním zastavením hejnické svatohubertské jízdy byla bazilika Navštívení Panny Marie.
Zde kaţdý rok vyvrcholí slavnosti Svatého Huberta troubenou a zpívanou mší, jejíţ součástí
je i pasování mysliveckých adeptů do mysliveckého stavu. Jak nejlépe ukončit úspěšný den,
neţ veselicí na počest patrona myslivců. Proto byla večer uspořádána svatohubertská veselice,
ovšem poprvé v prostorách Mezinárodního centra duchovní obnovy v Hejnicích.
Olympiáda zemědělské mládeţe
Ve dnech 11.-12.5.2011 pořádala Střední škola hospodářská a lesnická Frýdlant
6. ročník Olympiády zemědělské mládeţe ve spolupráci s Libereckým krajem a Okresní
agrární komorou.
Akce se kromě domácích zúčastnila druţstva z Frýdku-Místku, Opočna, Horek nad Jizerou,
Humpolce, Kamenice nad Lipou a také ze SRN (Rosenhain).
Soutěţilo se v následujících disciplínách:
Jízda zručnosti kolovým traktorem
Poznávací test plodin, plemen zvířat a materiálů
Práce s nakladačem
Písemný test znalostí
Sekání ţacím strojem
Sborka a rozborka dojícího zařízení
Ruční sekání kosou
44
Celé dvoudenní zápolení probíhalo bez problémů a při příznivém počasí. Důleţité je,
ţe se nejen soutěţilo, ale ţe se mohli potkávat ţáci, kteří se připravují pro nelehkou práci
v zemědělství. Zkušenosti si vyměňovali i pedagogové z různých míst republiky spolu
s odborníky z praxe a odpovědnými pracovníky za oblast zemědělství, kteří akci navštívili.
Díky podpoře pořadatelů a sponzorů získali vítězové pěkné ceny, které předával
místopředseda senátu Zdeněk Škromach.
Výsledky družstev:
1. SŠHL Frýdlant
2. Rosenhain, SRN
3. ČZA Humpolec
Výsledky jednotlivců:
1. Václav SEDLÁK, SŠHL Frýdlant
2. Ladislav SÝKORA, SOŠ Frýdek - Místek
3. Jan LEBDUŠKA, ČZA Humpolec
Lesnický den v Hejnicích
Ve sobotu 28. května 2011 uspořádaly Lesy české republiky – Lesní správa Frýdlant
ve spolupráci se Střední školou hospodářskou a lesnickou Frýdlant, pracoviště Hejnice jiţ
tradiční lesnický den. Celá akce je zaměřena především na děti a mládeţ, které formou
zábavných soutěţí a ukázek seznamuje s lesním hospodářstvím a vším, co s ním souvisí.
Letos nám počasí opravdu přálo, na rozdíl od loňského roku. Pro děti byl připraven
soutěţní okruh se startem a cílem v areálu střední školy v Hejnicích. Trasa vedla přes
Skřívánek a lázeňský park, pokračovala lesy nad Lázněmi Libverda a končila v areálu školy
na travnatém hřišti za internátem Zámeček. Během putování po soutěţním okruhu si děti
mohly na jednotlivých stanovištích vyzkoušet, jak dobře znají lesní dřeviny, zasadit si
sazeničku stromku, zahrát si na hajného a zaevidovat pokácené dřeviny a vyzkoušet i další
dovednosti, které musí správný znalec lesa ovládat. Provoz na jednotlivých soutěţních
stanovištích zajišťovali zkušení pracovníci Lesní správy Frýdlant společně se ţáky naší školy.
V areálu školy byly pro děti i rodiče připraveny zajímavé ukázky a aktivity. Děti se
mohly svézt na koních nebo zkusit s pomocí hydraulické ruky a zkušeného operátora postavit
dřevěného sněhuláka. Společně s rodiči pak mohly sledovat předvádění práce různých
loveckých plemen psů, ukázku stromolezectví s vyuţitím lanové techniky. Zajímavé byly i
ukázky dravých ptáků a přednášky o jejich vlivu na lesní ekosystém. S velkým zájmem všech
se setkaly i ukázky práce s motorovou pilou, předvedené našimi ţáky. Tatínky nejvíce zaujala
výstava starého lesnického nářadí a dnes jiţ historických jednomuţných i dvoumuţných
motorových pil a v neposlední řadě i stánek s občerstvením.
Letos navštívilo lesnický den přibliţně 250 dětí s rodiči. Všichni odcházeli domů
spokojeni a plni dojmů. Společně se všichni těšíme na další ročník lesnického dne.
II. ročník Mezinárodní výstavy jiřinek v Hejnicích
Protoţe katastrofální povodně v srpnu 2010 způsobily v Hejnicích a okolí rozsáhlé
škody, ze kterých se město a záplavou postiţení občané jen těţko a pomalu vzpamatovávali,
uvaţovalo se i o tom, ţe se II. ročník Mezinárodní výstavy jiřinek v Hejnicích tento rok
nebude pořádat. Nakonec se ale vedení sdruţení pěstitelů jiřinek Dagla ve spolupráci se
Střední školou hospodářskou a lesnickou Frýdlant, pracoviště Hejnice, rozhodli výstavu přes
všechny těţkosti uspořádat. Ve dnech 17. – 19. září 2010pak mohli návštěvníci obdivovat
nádherné květy této „královny pozdního léta“ v ambitu barokního kláštera Centra
45
mezinárodní duchovní obnovy v Hejnicích a zapomenout tak alespoň na chvíli na kaţdodenní
starosti.
Na přípravě výstavy se značnou měrou podíleli učitelé odborného výcviku a ţáci
učebního oboru Zahradník. Výstavní exempláře přiváţeli jejich pěstitelé z Čech, Polska i
Německa uţ od čtvrtečního dopoledne a úkolem ţáků bylo naaranţovat je do plastových
výstavních váz tak, aby co nejlépe vynikly jejich tvar, barva, velikost i struktura. A bylo
opravdu co aranţovat – na výstavě bylo prezentováno 268 odrůd jiřinek od bílých přes
smetanové a ţluté, oranţové i červené aţ po temně purpurové, od drobnokvětých s květy o
průměru několika centimetrů aţ po velkokvěté, jejichţ květy mají průměr aţ 30 centimetrů.
Ţáci a ţákyně se úkolu chopili s velkou chutí, a ačkoliv se v práci téměř nezastavili, mnozí
zůstali dobrovolně aţ do pozdních večerních hodin. Pod jejich rukama vznikala vkusná a
nápaditá aranţmá, která byla následně rozmístěna v ambitu barokního kláštera a označena
cedulkami s názvem naaranţované odrůdy a jménem pěstitele.
V pátek při slavnostním zahájení výstavy bylo všem ţákům panem Ing. Janem
Dvořákem, předsedou klubu Dagla, vyjádřeno poděkování za výborně odvedenou práci a dále
všichni obdrţeli jako výraz poděkování pamětní list. Vystavovatelé také vyhodnotili
nejzdařilejší aranţmá a předali drobné dárky jejich tvůrcům.
Výstavu od pátku do neděle navštívilo více neţ tisíc návštěvníků, kteří s velkým
zájmem prohlíţeli a hodnotili vystavené exponáty a vysoce oceňovali celkovou úroveň.
Protoţe se celá akce setkala s velkým zájmem veřejnosti, plánuje naše škola ve spolupráci
s klubem Dagla pro rok 2011 rozšíření účasti ţáků formou vazačsko – aranţérské soutěţe i
podílem na organizaci výstavy po celou dobu jejího trvání.
Činnost knihovny – čtenářská gramotnost
Vzhledem k zavedení státních maturit se několikanásobně zvýšil zájem o půjčování
knih oproti minulému období, z tohoto důvodu bylo nutné dokoupit knihy, které byly
uvedeny ve školním seznamu četby doporučené literatury, ale v knihovně některé knihy ze
školního seznamu chyběly, nebo jejich počet byl příliš nízký vzhledem k mnoţství zájemců o
vypůjčení.
Většina knih byla zakoupena prostřednictvím E-shopu antikvariátu Kačur, neboť tento
obchod je cenově velmi výhodný (mnoţstevní slevy), a také má bohatý výběr knih a zboţí je
ve velmi dobrém stavu vzhledem k ceně. Školní knihovna byla doplněna knihami v hodnotě
dvanácti tisíc korun.
Dále byl zaveden vlastní program pro správu a evidenci chodu knihovny (databáze).
V databázi jsou přehledně vedeny seznamy aktuálně vypůjčených a vrácených knih. Dále
program umoţňuje zobrazit různé statistiky, jako například statistiku ţáka, nebo třídy atd.
Program je v testovacím (beta) reţimu od 1. 1. 2011. Postupně se přidávaly a ladily
nové funkce (např. omezení počtu současně vypůjčených knih (max.3ks), doba vypůjčení
(max.60 dní). Od nového školního roku bude program spuštěn v ostrém reţimu a také budou
přidány funkce rezervace knih, protoţe se mnoţily případy, kdy vrácená kniha byla ihned
vypůjčena a mnozí ţáci čekali dlouho na ţádanou knihu.
Tento systém navíc zpřehlednil evidenci knihovny. Jednotlivé seznamy je moţné také
vytisknout.
46
V této zprávě uvádím jen nejdůleţitější funkce programu. Zvaţujeme zavedení dalších
funkcí, například kompletní digitalizaci knihovny (zaevidování všech knih ve školní
knihovně, coţ je časově velmi náročné – ruční přepis 3000 kusů knih), a čtenářské průkazy
s registračním číslem (pro zvýšení efektivity činnosti knihovny).
Veletrhy vzdělávání 2010
Ve školním roce 2010/11 jsme se zúčastnili těchto veletrhů vzdělávání:
EDUCA 2010 JOBDAYS LIBEREC
Termín konání: 21. - 23. října 2010
Místo konání: Tipsport arena v Liberci, Jeronýmova 570/22, 460 07 Liberec 7
EUROREGION AMOS
Termín: 7. – 8. 10. 2010
Místo konání: Eurocentrum v Jablonci nad Nisou
BURZA ŠKOL 2010 Turnov
Termín: 5. 11. 2010
Místo konání: OA, HŠ a SOŠ, Alešova 1723, Turnov
BURZA ŠKOL 2010 Česká Lípa
Termín: 10. – 11. 11. 2010
Místo konání: SOŠ a SOU, ulice 28. října 2707, Česká Lípa
VZDĚLÁVÁNÍ 2011- 2012
Termín:
2.–3.listopadu 2010
Místo konání: Dům kultury, SNP 484/29, Rumburk
ŠKOLA DĚČÍN 2010
Termín: 7. – 8. prosince 2010
Místo konání: Společenský dům města Děčín – Střelnice, Labská 691/23
Dny otevřených dveří v SŠHL Frýdlant:
PÁTEK 26.11.2010 od 10.00 – 16.00 hodin
SOBOTA 27.11.2010 od 8.30 – 13.00 hodin
PÁTEK 14.1.2011 od 10.00 – 16.00 hodin
SOBOTA 15.1.2011 od 8.30 – 13.00 hodin
PÁTEK 11.2.2011 od 10.00 – 16.00 hodin
SOBOTA 12.2.2011 od 8.30 – 13.00 hodin
47
10. Poradenské sluţby
Pracoviště Frýdlant Bělíkova
Obsah a cíle vycházely z plánu činnosti výchovného poradenství a z
minimálního preventivního programu rizikového chování pro školní rok 2010/2011, který byl
sestaven na začátku školního roku. Tento program rizikového chování byl aktualizován
s ohledem na současný stav a konkrétní potřeby školy. Přípravou a tvorbou byla pověřena
výchovná poradkyně Mgr. Jana Křičková, která obsah konzultovala s ředitelkou školy, Ing.
Alenou Dvořákovou.
Informační nástěnka pro ţáky, která obsahuje kontakty na jiná poradenská pracoviště,
nabídky škol a dalšího vzdělávání, byla aktualizována v průběhu celého školního roku. Byla
opět nabídnuta schránka důvěry, která je umístěna v centrální hale hlavní budovy. Tato sluţba
pro ţáky byla vyuţívána méně, ţáci přicházeli s problémy přímo k výchovné poradkyni.
V průběhu měsíce září 2010 byli ţáci prvních ročníků seznámeni s obsahem
poradenských sluţeb ve škole, ostatním ročníkům byly tyto sluţby připomenuty, třídní učitelé
obdrţeli písemnou nabídku činnosti. Všem pedagogickým pracovníkům byly poskytnuty
informace o moţnostech výchovného poradenství ve škole.
Poradenské sluţby byly zaměřeny na potřeby ţáků, pedagogických pracovníků,
rodičů a třídních kolektivů, především na individuální konzultace. Výrazně se prohloubila a
rozšířila spolupráce s PPP Liberec a to především pro ţáky s SPU. Mnoho ţáků bylo nově
doporučeno na podrobnou diagnostiku do PPP Liberec.
Konzultace: 1. S problémovými ţáky / poruchy učení, chování , vztahy s učiteli /
2. S pedagogickými pracovníky o přístupu k ţákům s SPU, třídními učiteli
o vztazích ve třídě
3. S rodiči / SPU, chování, šikana /
4. S ţáky, kteří měli jiné problémy vztahující se k výuce a k chodu školy,
vztahové problémy se spoluţáky, pedagogy, rodiči
5. Informace o moţnostech dalšího vzdělávání, vyšší a vysoké školy
6. Kontakty na jiná poradenská pracoviště
Poradenská činnost probíhala v budově školy, v samostatné pracovně výchovné
poradkyně, kde bylo moţno zaručit individuální přístup a kvalitní poradenské prostředí.
Konzultační hodiny byly stanoveny s ohledem na moţnosti poradkyně, učitelů, ţáků, rodičů.
V naléhavých případech byly konzultace realizovány okamţitě. Tuto moţnost vyuţívali ţáci a
také pedagogičtí pracovníci nejvíce.
Součástí výchovného poradenství je prevence rizikového chování. Ve školním roce
2010/2011
prevence směřovala k pedagogickým pracovníkům, k ţákům a rodičům.
Pozornost byla zaměřena na zdravý ţivotní styl ve škole, na mnohonásobně zvýšenou
agresivitu, šikanu, závislosti. Pro ţáky byly plánovány besedy týkající se rizikového chování
a to především na téma drogová a jiná závislost, šikana, náročné ţivotní situace a jejich
zvládání. Byly osloveny organizace, které se zabývají přednáškovou činností z oblasti
prevence, Maják Liberec, Advaita Liberec, Celní správa Liberec, Intervenční centrum
Frýdlant.
48
Daleko větší důraz byl však kladen na kaţdodenní, konkrétní práci s ţáky, proto byla
mnohem více začleňována osvětová činnost do běţné výuky a výchovně vzdělávacího
procesu. Nejvíce se tato snaha projevila ve výuce všeobecně vzdělávacích předmětů a v práci
třídních učitelů. Velmi prospěšná byla iniciativa SRPŠ a organizace celoškolní výtvarné
soutěţe na téma Společenské hrozby – drogy, kouření, AIDS, násilí. Tímto projektem byli
ţáci zainteresováni na tvorbě výtvarných projektů a tím si mohli lépe uvědomit rizikové
projevy současné společnosti. Soutěţ byla vyhodnocena jako velmi úspěšná, s výsledky se
mohli ţáci seznámit prostřednictvím výstavy ve vestibulu školy a v září budou tato díla
poskytnuta MÚ Frýdlant, kde budou vystavena.
Je stále patrnější, ţe projevy rizikového chování přibývají a nelze se spolehnout na
několik odborných přednášek, ale pracovat s těmito tématy kaţdodenně.
Zjevným a hmatatelným důkazem je fakt, ţe během školního roku bylo odhaleno a
šetřeno několik případů šikany psychické, fyzické a také kyberšikany.
Mimořádná pozornost byla proto věnována pedagogickým pracovníkům, kteří se
účastnili aktivit a vzdělávacích seminářů v rámci projektu Triangl. Největší přínos pro
minimalizaci rizikového chování měl seminář zaměřený na komunikaci, stres, zvládání stresu
a prevenci vyhoření. V příštím školním roce budou tyto aktivity v rámci projektu pokračovat
a prohloubí se týmová spolupráce, která je pro zvládání projevů rizikového, často ţivot
ohroţujícího chování, nezbytná.
Velkým přínosem byla podpora poradenských pracovníků školy a to formou supervizí
pod vedením Mgr. Mohaupta. Z těchto supervizí pro školu vyšly nové podněty a návrhy, jak
s projevy rizikových, patologických projevů pracovat a také jak jim čelit.
Lze konstatovat, ţe ţáků s rizikovým chováním přibývá, spolupráce s odbornými
pracovišti je proto nezbytná. Nicméně nejdůleţitější v prevenci a následném řešením jiţ
existujících patologií, je samotná škola, která musí sama čelit těmto hrozbám a to přijetím
takových opatření, která tuto hrozbu zminimalizuji. Bez úzké a profesionální týmové
spolupráce a dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků, je to neuskutečnitelné.
Z mimoškolních poradenských pracovišť škola nejvíce vyuţívala sluţeb PPP Liberec,
Posec Frýdlant, učinila první kroky ke spolupráci s Intervenčním centrem ve Frýdlantě. Při
vyšetřování a řešení šikany, distribuce drog a jiných přestupků, byla ke spolupráci přizvána
Policie ČR.
Naprostou samozřejmostí bylo to, ţe ke spolupráci byli přizváni rodiče. Velkou
pomocí v prevenci a minimalizaci patologických jevů byla široká škála zájmových aktivit a
další zájmové a odborné akce školy, na kterých se ţáci společně s pedagogickými pracovníky
mohli podílet. Tyto aktivity byly součástí minimálního preventivního programu.
Konzultace: 1. Záškoláctví – s ţáky, s rodiči, třídními učiteli
2. Agresivita – slovní, fyzická – ţáci, rodiče, učitelé
3. Šikana – psychická, fyzická, kyberšikana – ţáci, učitelé, rodiče
4. Poradenské zařízení POSEC – Mgr. Pavelčák / konzultace s jednotlivými
klienty /, PPP Liberec, Intervenční centrum Frýdlant, Maják Liberec,
Advaita Liberec, Středisko výchovné péče Čáp Liberec, SPC Liberec,
5. Zdravý ţivotní styl – drogové závislosti, kouření
6. Policie ČR, Frýdlant, ošetřující lékaři Frýdlant, MÚ Frýdlant – odbor
sociální péče, kurátorské oddělení, Dětský domov Frýdlant
49
Obory „E“
Tak se nám sešel rok s rokem a bylo zapotřebí uvítat nové ţáky do učebních oborů
prvních ročníků a představit se jim. Zároveň do všech tříd byl dán leták s programem
výchovného poradenství v tomto školním roce s úředními hodinami.
Naší první společnou akcí ve školním roce 2010/2011 byla akce v Liberci „Machři
roku“. Šlo o představení ţáků různých učebních oborů při společném klání na Benešově
náměstí. Ţáci zde byli osobně přítomni a mohli pozorovat své vrstevníky v akci v přípravě na
budoucí povolání.
Další podpůrnou akcí pro naši lepší práci bylo přijetí školního psychologa. K tomuto
kroku nám velice pomohl projekt Výchovného poradenství v Libereckém kraji.
Dále mohli naši učni vyuţít akci pracoviště v Hejnicích Dřevorubec ve dnech 21.10.–22.10.
2010, kde jsme se loni všichni zúčastnili při společném klání.
Společnou příleţitostí dalšího setkání bylo na akci Hubertské slavnosti v Hejnicích 5.11.2010,
které bylo zakončeno mší v kostele.
Akce pro ţáky končících oborů proběhla v pátek 22.10.2010 v Liberci v Tip sport
aréně, kde se zúčastnili akce Educa. Na tomto školním vzdělávacím veletrhu se ţáci mohli
seznámit s dalším způsobem svého vzdělávání na jiném učebním oboru.
Závěrečná akce roku 2010 proběhla ve středu 22.12.2010 společným zpíváním u vánočního
stromečku. Poté se ţáci odebrali na vánoční prázdniny.
V únoru 2011 nám začala nová spolupráce s paní psycholoţkou. Pracovala především
se třídami na upevňování třídního kolektivu. Práce s jednotlivci byla minimální. Vyskytla se
práce i s rodiči problémových ţáků.
Ve druhém pololetí se objevilo více ţáků, kteří poţadovali spolupráci s PPP v Liberci i
v Jablonci. Kontakty proběhly i s rodiči a to jejich přímou účastí ve škole nebo
prostřednictvím třídních schůzek. Problémoví ţáci jsou podchyceni a pracuje se s nimi podle
poţadavků závěrů vyšetření PPP.
V březnu proběhlo vyhodnocení soutěţe Drogy, alkohol a domácí násilí. Ţáci se
účastnili jejich vyhodnocování. Nejlepší plakáty byly odměněny a vystaveny ve vestibulu
vstupního areálu.
Dne 12.4.2011 se uskutečnila beseda na Úřadu práce v Liberci pro vycházející
ročníky. Zúčastnili se jí třídy kuchařské práce, pečovatelské práce a zednické práce. Ţákům se
dostaly informace co po ukončení učebního oboru. Zároveň beseda byla obohacením a
doplněním učiva občanské výchovy.
V úterý 10.5.2011 proběhlo testování ţáků odbornou firmou pod názvem HELP
SONDA. Za naše obory se jej zúčastnili ţáci třídy KPZ3 a to učební obory: kuchařské práce,
pečovatelské práce a zednické práce.
Dne 17.5.2011 se uskutečnila beseda na téma drogy. Ţáci byli seznámeni s prací výcvikových
psů a měli moţnost je vidět přímo u vlastní práce. Ukázka byla velice poučná. A přínosná.
V rámci moderních vyučovacích metod a způsobů se před ukončením studia zúčastnila
děvčata ze skupiny kuchařských prací projektového vyučování. V testovací hodině si
zopakovala znalosti z těstovin pomocí prezentace. Poté úspěšně sloţila zkoušku formou
písemného testu. Obohacení výuky jim bylo přínosem pro blíţící se ústní část závěrečné
učňovské zkoušky.
50
V rámci společenských setkání a kulturních akcí z vyučovacích předmětů občanské
výchovy a stolničení se ţáci niţších ročníků zúčastnili společenské akce předávání výučních
listů na radnici u svých končících spoluţáků.
Asistentka pedagoga
Školní rok začal vyběháváním podkladů pro ţadatele romské podpory. Ţáci si mohli o
podporu pořádat do stanoveného termínu ze všech součástí školy. Největší problém zde byl u
vyřizování podkladů potřebných ze sociálního odboru.
Běţný denní reţim se točil okolo ţáků vyţadujících dohled nad pravidelností své
školní docházky. Návštěvy, na které jsem byla vysílána třídními učiteli, probíhaly pokud
moţno ihned. Ţáků s neúplnou docházkou v letošním školním roce bylo o něco více neţ
v loňském školním roce. Podepsaly se na tom i letní povodně, které mnohé rodiny našich
ţáků postihly.
Podílela jsem se i na zajištění náhradního ubytování pro některé z nich. Velice dobrá
spolupráce byla se společností Člověk v tísni a s terénními sociálními pracovníky LRS. V
poskytovaných sluţbách se projevila jejich vstřícnost.
Termín výplaty romské podpory za první pololetí byl ukončen před vánočními svátky.
Bohuţel musím konstatovat, ţe počet ţáků, kterým mohla být podpora vyplacená, klesl na
polovinu. Bylo to způsobeno tím, ţe ţáci měli neomluvenou absenci nebo sníţenou známku
z chování. Hned začala administrace podpory pro nové pololetí. Počet ţadatelů byl opět niţší,
neţ tomu bylo v prvním pololetí.
Návštěvy do rodin byly poţadovány ze všech pracovišť. Spolupráce se rozvíjí.
V rámci projektu výchovného poradenství jsem vystoupila za naši školu na Krajském
úřadu Libereckého kraje při setkání asistentů pedagogů z jednotlivých škol. Pro ostatní zde
byla prezentace romské podpory naší školy za uplynulá léta zpracována paní Bc.Evou
Štrosnerovou. Setkání se zúčastnila i Ing. Milada Kropáčková z Ministerstva školství, která
sama na proplácení projektu pracuje.
Pracoviště Frýdlant Zámecká
Práce VP vycházela z plánu práce školy:
- minimálního programu prevence sociálně patologických jevů
- potřeb ţáků, rodičů a učitelského sboru
- byla zaměřena na optimální sociální klima školy a bezproblémový průběh vyučovacího
procesu
Cíle:
- sociální adaptace na nové prostředí ţáků 1.ročníků
- utváření hodnotového systému vzhledem ke studiu a začleněním se do společnosti
- dodrţování stanovených pravidel (školní řád)
- vybudování zdravého sociálně silného třídního kolektivu
- úspěšné studium
Realizace:
Informace ţákům o činnosti VP na škole- nástěnka VP – beseda -osobní pohovor.
Představení VP ţákům 1.ročníků, beseda jak se učit,jak překonat úskalí studia na SŠ.
Konzultační hodiny pevně stanovené nebyly, vţdy šlo o vzájemnou dohodu se ţáky nebo
51
rodiči dle potřeby a řešení aktuálních problémů - neprospěch, nevhodné chování, osobní
problémy. Doplnění seznamu o ţáky prvních ročníků se specifickými poruchami učení na
základě vyšetření a návrhu PPP – Liberec a SPC - Liberec . Konzultace, beseda se ţáky 4.
ročníků o moţnostech studia – propagační materiály VŠ a VOŠ. Neprospěch, nevhodné
chování – individuální pohovory se ţáky – stanovení příčin a moţnost jejich odstranění.
Vytipování problémových ţáků 1. ročníků s pomocí učitelského sboru. Spolupráce s třídními
učiteli a učitelským sborem – prospěch a chování za 1. a 2.pololetí školního roku 20102011. Absence – příčiny – projednání vhodných opatření,pohovory s rodiči společně se
ţáky.Informace rodičům písemně nebo telefonicky. Individuální pohovory se ţáky , kteří
dosáhli slabého prospěchu nebo byli napomínáni pro porušení školního řádu. Konzultace ţáků
4. ročníků o budoucím zaměstnání, dalším studiu na VŠ a VOŠ - spolupráce s Úřadem práce
Liberec.Individuální informace, propagační materiály.
Řešení osobních problémů - rodina – ţák
- učitel – ţák
- ţák - ţák
Spolupráce s PPP – Liberec – osobní konzultace. Spolupráce – POSEC Frýdlant – osobní
konzultace.Během školního roku 2010 – 2011 byly řešeny případy nevhodného chování mezi
spoluţáky 1.ročníku AV (náznaky šikany)-řešeno za účasti školního psychologa + tř.uč.+VP
Případy byly projednávány společně s rodiči, vedením školy a třídním učitelem .Jedna
ţákyně (2.VE) + dva ţáci (3.AP,2.OA)ukončili studium na vlastní ţádost se souhlasem
zákonného zástupce. Jedna ţákyně (1.AV) – změna studijního oboru na vlastní ţádost se
souhlasem zákonného zástupce Studium přerušila (individuální plán) jedna ţákyně (3.OA) na
vlastní ţádost se souhlasem zákonného zástupce (neprospěch ,velká absence-dlouhodobá
nemoc)+ţádost o opakování ročníku.Bylo vyhověno.Problémy s nekázni či neprospěchu byly
řešeny osobním pohovorem VP se ţákem se snahou daný problém odstranit,najít příčinu a
vhodný způsob nápravy. Na základě společné práce třídních učitelů a působením učitelského
sboru nebyly zjištěny nebo nahlášeny případy ani náznaky šikany. Ani během vyučování nebo
mimo školu, jak ze strany ţáků, tak ze strany rodičů i učitelů. Vytyčené cíle byly během
školního roku plněny ve spolupráci s vedením školy – učitelským sborem, třídních učitelů a
rodičů , kteří měli snahu problémy řešit.
Výborná spolupráce byla s PPP Liberec , Úřadem práce Liberec , SPC Liberec,
POSEC Frýdlant – formou osobních konzultací a řešení problémů klientů – ţáků a rodičů dle
potřeby školy a potřeby zúčastněných..
Zpráva školního metodika prevence
Supervizní skupina výchovných poradců a školních metodiků prevence
V průběhu školního roku 2010/2011 byla v rámci celé školy zformována skupina
výchovných poradců a školních metodiků prevence supervidovaná Mgr. Zbyškem
Mohauptem. Skupina se scházela pravidelně jednou měsíčně. Schůzky se věnovaly
kasuistikám v souladu s poţadavky pracovní skupiny. Členové skupiny shodně hodnotí
schůzky i jejich náplň jako vyhovující a přínosné, z toho důvodu jsou pro zachování schůzek i
v dalším období.
Maják – přednášky
52
Dlouhodobě spolupracujeme s organizací Maják, o.p.s. I v tomto školním roce
zrealizovali lektoři Majáku několik přednášek pro první a druhé ročníky.
Témata: Holocaust a (neo)nacismus; Kouření, alkohol a drogy; Partnerské vztahy.
Triangl – seminář komunikace
Pracovníci školy se účastní projektu Triangl, v jejímţ rámci proběhl mimo jiné i
seminář věnovaný komunikačním technikám a dovednostem. Na semináři se účastnici
dozvěděli, jak komunikovat se ţáky, jak předcházet konfliktům, případně, jak je řešit.
Kouření
Dlouhodobým problémem je kouření ţáků. Během školního roku došlo k několika
prokázaným případům porušení zákazu kouření v areálu školy ze strany ţáků. Tito ţáci byli
k příslušnému pololetí ohodnoceni sníţeným stupněm z chování.
Chování ţáků, sociální klima
Problematické je chování (některých) ţáků (nejen) k zaměstnancům školy (nezdravení,
neuctivé jednání, nevhodný nebo nepřiměřený způsob komunikace, absence základních
sociálních návyků, …).
Přímo alarmující je pak výrazný nárůst extrémní vulgarity u dívek.
Vztahy v některých třídách nejsou přátelské, vyskytují se projevy nesympatií a averze.
Ve škole se najdou i ţáci, o kterých by se dalo říct, ţe jsou vyloučeni z kolektivu, hůře
navazují kontakty, atd, coţ je rizikovým faktorem z hlediska moţné šikany.
Z výše uvedených důvodů doporučuji ve vybraných třídách intenzivní působení školního
psychologa a výchovného poradce, případně externích odborníků.
Pracoviště Hejnice
Práci výchovného poradce ve školním roce 2010 – 2011 vykonávala Mgr. Lenka
Bönschová Sutnarová. Náplň práce výchovné poradkyně byla rámcově stanovena ročním
plánem práce.
Sociální klima tříd a školy
Prvořadá pozornost byla opět věnována preventivní práci v oblasti vztahů mezi ţáky,
vytváření příznivého sociálního klimatu tříd a celé školy, odhalování a odstraňování
patologických jevů a především šikany v třídních kolektivech. Na začátku školního roku byli
všichni ţáci prvních ročníků v rámci třídnické hodiny navštíveni výchovnou poradkyní,
seznámeni s obsahem i formou její činnosti a s moţností vyuţití poradenských sluţeb ve
škole. Výchovná poradkyně provedla krátkou přednášku o vztazích ve školním a třídním
kolektivu, o vzájemné toleranci a moţnostech obrany při vzniku sociálně – patologických
jevů v kolektivu, především šikany.
V listopadu byla zahájena spolupráce se školním psychologem a výchovná poradkyně
s jeho pomocí připravila sociometrické testy pro ţáky 1. ročníků. V prosinci byl v 1.
ročnících, jako kaţdoročně, a ve 2. ročnících proveden sociometrický test s cílem odhalit
případné patologické jevy v chování ţáků. Po vyhodnocení dotazníků bylo vytipováno
několik ţáků, u nichţ výsledky ukazovaly na moţné problémy v kolektivu. Chování těchto
ţáků bylo nadále monitorováno observací výchovného poradce, třídního učitele a ostatních
vyučujících.
V průběhu školního roku byly několikrát řešeny náznaky šikany v prvních ročnících. Citlivou
53
intervencí pedagogů došlo v těchto třídách ke stabilizaci vztahů a k vytvoření kolektivů
s dobrým sociálním klimatem.
Specifické poruchy učení
Na začátku školního roku při úvodní hodině byli rodiče ţáků se specifickou poruchou
učení poţádáni, aby co nejdříve předloţili výsledky vyšetření PPP ne starší dvou let. Ţáci se
specifickými poruchami učení, jakými jsou především dyslexie, dysgrafie, dysortografie a
dyskalkulie, vyţadují individuální přístup učitele. Aby bylo moţno tento přístup aplikovat, je
nutné vyšetření od specializovaného psychologa, přesná specifikace poruchy a doporučení
individuálního přístupu. Z předloţených výsledků vyšetření byl výchovnou poradkyní
vytvořen důvěrný seznam, obsahující specifikaci poruch jednotlivých ţáků a hlavní zásady
individuálního přístupu.Tento seznamjeuloţen u výchovné poradkyně a mohou ho vyuţívat
učitelé předmětů, v nichţ se specifická porucha ţáka projevuje. V průběhu školního roku byli
učiteli jednotlivých předmětů vytipováni další ţáci, u kterých na základní škole nebyla
diagnostikována ţádná ze specifických poruch učení, ale chyby v jejich projevu tyto poruchy
indikovaly. Těmto ţákům, případně jejich rodičům, byl výchovnou poradkyní předán kontakt
na příslušnou pedagogicko psychologickou poradnu a doporučeno speciální vyšetření.
Seznam ţáků s SPU byl pak průběţně aktualizován. Studenti 4.ročníku byli informováni o
nutnosti předloţení potvrzení „přiznání uzpůsobení podmínek maturitní zkoušky“ (PUP MZ)
k přihlášce ke státní maturitě a s tím souvisejícím vyšetřením v příslušné PPP.
Řešení problémů ţáků
Značnou část práce výchovné poradkyně tvořily individuální pohovory se ţáky, ať na
vlastní ţádost nebo na ţádost vyučujících. Ţáci navštěvovali VP v individuálně domluveném
čase. Řešeny byly často osobní problémy, ale i kázeňské přestupky a školní neúspěšnost.
Většinu osobních problémů tvořily tradiční problémy dospívající mládeţe ve vztahu k okolí,
ke spoluţákům i k rodině. Pro stydlivější ţáky, kteří se ostýchali oslovit výchovnou poradkyni
přímo, fungovala i v tomto roce anonymní schránka. Z kázeňských přestupků bylo často ve
spolupráci s učiteli řešeno záškoláctví. Při jeho řešení byl vyuţíván nejen metodický pokyn
MŠMT, zapracovaný ve školním řádu, ale VP se především snaţila o odhalení příčin tohoto
jednání, coţ se ovšem vţdy nepodařilo. Nejčastější příčinou záškoláctví byla opět nízká
motivace k učení, odlišný hodnotový ţebříček, nedostatky v morálně – volních vlastnostech
ţáků a bohuţel často i neutěšená situace v rodině ţáka.
Většina případů byla konzultována s učiteli a byly hledány cesty k nápravě formou
zvýšeného dohledu nad docházkou a spolupráce s rodiči, ale především zvýšením motivace
k docházce jinými cestami, např. změnou přístupu k ţákovi. Podobně byly řešeny i ostatní
kázeňské problémy, jako např. drzé chování k učitelům nebo nepozornost ţáka při hodinách,
kdy byla VP doporučována jiná opatření, neţ kázeňské postihy. Cílem těchto intervencí bylo
odhalit a odstranit příčiny patologického chování, nikoliv pouze trestat důsledky. Opět je ale
přes všechnu snahu nutné konstatovat, ţe u mnoha ţáků se nepodařilo dospět k nápravě.
Kariérové poradenství
Ve školním roce 2010-2011 nebyl ze strany ţáků přílišný zájem o kariérové
poradenství. Ţáci učebních oborů vyuţívali sluţeb VP pouze v případě pomoci při vyplňování
a odesílání přihlášek na studijní obory nebo nástavbové studium. Aktuální informace o
moţnostech dalšího studia či zaměstnání, včetně informací o „Dnech otevřených dveří“, byly
ţákům k dispozici na nástěnce VP formou propagačních letáčků a plakátů. V několika
54
případech řešila VP s ţáky přestup na jiný učební obor v rámci školy.
Protidrogová prevence
V oblasti protidrogové prevence vycházela práce výchovné poradkyně z plánu
primární prevence patologických jevů, vytvořeného školním metodikem primární prevence ve
spolupráci
s VP
a ostatními pedagogy. Osou tohoto plánu je nabídka různých mimoškolních aktivit, která byla
i v tomto školním roce velmi bohatá.
Zhodnocení programu prevence sociálně patologických jevů
Při tvorbě minimálního programu prevence sociálně patologických jevů na škole je
důleţitá především úzká spolupráce všech úseků školy (TE-OV-VMV) a široká nabídka
volnočasových aktivit. Aktivní trávení volného času za přiměřeného dohledu nebo vedení
kvalifikovaných vedoucích vţdy působí jako primární prevence negativních jevů.Tyto
aktivity obměňujeme (rozšiřujeme) dle aktuálního zájmu studentů. Prioritou není sportovně
výkonnostní vyústění. Jedná se nám o pravidelné volnočasové aktivity, které jsou zaměřeny
na děti pohybově méně nadané a mimo školu neorganizované. Vţdyť nuda a stále se opakující
absence smyslu plné činnosti ve volném čase bývají příčinou toho, ţe děti podlehnou sociálně
patologickým jevům. Velmi důleţité je zlepšení vědomostí pedagogických pracovníků školy
v dané problematice (semináře- řešení konkrétních situací, problémů). K celkovému zlepšení
situace v této oblasti ovšem dojde teprve tehdy, aţ se změní celkové klima společnosti.
Studenti mají tendenci podceňovat nebezpečí alkoholu a tabáku, na rozdíl od tvrdých drog.
Navíc se zvyšuje podíl těch, kteří svou první zkušenost získali před třináctým rokem. Alkohol
a tabák jsou drogy nejen tolerované, ale i společensky široce akceptované. Zákazy kouření se
zhusta nerespektují a nalévání nezletilým či mladistvým není také ţádná vzácnost, leckde spíš
běţná praxe. Jak si pak má nezralý člověk uvědomovat nebezpečí, kdyţ mu kulturně
přijatelné drogy servírují dospělí bez překáţek. Došlo ke zlepšení spolupráce s policií ČR. Na
velmi nízké úrovni je ovšem spolupráce s rodiči při řešení problému s alkoholem.
Nekomunikují. Je nutno plně vyuţívat stávajících legislativních opatření v této oblasti
(sociální správa).
11. Řízení školy
Hlavní úkoly školy a jejich realizace byly popsány v plánu práce pro školní rok 2010/11:
Výchovně-vzdělávací
- Dokončení kurikulární reformy – tvorba školního vzdělávacího programu:
Nástavbový studijní obor – nový název
Původní název
64-41-L/51 Podnikání
64-41-L/524 Podnikání
- Dokončení revize stávajících ŠVP v souvislosti s projektem „Inovace výuky za vyuţití
modulového systému vzdělání, zapracování připomínek z pilotního ověřování do ŠVP
- Příprava a kontrola vzdělávacích plánů studijních oborů se zaměřením na státní maturity
- Příprava a kontrola vzdělávacích plánů učebních oborů se zaměřením na jednotnou
55
závěrečnou zkoušku
- Příprava přijímacích zkoušek
- Příprava nových maturitních zkoušek
- Příprava závěrečných zkoušek
- Nábor nových ţáků
Materiální
- Zlepšení technických vlastností obvodových konstrukcí budov v areálu Bělíkova, Frýdlant
- Dokončení opravy elektroinstalace v budově školy Zámecká, Frýdlant
- Modernizace učeben, laboratoří a pracovišť odborného výcviku
- Výměna oken v tělocvičně Bělíkova
- Akreditace stáje pro zemědělské obory
- Rekonstrukce odborné učebny /pitevna/ na pracovišti Zámecká
- Nákup vyváţecího stroje pro pracoviště Hejnice
- Vybudování mycího boxu pro pracoviště Bělíkova
- Prodej přebytečného nemovitého majetku
Nebyly splněny tyto úkoly: akreditace stáje, vybudování mycího boxu.
Personální
- Intenzivní příprava učitelů na státní maturity
- Další vzdělávání kvalifikovaných pedagogických pracovníků
- Studium nekvalifikovaných pedagogických pracovníků
- Studium cizích jazyků v rámci projektu z OPVK
12. Další záměry školy
Ve školním roce 2011/12 si škola určila tyto hlavní úkoly:
Výchovně-vzdělávací
- Revize školních vzdělávacích programů, sjednocení všeobecně vzdělávacích předmětů ve
všech vyučovaných oborech dle modulového systému.
- Příprava a kontrola vzdělávacích plánů studijních oborů se zaměřením na státní maturity,
revize předmětů profilové maturitní zkoušky
- Příprava a kontrola vzdělávacích plánů učebních oborů se zaměřením na jednotnou
závěrečnou zkoušku, zapojení do tvorby jednotného zadání ZZ pro „ E“ obory.
- Příprava přijímacích zkoušek
- Příprava maturitních zkoušek
- Příprava závěrečných zkoušek
- Nábor nových ţáků
Materiální
- Zlepšení technických vlastností obvodových konstrukcí budov v areálu Bělíkova, Frýdlant
- Pokračování v modernizaci učeben, laboratoří a pracovišť odborného výcviku
56
- Výměna oken na DM Zámeček v Hejnicích
- Akreditace stáje pro zemědělské obory
- Dokončení rekonstrukce odborné učebny /pitevna/ na pracovišti Zámecká
- Vybudování mycího boxu pro pracoviště Bělíkova
- Oprava střechy a fasády na budově školy v Hejnicích
- Rekonstrukce pracoviště „ B“ ve Frýdlantě
Personální
- pokračování v intenzivní přípravě učitelů na státní maturity
- další vzdělávání kvalifikovaných pedagogických pracovníků
- studium nekvalifikovaných pedagogických pracovníků
- studium cizích jazyků v rámci projektu z OPVK
Organizace školního roku 2011/2012
Období školního vyučování ve školním roce 2011/2012 začne ve čtvrtek 1. září 2011.
Vyučování bude v prvním pololetí ukončeno v úterý 31. ledna 2012. Období školního
vyučování ve druhém pololetí bude ukončeno v pátek 29. června 2012. Ţáci závěrečných
ročníků učebních oborů a studijních oborů budou mít druhé pololetí ukončeno dnem vydání
vysvědčení za 2. pololetí školního roku, ţáky školy přestávají být dnem, který následuje po
dni úspěšného sloţení maturitní nebo závěrečné zkoušky. Pokud ţák v závěrečném ročníku
koná opravnou nebo doplňkovou zkoušku, je ţákem školy do 30. června 2012. Ţáci niţších
ročníků, kteří neuspějí u opravné nebo doplňkové zkoušky, jsou ţáky školy do 31. srpna
2012.
Školní prázdniny
ředitelské volno
pátek 18. listopadu 2011, pondělí 30. dubna 2012, pondělí 7. května
2012
podzimní
středa 26. října 2011 a čtvrtek 27. října 2011
vánoční
pátek 23. prosince 2011 a skončí v pondělí 2. ledna 2012
vyučování začne v úterý 3. ledna 2012
pololetní
pátek 3. února 2012
jarní
pondělí 27. února 2012 aţ neděle 4. března 2012
velikonoční
čtvrtek 5. dubna 2012 a pátek 6. dubna 2012
hlavní
od soboty 30. června 2012 do neděle 2. září 2012
Období školního vyučování ve školním roce 2012/2013 začne v pondělí 3. září 2012.
Další vzdělávání pedagogických pracovníků – samostudium
Ve školním roce 2011/2012 jsou pro další vzdělávání pedagogických pracovníků formou
samostudia určeny tyto dny: 8.11.2011, 23.12.2011, 2.1.2012, 3.2.2012, 5.4.2012, 6.4.2012,
30.4.2012, 7.5.2012
57
13. Údaje o výsledcích kontrol
26.8.2010 - Protokol o výsledku kontroly – Vytvoření databáze výukových prezentací pro
odborné Předměty
26.8.2010 – Protokol o výsledku kontroly – Rozvoj odborných komunikačních dovedností
pracovníků školy v cizích jazycích
30.9.2010 – Protokol o výsledku kontroly – Systém dalšího vzdělávání pracovníků školy
v oblasti ICT
15.10.2010 – Pohotovostní plán pro případ vzniku nebezpečné nákazy zvířat – část I,II –
kontrola
20.1.2011 - Protokol zkoušce č.163/11 – Zdravotní ústav Liberec
28.1.2011 - Protokol o kontrolním zjištění ze dne 26.1.2011 – KHS Liberec – DM Jizera
Hejnice a DM Zámeček Hejnice
1.2.2011 - Protokol o zkoušce 264/11 a Hodnocení výsledků odběru pitné vody – Zdravotní
ústav Liberec
8.3.2011 - Protokol o kontrolním zjištění ze dne 8.3.2011 – KHS Liberec – školní jídelna
Bělíkova Frýdlant
26.4.2011
- Protokol z kontroly č.2 – Inovace výuky za vyuţití modulového systému
vzdělávání
4.5.2011 - Protokol o výsledku kontroly – označování a evidence koz
18.5.2011 - Protokol o kontrolním zjištění – KVS pro Lib.kraj – pracoviště OV B
31.5.2011 - Protokol o kontrolním zjištění – KHS Liberec – školní jídelna pracoviště Hejnice
Ve Frýdlantu 31. října 2011
Podklady pro výroční zprávu dodali:
Mgr. Košková, Mgr. Drechsler, Bc. Kudrna, Ing. Novotný , p. Zahradník, Ing. Hradilová, p.
Kobera, Mgr. Křičková, Bc. Štrosnerová, Ing. Muzikářová, Mgr. Čemus, p. Přikryl, Ing.
Urbánek, Mgr. Bartošová, Ing. Štrom, Ing. Palarec, p. Sedláček, pí. Durdisová, p. Širc, pí.
Polanská
58

Výroční zpráva - SŠHL Frýdlant

Transkript

Podobné dokumenty

Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce

časopis Školní Oko 01 říjen 2010

Základní škola Holzova 1, Brno-Líšeň

Infostránky 1 09/10

Kalendář akcí na září

Malé školní arboretum

Výroční zpráva za rok 2010/2011 - Základní škola a Mateřská škola

výroční zpráva o činnosti školy