Slova se skupinou bě, pě, vě

Transkript

VY_12_INOVACE_ČJ2.B.01
ČESKÝ JAZYK – 2. ročník
Slova se skupinou bě, pě, vě
Mgr. Lenka Marvánková
bě – modře
1.) Vybarvi slova se slabikami.
pě – červeně
vě – žlutě
bělásek, pěvec, vědomí, vědec, běhání, běžec, běloba, Běta, Věra,
pěnkava, věda, oběd, věno, věnec, Běla
2.) Slož slova a napiš je.
P
A
P
E
____________
P
A
V
E
C
L
A
I
M
L
A
_____________
______________
3.) Doplň bě, pě, vě.
Hrá__, pou__, __ta, při__hl, __šina, __třík,
__tev, __šák, __nec, __lásek, __jíř, __tikoruna
4.) Napiš rýmy ke slovům.
lavice ____________
stůl ____________
mrak ____________
drak ____________
trám ____________
tužka ____________
sluníčko ____________
les ____________
Metodický pokyn:
Metodický postup je v souladu se zadáním jednotlivých úkolů.
Pracovní list slouží jako zpestření při opakování. Pracovní list vypracují samostatně.
Zdroje obrázků:
Obrázky byly použity z galerie programu Word – Klipart.
Datum: duben 2011
Slovo se skupinami dě, tě, ně, bě, pě, vě, mě
Opakování
1) Doplň:
V__ra, medvíd__, poup__, p__tka, ob__d, v__tev, hráb__, p__na, Kv__ta,
B__tka, Alžb__ta, zp__v,
p__kný, b__lásek, hříb__
2) Vypiš z 1. cvičení zvířata a napiš s nimi věty.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
3) Napiš ke každé květině 3 slova s danou skupinou:
bě
pě
vě
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
4) Z daných slov utvoř nová slova tak, že budeš odpovídat na otázku jak.
(silný – jak! – silně)
Bledý _____________
Silný ______________
Hnědý _____________
Pilný ______________
Mladý _____________
Ochotný ___________
Statečný ___________
Smutný ____________
Barevný ___________
Opatrný ___________
Metodický pokyn:
Pracovní list slouží jako zpestření hodiny. Žáci pracují samostatně, upevňují si
používání a doplňování slabik – dě, tě, ně, bě, pě, vě, mě.
Datum: duben 2011
Mimočítanková četba
Honzíkova cesta – Bohumil Říha
Honzík pouští draka
1) Jak se jmenovaly děti? (spoj čarou)
větší chlapec
Ferda
pihovatý kluk
Terezka
malé děvčátko
Viktor
2) Kdo z dětí přinesl draka?
(B.Říha :1998)
3) Půjčil Honzík draka Ferdovi?
4) Honzík držel klubko a na dlouhém provázku poletoval drak.
Pokyvoval hlavou a pustil ocas hned vpravo a hned zase vpravo.
Honzík cítil v rukou lehké poškubávání. Bylo to krásné! Honzík by
byl pouštěl draka až do večera.
( B. Říha : 1998,s 33)
a) Kolik je vět v článku?
______________________________________________
b) Napiš z článku větu rozkazovací.
________________________________________________________
c) Vypiš trojslabičná slova.
________________________________________________________
Metodický pokyn:
Společná četba. Metodický postup je v souladu se zadáním
jednotlivých úkolů. Pracovní list slouží k ověření porozumění textu.
Seznam literatury
Říha, B. : Honzíkova cesta, Praha : Axióma, 1998. ISBN 80-85788-66-7
Datum: duben 2011
Slovní druhy
Podstatná jména – 1. část
1.) Očísluj slovní druhy.
zájmena
částice
podstatná jména
slovesa
přídavná jména
citoslovce
číslovky
spojky
předložky
příslovce
2.) Doplň další slova.
Osoby – maminka,____________________________________________________
Zvířata – ___________________________________________________________
Věci – ______________________________________________________________
3.) Jaký slovní druh jste doplňovali ve 2. cvičení?
________________________________________
4.) Podtrhni podstatná jména.
Honzíkovo rozloučení
Po nedělním obědě šel dědeček do dvora a po chvilce přijel s vozíkem. Kůň měl
hlavu nahoře a stříhal ušima. Dědeček zastavil a na sedátko vozíku vyskočil rezatý
Punťa. Chtěl jet s Honzíkem k vlaku. Ale dědeček Punťu zahnal. Pes musel dolů a
běhal pak kolem vozíku. ( B.Říha : 1998, s 75)
Metodický pokyn:
Metodický postup je v souladu se zadáním jednotlivých úkolů. Žáci pomocí
vyhledávání a doplňování si osvojují podstatná jména.
Seznam literatury
Bohumil Říha: Honzíkova cesta, nakladatelství Axióma Praha, 1998
Datum: květen 2011
Slovní druhy
1.) Podtrhni podstatná jména.
Ve škole
Nazítří se Honzík do školy skutečně vypravil. Celý se pečlivě vymydlil a vzal si čistou
košili. Babička ho chtěla doprovodit, ale Honzík to nepřipustil. Škola přece byla na
návsi jen jedna. Honzík do ní trefí docela dobře. Punťa chtěl jít taky, ale Honzík mu
vysvětlil, že škola je jenom pro děti a že by si Punťa neměl kam sednout. Žádná psí
lavice tam není. ( B. Říha : 1998, s57)
2.) Seřaď podstatná jména podle abecedy.
žirafa, kočka, tygr, pes, havran, kos, lev, medvěd, antilopa, datel
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
3.) Kolik má článek v 1. cvičení větných celků?
_______________________________
4.) Vypiš ze článku trojslabičná slova.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Metodický pokyn:
Metodický postup je v souladu se zadáním jednotlivých úkolů. Pracovní list slouží
k opakování abecedy, stavby slova.
Seznam literatury
Říha, B. : Honzíkova cesta. Praha : Axióma, 1998. ISBN 80-857888-66-7
Datum: květen 2011
Slovní druhy
1.) Vypiš podstatná jména.
Kamarád přinesl do školy knihu. Na lavici leží penál. Odpoledne půjdeme na
hřiště. Na hřišti je hodně houpaček a klouzaček, Filip zlobí maminku.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2.) Seřaď podstatná jména z 1. cvičení podle abecedy.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
3.) Napiš věty se slovy: maminka, zahrada, váza, kniha.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
4.) Vybarvi obrázky, které začínají na hlásku S.
Metodický pokyn:
Metodický postup je v souladu se zadáním jednotlivých úkolů. Pomocí pracovního
listu si žáci osvojují podstatná jména, abecedu a tvoření vět s danými slovy.
Zdroje obrázků
Datum: květen 2011
Slovní druhy
Slovesa (vyhledávání sloves) – 1. část
1.) Napiš, co kdo dělá.
Kuchařka ___________ polévku.
Učitel ______________matematiku.
Ptáci ____________.
Tomáš odpoledne ___________ do kina.
Franta _____________úlohy.
(nápověda: učí, píše, vaří, zpívají, půjde)
2.) Napiš věty se slovesy:
Píše: _______________________________________________________________
běháme ____________________________________________________________
jdu ________________________________________________________________
počítají ____________________________________________________________
3.) Vybarvi modře slovesa.
běhá
pes
zpívá
houpe se
psaní
pěšina
píše
košík
houkáme
Petr
květina
sbírají
rada
radili se
4.) Slovesa ze 3. cvičení seřaď podle abecedy.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Metodický pokyn:
k upevňování slovního druhu sloves, tvoření vět s danými slovesy.
Datum: květen 2011
Slovní druhy
Slovesa (vyhledávání sloves) – 2. část
1.) Podtrhni slovesa.
Ve škole
Jmenuji se Lucka. Moc ráda chodím do školy. Mám tu spoustu kamarádů. Nejvíce
mě baví matematika a prvouka. Také mě baví přestávky. O přestávce si
povídáme s kamarády. Po vyučování jdeme na oběd a potom do školní družiny.
Ve družině vyrábíme výrobky a hrajeme si.
2.) Napiš, co ve škole baví Lucku.
__________________________________________________________________
3.) Napiš, co dělá Lucka ve školní družině.
___________________________________________________________________
4.) Vybarvi modře slovesa.
cvičení
auto
psaní
cvičíme
píši
sešit
umyji se
spaní
postel
sedí
běháme
stojí
stůl
skříň
Metodický pokyn:
Metodický postup je v souladu se zadáním jednotlivých úkolů. Žáci vyhledávají
slovesa a zároveň si procvičují čtení s porozuměním.
Zdroje obrázků
Obrázky byly použity z galerie programu Word – Klipatr.
Datum: květen 2011
Slovní druhy
Slovesa – 3. část
1.) Spoj správně části vět.
Na louce
zpívají.
Petr
ráda vaří.
Ptáci
rostou květiny.
Paní kuchařka
jde do lesa.
2.) Přepiš věty z 1. cvičení.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
3.) Vypiš z 1. cvičení slovesa.
______________________________________________________________________
4.) Škrtni co do řádku nepatří.
Kopaná, hokej, tenis, plavec, házená
Lavice, židle, tulipán, postel, skříň
Běhali jsme, kreslíme, kreslení, čtu, píše
Metodický pokyn:
Metodický postup je v souladu se zadáním jednotlivých úkolů. Pracovní list slouží jako
zpestření opakování.
Datum: květen 2011
Sloka, rým, verš
Literatura
Motýlí čas
Jindřich Balík
Když léto se rozběhne strání,
když cvrček si kapelu shání
a čmelák mu nabídne bas,
je strakatý motýlí čas.
Když léto se v rybníku koupá,
když teploměr od rána stoupá
a na poli zezlátne klas,
je strakatý motýlí čas.
Když léto se na louce šatí,
když slunce jde nebem a pálí
a den nemá jediný kaz,
je zas a zas
strakatý motýlí čas.
1. Kolik má báseň slok? (zaškrtni)
Jedna
tři
Čtyři
třináct
2. Opiš z první sloky první dva verše.
3.) Vypiš z druhé sloky rýmy.
4.) Vymysli rýmy ke slovům:
Drak__________________________________________________________________________
_
Stoleček______________________________________________________________________
__
Muška________________________________________________________________________
__
Cedník________________________________________________________________________
_
Metodický pokyn:
Metodický postup je v souladu se zadáním jednotlivých úkolů. Žáci pracují ve
dvojicích. Po vypracování úkolů si pracovní listy kontrolují společně s celou
třídou. Osvojují si pojem verš, rým.
Seznam literatury
Čítanka pro 2. ročník, Nová škola, 2008. ISBN: 978-80-7289-043-9
Zdroje obrázků
Datum: květen 2011
Chytrá horákyně – 1. část
Božena Němcová
Poslech pohádky:
1. Jaké vlastnosti měl statkář (sedlák)?
2. Jaké vlastnosti měl chalupník?
3. Jak se jmenovala chalupníkova dcera?
4. Co znamená slovo husopaska?
5. Kolik let sloužila Manka u statkáře?
Metodický pokyn:
Žáci poslouchají pohádku na CD. Společně si pohádku převyprávíme.
Pomůcky:
CD nahrávka – O hloupém Honzovi a další pohádky Boženy Němcové,
stopa číslo 5, vydavatel: Universal Music s. r. o. 2008, AP 209.
Datum: červen 2011
Božena Němcová
Poslech pohádky:
1. Jaké hádanky dal Prokurátor sedlákovi a chalupníkovi? (vyber a
podtrhni)
Co je nejhloupějšího
Co je nejbystřejšího
Co je nejsladšího
Co je nejbohatšího
Co je nejhodnějšího
Co je nejpomalejšího
2. Jak odpověděl statkář?
Nejbystřejší
Truhla tolarů
Nejsladší
Černý špicl
Nejbohatší
Sud medu
3. Kdo poradil statkáři?
4. Jak odpověděl chalupník?
Nejbystřejší
Spaní
Nejsladší
Zem z nichž vše pochází
Nejbohatší
Oko
Metodický pokyn:
Pomůcky:
Zdroje obrázků
Datum: červen 2011
Božena Němcová
1. Kdo poradil chalupníkovi?
2. Co slíbila Manka Prokurátorovi?
3. Vyhnal Prokurátor Manku domů?
4. Co si Manka odnesla, když ji Prokurátor vyhnal domů? (vyber a
podtrhni)
Víno
Šperky
Pana Prokurátora
5. Kdo byl pro Manku nejmilejší?
6. Kdo nakonec soudil lidi?
Metodický pokyn:
Pomůcky:
Zdroje obrázků
Datum: červen 2011
ČESKÝ JAZYK – 2 ročník
Abeceda
Procvičování – 1. část
1) Doplň abecedu.
a _ _ _ d
j _ _ m _
k _ _ _ o
e _ _ h _
_ _ _ l _ _ _
g h _ _ _
E _ _ _ _ _
q _ _ s _
_ _ _ _ _ _ m
w _ _ _ _
2) Seřaď každý řádek podle abecedy.
Bělásek
medvěd
kočka
houba
Jablko
hruška
banán
zelí
3) Napiš názvy věcí a zvířat na obrázcích, očísluj je podle abecedy.
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
__________________________
__________________________
Metodický pokyn:
Metodický postup je v souladu se zadáním jednotlivých úkolů. Žáci si upevňují abecedu, pracují
samostatně. Pracovní list slouží jako zpestření hodiny.
Zdroje obrázků
http://www.google.cz/imgres?q=omalov%C3%A1nky+mot%C3%BDl&hl=cs&biw=1680&bih=913
&gbv=2&tbm=isch&tbnid=9uHtcG7SvG_ILM:&imgrefurl=http://www.predskolaci.cz/%3Fp%3D67
88&docid=stjftNo4umIMNM&w=600&h=528&ei=082RToO5Bc7zsgarhaAE&zoom=1&iact=rc&dur
=294&page=1&tbnh=161&tbnw=181&start=0&ndsp=31&ved=1t:429,r:8,s:0&tx=63&ty=97
http://www.google.cz/imgres?q=omalov%C3%A1nky+medv%C4%9Bd&hl=cs&gbv=2&biw=1680
&bih=913&tbm=isch&tbnid=ZtD40tAkZl8peM:&imgrefurl=http://www.medvede.sk/%3Faction%
3Domalovavanky&docid=5MicKzdboivskM&w=600&h=435&ei=2c2RToaYHMXAtAbxovXoDw&zo
om=1&iact=hc&vpx=703&vpy=292&dur=1579&hovh=191&hovw=264&tx=183&ty=112&page=1
&tbnh=127&tbnw=191&start=0&ndsp=49&ved=1t:429,r:13,s:0
http://www.google.cz/imgres?q=omalov%C3%A1nky+ko%C4%8Dka&hl=cs&gbv=2&biw=1680&bi
h=913&tbm=isch&tbnid=oXR6Oc_yID1MM:&imgrefurl=http://vybarvovacky.blog.cz/0801/kocky&docid=KGokZRpo6WXAM&w=500&h=514&ei=482RTpaCH9HCtAarq8wC&zoom=1&iact=rc&dur=277&page=1&tbnh=15
0&tbnw=146&start=0&ndsp=37&ved=1t:429,r:22,s:0&tx=86&ty=53
http://www.omalovanka.com/kresleni-online-kvetiny/omalovanka-houba.html
http://www.omalovanka.com/kresleni-online-jidlo/omalovanka-jablka.html
http://www.google.cz/imgres?q=omalov%C3%A1nky+hru%C5%A1ka&num=10&hl=cs&gbv=2&bi
w=1680&bih=913&tbm=isch&tbnid=AMTjvMclBPAhrM:&imgrefurl=http://alik.idnes.cz/herna.as
p%3Fidr%3Dpoznani-slabikar%26p%3DH&docid=t-K5S-ZYW6yHM&w=180&h=125&ei=Gc6RTtvJIs7EtAak2dXyDw&zoom=1&iact=hc&vpx=1474&vpy=493&du
r=102&hovh=100&hovw=144&tx=31&ty=52&sqi=2&page=1&tbnh=100&tbnw=144&start=0&nds
p=50&ved=1t:429,r:29,s:0
http://www.omalovanka.com/kresleni-online-jidlo/omalovanka-banan.html
http://www.google.cz/imgres?q=zel%C3%AD&hl=cs&gbv=2&biw=1680&bih=913&tbm=isch&tbni
d=BvpXRNmxz8NGzM:&imgrefurl=http://www.dumazahrada.cz/bydleni/kuchyne/2010/1/8/clan
ky/kysele-dela-vesele-zeli-neni-obycejnazelenina/&docid=XBiHXIFQdW4ueM&w=549&h=310&ei=dc6RTsd3ydyyBqH9_SE&zoom=1&iact=
rc&dur=163&page=4&tbnh=120&tbnw=213&start=82&ndsp=28&ved=1t:429,r:13,s:82&tx=103&
ty=71
http://www.google.cz/imgres?q=omalov%C3%A1nky+kytka&hl=cs&gbv=2&biw=1680&bih=913&
tbm=isch&tbnid=jD6aax6u8pT7bM:&imgrefurl=http://dasabest.webovastranka.cz/image/2377/21952&docid=dThcXm7TXdobbM&w=446&h=339&ei=YM6R
TsiFMo3Aswa8grQh&zoom=1&iact=hc&vpx=198&vpy=628&dur=4&hovh=196&hovw=258&tx=2
10&ty=83&page=2&tbnh=166&tbnw=214&start=35&ndsp=33&ved=1t:429,r:0,s:35
http://www.google.cz/imgres?q=omalov%C3%A1nky+slon&hl=cs&gbv=2&biw=1680&bih=913&t
bm=isch&tbnid=6skt8u6LHEQ09M:&imgrefurl=http://www.onlinehry.name/omalovanky/&docid
=Ir6IBq9aYv9mHM&w=150&h=112&ei=kc6RTuaFNYrHswaV3bAH&zoom=1&iact=hc&vpx=675&v
py=375&dur=2084&hovh=89&hovw=120&tx=72&ty=25&page=1&tbnh=89&tbnw=120&start=0&
ndsp=32&ved=1t:429,r:26,s:0
http://www.google.cz/imgres?q=omalov%C3%A1nky+auto&hl=cs&gbv=2&biw=1680&bih=913&t
bm=isch&tbnid=JNE0W4VtPDyo2M:&imgrefurl=http://www.predskolaci.cz/%3Fs%3Domalov%25
C3%25A1nky%26paged%3D6&docid=5Oj2YgQyI_I0SM&w=481&h=351&ei=o86RTpXQOM7Oswb
cqrTnDw&zoom=1&iact=rc&dur=254&page=1&tbnh=157&tbnw=215&start=0&ndsp=28&ved=1t
:429,r:20,s:0&tx=64&ty=71
http://www.i-creative.cz/2007/08/22/xx/
http://www.google.cz/imgres?q=omalov%C3%A1nky+boty&hl=cs&gbv=2&biw=1680&bih=913&t
bm=isch&tbnid=1mdS3h1RijMS2M:&imgrefurl=http://www.predskolaci.cz/%3Ftag%3Dboty&doc
id=RCYGoES2eop9uM&w=600&h=600&ei=ts6RTuONE4zYsgaP9oXrDw&zoom=1&iact=rc&dur=19
6&page=1&tbnh=136&tbnw=136&start=0&ndsp=50&ved=1t:429,r:0,s:0&tx=89&ty=61
http://www.google.cz/imgres?q=omalov%C3%A1nky+pes&num=10&hl=cs&gbv=2&biw=1680&bi
h=913&tbm=isch&tbnid=_xwJzK6UQusbrM:&imgrefurl=http://www.celysvet.cz/omalovanky-kvytisknuti-zvirata-pejscipsi&docid=1cStINDtIHaJfM&w=386&h=300&ei=u86RToHOAsX3sgbVzJH6Dw&zoom=1&iact=hc&
vpx=500&vpy=202&dur=304&hovh=157&hovw=198&tx=211&ty=116&sqi=2&page=1&tbnh=155
&tbnw=195&start=0&ndsp=32&ved=1t:429,r:2,s:0
Datum: září 2011
Abeceda – 2. část
1.) Doplň chybějící tvary písmen.
a
b
K
d
U
c
t
e
L
o
B
m
u
R
O
L
2.) Seřaď písmena podle abecedy.
A
M
O
B
L
S
Z
S
B
K
C
K
E
R
N
Ž
3.) Doplň řady písmen podle abecedy.
a ___ ___ ___ ___
___ ___ e ___ ___
j ___ ___ ___ ___
___ m ___ ___ ___
h ___ ___ ___ ___
___ k ___ ___ n
4.) Přepiš věty.
Dnes ráno svítilo sluníčko
Ve škole se učíme.
Odpoledne půjdu ven.
Metodický pokyn:
Metodický postup je v souladu se zadáním jednotlivých úkolů. Žáci si upevňují
abecedu, pracují samostatně. Pracovní list slouží jako zpestření hodiny.
Datum: září 2011
Abeceda – 3. část
1.) Seřaď slova podle abecedy.
stůl, kůl, pán, žena, ananas, citron, veka
kniha, učebnice, sešit, taška, penál, ořezávátko, guma
2.) Očísluj obrázky podle abecedy.
3.) Očísluj obrázky podle abecedy.
4.)
Napiš jméno maminky ________________
Napiš jméno tatínka __________________
Napiš své jméno _____________________
5.) Spoj tvary, které k sobě patří.
u
M
z
Z
L
a
A
U
l
m
Metodický pokyn:
abecedu, pracují samostatně.
Zdroje obrázků
Obrázky byly použity z galerii programu Word – Klipart.
Datum: září 2011
Věta
Červená Karkulka
Červená čepička,
čiperná holčička,
přešla kus lesíčka.
Dobroty v košíčku,
trhala kytičku
pro svoji babičku.
Tu však vlk sežral,
na stáří nedbal.
Myslivec přišel,
chrápat ho slyšel.
Do břicha kámen,
žízeň a ámen.
(Z. Kopecká: 1998)
1.) Kolik má básnička vět?
__________________________________________________
2.) Vypiš z básničky dvouslabičná slova.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
3.) Jednoslabičná slova seřaď podle abecedy.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
4.) Napiš rýmy z básničky.
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
Metodický pokyn:
Metodický postup je v souladu se zadáním jednotlivých úkolů. Žáci pracují
s textem, hledají počet vět, hledají verš, rým.
Seznam literatury
Kopecká, Z.: Hádanky od srdíčka, Brno: Schneider, 1998.
ISBN: 80-85796-42-2
Datum: říjen 2011
Druhy vět – 1. část
1.) Jaké znaménko má věta.
a)
b)
c)
d)
2.) Doplň znaménko do vět.
Kéž bych dostala panenku
Utíkej
Maminka pekla dort
Přijdeš se mnou na hřiště
Venku svítí sluníčko
oznamovací
tázací
rozkazovací
přací
____
____
____
____
3.) Slož ze slabik slova a napiš je.
ma
zla
ko
so
pa
ry
lo
to
Pe
ba
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Metodický pokyn:
Metodický postup je v souladu se zadáním jednotlivých úkolů. Žáci si osvojují druhy
vět, skládají ze slabik slova. Pracovní list slouží jako zpestření vyučovací hodiny.
Datum: říjen 2011
Druhy vět – 2. část
1.)
Dnes odpoledne přijdu k babičce.
a) Jaká je to věta? ___________________
b) Kolik slov má věta? ________________
c) Napiš z věty dvojslabičné slovo. ______________
2.) Doplň znaménka na konci věty.
Utíkej rychle___
František se brzy vrátí domů___
Káťo, půjdeš do kiny___
Eliška jezdí na kole___
V neděli pojedeme k babičce___
Kéž bych dostal nové kolo___
3.) Odděl slova a napiš je.
ponožkykabátsvetrtrikotílkokalhotyplavkyčepice
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Metodický pokyn:
Metodický postup je v souladu se zadáním jednotlivých úkolů. Žáci doplňují
znaménka na konci věty a tím si upevňují druhy vět. Pracují samostatně.
Datum: říjen 2011
Větný celek – 1. část
Souvětí, věta jednoduchá
1.) Doplň souvětí.
Děvčata zpívají a _____________________________________________________
Přijdu za Pavlem, protože ______________________________________________
Koupím si knihu nebo _________________________________________________
Venku pršelo, proto ___________________________________________________
2.) Vylušti spojky a napiš je.
L A
Y D
D
K
Y
B
Y
K
Ž
E
_________
E
B
___________
A
I
____________
3.) Doplň do souvětí vhodnou spojku.
Maminka vařila ___ Jitka si hrála.
Alena rychle plave, ___ chodí na plavání.
Šel rychle, ___ mu neujel autobus.
N
E O
T Ž R
O
____________
_____________
Y B A
_____________
N
P
O
_____________
Metodický pokyn:
Metodický postup je v souladu se zadáním jednotlivých úkolů. Žáci pracují ve
dvojicích, popřípadě samostatně. Pomocí spojek tvoří souvětí. Pracovní list slouží
jako zpestření hodiny.
Datum: říjen 2011
Větný celek – 2. část
Souvětí, věta jednoduchá
Babička dostává kuličku
Honzíkova babička už byla stará a na hlavě nosila šátek. Sundávala si ho jenom
tehdy, když šla spát. Honzíka měla ráda a dlouho vyhlížela, kdy už tu bude.
Konečně vjel vozík na náves. Babička se dívala po Honzíkovi. Jestli chlapec opravdu
přijel? Najednou se usmála.
( B. Říha . 1998, s 17)
1.) Napiš kolik větných celků má článek?
_________________________________________________________________
2.) Přepiš nejkratší větný celek.
_________________________________________________________________
3.) Podtrhni dvojslabičná slova.
maso, tělo, lavice, postel, okno, sklo, dům
věta, pila, nádobí, léto, podzim, kalendář
stolek, telefon, židle, hruška, meloun
4.) Najdi spojky a napiš je.
L
N
O
A
BE
E
P
O T Ž R
E O
D Y BY
K
I
N
K
A
V
Š A A
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
5.) Seřaď spojky podle abecedy ze cvičení 4.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Metodický pokyn:
pojem větný celek, pracují s daným textem. Současně si opakují abecedu, spojky.
Seznam literatury
Říha, B. . Honzíkova cesta. Praha : Axióma,1998
Datum: říjen 2011
ČESKÝ JAZYK - 2. ročník
Slova podřazená
1.) Škrtni slova, která nepatří na řádek.
jablko, hruška, paprika, jahoda, malina
umyvadlo, sprcha, mýdlo, talíř, ručník
lavice, tabule, křída, panenky, nástěnka
autíčko, brýle, koníček, myška, méďa
2.) Napiš ke slovům 3 slova podřazená.
ovoce
___________
strom
_____________
nádobí
_____________
pták
____________
___________
_____________
_____________
____________
___________
_____________
_____________
____________
3.) Seřaď podle abecedy podřazená slova z 2. cvičení.
ovoce _____________________________________________
strom _____________________________________________
nádobí ____________________________________________
pták ______________________________________________
4.) Doplň.
zvíře
zelenina
strom
Metodický pokyn:
Metodický postup je v souladu se zadáním jednotlivých úkolů. Žáci hledají, vymýšlí
podřazená slova a. pracují samostatně. Vypracované úkoly si kontrolují společně.
Datum: listopad 2011
ČESKÝ JAZYK - 2. ročník
Slova nadřazená
1.) Napiš slovo nadřazené.
_____________________________________
2.) Napiš slovo nadřazené.
____________________________________
3.) Škrtni slovo, které do řádku nepatří.
stůl, židle, postel, skříň, boty, křeslo
knedlíky, brambory, rýže, špagety, okurky, nůž, zelí
kalhoty, svetr, kolo, triko, tílko, bunda
Metodický pokyn:
Metodický postup je v souladu se zadáním jednotlivých úkolů. Žáci si upevňují slova
nadřazená pracují samostatně. Pracovní list slouží jako zpestření hodiny.
Zdroje obrázků
Slova protikladná a souznačná
1.) Spoj protikladná slova.
léto
teplý
malý
bílý
černý
zima
sladký
špinavý
první
brzy
poslední
velký
noc
den
kyselý
čistý
studený
2.) Doplň slova protikladná.
sladký __________
hloupý _________
bílý ____________
veselý __________
malý ___________
kluk ____________
tvrdý ___________
je ______________
3.) Doplň dvě souznačná slova.
Rohlík _________________________________
Jablko _________________________________
Limonáda ______________________________
pozdě
Metodický pokyn:
Metodický postup je v souladu se zadáním jednotlivých úkolů. Žáci pomocí
pracovního listu si osvojují souznačná a protikladná slova. Pracovní list slouží jako
zpestření vyučovací hodiny.
Zdroje obrázků
Hláska, písmeno
1.) Doplň písmena abecedy.
B
C
F
K
2.) Vybarvi samohlásky modře.
p
o
l
m
n
z
ž
u
ch
š
a
v
e
r
i
d
3.) Pod každou samohláskou nakresli tužkou kolečko.
Nekupuj zajíce v pytli.
Bez práce nejsou koláče.
Já o voze, ty o koze.
4.) Zakroužkuj:
samohlásky krátké: žlutě
samohlásky dlouhé: hnědě
k a s k h
t
r
g
b
x
w l
c i u e v x
n
c v
z
m
j
é
d o y a
j z
m
l
q
l
l
e u o i y
q n h
v
j
n
á é
a
a e
o
j
l
s
v
p
í
ó
b i
u
m
n
z
p
h
ú
ů
f
ý á g
ó í d
h s
k
ý
j
Metodický pokyn:
Metodický postup je v souladu se zadáním jednotlivých úkolů. Žáci se učí poznávat
samohlásky a souhlásky. Pracují samostatně.
Slova
Slabika – skládání slov
1.) Rozděl slova na slabiky.
Kohout
pět
malina
učebnice
jaro
hod
auto
penál
maminka
borůvky
list
kamarád
2.) Napiš jednoslabičná slova.
jím
3.) Sestav ze slabik slova.
zví
pa
ko
lák
lo
toč
_________________
ce
______________
řa
ne
________________
vi la
ta
ka
ce
ru
__________________
ro
vi
_______________
ty
pe
______________
ši
se
______________
4.) Utvoř věty se slovy: nad, pod, za.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Metodický pokyn:
Metodický postup je v souladu se zadáním jednotlivých úkolů. Žáci skládají ze slabik slova,
dělí slova na slabiky.a pracují samostatně.
Slovo
Dělení slov, tvoření vět
1.) Odděl jednotlivá slova a napiš je.
Salátkvětákzelípaprikabrambory
_________________________________________________________________
Kočkapejsekkřečekslepiceprase
_________________________________________________________________
Taťkatužkaperopapírkniha
_________________________________________________________________
2.) Seřaď slova tak, abychom větám rozuměli a věty napiš.
má Zuzka bratříčka malého.
_________________________________________________________________
Kočka mléko líže.
_________________________________________________________________
sedává kos V zahradě hrušce na
_________________________________________________________________
3.) Utvoř srozumitelné věty a napiš je.
ráda
Petr
Alenka
odpoledne
zpívá.
Odpoledne
narozeniny.
půjdu
Eliška
kina.
do
má
půjde
ven.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Metodický pokyn:
Metodický postup je v souladu se zadáním jednotlivých úkolů. Žáci skládají
z jednotlivých slov věty. Pracují samostatně.
Samohlásky a souhlásky
červeně a
1.) Vybarvi
žlutě.
A
B
C
Č
D
Ď
E
F
G
H
K
L
M
N
O
P
Q
R
Ř
S
U
V
W
Y
Z
Ž
X
CH
Š
I
T
J
Ť
2.) Na jablíčkách jsou ________________________.
Na hruškách jsou _________________________.
3.) Označ hlásky – souhlásky křížkem
x
– samohlásky kroužkem
Růže, kopretina, pampeliška, tulipán, bledule, konvalinka, podběl
4.) Napiš z trička.
krátké samohlásky
s
o
ú
á
é
ó
b
B
l
e
u
________
________
dlouhé samohlásky
o
é
a
k
________
T
________
a
s
e
n
m
u
________
l
á
ó
i
________
________
________
________
________
5.) Zakroužkuj dlouhé samohlásky.
Talíř, vidlička, hrnek, talířek, nůž, příbor, hrnec, pánev
Napiš k uvedeným slovům slovo nadřazené.
___________________________________
Metodický pokyn:
Metodický postup je v souladu se zadáním jednotlivých úkolů. Žáci rozpoznávají jednotlivé
hlásky. Pracují samostatně. Pracovní list slouží jako zpestření hodiny.
Zdroje obrázků
Vlastní obrázky – lenka Marvánková
Datum: prosinec 2011
Psaní u, ú, ů – 1. část
1) Doplň u, ú, ů.
M__Ž
DOM__
P__L
__ŘAD
P__DA
K__LKA
__NOR
__NAVA
D__CHOD
__L
__RODA
S__L
P__DA
BOR__VKA
__TERÝ
__MYVADLO
P__DINK
2) Vybarvi modře slova s ú
zeleně slova s u
žlutě slova s ů
R__KAVICE
K__S
KL__BÍČKO
3) Vypiš slova s ů.
____________________________________________________________________________________________________
4) Seřaď slova s ů podle abecedy.
____________________________________________________________________________________________________
Metodický pokyn:
Metodický postup je v souladu se zadáním jednotlivých úkolů. Žáci doplňují u, ú, ů a pracují samostatně. Pracovní list slouží
jako zpestření hodiny.
Psaní u, ú, ů – 2. část
1.) Přiřaď slova ke správnému stromu
úprava
pulec
dům
nůž
kůl
hůl
puk
úloha
u
plukovník
úzký
kupec
úkol
ú
ů
2.) Vybarvi strom, u kterého je nejvíce slov z 1. cvičení
u
ú
ů
3.) Doplň u, ú, ů
__těrka, s__chý, k__povat, __hoř, k__zle, __l, __dice, __roda, h__l, __dolí, z__b,
s__d, __pal, p__da, l__str
4.) Očísluj slova podle abecedy.
Tomáš, stůl, mísa, Katka, okno, židle, náramek, Dáša, hrneček, papír, Filip, rýže
5.) Napiš vlastní jména ze 4. cvičení.
_____________________________________________
Metodický pokyn:
Metodický postup je v souladu se zadáním jednotlivých úkolů. Přiřazováním si žáci
upevňují psaní u, ú, ů. Pracují samostatně.
Zdroje obrázků
Obrázky byly použity z galerie Word – Klipatr.
Souhlásky tvrdé
1.) Doplň tvrdé souhlásky.
2.) Vymysli 4 slova a napiš je.
hy hý
chy chý
iy íý
____________
____________
____________
____________
____________
____________
____________
____________
____________
____________
____________
____________
3.) Napiš slova tak, aby znamenala větší počet.
Noha _________
bota ___________
kobliha _________
pruh ___________
houska _________
kniha ___________
sestra _________
vana ___________
fík _________
čára ___________
4.) Doplň: i, í, y, ý.
such__ chléb, ch__tr__, zápisník__, vlaštovk__, nízk__ keř, hlubok__ les,
vlak__, dud__, krásn__, t__den, známé hor__, paroh__, r__bník, mražená r__ba,
ostr__ r__č, ponožk__, dráh__, kor__to, džbán__
Metodický pokyn:
Metodický postup je v souladu se zadáním jednotlivých úkolů. Pomocí doplňování si
žáci osvojují tvrdé souhlásky.
Zdroje obrázků
Vlastní obrázky – Lenka Marvánkvá
Datum: leden 2012
Souhlásky měkké
1.) Doplň měkké souhlásky.
i í
2.) Napiš měkké slabiky.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
3.) Vymysli 4 slova.
ži ží
či čí
ři ří
____________
____________
____________
____________
____________
____________
____________
____________
____________
____________
____________
____________
4.) Doplň: i, í, y, ý.
Piln__k, hoř__, hasič__, medvěd__, oř__šk__, Ton__k, domác__ úloh__,
hrd__na, d__vák, uč__tel, kon__k, t__cho, d__vok__, zář__, skř__van__,
jarn__ slun__čko, sn__h.
Metodický pokyn:
Metodický postup je v souladu se zadáním jednotlivých úkolů. Přiřazováním si žáci
osvojují měkké souhlásky. Žáci pracují samostatně.
Zdroje obrázků
Obrázky byly použity z galerie Word – Klipart.
Datum: únor 2012
Souhlásky tvrdé, měkké, obojetné
1.) Kam patříme? (spoj čarou s hrnky)
S
J
r
a
b
h
z
n
ch
ď
p
h
č
ť
š
c
m
k
l
v
f
ž
ň
l
d
p
s
i
í
yý ií
y
ý
2.) Kam patříme?
Kočička
Jiřička
Sýkora
tygr
kachny
bernardýn
Ryba
i
í
¨ yý ií
žirafa
y
ý
3.) Seřaď zvířata z druhého cvičení podle abecedy, které mají tvrdou souhlásku.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
4.) Napiš 3 slova s danými slabikami.
hy
ky
ry
____________
___________
____________
____________
___________
____________
____________
___________
____________
Metodický pokyn:
Metodický postup je v souladu se zadáním jednotlivých úkolů. Pracovní list slouží jako
procvičování hlásek. Pracují samostatně.
Zdroje obrázků
Vlastní obrázky – Lenka Marvánková
Datum: únor 2012
ČESKÝ JAZYK – 2.ročník
Znělé a neznělé souhlásky
Párové souhlásky na konci slov
1.) Doplň T/D
Vybarvi rámečky zeleně, kde napíšeš T
Vybarvi rámečky modře, kde napíšeš D
Dřevěný plo__
vcho__
kluzký le__
Výborný nápa__
velký su__
le__ do vesmíru
2.) Doplň Ť/Ď
Vybarvi rámečky žlutě, kde napíšešŤ
Vybarvi rámečky červeně, kde napíšeš Ď
pamě__
chu__
lo__
odpově__
ze__
pou__
pora__ se
pouš__
3.) Doplň CH/H
Vybarvi rámečky zeleně, kde napíšeš CH
Vybarvi rámečky oranžově, kde napíšeš H
Slu__
žlutý pru__
příbě__
smí__
Hrá__
bře__
stra__
sní__
b
X
4.) Napiš, která písmena chybějí
F
N
č
U
Ď
C
J
F
T
o
r
ch
d
g
Q
ť
i
e
L
Ž
s
P
y
W
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Metodický pokyn:
k upevňování znělých a neznělých souhlásek.
Datum: březen 2012
Znělé a neznělé souhlásky
1.) Doplň F/V
Rámečky s F vybarvi žlutě.
Rámečky s V vybarvi červeně.
Hou__
kone__
úsmě__
zpě__
Obu__
kre__
věte__
mrke__
2.) Doplň S/Z
Rámečky se S vybarvi zeleně.
Rámečky se Z vybarvi modře.
Hla__
mrá__
ko__
průka__
Prova__
los__
dota__
vů__
3.) Doplň Š/Ž
Rámečky se Š vybarvi hnědě.
Rámečky se Ž vybarvi žlutě.
koš__
vě__
kalu__
Ale__
soutě__
drůbe__
my__
ko__
4.) Napiš věty s těmito slovy:
nůž
plat
hrách
mráz
Metodický pokyn:
k procvičení znělých a neznělých souhlásek. Žáci pracují samostatně.
Datum: březen 2012
Znělé a neznělé souhlásky uprostřed a na konci slov
1) Doplň hlásku do obláčku (t, d, ď, p, ť, b, v, s, z,h ,ž, ch)
ZU__
PÁNE__
VĚ__
PLO__
LO__
BŘE__
MŘÍ__
2) Napiš dva tvary ke slovům:
(dub – na dubu, pod dubem…)
Mříž ________________________________________
Břeh ____________________________________________
Koš __________________________________________
Obraz ___________________________________________
Loďka _______________________________________
Hrad ____________________________________________
3) Vypiš z 2. cvičení slova jednoslabičná
____________________________________________________________________________________________________
4) Napiš slova protikladná a vytvoř s nimi větu
Vysoký ___________
___________________________________________________________________________
Široký ___________
___________________________________________________________________________
Čistý ____________
___________________________________________________________________________
Metodický pokyn:
Metodický postup je v souladu se zadáním jednotlivých úkolů. Pracovní list slouží jako zpestření hodiny. Slouží k upevnění
znělých a neznělých souhlásek.
Datum: březen 2012

Slova se skupinou bě, pě, vě

Transkript

Podobné dokumenty

Vyrozumění účastníkům řízení ČEZ Distribuce a.s.

ROČENKA Českého svazu vodního motorismu 2007

ROČENKA Českého svazu vodního motorismu 2011