docMaturitní Ples - Smíchovská střední průmyslová škola
download 
Stížnost Transkript
Maturitní Ples - Smíchovská střední průmyslová škola
Měsíčník Smíchovské střední průmyslové školy 5 25 Maturitní Ples Ohlédnutí za mistrovstvím Březen 2009 Kindlman Ples SSPŠ Poděkování od AŠSK 6 22 Obsah: Audio – video studio.................................................................................................................................... 2 Dobrý den v březnu! .................................................................................................................................... 3 Studentská rada ............................................................................................................................................. 3 Zápis z Rady Rodičů 10.2.2009 .................................................................................................................. 4 Maturitní ples 2009....................................................................................................................................... 4 Ohlasy na Maturitní ples třída 3.C ............................................................................................................. 5 Ohlasy na Maturitní ples studentů 1.L ...................................................................................................... 5 Ples SSPŠ 2009 .............................................................................................................................................. 6 Nový prostor pro tělesnou výchovu.......................................................................................................... 9 Výsledky ankety – Přizpůsobení studijního oboru it měnícím se potřebám praxe........................... 10 Anketa – zdravotnictví a školství ............................................................................................................. 12 ROZHOVOR S.......................................................................................................................................... 16 Jak jsem baštil matiku ................................................................................................................................ 19 Skutečný obraz dnešniho učitele .............................................................................................................. 19 Soutěž v anglickém jazyce!!! ...................................................................................................................... 20 Finále skončilo – nezapomeňte ................................................................................................................ 21 Poděkovaní od AŠSK ................................................................................................................................ 21 Zhodnocení MČR středních škol v basketbale ředitelem školy .......................................................... 22 MČR SŠSK v basketbalu středních škol 2009 „ o pohár předsedy ČBF „ ........................................ 23 Ohlédnutí za mistrovstvím........................................................................................................................ 24 Basketbal – studenti 2.b ............................................................................................................................. 25 Mistrovství ČR SŠ v basketu - poděkování ............................................................................................ 25 Ohlasy na MČR v basketbale třídy 3.c .................................................................................................... 26 Středoškolská florbalová liga .................................................................................................................... 26 Šplh 2009 ..................................................................................................................................................... 27 Disco ............................................................................................................................................................ 28 Lidská pochodeň č.2 – Jan Zajíc .............................................................................................................. 31 Záhady Bible – vědci tvrdí : všechno bylo jinak .................................................................................... 32 Zajímavosti ze světa ...................................................................................................................................36 AUDIO – VIDEO STUDIO Statistika, poděkování a malé zamyšlení Dne 12.11.2008 proběhly na naší škole třídní schůzky. Při vstupu do školy bylo rozdáno cca 400 otevřených dopisů „AUDIO – VIDEO STUDIO“, které vznikly na základě iniciativy 2 členů Rady rodičů /Jan Hitz a Miroslav Hromádka/. Krátce připomenu: pro dovybavení TV studia na tvorbu Studentských TV novin by bylo zapotřebí koupit 2 kamery v ceně přibližně 100 000,-Kč za jednu, což odpovídá částce 350,-Kč na žáka. A „ne“očekávaný výsledek? Vybralo se 4 500,-Kč /opravdu ve výsledku nechybí 0/, přispělo celkem 10 rodičů. Na celou školu tedy příspěvek 7,50Kč na žáka. Rád bych poděkoval všem rodičům, kteří přispěli a podpořili tak vzdělávání svých dětí. Vždyť i na vybavení školy záleží, jak budou naše děti připraveny na budoucí povolání, jak se uplatní v praxi. A na závěr malé zamyšlení nad Radou rodičů: účast na každém setkání Rady rodičů bývá maximálně 10 ze 40 zvolených zástupců tříd z řad rodičů. V letošním roce byl vybrán příspěvek Rady rodičů cca 300 000,-Kč /bohužel, ne na kamery/. Opravdu je jedno, za co se vybrané peníze utratí? Je jen na Vás, kolik z Vás bude rozhodovat o tom, co se stane s těmito příspěvky. Dovolím si Vás tedy opět pozvat na pravidelné setkání Rady rodičů každé 2. úterý v měsíci. Jan Hitz 2 DOBRÝ DEN V BŘEZNU! Je tady první jarní měsíc. Byli jsme hostiteli Mistrovství ČR SŠ v basketbale. Užili jsme si jarní prázdniny. Přiblížil se termín uzavření klasifikace za třetí čtvrtletí. Pro studenty čtvrtých ročníků je to poslední normální čtvrtletí. To jejich čtvrté čtvrtletí na naší škole bude velmi krátké a události vezmou rychlý spád. Maturantům se přiblížila první maturitní zkouška: písemná práce z českého jazyka a literatury. Druháci a třeťáci v IT si začali zajišťovat praxi tak, aby splnili učební plán. Hned první den v dubnu čekají rodiče našich studentů třídní schůzky, kde budou seznámeni s výsledky svých potomků. S velkou nadějí přijímáme přihlášky ke studiu v naší škole, ale jak dopadneme, ještě dlouho nebudeme s jistotou vědět. Program na březen a duben 2009: (změna vyhrazena) BŘEZEN 2009 27.3. (pátek) zápis průběžné klasifikace za 3. čtvrtletí DUBEN 2009 1.4. (středa) písemná maturitní zkouška z ČJL 1.4. (středa) pedagogická rada – hodnocení 3. čtvrtletí 1.4. (středa) schůzky rodičů 9.4. (čtvrtek) velikonoční prázdniny 10.4. (pátek) velikonoční prázdniny 13.4. Velikonoční pondělí 15.4. – 17.4. praktické maturitní zkoušky tříd 4.A,B,S Mgr. Zbyšek Nechanický STUDENTSKÁ RADA Dobrý den, v mém článku se seznámíte s podstatnými novinkami ze Studentské rady, tedy vaší hlavní cestou ke změnám a dialogu s vedením. Předešlý model rady, jeden předseda a 6 senátorů, se neosvědčil, nebo z jiných důvodů nefungoval, a proto došlo ke změnám. Aby se vzdálenost mezi školní radou a vámi ještě zkrátila, nyní je předseda každé třídy automaticky i členem Studentské rady, to pomůže tomu, že budete vědět kdo, je váš zástupce. Předsedou školní rady byl zvolen Václav Píša 3.C (uč. 312). V intervalu jednoho měsíce se školní rada bude scházet s ředitelem školy a projednávat vaše návrhy. Proto na Vás apeluji, nebuďte lhostejní k osudu naší školy, je jen na nás, jak si ji zařídíme. To se nevztahuje jen na materiální stránku věci, ale i na problém s učiteli, či čímkoliv jiným. Všechny projekty, návrhy na nové věci do školního klubu, atd., připomínky předávejte předsedovi své třídy a ten je rovnou projedná s ředitelem školy. S přáním úspěšného dokončení roku Václav Píša 3 ZÁPIS Z RADY RODIČŮ 10.2.2009 Přítomni: výbor RR, p. ředitel Ing. Radko Sáblík, p. Káranská,7 rodičů, p.Hradecký-vedoucí SK, 4 studenti Schůzi zahájila p. Hochmuthová - předsedkyně RR a předala slovo p. řediteli. 1. Maturitní ples byl vyhodnocen společně s Afterparty jako úspěšné akce, zisk byl cca 60.000,Kč 2. Od začátku února začal zkušební provoz virtuální školy. 3. Práce Studenské rady zůstává stále nulová. P. ředitel navrhl nový systém. 4. Naši studenti se zúčastní Mistrovství ČR středních škol v basketbale. 5. Únorové číslo Presíku vyšlo dle dohody. 6. Lyžařský výcvikový kurz proběhl v pořádku.Přeplatky budou převedeny na sportovní kurz v Machově Mlýně. 7. Ohledně přijímacího řízení byla vydána novela, která opět mění pravidla. 8. Finanční prostředky pro pedagogy budou pouze v jedné čtvrtině. 9. Výběrové předměty pro 3.ročníky - celkem 12 nabídek, budou předloženy studentům do konce února. 10. Se studenty budoucích 4.ročníků byly projednány žákovské projekty. 11. Bylo konstatováno, že Studentský klub je velmi dobře veden. 12. Opět vzrostl počet vyznamenaných studentů v pololetí. 13. Aby se zamezilo chytračení některých studentů, bylo odsouhlaseno, že na odměnu za vyznamenání bude mít v letošním školním roce nárok pouze ten student, který uhradil příspěvek RR 500,- Kč do konce prosince 2008. V následujících školních letech pouze ti studenti, kteří uhradí příspěvek do konce měsíce listopadu. V případě tíživé finanční situace rodiny a na základě písemné žádosti rodičů adresované RR, lze dojednat individuální splátky (2-3) příspěvku. 14. Pak přednesli studenti své požadavky na dovybavení SK: RR jednomyslně odsouhlasila: a. zakoupení nového software v hodnotě cca 5.000,- Kč a laserové víceúčelové tiskárny v ceně ca. 7.500,- Kč. Zároveň bude vypovězena smlouva s firmou, která dodala kopírku a vybírá velkou sumu za údržbu přístroje, kterou prakticky neprovádí. b. Zakoupení klimatizační jednotky bylo odsunuto s tím, že je potřeba RR předložit konkrétní parametry této jednotky. Studentům bylo doporučeno předložit konkrétní nabídky také na výměnu TV. c..Byla odsouhlasena částka 3.500,- Kč na nákup nových činelů. Nákup kláves bude řešen později. Zapsala Věra Hlaváčová MATURITNÍ PLES 2009 Dne 27. ledna.2009 proběhl maturitní ples v Lucerně. Ve škole se podařilo prodat 1697 lístků z toho 548 ks za 500,- Kč, 481 ks za 250,- Kč, 700 ks za 150,- Kč a na pokladně Lucerny se prodalo 128 ks za 150,- Kč. Celková částka, která se vybrala byla : Náklady na maturitní ples byly : Čistý zisk z maturitního plesu činí : 408 850,- Kč 323 706,- Kč. 85 144,- Kč. Jen namátkou, za pronájem a služby v Lucerně 249 610,- Kč, za šerpy, květiny, moderátora 28 832,- Kč. zpracovala Eva Karanská, sekretářka ředitele pro studentskou agendu 4 OHLASY NA MATURITNÍ PLES TŘÍDA 3.C Po zjištění, jak je to v Lucerně drahé a jak je tam přeplněno, jsem asi po hodině odešel. Pak jsem toho litoval, protože jsem viděl video z plesu a asi bych si tam užil ☺ Jonáš Skala Na plese jsem byl přibližně jednu hodinu, jelikož jsem neměl moc peněz a ceny tam byly vysoké, ale po tom, co jsem viděl videa z plesu, tak toho moc lituji… Miroslav Polák Ples se mi velmi líbil. Dobrá vystoupení jak kantorů, tak studentů. Kdybych nemusel stihnout poslední metro, zůstal bych až do konce. Medek - Byl skvělý po organizační stránce, vyšlo vše na jedničku. Harmonogram byl dodržen, což je velice pozitivní. Nejvíce z celého plesu oceňuji předtančení profesorů a výstup 4.L. Zábava probíhala až do půlnoci v plném proudu tak, že většina lidí už byla unavena natolik, ze nebyla schopná jít ani na afterparty. Mé hodnoceni 93% - Ples byl dobře zorganizován a byl hojně zastoupen všemi třídami a dobré vystoupení profesorů a jiných studentů naší školy přivodilo dobrou atmosféru a ta pokračovala až do konce plesu, takže to bylo dobré. - Ples hodnotím velice kladně. Lístek měl přijatelnou cenu a o zábavu bylo po celou dobu určitě postaráno. Pouze o afterparty bylo málo informaci, nikdo nevěděl, kde to přesně je. - Ples byl vynikající, program skvěle připravený, všechno bylo, jak má být. Já jsem si to určitě užil a doufám, že se dostanu do čtvrtého ročníku, abych si svůj poslední ples také náležitě užil jako nynější čtvrťáci. - Ples byl pěkně zorganizován a zpestřen výstupy jak profesorů, tak žáků. Nevšiml jsem si žádných nedostatků a s třídou jsme si tuto akci velmi dobře užili. - Na plese jsem bohužel nebyl z pracovních důvodů, ale z ohlasů si myslím, že to byla jedna z nejlepších školních akcí tenhle školní rok. OHLASY NA MATURITNÍ PLES STUDENTŮ 1.L - maturitní ples byl poměrně dokonalý výborná atmosféra dokonale promyšlený program hezký výstup 4. ročníků moc předražené občerstvení dlouhá čekací doba na zahájení plesu díky nástupům a jejich nacvičování nejluxusnější bylo vystoupení profesorů bylo příliš zadýcháno a zakouřeno (ne všem to vadilo :-) ) v barech drahé jídlo i pití 1. L se nelíbil konferenciér, který nevhodně komentoval jména studentů 5 - zajímavé zážitky se třídou líbila se nám hudba, předtančení výborné představení učitelů mohlo by být více akcí podobného typu těšíme se na fotky a na video společenské akce na této škole se nám velmi líbí. Myslíme si, že by těchto akcí mělo být více. Je tam dobrá atmosféra a pohoda. Představení profesorů bylo úžasné. Je vidět, že i oni mají své hodně světlé stránky :-). Jsme velice rádi, že další den bylo volno. PLES SSPŠ 2009 „Na vašem plese to bylo výborný, opravdu jsem se nenudila,“ řekla mi kámoška při odchodu z Lucerny. A není se čemu divit. Prváci byli ostužkováni, čtvrťáci ošerpováni a třeťáci dostali žezlo a dali to všem pořádně vědět hlasitým pokřikem. Především profesorský sbor opět nezklamal a předvedl snad lepší představení nežli vloni, Mamma mia snad lepší než v originále s tím, že přece známe účinkující z jiné pozice, takže víme, jak museli dřít po škole ☺. Ale ani 4. L nezahálela a předvedla scénku, kde jsme se mohli pokochat jejich mužnými těly. Po tom všem si všichni mohli zatančit na parketu. Ples jsem si užila až do konce a doufám, že další se vydaří alespoň tak jako ten letošní. A. Zyková, 2.A Rozhovor s KINDLMAN Jan, 4.L Nelze jinak než začít velmi povedenou „show“ třídy 4. L na maturitním plese. Můžeš pro nezasvěcené říci, o jaký tanec jde a jaká je jeho historie? „Se spolužáky jsme se pokusili předvést Maorský válečný tanec zvaný „Haka“, který má více podob. Já jsem se pokusil dát dohromady dva tance „Kamate“ a Kapao pango“. Maorští válečníci tyto tance předváděli před bojem a byli pomalovaní válečnými barvami.“ Proslýchá se, že jsi to byl právě ty, který vše tak nějak spunktoval, dokonce se snad nacvičovalo i u vás doma. Co nám k tomu řekneš? 6 „O tomto pokřiku vím dlouho, ale popravdě řečeno jsem nebyl první, kterého to napadlo. Kluci ze třídy přišli s pěkným nápadem, tak jsem si to vzal na starost. U nás doma jsem jen vymýšlel pohyby a slova, které se od opravdivé Haky trochu liší.“ Bylo těžké přesvědčit své spolužáky, aby šli s kůží na trh a předvedli se na maturitním plese? „Víte, když jsme každý čtvrtek rozvibrovali stěny stodůlské tělocvičny, všichni z toho měli dobrý pocit a šlo nám to, tak se na to každý z nás těšil. Nemusel jsem nikoho přemlouvat. Chtěli jsme vypadat co nejlépe.“ Ohlas vaší produkce byl velmi pozitivní. Jak jste vlastní vystoupení vnímali vy? Přeci jenom jste tančili před dvěma tisícovkami lidí ... „To, co jsme nacvičili, tak i prodali. Jsem přesvědčený, že jsme si to všichni užili naplno. A měli dobrý pocit z atmosféry, která tam panovala.“ Co takhle ještě výstup zopakovat na Studentské akademii? V menším prostředí sálu Národního domu na Smíchově by mohl být efekt ještě vyšší … Můžeme se těšit na poslední „pozdrav“ od odcházející třídy 4.L? „Už jsme o tom uvažovali a pokud naše vystoupení mělo opravdu takový ohlas, jak se povídá, tak rádi zopakujeme naše vystoupení. Pokud tedy maturita proběhne tak, jak má ☺“ Byl by hřích nevyužít tvého zpovídání a nevěnovat se také trochu tvojí osobě. Již tvoje vypracovaná postava napovídá, že asi sport neděláš jen rekreačně. Jak dlouho vlastně sportuješ, v jakém klubu a jak přesně se jmenuje tvoje disciplína, ve které jsi reprezentantem? „Sportem žiju již jedenáctým rokem a tento rok jsem přestoupil do ASC Dukla Praha, kde reprezentuji Českou republiku v rychlostní kanoistice. Rychlostní kanoistika je silově - vytrvalostní vodní sport, kde se závodí na klidné vodě.“ Zúčastnil jsi se Mistrovství světa i Mistrovství Evropy juniorů, Mistrovství Evropy mužů do 23 let. Jak se ti dařilo a jak si stojíš v žebříčku na naší domácké scéně? „V juniorech jsem dosáhl na MS 9. místo na deblu s Petrem Lukášem ze 4.A. Poté jsme se dostali s Petrem na ME v Bělehradě, kde jsme obsadili 4. a 5. místo na debl kanoi. Po změně parťáka jsem na ME do „23“ v Szegedu v Maďarsku opět na debl kanoi vybojoval 7. místo.“ Jsi ve skupině seniorských reprezentantů, která se připravuje na OH v Londýně. Jaké máš ve svém věku naděje tam skutečně odjet, podle kterých kritérií se bude vybírat a co pro tebe možnost připravovat se v této skupině znamená? „Na tuto otázku je opravdu těžké odpovědět, protože nevím, co bude za tři roky, nemusím už vůbec jezdit. Nicméně je to velká motivace a pokud mě to bude bavit a půjde mi to, tak pro to udělám všechno.“ 7 Můžeš nám říci, jak vypadá tvůj tréninkový program, tedy kolikrát týdně trénuješ, jak často chodíš do posilovny? „Můj trénink se skládá ze zimní a letní přípravy jako u většiny sportů. V zimní přípravě se soustředíme na posilovnu a běh, na vodu pokud to jde, chodíme i v zimě. V létě se zaměřujeme na kvalitní trénink na vodě. Trénuji 5x – 6x do týdne, když je volnější týden, tak 4x. Tréninkem strávím zhruba 13 hodin týdně. Do posilovny chodím 4x – 5x v týdnu věnuji tomu alespoň 5 hodin týdně.“ Tvůj sport je hodně o síle. Nelze se tedy nedotknout otázky dopingu. Jak se na něj díváš ty? Přemýšlel jsi někdy o tom, že by ti třeba mohl pomoci k lepším výkonům a větší slávě? „Vzhledem k tomu, že jsem monitorován Antidopingovým střediskem, tak mě to ani nenapadlo. Nevím, kde bych to vzal a asi bych si to nikdy neodpustil, kdybych to polkl nebo „šlehnul“ ☺ Doping neuznávám a štve mě, že i takoví velcí sportovci jako Arnold S. apod. museli brát steroidy, aby se postavili na vítězný stupeň a kdo si myslí, že nebrali, tak jsou na omylu. ☺“ Dá se tvým sportem uživit jako profesionál? O platech fotbalistů, hokejistů či basketbalistů si asi můžete jenom nechat zdát … „Nějaké smlouvy Dukla poskytuje, ale zdaleka to nestačí na sportovní auto a velký dům s bazénem ☺ S touto částkou se dá uživit bez problému, pokud na prvním místě u vás stojí zábava a jste svobodný. Pokud ovšem máte rodinu, doporučuji všem vystudovat vše, co jde a pak jezdit pro zábavu.“ Asi je nutné mít speciální jídelníček, vhodné povolené doplňky stravy, naopak omezit některé negativní prvky. Do „mekáče“ asi nechodíš, že? „Do „mekáče“ chodíme rádi, zabloudíme tam vždy z nějaké oslavy nebo si tam zajdeme ve dnu volna. Speciální jídelníček od trenéra nemám, bohužel na to se u nás důraz neklade, ale doma mám upravenou stravu tak, aby byla co nejzdravější ☺ Speciální suplementy používám, například „Gainer“ pomáhá k nárůstu svalové hmoty.“ 8 Je před tebou poslední osmý „semestr“ respektive zkrácené druhé pololetí čtvrtého ročníku a pak maturitní zkouška. Jak je těžké zvládat sport na vrcholové úrovni a školu? Jak těžké je se učit, dělat úkoly, když dorazíš domů vyždímaný po vysilujícím tréninku? „Zvládal jsem to tři roky, zvládnu to i teď. Bojím se trochu jara, kde to bude náročné, ale budu se snažit o co nejlepší výkony jak na vodě, tak i na suchu.“ Reprezentuješ školu v atletice, silovém víceboji, dračích lodích i ve šplhu. V tom jste obhájili loňské prvenství a opět se probojovali na republiku. K tomu mimochodem gratulujeme. Jsi také „šplhounem“, co se týká učení? „Jestli jsem šplhoun? To nevím. ☺ zeptejte se spolužáků. Mimochodem děkuji za gratulace☺ ☺“ Jaké jsou tvoje další plány po skončení studia střední školy? „Chtěl bych zkusit FTVS obor trenérství nebo fyzioterapeut.“ Jaké cíle si před sebe stavíš ve své sportovní kariéře? „Můj cíl je tuto sezonu vybojovat účast na ME do „23“ na deblu.“ Je ještě něco, na co jsme se nezeptali a co jsi ochotný na sebe ještě prozradit? „Je toho hodně, ale bolí mě ruce od ťukání do kláves ☺.“ Děkujeme za rozhovor NOVÝ PROSTOR PRO TĚLESNOU VÝCHOVU Na podzim roku 2008 vyslyšel zřizovatel, kterým je Hlavní město Praha, naši žádost a poskytl nám mimořádnou dotaci ve výši 2 miliony korun na rekonstrukci podlah v bývalé soustružně a dvou přilehlých prostorách. Tyto místnosti byly v naprosto dezolátním a havarijním stavu a naprosto nepoužitelné. Snímky přiložené k tomuto mému příspěvku asi hovoří více než slova. Podařilo se v krátké době místnosti zrekonstruovat a za pomoci našich údržbářů poté i vymalovat. Včetně zajímavého nalakování typicky dílenského osvětlení. Vzniká tak prostor, který budou moci využívat naši studenti na tělesnou výchovu, ale nejen na ni. Co takhle třeba nějaký decentní koncert nebo malá diskotéka? Ale to už předbíhám. 9 Určitě zde nejdou hrát zatím míčové hry, ale týrat tělo různými důmyslnými postupy zvolenými aprobovanými mučiteli, pardon, učiteli, zde je určitě možné. Třeba takový kruhový trénink, posilovací cvičení, strečink, kliky, leh sedy, ale i krátké sprinty … taková náplň jistě musí znít v uších vás, studentů, jako rajská hudba. Protože jistě chcete vypadat dobře, mužně, nechcete po doběhnutí autobusu či tramvaje cítit žaludek až v krku, mít převislý břich a podobně. Na MHMP jsme podali už podruhé grant na rekonstrukci současných prostor pro tělesnou výchovu, ovšem o jeho osudu nám doposud není nic známo. Velmi bychom potřebovali vylepšit i tyto místnosti, posilovnu, tělocvičnu a hernu stolního tenisu. A jako krásný sen zní úvahy o nové moderní tělocvičně s regulérními rozměry, o což také máme zažádáno … V každém případě je nutné poděkovat zřizovateli za tento milý příspěvek, který pomohl vytvořit nové prostory pro smysluplné trýznění těl našich studentů a zlepšování jejich fyzické kondice. Jistě jsou za to rádi stejně jako já i vyučující tělesné výchovy. Ing. Radko Sáblík, ředitel školy VÝSLEDKY ANKETY – PŘIZPŮSOBENÍ STUDIJNÍHO OBORU IT MĚNÍCÍM SE POTŘEBÁM PRAXE Vedení školy a celý profesorský sbor se snaží vytvořit co možná nejlepší podmínky pro studium studentů a ty chce i nadále zlepšovat. Konzultuje postupy u odborníků v praxi, VŠ odborných ústavech atd. Chce poznat také názory studentů, chce mít zpětnou vazbu na aktivity, které již proběhly nebo které plánuje uskutečnit. Anonymní anketa, která se uskutečnila v průběhu ledna se zúčastnili studenti 3. roč. IT celkem 99 studentů První oblast se týkala metodicky připravených učebních textů pro odborné profilové předměty, které byly připraveny díky grantu JPD3. Metodické požadavky na tvorbu učebních textů: - 10 navrhnout učební text do kapitol, odpovídajících tématickému plánu předmětů v teoretické části kapitoly připravit jasné, stručné a přehledné seznámení s probíranou novou látkou - - v praktické části učebních textů • připravit vzorové řešené příklady, zajistit pro studenty na řešených příkladech pochopení dané problematiky • připravit zadání pro samostatnou práci studentů - k procvičení a upevnění znalostí • připravit zadání domácích úloh pro samostudium studentů na závěr každé kapitoly připravit přehled základního učiva - co by student měl umět např. formou kontrolních otázek Zavedením učebních textů si kladlo tyto cíle: - - učební text by měl být plně vyhovující učební pomůckou, studenti si nemusejí kupovat studijní literaturu, i když další iniciativě studentů nikdo nebrání odkazy na další studijní prameny musí být jasné a přehledné učební texty jsou navrženy tak, aby jednotlivé kapitoly odpovídaly tématickým plánům předmětů, aby i student, který se nezúčastní výuky měl přehled (případně i rodiče), co se ve škole probíralo, co by měl umět pomocí učebního textu je student schopen samostudiem probíranou problematiku nastudovat, pochopit a aplikovat. Výsledky ankety jsou pro školu velmi zajímavé a také inspirativní. Z přiložené tabulky je zřejmé, že učební texty žáci považují za přínosné, dokonce je patrné, že valná většina by si přála učební texty rozšířit i na další předměty. Musíme se však zamyslet nad 3. otázkou, tj. využíváním učebních textů pro domácí přípravu. - je patrné, že studenti učební texty pro domácí přípravu využívají málo - nepochopení smyslu učebních textů je patrné z častých omluv, po absenci a příchodu studentů do školy - musíme se zamyslet i my, učitelé, zda jsme studentům vysvětlili a důsledně vyžadovali plnění jejich povinností - zajímat se o to, co se ve škole během jejich absence dělo, jaké úkoly by měli splnit. - je možné, že studentům učební text postačí jen při výuce během vyučovacích hodin 11 - je také možné, že učební texty se stanou pro studenty velmi potřebné až při maturitním opakování tento paradox musí škola vyřešit, zcela určitě se na studenty znovu obrátíme pokusíme se poměry vyjasnit zcela určitě nezapadly ani dílčí připomínky na inovace učebních textů, je nám jasné, že učební texty v tak dynamicky se vyvíjejícím oboru rychle stárnou Škola děkuje studentům za jejich seriózní přístup při odpovědích v anketě, v dalším vydání Presíku zveřejníme jaký vztah mají studenti k zkušebním a opakovacím testům v připravované virtuální škole. Počet žáků- 3.roč naprosto nesouhlasí neví nesouhlasí souhlasí souhlasí bez výhrad Otázka TEXTY Učební text na Intranetu 1 považuji za účelný Přál bych si učební texty i 6 pro další předměty Učební texty využívám při 15 domácí přípravě Počet žáků - - - - - 11 23 30 34 99 9 20 21 43 99 27 27 22 8 99 Ing. Karel Fuksa, vyučující výpočetní techniky ANKETA – ZDRAVOTNICTVÍ A ŠKOLSTVÍ Vážení čtenáři, V předminulém časopisu jsme vás seznámili s několika vyhodnocenými otázkami z našeho projektu, který se zabývá problematikou zdravotnictví a školství. Na tyto vyhodnocené otázky odpovídali rodiče při třídních schůzkách. Součástí dotazníku byly taky dvě doplňující otázky ohledně naší školy. (1. Uveďte, co vám v nabídce SSPŠ Preslova pro studenty schází. 2. Co považujete za slabou stránku SSPŠ Preslova? ) Z nejčastějších odpovědí na tyto otázky jsme vytvořili tabulku a spolu s několika otázkami jsme požádali pana ředitele aby nám na otázky odpověděl. Nejčastější odpovědi z celé školy Jídelna 27x Tělocvik 15x Jazyk 7X Sportovní kroužky 7x Praxe 7x Kvalita vyučujících 4x Klasifikace na internetu 4x Šatna 3x 12 Odpovědi ředitele na otázky k naší anketě : Překvapily vás odpovědi v našem dotazníku ohledně problémů, které uvedli rodiče? „Upřímně trochu ano. Totiž tím, že není žádné nosné téma, které by jako závažný nedostatek cítila většina rodičů. Což mě jako ředitele velmi těší. Když se téměř z 550 odpovídajících shodne jen drobná část na jídelně či tělocvičně … Další uvedené nedostatky jsou tak roztříštěné, že než problém za tím vidím spíše zájem našeho studenta či jeho rodičů o specifickou aktivitu.“ Dají se tyto nedostatky nějak odstranit? „Co se týká jídelny, tak zde žádný problém opravdu nevidím. Školní jídelna společná pro několik smíchovských škol je pár metrů od školy, nově zrekonstruovaná za desítky milionů korun. Kromě toho je ve škole studenty velmi vychvalovaný bufet. Spíše zde jde asi o nedorozumění. Co se týká tělocviku a zázemí pro něj, tak tady se plně ztotožňuji, není odpovídající jedenadvacátému století. Snažíme se zajistit prostředky na rekonstrukci stávajících prostor i přesvědčit zřizovatele o výstavbě nové moderní haly s regulérními rozměry. Bohužel zde záleží na tom, zda zřizovatel uvolní dostatečné prostředky. Další nedostatky byly uvedeny v tak malé míře a nekonkrétně, že nepovažuji za nutné se k nim vyjadřovat. Pokud však nějaký student či rodič cítí nějaký závažný nedostatek, může mě kontaktovat a já mu rád odpovím.“ Domníváte se, že by se mělo platit školné? „Určitě ne na střední státní škole, respektive škole zřizované obcí. To ať se platí na střední škole soukromé, ta by ale měla být vysoce kvalitní, nabízet sociální a prospěchová stipendia pro vynikající studenty a poskytovat nadstandard. Rozhodně by neměla být záchranou pro špatně vzdělavatelné studenty, kteří nezvládají učení na státní škole a tak jdou na soukromou v naději, že si tam vzdělání koupí. Věřím že ne, i když příklad vyšehradské školy byl v médiích dostatečně probírán. Školné na vysokých školách je něco jiného, muselo by předcházet vytvoření systému, který bude garantovat státem zaručené půjčky a jejich splatnost až po ukončení studia. Ale to je na dlouhý rozbor a vysvětlování, na které zde asi není prostor.“ Myslíte, že se mají platit poplatky u lékaře? „Odpovím otázkou, co je to za solidaritu, když vybereme společně peníze a pak si je zase společně rozebereme. Když si na autě škrábnu blatník (mám rýmu), taky mi pojišťovna nezaplatí barvu (acylpyrin), je nějaká spoluúčast. Když auto zruším a je nutná nákladná oprava, pak čerpán ze své pojistky. Je snad oprava auta víc důležitá než oprava našeho zdraví? Je trapné, když čerpáme ze zdravotního pojištění na léky na rýmu a potom nemáme na uhrazení nákladné operace dítěte a musíme vysílat srdceryvné pořady a organizovat celostátní sbírky. Solidarita spočívá v tom, že takto vybrané prostředky poskytujeme těm, kteří potřebují drahé a nákladné léčení a nezbývá nám než se modlit, abychom do systému pouze přispívali a nepotřebovali z něho čerpat. Mluvit o solidaritě a rozdávat tyto peníze za acylpyrin je pokrytecké. Ten si mohu koupit, stejně jako dát 30 korun za návštěvu lékaře, až budu potřebovat operaci za milion či být napojen na přístroje, kdy léčba každý den stojí desetitisíce, v tu chvíli budu potřebovat já solidaritu jiných. Doufám že nebudu nebo alespoň ne v dohledné době. Platit za pobyt v nemocnici 60,- Kč, když jsem hospitalizovaný, musí uznat za správné každý alespoň trochu soudný člověk. Doma bych taky jedl. Souhlasím i s platbou na pohotovosti. Otázkou je poplatek v lékárnách, tedy kam jdou tyto peníze a jak jsou využívány. Pokud by z nich byly dotovány dražší léky pro vážně nemocné, tak bych souhlasil, tím si ale jistý nejsem. Spíše bych vůbec nedotoval běžné a levné léky a 13 soustředil se na léky drahé pro vážně a chronicky nemocné pacienty. Těm nejpotřebnějším naštěstí pomáhá nově zavedený limit 2.500,- Kč spoluúčasti za rok. Obecně s poplatky souhlasím, neboť považuji solidaritu za velmi potřebnou. Pokud se tímto omezí plýtvání, sníží zbytečné návštěvy lékaře a ještě zůstane pár korun v nemocnici pro více potřebné, pak s tím nemám žádný problém.“ Také pro Vás máme několik vyhodnocených otázek z dotazníků, který se tentokrát týkal kantorů na této škole. Otázky pro kantory zůstaly stejné a díky tomu můžeme tyto odpovědi porovnat s odpověďmi rodičů. Při porovnávání ale nesmíme zapomenout na nepoměr mezi rodiči a kantory, který je na první pohled zřejmý. Rodičů odpovídalo 463 a kantorů 42. Souhlas se zavedením poplatků u lékaře 1 Ano 2 Ne 3 Je mi to jedno Počet 18 20 5 Procenta 41,90 46,50 11,6 Adekvátní investice do vzdělání potomka Otázka: Uveďte částku, kterou považujete za Vámi akceptovatelnou či únosnou investovat za kalendářní rok z rodinného rozpočtu do vzdělání svého potomka nad rámec Vašeho příspěvku do školství z Vašich daní. 0 2000 3000 5000 6000 10000 12000 20000 30000 14 Počet 14 2 3 2 2 5 3 4 2 Procenta 32,60 4,70 7,00 4,70 4,70 11,60 7,00 9,30 4,70 Souhlas se zavedením státních maturit Počet 27 15 1 1 Ano 2 Ne 3 Nevím Procenta 62,80 34,90 2,30 A na závěr slíbené porovnání s odpověďmi rodičů. Souhlas se zavedením státních maturit 1 Ano 2 Ne 3 Nevím rodiče 145 179 139 kantoři 27 15 1 Procenta - rodiče 31,32 38,66 30,02 procenta- kantoři 62,8 34,9 2,3 15 Souhlas se zavedením poplatků u lékaře 1 Ano 2 Ne 3 Je mi to jedno rodiče 170 247 kantoři 18 20 Procenta - rodiče 36,72 53,35 procenta - kantoři 41,90 46,50 46 5 9,94 11,60 Hodnocení úrovně školství 1 Velmi dobrá 2 Uspokojivá 3 Neuspokojivá rodiče 72 350 kantoři Procenta - rodiče 8 15,55 30 75,59 41 5 procenta - kantoři 18,60 69,80 8,86 11,60 Spokojenost s lékařskou péčí 1 Velmi spokojen 2 Spokojen 3 Ani spokojen, nespokojen 4 Nespokojen 5 Velmi nespokojen rodiče 5 192 kantoři 1 21 Procenta rodiče 1,08 41,47 procenta - kantoři 2,30 48,80 204 56 6 13 8 0 44,06 12,10 1,30 30,20 18,60 0,00 ani I když byl nepoměr opravdu velký a tyto tabulky musíme brát s nadhledem v některých případech si můžeme povšimnout stejného názoru kantorů s rodiči. Například u tabulky s poplatky u lékaře se kantoři shodli s rodiči a poplatky by platit většinou nechtěli. Takovýto stejný poměr můžeme vidět i v tabulce úrovně školství, kde se kantoři s rodiči shodli, že úroveň školství je uspokojivá. Naopak u tabulky se zavedením státních maturit je většina kantorů pro, což se u rodičů říct nedá (je vidět, že nás kantoři mají rádi a chtějí pro nás jen to nejlepší ☺ ) Pavel Vrkoč, Petr Navrátil, 4B ROZHOVOR S BROŽÍČEK Jan, 4.L Tak jsme se dozvěděli, že ses prý nedávno opaloval až někde na Bali. Je to pravda? Kde to Bali vůbec je a jak se ti tam líbilo? „Bali je malý ostrov, který leží v Indonésii.“ My ale dobře víme, že ses tam nebyl rekreovat, nýbrž si tam jako reprezentant v čínském kickboxu dosáhl na třetí místo na Mistrovství světa. O jakou šlo kategorii, jaká byla konkurence a vůbec, co nám můžeš k tomuto svému nespornému úspěchu říci? 16 „Tak konkurence byla celkem slušná, co se týká Asie, ale účast evropských států byla poněkud menší. Závodil jsem v juniorské váhové kategorii do 80 kg, tedy nejvyšší možné.“ Čínský kickbox, kickbox, thajský box, box … pro nás nezasvěcené tak trochu zmatek. Mohl bys vysvětlit, jak se tyto druhy sportu od sebe liší, případně doplnit, pokud jsme na nějaký druh boxu zapomněli? „Tak box zná asi každý. V kickboxu jsou přidány navíc kopy, popřípadě v oriental kickboxu i kolena.Thajký box, přidány ke kolenům i lokty. Čínský kickbox je klasický kickbox s low-kicky a navíc tam jsou přidány strhy, přehozy a různé zápasové techniky a nezápasí se v ringu, nýbrž na vyvýšeném pódiu, ze kterého můžete soupeře vyhodit. Zmínil bych ještě nepříliš známý Barmský box, ve kterém se kromě technik z thajského boxu využívají i strhy a přehozy, může se zde i úder hlavou a zápas probíhá pouze v tradičních bandážích a zápas končí pouze tehdy, když jeden ze zápasníku odmítne bojovat dále pro zranění, nebo když je vynášen na nosítkách.“ Končíš v kategorii juniorů a jdeš do kategorie seniorů. Nemáš tak trochu strach, že ti „dospělí“ pořádně „nabančí“? Jaké vlastně máte kategorie a jak těžký je přechod mezi nimi? „Nějaký ten zápas mezi dospělýma už mám, takže se nebojím, a ani jsem nad tím nikdy nějak neuvažoval.“ Kromě kickboxu děláš taky judo. V kterých klubech vlastně v současnosti trénuješ, jak vážně kterou disciplínu bereš a kterým směrem se chceš nadále ubírat? „Judo-Tj Sokol Vršovice, kickbox-SKBU Hostivař. No pravda, že judo dělám už jen tak pro potěšení, ale rozhodně s ním nehodlám přestat, i když se chci více ubírat po kickboxerské dráze, protože zápasník by měl být co nejvíce komplexní.“ Dá se tvým sportem uživit jako profesionál? O platech fotbalistů, hokejistů či basketbalistů si asi můžete jenom nechat zdát … nebo ne? „No pokud člověk dělá trenéra a zároveň zápasí, tak se uživit dá, ale je to u nás velmi obtížné.“ Asi málokdo neviděl alespoň jeden film, kde hraje důležitou roli drsný sport na bázi boxu nebo nějaké jeho odnože. Co říkáš jako profík na scény, kdy téměř k smrti umlácený hrdina, s drobnými oděrky v obličeji a kapkou krve na rtech, se na poslední chvíli podívá na hlavní hrdinku, ozve se podmanivá hudba a pak už to jde všechno ráz na ráz … pokropen živou vodou smete svého doposud dominujícího protivníka? „Blbost!!!! Film je film, a tak se to taky musí brát.“ 17 Je vůbec možné dostat nějaký vážný úder a ještě pokračovat v boji? Stalo se ti někdy, že jsi byl nějakým jediným úderem vyřízený nebo naopak jsi ty takto zvítězil? „Tak možné je leccos, sem tam se stane, že se někdo po pořádné ráně ještě dokáže vzchopit a třeba i vyhrát, ale to jsou jen opravdu výjimečné případy.“ Jak moc je sport, který děláš nebezpečný? Přeci jen údery do hlavy mohou poškodit mozek, nemluvě o různých zlomených žebrech, končetin … „Tak co se týká zranění, tak myslím, že existují sporty, kde se stává mnohem více zranění a mnohem vážnějších, stačí se podívat třeba na hokej nebo americký fotbal. No zlomeniny končetin jsou velkou vzácností a žebra?? Pravda, že občas se nějaké to žebro zlomí. A co se týče hlavy, tak ta dostává občas pořádně zabrat, ale myslím, že ne tak, aby hrozilo nějaké dlouhodobé poškození.“ Byl jsi někdy vážně zraněný, utrpěl jsi třeba otřes mozku? „Ne.“ O boxerech obecně se někdy mluví dost nelichotivě, že jsou hloupí, protože mají vymlácený mozek. Máš teď příležitost tento mýtus vyvrátit, pokud toto tvrzení tedy za mýtus považuješ … „Myslím, že je to blbost. Není to tím, že by box nebo kickbox z lidí dělal „vymlácence“, je to spíš tím, že agresivní a značně jednoduché osoby přitahují tyto sporty. Když to ještě umocníte záběry z médií, kde přijdou za boxerem ihned po zápase a kladou mu série stupidních otázek po 12 kolech v ringu, kdy je člověk totálně vysílen, tak by vypadal vymláceně úplně každý.“ Nemůžou být pro „obyčejné“ lidi trochu zavádějící snímky, kdy je o hlavu hlavního hrdiny zohýbána objemná železný tyč a on je jen lehce otřesený? Nemohou podlehnout fikci a pak se divit, co dokáže třeba jediný úder loktem nebo pěstí? „Podobně jako u jedné z předchozích otázek. Film je film.“ Máte nějaký etický kodex, který vám brání zneužít vašeho umění? Dostal ses někdy do situace, kdy jsi se musel rozhodovat, zda využít svých dovedností z kickboxu? A jak jsi to případně vyřešil? „Žádným kodexem se neřídím, když mě někdo napadne, tak se nerozhoduji zda využít či nevyužít.“ Jak často trénuješ a jak se ti daří zvládat sport a školu? „Trénuji pondělí až pátek každý den a občas i o víkendu. No problém v tom skloubit školu a sport vůbec žádný nevidím, dá se to zvládat celkem dost v pohodě.“ Jaké máš další plány po úspěšném složení maturitní zkoušky? „Jít na vejšku a samozřejmě zůstat u sportu.“ Jaké cíle sis stanovil ve sportu? „Dostat se co nejdál to půjde.“ Děkujeme za rozhovor 18 JAK JSEM BAŠTIL MATIKU Úkolem studentů bylo zopakovat si publicistický styl a jeden z jeho útvarů - fejeton a potom vymyslet svůj vlastní text k již napsanému fejetonu R. Křesťana, z něhož znali jen nadpis : Jak jsem baštil matiku. Zde jsou ukázky prací studentů. Ten, kdo by si chtěl přečíst originální Křesťanův fejeton, má možnost si jeho knihu fejetonů půjčit ve školní knihovně. Mgr. Ivona Liptáková, vyučující Českého jazyka Když jsem byl ještě malý hoch, chodil jsem do ústavu. Měl jsem ten ústav velmi rád, ale nutili mě přemýšlet. Přemýšlení mělo spoustu fází jako ČJ, FYZ, DĚJ, ale nejhorší byla matika. Velmi mě iritovalo ztrácet čas s matikou a nemohl jsem přijít na žádný fígl. Můj kamarád Viagrus z ústavu mi doporučil, ať vyzkouším Aktivii s extra kousky matiky pro lepší přemýšlení. Doporučil mi každý den 1x. Časem jsem si začal Aktivii upékat. Baštím ji dodnes a díky ní se mi mé přemýšlení zlepšilo. A. Chramosta, O. Fišer, 3.L S matikou se potýkám už mnoho let. Na základní škole mi nešla a teď na střední už tuplem ne. Zkoušel jsem se ji učit mnoha způsoby, ale nic nepomáhalo, tak jsem se rozhodl pro svoji alternativní metodu. Příklady jsem si napsal na jedlý papír a pohodlně o přestávce snědl, chuť byla příjemná, lehce jahodová. Řekl jsem si, že když to nejde dovnitř jinak, tak to takhle snad vyjde. Při testu jsem věděl skoro vše a moje výsledná známka byla dvojka, s čímž jsem byl naprosto spokojen. Stojí za uvažování, jestli jsem měl jen štěstí na příklady či moje metoda opravdu funguje. Filip Hron, Jiří Špála, 3.L SKUTEČNÝ OBRAZ DNEŠNIHO UČITELE Příspěvek níže je citací z článku Stanislava Titzla, středoškolského učitele z Olomouce, uveřejněného v Učitelském zápisníku č. 10/2009. Velká část přemýšlejících učitelů dobře ví, že současný stav našeho školství je už sotva udržitelný. Všude vládne nesnesitelný formalismus. Přetvářka. Nikdo přesně neví, co bude zítra. S čím přijdou jeho nadřízení. Stovky spokojených ministerských úředníků obyčejným učitelům vůbec nerozumí a v ničem nepomáhají. Naopak. Neustále je zdržují a obtěžují svými „novátorskými“ nápady. Český učitel je po dvaceti letech zásadní společenské přeměny málo svobodný. Vůbec není sebevědomý, jinak by si nenechal všechno líbit. Je stále ještě slušný a pracovitý, jinak by už dávno skončil a utekl. Dnešní učitel představuje služku pro všechno a pro všechny. Musí umět správně proškrtnout linku v třídnici. Bezchybně vyplnit třídní výkaz a vše hravě uložit do počítače. Musí být vlídný a laskavý. Vždy vstřícný k žákům, kteří ho mohou každou a celou hodinu beztrestně urážet. Musí snášet formality a byrokratické hlouposti. Musí vědět, co jsou to rovné příležitosti a inkluzivní vzdělání. Musí neohroženě bojovat proti šikaně a vychovávat. Přitom podle všech dokumentů škola už nemá své žáky vychovávat, nýbrž jen vzdělávat! Vychovávat má rodina. 19 Kantor se musí neustále vzdělávat, žáci ovšem nikoli. Musí absolvovat nesmyslná školení. Musí dozorovat. Na chodbě. V jídelně. Na záchodě. Na výletě. V noci před zakouřeným a ovíněným pokojem bujarých nedospělců. Musí umět dávat takové známky, aby nikdo nepropadl a nestěžoval si. Když je třeba, musí šikovně halit nedostatky svých žáků a mlčet. Učitel dávno ztratil své dřívější společenské postavení. Je viditelně nespokojený a unavený. Trvale se bojí, že nebude mít koho učit a že bude propuštěn. Za všechno špatné a nedobré ve školství může dnes výhradně on. Učitel. Proto se podle ministerstva musí změnit. Žák nic. Žák neohrožený muzikant. Spíš dirigent a nepřehlédnutelný pán. Učitel obyčejný kmán. Dokud nebude český pedagog spokojen, nebudou spokojeni žáci, ani jejich rodiče. V tom spočívá nezpochybnitelná bída českého školství, které ztrácí dosud to nejcennější, přirozenou přízeň a zjevnou podporu svého učitele! Poznámka ředitele : Výše uveřejněný výtah z článku beru s jistou nadsázkou, domnívám se, že realita na naší škole je trochu jiná, bohužel některé postřehy pana učitele Titzla jsou obecně pravdivé. Nicméně musím důrazně upozornit naše studenty, že učitel na SSPŠ Preslova může trvat na striktním dodržování termínů, ohodnotit každého špatného studenta nedostatečnou a trvat důsledně na dodržování pravidel slušného chování studentů. V tom má moji maximální podporu, v tom za učiteli budu vždy stát. Chci od nich vstřícnost a komunikativnost vůči studentům, ale také od nich očekávám spravedlivé a přísné ohodnocení znalostí žáků, důsledné trvání na dodržování stanovených termínů a důsledné trvání na slušném vystupování studentů. Jsem připraven vždy podpořit každého učitele, který tyto zásady ctí a naopak potrestat každého studenta, který je bude porušovat. Připravil Ing. Radko Sáblík, ředitel školy SOUTĚŽ V ANGLICKÉM JAZYCE!!! Milé studentky, milí studenti, opět tu máme soutěž. Jako obvykle jsou to reálie anglicky mluvících zemí, tentokrát se týkají britské královny. Zkuste si vyhledat informace a své odpovědi zašlete do redakce časopisu Friendship. Máte šanci vyhrát zájezd do Anglie! Kontakty najdete na www.flp.sk Zuzana Stuchlíková, vyučující angličtiny 20 FINÁLE SKONČILO – NEZAPOMEŇTE Tak nám to zdárně skončilo. Někdo se radoval, někdo to oplakal. Někdo byl nadšený, jiný byl zklamán. Ale tak to již ve sportu chodí. Pro mne, jako ředitele turnaje, to byl ohromný zážitek. Zhlédl jsem krásná utkání, viděl jsem mnoho šikovných a nadějných hráčů (myslím tím samozřejmě i hráčky). Viděl jsem vzájemné povzbuzování, sportovní hecování. Z mého pohledu vše proběhlo v duchu fair play. A protože jsem povoláním učitel, tak mne překvapilo super chování všech zúčastněných, což v tomto středoškolském věku bývá někdy problematické. Z čeho jsem však byl nadšen, byl samotný vrchol turnaje. Obě finále probíhala v bouřlivé atmosféře. Hlediště bylo plné (to jsem opravdu nečekal) a fandilo se. Zvláště fan club z Brna byl milým překvapením. A tak by to mělo být. Se správným týmem by měli jezdit i jejich fanoušci. K tomu musím přidat i to, že si to natáčela Česká televize, všechny zápasy z velké haly běžely on-line (stále se na ně ještě můžete podívat), fotografy a další reportéry jsem nestačil počítat. Světelné reklamy, muzika, komentář, i to patří k velkým zápasům, k velkým turnajům. A pro mne to velký turnaj byl, o což se zasloužilo všech 12 družstev. Ještě jednou blahopřeji všem účastníkům a těm nejlepším týmům, Gymnáziu Trutnov a Gymnáziu Písek držím palce v Turecku, kde budou reprezentovat Českou republiku, tedy i mne. Všem hráčkám, všem hráčům držím palce v jejich dalším životně. Ať jste všichni úspěšní v životě, ve sportu, prostě ve všem. A na Prahu si uchovejte jen ty nejlepší vzpomínky. Mgr. Liboslav Matoušek ředitel Republikového finále AŠSK v basketbalu středních škol učitel SMÍCHOVSKÉ SPŠ, Praha 5 PODĚKOVANÍ OD AŠSK Bylo nám dáno na vědomí, že AŠSK zaslala poděkování za organizaci MČR středních škol v basketbale paní náměstkyni primátora Ing. Marii Kousalíkové. Níže je znění tohoto dopisu, které mě jako ředitele školy velmi potěšilo. Vážená paní náměstkyně, Výkonný výbor Asociace školních sportovních klubů České republiky přidělil pořadatelství Republikového finále v basketbale středních škol Střední průmyslové škole Preslova, Praha 5, kde jako ředitel působí Ing. Radko Sáblík. Toto finále se uskutečnilo ve dnech 17. – 19. 2. 2009 na Spartě Praha. 21 Organizační tým pod vedením Mgr. Liboslava Matouška se velmi úspěšně vypořádal s náročnou organizací republikového finále, které bylo vyvrcholením postupové soutěže AŠSK ČR v basketbale středních škol družstev z celé České republiky. Zúčastněná družstva chlapců a dívek se musela probojovat do republikového finále přes okresní, krajská a kvalifikační kola. Na organizaci této úspěšné akce se kromě učitelů SPŠ Preslova podílela řada studentů, kteří zde mohli zúročit své znalosti z výuky na SPŠ. Pořizovali interwiev, filmové záznamy pro vysílání on-line na webových stránkách školy, celou akci moderovali a vytvořili filmový záznam na CD pro účastníky. Sportovcům byla k dispozici sportovní hala Sparta Praha se dvěma hracími plochami, která kromě sportovců přivítala fanoušky nejen z pořádající školy, ale i škol z Moravy. Na finále byla také udělena, dvěma družstvům, Cena Fair Play za sportovní vystupování. Družstva na prvních třech místech obdržela diplomy, medaile a poháry AŠSK ČR a všechna družstva obdržela spoustu dárků, upomínkových a prezentačních předmětů od sponzorů, což byla zásluha pořadatele. Pořadatelská škola se podílela i finančně na uspořádání republikového finále. Chtěli jsme Vás, jako náměstkyni primátora hl. m. Prahy, informovat o velmi úspěšné propagaci Střední průmyslové školy Preslova, Praha 5 a poděkovat za podmínky, které vytvořil Ing. Radko Sáblík pro uspořádání republikového finále. Se sportovním pozdravem PaedDr. Ladislav Petera, CSc., generální sekretář AŠSK ČR ZHODNOCENÍ MČR ŘEDITELEM ŠKOLY STŘEDNÍCH ŠKOL V BASKETBALE Musím smeknout před organizačním výborem a technickým zabezpečením celého mistrovství. Domnívám se, že svou roli všichni zainteresovaní zvládli na výbornou. Velmi mě potěšila slova chvály od hostů či účastníků turnaje směřující právě k nim. Na mistrovství spolupracovalo intenzivně mnoho zaměstnanců školy i studentů. Ti mezi sebou vytvořili výbornou atmosféru. Je nutné zmínit zajištění servisu, přenosů on line ze slavnostního zahájení i zakončení a všech zápasů ve velké hale na internetu, plnění www stránek výsledky ihned po skončení zápasů, komentování utkání a další. Pochopitelně se vyskytly i drobné problémy, například se stolkem. U něho působili studenti, kteří basketbal nehrají a tak se zpočátku neorientovali plně v pravidlech. Ale celkově považuji organizaci za velmi dobře zvládnutou a všem, kdo se na ní podíleli, velmi děkuji. Po celou dobu turnaje se o technické zázemí starali profesor Matoušek, profesor Zápotocký, profesorka Čechová, profesorka Parkanová, profesorka Kaiferová, profesorka Janotová a můj asistent pan Scholz, v určitých fázích pomáhala profesorka Kabátková. Dále byli přítomní tři naši bývalí studenti, absolventi Novák, Jarchovský a Kotrba. A spolu s nimi 41 současných studentů. Celkem tedy technické zázemí tvořilo 50 osob!!! Točilo se na tři kamery, fotografovalo se na několik fotoaparátů. Je pořízeno na 30 hodin videozáznamu a stovky fotografií. Podařilo se zajistit osobnosti na slavnostní zahájení i zakončení a od sponzorů mnoho dárků pro účastníky turnaje. Jako problém vidím nedostatečné finanční krytí, kdy potřebné prostředky dáváme dohromady jen velmi obtížně. Sponzoři poskytli pouze materiální plnění, dárky, pitný režim, ale 22 ne hotovost. Asociace školních sportovních klubů dala 135.000,- Kč, Praha 7 poskytla grant ve výši 45.000,- Kč, od Pražského basketbalového svazu je slíbeno 20.000,- až 30.000,- Kč. Máme ještě podaný grant na MHMP na 65.000,- Kč. Pokud by nevyšel, nebo byla částka výrazně krácena, bude akce ztrátová, neboť náklady bez odměn organizátorům činí cca 250.000,- Kč. Za pronájem haly, ubytování a stravování účastníků, za rozhodčí. Druhým problémem, který mě velmi zamrzel a osobně se mě dotkl, bylo chování některých studentů školy. Těch, kteří přes náhradní rozvrh do haly nedorazili nebo ji pokradmu rychle opustili. Jejich jednání odsuzuji a považuji za velmi nesolidní vzhledem k desítkám jejich kolegů studentů v týmu technického zabezpečení či ve školnímu družstvu. Jejich chováním jsem byl velmi zklamán, považuji naše studenty za slušné a solidní, toto však byl od některých velký úlet. O to více děkuji těm, kteří povzbuzovali naše družstvo či jim nejsympatičtější družstvo dívek tak, že druhý den nemohli ani mluvit. Jako třeba studenti 1.C, které zaujalo družstvo Trutnova, respektive je zaujaly jeho hráčky. Co se týká výsledků našeho družstva, ve vynikající konkurenci jsme bohužel na soupeře nestačili. Škoda jen, že naši hráči pod tíhou tohoto poznání přeci jen nedali v některých fázích do hry více bojovnosti. Ale rozhodně je nijak nezatracuji, byť výsledkově neuspěli. Na závěr ještě jednou děkuji všem partnerům, kteří nás podpořili ať již finančně či věcnými dary, všem organizátorům, celému technickému zabezpečení a těm solidním studentům, kteří podpořili tuto prestižní akci naší školy a vytvořili v obou halách dobrou atmosféru. Ing. Radko Sáblík, ředitel školy MČR AŠSK V BASKETBALU STŘEDNÍCH ŠKOL 2009 „ O POHÁR PŘEDSEDY ČBF „ Basketbal na střední škole patří k nejoblíbenějším a nejhranějším míčovým hrám. Soutěž mezi jednotlivými školami je vždy nejpočetněji obsazovaná. Pouze 6 chlapeckých + 6 dívčích týmů se mohlo utkat na republikovém finále v Praze. Tato družstva musela nejprve projít okresními přebory, krajskými soutěžemi a vyhrát kvalifikaci mezi třemi krajskými vítězi. Za odměnu se pak mohla dostavit do Prahy a bojovat nejen o medaile, poháry a množství cen, ale nejlepší z nejlepších pojede reprezentovat ČR na turnaj do Turecka. Zpětně jsem rád, že právě naše škola byla pověřena organizací tohoto prestižního turnaje. A tady jsou některé údaje, některá fakta. Místo: Hala Sparty Praha, Praha 7 Termín: 17.2. – 19.2. 2009 Pořádala: Asociace školních sportovních klubů ČR Organizovala: Smíchovská SPŠ, Praha 5, Preslova 25 Záštitu převzala: Ing. Marie Kousalíková, náměstkyně primátora hl. m. Prahy Počet družstev: 12 Počet zápasů: 22 Počet účastníků (hráči+trenéři): 168 Rozhodčí: 6 Hosté: 15 Pořadatelé a pomocníci: 50 15 Sponzoři: Mediální partneři: tv.com, ČT4 sport, Pražský deník + regionální deníky 23 Semifinále: O 5. – 6. místo: O 3. – 4. místo: FINÁLE: POŘADÍ: hoši SG KLADNO - G. PÍSEK MG OPAVA - G. BRNO 32 : 37 36 : 37 dívky: G. TRUTNOV - G. TIŠNOV G. SOKOLOV - G. STRAKONICE 51 : 31 37 : 41 hoši dívky hoši dívky hoši Dívky SPŠST Praha1 - Smíchovská SPŠ 51 : 27 OA Krupkovo n. - G. OLOMOUC SG KLADNO - MG OPAVA G. SOKOLOV - G. TIŠNOV G. PÍSEK - G. BRNO G. TRUTNOV - G. STRAKONICE 41 : 33 38 : 46 35 : 38 54 : 39 53 : 26 hoši 1. G. PÍSEK dívky 2. G. BRNO 3. MG OPAVA 4. SG KLADNO 5. SPŠST Panská, Praha1 6. Smíchovská SPŠ, Praha 5 1. G. TRUTNOV 2. G. STRAKONICE 3. G. TIŠNOV 4. G. SOKOLOV 5. OA Krupkovo n., Praha 6 6. G. OLOMOUC DALŠÍ OCENĚNÍ: SG Kladno Jan ŠVEJDA (Písek) G. Sokolov Martina KNOFLÍČKOVÁ Cena fair – play: Nejlepší střelec turnaje: (Tišnov) Nejlepší smečař: MVP turnaje: All – stars turnaje: David MASNÝ (SPŠST) Jan ŠVEJDA (Písek) Eva KOĎOUSKOVÁ (Trutnov) Petr Hála (Kladno) Michal Semerád (Brno) Jan Švejda (Písek) Julie Smilnická (Trutnov) Monika Kůsová (Strakonice) Monika Friebelová Jan Prokeš (Brno) Martina Ondřej Paleček (Opava) Eva Skutilová (Trutnov) (Trutnov) Knoflíčková (Tišnov) OHLÉDNUTÍ ZA MISTROVSTVÍM Mistrovství ČR středních škol v basketbale 2009 bylo zcela jistě největší sportovní akcí pořádanou naší Smíchovskou střední průmyslovou školou. Zúčastnilo se jí více než 120 sportovců z dvanácti středních škol z celé České republiky, aby ve třech dnech bojovali o vítězství v kategorii chlapců a dívek. Uspořádání takovéto akce v podmínkách Prahy (toho času velmi rozkopané) není vždy úplně jednoduché a nese spoustu úskalí. Pro organizátory a pro mimopražské týmy, kterých byla většina, je to, díky přesunům mezi ubytovacím zařízením a halou, někdy velmi náročné. Ale snad to bylo 24 aktérům vynahrazeno sportovními zážitky, atmosférou turnaje a řadou cen, které si hráči a hráčky z turnaje odvezli. Samozřejmě trochu mě mrzí, že se tohoto mistrovství „nedožil“ náš silný basketbalový tým, který se před dvěma lety probojoval do finálového turnaje v Šumperku. Letos jsme bohužel nedokázali ostatním týmům po basketbalové stránce konkurovat. Pro pořádající školu a hlavně její hráče je to poněkud smutné, ale i tak bych jim ráda poděkovala za reprezentaci a organizační pomoc. Stejně jako dobrovolným pomocníkům z řad studentů a absolventů naší školy, kolegům a divákům, kteří se přišli podívat. Dále bych ráda vyzdvihla fan klub brněnského gymnázia, který i přes velkou vzdálenost dorazil do Prahy a svému týmu dokázal vytvořit krásnou atmosféru. Na závěr gratuluji vítězným týmům z Písku a Trutnova a přeji jim hodně sportovního štěstí a úspěchů na turnaji v Turecku. Mgr. Markéta Parkanová, vyučující tělesné výchovy BASKETBAL – STUDENTI 2.B Ve dnech 17. - 19. února naše škola pořádala republikové mistrovství České republiky v basketbalu. Mistrovství se konalo v hale na Spartě, kde se turnaje účastnilo 6 dívčích a 6 chlapeckých družstev. Tato akce byla velmi dobře organizovaná jak ze strany vedení školy, tak z vedení haly Sparta a studentů SSPŠ, kteří se podíleli nemalým dílem na atmosféře a organizaci. Mimo jiné naši studenti pomáhali se zapisováním zápasů, zajišťováním hudebního doprovodu, focením hráčů a natáčením zápasů, které byly vysílány online na internetu. Pro studenty tato akce byla určitě dobrou zkušeností do budoucího života. Celý turnaj se velmi povedl a vítězové jeli do Turecka na další kolo turnaje. Článek zpracovali DJ Fiču & DJ Darkness, studenti 2.B. MISTROVSTVÍ ČR SŠ V BASKETU - PODĚKOVÁNÍ Ve dnech 17. 2. – 19. 2. 2009 jsem měla možnost zúčastnit se mistrovství ČR SŠ v basketu, kterou pořádala naše škola. Mým úkolem byl catering, tzn. postarat se o trenéry jednotlivých družstev a další osoby spojené s organizací tohoto mistrovství. I když se na první pohled zdá, že jde o nepodstatnou část střípku do mozaiky, opak je pravdou. Proto jsem si vybrala pár spolehlivých pomocníků z řad studentů, kteří byli velmi ochotni mi ve svém volném čase pomoci, aniž by sledovali čas na hodinkách a úderem konce jejich výuky by se odebrali domů a trávili čas po svém. Jmenovitě se jedná o Martinu Milerovou ze 2.B, Mílu Poláka a Jonáše Skalu ze 3.C, Pepu Nikodéma a Ondru Poledne ze 4.B. Ti se také mimo jiné podíleli na přípravě prezentace naší školy ve středu 18. 2. 09 od 19 hodin. Lukáš Salamánek a Marek Hlavsa ze 4.I byli velmi ochotni a v 19 hodin, po pouhém telefonickém zavolání, aniž by s tím předem počítali, přišli do školy oděni v oblecích, aby mohli dělat návštěvě průvodce po škole. Návštěva byla nadšená a škola se jim velmi líbila. Po skončení mistrovství se většina účastníků rozprchla, ale ještě velký kus práce byl před námi. Museli jsme vyklidit halu Sparty, techniku a další věci naložit do aut a ve škole opět vyložit. 25 Naštěstí se našlo 7 dobrovolníků ze 2.B, kteří pomáhali na Spartě a již zmínění studenti ze 3.C a 4.B, kteří se přemístili tramvají do školy a tam pomohli náklad vyložit a uklidit. Tímto bych jim chtěla velmi poděkovat. Nesmírně si vážím a cením jejich ochoty a laskavosti a hlavně toho, že za ně mluvily činy a nezůstalo jen u slov….. Děkuji. Mgr. Daniela Janotová, vyučující, anglického jazyka OHLASY NA MČR V BASKETBALE TŘÍDY 3.C Na basketu byla skvělá podívaná, zápasy většinou napínavé a vyrovnané, organizace skvělá. Možná až na tu hudbu a tu tabuli. A docela jsem si tam máknul, obzvlášť při drhnutí nádobí na dámských záchodech.. ☺ Jonáš Skala Akce zorganizovaná dobře, až na chyby časomíry a na „funclub“ Preslovky… Nelíbilo se mi, že spousta lidí byla uvolněna z výuky a vůbec nefandila … Miloslav Polák Jelikož jsem tam byl jako pomocník, neměl jsem moc času to sledovat. Pro příště bych ale měl pár návrhů na zlepšení a tím ulehčení spousty práce. Některé věci mi totiž přišly zbytečně složité a komplikované, i když jejich řešení mohlo byt krystalicky čisté a jednoduché. Medek - Z pohledu organizátora bylo MČR velmi vydařené, vše klaplo tak jak mělo a myslím si, že ostatní školy byly nadmíru spokojené. Žádný vetší zádrhel nenastal, zápasy se odehrály ve vymezeném čase. Co mě osobně překvapilo, byla velká účast diváků z ostatních škol, kteří vytvořili skvělou kulisu. Jediné, co se dá vytknout, je nevalná účast žáků naší školy, kteří když už se dostavili, tak místo fandění radši hráli šachy. Mé hodnoceni 87%. - Turnaj v basketbale pořádaný naší školou byl dobře zorganizovaný .I když naši hráči neuhráli nejlepší výsledek, tak se mi zápasy líbily a doufám, že se budou pořádat i další turnaje i v jiných sportech. A snad už příště uspějeme. - Na basketbale se mně nelíbilo, že v úterý výuka byla do 11:40 a sraz až ve 13:30, takže na odpolední školní aktivitu jsem neměl čas ani chuť. Jinak pokud to navazovalo ihned po vyučovaní či dokonce místo vyučování, tak to byla pěkná podívaná. - Mistrovství světa v basketu se mi nelíbilo, páč basket vůbec nemám rád a jako sport ho odsuzuju! Nikdy bych tam nešel, kdyby to nebylo místo školy, ale jelikož jsme nemuseli ten den vůbec do školy, tak jsem tam aspoň dvě hodiny vydržel… Ještě jsem chtěl říct, že jestli příště bude škola pořádat zas ňáký mistrovství, tak ať už to proboha není v basketu!!! - Zúčastnil jsem se jako divák v úterý již od zahájení a ve čtvrtek. Opět dobře zorganizovaná akce na vysoké úrovni. Jen se špatně dostávalo do druhé haly na zápas SSPS. - Na basketu jsem byl, ale moc mě to nebavilo, protože basket nemám rád. Organizace byla celkem dobrá. - MČR středních škol v basketbalu bylo hodně v pohodě, dobrá podívaná (obzvlášť dívčí týmy) a i když jsme se neumístili na prvním místě, rozhodně nelituji, že jsem tam šel. SSPŠ jako organizátor odvedla dobrou práci…Hoši děkujeme. STŘEDOŠKOLSKÁ FLORBALOVÁ LIGA 6. února 2009 sehrál náš školní florbalový tým dva zápasy v osmifinálové skupině. Tato skupina je složena z pěti týmů a do další části turnaje postupují nejlepší čtyři, čili šance na postup je velká. My ale i tak chceme získat příčku nejvyšší, kvůli případnému nasazení do další části turnaje. Náš tým se musel obejít bez druhého brankáře Hradeckého a útočníků Hodouše a Urbana. Na druhou stranu přibyla do našeho týmu posila do útoku Novotný. Do obou utkání jsme nastoupili v této sestavě. 26 Brankář: Melichárek 1. obrana: Musil, Pilný (0+1) 1. útok: Novotný (2+0), Heřmanský (1+2), Pražák (1+1) 2. obrana: C – Kropáček (3+0), Kvasnička 2. útok: Sladký (1+0), Školník (0+3), Pochop (1+2) SSPŠ – Cacao Reslova 8, 7:1 V utkání jsme jasně byli v roli týmu, který udával tempo zápasu a tvořil si většinu šancí. Problém nastal s jejich proměňováním. I přes drobný nedostatek sportovního štěstí jsme dokázali nastřílet v utkání sedm branek. Po chybě v obraně, kdy jsme nedůsledně pokryli soupeřovi hráče jsme bohužel inkasovali. V tuto chvíli ale byl soupeřův gól spíše kosmetickou úpravou skóre a utkání končí 7:1. SSPŠ – Gymnázium Voděradská, 2:2 Soupeř, kterého jsme znali, a věděli jsme, co od něj asi tak zhruba čekat. Bohužel jsme neproměnili velké množství šancí, až za své vzalo sportovní přísloví: „Nedáš, dostaneš!“ a my inkasovali první gól, po špatně odbráněné standardní situaci soupeře. Skóre tedy 0:1. Netrvalo dlouho a prohrávali jsme 0:2, kdy soupeř využil rychlý brejk a proměnil. O přestávce jsme se dali dohromady a dokázali srovnat na 2:2. Poté už gól nepadl i přes velké množství šancí na obou stranách. Pochvalu v tomto utkání zaslouží náš brankář Míla Melichárek, protože v některých chvílích v bráně doslova čaroval a předváděl neuvěřitelné zákroky. Utkání tedy končí 2:2. Po těchto dvou zápasech tedy máme dobrou výchozí pozici do další části turnaje. Zbylá dvě utkání skupiny se odehrají 10 března, opět v hale na Děkance. David Musil, František Pilný, 3.D ŠPLH 2009 Dne 10. února 2009 se naše školní družstvo zúčastnilo pražského kola ve šplhu. Soutěž byla rozdělena do dvou částí. Dívky (tyč) a chlapci (lano). Nejprve začaly dívky, které šplhaly na tyč, mohly používat ruce i nohy a začínaly vestoje. Musíte uznat, že na to, že na škole máme tak málo dívek, je až skoro neuvěřitelné, že jsme vůbec poskládali tak senzační družstvo…:D Dívky šplhaly ve složení: Kateřina Plachá, Kristýna Kalecká, Pavlína Fuxová a Kristýna Valdová. Skončily na krásném pátém místě s celkovým časem 36,19 s a se ztrátou pouhých 0,35 setin sekundy na třetí místo. 27 Poté již začala soutěž chlapců. Kluci šplhali na lano s povolením používat pouze ruce a se startovní pozicí vsedě. Naši kluci startovali jako šestí a po loňském vítězství samozřejmě chtěli soutěž opět vyhrát…;-) Náš tým měl složení: Zdenda Fiala, Pepa Šilhavý, Honza Kindlman a Adam Zrůst. Již po prvním kole kluci ukázali, že to s nimi soupeř nebude mít zrovna lehký a po časech 6,56 – 5,66 – 4,71 – 5,45 se ujali vedení…☺ V druhém kole již začalo naši školu nebezpečně dohánět Gymnázium Arabská, která měla ve svém týmu dlouhána, který na lano vyšplhal za pouhých 3,85 sekundy, ale jelikož zbytek jejich týmu na naše kluky rozhodně nestačil, tak po časech 6,21 – 5,48 – 4,75 – 5,43 se kluci stále drželi včele soutěže. Ve třetím kole se kluci opět zlepšili a jejich časy 6,05 – 5,59 – 4,74 – 5,81 v dosavadním průběhu soutěže neměli konkurenci...:-P Poslední kolo bylo rozhodující a bylo vidět, jak kluci po vítězství touží a že je opět jen na dosah ruky. V posledním kole se ještě zlepšil Pepa Šilhavý a dal svůj nejlepší čas 5,42 s. A náš celkový čas, který se skládal ze tří nejlepších kluků a každému z nich se počítali dva nejlepší časy byl konečně stanoven na 31,23 sekundy. Poté už mohli kluci jen čekat. SPŠE Ječná měla podobné časy a šla na řadu až po nás… ale i přes jejich velkou snahu, byl jejich konečný čas stanoven na 32,51 s, a tak naše škola opět zvítězila v pražském kole s náskokem téměř vteřinu a půl…☺ Juchůůůůůů… :-P Přehled časů našich borců : FIALA Zdeněk 6,56 ŠILHAVÝ Josef 5,66 KINDLMAN Jan 4,71 ZRŮST Adam 5,45 6,21 5,48 4,75 5,43 6,05 5,59 4,74 5,81 7,37 5,42 5,92 5,48 Kubik Kemr 3.L DISCO Co to je disco a kde vzniklo? Disco je rychlý styl taneční hudby, který se vyvinul v afro-americké a hispánské komunitě na začátku sedmdesátých let. Mezi charakteristické znaky disco patří ustálený „Fouron-the-floor“ rytmus (což je čtyř-čtvrťový sjednocený ustálený tón), šestnáctinový či osminový hi-hat činel (součást bicí soupravy, která se skládá ze dvou činelů) prokládaný synkopickými linkami elektrické baskytary, užívání smyčcových a dechových nástrojů, elektrického piána a kytary. V disco skladbách se obvykle vyskytuje také latinsko-americky orientované bicí (s prvky salsy, rumby, samby). Bohaté hudební pozadí zahrnující orchestrální nástroje, jako je například flétna, jsou často používány pro různá instrumentální sóla. Hlavní kytara je málokdy použita, narozdíl od rockové hudby. Případným dalším znakem je i příležitostné použití staccata (styl hudebního přednesu, kdy jsou jednotlivé tóny hrány s co nejvýraznějším oddělením; obvykle tón netrvá po celou zapsanou délku noty, ale je zkrácen a zbytek trvání noty nahrazen pauzou). 28 Historie a slovo disco Slovo disco je, jak možná už mnozí uhodli =), vlastně zkrácené slovo diskotéka. První diskotéka (originální slovo Discothéque) se objevila v roce 1941. Vypadala úplně jinak, než taková diskotéka jakou známe dnes, protože tam nevystupovaly živé kapely, ale hudba se linula přímo z tehdejších vinylových desek. Převaha v populární hudbě: 1978-1979 Hudba k filmu Horečka sobotní noci vydaná v prosinci roku 1977, která se později stala nejprodávanějším soundtrackem vůbec, disco velmi zpopularizovala. Díky tomu také mnoho hudebníků začalo s disco hudbou experimentovat. Řada jejich disco písní tím pádem nebyla to „pravé“ disco, ale byla buď pop (Boney M, Barbra Streisand, Ann-Margaret, ABBA) či rock (David Bowie, Chicago, KISS, Electric Light Orchestra, Elton John, Doobie Brothers) se znatelným vlivem a elementy disco. Příklad některých takových písní a interpretů: - „Shakedown Street“ (1979) od skupiny Grateful Dead „Copacabana (At The Copa)“ (1978) od light pop hudebníka Barryho Manilowa „Miss You“ (1978) od Rockové skupiny The Rolling Stones „Baby I'm Burning“ (1978) od country zpěvačky Dolly Parton „Da Ya Think I'm Sexy?“ (1979) od rockového zpěváka Roda Stewarta „Silly Love Songs“ (1976), "Goodnight Tonight" (1979) od skupiny Paul McCartney & Wings „The Main Event/Fight“ (1979) od popové zpěvačky Barbry Streisand „Love Rush“ (1979) od popové zpěvačky Ann-Margaret „I Was Made for Lovin' You“ (1979) od Rockové skupiny KISS „Shine a Little Love“ (1979) od Art rockové skupiny Electric Light Orchestra „Don't Let Go“ (1980) od soulového zpěváka Isaaca Hayese „Working My Way Back To You“ (1980) od soulové skupiny The Spinners „Another One Bites The Dust“ (1980) od Britské rockové skupiny Queen „Give Me the Night“ (1980) od crossover R&B hudebníka George Bensona Pokles a následný konec popularity: 1979-1980 Výnosy z prodeje a popularita filmu Horečka sobotní noci pobízely velké nahrávací společnosti k masovému produkování hitů v tomto žánru, jakýkoliv jiný hudební styl tím pádem nebyl tak „zaručeně výdělečný“ jako právě disco zaměřené na širokou veřejnost. Přestože disco hudba začínala být čím dál tím více populárnější, v Americe už se začalo projevovat anti-disco smýšlení. Toto smýšlení začalo v reakci na komercializaci disco hudby a její subkultury. Kvůli starosti o výnosy a výdělky toto smýšlení podporovali i producenti a hudebníci rockové scény. Podle Glorie Gaynor hudební průmysl podporoval zánik disca, protože producenti rockové hudby ztráceli peníze a rockoví hudebníci ztráceli pozornost všeobecného publika. Mnoho skalních fanoušků tím pádem vyjádřilo silnou nelibost vůči disco, i přes ohromnou popularitu tohoto stylu. Mezi těmito fanoušky vzrůstala obliba používání sloganu „Disco Sucks“ (což v češtině znamená přeneseně něco jako „disco je na nic“) na tričkách, na plackách a také jako graffiti. 29 Disco hudba a tanec byly znázorňovány fanoušky rockové hudby jako „hloupé a zženštilé“, jak se například popisuje v satirické písni „Dancin' Fool“ (1978) od Franka Zappy. Dále někteří posluchači měli námitky vůči sexuální promiskuitě a nelegálnímu užívání drog, věcmi spjatými s disco subkulturou. Paradoxem je, že rockovým fanouškům se nelíbily syntezátory (elektronický hudební nástroj, který tvoří výsledný zvuk syntézou) a elektronické bicí nástroje, i když tyto prvky později převzal i rockový styl. Konec disca Noc demolice disca (Disco Demolition Night) Někteří historici uvádějí 12. červenec (1979) jako "den, kdy disco zemřelo", protože to se konala nechvalně proslulá anti-disco demonstrace v Chicagu, kdy DJové z Chicaga zinscenovali "Disco Demolition Night" (Noc demolice diska), propagační akce s anti-disco tématem, mezi hrou White Sox (baseballový klub). Během této události naštvaný dav zdemoloval sedadla a následně poškodil Comiskey Park (což je plocha stadionu). Škody způsobené na stadionu sahaly až do tisící dolarů. Během odporu a mohutnému úbytku popularity, přispělo k tomu, že některé nahrávací společnosti byly sloučeny či rozprodány. Je třeba poznamenat to, že na rozdíl od USA v Evropě nikdy nebyla uskutečněna akce vůči zaměřenému odporu proti disco hudbě. Na přelomu 80. let se od diska upustilo a přešlo se k dance music. Disco hudba měla později vliv na hip-hop a na některé hip-hopové podžánry (jako crunk, snap či hyphy), dále na house a pak také na techno. Později se opět k disco hudbě vrátilo, i když už ne v takové míře popularity jako v 70. letech, v trošku živější podobě než kdy předtím… Disco interpreti Mezi nejznámější disko interprety určitě řadíme: Bee Gees (například singl The Three Kisses Of Love), Donna Summer (písnička Love To Love You Baby), Jacksons (song I Want You Back), Chic (hitovka Everybody Dance) a KC & The Sunshine Band (písnička That's the Way). Mezi evropské interprety disco hudby řadíme: ABBA (hit Mamma Mia) nebo Boney M. (singl Baby Do You Wanna Bump). Podžánry Hi-NRG je druh zrychlené elektronické taneční hudby, který byl populární v nočních klubech a diskotékách v pozdních sedmdesátých a osmdesátých letech. Space Disco je hudební žánr, který spojoval Euro Disco se synthezátory a se sci-fi motivy. Popularita tohoto stylu se datuje na rok 1977 do roku 1979 (v době vydání známých filmů "Star Wars" a "Blízká setkání třetího druhu"). 30 Charakteristické pro tento hudební styl je použití laserových paprsků jakožto světelné efekty na diskotékách. Euro disco je hudební žánr, který je kombinací stylů a žánrů elektronické taneční hudby, jenž má původ v Evropě na začátku 80. let. Vznikl zavedením nových prvků elektropopu a diska, vznikly tak nové hudební styly jako např. Italo Disco. Post-disco je odklon od tradičního disca do více eleketronicky ovlivněné a více R&B orientované hudby. Narozdíl od disca, post-disco již nepoužívá bohaté hudební pozadí s dechy a smyčci. Oproti discu má post-disco blíže k hudebnímu stylu house, což je způsobeno experimentováním se synthezátory a novými unikátními zvuky. Italo-Disco je velmi široký pojem, který zahrnuje mnoho disco produkce z Evropy během osmdesátých let. Je jednou z prvních forem světové elektronické taneční hudby. Tento styl se vyvinul v průběhu sedmdesátých a na přelomu osmdesátých let v Itálii, Španělsku, Německu a jiných částech Evropy. Charakteristickým znakem Italo-Disca je především futuristický (nereálný), naprosto odlišný a jakoby vesmírný zvuk, který se docílil syntetizátorem (elektronický hudební generátor), vokodérem a bicí mašinou. A co DISKANTI? Jak je poznáte? Většina z nich je posedlá tím, jak vypadají … já je i docela chápu, i když mezi ně nepatřím =), prostě a jasně – záleží jim na tom, aby dobře vypadali, i když to někdy přehánějí =D… Klukům se říká, že to jsou šampóni. Rádi nosí růžová trička. Hodně jim také záleží na vlasech, které si vždy pečlivě nagelují. A o holkách (slečnách) se říká, že to jsou barbíny. Oč jim nejspíš jde? Být nejkrásnější, nejobdivovanější, perfektní… a kdo by nechtěl, že? =D Martin Kříž, 2.A LIDSKÁ POCHODEŇ Č.2 – JAN ZAJÍC V minulém čísle Presíku jsem připravil anketu k činu Jana Palacha. V tomto čísle navazuji. Zdržím se dalších komentářů, pouze uvedu znění dopisu osmnáctiletého studenta Jana Zajíce ze Šumperka, který se upálil na Václavském náměstí v symbolický den 25. února 1969. V den 21 výročí komunistického státního převratu v roce 1948. Dopis je přepsán z vydání MF DNES ze dne 21. února 2009. 31 „Občané čs. republiky! Protože se navzdory činu Jana Palacha vrací zas život do starých kolejí, rozhodl jsem se, že vyburcuji Vaše vědomí jako pochodeň č.2. Nedělám to proto, aby nás někdo oplakával, nebo proto, abych byl slavný anebo snad že jsem se zbláznil. K tomuto činu jsem se rozhodl proto, aby jste se už vážně vzchopili a nedali s sebou vláčet několika diktátory. Pamatuj „Když někomu vystoupí voda nad hlavu, je už jedno kolik.“ Nemáme se čeho bát, jedině smrti. Ale „Smrt není zlá, strašné je jenom umírání.“ A toto pomalé umírání národní svobody, nenech si hrdý a krásný lide diktovat, s kým navěky půjdeš! Vy všichni, na které můj čin zapůsobí, a kteří nechcete aby byly další oběti, uposlechněte následující výzvy! Stávkujte, bojujte! „Kdo nebojuje – nezvítězí!“ Nemám na mysli jen ozbrojený boj. Ať moje pochodeň zapálí osvěží váš rozum! Ať moje pochodeň svítí na cestu k svobodě mému Československu! Měli jsme dvě šance a obě jsme promarnili! Vytvářím šanci třetí! Jen tak budu žít dál. Umřel jen ten, kdo žil pro sebe. Ještě jednou se Zajíc.“ vaše srdce! Ať a šťastnějšímu Nezahazujte ji! podepisuji. Jan Připravil Ing. Radko Sáblík, ředitel školy ZÁHADY BIBLE – VĚDCI TVRDÍ : VŠECHNO BYLO JINAK Čerpáno z Revue objevů, vědy, techniky a lidí 21. století, vydání extra Poznámka autor příspěvku : Ve zvláštním vydání výše uvedeného časopisu je na 116 stránkách rozebráno plno překvapivých objevů, které vycházejí jak z textů Bible, tak z vědeckých poznání. Ač sám nejsem věřící, připadají mi některé poznatky velmi zajímavé. Proto jsem se rozhodl připravovat v tomto školním roce z těchto zajímavostí seriál do Presíku. Noemova archa Co praví Kniha Genesis Bůh Noemovi řekl : „Se všemi smrtelníky je konec. Země je plná jejich násilí, a tak je zničím i se zemí. Postav si archu z cypřišového dřeva. Archu propleteš rákosím a zevnitř i zvenčí ji vymažeš smolou. Uděláš ji takto : archa bude 300 loktů dlouhá, 50 loktů široká a 30 loktů vysoká. V arše necháš průzor a o loket výše ji zastřešíš, do boku archy také vsadíš dveře. Uděláš v ní spodní, druhé a třetí patro … … a tak vejdeš do archy – ty a s tebou tvoji synové, tvá žena a ženy tvých synů. Ze všeho živého, z veškerého tvorstva, přivedeš do archy po páru od každého druhu, aby přežil s tebou …“ Voda se na zemi vzdouvala sto padesát dní … sedmnáctého dne sedmého měsíce archa spočinula na pohoří Ararat. 32 Jak velká archa byla a jak vypadala Podle jednoho výpočtu, opírajícího se o údaje v bibli, by měla Noemova archa být zhruba poloviční než současné zaoceánské lodě o výtlaku 53. 000 tun. Počítáme-li s maximální velikostí lokte, u různých národů je jiná, měla archa 157,5 metrů na délku, 26,5 metrů na šířku a 16,28 metrů na výšku. Podle některých badatelů mělo jít o ohromné hranaté plavidlo. Teba (tebá), hebrejský výraz překládaný jako archa, značí „krabici“ nebo „bednu“. Kolik zvířat musela archa uvést Jeden zoolog spočítal, že archa musela uvést dva a půl milionu zvířat. Nižší odhad, který nepočítá zvířata, jež mohla přežít mimo archu, hovoří o 35 tisících kusů živočichů. Opilý vinař Noe Poměrně pikantním doplňkem končí příběh o potopě a Noeovi. Tento biblický předek všech lidských ras totiž také zasadil první vinnou révu, vypěstoval si víno a opil se. Nahého a opilého ho pak spatřil jeho syn Chám a za tento hřích byli všichni jeho potomci Kanaánci navždy prokleti. Neposkvrněné početí Co praví Evangelium podle Lukáše „Šestého měsíce poslal Bůh anděla Gabriela do galilejského Nazaretu. Tam žila líbezná panna, Davidova, a jméno té pany bylo Maria. Anděl jí řekl : „Neboj se, Maria! Neboť nalezla jsi milost u Boha. Aj, počneš a porodíš syna a dáš mu jméno Ježíš!“ Maria řekla andělovi : „Kterak se to může státi, vždyť nemám manžela?“ Anděl jí odpověděl : „Duch svatý sestoupí na tebe a moc Nejvyššího tě zastíní. Proto i ten, který se ti narodí, bude nazýván Syn Boží. Neboť Bohu není nic nemožného.“ 33 Jak rozumět neposkvrněnému početí Z hlediska dnešní vědy je jistě pro ženu možné počít dítě bez mužova přispění formou umělého oplodnění. Ale nic takového v té době nebylo možné. Mezi bezvěrci a ateisty se tak zákonitě stává terčem posměšků a ironických narážek. Rozumová úvaha neumožňuje jiný výklad, než že jde o záměrnou metaforu, která měla později očistit pro křesťany nepřijatelnou myšlenku, že syn Marie je normální dítě, zplozené zcela obvykle svými rodiči. O kterém početí je řeč Mnoho věřících se domnívá, že neposkvrněné početí se týká způsobu, jak Panna Maria počala Ježíše Krista – z Ducha svatého, bez zásahu muže. To je ovšem podle některých interpretů omyl, jedná se o způsob, jak sama Panna Maria byla počata. Proto také Neposkvrněné početí slaví právě 9 měsíců před svátkem Narození Panny Marie, které si připomínáme 8. září. Těhotná nevěsta Jak je známo z evangelií, Panna Marie ještě před svatbou otěhotněla a Josef, zoufalý z předpokládané nevěry své nevěsty, se s ní chtěl rozejít. Anděl mu však objasnil zázrak, který se Marii udál, tedy že do ni vstoupil Duch Svatý a Josef si ji tedy vzal. Žil s ní však nadále v panenském manželství a pečoval o ni se všemi ohledy až do dne, kdy porodila. Rozumový výklad Marii se dostalo pečlivého vychování v dívčí škole při jeruzalémském Chrámu a když dospěla, zasnoubili ji s Josefem, tesařem z Nazaretu. Vyloučíme-li, že Ježíš byl dítětem z předchozího krátkého manželství a vyloučíme-li cizoložství, pak nejpravděpodobnější je možnost, že Marie otěhotněla za svobodna, v době kdy byla teprve Josefovou snoubenkou. Avšak podle židovského zákona platilo : „Bude-li pravda, že snoubenka není pannou, nechť vyvrhnou ji ven za dveře domu jejího otce a muži jejího města ji ukamenují.“ Tomu se muselo zabránit, jinými slovy bylo třeba legalizovat Mariino těhotenství. Všechno dopadlo jako v pohádce a Josef si Marii vzal za ženu. Ještě jeden výklad Například raný křesťanský autor Origenes zaznamenává spolu s talmudem a dalšími židovskými prameny tvrzení, že Ježíš byl plodem cizoložného poměru Marie s římským vojákem, nazývaným Pantera, Panthera nebo Pandera. 34 Sourozenci Ježíše Dvě evangelia, Markovo a Matoušovo, nám přinášejí konkrétní a nesmírně důležitou informaci, že se Ježíš stejně jako jeho otec zabýval tesařstvím a že měl čtyři mladší bratry, Jakuba, Josefa, Šimona, Judu a nejméně dvě, spíše tři sestry. Jak by se to však slučovalo s Mariinou neposkvrněností? Latinský učenec Jeroným pak přišel s myšlenkou, že jde vlastně o Ježíšovi bratrance a sestřenice. Další říkají, že šlo jen o Ježíšovi soukmenovce, což dokladovali tvrzením z Evangelia podle Marka : „Kdo činí vůli boží, to je můj bratr, má sestra i matka.“ Jak to vše lze také chápat Metaforickým vysvětlením podobně jako tvrzení o sourozencích Ježíše lze vysvětlit celé to dilema kolem panenství Matky boží Marie. Řecké slovo „panthero“ znamená sice „panna“, ale nevyjadřuje všechny ekvivalenty původního hebrejského slova „almah“, který neznamenal jen pannu, ale i mladou ženu. Židovští interpreti trvají, že Izajáš měl na mysli mladou ženu a že pojem neposkvrněného početí je hebrejské tradici cizí. Naopak křesťané při obraně své doktríny obviňovali Židy, že vykládají prorokova slova nesprávně. Jisté ovšem je, že vyložit přijatelně tezi o neposkvrněném početí, ať již Marie nebo Ježíše, je přinejmenším obtížné. Co na to historici I autoři samotných evangelií měli s neposkvrněným početím značný problém. Představa, že božstvo oplodní ženu, byla sice ve starých dobách dost rozšířená, ovšem takový výklad se do evangelií moc nehodil, vezměme například mýty o chlípném obcování Boha Dia. Jelikož o neposkvrněném početí hovoří jen pozdější evangelisté, badatelé předpokládají, že tento příběh byl vytvořen až ranou církví a cílem bylo zveličit postavu Ježíše a vysvětlit představu Boha, který se „stal tělem.“ Marie přišla na svět pod jménem Mirjam z Galileje někdy před dvěma tisíci padesáti lety a byla vychována jako zbožná Židovka. Později konvertovala a stala se jednou z prvních křesťanek. Prosté pastýřce bylo v době, kdy si brala Josefa, okolo třinácti let. Porodila jediného syna a později přihlížela jeho smrti. Zřejmě byla samovychovatelka, dnes bychom řekli samoživitelka, protože její manžel se z bible jaksi „vytratil.“ (pokračování příště – Babylonská věž, Vinný nevinný Jidáš Iškariotský) Ing. Radko Sáblík, ředitel školy 35 ZAJÍMAVOSTI ZE SVĚTA Čerpáno z Revue objevů, vědy, techniky a lidí 21. století, únor 2009 Proč jsou in keramické nože Co na těch bílých poloprůhledných křehoučce vypadajících čepelích tolik lidí zaujalo? A proč přestávají používat kovové nože a dávají přednost této novince? Možná to, že je není třeba brousit, možná že se s nimi dobře pracuje. Materiál z něhož je čepel při ohromném tlaku a teplotě vyrobena, pochází z kosmického výzkumu. Nůž vyrobený z oxidu zirkonia je lehoučký, a přitom dokáže být dvakrát tvrdší než ocel. Ostří je svou tvrdostí blízké diamantu a má absolutní chemickou stálost. Proto v krájených potravinách zachovává všechny vitamíny, které naopak kovové nože masivně ničí. Povrch nože je navíc daleko méně lepivý. Auto které nedohoní ani kulka z pistole V roce 2011 má do kokpitu vozu usednout odvážný řidič. Chce se svým vozem překonat hranici 1000 mil za hodinu, což je 1609 kilometrů za hodinu. Ustanovil by tak nový světový rekord v jízdě po zemském povrchu. Srdcem každého automobilu je motor. Zde mají být motory hned tři, jeden benzínový, druhý tryskový a třetí raketový. Tryskový motor vůz rozjede a poté, co bude dosaženo hranice 480 kilometrů za hodinu, zažehne se raketový pohon. Vůz má jet tak rychle, že kdyby po něm bylo vystřeleno z pistole, auto by této kulce ujelo. Vůz do kterého má usednout pilot britského letectva Andy Green se nazývá „Bloodhound“, což v překladu může znamenat například „Slídil“, ale pro tento případ se spíše hodí termín „Krvavý pes.“ Rychlost 1609 kilometrů za hodinu by měl vůz překročit za 40 sekund. K dosažení této rychlosti bude stačit úsek 8 kilometrů, k zabrzdění pak 10 kilometrů. Projekt má svůj pevný harmonogram, již letos vyjede vůz na první testy. Na jeho výrobě kooperuje více než 300 společností i vědeckých pracovišť. Letos měl vůz překonat hranici 1287 kilometrů za hodinu. Už jen tím by stanovil nový světový rekord. Některé rychlostní rekordy Člověk (Usain Bolt) - 43,9 km/h Gepard (šelma) - 69,8 km/h (na dráze v Londýně, v přírodě až 100 km/h) Kolo (Marcus Stoeckl) - 210 km/h Truck (David Vršecký) - 281,7 km/h Sokol (pták) - 350 km/h Automobil (Andy Green) - 1228 km/h Experimentální raketoplán - 7295 km/h (pilotovaný stroj) Raketové sáně - 9851 km/h (americká produkce, bez posádky) O kolik nás obere spam 1. 200 minut, tedy 20 hodin za rok věnuje člověk v průměru třídění nevyžádané pošty. Mnohdy spam obsahuje i nebezpečí, vytahuje osobní údaje. Někdy je na něj navázán trojský kůň, který se usadí v počítači a odesílá důvěrná data. Spam loni oslavil kulaté narozeniny, je mu již 30 let. Je v plné síle a rozhodně nemá v úmyslu na své intenzitě ubrat. Letos nám určitě ukradne ještě více času, odborníci jen odhadují, o kolik více to bude. Ing. Radko Sáblík, ředitel školy 36