Průvodce školou - Gymnázium Teplice
Transkript
Průvodce školou - Gymnázium Teplice
Průvodce školou Vítejte na Gymnázium Teplice. Jste-li u nás nováčky, pomůţe Vám tento průvodce orientovat se v chodu tak sloţitého organizmu, jakým naše škola nepochybně je. Jste-li jiţ ostřílení borci, budou Vás zajímat obvyklé novinky jako např. změny ve sloţení profesorského sboru, seznamy předepsané literatury či maturitní otázky. Letos navíc dochází ke změnám v organizaci profilové i společné části maturit a i o tom zde najdete informace. Obsah PRŮVODCE ŠKOLOU 1 Obsah 1 Jací studenti, taková škola! 2 Novinky tohoto školního roku 2 Zaměstnanci Gymnázia Teplice 3 Plánek školy 8 Údaje o třídách 12 Údaje o učebnách 13 Návštěvy 14 Kam se obrátit s problémem 14 Kritické situace 14 Komunikace 14 Zvonění 15 Učebnice pro studenty 15 Maturitní zkouška 21 PŘEDPISY 42 Školní řád 42 Distanční studium 46 Řád školní knihovny 48 Řád počítačové učebny 49 Organizace sportovních kurzů 50 Učební plán Gymnázia Teplice pro rok 2012/2013 51 Termíny prázdnin 2012/2013 51 1 Jací studenti, taková škola! Celé snaţení profesorského sboru má jeden hlavní cíl: kvalitní přípravu studentů pro ţivot. To znamená dosáhnout co nejvyšší úrovně schopností studentů. Hlavní důraz klademe na orientaci studentů v základech vědních disciplín a na schopnost práce s informacemi (vyhledání, vytřídění, analýza, zařazení do souvislostí, vytváření logických soudů a hodnocení) a také na schopnost jasně své myšlenky vyjádřit, správně zformulovat větu a celý projev zřetelně a bez zbytečného ostychu přednést před fórem posluchačů. Chceme, aby naši absolventi byli sebevědomí mladí lidé, kteří dokáţou na potřebné úrovni prezentovat své vědomosti a své názory. Chceme minimalizovat zápornou motivaci danou strachem ze špatné známky či propadnutí a nahradit ji motivací kladnou spočívající ve snaze vyniknout, představit se v dobrém světle, zaloţenou na soutěţivosti a ctiţádostivosti. Naše organizace studia umoţňuje studentům, aby se ve studiu více věnovali oborům, v nichţ mají dobré předpoklady k úspěchu. Přitom však trváme na všeobecně vzdělávacím charakteru výuky, neboť úlohu gymnázia vidíme ve formování komplexně vzdělané osobnosti orientující se ve všech základních oborech lidské činnosti. Specializaci ponecháváme aţ pro vysokou školu. Přál bych si, abychom byli zajedno, pokud jde o výše uvedené cíle. Pokud jich totiţ dosáhneme (nebo se k nim aspoň hodně přiblíţíme), budete určitě v ţivotě úspěšní, prospěšní a snad i šťastní. A to uţ stojí za trochu vynaloţeného úsilí. Zdeněk Bergman Novinky tohoto školního roku Máme přibliţně 850 studentů v 32 třídách. Šest tříd bude maturovat, šest tříd tvoří nováčci. V distanční formě studia máme 10 studentů. Výuka na niţším stupni probíhá podle Školního vzdělávacího programu základního vzdělávání Gymnázia Teplice (ŠVP ZV GT). Tento program vznikl na základě nového školského zákona a vychází z rámcového vzdělávacího programu základního vzdělávání, který stanovilo ministerstvo školství. ŠVP ZV GT stanovuje naši vlastní cestu, jak dosáhnout co nejvyšší vzdělanosti našich ţáků. Dokument je k dispozici ve školní knihovně a také v elektronické podobě na školním webu. Obdobně to platí i pro Školní vzdělávací program gymnaziálního vzdělávání Gymnázia Teplice (ŠVP GV GT). Od letošního školního roku výuka podle něho probíhá ve všech čtyřech ročnících čtyřletého a posledních čtyřech ročnících osmiletého studia. Změny v profesorském sboru ke dni uzávěrky (21. srpna 2012) jsou tyto: Na konci školního roku skončili kolegyně a kolegové Malá (Aj), Popp (Bi, Tv, In) a Vyšohlíd (Aj). V průběhu roku odešel kolega Pimpara (Ch, M) a kolegyně Čermáková (D, Z) nastoupila mateřskou dovolenou. Na mateřské dovolené máme dále kolegyně Barboru Bendovou (Nj, Z), Kateřinu Boldišovou (Čj, Zsv), Andreu Farskou (Aj), Janu Lucasovou (Aj), Denisu Machovou (Aj), Kamilu Svobodovou (Vv) a Marcelu Vlačihovou (Bi, Ch). Nově nastupují Martin Rak (D, Z), Zbyněk Ulrich (Bi, Z) a Robin Wetherillová (Aj). 2 Zaměstnanci Gymnázia Teplice Mgr. Miloslava Bačová vyučuje: Nj kabinet: A (A) učebna: 1 (A) telefon: 417 813 011 Mgr. Jana Bartošová třídní 8.D vyučuje: M, Z kabinet: J (A) učebna: 84 (C) telefon: 417 813 020 Mgr. Ivana Bejčková třídní 3.B vyučuje: D, Čj kabinet V (C) učebna: 83 (C) telefon: 417 813 032 Mgr. Olga Benešová vyučuje: Bi, Ch kabinet: H (A) učebna: 20 (A) telefon: 417 813 018 Petr Berg správce hřiště tel. dílna: 417 813 022 RNDr. Zdeněk Bergman ředitel vyučuje: Z kabinet: ředitelna (A) telefon: 417 813 010 Jana Bergová odpovědná zástupkyně pro prodejnu Bergbar telefon: 417 813 042 Mgr. Radek Blahota třídní 5.D vyučuje: Tv kabinet: B (A) učebna: TvB, TvC telefon: 417 813 012 Mgr. Lenka Boehmová třídní 6.B vyučuje: Čj, Aj abinet: D (A) učebna: 7 (A) telefon: 417 813 014 Mgr. Jana Cinglová vyučuje: Čj, Aj kabinet: F (A) učebna: 5 (A) telefon: 417 813 016 Petra Čermáková referentka majetkové správy vyučuje: Bi kabinet: sekretariát telefon: 417 813 010 Marie Dědičová strážná telefon: 417 813 081 Mgr. Dagmar Demjanová vyučuje: Čj, Aj kabinet: U (C) telefon: 417 813 031 Mgr. Jakub Doboš třídní 7.F vyučuje: Bi, Tv kabinet: B (A) telefon: 417 813 030 Doc. PaedDr. Pavel Doulík, Ph.D. vyučuje: Ch kabinet: G (A) telefon: 417 813 017 Mgr. Barbora Dvořáková vyučuje: Šj kabinet: A (A) učebna: 2 (A) telefon: 417 813 011 Mgr. Blanka Dvořáková třídní 1.B vyučuje: M, Dg kabinet: M1 (B) učebna: 76 (C) telefon: 417 813 023 Doc. Mgr. Kateřina Dytrtová, Ph.D. vyučuje: Es kabinet: O (B) telefon: 417 813 025 3 Mgr. Jitka Emingrová Mgr. Vladislava Khattibová výchovná poradkyně vyučuje: Čj, La kabinet: C (A) učebna: 11 (A) telefon: 417 813 013 Mgr. Bohumil Fišer vyučuje: Aj kabinet: Z (C) učebna: 77 (C) telefon: 417 813 029 Mgr. Marie Kohlíčková vyučuje: F kabinet: M2 (B) vyučuje: Fj, Aj kabinet: D (A) telefon: 417 813 015 Mgr. Pavla Herbstová telefon: 417 813 014 Mgr. Irena Korfová vyučuje: Ov, Zsv, Fj kabinet: D (A) učebna: 14 (A) telefon: 417 813 014 Blanka Hlaváčová uklízečka vyučuje: Nj, Ov, Zsv, Rj kabinet: F (A) uče na: 8 (A) telefon: 417 813 016 Jitka Košková uklízečka Alena Pitro Hyklová hospodářka Mgr. Martina Krausová třídní 6. E vyučuje: M, F kabinet: M1 (B) učebna: 46 (B), 43 (B) telefon: 417 813 023 Mgr. Monika Krausová třídní 8.C vyučuje: M, Bi kabinet: H (A) učebna: 21 (A) telefon: 417 813 018 Mgr. Ilona Kuboňová sekretariát telefon: 417 813 010 Mgr. Vladislav Jedlička třídní 4.B vyučuje: M, F kabinet: M1 (B) učebna: 41 (B) telefon: 417 813 023 Mgr. Jan Jetel vyučuje: Aj kabinet: Z (C) učebna: 94 (C) telefon: 417 813 029 Lenka Kaslová uklízečka Mgr. Miloš Kejzlar třídní 6.A vyučuje: M, Dg kabinet: I (A) učebna: 75 (C) telefon: 417 813 019 4 vyučuje: M, F kabinet: M1 (B) tele on 417 813 023 Mgr. Petra Kučerová třídní 5.F vyučuje: Aj, D kabinet: F (A) učebna: 10 (A) telefon: 417 813 016 Mgr. Pavol Kufel třídní 7.A vyučuje: M, Z kabinet: J (A) učebna: 12 (A) telefon: 417 813 020 Jitka Lebrová knihovnice knihovna telefon: 417 813 036 Mgr. Michaela Leónová vyučuje: Šj, Nj kabinet: A (A) učebna: 3 (A) telefon: 417 813 011 Mgr. Květuše Martínková vyučuje: Hv kabinet: N (B) učebna: 51 (B) telefon: 417 813 024 Marcela Másilková prodavačka prodejna (A) Mgr. Radka Mrvová třídní 1.A vyučuje Zvk, Rj kabinet: O (B učebna: 55, 56, 53 (B) telefon: 417 813 025 Mgr. Jolana Mrzenová vyučuje: Nj, Tv kabinet: G (A) telefon: 417 813 017 Mgr. Martin Mühlfait třídní 6.F vyučuje: Ov, Zsv, Tv kabinet: T (C) učebna: posilovna (A) telefon: 417 813 030 Mgr. Věra Novotná vyučuje: Aj kabinet: U (C) telefon: 417 813 050 Ing. Věra Minaříková telefon: 417 813 031 Mgr. Martin Rak vyučuje: In, Ch kabinet: J (A) učebna: 17 (A) telefon: 417 813 020 Mgr. Zdeňka Mítová vyučuje: D, Z kabinet: V (C) učebna: 73 (C) telefon: 417 813 032 Mgr. Roman Rauch vyučuje: Zvk kabinet: O (B) učebna: 54 (B) telefon: 417 813 025 Mgr. Eva Mojţišová třídní 7.C vyučuje: M, F kabinet: M1 (B) učebna: 45 (B) telefo : 417 813 023 Ing. Jakub Mráček třídní 5.B vyučuje: Ch kabinet: K (A) učebna: 24 (A), 82 (C) telefon: 417 813 021 Mgr. Michaela Mrázová vyučuje: M, In kabinet: J (A) učebna: 25 (A) telefon: 417 813 020 Jan Rautner školník vyučuje: kabinet: učebna: telefon: Aj Z (C) 61 (C) 417 813 029 tel. dílna: 417 813 037 tel. byt: 417 813 045 Mgr. Otakar Reich třídní 5.A vyučuje: Čj, D kabinet: Y (A) učebna: 91 (C) telefon: 417 813 035 Mgr. Jan Růţička třídní 5.C vyučuje: Ov, D, Zsv kabinet: F (A) telefon: 417 813 016 5 Gregory Joseph Ryan, BA vyučuje: Ak kabinet: D (A) telefon: 417 813 014 Mgr. Jiří Řehák třídní 8.A vyučuje: D, Ov, Zsv kabinet: Y (C) učebna: 95 (C) telefon: 417 813 035 Mgr. Marcela Řeháková zástupkyně ředitele vyučuje: Aj kancelář zástupkyně A telefon: 417 813 048 Mgr. Iva Šimková třídní 2.B vyučuje: Bi kabinet: H (A učebna: 22 (A), Bl (A) telefon: 417 13 018 PhDr. Valerie Škodová prof. Ylen Gladys Orrego vyučuje: D, Nj Kabinet: F (A) učebna: 16 (A) telefon: 417 813 016 Bc. Eva Šourková třídní 6.D vyučuje: Ov, Čj, Zsv kabinet: F (A) učebna: 6 (A) telefon: 417 813 016 Ing. Václava Tomášová vyučuje: Šj kabinet: A (A) vyučuje: Ek kabinet: F (A) telefon: 417 813 043 Bc. Rostislav Řezníček vyučuje: kabinet: učebna: telefon: Hv O (B 53 (B) 417 813 025 telefon: 417 813 011 Mgr. Jiřina Sanitriková třídní 8.F vyučuje: Čj, Fj kabinet: D (A) učebna: 15 (A) telefon: 417 813 014 Mgr. Tomáš Sedlák třídní 8.E vyučuje: Bi, Ch kabinet: K (A) učebna: 26 (A), Cl (A) telefon: 417 813 021 Mgr. Pavla Sedláková 6 RNDr. Věra Ševčíková zástupkyně ředitele vyučuje: M kancelář zástupkyně C telefon: 417 813 016 Alena Švecová účetní kancelář účetní (A) telefon: 417 813 046 Monika Trägnerová prodavačka Bergbar (A) vyučuje: Čj, Hv kabinet: N (B) učebna: 72 (C) telefon 417 813 024 Mgr. Marie Stehlíková telefon: 417 813 040 Mgr. Oldřich Trejtnar třídní 3.A vyučuje: M kabinet: D (A) učebna: 13 (A) telefon: 417 813 014 Mgr. Zbyněk Ulrich vyučuje: kabinet: učebna: telefon: vyučuje: kabinet: učebna: telefon: Nj X (C) 81 (C) 417 813 060 Bi, Z I (A) 71 (C) 417 813 019 Mgr. Alena Vacková vyučuje: Tv kabinet: B (A) učebna: Tv (A) telefon: 417 813 012 RNDr. Zdeněk Vácha třídní 7.B vyučuje: F, M kabinet: M1 (B) učebna: 44 (B), 42 (B) telefon: 417 813 023 Mgr. Veronika Vaňková vyučuje: Aj, Nj kabinet: W (C) učebna: 93 (C) telefon: 417 813 033 Mgr. Anna Vartecká, Ph.D. vyučuje: Zvk kabinet: O (B) telefon: 417 813 025 Mgr. Miroslav Vartecký třídní 5.E vyučuje: Tv, Zsv, Ov kabinet T (C) učebna: 96 (C) telefon: 417 813 030 Mgr. Stanislav Vašků třídní 8.B vyučuje: Čj, Zsv kabinet: F (A) učebna: 18 A) telefon: 417 813 016 Mgr. Jan Vavrein třídní 7.D vyučuje: Nj, Z kabinet: A (A) učebna: 9 (A) telefon: 417 813 011 Mgr. Václav Volenec Jan Voňka správce sítě servrovna A telefon: 417 813 041 Leoš Weiss strážný telefon: 417 813 081 Robin Wetherill stážistka vyučuje: Aj kabinet: D (A) telefon: 417 813 014 Tereza Záhorcová třídní 4.A vyučuje Čj, Aj kabinet: W (C) telefon: 417 813 033 RNDr. Jana Zahranová vyučuje: Bi, Ch kabinet: K (A) učebna: 85 (C) telefon: 417 813 021 Mgr. Pavla Zunová třídní 6.C vyučuje: Bi, M kabinet: H (A) učebna: 23 (A) telefon 417 813 01 Mgr. Dagmar Ţbánková třídní 2.A vyučuje: Čj, D kabinet V (C) učebna: 92 (C) telefon: 417 813 032 vyučuje: Aj kabinet: D (A) telefon: 417 813 014 Mgr. Kamila Volfová třídní 7 E vyučuje: Nj, D kabinet: A (A) telefon 417 13 011 7 Průvodce školou 2012/13 Plánek školy TvA Přízemí budovy A B A 1 10 2 2 3 9 stráţ prod ejna 5 7 6 8 1. patro budovy A F C 11 18 12 17 z. 8 řed. sekr. D 13 14 E 15 16 Průvodce školou 2012/13 2. patro budovy A Cl 20 K G 26 21 Bl 22 23 H 24 I 25 J 2. patro budovy B 1. patro budovy B L N 51 41 42 52 43 53 Alejní 44 O 57 54 45 46 55 56 M 9 Průvodce školou 2012/13 přízemí budovy C TvB TvC šatna šatna 61 byt 1. patro budovy C 76 75 T 74 73 71 72 skleník → U 10 77 R Průvodce školou 2012/13 2. patro budovy C 85 83 W 84 z.ř. 82 81 Fam V X 3. patro budovy C 96 95 93 92 91 Y 94 Z 11 Průvodce školou 2012/13 Z tabulky na této straně se (kromě jiného) dozvíte, ve které učebně budou probíhat vaše třídnické hodiny - tedy kde se sejdete na začátku školního roku a kde dostanete vysvědčení. Jinak si své kmenové učebny moc neuţijete, neboť se budete stěhovat za svými vyučujícími. Údaje o třídách 12 Třída Třídní profesor Učebna Délka studia 1.A Radka Mrvová 41 B 8 2020 1.B Blanka Dvořáková 76 B 8 2020 2.A Dagmar Ţbánková 92 A 8 2019 2.B Iva Šimková 22 A 8 2019 3.A Oldřich Trejtnar 13 A 8 2018 3.B Ivana Bejčková 83 C 8 2018 4.A Tereza Záhorcová 74 C 8 2017 4.B Vladislav Jedlička 73 C 8 2017 5.A Otakar Reich 91 C 8 2016 5.B Jakub Mráček 82 C 8 2016 5.C Jan Růţička 72 C 4 2016 5.D Radek Blahota 8A 4 2016 5.E Miroslav Vartecký 85 C 4 2016 5.F Petra Kučerová 16 A 4 2016 6.A Miloš Kejzlar 75 C 8 2015 6.B Lenka Boehmová 7A 8 2015 6.C Pavla Zunová 23 A 4 2015 6.D Eva Šourková 6A 4 2015 6.E Martina Krausová 46 B 4 2015 6.F Martin Mühlfait 20 A 4 2015 7.A Pavol Kufel 12 A 8 2014 7.B Zdeněk Vácha 44 B 8 2014 7.C Eva Mojţišová 45 B 4 2014 7.D Jan Vavrein 9A 4 2014 7.E Kamila Volfová 5C 4 2014 7.F Jakub Doboš 71 C 4 2014 8.A Jiří Řehák 95 A 8 2013 8.B Stanislav Vašků 18 A 8 2013 8.C Monika Krausová 21 A 4 2013 8.D Jana Bartošová 84 C 4 2013 8.E Tomáš Sedlák 26 A 4 2013 8.F Jiřina Sanitriková 15 A 4 2013 Rok maturity Průvodce školou 2012/13 Údaje o učebnách Systém označování učeben jistě snadno prohlédnete a zorientujete se. číslo budova podlaží Pos A sklep 1 A 2 třída učitel-správce číslo budova Vartecký 43 B 1 přízemí Bačová 44 B 1 7.B Vácha A přízemí Dvořáková Ba. 45 B 1 7.C Mojţišová 3 A přízemí Leónová 46 B 1 6.E Krausová Ma. 5 A přízemí 7.E Cinglová 51 B 2 Martínková 6 A přízemí 6.D Šourková 52 B 2 Řezníček 7 A přízemí 6.B Boehmová 53 B 2 Mrvová 8 A přízemí 5.D Korfová 54 B 2 Mítová 9 A přízemí 7.D Vavrein 55 B 2 Mrvová 10 A přízemí Kučerová 56 B 2 Mrvová TvA A přízemí Vacková 57 B 2 Mítová 11 A 1 Emingrová 61 C přízemí Mrázová 12 A 1 7.A Kufel TvB C přízemí Blahota 13 A 1 3.A Trejtnar TvC C přízemí Blahota 14 A 1 Herbstová 71 C 1 7.F Ulrich 15 A 1 8.F Sanitriková 72 C 1 5.C Sedláková 16 A 1 5.F Škodová 73 C 1 4.B Rak 17 A 1 Minaříková 74 C 1 4.A Záhorcová 18 A 1 8.B Vašků 75 C 1 6.A Kejzlar 20 A 2 6.F Benešová 76 C 1 1.B Dvořáková Bl. 21 A 2 8.C Krausová Mo. 77 C 1 Khattibová Bl A 2 Šimková 81 C 2 Stehlíková 22 A 2 2.B Šimková 82 C 2 5.B Mráček 23 A 2 6.C Zunová 83 C 2 3.B Bejčková 24 A 2 Mráček 84 C 2 8.D Bartošová 25 A 2 Rauch 85 C 2 5.E Zahranová 26 A 2 Sedlák 91 C 3 5.A Reich Cl A 2 Sedlák 92 C 3 2.A Ţbánková Aula A 3 Lebrová 93 C 3 Vaňková 31 B přízemí 94 C 3 Jetel 41 B 1 Jedlička 95 C 3 42 B 1 Vácha 96 C 3 8.E 1.A podlaží třída učitel-správce Krausová 8.A Řehák Mühlfait 13 Průvodce školou 2012/13 Návštěvy Návštěvy studentů nejsou povoleny. Výjimku tvoří návštěvy rodičů a úředních osob. Přečtěte si Školní řád. Kam se obrátit s problémem Osobní problémy Jde-li o absenci a její omlouvání, o školní prospěch, o neshody s učiteli apod., tak na třídního učitele. Ten by Vám mohl pomoci i s jinými problémy, ale záleţí na tom, nakolik mu důvěřujete a chcete-li se mu svěřit. S intimními problémy, ale i s jakýmikoliv jinými, by Vám mohl pomoci psycholog. Školního uţ dlouho marně sháníme, ale je moţné se obrátit na Pedagogicko-psychologickou poradnu Teplice, Lipová 9, telefon 417 533 669. Kdykoliv je vám k dispozici Linka bezpečí dětí a mládeže 800 155 555. Pokud jde o problém s drogami můţete se zkusit obrátit téţ na protidrogového specialistu p. prof. Růţičku, případně na Krizové centrum Teplice, U Nových lázní 10, telefon 417 539 607. Jde-li o volbu povolání, přihlášky na vysokou školu a jakékoliv další problémy., pak se obraťte na výchovnou poradkyni. Konzultační hodiny má v úterý od 14.30 do 16.30. Kdyţ něco ztratíte nebo naopak najdete, tak ztráty a nálezy jsou v prodejně v budově A a budou vystavovány ve vitríně mezi prodejnou a stráţnicí. Potřebujete-li nějaké potvrzení (pro dopravní podnik, ČD, na dětské přídavky apod.), tak v prvních dvou týdnech školního roku se obracejte na třídního, potom na prodavačku v prodejně knih a školních potřeb. Máte-li technický problém - např. rozbitá skříňka, ţidle, okno... obraťte se na školníky. Rozhodně však nad takovým problémem nemávněte rukou. Chcete-li si stěţovat na cokoliv, co se týká školy, podat návrh či mít připomínku, zkuste to nejprve u třídního, nebudete-li spokojeni, tak u vedení školy (zástupci, ředitel). Nepochodíte-li ani tam, zkuste to prostřednictvím studentského parlamentu. Jestli nebudete spokojeni ani potom, tak se obraťte na Českou školní inspekci, W. Churchilla 6, 400 01 Ústí nad Labem, tel.: 475 240 300. Kritické situace Zranění ve škole či náhlé zhoršení zdravotního stavu své či druhé osoby je nutno okamţitě ohlásit nejbliţšímu učiteli či v sekretariátu školy. Podle povahy postiţení je třeba okamţitě poskytnout první pomoc, zavolat lékařskou pomoc nebo doprovodit postiţeného k lékaři. Telefon záchranné sluţby je 155, do nemocnice 417 519 111. Poţár ve škole je třeba okamţitě ohlásit nejbliţšímu učiteli či v sekretariátu školy. Je-li rozsah poţáru malý, je třeba ho uhasit - na chodbách a v laboratořích jsou hasicí přístroje. Jinak je třeba budovu okamţitě opustit. Evakuační plány jsou rozvěšeny na chodbách. Telefon hasičů je 150. Evakuace školy bude ohlášena vedením školy nebo přímo učiteli. Je třeba zachovat klid a řídit se pokyny vedení školy a učitelů. Při všech přesunech je třeba chovat se ohleduplně a nezneuţívat nepřehlednost situace. Krádeţ ve škole okamţitě ohlaste v sekretariátu školy. Policii musí ohlášení učinit poškozený. Škola vám umoţní policii kontaktovat. Pak vyčkejte na další instrukce o sepsání protokolu. Vţdy je dobré zajistit si svědky, kteří u vás ztracenou věc viděli. Telefon policie je 158. Komunikace Pokud budete telefonovat do školy, pouţijte vţdy číslo 417 813 081 a z ciziny 00420 417 813 081. Ozve se Vám spojovatel, případně (není-li spojovatel zrovna přítomen) sekretariát (nebo záznamník). Sdělte jméno osoby, se kterou si přejete hovořit či číslo linky. Pak bude Váš hovor přepojen. Do jednotlivých kabinetů lze volat přímo – mění se jen poslední dvojčíslí. Seznam telefonních čísel uvnitř školy je uveden u přehledu zaměstnanců školy. 14 Průvodce školou 2012/13 Ke komunikaci můţete téţ pouţít Internet a e-mail. Spoustu informací o škole najdete na adrese www.gymtce.cz, kde jsou k dispozici i e-mailové adresy zaměstnanců školy. Adresa do školy má tvar [email protected], kde PRIJMENI je příjmením účastníka elektronické pošty psané bez diakritických znamének. Další dvě slova v adrese označují postupně naši školu a naši zemi - Česko (Czechia). (Příklad adresy: [email protected].) Majitelé poštovních kont GYMTCE se mohou ke své poště dostat na kterémkoli místě na světě – stačí kliknout na odkaz Pošta GYMTCE.CZ na úvodní straně našeho webu. Nemáte-li k dispozici telefon ani počítač, můţete do školy poslat dopis poštou. Adresa je: Gymnázium Teplice, Čs. dobrovolců 11, 415 01 Teplice. Škola pouţívá ke komunikaci s ţáky a jejich rodiči informační systém Komens v rámci programu Bakaláři. Všichni ţáci i jejich rodiče mají do tohoto systému přístup přes školní web na základě přiděleného hesla. V systému jsou informace o aktuálním rozvrhu hodin, absenci ţáků, probíraných tématech, klasifikaci ţáků, školních akcích. Systém slouţí pomocí modulu Ankety i k přihlašování do volitelných a nepovinných předmětů, volbám do školské rady apod. Rodiče pomocí tohoto systému omlouvají absenci ţáků. Pro e-mailovou komunikaci se ţáky škola pouţívá adresy typu [email protected] systému Windows Live. Přidělení schránky kaţdému studentovi zajistí automaticky školní koordinátorka ICT Ing. Minaříková. Majitelé poštovních kont POST.GYMTCE se mohou ke své poště dostat na kterémkoli místě na světě – stačí kliknout na odkaz Pošta pro ţáky (Windows Live) na úvodní straně našeho webu. Zvonění 7.55 přípravné zvonění 12.45 13.30 6. hodina 8.00 8.45 1. hodina 13.40 14.25 7. hodina 8.55 9.40 2. hodina 14.35 15.20 8. hodina 10.00 10.45 3. hodina 15.30 16.15 9. hodina 10.55 11.40 4. hodina 16.25 17.10 10. hodina 11.50 12.35 5. hodina Učebnice pro studenty Studenti posledních čtyř ročníků gymnázia jsou povinni zakoupit si učebnice dle pokynů vyučujících. Předepsané učebnice jsou vesměs k dispozici ve školní prodejně odborné literatury a školních potřeb. Tato prodejna je umístěna v budově A, přízemí, a funguje téţ jako antikvariát, takţe studenti tam mohou pouţité učebnice opět nabídnout k prodeji. Otvírací doba je kaţdý den 7.30 - 12.00 a odpoledne od 12.30 do 16.00. Pokud by rodina studenta měla problém s nedostatkem peněz na nákup učebnic, je moţné poţádat školu (knihovnici) o zapůjčení potřebných knih. Ţádost musí být podepsána zákonným zástupcem ţáka nebo plnoletým ţákem. Ani pak však nevzniká na zapůjčení nárok a škola bude ţádosti vyřizovat dle svých moţností. Studentům prim aţ kvart jsou učebnice bezplatně zapůjčovány. Následuje seznam předepsaných učebnic hlavních předmětů: Český jazyk: Kvinty Mašková, D. a kol.: Český jazyk – přehled učiva, edice Maturita nutné Polášková, T. a kol.: Literatura - přehled učiva, edice Maturita nutné Sochrová, M.: Cvičení z českého jazyka v kostce nutné Sochrová, M.: Čítanka I. k Literatuře v kostce nutné Pravidla českého pravopisu nutné 15 Průvodce školou 2012/13 Sexty Mašková, D. a kol.: Český jazyk – přehled učiva, edice Maturita nutné Polášková, T. a kol.: literatura – přehled učiva, edice Maturita nutné Sochrová, M.: Cvičení z českého jazyka v kostce nutné Sochrová, M.: Čítanka II. k Literatuře v kostce nutné Balajka ,B.: Přehledné dějiny literatury Septimy Pravidla českého pravopisu nutné Mašková, D. a kol.: Český jazyk – přehled učiva, edice Maturita nutné Polášková, T. a kol.: literatura – přehled učiva, edice Maturita nutné Sochrová, M.: Cvičení z českého jazyka v kostce nutné Sochrová, M.: Čítanka III. k Literatuře v kostce nutné Balajka, B.: Přehledné dějiny literatury Oktávy vhodné vhodné Pravidla českého pravopisu nutné Sochrová, M.: Čítanka IV. k Literatuře v kostce nutné Mašková, D.: Český jazyk – přehled učiva, edice Maturita Sochrová, M.: Cvičení z českého jazyka v kostce vhodné nutné Balajka, B.: Přehledné dějiny literatury vhodné Polášková, T. a kol. Literatura – přehled učiva, edice Maturita vhodné Pravidla českého pravopisu nutné Anglický jazyk: Kvinty V prvních hodinách angličtiny vyučující sdělí, který díl učebnice bude skupina pouţívat. Učebnice Straightforward jsou jednotlivým skupinám určeny dle stupně jejich pokročilosti. Kaţdý student musí mít vlastní učebnici a pracovní sešit, vyučující nebudou tolerovat popsané učebnice z druhé ruky. Sexty – oktávy Doporučené učebnice, zakoupit aţ dle pokynů vyučujících: Murphy, R.: English Grammar in Use El-Hmoudová, D.: Angličtina pro střední školy, edice Maturita Klášterská, K. ; Škorpíková, D. : Angličtina v kostce – Konverzace , Reálie Všechny ročníky Č – A, A - Č slovník – minimální rozsah 17 000 slov anglický výkladový slovník nutné vhodné Německý jazyk: Č - N, N - Č slovník nutné Všechny ročníky Učebnice si opatří ţáci jednotlivých tříd aţ po rozdělení do skupin podle jazykové úrovně a podle pokynu dané/ho vyučující/ho. 16 Průvodce školou 2012/13 Francouzský jazyk: Primy Taišlová, J.: On y va I. vše nutné Česko-francouzský a francouzsko-český slovník Sekundy Taišlová, J.: On y va I. Česko-francouzský a francouzsko-český slovník Tercie Taišlová, J.: On y va I. Česko-francouzský a francouzsko-český slovník Kvarty Taišlová, J.: On y va I Česko-francouzský a francouzsko-český slovník Kvinty Taišlová, J.: On y va II. Česko-francouzský a francouzsko-český slovník Sexty Taišlová, J.: On y va II. začátečníci, III. pokročilí Česko-francouzský a francouzsko-český slovník Septimy Taišlová ,J.:On y va, II., III. Taišlová J.: Aimez-vous lire? Česko-francouzský a francouzsko-český slovník Oktávy Taišlová, J.: On y va III. Taišlová J.: Aimez-vous lire? Česko-francouzský a francouzsko-český slovník V sekundách aţ oktávách časopisy dle pokynu vyučujícího. Španělský jazyk: Kvinty Sexty Septimy Broţová, K., Peñaranda, C., F.: Aventura 1, španělština pro SŠ a JŠ, Klett nakladatelství s.r.o., Praha, 2009 nutné Autorský kolektiv pracovníků Lingea s.r.o.: Lingea šikovný slovník, španělsko-český a česko-španělský slovník, Lingea, Brno, 2010 nutné Montero, J. C., Bernardino, L.S.: Reálie španělsky mluvících zemí vhodné Broţová, K., Peñaranda, C.,F.: Aventura 1, španělština pro SŠ a JŠ, Klett nakladatelství s.r.o., Praha, 2009 nutné Autorský kolektiv pracovníků Lingea s.r.o.: Lingea šikovný slovník, španělsko-český a česko-španělský slovník, Lingea, Brno, 2010 nutné Montero, J. C., Bernardino, L.S.: Reálie španělsky mluvících zemí vhodné Broţová, K., Peñaranda, C.,F.: Aventura 2, španělština pro SŠ a JŠ, Klett nakladatelství s.r.o., Praha, 2009 nutné Autorský kolektiv pracovníků Lingea s.r.o.: Lingea šikovný slovník, španělsko-český a česko-španělský slovník, Lingea, Brno, 2010 nutné Montero, J.C., Bernardino, L.S.: Reálie španělsky mluvících zemí Oktávy Broţová, K., Peñaranda, C.,F.: Aventura 2, španělština pro SŠ a JŠ, Klett nakladatelství s.r.o., Praha, 2009 vhodné nutné 17 Průvodce školou 2012/13 Autorský kolektiv pracovníků Lingea s.r.o.: Lingea šikovný slovník, španělsko-český a česko-španělský slovník, Lingea, Brno, 2010 Montero, J. C., Bernardino, L.S.: Reálie španělsky mluvících zemí nutné vhodné Latina: Kvinty aţ septimy . Bilíková, E.: Přehled latinské mluvnice, MC nakladatelství nutné Špaňár, J., Kettner, E.: Latina pro gymnázia, Praha SPN vhodné Pech, J.: Latina pro gymnázia, nakladatelství Leda vhodné Seinerová, V.: Latina, nakladatelství Fortuna vhodné Základy společenských věd: Všechny ročníky Zubíková, Z.; Drábová, R.: Společenské vědy v kostce. Praha, Fragment 2007 vhodné Odmaturuj ze společenských věd. Brno, Didaktis 2003 Dějepis: vhodné zakoupit po upřesňující konzultaci s vyučujícím Kvinty Beneš, Z., Petráň, J.: České dějiny I. Praha, Práce 1995 nutné Souček, J.: Dějiny pravěku a starověku. Praha, Práce 1995 nutné Beneš, Z.: Dějiny středověku. Praha, Práce 1994 Sexty Septimy Oktávy Beneš, Z., Petráň, J.: České dějiny I. Praha, Práce 1995 doporučené nutné Beneš, Z.: Dějiny středověku, Praha, Práce 1995 doporučené Hroch, M.: Dějiny novověku, Praha, Práce 1994 doporučené Kvaček, R.: České dějiny II. Praha, Práce 1995 nutné Hroch, M.: Dějiny novověku, Praha, Práce 1994 doporučené Kvaček, R.: České dějiny II. Praha, Práce 1995 nutné Kuklík, J.: Dějiny 20. století, Praha, Práce 1995 doporučené Zeměpis: Bičík, I. a kol.: Země, Praha ČGS 1993 nutné Bičík, I. a kol.: Lidé na Zemi, Praha, ČGS nutné Školní atlas světa, Kartografie Praha 1994 nutné Bičík, I. a kol.: Regionální zeměpis I. a II. díl, Praha, ČGS nutné Školní atlas světa, Kartografie Praha 1994 nutné Septimy Bičík, I. a kol.: Regionální zeměpis III, Praha ČGS nutné Oktávy Bičík, I. a kol.: Regionální zeměpis III, Praha ČGS nutné Holeček, M. a kol.: Česká republika, Praha, ČGS nutné Školní atlas světa, Kartografie Praha nutné Atlas ČR. Kartografie Praha nutné Kvinty Sexty 18 Průvodce školou 2012/13 Matematika: učebnice nakladatelství Prometheus Praha – řada Matematika pro gymnázia Kvinty Sexty Bušek, I., Boček L., Calda E.: Základní poznatky z matematiky nutné Pomykalová, E.: Planimetrie nutné Boček, L., Bočková, J., Charvát, J.: Rovnice a nerovnice nutné Odvárko, O.: Funkce vhodné Odvárko, O.: Funkce nutné Odvárko, O.: Goniometrie nutné Pomykalová, E.: Stereometrie nutné Calda, E.: Komplexní čísla Septimy Oktávy vhodné Kočandrle, M, Boček, L.: Analytická geometrie nutné Calda, E., Dupač V.: Kombinatorika, pravděpodobnost, statistika nutné Odvárko, O.: Posloupnosti a řady nutné Calda, E.: Komplexní čísla nutné Pro všechny ročníky Matematické tabulky pro střední školy (libovolné vydání) vhodné Matematický seminář: Oktávy Hrubý D., Kubát, J.: Diferenciální a integrální počet vhodné Fyzika: učebnice nakladatelství Prometheus Praha – řada Fyzika pro gymnázia Kvinty Bednařík, M., Široká, M.: Mechanika Bartuška, K.: Sbírka řešených úloh, 1. díl Sexty nutné Lepil, O.: Mechanické kmitání a vlnění nutné Lepil, O., Šedivý, P.: Elektřina a magnetismus Bartuška, K.: Sbírka řešených úloh, 3. díl Oktávy vhodné Bartuška, K., Svoboda, E.: Molekulová fyzika a termika Bartuška, K.: Sbírka řešených úloh, 2. díl Septimy nutné Lepil, O.: Optika vhodné nutné vhodné nutné Bartuška, K.: Speciální teorie relativity pro gymnázia vhodné Bartuška, K.: Sbírka řešených úloh, 4. díl vhodné Pro všechny ročníky Matematické, fyzikální a chemické tabulky pro střední školy vhodné Chemie: Kvinty Šrámek, V.: Chemie obecná a anorganická, Centrum učebnic Olomouc nutné Sexty Vacík, J.: Chemie pro gymnázia (obecná a anorganická), Praha, SPN 1994 nutné Kolář, K. a kol.: Chemie pro gymnázia (organická a biochemie), Praha, SPN 1997 nutné 19 Průvodce školou 2012/13 Kolář, K. a kol.: Chemie pro gymnázia (organická a biochemie), Praha, SPN 1997 nutné Kvinty Kincl, L., Kincl, M., Jarklová, J.: Biologie rostlin; Praha, Fortuna 1993 nutné Sexty Papáček, M. a kol.: Zoologie, Scientia Praha, 1994 nutné Septimy Novotný , I. a kol.: Biologie člověka, Praha, Fortuna 1995 nutné Oktávy Dostál, P., Řeháček, Z., Ducháč, V.: Kapitoly z obecné biologie, Praha, SPN 1994 vhodné Nečásek, J.: Genetika, Praha, Scientia 1993 vhodné Septimy Biologie: Estetika: Septimy a oktávy Šamšula P., Adamec J.: Průvodce výtvarným uměním I.-II. Šamšula P., Bláha J.: Průvodce výtvarným uměním III. Šamšula P., Hirschová J.: Průvodce výtvarným uměním IV. Bláha J., Slavík J.: Průvodce výtvarným uměním V. 20 doporučené Průvodce školou 2012/13 Maturitní zkouška Maturitní zkouška má dvě části – společnou a profilovou. Ve školním roce 2012/13 proběhne státní maturitní zkouška jiţ potřetí. Tentokrát to bude s menšími změnami – a to jak ve společné, tak i profilové části. Všechny informace najdou studenti na školním webu. Společná část maturitní zkoušky Společná část maturitní zkoušky obsahuje tři povinné zkoušky. První je z českého a druhá z cizího jazyka. Třetí zkoušku si student vybere z nabídky: matematika, občanský a společenskovědní základ, informatika. Všechny zkoušky jsou ve dvou variantách obtíţnosti. Na gymnáziu by ţáci měli mít ambice slouţit zkoušku na vyšším stupni obtíţnosti – nicméně rozhodnutí je na nich samých. V rámci společné části si ţák můţe navíc zvolit nepovinnou zkoušku z řady dalších předmětů. Zkoušky společné části z Čj a cizích jazyků jsou komplexní. V případě matematiky a nepovinných zkoušek jde jen o didaktický test. Obsah jednotlivých zkoušek: Český jazyk Český jazyk a literatura je zkušebním předmětem společné části maturitní zkoušky. Skládá se ze tří dílčích zkoušek, z nichţ kaţdá se podílí na celkovém výsledku ţáka jednou třetinou. Neuspěje-li ţák byť jen v jedné z těchto tří částí, znamená to, ţe u maturitní zkoušky z českého jazyka a literatury neprospěl. Kaţdý ţák si sám volí úroveň obtíţnosti, na které chce maturitní zkoušku z českého jazyka a literatury skládat. 1. Didaktický test V didaktickém testu ţák prokazuje osvojení čtenářských dovedností a jazykových znalostí, v testu vyšší úrovně i znalosti oborů literární vědy a jazykovědy a dovednosti od těchto znalostí odvozené. V didaktickém testu jsou zastoupeny úlohy ověřující znalosti a jejich praktické uţití v oblasti českého pravopisu, tvarosloví, skladby a slovní zásoby. Dále test ověřuje dovednosti ţáka týkající se porozumění textu, schopnosti text analyzovat a porovnat s jiným textem. Na vyšší úrovni ověřuje i znalosti z oblasti literární historie a poetiky a schopnost tyto znalosti prakticky aplikovat. Test obsahuje různé typy úloh: s výběrem odpovědí, přiřazovací, uspořádávací, případně úlohy se stručnou odpovědí. Test je zadáván centrálně. 2. Písemná práce Cílem písemné práce je ověřit, zda ţák dokáţe vytvořit smysluplný a souvislý text, který je v dané oblasti funkční. Písemný projev by měl být srozumitelný a logicky vystavěný a v závislosti na charakteru dané komunikační situace by ţák měl umět volit náleţité jazykové prostředky. Písemná práce je zadávána centrálně, na obou úrovních si ţáci vybírají z 10 zadání. Ţáci mají k dispozici 25 minut na výběr jednoho konkrétního zadání, pak mají 60, resp. 90 minut na napsání vlastní práce. Rozsah práce je orientačně vymezen u základní úrovně na 200 – 350 slov, u vyšší úrovně na 250 – 500 slov. Při psaní můţe ţák pouţívat Pravidla českého pravopisu. Není vyţadováno napsání konceptu ani osnovy. 1. a 2. dílčí zkoušku skládá ţák v jednom dni. 3. Ústní zkouška Předmětem ústní části zkoušky jsou praktické komunikační dovednosti a přiměřená analýza uměleckého i neuměleckého textu. Do 31. 3. příslušného školního roku ţák odevzdá řediteli školy seznam literárních děl sestavený na základě děl uvedených ve školním seznamu literárních děl příslušné úrovně (školní seznam je uveden na www.gymtce.cz [předměty→český jazyk→maturita]). 21 Průvodce školou 2012/13 Kritéria pro výběr jsou následující: ZÁKLADNÍ ÚROVEŇ OBTÍŢNOSTI Ţák vybírá 20 literárních děl Světová a česká literatura do konce 19. století Světová literatura 20. a 21. století Česká literatura 20. a 21. století min. 4 literární díla min. 4 literární díla min. 5 literárních děl Minimálně jedním literárním dílem musí být v seznamu zastoupena próza, poezie i drama. VYŠŠÍ ÚROVEŇ OBTÍŢNOSTI Světová a česká literatura do konce 18. století Světová poezie a próza 19. století Česká poezie a próza 19. století Ţák vybírá 30 literárních děl Světová a česká dramatická tvorba 19.–21. století Světová a česká poezie 20. a 21. století Světová próza 20. a 21. století Česká próza 20. a 21. století min. 3 literární díla min. 2 literární díla min. 2 literární díla (z toho 1 básnické) min. 2 literární díla min. 2 literární díla min. 3 literární díla min. 4 literární díla Ţák si losuje jedno z 20/30 zadání k ústní zkoušce a po 20minutové přípravě na potítku skládá zkoušku před maturitní zkušební komisí. Zkoušku ţák koná s pracovním listem, který dostává po vylosování zadání. Pracovní list je tvořen třemi částmi: Výňatkem z uměleckého textu Výňatkem z neuměleckého textu Strukturou zkoušky. Na vyšší úrovni zkoušky musí být souvislost mezi uměleckým a neuměleckým výňatkem, na niţší úrovni nikoliv. Struktura zkoušky obsahuje pokyny pro ţáka, jak s texty pracovat, na co se zaměřit apod. Ţák prokazuje, ţe rozumí různým typům uměleckého i neuměleckého textu a dovede tyto texty charakterizovat a zasadit je do náleţitého literárněhistorického kontextu. Například ţák dovede vysvětlit vyznění textu, charakterizuje jazykové prostředky (přičemţ vyuţije vědomosti získané přečtením díla, z něhoţ text pochází), u neuměleckého textu vysvětlí pravděpodobný účel vzniku textu apod. U vyšší úrovně ţák prokazuje detailnější znalostí z oblasti literární historie a teorie. Cizí jazyk Maturitní zkouška (MZ) ze zkušebního předmětu cizí jazyk má charakter komplexní zkoušky, tzn., ţe prostřednictvím zkoušky je ověřována úroveň osvojení řečových dovedností a jazykové kompetence vymezené v platných pedagogických dokumentech, rámcových vzdělávacích programech (RVP) i Společném evropském referenčním rámci pro jazyky. Maturitní zkouška z cizího jazyka je připravována ve dvou úrovních obtíţnosti — základní (Z) a vyšší (V). V současné době je ve společné části MZ nabízeno 5 cizích jazyků – anglický jazyk, francouzský jazyk, německý jazyk, španělský jazyk a ruský jazyk. Ţák můţe zvolit pouze takový cizí jazyk, který je na škole vyučován. Podmínkou volby tedy není, zda příslušný ţák volený cizí jazyk ve škole studoval. Maturitní zkouška z cizího jazyka zahrnuje v obou úrovních obtíţnosti a pro všechny nabízené cizí jazyky tři dílčí zkoušky: didaktický test, písemnou práci, ústní zkoušku. 22 Průvodce školou 2012/13 Ústní zkouška Ústní projev a interakce Didaktický test Poslech Písemná práce Čtení a jazyková kompetence Písemný projev ZÁKLADNÍ ÚROVEŇ OBTÍŢNOSTI Dílčí zkouška Dovednost/kompetence Vymezený čas na zkoušku Váha DIDAKTICKÝ TEST PÍSEMNÁ PRÁCE Poslech Čtení a jazyková kompetence Písemný projev 30 min. 60 min. 60 min. 25% 25% 25% ÚSTNÍ ZKOUŠKA Ústní projev a interakce 15 min. 25% Dovednost/kompetence Vymezený čas na zkoušku Váha VYŠŠÍ ÚROVEŇ OBTÍŢNOSTI Dílčí zkouška DIDAKTICKÝ TEST Poslech 40 min. 25% Čtení a jazyková kompetence 60 min. 25% PÍSEMNÁ PRÁCE Písemný projev 90 min. 25% ÚSTNÍ ZKOUŠKA Ústní projev a interakce 15 min. 25% Témata ústní zkoušky společné části MZ: Anglický jazyk 1. Relationships Personal profile, family, activities, duties, home, daily routine, lifestyle 2. Housing and Living Types of houses, living in a town/in the country; in a flat/house, furniture 3. Sport and Leisure Sports and games, hobbies, interests 4. Schools and Education Types of schools, subjects, systems of education in the Czech Republic, the United Kingdom, the United States 5. Culture and Entertainment Theatre, cinema, music, art, important culture festivals, books, my reading experience, significant British and American authors 6. Transport and Travelling Why, how, where? Going on holidays, trips, safe travelling 7. Food Eating habits, eating out, Czech and British cuisine 8. Body, Health, Illnesses Medical care, keeping healthy, incurable diseases, addictions 9. Environmental Issues Problems of the environment, natural disasters, ecology in our region, seasons 10. Jobs and Occupation Employment, future career, CV, interview, dress code 11. Media Mass media, modern ways of communication, learning foreign languages 23 Průvodce školou 2012/13 12. Feasts and Traditions Holidays observed in the Czech Republic, the United Kingdom, the United States 13. Society Political systems and institutions in the Czech Republic, the United Kingdom, the United States 14. The Problems of Mankind Social problems, solidarity, multicultural society 15. Services Shops, shopping, banks, hotels, libraries, travel agencies 16. My Town and The Place Where I live General description, history, places of interest 17. The Czech Republic Basic facts – geography, places of interest, symbols, main events in history 18. The European Union Past and future 19. The United Kingdom Basic facts – geography, places of interest, symbols, main events in history 20. The United States Basic facts – geography, places of interest, symbols, main events in history 21. Australia and New Zealand Basic facts – geography, places of interest, symbols, main events in history 22. Canada Basic facts – geography, places of interest, symbols, main events in history 23. Prague General description, history, places of interest 24. London General description, history, places of interest 25. New York and Washington General description, history, places of interest Francouzský jazyk 1. Vie dans la societě actuelle Pourquoi et comment apprendre le français 2. Les relations familiales 3. Ma journée, la façon de la vie 4. L'habitation, la cohabitation 5. Le système de l'enseignement en comparaison avec celui en France 6. Teplice hier et aujourd'hui 7. Prague et la République tchèque se présentent aux visiteurs 8. La France d'autrefois et d'aujourd'hui – la géographie, l'histoire, l'économie 9. Les projets d'avenir: maintenant, dans un an, dans 5, 10 ans 10. Les passe- temps de la vie d'un étudiant 11. Le système politique en France et en RT 12. La littérature: mon auteur préféré 13. Les activités culturelles – théâtre, cinéma. danse, peinture, musique 14. Les sports et les jeux 15. Les services- la partie indispensable de notre vie 16. On voyage, le tourisme 17. La nature et l'environnement 24 Průvodce školou 2012/13 18. Les fêtes en France et en RT 19. Les magasins, les achats 20. Les repas en France et chez nous 21. Le corps humain, la santé, les soins médicaux 22. La presse, la radio, la télévision 23. La francophonie au monde 24. La nouvelle Europe 25. La solidarité Německý jazyk 1. Unsere Republik – Land und Leute 2. Unsere Republik – das politische und ökonomische Leben 3. Prag – unsere Hauptstadt 4. Teplice – unsere Stadt 5. Länder, wo man Deutsch spricht 6. BRD – Land und Leute 7. BRD – das politische und ökonomische Leben 8. Republik Österreich – unser Nachbar 9. Schweiz 10. Ferien und Reisen - bei uns, im Ausland, in deutschsprachigen Ländern 11. Familie, Lebenslauf, Zukunftspläne (Familienproblematik, Berufe) 12. Wohnen, unser Haus, unsere Wohnung 13. Bildungssystem in unserem Lande, unsere Schule 14. Studentenleben 15. Wochentag – Wochenende 16. Freizeit und Hobbys 17. Wissenschaft und Technik 18. Verpflegung, vom Essen und Kochen 19. Sport 20. Kulturleben und Unterhaltung 21. Massenmedien 22. Dienstleistungen 23. Gesunde Lebensweise, Gesundheit, Krankheiten 24. Natur- und Umweltschutz 25. Globale Probleme der heutigen Welt Ruský jazyk 1. Naše město 2. Naše rodina 3. Praha 4. Moskva 25 Průvodce školou 2012/13 5. Petrohrad 6. Sport 7. Kultura v mém ţivotě 8. Stavování 9. Systém vzdělání 10. Volný čas 11. Můj přítel, přítelkyně 12. Můj oblíbený spisovatel a jeho dílo 13. Ruská literatura 18.st. a 19.st 14. Literatura 20. st. 15. Česká republika 16. Literatura od roku 1985, nová vlna, postmodernismus 17. Ruská zahraniční tvorba, vztahy, obchod, kultura 18. Ţivot v Rusku, jazyk, kultura, kuchyň, muzea 19. Nákupy 20. Ekonomika, nerostné bohatství 21. Umění Staré Rusi 22. Pravoslavná církev a křesťanství 23. Malířství, sochařství 24. Geografie Ruska 25. Kosmonautika, věda, technika Španělský jazyk 1. Mi familia, mi casa y los contactos entre nosotros 2. El tiempo libre: las vacaciones y las fiestas 3. Vivienda y modo de vida 4. La moda: estilo de vida, vestido y complementos 5. Preparando la comida 6. El trabajo: la jornada laboral 7. El tiempo libre y su organización 8. Educación y vida estudiantil 9. Organización de la sanidad y enfermedades 10. El turismo: alojamiento y alimentación en lugares públicos 11. El deporte 12. Nuestra ciudad Teplice 13. Servicios públicos 14. Los medios de comunicación 15. El español: lengua para el diálogo 16. España: historia y monumentos históricos 17. España: geografía y lugares de interés 18. Madrid: la capital de España 26 Průvodce školou 2012/13 19. Otros países hispanohablantes: los países de la América Latina 20. La República Checa: historia y monumentos históricos 21. La República Checa: geografía y lugares de interés 22. Praga: la capital de la República Checa 23. La vida cultural 24. Los problemas globales de la gente 25. Los problemas ecológicos Matematika Forma zkoušky je didaktický test ve dvou úrovních obtíţnosti – základní a vyšší. Na obě zkoušky budou studenti připraveni v hodinách matematiky, některá témata didaktického testu vyšší obtíţnosti budou více procvičena v rámci matematického semináře. Obtíţnější verze obsahuje proti základní úrovni některá témata navíc – komplexní čísla, grafy funkcí s absolutní hodnotou, limity posloupností, nekonečné řady, zkoumání více elementárních funkcí, polohové a metrické vlastnosti útvarů v prostoru, aplikace poznatků o shodnostech a stejnolehlosti v konstruktivní geometrii, kuţelosečky, záleţitosti analytické geometrie v prostoru, binomickou větu a pravděpodobnost sjednocení a průniku jevů. V obou testech jsou úlohy uzavřené (student vybere správnou odpověď) a otevřené (student doplní výpočet). Ve vyšší verzi jsou navíc úlohy široce otevřené (student řeší a popisuje postup). Pro didaktický test obtíţnější verze je čas navýšen o 30 minut. Témata byla zveřejněna v tzv. Katalozích požadavků k maturitní zkoušce z matematiky. Studenti je mají k dispozici. Profilová část maturitní zkoušky Kaţdý ţák bude maturovat povinně ze dvou předmětů. Vybrat si bude moci Aj, Fj, Nj, Rj, Šj, M, F, Bi, Ch, D, Z, Zsv, La, Est, Dg, Inf a IGUM21. Nesmí se však opakovat cizí jazyk, který si jako povinný zvolil ve společné části maturitní zkoušky. (Opakovat se můţe jeden z trojice povinně volitelných předmětů společné části – tedy matematika, společenské vědy či informatika. Celkově musí zůstat zachován minimální počet čtyř různých maturitních předmětů.) V profilové části si bude ţák moci zvolit (jednu) nepovinnou zkoušku. Na výběr má stejné předměty jako při zkoušce povinné. Nesmí se opakovat předmět vybraný v povinné volbě profilové i společné části maturity. Forma profilové zkoušky v jednotlivých předmětech: Cizí jazyky V cizích jazycích jsou dvě varianty maturitní zkoušky. Jednak je moţné vykonat komplexní mezinárodně uznávanou zkoušku na certifikovaném zkušebním místě a jednak je moţné sloţit zkoušku ve škole, a to kombinovanou formou (písemná zkouška a ústní zkouška). Komplexní mezinárodně uznávaná zkouška Sloţí-li ţák na certifikovaném zkušebním místě zkoušku, která je komplexní (skládá se z písemné a ústní části) a která je podle evropského referenčního rámce na úrovni zvládnutí jazyka B2, bude mu tato uznána za maturitní zkoušku. Hodnocení ţáka bude stupněm výborný. Sloţení zkoušky dokládá ţák certifikátem, a to nejpozději do 31. března 2012. Seznam uznávaných zkoušek najdou studenti na webových stránkách školy. Zkouška ve škole Školní maturitní zkouška z cizího jazyka se skládá z písemné části a ústní části. Písemná část má podobu didaktického testu. Na jeho vypracování má ţák 60 minut. Ústní část profilové zkoušky z cizího jazyka má 20 okruhů, kaţdý je vymezen základní osnovou skládající se z 15-20 obrázků. K jednotlivým snímkům si student samostatně připraví vlastní komentář (ústní, nikoli prezentaci). Při zkoušce pak bude podle této osnovy mluvit. Zkoušející bude klást doplňující otázky, eventuálně vyzve studenta k vyjádření jeho vlastního názoru. Osnovu ve formě obrázků mají studenti k dispozici na webových stránkách školy. Výsledná známka z didaktického testu se do výsledného prospěchu zkoušky zohlední jednou třetinou. Tj. poměr vah testu a ústní zkoušky je 1 : 2. 27 Průvodce školou 2012/13 Maturitní témata profilové části cizích jazyků: Anglický jazyk 1. The Czech Republic 2. Important Events and Personalities in the Czech History 3. The Czech System of Government 4. My Town, the Region I live in 5. Prague 6. The United Kingdom - Geography, Places of Interest 7. Important Events and Personalities in the British History 8. London 9. English Literature 10. The United States (Geography, Places of Interest) 11. Important Events and Personalities in the American History 12. New York and Other major Cities in the U.S. 13. American Literature 14. Systems of Goverment in the U.K. and the U.S. 15. Education, School Systems in the U.K., the U.S. and the C.R. 16. Australia and New Zealand (Geography, Places of Interest) 17. Canada (Geography, Places of Interest) 18. Environment, Climate, Natural Disasters, Global Problems 19. Science and Technology 20. The European Union Literatura u maturitní zkoušky: Č-A, A-Č slovník English-English - výkladový slovník Francouzský jazyk 1. Carte d´identité de la France, symboles de la France 2. Géographie, climat et économie de la France 3. Vie politique en France 4. Paris et ses monuments 5. Histoire de la France 6. Langue francaise, origine de la langue, francophonie 7. Belgique, Suisse, Canada 8. République tcheque 9. Prague et les autres lieux touristiques en RT 10. Francais en RT 11. Inventions, science, technique 12. Grands courants de la littérature francaise 13. Solidarité 28 Průvodce školou 2012/13 14. Union européenne 15. Art figuratif 16. Etre citoyen 17. Société en questions 18. En pleine forme 19. Nouveaux médias 20. Travail Povolené jsou slovníky, autentické dokumenty, obrazový materiál. Německý jazyk 1. Unsere Republik - Land und Leute 2. Unsere Republik - Ökonomik und Politik 3. Prag - unsere Haupstadt 4. Teplice - unsere Stadt 5. Länder, wo man Deutsch spricht 6. BRD - Land und Leute 7. BRD - das politische und ökonomische Leben 8. Republik Österreich - unser Nachbar 9. Schweiz 10. Lebens- und Freizeitstile 11. Wendepunkte in unserem Leben 12. Bildungssystem in unserem Lande, unsere Schule 13. Wissenschaft und Technik 14. Sport 15. Dienstleistungen 16. Kulturleben und Unterhaltung 17. Massenmedien 18. Gesunde Lebensweise, Gesundheit, Krankheiten 19. Natur- und Umweltschutz 20. Globale Probleme der heutigen Welt literatura u maturitní zkoušky: Č-N a N-Č slovník, mapy: Střední Evropa, popř. jednotlivé německy mluvící země Ilustrační materiál k tématům (fotografie, obrázky z časopisů a novin, tabulky, grafy) Ruský jazyk 1. Naše město 2. Naše rodina 3. Praha 4. Moskva 5. Petrohrad 29 Průvodce školou 2012/13 6. Sport 7. Kultura v mém ţivotě 8. Stravování 9. Systém vzdělání 10. Volný čas 11. Můj přítel, přítelkyně 12. Můj oblíbený spisovatel a jeho dílo 13. Ruská literatura 18.st. a 19.st 14. Literatura 20. st. 15. Česká republika 16. Literatura od roku 1985, nová vlna, postmodernismus 17. Ruská zahraniční tvorba, vztahy, obchod, kultura 18. Ţivot v Rusku, jazyk, kultura, kuchyň, muzea 19. Nákupy 20. Ekonomika, nerostné bohatství literatura u maturitní zkoušky: anotace, mapky, slovník Čj- Rj a Rj-Čj, ukázky malířských děl ruských umělců Španělský jazyk 1. Los hitos de la vida humana 2. El ocio y estilo de vida 3. El trabajo: la jornada laboral 4. Educación y vida estudiantil 5. Organización de la sanidad y enfermedades 6. El turismo: alojamiento y alimentación en lugares públicos 7. Nuestra ciudad Teplice 8. Servicios públicos 9. Los medios de comunicación 10. El español: lengua para el diálogo 11. España: historia y monumentos históricos 12. España: geografía y lugares de interés 13. Madrid: la capital de España 14. Otros países hispanohablantes: los países de la América Latina 15. La República Checa: historia y monumentos históricos 16. La República Checa: geografía y lugares de interés 17. Praga: la capital de la República Checa 18. La vida cultural 19. Los problemas globales de la gente 20. Los problemas ecológicos 30 Průvodce školou 2012/13 literatura u maturitní zkoušky: slovník Šj-Čj a Čj-Šj, atlasy, mapy a plány Španělska a Jiţní Ameriky, obrazový materiál Matematika, fyzika, chemie a biologie, informační gramotnost UM21 Profilové zkoušky mají písemnou formu. Matematika Profilová zkouška z matematiky obsahuje také učivo matematického semináře. Skládat se bude formou písemné práce o délce 240 minut. Povolené pomůcky: kapesní kalkulátor, matematické tabulky (vlastní, různá nakladatelství) PC bez přístupu k internetu, s přístupem na priváty a vzdálenou plochu matematický sw. pro kreslení grafů funkcí šablona pro kreslení elementárních funkcí Seminární práce Vlastnosti elementárních funkcí Matematické portfolio ţáka Nutné pomůcky: rýsovací a psací potřeby Očekávané znalosti a dovednosti pro zkoušku matematika (cílové kompetence) jsou rozděleny do následujících pěti hlavních kategorií: A. Osvojení matematických pojmů a dovedností B. Matematické modelování C. Vymezení a efektivní řešení problému D. Komunikace E. Uţití pomůcek a zdrojů informací Tematické okruhy písemné práce z matematiky: 1. Závislosti a funkční vztahy 1.1. Elementární funkce a jejich vlastnosti (funkce lineární, kvadratické, mocninné, lineární lomené, exponenciální, logaritmické, goniometrické a cyklometrické) 1.1.1. Vlastnosti elementárních funkcí, definice a důkazy (graf, definiční obor, obor hodnot, parita, monotónnost, extrémy a omezenost, limity ve vlastních i nevlastních bodech, funkce inverzní) 1.1.2. Grafy elementárních funkcí s absolutní hodnotou 1.1.3. Vyuţití grafu při řešení rovnic a nerovnic v oboru reálných čísel 1.2. Posloupnosti 1.2.1. Určení posloupnosti (vztah pro n- tý člen, rekurentní vzorec, důkazy pomocí matematické indukce, grafy posloupností) 1.2.2. Vlastnosti posloupností (definiční obor, obor hodnot, monotónnost, omezenost, extrémy, limita) 1.2.3. Uţití aritmetické a geometrické posloupnosti v úlohách z praxe 1.3. Infinitezimální počet 1.3.1. Průběh funkce (vyšetření vlastností funkce a náčrt jejího grafu) 1.3.2. Extrémy funkce (aplikace vět o extrémech ve slovních úlohách) 1.3.3. Určitý integrál (obsah rovinného obrazce, fyzikální aplikace) 2. Číslo a proměnná 2.1. Rovnice a nerovnice 31 Průvodce školou 2012/13 2.1.1. Rovnice a nerovnice v oboru reálných a komplexních čísel (lineární, kvadratické, exponenciální, logaritmické, goniometrické, iracionální, s absolutní hodnotou) 2.1.2. Rovnice a nerovnice s parametry (lineární, kvadratické, iracionální, exponenciální, logaritmické, s absolutní hodnotou) 2.1.3. Rovnice, kde levá strana je zadána ve tvaru řady 3. Argumentace a ověřování 3.1. Mnoţiny a výroky (operace s mnoţinami, sloţené výroky, zápis výroků a mnoţin) 3.2. Důkazy vět (důkaz přímý, sporem, existenční, matematická indukce) 4. Geometrie 4.1. Geometrie v rovině 4.1.1. Geometrický význam absolutní hodnoty v oboru reálných a komplexních čísel 4.1.2. Obrazy komplexních čísel v Gaussově rovině 4.1.3. Geometrická místa bodů v rovině 4.1.4. Kuţelosečky (analytická vyjádření kuţeloseček, rovnice tečen ke kuţelosečce, nákres křivek, diskuze polohy přímky a kuţelosečky) 4.1.5. Trigonometrie (sinová a kosinová věta, trigonometrie obecného trojúhelníku) 4.1.6. Shodná zobrazení v rovině (uţití v úlohách) 4.1.7. Podobnost a stejnolehlost (uţití v úlohách) 4.1.8. Obsah rovinného obrazce uţitím určitého integrálu 4.1.9. Obsah rovnoběţníku, resp. trojúhelníku uţitím vektorového součinu 4.2. Geometrie v prostoru 4.2.1. Vektorový prostor (operace s vektory – sčítání, lineární kombinace, skalární a vektorový součin) 4.2.2. Analytická geometrie v prostoru (rovnice přímek, rovin, metrické a polohové úlohy) 4.2.3. Objem rotačního tělesa uţitím určitého integrálu 4.2.4. Objem hranolu a jehlanu uţitím vektorového a smíšeného součinu vektorů 5. Práce s daty, kombinatorika, pravděpodobnost 5.1.1. Kombinatorika (kombinatorické úlohy, Pascalův trojúhelník, binomická věta) 5.1.2. Pravděpodobnost (náhodný jev, pravděpodobnost průniku a sjednocení jevů, nezávislé jevy, binomické rozdělení) 5.1.3. Práce s daty (analýza a zpracování dat, charakteristiky statistického souboru, grafické znázornění rozdělení četností) 32 Průvodce školou 2012/13 Fyzika Zkouška z fyziky bude mít podobu písemné práce zahrnující jak výpočetní úlohy, tak i prvky didaktického testu. Na vypracování budou mít ţáci 2 x 60 minut s přestávkou 15 minut. Váha hodnocení obou částí je 50 %. Tematické okruhy písemné práce z fyziky: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Mechanika Molekulová fyzika a termika Mechanické kmitání a vlnění Elektřina a magnetismus Optika Fyzika mikrosvěta Speciální teorie relativity Biologie Maturita z biologie se bude skládat ze dvou písemných částí. První část v délce 30 minut bude zaměřena na praktickou orientaci v biologickém systému a bude zahrnovat poznávání biologických objektů. Druhá část bude tvořena didaktickým testem o délce 90 minut. Poměr vah hodnocení obou částí je 1 : 2. Chemie Chemie bude zkoušena písemnou formou (didaktický test). Čas na vypracování testu je dvakrát 60 minut s patnáctiminutovou přestávkou. Váha hodnocení obou částí je 50 %. Informační gramotnost UM21 Předmět je zaměřen na rozvíjení schopnosti práce s informacemi a řešení problémových situací. Při zkoušce ţáci mají přístup k internetu i dalším zdrojům informací a jejich úkolem je vyřešit problém, resp. navrhnout co nejlepší způsob jeho řešení. Zkouška trvá 240 minut. Posuzuje se schopnost práce s informacemi a schopnost navrhnout smysluplné řešení daného problému. Deskriptivní geometrie Maturitní zkouška je kombinovaná, obsahuje 2 části. Písemná práce bude trvat 120 minut. Pak bude následovat ještě ústní zkouška. Váha obou částí pro hodnocení je stejná. Deskriptivní geometrie – okruhy ústní zkoušky 1. Kolmice k rovině v kótovaném a v Mongeově promítání 2. Kolineace v rovině 3. Pravoúhlá axonometrie 4. Obraz kruţnice v kolineaci 5. Pravoúhlý průmět kruţnice 6. Afinita v rovině 7. Hlavní a spádové přímky roviny a jejich zobrazení 8. Ohniskové vlastnosti elipsy 9. Sdruţené průměry elipsy, Rytzova konstrukce 10. Tečna elipsy, hyperboly a paraboly 11. Definice kuţelové a válcové plochy 12. Ohniskové vlastnosti hyperboly 13. Obraz kruţnice v afinitě 14. Úběţnice kolineace 15. Kótované promítání - definice a základní konstrukce 33 Průvodce školou 2012/13 16. Otáčení roviny kolem stopy do průmětny 17. Zavedení souřadného systému v Mongeově a v kótovaném promítání, sestrojování délek úseček sklápěním, popř. otáčením 18. Mongeovo promítání - definice a zobrazení základních útvarů 19. Průnik přímky s povrchem jehlanu či kuţele 20. Dvojice přímek v kótovaném i v Mongeově promítání 21. Zobrazení přímky a roviny v kótovaném a v Mongeově promítání 22. Základní vlastnosti rovnoběţného promítání 23. Vzdálenost bodu od roviny 24. Vzájemná poloha roviny a rotační kuţelové plochy - třídění 25. Ohniskové vlastnosti parabol 26. Průsečnice dvou rovin - princip konstrukce v kótovaném i v Mongeově promítání 27. Vzájemná poloha přímky a kuţelové plochy 28. Vzájemná poloha přímky a roviny v kótovaném i v Mongeově promítání Tečná rovina kuţelové plochy 29. Uţití kolineace při sestrojování řezu na jehlanu, popř. na kuţelu v případech, kdy podstava tělesa leţí v průmětně 30. Odchylka roviny od průměten v Mongeově i v kótovaném promítání Pomůcky u maturitní zkoušky: rýsovací potřeby (vlastní) Ostatní předměty Zkoušky z ostatních předmětů se konají ústní formou. Pro kaţdý předmět je zveřejněno 20 aţ 30 témat, z nichţ si ţák jedno losuje. Maturitní témata profilové části ostatních předmětů (D, Es, In, La, Zsv, Z): Dějepis 1. Vznik a vývoj lidské společnosti v pravěku, nejstarší státní útvary a jejich kulturní přínos 2. Minojská Kréta a antické Řecko 3. Antický Řím a jeho impérium 4. Evropa v raném středověku 5. Evropa ve vrcholném středověku 6. Počátky státnosti na našem území. Raný přemyslovský stát 7. Český stát ve vrcholném středověku 8. Český stát za husitství a v době pohusitské 9. Nové kulturní proudy, objevy a náboţenské konflikty raného novověku 10. Západní Evropa v raném novověku 11. Český stát v raném novověku 12. Vliv osvícenství na společenský vývoj. Vznik USA. Osvícenský absolutismus 13. Velká francouzská revoluce a napoleonské války 14. Ekonomické, sociální a politické proměny západní Evropy 1. polovině 19. století 34 Průvodce školou 2012/13 15. Národně uvědomovací a sjednocovací procesy ve střední a jiţní Evropě 16. Velmoci v 19. století 17. Habsburská monarchie v období 1849 – 1914. Postavení českých zemí 18. Cesta k 1. světové válce, poválečné uspořádání světa 19. Češi a Slováci za války, vznik ČSR 20. Evropa a svět ve 20. a 30. letech 20. století 21. ČSR ve 20. letech 20. století 22. ČSR ve 30. letech 20. století 23. Druhá světová válka 24. Češi a Slováci v době nacistické okupace 25. Evropa a svět od konce 2. světové války do začátku 60. let 20. století 26. ČSR od konce 2. světové války do začátku 60. let 20. století 27. Politické, ekonomické a sociální proměny světa od 60. let 20. století do současnosti 28. Politický, ekonomický a sociální vývoj u nás od 60. let 20. století do současnosti 29. Problémy „třetího světa― po 2. světové válce 30. Dějiny našeho regionu Literatura u maturitní zkoušky: maturitní otázky s anotacemi, dějepisné atlasy, obrazový materiál, ukázky dokumentů, seminární práce studentů Estetika 1. Pravěké umění jeho interpretace, funkce šamana, regenerační bohyně. Rituály iniciace a obětování. Mýtus a věda. Archetyp – konkrétní příklady. Pouţití krve, zlata, plsti, tuku v umění XX. století. Archetyp a znak v malbě XX. století. 2. Umění přírodních národů, zemědělské a lovecké kultury, symbolika spirály (drakohad, tanec). Svět předků a rodové hole, „předek s pokrčenýma nohama―. Migrační teorie. Umění nomádů, jeho podíl na tvorbě románského umění. 3. Magičnost a estetičnost v umění Afriky, Číny, Tichomoří. Magie očí, otáčející se dravec, zpodobení, lovci lebek, evropský portrét, ikona, ostatky svatých ve středověku. Manismus, fetišismus, animismus, totemismus. 4. Mezoamerické kultury. Hledání „středu světa―, axis mundi a hry. Kosmické hory. Olmékové a land art. Kosmologické vize interpretované v architektuře. Srovnání s křesťanskou obřadností vyjádřenou v architektuře. 5. Kult smrti a vztah k věčnosti v megalitických stavbách, pyramidách a zikkuratech. Kult smrti v dalších kulturách: ţidovské, křesťanské (gisanti, umístění hrobů). Odraz těchto vlivů ve XX. století. (Boltanski, Pinkasova synagoga). 6. Fenomén času ve starověkých kulturách a ve 20. století. Cyklický a lineární čas. Rituál –„drtič času―. Egyptské umění (sochařství, malířství) a styly 20. století (kubismus, fotorealismus), video-art. 7. Předchůdci písma. Piktogramy, ideogramy, fonogramy. Fonetické hieroglyfy. Fonetické abecedy a jejich výtvarná problematika. Hlaholice, cyrilice. Sémantická role intonace. Srovnání jednotlivých písem světa. 8. Kaligrafie: podobnost a znamení. Bambus a jeho ideové pozadí. Paj – paj a učení prázdnoty. Vztah k hudbě – tzv. „třetí čas v hudbě―. Flétna šakuhači. Souvislosti s uměním 20. století: kalifornská škola a gesto. 9. Znak a symbol v umění (symbolika koberce, krále, zlata, peří, kruhu…) Symbolika uţitá v Bibli a její vztah k mytologii. Symbol v architektuře. Sloup, klenba, hlavice, portál, westwerk, vítězný oblouk, severní a jiţní strana. 10. Řecké, helénistické, římské, byzantské umění – souvislosti a vztahy. Odkazy na tento způsob myšlení v umění dalších století. Apollinský, dionýský typ v umění, příklady. 35 Průvodce školou 2012/13 11. Opakování a akumulace prvků v dějinách umění – tibetské, islámské, barbarské umění, graffiti, neokonstruktivismus, akumulace. Příčiny toho, proč je opomíjena perspektiva v renesančním slova smyslu. Patterny v „tradiční― hudbě. 12. Klášter, stavební uspořádání, vztah řeholí a stavebních typů. Cisterciácká reforma, Bernard z Clairvaux – rozbor textu. Nejstarší kláštery a řády na našem území. Vztah cisterciácká reforma – funkcionalismus v architektuře XX. století. 13. Abstraktnost v románské architektuře – rozbor textu U.Eca. Hudební číselná teorie. Etické pojetí hudby. Skladatel ve středověku. Proporční teorie antiky: číslo, řád, kosmos. Abstraktní představa Boha (ikonoklasmus), abstrakce v umění. Mandorla a čas. Fraktální zdobnost. 14. Vývoj středověkého malířství od románského slohu do počátků renesance. Filozofické předpoklady, výtvarné prostředky: barva, světlo, kontura, počet, proporce, vnější a vnitřní krása. Realistické prvky. Fotorealismus XX. století. 15. Gotické stavitelské umění. Katedrála v Chartres. Stavební hutě. Estetika a duchovnost ve středověkém umění: inteligibilní krása. Nebeské archetypy území, měst a chrámů. 16. Renesance a manýrismus. Vztah k moderně a postmoderně. Chromatický madrigal. Rozbor Dürerovy Melancholie. Vztah umění na dvoře Rudolfa II. a secese. Vztah formy a obsahu v umění. 17. Odlišné podoby barokního umění v různých státech Evropy. Vztah hudby a výtvarných umění: těsna a pronikové stavby. Teorie psychologické akustiky. Pojmy: vanitás, iluze, drama. Baroko a zemní umění. Kinetické umění. 18. Socha, její vývoj v dějinách umění: kinetičnost, prostor a čas. Gregoriánský chorál: kinetičnost, prostor a čas. (Srovnání Brokoffova a Braunova přístupu). 19. Srovnání klasicismu a romantismu ve výtvarném umění a hudbě. Analogické případy tohoto vztahu v umění 19. a 20. století. Umění ve „středních vrstvách―, problematika kýče. 20. Světlo v umění od pravěku po současnost. Jeho projevy v malbě, architektuře, sochařství. Světlo – metafora duchovnosti, světelné mobily XX. století. 21. Impresionismus a postimpresoinismus, vztah k stylům 19. a 20. století. Problematika věděného a viděného ve vizuálních oborech. Fáze kubismu a hudební paralely. 22. Dada a neo-dada. Absurdita v umění. Čínské rituální nádoby šangské a čouské dynastie. Inspirace snu v dějinách kultury. Přesah do literatury. Souvislosti s dílem H. Bosche a Goyi. 23. Energetizující a dynamizující aspekty v interpretaci umění, (mandaly, lej-wen, op-art, kinetické umění, graffiti, umění akce, video-art, Boštík, Kokolia). 24. Existenciální a racionální proudy v umění 20. století a jejich souvislosti s minulými epochami. Další interpretační a klasifikační hlediska: emocionalita a racionalita; preference stylotvorných prvků určitého druhu umění. 25. Zakládání měst („pupek světa―, opakování vzorců). Vývoj středověkých měst. Hlavní město Praha. Příklady vývoje jednotlivých objektů. Rekonstrukce budov, purismus, asanace. 26. Perspektiva. Její druhy. Uţití v různých stylech. Antická, renesanční a soudobá představa prostoru a času. Jeskyně, větrolam, dům; vnitřní, soukromý, vlastní prostor. Teorie barev, symbolika barev, barevné slyšení – synestézie. 27. Architektura 19. a 20. století (s výjimkou sakrálních staveb) od secese a české moderny k dekonstruktivismu a high-tech. 28. Sakrální architektura 19. a 20. století. Nalezení „nové myšlenky―, objevy vědy a jejich důsledky v nových komunikačních modelech v architektuře. 29. Změna estetiky umění 20. století. (Dočasný zánik závěsného obrazu a sochy, materiálové proměny a jejich temporálie. Objektové umění, body art, umění akce, videoart). 30. Obtíţe laiků ve vnímání vizuálních oborů. (Řemeslné zpracování a literární obsah díla, míra srozumitelnosti díla, problematika fotografie). Literatura u maturitní zkoušky: Šamšula a kol: Průvodce výtvarným uměním 1. – 5. díl, Práce, Praha 1996. Obrazové přílohy: Celostní vnímání, Interpretace umění – pouze obraz.část skript, kýč a jeho problematika, praţské stavby a mapka Prahy, architektura 19. a 20. století – výběr z: Pijoan 12. díl, Deset století architektury 4.,5. díl, Dürer - Melancholia. 36 Průvodce školou 2012/13 Informatika 1. start PC, uţivatelský účet licencování SW 2. princip PC a jeho vývoj operační systémy 3. zabezpečení dat viry a antiviry 4. ergonomie PC pracoviště správa souborů 5. počítačové sítě datové soubory 6. přenos informací sdílení a revize souborů 7. bezpečnost práce v síti elektronická komunikace 8. webové aplikace a sociální sítě sluţby internetu 9. připojení k internetu tvorba webu 10. klávesnice formát dokumentu, typografie 11. tiskárny a faxy hromadná korespondence 12. typy pamětí formát tabulky 13. procesory filtrování a řazení dat 14. ovládací zařízení grafy a funkce 15. způsoby chlazení PC makra 16. přenosné PC databáze 17. grafické karty grafické formáty 18. digitální fotoaparáty úpravy rastrové grafiky 19. monitory vektorová grafika 20. zvukové karty prezentace 21. multimédia zpracování 22. záznamová media úprava videa 23. cloud computing, outsourcing algoritmizace úloh 24. skenování, rozlišení a komprese programovací jazyky 37 Průvodce školou 2012/13 25. virtualizace programovací procedury Pomůcky u maturitní zkoušky: lokální PC s běţným software bez připojení na Internet Latina Součástí každé otázky je překlad a gramatický rozbor tematicky zaměřeného textu. 1. Původ latiny, její vývoj a vztah k jiným jazykům 2. Hlavní znaky římské literatury, periodizace jejího vývoje 3. Lyrická poezie v antické literatuře 4. Epická poezie v antické literatuře 5. Antická tragédie 6. Antická komedie 7. Antické řečnictví 8. Řecká a římská historiografie 9. Osobnost a literární dílo G. J. Caesara 10. Osobnost a dílo M. T. Cicerona 11. Antická filozofie 12. P. Ovidius Naso 13. Řecká a římská mytologie a její ohlas v dílech římských autorů i pozdějších umělců 14. Římský rodinný ţivot, jména, odívání 15. Zásady římské metriky 16. Římský kalendář 17. Římská státní správa v době republiky 18. Olympijské hry, tělesná kultura 19. Římské náboţenství 20. Římský dům a architektura 21. Antické lékařství 22. List v římské literatuře 23. Latina v české literatuře středověké i novověké 24. Vzdělání, knihy a knihovny ve starém Římě 25. Antické tradice v pozdější evropské kultuře literatura u maturitní zkoušky: La – Č slovník 38 Průvodce školou 2012/13 Základy společenských věd 1. Globalistika 2. Religionistika 3. Etika 4. Psychologie osobnosti 5. Demografie 6. Sexuologie 7. Politologie 8. Světová ekonomika 9. Psychologie 10. Antická filosofie 11. Sociologie 12. Mezinárodní politické vztahy 13. Východní náboţenská tradice 14. Zásady trţní ekonomiky 15. Hlavní filosofické směry 19. a 20.století 16. Sociální psychologie 17. Alternativní společnost 18. Funkce práva ve společnosti 19. Toxikomanie 20. Makroekonomie a mikroekonomie 21. Filosofie 22. Aplikovaná sociologie 23. Dějiny filosofie 24. Obecná psychologie 25. Západní náboţenská tradice 26. Interakce a její projevy 27. Sociální politika 28. Integrační seskupení - OSN, NATO, EU 29. Politická participace, státní správa, samospráva 30. Aktuální problémy současnosti (etnické a národnostní menšiny, náš region - Ústecký kraj, Teplice) literatura u maturitní zkoušky: anotace k jednotlivým maturitním otázkám, seznam prostudované odborné literatury, výpisky z četby/čtenářský deník, mapy, čítanka z dějin filosofie Zeměpis 1. Geografie jako věda objekt studia geografie, základní aspekty, metody a cíl geografie, soustava geografických věd, význam geografie a její vyuţití v praxi, historický přehled vývoje geografie 2. Geografie Jiţní Ameriky poloha a rozloha, vymezení oblastí s příklady států, přírodní prostředí – povrch, podnebí, vodstvo, biosféra, sociální prostředí – obyvatelstvo a sídla, hospodářský význam oblastí 39 Průvodce školou 2012/13 3. Země jako vesmírné těleso postavení Země ve vesmíru, kosmická tělesa, tvar a velikost Země, oběh Země a jeho důsledky, kalendáře, rotace Země a její důsledky, časová pásma, slapové jevy 4. Znázorňování Země na mapách kartografická zobrazení, trigonometrická a nivelační síť, zeměpisné souřadnice, druhy map podle měřítka, topografický obsah map, tematické mapy , dálkový průzkum Země 5. Geografie Afriky poloha a rozloha kontinentu, vymezení oblastí s příklady států , přírodní prostředí – povrch, podnebí, vodstvo, biosféra; sociální prostředí – obyvatelstvo a sídla, mapa Afriky v koloniálním období , hospodářský význam oblastí 6. Geografie V a JV Asie poloha a rozloha států , přírodní prostředí – povrch, podnebí, vodstvo, biosféra, sociální prostředí – obyvatelstvo a sídla, hospodářský význam oblastí 7. Geografie Severní Ameriky poloha a rozloha, státy Severní a Střední Ameriky, přírodní prostředí – povrch, podnebí, vodstvo, biosféra, sociální prostředí – obyvatelstvo a sídla, hospodářský význam oblastí 8. Geografie střední Evropy poloha oblasti a států, přírodní prostředí – povrch, podnebí, vodstvo, biosféra, sociální prostředí – obyvatelstvo a sídla, hospodářský význam oblasti 9. Atmosféra význam atmosféry, sloţení atmosférického vzduchu, rozdělení atmosféry, počasí a podnebí, počasí a meteorologie, meteorologické prvky, klimatičtí činitelé, všeobecná cirkulace atmosféry, klimatické oblasti světa 10. Hydrosféra pojem a sloţky hydrosféry, původ a druhy podzemní vody, potamologie, reţim vodních toků, limnologie, glaciologie, zeměpisné rozšíření ledovců, oceány a moře, podmořský reliéf, vlastnosti mořské vody, mořské proudy 11. Geografie západní Evropy poloha oblasti a států, přírodní prostředí – povrch, podnebí, vodstvo, biosféra, sociální prostředí – obyvatelstvo a sídla, hospodářský význam oblasti 12. Geografie východní Evropy a Ruska poloha oblasti a států, přírodní prostředí – povrch, podnebí, vodstvo, biosféra, sociální prostředí – obyvatelstvo a sídla, hospodářský význam oblastí 13. Litosféra a georeliéf stavba Země, endogenní síly, pevninotvorné a horotvorné pochody, příklady světových vulkánů, georeliéf, vliv exogenních sil na zemský povrch, typy reliéfu, krasový reliéf, fluviální reliéf a další typy reliéfu 14. Geografie JZ, Z, J a střední Asie poloha oblasti a států, přírodní prostředí – povrch, podnebí, vodstvo, biosféra, sociální prostředí – obyvatelstvo a sídla, hospodářský význam oblastí 15. Geografie světového zemědělství půda jako zdroj obţivy lidstva (typy a druhy půd, půdotvorní činitelé, degradace a eroze půdy), plodiny a hospodářská zvířata důleţitá pro výţivu lidstva, hlavní produkční oblasti, technické plodiny, lesní hospodářství, rybolov, agrokomplex, typy zemědělské výroby, problém výţivy lidstva 16. Přírodní zóny Země tropické oblasti, problémy tropických oblastí, subtropické oblasti , pozměněná tvář mírného pásu, subpolární a polární oblasti 17. Geografie severní Evropy poloha oblasti a států, přírodní prostředí – povrch, podnebí, vodstvo, biosféra, sociální prostředí – obyvatelstvo a sídla, hospodářský význam oblasti 18. Geografie jiţní Evropy poloha oblasti a států, přírodní prostředí – povrch, podnebí, vodstvo, biosféra, sociální prostředí – obyvatelstvo a sídla, hospodářský význam oblasti 40 Průvodce školou 2012/13 19. Geografie obyvatelstva a sídel vývoj světové populace, přirozená měna obyvatelstva, územní rozloţení obyvatelstva, věková struktura obyvatelstva , věkové pyramidy vyspělých a rozvojových zemí, územní pohyb populace, typy a funkce sídel, venkovská sídla, městská sídla, sídelní systémy, jádrové a periférní oblasti Země 20. Regiony České republiky vývoj administrativního členění našeho státu, geografické oblasti ČR, NUTS, geografie vybraného regionu : přírodní prostředí – povrch, podnebí, vodstvo, biosféra, sociální prostředí – obyvatelstvo a sídla, hospodářský význam oblasti 21. Politická geografie, světové integrace, globalizace světa hospodářská klasifikace států, světové hospodářské integrace, politické organizace –OSN, vojenské organizace – NATO, globalizace světa 22. Geografie Teplicka poloha a rozloha regionu, přírodní prostředí – povrch, podnebí, vodstvo, biosféra, ochrana přírody, sociální prostředí – obyvatelstvo a sídla, hospodářský význam regionu 23. Geografie světového průmyslu a těţby surovin hlavní energetické suroviny a energetika, rudy a metalurgie, suroviny pro chemický průmysl a jejich zpracování, stavební hmoty, strojírenství a elektrotechnika, potravinářství, polygrafie, průmyslové oblasti světa a jejich vývoj, hi-tech, zaměstnanost v průmyslu, vztah k přírodnímu prostředí 24. Hospodářská sféra České republiky rozmístění zemědělské výroby- zemědělské výrobní oblasti, potravinářský průmysl, transformace ekonomiky, průmyslové oblasti s příklady a.s. , vývoj zahraniční orientace od 1918 po současnost, členství v mezinárodních organizacích 25. Přírodní sféra České republiky geologický vývoj, geomorfologické členění, podnebí, hydrologické poměry, krajina a její vývoj 26. Sociální sféra České republiky počet obyvatel a jeho vývoj, přirozená měna, hustota osídlení, věková struktura, národnostní skladba, sídla 27. Geografie světového obchodu a sluţeb a geografie dopravy terciér a kvartér, zaměstnanost ve sluţbách, mezinárodní obchod, mezinárodní obchodní organizace, rozdělení dopravy, přednosti a nevýhody jednotlivých druhů dopravy, charakteristiky dopravy (hustota dopravních sítí, intenzita, výkony), tendence ve vývoji dopravy, regiony s nejrozvinutější dopravou, vztah k přírodnímu prostředí 28. Geografie ţivotního prostředí, přírodní a civilizační rizika, globální problémy Země krajinná sféra, typy krajiny, přírodní rizika , socioekonomické vlivy na krajinu, hodnocení úrovně a kvality ţivotního prostředí ČR ochrana přírody ČR 29. Geografie jihovýchodní Evropy poloha oblasti a států, přírodní prostředí – povrch, podnebí, vodstvo, biosféra, sociální prostředí – obyvatelstvo a sídla, hospodářský význam oblasti 30. Geografie Austrálie a Oceánie, Antarktidy, Arktidy poloha a rozloha kontinentu, vymezení oblastí s příklady států , přírodní prostředí – povrch, podnebí, vodstvo, , biosféra, sociální prostředí – obyvatelstvo a sídla, hospodářský význam oblastí literatura u maturitní zkoušky: Školní atlas České republiky, Kartografie , Praha 2001 a 2005 Školní atlas světa, Kartografie , Praha 2002 a 2004 41 Průvodce školou 2012/13 Předpisy Školní řád Úvod Gymnázium v Teplicích je škola, která připravuje ţáky ke vstupu na vysokou školu nebo do praktického zaměstnání, kde je třeba středoškolského vzdělání. Vzhledem k tomuto cíli se snaţí učitelé předat či zpřístupnit ţákům potřebné informace a vypěstovat vhodné dovednosti a schopnosti. V zájmu kaţdého ţáka je, aby si tyto poznatky osvojoval a dále rozšiřoval vlastním studiem. Předpokladem úspěšného vyučovacího procesu je pozitivní pracovní atmosféra zakládající se na účinné spolupráci učitelů a ţáků. V zájmu usnadnění chodu školy je ţádoucí, aby tato spolupráce byla co nejlepší, tj. aby byla všestranně dodrţována pravidla vzájemných vztahů jak ze strany ţáků a vyučujících, tak i ostatních pracovníků školy a rodičů. K tomu má slouţit následující školní řád. Ţáci školy, jejich zákonní zástupci a učitelé jsou povinni se jím řídit. Jeho nedodrţování můţe být kázeňsky postihováno. Tento školní řád je vydán ředitelem školy na základě oprávnění stanoveného v § 30 zákona č. 561/2004 Sb. (školský zákon). I. Práva ţáků 1. Ţák má právo na poskytování kvalitního středoškolského vzdělání. To znamená, ţe obsah výuky musí odpovídat poznatkům současného vědeckého poznání. Metody pouţívané při výuce musejí vycházet ze současné úrovně poznatků pedagogiky. 2. Ţák má právo na spravedlivé ohodnocení výsledků svého vzdělávání. To znamená, ţe hodnocení musí být učiněno v souladu s předpisy, ţe musí být objektivní a musí vycházet z předem stanovených pravidel stejných pro všechny účastníky hodnocení. 3. Ţák má právo na informace o výsledcích svého vzdělávání. To znamená, ţe učitel musí ţáku vţdy sdělit výsledek jeho hodnocení, a to při nejbliţší vhodné příleţitosti po provedení hodnocení. 4. Ţák má právo na dobré materiální zázemí pro své vzdělávání ve škole. Tím se rozumí, ţe škola mu musí vytvořit takové podmínky, aby vzdělávání mohlo probíhat bez výrazných rušivých vlivů. 5. Ţák má právo na ochranu svých osobních dat. To znamená, ţe škola nesmí sdělit údaje, které o jeho osobě shromaţďuje, neoprávněné osobě. To neplatí o výsledcích veřejných soutěţí a zkoušek. 6. Ţák má právo předkládat učitelům a vedení školy návrhy, připomínky a stíţnosti týkající se vzdělávacího procesu a provozu školy. Má rovněţ právo na odpověď na své podněty, a to do 14 dnů od jejich prokazatelného podání. Odpověď můţe být (je-li to účelné) sdělena i veřejnou formou (např. na nástěnce či na internetových stránkách). 7. Ţák má právo obracet se s připomínkami, návrhy a problémy na studentský parlament, má právo do tohoto orgánu volit své zástupce a také být volen (viz Dodatek o studentském parlamentu): Dodatek o studentském parlamentu Při Gymnáziu Teplice je zřízen Parlament Gymnázia Teplice (dále jen ―PGT‖) jako studentská zastupitelská organizace, která je současně poradním orgánem ředitele školy. Smyslem existence PGT je zajištění vlivu studentů na rozhodování o záleţitostech školy a hájení práv studentů. 1. Všichni studenti Gymnázia Teplice mají aktivní i pasivní volební právo. Znamená to, ţe do PGT mohou volit i mohou být zvoleni. 2. Volby do PGT se řídí Volebními pravidly PGT. Jsou v nich zvoleni poslanci na jedno volební období, které trvá od skončení voleb do konce daného školního roku. 3. Na první schůzi zvolí parlament předsedu a místopředsedu (nebo místopředsedy), a to na pololetí školního roku. 42 Průvodce školou 2012/13 4. Parlament se schází pravidelně jednou za 14 dní, v případě potřeby je moţno vyhlásit schůzi mimořádnou (na návrh poslanců vyhlásí předseda). 5. Pokud parlament dojde k usnesení, je toto předneseno řediteli GT do dvou pracovních dnů po zasedání PGT prostřednictvím předsedy nebo místopředsedů. Ředitel můţe návrh podaný v usnesení potvrdit, zamítnout nebo si vyţádat vysvětlení a musí tak učinit nejpozději do týdne od podání. Toto rozhodnutí provede písemně na usnesení a stvrdí svým podpisem. 6. Pokud je usnesení PGT potvrzeno ředitelem (viz. 5.), má platnost Pokynu ředitele GT a je pro všechny studenty i zaměstnance GT závazné. 7. Usnesení parlamentu je vyhotoveno ve třech výtiscích, z nichţ jedno si ponechá parlament, jedno je vyvěšeno na nástěnce PGT a jedno je neprodleně předáno řediteli. 8. Parlament má právo poţádat ředitele o vysvětlení jeho rozhodnutí na schůzi PGT, ten je povinen toto učinit. 9. Parlament má právo vyjadřovat se ke všem problémům dotýkajícím se GT, jeho studentů, zaměstnanců a provozu a jednat o nich, a to v mezích daných platnými právními předpisy České republiky. 10. Poslanci PGT nesmí být jakoukoli formou postihováni za vyjadřování názorů svých či parlamentu jako celku. Jsou také povinni informovat PGT o nedodrţování usnesení PGT. 11. Poslanci PGT jsou povinni řídit se Vnitřním řádem PGT. 12. PGT je nerozpustitelný. II. Práva zákonných zástupců nezletilých ţáků 1. Zákonný zástupce nezletilého ţáka má právo na informace o výsledcích ţákova vzdělávání. To znamená, ţe mu učitel vyučující ţáka na jeho ţádost kdykoliv sdělí výsledky všech dosavadních hodnocení ţáka v právě probíhajícím pololetí. Informace se podává ústně při osobním jednání ve škole, dálkově prostřednictvím elektronického komunikačního systému školy, zápisem na vysvědčení, případně dopisem. 2. Zákonný zástupce nezletilého ţáka má právo předkládat učitelům a vedení školy návrhy, připomínky a stíţnosti týkající se vzdělávacího procesu a provozu školy. Má rovněţ právo na odpověď na své podněty, a to do 14 dnů od jejich prokazatelného podání. Odpověď můţe být (je-li to účelné) sdělena i veřejnou formou (např. na vývěsce či na internetových stránkách). 3. Zákonný zástupce nezletilého ţáka má právo na ochranu svých osobních dat. To znamená, ţe škola nesmí sdělit údaje, které o jeho osobě shromaţďuje, neoprávněné osobě. III. Povinnosti ţáků 1. Ţák má povinnost osvojovat si vědomosti a dovednosti a získávat návyky potřebné k dosaţení středního vzdělání, připravovat se na tvořivou práci a odbornou činnost v povolání i ve společenském, politickém a kulturním ţivotě, a to dle svých schopností a moţností. 2. Ţák má povinnost osvojovat si zásady humanistické morálky a řídit se jimi (a to i v době volna a školních prázdnin), být ukázněný, plnit pokyny pedagogických pracovníků a jiných pracovníků školy a dodrţovat platné zákony a pravidla občanského souţití ve škole i mimo ni tak, aby dělal čest sobě i škole. 3. Ţák má povinnost chránit své zdraví i zdraví ostatních, dbát o pořádek a čistotu a pomáhat při udrţování pořádku ve škole a jejím okolí. 4. Ţák má povinnost být ve škole vhodně, čistě a bez výstředností upraven a oblečen. V případě sporu o výklad předchozí věty rozhoduje ředitel školy. 5. Ţák má povinnost šetřit školní zařízení, chránit je před poškozením, hospodárně zacházet s učebnicemi a učebními pomůckami. 6. Ţák má povinnost mít u sebe školní identifikační kartu a pečovat o ni. Předkládat ji a) zaměstnancům školy k ověřování totoţnosti, b) úřadům jako potvrzení o studiu na Gymnáziu Teplice. 7. Ţák má povinnost dodrţovat vyučovací dobu a rozsah přestávek, docházet do školy pravidelně a včas podle stanoveného rozvrhu hodin a účastnit se vyučování všech povinných předmětů, volitelných i nepovinných předmětů, do kterých byl přijat. 43 Průvodce školou 2012/13 8. Ţák má povinnost přinášet do vyučování učebnice a školní potřeby podle rozvrhu hodin a pokynů vyučujících. 9. Ţák má povinnost oznámit svému třídnímu učiteli do tří dnů školního vyučování kaţdou změnu svého bydliště i změnu bydliště svých rodičů a kontaktů na ně (telefonních čísel, e-mailových adres). 10. Ţák má povinnost chovat se slušně a ukázněně ve školní jídelně a dodrţovat hygienická a společenská pravidla stolování. IV. Omlouvání absence 1. Kaţdá hodina ve škole je důleţitá. Rodiče (zákonní zástupci nezletilého ţáka) nebo zletilí ţáci mohou omluvit nepřítomnost, pokud je pro ni závaţný důvod, jako je nemoc nebo stav nouze v rodině. Omluvenka musí být vţdy vystavena zákonným zástupcem ţáka nebo zletilým ţákem, a to prostřednictvím elektronického komunikačního systému školy. 2. Zletilý ţák nebo zákonný zástupce nezletilého ţáka je povinen doloţit důvody nepřítomnosti ţáka ve vyučování nejpozději do 3 kalendářních dnů od počátku jeho nepřítomnosti. Lze tak učinit prostřednictvím elektronického komunikačního systému školy nebo telefonicky. Telefonáty s oznámením důvodů absence přijímá a zapisuje sluţba na čísle 417 813 081. Je-li absence kratší neţ tři dny, je moţné důvody doloţit rovnou podle následujícího bodu. 3. Omluvenka ve formě zápisu ve školním komunikačním systému musí být předloţena nejpozději v den návratu studenta do školy. 4. Nemůţe-li se ţák zúčastnit vyučování z důvodů předem známých, poţádá svého třídního učitele o uvolnění z vyučování. Není-li přítomen třídní učitel, musí se ţák obrátit na jeho zástupce. O uvolnění z vyučování na více neţ pět dnů je nutno poţádat ředitele školy prostřednictvím třídního učitele. Je zcela nevhodné ţádat o uvolnění na rekreaci. 5. Předcházející bod se týká i absencí, kdy ţák odejde ze školy v průběhu vyučování. Taková absence je bezpochyby předem známa, a je tedy třeba poţádat třídního učitele o uvolnění. 6. O přijetí omluvy (uznání váţnosti důvodů absence) rozhoduje třídní učitel nebo případně ředitel školy. V případě pochyb o oprávněnosti omluvy si můţe třídní učitel či vedení školy vyţádat potvrzení lékaře, úřadu, či jiné příslušné instituce nebo svědků (např. rodičů zletilého ţáka). 7. Nebude-li splněna některá z výše uvedených podmínek či budou-li důvody pro absenci shledány neoprávněnými, bude absence pokládána za neomluvenou. Neomluvená absence je důvodem k sankcím dle bodu IX. tohoto řádu. V. Uvolňování z výuky 1. Ředitel školy můţe ze závaţných důvodů, zejména zdravotních, uvolnit ţáka na ţádost zcela nebo zčásti z vyučování některého předmětu; ţáka se zdravotním postiţením můţe také uvolnit z provádění určitých činností, popřípadě rozhodnout, ţe tento ţák nebude v některých předmětech hodnocen. Ţák nemůţe být uvolněn z předmětu rozhodujícího pro odborné zaměření absolventa. 2. V předmětu tělesná výchova můţe ředitel školy uvolnit ţáka z vyučování na písemné doporučení registrujícího praktického lékaře nebo odborného lékaře na formuláři dodaném školou. Ředitel můţe takovému ţáku nařídit navštěvování zvláštní tělesné výchovy pro zdravotně postiţené. VI. Ţákům je zakázáno: 1. kouřit v prostorách školy a jejím bezprostředním okolí a při činnostech organizovaných školou, 2. poţívat alkoholické nápoje a jiné zdraví škodlivé látky, zvláště drogy, 3. přinášet do školy věci nebezpečné pro ţivot a zdraví, jako např. zbraně a obranné prostředky (slzný plyn, elektrošok apod.), výbušniny, třaskaviny či hořlavé tekutiny, jedy a drogy apod., 4. pouţívat ve vyučování přenosné telefony, walkmany, pagery, operátory, rádia, přehrávače a podobné přístroje, 5. hrát o peníze, 6. jakýmkoli způsobem diskriminovat své spoluţáky a potlačovat jejich svobodu a práva, 7. opouštět o přestávkách areál školy. 44 Průvodce školou 2012/13 VII. Provoz ve škole 1. Areál školy se otevírá v 7.30 hod. a zavírá v 18.00 hod. Do školy vstupují studenti vedlejším vchodem budovy A (vpravo vedle hlavního vchodu). Vchod z ulice se v 8.00 zamyká a ve 11.40 odemyká. V rozmezí 8.00 - 11.40 chodí studenti hlavním vchodem a stráţnému musí na poţádání vysvětlit, proč v tuto dobu přicházejí či odcházejí a předloţit studijní průkaz. 2. Ţáci jsou povinni se přezouvat v období vyhlášeném vedením školy. V ostatních obdobích je přezouvání ponecháno na studentech a učitelích – správcích učeben. Je zakázáno nosit ve škole obuv, která poškozuje podlahy (např. zanechává šmouhy). 3. Svrchní oblečení a boty si ţáci ponechávají ve skříňkách. Povinností studenta je udrţovat skříňku v čistotě. Před kaţdými prázdninami ţáci skříňky vyklidí a nechají otevřené. (Nestane-li se tak, budou skříňky otevřeny školníkem a jejich obsah vyhozen.) Ve skříňkách je zakázáno přechovávat potraviny, věci ohroţující hygienické poměry či předměty poškozující skříňky. Skříňka rovněţ není určena k přechovávání cenností (peněz, šperků apod.) a přístrojů (např. mobilních telefonů). Vedení školy si vyhrazuje právo kontroly obsahu skříněk. 4. Studenti jsou povinni mít na tělesnou výchovu sportovní oděv dle pokynů vyučujícího. Sportovní obuv musí být dvojí - jednak do tělocvičny a jednak na venkovní hřiště. Vstup do tělocvičny v nevhodné obuvi není dovolen. Není-li student na tělesnou výchovu řádně vybaven, je to chápáno stejně jako absence. 5. Jízdní kola si mohou studenti ponechat v kolárně, která je v suterénu budovy A. Kola musí být připevněna ke konstrukci drţáků zámkem. Je zakázáno ukládat kola v jiných prostorách areálu školy. Rovněţ je zakázáno transportovat do a z kolárny kolo jinudy neţ vedlejším vchodem (vedle hlavního vchodu - přímo do ulice Čs. dobrovolců). 6. Návštěvy studentů ve škole jsou zakázány. Výjimku tvoří pouze návštěvy rodičů a úředních osob (např. policie). Ani takové návštěvy však nemají právo vstupovat do učeben. Mohou ale poţádat stráţného, aby jim studenta o přestávce přivedl ke stráţnici. VIII. Povinnosti sluţby 1. Ţáci jsou pověřováni učiteli povinnostmi sluţby ve třídě. 2. Sluţba a) hlásí učiteli nepřítomné ţáky, b) stírá tabuli, dbá o dostatek křídy, ve třídách, c) stará se o přípravu pomůcek na vyučování dle pokynů vyučujícího, d) nenastoupí-li vyučující do hodiny, oznámí to nejpozději 10 minut po zvonění vedení školy. IX. Kázeňská opatření 1. Chování a výsledky vzdělávání, které mohou slouţit za příklad ostatním studentům, mohou být oceněny pochvalou udělenou učitelem, třídním učitelem či ředitelem. Ocenění vzorného chování a výborných výsledků studenta se rovněţ provádí zveřejněním v různých informačních médiích. 2. Porušení ustanovení tohoto školního řádu má dle závaţnosti za následek některé z následujících kázeňských opatření: napomenutí třídního učitele, důtka třídního učitele, důtka ředitele školy, podmínečné vyloučení, vyloučení ze školy. X. Pravidla klasifikace a hodnocení studentů 1. Prospěch ţáka v jednotlivých vyučovacích předmětech je klasifikován těmito stupni: 1 - výborný, 2 - chvalitebný, 3 - dobrý, 4 - dostatečný, 5 - nedostatečný. 2. K výše uvedeným klasifikačním stupňům se dospěje na základě hodnocení práce ţáka a jejích výsledků učitelem daného předmětu a na základě úspěšnosti ţáka v kontrolních testech či písemných pracích, případně téţ na základě výsledku komisionální zkoušky. 3. Učitel sleduje a hodnotí, nakolik si ţák osvojil látku daného předmětu. Proto ţáky zkouší (ústně či písemně), diskutuje s nimi, zadává jim rozličné úkoly (ve škole i na doma) a hodnotí je. 4. Pravidla klasifikace musí být stejná pro všechny ţáky dané výukové skupiny. Nelze je dodatečně měnit. Ţáci s nimi musí být seznámeni na začátku klasifikačního období. 45 Průvodce školou 2012/13 5. Průběţné hodnocení výsledků ţáka vyjadřuje učitel slovně nebo známkou nebo uvedením procentuální úspěšnosti, počtu získaných bodů apod. Ţák má právo být vţdy se svým hodnocením seznámen. Totéţ právo má i zákonný zástupce nezletilého ţáka. Učitel pak má povinnost po kaţdém zkoušení, testu, písemné práci či vypracovaném úkolu sdělit ţáku jeho hodnocení a to zápisem do školního informačního systému, případně i ústně. Zápis musí být proveden nejpozději do 14 dnů od data konání zkoušky. Zákonný zástupce můţe být informován ústně (dostaví-li se do školy) nebo elektronicky (prostřednictvím školního komunikačního systému). 6. Srovnávací testy či písemné práce společné pro více tříd resp. skupin jsou zadávány na základě dohody v předmětové komisi nebo na příkaz ředitele a k jejich výsledku se při hodnocení ţáka podstatnou měrou přihlíţí. 7. Minimální počet hodnocení je tento: Na niţším stupni aspoň 4 známky za čtvrtletí. Na vyšším stupni aspoň 2 známky za čtvrtletí. Má-li předmět dotaci jen 1 hodina týdně, stačí poloviční počet známek. 8. Pokud přesáhne absence ţáka v daném předmětu za pololetí 25 %, nebude ţák na vysvědčení klasifikován. Bude muset podstoupit dodatečnou zkoušku. Případnou výjimku z tohoto pravidla musí povolit (na základě ţádosti ţáka či jeho zákonného zástupce nebo příslušného vyučujícího) ředitel. Ţáka je moţné neklasifikovat i tehdy, kdy má absenci menší neţ 25 %, ale neabsolvoval důleţité zkoušky. (Vyhýbal se hodnocení.) Ruší se platnost školního řádu z 1. září 2009. Tento školní řád nabývá účinnosti dnem 1. září 2012. RNDr. Zdeněk Bergman ředitel školy Distanční studium Distanční forma studia je určena pro ty, kteří se nemohou účastnit formy denní (třeba proto, ţe jiţ mají své zaměstnání). Uskutečňuje se především pomocí dálkového přístupu - fyzická přítomnost ve škole je nutná pouze na zkoušky. Vnitřní předpis Gymnázia Teplice § 1. Přijetí ke studiu Uchazeč podá přihlášku ke studiu. Podmínkou pro přijetí je ukončené základní vzdělání a úspěšnost při přijímacím pohovoru. Uchazeč, který jiţ absolvoval alespoň část středoškolského studia, předloţí o vykonaných zkouškách (resp. o uzavřených ročnících) vysvědčení. Vyhoví-li podmínkám pro postup do dalšího ročníku daným Vyhláškou MŠMT ČR o středních školách, budou mu zkoušky uznány a vykoná pouze ty, které mu chybějí k úspěšnému ukončení studia. § 2. Délka studia Délka studia, obsah a rozsah vzdělávání při individuálním vzdělávacím plánu jsou stanoveny školním vzdělávacím programem denní formy studia. Studium distanční formou trvá nejdéle 5 let, přičemţ tato doba se krátí o uznané ročníky předchozího studia. § 3. Organizace studia Distanční forma vzdělávání je zaloţena převáţně na samostatném studiu uskutečňovaném převáţně dálkově pomocí informačních technologií. Student je povinen pracovat dle pokynu vyučujícího (vypracovat seminární práce, domácí úkoly apod.) a v termínech stanovených ředitelem sloţit zkoušky předepsané pro daný ročník. § 4. Konzultace Student má moţnost v termínech domluvených s vyučujícími účastnit se konzultací učiva předmětů, z nichţ bude dělat zkoušky. Konzultace probíhají převáţně prostřednictvím elektronické pošty. 46 Průvodce školou 2012/13 § 5. Zkoušky Student vykoná zkoušky v předmětech, které stanoví učební plán denního studia pro gymnázia, a to nejpozději do 31. 8. V předmětech, kde je to stanoveno osnovami, koná student také zkoušku písemnou. Rozsah látky ke zkoušce a podmínky, za nichţ můţe ke zkoušce přistoupit, si student domluví s vyučujícími individuálně. Kaţdou předepsanou zkoušku můţe uchazeč opakovat nejvýše dvakrát. V Teplicích 21. června 2006 RNDr. Zdeněk Bergman ředitel školy Učební plán pro distanční formu studia Předměty a vyučující: Povinné předměty: Český jazyk Německý jazyk Anglický jazyk Španělský jazyk Francouzský jazyk Ruský jazyk Základy společenských věd Dějepis Zeměpis Matematika Fyzika Chemie Biologie Informatika Tělesná výchova a zdraví Volitelné předměty (VP): Hudební výchova (Estetická výchova) Základy výtvarné kultury Deskriptivní geometrie Konverzace v cizím jazyce Seminář z informatiky Psychologie Religionistika Seminář z Bi Seminář z Ch Seminář z F Seminář ze Z Seminář z M Sociologie Zkratka Čj Nj Aj Šj Fj Rj Zsv D Z M F Ch Bi In Tv Zkratka Hv (Ev) Zvk Dg Ck Ins Ps Re Bs Cs Fs Zs Ms Soc Vyučující Dagmar Ţbánková Miloslava Bačová Jana Cinglová Michaela Leónová Jiřina Sanitriková Irena Korfová Stanislav Vašků Valerie Škodová Jana Bartošová Miloš Kejzlar Zdeněk Vácha Tomáš Sedlák Iva Šimková Roman Rauch Miroslav Vartecký Vyučující Květuše Martínková Radka Mrvová Miloš Kejzlar dle cizího jazyka Věra Minaříková Irena Korfová Jiří Řehák Iva Šimková Tomáš Sedlák Zdeněk Vácha Jana Bartošová Miloš Kejzlar Stanislav Vašků Student si volí z nabídky 2 cizí jazyky a 3 volitelné předměty; z estetické výchovy si vybere v daném ročníku Hv nebo Zvk. 47 Průvodce školou 2012/13 Předepsané zkoušky: Ročník Předměty Čj CJ I CJ II Dějepis Zsv Z M F Ch Bi In Tv Ev VP 1 VP 2 VP 3 1 1.pol. Zkouška Zkouška 2 2.pol. Zkouška 1.pol. Zkouška Zkouška Zkouška Zkouška Zkouška Zkouška Zkouška Zkouška 3 2.pol. Zkouška 1.pol. Zkouška Zkouška Zkouška Zkouška Zkouška Zkouška Zkouška Zkouška Zkouška Zkouška Zkouška Zkouška Zkouška 1.pol. Zkouška Zkouška Zkouška Zkouška Zkouška Zkouška Zkouška Zkouška Zkouška Zkouška Zkouška Zkouška 4 2.pol. Zkouška Zkouška Zkouška Zkouška Zkouška Zkouška Zkouška Zkouška Zkouška Zkouška Zkouška 2.pol. Zkouška Zkouška Zkouška Zkouška Zkouška Zkouška Zkouška Zkouška Zkouška Zkouška Zkouška Na konci klasifikačního období předkládá student svůj studijní průkaz ke kontrole zástupkyni ředitele (do 25. června). Všechny zkoušky musí mít zapsány ve studijním průkazu. Před maturitní zkouškou průkaz odevzdá zástupkyni ředitele. Všechny informace a kontakty jsou na webových stránkách: http://www.gymtce.cz; další dotazy lze zodpovědět na telefonním čísle 417 813 048 (RNDr. Věra Ševčíková). Řád školní knihovny 1. Školní knihovna je zřízena jako součást Gymnázia Teplice. 2. Knihovna je odborným, studijně pracovním, informačním a čtenářským střediskem pro ţáky a pedagogické pracovníky. 3. V knihovně se shromaţďuje, zpracovává a půjčuje veškerá literatura, časopisy, filmy, videokazety, magnetofonové kazety, mikrofiše a ostatní studijní materiály potřebné k výchově ţáků ve všech vyučovacích předmětech, dále literatura doplňková, zájmová a pro profesionální orientaci, jakoţ i politická, pedagogická a odborná literatura pro učitele. Řazení odborné literatury je prováděno podle Mezinárodního desetinného třídění, beletrie je rozdělena na českou a světovou a řazena podle jmen autorů. 4. Knihovna je vybavována knihami se skladbou odpovídající věku ţáků, stupni a druhu školy tak, aby se postupně zvyšovalo procento populárně vědecké a odborné literatury. Knihy nevhodné, zastaralé a opotřebované se umísťují do depozitáře knihovny. Výpůjční řád 1. Právo půjčovat si knihy, učebnice a jiné dokumenty z knihovny mají všichni ţáci a učitelé Gymnázia Teplice i externí čtenáři. 2. Při zapůjčení knih a učebnic předkládá ţák školní identifikační kartu, u mimoškolních čtenářů se knihy a učebnice půjčují po předloţení občanského průkazu a proti sloţení zálohy ve výši 100 Kč za jednu učebnici. Je-li cena publikace vyšší neţ 100 Kč, je vyţadována záloha rovnající se dvojnásobku pořizovací ceny knihy. Publikace označené prezenční značkou se domů nepůjčují, jsou čtenářům k dispozici pouze ve studovně. 3. Výpůjční doba je stanovena na 1 měsíc. Při nedodrţení stanovené lhůty budou jména ţáků školy zveřejněna na seznamu, který bude vyvěšen na školní nástěnce a bude poţadováno zaplacení pokuty ve výši 5,- Kč. Pokud ani na výzvu knihovnice ţák publikaci nevrátí, bude to chápáno jako přestupek proti školnímu řádu. U mimoškolních čtenářů bude vracení knih vymáháno zasíláním upomínek. Učitelé Gymnázia Teplice si 48 Průvodce školou 2012/13 mohou půjčovat knihy na dobu podle své potřeby, avšak téţ s ohledem na poţadavky dalších zájemců. Knihovnice tedy má právo poţadovat okamţité navrácení. 4. Při ztrátě, nebo poškození poţaduje knihovna na čtenáři náhradou obdobnou knihu, popřípadě zaplacení dvojnásobku pořizovací hodnoty knihy. 5. Čtenář nemá právo půjčovat knihy a učebnice vypůjčené z knihovny dalším osobám. 6. Vedoucí knihovny má právo vyloučit čtenáře, který úmyslně poškodí knihy a učebnice, nebo způsobí jinak škodu, kterou nenahradí, nebo soustavně porušuje výpůjční řád. Pokyny pro studovnu Ve studovně je třeba chovat se tiše a nerušit ostatní studující, udrţovat pořádek a nepoškozovat zařízení. Studentům se zakazuje: a) hraní na klavír s výjimkou těch, kteří mají povolení ředitele školy, b) samostatná manipulace s knihami v knihovně, c) přenášet ţidle a stoly. Výpůjční řád nabývá platnosti dnem 1. listopadu 1993. RNDr. Zdeněk Bergman ředitel školy Řád počítačové učebny 1. Počítačové učebny slouţí k technickému zabezpečení výuky na naší škole. V době, kdy v nich neprobíhá výuka, lze organizovat individuální práci studentů na počítačích. 2. Za provoz a vybavení učeben odpovídá správce sítě. 3. Během vyučování odpovídá za provoz učebny a vyuţití jednotlivých počítačů příslušný vyučující. 4. Individuální práce studentů na počítačích můţe probíhat po skončení denní výuky v učebně, případně i o přestávkách, pokud to nezakáţe některý vyučující. 5. V sítí je povoleno pracovat pouze pod přiděleným jménem (je zakázána jakákoliv forma půjčování účtu nebo sdílení účtu více osobami). Uţivatel je plně zodpovědný za veškeré aktivity, které budou pod jeho jménem provedeny. Proto je kaţdý povinen svůj uţivatelský účet chránit heslem a toto heslo udrţovat v tajnosti. Po skončení práce se musí uţivatel odhlásit ze systému. 6. Priority individuální práce studentů jsou následující: a) neprogramátorská práce pro školní účely b) programátorská práce pro školní účely c) práce pro mimoškolní účely d) práce v síti Internet e) ostatní 7. Při práci v učebně je zejména zakázáno: a) manipulovat se zařízením učebny, s kabeláţí, s počítači a jejich nastaveními nebo s periferiemi. b) jakkoli manipulovat (prohlíţet / stahovat / rozšiřovat / uchovávat) s erotickými a pornografickými materiály, nelegálním softwarem a s materiály, jejichţ pouţitím by mohlo dojít k mravní újmě či trestnému činu. Materiálem se rozumí text, obrázky, animace, zvuky, video a jejich zdrojové tvary nebo jejich části. c) pokoušet se obcházet jakýmkoli způsobem systém ověřování platnosti hesla, systém zabezpečení software a konfigurace počítače, stejně jako je zakázáno pokoušet se jakýmkoliv způsobem získat cizí hesla, je také zakázáno pouţívat programy, které monitorují práci ostatních uţivatelů. d) ukládat soubory jinam neţ na svůj privátní disk P:. e) skladovat kdekoliv na síti (včetně privátních disků) donesené spustitelné soubory, které neprošly antivirovou kontrolou a výslovným souhlasem správce sítě. Je zakázáno uţívat programy, které nejsou legálním majetkem školy. f) zneuţívat komunikační prostředky sítě k obtěţování jiných uţivatelů. g) chovat se v učebně hlučně nebo uţívat hrubé výrazy. 8. V počítačové učebně platí zákaz konzumace jídla a pití a povinnost přezouvat se a udrţovat pořádek. 49 Průvodce školou 2012/13 9. Problémy s počítačem je třeba hlásit správci sítě nebo vyučujícímu v učebně. 10. Porušení tohoto řádu lze potrestat dočasným nebo trvalým obstavením síťového konta, dočasným nebo trvalým zamezením vstupu do učebny, případně po dohodě s příslušnými pedagogy i standardními pedagogickými postihy. V Teplicích 21. srpna 2002 RNDr. Zdeněk Bergman ředitel školy Organizace sportovních kurzů §1 Organizace sportovních kurzů vychází z těchto předpisů: 1. Pokyn MŠMT o organizaci lyţařského výcviku ţáků čj. 24 799/93-50 ze dne 6. prosince 1993, 2. Metodický pokyn MŠMT k personálnímu zabezpečení lyţařských výcvikových zájezdů čj. 25 861/93-50 ze dne 6. prosince 1993, 3. Metodický pokyn MŠMT k organizování sportovně turistických kurzů čj. 18 338/94-50 ze dne 8. června 1994, 4. Organizační řád Gymnázia Teplice, článek 2, odstavec 9. z 1. ledna 1994, 5. Pracovní řád Gymnázia Teplice, článek 8 z 1. září 1994, 6. Osnovy tělesné výchovy. §2 Škola organizuje lyţařské výcvikové zájezdy pro ţáky druhého a čtvrtého ročníku sedmiletého studia a pro ţáky prvního ročníku čtyřletého studia, sportovně turistické kurzy se organizují pro ţáky předposledního ročníku studia. Kurzy jsou určeny ţákům plně zapojeným do výuky tělesné výchovy. Oslabení ţáci se mohou kurzů zúčastnit jen po individuálním posouzení a konzultaci s rodiči a lékařem. §3 Vzhledem k tomu, ţe ţáci musí uhradit plnou cenu kurzu, není jejich účast povinná, ale dobrovolná. Ţáci, kteří se na kurz přihlásí, musí do termínu 1 měsíc před zahájením kurzu předloţit učiteli tělesné výchovy písemný souhlas rodičů s jejich účastí a sloţit zálohu ve výši 50 % předpokládaných nákladů (zaokrouhlenou na stovky). Nezúčastní-li se nakonec takto přihlášený ţák kurzu, má nárok na vrácení zálohy pouze tehdy, předloţíli doklad o váţných důvodech pro neúčast. §4 Podmínkou uskutečnění kurzu je řádné přihlášení minimálně 75 % ţáků dané třídy. V Teplicích 26. srpna 1994 RNDr. Zdeněk Bergman ředitel školy 50 Průvodce školou 2012/13 Učební plán Gymnázia Teplice pro rok 2012/2013 Předmět Český jazyk a literatura Cizí jazyk I Cizí jazyk II Matematika Fyzika Chemie Zeměpis Dějepis Přírodopis Biologie/geologie Občanská výchova Základy spol. věd Informatika Tělesná výchova Estetická výchova Volitelné předměty Celkem Prima 4 3 3 4 2 0 1 2 2 1 1 3 3 0 29 Sekunda Tercie Kvarta Kvinta Sexta 4 4 4 4 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 4 5 5 5 2 2 1 2 2 0 2 3 3 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 2 2 2 1 3 0 0 0 2 0 3 2 2 2 2 3 2 2 2 2 0 1 1 0 0 30 31 32 34 33 Septima Oktáva 4 5 3 3 3 3 3 2 3 1 2 0 2 2 2 2 2 2 3 0 2 0 6 35 3 0 2 0 6 31 Studenti čtyřletého studia navštěvují kvinty aţ oktávy. Studijní obory: 7941 K 81 (osmileté studium, Školní vzdělávací program pro niţší stupeň Gymnázia Teplice) 7941 K 41 (čtyřleté studium, Školní vzdělávací program pro vyšší stupeň Gymnázia Teplice) Termíny prázdnin 2012/2013 letní 2012 So 30.6. aţ Ne 2.9. nástup do školy Po 3.9. podzimní Čt 25.10. a Pá 26.10. vánoční So 22.12. aţ St 2.1. nástup do školy Čt 3.1. pololetní Pá 1.2. jarní Po 25.2. aţ Pá 3.3. velikonoční Čt 28.3. a Pá 29.3. letní 2013 So 29.6. aţ Ne 1.9. nástup do školy Po 2.9. 51 Průvodce školou 2012/13 GYMNÁZIUM TEPLICE DĚKUJE ZA PODPORU. 52