Výroční zpráva

St ední odborná škola
a
St ední odborné u ilišt
technických obor
Skalka 1692, 560 18
eská T ebová
Výro ní zpráva
o innosti za školní rok 2004/2005
Zpracovali :
RNDr.Vlastimil H ý b l, editel
Ing. Ivan B e d n á , Z TV
(kap. 2.2, 2.4a, 2.5 )
Ing. Bohuslav P i l g r, Z PV (kap. 2.4b, 3.1, 2.5)
Pavel H o u s e r, ved.vych.
srpen 2005
(kap. 2.4c, 2.5)
Obsah
Úvod
3
1. Základní charakteristika SOŠU
1.1 Identifika ní údaje
1.2 Organiza ní struktura
1.3 P ehled inností
1.4 Vzd lávací schéma
1.5 P ehled obor a dalších vzd lávacích.aktivit
1.6 Personální zabezpe ení
1.7 Materiáln technické zabezpe ení
4
4
4
5
5
6
8
2. Výchovn vzd lávací innost
2.1 P ehled po tu žák , t íd a vyu ovacích hodin
2.2 P ehled studijních výsledk
2.3 Základní aspekty výchovn vzd lávací innosti
2.4 P ehled innosti pedagogických úsek
Teoretická výuka
Praktická výuka
Výchova mimo vyu ování
2.5 DVPP (další vzd lávání pedagogických pracovník )
11
11
12
14
14
21
27
31
3. Nepedagogická innost
3.1 Výroba a služby
3.2 Ostatní innost
32
33
4. Inspek ní innost ŠI
33
5. P ijímací ízení
33
Záv r
33
2
Úvod
Školní rok 2004-2005 byl charakterizován n kterými zásadními podmínkami, které
ve v tší i menší mí e ovlivnily innost školy:
• klesající úrove uchaze o st ední odborné školy v d sledku negativního vlivu víceletých
gymnázií a z toho plynoucí d sledky pro naši školu
• r znorodost žák : ve vzd lávacím procesu - oborová a intelektuální
ve VMV (ubytovaní žáci) - v ková i intelektuální
• zavád ní nového studijního oboru Operátor d eva ské a nábytká ské výroby, a to
kombinovaným 1. ro níkem s oborem Strojírenství
• trvající negativní d sledky n kterých ú edních postup z izovatele: neúm rn dlouhé doby
schvalovacích proces všeho druhu, nezohled ování specifických podmínek naší školy p i
p id lování limitu nepedagogických zam stnanc , r st byrokratické zát že z izovaných
organizací ze strany z izovatele
• platnost kompletn nové školské legislativy se všemi, p edevším negativními, d sledky
Východiska pro formulování úkol
pro šk.r.04/05:
dlouhodobá koncepce školy
dlouhodobé úkoly - zásady trvalého významu a platnosti
analýza výsledk školního roku 2003/2004 a dosavadní zkušenosti
aktuální problematika školního roku 2004/2005
zásadní orientace na : * zvýšená snaha o úsp šný nábor do maturitních obor pro další školní rok
* pokra ování v modernizaci vybavení
* d raz na zvyšování komunika ní kultury a komunika ních dovedností našich žák
(ústních i písemných v etn pravopisu), kladený na n všemi pedagogy
* zvýšená pé e všech pedagog o kultivaci chování žák a o snižování jejich absence p i
vyu ování v .pozdních p íchod
* zlepšení propagace školy
* úsilí o znovuzískání nástavbového studia Provozní elektrotechnika
specifické úkoly úsek TV,OV,VMV
dlouhodobá koncepce školy:
* další upev ování a zdokonalování stávajícího technického zam ení školy:
elektrotechnika - nábytká ství - strojírenství
* nerozši ování sou asné oborové skladby a ustoupení od klasického oboru obráb
* zastoupení u ebních a maturitních obor co do po tu žák udržovat p ibližn v pom ru 2:1
* zdokonalování obsahové nápln stávajících u ebních i maturitních obor v souladu s modernizací sou asné
techniky a požadavky trhu práce
* zvláštní pozornost v novat maturitnímu oboru strojírenství a jeho vhodné profilaci (CNC, plastiká ské
technologie)
* posilování regionálního dominantního postavení v oborech: elektro(u ebních), nábytká ství(u ební i
maturitní), strojírenství (maturitním)
* ve spolupráci s Ú ady práce a Hospodá skou komorou se pln zapojit do celoživotního vzd lávání dosp lých
* pro rozvoj školy maximáln využívat její p ednosti: komplexnost vých.vzd l.procesu (TV+OV+VMV),
technického charakteru, ucelenosti areálu školy, její polohy a dostupnosti v regionu
* postupn ešit personální genera ní problém u mistr OV a u itel odborných p edm t
3
1. Základní charakteristika SOŠU
1.1 Identifika ní údaje
název
:
adresa
:
identifika ní íslo organizace (I O) :
typ organizace
:
z izovatel
:
St ední odborná škola a St ední odborné u ilišt
technických obor eská T ebová (dále SOŠU)
560 18 eská T ebová, Skalka 1692
144 509 25
p ísp vková
Pardubický kraj
statutární zástupce
:
RNDr. Vlastimil H ý b l
telefon, fax
e - mail
IZO - SOŠU
- SOUT
- SOŠ
- Domov mládeže
- Školní jídelna
:
:
:
:
:
:
:
465508 111 (úst .), 420 (sekret.), 414 (fax)
[email protected]
600170951
130001511
007860013
110 028 783
110 028 791
1.2 Organiza ní struktura
Útvar, úsek
Další len ní, okruhy inností
útvar editele
sekretariát, personalistika
úsek teoretického vyu ování (TV)
všeobecné a odborné p edm ty, výchovné poradenství
úsek praktického vyu ování (OV)
odborný výcvik - strojírenství, elektrotechnika, zpracování d eva; výroba
úsek výchovy mimo vyu ování (VMV)
domov mládeže, knihovna
úsek ekonomický
(EÚ)
ekonomika, kuchyn -jídelna
úsek technický
(TÚ)
údržba, úklid, kotelna-energetika, bytový fond, doprava, ostraha,
investorská innost, ubytovna,
1.3 P ehled inností
hlavní - výchovn vzd lávací innost (OV, TV, VMV) vlastních žák i žák jiných škol,
ubytování žák , stravování žák a zam stnanc
podp rné k hlavní
- pé e o sv ený majetek
- energetické a odpadové hospodá ství
- investorská innost
dopl ková
- ubytování a stravování pro ve ejnost
- služby pro ve ejnost
- školení, kurzy, rekvalifikace
innosti na získání mimorozpo tových (jiných) zdroj
- výroba (produktivní práce žák )
- pronájem bytových a nebytových prostor
4
1.4 Vzd lávací schéma
ELEKTROTECHNIKA
STROJÍRENSTVÍ
NÁBYTKÁ STVÍ
t y
l e t é
o b o r y
(maturita)
t
í l e t é
u
e b n í
(výu ní list)
n á s t a v b o v é
(maturita)
JINÉ
obory
s t u d i u m
Informa ní
centrum SIPVZ
Školící st edisko
SIPVZ
Svá e ská škola
Kvalifika ní zkoušky
Pedagogické
minimum
R e k v a l i f i ka c e
1.5 P ehled obor a dalších vzd lávacích aktivit
(jen aktuáln vyu ovaných)
23-41-M/001
33-42-M/001
33-41-L/006
33-42-L/502
33-56-H/002
33-56-H/001
23-51-H/001
26-51-H/002
26-51-H/003
Schválená
pedagogická dokumentace
kým
dne
.j.
MŠMT R
29.12.97
37747/97-23
MŠMT R
22.12.95
13710/94-23
MŠMT
29.7.2002 23967/02-23
MŠMT R
29.07.03
23973/03-23
MH R
25.11.94
175810/94-74
MŠMT
28.6.04
21354/04-23
MŠMT R
16.12.02
25919/02-23
MH R
20.03.96
4266/96-74
Název oboru
Kód
Strojírenství
Nábytká ství
Operátor d eva ské a nábytká ské výroby
D eva ská a nábytká ská výroba
Truhlá -výroba nábytku
Truhlá
Záme ník
Elektriká /slaboproud
Elektriká /silnoproud
ostatní vzd lávací formy
Školící st edisko SIPVZ – pro školení Z
MŠMT
2004
- pro školení P
28433/04-551-778
28433/04-551-103
Informa ní centrum SIPVZ
MŠMT
19.4.04
Evid. . IC/084
Rekvalifikace v oborech dle z izovací listiny
MŠMT
07.08..91
20509/91-21
Pedagogické minimum pro instruktory PPV
MŠMT
16.3.99
11227/99-26/1/54
Kvalifika ní zkoušky dle vyhlášky .525/92 Sb.
MH R
16.12.92
249348/92-74
7.2..97
ev. . 13/204
Svá e ská škola
SS
5
1.6 Personální zabezpe ení
V e d e n í
J m é n o
RNDr. Vlastimil Hýbl
Ing. Bohuslav Pilgr
Ing. Ivan Bedná
Pavel Houser
Ing. Milena Budilová
Stanislav Kavan
F u n kc e
editel
zástupce editele pro praktické vyu ování (Z PV), statutární zástupce
zástupce editele pro teoretické výu ování (Z TV)
vedoucí vychovatel (VV)
vedoucí ekonomického úseku (vEÚ)
vedoucí technického úseku (vTÚ)
T e o r e t i c k é v y u
o v á n í – u itelé TV
Pracovní smlouvy
ANTESOVÁ
ALEŠÍKOVÁ
BEDNÁ
ERNÝ
DAŠEK
DOLE EK
DRYML
HONLOVÁ
HÝBL
JASANSKÝ
KOLÁ
KOU ILOVÁ
KŠÁROVÁ
KUBÁTOVÁ
KUBÍN
KUDLÁ EK
MAZUR
MIKOLECKÁ
PETERKOVÁ
PETRÁŠOVÁ
PILGR
SIRKOVÁ
SOJKA
SVOBODA
SVOBODOVÁ
VARA KA
VOLTNEROVÁ
Jméno, titul
Petra
Dagmar
Ivan
Pavel
Milan
Ji í
Rostislav
Michaela
Vlastimil
Martin
Ladislav
Svatava
Jarmila
Simona
Luboš
Vlastimil
Josef
Jana
Magdaléna
Jana
Bohuslav
Ji ina
Václav
Josef
Danuše
Joef
Jana
Ing.
Ing.
Ing.
Ing.
Ing.
Mgr.
RNDr.
Mgr.
Ing.
Ing.
Mgr.
Ing.
Ing.
Mgr.
Mgr.
PaeDr.
Ing.
Mgr.
Ing.
Ing.
Ing.
Ing.
Mgr.
Odbornost
t locvik, n m ina
n m ina
odb.p .elektro, výp.tech.
odb. p .d evozpracující
odb. p .d evozpracující
odb.p .elektro
odb.p .kovo, výp.tech.
angli tina., d jepis
mat., fyz.
mat., fyz.
odb.p .elektro
odb.p .d evo
mat, fyz.,výp.tech.
Výp.technika
odb.p .kovo
t locvik.
odb.p .kovo
mat., fyz.
eš., ob .vých.
eština, d jepis
odb.p .elektro
mat., výp.tech.
odb.p .kovo
odb. p .d evozpracující
ekonom.p edm ty
Odb.p .elektro
eš., ob .vých.
T ídnictví
Poznámka
zástup za Palánovou
zást. ed.pro TV
1U
3VA
2Z, 1Z
2VB
3H, 3GS
2VB
-
11 vyu .hodin týdn
technolog sva ování
editel
vedoucí u itelka
2F, 3F
4GS, 3Z
2VA, 2GS
1FH
výchovná poradkyn
zást. ed.pro PV
Do 16.1.2005
11 vyu .hodin týdn
1VA
2KU
2H, 2F
Dohody o P ,PP
KRISTEK
MAREŠ
PECHA
PLOC
VAŠKO
Použité zkratky:
Ladislav
Bohumil
Adolf
Jaroslav
Petr
Ing.
UOV- u itel odborného výcviku
TV – teoretická výuka
UOV
VUOV
UOV
Ext.
VUOV a VV-.elektro
-
VUOV-vedoucí u itel odborného výcviku
PV – praktická výuka
6
VV – vedoucí výroby
P r a k t i c k é
Pracovní smlouvy
MAREŠ
ŠIMEK
VAŠKO
AGOS
BEDNÁ
BERAN
BROULÍK
BUREŠ
HANIK
HANYCH
JEŽEK
JIROUŠEK
KLIKA
KRISTEK
LANGR
PECHA
SILBERNÍK
SVOBODA
ZIKA
TILL
J m é n o
Bohumil
Alois
Petr
Nikolas
Vlastimil
Ladislav
Stanislav
Josef
Jan
Zden k
Arnošt
Ji í
Ji í
Ladislav
Lukáš
Adolf
Jaroslav
Jaromír
Jaroslav
Vratislav
Dohody o P , PP:
v y u
Odbornost
elektro, kovo
d evo
elektro
d evo
d evo
elektro
kovo
d evo
elektro
d evo
elektro
kovo
d evo
kovo
elektro
elektro
elektro
d evo
elektro
elektro
o v á n í - u itelé OV
Poznámka
vedoucí u itel
vedoucí u itel
vedoucí u itel + výroba
instruktor sva ování
revizní technik
0,5 úvazku
0,9 úvazku
samost.technik, instruktor OV
Gabler (16 h týdn ), Faltýnek (20), Novotný (6), Zeman (20)
V ý c h o v a
m i m o
v y u
Jméno
BALCAROVÁ
Jana
BEDNÁ OVÁ
Anna
DOUBRAVA
Old ich
MALÍNKOVÁ
Irena
PREISLER
Jan
ŠULC
Lukáš
STROUHALOVÁ
Lenka
o v á n í - vychovatelé
Poznámka
Knihovnice (kumul.)
Dohody o P , PP (krátkodob jší výpomoci ve funkci vedoucí kroužku,vychovatel)
P edm tové komise
Komise
P edseda
l e n o vé
spole ensko v dní
Voltnerová
Peterková, Antesová, Petrášová, Honlová, Alešíková,
p írodov dná
Mikolecká
Kšárová, Jasanský, Sirková
t lesná výchova
Kudlá ek
Antesová, Houser
strojírenství
Dryml
Broulík, Kristek, Sojka, Mazur, Kubín, Jiroušek
elektro
Mareš
Vaško
Beran, Hanik, Pecha, Ježek, Dole ek, Kolá ,Silberník,
Zika, Langr, Vara ka
silnoproud
slaboproud
nábytká ství
Kou ilová
N e p e d ago g i
Funkce
sekretá ka
ú etní, PaM
kuchyn
sklad, zásobování
asistent výpo etní techniky
erný, Svoboda, Šimek, Dašek, Bedná , Klika
t í z a m
Po et
1
2
14
2
1
s t n a n c i
Funkce
údržba
správa budov, úklid
vrátnice
kotelna
(bez vedoucích úsek )
Po et
4
10
4
1 + 3 sezonní
Poznámka: uvád ný p ehled zam stnanc obsahuje i „sezonní“ zam stnance a na zkrácený úvazek, proto celkový po et
nesouhlasí s ro ním pr m rným p epo teným po tem zam stnanc
7
1.7 Materiáln technické zabezpe ení
TEORETICKÉ VYU OVÁNÍ
Prostor
u ebny b žné
Po et
14
2
u ebny odborné:
- výpo etní techniky
Po et míst
á 32 = 448
á 15=30
3
- fyziky
- elektro
1
1
30
30
- strojní laborato
1
15
- pracovišt CNC
1
12
- rýsovna
1
30
laborato e
3
3 x 10
kabinety
venkovní sportovišt ,
sportovní hala
13
5
-
24
15 - 28
-
Vybavení
standardní vybavení
u ebny pro p lené t ídy, k dispozici 2x barevný televizor, video,
audiotechnika, 2x PC Pentium 2, 1x dataprojektor, (nap .výuka jazyk )
13+1 PC Pentium 3 v síti, scanner
13+1 PC Pentium 3 v síti, scanner
14+1 PC Pentium 3 v síti, scaner, ploter,
všechny u ebny :dataprojektor, p ipojení na internet
základní vybavení standardními u ebními pom ckami
pro výuku silnoproudé elektrotechniky zam ené na p edm t užití
elektrické energie, rozvod elektrické energie a elektrické stroje a
p ístroje
standardní výbava pro výuku p edm tu „kontrola, m ení“, vybavení
PC p ipojen na datovou sí a internet
pracovišt výuky programování a obsluhy CNC obráb cích stroj
vybavení soustruh CNC, fréza CNC
pracovišt je bezprost edn propojené s u ebnou výpo etní techniky
kde mohou žáci ov ovat programy CNC v simulovaném režimu
rýsovací stolky pro výuku základ technického kreslení
u ebna je vybavena PC Pentium 3 a dataprojektorem, p ipojeno na
datovou sí a internet
laborato e pro elektrická m ení, centrální rozvod, total stop, odd lení
obvod , bezp. nap tí, laboratorní stoly (každá 6 ks) standardní m ící
technika, jedna souprava RC logické obvody a opera ní zesilova e a
jejich aplikace, PLC programovatelné automaty a p íslušenství
antukové kurty, fotbalový stadion, travnaté plochy, posilovna
textilní, nevytáp ná, tenis, minifotbal, sálové hry
Legalizované SW vybavení pro výuku:
-
opera ní systém WIN2000 XP
-
OFICE 2002
-
AutoCAD2000 a AutoCAD98 LT
-
MOZAIC a XPRO – program pro programování voln programovatelných automat
-
Program pro kreslení elektrotechnických schémat
-
Program pro návrh plošných spoj – OV
-
Program Master Eye – podporuje výuku na PC
-
SW FLOOR PLAN, návrh interiéru a exteriéru, návrh nábytku 3D
-
Grafický program INVENTOR pro zpracování technické výkresové dokumentace a projektování
-
SW vybavení pro programování CNC obráb cích stroj
-
BAKALA I – sw pro ízení, evidenci a organizaci chodu školy
Další vybavení školy
-
p ístrojové vybavení laborato í elektro
ty i data projektory s p ipojením na video a PC
-
výuková audio technika
-
výuková video technika
-
digitální fotoaparát
-
PLC voln programovatelné automaty
8
PRAKTICKÉ VYU OVÁNÍ
Odborný výcvik probíhá p evážn ve vlastní ty podlažní budov dílen a áste n na smluvních
pracovištích. Plošná vým ra jednotlivých dílen se pohybuje od 65 m2 do 140 m2. Ve všech dílnách je
t ífázový p ípojnicový prachot sný rozvod umož ující flexibilní p ipojování pracovních stroj a
nejr zn jších elektrických za ízení. Stropní konstrukce jsou dostate n dimenzované pro umíst ní b žných
stroj a za ízení. V tšina dílen má plastbetonovou podlahovou krytinu, v n kolika dílnách je linoleum nebo
jen beton.V každém podlaží jsou prostorné šatny a sociální za ízení. Pro manipulaci s b emeny jsou v 1.
nadzemním podlaží instalována t i zdvihací za ízení o nosnosti 5kN a pro p epravu b emen mezi podlažími
slouží nákladní výtah o nosnosti 10 kN. V budov je zabudováno výkonné vzduchotechnické za ízení pro
odsávání ze sva oven a z lakovny. Do n kterých dílen je z vlastní kompresorové stanice rozveden stla ený
vzduch o tlaku 0,6 Mpa. K n kterým dílnám p ísluší p íru ní sklad a malé u ebny a jejich využití je rovn ž
zam eno na praktickou výuku. Sou ástí budovy jsou i sklady materiálu, prostory pro p ípravu výroby a
prostorné chodby a schodišt . V truhlá ských dílnách je veškerá elektroinstalace v prachot sném
provedení. Sypký odpad vznikající p i zpracování d eva a plošného materiálu je z obou strojoven (v 1. i 3.
nadzemním podlaží) odsáván do nov rekonstruovaného zásobníku. Zásobník v etn rekupera ních a
filtra ních jednotek je umíst n vn budovy dílen
Dílny
Prostor
Po et
Místa
Univerzální
elektrodílny
5
50
Specializované
pracovišt
Dílna domácích spot eb.
Navijárna
1
Dílna
automatiza ní
techniky
1
Zkušebna vn
1
Pracovišt pro
výr. pl. spoj
Dílny
elektroniky
1
Specializovaná dílna
1
Specializovaná dílna
1
1
1
3
10
30
Vybavení
Elektrodílny
Ponky s ná adím, el. p enosné ná adí, el. brusky, vrta ky, 2 bodové svá e ky, na
t ech dílnách svá ecí pracovišt (2x el. oblouk, 1x "CO2"), tabulové n žky, ru ní
ohýba ky, 1x pásová pila na kov, gravírka, výukový panel s p ep ovými
ochranami, panel pro automatiza ní techniku, autopanel, dva speciální panely se 4
stanovišti ve tvaru k íže v p doryse, souprava MA2067 (model el. domu) pro
m ení a revize bytových el. instalací a další b žné cvi né panely, m icí p ístroje.
Cvi né pracovišt pro elektroinstalaci v dutých sádrokartonových st nách se
speciálním ná adím a didaktickými pom ckami
Funk ní vybavení bytu - rozvád e, sporák, aut. pra ky, elektrokotel, široký
sortiment drobných domácích spot ebi , osv tlovací technika
p evíjení a opravy to ivých a neto ivých el. stroj a elektromagnet ; ponky, 2
navíje ky, technolog. za ízení pro impregnaci, zkuš. panel pro erpadla
Programovatelný automat TECO, 2panely elektropneumatiky, jednoú elové t ídící
za ízení, školící kuf ík NIKOBUS. Sou ástí výuky automatiza ní techniky je pln
provozovaný moderní monitorovací a ídící systém pro elektroenergetiku PIKO –
GAMA umíst ný vedle hlavní rozvodny.
pro atesty našich výrobk (rozvád
se zna kou ES , opravených transformátor ,
erpadel apod.)
Fotoplotr, osvitová jednotka a 2ks Tri-Tank pro zpracování fólií i desek plošných
spoj . Pracovišt navazuje na sí s PC s grafickým návrhovým systémem.
Spec. pracovní stoly s ná adím, speciální m . p ístroje, za ízení a panely pro
elektroniku a automatizaci, vrta ky, minivrta ky, brusky, 6 pájecích stanic na
pracovišti pro plošnou montáž (SMD) dopln né dv ma speciálními mikroskopy,
dv navíje ky
Výuka HW personálních po íta (konfigurace PC, instalace opera ního systému,
konfigurace datových sítí), r zné typy pracovních stanic, výukový panel funk ního
PC, 3 notebooky, dataprojektory, WIFI, softwarové vybavení - grafický návrhový
systém PADS pro návrhy plošných spoj .
1 pracovišt s anténní technikou a m ení signálu, 3 pracovišt pro zabezpe ovací
techniku budov, 1 pracovišt pro montáž autoalarmu (Škoda Fabia), spot ební
elektronika
9
Obrobna
Sva ovna
(CO2)
1
1
12
12
Sva ovna
plamenem
Zám. dílna
s kovárnou
Záme nické
dílny univ.
P ípravna
1
12
1
12
3
36
Mont. dílna
1
Ru ní dílny
7
Prostor pro
soustruž. d eva
P ípravna
1
Strojovny
2
Lakovna
U ebna
1
1
Kovodílny
6 frézek, 6 soustruh , nástrojová bruska, obráže ka, bruska s magnet. upínáním
6 svá ecích box (na každé pracovišt pro sva ováni v ochranné atmosfé e dva
žáci). Vybavení dílny spl uje podmínky pro provoz svá e ské školy. (zákl. kurzy
sva ování ZK 135 W01 (d ív jší ozna ení Z-M1)
6 pracoviš (na každé pracovišt plamenem dva žáci). Vybavení dílny spl uje
podmínky pro provoz svá e ské školy. (základní kurzy sva ování Z-G1)
2 ková ské výhn , 1 buchar, ponky, kalící pec, svá ecí souprava pro ezání a
sva ování v CO2
Ponky s ru ním ná adím, elektrické p enosné ná adí, elektrické brusky, vrta ky,
tabulové n žky, ru ní ohýba ky, 2 soustruhy, trhací stroj
padací n žky, hydraulická ohýba ka, pásová pila na kov, hydraulický lis,
zakružovací stroj
montáže v tších celk , svá ení, stá e ka profil
Truhlárny
ponky (hoblice), sk í ky s ná adím – základní vybavení, speciální ná adí a
p ípravky, ru ní p enosné ná adí, brusky, vrta ky,
2 klasické soustruhy na d evo, 1 soustruh na d evo s kopírkou a s lunetou
1
84
Stroj na olepování hran a nákližk s kompresorem a odsáváním, formátovací pila
SI300N
s centrálním odsáváním, formátovací, kotou ové a pásové pily, srovnávací a
protahovací stroje, frézky, pásové brusky, dlaba ky a vrta ky.
Ostatní
2 st íkací kabiny s odsáváním
regula ní a vyhodnocovací ást fotovoltaického systému p ipojená ke 12
fotovoltaickým panel m umíst ným na ploché st eše budovy dílen (jmenovitý.
výkon 1,1kW), školní lavice, židle, tabule, promítací plátno, video
30
VÝCHOVA MIMO VYU OVÁNÍ
Prostor
ubytovací pokoje
marodka
poslechová místnost
posilovna
místnost pro kroužky
klubovna
herna
sportovní hala
víceú elové h išt
stravování
klubovna
kuchyn
jídelna
knihovna
Po et
77
2
1
1
2
1
1
1
1
1
-
Po et
míst
219
4+3
30
l5
40
25
15
24
20
168
-
Vybavení - bližší specifikace
12 dvoul žkových , 65 t íl žkových
chlapecká +dív í marodka
možnost diskoték
posilovací stroje, inky apod.
žáci se v místnosti st ídají
nealko bar, vhodné pro klubové ve ery
stolní tenis,šipky,velká stolní kopaná,šachové stolky
p i kopané max. 10 : 10 hrá
um lá tráva – volejbal,basketbal,nohejbal,tenis
celodenní
místa k sezení, bar
kapacita 1200 jídel
po et svazk : 13 754 beletrie –8 635 odborná – 3 425
videokazety : 293 zábavné – 53, odborné – 240
CD : 107 zábavné – 104, odborné - 3
10
2. Výchovn
vzd lávací
innost
2.1 P ehled po tu t íd a žák
Obor
Kód
P o e t t í d / žák
Název
vro níku
délka/ukon ení
1.
2.
3.
4
Celke
m
33-42-M/001
Nábytká ství
4roky/MZ
0
0
0,5/10
0,5/6
1/16
23-41-M/001
Strojírenství
4roky/MZ
0,5/15
0
0,5/12
0,5/10
1,5/37
33-41-L/006
Operátor d eva ské a nábytká ské výroby
4roky/MZ
0,5/18
0
0
0
0,5/18
26-51-H/003
Elektriká – silnoproud
3roky/ZZ
0,5/18
1/23
1/16
-
2,5/57
26-51-H/002
Elektriká – slaboproud
3roky/ZZ
1,5/28
1/29
1/28
-
3,5/85
23-51-H/001
Záme ník
3roky/ZZ
1/22
1/19
1/17
-
3/58
33-56-H/002
Truhlá – výroba nábytku
3roky/ZZ
2/48
2/43
2/41
-
6/132
33-42-L/505
D eva ská a nábytká ská výroba
2roky/MZ
1/29
1/22
-
-
2/51
C e l ke m
20/454
Výchovn vzd lávací proces má komplexní charakter: teoretická výuka (TV), praktické vyu ování (PV), výchova
mimo vyu ování (VMV).
po ty ubytovaných žák v domov mládeže v .žák z jiných škol
Škola
VOŠ
SOŠ
SOU
Celkem
SOŠU
-
8
106
114
SOŠ a VOŠ G. Habrmana
60
5
-
65
Celkem
60
13
106
179
2.2 P ehled studijních výsledk
m a t u r i t n í
Obor
z k o u š k y
po et
žák
nep ipušt no
prosp l
s vyznamen.
prosp l
neprosp l
dodate ná
MZ
opravná
MZ
Celkem
absolvovalo
v etn
oprav
21
5
1
10
5
4
1
14
6
0
0
6
0
0
0
6
10
0
2
8
0
0
0
10
Celkem
37
5
3
24
5
4
1
30
26-51-H/002
Elektriká -slaboproud
26-51-H/003
Elektriká -silnoproud
33-56-H/002
Truhlá -nábytká
23-51-H/001
Záme ník
27
4
2
20
1
4
1
26
16
1
3
8
4
1
4
15
40
2
3
31
1
5
1
39
18
2
3
12
0
1
0
17
101
9
11
71
6
11
6
97
33-42-L/505
D eva ská a nábytk.
výroba – nábytká ství a
alounictví
33-42-M/001
Nábytká ství
23-41-M/001
Strojírenství
z á v
Celkem
r e
n é
11
z k o u š k y
1 žák z minulého školního roku konal opravnou ZZ
T ída
Žák
1F
1H
1VA
1VB
1Z
1U
1DS
2F
2H
2VA
2VB
2Z
2U
3F
3H
3VA
3VB
3Z
3GS
4GS
23
24
21
23
18
23
29
29
22
23
19
18
21
27
16
19
21
17
22
16
z toho hodnocení
V
P
5
N
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
2
0
0
1
0
1
1
2
1
20
21
16
9
18
16
19
24
15
22
15
15
16
23
14
19
18
14
15
15
3
2
3
13
0
4
5
1
3
0
0
0
1
4
1
0
2
0
0
0
0
1
2
1
0
3
5
4
4
1
3
1
4
0
0
0
0
2
5
0
j e d n o t l i v é
Snížená zn. pr m rný
z chování
prosp ch
1 (0,1)
1 (1,0)
1 (0,1)
3 (3,0)
3 (3,0)
0
1 (1,0)
0
5 (2,3)
7 (3,4)
0
2 (2,0)
0
4 (3,1)
1 (1,0)
0
0
1 (1,0)
0
0
Legenda V – prosp l s vyznamenáním P – prosp l
2,87
2,69
2,76
2,92
2,84
2,68
2,51
2,71
2,92
2,55
2,71
2,64
2,26
2,58
2,60
2,74
2,50
2,61
2,25
2,28
t
í d y
absence na žáka
celkem neomluv.
72,913
98,58
81,048
104,043
74,895
96,000
58,966
66,897
91,182
93,565
73,158
85,667
69,667
121,852
90,813
77,947
78,619
112,647
71,409
62,750
1,696
0,5
2,048
0,913
1,474
0,739
0,551
0,207
4,682
2,478
0,053
2,278
0
3,00
1,18
0,737
0,238
0,941
0
0
T ídní u itel
Mgr. Jana Mikolecká
Ing. Vladimír Kolá
Mgr. Jana Mikolecká
Vlastimil Kudlá ek
Ing. Josef Mazur
Ing. Svatava Kou ilová
Mgr. Magdalena Peterková
Mgr. Jana Voltnerová
Mgr. Martin Jasanský
Ing. Josef Svoboda
Mgr. Michaela Honlová
Ing. Rostislav Dryml
Ing. Pavel erný
Ing. Petra Antesová
Mgr. Jana Voltnerová
Ing. Danuše Svobodová
Ing. Svatava Kou ilová
Ing. Rostislav Dryml
Mgr. Magdalena Peterková
Mgr. Martin Jasanský
5 – neprosp l N – neklasifikován
2.3 Základní aspekty výchovn vzd lávací innosti
Výchovn vzd lávací innost v SOŠU je každoro n koncipovaná jako výsledek
tv r ího úsilí pedagog a vedení školy v souladu s jejím právním rámcem (zákony, vyhlášky,
u ební plány, osnovy, atd.). Vodítkem je každoro n zpracovávaný dokument - plán výchovn
vzd lávací innosti ( dále VV ).
Pro školní rok 2004/2005 byly vymezeny n které rámcové prioritní úkoly
* zvýšená snaha o úsp šný nábor do maturitních obor
* pokra ování v modernizaci technického vybavení
* pé e o zvyšování komunika ní kultury a dovedností našich žák (ústních i písemných v etn pravopisu), kladený na n
všemi pedagogy
* zvýšená pé e všech pedagog o kultivaci chování žák a o snižování jejich absence p i vyu ování v etn
pozdních p íchod
* zvýšená pé e všech pedagog o kultivaci chování žák
* zlepšení propagace školy
* úsilí o znovuzískání nástavbového studia Provozní elektrotechnika
a stanoveny konkrétní programové okruhy jako východiska díl ích úkol
pedagogických úsek :
jednotlivých
dlouhodobé obecn jšího zam ení
rozvíjení mravních, humánních a demokratických princip
d raz na komplexnost VV - úzká vzájemná spolupráce mezi pedagogy:
u itel -- MOV – vychovatel, následn pak s rodi i a jejich v asná informovanost o p ípadných
problémech
pé e o problémové žáky v rámci výchovného poradenství
12
zvyšování kultury písemného a p edevším slovního projevu
komunikativních schopností a dovedností
žák , rozvíjení vyjad ovacích a
snaha o zlepšování spole enského chování, zdvo ilosti a úcty ve vzájemném vztahu i ve vztahu k
ostatním lidem
výchova ke vztahu k práci a k zájmu o práci (zvlášt po absolutoriu)
pokra ující výchovné i restriktivní p sobení všech zam stnanc , p edevším pedagogických, na žáky
p i ochran spole ného majetku, spot eb vody, elekt iny a tepla
sledování a v zárodku potla ování projev šikanování, hrubosti a cynismu, potírání alkoholismus,
toxikomanie a kou ení, projev rasismu, xenofobie a intolerance
provád ní kvalitní a dostate n obsáhlé hospita ní a kontrolní innosti vedoucími pedagogickými
pracovníky
modernizace a aktualizace výuky v souladu s rozvojem v dy a techniky, p edevším v odborných
p edm tech a v odborném výcviku, v souladu se sou asnými pot ebami praxe
p i koncipování obsahu výuky se vychází ze základního poslání:
a) u ebních obor - výchova p edevším zru ného emeslníka s maximáln praktickým zam ením, z
ehož vyplývá prioritní význam odborného výcviku se sekundární, v souladu s pot ebou OV odborn
vyváženou, prakticky zam enou, teoretickou výukou,
b) studijních obor G, S a nástaveb - prioritní d raz na rozvíjení teoretické složky vzd lávání s
dostate nou praktickou aplikací
c) studijního oboru D – vyvážené rozvíjení jak teoretické složky vzd lávání s dostate nou praktickou
aplikací, tak manuální složky vedoucí k emeslné zru nosti podložené hlubším teoretickým náhlede
d raz na innost p edm tových komisí, v nichž spo ívá t žišt tvorby koncepcí a obsahu výuky
další vzd lávání pedagogických pracovník
konkrétního zam ení
ú ast na standardizaci (spole ného zadání) záv re ných zkoušek
zabezpe ení dostate n ú inného a p edevším maximálního náboru žák pro šk.r.2005/06
zkvalit ování hospita ní innosti MOV-d evo
v novat zvýšené úsilí kvalit a dodržování termínu zakázek v rámci produktivní práce v OV.
další prohlubování a zkvalit ování výuky CNC technologií a po íta ového konstruování v maturitních
oborech
uspo ádání výstavky prací žák v termínu vhodném pro nábor
zorganizování okresní p ehlídky škol (k náboru) s vhodnou vlastní prezentací
ú ast ve vhodn zvolených sout žích zru nosti
pokra ování v budování datové sít
aktivní ú ast v optimaliza ním procesu v rámci kraje, posilování vlastní pozice v regionu
pokra ování všech pedagog. pracovník v praktickém využívání PC p i své práci s využíváním sít
zkvalit ování prezentace školy na ve ejnosti v . soustavného dopl ování www stránek
13
2.4 P ehled innosti pedagogických úsek
Teoretická
výuka
Ve školním roce 2004/2005 byl úsek veden jedním zástupcem editele a jedním vedoucím
u itelem.
Výuku ve 20 t ídách v celkovém po tu 485 týdenních vyu ovacích hodin (bez p edm tu
praxe) zabezpe ovalo celkem 38 u itel . Z vyu ujících byl jeden editel, dva zástupci editele,
jedna vedoucí u itelka, jedna výchovná poradkyn , 3 u itelé pracujících na dohodu (z toho jeden
d chodce) s úvazkem do 10 hodin týdn , 3 u itel d chodci, z nichž 1 pracoval na plný úvazek.
Výuka probíhala ve 27 u ebnách, z toho škola vlastní t i velmi dob e vybavené u ebny
výpo etní techniky. Výuka ITC je dostate n zabezpe ena po stránce technického, HW i SW
vybavení. Je však nutné pr b žn obnovovat SW. Nejstarší z u eben eká v dohledné dob
rekonstrukce. Pro obory elektrotechniky mají žáci k dispozici 3 laborato e, jednu nov
vybudovanou multimediální odbornou u ebnu. Škola pr b žn dopl uje vybavení u ebny fyziky.
Výuka odborného kreslení a n kterých vybraných odborných p edm t s konstruk ním
zam ením probíhá v rýsovn vybavené datovým projektorem a po íta em s p ístupem na
datovou sí a internet. Pro výuku strojírenských m ení slouží strojní laborato ; pro výuku cizích
jazyk jsou k dispozici 2 specializované u ebny.
Pro další zkvalitn ní výuky strojírenských obor byl po ízen soustruh CNC pro výuku
programování CNC obráb cích stroj .Škola má pro výuku CNC dva soustruhy CNC a jednu
frézu.Pro výuku používáme SW Kovoprog a Mikroprog.
Pro odborné p edm ty elektroniky byla vybudována multimediální u ebna elektroniky a
elektronických za ízení. U ebna je vybavena u ebními pom ckami firmy RC,po íta em,
datoprojektorem a interaktivní tabulí. Dochází tak k výraznému zkvalitn ní a zefektivn ní výuky
v zam ení slaboproudého oboru.
V pr b hu školního roku byly po ízeny dv interaktivní tabule Smard Board od firmy AV
Media. Jedna byla instalována do u ebny výpo etní techniky, druhá do nové multimediální
u ebny elektroniky.
Dále byly po ízeny a instalovány ty i datoprojektory do obou u eben jazyk , do u ebny
fyziky a do multimediální u ebny elektroniky. Postupn jsou dopl ovány a modernizovány
po íta e do kabinet a u eben a rozši ována datová sí . Datová sí je zavedena do všech kabinet
a postupn osazována funk ními PC. V tšina u itel má p ístup k datové síti nejen na dvou PC
ve sborovn , ale i ze svých kabinet
Úsek TV má k dispozici 9 datových projektor , dv interaktivní tabule a 46 PC
v u ebnách, t i CNC obráb cí stroje propojené s u ebnou PC, 8 programovatelných automat
s p íslušenstvím a modulovým vybavením pro simulaci funkcí ízených stroj a modulový systém
PC.
Sou ástí školy je Informa ní centrum a školící st edisko SIPVZ. Ve školním roce
2004/2005 bylo v našem školícím st edisku proškoleno 271 u itel ,poslucha ze základních,
st edních a mate ských škol.
Základní kurz Z
Úvodní modul PO
ICT na 1.stupni ZŠ PQ
Grafika a digitální fotografie PN
Cad technologie PH
Speciální školení S
Celkem
95
50
16
35
7
68
271
poslucha
poslucha
poslucha
poslucha
poslucha
poslucha
poslucha
14
V modulech S byly proškoleni zejména u itelé odborných p edm t , pro které nejsou
vytvo eny vhodné moduly P. Jednalo se zejména o programování CNC stroj , grafický SW
Inventor, grafický SW TurboCad a FloorPlan pro u itele d evozpracujících p edm t , Opera ní
systém Windows a správa datové sít a SW Word a Excel pro pokro ilé.
Výuka t lesné výchovy probíhala v celkovém po tu 30 týdenních hodin. Z toho 20 hodin
týdn v áste n nevyhovujícím prost edí pronajaté staré t locvi ny Na Skále, 10 hodin týdn ve
vlastní textilní sportovní hale, která je využívána p edevším v podzimních a jarních m sících,
(není vytáp ná). V rámci t lesné výchovy byla rovn ž využívána velmi dob e vybavená vlastní
posilovna a pokud to umož ovalo po así, byl t locvik vyu ován na vlastním venkovním
sportovišti p ímo v areálu školy.
Výuka t lesné výchovy byla dopln na sportovními týdenními kurzy. Pro žáky prvních
ro ník byl uspo ádán lyža ský kurz v Orlických horách ve t ech b zích. Kurzu se zú astnilo
100žák a pro žáky druhých ro ník ve dvou týdenních b zích letní sportovní kurz v Klášterci
nad Orlicí, kterého se zú astnilo 89 žák .Ob akce pomohly k posílení t lesné zdatnosti žák ,
zejména vhodn doplnily celou výchovn vzd lávací innost. Žáci se u ili chovat a žít
v kolektivu za b žných i nestandardních životních situacích, týmové spoluprácí, pomoci jeden
druhému a oba kurzy byly dopln ny i výukou a praktickým cvi ením pro chování p i
mimo ádných situacích a získali i základní poznatky o poskytování první pomoci.
V tomto školním roce se oproti minulému roku zájem o oba sportovní kurzy zvýšil. Žáci,
kte í se nezú astnili byli omluvení pro nemoc a nebo se omlouvali z d vod obtížné finan ní
situace rodiny.
Rozvrh hodin byl sestaven v duchu obecn platných pedagogických zásad. Jednotlivé
vyu ovací p edm ty byly za azeny do p íslušné p edm tové komise, kterou vede vždy zkušený
pedagog po odborné metodické a pedagogické stránce.
Hlavní náplní jednotlivých komisí je zpracovávání tématických plán , odborných exkurzí,
drobné úpravy osnov v souladu s rozvíjející se technikou a požadavkem trhu práce v regionu.
Navržené úpravy schvaluje editel školy. Dalším významným úkolem p edm tových komisí je
p edkládat návrhy na modernizaci výuky, podílet se na tvorb u ebních pom cek a pomocných
u ebních text .
Na škole pracují tyto p edm tové komise: spole enskov dní, p írodov dná, t lovýchovná,
strojírenská, komise pro odborné p edm ty obor d evozpracujících (truhlá ských a
nábytká ských), komise elektrotechnická, která se d lí na dv subkomise pro slaboproudý a
silnoproudý obor. Výpo etní technika a ekonomické p edm ty jsou odborn garantované
zástupcem editele pro TV a editelem, vyu ující t chto p edm t spolupracují s ostatními
komisemi a svým programem podporují výuku ostatních p edm t .
Do výuky p edm tu ekonomika a ob anská nauka jsou za azena témata u iva“ Úvod do
sv ta práce“.
Na škole pracuje výchovná poradkyn , která mimo svoje základní povinnosti zpracovala
preventivní program Škola bez drog. Pln ní programu je p edm tem v tšiny pedagogických rad a
celá problematika je pedagogickým sborem se vší vážností d sledn sledována.
Trvale ešený a nevy ešitelný problém je kou ení žák . Procento žák se závislostí na
nikotinu se každým rokem zvyšuje.V celém areálu školy platí absolutní zákaz kou ení pro žáky i
zam stnance. Tento zákaz je p ísn dodržován. Žáci však kou í na ve ejném prostranství, v
autobusové zastávce pod školou, v ulicích kolem školy a v parku u zdravotního st ediska pod
školou. Kou í tak v tšina žák v prostorách m sta, v okolních trafikách, novinových stáncích a
obchodech (a to i v bezprost ední blízkosti školy) jsou jim prodávány cigarety v balí cích, ve
stánku u gymnázia i kusové, bez rozdílu zda žák je zletilý i ne, bez ohledu na platné zákony,
15
které prodej cigaret mladistvým jednozna n zakazují. Jediným naším úsp chem je vyt sn ní
ku ák z areálu školy.
Bez ú inné podpory spo ívající v d sledném napln ní platné legislativy všemi, kte í mají
povinnost legislativu napl ovat i t mi, kte í mají povinnost pln ní legislativy kontrolovat,
p ípadn postihnout, nem žeme dosáhnout p ízniv jších výsledk . S požíváním a prodejem
alkoholu je situace obdobná.
innost p edm tových komisí
Za azení u itel do jednotlivých komisí je dáno skladbou úvazku u itel na školní rok.
Do komisí jsou trvale za azeni mist i odborného výcviku podle odbornosti a v t lovýchovné
komisi pracuje vedoucí vychovatel.
Trvalým problémem je absence žák a následn vznikající neomluvená absence.
Legislativní možnost zp sobu omlouvání absence žák plnoletých i neplnoletých je p íliš
demokratická a velmi asto zneužívaná nejen žáky, ale i rodi i. Mimo pln ní standardních úkol
vyplývajících z poslání p edm tových komisí se jednotlivé komise v tomto školním roce zam ily
na tyto specifické innosti:
Spole enskov dní komise
U itelé jazyk motivovali žáky k lepším studijním výsledk m p ibližováním výuky
k odborné praxi a za azováním odborných témat. Cílem u itel spole enskov dních p edm t je
vychovat z našich žák nejen dobré odborníky a emeslníky, ale rovn ž v nich upevnit morální
vlastnosti jako je estnost, pravdomluvnost, poctivost a lásku k vlasti. Ve výuce cizích jazyk je
snaha vyu ujících organizovat zahrani ní pobyty v n mecky nebo anglicky mluvících zemích,
která i v tomto školním roce ztroskotala na malém zájmu žák z d vodu špatných finan ních
pom r v rodinách.
Ve výuce eského jazyka u itelé spolupracují s u iteli odborných p edm t ,hlavn p i
p íprav slohových prací /referát, popis, výklad, e nická cvi ení/.
Ke zdokonalování vyjad ovacích schopností, rozši ování slovní zásoby spolupracují
s knihovnou, pomáhají žák m p i výb ru knih, p i výb ru témat k e nických cvi ení.
B hem školního roku se u u ebních obor pravideln
pravopisná cvi ení k upevn ní pravopisných znalostí.
v hodinách mluvnice za azují
Pro maturitní ro níky byla uspo ádána sout ž ze znalosti literatury, uskute nila se
Maturita nane isto pro t ídy 4GS a 2U. Úrove znalostí byla u ty letého oboru podstatn lepší
než u nástavbového studia.
V rámci výuky OBN a DEJ žáci navšt vovali dle možností výstavy v Kulturním centru.
V kv tnu 2005žáci 1DS navštívili Prahu. Hlavním programem exkurze byla návšt va kulturních a
historických památek a Senátu.
V cizích jazycích byl kladen d raz na zdokonalování konverzace. Vyu ující i tento rok
dopl ovali u ební pom cky,spolupracovali s u iteli odborných p edm t , zejména p i p íprav
MZ.
P es veškeré úsilí se nepoda ilo sjednotit požadavky na klasifikaci cizích jazyk , což se
negativn projevilo u MZ z n meckého jazyka.
Vyu ující spole enskov dních p edm t si stále zvyšují kvalifikaci ú astí na seminá ích a
samostudiem.
16
P edm tová komise p írodov dných p edm t
Komise pracovala podle plánu práce pro školní rok 2004/2005, vyu ující aktuáln
za azovali další innosti související s výukou matematiky a fyziky.
Komise plnila adu úkol ,mezi nejd ležit jší pat ilo vypracování souboru p íklad pro
p ijímací ízení z matematiky pro nástavbové studium i ty letý studijní obor a to formou test
s volitelnou odpov dí, ímž se zjednodušilo opravování a zlepšila se úsp šnost ešení.
Pro v tší názornost ve výuce fyziky upravili vyu ující u ebnu,ve které je umíst na
televize, video, ímž je možné za adit do výkladu ukázky v pr b hu výuky. Pro p edm t fyzika
byly zakoupeny další demonstra ní pom cky, které byly využívány pro demonstraci pokus
z mechaniky a elekt iny.
Komise zpracovala nové tématické plány z matematiky pro 1.-3.ro ník oboru truhlá a
záme ník tak, aby u ivo navazovalo na p edchozí znalosti žák .
P edm tová komise – zpracování d eva
U itelé pracující v této komisi se podíleli na úkolech, které byly stanoveny jejich vlastním
plánem práce, jehož úkoly vyplývaly z celoro ního plánu školy.
Vyu ující pravideln p ipravovali své žáky pro adu regionálních sout ží v teoretické ásti
sout že, organizovali výstavu prací na Den otev ených dve í, výstavu ke Dni stromu a adu
dalších výstavek.
Ro níkové práce byly zpracovány v SW Autocad a Inventor.
V plánu práce byla za azena ada exkurzí pro jednotlivé ro níky k dopln ní znalostí
z praxe.
Tato p edm tová komise je velmi aktivní, vyu ujícími byla zorganizována ada
zajímavých akcí pro žáky. Samotné zam ení odbornosti k živému materiálu d evu dává komisi
obrovské možnosti vychovávat žáky k lásce k p írod a úct k životnímu prost edí. To vyu ující
ve své školní i mimoškolní innosti se žáky úsp šn využívají. Rovn ž spolupráce u itel komise
s u iteli odborného výcviku je na vynikající úrovni a veškerá výuka teoretická odpovídá
pot ebám sou asné praxí.
Jako zásadní nedostatek ve výuce d evozpracujících a nábytká ských maturitních obor
lze hodnotit fakt, že vyu ující odborných p edm t nedokázali využít drahý SW a HW a ú eln
využít zna né prost edky na výuku grafického SW pro tvorbu technické dokumentace. Maturanti
zpracovávali dokumentaci k praktické maturit klasicky na rýsovacích prknech. V tomto sm ru
musí vyu ující sv j p ístup k využití této techniky pro p íští školní rok zásadn p ehodnotit.
Pro výuku odborného kreslení a odborných p edm t vyu ovaných v rýsovn musí nadále
vyu ující v širším m ítku využívat instalovanou audiovizuální techniku.
P edm tová komise kovo/strojírenské p edm ty/
Úkoly stanovené plánem práce byly komisí spln ny.Vyu ující velmi dob e spolupracují
s úsekem praktické výuky. Ve vzájemné spolupráci byla zhotovena ada dalších u ebních
pom cek, které stále zkvalit ují výuku odborných p edm t .
Ve výuce se využívá jí možnosti samostatné práce na sestavení a odlad ní programu pro
CNC stroje v simulovaném režimu a bezprost edn mají možnost si v reálném režimu hotový
program ov it.
Komise zabezpe ila adu exkurzí za ú elem poznávání skute ného pracovního prost edí a
vybaveností strojírenských za ízení v sou asné dob .
17
P edm tová komise elektrotechniky/slaboproud a silnoproud
Vyu ující pracující v této komisi splnily body svého plánu práce, který byl rovn ž
zpracován na základ úkol , které vyplývaly z celoro ního plánu školy.
V tomto školním roce byly u ební pom cky dopln ny adou novým moderních systém .
V tomto školním roce probíhala rekonstrukce u eben .10 a .14. V u ebn .10 je nyní
k dispozici stavebnice RC2000 ur ená pro m ení p edevším v slaboproudé elektrotechnice.
N která m ení zde již prob hla. Je zde funk ní jedna stanice PC využívající systém RC2000.
Další bude zprovozn na po rekonstrukci PC sít ve škole. U ebna .18 byla dopln na novými
p ístroji a bylo zm n no uspo ádání pracovišt , rovn ž je zde zapojena jedna stanice PC a
RC2000. Po dokon ení bude sloužit i pro n která m ení v oboru Mechatronika.
V u ebn .24 pracují ty i stanice programovatelných automat . Využívají se v p edm tu
automatizace ve 3. ro nících obor elektro, rovn ž ve ty letém a nástavbovém studiu.
Nedostatkem komise je, že se oba interní u itelé komise velmi málo podílejí na p íprav a
organizaci odborných exkurzí pro žáky.
P edm tová komise informa ních technologií
Tato komise kumuluje u itele všech odborností, každý vyu ující se n jakým zp sobem na
innosti této komise podílí, protože výpo etní technika, elektronika a informa ní technologie se
staly nedílnou sou ástí našeho každodenního života.
V rámci výuky výpo etní techniky byly v tomto škol.roce zpracovány nové tématické
plány pro všechny obory (v . nov zavedeného studijního oboru Mechatronika) a jsou tak
v souladu s nov vydanými osnovami.
V odpoledních hodinách m li žáci možnost p ístupu do po íta ových u eben, kde mohli
využívat p ipojení k internetu. Všichni vyu ující tohoto p edm tu velmi dob e spolupracují
s ostatními vyu ující a to jak radou , tak i konkrétní pomocí.
B hem školního roku odešla Mgr.Sirková na mate skou dovolenou a její výuku VT
p evzala p.Kubátová, která sou asn vykonává ást pracovního úvazku jako správce po íta ové
sít S2.
Vzd lávání u itel
V tomto školním roce se pedagogi tí pracovníci dále vzd lávali, a to formou samostudia
podle vlastních plán , zú ast ovali se dalších vzd lávacích akcí, které byly po ádány
jednotlivými odbornými sekcemi.
V oblasti dalšího vzd lávání u itel pokra ovalo v školení SW Inventor. Ve výuce všech
obor SOŠ a nástavbového studia je výuka tohoto grafického SW samoz ejmostí. Vyšší ro níky
probírají modelování ve t írozm rném prostoru. Uvedené p evratné, zásadní a nutné zm ny ve
výuce se neobešly bez p epracování osnov a dalšího vzd lávání u itel , velkého asového
nasazení a pracovního vyp tí ze strany všech pracovník . Jako pozitivum je nutno hodnotit
skute nost, že v tšina u itel odborných p edm t bere další vzd lávání jako samoz ejmou
nutnost pro svoji práci. Obdobn se skupina u itel d evozpracujících obor seznamuje se SW
FLOORPLAN. V oblasti dalšího vzd lávání pedagog byl zpracován plán vzd lávaní. Plán je
pr b žn dopl ován a pln n. Všichni u itelé v pr b hu školního roku se zú astnili ady školení
pro zvyšování dovednosti a znalosti s prací s osobními po íta i, práce na po íta ové síti a
využívání dostupného administrativního, výukového a grafického SW.
U itelé výpo etní techniky absolvovali školení Opera ní systém Windows a správa
po íta ové sít a dále školení Po íta ová grafika a digitální fotografie. Mezi velmi zajímavé
seminá e pat il seminá Dr. ejky na téma Mezilidská komunikace.
18
Odborné sout že žák
St edoškolská odborná innost
Žák t ídy 2U se zú astnil celostátní sout že s prací na téma „Školní lavice“ .Žák Zden k
B íza se v celostátním kole umístil na 13.míst .
Sportovní sout že
Žáci se zú astnili ady sportovních akcí.Nejúsp šn ji si vedli v kopané a hokejbalu.
V kopané se umístili v okresním kole st edních škol na 3.míst .
V dubnu se v Letohrad konalo okresní kolo Olympiády mládeže na téma Hokejbalem proti
drogám.Zde jsme se umístili na l.míst a postoupili do krajského kola ,které se konalo v eské
T ebové a tady jsme se umístili na 2.míst .Krajské finále se konalo pod záštitou Dominika
Haška.
Sout že odborných znalostí
B hem celého školního roku u itelé odborných i všeobecn vzd lávacích p edm t
p ipravovali žáky na sout že, která jsou pro mladou generaci velmi prosp šná, protože si mladí
lidé mohou porovnat svoje v domosti a dovednosti s žáky ostatních školských za ízení.
Druhé pololetí bylo ve znamení sout ží v odborných dovednostech u oboru Elektriká silnoproud,Elektriká -slaboproud.Sout že m ly dv ásti a to teoretickou formou testu a ást
praktickou.
Obor Elektriká -slaboproud reprezentovali žáci J.Dostál a O.Novák na regionální sout ži
v Novém M st nad Metují, kde se umístili na 1.míst .
Obor Elektriká -silnoproud reprezentovali M.Rejsek a D.Vopa il, kte í se v regionální
sout ži v Trutnov umístili na 4.míst .
Obor Záme ník reprezentovali O.Krobot a L.Baar,kte í na regionální sout ži se umístili
na 3.míst .
Významnou celorepublikovou sout ží je Sout ž stavebních obor ,které se zú ast ují i
truhlá ské obory.Na této sout ži nás reprezentovali J.Machala ,který se umístil na 3.míst a
L.Serti na 10.míst .
Sout že všeobecn vzd lávací p edm ty
lenové p írodov dné komise zorganizovali školní kolo v matematice, které se zú astnilo
39 žák u ebních i studijních obor . Do regionálního kola v Ústí nad Orlicí postoupili vít zové
školního kola v jednotlivých kategoriích, v u ebních oborech jsme sout ž obsadili dv ma žáky.V
kategorii U se všichni naši žáci umístili v první polovin sout žících, l. místo obsadil žák S.
Chadima ze t ídy 2F. V kategorii N žák J.Jasanský ze t ídy 1U se umístil na l. míst
V Litomyšli se konalo celostátní kolo koresponden ním zp sobem. V této sout ži nás
reprezentovali dva žáci, O.Novák se umístil na 7.míst .
Výchovn vzd lávací innost
V jednotlivých t ídách koordinuje innost metodická komise t ídy. V ele stojí t ídní
u itel a úzce spolupracuje s u itelem odborného výcviku a u ubytovaných žák s vychovatelem.
Pro úsp šnou výchovn vzd lávací práci je nutná velmi úzká spolupráce t chto t í pedagog ,
kte í zastupují p ed žáky t ídy všechny t i výchovné úseky a spolupracují se všemi pedagogy
podílející se svou inností na výchov a vzd lávání žák sv ené t ídy. innost všech pedagog
ur uje na školní rok „Plán výchovn vzd lávací innosti“. Do tohoto plánu p edkládají nám ty
19
všechny p edm tové komise a k jeho obsahové náplni mají možnost se vyjád it všichni
pedagogi tí pracovníci. Plán obsahuje spole né úkoly pro všechny a specifické úkoly pro
jednotlivé úseky školy a ty jsou dále rozpracovány p edm tovými komisemi. Plán obsahuje i
termíny a rámcovou nápl pedagogických rad, kde je také pln ní jednotlivých úkol pr b žn
vyhodnocováno. Hodnotit m žeme jako bezproblémové spln ní všech administrativních úkol
souvisejících s pedagogickou inností. Je to zejména zpracování tématických plán , zavedení
p edepsané pedagogické dokumentace a její pr b žné dopl ování. Schvalování a projednávání
tématických plán v p edm tových komisích a pr b žné projednávání nutných zm n. Komise se
podílejí na zpracování plánu exkurzí a školních výlet v etn zpracování ekonomického
zabezpe ení t chto akcí. Jako každý rok t ídní u itelé prokazateln seznámili žáky s Vnit ním
ádem školy. Za velký trvalý výchovný úsp ch lze považovat dodržování absolutního zákazu
kou ení žák i u itel v dob teoretické výuky v celém areálu a d sledné dodržování tohoto
na ízení. Zde si zaslouží pochvalu všichni u itelé, kte í v rámci dozor m li za dodržování tohoto
na ízení plnou odpov dnost.
Velký d raz byl kladen na bezodkladné ešení absence a d sledné sledování a p ísné
ešení neomluvené absence. Pozitivn se projevila výrazn kvalitn jší spolupráce mistr
s t ídními u iteli. Dobrá byla i spolupráce s vychovateli ubytovaných žák .
Sou ástí úkol celoro ního plánu byla neustálá aktualizace návrh na po ízení u ebních
pom cek, nákup DHM, HIM a modernizace vlastní výrobou.
Ve škole pracuje výchovná poradkyn (VP) Mgr. Magdaléna Peterková.. Jedná se o
zkušenou u itelku s pot ebnou kvalifikací a praxí, pro výkon funkce VP. Dlouhodob plní svoji
funkci zodpov dn a úsp šn . Svoji innost zahájila první týden v zá í stanovením konzulta ních
hodin.Ty byly zve ejn ny na nást nce VP zárove s r znými informacemi pro žáky školy, které
byly aktuáln obm ovány. Konzulta ní hodiny byly ur eny pro žáky, rodi e i pedagogy. VP se
ídila rámcovým plánem práce, který konzultovala s editelem školy. T žišt práce VP spo ívá
v pé i o problémové žáky. Nej ast jší problémy se týkají dysfunkcí, velmi slabého prosp chu,
absence a chování. V t chto p ípadech VP spolupracuje s rodi i žák , t ídními u iteli, editelem a
v neposlední ad s pedagogicko psychologickou poradnou, St ediskem výchovné pé e
v Brandýse nad Orlicí a s pracovnicemi odd lení pé e o d ti a mládež Okresních ú ad v Ústí
nad Orlicí a ve Svitavách.
Za átkem školního roku VP p ipravila a zpracovala dotazníkové akce. V prosinci byla
provedena anketa u žák prvních ro ník a týkala se p edevším adaptace žák v nové škole.
Výsledky byly zve ejn né a vyhodnocené na pedagogické rad .
Do tématického plánu ob anské výchovy byla za azena témata dle pokyn MŠMT
intolerance, xenofobie, rasismus, ochrana lov ka za mimo ádných situací, úvod do sv ta práce.
20
P r a k t i c k á
v ý u k a
innost úseku OV (krom vzd lávání, výchovy a pln ní úkol plánu výchovn vzd lávací
innosti) je trvale zam ena na kvalitu výrobk v rámci produktivních prací, modernizaci výuky,
vybavení dílen a organiza n správní problematiku úzce související s výukou i výrobou.
Organizace výuky (p estupové plány, materiální zabezpe ení, tematické plány, ped.
dokumentace aj.) v OV byla p ed zahájením školního roku ádn p ipravena.
Školní rok 2004/2005 je op t charakterizován výraznou modernizací u ebních pom cek a
strojního vybavení dílen.
Odborný výcvik probíhal u 6 u ebn výrobních skupin (UVS) t íletého u ebního oboru
elektriká -silnoproud (1sk. v 1.ro níku, 3sk. ve 2. ro níku a 2sk.ve 3. ro níku), 9 UVS t íletého
u ebního oboru elektriká -slaboproud (3skupiny v každém ro níku), 6 UVS oboru záme ník (2
skupiny v každém ro níku). 12 UVS t íletého u ebního oboru truhlá - výroba nábytku (4skupiny
v každém ro níku) a 2UVS prvního ro níku nového ty letého studijního oboru Operátor
d eva ské a nábytká ské výroby.
P evážná ást OV byla v dílnách SOŠU. Krom toho, se po celý školní rok ve 14denním
cyklu st ídaly dvojice žák ze 3. ro níku oboru elektriká -silnoproud na smluvním provozním
pracovišti firmy Elektrizace železnic Praha a.s. - provoz eská T ebová. P ímou zodpov dnost za
bezpe nost práce žák mají pov ení instrukto i firmy. V provozu ni árny pokra ovaly díl í
rekonstrukce el. instalací. Tyto práce zajiš oval u itel OV p.Beran se skupinou žák 3. ro níku
oboru elektriká -silnoproud. Za další provozní pracovišt pro silnoprouda e lze považovat
každoro ní elektroúdržbu a opravy rozsáhlého elektrického za ízení v areálu SOŠU pod vedením
instruktora p. Tilla, kde se žáci 3. ro ník a áste n i 2. ro ník st ídají po dvojicích. Výuka na
provozních pracovištích MKS a.s. trvala pro každou skupinu 3. ro níku oboru záme ník dva
týdny. V tomto školním roce poprvé zajiš oval výuku v MKS p. Jiroušek, p i emž p ímou
odpov dnost za bezpe nost práce žák mají pov ení instrukto i firmy.
Výuka p edm tu praxe ve ty letých oborech SOŠ byla v rozsahu 3hodin týdn u t íd
(obor ) 1S (1 skupina) a 3S (1 skupina), 4 vyu ovacích hodin týdn u 3G (1 skupina), 6
vyu ovacích hodin týdn u 4G.(1 skupina) Výuka praxe probíhala ve 14 denním cyklu po blocích
6 resp. 8 vyu ovacích hodin v jednom dnu. Celkové rozd lení bylo rovnom rné do jednotlivých
dn v týdnu. 1S v pond lí, 1D (odborný výcvik) v pond lí a v úterý, 3GS ve st edu, 4G ve tvrtek
a v pátek. Odborný výcvik v 1D a praxi v 3G a 4G bylo tedy možno zajistit polovi ním úvazkem
jednoho u itele OV (p. Klika). Pro výuku p edm tu praxe byl zpracován podrobný p estupový
plán. Za azení dílenského programování CNC stroj do p edm tu praxe se z p edchozích let pln
osv d ilo a pokra ovali jsme v tomto trendu i letos v rozsahu: 1. ro níky - 6hodin, 3. ro níky 18hodin u obou obor .
Rekvalifikace: V ervnu 2005 dokon il úsp šn záv re nou zkouškou rekvalifika ní kurz
pan Aleš Sejkova v oboru elektriká – slaboproud. Individuální kurz zahájil v zá í 2003 na
základ smlouvy s firmou CONEL s.r.o. Ústí nad Orlicí. P evážná ást odborného výcviku
probíhala na provozních pracovištích firmy.
Personální zajišt ní
Personální zm ny ve školním roce 2004/2005: Ukon ení pracovního pom ru
s Lubomírem Kolenou – u itelem OV v oboru truhlá . Zm na z polovi ního úvazku na plný
úvazek u Lukáše Langra – u itele OV obor slaboproud
21
V úseku OV pracovalo 23 zam stnanc (1 zástupce editele pro praktické vyu ování, 1
vedoucí u itel OV pro obory elektriká -silnoproud a záme ník, 1 vedoucí u itel OV pro obor
truhlá -výroba nábytku, 1 vedoucí u itel OV pro obor slaboproud a pro výrobu, 6 u itel OV
oboru truhlá , 4 u itelé OV obor elektro-silnoproud, 3 u itelé OV obor elektro-slaboproud, 3
u itelé OV obor záme ník, 2 zásobova i-skladníci, 1 nat ra -lakýrník). Z d vodu rozdílného
po tu UVS v sudých a lichých týdnech navíc zajiš ovali výuku v rámci dohod o pracovní innosti
H.Gabler pro obor elektriká , M.Faltýnek pro obor záme ník, Stanislav Zeman pro obor truhlá a
Ji í Novotný pro obor truhlá . Pro výuku strojního obráb ní u 1. ro ník oboru elektriká jsme
skupiny ned lili a v rámci p e azovacího plánu zabezpe il výcvik v rámci svého úvazku pan
Jiroušek. S minimálním po tem režijních zam stnanc nadále souvisí vysoký stupe kumulace
funkcí ( inností) pro jednotlivé pracovníky, aby byly zabezpe eny veškeré innosti související se
zakázkovou výrobou ve t ech technických oblastech zahrnujících další specializace, materiáln
technickým zabezpe ením výuky v etn soustavné modernizace ve všech oborech,
zabezpe ováním provozuschopnosti technologického a strojového parku, vedením p íslušných
agend a sledováním technické normalizace. Nejvíce problematická je situace ve skladech.
2 zásobova i-skladníci krom zásobování rozsáhlým sortimentem materiálu pro výuku,
zakázkovou výrobu a údržbu obhospoda ují p íslušné sklady v etn materiálového ú etnictví,
výdejnu ná adí a vysoušení eziva. Každá krátkodobá nep ítomnost jednoho ze zásobova
p ináší nemalé organiza ní problémy. Zajiš ování všech inností s uvedeným po tem pracovník
si nelze p edstavit bez datové sít s p íslušnými sí ovými aplikacemi Ekonom, Bakalá ,
elektronickou poštou a p ístupem k internetu. Pracovními stanicemi p ipojenými k datové síti
jsou vybavena pracovišt vedoucích pracovník úseku OV, zásobova , a t i pracovní stanice
p ipojené k datové síti jsou p ístupné u itel m OV.
Pln ní plánu výchovn vzd lávací innosti
- Spole né úkoly
Bezpe nost práce
Jedním z nejd ležit jších úkol úseku OV je dodržování bezpe nosti práce.
Nejd ležit jší zásadou je d sledný dozor u itel OV p i veškerých innostech žák .
Problematické je zajiš ování dozoru, pokud pracovní úkoly v rámci jedné skupiny musí být
pln ny na více pracovištích sou asn , nebo p i fasování materiálu ve skladech, p i kterém musí
být osobn u itel OV rovn ž p ítomen. Prioritu však musí mít zabezpe ení dozoru p i práci na
strojích. Nedílnou sou ástí bezpe nosti práce je ú inná prevence a s tím souvisí neformální
školení z BOZP žák . U itelé OV mají k dispozici pro školení o BOZP komplexn zpracovaná
rizika p i praktické výuce, místní provozní p edpisy BOZP a soubor bezpe nostních zásad p i
konkrétních technologických postupech a operacích. P esto jsou záznamy o školení asto
monotematické a formální.
P ehled úraz ve školním roce 2004/2005:
• 24.11.2004, Marek Myná 2VB. P i cest do skladu eziva uklouzl a upadl a zp sobil si
zhmožd ní záp stí a palce levé ruky.
• 30.11.2004, Michal Štoudek 3VB. P i za iš ování dlabu se rýpl dlátem do h betu pravé ruky
• 10.12.2004, Roman Dudycha 3VA. P i povolování ztužidla p irazilo rameno ztužidla prst ke
korpusu a došlo ke zhmožd ní prstení ku levé ruky
• 6.1.2005, Bronislav P ikryl 2Z. P i broušení na stojanové brusce došlo ke smeknutí ruky a
styk palce levé ruky s rotujícím kotou em zp sobil jeho vážn jší poran ní. Zran ného jsme
p evezli do nemocnice ve Vysokém nad Jizerou.
• 26.1.2005, Ond ej Štusák 2VA. P i odebírání od ezku b hem práce na kotou ové pile si
zp sobil eznou ránu na prstení ku levé ruky.
22
•
•
•
•
•
2.3.2005, Josef Pešek 1VA. Uklouzl a upadl cestou do budovy dílen a zp sobil si zhmožd ní
záp stí pravé ruky.
3.3.2005, Lukáš Zv ina 2VB. P i manipulaci s materiálem si zarazil t ísku do palce pravé
ruky.
18.5.2005, Josef Pešek 1VA. Cestou z WC uklouzl v p edsí ce na podlaze post íkané vodou
z umyvadla a zp sobil si slabý ot es mozku.
18.5.2005, Pavel Šafá 3VA. P i se izování spodní frézky použil velmi krátký kousek
materiálu, který byl frézou odmršt n a došlo k vážn jšímu poran ní prsteníku a prost edníku
pravé ruky. Zran ného jsme p evezli do nemocnice ve Vysokém nad Jizerou.
28.6.2005, David Pachta 1D. Na po átku p estávky na sva inu se poš uchoval se
spolužákem, který držel v ruce otev ený kapesní n ž. Výsledkem byla bodná rána mezi
prsteníkem a malí kem na pravé ruce s poškozením šlachy. Zran ný byl operován v
nemocnici ve Vysokém nad Jizerou.
Z p ehledu vyplývá, že ve 3 p ípadech došlo k vážn jším poran ním rukou. Ve dvou
p ípadech zran ní podcenili rizika v posledním p ípad se jednalo o nekáze a úraz nesouvisí
s výukou. U itelé OV seznámili žáky ostatních skupin s p í inami a d sledky všech uvedených
úraz .
Výchova žák k zájmu o práci
Další velmi významnou složkou výchovn vzd lávací innosti je výchova žák k zájmu
o práci. asto se projevuje nezájem žák o manuální práci i ve zvoleném oboru. B žné je nízké
pracovní tempo žák . Vztah k manuální práci je nedílnou sou ástí výchovy žák v odborného
výcviku. Velmi d ležitý je osobní p íklad u itele a verbální vztahy u itel k žák m. Rok od roku
se také zhoršuje vztah žák ke spole nému majetku, což s projevuje jeho astým poškozováním a
v tšinou je viník neznámý. V p íštím školním roce se všichni u itelé OV musí v tomto sm ru
více zam it na výchovu žák d sledn ji ešit ztráty nebo poškozování spole ného majetku.
Produktivní práce v rámci výuky
Produktivním pracím žák s cíleným výcvikem manuálních dovedností je v nována
neustálá pozornost.
Nejv tší objem výroby je již tradi n v oboru truhlá . Vzhledem k velikosti výrobní
kapacity truhláren je d ležité udržet a p ípadn získávat nové zákazníky, což v tržních
podmínkách vyžaduje kvalitu výrobk za p ijatelné ceny a dodržování sjednaných termín .
V podmínkách výuky to není snadné, kde je navíc nutno po ítat i se zmetkovitostí. Požadavky
zákazník stále nar stají, což je samoz ejmé, ale mnohdy není jednoduché, n kdy ani reálné, v
podmínkách výuky požadavky zákazník splnit. Jsou také p ípady, kdy zákazník p edloží zadání
(výkres) a pak v pr b hu realizace n kolikrát m ní své požadavky a pokud p i p edávce jsou
zjišt ny nesrovnalosti, je obtížné posuzovat míru zavin ní výrobce i chybného zadání od
zákazníka. Vzhledem k nárok m na kvalitu výrobk je sv ována výroba zejména žák m 3.
ro ník .
V rámci produktivních prací se žáci oboru záme ník podílejí na širokém sortimentu
r zných kovových konstrukcí – nap . kovové nástavce na zahradní gril, zábradlí, kovové brány,
r zné ná adí, p ípravky a ková ské výrobky jednak pro vlastní pot ebu SOŠU a jednak pro
zákazníky.
Produktivní práce v elektrooborech: O výrobu oceloplechových rozvád
v posledních
letech zna n poklesl zájem. Na trhu jsou více žádané plastové podružné rozvád e. Na tento typ
výrobku jsme získali certifikát od Elektrotechnického zkušebního ústavu v Praze. V menší mí e
provádíme opravy a p evíjení elektromotor , transformátor a vibra ních erpadel. V tší rozsah
elektroinstala ních prací zajiš oval u itel OV p.Beran s jednou skupinou žák v ni árn v eské
T ebové. V dílnách elektroniky se v tšinou nejedná o produktivní práce, ale žáci mají zájem
kupovat si atraktivní funk ní výrobky (souborné práce) zhotovené vlastními silami za cenu
23
materiálu. V rámci interních zakázek pro SOŠU elektriká i nap . provedli elektroinstalaci v nové
elektrolaborato i. Žáci elektroobor se také podíleli na preventivní údržb elektroinstalací v
budov dílen a na opravách elektrovýzbroje strojového parku. Rovn ž se podíleli v rámci výuky
na revizích el. za ízení v n kterých objektech v budov dílen pod dozorem u itele OV a revizního
technika p. Hanika.. Rovn ž na externím pracovišti Elektrizace železnic a.s. naši žáci pod
vedením instruktor provád li p edevším montážní a elektromontážní práce.
Modernizace technického vybavení
Pr b žná modernizace technického vybavení dílen v posledních letech výrazn p isp la
ke kvalit výchovn vzd lávacího procesu. Krom b žného vybavení a obnovy u ebních
pom cek, p ístroj , ná adí a nástroj jsme ve školním roce 2004/2005 po ídili a rekonstruovali:
- vn jší ásti odsávacího za ízení z truhláren (komplexní rekonstrukce)
- stroj na olepování hran
- novou navijárnu to ivých a neto ivých stroj (p est hování a rekonstrukce)
- školící kuf ík NIKOBUS pro podporu výuky inteligentních systém pro automatizaci budov
- speciální lis na kabelová oka
- speciální vybavení výpo etní technikou v díln pro výuku hardwaru PC
- 3 další soupravy pro pájecí technologii plošné montáže elektronických sou ástek (SMD)
- zprovozn ní nástrojové brusky v obrobn
Vypracování zadání k praktické ásti ZZ (viz záv re né zkoušky)
Pln ní plánu výchovn vzd lávací innosti
- specifické úkoly
Záme ník: Již tradi n jsme do druhého ro níku oboru záme ník za adili základní kurz
pro sva ování v ochranné atmosfé e ZK 135 W01 (d ív jší zna ení Z M1).
Nadále pokra uje prohlubování témat:
Strojní obráb ní - bylo op t za azeno v délce trvání 10 dn ve 2. a 3. ro níku
Klempí ské práce – základní rozsah výuky – nutno zkvalitnit výuku
Montáž plastových potrubí – sestavení, sva ení, tlaková zkouška
Základy pneumatiky – provád no jen formou ukázky na panelech elektropneumaticky v díln pro
automatizaci.
Montáž celk strojního za ízení – provádí se pr b žn p i opravách a údržb za ízení odborného
výcviku dle pot eby (zejména na d evoobráb cích a kovoobráb cích strojích)
Elektriká – ob zam ení:
El. m ení v OV: Do schválených a p edtišt ných m ících protokol , zaznamenávají žáci
všech t í ro ník výsledky m ení, která jsou zam ena p edevším na dílenskou praxi a
prohlubování dovedností p i m ení s klasickým p ístrojem.
I.
ro ník - 9 úloh, II.
ro ník -10 úloh, III. ro ník - 6 úloh.
Úlohy však nelze provád t jen formáln (p. Pecha) je t eba více tvo ivého p ístupu u itele OV.
P íprava na zkoušku z vyhl. . 50/78 Sb. je zabudována do p estupových plán a je
provád na p evážn v OV a to pr b žn ve 2. a 3. ro níku u zam ení na silnoproud, ve 3.
ro níku zam ení na slaboproud trvá systematická p íprava (intenzívní kurz) 8 pracovních dn
Seznámení se základy strojního obráb ní u prvních ro ník obor elektro bylo provedeno
v plném rozsahu dle tématických plán , z ekonomických d vod výcvik probíhal v ned lených
skupinách.
Elektriká – slaboproud:
Využití technologie SMD ve 3. ro níku slaboproud spln no jen áste n – pro zajišt ní
pln ní tohoto tématu jsou pro v p íští šk. rok vytvo eny lepší podmínky zakoupením dalších
stanic.
24
spoj
Technologické za ízení pro návrh a výrobu DPS s podporou programu pro návrh plošných
– za ízení je efektivn využíváno, je nutno zkvalitnit výuku programu PADS
Hardware PC u oboru slaboproud nebylo probráno v požadovaném rozsahu – zodp. p. Zika.
Elektriká silnoproud:
Cvi né pracovišt pro elektroinstalaci v dutých sádrokartonových st nách je využíváno 1.
ro níky pro zapojování v p í ce a 3. ro níky pro montáž s využitím spec. ná adí na cvi ných
panelech.
Výuka na externím pracovišti Elektrizace železnic a.s. v eské T ebové probíhala
bezproblémov v pr b hu celého školního roku.
Seznámení s regula ním energetickým systémem provád li u itel OV p. Beran a instruktor p.
Till
Po zakoupení m . p ístroje REVEX 2051 provádí m ení el. p enosného ná adí s p enosem
do PC u itel OV Ježek.
Truhlá – výroba nábytku:
OV 1. ro níku nového oboru (t ída 1D) prob hl bez problém (u itelé OV Klika, Novotný)
Moderní technologie sm ující k hospodárnému využívání materiálu p i jeho zpracování jsou
již b žn využívané.
Výstupní kontrola kvality a parametr – zejména rozm r truhlá ských výrobk nebyla
d sledn provád na.
Stavebn – truhlá ské práce byly pln ny na zakázkách
Soustružení d eva – je organizováno p e azováním jednotlivých žák 2. ro ník k u iteli OV
p. Svobodovi. Je to organiza n náro né a klade to zvýšené nároky na u itele OV, ale
z provozních d vod v sou asné dob není možné p e azovat celé skupiny.
Sout že odborných dovedností
Jako každoro n , naši žáci se zú astnili sout ží odborných dovedností ve všech oborech:
•
Ve dnech 17. 2. a 18. 2. 2005 se konala sout ž žák oboru Elektriká – slaboproud na SOŠ a
SOU v Novém M st nad Metují. Oblastního kola se zú astnilo celkem 10 škol. Naší školu
v tomto oboru reprezentovali žáci t ídy 3F Jakub Dostál a Ond ej Novák, kte í získali nejv tší
po et bod ve školním kole odborných dovedností. Sout ž m la dv ásti a to teoretickou a
praktickou. Teoretická ást obsahovala 50 odborných otázek formou testu, v praktické ásti
sout žící vyráb li digitální voltmetr – osazovali plošný spoj elektronickými sou ástkami a
oživovali za ízení. Naše družstvo se v celkovém po adí umístilo na 1. míst ! V jednotlivcích
se umístil Ondra na 3. míst a Jakub na 7. míst z 20 sout žících jednotlivc
•
Organizátorem regionálního kola sout ží odborných dovedností u ebního oboru Záme ník se
v tomto roce stala naše škola. Ve dnech 21. 3. a 22. 3. 2005 se na SOŠ a SOU technických
obor sjeli žáci oboru Záme ník z devíti škol Pardubického a Hradeckého kraje a kraje
Vyso ina. Naši školu reprezentovali Leoš Baar a nemocného Ond eje Krobota zastoupil
Milan Eliáš. Z 9 družstev se naši žáci umístili na 3. míst . V sout ži jednotlivc (celkem 18
sout žících) skon il Milan Eliáš celkov desátý a Leoš Baar tvrtý.
•
Ve dnech 30.3. – 31.3 2005 se konala sout ž žák oboru Elektriká – silnoproud na SPŠ a
SOU v Trutnov . Sout že se zú astnilo celkem 10 škol. Písemná ást byla formou testu a
praktická ást sout že se skládala ze 2 ástí: zapojení rozvád e a zhotovení sí ového
regulátoru výkonu.. Za naší školu sout žili David Vopa il a Marek Rejsa. Marek skon il
celkov t etí, David desátý, v sout ži družstev se umístili naši chlapci na tvrtém míst .
•
Sout ž „Truhlá roku Jihomoravského kraje“se uskute nila 12.4.2005 v Letovicích. Autorem
zadání pro teoretickou i praktickou ást sout že byli naši odborní u itelé Ing.Pavel erný a
25
Ing.Svatava Kou ilová. Sout že se zú astnilo dev t škol a naši školu reprezentovali žáci Ji í
Machala, který se umístil na 3.míst a Lukáš Serti na 10.míst . V této sout ži nebyla
vyhodnocována družstva.
•
V rámci doprovodného programu 10. mezinárodního stavebního veletrhu IBF v Brn se
konala ve dnech 19. – 20. dubna 2005 Sout ž u
stavebních obor (SUSO).. V oboru
Truhlá sout žilo 12 dvou lenných družstev. Naši školu reprezentovali žáci ze 2. ro níku
Pavel Je ábek a Martin Fr ka. Sout ž byla dvoukolová. Na základ výsledk z odborných
test postoupilo do 2. kola 8 družstev, naši žáci se v testové ásti umístili na 1. míst . Pak
následovala asov náro ná praktická ást. Každá dvojice sout žících m la za úkol vyrobit
podle výkresu atypickou lavi ku v asovém limitu 11hod. Organizáto i sout že zvolili složitý
tvar lavi ky za ú elem d kladného prov ení dovedností sout žících. Všechna družstva
zvládla úlohu v asovém limitu. Naši sout žící Pavel s Martinem se umístili na velmi p kném
3. míst .
Záv re né zkoušky
Nový školský zákon 561/2004Sb. a navazující vyhláška 47/2005 Sb. obsahuje, mimo jiné,
pozm n ná pravidla pro zadání a organizaci ZZ. Nap . pro písemnou zkoušku stanoví editel
školy nejmén 3 témata, z nichž si žák jedno téma zvolí. Novinkou je také, že jedním lenem
komise je odborník z praxe. Na naší škole odborníky z praxe do jednotlivých komisí delegovala
Hospodá ská komora eské republiky.
Veškerá zadání a dokumentace k ZZ byla zpracována v elektronické podob . Žáci oboru
elektriká – silnoproud a záme ník vykonali záv re nou zkoušku dle jednotného zadání v rámci
projektu „Pilotní ov ování jednotného zadání ZZ“. Zadání pro obor elektriká – silnoproud
navazovalo na p edchozí školní rok a na jeho tvorb se op t aktivn podíleli také naši odborníci pedagogové. Jednotné zadání pro obor záme ník v rámci projektu „pilotního ov ování“ m lo
letos premiéru a bylo tam mnoho technických chyb a nep esností. Pro jeho bezproblémové
využití v podmínkách naší školy p edm tová komise kovo zadání v pot ebném rozsahu upravila.
Ústní ást všech obor obsahovala 30 odborných témat, u jednotného zadání byla navíc ke
každému tématu podotázka „sv t práce“. Komise však klasifikovaly pouze odbornou ást. Pro
obor truhlá a pro obor elektriká slaboproud p ipravily p edm tové komise vlastní zadání.
Výsledky zkoušek:
T ída 3Z – celkem 18 žák , 2, 1 praktická zkouška ze zdravotních d vod odložena na zá í, 12
žák prosp lo, 3 žáci prosp li s vyznamenáním a získali Osv d ení HK R (Leoš Baar, Ond ej
Krobot, Josef K ivohlávek).
T ída 3F – celkem 28žák + 1 rekvalifikant, 4 nep ipušt ni k ZZ, 1 neprosp l z ústní zkoušky, 16
žák prosp lo, 2 prosp li s vyznamenáním a získali Osv d ení HK R (Ond ej Novák a Jan
Mazák).
T ída 3H – celkem 16 žák , 1 nep ipušt n k ZZ, , 1 žák neprosp l z písemné zkoušky, 1 žák
neprosp l z praktické zkoušky, 1 žák neprosp l z ústní zkoušky, 1 žák neprosp l z praktické i
ústní zkoušky, 8 žák prosp lo, 3 žáci prosp li s vyznamenáním (Pavel Bartoš, Marek Rejsa a
David Vopa il), p i emž Osv d ení HK R získal jen David Vopa il.
T ída 3VA – celkem 19 žák , 2 praktické zkoušky ze zdravotních d vod odloženy na zá í, 1 žák
neprosp l z ústní zkoušky, 15 žák prosp lo, František Jílek prosp l s vyznamenáním.
T ída 3VB – celkem 21 žák , 2 neprosp li z písemné zkoušky, 18 prosp lo, Ji í Machala prosp l
s vyznamenáním a získal Osv d ení HK R
26
V ý c h o v a
( d o m o v
m i m o
v y u
m l á d e ž e
-
o v á n í
D M )
Kapacita domova mládeže je 219 l žek. Na za átku školního roku, (tj. k 1.9.2004), bylo
obsazeno 172 l žek (o 17 mén než na za átku šk. roku 2003/2004), ke 30.4.2004 bylo obsazeno
161 l žek (o 13 mén než ve stejném období uplynulého roku).
P ehled obsazení l žek v uplynulých letech :
Školní rok
1999/2000
2000/2001
2001/2002
2002/2003
2003/2004
2004/2005
1.9.
30.4.
205
202
201
177
189
172
186
181
171
172
174
161
Pr m rný po et
obsazených l žek
195
191
186
174
181
166
Pr m rný po et obsazených l žek byl v tomto školním roce nejnižší za posledních šest let.
V kv tnu a ervnu jako každý rok odcházejí z ubytování studenti VOŠ a to z d vodu
zkouškového období, praxe a absolutoria.
V domov mládeže byli ubytováni žáci ze dvou eskot ebovských škol : SOŠU – 111 žák (z
nich 1 dívka), VOŠ Gustava Habrmana - 61 žák (z nich 51 dívek). Žáci byli rozd leni do 7
výchovných úsek (3.patro dívky, 1. a 2. patro žáci SOŠU, p ízemí studenti VOŠ).
Pln ní hlavních úkol a výchovných cíl
Hlavním cílem úseku VMV je formování a rozvoj osobnosti mladého lov ka tak, aby byl
schopný harmonického seberozvoje, aby byl pozitivn orientován nejen na sou asnost, ale i na
vzdálen jší osobní a profesní perspektivu – svoji budoucnost.
Ke spln ní tohoto hlavního úkolu slouží díl í výchovné cíle :
Vychovatelé organizují adu sout ží, kde musí žáci nejen písemn odpov d t, ale kde jsou
nuceni také mluvit a vyjad ovat se k r zným témat m a úkol m.
Žáci udržují po ádek pod okny domova mládeže, starají se o údržbu odpo inkové plochy,
pomáhali p i vyst hování pokoj z d vodu vým ny zárubní a dve í. Jsou vedeni k úklidu na
pokojích, provád jí drobné opravy na úsecích.
P ísn se dodržuje apoliti nost.
Všichni vychovatelé mají dobrý p ehled o studijních výsledcích svých žák . Zlepšilo se
organizování studijní doby, slabší je to s efektivním využívání doby ke studiu žáky.
Pohovory o dosažení co nejkvalitn jšího vzd lání jsou vedeny prakticky denn , zejména
pak u t etích a maturitních ro ník .
Na velmi dobré úrovni je spolupráce vychovatel s u iteli, mistry odborného výcviku i
s výchovnou poradkyní.
Šikanování, toxikomanie, rasismus, xenofobie a intolerance se b hem školního roku na
našem DM nevyskytly. Jeden žák obdržel d tku editele školy za požití alkoholu na
vycházce + poškození majetku školy, ty i žáci obdrželi d tku vedoucího vychovatele za
požití alkoholu na vycházce, bylo ud leno n kolik d tek vychovatele a vedoucího
vychovatele za kou ení na domov mládeže. P estupky spojené s alkoholem jsou p ísn ji
trestány. Oproti lo skému šk. roku se objevily p ípady p echovávání drog – marihuany na
domov mládeže. Všechny t i p ípady byly potrestány podmín ným vylou ením
z ubytování. Prob hla ada besed a p ednášek na téma drogy, alkoholismus a kou ení.
27
-
V n kterých úsecích prob hla spole enská výchova a to jak formou p ednášky, tak i formou
sout že i kvizu.
Je dodržována regulace vody = úsporn jší systém p i používání zejména teplé vody, žáci
jsou vedeni k šetrnému zacházení s nábytkem, n které drobné opravy vykonávají na
úsecích sami. Problém se šet ením teplem v zimních m sících je již vy ešen, protože v
celém domov mládeže jsou již nová, t snící okna.
Soužití žák SOŠU a VOŠ nebylo ni ím narušeno. K dobrým vztah m p ispívají p ebory
DM. Celkem 11 sportovními p ebory DM prošlo v tomto školním roce 433 žák , což je
však o 81 žák mén než v lo ském šk. roce.
V t íd ní odpadu má úsek VMV náskok p ed ostatními úseky, da í se postupn
vypracovávat u žák návyk k t íd ní.
Pokles zájmu žák o sport se nepoda ilo zastavit, fyzická kondice, šikovnost, univerzálnost
a hlavn vztah ke sportu je u této generace v katastrofálním stavu !
Po et zájmových kroužk se oproti lo ských 19 zvýšil na 20. Nabídka byla obohacena o
kytarové kroužky, kroužek domácí studio pro každého a poda ilo se obnovit innost
kroužku filmový m sí ník.
B hem celého školního roku pracovaly tyto zájmové kroužky :
Filmový klub /p.Bedná ová/
Nohejbal /p.Houser/
Klub p átel divadla /p.Bedná ová/
Nohejbal pro 2. ro . /p.Preisler
Capoeira /p.Bedná ová/
Florbal /p.Preisler/
Železni ní modelá ství /p.Pecha/
Volejbal pro dívky a chlapce
/p.Balcarová/
Letecké modelá ství /p.Rösler/
Gastro kroužek /p.Strouhalová/
Aerobik /p.Balcarová
Výtvarný – dívky /p.Malínková/
St elecký krouožek – chlapci /p.Strouhalová/ Posilovna – docházející /p.Strouhalová/
Jóga /p.Malínková/
Domácí studio pro každého /p.Šulc/
Posilovna – mladší chlapci /p.Strouhalová/
Kytara, keyboard /p.Šulc/
Posilovna – plnoletí chlapci /p.Strouhalová/
Filmový m sí ník /p.Šulc/
Ringo /p.Sychra/ - v listopadu 2004 ukon il innost
Školní rok
1999/2000
2000/2001
2001/2002
2002/2003
2003/2004
2004/2005
Po et zájmových
kroužk
15
15
13
20
19
20
Po et žák zapojených do
zájmových kroužk
206
219
180
234
295
264
Pro zajišt ní chodu kroužk železni ního a leteckého modelá ství se poda ilo zajistit nákup
materiálu a tím i udržet zájem žák o tuto innost.
innost n kterých kroužku ringo skon ila již v listopadu pro nezájem dívek. Poda ila se obnovit
innost kroužku Filmový m sí ník, tedy práce ubytovaných žák s kamerou.
Do zájmových kroužk se poda ilo zapojit prakticky všechny ubytované žáky, což je velký
úsp ch výchovné innosti vychovatel .
Chování žák a výchovná opat ení
Celkem bylo ud leno 62 výchovných opat ení, což je o 5 více než v lo ském školním roce.
31 z t chto opat ení bylo ud leno student m VOŠ, kte í podobn jako v minulých letech mají
zejména problémy s udržováním po ádku na pokojích a s pozdními návraty z vycházek.
Snadná dostupnost drog, zejména marihuany, se projevila ve t ech p ípadech v domov
mládeže, kdy byla tato droga nalezena ve sk íních ubytovaných žák . Proto se také v p íštím šk.
28
roce p ipravují ne ekané prohlídky sk íní ubytovaných žák za p ítomnosti vychovatel ,
výchovné poradkyn , pop ípad editele školy.
Bylo však také ud leno 114 pochval, což je o 8 mén než v lo ském školním roce. O tyto
pochvaly se stejnom rn rozd lili jak žáci SOŠU, tak studenti a studentky VOŠ.
P ehled po t kárných opat ení a pochval v uplynulých letech :
Školní rok
1999/2000
2000/2001
2001/2002
2002/2003
2003/2004
2004/2005
D tky
22
26
46
67
57
62
Pochvaly
12
42
67
85
122
114
Práce vychovatel
Práce a innost vychovatel byla ovlivn na astým zastupováním a personálními
zm nami na za átku školního roku. P esto lze konstatovat, že z stává na stejné úrovni minulých
let. Zásluhu na tom mají zejména p.Bedná ová a p.Strouhalová, jejichž innost se žáky je velice
pestrá, složená ze zábavných , nau ných i sportovních akcí. Týdenní plány p.Preislera byly spíše
zam eny na sportovní innost, p.Šulc se v noval spíše hudebnímu vzd lávání žák . Práce
p.Doubravy, p.Balcarové a p.Malínkové je jako vždy ovlivn na rozvrhem hodin student . Myslím
si, že v rámci daných asových možností d lají se svými žáky maximum.
Každý z vychovatel má ve své innosti takovou dominantu. Paní Bedná ová Klub p átel divadla
a Filmový klub, p. Strouhalová posilovnu a gastrokroužek, p.Preisler florbal a florbalový
kroužek, p.Šulc hudba a s tím spojené kroužky, p.Balcarová krom knihovny volejbal a
p.Doubrava p ebory domova mládeže.
Žáci prvních ro ník SOŠU byli ubytováni na úseku pí.STROUHALOVÉ. Tato
vychovatelka pat í mezi nejzkušen jší a její výchovná innost je jedna z nejpest ejších. Po ádek
na tomto úseku pat í již tradi n k nejlepšímu, ve sportovní lize úseku obsadil tento úsek t etí
místo. Paní Strouhalová si cení dosažení zájmu ásti chlapc o výstavy a kulturní akce,
celoro ního zájmu chlapc o úsekové sout že, dále si cení dobrovolné pomoci chlapc p i
opravách inventá e, údržby kurt a odpo inkové plochy. Naopak se stále neda í zabránit
zbyte nému poškozování inventá e, kou ení na balkonech a stále se potýká s absolutním
nezájmem o jakoukoliv innost ve volném ase p ibližn u 5 žák .
Žáci druhých ro ník SOŠU byli ubytováni na úseku p.ŠULCE. Jedná se o mladého,
za ínajícího vychovatele, který svoji innost zam il spíše kulturním a hudebním sm rem. Dále
se v noval na svém úseku drogové problematice – besedy, anonymní orienta ní pr zkum. Toto
doplnil vycházkami po okolí eské T ebové, organizoval procvi ování gramatiky z eského
jazyka. Krom rozší ení nabídky zájmových kroužk o kroužky hudební, poda ilo se mu obnovit
innost práci chlapc s kamerou, tj. filmový m sí ník. K neúsp ch m pat í slabší po ádek na
celém úseku a slabší innost služby. Myslím si, že p.Šulc má veškeré p edpoklady stát se kvalitní
sou ástí vychovatelského kolektivu SOŠU.
Žáci t etích ro ník SOŠU byli ubytováni na úseku p.PREISLERA. Tento zkušený
vychovatel zam il svoji innost zejména na sport a r zné úsekové turnaje o úsekový putovní
pohár (šipky, kule ník, nohejbal, st elba, líný tenis atd. P ipravil zimní sout ž lyžování na
Pekláku. Cení si dobrovolné pomoci žák p i údržb kurt a odpo inkové plochy. K nedostatk m
pat í již po n kolik let slabší po ádek na pokojích.
Žáci nástavbového studia a maturitních ro ník SOŠU byli ubytováni na úseku
p.BEDNÁ OVÉ. Tato vychovatelka má s prací s t mito žáky již zkušenosti a úsp chy. V tomto
šk. roce si nejvíce cení získání nových žák do klubu p átel divadla a zorganizování velmi
povedeného zájezdu do Národního divadla v Praze. K jejím úsp ch m pat í dobré skloubení žák
s velkým v kovým rozdílem na svém úseku, ú ast chlapc na pravidelných testech a kvízech
29
k rozší ení všeobecných znalostí. Za neúsp ch považuje slabší úklid na pokojích a to i u mladších
žák a dále také to, že 42% žák neodmaturovalo v ádném termínu.
Studenti VOŠ a ást plnoletých žák SOŠU byli ubytováni na úseku p.DOUBRAVY. Ten
se na za átku šk. roku soust edil na vytvo ení dobrého kolektivu na úseku, na bezproblémové
soužití student VOŠ a žák SOŠU. To se mu poda ilo. Cení si slušného vystupování žák i
student , jejich kladnému p ístupu k úklidu kolem budovy i p i zajiš ování pln ní mimo ádných
úkol (st hování celého patra, údržba kurt a odpo inkové plochy). Dále si cení jejich p ístupu
k reprezentaci úseku v lize úsek (obsadili 2. místo) a kladnému p ístupu ke sportu v bec.
K tradi n slabším stránkám pat í na tomto úseku po ádek na pokojích, za což bylo ud leno
chlapc m n kolik kárných opat ení.
Dívky, studentky VOŠ, byly ubytovány na úseku p.MALÍNKOVÉ a p.BALCAROVÉ.
Jejich práce s d v aty je ovlivn na školním rozvrhem a náro n jší p ípravou na vyu ování. Práce
byla ztížena také dlouhodobým zastupováním na úsecích dívek, zp sobené zejména nemocí a
odchodem do d chodu. P esto se poda ilo p.Balcarové zorganizovat besedy na téma První a jiné
lásky, Jak a s kým žít, Messner – horolezec, Werich, Jak se žije a pracuje v Anglii,
spoluorganizovala besedu o mo eplavci Kreutschneiderovi. Cení si dobrého chodu volejbalového
kroužku a zvládnutí vedení knihovny. Po návratu z nemoci se poda ilo p.Malínkové uvést do
chodu kroužek jógy a výtvarný kroužek, cení si ú asti dívek na r zných besedách, p ípravy
velikono ních výrobk , ú asti dívek na n kolika sportovních p eborech.
innost VMV byla dopln na n kterými aktivitami vedoucího vychovatele p.HOUSERA. Pro
ubytované žáky p ipravil cyklus poslechových ve er Rockoví dinosau i v klubovn DM, po celý
šk. rok pracoval kroužek nohejbalu.
Mimo ádné úkoly
B hem školního roku se vychovatelé podíleli na organizaci dn otev ených dve í a
zajišt ní výstavky prací a inností žák na sále. Tradi n se starali o po ádek v areálu školy
(podzimní a jarní úklid + hrabání listí). Pan Preisler a p.Doubrava opravovali podlahu ve
sportovní hale, p.Preisler sekal trávu v odpo inkové zón , spolu s p.Malínkovou se podílel na
vedení klubovny. V rámci innosti školního florbalového klubu se poda ilo zorganizovat
náborový turnaj pro žáky devítiletých škol, který byl spojen s prohlídkou dílen, dále druhý ro ník
„ka e ího florbalu“ pro st ední školy a pomoc p i organizaci týdne sportu v eské T ebové –
florbalový turnaj. Zvládnuto bylo vyst hování p ízemí z d vodu vým ny zárubní, dve í +
malování. Paní Malíková a Balcarová provedly v záv ru šk. roku inventuru knihovny. Všichni
vychovatelé se podíleli na zastupování za nemocné kolegy. Myslím, že sem pat í i ochota, s jakou
vychovatelé ob tovali sv j volný as o sobotách a ned lích k zajišt ní všech „ubytova ek“. Jejich
po et se však v záv ru šk. roku neúm rn zvýšil a do jisté míry narušil chod VMV. Jednalo se
však o mimo ádnou situaci v rámci celého m sta – ubytování ú astník návšt vy z družebního
m sta Brinza.
Vzd lávání vychovatel
Vzhledem k ukon ení innosti pedagogického centra v Hradci Králové a nabídce akcí
pardubického pedagogického centra (vše bylo ur eno pro základní školy i družiny), nezú astnili
se vychovatelé žádného školení.
Materiálové vybavení
K nejvýrazn jšímu zlepšení podmínek pro VMV došlo na kurtech, na které byl položen
um lohmotný povrch – um lá tráva a tím se využívání tohoto sportovišt až ztrojnásobí.
Sportovní vybavení (mí e, pálky, rakety, hroty atd.) je pr b žn dopl ováno zásluhou fondu
Klubu p ítel školy, vybavení úsek bylo dopln no o kvalitní CD p ehráva e, filmový m sí ník
dostal novou digitální kameru. V záv ru šk. roku se vym nily zárubn a dve e v p ízemí DM.
30
2.5 DVPP (další vzd lávání pedagogických pracovník )
TV
Název vzd lávací akce
místo konání
Termín
ú ast pedagog
SOŠ a SOU .T.
SOŠ a SOU .T.
Podzim 04
10 u .OP (S, Z, V, G, U, H, F)
Podzim 04
10 u .OP (S, Z, V, G, U, H, F)
SOŠ a SOU .T.
P 04 a J 05
10 u .OP a OV ( V, G, U)
OS Windows a správa po íta ové sít
SOŠ a SOU .T.
XII. 04
8 u . OP, VT, PSP a spr. sít
Po íta ová grafika a digit. fotografie – (SIPVZ)
SOŠ a SOU .T.
XI – XII. 04
12 u . OP a VVP
CAD Technologie – výuka graf. SW – (SIPVZ)
SOŠ a SOU .T.
X – XII. 04
2 u itelé OP
P íprava lektor SIPVZ (CAD, grafika, EXCEL)
MŠMT a PC Pce.
P 04
Ing. Bedná I., Mgr. Sirková J.
Kurz lektor SnowBoardingu
Dálkov studující VŠ FTSV UK Praha
PC Hr. Králové
XII. 04
Ing. Antesová P.
SOŠ a SOU .T.
studující
Ing. Antesová P.
Konverza ní samostudium u itel jazyk
SOŠ a SOU .T.
trvale
3 u itelé
Obsluha SmardBoard dotykové tabule
AV Media Praha.
III. 05
4 u itelé
Zabezpe ovací systémy Jablotron (3dny)
SOŠ a SOU .T.
1.-3./3. 05
u itelé OP elektro slab.
Programování CNC obráb cích stroj (SIPVZ)
Grafický SW INVENTOR – (SIPVZ)
Využití SW FloorPlan a TurboCAD – (SIPVZ)
Programovatelné automaty PLC–školení 3 dny
SPŠ Kut. Hora
V. 05
Ing. Dole ek J.
Using bits and pieces to teach about G.B. and the USA
PC Pardubice
8.2.2005
Mgr. M. Honlová
Holidays and festivals
Koncepce reformy maturitní zkoušky z AJ
PC Pardubice
PC Pardubice
15.4.2005
6.6.2005
Mgr. M. Honlová
Mgr. M. Honlová
PC Pardubice
XII. 04
Ing. R. Dryml
SOŠ a SOU .T.
7.II.05
Ing. Dryml R., Ing. Bedná I.
Kurz instruktor školního lyžování
Doškolování referent
idi
Cech výrobc a brusi
nástroj
Seminá matematiky
MU Brno
17.2.05
Ing. P. erný
ISŠA
13.-15.10.04
Mgr. Japanský Martin
Ovládání tabule SmardBoard AV Media Praha
SOŠ a SOU .T.
IV.05
všichni u itelé
Školení mezilidské vztahy, asertivita
SOŠ a SOU .T.
3.11.05
všichni u itelé
VUT Brno
17-18.3.05
Ing. Dryml R.
SOŠ a SOU .T.
20.10.05
U itelé OP a EKO
Autodesk akademie Brno
Školení certifikace ISO
OV
Školení – broušení na nástrojové brusce
LDM s.r.o. . T . VIIII. 2004
UOV Jiroušek
Period. školení instruktor sva ování (CO2)
Svá . škola .T .
VIIII. 2004
UOV Broulík
SOU-A U.O.
11.-12.10.
Z PV
Svitavy
19.-20./10.
2 UOV - Bureš, Klika
Školení certifikace ISO
SOŠ a SOU .T.
20.10.04
Z PV + 3 ved. u . OV
Školení P0 – úvodní modul (SIPVZ)
SOŠ a SOU .T X – XI 2004
Školení - mezilidské vztahy, konfliktní situace
SOŠ a SOU .T.
3.11.04
SOŠ a SOU .T.
SOŠ a SOU .T.
XI. 2004
3 u itelé OV
XII. 04
Z PV + 3 u . OV
SOŠ a SOU .T.
7.II.05
Z PV, 3 VUOV, 5UOV
Práce v SW PowerPoint (SIPVZ)
Kurz – obsluha ru ních et z. motorových pil
Period. školení je ábník a vaza
OS Windows a správa po íta ové sít
Doškolování referent idi
Cech výrobc a brusi
nástroj
Využití SW FloorPlan a TurboCAD – (SIPVZ)
Zabezpe ovací systémy Jablotron (3dny)
Školení o úrazech el. proudem (IBP HK)
3 u itelé OV
všichni u itelé OV
MU Brno
SOŠ a SOU .T.
17.2.05
VUOV Šimek
1.kv. 2005
VUOV Šimek
SOŠ a SOU .T.
1.-3./3. 05
UOV slaboproud+ žáci
5.5.05
Všichni UOV elektro + žáci
SOŠ a SOU .T
31
Školení pro revizní techniky el. za ízení
Hradec Králové
24.5.05
UOV Hanik
Systém NIKOBUS (Moeller)
Ústí nad Orlicí
VI. 2005
UOV Beran
VMV
Školení o asertivit
Doškolování referent
idi
Školení P0 – úvodní modul (SIPVZ)
3. Nepedagogická
SOŠ a SOU .T
I/2005
SOŠ a SOU .T
7.2.2005
SOŠ a SOU .T X – XI 2004
7 vychovatel
2 vychovatelé
7 vychovatel
innost
3.1 Výroba a služby
Základní charakteristikou praktického vyu ování je výuka v rozlehlých vlastních dílnách.
Co nejlevn jší výuka vyžaduje maximum produktivních prací, ímž celá innost získává výrobní
charakter podle schématu:
zákazník → zakázka → zhotovení → p edání → fakturace
se všemi souvisejícími pr vodními jevy: skladové hospodá ství, doprava materiálu, tvorba a
optimalizace zásob, odpadové hospodá ství, energetické bilancování apod. p i zachování
výukového charakteru (výrobní operace v souladu s osnovami, dostate n dlouhé dodací lh ty,
zvýšené nároky na bezpe nost, ...). Zna ný objem tvo í tzv. vnit ní zakázky (údržbá ské a
výrobní innosti v rámci a pro SOŠU), které výrazn snižují náklady na údržbu a obnovu
vlastního za ízení.
P ehled výrobních inností ve školním roce 2005-2006
Druh zakázky:
7.-12.2004
Zakázky elektro silnoproud – režijní výroba
Zakázky elektro silnoproud produktivní - služby
Zakázky kovo – režijní výroba
Zakázky kovo produktivní - služby
Zakázky elektro -slaboproud – prodej cvi né práce
Zakázky truhlá ské – režijní výroba
Zakázky truhlá ské produktivní – služby
Elektropráce pro a.s.EŽ Praha
Celkem za období:
CELKEM za školní rok
1.- 6.2004
za šk.rok
52.112
85.479
137.591
26.013
41.820
67.833
15.067
112.707
127.774
16.708
60.458
122.038
8.400
300.796
65.105
14.447
116.850
582.262
8.400
1,027.070
1,327.866,-K
81.813
14.447
177.308
704.300
16.800
1,327.866
Produktivní práce žák na úseku odborného výcviku, jsou již tradi n d ležitou sou ástí
výuky všech vyu ovaných obor . Podíl jednotlivých obor je nerovnom rný, odpovídá
výukovým možnostem. Ro ní objemy jsou s drobnými meziro ními výkyvy stabilizovány, závisí
na sou asné tržní poptávce po našich výrobcích, tak i na vnit ních pot ebách školy - vyžití
vlastní kapacity k investi ní innosti, k plánované údržb a rekonstrukcím.
Nejvyšší podíl tvo í tradi n produktivní práce truhlá , v externí zakázkové výrob . Nejvíce
jsou požadovány kuchyn , kuchy ské díly, sk í ové moduly, postele, kompletní ložnice, ale i
drobné truhlá ské výrobky a opravy. Ze stavebních prvk to jsou atypická okna, dve e, zárubn ,
aj.
32
Elektroobory silnoproud se podílely menší m rou na rekonstrukcích elektroinstalací, v rámci
údržby vlastních objekt . Dále byla realizována výroba omezeného po tu oceloplechových
rozvád
(p echod na stavebnicové plastové)
U elektrooboru slaboproud vlastní produktivní práce není zavedena, tržbu tvo í platba žák za
odkoupené atraktivní cvi né a souborné práce.
Obor záme ník napl uje oblast produktivních prací zakázkami typu kovových konstrukcí,
sva enc , p ípravk , ná adí a pom cek. V letošním šk.roce to byla po etn jší zakázková výroba
poptávaných zahradních krbových nástavc .
3.2 Ostatní innosti
nábor do 1.ro níku ve šk.r. 2005/2006:
- organizace okresní p ehlídky škol
- ú ast na p ehlídkách škol : eská T ebová, Svitavy, Žamberk, Rychnov n.Kn.
- ú ast na rodi ovských sch zkách, osobní kontakty s rodi i
- dny otev ených dve í (5x)
- inzerce v místním i regionálním tisku
- uspo ádání prezenta ní výstavy „Výrobky a innost žák SOŠU“ v sále školy pro širokou
ve ejnost
vybudování um lého povrchu víceú elového h išt ve dvo e za budovou Jih
pokra ování v budování datové sít
rekonstrukce odsávacího za ízení truhlá ských dílen
pr b žné budování pracovišt CNC ve spojení s u ebnou výpo etní techniky
další rozší ení za ízení PICO-GAMA pro regulaci a optimalizaci spot eby el. energie
pokra ování ve vým n oken
zahájení vým ny zárubní v DM (vlastní výroba)
krátkodobé využívání prostor cizí ve ejností
ubytování (mimo výuku) v ubytovn
sál - spole enské akce (plesy)
- vzd lávací akce (konference, seminá e)
- tane ní kurzy (14 celove erních lekcí + 4 ve ery pro pokro ilé)
zasedací místnost, u ebna (vzd lávací akce)
............
p evod pozemk a n kterých nemovitostí (stadion, školi ka, …) kraj → m sto
4.
Inspek ní
innost
ŠI
Ve školním roce 2004/2005 neprob hla žádná inspekce.
5.
P ijímací
ízení
33
Stav p ijatých žák ve smyslu statistického výkazu Škol V 5-01 k 10.6.2005:
Obor
Po et
39-41-M/003
21
33-41-L/006
12
23-51-H/001 26-51-H/002 26-51-H/003 33-56-H/002
24
28
11
34
33-42-L/505
33
Záv r
P edložená výro ní zpráva poskytuje komplexní p ehled p edevším o výchovn vzd lávací
innosti a o innostech s ní souvisejících. Pro úplnost si stru n všímá i významn jších inností
nepedagogických. Neobsahuje oblast ekonomickou – ta je zpracována v samostatné zpráv
Rozbor hospoda ení za rok 2004.
34