první odborná 3D laboratoř na střední škole

TRENDY
první odborná 3D laboratoř na střední škole
)
Žáci VyŠŠiodborné Škotya Střední školy slaboproudé elektrotechniky v Praze 9 v Novovysoča n ské u lici mají
výuce to, o Čem si zatím jiní studenti odborných škol mohou nechat jen zdát. Pátého října totiž oficiá|ně zahájil
náměstek primátora hl. m. Prahy pro školství Antonín Weineít přovoz taboratoře 3D stereoskopické projekce, kde
se studenti uČÍpracovat se stereoskopickou projekcí a obecně virtuální realitou. Zahájení přovozu 3 D laboratoře je
třetím evropským projektem, který škola řeši.,,Za posledních šest let do školy přiteklo mimo rozpočet sedmdesát
milionŮ korun. Chceme, aby se žáci setkávali s moderní technikou a neučili se na přístrojích, které v provozu již pak
nikde nenajdou," říká ředite!ka Marcela Davídková-Antošová.
k
Učebna 3D viřtuální reality na střední škole
Rychle se rozvíjejícílT obory kladou na pedagogy mimořádné nároky. Vedle toho, že tyto obory musí bravurně ovládat, je jejich
hlavní otázkou: Jak připraVoVat současnými prostředky studenty
na technologie, které budou aktuální za tři a Více let? Je zře.jme,
že nestačí použíVat současné technologie, ale používatnástroje
blízké budoucnosti. Příkladem moderní technologie, která se již
pomalu stává standardem v průmyslu, je virtuální reaIita a 3D
stereoskopická technologie obecně.
Vybudování laboratoře se paní ředitelce podařilo pomocí finančních prostředků získaných z operačníhoprogramu Praha
- Adaptabilita. VOŠa SŠSE Praha 9 se stává první střední školou
v Čechách, která má plně vybavenou 3D učebnu s tzv. imersivní
stěnou. Do této doby bylo možné podobné zaíízenívidět jen
na univerzitách (například Čvur rsv, ČVUT llM, VUT Brno aj.)
nebo v přísně střežených vývojových laboratořích průmyslových
podniků 1Škoda Auto, Siemens Kolová vozidla
aj.).
Hosté si vyzkoušeli 3D, už brzy zde budou studenti tvořit Vlastní výstupy.
3D imersivní stěna
Ve světě je používánítzv. 3D virtuálních prototypu jiz zavedeným standardem u většinyfirem s původnívýrobou a designem.
Je přirozené, že v dnešnídobě vzniká převážná většina výrobků
V počítači.Designéři, architekti, těžaři, chemici, technoIogove.,.
Ti všichni své návrhy vidí nejprve v počítači,JakmiIe se ma vy-
robek posunout z oblasti návrhu do realizace, nastává období
výroby prvního prototypu. V případě automobilu se jedna o nvestici v řádech desítek miliónů korun na jeden tako,.,,,, croiotyp.
Z tohoto důvodu je snaha počet fyzickýcá plo:o:!.! ^. n malizovat. PráVě pro tento účeldobře 5|oUZi tz\,, \ .:-a ^ 3.3:J:}/py.
Virtuální prototyp je pIná 3D replika v poc i:c l]_, :: :: pomoci speciální3D projekce a příslušnýchpomuce( ,.,,,. :: ;:eJny
dojem, jako když je daný výrobek pied vámi. lr,]uze:= s - - Ťa-
nipulovat, ověřovat jeho vlastno5ti a simuloval
v nejrůznějších aplikacích. Tohoto efektu,,objeti"
,.-. ..Lžití
-..j. ze
tz,,
dosáhnout jen použitímve|ké projekčníp|ochy rime.s . ^ !:.ny],
50učástí slavnOstního dne byIa i imatrikula(e studentů V05,
TRENDY
stereo5kopických brýlí, systému sledování očíaudience (tracking)
a
budou moci rovnou prohlédnout. Využívá se pokročilého systému virtuální reality Mechdyne CoNDUlT (verze pro Blender
a SŠSENovovysočanská a pro práci s virtuálními prototypy byla
virtuální reality umožňuje studentŮm Vytvářet a ověřovat vir-
velkého výpočetního výkonu spojeného s vyspělým počítačovým programem. Přesně takový systém byl realizován na VOŠ
zřízena příslušná specializovaná 3D učebna virtuální reality.
a GoogleEarth)
se systémem sledování VlCON Tracker. Laboratoř
tuální prototypy včetně simulace nejrůznějšíprostředí (reaktor,
E
U
N
a
_o
o
o
o
c
=
E
o
původníučebna dílen.
3D učebna na VoŠa SŠsEPraha 9
Prostor učebny byl vytvořen z původnínevyužívanédílny.
Učebna je architektonicky velmi zdařile provedena a ladído ne-
tradičníchodstínůčerno-zelenébarvy, ve školnímprostředí působí až překvapivě progresivním dojmem a studentům se zde
líbí.Je zde instalován vysoce kvalitní 3D projekčnísystém spo-
lečnosti Projectiondesign s aktivní 3D stereoskopickou projekcí.
Pro zadní projekci je využit špičkový projekční povrch značky
Steward.
Režim 1: Kinosál pro 3D projekci
Učebna pracuje ve dvou režimech. Prvním režimem je ,,standardní kinosál" s 3D projekcí, Pro tento účelje k dispozici celkem
50 stereoskopických brýlí a přednášející má možnost pouštění
prakticky libovolných stereoskopických filmů ve vysokém rozlišení. Je tak možnésledovat například výuková pásma z projektů
proměna v novou moderní
Iaboratoř
ma9netické pole apod.). Pomocí imersivních pomůcek studenti
virtuálně pohybují s 3D scénou či objekty. lnteraktivní 3D modely
se zobrazují v reálném čase pomocí soustavy pracovních stanic
HP osazených grafickými kartami nVidia Quadro, které poskytují
neuvěřitelný výkon několika TFLops (miliarda matematických
operací v plovoucí desetinné čárce). Programové vybavení zajišťuje práci s průmyslovými standardy (WRL, X3D, COLLADA...).
Díky tomu mají studenti možnost zkoumat například digitální
Langweilův model Prahy, který umožní virtuálně nahlédnout
na podobu staré Prahy z období před
1
50 lety.
Například jednou z prvních úloh, kterou studenti v rámci laboratoře řeší, je vytvoření 3D virtuálního prototypu jejich vlastního
pokoje. Hned první semestr si budou moci svůj výtvor prohlédnout tak, jako by jej měli přímo na dosah, a reálně tak ověřit svŮj
navržený design.
NASA STEREO, NOAA, 3Dry, DesignMade apod. Řada 3D výukových materiálů je a|e k dispozici i přímo na YouTube 3D aj.
Výzva i přo ostatní
Režim 2: Labořatoř virtuální reality
Druhý režim učebny je ,,laboratoř virtuální reality''. V tomto režimu studenti budou vytvářet vlastní obsah, který si následně
Paní ředitelka VOŠa SŠSE Praha 9 prokázala, že houževnatou
prací lze naplňovat koncept,,Škola 2'l. století'', kdy jsou žácivzděláváni pomocí současných a budoucích technologií. Studenti její
školy budou mít dostatečnékompetence pro získánípráce nejen
tuzemsku, ale i v zahraničí. Tato učebna 3D vitruální reality je
výzva pro ostatní školy, které chtějí připravovat své studenty
V
nejen na současnost, ale i blízkou budoucnost.
PoKRAČoVÁNí v onlšítvt čísLE:V listopadu otvírá labora-
toř virtuální reality také VOŠa SPŠ stavební ařch. Jana Letzela v Náchodě. Můžetese těšit na rozhovor s Mgr. Jakubem
Fabiánem, vedoucím projektu.
Jan Buriánek,
specialista 3D technologie, AV MED|A ll
Na realizaci se podíleli:
)
)
)
}
PraCoViště vyučujíCího
Petr Borovička, obchodní konzu|tant
'
Jan Buriánek, specialista na 3Dtechnologie
Antonín Turek, projektant
Jan Kumbera. šéftechnik