docVýroční zpráva 2009.indd - Gymnázium Bohumila Hrabala v
download 
Stížnost Transkript
Výroční zpráva 2009.indd - Gymnázium Bohumila Hrabala v
1 Gymnázium Nymburk Komenského 779, 288 40 Nymburk tel. : 325 512 747, fax : 325 514 240 IČO 616 32 210 VÝROČNÍ ZPRÁVA o činnosti školy za školní rok 2008/2009 Ředitelství Gymnázia Nymburk vydává zprávu o činnosti školy v souladu s ustanovením § 10 odst.3 zákona č .561/2004 Sb. 2 Výroční zpráva 2008/2009 3 Lidi je třeba učit, jak mají myslet, a ne co si mají myslet. Georg Christoph Lichtenberg 4 Výroční zpráva 2008/2009 OBSAH Kapitola 1 Kapitola 2 Kapitola 3 Kapitola 4 Kapitola 5 Kapitola 6 Kapitola 7 Kapitola 8 Kapitola 9 Kapitola 10 Kapitola 11 Kapitola 12 Kapitola 13 Kapitola 14 Kapitola 15 Kapitola 16 Kapitola 17 Kapitola 18 Kapitola 19 Kapitola 20 Kapitola 21 Základní údaje o škole Charakteristika školy Součásti školy Obory vzdělání a údaje o žácích v nich Vzdělávání studentů se speciálními potřebami a studentů nadaných Údaje o přijímacím řízení a následném přijetí uchazečů do 1. ročníku SŠ Údaje o výsledcích ve vzdělávání a chování žáků Chování žáků Absolventi školy a jejich další uplatnění Údaje o nezaměstnanosti absolventů škol Úroveň jazykového vzdělávání na škole Rozvoj informační a počítačové gramotnosti Údaje o pracovnících školy Další vzdělávání pedagogických pracovníků Údaje o dalších aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti Další vzdělávání v rámci celoživotního učení Výchovné a kariérní poradenství Výsledky inspekční a kontrolní činnosti Další činnost školy Ekonomická část výroční zprávy o činnosti školy Závěr Přílohová část Výroční zprávy 5 27 39 40 41 42 48 52 53 55 56 58 60 72 82 113 118 124 125 126 129 130 5 Kapitola 1 ZÁKLADNÍ ÚDAJE O ŠKOLE 1.1 Gymnázium Nymburk Spolupracující subjekty 1.1.1.1 Školská rada 1.1.1.2 Rodičovské sdružení Gymnázia Nymburk 1.1.1.3 Nadační fond Gymnázia Nymburk 1.1.1.4 Školní sportovní klub Gymnázia Nymburk 1.2 Ohlédnutí za školním rokem 2008 – 2009 1.3 Plnění hlavních úkolů ročního plánu 1.3.1 Náběh školního vzdělávacího programu na nižším gymnáziu 1.3.2 Dokončení přípravy ŠVP pro vyšší a pro čtyřleté gymnázium 1.3.3 Příprava na zavedení nové maturitní zkoušky, zapojení do programu Maturita nanečisto 1.3.4 Získávání mimorozpočtových prostředků 1.3.5 Příprava projektů do operačního programu vzdělávání pro konkurenceschopnost 1.3.6 Účast školy v evropských projektech Středočeského kraje 1.3.7 Řešení požadavků OHS na soulad stavu sociálního zázemí s normami 1.3.8 Přechod na redakční systém webových stránek školy 1.3.9 Monitorování výsledků vzdělávání studentů Gymnázia Nymburk 1.3.10 Vzájemné hospitace, začlenění ukázkových hodin do metodické přípravy učitelů 1.3.11 Vlastní hodnocení školy 1.3.12 Kontrola a evidence docházky studentů do školy, včasné řešení problémů, sjednocení postupu při řešení přestupků 1.3.13 Sebevzdělávání, rozvoj odborných znalostí i pedagogických schopností, účast na akcích DVPP zaměřených na rozvoj klíčových kompetencí žáků, na přípravu nových maturitních zkoušek… 1.3.14 Zavedení systému interních školení DVPP 1.3.15 Aplikace moderních výukových metod s prvky aktivního učení 1.3.16 Rozvoj jazykového vzdělávání pedagogických pracovníků 1.3.17 Prohlubování znalostí a dovedností učitelů v oblasti ICT pro jejich využití ve výuce 1.3.18 Prohlubování schopnosti sebehodnocení studentů i učitelů 1.3.19 Zefektivnění předávání zkušeností z akcí DVPP 1.3.20 Využívání terminálové učebny č. 52 1.3.21 Zajištění realizace aktivit souvisejících s programem environmentální výchovy na škole 1.3.22 Zapojení studentů do Středoškolské odborné činnosti 1.3.23 Využití Aplikace MONITOR 1.3.24 Rozvoj mezinárodních aktivit školy 1.3.25 Práce na projektu Virtuální učebnice zeměpisu místní krajiny – Nymbursko 1.3.26 Zabezpečení projektu Evropské jazykové sekce 1.3.27 Propagace školy na veřejnosti, šíření dobrého jména školy 1.1.1 6 6 6 7 7 7 7 18 18 19 19 19 20 20 21 21 21 22 22 22 22 22 22 22 23 23 23 23 23 23 23 24 25 26 26 6 Výroční zpráva 2008/2009 1.1 Gymnázium Nymburk Název školy, adresa Gymnázium Nymburk Komenského 779 288 40 Nymburk IČO IZO ředitelství školy Zřizovatel Středočeský kraj Kontakty telefon: mobil: fax: e-mail: 616 32 210 0000 688 70 325 512 747 608 240 494 325 514 240 [email protected] adresa školy [email protected] adresa zaměstnanců www.gym-nymburk.cz ČSOB Nymburk, č.ú.: 105 385 672 / 0300 www stránka: bankovní spojení: Ředitel školy Zástupci ředitele RNDr. Jiří Kuhn Mgr. Ilona Drahotová, statutární zástupce ředitele RNDr. Martin Lébl Vyučované obory gymnázium osmileté 7941K801 – dobíhající obor gymnázium osmileté 7941K 81 gymnázium čtyřleté 7941K 401 – dobíhající obor gymnázium čtyřleté 7941K 41 Poslední změna zařazení do rejstříku škol a školských zařízení proběhla dne 13.2.2009. 1.1.1 Spolupracující subjekty 1.1.1.1 Školská rada do 31. 12. 2008 Ladislav Kutík, předseda Mgr. Renata Trtíková, tajemnice Mgr. Pavel Janík Miloš Dobiáš Jan Došek Lubomír Zita jmenován zřizovatelem zvolena za pedagogické pracovníky zvolen za pedagogické pracovníky zvolen za zákonné zástupce nezletilých studentů zvolen za zletilé studenty jmenován zřizovatelem od 01. 01. 2009 Ing. Tomáš Mach, Ph.D., předseda Mgr. Blanka Suchánková, tajemnice Mgr. Martin Nedbal Mgr. Markéta Literová Hana Krausová Mgr. Věra Beranová jmenován zřizovatelem zvolena za pedagogické pracovníky zvolen za pedagogické pracovníky zvolena za zákonné zástupce nezletilých studentů zvolena za zletilé studenty jmenována zřizovatelem 7 1.1.1.2 Rodičovské sdružení Gymnázia Nymburk statutární zástupce IČO sídlo bankovní spojení 1.1.1.3 Nadační fond Gymnázia Nymburk statutární zástupce IČO sídlo bankovní spojení 1.1.1.4 JUDr. Bohuslav Sedlatý 647 30 913 Gymnázium Nymburk, Komenského 779, Nymburk ČSOB Nymburk, č. ú.: 129 154 975/0300 Školní sportovní klub Gymnázia Nymburk statutární zástupce IČO sídlo bankovní spojení 1.2 Ing. Vladimír Dvořák 616 31 8 84 Gymnázium Nymburk, Komenského 779, Nymburk ČSOB Nymburk, č. ú.: 150 418 963/0300 Vladimíra Martínková 457 73 688 Gymnázium Nymburk, Komenského 779, Nymburk ČSOB Nymburk, č. ú.: 217 600 680/0300 Ohlédnutí za školním rokem 2008 – 2009 Srpen v přípravném týdnu se sešli vyučující po dovolené školní rok byl zahájen provozní poradou a pedagogickou radou během prázdnin prošla kompletní rekonstrukcí učebna č. 52 - byla vybavena 32 PC stanicemi, projekční technikou, interaktivní tabulí, novým nábytkem i podlahovou krytinou v rámci reklamace byly v aule vyměněny podlahové lišty a v tělocvičně byla nově zapuštěna šplhadla kabinet dějepisu byl dovybaven novým drobným nábytkem zaměstnanci školy se společně vyfotografovali proběhly doklasifikace, komisionální a rozdílové zkoušky předmětové komise připravily plán pro nový školní rok konala se porada třídních učitelů proběhla revize elektrospotřebičů noví vyučující byli proškoleni v evidenčním systému Bakaláři a prošli úvodním školením BOZP a PO Září studentský parlament zorganizoval pro nastupující žáky slavnostní uvítání na dvoře školy v primách a sekundách se začalo učit podle nového školního vzdělávacího programu začal plavecký výcvik třídy 1PA studenti se hlásili do nepovinných předmětů studenti vyššího gymnázia konali opravné zkoušky studenti třídy 1A odjeli s třídní učitelkou Mgr. Málkovou, výchovnou poradkyní Mgr. Stojarovou a dvěma instruktory z vyššího gymnázia na adaptační kurz do Rokytnice několik dvojic studentů z vyššího gymnázia pomohlo ve spolupráci s Mgr. Jiřinou Koláčnou se zajištěním charitativních akcí Srdíčkový den a Světluška studentka Pavlíčková skládala v náhradním termínu písemnou maturitní práci z českého jazyka studenti třídy 1PA odjeli s třídním učitelem Mgr. Rajou, PaedDr. Sedlatou, Mgr. Málkovou a dvěma instruktory z vyššího gymnázia na adaptační kurz do Rokytnice studenti třídy 1PB odjeli s třídní učitelkou Mgr. Rajovou, Svatavou Haníkovou, Mgr. Málkovou a dvěma instruktory z vyššího gymnázia na adaptační kurz do Rokytnice v podzimním termínu konali dva studenti náhradní a jedna studentka opravnou maturitní zkoušku 8 Výroční zpráva 2008/2009 pro vyučující byl sestaven plán interních školení a porad na první pololetí školního roku 2008/09 vyučující odevzdávali příspěvky do výroční zprávy za rok 2007/08 družstvo dorostenek ŠSK se zúčastnilo spolu s kolegyní Martínkovou mezinárodního volejbalového turnaje ve Sportovním centru v Nymburce primáni zavítali na folklórní festival Polabská vonička studenti tercií vyjeli na dějepisnou exkurzi do jičínského muzea v rámci výuky ZSV připravili pro studenty předmaturitního ročníku přednášku zástupci Komerční banky proběhly prověrky z plavání u studentů 1A pokračoval kurz anglického jazyka pro pedagogy na poznávací zájezd do Paříže odjela skupina studentů s Mgr. Prokešovou, PaedDr. Sedlatou a Mgr. Drahotovou konalo se interní školení „Práce v prostředí aplikace MONITOR“ skupina studentů z VG reprezentovala školu na Ekoolympiádě ve Vlašimi, skupinu doprovázela Mgr. Netopilíková zástupci maturantů se začali věnovat přípravě maturitního plesu studenti tercií vyrazili na biologicko-výtvarnou exkurzi do záchranné stanice v Pátku a ZOO Chleby studenti fyzikálního semináře v maturitním ročníku podnikli exkurzi na pražskou MFF v rámci projektu Jeden den s fyzikou studenti nižšího i vyššího gymnázia obdrželi závazné přihlášky na lyžařský výcvikový kurz na své první schůzce se sešli spolu s předsedy předmětových komisí členové týmu ŠVP studenti předmaturitního ročníku a studenti společenskovědních seminářů v maturitním ročníku besedovali s poslankyní Michaelou Šojdrovou studenti vyššího gymnázia se zúčastnili atletických závodů Corny Cup, na jejichž organizaci se podílela třída 6XA vyučující německého, francouzského a ruského jazyka připravili pro studenty prvního ročníku projektové dopoledne věnované Evropskému dni jazyků studenti třídy 5QA jeli na exkurzi do TPCA Kolín na konci září byla zahájena výuka v nepovinných předmětech konala se brigáda v Rokytnici byla zahájena rekonstrukce střechy na chatě RSG v Rokytnici mnozí pedagogičtí pracovníci využili nabídky seminářů DVVP Říjen studenti dějepisného semináře vyjeli na exkurzi do Národního archívu v Praze konala se tematická porada zaměřená na projekty financované z ESF vyučující prošli školením v obsluze techniky v učebně č. 52 RNDr. Lébl a Mgr. Koláčná se setkali s výchovnými poradci a s řediteli okolních ZŠ na Úřadu práce v Nymburce Slečny Líbalová a Petříková absolvovali na naší škole pedagogickou praxi v sobotu 11. 10. se konal tradiční vzpomínkový pochod Meridián na mezinárodní projekt do polské Nisy odjela skupina 10 studentů spolu s Mgr. Trtíkovou 9 několik dvojic studentů z vyššího gymnázia pomohlo ve spolupráci s Mgr. Koláčnou se zajištěním charitativní akce Sluníčkový den a Bílá pastelka pro studenty kvart, kvint a třídy 1A připravila projektové pásmo nadace Divoké husy studenti dějepisného semináře vyjeli do Lysé nad Labem na exkurzi do zámeckého parku a muzea Mgr. Stojarová se zúčastnila schůzky výchovných poradců v pedagogicko-psychologické poradně družstvo studentů z vyššího gymnázia reprezentovalo školu na soutěži Evropský parlament studenti sext a třídy 2A se podívali v rámci výuky chemie do poděbradské čističky odpadních vod družstvo studentů se s úspěchem zapojilo do sportovní soutěže v přespolním běhu v Lysé nad Labem proběhla interní školení zaměřená na práci s vizualizérem a programem EduBase studenti kvint a prvního ročníku se zúčastnili testování v rámci programu VEKTOR na nižším gymnáziu proběhl v úterý 14. 10. Branný den ve škole proběhl cvičný požární poplach na třídenní poznávací zájezd do Berlína odjela skupina studentů s kolegyněmi Martínkovou a Suchánkovou vybraní studenti předmaturitního a maturitního ročníku se zúčastnili mezinárodní konference Fórum 2000 na svém zasedání dne 16. 10. schválila Školská rada Gymnázia Nymburk výroční zprávu studenti tercií vyjeli v rámci výuky českého jazyka do Hradce Králové na divadelní představení ředitel školy se zúčastnil setkání partnerských škol VÚP v Kutné Hoře konala se průběžná porada předsedů předmětových komisí začala hospitační činnost vedení školy studenti i vyučující si odpočinuli o podzimních prázdninách pro studenty sekund, kvart, kvint a třídy 1A byl připraven výchovný koncert zaměřený na vývoj rockové hudby do školy zavítala na týdenní pobyt v rámci výměny dvojice učitelů z partnerské školy v Anglii studenti semináře SvS ze čtvrtého ročníku vyjeli na přednášku o Izraeli do Židovského muzea v Praze dvojice studentek z maturitního ročníku se zúčastnila přednášky v Poslanecké sněmovně v Praze výchovné poradkyně a RNDr. Lébl představili naši školu 30. 10. na burze škol v COP ve čtvrtek 30. 10. se konal Den otevřených dveří začala inventarizace majetku mnozí pedagogičtí pracovníci využili nabídky seminářů DVVP Listopad členové debatního klubu reprezentovali školu na turnaji v Liberci v úterý 04. 11. se konala čtvrtletní klasifikační pedagogická rada konala se informační schůzka instruktorů LVVZ probíhala pravidelná inventarizace majetku studenti v předmaturitním ročníku podnikli exkurzi do Cukrovaru v Dobrovici žáci prim a sekund se zapojili v rámci globální výchovy do projektu nadace Divoké husy členové KMD vyjeli na další divadelní představení do Prahy 10 Výroční zpráva 2008/2009 studenti seminářů ChS, FyS, ZeS a BiS navštívili Akademii věd ČR v Praze studenti francouzštiny z předmaturitního ročníku jeli na exkurzi na pražský veletrh Expolinqua dvě studentky ze třídy 4A se zúčastnili třídenního semináře k SOČ v Brně studenti kvint navštívili Muzeum české hudby a Národní galerii v Praze zasedal HV RSG; konaly se třídní schůzky RSG a plenární schůze RSG konaly se volby do školské rady na pravidelných schůzkách se začal scházet projektový tým skupina studentů vyjela spolu s Mgr. Trtíkovou a PaedDr. Hantonovou na poznávací zájezd do Krakova a Osvětimi konala se porada týmu ŠVP proběhlo školení předsedů inventarizačních komisí studenti semináře BiS podnikli exkurzi do pražského anatomického ústavu konala se porada třídních učitelů předmaturitního ročníku zaměřená na novou maturitní zkoušku na svém prvním setkání se sešel přípravný výbor plesu studenti 6XA se vypravili na výstavu „Umění a kýč“ do Národní galerie v Praze studenti prim se v rámci výuky biologie seznámili s výlovem rybníka Mgr. Prokešová a Mgr. Drahotová navštívili partnerskou školu v Dijonu studenti třídy 1A vyjeli do Prahy na exkurzi do Národní galerie a Muzea české hudby konalo se interní školení zaměřené na práci s programem EduBase na nižším gymnáziu proběhl projektový den na téma „Odpady“ proběhla inventarizace židlí pro zástupce jednotlivých tříd připravila přednášku zástupkyně pražské arcidiecézní charity vítězové studentské soutěže o Evropské unii navštívili Evropský parlament ve Štrasburku studenti z vyššího gymnázia reprezentovali naši školu na turnaji ve futsalu v Nymburce družstvo dívek z vyššího gymnázia reprezentovalo školu v Sadské na okresním kole basketbalu konala se interní školení zaměřená na ovládání interaktivních tabulí AktivBoard a Smart Board vyučující měli možnost zapojit se do dotazníkového šetření týkajícího se hodnocení práce vedení školy studenti maturitního ročníku obdrželi přihlášky k maturitní zkoušce Mgr. Stojarová se sešla na pracovním setkání s výchovnými poradci v pedagogicko-psychologické poradně studenti sext a třídy 2A navštívili Poslaneckou sněmovnu Parlamentu ČR družstvo studentů reprezentovalo školu na okresním kole plavání v Nymburce filmový klub zorganizoval promítání filmu s následnou besedou v cyklu „Příběhy bezpráví“ studentka Krausová ze třídy 7MA vyjela do Paříže na setkání vítězů soutěže Studentská filmová kritika družstvo chlapců z vyššího gymnázia se zúčastnilo okresního kola basketbalu v Sadské řada vyučujících se zúčastnila seminářů DVVP 11 Prosinec konala se úklidová brigáda v Rokytnici PaedDr. Sýkora se zúčastnil semináře k projektu Dreams and teams v Olomouci byla dokončena inventarizace majetku; proběhlo závěrečné zasedání hlavní inventarizační komise a likvidační komise studenti vyššího gymnázia se zapojili do organizace charitativních akcí „Červená stužka“ a „Srdíčkový den“ studenti maturitního ročníku odevzdali přihlášky k maturitě studenti i vyučující změřili své síly v 3. ročníku orientačního běhu Ostrovem pro studenty kvart byl v kině Sokol připraven vzdělávací pořad primární prevence „Láska ano, děti ještě ne!“ ve škole byl zaveden nový systém zvonění pro vyučující připravili členové vedení školy další interní školení zaměřené na ovládání aplikace MONITOR studenti dějepisného semináře maturitního ročníku vyjeli na exkurzi do Národního muzea v Praze družstvo chlapců reprezentovalo školu na krajském kole basketbalu v Benešově pro studenty společenskovědních seminářů byla připravena přednáška na téma „Obnovitelné zdroje“ studenti vyššího gymnázia se zúčastnili soutěže ve florbalu v Nymburce konala se provozní porada zaměřená na změnu systému stravenek pokračovala setkání projektového týmu OP VK konal se vánoční koncert pro školu i veřejnost spojený s prodejní výstavou výtvarných výrobků studentů, jejíž výtěžek byl věnován na dostavbu školy v hlavním městě Konga - Kinshase třídní učitelé kvart začali pracovat na výstupních hodnoceních svých studentů studenti se zapojili do krajského kola v šachu družstvo dívek z vyššího gymnázia se zúčastnilo krajského kola basketbalu v Mladé Boleslavi na další schůzce se sešel tým pro tvorbu ŠVP studenti dějepisného semináře v předmaturitním ročníku navštívili Muzeum komunismu v Praze konal se další ročník volejbalového vánočního turnaje studentů vyššího gymnázia skupina studentů z předmaturitního ročníku navštívila v rámci výuky biologie spolu s Mgr. Hrstkou, Mgr. Netopilíkovou a kolegyní Haníkovou Muzeum hygieny v Dráždanech studenti psychologického semináře předmaturitního ročníku navštívili Kojenecký ústav v Kolíně a Speciální školu v Poděbradech členové KMD vyjeli do Prahy na muzikál Kleopatra student Beneš reprezentoval naši školu na krajském kole chemické olympiády v Praze vybraní studenti předmaturitního ročníku se zúčastnili semináře k soutěži Agora studenti nižšího gymnázia se před Vánocemi rozloučili na třídních besídkách učitelé se sešli na tradičním vánočním posezení v restauraci Panorama členové debatního klubu reprezentovali školu na debatním turnaji v Nerovnici konala se porada instruktorů LVVZ členové klubu „Dreams and teams“ zorganizovali ve spolupráci s Britskou radou chemickou show pro studenty kvint a 1A 12 Výroční zpráva 2008/2009 zasedáním likvidační komise byla ukončena inventarizace studenti sext navštívili výstavu „Umění a kýč“ v Národní galerii Praha Mgr. Pražák se zúčastnil doškolovacího kurzu instruktorů LVVZ ve Smržovce probíhala školní kola olympiád studenti prim vyjeli na předvánoční představení do pražského divadla Minor studenti i vyučující si odpočinuli o vánočních prázdninách mnozí vyučující využili nabídky DVPP Leden byly zahájeny pravidelné lyžařské kurzy LVVZ konala se porada předsedů předmětových komisí konal se druhý Den otevřených dveří pokračovala školní kola olympiád a konverzačních soutěží členové předmětových komisí analyzovali výsledky podzimního testování kvit a 1A – SCIO VEKTOR 1 za účasti našich studentů probíhala okresní a krajská kola olympiád a konverzačních soutěží dívky z prim a prvního ročníku vyslechly přednášku o dospívání 17. 1. se na výstavišti v Lysé nad Labem konal maturitní ples školy studenti semináře SvS z předmaturitního ročníku podnikli exkurzi do České národní banky v Praze proběhla další porada týmu ŠVP konala se porada týmu OP VK rodiče studentů nižšího gymnázia se zapojili do ankety zaměřené na integraci ICT do všeobecně vzdělávacích předmětů konala se porada třídních učitelů zasedáním členů hlavní inventarizační komise byla ukončena inventarizace studenti prvního ročníku a kvint navštívili Národní galerii v Praze a koncert Pražské filharmonie studenti 5QA navštívili Židovské muzeum v Praze studenti prim se zapojili do biologické soutěže s vrstevníky z poděbradského gymnázia pedagogická rada zhodnotila studijní výsledky za 1. pololetí družstvo dívek se probojovalo na kvalifikaci do republikového kola basketbalu Mgr. Trtíková se zúčastnila přípravné návštěvy projektu Comenius v belgickém Poperinge studenti předmaturitního ročníku se seznámili s nabídkou vysokých škol na veletrhu Gaudeamus v Praze pro studenty vyššího gymnázia bylo zorganizováno promítání filmu Tobruk s následnou besedou s režisérem filmu členové KMD navštívili další divadelní představení studenti dostali pololetní výpisy vysvědčení studentům nastaly pololetní prázdniny mnozí pedagogičtí pracovníci využili nabídky seminářů DVVP 13 Únor pokračovaly lyžařské kurzy v Rokytnici začal plavecký výcvik studentů třídy 1PB škola se otevřela veřejnosti v rámci Dne otevřených dveří za účasti našich studentů se konala okresní kola olympiád proběhla doklasifikace studentů za 1. pololetí na den 6. 2. bylo vyhlášeno pro studenty ředitelské volno, členové předmětových komisí tento den věnovali tvorbě ŠVP předmětové komise aktualizovaly nabídku volitelných předmětů pro školní rok 2009/10 pokračovala činnost KMD studenti společenskovědního semináře podnikli exkurzi do ČNB v Praze studenti prim, sekund a prvního ročníku prošli pořadem k primární prevenci „Jsem debil a mám vymaštěnej mozek“ konala se tematická porada „Nenárokové složky platu – osobní ohodnocení a odměny“ proběhla mimořádná porada třídních učitelů věnovaná omlouvání absencí v úterý 10. 2. probíhala výuka mimořádně dle pátečního rozvrhu proběhlo on-line testování studentů kvart s využitím testů společnosti SCIO na týdenní výměnný pobyt přijeli studenti a pedagogové z partnerské školy v Anglii studenti tříd 6XAB a 2A zavítali do Prahy na výstavu v Národní galerii a na koncert Pražské filharmonie školením prošli členové hlídky PO konala se tematická porada zaměřená na koncepci společné části nové maturitní zkoušky členové debatního klubu reprezentovali školu na turnaji v Přerově proběhlo v pořadí třetí interní školení zaměřené na práci s aplikací MONITOR členové projektového týmu OP VK připravili pro pedagogy naší i okolních škol, rodiče i zástupce vysokých škol dotazníková šetření věnovaná ICT ve výuce a jazykovému vzdělávání studenti prvního a druhého ročníku prošli vzdělávacím pořadem o Brazílii studenti předmaturitního ročníku se zúčastnili přednášky „Nové trendy českého vězeňství“ v Mladé Boleslavi pro studenty předmaturitního ročníku byla zorganizována přednáška „ICT na trhu práce“ skupina studentů ze tříd druhého ročníku se zúčastnila jednání Výboru pro vědu, kulturu a vzdělání v Poslanecké sněmovně v Praze skupina studentů vyššího gymnázia se zúčastnila promítání francouzského filmu v rámci soutěže zaměřené na filmovou kritiku vyučující se v hojné míře účastnili řady akcí DVPP Březen nastaly jarní prázdniny studenti nižšího gymnázia se zapojili do školního kola recitační soutěže uskutečnily se poslední lyžařské kurzy v Rokytnici 14 Výroční zpráva 2008/2009 skupina studentů odjela na poznávací zájezd do Londýna družstvo chlapců reprezentovalo školu na okresním přeboru v basketbalu v Sadské konala se další okresní i krajská kola předmětových olympiád studenti se zapojili do okresního kola v recitaci do školy zavítali zástupci Francouzského velvyslanectví v Praze studenti prim vyjeli do Brna na výstavu Tutanchamon vyvěšením tibetské vlajky si škola připomněla 50. výročí čínské okupace Tibetu studenti dějepisného semináře vyjeli na exkurzi do Muzea komunismu v Praze na svém prvním zasedání se sešli noví členové Školské rady Gymnázia Nymburk v prostorách školy se konalo krajské kolo konverzační soutěže ve francouzštině Mgr. Raja zorganizoval ve škole okresní kolo matematické soutěže Klokan studenti druhého, třetího ročníku, prim a sekund si vybírali semináře pro další školní rok studenti biologického semináře v předmaturitním ročníku se vydali na exkurzi do Akademie věd ČR v Praze studenti nižšího gymnázia se zapojili do okresního kola soutěže ve florbalu škola pomohla zorganizovat charitativní sbírku Šance výchovná poradkyně se zúčastnila schůzky výchovných poradců v Pedagogicko-psychologické poradně v Nymburce do školy zavítali v rámci výměny studenti a pedagogové z partnerské školy v Holandsku konala se porada předsedů předmětových komisí Mgr. Prokešová odešla na mateřskou dovolenou, na její místo nastoupila kolegyně Čepičková Mgr. Kutnarová a RNDr. Rejnková zorganizovaly pro mladší žáky matematickou soutěž Padák pro studenty tercií a kvart byla připravena hodina moderní chemie mnozí vyučující využili nabídky akcí DVPP Duben pokračovala krajská kola předmětových olympiád škola si připomněla Den učitelů na ekokurz do Kostelce odjela třída 4KB spolu s Mgr. Hrstkou a Mgr. Hyblerem konala se porada týmu ŠVP a předsedů předmětových komisí zaměřená na tvorbu osnov pedagogická rada zhodnotila uplynulé čtvrtletí konala se tematická porada „Výchovné problémy a zvládání agrese“ uskutečnily se třídní schůzky RSG; zasedal HV RSG studenti i vyučující si odpočinuli během velikonočních prázdnin studenti oktáv a 4. ročníku psali maturitní písemnou práci z českého jazyka studenti předmaturitního ročníku vyjeli na exkurzi do Terezína studenti vyššího gymnázia se zapojili do charitativní akce Srdíčkový den proběhla hodnotící porada instruktorů LVVZ družstvo dívek z nižšího gymnázia soutěžilo na okresním kole volejbalu v Nymburce 15 Mgr. Hybler zorganizoval pro studenty velikonoční turnaj ve florbalu hospodářka školy, Ing. Osifová, odešla na mateřskou dovolenou; na její místo nastoupila paní Pospíšilová studenti kvart podnikli zeměpisně-biologickou exkurzi na Chotuc studenti 5QB vyjeli na exkurzi za barokem do zámku a přilehlého parku v Lysé nad Labem skupina studentů reprezentovala školu na Historiádě v Brně skupina studentů z vyššího gymnázia vyhrála soutěž Eurorébus skupina studentů z vyššího gymnázia odjela spolu s kolegyněmi Martínkovou a Drahotovou na výměnný pobyt do Holandska dle nového spisového a skartačního řádu proběhla archivace dokumentů za loňský rok skupina studentů z vyššího gymnázia odjela spolu s Mgr. Eliášovou na výměnný pobyt do Německa studenti volitelného předmětu školní časopis besedovali s Jaroslavem Kmentou o novinářské práci kolega Kotyza odjel s vítězi soutěže Filmová kritika do Burgundska na setkání s účastníky projektu z ostatních zemí studenti skládali v Pardubicích certifikáty z francouzského jazyka konala se informační schůzka pro rodiče studentů, kteří pojedou v příštím školním roce do Petrohradu konaly se přijímací zkoušky do nižšího gymnázia; zájemci o studium vyššího gymnázia prošli přijímacím řízením na základě výsledků na základní škole studenti 5QB a 1A podnikli exkurzi do Židovského muzea v Praze studenti třídy 2A navštívili výstavu „Zlato Inků“ na Pražském hradě družstvo studentů z vyššího gymnázia se zúčastnilo juniorského maratónu v Poděbradech studenti třídy 2SA vyjeli na exkurzi do Muzea B. Smetany v Jabkenicích studenti prim se podívali do Hvězdárny v Praze studenti sociologického semináře navštívili věznici v Jiřicích družstvo z nižšího gymnázia reprezentovalo školu na okresním kole duatlonu studenti tříd 6XAB a 2A si prohlédli výstavu instalovanou v Národní galerii v Praze a vyslechli koncert v Rudolfinu studenti sekund a třídy 1A absolvovali v Praze pořad primární prevence u Apolináře a navštívili tamní Botanickou zahradu studenti vlastivědných seminářů v primě a sekundě podnikli exkurzi do Poděbrad studenti tříd 5QAB a 1A si prohlédli výstavu instalovanou v Národní galerii v Praze a vyslechli koncert v Rudolfinu konala se porada třídních učitelů maturitního ročníku za účasti našeho družstva se v Dymokurech konal Coca Cola Cup skupina studentů z 5QA a 6XA navštívili Francouzský institut v Praze řada vyučujících se zúčastnila seminářů a školení v rámci DVPP Květen vrcholila krajská kola předmětových olympiád studentský parlament zorganizoval slavnost Majáles začaly třídní výlety 16 Výroční zpráva 2008/2009 byli stanoveni noví třídní učitelé pro následující školní rok konala se klasifikační porada maturitního ročníku studenti kvart psali rozřazovací testy z cizích jazyků a volili si estetickou výchovu pro další školní rok maturanti se rozloučili posledním zvoněním členové klubu „Dreams and teams“ zorganizovali besedu s překladatelem Martinem Hilským studenti třídy 7MA se zúčastnili soudního přelíčení u Okresního soudu V Nymburce studenti třídy 2SA podnikli v rámci výuky hudební výchovy exkurzi do Jabkenic studenti třídy 2A se vypravili do pražské Zoologické zahrady naši studenti se s úspěchem zúčastnili krajského kola duatlonu v Čelákovicích za účasti našich studentů proběhlo okresní kolo Pythagoriády studenti kvart se vypravili do pražského Planetária všechny třídy se fotografovaly studenti předmaturitního ročníku se zapojili do pilotování testů SCIO ve třídách nižšího gymnázia proběhlo dotazníkové šetření zaměřené na výzkum osobnostních rysů představujících riziko z hlediska užívání návykových látek Mgr. Kutnarová, PaedDr. Sedlatá a Mgr. Raja působili ve funkci předsedů maturitních komisí na gymnáziích v Mladé Boleslavi a Čelákovicích studenti posledního ročníku skládali maturitní zkoušku studenti vyššího gymnázia psali ročníkové zkoušky družstvo studentů z nižšího gymnázia se zúčastnilo Poháru rozhlasu v Nymburce; studenti tercií se podíleli na jeho organizaci studenti prim vyjeli na divadelní představení do Prahy ve své činnosti pokračoval KMD družstvo dívek se zúčastnilo okresní soutěže ve volejbalu na ZŠ Komenského studenti 2A se vypravili na divadelní představení do Prahy do školy přijela v rámci výměny skupina studentů a pedagogů z partnerské školy v Německu studenti biologického semináře odjeli na ekokurz na Pálavu na Ostrově závodili studenti ve štafetovém běhu o pohár ředitele třída 3TA odjela s Mgr. Koláčnou, PaedDr. Hantonovou a instruktory z vyššího gymnázia na mediální kurz do Rokytnice třída 3TB odjela s PaedDr. Sedlatou, Mgr. Lašovou a instruktory z vyššího gymnázia na mediální kurz do Rokytnice za účasti našich studentů se v prostorách školy konala Archimediáda studenti třídy 7MA se vypravili na divadelní představení do Prahy studenti třídy 6XB podnikli exkurzi do pražské Zoologické zahrady vyvrcholila streetbalová liga, finálové odpoledne moderoval Mgr. Nedbal mnozí pedagogičtí pracovníci využili nabídky seminářů DVPP 17 Červen pokračovaly třídní výlety konala se porada týmu ŠVP a předsedů předmětových komisí zaměřená na finalizaci tabulkové části osnov a hodnocení činnosti stanovené ročním plánem na úvodní schůzce se sešli rodiče nově přijatých studentů a budoucí studenti 1A skládali jazykové testy studenti vybraných tříd vyššího gymnázia se zapojili v rámci programu primární prevence do dotazníkového šetření „Monitoring rizikového chování“ studenti třídy 7MA se zúčastnili dalšího soudního přelíčení u Okresního soudu v Nymburce studenti předmaturitního ročníku absolvovali sportovní kurzy (hry Horní Bradlo, sjezd Ohře) studenti kvart se zapojili do projektu městské policie Projekt PATNÁCT (beseda, návštěva věznice v Jiřicích, pobytový víkend se sebeobranou) pro studenty sext a třídy 2A byl připraven pořad primární prevence „Hrou proti AIDS“ studenti kvart a 2A navštívili místní pivovar proběhla první schůzka k projektu Národního muzea „Živá planeta“ posádka dračí lodi složená ze studentů vyššího gymnázia zvítězila v soutěži Středočeského kraje studenti sekund jeli na exkurzi do skanzenu Botanicus družstvo studentů z vyššího gymnázia vyhrálo v celostátním kole soutěže Eurorébus studenti prim navštívili muzeum Templ v Mladé Boleslavi konala se porada třídních učitelů skupina studentů z vyššího gymnázia odjela spolu s kolegy Miškovskou a Sýkorou na výměnný pobyt do Anglie studenti vyššího gymnázia zhlédli divadelní představení Divotvorný hrnec v Hálkově divadle studenti třídy 2SAB se vypravili na dějepisnou exkurzi do Benátek nad Jizerou pro studenty vyššího gymnázia byl připraven Branný den studentský parlament zorganizoval burzu učebnic studenti třídy 3A se zapojili do výzkumu tělesné zdatnosti mládeže a skládali výkonnostní testy proběhla výměna učebnic na nižším gymnáziu studenti třídy 6XA podnikli exkurzi do pražské ZOO studenti třídy 3TB se vypravili do muzea v Lysé nad Labem studenti tercií připravili pro spolužáky ze sekund prezentaci letošního mediálního kurzu v Rokytnici klasifikační rada zhodnotila poslední čtvrtletí v posledním červnovém týdnu se konala řada akcí – jednodenní třídní výlety, exkurze, sportovní den pro studenty nižšího i vyššího gymnázia… studenti septim a 3. ročníku se přihlásili k maturitní generálce MAG 09 mnozí pedagogičtí pracovníci využili nabídky seminářů DVPP studenti i učitelé dostali vysvědčení školní rok skončil pro studenty dříve; na pondělí 29. 6. a úterý 30. 6. bylo vyhlášeno ředitelské volno + 18 Výroční zpráva 2008/2009 1.3 Plnění hlavních úkolů ročního plánu Ročním plánem si škola každoročně stanovuje hlavní úkoly ve všech oblastech své činnosti. Kromě úkolů, které jsou v ročním plánu uvedeny jako dlouhodobé a na jejichž plnění pracuje škola průběžně, byly pro školní rok 2008/2009 stanoveny ročním plánem následující hlavní úkoly: zabezpečit postupný náběh školního vzdělávacího programu na NG, v uplynulém roce tedy v primách a v sekundách NG dokončit přípravu ŠVP pro vyšší gymnázium a pro gymnázium čtyřleté připravit se na zavedení nové maturitní zkoušky, zapojit se do programu Maturita nanečisto vyhledávat možnosti pro získání mimorozpočtových prostředků v rámci grantových řízení a projektů vyhlašovaných MŠMT, Středočeským krajem, EU, ČNFB, BC… zpracovat nové projekty ESF - vzdělávání pro konkurenceschopnost na KÚ podílet se na evropských projektech Středočeského kraje vyřešit problém nesouladu sociálních zařízení ve škole s požadavky OHS změnit podobu webových stránek školy – přechod na redakční systém zavést systém do monitorování výsledků vzdělávání studentů naší školy zvýšit četnost vzájemných hospitací, začlenit do metodické přípravy ukázkové hodiny zpracovat pravidelné vlastní hodnocení školy důsledně kontrolovat a evidovat docházku studentů do školy, včas řešit problémy, sjednotit postup při řešení přestupků pracovat na sebevzdělávání, na rozvoji odborných znalostí i pedagogických schopností, účastnit se akcí DVPP zaměřených zejména na rozvoj klíčových kompetencí žáků, na přípravu nových maturitních zkoušek… zavést systém interních školení DVPP ve výuce aplikovat moderní výukové metody s prvky aktivního učení rozvíjet jazykové vzdělávání pedagogických pracovníků prohloubit znalosti a dovednosti učitelů v oblasti ICT pro jejich využití ve výuce pokračovat v aktivitách vedoucích k rozvoji schopnosti sebehodnocení studentů i učitelů zefektivnit předávání zkušeností z akcí DVPP zajistit efektivní využívání terminálové učebny č. 52 zajistit realizaci aktivit souvisejících s programem environmentální výchovy na škole zvýšit počet studentů, kteří se věnují SOČ využívat aplikaci MONITOR v práci výchovných poradců i v práci třídních učitelů a předsedů PK, efektivně využívat aplikaci MONITOR jako přirozený evaluační nástroj rozvíjet mezinárodní aktivity školy pokračovat v práci na projektu Virtuální učebnice zeměpisu místní krajiny – Nymbursko zabezpečit náběh projektu Evropské jazykové sekce propagovat školu na veřejnosti, vysvětlovat její koncepci a dbát na její dobré jméno Na plnění úkolů se podílely dílčí týmy sestavené právě pro splnění konkrétního úkolu, úkoly byly rozděleny do předmětových komisí, velký podíl na jejich splnění měli kromě vedení školy i výchovné poradkyně, koordinátoři primární prevence, ICT, environmetální výchovy a vyučující pověření koordinací zahraničních aktivit školy. V této části výroční zprávy je pouze stručné hodnocení hlavních úkolů. Podrobnější informace jsou na jiných místech v dalším textu zprávy. 1.3.1 Náběh školního vzdělávacího programu na nižším gymnáziu V hodnoceném roce se podle ŠVP vyučovalo v primách a sekundách osmiletého gymnázia. Přímá kontrola plnění záměrů ŠVP byla svěřena předsedům předmětových komisí. Ti navštívili v hodinách své kolegy, kteří v uvedených ročnících vyučovali. V naprosté většině případů byl náběh ŠVP hodnocen ze strany předsedů PK jako bezproblémový. V průběhu roku byly do ŠVP doplněny orientační počty hodin. PK zaznamenaly dílčí problémy v materiálním vybavení pro zajištění výuky. Ty budou vyřešeny v dalším období. 19 1.3.2 Dokončení přípravy ŠVP pro vyšší a pro čtyřleté gymnázium ŠVP pro vyšší a čtyřleté gymnázium je v podstatě dokončen a škola může podle něj od 01.09.2009 začít pracovat. Do konce června 2009 tak chyběla v ŠVP část, která se týkala maturitní zkoušky. Také část věnovaná integraci ICT do jiných předmětů bude dopracována v dalším období tak, jak bude pokračovat práce na projektu OP VK, který se touto problematikou zabývá. Práce na ŠVP pokračovaly v průběhu celého školního roku. Práce stejně jako v předchozích letech koordinoval tým pro tvorbu ŠVP. Hlavní tíha ležela na předmětových komisích, které zpracovaly osnovy svých předmětů, a to jak textovou, tak tabulkovou část. Finální sestavení ŠVP a sjednocení všech částí textu po formální stránce bylo dokončeno během července a srpna 2009. Korektury, poslední opravy... v září 2009. 1.3.3 Příprava na zavedení nové maturitní zkoušky, zapojení do programu Maturita nanečisto Přípravě na zavedení nové maturitní zkoušky byla ze strany vedení i pedagogů školy věnována ve sledovaném období mimořádná pozornost. Školní rok 2008/9 měl být posledním, ve kterém složí studenti maturitní zkoušku v tradičním pojetí. Škola se proto připravovala na přechod na novou maturitní zkoušku stanovenou školským zákonem a vyhláškou 177/2009 Sb. o bližších podmínkách ukončování vzdělávání ve středních školách maturitní zkouškou. Období příprav nebylo jednoduché. Situaci komplikovala zprvu absence zmíněné vyhlášky, dále dílčí změny v plánovaném maturitním modelu i posuny v plánu vzdělávání pedagogů. Reforma maturitní zkoušky se navíc stala ožehavou politickou záležitostí. Zmíněné faktory spolu s pozastavením programu „maturita nanečisto“ vnesly do přípravného období neklid a nejistotu. Škole sice nezbývalo než pokračovat v přípravě na novou maturitní zkoušku, obavy o osud nové maturitní zkoušky ale rostly. Předmětové komise pracovaly s katalogy požadavků, vyučující využívali informační portál www.novamaturita.cz. Zástupkyně ředitele připravila pro kolegy poradu věnovanou změnám modelu nové maturitní zkoušky, vyhlášce 177/2009 Sb. a plánu dalšího vzdělávání pedagogů. Škola se důkladně zabývala i koncepcí profilové části maturitní zkoušky. Ve škole proběhly informační schůzky se studenty předmaturitního ročníku, o koncepci nové maturitní zkoušky byli na třídních schůzkách informováni rodiče. Jednotlivé předmětové komise určily vyučujícího, který byl pověřen sledováním této oblasti. Předmětová komise českého jazyka pracovala na sestavení kánonu literárních děl. Do školy byly zaslány z Centra pro zjišťování výsledků vzdělávání (CZVV) informativní materiály spolu s ukázkovými testy, se kterými byli seznámeni nejen vyučující, ale i studenti. Zástupci školy se zúčastnili konzultačních seminářů KOS i školení KROK určených ředitelům a jejich zástupcům. Několik vyučujících spolupracovalo přímo s CZVV, někteří v roli lektorů vzdělávacích akcí, jiní v roli konzultantů. V červnu 2009 se studenti předmaturitního ročníku přihlásili ke generální zkoušce, plánované na říjen 2009. Ačkoli v oblasti zavedení nové maturitní zkoušky panovala nejistota, a stoupala tak i nervozita budoucích maturantů, přípravy školy na novou maturitní zkoušku nepolevily. Situaci změnila až v září 2009 Poslanecká sněmovna Parlamentu České republiky, když přijala návrh novely školského zákona poslance Waltra Bartoše na odložení státních maturit o jeden rok, tedy na rok 2011. 1.3.4 Získávání mimorozpočtových prostředků Hledání dalších zdrojů, které by umožnily škole zajistit rozsáhlé aktivity, bylo důležitou součástí práce vedení školy, předmětových komisí i jednotlivých učitelů. V hodnoceném roce se škole podařilo získat nemalé prostředky, které následně použila na realizaci takových akcí, jako jsou např. přípravné návštěvy Comenius, Majáles, maturitní ples, výměny studentů se školou v anglickém Kirkby Stephen, se školou v německém Kirnu, zajištění jednotlivých aktivit programu primární prevence, vydávání školního časopisu, aktivity školního sportovního klubu, nákup učebnic a učebních pomůcek a mnoho dalších. Mezi donátory a sponzory nechybělo Rodičovské sdružení, Nadační fond, Město Nymburk, Středočeský kraj, Česko-německý fond budoucnosti, Francouzské velvyslanectví, British Council, NAEP či místní podnikatelé a živnostníci. Celkem se škole podařilo od září 2008 do konce srpna 2009 získat 645.000,- Kč. 20 Výroční zpráva 2008/2009 1.3.5 Příprava projektů do operačního programu vzdělávání pro konkurenceschopnost Ve sledovaném období škola zpracovala čtyři projekty ESF do Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost a pokusila se tak získat z OP VK celkem 14.156.928,- Kč. Na zpracování projektových záměrů i žádostí se podílel tým pedagogů školy. Projektové záměry byly v únoru schváleny Radou kraje a následné projektové žádosti byly v březnu předloženy do 2. výzvy. Projekty prošly formálním hodnocením, hodnocením přijatelnosti a získaly vysoké věcné hodnocení i od externích hodnotitelů. Všechny čtyři projekty splnily nezbytná kritéria hodnocení a mohly být předloženy výběrové komisi, která s výjimkou projektu MONITOR II doporučila ostatní k realizaci. Doporučení k realizaci vyslovila následně i Rada kraje a projekty tak čekají pouze na podzimní schválení krajským zastupitelstvem. Podané projekty spadající do oblasti podpory 1.1 Zvyšování kvality ve vzdělávání ve Středočeském kraji: MONITOR II plánované období realizace celkové náklady 01.01.2010 – 30.06.2011 2.188.765,- Kč Rozšířená výuka francouzštiny jako brána k výuce dějepisu ve francouzštině plánované období realizace 01.01.2010 – 30.06.2012 celkové náklady 2.480.267,- Kč Integrace ICT a GEOLOGIE v ŠVP Gymnázia Nymburk plánované období realizace 02.11.2009 – 31.10.2011 celkové náklady 5.528.641,- Kč Podaný projekt spadající do oblasti podpory 1.3 Další vzdělávání pracovníků škol a školských zařízení: Rozvoj jazykových kompetencí učitelů základních a středních škol plánované období realizace 01.01.2010 – 30.06.2012 celkové náklady 3.959.255,- Kč 1.3.6 Účast školy v evropských projektech Středočeského kraje V uplynulém školním roce se škola účastnila několika evropských projektů Středočeského kraje. Některé z nich byly zaměřeny na zlepšení materiálních podmínek pro výuku, jiné byly cíleny na podporu vzdělávání ve vybraných všeobecně vzdělávacích předmětech. 21 Modernizace škol zřizovaných Středočeským krajem V rámci projektu bude v jedné učebně školy instalována interaktivní tabule, dataprojektor a učitelský PC. Škola získá 3 notebooky pro učitele a tzv. žákovský hlasovací systém, který je dodáván jako příslušenství interaktivní tabule. Moderní technologie ve výuce V rámci projektu bude škola vybavena dvěma interaktivními tabulemi, učitelským PC a dataprojektorem. Povinností školy bylo zajistit v učebnách přípojný bod pro internet a zamykatelný stůl pro instalaci PC. Program je finančně podpořen Regionálním operačním programem Střední Čechy. 1.3.7 Řešení požadavků OHS na soulad stavu sociálního zázemí s normami Problém nedostatečného vybavení budovy vhodným počtem WC, umyvadel a sprch je problémem dlouhodobým. Jeho řešení komplikuje jednak skutečnost, že budova je historicky cenná, a dále skutečnost, že majitel budovy Město Nymburk nemůže nákladnou úpravu v dané době financovat. V rozpočtu Města je nicméně položka na podporu přípravy projektových žádostí, kterými se město bude snažit získat finanční prostředky z evropských fondů. Pro podání žádosti je nutné splnit určité podmínky. Na jejich přípravě vedení školy v uplynulém roce pracovalo tak, aby se podařilo žádost předložit na podzim 2009. Byla zpracována architektonická studie na přístavbu rizalitu, který by obsahoval nové WC pro dívky, WC pro učitele, WC pro vozíčkáře a výtah, který by vyřešil problém pohybu v budově pro handicapované žáky. Na zpracovanou studii navázalo geometrické zaměření části budovy školy a zpracování projektové dokumentace pro územní řízení. Dokumentace byla dokončena v srpnu 2009. 1.3.8 Přechod na redakční systém webových stránek školy Při realizaci tohoto úkolu škola na první pohled příliš nepokročila. Důvodem je zejména finanční náročnost akce. Nicméně příprava webu byla začleněna do projektu, kterým se škola ucházela o finanční prostředky z evropských fondů z programu OP VK. Dá se tedy předpokládat, že webové stránky včetně funkčního intranetu budou v dohledné době vytvořeny. 1.3.9 Monitorování výsledků vzdělávání studentů Gymnázia Nymburk Pro monitorování průběžných výsledků žáků školy je využit program Bakaláři, v němž škola dlouhodobě vede kompletní agendu žáků. Do Bakalářů jsou zanášeny výsledky žáků ve srovnávacích testech zadávaných externími subjekty, jako např. agenturou SCIO, CERMAT apod. V průběhu let tak bude možné sledovat tzv. přidanou hodnotu. Bude tak možné posoudit podíl konkrétních vyučujících na vzdělávání žáků. 22 Výroční zpráva 2008/2009 1.3.10 Vzájemné hospitace, začlenění ukázkových hodin do metodické přípravy učitelů V hodnoceném roce se výrazně zvýšil počet vzájemných hospitací. Největší podíl na tom mají předsedové předmětových komisí, kteří v průběhu školního roku hospitovali ve třídách, kde se již vyučuje podle ŠVP. Pro zápis hospitací byla použita Aplikace MONITOR. Uskutečnilo se též několik ukázkových hodin, které byly zaměřeny na využití ICT při výuce matematiky. 1.3.11 Vlastní hodnocení školy Podle pravidel daných zřizovatelem zpracovává vlastní hodnocení škola v dvouleté periodě a odesílá po projednání ve školské radě zřizovateli. Uplynulý rok se vedení školy soustředilo na sběr podkladů pro vlastní hodnocení. Proběhlo několik dotazníkových šetření, např. hodnocení práce vedení školy učiteli, spokojenost rodičů s výukou informatiky nebo dílčí dotazníková šetření v jednotlivých třídách. Dalším zdrojem pro periodické hodnocení školy byly kontroly externích kontrolních orgánů. Pro sestavení vlastního hodnocení má vedení školy v dané chvíli dostatečné podklady. Hodnocení bude zpracováno v předepsaném termínu. 1.3.12 Kontrola a evidence docházky studentů do školy, včasné řešení problémů, sjednocení postupu při řešení přestupků Na začátku školního roku vešly v platnost úpravy ve školním řádu. Změny se týkaly zejména přístupu školy při sledování neomluvené absence. Díky zavedení těchto změn se podařilo lépe dohledávat případy, kdy žáci zameškali výuku bez řádné omluvy. 1.3.13 Sebevzdělávání, rozvoj odborných znalostí i pedagogických schopností, účast na akcích DVPP zaměřených na rozvoj klíčových kompetencí žáků, na přípravu nových maturitních zkoušek… Akcím dalšího vzdělávání je ve škole věnována tradičně velká pozornost i velké finanční prostředky. Kompletní přehled akcí DVPP je na jiném místě výroční zprávy. 1.3.14 Zavedení systému interních školení DVPP Interní školení doplňovala a rozvíjela možnosti dalšího vzdělávání učitelů. Díky odborným znalostem vyučujících školy je bylo možné využít k proškolení učitelů. Náměty na vhodná školení vyšly přímo od učitelů. Školení tak reagovala na bezprostřední potřeby učitelů. V průběhu školního roku se tak zaměstnanci mohli účastnit školení na ovládání obou typů interaktivních tabulí, práci s vizualizérem, ovládání programu Dotest, který slouží k tvorbě testů. Proběhla též školení k Aplikaci MONITOR, vyučující měli možnost zúčastnit se školení na téma práce s problémovými žáky apod. 1.3.15 Aplikace moderních výukových metod s prvky aktivního učení Tento úkol vycházel přímo z podstaty kurikulární reformy. Úzce souvisel s plánem dalšího vzdělávání učitelů. V uplynulém roce byly preferovány takové akce DVPP, které byly zaměřeny na metodiku. V hodnoceném roce došlo též k rozvoji využití ICT ve výuce, velmi dobré zkušenosti jsou též s kooperativní výukou, a to zejména v průběhu projektů a projektových dnů. 1.3.16 Rozvoj jazykového vzdělávání pedagogických pracovníků Tento úkol se nepodařilo úplně splnit. V hodnoceném roce došlo dokonce k poklesu učitelů, kteří se zúčastnili jazykových kurzů. Jistým pozitivem je, že GNbk uspělo v programu OP VK se svým projektem zaměřeným právě na výuku učitelů v angličtině. Dá se očekávat, že v následujícím roce se opět počet učitelů zapojených do jazykového vzdělávání zvýší. 23 1.3.17 Prohlubování znalostí a dovedností učitelů v oblasti ICT pro jejich využití ve výuce Tento úkol se rovněž nepodařilo splnit v té míře, jak vedení školy očekávalo. Přes pozitivní dopad interních školení v práci s interaktivními tabulemi, s vizualizérem či se specializovaným SW se nezvýšil počet školení navazujících na školení v rámci již ukončeného SIPVZ. Důvodem bylo jednak celkové vytížení učitelů v posledním roce přípravy ŠVP, jednak i omezené finanční zdroje použitelné na školení učitelů. I v tomto případě je možné očekávat výrazné zlepšení, a to díky projektu v OP VK, který GNbk podalo. Projekt je zaměřen na integraci ICT do výuky a přinese potřebné technické vybavení i finanční prostředky na školení učitelů. 1.3.18 Prohlubování schopnosti sebehodnocení studentů i učitelů Tento úkol se dařilo plnit poměrně dobře. Výrazně vzrostl počet vzájemných hospitací a ukázkových hodin. V aplikaci MONITOR bylo ve školním roce zaneseno celkem 60 protokolů z hospitací! Dalším počinem směřujícím ke splnění tohoto úkolu byl i systém hodnocení žáků ve volitelných předmětech nižšího gymnázia, v němž učitel vytváří pravidla hodnocení spolu se žáky. Ti si pak lépe uvědomují odpovědnost hodnotitele i náročnost této činnosti. I ve školním roce hodnotili žáci své učitele a studentský parlament na konci školního roku předal všem učitelům vysvědčení. 1.3.19 Zefektivnění předávání zkušeností z akcí DVPP Rozpočet školy nedovoloval uspokojit zájem vyučujících o přímou účast na vzdělávacích akcích. I přes jejich vysoký počet bylo nutné zájem učitelů regulovat. Z toho důvodu byl ze strany vedení školy kladen větší důraz na to, aby vyučující, kteří vzdělávací akci absolvovali, předali své zkušenosti kolegům z předmětové komise. Splnění tohoto úkolu se promítlo např. do tzv. ukázkových hodin a do skladby interních školení. 1.3.20 Využívání terminálové učebny č. 52 Terminálová učebna jednoznačně zvýšila počet hodin, při nichž žáci mohli pracovat s ICT. Díky tomu, že je v učebně 30 terminálových stanic, mohla být učebna využívána pro celé třídy. To zatím nebylo možné. Učebnu využívali zejména vyučující českého jazyka, dějepisu, biologie a základů společenských věd. 1.3.21 Zajištění realizace aktivit souvisejících s programem environmentální výchovy na škole Všechny plánované aktivity programu environmentální výchovy se podařilo realizovat. Uskutečnilo se 6 exkurzí s ekologickou náplní, vícedenní ekologické kurzy pro studenty kvarty a biologického semináře v předmaturitním ročníku i projektový den zaměřený na téma Odpady. Pod vedením koordinátorky EVVO se studenti zapojili do celorepublikového projektu Recyklohraní, který je zaměřen na třídění baterií a elektroodpadu. 1.3.22 Zapojení studentů do Středoškolské odborné činnosti V této oblasti se nedaří úkol naplnit tak, jak by prestiži a kvalitám školy odpovídalo. Žáci o účast ve Středoškolské odborné činnosti nemají zájem a vyučujícím se nedaří je vhodně motivovat. Jistou změnu do vnímání SOČ by mohla přinést nová maturitní zkouška, pokud by se jedna ze zkoušek v profilové části maturitní zkoušky konala jako obhajoba maturitní práce. 1.3.23 Využití Aplikace MONITOR Škola využívá všechny moduly Aplikace MONITOR. Zaznamenávají se v ní hospitace, třídní učitelé kvart v ní tvoří výstupní hodnocení, vedení školy a výchovná poradkyně využívají Aplikaci MONITOR k přípravě a zadávání dotazníkových šetření 24 Výroční zpráva 2008/2009 a anket. Rovněž modul pro tvorbu hodnocení učitelů žáky je aktivně využíván. V uplynulém roce se tak administrovalo celkem 77 hospitací, 8 dotazníkových šetření a anket, 61 výstupních hodnocení a 139 žákovských vysvědčení pro učitele. 1.3.24 Rozvoj mezinárodních aktivit školy Mezinárodní aktivity školy jsou dlouhodobě vysoce nadstandardní a nejinak tomu bylo i v uplynulém školním roce. Vyučující pro své žáky připravili několik výměnných pobytů, zahraničních poznávacích exkurzí, škola učinila kroky k zapojení se do mezinárodních projektů. Pravidelnou součástí práce v některých předmětech se stává e - Twinning. V hodnoceném roce se utěšeně rozvíjela spolupráce s důležitými partnery – British Council a Francouzským velvyslanectvím v Praze. Výměnné pobyty Škola dlouhodobě spolupracuje s pěti zahraničními školami, z nichž dvě se nacházejí v partnerských regionech Středočeského kraje – v Burgundsku a v Porýní – Falci. Na jaře 2009 byly realizovány studentské výměny s těmito školami: Gymnasium Beekvliet (Holandsko) Realschule Kirn (Německo) Kirkby Stephen Grammar School – Sports College (Anglie) Comenius Ve spolupráci se zahraničními školami z Belgie, Polska, Bulharska, Francie a Norska škola zpracovala projekt s názvem „Hledání ztraceného grálu“ a v únoru 2009 předložila projektovou žádost do agentury NAEP. Projekt byl agenturou schválen a doporučen k realizaci. Plánované období realizace projektu je září 2009 – červen 2011. V lednu 2009 proběhla přípravná návštěva zástupců škol ze všech účastnických zemí v Belgii. e-Twinning a vytváření mezinárodních blogů Spolupráci se zahraničními školami formou e-Twinningu a vytvářením blogů rozvíjeli pod vedením svých vyučujících studenti francouzského jazyka, kteří aktivně přispěli k tvorbě mezinárodního blogu Postculture a zapojili se do e-Twinningového projektu se školami Lycee H. Fontaine a College Carnot v Dijonu, partnerském regionu Středočeského kraje. Spolupráce s mezinárodními instituty Francouzské velvyslanectví v Praze Spolupráce s Francouzským velvyslanectvím byla rozvíjena zejména v souvislosti s náběhem Evropské jazykové sekce ve třídě prima A. Škole se podařilo získat od ambasády finanční dotaci na cizojazyčné učebnice a vý- 25 znamným momentem bylo i zapojení velvyslanectví do plánovaného projektu OP VK v podobě konzultačního partnera vznikající metodiky pro výuku dějepisu ve francouzštině. Britská rada (British Council) Pokračovala intenzivní spolupráce s Britskou radou, která spolupracovala se školou při realizaci akcí Dreams and Teams. Na realizaci aktivit se spolupodílela formou finanční podpory a přímou účastí akce podpořila zástupkyně Britské rady, paní Dagmar Stephon. Česko-německý fond budoucnosti Škola předložila fondu žádost o podporu výměnného pobytu s partnerskou školou v německém Kirnu. Společným tématem pro studenty byl projekt s názvem „Volný čas dříve a nyní“. Česko-německý fond budoucnosti se rozhodl projekt finančně podpořit. Zahraniční exkurze Ve školním roce 2008/09 byly pro studenty školou zorganizovány čtyři zahraniční zájezdy do Francie, Německa a Anglie: vícedenní poznávací zájezd do Francie (Paříž, Giverny, Versailles) vícedenní poznávací zájezd do Berlína vícedenní poznávací zájezd do Londýna jednodenní exkurze do Muzea hygieny v Drážďanech Soutěže studentské filmové kritiky CinéClyc Studenti francouzského jazyka se pod vedením svých vyučujících již tradičně s úspěchem zapojili do soutěže studentské filmové kritiky CinéClyc vyhlašované Středočeským krajem a spolu s ostatními úspěšnými studenty z našeho kraje reprezentovali Českou republiku na mezinárodním ročníku soutěže ve francouzském Louhans. 1.3.25 Práce na projektu Virtuální učebnice zeměpisu místní krajiny – Nymbursko Práce na projektu, jehož cílem je vytvoření virtuální učebnice zeměpisu místní krajiny, pokračovaly i ve školním roce 2008/09. Virtuální učebnice je umístěna na webových stránkách školy. Stále vznikají nové výukové materiály. Studenti předmaturitního ročníku zpracovali v rámci zeměpisného semináře ročníkové práce, jejichž text doplní základní obsah otevřených kapitol virtuální učebnice. Po dokončení jednotlivých kapitol naučné části zbývá dopracovat oddíl didaktického využití učebnice. Učebnice bude zkompletována ve školním roce 2009/10. 26 Výroční zpráva 2008/2009 1.3.26 Zabezpečení projektu Evropské jazykové sekce Ve školním roce 2008/09 vstoupila škola do projektu podporovaného francouzskou vládou, který spočívá v rozšíření výuky francouzského jazyka a následné výuce nejazykového předmětu ve francouzštině na vyšším gymnáziu. Od září 2008 byla v primě A posílena výuka francouzštiny a třída se tak zařadila do tříd Evropské jazykové sekce. První rok byl vyhodnocen jako úspěšný a pro studenty bezesporu přínosný. Chod Evropské jazykové sekce na naší škole sledovala i koordinátorka jazykové a vzdělávací sekce Francouzské ambasády v Praze, paní Marie-Christine Thiebaut. Ve spolupráci s ambasádou se škole podařilo najít zahraničního lektora pro další školní rok a získat od velvyslanectví finanční dotaci na cizojazyčné učebnice. Kvalitu rozšířené výuky bezesporu posílí v následných letech projekt Rozšířená výuka francouzštiny jako brána k výuce dějepisu ve francouzštině, který škola zpracovala do OP VK. V souvislosti s předložením projektové žádosti získala škola v březnu 2009 povolení MŠMT k výuce dějepisu a dějepisného semináře ve třídách vyššího gymnázia ve francouzštině. Zahájení cizojazyčné výuky je plánováno na školní rok 2011-12. 1.3.27 Propagace školy na veřejnosti, šíření dobrého jména školy Škole se daří dlouhodobě dobře prezentovat na veřejnosti. Kromě výsledků svých absolventů u přijímacích zkoušek na VŠ, úspěchů studentů ve vědomostních i sportovních soutěžích přispívají k propagaci práce školy i další PR aktivity. V tisku se podařilo uveřejnit články o úspěchu plavců, o konání chemické olympiády, článek shrnující výměnný zahraniční pobyt v Holandsku a další. Desítky příspěvků z jednotlivých akcí školy se v průběhu roku objevují též na webových stránkách. K propagaci práce školy slouží též dny otevřených dveří. V hodnoceném roce se konaly tři. Tyto dny využívají zejména žáci pátých a devátých tříd, kteří se zajímají o studium na GNbk, a jejich rodiče. 27 Kapitola 2 CHARAKTERISTIKA ŠKOLY 2.1 2.2 Vymezení hlavní a doplňkové činnosti školy Plnění koncepčních záměrů v oblasti vzdělávání 2.2.1 Vzdělávací program školy a práce na tvorbě ŠVP pro vyšší a čtyřleté gymnázium 2.2.1.1 Příprava učebního plánu 2.2.1.2 Revize kapitoly Celoškolní strategie a projekty 2.2.1.3 Revize struktury předmětových osnov 2.2.1.4 Doplnění profilu absolventa 2.2.1.5 Integrace vzdělávací oblasti ICT 2.2.1.6 Integrace vzdělávacího oboru Geologie 2.2.1.7 Problematika oblasti Člověk a svět práce 2.2.1.8 Profilová část maturitní zkoušky 2.2.2 Náběh ŠVP v primách a sekundách 2.2.3 Vyučování dějepisu ve francouzštině 2.2.4 Akreditace střediska DVPP a akreditace vzdělávacích kurzů ANJ 2.2.5 Kapacita školy 2.3 Vzdělávací program školy 2.3.1 Učební plán školy 2.3.1.1 Učební plán pro školní rok 2008/2009 ve třídách, v nichž škola pracovala podle GUP 2.3.1.2 Učební plán pro školní rok 2008/2009 ve třídách, kde platí ŠVP 2.4 Materiálně technické podmínky pro výuku 2.4.1 Budova Gymnázia 2.4.2 Učební pomůcky a další vybavení školy 2.4.2.1 Pomůcky pro výuku chemie 2.4.2.2 Pomůcky pro výuku cizích jazyků 2.4.2.3 ICT technika 2.4.2.4 Nábytek a další vybavení 2.4.3 Materiální podmínky při LVVZ a adaptačních kurzech 2.1 27 28 28 28 29 29 29 29 29 30 30 30 31 31 31 32 32 32 34 35 35 36 36 37 37 37 38 Vymezení hlavní a doplňkové činnosti školy Gymnázium je střední všeobecně vzdělávací škola, jejímž hlavním cílem je rozvoj kompetencí pro další studium, potřebný rozvoj znalostí ve všech všeobecně vzdělávacích oblastech a maximální rozvoj oborových kompetencí v těch oblastech, které si studenti zvolili pro navazující vysokoškolské studium. Hlavní oblasti činnosti školy pak vymezuje její zřizovací listina. Na rozdíl od předchozích let, kdy škola neprovozovala žádnou vedlejší hospodářskou činnost, požádala svého zřizovatele o povolení hospodářské činnosti v oblasti pořádání kurzů a dalšího vzdělávání. Důvodem tohoto kroku byla zejména příprava školy na realizaci projektů, které byly podány do operačního programu OP VK. Součástí všech podaných projektů je i pořádání kurzů či proškolení učitelů. Právě tuto činnost chce škola provozovat na svůj účet a svými silami. Po změně zřizovací listiny požádal ředitel o akreditaci vzdělávacích kurzů na MŠMT. Akreditaci škola získala na jaře roku 2009. Součástí školy není internát ani školní jídelna. Zaměstnanci i žáci mají možnost stravovat se v jídelně SOŠ a SOU Nymburk. Dílčí zpráva o plnění hlavních úkolů, kterou škola zpracovává v souladu s příslušnými směrnicemi krajského úřadu, je přílohou výroční zprávy. 28 Výroční zpráva 2008/2009 2.2 Plnění koncepčních záměrů v oblasti vzdělávání Dlouhodobé koncepční záměry školy v oblasti vzdělávání souvisejí s přípravou ŠVP a jeho postupným uváděním do každodenní pedagogické praxe. Záměry jsou formulovány v plánu rozvoje školy, tak jak ho škola na každé čtyři roky zpracovává. Postupné kroky k naplnění cílů jsou rozpracovány do ročních plánů činnosti. Vyhodnocování probíhá pravidelně jedenkrát za dva roky. 2.2.1 Vzdělávací program školy a práce na tvorbě ŠVP pro vyšší a čtyřleté gymnázium Také ve školním roce 2008/2009 pracovala škola podle dvou základních učebních dokumentů. V primách a sekundách podle ŠVP, v ostatních ročnících pak podle generalizovaného učebního plánu pro gymnázia. Ve školním roce pokračovala škola v dokončování školního vzdělávacího programu pro vyšší stupeň gymnázia a pro čtyřleté studium. Současně probíhalo průběžné doplňování ŠVP pro gymnázium nižší, v němž bylo zejména potřeba doplnit počty hodin do tabulkové části osnov jednotlivých předmětů. Práci na tvorbě ŠVP řídil tým pro jeho tvorbu, který pracoval ve složení: RNDr. Jiří Kuhn Mgr. Ilona Drahotová RNDr. Martin Lébl Mgr. Nina Štěrbová Mgr. Vladimír Serbus Mgr. Miroslav Soukup Mgr. Blanka Suchánková Mgr. Marie Stojarová Mgr. Kateřina Johnová Mgr. Renata Trtíková Při přípravě ŠVP zúročil tým zkušenosti z uplynulých let. Velkou výhodou bylo, že učební plán, který škola využívala v mnoha uplynulých letech, byl s drobnými změnami použitelný pro naplnění záměrů kurikulární reformy, tak jak ji shrnoval RVP G. Etapou redukce učiva, hledání optimálního počtu hodin pro jednotlivé předměty, vhodným uspořádáním volitelných předmětů atd. prošel pedagogický sbor již mezi roky 1995-1998. I přes tuto nespornou výhodu bylo nutné vyřešit mnohé problémy. Tým pro tvorbu ŠVP stál na začátku školního roku mimo jiné před těmito úkoly: Detailní příprava učebního plánu včetně povinných komentářů Revize kapitoly Celoškolní strategie a projekty Revize struktury předmětových osnov, která byla použita pro nižší gymnázium tak, aby byla využitelná i pro vyšší a čtyřleté gymnázium Dopracování profilu absolventa školy Řešení otázky, zda integrovat ICT do některých všeobecně vzdělávacích předmětů Integrace vzdělávacího oboru Geologie Řešení otázky vzdělávací oblasti Člověk a svět práce Dořešení kapitoly věnované profilové části maturitní zkoušky 2.2.1.1 Příprava učebního plánu V učebním plánu byl po dohodě v týmu pro tvorbu ŠVP zachován systém seminářů v předmaturitním a maturitním ročníku. Uspořádání seminářů prokázalo v předchozích letech své opodstatnění a přínos pro studenty. Dalším důležitým prvkem učebního plánu, který byl zachován i v učebním plánu nového ŠVP je systém laboratorních cvičení z přírodovědných předmětů. Neměnily se ani hodinové dotace pro ostatní předměty. To, na co musel tým ŠVP reagovat, byly změny v povinném učivu některých vzdělávacích oblastí. Největší změny, které RVP G v povinném učivu přinesl, se dotkly díky oblasti Člověk a svět práce společenských věd, díky povinné geologii zeměpisu a biologie, dílčím způsobem matematiky, do níž pronikla finanční matematika, a poměrně razantně také oblasti ICT. 29 2.2.1.2 Revize kapitoly Celoškolní strategie a projekty Na úkolu revidovat a následně doplnit kapitolu ŠVP obsahující celoškolní strategie a projekty pracovala trojice prof. Soukup, prof. Serbus a prof. Trtíková. Cílem jejich práce bylo posoudit použitelnost stanovených strategií v ŠVP nižšího gymnázia i pro vyšší a čtyřleté gymnázium, případně tuto část doplnit a rozšířit. Výsledky práce byly zapracovány do výsledné podoby ŠVP. Text doznal změn zejména v části projekty a projektové dny, která byla rozšířena o aktivity typické pro vyšší a čtyřleté gymnázium. 2.2.1.3 Revize struktury předmětových osnov Na tomto úkolu pracovalo vedení školy. Jak textová, tak tabulková část osnov, kterou škola použila pro tvorbu osnov NG, byla přehledná a funkční. Snahou tedy bylo, aby struktura osnov zůstala pokud možno stejná. To se víceméně podařilo. Podstatnou změnou, na kterou osnovy VG musely reagovat, byl výčet povinného učiva ve všech předmětech, jiná skladba klíčových kompetencí a průřezových témat. Struktura osnov byla projednána na poradě týmu a po zapracování dohodnutých změn byla předána předmětovým komisím, jež v průběhu druhého pololetí vytvářely textovou a tabulkovou část osnov. Hotová první verze osnov byla vedením školy vrácena s připomínkami zpět a po doplnění a opravách byl text osnov sjednocen po formální stránce tak, aby výsledné osnovy byly co do struktury, rozsahu formátování atd. ve všech předmětech stejné. Podobně tomu bylo i s tabulkovou částí osnov. 2.2.1.4 Doplnění profilu absolventa Na poradě týmu ŠVP byly projednány dvě možnosti, jak k části Profil absolventa přistoupit. Nabízela se možnost formulovat profil absolventa pouze pro studenta na úrovni maturitní zkoušky. Druhou možností bylo ponechat již hotový profil absolventa nižšího gymnázia, který již byl v ŠVP pro NG hotový, a zpracovat podobným způsobem profil absolventa vyššího a čtyřletého gymnázia. Tým pro tvorbu ŠVP se nakonec přiklonil k druhé možnosti. V ŠVP Gymnázia Nymburk tak bude jak profil absolventa nižšího gymnázia, tak i profil absolventa vyššího a čtyřletého gymnázia. Důvodem pro volbu tohoto řešení bylo jednak to, že ukončením kvarty i ukončením oktávy splnil žák podmínky uceleného stupně vzdělání. Popis cíle obou stupňů vzdělání obsahuje příslušný RVP. ŠVP tedy musí na takto nastavené cíle reagovat svým ŠVP, a to např. právě stanovením profilu absolventa. 2.2.1.5 Integrace vzdělávací oblasti ICT Vzdělávací oblast ICT je v RVP G vymezena obsahově tak, že povinné učivo není možné zvládnout v hodinách, v nichž se dosud IVT na škole vyučuje. Možnosti řešení těchto disproporcí byly v podstatě dvě. Razantně zasáhnout do učebního plánu a zvýšit počet hodin pro informatiku při současném snížení počtu hodin některým jiným předmětům, nebo integrovat část povinného učiva vzdělávací oblasti ICT do ostatních předmětů. Vedení školy preferovalo druhou variantu, která lépe korespondovala s očekávaným vývojem ve výuce všech předmětů. První by totiž znamenala v podstatě návrat na začátek tvorby ŠVP a nové dohady nad skladbou učebního plánu. Toto zdržení si škola nemohla dovolit. Bylo by nutné navíc řešit i další problémy, např. hledat vyučující, kteří by nové hodiny informatiky mohli učit, redukovat počet zbylých učitelů, protože někteří by rázem neměli co učit. Při diskusích, zda jít touto cestou, byla v týmu ŠVP zadána SWOT analýza, jejíž výsledky byly pro rozhodnutí důležité. Analýza přesně popsala možná úskalí integrace, současně však odkryla i zásadní přínosy tohoto postupu. Přestože se nepodařilo dojít v této otázce k většinové shodě v pedagogickém sboru, rozhodl ředitel o tom, že se do všeobecně vzdělávacích předmětů bude integrovat učivo vzdělávací oblasti ICT, které zahrnuje využití tzv. aplikačního SW, tedy práci s textovým editorem, tabulkovým kalkulátorem, prezentačním SW, digitálními technologiemi, s Internetem a s elektronickou poštou. Současně byly učiněny kroky, které by eliminovaly rizika odkrytá SWOT analýzou. Mezi hlavními zde jmenujme nutné změny v materiálním vybavení některých předmětových komisí a teoretickou přípravu sboru. 2.2.1.6 Integrace vzdělávacího oboru Geologie Na rozdíl od integrace ICT se ke shodě o tom, jak naložit se vzdělávacím oborem Geologie, došlo poměrně snadno. Očekávané výstupy i učivo si mezi sebe rozdělily biologie a zeměpis. Vzdělávací obsah se bude realizovat z větší části na týdenním geologickém kurzu. Ten je v ŠVP zařazen do sexty, resp. do druhého ročníku čtyřletého studia. Vyučující biologie absolvovali 30 Výroční zpráva 2008/2009 v rámci DVPP pilotní kurz pro učitele geologie v Krkonoších. Náplň kurzu v ŠVP naší školy vychází ze zkušeností, jež na pilotním kurzu získali. Pro zajištění výuky bude v budoucnu nutné zajistit vhodné materiální podmínky, protože v dané chvíli škola vhodnými pomůckami pro výuku geologie nedisponuje. Integrace geologie byla součástí jednoho z projektů, kterým se škola ucházela o finanční prostředky z programu OP VK. 2.2.1.7 Problematika oblasti Člověk a svět práce Vzdělávací oblast Člověk a svět práce výrazně zasáhla do předmětu Základy společenských věd, který se na škole vyučuje. V učivu se objevily oblasti, kterým se škola nevěnovala v rámci povinného učiva, ale tvořily součást náplně volitelných předmětů. Proto předmětová komise společenských věd musela zásadním způsobem zasáhnout do svých tematických plánů a přepracovat je tak, aby odpovídaly požadavkům RVP G. 2.2.1.8 Profilová část maturitní zkoušky Provázání profilové části maturitní zkoušky s předmětovými osnovami a její nastavení tak, aby respektovala záměry kurikulární reformy a současně aby plnila roli logického vyústění práce školy podle ŠVP, se ukázalo jako další velmi problematický bod. O skladbě profilové části maturitní zkoušky se vedly dlouhé a na poměry školy hodně vášnivé debaty. Nalezení řešení komplikovala i skutečnost, že stále nebylo jasné, od kterého roku se nové maturity rozběhnou. Tlaky na odložení byly hodně silné jak ze strany studentů středních škol, tak i ze strany některých politiků, kteří vycítili možnost využít spory kolem spuštění nové maturity ke svému prospěchu v předvolebním období. Jádrem problému, odhlédneme-li od vnějších vlivů, byla skladba předmětů v profilové části a forma zkoušek. Vyhláška o ukončování studia, která spatřila světlo světa až v červnu 2009, předepsala pro gymnázia povinné zařazení tří předmětů. Systém seminářů, tak jak je ve škole dlouhodobě využíván, a jejich provázání s maturitou, je postaven na GNbk na dva volitelné maturitní předměty. Tuto disproporci bylo nutné vyřešit. Pro jednání v týmu byla nastavena tato východiska: zkouška z třetího předmětu musí být pro studenty přínosem zkouška nesmí kopírovat zkoušky, které studenti absolvovali v rámci společné části zkouška by měla být nastavena tak, aby se zaměřila na prověření rozvoje klíčových kompetencí Nastavení maturitní zkoušky pro ŠVP byly věnovány i porady na konci srpna 2009. Výsledná podoba profilové části maturitní zkoušky včetně podmínek pro přihlášení se k jejímu vykonání jsou uvedeny v přílohové části výroční zprávy. 2.2.2 Náběh ŠVP v primách a sekundách V primách a sekundách osmiletého studia se ve školním roce 2008/2009 vyučovalo podle ŠVP. V praxi se tak poprvé mohl vyzkoušet záměr propojit třídy z obou ročníků při sestavování bloků volitelných předmětů. Ukázalo se, že zařazení žáků z primy a sekundy do jedné skupiny volitelného předmětu naplnilo očekávání. Žáci pracovali bez problémů a systém přispěl i k lepšímu vzájemnému poznání žáků. Jisté komplikace přineslo propojení obou ročníků při stavbě rozvrhu. Po celý rok byla pozornost vedení i předsedů PK zaměřena na kontrolu zaváděných změn, které byly podstatou reformy. Výrazně se zvýšil počet hospitací v těchto ročnících. Ve školním roce 2008/2009 se uskutečnilo v primách a sekundách celkem 43 hospitací, což je polovina všech hospitací, které v hodnoceném roce na škole proběhly. I z těchto údajů je zřejmé, že škola věnuje náběhu ŠVP značnou pozornost. Díky průběžné kontrole se podařilo včas zachytit možné zdroje problémů. Vcelku lze však konstatovat, že se vyučující vypořádali se změnami, jež reforma přináší, vcelku dobře. Osvědčily se i volitelné předměty ve třídách 1PB a 2SB. V primě A se přijatým studentům nabídl kromě povinné angličtiny i druhý cizí jazyk. Všichni studenti se rozhodli pro francouzštinu. Tato volba byla jistě ovlivněna záměrem školy posílit výuku jazyka o 1 hodinu týdně s tím, že práce se třídou bude směřovat k takovým znalostem, aby po přechodu třídy na vyšší gymnázium bylo možné vyučovat dějepis ve francouzském jazyce. Tento záměr navazuje na spolupráci školy s Francouzským velvyslanectvím v Praze a na projekt evropské jazykové sekce. Kromě toho bude rozšířená výuka francouzštiny výrazně podpořena i realizací jednoho z projektů, který škola připravila do OP VK. 31 2.2.3 Vyučování dějepisu ve francouzštině V uplynulém školním roce učinila škola zásadní kroky k naplnění záměru vyučovat na vyšším gymnáziu dějepis ve francouzském jazyce. Škola díky prof. Lucii Prokešové rozvíjela vztahy s Francouzským velvyslanectvím, které přinesly zcela konkrétní výsledky. Francouzské velvyslanectví kromě jiného garantovalo pomoc škole při realizaci projektu „Rozšířená výuka francouzštiny jako brána k výuce dějepisu ve francouzštině“, uzavřelo se školou dohodu o dlouhodobé spolupráci v oblasti výuky francouzského jazyka, zajistilo škole rodilého mluvčího pro výuku konverzačních hodin na nižším a vyšším gymnáziu, předalo škole literaturu a učebnice pro výuku francouzského jazyka v hodnotě cca 60 000,- Kč. Škola pak pokračovala ve vytváření podmínek, které by ve výsledku měly zajistit takovou úroveň znalostí žáků, která by jim počínaje rokem 2011 umožnila zvládnout výuku dějepisu ve francouzštině. Konkrétně se jedná např. o tyto kroky: zpracování projektu do operačního programu OP VK „Rozšířená výuka francouzštiny jako brána k výuce dějepisu ve francouzštině“; o projektech je pojednáno na jiném místě výroční zprávy. vyřízení povolení vyučovat dějepis ve francouzštině na KÚ Středočeského kraje a následně na MŠMT, uzavření pracovní smlouvy s panem Pavlem Kotyzou, učitelem s aprobací DEJ-FRJ, který se stal třetím učitelem s touto aprobací na škole, uzavření pracovní smlouvy s francouzským lektorem, panem Stéphanem Castagnierem, návštěva zástupkyně školy paní Ilony Drahotové a garantky projektu výuky dějepisu prof. Lucie Prokešové na partnerské škole Lycée Carnot ve Francii, úprava ŠVP pro nižší gymnázium tak, aby obsahoval jednu hodinu nepovinné francouzštiny ve všech A třídách nižšího gymnázia. 2.2.4 Akreditace střediska DVPP a akreditace vzdělávacích kurzů ANJ Dlouhodobou snahou školy je etablovat se jako škola poskytující možnost vzdělávání nejen svým studentům, ale i vybraným skupinám dospělých. Na kurzy konané v rámci SIPVZ před několika lety, přes školení učitelů a vedení škol při diseminaci produktu projektu MONITOR a školení k nové maturitě, v nichž ve všech figurovali jako lektoři učitelé Gymnázia Nymburk, nabídla škola učitelům v okrese i kurzy anglického jazyka. Nejprve pod hlavičkou projektu Brána jazyků otevřená, který zaštiťoval NIDV, a po ukončení projektu pod hlavičkou VZSK Nymburk. Poptávka po výuce jazyka byla nicméně poměrně veliká i v řadách učitelů Gymnázia Nymburk, a proto vedení školy požádalo MŠMT o akreditaci školy jako střediska dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků. Následně pak proběhla akreditace jazykových kurzů, které nyní může škola nabízet. Garantem aktivit je prof. Kateřina Johnová. Skutečnost, že má škola akreditaci střediska i akreditaci kurzů, byla zúročena při podání projektu do operačního programu OP VK. O projektech je pojednáno na jiném místě výroční zprávy. 2.2.5 Kapacita školy Škola se dlouhodobě pohybuje na hranici své kapacity, která činí 600 žáků. V předminulém školním roce došlo ke změně struktury maximálních počtů v obou studijních oborech, které se na škole vyučují, nicméně celková kapacita byla ponechána na počtu 600. Tento počet odpovídá dvaceti třídám po třiceti studentech. Zákonná maximální hranice je 32, resp. 34 studentů ve třídě, přičemž výjimku z maximálního počtu žáků povoluje zřizovatel školy. Výjimku potřebuje škola vždy, když z nějakého důvodu překročuje počet třiceti žáků ve třídě. Tím důvodem může být např. opakování ročníku, návrat po přerušení studia nebo přestěhování rodiny do spádové oblasti školy. Až do letošního školního roku byla schopna na podobné případy reagovat v rámci povolené maximální kapacity. Protože se v souvislosti s bytovou výstavbou do Nymburka stěhuje v poslední době velký počet rodin, narazila poprvé škola na svou maximální kapacitu a některým žádostem o přestup nemohl ředitel školy vyhovět. Z uvedených důvodů požádal ředitel školy prostřednictvím zřizovatele ministerstvo školství o navýšení maximální kapacity školy na 640 žáků. O žádosti bude rozhodnuto do konce roku 2009. 32 Výroční zpráva 2008/2009 2.3 Vzdělávací program školy Ve školním roce 2008-2009 pracovala škola podle dvou dokumentů. Ve všech třídách s výjimkou prim a sekund pracovala škola podle generalizovaného učebního plánu pro gymnázia. V primách a sekundách pak pokračoval nový školní vzdělávací program, který postupně nahradí GUP i v dalších ročnících. 2.3.1 Učební plán školy Dlouhodobá stabilita učebního plánu umožňuje jak studentům, tak vyučujícím dobrou orientaci v celém průběhu studia. Stabilita učebního plánu je také nutnou podmínkou ke zpracování ucelených tematických plánů ve všech předmětech. 2.3.1.1 Učební plán pro školní rok 2008/2009 ve třídách, v nichž škola pracovala podle GUP předmět 3TA 3TB 4KA 4KB 5QA+B 6SXA+B 7SPA+B 8OA+B 1A 2A 3A 4A český jazyk 4 4 4 4 4 3 3 4 4 3 3 4 cizí jazyk 1* 4 4 4 4 3 3 4 4 3 3 4 4 cizí jazyk 2* 2 - 2 - 3 3 3 4 3 3 3 4 ZSV 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 dějepis 2 2 2 2 2 2 2 - 2 2 2 - zeměpis 2 2 2 2 2 3 - - 2 3 - - matematika 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 3 3 fyzika 2 2 2 2 2 2 2 - 2 2 2 - biologie 2 2 2 2 2 2 2 - 2 2 2 - chemie 2 2 2 2 2 2 2 - 2 2 2 - přírodovědná praktika - 2 - 2 2 2 2 - 2 2 2 - IVT 2 2 2 2 1 1 - - 1 1 - - estetická výchova** 3 3 2 2 2 2 - - 2 2 - - tělesná výchova 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 volitelný 1 - - - - - - 2 5 - - 2 5 volitelný 2 - - - - - - 2 5 - - 2 5 volitelný 3 - - - - - - 2 2 - - 2 2 volitelný 4 - - - - - - - 2 - - - 2 Poznámka: * ** studenti si volí cizí jazyk z těchto možností : anglický jazyk, německý jazyk, francouzský jazyk, ruský jazyk studenti vyššího gymnázia si volí jeden z předmětů estetické výchovy, studenti nižšího mají oba dva 33 Volitelné předměty, které si vybrali studenti septim a 3A matematický seminář matematický seminář s využitím PC chemický seminář biologický seminář fyzikální seminář seminář z aplikací Windows seminář z deskriptivní geometrie zeměpisný seminář dějepisný seminář společenskovědní seminář seminář ze sociologie seminář z politologie konverzace z angličtiny Volitelné předměty, které si vybrali studenti maturitního ročníku matematický seminář biologický seminář chemický seminář zeměpisný seminář fyzikální seminář fyzika pro lékařské fakulty fyzikální praktika seminář z programování seminář z deskriptivní geometrie dějepisný seminář společenskovědní seminář mezinárodní vztahy seminář z psychologie a sociologie chemicko-biologická praktika literární seminář konverzace z angličtiny konverzace z němčiny Nepovinné předměty, které byly v nabídce napříč ročníky ruský jazyk francouzský jazyk sportovní hry – volejbal dívky a chlapci sportovní hry – gymnastika sportovní hry – basketbal sportovní hry – florbal dívky a chlapci sportovní hry - futsal debatní klub plavání latina pro zájemce o studium na lékařských fakultách a další zájemce výtvarná výchova výpočetní technika pro nižší gymnázium Tým, který se zabýval přípravou ŠVP, se snažil o to, aby nový učební plán rozšířil možnosti volitelnosti předmětů již do tříd nižšího gymnázia, rozumně řešil měnící se podmínky pro využívání výpočetní techniky ve škole, kde je v současné době již na 118 PC sloužících přímé výuce a dalších 40 PC v kabinetech pro přípravu učitelů, a aby se vypořádal se změnami, které rámcový vzdělávací program stanovil jako povinné. Jedná se zejména o rozvoj pracovních kompetencí, které dosud nebyly v programu naší školy plošně akcentovány. Bylo též nutné řešit otázky začlenění tzv. průřezových témat do výuky. To vše vedlo k razantní změně učebního plánu na nižším gymnáziu. Fakticky také zmizel rozdíl mezi jazykovou a nejazykovou tří- 34 Výroční zpráva 2008/2009 dou, tak jak byl po léta na škole zaveden. Díky tomu, že byl druhý cizí jazyk postaven na úroveň volitelného předmětu, mohli se přijatí studenti rozhodnout, zda dají přednost druhému cizímu jazyku nebo jiným předmětům z poměrně široké nabídky, kterou jim škola přichystala. Stejně jako v minulém roce umožnila volba studentů takové rozdělení, že ti, kteří si vybrali druhý cizí jazyk, se soustředili v jedné třídě. 2.3.1.2 Učební plán pro školní rok 2008/2009 ve třídách, kde platí ŠVP předmět Prima A Prima B Sekunda A Sekunda B 4,5 4,5 4 4 anglický jazyk 4 4 3 3 druhý cizí jazyk – němčina nebo francouzština 2 0 3 0 občanská nauka 1 1 1 1 český jazyk dějepis 2 2 2 2 4,5 4,5 4,5 4,5 fyzika 0 0 2 2 praktika z fyziky 0 0 0,5 0,5 biologie 1,5 1,5 2 2 praktika z biologie 0,5 0,5 0 0 zeměpis 1,5 1,5 2 2 zeměpisná praktika 0,5 0,5 0 0 1 1 1 1 hudební výchova 1,5 1,5 1,5 1,5 výtvarná výchova matematika informatika a výpočetní technika 1,5 1,5 1,5 1,5 dramatická výchova 1 1 0 0 tělesná výchova 2 2 2 2 volitelný předmět 1 0 1 0 1 volitelný předmět 2 0 1 0 1 volitelný předmět 3 0 0 0 1 Nabídka volitelných předmětů pro studenty prim a sekund druhý cizí jazyk globální výchova práce s kalkulačkou a matematika na PC vlastivědné praktikum školní časopis živá angličtina pěvecký sbor literární praktikum Ze srovnání učebních plánů prim, které pracovaly v uplynulém roce podle ŠVP, a učebního plánu, který až dosud škola v primách používala, je možné dovodit změny v cestách k dosažení dlouhodobých priorit. Přesunutí předmětu informatika do primy a sekundy reaguje jednak na výrazně větší zkušenosti žáků tohoto věku s výpočetní technikou, jednak na potřeby využívat znalosti žáků při práci s výpočetní technikou v ostatních předmětech. Zařazení zeměpisných praktik a praktických cvičení v zeměpise do obou tříd v ročníku pak zdůrazňuje potřebu zvládnutí praktických činností v těchto předmětech pro další úspěšné studium. 35 2.4 Materiálně technické podmínky pro výuku Rozvoj materiálních podmínek pro výuku jde ruku v ruce s uskutečňováním koncepčních záměrů školy. Snahou vedení školy a s přispěním předsedů předmětových komisí se daří poměrně efektivně využít nevelké volné finanční prostředky, které škola po uhrazení všech mandatorních výdajů může použít pro údržbu a rozvoj. Díky účasti v grantových soutěžích a projektech, díky pomoci Rodičovského sdružení i díky příjmům z pronájmu se objem použitelných prostředků daří navyšovat. Přesto jsou však oblasti, na jejichž financování škole prostředky nezbývají a jež bude nutné řešit v dalších letech. V hodnoceném roce byla dokončena jediná investiční akce, kterou bylo zřízení terminálové učebny. Učebna č. 52 byla na terminálovou učebnu přeměněna již o letních prázdninách 2008, nicméně až do konce listopadu byla ve zkušebním provozu. Jeho cílem bylo zajištění správné funkce terminálových stanic a začlenění učebny do počítačové sítě školy. Škola neměla pro kalendářní rok 2009 naplánovanou žádnou další investiční akci. Cílem bylo uchovat v investičním fondu kompletně uskutečnění záměrů projektů OP VK v případě, že tyto v soutěži uspějí. 2.4.1 Budova Gymnázia Historická budova Gymnázia Nymburk je v majetku města Nymburka. Škola má s Městem uzavřenu dlouhodobou nájemní smlouvu. V uplynulém roce vedení školy reagovalo na požadavky hygieniků, kteří opakovaně majitele budovy upozorňovali na to, že stávající sociální zařízení nevyhovují svým počtem současným normám pro školy. Vzhledem k tomu, že se jedná o historicky cennou budovu, je složité vyhovět požadavkům bez zásahů do vnější podoby budovy. Po dohodě vedení školy s vedením Města byl pro posouzení záměrů školy přizván městský architekt Ing. arch. Němec. Škola požádala o spolupráci svou absolventku, Ing. arch. Alenu Mocovou. Cílem vedení bylo jednak přistavět rizalit, který by nahradil současný nevzhledný přílepek dámských toalet, jednak vhodně využít rozsáhlé půdní prostory. V zamýšleném rizalitu by měla vzniknout nová prostornější sociální zařízení s hygienickými kabinami na každém patře, s WC pro učitele, pro vozíčkáře, potřebný počet umyvadel i úklidové komory. Důležitou součástí zamýšleného rizalitu je i výtah, který by řešil bezbariérovost v budově školy. Půdní prostory by pak podle záměru školy pojmuly učebnu hudební výchovy, atelier pro výchovu výtvarnou a jazykové učebny. Kromě toho pak i potřebné kabinety a další prostory, které škole chybí, tedy např. bufet, koncertní a promítací sál, keramickou dílnu atd. Úprava podkroví by vyřešila prostorové problémy spojené zejména s výukou výchov. Jak hudební, tak zejména výtvarná výchova se vyučují v nevyhovujících učebnách. Jednání o záměru byla složitá, a to nejen vzhledem ke značné finanční náročnosti projektu, ale vzhledem k jednoznačně negativnímu stanovisku městského architekta, který se postavil proti zásahu do půdních prostor. Argumentoval přitom zejmé- 36 Výroční zpráva 2008/2009 na tím, že by se zasáhlo necitlivě do budovy, kterou vnímá jako autorské dílo významného českého architekta Jana Kříženeckého. Úprava podkroví by znamenala zásah do krovů, instalaci střešních oken, zřízení dalších schodišť aj., což pokládal za neodůvodnitelné. Přístavbu rizalitu nicméně podpořil a vybídl školu, aby zadala zpracování studie, k níž by se následně závazně vyjádřil. Po důkladné úvaze se vedení školy rozhodlo netlačit na realizaci celého záměru a důkladně připravit přístavbu rizalitu. Důvodem k tomuto rozhodnutí bylo kromě zohlednění argumentů architekta Němce i faktická nereálnost získat v současné situaci finanční prostředky na realizaci akce. Stejně důležitým faktorem pak byl i čas. Pro získání prostředků na přístavbu rizalitu bylo nutné zpracovat žádost do regionálního operačního programu. Město v žádném případě není a ani v nejbližším období nebude schopné hradit přístavbu ze svého napjatého a splátkami úvěrů zatíženého rozpočtu. Průtahy při projednávání akce a hledání podpory by tak znamenaly ohrožení termínu pro dokončení žádosti o finanční prostředky. Bylo tak definitivně rozhodnuto, že škola připraví studii, město uhradí zpracování projektu pro územní řízení a vyřídí zpracování žádosti pro ROP. Studie se ujala Ing. arch. Mocová se svou kolegyní Ing. arch. Hubičkovou. Dokončili ji v květnu 2009. Studii odsouhlasil jak starosta města, tak městský architekt. Studie je součástí příloh výroční zprávy. V červenci 2009 bylo provedeno zaměření té části budovy, na niž bude rizalit napojen, a v srpnu byl dokončen stavební projekt a bylo zahájeno územní řízení. Žádost o finanční prostředky z ROP bude zpracována na náklady města v září. Kromě problémů s požadavky hygieniků se v budově prováděla standardní údržba. Za významnější akci lze považovat úpravu šatnových skříněk. Pod bloky skříněk byly v červenci 2009 instalovány rošty s nožičkami. Mezi podlahou a skříňkami tak vznikl prostor, který zlepší podmínky pro úklid, zamezí zreznutí skříněk od podlahy a v neposlední řadě i zpevní bloky šatnových skříněk. 2.4.2 Učební pomůcky a další vybavení školy Také ve školním roce 2008/2009 se byť v omezeném rozsahu podařilo zlepšit vybavení pro výuku zejména přírodovědných předmětů a cizích jazyků. Potřebná pozornost byla věnována i přípravě učeben na instalaci PC, dataprojektoru a interaktivních tabulí, které škola získá díky účasti v projektech Středočeského kraje podporovaných tzv. Norskými fondy. Nákupy učebních pomůcek byly soustředěny do období konce kalendářního roku, kdy škola může uvolnit případné finanční rezervy a kdy může použít prostředky uvolněné z rezerv zřizovatele, a do období letních prázdnin, pokud je s nákupem pomůcek a vybavení spojena potřeba větších zásahů do učeben. 2.4.2.1 Pomůcky pro výuku chemie Po předchozím roce, v němž byla podporována výuka fyziky nákupem potřebných laboratorních měřících přístrojů a demonstračních pomůcek, se ve školním roce 2008/09 podařilo vyčlenit potřebné prostředky na obnovu laboratorních pomů- 37 cek nutných pro výuku chemie. Sbírky se rozrostly o laboratorní sklo, troje laboratorní váhy, demonstrační pomůcky pro nanotechnologie a organickou chemii a sady pomůcek pro žákovské experimenty analýzy vody. 2.4.2.2 Pomůcky pro výuku cizích jazyků Jazykáři potřebují pro svou výuku kvalitní magnetofony, učebny vybavené DVD přehrávači, videopřehrávači a čím dál více i dataprojektory a PC s připojením k internetu. Díky každodennímu provozu přístrojů je nutné vždy po několika letech tuto techniku obnovovat. V hodnoceném roce bylo pro potřeby výuky cizích jazyků nakoupeno 5 ks DVD přehrávačů a 3 přenosné CD přehrávače. 2.4.2.3 ICT technika Na konci srpna 2008 byla předána do zkušebního provozu terminálová učebna č. 52. Zkušební provoz byl ukončen v prosinci. Protože se jedná o první podobnou učebnu na škole, neobešlo se její uvedení do provozu bez problémů. Terminálová pracoviště vyžadují jiný přístup a nastavení, což si vynutilo delší čas, než bylo původně v plánu. Otevření této učebny má pro školu nicméně zásadní význam. Obě stávající učebny IVT, tedy učebny č. 55 a 56, sloužily po celý týden pro výuku informatiky, a ostatní předměty ji proto využívat nemohly. Navíc obě učebny byly uzpůsobeny pro výuku poloviny třídy. Zřízením další učebny se třiceti terminálovými stanicemi se otevřela možnost pro plnohodnotné využití ICT i dalším předmětům. Přestože je vybavení školy v oblasti ICT velmi dobré, nároky na tuto techniku se neustále zvyšují. Jedním z mála slabých míst byla sborovna. Počítač a tiskárna ve sborovně nedostačovaly potřebám učitelů. Zastaralá technika byla vyřazena a nahrazena dostatečně rychlým a výkonným PC a tiskárnou se scannerem. Postupně jsou vybavovány také kabinety učitelů PC sestavami tak, aby učitelé mohli PC využívat k přípravě i k plnění administrativních povinností souvisejících se svou prací. V uplynulém roce byl pořízen nový počítač do pracovny zástupců a jeden PC do sborovny. Jeden počítač vyhrálo pro školu družstvo žáků ze třídy 3A v celostátním finále soutěže Eurorébus. Počítač byl instalován v žákovské knihovně. 2.4.2.4 Nábytek a další vybavení Nábytek do učeben Škola se zapojením do projektů Středočeského kraje zavázala připravit ve vybraných učebnách podmínky pro instalaci interaktivní tabule a kompletu PC a dataprojektoru. Právě tuto techniku získá škola prostřednictvím KÚ. Pro umístění techniky byly vybrány jako vhodné učebny č. 39, 22 a 78. Ve všech těchto třídách byly již v minulém školním roce instalovány posuvné pylonové tabule, v roce 2008/09 zbývalo vybavit učebny vhodnou katedrou, do které bude možné PC a případně další techniku zabudovat. Učitelské katedry byly vyrobeny v červenci 2009. Po dobrých zkušenostech z jiných učeben byly opět katedry vyrobeny jako rohové stoly s uzamykatelnými zásuvkami a skříňkou pro PC. 38 Výroční zpráva 2008/2009 Všechny tři učebny jsou připraveny pro dodávky ICT techniky. Ta by podle informací z KÚ měla proběhnout do konce roku 2009. Chodby a šatny V průběhu jarních prázdnin byly chodby osazeny závěsnými lavicemi, které nahradily naprosto nevyhovující lavičky, jež využívali žáci o volných hodinách a přestávkách. Nutnost pořízení nových lavic do chodeb vyplynula z provozu školy. Postupně se zvýšil počet učeben, v nichž žáci nemohou zůstávat o přestávkách bez dozoru učitele, žáci během přestávek postávali či posedávali na zemi před učebnami. Tento nežádoucí stav byl instalací laviček na chodby školy z větší části odstraněn. Letní prázdniny 2009 byly vyčleněny na opravy šatnových skříněk. Ty už škole slouží více než 10 let. Vzhledem k tomu, že skříňky stály přímo na zemi, začala jejich dna korodovat. Zhoršenému stavu napomohlo i to, že skříňky nebyly nijak pevně ukotveny. Pro odstranění těchto problémů byly zhotoveny speciální nosné konstrukce, do kterých byly šatnové skříňky pevně přichyceny. Celé bloky skříněk nyní stojí na nožičkách nad úrovní podlahy. Tím se podařilo skříňky zpevnit, což přispěje k prodloužení jejich životnosti. 2.4.3 Materiální podmínky při LVVZ a adaptačních kurzech V listopadu 2008 byla provedena generální oprava střechy na chatě čp. 100. Na podporu realizace této akce, jejíž rozpočet činí 750.000,- Kč, se podařilo získat dotaci z prostředků Fondu rozvoje sportu Středočeského kraje ve výši 120.000,- Kč. Původní alukrytová krytina byla vyměněna za falcovaný plech. Součástí opravy byla i dílčí úprava krovu v místnosti zvané bažina. Zde dosud byly dva vikýře s menšími okny. Toto řešení bylo zdrojem problémů. Mezi vikýři se zachycoval tající sníh, voda prosakovala do chaty a ničila sádrokartonové obklady. Střecha byla poškozena i na jiných místech, voda zatékala i do lyžáren a kolem komínů. O výměnu krytiny usilovalo RSG již třetí rok, až v tomto roce se podařilo získat potřebnou dotaci. 39 Kapitola 3 SOUČÁSTI ŠKOLY 3.1 Povolený počet žáků a naplněnost školy stav k 30.09.2008 Nejvyšší povolený počet žáků Skutečný počet žáků Počet žáků v denním studiu Přepočtený počet ped. pracovníků Počet žáků na přep. počet ped. pracovníků 0000 68870 čtyřleté gymnázium 136 120 120 9,7 12,37 0000 68870 osmileté gymnázium 544 475 475 38,3 12,40 IZO a název součásti (druh/typ školy) 40 Výroční zpráva 2008/2009 Kapitola 4 OBORY VZDĚLÁNÍ A ÚDAJE O ŽÁCÍCH V NICH Ve školním roce nedošlo ke změně ve skladbě oborů ani v počtu tříd, které se v jednotlivých oborech otevíraly. 4.1 Počet tříd a žáků SŠ v denní formě studia – podle oborů vzdělání stav k 30.09.2008 Kód a název oboru Počet žáků Počet tříd Průměrný počet žáků ve třídě 120 4 30,0 475 16 29,7 595 20 29,8 Obory vzdělání poskytující střední vzdělání s maturitní zkouškou 7941K401 7941K81 7941K801 Celkem Šest studentů z celkového počtu má trvalé bydliště mimo Středočeský kraj – 3 v Praze, 2 v Královéhradeckém a 1 v kraji Vysočina. 4.2 Základní informace o studentech školy Ve školním roce 2008/2009 studovalo na Gymnáziu Nymburk celkem 595 studentů. Z tohoto počtu bylo: na čtyřletém gymnáziu na osmiletém gymnáziu 120 475 (83 dívek a 37 chlapců) (266 dívek a 209 chlapců) dále pak: dívek chlapců dojíždějících 349 246 313 59% 41% 53% Zatímco složení tříd osmiletého gymnázia a zejména pak tříd gymnázia nižšího je co do počtu dívek a chlapců takřka vyvážené, ve čtyřletém studiu je tomu stále naopak. O čtyřletý obor projevují zájem převážně děvčata. Dojíždějící studenti tvořili jako každoročně významnou část z celkového počtu studentů. 41 Kapitola 5 VZDĚLÁVÁNÍ STUDENTŮ SE SPECIÁLNÍMI POTŘEBAMI A STUDENTŮ NADANÝCH Škola individuálně integruje studenty se speciálními vzdělávacími potřebami do běžných tříd. Studenti se vzdělávají podle zpracovaného učebního plánu daného ročníku a na základě individuálního vzdělávacího plánu. Ředitel školy rozhoduje o povolení individuálního vzdělávacího plánu pro studenta se speciálními vzdělávacími potřebami na základě žádosti zákonných zástupců a odborného vyšetření a doporučení pedagogicko-psychologické poradny a speciálního pedagogického centra. Výchovná poradkyně ve spolupráci s třídním učitelem a ostatními vyučujícími vypracuje individuální vzdělávací plán, který respektuje individuální potřeby jednotlivých studentů, vytváří optimální podmínky pro jejich další vzdělávání a je závazný pro celý pedagogický sbor. Učitelé uplatňují individuální a tolerantní přístup k těmto studentům, používají vhodné metody práce a pomůcky. Učitelé individuálně pracují se studenty mimořádně nadanými. Ve svých předmětech rozvíjejí jejich schopnosti, dovednosti a talent, nad rámec svých vyučovacích povinností jim poskytují individuální konzultace, zadávají jim náročnější samostatné práce a úkoly, zapojují tyto žáky do různých vědomostních, sportovních aj. soutěží při reprezentaci školy a podporují je v dalších mimoškolních aktivitách. Tito studenti se speciálními vzdělávacími potřebami se vzdělávají podle individuálních vzdělávacích plánů. 5.1 Údaje o individuálně integrovaných studentech podle druhu zdravotního postižení stav k 30.06.2009 Druh postižení Počet integrovaných SŠ VOŠ Mentální postižení 0 0 Sluchové postižení 0 0 Zrakové postižení 1 0 S vadami řeči 0 0 Tělesné postižení 0 0 Souběžné postižení více vadami 0 0 Vývojové poruchy učení a chování 1 0 Dvanáct handicapovaných studentů se vzdělává podle individuálních vzdělávacích plánů, z toho 10 studentů s mírnou formou vývojové poruchy učení zčásti kompenzovanou a 2 integrovaní studenti se zdravotním postižením. 42 Výroční zpráva 2008/2009 Kapitola 6 ÚDAJE O PŘIJÍMACÍM ŘÍZENÍ A NÁSLEDNÉM PŘIJETÍ UCHAZEČŮ DO 1. ROČNÍKU SŠ 6.1 Souhrnné údaje o přijímacím řízení do denního studia školní rok 2009/2010 6.2 Přijímací řízení do 1. ročníku SŠ 6.2.1 Přijímací zkoušky na čtyřleté studium – organizace a kritéria 6.2.2 Přijímací zkoušky na osmileté studium – organizace a kritéria 43 43 44 46 Školní rok 2008/2009 byl z pohledu organizace přijímacího řízení bezpochyby rokem výjimečným. Poprvé se totiž přijímací řízení konalo podle nových podmínek, které byly přijaty novelou školského zákona a konkretizovány novelou 394/2008 Sb. vyhlášky č. 671/2004 Sb. o přijímání žáků ke studiu na střední škole. Novela přinesla zásadní změny. Nejzásadnější byly tyto: • Uchazeči je umožněno podat tři přihlášky už v prvním kole. • Ředitel střední školy zveřejňuje kritéria a další podrobnosti před podáním přihlášek ke vzdělávání ve střední škole; v případě rozhodnutí o konání přijímací zkoušky v prvním kole přijímacího řízení stanoví nejméně 2 termíny pro její konání. • Přihlášku ke vzdělávání podává zákonný zástupce nezletilého uchazeče, příp. zletilý uchazeč řediteli střední školy; na přihlášce se vyznačí den, kdy se uchazeč přijímací zkoušky chce zúčastnit. • Zkrácené termíny pro - ukončení hodnocení uchazečů do 3 pracovních dnů po termínu stanoveném pro přijímací zkoušky (načež následuje bezodkladné vydání rozhodnutí o přijetí či nepřijetí uchazeče ke vzdělávání), - podání odvolání do 3 pracovních dnů po doručení rozhodnutí o přijetí/nepřijetí s tím, že je zkrácena i doba pro uložení těchto rozhodnutí na poště na 5 pracovních dnů (7 kalendářních dnů). • Stanoví se doba od 22. 4., kdy lze nejdříve vydat rozhodnutí o výsledku prvního kola přijímacího řízení. • Zavádí se zápisový lístek jako forma potvrzení úmyslu uchazeče o vzdělávání v dané střední škole, jehož nepředložením nebo vzetím zpět se uchazeč vzdává práva stát se žákem příslušné střední školy. Poslední úprava § 60a odst. 7 školského zákona (zákonem č. 49/2009 Sb.) umožňuje vzít jej uchazeči zpět jen jednou. • Přijímací řízení bylo vyňato ze správních rozhodnutí ředitele školy. Uplatnění těchto změn přineslo v praxi více problémů než pozitivních změn. Vzhledem k tomu, že poslanci nestanovili pro přijímací řízení konkrétní pravidla, muselo se ve výsledku stejně řídit správním řádem, větší počet přihlášek znamenal zvýšení administrativní a finanční zátěže pro všechny školy, výrazně se prodloužilo období, v němž se na školách vyřizovala agenda přijímacího řízení, několikanásobně se zvýšil počet podaných odvolání proti nepřijetí, školy neměly ani na konci prázdnin jistotu, zda k nim žáci nastoupí, a mnoho dalších. V podmínkách Gymnázia Nymburk se přes pokles počtu dětí v populačním ročníku zvýšil počet přihlášek do čtyřletého studia téměř na dvojnásobek. Přijímací řízení bylo definitivně uzavřeno na konci srpna. 43 6.1 Souhrnné údaje o přijímacím řízení do denního studia školní rok 2009/2010 1. kolo počet Další kola počet Kód a název oboru Odvolání počet Počet tříd přihl. přij. přihl. přij. podaných kladně vyříz. 7941K41 80 30 0 0 25 12 1 7941K81 124 61 0 0 23 12 2 Celkem 204 91 0 0 48 24 3 Jeden přijatý student má trvalé bydliště v Královéhradeckém kraji, ostatní přijatí studenti mají trvalé bydliště v kraji Středočeském. 6.2 Přijímací řízení do 1. ročníku SŠ Uvádíme zde doslovný přepis informací pro uchazeče o studium na Gymnáziu Nymburk, pokyny k organizaci a kritéria pro přijetí, včetně organizace odvolacího řízení. Tyto informace jsou členěny zvlášť pro přijímací řízení do čtyřletého a osmiletého studia. Podmínky pro přijetí se v obou případech lišily. 44 Výroční zpráva 2008/2009 6.2.1 Přijímací zkoušky na čtyřleté studium – organizace a kritéria 1. Termíny, náležitosti přihlášky a postupy podání přihlášek vyhodnocení přihlášek rozhodnutí o přijetí do 15.03.2009 doporučeným dopisem nebo osobně do kanceláře Gymnázia 16.03.2009 po 16.03.2009 Přihlášku obdrží uchazeč na své základní škole nebo ji lze stáhnout na stránkách MŠMT. Údaje v přihlášce musí být potvrzeny ředitelstvím ZŠ. Potvrzení od lékaře na přihlášku se nepožaduje. K přihlášce musí uchazeč přiložit výstupní hodnocení ze ZŠ a případně kopie diplomů ze soutěží. 2. Kritéria pro přijetí Součástí přijímacího řízení nebudou písemné ani ústní přijímací zkoušky. Uchazeči budou přijímáni pouze na základě studijních výsledků ze základní školy. Pro vyhodnocení konečného pořadí uchazečů slouží podklady o prospěchu z přihlášky ze základní školy. Uchazeči budou seřazeni podle kritéria I, v případě rovnosti bodů bude použito kritérium II. Pokud i po použití kritéria II bude panovat bodová shoda (tj. v případě naprosto shodných vysvědčení), o pořadí rozhodne kritérium III, které vychází z úspěchů uchazečů v soutěžích a z výstupního hodnocení vystaveného základní školou. Pro hodnocení prospěchu ze ZŠ zohledňujeme konečnou klasifikaci za tato tři období: 1. pololetí 8. třídy (období A) 2. pololetí 8. třídy (období B) 1. pololetí 9. třídy (období C) Pravidla pro výpočet umístění uchazeče Kritérium I Počet bodů za prospěch ze základní školy se určí ze vztahu: n1 = (AØ)2 + (BØ)3 + CØ + (MATA x MATB2 x MATC3):100 + (CJLA x CJLB2 x CJLC3):100 kde je: AØ BØ CØ MATA MATB MATC CJLA CJLB CJLC průměrný prospěch v období A průměrný prospěch v období B průměrný prospěch v období C prospěch z matematiky v období A prospěch z matematiky v období B prospěch z matematiky v období C prospěch z českého jazyka v období A prospěch z českého jazyka v období B prospěch z českého jazyka v období C Kritérium II Toto dodatečné kritérium se použije v případě, že po aplikaci kritéria I bude stále několik uchazečů se stejným bodovým ziskem. Nebude tedy aplikováno na všechny uchazeče. Počet bodů se určí podle vztahu: 45 n2 = (ΣJAZABC)2 + ΣDEJABC + ΣOBNABC + ΣBIOABC + ΣCHEABC + (ΣFYZABC)2 + ΣZEMABC kde je: ΣJAZABC ΣDEJABC ΣOBNABC ΣBIOABC ΣChABC ΣFYZABC ΣZEMABC součet známek za anglický (není-li, pak německý) jazyk ve všech sledovaných obdobích součet známek za dějepis ve všech sledovaných obdobích součet známek za občanskou nauku nebo její ekvivalent ve všech sledovaných obdobích součet známek za biologii (přírodopis) ve všech sledovaných obdobích součet známek za chemii ve všech sledovaných obdobích součet známek za fyziku ve všech sledovaných obdobích součet známek za zeměpis ve všech sledovaných obdobích Kritérium III Toto dodatečné kritérium se použije v případě, že po aplikaci kritéria I a následné aplikaci kritéria II bude stále několik uchazečů se stejným bodovým ziskem. Nebude tedy aplikováno na všechny uchazeče. Pořadí podle kritéria III určí ředitel školy na základě posouzení výstupního hodnocení, účasti a výsledků uchazečů v soutěžích. Na základě uvedených kritérií bude přijato nejlepších 29 uchazečů, třicáté místo bude ponecháno pro potřeby odvolacího řízení. 3. Druhé kolo přijímacího řízení Druhé kolo bude vypsáno pouze v případě, že počet přijatých v kole prvním nedosáhne počtu 30 studentů. Informace o případném vypsání 2. kola přijímacího řízení bude zveřejněna na webových stránkách školy do 30.04.2009. Ke stejnému datu budou zveřejněna kritéria pro přijetí ve 2. kole. 4. Zasílání rozhodnutí Bezprostředně po ukončení příjmu přihlášek budou uchazeči seřazeni podle stanovených kritérií. Pořadí bude zveřejněno v budově školy a na webových stránkách školy. Nejlepším 29 uchazečům bude vydáno rozhodnutí o přijetí. Přijatí uchazeči musí podle platné vyhlášky doložit svůj zájem o studium na gymnáziu tak, že odevzdají tzv. zápisový lístek (obdrží jej na své ZŠ) do 5 pracovních dní od obdržení rozhodnutí o přijetí řediteli gymnázia. Pokud tak neučiní, rozešle ředitel školy rozhodnutí o přijetí uchazečům na dalších místech. Tento postup bude opakován do přijetí 29 uchazečů. 5. Odvolací řízení Pro odvolací řízení bude ponecháno jedno volné místo. Proti rozhodnutí o nepřijetí se mohou zákonní zástupci uchazeče odvolat prostřednictvím ředitele školy ke Krajskému úřadu Středočeského kraje. Odvolání je nutné řediteli gymnázia doručit až poté, co zákonní zástupci obdrží rozhodnutí o nepřijetí poštou nebo si jej osobně vyzvednou v sekretariátu školy. Lhůta pro podání odvolání je 3 dny od doručení či převzetí rozhodnutí. Pokud se v odvoláních proti nepřijetí neobjeví relevantní důvody pro kladné vyřízení odvolávajících se zákonných zástupců nepřijatých uchazečů, bude volné místo nabídnuto dalším uchazečům podle pořadí. 46 Výroční zpráva 2008/2009 6.2.2 Přijímací zkoušky na osmileté studium – organizace a kritéria 1. Termíny, náležitosti přihlášky a postupy podání přihlášek 1. kolo zaslání rozhodnutí 2. kolo do 15.03.2009 doporučeným dopisem nebo osobně do kanceláře gymnázia 22.04.2009 a 24.04.2009 do 29.04.2009 druhé kolo se nevypisuje Přihlášku obdrží uchazeč na své základní škole nebo ji lze stáhnout na stránkách MŠMT. Údaje v přihlášce musí být potvrzeny ředitelstvím ZŠ. Potvrzení od lékaře na přihlášku se nepožaduje. K přihlášce musí uchazeč přiložit výstupní hodnocení ze ZŠ a případně kopie diplomů ze soutěží. Potvrzení od lékaře na přihlášku se nepožaduje. Uchazeč vyznačí v přihlášce datum, kdy se ke zkoušce dostaví. Každý uchazeč se může dostavit pouze jednou. Termín zkoušky nelze dodatečně měnit! Vyhodnocení 1. kola bude provedeno v pondělí 27.04.2009 společně pro oba dva termíny zkoušek. 2. Kritéria pro přijetí Všichni uchazeči budou konat písemné přijímací zkoušky. Přijetí jen na základě prospěchu na základní škole není možné. Skladba přijímacích zkoušek: Test z obecných studijních předpokladů Test z českého jazyka Test z matematiky Zadání testů pro přijímací zkoušky pro školní rok 2009 - 2010 připravuje agentura SCIO. Informace o podobě, obsahu a náročnosti testů pro uchazeče na osmileté studium a o doporučené formě přípravy ke zkouškám jsou na adrese www.scio.cz. Ke studiu na Gymnáziu Nymburk bude přijato 56 nejlepších uchazečů, další 4 místa jsou ponechána pro odvolací řízení. Pořadí uchazečů bude stanoveno na základě výsledků testů a průměrného prospěchu na základní škole takto: test obecných studijních předpokladů váha testu 60% test z českého jazyka váha testu 15% test z matematiky váha testu 15% prospěch ze základní školy váha 10% Pro hodnocení prospěchu ze ZŠ zohledňujeme průměrný prospěch těchto tři období: 1. pololetí 4. třídy 2. pololetí 4. třídy 1. pololetí 5. třídy Přijatí uchazeči musí podle platné vyhlášky doložit svůj zájem o studium na gymnáziu tak, že odevzdají tzv. 47 zápisový lístek (obdrží jej na své ZŠ) do 5 pracovních dní od obdržení rozhodnutí o přijetí řediteli gymnázia. Pokud tak neučiní, rozešle ředitel školy rozhodnutí o přijetí uchazečům na dalších místech. 3. Odvolací řízení Pro odvolací řízení budou ponechána 4 volná místa. Proti rozhodnutí o nepřijetí se mohou zákonní zástupci uchazeče odvolat prostřednictvím ředitele školy ke Krajskému úřadu Středočeského kraje. Odvolání je nutné řediteli gymnázia doručit až poté, co zákonní zástupci obdrží rozhodnutí o nepřijetí poštou nebo si jej osobně vyzvednou v sekretariátu školy. Lhůta pro podání odvolání je 3 dny od doručení rozhodnutí. Pokud se v odvoláních proti nepřijetí neobjeví relevantní důvody pro kladné vyřízení odvolávajících se zákonných zástupců nepřijatých uchazečů, budou na tato čtyři místa přijati studenti, kteří mezi nepřijatými dosáhli nejlepšího výsledku v přijímacím testu obecných studijních předpokladů. Pro obsazení těchto čtyř volných míst nebude tedy brán v úvahu prospěch ze základní školy ani výsledek testu z matematiky a českého jazyka. 48 Výroční zpráva 2008/2009 Kapitola 7 ÚDAJE O VÝSLEDCÍCH VE VZDĚLÁVÁNÍ A CHOVÁNÍ ŽÁKŮ 7.1 7.2 7.3 Prospěch a docházka studentů všech ročníků Výsledky maturitních zkoušek Testování studentů Gymnázia Nymburk 7.3.1 Maturita nanečisto a nová maturitní zkouška 7.3.2 Pilotáž testů CERMAT a ústní části nové maturitní zkoušky z cizích jazyků 7.3.3 VEKTOR 7.3.4 Testování 1. ročníků 7.4 Ročníkové zkoušky 7.5 Hodnocení výsledků vzdělávání žáků 9. tříd ZŠ a odpovídajících ročníků víceletých gymnázií 7.1 48 49 49 49 49 50 50 51 51 Prospěch a docházka studentů všech ročníků stav k 30.06.2009, včetně maturitního ročníku Prospěch a docházka žáků/studentů všech ročníků Počet žáků/studentů Žáci celkem 587 Prospěli s vyznamenáním 147 Prospěli 414 5 Neprospěli 0 z toho opakující ročník Nehodnoceno 21 Průměrný prospěch žáků Průměrný počet zameškaných hodin na žáka/z toho neomluvených 1,8792 62,991/0,383 Gymnázium Nymburk nepoužívá slovní hodnocení. Komisionální zkoušky konalo v srpnu a v září 2009 celkem 6 studentů: • Osmileté studium 7941K801 1. 3TB ANJ neuspěla, odchod zpět na ZŠ 2. 3TB MAT student neuspěl, odešel na jinou SŠ 3. 4KA CJL uspěl 4. 4KB ANJ uspěl 5. 6XB FYZ uspěl 6. 7MA MAT uspěl • Čtyřleté studium 7941K401: Nikdo ze studentů čtyřletého studia nekonal komisionální zkoušku. 49 7.2 Výsledky maturitních zkoušek V září 2008 vykonali maturitní zkoušku 2 studenti, kteří ji nekonali v jarním termínu, a 1 studentka, která neprospěla v jarním termínu z 1 předmětu (za školní rok 2007/08). Všichni 3 prospěli. Výsledky řádného jarního termínu: Kód a název oboru Studenti konající zkoušky celkem Prospěli s vyznamenáním Prospěli Neprospěli Maturitní zkouška: 82 39 42 1 7941K401 – třída 4A 30 15 14 1 7941K801 – třída oktáva A 24 10 14 0 7941K801 – třída oktáva B 28 14 14 0 K maturitní zkoušce postoupili všichni řádní studenti maturitního ročníku. Druhý řádný termín maturitní zkoušky proběhne v září 2009. 7.3 Testování studentů Gymnázia Nymburk Plošné testování je dlouhodobě součástí evaluačního systému školy. Poskytuje škole neodmyslitelnou zpětnou vazbu a je dobrou přípravou studentů nejen na maturitní zkoušku, ale i na přijímací zkoušky na VŠ i další studium. Výsledky testování slouží škole jako podklad k evaluaci vzdělávacího procesu, vedení i vyučujícím poskytují nejen cenné informace o aktuální úrovni znalostí a dovedností studentů školy ve srovnání se studenty škol obdobného typu, ale přinášejí navíc i informaci o tzv. přidané hodnotě. Ve sledovaném školním roce škola využila pouze nabídky společnosti SCIO, neboť účast na tradičním testování připravované organizací CZVV nebyla školám nabídnuta. Dle hlavních úkolů ročního plánu byl postupně budován systém evidence výsledků testování jednotlivých studentů. 7.3.1 Maturita nanečisto a nová maturitní zkouška Do programu Maturita nanečisto, který v uplynulých letech sloužil jako příprava na plánovanou „novou maturitní zkoušku“, a to nejen po stránce obsahové, ale i organizační, se ve školním roce 2008-09 studenti naší školy nemohli bohužel zapojit. Testování v rámci přípravy na nový model maturitní zkoušky organizace CERMAT do svého programu nezařadila. Koncept příprav na novou maturitní zkoušku původně počítal s maturitní generálkou v říjnu 2009 určenou studentům maturujícím ve školním roce 2009-10. V červnu 2009 se dotyční studenti k maturitní generálce přihlásili. Ta měla ověřit především logistický a bezpečnostní systém, měla eliminovat nejistotu z obtížnosti i připravenosti společné části nové maturitní zkoušky a v neposlední řadě i pomoci studentům při volbě úrovně jednotlivých zkoušek společné části. Všichni studenti měli konat písemné části zkoušky z českého jazyka. Dále stáli před volbou, zda konat cvičně písemnou zkoušku z matematiky, nebo písemné části zkoušky ze zvoleného cizího jazyka. V souvislosti s odkladem nové maturitní zkoušky o jeden rok, tedy na rok 2011, byla plánovaná generálka přesunuta na podzim 2010. (Více informací k nové maturitní zkoušce je součástí kapitoly Plnění hlavních úkolů ročního plánu.) 7.3.2 Pilotáž testů CERMAT a ústní části nové maturitní zkoušky z cizích jazyků Škola se podílela na ověřování připravovaných testů k nové maturitní zkoušce z chemie. Pilotáže testů se v dubnu zúčastnilo 14 studentů chemického semináře. Všichni studenti dosáhli nadprůměrných výsledků, průměrná úspěšnost byla 63,7%. 50 Výroční zpráva 2008/2009 Studenti Nepimach a Růžička se pod vedením Mgr. Lucie Prokešové podíleli na pilotáži ústní části maturitní zkoušky z francouzského jazyka. Kolegyně Prokešová spolupracovala s CZVV i na hodnocení ústní části. 7.3.3 VEKTOR Program VEKTOR je součástí autoevaluačního systému školy od roku 2005. Jedná se o dlouhodobé testování studentů zpracovávané společností SCIO, které testuje studenty v uzlových bodech studia. Poprvé jsou studenti testováni v 1. ročníku vyššího a čtyřletého gymnázia, následuje testování v předmaturitním, resp. maturitním ročníku. Testování poskytuje důležitou zpětnou vazbu nejen samotným studentům, ale i škole. Souhrnné výsledky školy jsou porovnány s výsledky ostatních škol stejného typu a přinášejí i informaci o tzv. přidané hodnotě. Ve školním roce 2008-09 se testování zúčastnili pouze studenti 1. ročníku a kvint. Testování septimánů přesunula společnost SCIO na září 2009. 7.3.4 Testování 1. ročníků V rámci tohoto testování je zjišťována vstupní úroveň studentů, kteří do školy přicházejí ze základní školy nebo vstupují do tříd vyššího gymnázia. Testování tedy mapuje znalosti studentů před vstupem na vyšší gymnázium a stanovuje jejich připravenost ke studiu. Výsledky testování slouží v první fázi k porovnání připravenosti studentů přicházejících ze základních škol a studentů osmiletého studia, následně pak k zjištění tzv. přidané hodnoty. Studenti prošli rozšířenou formou testování. Psali testy nejen z matematiky, českého jazyka a obecně studijních předpokladů, ale i cizích jazyků, občanského a přírodovědně technického základu. Rozbor výsledků dlouhodobě potvrzuje, že připravenost studentů ke studiu na vyšším gymnáziu je více než dobrá. Ve většině předmětů dosáhli studenti nadprůměrných výsledků. Nejlepších výsledků dosahovali studenti v jazycích a matematice. Výsledky testů obecně studijních předpokladů prokázaly slibný studijní potenciál nejen studentů osmiletého, ale i čtyřletého studia. Z testování je patrný rozdíl znalostí u studentů osmiletého a čtyřletého studia především v oblasti cizích jazyků, zeměpisu a chemie. Z porovnání všech testovaných tříd je patrné, že téměř ve všech oblastech dosáhli nejlepších výsledků studenti třídy 5QA. Výsledky budou dále využity na konci vzdělávacího cyklu k měření získané přidané hodnoty. 51 7.4 Ročníkové zkoušky Ročníkové zkoušky patří ke každoroční součásti závěru školního roku. Zkoušky skládají pouze studenti vyššího gymnázia. Ročníkové zkoušky by měly studenty svým obsahem a formou připravit na plánovanou státní maturitu. Testy slouží zároveň ke srovnání studijních výsledků tříd v jednom ročníku a přináší tak i zpětnou vazbu pedagogům a vedení školy. Výsledky testů se výrazně odrážejí v závěrečné klasifikaci. Skladba ročníkových zkoušek: kvinty a 1A sexta a 2A septimy a 3A český jazyk, matematika, hlavní cizí jazyk, 1 volitelný předmět český jazyk, matematika, libovolný cizí jazyk, 1 volitelný předmět český jazyk, libovolný cizí jazyk, 2 volitelné předměty Ročníkové zkoušky nebylo možné konat z estetické a tělesné výchovy. Ve sledovaném školním roce dosáhla nejlepších výsledků třída 5QA s celkovým průměrem 1,76. Jako nejslabší v testování byla shledána třída 5QB s průměrem 2,96. I letos studenti přistoupili ke zkouškám zodpovědně, absence byla minimální. Výsledky byly analyzovány uvnitř předmětových komisí a prokonzultovány se studenty. 7.5 Hodnocení výsledků vzdělávání žáků 9. tříd ZŠ a odpovídajících ročníků víceletých gymnázií Škola se dlouhodobě účastní programu Hodnocení výsledků vzdělávání žáků 9. tříd ZŠ a odpovídajících ročníků víceletých gymnázií, které připravuje a vyhodnocuje organizace CZVV. Vzhledem k intenzivním přípravám organizace na novou maturitní zkoušku nebyl tento program bohužel do nabídky ve školním roce 2008-09 zařazen. Škola proto využila obdobný program, který zajišťuje společnost SCIO a který mapuje znalosti i dovednosti studentů podobným způsobem. Program zahrnuje testy z českého jazyka, matematiky a obecně studijních předpokladů. Ve srovnání s výsledky studentů ostatních gymnázií dosáhli naši studenti nadprůměrných výsledků zejména v cizích jazycích a matematice. Výsledky studentů obou kvart byly vyrovnané. 52 Výroční zpráva 2008/2009 Kapitola 8 CHOVÁNÍ ŽÁKŮ 8.1 Hodnocení chování žáků stav k 30. 06. 2009 Druh/typ školy Hodnocení chování velmi dobré uspokojivé neuspokojivé 7941K401 – čtyřleté studium 120 0 0 7941K81 + 801 – osmileté studium 467 4 1 8.2 Sumarizace výchovných opatření 8.2.1 první pololetí školního roku 2008/2009 Pochvala třídního učitele Pochvala ředitele školy Napomenutí třídního učitele Důtka třídního učitele Důtka ředitele školy Podmínečné vyloučení Vyloučení ze studia 8.2.2 189 31 56 48 5 0 0 druhé pololetí školního roku 2008/2009 Pochvala třídního učitele Pochvala ředitele školy Napomenutí třídního učitele Důtka třídního učitele Důtka ředitele školy Podmínečné vyloučení Vyloučení ze studia 216 38 58 66 9 2 0 Celkově je možné konstatovat, že atmosféra školy přispívá k tomu, že chování studentů příliš často nevybočuje nad rámec pravidel stanovených školním řádem. Občasné závažnější přestupky jsou řešeny v součinnosti s výchovnou poradkyní a rodiči studentů. Stejně tak panuje celková spokojenost s docházkou studentů do školy, v letošním roce došlo k mírnému poklesu jak celkové, tak i neomluvené absence oproti loňskému školnímu roku. 53 Kapitola 9 ABSOLVENTI ŠKOLY A JEJICH DALŠÍ UPLATNĚNÍ 9.1 Přehled podaných přihlášek k dalšímu studiu na VŠ a VOŠ Počet absolventů celkem Podali přihlášku na VŠ Podali přihlášku na VOŠ Podali přihlášku na jiný typ školy Nepodali přihlášku na žádnou školu 82 81 0 1 - hudební konzervatoř 0 oktáva A oktáva B 4A počet maturantů 24 28 30 na VŠ se hlásilo 23 28 30 na VŠ bylo přijato 19 26 28 82,6 % 92,9 % 90,3 % Druh / typ školy gymnázium 9.2 Výsledky přijímacího řízení na VŠ a VOŠ 9.2.1 Úspěšnost tříd Absolventi 2007/2008 podíl přijatých z celk. počtu uchazečů o studium na VŠ V celkovém souhrnu bylo přijato na VŠ 90,1 % absolventů. Nepřijatí studenti nastoupili na VOŠ, konzervatoř, jazykovou školu, případně nastoupili do zaměstnání nebo jsou v zahraničí jako au pair. 54 Výroční zpráva 2008/2009 9.2.2 Úspěšnost na jednotlivých vysokých školách Vysoká škola oktáva A oktáva B 4A UK Praha 8 7 13 VŠE Praha 2 7 0 UK Hradec Králové 2 5 5 Univerzita Pardubice 0 0 1 ZČU Plzeň 0 0 1 JU ČB 0 0 1 UJEP Ústí n. L. 0 1 0 UP Olomouc 1 0 0 U JAK s.r.o. Praha 0 1 0 MU Brno 1 0 1 ČVUT Praha 3 3 5 ČZU Praha 0 1 1 Metropolitní univer. Praha 1 0 0 PA ČR 0 1 0 Soukr.VŠ- mediál. studia Praha 3 0 0 1 Výmar (SRN) univer.- stav. fakulta 1 0 0 VOŠ jazykové apod. konzervatoř 3 0 1 Výsledky absolventů, dlouhodobě velice dobré, jsou takové i v letošním roce. Úspěšní byli naši absolventi u přijímacích zkoušek na práva, pedagogické obory, medicínu, ekonomické a technické obory, policejní akademii. Studují i v zahraničí, nově je zájem o studia mediální. Někteří studují i několik VŠ najednou nebo byli přijati na VŠ, ale zvolili možnost nultého ročníku na jiné VŠ (např. studium psychologie apod.). 55 Kapitola 10 ÚDAJE O NEZAMĚSTNANOSTI ABSOLVENTŮ ŠKOL 10.1 Nezaměstnaní absolventi školy podle statistického zjišťování úřadů práce (k 30. 4. 2008) Počet absolventů škol. rok 2007/2008 Z nich počet nezaměstnaných 7941K/401 – gymnázium, čtyřleté studium 29 0 7941K/801 – gymnázium, osmileté studium 58 1 Celkem 87 1 Kód a název oboru Údaje nejsou v relaci s informacemi školy o uplatnění absolventů. S největší pravděpodobností se do statistik úřadu práce dostali studenti, kteří v průběhu prvního nebo druhého ročníku ukončili studium na vysoké škole. Tuto skutečnost však není škola schopna ověřit. Úřady práce neposkytují informace o jménech nezaměstnaných absolventů, a proto není možné uvedené informace ověřit. 56 Výroční zpráva 2008/2009 Kapitola 11 ÚROVEŇ JAZYKOVÉHO VZDĚLÁVÁNÍ NA ŠKOLE 11.1 Studenti v denním studiu učící se cizí jazyk stav k 30. 09. 2008 Počet studentů Počet skupin anglický 595 německý francouzský Jazyk ruský Počty studentů ve skupině minimálně maximálně průměr 45 10 16 13,2 236 17 9 18 13,6 222 17 11 19 13,1 17 1 17 17 17,0 Skupiny pro výuku cizích jazyků jsou vytvářeny napříč ročníkem, do skupin jsou studenti zařazováni podle úrovně, předpokladů a podle toho, zda budou cizí jazyk potřebovat k přijímacím zkouškám na VŠ. Zvláštní skupiny jsou vytvářeny pro studenty cíleně se připravující na jazykové certifikáty. 11.2 Učitelé cizích jazyků 11.2.1 Kvalifikace vyučujících stav k 30. 09. 2008 Kvalifikace vyučujících Jazyk Počet učitelů celkem pedagogická i odborná částečná žádná Rodilí mluvčí anglický 9 8 1 0 1 německý 5 5 0 0 0 francouzský 4 3 1 0 0 Výuka cizích jazyků je na Gymnáziu Nymburk jednou z priorit vzdělávacího programu. Tomu odpovídá i počet hodin přidělený pro výuku jazyka, zařazení výuky dvou cizích jazyků již od primy, angažování zahraničních rodilých mluvčí, nabídka nepovinných jazyků atd. Nedílnou součástí výuky cizích jazyků jsou doprovodné programy, zejména zahraniční výměnné pobyty, zahraniční poznávací zájezdy, účast na mezinárodních projektech, návštěva anglického divadla, přednášky a besedy s rodilými mluvčími, návštěvy zahraničních kulturně–vzdělávacích center, volitelné předměty zaměřené na přípravu na certifikáty z cizích jazyků, pilotování nových učebnic a mnoho dalších aktivit. Ve francouzském jazyce pokračovala již 2. rokem příprava na projekt výuky dějepisu ve francouzštině na vyšším gymnáziu. Úroveň výuky je vysoce hodnocena studenty i rodiči. Výborných výsledků v oblasti cizích jazyků škola dlouhodobě dosahuje ve srovnávacích testech (SCIO – Vektor Modul 1 a 3, testy CERMAT). Přední místa obsazují naši studenti i na konverzačních soutěžích nejen v okresních, ale i krajských a republikových kolech. Mnozí studenti s úspěchem skládají jazykové certifikáty. Velmi dobrých výsledků dosahují naši studenti i při ústní maturitní zkoušce a bez problému skládají přijímací zkoušky z cizího jazyka na vybrané vysoké školy. 57 Předmětové komise cizích jazyků věnují náležitou pozornost dalšímu vzdělávání pedagogických pracovníků, a tím se neustále zdokonalují nejen po stránce jazykové, ale i po stránce didakticko-metodologické. Své vlastní jazykové dovednosti zkvalitňují vyučující zejména udržováním kontaktu se zahraničními partnerskými školami, spoluprací se vzdělávacími institucemi podporujícími výuku cizích jazyků (Goethe-Institut, Francouzský institut, Britská rada, …), účastí na zahraničních stážích a mezinárodních projektech. Mnozí učitelé cizích jazyků jsou aktivními členy jazykových sdružení (SGUN, AUA,SUF). 11.2.2 Jazykové vzdělávání pedagogického sboru Na zlepšení své jazykové vybavenosti pracují průběžně nejen vyučující cizích jazyků, ale i jiní členové sboru. Někteří se studiu cizích jazyků věnují soukromě, jiní se zdokonalují po jazykové stránce v rámci kurzů DVPP. V prosinci 2008 byl bohužel přerušen národní projekt Brána jazyků, který byl v předcházejících letech vyhlašován MŠMT a financován EU. Do prosince se v rámci tohoto projektu vzdělávalo devět kolegů. Zatímco kurzy anglického jazyka i přes větší finanční zátěž pro školu i frekventanty kurzů v pozměněné formě pokračovaly, kurzy francouzského jazyka skončily. Ve studiu anglického jazyka organizovaného VZSK pokračovali od ledna čtyři učitelé, a to v kurzu anglického jazyka pro mírně pokročilé. Kurz byl pořádán na naší škole a jeho lektorkou byla Mgr. Kateřina Johnová. 58 Výroční zpráva 2008/2009 Kapitola 12 ROZVOJ INFORMAČNÍ A POČÍTAČOVÉ GRAMOTNOSTI 12.1 Materiální podmínky 12.1.1 Učebny pro výuku IVT a pro aplikace ICT v ostatních předmětech 12.1.2 Interní počítačová síť 12.1.3 Připojení k internetu a www stránky školy 12.1.4 Vzdělávání v oblasti ICT 12.1 Materiální podmínky 12.1.1 Učebny pro výuku IVT a pro aplikace ICT v ostatních předmětech 58 58 58 59 59 Materiální podmínky pro práci s ICT technikou se průběžně zlepšují. Stav techniky na konci školního roku 2008/2009 byl následující: 32 terminálů + server + 1 učitelský PC + DP +IAT(S) + T + S v učebně 52 16+1 PC + DP + IAT(S) v učebně 55 14+1 PC + DP + IAT(A) v učebně 56 6+1 PC + DP + T + BDR v učebně 63 5+1 PC + DP + IAT(A) + T + BDR + BDTS v učebně 77 učitelské PC + DP + IAT(S) v učebnách 67 a 88 učitelské PC + DP + IAT(A) v učebnách 42 a 51 učitelské PC + DP v učebnách 2 a 62 studentské PC na chodbě II. p u kopírky 7 učitelských PC + 6 T + kopírka v kancelářích 19 učitelských PC + 2 servery v kabinetech Celkem je ve škole pro výuku k dispozici 74 žákovských PC včetně terminálových stanic, 43 PC pro učitele a administrativu, v 11 učebnách je k dispozici dataprojektor a 8 učeben je vybaveno interaktivními tabulemi. Provoz tak rozsáhlé sítě se neobešel bez potíží. Velmi často docházelo k problémům s používáním počítačů a připojené techniky v učebnách 42, 51, 63, 67, 77, 88. Vyučující byli instruováni, aby pokud možno omezili přístup studentů k učitelským počítačům v těchto učebnách. 12.1.2 Interní počítačová síť Všichni vyučující mají vytvořen svůj osobní účet pro přístup na síť a standardní profil, jehož součástí je složka, která je mapována jako disk H, složky, ve kterých jsou nainstalovány síťové výukové programy a další síťové aplikace (Bakaláři, PC sborovna), a účet elektronické pošty. Každý vyučující má adresu ve tvaru [email protected]. Pro všechny studenty (všech cca 600) existují osobní účty pro přístup na síť a profily, jejichž součástí je domovská složka, která je mapována jako síťový disk H, a složky, ve kterých jsou nainstalovány výukové programy. Škola používá antivirový program AVG na ochranu sítě před internetovými hrozbami. V současnosti větší nebezpečí než viry tvoří spam, jehož množství neustále roste. Obrana před 59 ním je vzhledem ke stále sofistikovanějším metodám jeho šíření velmi obtížná. Vzhledem k tomu, že 10.11.2009 končí dvouletá licence stávajícího antiviru, je nutné hledat možnosti, jak síť lépe zabezpečit. V květnu došlo k proniknutí studentů ke školním dokumentům vyučujících a k jejich krádeži. Byla provedena opatření, aby se toto nemohlo opakovat – změna hesel pro administrátorský a můj osobní účet. 12.1.3 Připojení k internetu a www stránky školy Škola je k Internetu připojena optickým spojem s rychlostí 15Mb/s prostřednictvím HW routeru. Připojení kapacitně vyhovuje potřebám školy. Školní webové stránky spravuje prof. Martin Eliška. V uplynulém roce se nepodařilo převedení www stránek na tzv. aktivní formu. 12.1.4 Vzdělávání v oblasti ICT Všichni vyučující si průběžně během celého roku doplňují své znalosti a vědomosti všemi dostupnými prostředky. Program SIPVZ byl ukončen a DVPP v oboru ICT je dále řešeno zatím malým množstvím úzce specializovaných kurzů. Částečně byly proto kurzy DVPP nahrazeny systémem interních seminářů. Tematika seminářů vycházela především z potřeb školy. V hodnoceném roce proběhly např. semináře věnované aplikaci MONITOR a práci na interaktivních tabulích. Semináře lektorovali vyučující školy. Kromě kurzů se pomoci všem vyučujícím s problémy teoretickými, praktickými i technickými věnuje ICT koordinátor prof. Jiří Pražák, vyučující IVT prof. Blanka Hyblerová a další odborně zdatní kolegové. Tato pomoc se ponejvíce týkala následujících problémů: tisku dokumentů ovládání aplikace Bakaláři ovládání kancelářských aplikací ovládání internetových aplikací nestandardních příloh v emailech virů a spamu specifických technických problémů 60 Výroční zpráva 2008/2009 Kapitola 13 ÚDAJE O PRACOVNÍCÍCH ŠKOLY 13.1 Personální změny 13.1.1 Noví vyučující 13.1.2 Odchody vyučujících 13.2 Základní údaje o pracovnících školy 13.2.1 Složení pedagogického sboru 13.2.2 Provozní zaměstnanci 13.2.3 Věková struktura pedagogických pracovníků 12.2.4 Pedagogičtí pracovníci podle nejvyššího dosaženého vzdělání 12.2.5 Pedagogičtí pracovníci podle délky praxe 12.2.6 Aprobovanost výuky 13.2.7 Vývoj počtu zaměstnanců a další statistické údaje 13.3 Mzdy 13.3.1 Statistická data za školní rok 2008/2009 13.3.2 Porovnání vybraných ukazatelů za předchozí období 13.3.3 Index nárůstu průměrného platu 13.4 Pedagogická praxe studentů VŠ na Gymnáziu Nymburk 13.4.1 Praxe a náslechy 13.4.2 Náslechy 13.4.3 Dotazníková šetření 13.4.4 Ukázkové hodiny 13.1 60 60 61 62 62 66 66 66 67 67 68 68 69 70 70 70 71 71 71 71 Personální změny Ve školním roce 2008/2009 bylo z pohledu personalistiky nezbytné vyřešit tyto základní úkoly zajistit výuku francouzského jazyka po odchodu prof. Prokešové na mateřskou dovolenou; zajistit náhradu za Ing. Lenku Osifovou, která odešla v dubnu 2009 na mateřskou dovolenou; zajistit výuku anglického jazyka a českého jazyka 13.1.1 Noví vyučující Do školy od září nastoupili tito vyučující: Kotyza Pavel Bc. Petříková Simona Mgr. Martínková Romana DiS. Pinkas Aleš Černá Martina student PedF Hradec Králové studentka PřF UK Praha absolventka PedF Hradec Králové absolvent VOŠ Praha studentka PedF UK Praha aprobace FRJ a DEJ aprobace BIO a MAT aprobace CJL a DEJ pro SŠ bez aprobace, vyučoval ANJ aprobace ANJ a NEJ Technická universita Liberec VŠZ Praha Univerzita Palackého Olomouc aprobace DEJ-FRJ italština aprobace česká a latinská filologie nástup během školního roku: Mgr.Čepičková Zuzana Ing.Málková Dagmar Bednář Jan 61 Pan Pavel Kotyza a paní Simona Petříková jsou absolventi Gymnázia Nymburk a vracejí se tak na svou školu. Oba pracovali souběžně se studiem na VŠ, kde dokončovali poslední ročník studia. Vzhledem k tomu, že se v průběhu roku prokázaly jejich odborné znalosti i pedagogické schopnosti, nabídl jim ředitel školy na konci školního roku, aby v práci na Gymnáziu Nymburk pokračovali i v dalším roce na plný úvazek. Oba nabídku přijali. Pro paní Mgr. Romanu Martínkovou byl školní rok 2008/09 prvním rokem její pedagogické praxe. I ona v průběhu školního roku prokázala velmi dobré předpoklady pro práci učitelky na gymnáziu, nicméně v červnu 2009 její pracovní poměr skončil, protože se z mateřské dovolené vrátila paní prof. Monika Flesarová. Pan Aleš Pinkas a paní Martina Černá byli přijati na školní rok 2008/09 na výuku angličtiny za vyučující, které jsou v současné době na mateřské dovolené. Oba mladí kolegové odvedli v průběhu školního roku velmi dobrou práci. Pan Pinkas na konci školního roku odešel mimo oblast školství, paní Černá po dohodě s ředitelem školy bude pokračovat i v následujícím školním roce. Na mateřské dovolené byly v uplynulém školním roce čtyři vyučující: Mgr. Flesarová M. Mgr. Hubáčková T. Mgr. Poprová Eva Mgr. Prokešová Lucie 13.1.2 konec RD 17.12.2008, od 18.12.2008 do 24.08.2009 neplacené volno nástup na další MD 23.01.2009 konec RD, nástup na další MD 20.03.2009 nástup na MD 19.03.2009 Odchody vyučujících V průběhu školního roku nebo na jeho konci tak opustili školu tito vyučující: Mgr. Martínková Romana do 30.06.2009 ukončení pracovního poměru po uplynutí sjednané doby Černá Martina do 30. 06.2009 ukončení pracovního poměru po uplynutí sjednané doby; od 25.08.2009 nový pracovní poměr Kotyza Pavel do 30.06.2009 ukončení pracovního poměru po uplynutí sjednané doby; od 25.08.2009 nový pracovní poměr Mgr. Huttererová Ludmila do 30.06.2009 ukončení pracovního poměru po uplynutí sjednané doby Bc. Petříková Simona do 30.06.2009 ukončení pracovního poměru po uplynutí sjednané doby; od 25.08.2009 nový pracovní poměr Pinkas Aleš, DiS. do 30.06.2009 ukončení pracovního poměru po uplynutí sjednané doby Mgr. Čepičková Zuzana do 30.06.2009 ukončení pracovního poměru po uplynutí sjednané doby; od 25.08.2009 nový pracovní poměr Ing. Málková Dagmar do 30.06.2009 ukončení pracovního poměru po uplynutí sjednané doby Mgr. Bednář Jan do 30.06.2009 ukončení pracovního poměru po uplynutí sjednané doby Ke změnám došlo i mezi nepedagogickými pracovníky. Na mateřskou dovolenou nastoupila 07.04.2009 paní Ing. Lenka Osifová a na její místo se vrátila 01.04.2009 paní Olga Pospíšilová. Jana Johaníková ukončila pracovní poměr dohodou ke dni 12.12.2008 a na její místo nastoupila 15.12.2008 paní Jana Kopejtková. Paní Božena Schriederová požádala z rodinných důvodů o neplacené volno od 27.05.2009 a na její místo nastoupila paní Vašíčková 11.05.2009. 62 Výroční zpráva 2008/2009 13.2 Základní údaje o pracovnících školy stav k 30.09.2008 Počet pracovníků Počet žáků na přepočtený pedagogických celkem nepedagogických pedagogických pedagogických počet s odbornou fyzický / přepočtený fyzický / přepočtený fyzický / přepočtený interních/externích pedag. prac. kvalifikací 67 / 57,08 9 / 8,8 58 / 48,28 Limit počtu pracovníků – závazné ukazatele Středočeského kraje Normativní přepočtený počet pedagogických pracovníků Normativní přepočtený počet nepedagogických pracovníků 55 /3 (0,28) 54 12,32 46,30 10,48 Škola překračuje normativní počet pedagogických pracovníků již několik let. Normativní počet pedagogických pracovníků tak, jak je zřizovatelem nastaven, neodpovídá normativům, které pro maximální počet odučených hodin nastavuje MŠMT. Nesoulad bude odstraněn po plném náběhu ŠVP. 13.2.1 Složení pedagogického sboru stav k 31. 08. 2009 Vedení školy Kuhn Jiří, RNDr. VŠ MFF UK Praha Drahotová Ilona, Mgr. VŠ Lébl Martin, RNDr. VŠ PřF UK Praha PedF Univerzity Hradec Králové MAT-FYZ 1 24r 7d ředitel školy CJL-NEJ 1 9r 313d statutární zástupkyně ředitele CHE-FYZ 1 24r 11d zástupce ředitele Pedagogičtí pracovníci Bednář Jan, Mgr. Univerzita Palackého VŠ v Olomouci Čepelák Jiří, Ing. CSc. VŠ Čepičková Zuzana, Mgr. VŠ Technická universita Liberec FRJ-DEJ Černá Alena, Mgr. VŠ PřF UK Praha ZEM-MAT Černá Martina VŠ studující PedF UK Praha ANJ-NEJ Dršková Součková Marcela, Mgr. VŠ PedF UJEP Ústí n/L CJL-ANJ ČVUT Praha, PedF UK Praha Česká a lat. filologie STROJ PP od 01.09.08 do 30.06.09 DPČ DPČ nad 32 let 0,667 1r104 d 1 24r 17d 0,428 303 0,619 18r 130d DPČ do 30. 06. 2009 PP od 19.03.09 do 30.06.2009 PP od 01.04.-30.06.09, PP od 25.08.09 PP do 30.06.2009, PP od 25.08.09 63 Eliášová Jitka, Mgr. VŠ PedF UJEP Ústí n/L NEJ-CJL 0,523 21r 117d Eliška Martin, Mgr. VŠ MFF UK Praha MAT-FYZ 0,809 23r 233d - 6r 314 PPK NEJ a FRJ Konec RD 17.12.08 od 18.12.08 do 24.08.09 nepl. volno Flesarová Monika, Mgr. VŠ PedF UJEP Ústí n/L CJL-DEJ Fraňková Klára, Mgr. VŠ PřF UP Olomouc MAT-FYZ Haníková Svatava VŠ PedF MU Brno EVV-NEJ Hubáčková Tereza, Mgr. VŠ Hantonová Helena, PaedDr. VŠ PedF UJEP Ústí n/L CJL-DEJ Hovorková Vlasta VŠ PřF UK Praha CHE-FYZ Hrstka Michal, Mgr. VŠ PedF JU České Budějovice BIO-TEV Huttererová Ludmila, Mgr. VŠ PedF UK Praha CJL-FRJ Hybler Jiří, Mgr. VŠ FTVS UK Praha TEV-BRV Hyblerová Blanka, Mgr. VŠ MFF UK Praha MAT-FYZ Janík Pavel, Mgr. VŠ FTVS UK Praha CJL-TEV Jeníková Jana, Mgr. VŠ PřF UP Olomouc ZEM-BIO Johnová Kateřina, Mgr. VŠ PedF UJEP Ústí n/L ANJ-ZEM 1 10r.2d Koláčná Jiřina, Mgr. VŠ PedF UK Praha CJL-OBV 1 29r 306d Kolbabová Vladimíra, Mgr. VŠ PřF UK Praha CHE-MAT 1 13r 65d Košťálová Hana, Mgr. VŠ PedF UJEP Ústí n/L, FF UK Praha CJL-ANJ 1 nad 32 let správce knihovny ANJ Kotyza Pavel SŠ Studující PedF Univerzity Hradec Králové FRJ-DEJ 0,428 308d PP do 30.06.2009, PP od 25.08.2009 Krejčíková Miloslava VŠ MFF UK Praha MAT-FYZ 1 26r 11d PPK MAT Krtilová Vlasta, Mgr. VŠ PedF UK Praha CJL-DEJ 1 4r 91d PedF UJEP Ústí n/L, PedF MU Brno 6r 7d 1 ANJ-EVH 1 17r 339d 8r 337d Konec RD 11.05.08 MD 12.05.08 -23.11.08 a od 23.01.09 RD 22r 11d PPK DEJ 0,476 nad 32 let 1 8r 145d 0,333 nad 32 let 1 MD do 23.05.08, RD od 24.07.08 28d 13d PP od 01.09.2008 do 30.06.2009 PPK BIO PP od 01.09.2008 do 30.06.2009 PPK TEV 0,789 28r 6d 1 nad 32 let 0,762 18r 252d pracuje při RD výchovná poradkyně 64 Výroční zpráva 2008/2009 Kutnarová Lucie, Mgr. VŠ PřF UP Olomouc MAT-CHE Lašová Renata, Mgr. VŠ PedF JU České Budějovice CJL-DEJ Lipták Lukáš, Mgr. VŠ PedF UJEP Ústí n/L TV-ZEM 1 2r 307d Mahnelová Hana, Mgr. VŠ PedF UK Praha MAT-CHE 1 20r 320d Málková Květa, Mgr. VŠ PedF UK Praha CJL-EVH 1 22r 4d Málková Dagmar, Ing. VŠ VŠZ Praha Martínková Romana, Mgr. VŠ Martínková Vladimíra VŠ PedF UJEP Ústí n/L Martincová Michaela, Mgr. VŠ Mc Grath Joseph VŠ Miškovská Marie VŠ FTVS UK Praha Nedbal Martin, Mgr. VŠ Netopilíková Michaela, Mgr. VŠ PedF ZČU Plzeň Otradovský Petr, Mgr. VŠ Petříková Simona, Bc. Bc Pinkas Aleš, DiS. SŠ PedF Univerzity Hradec Králové 1 18r 11d 0,476 17r 245d PPK CHE DPČ od 02.10.2008 do 30.06.2009 CJL-DEJ 1 308d TEV-NEJ 1 18r 348d PedF Univerzity Hradec Králové MAT-OBV 1 2r 4d The National Univerzity of Ireland lektor PP od 26.08.08 do 30.06.2009 0,905 21r 122d ANJ-TEV 1 21r 11d PPK ANJ DEJ-OBV 1 8r 271d PPK ZVS BIO-TEV 1 4r 303d PedF UK Praha, PedF TU Liberec ANJ 1 20r 347d PřF UK Praha BIO-MAT VOŠ Praha PedF Univerzity Hradec Králové PedF Univerzity Hradec Králové 303d PP do 30.06.2009,PP od 25.08.2009 ANJ 308d PP do 30.06.2009 EVH-EVV 5r 30d Konec RD 19.03.2009, MD od 20.03.09 0,571 Poprová Eva, Mgr. VŠ Pražák Jiří, Mgr. VŠ MFF UK Praha Prokešová Lucie, Mgr. VŠ Raja Marek, Mgr. VŠ MFF UK Praha MAT-FYZ 1 15r 174d Rajová Šárka, Mgr. VŠ MFF UK Praha MAT-FYZ 1 14r 315d Rejnková Eva, RNDr. VŠ MFF UK Praha MAT-FYZ 1 nad 32 let PedF Univerzity Hradec Králové MAT-FYZ 1,018 23r 345d PPK IVT DEJ-FRJ 0,809 7r 364d MD od 19.03.2009 PPK FYZ 65 Rosůlková Daniela, Mgr. VŠ PedF UJEP Ústí n/L CJL-ANJ 1 15r 305d RD od 14.05.2008 Sedlatá Vladimíra, PaedDr. VŠ PedF UK Praha EVV-RUJ 1 26r 11d PPK EVV a EVH Serbus Vladimír VŠ PedF UK Praha MAT-CHE 1 24r 10d Soukup Miroslav, Mgr. VŠ PedF UJEP Ústí n/L DEJ-ZEM 1 5r 84d PPK ZEM Stojarová Marie, Mgr. VŠ PedF Ostrava, FF UK Praha FYZ-CHE 1 26r 12d výchovná poradkyně Suchánková Blanka, Mgr. VŠ FF UK Praha CJL-NEJ 1 26r 12d PPK CJL, správce knihovny Svěcená Eva, Mgr. VŠ FTVS UK Praha BIO-TEV 1 8r 192d MD od 02.01.200815.07.08, RD 18.09.2008 Sýkora Bohuslav, PaedDr., CSc. VŠ FTVS UK Praha ANJ-TEV Štěrbová Nina, Mgr. VŠ PedF UK Praha BIO-ZSV 1 4r 10d Trnečková Ivana, Mgr. VŠ PedF UJEP Ústí n/L CJL-EVH 1 20r 358d Trtíková Renáta, Mgr. VŠ DEJ-FRJ 1 8r Věchtová Jana VŠ FTVS UK Praha TEV-ZEM Weissová Martina, PaedDr. VŠ FTVS UK Praha TEV-BIO PedF Univerzity Hradec Králové Ve škole nepracují žádní pedagogičtí asistenti. 0,571 nad 32 let 0,428 nad 32 let 1 21r 70d koordinátorka EVVO PP od 01.09.2008 do 30.06.2009 66 Výroční zpráva 2008/2009 13.2.2 Provozní zaměstnanci Provozní pracovníci Gabrielová Marcela SO mzdová účetní, personalistka 1 Gabrielová Marcela SO mzdová účetní, personalistka 1 Hejduková Jana ÚS pokladní + referent BOZP a PO Osifová Lenka, Ing. VŠ Hospodářka školy, od 07.04.2009 MD 1 0,9 + 0,2 Pospíšilová Olga ÚSO Hospodářka školy, od 01.04.2009 zástup za pí. ing.Osifovou 1 Procházka Pavel ÚSO školník 1 Suchánková Blanka ÚSO uklízečka 0,9 Schriederová Božena ÚSO uklízečka 0,9 Z uklízečka 1 Horáková Alena Kopejtková Jana Výuční list uklízečka PP od 15.12.2009 0,5 Vašíčková Hana ÚSO uklízečka od 11.05. do 30.06.2009 0,7 Hybler František ÚSO vrátný v tělocvičnách do 30.06. 2008 0,5 13.2.3 Věková struktura pedagogických pracovníků stav k 30.09.2008 do 30 let 31 – 40 let 41 – 50 let 51 – 60 let nad 60 let Z toho důchodci Průměrný věk Celkem 58 13 10 23 9 3 4 41,55 z toho žen 39 8 7 16 6 2 3 40,71 Počet pedagogických pracovníků 13.2.4 Pedagogičtí pracovníci podle nejvyššího dosaženého vzdělání stav k 30.09.2008 Počet pedagogických pracovníků s praxí do 5 let do 10 let do 20 let do 30 let více než 30 let 11 6 11 20 7 67 13.2.5 Pedagogičtí pracovníci podle délky praxe stav k 30.09.2008 Počet pedagogických pracovníků s praxí do 5 let do 10 let do 20 let do 30 let více než 30 let 11 6 11 20 7 13.2.6 Aprobovanost výuky stav k 30.09.2008 Údaj o aprobovanosti je do výroční zprávy zařazen přesto, že tento pojem zmizel ze zákona o pedagogických pracovnících i ze školského zákona. V tabulce je uvedeno srovnání počtu hodin, který se na Gymnáziu v jednotlivých předmětech vyučuje celkově, s počtem hodin daného předmětu, jež jsou odučeny učitelem, který se na výuku tohoto předmětu připravoval vysokoškolským studiem. Výuka vedená studenty posledního ročníku vysokých škol, stejně jako výuku předmětů vedenou vyučujícími bez ukončeného magisterského studia a zahraničních lektorů – rodilých mluvčích bez uznaného nostrifikovaného vzdělání - je z tohoto pohledu pokládána za neaprobovanou výuku Celkový počet hodin odučených týdně Z toho odučených aprobovaně Český jazyk + literární seminář 100 100 Anglický jazyk + anglická konverzace 154 132 Německý jazyk + německá konverzace 54 54 Francouzský jazyk 46 40 Základy společenských věd + občanská výchova 34 34 Společenskovědní semináře 26 26 Dějepis + dějepisný seminář 48 48 Matematika + matematický seminář 114 114 Zeměpis + zeměpisný seminář 38 38 Biologie + biologický seminář 47 34,5 Fyzika + fyzikální seminář 41 41 Chemie + chemický seminář 33 33 Chemická, biologická a fyzikální praktika 76 76 Tělesná výchova + plavání + sportovní hry 77 77 Informatika + semináře 40 40 Hudební + výtvarná výchova 64 64 Dramatická výchova 4 4 Seminář z deskriptivní geometrie 4 4 Nepovinná ruština + francouzština + latina 8 8 1008 1008 Předmět Celkem 68 Výroční zpráva 2008/2009 13.2.7 Vývoj počtu zaměstnanců a další statistické údaje Souhrnné údaje o zaměstnancích školy 1. pololetí 2004 1. pololetí 2005 1. pololetí 2006 1. pololetí 2007 1. pololetí 2008 1. pololetí 2009 průměrný evidenční počet pracovníků 63,0 63,9 62,9 61,4 62,5 64,4 průměrný přepočtený evidenční počet pracovníků 52,6 54,9 56,4 55,9 56,4 57,3 mužů 14,1 13,6 15,2 14,2 15,3 16,3 žen 38,5 41,3 41,2 41,7 41,1 41,0 průměrný evidenční počet pracovníků 54,0 54,7 53,7 52,1 53,3 55,1 průměrný přepočtený evidenční počet pracovníků 43,0 45,5 47,1 47,1 47,8 48,2 ženy 31,6 32,9 33,1 33,9 33,5 33,3 důchodci 4 6 5 4 3 3 pracovníci na zkrácený úvazek 20 17 13 13 12 15 nekvalifikovaní 0 0 0 0 1 3 studující VŠ ped. směru 0 2 0 0 0 0 41,7 41,3 40 40,8 41,5 42,4 provozních zaměst. celkem 10,1 9,3 9,2 9,3 9,2 9,3 přepočtené osoby 9,4 9,4 9,2 8,8 8,6 9,1 Pedagogický sbor průměrný věk učitelů Provozní zaměstnanci 13.3 Mzdy V oblasti mezd byl školní rok 2008/2009 rokem velmi neklidným. Přestože jsou mzdy školám přidělovány normativním způsobem podle počtu žáků, vstoupilo do hry během roku několik nepředvídaných změn. Některé byly veskrze pozitivní, jiné, přestože jejich zavedení bylo vedeno dobrým úmyslem zákonodárců, se ukázaly jako problematické. Pro rok 2009 se podařilo tehdejšímu ministru Liškovi zajistit určité navýšení prostředků na mzdy pedagogických pracovníků díky tzv. rozvojovému programu „Zvýšení nenárokových složek platů a motivačních složek mezd pedagogických pracovníků regionálního školství s ohledem na kvalitu jejich práce“. Předpokládané navýšení platů učitelů mělo činit cca 8%. V průběhu roku však nastaly další změny, které ve svém důsledku znamenaly výrazně nižší nárůst mezd. 69 Nejprve došlo ke sjednocení tarifních tabulek pro nepedagogické a pedagogické pracovníky. Sjednocení znamenalo teoretický nárůst tarifních platů nepedagogů cca o 11%. S touto úpravou však nepřišlo potřebné zvýšení mzdových prostředků tak, aby bylo možné nárůst platu nepedagogů v praxi realizovat. Částečně bylo nutné snížit těmto pracovníkům osobní hodnocení, zbylé zvýšení se pak dělo na úkor prostředků původně určených na nárůst platu učitelů. V dalším období pak došlo ke zvýšení tarifů pedagogů i nepedagogů. Ani s touto úpravou nedostaly školy další mzdové prostředky. Zvýšení tarifů se opět dělo na úkor prostředků rozvojového programu. 13.3.1 Statistická data za školní rok 2008/2009 Celkový objem mzdových prostředků na školní rok 2007/2008 16.264.011,- Kč z toho: fond odměn OON 0,- Kč 191.210,- Kč dále pak: platové tarify osobní hodnocení odměny průměrný plat pedagogického pracovníka průměrný plat provozních zaměstnanců pouze pro kmenové zaměstnance na plný pracovní úvazek: minimální osobní hodnocení pedagogických pracovníků průměrné osobní hodnocení pedagogických pracovníků maximální osobní hodnocení pedagogických pracovníků minimální osobní hodnocení provozních zaměstnanců průměrné osobní hodnocení provozních zaměstnanců maximální osobní hodnocení provozních zaměstnanců 10.527.618,- Kč 1.359.409,- Kč 824.824,- Kč 25.295,- Kč 14.859,- Kč 800,- Kč 2.150,- Kč 5.600,- Kč 200,- Kč 1.250,- Kč 2.600,- Kč 70 Výroční zpráva 2008/2009 13.3.2 Porovnání vybraných ukazatelů za předchozí období Pracovníci 1-6/2004 1-6/2005 1-6/2006 1-6/2007 1-6/2008 1-6/2009 přepočtený počet pracovníků 52,6 54,9 56,4 55,9 56,4 57,7 p.p. pedagogických pracovníků 43,2 45,5 47,2 47,1 47,8 48,1 9,4 9,4 9,2 8,8 8,6 9,6 53 086 53 178 54 244 50 843 51 717 53 980 Mzdy 1-6/2004 1-6/2005 1-6/2006 1-6/2007 1-6/2008 1-6/2009 mzdové prostředky 5 990 985 6 466 046 6 756 706 7 119 362 7 886 638 7 842 387 základní mzda 4 672 131 5 213 119 5 555 569 5 679 691 5 776 414 5 581 489 časová 4 577 807 5 182 895 5 553 682 5 662 938 5 762 716 5 979 918 odměny 307 000 178 160 190 900 13 000 659 500 179 100 564 555 586 258 560 960 528 366 560 537 779 584 další plat 90 600 0 0 0 0 0 OON 74 006 64 802 105 815 107 560 127 501 138 361 p.p. nepedagogických pracovníků počet odpracovaných hodin osobní hodnocení Průměrná mzda 1-6/2004 1-6/2005 1-6/2006 1-6/2007 1-6/2008 1-6/2009 průměrný plat na škole celkem 18 990 19 636 19 990 21 209 23 316 22 921 - pedagogických pracovníků 20 716 21 244 21 447 22 850 24 948 24 369 - nepedagogických pracovníků 10 619 11 091 11 832 12 511 12 456 14 216 13.3.3 Index nárůstu průměrného platu Index 03/04 04/05 05/06 06/07 07/08 08/09 průměrný plat na škole celkem 104,3% 103,4% 101,8% 106,1% 109,9% 98,31% - pedagogických pracovníků 103,6% 102,6% 101,0% 106,5% 109,2% 97,68% - nepedagogických pracovníků 104,4% 106,7% 105,7% 99,5% 114,1% 102,86% 13.4 Pedagogická praxe studentů VŠ na Gymnáziu Nymburk Pedagogické praxe studentů vysokých škol bývají tradiční součástí školního roku. Spolupráce mezi vysokými školami a naší školou přináší oboustranné výhody - studenti vysokých škol připravující se na učitelské povolání získají zkušenosti před vlastní pedagogickou činností po ukončení vysoké školy a gymnázium má zároveň možnost lépe poznat předpoklady pro učitelství u těch z nich, o jejichž aprobace má škola v budoucnu zájem. Ve školním roce 2008/2009 prošlo pedagogickou praxí 71 na naší škole několik studentů vysokých škol. Většina z nich jsou absolventi naší školy. Někteří u nás vykonali souvislou pedagogickou praxi, jiní absolvovali pouze náslechy, případně odučili omezené množství hodin. I letos se někteří naši studenti zúčastnili dotazníkových šetření, která se stávají podkladem pro vědeckou činnost, diplomové a seminární práce jak studentů vysokých škol, tak i výzkumných a osvětových organizací. 13.4.1 Praxe a náslechy Pedagogické praxe Jana Líbalová Martina Černá Pavel Kotyza Lucie Nechvílová Veronika Hanlová Simona Petříková 13.4.2 prof. Hantonová, prof. Nedbal prof. Martínková prof. Hantonová, prof.Prokešová prof. Miškovská, prof. Nedbal prof. Stojarová prof. Krejčíková OBV, EVV FRJ, EVV ZSV ZSV BIO PedF U Hradec Králové PedF U Hradec Králové PedF U Hradec Králové PedF U Hradec Králové PedF U Hradec Králové náslech u prof. Sedlaté náslech u prof. Sedlaté náslech u prof. Nedbala náslech u prof. Nedbala náslech u prof. Weissové Dotazníková šetření LF UK Praha JČU České Budějovice Město Nymburk 13.4.4 PedF UK Praha PedF UK Praha PedF U Hradec Králové PedF U Hradec Králové PřF UK Praha PřF UK Praha Náslechy Tereza Žiaková Kateřina Kučerová Iva Rousková Zuzana Schovánková Jana Caldová 13.4.3 DEJ, ZSV ANJ, NEJ DEJ, FRJ ANJ, ZSV CHE, GEO MAT, BIO Výzkum osobnostních rysů představujících riziko z hlediska užívání návykových látek studenti nižšího gymnázia - květen Monitoring rizikového chování mládeže studenti vyššího gymnázia + kvarty - červen Komunitní plánování sociálních služeb studenti 2. + 3. ročníku – červen Ukázkové hodiny Všichni zájemci o zaměstnání na gymnáziu každoročně absolvují ukázkové hodiny. Vedení školy tak může lépe posoudit, koho z adeptů přijmout. V letošním roce žádný nový uchazeč ukázkovou hodinu nepředváděl, protože všichni, se kterými se počítalo pro příští školní rok, buď na škole učili v rámci svých pedagogických praxí nebo jde o návrat z mateřské dovolené. 72 Výroční zpráva 2008/2009 Kapitola 14 DALŠÍ VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ 14.1 14.2 14.3 Studium ke splnění dalších kvalifikačních předpokladů Studium k prohlubování odborné kvalifikace Další vzdělávání pedagogických pracovníků 14.3.1 Vedení školy 14.3.2 Pedagogičtí pracovníci 14.4 Interní školení 14.4.1 MONITOR 14.4.2 Projekty ESF 14.4.3 Práce s vizualizérem 14.4.4 Program EduBase 14.4.5 Smartboard 14.4.6 Aktivboard 14.4.7 Nová maturitní zkouška – společná část 14.4.8 Agresivita a výchovné problémy žáků 14.5 Další vzdělávání nepedagogických pracovníků 14.6 Samostudium 14.7 Finanční náklady vynaložené na DVPP 14.1 72 72 73 73 74 77 78 78 78 79 79 79 80 80 80 81 81 Studium ke splnění dalších kvalifikačních předpokladů Mgr. Marie Stojarová Výchovná poradkyně a metodička prevence prof. Stojarová má vystudovaný příslušný obor na PedF UK a splňuje kvalifikační předpoklady pro práci výchovné poradkyně. Mgr. Nina Štěrbová Prof. Štěrbová absolvovala studium pro koordinátory EVVO při Ekologickém centru ve Vlašimi a splňuje tak kvalifikační předpoklad koordinátora EVVO. 14.2 Studium k prohlubování odborné kvalifikace Ve sledovaném školním roce studovaly na vysokých školách obory k prohlubování odborné kvalifikace tyto vyučující: Mgr. Michala Martincová Rozšiřující studium ZSV pro SŠ na PedF UK Praha Mgr. Ivana Trnečková Studium německého jazyka a literatury pro SŠ na PedF UK Praha 73 14.3 Další vzdělávání pedagogických pracovníků Další vzdělávání pedagogických pracovníků je dlouhodobě jednou z priorit školy a je součástí ročního plánu jako jeden ze stěžejních úkolů vyučujících. Ve školním roce 2008/2009 byla vyhledávána školení a semináře, které měly přímou vazbu na rozvoj klíčových kompetencí žáků a prohlubování metodických dovedností učitelů. Pozornost byla věnována i školením souvisejícím s reformou maturitní zkoušky. Součástí plánu dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků byla i řada interních školení, jejichž lektory byli zpravidla vyučující školy. Zavedení systému interních školení bylo bezesporu pozitivním momentem v oblasti dalšího vzdělávání. Na sestavení nabídky interních školení se spolupodíleli prostřednictvím předmětových komisí sami vyučující. Náměty na jednotlivá školení tak vycházely přímo z potřeb pedagogů. Pozitivně se v oblasti dalšího vzdělávání odrazila nejen realizace interních školení, ale i zvýšená frekvence vzájemných hospitací a efektivní přenos zkušeností z externích školení mezi členy uvnitř předmětových komisí. Naopak negativně byl vnímán měnící se časový plán školení k nové maturitní zkoušce, postupné plánování školení a v zápětí jejich pozastavení. Plánování dalšího vzdělávání i nadále negativně ovlivňuje skutečnost, že v době tvorby ročního plánu činnosti školy a ročních plánů činnosti předmětových komisí není k dispozici ucelená nabídka vzdělávacích akcí od institucí, které se DVPP cíleně věnují. Ročním plánem byly proto stanoveny výše uvedené hlavní směry, konkrétní akce byly v tomto smyslu do plánu DVPP v průběhu roku dosazovány. Ve školním roce 2008/2009 absolvovali vyučující celkem 123 vzdělávacích akcí, seminářů a školení. Z toho počtu bylo: 86 akcí jednodenních 14 akcí dvoudenních 23 akcí vícedenních 14.3.1 Vedení školy RNDr. Jiří Kuhn, ředitel školy Jak napsat projektovou žádost Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami Školení řidičů Setkání sociálních partnerů globálních grantů Novela školského zákona Jazykový kurz ANJ 1 den 1 den 1 den 1 den 1 den průběžně KÚ Středočeského kraje, Praha PPP Středočeského kraje, Nymburk Autoškola Daniel Brodský KÚ Středočeského kraje, Praha Atre, Praha ZSK, Nymburk 1 den vícedenní 1 den 1 den 1 den KÚ Středočeského kraje, Praha SGUN, Poděbrady VÚP Praha, ZŠ Kořenského Praha Národní muzeum, Praha CZVV, NIDV Praha 1 den průběžně CZVV, NIDV Praha VZSK, Nymburk Mgr. Ilona Drahotová, zástupkyně ředitele Jak napsat projektovou žádost Výroční konference SGUN Setkání partnerských škol VÚP Projekt „Živá planeta“ Management školy a nová maturita (KROK) RNDr. Martin Lébl, zástupce ředitele Management školy a nová maturita (KROK) Jazykový kurz ANJ 74 Výroční zpráva 2008/2009 14.3.2 Pedagogičtí pracovníci Mgr. Alena Černá Geografické informační systémy ve škole 1 den VZSK Nymburk, Gymnázium Nbk 1 den 2 dny Hueber Verlag, Praha Cambridge, Praha 1 den 1 den Hueber Verlag, Praha Hueber Verlag, Praha 1 den 1 den 1 den 1 den 1 den 1 den 1 den 1 den 1 den vícedenní průběžně Fraus Plzeň, ZŠ Kunratice ASUD, Praha ASUD, Praha Památník Lidice, Praha ASUD, Praha ASUD, Praha ASUD, Praha ASUD, Praha ASUD, Praha F UK Praha, NÚOV Praha VZSK, Nymburk 2 dny 1 den 1 den PřF MU Brno, Lánov AV Media, Libice n. C. Autoškola Daniel Brodský, GNBk 1 den vícedenní 1 den ČVS, Praha AŠSK ČR, Dobřichovice Autoškola Daniel Brodský, GNBk 1 den vícedenní průběžně Autoškola Daniel Brodský, GNBk CZVV, Praha NIDV, Praha 1 den 1 den 1 den 1 den 1 den VZSK, Mladá Boleslav VZSK, VZSK, Nymburk, GNBk VZSK, Mladá Boleslav AV Media, Libice n. C. PPP, Ml.Boleslav Martina Černá Hry a dramatizace ve vyučování německého jazyka Konference Divadlo jazyků Mgr. Jitka Eliášová Didakticko metodický seminář „Gramatika bez nudy“ Gramatika bez nudy PaedDr. Helena Hantonová Malý labyrint češtiny Umění v Čs. po r. 1945 I. Rusko a Kavkaz Odboj na území protektorátu a nacistická represe Umění v Čs. Po r. 1945 II. Umění v Čs. Po r. 1945 III. Islám - 20. století Karibská oblast v 2. polovině 20. st. Architektura 50. let (exkurze: hotel Internacionál Pha) Letní škola historie Praha Jazykový kurz ANJ Mgr. Michal Hrstka Geologie a ŽP Pasco - měřicí systémy Školení řidičů Mgr. Jiří Hybler Školení rozhodčích volejbalu Instruktor školního florbalu Školení řidičů Mgr. Pavel Janík Školení řidičů Seminář KOS Jazykový kurz FRJ Mgr. Jana Jeníková V zeměpise prakticky jinak Geografické informační systémy ve škole Využití zeměpisného software ve výuce Pasco - měřicí systémy ICT ve výuce zeměpisu 75 Mgr. Kateřina Johnová Back to school with OUP Geografické informační systémy ve škole Ideas that work 1 den 1 den 1 den OUP, Praha VZSK Nymburk, Gymnázium Nbk PF Západočeské univerzity, Plzeň 1den průběžně PPP Středočeského kraje, Nymburk VZSK Nymburk 1 den 1 den 1 den VZSK Nymburk, GNBk Autoškola Daniel Brodský, GNBk VZSK, Nymburk 1 den 1 den Longman, VZSK Praha VZSK Nymburk vícedenní vícedenní SUF, Poděbrady KÚ Středočeského kraje, Dijon 1 den 1 den 1 den 1 den Gymnázium Nymburk Fraus Plzeň, ZŠ Kunratice – Praha Národní galerie, Praha Ústav pro stud. totalit.rež., Praha 2 dny VŠCHT Praha, GNBk 1 den 1 den Ústav pro stud. totalit.rež., Praha Gymnázium Nymburk 1 den VZSK Nymburk, Gymnázium Nbk 1 den 1 den 2 dny průběžně CEGRA CR s.r.o., Praha AV MEDIA, ZŠ Libice n. Cidlinou VŠCHT Praha, GNBk VZSK, Nymburk 1 den 1 den Nadace Fórum 2000, Praha Infocentrum PS PČR, Praha Mgr. Jiřina Koláčná První pomoc při šikanování Jazykový kurz ANJ Mgr. Vladimíra Kolbabová Výuka chemie v souvislostech - 2. díl Školení řidičů Jazykový kurz ANJ Mgr. Hana Košťálová EXAM SKILLS Konzultační školení k nové maturitě - KOS Pavel Kotyza Sympozium SUF Letní stáž CIEF Mgr. Vlasta Krtilová Rok 1968 - didaktický seminář Mgr. Ivana Bauera Malý labyrint češtiny Baroko v Čechách Rok 1989 ve Střední Evropě - didaktický seminář Mgr. Lucie Kutnarová Hodina moderní chemie Mgr. Renata Lašová Rok 1989 ve Střední Evropě - didaktický seminář Rok 1968 - didaktický seminář Mgr. Ivana Bauera Mgr. Lukáš Lipták Geografické informační systémy ve škole Mgr. Hana Mahnelová ArchiCAD PASCO - měřicí systémy Hodina moderní chemie Jazykový kurz ANJ Mgr. Michaela Martincová Fórum 2000 Seminář o EU 76 Výroční zpráva 2008/2009 Vladimíra Martínková Konference SGUN Letní metodicko-jazyková akademie SGUN vícedenní vícedenní SGUN, Poděbrady SGUN, PedF U Hradec Králové 1 den 1 den 2 dny OUP, Praha NAEP, Praha Britská rada, Praha průběžně 1 den 1 den 1 den VZSK Nymburk Nadace Fórum 2000, Praha NIDV, Praha Infocentrum PS PČR, Praha 1 den 2 dny 1 den 2 dny 1 den 2 dny KÚ Středočeského kraje, Praha Francouzský institut Praha CZVV, Praha Francouzský institut, Praha Pedagogická fakulta UK,Praha Francouzský institut, Praha 1 den 1 den Descartes, SPŠ Praha Descartes, SPŠ Praha 1 den Descartes, SPŠ Praha 1 den průběžně KÚ Středočeského kraje, Praha VZSK Nymburk 1 den 2 dny AV MEDIA, ZŠ Libice n. Cidlinou VŠCHT Praha, GNBk 1 den PF Západočeské univerzity, Plzeň 1 den 1 den 1 den 1 den 1 den 2 dny VZSK Nymburk, Gymnázium Nbk VUP Praha, Keplerovo gymnázium Gymnázium Nymburk VZSK Mladá Boleslav VZSK Mladá Boleslav PřF MU Brno, Lánov Marie Miškovská Back to school with OUP Comenius – informační seminář Dream and teams-seminář Britské rady Mgr. Martin Nedbal Jazykový kurz ANJ Fórum 2000 Kurz finanční gramotnosti Seminář o EU Mgr. Lucie Prokešová Jak napsat projektovou žádost Faire entrer l‘Europe dans la classe de langue Přípravné setkání k ústní části nové maturity Podzimní soustředění francouzštinářů Seminář k fonetice francouzského jazyka Podzimní stáž Mgr. Marek Raja Luminiscence Aktivizační metody ve výuce ŠVP Mgr. Šárka Rajová Jak se vystříhati sporů, jak být pánem rozhovorů? PaedDr. Vladimíra Sedlatá Fórum ruského jazyka Jazykový kurz ANJ Vladimír Serbus PASCO - měřicí systémy Hodina moderní chemie Mgr. Marcela Součková Ideas that work Mgr. Miroslav Soukup Geografické informační systémy ve škole Tvorba ŠVP G pro ZEM Rok 1968 - didaktický seminář Mgr. Ivana Bauera V zeměpise prakticky jinak Využití zeměpisného software ve výuce Geologie a ŽP 77 Začínáme s GIS ICT ve výuce zeměpisu 1 den 1 den Gymnázium, Nové Město na Moravě PPP, Ml.Boleslav 1 den 1 den 1 den 1 den 1 den 1 den VZSK Nymburk VZSK Nymburk VZSK Nymburk PPP SK Nymburk VZSK Nymburk VZSK Nymburk vícedenní vícedenní 1 den vícedenní 1 den SGUN, Poděbrady SGUN, PedF U Hradec Králové Fraus Plzeň, ZŠ Kunratice – Praha PF UK Praha, NÚOV Praha 1 den VZSK Nymburk 1 den 2 dny VŠE Praha Britská rada, Praha 1 den 1 den 1 den KÚ Středočeského kraje, Praha ČSOP Vlašim Profimedia, Praha 2 dny vícedenní 2 dny 1 den vícedenní vícedenní Francouzský institut, Praha SUF, Poděbrady Francouzský institut, Praha Francouzský institut, Praha Gymnázium Popperinge, Belgie KÚ Středočeského kraje, Dijon 1 den Autoškola Daniel Brodský, GNBk Mgr. Marie Stojarová Praxe v K-centru v Mladé Boleslavi Problematika dětských úrazů a možnosti jejich prevence Specializační studium ŠMP - rodina, zákoník práce Pracovní schůzka VP Specializační studium ŠMP - právo Naplňování kompetencí v rámci předmětu chemie Mgr. Blanka Suchánková Konference SGUN Letní metodicko-jazyková akademie SGUN Malý labyrint češtiny Letní škola historie Praha Konzultační školení k nové maturitě - KOS PaedDr. Bohuslav Sýkora, CSc. New Format of Cambridge Exams FCE and CAE Dream and teams-seminář Britské rady Mgr. Nina Štěrbová Jak napsat projektovou žádost VIII.Pedagogická konference ACTIVconference Mgr. Renáta Trtíková Podzimní stáž Sympozium SUF Jarní stáž Seminář k TV5 Přípravná návštěva Comenius Letní stáž CIEF PaedDr. Martina Weissová Školení řidičů 14.4 Interní školení Ve školním roce 2008/09 se podařilo výrazně rozšířit plán interních školení. Realizace interních vzdělávacích akcí byla úspěšná a zařazení tohoto typu vzdělávání do celoročního programu školy se ukázalo jako velmi přínosné. Do plánu bylo zařazeno celkem 9 interních školení, z nichž některé byly vzhledem k počtu zájemců realizované ve více termínech. Z časových důvodů se nepodařilo realizovat pouze plánované školení k problematice elektronické pošty a spamu. Školení bude realizováno v dalším školním roce, neboť škola bude i nadále rozvíjet principy tzv. učící se organizace, které jsou postaveny na využití příkladů dobré praxe a zevšeobecňování zkušeností získaných jednotlivci v průběhu pedagogické praxe. 78 Výroční zpráva 2008/2009 14.4.1 MONITOR Většina vyučujících prošla interním školením zaměřeným na ovládání aplikace MONITOR. V centru pozornosti byla zejména tvorba anket a dotazníků. Aby bylo školení co nejvíce přínosné, byl počet účastníků školení omezen. Během roku se proto uskutečnilo toto školení ve třech termínech. Pro třídní učitele kvart bylo navíc připraveno samostatné školení k ovládání modulu Výstupní hodnocení. Lektory byli RNDr. Jiří Kuhn a Mgr. Ilona Drahotová. Proškolení pracovníci Mgr. Alena Černá Mgr. Martin Eliška Svatava Haníková PaedDr. Helena Hantonová Mgr. Michal Hrstka Mgr. Jiří Hybler Mgr. Blanka Hyblerová Mgr. Pavel Janík Mgr. Jana Jeníková Mgr. Kateřina Johnová Mgr. Jiřina Koláčná Mgr. Vladimíra Kolbabová Mgr. Hana Košťálová 14.4.2 Pavel Kotyza Miloslava Krejčíková Mgr. Vlasta Krtilová Mgr. Lucie Kutnarová Mgr. Renata Lašová Mgr. Hana Mahnelová Mgr. Květa Málková Mgr. Michaela Martincová Mgr. Romana Martínková Vladimíra Martínková Marie Miškovská Mgr. Michaela Netopilíková Mgr. Petr Otradovský Mgr. Jiří Pražák Mgr. Lucie Prokešová Mgr. Marek Raja Mgr. Šárka Rajová RNDr. Eva Rejnková PaeDr. Vladimíra Sedlatá Vladimír Serbus Mgr. Marie Stojarová Mgr. Marcela Součková Mgr. Miroslav Soukup Mgr. Blanka Suchánková Mgr. Nina Štěrbová PaeDr. Martina Weissová Projekty ESF Ředitel školy a jeho zástupkyně seznámili kolegy s možnostmi, které se škole otvírají realizací projektů OPVK. Cílem setkání bylo nejen předání obecných informací k základním principům čerpání finančních prostředků ze strukturálních fondů, ale zejména pak získání námětů od pedagogů, na jaké oblasti by bylo vhodné případné projekty zaměřit.projekty. Proškolení pracovníci Mgr. Jana Jeníková Mgr. Lucie Prokešová Mgr. Šárka Rajová 14.4.3 Mgr. Blanka Suchánková Mgr. Nina Štěrbová Práce s vizualizérem Prof. Hrstka a Soukup připravili pro své kolegy školení zaměřené na práci s vizualizérem a jeho použití ve výuce. 79 Proškolení pracovníci PaedDr. Helena Hantonová Mgr. Jana Jeníková Mgr. Vlasta Krtilová RNDr. Jiří Kuhn 14.4.4 Mgr. Romana Martínková Mgr. Michaela Netopilíková Simona Petříková Mgr. Nina Štěrbová Mgr. Blanka Suchánková PaedDr. Martina Weissová Program EduBase Náplní školení bylo praktické seznámení s programem EduBase a jeho využitím ve výuce. Lektorem školení byl RNDr. Martin Lébl. Proškolení pracovníci Mgr. Ilona Drahotová Mgr. Jitka Eliášová Svatava Haníková PaedDr. Helena Hantonová Mgr. Jana Jeníková Mgr. Hana Košťálová 14.4.5 Miloslava Krejčíková Mgr. Michaela Martincová Mgr. Romana Martínková Vladimíra Martínková Mgr. Martin Nedbal Mgr. Šárka Rajová RNDr. Eva Rejnková Vladimír Serbus Mgr. Miroslav Soukup Mgr. Marie Stojarová Mgr. Blanka Suchánková Mgr. Nina Štěrbová Smartboard Prof. Trtíková připravila pro své kolegy školení zaměřené na využití tabule Smartboard ve výuce. Účastníci školení se seznámili nejen s bližším ovládáním tabule a příslušného softwaru, ale i s příklady využití tabule ve výuce. Proškolení pracovníci PaedDr. Helena Hantonová RNDr. Jiří Kuhn RNDr. Martin Lébl 14.4.6 Mgr. Šárka Rajová RNDr. Eva Rejnková Aktivboard Prof. Štěrbová připravila pro své kolegy školení zaměřené na využití tabule Aktivboard ve výuce. Účastníci školení se seznámili nejen s bližším ovládáním tabule a příslušného softwaru, ale i s příklady využití tabule ve výuce. 80 Výroční zpráva 2008/2009 Proškolení pracovníci Mgr. Ilona Drahotová Mgr. Jitka Eliášová 14.4.7 Svatava Haníková Vladimíra Martínková Mgr. Blanka Suchánková PaedDr. Martina Weissová Nová maturitní zkouška – společná část V průběhu let byla na škole realizována již řada interních školení věnovaných reformě maturitní zkoušky. Průběžně jsou vyučující seznamování s podobou nové maturitní zkoušky, s legislativními změnami i úpravami modelu společné části. Nejinak tomu bylo i v tomto školním roce. Do programu interních školení bylo zařazeno setkání, jehož cílem bylo seznámení s modelem nové maturitní zkoušky, zejména pak společnou částí, s vyhláškou 177/2009 Sb. o bližších podmínkách ukončování vzdělávání ve středních školách maturitní zkouškou, aktualitami na portálu www.novamaturita.cz i s plánem dalšího vzdělávání k nové maturitní zkoušce. (Více informací k nové maturitní zkoušce a maturitě nanečisto je součástí kapitol Charakteristika školy a Výsledky vzdělávání) PaedDr. Helena Hantonová Mgr. Michal Hrstka Mgr. Kateřina Johnová Miloslava Krejčíková RNDr. Jiří Kuhn 14.4.8 RNDr. Martin Lébl Mgr. Hana Mahnelová Mgr. Martin Nedbal Mgr. Michaela Netopilíková RNDr. Eva Rejnková Mgr. Marie Stojarová Mgr. Miroslav Soukup Mgr. Nina Štěrbová Agresivita a výchovné problémy žáků Ve spolupráci s výchovnou poradkyní se podařilo zorganizovat přednášku s následnou besedou zaměřenou na výchovné problémy a zvládání atypického chování žáků. Dotazy vyučujících zodpovídala Mgr. Matulová ze Střediska výchovné péče v Kolíně. Přednášky se zúčastnili všichni pedagogové školy. 14.5 Další vzdělávání nepedagogických pracovníků Také další vzdělávání nepedagogických pracovníků není opomíjeno. Vzhledem k průběžně se měnícím hospodářským, ekonomickým a dalším předpisům musí i provozní pracovníci v průběhu roku absolvovat potřebná školení a kurzy. Ing. Lenka Osifová, hospodářka školy a účetní Setkání školských ekonomů Cestovní náhrady 1 den 1 den KÚ Praha Fakta, Praha 81 Olga Pospíšilová, hospodářka školy a účetní Cestovní náhrady 1 den Odborconsult, Praha Marcela Gabrielová, mzdová účetní a personalistka Program VEMA Program VEMA Program VEMA Program VEMA Program VEMA Odměňování pedagogických pracovníků Nemocenské pojištění Změny v pojistném na sociálním zabezpečení 1 den 1 den 1 den 1 den 1 den 1 den 1 den 1 den Vema, Praha Vema, Praha Vema, Praha Vema, Praha Vema, Praha Valenta, Praha Institut Transfero, Praha ANAG, Praha Jana Hejduková, sekretářka, pokladní a požární preventistka a pracovnice pověřená vedením agendy BOZP Školení požárních preventistů 1 den Prométheus, Nymburk Pavel Procházka, školník Školení řidičů 14.6 1 den Autoškola Daniel Brodský Samostudium Období, v němž mohou vyučující čerpat studijní volno, je plánováno na dobu školního roku. Kromě dnů, které jsou ročním plánem pevně vyčleněny pro samostudium, mohou vyučující požádat o čerpání dnů na samostudium v průběhu celého roku. Tuto možnost využívají zejména vyučující humanitních předmětů a jazyků, kteří absolvují v průběhu letních prázdnin metodická a odborná školení. 14.7 Finanční náklady vynaložené na DVPP Na další vzdělávání pedagogických pracovníků bylo vynaloženo celkem 53.117,50 Kč. 82 Výroční zpráva 2008/2009 Kapitola 15 ÚDAJE O DALŠÍCH AKTIVITÁCH A PREZENTACI ŠKOLY NA VEŘEJNOSTI 15.1 Programy a projekty 15.1.1 Projekty podporované Evropskou unií 15.1.1.1 Integrace ICT a GEOLOGIE v ŠVP Gymnázia Nymburk 15.1.1.2 Rozšířená výuka francouzštiny jako brána k výuce dějepisu ve francouzštině 15.1.1.3 Rozvoj jazykových kompetencí učitelů základních a středních škol 15.1.2 Partnerství školy v projektech z ESF zpracovaných jinými subjekty 15.1.2.1 Příběh planety Země 15.1.3 Projekty zpracované školou do programů vyhlášených mezinárodními organizacemi 15.1.3.1 Dreams and teams 15.1.3.2 Realizace projektu Dreams and teams v roce 2008/2009 15.1.3.3 Projekt Comenius 15.1.3.4 Mládež v akci 15.1.4 Jiné projekty a granty 15.1.4.1 Prevence sociálně patologických jevů 15.1.4.2 Krajský program prevence kriminality 15.1.4.3 Rekonstrukce vybavení chaty čp. 100 v Rokytnici nad Jizerou 15.2 Zahraniční aktivity školy 15.2.1 Zahraniční exkurze 15.2.1.1 Poznávací zájezd do Francie 15.2.1.2 Poznávací zájezd do Drážďan 15.2.1.3 Poznávací zájezd do Berlína 15.2.1.4 Poznávací zájezd do Londýna 15.2.2 Spolupráce se zahraničními školami 15.2.2.1 Výměnný pobyt s Gymnasiem Beekvliet v Holandsku 15.2.2.2 Výměnný pobyt se Secondary Grammar School v anglickém Kirkby Stephen 15.2.2.3 Výměnný pobyt s Realschule v německém Kirnu 15.2.2.4 Výměnný pobyt s Escola el CIM SCCL ve španělské Terrasse 15.2.2.5 Spolupráce s College Carnot v Dijonu 15.2.3 Zahraniční návštěvy u nás 15.2.4 Mezinárodní výměny mládeže 15.2.5 Comenius 15.2.6 Soutěž studentské filmové kritiky CinéClyc 15.2.7 Návštěvy zahraničních kulturně vzdělávacích center a účast na jejich akcích 15.2.8 Zkoušky DELF a mezinárodní zkoušky z anglického jazyka 15.2.9 Stipendijní pobyty pro studenty 15.2.10 Stipendijní pobyt pro učitele 15.2.11 e-Twinning a vytváření mezinárodních blogů 15.3 Exkurze, poznávací zájezdy, vzdělávací akce, besedy, výchovně vzdělávací pořady a kulturní akce 15.3.1 Exkurze 15.3.2 Besedy, přednášky, vzdělávací akce, projektové dny 15.3.3 Kulturní akce 15.4 Zapojení žáků školy do vědomostních, odborných, sportovních a dalších soutěží 15.4.1 Středoškolská odborná činnost 15.5 Soutěže a olympiády 15.5.1 Celostátní kola soutěží 85 85 85 86 87 87 87 88 88 88 88 88 88 88 88 89 89 89 89 89 89 89 90 90 90 90 91 91 91 91 92 92 92 92 93 93 93 93 93 95 95 96 96 96 97 83 15.5.1.1 EUROREBUS 15.5.1.2 Soutěž EU sekce pro rozvoj Focus on Africa 15.5.1.3 Konverzační soutěž ve francouzštině 15.5.1.4 Ekologická olympiáda – družstva 15.5.2 Krajská kola soutěží 15.5.2.1 Konverzační soutěž ve francouzštině 15.5.2.2 Biologická olympiáda 15.5.2.3 Zeměpisná olympiáda 15.5.2.4 Chemická olympiáda – vyšší gymnázium 15.5.2.5 Chemická olympiáda – nižší gymnázium 15.5.2.6 Matematická olympiáda – kategorie C 15.5.2.7 Fyzikální olympiáda – kategorie B 15.5.2.8 Fyzikální olympiáda – kategorie D 15.5.2.9 Fyzikální olympiáda – kategorie E 15.5.2.10 EUROREBUS 15.5.3 Okresní kola soutěží: 15.5.3.1 Olympiáda v českém jazyce - kategorie II 15.5.3.2 Olympiáda v českém jazyce - kategorie I 15.5.3.3 Konverzační soutěž v angličtině – kategorie I 15.5.3.4 Konverzační soutěž v angličtině – kategorie II 15.5.3.5 Konverzační soutěž v angličtině – kategorie III 15.5.3.6 Konverzační soutěž v němčině – kategorie 1B 15.5.3.7 Konverzační soutěž v němčině – kategorie 2B 15.5.3.8 Konverzační soutěž v němčině – kategorie 3 15.5.3.9 Chemická olympiáda – kategorie D 15.5.3.10 Biologická olympiáda – kategorie C 15.5.3.11 Biologická olympiáda – kategorie D 15.5.3.12 Zeměpisná olympiáda – kategorie A 15.5.3.13 Zeměpisná olympiáda – kategorie D 15.5.3.14 Pythagoriáda – kategorie 7 15.5.3.15 Pythagoriáda – kategorie 6 15.5.3.16 Matematický Klokan – kategorie Benjamin 15.5.3.17 Matematický Klokan – kategorie Junior 15.5.3.18 Matematický Klokan – kategorie Kadet 15.5.3.19 Matematický Klokan – kategorie Student 15.5.3.21 Matematická olympiáda – Z6 15.5.3.22 Matematická olympiáda – Z8 15.5.3.23 Matematická olympiáda – Z9 15.5.3.24 Fyzikální olympiáda – kategorie F 15.5.3.25 Fyzikální olympiáda – kategorie E 15.5.3.26 Archimediáda 15.5.4 Jiné soutěže 15.5.4.1 Olympus Foto Akademie – fotografická soutěž 15.5.4.2 Macharův Brandýs 15.5.4.3 Výtvarná soutěž s tematikou životního prostředí vyhlášená hnutím Brontosaurus 15.5.4.4 Cambridge University Press Internet Competition 15.5.4.5 Soutěž v recitaci 15.5.4.6 CinéClyc - studentská filmová kritika 15.5.4.7 Historiáda 15.5.5 Debatní liga 15.5.5.1 Debatní turnaj v Jedovnici u Brna 15.5.5.2 Barevný Liberec – debatní turnaj 97 97 97 97 97 97 97 97 98 98 98 98 98 98 98 98 98 98 98 98 98 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 101 101 101 101 101 101 101 101 84 Výroční zpráva 2008/2009 15.5.5.3 Olomouc Open 15.5.5.4 Debatní turnaj v Přerově 15.5.5.5 Debatní turnaj v Malých Svatoňovicích 15.5.5.6 Ostrý Nymburk - debatní turnaj 15.5.6 Výsledky studentů ve sportovních soutěžích 15.5.7 Soutěže pro pedagogy 15.6 Akce uskutečněné v rámci prevence sociálně patologických jevů 15.7 Výchovné akce zaměřené na multikulturní a environmentální výchovu, akce směřující k výchově k humanismu apod. 15.7.1 Environmentální výchova na nižším i vyšším gymnáziu 15.7.1.1 Přehled akcí ve školním roce 2008-2009 15.7.1.2 Ekologická olympiáda 15.7.2 Humanitární a charitativní akce 15.7.2.1 Charitativní sbírky 15.7.2.2 Adopce na dálku 15.7.2.3 Filmový klub „Jeden svět“ 15.7.2.4 Humanitární akce „České Vánoce pro děti v Kongu“ 15.7.2.5 Divoké husy 15.8 Spolupráce školy se zřizovatelem, obcí, sociálními partnery, úřady práce, zaměstnavateli a dalšími subjekty 15.8.1 Krajský úřad, MěÚ, ČŠI, Pracovní úřad, Pedagogicko-psychologická poradna v Nymburce, Středisko služeb školám Nymburk 15.8.2 Základní školy ve městě, střední školy v okrese a gymnázia v regionu 15.8.3 Rodičovské sdružení při Gymnáziu v Nymburce 15.8.4 Nadační fond Gymnázia Nymburk 15.8.5 Asociace ředitelů gymnázií ČR 15.8.6 Česká školní inspekce 15.8.7 VÚP 106 15.8.8 Vzdělávací zařízení Středočeského kraje 15.8.9 Školská rada 15.9 Zájmová činnost organizovaná školou 15.9.1 Debatní klub 15.9.2 Klub mladého diváka – KMD 15.9.3 Školní sportovní klub 15.9.4 Divadelní soubor - JeLiTa (jedineční lidoví taškáři) 15.9.5 Školní streetballová liga 15.9.6 Studentský časopis Čipešššek 15.9.7 Studentský parlament 15.10 Aktivity školy uspořádané pro veřejnost 15.10.1 Meridián 15.10.2 Dny otevřených dveří 15.10.3 Vánoční koncert 15.10.4 Humanitární akce „České Vánoce pro děti v Kongu“ 15.10.5 Maturitní ples 15.10.6 Výstavy ve vestibulu školy 15.10.7 Majáles 15.10.8 Burza učebnic 15.10.9 Přivítání nových studentů prim a prvního ročníku 15.10.10 Brigády v Rokytnici 15.10.11 Noční orientační běh Ostrovem 15.10.12 Vlajka pro Tibet 15.10.13 Matematická soutěž Padák 15.10.14 Krajská a regionální kola soutěží v prostorách školy 15.10.15 Akce učitelského sboru 101 101 101 101 102 102 102 102 102 103 103 103 103 103 103 104 104 104 104 105 105 106 106 106 106 107 108 108 108 108 109 109 110 110 110 110 111 111 111 111 111 111 111 111 112 112 112 112 112 112 85 15.1 Programy a projekty Zapojení školy do nejrůznějších grantových řízení je nedílnou součástí činnosti školy. Vedení školy i předsedové předmětových komisí pečlivě sledují možnosti pro zapojení se do projektů, které odpovídají dlouhodobým záměrům a strategickým plánům rozvoje školy. Díky aktivitě pracovníků školy se tak daří, průběžně zlepšovat podmínky pro výuku, obohacovat program o zajímavé akce, rozvíjet mezinárodní kontakty, získávat prostředky na primární prevenci a environmentální výchovu apod. Kromě vlastních projektů se Gymnázium Nymburk zapojuje i do projektů jiných organizací. V hodnoceném roce škola obeslala svými projekty a žádostmi o grant následující instituce: Středočeský kraj, operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Středočeský kraj, program Prevence sociálně patologických jevů Středočeský kraj, program Mezinárodní spolupráce škol Česko-německý fond budoucnosti British Council Dále se škola zapojila do projektů jiných předkladatelů podporovaných následujícími institucemi: Středočeský kraj, Krajský program prevence kriminality Středočeský kraj, operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost 15.1.1 Projekty podporované Evropskou unií Ve sledovaném období zpracovala škola čtyři nové projekty do operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost, z toho tři do oblasti podpory 1.1 Zvyšování kvality ve vzdělávání ve Středočeském kraji a jeden do oblasti podpory 1.3 Další vzdělávání pracovníků škol a školských zařízení. Jednalo se o následující projekty: Integrace ICT a GEOLOGIE v ŠVP Gymnázia Nymburk Rozšířená výuka francouzštiny jako brána k výuce dějepisu ve francouzštině MONITOR II Rozvoj jazykových kompetencí učitelů základních a středních škol Všechny čtyři projekty byly postaveny tak, aby vhodně navazovaly na ŠVP. Všechny projekty zpracovali vlastními silami pracovníci školy bez spolupráce s profesionálními agenturami, jež se na přípravě obdobných projektů podílejí. Do programu OP VK bylo ve druhém kole výzvy podáno celkem 234 projektových žádostí z celého Středočeského kraje. Na realizaci projektů byla alokována částka 250.000.000,- Kč. Hodnotící komise, jejímž úkolem bylo doporučit radě kraje a krajskému zastupitelstvu vhodné projekty, vycházel z posudků projektů, které anonymně vypracovali externí nezávislí hodnotitelé. Účast školy v programu byla korunována vynikajícím úspěchem. Nejenže byly s výjimkou projektu MONITOR II všechny doporučeny k realizaci, ale v celkovém pořadí byly hodnoceny jako jedny z nejlépe zpracovaných projektů. Projekt Integrace ICT a Geologie v ŠVP Gymnázia Nymburk získal v průměru 93,5 bodů ze 100 možných a umístil se na 4. místě. Projekt Rozšířená výuka francouzštiny jako brána k výuce dějepisu ve francouzštině získal v průměru 95 bodů ze 100 možných a umístil se na 3. místě. Projekt Rozvoj jazykových kompetencí učitelů základních a středních škol pak získal 74,5 bodu a mezi projekty zařazenými do oblasti podpory 1.3 se umístil na 11. místě. Projekt MONITOR II získal jako jediný ze všech projektů plných 100 bodů od jednoho z hodnotitelů. Ve výsledku však nebyl komisí doporučen k realizaci, protože hodnocení dalších dvou hodnotitelů bylo nižší. Celkově se umístil na 57. místě. Hodnocení projektů je zařazeno mezi přílohy výroční zprávy. 15.1.1.1 Integrace ICT a GEOLOGIE v ŠVP Gymnázia Nymburk plánované období realizace 02.11.2009 - 31.10.2011 celkové náklady 5.528.641,- Kč Projektovou žádost zpracoval tým ve složení Jiří Kuhn, Ilona Drahotová, Lenka Osifová a Jana Hejduková s přispěním kolegů Michala Hrstky, Blanky Suchánkové, Jany Jeníkové, Martina Lébla a Niny Štěrbové. Cílem projektu je vytvořit nezbytné pedagogické, metodické a materiální podmínky, které na Gymnáziu Nymburk umožní: 1. Účinnou integraci ICT do všeobecně vzdělávacích předmětů v souladu se školním vzdělávacím programem 2. Úplnou integraci očekávaných výstupů a učiva vzdělávací oblasti Geologie do předmětů biologie a zeměpis Naplnění cílů projektu přinese kromě jiného významný kvalitativní posun ve schopnostech žáků školy pracovat s výpočetní 86 Výroční zpráva 2008/2009 technikou. Absolventi školy se tak přiblíží požadavkům vysokých škol na výstupy z gymnázií, které právě v oblasti ICT vnímají jako nedostatečné. Projekt je postaven na následujících aktivitách: a) Tvorba interaktivních webových stránek a jejich provázání se školním intranetem, s Bakaláři a s Aplikací MONITOR b) Tvorba metodiky pro integraci ICT do všeobecněvzdělávacích předmětů, její tisk a distribuce školám c) Tvorba metodiky pro integraci vzdělávací oblasti Geologie do zeměpisu a biologie, její zpřístupnění školám d) Příprava učitelů na práci s ICT technikou v jednotlivých předmětech Projekt se soustředí na tvorbu zejména metodických materiálů a na tvorbu vhodného prostředí, v němž budou metodické materiály dlouhodobě využitelné. Projektovými produkty jsou: a) Metodika pro integraci ICT b) Metodika pro integraci Geologie c) Interaktivní webové stránky a školní intranet Zpracování metodik společně s interaktivními webovými stránkami a intranetem jsou nutným předpokladem pro dosažení strategických cílů školy formulovaných v ŠVP. Integrace ICT do všeobecně vzdělávacích předmětů je postavena na přípravě vysoce sofistikovaného modulárního systému, který se opírá o tzv. „uzlové body“. Ty popisují minimální stupeň výstupních ICT kompetencí, kterými musí žák během studia projít. Příprava metodiky integrace Geologie vnese do výuky zcela nový rozměr. Dosud výrazně teoreticky postavený předmět bude začleněn do biologie a do zeměpisu, očekávané výstupy budou naplněny v průběhu intenzivního prakticky zaměřeného terénního kurzu. 15.1.1.2 Rozšířená výuka francouzštiny jako brána k výuce dějepisu ve francouzštině plánované období realizace 01.01.2010 - 30.06.2012 celkové náklady 2.480.267,- Kč Projektovou žádost zpracoval tým ve složení Ilona Drahotová, Lucie Prokešová, Jiří Kuhn, Lenka Osifová a Jana Hejduková. Cílem projektu je zpracovat komplexní metodiku pro rozšířenou výuku francouzštiny na nižším gymnáziu a vytvořit tak nezbytné podmínky jak pro následnou výuku dějepisu ve francouzštině na vyšším gymnáziu, tak pro dlouhodobou rozšířenou výuku francouzštiny na gymnáziu nižším. Cíle projektu bude dosaženo prostřednictvím realizace klíčových aktivit směřujících k tvorbě metodiky a k přípravě školy na cizojazyčnou výuku dějepisu po stránce didaktické, metodické i materiální. Projekt je postaven na následujících aktivitách: a) Rozšířená výuka francouzského jazyka na nižším gymnáziu b) Tvorba metodických materiálů pro rozšířenou výuku francouzštiny 87 c) Tvorba databanky interaktivních výukových materiálů s mediální knihovnou d) Frankofonní klub e) Videokonference s College Carnot v Dijonu na téma Život v minulosti Naplnění cílů projektu přinese významný kvalitativní posun v jazykových dovednostech žáků. Vzniklá metodika ověřená v praxi bude směřovat k rychlejšímu a kvalitnějšímu rozvoji jejich komunikačních dovedností a k přípravě na následné studium dějepisu ve francouzštině. Rozvíjeny budou i jiné kompetence studentů. Důraz bude kladen na využití ICT a rozvoj sebehodnocení. Realizace projektu zvýší motivaci studentů ke studiu francouzštiny a frankofonní kultury. Důležitým momentem při realizaci projektu bude i zintenzivnění spolupráce školy s College Carnot v Dijonu, která leží v partnerském regionu Středočeského kraje, a posílení vztahů s Francouzským velvyslanectvím v Praze. 15.1.1.3 Rozvoj jazykových kompetencí učitelů základních a středních škol plánované období realizace 01.01.2010 - 30.06.2012 celkové náklady 3.959.255,- Kč Projektovou žádost zpracoval tým ve složení Jiří Kuhn, Kateřina Johnová, Ilona Drahotová, Lenka Osifová a Jana Hejduková. Hlavním cílem projektu je dosažení takové úrovně jazykových kompetencí učitelů, která jim umožní cizí jazyk aktivně používat pro práci ve škole tím, že 1. pomůže učitelům zefektivnit a zkvalitnit výuku vlastního předmětu využitím informací na anglicky vedených webových stránkách, 2. umožní aktivní účast učitelů – nejazykářů na přípravě a realizaci mezinárodních školních aktivit – výměnných pobytů, e-learningových projektů, projektů Comenius apod. 3. vytvoří základ pro jejich další profesní růst. V průběhu projektu dojde ke zvýšení jazykových kompetencí účastníků z jejich stávající úrovně na úroveň vyšší minimálně o jeden stupeň dle Společného evropského referenčního rámce. Projekt je postaven na následujících aktivitách: a) Kurz anglického jazyka pro učitele b) Intenzivní víkendová jazyková soustředění c) Zahraniční jazykový pobyt d) Tvorba databanky webových odkazů a metodických příprav Všechny projektové aktivity jsou provázány tak, aby bylo zaručeno naplnění projektového cíle. Výstupem z projektu budou jazykově vzdělaní učitelé schopní používat angličtinu jako běžný komunikační prostředek a využívat ji i pro vlastní práci v průběhu standardního vyučování. Kromě tohoto výstupu bude mít projekt i konkrétní produkt, kterým je databanka metodických listů pro učitele všech aprobací. Přínos projektů pro školu Realizace projektů má pro školu kromě naplnění projektových cílů a vytvoření projektových produktů i bezprostřední materiální přínos. Tím jsou zejména prostředky na proškolení učitelů, mzdové prostředky pro zpracovatele projektů, pomůcky pro výuku, vybavení školy literaturou, softwarem i kancelářským zbožím. Celkový přehled je zařazen do přílohové části výroční zprávy. 15.1.2 Partnerství školy v projektech z ESF zpracovaných jinými subjekty 15.1.2.1 Příběh planety Země Gymnázium Nymburk se stalo partnerem projektu, který zpracovalo a v současné době realizuje Národní muzeum v Praze. Jedná se o projekt „Příběh planety Země“ z Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Žáci Gymnázia Nymburk tvoří část cílové skupiny, která se podílí na pilotování e-learnigové aplikace a ověřování pracovních listů pro plánovanou výstavu se stejným názvem. V květnu proběhla v Národním muzeu úvodní schůzka zástupců partnerských škol. 88 Výroční zpráva 2008/2009 15.1.3 Projekty zpracované školou do programů vyhlášených mezinárodními organizacemi 15.1.3.1 Dreams and teams Mezinárodní tělovýchovný projekt Dreams and teams je vypracován, řízen a financován Britskou radou. Jeho cílem je vytvořit síť jednotně vyškolených sportovních instruktorů a organizátorů z řad pedagogů a zejména studentů. Do projektu se zapojilo 25 zemí z Evropy, Jižní Ameriky, Asie a Afriky. Cíle projektu přesahují tělovýchovnou problematiku a dotýkají se globálních problémů v současném multikulturním světě. Finanční přínos plynoucí pro školu na zajištění projektu se blíží 250.000,- Kč. Projekt na škole koordinují prof. Sýkora a prof. Miškovská. 15.1.3.2 Realizace projektu Dreams and teams v roce 2008/2009 V rámci projektu Dreams and teams se podařilo realizovat hned několik aktivit. Na podzim se uskutečnila druhá část výměny pedagogů, na jaře pak studentská výměna mezi naší školou a partnerskou školou v Anglii. V jarních měsících zorganizoval navíc Klub Dreams and Teams dvě přednášky - „Tajemství CO2“ a literární setkání s překladatelem prof. Martinem Hilským. Na přípravě obou přednášek se podíleli studenti a akce proběhly za účasti zástupkyně Britské rady, paní Dagmar Sephton. Přednáška zaměřená na chemii se konala v prosinci 2008, literární setkání s překladatelem prof. Martinem Hilským se uskutečnilo v květnu 2009. Toto setkání mělo dvě části, besedu se studenty na půdě gymnázia a literární program pro veřejnost - Shakespearovy sonety za doprovodu klavíru Daniela Dobiáše. Obě akce byly hodnoceny velmi pozitivně zúčastněnými studenty, jejich učiteli i zástupkyní Britské rady. Seznam studentů - členů klubu D+T, jejich kontakty a přehled o jejich činnosti lze nalézt na webové stránce založené studenty: www.dreamsandteams-nbk.ic.cz. Akce koordinovali kolegové Bohuslav Sýkora a Marie Miškovská. Britská rada poskytla škole finanční podporu na zmíněné aktivity ve výši 29.406,- Kč. 15.1.3.3 Projekt Comenius V lednu 2009 se Mgr. Renata Trtíková zúčastnila přípravné návštěvy Comenius v belgickém Poperinge. Cílem návštěvy bylo vyplnit formulář k projektu Comenius v rámci programu Multilaterální spolupráce. Přípravné schůzky se zúčastnili zástupci ze škol v Belgii, Polsku, Bulharsku, Francii a Norsku. Projekt s názvem „Hledání evropského grálu“ byl předložen v únoru agentuře NAEP. V červenci 2009 byl schválen a bude realizován v následujících dvou školních letech. 15.1.3.4 Mládež v akci Škola se zapojila do projektu „Ti samí lidé, ten samý svět, jedna Evropa“ v rámci programu Mládež v akci od 9. do 17. října 2008. Koordinátorem projektu se stala polská škola v Nyse. Protože se projektu účastnily čtyři státy, podávala tento projekt ke schválení polské národní agentuře pouze škola polská. Projekt byl schválen už v květnu 2008. Týdenního projektu se zúčastnili studenti z Polska, Portugalska, Rumunska a České republiky. Z každého státu přijelo deset studentů s doprovodem. Za Gymnázium Nymburk se účastnili studenti ze sexty A, 2.A a septimy B, doprovázela je prof. Trtíková. Z grantu polské národní agentury byl hrazen pobyt, strava a doprava na místo. Gymnáziu Nymburk se podařilo získat sponzorský dar na cestu českých studentů do Polska a zpět. 15.1.4 Jiné projekty a granty 15.1.4.1 Prevence sociálně patologických jevů Výchovná poradkyně, Mgr. Marie Stojarová, zpracovala žádost o finanční podporu Programu primární prevence Gymnázia Nymburk. Od Středočeského krajského úřadu získala škola v dubnu 2009 dotaci z programu Prevence sociálně patologických jevů ve výši 30.000,-Kč. 15.1.4.2 Krajský program prevence kriminality + Škola se v květnu a červnu zapojila do projektu PATNÁCT dotovaného z Krajského programu prevence kriminality, který zpracovalo a v současné době realizuje Město Nymburk. Žáci Gymnázia Nymburk tvoří část cílové skupiny projektu, jehož úkolem je zvyšování právního povědomí mladistvých. 89 15.1.4.3 Rekonstrukce vybavení chaty čp. 100 v Rokytnici nad Jizerou V listopadu 2008 proběhla rekonstrukce střechy na chatě RSG čp. 100 v Horní Rokytnici. Na rekonstrukci získalo RSG díky projektu, který zpracoval ředitel školy, finanční podporu 120.000,- Kč z Fondu podpory sportu a volného času Středočeského kraje. 15.2 Zahraniční aktivity školy Realizace zahraničních aktivit školy je stabilně jedním z hlavních úkolů ročního plánu školy a patří k neodmyslitelné součásti života školy. Zahraniční aktivity se neomezují pouze na spolupráci s partnerskými školami v zahraničí, ale jejich škála je podstatně širší. Ve školním roce 2008-09 jsme pro naše studenty opět připravili mnoho zajímavých zahraničních podnětů. Studenti i učitelé navázali mezinárodní kontakty zejména v rámci studentských výměnných pobytů, poznávacích zájezdů, e-Twinningu, návštěv zahraničních kulturně vzdělávacích center atd. Zájem studentů o studium jazyků i zahraniční akce je dlouhodobě vysoký, což potvrzuje nejen množství studentů, kteří se v tomto školním roce do zahraničních projektů zapojili, ale i počet studentů, kterým se podařilo získat jazykové certifikáty. 15.2.1 Zahraniční exkurze Ve sledovaném školním roce jsme studentům nabídli vícedenní poznávací zájezdy do Francie, Německa a Anglie: září zájezd do Francie 6 dnů organizace: Lucie Prokešová, Vladimíra Sedlatá říjen zájezd do Berlína 3 dny organizace: Vladimíra Martínková, Blanka Suchánková prosinec zájezd do Drážďan 1 den organizace: Jitka Eliášová, Svatava Haníková březen zájezd do Londýna 5 dnů organizace: B. Sýkora, M. Miškovská, V. Martínková a M. Weissová 15.2.1.1 Poznávací zájezd do Francie V září se uskutečnila již tradiční vícedenní poznávací exkurze do Francie. Poznávacího zájezdu se zúčastnilo 51 studentů spolu s prof. Sedlatou, Prokešovou a Drahotovou. Cílem byla nejen Paříž, ale i Monetovy zahrady v Giverny, městečko miniatura a Versailleský zámecký komplex. Součástí exkurze byla fotografická soutěž, jejímž vyvrcholením byla výstava instalovaná ve vestibulu školy. 15.2.1.2 Poznávací zájezd do Drážďan Dne 11.12.2008 připravili kolegové Michal Hrstka, Michaela Netopilíková a Svatava Haníková pro studenty předmaturitního ročníku biologicko poznávací exkurzi do Muzea hygieny v Drážďanech. Studenti navštívili výstavu orgánových soustav člověka a expozici věnovanou stravování a jeho historii. Ve druhé části exkurze podnikla skupina výpravu do centra Drážďan a prohlédla si nejzajímavější pamětihodnosti města, mezi nimiž nesměl chybět nově zrekonstruovaný kostel Frauenkirche. 15.2.1.3 Poznávací zájezd do Berlína Ve dnech 19. - 21.10.2008 se za doprovodu prof. Martínkové a Suchánkové zúčastnilo 40 studentů naší školy poznávacího zájezdu do Berlína. První dva dny byly věnovány poznávání památek a známých míst hlavního města Německa. Mezi navštívenými památkami nechyběly zbytky Berlínské zdi, budova parlamentu Reichstag, pomník věnovaný obětem holocaustu, Brandenburská brána, náměstí Potsdamerplatz, Alexanderplatz, Muzeum Checkpoint Charlie, Olympijský stadion, Fernsehturm a mnoho dalších. Zájezd zakončil celodenní pobyt v aquaparku Tropical Islands. Díky tomuto zájezdu mohli studenti navštívit místa, o kterých slyšeli v hodinách německého jazyka, a zároveň si vyzkoušet znalosti němčiny v praxi i porovnat život v hlavním městě Německa a u nás. 15.2.1.4 Poznávací zájezd do Londýna V březnu se uskutečnila tradiční zahraniční exkurze do Londýna, které se zúčastnilo 42 studentů z vyššího gymnázia. Jednalo se o pětidenní zahraniční zájezd s cílem poznávání reálií anglicky mluvící země. Úspěch akce potvrzuje velký zájem studentů o tuto zahraniční exkurzi, o plánovaný zájezd do Londýna ve školním roce 2009-10 projevilo zájem již 85 studentů. Akci organizačně zajistili prof. Sýkora, Miškovská, Martínková a Weissová. 90 Výroční zpráva 2008/2009 15.2.2 Spolupráce se zahraničními školami Ve školním roce 2008-09 udržovala naše škola kontakt se všemi partnerskými školami v zahraničí: Gymnasium Beekvliet (Holandsko) Kirkby Stephen Grammar School - Sports College (Anglie) Realschule Kirn (Německo) Escola el CIM SCCL- Terrassa Catalunya (Španělsko) College Carnot (Francie) Kontakt se všemi partnerskými školami dlouhodobě udržují zejména vyučující cizích jazyků, kteří spolupracovali v uplynulých letech na výměnných studentských pobytech či projektech. S výjimkou spolupráce s partnerskou školou v Holandsku jsou na základě oboustranné dohody partnerských škol organizovány výměny jednou za dva roky. Ve sledovaném období proběhly tři výměnné zájezdy se školami v Německu, Anglii a Holandsku. 15.2.2.1 Výměnný pobyt s Gymnasiem Beekvliet v Holandsku Do studentské výměny s partnerskou školou v Sint-Michielsgestel se zapojilo 12 studentů vyššího gymnázia. Výměny s touto školou mají již dlouhou tradici a oproti ostatním akcím nabízí studentům získání nejen jazykových, ale i pracovních zkušeností. Studenti tak mohou poznat krásy Holandska, rodinný a školní život vrstevníků v Holandsku a zároveň i nahlédnout na pracoviště, která jsou blízká jejich plánovanému profesnímu zaměření. I holandským studentům jsme nabídli možnost poznat zajímavá místa regionu i pracovní prostředí. Studenti pracovali ve školských zařízeních, úřadech, kavárnách, pivovaru, designovém studiu, módním salónu atd. Organizaci výměny zajistily kolegyně Martínková a Drahotová. Finanční podporu projektu poskytl Nadační fond Gymnázia Nymburk a Krajský úřad Středočeského kraje. 15.2.2.2 Výměnný pobyt se Secondary Grammar School v anglickém Kirkby Stephen Díky projektu Dreams and Teams a spolupráci s Britskou radou se uskutečnila historicky druhá výměna s partnerskou školou Secondary Grammar School – Sports Academy v Kirkby Stephen, situovaná v malebné krajině anglického venkova nedaleko národního parku Lake District, v blízkosti hranice se Skotskem. Výměnného pobytu se zúčastnilo 19 studentů vyššího gymnázia, kteří v únoru připravili program pro své anglické partnery. Část programu se uskutečnila na školní chatě v Rokytnici a byla zaměřena na výuku lyžování, tance a kontaktní hry. Zbytek programu byl věnován poznávání našeho regionu, sportu a kultuře. V červnu absolvovala stejná skupina studentů devítidenní pobyt v Anglii. Součástí zájezdu byl kromě kulturně poznávacích aktivit třídenní kurz ve vodních sportech v Lake District pod vedením kvalifikovaných odborníků. Organizaci akce zajistili kolegové Bohuslav Sýkora a Marie Miškovská. 15.2.2.3 Výměnný pobyt s Realschule v německém Kirnu V jarních měsících se uskutečnila studentská výměna s partnerskou školou v Kirnu. Dlouholetá spolupráce s touto školou svědčí o nadstandardních vztazích obou subjektů. I přesto, že se snižuje na úkor studia francouzštiny počet studentů, kteří 91 si volí jako druhý cizích jazyk na nižším gymnáziu němčinu, daří se stále i mezi mladšími studenty nacházet zájemce o tento projekt. Poznání Porýní i pobyt v rodinách i škole zvyšují motivaci studentů ke studiu němčiny. Mgr. Jitka Eliášová vypracovala se svou německou kolegyní, paní Stefi Irmscher, projekt s názvem Volný čas dříve a nyní. Projekt byl podpořen Českoněmeckým fondem budoucnosti částkou 25 000,- Kč 15.2.2.4 Výměnný pobyt s Escola el CIM SCCL ve španělské Terrasse Plánovaný výměnný pobyt se bohužel ve školním roce 2008-09 neuskutečnil. Důvodem byla zhoršená finanční situace v rodinách španělských studentů. Škola ve Španělsku odložila realizaci výměny na příští školní rok. Kontakt se školou udržoval kolega Petr Otradovský. 15.2.2.5 Spolupráce s College Carnot v Dijonu Na podzim navázala naše škola spolupráci s francouzskou školou „College Carnot“. Škola se nachází v Dijonu a díky své více než dvousetleté tradici a vysoké prestiži patří k nejznámějším školám burgundského regionu, partnerské oblasti Středočeského kraje. Právě z iniciativy zmíněných regionů vzešel nápad na spolupráci obou škol. Původním záměrem byla spolupráce v oblasti e-Twinningu, ale na základě bližšího poznání nejen klimatu a možností obou škol, ale zejména zapálení Mgr. Lucie Prokešové a paní Muriel Richard se podařilo odstartovat projekt zaměřený na porovnání středověké historie regionů s využitím ICT. Na obou školách se začal vyučovat volitelný předmět, jehož cílem je motivovat studenty nižšího gymnázia k zpracování historických informací pomocí ICT a zároveň u nich podnítit zájem o komunikaci s vrstevníky z jiného státu Evropské unie. Poznávání a porovnávání sociálně kulturního prostředí obou států je dalším společným cílem projektu. Ten bezesporu přispěje i ke zlepšení jazykových dovedností studentů a zvýší jejich motivaci ke studiu francouzského jazyka. V polovině listopadu proběhlo první pracovní setkání zástupců obou škol v Dijonu, během něhož se podařilo konkretizovat jednotlivé fáze projektu a domluvit dlouhodobou spolupráci škol nejen v podobě probíhajícího projektu, ale i ve formě zahraniční pracovní stáže učitelů, výměny studentů i v podobě spolupráce škol formou videokonferencí. 15.2.3 Zahraniční návštěvy u nás V jarních měsících zavítala do školy pani Marie-Christine Thiebaut, koordinátorka jazykové a vzdělávací sekce Francouzského velvyslanectví. Cílem návštěvy bylo sledování náběhu výuky v primě A, třídě „Evropské jazykové sekce“a kontaktní schůzka s francouzským lektorem, který začne od září 2009 ve škole vyučovat. Gymnázium Nymburk získalo od ambasády finanční dotaci na cizojazyčné učebnice – viz výše. Velvyslanectví dále přislíbilo účast v plánovaném projektu OP VK v podobě konzultačního partnera vznikající metodiky pro výuku dějepisu ve francouzštině. V říjnu navštívili školu v rámci projektu Dreams and teams dva pedagogové z partnerské školy v anglickém Kirkby Stephen. Jednalo se o druhou část historicky první výměny učitelů se školou v Anglii. V červnu 2008 měli kolegové Petr Otradovský a Ilona Drahotová možnost poznat atmosféru partnerské školy i anglického venkova, v říjnu 2008 pak přijeli angličtí kolegové do naší školy. Součástí programu v Čechách byla nejen přímá účast anglických kolegů ve výuce, ale i návštěva zajímavých míst, přírodních i historických památek regionu. Snad i pro učitele z Anglie byla velkým přínosem možnost porovnání klimatu obou škol, jejich vzdělávacích programů i poznání české kultury. Důležitým momentem bylo upevnění vztahů mezi oběma školami a naplánování další spolupráce. Tento zajímavý projekt mohl být realizován díky finanční podpoře Britské rady a Nadačního fondu Gymnázia Nymburk. 15.2.4 Mezinárodní výměny mládeže Škola se zapojila do realizace projektu v rámci programu Mládež v akci v říjnu 2008. Koordinátorem projektu se stala polská škola v Nyse. Projekt byl schválen v květnu 2008. Týdenního projektu se zúčastnili studenti z Polska, Portugalska, Rumunska a České republiky. Z každého státu přijelo deset studentů s doprovodem. Za Gymnázium Nymburk to byli studenti ze sexty A, 2A a septimy B. Mgr. Renata Trtíková doprovázela studenty do Polska i při různých aktivitách. Měla tak možnost se seznámit s pedagogy účastnických zemí a pomoci jim s realizací projektu. 92 Výroční zpráva 2008/2009 15.2.5 Comenius Ve školním roce se podařilo vypracovat do programu Comenius projekt s názvem „Hledání evropského grálu“. Agentura NAEP dvouletý projekt schválila a bude realizován od září 2009. Zástupci účastnických škol se měli možnost seznámit na přípravné návštěvě v Belgii. Projekt na škole vede Mgr. Renata Trtíková (více informací v jiné části této kapitoly). 15.2.6 Soutěž studentské filmové kritiky CinéClyc Skupinka studentů z vyššího gymnázia se znovu zapojila do projektu Středočeského kraje CinéClyc – studentská filmová kritika. Tak jako v minulých letech i letos zhlédli studenti soudobý francouzský film v původním znění s titulky a psali na uvedený film kritiku. Několik našich studentů zaujalo svými pracemi porotu a zúčastnilo se týdenního pobytu v Burgundsku. V Louhans tak mohli studenti pokračovat ve studiu filmového umění tentokrát již v mezinárodním složení spolu se studenty z Francie, Polska a Německa. Na všechny soutěžící čekal ve Francii zajímavý program, při němž viděli několik filmů, poznali krásy Burgundska i sebe navzájem, besedovali na různá témata a natočili vlastní film pod vedením profesionálního režiséra. Vrcholem samotné soutěže bylo psaní kritiky na vybraný snímek. Autor nejlepší kritiky z každého regionu byl odměněn účastí na mezinárodním filmovém festivalu v Cannes. Studentka našeho gymnázia, Hana Krausová (6XA), se stala vítězkou z České republiky. 15.2.7 Návštěvy zahraničních kulturně vzdělávacích center a účast na jejich akcích Návštěvy zahraničních kulturněvzdělávacích center zařazují do výuky zejména vyučující francouzského jazyka. Mezi nejnavštěvovanější patřily jako obvykle Francouzský institut v Praze a Francouzská aliance v Pardubicích. Studenti francouzštiny ze třídy 5QA se tento školní rok při příležitosti návštěvy seznámili s prostředím Francouzského institutu, prohlédli si knihovnu a poté „Burgundský trh“ pořádaný ve spolupráci se Středočeským krajem. Žáci 2SA navštívili Francouzskou alianci v Pardubicích, kde zároveň úspěšně složili zkoušku DELF - úroveň A1, stejně tak někteří studenti vyššího gymnázia. 15.2.8 Zkoušky DELF a mezinárodní zkoušky z anglického jazyka I v letošním roce se několik studentů vyššího gymnázia rozhodlo složit jeden ze stupňů francouzských mezinárodních zkoušek DELF. Zkoušku, kterou tvoří čtyři části: poslech s porozuměním, čtení s porozuměním, písemný a ústní projev, skládali studenti na Francouzské alianci v Pardubicích. Obdobnou zkoušku skládali i studenti z anglického jazyka. Jazykový certifikát FCE, který odpovídá úrovni B2 podle SERR, se pokusilo získat 8 studentů vyššího gymnázia. Pět studentů složilo zmíněné zkoušky úspěšně, zbývající studenti dosud neznají výsledky. 93 15.2.9 Stipendijní pobyty pro studenty Po více než 15 letech skončil významný školní projekt „Arizona“, který podporoval studium anglického jazyka. Díky tomuto projektu mohli vítězové každoroční soutěže v anglickém jazyce strávit tři týdny v americké rodině, poznat život na střední škole i navštívit zajímavá místa. Za dlouhodobou realizaci soutěže a stipendijního pobytu patří dík nejen štědrým sponzorům, ale i PaedDr. Bohuslavu Sýkorovi, který projekt ve škole po celou dobu vedl. V rámci projektu individuální výměny studentů podporované Francouzským velvyslanectvím odjeli v říjnu 2008 studenti Jana Kopecká (7MA) a Pavel Knytl (8OB) na dva týdny do francouzského Poitiers. Cílem tohoto projektu bylo především seznámení s kulturou a každodenním životem ve francouzské rodině a škole. 15.2.10 Stipendijní pobyt pro učitele V červenci 2009 se Mgr. Renata Trtíková a Mgr. Pavel Kotyza zúčastnili stáže pedagogů v Dijonu organizované ve spolupráci se Středočeským krajem, Francouzským velvyslanectvím a Burgundským krajem. Vzdělávací akce se zúčastnilo 16 vyučujících ze Středočeského kraje. Výuka byla zaměřena zejména na reálie Francie, didaktiku francouzštiny, gramatické jevy a nové technologie. Součástí programu byla prohlídka Dijonu a Beaune. 15.2.11 e-Twinning a vytváření mezinárodních blogů Studenti francouzského jazyka v kvintách spolupracovali se školou Lycee H. Fontaine v Dijonu, partnerském regionu Středočeského kraje, prostřednictvím e-Twinningu na tvorbě projektu s názvem Média. Projekt byl zaměřen na studium zejména tištěných médií a umožnil žákům vytvořit vlastní titulní stránky novin a články týkající se každodenního života žáků. Komunikačním jazykem byla francouzština. Studenti francouzštiny v sextách vytvořili mezinárodní blog „Postculture“, do kterého se zapojili jejich vrstevníci ze středních škol v Itálii, Ukrajině a Polsku. Cílem projektu bylo seznámit se s fungováním blogu, komunikovat v cizím jazyce a poznat kulturu jednotlivých zemí. Do projektu se zapojily školy z Polska, Ukrajiny, Itálie a České republiky. Na konci projektu vyplňovali studenti evaluační dotazník a obdrželi drobné ceny věnované organizátory - Univerzitou Adama Mickiewicze (Polsko) a Univerzitou Aix-en-Provence (Francie). Komunikačním jazykem byla francouzština. Poslední skupinou studentů, kteří využívali internet ke komunikaci a spolupráci se školou v zahraničí, byli žáci tercií a sekund, kteří pokračovali pod vedením Mgr. Lucie Prokešové v práci na projektu Regionální středověká historie. Projekt dlouhodobě realizuje Gymnázium Nymburk se školou College Carnot v Dijonu. Na projekt naváží v příštím školním roce další aktivity – výměnný pobyt a videokonference. 15.3 Exkurze, poznávací zájezdy, vzdělávací akce, besedy, výchovně vzdělávací pořady a kulturní akce Pro studenty byla připravena řada exkurzí, poznávacích zájezdů, vzdělávacích akcí, besed, výchovně vzdělávacích pořadů a kulturních akcí. Většina z uvedených patří k tradičním aktivitám a jsou každoročně součástí tematických plánů příslušných předmětových komisí. Některé akce byly určeny celým třídám, jiné pouze studentům příslušných seminářů či zájemců z různých tříd. I přes problémy spojené s vyšší nepřítomností tříd či některých studentů ve výuce ve škole, jsou exkurze a jiné vzdělávací pořady bezesporu přínosem a ve vzdělávacím procesu mají své nezastupitelné místo. 15.3.1 Exkurze Vícedenní exkurze a vzdělávací pobyty studenti 1A a prim studenti vyššího i nižšího gymnázia studenti vyššího i nižšího gymnázia studenti vyššího i nižšího gymnázia adaptační pobyt v Rokytnici lyžařské kurzy poznávací zájezd do Francie poznávací zájezd do Berlína 94 Výroční zpráva 2008/2009 studenti vyššího gymnázia studenti vyššího i nižšího gymnázia studenti sekund až 4. ročníků studenti vyššího gymnázia studenti vyššího i nižšího gymnázia studenti předmaturitního ročníku studenti BiS studenti 4KB studenti tercií studenti vyššího gymnázia studenti nižšího gymnázia studenti vyššího gymnázia Jednodenní exkurze studenti FyS studenti tercií studenti tercií studenti třídy 5QA studenti dějepisného semináře studenti dějepisného semináře studenti sext a třídy 2A studenti septim a 3A studenti seminářů ChS, ZeS, FyS, BiS studenti předmaturitního ročníku FRJ studenti 6XAB a 2A studenti semináře BiS studenti 1A studenti prim studenti 6XA studenti vyššího gymnázia studenti sext a třídy 2A studenti předmaturitního ročníku studenti DeS maturitního ročníku studenti DeS v předmaturitním ročníku studenti PsS v předmaturitním ročníku studenti sext studenti SvS z předmaturitního ročníku 5QAB, 1A 5QAB, 1A studenti kvint a 1A předmaturanti předmaturanti 6XAB, 2A 6XAB, 2A studenti prim septimáni a 3A studenti kvart studenti 5QB studenti 2A studenti sekundy studenti prim studenti semináře SoS studenti sext a 2A studenti sekund studenti kvint a 1A skupina studentů z 5QA a 6XA mezinárodní projekt „Mládež v akci“ v polské Nyse poznávací zájezd do Krakova a Osvětimi lyžařské výcvikové kurzy v Rokytnici soutěžní pobyt – projekt CinéClyc – Francie poznávací zájezd do Londýna sportovní kurzy (hry Horní Bradlo, sjezd Ohře) ekologický kurz v Mikulově ekologický kurz v Kosteleckých Horkách kurzy mediální výchovy v Rokytnici studentská výměna s praxí Holandsko studentská výměna Německo studentská výměna Anglie Akademie věd ČR Praha (Týden vědy a techniky) dějepisná exkurze - jičínské muzeum záchranná stanice v Pátku a ZOO Chleby TPCA Kolín Národní archív v Praze zámek a přilehlý park v Lysé nad Labem poděbradská čistička odpadních vod cukrovar Dobrovice Akademie věd ČR v Praze, Evropský týden mozků AV ČR veletrh Expolinqua Praha Národní galerie, Muzeum české hudby v Praze pražský anatomický ústav Národní galerie, Muzeum české hudby v Praze výlov rybníka výstava „Umění a kýč“, Národní galerie v Praze poznávací zájezd do Vídně Poslanecká sněmovna Praha Muzeum hygieny v Drážďanech exkurze do Národního muzea v Praze Muzeum komunismu v Praze Kojenecký ústav v Kolíně a Speciální škola v Poděbradech výstava „Umění a kýč“ v Národní galerii Praha exkurze do České národní banky v Praze Národní galerie Praha koncert Pražské filharmonie Židovské muzeum Praha Gaudeamus ČNB Praha Pražská filharmonie Národní galerie Praha výstava Tutanchamon, Brno Památník Terezín zeměpisně-biologická exkurze - Chotuc zámecký park a muzeum v Lysé nad Labem Náprstkovo muzeum Muzeum B. Smetany Jabkenice pražské Planetárium věznice v Jiřicích Národní galerie Praha, Rudolfinum Apolinář a Botanická zahrada Praha Národní galerie Praha, Rudolfinum návštěva Francouzského institutu v Praze 95 studenti septim studenti kvart studenti sext studenti 2SA studenti kvart studenti 1PB studenti semináře SoS studenti 3TA studenti 3TB studenti 7MB 15.3.2 Besedy, přednášky, vzdělávací akce, projektové dny studenti nižšího gymnázia studenti třídy 1A a kvint septimáni a 3A septimáni a 3A studenti nižšího gymnázia studenti semináře SvS 4. ročník předmaturanti a maturanti dvojice maturantek studenti kvart, kvint a třídy 1A studenti 1PB - globální výchova studenti 1A studenti kvart studenti společenskovědních seminářů studenti předmaturitního ročníku dívky z prim a prvního ročníku studenty kvint a 1A dívky prim dívky kvint a 1A septimáni a 3A septimáni a 3A studenti sext a 2A studenti kvint, sext a 1A, 2A studenti kvart, tercií a ChS studenti 1PB, 2SB studenti vyššího gymnázia studenti sekund studenti vyššího gymnázia studenti sext a 2A 15.3.3 Okresní soud v Nymburce – dvě přelíčení planetárium ZOO Praha Botanicus Ostrá pivovar muzeum Templ návštěva K-centra prohlídka Národního divadla; návštěva Náprstkova muzea Muzeum v Lysé nad Labem Muzeum F. Kafky v Praze Branný den Evropský den jazyků - projektové dopoledne beseda s poslankyní Michaelou Šojdrovou přednáška zástupců Komerční banky Ekoden „Odpady“ přednáška o Izraeli v Židovském muzeu v Praze mezinárodní konference Fórum 2000 přednáška v Poslanecké sněmovně projektové pásmo humanitární organizace Divoké husy projektové pásmo humanitární organizace Divoké husy přednáška o školách v Kongu, Arcidiecézní charita Praha vzdělávací pořad k primární prevenci „Láska ano, děti ještě ne!“ přednáška na téma „Obnovitelné zdroje“ seminář k soutěži Agora přednáška o dospívání Dreams and teams - chemická show beseda o dospívání „Čas proměn“ (Dr. Molnárová) beseda o dospívání „S tebou o tobě“ (Dr. Molnárová) přednáška „Nové trendy českého vězeňství“ v Mladé Boleslavi přednáška „ICT na trhu práce“ Poslanecká sněmovna v Praze, jednání výboru vzdělávací pořad o Brazílii ukázka hodiny moderní chemie beseda s J. Kmentou o novinářské práci beseda s překladatelem M. Hilským prezentace mediálního kurzu Branný den Hrou proti AIDS Kulturní akce studenti prim studenti sekund, kvart, kvint a třídy 1A studenti tercií členové KMD 1 členové KMD 2 studenti vyššího i nižšího gymnázia studenti vyššího gymnázia studenti prim studenti vyššího gymnázia studenti vyššího i nižšího gymnázia studenti 3TB folklórní festival Polabská vonička výchovný koncert „Vývoj rockové hudby“ divadelní představení Hradec Králové 6 divadelních představení na pražských divadelních scénách 4 divadelní představení na pražských divadelních scénách vánoční koncert, prodejní výstava Kongo filmový klub „Příběhy bezpráví“ divadelní představení pražského divadla Minor film „Tobruk“ s besedou Divotvorný hrnec, Hálkovo divadlo Nymburk muzikál Dracula 96 Výroční zpráva 2008/2009 studenti prim studenti 2A studenti 5QA divadelní představení v Praze divadelní představení v Praze divadelní představení v Hradci Králové 15.4 Zapojení žáků školy do vědomostních, odborných, sportovních a dalších soutěží 15.4.1 Středoškolská odborná činnost Tvorba prací SOČ zůstává na škole stále oblastí, kterou se nedaří rozvíjet v takové míře, jakou bychom si představovali. Ve školním roce 2009-10 zpracovávali odbornou práci SOČ pouze čtyři studenti. Dokončit práci se pak podařilo pouze jednomu z nich. Student Jan Pavlíček ze třídy 8OB vypracoval práci v oboru 05 geologie a geografie s názvem „Jihovýchodní Evropa z pohledu turistického ruchu“. Práce SOČ byla odeslána v řádném termínu, Jan se ale přehlídky a obhajoby nezúčastnil z důvodu termínové kolize s mimořádnou akcí ve sdružení Junák, kde je aktivním činovníkem. Druhou práci v oboru 05 s názvem „Vývoj světového klimatu“ zpracovávala studentka Barbora Künzelová ze třídy 7MB. Práci se jí dokončit nepodařilo. Vedoucím obou zmíněných prací byl Mgr. Lukáš Lipták. Na třetí práci SOČ spolupracovaly dvě studentky ze třídy 4A, Martina Strnadová a Iva Kutnohorská. Společně tvořily práci s názvem „ŠVP na Gymnáziu Nymburk“, která spadá do oboru 14. V listopadu se obě studentky zúčastnily semináře Středoškolská soutěž a prezentace výsledků práce talentů II v Brně. Cílem semináře bylo seznámit studenty se způsobem tvorby prací SOČ i přípravou na jejich obhajobu. Studentkám se bohužel nepodařilo práci do termínu obhajoby dokončit. Vedoucí této práce byla Mgr. Michaela Martincová. Dokončené práce SOČ Pavlíček Jan (8OB) Jihovýchodní Evropa z pohledu turistického ruchu vedoucí práce Mgr. Lipták 15.5 Soutěže a olympiády Ve školním roce 2008-09 se studenti naší školy účastnili řady vyhlašovaných soutěží. Příprava a účast na soutěžích je neodmyslitelnou součástí naší pedagogické práce, neboť cíleně rozvíjí talent našich studentů a umožňuje jim srovnání znalostí se studenty jiných škol. V soutěžích pořádaných na úrovni okresu obsadili naši studenti tradičně přední místa, a mohli tak postoupit do vyšších kol soutěží. 97 15.5.1 Celostátní kola soutěží 15.5.1.1 EUROREBUS Eurorebus je tradiční vědomostní soutěž o účast v Expedici po Evropě, kterou vyhlašuje společnost TERRA-KLUB, o.p.s. Soutěž probíhá po dobu celého školního roku a utkávají se v ní jednotlivci, školní třídy i celé školy. Letos proběhl již 14. ročník. Korespondenčních kol se zúčastnilo téměř 28 000 soutěžících a týmu studentů ze třídy 2A se podařilo zvítězit v celostátním kole soutěže kategorie SŠ. Studenti tak získali pro školu počítačové vybavení a vyhráli pro své spolužáky účast na Expedici Eurorebus, pětidenním poznávacím zájezdu do Německa a Rakouska, kterého se zúčastní v září 2009. Vítězné družstvo: Jana Kinclová, Adam Krajčí, Václav Mikula 2A 1. místo v celostátním kole 15.5.1.2 Soutěž EU sekce pro rozvoj Focus on Africa Skupina studentů z vyššího gymnázia se pod vedením PaedDr. Vladimíry Sedlaté zapojila do výtvarné soutěže organizované Evropským vzdělávacím portálem za podpory Evropské komise, Generálního ředitelství pro rozvoj v oblasti vzdělávání, zdraví a životního prostředí „Focus on Afrika“. Výtvarné práce byly tematicky zaměřené na rozvoj osobnosti. Studenti naší školy, Petra Moravcová (6XA) a Martin Borufka (6XB), obsadili 1. a 2. místo v České republice a získali možnost zúčastnit se v listopadu 2009 Evropských rozvojových dnů ve Stockholmu. Vítězství v této soutěži bylo velkým úspěchem. Petra s Martinem jím následují dnes již absolventa školy Martina Hudce, který zvítězil v soutěži v roce 2007. Konzultantem obou prací byla prof. Sedlatá. 15.5.1.3 Konverzační soutěž ve francouzštině Kategorie - nižší gymnázium Michaela Kosová 3TA 11. místo 4A 7MA 7MA 9. místo Kategorie - nižší gymnázium Michaela Kosová Michaela Křečková 3TA 4KA 1. místo 2. místo Kategorie - vyšší gymnázium Kateřina Vlasáková Filip Nepimach 3A 6XA 7. místo 11. místo 2A 5QA 8. místo 33. místo 2A 5. místo 15.5.1.4 Ekologická olympiáda – družstva Jana Senohrábková Oskar Holoubek Filip Novák 15.5.2 Krajská kola soutěží 15.5.2.1 Konverzační soutěž ve francouzštině 15.5.2.2 Biologická olympiáda Kategorie B Adam Krajčí Tereza Bělinová 15.5.2.3 Zeměpisná olympiáda Kategorie - vyšší gymnázium Adam Krajčí 98 Výroční zpráva 2008/2009 15.5.2.4 Chemická olympiáda – vyšší gymnázium Jakub Kubečka Daniel Gromada Vojtěch Beneš 1A 5QB 8OB 2. místo 3.- 4. místo 7. místo 15.5.2.5 Chemická olympiáda – nižší gymnázium Tomáš Bohuslav 4KB 8. místo 5QA řešitel 7MB 3. místo 5QA 5QA 14.-15. místo 27.- 28. místo 4KA 15. místo 2A 1A 1. místo účast 15.5.2.6 Matematická olympiáda – kategorie C Michal Máslík 15.5.2.7 Fyzikální olympiáda – kategorie B Petr Váňa 15.5.2.8 Fyzikální olympiáda – kategorie D Michal Máslík Jakub Kubečka 15.5.2.9 Fyzikální olympiáda – kategorie E Marek Koucký 15.5.2.10 EUROREBUS Jana Kinclová, Adam Krajčí, Václav Mikula Jiří Černý, Jakub Kubečka, Matěj Jareš 15.5.3 Okresní kola soutěží: 15.5.3.1 Olympiáda v českém jazyce - kategorie II Hana Krausová Alžběta Dörflová 7MA 5QA 3. místo 5.- 7. místo 15.5.3.2 Olympiáda v českém jazyce - kategorie I Martina Dolečková Michaela Čechová 4KA 4KB 5.- 8.místo 18.- 20. místo 15.5.3.3 Konverzační soutěž v angličtině – kategorie I Kateřina Hrušková Kristýna Goerojová 2SA 1PA 1. místo 3. místo 15.5.3.4 Konverzační soutěž v angličtině – kategorie II Karolína Holanová Martina Dolečková 4KA 4KA 2. místo 4. místo 15.5.3.5 Konverzační soutěž v angličtině – kategorie III Jakub Říha Eva Küblbeková 7MA 1A 2. místo 3. místo 99 15.5.3.6 Konverzační soutěž v němčině – kategorie 1B Daniel Říha Štěpánka Kopřivová 2SA 2SA 1. místo 3. místo 15.5.3.7 Konverzační soutěž v němčině – kategorie 2B Radek Novotný Karolína Eliášová 3TA 3TA 2. místo 4. místo 15.5.3.8 Konverzační soutěž v němčině – kategorie 3 Tamara Dudková Iveta Tykvová 5QA 5QA 2. místo 3. místo 4KB 1. místo 2SA 14. místo 2SB 7. místo 1PB 5.- 6. místo 2A 2A 7MB 8OB 1. místo 3. místo 4. místo 5. místo 2SB 2SA 1. místo 2. místo 1PB 1PB 1PA 1PA 1PA 1. místo 2.- 6. místo 2.- 6. místo 7.- 8. místo 7.- 8. místo 15.5.3.9 Chemická olympiáda – kategorie D Tomáš Bohuslav 15.5.3.10 Biologická olympiáda – kategorie C Štěpánka Kopřivová 15.5.3.11 Biologická olympiáda – kategorie D Dan Urban 15.5.3.12 Zeměpisná olympiáda – kategorie A Pavel Souček 15.5.3.13 Zeměpisná olympiáda – kategorie D Adam Krajčí Jana Kinclová Eliška Zalabáková Jan Pavlíček 15.5.3.14 Pythagoriáda – kategorie 7 Marek Parvonič Kristýna Kutnarová 15.5.3.15 Pythagoriáda – kategorie 6 Pavel Souček Martin Turek Zuzana Kvízová Petr Antoš Michal Půta 15.5.3.16 Matematický Klokan – kategorie Benjamin Martin Turek 1PB 2. místo 6XB 6XB 6XB 1. místo 2. místo 3. místo 15.5.3.17 Matematický Klokan – kategorie Junior Tereza Nechánská Vladimír Mlázovský Marek Červák 100 Výroční zpráva 2008/2009 15.5.3.18 Matematický Klokan – kategorie Kadet Radek Novotný Michaela Vecková Marek Beran David Žigmund 3TA 3TA 3TA 4KB 1. místo 2. místo 3. místo 3. místo 15.5.3.19 Matematický Klokan – kategorie Student Petr Váňa Petr Kolář 7MB 8OB 1. místo 3. místo 1PA 1PB 1PB 7.- 8. místo 1. místo 2.- 3. místo 3TB 3TA 3TA 1.- 3. místo 1.- 3. místo 1.- 3. místo 4KA 3.- 4. místo 3TB 3TB 1. místo 3. místo 4KA 1. místo 2SB 2SB 2SB 2SA 2SA 2SA 2SA 2. místo 3. místo 4. místo 6. místo 7.- 8. místo 10.- 11. místo 15. místo 15.5.3.21 Matematická olympiáda – Z6 Anežka Literová Martin Turek Pavel Souček 15.5.3.22 Matematická olympiáda – Z8 Josef Koláčný Radek Novotný Michaela Vecková 15.5.3.23 Matematická olympiáda – Z9 Marek Koucký 15.5.3.24 Fyzikální olympiáda – kategorie F Josef Koláčný Jiří Souček 15.5.3.25 Fyzikální olympiáda – kategorie E Marek Koucký 15.5.3.26 Archimediáda Ondřej Veselý Marek Parvonič Miloš Hampl Bohumil Vrbík Ondřej Hadáček Vojtěch Oupický Jan Zahrádka 15.5.4 Jiné soutěže 15.5.4.1 Olympus Foto Akademie – fotografická soutěž kategorie Jin a Jang Vojtěch Zikmunda 2A 1. místo 3TB 1. místo 15.5.4.2 Macharův Brandýs Zuzana Zadražilová 101 15.5.4.3 Výtvarná soutěž s tematikou životního prostředí vyhlášená hnutím Brontosaurus družstvo z 1PA Anna Přibová, Veronika Píchová, Ondřej Hadáček, Daniel Říha 2SA 15.5.4.4 Cambridge University Press Internet Competition družstvo z 1PA 22. místo z 228 přihlášených 15.5.4.5 Soutěž v recitaci Eliška Hradilová Zuzana Zadražilová 1PA 3TB čestné uznání v okresním kole čestné uznání v okresním kole 15.5.4.6 CinéClyc - studentská filmová kritika soutěž vyhlašovaná Středočeským krajským úřadem Družstvo ve složení: Alžběta Krausová (3TA), Hana Krausová (7MA), Filip Nepimach (6XA) a Stanislav Růžička (6XA) postoupilo do mezinárodního kola soutěže v Louhans 15.5.4.7 Historiáda Daniel Toman 1PA, Štěpánka Kopřivová 2SA Josef Koláčný 3TB, Julij Žotev 4KB 15.5.5 účast v celostátním kole Debatní liga 15.5.5.1 Debatní turnaj v Jedovnici u Brna Družstvo z vyššího gymnázia (To Go): Jakub Sladký, Daniel Gromada, Gabriela Horynová 5QB 1. místo 5QB 6. místo 15.5.5.2 Barevný Liberec – debatní turnaj Družstvo z vyššího gymnázia (To Go): Jakub Sladký, Daniel Gromada, Gabriela Horynová 15.5.5.3 Olomouc Open Družstvo z vyššího gymnázia (Vox dei): Jakub Sladký (5QB), Kristián Holan (6XB), Jiří Růžička (4A) 1. místo 15.5.5.4 Debatní turnaj v Přerově Družstvo z vyššího gymnázia (To Go): Jakub Sladký, Daniel Gromada, Gabriela Horynová 5QB 2. místo 5QB 3. místo 5QB 5. místo 15.5.5.5 Debatní turnaj v Malých Svatoňovicích Družstvo z vyššího gymnázia (To Go): Jakub Sladký, Daniel Gromada, Gabriela Horynová 15.5.5.6 Ostrý Nymburk - debatní turnaj Družstvo z vyššího gymnázia (To Go): Jakub Sladký, Daniel Gromada, Gabriela Horynova 102 Výroční zpráva 2008/2009 15.5.6 Výsledky studentů ve sportovních soutěžích Výsledky studentů ve sportovních soutěžích jsou vzhledem k jejich rozsáhlosti a tabulkovému zpracování zařazeny mezi přílohy výroční zprávy. Gymnázium Nymburk jako každý rok dosahovalo v této oblasti výborných výsledků. 15.5.7 Soutěže pro pedagogy Soutěž firmy Profimedia Praha Firma Profimedia Praha, dodavatel interaktivních tabulí ActiveBoard do ČR, vyhlásila i v roce 2008 soutěž „Tabule ZDARMA pro Vaši školu“. Do soutěže se mohli zapojit učitelé z celé republiky, kteří interaktivní tabuli využívají ve výuce a vytvořili ucelenou přípravu na vyučovací hodinu ve dvou kategoriích: pro základní a pro střední školy. Podmínkou bylo využití funkcí tabule ActiveBoard v průběhu hodiny. Výsledky soutěže byly vyhlášeny na listopadové ACTIV konferenci v Praze, příspěvky posuzovala odborná porota i účastníci konference. Do soutěže se zapojilo i Gymnázium Nymburk. Prof. Nina Štěrbová zpracovala ukázkové hodiny z biologie a z občanské nauky a umístila se na 4. místě v kategorii víceletých gymnázií, SOŠ a VOŠ. Účastníci soutěže obdrželi soutěžní přípravy a jsou tedy k dispozici vyučujícím všech předmětů jako podklad či inspirace pro jejich vlastní hodiny s využitím interaktivní tabule. 15.6 Akce uskutečněné v rámci prevence sociálně patologických jevů Akce uskutečněné v rámci prevence sociálně patologických jevů jsou popsány v kapitole č. 17, která se věnuje výchovnému poradenství, u bodu realizace minimálního preventivního programu. 15.7 Výchovné akce zaměřené na multikulturní a environmentální výchovu, akce směřující k výchově k humanismu apod. 15.7.1 Environmentální výchova na nižším i vyšším gymnáziu Gymnázium Nymburk je členem sítě škol zabývajících se ekologickou výchovou „MRKEV“, která školám zasílá aktuální informace o akcích, poskytuje užitečné materiály, publikace a didaktické pomůcky. Cílem je zařadit environmentální výchovu do výuky (tematické plány, ŠVP, projekty, exkurze…) i do celkového života školy (třídění odpadu…). Koordinátorkou ekologické výchovy je prof. Nina Štěrbová, která v září 2007 dokončila roční specializační studium a zpracovala roční plán environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty (dále jen EVVO). Ve školním roce 2008/2009 probíhala EVVO zejména v rámci výuky biologie, občanské výchovy, základů společenských věd, chemie, zeměpisu a také nového volitelného předmětu v primě a sekundě – globální výchovy. Ekologická témata se však prolínají výukou všech ostatních předmětů. Na nižším gymnáziu byla biologie v primách, sekundách a terciích vyučována dle nového školního vzdělávacího programu, v kvartě podle osnov ekologického přírodopisu, na vyšším gymnáziu byla ekologická problematika zařazena průřezově do všech biologických oborů. Environmentální témata se stala součástí tematických plánů i dalších předmětů; v rámci občanské výchovy na nižším gymnáziu (globální problémy), základů společenských věd (člověk a životní prostředí, ekonomika a životní prostředí), zeměpisu (globální problémy), chemie (čistírny odpadních vod), cizích jazyků (Den bez automobilů, třídění odpadu..) apod. Do výchovného programu školy byly zařazeny i ročníkové projekty, které završují ucelené etapy ekologické výchovy a týkají se vybraných ročníků. Některé z projektů jsou určeny všem studentům, jiné jsou specializované a připravené pro studenty, kteří se ekologické problematice hodlají věnovat i v dalším studiu na vysokých školách. Kromě vícedenních akcí jsou do ročního plánu školy a předmětových komisí zařazovány i jednodenní projektové dny a exkurze. Projektový den s environmentální tematikou je nedílnou součástí naplňování programu EVVO v rámci nového školního vzdělávacího plánu. Ve čtyřletém cyklu se studenti seznámí s našimi nejdůležitějšími ekosystémy (les; vodní ekosystémy; lidská sídla a umělé ekosystémy), globálními problémy a ekologickými způsoby života nejen z pohledu přírodních věd, ale všech 103 vzdělávacích oborů. Cílem Ekodne je tedy mezipředmětové propojení znalostí a dovedností, vytváření uvědomělých postojů a návyků v oblasti environmentální výchovy. Ve školním roce 2008/2009 byl Ekoden zaměřen na téma Odpady a zúčastnilo se ho celé nižší gymnázium, s přípravou a realizací pomáhaly první ročníky vyššího gymnázia. Studenti se seznámili se základními principy třídění odpadů, absolvovali interaktivní výukový program „Tonda Obal na cestách“ a blíže se zaměřili na jednu oblast, kterou prezentovali ostatním studentům spolu s návrhem, jak se na třídění určité suroviny zaměřit i na naší škole. 15.7.1.1 Přehled akcí ve školním roce 2008-2009 průběžné celoškolní projekty nižší gymnázium vícedenní projekty kvarty předmaturitní ročník jednodenní ročníkové projekty nižší gymnázium „Odpady“ – příprava Ekodne, třídění odpadů, hodnocení týdenní ekologický kurz v Kosteleckých Horkách (ve Středisku environmentální výchovy Modrý dům) týdenní výukový program v Mikulově (Centrum ekologické výchovy Pálava) Ekoden – téma: Odpady jednodenní exkurze s převažující ekologickou náplní: primy ekologie vody – výlov rybníka sekundy Botanická zahrada Albertov sekundy Čistička odpadních vod Nymburk tercie ZOO Chleby, Záchranná stanice Pátek u Poděbrad kvarty Školní naučná stezka Chotuc kvinty a 1. ročník Čistička odpadních vod v Nymburce a Poděbradech 1. ročník Botanická zahrada Albertov kvinty a 1. ročník Botanická zahrada Praha sexty a 2. ročník ZOO Praha 15.7.1.2 Ekologická olympiáda V září 2008 se tříčlenné družstvo studentů vyššího gymnázia zúčastnilo celorepublikového kola ekologické olympiády ve Vlašimi, která byla zaměřena na ochranu životního prostředí, ekologické zemědělství a biofarmy. Program byl opět velice náročný, zahrnoval vědomostní test ze znalostí biologie a ekologie, poté následoval první praktický úkol navržení biofarmy. Druhý den měli studenti možnost uplatnit svou zručnost a sílu při vysekávání louky s výskytem vstavačovitých rostlin. Soutěže se zúčastnili studenti Jana Senohrábková (4A), Oskar Holoubek (7MA), Filip Novák (7MA). 15.7.2 Humanitární a charitativní akce 15.7.2.1 Charitativní sbírky Studenti vyššího gymnázia se i letos aktivně zúčastnili pomoci zdravotně postiženým a lidem v krizových situacích při charitativních akcích: projekt Šance, Červená stužka, ADRA, Srdíčkový den, Bílá pastelka, Sluníčkový den, Světluška, Květinka na pomoc lidem se získaným handicapem, Klokánek. Vybralo se téměř 100.000 Kč. 15.7.2.2 Adopce na dálku Individuálně pokračovali studenti z nižšího i vyššího gymnázia v projektu Adopce na dálku. Vybrané peníze dětem zajistily školné, domov, jídlo, lékařskou péči a bezpečí na jeden rok. 15.7.2.3 Filmový klub „Jeden svět“ Školní filmový klub Jeden svět opět pod záštitou organizace Člověk v tísni uspořádal v listopadu ve spolupráci s výchovnou poradkyní Jiřinou Koláčnou promítání filmů „Ticho“ o Janu Palachovi a „Deset bodů“ o událostech roku 1968. Studenti sext 104 Výroční zpráva 2008/2009 i z jiných tříd a přítomní hosté z řad učitelů pobesedovali s kolegyní Vlastou Hovorkovou, která prožila rok 1968 jako studentka vysoké školy. 15.7.2.4 Humanitární akce „České Vánoce pro děti v Kongu“ Prostřednictvím Arcidiecézní charity v Praze jsme navázali kontakt se školou v hlavním městě Konga Kinshase. Rozhodli jsme se podpořit rozvoj této velmi chudé školy výtěžkem z prodeje výtvarných výrobků studentů. Prodej se konal u příležitosti vánočního koncertu naší školy. Nákupem těchto studentských výtvorů naši myšlenku a náš záměr podpořili návštěvníci vánočního koncertu především z řad rodičů našich studentů. Vánočního prodeje se se svými výrobky zúčastnilo 14 tříd gymnázia. Pro školu v Kongu se podařilo získat 21.999 Kč. Součástí projektu České Vánoce pro děti v Kongu byla i návštěva Arcidiecézní charity v Praze a následně přednáška a beseda s pracovnicí Arcidiecézní charity ve škole na téma život v Kongu a adopce na dálku. Projekt připravila a se třídami realizovala V. Sedlatá. Výtvarnými výrobky ve třech třídách a s pomocí při dozoru na vánočním prodeji se připojila S. Haníková. 15.7.2.5 Divoké husy Pokračovala i spolupráce školy s nadací Divoké husy. Zástupci organizace připravili pro naše studenty workshop, jehož cílem bylo seznámit studenty nejen s posláním organizace, ale především jim přiblížit nelehké životní osudy jejich vrstevníků v chudinských brazilských čtvrtích. Na jaře ale bohužel skončil tento projekt, který nenásilnou formou vedl studenty k mezikulturnímu dialogu. 15.8 Spolupráce školy se zřizovatelem, obcí, sociálními partnery, úřady práce, zaměstnavateli a dalšími subjekty 15.8.1 Krajský úřad, MěÚ, ČŠI, Pracovní úřad, Pedagogicko-psychologická poradna v Nymburce, Středisko služeb školám Nymburk Dobré vztahy se zřizovatelem, kterým je Středočeský kraj, stejně jako dobré vztahy s Krajským úřadem jsou pro život školy zásadní. Vztahy byly v hodnoceném roce výrazně ovlivněny změnou vedení Kraje. Po dvou volebních obdobích, kdy Kraj vedla koalice ODS s KDU-ČSL, se politické vedení na základě výsledků voleb do krajských zastupitelstev v říjnu roku 2008 změnilo. Volby vyhrála ČSSD a do čela kraje byl zvolen nový hejtman - MUDr. David Rath, který nahradil Ing. Petra Bendla. Ten vedl Středočeský kraj předchozích 8 let. Do rady Kraje byl nově zvolen Ing. Miloš Petera, místostarosta Nymburka a předchozí předseda Školské rady Gymnázia Nymburk. Nahradil tak pana Ladislava Kutíka, člena rady kraje, starostu Nymburka a do 31.12.2008 též předsedu Školské rady Gymnázia Nymburk. Na Středočeském kraji i na Krajském úřadě proběhly i další personální změny. Radním pro školství se stal PaedDr. Milan Němec, který nahradil paní Dagmar Nohýnkovou, do čela odboru byl jmenován PaedDr. Pavel Schneider namísto odvolaného Mgr. Radka Coufala. Z odboru odešli i další pracovníci. Odbor byl personálně oslaben i tragickou smrtí paní Iris Súlovcové, zkušené ekonomky a rozpočtářky. Jistotou alespoň základní kontinuity se v počátečním období stala osoba Mgr. Jiřího Holého, Mgr. Dagmar Netolické a Mgr. Blanky Troníčkové, s nimiž škola při svých kontaktech nejčastěji přichází do styku. Ve vztahu s volenou samosprávou a vedením Středočeského kraje bylo na rozdíl od vztahu k úřadu cítit po celý rok jisté pnutí, k němuž dal pravděpodobně podnět nedlouho po krajských volbách hejtman MUDr. Rath svým ostrým postupem proti ředitelům středních škol, kteří nevyhověli jeho žádosti a neodeslali mu výsledky ankety k názvu univerzity, která by měla na území Středočeského kraje vzniknout. Ředitel školy spolu s kolegy z Asociace ředitelů gymnázií se snažil na schůzce s hejtmanem dosáhnout změn v komunikaci mezi Krajem a školami. To se podařilo pouze částečně. V průběhu školního roku se objevily další problémy. Rada kraje odkládala jmenování nových členů školských rad, což negativně ovlivňovalo jejich činnost. Bohužel se i v personálním složení těchto orgánů projevilo politické hledisko. Po volbách došlo také ke změně ve složení komisí a výborů i jiných poradních orgánů a pracovních skupin. Ředitel školy, který dosud pracoval v komisi pro sport, již do komise nebyl nominován, stejně tak byl i se svou zástupkyní odvolán z komise pro hodnocení projektů OP VK. 105 Na rozdíl od rozpačitých vztahů s vedením Kraje se standardně a na velmi vysoké profesní úrovni rozvíjela spolupráce s úřadem. Příkladů dobré spolupráce je možné najít víc než dost: škola se stala pořadatelem krajských a okresních kol soutěží, které vyhlašuje MŠMT a organizačně pak zajišťují jednotlivé kraje studenti školy se účastnili většiny soutěží vyhlašovaných Středočeským krajem, gymnázium pomáhalo zajistit organizaci mezinárodního volejbalového turnaje žáků středních škol partnerských regionů Středočeského kraje, prof. Kotyza vycestoval jako vedoucí skupiny studentů ze středočeských gymnázií, kteří reprezentovali Středočeský kraj na mezinárodní soutěži filmové kritiky ve Francii, přičemž studentka Gymnázia Nymburk Hana Krausová tuto soutěž vyhrála, ředitel školy vystoupil na žádost pracovníků KÚ na poradě uspořádané pro školy, které uspěly v prvním kole výzvy Operačního programu OP VK a podělil se se zástupci škol o zkušenosti nabyté při realizaci projektu MONITOR škola zpracovala 4 projekty do druhého kola výzvy OP VK a z toho se třemi uspěla, ředitel školy připomínkoval za Asociaci ředitelů gymnázií Středočeského kraje návrhy materiálů, jako např. návrh struktury výroční zprávy, návrh kriterií pro odměňování ředitelů škol a školských zařízení apod. Stejně důležité, jako jsou vztahy se zřizovatelem, jsou pro školu zásadní i vztahy s Městem Nymburk, které je majitelem budovy školy. Ty jsou dlouhodobě na velmi dobré úrovni a nejinak tomu bylo i v letošním roce. Ředitel školy je členem zastupitelstva a členem kontrolního výboru a díky tomu má velmi dobré možnosti k prosazování oprávněných zájmů školy. Do strategických plánů rozvoje města byl zanesen i plán na dostavbu rizalitu budovy, v němž bude umístěn kromě sociálních zařízení i výtah. V rozpočtu města je pro rok 2009 vyčleněna částka na zpracování projektové dokumentace na akci. Projekt byl dokončen v srpnu 2009. Na podzim téhož roku bude zpracována projektová žádost do příslušného operačního programu. Pracovní úřad připravuje pro školy informační akce, jejichž cílem je předat studentům informace o stavu na trhu práce, o úkolech a možnostech pracovního úřadu, o volných místech na školách v okrese… Všech těchto akcí se studenti naší školy zúčastnili v souladu s plánem činnosti výchovných poradců. Škola využila i burzy škol, kterou úřad práce každoročně připravuje pro žáky devátých tříd základních škol. Informačních schůzek pořádaných touto institucí se účastní i výchovná poradkyně. Vztahy s PPP Nymburk jsou stále velmi dobré. Poradna připravuje pro výchovné poradce vzdělávací akce a semináře, do poradny docházejí studenti na odborné konzultace. Obě výchovné poradkyně jsou s poradnou v kontaktu. 15.8.2 Základní školy ve městě, střední školy v okrese a gymnázia v regionu Velice dobrá spolupráce pokračovala mezi gymnáziem a základními školami ve městě, zejména pak se ZŠ Tyršova a ZŠ Komenského. Střední školy semknuly v uplynulém roce dva problémy, které je přiměly k daleko větší spolupráci. Prvním z nich bylo přijímací řízení do prvního ročníku a prim, druhým pak příprava na tzv. státní maturitu. Vzhledem k tomu, že školy oprávněně předpokládaly zásadní problémy, byly nuceny spolu daleko více komunikovat. 15.8.3 Rodičovské sdružení při Gymnáziu v Nymburce RSG je hlavním partnerem školy v kontaktu s rodiči studentů. Předsedou hlavního výboru RSG je Ing. Vladimír Dvořák. V průběhu školního roku došlo ke změně v personálním složení revizní komise. Ing. Benáková, která v revizní komisi pracovala několik let, musela svou činnost ukončit, protože v tomto roce složil maturitu její syn Jan a paní Benáková přestala být členkou RSG. Hlavní výbor RSG se sešel na pravidelných schůzkách 4x ve školním roce. Plenární schůze proběhla v listopadu a navázaly na ni třídní schůzky. Další třídní schůzky se konaly v dubnu. Pro rodiče studentů a pro rodiče budoucích studentů škola uspořádala tři dny otevřených dveří. Spolupráce školy s RSG je tradičně velmi dobrá. I v tomto školním roce se konaly učitelské brigády na chatách v Rokytnici. Díky žádosti o dotaci, kterou pro RSG zpracoval ředitel školy, bylo možné provést na podzim roku 2008 výměnu střešní krytiny na chatě čp. 100. 106 Výroční zpráva 2008/2009 Chaty RSG využívá škola v průběhu roku na pořádání adaptačních kurzů prim a prvního ročníku čtyřletého studia, na lyžařské kurzy všech ročníků v zimě a na mediální kurzy tercií v červnu. Celkem jsou tak chaty na školní akce využity 15 týdnů v průběhu školního roku. Rodičovské sdružení pomáhá škole i jiným způsobem. Jednou formou je přímá finanční pomoc. V rozpočtu RSG na rok 2009 je vyčleněna částka 100.000,- Kč na nákup učebnic pro žáky nižšího gymnázia, RSG přispívá též na zajištění studentských akcí, např. na majáles či na tisk studentského časopisu. Dalším typem pomoci je odborná profesní pomoc konkrétních rodičů – např. právní pomoc, konzultace v oblasti IT technologií, využití firem k opravám na chatách RSG apod. 15.8.4 Nadační fond Gymnázia Nymburk Nadační fond pomáhal i v uplynulém školním roce v duchu svých stanov finančně na podporu mezinárodních aktivit, při rozvoji jazykové výuky a při podpoře rozvoje sportu. Nadační fond též přispěl jednotlivým studentům z rodin, které se ocitly v problematické situaci, finanční příspěvek, který jim umožnil účastnit se společných třídních či školních akcí. 15.8.5 Asociace ředitelů gymnázií ČR Škola je prostřednictvím ředitele školy v kontaktu s AŘG. Ředitel školy se účastní jednání republikové rady, v níž působí jako místopředseda, a zastupuje Středočeský kraj. AŘG se podílí na připomínkování a tvorbě legislativy týkající se gymnázií a řeší specifické pedagogické problémy. Na úrovni Středočeského kraje hájí AŘG oprávněné zájmy gymnázií. V uplynulém školním roce vstoupila AŘG aktivně do sporu mezi hejtmanem Středočeského kraje a středními školami s cílem vyřešit komunikační bariéru mezi oběma stranami. Kromě toho se AŘG podílela na připomínkování pracovních verzí interních dokumentů Kraje, které se týkaly školství. Jednalo se např. o pravidla pro hodnocení práce ředitelů či strukturu výroční zprávy, připomínky AŘG vznášela i k pravidlům tvorby rozpočtu škol, snažila se iniciovat změny v dalším vzdělávání ředitelů, způsobu komunikace mezi Krajem, Krajským úřadem a jeho příspěvkovými organizacemi atd. 15.8.6 Česká školní inspekce Spolupráce Gymnázia Nymburk s ČŠI se v hodnoceném roce odvíjela především na úrovni škola – středočeský inspektorát. V dubnu se na pozvání vedoucího středočeského inspektorátu Mgr. Petra Drábka zúčastnil ředitel školy vzdělávací akce pro středočeské inspektory a představil jim možnosti Aplikace MONITOR, se kterou se mohou na středočeských školách setkávat. 15.8.7 VÚP Spolupráce s VÚP dále akcelerovala. Obě strany si dobře uvědomují přínos vzájemných kontaktů pro kvalitu plnění úkolů, na kterých pracují. Gymnázium Nymburk je jednou z pěti škol z celé ČR, které se staly oficiálními partnerskými školami VÚP. Kromě vedení školy se na spolupráci v uplynulém školním roce podíleli též kolegové prof. Blanka Suchánková, prof. Nina Štěrbová a prof. Miroslav Soukup. Jmenovaní se podíleli na vyhodnocování účinnosti začlenění průřezových témat Mediální výchova, Globální výchova a Výchova demokratického občana do vyučovacího procesu. Vedení školy se v průběhu roku na spolupráci podílelo vyhodnocováním náběhu ŠVP na nižším gymnáziu. Na druhou stranu měla škola dobrý přístup k odborným i metodickým informacím přímo od metodiků VÚP. Ředitel školy tak mohl konzultovat záměr integrace ICT a Geologie, získal též podporu pro realizaci projektů zpracovávaných do OP VK, možnost publikovat výstupy projektů na stránkách portálu RVP... 15.8.8 Vzdělávací zařízení Středočeského kraje Vztahy s VZSK jsou velmi dobře nastavené a spolupráce je velmi nadstandardní. Vedení obou organizací spolupracovalo již např. při realizaci projektu MONITOR. Díky tomu, že jak VZSK, tak GNbk uspělo v programu OP VK s dalšími projekty, dá se předpokládat další rozvoj spolupráce i v následujících letech. 107 Odborným uznáním kvalit učitelů školy je i skutečnost, že kolegové Johnová, Hantonová a Soukup pracovali celý rok jako metodikové svých předmětů v okrese. Mohli tak např. ovlivnit nabídku školení pro učitele, účastnit se vybraných vzdělávacích akcí apod. 15.8.9 Školská rada V roce 2008 končilo funkční období členů školské rady. do 31.12.2008 Ladislav Kutík, předseda školské rady Mgr. Renata Trtíková, tajemnice Miloš Dobiáš Jan Došek Mgr. Pavel Janík Lubomír Zita jmenován zřizovatelem zvolena za pedagogické pracovníky zvolen za zákonné zástupce studentů zvolen za zletilé studenty zvolen za pedagogické pracovníky jmenován zřizovatelem Volbami se složení školské rady kompletně změnilo. Komplikaci pro činnost školské rady způsobil i fakt, že zřizovatel školy jmenoval své dva zástupce až dne 26.03.2009 a dopis se jmenováním dostala škola dokonce až 11.05.2009, přestože měla pracovat již od 01.01.2009. od 01.01.2009 Mgr. Věra Beranová Hana Krausová Mgr. Markéta Literová Ing. Tomáš Mach Mgr. Martin Nedbal Mgr. Blanka Suchánková jmenována zřizovatelem zvolena za zletilé studenty zvolena za zákonné zástupce studentů jmenován zřizovatelem zvolen za pedagogické pracovníky zvolena za pedagogické pracovníky Školská rada se tak sešla v prvním pololetí roku 2009 jen jednou, a to ještě v nekompletním složení. Na programu jednání bylo seznámení se nových členů školské rady, projednání situace, kdy zřizovatel nedodal do školské rady své zástupce. Jednání školské rady se zúčastnil jako host ředitel školy. Ten stručně informoval o postupu přípravy ŠVP, o projektech, které škola připravuje do OP VK, a seznámil školskou radu se studií přístavby rizalitu školy. V kompletním složení se sešla školská rada až v posledním srpnovém týdnu. Na tomto jednání byl také zvolen její nový předseda, stal se jím Ing. Tomáš Mach. Školská rada též zvolila tajemníka, kterým je Mgr. Blanka Suchánková. Na programu prvního jednání byly zejména procesní záležitosti a příprava podzimního jednání, na kterém bude školská rada projednávat kromě jiného i výroční zprávu. 108 Výroční zpráva 2008/2009 15.9 Zájmová činnost organizovaná školou Nabídka mimoškolních aktivit úzce souvisí s programem primární prevence školy. Škola předložila studentům dle jejich zájmu řadu nepovinných předmětů. Mnozí studenti tak využili možnost jak organizovaně trávit ve škole čas mimo klasické vyučování. Studenti se mohli stát členy sportovního klubu, klubu mladého diváka, pracovat na tvorbě školního časopisu, zapojit se do streetballové ligy, stát se členy debatního klubu, pracovat v studentském parlamentu, věnovat se výuce cizích jazyků (latina, francouzština, italština, němčina) atd. 15.9.1 Debatní klub Ve školním roce 2008-2009 se naše škola opět zapojila do projektu Asociace debatních klubů ČR – středoškolské akademické debaty typu Karl Popper. Účast studentů má nenásilnou formou rozvíjet jednak jejich vědomosti, naučit je pracovat kriticky s prameny, pohotově a logicky myslet, prezentovat svůj názor, ale také má vychovávat k naslouchání argumentů druhých, k jednání fair play a pochopit, že nic není jen černé nebo bílé, a v neposlední řadě vážit si svého oponenta v diskuzi. Kouzlo programu spočívá také v tom, že umožňuje rozvoj i těm, kteří se až doposud báli na veřejnosti vystupovat nebo měli problémy s verbálním projevem. Program má jak rovinu soutěžní (Debatní liga a Debatní pohár), tak i výchovnou. Kdo nechce, nemusí se soutěží účastnit a debatuje jen „pro radost“ na pravidelných setkáních Debatního klubu při Gymnáziu Nymburk. V uvedeném školním roce došlo ke generační výměně debatérů, debatní klub hledal nové posily. Školu reprezentovaly dva týmy: Vox dei a To Go. Debatéři se zúčastnili vícedenních turnajů soutěže Debatní liga a zároveň dlouhodobé soutěže Debatní pohár. Studenti debatního klubu reprezentovali naši školu na debatním turnaji v Liberci, Olomouci, Jedovnici, Přerově a finálovém turnaji v Nymburce. Finálový turnaj na Gymnáziu Nymburk organizovala prof. Trtíková ve spolupráci s debatéry. Výsledky studentů – debatérů jsou za uplynulou sezonu skvělé. V konkurenci vybojoval tým To Go 3. místo v Debatním poháru a 5. místo na finálovém turnaji v Nymburce. Informace o umístění týmu v debatních utkáních jsou uvedeny v části této kapitoly věnované výsledkům soutěží nebo na www.debatovani.cz. 15.9.2 Klub mladého diváka – KMD V letošním roce se podařilo naplnit opět dva Kluby mladého diváka. Ve své činnosti pokračoval klub KMD 1, tvořený 44 studenty vyššího gymnázia, který dlouhodobě vedou kolegyně Helena Hantonová a Jitka Eliášová. Znovu byl založen klub ze studentů nižšího gymnázia – KMD 2. Ten měly na starosti kolegyně Romana Martínková a Blanka Suchánková. Zakládání klubů mladého diváka má na škole dlouholetou tradici a bezesporu přispívá u studentů nejen k lásce k divadlu a rozvoji kulturního rozhledu, ale zejména u mladších studentů upevňuje zásady kultivovaného chování. KMD 1 - navštívená představení a divadelní scény: Lev Nikolajevič Tolstoj Anna Karenina Dalle Wasserman Přelet nad kukaččím hnízdem Borovec, Stropnická, Hagen, David Kleopatra Oscar Wilde Ideální manžel David Farr Brýle Eltona Johna Alois Jirásek Lucerna Divadlo ABC Praha Divadlo Pod Palmovkou Praha Divadlo Brodway Praha Divadlo Na Vinohradech Praha Švandovo divadlo Národní divadlo Praha KMD 2 - navštívená představení a divadelní scény: Havelka, Němeček a kolektiv Nic nás nezastaví Veselé skoky Na hlavu! Švabach, Jarchovský, Hřebejk, Hlas Šakalí léta Georges Feydeau Brouk v hlavě Studio Ypsilon Divadlo v Dlouhé Divadlo ABC Divadlo Na Vinohradech 15.9.3 Školní sportovní klub Ve škole pracuje školní sportovní klub ve dvou oddílech, a to volejbalu a florbalu. K 01.09.2008 bylo ve sportovním klubu Gymnázia Nymburk registrováno celkem 138 studentů. 109 Oddíl volejbalu V oddíle jsou dvě družstva přípravky. Obě družstva vede Vojta Věchet. V družstvu starší přípravky došlo k rozdělení dívek a chlapců. S tréninkem dívek pomáhá Jitřenka Licková a s tréninkem chlapců Tomáš Kokojan. Mladší přípravku tvoří dvě skupiny dětí, ve kterých se zatím připravují hoši i dívky společně. Všechna družstva trénují dvakrát týdně, zatím se neúčastní žádných oficiálních volejbalových soutěží. Družstva pořádají několikrát do roka turnaj v minivolejbalu. Práce v přípravce probíhala hladce, a to i díky příspěvku Městského úřadu v Nymburce. Naši malí svěřenci tak mohli sehrát několik turnajů a v srpnu absolvovali své první soustředění, vzhledem k jejich věku zatím jenom v Nymburce. Oddíl florbalu Florbalisté trénují v našem klubu již druhým rokem. Oddíl vede Jiří Hybler. Jeho družstvo se neúčastní žádné pravidelné soutěže. 15.9.4 Divadelní soubor - JeLiTa (jedineční lidoví taškáři) Ochotnický divadelní soubor, který vznikl na počátku školního roku 2007/2008, pokračoval ve své činnosti. Nebyl již přímo organizován školou, ale jeho členskou základnu nadále tvoří převážně bývalí i stávající studenti gymnázia a zůstává se školou v úzkém kontaktu. V loňském roce nacvičil soubor divadelní hru pod názvem „Britannic aneb Záhada svítící kostky“, komedii, která líčí velmi svérázným způsobem příběh potopení slavného parníku Britannic. Tentokrát se tedy jednalo o ryze autorskou hru, s níž spolek vystoupil při premiéře 18. června 2009 v Hálkově divadle. Hra získala poměrně zajímavé ohlasy nymburské kulturní veřejnosti a mladí herci jsou odhodláni ji nadále reprizovat. Stejně jako předešlé roky i letos měl spolek ke zkouškám zapůjčeno auditorium ZŠ Komenského v Nymburce a opřít se mohl o rady Mgr. Pavla Janíka, který spolku pomáhá po celou dobu jeho existence. Podobně jako v minulých letech i letos rozšířila „JeLiTa“ svou členskou základnu. Dnes soubor tvoří více než 20 nadšenců. Scénáristou a režisérem zůstává bývalý absolvent školy, Michal Douša, členy sboru jsou Jan Otta, Žaneta Martínková, Michal Rylich, Aneta Mýtová, Martina Strnadová, Tereza Jílková, Kateřina Michlová, Daniel Plachý, Iveta Zenklová, Martin Hanton, Eliška Zalabáková, Karolína Kropáčková, Oskar Holoubek, Ondřej Koucký, Filip Roskovec, Ondřej Ženatý, Martin Rylich, David Hanton a Jakub Kubečka, který v nové hře ztvárnil hlavní roli. Spolek se rozšířil i o členy mimo gymnázium - scénografku Annu Brabcovou a Jana Kubeše. 15.9.5 Školní streetballová liga Mgr. Martin Nedbal zorganizoval se studenty již 6. ročník basketbalového turnaje smíšených trojic na jeden koš . Soutěž se hrála podle oficiálních streetballových pravidel. Školní streetballové ligy se zúčastnilo 9 týmů. Zvýšení zájmu o tuto sportovní akci bezesporu způsobuje každoroční účast týmu Profesorů, prvoligoví hráči i hodnotné ceny, které se pravidelně daří získat pro nejlepší týmy a hráče (medaile, poháry, drobné věcné ceny). Zápasy si udržují velkou diváckou sledovanost, třídy svá družstva při zápasech podporují fanděním. Letos se podařilo prezentovat finálový den veřejnosti. Záznam streetballového odpoledne byl odvysílán na ČT4 SPORT v pořadu Basketmánie. Výsledky ročníku 2008 - 2009: 1. místo Wild Tits 2 Katka Nováková, Jan Pavlíček, Karel Dáňa, Jiří Málek, Radek Miškovský, 2. místo Pussy cat balls Ondřej Líbal, Jan Hubálek, Monika Hamplová, Petr Kolář 3. místo Stop Šikaně Jan Ryšánek, Anna Friedelová, Jakub Michálek, Ondřej Koucký Nejlepším střelcem se stal Jan Hubálek – 86 bodů 110 Výroční zpráva 2008/2009 15.9.6 Studentský časopis Čipešššek Ve školním roce 2008/2009 vyšla dvě čísla školního časopisu v nákladu 150 výtisků. Vydání časopisu tak jako v předešlých letech finančně podpořilo Rodičovské sdružení Gymnázia Nymburk částkou 30.000;-Kč. Nové složení redakční rady na základě zpracované koncepce pokračovalo ve změnách vzhledu titulní stránky a rozdělení rubrik. Komunikace redakční rady i spolupráce se studentským parlamentem nebyla bohužel tak intenzivní jako v předchozím období, kvalita vydaných čísel zůstala ale zachována. Redakční rada pracovala ve složení: Marta Novotná Martina Strnadová Vojtěch Černý Vladimír Mlázovský Mgr. Pavel Janík 3A 4A 6XA 6XB šéfredaktorka redaktorka zpravodajství redaktor studentských prací technické zpracování zástupce školy Skladbu článků koordinovala redakční rada na svých jednáních a na redakční e-mailové adrese redakce: [email protected]. Redaktoři a zástupci školy využívali i svých ISQ. 15.9.7 Studentský parlament Studentský parlament Gymnázia v Nymburce (SPGN) pokračoval ve školním roce 2008/2009 již čtvrtým rokem ve své činnosti. Jeho úkolem bylo i nadále zlepšit komunikaci mezi studenty a vedením školy, přinést nové nápady na zlepšení fungování školy a v neposlední řadě pomoci škole při realizaci školních akcí. Parlament se v průběhu roku scházel vždy v pátek po vyučování (ve volném čase studentů) ve zhruba měsíčních intervalech. Celkem se ve školním roce 2008/09 konalo 7 řádných zasedání SPGN a několik dalších průběžných realizačních schůzek. Každá třída si mohla i v letošním školním roce zvolit své dva zástupce. Předsedkyní SPGN byla pro školní rok 2008/09 zvolena Lucie Ouředníková (6XB), místopředsedy Pavlína Červinková (6XB) a Jakub Čihák (1.A). Poradcem SPGN z řad profesorského sboru byla Mgr. Michaela Martincová. Z každého zasedání byl pořízen zápis. SPGN stál za realizací několika akcí, které zpříjemnily život na naší škole. Jedná se např. o již tradiční vítání nových studentů, pořízení samouzavíracích dveří na toalety, zavedení většího počtu košů na třídění odpadu, burzu lyží aj. Dále se pak parlament přirozeně podílel na zlepšení komunikace mezi studenty a vedením školy. Zodpovídal mnohé otázky studentů, ale také tlumočil stanoviska a prosby vedení. I letos se SPGN podařilo naplnit projekt hodnocení učitelů. Největší akcí byla však studentská slavnost Majáles, která se uskutečnila 01.05.2009 pod nymburskými hradbami. Akce zahrnovala nejrůznější vystoupení nejen našich studentů, ale i známých kapel. Část výtěžku byla použita na charitativní účely. Akce měla velice pozitivní ohlas jak u návštěvníků, tak i v tisku (Nymbursko, MF). SPGN se po čtyřech letech ukázal jako stále funkční a úspěšný projekt, který má budoucnost. Stává se nedílnou součástí naší školy. 15.10 Aktivity školy uspořádané pro veřejnost 15.10.1 Meridián Druhou říjnovou sobotu se vydali profesoři, studenti i absolventi školy společně na tradiční vzpomínkový pochod po stopách Bohumila Hrabala. Jako obvykle zavítali na místa známá ze spisovatelových děl (Sličná Tonička, Švarná Tonka, Josefův pramen …) a na slavného spisovatele zavzpomínali četbou úryvků z knihy Slavnosti sněženek. Organizaci na škole zajistila spolu se svými studenty prof. Lašová. 111 15.10.2 Dny otevřených dveří Pro zájemce o studium na naší škole i ostatní veřejnost jsme připravili tři „dny otevřených dveří“. První jsme organizovali tradičně ve stejném termínu, jako je burza středních škol. Další dny proběhly v lednu a na začátku února. Program zajišťovaly předmětové komise. V roli průvodců se objevili studenti nižšího gymnázia, kteří návštěvníkům ukázali prostory školy včetně specializovaných učeben a odpovídali na dotazy týkající se organizace školního dne. 15.10.3 Vánoční koncert Studenti vyššího i nižšího gymnázia připravili pod vedením kolegyň Ivany Trnečkové a Květy Málkové vánoční koncert pro školu, rodiče a veřejnost. Program tvořila rozmanitá hudební, taneční a dramatická vystoupení. S velkým úspěchem se setkalo zejména taneční vystoupení dívek ze třídy 3TA na píseň Whisky to je moje gusto, pásmo koled třídy 2SA a již tradiční vystoupení školního orchestru. Dopoledním představením provázela moderátorská dvojice Dita Sutterová (2SA) a Vít Pospíšil (2SA), večerní program uváděla opět Dita Sutterová tentokrát s Jakubem Sladkým (5QB). 15.10.4 Humanitární akce „České Vánoce pro děti v Kongu“ Škola navázala v loňském roce prostřednictvím Arcidiecézní charity v Praze kontakt se školou v hlavním městě Konga Kinshase. Rozhodli jsme se rozvoj této chudé země podpořit i tentokrát výtěžkem z prodeje výtvarných výrobků studentů gymnázia. Do vánočního prodeje svých výrobků se zapojilo 14 tříd. Myšlenku podpořili rodiče a přátelé školy při návštěvě vánočního koncertu 10. prosince 2008. Nákupem výtvarných výrobků během vánočního koncertu i na následné dobročinné akci ve vestibulu školy se podařilo pro školu v Kongu získat 21.999,- Kč. 15.10.5 Maturitní ples Maturitní ples se konal v sobotu 17.01.2009 na výstavišti v Lysé nad Labem. 15.10.6 Výstavy ve vestibulu školy Ve vestibulu školy byly v průběhu roku instalovány dvě výstavy. První výstava navázala na zářijový poznávací zájezd do Francie, jehož součástí byla fotosoutěž „Francie v miniaturách“, která vyvrcholila podzimní výstavou fotografií ve vestibulu školy. Druhá výstava v květnu s názvem „Marat“ obsahovala parafráze vytvořené studenty vyššího gymnázia. 15.10.7 Majáles Studentský parlament i letos zorganizoval studentskou slavnost Majáles. Konala se v režii SPGN již druhým rokem 1. května pod nymburskými hradbami. Studentům se podařilo připravit slavnosti, které měly nejen mezi vrstevníky, ale i obyvateli Nymburka velký ohlas. Slavnosti zahájil průvod v maskách a program tvořila taneční a hudební vystoupení nejen studentů z gymnázia, ale i známých kapel. Přípravu slavností koordinovala spolu s členy studentského přípravného týmu prof. Martincová. Všechna vystoupení byla skvěle připravena a i po organizační stránce si studenti zaslouží pochvalu. Na slavnosti přišel studenty podpořit i starosta města, pan Kutík. Majáles se stává tradiční součástí kulturního života města Nymburk. Slavnosti se uskutečnily za finanční podpory města Nymburk, RSG a příspěvků sponzorů. 15.10.8 Burza učebnic Studentský parlament zorganizoval v posledním červnovém týdnu tradiční burzu učebnic, která je určena zejména studentům přijatým do prvního ročníku čtyřletého studia a čerstvým absolventům školy. 15.10.9 Přivítání nových studentů prim a prvního ročníku Přivítání organizoval studentský parlament již čtvrtým rokem. V průběhu ceremonie tradičně otiskli noví studenti svou dlaň na vlajku své třídy. 112 Výroční zpráva 2008/2009 15.10.10 Brigády v Rokytnici Konaly se dvě brigády na chatách RSG v Rokytnici. Podzimní brigáda byla zaměřena na vyklizení chaty před plánovanou rekonstrukcí střechy, druhá proběhla v listopadu a jejím cílem bylo zprovoznění chaty před zimní sezónou. 15.10.11 Noční orientační běh Ostrovem V prosinci se konal 3. ročník večerního orientačního běhu Ostrovem. Organizaci akce zajistila spolu se studenty vyššího gymnázia kolegyně Eva Svěcená. Účastníky byli jak studenti, tak i vyučující. Zakončení a slavnostní vyhlášení proběhlo v restauraci Butrint. 15.10.12 Vlajka pro Tibet Vyvěšením vlajky Tibetu si škola připomněla 50. výročí povstání tibetského lidu proti okupaci Čínou. Akci organizovali studenti vyššího gymnázia pod vedením Mgr. Michaely Martincové. 15.10.13 Matematická soutěž Padák Soutěž pořádá gymnázium pro žáky 5. a 9. tříd. Zajišťují ji prof. Kutnarová a prof. Rejnková. Soutěž je tříkolová. Úspěšní řešitelé získávají bonifikaci pro přijímací zkoušky na naši školu. Soutěže, která tradičně vrcholí v březnu finálovým kolem, se každoročně účastní kolem 150 žáků základních škol. 15.10.14 Krajská a regionální kola soutěží v prostorách školy Kromě soutěže Padák, kterou škola nejen organizuje, ale i vyhlašuje, proběhla v prostorách školy i další kola soutěží vyhlašovaných Středočeským krajem, MŠMT i jinými institucemi. Akce zajišťovali vyučující naší školy pro studenty naše, ale i z ostatních škol v regionu či kraji. Jedná se o následující soutěže: Konverzační soutěž ve francouzském jazyce krajské kolo organizace: Renata Trtíková Konverzační soutěž v anglickém jazyce okresní kolo organizace: Marcela Součková Chemická olympiáda okresní kolo organizace: Marie Stojarová Matematický klokan okresní kolo organizace: Marek Raja Pythagoriáda okresní kolo organizace: Marek Raja Fyzikální olympiáda okresní kolo organizace: Marek Raja Archimediáda okresní kolo organizace: Marek Raja Debatní turnaj „Ostrý Nymburk“ regionální soutěž organizace: Renata Trtíková 15.10.15 Akce učitelského sboru Již tradičně připravili vyučující nejen akce pro studenty, ale i společné aktivity pro učitelský sbor. Kolega Martin Nedbal zorganizoval několik bowlingových večerů a pečlivě vedl evidenci členů „Klubu stovkařů“. Někteří zaměstnanci využili nabídky společné regenerace v poděbradském bazénu, kterou organizačně zajišťovala kolegyně Hana Mahnelová. Neotřelou aktivitou byla nově akce „Noc ve škole“. 113 Kapitola 16 DALŠÍ VZDĚLÁVÁNÍ V RÁMCI CELOŽIVOTNÍHO UČENÍ 16.1 16.2 16.3 Lektorská, metodická, publikační, trenérská, veřejná a osvětová činnost pedagogických pracovníků školy Zapojení pracovníků školy do veřejného života Brána jazyků 113 117 117 Gymnázium Nymburk vystupuje vůči pedagogické i laické veřejnosti jako aktivní otevřená škola. Dlouhodobě na škole probíhají externí i interní školení zaměřená na různé oblasti vzdělávání. Vyučující vystupují v roli lektorů na akcích pro pedagogickou, laickou a rodičovskou veřejnost. Mnozí vyvíjejí metodickou i publikační činnost a své zkušenosti předávají dalším učitelům z jiných škol. Řada učitelů se věnuje trenérské činnosti. 16.1 Lektorská, metodická, publikační, trenérská, veřejná a osvětová činnost pedagogických pracovníků školy RNDr. Jiří Kuhn Lektorská činnost MONITOR – školení uživatelů softwaru, VZSK Rakovník MONITOR – školení uživatelů softwaru, VZSK Nymburk MONITOR – školení uživatelů softwaru, KVIC Nový Jičín MONITOR – školení uživatelů softwaru, ČŠI Praha ICT v práci učitele ZŠ, VZSK Nymburk Práce v prostředí MONITOR – interní školení, Gymnázium Nymburk Projekty ESF - interní školení, Gymnázium Nymburk Přednášková činnost „Přenos zkušeností s vedením projektu z ESF“ – seminář pro školy realizující projekty OP VK, Krajský úřad Středočeského kraje, Praha „Autoevaluace školy“ – setkání koordinátorů ŠVP, VÚP Praha „Příprava nové maturitní zkoušky a reforma terciárního vzdělávání“, diskusní pořad České televize Události komentáře Publikační činnost Vlastní hodnocení školy, nakladatelství Dr. Josef RAABE Společné vzdělávací strategie na úrovni školy, www.vuppraha.cz, sekce Partnerských škol VÚP Profil absolventa nižšího stupně Gymnázia Nymburk, www.vuppraha.cz, sekce Partnerských škol VÚP Veřejná činnost Sekretář Rotary klubu Jičín a pracovník služby mládeže Rotary klubu Jičín 114 Výroční zpráva 2008/2009 Mgr. Ilona Drahotová Lektorská činnost MONITOR – školení uživatelů softwaru, VZSK Rakovník MONITOR – školení uživatelů softwaru, VZSK Nymburk MONITOR – školení uživatelů softwaru, KVIC Nový Jičín Práce v prostředí MONITOR – interní školení, Gymnázium Nymburk Projekty ESF - interní školení, Gymnázium Nymburk Nová maturitní zkouška - interní školení, Gymnázium Nymburk Veřejná činnost Členka SGUN, neziskové organizace sdružující učitele němčiny Mgr. Marcela Dršková Součková Vyučující je regionální koordinátorkou Asociace učitelů angličtiny (AUA) ČR. PaedDr. Helena Hantonová Vyučující je členkou Asociace učitelů dějepisu. Mgr. Michal Hrstka Vyučující je trenérem 1. třídy plavání. Působí jako aktivní trenér plaveckého oddílu v Nymburce a vedl plavecká družstva školy při školních závodech, okresních i vyšších soutěžích. Na škole působil jako lektor interního školení zaměřeného na práci s vizualizérem. Mgr. Jiří Hybler Vyučující je trenér 2. třídy volejbalu. Působí jako aktivní rozhodčí 1. třídy volejbalu. Připravuje okresní soutěže středních a základních škol (volejbal, lehká atletika, florbal,…). Mgr. Pavel Janík Člen výkonného výboru TJ Slavoj Český Brod. Lektor seminářů KOS zaměřených na novou maturitní zkoušku v CJL (VZSK, CERMAT). Mgr. Jana Jeníková Členka České geografické společnosti. Mgr. Kateřina Johnová V průběhu školního roku vyučující pracovala jako lektorka interaktivní učebnice angličtiny Way-to-Win vydavatelství FRAUS a lektorka aplikace smart notebook pro výuku angličtiny pro Akademii moderního vzdělávání. Kurzy byly určeny pro pedagogy ze základních i středních škol v ČR. Pavel Kotyza Vyučující je členem Sdružení učitelů francouzštiny a vedoucí nymburského skautského střediska Krahujec. Mgr. Lucie Kutnarová Vyučující je organizátorkou regionální matematické soutěže Padák pro žáky 1. stupně ZŠ. RNDr. Martin Lébl Vyučující aktivně působí jako akreditovaný rozhodčí basketbalu v soutěžích ČBF. Působil v roli lektora interního školení zaměřeného na ovládání programu EduBase. 115 Vladimíra Martínková Vyučující je trenérkou 3. třídy volejbalu. Působí jako rozhodčí volejbalu a atletiky při školních závodech. Dále připravuje okresní soutěže středních a základních škol (volejbal, lehká atletika, florbal,…). Je aktivní členkou SGUN, neziskové organizace sdružující učitele němčiny. Miškovská Marie Vyučující je lektorkou projektu Britské rady („Dreams and Teams“). Mgr. Martin Nedbal Vyučující je členem Školské rady Gymnázia Nymburk a trenérem 3. třídy atletiky v nymburském atletickém oddíle. Mgr. Lucie Prokešová Vyučující má platný certifikát Francouzského institutu, který ji opravňuje hodnotit zkušební testy pro získání certifikátů z francouzštiny. Dále je členkou Sdružení učitelů francouzštiny a členkou pracovního týmu CERMAT pro přípravu nové maturitní zkoušky z francouzského jazyka. Podílela se na dokončení učebnice francouzštiny týkající se frankofonních reálií (nakladatelství FRAUS). Mgr. Marek Raja Vyučující je regionálním koordinátorem celostátní matematické soutěže Klokan, odborným garantem fyzikální soutěže Archimediáda a okresním koordinátorem fyzikální olympiády kategorie E,F. RNDr. Eva Rejnková Vyučující je organizátorkou regionální matematické soutěže Padák pro žáky 2. stupně ZŠ. Mgr. Miroslav Soukup Pedagogicko-metodická činnost Vyučující pracuje jako konzultant DVPP Vzdělávacího zařízení Středočeského kraje pro obor zeměpis. Je také externím spolupracovníkem ústřední komise Dějepisné olympiády, v níž se podílí na přípravě zadání jednotlivých postupových kol této soutěže vyhlašované každoročně NIDM. Veřejná činnost Vyučující působí jako jednatel VERITAS, historické společnosti pro aktualizaci odkazu české reformace, o. s. Je spoluautorem Edice tolerančních přihlášek, kterou historická společnost VERITAS kontinuálně sestavuje. Tato edice přináší systematicky utříděné historické prameny o průběhu prvního roku po vydání tolerančního patentu (1781-1782), včetně jmenných přihlášek k evangelické víře. Publikační činnost Soukup, Miroslav: „Polabská spojka“. Úloha baráčníka Václava Jirmuse v předávání zprávy o nepublikovaném tolerančním patentu. In: Macek, Ondřej (ed.): Po vzoru Berojských. Život i víra českých a moravských evangelíků v předtoleranční a toleranční době. Kalich, Praha 2008, s. 126-133. ISBN 978-80-7017-088 Mgr. Blanka Suchánková Vyučující je členkou Školské rady Gymnázia Nymburk a členkou SGUN, neziskové organizace sdružující učitele němčiny. 116 Výroční zpráva 2008/2009 PaedDr. Bohuslav Sýkora, CSc. Vyučující je lektorem projektu Britské rady („Dreams and Teams“) a členem správní rady Nadačního fondu Mateřinka. Mgr. Nina Štěrbová Vyučující je vedoucí tábornického klubu Eridanus Kolín, který je součástí České tábornické unie. Náplní činnosti unie je práce s dětmi ve volném čase (tábornické dovednosti, příroda, netradiční činnosti...). V oblasti metodické a publikační činnosti spolupracovala s Nakladatelstvím Dr. Josefa Raabe a vytvořila dva příspěvky do publikace Učitelský NÁPADník a jeden do publikace Svět průřezových témat. Mgr. Marie Stojarová Vyučující je konzultantka DVPP Vzdělávacího zařízení Středočeského kraje pro obor chemie. Působila jako předseda okresního kola chemické olympiády. Mgr. Ivana Trnečková Vyučující vede školní orchestr Gymnázia Nymburk a spolupracuje s regionálními pěveckými sbory: VOX NYMBURGENSIS, HLAHOL Nymburk a Sbor benešovských učitelek. Sbory doprovází na jejich vystoupeních na klavír. Mgr. Renáta Trtíková Lektorská činnost V listopadu 2008 vedla vyučující na Sympoziu Sdružení učitelů francouzštiny v Poděbradech seminář na téma: „Suisse en vue“ - Pohled na Švýcarsko. 117 Veřejná činnost Vyučující je členkou výboru Sdružení učitelů francouzštiny, dále působí jako rozhodčí Debatní ligy středních škol a je trenérkou debatního klubu Gymnázia Nymburk. Je koordinátorkou republikového kola Konverzační soutěže ve francouzštině. Publikační činnost V Bulletinu Sdružení učitelů francouzštiny publikovala článek věnovaný práci s didaktickými listy. 16.2 Zapojení pracovníků školy do veřejného života RNDr. Jiří Kuhn RNDr. Martin Lébl Mgr. Vlasta Krtilová Mgr. Vladimíra Kolbabová Mgr. Pavel Janík 16.3 místopředseda Republikové rady Asociace ředitelů Gymnázií ČR předseda středočeské sekce Asociace ředitelů Gymnázií ČR zastupitel města Nymburk, člen kontrolního výboru neuvolněný místostarosta města Sadská zastupitelka, neuvolněná místostarostka obce Zbožíčko členka Školské rady na ZŠ Budiměřice člen pracovní komise pro vzdělávání a volný čas při MěÚ Český Brod Brána jazyků Na škole dlouhodobě probíhá výuka anglického jazyka pro pedagogickou veřejnost. Lektorkou je prof. Johnová. Kurzy volně navazují na původní projekt NIDV Brána jazyků a jsou blíže popsány v kapitole věnované dalšímu vzdělávání pedagogických pracovníků. 118 Výroční zpráva 2008/2009 Kapitola 17 VÝCHOVNÉ A KARIÉRNÍ PORADENSTVÍ 17.1 17.2 17.3 17.4 17.5 17.6 17.1 Výchovné poradkyně Kariérní poradenství Výchovné poradenství Minimální preventivní program Další způsoby předcházení rizikovému chování žáků ve škole Vzdělávání pedagogických pracovníků v oblasti prevence rizikového chování 118 119 119 120 122 123 Výchovné poradkyně Na Gymnáziu Nymburk jsou činnosti zajišťující výchovné poradenství, kariérní poradenství a činnosti primární prevence rozloženy mezi prof. Stojarovou a prof. Koláčnou. Mgr. Jiřina Koláčná plní úkoly zejména z oblasti kariérního poradenství a zajišťuje organizačně humanitární akce školy. Jedná se o tyto činnosti: Úkoly v oblasti kariérního poradenství Systematická informační činnost významná pro profesní orientaci studentů Statistické zpracování přijímacího řízení Spolupráce s vedením školy, IPS, Úřadem práce, PPP a dalšími institucemi, spolupráce s rodinou, výchovnou poradkyní a školní metodičkou prevence, třídními učiteli, zvláště kvart a oktáv, 4. ročníku a ostatními vyučujícími Zajištění časopisu Student In, příp. dalších dle momentální nabídky Účast na seminářích ke kariérnímu a výchovnému poradenství Aktualizace informačních panelů, nástěnek atd. Organizace školního filmového klubu Jeden svět na školách Zajištění charitativních akcí Aktualizace informací o kariérním poradenství na webových stránkách školy Mgr. Marie Stojarová plní povinnosti výchovné poradkyně a jako školní metodička prevence sociálně patologických jevů odpovídá za přípravu a realizaci minimálního preventivního programu. Vyučující je absolventka specializačního studia výchovného poradenství pro SŠ I a II na Filosofické fakultě UK v Praze. Studium ukončila ve školním roce 2004/2005. Dále absolvovala vzdělávací program Studium k výkonu specializovaných činností – prevence sociálně patologických jevů. Kvalifikační studium ukončila v květnu 2008. Úkoly v oblasti výchovného poradenství Vedení a aktualizace dokumentace výchovného poradenství, plán práce VP, evaluace plánu práce VP Vedení dokumentace žáků se specifickými vývojovými poruchami učení (SVPU), zdravotním postižením či jiným handicapem a výchovnými i výukovými problémy Vypracování individuálně vzdělávacích programů (IVP), jejich aktualizace a evidence Spolupráce s vedením školy, výchovnou poradkyní, třídními učiteli a ostatními vyučujícími, pedagogicko-psychologickou poradnou, speciálním pedagogickým centrem, střediskem výchovné péče, lékaři, sociálními pracovníky, policií ČR, spolupráce s rodinou 119 Poradenská činnost, metodická pomoc při spolupráci s třídními učiteli a dalšími vyučujícími, žáky a jejich zákonnými zástupci, diagnostika tříd i jednotlivých žáků Zajištění odborné literatury Vytváření podmínek optimálního sociálního klimatu ve škole, komplexní program primární prevence rizikového chování žáků, zajišťování akcí primární prevence pro žáky, rodiče a pedagogy Aktualizace nástěnek výchovného poradenství, distribuce informačních letáků Zajištění charitativní akce Červená stužka Účast na seminářích k výchovnému poradenství Aktualizace informací o výchovném poradenství na webových stránkách školy a PC sborovně Úkoly v oblasti primární prevence Aktualizace Minimálního preventivního programu (MPP) a jeho odevzdání v elektronické podobě okresnímu a krajskému metodikovi prevence, aktivní podíl na realizaci MPP Kvantitativní a kvalitativní evaluace MPP Mapování rizikového chování žáků a zajišťování optimálního sociálního klimatu školy (schránka důvěry) Účast na výchovných komisích ve škole, vedení jejich evidence Vedení evidence rizikového chování žáků a záznamů o jeho řešení, odevzdání evidence rizikového chování žáků v normativní tabulce okresnímu i krajskému metodikovi prevence Účast na odborných seminářích Práce na projektu primární prevence Adaptační a mediální kurzy jako součást ŠVP Aktualizace nástěnek a dokumentace školního metodika prevence na webových stránkách školy a PC sborovně, zajišťování a koordinace akcí primární prevence Spolupráce s vedením školy, výchovnou poradkyní, třídními učiteli a ostatními vyučujícími, pedagogicko-psychologickou poradnou, speciálním pedagogickým centrem, střediskem výchovné péče, lékaři, sociálními pracovníky, Policií ČR, spolupráce s rodinou 17.2 Kariérní poradenství Informační servis v otázkách kariérního poradenství zajišťuje výchovná poradkyně Mgr. Jiřina Koláčná ve spolupráci s třídními učiteli. Pro studenty vyššího gymnázia zabezpečuje přednášky a besedy s pracovníky Informačního poradenského střediska při Úřadu práce v Nymburce, pedagogicko-psychologické poradny a absolventy gymnázia na téma možnosti dalšího vzdělávání nebo pracovního uplatnění ve společnosti. Podmínky přijímacího řízení na vysoké školy (talentové zkoušky, výkonnostní limity, lékařská potvrzení, speciální vyšetření apod.) a další informace jsou sdělovány studentům na velkoplošných nástěnkách, pro zájemce (studenty i rodiče) mohou být doplněny individuálními konzultacemi, základní informace jsou předávány na rodičovských schůzkách. Při výběru vysoké školy, popř. vyšší odborné školy je nezbytně nutné sladit zájem žáka, jeho talentové předpoklady a rovněž perspektivu oboru na trhu práce. S tím úzce souvisí vhodný výběr seminářů ve 3. a 4. ročníku vyššího gymnázia a rovněž volba maturitních předmětů s ohledem na přijímací řízení. 17.3 Výchovné poradenství Úkoly v oblasti výchovného poradenství zajišťuje výchovná poradkyně Mgr. Marie Stojarová. Jednou z důležitých oblastí výchovného poradenství na gymnáziu je speciální program péče o nadané studenty, studenty se specifickými vývojovými poruchami učení a chování a studenty se zdravotním postižením či jiným handicapem. Cílem tohoto programu je usnadnit handicapovaným žákům přechod ze základní školy na gymnázium, pomoci jim s bezproblémovým začleněním do třídních kolektivů a zvládáním náročného učiva. K tomu je nezbytně nutné přesvědčit zákonné zástupce těchto žáků o jejich spolupráci s výchovnou poradkyní a třídním učitelem. Výchovná poradkyně vyhledává žáky se speciálními vzdělávacími potřebami na základě dotazníkového šetření na začátku školního roku, v průběhu školního roku ve spolupráci s vyučujícími, zejména vyučujícími jazyků. Koordinuje spolupráci zákonných zástupců těchto žáků s vyučujícími a pracovníky pedagogicko-psychologické poradny (PPP), speciálního pedago- 120 Výroční zpráva 2008/2009 gického centra (SPC) či střediska výchovné péče (SVP). Na základě povolené žádosti zákonných zástupců o individuální vzdělávací plán a přiložené zprávy z odborného vyšetření vypracuje ve spolupráci s třídním učitelem a ostatními vyučujícími individuální vzdělávací plán pro handicapovaného žáka, který je závazný pro všechny pedagogy. Vypracovává sumární seznam handicapovaných žáků a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, vede jejich dokumentaci, kterou podle potřeb žáka či školy aktualizuje. Významnou částí práce výchovné poradkyně je diagnostika tříd i jednotlivých žáků, psychologická intervence v třídních kolektivech, práce s jednotlivci a rodičovskou veřejností, poradenská a konzultační činnost, metodická pomoc kolegům, získání finančních prostředků na podporu některých akcí od RSG či formou projektů, správa knihovny či videotéky, samostudium a DVPP. Spolupráce se současnými i bývalými studenty při zajišťování programu primární prevence na kurzech a besedách. Výchovná poradkyně spolupracuje s následujícími mimoškolními orgány: KÚ SK – Minimální preventivní program, statistika rizikového chování žáků, granty, DVPP PPP – besedy, diagnostická vyšetření, výzkumy, konzultace, vzdělávání pedagogů, profesní orientace, pracovní setkání výchovných poradců a školních metodiků prevence, garance programu primární prevence SPC – konzultace při práci s integrovanými žáky SVP – konzultace při práci se žáky s poruchami chování a výchovnými problémy OSPOD – konzultace a korespondence o problémových žácích ÚP, IPS – besedy pro žáky i rodiče K-centrum – Den otevřených dveří, nabídka programů primární prevence Fond ohrožených dětí (linka důvěry) DDM Nymburk – nabídka volnočasových aktivit Policie ČR, Městská policie – besedy, exkurze do věznice Probační a mediační služba Státní prokuratura, okresní soud – návštěva soudního líčení, besedy Odborníci z řad lékařů, pediatrů, psychiatrů, klinických psychologů a logopedů – kontaktní adresy, poradenská činnost Nízkoprahová zařízení – Dům světla Společnost pro plánování rodiny a sexuální výchovu Praha – Červená stužka …a další instituce podílející se na zajištění besed, přednášek, programů primární prevence atd. Další důležitou složkou výchovného poradenství je komplexní program primární prevence rizikového chování žáků, jehož hlavním cílem je zajištění optimálního sociálního klimatu v naší škole. V první řadě spočívá v předcházení problémového chování žáků podchycením a motivací talentovaných žáků (reprezentace školy v různých soutěžích), bohaté nabídce volnočasových aktivit (kluby mladého diváka, školní sportovní klub, pěvecký sbor, školní filmový klub apod.) a aktivit psychosociálních (adaptační prožitkové kurzy, mediální, ekologické a sportovní kurzy atd.) vedoucích naše žáky ke zdravému sebevědomí, správnému sebehodnocení, k poznání sama sebe, k zvládnutí stresů a zátěžových situací, k dovednosti řešit své problémy bez pomocí návykových látek, k zodpovědnosti za zdraví své i ostatních a k vytváření eticky vhodných postojů a způsobů chování, v druhé řadě v monitorování problémového chování žáků, řešení studijních či výchovných problémů ve spolupráci s rodinou žáka, zajištění odborné pomoci či zprostředkování kontaktních adres. Podle závažnosti jevů probíhá jednání s výchovnou poradkyní nebo ve spolupráci s třídním učitelem či ředitelem školy nebo je svolána výchovná komise. Veškerou dokumentaci žáků s problémovým chováním eviduje výchovná poradkyně. 17.4 Minimální preventivní program Od roku 1997 je na gymnáziu realizován Minimální preventivní program (MPP). Každoročně se aktualizuje a přizpůsobuje současnému stavu a potřebám školy a našich žáků. Na jeho realizaci se podílí nejen celý pedagogický sbor včetně školního metodika prevence Mgr. Marie Stojarové, ale i rodiče a další instituce, které se zabývají prevencí rizikového chování. Základním principem preventivní strategie uplatňované na gymnáziu je výchova žáků ke zdravému životnímu stylu, k osvojení pozitivního sociálního chování a všestrannému rozvoji osobnosti. Zvyšování odolnosti žáků vůči rizikovému chování ve společnosti přispívá k vybudování optimálního sociálního klimatu v naší škole. 121 Nedílnou součástí MPP jsou aktivity spojené se sociálním učením určené pro třídní kolektivy a jednorázové akce uskutečněné v rámci primární prevence určené pro třídní kolektivy i jednotlivce: Pětidenní adaptační prožitkové kurzy pro dvě primy a 1A se uskutečnily v mimoškolních prostorách na chatách RSG v Rokytnici nad Jizerou v měsíci září. Projekt zpracovala profesorka Stojarová. Program primární prevence zajistilo 6 kmenových pedagogů, (profesor Raja a profesorky Stojarová, Sedlatá, Málková, Rajová a Haníková) a šest studentů vyššího gymnázia. Náklady na dopravu a OPPP byly zčásti hrazeny z neinvestiční dotace Krajského úřadu Středočeského kraje v rámci Programu č. I Preventivní programy realizované školami, školskými zařízeními a nestátními neziskovými organizacemi pro rok 2008 přidělené ve výši 35.000 Kč na projekt Adaptační a mediální kurzy jako součást ŠVP. Vzhledem k naplněným očekávaným výstupům, pozitivním ohlasům žáků i rodičovské veřejnosti a dlouhodobé zkušenosti s adaptačními kurzy budou tyto uskutečněny i v dalším školním roce. Na adaptační kurzy tematicky navázaly pětidenní mediální kurzy, které škola trvale začlenila do svého vzdělávacího programu. Projekt zpracovala profesorka Stojarová. Program kurzu byl určen pro žáky obou tercií. Oba kurzy se konaly na chatách RSG v Rokytnici nad Jizerou v měsících květnu a červnu. Program primární prevence přizpůsobený věku a potřebám žáků zajistili 4 kmenoví učitelé (profesorky Sedlatá, Lašová, Hantonová a Koláčná), a 4 studenti vyššího gymnázia. Náklady na dopravu a OPPP byly zčásti hrazeny z neinvestiční dotace Krajského úřadu Středočeského kraje v rámci Programu č. I Preventivní programy realizované školami a školskými zařízeními pro rok 2009 přidělené ve výši 30.000 Kč na projekt Adaptační a mediální kurzy jako součást ŠVP. Vedoucí mediálních kurzů ve spolupráci se žáky zorganizovali ve škole panelovou výstavu studentských prací s tematikou primární prevence a inspirační komponovaný pořad pro žáky sekund doplněný filmovými reportážemi z mediálních kurzů. Projekt bude ukončen a vyhodnocen ve školním roce 2009 - 2010. Další akcí programu primární prevence byla exkurze do Občanského sdružení pro péči o rodiny závislých, ANIMA v Praze u Apolináře pro žáky sekundy A, B a 1A spojená s jeho prohlídkou a besedou s odborníky na téma rizikové chování. Poplatky ve výši 3.000 Kč byly hrazeny z prostředků RSG. Spolupracovat s touto organizací budeme i nadále. Komponovaný pořad Jsem debil a mám vymaštěnej mozek pro žáky z kvint, prim, sekund a 1A kombinuje uměleckou formu (písně Daniela Dobiáše s klavírním doprovodem) s tematikou prevence a následnou diskusí s terapeutkou z poradny pro drogově závislé u Apolináře. Žáci se aktivně podíleli na tvorbě programu (scénky, soutěže, dotazy). Náklady pořadu byly částečně hrazeny z prostředků RSG. Pořady sklidily opět pozitivní ohlas jak u studentů, tak i pedagogů. Besedy s magistrou Blažkovou – pořady Čas proměn o dospívání pro dívky z prim a S tebou o tobě o sexuální výchově pro studentky 1. ročníku vyššího gymnázia – se uskutečnily v lednu. Distribuci časopisu Always in Action a dalších odborných letáků i zdravotních balíčků pro dívky zajistila výchovná poradkyně. Spolupracovat budeme i nadále. Programu Hrou proti AIDS se zúčastnily 3 třídy 2. ročníku VG. Žáci rozděleni do pěti skupin se aktivně zapojili do realizace daného programu. Bohatě diskutovali s odborníky ze Státního zdravotního ústavu v Hradci Králové na daná témata, sami se stali aktéry scének. Náklady na program (lektorné a odměna pro vítěze) byly zčásti hrazeny z prostředků RSG. Pro kladný ohlas žáků se akce uskuteční i v příštím roce. Žáci obou kvart absolvovali v prosinci besedu Láska ano, děti ještě ne!, kterou zajišťovala vzdělávací agentura CAT Ostrava. Beseda byla akreditována MŠMT a proběhla pod záštitou MUDr. Petra Kováře a Společnosti pro plánování rodičovství SPRSP Praha. Žáci vyššího gymnázia se i letos aktivně zúčastnili pomoci zdravotně postiženým a lidem v krizových situacích při charitativních akcích: Červená stužka (10), Srdíčkový den (20), Bílá pastelka (8), Světluška (10), sbírka pro děti z dětských domovů (10), sbírka na podporu Klokánku organizovaná občanským sdružením Květinka (10). Projekt Adopce na dálku - žáci pokračovali ve sbírce na pomoc dětem z rozvojových zemí. Vybrané peníze zajistily „adoptovaným“ dětem školné, domov, jídlo, lékařskou péči a bezpečí na jeden rok. Školní filmový klub Jeden svět pod záštitou organizace Člověk v tísni pokračoval ve své činnosti Příběhy bezpráví. Žáci vyššího gymnázia ve spolupráci s výchovnou poradkyní Mgr. Jiřinou Koláčnou organizovali promítání filmů věnovaných současným společenským problémům s následnou besedou s přizvanými odborníky. Program byl určen nejen žákům, ale i pedagogům a rodičům. 122 Výroční zpráva 2008/2009 Besedu pro učitele na téma agresivita a výchovné problémy žáků zajistila výchovná poradkyně ve spolupráci s magistrou Matulovou ze Střediska výchovné péče v Kolíně. Čtyři třídy nižšího gymnázia (1PA, 2SA, 3TB a 4KB) se zúčastnily dotazníkového šetření v rámci standardizace psychodiagnostických metod – Osobnostní dotazník pro mládež HSPQ a Škála osobnostních rysů představující riziko z hlediska užívání návykových látek SURPS – realizovaného se souhlasem zákonných zástupců Centrem Adiktologie 1. lékařské fakulty UK. Studenti společenskovědního semináře navštívili v rámci výuky přelíčení u Okresního soudu v Nymburce. Dotazníkový výzkum, zaměřený na primární prevenci, zjišťování rizikového chování u mládeže ve věku od 14 – 19 let, zadávali pracovníci Jihočeské univerzity studentům 8 tříd (1A, 2A, 3A, 5QB, 6SXB, 7MB, 4KA a 4KB). Testování vytvořili dle zakázky Krajského úřadu Středočeského kraje. Žáci obou kvart besedovali se strážníky Městské policie. V rámci projektu Patnáct vybraní žáci (25) uskutečnili exkurzi do věznice v Jiřicích. V poradenské a osvětové činnosti výchovných poradkyň a školní metodičky prevence, poskytované žákům a jejich zákonným zástupcům ve škole nebo ve spolupráci se specializovanými zařízeními, především PPP Středočeského kraje, budeme pokračovat i nadále. Samostatné práce žáků s tematikou rizikového chování ve společnosti vznikaly v rámci vlastního rámcového programu, který je součástí MPP a tematických plánů jednotlivých předmětů. Jedná se o seminární práce v biologickém, chemickém či společenskovědním semináři, výtvarné práce, slohové práce, práce SOČ, referáty, prezentace, práce s tiskem, využití Internetu apod. Nedílnou součástí MPP je i široká nabídka volnočasových aktivit. 17.5 Další způsoby předcházení rizikovému chování žáků ve škole Ve škole funguje velmi dobře promyšlený monitorovací systém problémového chování žáků, který spočívá v odhalování rizikového chování žáků ve škole nebo na školních akcích (šikana, intolerance, agrese, neprospěch, záškoláctví, alkohol a kouření, jiné závislosti, slabý prospěch, neplnění studijních požadavků, ničení školního majetku a další drobná porušení školního řádu), založený na spolupráci školní metodičky prevence s výchovnou poradkyní, vedením školy, třídními učiteli, ostatními pedagogy i nepedagogickými pracovníky školy. Cílem tohoto systému je podchytit rizikové žáky a pomoci jim v řešení jejich problémů tak, aby nedocházelo k vyhrocení konfliktních situací a k narušení optimálního psychosociálního klimatu ve třídě či škole. Generální dohoda mezi Gymnáziem Nymburk a zákonnými zástupci nezletilých žáků ošetřila uvedené oblasti: zveřejňování oficiálních fotografií zhotovených na akcích školy, souhlas zákonných zástupců s užitím diagnostických metod v zájmu udržení optimálního sociálního klimatu ve škole a možností orientačního testování přítomnosti návykových látek v organismu žáka. Jména pověřených osob jsou součástí dodatku Generální dohody. Dohodu, která se osvědčila, budeme uzavírat i v dalších letech. Školní metodička prevence zajistila distribuci informační brožury Kouření a alkohol od Medea Kultur žákům tercií, kvart a 1A. Školní metodička prevence řeší případy rizikového chování žáků. Podněty dostává zejména od třídních učitelů, ostatních pedagogů, managementu školy, nepedagogických pracovníků školy a rodičů. Rovněž schránka důvěry zde sehrála důležitou roli. Podle závažnosti jednotlivých případů informuje ředitele školy, pedagogickou radu atd. Vždy postupuje v souladu se zákonem a Metodickými pokyny MŠMT. Žádný případ nebyl řešen okresním metodikem prevence. Jeden případ byl řešen Policií ČR. Dotazníková šetření třídních kolektivů různého charakteru a ankety žáků slouží jako výborná zpětná vazba při realizaci minimálního preventivního programu školy. Na velmi dobré úrovni je spolupráce s odborníky z regionální PPP, kteří zajišťují odborná vyšetření jednotlivých žáků, sociometrická vyšetření třídních kolektivů s následnou terapií pro jednotlivce, skupiny i celé třídy. 123 17.6 Vzdělávání pedagogických pracovníků v oblasti prevence rizikového chování Úspěšnou podmínkou realizace minimálního preventivního programu je soustavné vzdělávání nejen výchovných poradkyň, školní metodičky prevence, ale i celého pedagogického sboru. Učitelé si vybírali semináře vzhledem k aktuálním problémům, jež museli řešit v průběhu školního roku. V uplynulém školním roce se vzdělávacích akcí zaměřených na oblast primární prevence zúčastnili tito vyučující: prof. Marie Stojarová prof. Jiřina Koláčná pedagogický sbor Pracovní schůzky pro výchovné poradce a školní metodiky prevence v PPP SK, pracoviště Nymburk Probační a mediační služba – PPP SK Nymburk Kriminalita mladistvých – PPP SK Nymburk Právo pro každého – KÚ SK Praha Gaudeamus Praha Pracovní schůzky pro výchovné poradce v PPP SK, pracoviště Nymburk Pracovní schůzky pro výchovné poradce na Úřadu práce Nymburk Gaudeamus Praha Agresivita a výchovné problémy žáků – Středisko výchovné péče v Kolíně 124 Výroční zpráva 2008/2009 Kapitola 18 VÝSLEDKY INSPEKČNÍ A KONTROLNÍ ČINNOSTI V hodnoceném školním roce se na škole uskutečnila pouze jedna externí kontrola: 18.1 Kontrola Okresní správy sociálního zabezpečení v Nymburce Termín kontroly: 16. října 2008 Předmět kontroly: Kontrola pojistného, plnění povinností v nemocenském pojištění a důchodovém pojištění. Zjištění a závěry kontrolního protokolu: V celém kontrolovaném období nebyla shledána žádná závada. Kompletní protokol z kontroly je v přílohách výroční zprávy. 125 Kapitola 19 DALŠÍ ČINNOST ŠKOLY Další činnost školy je popsána v kapitole č. 15 „Údaje o dalších aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti“ 126 Výroční zpráva 2008/2009 Kapitola 20 EKONOMICKÁ ČÁST VÝROČNÍ ZPRÁVY O ČINNOSTI ŠKOLY 20.1 20.2 20.3 20.4 20.1 Zhodnocení ekonomické situace školy ve školním roce 2008-2009 Základní údaje o hospodaření školy Přijaté příspěvky a dotace 2008 Přijaté příspěvky a dotace v prvním pololetí kalendářního roku 2009 126 126 127 128 Zhodnocení ekonomické situace školy ve školním roce 2008-2009 Ve školním roce 2008/2009 se hospodaření školy vyvíjelo i vzhledem k mimorozpočtově získaným prostředkům poměrně dobře. Podrobnosti jsou v následujících tabulkách. V přílohách výroční zprávy je pak zpráva o hospodaření školy za rok 2008 a zpráva o hospodaření školy za 1. pololetí roku 2009 spolu s tabulkovou částí. 20.2 Základní údaje o hospodaření školy Základní údaje o hospodaření školy v tis. Kč leden – prosinec 2008 leden – červen 2009 Činnost Činnost Hlavní Doplňková Hlavní Doplňková 1. Náklady celkem 27 367 0 13 861 3 2. Výnosy celkem 27 367 0 14 737 15 26 364 0 14 020 0 1 003 0 717 15 0 0 876 12 z toho Příspěvky a dotace na provoz (úč. 691) Ostatní výnosy 3. HOSPODÁŘSKÝ VÝSLEDEK před zdaněním 127 20.3 Přijaté příspěvky a dotace 2008 Přijaté příspěvky a dotace v tis. Kč Rok 2008 1. Přijaté dotace na dlouhodobý majetek ze státního rozpočtu celkem (INV) 0 2. Přijaté dotace na dlouhodobý majetek z rozpočtu kraje, včetně vrácených příjmů z pronájmu celkem (INV) 0 3. Přijaté příspěvky a dotace na neinvestiční výdaje ze státního rozpočtu přes účet zřizovatele (MŠMT, MZ apod.) celkem (NIV) 22 373 přímé vzdělávací výdaje celkem (UZ 33 353) 21 598 z toho 15 791 mzdové výdaje ostatní celkem1 (UZ 33 163, 33 160, 33 245 atd.) 33163 775 35 z toho 33166 z toho 33245 – P1, ICT 19 33245 – PIII. 33439 4. Přijaté příspěvky a dotace na neinvestiční výdaje z rozpočtu kraje celkem (NIV) běžné provozní výdaje celkem (UZ 000) ostatní účelové výdaje celkem1 (UZ 001, 002, 003, 012, 014) z toho z toho 5. 594 3 991 3 968 22 003 15 005 7 017 Z jiných zdrojů (MF, MZ, sponzorské dary, strukturální fondy EU, FM EHP/Norsko atd.) 1 003 128 Výroční zpráva 2008/2009 20.4 Přijaté příspěvky a dotace v prvním pololetí kalendářního roku 2009 Přijaté příspěvky a dotace v tis. Kč 1. pololetí 2009 1. Přijaté dotace na dlouhodobý majetek ze státního rozpočtu celkem (INV) 0 2. Přijaté dotace na dlouhodobý majetek z rozpočtu kraje, včetně vrácených příjmů z pronájmu celkem (INV) 0 3. Přijaté příspěvky a dotace na neinvestiční výdaje ze státního rozpočtu přes účet zřizovatele (MŠMT, MZ apod.) celkem (NIV) přímé vzdělávací výdaje celkem (UZ 33 353) z toho mzdové výdaje ostatní celkem (UZ 33 163, 33 160, 33 245 atd.) 11 746 11 035 8 305 711 33163 0 33166 13 z toho z toho 4. 33245 – P1, ICT 0 33245 – PIII. 0 33439 0 Přijaté příspěvky a dotace na neinvestiční výdaje z rozpočtu kraje celkem (NIV) běžné provozní výdaje celkem (UZ 000) ostatní účelové výdaje celkem (UZ 001, 002, 003, 012, 014) z toho z toho 5. 2 274 2 264 10 003 10 005 0 017 0 Z jiných zdrojů (MF, MZ, sponzorské dary, strukturální fondy EU, FM EHP/Norsko atd.) 0 129 Kapitola 21 ZÁVĚR Na zpracování výroční zprávy se podíleli: RNDr. Jiří Kuhn Mgr. Ilona Drahotová RNDr. Martin Lébl Mgr. Jiřina Koláčná Mgr. Jitka Eliášová PaedDr. Helena Hantonová Mgr. Jiří Hybler Mgr. Pavel Janík Vladimíra Martínková Marie Miškovská Mgr. Martin Nedbal Mgr. Michaela Netopilíková Mgr. Petr Otradovský Mgr. Jiří Pražák Mgr. Lucie Prokešová PaedDr. Vladimíra Sedlatá Mgr. Marie Stojarová Mgr. Miroslav Soukup Mgr. Blanka Suchánková PaedDr. Bohuslav Sýkora, CSc. Mgr. Nina Štěrbová Mgr. Ivana Trnečková Mgr. Renáta Trtíková Ing. Lenka Osifová Olga Pospíšilová Jana Hejduková Marcela Gabrielová Datum schválení Školskou radou Podpis předsedy Školské rady Podpis ředitele a razítko školy: 15.10.2009