Výtvarné činnosti použitelné při lesní pedagogice

Výtvarné činnosti použitelné při lesní pedagogice

Výtvarné činnosti použitelné při lesní pedagogice
(Autorka textu: Mgr. Pavlína Mazurová)
Dobrá motivace vyhecuje děti k jedinečné výtvarné činnosti, aktivitě a činorodosti.
Vymyslíme-li si téma naší hry, zaměříme veškerou tvorbu z přírodnin k tomuto tématu.
Celá hra pak působí uceleně a děti vidí nejen její začátek, ale i závěr.
Abychom byli u dětí úspěšní, volíme hry, které odpovídají příslušné věkové kategorii (s mladšími
pohádky, s většími detektivní expedice pátrající třeba po stopách pravěku nebo po stopách jelena,
či původu shozu či jiné pobytové známky zvěře nebo pěstebního zásahu, s nejstaršími
podněcujeme tvořivou fantazii….)
Záleží také na počasí, roční době druhu lesa (jehličnatý, listnatý, starý, mladý).
Procházka lesem
Pojetí úkolu: jít lesní pěšinou a intenzivně vnímat všemi smysly, nejprve pozorovat barvy a tvary,
na druhém úseku zavřít oči a vnímat vůně či pachy, pak jít po rukou nebo bos a vnímat zem pod
chodidly, na čtvrtém si vybrat příjemné místečko a zavřít oči a vnímat zvuky.
Tyhle aktivity mohou podnítit, třeba takovéto náměty ke hrám výtvarničení:
1. Vnímání stromu
Postup práce: postav se ke stromu, přivoň si k němu, obejmi ho a lehce přejížděj prsty, vnímej
jeho chlad nebo naopak teplo, hladkou nebo drsnou kůru, poslouchej zvuky větví a okolních
stromů a listů. Vyjádři svůj dojem.
Můžeme zkusit frotáž. Potřebujeme papír a měkkou tužku.
2. Kůra stromu
Sbírání stromových kůr a jejich využití pro výtvarnou koláž nebo stavbu, nebo třeba tvorba
strašidelné masky lesního ducha…..
3. Sbírka dřev
Pozorovat kresbu let, na různých řezech dřevem, zaznamenat textury hladkých dřevěných ploch
(frotáže a pak koláž).
4. Sbírka podzimních listů
Sesbírej různé listy porovnávej jejich roztodivné tvary a barvy, vytvořte zvířátko z různých listů a
kousků větviček nebo kamínků dalšího na zemi objeveného materiálu, nebo listovou vílu daného
stromu, vyber si list, který je ti nejsympatičtější a staň se tím stromem, co z něho spadl.
5. Šišky
Podobně jako předešlé. Věnuj se šupinám, uvnitř šišky jsou ještě ukryté další, někdy vyčnívají a
někdy ne. Tvar šupin je také různý.
6. Kořeny vyvrácených stromů
Výtvarný problém: zkoumání stavební řádu, členění růstu či zjemnění kořenů.
Pojetí úkolu: vyjádřit mohutnost nebo spletitost kořenového systému, nebo jako stromový začátek
nebo konec života stromu.
1
7. Co tu roste, co tu kvete
Postup práce: naučná tabule – odděluj z plochy jednotlivá malá políčka a kresli do nich květiny,
rostliny, mechy, keře, stromy či plody, které vidíš (které znáš).
8. Nezvyklá setkání
Možno výtvarně přepisovat pojmy.
Pojetí úkolu: výtvarná akce orientovaná na proměny krajiny.
Vlastní tvorba:
a) mezi spadané větve přidat jednu výrazně jinou
b) čtvereční metr pokrýt spadaným listím
c) sestavit z kamení šipku
d) omotat kmen stromu barevným papírem
9. Proměň se v kámen, skálu, strom, mech, potok – vnímej okolí všemi smysly, najdi si v přírodě
místo, kde se dobře cítíš, seď nebo stůj, nehýbej se a snaž se stát součástí toho světa, který tě
obklopuje; řekni, jak se cítíš.
10. vzorník, který utkala paní Krajina
Ornamenty korun stromů, kmenů, ostružiní, jahodového listí, mechů.
11. Cesty do neznáma
Kresby, mapky jako listy do deníku cestovatele, vytvoř mapku svého místečka nebo kolektivní
práce dětí.
12. Cesta do pravěku
Pojetí úkolu: z větviček sestavit dinosaury, ještěry a mamuty, objevovat lišejníky kapradiny,
přesličky.
13. Démoni a bůžci starých Slovanů
Pojetí úkolu: z přírodnin sestavit démony země permoníky, zlomyslného horského ducha Abuse,
horské víly z krajů sněhu, Boruta jako tatranského ducha, zlou lesní vílu Grgalici, lesní Hejkaly, krále
vod, vodníky, rusalky. Démony vzduchu Oblačníka, Pohvizda, Větrnice a jejich děti např. Vánek,
Vichr, Smršť, Meluzína, Metelice.
Démoni ohně – Sporýše, který hlídá oheň, ohniví mužíčci, bludičky.
Démoni osudu – tři sudičky, Štěstěna, Bída, Pomsta, Polednice, Klekánice, Jitřenka, Večernice.
14. Hostina pro lesní skřítky a démony a bohy
Z přírodnin sestav a pojmenuj jídlo, jeho vlastnosti.
15. Dopis přírodě
Postup práce: sestavte společně dopis lesu, mýtině, louce…..(nebo aspoň SMS) z nalezených
přírodnin (šišek, větviček, lístků, kamínku, květinek……)
16. Kniha přírody
Úkol: Sestavte knihu kamení a skal či ptáků, knihu o stromech nebo o zemi – volné listy se
sesbíranými vzorky, texty a obrázky (svázané ve hřbetu).
Techniky: frotáž, tisk z koláže, různé výtvarné techniky, text psaný tuší….
Stejně je možné vytvářet sbírky květin, hub, nákresů motýlů, brouků.
2
17. Kámen, pro který bych se rád shýbl
Motivace: najdi krásný kámen, čarovný kámen, začarovaný kámen, kámen se vzkazy a rozpovídej
se o něm. Složte z oblázků a kamínků pravidelný obrazec v prostředí, kde se vytvoří až mytologický
objekt….pocta kameni.
18. Rytmus travin
Motivace: pohybující se louka se může stát pro skřítky či malé živočichy pralesem; linie, které
vyjadřují hustotu a pohyb. Papír polož na zem a kresli podle vrženého stínu rostliny. Stavbu travin
můžeš sledovat i lupou.
19. Zlatý květ kapradí
Motivace: pohádka o slavnostním plesu, na který se dostaví květiny jednou za sto let, kdy na
jedinou hodinu vykvete zlatý květ kapradí – postavy oživlých květin.
20. Čas padajících kaštanů
Motivace: vyrob zoo, safari, zvířátka z obory, hračky pro lesní zvířátka
Pomůcky: špejle, párátka, nožík
21. Ptačí hnízda
Motivace: symbol ptačích hnízd jako symbolů věčně se obnovujícího života, opuštěná hnízda, ptačí
strom.
Úkol: z větviček, peříček, mechu, kousků provázku, lýka stáčením svazováním vytvoř hnízda.
22. Maska ptačího krále
Motivace: přeměň se na ptačího krále.
Úkol: na připravenou papírovou šablonu nalep peříčka, nebo vhodně pomaluj.
Udělej si z papíru plastickou masku, vhodně ji pomaluj, případně polep ptačím peřím.
23. Strom pro veverky
Vybavit dutinu ve stromě nábytkem pro veverku
24. Projekt neznámé planety pro 10 obyvatel
Motivace: vyprávění o mimozemšťanech.
Úkol: na vyhrazeném prostoru sestavit z dostupných přírodnin obrovského mimozemšťana,
vesmírnou loď, sluneční soustavu…
25. Z řeckého bájesloví: bludiště
Motivace: příběh o Mínotaurovi, který se prý ukrýval v bludišti jeskyň či paláců – obětování
řeckých hrdinů, postava These a Ariadné s klubkem nití pro cestu bludištěm.
Úkol: vytvořit bludiště nebo bájné obludy z přírodních materiálů
26. Z příběhů Starého a Nového zákona
Motivace: Noemova Archa
Úkol: prostorová práce z přírodnin, rozbouřené moře (využít i vodu, jezírko, kaluž…, loď ze dřívek a
zvířat z přírodnin).
3
27. Zmatení jazyků
Motivace: zmatení jazyků jako potrestání pýchy bábelských při stavbě věže sahající do nebe.
Úkol: vytvořit co největší věž.
28. Lesní úkryt
Motivace: obrana proti nepřízni počasí, soukromí pro rodinný život…
Úkol: vytvořit z větví obydlí.
Všechna témata se mohou vzájemně kombinovat měnit a obohacovat dle vlastní fantazie a
znalostí a zkušeností.
Něco málo obecných pedagogických zásad týkajících se VV
(Věra Roeselová)
Současná výtvarná výchova učí děti hledat, co říci o světě, nabízí jim možnosti, jak to vyjádřit. Tato
tvořivá aktivita jim umožňuje dospět k prohloubení prožitku poznávání. Dospělý je pak tím, kdo
děti na dobrodružné cestě za objevováním skryté tváře světa doprovází.
Výchova, zprostředkovaná výtvarným projevem se obrací k jednotlivci a různými prostředky v něm
podporuje schopnost sebeuvědomování, reflexe a sebevyjádření.
Hlavním výchovným prostředkem je probuzení zájmu – zájmu o zvolené téma, zájmu o svět, zájmu
o souvislosti a zájmy zabývajícími se vlastními aktivitami.
Výtvarnému ztvárnění světa přírody a člověka napomáhá citlivá spoluúčast ostatních žáků, učitele
a odborníka v oboru, kteří se na hledání podílejí.
4