Na tomto místě si můžete prohlédnout výroční zprávu za školní rok

Transkript

Výroční zpráva
Školní rok 2013 - 2014
Obsah
1
Charakteristika školského zařízení ......................................................................................................................... 1
1.1
Zhodnocení současného stavu školy.......................................................................................................................... 2
1.1.1
Pozitivní stránky školy ................................................................................................................................................ 2
1.1.3 Vize školy – možnosti jsou otevřené, otevřená škola. ...................................................................................................... 3
1.1.4
Rizika pro školu do roku 2018 .................................................................................................................................... 4
2. Přehled vzdělávacích programů k 30. 9. 2013 a počty žáků a studentů......................................................................... 5
3
Zaměstnanci školy ................................................................................................................................................... 6
3. 1 Organizační struktura školy k 30. září 2013 ...................................................................................................................... 6
3.2 Další vzdělávání pedagogických pracovníků ..................................................................................................................... 7
3.2.1 Certifikace školy, granty ................................................................................................................................................. 7
4. Organizace školního roku .................................................................................................................................................. 8
4.2 Výsledky výchovy a vzdělávání .......................................................................................................................................... 9
4.3 Výsledky ukončení studia - závěrečné zkoušky učebních oborů ........................................................................................ 9
4.4 Výsledky ukončení studia – maturitní zkoušky.................................................................................................................. 10
4.4.1 Soutěže a přehlídky žáků ve školním roce 2013/2014 .................................................................................................. 13
4.5 Vyšší odborné studium ..................................................................................................................................................... 13
4.5.1 Výuka na vyšší odborné škole ...................................................................................................................................... 14
4.5.2 Učebnice a učební texty ............................................................................................................................................... 14
4.5.3 Absolutorium VOŠ 2014 .............................................................................................................................................. 15
4.6 Poznatky z uplatnění absolventů školy na trhu práce ..................................................................................................... 15
4.7 Hodnocení výsledků výchovného působení ..................................................................................................................... 16
4.7.1 Problematika výchovného poradenství ......................................................................................................................... 16
4.7.2 Problematika prevence ................................................................................................................................................. 16
4.7.3 Údaje o integrovaných žácích ....................................................................................................................................... 16
5. Domov mládeže ............................................................................................................................................................... 18
5.1.1 Údaje o zařízení ............................................................................................................................................................ 18
6. Spolupráce s rodiči.......................................................................................................................................................... 22
7. Další školní a mimoškolní aktivity září 2013 – červen 2014 .......................................................................................... 23
8 Hospodaření školy............................................................................................................................................................ 25
8.1 Přehled hospodaření........................................................................................................................................................ 25
8.2 Fond kulturních a sociálních potřeb .................................................................................................................................. 25
8.3 Hospodářská činnost školy ............................................................................................................................................... 25
8.4 Majetek školy a inventarizace .......................................................................................................................................... 26
9. Spolupráce s dalšími institucemi ................................................................................................................................... 27
10. Školské rady................................................................................................................................................................... 27
11. Vybavení školy ............................................................................................................................................................... 28
11.1 Specializované učebny, laboratoře a další výukové prostory .......................................................................................... 28
12. Podávání informací o škole, správní rozhodnutí a stížnosti ....................................................................................... 31
13. Výsledky kontroly ČŠI, KHS, zřizovatele a OSSZ ........................................................................................................ 32
14. Evaluační zpráva ............................................................................................................................................................ 32
15. Základní cíle školy ......................................................................................................................................................... 33
16. Závěr ............................................................................................................................................................................... 37
Přílohy
Finanční plán pro rok 2014
Rozvaha
Výkaz zisku a ztráty
1
Charakteristika školského zařízení
Název školy:
Vyšší odborná škola obalové techniky a Střední škola, Štětí, Kostelní 134, příspěvková organizace
Ředitel školy:
PhDr. Jiří Konvalinka
Typ organizace:
Příspěvková organizace Ústeckého kraje
Zřizovatel:
Ústecký kraj, IČ 70 892 156, Velká Hradební 48, 400 02 Ústí nad Labem
Zást. ředitele školy:
Mgr. Dušan Vošahlík
IZO SOŠ:
000 392 669
IZO VOŠ:
110 033 957
IZO domov mládeže: 102 565 121
IČO:
46 77 35 09
Adresa školy:
Kostelní 134, 411 08 Štětí
Tel:
+420 411 152 000
E-mail školy
[email protected]
URL školy:
www.odbornaskola.cz
Jmenovací list
současného
ředitele školy:
1. srpna 2012 na dobu 6 let (Rada Ústeckého kraje, usnesení č. 75/105R2010 A)
Nejvyšší povolený
počet žáků ve škole: 990
Zařazení do sítě:
5. 3. 1997, č. j. 10 802/97-60, poslední aktualizace k 1. 3. 1999
Zřizovací listina ze dne: 28. 11. 2001, Rada Ústeckého kraje,
Odloučená
pracoviště školy:
Domov mládeže školy, tř. 1. máje 600 a 602, Štětí
Pivovarská 594 (tělocvična, učebny),
1. máje 661 (dílny odborného výcviku, učebny)
Inspekci vykonává:
Česká školní inspekce
Počet žáků
k 1. 10. 2013:
328 SŠ + 84 VOŠ, z toho 85 na domově mládeže
1.1 Zhodnocení současného stavu školy
Škola je charakterizována velice specifickou vnitřní strukturou. Její součástí je Střední odborné učiliště, Střední škola, Vyšší odborná škola a Domov
mládeže. Hlavním cílem je poskytovat bezplatné služby v oblasti vzdělávání na střední škole (učební obory Truhlář a Elektrikář inteligentních elektroinstalací, a
studijní obory Informační technologie – Správce počítačové sítě, virtualizace a cloud computing, Profesionální webdesign, Management informačních
systémů, dobíhající obor Informatika v ekonomice, Mechanik elektrotechnik – Digitální technika a mechatronika, Design interiéru a nábytku, Obalová technika
– Obalový a grafický design) a na základě školného na vyšší odborné škole (umělecko – průmyslový studijní obor Obalový a grafický design).
Nové školní vzdělávací programy byly uvedeny do praxe, stejně tak byla dokončena plánovaná rekonstrukce budov v ulicích Pivovarská a 1. Máje, včetně
přilehlých technických objektů. Byl vytvořen ateliér designu interiéru a nábytku, fotografické studio a dílna signmakingu.
Spolupráce se zaměstnavateli byla nastartována dle dlouhodobého záměru školy. Škola nyní spolupracuje s významným sociálním partnerem, díky
kterému bude otevřen nový učební obor, který svým žákům nabídne jistotu zaměstnání po zdárném ukončení studia. Stejně tak díky dalším sociálním
partnerům mohlo být inovováno vybavení školy.
Jak učební, tak studijní obory jsou svoji podstatou velice náročné na kvalitu učebních pomůcek, strojního, hardwarového a softwarového vybavení
i lidského potenciálu. Právě vysoká úroveň úzce specializovaného technického vybavení řadí školu na špičku jak v rámci regionu, tak i celé České republiky.
Škola je schopna vychovávat žádané odborníky jak v oblastech grafického a obalového designu, tak informačních technologií. Součástí nabídky vzdělávání je
např. akreditace v rámci prestižní CISCO akademie a akreditace ECDL, podstatně zvyšující žákům studijních oborů střední školy možnosti uplatnění na trhu
práce. Součástí školy je též akreditovaná „Svářečská škola“, což umožňuje výrazně zvyšovat kvalifikaci absolventů učebních oborů. Škola se též angažuje
v oblasti celoživotního vzdělávání v rámci projektu UNIV 1 z dotací ESF, kde byly připraveny dva programy celoživotního vzdělávání. Škola je též zařazena do
projektu ESF UNIV 2, dokončen byl projekt „KAR – POR“, věnující se kariérovému poradenství a pokračuje se v projektu obdobném, zvaném „RO-KA-PO“.
Spolupráce se základními školami je považována za velmi důležitou. Dokončen byl projekt EU – peníze školám.
1.1.1 Pozitivní stránky školy
Kladně lze školu hodnotit v těchto oblastech:
 škola se vyrovnala s aspekty sloučení, stabilizovala se a nastartovala opatření, vedoucí k modernizaci jednotlivých oborů, které umožní lepší
konkurenceschopnost absolventů na trhu práce.
 dochází k prohlubování vztahů školy a podnikatelského sektoru, které již přináší první ovoce (dvoustranné dohody, zajišťování praxí žáků, obnova
strojového zázemí, možnost zaměstnávání absolventů).
 škola aktivně spolupracuje se školami základními, a to nejen při dnech otevřených dveří, ale též v rámci specifických projektů na podporu kariérového
poradenství.
 Škola je tzv. Partnerskou školou Univerzity Hradec Králové, fakulty Informatiky a managementu a aktivně spolupracuje s UJEP v Ústí nad Lab.
 škola buduje rozsáhlou e-learningovou knihovnu studijních materiálů, založenou na LMS systému Moodle.
 dochází k razantní modernizaci výuky informačních technologií, včetně úprav ŠVP tak, aby byla zaplněna současná mezera v oblasti nabídky vzdělávání
v ČR. Škola je součástí profesních organizací a spolupracuje s nadnárodními společnostmi.
2
 došlo k rozšíření působnosti na školních výstavách a veletrzích, kromě účasti na výstavách v Ústí nad Labem, Mělníce, Litoměřicích se škola prezentuje
v Děčíně, Žatci, Mladé Boleslavi a veletrhu EDUCA v Liberci, kde zaznamenala velký úspěch. Veškerá propagace školy je vytvářena z vlastních zdrojů a
mnohdy je inspirací ostatním školám jak po stránce grafické, tak konstrukční.
 na vlastních webovských stránkách www.odbornaskola.cz mohou zájemci nalézt nejen aktuální dění na škole, ale i klasické informace o škole a
studijních oborech, včetně grafických ukázek prací žáků střední a vyšší školy. Pro hosty je přístupný i e-learningový systém Moodle, k oživení informací o
škole přispívá i stránka Facebooku. Plán školy na školní rok je nyní k dispozici v elektronické podobě, přístupný každému zaměstnanci i žáku. Je
kompatibilní se všemi současnými technologiemi, včetně systémů pro phablety.
 škola disponuje vysokým standardem v oblasti ubytování žáků, existence nového domova mládeže je velkou devizou v rámci nabídky vzdělávacích služeb
 žáci studijního oboru Mechanik – elektrotechnik a Elektrikář inteligentních elektroinstalací získávají oprávnění dle vyhlášky 50 / 78 Sb.
 škola pokračuje v získávání finančních prostředků formou grantů. Úspěšně byl realizován projekt Comenius za účelem mobilit.
 intenzivně se pracuje na vybavení tiskového centra školy, se kterým se do budoucna počítá nejen jako se zázemím pro obory Obalová technika a
Obalový a grafický design, ale též jako s možností vedlejší hospodářské činnosti školy.
 za finanční podpory zřizovatele byla zrekonstruována podlaha tělocvičny tak, že nyní splňuje nejmodernější požadavky pro hraní sálových sportů.
Z finančních prostředků školy pak došlo k dovybavení interiéru tělocvičny novými homologovanými brankami, koši a dalšími tělocvičnými pomůckami.
Tělocvična je využívána i pro volnočasové aktivity žáků a studentů školy, jakožto i k vedlejší hospodářské činnosti školy.
 Škola se stala akreditovaným střediskem ECDL.
 Došlo k inovacím v oblasti praktických maturitních zkoušek oboru Obalová technika.
 Velmi dobrá je spolupráce s městem Štětí, které participuje na financování volnočasových aktivit dětí. Škola poskytuje zázemí a pedagogy, město pak
umožňuje vstup do grantů na vybavení kroužků.
1.1.2 Negativní stránky školy
 nemožnost zakoupení investičního majetku. Projekty EU peníze školám toto neřeší, přičemž technické obory jsou v tomto ohledu dosti náročné. Škola
potřebuje obměnu stávajících strojů a též vybavení novými technologiemi, aby mohla stávající úroveň výuky udržet a nadále ji prohlubovat.
 zatím nedokončená rekonstrukce ústřední budovy v Kostelní ulici, která by zvýšila úsporu energií a umožnila by škole získat nové prostory zejména pro
na studium vyšší odborné škole.
 absence venkovního hřiště. Žáci jsou nuceni chodit několik kilometrů pěšky na sportoviště, které je poskytováno městem. Nutno říci, že sportoviště
nevyhovuje ani základním požadavkům na tělesnou výchovu žáků. Tento argument je každoročně přednášen zřizovateli, bohužel však zatím nedošlo
k alokaci potřebných finančních prostředků.
1.1.3 Vize školy – možnosti jsou otevřené, otevřená škola.
Je třeba vybudovat optimální podmínky pro fungování Vyšší odborné školy i studijního oboru Obalová technika – obalový a grafický design, který není
na této úrovni jinou školou nabízen. Připravena je nová akreditace obalového a grafického designu, která bude v nejbližší době odeslána na MŠMT. Důraz je
kladen zejména na rozšíření technického vzdělávání na VOŠ, zvýšení atraktivity oboru formou volitelných přednášek apod. Nadále je třeba podporovat obory
3
pro technické profese. Je třeba pochopit, že v tuzemských technických oborech, jako je například strojírenství, truhlářství atd. mají podniky potíže s hledáním
kvalifikovaných zaměstnanců. Technické profese chybí velkým podnikům i středním a malým firmám, což ukazují i nedávné průzkumy. Z nich mimo jiné také
vyplynulo, že v systému rekvalifikací téměř chybí vzdělávání v oborech, kterých se na trhu nedostává, jako je například svářeč, nástrojař, obráběč nebo
elektrotechnik. Je nutné prohloubit spolupráci se zaměstnavateli právě v oblasti učňovských oborů. Řešením však není opětovné otevření starých učebních
oborů, protože to nemůže vést automaticky ke zvýšení zájmu o ně. Učební obory musí být konstruovány tak, aby přinášely do nabídky vzdělávání nové
hodnoty a pružně reagovaly na požadavky trhu práce. Za tímto účelem byla uzavřena smlouva s klíčovým zaměstnavatelem v oblasti strojírenství v regionu,
který se zavázal k zaměstnání 12 absolventů ročně. Podmínkou je, aby učeň dodržoval pravidla školy, školního a klasifikačního řádu a prospěv ve všech
předmětech. S firmou škola prodiskutuje nejen možnosti uplatnění, ale též implementaci školního vzdělávacího programu do podmínek současného trhu
práce.
Dalším nosným prvkem vize je zajištění podpory plnohodnotných volnočasových aktivit mládeže. Tato problematika se v současné době jeví jako jedna
z hlavních priorit školy. Kladný dopad vhodného organizování a zabezpečení kvalitního trávení volného času žáků i na jejich studijní výsledky není zcela jistě
nutné zde zdůrazňovat. Zde je třeba nadále intenzivně spolupracovat s městem Štětí, organizacemi pro podporu volnočasových aktivit mládeže a školu více
otevřít rodinám ve městě, a to formou komunikační (články, diskuse, rozhovory pro média), tak praktickou (workshopy, kulturní akce, výstavy).
Ve spolupráci s městem Štětí pořádá škola kroužky elektrotechniky a robotiky, kterých se účastní nejen žáci školy, ale též žáci ze ZŠ ve městě. Dochází
tak ke vzniku zajímavé komunity, navíc takto motivovaní žáci mohou v budoucnu využít možností studia právě na naší škole. Kromě zmíněných kroužků
fungují na škole i kroužky s výtvarným zaměřením.
Škola bude pokračovat v náboru žáků i mimo region, bude se zúčastňovat vzdělávacích veletrhů a výstav po celé republice.
1.1.4 Rizika pro školu do roku 2018


pokles populace žáků vycházejících ze základní školy (řešením je modernizace vzdělávací nabídky, užší spolupráce se zaměstnavateli, změna
marketingu školy, předpříprava potenciálních žáků v klubech volnočasových aktivit, rozšíření záběru propagace školy do dalších regionů)
pokles zájmu o Vyšší odbornou školu obalové techniky z hlediska větší nabídky vysokých škol a též díky poklesu počtu maturantů. Vysoké školy
budou do 5 let také „bojovat“ o uchazeče vzhledem k poklesu populace, vycházející ze středních škol a budou se snažit zaplnit nově vybudované
kampusy. Zatím si škola ale zájem udržuje. Škola chce navázat spolupráci s některou s vysokých škol tak, aby nedošlo k utlumení výuky na VOŠ, ale
naopak jejímu zatraktivnění formou přednášek vysokoškolských profesorů, umělců a techniků, s možností harmonizace studijního programu tak, aby
absolventi VOŠ snáz dosáhli na bakalářský titul.
4
2. Přehled vzdělávacích programů k 30. 9. 2013 a počty žáků a studentů
Kód
3442M01
3442M01
3442M01
3442M01
8241M11
1820M01
1820M01
1820M01
1820M01
1820M01
1820M01
1820M01
1820M01
1820M01
2641L01
2641L01
2641L01
2641L01
2651H01
3356H01
3356H01
3356H01
8241N09
8241N09
8241N09
8241N09
8241N09
8241N09
Název
Obalová technika
Obalová technika
Obalová technika
Obalová technika
Design interiéru
Informační technologie
Mechanik elektrotechnik
Elektrikář
Truhlář
Truhlář
Truhlář
Obalový a grafický design
ŠVP
Design interiéru a nábytku
Informatika v ekonomice
Informatika v ekonomice
(profilace od až 3 ročníku)
(profilace od až 3 ročníku)
Správce počítačové sítě
Digitální technika a mechatronika
Elektrikář inteligentních elektroinstalací
Truhlář
Truhlář
Truhlář
Třída
1. D
2. D
3. D
4. D
1. N
3. IM
IN 4
1. I
1. IM
2. J
2. IM
3. I
4. I
4. IM
1. IM
2. IM
3. IM
4. IM
1. ET
1. ET
T2
T3
1. Oa
1. Ob
2. Oa
2. Ob
3. Oa
3. Ob
Třídní učitel
Landsdorfová Lenka
Haspeklová Markéta
Jaroš Milan
Lendvayová Janka
Šťástková Lucie
Černá Jiřina
Přitasil Luděk
Vovsová Alena
Kubánek Milan
Šourek Ladislav
Dvořáková Eliška
Müllerová Dana
Dufková Zdeňka
Vlček Stanislav
Kubánek Milan
Dvořáková Eliška
Černá Jiřina
Vlček Stanislav
Veleba Pavel
Veleba Pavel
Dlouhá Milena
Šťástková Lucie
Žižková Jana
Žižková Jana
Preislerová Drahomíra
Preislerová Drahomíra
Komárková Jaroslava
Komárková Jaroslava
5
Počet žáků/studentů
20
26
17
15
16
7
16
30
Celkem
12
studijní
obory SŠ
20
293
11
29
20
18
7
9
10
10
6
Celkem
5
učební
obory
SŠ
11
33
11
17
19
16
13
15
12
Celkem
vyšší
odborná
škola
92
3
Zaměstnanci školy
3. 1 Organizační struktura školy k 30. září 2013
ředitel školy
4. st. řízení
Zástupce ředitele
Vedoucí
předmětových
komisí
Interní a externí
učitelé
Výchovný
poradce
Koordinátor ICT
Preventista
Správce OS
Spis. a adm.
pracovník
Účetní
Vedoucí učitelé
odborného
výcviku
Učitelé
odborného
výcviku
Mzdová účetní
(0.5)
Spis. a adm.
pracovník
Ved. vychovatel
Knihovnice (0,75)
Vychovatelka
Technický
pracovník (0,5)
Uklízečka
Vychovatelka
Uklízečka I, II, III
Údržbář domovník (0,75)
Vychovatelka
Domovník
(0,375)
Vrátný SŠ (0,5)
Vrátná - recepční
Údržbář (0,625)
6
Uklízečka
Revizní technik
3.2 Další vzdělávání pedagogických pracovníků
Ve škole vyučuje 10 nekvalifikovaných pedagogů. Za účelem doplnění či rozšíření vzdělání studuje na vysokých školách různé druhy studia 8 pedagogů.
Z těchto pedagogů jsou tři těsně před dokončením magisterského studia. Zmínění nekvalifikovaní pedagogové nejsou však zpravidla nezkušení začátečníci,
nýbrž lidé s jiným než pedagogickým vzděláním, disponující velkými oborovými znalostmi. Mnohdy absolvovali i více vysokých škol a pedagogické školy
nedisponují specializacemi, které by vyhovovaly požadavkům naší školy v odborných předmětech. Učitelé odborných předmětů a jazyků se zúčastňují
specializovaných kurzů a školení.
3.2.1 Certifikace školy, granty
Nadále pokračujeme v 1letém přípravném programu IT Essentials a 2letém programu Akademie Cisco, která umožní získat žákům i studentům
mezinárodně uznávaný certifikát správce počítačové sítě. Výuka i testy jsou v anglickém jazyce. Vzhledem ke změnám podmínek ze strany společnosti CISCO
budeme řešit inovaci stávajícího programu a vyškolení dalšího odborného pedagoga.
Počínaje školním rokem 2013 / 2014 je škola též certifikovaným střediskem ECDL a může školit a udělovat certifikace ve všech modulech ECDL.
V rámci Cinema Academy probíhá na škole 1 roční výuka aplikace Cinema 4D R15, kterou, tak jako po řadu minulých let dostáváme na základě
zmíněného projektu zdarma v libovolném počtu licencí. Podmínkou je aktivní práce žáků a účast na grafických soutěžích.
Ve školním roce 2013 – 2014 nadále pokračoval grant mobilit v programu Comenius a byl úspěšně ukončen.
Program EU peníze středním školám pod registračním číslem CZ.1.07/1.5.00/34.1006 byl úspěšně ukončen. Díky finančním prostředkům ze zmíněného
programu škola pořídila nové vybavení zejména pro učebny IKT, a to ve formě počítačových stanic, multimediálních pomůcek a speciálního vybavení.
Součástí školy je i svářecí škola. Akreditace byla udělena dle TP A 121 a ČSN EN ISO/IEC 17024 Českou svářečskou společností ANB, certifikát ev. číslo 13
– 144, ze dne 1.9.2007.
7
.
4. Organizace školního roku
Přijímací řízení na studijní obory bylo na základě splnění podmínek stanoveného prospěchu a výsledků SCIO testů. Na učební obory pouze na základě
splnění podmínek prospěchu, na obor Design interiéru a nábytku pak na základě talentové zkoušky.
Výsledky přijímacího řízení na střední školu pro školní rok 2014 – 2015
Název RVP
Obalová technika
Design interiéru
Mechanik – elektrotechnik
Elektrikář
Truhlář
přihlášeno
64
17
24
23
12
12
přijato
56
14
24
22
12
12
nastoupilo
41
10
16
10
7
6
4.1 Přijímací zkoušky VOŠ na školní rok 2013 - 2014
Přijímací zkoušky na vyšší školu se skládají z talentové zkoušky, konané na místě a z hodnocení předložených vlastních výtvarných prací. Počet
přihlášených 34 přijatých 31, skutečně nastoupilo 26 studentů. Bylo uskutečněno první a druhé kolo přijímacích zkoušek.
8
4.2 Výsledky výchovy a vzdělávání
Celkový prospěch žáků
Učební obory
Studijní obory
Počet žáků
Z toho prospělo s vyznamenáním
Z toho prospělo
Z toho neprospělo
32
1
31
0
Počet žáků
Z toho prospělo s vyznamenáním
Z toho prospělo
Z toho neprospělo
291
20
246
23
Docházka žáků
Zameškané hodiny celkem 1. pololetí
24584
1067
24559
1313
Z toho neomluv. hodiny 1. pololetí
Zameškané hodiny celkem 2. pololetí
Z toho neomluv. hodiny 2. pololetí
4.3 Výsledky ukončení studia - závěrečné zkoušky učebních oborů
Neprospělo
Neprospělo
Neprospělo
Neprospělo
Neuspělo
z PRK
z PÍS
z ÚST
celkem
%
10
0
0
0
0
0%
10
0
0
0
0
0%
Žáků
Konalo ZZ
T3
10
Celk.
10
Prospělo
Prospělo
s vyzn.
%
10
0
100%
10
0
100%
Prospělo
U žáků učebních oborů bývají charakteristickými nejnižší docházka a nejhorší vztah k oboru, který studují. Jsou to z větší části žáci, kteří dosahovali
podprůměrných výsledků již na základní škole.
9
4.4 Výsledky ukončení studia – maturitní zkoušky
Třída
Přihlášeno k MZ
Nekonalo MZ
Nekonalo %
Konalo MZ
Prospělo s
vyznamenáním
Prospělo s
vyznamenáním %
Prospělo
Prospělo %
Neprospělo
Neprospělo %
Přehled výsledků maturitních zkoušek 2014:
4. D
4. I
4. IM-IT
4. IM-ME
IN 4
15
20
18
10
16
0
0
3
0
4
0%
0%
17 %
0%
25 %
15
20
15
10
12
1
0
0
0
0
6,7 %
0,0 %
0,0 %
0,0 %
0,0 %
12
20
12
8
6
80,0 %
100,0 %
80,0 %
80,0 %
50,0 %
2
0
3
2
6
13,3 %
0,0 %
20,0 %
20,0 %
50,0 %
Celk.
79
7
9%
72
1
1,3 %
58
80,6 %
13
18,1%
Český jazyk a literatura
Třída
4. D
4. I
4. IM-IT
4. IM-ME
IN 4
Celk.
Kon. DT PP ÚZ Nepr.
15
20
15
10
12
72
0
0
0
0
1
1
0
0
0
0
1
1
1
0
1
1
0
3
1
0
1
1
2
5
Anglický jazyk
%
7%
0%
7%
10 %
17 %
7%
15
11
5
7
4
42
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
1
2
1
0
0
0
0
1
1
0
0
0
1
2
Německý jazyk
%
7%
0%
0%
0%
25 %
5%
10
3
3
0
0
1
1
2
2
2
2
Matematika
%
67 %
67 %
Kon. Nepr.
9
10
3
5
27
0
1
0
3
4
%
0%
10 %
0%
60 %
15 %
Neprospělo
ze státní MZ
Úspěšnost u společné části MZ 2014:
%
1
0
2
1
6
10
7,1 %
0,0 %
13,3 %
10,0 %
50,0 %
13,3 %
Úspěšnost u profilové části MZ 2014:
0%
TIT
9
0
0 % OGD
PVY
PVY
POV
POP
%
15
20
15
10
12
1
0
0
0
0
7%
0%
0%
0%
0%
Neprospělo
ze školní MZ
0
Neprospělo
9
Konalo
zkoušku
OBT
%
Předmět
0%
0%
0%
0%
0%
Neprospělo
0
0
0
0
0
Konalo
zkoušku
6
20
15
10
12
%
Předmět
OTT
TVY
TVY
ELE
INF
Neprospělo
0%
0%
13 %
10 %
17 %
Konalo
zkoušku
0
0
2
1
2
%
Předmět
6
20
15
10
12
Neprospělo
DUM
POS
POS
DTM
EKO
Konalo
zkoušku
%
Předmět
Neprospělo
4. D
4. I
4. IM-IT
4. IM-ME
IN 4
Celk.
Konalo
zkoušku
Třída
Předmět
Profilové zkoušky
%
1
0
2
1
2
6
8,3 %
0,0 %
13,3 %
12,5 %
20,0 %
7,7 %
Porovnání tříd školy s výsledky příslušných skupin oborů v předmětech společné části MZ:
PRŮMĚRNÝ DOSAŽENÝ % SKÓR
ČISTÁ MÍRA NEÚSPĚŠNOSTI
(ŽÁCI, KTEŘÍ ZKOUŠKU DOKONČILI)
(100% =ŽÁCI, KTEŘÍ BYLI KLASIFIKOVÁNI)
ČESKÝ JAZYK
ČR
SOŠ - technické 1
4. I
4. IM IT
SOŠ - technické 2
4. D
SOŠ - ekonomické
IN 4
SOU - technické
4. IM ME
73,3
70,0
70,4
65,0
68,6
67,5
71,7
64,5
65,3
68,6
CIZÍ JAZYK
75,1
77,9
78,5
79,3
70,6
67,8
75,1
61,0
68,7
62,3
MATEMATIKA
51,0
50,7
49,6
30,4
42,4
44,1
28,8
38,7
45,3
11
ČESKÝ JAZYK
6,8
5,5
10,0
20,0
7,8
6,7
5,8
25,0
11,0
22,2
CIZÍ JAZYK
10,4
5,0
0,0
0,0
10,8
13,3
6,8
57,1
13,6
0,0
MATEMATIKA
24,1
17,1
11,1
50,0
31,5
26,8
80,0
38,6
0,0
Porovnání známek dosažených ve třídách školy s výsledky příslušných skupin oborů v předmětech český jazyk a literatura
a matematika společné části MZ (pouze základní úroveň):
ČR
SOŠ - technické 1
4. I
4. IM IT
SOŠ - technické 2
4. D
SOŠ - ekonomické
IN 4
SOU - technické
4. IM ME
Český jazyk a literatura
Matematika
PODÍL ZNÁMEK NA CELKOVÉM POČTU
KONAJÍCÍCH ZKOUŠKU (V %)
1
2
3
4
5
PŘIHLÁŠENÝCH K 2. ZKOUŠCE (V %)
1
2
3
4
5
18,4
7,6
0,0
0,0
5,8
0,0
10,1
0,0
3,7
0,0
33,6
32,8
40,0
13,3
32,0
33,3
38,3
16,7
22,1
44,4
32,0
42,9
50,0
66,7
41,1
46,7
36,9
58,3
46,4
22,2
9,1
11,3
0,0
0,0
13,3
13,3
8,9
0,0
16,9
11,1
6,8
5,5
10,0
20,0
7,8
6,7
5,8
25,0
11,0
22,2
2,7
1,9
0,0
0,0
0,2
0,2
0,0
0,1
0,0
4,7
6,4
0,0
0,0
2,1
1,7
0,0
1,3
0,0
7,8
16,7
25,0
0,0
7,5
5,4
6,3
9,6
10,0
8,6
17,9
15,0
27,8
12,2
9,0
0,0
17,6
20,0
7,6
8,9
5,0
27,8
10,1
6,0
25,0
18,0
0,0
Porovnání známek dosažených ve třídách školy s výsledky příslušných skupin oborů v předmětech anglický jazyk
a německý jazyk společné části MZ v jarním termínu 2014:
Anglický jazyk
Německý jazyk
1
ČR
SOŠ - technické 1
4. I
4. IM IT
2
3
4
5
1
2
3
4
5
14,7
10,0
14,6
12,6
11,8
7,6
3,2
1,1
4,6
1,5
11,1
8,9
18,6
15,8
32,1
44,3
16,5
15,2
21,7
15,8
10,0
30,0
15,0
0,0
0,0
-
-
-
-
-
11,1
5,6
11,1
0,0
0,0
-
-
-
-
-
12
SOŠ - technické 2
4. D
SOŠ - ekonomické
IN 4
SOU - technické
4. IM ME
6,6
14,8
15,5
4,6
4,4
4,3
14,9
41,5
17,0
22,3
6,7
33,3
26,7
20,0
13,3
-
-
-
-
-
12,3
21,6
15,8
3,0
3,6
8,4
30,3
39,0
11,0
11,3
0,0
12,5
0,0
0,0
12,5
0,0
0,0
33,3
0,0
66,7
3,6
8,8
12,0
3,3
3,9
5,1
10,1
43,0
11,4
30,4
0,0
10,0
20,0
30,0
0,0
-
-
-
-
-
Předsedové maturitních komisí:
předsedové maturitních komisí na VOŠ OT a SŠ Štětí
Mgr. Marcela Smolová
VOŠ grafická a SPŠ grafická Praha
4. D
předsedové maturitních komisí z VOŠ OT a SŠ Štětí
Ing. Milan Jaroš
VOŠ grafická a SPŠ grafická Praha
Ing. František Moravec
ISŠ technická Mělník
4. IM-ME
Ing. Martin Hunčovský
IN 4
Ing. Zdeňka Dufková
Gymnázium a SOŠ Ústí n. L.
Ing. František Moravec
SOŠ Resslova Ústí n. L.
4. IM-IT
Ing. Stanislav Vlček
Gymnázium a SOŠ Ústí n. L.
4. I
Ing. B. Ježek
Ing. Š. Hajžin
Ing. Milena Dlouhá
4.4.1 Soutěže a přehlídky žáků ve školním roce 2013/2014
Větší podíl v soutěžních aktivitách žáků mají akce sportovní. Odborné soutěže, které by měly návaznost na vyučované odborné předměty, nejsou tak
obvyklé. V soutěžích grafického a obalového designu si již tradičně dobře vedou žáci oboru Obalová technika a Obalový a grafický design (VOŠ), přičemž se
svými návrhy velmi často zaujímají přední příčky. Tentokrát škola obhájila třetí místo v celonárodní soutěži Obal roku, přičemž musíme podotknout, že vítězka
na místě prvním byla taktéž bývalou studentkou školy. Dobře se umístili také žáci z kroužku elektrotechniky. To jim napomáhá i ke slušné pozici při poptávce
po pracovním místě.
4.5 Vyšší odborné studium
Vyšší odborné studium je na škole organizováno od školního roku 1996-98, kdy MŠMT schválilo projekt Vyšší odborné školy obalové techniky ve Štětí
(č. j. 27 783/95-23 a 26 785/96-71), studijní obor 82-67-7/00 v denní a dálkové formě se schválenými učebními plány (č. j. 20545/97-71 a další).
Škola je členem Asociace vyšších odborných škol a zúčastňuje se pravidelně odborných seminářů o problematice VOŠ. Na škole studují žáci 10 regionů
České republiky. Škola zpracovala a získala současnou akreditaci 19. prosince 2008, č. j. 10 337/2008-23 do 31. srpna 2015 pro vzdělávací program 82-41-N/09
v oboru vzdělání Výtvarná a uměleckořemeslná tvorba v denní formě s účinností od 1. 9. 2009. Výuka na VOŠ obalové techniky ve Štětí se řídí Studijním a
13
zkušebním řádem pro studenty VOŠ. Vzhledem ke konci současné akreditace a též změnám ve stále se vyvíjejícím podnikatelském sektoru přistoupilo vedení
školy k sepsání nové, podstatně inovované akreditaci. Hlavní změnou je nabídka více volitelných předmětů s hlubší specializací, dále pak větší podpora
technického vzdělávání. Akreditace je konzultována nejen s odbornými pedagogy školy, ale též se zástupci zaměstnavatelů, se kterými jsou uzavírány rámcové
smlouvy o podpoře školy. Vedení školy se domnívá, že pouze takové studijní programy dávají smysl, pokud jsou vytvořeny v souladu s požadavky
zaměstnavatelů a berou v potaz technický a technologický vývoj v oborech, stejně tak jako vývoj ve společnosti.
4.5.1 Výuka na vyšší odborné škole
Učitelé jednotlivých předmětů stanovují požadavky na žáky VOŠ na jednotlivá období, tj. např. rozsah zkoušky, náležitosti zápočtů a zkoušek, kritéria
hodnocení, opravné termíny apod.
K vyšší odborné škole jsou pořádány samostatné porady, které se zabývají aktuálními problémy.
Do nového školního roku vstupuje škola nejen s inovovaným technickým zázemím (pro potřeby VOŠ bylo pořízeno 60 grafických stanic, nové projektory,
3D tiskárna z peněz OPVK 1.5 EU peníze středním školám), ale též s „omlazeným“ pracovním týmem.
Výsledky studentů jsou zapisovány do „zkušební a zápočtové zprávy“ s termínem zkoušky nebo zápočtu, podpisem učitele a vyznačením studijních
výsledků. Studenti mají pro svou kontrolu studijní průkaz, kam učitelé zapisují výsledky jednotlivých zkoušek a zápočtů s uvedením termínu. Tyto dokumenty
jsou postupně převáděny do elektronické podoby, takže následujícím školním rokem bude škola disponovat obdobným systémem, jako je vysokoškolský
„stag“.
Je veden rozvrh na příslušný školní rok, aktuální stav studentů po jednotlivých obdobích a rozdělení studentů do skupin, dále seznam používaných
učebnic a učebních textů, převzetí Studijního a zkušebního řádu pro studenty VOŠ, přehled o úhradě školného, organizace školního roku s přehledem
zkouškových aj. období, prázdnin, plenérů aj., testy z bezpečnosti práce a veškerá korespondence studentů VOŠ a také výsledky studentů a jejich testy aj.
podklady ke klasifikaci na příslušný školní rok. Jsou zavedeny konzultační hodiny pro studenty VOŠ z vybraných předmětů (např. cizí jazyk, obalová technika),
jejich počet však vzhledem k neutěšené finanční situaci klesá.
Studenti během studia zpracovávají tzv. portfolio prací, které prezentují a dokumentují v závěrečné písemné zprávě. V rámci závěrečných a seminárních
prací se zúčastňují i např. výzdoby interiérů firem na základě dvoustranných dohod a absolvují značný počet workshopů a odborných seminářů.
Vedení školy spolupracuje s vedením Fakulty umění a designu UJEP v Ústí nad Labem, která mj. zajišťuje předsedu komise absolutoria pro vyšší studium
ve Štětí. Dále jmenujme spolupráci s Technickou univerzitou Liberec, Fakulty umění a designu, která taktéž poskytla předsedu komise absolutoria. Dlouholetá
spolupráce je vedena s Vyšší odbornou školou a Střední školou grafickou v Praze, se kterou naše škola pravidelně vyměňuje předsedy maturitních komisí
grafických oborů a též předsedy absolutorií VOŠ, stejně tak jako pedagogy ve výuce odborných předmětů.
4.5.2 Učebnice a učební texty
Pedagogové školy jsou vedeni k vytváření e-learningových materiálů, které jsou přístupné na školním serveru Moodle ve formě testů, cvičení, studijních
textů a multimediálních materiálů. V řadě předmětů vyšší odborné školy je možné touto formou i odevzdávat dílčí práce a plnit úkoly v rámci praktických
14
cvičení. Studenti mohou pracovat na zadáních nejen v hodinách, ale i v rámci svého volného času např. z Domova mládeže či svého domova, postačí jim jen
připojení k internetu. Pracoviště v Domově mládeže je navíc pod totožnou doménou a se shodným softwarovým vybavením, jako odborné učebny.
Na začátku školního roku se studenti vyšší odborné seznamují s doporučenou a povinnou literaturou pro studium. Škola má vlastní vydavatelství
učebnic, které jsou určeny pro žáky školy, ale jsou také prodejné v celé republice pro odbornou veřejnost. Je ale pravdou, že v posledních letech se preferují
zejména elektronické materiály, a to z důvodu jak finančního, tak větší interaktivity a možnosti plynulé aktualizace.
Škola vydává sylaby předmětů v jednotlivých ročnících, kde lze přehledně nalézt obsahy jednotlivých předmětů v kontextu výukových období. Tato
informace slouží nejen zájemcům o studium na vyšší odborné škole, ale i jejím současným studentům. V knihovně školy jsou archivovány závěrečné a jiné
práce studentů vyšší odborné školy jak ve formě svázané, tak elektronické.
4.5.3 Absolutorium VOŠ 2014
Na škole proběhlo ve dnech 11. 6. a 12. 6. 2014 absolutorium Vyšší odborné školy obalové techniky. Předsedou komise byla Mgr. Jindřiška Havlíčková z Vyšší
odborné školy grafické a Střední průmyslové školy grafické v Praze. Absolutorium konalo 27 studentů, 19 prospělo, z toho 7 s vyznamenáním.
4.6 Poznatky z uplatnění absolventů školy na trhu práce
Vzhledem k perspektivním a žádaným specializacím nemá škola problémy s uplatněním absolventů. Navíc žáci a studenti nepocházejí z jednoho místa,
ale u střední školy z více okresů a u vyšší školy z celé republiky, a tak nehrozí kumulace uchazečů o práci ve stejné specializaci.
U absolventů školy také není výjimkou založení vlastních živností (služby v počítačové oblasti, grafické práce na počítači), a také u absolventů VOŠ
poměrně rychlé uplatnění na prestižních pozicích. V rámci praxe vyšší odborné školy, která se koná v letním semestru druhého ročníku, dochází velmi často ze
strany studentů k navázání spolupráce se svými budoucími zaměstnavateli. Absolventi vyšší školy tak mají často zajištěné zaměstnání již během studia, valná
většina po absolutoriu okamžitě nastupuje do DTP studií a reklamních agentur.
Střední odborná škola vede žáky k uplatnění především v odborných profesích, přesto řada absolventů přechází na vysoké školy především technického
směru. To je v současnosti, kdy vzdělávání v technických profesích je jednou z priorit školství, velmi dobrý signál.
V rámci projektů KAR-POR a RO-KA-PO (kariérové poradenství) navazujeme spolupráci se zaměstnavateli, kteří vykonávají návštěvy na škole a motivují
budoucí absolventy k práci u jejich společností, resp. si konkrétní žáky vytypují.
O absolventy učebních oborů je trvale slušný zájem. Problém učebních oborů vidíme zejména v nedostatečné motivaci zájemců o studium (potažmo
jejich rodin) věnovat se řemeslu na úkor studijního oboru, byť se špatnými výsledky. Proto i zde škola postupně mění strategii a více se orientuje na výuku
konkrétních firemních řešení velkých společností, která jsou na trhu práce v současnosti preferována. Žák tak již během studia získá solidní praktické znalosti
nejmodernějších technologií. Zatímco učební obor Elektrikář inteligentních instalací již postoupil do druhého roku své existence, nově vyhlášený obor Strojní
mechanik je koncipován v rámci stejné filosofie – učební obor na míru velkému zaměstnavateli, potažmo tedy potřebám trhu práce.
15
4.7 Hodnocení výsledků výchovného působení
4.7.1 Problematika výchovného poradenství
Na škole pracuje výchovná poradkyně a metodik prevence. Ten nastoupil po odchodu pedagožky, která tuto práci vykonávala svědomitě, ale díky
zdravotním problémům v rodině se musela vzdát zaměstnání v naší škole. Na její místo nastoupil pedagog s dlouholetou praxí preventisty, ale též policisty na
protidrogovém oddělení. Tento zaměstnanec však, bohužel, taktéž na konci školního roku odchází, a to též z rodinných důvodů. Spolupráce komisemi města
Štětí a policií ČR funguje bezproblémově. Preventista a výchovný poradce se pravidelně účastní projektu Zdravé město a dalších seminářů. Ve školním roce
2014 / 2015 je škola nucena hledat preventistu nového.
Výchovná poradkyně založila a značně rozšířila centrum výchovného poradenství a vedení školy zasílá materiály na web školy pro rodiče i veřejnost.
Založila žákovský parlament, který se začal scházet počínaje zářím 2012. Vedení školy jsou pravidelně předávány hodnotící zprávy za oblast výchovného
působení i metodiky prevence. Výchovná poradkyně i metodička pravidelně informují kolegy nebo něco navrhují během pedagogických porad, stejně tak se
pravidelně schází s vedením školy.
Na škole a domově mládeže probíhají každoročně přednášky pro žáky, týkající se dospívání, kriminality, drogové závislosti a dalších patologických
faktorů. Kladně je možné hodnotit spolupráci s Policií ČR, jejíž pracovníci pravidelně pořádají přednášky pro žáky učebních i studijních oborů.
Poměrně samostatnou kapitolou je problematika chování žáků na domově mládeže, kde jsou žáci pod poměrně přísným dohledem a kde jsou vedeni
k dodržování často většího pořádku a disciplíny, než jsou zvyklí z domova. Nesetkáváme se zde však s žádnými závažnými delikty, chod ubytovacího zařízení je
bezproblémový.
Na pedagogických poradách i mimořádně mají možnosti učitelé a vychovatelé spolupracovat při řešení jakýchkoliv problémů, které přesahují rámec
třídy.
4.7.2 Problematika prevence
Během školního roku 2013/14 řešil metodik prevence jednu krizovou situaci. Jednalo se o potírání užívání lehkých drog. Z hrubého statistického
přehledu vyplývá, že nejčastějším zdrojem krizových situací jsou neomluvené hodiny, dále se jedná o sílící nevhodné chování v hodinách jak mezi žáky, tak
směrem k pedagogům.
4.7.3 Údaje o integrovaných žácích
V současnosti studuje na VOŠ obalové techniky a SŠ Štětí jeden integrovaný žák. Vedení školy neomezuje uchazeče při přijímacích zkouškách pro jejich
případné tělesné postižení aj. O žácích, kteří mají některé zdravotní problémy (diabetici, dyslektici apod.) výchovný poradce informuje třídní učitele a učitele,
kteří je učí. Seznamuje je s doporučeními lékaře příp. PPP. Žáci z větší části PPP navštíví až ve 4. ročníku, kdy si vyřizují uzpůsobení podmínek maturitní
zkoušky.
16
Statistika kázeňských opatření za školní rok 2013 – 2014:
Nevhodné chování v hodinách a k vyučujícím
Neomluvené hodiny, pozdní omlouvání absence
Ničení majetku, krádeže
Nenošení školních pomůcek
Podvod, zneužití počítačové sítě
Neplnění povinností
Kouření, cigarety a omamné látky
Šikana a nevhodné chování ke spolužákům
Napomenutí
TU nebo
UOV
40
51
Důtka TU
nebo UOV
1
15
2
1
2
1
17
11
36
1
Důtka ŘŠ
Podmínečné
vyloučení
Vyloučení
16
2
1
2
1
1
5. Domov mládeže
5.1.1 Údaje o zařízení
Adresa zařízení: 1. máje 662 a 1. máje 660, 411 08 Štětí
Odpovědná osoba: ředitel VOŠ obalové techniky a Střední školy PhDr. Jiří Konvalinka
Zřizovatel: Ústecký kraj
Domov mládeže byl kompletně rekonstruován dle požadavku KHS Litoměřice. Dvě původně samostatné budovy jsou nyní spojeny společným
třípatrovým blokem. Adresa domova mládeže je 1. máje 662 a 1. máje 660, 411 08 Štětí. Kapacita domova mládeže byla zvýšena na 132 lůžek s celkovou
užitnou plochou domova mládeže 2 574,30 m2. Zařízení je pro ubytování žáků a studentů školy celoročně, kromě měsíců července a srpna. Režim ubytování je
celotýdenní, s povinnými odjezdovými dny v pátek. Žáci a studenti přijíždějí na domov mládeže vždy v neděli od 17,00 hod, kdy je zajištěna služba
vychovatelek.
Personální obsazení
Na domově mládeže pracují pedagogičtí pracovníci a další zaměstnanci. Vedoucího vychovatelku jmenuje ředitel školy, podle počtu ubytovaných žáků a
studentů pracují na škole další tři vychovatelky. Každá vychovatelka má stanovený osobní plán výchovné činnosti pro ten který školní rok, ve kterém jsou
stanoveny úkoly, výchovný program pro žáky, vedení ke zdravému životnímu stylu, rozvoj osobnosti a žebříčku hodnot a další úkoly. Služby vychovatelek se
řídí rozpisem služeb hlavní vychovatelky pro celou budovu. Služba je nepřetržitá, včetně nočních směn.
Všichni další pracovníci domova mládeže mají stanovenou pracovní náplň – správce budov (zajišťuje údržbu a opravy na DM), 2 uklízečky, recepční (u
hlavního vchodu, zajišťuje a kontroluje provoz na DM v dopoledních hodinách) a správce počítačové sítě. O bezpečnost a protipožární opatření se stará
vyškolený bezpečnostní technik školy a certifikovaný revizní technik (především elektrická zařízení).
Budovy domova mládeže
Domov mládeže při VOŠ obalové techniky a SŠ Štětí zahrnuje dvě dvoupodlažní budovy se dvěma dvoulůžkovými pokoji vždy se společnou hygienickou
buňkou (WC, sprcha, umyvadlo) a jednu třípodlažní spojovací budovu s jedno- nebo dvoulůžkovými pokoji s vlastní hygienickou buňkou. Všechny pokoje mají
přípojku k Internetu, budova domova mládeže je napojena na optickou síť pro spojení s budovami školy. U hlavního vchodu je elektronická nástěnka se šesti
LCD monitory pro aktuální informace žákům a studentům ze školy.
Veškerý inventář (válendy, nábytek, židle, křesla, prádlo, elektro, fitness vybavení aj.) byl pořízen nový.
V domově mládeže jsou do kanceláří 4 telefonní přípojky VoIP a připojení na kabelovou televizi. Veškeré sklady místnosti jsou odvětrávány. Areál
domova mládeže je oplocen, nachází se v něm parkovací místa, koš pro basketbal, lavičky pro odpočinek. Kolaudační souhlas byl vydán MÚ Štětí, stavební
úřad dne 7. 1. 2010 (GP č. 1402-164/2009).
18
Třípodlažní spojovací budova A s hlavním vchodem
V přízemí (užitková plocha (350 m2) se nachází recepce a zázemí recepce, kancelář vychovatelek. Dále jsou zde umístěny 2 klubovny (43 m 2 s TV a 49 m2
s kulečníkem, křesly a 5 PC), herna stolního tenisu (28 m2), místnost fitness (31 m2) se skladem pro nářadí (7 m2), prádelna – sušárna se dvěma pračkami a
sušičkou, úklidovou místností, služební WC muži a ženy, hygienickou kabinou se sprchou, skladem čistého a špinavého prádla a předávací stanice tepla. Na
tomto podlaží se nenachází pokoje pro ubytování. Na druhém podlaží (užitková plocha (303 m2) je 6 pokojů (13,10 – 14,30 m2) s 13 lůžky a s vlastním
hygienickým zázemím, WC pro muže a ženy, kuchyňský kout, zaměstnance, kuchyňka (4,6 m2), kancelář pro vedoucí vychovatele, kancelář vychovatelek a
studovna (32 m2) a sklad. Na třetím podlaží (užitková plocha (311 m2) se nachází 9 pokojů (13,10 – 14,57 m2) s 18 lůžky a s vlastním hygienickým zázemím
(včetně izolace 13,60 m2), WC muži a ženy, klubovna s TV (50 m2) a úklidová komora.
Dvoupodlažní budova B
V přízemí (užitková plocha (397 m2) se nachází 11 dvoulůžkových pokojů s hygienickým zázemím vždy pro dva pokoje (tj. 22 lůžek), 2 místnosti pro
vozíčkáře (pokoj + hygienické zázemí), úklidová komora, 2 kuchyňky (po 5,1 m2), sklad. Ve druhém patře (užitková plocha (406 m2) se nachází 12 pokojů vždy
s vlastní hygienickou buňkou, s celkem 24 lůžky, dále klubovna (po 25 m2), kuchyňka (po 13,6 m2), kuchyňský kout a sklad.
Dvoupodlažní budova C
V přízemí (užitková plocha (398 m2) se nachází 13 dvoulůžkových pokojů s hygienickým zázemím vždy pro dva pokoje (tj. 26 lůžek), úklidová komora,
kuchyňka (14 m2), místnost pro údržbáře, místnost pro server a sklad. Ve druhém patře (užitková plocha (409 m2) se nachází 15 pokojů vždy s vlastní
hygienickou buňkou, s celkem 30 lůžky, 3 kuchyňské kouty a úklidová komora. Žáci a studenti si mohou z domova přinést radiopřijímač, magnetofon, kulmu,
holicí strojek, fén. Revizní technik potvrzuje bezpečnost z hlediska připojení k elektrickému proudu. Režim žáků je stanoven vnitřním řádem DM zvlášť pro
žáky střední a vyšší školy. Na každém patře jsou WC s úklidovými kouty pro uklízečky. Toaletní papír a tekuté mýdlo zajišťuje škola. Veškeré místnosti se uklízí
denně nebo podle potřeby (sklady).
Zohlednění žáků se specifickými vzdělávacími potřebami
V budově B se nachází 2 místnosti pro vozíčkáře (pokoj + hygienické zázemí). Vstup do budovy v přízemí má bezbariérový vchod, přízemí je možnost
pohybu vozíčku a je tak možné využít možností obou kluboven v přízemí, popř. místnosti fitness.
Využití zařízení pro jiné aktivity
Vzhledem k přítomnosti kuchyněk, kuchyňských koutů a kluboven je možné tyto prostory využít ke společným akcím žáků a studentů. Klubovny je
možné využít pro přednášky externích odborníků (drogy, přednášky na různá témata) i pro výtvarnou činnost žáků a studentů (především uměleckých oborů
na škole, přípravy plesů). V areálu je umístěn basketbalový koš a malé fotbalové hřiště. Žáci a studenti mohou využít pozemky domova mládeže i pro relaxaci
(lavičky, grilování, dřevěný domek, zahrada aj.).
V přízemí je místnost fitness s různými posilovacími stroji, běžeckým pásem aj. a také místnost se stolem pro stolní tenis (možnost sportovních turnajů).
V klubovně je také kulečníkový stůl a místnost s počítači s připojení ke školní počítačové síti a Internetu. V budově A je také pokoj pro nemocné žáky (izolace)
19
a dva pokoje se samostatným hygienickým zázemím pro ubytování jiných osob (předseda maturitní komise apod.). Ve střední budově je návštěvní místnost
pro rodiče žáků a studentů nebo jejich přátel.
Režim dne
Na ubytované studenty se vztahují příslušná ustanovení zákona č. 561/2004 Sb. o předškolním, základním, středním a vyšším odborném a jiném
vzdělávání (školský zákon), v platném znění. Kázeňská opatření - viz §31 školského zákona - výchovná opatření. Pravidla ubytování jsou stanovena ve
vyhlášce MŠMT č. 108/2005 Sb., o školských výchovných a ubytovacích zařízeních a školských účelových zařízeních, v platném znění. Vedoucí vychovatelka
zpracovává celoroční plán práce na DM. Pro ubytované žáky školy je stanoven režim dne:
Budíček
Návrat na DM
Samostudium
Klid na chodbách
Večerní klid v budově
Noční klid
Schůzky výchovných skupin
Příjezd na DM v neděli
Odjezd v pátek
7.00 hod.
do 17.00 hod., studenti vyšší odborné školy příchod na DM do 22,00 hod, není určena doba studijního volna
20.00 – 22.00 hod.
od 20.00 hod.
22.30 hod.
22.30 – 06.00 hod.
1 x měsíčně, dále dle potřeby
17.00 – 22.00 hod. , výjimky povoluje ved.vychovatel na písemnou žádost zák.zástupců
do 14.00 hod.
Vycházky
1. ročníky
2. ročníky
3. ročníky
4. ročníky
Studenti VOŠ
pondělí - čtvrtek 17.00 – 20.00 hod.
pondělí – čtvrtek do 22.00 hod
Osobní plán vychovatele domova mládeže
Základní jednotkou výchovně vzdělávací činnosti v domově mládeže je výchovná skupina, každou skupinu vede vychovatel. Nejnižší počet žáků nebo
studentů ve skupině je 20 a nejvyšší počet žáků nebo studentů je 30, ve skupině složené pouze ze studentů je nejnižší počet studentů 40 a nejvyšší 50.
Vychovatelky mají stanoveny úkoly, především minimalizovat četnost přestupků ubytovaných a věnovat zvýšenou pozornost chování problémových
jedinců, zapojit nově ubytované a méně aktivní žáky nebo studenty do pravidelných zájmových aktivit a dále:
 vést žáky k poznávání sebe sama
 pomáhat žákům spolupracovat a žít v malé skupině, pomáhat v začleňování jedinců, adaptovat se na život v našem zařízení
 dbát na to, aby žáci zvládli studium s dobrým prospěchem, vyrovnali se s odloučením od rodiny a přátel, naučili se být sami sebou i mimo domov
 využít všechny dostupné prostředky na potlačování případných projevů rasismu, netolerance a šikany
20
Organizovaný program na DM
Účast na společných nebo individuálních akcích domova mládeže nebo jejich výběr je zásadně dobrovolný s ohledem na zájem a potřebu žáků nebo
studentů, popř. dle přání nebo omezení zákonných zástupců nezletilých žáků. Možnosti














Zahájení školního roku, pohovor s vedoucí vychovatelkou
Předání pokojů včetně inventáře
Proškolení z bezpečnosti práce a protipožární ochrany a revizemi el. přístrojů
Seznámení žáků s Vnitřním řádem domova mládeže
Informativní schůzky podle výchovných skupin
Poznávání blízkého okolí dle přání žáků
Návštěva filmu v místním kině, divadelního představení – dle aktuální nabídky KS Štětí a zájmu žáků
Předvánoční a předvelikonoční společenské posezení – dle zájmu žáků
Sportovní turnaje podle výběru žáků – stolní tenis, stolní fotbal, kulečník apod.
Jiné kulturní akce města Štětí – dle nabídky, viz elektronická nástěnka na DM
Beseda týkající se drogové problematiky
Výchovné pohovory u problémových žáků (vychovatelky a vedoucí vychovatelka)
Zakončení školního roku – úklid DM a okolí, předání pokojů před odjezdem na prázdniny
Průběžně po celý rok - dobrovolný úklid v areálu domova mládeže a jeho bezprostředním okolí, údržba zeleně
Zajištění dohledu
Provoz domova mládeže je nepřetržitý, včetně nočních směn. Kontrolu v dopoledních hodinách do 14.30 hod zajišťuje recepční u hlavního vchodu do
domova mládeže. V odpoledních a nočních hodinách je stanoven režim směn, kde každá vychovatelka odpovídá za svoji skupinu, popř. při náhradě skupinu
dvé kolegyně. Dveře vychovatelky jsou vždy otevřené. Vychovatelka prování dozor průběžně na své směně.
Vychovatelka také zajišťuje kontrolu provozu ve fitness místnosti (vydává klíč, kontroluje stav zařízení a návody), klubovnách, místnosti pro stolní tenis a
studovnách.
Samostatné dozory jsou stanoveny pro individuální akce, pořádané mimo objekt budov domova mládeže (grilování, výlety, přednášky apod.). V době
vycházek je dovoleno opouštět město Štětí u nezletilých žáků pouze s písemným souhlasem zákonných zástupců.
Režim stravování
Na domově mládeže není zajištěno stravování. Žáci a studenti si mohou snídani zajistit sami mezi 7.00 a 8.00 hod v kuchyňkách nebo kuchyňských
koutech. Snídani si mohou zajistit při po cestě do školy v mnoha bistrech. Oběd si žáci a studenti zajišťují v Centrální školní jídelně ve Štětí v době od 11.00 do
14.00 hod. Tato jídelna je schopna zajistit i večeře pro žáky domova mládeže. Studenti a žáci však této možnosti nevyužívají a večeři si připravují ve večerních
hodinách v kuchyňkách domova mládeže sami.
Finanční náročnost
Poplatek za ubytování byl stanoven již v předcházejícím školním roce na 1300 Kč měsíčně. Zatím nedošlo k jeho navýšení.
21
6. Spolupráce s rodiči
Během školního roku byly pořádány schůzky rodičů na podzim 2013. Předsedou Rady rodičů byla zvolena Petra Janků. Organizace je vedena u MV ČR
jako samostatná organizace a stanovy dovolují poměrně volnou činnost. Osvědčení o registraci Sdružení rodičů a přátel školy čj. 3970/96/R ze dne 1. 1. 1993
s DIČO 198-62769758. Rada rodičů tvoří kontrolní a konzultační orgán vedle ředitele školy.
Na fond rady rodičů byla na školní rok 2013 - 2014 navržena opět částka 500 Kč jako příspěvek rodičů, 100 Kč za studenty 1. roč. VOŠ). Z této částky bylo
hrazeno předplatné některých časopisů, zájmová činnost žáků, která nemůže být hrazena z rozpočtu, odměny žákům za účast v různých soutěžích ve škole a
mimo školu, zčásti se hradí provoz Internetu v odpoledních a večerních hodinách, připojení na wi-fi školy a domova mládeže, část se využívá na propagaci
školy a účast na výstavách školy. Vyúčtování je vždy předloženo na prvních schůzkách rodičů na podzim. Revize hospodaření proběhla za minulý školní rok
s výsledkem, že nebylo shledáno závad ve výdajích.
Rodiče jsou informování po čtvrtletních pedagogických poradách o výsledcích svých žáků v následujících případech:
a) kdy žáci obdrželi alespoň jednu nedostatečnou známku
b) když u žáka došlo k výraznému zhoršení prospěchu
c) když se žák dopustil vážného prohřešku vůči školnímu řádu.
Tato informace byla vždy podána písemnou formou.
Rodiče se informují o studijních aj. výsledcích pomocí elektronické třídnice prostřednictvím aplikace škola on-line. Rodiče disponují nezávislým kontem
pro přístup do systému. Rodiče, žáci SŠ a studenti VOŠ na začátku školního roku obdrželi informace s požadavky a organizací aktuálního školního roku, včetně
požadavků na učebnice, pomůcek aj.
Elektronické informační zdroje školy, které mohou využít pedagogové, ostatní zaměstnanci, studenti, žáci i jejich zákonní zástupci:
Adresa URL
http://www.katedra.cz
https://portal.odbornaskola.cz
Název
elektronická třídnice
školní informační portál
https://nastenka.odbornaskola.cz Elektronická nástěnka
školy
https://moodle.odbornaskola.cz
školní LMS Moodle
http://www.konvalinka.org
Alternativní zdroj
informací, LMS Moodle
http://www.odbornaskola.cz
školní web
Obsah
docházka, klasifikace, zprávy
pokyny vedení školy, směrnice, učební
texty, odkazy, zápisy z porad
suplování, informace o změnách ve výuce,
promítání smyčky ze školních akcí
e-learning, učební texty, testy, multimédia
e-learning, učební texty, testy, multimédia
Uživatelé
učitelé, žáci, rodiče
učitelé a zaměstnanci, žáci a
studenti
učitelé, žáci a studenti
informace o škole, aktuality, odkazy
veřejnost
22
7. Další školní a mimoškolní aktivity září 2013 – červen 2014
od
do
Zahájení školního roku a zápis VOŠ
2.9.2013
2.9.2013
aktivita
6.9.2013
od
do
5.3.2014
30. narozeniny školy a Dřevosympozium
10.3.2014
aktivita
Exkurze Veletrh Aquatherm Praha
14.3.2014
Výměnný pobyt Comenius,Turecko
Módní přehlídka a zakončení 30. narozenin školy
13.3.2014
25.9.2013
2. kolo přijímacích zkoušek VOŠ
18.3.2014
25.9.2013
Exkurze Fachpack Norimberk
20.3.2014
1.10.2013
Dílna ručního papíru - workshop
21.3.2014
Exkurze For Furniture 2014
2.10.2013
Okresní finále ve fotbale SŠ
21.3.2014
Matematický klokan 2014
Odborná exkurze - přepravní balení
24.3.2014
Odborná exkurze Mondi Coating
Exkurze Designblok 2013
26.3.2014
Přednáška - UJEP Ústí n. L.
Beseda se zástupcem Univerzity Hradec Králové
28.3.2014
6.9.2013
8.10.2013
8.10.2013
22.10.2013
9.10.2013
4.11.2013
Přednáška Zpracovatelské stroje BOBST, Ing. Nykl
1.4.2014
7.11.2013
Exkurze Obalko Praha
2.4.2014
7.11.2013
Exkurze Veletrh WEBA Berlin
7.4.2014
Exkurze - Retal Mělník a Coca Cola Praha
Nadace Zrnko štěstí - Samovyšetření prsu jako prevence proti rakovině
21.3.2014
Robotická soutěž
Matematická soutěž, Děčín
3.4.2014
Školení Jablotron
Exkurze - Multivac Klecany, PTP Neratovice
Exkurze Chvalis Hoštka
12.11.2013
Beseda KAR-POR (kariérní poradenství)
10.4.2014
13.11.2013
Workshop Pro Direct
14.4.2014
15.11.2013
Pedagogická rada
15.4.2014
Přednášky lektorů z Univerzity Hradec Králové
19.11.2013
Odborná exkurze - THIMM Všetaty
16.4.2014
Exkurze Repromat Hořovice - digitální tisk
19.11.2013
Odborná exkurze - výstava Elektron 2013
22.4.2014
Pedagogická rada
25.11.2013
Čárové kódy - přednáška
23.4.2014
28.11.2013
Exkurze Technické muzeum Praha
22.4.2014
2.12.2013
24.4.2014
3.12.2013
Exkurze OTK Kolín
30.4.2014
3.12.2013
Exkurze Evropské a české baroko
2.5.2014
4.12.2013
Výstava školy Fantazie z papíru, Litoměřice
5.5.2014
Sportovní den
6.12.2013
Klauzury 2. O
7.5.2014
Exkurze - výroba skla, Nový Bor
11.4.2014
Exkurze Brno - Vila Tugendhat
Vydání výročního vysvědčení 4. ročníkům
23.4.2014
Přijímací zkoušky na SŠ
Exkurze MONDI Štětí
Klauzury 3. O
28.5.2014
Maturitní zkoušky
11.12.2013
Historicko-jazykovědná exkurze Drážďany
14.5.2014
11.12.2013
Klauzury 3. O
19.5.2014
30.5.2014
Dvoutýdenní odborná praxe 2. a 3. ročníků
17.12.2013
30.5.2014
Maturitní zkoušky
Exkurze Veletrh Reklama&Polygraf
Exkurze Gotická a barokní architektura Praha
19.5.2014
14.1.2014
Přijímací zkoušky Design interiéru
21.5.2014
Exkurze - Praha románská a gotická
16.1.2014
Seminář - digitální fotografie
22.5.2014
Přednáška - protidrogová prevence
22.1.2014
Exkurze - DANZER
28.5.2014
Exkurze - výroba schodišť v CNC centru
23
22.1.2014
Schůzky rodičů
6.6.2014
Vydání vysvědčení T3
23.1.2014
Exkurze Veletrh Solar 2014
6.6.2014
Přednáška projektu Můj nový život
Pedagogická rada
27.1.2014
27.1.2014
31.1.2014
9.6.2014
Lyžařský kurz
10.6.2014
19.6.2014
Závěrečné zkoušky
Exkurze Praha románská a gotická
Vydání výpisů vysvědčení
11.6.2014
2.2.2014
Lyžařský kurz
13.6.2014
Slavnostní předání diplomů
4.2.2014
Mladé fórum Štětí
23.6.2014
Přijímací zkoušky VOŠ
Exkurze Muzeum Franze Kafky
24.6.2014
The English Day 3. I
Výměnný pobyt žáků z Turecka
25.6.2014
Exkurze Malá pevnost - Terezín
18.2.2014
Přednášky ÚP Litoměřice
25.6.2014
Zkrácená výuka
20.2.2014
Přednášky ÚP Litoměřice
27.6.2014
Vydání výročního vysvědčení
21.2.2014
Odborná exkurze - LIGNA BOHEMIA, Lysá nad
Labem
30.1.2014
5.2.2014
6.2.2014
11.2.2014
24
12.6.2014
Absolutoria VOŠ
8 Hospodaření školy
8.1 Přehled hospodaření
Hospodaření školy je ovlivněno dotacemi z MŠMT, Ústeckého kraje a příjmy školy. Hospodaření školy skončilo vyrovnaným hospodářským výsledkem
dle finančního plánu na rok 2013.
8.2 Fond kulturních a sociálních potřeb
Rozpočet na spotřebu fondu kulturních a sociálních potřeb je vždy zveřejněn na začátku kalendářního roku po přidělení známé výšky mzdových
prostředků, projednán s odborovým svazem a se zaměstnanci a zveřejněn na vnitřním Intranetu. FKSP byl využit zčásti na příspěvek na stravování, na setkání
učitelů, na sportovní nebo kulturní akce a na penzijní připojištění zaměstnanců školy a domova mládeže (na základě předem stanovených kritérií pro všechny
zaměstnance). Zůstatek k 31. 12. 2013 činil 145 606 Kč.
8.3 Hospodářská činnost školy
Škola si vylepšuje hospodářský výsledek prováděním vlastní hospodářské činnosti, kterou navíc může využít na takové výdaje, na které by nemohla
dostat dotaci od školského úřadu. Doplňková činnost školy je prováděna v souladu se zřizovací listinou školy jako příspěvkové organizace Ústeckého kraje ze
dne 28. 11. 2001, článek VIII.
VOŠ obalové techniky a SŠ, Štětí, Kostelní 134, příspěvková organizace, uplatňuje tyto živnostenské listy dle výpisu z živnostenského rejstříku::













Výroba, obchod a služby neuvedené v přílohách č. 1, 2 a 3 Živnostenského zákona
Vydavatelské činnosti, polygrafická výroba, knihařské a kopírovací práce
Výroba elektronických součástek, elektrických zařízení a výroba a opravy elektrických strojů, přístrojů a elektronických zařízení pracujících na malém napětí
Velkoobchod a maloobchod
Ubytovací služby
Pronájem a půjčování věcí movitých
Příprava a vypracování technických návrhů, grafické a kresličské práce
Reklamní činnost, marketing, mediální zastoupení
Návrhářská, designérská, aranžérská činnost a modeling
Mimoškolní výchova a vzdělávání, pořádání kurzů, školení, včetně lektorské činnosti
Truhlářství a podlahářství
Montáž, revize, opravy a zkoušky elektrických zařízení
Realitní činnost, správa a údržba nemovitostí
25
Škola provádí hospodářskou činnost na základě výše uvedených živnostenských oprávnění. Největší objem hospodářské činnosti byl vykonán v oblasti
Svářečské školy, ubytování na domově mládeže a pronájem tělocvičny.
Získané prostředky se používají na zkvalitnění hlavní činnosti a na pořízení učebních pomůcek, které si škola nemůže pořídit z příspěvku zřizovatele.
Zároveň hospodářská činnost přímo i nepřímo působí ve prospěch větší propagace školy.
Výsledku hospodářské činnosti školy se používá na úhradu nákladů spojených s vedlejší činností a údržbu, zlepšeného hospodářského výsledku se
využívá v rezervním fondu.
8.4 Majetek školy a inventarizace
Inventarizace majetku školy je prováděna dle pokynů zřizovatele každý rok k 31. prosinci. Zápis o provedené inventarizaci a veškeré doklady
k inventarizaci majetku jsou uloženy na škole. Nebezpečný aj. odpad je předán nebo odvezen příslušnými organizacemi nebo sběrnou s potvrzením.
26
9. Spolupráce s dalšími institucemi
Škola je si vědoma bezpodmínečné nutnosti spolupráce s oborovými asociacemi, tuzemskými i zahraničními společnostmi, školami i významnými
jednotlivci z oblasti umělecké i technické. Nejužší vazby na podnikatelský sektor a profesní sdružení má díky dlouholeté činnosti školy obor Obalová technika.
Vedení školy vidí nutnost v prohlubování těchto vazeb, ale také potřebu vzniku vazeb nových v ostatních, zejména technických oborech. To se víceméně daří,
protože např. obory informatiky v minulém roce navázaly spolupráci hned s dvěma univerzitami, UJEP Ústí nad Lab. a Univerzitou Hradec Králové.
V současné době je škola je členem Asociace českého papírenského průmyslu ČR ACPP a Obalové asociace SYBA, které sdružují firmy s různým
příbuzným zaměřením, jež nabízí i široké uplatnění pro žáky a studenty školy ať už v podobě cenné praxe, nebo získání zajímavého pracovního místa. Neméně
podstatnou výhodou této symbiózy je též příležitost k realizaci řady odborných přednášek špičkových odborníků, které zvyšují úroveň poskytovaného
vzdělávání. Z klíčových partnerů pro obor obalové techniky na poli aplikačního vybavení jmenujme např. Esko Graphics, Hawe Systems, MarbaCad a
Kasemake. Velmi významná je i spolupráce s SCA, Thimm, Model, Branaldi, Fiala a Šebek, Bobst, Mondi Group, Info21, SAP a mnoho dalších.
Partnerem v oblasti vzdělávání byla vždy Fakulta umění a designu Univerzity Jana Evangelisty Purkyně v Ústí nad Labem. Tato spolupráce přispívá
ke kvalitě absolutorií na vyšší odborné škole. V technických oborech pak pokračuje spolupráce s Univerzitou Hradec Králové, Fakultou informatiky a
managementu, kde škola figuruje jako tzv. Partnerská škola univerzity. Toto spojení zajistí vysokou úroveň přednášek technických a ekonomických oborů,
které budou zajišťovat právě profesoři zmíněné univerzity. Žákům se pak naskytne velmi zajímavá šance v jejich dalším (nejprve studijním, a pak profesním)
růstu. Ve školním roce 2013 / 2014 byly uskutečněny dvě celodenní přednášky na téma moderních informačních technologií.
Pro školu významná je i tzv. certifikovaná svářečská škola, a to díky své spolupráci se zaměstnavateli z širokého okolí. Nabízí kvalitní školení a možnosti
rekvalifikací. V následujícím školním roce škola zamýšlí upevnění spolupráce s významným leaderem v oblasti hydrauliky a pneumatiky, firmou Chvalis, s.r.o.
Škola je též členem Asociace vyšších odborných škol. Spolupráci s městem Štětí je možné hodnotit jako velice dobrou. Škola využívá zdarma prostory,
patřící městu, ať se jedná o možnost předávání maturitních vysvědčení v obřadní síni městského úřadu, pořádání odborných akcí v městském kulturním domě
či slavnostní vyhlášení absolutorií VOŠ v městském kině. Toto spojení je pro školu velmi zajímavé a jejím akcím dodává na prestiži. Škola chce být pro město
nejen významnou vzdělávací institucí, ale též spoluorganizátorem kulturního a společenského života.
10. Školské rady
Na škole pracuje jedna školská rada, která má nyní 5 členů – dva za zřizovatele (Bc. Jana Ryšánková, Martin Janeček), dva za zletilé žáky a zákonné
zástupce (Xenie Plíšková, Lubomíra Hezinová) a dva za pedagogy (ing. Jana Žižková, Mgr. Vladimír Polesný), dva za zletilé studenty (Kristýna Deutschová,
Kryštof Jelínek). Členové školských rad se sešli 2x ročně. Žáci a rodiče jsou o obsazení členů školské rady informováni na nástěnkách školy. Nutné zápisy jsou
odesílány zřizovateli školy, podrobnější informace jsou pravidelně publikované na portále školy.
27
11. Vybavení školy
11.1 Specializované učebny, laboratoře a další výukové prostory
Pro potřeby výuky jsou k dispozici na Kostelní ul. 3 standardní učebny pro teoretickou výuku s 32 – 56 místy, všechny vybavené PC s dataprojektorem,
včetně veškerých možností využití všech audiovizuálních možností pro vyučující i studenty. Dále je možné podle potřeby využít dalších 4 menších učeben pro
přednášky s kapacitou 22 – 30 míst. V oblasti vybavení informačními technologiemi došlo ve školním roce 2013 / 2014 k zásadní modernizaci. Vybavení bylo
zakoupeno v rámci programu OPVK 1.5 EU peníze školám.
Škola disponuje následujícími učebnami:
Budova v Kostelní 134:
 VT1 - 30 ks PC Dell na bázi Intel Core i3 duo, 22“ LCD monitory, s dataprojektorem, kompletní softwarové vybavení pro práci s 2D a 3D grafikou.
 VT2 - 30 ks PC Dell na bázi Intel Core i3, 22“ LCD monitory, s dataprojektorem, kompletní softwarové vybavení pro práci s 2D a 3D grafikou.
 VT3 - 18 ks PC Dell na bázi Intel Core 2 duo, monitory LCD 22“, kompletní softwarové vybavení pro práci s 2D a 3D grafikou.
 VT4 - 30 ks PC Dell na bázi Intel Core i5, monitory LCD 22“ s dataprojektorem, pro výuku především aplikací typu CAD a s možností výuky kompletní
2D a 3D grafiky. Tato učebna obsahuje vzorkovací plotr Aristomat pro vyřezání lepenek max. formátu 1600 x 1200 mm pro zhotovení vzorků obalů
bez či s grafickou úpravou.
 knihovna s 3 ks PC IBM na bázi Intel Core 2 Duo s 22“ LCD monitory, 1x USB A4 skener, 3D tiskárna.
Budova 1. máje 661
 HW laboratoř, 15 ks PC, aktivní a pasivní síťové prvky a odpovídající softwarové vybavení – určena především pro seznámení s konfigurací hardware
a problematikou počítačových sítí
 učebna elektrotechniky s 15 ks notebooků na bázi Intel Celeron, vybavená dataprojektorem
 30 ks PC DELL a HP na bázi Intel Core 2 duo s 22“ LCD displeji pro práci v grafických programech a výuku informatiky, tiskový plotter formátu A0.
Budova Pivovarská 594
 učebna 31 s 15 ks PC Dell na bázi Core 2 duo s 19“ LCD monitory
 učebna 33 s 15 ks PC Dell na bázi Core 2 duo s 19“ LCD monitory
 učebna K s 30 ks PC Dell na bázi Core 2 duo s 19“ LCD monitory
 relaxační místnost s 12 PC Intel Core 2 duo a 21“ LCD monitory
 fotokomora s PC Dell Core i3, fototiskárna, skener A3, fotografický plotter A1 Canon, profesionální světla, nekonečné pozadí, zrcadlovka Nikon D90
s příslušenstvím.
 pracoviště signmakingu, 6 PC Dell, displeje LCD 21“, 3x tablet, řezací plotter A1, tiskárna A2.
28
Aplikační vybavení ICT na škole a filosofie pořizování hardware
Postupem času dochází k unifikaci počítačů na všech školních pracovištích, ať se jedná o učebny IKT, počítače v katedrách nepočítačových učeben,
kabinetech vyučujících či specializovaných laboratoří. Škola toto řeší pořizováním shodné (osvědčené) značky PC s vyrovnanými technickými parametry,
shodným servisem a dlouhou záruční dobou. Velice často dochází k nákupu repasované, byť zánovní techniky, která není morálně zastaralá a mnohdy
disponuje vyšší životností, než nové, neznačkové stroje. Výkonné, stavebnicově orientované sestavy mají navíc velice nízké energetické nároky. Podobná
strategie je uplatňována u koupě periferií, kde škola volí jednu značku za účelem co nejnižších nákladů na provoz a unifikace spotřebního materiálu.
Softwarové vybavení úzce koresponduje s vyučovanými předměty. Proto se na škole vyskytují vysoce profesionální a úzce specializované aplikace.
Rozmístění aplikací je v souladu s potřebami rozvrhu učeben, proto to setkáváme s univerzálními image disků počítačů, disponující shodným aplikačním
vybavením ve všech učebnách. Velmi často je využíváno plovoucích licencí, díky kterým je možné instalovat aplikace na všechna PC, aniž by bylo nutné uhradit
patřičný počet licencí (platí se jen za ty, které jsou používány, až do vyčerpání konečného počtu). Finanční výhoda je značná – např. aplikace Quark XPress
může být zakoupena „jen“ v počtu 30 licencí, ale nainstalována do 90 PC. Nikdy nedochází k tomu, aby v jednom reálném čase bylo použito více než je počet
zakoupených licencí (v souladu s rozvrhem hodin). Řada velmi finančně nákladných aplikací z oblasti CAD a 3D grafiky byla pořízena na základě dvoustranné
spolupráce se sociálními partnery. Jinak by byla jejich koupě zcela nereálná, protože se jedná o investice v řádech desítek milionů korun.
Škola postupně aktualizuje svůj ICT plán a v řadě případů volí osvědčené formy licencí na bázi GNU – GPL, které jsou nejen dostačující, ale pro obor ICT
i vhodné. Dochází tak ke značné úspoře finančních prostředků.
Veškerá agenda školy je vedena elektronicky. Žáci, studenti, zákonní zástupci a pedagogové školy mají k dispozici několik vzájemně provázaných
informačních systémů. Jedná se o elektronickou agendu v podobě systému Škola on-line, vnitřní intranetový portál, webový informační server na bázi GNU –
GPL licence pod systémem Joomla a v neposlední řadě elektronické nástěnky, rozmístěné ve všech budovách školy a centrálně ovládané na platformě
operačního systému Linux, přístupné nejen ze školy, ale i pomocí internetu zvenku. Management školy navíc aktivně využívá cloudových služeb pro
centralizaci datových úložišť, jejich zabezpečení, zálohování a dostupnost.
Atelier a dílny
Pro praktickou činnost žáků a studentů jsou k dispozici tyto specializované prostory nebo dílny:
 odborný výcvik
 podkrovní atelier pro ruční práce, tvarování, malbu nebo kresbu (10 x 20 m, kapacita 15 – 20 studentů)
 pro výsek obalů z plné nebo vlnité lepenky z výsekové desky až do formátu B1 (100 x 70 cm).
 pracoviště signmakingu v budově v Pivovarské ulici, vybavené 6 PC Dell C2D, A1 řezacím plotterem, tablety a tiskárnou formátu A2.
 atelier pro obor Design interiéru a nábytku v budově v ulici 1. Máje.
29
Vybavení pro odborný výcvik
Vybavení pro odborný výcvik zahrnuje především stroje a zařízení pro učební obory zámečník, truhlář a pro odborný výcvik studijního oboru mechanik
elektronik. Zámečníci využívají vybavení např. pro svařování (různé druhy svářeček), soustruhy, ohýbačky plechu a trubek, tabulové nůžky, vrtačky, probíjecí
nástroj, obrážečku, univerzální aj. frézky, brusku, pásové pily, ruční nářadí aj.
Truhláři využívají pro výuku např. srovnávačku s protahovačkou, soustruh na dřevo, pásovou brusku, pásové pily, spodní frézku, tloušťkovací frézku,
formátovací pilu, dlabačku, programové vybavení pro konstrukci nábytku, PC laboratoře aj.
Mechanici elektronici využívají elektro laboratoř, rozvaděče aj. zařízení, laboratoře automatizace, PC učebny, hardwarovou laboratoř apod. Vybavení
pro tento studijní bude v následujícím školním roce modernizováno tak, aby splňovalo nejvyšší nároky v oblasti robotiky, automatizace a inteligentní
elektroinstalace.
Knihovna a informační středisko
Informační středisko není koncipováno jako klasická školní knihovna, ale chce být především moderním komunikačním uzlem, v rámci kterého mohou
žáci a studenti školy získávat veškeré informace, studijní literaturu a využívat dalších služeb, které jsou vlastní místním knihovnám. Knihovna je oficiálně
registrována Ministerstvem kultury ČR. V současné době je v akvizici přes 4 000 titulů, mezi které patří jak odborná literatura, tak AV média a odborné
časopisy, ke kterým by jinak měli mimopražští žáci a studenti jen obtížný přístup. Důležitým inventářem jsou též závěrečné a absolventské práce studentů
VOŠ, ze kterých mohou budoucí absolventi čerpat jak inspiraci, tak se případně vyvarovat nedostatků svých předchozích kolegů. Stále větší váhu však získávají
elektronická média a nosiče informací na CD ROM a DVD a získávání informací přes Internet.
V knihovně jsou 3 PC IBM (Lenovo) s 21“ displeji a základním aplikačním vybavením, volně dostupná žákům a studentům po celou provozní dobu
knihovny. Součástí knihovny je také digitální barevná kopírka A3 Konica – Minolta Bizhub, 2 skenery (viz předchozí kapitola o počítačovém vybavení) a další
pomocné prostředky (např. zhotovení lepené nebo kroužkové vazby), které škole umožňuje, tisknout, vydávat a prodávat vlastní odborná skripta a texty.
Škola postupně vybudovala dobrou základnu literatury v cizích jazycích, zejména v anglickém a německém podle specializace školy.
Akvizice knihovny je neustále doplňována a aktualizována podle potřeb výchovně vzdělávacího procesu na škole nebo návrhů učitelů. Součástí knihovny
je i programové vybavení Clavius, které umožňuje profesionální katalogizaci a vedení knihovny, přehlednější uspořádání a třídění klasických médií. Na škole
pracuje on-line knihovna jako na jediné střední a vyšší škole v kraji (základní knihovna se specializovaným knihovním fondem, evid. číslo 4449/2003).
Knihovna též organizuje na počátku školního roku pro žáky a studenty školy burzu učebnic.
30
12. Podávání informací o škole, správní rozhodnutí a stížnosti
V souladu se zákonem č. 106/1999 Sb., o svobodném přístupu k informacím ve smyslu §18 odst. 1 podávají příslušní zaměstnanci školy různé druhy informací,
které se shrnují ve výroční zprávě o těchto informacích. Zpráva o počtu vydaných informací se vydává za kalendářní rok, tedy poslední za rok 2012. Ústní
formou podáno 3523 informací. Nejvíce žádostí o informace se týká přijímání žáků nebo studentů na školu a výsledků maturitních zkoušek. Informace byly
podány sekretariátem školy, knihovnou školy, ředitelem a zástupcem ředitele a jednotlivými učiteli. Písemnou formou podáno 938 informací, písemně nebo
e-mailovou poštou, informace Policii ČR, úřadům práce, ohledně sociálního a zdravotního pojištění, okresnímu soudu, městským úřadům apod. Bylo vydáno 5
opisy ročníkového vysvědčení a 8 opisů maturitního a závěrečného vysvědčení.
Správní řízení
Přijímací řízení
SŠ
VOŠ
celkově
94
47
kladná
záporná
odvolání
autoremedura
7
8
0
0
0
0
87
39
Změna oboru vzdělávání
Přerušení studia
Přestup a změna oboru vzdělávání
Opakování ročníku
2
1
24
18
Podmíněné vyloučení
Vyloučení
Opakování a nepovolení opakování
Individuální studijní plán
Správních řízení celkem
Celkem kladná rozhodnutí
4
0
0
0
4
45
31
zastavená
řízení
0
0
13. Výsledky kontroly ČŠI, KHS, zřizovatele a OSSZ
Dne 13. 9. 2013 byla vykonána veřejnosprávní kontrola zřizovatelem, jejíž předmětem bylo zadávání veřejných zakázek včetně jejich evidence,
dodržování směrnice kraje a zákona o veřejných zakázkách, efektivnost a hospodárnost čerpání finančních prostředků v dané oblasti, správnost vedení
účetnictví dle ustanovení § 9 a § 11 zákona č. 320/2001 Sb., o finanční kontrole. Kontrola nezaznamenala závažnějších nedostatků, zjištěné nedostatky byly ve
stanovené lhůtě napraveny.
Dne 21. 11. 2013 byla na škole zahájena inspekční činnost České školní inspekce, jejíž předmětem bylo hodnocení podmínek, průběhu a výsledků
vzdělávání podle příslušných vzdělávacích programů. Kontrola se konala ve dnech od 21. 11. 2013 do 26. 11. 2014 na všech pracovištích školy. Protokol o
kontrole čj. ČŠIU-1085/13-U definuje zjištěné nedostatky, přičemž ředitel školy přijal v průběhu kontrolní činnosti opatření k odstranění zjištěných
nedostatků.
Dne 21. 2. 2014 proběhla na škole kontrola staveb a pozemků na listy vlastnictví zřizovatelem, přičemž nebyl zjištěn žádný nesoulad.
Dne 11. 3. 2014 byla v budově v ulici Pivovarská 594 provedena kontrola KHS Ústeckého kraje, jejíž předmětem bylo plnění povinností stanovených
v zákonu 258/2000 Sb. a vyhlášce č. 410/2006 Sb. a vyhlášky č. 343/2009 Sb. Týž den byla provedena shodná kontrola na ústřední budově školy, Kostelní 13.
Protokoly o kontrolním zjištění nesou čj. KHSUL 9260/2014 a KHSUL 9265/2014. V prvních zjištění uvádí KHS 2 zjištěné závady z 12 přezkoumaných
skutečností (podlahová krytina a zatemnění v učebnách), v druhém zjištění dvě závady z jedenácti přezkoumaných skutečností (osvětlení v podkroví a koberce
na stěnách v některých učebnách). Nedostatky v prvním kontrolním zjištění byly odstraněny ve stanovených termínech, nedostatky v druhém kontrolním
zjištění nebyly odstraněny vzhledem k řešení projektu rekonstrukce budovy v ulici Kostelní 134, přičemž s tímto faktem byla KHS obeznámena dopisem
ředitele školy čj 553/2014 Kon ze dne 20. 3. 2014. I toto je jeden z důvodů, proč apelujeme na zřizovatele ve věci urychleného řešení technického stavu
budovy v Kostelní 134, aby škola mohla dostát požadavkům ČŠI.
Dne 8. 4. 2014 proběhla kontrola KHS Ústeckého kraje na pracovišti školy v ulici 1. Máje 661, pracoviště dílen. O zjištění kontroly pojednává protokol čj.
KHSUL 13574/2014. Předmětem bylo plnění povinností stanovených v zákonu 258/2000 Sb. a vyhlášce č. 410/2006 Sb. Kontrolní zjištění v části A zmiňují dva
nedostatky z 11 přezkoumaných skutečností (poškozená podlahová krytina, osvětlení v jedné místnosti). Osvětlení bylo doplněno přídavnými lampami,
podlaha však nebyla zatím opravena, protože vyžaduje demontáž učebních pomůcek, které budou ve školním roce 2014/2015 nahrazeny novými, navíc
oprava podlahy nebude za současných podmínek ve finančních možnostech školy a zřizovatel je žádán o pomoc řešení této situace.
14. Evaluační zpráva
Vedení školy zpracovalo poslední Evaluační zprávu za období září 2007 – září 2009, která je zveřejněna na webových stránkách školy
www.odbornaskola.cz a podle které vedení školy postupuje. Výchovná poradkyně a metodička prevence však průběžně ve spolupráci s vedením školy zavádí
nástroje pro podporu team buildingu. Taktéž byl vypracován etický kodex školy a etický kodex pedagoga.
32
15. Základní cíle školy
15.1 Cíle v oblasti podmínek ke vzdělávání
a) Postupně obnovovat interiér a vybavení zejména v budovách v ulicích Pivovarské a 1. Máje, kde proběhla masivní rekonstrukce ve formě výměny oken,
zateplení budov a jejich střech. Zejména zajistit nové osvětlení na schodišti v budově v ulici 1. Máje, novou podlahovou krytinu tamtéž.
b) Zajistit finanční prostředky pro laboratoře elektrotechniky
c) Sledovat reálnou možnost získávání grantů pro mobilitu žáků i jiných prostředků pro doplnění vybavení školy a opravy interiéru.
d) Podnikat další kroky k postupné inovaci strojního vybavení pro praktický výcvik žáků oboru Truhlář, začlenit se do grantů v rámci programu Vzdělávání
pro konkurenceschopnost.
e) Neustále udržovat počítačové vybavení bez větších investic do softwarových licencí i hardwarových řešení.
f) Řešit podmínky Krajské hygienické stanice, které se týkají hygieny výuky a pobytu žáků ve škole.
15. 2 Cíle v oblasti vzdělávání a podpory školy
15.2.1 Globální cíle pro všechny obory
a) Sledovat kvalitu vyučovacího procesu, průběžně kontrolovat znalosti žáků tak, aby bylo možné vyhodnotit jejich pokrok a pružně reagovat na danou
situaci. Zvýšením kvality výuky, které docílíme jak nasazením moderních technologií, tak vhodným motivováním pedagogů a žáků máme možnost
razantně zvýšit uplatnění žáků nejen na trhu práce u nás a v zahraničí, ale též jim umožnit snadný přechod k vysokoškolskému studiu.
b) Rozvíjet program e-learningu a elektronických učebních textů a testů pro žáky a studenty školy. Nadále rozvíjet informační systém školy (školní portál s
webovým rozhraním přetransformovat na freewarové verze), více podporovat implementaci systémů na bázi všeobecné veřejné licence GPL (GNU – GPL)
do elektronické správy školy i výuky odborných aplikací a minimalizovat tím náklady na licencování produktů.
c) Více zapojit žáky do dění ve škole, vzbudit pocit sounáležitosti se školou a hrdosti na to, že mohou být jejími žáky. Stimulovat přímou zainteresovanost
studentů na dnech otevřených dveří, delegováním větších pravomocí v rámci podpůrných aktivit pro získávání nových studentů např. jejich vystupováním
na odborných výstavách, veletrzích, aktivitách Technického klubu atd. Touto participací umožnit žákům rozvoj komunikačních a sociálních dovedností.
d) Soustředit se na vedení projektového vyučování s navázáním mezioborové spolupráce v rámci školy.
e) Otevřít diskusi o případném směřování nabídky vzdělávacích aktivit v budoucnosti ve spolupráci s vysokými školami, nabízející bakalářské obory
s návazností na studijní obory školy.
15.2.2 Vyšší odborná škola (82-41-N/09) – Obalový a grafický design
a) Prohlubování spolupráce s Fakultou umění a designu Univerzity Jana Evangelisty Purkyně v Ústí nad Labem ve formě hostujících přednášejících
akademických pracovníků, předsednictví v klauzurních komisích v rámci absolutoria, odborných konzultací, materiálně technické výpomoci, odborně
komentovaných exkurzí, členství v klauzurních komisích.
b) Společně se studenty VOŠ organizovat výstavní, kulturní a umělecké akce.
33
c) Dokončit novou akreditaci oboru.
d) Prohloubení vztahů se zaměstnavateli.
e) Vytvoření zázemí pro praxi studentů přímo v hale školy (slotter a další vybavení pro práci s obaly)
15.2.3 Studijní obor Obalová technika (34-42-M/01) – Obalový a grafický design
a) Preferovat technickou náplň předmětů před výtvarnou. Vzhledem ke skutečnosti, že řadu let dominuje poptávka firem z oboru právě po technicky
orientovaných absolventech, věnovat v rámci náplně ŠVP náležitou pozornost právě konstrukčnímu designu obalů.
b) Kontrolovat duplicity ve výuce předmětů studijních oborů Obalová technika na SŠ a Vyšší odborné škole a zajistit zřetelné odlišení zmíněných oborů,
sledovat kvalitu vzdělávacího procesu, poněvadž na při výuce na SŠ je třeba mnohdy využívat odlišných pedagogických metod.
c) Vytvoření zázemí pro praxi žáků v hale školy (slotter a další vybavení pro práci s obaly, společné se zázemím pro vyšší odbornou školu)
15.2.4 Studijní obor Design interiéru a nábytku (82-41-M/11)
a) Vytvořit vzorkovnu materiálů
b) Vybudovat druhý ateliér, protože nově vzniklý ateliér nebude v následujících letech kapacitně postačovat
c) Zajistit zázemí pro pedagogy, konkrétně kabinet designérů
d) Navázat nové spolupráce se zaměstnavateli a profesními skupinami
15.2.5 Studijní obor Informační technologie (18-20-M/01) – Správce počítačové sítě, virtualizace a cloud, Webdesign, Management informačních systémů
a) Průběžně kontrolovat dodržování nových ŠVP, která jsou realizována počátkem školního roku 2013 – 2014.
b) Zajistit novou certifikaci CISCO dle současných požadavků
c) Zajistit povinnou certifikaci ECDL jakou integrální součást ŠVP
15.2.6 Studijní obor Mechanik – elektrotechnik (26-41-L/01) – Digitální technika a mechatronika
a) Klást větší důraz na aktivní spolupráci s tuzemskými, ale i zahraničními firmami v tomto oboru.
b) Podporovat kroužky volnočasových aktivit právě pro žáky tohoto oboru.
c) Budovat učebnu mechatroniky, vyměnit stávající vybavení za nové.
d) Přesunout učebnu měření z budovy v ulici Pivovarská do budovy v ulici 1. Máje, nechat truhláři vytvořit zázemí pro tuto učebnu a též pro kroužky
volnočasových aktivit (skříně, regály atd…)
15.2.7 Učební obor Truhlář (33-56-H/01)
a) Inovovat nabídku školy v oboru, vytvořit vhodné podmínky pro mezioborovou spolupráci v rámci školy. Začlenit do výuky poslední poznatky jak v oblasti
technologií, tak designu. Implementovat trendy z oblasti bytového designu.
34
b) Propojit praktickou výuku s oborem 82-41-M/11 Design interiéru tak, aby učni mohli pracovat i na designově jedinečných zakázkách.
c) Umožnit spolupráci se zaměstnavateli s návazností na ŠVP oboru, zainteresovat žáky na drobných zakázkách.
15.2.8 Učební obor Elektrikář (26-51-H/01) – Elektrikář inteligentních elektroinstalací
a) v rámci učebny mechatroniky dále pokračovat ve vybavování prostředky pro výuku inteligentních elektroinstalací
15.3 Cíle v oblasti spolupráce školy s rodiči a dalšími subjekty s vlivem na vzdělávání
a) Udržet zájem rodičů a žáků o školu a studijní obory s ohledem na pracovní trh, jeho trendy a požadavky zaměstnavatelů. Nepodcenit propagaci jak
studijních oborů, tak učebního oboru. Intenzivněji zapojit rodiny žáků a přátele školy z umělecké a profesní sféry (odborné asociace, kluby, podnikatelé).
Pořádat odborná setkání, soutěže a přednášky s participací externích subjektů z řad odborné veřejnosti.
b) Nadále prohlubovat spolupráci s podnikatelskými subjekty, špičkovými firmami v oboru a profesními asociacemi. Z této spolupráce těžit zejména při
získávání finančních dotací, věcných darů a ověřování znalostí studenů v praxi.
c) Organizovat „Dny techniky“ na ZŠ a SŠ v regionu. Spolupracovat s Technickou univerzitou v Liberci, která je již delší dobu úspěšným realizátorem projektu
STARTTECH, spolufinancovaným Evropským sociálním fondem. Využít takto navázaných kontaktů na představitele měst v regionu a posílit tím mediální
pozici školy.
d) Pracovat na projektu RO-KA-PO (kariérové poradenství) a vytvářet workshopy pro pedagogy základních škol z okolí.
e) Pokračovat v nastolené spolupráci se společností Maxon (Německo) a získat plné licencování aplikace Cinema 4D pro všechny učebny ICT, včetně
studentských licencí zdarma.
f) Soustředit se na komunikaci se sponzory. Zajištění kvality výuky např. v oblasti odborného úzce specializovaného software je na ní přímo závislé,
poněvadž finanční částky za licencování zmíněných aplikací by byly pro školu, resp. jejího zřizovatele naprosto nepřijatelné. Sponzoři si musí být vědomi
toho, že škola zaměstnává profesionály, kteří dokáží vyškolit nové talenty i pro jejich podnikatelské aktivity.
g) Intenzívně spolupracovat s městem Štětí.
15.4 Cíle v oblasti řízení školy
a) Prohlubovat zpětnou vazbu mezi pedagogem a managementem školy. Podporovat rozvíjení kvalifikace učitelů a vytvořit mimořádné podmínky pro ty
učitele, kteří jsou ochotni podávat mimořádné výkony. Zefektivnit činnost předmětových komisí a vybudovat reálné mezioborové vazby. Delegovat na
vybrané učitele (např. osvědčené předsedy předmětových komisí) pravomoc a umožnit jim více participovat na dílčích činnostech v rámci managementu
školy.
b) Motivovat pedagogické pracovníky k vyšší informovanosti o možnostech získávání grantů.
c) Mít neustálý kontakt s podnikateli, firmami a dalšími institucemi, které mohou ovlivnit činnost školy a sledovat jejich problémy i požadavky. Organizovat
dny otevřených dveří. Účastnit se různých soutěží, projektů, výstav, grantů, projektů aj., kde se mohou uplatnit žáci i zaměstnanci školy.
35
d)
e)
f)
g)
h)
Podporovat členství managementu a zaměstnanců školy v profesních organizacích.
Rozvíjet systém elektronické agendy školy. Zavést systém elektronického přihlášení na zápočty a zkoušky.
Podporovat a podle podmínek zařazovat nepovinné předměty, kroužky a soutěže dle zájmu žáků a možností školy.
Rozvíjet nabídku celoživotního vzdělávání v oblasti obalové techniky, počítačové grafiky a designu.
Zlepšovat neustále klima školy a pěstovat pocit sounáležitosti s organizací, připravit podklady pro autoevaluaci školy.
15.5 Cíle v oblasti výsledků vzdělávání
a) Optimalizovat studijní nabídku školy s ohledem na tradici. Modernizovat dle možností a potřeb školní vzdělávací programy. Pružně reagovat na měnící se
požadavky trhu práce.
b) Sledovat jednotlivé kompetence předepsané RVP a dbát na jejich dodržování.
c) Udržet certifikaci v rámci svářečské školy a realizovat zaškolení dle ČSN 050705, základní kurzy dle ČSN 050705, přípravné kurzy a zkoušky dle ČSN EN 287
– 1. Rozšířit certifikace v rámci ŠVP Správce počítačové sítě (vyšší stupně Cisco Academy) a Mechanik – elektrotechnik (certifikace v oblasti
zabezpečovacích systémů).
d) Začlenit do výuky strukturu ECDL.
e) Dbát na regionální poptávku volných pracovních míst včetně spolupráce s vysokými školami, poskytující navazující typ vzdělávání, pravidelně sledovat
úspěšnost absolventů.
36
16. Závěr
Výroční zpráva z let 2013 – 2014 plynule navazuje na zprávy předešlé, které byly především ve znaku hektického rozvoje nových oborů a rekonstrukcí budov
v ulici Pivovarská a 1. Máje. Mapované období je v porovnání s předchozím školním rokem o poznání „klidnější“, poněvadž dochází především k rozšiřování a
upevňování cílů v minulosti nastavených.
Jako velký úspěch hodnotím rekonstrukci tělocvičny, jejíž technický stav se řadil mezi velké problémy z řad minulých. Nové školní vzdělávací programy jsou
otevřeny, do všech se podařilo přijmout odpovídající počet žáků. Nyní již dochází k samotné aplikaci zmíněných novinek, přičemž v následujících letech bude
třeba bilancovat a pochopitelně též opravovat nedostatky, které se zcela určitě objeví.
Mezi další splněné cíle patří úspěšné dokončení grantů Comenius a EU peníze školám, díky druhému zmíněnému došlo k zásadní modernizaci prostředků IKT
na všech pracovištích školy.
Jako velmi důležité cíle do následujících let shledávám kompletní rekonstrukci budovy v Kostelní ulici, která již léta nesplňuje požadavky KHS a do jisté míry
brzdí vývoj vyučovaných oborů. Dalším důležitým cílem je pak zřízení venkovního hřiště pro tělesnou výchovu, které je požadováno již řadu let.
Vývoj školy hodnotím kladně, jako hlavní nevýhodu vidím neustálý boj s nedostatkem finančních prostředků jak pro modernizaci oborů, tak pro motivování
odborníků ve výuce. Domnívám se však, že je to problém celoplošný a jeho zásadní vyřešení v následujícím roce nevidím jako reálné. Jistým řešením je
financování z prostředků OPVK, ale vzhledem k velké administrativní a časové zátěži rozhodně není řešením všemocným.
Výroční zpráva byla zveřejněna na portále školy pro připomínky pro zaměstnance školy od ___. do ___. ___. 2014.
Datum schválení výroční zprávy školskou radou dne ___. ___. 2014
Jméno, podpis ředitele školy a razítko školy:
PhDr. Jiří Konvalinka, ředitel školy
37

Na tomto místě si můžete prohlédnout výroční zprávu za školní rok

Transkript

Podobné dokumenty

Události na škole 1983

zde ke stažení

Rozpis memoriál M.Homoly 2014

Výroční zpráva 2007-8

zpráva

Výrocní zpráva - textová cást

Ples ZŠ - Základní škola Rosice

Zpráva z exkurze ve firmě Honeywell Aerospace Olomouc

EFF spol. s r. o.

Charakteristika školy - Metodický portál RVP