Kompletní ŠVP - Střední škola slaboproudé elektrotechniky
Transkript
Kompletní ŠVP - Střední škola slaboproudé elektrotechniky
školní vzdělávací program Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie RVP 18-20-M/01 Informační technologie Kompletní ŠVP Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky HIDDEN TEXT TO MARK THE BEGINNING OF THE TABEL OF CONTENTS Obsah 1 Identifikační údaje 2 2 Profil absolventa 3 3 Charakteristika školy 5 4 Charakteristika ŠVP 8 4.1 Podmínky realizace 10 4.2 Začlenění průřezových témat 13 5 Učební plán 17 6 Přehled rozpracování RVP do ŠVP 20 7 Učební osnovy 21 7.1 Jazykové vzdělávání a komunikace 22 7.1.2 Anglický jazyk 29 7.1.3 Německý jazyk 44 7.1.4 2. cizí jazyk AJ 59 7.1.5 2. cizí jazyk NJ 66 7.1.6 2. cizí jazyk 78 7.2 Společenskovědní vzdělávání 77 7.2.1 Základy společenských a ekologických věd 79 7.2.2 Dějepis 87 7.3 Přírodovědné vzdělávání 90 7.3.1 Fyzika 91 7.3.2 Chemie 96 7.4 Matematické vzdělávání 99 7.4.1 Matematika 100 7.5 Estetické vzdělávání 108 7.5.1 Literatura a kultura 7.6 Vzdělávání pro zdraví 7.6.1 Tělesná výchova 7.7 Vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích 109 117 118 125 7.7.1 Informační a komunikační technika 126 7.7.2 Speciální aplikační software 131 7.8 Ekonomické vzdělávání 8 21 7.1.1 Český jazyk 133 7.8.1 Ekonomika 134 7.9 Odborné vzdělávání 138 7.9.1 Hardware 139 7.9.2 Operační systémy 143 7.9.3 Aplikační software 147 7.9.4 Počítačové sítě 153 7.9.5 Praxe 159 7.9.6 Číslicová technika 179 7.9.7 Elektrická měření 185 7.9.8 Elektronika 190 7.9.9 Bezpečnostní systémy 199 7.9.10 Programování 209 7.9.11 Seminář k praktické zkoušce 214 Spolupráce se sociálními partnery 217 PLACE HERE Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Identifikační údaje RVP 18-20-M/01 Informační technologie 1 Identifikační údaje Název ŠVP Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Datum 7. 12. 2009 Název RVP RVP 18-20-M/01 Informační technologie Platnost 1.9. 2010 Dosažené vzdělání Střední vzdělání s maturitní zkouškou Forma vzdělávání denní forma vzdělávání Délka studia v letech: 4 Název školy Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky Adresa Novovysočanská 48/280, 190 00 Praha 9 - Vysočany IČ 14 891 409 REDIZO 600006174 Ředitel Ing. Marcela Davídková Antošová, CSc. Telefon 266772211 Fax 266311637 Email [email protected] www www.sssep9.cz Zřizovatel Hlavní město Praha Adresa Praha 1, Mariánské náměstí 2 IČ 00064581 Telefon 236001111 Email [email protected] www www.magistrat.praha-mesto.cz datum, podpis, razítko Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky 2 SMILE verze 2.4.2 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Profil absolventa RVP 18-20-M/01 Informační technologie 2 Profil absolventa Škola Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky, Novovysočanská 48/280, 190 00 Praha 9 Vysočany Název ŠVP Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Platnost 1.9. 2010 Délka studia v letech: 4.0 Kód a název oboru RVP 18-20-M/01 Informační technologie Forma vzdělávání denní forma vzdělávání Absolventi studijního oboru Informační technologie jsou připravováni tak, aby se po absolvování nástupní praxe a odpovídající době zapracování mohli uplatňovat v následujících funkcích: • pozice středního managementu • správci sítě (návrhy, realizace a administrace sítí) • návrháři ve studiích DTP • konzultanti podnikových systémů • programátoři • databázoví specialisti • návrháři webových stránek • návrháři a realizátoři HW řešení odpovídajících účelu nasazení • prodejci prostředků IT včetně poradenství Obor připravuje žáky pro činnosti vyžadující znalosti zejména: • hardware • systémového software • počítačových sítí • základů programování minimálně ve dvou programovacích jazycích • tvorby webových stránek a jejich designu • ovládání grafických programů Studijní obor připravuje žáky tak, aby po absolvování našli uplatnění na pracovištích, kde je dominantní problematikou slaboproudá elektrotechnika, zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie. Absolventi mohou pracovat přímo v oblastech vývoje a servisu slaboproudých bezpečnostních zařízení, v oborech zabývajících se přístupovými systémy, kamerovými systémy, perimetrií, biometrií atd. Dále mohou pracovat v oborech diagnostiky elektrotechnických zařízení, na místech počítačových techniků při sestavování, oživování a diagnostice počítačů třídy PC, tvorbě technického a programového vybavení využívajícího mikroprocesory. Absolvent má možnost si svou kvalifikaci udržovat průběžným vzděláváním, praxí a periodickým přezkušováním, nebo si ji zvýšit na požadovaný stupeň odbornosti. Absolvent zná a umí používat mateřský jazyk a používané druhy komunikace v tomto jazyce a také jeden světový cizí jazyk na běžné komunikační úrovni pro pobyt a práci v tomto jazykovém prostředí a práce s technickou dokumentací a administrativu. Absolvent byl průběžně seznamován s aktuálními pracovně právními přepisy, proškolován v bezpečnosti práce, poskytování první pomoci, předpisech protipožární ochrany a dalších předpisech na ochranu zdraví a majetku, činností v krizových situacích a dalších předpisech. Součástí výchovy žáka je také rozvoj osobnosti zaměřené mimo jiné i na maximální profesionalitu, etiku správce počítačových sítí, zodpovědnost, spolehlivost, zachovávání služebních tajemství, zákonů, psaných i nepsaných pravidel zaručujících věrohodnost, konzistenci, kvalitu, bezpečnost, trvanlivost a další důležité aspekty přenosu a správy informací a dat. Absolvent má také všeobecné znalosti o ekonomice, organizaci práce, firemní kultuře, pracovně právních a daňových předpisech, vedení účetnictví, technické administrativy, plánování a důležitých zákonech, standardech, právních institucí, jejich účelu, pravomocích a organizaci státu a státních institucích, právech, svobodách a povinnostech občanů. Absolvent může aplikovat své znalosti základů programování a tyto dovednosti rozvíjet s nově nastupující technikou a technologiemi. Absolvent je připraven na neustálé změny a vývoj techniky, technologií, filozofie Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky SMILE verze 2.4.2 3 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Profil absolventa RVP 18-20-M/01 Informační technologie obsluhy a komunikace člověk-stroj i stroj-stroj, vlivy na život jednotlivců i společnosti a podle svého přesvědčení k těmto změnám přistupovat, posuzovat je, vyhodnocovat a podle toho aktivně přizpůsobovat svůj osobní i profesní vývoj. Absolvent na základě svých znalostí, dovedností a způsobu, kterým byl vyučován, může provádět výuku, zaškolování a vytvářet příručky, manuály nebo návodné materiály pro uživatele, nebo dokumentace k software a hardware. Absolvent může na základě nabytých znalostí, dovedností, kvalifikace a pracovně právního a ekonomického vzdělávání pracovat samostatně, ve skupině, vést pracovní skupinu, oddělení firmy nebo vlastní firmu při dodržování platných předpisů o bezpečnosti a hygieně práce a dalších předpisů, zákonů, standardů a nařízení. Vzdělávání se ukončuje maturitní zkouškou. Dokladem o dosažení středního vzdělání s maturitní zkouškou je vysvědčení o maturitní zkoušce, stupeň dosaženého vzdělání je uveden na zadní straně vysvědčení, vše dle platných právních předpisů. Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky 4 SMILE verze 2.4.2 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Charakteristika školy RVP 18-20-M/01 Informační technologie 3 Charakteristika školy Název školy Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky Adresa Novovysočanská 48/280, 190 00 Praha 9 - Vysočany Název ŠVP Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Platnost 1.9. 2010 Kód a název oboru RVP 18-20-M/01 Informační technologie Dosažené vzdělání Střední vzdělání s maturitní zkouškou Délka studia v letech: 4 Tradice školy a její postavení v regionu Tradice výuky oborů slaboproudé elektrotechniky sahá až do předválečného období. Firma Philips si už tehdy vychovávala své vlastní mladé pracovníky. Později učiliště pokračovalo ve výchově učňů v rámci mateřského podniku Tesla Hloubětín. V roce 1959 dostalo novou budovu v klidné části Novovysočanské ulice, kde sídlí dodnes. Velikost areálu s pěknou zahradou umožnila časem dostavbu nových moderních učeben a dílen. Po celou dobu nepřetržitě probíhala výuka zaměřená na elektroniku (postupně obory radiomechanik, frekvenční mechanik, mechanik elektronických zařízení, mechanik elektronik a slaboproudá elektrotechnika, nyní mechanik elektrotechnik, elektromechanik pro zařízení a přístroje, elektrotechnika). Od roku 1991 získalo původní učiliště samostatnost, ale spolupráce s bývalým mateřským podnikem stále pokračuje. Od roku 2006 došlo ke změně názvu na Střední škola slaboproudé elektrotechniky.V roce 2009 škola rozšířila vzdělávací nabídku o vyšší odborné vzdělávání, akreditován byl vzdělávací program Přenosové a síťové technologie 26-47-N/09. V souvislosti s tímto rozšířením vzdělávací nabídky se také změnil název školy na Vyšší odborná škola a Střední škola slaboproudé elektrotechniky. Vzdělávací možnosti Škola poskytuje vzdělání v oborech s výučním listem i maturitou a také vyšší odborné vzdělání. Tato struktura umožňuje zájemcům o získání kvalifikace zvolit si obor a vzdělávací cestu podle svého zájmu, zaměření, náročnosti studia. Díky tomuto širokému spektru úrovní vzdělání mají zájemci o odborné vzdělání možnost volby své vzdělávací cesty výběrem oboru, který jim nejlépe podle jejich představ vyhovuje. Mohou zvolit mezi tříletým oborem s výučním listem, čtyřletým s maturitou nebo tříletým studiem na Vyšší odborné škole, kde absolvent získá titul DiS. – Diplomovaný specialista v elektrotechnice. U maturitních oborů si může zvolit obor zaměřený na elektroniku aplikovanou na datové a síťové komunikace, nebo obor zaměřený na elektroniku a elektronická zařízení pro informační a komunikační technologie, kde je součástí výuky i odborný výcvik. Tento obor lze absolvovat i ve dvouletém nástavbovém studiu. Od školního roku 2010-11 je možné studovat obor zaměřený na zabezpečovací techniku a bezpečnostní technologie. V případě úspěšného absolvování učebního oboru s výučním listem mají absolventi možnost přímého uplatnění v pestré nabídce pracovních příležitostí ve výrobě, službách, údržbě, servisu a dalších dělnických profesí, nebo pokračovat ve studiu navazujícího maturitního oboru a složit maturitní zkoušku a tím získat možnost odpovídajícího uplatnění na trhu práce, nebo žádat o přijetí ke studiu na vysoké škole. Studijní obory připravují žáky tak, aby po absolvování našli uplatnění na pracovištích, kde je dominantní problematikou slaboproudá elektrotechnika. Absolventi mohou pracovat přímo v oblastech vývoje a servisu slaboproudých zařízení, diagnostiky elektronických zařízení, na místě počítačových techniků při sestavování, oživování a diagnostice počítačů třídy PC, tvorbě technického a programového vybavení využívajícího mikroprocesory, správců počítačových sítí, servisních mechaniků ve spotřební a sdělovací elektronice s důrazem na současné moderní technologie v komunikační a satelitní technice. Mohou také pracovat v oblastech vývoje a servisu slaboproudých bezpečnostních zařízení, oborech zabývajících se přístupovými systémy, kamerovými systémy, perimetrií, biometrií atd.Absolventi jsou schopni pokračovat v dalším studiu na vyšší odborné nebo vysoké škole. Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky SMILE verze 2.4.2 5 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Charakteristika školy RVP 18-20-M/01 Informační technologie Neúspěšným žákům oborů s maturitou, kteří přecenili své schopnosti a náročné studium nezvládají, škola již v průběhu studia v případě zájmu umožňuje plynule a bezztrátově přejít na méně náročný obor bez maturity a získat tak vzdělání odpovídající jejich schopnostem a kvalifikaci pro uplatnění v elektrotechnice. Volnočasové možnosti V hlavní budově školy je internetová „kavárna“ s volným přístupem pro studenty, kde mají možnost se scházet, využívat volného přístupu k internetu pro studium i zábavu. Žáci naší školy se účastní Soutěže odborných dovedností. Na těchto soutěžích vybraní žáci s nejlepšími výsledky v doprovodu učitele reprezentují školu. Soutěží se v teoretických i praktických znalostech. Každoročně jsou pořádány pro žáky školy sportovní turnaje a nejlepší sportovci školy reprezentují školu na přeborech města a kraje. Žáci mají možnost zúčastnit se zahraničních lyžařských zájezdů. Počátkem nového školního roku 2010-2011 bude zahájen na naší škole provoz nové posilovny. Její užívání je vyhrazeno všem učitelům, zaměstnancům, studentům školy a zároveň jejich rodinným příslušníkům. V posilovně bude k dispozici odborný instruktor. Zapojení do společenského života Naše škola nemyslí jen na techniku, sport apod., ale také na kulturu, protože se nám líbí představa všestranně rozvinutého mladého člověka. Zařizujeme pro studenty divadelní představení dopoledne v rámci vyučování (povinně) a pro dobrovolníky večerní návštěvy v rámci „Klubu mladého diváka“a pořádáme poznávací zájezdy do zahraničí. Každoročně pořádáme maturitní ples. VOŠ a SŠSE navázala spolupráci s VOŠ oděvního návrhářství i v oblasti technického zajišťování akcí oděvní školy (módní přehlídky apod.). Ubytovací možnosti Škola nemá vlastní ubytovací zařízení, je však schopna pomoci najít ubytování pro žáky v zařízeních jiných škol. Projekty a mezinárodní spolupráce Škola se zapojuje do získávání grantů. Cíle jednotlivých projektů jsou různé např. vybudování odborných pracovišť, podporu jazykového vzdělávání, rozvoj klíčových i odborných kompetencí studentů apod. VOŠ a SŠSE se zapojila i do projektů mezinárodního partnerství COMENIUS a eTwinning. Zřizovatelem školy je hlavní město Praha. V dubnu 2008 byly dokončeny práce na realizaci projektu výstavba a vybavení Centra celoživotního vzdělávání v elektrotechnice a IT (Centrum CEVELIT). Tento projekt spočíval v nástavbě dvou pater na části hlavní budovy školy a jednoho patra na budově nových dílen. Celkem tak škola ke stávajícím prostorám získala dalších 10 učeben, velké dělitelné konferenční sály a nejmodernější v současné době dostupné technické a technologické vybavení. Novými prostorami škola disponuje od září roku 2008. V jedné z vedlejších budov jsou tři vzájemně propojitelné konferenční sály s nejmodernějším technickým vybavením a IA technikou, vč. videokonference, v nichž škola pořádá workshopy pro studenty, prezentace a přednášky sociálních partnerů, kulturní akce. Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky 6 SMILE verze 2.4.2 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Charakteristika školy RVP 18-20-M/01 Informační technologie Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky SMILE verze 2.4.2 7 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Charakteristika ŠVP RVP 18-20-M/01 Informační technologie 4 Charakteristika ŠVP Název školy Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky Adresa Novovysočanská 48/280, 190 00 Praha 9 - Vysočany Název ŠVP Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Platnost 1.9. 2010 Kód a název oboru RVP 18-20-M/01 Informační technologie Dosažené vzdělání Střední vzdělání s maturitní zkouškou Délka studia v letech: 4 Výchovné a vzdělávací strategie Pojetí vzdělávacího programu je zaměřeno na osvojování teoretických poznatků, získávání a rozvíjení technického myšlení, na získání a uplatnění psychomotorických dovedností, potřebných pro praktické řešení úloh, na dovednost analyzovat a řešit problémy, aplikovat získané vědomosti, samostatně studovat a uplatňovat při studiu efektivní pracovní metody a postupy. Součástí vzdělávacího obsahu jsou základy odborného vzdělávání opírající se o obecně technické disciplíny a klíčové dovednosti vytvářející profil absolventa daného oboru. Učivo oboru umožňuje absolventovi i možnost ucházet se o přijetí k vysokoškolskému studiu. a) stěžejní metody výuky využívané v rámci praktického a teoretického vyučování Na oboru Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie jsou preferovány takové metody výuky, které kladou důraz na motivaci žáků a učí žáky technikám samostatného učení. Vzhledem k nadstandardnímu vybavení školy výpočetní technikou je zřejmá převažující orientace na výuku s využitím počítače a interaktivních tabulí téměř ve všech předmětech. Pro teoretické předměty je používána informačně receptivní metoda v podobě přednášky a výkladu, využívající pro obrazové informace technologií ICT. Žák je veden i k práci s odbornou literaturou, internetem a e-learningem jako metodou celoživotního vzdělávání. V praktických předmětech a cvičeních žáci pracují samostatně pod vedením vyučujícího, který používá výukových metod, jako jsou řešení neproblémových úloh, problémový výklad, demonstračně problémový výklad a samostatná nebo týmová experimentální činnost. Tyto prvky výuky jsou uplatňovány zejména v rámci praktických cvičení, která jsou realizována jak v učebnách, tak i laboratořích nebo v učebnách s výpočetní technikou. Žák řeší logické úlohy s využitím svých poznatků z výuky, vyhledává další potřebné informace z tabulek, literatury a internetu. Seznamuje se s matematickými a grafickými metodami řešení úkolů včetně využití počítačů. Nadaní žáci s vysokým zájmem jsou individuálně podporováni a svůj zájem a schopnosti mohou využít v soutěžích. V průběhu studia žáci zpracovávají seminární práce, protokoly a pololetní a ročníkové projekty. Žáci jsou také zapojováni do činností v rámci mezinárodních projektů. Během studia žáci navštíví formou exkurze vybrané podniky s cílem získat představu o praxi, ve škole probíhají také workshopy firem v nichž mohou absolventi nalézt uplatnění. b) způsoby rozvoje občanských a klíčových kompetencí ve výuce Metody výuky a aktivity školy jsou voleny tak, aby v maximální míře podpořily motivaci žáka, jeho kreativitu a vlastní aktivitu. Na oboru Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie je pak přednostně důležité vyvolat u žáka zájem o předmět studia, vybavit ho kompetencemi umožňujícími jeho další celoživotní vzdělávání. Žáci po absolvování budou plně vybaveni komunikativními, personálními a sociálními kompetencemi. Budou schopni řešit samostatně běžné pracovní i mimopracovní problémy, naučí se využívat prostředky informačních a komunikačních technologií, budou efektivně pracovat s informacemi a získají přehled o možnostech uplatnění na trhu práce v ČR a EU. Žáci jsou vedeni k tomu, aby uměli formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle. Aktivně se účastní diskusí, formulují a obhajují své názory a postoje, a učí se respektovat názory druhých. Žáci jsou vedeni k práci, důslednosti, pečlivosti, k samostatnému studiu i spolupráci s ostatními. Budou umět využívat informačních technologií – internet (informační a vzdělávací servery), využívat aplikací při samostatné práci (prezentační programy, textové a tabulkové editory, a pod.). Zpracovávají seminární práce, zprávy z exkurzí, protokoly z laboratorních měření. c) způsoby začlenění průřezových témat do výuky Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky 8 SMILE verze 2.4.2 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Charakteristika ŠVP RVP 18-20-M/01 Informační technologie Způsob začlenění průřezových témat je konkretizován v rámci učebních plánů jednotlivých vyučovacích předmětů. Je realizován jednak přímým začleněním tématu do vzdělávacího obsahu předmětů, např. chemie,základy skolečenských a ekologických věd apod., nebo je obsahem dalších aktivit školy, jako jsou sportovní kurzy, besedy, exkurze, společenské akce (maturitní ples, návštěva divadla), soutěže, akce třídních kolektivů atd. d) podmínky pro práci se žáky se specifickými vzdělávacími potřebami Naše škola je otevřena všem žákům se speciálními vzdělávacími potřebami, tzn. žákům se zdravotním postižením i žákům se sociálním znevýhodněním. Uvedeným skupinám vycházíme vstříc i během přijímacího řízení ke studiu na naší škole, pokud jsme na tuto skutečnost ze strany rodičů upozorněni. Vzdělávání žáků se zdravotním postižením a zdravotním nebo sociálním znevýhodněním se na naší škole uskutečňuje formou individuální integrace do běžných tříd (§ 16 odst. 8 zákona č. 561/2004 Sb.). V této organizační formě vzdělávání se snažíme vytvářet výše uvedeným žákům podmínky pro jejich úspěšné vzdělávání a uspokojování jejich speciálních vzdělávacích potřeb, a to především - individuálním přístupem jednotlivých vyučujících, - vytvářením příznivé společenské atmosféry ve třídě i škole, - kombinacemi speciálně pedagogických postupů a alternativních metod s modifikovanými metodami používanými ve vzdělávání běžné populace, - nabídkou individuálního studijního (vzdělávacího) plánu, - zohledněním druhu, stupně a míry postižení nebo znevýhodnění při hodnocení výsledků vzdělávání, - spoluprací s rodiči či zákonnými zástupci žáka, - spoluprací se středisky výchovné péče, školskými zařízeními a jejich odbornými pracovníky a vlastním výchovným poradcem. Vzhledem k tomu, že se nám podařilo plně zajistit bezbariérový přístup do většiny prostor ve škole, je možné ke studiu přijímat žáky na invalidním vozíčku. V současné době navštěvují naši školu žáci s určitým postižením – částečnými vadami řeči, také žáci s dlouhodobým onemocněním (diabetes apod.). e) zabezpečení výuky žáků mimořádně nadaných V případě studia žáků mimořádně nadaných jsme připraveni pro jejich výuku takové podmínky, které budou odpovídat jejich nadání a stanovenému stupni vzdělání. Jsme schopni stanovit speciální výukový plán s možností řady individuálních konzultací s vyučujícími případně s některými zaměstnanci našich sociálních partnerů. Koordinovat tuto výuku budeme ve spolupráci s výchovnou poradkyní školy. Organizace výuky Výchovně vzdělávací proces je organizován formou čtyřletého denního studia dle zákona č. 561/2004 sb. (školský zákon). Výchovně vzdělávací proces je plánován na 40 týdnů, ve 4. ročníku na 37 týdnů. Součástí je lyžařský výcvikový kurz, kulturně výchovné akce (divadelní a filmová představení, přednášky, výchovné pořady apod.) a odborná praxe v minimálním rozsahu 160 hodin, a to tímto způsobem: - ve 2. a 3. ročníku je zařazena čtrnáctidenní souvislá praxe (160 hodin) v reálných pracovních podmínkách na pracovištích fyzických a právnických osob. Výuka ve škole je realizována v běžných i odborných učebnách. Je řízena rozvrhem v čtrnáctidenním cyklu, který je sestaven tak, aby respektoval specifika jednotlivých předmětů a metody výuky (spojování hodin). Hodnocení žáků a diagnostika Hodnocení výsledků vzdělávání žáků se řídí zákonem č. 561/2004 v platném znění (školský zákon), jeho konkretizace je ve školním klasifikačním řádu, který je součástí školního řádu. V případě specifických požadavků pro hodnocení v jednotlivých předmětech jsou tyto požadavky součástí učebních plánů daných předmětů ve ŠVP. Školní klasifikační řád a tyto hlavní zásady hodnocení žáků v jednotlivých předmětech jsou závazným rámcem pro vytvoření zcela konkrétních podmínek hodnocení a klasifikace žáků. Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky SMILE verze 2.4.2 9 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Charakteristika ŠVP RVP 18-20-M/01 Informační technologie Důraz je kladen na to, aby podmínky byly motivační, v co největší míře obsahovaly možnosti sebehodnocení a sebeposuzování, kolektivního hodnocení, individuálního přístupu, aby podporovaly talentované žáky. Pro zajištění objektivizace hodnocení budou prověřeny znalosti žáků srovnávacími testy. Realizace BOZP a požární prevence Všichni žáci při nástupu do 1. ročníku projdou školením o BOZP a požární prevenci. Žáci školy jsou v odborných předmětech seznamováni s pracovištěm a riziky, která se zde vyskytují při práci s nářadím, poučeni o budoucí práci na učebně, bezpečnostními pravidly pro práci na učebně, s pravidly požární ochrany a se zásadami první pomoci při úrazu elektrickým proudem. Zdůrazňována je také nutnost pracovního oděvu, pořádku na pracovišti i organizace práce a práce s nářadím apod. Podmínky pro přijetí ke vzdělávání Přijímání ke studiu je v souladu s §59 a §60 zákona č. 561/2004 Sb. v platném znění a s vyhláškou č. 671/2004 Sb. v platném znění. Uchazeč úspěšně absolvoval 9. třídu ZŠ nebo je žákem 9. třídy ZŠ a před nástupem na vzdělání ve zvoleném oboru 9. třídu úspěšně ukončí a splní podmínky přijímacího řízení.Podle Nařízení vlády o soustavě oborů vzdělání v základním, středním a vyšším odborném vzdělávání č. 689/2004. Sb. ze dne 22. 12. 2004 ve znění nařízení vlády č. 18/2006 Sb. a Nařízení vlády č.224/2007 Sb. ze dne 13. srpna 2007 je z hlediska zdravotních požadavků stanoveno, že výše uvedené pozice nemohou vykonávat osoby, které trpí jedním či více z onemocnění: - prognosticky závažná onemocnění horních končetin znemožňující jemnou motoriku a koordinaci pohybů v případě, že je nutno postupovat podle §67 odst. 2, věta druhá školského zákona - přecitlivělost na alergizující látky používané při praktickém vyučování v případě že je nutno postupovat podle §67 odst. 2, věta druhá školského zákona - prognosticky závažné poruchy vidění, zorného pole nebo barvocitu v případě činnosti s vysokými nároky na zrak nebo činností vyžadujících prostorové vidění v případě že je nutno postupovat podle §67 odst. 2, věta druhá školského zákona Způsob ukončení vzdělávání Vzdělání je ukončeno maturitní zkouškou.Dokladem o dosažení středního vzdělávání je vysvědčení o maturitní zkoušce. Konání maturitní zkoušky se řídí školským zákonem a příslušným prováděcím právním předpisem. Maturitní zkouška se skládá ze společné a profilové části. Žák získá střední vzdělání s maturitní zkouškou jestliže vykoná obě části maturitní zkoušky. Společná část maturitní zkoušky se skládá ze dvou zkoušek a to z povinné zkoušky z českého jazyka a z povinné zkoušky volbou z matematiky nebo cizího jazyka. Profilová část maturitní zkoušky se skládá ze tří povinných zkoušek.První profilová zkouška – praktická část maturitní zkoušky je obhajobou maturitní práce. Druhá profilová zkouška - písemnou formou z odborného bloku předmětů zaměřených na informační technologie. Třetí profilová zkouška – ústní formou z předmětů dle zaměření ŠVP. 4.1 Podmínky realizace Materiální podmínky Areál školy se nachází v klidné části Novovysočanské ulice v Praze 9. V areálu je pětipodlažní hlavní budova a dvě budovy dílen.Škola dále disponuje odloučeným pracovištěm v Praze 10, které leží na pozemku 7000 m2 a sestává se z pěti budov. Škola nemá vlastní tělocvičnu, využívá tělocvičnu TJ Sokol Nové Vysočany. Součástí školy je sportovní hřiště s relaxačním prostorem, vybudované v r. 2005 za finančního přispění EU, státního rozpočtu a MHMP. Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky 10 SMILE verze 2.4.2 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Charakteristika ŠVP 4.1 Podmínky realizace RVP 18-20-M/01 Informační technologie Ve škole je nově zrekonstruovaná školní jídelna a výdejna stravy. Jídlo je dováženo a zajišťováno spol. SODEXHO. Samozřejmostí je objednávání obědů prostřednictvím čipového systému. Studentům jsou k dispozici nápojové a svačinové automaty a kopírka v personálním oddělení. Vybavení školy moderními učebními pomůckami je díky grantové politice školy a využívání mimorozpočtových zdrojů financování na nadprůměrné úrovni. Školní nábytek je povětšinou nový, škola jej pořídila v rámci realizace evropského projektu Centrum CEVELIT, zbývající je postupně obnovován. V hlavní budově školy sídlí sekretariát ředitelky školy a personální oddělení, ředitelna, ekonomické oddělení, místnosti zástupců ředitelky školy pro teoretické a praktické vyučování, internetová „kavárna“ s volným přístupem pro studenty, knihovna, jazykové laboratoře, kabinety, výdejna stravy a jídelna, bufet, strojní dílny, prostory údržby atd. Teoretická výuka v současnosti probíhá v hlavní budově školy, kde je k dispozici 21 učeben, z toho nejméně 11 odborných (2 pro výpočetní techniku, 2 laboratoře pro elektrická měření, 3 učebny odborných předmětů, 1 učebna počítačové grafiky a CAD systému a 4 učebny jazykové). Běžný standard ve vybavenosti učeben je bílá keramická, či interaktivní tabule s dataprojektorem a připojení k internetu zajištěné buď pevným připojením (LAN či PLC) nebo wifi. Specializované učebny jsou vybaveny PC, měřícími přístoji, tiskárnami, scanery atd. V hlavní budově se nacházejí tři strojní dílny s vybavením mechanickými přístroji. Areál v Novovysočanské ulici dále disponuje svářečskou dílnou a osmi dílnami vybavenými speciálně pro elektrotechnické vzdělávání. Rovněž tyto místnosti jsou připojeny k vnitřní i venkovní datové síti, k dispozici jsou elektronické katalogy elektrotechnických součástek atd. Pro potřebu vyučujících i pro vzdělávání žáků je zřízena školní knihovna, která je dostupná ve 4. patře hlavní budovy školy. Obsahuje učebnice i další odborné knihy v počtu cca 1500 ks ze všech oborů, které jsou na škole vyučovány. Každý rok jsou pravidelně nakupovány novinky, zejména z odborné literatury. Kromě odborné literatury je k dispozici i knihovna beletrie. Slouží především žákům ke zvyšování jejich kulturního rozhledu a k přípravě na maturitní zkoušku z českého jazyka a literatury. Elektronická knihovna má k dispozici několik stovek datových CD nosičů volně šiřitelného vybavení, Amatérského rádia atd.) ICT Žáci mají přístup na školní intranet, kde jsou k dispozici elektronické výukové materiály. V budově jsou 4 servery – provozní, aplikační, file server, web a mail server. Počítačové vybavení školy je v současné době ustáleno na počtu cca 200 ks, z nichž více než polovina slouží k výuce studentů. K dispozici pro výuku jsou minimálně v 10 učebnách tiskárny, lokální i síťové, laserové i inkoustové, dále plotr velikosti A2. Výuce rovněž slouží scanery, 6 ks rozměru A4, 1 ks rozměru A3. 12 učeben teoretické výuky a 1 učebna praktického vyučování jsou vybaveny interaktivní tabulí - velkých odolných zobrazovacích ploch reagující na dotyk, propojených s počítačem vybaveným příslušným softwarem a 2 videokonferenční jednotky. Některé učebny jsou připraveny pro připojení PC do počítačové sítě školy. Připojení k internetu je zajištěno radiově společností Casablanca, použitá technologie k připojení VOŠ a SŠSE pracuje v bezdrátovém pásmu 10GHz (volné pásmo) a dovoluje bez změn zařízení poskytnout až 14Mbit/s symetricky - navýšení kapacity je možné provést do 24hodin. V současnosti je rychlost připojení 4Mbit/s a je naprosto dostačující, což dokazuje monitoring společnosti Casablanca. Personální podmínky Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky SMILE verze 2.4.2 11 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Charakteristika ŠVP 4.1 Podmínky realizace RVP 18-20-M/01 Informační technologie Ke 31.8. 2010 měl pedagogický sbor: Ředitel a zástupce ředitele 5 Interní učitelé 53 Externí učitelé 4 z nichž plnou aprobaci splňuje 79 %, dále má škola 14 nepedagogických pracovníků. Všichni pracovníci školy, vyučující všech předmětů i ostatní zaměstnanci se sami podle svého zaměření a zájmu dále různou formou vzdělávají. Vyučující, kteří dosud nemají celou předepsanou šíři kvalifikace si vzdělání doplňují dalším studiem při zaměstnání. Vedoucí pracovníci se pravidelně školí v oblasti ekonomiky, managementu, práva a v dalších příslušných oblastech. Ve škole pracuje speciální pedagog, který vykonává funkci výchovného poradce a školního metodika prevence. Ve škole funguje pracovník ve funkci ICT koordinátor s Osvědčením o absolvování studia k výkonu specializované činnosti - koordinace v oblasti informačních a komunikačních technologií. Organizační podmínky Škola má stanovenou vnitřní strukturu. Tato struktura obsahuje užší a širší vedení. Dále členění na pedagogické, technicko-hospodářské pracovníky a pracovníky školní jídelny. Personální práce je značně ovlivněna finanční stránkou. Průměrný plat středoškolského učitele je nižší než průměrný plat v Praze. Absolventi učitelství, zejména mladí, odcházejí ve velkém počtu mimo sféru školství. Přesto se nám daří omlazovat učitelský sbor. Organizační schéma školy je v současné době plně vyhovující a funkční. Dělba pravomocí probíhá přirozeně a odpovídá potřebám tohoto typu školy. Podmínky spolupráce školy s rodiči, přístup k informacím a jejich přenos O dění ve škole se mohou rodiče informovat prostřednictvím www stránek školy www.sssep9.cz . Tyto stránky jsou pravidelně aktualizovány a slouží i při náboru žáků. Od roku 2005 se naše škola stala uživatelem systému Webnotes, pomocí kterého se mohou rodiče kdykoliv přes internet seznámit jak s klasifikací, tak i s kázeňskými problémy svého dítěte. Rodiče, kteří nemají přístup na internet je dána možnost na jejich žádost zasílat výpis z webnotesu. Tento systém se škole plně osvědčil a neustále se rozvíjí jeho využití. Vedení školy dává tento systém možnost kontroly pravidelného hodnocení žáků jednotlivými vyučujícími. Rodiče žáků mají dále možnost komunikovat s vyučujícími prostřednictvím e-mailu, který má přidělen. Škola se snaží o neustálé zlepšování vzájemné komunikace mezi školou a rodiči. Snažíme se nabízet moderní formy komunikace – webnotes, e-mail, www stránky školy, ale samozřejmě je potřeba tyto moderní formy doplňovat i o klasické způsoby kontaktu s rodiči. Dvakrát ročně se konají třídní schůzky, doplněné o konzultace s jednotlivými vyučujícími, rodiče mají možnost telefonické komunikace a to jak prostřednictvím pevné linky, tak i prostřednictvím mobilních telefonů. Samozřejmostí jsou individuální konzultace s rodiči po předchozí dohodě. Třídní učitelé mají za povinnost sledovat nejen studijní výsledky žáků, ale zajímat se i o jejich mimoškolní aktivity a v případě problému je s nimi řešit a to buď sami, nebo prostřednictvím výchovné poradkyně, která může pomoci vyhledat i specializované pracoviště. Podmínky bezpečnosti práce a ochrany zdraví při vzdělávání Všichni zaměstnanci jsou podle svého pracovního zařazení ve stanovaných lhůtách pravidelně proškolováni a přezkušováni z předpisů bezpečnosti a hygieny práce, protipožární ochrany, zajišťování vhodných pracovních a hygienických podmínek mladistvých a také z oborových předpisů a skládají kvalifikační zkoušky způsobilosti Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky 12 SMILE verze 2.4.2 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Charakteristika ŠVP 4.2 Začlenění průřezových témat RVP 18-20-M/01 Informační technologie pracovníků pro práci s elektrickým zařízením podle vyhlášky č. 50/1978 Sb. 4.2 Začlenění průřezových témat Podnikání Občan v demokratické společnosti 4. ročník Integrace do výuky Daňová soustava a finanční trh Národní hospodářství a EU Český jazyk Praxe 1. ročník Grafická stránka jazyka 2. ročník Odborná praxe 2. ročník Lexikologie 3. ročník III.7_t4 Úvod do oboru zabezpečovací techniky 3. ročník Publicistický styl Bezpečnostní systémy Rétorika 4. ročník Úvod do oboru zabezpečovací techniky Rétorika 4. ročník Anglický jazyk 2. ročník Cestování a turistika Normy, předpisy, odborná způsobilost Rodina a společenský život 3. ročník Pokryto předmětem Kultura Stát a společnost 4. ročník Český jazyk Maturitní opakování: Cestování a turistika Maturitní opakování: Stát a společnost Anglický jazyk Německý jazyk 1. ročník Ausbildung und Karriere 2. ročník Am Wochenende Německý jazyk Základy společenských a ekologických věd Warenhaus Dějepis Kommunikation Unterwegs 4. ročník Literatura a kultura Aus Politik und Geschichte Ekonomika 2. cizí jazyk AJ 2. ročník Module 4: Loves and Hates 4. ročník Module 13: Learning For The Future Hardware Operační systémy Module 14: Keeping in Touch Počítačové sítě 2. cizí jazyk NJ 2. ročník Familie und Freunde 3. ročník In einer fremden Stadt Člověk a životní prostředí Integrace do výuky Základy společenských a ekologických věd 1. ročník Problematika ekologie Český jazyk Globální problémy 2. ročník 3. ročník 4. ročník 4. ročník Člověk v lidském společenství Člověk jako občan Člověk a právo 2. ročník Zdraví Soudobý svět 3. ročník Příroda Člověk a svět 4. ročník Maturitní opakování: Příroda Úvod do studia dějepisu 2. ročník Am Wochenende Novověk - 19. století 3. ročník Glück im Alltag Německý jazyk Literatura a kultura 2. cizí jazyk AJ 4. ročník 2. ročník Literatura za normalizace Module 2: You and Yours Module 3: Everyday life Světová a česká literatura po roce 1989 4. ročník Informační a komunikační technika 1. ročník Odborný styl Anglický jazyk Dějepis 1. ročník Propojení jednotlivých oblastí zabezpečovací techniky Systémy průmyslové televize Práce s počítačem, operační systém, soubory, adresářová struktura, souhrné cíle Práce v lokální síti, elektronická komunikace, komunikační a přenosové možnosti Internetu Informační zdroje, celosvětová počítačová síť Internet Module 11: The world around us 2. cizí jazyk NJ 2. ročník Freizeit Základy společenských a ekologických věd 1. ročník Problematika ekologie Živé organismy Ekonomika 3. ročník Podstata fungování tržní ekonomiky Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky SMILE verze 2.4.2 13 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Charakteristika ŠVP 4.2 Začlenění průřezových témat RVP 18-20-M/01 Informační technologie Biosféra 3. ročník 4. ročník Napájecí zdroje Globální problémy Strukturovaná kabeláž IT Soudobý svět Elektrická požární signalizace Perimetrie Fyzika 1. ročník Molekulová fyzika a termika 2. ročník Mechanické kmitání a vlnění Pokryto předmětem Anglický jazyk Chemie 1. ročník techniky Odpady Obecná chemie Německý jazyk Anorganická chemie Základy společenských a ekologických věd Organická chemie Biochemie Dějepis Matematika Fyzika Lineární funkce, rovnice a nerovnice Literatura a kultura Chemie Antická literatura 2. ročník Romantismus v evropské a české literatuře 4. ročník Česká literatura 50. a 60. let 20. století Matematika Informační a komunikační technika Světová a česká literatura po roce 1989 Hardware Informační a komunikační technika 1. ročník Práce se standardním aplikačním programovým vybavením Bezpečnost a zdraví při práci na elektrických zařízeních Ekonomika Podnikání 4. ročník Podnik, majetek podniku a hospodaření podniku Národní hospodářství a EU I.1_t5 Dělení materiálů - řezání, stříhání. BOZP I.1_t6 Způsoby opracování materiálů. Pilování. BOZP I.1_t7 Vrtání, zahlubování. BOZP I.1_t8 Řezání závitů. BOZP 3. ročník Elektrická měření Elektronika Praxe 2. ročník Aplikační software Počítačové sítě 3. ročník 1. ročník Operační systémy Bezpečnostní systémy Člověk a svět práce Integrace do výuky I.1_t10 Spojování materiálů Český jazyk I.1_t11 Praktické zhotovení součástí dle technického výkresu I.2_t4 Význam barev v elektrotechnice. Úprava konců vodičů, izolace. BOZP I.3_t2 Plošné spoje - materiály pro DPS, zásady a způsoby návrhu I.3_t5 Zhotovení desky plošných spojů (DPS). Leptání. BOZP I.3_t6 Pájení, druhy pájedel a pájecích hrotů. Vhodnost jejich použití. Postup správného pájení, nekvalitní spoje. BOZP a PO I.3_t7 Zásady pájení na DPS. Pájení součástek dle osazovacího výkresu. Kontrola kvality provedení a správnosti funkce II.5_t4 Elektroinstalační práce - zapojování vodičů v elektrických rozvodech, rozvaděčových skříních, zapojování chráničů, jističů, pojistek, vypínačů a zásuvek Odborná praxe 2. ročník Lexikologie 3. ročník Publicistický styl 4. ročník Administrativní styl Odborný styl Anglický jazyk 1. ročník Práce 4. ročník Unter Freunden 2. cizí jazyk AJ Module 13: Learning For The Future 2. cizí jazyk NJ Ausbildung und Karriere Základy společenských a ekologických věd 1. ročník Stejnosměrný proud 2. ročník Prvky elektronických obvodů a jejich vlastnosti 2. ročník Člověk jako občan 3. ročník Člověk a právo Soudobý svět Elektroakustika Základy přenosu zpráv Matematika 2. ročník Bezpečnostní systémy Úvod do oboru zabezpečovací techniky Napájecí zdroje Elektronické požární systémy 4. ročník Maturitní opakování: Práce Německý jazyk III.7_t3 Napájecí zdroje Elektronika 3. ročník Člověk Konstrukční úlohy Komplexní čísla 4. ročník Posloupnosti a řady Literatura a kultura Světová a česká literatura po roce 1989 Propojení jednotlivých oblastí zabezpečovací Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky 14 SMILE verze 2.4.2 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Charakteristika ŠVP 4.2 Začlenění průřezových témat RVP 18-20-M/01 Informační technologie Informační a komunikační technika 1. ročník Práce s počítačem, operační systém, soubory, adresářová struktura, souhrné cíle Bezpečnost a zdraví při práci na elektrických zařízeních Speciální aplikační software Kreslení v AUTOCAD Ekonomika 3. ročník 4. ročník 2. ročník Integrace do výuky Český jazyk 2. ročník Lexikologie 3. ročník Publicistický styl 4. ročník Odborný styl Podstata fungování tržní ekonomiky Anglický jazyk Podnikání 3. ročník Věda a technika Podnik, majetek podniku a hospodaření podniku 4. ročník Technická angličtina Mzdy, zákonné odvody Německý jazyk Daňová soustava a finanční trh 1. ročník Feste und Geschenke Národní hospodářství a EU 2. ročník Kommunikation 3. ročník Fit bleiben Praxe 1. ročník Informační a komunikační technologie I.1_t1 Organizace pracoviště, dílenský řád, bezpečnost práce, zásady první pomoci, požární ochrana I.2_t1 Organizace pracoviště, dílenský řád, bezpečnost práce, zásady první pomoci, požární ochrana I.3_t1 Organizace pracoviště, dílenský řád, bezpečnost práce, zásady první pomoci, požární ochrana II.4_t1 Organizace pracoviště, dílenský řád, bezpečnost práce, zásady první pomoci, požární ochrana II.5_t1 Organizace pracoviště, dílenský řád, bezpečnost práce, požární ochrana, první pomoc při úrazu elektrickým proudem. Druhy elektrických proudů a jejich účinky na lidský organizmus II.6_t1 Organizace pracoviště, dílenský řád, bezpečnost práce, zásady první pomoci, požární ochrana Odborná praxe 3. ročník III.7_t1 Organizace pracoviště, dílenský řád, bezpečnost práce, zásady první pomoci, požární ochrana III.8_t1 Organizace pracoviště, dílenský řád, bezpečnost práce, zásady první pomoci, požární ochrana III.9_t1 Organizace pracoviště, dílenský řád, bezpečnost práce, zásady první pomoci, požární ochrana Bezpečnostní systémy Úvod do oboru zabezpečovací techniky Kundenwünsche 2. cizí jazyk AJ 4. ročník 2. ročník Lernen - ein Leben lang 3. ročník In der Stadt unterwegs Základy společenských a ekologických věd 1. ročník Odpady 2. ročník Člověk v lidském společenství Člověk jako občan 3. ročník Propojení jednotlivých oblastí zabezpečovací techniky Systém kontroly vstupu ACS Pokryto předmětem Soudobý svět Dějepis 1. ročník Opakování Chemie Obecná chemie Matematika Kvadratické funkce, rovnice a nerovnice Literatura a kultura Kultura v životě člověka Úvod do studia literatury Ekonomika 3. ročník Podnikání 4. ročník Podnik, majetek podniku a hospodaření podniku Systémy kontroly vstupu ACS 4. ročník Module 12: A weekend away 2. cizí jazyk NJ Národní hospodářství a EU Praxe 1. ročník 2. ročník I.3_t4 Počítačový návrhový systém - SW Eagle užití Odborná praxe 3. ročník III.7_t6 Elektronické zabezpečovací systémy Český jazyk III.7_t7 Ústředny EZS III.8_t2 Systémy průmyslové televize (CCTV) Anglický jazyk Německý jazyk III.9_t3 Konstrukční uspořádání moderních stolních počítačů III.8_t3 Perimetrie Základy společenských a ekologických věd III.8_t5 Přístupové systémy - ACS III.9_t2 Elektronická požární signalizace Matematika III.8_t4 Biometrie III.9_t4 Programování a údržba systémů Speciální aplikační software III.7_t4 Úvod do oboru zabezpečovací techniky Ekonomika Číslicová technika Elektronika Bezpečnostní systémy 2. ročník Kódování dat 3. ročník Posuvné registry Čítače impulsů a děliče frekvence Paměti Seminář k praktické zkoušce Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky SMILE verze 2.4.2 15 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Charakteristika ŠVP 4.2 Začlenění průřezových témat RVP 18-20-M/01 Informační technologie Elektronika 2. ročník Základy přenosu zpráv Bezpečnostní systémy 3. ročník Úvod do oboru zabezpečovací techniky Elektronické zabezpečovací systémy Elektronické požární systémy Systémy kontroly vstupu ACS Biometrie 4. ročník Propojení jednotlivých oblastí zabezpečovací techniky Strukturovaná kabeláž IT Elektronické zabezpečovací systémy Elektrická požární signalizace Systémy průmyslové televize IP – kamerové systémy Systém kontroly vstupu ACS Perimetrie Biometrie Pokryto předmětem Český jazyk Anglický jazyk Německý jazyk Dějepis Matematika Speciální aplikační software Hardware Operační systémy Aplikační software Počítačové sítě Číslicová technika Elektrická měření Elektronika Programování Bezpečnostní systémy Seminář k praktické zkoušce Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky 16 SMILE verze 2.4.2 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební plán 5 Učební plán RVP 18-20-M/01 Informační technologie 5 Učební plán Škola Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky, Novovysočanská 48/280, 190 00 Praha 9 Vysočany Název ŠVP Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Platnost 1.9. 2010 Délka studia v letech: 4.0 Kód a název oboru RVP 18-20-M/01 Informační technologie Forma vzdělávání denní forma vzdělávání Učební plán ročníkový Povinné předměty 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník Český jazyk 1 1 1 2 5 Cizí jazyk 3 3 4 0+4 14 2. cizí jazyk - 0+2 0+2 0+2 6 Základy společenských a ekologických věd 1 1 1 1 4 Dějepis 1 - - - 1 Fyzika 2 2 - - 4 Chemie 2 - - - 2 Matematika 4 4 3 1+3 15 Literatura a kultura 2 1 0+1 1+1 6 Tělesná výchova 2 2 2 2 8 Informační a komunikační technika 2 - - - 2 Speciální aplikační software 1 - - - 1 Ekonomika - - 1 2 3 Hardware 3 2 - - 5 Operační systémy - 2 2 2 6 Aplikační software - 2 4 2 8 Počítačové sítě - - 2 2 4 Praxe 3 3 3 - 9 Číslicová technika - 0+2 0+2 - 4 Elektrická měření - - 0+2 - 2 0+5 0+4 - - 9 Bezpečnostní systémy - - 0+3 0+5 8 Programování - 3 2 3 8 Seminář k praktické zkoušce - - - 1 1 Celkem základní dotace 27 26 25 19 97 Celkem disponibilní dotace 5 8 10 15 38 Celkem v ročníku 32 34 35 34 135 Elektronika Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky SMILE verze 2.4.2 17 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební plán RVP 18-20-M/01 Informační technologie Volitelné předměty 1. ročník Cizí jazyk Anglický jazyk 3 Německý jazyk 3 2. ročník 2. cizí jazyk 2. cizí jazyk AJ 2 2. cizí jazyk NJ 2 Cizí jazyk Anglický jazyk 3 Německý jazyk 3 3. ročník 2. cizí jazyk 2. cizí jazyk AJ 2 2. cizí jazyk NJ 2 Cizí jazyk Anglický jazyk 3 Německý jazyk 3 4. ročník 2. cizí jazyk 2. cizí jazyk AJ 2 2. cizí jazyk NJ 2 Cizí jazyk Anglický jazyk 4 Německý jazyk 4 Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky 18 SMILE verze 2.4.2 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební plán RVP 18-20-M/01 Informační technologie Přehled využití týdnů Výuka dle rozpisu učiva 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 33 33 33 30 2 2 1 Lyžařský výcvik Odborná praxe 2 Maturitní zkoušky Časová rezerva null Celkem: 6 5 5 5 40 40 40 37 • Lyžařský výcvik Lyžařský kurz - základy sjezdového lyžování - základy běžeckého lyžování - snowboarding Výsledky vzdělávání: - zdůvodní význam zdravého životního stylu - volí sportovní vybavení /výstroj a výzbroj/ odpovídající příslušné činnosti a okolním podmínkám (klimatickým, zařízení, hygieně, bezpečnosti) a dovede je udržovat a ošetřovat - komunikuje při pohybových činnostech – dodržuje smluvené signály a vhodně používá odbornou terminologii - uvede příklady bezpečnostních rizik, event. nejčastější příčiny úrazů a jejich prevenci Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky SMILE verze 2.4.2 19 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Přehled rozpracování RVP do ŠVP RVP 18-20-M/01 Informační technologie 6 Přehled rozpracování RVP do ŠVP Název školy Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky Adresa Novovysočanská 48/280, 190 00 Praha 9 - Vysočany Název ŠVP Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Platnost 1.9. 2010 Kód a název oboru RVP 18-20-M/01 Informační technologie Dosažené vzdělání Střední vzdělání s maturitní zkouškou Délka studia v letech: 4 RVP Jazykové vzdělávání a komunikace 15 480 Vzdělávání a komunikace v českém jazyce 5 160 Vzdělávání a komunikace v cizím jazyce 10 320 Společenskovědní vzdělávání 5 ŠVP 25 801 Český jazyk 5 159 Cizí jazyk 14 2. cizí jazyk 160 Společenskovědní vzdělávání Základy společenských a ekologických věd Přírodovědné vzdělávání 6 192 10 312 450 4 120 6 192 6 192 4 129 4 129 6 198 Fyzikální vzdělávání A Fyzika 4 132 Chemické vzdělávání B Chemie 2 66 15 483 3 90 15 483 3 90 6 192 2 63 6 192 2 63 8 258 8 258 2 66 2 66 3 93 3 93 31 996 38 1209 Matematické vzdělávání 12 384 Matematické vzdělávání Matematika Estetické vzdělávání 5 160 Estetické vzdělávání Literatura a kultura Vzdělávání pro zdraví 8 256 Vzdělávání pro zdraví Tělesná výchova Vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích 4 128 Vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích Ekonomické vzdělávání Informační a komunikační technika 3 96 Ekonomické vzdělávání Ekonomika Odborné vzdělávání 31 992 Hardware 5 160 Hardware 5 165 Základní programové vybavení 6 192 Operační systémy 6 192 Aplikační programové vybavení 8 256 Aplikační software 8 258 Počítačové sítě 4 128 Počítačové sítě 4 126 Programování a vývoj aplikací 8 256 Programování 8 255 disponibilní 39 1248 Celkem 89 2848 Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky 20 disponibilní SMILE verze 2.4.2 97 4353 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy RVP 18-20-M/01 Informační technologie 7 Učební osnovy 7.1 Jazykové vzdělávání a komunikace 7.1.1 Český jazyk 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 1 1 1 2 Charakteristika předmětu Jazykové vzdělávání v českém jazyce vychovává žáky ke sdělnému, kultivovanému jazykovému projevu a podílí se na rozvoji jejich duchovního života. Obecným cílem jazykového vzdělávání je rozvíjet komunikační kompetenci žáků a naučit je užívat jazyka jako prostředku k dorozumívání a myšlení, k přijímání, sdělování a výměně informací na základě jazykových a slohových znalostí. Jazykové vzdělávání se rovněž podílí na rozvoji sociálních kompetencí žáků. K dosažení tohoto cíle přispívá i estetické vzdělávání a naopak estetické vzdělávání prohlubuje znalosti jazykové a kultivuje jazykový projev žáků. Vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci: − uplatňovali mateřský jazyk v rovině recepce, reprodukce a interpretace; − využívali jazykových vědomostí a dovedností v praktickém životě, vyjadřovali se srozumitelně a souvisle, formulovali a obhajovali své názory; − chápali význam kultury osobního projevu pro společenské a pracovní uplatnění; − získávali a kriticky hodnotili informace z různých zdrojů a předávali je vhodným způsobem s ohledem na jejich uživatele; − chápali jazyk jako jev, v němž se odráží historický a kulturní vývoj národa. Klíčové kompetence • Kompetence k učení • mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání • uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný • s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.), pořizovat si poznámky • sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení výsledků svého učení ze strany jiných lidí • Kompetence k řešení problémů • porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky • volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve • spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení) • Komunikativní kompetence • vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i psaných a vhodně se prezentovat Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky SMILE verze 2.4.2 21 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.1.1 Český jazyk RVP 18-20-M/01 Informační technologie • formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově správně • účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje • zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná i odborná témata • dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii • zaznamenávat písemně podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí (přednášek, diskusí, porad apod.) • vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování • dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro komunikaci v cizojazyčném prostředí nejméně v jednom cizím jazyce • dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro pracovní uplatnění dle potřeb a charakteru příslušné odborné kvalifikace (např. porozumět běžné odborné terminologii a pracovním pokynům v písemné i ústní formě) • chápat výhody znalosti cizích jazyků pro životní i pracovní uplatnění, být motivováni k prohlubování svých jazykových dovedností v celoživotním učení • Personální a sociální kompetence • posuzovat reálně své fyzické a duševní možnosti, odhadovat důsledky svého jednání a chování v různých situacích • mít odpovědný vztah ke svému zdraví, pečovat o svůj fyzický i duševní rozvoj, být si vědomi důsledků nezdravého životního stylu a závislostí • posilovat metody k vytváření hodnotných mezilidských vztahů. • reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany jiných lidí, přijímat radu i kritiku • pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností • přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly • přispívat k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním konfliktům, nepodléhat předsudkům a stereotypům v přístupu k druhým • Občanské kompetence a kulturní povědomí • jednat odpovědně, samostatně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i ve veřejném zájmu • jednat v souladu s morálními principy a zásadami společenského chování, přispívat k uplatňování hodnot demokracie • uznávat tradice a hodnoty svého národa, chápat jeho minulost i současnost v evropském a světovém kontextu • podporovat hodnoty místní, národní, evropské i světové kultury a mít k nim vytvořen pozitivní vztah • Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi • pracovat s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií • získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky 22 SMILE verze 2.4.2 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.1.1 Český jazyk RVP 18-20-M/01 Informační technologie 1. ročník 1. ročník 1 týdně, P Jazyk a řeč Dotace učebního bloku: 9 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • rozlišuje spisovný jazyk, hovorový jazyk, dialekty a stylově příznakové jevy a ve vlastním projevu volí prostředky adekvátní komunikační situaci • orientuje se v soustavě jazyků Průřezová témata - jazyk a řeč, jazyková komunikace, myšlení a jazyk - národní jazyk a jeho útvary, čeština a slovanské jazyky - jazyková kultura - základní vývojové tendence jazyka přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Anglický jazyk 1. ročník Úvod do studia cizího jazyka Literatura a kultura Literatura nejstarších neevropských kultur Zvuková stránka jazyka Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • vysvětlí zákonitosti vývoje češtiny - systém českých hlásek - zásady správné výslovnosti - prostředky souvislé řeči • řídí se zásadami správné výslovnosti • rozumí obsahu textu i jeho částí Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Anglický jazyk 1. ročník Úvod do studia cizího jazyka Grafická stránka jazyka Dotace učebního bloku: 16 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • vysvětlí zákonitosti vývoje češtiny - písmo, jeho vznik, vývoj a druhy - základní principy českého pravopisu – vyjmenovaná slova, velká písmena, shoda podnětu s přísudkem • vyjadřuje se věcně správně, jasně a srozumitelně • používá klíčových slov při vyhledávání informačních pramenů • zaznamenává bibliografické údaje Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: ODS Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky SMILE verze 2.4.2 23 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.1.1 Český jazyk RVP 18-20-M/01 Informační technologie 2. ročník 2. ročník 1 týdně, P Tvarosloví Dotace učebního bloku: 7 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • nahradí běžné cizí slovo českým ekvivalentem a naopak - slovní druhy a jejich mluvnické kategorie a tvary • v písemném i mluveném projevu využívá poznatků z tvarosloví Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Pravopis Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • pracuje s nejnovějšími normativními příručkami českého jazyka • zjišťuje potřebné informace z dostupných zdrojů, umí si je vybírat a přistupovat k nim kriticky Průřezová témata - pravopis vyplývající ze stavby slova - pravopis vyplývajícíz tvarosloví - velká písmena - interpunkce přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Nauka o slohu Dotace učebního bloku: 9 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • vhodně se prezentuje, argumentuje a obhajuje svá stanoviska • rozpozná funkční styl, dominantní slohový postup a v typických příkladech slohový útvar • samostatně zpracovává informace Průřezová témata - styl – individuální, stylistika – nauka o slohu - slohotvorníčinitelé – objektivní, subjektivní - prostředí a účastníci komunikace, jejich role, funkce komunikátů, komunikační strategie, monolog a dialog, - vztah otázka a odpověď - styl prostěsdělovací a jeho útvary (konverzace, dopisy,telefonické rozhovory, SMS, e-mailová komunikace) přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Lexikologie Dotace učebního bloku: 11 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • má přehled o knihovnách a jejich službách - jednotky slovní zásoby (včetně frazeologických);lexikologická pravidla - významové vztahy mezi slovy - rozšiřování slovní zásoby - způsoby tvoření slov - změny ve slovní zásobě - slovotvorný a morfematický rozbor slova - práce s různými typy slovníků Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky 24 SMILE verze 2.4.2 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.1.1 Český jazyk RVP 18-20-M/01 Informační technologie 2. ročník Průřezová témata přesahy do učebních bloků: ODS přesahy z učebních bloků: Literatura a kultura ČSP 1. ročník IKT Středověká literatura 2. ročník Literatura a kulturní rozvoj v době NO 3. ročník 1 týdně, P Publicistický styl Dotace učebního bloku: 13 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • má přehled o denním tisku a tisku své zájmové oblasti • ovládá techniku mluveného slova, umí klást otázky a vhodně formulovat odpovědi • vypracuje anotaci Průřezová témata - žánry psané a mluvené publicistiky - reklama – prostředky působení na adresáta - slohová charakteristika - funkce komunikátů přesahy do učebních bloků: ODS přesahy z učebních bloků: Literatura a kultura ČSP 3. ročník IKT Česká meziválečná literatura 4. ročník Světová a česká literatura po roce 1989 Syntax Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • orientuje se ve výstavbě textu • uplatňuje znalosti ze skladby při logickém vyjadřování • posoudí kompozici textu, jeho slovní zásobu a skladbu Průřezová témata - principy větné stavby - výpověď x věta - aktuální členění větné - souvětí; základy valenční a textové syntaxe - vlastnosti textu, principy jeho výstavby - řeč přímá, nepřímá, nevlastní přímá, polopřímá přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Pravopis Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • odhaluje a opravuje jazykové nedostatky a chyby Průřezová témata - interpunkce - pravidla českého pravopisu přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky SMILE verze 2.4.2 25 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.1.1 Český jazyk RVP 18-20-M/01 Informační technologie 3. ročník Rétorika Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • přednese krátký projev - rétorické cvičení - projev připravený, nepřipravený • ovládá techniku mluveného slova, umí klást otázky a vhodně formulovat odpovědi Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: ODS 4. ročník 2 týdně, P Historický vývoj češtiny Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • v písemném projevu uplatňuje znalosti českého pravopisu Průřezová témata - základní vývojové tendence českého jazyka - jazyková kultura - významné osobnosti české jazykovědy přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Literatura a kultura 1. ročník Renesance a humanismus v evropské a české literatuře 2. ročník Literatura a kulturní rozvoj v době NO Administrativní styl Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • pořizuje z odborného textu výpisky a výtah, dělá si poznámky z přednášek a jiných veřejných projevů • sestaví základní projevy administrativního stylu - styl administrativní – úřední písemnosti, doklady, formuláře, žádost, návrh, smlouva • sestaví jednoduché zpravodajské a propagační útvary (zpráva, reportáž, pozvánka, nabídka ...) • vystihne charakteristické znaky různých druhů textu a rozdíly mezi nimi Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: ČSP Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky 26 SMILE verze 2.4.2 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.1.1 Český jazyk RVP 18-20-M/01 Informační technologie 4. ročník Umělecký styl Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • má přehled o slohových postupech uměleckého stylu • vhodně používá jednotlivé slohové postupy a základní útvary - styl umělecké literatury - jazykové, kompoziční a tematické prostředky literárního díla - typy kompozice, motiv, téma - text a intertext • využívá emocionální a emotivní stránky mluveného slova, vyjadřuje postoje neutrální, pozitivní (pochválit) i negativní (kritizovat, polemizovat) Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Literatura a kultura 1. ročník Úvod do studia literatury Pravopis Dotace učebního bloku: 9 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • v písemném projevu uplatňuje znalosti českého pravopisu Průřezová témata - pravidla pravopisu - práce s příručkou přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Rétorika Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • používá adekvátní slovní zásoby včetně příslušné odborné terminologie • odborně se vyjadřuje o jevech svého oboru v základních útvarech odborného stylu, především popisného a výkladového Průřezová témata - monolog dialog - základy řečnictví - první řečníci přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: ODS Odborný styl Dotace učebního bloku: 11 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • odborně se vyjadřuje o jevech svého oboru v základních útvarech odborného stylu, především popisného a výkladového Průřezová témata - odborné komunikáty, odborný text, termíny a jejich ekvivalenty - komentář, recenze - útvary odborných textů přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: ČŽP ČSP IKT Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky SMILE verze 2.4.2 27 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.1.2 Anglický jazyk RVP 18-20-M/01 Informační technologie 7.1.2 Anglický jazyk 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 3 3 3 1+3 Charakteristika předmětu Vzdělávání v cizích jazycích navazuje na RVP ZV, podle něhož se žáci již vzdělávají ve dvou cizích jazycích, proto je nutno k této skutečnosti přihlédnout. Vzdělávání v cizích jazycích se významně podílí na přípravě žáků na aktivní život v multikulturní společnosti, neboť vede žáky k získání jak obecných, tak komunikativních kompetencí k dorozumění v situacích každodenního osobního a pracovního života. Připravuje žáky k efektivní účasti v přímé i nepřímé komunikaci včetně přístupu k informačním zdrojům, rozšiřuje jejich znalosti o světě. Současně přispívá k formování osobnosti žáků, učí je toleranci k hodnotám jiných národů, rozvíjí jejich schopnost učit se po celý život. Závazný počet cizích jazyků k zařazení do školního vzdělávacího programu je stanoven v rámcovém rozvržení obsahu vzdělávání. Je-li v tabulce uvedena hodinová dotace 10 hodin, jedná se o zařazení jednoho cizího jazyka do vzdělávání, je-li v tabulce uvedena hodinová dotace 16 a více hodin, jedná se o zařazení dvou cizích jazyků. Vzdělávání v cizím jazyce směřuje k osvojení takové úrovně komunikativních jazykových kompetencí, která odpovídá: − u prvního cizího jazyka minimální úrovni B1 podle Společného evropského referenčního rámce pro jazyky; − u dalšího cizího jazyka minimální úrovni A2 podle Společného evropského referenčního rámce pro jazyky; − akvizici slovní zásoby čítající minimálně 2300 lexikálních jednotek za studium, z čehož obecně odborná a odborná terminologie tvoří u úrovně B1 minimálně 20 %, u úrovně A2 15 % lexikálních jednotek. Vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci dovedli: − komunikovat v cizím jazyce v různých situacích života, v projevech mluvených i psaných, na všeobecná i odborná témata; volit adekvátní komunikační strategie a jazykové prostředky; − efektivně pracovat s cizojazyčným textem včetně odborného, umět jej zpracovat a využívat jako zdroje poznání i jako prostředku ke zkvalitňování svých jazykových znalostí a dovedností; − získávat informace o světě, zvláště o zemích studovaného jazyka, a získané poznatky včetně odborných ze svého oboru využívat ke komunikaci; − pracovat s informacemi a zdroji informací v cizím jazyce včetně internetu nebo CD-ROM, se slovníky, jazykovými aj. cizojazyčnými příručkami, využívat tyto informační zdroje ke studiu jazyka i k prohlubování svých všeobecných vědomostí a dovedností; − využívat vybrané metody a postupy efektivního studia cizího jazyka ke studiu dalších jazyků, příp. k dalšímu vzdělávání; využívat vědomosti a dovednosti získané ve výuce mateřského jazyka při studiu jazyků; − chápat a respektovat tradice, zvyky a odlišné sociální a kulturní hodnoty jiných národů a jazykových oblastí, ve vztahu k představitelům jiných kultur se projevovat v souladu se zásadami demokracie. K podpoře výuky jazyků je vhodné pracovat s multimediálními výukovými programy a internetem, utvářet příznivé školní prostředí, rozvíjet a využívat nabízené evropské programy. Rovněž je účelné integrovat odborný jazyk do výuky, např. vytvářet podmínky pro částečnou výuku tematických celků vybraných předmětů v cizím jazyce, zapojovat žáky do projektů a soutěží a navazovat kontakty a spolupráci mezi školami doma i v zahraničí. Pro motivaci žáků k učení cizích jazyků, pro jejich osobní zkušenost a poznání života v multikulturní společnosti se doporučuje organizování odborných jazykových pobytů a zahraničních stáží. Škola vytváří podmínky pro motivaci a vedení Evropského jazykového portfolia, a tím rovněž podporuje pozitivní přístup žáků k učení se cizím jazykům. Je třeba, aby škola respektovala cizí jazyk, který žáci studovali v základním vzdělávání. Obsah vzdělávání (učivo) je v RVP vymezen jednotně pro úroveň B1 i A2 a z didaktického hlediska je rozdělen do čtyř kategorií. Školy při tvorbě ŠVP zohlední všechny zmiňované kategorie učiva. Je samozřejmé, že v procesu výuky se všechny čtyři kategorie přirozeně a nenásilně propojují. Není žádoucí je vyučovat izolovaně. Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky 28 SMILE verze 2.4.2 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.1.2 Anglický jazyk RVP 18-20-M/01 Informační technologie V kompetenci škol je zařazení takových témat do ŠVP, která odpovídají potřebě a specializaci vyučovaných oborů. Výsledky vzdělávání jsou v ŠVP diferencovány podle úrovní jazykových kompetencí lingvistických, sociolingvistických a pragmatických. Klíčové kompetence • Kompetence k učení • mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání • znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání • Kompetence k řešení problémů • spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení) • Komunikativní kompetence • formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově správně • dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii • vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování • dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro komunikaci v cizojazyčném prostředí nejméně v jednom cizím jazyce • chápat výhody znalosti cizích jazyků pro životní i pracovní uplatnění, být motivováni k prohlubování svých jazykových dovedností v celoživotním učení • Personální a sociální kompetence • stanovovat si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní orientace a životních podmínek • přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly 1. ročník 3 týdně, V Úvod do studia cizího jazyka Dotace učebního bloku: 9 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • porozumí školním a pracovním pokynům Průřezová témata - zařazení anglického jazyka do jazykové skupiny - angličtina jako celosvětový jazyk - abeceda a transkripční znaky - práce se slovníkem, příručkami a učebnicemi - fráze při setkání s rodilým mluvčím (seznámení, představení) - fráze při společenském styku přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Český jazyk 1. ročník Jazyk a řeč Zvuková stránka jazyka Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky SMILE verze 2.4.2 29 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.1.2 Anglický jazyk RVP 18-20-M/01 Informační technologie 1. ročník Člověk Dotace učebního bloku: 18 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem • uplatňuje základní způsoby tvoření slov v jazyce Průřezová témata - slovní zásoba k tématu: části těla, oblečení, vnější vzhled, vlastnosti, údaje - mluvnice: přítomný čas prostý a průběhový, podstatná jména počitatelná a nepočitatelná, stupňování přídavných jmen - poslech: nahrávky textů týkající se tématu člověk, poslech s následným ověřením informací (true, false, no info) - čtení: texty odpovídající tématu člověk, porozumění textu pomocí otázek - konverzace: popis člověka a obrázku, poskytování informací - psaní: vzkaz, zpráva přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: ČSP Člověk je představen jako tvor, který si zajšťuje obživu prací. Bydlení Dotace učebního bloku: 18 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem • uplatňuje základní způsoby tvoření slov v jazyce Průřezová témata - slovní zásoba k tématu: místo bydliště, vnitřek domu, okolí domu, stěhování, domácí práce - mluvnice: vazba there is, there are, it jako podmět, předpřítomný čas - poslech: telefonický rozhovor - čtení: úryvky, články na téma bydlení (časopisy, noviny, internet) - konverzace: popis místa bydliště - psaní: osobní dopis na téma, kde bydlím, popis domu přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Vánoce Dotace učebního bloku: 9 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své pocity • pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem • uplatňuje základní způsoby tvoření slov v jazyce Průřezová témata - slovní zásoba k tématu: Vánoce - mluvnice: opakování přítomných časů - poslech: koledy - čtení: rozdíl mezi kulturami - konverzace: prezentace oslav Vánoc v anglicky mluvících zemích - psaní: dopis, přání přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Škola Dotace učebního bloku: 18 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • porozumí školním a pracovním pokynům • uplatňuje různé techniky čtení textu • uplatňuje základní způsoby tvoření slov v jazyce Průřezová témata - slovní zásoba k tématu: vyučovací předměty, život ve škole - mluvnice: minulé časy (prostý, průběhový) - poslech: nahrávky s následným označením správných odpovědí - čtení: texty na téma škola (vyprávění spolužáků, zážitky z výměnných pobytů, emaily rodilých mluvčích o svých školách) - konverzace: běžná konverzace mezi studenty ve škole - psaní: vypravování zážitku ze školy, e-mail přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky 30 SMILE verze 2.4.2 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.1.2 Anglický jazyk RVP 18-20-M/01 Informační technologie 1. ročník Velikonoce Dotace učebního bloku: 9 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své pocity - slovní zásoba k tématu: Velikonoce - mluvnice: opakování časů - poslech: velikonoční koledy z různých zemí světa - čtení: tradice Velikonoc - konverzace: význam Velikonoc - psaní: přání, vyprávění na téma "Jak slavím Velikonoce já a moje rodina" • pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem • uplatňuje různé techniky čtení textu Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Práce Dotace učebního bloku: 18 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • porozumí školním a pracovním pokynům - slovní zásoba k tématu: druhy zaměstnání - mluvnice: budoucí čas, úvod k modálním slovesům - poslech: nahrávky k tématu práce a zaměstnání, přiřazení klíčových slov k mluvčímu a jeho povolání - čtení: inzerát, text s vypuštěnými větami - konverzace: dialog mezi studenty o výhodách a nevýhodách jednotlivých zaměstnání - psaní: úvaha na téma ideální práce, inzerát • pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem • uplatňuje různé techniky čtení textu Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: ČSP Svět práce je v hodinách anglického jazyka představen také s ohledem na možnosti uplatnění na zahraničním trhu. 2. ročník 3 týdně, V Zdraví Dotace učebního bloku: 18 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své pocity • sdělí a zdůvodní svůj názor • vyplní jednoduchý neznámý formulář • vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti, rozlišuje základní zvukové prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka Průřezová témata - slovní zásoba k tématu: části těla a nemoci - mluvnice: podmínkové věty (nulový a první stupeň), užívání if a unless - poslech: výpovědi lidí o zdravotních problémech - čtení: přiřazení nadpisů k textům o nemocech a o zdraví - konverzace: u lékaře - psaní: vypracování ankety přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: ČŽP Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky SMILE verze 2.4.2 31 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.1.2 Anglický jazyk RVP 18-20-M/01 Informační technologie 2. ročník Rodina a společenský život Dotace učebního bloku: 18 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem • vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti, rozlišuje základní zvukové prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka • komunikuje s jistou mírou sebedůvěry a aktivně používá získanou slovní zásobu včetně vybrané frazeologie v rozsahu daných tematických okruhů, zejména v rutinních situacích každodenního života, a vlastních zálib • dodržuje základní pravopisné normy v písemném projevu, opravuje chyby - slovní zásoba k tématu: členové rodiny, společenské události, volný čas - mluvnice: otázka na podmět a předmět - poslech: výpovědi rodilých mluvčích o jejich rodinách - čtení: text s následnými otázkami o společenkých událostech - konverzace: vypravování o své rodině - psaní: pozvání na rodinnou událost Průřezová témata přesahy do učebních bloků: ODS Základy společenských a ekologických věd přesahy z učebních bloků: 2. ročník Člověk v lidském společenství Stravování Dotace učebního bloku: 18 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace • požádá o upřesnění nebo zopakování sdělené informace, pokud nezachytí přesně význam sdělení • ověří si i sdělí získané informace písemně • vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti, rozlišuje základní zvukové prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka • domluví se v běžných situacích; získá i poskytne informace Průřezová témata - slovní zásoba k tématu: potraviny, jídlo, přídavná jména vyjadřující chutě - mluvnice: opakování počitatelných a nepočitatelných postatných jmen, vyjadřování množství, úvod k trpnému rodu - poslech: textu z učebnice (dialogy v restauraci) - čtení: úryvky na téma stravování s následným vybráním správných odpovědí - konverzace: v obchodě, v restauraci - psaní: nákupní lístek s vyjádřením množství přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Nákupy a služby Dotace učebního bloku: 18 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • rozpozná význam obecných sdělení a hlášení • sdělí a zdůvodní svůj názor • ověří si i sdělí získané informace písemně • vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti, rozlišuje základní zvukové prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka • dodržuje základní pravopisné normy v písemném projevu, opravuje chyby • domluví se v běžných situacích; získá i poskytne informace Průřezová témata - slovní zásoba k tématu: nákupy a služby (druhy obchodů, služeb) - mluvnice: vyjádření obvyklých činností nebo stavů v minulém čase pomocí vazby used to + sloveso, konstrukce would + sloveso - poslech: ukázky nahrávek popisujících různé druhy obchodů, doplnění míst k odpovídajícím částem popisu - čtení: texty na téma nákupy a služby s následným výběrem správné odpovědi - konverzace: získání informací o službách a nákupech, rozhovor, scénka - psaní: vzkaz, nákup přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky 32 SMILE verze 2.4.2 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.1.2 Anglický jazyk RVP 18-20-M/01 Informační technologie 2. ročník Cestování a turistika Dotace učebního bloku: 18 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své pocity • pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem • vyjádří písemně svůj názor na text • ověří si i sdělí získané informace písemně • vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti, rozlišuje základní zvukové prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka • komunikuje s jistou mírou sebedůvěry a aktivně používá získanou slovní zásobu včetně vybrané frazeologie v rozsahu daných tematických okruhů, zejména v rutinních situacích každodenního života, a vlastních zálib • domluví se v běžných situacích; získá i poskytne informace Průřezová témata - slovní zásoba k tématu: cestování a turistika (prázdniny, dopravní prostředky, ubytování) - mluvnice: přímá a nepřímá řeč, slova uvozující nepřímou řeč - poslech: cestopisy - čtení: turistické brožury, průvodce a mapy - konverzace: popis obrázku, líčení - psaní: pohlednice, vyprávění přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: ODS Cestování je představeno jako jedna z výhod občana v demokratické společnosti. Velká Británie a Irsko Dotace učebního bloku: 9 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • sdělí a zdůvodní svůj názor • komunikuje s jistou mírou sebedůvěry a aktivně používá získanou slovní zásobu včetně vybrané frazeologie v rozsahu daných tematických okruhů, zejména v rutinních situacích každodenního života, a vlastních zálib • dodržuje základní pravopisné normy v písemném projevu, opravuje chyby • prokazuje faktické znalosti především o geografických, demografických, hospodářských, politických, kulturních faktorech zemí dané jazykové oblasti včetně vybraných poznatků studijního oboru, a to i z jiných vyučovacích předmětů, a uplatňuje je také v porovnání s reáliemi mateřské země Průřezová témata - slovní zásoba k tématu: zeměpisné názvy, britská kultura, svátky, zvyky a tradice - mluvnice: opakování učiva z prvního ročníku - poslech: mluvený projev rodilého mluvčího, národní písně - čtení: zjednodušené texty k danému tématu (s využitím časopisů ke studiu anglického jazyka) - konverzace: konverzační fráze při setkání s rodilým mluvčím, prezentace na zadané téma - psaní: popis památky či města přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: 3. ročník 3 týdně, V Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky SMILE verze 2.4.2 33 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.1.2 Anglický jazyk RVP 18-20-M/01 Informační technologie 3. ročník Kultura Dotace učebního bloku: 15 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření • sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené • sdělí a zdůvodní svůj názor - slovní zásoba k tématu: kultura - mluvnice: řečnické otázky typu pravda X nepravda, nepřímé otázky - poslech: písně, básně - čtení: kulturní přehled a akce (časopisy, internet, brožury) - konverzace: recenze na divadelni představení či koncert - psaní: pozvánka, příspěvek do novin či časopisu • vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních hovorech • požádá o upřesnění nebo zopakování sdělené informace, pokud nezachytí přesně význam sdělení Průřezová témata přesahy do učebních bloků: ODS Základy společenských a ekologických věd přesahy z učebních bloků: 4. ročník Člověk a svět Sport Dotace učebního bloku: 15 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření • přeloží text a používá slovníky i elektronické • vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních hovorech • při pohovorech, na které je připraven, klade vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele • požádá o upřesnění nebo zopakování sdělené informace, pokud nezachytí přesně význam sdělení Průřezová témata - slovní zásoba k tématu: sport (sportovní disciplíny, lidé a sport) - mluvnice: zájmena (osobní, přivlastňovací, předmětová) - poslech: národní sporty anglicky mluvících zemí - čtení: životopisy sportovců - konverzace: popis oblíbeného sportu - psaní: oznámení, překlad krátkého textu z oboru přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: USA a Kanada Dotace učebního bloku: 9 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené • sdělí a zdůvodní svůj názor • prokazuje faktické znalosti především o geografických, demografických, hospodářských, politických, kulturních faktorech zemí dané jazykové oblasti včetně vybraných poznatků studijního oboru, a to i z jiných vyučovacích předmětů, a uplatňuje je také v porovnání s reáliemi mateřské země • uplatňuje v komunikaci vhodně vybraná sociokulturní specifika daných zemí Průřezová témata - slovní zásoba k tématu: zeměpisné názvy, americká kultura, svátky, zvyky a tradice - mluvnice: opakování látky za první pololetí - poslech: mluvený projev rodilého mluvčího, národní písně - čtení: zjednodušené texty k danému tématu (s využitím časopisů ke studiu anglického jazyka) - konverzace: konverzační fráze při sektání s rodilým mluvčím, prezentace na zadané téma - psaní: úvaha na téma kulturních odlišností mezi Severní Amerikou a Evropou přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky 34 SMILE verze 2.4.2 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.1.2 Anglický jazyk RVP 18-20-M/01 Informační technologie 3. ročník Příroda Dotace učebního bloku: 15 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření • používá opisné prostředky v neznámých situacích, při vyjadřování složitých myšlenek • zaznamená písemně podstatné myšlenky a informace z textu, zformuluje vlastní myšlenky a vytvoří text o událostech a zážitcích v podobě popisu, sdělení, vyprávění, dopisu a odpovědi na dopis - slovní zásoba k tématu: příroda (zvířata a rostliny) - mluvnice: vyjádření pravděpodobnosti v současnosti a v minulosti - poslech: TV pořad o zvířatech, o Zemi (BBC, CNN) - čtení: zvířata domácí, užitková a ve volné přírodě - konverzace: popis zvíře či rostliny - psaní: úvaha o vztahu člověka k přírodě Průřezová témata přesahy do učebních bloků: ČŽP Základy společenských a ekologických věd Hodiny s tématem přírody budují u žáků pozitvní vztah k přírodě a k ochraně jejího bohatství. Žák je veden k ekologickému chování a je seznámen s ekologií anglicky mluvících zemí. přesahy z učebních bloků: 1. ročník Problematika ekologie Věda a technika Dotace učebního bloku: 15 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • vyjadřuje se ústně i písemně, k tématům osobního života a k tématům z oblasti zaměření studijního oboru • řeší pohotově a vhodně standardní řečové situace i jednoduché a frekventované situace týkající se pracovní činnosti • vyjadřuje se téměř bezchybně v běžných, předvídatelných situacích Průřezová témata - slovní zásoba k tématu věda a technika (obecná terminologie, materiály, tělesa) - mluvnice: vyjádření účelu a cíle - poslech: popis technického zařízení - čtení: návod - konverzace: dialog při nákupu technické věci - psaní: e-mail, reklamace přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: IKT Žák je podněcován k využívání informačních a komunikačních technologií při studiu jazyka. Austrálie a Nový Zéland Dotace učebního bloku: 9 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené • sdělí a zdůvodní svůj názor • požádá o upřesnění nebo zopakování sdělené informace, pokud nezachytí přesně význam sdělení • prokazuje faktické znalosti především o geografických, demografických, hospodářských, politických, kulturních faktorech zemí dané jazykové oblasti včetně vybraných poznatků studijního oboru, a to i z jiných vyučovacích předmětů, a uplatňuje je také v porovnání s reáliemi mateřské země • zaznamená písemně podstatné myšlenky a informace z textu, zformuluje vlastní myšlenky a vytvoří text o událostech a zážitcích v podobě popisu, sdělení, vyprávění, dopisu a odpovědi na dopis Průřezová témata - slovní zásoba k tématu: zeměpisné názvy, australská kultura, svátky, zvyky a tradice - mluvnice: opakování látky za druhé pololetí - poslech: mluvený projev rodilého mluvčího, národní písně - čtení: zjednodušené texty k danému tématu (s využitím časopisů ke studiu anglického jazyka) - konverzace: konverzační fráze při sektání s rodilým mluvčím, prezentace na zadané téma - psaní: popis hlavního města Autrálie, popis zvířat žijících v Autrálii přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky SMILE verze 2.4.2 35 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.1.2 Anglický jazyk RVP 18-20-M/01 Informační technologie 3. ročník Stát a společnost Dotace učebního bloku: 15 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • zaznamená vzkazy volajících • prokazuje faktické znalosti především o geografických, demografických, hospodářských, politických, kulturních faktorech zemí dané jazykové oblasti včetně vybraných poznatků studijního oboru, a to i z jiných vyučovacích předmětů, a uplatňuje je také v porovnání s reáliemi mateřské země • uplatňuje v komunikaci vhodně vybraná sociokulturní specifika daných zemí - slovní zásoba k tématu: stát a společnost (státní struktura, úřady a organizace, mezinárodní organizace) - mluvnice: protikladové spojky - poslech: porozumění hlavní myšlence mluveného projevu, telefonický rozhovor - čtení: názvy úřadů a organizací, zkratky - konverzace: diskuze na téma zákony a demokracie - psaní: vyplnění dotazníku a žádosti Průřezová témata přesahy do učebních bloků: ODS Základy společenských a ekologických věd Žák je seznámen s principy fungování demokratické společnosti. přesahy z učebních bloků: 2. ročník Člověk jako občan EU, Česká republika, Praha Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené • sdělí a zdůvodní svůj názor • prokazuje faktické znalosti především o geografických, demografických, hospodářských, politických, kulturních faktorech zemí dané jazykové oblasti včetně vybraných poznatků studijního oboru, a to i z jiných vyučovacích předmětů, a uplatňuje je také v porovnání s reáliemi mateřské země • zaznamená písemně podstatné myšlenky a informace z textu, zformuluje vlastní myšlenky a vytvoří text o událostech a zážitcích v podobě popisu, sdělení, vyprávění, dopisu a odpovědi na dopis Průřezová témata - slovní zásoba k tématu: EU, Česká republika, Praha - mluvnice: opakování učiva ze třetího ročníku - poslech: vypravování rodilého mluvčího - čtení: cestovní příručky - konverzace: rozhovor o zážitcích z cestování - psaní: dopis nebo pohlednice přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: 4. ročník 1+3 týdně, V Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky 36 SMILE verze 2.4.2 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.1.2 Anglický jazyk RVP 18-20-M/01 Informační technologie 4. ročník Technická angličtina Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • přednese připravenou prezentaci ze svého oboru a reaguje na jednoduché dotazy publika • sdělí a zdůvodní svůj názor • vyhledá, zformuluje a zaznamená informace nebo fakta týkající se studovaného oboru • zapojí se do odborné debaty nebo argumentace, týká-li se známého tématu • komunikuje s jistou mírou sebedůvěry a aktivně používá získanou slovní zásobu včetně vybrané frazeologie v rozsahu daných tematických okruhů, zejména v rutinních situacích každodenního života, a vlastních zálib • používá vhodně základní odbornou slovní zásobu ze svého studijního oboru Průřezová témata - slovní zásoba k tématu: software, hardware, práce s katalogem, práce s manuálem - mluvnice: vysvětlení použité mluvnice v rámci odborných textů - poslech: nahrávky textů týkající se tématu elektronika, PC hardware, PC software, komunikace - čtení: texty z vybraných manuálů - konverzace: popis elektronického obvodu (vč. součástkové základny), popis PC komponent, softwarové vybavení - psaní: technická zpráva, hodnocení daného zařízení, rozpiska materiálu dle daného schematu, příprava prezentace z oboru přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: IKT Technická angličtina pro IKT Maturitní opakování: Člověk Dotace učebního bloku: 7 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempu • nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace • čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu • sdělí a zdůvodní svůj názor Průřezová témata - opakování slovní zásoby k tématu: části těla, oblečení, vnější vzhled, vlastnosti, údaje - opakování mluvnice: přítomný čas prostý a průběhový, podstatná jména počitatelná a nepočitatelná, stupňování přídavných jmen - poslech: maturitní poslechová cvičení k tématu - čtení: maturitní texty odpovídající tématu člověk - konverzace: maturitní konverzace k tématu - psaní: vzkaz, zpráva přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Maturitní opakování: Bydlení Dotace učebního bloku: 7 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempu • nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace • čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu • sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené • sdělí a zdůvodní svůj názor - opakování slovní zásoby k tématu: místo bydliště, vnitřek domu, okolí domu, stěhování, domácí práce - opakování mluvnice: vazba there is, there are, it jako podmět - poslech: maturitní poslechová cvičení k tématu - čtení: maturitní texty odpovídající tématu člověk - konverzace: maturitní konverzace k tématu - psaní: osobní dopis na téma, kde bydlím, popis domu • vyjadřuje se téměř bezchybně v běžných, předvídatelných situacích • vyřeší většinu běžných denních situací, které se mohou odehrát v cizojazyčném prostředí • uplatňuje v komunikaci vhodně vybraná sociokulturní specifika daných zemí Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky SMILE verze 2.4.2 37 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.1.2 Anglický jazyk RVP 18-20-M/01 Informační technologie 4. ročník Maturitní opakování: Škola Dotace učebního bloku: 7 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempu • nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace • čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu • sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené • sdělí a zdůvodní svůj názor - opakování slovní zásoby k tématu: vyučovací předměty, život ve škole - opakování mluvnice: minulé časy (prostý, průběhový) - poslech: maturitní poslechová cvičení k tématu - čtení: maturitní texty odpovídající tématu člověk - konverzace: maturitní konverzace k tématu - psaní: vypravování zážitku ze školy, e-mail • při pohovorech, na které je připraven, klade vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele • vyřeší většinu běžných denních situací, které se mohou odehrát v cizojazyčném prostředí • používá stylisticky vhodné obraty umožňující nekonfliktní vztahy a komunikaci • uplatňuje v komunikaci vhodně vybraná sociokulturní specifika daných zemí Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Maturitní opakování: Práce Dotace učebního bloku: 7 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempu • nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace • čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu • sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené • sdělí a zdůvodní svůj názor - opakování slovní zásoby k tématu: druhy zaměstnání - opakování mluvnice: budoucí čas, úvod k modálním slovesům - poslech: maturitní poslechová cvičení k tématu - čtení: maturitní texty odpovídající tématu člověk - konverzace: maturitní konverzace k tématu - psaní: úvaha na téma ideální práce, inzerát • dokáže experimentovat, zkoušet a hledat způsoby vyjádření srozumitelné pro posluchače • zapojí se do hovoru bez přípravy • při pohovorech, na které je připraven, klade vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele • vyřeší většinu běžných denních situací, které se mohou odehrát v cizojazyčném prostředí • používá vhodně základní odbornou slovní zásobu ze svého studijního oboru • používá stylisticky vhodné obraty umožňující nekonfliktní vztahy a komunikaci • uplatňuje v komunikaci vhodně vybraná sociokulturní specifika daných zemí Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: ČSP Svět práce je v hodinách anglického jazyka představen také s ohledem na možnosti uplatnění na zahraničním trhu. Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky 38 SMILE verze 2.4.2 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.1.2 Anglický jazyk RVP 18-20-M/01 Informační technologie 4. ročník Maturitní opakování: Rodina a společenský život Dotace učebního bloku: 7 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempu • nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace • čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu • sdělí a zdůvodní svůj názor - opakování slovní zásoby k tématu: členové rodiny, společenské události, volný čas - opakování mluvnice: otázka na podmět a předmět - poslech: maturitní poslechová cvičení k tématu - čtení: maturitní texty odpovídající tématu člověk - konverzace: maturitní konverzace k tématu - psaní: pozvání na rodinnou událost • vyjadřuje se téměř bezchybně v běžných, předvídatelných situacích • dokáže experimentovat, zkoušet a hledat způsoby vyjádření srozumitelné pro posluchače • přeformuluje a objasní pronesené sdělení a zprostředkuje informaci dalším lidem • používá stylisticky vhodné obraty umožňující nekonfliktní vztahy a komunikaci • uplatňuje v komunikaci vhodně vybraná sociokulturní specifika daných zemí Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Základy společenských a ekologických věd 2. ročník Člověk v lidském společenství Maturitní opakování: Stravování Dotace učebního bloku: 7 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempu • nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace • čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu • sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené • sdělí a zdůvodní svůj názor Průřezová témata - opakování slovní zásoby k tématu: potraviny, jídlo, přídavná jména vyjadřující chutě - opakování mluvnice: opakování počitatelných a nepočitatelných postatných jmen, vyjadřování množství, úvod k trpnému rodu - poslech: maturitní poslechová cvičení k tématu - čtení: maturitní texty odpovídající tématu člověk - konverzace: maturitní konverzace k tématu - psaní: nákupní lístek s vyjádřením množství přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Maturitní opakování: Zdraví Dotace učebního bloku: 7 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempu • nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace • čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu • sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené • sdělí a zdůvodní svůj názor - opakování slovní zásoby k tématu: části těla a nemoci - opakování mluvnice: podmínkové věty (nulový a první stupeň), užívání if a unless - poslech: maturitní poslechová cvičení k tématu - čtení: maturitní texty odpovídající tématu člověk - konverzace: maturitní konverzace k tématu - psaní: vypracování ankety • při pohovorech, na které je připraven, klade vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky SMILE verze 2.4.2 39 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.1.2 Anglický jazyk RVP 18-20-M/01 Informační technologie 4. ročník Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Maturitní opakování: Nákupy a služby Dotace učebního bloku: 7 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempu • nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace • čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu • sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené • sdělí a zdůvodní svůj názor - opakování slovní zásoby k tématu: nákupy a služby (druhy obchodů, služeb) - opakování mluvnice: vyjádření obvyklých činností nebo stavů v minulém čase pomocí vazby used to + sloveso, konstrukce would + sloveso - poslech: maturitní poslechová cvičení k tématu - čtení: maturitní texty odpovídající tématu člověk - konverzace: maturitní konverzace k tématu - psaní: vzkaz, nákup • zapojí se do hovoru bez přípravy • při pohovorech, na které je připraven, klade vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele • vyřeší většinu běžných denních situací, které se mohou odehrát v cizojazyčném prostředí • komunikuje s jistou mírou sebedůvěry a aktivně používá získanou slovní zásobu včetně vybrané frazeologie v rozsahu daných tematických okruhů, zejména v rutinních situacích každodenního života, a vlastních zálib Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Maturitní opakování: Cestování a turistika Dotace učebního bloku: 7 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempu • nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace • čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu • sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené • sdělí a zdůvodní svůj názor - opakování slovní zásoby k tématu: cestování a turistika (prázdniny, dopravní prostředky, ubytování) - opakování mluvnice: přímá a nepřímá řeč, slova uvozující nepřímou řeč - poslech: maturitní poslechová cvičení k tématu - čtení: maturitní texty odpovídající tématu člověk - konverzace: maturitní konverzace k tématu - psaní: pohlednice, vyprávění • vyřeší většinu běžných denních situací, které se mohou odehrát v cizojazyčném prostředí Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: ODS Cestování je představeno jako jedna z výhod občana v demokratické společnosti. Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky 40 SMILE verze 2.4.2 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.1.2 Anglický jazyk RVP 18-20-M/01 Informační technologie 4. ročník Maturitní opakování: Kultura Dotace učebního bloku: 7 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempu • nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace • čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu • sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené • zapojí se do hovoru bez přípravy - opakování slovní zásoby k tématu: kultura - opakování mluvnice: řečnické otázky typu pravda X nepravda, nepřímé otázky - poslech: maturitní poslechová cvičení k tématu - čtení: maturitní texty odpovídající tématu člověk - konverzace: maturitní konverzace k tématu - psaní: pozvánka, příspěvek do novin či časopisu • komunikuje s jistou mírou sebedůvěry a aktivně používá získanou slovní zásobu včetně vybrané frazeologie v rozsahu daných tematických okruhů, zejména v rutinních situacích každodenního života, a vlastních zálib • prokazuje faktické znalosti především o geografických, demografických, hospodářských, politických, kulturních faktorech zemí dané jazykové oblasti včetně vybraných poznatků studijního oboru, a to i z jiných vyučovacích předmětů, a uplatňuje je také v porovnání s reáliemi mateřské země • uplatňuje v komunikaci vhodně vybraná sociokulturní specifika daných zemí Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Základy společenských a ekologických věd 4. ročník Člověk a svět Maturitní opakování: Sport Dotace učebního bloku: 7 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempu • nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace • čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu • sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené • sdělí a zdůvodní svůj názor - opakování slovní zásoby k tématu: sport (sportovní disciplíny, lidé a sport) - opakování mluvnice: zájmena (osobní, přivlastňovací, předmětová) - poslech: maturitní poslechová cvičení k tématu - čtení: maturitní texty odpovídající tématu člověk - konverzace: maturitní konverzace k tématu - psaní: oznámení • zapojí se do hovoru bez přípravy Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Tělesná výchova 1. ročník Atletika Sportovní hry Maturitní opakování: Příroda Dotace učebního bloku: 7 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempu • nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace • čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu • sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené - opakování slovní zásoby k tématu: příroda (zvířata a rostliny) - opakování mluvnice: vyjádření pravděpodobnosti v současnosti a v minulosti - poslech: maturitní poslechová cvičení k tématu - čtení: maturitní texty odpovídající tématu člověk - konverzace: maturitní konverzace k tématu - psaní: úvaha o vztahu člověka k přírodě Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky SMILE verze 2.4.2 41 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.1.2 Anglický jazyk RVP 18-20-M/01 Informační technologie 4. ročník Průřezová témata přesahy do učebních bloků: ČŽP Základy společenských a ekologických věd Hodiny s tématem přírody budují u žáků pozitvní vztah k přírodě a k ochraně jejího bohatství. Žák je veden k ekologickému chování a je seznámen s ekologií anglicky mluvících zemí. přesahy z učebních bloků: 1. ročník Problematika ekologie Maturitní opakování: Věda a technika Dotace učebního bloku: 7 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempu • nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace • čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu • sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené • sdělí a zdůvodní svůj názor - opakování slovní zásoby k tématu věda a technika (obecná terminologie, materiály, tělesa) - opakování mluvnice: vyjádření účelu a cíle - poslech: maturitní poslechová cvičení k tématu - čtení: maturitní texty odpovídající tématu člověk - konverzace: maturitní konverzace k tématu - psaní: e-mail, reklamace • dokáže experimentovat, zkoušet a hledat způsoby vyjádření srozumitelné pro posluchače • vyhledá, zformuluje a zaznamená informace nebo fakta týkající se studovaného oboru • zapojí se do hovoru bez přípravy • zapojí se do odborné debaty nebo argumentace, týká-li se známého tématu Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Maturitní opakování: Stát a společnost Dotace učebního bloku: 7 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempu • nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace • čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu • sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené • sdělí a zdůvodní svůj názor - opakování slovní zásoby k tématu: stát a společnost (státní struktura, úřady a organizace, mezinárodní organizace) - opakování mluvnice: protikladové spojky - poslech: maturitní poslechová cvičení k tématu - čtení: maturitní texty odpovídající tématu člověk - konverzace: maturitní konverzace k tématu - psaní: vyplnění dotazníku a žádosti • používá stylisticky vhodné obraty umožňující nekonfliktní vztahy a komunikaci • prokazuje faktické znalosti především o geografických, demografických, hospodářských, politických, kulturních faktorech zemí dané jazykové oblasti včetně vybraných poznatků studijního oboru, a to i z jiných vyučovacích předmětů, a uplatňuje je také v porovnání s reáliemi mateřské země Průřezová témata přesahy do učebních bloků: ODS Základy společenských a ekologických věd Žák je seznámen s principy fungování demokratické společnosti. přesahy z učebních bloků: 2. ročník Člověk jako občan Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky 42 SMILE verze 2.4.2 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.1.3 Německý jazyk RVP 18-20-M/01 Informační technologie 4. ročník Maturitní opakování: Reálie anglofonních zemí Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempu • nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace • čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu • sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené • sdělí a zdůvodní svůj názor - opakování slovní zásoby k tématu: zeměpisné názvy, kultura anglofonních zemí, svátky, zvyky a tradice - poslech: maturitní poslechová cvičení k tématu - čtení: maturitní texty odpovídající tématu člověk - konverzace: maturitní konverzace k tématu - psaní: seminární práce • prokazuje faktické znalosti především o geografických, demografických, hospodářských, politických, kulturních faktorech zemí dané jazykové oblasti včetně vybraných poznatků studijního oboru, a to i z jiných vyučovacích předmětů, a uplatňuje je také v porovnání s reáliemi mateřské země Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: 7.1.3 Německý jazyk 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 3 3 3 1+3 Charakteristika předmětu Vzdělávání v cizích jazycích se významně podílí na přípravě žáků na aktivní život v multikulturní společnosti, neboť vede žáky k získání jak obecných, tak komunikativních kompetencí k dorozumění v situacích každodenního osobního a pracovního života. Připravuje žáky k efektivní účasti v přímé i nepřímé komunikaci včetně přístupu k informačním zdrojům, rozšiřuje jejich znalosti o světě. Současně přispívá k formování osobnosti žáků, učí je toleranci k hodnotám jiných národů, rozvíjí jejich schopnost učit se po celý život. Žáci by měli zvládnout na různých úrovních řečové dovednosti nejméně ve dvou jazycích. Vzdělávání v cizím jazyce směřuje k osvojení takové úrovně komunikativních jazykových kompetencí, která odpovídá: − u prvního cizího jazyka minimální úrovni B1 podle Společného evropského referenčního rámce pro jazyky; − u dalšího cizího jazyka minimální úrovni A2 podle Společného evropského referenčního rámce pro jazyky; − akvizici slovní zásoby čítající minimálně 2300 lexikálních jednotek za studium, z čehož obecně odborná a odborná terminologie tvoří u úrovně B1 minimálně 20 %, u úrovně A2 15 % lexikálních jednotek. Vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci dovedli: − komunikovat v cizím jazyce v různých situacích života, v projevech mluvených i psaných, na všeobecná i odborná témata; volit adekvátní komunikační strategie a jazykové prostředky; − efektivně pracovat s cizojazyčným textem včetně odborného, umět jej zpracovat a využívat jako zdroje poznání i jako prostředku ke zkvalitňování svých jazykových znalostí a dovedností; − získávat informace o světě, zvláště o zemích studovaného jazyka, a získané poznatky včetně odborných ze svého oboru využívat ke komunikaci; − pracovat s informacemi a zdroji informací v cizím jazyce včetně internetu nebo CD-ROM, se slovníky, jazykovými aj. cizojazyčnými příručkami, využívat tyto informační zdroje ke studiu jazyka i k prohlubování svých všeobecných vědomostí a dovedností; − využívat vybrané metody a postupy efektivního studia cizího jazyka ke studiu dalších jazyků, příp. k dalšímu vzdělávání; využívat vědomosti a dovednosti získané ve výuce mateřského jazyka při studiu jazyků; Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky SMILE verze 2.4.2 43 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.1.3 Německý jazyk RVP 18-20-M/01 Informační technologie − chápat a respektovat tradice, zvyky a odlišné sociální a kulturní hodnoty jiných národů a jazykových oblastí, ve vztahu k představitelům jiných kultur se projevovat v souladu se zásadami demokracie. K podpoře výuky jazyků je vhodné pracovat s multimediálními výukovými programy a internetem, utvářet příznivé školní prostředí, rozvíjet a využívat nabízené evropské programy. Rovněž je účelné integrovat odborný jazyk do výuky, např. vytvářet podmínky pro částečnou výuku tematických celků vybraných předmětů v cizím jazyce, zapojovat žáky do projektů a soutěží a navazovat kontakty a spolupráci mezi školami doma i v zahraničí. Pro motivaci žáků k učení cizích jazyků, pro jejich osobní zkušenost a poznání života v multikulturní společnosti se doporučuje organizování odborných jazykových pobytů a zahraničních stáží. Škola vytváří podmínky pro motivaci a vedení Evropského jazykového portfolia, a tím rovněž podporuje pozitivní přístup žáků k učení se cizím jazykům. Je třeba, aby škola respektovala cizí jazyk, který již žáci v základním vzdělávání studovali. Obsah vzdělávání (učivo) je v RVP vymezen jednotně pro úroveň B1 i A2 a z didaktického hlediska je rozdělen do čtyř kategorií. Školy při tvorbě ŠVP zohlední všechny zmiňované kategorie učiva. Je samozřejmé, že v procesu výuky se všechny čtyři kategorie přirozeně a nenásilně propojují. Není žádoucí je vyučovat izolovaně. V kompetenci škol je zařazení takových témat do ŠVP, která odpovídají potřebě a specializaci vyučovaných oborů. Výsledky vzdělávání jsou v ŠVP diferencovány podle úrovní jazykových kompetencí lingvistických, sociolingvistických a pragmatických. Klíčové kompetence • Kompetence k učení • mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání • ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky • uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný • s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.), pořizovat si poznámky • využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí • sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení výsledků svého učení ze strany jiných lidí • znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání • Kompetence k řešení problémů • porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky • uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace • volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve • spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení) • Komunikativní kompetence • vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i psaných a vhodně se prezentovat • formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově správně • účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje • zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná i odborná témata • dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii • vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky 44 SMILE verze 2.4.2 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.1.3 Německý jazyk RVP 18-20-M/01 Informační technologie • • • • • dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro komunikaci v cizojazyčném prostředí nejméně v jednom cizím jazyce • dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro pracovní uplatnění dle potřeb a charakteru příslušné odborné kvalifikace (např. porozumět běžné odborné terminologii a pracovním pokynům v písemné i ústní formě) • chápat výhody znalosti cizích jazyků pro životní i pracovní uplatnění, být motivováni k prohlubování svých jazykových dovedností v celoživotním učení Personální a sociální kompetence • mít odpovědný vztah ke svému zdraví, pečovat o svůj fyzický i duševní rozvoj, být si vědomi důsledků nezdravého životního stylu a závislostí • posilovat metody k vytváření hodnotných mezilidských vztahů. • stanovovat si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní orientace a životních podmínek • reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany jiných lidí, přijímat radu i kritiku • ověřovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí • pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností • přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly • podněcovat práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě zvažovat návrhy druhých • přispívat k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním konfliktům, nepodléhat předsudkům a stereotypům v přístupu k druhým Občanské kompetence a kulturní povědomí • jednat v souladu s morálními principy a zásadami společenského chování, přispívat k uplatňování hodnot demokracie • uvědomovat si – v rámci plurality a multikulturního soužití – vlastní kulturní, národní a osobnostní identitu, přistupovat s aktivní tolerancí k identitě druhých • zajímat se aktivně o politické a společenské dění u nás a ve světě • uznávat hodnotu života, uvědomovat si odpovědnost za vlastní život a spoluodpovědnost při zabezpečování ochrany života a zdraví ostatních • uznávat tradice a hodnoty svého národa, chápat jeho minulost i současnost v evropském a světovém kontextu • podporovat hodnoty místní, národní, evropské i světové kultury a mít k nim vytvořen pozitivní vztah Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám • mít odpovědný postoj k vlastní profesní budoucnosti a tedy i vzdělávání; uvědomovat si význam celoživotního učení a být připraveni přizpůsobovat se měnícím se pracovním podmínkám • mít přehled o možnostech uplatnění na trhu práce v daném oboru; cílevědomě a zodpovědně rozhodovat o své budoucí profesní a vzdělávací dráze Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi • pracovat s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií • pracovat s běžným základním a aplikačním programovým vybavením • získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet • pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných, elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií • uvědomovat si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů a kriticky přistupovat k získaných informacím, být mediálně gramotní Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky SMILE verze 2.4.2 45 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.1.3 Německý jazyk RVP 18-20-M/01 Informační technologie 1. ročník 3 týdně, V Kennenlernen Dotace učebního bloku: 14 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své pocity - gramatika: 2.pád (Genitiv) předložky von/bei slovosled ve větě vedlejší věty uvozené spojkami weil, denn minulý čas (Perfekt) • porozumí školním a pracovním pokynům • pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem • přeloží text a používá slovníky i elektronické • přeformuluje a objasní pronesené sdělení a zprostředkuje informaci dalším lidem • požádá o upřesnění nebo zopakování sdělené informace, pokud nezachytí přesně význam sdělení - komunikace: pozdrav,životopis,koníčky,zájmy vyprávění o formách bydlení a života rodina - poslech: ''Was hat Maria erlebt'' - psaní: E - Mails und pohlednice Slovní zásoba: osobní data, charakterové vlastnosti, pocity a emoce Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Zu Hause Dotace učebního bloku: 14 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své pocity - konverzace: informace o okolí (Wohin?) informace o místě ( Wo?) informace o směru rozhovor se sousedem • porozumí školním a pracovním pokynům • pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem • přeloží text a používá slovníky i elektronické • přeformuluje a objasní pronesené sdělení a zprostředkuje informaci dalším lidem • požádá o upřesnění nebo zopakování sdělené informace, pokud nezachytí přesně význam sdělení - psaní: osobního dopisu sdělení - poslech: rozumět rozhovoru se sousedem - gramatika: slovesa s předložkamí (3.pád a 4:pád):liegen/legen, stehen/stellen... předložky pojící se 3.pádem a 4. pádem příslovce vyjadřující směr: rein,raus runter... - slovní zásoba: úřad,odpad,vzhled, každodenní život, životní styl, konflikty a problémy Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky 46 SMILE verze 2.4.2 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.1.3 Německý jazyk RVP 18-20-M/01 Informační technologie 1. ročník Guten Appetit Dotace učebního bloku: 14 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své pocity • porozumí školním a pracovním pokynům • pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem • přeloží text a používá slovníky i elektronické • přeformuluje a objasní pronesené sdělení a zprostředkuje informaci dalším lidem • požádá o upřesnění nebo zopakování sdělené informace, pokud nezachytí přesně význam sdělení - gramatika: neurčitá a přivlastňovací zájmena: 1.pád neurčitá a přivlastňovací zájmena: 4.pád - komunikace: restaurace jídelníčky nákupní střediska popis (jednotlivé obrázky) vyprávění o držení diety rozhovor na téma národních kuchyní - psaní: pozvánka - projekt: Českou republikou za dobrým jídlem a pitím - poslech: Radiovysílání - slovní zásoba: potraviny, příprva jídel, jídla, restaurace,speciality Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Arbeitswelt Dotace učebního bloku: 14 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své pocity - gramatika: zahrajeme na učitele rada: sollen v konjunktivu II spojka ''wenn'' vedlejší věta před hlavní větou • porozumí školním a pracovním pokynům • pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem • přeloží text a používá slovníky i elektronické • přeformuluje a objasní pronesené sdělení a zprostředkuje informaci dalším lidem • požádá o upřesnění nebo zopakování sdělené informace, pokud nezachytí přesně význam sdělení - komunikace: dávat rady klást podmínky telefonický rozhovor v zaměstnání práce a volný čas cvičení s využitím obrázků - psaní: psát poznámky - projekt: Naš výrobek (Präsentation) - poslech: telefonický rozhovory - slovní zásoba: profese, infomace o prace, výlety a prohlídky,volný čas Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Sport und Fitness Dotace učebního bloku: 14 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své pocity - gramatika: zvratná slovesa slovesa s předložkou předložková příslovce • porozumí školním a pracovním pokynům • pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem • přeloží text a používá slovníky i elektronické • přeformuluje a objasní pronesené sdělení a zprostředkuje informaci dalším lidem • požádá o upřesnění nebo zopakování sdělené informace, pokud nezachytí přesně význam sdělení - komunikace: zdravotní tipy vyjádřit zájmy,city diskuze na téma fitness rozhovor,dotaz,žádost - projekt: Odborný slovník - poslech: ein Interview Slovní zásoba: sporty, extremní sporty, zdravý život, sportovní aktivity a volný čas Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky SMILE verze 2.4.2 47 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.1.3 Německý jazyk RVP 18-20-M/01 Informační technologie 1. ročník Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Ausbildung und Karriere Dotace učebního bloku: 14 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své pocity - gramatika: Způsobová slovesa: minulý čas préteritum vedlejší věty se spojkou ''dass '' • porozumí školním a pracovním pokynům • pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem • přeloží text a používá slovníky i elektronické • přeformuluje a objasní pronesené sdělení a zprostředkuje informaci dalším lidem • požádá o upřesnění nebo zopakování sdělené informace, pokud nezachytí přesně význam sdělení - komunikace: cesty vzdělávání školní systém vyjádření názorů rozhovor na téma účast na jazykovém kurzu vyprávění o prvním dni ve škole vyjednávání v záležitosti termínu zahájení kurzu vyjádření citů - psaní: práce snů - projekt: Internetové stránky naší školy - poslech: rozhovory o kurzech - slovní zásoba: vyučovací předměty, známky, život školy, mimoškolní vzdělávání, systém školství Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: ODS Feste und Geschenke Dotace učebního bloku: 15 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své pocity - gramatika: 3.pád ve funkci předmětu: přivlasňovací zájmeno a neurčitý člen větná skladba: postavení předmětů ve větě předložka způsobu: von 3.pád • porozumí školním a pracovním pokynům • pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem • přeloží text a používá slovníky i elektronické • přeformuluje a objasní pronesené sdělení a zprostředkuje informaci dalším lidem • požádá o upřesnění nebo zopakování sdělené informace, pokud nezachytí přesně význam sdělení - komunikace:rozhovor o dárku vyjádřit nápad vyjádření prosby a doporučení dárkový poukaz svatebný tradice planovaní svátku - poslech: diskuze o planování oslavy - psaní: básnička - projekt: Co jsem se letos naučil - slovní zasoba: tradice a svatky,aktivity,narozeniny,nakup,darky Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: IKT Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky 48 SMILE verze 2.4.2 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.1.3 Německý jazyk RVP 18-20-M/01 Informační technologie 2. ročník 2. ročník 3 týdně, V Am Wochenende Dotace učebního bloku: 14 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření • porozumí školním a pracovním pokynům • pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem • zapojí se do odborné debaty nebo argumentace, týká-li se známého tématu • vyřeší většinu běžných denních situací, které se mohou odehrát v cizojazyčném prostředí • uplatňuje různé techniky čtení textu - komunikace: vyjádření kladných a záporných názorů vyjádření přání dělat návrhy víkendové aktivity běžné události nutnost cvičení s využitím obrázků - psaní: psaní E-Mail do Německa - projekt: pohádka ''Hans im Glück'', divadelní představení - poslech: tipy na události - rádio - slovní zásoba: volný čas,aktivity,rozhlas,noviny,pohadky Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: ČŽP ODS Warenhaus Dotace učebního bloku: 14 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření • sdělí a zdůvodní svůj názor • zapojí se do odborné debaty nebo argumentace, týká-li se známého tématu • vyřeší většinu běžných denních situací, které se mohou odehrát v cizojazyčném prostředí • vyplní jednoduchý neznámý formulář • uplatňuje různé techniky čtení textu - komunikace: obchody,trhy,zboží ,popis předmětů nakupování, porovnávání život ve velkoměstě, krátké interview rozhovor na téma nákupů, druhů obchodů a zboží sestavení reklamace vyjednávání ceny rubrika: moje věci,prezentaze předmětu - psaní: popis oblíbeného předmětu - projekt: 1. Bleší trh, 2. Za co se vydávám své kapesné - poslech: dialog o nakupování - gramatika: skloňování přídavných jmen: neurčitý člen stupňování příslovcí přirovnávací spojovací výrazy - slovní zásoba: obchody,zboží, kupování a prodávání, reklama, služby, platební prostředky, banky, pojištění Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: ODS Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky SMILE verze 2.4.2 49 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.1.3 Německý jazyk RVP 18-20-M/01 Informační technologie 2. ročník Kommunikation Dotace učebního bloku: 14 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření • sdělí a zdůvodní svůj názor • pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem • vyjádří písemně svůj názor na text • zapojí se do odborné debaty nebo argumentace, týká-li se známého tématu • vyřeší většinu běžných denních situací, které se mohou odehrát v cizojazyčném prostředí • vyplní jednoduchý neznámý formulář - projekt: 1. Diskuze ''K čemu používám svůj mobil?'' 2. Počitač - slovní zásoba - gramatika: trpný rod: přítomný čas skloňování přídavných jmen: určitý člen tázací zájmeno - komunikace: téma mobilních telefonů počítač,internet E-mail,SMS přístup k počítači TV - poslech: informace na záznamníku - psaní: psaní o událostech spjatých se světem elektrotechniky Slovní zásoba:elektrotechnika, obsluha a používání jednoduchých elektrotechnickžch zařízení, moderní zpracování informací,nová přídavná jména,věcy s katalogu Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: ODS IKT Unterwegs Dotace učebního bloku: 14 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření • porozumí školním a pracovním pokynům • sdělí a zdůvodní svůj názor • pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem • vyjádří písemně svůj názor na text • zapojí se do odborné debaty nebo argumentace, týká-li se známého tématu • vyřeší většinu běžných denních situací, které se mohou odehrát v cizojazyčném prostředí • vyplní jednoduchý neznámý formulář komunikace: informace o místě (woher...?) popsat cesty prohlížení památek využití německého jazyka chování v cizině pravidla a omezení dopravní zprávy projekt: 1. Jak se učit a opakovat slovíčka 2. Pravidla dopravního provozu gramatika: 3.pád: předložky místa na otázku ''odkud?'' předložky místa spojka: deshalb tvoření slov poslech: informace o cestě dopravní zpráva psaní: Lerntagebuch slovní zásoba: místa, výhled, nehody, nářadí, doprava, dopravní správy, počasi, parkoviště, autavšeho druhu, případy Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: ODS Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky 50 SMILE verze 2.4.2 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.1.3 Německý jazyk RVP 18-20-M/01 Informační technologie 2. ročník Reisen Dotace učebního bloku: 14 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření • porozumí školním a pracovním pokynům • sdělí a zdůvodní svůj názor • pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem • zapojí se do odborné debaty nebo argumentace, týká-li se známého tématu • vyřeší většinu běžných denních situací, které se mohou odehrát v cizojazyčném prostředí • vyplní jednoduchý neznámý formulář • uplatňuje různé techniky čtení textu - komunikace: cestování a použití veřejné dopravy vyprávění o cestování a výletě plánovat cesty snů - psaní: pohlednice s pozdravem diktáty - poslech: ''Ferien in letzter Minute'' vyprávění o cestování trasa zájezdu ''im Reisebüro'' - gramatika: předložky místa předložka ohne s 4.pádem skloňování přídavných jmen: bez členu - slovní zásoba: dopravní prosředky,ubytování, turistické informace,výlety a prohlídky, nehody a poruchy Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Geld Dotace učebního bloku: 14 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření • porozumí školním a pracovním pokynům - gramatika: nepřímé otázky s tázacími zájmeny wer,was... nepřímé otázky s ob sloveso: časování - projekt: služby • sdělí a zdůvodní svůj názor - psaní: text formou grafiky poznámky životopis • pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem • vyjádří písemně svůj názor na text • zapojí se do odborné debaty nebo argumentace, týká-li se známého tématu • vyřeší většinu běžných denních situací, které se mohou odehrát v cizojazyčném prostředí • vyplní jednoduchý neznámý formulář • uplatňuje různé techniky čtení textu - komunikace: informace u přepážky v bance možnosty platby rozhovor na téma služby aktivity kolem peněz zajistit pochopení vyslovit nevědomost vyjádřit neurčitost peníze a elektronika - poslech: Radiointerview Slovní zásoba:peníze,penězní automaty,kreditní,platební,telefonní...karty,banky,pracovniky v bance,doklady,elektronika,životní sen, žádost Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky SMILE verze 2.4.2 51 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.1.3 Německý jazyk RVP 18-20-M/01 Informační technologie 2. ročník Lebensstationen Dotace učebního bloku: 15 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření • porozumí školním a pracovním pokynům - projekt: odkud pochází pozdrav ''ahoj'' - poslech: Hörgeschichte:Belinda - psáni: Odpověd na text • sdělí a zdůvodní svůj názor • pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem • vyjádří písemně svůj názor na text • zapojí se do odborné debaty nebo argumentace, týká-li se známého tématu • vyřeší většinu běžných denních situací, které se mohou odehrát v cizojazyčném prostředí • vyplní jednoduchý neznámý formulář - gramatika: minulý čas:perfektum, préteritum opakování: konjunktiv II tvoření slov souvětí: hlavní věta a wenn/weil/dass hlavní věta a aber/denn/deshalb /trotzdem - slovní zásoba: partnerství,škola,svět pohádek, osobní záležitost, něžná jména, dětství, vzpomínky,trápení a láska • uplatňuje různé techniky čtení textu Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: 3. ročník 3 týdně, V Glück im Alltag Dotace učebního bloku: 14 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace • sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené • vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních hovorech • vyřeší většinu běžných denních situací, které se mohou odehrát v cizojazyčném prostředí • odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření • čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu Průřezová témata - komunikace: hovořit o minulosti zprávy v novinach št'astné momenty vyprávět životný průběh - projekt: interview s odborným pracovníkem - poslech: Foto-Hörgeschichte ''Schutzengel'' Radioreportage - psaní: zprávy do novin - gramatika: spojka: als minulý čas préteritum minulý čas plusguamperfektum přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: ČŽP Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky 52 SMILE verze 2.4.2 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.1.3 Německý jazyk RVP 18-20-M/01 Informační technologie 3. ročník Unterhaltung Dotace učebního bloku: 14 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempu • nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace • rozpozná význam obecných sdělení a hlášení • sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené • vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních hovorech • vyřeší většinu běžných denních situací, které se mohou odehrát v cizojazyčném prostředí • odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření Průřezová témata - komunikace: nazvat předměty popis věcí a lidí najít shodu krimi čist a hovořit - projekt: Hádanka - psaní: Steckbrief a vytvořit časopis o kurzu - poslech: ''star Wars'' - gramatika: spojka: obwohl vztažná zájmena a věta vedlejší přivlastková částice hodnotící a zdůrazňovací - slovní zásoba: televizní programy, programy kina, festival, kritika, případy, humor,druhy vysílání, filmu, časopisu, hudby, čin, zločin, trest přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Fit bleiben Dotace učebního bloku: 14 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace • rozpozná význam obecných sdělení a hlášení - gramatika: 2.pád trpný rod v přítomném čase trpný rod v přítomném čase u způsobových sloves • sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené • vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních hovorech • vyřeší většinu běžných denních situací, které se mohou odehrát v cizojazyčném prostředí • odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření • čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu Průřezová témata - poslech: najít hlavní informace z reportáže o sportovním utkání - komunikace: popis obrázku vyjednávání o účasti na závodech rozhovor na základě tematické látky - projekt: popis pracovního postupu - psaní: učební denik, inzeraty - slovní zásoba: oblibené druhy sportu, sportovní vybavení, sportovní soutěže,závodní sporty, extrémní sporty, volný čas, aktivity přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: IKT Sprachen Dotace učebního bloku: 14 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempu • nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace • vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních hovorech • vyřeší většinu běžných denních situací, které se mohou odehrát v cizojazyčném prostředí • odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření • čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu • přednese připravenou prezentaci ze svého oboru a reaguje na jednoduché dotazy publika - komunikace: hovořit o nereálném nerozumět a ptát se zdůvodňovat vyjádřit důležitost rozumět literálnímu textu - projekt: Moje nejosvědčenější tipy, jak se učit - poslech: Fotohörgeschichte - psaní: mein Lieblingswort - gramatika: Spojka: wenn - nereálná podmínková věta přičinná předložka: wegen( 2. pád) - slovní zásoba: vstup, úvod, závěrka, soutěž, zpráva, souhlas, nebespecí, nářeečí, vychova, komplimenty, jazyková kreace Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky SMILE verze 2.4.2 53 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.1.3 Německý jazyk RVP 18-20-M/01 Informační technologie 3. ročník Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Beruf,Job und Praktikum Dotace učebního bloku: 14 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempu • nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace • rozpozná význam obecných sdělení a hlášení - gramatika: infinitiv s ''zu'' ''brauchen'' s ''nicht'' a ''nur'' • sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené • čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu • přednese připravenou prezentaci ze svého oboru a reaguje na jednoduché dotazy publika - komunikace: hovořit o práci ve skupinách ideje rozhovor týkající se práce v zahraničí a doma čtení a porozumění elektrotechnických textů z časopisů ucházet se přes telefon - projekt: Naše budoucí firma - poslech: ''Pizza mafioso'' - psaní: inzerát - hledání zaměstnání písemná žádost - slovní zásoba: elektrotechnika a technika, činností, kvalifikace, podklady, závody, příležitost, odborná slovní zásoba Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Kundenwünsche Dotace učebního bloku: 14 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempu • nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace • rozpozná význam obecných sdělení a hlášení - komunikace: hovořit o dovolené,sen statistika vést rozhovory v obchodě dobré úmysly cestování - projekt: Komunikace se zákazníky • vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních hovorech • vyřeší většinu běžných denních situací, které se mohou odehrát v cizojazyčném prostředí • odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření - poslech: reportáže: '' dovolená snů '' - psaní: plánování cesty - gramatika: um...zu a damit, statt/ohne ... zu a infinitiv výrazy s zájmenem es - slovní zásoba: cestovný plany, kontakty, dovolená, rezervace, vděčnost, pocasí, divočina,kouzlo, volba, námaha, suvenýry, obchody, frustrace, reklama Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: IKT Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky 54 SMILE verze 2.4.2 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.1.3 Německý jazyk RVP 18-20-M/01 Informační technologie 3. ročník Rund ums Wohnen Dotace učebního bloku: 15 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempu • nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace • rozpozná význam obecných sdělení a hlášení - komunikace: hovořit o bytu snů hovořit o nereálnem vyřešit konflikty - poslech: radioreportáže - psaní: dopis pro souseda • sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené • vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních hovorech • vyřeší většinu běžných denních situací, které se mohou odehrát v cizojazyčném prostředí • čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu • přednese připravenou prezentaci ze svého oboru a reaguje na jednoduché dotazy publika Průřezová témata - gramatika: dvojdilné spojky konjunktiv II slovesa s předložkou předložka s připustkovým významem: trotz a 2. pád - slovní zásoba: vybavení, prohlídka, město, předměstí, drzost, kritika, zaměstnání,výhoda/nevýhoda, úřady, vláda, statek přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: 4. ročník 1+3 týdně, V Unter Freunden Dotace učebního bloku: 16 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempu • nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace • čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu • přednese připravenou prezentaci ze svého oboru a reaguje na jednoduché dotazy publika • vyjadřuje se téměř bezchybně v běžných, předvídatelných situacích • zaznamená písemně podstatné myšlenky a informace z textu, zformuluje vlastní myšlenky a vytvoří text o událostech a zážitcích v podobě popisu, sdělení, vyprávění, dopisu a odpovědi na dopis • vyhledá, zformuluje a zaznamená informace nebo fakta týkající se studovaného oboru • zapojí se do hovoru bez přípravy - komunikace: nabídnout '' Du '' nebo ''Sie'' popis člověka hovořit o kamarádech a o kolezích - projekt: příprava na maturitu - poslech: Hörgeschichte '' Ein Bekannter'' - psaní: Inzerát a dopis - odpověd' - gramatika: spojka: falls vedlejší věta přivlastková s předložkou zpodstatnělé přídavné jméno n-Deklination dvojdílná spojka : je ... desto - slovní zásoba: návod hry,cesta do prace, společenství, osobní život, přátelství, forma oslovení • při pohovorech, na které je připraven, klade vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: ČSP Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky SMILE verze 2.4.2 55 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.1.3 Německý jazyk RVP 18-20-M/01 Informační technologie 4. ročník Technik und Alltag Dotace učebního bloku: 17 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempu • nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace • čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu • přednese připravenou prezentaci ze svého oboru a reaguje na jednoduché dotazy publika • vyjadřuje se téměř bezchybně v běžných, předvídatelných situacích • zaznamená písemně podstatné myšlenky a informace z textu, zformuluje vlastní myšlenky a vytvoří text o událostech a zážitcích v podobě popisu, sdělení, vyprávění, dopisu a odpovědi na dopis • vyhledá, zformuluje a zaznamená informace nebo fakta týkající se studovaného oboru • zapojí se do hovoru bez přípravy - komunikace: hovořit o přitomnosti hovořit o časových souvislostech rozumět návodu a popsat činnost podle návodu účastnit se ''forumů'' na internetu - projekt: příprava na maturitu: písemný projev - poslech: ''Computer sind doof'' - psaní: vyprávění - gramatika: spojky: als ob, während, nachdem, bevor. - slovní zásoba: návod k použití, počítačová technika a lexika • při pohovorech, na které je připraven, klade vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Rund ums Produkt Dotace učebního bloku: 17 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempu • nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace • čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu • přednese připravenou prezentaci ze svého oboru a reaguje na jednoduché dotazy publika • vyjadřuje se téměř bezchybně v běžných, předvídatelných situacích • zaznamená písemně podstatné myšlenky a informace z textu, zformuluje vlastní myšlenky a vytvoří text o událostech a zážitcích v podobě popisu, sdělení, vyprávění, dopisu a odpovědi na dopis • vyhledá, zformuluje a zaznamená informace nebo fakta týkající se studovaného oboru • zapojí se do hovoru bez přípravy - komunikace: hovořit o nehodě, ''nešikovností'' popis produktu stěžovat si v podniku na obsluhu - projekt: životopis - příprava na maturitu - poslech: Radiosendung : Frauen in der Werbung - psaní: stížnost - gramatika: vztažná zájmena was und wo dvojdílné spojky: weder ... noch / sowohl ... als auch příčestí přítomné jako přídavné jméno • při pohovorech, na které je připraven, klade vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky 56 SMILE verze 2.4.2 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.1.3 Německý jazyk RVP 18-20-M/01 Informační technologie 4. ročník Mit Menschen Dotace učebního bloku: 17 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempu • nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace • čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu • přednese připravenou prezentaci ze svého oboru a reaguje na jednoduché dotazy publika • vyjadřuje se téměř bezchybně v běžných, předvídatelných situacích • zaznamená písemně podstatné myšlenky a informace z textu, zformuluje vlastní myšlenky a vytvoří text o událostech a zážitcích v podobě popisu, sdělení, vyprávění, dopisu a odpovědi na dopis • vyhledá, zformuluje a zaznamená informace nebo fakta týkající se studovaného oboru • zapojí se do hovoru bez přípravy - komunikace: hovořit o plánech omluvit se a přemluvit hovořit p pravidlech slušného chování hovořit o jiných státech a tradicích - projekt: oborové téma - příprava na maturitu - poslech: '' Rücksicht nehmen '' - gramatika: budoucí čas - Futurum I předložky: innerhalb/ausserhalb spojka: da - slovní zásoba: slušnost, způsob jednání s někým, odpor, řády, pravidla slušného chování • při pohovorech, na které je připraven, klade vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Rat und Hilfe Dotace učebního bloku: 17 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempu • nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace • čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu • přednese připravenou prezentaci ze svého oboru a reaguje na jednoduché dotazy publika • vyjadřuje se téměř bezchybně v běžných, předvídatelných situacích • zaznamená písemně podstatné myšlenky a informace z textu, zformuluje vlastní myšlenky a vytvoří text o událostech a zážitcích v podobě popisu, sdělení, vyprávění, dopisu a odpovědi na dopis • vyhledá, zformuluje a zaznamená informace nebo fakta týkající se studovaného oboru • zapojí se do hovoru bez přípravy - komunikace: popsat problém a nechat si poradit hovořit o nasazení hovořit o příkladech, o svědomí reprezentovat stanovisko - projekt: příprava na maturitu: osobní a formální dopis - poslech: Radio Nordwest - psaní: osobní a formální dopis - gramatika: spojky: seit(dem), bis, indem, ohne das předložka: ausser (3. pád) - slovní zásoba: upomínka, formality, soudní líčení, reklamní inzerat,nasazení, ochrana přírody, předpověd', úvaha, vstah, sebevědomí, svědomí, upřímnost • při pohovorech, na které je připraven, klade vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky SMILE verze 2.4.2 57 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.1.4 2. cizí jazyk AJ RVP 18-20-M/01 Informační technologie 4. ročník Aus Politik und Geschichte Dotace učebního bloku: 17 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempu • nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace • čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu • přednese připravenou prezentaci ze svého oboru a reaguje na jednoduché dotazy publika • vyjadřuje se téměř bezchybně v běžných, předvídatelných situacích • zaznamená písemně podstatné myšlenky a informace z textu, zformuluje vlastní myšlenky a vytvoří text o událostech a zážitcích v podobě popisu, sdělení, vyprávění, dopisu a odpovědi na dopis • vyhledá, zformuluje a zaznamená informace nebo fakta týkající se studovaného oboru • zapojí se do hovoru bez přípravy - komunikace: hovořit o politice čist noviny o politickém nasazení politické strany německá historie po 1945 r. - projekt: písemný projev: příprava na maturitu - poslech: ''Das Flugblatt'' - psaní: e-mail - gramatika: skloňování stupňovaných přídavných jmen příčestí minulé ve funkci přídavného jména trpný rod v préteritu trpný rod v perfektu - slovní zásoba: slovní zásoba na tema: politika • při pohovorech, na které je připraven, klade vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: ODS Zu Hause in der Welt Dotace učebního bloku: 19 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempu • nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace • čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu • přednese připravenou prezentaci ze svého oboru a reaguje na jednoduché dotazy publika • vyjadřuje se téměř bezchybně v běžných, předvídatelných situacích • zaznamená písemně podstatné myšlenky a informace z textu, zformuluje vlastní myšlenky a vytvoří text o událostech a zážitcích v podobě popisu, sdělení, vyprávění, dopisu a odpovědi na dopis • vyhledá, zformuluje a zaznamená informace nebo fakta týkající se studovaného oboru • zapojí se do hovoru bez přípravy - komunikace: Německo a rodná země názor na Evropu hovořit o rodné zemí - projekt: příprava na maturitu: popis, vyprávění, esej - poslech: ''König Nasseer I'' - psaní: esej,vyprávění - gramatika: opakování - slovní zásoba: opakování ( Zertifikat Deutsch ) • při pohovorech, na které je připraven, klade vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: 7.1.4 2. cizí jazyk AJ 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 0+2 0+2 0+2 Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky 58 SMILE verze 2.4.2 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.1.4 2. cizí jazyk AJ RVP 18-20-M/01 Informační technologie Charakteristika předmětu Vzdělávání v cizím jazyce se významně podílí na přípravě žáků na aktivní život v multikulturní společnosti, neboť vede žáky k osvojení praktických řečových dovedností cizího jazyka jako nástroje dorozumění v situacích každodenního osobního a pracovního života. Připravuje žáky k efektivní účasti v přímé i nepřímé komunikaci včetně přístupu k informačním zdrojům, rozšiřuje jejich znalosti o světě. Současně přispívá k formování osobnosti žáků, rozvíjí jejich komunikativní kompetence a schopnost učit se po celý život. Učí je vnímavosti ke kultuře, schopnosti užívat způsoby dorozumění s mluvčími jiných kultur. Vzdělávání v cizím jazyce navazuje na RVP ZV a směřuje k osvojení kvalitní úrovně jazykových znalostí a komunikativních dovedností, která odpovídá výstupní úrovni A2+ podle Společného evropského referenčního rámce pro jazyky. Rozsah produktivní slovní zásoby činí přibližně 320 lexikálních jednotek za rok. Z toho obecně odborná a odborná terminologie tvoří nejméně 20 % slovní zásoby za studium. Vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci dovedli: − komunikovat v rámci základních témat, vyměňovat si názory a informace týkající se známých témat všeobecných i odborných v projevech mluvených i psaných, volit vhodné komunikační strategie a jazykové prostředky; vyjadřovat srozumitelně hlavní myšlenky; − efektivně pracovat s cizojazyčným textem včetně jednoduššího odborného textu, využívat text jako zdroj poznání i jako prostředku ke zkvalitňování svých jazykových znalostí; − získávat informace o světě, zvláště o zemích studovaného jazyka, a získané poznatky využívat ke komunikaci; − pracovat se slovníky, jazykovými aj. příručkami, popř. i s dalšími zdroji informací v cizím jazyce včetně internetu, využívat práce s těmito informačními zdroji ke studiu jazyka i k prohlubování svých všeobecných vědomostí a dovedností; − efektivně se učit cizí jazyk; využívat vědomosti a dovednosti získané ve výuce mateřského jazyka při studiu cizího jazyka; − chápat a respektovat tradice, zvyky a odlišné sociální a kulturní hodnoty jiných národů a jazykových oblastí, ve vztahu k představitelům jiných kultur se projevovat v souladu se zásadami demokracie. Vzdělávání v cizích jazycích je založeno na humanistických přístupech k žákovi a kognitivně komunikativním způsobu výuky včetně využívání didaktických interkulturních aspektů. Je žádoucí používat aktivizující didaktické metody, organizovat činnosti podporující zvýšenou myšlenkovou aktivitu žáků, objevovat pro žáky strategie učení odpovídající jejich učebním předpokladům, podporovat sebedůvěru, samostatnost a iniciativu žáků, rovněž jejich sebekontrolu a sebehodnocení. K podpoře výuky jazyků je vhodné používat multimediální výukové programy a internet, podle podmínek umožnit výuku některých tematických celků jiných předmětů v cizím jazyce, integrovat odborný jazyk do výuky včetně odborného výcviku, rozvíjet kontakty mezi školami v zahraničí. Organizovat odborné jazykové pobyty jako podpůrné aktivity pro poznávání života v multikulturní společnosti a podporovat vedení jazykového portfolia. Je vhodné výuku orientovat prakticky, se zaměřením na řečové dovednosti a postupné zkvalitňování jazykové správnosti projevu. Vyučovací proces by měl směřovat k motivaci žáků ke studiu jazyků. Je třeba, aby škola respektovala cizí jazyk, který již žáci v základním vzdělávání studovali, a nabídkou umožnila žákům studium dvou cizích jazyků. Obsah vzdělávání (učivo) v RVP je z didaktického hlediska je rozdělen do čtyř kategorií. Školy při tvorbě ŠVP zohlední všechny zmiňované kategorie učiva. Je samozřejmé, že v procesu výuky se všechny čtyři kategorie přirozeně a nenásilně propojují. Není žádoucí je vyučovat izolovaně. V kompetenci škol je zařazení takových témat do ŠVP, která odpovídají potřebě a specializaci vyučovaných oborů. Klíčové kompetence • Kompetence k učení • ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky • uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný • s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.), pořizovat si poznámky • využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky SMILE verze 2.4.2 59 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.1.4 2. cizí jazyk AJ RVP 18-20-M/01 Informační technologie • • • • • • sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení výsledků svého učení ze strany jiných lidí • znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání Kompetence k řešení problémů • uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace • volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve • spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení) Komunikativní kompetence • vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i psaných a vhodně se prezentovat • formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově správně • účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje • zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná i odborná témata • dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii • vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování • dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro komunikaci v cizojazyčném prostředí nejméně v jednom cizím jazyce • dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro pracovní uplatnění dle potřeb a charakteru příslušné odborné kvalifikace (např. porozumět běžné odborné terminologii a pracovním pokynům v písemné i ústní formě) • chápat výhody znalosti cizích jazyků pro životní i pracovní uplatnění, být motivováni k prohlubování svých jazykových dovedností v celoživotním učení Personální a sociální kompetence • posilovat metody k vytváření hodnotných mezilidských vztahů. • stanovovat si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní orientace a životních podmínek • reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany jiných lidí, přijímat radu i kritiku • pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností • přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly • podněcovat práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě zvažovat návrhy druhých • přispívat k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním konfliktům, nepodléhat předsudkům a stereotypům v přístupu k druhým Občanské kompetence a kulturní povědomí • jednat v souladu s morálními principy a zásadami společenského chování, přispívat k uplatňování hodnot demokracie • chápat význam životního prostředí pro člověka a jednat v duchu udržitelného rozvoje • uznávat tradice a hodnoty svého národa, chápat jeho minulost i současnost v evropském a světovém kontextu • podporovat hodnoty místní, národní, evropské i světové kultury a mít k nim vytvořen pozitivní vztah Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám • mít odpovědný postoj k vlastní profesní budoucnosti a tedy i vzdělávání; uvědomovat si význam celoživotního učení a být připraveni přizpůsobovat se měnícím se pracovním podmínkám Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky 60 SMILE verze 2.4.2 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.1.4 2. cizí jazyk AJ RVP 18-20-M/01 Informační technologie • Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi • pracovat s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií • pracovat s běžným základním a aplikačním programovým vybavením • získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet • pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných, elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií 2. ročník 0+2 týdně, V Module 0: English as a foreign language Dotace učebního bloku: 18 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • porozumí školním a pracovním pokynům Průřezová témata - zařazení anglického jazyka do jazykové skupiny - angličtina jako celosvětový jazyk - abeceda a transkripční znaky - práce se slovníkem, příručkami a učebnicemi - fráze při setkání s rodilým mluvčím (seznámení, představení) - fráze při společenském styku přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Module 1: People and Places Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • rozpozná význam obecných sdělení a hlášení - slovní zásoba k tématu: názvy států, národnost - mluvnice: sloveso "to be", neurčitý člen, osobní otázky - poslech: kvíz obecných znalostí - čtení: osobní údaje - dotazník - konverzace: fráze při seznamování, představení se - psaní: adresy v angličtině • porozumí školním a pracovním pokynům Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Module 2: You and Yours Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu • pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem - slovní zásoba k tématu: rodina, předměty denní potřeby, školní angličtina - mluvnice: this, that, these, those, have got, přivlastňovací zájmena - poslech: My favourite thing - čtení:My favourite thing - konverzace: já a moje rodina - psaní: Esej na téma "Moje rodina" Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky SMILE verze 2.4.2 61 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.1.4 2. cizí jazyk AJ RVP 18-20-M/01 Informační technologie 2. ročník Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: ČŽP Module 3: Everyday life Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • porozumí školním a pracovním pokynům • čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu • pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem Průřezová témata - slovní zásoba k tématu: nejběžnější slovesa - mluvnice: přítomný čas prostý a průběhový - poslech: Life in Australia - čtení: Life in Britain - konverzace: Život v krajině kde bydlím, Denní rutina - psaní: interpunkce v angličtině (čárky, spojky) přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: ČŽP Module 4: Loves and Hates Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu • pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem Průřezová témata - slovní zásoba k tématu: volnočasové aktivity - mluvnice: like + ing, adverbs of frequency, slovesa vyjadřující činnost, přítomný čas prostý - poslech: Celebrity Loves and hates - čtení: An American Star in London and British Star in Hollywood - konverzace: Zdvořilostní fráze - psaní: Opis kamaráda přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: ODS 3. ročník 0+2 týdně, V Module 5: Getting from A to B Dotace učebního bloku: 11 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • rozpozná význam obecných sdělení a hlášení • čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu • vyplní jednoduchý neznámý formulář Průřezová témata - slovní zásoba k tématu: doprava, dopravní prostředky - mluvnice: modální sloveso "can", neurčitý a určitý člen, - poslech: At The Airport - čtení:Transport facts - konverzace: Kupování jízdenky na vlak, Dotazník (práce ve dvojicích) - psaní: Vyplňování dotazníku (imigrační dokumenty) přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky 62 SMILE verze 2.4.2 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.1.4 2. cizí jazyk AJ RVP 18-20-M/01 Informační technologie 3. ročník Module 6: Eating and Drinking Dotace učebního bloku: 11 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace • čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu Průřezová témata - slovní zásoba k tématu: jídlo a pití - mluvnice: počitatelná a nepočitatelná podstatná jména, much / many", there is / there are, some / any - poslech: Breakfast around the world - čtení: Food: Facts and Myths - konverzace: Objednávání jídla a pití v restauraci - psaní: Moje oblíbené jídlo přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Module 7: Extraordinary Lives Dotace učebního bloku: 11 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu • vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své pocity Průřezová témata - slovní zásoba k tématu: roky, století, datumy - mluvnice: minulý čas prostý od slovesa "to be", minulý čas pravidelných a nepravidelných sloves - poslech: A True Story, Tell Your Life Story - čtení: Amazing Life and Amazing Idea - konverzace: Můj životní příběh - psaní: Životopis přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Module 8: Fact or Fiction? Dotace učebního bloku: 11 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace • čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu • vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své pocity - slovní zásoba k tématu: film, kultura, volný čas - mluvnice: minulý čas prostý (zápor a otázka) - poslech: The Author Behind The Legend - čtení: Film Facts - konverzace: Umění a zábava, volný čas - psaní: Můj oblíbený film • pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Module 9: Buying and Selling Dotace učebního bloku: 11 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace • vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své pocity • pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem Průřezová témata - slovní zásoba k tématu: obchody, nakupování - mluvnice: stupňování přídavných jmen, fráze při nakupování - poslech: Choose a Souvenir From Your Country - čtení: The World's Famous Markets - konverzace: V obchodě (roleplay), Výběr suveníru - psaní: Opis místa přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky SMILE verze 2.4.2 63 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.1.4 2. cizí jazyk AJ RVP 18-20-M/01 Informační technologie 3. ročník Module 10: Street Life Dotace učebního bloku: 11 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace • vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své pocity Průřezová témata - slovní zásoba k tématu: šaty, oblečení - mluvnice: přítomný čas průběhový, přítomný čas prostý verzus přítomný čas průběhový - poslech: People Who Wear Uniforms - čtení: Skiing Holiday, Holiday in Turkey, Holiday in Greece, African Safari - konverzace: Popis obrázků - psaní: Opis osoby přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: 4. ročník 0+2 týdně, V Module 11: The world around us Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření • nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace • rozpozná význam obecných sdělení a hlášení - slovní zásoba k tématu: zvířata, příroda - mluvnice: vyjádření schopnosti pomocí modálního slovesa "can", question words, procvičování používání členů - poslech: Man's Best Friend? - čtení: Amazinf Facts About The Natural World - konverzace: Domácí miláček, Test obecných znalostí - psaní: Moje oblíbené zvíře • čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu • sdělí a zdůvodní svůj názor Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: ČŽP Module 12: A weekend away Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • rozpozná význam obecných sdělení a hlášení • sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené • dodržuje základní pravopisné normy v písemném projevu, opravuje chyby • pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem Průřezová témata - slovní zásoba k tématu - mluvnice: vyjádření plánů (going to, would like, want to), vyjádření návrhu a nabídky - poslech: Plan a weekend away - čtení: Plan a weekend away - konverzace: Moje plány na víkend / prázdnidny / dovolenou, Moje plány do budoucna, počasí - psaní: Moje vysněné prázdniny přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: IKT Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky 64 SMILE verze 2.4.2 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.1.5 2. cizí jazyk NJ RVP 18-20-M/01 Informační technologie 4. ročník Module 13: Learning For The Future Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené • vyplní jednoduchý neznámý formulář - slovní zásoba k tématu: vzdělání a kariéra - mluvnice: infinitive of purpose, "might" a "will" - poslech: My Career - čtení: Easy English? - konverzace: škola, práce - psaní: žádost o přijetí do zaměstnání • domluví se v běžných situacích; získá i poskytne informace Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: ODS ČSP Module 14: Keeping in Touch Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • sdělí a zdůvodní svůj názor - slovní zásoba k tématu: způsoby komunikace - mluvnice: předpřítomný čas prostý, Time Phrases - poslech: krátké autentické telefonické rozhovory - čtení: How Do You Feel About Communiication - konverzace: telefonický rozhovor - psaní:Vzkaz • dodržuje základní pravopisné normy v písemném projevu, opravuje chyby Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: ODS Module 15: Going places Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené • vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své pocity - slovní zásoba k tématu: cizí města, cestování - mluvnice: Prepositions Of Movement, have to / don't have to, can / can't - poslech: A Tour Of Edinburgh - čtení: The Glacier Express - konverzace: moje město - psaní: Pohled, Popis města, Dopis z dovolené • pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: 7.1.5 2. cizí jazyk NJ 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 0+2 0+2 0+2 Charakteristika předmětu Klíčové kompetence • Kompetence k učení • ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky SMILE verze 2.4.2 65 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.1.5 2. cizí jazyk NJ RVP 18-20-M/01 Informační technologie • • • • • uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný • s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.), pořizovat si poznámky • využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí • sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení výsledků svého učení ze strany jiných lidí Kompetence k řešení problémů • uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace • volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve • spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení) Komunikativní kompetence • vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i psaných a vhodně se prezentovat • formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově správně • účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje • zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná i odborná témata • dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii • zaznamenávat písemně podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí (přednášek, diskusí, porad apod.) • vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování • dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro komunikaci v cizojazyčném prostředí nejméně v jednom cizím jazyce • dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro pracovní uplatnění dle potřeb a charakteru příslušné odborné kvalifikace (např. porozumět běžné odborné terminologii a pracovním pokynům v písemné i ústní formě) • chápat výhody znalosti cizích jazyků pro životní i pracovní uplatnění, být motivováni k prohlubování svých jazykových dovedností v celoživotním učení Personální a sociální kompetence • posuzovat reálně své fyzické a duševní možnosti, odhadovat důsledky svého jednání a chování v různých situacích • adaptovat se na měnící se životní a pracovní podmínky a podle svých schopností a možností je pozitivně ovlivňovat, být připraveni řešit své sociální i ekonomické záležitosti, být finančně gramotní • stanovovat si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní orientace a životních podmínek • reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany jiných lidí, přijímat radu i kritiku • pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností • přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly • podněcovat práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě zvažovat návrhy druhých • přispívat k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním konfliktům, nepodléhat předsudkům a stereotypům v přístupu k druhým Občanské kompetence a kulturní povědomí • jednat odpovědně, samostatně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i ve veřejném zájmu Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky 66 SMILE verze 2.4.2 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.1.5 2. cizí jazyk NJ RVP 18-20-M/01 Informační technologie • jednat v souladu s morálními principy a zásadami společenského chování, přispívat k uplatňování hodnot demokracie • uvědomovat si – v rámci plurality a multikulturního soužití – vlastní kulturní, národní a osobnostní identitu, přistupovat s aktivní tolerancí k identitě druhých • uznávat hodnotu života, uvědomovat si odpovědnost za vlastní život a spoluodpovědnost při zabezpečování ochrany života a zdraví ostatních • uznávat tradice a hodnoty svého národa, chápat jeho minulost i současnost v evropském a světovém kontextu • podporovat hodnoty místní, národní, evropské i světové kultury a mít k nim vytvořen pozitivní vztah • Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám • mít odpovědný postoj k vlastní profesní budoucnosti a tedy i vzdělávání; uvědomovat si význam celoživotního učení a být připraveni přizpůsobovat se měnícím se pracovním podmínkám • Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi • pracovat s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií • pracovat s běžným základním a aplikačním programovým vybavením • získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet • pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných, elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií 2. ročník 0+2 týdně, V Guten Tag Dotace učebního bloku: 9 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • porozumí školním a pracovním pokynům - komunikace: uvedení osobních dat seznámení s přítelem/ přítelkyní pozdrav rozloučení děkovat, prosit • vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své pocity • pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem • přeloží text a používá slovníky i elektronické • požádá o upřesnění nebo zopakování sdělené informace, pokud nezachytí přesně význam sdělení • přeformuluje a objasní pronesené sdělení a zprostředkuje informaci dalším lidem - psaní: sestavování otázek k anketě přihláška vizitka - poslech: formular ''Guten Tag. Mein Name ist...'' - projekt: Vizitky - gramatika: Věta oznamovazí doplňovací otázka sloveso: casování - slovní zásoba: osobní data, charakterové vlastnosti, pocity a emoce, jazyky, otázky, města, státy, poděkování, rozloučení, přivítaní Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky SMILE verze 2.4.2 67 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.1.5 2. cizí jazyk NJ RVP 18-20-M/01 Informační technologie 2. ročník Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Familie und Freunde Dotace učebního bloku: 9 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • porozumí školním a pracovním pokynům - komunikace: zeptat se na zdravotní stav vyjádřit svůj názor představit členy rodiny, kamarády popsat své bydliště • vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své pocity • pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem • přeloží text a používá slovníky i elektronické • požádá o upřesnění nebo zopakování sdělené informace, pokud nezachytí přesně význam sdělení • přeformuluje a objasní pronesené sdělení a zprostředkuje informaci dalším lidem - psaní: vyplnit formulář - poslech: rozhovor - gramatika: přivlastňovací zájmeno ''mein'' osobní zájmena sloveso: časování předložka ''in'' - slovní zásoba: slovní zásoba vztahující se k tématu Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: ODS Essen und Trinken Dotace učebního bloku: 9 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • porozumí školním a pracovním pokynům - komunikace: jmenovat věci nazvat množství vést nákupní rozhovory čislovky: ceny, váha, množství vyjádření záliby komunikace ve vyučování • vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své pocity • pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem • přeloží text a používá slovníky i elektronické • požádá o upřesnění nebo zopakování sdělené informace, pokud nezachytí přesně význam sdělení • přeformuluje a objasní pronesené sdělení a zprostředkuje informaci dalším lidem - projekt: Zelený týden - poslech: rozhovor, hra - gramatika: člen: neurčitý a záporný člen podstatné jméno:jednotné a množné číslo sloveso: časování zjištövaci otázka tázací věta: doplňovací a zjistövací otázka - slovní zásoba: potraviny, miry, nápojí, potřeby, nákup, poznamkový lístek, prospektyjídelný lístek Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky 68 SMILE verze 2.4.2 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.1.5 2. cizí jazyk NJ RVP 18-20-M/01 Informační technologie 2. ročník Meine Wohnung Dotace učebního bloku: 9 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • porozumí školním a pracovním pokynům - komunikace: nazvat místo zeptat na místo bydliště popsat domov jmenovat předměty, barvy • vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své pocity • pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem • přeloží text a používá slovníky i elektronické - projekt: Prohlídka nového bytu • požádá o upřesnění nebo zopakování sdělené informace, pokud nezachytí přesně význam sdělení • přeformuluje a objasní pronesené sdělení a zprostředkuje informaci dalším lidem - psaní: SMS, E - Mail - poslech: rozhovor: ''Meine Wohnung'' - gramatika: určitý člen osobní zájmeno zápor - slovní zásoba: názvy pokojů, nová přídavná jména, nabytek, bydliště Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Mein Tag Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • porozumí školním a pracovním pokynům - komunikace: nazvat čas všední den, aktivity vyjádření záliby jmenovat všední dny • vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své pocity • pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem • přeloží text a používá slovníky i elektronické • požádá o upřesnění nebo zopakování sdělené informace, pokud nezachytí přesně význam sdělení • přeformuluje a objasní pronesené sdělení a zprostředkuje informaci dalším lidem - projekt: lístky (jak se učit a opakovat slovíčka) moje budoucí povolání - psaní: učební deník čas - poslech: dialod a monolog: Mein Tag - gramatika: slovesa s odlučitelnou předponou postavení ve větě předložky s časovým významem sloveso: časování sloveso: postavení v hlavní větě - slovní zásoba: průbéh dne, narozeninová oslava, měsecy, schůzka, ohlášení, oznámení, večírky,kurzy, ukoly Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky SMILE verze 2.4.2 69 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.1.5 2. cizí jazyk NJ RVP 18-20-M/01 Informační technologie 2. ročník Freizeit Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • porozumí školním a pracovním pokynům • vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své pocity • pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem • přeloží text a používá slovníky i elektronické • požádá o upřesnění nebo zopakování sdělené informace, pokud nezachytí přesně význam sdělení • přeformuluje a objasní pronesené sdělení a zprostředkuje informaci dalším lidem Průřezová témata - komunikace: počasí popisovat světové strany vyjádrit záliby souhlasit, odporovat, zamítnout hovořit o volném čase, o zájmu předpověď počasí - projekt: samolepící lístky kdo je kdo jaké má být dnes počasí - poslech: rozhovor a monolog na téma Freizeit - psaní: pohlednice e-mail sms - gramatika: čtvrtý pád určitého, neurčitého a záporného členu zjišťovací otázka časování sloves - slovní zásoba: počasí, cestování, aktivity, jídlo a věci týkající se cestování přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: ČŽP Lernen - ein Leben lang Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • porozumí školním a pracovním pokynům - komunikace: popsat schopnosti vyjádření názoru vyjádření vůle vyprávět o událostech v minulosti a popsat minulost hovořit o aktivitách v minulosti vyprávět o cilech a zvyklostech výuky • vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své pocity • pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem • přeloží text a používá slovníky i elektronické • požádá o upřesnění nebo zopakování sdělené informace, pokud nezachytí přesně význam sdělení • přeformuluje a objasní pronesené sdělení a zprostředkuje informaci dalším lidem - projekt: obrázky a domněnky partnerská škola v Německu, Rakousku, nebo ve Švýcarsku - poslech: rozhovor na téma: Lernen - psaní: osobní dopis pohlednice - gramatika: způsobová slovesa können a wollen, postavení ve větě minulý čas s haben a sein, postavení ve větě (Perfekt) - slovní zásoba: vyučování, počitač, televize, práce, korespondence, domněnka, odpora, vysvětlení Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: IKT Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky 70 SMILE verze 2.4.2 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.1.5 2. cizí jazyk NJ RVP 18-20-M/01 Informační technologie 3. ročník 3. ročník 0+2 týdně, V Beruf und Arbeit Dotace učebního bloku: 9 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření • porozumí školním a pracovním pokynům • vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své pocity - komunikace: názvy povolání, ptát se a odpovídat vyměnit si informace o minulosti a současnosti vyprávět o zážitcích a aktivitách v minulosti neobvyklá povolání - projekt: žádost o stipendium na letní jazykový kurz • sdělí a zdůvodní svůj názor - psaní: učební deník odpověď na osobní dopis • vyjádří písemně svůj názor na text • zapojí se do odborné debaty nebo argumentace, týká-li se známého tématu • vyřeší většinu běžných denních situací, které se mohou odehrát v cizojazyčném prostředí • vyplní jednoduchý neznámý formulář - poslech: rozumět informacím z burzy rozhovor na téma Beruf und Arbeit - gramatika: podstatná jména: tvoření slov minulý čas préteritum: sein und haben předložka způsobu: als předložky času - slovní zásoba: vzdělání, povolání, svátky, praxe, hospodářství, informace z oboru, práce a povinnosti Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: In einer fremden Stadt Dotace učebního bloku: 9 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření • porozumí školním a pracovním pokynům - komunikace: dát příkaz a vysvětlit jeho průběh příkazy a rady hovořit o pravidlech, zákazech a povolení rozumět informačním brožurám poprosit o vysvětlení a pomoci v porozumění • vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své pocity • sdělí a zdůvodní svůj názor - projekt: Jugendherberge (mládežnická ubytovna) • vyjádří písemně svůj názor na text - psaní: učební deník vyplnit formulář napsat pohlednici • zapojí se do odborné debaty nebo argumentace, týká-li se známého tématu • vyřeší většinu běžných denních situací, které se mohou odehrát v cizojazyčném prostředí • vyplní jednoduchý neznámý formulář - poslech: rozhovory na téma - gramatika: způsobová slovesa: müssen und dürfen a jejich postavení ve větě zájmeno man rozkazovací způsob - slovní zásoba: rezervace, cestování, zeměpisné názvy, prohlídka města, orientace ve městě, vstupné, pamětihodnosti, slavnosti, zařízení a vybavení hotelu Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky SMILE verze 2.4.2 71 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.1.5 2. cizí jazyk NJ RVP 18-20-M/01 Informační technologie 3. ročník Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: ODS Gesuhdheit Dotace učebního bloku: 9 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření • vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své pocity • vyjádří písemně svůj názor na text • zapojí se do odborné debaty nebo argumentace, týká-li se známého tématu • vyřeší většinu běžných denních situací, které se mohou odehrát v cizojazyčném prostředí • vyplní jednoduchý neznámý formulář - komunikace: pojmenovat části těla mluvit o zdraví otázky týkající se zdraví popsat vzhled člověka dát a porozumět příkazům a radám domluvit termín - projekt: hra pexeso komiks "Kdyz jsem byl/-a nemocný/-á - psaní: napsat dopis - poptávku - poslech: dialog o nemocech - gramatika: přivlastňovací zájmena v 1. pádě způsobové sloveso sollen a postavení ve větě - slovní zásoba: části těla, zdraví a nemoci, rady, problémy, ochrana a prevence, relaxační a sportovní aktivity Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: In der Stadt unterwegs Dotace učebního bloku: 9 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření • porozumí školním a pracovním pokynům • sdělí a zdůvodní svůj názor • zapojí se do odborné debaty nebo argumentace, týká-li se známého tématu • vyřeší většinu běžných denních situací, které se mohou odehrát v cizojazyčném prostředí - komunikace: vyprávění o cestování a výletě nazvat dopravní prostředky popisovat cestu vybrat místa a směry vydedukovat informace z jízdního řádu - projekt: U-Bahn a S-Bahn Značky: ''Co je to?'' - psaní: E-mail učební deník - poslech: Durchsagen rozhovor - gramatika: předložky místa na otazku ''kde?'' předložky místa na otazku ''kam?'' předložka mit s 3.pádem - slovní zásoba: dopravní prostředky, dopravní informace, prohlídky, nehody a poruchy-stres, letište,nadřaži,cestovní kancelář Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: IKT Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky 72 SMILE verze 2.4.2 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.1.5 2. cizí jazyk NJ RVP 18-20-M/01 Informační technologie 3. ročník Der Kunde ist König Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření • vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své pocity • sdělí a zdůvodní svůj názor • zapojí se do odborné debaty nebo argumentace, týká-li se známého tématu • vyřeší většinu běžných denních situací, které se mohou odehrát v cizojazyčném prostředí • vyplní jednoduchý neznámý formulář Průřezová témata - komunikace: porozumět časovým údajům pojmenovat časové souvislosti vyjádřit zdvořile prosby a požadavky rozumět písemným informacím - projekt: slovní pole hra mezi dvěmi "Beim Märchenkönig" - psaní: rozhovor učební deník - poslech: porozumět telefonickému hlášení ' - gramatika: předložky času zdvořilá výzva - slovní zásoba: obchody, služby, prosby,výzvy, reklama, poradenství, romantika, možnosti ubytování, zážitky, výdělek přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Neue Kleider Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření • porozumí školním a pracovním pokynům • vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své pocity • sdělí a zdůvodní svůj názor • vyjádří písemně svůj názor na text • zapojí se do odborné debaty nebo argumentace, týká-li se známého tématu • vyřeší většinu běžných denních situací, které se mohou odehrát v cizojazyčném prostředí • vyplní jednoduchý neznámý formulář Průřezová témata - komunikace: porozumět časovým údajům pojmenovat časové souvislosti vyjádřit zdvořile prosby a požadavky rozumět písemným informacím - projekt: slovní pole hra mezi dvěmi "Beim Märchenkönig" - psaní: rozhovor učební deník - poslech: porozumět telefonickému hlášení ' - gramatika: předložky času zdvořilá výzva - slovní zásoba: obchody, služby, prosby,výzvy, reklama, poradenství, romantika, možnosti ubytování, zážitky, výdělek přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Feste Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • porozumí školním a pracovním pokynům • vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své pocity • sdělí a zdůvodní svůj názor • vyjádří písemně svůj názor na text • zapojí se do odborné debaty nebo argumentace, týká-li se známého tématu - komunikace: pojmenovat a nazvat datumy hovořit o osobách a věcech pojmenovat příčiny vyjádření a odmítnutí souhlasu znát názvy svátků vyjádření přání - projekt: školní slavnost - psaní: odmítnutí a souhlas termínu pozvánka - poslech: Das müssen wir feiern! - gramatika: řadové číslovky osobní zájmena ve 4. pádě spojka denn časovaná slovesa werden - slovní zásoba: svátky, oslavy, přání, dárky, překvapení, zdvořilost, reálie, popis cesty Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky SMILE verze 2.4.2 73 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.1.5 2. cizí jazyk NJ RVP 18-20-M/01 Informační technologie 3. ročník Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: 4. ročník 0+2 týdně, V Kennenlernen Dotace učebního bloku: 9 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempu • odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření • nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace • rozpozná význam obecných sdělení a hlášení • čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu • sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené • vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních hovorech - fonetika: rytmus intonace pečlivé vyslovování redukované koncové -r (CD) - gramatika: 2.pád (Genitiv) předložky von/bei slovosled ve větě vedlejší věty se spojkami weil, denn minulý čas (Perfekt) - komunikace: pozdrav,životopis,koníčky,zájmy vyprávění o formách bydlení a života rodina - poslech: ''Was hat Maria erlebt'' - psaní: E - Mails und pohlednice Slovní zásoba: osobní data, charakterové vlastnosti, pocity a emoce Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Zu Hause Dotace učebního bloku: 9 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempu • odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření • nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace • rozpozná význam obecných sdělení a hlášení • čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu • sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené • vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních hovorech • zaznamená písemně podstatné myšlenky a informace z textu, zformuluje vlastní myšlenky a vytvoří text o událostech a zážitcích v podobě popisu, sdělení, vyprávění, dopisu a odpovědi na dopis - konverzace: informace o okolí (Wohin?) informace o místě ( Wo?) informace o směru rozhovor se sousedem - psaní: osobního dopisu sdělení - poslech: rozumět rozhovoru se sousedem - gramatika: slovesa s předložkamí (3.pád a 4:pád):liegen/legen, stehen/stellen... předložky pojící se 3.pádem a 4. pádem příslovce vyjadřující směr: rein,raus runter... - slovní zásoba: úřad,odpad,vzhled, každodenní život, životní styl, konflikty a problémy Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky 74 SMILE verze 2.4.2 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.1.5 2. cizí jazyk NJ RVP 18-20-M/01 Informační technologie 4. ročník Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Guten Appetit! Dotace učebního bloku: 9 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • rozpozná význam obecných sdělení a hlášení • čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu • sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené • vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních hovorech • zaznamená písemně podstatné myšlenky a informace z textu, zformuluje vlastní myšlenky a vytvoří text o událostech a zážitcích v podobě popisu, sdělení, vyprávění, dopisu a odpovědi na dopis - gramatika: neurčitá a přivlastňovací zájmena: 1.pád neurčitá a přivlastňovací zájmena: 4.pád - komunikace: restaurace jídelníčky nákupní střediska popis (jednotlivé obrázky) vyprávění o držení diety rozhovor na téma národních kuchyní - psaní: pozvánka - projekt: Českou republikou za dobrým jídlem a pitím - poslech: Radiovysílání - slovní zásoba: potraviny, příprva jídel, jídla, restaurace,speciality Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Arbeitswelt Dotace učebního bloku: 9 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempu • odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření • nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace • rozpozná význam obecných sdělení a hlášení • přednese připravenou prezentaci ze svého oboru a reaguje na jednoduché dotazy publika • vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních hovorech • při pohovorech, na které je připraven, klade vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele - gramatika: zahrajeme si na učitele rada: sollen v konjunktivu II spojka ''wenn'' vedlejší věta před hlavní větou - komunikace: dávat rady klást podmínky telefonický rozhovory v zaměstnání práce a volný čas cvičení s využitím obrázků - psaní: psát poznamky - projekt: Naš výrobek (Präsentation) - poslech: telefonický rozhovory - slovní zásoba: profese, infomace o prace, výlety a prohlídky,volný čas Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky SMILE verze 2.4.2 75 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.1.5 2. cizí jazyk NJ RVP 18-20-M/01 Informační technologie 4. ročník Sport und Fitness Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace • rozpozná význam obecných sdělení a hlášení - gramatika: zvratná slovesa slovesa s předložkou předložková příslovce • čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu • sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené • vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních hovorech • zaznamená písemně podstatné myšlenky a informace z textu, zformuluje vlastní myšlenky a vytvoří text o událostech a zážitcích v podobě popisu, sdělení, vyprávění, dopisu a odpovědi na dopis Průřezová témata - komunikace: zdravotní tipy vyjádřít zájmy,city diskuze na téma fitness rozhovor,dotaz,žádost - projekt: Odborný slovnik - poslech: ein Interview Slovní zásoba: sporty,extremní sporty,zdravý život,sportovní aktivity ve volném čase přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Ausbildung und Karriere Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempu • odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření • nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace • rozpozná význam obecných sdělení a hlášení • čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu • sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené • přednese připravenou prezentaci ze svého oboru a reaguje na jednoduché dotazy publika • vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních hovorech • při pohovorech, na které je připraven, klade vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele • zaznamená písemně podstatné myšlenky a informace z textu, zformuluje vlastní myšlenky a vytvoří text o událostech a zážitcích v podobě popisu, sdělení, vyprávění, dopisu a odpovědi na dopis Průřezová témata - gramatika: Způsobová slovesa: minulý čas préteritum vedlejší věty se spojkou '' dass '' - komunikace: cesty vzdělávání školní systém vyjádření názorů rozhovor na téma účast na jazykovém kurzu vyprávění o prvním dni ve škole vyjednávání v záležitosti termínu zahájení kurzu vyjádření citů - psaní: práce snů - projekt: Internetové stránky naší školy - poslech: rozhovory o kurzech - slovní zásoba: vyučovací předměty, známky, život školy, mimoškolní vzdělávání, systém školství přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: ČSP Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky 76 SMILE verze 2.4.2 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.2 Společenskovědní vzdělávání RVP 18-20-M/01 Informační technologie 4. ročník Feste und Geschenke Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempu • odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření • nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace • čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu • sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené • přednese připravenou prezentaci ze svého oboru a reaguje na jednoduché dotazy publika • zaznamená písemně podstatné myšlenky a informace z textu, zformuluje vlastní myšlenky a vytvoří text o událostech a zážitcích v podobě popisu, sdělení, vyprávění, dopisu a odpovědi na dopis - gramatika: 3.pád ve funkci předmětu: přivlasňovací zájmeno a neurčitý člen větná skladba: postavení předmětů ve větě předložka způsobu: von 3.pád - komunikace:rozhovor o dárku vyjádřit nápad vyjádření prosby a doporučení dárkový poukaz svatební tradice plánovaní svátku - poslech: diskuze o plánovaní oslavy - psani: básnička - projekt: Co jsem se letos naučil - slovní zasoba: tradice a svatky,aktivity,narozeniny,nakup,darky Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: 7.1.6 2. cizí jazyk 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 0+2 0+2 0+2 2. ročník 0+2 týdně, P 3. ročník 0+2 týdně, P 4. ročník 0+2 týdně, P 7.2 Společenskovědní vzdělávání Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky SMILE verze 2.4.2 77 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.2.1 Základy společenských a ekologických věd RVP 18-20-M/01 Informační technologie 7.2.1 Základy společenských a ekologických věd 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 1 1 1 1 Charakteristika předmětu Obecným cílem společenskovědního vzdělávání v odborném školství je připravit žáky na aktivní a odpovědný život v demokratické společnosti. Společenskovědní vzdělávání směřuje k pozitivnímu ovlivňování hodnotové orientace žáků, aby byli slušnými lidmi a odpovědnými občany svého demokratického státu, aby jednali uvážlivě nejen pro vlastní prospěch, ale též pro veřejný zájem. Předmět je spojením společenských a ekologických věd a ve vyšších ročnících část učiva věnujeme spojení těchto oborů, např. seznámení se zákonem o předcházení ekologické újmě a o její nápravě. Část přírodovědného vzdělávání tímto realizujeme integrovaně v závislosti na charakteru oboru a podmínkách školy. Vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci získali nebo si rozvinuli tyto obecné kompetence: − využívat svých společenskovědních vědomostí a dovedností v praktickém životě: ve styku s jinými lidmi a různými institucemi, při řešení praktických otázek svého politického i filozoficko-etického rozhodování, hodnocení a jednání, při řešení svých problémů právního a sociálního charakteru; − získávat a kriticky hodnotit informace z různých zdrojů – z verbálních textů (tj. tvořených slovy), z ikonických textů (obrazy, fotografie, schémata, mapy, …) a kombinovaných textů (např. film); − formulovat věcně, pojmově a formálně správně své názory na sociální, politické, praktické ekonomické a etické otázky, náležitě je podložit argumenty, debatovat o nich s partnery. Společenskovědní vzdělávání usiluje o formování a posilování těchto pozitivních citů, postojů, preferencí a hodnot: − jednat odpovědně a přijímat odpovědnost za své rozhodnutí a jednání; žít čestně; − cítit potřebu občanské aktivity, vážit si demokracie a svobody, usilovat o její zachování a zdokonalování; preferovat demokratické hodnoty a přístupy před nedemokratickými, i když má demokracie své stinné stránky (korupce, kriminalita,…), jednat v souladu humanitou a vlastenectvím, s demokratickými občanskými ctnostmi, respektovat lidská práva, chápat meze lidské svobody a tolerance, jednat odpovědně a solidárně; − kriticky posuzovat skutečnost kolem sebe, přemýšlet o ní, tvořit si vlastní úsudek, nenechat se manipulovat; − uznávat, že základní hodnotou je život, a proto je třeba si života vážit a chránit jej; − na základě vlastní identity ctít identitu jiných lidí, považovat je za stejně hodnotné jako sebe sama – tedy oprostit se ve vztahu k jiným lidem od předsudků a předsudečného jednání, intolerance, rasismu, etnické, náboženské a jiné nesnášenlivosti; − cílevědomě zlepšovat a chránit životní prostředí, jednat v duchu udržitelného rozvoje; − vážit si hodnot lidské práce, jednat hospodárně, neničit hodnoty, ale pečovat o ně, snažit se zanechat po sobě něco pozitivního pro vlastní blízké lidi i širší komunitu; − chtít si klást v životě praktické otázky filozofického a etického charakteru a hledat na ně v diskusi s jinými lidmi i se sebou samým odpovědi. Ve společenskovědní oblasti vzdělávání je kladen důraz nikoliv na sumu teoretických poznatků, ale na přípravu pro praktický život a celoživotní vzdělávání. K této dobré přípravě je samozřejmě třeba vybraných vědomostí a dovedností, které jsou prostředkem ke kultivaci historického vědomí (především v dějinách 20. století), dále také ke kultivaci politického, sociálního, právního a ekonomického vědomí žáků a k posilování jejich mediální a finanční gramotnosti. Klíčové kompetence • Kompetence k učení • ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky 78 SMILE verze 2.4.2 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.2.1 Základy společenských a ekologických věd RVP 18-20-M/01 Informační technologie • • • • • uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný • s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.), pořizovat si poznámky • využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí • sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení výsledků svého učení ze strany jiných lidí • znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání Kompetence k řešení problémů • porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky • uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace • volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve • spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení) Komunikativní kompetence • vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i psaných a vhodně se prezentovat • formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově správně • účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje • zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná i odborná témata • dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii • zaznamenávat písemně podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí (přednášek, diskusí, porad apod.) • vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování Personální a sociální kompetence • mít odpovědný vztah ke svému zdraví, pečovat o svůj fyzický i duševní rozvoj, být si vědomi důsledků nezdravého životního stylu a závislostí • adaptovat se na měnící se životní a pracovní podmínky a podle svých schopností a možností je pozitivně ovlivňovat, být připraveni řešit své sociální i ekonomické záležitosti, být finančně gramotní • posilovat metody k vytváření hodnotných mezilidských vztahů. • stanovovat si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní orientace a životních podmínek • stanovovat si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní orientace a životních podmínek • reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany jiných lidí, přijímat radu i kritiku • ověřovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí • pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností • přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly • podněcovat práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě zvažovat návrhy druhých • přispívat k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním konfliktům, nepodléhat předsudkům a stereotypům v přístupu k druhým Občanské kompetence a kulturní povědomí Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky SMILE verze 2.4.2 79 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.2.1 Základy společenských a ekologických věd RVP 18-20-M/01 Informační technologie • jednat odpovědně, samostatně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i ve veřejném zájmu • dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí (popř. jejich kulturní specifika), vystupovat proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci • jednat v souladu s morálními principy a zásadami společenského chování, přispívat k uplatňování hodnot demokracie • uvědomovat si – v rámci plurality a multikulturního soužití – vlastní kulturní, národní a osobnostní identitu, přistupovat s aktivní tolerancí k identitě druhých • zajímat se aktivně o politické a společenské dění u nás a ve světě • chápat význam životního prostředí pro člověka a jednat v duchu udržitelného rozvoje • uznávat hodnotu života, uvědomovat si odpovědnost za vlastní život a spoluodpovědnost při zabezpečování ochrany života a zdraví ostatních • uznávat tradice a hodnoty svého národa, chápat jeho minulost i současnost v evropském a světovém kontextu • podporovat hodnoty místní, národní, evropské i světové kultury a mít k nim vytvořen pozitivní vztah • Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám • mít odpovědný postoj k vlastní profesní budoucnosti a tedy i vzdělávání; uvědomovat si význam celoživotního učení a být připraveni přizpůsobovat se měnícím se pracovním podmínkám • Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi • pracovat s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií • pracovat s běžným základním a aplikačním programovým vybavením • získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet • pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných, elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií • uvědomovat si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů a kriticky přistupovat k získaných informacím, být mediálně gramotní Odborné kompetence • Jednat ekonomicky a v souladu se strategií udržitelného rozvoje • zvažovali při plánování a posuzování určité činnosti (v pracovním procesu i v běžném životě) možné náklady, výnosy a zisk, vliv na životní prostředí, sociální dopady 1. ročník 1 týdně, P Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky 80 SMILE verze 2.4.2 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.2.1 Základy společenských a ekologických věd RVP 18-20-M/01 Informační technologie 1. ročník Problematika ekologie Dotace učebního bloku: 11 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • vysvětlí základní ekologické pojmy • charakterizuje abiotické (sluneční záření, atmosféra, pedosféra, hydrosféra) a biotické faktory prostředí (populace, společenstva, ekosystémy) • popíše podstatu koloběhu látek v přírodě z hlediska látkového a energetického Průřezová témata - co je ekologie - životní prostředí - abiotické a biotické podmínky života přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: ODS Anglický jazyk ČŽP 3. ročník Příroda 4. ročník Maturitní opakování: Příroda Živé organismy Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • charakterizuje základní vztahy mezi organismy ve společenstvu - základní znaky života a vztah živých organismů k okolnímu prostředí • uvede příklad potravního řetězce • charakterizuje názory na vznik a vývoj života na Zemi • vyjádří vlastními slovy základní vlastnosti živých soustav • popíše buňku jako základní stavební a funkční jednotku života • charakterizuje rostlinnou a živočišnou buňku a uvede rozdíly • objasní význam genetiky • vysvětlí rozdíl mezi prokaryotickou a eukaryotickou buňkou • popíše stavbu lidského těla a vysvětlí funkci orgánů a orgánových soustav Průřezová témata přesahy do učebních bloků: ČŽP přesahy z učebních bloků: Chemie 1. ročník Biochemie Biosféra Dotace učebního bloku: 5 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • charakterizuje různé typy krajiny a její využívání člověkem - biosféra - příroda ČR - vliv prostředí na člověka • popíše historii vzájemného ovlivňování člověka a přírody • hodnotí vliv různých činností člověka na jednotlivé složky životního prostředí • charakterizuje působení životního prostředí na člověka a jeho zdraví • charakterizuje přírodní zdroje surovin a energie z hlediska jejich obnovitelnosti, posoudí vliv jejich využívání na prostředí • uvede příklady chráněných území v ČR a v regionu • uvede základní skupiny organismů a porovná je Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: ČŽP Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky SMILE verze 2.4.2 81 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.2.1 Základy společenských a ekologických věd RVP 18-20-M/01 Informační technologie 1. ročník Odpady Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • popíše způsoby nakládání s odpady - zákon o odpadech - nakládání s odpady • uvede základní znečišťující látky v ovzduší, ve vodě a v půdě a vyhledá informace o aktuální situaci • uvede základní ekonomické, právní a informační nástroje společnosti na ochranu přírody a prostředí • vysvětlí udržitelný rozvoj jako integraci environmentálních, ekonomických, technologických a sociálních přístupů k ochraně životního prostředí • zdůvodní odpovědnost každého jedince za ochranu přírody, krajiny a životního prostředí • na konkrétním příkladu z občanského života a odborné praxe navrhne řešení vybraného environmentálního problému Průřezová témata přesahy do učebních bloků: ČŽP přesahy z učebních bloků: Chemie IKT 1. ročník Biochemie Globální problémy Dotace učebního bloku: 7 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • popíše rozčlenění soudobého světa na civilizační sféry a civilizace, charakterizuje základní světová náboženství • uvede příklady projevů globalizace a debatuje o jejích důsledcích - globální oteplování - ozónová díra - vlivy dopravy na životní prostředí - elektrická energie • charakterizuje globální problémy na Zemi Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: ODS ČŽP Aktuální problematika Dotace učebního bloku: 5 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • vysvětlí základní ekologické pojmy • uvede základní ekonomické, právní a informační nástroje společnosti na ochranu přírody a prostředí • vysvětlí udržitelný rozvoj jako integraci environmentálních, ekonomických, technologických a sociálních přístupů k ochraně životního prostředí • zdůvodní odpovědnost každého jedince za ochranu přírody, krajiny a životního prostředí • vysvětlí zapojení ČR do mezinárodních struktur a podíl ČR na jejich aktivitách Průřezová témata - ochrana zdraví - udržitelný rozvoj - referáty žáků na aktuální problematiku přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Chemie 1. ročník Biochemie Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky 82 SMILE verze 2.4.2 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.2.1 Základy společenských a ekologických věd RVP 18-20-M/01 Informační technologie 2. ročník 2. ročník 1 týdně, P Člověk v lidském společenství Dotace učebního bloku: 17 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • charakterizuje současnou českou společnost, její etnické a sociální složení • vysvětlí význam péče o kulturní hodnoty, význam vědy a umění • popíše sociální nerovnost a chudobu ve vyspělých demokraciích, uvede postupy, jimiž lze do jisté míry řešit sociální • rozliší pravidelné a nepravidelné příjmy a výdaje a na základě toho sestaví rozpočet domácnosti • navrhne, jak řešit schodkový rozpočet a jak naložit s přebytkovým rozpočtem domácnosti • navrhne způsoby, jak využít volné finanční prostředky, a vybere nejvýhodnější finanční produkt pro jejich investování • vybere nejvýhodnější úvěrový produkt,zdůvodní své rozhodnutí a posoudí způsoby zajištění úvěru a vysvětlí, jak se vyvarovat předlužení • dovede posoudit služby nabízené peněžními ústavy a jinými subjekty a jejich možná rizika • objasní způsoby ovlivňování veřejnosti - společnost, společnost tradiční a moderní - hmotná a duchovní kultura - současná česká společnost, společenské vrstvy, elity a jejich úloha - sociální nerovnost a chudoba v současné společnosti - rasy, etnika, národy a národnosti, migrace, migranti, azylanti - postavení mužů a žen - víra a ateizmus, náboženství a cirkve. náboženská hnutí a sekty - vztah společnosti k životnímu prostředí • objasní význam solidarity a dobrých vztahů v komunitě • debatuje o pozitivech i problémech multikulturního soužití, objasní příčiny migrace lidí • posoudí, kdy je v praktickém životě rovnost pohlaví porušována • objasní postavení církví a věřících v ČR; vysvětlí, čím jsou nebezpečné některé náboženské sekty a náboženský fundamentalismus • dovede uplatňovat naučené modelové situace k řešení stresových a konfliktních situací • zdůvodní odpovědnost každého jedince za ochranu přírody, krajiny a životního prostředí • hodnotí vliv různých činností člověka na jednotlivé složky životního prostředí Průřezová témata přesahy do učebních bloků: ODS přesahy z učebních bloků: Anglický jazyk IKT 2. ročník Rodina a společenský život Literatura a kultura 1. ročník Kultura v životě člověka Anglický jazyk 4. ročník Maturitní opakování: Rodina a společenský život Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky SMILE verze 2.4.2 83 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.2.1 Základy společenských a ekologických věd RVP 18-20-M/01 Informační technologie 2. ročník Člověk jako občan Dotace učebního bloku: 16 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • charakterizuje demokracii a objasní, jak funguje a jaké má problémy (korupce, kriminalita,…) • objasní význam práv a svobod, které jsou zakotveny v českých zákonech, a popíše způsoby, jak lze ohrožená lidská práva obhajovat • dovede kriticky přistupovat k mediálním obsahům a pozitivně využívat nabídky masových médií • charakterizuje současný český politický systém, objasní funkci politických stran a svobodných voleb • uvede příklady funkcí obecní a krajské samosprávy - základní hodnoty a principy demokracie - svobodný přístup k informacím, masová média a jejich funkce - stát, státy na počátku 21. století. český stát, státní občanství v ČR - politika, politické ideologie - politické strany - politický radikalizmus a extremizmus, mládež a extremizmus - teror, terorizmus - občanská společnost • vysvětlí, jaké projevy je možné nazvat politickým radikalismem, nebo politickým extremismem • vysvětlí, proč je nepřijatelné propagovat hnutí omezující práva a svobody jiných lidí • uvede příklady občanské aktivity ve svém regionu, vysvětlí, co se rozumí občanskou společností; debatuje o vlastnostech, které by měl mít občan demokratického státu Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: ODS Anglický jazyk ČSP 3. ročník IKT Stát a společnost 4. ročník Maturitní opakování: Stát a společnost 3. ročník 1 týdně, P Člověk a právo Dotace učebního bloku: 23 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • vysvětlí pojem právo, právní stát, uvede příklady právní ochrany a právních vztahů • popíše soustavu soudů v ČR a činnost policie, soudů, advokacie a notářství • vysvětlí, kdy je člověk způsobilý k právním úkonům a má trestní odpovědnost • popíše, jaké závazky vyplývají z běžných smluv, a na příkladu ukáže možné důsledky vyplývající z neznalosti smlouvy včetně jejich všeobecných podmínek • dovede hájit své spotřebitelské zájmy, např. podáním reklamace • popíše práva a povinnosti mezi dětmi a rodiči, mezi manželi; popíše, kde může o této oblasti hledat informace nebo získat pomoc při řešení svých problémů • objasní postupy vhodného jednání, stane-li se obětí nebo svědkem jednání, jako je šikana, lichva, korupce, násilí, vydírání atp. • uvede základní ekonomické, právní a informační nástroje společnosti na ochranu přírody a prostředí • na konkrétním příkladu z občanského života a odborné praxe navrhne řešení vybraného environmentálního problému - právo a spravedlnost, právní stát - právní řád, právní ochrana občanů, právní vztahy - soustava soudů v České republice - vlastnictví, právo v oblasti duševníhovlastnictví; - smlouvy, odpovědnost za škodu - rodinné právo - správní řízení - trestní právo – trestní odpovědnost, tresty a ochranná opatření, orgány činné v trestním řízení - kriminalita páchaná na dětech a mladistvých, kriminalita páchaná mladistvými - notáři, advokáti a soudci - zákon o předcházení ekologické újmě a o její nápravě Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky 84 SMILE verze 2.4.2 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.2.1 Základy společenských a ekologických věd RVP 18-20-M/01 Informační technologie 3. ročník Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: ODS ČSP Soudobý svět Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • vysvětlí, s jakými konflikty a problémy se potýká soudobý svět, jak jsou řešeny, debatuje o jejich možných perspektivách • objasní postavení České republiky v Evropě a v soudobém světě • charakterizuje soudobé cíle EU a posoudí její politiku • popíše funkci a činnost OSN a NATO • vysvětlí zapojení ČR do mezinárodních struktur a podíl ČR na jejich aktivitách • popíše rozčlenění soudobého světa na civilizační sféry a civilizace, charakterizuje základní světová náboženství • uvede příklady projevů globalizace a debatuje o jejích důsledcích Průřezová témata - rozmanitost soudobého světa: civilizační sféry a kultury; - nejvýznamnější světová náboženství; velmoci, vyspělé státy,rozvojové země a jejich problémy; - konflikty v soudobém světě - integrace a dezintegrace - Česká republika a svět: NATO, OSN; - zapojení ČR do mezinárodních struktur; - bezpečnost na počátku 21. století, konfliktyv soudobém světě; - globální problémy,globalizace přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: ODS ČŽP ČSP IKT 4. ročník 1 týdně, P Úvod do filozofie Dotace učebního bloku: 15 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • vysvětlí, jaké otázky řeší filozofie, filozofická etika • dovede používat vybraný pojmový aparát, který byl součástí učiva Průřezová témata - lidské myšlení v předfilozofickém období, mýtus - vznik filozofie - základní filozofické problémy - hlavní filozofické disciplíny - proměny filozofického myšlení v dějinách - filozofické směry - významní představitelé filozofie přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky SMILE verze 2.4.2 85 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.2.2 Dějepis RVP 18-20-M/01 Informační technologie 4. ročník Člověk a svět Dotace učebního bloku: 15 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • dovede pracovat s jemu obsahově a formálně dostupnými texty • debatuje o praktických filozofických a etických otázkách (ze života kolem sebe, z kauz známých z médií, z krásné literatury a jiných druhů umění) • vysvětlí, proč jsou lidé za své názory, postoje a jednání odpovědni jiným lidem • objasní důsledky sociálně patologických závislostí na život jednotlivce, rodiny a společnosti a vysvětlí, jak aktivně chránit svoje zdraví • objasní důsledky sociálně patologických závislostí na život jednotlivce, rodiny a společnosti a vysvětlí, jak aktivně chránit svoje zdraví • diskutuje a argumentuje o etice v partnerských vztazích, o vhodných partnerech a o odpovědném přístupu k pohlavnímu životu • kriticky hodnotí mediální obraz krásy lidského těla a komerční reklamu; dovede posoudit prospěšné možnosti kultivace a estetizace svého vzhledu Průřezová témata - co řeší filozofie a filozofická etika - význam filozofie a etiky v životě člověka - smysl filozofie pro řešení životních situací - etika, základní pojmy - morálka, mravní hodnoty a normy - mravní rozhodování a odpovědnost - životní postoje a hodnoty přesahy do učebních bloků: ODS přesahy z učebních bloků: Anglický jazyk 3. ročník Kultura 4. ročník Maturitní opakování: Kultura 7.2.2 Dějepis 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 1 Charakteristika předmětu Obecný cíl předmětu Kultivujovat historické vědomí žáků, a tím je učí hlouběji rozumět jejich současnosti, učí je uvědomovat si vlastní identitu, kriticky myslet, nenechat se manipulovat a co nejvíce porozumět světu, v němž žijí. Charakteristika obsahu učiva Žáci během studia získají základní přehled historických událostí, vytvoří si vlastní úsudek na jednotlivé hitorické události. Studium dejěpisu považujeme za základ pro další společenskovědní vzdělávání žáka. Pojetí výuky Učivo je rozděleno do několika tématických celků. Učivo je zařazeno do společenského vzdělávání v prvním ročníku.Na učivo navazuje Předmět Základy společenských a ekologických věd. Výuka bude probíhat také v učebně s interaktivní tabulí . V hodinách s interaktivní tabulíí budou žáci , mimo jiné, prezentovat referáty k zadaným tématům. Hodnocení výeldků: Žáci budou hodnocenina základě ústního i písemného zkoušení. Žáci budou zpracovávat referáty k zadaným Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky 86 SMILE verze 2.4.2 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.2.2 Dějepis RVP 18-20-M/01 Informační technologie tématům a jejich hodnocení bude prováděno po multimediální prezentaci žáka. Hodnocení se bude řídit klasifikačním řádem, který je součástí školního řádu, a dále klasifikačními kritérii, se kterými budou žáci na počátku klasifikačního období seznámení. Hodnocení bude motivačního charakteru s cílem získání důvěry ve vlastní schopnosti při práci s prostředky informačních a komunikačních technologií. Klíčové kompetence • Kompetence k učení • mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání • uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný • s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.), pořizovat si poznámky • Kompetence k řešení problémů • volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve • Komunikativní kompetence • formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově správně • účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje • zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná i odborná témata • vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování • Personální a sociální kompetence • posilovat metody k vytváření hodnotných mezilidských vztahů. • reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany jiných lidí, přijímat radu i kritiku • Občanské kompetence a kulturní povědomí • dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí (popř. jejich kulturní specifika), vystupovat proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci • uvědomovat si – v rámci plurality a multikulturního soužití – vlastní kulturní, národní a osobnostní identitu, přistupovat s aktivní tolerancí k identitě druhých • Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi • pracovat s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií 1. ročník 1 týdně, P Úvod do studia dějepisu Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • objasní smysl poznávání dějin a variabilitu jejich výkladů - poznávání dějin, význam poznávání dějin, - variabilita výkladů dějin Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky SMILE verze 2.4.2 87 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.2.2 Dějepis RVP 18-20-M/01 Informační technologie 1. ročník Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: ODS Člověk se v pravěku od ostatních živých tvorů odděluje myšlením a prací. Člověk a společnost ve starověku Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • uvede příklady kulturního přínosu starověkých civilizací, judaismu a křesťanství Průřezová témata - významné vyspělé starověké civilizace (Egypt, Mezopotámie, Indie, Čína) - vrcholné období starověku - antika - Řecko a Řím - srovnání umění a vzdělání s válečnictvím (Athény a Sparta) přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Život ve středověku raném novověku Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • popíše základní – revoluční změny ve středověku a raném novověku Průřezová témata - významné středověké mezníky - romantické vidění proti realitě (rytířské ctnosti versus prosazování náboženství mečem) - život v raném novověku přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Literatura a kultura 1. ročník Středověká literatura Novověk - 19. století Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • na příkladu významných občanských revolucí vysvětlí boj za občanská i národní práva a vznik občanské společnosti • charakterizuje proces modernizace společnosti • popíše evropskou koloniální expanzi • objasní vznik novodobého českého národa a jeho úsilí o emancipaci • popíše česko-německé vztahy a postavení Židů a Romů ve společnosti 18. a 19. stol - velké občanské revoluce – americká a francouzská, revoluce 1848–49 v Evropě a v českých zemích - společnost a národy – národní hnutí v Evropě a v českých zemích, českoněmecké vztahy, postavení minorit; dualismus v habsburské monarchii, vznik národního státu v Německu - modernizace společnosti – technická,průmyslová, komunikační revoluce,urbanizace, demografický vývoj; evropská koloniální expanze - modernizovaná společnost a jedinec - sociální struktura společnosti, postavení žen, sociální zákonodárství, vzdělání Průřezová témata přesahy do učebních bloků: ODS Literatura a kultura Při porovnání demokratických a totalitních režimů jsou žákovi zprostředkovány výhody života v demokratické společnosti. přesahy z učebních bloků: 1. ročník Renesance a humanismus v evropské a české literatuře Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky 88 SMILE verze 2.4.2 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.2.2 Dějepis RVP 18-20-M/01 Informační technologie 1. ročník Novověk - 20. století Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • vysvětlí rozdělení světa v důsledku koloniální expanze a rozpory mezi velmocemi • popíše vývoj ve vyspělých demokraciích a vývoj evropské integrace • popíše dekolonizaci a objasní problémy třetího světa • vysvětlí rozpad sovětského bloku • popíše První světovou válku a objasní významné změny ve světě po válce • charakterizuje první Československou republiku a srovná její demokracii se situací za tzv. druhé republiky (1938–39), objasní vývoj česko-německých vztahů • vysvětlí projevy a důsledky velké hospodářské krize - vztahy mezi velmocemi – pokus o revizi rozdělení světa První světovou válkou,české země za světové války, první odboj,poválečné uspořádání Evropy a světa, vývoj v Rusku - demokracie a diktatura – Československo v meziválečném období; autoritativní a totalitní režimy, nacismus v Německu a komunismus v Rusku a SSSR; velká hospodářská krize; mezinárodní vztahy ve 20. a 30. letech, růst napětí a cesta k válce; Druhá světová válka, Československo za války, druhý čs. odboj, válečné zločiny včetně holocaustu, důsledky války - svět v blocích – poválečné uspořádání v Evropě a ve světě, poválečné Československo; studená válka; komunistická diktatura v Československu a její vývoj; demokratický svět, USA – světová supervelmoc; sovětský blok, SSSR – soupeřící supervelmoc; třetí svět a dekolonizace; konec bipolarity Východ-Západ • charakterizuje fašismus a nacismus; srovná nacistický a komunistický totalitarismus • popíše mezinárodní vztahy v době mezi první a druhou světovou válkou, objasní,jak došlo k dočasné likvidaci ČSR • objasní cíle válčících stran ve Druhé světové válce, její totální charakter a její výsledky, popíše válečné zločiny včetně holocaustu • objasní uspořádání světa po Druhé světové válce a důsledky pro Československo • popíše projevy a důsledky studené války • charakterizuje komunistický režim v ČSR v jeho vývoji a v souvislostech se změnami v celém komunistickém bloku Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Dějiny studovaného oboru Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • uvede příklady úspěchů vědy a techniky ve 20. století - referáty na vybraná témata žáků z dějin studovaného oboru • orientuje se v historii svého oboru – uvede její významné mezníky a osobnosti, vysvětlí přínos studovaného oboru pro život lidí Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Opakování Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • objasní smysl poznávání dějin a variabilitu jejich výkladů Průřezová témata - opakování probraného učiva přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: IKT Žák používá multimedia k tvorbě a prezentaci referátů. Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky SMILE verze 2.4.2 89 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.3.1 Fyzika RVP 18-20-M/01 Informační technologie 7.3 Přírodovědné vzdělávání Charakteristika oblasti Výuka přírodních věd přispívá k hlubšímu a komplexnímu pochopení přírodních jevů a zákonů, k formování žádoucích vztahů k přírodnímu prostředí a umožňuje žákům proniknout do dějů, které probíhají v živé i neživé přírodě. Přírodovědné vzdělávání nemůže být nahrazeno pouhou znalostí vybraných faktů, pojmů a procesů. Cílem přírodovědného vzdělávání je především naučit žáky využívat přírodovědných poznatků v profesním i občanském životě, klást si otázky o okolním světě a vyhledávat k nim relevantní, na důkazech založené odpovědi. Přírodovědné vzdělávání může škola realizovat buď v samostatných vyučovacích předmětech, nebo integrovaně v závislosti na charakteru oboru a podmínkách školy. Vyučování směřuje k tomu, aby žáci uměli: − využívat přírodovědných poznatků a dovedností v praktickém životě ve všech situacích, které souvisejí s přírodovědnou oblastí; − logicky uvažovat, analyzovat a řešit jednoduché přírodovědné problémy; − pozorovat a zkoumat přírodu, provádět experimenty a měření, zpracovávat a vyhodnocovat získané údaje; − komunikovat, vyhledávat a interpretovat přírodovědné informace a zaujímat k nim stanovisko, využívat získané informace v diskusi k přírodovědné a odborné tematice; − porozumět základním ekologickým souvislostem a postavení člověka v přírodě a zdůvodnit nezbytnost udržitelného rozvoje; − posoudit chemické látky z hlediska nebezpečnosti a vlivu na živé organismy. V afektivní oblasti směřuje přírodovědné vzdělávání k tomu, aby žáci získali: − motivaci přispět k dodržování zásad udržitelného rozvoje v občanském životě i odborné pracovní činnosti; − pozitivní postoj k přírodě; − motivaci k celoživotnímu vzdělávání v přírodovědné oblasti. 7.3.1 Fyzika 1. ročník 2. ročník 2 2 3. ročník 4. ročník Charakteristika předmětu Pojetí vyučovacího předmětu Fyzika je přírodní věda, která zkoumá základní nejobecnější zákonitosti přírody týkající se vlastností hmoty, prostoru, času, sil, polí apod. Fyzika jako učební předmět vytváří nástroje, jak vyzbrojit současnou a budoucí generaci potřebnými poznatky fyzikální vědy. Obsah fyzikálního vzdělávání, tj. jednotlivá fyzikální fakta, pojmy (zvláště veličiny), zákony, principy a metody se prostřednictvím vyučovacího procesu transformují ve fyzikálníc vědomosti,dovednosti a poznávací schopnosti žáka. Žák využívá fyzikálních poznatků v odborné a běžné praxi, porozumí fyzikálním pojmům, zákonům a principům, teoriím, využívá matematické vztahy mezi fyzikálními veličinami, řeší početní fyzikální úlohy, dokáže vysvětlit fyzikální princip činnosti vybraných technických zařízení, vyhledává a odečítá hodnoty z tabulek, sestrojí grafy závislostí, odečítá z grafů hodnoty veličin. Charakteristika učiva Předmět je koncipován jako všeobecně vzdělávací předmět s vazbou k odborné složce vzdělávání, učivo Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky 90 SMILE verze 2.4.2 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.3.1 Fyzika RVP 18-20-M/01 Informační technologie navazuje na poznatky a dovednosti, které žáci získali na základní škole. Fyzikální vzdělávání směřuje k tomu, aby žák správně používal pojmy, dokázal vysvětlit fyzikální jevy, rozlišoval fyzikální realitu a model, řešil fyzikální problém a dokázal uplatnit fyzikální poznatky v odborném vzdělávání a běžném životě. Učivo je členěno do celků, které v dané posloupnosti představují obsahově a logicky uspořádaný systém. V mechanice žáci poznají druhy pohybů těles a základní zákony mechaniky. Pracují s fyzikálními veličinami a jednotkami. Molekulová fyzika a termika prohloubí poznatky o stavu těles z hlediska jejich mikrostruktury. Žáci pracují s pojmy vnitřní energie, stavové změny, tepelné děje v plynech, deformace pevných látek, přeměny skupenství látek. V tematickém celku mechanické kmitání a vlnění je důležitou součástí zvuk. Šíření světla prostředím, interference, ohyb světla, disperse a polarizace je náplní tématického celku optiky. V geometrické optice žáci zjišťují vlastnosti obrazů vznikajících na optických zobrazovacích soustavách (zrcadla, čočky, optické přístroje). Žáci se seznámí se základními principy Einsteinovy speciální teorie relativity, poznatky kvantové, atomové a jaderné fyziky, které jsou základem moderní fyziky. Závěr patří astrofyzice, v ní zejména sluneční soustavě, vzniku a vývoji hvězd. Pojetí výuky Při výuce je kladen důraz na pochopení podstaty přírodních jevů a jejich souvislostí. Žáci jsou vedeni k samostatné práci při řešení fyzikálních úloh a zpracování referátů na zadané téma, kde využívají informací z odborné literatury, časopisů a internetu. Interaktivní tabule je využívána k presentaci zadaných fyzikálních témat. Hodnocení výsledků žáků Kriteria hodnocení a klasifikace žáků jsou stanovena školním klasifikačním řádem. Hodnocení je prováděno formou ústního zkoušení, písemného testování a písemných prací. Dále je hodnocena samostatná práce žáka, která spočívá v řešení fyzikální úlohy nebo zpracování referátu s daným tématem a jeho presentace. Přínos předmětu k rozvoji průřezových témat Fyzika jako přírodovědní předmět pomáhá k tomu,aby si žáci dokázali vytvořit správný názor na využívání různých zdrojů energie v různých oblastech průmyslové výroby a běžného života,chápali vliv činností člověka na ovzduší (skleníkový efekt),dokázali posoudit význam jaderné energetiky pro životní prostředí,vliv spalovacích motorů na okolní prostředí a chápali celkové globální problémy životního prostředí. Klíčové kompetence • Kompetence k učení • mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání • uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný • s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.), pořizovat si poznámky • využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí • sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení výsledků svého učení ze strany jiných lidí • znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání • Kompetence k řešení problémů • porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky • uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace • volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky SMILE verze 2.4.2 91 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.3.1 Fyzika RVP 18-20-M/01 Informační technologie • spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení) • Komunikativní kompetence • vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i psaných a vhodně se prezentovat • formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově správně • účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje • dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii • zaznamenávat písemně podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí (přednášek, diskusí, porad apod.) • vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování • Personální a sociální kompetence • mít odpovědný vztah ke svému zdraví, pečovat o svůj fyzický i duševní rozvoj, být si vědomi důsledků nezdravého životního stylu a závislostí • posilovat metody k vytváření hodnotných mezilidských vztahů. • reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany jiných lidí, přijímat radu i kritiku • ověřovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí • pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností • přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly • Občanské kompetence a kulturní povědomí • jednat odpovědně, samostatně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i ve veřejném zájmu • jednat v souladu s morálními principy a zásadami společenského chování, přispívat k uplatňování hodnot demokracie • chápat význam životního prostředí pro člověka a jednat v duchu udržitelného rozvoje • uznávat hodnotu života, uvědomovat si odpovědnost za vlastní život a spoluodpovědnost při zabezpečování ochrany života a zdraví ostatních • Matematické kompetence • správně používat a převádět běžné jednotky • používat pojmy kvantifikujícího charakteru • provádět reálný odhad výsledku řešení dané úlohy • nacházet vztahy mezi jevy a předměty při řešení praktických úkolů, umět je vymezit, popsat a správně využít pro dané řešení • číst a vytvářet různé formy grafického znázornění (tabulky, diagramy, grafy, schémata apod.) • aplikovat znalosti o základních tvarech předmětů a jejich vzájemné poloze v rovině i prostoru • efektivně aplikovat matematické postupy při řešení různých praktických úkolů v běžných situacích • Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi • pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných, elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií Odborné kompetence • Jednat ekonomicky a v souladu se strategií udržitelného rozvoje • nakládali s materiály, energiemi, odpady, vodou a jinými látkami ekonomicky a s ohledem na životní prostředí Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky 92 SMILE verze 2.4.2 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.3.1 Fyzika RVP 18-20-M/01 Informační technologie 1. ročník 1. ročník 2 týdně, P Mechanika Dotace učebního bloku: 33 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • rozliší pohyby podle trajektorie a změny rychlosti • řeší úlohy o pohybech s využitím vztahů mezi kinematickými veličinami • použije Newtonovy pohybové zákony v jednoduchých úlohách o pohybech • určí síly, které v přírodě a v technických zařízeních působí na tělesa • popíše základní druhy pohybu v gravitačním poli - fyzika,její rozdělení - fyzikální veličiny a jednotky,převody - pohyby přímočaré, pohyb rovnoměrný po kružnici, skládání pohybů - vztažná soustava, Newtonovy pohybové zákony, síly v přírodě - mechanická práce a energie - gravitační pole, Newtonův gravitační zákon, gravitační a tíhová síla, pohyby v gravitačním poli, sluneční soustava - mechanika tuhého tělesa - mechanika tekutin • vypočítá mechanickou práci a energii při pohybu tělesa působením stálé síly • určí výkon a účinnost při konání práce • analyzuje jednoduché děje s využitím zákona zachování mechanické energie • určí výslednici sil působících na těleso a jejich momenty • určí těžiště tělesa jednoduchého tvaru • aplikuje Pascalův a Archimédův zákon při řešení úloh na tlakové síly v tekutinách • vysvětlí změny tlaku v proudící tekutině • vysvětlí mechanické vlastností těles z hlediska struktury pevných látek • popíše příklady deformací pevných těles jednoduchého tvaru a řeší úlohy na Hookův zákon Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Elektronika 1. ročník Elektrostatické pole Elektromagnetická indukce Molekulová fyzika a termika Dotace učebního bloku: 33 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • uvede příklady potvrzující kinetickou teorii látek • změří teplotu v Celsiově teplotní stupnici a vyjádří ji jako termodynamickou teplotu • vysvětlí význam teplotní roztažnosti látek v přírodě a v technické praxi a řeší úlohy na teplotní délkovou roztažnost těles • popíše vlastnosti látek z hlediska jejich částicové stavby - základní poznatky termiky - teplo a práce, přeměny vnitřní energie tělesa, tepelná kapacita, měření tepla - částicová stavba látek, vlastnosti látek z hlediska molekulové fyziky - stavové změny ideálního plynu, práce plynu, tepelné motory - struktura pevných látek, deformace pevných látek, kapilární jevy - přeměny skupenství látek, skupenské teplo, vlhkost vzduchu • vysvětlí pojem vnitřní energie soustavy (tělesa) a způsoby její změny • řeší jednoduché případy tepelné výměny pomocí kalorimetrické rovnice • řeší úlohy na děje v plynech s použitím stavové rovnice pro ideální plyn • popíše přeměny skupenství látek a jejich význam v přírodě a v technické praxi • popíše typy výbojů v plynech a jejich využití Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky SMILE verze 2.4.2 93 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.3.1 Fyzika RVP 18-20-M/01 Informační technologie 1. ročník Průřezová témata přesahy do učebních bloků: ČŽP přesahy z učebních bloků: Chemie 1. ročník Obecná chemie 2. ročník 2 týdně, P Mechanické kmitání a vlnění Dotace učebního bloku: 26 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • popíše vlastní kmitání mechanického oscilátoru a určí příčinu kmitání • popíše nucené kmitání mechanického oscilátoru a určí podmínky rezonance • rozliší základní druhy mechanického vlnění a popíše jejich šíření v látkovém prostředí • charakterizuje základní vlastnosti zvukového vlnění a zná jejich význam pro vnímání zvuku • chápe negativní vliv hluku a zná způsoby ochrany sluchu Průřezová témata - mechanické kmitání - druhy mechanického vlnění, šíření vlnění v prostoru, odraz vlnění - vlastnosti zvukového vlnění, šíření zvuku v látkovém prostředí, ultrazvuk přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: ČŽP Optika Dotace učebního bloku: 19 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • charakterizuje světlo jeho vlnovou délkou a rychlostí v různých prostředích • řeší úlohy na odraz a lom světla - světlo a jeho šíření - elektromagnetické záření, spektrum elektromagnetického záření, rentgenové záření, vlnové vlastnosti světla - zobrazování zrcadlem a čočkou • vysvětlí podstatu jevů interference, ohyb a polarizace světla • popíše význam různých druhů elektromagnetického záření z hlediska působení na člověka a využití v praxi • řeší úlohy na zobrazení zrcadly a čočkami • popíše oko jako optický přístroj • vysvětlí principy základních typů optických přístrojů Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Speciální teorie relativity Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • popíše důsledky plynoucí z principů speciální teorie relativity pro chápání prostoru a času • chápesouvislost energie a hmotnosti objektů pohybujících se velkou rychlostí - principy speciální teorie relativity - základy relativistické dynamiky Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky 94 SMILE verze 2.4.2 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.3.2 Chemie RVP 18-20-M/01 Informační technologie 2. ročník Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Fyzika mikrosvěta Dotace učebního bloku: 11 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • objasní podstatu fotoelektrického jevu a jeho praktické využití • chápe základní myšlenku kvantové fyziky, tzn. vlnové a částicové vlastnosti objektů mikrosvěta • charakterizuje základní modely atomu - základní pojmy kvantové fyziky - model atomu, spektrum atomu vodíku, laser - nukleony, radioaktivita, jaderné záření, elementární a základní částice - zdroje jaderné energie, jaderný reaktor, bezpečnostní a ekologická hlediska jaderné energetiky • popíše strukturu elektronového obalu atomu z hlediska energie elektronu • popíše stavbu atomového jádra a charakterizuje základní nukleony • vysvětlí podstatu radioaktivity a jaderného záření a popíše způsoby ochrany před tímto zářením • popíše štěpnou reakci jader uranu a její praktické využití v energetice • posoudí výhody a nevýhody způsobů, jimiž se získává elektrická energie Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Astrofyzika Dotace učebního bloku: 7 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • charakterizuje Slunce jako hvězdu a popíše sluneční soustavu • popíše vývoj hvězd a jejich uspořádání do galaxií - Slunce a hvězdy - galaxie a vývoj vesmíru - výzkum vesmíru • seznámí se se současnými názory na vznik a vývoj vesmíru • vysvětlí nejdůležitější způsoby, jimiž astrofyzika zkoumá vesmír Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: 7.3.2 Chemie 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 2 Charakteristika předmětu Pojetí vyučovacího předmětu chemie Chemie, jedna ze základních přírodních věd se zabývá složením a vnitřní stavbou látek. Zkoumá chemické reakce, při kterých nové látky vznikají a původní zanikají. Chemie studuje všechny látky od nejjednodušších až po velmi složité, a to jak látky přírodní, tak látky připravené syntézou. Chemie se prolíná všemi obory lidské činnosti a setkáváme se s ní v každodenním životě. Chemické postupy a produkty chemické výroby jsou využívány nejen v chemickém průmyslu , ale i v ostatních odvětvích hospodářství. Vývojem chemie se vytvořila celá řada chemických oborů, které spolu souvisejí a podílejí se na řešení celosvětových problémů (hledání nových surovin, nových zdrojů energie, zajištění výživy obyvatelstva apod.). A proto nejen před chemiky leží Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky SMILE verze 2.4.2 95 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.3.2 Chemie RVP 18-20-M/01 Informační technologie nelehký úkol – vypracovat nové metody výroby nezbytně nutných chemických látek, nové chemickotechnologické postupy neohrožující lidskou civilizaci. Charakteristika učiva Obsah předmětu zachovává tradiční členění látky na čtyři logické celky - obecná chemie, anorganická chemie, organická chemie a biochemie. V průběhu vyučování chemie je kladen důraz na vliv chemizace na životní prostředí a možnosti jeho ochrany. V obecné chemii si žáci nejprve zopakují a prohloubí znalosti vlastností a vnitřní struktury chemických látek a stavbu periodické soustavy chemických prvků. Žáci se učí matematické metody výpočtu směsí a roztoků, seznamují se s významnými separačními metodami izolace látek ze směsí a s významem hodnocení vlastností roztoků na základě znalostí hodnot pH. Zdůrazněna je samostatná práce v oblasti chemických výpočtů. Žáci pochopí podstatu chemických reakcí a zapisují jednoduché chemické rovnice. Tématické celky anorganická a organická chemie seznamují žáky s významnými skupinami anorganických a organických sloučenin, jejich složením a principy tvorby vzorců a chemických názvů. Zdůrazněny jsou zejména ty produkty chemického průmyslu, které se vyskytují v odborné praxi a v běžném životě člověka. Zvláště jsou zmiňovány chemické látky, jejichž vlastnosti, nebo technologické procesy mohou negativně ovlivnit zdraví člověka nebo poškodit životní prostředí. Biochemie seznamuje žáka s chemickou podstatou života člověka a živé přírody. Na základě chemické stavby přírodních látek a biochemických procesů v živém organismu žák poznává souvislost zdraví člověka a živé přírody se zdravím životním prostředím a s nutností jeho ochrany před únikem chemických látek. Pojetí výuky Při výuce chemie je kladen větší důraz na logické porozumění probíraných jevů a chemických a biochemických procesů a vlivu chemizace na životní prostředí. Kromě běžných výukových metod (výklad, řízený dialog) je zdůrazněna samostatná práce s textem a chemickými tabulkami. Žák řeší logické úlohy s využitím svých poznatků z výuky, vyhledává další potřebné informace z odborné literatury a internetu. Při řešení úloh využívá matematické a grafické metody. K presentaci různých chemických pokusů je využívána interaktivní tabule. Hodnocení výsledků Žák je hodnocen standardními metodami (ústní a písemní zkoušení), které následují většinou po ukončení tématického celku. Dále je hodnocena samostatná práce žáka, která spočívá v řešení chemické úlohy, anebo zpracování referátu s daným tématem a jeho presentace. Přínos předmětu k rozvoji průřezových témat Chemie jako přírodovědní předmět přispívá k tomu,aby žáci byli schopni uvést základní chemické znečišťující látky v ovzduší,ve vodě a v půdě,dokázali získat informace o aktuálním stavu znečištění životního prostředí při výrobě,skladování a transportu chemických výrobků.Současně zhodnotili možný vliv používaných chem.látek v odborné praxi a v běžném životě z hlediska ochrany životního prostředí. Klíčové kompetence • Kompetence k učení • mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání • uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný • využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí • sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení výsledků svého učení ze strany jiných lidí Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky 96 SMILE verze 2.4.2 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.3.2 Chemie RVP 18-20-M/01 Informační technologie • znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání • Kompetence k řešení problémů • porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky • volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve • spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení) • Komunikativní kompetence • vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i psaných a vhodně se prezentovat • formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově správně • účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje • dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii • vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování • Personální a sociální kompetence • mít odpovědný vztah ke svému zdraví, pečovat o svůj fyzický i duševní rozvoj, být si vědomi důsledků nezdravého životního stylu a závislostí • adaptovat se na měnící se životní a pracovní podmínky a podle svých schopností a možností je pozitivně ovlivňovat, být připraveni řešit své sociální i ekonomické záležitosti, být finančně gramotní • reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany jiných lidí, přijímat radu i kritiku • ověřovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí • pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností • přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly • Občanské kompetence a kulturní povědomí • jednat odpovědně, samostatně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i ve veřejném zájmu • dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí (popř. jejich kulturní specifika), vystupovat proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci • jednat v souladu s morálními principy a zásadami společenského chování, přispívat k uplatňování hodnot demokracie • chápat význam životního prostředí pro člověka a jednat v duchu udržitelného rozvoje • uznávat hodnotu života, uvědomovat si odpovědnost za vlastní život a spoluodpovědnost při zabezpečování ochrany života a zdraví ostatních • Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám • mít odpovědný postoj k vlastní profesní budoucnosti a tedy i vzdělávání; uvědomovat si význam celoživotního učení a být připraveni přizpůsobovat se měnícím se pracovním podmínkám • Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi • pracovat s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií • získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet • pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných, elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií Odborné kompetence • Jednat ekonomicky a v souladu se strategií udržitelného rozvoje Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky SMILE verze 2.4.2 97 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.3.2 Chemie RVP 18-20-M/01 Informační technologie • nakládali s materiály, energiemi, odpady, vodou a jinými látkami ekonomicky a s ohledem na životní prostředí 1. ročník 2 týdně, P Obecná chemie Dotace učebního bloku: 20 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • dokáže porovnat fyzikální a chemické vlastnosti různých látek • popíše stavbu atomu, vznik chemické vazby • zná názvy, značky a vzorce vybraných chemických prvků a sloučenin • popíše charakteristické vlastnosti nekovů, kovů a jejich umístění v periodické soustavě prvků • popíše základní metody oddělování složek ze směsí a jejich využití v praxi • vyjádří složení roztoku a připraví roztok požadovaného složení - chemické látky a jejich vlastnosti - částicové složení látek, atom, molekula - chemická vazba - chemické prvky, sloučeniny - chemická symbolika - periodická soustava prvků - směsi a roztoky - chemické reakce, chemické rovnice - elektrochemie - výpočty v chemii - základ • vysvětlí podstatu chemických reakcí a zapíše jednoduchou chemickou reakci chemickou rovnicí • provádí jednoduché chemické výpočty, které lze využít v odborné praxi Průřezová témata přesahy do učebních bloků: ČŽP Fyzika IKT přesahy z učebních bloků: 1. ročník Molekulová fyzika a termika Elektronika Základní pojmy elektrotechniky Stejnosměrný proud Anorganická chemie Dotace učebního bloku: 16 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • vysvětlí vlastnosti anorganických látek • tvoří chemické vzorce a názvy vybraných anorganických sloučenin - anorganické látky, oxidy, kyseliny, hydroxidy, soli - názvosloví anorganických sloučenin - vybrané prvky a anorganické sloučeniny v běžném životě a v odborné praxi - přehled • charakterizuje vybrané prvky a anorganické sloučeniny a zhodnotí jejich využití v odborné praxi a v běžném životě, posoudí je z hlediska vlivu na zdraví a životní prostředí Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: ČŽP Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky 98 SMILE verze 2.4.2 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.4.1 Matematika RVP 18-20-M/01 Informační technologie 1. ročník Organická chemie Dotace učebního bloku: 16 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • charakterizuje základní skupiny uhlovodíků a jejich vybrané deriváty a tvoří jednoduché chemické vzorce a názvy • uvede významné zástupce jednoduchých organických sloučenin a zhodnotí jejich využití v odborné praxi a v běžném životě, posoudí je z hlediska vlivu na zdraví a životní prostředí Průřezová témata - vlastnosti atomu uhlíku - základ názvosloví organických sloučenin - organické sloučeniny v běžném životě a odborné praxi - přehled přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: ČŽP Biochemie Dotace učebního bloku: 14 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • charakterizuje biogenní prvky a jejich sloučeniny - chemické složení živých organismů - přírodní látky, bílkoviny, sacharidy, lipidy, nukleové kyseliny, biokatalyzátory - biochemické děje - přehled • charakterizuje nejdůležitější přírodní látky • popíše vybrané biochemické děje Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: ČŽP Základy společenských a ekologických věd 1. ročník Živé organismy Odpady Aktuální problematika 7.4 Matematické vzdělávání 7.4.1 Matematika 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 4 4 3 1+3 Charakteristika předmětu Vyučovací předmět Matematika je předmětem všeobecně vzdělávacím. Jeho cílem je vychovat studenty, kteří budou umět využívat matematické vědomosti a dovednosti v praktickém životě, aplikovat matematické poznatky a postupy v odborné složce vzdělávání, matematizovat reálné situace, zkoumat a řešit problémy, číst s porozuměním matematický text, přesně se matematicky vyjadřovat, používat pomůcky. Výuka se realizuje v učebnách, které jsou vybaveny audiovizuální technikou a interaktivními tabulemi. Týdenní dotace předmětu v jednotlivých ročnících činí: 4 hodiny v prvním ročníku, 4 hodiny v druhém a čtvrtém ročníku a 3 hodiny ve třetím ročníku. Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky SMILE verze 2.4.2 99 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.4.1 Matematika RVP 18-20-M/01 Informační technologie Vzdělávací obsah předmětu Matematika je rozdělen v souladu s RVP do sedmi tematických okruhů. V okruhu Operace s čísly a výrazy studenti počítají s číselnými výrazy i s výrazy s proměnnými. Řeší praktické úlohy s využitím procentového počtu. Dovedou zapsat a znázornit intervaly a provádět s nimi základní operace. V okruhu Funkce a její průběh. Řešení rovnic a nerovnic si osvojují řešení lineárních a kvadratických rovnic a nerovnic. Řeší jednodušší exponenciální a logaritmické rovnice, umí řešit základní goniometrické rovnice. Prohlubují znalosti o funkcích, pracují s jejich grafy a aplikují poznatky v každodenním životě. V okruhu Planimetrie studují základní druhy rovinných útvarů a řeší s nimi polohové a metrické úlohy. Využívají shodnosti a podobnosti útvarů v konstrukčních úlohách. V okruhu Stereometrie se zabývají řešením vzájemné polohy objektů v rovině a prostoru. Určují povrch a objem základních těles. V okruhu Analytická geometrie v rovině se studenti seznamují s analytickou metodou pro vyjádření geometrických útvarů. Řeší úlohy s vektory i polohové a metrické úlohy v rovině. V okruhu Posloupnosti a jejich využití získávají základní dovednosti v oblasti finanční matematiky, učí se kriticky posuzovat údaje z médií, aplikují vědomosti z finanční matematiky v běžném životě. V okruhu Kombinatorika, pravděpodobnost a statistika v praktických úlohách se studenti seznamují s řešením problémů s kombinatorickým podtextem. Osvojují si schopnost tvořivě pracovat s informacemi, shromažďovat je, třídit a vyhodnocovat. Matematické vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci získali pozitivní postoj k matematice a zájem o ni a její aplikace.Matematické vzdělávání má v odborném školství kromě funkce všeobecně vzdělávací ještě funkci průpravnou pro odbornou složku vzdělávání. V souvislosti s potřebami oboru je učivo RVP rozšířeno o: − operace s komplexními čísly a řešení kvadratických rovnic v množině C; − řešení aplikačních úloh s využitím funkcí, posloupností a trigonometrie; − analytickou geometrii kuželoseček. Klíčové kompetence • Kompetence k učení • mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání • ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky • uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný • s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.), pořizovat si poznámky • využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí • sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení výsledků svého učení ze strany jiných lidí • znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání • Kompetence k řešení problémů • porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky • uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky 100 SMILE verze 2.4.2 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.4.1 Matematika RVP 18-20-M/01 Informační technologie • • • • • • volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve • spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení) Komunikativní kompetence • formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově správně • účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje • zaznamenávat písemně podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí (přednášek, diskusí, porad apod.) • vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování Personální a sociální kompetence • posuzovat reálně své fyzické a duševní možnosti, odhadovat důsledky svého jednání a chování v různých situacích • mít odpovědný vztah ke svému zdraví, pečovat o svůj fyzický i duševní rozvoj, být si vědomi důsledků nezdravého životního stylu a závislostí • posilovat metody k vytváření hodnotných mezilidských vztahů. • stanovovat si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní orientace a životních podmínek • stanovovat si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní orientace a životních podmínek • reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany jiných lidí, přijímat radu i kritiku • ověřovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí • pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností • přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly • podněcovat práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě zvažovat návrhy druhých • přispívat k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním konfliktům, nepodléhat předsudkům a stereotypům v přístupu k druhým Občanské kompetence a kulturní povědomí • jednat odpovědně, samostatně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i ve veřejném zájmu • jednat v souladu s morálními principy a zásadami společenského chování, přispívat k uplatňování hodnot demokracie Matematické kompetence • správně používat a převádět běžné jednotky • používat pojmy kvantifikujícího charakteru • provádět reálný odhad výsledku řešení dané úlohy • nacházet vztahy mezi jevy a předměty při řešení praktických úkolů, umět je vymezit, popsat a správně využít pro dané řešení • číst a vytvářet různé formy grafického znázornění (tabulky, diagramy, grafy, schémata apod.) • aplikovat znalosti o základních tvarech předmětů a jejich vzájemné poloze v rovině i prostoru • efektivně aplikovat matematické postupy při řešení různých praktických úkolů v běžných situacích Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi • pracovat s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky SMILE verze 2.4.2 101 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.4.1 Matematika RVP 18-20-M/01 Informační technologie • • • • pracovat s běžným základním a aplikačním programovým vybavením učit se používat nové aplikace získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných, elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií • uvědomovat si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů a kriticky přistupovat k získaných informacím, být mediálně gramotní 1. ročník 4 týdně, P Prohloubení učiva ZŠ Dotace učebního bloku: 18 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • provádí aritmetické operace v množině reálných čísel - číselné obory – reálná čísla a jejich vlastnosti - absolutní hodnota reálného čísla - poměr, trojčlenka - užití procentového počtu • používá různé zápisy reálného čísla • řeší praktické úlohy s využitím procentového počtu Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Mocniny a odmocniny Dotace učebního bloku: 14 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • provádí operace s mocninami a odmocninami - mocniny s přirozeným, celým a racionálním exponentem - odmocniny (výpočet 2. a 3. odmocniny pomocí kalkulátoru) - částečné odmocňování a usměrňování zlomků • ovládá částečné odmocňování a usměrňování zlomků Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Elektronika 1. ročník Střídavé proudy Algebraické výrazy Dotace učebního bloku: 16 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • provádí operace s mnohočleny, lomenými výrazy, výrazy obsahujícími mocniny a odmocniny • chápe význam definičního oboru daného výrazu • používá základní algebraické vzorce, ovládá vytýkání - výrazy s proměnnými - definiční obor daného výrazu - základní algebraické vzorce - operace s mnohočleny, rozklad mnohočlenů - operace s lomenými výrazy - vyjádření neznámé ze vzorce • ovládá rozklad mnohočlenu Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky 102 SMILE verze 2.4.2 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.4.1 Matematika RVP 18-20-M/01 Informační technologie 1. ročník Množiny a zobrazení Dotace učebního bloku: 16 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • používá absolutní hodnotu, zapíše a znázorní interval, provádí operace s intervaly (sjednocení, průnik) Průřezová témata - základní množinové pojmy - operace s množinami - Vennovy diagramy - intervaly přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Lineární funkce, rovnice a nerovnice Dotace učebního bloku: 23 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • třídí úpravy rovnic na ekvivalentní a neekvivalentní - lineární funkce, vlastnosti, graf - lineární rovnice - rovnice s neznámou ve jmenovateli - rovnice s parametrem - lineární rovnice s absolutní hodnotou - lineární nerovnice - lineární nerovnice s absolutní hodnotou - soustavy lineárních rovnic - soustavy lineárních nerovnic • převádí jednoduché reálné situace do matematických struktur, pracuje s matematickým modelem a výsledek vyhodnotí vzhledem k realitě • řeší jednoduché rovnice a nerovnice s absolutní hodnotou • řeší rovnice s parametrem, vysvětlí význam parametru a vzhledem k němu provádí diskusi řešení Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: ČŽP Žáci řeší úlohy s ekologickou problematikou. Kvadratické funkce, rovnice a nerovnice Dotace učebního bloku: 23 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • popíše vlastnosti kvadratické funkce, nalezne její vrchol, načrtne graf • řeší iracionální rovnice, chápe rozdíl mezi ekvivalentními a důsledkovými úpravami, vysvětlí nutnost provedení zkoušky • řeší lineární a kvadratické rovnice a jejich soustavy, lineární a kvadratické nerovnice Průřezová témata - kvadratická funkce, její vlastnosti a graf - kvadratické rovnice - vztahy mezi kořeny a koeficienty kvadratické rovnice - užití kvadratických rovnic při řešení slovních úloh - kvadratické nerovnice - iracionální rovnice přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: IKT Žáci tvoří grafy kvadratické fce pomocí ICT. Rovinné útvary Dotace učebního bloku: 22 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • rozlišuje základní druhy rovinných obrazců, určí jejich obvod a obsah Průřezová témata - základní planimetrické pojmy (bod, přímka, polopřímka, rovina, polorovina) a vztahy mezi nimi - trojúhelník, jeho vlastnosti, shodnost a podobnost trojúhelníků - čtyřúhelníky a mnohoúhelníky - kružnice, kruh a jejich části - obvody a obsahy rovinných obrazců - Eukleidovy věty, Pythagorova věta přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Elektronika 1. ročník Střídavé proudy Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky SMILE verze 2.4.2 103 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.4.1 Matematika RVP 18-20-M/01 Informační technologie 1. ročník 2. ročník 4 týdně, P Konstrukční úlohy Dotace učebního bloku: 20 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • užívá věty o shodnosti a podobnosti trojúhelníků v početních i konstrukčních úlohách • řeší úlohy na polohové i metrické vlastnosti rovinných útvarů - shodná a podobná zobrazení v rovině a jejich základní vlastnosti (osová a středová souměrnost, posunutí, otočení, stejnolehlost) - množiny bodů daných vlastností v konstrukčních úlohách • provádí základní konstrukce užitím množin bodů dané vlastnosti • aplikuje Eukleidovy věty při konstrukci úsečky dané délky Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: ČSP V geometrických příkladech je kladen velký důraz na pečlivost a přesnost práce studentů, což pozitivně rozvíjí jejich pracovní návyky. Funkce Dotace učebního bloku: 26 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • rozlišuje jednotlivé druhy funkcí, načrtne jejich grafy a určí jejich vlastnosti • zná dekadický a přirozený logaritmus, používá kalkulátor • používá grafy k řešení exponenciálních a logaritmických nerovnic • řeší exponenciální a logaritmické rovnice, určí definiční obor logaritmu Průřezová témata - základní pojmy – pojem funkce, definiční obor a obor hodnot, graf funkce, vlastnosti funkcí - lineární lomená funkce, nepřímá úměrnost - mocninná funkce - inverzní funkce, exponenciální a logaritmická funkce - logaritmus, věty o logaritmech - exponenciální rovnice a nerovnice přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Goniometrie Dotace učebního bloku: 30 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • znázorní goniometrické funkce v oboru reálných čísel, používá jejich vlastností a vztahů při řešení jednoduchých goniometrických rovnic i k řešení rovinných i prostorových útvarů • používá goniometrických funkcí v praktických úlohách - orientovaný úhel a jeho velikost v obloukové a stupňové míře - znázornění goniometrických funkcí na jednotkové kružnici - grafy goniometrických funkcí v elementárních a neelementárních tvarech - základní goniometrické vzorce - goniometrické rovnice • používá vzorce pro práci s goniometrickými funkcemi • pracuje s úhly ve stupňové a obloukové míře Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky 104 SMILE verze 2.4.2 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.4.1 Matematika RVP 18-20-M/01 Informační technologie 2. ročník Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Elektronika 1. ročník Střídavé proudy Trojfázová soustava Trigonometrie Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • řeší obecný trojúhelník užitím sinové a kosinové věty Průřezová témata - sinová a kosinová věta - trigonometrie pravoúhlého a obecného trojúhelníku - úlohy z technické praxe přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Komplexní čísla Dotace učebního bloku: 28 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • znázorní komplexní číslo v Gaussově rovině - zobrazení komplexního čísla v Gaussově rovině - komplexní číslo v algebraickém a goniometrickém tvaru - převod algebraického tvaru na goniometrický a naopak - operace s komplexními čísly - Moivreova věta - kvadratické rovnice v oboru komplexních čísel - binomická rovnice • vyjádří komplexní číslo v algebraickém a goniometrickém tvaru a dovede je vzájemně převádět • provádí operace s komplexními čísly včetně Moivreovy věty • řeší kvadratickou rovnici v oboru komplexních čísel Průřezová témata přesahy do učebních bloků: ČSP Elektronika Studenti řeší praktické příklady z oblasti elektrotechniky. přesahy z učebních bloků: 1. ročník Střídavé proudy Vektorová algebra Dotace učebního bloku: 16 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • provádí operace s vektory (součet vektorů, násobení vektorů reálným číslem, skalární součin vektorů) Průřezová témata - souřadnice bodu a vektoru v rovině a prostoru - operace s vektory (součet, násobení reálným číslem, skalární součin) - úhel vektorů přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky SMILE verze 2.4.2 105 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.4.1 Matematika RVP 18-20-M/01 Informační technologie 3. ročník 3. ročník 3 týdně, P Stereometrie Dotace učebního bloku: 20 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • určuje vzájemnou polohu dvou přímek, přímky a roviny, dvou rovin, odchylku dvou přímek, přímky a roviny, dvou rovin, vzdálenost bodu od roviny • určuje povrch a objem základních těles s využitím funkčních vztahů a trigonometrie • zobrazí jednoduchá tělesa ve volném rovnoběžném promítání a konstruuje jejich rovinné řezy Průřezová témata - základní polohové a metrické vlastnosti v prostoru - zobrazení jednoduchých těles ve volném rovnoběžném promítání - rovinné řezy hranolu a jehlanu - povrchy a objemy těles přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Analytická geometrie lineárních útvarů Dotace učebního bloku: 22 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • řeší analyticky polohové a metrické vztahy bodů a přímek - směrový a normálový vektor přímky - analytická vyjádření přímky (rovnice parametrická, obecná a směrnicový tvar) - polohové a metrické vztahy bodů a přímek v rovině a prostoru • užívá různá analytická vyjádření přímky Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Analytická geometrie kvadratických útvarů Dotace učebního bloku: 27 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • zná jednotlivé kuželosečky, popíše jejich vlastnosti - kružnice, elipsa, parabola, hyperbola - vzájemná poloha přímky a kuželosežky • užívá různé rovnice pro vyjádření jednotlivých kuželoseček • řeší analyticky polohové vztahy přímek a kuželoseček Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Kombinatorika Dotace učebního bloku: 30 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • užívá vztahy pro počet variací, permutací a kombinací bez opakování • počítá s faktoriály a kombinačními čísly - základní kombinatorická pravidla - variace, permutace a kombinace bez opakování - kombinační číslo, faktoriál Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky 106 SMILE verze 2.4.2 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.4.1 Matematika RVP 18-20-M/01 Informační technologie 3. ročník Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: 4. ročník 1+3 týdně, P Pravděpodobnost a statistika Dotace učebního bloku: 42 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • určí pravděpodobnost náhodného jevu kombinatorickým postupem • užívá pojmy: statistický soubor, absolutní a relativní četnost, variační rozpětí • čte, vyhodnotí a sestaví tabulky, diagramy a grafy se statistickými údaji • rozumí pojmu náhodný jev • určí pravděpodobnost sjednocení a průniku dvou jevů - náhodný jev a jeho pravděpodobnost - pravděpodobnost sjednocení a průniku jevů - nezávislost jevů - základní statistické pojmy (statistický soubor, statistický znak, absolutní a relativní četnost, variační rozpětí) - charakteristiky polohy a variability (aritmetický průměr, modus, medián, rozptyl, směrodatná odchylka) - zpracování a vyhodnocení statistických dat (tabulky, grafy, diagramy) • rozumí pojmu nezávislý pokus Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Posloupnosti a řady Dotace učebního bloku: 34 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • vysvětlí posloupnost jako zvláštní případ funkce • určí posloupnost: vzorcem pro n-tý člen, výčtem prvků, graficky • rozliší aritmetickou a geometrickou posloupnost • provádí výpočty jednoduchých finančních záležitostí a orientuje se v základních pojmech finanční matematiky • definuje pojmy vlastní a nevlastní limita posloupnosti - posloupnost jako zvláštní případ funkce - určení posloupnosti (vzorcem pro n-tý člen, rekurentně, graficky, výčtem prvků) - aritmetická posloupnost a její vlastnosti - geometrická posloupnost a její vlastnosti - limita posloupnosti a nekonečná geometrická řada - základní pojmy finanční matematiky - užití posloupností ve finanční matematice • používá věty o limitách posloupnosti k výpočtu limity posloupnosti Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: ČSP Studenti řeší praktické příklady z oblasti financí a bankovnictví. Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky SMILE verze 2.4.2 107 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.5.1 Literatura a kultura RVP 18-20-M/01 Informační technologie 4. ročník Systemizace a upevňování poznatků středoškolské matematiky Dotace učebního bloku: 44 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • chápe matematiku jako provázaný systém a aparát pro další vědní discipliny • je schopen využít získaných dovedností a znalostí v praxi i osobním životě Průřezová témata - operace s čísly a výrazy - rovnice a nerovnice - funkce - planimetrie - stereometrie - goniometrie a trigonometrie - analytická geometrie - posloupnosti - kombinatorika - pravděpodobnost a statistika přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: 7.5 Estetické vzdělávání 7.5.1 Literatura a kultura 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 2 1 0+1 1+1 Charakteristika předmětu Vyučovací předmět Literatura a kultura zahrnuje celý obsah vzdělávacího oboru Estetické vzdělávání z RVP. Je realizován s touto týdenní dotací: dvě hodiny v prvním a čtvrtém ročníku, jedna hodina ve druhém a třetím ročníku. Je povinným maturitním předmětem ve společné části maturitní zkoušky. Tvoří ho tyto tři základní okruhy: umění a literatura, práce s literárním dílem a kultura. K výuce jsou využívány audiovizuální pomůcky a učebny s interaktivními tabulemi. Předmět zahrnuje návštěvy kulturních zařízení či institucí s pravidelností jednou za pololetí. Vyučovací předmět literatura a kultura je předmětem všeobecně vzdělávacím a má formativní funkci: vzbuzuje a rozvíjí kladný vztah k umění a kultuře. Předmět působí na žákovu hodnotovou orientaci a vede ho k uvědomění si materiálních a duchovních hodnot lidské společnosti. Klade důraz na respektování a ochranu uměleckých děl i lidové kultury a tradic. Žák je seznámen s významnými vývojovými etapami lidské společnosti. Na pozadí historických a kulturních souvislostí získává přehled o vývoji české a světové literatury. Je veden k práci s odbornou literaturou, využívání informačních a komunikačních technologií a navštěvám knihoven a jiných institucí. Literatura a jiné výstupy umělecké činnosti jsou jedinečnou výpovědí o autorově subjektivním vnímání světa, se kterým se žák může ztotožnit či se vůči němu vymezit, proto je motivován ke čtenářství. Vlastní čtenářská (případně divácká či posluchačská) zkušenost je pro vzdělávání v oblasti slovesného umění nezastupitelná: primárním účelem umění je totiž vlastní prožitek, nikoliv jeho pouhé zprostředkování. Výběr literárních děl k četbě, rozboru či interpretaci zohledňuje jak uměleckou hodnotu díla, tak i žákovu hodnotovou orientaci. Při práci s uměleckým textem žák uplatňuje základní znalosti z oblasti literární vědy a vyjadřuje svůj názor na dílo. Ústní prezentace a následná diskuse s ostatními žáky podporuje kultivovanost jeho jazykového projevu, asertivní prosazení svého názoru a v neposlední řadě i toleranci názoru druhých. Předmět Literatura a kultura dále zahrnuje i tvůrčí činnost, která žákovi umožní poznat v procesu umělecké komunikace také pozici autora. Kultura je žákovi zprostředkována jako široká škála vyžití, které přispívá k osobnímu rozvoji i psychickému zdraví. Přehled o kulturním dění a kulturních institucích nabízí žákovi možnost efektivního využití volného času, Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky 108 SMILE verze 2.4.2 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.5.1 Literatura a kultura RVP 18-20-M/01 Informační technologie ke kterému je v hodinách Literatury a kultury průběžně podněcován. Okruh kultury zasahuje z oblasti umění i do oblasti mezilidských vztahů a životního stylu. Předmět Literatura a kultura je provázán zejména s předměty Český jazyk, Základy společenských věd a Informační a komunikační technika. Do předmětu Literatura a kultura jsou zařazena tato průřezová témata: občan v demokratické společnosti, člověk a životní prostředí, člověk a svět práce a informační a komunikační technologie. Klíčové kompetence • Kompetence k učení • ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky • uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný • s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.), pořizovat si poznámky • využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí • sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení výsledků svého učení ze strany jiných lidí • Kompetence k řešení problémů • uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace • volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve • spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení) • Komunikativní kompetence • vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i psaných a vhodně se prezentovat • formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově správně • účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje • zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná i odborná témata • dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii • zaznamenávat písemně podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí (přednášek, diskusí, porad apod.) • vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování • Personální a sociální kompetence • adaptovat se na měnící se životní a pracovní podmínky a podle svých schopností a možností je pozitivně ovlivňovat, být připraveni řešit své sociální i ekonomické záležitosti, být finančně gramotní • posilovat metody k vytváření hodnotných mezilidských vztahů. • reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany jiných lidí, přijímat radu i kritiku • pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností • přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly • podněcovat práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě zvažovat návrhy druhých • přispívat k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním konfliktům, nepodléhat předsudkům a stereotypům v přístupu k druhým • Občanské kompetence a kulturní povědomí Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky SMILE verze 2.4.2 109 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.5.1 Literatura a kultura RVP 18-20-M/01 Informační technologie • jednat v souladu s morálními principy a zásadami společenského chování, přispívat k uplatňování hodnot demokracie • uvědomovat si – v rámci plurality a multikulturního soužití – vlastní kulturní, národní a osobnostní identitu, přistupovat s aktivní tolerancí k identitě druhých • zajímat se aktivně o politické a společenské dění u nás a ve světě • uznávat tradice a hodnoty svého národa, chápat jeho minulost i současnost v evropském a světovém kontextu • podporovat hodnoty místní, národní, evropské i světové kultury a mít k nim vytvořen pozitivní vztah • Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi • pracovat s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií • pracovat s běžným základním a aplikačním programovým vybavením • získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet • pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných, elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií 1. ročník 2 týdně, P Kultura v životě člověka Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • samostatně vyhledává informace v této oblasti - kulturní instituce v ČR a zejména v Praze - kultura národností na našem území - ochrana a využívání kulturních hodnot • orientuje se v nabídce kulturních institucí • porovná typické znaky kultur hlavních národností na našem území • uvědomuje si přínos kultury a umění pro svůj osobní rozvoj a duševní zdraví • popíše vhodné společenské chování v dané situaci Průřezová témata přesahy do učebních bloků: IKT Základy společenských a ekologických věd Žák je veden k používání prostředků informačních technologií, díky kterým získává přehled o kulturním dění a kulturních institucí. přesahy z učebních bloků: 2. ročník Člověk v lidském společenství Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky 110 SMILE verze 2.4.2 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.5.1 Literatura a kultura RVP 18-20-M/01 Informační technologie 1. ročník Úvod do studia literatury Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • zařadí typická díla do jednotlivých uměleckých směrů a příslušných historických období • zhodnotí význam daného autora i díla pro dobu, v níž tvořil, pro příslušný umělecký směr i pro další generace • vyjádří vlastní prožitky z recepce daných uměleckých děl - význam odborné a umělecké literatury - zdroje informací a poznatků o literatuře - základy literární vědy - literární druhy a žánry • rozezná umělecký text od neuměleckého • vystihne charakteristické znaky různých literárních textů a rozdíly mezi nimi • text interpretuje a debatuje o něm • žánrově a druhově zařadí ukázky děl Průřezová témata přesahy do učebních bloků: IKT Český jazyk V souvislosti s využíváním odborné literatury při vzdělávání je žák seznámen i s dalšími možnými zdroji informací. přesahy z učebních bloků: 4. ročník Umělecký styl Literatura nejstarších neevropských kultur Dotace učebního bloku: 9 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • text interpretuje a debatuje o něm • konkrétní literární díla klasifikuje podle základních druhů a žánrů - mýtus, jeho zpracování v novodobé literatuře - nejstarší literární památky a stručná charakteristika příslušné kultury, společnosti - Bible • při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie • přiřadí nejstarší literární památky k jednotlivým kulturám a jejich naboženství Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Český jazyk 1. ročník Jazyk a řeč Antická literatura Dotace učebního bloku: 9 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • zařadí typická díla do jednotlivých uměleckých směrů a příslušných historických období • popíše počátky divadelní kultury Průřezová témata - historicko-společenský kontext - žánry antické literatury - antické divadlo - soudobé uvažování o literatuře a divadle (Aristotelova Poetika) přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: ČŽP Literatura s přírodní či ekologickou tematikou má apelativní funkci – vyzdvihuje krásu a harmonii přírody a poukazuje na důležitost zdravého životního prostředí. Četba vybraných literárních děl či žurnalistických útvarů s touto tematikou vede žáka k přemýšlení o nutnosti ochrany přírody a formuje ho na cestě k ekologickému chování a zdravému životnímu stylu. V této tematické oblasti působí na žákův vztah k přírodě tzv. bukolická poesie. Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky SMILE verze 2.4.2 111 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.5.1 Literatura a kultura RVP 18-20-M/01 Informační technologie 1. ročník Středověká literatura Dotace učebního bloku: 9 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • vysvětlí význam nejstarších literárních památek jako dědictví národa • vyloží význam hospodářského rozkvětu pro rozvoj kultury a literatury • určí jazyk našich nejstarších literárních památek Průřezová témata - historicko-společenský kontext - žánry středověké literatury - nejvýznamnější představitelé národních literatur - literatura za vlády Karla IV. - lidová kultura přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Český jazyk Dějepis 2. ročník 1. ročník Lexikologie Život ve středověku raném novověku Renesance a humanismus v evropské a české literatuře Dotace učebního bloku: 9 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • konkrétními příklady doloží vliv přírodních a astronomických objevů na zobrazení člověka v literatuře Průřezová témata - historicko-společenský kontext - literární obraz proměny středověké společnosti v novověkou - představitelé národních literatur - husitská literatura - čeští humanisté přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Český jazyk Dějepis 4. ročník 1. ročník Historický vývoj češtiny Novověk - 19. století Baroko v evropské a české literatuře Dotace učebního bloku: 9 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • vystihne přínos Komenského pro literaturu i pedagogiku, porovná jeho učebnice se současnými Průřezová témata - historicko-společenský kontext - rekatolizace a literatura - představitelé národních literatur - Komenský a jeho pedagogický i literární odkaz přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Klasicismus, osvícenství a preromantismus v evropské literatuře Dotace učebního bloku: 9 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • zhodnotí význam osvícenství pro rozvoj vědy • na příkladu konkrétních literárních děl popíše klasicistní měřítka umění Průřezová témata - historicko-společenský kontext - klasicistická kritéria umění - proměna společnosti pod vlivem osvícenství - rozkvět odborné literatury - představitelé národních literatur přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky 112 SMILE verze 2.4.2 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.5.1 Literatura a kultura RVP 18-20-M/01 Informační technologie 2. ročník 2. ročník 1 týdně, P Literatura a kulturní rozvoj v době NO Dotace učebního bloku: 11 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • popíše vhodné společenské chování v dané situaci - periodizace NO a historicko-společenský kontext - první fáze NO a její vůdčí osobnosti; věda, novinářství, divadlo - druhá fáze NO a její vůdčí osobnosti; Rukopisy, umělecká literatura • zhodnotí význam obrozeneckých aktivit • vyjmenuje kulturní instituce vzniklé v době národního obrození Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Český jazyk 2. ročník Lexikologie 4. ročník Historický vývoj češtiny Romantismus v evropské a české literatuře Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • na kontrétních dílech doloží splývání romantického hrdiny s autorem • odlišuje významy slova romantický a nezaměňuje je Průřezová témata - historicko-společenský kontext - představitelé národních literatur - K. H. Mácha - K. J. Erben přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: ČŽP V romantické litaratuře se výrazně objevuje motiv sepětí mezi člověkem a přírodou, které si žák díky této literatuře uvědomí. Realismus a naturalismus ve světové a české literatuře Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • na příkladu českých spisovatelek zhodnotí význam emancipace žen - historicko-společenský kontext - počátky českého realismu v tvorbě K. Havlíčka Borovského a B. Němcové - generace májovců - generace ruchovců a lumírovců - venkovská próza - český naturalismus - historická próza - realistické drama - průmyslová revoluce - esteticé a funkční normy při tvorbě a výrobě předmětů používaných v běžném životě - májovec Jiří S. Guth Jarkovský - společenská kultura, soudobá a dnešní pravidla slušného chování Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky SMILE verze 2.4.2 113 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.5.1 Literatura a kultura RVP 18-20-M/01 Informační technologie 2. ročník 3. ročník 0+1 týdně, P Světová literatura přelomu 19. a 20. století Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • popíše proměnu společnosti na přelomu 19. a 20. století Průřezová témata - historicko-společenský kontext - nové filosofické a umělecké směry - prokletí básníci - A. P. Čechov přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Česká literatura přelomu 19. a 20. století Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • vysvětlí modernost autorů této generace ve vztahu k předchozím - Moderní revue - Katolická moderna - Česká moderna - generace buřičů - založení Uměleckoprůmyslového muzea - kultura odívání a bydlení, lidové umění a užitá tvorba Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Obraz 1. světové války ve světové literatuře a představitelé světové meziválečné literatury Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • popíše vliv mimoliterární skutečnosti na obsahovou i formální stránku literatury Průřezová témata - vliv války na hodnotovou orientaci společnosti - poesie nových směrů ovlivněných zkušeností první světové války - E. M. Remarque - R. Rolland - H. Barbusse - E. Hemingway přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Obraz 1. světové války v české literatuře Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • na příkladu Švejka a legionářské literatury vysvětlí možnosti literárního zobrazení vlastní životní zkušenosti Průřezová témata - legionářská literatura - J. Hašek přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky 114 SMILE verze 2.4.2 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.5.1 Literatura a kultura RVP 18-20-M/01 Informační technologie 3. ročník Česká meziválečná literatura Dotace učebního bloku: 9 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • na příkladu K. Čapka a K. Poláčka zhodnotí výhody propojení spisovatelské a novinářské profese • popíše výhody divadla (oproti jiným druhům umění) v politické satiře Průřezová témata - poesie (proletářská, katolická, spirituální) - próza (imaginativní próza, katolický proud, ruralisté, socialistický realismus, psychologická próza, demokratický proud) - drama a divadlo (Osvobozené divadlo, D 34) přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Český jazyk 3. ročník Publicistický styl 4. ročník 1+1 týdně, P Obraz 2. světové války v literatuře Dotace učebního bloku: 7 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • uvědomuje si význam autenticity v literatuře s válečnou tematikou Průřezová témata - vliv druhé světové války na hodnotovou orientaci společnosti - vlastní životní zkušenost v literatuře s válečnou tematikou (J. Otčenášek, A. Branald, J. Weil, A. Lustig, L. Fuks) přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Světová literatura druhé poloviny 20. století - hlavní proudy Dotace učebního bloku: 7 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • chápe literaturu na pozadí kulturně-politického kontextu Průřezová témata - existencionalismus - beatnici - absurdni drama - sci-fi - detektivní žánr přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Česká literatura 50. a 60. let 20. století Dotace učebního bloku: 7 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • chápe literaturu na pozadí kulturně-politického kontextu - historicko-společenský kontext - odlišení prorežimních a protirežimních autorů, II. sjezd spisovatelů jako mezník Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky SMILE verze 2.4.2 115 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.5.1 Literatura a kultura RVP 18-20-M/01 Informační technologie 4. ročník Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: ČŽP V této tematické oblasti jsou žáci seznámeni s tvorbou Oty Pavla. Literatura za normalizace Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • popíše vliv vládnoucí moci na literaturu - historicko-společenský kontext - samizdatová literatura, její představité, samizdatové edice - exilová literatura, její představité, exilová nakladatelství - oficiální proud literatury, jeho představitelé • vysvětlí význam spisovatelů při protestech proti politické situaci Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: ODS Výhody života v demokratické společnosti vyvstávají z této tematické oblasti, která se věnuje zakázané či cenzurované literatuře. Světová a česká literatura po roce 1989 Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • uvědomuje si, že literatura je také zboží - nejvýznamnější autoři národních kultur - obraz celosvětových problémů v literatuře - bestseller, kýč, spisovatelství jako výdělečná činnost - význam udílení literárních, filmových a divadelní cen • orientuje se v udílení literárních, divadelních a filmových cen • uvědomuje si apelativní funkci literatury - úloha sdělovacích prostředků • popíše kýč - reklama a její vliv na životní styl Průřezová témata přesahy do učebních bloků: ODS Český jazyk Mezi současné celosvětové problémy patří vztah člověka k přírodě. Při četbě děl s touto tematikou je žák inspirován k ochraně životního prostředí. přesahy z učebních bloků: 3. ročník Publicistický styl ČŽP Mezi současné celosvětové problémy patří vztah člověka k přírodě. Při četbě děl s touto tematikou je žák inspirován k ochraně životního prostředí. ČSP Demokratická společnost se kromě jiného vyznačuje svobodou tisku, s jejímiž principy a výhodami se žáci seznámí v hodinách věnováných sdělovacím prostředkům. Závěrečné opakování literárněvědných poznatků při práci s ukázkami Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • aplikuje poznatky z literární teorie Teorie literatury • získá hlubší poznatky Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky 116 SMILE verze 2.4.2 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.6.1 Tělesná výchova RVP 18-20-M/01 Informační technologie 4. ročník Závěrečné maturitní opakování Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • o dílu přemýšlí v intertextuálních vztazích Průřezová témata Historie literatury přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: 7.6 Vzdělávání pro zdraví 7.6.1 Tělesná výchova 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 2 2 2 2 Charakteristika předmětu Oblast Vzdělávání pro zdraví si klade za cíl vybavit žáky znalostmi a dovednostmi potřebnými k preventivní a aktivní péči o zdraví a bezpečnost, a tak rozvinout a podpořit jejich chování a postoje ke zdravému způsobu života a celoživotní odpovědnosti za své zdraví. Vede žáky k tomu, aby znali potřeby svého těla v jeho biopsychosociální jednotě a rozuměli tomu, jak působí výživa, životní prostředí, dodržování hygieny, pohybové aktivity, pozitivní emoce, překonávání negativních emocí a stavů, jednostranné činnosti, mezilidské vztahy a jiné vlivy na zdraví. Důraz se klade na výchovu proti závislostem (na alkoholu, tabákových výrobcích, drogách, hracích automatech, počítačových hrách aj.), proti médii vnucovanému ideálu tělesné krásy mladých lidí a na výchovu k odpovědnému přístupu k sexu. Protože jsou lidé v současnosti vystaveni řadě nebezpečí, která ohrožují jejich zdraví a často i život, nabývají na významu i dovednosti potřebné pro obranu a ochranu proti nim, tj. pro chování při vzniku mimořádných událostí. V tělesné výchově se usiluje zejména o výchovu a vzdělávání pro celoživotní provádění pohybových aktivit a rozvoj pozitivních vlastností osobnosti. Žáci jsou vedeni k pravidelnému provádění pohybových činností, ke kvalitě v pohybovém učení, jsou jim vytvářeny podmínky k prožívání pohybu a sportovního výkonu, ke kompenzování negativních vlivů způsobu života a ke spolupráci při společných činnostech. Nezanedbatelné je dodržování zásad bezpečnosti a prevence úrazů při pohybových aktivitách. V tělesné výchově se rozvíjejí jak pohybově nadaní, tak zdravotně oslabení žáci. Vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci dovedli: − vážit si zdraví jako jedné z prvořadých hodnot potřebné ke kvalitnímu prožívání života a cílevědomě je chránit; rozpoznat, co ohrožuje tělesné a duševní zdraví; − racionálně jednat v situacích osobního a veřejného ohrožení; − chápat, jak vlivy životního prostředí působí na zdraví člověka; − znát prostředky, jak chránit své zdraví, zvyšovat tělesnou zdatnost a kultivovat svůj pohybový projev; usilovat o dosažení optimálního pohybového rozvoje v rámci svých možností; − posoudit důsledky komerčního vlivu médií na zdraví a zaujmout k mediálním obsahům kritický odstup; − vyrovnávat nedostatek pohybu a jednostrannou tělesnou a duševní zátěž; − pociťovat radost a uspokojení z prováděné tělesné (sportovní) činnosti; − usilovat o pozitivní změny tělesného sebepojetí; Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky SMILE verze 2.4.2 117 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.6.1 Tělesná výchova RVP 18-20-M/01 Informační technologie − využívat pohybových činností, pravidel a soutěží ke správným rozhodovacím postupům podle zásad fair play; − kontrolovat a ovládat své jednání, chovat se odpovědně v zařízeních tělesné výchovy a sportu a při pohybových činnostech vůbec; podle potřeby spolupracovat; − preferovat pravidelné provádění pohybových aktivit v denním režimu; eliminovat zdraví ohrožující návyky a činnosti. Oblast Vzdělávání pro zdraví zahrnuje jednak učivo potřebné k péči o zdraví a k ochraně člověka za mimořádných událostí, jednak učivo tělesné výchovy. Vzdělávací oblast by měla prostupovat celým ŠVP: škola rozpracuje výsledky vzdělávání do vyučovacích předmětů (např. tematika učiva péče o zdraví se může objevit v občanské nauce, biologii, základech ekologie, tělesné výchově a odborných předmětech) nebo vzdělávacích modulů, případně kurzů a jiných forem. Pro oblast péče o zdraví lze vytvořit i samostatný vyučovací předmět. Tělesná výchova bude realizována ve vyučovacím předmětu, sportovních kurzech, da jiných organizačních formách a podle možností a podmínek (materiální podmínky, zájmy žáků, klimatické podmínky, podíl chlapců a dívek, zdravotně oslabení žáci apod.). Tělesná výchova by měla žáky v pohybových projevech a zlepšování tělesného vzhledu pomocí přiměřených prostředků kultivovat. Klíčové kompetence • Personální a sociální kompetence • posuzovat reálně své fyzické a duševní možnosti, odhadovat důsledky svého jednání a chování v různých situacích • mít odpovědný vztah ke svému zdraví, pečovat o svůj fyzický i duševní rozvoj, být si vědomi důsledků nezdravého životního stylu a závislostí • adaptovat se na měnící se životní a pracovní podmínky a podle svých schopností a možností je pozitivně ovlivňovat, být připraveni řešit své sociální i ekonomické záležitosti, být finančně gramotní • posilovat metody k vytváření hodnotných mezilidských vztahů. • stanovovat si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní orientace a životních podmínek • pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností • přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly • podněcovat práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě zvažovat návrhy druhých • přispívat k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním konfliktům, nepodléhat předsudkům a stereotypům v přístupu k druhým • Občanské kompetence a kulturní povědomí • jednat odpovědně, samostatně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i ve veřejném zájmu • jednat v souladu s morálními principy a zásadami společenského chování, přispívat k uplatňování hodnot demokracie • uvědomovat si – v rámci plurality a multikulturního soužití – vlastní kulturní, národní a osobnostní identitu, přistupovat s aktivní tolerancí k identitě druhých • chápat význam životního prostředí pro člověka a jednat v duchu udržitelného rozvoje • uznávat hodnotu života, uvědomovat si odpovědnost za vlastní život a spoluodpovědnost při zabezpečování ochrany života a zdraví ostatních Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky 118 SMILE verze 2.4.2 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.6.1 Tělesná výchova RVP 18-20-M/01 Informační technologie 1. ročník 1. ročník 2 týdně, P Úvodní blok Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • popíše, jak faktory životního prostředí ovlivňují zdraví lidí • zvolí vhodná cvičení ke korekci svého zdravotního oslabení a dokáže rozlišit vhodné a nevhodné pohybové činnosti vzhledem k poruše svého zdraví • uvede příklady bezpečnostních rizik, event. nejčastější příčiny úrazů a jejich prevenci • dovede rozpoznat hrozící nebezpečí a ví, jak se doporučuje na ně reagovat • vysvětlí význam zdravé výživy a uvede principy zdravého životního stylu • uvede příklady bakteriálních, virových a jiných onemocnění a možnosti prevence Průřezová témata - organizační pokyny - bezpečnost v hodinách TV - pořadová příprava - nástupové tvary přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Atletika Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • volí sportovní vybavení /výstroj a výzbroj/ odpovídající příslušné činnosti a okolním podmínkám (klimatickým, zařízení, hygieně, bezpečnosti) a dovede je udržovat a ošetřovat • uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách - běžecká průprava - technika nízkého startu - běh na 60 m - vytrvalostní běh • využívá pohybové činnosti pro všestrannou pohybovou přípravu a zvyšování tělesné zdatnosti Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Anglický jazyk 4. ročník Maturitní opakování: Sport Sportovní gymnastika Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • dovede připravit prostředky k plánovaným pohybovým činnostem • uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách Průřezová témata - akrobacie - kotoul vpřed a vzad, stoj na hlavě - kondiční gymnastika - cvičení s náčiním - krátké tyče - cvičení bez náčiní - posilování s vlastní váhou těla - cvičení na nářadí - kruhy - svis vznesmo a svis střemhlav - koza - přeskok roznožmo a skrčmo - šplh s přírazem na tyči přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky SMILE verze 2.4.2 119 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.6.1 Tělesná výchova RVP 18-20-M/01 Informační technologie 1. ročník Sportovní hry Dotace učebního bloku: 34 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • komunikuje při pohybových činnostech – dodržuje smluvené signály a vhodně používá odbornou terminologii • uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách - florbal - základy hry, pravidla, práce s holí, přihrávky ( forhend, bekhend ) a vedení míčku - kopaná - základy hry a pravidla, zpracování míče, základní přihrávky (nártem, placírkou, šajtlí), vedení míče - košíková - základy hry, pravidla, přihrávky obouruč trčením vzduchem a o zem, uvolňování s míčem a bez míče, střelba - stolní tenis - pravidla a základní údery - bekhend a forhend, podání • dovede rozlišit jednání fair play od nesportovního jednání Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Anglický jazyk 4. ročník Maturitní opakování: Sport Úpolové sporty Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • zdůvodní význam zdravého životního stylu • volí sportovní vybavení /výstroj a výzbroj/ odpovídající příslušné činnosti a okolním podmínkám (klimatickým, zařízení, hygieně, bezpečnosti) a dovede je udržovat a ošetřovat • dokáže vyhledat potřebné informace z oblasti zdraví a pohybu Průřezová témata - úpoly - základy pádů - posilování s vlastní váhou těla přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Lyžování Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • zdůvodní význam zdravého životního stylu • volí sportovní vybavení /výstroj a výzbroj/ odpovídající příslušné činnosti a okolním podmínkám (klimatickým, zařízení, hygieně, bezpečnosti) a dovede je udržovat a ošetřovat • komunikuje při pohybových činnostech – dodržuje smluvené signály a vhodně používá odbornou terminologii • uvede příklady bezpečnostních rizik, event. nejčastější příčiny úrazů a jejich prevenci Průřezová témata - lyžařský kurz - základy sjezdového lyžování - základy běžeckého lyžování - snowboarding přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky 120 SMILE verze 2.4.2 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.6.1 Tělesná výchova RVP 18-20-M/01 Informační technologie 2. ročník 2. ročník 2 týdně, P Úvodní blok Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • popíše úlohu státu a místní samosprávy při ochraně zdraví a životů obyvatel • dovede rozpoznat hrozící nebezpečí a ví, jak se doporučuje na ně reagovat • dovede o pohybových činnostech diskutovat, analyzovat je a hodnotit • zvolí vhodná cvičení ke korekci svého zdravotního oslabení a dokáže rozlišit vhodné a nevhodné pohybové činnosti vzhledem k poruše svého zdraví Průřezová témata - organizační pokyny - bezpečnost v TV - pořadová příprava - obraty na místě přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Atletika Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • uplatňuje ve svém jednání základní znalosti o stavbě a funkci lidského organismu jako celku • dokáže rozhodovat, zapisovat a sledovat výkony jednotlivců nebo týmu Průřezová témata - běžecká průprava - starty z různých poloh - běh na 100m - běh na 1500m přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Sportovní gymnastika Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • uplatňuje ve svém jednání základní znalosti o stavbě a funkci lidského organismu jako celku • dovede se zapojit do organizace turnajů a soutěží a umí zpracovat jednoduchou dokumentaci Průřezová témata - akrobacie - kotoul letmo, stoj na rukou, kotoul vzad do zášvihu - cvičení s náčiním - švihadla - cvičení na nářadí - kruhy - cvičení v hupu - přeskok - roznožka přes koně nadél - kruhový trénink - posilování - šplh bez přírazu na tyči přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky SMILE verze 2.4.2 121 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.6.1 Tělesná výchova RVP 18-20-M/01 Informační technologie 2. ročník Sportovní hry Dotace učebního bloku: 34 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • dovede se zapojit do organizace turnajů a soutěží a umí zpracovat jednoduchou dokumentaci • dokáže rozhodovat, zapisovat a sledovat výkony jednotlivců nebo týmu • dovede uplatňovat techniku a základy taktiky v základních a vybraných sportovních odvětvích • participuje na týmových herních činnostech družstva Průřezová témata - florbal - herní kombinace dvojic a trojic, využití přečíslení 2 na 1 a 3 na 2 - kopaná - rozvíjení základních herních dovedností a kombinací přihrej a běž - odbíjená - odbíjení obouruč vrchem a spodem, spodní a vrchní podání, smeč a blokování, herní systém s nahrávačem u sítě - stolní tenis - zdokonalování herních činností, základy čtyřhry přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Úpolové sporty Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • orientuje se v zásadách zdravé výživy a v jejích alternativních směrech • dovede uplatňovat naučené modelové situace k řešení stresových a konfliktních situací Průřezová témata - technika pádů - kondiční cvičení - základy sebeobrany přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: 3. ročník 2 týdně, P Úvodní blok Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • dovede rozpoznat hrozící nebezpečí a ví, jak se doporučuje na ně reagovat • prokáže dovednosti poskytnutí první pomoci sobě a jiným - organizační pokyny - bezpečnost v TV - pořadová příprava - pochodové tvary • zvolí vhodná cvičení ke korekci svého zdravotního oslabení a dokáže rozlišit vhodné a nevhodné pohybové činnosti vzhledem k poruše svého zdraví Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky 122 SMILE verze 2.4.2 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.6.1 Tělesná výchova RVP 18-20-M/01 Informační technologie 3. ročník Atletika Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • uplatňuje zásady sportovního tréninku • dovede rozvíjet svalovou sílu, rychlost, vytrvalost, obratnost a pohyblivost Průřezová témata - běžecká průprava - štafetové běhy - výběhy do terénu přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Sportovní gymnastika Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • dokáže zjistit úroveň pohyblivosti, ukazatele své tělesné zdatnosti a korigovat si pohybový režim ve shodě se zjištěnými údaji • ověří úroveň tělesné zdatnosti a svalové nerovnováhy Průřezová témata - akrobacie - přemet stranou, kotoul vzad do stoje na rukou - cvičení bez náčiní - posilování s vlastní váhou těla - cvičení s náčiním - medicinbal - cvičení na nářadí - kruhy - sešin ze vzporu do svisu vznesmo, svis střemhlav - přeskok - roznožka přes švédskou bednu nadél - šplh přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Sportovní hry Dotace učebního bloku: 34 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • uplatňuje zásady sportovního tréninku • pozná chybně a správně prováděné činnosti, umí analyzovat a zhodnotit kvalitu pohybové činnosti nebo výkonu Průřezová témata - florbal - útočné a obranné herní kombinace a základní herní systémy, hra v oslabení - košíková - přihrávky trčením jednoruč a obouruč nad hlavou, střelba jednoruč z místa a v pohybu (dvojtakt ), obsazování hráče bez míče a s míčem, základní herní kombinace, zónová a osobní obrana - kopaná - zpracování míče hrudníkem, hra hlavou, odebírání míče, herní kombinace a systémy - stolní tenis - zdokonalování základních úderů - topspin a čop přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Úpolové sporty Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • popíše vliv fyzického a psychického zatížení na lidský organismus • je schopen zhodnotit své pohybové možnosti a dosahovat osobního výkonu z nabídky pohybových aktivit Průřezová témata - technika pádů - posilovací cviky - různé druhy bojových sportů přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky SMILE verze 2.4.2 123 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.6.1 Tělesná výchova RVP 18-20-M/01 Informační technologie 4. ročník 4. ročník 2 týdně, P Úvodní blok Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • dovede posoudit vliv pracovních podmínek a povolání na své zdraví v dlouhodobé perspektivě a ví, jak by mohl kompenzovat jejich nežádoucí důsledky • zvolí vhodná cvičení ke korekci svého zdravotního oslabení a dokáže rozlišit vhodné a nevhodné pohybové činnosti vzhledem k poruše svého zdraví Průřezová témata - organizační pokyny - bezpečnost v TV - pořadová příprava přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Atletika Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • ovládá kompenzační cvičení k regeneraci tělesných a duševních sil, i vzhledem k požadavkům budoucího povolání; uplatňuje osvojené způsoby relaxace Průřezová témata - zdokonalování techniky běhu - běh na 100m - přespolní běh - fartlek přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Sportovní gymnastika Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • dovede posoudit psychické, estetické a sociální účinky pohybových činností • sestaví soubory zdravotně zaměřených cvičení, cvičení pro tělesnou a duševní relaxaci; navrhne kondiční program osobního rozvoje a vyhodnotí jej • je schopen sladit pohyb s hudbou, umí sestavit pohybové vazby, hudebně pohybové motivy a vytvořit pohybovou sestavu (skladbu) Průřezová témata - akrobacie - přemet vpřed, vzklopka z kotoulu vpřed - cvičení na nářadí - kruhy - vzepření soupaž do vzporu - švédská bedna - kotoul vzklopmo - kondiční cvičení - aerobik - cvičení na žebřinách - šplh přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky 124 SMILE verze 2.4.2 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.7.1 Informační a komunikační technika RVP 18-20-M/01 Informační technologie 4. ročník Sportovní hry Dotace učebního bloku: 34 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • ovládá kompenzační cvičení k regeneraci tělesných a duševních sil, i vzhledem k požadavkům budoucího povolání; uplatňuje osvojené způsoby relaxace Průřezová témata - florbal - zdokonalování herních systémů celého družstva, přesilová hra - kopaná - rozvíjení a zdokonalování herních činností jednotlivce - odbíjená - útočné smečované podání, herní systém s nabíhajícím nahrávačem, hra libera - stolní tenis - zdokonalování a rozvíjení základních úderů přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: 7.7 Vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích 7.7.1 Informační a komunikační technika 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 2 Charakteristika předmětu Obecný cíl předmětu Cílem předmětu je získání základních vědomostí z oblasti informačních a komunikačních technologií a jejich efektivního využití během studia tak, aby se následně staly běžným pracovním nástrojem v budoucím zaměstnání i osobním životě. Charakteristika obsahu učiva Žáci během studia získají základní dovednosti práce se základním a aplikačním programovým vybavením počítače, zpracováváním informací běžného i technického charakteru ať už pomocí literatury nebo počítačové sítě. Seznámí se se způsoby komunikace a prezentace, kterou uplatní při zpracovávání projektů. Při výuce budou řešit praktické úlohy z jiných oborů než IKT, a tím si prohloubí znalosti z dalších vyučovacích předmětů i oblastí života. Vzdělávání v informačních a komunikačních techologiích pokračuje v dalších odborných předmětech včetně předmětu Bezpečnostní systémy. Pojetí výuky Učivo je rozděleno do několika tématických celků. Tématické celky na sebe obsahově přímo nenavazují, ale jejich skladba je rozvržena tak, aby obtížnost témat korespondovala s možnostmi chápání žáků v dané věkové úrovni Na učivo prvního ročníku IKT navazují další odborné předměty, které se věnují jednotlivým kapitolám, jako např. hardware, operační systémy apod.Tyto jsou rozvrženy do všech 4. ročníků studia daného oboru. . Výuka formou výkladu pomocí interaktivní tabule a cvičení bude probíhat v odborné počítačové učebně. Žáci budou rozděleni do skupin tak, aby každý mohl pracovat na PC samostatně. Úkolem prvního ročníku je snížení rozdílné počáteční znalostní a dovednostní úrovně žáků. Stěžejními tématy Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky SMILE verze 2.4.2 125 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.7.1 Informační a komunikační technika RVP 18-20-M/01 Informační technologie prvního ročníku budou základy informačních a komunikačních technologi. Hodnocení výsledků žáků Ověřování znalostí a hodnocení žáka bude realizováno různými formami a prostředky. Základ bude tvořen zpracováním zadaných témat v rámci probíraného učiva, jejich prezentace a následné obhajoby žákem. Využívány budou také evaluované testy výukového kompletu KOMPENDIUM informatiky a výpočetní techniky. Hodnocení se bude řídit klasifikačním řádem, který je součástí školního řádu, a dále klasifikačními kritérii, se kterými budou žáci na počátku klasifikačního období seznámení. Hodnocení bude motivačního charakteru s cílem získání důvěry ve vlastní schopnosti při práci s prostředky informačních a komunikačních technologií. Klíčové kompetence • Kompetence k učení • mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání • uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný • s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.), pořizovat si poznámky • využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí • sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení výsledků svého učení ze strany jiných lidí • Kompetence k řešení problémů • porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky • uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace • volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve • spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení) • Komunikativní kompetence • formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově správně • zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná i odborná témata • dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii • zaznamenávat písemně podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí (přednášek, diskusí, porad apod.) • vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování • chápat výhody znalosti cizích jazyků pro životní i pracovní uplatnění, být motivováni k prohlubování svých jazykových dovedností v celoživotním učení • Personální a sociální kompetence • mít odpovědný vztah ke svému zdraví, pečovat o svůj fyzický i duševní rozvoj, být si vědomi důsledků nezdravého životního stylu a závislostí • reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany jiných lidí, přijímat radu i kritiku • přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky 126 SMILE verze 2.4.2 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.7.1 Informační a komunikační technika RVP 18-20-M/01 Informační technologie • přispívat k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním konfliktům, nepodléhat předsudkům a stereotypům v přístupu k druhým • Občanské kompetence a kulturní povědomí • dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí (popř. jejich kulturní specifika), vystupovat proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci • jednat v souladu s morálními principy a zásadami společenského chování, přispívat k uplatňování hodnot demokracie • chápat význam životního prostředí pro člověka a jednat v duchu udržitelného rozvoje • Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám • mít odpovědný postoj k vlastní profesní budoucnosti a tedy i vzdělávání; uvědomovat si význam celoživotního učení a být připraveni přizpůsobovat se měnícím se pracovním podmínkám • Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi • pracovat s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií • pracovat s běžným základním a aplikačním programovým vybavením • učit se používat nové aplikace • komunikovat elektronickou poštou a využívat další prostředky online a offline komunikace • získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet • pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných, elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií • uvědomovat si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů a kriticky přistupovat k získaných informacím, být mediálně gramotní Odborné kompetence • Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci • chápali bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků (i dalších osob vyskytujících se na pracovištích, např. klientů, zákazníků, návštěvníků) i jako součást řízení jakosti a jednu z podmínek získání či udržení certifikátu jakosti podle příslušných norem • znali a dodržovali základní právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence • osvojili si zásady a návyky bezpečné a zdraví neohrožující pracovní činnosti včetně zásad ochrany zdraví při práci u zařízení se zobrazovacími jednotkami (monitory, displeji apod.), rozpoznali možnost nebezpečí úrazu nebo ohrožení zdraví a byli schopni zajistit odstranění závad a možných rizik • byli vybaveni vědomostmi o zásadách poskytování první pomoci při náhlém onemocnění nebo úrazu a dokázali první pomoc sami poskytnout • Jednat ekonomicky a v souladu se strategií udržitelného rozvoje • nakládali s materiály, energiemi, odpady, vodou a jinými látkami ekonomicky a s ohledem na životní prostředí Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky SMILE verze 2.4.2 127 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.7.1 Informační a komunikační technika RVP 18-20-M/01 Informační technologie 1. ročník 1. ročník 2 týdně, P Bezpečnost a zdraví při práci na elektrických zařízeních Dotace učebního bloku: 1 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • seznámí se a dodržuje bezpečnostní předpisy • v případě potřeby poskytne první pomoc při úrazu elektrickýcm proudem • seznámí se s řádem učebny IKT a požárními předpisy Průřezová témata - bezpečnostní předpisy pro práci v učebně výpočetní techniky - bezpečnost technických zařízení - první pomoc při úrazu elektrickým proudem, požáru apod. přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: ČŽP ČSP Práce s počítačem, operační systém, soubory, adresářová struktura, souhrné cíle Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • používá počítač a jeho periferie (obsluhuje je, detekuje chyby, vyměňuje spotřební materiál) • je si vědom možností a výhod, ale i rizik (zabezpečení dat před zneužitím, ochrana dat před zničením, porušování autorských práv) a omezení (zejména technických a technologických) spojených s používáním výpočetní techniky • aplikuje výše uvedené – zejména aktivně využívá prostředky zabezpečení dat před zneužitím a ochrany dat před zničením • pracuje s prostředky správy operačního systému, na základní úrovni konfiguruje operační systém, nastavuje jeho uživatelské prostředí • orientuje se v běžném systému – chápe strukturu dat a možnosti jejich uložení, rozumí a orientuje se v systému adresářů, ovládá základní práce se soubory (vyhledávání, kopírování, přesun, mazání), odlišuje a rozpoznává základní typy souborů a pracuje s nimi • ovládá principy algoritmizace úloh a sestavuje algoritmy řešení konkrétních úloh (dekompozice úlohy na jednotlivé elementárnější činnosti za použití přiměřené míry abstrakce) • využívá nápovědy a manuálu pro práci se základním a aplikačním programovým vybavením i běžným hardware • má vytvořeny předpoklady učit se používat nové aplikace, zejména za pomoci manuálu a nápovědy, rozpoznává a využívá analogií ve funkcích a ve způsobu ovládání různých aplikací • vybírá a používá vhodné programové vybavení pro řešení běžných konkrétních úkolů Průřezová témata - hardware, software, osobní počítač, principy fungování, části, periferie - základní a aplikační programové vybavení - operační systém, jeho nastavení - data, soubor, složka, souborový manažer - komprese dat - prostředky zabezpečení dat před zneužitím a ochrany dat před zničením - ochrana autorských práv - algoritmizace - nápověda, manuál přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: ODS ČSP Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky 128 SMILE verze 2.4.2 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.7.1 Informační a komunikační technika RVP 18-20-M/01 Informační technologie 1. ročník Práce se standardním aplikačním programovým vybavením Dotace učebního bloku: 44 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • vytváří, upravuje a uchovává strukturované textové dokumenty (ovládá typografická pravidla, formátování, práce se šablonami, styly, objekty, hromadnou korespondenci, tvoří tabulky, grafy, makra) • vytváří jednoduché multimediální dokumenty (tedy dokumenty v nichž je spojena textová, zvuková a obrazová složka informace) v některém vhodném formátu (HTML dokument, dokument textového procesoru, dokument vytvořený specializovaným SW pro tvorbu prezentací, atp.) • ovládá běžné práce s tabulkovým procesorem (editace, matematické operace, vestavěné a vlastní funkce, vyhledávání, filtrování, třídění, tvorba grafu,databáze, kontingenční tabulky a grafy, příprava pro tisk, tisk) • ovládá základní práce v databázovém procesoru (editace, vyhledávání, filtrování, třídění, relace, tvorba sestav, příprava pro tisk, tisk) • zná základní typy grafických formátů, volí odpovídající programové vybavení pro práci s nimi a na základní úrovni grafiku tvoří a upravuje • používá běžné základní a aplikační programové vybavení (aplikace dodávané s operačním systémem, dále pracuje zejména s aplikacemi tvořícími tzv. kancelářský SW jako celkem) • pracuje s dalšími aplikacemi používanými v příslušné profesní oblasti Průřezová témata - textový procesor - tabulkový procesor - databáze - software pro tvorbu prezentací - spolupráce částí balíku kancelářského software (sdílení a výměna dat, import a export dat…) - základy tvorby maker a jejich použití - grafika (rastrová, vektorová, formáty, komprese, základy práce v SW nástrojích) přesahy do učebních bloků: ČŽP přesahy z učebních bloků: Seminář k praktické zkoušce 4. ročník Zpracování textu a tabulek Práce v lokální síti, elektronická komunikace, komunikační a přenosové možnosti Internetu Dotace učebního bloku: 5 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • chápe specifika práce v síti (včetně rizik), využívá jejích možností a pracuje s jejími prostředky • komunikuje elektronickou poštou, ovládá i zaslání přílohy, či naopak její přijetí a následné otevření • využívá další funkce poštovního klienta (organizování, plánování…) • ovládá další běžné prostředky online a offline komunikace a výměny dat - počítačová síť, server, pracovní stanice - připojení k síti a její nastavení - specifika práce v síti, sdílení dokumentů a prostředků - e-mail, organizace času a plánování, chat, messenger, videokonference, telefonie, FTP... Průřezová témata přesahy do učebních bloků: ODS Počítačové sítě přesahy z učebních bloků: 3. ročník Komunikace v síti Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky SMILE verze 2.4.2 129 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.7.2 Speciální aplikační software RVP 18-20-M/01 Informační technologie 1. ročník Informační zdroje, celosvětová počítačová síť Internet Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • volí vhodné informační zdroje k vyhledávání požadovaných informací a odpovídající techniky (metody, způsoby) k jejich získávání • získává a využívá informace z otevřených zdrojů, zejména pak z celosvětové sítě Internet, ovládá jejich vyhledávání, včetně použití filtrování • orientuje se v získaných informacích, třídí je, analyzuje, vyhodnocuje, provádí jejich výběr a dále je zpracovává • zaznamenává a uchovává textové, grafické i numerické informace způsobem umožňujícím jejich rychlé vyhledání a využití • uvědomuje si nutnost posouzení validity informačních zdrojů a použití informací relevantních pro potřeby řešení konkrétního problému • správně interpretuje získané informace a výsledky jejich zpracování následně prezentuje vhodným způsobem s ohledem na jejich další uživatele • rozumí běžným i odborným graficky ztvárněným informacím (schémata, grafy apod.) Průřezová témata - informace, práce s informacemi - informační zdroje - Internet přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: ODS 7.7.2 Speciální aplikační software 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 1 Charakteristika předmětu Obecný cíl předmětu Hlavním cílem předmětu je využití speciálního aplikačního programového vybavení , používaného v profesní oblasti studovaného oboru. Dalšími cíly je poskytnout základní znalosti o zásadách technického kreslení, způsobech zobrazování, rozvíjet prostorovou představivost a získat dovednost číst a kreslit technické výkresy. Rozvíjet smysl pro estetiku a přesnost, naučit se systematicky pracovat s odbornou literaturou a používat k odbornému kreslení počítačovou techniku. Charakteristika obsahu učiva Žáci se během výuky seznámí a osvojí si vědomosti základů deskriptivní geometrie, naučí se číst i vytvářet technické i elektrotechnické výkresy dle zadání se stanovenou přesností a dodržením platných norem. Seznámí se se zásadami grafického zpracování v programu AUTOCAD a PROFICAD. Pojetí výuky Učivo je probráno v 1. ročníku studia na střední škole a je rozděleno do tematických celků. První část učiva je zaměřena na normalizaci technického kreslení, základy desktriptivní geometrie a zobrazování součástí.Druhá část je věnována seznámení a práci s počítačovým programem AUTOCAD a PROFICAD. Výuka bude vedena formou výkladu pomocí interaktivní tabule a počítačů, vysvětlení učiva bude doplněno vysvětlováním na konkrétním příkladu. Ověřování znalostí a hodnocení žáka bude realizováno různými formami a prostředky. Žáci jsou hodnoceni za Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky 130 SMILE verze 2.4.2 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.7.2 Speciální aplikační software RVP 18-20-M/01 Informační technologie práci v hodině formou samostatné práce na dané téma, dále se bude hodnotit úroveň sešitu a zpracování výkresů. Hodnocení se bude řídit klasifikačním řádem, který je součástí školního řádu, a dále klasifikačními kritérii, se kterými budou žáci na počátku klasifikačního období seznámení. Hodnocení bude motivačního charakteru s cílem získání důvěry ve vlastní schopnosti při práci s prostředky informačních a komunikačních technologií. Klíčové kompetence • Kompetence k učení • mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání • ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky • využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí • Kompetence k řešení problémů • porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky • volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve • Komunikativní kompetence • zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná i odborná témata • Personální a sociální kompetence • mít odpovědný vztah ke svému zdraví, pečovat o svůj fyzický i duševní rozvoj, být si vědomi důsledků nezdravého životního stylu a závislostí • ověřovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí • Občanské kompetence a kulturní povědomí • dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí (popř. jejich kulturní specifika), vystupovat proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci • uznávat hodnotu života, uvědomovat si odpovědnost za vlastní život a spoluodpovědnost při zabezpečování ochrany života a zdraví ostatních • Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám • mít odpovědný postoj k vlastní profesní budoucnosti a tedy i vzdělávání; uvědomovat si význam celoživotního učení a být připraveni přizpůsobovat se měnícím se pracovním podmínkám • Matematické kompetence • správně používat a převádět běžné jednotky • Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi • pracovat s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií • učit se používat nové aplikace Odborné kompetence • Pracovat s aplikačním programovým vybavením • volili vhodné programové vybavení s ohledem na jeho nasazení • podporovali uživatele při práci s aplikačním programovým vybavením • Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci • chápali bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků (i dalších osob vyskytujících se na pracovištích, např. klientů, zákazníků, návštěvníků) i jako součást řízení jakosti a jednu z podmínek získání či udržení certifikátu jakosti podle příslušných norem Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky SMILE verze 2.4.2 131 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.7.2 Speciální aplikační software RVP 18-20-M/01 Informační technologie • osvojili si zásady a návyky bezpečné a zdraví neohrožující pracovní činnosti včetně zásad ochrany zdraví při práci u zařízení se zobrazovacími jednotkami (monitory, displeji apod.), rozpoznali možnost nebezpečí úrazu nebo ohrožení zdraví a byli schopni zajistit odstranění závad a možných rizik • byli vybaveni vědomostmi o zásadách poskytování první pomoci při náhlém onemocnění nebo úrazu a dokázali první pomoc sami poskytnout • Usilovat o nejvyšší kvalitu své práce, výrobků nebo služeb • dodržovali stanovené normy (standardy) a předpisy související se systémem řízení jakosti zavedeným na pracovišti • uplatňovali schopnost číst i tvořit technické výkresy • vytvářeli technickou dokumentaci s ohledem na normy v oblasti technického zobrazování, kótování atd. • uplatňovali zásady technické normalizace a standardizace při tvorbě technické dokumentace • tvořili jednoduché výkresy součástí a sestavení 1. ročník 1 týdně, P Technická dokumentace, normalizace Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • přečte, zpracuje a vytvoří technickou dokumentaci • uplatní zásady technické normalizace a standardizace • aplikuje konstrukce deskriptivní geometrie při tvorbě grafické dokumentace • chápe význam normalizace, technických značek a symbolů - druhy technických dokumentů - formáty a úprava výkresových listů - popisové pole, měřítko - druhy čar a normalizace - technické písmo • dodržuje platné normy z oblasti technického zobrazování Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Praxe 1. ročník I.1_t2 Materiál, technický výkres, technologický postup Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky 132 SMILE verze 2.4.2 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.8.1 Ekonomika RVP 18-20-M/01 Informační technologie 1. ročník Kreslení v AUTOCAD Dotace učebního bloku: 25 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • přečte, zpracuje a vytvoří technickou dokumentaci - proškolení z bezpečnostních předpisů při práci v učebně VT, první pomoc při úrazu el. proudem, požární prevence - uživatelské rozhraní , kreslící prostředí - zobrazování součástí , pohledy - kreslení a úprasvy jednoduchých součástí - základní pojmy a pravidla kótování - šrafy, kóty v dokumentaci - kreslení šroubů a matic - bloky a tabulky - způsoby kreslení elektrotechnických schémat • uplatní zásady technické normalizace a standardizace • aplikuje konstrukce deskriptivní geometrie při tvorbě grafické dokumentace • chápe význam normalizace, technických značek a symbolů • dodržuje platné normy z oblasti technického zobrazování • seznámí se se zásadami technického kreslení v 2D a 3D • nakreslí výkres jednoduchého detailu včetně okótování • seznámí se s náležitostmi sestavy • chápe význam strojového zpracování dokumentace • získá představu o tvorbě v programu AUTOCAD • dodržuje platné normy z oblasti technického zobrazování • přečte a vytvoří výkresy součástí, výkresy sestavení aj. produkty grafické technické komunikace • používá technické písmo • dodržuje ustanovení týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence • zná zásady bezpečné práce na elektrických zařízeních • poskytne první pomoc při úrazu na pracovišti • nakreslí náčrty a schémata elektrotechnických obvodů Průřezová témata přesahy do učebních bloků: ČSP Praxe přesahy z učebních bloků: 1. ročník I.1_t2 Materiál, technický výkres, technologický postup I.1_t3 Měření - měřidla, přesnost měření, způsoby měření 7.8 Ekonomické vzdělávání 7.8.1 Ekonomika 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 1 2 Charakteristika předmětu Cílem této vzdělávací oblasti je rozvíjet ekonomické myšlení žáků a umožnit jim pochopit mechanismus fungování tržní ekonomiky, porozumět podstatě podnikatelské činnosti a principu hospodaření podniku. Žáci získají předpoklady pro rozvíjení vlastních podnikatelských aktivit a naučí se orientovat v právní úpravě podnikání. Součástí je učivo o marketingu a managementu a využití jejich nástrojů při řízení provozu hospodářských subjektů různých úrovní. Důležitá je také znalost fungování finančního trhu, národního hospodářství a EU. Žáci jsou vedeni k praktickému využívání osvojených poznatků v oboru. Vzdělávací oblast je úzce propojena s průřezovým tématem Člověk a svět práce a se standardem finanční gramotnosti pro střední vzdělávání. Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky SMILE verze 2.4.2 133 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.8.1 Ekonomika RVP 18-20-M/01 Informační technologie Klíčové kompetence • Kompetence k učení • ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky • uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný • s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.), pořizovat si poznámky • využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí • sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení výsledků svého učení ze strany jiných lidí • znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání • Kompetence k řešení problémů • porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky • uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace • volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve • spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení) • Komunikativní kompetence • vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i psaných a vhodně se prezentovat • formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově správně • účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje • zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná i odborná témata • dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii • zaznamenávat písemně podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí (přednášek, diskusí, porad apod.) • vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování • Personální a sociální kompetence • mít odpovědný vztah ke svému zdraví, pečovat o svůj fyzický i duševní rozvoj, být si vědomi důsledků nezdravého životního stylu a závislostí • adaptovat se na měnící se životní a pracovní podmínky a podle svých schopností a možností je pozitivně ovlivňovat, být připraveni řešit své sociální i ekonomické záležitosti, být finančně gramotní • posilovat metody k vytváření hodnotných mezilidských vztahů. • stanovovat si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní orientace a životních podmínek • ověřovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí • pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností • přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly • přispívat k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním konfliktům, nepodléhat předsudkům a stereotypům v přístupu k druhým • Občanské kompetence a kulturní povědomí • jednat odpovědně, samostatně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i ve veřejném zájmu Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky 134 SMILE verze 2.4.2 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.8.1 Ekonomika RVP 18-20-M/01 Informační technologie • dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí (popř. jejich kulturní specifika), vystupovat proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci • jednat v souladu s morálními principy a zásadami společenského chování, přispívat k uplatňování hodnot demokracie • uvědomovat si – v rámci plurality a multikulturního soužití – vlastní kulturní, národní a osobnostní identitu, přistupovat s aktivní tolerancí k identitě druhých • Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám • mít odpovědný postoj k vlastní profesní budoucnosti a tedy i vzdělávání; uvědomovat si význam celoživotního učení a být připraveni přizpůsobovat se měnícím se pracovním podmínkám • mít přehled o možnostech uplatnění na trhu práce v daném oboru; cílevědomě a zodpovědně rozhodovat o své budoucí profesní a vzdělávací dráze • mít reálnou představu o pracovních, platových a jiných podmínkách v oboru a o požadavcích zaměstnavatelů na pracovníky a umět je srovnávat se svými představami a předpoklady • umět získávat a vyhodnocovat informace o pracovních i vzdělávacích příležitostech, využívat poradenských a zprostředkovatelských služeb jak z oblasti světa práce, tak vzdělávání • vhodně komunikovat s potenciálními zaměstnavateli, prezentovat svůj odborný potenciál a své profesní cíle • znát obecná práva a povinnosti zaměstnavatelů a pracovníků • rozumět podstatě a principům podnikání, mít představu o právních, ekonomických, administrativních, osobnostních a etických aspektech soukromého podnikání; dokázat vyhledávat a posuzovat podnikatelské příležitosti v souladu s realitou tržního prostředí, svými předpoklady a dalšími možnostmi • Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi • pracovat s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií • pracovat s běžným základním a aplikačním programovým vybavením • získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet • pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných, elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií • uvědomovat si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů a kriticky přistupovat k získaných informacím, být mediálně gramotní Odborné kompetence • Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci • chápali bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků (i dalších osob vyskytujících se na pracovištích, např. klientů, zákazníků, návštěvníků) i jako součást řízení jakosti a jednu z podmínek získání či udržení certifikátu jakosti podle příslušných norem • znali systém péče o zdraví pracujících (včetně preventivní péče, uměli uplatňovat nároky na ochranu zdraví v souvislosti s prací, nároky vzniklé úrazem nebo poškozením zdraví v souvislosti s vykonáváním práce) • Jednat ekonomicky a v souladu se strategií udržitelného rozvoje • znali význam, účel a užitečnost vykonávané práce, její finanční, popř. společenské ohodnocení • zvažovali při plánování a posuzování určité činnosti (v pracovním procesu i v běžném životě) možné náklady, výnosy a zisk, vliv na životní prostředí, sociální dopady Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky SMILE verze 2.4.2 135 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.8.1 Ekonomika RVP 18-20-M/01 Informační technologie • efektivně hospodařili s finančními prostředky • nakládali s materiály, energiemi, odpady, vodou a jinými látkami ekonomicky a s ohledem na životní prostředí 3. ročník 1 týdně, P Podstata fungování tržní ekonomiky Dotace učebního bloku: 20 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • používá a aplikuje základní ekonomické pojmy - potřeby, statky, služby, spotřeba, životní úroveň - výroba, výrobní faktory, hospodářský proces - trh, tržní subjekty, nabídka, poptávka, zboží, cena • na příkladu popíše fungování tržního mechanismu • posoudí vliv ceny na nabídku a poptávku • vyjádří formou grafu určení rovnovážné ceny • stanoví cenu jako součet nákladů, zisku a DPH a vysvětlí, jak se cena liší podle zákazníků, místa a období • rozpozná běžné cenové triky a klamavé nabídky Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: ODS ČSP Podnikání Dotace učebního bloku: 13 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • posoudí vhodné formy podnikání pro obor - podnikání, právní formy - podnikatelský záměr - podnikání podle obchodního zákoníku - podnikání v rámci EU • vytvoří podnikatelský záměr a zakladatelský rozpočet • orientuje se v právních formách podnikání a dovede charakterizovat jejich základní znaky • orientuje se ve způsobech ukončení podnikání • na příkladu popíše základní povinnosti podnikatele vůči státu Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: ODS ČŽP ČSP IKT 4. ročník 2 týdně, P Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky 136 SMILE verze 2.4.2 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.8.1 Ekonomika RVP 18-20-M/01 Informační technologie 4. ročník Podnik, majetek podniku a hospodaření podniku Dotace učebního bloku: 26 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • rozlišuje jednotlivé druhy majetku - struktura majetku, dlouhodobý majetek,oběžný majetek - náklady, výnosy, výsledek hospodaření podniku - druhy škod a možnosti předcházení škodám, odpovědnost zaměstnance a odpovědnost zaměstnavatele - marketing - management • orientuje se v účetní evidenci majetku • rozliší jednotlivé druhy nákladů a výnosů • řeší jednoduché výpočty výsledku hospodaření • řeší jednoduché kalkulace ceny • na příkladech vysvětlí a vzájemně porovná druhy odpovědnosti za škody ze strany zaměstnance a zaměstnavatele • na příkladu ukáže použití nástrojů marketingu v oboru • charakterizuje části procesu řízení a jejich funkci Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: ČŽP ČSP IKT Mzdy, zákonné odvody Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • orientuje se v zákonné úpravě mezd a provádí mzdové výpočty, zákonné odvody • vypočte sociální a zdravotní pojištění Průřezová témata - mzdová soustava, složky mzdy, mzdové předpisy - daně z příjmů - systém sociálního a zdravotního zabezpečení přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: ČSP Daňová soustava a finanční trh Dotace učebního bloku: 14 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • dovede vyhotovit daňové přiznání - přímé a nepřímé daně - daňová evidence - peníze, platební styk v národní a zahraniční měně, finanční trh, cenné papíry - úroková míra • rozliší princip přímých a nepřímých daní • vede daňovou evidence pro plátce i neplátce DPH • charakterizuje finanční trh a jeho jednotlivé subjekty • charakterizuje peníze a jednotlivé cenné papíry • používá nejběžnější platební nástroje, smění peníze podle kursovní lístku • orientuje se v produktech pojišťovacího trhu, vybere nejvýhodnější pojistný produkt s ohledem na své potřeby • vysvětlí způsoby stanovení úrokových sazeb a rozdíl mezi úrokovou sazbou a RPSN • orientuje se v soustavě daní, v registraci k daním Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: ODS ČSP Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky SMILE verze 2.4.2 137 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.9.1 Hardware RVP 18-20-M/01 Informační technologie 4. ročník Národní hospodářství a EU Dotace učebního bloku: 14 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • vysvětlí význam ukazatelů vývoje národního hospodářství ve vztahu k oboru • objasní příčiny a druhy nezaměstnanosti • vysvětlí podstatu inflace a její důsledky na finanční situaci obyvatel a na příkladu ukáže jak se bránit jejím nepříznivým důsledkům • srovná úlohu velkých a malých podniků v ekonomice státu - struktura národního hospodářství - činitelé ovlivňující úroveň národního hospodářství - hrubý domácí produkt - nezaměstnanost - inflace - platební bilance - státní rozpočet - Evropská unie • na příkladech vysvětlí příjmy a výdaje státního rozpočtu • chápe důležitost evropské integrace • zhodnotí ekonomický dopad členství v EU Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: ODS ČŽP ČSP IKT 7.9 Odborné vzdělávání 7.9.1 Hardware 1. ročník 2. ročník 3 2 3. ročník 4. ročník Charakteristika předmětu Obecný cíl předmětu Cílem obsahového okruhu je seznámit žáky s architekturou počítače, s principy fungování jednotlivých komponent počítače a jejich vzájemným propojením. Charakteristika obsahu učiva Žák se naučí navrhovat a sestavovat osobní počítače s ohledem k požadovanému účelu jejich použití, bude schopen připojit periferní zařízení k počítači, udržovat je v provozuschopném stavu, doplňovat spotřební materiál, provádět servis zařízení a drobné opravy. Žák se naučí diagnostikovat hardwarové komponenty a zařízení. Žák vybere vhodná síťová zařízení pro počítačovou síť. Žák je veden k dodržování zásad bezpečnosti a ochrany zdraví při práci. Pojetí výuky Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky 138 SMILE verze 2.4.2 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.9.1 Hardware RVP 18-20-M/01 Informační technologie Učivo je rozděleno do několika tématických celků a rozvrženy do dvou ročníků studia na střední škole. Výuka formou výkladu pomocí interaktivní tabule a cvičení bude probíhat v odborné počítačové učebně. Žáci budou rozděleni do skupin tak, aby každý mohl pracovat na PC samostatně. Hodnocení výsledků žáků Ověřování znalostí a hodnocení žáka bude realizováno různými formami a prostředky. Základ bude tvořen zpracováním zadaných témat v rámci probíraného učiva, jejich prezentace a následné obhajoby žákem. Hodnocení se bude řídit klasifikačním řádem, který je součástí školního řádu, a dále klasifikačními kritérii, se kterými budou žáci na počátku klasifikačního období seznámení. Hodnocení bude motivačního charakteru s cílem získání důvěry ve vlastní schopnosti při práci s prostředky informačních a komunikačních technologií. Klíčové kompetence • Kompetence k učení • uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný • s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.), pořizovat si poznámky • využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí • znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání • Kompetence k řešení problémů • porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky • uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace • volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve • spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení) • Komunikativní kompetence • vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i psaných a vhodně se prezentovat • účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje • zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná i odborná témata • dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii • Personální a sociální kompetence • mít odpovědný vztah ke svému zdraví, pečovat o svůj fyzický i duševní rozvoj, být si vědomi důsledků nezdravého životního stylu a závislostí • reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany jiných lidí, přijímat radu i kritiku • přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly • Občanské kompetence a kulturní povědomí • dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí (popř. jejich kulturní specifika), vystupovat proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci • jednat v souladu s morálními principy a zásadami společenského chování, přispívat k uplatňování hodnot demokracie Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky SMILE verze 2.4.2 139 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.9.1 Hardware RVP 18-20-M/01 Informační technologie • chápat význam životního prostředí pro člověka a jednat v duchu udržitelného rozvoje • uznávat hodnotu života, uvědomovat si odpovědnost za vlastní život a spoluodpovědnost při zabezpečování ochrany života a zdraví ostatních • Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi • pracovat s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií • získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet • pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných, elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií • uvědomovat si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů a kriticky přistupovat k získaných informacím, být mediálně gramotní Odborné kompetence • Navrhovat, sestavovat a udržovat HW • volili vyvážená HW řešení s ohledem na jeho funkci, parametry a vhodnost pro předpokládané použití • kompletovali a oživovali sestavy včetně periferních zařízení • identifikovali a odstraňovali závady HW a prováděli upgrade • Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci • chápali bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků (i dalších osob vyskytujících se na pracovištích, např. klientů, zákazníků, návštěvníků) i jako součást řízení jakosti a jednu z podmínek získání či udržení certifikátu jakosti podle příslušných norem • znali a dodržovali základní právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence • osvojili si zásady a návyky bezpečné a zdraví neohrožující pracovní činnosti včetně zásad ochrany zdraví při práci u zařízení se zobrazovacími jednotkami (monitory, displeji apod.), rozpoznali možnost nebezpečí úrazu nebo ohrožení zdraví a byli schopni zajistit odstranění závad a možných rizik • byli vybaveni vědomostmi o zásadách poskytování první pomoci při náhlém onemocnění nebo úrazu a dokázali první pomoc sami poskytnout • Usilovat o nejvyšší kvalitu své práce, výrobků nebo služeb • dodržovali stanovené normy (standardy) a předpisy související se systémem řízení jakosti zavedeným na pracovišti • orientovali se v elektronických obvodech • znali základní vlastnosti elektronických komponentů • Jednat ekonomicky a v souladu se strategií udržitelného rozvoje • efektivně hospodařili s finančními prostředky • nakládali s materiály, energiemi, odpady, vodou a jinými látkami ekonomicky a s ohledem na životní prostředí Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky 140 SMILE verze 2.4.2 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.9.1 Hardware RVP 18-20-M/01 Informační technologie 1. ročník 1. ročník 3 týdně, P BOZP, hygiena práce, požární prevence Dotace učebního bloku: 20 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • vysvětlí základní úkoly a povinnosti organizace při zajišťování BOZP • zdůvodní úlohu státního odborného dozoru nad bezpečností práce - řízení bezpečnosti práce v podmínkách organizace a na pracovišti - pracovněprávní problematika BOZP - bezpečnost technických zařízení • dodržuje ustanovení týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence • uvede základní bezpečnostní požadavky při práci se stroji a zařízeními na pracovišti a dbá na jejich dodržování • při obsluze, běžné údržbě a čištění strojů a zařízení postupuje v souladu s předpisy a pracovními postupy • uvede příklady bezpečnostních rizik, event. nejčastější příčiny úrazů a jejich prevenci • poskytne první pomoc při úrazu na pracovišti • uvede povinnosti pracovníka i zaměstnavatele v případě pracovního úrazu Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Základní části počítače Dotace učebního bloku: 79 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • zná základní komponenty počítače a jejich vlastnosti • porovná komponenty nebo počítačové sestavy podle jejich parametrů • navrhne a sestaví počítač vhodných parametrů • zdiagnostikuje a opraví počítač Průřezová témata - historie vzniku počítačů - základní rozdělení počítačů a hlavní pojmy - základní hardware personálních počítačů - ergonomie PC pracoviště - základní blokové schéma počítače a PC - ukládání deska, sběrnice, parametry, čipová sada - CPU - vývoj, současnost, - parametry - zobrazovací soustava - složení, vlastnosti - garfické adaptéry - vlastnosti, proncip činnosti - monitory CRT,LCD - vlastnosti, parametry - rozlišení, barevná hloubka - paměťová média - polovodičové paměti - používané paměti v PC - magnetické paměti - jednotky pružných a pevných disků - rozhraní HDD a jejich spúecifikace - optické paměti - konstrukční provedení a druhy CD a DVD - ostatní a vývojová pamětní média - kompletace, instalace a konfigurace PC - prevence poruch a údržba PC - odstraňování poruch , diagnostika PC - snižování hluku přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky SMILE verze 2.4.2 141 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.9.2 Operační systémy RVP 18-20-M/01 Informační technologie 1. ročník 2. ročník 2 týdně, P Aktivní a pasivní síťové prvky Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • identifikuje a klasifikuje síťové prvky - HUB, switch, router, síťová karta, modem aj. • posoudí vhodnost použití síťových prvků Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Počítačové periferie Dotace učebního bloku: 54 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • zná základní periferní zařízení počítače, jejich vlastnosti - vstupní a výstupní periferní zařízení, jejich rozdělení, princip činnosti, parametry, charakteristika použití, komunikační rozhraní • porovná periferní zařízení podle jejich parametrů • vybere, připojí, nainstaluje periferní zařízení vhodných parametrů • zajistí provoz a odstraní drobné závady periferních zařízení Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: 7.9.2 Operační systémy 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 2 2 2 Charakteristika předmětu Obecný cíl předmětu Cílem předmětu je získání základních potřebných znalostí a dovedností z oblasti operačních systémů pro použití na uživatelských počítačích standartu PC. Charakteristika obsahu učiva Zabývá se instalací, konfigurací a správou operačních systému, také správou a konfigurací disků a souborových systémů, řešením problémů při startu systému a jiných systémových záležitostí. Součástí je také základní konfigurace OS pro práci v sítích, jejich základní zabezpečení a nastavení internetového browseru. Nemalý podíl je také věnován konfigurování a přizpůsobení prostředí dle požadavků uživatele. Pojetí výuky Učivo je rozděleno do tématických celků a rozvrženo do tří ročníků studia na střední škole. Tématické celky na sebe obsahově přímo nenavazují, ale jejich skladba je rozvržena tak, aby obtížnost témat korespondovala s možnostmi chápání žáků v dané věkové úrovni. Výuka bude probíhat formou výkladu pomocí interaktivní tabule a praktických cvičení ve specializované Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky 142 SMILE verze 2.4.2 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.9.2 Operační systémy RVP 18-20-M/01 Informační technologie učebně. Hodnocení výsledků žáků Hodnocení se bude řídit klasifikačním řádem, který je součástí školního řádu, a dále klasifikačními kritérii, se kterými budou žáci na počátku klasifikačního období seznámení. Ověřování znalostí a hodnocení žáka bude realizováno vyřešením stanovených úkolů – praktickým řešením přímo na PC. Klíčové kompetence • Kompetence k učení • mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání • ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky • uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný • s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.), pořizovat si poznámky • využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí • sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení výsledků svého učení ze strany jiných lidí • znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání • Kompetence k řešení problémů • porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky • uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace • volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve • spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení) • Komunikativní kompetence • vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i psaných a vhodně se prezentovat • formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově správně • účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje • zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná i odborná témata • dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii • vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování • Personální a sociální kompetence • mít odpovědný vztah ke svému zdraví, pečovat o svůj fyzický i duševní rozvoj, být si vědomi důsledků nezdravého životního stylu a závislostí • posilovat metody k vytváření hodnotných mezilidských vztahů. • reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany jiných lidí, přijímat radu i kritiku • ověřovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí • pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností • přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky SMILE verze 2.4.2 143 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.9.2 Operační systémy RVP 18-20-M/01 Informační technologie • Občanské kompetence a kulturní povědomí • dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí (popř. jejich kulturní specifika), vystupovat proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci • jednat v souladu s morálními principy a zásadami společenského chování, přispívat k uplatňování hodnot demokracie • chápat význam životního prostředí pro člověka a jednat v duchu udržitelného rozvoje • uznávat hodnotu života, uvědomovat si odpovědnost za vlastní život a spoluodpovědnost při zabezpečování ochrany života a zdraví ostatních • Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám • mít odpovědný postoj k vlastní profesní budoucnosti a tedy i vzdělávání; uvědomovat si význam celoživotního učení a být připraveni přizpůsobovat se měnícím se pracovním podmínkám • Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi • pracovat s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií • pracovat s běžným základním a aplikačním programovým vybavením • učit se používat nové aplikace • komunikovat elektronickou poštou a využívat další prostředky online a offline komunikace • získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet • pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných, elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií • uvědomovat si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů a kriticky přistupovat k získaných informacím, být mediálně gramotní Odborné kompetence • Pracovat se základním programovým vybavením • volili vhodný operační systém s ohledem na jeho předpokládané nasazení • instalovali, konfigurovali a spravovali operační systém včetně jeho pokročilého nastavení dle objektivních potřeb uživatele • podporovali uživatele při práci se základním programovým vybavením • navrhovali a aplikovali vhodný systém zabezpečení dat před zneužitím a ochrany dat před zničením • Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci • chápali bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků (i dalších osob vyskytujících se na pracovištích, např. klientů, zákazníků, návštěvníků) i jako součást řízení jakosti a jednu z podmínek získání či udržení certifikátu jakosti podle příslušných norem • znali a dodržovali základní právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence • osvojili si zásady a návyky bezpečné a zdraví neohrožující pracovní činnosti včetně zásad ochrany zdraví při práci u zařízení se zobrazovacími jednotkami (monitory, displeji apod.), rozpoznali možnost nebezpečí úrazu nebo ohrožení zdraví a byli schopni zajistit odstranění závad a možných rizik • znali systém péče o zdraví pracujících (včetně preventivní péče, uměli uplatňovat nároky na ochranu zdraví v souvislosti s prací, nároky vzniklé úrazem nebo poškozením zdraví v souvislosti s vykonáváním práce) • byli vybaveni vědomostmi o zásadách poskytování první pomoci při náhlém onemocnění nebo úrazu a dokázali první pomoc sami poskytnout Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky 144 SMILE verze 2.4.2 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.9.2 Operační systémy RVP 18-20-M/01 Informační technologie • Jednat ekonomicky a v souladu se strategií udržitelného rozvoje • efektivně hospodařili s finančními prostředky • nakládali s materiály, energiemi, odpady, vodou a jinými látkami ekonomicky a s ohledem na životní prostředí 2. ročník 2 týdně, P Instalace, konfigurace a správa operačního systému Dotace učebního bloku: 66 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • nainstaluje operační systém • nakonfiguruje operační systém pro použití periferních zařízení - konfigurace OS (nastavení uživatelských účtů, přizpůsobení uživateli a požadavkům organizace, konfigurace přístupu ke službám OS, konfigurace přístupu k datům) • nastaví účty uživatelů a skupin a jejich oprávnění • připojí a nakonfiguruje počítač v rámci počítačové sítě • připojí počítač k síti Internet Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: 3. ročník 2 týdně, P Operační systémy Dotace učebního bloku: 66 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • zálohuje OS a data - druhy, systémové požadavky, vlastnosti, použití, aktualizace - zabezpečení a ochrana systému a dat - viry, spyware • zaktualizuje OS • zabezpečí počítače proti zneužití • ochrání data před zničením • orientuje se v používaných OS a zvolí vhodný OS s ohledem na jeho nasazení Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: 4. ročník 2 týdně, P Konfigurace služeb síťových OS Dotace učebního bloku: 60 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • zná funkci a význam jednotlivých síťových služeb • zaktivuje a nakonfiguruje síťové služby na osobním počítači - DHCP, DNS, FTP, HTTP, file server, print server, SQL server, SMTP server aj. - konfigurace síťových rozhraní Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky SMILE verze 2.4.2 145 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.9.3 Aplikační software RVP 18-20-M/01 Informační technologie 4. ročník Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: 7.9.3 Aplikační software 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 2 4 2 Charakteristika předmětu Obecný cíl předmětu Cílem obsahového okruhu je naučit žáka pokročilému užití aplikačních programů, jejich instalaci a konfiguraci a vytvořit u něj předpoklady pro poskytování související uživatelské podpory. Charakteristika obsahu učiva Důraz je kladen na kancelářský software, komunikační software a software pro práci s multimédii. Žák se naučí přenášet data mezi jednotlivými aplikacemi, používat různé datové formáty i jejich vzájemnou konverzi. Pojetí výuky Učivo je rozděleno do tématických celků a rozvrženo do tří ročníků studia na střední škole. Tématické celky na sebe obsahově přímo nenavazují, ale jejich skladba je rozvržena tak, aby obtížnost témat korespondovala s možnostmi chápání žáků v dané věkové úrovni. Výuka bude probíhat formou výkladu pomocí interaktivní tabule a praktických cvičení ve specializované učebně. Hodnocení výsledků žáků Hodnocení se bude řídit klasifikačním řádem, který je součástí školního řádu, a dále klasifikačními kritérii, se kterými budou žáci na počátku klasifikačního období seznámení. Ověřování znalostí a hodnocení žáka bude realizováno vyřešením stanovených úkolů – praktickým řešením přímo na PC. Klíčové kompetence • Kompetence k učení • ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky • uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný • s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.), pořizovat si poznámky • využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí • znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání • Kompetence k řešení problémů Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky 146 SMILE verze 2.4.2 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.9.3 Aplikační software RVP 18-20-M/01 Informační technologie • • • • • porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky • uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace • volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve • spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení) Komunikativní kompetence • vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i psaných a vhodně se prezentovat • formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově správně • účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje • zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná i odborná témata • dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii • zaznamenávat písemně podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí (přednášek, diskusí, porad apod.) • vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování • chápat výhody znalosti cizích jazyků pro životní i pracovní uplatnění, být motivováni k prohlubování svých jazykových dovedností v celoživotním učení Personální a sociální kompetence • mít odpovědný vztah ke svému zdraví, pečovat o svůj fyzický i duševní rozvoj, být si vědomi důsledků nezdravého životního stylu a závislostí • reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany jiných lidí, přijímat radu i kritiku • ověřovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí • pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností • přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly Občanské kompetence a kulturní povědomí • jednat odpovědně, samostatně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i ve veřejném zájmu • dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí (popř. jejich kulturní specifika), vystupovat proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci • jednat v souladu s morálními principy a zásadami společenského chování, přispívat k uplatňování hodnot demokracie • chápat význam životního prostředí pro člověka a jednat v duchu udržitelného rozvoje • uznávat hodnotu života, uvědomovat si odpovědnost za vlastní život a spoluodpovědnost při zabezpečování ochrany života a zdraví ostatních Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi • pracovat s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií • pracovat s běžným základním a aplikačním programovým vybavením • učit se používat nové aplikace • komunikovat elektronickou poštou a využívat další prostředky online a offline komunikace • získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky SMILE verze 2.4.2 147 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.9.3 Aplikační software RVP 18-20-M/01 Informační technologie • pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných, elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií • uvědomovat si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů a kriticky přistupovat k získaných informacím, být mediálně gramotní Odborné kompetence • Pracovat se základním programovým vybavením • podporovali uživatele při práci se základním programovým vybavením • Pracovat s aplikačním programovým vybavením • instalovali, konfigurovali a spravovali aplikační programové vybavení • používali běžné aplikační programové vybavení, zejména tzv. kancelářské aplikace • podporovali uživatele při práci s aplikačním programovým vybavením • Navrhovat, realizovat a administrovat počítačové sítě • administrovali počítačové sítě • Programovat a vyvíjet uživatelská, databázová a webová řešení • realizovali databázová řešení • Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci • chápali bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků (i dalších osob vyskytujících se na pracovištích, např. klientů, zákazníků, návštěvníků) i jako součást řízení jakosti a jednu z podmínek získání či udržení certifikátu jakosti podle příslušných norem • znali a dodržovali základní právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence • osvojili si zásady a návyky bezpečné a zdraví neohrožující pracovní činnosti včetně zásad ochrany zdraví při práci u zařízení se zobrazovacími jednotkami (monitory, displeji apod.), rozpoznali možnost nebezpečí úrazu nebo ohrožení zdraví a byli schopni zajistit odstranění závad a možných rizik • znali systém péče o zdraví pracujících (včetně preventivní péče, uměli uplatňovat nároky na ochranu zdraví v souvislosti s prací, nároky vzniklé úrazem nebo poškozením zdraví v souvislosti s vykonáváním práce) • byli vybaveni vědomostmi o zásadách poskytování první pomoci při náhlém onemocnění nebo úrazu a dokázali první pomoc sami poskytnout • Jednat ekonomicky a v souladu se strategií udržitelného rozvoje • efektivně hospodařili s finančními prostředky • nakládali s materiály, energiemi, odpady, vodou a jinými látkami ekonomicky a s ohledem na životní prostředí 2. ročník 2 týdně, P Výběr a instalace software Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • vybere, nainstaluje, nakonfiguruje a zaktualizuje software podle požadavků a potřeb - druhy SW, shareware, freeware - autorská práva - licence Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky 148 SMILE verze 2.4.2 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.9.3 Aplikační software RVP 18-20-M/01 Informační technologie 2. ročník Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Textový procesor Dotace učebního bloku: 24 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • vytvoří strukturovaný dokument s použitím pokročilejších funkcí souvisejících s ovládáním textového procesoru • vytvoří šablonu • zorganizuje dokument (např. indexování, značky, křížové odkazy aj.) • vytvoří a zedituje makro - zásady pořizování textu v počítači - formátování textu, změna stylu - vkládání objektů do textu, textové tabulky, - hypertextové odkazy - šablony a jejich využití - další nástroje textového editoru - export a import dat, využití textového editoru v praxi - hromadná korespondence • vytvoří formulář • vytvoří a zmodifikuje hlavní a vnořený dokument Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Tabulkový procesor Dotace učebního bloku: 24 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • používá pokročilejší funkce související s ovládáním tabulkového procesoru • vytvoří šablonu • zorganizuje dokument (např. propojení dokumentů, propojení s externími daty, pokročilé třídění a filtrování, seskupování dat aj.) • vytvoří a zedituje makro - editace a plnění buněk - výpočty - vzorce a funkce, relativní a absolutní adresování - formátování vzhledu tabulky - tvorba grafů - šablony - práce s daty - export a import dat • vytvoří formulář Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Prezentační software Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • vytvoří prezentaci pomocí odpovídajícího software - seznámení s PowerPointem - prostředí a ovládání PowerPoint - základy vytváření prezentací • vytvoří šablonu • použije multimediální objekty • pracuje s ovládacími prvky • nastaví parametry běhu prezentace (např. časování, ovládání) Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky SMILE verze 2.4.2 149 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.9.3 Aplikační software RVP 18-20-M/01 Informační technologie 3. ročník 3. ročník 4 týdně, P Databázový procesor Dotace učebního bloku: 42 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • navrhne strukturu tabulek a relací mezi nimi - základní pojmy a principy relačních databází - vkládání a editace dat - formuláře a sestavy - vyhledání a třídění dat • vytvoří dotazy • navrhne a použije formulář • vytvoří sestavu s agregačními funkcemi Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Software pro plánování činností Dotace učebního bloku: 20 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • používá pokročilé funkce plánovacího software - metody plánování činnosti - úkolování a přenos zodpovědnosti - kompetenční plánování - kontrolní a revizní úkony • orientuje se v možnostech výběru plánovacího software Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Propojení komponent kancelářského software Dotace učebního bloku: 24 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • využívá propojení jednotlivých komponent kancelářského software při řešení komplexních úloh • využívá nástroje pro práce v týmu Průřezová témata - sjednocení vzhledu, používání šablon - korporální design - metody značení a archivace dokumentů - značení verzí a synchronizace dokumentů při práci v týmu přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: E-mailový klient Dotace učebního bloku: 20 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • nakonfiguruje e-mailového klienta podle požadavků a potřeb • nastaví účty pro komunikaci s poštovními servery - práce s elektronickou poštou - přeposlání zpráv - hromadné rozesílání zpráv - základy síťové etikety • nastaví filtrování a organizování zpráv • archivuje a obnovuje data Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky 150 SMILE verze 2.4.2 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.9.3 Aplikační software RVP 18-20-M/01 Informační technologie 3. ročník Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Webový klient Dotace učebního bloku: 26 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • nakonfiguruje webového klienta podle požadavků a potřeb - internet - základní pojmy - hlavní služby poskytované Internetem - práce s internetovým prohlížečem - nastavení internetového prohlížeče • nainstaluje a využívá certifikáty • zabezpečí webový prohlížeč • nadefinuje pravidla pro bezpečnou práci na Internetu • nastaví vlastnosti tisku Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: 4. ročník 2 týdně, P Grafický bitmapový a vektorový software Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • upraví rastrovou a vektorovou grafiku • vytvoří grafické návrhy • orientuje se v grafických formátech, v jejich vlastnostech a použití • zvolí vhodné grafické formáty s ohledem na použití a další zpracování Průřezová témata - základní informace a pojmy počítačové grafiky - bitmapová grafika – základní pojmy - barevná schémata a barevné prostory - rozlišení, barevná hloubka a velikost obrazu - obrazové formáty – vlastnosti - programy pro práci s digitálními fotografiemi - základy vektorové grafiky – základní pojmy - vlastnosti okna vektorového programu a základní tvary - úpravy objektů – efekty - import, úpravy a využití objektů přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Zpracování videa a zvuku Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • uloží video a audio záznamy do datových souborů • orientuje se ve formátech a vhodnosti použití audio a video souborů • upraví audio a video soubory Průřezová témata - zvuk v PC, problematika kvality reprodukce zvuku - zachytávání videa a jeho převod do PC – digitalizace - způsoby a možnosti úprav záznamu vide - úpravy obrazových sekvencí ve vybraném programu - střih a definitivní úprava obrazových sekvencí - ozvučení sestřihaného filmu a doplnění o titulky a přechody - převod filmu do konečného formátu a jeho projekce přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky SMILE verze 2.4.2 151 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.9.4 Počítačové sítě RVP 18-20-M/01 Informační technologie 4. ročník Převody datových formátů Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • převede datové soubory do jiných formátů s ohledem na následné použití • importuje a exportuje data v aplikačním software - druhy a formáty dat - konverzní metody - ztrátová a bezeztrátová komprese dat - specializovaný software pro konverzi a kompresi multimediálních dat • zvládne práci s běžnými typy souborů Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Poskytování uživatelské podpory Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • poskytuje odbornou pomoc ostatním uživatelům aplikačního SW Průřezová témata - metodika záznamu problémů - postup řešení problémů - FAQ přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Software pro matematickou simulaci Dotace učebního bloku: 20 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • orientuje se v programu pro matematickou simulaci - metody zápisu mat. funkcí pro simulaci - vizualizace mat. funkcí - analýza výsledků • vytvoří vhodnou simulaci matematické funkce Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: 7.9.4 Počítačové sítě 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 2 2 Charakteristika předmětu Obecný cíl předmětu Cílem obsahového okruhu je naučit žáka rozlišovat jednotlivé topologie sítí a rozumět principům komunikace v síti. Charakteristika obsahu učiva Žák se naučí navrhovat a realizovat jednoduchou počítačovou síť s využitím aktivních a pasivních prvků. Žák se naučí nakonfigurovat a připojit počítač k lokální síti i k síti Internet. Žák zvládne principy adresace a routování v počítačových sítích. Žák se naučí využívat bezdrátové technologie. Žák je připraven zajistit bezpečnou Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky 152 SMILE verze 2.4.2 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.9.4 Počítačové sítě RVP 18-20-M/01 Informační technologie komunikaci. Žák umí identifikovat a odstraňovat běžné závady v síti. Pojetí výuky Učivo je rozděleno do tématických celků a rozvrženo do dvou ročníků studia na střední škole. T Výuka bude probíhat formou výkladu pomocí interaktivní tabule a praktických cvičení ve specializované učebně. Ve třetím ročníku žáci získávají znalosti z oblastipráce v interní komunikační síti. Čtvrtý ročník je zaměřen předevšímna práci v externích počítačových sítích. Hodnocení výsledků žáků Hodnocení se bude řídit klasifikačním řádem, který je součástí školního řádu, a dále klasifikačními kritérii, se kterými budou žáci na počátku klasifikačního období seznámení. Ověřování znalostí a hodnocení žáka bude realizováno vyřešením stanovených úkolů – praktickým řešením přímo na PC. Klíčové kompetence • Kompetence k učení • ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky • uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný • s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.), pořizovat si poznámky • využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí • znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání • Kompetence k řešení problémů • porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky • uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace • volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve • spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení) • Komunikativní kompetence • vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i psaných a vhodně se prezentovat • formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově správně • účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje • zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná i odborná témata • dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii • zaznamenávat písemně podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí (přednášek, diskusí, porad apod.) • vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování • chápat výhody znalosti cizích jazyků pro životní i pracovní uplatnění, být motivováni k prohlubování svých jazykových dovedností v celoživotním učení Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky SMILE verze 2.4.2 153 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.9.4 Počítačové sítě RVP 18-20-M/01 Informační technologie • Personální a sociální kompetence • mít odpovědný vztah ke svému zdraví, pečovat o svůj fyzický i duševní rozvoj, být si vědomi důsledků nezdravého životního stylu a závislostí • posilovat metody k vytváření hodnotných mezilidských vztahů. • reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany jiných lidí, přijímat radu i kritiku • ověřovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí • pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností • přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly • Občanské kompetence a kulturní povědomí • dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí (popř. jejich kulturní specifika), vystupovat proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci • jednat v souladu s morálními principy a zásadami společenského chování, přispívat k uplatňování hodnot demokracie • chápat význam životního prostředí pro člověka a jednat v duchu udržitelného rozvoje • uznávat hodnotu života, uvědomovat si odpovědnost za vlastní život a spoluodpovědnost při zabezpečování ochrany života a zdraví ostatních • Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi • pracovat s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií • pracovat s běžným základním a aplikačním programovým vybavením • učit se používat nové aplikace • komunikovat elektronickou poštou a využívat další prostředky online a offline komunikace • získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet • pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných, elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií • uvědomovat si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů a kriticky přistupovat k získaných informacím, být mediálně gramotní Odborné kompetence • Navrhovat, sestavovat a udržovat HW • volili vyvážená HW řešení s ohledem na jeho funkci, parametry a vhodnost pro předpokládané použití • kompletovali a oživovali sestavy včetně periferních zařízení • Pracovat se základním programovým vybavením • instalovali, konfigurovali a spravovali operační systém včetně jeho pokročilého nastavení dle objektivních potřeb uživatele • Pracovat s aplikačním programovým vybavením • volili vhodné programové vybavení s ohledem na jeho nasazení • instalovali, konfigurovali a spravovali aplikační programové vybavení • Navrhovat, realizovat a administrovat počítačové sítě • navrhovali a realizovali počítačové sítě s ohledem na jejich předpokládané využití • konfigurovali síťové prvky • administrovali počítačové sítě • Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci • chápali bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků (i dalších osob vyskytujících se na pracovištích, např. klientů, zákazníků, návštěvníků) i jako součást řízení jakosti a jednu z podmínek získání či udržení certifikátu jakosti podle Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky 154 SMILE verze 2.4.2 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.9.4 Počítačové sítě RVP 18-20-M/01 Informační technologie příslušných norem • znali a dodržovali základní právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence • osvojili si zásady a návyky bezpečné a zdraví neohrožující pracovní činnosti včetně zásad ochrany zdraví při práci u zařízení se zobrazovacími jednotkami (monitory, displeji apod.), rozpoznali možnost nebezpečí úrazu nebo ohrožení zdraví a byli schopni zajistit odstranění závad a možných rizik • znali systém péče o zdraví pracujících (včetně preventivní péče, uměli uplatňovat nároky na ochranu zdraví v souvislosti s prací, nároky vzniklé úrazem nebo poškozením zdraví v souvislosti s vykonáváním práce) • byli vybaveni vědomostmi o zásadách poskytování první pomoci při náhlém onemocnění nebo úrazu a dokázali první pomoc sami poskytnout • Usilovat o nejvyšší kvalitu své práce, výrobků nebo služeb • dodržovali stanovené normy (standardy) a předpisy související se systémem řízení jakosti zavedeným na pracovišti • dbali na zabezpečování parametrů (standardů) kvality procesů, výrobků nebo služeb, zohledňovali požadavky klienta (zákazníka, občana) • osvojili si technické prostředky umožňující komunikaci • pochopili efektivitu využívání digitálních signálů v přenosech informací • Jednat ekonomicky a v souladu se strategií udržitelného rozvoje • efektivně hospodařili s finančními prostředky • nakládali s materiály, energiemi, odpady, vodou a jinými látkami ekonomicky a s ohledem na životní prostředí 3. ročník 2 týdně, P Topologie sítí Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • klasifikuje sítě podle zvoleného kriteria (např. fyzického, logického, geografického aj.) Průřezová témata - fyzické, logické a geografické členění sítí přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Komunikace v síti Dotace učebního bloku: 22 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • zná základní principy komunikace na síti - referenční modely, protokoly • využívá referenční model ISO/OSI a TCP/IP k popisu síťové komunikace Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky SMILE verze 2.4.2 155 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.9.4 Počítačové sítě RVP 18-20-M/01 Informační technologie 3. ročník Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Informační a komunikační technika 1. ročník Práce v lokální síti, elektronická komunikace, komunikační a přenosové možnosti Internetu Návrh a realizace jednoduché sítě Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • zrealizuje jednoduchou síť s využitím pasivních a aktivních prvků • nakonfiguruje síťový server Průřezová témata - postup návrhu sítě - výběr komponent - základní konfigurace nainstalovaného serveru přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Pasivní prvky sítí Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • rozeznává typy kabelových vedení a jejich parametry - kabeláž, konektory, jejich typy, parametry, přenosové vlastnosti - strukturovaná kabeláš, metody a normy návrhu • zvolí použití pasivních prvků dle daných podmínek • zrealizuje jednoduchou strukturovanou kabeláž (např. typu TP) Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Aktivní prvky sítí Dotace učebního bloku: 16 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • rozlišuje aktivní prvky podle jejich základních funkcí - HUB, switch, router, síťová karta, jejich typy a parametry • nakonfiguruje základní parametry zařízení (IP adresa, hesla aj.) Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Připojení počítače k lokální síti Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • využívá síťové služby operačního systému • nakonfiguruje parametry počítače pro práci v síti (IP adresa, maska, DHCP, DNS) Průřezová témata - metody připojení PC k síti - konfigurace síťových parametru v prostředí OS MS Windows - konfigurace síťových parametru v prostředí OS Linux přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky 156 SMILE verze 2.4.2 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.9.4 Počítačové sítě RVP 18-20-M/01 Informační technologie 4. ročník 4. ročník 2 týdně, P Připojení k síti Internet Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • zrealizuje připojení k Internetu různými způsoby - Modem, DSL, WIFI aj. • nastaví parametry pro připojení k Internetu Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Adresace v síti Dotace učebního bloku: 20 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • orientuje se v IP adresaci počítačových sítí - struktura IP adresy - metoda DHCP - gateway a porblematika NAT • použije funkci DHCP služby • použije funkci NAT Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Bezdrátové technologie Dotace učebního bloku: 14 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • klasifikuje zařízení bezdrátových technologií - WIFI, BT aj. • aplikuje principy zabezpečení sítí • nakonfiguruje bezdrátová zařízení Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Routování mezi sítěmi Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • orientuje se v principu a významu routování mezi sítěmi Průřezová témata - význam routování - základní principy přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky SMILE verze 2.4.2 157 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.9.5 Praxe RVP 18-20-M/01 Informační technologie 4. ročník Bezpečnost v počítačových sítích Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • zná základní způsoby napadení sítí a orientuje se v principech jejich obrany • navrhne vhodné zabezpečení počítačové sítě - druhy napadení sítě - metody detekce napadení - metody zabezpečení • ochrání síť vhodnými prostředky Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Diagnostika počítačové sítě Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • identifikuje závadu v síti vhodným postupem - základní nástroje OS pro analýzu sítě - druhy závad a jejich odstranění - záznam závady • konzultuje problémy s technickou podporou • odstraní běžné závady v síti Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: 7.9.5 Praxe 1. ročník 2. ročník 3. ročník 3 3 3 4. ročník Charakteristika předmětu Obsahový okruh Elektrotechnika poskytuje žákům znalosti a dovednosti v oblasti elektrotechnických součástek, materiálů užívaných v elektrotechnice, učí je provádět elektroinstalační úkony, dovednosti v ručním a strojním obrábění, pájet elektronické součástky.navrhovat a vyrábět DPS. Současně jsou žáci vedeni k tomu, aby byli schopni užít výpočetní techniku v rámci praxe elektrotechnika, tj. například při montáži a nastavování zabezpečovacích zařízení, případně i jiných činnostech, jako je užití internetu pro získávání technických informací od výrobců elektronických komponentů nebo jiných technických dokumentů. Už samotný název předmětu napovídá, co je základním cílem. Je to seznámení s praktickými činnostmi, které mohou servisního technika potkat v praxi. Především diagnostika závad, měření na elektrických obvodech a oživování elektrických zařízení nebo jejich opravy. Další část tvoří vezopečnostní systémy - práce na panelech, návrh a zpracování ochran přímo na panelech. Žáci jsou vedeni k dodržování zásad bezpečnosti a ochrany zdraví při práci. Klíčové kompetence • Kompetence k učení • s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.), pořizovat si poznámky Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky 158 SMILE verze 2.4.2 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.9.5 Praxe RVP 18-20-M/01 Informační technologie • využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí • Kompetence k řešení problémů • porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky • uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace • volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve • spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení) • Komunikativní kompetence • vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i psaných a vhodně se prezentovat • formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově správně • účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje • zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná i odborná témata • dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii • zaznamenávat písemně podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí (přednášek, diskusí, porad apod.) • chápat výhody znalosti cizích jazyků pro životní i pracovní uplatnění, být motivováni k prohlubování svých jazykových dovedností v celoživotním učení • Personální a sociální kompetence • mít odpovědný vztah ke svému zdraví, pečovat o svůj fyzický i duševní rozvoj, být si vědomi důsledků nezdravého životního stylu a závislostí • adaptovat se na měnící se životní a pracovní podmínky a podle svých schopností a možností je pozitivně ovlivňovat, být připraveni řešit své sociální i ekonomické záležitosti, být finančně gramotní • posilovat metody k vytváření hodnotných mezilidských vztahů. • stanovovat si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní orientace a životních podmínek • reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany jiných lidí, přijímat radu i kritiku • ověřovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí • pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností • přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly • podněcovat práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě zvažovat návrhy druhých • přispívat k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním konfliktům, nepodléhat předsudkům a stereotypům v přístupu k druhým • Občanské kompetence a kulturní povědomí • jednat odpovědně, samostatně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i ve veřejném zájmu • dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí (popř. jejich kulturní specifika), vystupovat proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci • jednat v souladu s morálními principy a zásadami společenského chování, přispívat k uplatňování hodnot demokracie • chápat význam životního prostředí pro člověka a jednat v duchu udržitelného rozvoje Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky SMILE verze 2.4.2 159 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.9.5 Praxe RVP 18-20-M/01 Informační technologie • uznávat hodnotu života, uvědomovat si odpovědnost za vlastní život a spoluodpovědnost při zabezpečování ochrany života a zdraví ostatních • Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám • mít odpovědný postoj k vlastní profesní budoucnosti a tedy i vzdělávání; uvědomovat si význam celoživotního učení a být připraveni přizpůsobovat se měnícím se pracovním podmínkám • Matematické kompetence • správně používat a převádět běžné jednotky • efektivně aplikovat matematické postupy při řešení různých praktických úkolů v běžných situacích • Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi • pracovat s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií • pracovat s běžným základním a aplikačním programovým vybavením • učit se používat nové aplikace Odborné kompetence • Navrhovat, sestavovat a udržovat HW • volili vyvážená HW řešení s ohledem na jeho funkci, parametry a vhodnost pro předpokládané použití • Pracovat se základním programovým vybavením • volili vhodný operační systém s ohledem na jeho předpokládané nasazení • Pracovat s aplikačním programovým vybavením • volili vhodné programové vybavení s ohledem na jeho nasazení • Navrhovat, realizovat a administrovat počítačové sítě • navrhovali a realizovali počítačové sítě s ohledem na jejich předpokládané využití • Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci • chápali bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků (i dalších osob vyskytujících se na pracovištích, např. klientů, zákazníků, návštěvníků) i jako součást řízení jakosti a jednu z podmínek získání či udržení certifikátu jakosti podle příslušných norem • znali a dodržovali základní právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence • osvojili si zásady a návyky bezpečné a zdraví neohrožující pracovní činnosti včetně zásad ochrany zdraví při práci u zařízení se zobrazovacími jednotkami (monitory, displeji apod.), rozpoznali možnost nebezpečí úrazu nebo ohrožení zdraví a byli schopni zajistit odstranění závad a možných rizik • byli vybaveni vědomostmi o zásadách poskytování první pomoci při náhlém onemocnění nebo úrazu a dokázali první pomoc sami poskytnout • Usilovat o nejvyšší kvalitu své práce, výrobků nebo služeb • chápali kvalitu jako významný nástroj konkurenceschopnosti a dobrého jména podniku • dodržovali stanovené normy (standardy) a předpisy související se systémem řízení jakosti zavedeným na pracovišti • dbali na zabezpečování parametrů (standardů) kvality procesů, výrobků nebo služeb, zohledňovali požadavky klienta (zákazníka, občana) • uplatňovali schopnost číst i tvořit technické výkresy • vytvářeli technickou dokumentaci s ohledem na normy v oblasti technického zobrazování, kótování atd. • uplatňovali zásady technické normalizace a standardizace při tvorbě technické dokumentace Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky 160 SMILE verze 2.4.2 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.9.5 Praxe RVP 18-20-M/01 Informační technologie • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • využívali při řešení elektrotechnických úloh normy a další zdroje informací tvořili jednoduché výkresy součástí a sestavení využívali internetu pro získávání technických informací od výrobců komponentů tvořili návrhy desek plošných spojů (DPS ručně i pomocí SW) řešli obvody stejnosměrného proudu používali znalostí z elektrotechniky při relizaci elektrických obvodů v praxi řešili obvody střídavého proudu a vytvářet jejich fázorové diagramy orientovali se v problematice číselných soustav řešili převody mezi číselnými soustavami a aritmetické operace s čísly v soustavách o různých číselných základech vypočítali základní parametry elektrotechnických obvodů určovali hlavní veličiny proudového pole a tyto znalosti aplikovali při řešení praktických problémů orientovali se v problematice zabezpečení dat orientovali se v problematice kódů a kódování byli schopni nalézt na internetu katalogové listy (datasheet) elektronických součástek získali z katalogových listů (datasheet) elektronických součástek informace potřebné pro práci elektrotechnika určovali elektrický indukční tok, elektrickou indukci a intenzitu elektrického pole a zjišťovali základní veličiny magnetického pole orientovali se v elektronických obvodech navrhovali, zapojovali a sestavovali jednoduché elektronické obvody vybírli součástky z katalogu elektronických součástek znali základní vlastnosti elektronických komponentů navrhovali plošné spoje včetně využití výpočetní techniky porozuměli problematice plošných spojů a jejich návrhu zhotovovli desky s plošnými spoji včetně osazení součástek a oživení desky znali různé technologie výroby DPS, jejich osazování a řešení problematiky závad na osazených deskách plošných spojů věděli jak opracovat materiál dle dokumentace zhotovovali součásti podle výkresu ručním a strojním obráběním používali měřicí přístroje k měření elektrických parametrů a charakteristik elektrotechnických prvků a zařízení znali zásady měření na elektrických obvodech používali měřicí přístroje k měření elektrických parametrů a charakteristik elektrotechnických prvků a zařízení analyzovali a vyhodnocovali výsledky uskutečněných měření a přehledně o nich zpracovávali záznamy využívali výsledků měření pro kontrolu, diagnostiku a zprovozňování elektrotechnických strojů a zařízení porozuměli techickým odborným výrazům využívali výsledků měření pro kontrolu, diagnostiku a zprovozňování elektrotechnických strojů a zařízení pochopili fyzikální podstatu šíření elektromagnetických vln daným prostředím s možností přenosu signálů osvojili si technické prostředky umožňující komunikaci pochopili efektivitu využívání digitálních signálů v přenosech informací Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky SMILE verze 2.4.2 161 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.9.5 Praxe RVP 18-20-M/01 Informační technologie • Jednat ekonomicky a v souladu se strategií udržitelného rozvoje • zvažovali při plánování a posuzování určité činnosti (v pracovním procesu i v běžném životě) možné náklady, výnosy a zisk, vliv na životní prostředí, sociální dopady • efektivně hospodařili s finančními prostředky • nakládali s materiály, energiemi, odpady, vodou a jinými látkami ekonomicky a s ohledem na životní prostředí 1. ročník 3 týdně, P I.1_t1 Organizace pracoviště, dílenský řád, bezpečnost práce, zásady první pomoci, požární Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • vysvětlí základní úkoly a povinnosti organizace při zajišťování BOZP • uvede základní bezpečnostní požadavky při práci se stroji a zařízeními na pracovišti a dbá na jejich dodržování • poskytne první pomoc při úrazu na pracovišti - seznámit s pracovištěm a riziky, která se zde vyskytují při prác. - přidělení pracoviště, kontrola nářadí, organizační informace - poučení o budoucí práci na učebně, seznámení se s plánem výuky, probrat bezpečnostní pravidla pro práci na učebně (vrtačky, bruska, leptání) - zdůraznit nutnost pracovního oděvu, pořádku na pracovišti, organizace práce, práce s nářadím • uvede povinnosti pracovníka i zaměstnavatele v případě pracovního úrazu Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: ČSP I.1_t2 Materiál, technický výkres, technologický postup Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • dodržuje ustanovení týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence • umí se orientovat v základních technických výkresech, zvolí správný technologický postup výroby Průřezová témata - druhy materiálů - technické výkresy - rozdělení, způsoby zobrazování a další informace na výkresech, navazující technologické a výrobní dokumentace - technologický postup práce přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Speciální aplikační software 1. ročník Kreslení v AUTOCAD Technická dokumentace, normalizace I.1_t3 Měření - měřidla, přesnost měření, způsoby měření Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • dodržuje ustanovení týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence • umí zvolit a používat základní druhy měřidel ve strojírenství Průřezová témata - ocelové měřítko, posuvné měřítko, úhelník a úhloměr, měřidla přímá a nepřímá - praktické měření výrobku - tolerance přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Speciální aplikační software 1. ročník Kreslení v AUTOCAD Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky 162 SMILE verze 2.4.2 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.9.5 Praxe RVP 18-20-M/01 Informační technologie 1. ročník I..1_t4 Způsoby orýsování materiálu-plošné, nástroje, přesnost. BOZP Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • uvede základní bezpečnostní požadavky při práci se stroji a zařízeními na pracovišti a dbá na jejich dodržování • při obsluze, běžné údržbě a čištění strojů a zařízení postupuje v souladu s předpisy a pracovními postupy • poskytne první pomoc při úrazu na pracovišti Průřezová témata - ruční orýsování materiálu - výklad - důlčíkování - zachycování rozměru pro další opracování přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: I.1_t5 Dělení materiálů - řezání, stříhání. BOZP Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • dodržuje ustanovení týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence • při obsluze, běžné údržbě a čištění strojů a zařízení postupuje v souladu s předpisy a pracovními postupy • stříhá materiály - řezání materiálu - ruční a strojní - stříhání materiálu - ruční a strojní - úklid strojů a pracoviště • řeže materiály Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: ČŽP I.1_t6 Způsoby opracování materiálů. Pilování. BOZP Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • dodržuje ustanovení týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence • piluje rovinné, spojené plochy a otvory Průřezová témata - pilování - výklad - druhy pilníků a jejich použití s ohledem na materiál - pilování rovinných ploch a úhlu, tvarové pilování - úklid pracoviště přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: ČŽP I.1_t7 Vrtání, zahlubování. BOZP Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • dodržuje ustanovení týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence • uvede základní bezpečnostní požadavky při práci se stroji a zařízeními na pracovišti a dbá na jejich dodržování • při obsluze, běžné údržbě a čištění strojů a zařízení postupuje v souladu s předpisy a pracovními postupy • vyvrtá a zahloubí otvory Průřezová témata - druhy nástrojů a jejich použití - výklad - kontrola výsledků po opracování - kalibry - druhy vrtaček a jejich použití s ohledem na typ práce - vrtání, zahlubování - praktický nácvik - úklid strojů a pracoviště přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: ČŽP Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky SMILE verze 2.4.2 163 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.9.5 Praxe RVP 18-20-M/01 Informační technologie 1. ročník I.1_t8 Řezání závitů. BOZP Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • dodržuje ustanovení týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence • vyřeže závity Průřezová témata - rozdělení závitů dle použití - výklad - kontrola závitu pomocí kalibru - výklad - řezání závitů - praktický nácvik - úklid strojů a pracoviště přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: ČŽP I.1_t9 Ohýbání. BOZP Dotace učebního bloku: 5 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • dodržuje ustanovení týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence • ohýbá materiály Průřezová témata - ohýbání materiálu - výklad - ohýbání materiálu - instruktáž, praktický nácvik přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: I.1_t10 Spojování materiálů Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • dodržuje ustanovení týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence • vybere vhodnou metodu spojování materiálů Průřezová témata - nýtování - výklad - nýtování - instruktáž, praktický nácvik - šroubové spojování materiálů - výklad - šroubové spojování materiálů - praktický nácvik - úklid strojů a pracoviště přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: ČŽP I.1_t11 Praktické zhotovení součástí dle technického výkresu Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • dodržuje ustanovení týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence Průřezová témata - kontrolní práce - úklid strojů a pracoviště přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: ČŽP I.2_t1 Organizace pracoviště, dílenský řád, bezpečnost práce, zásady první pomoci, požární Dotace učebního bloku: 1 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • dodržuje ustanovení týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence • uvede základní bezpečnostní požadavky při práci se stroji a zařízeními na pracovišti a dbá na jejich dodržování • poskytne první pomoc při úrazu na pracovišti - seznámení s pracovištěm a riziky, která se vyskytují při práci - zdůraznění nutnosti pracovního oděvu a pořádku na pracovišti - požární ochrana - zásady první pomoci a hygiena práce Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky 164 SMILE verze 2.4.2 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.9.5 Praxe RVP 18-20-M/01 Informační technologie 1. ročník Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: ČSP I.2_t2 Nářadí a pomůcky používané v elektronice a jejich použití Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • dodržuje ustanovení týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence Průřezová témata - seznámení se základním nářadím a jeho použití při praxi - význam a nácvik správného použití nářadí pro daný druh práce - využívání pracovních pomůcek z hlediska kvality a produktivity práce přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: I.2_t3 Druhy elektrických vodičů - silové, NF, VF. Formování a práce s nimi Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • dodržuje ustanovení týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence • vybere koncovky pro mechanické spojení vodičů Průřezová témata - použití vodičů v elektrickém obvodu - rozdělení vodičů podle jejich použití v elektrotechnice - tvarování vodičů v elektrických obvodech přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: I.2_t4 Význam barev v elektrotechnice. Úprava konců vodičů, izolace. BOZP Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • dodržuje ustanovení týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence • rozumí systému značení PS • upraví konce vodičů podle způsobu jejich spojování Průřezová témata - používání vodičů s barevnou izolací ve stejnosměrných a střídavých obvodech - provedení a druhy izolace vodičů, nácvik odizolování a zakončení izolace vodičů – jednotlivých drátů i různých druhů kabelů - úprava konců vodičů před dalším pracovním použitím - jednotlivé vodiče i lanka, tvarování, nalisování koncovek, připojování do svorkovnic, pod šroubek, do konektorů, na konektory, aj. přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: ČŽP I.2_t5 Základní součástky pro elektroniku. Práce s katalogem. Značení součástek a zásady pro Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • dodržuje ustanovení týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence • orientuje se v katalogu součástek Průřezová témata - praktická ukázka součástek RLC a součástek používaných v SMD technice - schematické značky, základní jednotky, převody jednotek - praktické používání součástek RLC na DPS a na desce s očky - seznámení s katalogem a jeho použití při dílenské činnosti přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky SMILE verze 2.4.2 165 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.9.5 Praxe RVP 18-20-M/01 Informační technologie 1. ročník I.2_t6 Práce se součástkami - R, L, C. Hodnoty, výkon, zatížení Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • dodržuje ustanovení týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence • orientuje se v katalogu součástek - použití a základní funkce součástek RLC - ověření hodnot pomocí měřících přístrojů - barevné značení, modernější způsoby značení • vybere vhodnou součástku • rozumí systému značení pasivních součástek Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: I.2_t7 Základní polovodičové součástky a práce s nimi Dotace učebního bloku: 18 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • dodržuje ustanovení týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence • vybere vhodnou součástku - základní princip a použití diody a tranzistoru v elektrickém obvodu - informativně ostatní polovodičové součástky - rozdělení polovodičů dle konstrukce a použití - prověření základních funkcí polovodičů pomocí měřících přístrojů - pracovní postup při pájení polovodičů, chlazení polovodičů • rozumí systému značení pasivních součástek • použije, navrhne a sestaví základní obvody s pasivními součástkami a změří jejich parametry • vybere vhodnou metodu spojování materiálů Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: I.3_t1 Organizace pracoviště, dílenský řád, bezpečnost práce, zásady první pomoci, požární Dotace učebního bloku: 1 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • dodržuje ustanovení týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence • při obsluze, běžné údržbě a čištění strojů a zařízení postupuje v souladu s předpisy a pracovními postupy Průřezová témata - seznámit s pracovištěm a riziky, která se zde vyskytují při práci s nářadím - přidělení pracoviště žákům, kontrola nářadí, organizační informace - poučení o budoucí práci na učebně, seznámení s plánem výuky, probrat bezpečnostní pravidla pro práci na učebně (vrtačky, bruska, leptání) - zdůraznit nutnost pracovního oděvu, pořádku na pracovišti, organizace práce a práce s nářadím - seznámit žáky s pravidly požární ochrany - seznámit žáky se zásadami první pomoci při úrazu elektrickým proudem přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: ČSP I.3_t2 Plošné spoje - materiály pro DPS, zásady a způsoby návrhu Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • navrhuje plošné spoje i s využitím výpočetní techniky Průřezová témata - seznámit žáky s materiály užívanými při výrobě plošného spoje - seznámit žáky s postupy a způsoby návrhů plošného spoje - vysvětlit návaznost plošného spoje na elektrickém schématu přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: ČŽP Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky 166 SMILE verze 2.4.2 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.9.5 Praxe RVP 18-20-M/01 Informační technologie 1. ročník I.3_t3 Normy pro DPS. Návrh jednoduchého obrazce - ruční tvorba návrhu DPS Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • navrhuje plošné spoje i s využitím výpočetní techniky - provést návrh a zhotovení desky s plošnými spoji - formou testu ověřit znalost spojování bodů stejného potenciálu • umí se orientovat v základních technických výkresech, zvolí správný technologický postup výroby • umí orýsovat různé druhy a profily materiálu od hran , os a uhlopříček Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: I.3_t4 Počítačový návrhový systém - SW Eagle - užití Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • navrhuje plošné spoje i s využitím výpočetní techniky Průřezová témata - seznámit s návrhovým programem Eagle - vytvoření návrhu desky plošného spoje podle jednoduchého elektrického schématu přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: IKT I.3_t5 Zhotovení desky plošných spojů (DPS). Leptání. BOZP Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • navrhuje plošné spoje i s využitím výpočetní techniky - podle jednoduchého elektrického schématu vytvořit desku plošného spoje - předvést a vysvětlit případné chyby vzniklé na desce plošného spoje • zná technologické metody výroby desek na plošné spoje Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: ČŽP I.3_t6 Pájení, druhy pájedel a pájecích hrotů. Vhodnost jejich použití. Postup správného pájení, Dotace učebního bloku: 11 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • poskytne první pomoc při úrazu na pracovišti • pájí vodiče a kovové součástky • zapojí kabely do elektrických obvodů • umí se orientovat v základních technických výkresech, zvolí správný technologický postup výroby Průřezová témata - pájení v elektrotechnickém průmyslu - pájení na měkko, informativně pájení na tvrdo, rozdíl, bezolovové pájení, odsávání - druhy používaných pájedel, používaná tavidla, složení pájky, úprava hrotu pájedla, čistota výrobku po skončení pájení, pájecí stanice, nastavení teploty, doba pájení - pracovní postup při pájení na měkko - pájení součástek na očka, na desku plošného spoje, spojování vodičů atd. - provést školení bezpečnosti a PO, zásady první pomoci při popálení, hygiena práce přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: ČŽP Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky SMILE verze 2.4.2 167 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.9.5 Praxe RVP 18-20-M/01 Informační technologie 1. ročník I.3_t7 Zásady pájení na DPS. Pájení součástek dle osazovacího výkresu. Kontrola kvality Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • dodržuje ustanovení týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence • zvolí vhodný materiál pro výrobu elektrotechnického zařízení Průřezová témata - postup při pájení na desce plošného spoje - znalosti ověřit zapájením rezistorů na desku plošného spoje - dovednosti prohloubit o osázení a zapájení integrovaných obvodů na desky plošných spojů přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: ČŽP I.3_t8 Povrchová montáž součástek - seznámení s technologií SMD Dotace učebního bloku: 1 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • navrhuje plošné spoje i s využitím výpočetní techniky Průřezová témata - seznámení s technologií SMD přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: 2. ročník 3 týdně, P II.4_t1 Organizace pracoviště, dílenský řád, bezpečnost práce, zásady první pomoci, požární Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • dodržuje ustanovení týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence Průřezová témata - seznámit s pracovištěm a riziky, která se zde vyskytují při práci - přidělení pracoviště žákům, kontrola nářadí, organizační informace - seznámení s prací na učebně a plánem výuky, výklad, poučení a prověření znalostí bezpečnosti práce na učebně (vrtačky, bruska, leptání) - zdůraznit nutnost nošení pracovního oděvu, pořádku na pracovišti, organizace práce, užití výpočetní techniky, práce s nářadím - formou testu prověřit porozumění pravidel bezpečné práce - test BOZP a PO - zopakování důležitých pojmů přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: ČSP Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky 168 SMILE verze 2.4.2 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.9.5 Praxe RVP 18-20-M/01 Informační technologie 2. ročník II.4_t2 Základní měřicí přístroje, používané systémy měřicích přístrojů, chyby měření Dotace učebního bloku: 1 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • dodržuje ustanovení týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence • uvede základní bezpečnostní požadavky při práci se stroji a zařízeními na pracovišti a dbá na jejich dodržování • při obsluze, běžné údržbě a čištění strojů a zařízení postupuje v souladu s předpisy a pracovními postupy • použije, navrhne a sestaví základní obvody s pasivními součástkami (dělič napětí, můstek, dolní a horní propust,…) Průřezová témata - proč vlastně měřit, jak měřit, čím měřit a co měřit - naučit rozeznávat různé měřicí přístroje a jejich uplatnění při měření v elektrotechnice - systémy a typy měřidel, digitální i analogové - výklad problematiky měření - chyby měření - druhy měřicích přístrojů - zapojování měřicích přístrojů do obvodů - veličiny, jednotky, rozsahy a čtení naměřených hodnot - instruktáž měření - měření v menších skupinkách na zadaném obvodu - úklid pracoviště, uložení měřicí techniky přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: II.4_t3 Základy měření - měření napětí a proudů Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • použije, navrhne a sestaví základní obvody s pasivními součástkami (dělič napětí, můstek, dolní a horní propust,…) Průřezová témata - naučit rozeznávat různé měřicí přístroje a jejich uplatnění při měření napětí a proudů - všimnout si principu zobrazení měřené veličiny, volby rozsahů a odečítání naměřených hodnot - systémy a typy měřidel, způsoby zapojování měřicích přístrojů do elektrických obvodů, čtení naměřených hodnot, chyby měření a jejich korekce - zopakování - měření v menších skupinkách na zadaném obvodu - úklid pracoviště, uložení měřicí techniky přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: II.4_t4 Používané způsoby měření rezistorů Dotace učebního bloku: 1 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • použije, navrhne a sestaví základní obvody s pasivními součástkami (dělič napětí, můstek, dolní a horní propust,…) • zvolí zdroj potřebných vlastností Průřezová témata - jak měřit rezistory a vhodnost jednotlivých metod měření - měření v menších skupinkách na zadaném obvodu - úklid pracoviště, uložení měřicí techniky přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: II.4_t5 Zapojování a sestavování jednoduchých elektronických obvodů, měření, oživování Dotace učebního bloku: 9 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • použije, navrhne a sestaví základní obvody s pasivními součástkami (dělič napětí, můstek, dolní a horní propust,…) • vybere vodič nebo kabel dle potřeby - naučit zapojit sériový a paralelní obvod s elektronickými prvky cvičná práce (kombinace R nebo C) - měření a výpočty na obvodu - úklid pracoviště, uložení měřicí techniky • vybere elektroizolační materiál dle jeho základních vlastností (elektrická vodivost, polarizace, permitivita, elektrická pevnost, dielektrické ztráty, tepelná vodivost aj.) a provedení (plynné a kapalné izolanty, přírodní makromolekulární izolanty, syntetické makromolekulární látky, anorganické látky) Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky SMILE verze 2.4.2 169 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.9.5 Praxe RVP 18-20-M/01 Informační technologie 2. ročník Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: II.4_t6 Diody - měření jejich parametrů, užití v zapojení usměrňovače Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • chápe chování přechodu PN v propustném a závěrném směru • vybere diodu dle požadované funkce a použití Průřezová témata - zopakování principu PN přechodu, vlastností a druhů diod - měření polovodičových diod pomocí laboratorního zdroje a multimetru - zhotovení můstkového usměrňovače - měření na usměrňovači - zatěžovací charakteristika - úklid pracoviště, uložení měřicí techniky přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: II.4_t7 Tranzistory - základní vlastnosti, zapojení a měření Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • určí chování bipolárního tranzistoru v obvodu na základě znalosti jeho chování v základních zapojeních (se společnou bází, emitorem, kolektorem) a provedeních (NPN, PNP) Průřezová témata - tranzistor jako základní aktivní elektronický prvek - měření na bipolárních tranzistorech přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: II.4_t8 Nastavení a stabilizace pracovního bodu tranzistoru v obvodu Dotace učebního bloku: 11 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • určí chování bipolárního tranzistoru v obvodu na základě znalosti jeho chování v základních zapojeních (se společnou bází, emitorem, kolektorem) a provedeních (NPN, PNP) Průřezová témata - teorie nastavení pracovního bodu tranzistoru a výpočet hodnot rezistorů v obvodu - konstrukce jednoduchého nízkofrekvenčního zesilovače - měření na zesilovači - úklid pracoviště, uložení měřicí techniky přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: II.5_t1 Organizace pracoviště, dílenský řád, bezpečnost práce, požární ochrana, první pomoc Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • dodržuje ustanovení týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence • uvede základní bezpečnostní požadavky při práci se stroji a zařízeními na pracovišti a dbá na jejich dodržování • poskytne první pomoc při úrazu elektrickým proudem Průřezová témata - seznámení s pracovištěm a riziky, která se vyskytují při práci. - zdůraznit nutnost pracovního oděvu a pořádku na pracovišti. - seznámení s rizikem úrazu elektrickým proudem. - pomoc při úrazu elektrickým proudem. - Vyhláška č. 50/1978 Sb. přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: ČSP Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky 170 SMILE verze 2.4.2 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.9.5 Praxe RVP 18-20-M/01 Informační technologie 2. ročník II.5_t2 Měřicí přístroje používané pro měření v elektroinstalacích Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • zná zásady bezpečné práce na elektrických zařízeních Průřezová témata - použití měřících přístrojů v elektroinstalačních obvodech - rozdělení měřících přístrojů : - informativní (fázová zkoušečka, "vadaska" ) - měření veličin (univerzální měřič, klešťový ampérmetr) - měření přechodového odporu, izolačního odporu, unikajíích proudů, (přístroj Revex - revizní měřicí přístroje) - praktické předvedení použití měřící techniky demonstruje učitel odborné praxe za přítomnosti žáků - údržba a uložení měřící techniky přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: II.5_t3 Zapojování elektrických přístrojů při měření napětí na zdrojích i na strojích Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • zapojí vodiče, elektrické rozvody, zásuvky apod. • zná zásady bezpečné práce na elektrických zařízeních Průřezová témata - zdůvodnění měření na daných zařízeních - používané měřící přístroje - uložení a údržba měřících přístrojů - praktické předvedení učitelem odborné praxe za přítomnosti žáků - bezpečnost práce přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: II.5_t4 Elektroinstalační práce - zapojování vodičů v elektrických rozvodech, rozvaděčových Dotace učebního bloku: 15 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • vybere vodič nebo kabel dle potřeby • zapojí vodiče, elektrické rozvody, zásuvky apod. Průřezová témata - praktická ukázka činnosti s elektroinstalačními komponenty a jejich použití v praxi - zapojení jistících a ochranných obvodů v rozvaděčích, rozdělení jednotlivých obvodů (světelný, zásuvkový) - správná volba vodičů z hlediska barevného značení a proudové zatížitelnosti obvodu - seznámení s výkresovou dokumentací a její uplatnění při vlastní práci - zapojení jednotlivých obvodů uskutečnit na cvičných elektroinstalačních panelech - po skončení pracovní činnosti provést kontrolu daného zapojení a základní prověření činnosti obvodu za dozoru učitele odborné praxe - bezpečnost práce, požární ochrana přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: ČŽP Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky SMILE verze 2.4.2 171 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.9.5 Praxe RVP 18-20-M/01 Informační technologie 2. ročník II.5_t5 Zapojení stykačů a zářivek. Úspora elektrické energie Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • zapojí a uvádí do provozu elektrické světelné zdroje a systémy • uvádí do provozu elektrické přístroje • vybere elektroizolační materiál dle jeho základních vlastností (elektrická vodivost, polarizace, permitivita, elektrická pevnost, dielektrické ztráty, tepelná vodivost aj.) a provedení (plynné a kapalné izolanty, přírodní makromolekulární izolanty, syntetické makromolekulární látky, anorganické látky) Průřezová témata - rozdělení stykačů, seznámení s funkcí, využití pracovních a pomocných kontaktů - použití stykače při reverzaci třífázového asynchronního elektromotoru a při spouštění třífázového asynchroního elektrmotoru přepínáním vinutí hvězda trojúhelník - seznámení se schématem daného zapojení, se značkami použitých komponentů - zapojení daných obvodů provést na cvičných panelech - používání zdrojů světla, jejich rozdělení - význam zářivkových světel v souvislosti s úsporou elektrické energie - funkce zářivky, vnitřní uspořádání, zapojení zářivky v obvodu - bezpečnost práce, ochrana před úrazem elektrickým proudem a požární ochrana přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: II.6_t1 Organizace pracoviště, dílenský řád, bezpečnost práce, zásady první pomoci, požární Dotace učebního bloku: 1 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • dodržuje ustanovení týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence Průřezová témata - seznámit s pracovištěm a riziky, která se zde vyskytují při práci - přidělení pracoviště žákům, kontrola nářadí, organizační informace - seznámení s prací na učebně a plánem výuky, výklad, poučení a prověření znalostí bezpečnosti práce na učebně (vrtačky, bruska, leptání) - zdůraznit nutnost nošení pracovního oděvu, pořádku na pracovišti, organizace práce, užití výpočetní techniky, práce s nářadím - formou testu prověřit porozumění pravidel bezpečné práce - test BOZP a PO - zopakování důležitých pojmů přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: ČSP II.6_t2 Usměrňovače - napájecí zdroje Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • chápe chování přechodu PN v propustném a závěrném směru Průřezová témata - vysvětlit funkci můstkového usměrňovače - návrh zapojení dvojcestného usměrňovače - při změnách zatěžovacího rezistoru ověřovat chování obvodu (měření v menších skupinkách) - při změnách filtračního kondenzátoru ověřovat chování obvodu (měření v menších skupinkách) - úklid pracoviště, uložení měřicí techniky - zadáním zatěžovací charakteristiky ověřit správnost naměřených hodnot přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: II.6_t3 Zesilovače NF, operační zesilovače Dotace učebního bloku: 11 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • použije integrovaný obvod na základě jeho funkce a užití (TTL, CMOS, CCD aj.) • navrhuje plošné spoje i s využitím výpočetní techniky - instruktáž k tématu nízkofrekvenční zesilovače - ověřování funkce základních zapojení operačních zesilovačů - návrhy zapojení operačních zesilovačů - úklid pracoviště, uložení měřicí techniky - formou testu ověřit znalosti probraného tématu Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky 172 SMILE verze 2.4.2 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.9.5 Praxe RVP 18-20-M/01 Informační technologie 2. ročník Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: II.6_t4 Obvody TTL - základní rozdělení a funkce Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • použije integrovaný obvod na základě jeho funkce a užití (TTL, CMOS, CCD aj.) Průřezová témata - instruktáž k tématu TTL obvody - ověřování funkce základních logických hrade - úklid pracoviště, uložení měřicí techniky přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: II.6_t5 Oscilátory - základní druhy oscilátorů Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • použije integrovaný obvod na základě jeho funkce a užití (TTL, CMOS, CCD aj.) Průřezová témata - instruktáž k tématu oscilátory - ověření funkce RC osciláturu - návrh zapojení RC oscilátoru - úklid pracoviště, uložení měřicí techniky přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Odborná praxe Výsledky vzdělávání Učivo - čtrnáctidenní odborná praxe Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: ODS ČŽP ČSP IKT 3. ročník 3 týdně, P Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky SMILE verze 2.4.2 173 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.9.5 Praxe RVP 18-20-M/01 Informační technologie 3. ročník III.7_t1 Organizace pracoviště, dílenský řád, bezpečnost práce, zásady první pomoci, požární Dotace učebního bloku: 1 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • dodržuje ustanovení týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence • uvede základní bezpečnostní požadavky při práci se stroji a zařízeními na pracovišti a dbá na jejich dodržování Průřezová témata - seznámit s pracovištěm a riziky, která se zde vyskytují při práci - přidělení pracoviště žákům, kontrola nářadí, organizační informace - seznámení s prací na učebně a plánem výuky, výklad, poučení a prověření znalostí bezpečnosti práce na učebně (vrtačky, bruska, leptání) -zdůraznit nutnost nošení pracovního oděvu, pořádku na pracovišti, organizace práce, užití výpočetní techniky, práce s nářadím - formou testu prověřit porozumění pravidel bezpečné práce - test BOZP a PO - zopakování důležitých pojmů přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: ČSP III.7_t2 Základní orientace v elektrických zařízeních - servisní technik, postupy hledání závad Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • při obsluze, běžné údržbě a čištění strojů a zařízení postupuje v souladu s předpisy a pracovními postupy • uvede příklady bezpečnostních rizik, event. nejčastější příčiny úrazů a jejich prevenci • manipuluje bezpečně s elektrostaticky citlivými součástkami a celky Průřezová témata - vyložit a zdůvodnit základní předpoklady pro činnost servisního technika (ST) - studium učebního textu Opravy Elektronických Zařízení (OEZ) - diskuse k této problematice a rozbor nepochopené látky - test nebo přezkoušení po samostudiu textu, hodnocení jednotlivců přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: III.7_t3 Napájecí zdroje Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • popíše napájecí zdroj, záložní zdroj Průřezová témata Napájecí zdroje v zabezpečovací technice, základní požadavky s ohledem na bezpečnost, nejčastější závady a jejich odstraňování přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: ČŽP III.7_t4 Úvod do oboru zabezpečovací techniky Dotace učebního bloku: 1 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • seznámí se s přehledem vývoje zabezpečovací techniky Průřezová témata Poplachové systémy v ČR po r. 1989 Odborná způsobilost Poplachové systémy - úvod do problematiky EZS, CCTC, ACS přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: ODS IKT III.7_t5 Mechanické zábranné systémy Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • seznámí se s druhy zábranných mechanických systémů Stručný úvod do historie zábranných systémů Charakteristika mechanických zábranných systémů Rozdělení mechanických zábranných systémů Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky 174 SMILE verze 2.4.2 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.9.5 Praxe RVP 18-20-M/01 Informační technologie 3. ročník Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: III.7_t6 Elektronické zabezpečovací systémy Dotace učebního bloku: 9 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • získá přehled o stupních zabezpečení, rozdělení EZS, prvcích tísňového hlášení, předmětové ochrany a venkovní obvodové ochrany Průřezová témata - Názvosloví - Stupně zabezpečení - Rozdělení prvků EZS - Prvky plášťové ochrany - Prvky prostorové ochrany - Prvky tísňového hlášení - prvky předmětové ochrany - Prvky venkovní obvodové ochrany přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: IKT III.7_t7 Ústředny EZS Dotace učebního bloku: 9 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • seznámí se se základními funkcemi EZS a jejich nastavováním • seznámí se se zapojováním bezpečnostních systémů do obvodu • využití výpočetní techniky v ZT Průřezová témata Základní funkce a rozdělení EZS - kritéria výběru - vstupní vyhodnocovací obvody Doplňková zařízení EZS - akustická signalizace - optická signalizace - komunikátory přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: IKT III.8_t1 Organizace pracoviště, dílenský řád, bezpečnost práce, zásady první pomoci, požární Dotace učebního bloku: 1 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • dodržuje ustanovení týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence • uvede základní bezpečnostní požadavky při práci se stroji a zařízeními na pracovišti a dbá na jejich dodržování • při obsluze, běžné údržbě a čištění strojů a zařízení postupuje v souladu s předpisy a pracovními postupy Průřezová témata - seznámit s pracovištěm a riziky, která se zde vyskytují při práci - přidělení pracoviště žákům, kontrola nářadí, organizační informace - seznámení s prací na učebně a plánem výuky, výklad, poučení a prověření znalostí bezpečnosti práce na učebně (vrtačky, bruska, leptání) -zdůraznit nutnost nošení pracovního oděvu, pořádku na pracovišti, organizace práce, užití výpočetní techniky, práce s nářadím - formou testu prověřit porozumění pravidel bezpečné práce - test BOZP a PO - zopakování důležitých pojmů přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: ČSP Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky SMILE verze 2.4.2 175 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.9.5 Praxe RVP 18-20-M/01 Informační technologie 3. ročník III.8_t2 Systémy průmyslové televize (CCTV) Dotace učebního bloku: 11 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • chápe základní princip činnosti kamer • seznámí se s napájením kamer, výběrem vhodného typu kamer a jejich příslušenstvím • seznámí se se zapojováním bezpečnostních systémů do obvodu Průřezová témata Snímání obrazu - CCD kamera - princip snímání - rozlišovací schopnost - citlivost - napájení kamer - připojení objektivu - řídící výstupy kamer - volby vhodného typu kamer Objektivy - kritéria výběru vhodného objektivu Příslušenství kamer - kamerové kryty - polohovací zařízení - dálkové ovládací systémy Přenos videosignálu - drátový přenos - bezdrátový přenos - přenos digitalizovaného videosignálu Zařízení pro zpacování videosignálu - monitory - kamerové přepínače Záznam obrazu - videorekordéry - digitální záznam obrazu Zřizování systémů CCTV přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: IKT III.8_t3 Perimetrie Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • seznámí se s obvodovými zabezpečovacími systémy Průřezová témata Obvodové zabezpečovací systémy - rozdělení a aplikování jednotlivých zabezpečení s ohledem na členitost terénu přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: IKT III.8_t4 Biometrie Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • získá přehledo biometrických vlastnostech a jejich využití v ZT Průřezová témata Základní pojmy Biometrické vlastnosti a jejich využití v zabezpečovací technice Práce se čtečkou otisků prstů přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: IKT III.8_t5 Přístupové systémy - ACS Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • seznámí se s přístupovými systémy - ACS Seznámení se systémy Siemens Seznámení se čtečkou BC 615 Seznámení s řídící jednotkou DC 800 Seznámení s elektronickým zámkem ABLOY EL560 Seznámení s napájením ACS Seznámení s ovládáním EZS Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky 176 SMILE verze 2.4.2 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.9.5 Praxe RVP 18-20-M/01 Informační technologie 3. ročník Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: IKT III.9_t1 Organizace pracoviště, dílenský řád, bezpečnost práce, zásady první pomoci, požární Dotace učebního bloku: 1 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • dodržuje ustanovení týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence • uvede základní bezpečnostní požadavky při práci se stroji a zařízeními na pracovišti a dbá na jejich dodržování • při obsluze, běžné údržbě a čištění strojů a zařízení postupuje v souladu s předpisy a pracovními postupy Průřezová témata - seznámit s pracovištěm a riziky, která se zde vyskytují při práci - přidělení pracoviště žákům, kontrola nářadí, organizační informace - seznámení s prací na učebně a plánem výuky, výklad, poučení a prověření znalostí bezpečnosti práce na učebně (vrtačky, bruska, leptání) -zdůraznit nutnost nošení pracovního oděvu, pořádku na pracovišti, organizace práce, užití výpočetní techniky, práce s nářadím - formou testu prověřit porozumění pravidel bezpečné práce - test BOZP a PO - zopakování důležitých pojmů přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: ČSP III.9_t2 Elektronická požární signalizace Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • popíše vhodnost umístění požárních hlásičů • seznámí se se zapojováním bezpečnostních systémů do obvodu Průřezová témata Požární hlásiče Ústředny elektronické požární signalizace Požární poplachová zařízení Zařízení pro dálkový přenos požárního poplachu Zapojování požárního hlásiče do obvodu, výběr nejvhodnějšího umístění požárního hlásiče přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: IKT III.9_t3 Konstrukční uspořádání moderních stolních počítačů Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • využití výpočetní techniky v ZT Průřezová témata - složení sestavy PC a hlavní komponenty ZJ s ohledem na programování a ovládání EZS přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: IKT III.9_t4 Programování a údržba systémů Dotace učebního bloku: 14 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • využití výpočetní techniky v ZT Průřezová témata Programování jednotlivých druhů ústředen, jejich nastavování s ohledem na dálkový přenos k pultu centralizované ochrany přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: IKT Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky SMILE verze 2.4.2 177 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.9.6 Číslicová technika RVP 18-20-M/01 Informační technologie 7.9.6 Číslicová technika 1. ročník 2. ročník 3. ročník 0+2 0+2 4. ročník Charakteristika předmětu Obecný cíl předmětu Cílem předmětu je seznámení žáků s pojmy v oblasti číslicové techniky. Charakteristika obsahu učiva Žáci se během studia seznámí se základními pojmy v oblasti číslicové techniky, s logickými proměnnými a logickými funkcemi. Naučí je tyto funkce popisovat a minimalizovat pomocí Booleovy algebry či mapového zobrazení. Žáci se dále seznámí s logickými funkčními bloky a jejich architekturou. Pojetí výuky Učivo je rozděleno do několika tématických celků a rozvrženo do dvou ročníků studia na střední škole. Tématické celky jsou rozvrženy tak, aby obtížnost a návaznost témat korespondovala s požadavky dalších odborných předmětů. Výuka bude probíhat formou výkladu pomocí interaktivní tabule a eventuální cvičení bude probíhat v odborné učebně. Teoretická výuka bude podpořena praktickými ukázkami pomocí programů Tina, Matlab, Edison, ev. jinými. Hodnocení výsledků žáků Ověřování znalostí a hodnocení žáka bude realizováno různými formami a prostředky. Základ bude tvořen ústním a písemným zkoušením probíraného učiva, dále zadáním tématu ke zpracování a jeho prezentací žákem. Hodnocení se bude řídit klasifikačním řádem, který je součástí školního řádu, a dále klasifikačními kritérii, se kterými budou žáci na počátku klasifikačního období seznámení. Hodnocení bude motivačního charakteru s cílem získání důvěry ve vlastní schopnosti při práci s prostředky informačních a komunikačních technologií. Klíčové kompetence • Kompetence k učení • ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky • uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný • s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.), pořizovat si poznámky • využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí • sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení výsledků svého učení ze strany jiných lidí Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky 178 SMILE verze 2.4.2 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.9.6 Číslicová technika RVP 18-20-M/01 Informační technologie • znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání • Kompetence k řešení problémů • porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky • uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace • volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve • spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení) • Komunikativní kompetence • vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i psaných a vhodně se prezentovat • formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově správně • účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje • zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná i odborná témata • dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii • zaznamenávat písemně podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí (přednášek, diskusí, porad apod.) • vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování • chápat výhody znalosti cizích jazyků pro životní i pracovní uplatnění, být motivováni k prohlubování svých jazykových dovedností v celoživotním učení • Personální a sociální kompetence • reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany jiných lidí, přijímat radu i kritiku • ověřovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí • pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností • přispívat k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním konfliktům, nepodléhat předsudkům a stereotypům v přístupu k druhým • Občanské kompetence a kulturní povědomí • jednat odpovědně, samostatně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i ve veřejném zájmu • jednat v souladu s morálními principy a zásadami společenského chování, přispívat k uplatňování hodnot demokracie • uvědomovat si – v rámci plurality a multikulturního soužití – vlastní kulturní, národní a osobnostní identitu, přistupovat s aktivní tolerancí k identitě druhých • Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám • mít odpovědný postoj k vlastní profesní budoucnosti a tedy i vzdělávání; uvědomovat si význam celoživotního učení a být připraveni přizpůsobovat se měnícím se pracovním podmínkám • Matematické kompetence • správně používat a převádět běžné jednotky • efektivně aplikovat matematické postupy při řešení různých praktických úkolů v běžných situacích • Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi • pracovat s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky SMILE verze 2.4.2 179 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.9.6 Číslicová technika RVP 18-20-M/01 Informační technologie • pracovat s běžným základním a aplikačním programovým vybavením • získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet • pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných, elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií Odborné kompetence • Usilovat o nejvyšší kvalitu své práce, výrobků nebo služeb • orientovali se v problematice číselných soustav • řešili převody mezi číselnými soustavami a aritmetické operace s čísly v soustavách o různých číselných základech • vypočítali základní parametry elektrotechnických obvodů • orientovali se v problematice zabezpečení dat • orientovali se v problematice kódů a kódování • uměli vyjádřit logické funkce různými způsoby • uměli minimalizovat logické funkce • znali principy kombinačních logických obvodů • znali principy sekvenčních logických obvodů • orientovali se v elektronických obvodech 2. ročník 0+2 týdně, P Analogové a číslicové veličiny Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • rozliší analogovou a číslicovou veličinu Průřezová témata - úvod - analogové a číslicové veličiny - analogové a číslicové zobrazení signálů přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Číselné soustavy Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • chápe princip číselných soustav, jejich strukturu a vlastnosti • provádí převody čísel mezi soustavou desítkovou, binární a hexadecimální • zvládá základní aritmetické operace ve dvojkové soustavě • zvládá sčítání v soustavě hexadecimální a osmičkové Průřezová témata - způsob vyjádření čísla - obvyklé číselné soustavy - soustava dekadická, dvojková, osmičková, hexadecimální - práce s čísly, převody mezi číslenými soustavami - vyjádření záporných binárních čísel - aritmetické operace v číslených soustavách - sčítání, odčítání, násobení, dělení přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky 180 SMILE verze 2.4.2 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.9.6 Číslicová technika RVP 18-20-M/01 Informační technologie 2. ročník Kódování dat Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • chápe základní principy ochrany kódů před poškozením a rozpoznáním chyb • chápe princip korekčních, detekčních a samoopravných kódů Průřezová témata - význam a pojmy kódování - kódy pro stojové operace - dvojkový, BCD, Grayův .. - korekční a detekční kódy, parita, samoopravné kódy - kód 1 z 10, ISO, EIA přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: IKT Logické funkce Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • chápe význam logických proměnných a význam logických funkcí • popíše logickou funkci ze zapojení pomocí logických výrazů a provést jednoduchou minimalizaci • používá zákony Booleovy algebry • popíše logickou funkci různými způsoby - význam a pojem logické funkce - logické funkce jedné, dvou a více proměnných - práce s logickými proměnnými - Booleova algebra - způsoby popisu logických funkcí - Karnaughova a Svobodova mapa - minimalizace logických funkcí • orientuje se v problému minimalizace logických funkcí Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Realizace logických funkcí Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • popíše logickou funkci ze zapojení pomocí logických výrazů a provést jednoduchou minimalizaci • popíše a použít základní logické funkce NAND, NOR, a NOT pomocí integrovaných obvodů Průřezová témata - základní logické členy - základní pojmy - šumová imunita, logický zisk - realizace funkce AND, NAND, OR, NOR, NOT pomocí relé, diody, TTL, IO - modifikace členů TTL - realizace funkcí zadaných mapou, tabulkou, slovně, Bool. výrazem - zapojení volných vstupů přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Kombinační logické obvody Dotace učebního bloku: 16 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • popíše jednoduché logické obvody jako multiplexer, dekodér, komparátor, poloviční a úplná sčítačka • chápe princip kombinačního logického obvodu • chápe princip sekvenčního logického obvodu Průřezová témata - popis kombinačního logického obvodu - syntéza kombinačních logických obvodů - dekodéry - multiplexery a demultiplexery - komparátory - sčítačky - poloviční a úplná - závěrečné opakování přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky SMILE verze 2.4.2 181 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.9.6 Číslicová technika RVP 18-20-M/01 Informační technologie 2. ročník Opakování Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • chápe princip číselných soustav, jejich strukturu a vlastnosti - souhrnné opakování učiva • provádí převody čísel mezi soustavou desítkovou, binární a hexadecimální • popíše logickou funkci ze zapojení pomocí logických výrazů a provést jednoduchou minimalizaci • popíše a použít základní logické funkce NAND, NOR, a NOT pomocí integrovaných obvodů • rozliší analogovou a číslicovou veličinu • zvládá základní aritmetické operace ve dvojkové soustavě • používá zákony Booleovy algebry Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: 3. ročník 0+2 týdně, P Opakování 2. ročníku Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • žák chápe princip číselných soustav, zvládá převody mezi číselnými soustavami a základní aritmetické operace v nich • chápe základní principy ochrany kódů před poškozením a rozpoznáním chyb • chápe význam logických proměnných a význam logických funkcí, umí provést minimalizaci log. funkce • vysvětlí princip kombinačního logického obvodu Průřezová témata - zopakování látky - propojení získaných znalostí do příslušných souvislostí přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Sekvenční logické obvody Dotace učebního bloku: 16 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • chápe princip a význam sekvenčních logických obvodů • chápe pojmy Mealyho a Moorův automat Průřezová témata - popis sekvenčního logického obvodu - Mealyho a Moorův automat - syntéza sekvenčních logických obvodů přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky 182 SMILE verze 2.4.2 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.9.6 Číslicová technika RVP 18-20-M/01 Informační technologie 3. ročník Klopné obvody Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • vysvětlí činnost a funkci základních klopných obvodů RS, RST, D, JK • umí správně použít klopný obvod • vysvětlí princip dvojčinného zapojení logických obvodů Průřezová témata - význam klopných obvodů - základní klopné obvody - jednoduchý klopný obvod RS - klopný obvod RST - klopný obvod typu D - klopný obvod typu JK - dvojčinné zapojení klopných obvodů - ovládání úrovní, hranou přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Posuvné registry Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • popíše užití a principy posuvných registrů statických, dynamických a CCD struktur Průřezová témata - princip a význam registru - statické posuvné registry - dynamické posuvné registry - CCD struktury - zapojení a ovládání registru - registry posouvající vpravo i vlevo - násobení mocninou nčísla 2 - modifikace registru vratné, kruhové přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: IKT Čítače impulsů a děliče frekvence Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • vysvětlí činnost čítačů a děliček impulzů • chápe princip asynchronního a synchronního zapojení • chápe princip čítacích cyklů vzestupných, sestupných, vratných Průřezová témata - princip a funkce čítačů - dělení čítačů - čítače asynchronní - čítače synchronní - návrhy čítačů se zkráceným čítacím cyklem - děliče frekvence přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: IKT Paměti Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • popíše základní druhy a principy pamětí • orientuje se ve způsobu výběru, adresace a zápisu paměťových buněk • popíše principy statických a dynamických pamětí Průřezová témata - rozdělení pamětí - paměti RAM a SAM - paměti ROM a RWM - modifikace pamětí ROM - časování pamětí, způsob adresace přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: IKT Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky SMILE verze 2.4.2 183 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.9.7 Elektrická měření RVP 18-20-M/01 Informační technologie 3. ročník Opakování učiva Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • chápe princip a význam sekvenčních logických obvodů - souhrnné opakování učiva • vysvětlí činnost a funkci základních klopných obvodů RS, RST, D, JK • popíše užití a principy posuvných registrů statických, dynamických a CCD struktur • vysvětlí činnost čítačů a děliček impulzů • popíše základní druhy a principy pamětí Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: 7.9.7 Elektrická měření 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 0+2 Charakteristika předmětu Obecný cíl předmětu Cílem předmětu je upevňování znalostí získaných v odborných předmětech, konkretizace abstraktních pouček, osvojení bezpečnostních předpisů, získávání důležitých poznatků a dovedností. Charakteristika obsahu učiva Žáci získají základní znalosti o vlastnostech měřících přístrojů, naučí se zvolit si měřicí přístroj dle požadovaných hodnot měření a zvládnou jeho bezchybné ovládání v požadované přesnosti měření. Budou umět zpracovat a vyhodnotit výsledky naměřených hodnot včetně jejich obhájení. Pojetí výuky Učivo je probíráno ve druhém ročníku a navazuje na probírané učivo v ostatních odborných předmětech. Je složeno z hodin výkladových a cvičení. Základ učiva tvoří vlastnosti analogových měřících přístrojů, principy jejich činnosti a měření základních elektrických veličin.Žáci naučí používat analogový osciloskop, elektronický voltmetr, přístroje pro měření polovodičových součástek, časového intervalu a frekvence. Výuka bude probíhat jak v audiovizuální učebně, tak v odborné laboratoři elektrických měření. Učivo bude nejdříve vysvětleno pomocí interaktivní tabule, měřících přístrojů a dalších nutných pomůcek dle probíraného učiva. Na cvičení budou žáci rozděleni do pracovních skupin po 10 žácích. Ve skupinách budou rozděleni do dvojic, ve kterých budou měřit a zpracovávat společně výsledky měření. Protokoly zpracuje každý žák samostatně. Hodnocení výsledků žáků Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky 184 SMILE verze 2.4.2 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.9.7 Elektrická měření RVP 18-20-M/01 Informační technologie Ověřování znalostí a hodnocení žáka bude realizováno ústním zkoušením i písemným testy. Žáci budou hodnoceni za práci v hodině, přípravu na měření, zpracování výsledků měření, jejich zpracování a obhajobu. Hodnocení se bude řídit klasifikačním řádem, který je součástí školního řádu, a dále klasifikačními kritérii, se kterými budou žáci na počátku klasifikačního období seznámení. Klíčové kompetence • Kompetence k učení • uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný • s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.), pořizovat si poznámky • využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí • Kompetence k řešení problémů • porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky • uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace • volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve • spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení) • Komunikativní kompetence • vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i psaných a vhodně se prezentovat • formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově správně • zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná i odborná témata • dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii • zaznamenávat písemně podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí (přednášek, diskusí, porad apod.) • vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování • Personální a sociální kompetence • mít odpovědný vztah ke svému zdraví, pečovat o svůj fyzický i duševní rozvoj, být si vědomi důsledků nezdravého životního stylu a závislostí • posilovat metody k vytváření hodnotných mezilidských vztahů. • reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany jiných lidí, přijímat radu i kritiku • ověřovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí • pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností • přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly • podněcovat práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě zvažovat návrhy druhých • přispívat k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním konfliktům, nepodléhat předsudkům a stereotypům v přístupu k druhým • Občanské kompetence a kulturní povědomí • dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí (popř. jejich kulturní specifika), vystupovat proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci • jednat v souladu s morálními principy a zásadami společenského chování, přispívat k uplatňování hodnot demokracie Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky SMILE verze 2.4.2 185 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.9.7 Elektrická měření RVP 18-20-M/01 Informační technologie • uznávat hodnotu života, uvědomovat si odpovědnost za vlastní život a spoluodpovědnost při zabezpečování ochrany života a zdraví ostatních • Matematické kompetence • správně používat a převádět běžné jednotky • provádět reálný odhad výsledku řešení dané úlohy • nacházet vztahy mezi jevy a předměty při řešení praktických úkolů, umět je vymezit, popsat a správně využít pro dané řešení • číst a vytvářet různé formy grafického znázornění (tabulky, diagramy, grafy, schémata apod.) • efektivně aplikovat matematické postupy při řešení různých praktických úkolů v běžných situacích • Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi • pracovat s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií • pracovat s běžným základním a aplikačním programovým vybavením • získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet • pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných, elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií • uvědomovat si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů a kriticky přistupovat k získaných informacím, být mediálně gramotní Odborné kompetence • Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci • chápali bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků (i dalších osob vyskytujících se na pracovištích, např. klientů, zákazníků, návštěvníků) i jako součást řízení jakosti a jednu z podmínek získání či udržení certifikátu jakosti podle příslušných norem • znali a dodržovali základní právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence • osvojili si zásady a návyky bezpečné a zdraví neohrožující pracovní činnosti včetně zásad ochrany zdraví při práci u zařízení se zobrazovacími jednotkami (monitory, displeji apod.), rozpoznali možnost nebezpečí úrazu nebo ohrožení zdraví a byli schopni zajistit odstranění závad a možných rizik • byli vybaveni vědomostmi o zásadách poskytování první pomoci při náhlém onemocnění nebo úrazu a dokázali první pomoc sami poskytnout • Usilovat o nejvyšší kvalitu své práce, výrobků nebo služeb • chápali kvalitu jako významný nástroj konkurenceschopnosti a dobrého jména podniku • dodržovali stanovené normy (standardy) a předpisy související se systémem řízení jakosti zavedeným na pracovišti • uplatňovali schopnost číst i tvořit technické výkresy • vytvářeli technickou dokumentaci s ohledem na normy v oblasti technického zobrazování, kótování atd. • využívali při řešení elektrotechnických úloh normy a další zdroje informací • využívali internetu pro získávání technických informací od výrobců komponentů • řešli obvody stejnosměrného proudu • používali znalostí z elektrotechniky při relizaci elektrických obvodů v praxi • stanovovali elektrické veličiny jednoduchých trojfázových soustav při zapojení do hvězdy a do trojúhelníku a byli seznámeni s problematikou točivého magnetického pole Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky 186 SMILE verze 2.4.2 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.9.7 Elektrická měření RVP 18-20-M/01 Informační technologie • orientovali se v problematice číselných soustav • vypočítali základní parametry elektrotechnických obvodů • určovali hlavní veličiny proudového pole a tyto znalosti aplikovali při řešení praktických problémů • orientovali se v elektronických obvodech • navrhovali, zapojovali a sestavovali jednoduché elektronické obvody • znali základní vlastnosti elektronických komponentů • porozuměli problematice plošných spojů a jejich návrhu • používali měřicí přístroje k měření elektrických parametrů a charakteristik elektrotechnických prvků a zařízení • znali zásady měření na elektrických obvodech • používali měřicí přístroje k měření elektrických parametrů a charakteristik elektrotechnických prvků a zařízení • analyzovali a vyhodnocovali výsledky uskutečněných měření a přehledně o nich zpracovávali záznamy • zpracovávali výsledky měření na elektrických obvodech • využívali výsledků měření pro kontrolu, diagnostiku a zprovozňování elektrotechnických strojů a zařízení • porozuměli techickým odborným výrazům • využívali výsledků měření pro kontrolu, diagnostiku a zprovozňování elektrotechnických strojů a zařízení 3. ročník 0+2 týdně, P Osciloskopy Dotace učebního bloku: 21 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • dodržuje bezpečnostní pravidla při práci s měřicími přístroji Osciloskopy - jednokanálový analogový osciloskop - dvoukanálový analogový osciloskop - dvoupaprskový analogový osciloskop • zvolí vhodný měřicí přístroj na základě znalosti jednotlivých měřicích přístrojů a způsobu jejich funkce • zvolí vhodnou měřicí metodu dle měřeného objektu • změří elektrické parametry elektronických obvodů a prvků • rozpozná a odstraní případné chyby měřicích přístrojů či měření • eliminuje měřicí chyby dodržováním zásad správného měření • zaznamená a vyhodnotí výsledky uskutečněných měření • zpracuje výsledky měření do tabulek a grafů • zpracuje technickou zprávu o měření (protokol o měření) Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky SMILE verze 2.4.2 187 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.9.7 Elektrická měření RVP 18-20-M/01 Informační technologie 3. ročník Přístroje pro měření napětí a proudu Dotace učebního bloku: 21 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • dodržuje bezpečnostní pravidla při práci s měřicími přístroji Přístroje pro měření napětí a proudu - stejnosměrný elektronický voltmetr - střídavý elektronický voltmetr - převodníky • zvolí vhodný měřicí přístroj na základě znalosti jednotlivých měřicích přístrojů a způsobu jejich funkce • zvolí vhodnou měřicí metodu dle měřeného objektu • změří elektrické parametry elektronických obvodů a prvků • rozpozná a odstraní případné chyby měřicích přístrojů či měření • eliminuje měřicí chyby dodržováním zásad správného měření • zaznamená a vyhodnotí výsledky uskutečněných měření • zpracuje výsledky měření do tabulek a grafů • zpracuje technickou zprávu o měření (protokol o měření) Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Přístroje pro měření pasivních elektrických součástek Dotace učebního bloku: 15 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • dodržuje bezpečnostní pravidla při práci s měřicími přístroji Přístroje pro měření pasivních elektrických součástek - RC generátory - vf generátory • zvolí vhodný měřicí přístroj na základě znalosti jednotlivých měřicích přístrojů a způsobu jejich funkce • zvolí vhodnou měřicí metodu dle měřeného objektu • změří elektrické parametry elektronických obvodů a prvků • rozpozná a odstraní případné chyby měřicích přístrojů či měření • eliminuje měřicí chyby dodržováním zásad správného měření • zaznamená a vyhodnotí výsledky uskutečněných měření • zpracuje výsledky měření do tabulek a grafů • zpracuje technickou zprávu o měření (protokol o měření) Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Přístroje na měření parametrů polovodičových součástek Dotace učebního bloku: 9 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • dodržuje bezpečnostní pravidla při práci s měřicími přístroji Přístroje na měření parametrů polovodičových součástek - měření základních parametrů polovodičových součástek a obvodů • zvolí vhodný měřicí přístroj na základě znalosti jednotlivých měřicích přístrojů a způsobu jejich funkce • zvolí vhodnou měřicí metodu dle měřeného objektu • změří elektrické parametry elektronických obvodů a prvků • rozpozná a odstraní případné chyby měřicích přístrojů či měření • eliminuje měřicí chyby dodržováním zásad správného měření • zaznamená a vyhodnotí výsledky uskutečněných měření • zpracuje výsledky měření do tabulek a grafů • zpracuje technickou zprávu o měření (protokol o měření) Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky 188 SMILE verze 2.4.2 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.9.8 Elektronika RVP 18-20-M/01 Informační technologie 3. ročník 7.9.8 Elektronika 1. ročník 2. ročník 0+5 0+4 3. ročník 4. ročník Charakteristika předmětu Obecný cíl předmětu Cílem předmětu je získání základních vědomostí z oblasti slaboproudé elektrotechniky, které budou sloužit jako základ pro studium odborných předmětů speciálního zaměření. Charakteristika obsahu učiva Žáci během studia získají základní znalosti z oblasti stejnosměrného proudu, elektrostatiky, magnetismu a střídavého proudu. Aby tyto znalosti měly trvalý charakter, budou postupně doplňovány, rozvíjeny a aplikovány teoretické poznatky na příkladech a úlohách, zadávaných jako školní nebo domácí úkoly. Žáci získají základní znalosti ze slaboproudé elektrotechniky, jako jsou polovodičové součástky, zapojení elektronických obvodů a jejich výpočty. Budou schopni tyto teoretické znalosti ověřování těchto znalostí ve hodinách elektrického měření i praktického vyučování a prohlubovat v dalších odborných předmětech. Pojetí výuky Učivo je rozděleno do 1.a 2. ročníku studia na střední škole. Náročnost jednotlivých kapitol odpovídá možnostem žáků a je postaveno tak, aby navazovalo na praktické vyučování. Výuka bude probíhat v učebnách vybavených audiovizuální technikou a velký důraz bude kladen na motivaci žáků k samostatnému studiu.Výuka bude probíhat formou výkladu pomocí interaktivní tabule a řešení číselných příkladů na tabuli s možností ověření některých výsledků řešených úloh pomocí simulace. Hodnocení výsledků žáků: Ověřování znalostí žáků bude probíhat ústním i písemným zkoušením žáků. Hodnocení se bude řídit klasifikačním řádem, který je součástí školního řádu, a dále klasifikačními kritérii, se kterými budou žáci na začátku každého klasifikačního období seznámeni. Kladně budou hodnoceny také všechny další aktivity žáků, jako např. vypracování referátů o novinkách ve slaboproudé elektrotechnice. Klíčové kompetence • Kompetence k učení • mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání • ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky • uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný • s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.), pořizovat si poznámky • využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky SMILE verze 2.4.2 189 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.9.8 Elektronika RVP 18-20-M/01 Informační technologie • znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání • Kompetence k řešení problémů • porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky • uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace • volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve • spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení) • Komunikativní kompetence • vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i psaných a vhodně se prezentovat • formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově správně • účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje • zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná i odborná témata • dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii • zaznamenávat písemně podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí (přednášek, diskusí, porad apod.) • vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování • Personální a sociální kompetence • posilovat metody k vytváření hodnotných mezilidských vztahů. • reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany jiných lidí, přijímat radu i kritiku • ověřovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí • pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností • přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly • podněcovat práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě zvažovat návrhy druhých • přispívat k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním konfliktům, nepodléhat předsudkům a stereotypům v přístupu k druhým • Občanské kompetence a kulturní povědomí • jednat v souladu s morálními principy a zásadami společenského chování, přispívat k uplatňování hodnot demokracie • Matematické kompetence • správně používat a převádět běžné jednotky • používat pojmy kvantifikujícího charakteru • provádět reálný odhad výsledku řešení dané úlohy • nacházet vztahy mezi jevy a předměty při řešení praktických úkolů, umět je vymezit, popsat a správně využít pro dané řešení • číst a vytvářet různé formy grafického znázornění (tabulky, diagramy, grafy, schémata apod.) • efektivně aplikovat matematické postupy při řešení různých praktických úkolů v běžných situacích • Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi • pracovat s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky 190 SMILE verze 2.4.2 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.9.8 Elektronika RVP 18-20-M/01 Informační technologie • pracovat s běžným základním a aplikačním programovým vybavením • získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet • pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných, elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií Odborné kompetence • Usilovat o nejvyšší kvalitu své práce, výrobků nebo služeb • využívali internetu pro získávání technických informací od výrobců komponentů • řešli obvody stejnosměrného proudu • používali znalostí z elektrotechniky při relizaci elektrických obvodů v praxi • řešili obvody střídavého proudu a vytvářet jejich fázorové diagramy • řešili obvody střídavého proudu a vytvářeli jejich fázorové diagramy • stanovovali elektrické veličiny jednoduchých trojfázových soustav při zapojení do hvězdy a do trojúhelníku a byli seznámeni s problematikou točivého magnetického pole • vypočítali základní parametry elektrotechnických obvodů • určovali hlavní veličiny proudového pole a tyto znalosti aplikovali při řešení praktických problémů • orientovali se v problematice zabezpečení dat • orientovali se v problematice kódů a kódování • získali z katalogových listů (datasheet) elektronických součástek informace potřebné pro práci elektrotechnika • určovali elektrický indukční tok, elektrickou indukci a intenzitu elektrického pole a zjišťovali základní veličiny magnetického pole • pochopili fyzikální podstatu šíření elektromagnetických vln daným prostředím s možností přenosu signálů • osvojili si technické prostředky umožňující komunikaci • pochopili efektivitu využívání digitálních signálů v přenosech informací 1. ročník 0+5 týdně, P Základní pojmy elektrotechniky Dotace učebního bloku: 15 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • užívá základní elektrotechnické pojmy a základní zákony • využívá jednotky soustavy SI Průřezová témata - jednotky a jejich rozměry - stavba hmoty, elektrická vodivost látek - elektrický náboj - elektrické pole přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Chemie 1. ročník Obecná chemie Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky SMILE verze 2.4.2 191 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.9.8 Elektronika RVP 18-20-M/01 Informační technologie 1. ročník Stejnosměrný proud Dotace učebního bloku: 35 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • nakreslí schéma zapojení elektrického obvodu za použití schematických značek prvků • analyticky, numericky či graficky řeší obvody stejnosměrného proudu • aplikuje Kirchhoffovy zákony a další poučky při řešení složitějších elektrických obvodů • využije princip vedení stejnosměrného proudu v kovech a podstatu elektrického odporu kovů při zjišťování příkonu elektrospotřebiče, zjišťování ztrát ve vedení, výběru vhodného vodiče, aj. • popíše vznik elektrického proudu v látkách - základní veličiny a pojmy - Ohmův zákon - zdroje elektrické energie - Kirchhoffovy zákony - stejnosměrné obvody - práce a výkon elektrického proudu • řeší úlohy s elektrickými obvody s použitím Ohmova zákona • sestaví podle schématu elektrický obvod a změří elektrické napětí a proud • řeší úlohy užitím vztahu R = ς*l/S; • řeší úlohy na práci a výkon elektrického proudu • vysvětlí princip chemických zdrojů napětí Průřezová témata přesahy do učebních bloků: ČŽP přesahy z učebních bloků: Chemie 1. ročník Obecná chemie Elektrostatické pole Dotace učebního bloku: 25 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • využívá vlastností izolantů a chování elektrostatického pole při výběru vhodného izolantu • řeší elektrické obvody s kondenzátorem se stejnosměrným zdrojem napětí • určí elektrickou sílu v poli bodového elektrického náboje - elektrická indukce - kondenzátory, kapacita, spojování kondenzátorů - silové působení elektrostatických polí - energie elektrostatického pole - elektrický potenciál - elektrická pevnost izolantů - piezoelektrický jev • popíše elektrické pole z hlediska jeho působení na bodový elektrický náboj • vysvětlí princip a funkci kondenzátoru Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Fyzika 1. ročník Mechanika Magnetické pole Dotace učebního bloku: 20 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • řeší magnetické obvody • umí porovnat základní parametry elektrických a magnetických polí • určí magnetickou sílu v magnetickém poli vodiče s proudem a popíše magnetické pole indukčními čarami Průřezová témata - magnetická indukce - magnetické vlastnosti látek - magnetizační křivka, hysterézní smyčka - magnetické obvody - energie magnetického pole přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky 192 SMILE verze 2.4.2 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.9.8 Elektronika RVP 18-20-M/01 Informační technologie 1. ročník Elektromagnetická indukce Dotace učebního bloku: 20 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • chápe princip elektromagnetické indukce a její vztah na fungování různých elektrických strojů a přístrojů (transformátory, elektromotory, indukční pece, měřicí přístroje apod.) • vysvětlí jev elektromagnetické indukce a jeho význam v technice - magnetická indukce - magnetické vlastnosti látek • vysvětlí princip transformátoru a usměrňovače střídavého proudu Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Fyzika 1. ročník Mechanika Střídavé proudy Dotace učebního bloku: 40 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • řeší elektrické obvody s aktivními a pasivními prvky (zdroje, rezistory, cívky a kondenzátory) v oblasti střídavého proudu • provádí operace s mocninami a odmocninami • popíše princip generování střídavých proudů a jejich využití v energetice • charakterizuje základní vlastnosti obvodů střídavého proudu Průřezová témata - časový průběh střídavých veličin - efektivní,maximální a střední hodnota střídavých veličin - jednoduché obvody střídavého proudu s jednotlivými prvky R, L, C - složené obvody, sériové a paralelní řazení prvků R, L, C - výkon střídavého proudu: činný, zdánlivý, jalový, účiník - rezonance sériová a paralelní přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Matematika 1. ročník Mocniny a odmocniny Rovinné útvary 2. ročník Goniometrie Komplexní čísla Trojfázová soustava Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • seznámí se se základními parametry trojfázové soustavy Průřezová témata - druhy zapojení trojfázové proudové soustavy - práce a výkon trojfázové proudové soustavy - točivé magnetické pole přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Matematika 2. ročník Goniometrie Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky SMILE verze 2.4.2 193 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.9.8 Elektronika RVP 18-20-M/01 Informační technologie 2. ročník 2. ročník 0+4 týdně, P Prvky elektronických obvodů a jejich vlastnosti Dotace učebního bloku: 15 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • vysvětlí vznik polovodiče typu P a N • vysvětlí princip činnosti polovodičové diody, nakreslí a vysvětlí charakteristiky v propustném a závěrném směru • vysvětlí princip činnosti tunelové a Zenerovy diody, nakreslí a vysvělí jejich charakteristiky • popíše vlastnosti obvodu pomocí obvodových veličin - základní obvodové součástky a veličiny - rezistor, kondenzátor, cívka – charakteristika prvku a využití - diody – principy činnosti, charakteristiky a použití • popíše a definuje obvodové pasívní prvky,řady elektronických součástek,rozumí tolerančnímu poli • zná způsoby značení rezistorů a kondenzátorů,barevný kód • vysvětlí elektrickou vodivost polovodičů, kapalin a plynů • popíše princip a použití polovodičových součástek s přechodem PN Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: ČŽP Usměrňovače a stabilizátory Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • zná princip činnosti jednocestného a dvoucestných usměrňovačů • nakreslí schéma zapojení stabilizace napětí Zenerovou diodou a umí vysvětlit stabilizaci napětí graficky • dovede řešit zatížený a nezatížený dělič - druhy usměrňovačů, vlastnosti, princip činnosti - stabilizace napětí - filtrace napětí – doplnopropustní a hornopropustní filtry • popíše princip a použití polovodičových součástek s přechodem PN • dovede vysvětlit a dokázat kmitočtově závislý a nezávislý dělič Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky 194 SMILE verze 2.4.2 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.9.8 Elektronika RVP 18-20-M/01 Informační technologie 2. ročník Zesilovače a oscilátory Dotace učebního bloku: 24 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • dovede popsat základní vlastnosti zesilovačů • nakreslí základní zapojení tranzistorových zesilovačů, porovná zapojení se SE, SC a SB • určí vliv zpětných vazeb na vlastnosti zesilovače - elektrický dvojpól a čtyřpól - tranzistory – principy činnosti, nastavení pracovního bodu, využití - zesilovače – rozdělení podle použití, základní pojmy a vlastnosti - zesilovače – nízkofrekvenční, výkonové, operační - oscilátory – podmínky, princip činnosti, základní zapojení oscilátorů • popíše funkci koncových výkonových zesilovačů třídy B a AB • zná vlastnosti a char OZ • vypočítá kmitočet rezonančního obvodu LC oscilátoru dle Thomsona • popíše a nakreslí základní uspořádání tříbodových oscilátorů • popiše základní vlastnosti tranzistorového zesilovače • definuje třídy zesilovačů a graficky znázorní pracovní body • schématicky popíše základní zapojení OZ • popíše základní oscilační podmínky Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Elektroakustika Dotace učebního bloku: 7 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • definuje základní elektroakustické pojmy - Základní pojmy - Vznik a druhy postupného vlnění • vypočítá vlnovou délku • používá vztah pro výšku hladiny akustického tlaku • popíše princip vzniku vlnění • popíše rozdíl mezi příčným a podélným vlněním Průřezová témata přesahy do učebních bloků: ČŽP Bezpečnostní systémy přesahy z učebních bloků: 3. ročník Elektronické zabezpečovací systémy Elektronické požární systémy Systémy kontroly vstupu ACS Mechanické zábranné systémy Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky SMILE verze 2.4.2 195 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.9.8 Elektronika RVP 18-20-M/01 Informační technologie 2. ročník Základy přenosu zpráv Dotace učebního bloku: 28 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • definuje základní pojmy z teorie přenosu zpráv • vypočítá průměrné množství informace • chápe rozdíl mezi kódování a modulací • popíše sestavu obecného spoje pro jednosměrný přenos zpráv • rozdělí modulační metody • vyjádří napětí nosné vlny a je schopen ze vztahu určit základní druhy modulací • popíše principy jednotlivých druhů modulací, umí je vyjádřit také graficky • charakterizuje vznik elektromagnetického pole a šíření vln v různém prostředí • rozlišuje vertikální a horizontální polarizaci vln - základní pojmy z teorie přenosu zpráv - modulace – přehled modulačních metod, spojité a impulzní modulace, modulace digitálním signálem - vznik a šíření elektromagnetických vln - polarizace elektromagnetických vln - odraz, ohyb a rozptyl elektromagnetických vln - šíření elektromagnetických vln - přenos elektromagnetických vln po vedení - druhy a charakteristiky metalických vedení - přenos elektromagnetických vln optickým kabelem – úvod - uspořádání přenosové cesty s optickým vláknem – zdroje záření, detektory záření - výhody přenosových cest s optickými vlákny - princip šíření světla optickým vláknem, typy optických vláken - radiový přenos informací • popíše odraz, ohyb a rozptyl elektromagnetických vln v závislosti na přenosu v daném prostředí • orientuje se v šíření elektromagnetických vln v závislosti na šířce přenášeného pásma • vypočítá rychlost šíření elektromagnetické vlny v závislosti na prostředí • seznámí se s parametry a základními rovnicemi homogenního vedení • pochopí rozdíl mezi nesouměrným a souměrným vedením vzhledem k zemi • charakterizuje jednotlivé druhy metalických kabelových vedení • definuje optický vlnovod • vysvětlí uspořádání cesty s optickým vláknem • popíše základní zdroje a detektory záření • vysvětlí výhody přenosových cest s optickými vlákny • popíše a graficky znázorní princip šíření světla známými typy optických vláken • nakreslí a popíše blokové schéma systému rádiového přenosu, uspořádání radioreléového spoje • nakreslí a vysvětlí uspořádání pevné družicové služby • vysvětlí vznik elektromagnetického kmitání v oscilačním obvodu • popíše využití elektromagnetického vlnění ve sdělovacích soustavách Průřezová témata přesahy do učebních bloků: ČŽP Bezpečnostní systémy Sleduje vliv elektrosmogu na zdraví člověka. přesahy z učebních bloků: 4. ročník IKT Strukturovaná kabeláž IT Využívá počítač k získávání a výměnu informací. Elektronické zabezpečovací systémy Perimetrie Systémy průmyslové televize IP – kamerové systémy Systém kontroly vstupu ACS Biometrie Elektrická požární signalizace Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky 196 SMILE verze 2.4.2 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.9.8 Elektronika RVP 18-20-M/01 Informační technologie 2. ročník Antény Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • informativně se seznámí s historií antén - úvod do problematiky - základní vlastnosti antén - vysílací antény - přijímací antény - anténní systémy a rozvody • definuje základní vlastnosti antén • vypočítá činitel zpětného příjmu • nakreslí a charakterizuje horizontální a vertikální směrovost antény • charakterizuje vysílací a přijímací antény • orientuje se v problematice anténní ch systémů a rozvodů • popíše principy činnosti slučovače, rozbočovače a odbočovače Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Přenosové cesty Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • popíše základní princip přenosu informací • vysvětlí vznik ozvěny • popíše principy činnosti jednotlivých druhů multiplexů a tím pochopí základní rozdíl přenosu informací • vysvětlí použité pulzně kódové modulace při zpracování signálu - klasické způsoby využívání přenosových cest - obvodový multiplex - frekvenční multiplex - časový multiplex, zpracování signálu při pulzně kódové modulaci - vlnový multiplex • vysvětlí rozdíl mezi obnovou signálu elektrickým nebo optickým zesilovačem Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Komprese dat Dotace učebního bloku: 18 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • definuje pojem komprese dat • popíše kmitočtové spektrum obrazového signálu při subNuquistově vzorkování • vysvětlí princip diskrétní kosinové transformace • čte matici spektrálních koeficientů • popíše blokové schéma kodéru a dekodéru JPEG • popíše metodu pro kompresi digitálního videa a vysvětlí důležitost kódování • chápe změnu sledu snímaných půlsnímků pro další zpracování signálu • popíše vytváření snímků pomocí vektorů pohybu - úvod do problematiky - princip komprese - diskrétní kosinová transformace (DCCT) - standard JPEG - standard MPEG1 – vstupní obvody, tvorba skupin, vytváření snímků, vyrovnávací paměť, multiplexer a vrstvy bitů v bitovém toku - standard MPEG2 – základní charakteristiky, typy profilů, princip komprese, systémová specifikace - standard MPEG4 – základní princip, popis a synchronizace datového toku, transportní multiplexní vrstva - DV komprese – decimace chrominančního signálu, komprimační jádro, zpracování půlsnímků, nepřechodné sestavení bloků rámců, řízení dopřednou vazbou, optimalizace výsledků komprese • seznámí se se standardizovanými hodnotami kvantizačních tabulek jasového signálu MPEG1 A MPEG2 • popíše rozdíl rozdělení jasového makrobloku na základě celého úplného snímku a na základě půlsnímků • vysvětlí princip vytváření programového a transportního toku ve standardu MPEG2 • popíše způsob komprese MPEG4 s vysvětlením vrstvy v datovém toku • popíše blokové schéma DV komprese • definuje pojem vzorkovací rastr, převzorkování a jeho vztah k rozměrům snímků a půlsnímků • vliv převzorkování na irelevanci chrominanční složky v horizontálním nebo vertikálním směru • vysvětlí vysokou účinnost DV komprese Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky SMILE verze 2.4.2 197 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.9.9 Bezpečnostní systémy RVP 18-20-M/01 Informační technologie 2. ročník Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Opakování učiva Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • vyjádří napětí nosné vlny a je schopen ze vztahu určit základní druhy modulací • popíše principy jednotlivých druhů modulací, umí je vyjádřit také graficky Průřezová témata - opakování učiva - modelace, antény, přenosové cesty a komprese dat přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: 7.9.9 Bezpečnostní systémy 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 0+3 0+5 Charakteristika předmětu Obecný cíl předmětu: Cílem je připravit žáky tak, aby po absolvování našli uplatnění na pracovištích, kde je dominantní problematikou slaboproudá elektrotechnika, zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie. Absolventi mohou pracovat přímo v oblastech vývoje a servisu slaboproudých bezpečnostních zařízení, v oborech zabývajících se přístupovými systémy, kamerovými systémy, perimetrií, biometrií i komplexního zabezpečení objektů. Charakteristika obsahu učiva: Žáci se během studia uceleně seznámí s problematikou zabezpečení budov i jejich okolí, naučí se na základě zadaných parametrů správně zvolit druhy ochran objektů a na tomto základě je i technicky navrhnout. Pojetí výuky: Učivo je rozděleno do dvou let tak, že ve třetím ročníku studia oboru žáci získají ucelený přehled o možnostech bezpečnostních ochran. Ve čtvrtém ročníku své vědomosti prohloubí.Výuka bude probíhat formou výkladu pomocí interaktivní tabule a speciálně vyrobených panelů. Učivo si žáci budou moci prohloubit v hodinách Praxe. Přestože se tento odborný předmět vyučuje až od 3. ročníku, pro žáky bude připraveno několik motivačních workshopů již od prvního ročníku. Hodnocení výsledků žáků: Ověřování znalostí a hodnocení žáka bude realizováno různými formami a prostředky. Základ bude tvořen ústním a písemným zkoušením probíraného učiva, dále zadáním tématu ke zpracování a jeho prezentací žákem.Žáci budou mít zadávámny samostatné práce na zadané téma. Tyto práce budou samostatně prezentovat před ostatními spolužáky. Hodnocení se bude řídit klasifikačním řádem, který je součástí školního řádu, a dále klasifikačními kritérii, se kterými budou žáci na počátku klasifikačního období seznámení. Hodnocení bude motivačního charakteru Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky 198 SMILE verze 2.4.2 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.9.9 Bezpečnostní systémy RVP 18-20-M/01 Informační technologie s cílem získání důvěry ve vlastní schopnosti při práci s prostředky informačních a komunikačních technologií. Klíčové kompetence • Kompetence k učení • mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání • ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky • uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný • s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.), pořizovat si poznámky • využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí • sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení výsledků svého učení ze strany jiných lidí • znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání • Kompetence k řešení problémů • porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky • uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace • volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve • spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení) • Komunikativní kompetence • vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i psaných a vhodně se prezentovat • formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově správně • účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje • zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná i odborná témata • dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii • zaznamenávat písemně podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí (přednášek, diskusí, porad apod.) • vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování • chápat výhody znalosti cizích jazyků pro životní i pracovní uplatnění, být motivováni k prohlubování svých jazykových dovedností v celoživotním učení • Personální a sociální kompetence • mít odpovědný vztah ke svému zdraví, pečovat o svůj fyzický i duševní rozvoj, být si vědomi důsledků nezdravého životního stylu a závislostí • adaptovat se na měnící se životní a pracovní podmínky a podle svých schopností a možností je pozitivně ovlivňovat, být připraveni řešit své sociální i ekonomické záležitosti, být finančně gramotní • reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany jiných lidí, přijímat radu i kritiku • ověřovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí • pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností • přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky SMILE verze 2.4.2 199 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.9.9 Bezpečnostní systémy RVP 18-20-M/01 Informační technologie • • • • • podněcovat práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě zvažovat návrhy druhých • přispívat k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním konfliktům, nepodléhat předsudkům a stereotypům v přístupu k druhým Občanské kompetence a kulturní povědomí • jednat odpovědně, samostatně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i ve veřejném zájmu • dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí (popř. jejich kulturní specifika), vystupovat proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci • jednat v souladu s morálními principy a zásadami společenského chování, přispívat k uplatňování hodnot demokracie • chápat význam životního prostředí pro člověka a jednat v duchu udržitelného rozvoje • uznávat hodnotu života, uvědomovat si odpovědnost za vlastní život a spoluodpovědnost při zabezpečování ochrany života a zdraví ostatních Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám • mít odpovědný postoj k vlastní profesní budoucnosti a tedy i vzdělávání; uvědomovat si význam celoživotního učení a být připraveni přizpůsobovat se měnícím se pracovním podmínkám • mít přehled o možnostech uplatnění na trhu práce v daném oboru; cílevědomě a zodpovědně rozhodovat o své budoucí profesní a vzdělávací dráze Matematické kompetence • správně používat a převádět běžné jednotky • efektivně aplikovat matematické postupy při řešení různých praktických úkolů v běžných situacích Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi • pracovat s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií • pracovat s běžným základním a aplikačním programovým vybavením • získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet • pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných, elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií Odborné kompetence • Navrhovat, sestavovat a udržovat HW • volili vyvážená HW řešení s ohledem na jeho funkci, parametry a vhodnost pro předpokládané použití • Pracovat se základním programovým vybavením • volili vhodný operační systém s ohledem na jeho předpokládané nasazení • navrhovali a aplikovali vhodný systém zabezpečení dat před zneužitím a ochrany dat před zničením • Pracovat s aplikačním programovým vybavením • volili vhodné programové vybavení s ohledem na jeho nasazení • Navrhovat, realizovat a administrovat počítačové sítě • navrhovali a realizovali počítačové sítě s ohledem na jejich předpokládané využití • Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci • chápali bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků (i dalších osob vyskytujících se na pracovištích, např. klientů, zákazníků, návštěvníků) i jako součást řízení jakosti a jednu z podmínek získání či udržení certifikátu jakosti podle příslušných norem Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky 200 SMILE verze 2.4.2 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.9.9 Bezpečnostní systémy RVP 18-20-M/01 Informační technologie • znali a dodržovali základní právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence • osvojili si zásady a návyky bezpečné a zdraví neohrožující pracovní činnosti včetně zásad ochrany zdraví při práci u zařízení se zobrazovacími jednotkami (monitory, displeji apod.), rozpoznali možnost nebezpečí úrazu nebo ohrožení zdraví a byli schopni zajistit odstranění závad a možných rizik • znali systém péče o zdraví pracujících (včetně preventivní péče, uměli uplatňovat nároky na ochranu zdraví v souvislosti s prací, nároky vzniklé úrazem nebo poškozením zdraví v souvislosti s vykonáváním práce) • byli vybaveni vědomostmi o zásadách poskytování první pomoci při náhlém onemocnění nebo úrazu a dokázali první pomoc sami poskytnout • Usilovat o nejvyšší kvalitu své práce, výrobků nebo služeb • chápali kvalitu jako významný nástroj konkurenceschopnosti a dobrého jména podniku • dodržovali stanovené normy (standardy) a předpisy související se systémem řízení jakosti zavedeným na pracovišti • dbali na zabezpečování parametrů (standardů) kvality procesů, výrobků nebo služeb, zohledňovali požadavky klienta (zákazníka, občana) • uplatňovali schopnost číst i tvořit technické výkresy • tvořili jednoduché výkresy součástí a sestavení • orientovali se v elektronických obvodech • vybírli součástky z katalogu elektronických součástek • znali základní vlastnosti elektronických komponentů • pochopili fyzikální podstatu šíření elektromagnetických vln daným prostředím s možností přenosu signálů • osvojili si technické prostředky umožňující komunikaci • pochopili efektivitu využívání digitálních signálů v přenosech informací • Jednat ekonomicky a v souladu se strategií udržitelného rozvoje • znali význam, účel a užitečnost vykonávané práce, její finanční, popř. společenské ohodnocení • zvažovali při plánování a posuzování určité činnosti (v pracovním procesu i v běžném životě) možné náklady, výnosy a zisk, vliv na životní prostředí, sociální dopady • efektivně hospodařili s finančními prostředky • nakládali s materiály, energiemi, odpady, vodou a jinými látkami ekonomicky a s ohledem na životní prostředí 3. ročník 0+3 týdně, P Úvod do oboru zabezpečovací techniky Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • seznámí se s historickým vývojem zabezpečovací techniky - vývoj zabezpečovací techniky - zabezpečovací a monitorovací zařízení - propojení jednotlivých částí bezpečnostnícvh systémů • pochopí důležitost ochrany před nebezpečím • získá základní přehled o propojenosti jednotlivých druhů ochran Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky SMILE verze 2.4.2 201 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.9.9 Bezpečnostní systémy RVP 18-20-M/01 Informační technologie 3. ročník Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: ODS ČŽP ČSP IKT Napájecí zdroje Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • získá přehled o napájecích zdrojích a příslušenství využívaných v zabezpečovací technice • vybere dle zadaných kritérií vhodný zdroj včetně záložního zdroje Průřezová témata - zdroje napájení - opakování učiva základů elektrotechniky - druhy používaných napájecích zdrojů podle specifikace prostředí - kryty pro napájecí zdroje a akumulátory - ostatní příslušenství ke zdrojům - bezúdržbové akumulátory a jejich příslušenství - síťové záložní zdroje - výběr napájecího zdroje přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: ČŽP Elektronické zabezpečovací systémy Dotace učebního bloku: 30 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • popíše schematické znázornění systému EZS • seznámí se s tříděním techniky do úrovní z hlediska aplikace i z hlediska nároků na kvalifikaci instalační firmy či uživatele • roztřídí a zařadí jednotlivé prvky systémů EZS podle druhů ochrany • získá přehled o způsobech nastavení, údržby a servisu jednotlivých druhů ochran • rozdělí ústředny EZS a popíše jejich základní funkce - tržní rozdělení EZS, stupeň zabezpečení, rozdělení prvků EZS - prvky plášťových a prostorových ochran, předmětových orchran - prvky tísňového hlášení - prvky venkovní obvodové (perimetrické) ochrany - ovládací a indikační zařízení - ústředny EZS - základní funkce a rozdělení ústředen • nakreslí a popíše základní schéma napájecího zdroje ústředny EZS • popíše doplňková zařízení ústředen EZS Průřezová témata přesahy do učebních bloků: IKT přesahy z učebních bloků: Elektronika 2. ročník Elektroakustika Elektronické požární systémy Dotace učebního bloku: 15 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • definuje elektrickou požární signalizaci • nakreslí a popíše blokové schéma elektrické požární signalizace • popíše principy funkce požárních hlásičů - blokové schéma systému elektrické požární signalizace - požární poplachová zařízení - zařízení pro dálkový přenos požárního poplachu (ZDP) - požární hlásiče – manuální (tlačítkové), požární hlásiče automatické (samočinné) • vysvětlí důležitost správné funkce ústředen EPS • chápe principy činnosti požárních poplachových zařízení • získá přehled v oblasti zařízení pro dálkový přenos požárních poplachů Průřezová témata přesahy do učebních bloků: ČŽP přesahy z učebních bloků: Elektronika IKT 2. ročník Elektroakustika Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky 202 SMILE verze 2.4.2 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.9.9 Bezpečnostní systémy RVP 18-20-M/01 Informační technologie 3. ročník Systémy kontroly vstupu ACS Dotace učebního bloku: 15 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • popíše podstatu systému kontroly vstupu a princip práce přístupového systému • vybere řídící jednotku podle zadaných parametrů -základní rozdělení zabezpečení podle druhu objektu - řídící jednotky - ovládání - vybavení přístupového místa • popíše jednotlivé komponenty systému - dveřní jednotky, čtečky, klávesnice, aj. • popíše základní vybavení přístupového místa Průřezová témata přesahy do učebních bloků: ČSP přesahy z učebních bloků: Elektronika IKT 2. ročník Elektroakustika Biometrie Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • definuje základní pojmy biometrie - rozpoznávání, ověřování, identifikace, autentifikace, biometrické systémy • pochopí kritéria pro výběr biologické nebo behaviorální vlastnosti člověka • porovná jednotlivé biometrické vlastnosti co do komfortu, přesnosti, dostupnosti a ceny • rozliší biometrické technologie dle principu a určí jejich použití v praxi Průřezová témata - základní pojmy - biologické a behaviorální vlastnosti člověka - volba biometrické metody na základě jejich vlastností přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: IKT Mechanické zábranné systémy Dotace učebního bloku: 9 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • popíše parametry pro překonání MZS -charakteristika mechanických zábranných systémů (MZS) -rozdělení mechanických zábranných systémů -prostředky obvodové ochrany – zdi, ploty, průchozí prvky zdí a plotů -prostředky objektové ochrany – dveře, okna, mříže vše v souvislosti s elektronikou -prostředky individuální ochrany – trezorová a úložná technika • stanoví dobu průlomové odolnosti • popíše jednotlivé druhy zámků a jejich funkci • popíše části prostředků obvodové ochrany v souvislosti s elektronikou • nakreslí a popíše dveřní prostor • vysvětlí princip bezpečnostních dveří • popíše schéma okenní konstrukce • získá přehled o způsobech otevírání okenních křídel a zná jejich písemné i grafické značení • rozdělí mříže podle konstrukce, montáže a použitého materiálu • popíše funkci heslového zámku • popíše základní parametry pro konstrukci prostředků individuální ochrany Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Elektronika 2. ročník Elektroakustika Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky SMILE verze 2.4.2 203 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.9.9 Bezpečnostní systémy RVP 18-20-M/01 Informační technologie 3. ročník 4. ročník 0+5 týdně, P Propojení jednotlivých oblastí zabezpečovací techniky Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • je schopen podle zadání vysvětlit jednoduchou ochranu objektu na základě učiva 3. ročníku Průřezová témata - opakování učiva 3. ročníku - bezpečnostní systém objektu jako celek přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: ODS ČŽP ČSP IKT Napájecí zdroje Dotace učebního bloku: 5 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • vybere dle zadaných kritérií vhodný zdroj včetně záložního zdroje Průřezová témata -opakování učiva 3. ročníku -výběr napájecího zdroje dle zadaných parametrů přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: ČŽP Strukturovaná kabeláž IT Dotace učebního bloku: 15 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • získá základní přehled o vlastnostech a použití jednotlivých druhů kabelů • seznámí se s příslušenstvím nutným pro kabeláž • navrhne kabeláž pro jednoduchý zabezpečovací obvod • seznámí se s používanými kabely pro EZS i EPS • popíše základní rozdíly mezi kabely • uvede příklady použití jednotlivých druhů kabelů Průřezová témata - metalické kabely a jejich příslušenství -patch panely, keystone, zásuvky, patch cordy, konektory -optické kabely-, mikrokabely, blolite optika a jejich příslušenství – optické vany, spojky, pigtaily, zásuvky, patch cordy, konektory, zemní pojistky -kabelové chráničky – mikrotrubičky, korugované trubky, HDPE trubky, samozávěsy pro kabeláž - rozvaděče a příslušenství -switche, konvertory - ostatní příslušenství – spojky, svorkovnice, držáky -kabely pro EZS - stíněné kabely a stíněné twistované kabely -kabely pro EPS – kabely pro hláskové linky, bezhalogenové kabely, kabely s požární odolností, bezhalogenové sdělovací kabely s funkční schopností kabelového systému a ohniodolné, bezhalogenové stíněné kabely přesahy do učebních bloků: ČŽP přesahy z učebních bloků: Elektronika IKT 2. ročník Základy přenosu zpráv Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky 204 SMILE verze 2.4.2 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.9.9 Bezpečnostní systémy RVP 18-20-M/01 Informační technologie 4. ročník Přepěťové ochrany Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • orientuje se v normách souvisejících s ochranou proti přepětí • popíše způsoby pronikání přepěťových pulzů zařízení a systémů -normy související s ochranou proti přepětí a s vf odrušením -ochrana elektronických systémů před pulzním přepětím -způsob návrhu ochranných prvků - ochrany v poplachových systémech • popíše hlavní zásady řešení ochrany před pulzním přepětím • popíše vlastnosti a princip činnosti výbojkové bleskojistky, varistoru a supresorové diody • navrhne ochranu proti přepětí při dodržení hlavních zásad pro jejich návrh • vybírá ochranu proti přepětí podle parametrů chráněného rozhraní • seznámí se se způsoby ochran v poplachových systémech Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Elektronické zabezpečovací systémy Dotace učebního bloku: 20 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • popíše schematické znázornění systému EZS • popíše stupně zabezpečení podle míry rizika • roztřídí a zařadí jednotlivé prvky systémů EZS podle druhů ochrany • popíše principy funkce, elektrická připojení a kritéria falešných poplachů jednotlivých druhů ochran • získá přehled o způsobech nastavení, údržby a servisu jednotlivých druhů och ran • rozdělí ústředny EZS a popíše jejich základní funkce - opakování a doplnění učiva 3.ročníku - ústředny EZS – základní funkce a rozdělení ústředen EZS, kritéria výběru ústředny EZS, výstupní vyhodnocovací systém - doplňková zařízení ústředen EZS – akustická a optická signalizace, grafické tablo, tiskárny, poplachová přenosová zařízení • nakreslí schéma příkladu zapojení EZS se smyčkovou ústřednou, s ústřednou s přímou adresací čidel a s ústřednou smíšeného typu • vypočítá hodnotu odporu smyčky • nakreslí schéma technického řešení vstupního obvodu vyvážené diferenciální smyčky a dvojité vyvážené smyčky • pracuje s grafem pro určení kapacity základního a náhradního zdroje • nakreslí a popíše základní schéma napájecího zdroje ústředny EZS • popíše a zakreslí funk6ce a varianty ovládání ústředen • nakreslí a popíše zapojení blokovacího zámku • popíše doplňková zařízení ústředen EZS Průřezová témata přesahy do učebních bloků: IKT přesahy z učebních bloků: Elektronika 2. ročník Základy přenosu zpráv Perimetrie Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • seznámí se s možnostmi obvodové ochrany objektu a vyhodnocováním případného ohrožení objektu • zvolí vhodnou obvodovou ochranu objektu dle zadaných paramterů - perimetrický zabezpečovací systém je prioritně určený pro střežení obvodového oplocení a venkovních prostor - úvod - princip činnosti plotového detekčního systému - vyhodnocovací jednotka Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky SMILE verze 2.4.2 205 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.9.9 Bezpečnostní systémy RVP 18-20-M/01 Informační technologie 4. ročník Průřezová témata přesahy do učebních bloků: ČŽP přesahy z učebních bloků: Elektronika IKT 2. ročník Základy přenosu zpráv Systémy průmyslové televize Dotace učebního bloku: 20 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • seznámí se s fyziologií lidského oka • popíše základní parametry přenosových soustav televize • odvodí optimální počet řádků TV soustavy • získá přehled ve vývoji snímací techniky • popíše princip snímání obrazu CCD čipem • popíše vývojovou řadu formátů CCD čipů • určí odstup signál/šum • popíše závislost hladiny šumu k hladině videosignálu • rozliší interní a externí synchronizaci a popíše synchronizaci od napájecí sítě • popíše základní čtyři varianty napájení • rozliší připojení objektivu C-mount a CS-mount -základy videotechniky – fyziologie lidského oka, základní parametry přenosových soustav televize - snímání obrazu – CCD kamera – princip snímání CCD čipem, formát čip, rozlišovací schopnost, citlivost, odstup signál/šum, synchronizace, napájení kamer, připojení objektivu, řídící výstupy kamery, doplňkové funkce, volba vhodného typu kamer -objektivy-ohnisková vzdálenost, clona, optická ostrost, kritéria výběru vhodného objektivu, uchycení objektivu -příslušenství kamer – kamerové kryty, polohovací hlavice, systémy dálkového ovládání -přenos videosignálu – přenos po koaxiálním a symetrickém vedení, bezdrátové, přenos digitalizovaného videosignálu - zařízení na zpracování videosignálu – monitory, kamerové přepínače, děliče obrazu, kvadrantový selektor, multiplexy, křížové přepojovací pole, videodetektor -záznam obrazu – videorekordér s dlouhou dobou záznamu, videotiskárna, digitální záznam obrazu, snímkovací fotokamera • popíše regulaci množství akumulovaného náboje na CCD čipu v závislosti na intenzitě osvětlení • popíše přednosti funkce shutter • vybere kameru podle snímaného prostředí • vypočítá ohniskovou vzdálenost, velikost obrazu snímaného předmětu a clonové číslo • definuje pojem optická ostrost • seznámí se s kritérii vhodného výběru objektivu • popíše příslušenství kamer • rozliší vlastnosti přenosu videosignálu po vícežilovém kabelu, koaxiálním kabelu a po symetrickém vedení • vypočítá zisk průběžného zesilovače • popíše jednotlivá zařízení na zpracování videosignálu • popíše zařízení určená pro dokumentování dějů v případě napadení objektů Průřezová témata přesahy do učebních bloků: ODS přesahy z učebních bloků: Elektronika IKT 2. ročník Základy přenosu zpráv IP – kamerové systémy Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • orientuje se v problematice potřebných objemů dat pro digitalizaci obrazového snímku bez komprese • přiřadí přenosové síti správnou rychlost přenosu -digitalizace TV snímku – přenos a uložení digitalizovaného videosignálu, komprese videosignálu -digitální systémy CCTV – prvky digitálních systémů CCTV, digitální záznamová zařízení • vypočítá kapacitu paměti pro uložení digitalizovaného videosignálu • popíše způsob komprese videosignálu • Vysvětlí pojem artefakt • porovná vlastnosti kompresních algoritmů • rozliší skupinové a přímé adresování • popíše prvky digitálních systémů CCTV – IP-kameru, IPvideoserver, IP-dekodér a IP-záznamová zařízení Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky 206 SMILE verze 2.4.2 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.9.9 Bezpečnostní systémy RVP 18-20-M/01 Informační technologie 4. ročník Průřezová témata přesahy do učebních bloků: IKT přesahy z učebních bloků: Elektronika 2. ročník Základy přenosu zpráv Systém kontroly vstupu ACS Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • popíše podstatu systému kontroly vstupu a princip práce přístupového systému • vybere řídící jednotku podle zadaných parametrů • popíše jednotlivé komponenty systému - dveřní jednotky, čtečky, klávesnice, aj. • vysvětlí aktivaci EZS na základě časového programu - opakování učiva 3. ročníku - ovládání -přemostění vstupu EZS na dobu otevření dveří, vypínání/zapínání EZS na základě úrovně, vypínání/zapínání EZS na základě impulsu - vybavení přístupového místa (PIR, vstupní/výstupní čtečka, ASAP, čidlo stavu, pomocné vstupy/výstupy,samozavírač, napájení) • seznámí se s uživatelskými právy k ovládání • popíše základní vybavení přístupového místa • rozlišuje anatomicko fyziologické a behaviorální biometrické charakteristiky Průřezová témata přesahy do učebních bloků: ČSP přesahy z učebních bloků: Elektronika IKT 2. ročník Základy přenosu zpráv Biometrie Dotace učebního bloku: 15 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • seznámí se s autorizovaným snímáním biometrických charakteristik a jejich porovníní s údaji v databázi • popíše kritéria - jedinečnost, univerzálnost, trvalost, měřitelnost, uživatelská přijatelnost • získá přehled o jednotlivých druzích biometrických technlogií Průřezová témata - opakování učiva 3. ročníku - biometrické systémy - kritéria pro výběr biologické nebo behaviorální vlastnosti člověka - biometrické technologie v praxi přesahy do učebních bloků: IKT přesahy z učebních bloků: Elektronika 2. ročník Základy přenosu zpráv Elektrická požární signalizace Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • nakreslí a popíše blokové schéma elektrické požární signalizace • vysvětlí důležitost správné funkce ústředen EPS • popíše principy činnosti jednotlivých druhů ústředen EPS - opakování učiva 3. ročníku - ústředny elektrické požární signalizace – ústředny EPS konvenční neadresné, konvenční adresné, analogové a interaktivní - obslužné pole požární ochrany (OPPO) - klíčový trezor požární ochrany (KTPO) • popíší příklady použití výstupních jednotek požárních poplachových zařízení • získá přehled v oblasti zařízení pro dálkový přenos požárních poplachů Průřezová témata přesahy do učebních bloků: ČŽP přesahy z učebních bloků: Elektronika IKT 2. ročník Základy přenosu zpráv Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky SMILE verze 2.4.2 207 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.9.10 Programování RVP 18-20-M/01 Informační technologie 4. ročník Normy, předpisy, odborná způsobilost Dotace učebního bloku: 5 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • orientuje se v oborově specifických normách - technická komise CENELEC/TC79 - echnická komise CEN/TC 72 - normalizační zabezpečení v ČR - poplachové systémy (EZS, CCTV, ACS) - elektrická požární signalizace • chápe důležitost dodržování předpisů a norem • seznámí se s předpisem odborné způsobilosti potřebné pro podnikání v oblasti poplachových systémů • chápe důležitost dodržování předpisů a norem Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: ODS Opakování k MZ Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • zopakovuje si důležité učivo jednotlivých kapitol - opakování k MZ dle maturitních témat • samostatně popíše daný problém dle zadaných parametrů a navrhne nejvhodnější způsob ochrany Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: 7.9.10 Programování 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 3 2 3 Charakteristika předmětu Obecný cíl předmětu: Cílem obsahového okruhu je naučit žáka vytvářet algoritmy a pomocí programovacího jazyka zapsat zdrojový kód programu. Charakteristika obsahu učiva: Žák porozumí vlastnostem algoritmů a základním pojmům objektově orientovaného programování, dále se naučí používat zápis algoritmu, datové typy, řídící struktury programu, jednoduché objekty a základní příkazy jazyka SQL. Podstatnou část vzdělávání v programování a vývoji aplikací představuje samostatná tvorba jednoduchých aplikací, statických a dynamických WWW stránek. Pojetí výuky: Učivo je rozděleno do tří let studia tak, aby na konci 4. ročníku byli schopni samostatně vytvářet programy a uměli je aplikovat v praxi. Hodnocení výsledků žáků: Ověřování znalostí a hodnocení žáka bude realizováno různými formami a prostředky. Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky 208 SMILE verze 2.4.2 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.9.10 Programování RVP 18-20-M/01 Informační technologie Základ bude tvořen ústním a písemným zkoušením probíraného učiva, dále zadáním tématu ke zpracování a jeho prezentací žákem.Žáci budou mít zadávámny samostatné práce na zadané téma. Tyto práce budou samostatně prezentovat před ostatními spolužáky. Hodnocení se bude řídit klasifikačním řádem, který je součástí školního řádu, a dále klasifikačními kritérii, se kterými budou žáci na počátku klasifikačního období seznámení. Hodnocení bude motivačního charakteru s cílem získání důvěry ve vlastní schopnosti při práci s prostředky informačních a komunikačních technologií. Klíčové kompetence • Kompetence k učení • mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání • ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky • uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný • s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.), pořizovat si poznámky • využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí • znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání • Kompetence k řešení problémů • porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky • uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace • volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve • spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení) • Komunikativní kompetence • vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i psaných a vhodně se prezentovat • formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově správně • účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje • zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná i odborná témata • dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii • zaznamenávat písemně podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí (přednášek, diskusí, porad apod.) • vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování • chápat výhody znalosti cizích jazyků pro životní i pracovní uplatnění, být motivováni k prohlubování svých jazykových dovedností v celoživotním učení • Personální a sociální kompetence • mít odpovědný vztah ke svému zdraví, pečovat o svůj fyzický i duševní rozvoj, být si vědomi důsledků nezdravého životního stylu a závislostí • posilovat metody k vytváření hodnotných mezilidských vztahů. • pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností • přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly • přispívat k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním konfliktům, nepodléhat předsudkům a stereotypům v přístupu k druhým • Občanské kompetence a kulturní povědomí Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky SMILE verze 2.4.2 209 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.9.10 Programování RVP 18-20-M/01 Informační technologie • jednat odpovědně, samostatně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i ve veřejném zájmu • dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí (popř. jejich kulturní specifika), vystupovat proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci • jednat v souladu s morálními principy a zásadami společenského chování, přispívat k uplatňování hodnot demokracie • chápat význam životního prostředí pro člověka a jednat v duchu udržitelného rozvoje • uznávat hodnotu života, uvědomovat si odpovědnost za vlastní život a spoluodpovědnost při zabezpečování ochrany života a zdraví ostatních • Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi • pracovat s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií • pracovat s běžným základním a aplikačním programovým vybavením • učit se používat nové aplikace • komunikovat elektronickou poštou a využívat další prostředky online a offline komunikace • získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet • pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných, elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií • uvědomovat si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů a kriticky přistupovat k získaných informacím, být mediálně gramotní Odborné kompetence • Navrhovat, sestavovat a udržovat HW • volili vyvážená HW řešení s ohledem na jeho funkci, parametry a vhodnost pro předpokládané použití • Pracovat s aplikačním programovým vybavením • volili vhodné programové vybavení s ohledem na jeho nasazení • instalovali, konfigurovali a spravovali aplikační programové vybavení • podporovali uživatele při práci s aplikačním programovým vybavením • Programovat a vyvíjet uživatelská, databázová a webová řešení • algoritmizovali úlohy a tvořili aplikace v některém vývojovém prostředí • tvořili webové stránky • Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci • chápali bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků (i dalších osob vyskytujících se na pracovištích, např. klientů, zákazníků, návštěvníků) i jako součást řízení jakosti a jednu z podmínek získání či udržení certifikátu jakosti podle příslušných norem • znali a dodržovali základní právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence • osvojili si zásady a návyky bezpečné a zdraví neohrožující pracovní činnosti včetně zásad ochrany zdraví při práci u zařízení se zobrazovacími jednotkami (monitory, displeji apod.), rozpoznali možnost nebezpečí úrazu nebo ohrožení zdraví a byli schopni zajistit odstranění závad a možných rizik • byli vybaveni vědomostmi o zásadách poskytování první pomoci při náhlém onemocnění nebo úrazu a dokázali první pomoc sami poskytnout Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky 210 SMILE verze 2.4.2 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.9.10 Programování RVP 18-20-M/01 Informační technologie 2. ročník 2. ročník 3 týdně, P Algoritmizace Dotace učebního bloku: 21 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • zná vlastnosti algoritmu - význam, prvky algoritmu • zanalyzuje úlohu a algoritmizuje ji • zapíše algoritmus vhodným způsobem Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Strukturované programování Dotace učebního bloku: 50 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • použije základní datové typy - datové typy - řídicí struktury • použije řídící struktury programu • vytvoří jednoduché strukturované programy Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Úvod do objektového programování Dotace učebního bloku: 28 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • rozumí pojmům třída, objekt a zná jejich základní vlastnosti - třída, objekt, vlastnosti tříd • použije jednoduché objekty Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: 3. ročník 2 týdně, P Základy jazyka SQL Dotace učebního bloku: 18 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • zná výhody použití jazyka SQL - základní příkazy (SELECT, UPDATE, INSERT, DELETE) • použije základní příkazy jazyka SQL Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky SMILE verze 2.4.2 211 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.9.10 Programování RVP 18-20-M/01 Informační technologie 3. ročník Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Tvorba statických a dynamických webových stránek Dotace učebního bloku: 48 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • aplikuje zásady tvorby WWW stránek - základní pojmy - data a standardy na internetu - části zdrojového kódu - základní práce v HTML - základní práce s textem - Javascript a VBscrip t- základní pojmy a využití - CSS a využití v praxi • orientuje se ve struktuře HTML stránky • vytvoří webové stránky včetně optimalizace a validace • použije formuláře a skriptovací jazyk Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: 4. ročník 3 týdně, P Programování mikrokontrolérů Dotace učebního bloku: 40 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • orientuje se v progamátorském modelu mikrokontrolerů • umí určit vhodné simulační prostředí pro tvorbu programů pro mikrokontrolery • vytvoří jednoduché programy pro obsluhu portů mikrokontrolerů Průřezová témata - programátorský model mikrokontorlérů - simulační prostředí pro programování mikrokontrolérů - realizace programů pro obsluhu portů přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Úvod do mikroprocesorů Dotace učebního bloku: 50 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • konstruuje instrukce ve strojovém kódu • programuje v jazyse symbolických adres Průřezová témata - mikroprocesorová technika - hypotetický mikroprocesor 2 - hypotetický mikroprocesor, praktický příklad - konstrukce instrukcí ve strojním kódu - potřebný počet bitů - přechod od strojního kódu k programování v jazyce symbolických adres přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky 212 SMILE verze 2.4.2 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.9.11 Seminář k praktické zkoušce RVP 18-20-M/01 Informační technologie 4. ročník 7.9.11 Seminář k praktické zkoušce 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 1 Charakteristika předmětu Cílem semináře je připravit žáky na vytvoření vlastního materiálu pro vytvoření prezentace k praktické části maturitní zkoušky. V semináři se žáci seznámí s vhodnými metodami a postupy, jak napsat kvalitní absolventskou práci. Naučí se prezentovat výsledky své práce jako přípravu k obhajobě praktické práce. Prostor je věnován rozvoji a prohloubení vědomostí a dovedností potřebných k úspěšné obhajobě práce. Klíčové kompetence • Kompetence k učení • mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání • uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný • využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí • znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání • Kompetence k řešení problémů • porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky • uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace • volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve • spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení) • Komunikativní kompetence • vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i psaných a vhodně se prezentovat • formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově správně • zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná i odborná témata • dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii • zaznamenávat písemně podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí (přednášek, diskusí, porad apod.) • vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování • Personální a sociální kompetence • mít odpovědný vztah ke svému zdraví, pečovat o svůj fyzický i duševní rozvoj, být si vědomi důsledků nezdravého životního stylu a závislostí • ověřovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí • Občanské kompetence a kulturní povědomí • jednat odpovědně, samostatně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i ve veřejném zájmu Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky SMILE verze 2.4.2 213 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.9.11 Seminář k praktické zkoušce RVP 18-20-M/01 Informační technologie • dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí (popř. jejich kulturní specifika), vystupovat proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci • jednat v souladu s morálními principy a zásadami společenského chování, přispívat k uplatňování hodnot demokracie • Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám • mít odpovědný postoj k vlastní profesní budoucnosti a tedy i vzdělávání; uvědomovat si význam celoživotního učení a být připraveni přizpůsobovat se měnícím se pracovním podmínkám • Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi • pracovat s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií • pracovat s běžným základním a aplikačním programovým vybavením • získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet • pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných, elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií • uvědomovat si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů a kriticky přistupovat k získaných informacím, být mediálně gramotní Odborné kompetence • Pracovat se základním programovým vybavením • volili vhodný operační systém s ohledem na jeho předpokládané nasazení • instalovali, konfigurovali a spravovali operační systém včetně jeho pokročilého nastavení dle objektivních potřeb uživatele • podporovali uživatele při práci se základním programovým vybavením • navrhovali a aplikovali vhodný systém zabezpečení dat před zneužitím a ochrany dat před zničením • Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci • chápali bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků (i dalších osob vyskytujících se na pracovištích, např. klientů, zákazníků, návštěvníků) i jako součást řízení jakosti a jednu z podmínek získání či udržení certifikátu jakosti podle příslušných norem • znali a dodržovali základní právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence • osvojili si zásady a návyky bezpečné a zdraví neohrožující pracovní činnosti včetně zásad ochrany zdraví při práci u zařízení se zobrazovacími jednotkami (monitory, displeji apod.), rozpoznali možnost nebezpečí úrazu nebo ohrožení zdraví a byli schopni zajistit odstranění závad a možných rizik • znali systém péče o zdraví pracujících (včetně preventivní péče, uměli uplatňovat nároky na ochranu zdraví v souvislosti s prací, nároky vzniklé úrazem nebo poškozením zdraví v souvislosti s vykonáváním práce) • byli vybaveni vědomostmi o zásadách poskytování první pomoci při náhlém onemocnění nebo úrazu a dokázali první pomoc sami poskytnout • Usilovat o nejvyšší kvalitu své práce, výrobků nebo služeb • chápali kvalitu jako významný nástroj konkurenceschopnosti a dobrého jména podniku Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky 214 SMILE verze 2.4.2 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.9.11 Seminář k praktické zkoušce RVP 18-20-M/01 Informační technologie 4. ročník 4. ročník 1 týdně, P Úvod do předmětu Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • seznámení s tvorbou práce, významem · použití literatury · autorský zákon • pochopí nutnost dodržování autorského zákona Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Zadání závěrečných prací Dotace učebního bloku: 4 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • pochopí význam konzultací práce · archy konzultací · plán práce · odkazy na literaturu • navrhne plán práce • navrhne použitou literaturu Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Zpracování textu a tabulek Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • procvičí si znalosti z IKT • rozšíří si znalosti práce s textovým a tabulkovým procesorem včetně grafického zpracování tabulek Průřezová témata • • • • • • • • • textový editor použití obrázků a vzorců práce se styly kontrola konceptu tvorba tabulky výpočty v Excelu zpracování grafů makra zformátování práce podle předlohy přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Informační a komunikační technika 1. ročník Práce se standardním aplikačním programovým vybavením Korektury Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • zformátuje práci dle předlohy • odevzdá práci ke korektuře a obhájí si ji • kontrola prací Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky SMILE verze 2.4.2 215 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Učební osnovy 7.9.11 Seminář k praktické zkoušce RVP 18-20-M/01 Informační technologie 4. ročník Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Prezentace Dotace učebního bloku: 7 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • prezentuje svou závěrečnou práci • tvorba prezentací • ukázky prezentací cvičení prezentací • rozšíří si znalosti o tvorbě prezentací Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Zpracování práce do čistopisu Dotace učebního bloku: 2 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • seznámí se s povinnou předlohou práce · zpracování hotové práce do čistopisu · kontrola čistopisu • vytvoří čistopis závěrečné práce Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Odevzdání prací Dotace učebního bloku: 3 Výsledky vzdělávání Učivo Žák: • odevzdá čistopis závěrečné práce a prezentaci na CD · odevzdání čistopisu práce a prezentace v PowerPointu · Informace o průběhu praktické zkoušky • seznámí se s průběhem závěrečné zkoušky Průřezová témata přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků: Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky 216 SMILE verze 2.4.2 Zabezpečovací technika a bezpečnostní technologie Spolupráce se sociálními partnery 8 Spolupráce se sociálními partnery RVP 18-20-M/01 Informační technologie 8 Spolupráce se sociálními partnery Spolupráce se sociálními partnery Vzhledem k regionálnímu umístění naší školy je uplatnění absolventů široké, v rámci Prahy je mnoho firem, u nichž si mohou najít zaměstnání.Konzultace o požadovaných kompetencích byly prováděny s firmami v kterých studenti absolvují dlouhodobé praxe. Výsledky těchto konzultací byly zapracovány do tohoto ŠVP. Škola umožňuje firmám, které mají zájem o naše žáky a následně absolventy, návštěvu přímo ve třídách třetích a posléze závěrečných ročníků, popřípadě předává žákům písemné informace a letáky s nabídkou zaměstnání. Konají se tzv, workshopy, jejichž cílem je přiblížit žákům školy náplň činnosti. firmy, možnosti jejich uplatnění se v rámci praxe či prezentace nabídky volných pracovních míst vč. benefitů nabízených firmou. Materiály došlé poštou jsou žákům k dispozici na nástěnkách a k tomu vyhrazených místech. Na žádost úřadů práce zasíláme informace o vzdělávací nabídce školy. Zájem mají zejména mimopražské ÚP. V souvislosti s výstavbou Centra CEVELIT navázala SŠSE kontakt s Úřadem práce hl. m. Prahy a PPP. V SŠSE se pravidelně konají aktivity týkající se primární prevence patologických jevů a drogové prevence. Ředitelka školy se stala v roce 2004 řádnou členkou předsednictva Sdružení učňovských zařízení, které je začleněno do Unie zaměstnavatelských svazů. Z toho titulu se škola stala také členem Unie školských asociací CZESHA. Předsednictvo se pravidelně setkává a vyjadřuje k aktuálním problémům současného nejen učňovského školství. Prostřednictvím těchto orgánů a institucí se škola zúčastňuje vnějšího připomínkového řízení k návrhům zákonných i podzákonných předpisů dotýkajících se školství.Ředitelka školy rovněž spolupracovala v rámci přípravy projektu Řemeslo žije s odborem zpracovávajícím dlouhodobou koncepci rozvoje učňovského školství při MHMP. Pro zvýšení odbornosti a lepšího uplatnění na trhu práce se škola snažila pro žáky studijního oboru v průběhu posledního ročníku zajišťovat praxi u firem a podniků. Mnozí z nich tam našli po absolvování školy trvalé uplatnění. Škola navázala rovněž spolupráci se Sdružením ASAVI, právním nástupcem Asociace prodejců prezentační techniky a Centrem pro spolupráci s průmyslem při FEL ČVUT. S těmito institucemi vedení školy spolupracuje při přípravě projektů regionálního, národního i mezinárodního dosahu. FEL ČVUT je partnerem školy při realizaci mnoha projektů jak pražských, tak i projektu výstavby a vybavení Centra celoživotního vzdělávání v elektrotechnice a IT, na který škola získala finanční prostředky z JPD cíl 2 Praha v rámci priority 2 - Vytváření podmínek budoucí prosperity vybraného území a opatření 2.1 – Zvýšení kvality partnerství veřejného, soukromého a neziskového sektoru, vědy a výzkumu. Spolupráce probíhá i na bázi přípravy přednášek a exkurzí pro žáky střední i vyšší odborné školy. Vyšší odborná škola a střední škola slaboproudé elektrotechniky SMILE verze 2.4.2 217