Stáhnout - Vychovakobcanstvi.eu

Doplňkový metodický materiál
k tematickému okruhu:
Člověk, stát a právo
Očekávaný výstup:
Žák diskutuje o příčinách a důsledcích korupčního jednání.
V souvislosti s aktualizovanou verzí Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání
platnou od 1. 9. 2013 aktualizujeme učebnici Výchova k občanství pro 6. – 9. ročník.
Předkládaný očekávaný výstup je nově zařazen v tematickém okruhu jako jedenáctý. Pro tento
očekávaný výstup jsme vytvořili novou kapitolu v učebnici. Vytiskněte si strany 2 – 9, proděrujte a
vložte do všech učebnicových šanonů. Stránky nebudou číslovány, žáci se budou orientovat podle
čísel cvičení. Pro větší přehlednost je možné zvolit označení stránek písmeny. Je třeba aktualizovat i
obsah učebnice.
Metodická příručka navazuje v tomto dokumentu od strany 10. V případě dotazů se obracejte na
vedoucí projektu. Kontakt najdete na webových stránkách www.vychovakobcanstvi.eu.
Diskutovat o změnách RVP, o metodách, o hodnocení můžete na webovém portálu projektu. Zapojte
se do diskuse, požádejte o konzultaci…
projekt: Zvýšení kvality výuky Výchovy k občanství na školách v souladu s RVP
reg. č. CZ.1.07/1.1.00/14.0251
ČLOVĚK, STÁT A PRÁVO
- Žák diskutuje o příčinách a důsledcích korupčního jednání.
1. Přečti si rozhovor. Dokážeš rozluštit, o čem jeho aktéři mluví? Podtrhni nejasná slova.
„Policie zachytila rozhovor Horníka a rozhodčího Milana Šedivého. Horník ho žádal, aby ovlivnil zápas
mezi Viktorií Plzeň a Sigmou Olomouc.
Horník: Potřeboval bych právě, abys jim (Plzni) nedal ani deko. Chci ti říct, že na to mám kilo. Dám
třicetník tomu Vlčkovi (delegátovi zápasu) a sedmdesát dám tobě, jo? Aspoň abys měl na kafe na
Vánoce.
Šedivý: Jasný, jasný.
Pak si Horník vzpomněl, že v zápase Plzně s Olomoucí nastoupí hráč Smíšek, který už má tři žluté
karty. Kdyby dostal čtvrtou, nemohl by hrát v utkání s Viktorií Žižkov.
Horník: Milánku, čau, neruším tě? Můžu ještě na chvilku? Chtěl jsem ještě jednu věc: Smíšek. Ten
útočník.
Šedivý: To je pacholek.
Horník: Tak kdyby zlobil, tak mu ji sekni. Byla by čtvrtá a na jaře by nenastoupil. Takže by byl
vyžlucenej. On bude zlobit, on je to drzej parchant.
Šedivý: Jo, vím, o koho jde. Tak jo, Ivánku.“i
(upraveno)
2. Přečti si text a přiřaď ke slovům jejich význam. Vyhledej ve slovníku, co znamená pojem
ARGOT. Odpověz na otázky za textem.
„Největší úplatkářská aféra v českém fotbale z let 2003 a 2004 se točila kolem funkcionáře Viktorie
Žižkov Ivana Horníka. Odhalit se ji podařilo díky odposlechům, které navíc obohatily fotbalový slovník
o kapříky, desetníky a notičky. […] Hlavním důkazem proti korupčníkům se staly policejní odposlechy,
zveřejněné i v tisku. Absurdita hovorů, plných vulgarit a jinotajů, přitom pobavila celý národ.“ii
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
kapřík
notičky
munice
paďouch, padík
desetník, dvacetník…
10 ryb, 20 ryb…
kilometr
kapříci připluli
70 litrů nafty za trojku
nedat jim ani deko
žižkovská pentle úplatek
jablka, hrušky
A.
B.
C.
D.
E.
F.
G.
H.
10 tisíc korun, 20 tisíc korun…
50 tisíc korun
100 tisíc korun
potopit mužstvo
peníze jsou k dispozici
70 tisíc korun za vítězství
10 tisíc korun, 20 tisíc korun…
pokutový kop odpískaný ve prospěch
domácího mužstva těsně před koncem
utkání
I. úplatky
J. černé peníze na úplatky
K. úplatek
L. faxem rozesílané instrukce pro
podplacené sudí
1. Přemýšlej o pohnutkách, které vedou sportovní funkcionáře k tomu, že nabízejí úplatky za
výhru/neprohru v utkání.
2. Zeptej se rodičů/prarodičů, zda si pamatují na nějakou korupční aféru ve sportu. Najdi
bližší informace na internetu nebo v denním tisku (co se stalo, jak byla aféra vyřešena).
ČLOVĚK, STÁT A PRÁVO
- Žák diskutuje o příčinách a důsledcích korupčního jednání.
3. Přemýšlej o důsledcích korupčního jednání ve sportu. Můžeš vytvořit myšlenkovou mapu.
Barevně odliš důsledky kladné a záporné.
mladé sportovce
hráče obou týmů
Vliv uplácení ve
fotbale na:
fotbalové diváky
prestiž sportu
sponzory
4. Na základě výzkumu agentury STEM/MARK z května 2012 napiš pokračování novinového
článku, který bude shrnovat výsledky tohoto výzkumu a vysvětlí, co je obsahem grafu.
iii
Úvod článku: „Transparency International ve spolupráci s agenturou STEM/MARK vypracovala
unikátní studii o korupci v Česku. Na drobné úplatky jsou někteří lidé ochotní dávat částky v rozmezí 5
– 10 tisíc Kč. Zároveň výzkum potvrdil, že drobná korupce prostupuje celou řadou sfér společnosti.“iv
Tvoje pokračování:
„_________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________.“
ČLOVĚK, STÁT A PRÁVO
- Žák diskutuje o příčinách a důsledcích korupčního jednání.
Korupce je
 slíbení, nabídka nebo poskytnutí úplatku s cílem ovlivnit něčí jednání nebo rozhodnutí
 žádost o úplatek
 přijetí úplatku
v
5. Pracuj ve skupince. Společně si přečtěte znaky korupčního jednání. Vymyslete a
zahrajte scénku, která bude pojednávat o korupčním jednání- Scénka se může týkat
následujících situací:
 Dopravní přestupek – jednání policisty a řidiče (řidič nabízí úplatek, nebo
policista žádá úplatek)
 Jednání na stavebním úřadě – úplatek za přednostní vyřízení stavebního
povolení (občan nabízí úplatek, nebo úředník žádá úplatek)
 Přijímací zkoušky na gymnázium – zvýhodnění žáka při přijímacím řízení, úplatek
formou sponzorského daru (rodič nabízí úplatek, nebo ředitel žádá úplatek)
 Plánovaná operace v nemocnici – zkrácení čekací lhůty, přednostní vyřízení
operace bez zdravotního důvodu (pacient nabízí úplatek, nebo lékař žádá
úplatek)
Scénku zahrajete tak, aby se jedna strana chovala korupčně (nabízela úplatek, žádala
úplatek) a druhá strana úplatek asertivně odmítla/odmítla poskytnout.
„Úplatek nemusí mít vždy pouze finanční podobu tradiční „obálky“, může jít o:
 poskytnutí informací
 poskytnutí hmotných darů (šperky)
 poskytnutí jiných výhod, služeb (stavební práce, zaplacení dovolené, sexuální úsluhy)
 zvýhodňování známých a příbuzných, např. uzavření nápadně výhodné smlouvy, kterou
podnikatel uzavře s příbuzným úředníka, který má rozhodnout
Není podstatné:
 jestli někdo úplatek nabídne před úředníkovým rozhodnutím nebo až po něm
 jak je úplatek velký
 jestli je určen přímo osobě, kterou má ovlivnit, nebo s jejím souhlasem někomu jinému
 jestli úplatek dostane přímo úředník, který věc rozhoduje, nebo někdo, kdo ho má ovlivnit
 jestli úředník svoji povinnost skutečně porušil nebo jenom využil svého postavení k získání
úplatku za běžný úkon v souladu s právem
Je podstatné:
 nabídka musí souviset buď s obstaráváním věcí obecného zájmu (úřední záležitosti –
vydávání různých povolení, např. stavebního povolení, ale také v souvislosti s lékařskou péčí,
přijetím na střední školu, rozhodování sportovních utkání, např. ve fotbale apod.)“1
ČLOVĚK, STÁT A PRÁVO
- Žák diskutuje o příčinách a důsledcích korupčního jednání.
6. Rozhodni, zda se jedná o korupční chování, nebo ne. Rozděl následující situace do třech
sloupců:
jedná se o korupci
hraniční situace
nejedná se o korupci
Až budeš mít hotovo, spojte se do skupin po čtyřech a vzájemně si výsledky porovnejte.
Nad odlišnostmi diskutujte.
A) majitel obchodu nabídne značnou slevu svého zboží pro starostu obce, který na oplátku
prosadí nižší nájem pro jeho obchod
B) zákaznice nechá kadeřnici navíc ještě dvacetikorunu kromě ceny za odvedenou práci
C) stálý host restaurace pravidelně nechává obsluze značné spropitné
D) firma, která usiluje o nějaké úřední povolení, dá na jeden rok zodpovědnému úředníkovi do
užívání její mobilní telefon
E) majitel firmy usilující o státní dotaci, nabídne úředníkovi v případě přidělení dotace
převedení určité částky na účet jeho politické strany
F) dítě přinese učitelce na konci roku velmi drahou kytici květů
G) pacient při odchodu z ordinace dá svému obvodnímu lékaři velmi láhev drahého alkoholu
H) nadřízený nabídne své pracovnici zvýšení platu, když se nebude bránit jeho sexuálním
návrhům
I) představitel velké firmy, která byla nedávno zprivatizována, nabídne finanční dar straně,
která se podílí na vládě
J) firma, která chce získat státní zakázku, pozve na dobrý oběd v drahé restauraci jednoho
z úředníků, kteří o tom rozhodují
vi
ix
vii
viii
x
xi
ČLOVĚK, STÁT A PRÁVO
- Žák diskutuje o příčinách a důsledcích korupčního jednání.
7. Výsledky ze cvičení 6 porovnej s následujícím grafem, který ukazuje názor českých občanů.
Liší se nějak tvé zařazení od výsledků v grafu? Co to mohlo způsobit? Hledej argumenty.
Graf 10. Do jaké míry se v následujících situacích jedná
nebo nejedná o úplatek?
zákaznice nechá kadeřnici navíc ještě dvacetikorunu kromě
ceny za odvedenou práci
8
12
2003
1998
8
9
dítě přinese na konci školního roku učitelce velmi drahou kytici
květů
10
10
stálý host restaurace pravidelně nechává obsluze značné
spropitné
34
37
pacient při odchodu z ordinace dá svému obvodnímu lékaři
láhev drahého alkoholu
70
firma, která usiluje o nějaké úřední povolení dá na jeden rok
zodpovědnému úředníkovi do užívání její mobilní telefon
82
62
nadřízený nabídne své pracovnici zvýšení platu, když se
nebude bránit jeho sexuálním návrhům
82
79
84
představitel velké firmy, která byla nedávno zprivatizována
poskytne finanční dar straně, která se podílí na vládě
74
firma, která chce získat státní zakázku, pozve na dobrý oběd v
drahé restauraci jednoho z úředníků, kteří o tom rozhodují
majitel firmy usilující o státní dotaci, nabídne úředníkovi v
případě přidělení dotace převedení určité částky na účet jeho
politické strany
85
88
majitel obchodu nabídne značnou slevu svého zboží pro
starostu obce, který na oplátku prosadí nižší nájem pro jeho
obchod
34
0
10
20
30
40
94
94
50
60
70
80
90
100
%
xii
(Zdroj: BENEŠOVÁ 2006, s. 53)
8. Vytvoř informační leták, který naučí občany tvého města/tvé obce, jak se zachovat, když je
někdo požádá o úplatek. Leták musí vycházet z informací MV ČR, musí být graficky přehledně
zpracován, musí obsahovat obrázek a musí být jasně zaměřen na určitou cílovou skupinu
(podnikatelé, senioři, maminky na rodičovské dovolené, nezaměstnaní apod.)
Jak se zachovat?
„1. Žádost odmítnout a trestný čin oznámit
Toto řešení je nejjednodušší a nejbezpečnější. Pokud mě někdo požádal o úplatek, jsem ze zákona
povinen tento trestný čin oznámit policii nebo státnímu zástupci. V opačném případě mi podle
trestního zákoníku hrozí trest.
2. Získat čas k usvědčení pachatele
Podaří se mi nějakým způsobem přesvědčit protistranu, že nabídku zvažuji a potřebuji čas na
rozmyšlenou? Stále pro mě platí povinnost korupci neprodleně oznámit. Policie může v případě
včasného oznámení přijmout opatření, jak zkorumpovaného úředníka usvědčit.
3. Vzít úplatek? Rozhodně NE!
Poskytnutí úplatku je trestným činem. I v dobré víře, že poskytnutím úplatku pomůžu policii odhalit a
usvědčit zkorumpovaného úředníka, se mohu vystavit trestnímu stíhání.“xiii
ČLOVĚK, STÁT A PRÁVO
- Žák diskutuje o příčinách a důsledcích korupčního jednání.
9. Podívej se doma/společně se spolužáky na video Davida Koudelky, který se rozhodl
usvědčit úředníka, dát úplatek a celou akci zdokumentovat. Na co ve svém videu zapomněl?
Přečti si doplnění bodu 3 ze cvičení 8.
Odkaz na video je zde:
http://www.stream.cz/uservideo/236874-korupce-urednik-vzal-uplatek-dukaz
Doplnění:
„3. Vzít úplatek? Rozhodně NE!
Poskytnutí úplatku je trestným činem. I v dobré víře, že poskytnutím úplatku pomůžu policii odhalit a
usvědčit zkorumpovaného úředníka, se mohu vystavit trestnímu stíhání.
Moje tvrzení bude mít stejnou váhu jako tvrzení úředníka a bude se těžko dokazovat, že jsem úplatek
ve skutečnosti nechtěl poskytnout. Jistou výhodou by pro mě mohlo být, kdybych celou transakci
zdokumentoval (např. záznam na mobilním telefonu) a tento záznam poskytl policii na důkaz, že mým
úmyslem bylo jen zajistit pro policii informace. V takovém případě by bylo nutné policii neprodleně
kontaktovat a informace a případnou dokumentaci jí bez odkladu poskytnout.“xiv
10. Proti korupci bojuje v České republice řada organizací. Společně s ostatními spolužáky
vyhledejte na internetu seznam těchto organizací, vytvořte seznam a poté si ty významnější
rozdělte. Každý žák/dvojice bude vyhledávat informace o konkrétní organizaci. Nejprve si
stanovte, které informace jsou podstatné. Poté vytvořte „identity card“ a představte před
třídou.
11. Přečti si Devatero rad jak bojovat s korupcí. Jednu z nich si vyber a popiš, jak budeš ty
konkrétně bojovat proti korupci. Aktivně se zajímej o dění kolem sebe. Stanov si postup.
Vytvoř informační plakát pro svůj vybraný způsob boje. Na úkolu pracuj dlouhodobě.
„Nebát se a nekrást. Nechovat se korupčně: nedávat úplatky (a „pozornosti“), nepřijímat je, ani nijak
jinak nezneužívat veřejné funkce a statky (nebo konexe na ně) k soukromému prospěchu. Pevný
osobní postoj a čest je základem.
Požádat o pomoc. Nejste-li si jistí, jak přesně postupovat při podezření na korupční jednání, či
chcete-li své podezření dobře zpracovat do trestního oznámení či žaloby, obraťte se na policii,
protikorupční linku 199 či protikorupční neziskové organizace, které poskytují právní pomoc (např.
Transparency International, Oživení).
Podat trestní oznámení. Máte-li dostatečně silné a zdokumentované podezření, můžete se sami
obrátit na policii či státní zastupitelství s trestním oznámením.
Komunikovat s volenými zástupci. Poslanci, senátoři a zástupci místních samospráv jsou našimi
volenými reprezentanty a máme právo se jich ptát na politické kroky a opatření, které podnikají.
Využít lze návštěvní hodiny, interpelace, podávání stížností či komunikace přes email.
Volit neúplatné politiky. Demokracie umožňuje ovlivňovat složení volených zástupců. Je třeba
věnovat pozornost výběru těch, kterým dáme hlas a delegujeme tím na ně pravomoc rozhodovat o
svěřených úkolech a správě věcí veřejných.
ČLOVĚK, STÁT A PRÁVO
- Žák diskutuje o příčinách a důsledcích korupčního jednání.
Podporovat systémová řešení. Pro efektivní snižování míry korupce je třeba přijmout komplexní
soubor reforem obsahující opatření v oblasti prevence, podpory odhalování nepravostí i důslednosti
vyšetřování.
Zapojit média. Medializace kauzy může zvýšit tlak na její řešení, kontaktování médií dříve než policie
ale maří možnost opatřit důkazy nutné pro vyšetření podezření. Na média je proto vhodné se obracet
až po využití všech standardních postupů (především spolupráce s orgány činnými v trestním řízení).
Podpořit protikorupční organizace. Watchdogové organizace dlouhodobě usilují o prosazování
systémových řešení, které zvyšují transparentnost státní správy a omezují prostor pro korupci.
Aktivně se zapojit. Každý se může zapojit do občanských aktivit, komunikovat s úředníky a politiky a
ptát se na nejasnosti, podporovat zavedení etických pravidel ve svém zaměstnání či kandidovat ve
volbách.“xv
12. Přečti si paragrafy z trestního zákoníku a navrhni trest pro uvedené jednání v situaci 1 a
situaci 2.
§ 331 Přijetí úplatku
(1) Kdo sám nebo prostřednictvím jiného v souvislosti s obstaráváním věcí obecného zájmu pro sebe
nebo pro jiného přijme nebo si dá slíbit úplatek, nebo
kdo sám nebo prostřednictvím jiného v souvislosti s podnikáním svým nebo jiného pro sebe nebo pro
jiného přijme nebo si dá slíbit úplatek,
bude potrestán odnětím svobody až na čtyři léta nebo zákazem činnosti.
(2) Kdo za okolností uvedených v odstavci 1 úplatek žádá, bude potrestán odnětím svobody na šest
měsíců až pět let.
(3) Odnětím svobody na tři léta až deset let nebo propadnutím majetku bude pachatel potrestán,
a) spáchá-li čin uvedený v odstavci 1 nebo 2 v úmyslu opatřit sobě nebo jinému značný prospěch, nebo
b) spáchá-li takový čin jako úřední osoba.
(4) Odnětím svobody na pět až dvanáct let bude pachatel potrestán,
a) spáchá-li čin uvedený v odstavci 1 nebo 2 v úmyslu opatřit sobě nebo jinému prospěch velkého
rozsahu, nebo
b) spáchá-li takový čin jako úřední osoba v úmyslu opatřit sobě nebo jinému značný prospěch.
§ 332 Podplacení
(1) Kdo jinému nebo pro jiného v souvislosti s obstaráváním věcí obecného zájmu poskytne, nabídne
nebo slíbí úplatek, nebo
kdo jinému nebo pro jiného v souvislosti s podnikáním svým nebo jiného poskytne, nabídne nebo slíbí
úplatek,
bude potrestán odnětím svobody až na dvě léta nebo peněžitým trestem.
(2) Odnětím svobody na jeden rok až šest let, propadnutím majetku nebo peněžitým trestem bude
pachatel potrestán,
a) spáchá-li čin uvedený v odstavci 1 v úmyslu opatřit sobě nebo jinému značný prospěch nebo
způsobit jinému značnou škodu anebo jiný zvlášť závažný následek, nebo
b) spáchá-li takový čin vůči úřední osobě.
ČLOVĚK, STÁT A PRÁVO
- Žák diskutuje o příčinách a důsledcích korupčního jednání.
§ 333 Nepřímé úplatkářství
(1) Kdo žádá nebo přijme úplatek za to, že bude svým vlivem nebo prostřednictvím jiného působit na
výkon pravomoci úřední osoby, nebo za to, že tak již učinil, bude potrestán odnětím svobody až na tři
léta.
(2) Kdo z důvodu uvedeného v odstavci 1 jinému poskytne, nabídne nebo slíbí úplatek, bude potrestán
odnětím svobody až na dvě léta.
Situace 1:
Rodiče dvanáctiletého Martina si velmi přejí, aby byl přijat ke studiu na osmiletém gymnáziu. Otec
z toho důvodu navštíví ředitele gymnázia a nabídne sponzorský dar 100.000,- korun, když jeho syn
bude přijat bez přijímacích zkoušek. Ředitel tuto nabídku přijme, Martina přijme s okamžitou
platností ke studiu a získá sponzorský dar od Martinova tatínka, který použije z části na obnovu
školního hřiště a část si ponechá.
Situace 2:
Dopravní policista zastaví pana Chládka z důvodu překročení rychlosti o 30 km/h. Policista nabídne
panu Chládkovi možnost zaplatit v blokovém řízení 2500,- korun a získat dva trestné body, nebo vše
vyřešit „hezky klidně, za patnáct set bokem a ani jsem Vás neviděl…“ Pan Chládek přijme pokutu
v blokovém řízení, na policistu podá trestní oznámení.
13. Pročti si celou kapitolu a přemýšlej, co různé aktéry korupčního jednání vedlo k tomu, že
situaci řešili nabídnutím/vyžádáním úplatku. Dá se korupčnímu jednání nějak předcházet?
Vyber si konkrétní situaci a napiš příběh, který odhaluje pohnutky člověka ke korupčnímu
jednání.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Stručné metodické pokyny a řešení cvičení:
Cvičení 1.
Rozhovor čte učitel, žáci ve dvojicích, případně jej sehrají vybraní žáci, kteří dostanou čas se připravit.
Na cvičení 1 navazuje cvičení 2, kde se žáci seznámí s významem slov. Je výhodné dělat obě cvičení
dohromady.
Cvičení 2.
Řešení cv. 2: 1K, 2L, 3J, 4B, 5A/G, 6A/G, 7C, 8E, 9F, 10D, 11H, 12I
Cvičení 6.
Učitel může pracovat i s obrázky pod textem. Všechny jsou spojeny s korupcí v České republice.
Obrázky lze využít k tvorbě volných asociací.
Správné řešení neexistuje, důležité je, aby žák uměl své pořadí zdůvodnit. Aktivita má podporovat
diskusi o tom, co už je a co ještě není korupce.
Žáci budou porovnávat své výsledky s grafem ve cvičení 7.
Cvičení 9.
Řešení: David měl jít ihned na Policii a předat důkazy – videonahrávku. Jinak se dopouští trestného
činu.
Doplňkově lze zařadit ještě video „Ta naše povaha česká – Mor korupce“ z archivu České televize
Dostupné z: http://www.ceskatelevize.cz/porady/1100627928-ta-nase-povahaceska/411235100011018-mor-korupce/video/
Cvičení 10.
Příklady organizací (stav v roce 2010)
„Transparency International - Česká republika, o. p. s.
Jedná se o nejrozšířenější světovou organizaci, zabývající se bojem proti korupci. Její pobočky
upozorňují na aktuální problémy a navrhují možnosti jejich řešení. Je klíčovým aktérem pořádání
Mezinárodních protikorupčních kongresů (International Anti-Corruption Congresses – IACC).
Oživení, o. s.
Sdružení Oživení se původně zaměřovalo na aktivity v oblasti plánování a realizace pěších a
cyklistických tras na podporu šetrné turistiky. Postupem času se sdružení začalo zabývat i podporou
obnovy komunitního života v obcích a městech České republiky a snaží se napomáhat rozvoji těchto
obcí a měst s ohledem na životní prostředí. Občanské sdružení Oživení se ve spolupráci s Koalicí
občanských sdružení SOS Praha a za podpory Nadace OSF zabývá i tématem konfliktu zájmů a bojem
proti korupci ve veřejné správě (včetně relevantní osvětové činnosti a přípravy legislativních změn) program Bez korupce.
projekt: Zvýšení kvality výuky Výchovy k občanství na školách v souladu s RVP
reg. č. CZ.1.07/1.1.00/14.0251
Růžový panter, o. s.
Nevládní organizace Růžový panter působí v oblasti práva, boje proti korupci, organizovanému
zločinu a boje proti legalizaci výnosů z trestné činnosti, monitoruje korupční prostor a snaží se o jeho
systematické omezování, kontroluje a testuje funkčnost správních a bezpečnostních ochranných
mechanismů demokratického právního státu souvisejících s aplikací exekutivních protikorupčních
opatření, případně snaží se identifikovat destabilizující elementy, monitoruje vlivové struktury, které
uplatňují svůj vliv netransparentně a jsou častou příčinou korupčních skandálů, snaží se o maximální
nastolení transparentnosti veřejných financí, zavedení principu transparentního financování
politických stran, implementaci systémových změn omezujících organizovaný zločin a legalizaci
výnosů z trestné činnosti, snaží se motivovat veřejnou moc k trvalému zajištění principu právní
jistoty, usiluje o objektivní přístup k dané problematice v souladu s platným právním řádem ČR bez
vytváření pevných osobních vazeb na politické kruhy.
Ekologický právní servis, o. s.
EPS je nevládní, nezisková a nepolitická organizace právníků, hájící práva občanů a životního
prostředí v České republice od roku 1995 právní cestou. Průřezově ve všech programech a formách
činnosti se EPS zabývá také tématem korupce a klientelismu.
Společnost přátel přírody, o. s.
Společnost přátel přírody je sociálně-ekologická organizace, jejíž činnost je zaměřena na široké
spektrum vzájemně provázaných činností. Projekt "V srdci regionální korupce" se týká boje proti
korupci v libereckém regionu. Jeho pilířem je pravidelně aktualizovaný web www.nasliberec.cz,
poskytující mediální prezentaci jednotlivých kauz.
Otevřená společnost, o. p. s.
Jedná se o společnost, založenou ze strany nadace Open Society Fund Praha, zaměřenou na plnění
některých úkolů v oblasti zajišťování práva občanů na informace.
SOS Praha, volné sdružení pražských občanských sdružení
Jedná se o platformu, sdružující celou řadu občanských sdružení, jejichž jedním ze společných zájmů
je zvýšení podílu účasti občana na rozhodování a zajištění práva občana na informace. Občanovi
nabízí rady v některých situacích z běžného života, kdy dochází k jeho konfrontaci s veřejnou sférou.“
(zdroj: http://www.mvcr.cz/clanek/organizace-a-instituce.aspx?q=Y2hudW09Mg%3d%3d)
Cvičení 11.
Stanovte si se žáky termín, do kterého napíší svůj plán boje proti korupci a vytvoří plakát vybraného
způsobu boje. Poté si stanovte kritéria, za jejichž splnění získají žáci jedničku. Realizace opatření bude
potřebovat několik měsíců času. Žáci mohou využít sociální sítě, webové stránky, nebo psát např.
blog apod. Atraktivní je uspořádání happeningu.
projekt: Zvýšení kvality výuky Výchovy k občanství na školách v souladu s RVP
reg. č. CZ.1.07/1.1.00/14.0251
Cvičení 12.
V první situaci jsou trestně postižitelní oba aktéři. Ve druhé sitiaci je postižitelný pouze policista a to
v případě, že řidič korupční jednání oznámí.
Cvičení 13.
Žáci se snaží odhadnout, co vede občany k tomu, aby jednali korupčně. Žáci diskutují a hledají pro své
argumenty příklady z praxe. Cvičení je vhodné zadat jako domácí úkol, s úkolem mohou pomoci
rodiče/prarodiče. Žáci se učí nevidět svět černobíle.
Užitečné odkazy pro učitele k tématu:
http://www.mvcr.cz/clanek/protikorupcni-manual-pro-obcany-551676.aspx
http://www.respektinstitut.cz/wp-content/uploads/2012/07/Metodika-o-korupci-Respektinstitut.pdf
http://www.transparency.cz/kauzy-tic/
http://respekt.ihned.cz/korupce/
http://www.nfpk.cz/cz/definice-korupce
Zdroje autentických textů a obrázků:
i
SAIVER, F., POKORNÝ, J. Horník - korupčník, jehož se fotbal neštítí. In: iDnes.cz/Fotbal. 26. 9. 2006 [online] Dostupné z:
http://fotbal.idnes.cz/hornik-korupcnik-jehoz-se-fotbal-nestiti-fp8-/fotbal.aspx?c=A060929_104510_fotbal_ber
ii
ŠIMEK, R. Korupce ve sportu: kapříci připluli! In: E15. 14. 4. 2011 [online] Dostupné z: http://euro.e15.cz/profit/korupce-ve-sportu-kapricipripluli-863842
iii
Kohovolit.eu. Nejčastěji Češi dávají úplatky kvůli "techničáku" a u lékaře. In: blog.iDnes.cz 13. 6. 2012 [online] Dostupné z:
http://kohovoliteu.blog.idnes.cz/clanok.asp?cl=274344&bk=51854
iv
Tamtéž
v
Ministerstvo vnitra ČR. Protikorupční manuál pro občany. [online] Dostupné z: http://www.mvcr.cz/clanek/protikorupcni-manual-proobcany-551676.aspx?q=Y2hudW09MQ%3d%3d
vi
Obrázek https://encrypted-tbn1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSOHtKanxArSaxMZNp9HhnP9ehwNUoKaQMfJp14n2Bv40x9HFE
Obrázek https://encrypted-tbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSW6B0sWm2XteA1_LPQGJJGhfhiaFamnSSabAEkIJyjHGy-5ROv
viii
Obrázek https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQqlYpr9ju82IsJR8KpB0gUbtT6U4HqfANEKV-uWj6osUvK4Bou-Q
ix
Obrázek https://encrypted-tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQU8OhLK0mKVJJu3mIbnKulvLst69N3vgGVKFQAYqqZbG1xxssa
x
Obrázek https://encrypted-tbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRkgBc4RIbsun8IRqiaJivJqPXxTmhsLpCtaOYAtbFIYWoTdZsN
xi
Obrázek https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRkLUDA3EItz0Hq7XcXEjUa9eMZL2tIQYkGS_E3JM4kMKmnkLrl
vii
xii
BENEŠOVÁ, J. Korupce a její řešení v hospodářské politice. Brno : Masarykova univerzita, 2006. Diplomová práce.
Ministerstvo vnitra ČR. Protikorupční manuál pro občany. [online] Dostupné z: http://www.mvcr.cz/clanek/protikorupcni-manual-proobcany-551676.aspx?q=Y2hudW09Mw%3d%3d
xiv
tamtéž
xv
Respekt institut o.p.s. Korupce v ČR. Metodická příručka pro pedagogy středních škol. [online] Dostupné z:
http://www.respektinstitut.cz/wp-content/uploads/2012/07/Metodika-o-korupci-Respekt-institut.pdf
xiii
projekt: Zvýšení kvality výuky Výchovy k občanství na školách v souladu s RVP
reg. č. CZ.1.07/1.1.00/14.0251