Kateřina Jančaříková: Proč se učit na zahradě

Proč se učit na zahradě?
Jde o rovnováhu
• Učení se venku je báječné!
• Být venku je báječné!
• Někdy se musíme překonávat, ale.. je to
báječné…
Co máme učit?
• Budoucnost?
• Potřeby?
• Jaké znalosti?
KREATIVITA !
Tradice školních zahrad
• Tradice pobytu venku a školních zahrad
(do 60. let).
• Komunismus – narušení soběstačnosti
obyvatel.
• Školní zahrady dnes – zachraňme je!
Květoslava Burešová
1933 - 2008
• Propagovala výuku
na školních
zahradách.
• Editovala publikaci
Učíme se v zahradě
• Zorganizovala
výzkum, který
upozornil, že stále
přibližně ¾ českých
škol má školní
zahradu.
Emilie Strejčková
1939 – 2009v
• Založila v Praze
ekocenrum Toulcův
dvůr. Založila
prototyp ekoškolky
Semínko.
• Propagovala lesní
školky a venkovní
vyučování.
• Zorganizovala
výzkum Odcizování
člověka přírodě.
Společně zahájily v roce 1997 kampaň za záchranu a
využívání školních zahrad v České republice.
MŠ Semínko
Toulcův dvůr, Praha
• Založena v roce
2004 – dvě třídy.
• Od září 2010 je v
pokusném
ověřování MŠMT
venkovní třída
Lesníček.
Důvody pro výuku na zahradě
•
•
•
•
•
Zdravotní (tělesné i duševní),
pro budoucnost
didaktické,
psychosociální,
........
Jakou podobu by měla mít ...
•
•
•
•
•
•
•
•
školní zahrada pro chlapce,
školní zahrada pro děvčata,
školní zahrada pro předškoláky,
školní zahrada pro mladší školáky,
školní zahrada pro studenty,
....
školní zahrada pro učitelky,
...
Imaginární zahrada
• Setkání pro každého jiné.
• Imaginární mapy krajiny.
• Trnkova zahrada.
Učitelé se setkávají s různými žáky
• Jeden žák si všimne při čekání na
CHÁPETE
TO?
autobusové zastávce: pavouka, který se
spouští z pavučiny a z otvoru na zadečku
Někdo
mne
vidí ave větru se
se mu
vytváří
vlákno,
někdo stébla
ne … trávy, hejna ptáků,
pohybujícího
které s křikem letí nad silnicí a vůně
bezu, jehož větvičky lámou spolužáci …
• Jiný žák si ve stejný den a hodinu, při
čekání na stejný autobus nevšimne
ničeho.
Zahrada Jiřího Trnky
Zahrada jako ...
• zdroj modelových organismů pro výuku,
• místo odpočinku, snění a hry, místo pro
navazování přátelství mezi žáky,
• výtvarný prostor (land art),
• objekt zkoumání (seznámení s živly,
umístění meteorologické stanice,
dendrologické měření)
• místo pro navazování humánně
animálních interakcí.
Zahrada jako nekonečná
příležitost
• Vnitřní prostor může být uklizen,
definitivně uspořádán (stádium, kdy je
možné jen dělat nepořádek), kdežto
prostor venkovní lze stále zdokonalovat.
Zahrada jako ekologický luxus
• Není to snadné ani levné.
• Ale pro děti chceme to nejlepší, ne?!!!
Zahradní učebna
Něco jsem našel…
.. a už to nemám ...
Kde jen to je?
Každý napíš své jméno na
zakládající listinu.
Budka pro ptáky
Budka pro ježka
Práce s mikroskopem
Hmyz - určování
Zahrada plná skřítků
Zahrada pro děti
Domeček pro hmyz
Zastavení u hmyzu
Pobyt venku - kamarádství
Řízené experimenty
Programy na zahradě
Land art
Dostatek herních prvků
Pracovní listy
Soutěž Zelená stezka Zlatý list
Velká zimní výprava
Děkuji za pozornost!
Kontakt PhDr. K.Jančaříková, Ph.D.,
katerina. [email protected]