dálková - Gymnázium, SOŠ, SOU a VOŠ, Hořice

Transkript

A
Gymnázium, střední odborná škola, střední odborné učiliště a vyšší odborná škola, Hořice
Riegrova 1403, Hořice 508 01
Vzdělávací program
Obnova a rozvoj venkova
Obor vzdělávání
68-43-N/.. Veřejnosprávní činnost
Obsah
A Žádost o udělení akreditace ................................................................................................................................ 1
Ba Návrh vzdělávacího programu – profil absolventa ........................................................................................... 3
Bb Návrh vzdělávacího programu – kompetence a uplatnění absolventa .............................................................. 6
Bc Návrh vzdělávacího programu – charaktetistika vzdělávacího programu ........................................................ 8
Ca Informace o vzdělávacím programu - rozsah .................................................................................................. 13
Cb Informace o vzdělávacím programu – hodnocení výsledků vzdělávání studentů .......................................... 15
Cc1 Informace o vzdělávacím programu – obsah uspořádaný do modulů a vzorový učební plán ...................... 16
Cd Informace o vzdělávacím programu – charakteristika modulu ...................................................................... 21
Ce Informace o vzdělávacím programu – charakteristika modulu odborná praxe ............................................... 64
Cf Informace o vzdělávacím programu – charakteristika volitelného modulu .................................................... 66
D Personální zabezpečení vzdělávacího programu – souhrnné údaje .................................................................. 78
Ea Personální zabezpečení vzdělávacího programu – v pracovním poměru ....................................................... 79
Ec Personální zabezpečení vzdělávacího programu - ostatní ............................................................................... 94
Fa Materiální zabezpečení vzdělávacího programu – soupis výukových prostor ................................................ 96
Fb Materiální zabezpečení vzdělávacího programu – informační služby ............................................................ 98
G Údaje o spolupráci ............................................................................................................................................ 99
H Rozvojové záměry školy .................................................................................................................................. 86
I Motivační nástroje školy pro studenty se speciálními vzdělávacími potřebami ................................................ 87
J Zdůvodnění společenské potřeby vzdělávacího programu ................................................................................ 89
K Podmínky pro hodnocení a zabezpečení kvality vzdělávacího procesu ........................................................... 90
L Seznam příloh žádosti ....................................................................................................................................... 91
Aa - Žádost /o udělení akreditace / akreditaci změny / prodloužení platnosti akreditace/ vzdělávacího programu
Název školy
Sídlo školy
Riegrova 1403, 508 01 Hořice
Zřizovatel školy
Královéhradecký kraj
Název oboru vzdělání
Veřejnosprávní činnost
Název vzdělávacího programu
právní forma právnické
osoby
kód oboru vzdělání
Příspěvková organizace
68-43-N/..
Zaměření vzdělávacího programu
Specif. podm. zdrav. způsobilosti
Platnost předchozí akreditace
Typ žádosti
Forma vzdělávání
Adresa www stránky
standardní délka
ano
český
návrh doby platnosti nové akreditace
31. 8. 2015
nová akreditace
denní
vyučovací jazyk
3 roky
prodloužení platnosti akreditace
kombinovaná
distanční
Projednáno ŠR
VOŠ Obnova a rozvoj venkova
dne
27. 2. 2015
dálková
e-mail
ww.gozhorice.cz
podpis ředitele školy
-1-
akreditace změny
večerní
[email protected]
datum
Aa - Žádost /o udělení akreditace / akreditaci změny / prodloužení platnosti akreditace/ vzdělávacího programu
Poznámky: Tato akreditace vychází z akreditace pro denní formu vzdělávání, jejíž platnost končí k 31. 8. 2020. Další změnou je vytvoření kreditního
systému a profilu absolventa, který je nastavený na Národní soustavu povolání České republiky (NSP ČR). Celé kurikulum striktně dodržuje zásadu
uplatnění absolventa na typové pozice NSP.
-2-
Ba
Ba - Návrh vzdělávacího programu - profil absolventa
Název školy
Gymnázium, střední odborná škola, střední odborné učiliště a vyšší odborná
škola, Hořice
Název vzdělávacího programu Obnova a rozvoj venkova
Kód oboru vzdělání
68-43-N/..
dálková
Bakalářské studijní programy v příbuzných oborech vzdělávání, definice rozdílů, možnosti prostupu
absolventů:
Česká zemědělská univerzita v Praze
Pobočka: Hradec Králové, Jičín
Obor: Veřejná správa a regionální rozvoj
Česká zemědělská univerzita obor Veřejná správa a regionální rozvoj nabízí řadu podobných předmětů, které
jsou dostupné na naší škole. Předměty, které se u nás učí v obecné míře, jsou však zde specializovány do
veřejné správy (Marketing ve veřejné správě, Rozhodovací modely pro veřejnou správu).
Univerzita Jana Amose Komenského Praha
Obor: Management cestovního ruchu
Cílem tohoto oboru je znalost cestovního ruchu, ekonomiky, souvisejících společenskovědních oborů
(pedagogika, andragogika, sociologie, řízení lidských zdrojů), personalistiky a řízení cestovního ruchu. Naše
VOŠ nabízí několik podobných předmětů, které jsou však v tomto oboru přímo specializované na cestovní
ruch. Na základě posouzení žádosti studenta umožňuje rektor svým rozhodnutím nástup studenta do vyššího
ročníku a uznání části studia absolvované na VOŠ jako odpovídající ekvivalent zkoušek a zápočtů, které jsou
součástí studijních plánu UJAK.
3
Školní vzdělávací programy oboru vzdělání a definice přidané hodnoty absolventa VOŠ:
Nejbližšími obory vzdělání na střední škole jsou obory:
Gymnázium 79-41-K/81
Konkrétně v jednotlivých modulech:
Multimédia – navazuje na předmět Informatika
Cizí jazyky – navazují na Anglický jazyk, Německý jazyk, Ruský jazyk
Právo a legislativa – navazují na předměty Základy společenských věd
Obchodní akademie 63-41M/02
Právo a legislativa – navazují na předměty Občanský a společenskovědní základ, Základy společenských věd
Aplikovaná ekonomika – navazují na předměty Ekonomika, Ekonomické cvičení, Ekonomické teorie,
Hospodářské výpočty, Základy účetnictví
Cizí jazyky – navazují na Anglický jazyk, Německý jazyk, Ruský jazyk
Právo a legislativa – navazuje na předmět Občanský a společenskovědní základ
Zabezpečení organizace– navazuje Písemná a elektronická komunikace
Multimédia – navazuje na předmět Informační technologie
Management a marketing – předmět navazuje na Marketing
Management v organizaci– předmět navazuje na Management
Přírodovědné lyceum 78-42-M/05
Právo a legislativa – navazuje na předmět Občanská nauka
Ochrana a tvorba krajiny – navazuje na předmět Člověk a prostředí
Sociální činnost 75-41M/01
Právo a legislativa - navazuje na předměty Občanská nauka
Sociální práce – navazuje na předměty Sociální zabezpečení, Sociální péče, Sociální politika
Psychologie a sociologie - navazuje na předmět Psychologie
Zabezpečení organizace – navazuje na předmět Technika administrativy a korespondence
Definice přidané hodnoty absolventa VOŠ:
Především jde o prohloubení klíčových (přenositelných) kompetencí absolventa ze sekundárního vzdělávání a
vytvoření nových profesních kompetencí, které mu umožní být úspěšný v dalším profesním a soukromém
životě.
Je kreativním myslitelem a řešitelem životních situací. V profesním životě je připraven pokračovat
v celoživotním vzdělávání s možností vysokoškolského vzdělání v rámci požadavku prostupnosti v terciárním
vzdělávání.
Jako diplomovaný specialista dokáže rozumět hloubce problému v jeho oboru. Má všechny kompetence být na
pozici lídra i člena týmu. Absolvent rozumí politické kultuře v regionu i kultuře globálně a je připraven pro
službu společnosti. Ovládá základy práva. Je připraven na životní i profesní změny, které zákonitě přináší
lidský pokrok, nové myšlení a nové situace.
V rámci profesních kompetencí má absolvent zdravou sebedůvěru při plnění pracovních povinností, je loajální
k zaměstnavateli a k nadřízeným, chápe zájmy organizace a jejich priority a podřízení svého soukromého života
4
k zájmům organizace.
Je schopný řešit problémové situace i ve stresových a jinak nepříznivých podmínkách.
Dokáže analyzovat situaci, správně rozhodnout s vědomím, že jeho rozhodnutí má dopad na život, zdraví a
osudy jiných občanů a životní prostředí v regionu.
Náš absolvent ovládá systém manažerování včetně kritického, kreativního a krizového myšleni, vedení,
organizování, rozhodování, analyzování, velení, plánování, řízení, koordinace a systém evaluace a kontroly.
K tomu umně ovládá informační a komunikační technologie a dokáže pracovat s informacemi.
Je administrativně zdatný a kritický. Rozumí fungování organizace, je schopný zajišťovat všechny činnosti pro
fungování organizace. Vytváří koncepci rozvoje organizace. Zpracovává metodiky pro zajištění plnění funkce
organizace. Vytváří legislativní rámec pro plnění úkolů v organizaci. Vede komplexní databázi a statistiku
nutnou pro činnost organizace.
Náš absolvent ovládá odbornou problematiku v cizím jazyce, ve kterém je schopný být úspěšně zařazen do
pracovního procesu v mezinárodním prostředí. Druhý cizí jazyk ovládá na základní úrovni pro existenci v cizí
zemi. S důrazem na poslech a mluvenou komunikaci.
Náš absolvent chápe, že největší zisk v organizaci nejsou finančně ekonomické požitky, ale privilegium a čest
být členem organizace, ve které jsou správným způsobem nastaveny pracovně právní vztahy, kdy zaměstnanci
s vedením organizace v empatické harmonické pracovní atmosféře posunují organizaci k úspěšnému plnění role
organizace.
5
Bb
Bb - Návrh vzdělávacího programu - kompetence a možnosti uplatnění absolventa
Název školy
Gymnázium, střední odborná škola, střední odborné učiliště a vyšší
odborná škola, Hořice
68-43-N/..
dálková
Činnosti, pro které je absolvent připravován:











Zajišťování výkonu státní správy věcně souvisejících složitých služebních agend
Zajišťování výkonu samosprávy věcně souvisejících složitých služebních agend
Provádění konzultační a poradenské činnosti v ucelené části oboru služby
Tvorba ucelených metodických postupů k zabezpečení činnosti
Plánování, koordinace činnosti
Sestavování návrhů plánů kontrolních akcí, norem pro činnost vnitřního kontrolního systému včetně
nápravných opatření
Zajišťování součinnosti s orgány vnější kontroly, projednávání výsledků kontroly
Vedení příslušné dokumentace
Metodické vedení a výkon dozoru
Řešení problémů, rozhodování
Leadership, vedení podřízených
Kompetence:
Absolvent bude pokračovat na prohloubení klíčových kompetencí z předešlého vzdělávání a bude rozvíjet
kompetence pracovní respektive profesní. Tím ovlivníme absolventův světonázor, moderně absolventův
BIOS, životní postoje, názory a jednání absolventa. V interakci s absolventem jej vybavíme souborem
vědomostí, dovedností, schopností a znalostí pro úspěšné uplatnění, jak v osobním tak profesním životě.
Všechny klíčové a pracovní kompetence jsou rozpracovány do jednotlivých modulů.
Klíčové kompetence jako je umět se učit po celý život, umět řešit problémy, jak osobní tak pracovní, umět
komunikovat, sociální kompetence, osobní a občanské kompetence a kompetence k podnikavosti. Všechny
kompetence vychází z UNESCO strategického dokumentu Vzdělání pro 21. století.
Pracovní kompetence jako je umění se správně rozhodovat, sebedůvěra k řešení problémů, poznat a pracovat
s profesní mocí a pravomocemi, dokončovat úkoly, pravidlo první je bezpečnost a životy podřízených a
spoluobčanů, environmentální bezpečnost a dodržování Ústavy, zákonů a ostatní legislativy.
6
Bb - Návrh vzdělávacího programu - kompetence a možnosti uplatnění absolventa
Možnosti uplatnění absolventa:
Absolvent najde uplatnění zejména v:

státní správě

samosprávě

oblasti gastronomie, pohostinství a cestovního ruchu

oblasti bankovnictví a pojišťovnictví a finančních služeb

oblasti práva

administrativě a správní činnosti

neziskových organizacích
Povolání a typové pozice:
Výběr z katalogu Národní soustavy povolání.
Pozice, v nichž lze uplatnit vyšší odborné vzdělání:
(využíváme i dlouholetých zkušeností s absolventy dálkového studia, kteří žádali o doplnění kvalifikace na
tyto typové pozice)
KÓD NSP:
Samospráva
Samostatný pracovník regionální rady
Samostatný pracovník rozvoje regionu
Samostatný pracovník samosprávy pro dávky sociální péče
Samostatný pracovník přestupkového řízení
Samostatný pracovník kontroly živností samosprávního úřadu
30328
30312
30347
30210
30308
Státní správa
Odborný referent územního rozhodování
Samostatný referent státní správy
Referent zaměstnanosti - odborný pracovník trhu práce
Odborný kontrolor služeb zaměstnanosti
101419
100011
30163
30643
7
Bc
Bc - Návrh vzdělávacího programu - charakteristika vzdělávacího programu
Název školy
68-43-N/..
dálková
Pojetí a cíle:
Náš cíl je vychovat a vzdělat absolventa, který je trvale uplatnitelný na trhu práce nejen v České republice, ale
i v mezinárodním prostředí. Zaměření absolventa je směrováno na obnovu a rozvoj venkova, kdy se absolvent
musí orientovat v regionální problematice, její kultuře, znát klíčové hráče jako jsou instituce, organizace,
firmy, ve kterých dle národní soustavy povolání může být zaměstnán. Jedná se o typové pozice jak ve státní
správě, tak v samosprávě nebo soukromém sektoru. Vzdělání, které získá náš absolvent, ho připravuje na
vedoucí pozice v malých organizacích, firmách či státní správě nebo samosprávě.
Náš vzdělávací program připravuje absolventa neustále se vzdělávat v rámci celoživotního učení, aby se mohl
úspěšné vyrovnat s dynamikou moderní doby a rozvojem moderní společnosti především na venkově.
Vzdělávací program má povinný modul, dva povinně volitelné moduly a nepovinné moduly.
Je vytvořen kreditní sytém dle ECTS.
Povinně volitelný modul I je určen pro zemědělskou problematiku.
Povinně volitelný modul II je určen pro zabezpečování každodenního života obyvatel na lokální a regionální
úrovni dle NSP (6).
Ve vzdělávacím programu byly zohledněny mnohaleté zkušenosti z autoevaluace dosavadního vzdělávacího
programu VOŠ a také z nového akreditačního programu pro denní formu vzdělávání
Obsah učiva vychází z nového akreditačního programu pro denní formu vzdělávání s platnou akreditací do
31. 8. 2020
Chceme, aby naši absolventi patřili k těm lokálním lídrům, kteří chtějí vytvořit pozitivní atmosféru pro
stabilizaci demografické křivky osídlení venkova.
Cílem je vzdělat a vychovat absolventa, který splňuje daný profil absolventa s klíčovými kompetencemi,
absolventa specialistu, odborníka, který je schopen nastoupit na pracovní místo, které má spojitost s obnovou
a rozvojem venkova, pracovní místo v zemědělském podniku, ve státní správě a samosprávě spojené
s obnovou a rozvojem venkova. Náš absolvent je připraven k podnikání a řízení malého podniku.
Charakteristika vzdělávacího programu:
Vzdělávací okruhy:
1) Veřejná správa
2) Ochrana a pomoc obyvatelstvu na lokální a regionální úrovni při rozvoji venkova
3) Řízeni a vedení organizací na lokální a regionální úrovni
Program má povinný modul, dva povinně volitelné moduly, volitelný modul.
Z povinného modulu musí student splnit všechny předměty.
Student volí povinně volitelný modul I nebo povinně volitelný modul II.
Z vybraného povinně volitelného modulu musí student splnit všechny předměty.
Dále student může volít z volitelného modulu předmět či předměty.
Program má dále dva povinně volitelné moduly, každý obsahuje dva předměty. Modul číslo I je směřován
do zemědělské problematiky, čím je dána kontinuita s předcházejícími akreditačními programy školy.
Modul číslo II. je směřován do problematiky zabezpečování podmínek pro život a rozvoj a obnovu venkova,
včetně právních, legislativních, sociálních a veřejnosprávních problémů regionů a venkova.
8
Vzdělávací okruhy jsou rozpracovány do jednotlivých předmětů.
Všeobecné vzdělávání - navazuje na znalosti, vědomosti a dovednosti získané středoškolským vzděláním.
Předměty jsou zaměřeny na klíčové kompetence a dovednosti, které utváří celkový požadovaný profil
absolventa.
Do kategorie všeobecně vzdělávacích předmětů patří:
Umění vyjednávání a ovlivňování
Psychologie a sociologie
Sociální práce
Jazykové vzdělávání:
Anglický jazyk
Německý jazyk
Ruský jazyk
Rozvíjí komunikativní kompetence, schopnost předat a převzít informaci. Cílem je naučit cizí jazyk tak, aby
absolvent byl schopný k okamžitému zařazení do mezinárodního prostředí v jeho odborné specializaci. Ve
společném evropském referenčním rámci pro jazyky je cíl dosáhnout stupeň B2.
Vdruhém cizím jazyce získat stupeň A2
Odborné vzdělávání zabezpečuje odborné kompetence a dovednosti pro splnění profilu absolventa.
Odborné předměty:
Veřejná správa
Aplikovaná ekonomika
Integrované regionální operační programy EU (IROP)
Právo a legislativa
Základy managementu a marketingu
Zabezpečení organizace
Procesy v organizaci
Základy zemědělství a lesnictví
Ochrana a tvorba krajiny
Sociální práce
Řešení problémů, rozhodovaní
Stavební tvorba
Sebeobrana, přežití v přírodě, střelecká příprava
Management v organizaci
Jezdectví
Ochrana obyvatelstva
Multimedia
Cestovní ruch a agroturistika
Odborná praxe
9
Organizace výuky:
Vzdělávání je organizováno dálková formou. Zahrnuje teoretickou přípravu ve škole a odbornou praxi na
pracovištích státní správy, samosprávy nebo v privátním sektoru a samostudium
Délka vzdělávacího programu je 3 roky a délka vyučování v jednotlivých obdobích je 20 týdnů. Vyučování
podle rozpisu v jednotlivých obdobích je 16 týdnů. V tom je souvislá odborná praxe v trvání 160 hodin za
celé studium. Vyuka je postavená na konzultacích a samostatném studium. Konzultace jsou stanoveny
v rozvrhu.
Výuka některých všeobecně vzdělávacích předmětů, zejména cizích jazyků, probíhá ve speciálně
vybavených učebnách. K výuce odborných předmětů se využívá posluchárna a kmenové učebny, ke cvičením
se ročník dělí na skupiny a výuka probíhá na specializovaných pracovištích. Při výuce jsou dodržovány
zásady hygieny a bezpečnosti práce.
Počet hodin povinných předmětů a povinně volitelných předmětů je 600.
Souvislá odborná praxe je 160 hodin v průběhu celého studia.
K zajištění praxí je sepisována s každým pracovištěm smlouva s vymezením povinností organizace,
studenta i školy.
Volitelný modul se otevírá v případě zájmu alespoň deseti studentů.
Ve všech předmětech vyučování jsou respektována platná právní ustanovení, příslušné resortní
vyhlášky a nařízení, jakož i normy a předpisy pojednávající o ochraně a bezpečnosti zdraví při práci.
Metody a formy výuky:
Ve výuce se uplatňují vyučovací metody a formy, které odpovídají terciárnímu dálkovému vzdělávání a
zohledňují vzdělávání dospělých, které napomáhají vytvoření klíčových a profesních respektive odborných
kompetencí. Přednost má vzdělávání aktivní před vzděláváním pasivním. Aktivní metoda je metoda řešení
problémů, týmová, skupinová práce, play roll, projektová výuka a prezentace studentů s diskuzí a obhájení
vlastních názorů.
Požadavky na bezpečnost a ochranu zdraví (BOZ):
Informace o poučení o chování studentů za mimořádných situací
Obecné zásady BOZ jsou začleněny do školního řádu školy. Studenti s ním budou seznámeni při nástupu do
každého ročníku a bude vyžadováno jeho dodržování. Studenti jsou také seznámeni s provozními řády
jednotlivých učeben.
Zaměstnanci školy jsou pravidelně a prokazatelně proškolování a přezkušování podle příslušných předpisů.
V naší škole je výchova k BOZP rozdělena do následujících forem:
 úvodní seznámení (vstupní instruktáž) zaměstnance při nástupu do zaměstnání
 školení vedoucích zaměstnanců (vždy 1x za 3 roky), zároveň probíhá i školení PO
 opakované školení zaměstnanců (vždy 1x za 2 roky), zároveň probíhá i školení PO
 školení studentů na začátku každého školního roku, dále v průběhu roku v souladu s učebními
osnovami a při každém úrazu studenta. Samozřejmostí je soustavné poučování studentů o bezpečném
chování při různých činnostech
 seznámení studentů s provozními řády odborných učeben
 vyhláška ČÚBP č.50/78 Sb., §11 – učitelé fyziky
 1x ročně je prováděn cvičný požární poplach na všech budovách školy
10
Každá forma výchovy k BOZP je zakončena ověřením znalostí předpisů k zajištění BOZP (ústním nebo
písemným testem u vedoucích zaměstnanců).
Seznamujeme studenty se základními pojmy, s druhy a příklady mimořádných událostí, stručně je
informujeme o úkolech a opatřeních vyplývajících z nové právní úpravy v oblasti ochrany obyvatelstva
v České republice a ukazujeme na aktivní roli člověka v sebeochraně a vzájemné pomoci při překonání
hrozících nebo nastalých mimořádných událostí.
Mimořádnou událostí se rozumí škodlivé působení sil a jevů vyvolaných činností člověka, přírodními vlivy, a
také havárie, které ohrožují život, zdraví, majetek nebo životní prostředí a vyžadují provedení záchranných a
likvidačních prací.
Chování za mimořádných událostí.






Student má povinnost nahlásit mimořádnou událost. Je připraven traumatologický plán s evakuačním
plánem pro případný odsun studentů do bezpečných prostorů. Studenti a všichni zaměstnanci školy
jsou prokazatelně seznámeni s chráněnými únikovými cestami, 1x ročně je prováděn cvičný požární
poplach na všech budovách školy.
V případě odsunu jsou studenti podřízeni učiteli, který v té době vyučuje. Všichni studenti jsou
povinni poslechnout příkazu těchto učitelů a evakuovat se do bezpečných prostorů soustředění.
Učitel je povinný vzít s sebou třídní knihu a okamžitě zkontrolovat počty studentů.
Studenti jsou během zjištění mimořádné události povinni předávat dále informační signály o situaci,
např. „hoří“ atd. ostatním zaměstnancům a studentům školy.
Student musí dodržovat dané předpisy, s kterými byl seznámen, a tím zabránit vypuknutí paniky, a
nesmí překážet zasahujícím jednotkám.
Student je neustále s učitelem a bez jeho souhlasu se nesmí vzdálit od studijní skupiny.
Přijímání uchazečů:
Vstupním předpokladem je získání středního vzdělání s maturitní zkouškou, splnění podmínek pro přijetí a
zdravotní způsobilost. Obor předchozího vzdělání nebude při přijímání studentů limitující. Přihlášky ke studiu
zašlou uchazeči na předepsaných tiskopisech v určených termínech.
Zdravotní požadavky na uchazeče o vzdělávání:
Zdravotní způsobilost je dle:
Nařízení vlády č. 211/2010 Sb., pro tento obor je uvedeno omezení pro závažné duševní nemoci a poruchy
chování
Posouzení zdravotního stavu uchazeče provede příslušný registrující praktický lékař.
Prokázání zdravotní způsobilosti je nutné doložit písemně.
Další specifické požadavky:
Vzdělávání cizinců
Je možné po splnění právních předpisů ČR a legislativy naší školy, vyučovacím jazykem je jazyk
český
Vzdělávání studentů se speciálními vzdělávacími potřebami:
Budou striktně dodržovány závěry ze zpráv z pedagogicko psychologických poraden, lékařských
doporučení, speciálně pedagogických center. Pokud bude technicky a ekonomicky možné vytvořit
podmínky, jako je například bezbariérový přístup, použití kompenzačních pomůcek, vyškolit učitele
pro zabezpečení požadavků, je pro naši školu čest vzdělávat takového studenta.
11
Studenti budou mít vysoce individuální přístup, nabídku specifických úkolů na abstraktnější úrovni,
úlevy od úkonů, jež nejsou schopní kvůli handicapu zvládnout, respektive bude nahrazen jiným
smyslem (např. digitalizace)
U sociokulturního znevýhodnění zabezpečíme splátkový kalendář čí snížení školného a individuální
přístup.
Vzdělávání studentů mimořádně nadaných
Nabídka mezinárodní spolupráce, stáží
Nabídka individuálního přístupu
Nabídka nadstandardních úkolů
Nadstandardní zahraniční zdroje učiva a možnost publikace
Možnost se zapojit do náročnějších projektů
12
Ca
Ca - Informace o vzdělávacím programu – rozsah
Název školy
68-43-N/..
dálková
všeobecné
Členění modulů
Počet modulů
Počet kreditů/hodin za celé studium
odborné
všeobecné
teoretické
jazykové
komunikační
ITC
odborné
povinné
povinně
volitelné
volitelné
odborná
praxe
3
2
0
1
13
4
4
1
29/83
42/110
0
6/15
73/198
44/127
12/45
20/160
88%
100%
100%
100%
Počet hodin konzultací za celé studium
Podíl (%) interních pedagogů
600
100%
100%
0
100%
Podíl (%) externích pedagogů
12%
0%
Přehled využití týdnů
1/1
1/2
2/1
2/2
3/1
3/2
Výuka
15
15
15
15
15
15
Samostudium – příprava na hodnocení
3
3
3
3
3
3
1
Absolutorium
Souvislá odborná praxe týden/hodiny
1/30
1/30
1/30
1/30
1/40
0
Rezerva
1
1
1
1
1
1
Celkem
20
20
20
20
20
20
13
Zařazení modulů:
Modul povinný: Veřejná správa, Psychologie a sociologie, Cizí jazyk (Anglický, Německý, Ruský), Aplikovaná ekonomika, Cestovní ruch a agroturistika, Právo a
legislativa, Zabezpečení organizace, Řešení problémů, rozhodování, Procesy v organizaci, Ochrana obyvatelstva, Stavební tvorba, Obnova a rozvoj venkova, Umění
vyjednávání a ovlivňování, Integrované regionální operační programy EU (IROP), Základy managementu a marketingu, Odborná praxe
Modul povinně volitelný: Základy zemědělství a lesnictví, Ochrana a tvorba krajiny, Sociální práce, Management v organizaci
Modul volitelný: Sebeobrana, střelecká příprava a přežití v přírodě, Jezdectví,
Druhý cizí jazyk (Anglický, Německý, Ruský), Multimedia
Počet hodin povinných předmětů a povinně volitelných předmětů je v průběhu celého studia 600.
Souvislá odborná praxe je 160 hodin v průběhu celého studia.
14
Cb
Cb - Informace o vzdělávacím programu - hodnocení výsledků vzdělávání studentů
Název školy
68-43-N/..
dálková
Hodnocení výsledků vzdělávání
Podmínky pro zápis studentů do následujícího období
Základní principy použitého kreditního systému:Forma hodnocení (z – zápočet, kz – klasifikovaný zápočet,
zk – zkouška) a počet kreditů, které vyjadřují míru náročnosti modulu, jsou předepsány pro každý modul
tímto vzdělávacím programem. Podmínkou pro získání úspěšného hodnocení a tím i předepsaného počtu
kreditů je absolvování modulu, tj. splnění všech podmínek, které jsou uvedeny v charakteristice modulu.
Modulem je volitelný předmět, soubor volitelných předmětů nebo soubor volitelně povinných předmětů nebo
soubor povinných předmětů.
Podmínkou složení zkoušky v předmětu je uspěšné získaný zápočet danného předmětu.
Moduly, které jsou nosné pro zaměření, tj. formují profil absolventa, jsou součástí absolutoria a mají vyšší
kreditní ohodnocení ve srovnání s průměrným ohodnocením modulů.
Standardní tempo studia je 30 kreditů za období. Počet 30 kreditů za období umožňuje postoupit studentovi
do vyššího ročníku i bez zkoušky,(klasifikovaného zápočtu, zápočtu) kterou je povinen složit do doby
zahájení absolutoria.
Student se splněnými 30 kredity za období, může skládat zkoušku z prvního ročníku, ve druhém ročníku,
případně ve třetím ročníku. Zkoušku muže opakovat pouze dvakrát za celé studium.
Podmínkou pro postup do vyššího ročníku je získáním minimálně výše uvedeného počtu kreditů
v předcházejícím ročníku
Celkový počet kreditů, který musí student získat za studium, je 180, podmínkou složení absolutoria je úspěšné
vykonání všech průběžných zkoušek, klasifikovaných zápočtů a zápočtů z povinných a povinně volitelných
předmětů.
Absolvent musí do doby stanovené ředitelkou odevzdat v požadované kvalitě a dle pravidel závěrečnou
absolventskou práci
Zakončení vzdělávání
Student, který úspěšně vykoná absolutorium, získá vyšší odborné vzdělání. Dokladem o jeho dosažení je
vysvědčení o absolutoriu a diplom.
Absolutorium se skládá z těchto částí:
1. Cizí jazyk
2. Obhajoba absolventské práce
3. Zkouška odborných modulů (skládá se ze tří odborných předmětů):
a) Veřejná správa
b) Právo a legislativa
student volí zkoušku mezi
c) Management v organizaci nebo Ochrana a tvorba krajiny
Organizace, obsah a podmínky pro absolutorium se řídí platnou legislativou a školním řádem školy.
15
Cc1
Cc1 - Informace o vzdělávacím programu - obsah uspořádaný do modulů a vzorový učební plán
Název školy
68-43-N/..
dálková
Zaměření vzdělávacího programu
Název modulu
zkratka
rozsah*
ECTS
zakončení
druh
garant
dop. období
PSY
24
9
zk
povinný
Mgr. Marcela Holubičková
Cizí jazyk (ANJ, NEJ, RUJ) (A)
ANJ
NEJ
RUJ
80
30
zk
povinný
Mgr. Soňa Kobrová,
Mgr. Jitka Jindrová
Mgr. Lenka Fleglová
UVO
11
4
kz
povinný
Mgr. Hana Richtermocová
Integrované regionální operační programy
EU (IROP)
IRO
4
1
z
povinný
Ing. Blanka Kožíšková
1. období,
1. r.
ORV
24
7
z
povinný
Ing. Marcela Chrpová
1.,2.r.
ZMM
4
1
z
povinný
Ing. Bc. Jaroslav Kostelníček
Právo a legislativa (A)
PRL
34
16
zk
povinný
Ing. Jaroslava Bejblová
Odborná praxe
OPX
160 hodin
20
z
povinný
Ing. Jitka Krobová
1.r. LO,
2.r. ZO, LO,
3. r. ZO
APE
27
9
kz
povinný
Mgr. Jana Kulhavá
2.r., 3r. ZO
CRA
10
3
z
povinný
Ing. Maxmilián Politzer
Veřejná správa (A)
VSP
48
19
zk
povinný
Ing. Eva Hradilová
Rešení problémů, rozhodování
RPR
12
5
z
povinný
16
1. r.
1.,2.,3.r
1.r
1období.1. r
1.,2.r
2. r
2. r, 3.r
3. r
Cc1 - Informace o vzdělávacím programu - obsah uspořádaný do modulů a vzorový učební plán
OCH
10
4
z
povinný
3. r
Stavební tvorba
STA
13
4
z
povinný
Ing. Milan Pour
3. r
ZPO
6
2
z
povinný
Ing. Blanka Kožíšková
3. r LO
PRO
6
2
z
povinný
3. r LO
ZZL
48
16
kz
povinně
volitelný
Ing. Helena Vacková
1.,2.,3.r
Ochrana a tvorba krajiny (A)
OTK
79
28
zk
povinně
volitelný
Ing. Helena Vacková
1.,2.,3.r
MOR
79
28
zk
povinně
volitelný
1.,2.,3.r
Sociální práce
SOP
48
16
kz
povinně
volitelný
Ing. Jana Kulhavá
1.,2.,3.r
Druhý cizí jazyk (ANJ, NEJ, RUJ)
DAN,
DNE
DRU
30
12
z
volitelný
Mgr. Jitka Jindrová
Mgr. Soňa Kobrová,
Mgr. Lenka Fleglová
1.,2.,3.r
Sebeobrana, střelecká příprava a přežití
v přírodě
SSP
15
6
z
volitelný
1.r.,2.r. ZO
Jezdectví
JEZ
15
6
z
volitelný
Ing. Alice Votavová
1.r.,2.r. ZO
Multimedia
MUL
15
6
z
volitelný
Mgr. Jaroslava Naušová
17
2. r LO,
3.r
Konkretizovaný učební plán
Učební obor: 68-43-N/.. Obnova a rozvoj venkova – dálkové studium.
Legenda: Konzultační hodiny (Kz), hodnocení (H), kredity (Kr), letní období (LO), zimní období (ZO), absolutorium (A)
Ročník
Povinné moduly
1. – 200 hodin
1. ZO
2. LO
95 hod
105 hod
Kz H Kr Kz H Kr
Cizí jazyk (AJ, NE, RU,) (A)
Integrované regionální operační programy EU (IROP)
Odborná praxe
11
13
3
4
4
7
6
30
Období
Celkem
Povinně volitelný modul I
Celkem
Povinně volitelný modul II
Sociální práce
Management v organizaci A)
Celkem
Celkem za 1. ročník
Volitelný modul
kz
zk
z
z
z
kz
z
z
78
Kz
H
8
9
z
zk
17
8
9
z
zk
17
95
Kz
H
Sebeobrana, střelecká příprava a přežití v přírodě
Jezdectví
Druhý cizí jazyk (NE2, RU2, AJ 2)
5
5
5
z
z
z
Celkem
Celkem hodin při maximálním výběru za ročník
15
4
5
1
1
1
4
2
4
13
16
8
zk
kz
kz
5
5
3
7
10
30
zk
z
z
4
3
4
H
24
Kr
z
z
2
4
22 84
Kr Kz
3
5
7
14
8
21
3
5
7
14
8
21
30 105
Kr Kz
2
2
2
5
5
5
6
15
220 hodin
6
z
z
2
4
H
6
30
Kr
z
z
z
2
2
2
6
18
Student absolvuje 200 hodin v povinných
a povinně volitelných předmětech
v ročníku.
K těmto předmětům si může vybrat další
předměty z volitelných předmětů tak, aby
nepřesáhl zákonem daných 220 hodin za
ročník
Konzultační výuka probíhá na odborných
učebnách, učebnách školy
E- learning, řízené studium v knihovnách,
odborných pracovištích
E – lerning je také teleedukace
(videokonference, audiokonference)
V učební skupině (i v dělených
předmětech) musí být nejméně 10
studentů
Odborná praxe se vyučuje na smluvních
pracovištích, po splnění všech zákonných
podmínek, lze nasmlouvat pracoviště, kde
student pracuje. Student je řízen
učitelem/kou praxe
Ročník
Povinné moduly
2. - 200 hod.
3. ZO
4. LO
100 hod.
100 hod.
Kz H Kr
Kz H Kr
Cizí jazyk (AJ, NE, RU) (A)
Odborná praxe
10
11
10
4
6
10
30
Období
4
5
3
1
2
4
4
11
13
10
4
4
10
30
23
82
H
Kr
Kz
H
Kr
z
zk
2
5
8
10
kz
kz
3
4
7
Kr
18
Kz
H
7
Kr
z
zk
2
5
8
10
kz
kz
3
4
Celkem
19
100
Volitelný modul
Volitelný modul
Kz H
7
30
18
100
81
Povinně volitelné moduly
Kz
kz
zk
z
z
z
kz
z
Celkem
Celkem
Sociální práce
Management v organizaci (A)
Sebeobrana, střelecká příprava a přežití v přírodě
Multimedia
Jezdectví
Celkem
6
13
19
Kz H
6
13
zk
kz
z
z
z
zk
z
5
5
3
1
1
4
4
23
7
30
Kr
Kz
H
Kr
5
5
z
z
2
2
5
z
2
5
z
2
5
z
2
15
6
10
220 hodin
4
19
Ročník
Období
Povinné moduly
Cizí jazyk (AJ, NE, RU,) (A)
Rešení problémů, rozhodování
Stavební tvorba
Odborná praxe
3. - 200 hod
5. ZO
6. LO
100 hod.
100 hod
Kz
H Kr Kz H Kr
9
9
6
7
5
5
kz
kz
z
kz
z
z
40
5
5
2
3
2
2
18
18
6
zk
zk
z
5
5
3
5
8
6
6
z
z
z
z
2
2
2
2
z
4
81
Kz
H
23
Kr
67
Kz
H
21
Kr
8
11
z
zk
2
5
11
22
kz
z
4
5
7
33
z
zk
2
5
11
22
19
100
Kz
H
7
30
Kr
Multimedia
5
5
z
z
2
2
Celkem
10
Celkem
Celkem
Sociální práce
Management v organizaci(A)
Celkem
Volitelný modul
19
8
11
9
kz
z
33
100
Kz H
5
5
z
z
4
10
220 hodin
4
5
9
30
Kr
2
2
4
20
Cd - Informace o vzdělávacím programu - charakteristika modulu
Název školy
68-43-N/..
Dálková
Název a kód modulu
Veřejná správa
Název modulu anglicky
Public Administration
Typ modulu
povinný
Rozsah modulu (hodin konzultací)
48
VES 023
dopor. období
ECTS
2. – 3.r.
19
Jiný způsob vyjádření rozsahu
Forma hodnocení
klasifikovaný zápočet, zápočet, zkouška
Vstupní požadavky na studenta
Cíle modulu
Naučit studenta získat základní představu o činnosti veřejné správy. Řešení modelových situací poslouží
k získání základních dovedností s používáním zákonů, vyhlášek a jiných právních norem. Kromě základní
učebnice se budou ve výuce používat další dostupné zdroje informací jako odborné publikace a časopisy,
internet. Zadávané úkoly budou orientovány tak, aby bylo možné prověřit, zda výuka odpovídá realitě.
Metody výuky
Při výuce jsou uplatňovány především metoda informačně receptivní (práce s textem, výklad učitele) a
produktivní (reprodukce získaných informací). Dále je kladen důraz na využívání IC technologií, jak při
výuce, tak i při domácí přípravě.
Anotace modulu
Předmět bude navazovat na vědomosti získané z předmětu, Občanská nauka. Pro konkrétní řešení
modelových situací budou studenti využívat znalosti a dovednosti z ostatních předmětů.
1. Veřejná správa
2. Samospráva a územní samospráva
3. Správa zaměstnanosti a sociálního zabezpečení
4. Základy finanční správy
5. Základy živnostenské správy
6. Základy správy soudů a právních institucí
7. Základy správy školství a kultury
8. Základy správy zdravotnictví
9. Základy stavební správy
10. Základy správy dopravy
11. Základy správy bezpečnosti a obrany
12. Základy správy ochrany životního prostředí
13. Volby a referendum
14. Vydávání právních předpisů obcí
21
Forma a váha hodnocení
Obsah a způsob hodnocení studentů jsou definovány v klasifikačním řádu Vyšší odborné školy a respektují
požadavky platných právních dokumentů o vyšším odborném vzdělávání.

80% účast ve stanoveném období

Aktivní spolupráce v kontaktních hodinách

Úspěšné splnění zápočtových testů, ústních zkoušek

Plnění úkolů v rámci samostudia

Projektová práce
Obsahovou náplní testů a zkoušek jsou tematické okruhy uvedené v anotaci modulu.
Studijní literatura a pomůcky
[1] KÁŇA, Pavel. Základy veřejné správy. Ostrava: Montanex, 2004. ISBN 978-80-7225-319-7.
[2] CHARBUSKÝ, Miloš. Státní správa. Pardubice: Univerzita Pardubice, 2005.
[3] POMAHAČ, Richard a Olga VIDLÁKOVÁ. Veřejná správa. Vyd. 1. Praha: C.H. Beck, 2002. xii, 278 s.
ISBN 80-7179-748-0.
[4] HRABALOVÁ, S., Klímová, V., Nunvářová, S.: Metody a nástroje řízení ve veřejné správě. Brno: MU,
2005.
[5] HENDRICH, D., Správní věda – teorie veřejné správy, 2. vyd. Praha: ASPI, 2007
[6] HEGER, Vladimír. Komunikace ve veřejné správě. Grada, 2012. ISBN 978-80-247-3779-9.
Příslušná legislativa.
22
Název školy
68-43-N/..
dálková
Psychology and Sociology
Typ modulu
povinný
24
PAS 100
dopor. období
1. r.
ECTS
9
Forma hodnocení
Cíle modulu
Studenti se naučí chápat sociologii jako nástroj k poznání a interpretaci sociálních jevů, vztahů a procesů,
sloužící k získání základní orientace v sociální realitě. Úvodní teoretické poznatky by měly být dále rozvíjeny
a prohlubovány ve spolupráci s psychologií pro schopnost vést a řídit kolektiv, znát zákonitosti procesů
v organizaci a dopady rozhodnutí na podřízené pracovníky.
Metody výuky
Při výuce je využíváno dostupné audiovizuální a další didaktické techniky, jsou uplatňovány metody
podporující maximální aktivity studentů (párová konverzace, skupinové práce, hry, besedy, ankety,
prezentace apod.). Zároveň je třeba využívat znalostí a dovedností studentů získaných ve výuce tohoto
předmětu v dalších předmětech, zejména praktického zaměření.
Anotace modulu
Výuka psychologie a sociologie se významně podílí nejen na prohloubení všeobecného vzdělání studentů,
ale také na porozumění sobě samému, vlastnímu sebepojetí a chování jedinců a skupin ve vzájemných
interakcích.
1. Základy psychologie
2. Biologická determinace lidské psychiky
3. Sociální determinace lidské psychiky
4. Poznávací procesy
5. Představivost, fantazie, myšlení, řeč, paměť, city, emoce a pozornost
6. Psychologie činnosti, jednání a chování
7. Úvod do sociologie, sociální podstata člověka
8. Kultura, víra, moc a autorita ideologie, politika
9. Sociální struktury a skupiny, sociálně nežádoucí patologické jevy, deviantní chování
10. Psychohygiena – zdravý vývoj osobnosti
11. Člověk v pracovním procesu
23



Úspěšné splnění zápočtových testů, zkoušek


Projektová práce
[1] ŘÍČAN, Pavel. Psychologie osobnosti -- Obor v pohybu. Grada, 2010. ISBN 978-80-247-3133-9.
[2] NAKONEČNÝ, Milan. Psychologie osobnosti. Academia, 2009. ISBN 978-80-200-1680-5.
[3] NOVOTNÁ, E. Základy sociologie. 1. vyd. Praha : Grada Publishing, a.s., 2008.192 s. ISBN 978-80-2472396-9.
[4] PETRUSEK, M. a kol. Sociologie. 3. vyd. Praha : SPN, 1997. 75 s. ISBN 80-04-26689-4.
[5] URBAN, L. Sociologie. 1. vyd. Praha : Eurolex Bohemia, a. s., 2006. 374 s. ISBN 80-86861-45-7.
[6] BEDRNOVÁ, Eva, Eva JAROŠOVÁ a Ivan NOVÝ. Manažerská psychologie a sociologie. Management
Press, 2012. ISBN 978-80-7261-239-0.
24
Název školy
68-43-N/..
dálková
Cizí jazyk (Anglický jazyk)
Foreign language (English language)
Typ modulu
povinný
80
ANJ 123
dopor. období
ECTS
1. – 3. r.
30
Forma hodnocení
Úroveň znalostí B1 (dle Společného evropského referenčního rámce
pro jazyky)
Cíle modulu
Student rozumí souvislému projevu (i reprodukovanému) vyučujícího i rodilého mluvčího pronášenému
v normálním hovorovém tempu i s méně pečlivou výslovností i s přiměřeným množstvím neznámého
jazykového materiálu.
Student umí využívat anglické literatury a webových stránek ke studiu a připravovat se na odborné předměty,
- porozumí jednoduchým projevům s odbornou tématikou, dotazům a sdělením pracovního partnera
(zákazníka nebo hosta)
- umí pohotově reagovat v běžných situacích společenského a pracovního styku
- umí pronést kultivovaný projev nebo diskusní příspěvek na dané téma
- umí pracovat s cizojazyčnými texty, především odbornými
- umí s pomocí slovníku transformovat vyslechnutý či přečtený text
- umí přeložit vybrané pasáže odborného textu do mateřského jazyka
- umí vypracovat podle potřeby oboru úřední nebo obchodní dopis nebo jiné písemnosti používané
v mezinárodním styku.
Metody výuky
prezentace apod.). Zároveň je třeba využívat znalostí a dovedností studentů získaných ve výuce anglického
jazyka v dalších předmětech, zejména praktického zaměření.
Anotace modulu
Výuka anglického jazyka se významně podílí nejen na prohloubení všeobecného vzdělání studentů, ale také
na jejich vzdělání odborném, poněvadž vytváří předpoklady pro jejich lepší uplatnění i pro jejich další
odborný růst. Sleduje prohloubení jazykových znalostí, aby studenti mohli jazyka pohotově a bezpečně
používat jak v povolání, tak i v soukromém životě.
Výuka je samozřejmě svou náročností uzpůsobena faktu, že jde o studenty s předchozím, převážně
středoškolským jazykovým vzděláním. Vytvoření jednotné gramatické základny je věnována zejména výuka
v 1. období. Dále je pak kladen důraz na další růst odborných jazykových znalostí a dovedností studentů.
Obsah modulu
25
1. Profil absolventa
2. Státní správa a samospráva
3. Organizace a malé podniky
4. Management
5. Kultura a etika v organizaci
6. Právo a legislativa
7. Ekonomie v organizaci
8. Fondy EU, dotace a projekty
9. Požadavky na pracovní místo
10. Životopis
11. Venkov, zemědělství a lesnictví
12. Psychologie a sociologie
13. Řešení problémů
14. Marketing
15. Cestovní ruch
16. EU, globalizace





Projektová práce
Obsahovou náplní testů a zkoušek jsou tematické okruhy uvedené v anotaci modulu. Součástí prověřování
znalostí jsou procvičované a nově uváděné gramatické jevy a další jazykové prostředky.
[1] CARTER, R., MCCARTHY, M. Cambridge Grammar of English. Cambridge: CUP, 2006.
[2] EMMERSON, Paul. Business Vocabulary Builder. MacMillan, 2009. ISBN 9780230716841.
[3] REDMAN, Stuart. English Vocabulary in Use Pre-intermediate and Intermediate Third edition with
answer. Cambridge University Press, 2011. ISBN 978-0-521-14988-4.
[4] CORBALLIS, Tony a Wayne JENNINGS. English for Management Studies in Higher Education Studies.
United Kingdom: Garnet Publishing, 2009. ISBN 9781859644409.
[5] KOESTER, Almut a Angela PITT. Business Advantage Intermediate Students Book with DVD. United
Kingdom: Cambridge University Press, 2012. ISBN 9780521132206.
[6] COTTON, David. Market Leader Intermediate Coursebook and DVD-Rom Pack. United Kingdom:
Pearson, 2010. ISBN 9781408236956.
26
Název školy
68-43-N/..
dálková
Cizí jazyk (Německý jazyk)
Foreign language (German language)
Typ modulu
povinný
80
123
dopor. období
ECTS
1. – 3. r.
30
Forma hodnocení
pro jazyky)
Cíle modulu
Student umí využívat německé literatury a webových stránek ke studiu a připravovat se na odborné předměty,
-
umí vypracovat podle potřeby oboru úřední nebo obchodní dopis nebo jiné písemnosti používané
Metody výuky
prezentace apod.). Zároveň je třeba využívat znalostí a dovedností studentů získaných ve výuce německého
Anotace modulu
Výuka německého jazyka se významně podílí nejen na prohloubení všeobecného vzdělání studentů, ale také
na jejich vzdělání odborném, poněvadž vytváří předpoklady pro jejich lepší uplatnění i pro jejich další
odborný růst. Sleduje prohloubení jazykových znalostí, aby studenti mohli jazyka pohotově a bezpečně
používat jak v povolání, tak i v soukromém životě.
27
Obsah modulu
4. Management
10. Životopis
14. Marketing
15. Cestovní ruch
16. EU, globalizace





Projektová práce
[1] SCHOCH, F., Verwaltungsrecht und Verwaltungsprozessrecht. Německo: De Gruyter, 2015
[2] JARMUZEK, E., Kommunikation in sozialen und medizinischen Berufen. Plzeň, 2003
[3] NEKOVÁŘOVÁ, A., FLIEGLER, D., Alltagssprache Deutsch. Plzeň, Fraus, 2003
[4] Odborné texty z relevantních internetových portálů
[5] Odborná periodika, vědecké studie, odborná komunikace s rodilým mluvčím
28
Název školy
68-43-N/..
dálková
Cizí jazyk (Ruský jazyk)
Foreign language (Russian language)
Typ modulu
povinný
80
RUJ 123
dopor. období
ECTS
1. – 3. r.
30
Forma hodnocení
pro jazyky)
Cíle modulu
Student umí využívat ruské literatury a webových stránek ke studiu a připravovat se na odborné předměty,
-
umí vypracovat podle potřeby oboru úřední nebo obchodní dopis nebo jiné písemnosti používané
Metody výuky
prezentace apod.). Zároveň je třeba využívat znalostí a dovedností studentů získaných ve výuce ruského
Anotace modulu
Výuka ruského jazyka se významně podílí nejen na prohloubení všeobecného vzdělání studentů, ale také na
jejich vzdělání odborném, poněvadž vytváří předpoklady pro jejich lepší uplatnění i pro jejich další odborný
růst. Sleduje prohloubení jazykových znalostí, aby studenti mohli jazyka pohotově a bezpečně používat jak
v povolání, tak i v soukromém životě.
29
Obsah modulu
4. Management
10. Životopis
14. Marketing
15. Cestovní ruch
16. EU, globalizace





Projektová práce
[1] VYSLOUŽILOVÁ, E., CSIRIKOVÁ, M. Ruština v praxi. Praha: Leda, 2010.
[2] VACKOVÁ, J., Ruština pro pokročilé. Praha: Leda, 2010..
[3] VAVREČKA,M., LEDNICKÝ,V,. Česko – ruský, rusko – český slovník managementu Praha: Edika, 2011
[4] MROVECOVA,L.,Obchodní ruština.Praha: Edika, 2014
[5] LEPILOVÁ,K.,Rusky na cesty.Praha: Edika, 2012
[6] KOZLOVA,T.,Dogovorilis,obchodujeme, podnikáme a komunikujeme v ruštině.Plzeň: Fraus, 2008
[7] Odborné texty z relevantních internetových portálů
[8] Odborná periodika, vědecké studie, odborná komunikace s rodilým mluvčím
30
Cd
Cf - Informace o vzdělávacím programu - charakteristika modulu
Název školy
68-43-N/..
dálková
Stavební tvorba
Urban facilities
Typ modulu
povinný
13
STA 003
dopor. období
3.r
ECTS
4
Forma hodnocení
zápočet
Cíle modulu
Absolvent chápe nutnost dodržování harmonického vztahu mezi stavební činností na venkově a celkovým
rázem krajiny. Zná principy územního plánování, organizace výstavby, umí aplikovat příslušné právní normy.
Umí používat dokumentaci staveb, číst projekty, zná stavební materiály i zásady jejich uplatnění.
Metody výuky
Výuka je vedena formou konzultací. Studenti se při hodině aktivně zapojují do debaty a konzultují
s vyučujícím problematiku stavební tvorby.
Anotace modulu
1. Historická stavební tvorba na vesnici
2. Územní plánování a komplexní rozvoj spravovaného území
3. Obec jako urbanistická formace – historická funkce a problémy orientace do budoucnosti
4. Identita venkova a její proměny v čase
5. Postupy podle stavebního zákona č.50/1976 Sb. v platném znění – podrobnosti k zajišťování obnovy a
rozvoje venkovského prostoru



Úspěšné splnění zápočtových testů

31
Cf - Informace o vzdělávacím programu - charakteristika modulu
[1] ŠKABRADA, Jiří. Lidové stavby. Agro, 1999. SBN: 80-7203-082-5
[2] ŠTĚPÁN, Luděk. VAŘEČKA, Josef. Klíč od domova: lidové stavby východních Čech. Kruh, 1991 ISBN:
80-7031-660-8
[3] LANGER, Jiří. Lidové stavby v Evropě. Grada, 2010.
32
Název školy
68-43-N/..
dálková
Protection of population
Typ modulu
povinný
10
OCH 100
dopor. období
1.r.
ECTS
4
Forma hodnocení
zápočet,
Cíle modulu
Cílem modulu je, aby studenti byli vedeni k zodpovědnosti při ochraně obyvatelstva. Pochopili systém pro
ochranu obyvatel, dokázali řídit dílčí úkoly vzniklé při plnění úkolů ochraně obyvatelstva.
Ochrana obyvatelstva představuje plnění úkolů v oblasti plánování, organizování a výkonu činností za účelem
předcházení vzniku, zajištění připravenosti na mimořádné události a krizové stavy a jejich řešení; ochranou
obyvatelstva je dále plnění úkolů civilní obrany. Jedná se tedy o plnění úkolů v souvislosti s ochranou života,
zdraví, majetku a životního prostředí při mimořádných událostech a krizových situacích jak nevojenského, tak
vojenského charakteru.
Metody výuky
Výuka probíhá formou výkladu a praktického procvičování v malých skupinách. Převažující didaktickou
metodou je řízená diskuze s navazujícími praktickými úlohami. Praktické úlohy mají formu dialogu,
obhajoby, referátu apod. směřované na konkrétní modelové situace a případové studie. Zpětná vazba je
zajištěna sebehodnocením a hodnocením ostatních členů skupiny. V průběhu období zpracuje každý student
práci na volitelné téma, které obhájí před celou studijní skupinou.
Anotace modulu
Tematické celky:
1.
2.
3.
4.
5.
Základní informace pro ochranu obyvatelstva
Úkoly při stavu ohrožení státu a válečného stavu
Úkoly při mírovém stavu
Zákon o IZS (integrovaný záchranný systém)
Praktické cvičení Povodeň Morava
33





Projektová práce
Obsahovou náplní testů a zápočtů jsou tematické okruhy uvedené v anotaci modulu.
[1] zákon č. 239/2000 Sb. o integrovaném záchranném systému a o změně některých zákonů, ve znění
pozdějších předpisů
[2] vyhláška MV č. 380/2002 Sb. k přípravě a provádění úkolů ochrany obyvatelstva
[3] Koncepce ochrany obyvatelstva do roku 2020 s výhledem do roku 2030
34
Název školy
68-43-N/..
dálková
Renewal and development of local region
Typ modulu
povinný
24
ORV 100
dopor. období
1. 2. r.
ECTS
7
Forma hodnocení
zápočet
Cíle modulu
Student si osvojí základní informace o historii, podmínkách zemědělství a myšlení současného venkova, aby
byl lépe schopen ovlivňovat jeho budoucnost.
Student je schopen nalézt potřebné informace o historii, sociálním složení a správě kterékoliv obce na základě
vlastního zkoumání. Student chápe systém pro spravování lokálních regionů. Dokáže analyzovat a přijímat
rozhodnutí pro obnovu a rozuvoj venkova.
Student je schopen řešit regionální problematiku s ohledem na vývoj v celostátním či celoevropském měřítku.
Metody výuky
Výuka předmětu bude využívat výkladu, zkoumání v historických pramenech, exkurze a samostatné
výzkumné práce studentů, neboť pro jejich další uplatnění je nezbytné vědět, kde hledat podklady a jak
zacházet s informacemi při práci v regionu, kde budou působit. Vyrovnají se tak lépe s problémy, které
vyplývají z regionálního historického vývoje a budou mít základní přehled o zdrojích informací k této
problematice.
Anotace modulu
Obnova a rozvoj venkova je předmět který vystihuje akreditační záměr. Při poznávání cesty, kterou
prošel život zemědělců a venkova v dějinách, si lidé lépe uvědomí význam a výsledky dlouhodobé práce
mnoha generací. Předmět si klade za cíl podat systematický pohled na český venkov od nejstarších dob až po
dobu dnešní. Kromě upřesnění a prohloubení vědomostí studenta o historii zemědělství v našich zemích by si
studenti měli zároveň také uvědomit, jaký vliv měla zemědělská výroba na život venkovského člověka, na
vzájemný vztah jednotlivých vrstev ve společnosti a na uspořádání lidského života. Každý region se dále také
vyvíjel v jiných podmínkách, které potom nalezly vyjádření v typické architektuře, zvycích a umělecké
řemeslné tvorbě. Studenti, kteří budou pomáhat obnově a rozvoji venkova, musí znát nejen současné
problémy, ale i musí poznat, co tomu předcházelo, aby mohli lépe usuzovat na vývoj do budoucnosti.
Pro orientaci ve venkovském životě bude zároveň důležité uvědomit si, jakým způsobem jsou naše
země spravovány, neboť i tato problematika ovlivňovala život a myšlení venkovanů. Vztah k úřadům a státu
v současnosti je silně poznamenán historickou pamětí lidí.
Nedílnou součástí tohoto předmětu bude i pohled na národnostní problematiku v našich zemích, které
byly často místem setkávání různých národnostních, náboženských a kulturních vlivů.
35
1. Dějiny českého venkova
2. Vývoj státní správy a samosprávy
3. Národnostní problematika v našich zemích
4. Současné problémy
5. Současný systém řízení veřejné správy venkovského prostoru
6. Vládní organizace a jejich úloha
7. Nevládní organizace a jejich úloha
8. Evropská unie a její role ve venkovském prostoru
9. Spolupráce s autoritami v regionu
10. Lobbing - pravidla





Projektová práce
[1] Kubačák, Antonín: Dějiny zemědělství v českých zemích. Credit Praha. 1992.
[2] Sýkora, Jaroslav: Venkovský prostor. I. Díl – Historický vývoj vesnice a krajiny. ČVUT Praha. 1998.
[3] Zemědělství 2004. Ministerstvo zemědělství ČR Praha. 2005.
[4] Mašek, Petr: Modrá krev. Minulost a přítomnost 445 šlechtických rodů v českých Zemích. Mladá fronta
Praha. 1999.
[5] Vláčil, Jan: Kapitoly k historii, sociologii a psychologii správy. VŠE Praha. 1999.
[6] Kolektiv: ŽIDÉ – DĚJINY A KULTURA. Židovské muzeum Praha. 1997.
[7] Daniel, Bartoloměj: Dějiny Romů. PF UP Olomouc. 1994.
[8] Kolektiv: Rozumět dějinám. Vývoj česko-německých vztahů na našem území. Gallery
Pro Ministerstvo kultury Praha. 2002.
[9] Majerová, Věra: Sociologie venkova a zemědělství. ČZU Praha. 2003.
[10] Kroniky obcí, Materiály z archívu JZD, Tereziánský katastr a Lánské rejstříky,
36
Název školy
68-43-N/..
dálková
Integrované regionální operační programy EU
(IROP) 100
IROP Integrated Regional Operational Programme
Typ modulu
povinný
4
IRO 100
dopor. období
ECTS
1. r
1
Forma hodnocení
zápočet
Cíle modulu
Obecným cílem předmětu je zprostředkovat studentům poznatky spojené
s problematikou využití fondů jako zdrojů spolufinancování rozvojových aktivit v České republice. Dále
zvládnutí administrativy v oblasti čerpání dotací a výběrových řízení.
Metody výuky
Výuka je vedena formou výkladu ve spojení se samostatnou prací studentů na projektech. V předmětu se
využívají znalosti získané během studia v jiných, především ekonomických předmětech. Studenti pracují
s aktuálními studijními materiály, které s využíváním fondů EU souvisí.
Anotace modulu
Student umí samostatně vyhledat informace o fondech EU a mimorozpočtových zdrojích financování, má
znalosti ke zpracování, předkládání a realizaci projektu, dokáže samostatně zpracovat jednodušší projekt na
základě aktuálně vyhlášeného programu, projekt prezentovat a obhájit.
1.
2.
3.
4.
Charakteristika národních programů,
Priority a cíle IROP
Postup získání dotace ze strukturálních fondů IROP
Vypracování a prezentace projektu v oblasti obnovy a rozvoje venkova


37

Úspěšné splnění zápočtových testů,

 Projektová práce, prezentace realizovaného projektu
Obsahovou náplní testů jsou tematické okruhy uvedené v anotaci modulu.
[1] MIKEŠTÍK, A. Evropská unie od A do Z. Karolinum, 1997. ISBN 80-7184-413-6.
[2] DEFARGES, Philippe Moreau. Evropské instituce. Karolinum, 2002. ISBN 80-246-0086-2.
[3] SVOZILOVÁ, Alena. Projektový management. Grada, 2011. ISBN 978-80-247-3611-2.
[4] NĚMEC, Vladimír. Projektový management. Grada, 2002. ISBN 80-247-0392-0.
[5] Evropské strukturální a investiční fondy. Evropské strukturální a investiční fondy [online]. 2014
[cit. 2014-01-16]. Dostupné z: http://www.strukturalni-fondy.cz/
38
Název školy
68-43-N/..
dálková
Management in organization
Typ modulu
Volitelně povinný
79
MOR 123
dopor. období
ECTS
1. - 3. r.
28
Forma hodnocení
Cíle modulu
Absolvent umí:










Vytvořit vize a přenést vizi na podřízené (vizualizovat)
Vyjádřit ambice organizace
Řídit, velet a přikazovat
Určit záměr organizace
Plánovat aktivity pro splnění cílů
Tvorba „rozhodnu a rozhodovat“
Komunikovat, organizovat, administrovat
Kooperovat a kontrolovat sebe i podřízené
Učit se z chyb (lesson learned)
Vzít na sebe přiměřené riziko
Metody výuky
Výuka probíhá formou výkladu s ukázkou, konzultací a procvičování v malých skupinách. Převažující
didaktickou metodou je řízená diskuze s navazujícími praktickými úlohami. Praktické úlohy mají formu
dialogu, obhajoby, referátu apod. směřované na konkrétní modelové situace a případové studie. Zpětná vazba
je zajištěna sebehodnocením a hodnocením ostatních členů skupiny.
Anotace modulu
Modul je klíčový komponent pro spravování organizace jakéhokoliv typu. Znamená to mít vizi, vizualizovat,
dát směr respektive koncový cíl (endstate), rozhodovat, plánovat, organizovat, vést, přikazovat, velet, udílet,
řídit, koordinovat, kontrolovat, učit se z chyb (lesson learned), komunikovat, administrovat a lobovat. Toto
všechno zahrnuje moderní management, který se náš absolvent průběhu studia učí.
Náš absolvent chápe, že management je praktická věda a umění. Management čerpá z ostatních věd, jako je
psychologie, sociologie, matematika, ekonomika, historie, atd.
V managementu jsou také věci, které se nedají jasně vyjádřit, jako schopnost uchopit riziko managera, odvaha
managera a intuice managera.
Proto se snažíme naučit studenty být zodpovědnými za svou organizaci, své podřízené a rozumět nadřízeným
39
a jejich požadavkům.
Tento modul je nejlepším nástrojem jak si utvořit celistvý obraz o existenci organizace a jak ji úspěšně
spravovat.
1. Základy, druhy, terminologie a filozofie managementu
2. Management enterprise a strategie organizace
3. Manažer a jeho role v managementu
4. Leadership, konflikty a etika v organizaci
5. Organizování k plnění úkolů
6. Procesy v organizaci
7. Administrování v organizaci
8. Řízení organizace
9. Kooperace v organizaci
10. Kontrola
11. Lesson learned
12. Risk management
13. Řízení lidských zdrojů
14. Komunikace
15. Facility management
16. Logistika, doprava, zásobování
17. Ekonomický management organizace
18. Finanční management v organizaci
19. Marketing
20. Public relations
21. Krizový management
22. Kreativní management
23. Tvorba vize, ambicí, záměru a vizualizace
24. Plánování, tvorba rozhodování a rozhodnutí
25. Určení konečných cílů a nastavení úkolů





Projektová práce
[1] PORVAZNÍK, J.; LADOVÁ, J. Celostní management. 4. vyd. Bratislava : Iris, 2010. ISBN 978-8089256-48-8.
[2] BĚLOHLÁVEK František, KOŠŤAN Pavol, ŠULEŘ Oldřich: Management. Brno: Computer Press, 2006.
ISBN 80-251-0396-X.
[3] HANDLÍŘ Jiří: Management učebnice pro SŠ a VOŠ. Brno: Computer Press, 2007. ISBN 80-7226-095-2.
40
[4] ŠTO MAREŠ Svatopluk, ROŠICKÝ Stanislav: Základy managementu. Hradec Králové: Gaudeamus,
2006. ISBN 80-7041-943-1.
[5] MAGRETTA Joan: Co je to management. Praha: Management Press, 2004. ISBN 80-7261-106-2.
[6] REKTOŘÍK Jaroslav a kolektiv: Krizový management ve veřejné správě. Praha: Ekopress, 2004
41
Název školy
68-43-N/..
dálková
The core of management and marketing
Typ modulu
povinný
4
UPM 100
dopor. období
ECTS
1.r ZO
1
Forma hodnocení
zápočet
Cíle modulu
Cílem modulu je seznámit a orientovat studenta v základech managementu a marketingu. S historií, rolí a
úkoly managementu a marketingu.
Metody výuky
Výuka předmětu je vedena formou výkladu, procvičování a konzultací. Do přednášek jsou zapojeny
interaktivní pomůcky, které jsou doplňkem k výkladům. Hlavním cílem je zatraktivnit výuku a aktivně
zapojit studenty do výuky.
Anotace modulu
1. Vznik a historie Managementu a marketingu
2. Jejich role a úkoly
3. Dělení managementu a dělení marketingu
4. Managerské funkce
5. Marketingový plán, marketingový mix
6. Marketingové ovlivňování a manipulace, propagace, reklama, PR,




Obsahovou náplní testů a zápočtu jsou tematické okruhy uvedené v anotaci modulu.
42
[1] FORET, M., Komunikace s veřejností. ESF MU, Brno 1994. ISBN 80-210-1034-7
[2] FORET, M., Marketingová komunikace. Computer Press, Praha 2006. ISBN 80-210-1461-X..
[3] OGILVY, D., O reklamě. Management Press, Praha 2007. ISBN 80-85943-25-5..
[4] PAUL, Moderní marketing (Marketing Communications). Grada, Praha 2000. ISBN 80-7226-252-1
[5] KOZEL, R. Moderní marketingový výzkum. Grada Publisching, a.s., Praha, 2006. ISBN 80-247-0966-X
[6] HAGUE, P. Průzkum trhu: příprava, výběr vhodných metod, provedení, interpretace získaných údajů.
CP Books, Brno, 2005. ISBN 80-7226-917-8
[7] KUMAR, N. Marketing jako strategie vedoucí k úspěchu. Grada Publishing, Praha, 2008. ISBN 978-80247-2439-3
[8] KOTLER, P. Marketing Management. ISBN 978-80-247-1359-5
[9] KOTLER, P. Marketing podle Kotlera. Jak vytvářet a ovládnout nové trhy. Management Press, Praha,
2000. ISBN 80-7261-010-4
[10] HORÁKOVÁ, I., STEJSKALOVÁ, D., ŠKAPOVÁ, H. Strategie firemní komunikace. Management
Press, Praha, 2008. ISBN 978-80-7261-178-2.
[11] KNIGHT, P. Vysoce efektivní marketingový plán: 15 kroků k úspěchu v podnikání. Grada Publishing,
Praha, 2007. ISBN 978-80-247-1999-3
43
Název školy
68-43-N/..
dálková
Právo a legislativa
Law and Legislation
Typ modulu
povinný
34
PRL 120
dopor. období
ECTS
2. – 3.r.
16
Forma hodnocení
Cíle modulu
Student se dokáže orientovat ve vybraných právních předpisech a postupech správního, trestního a
občanského soudního řízení. Znalosti získané v oblastech pracovního, občanského, obchodního, finančního a
ústavního práva je schopen uplatňovat v běžném občasném životě. Získá dovednosti sestavit základní typy
smluv – kupní smlouva, smlouva o dílo, pracovní smlouva, aj. Během výuky se využívají všechny zdroje
informací – odborné publikace, internet, právní předpisy a tisk. Na informacích z aktuálního tisku se aplikují
získané teoretické znalosti.
Metody výuky
Anotace modulu
Předmět navazuje na vědomosti získané v občanské nauce a posiluje právní vědomí. Seznamuje studenta se
základními právními pojmy, obsahem a principy v jednotlivých právních odvětvích. V oblasti
živnostenského, finančního a obchodního práva čerpá i z vědomostí získaných v předmětu Aplikovaná
ekonomika. Výuka je doplňována příklady z praxe. Získané znalosti by měly přispět k lepší orientaci
v právních otázkách v soukromém i profesním životě.
1. Obecná část
2. Ústavní právo a ochrana lidských práv
3. Rodinné právo
4. Občanské právo
5. Obchodní a živnostenské právo
6. Legislativa životního prostředí
7. Finanční právo
8. Pracovní právo
9. Správní právo
10. Občanské soudní řízení
11. Trestní právo
44
12.
Evropská integrace a evropské právo





Projektová práce
[1] ŠÍMA, Alexander a Milan SUK. Základy práva pro střední a vyšší odborné školy. C. H. BECK, 2004.
ISBN 978-80-7179-343-4.
[2] SPIRIT, Michal. Základy práva pro neprávníky. Aleš Čeněk, 2012. ISBN 78-80-7380-391-9.
[3] SVOBODA, Pavel. Právo vnějších vztahů Evropské unie. Linde, 2007. ISBN 8072016539.
[4] POMAHAČ, Richard. Evropské veřejné právo. ASPI, 2004. ISBN 8073570149.
Právní normy v platném znění
Ústava České republiky a Listina základních práv a svobod
45
Cd - Informace o vzdělávacím programu – charakteristika modulu
Název školy
68-43-N/..
dálková
Applied ekonomy
Typ modulu
povinný
27
APE 023
dopor. období
ECTS
2., 3. r.
ZO
9
Forma hodnocení
zápočet, klasifikovaný zápočet
Cíle modulu
Student získá ucelenou představu o fungování celé ekonomiky i o fungování podniku. Naučí se samostatně
pracovat s odbornou literaturou a vyhledat si v ní potřebné údaje pro vypracování projektů s ekonomickou
problematikou.
Cílem modulu je, aby byl student je podporován v samostatnosti při vyplňování tiskopisů a naučí se používat
základní formulace v právní a obchodní administrativě. V neposlední řadě je u něj rozvíjen smysl pro úpravu
textu, jeho správné a přehledné členění i správné používání formulací.
Metody výuky
Výuka probíhá formou praktických ukázek v počítačových učebnách. Každý student má svůj počítač, na
kterém plní úkoly zadané od vyučujícího. Na základě splněných úkolů je klasifikován.
Tematické celky:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Základní ekonomické pojmy
Makroekonomie, mikroekonomie
Obchodní korespondence
Systém sociálního a zdravotního pojištění, systém státní sociální podpory
Daňový systém
Ekonomie ve státní správě, samosprávě a příspěvkových organizacích
Podniková ekonomie

46
Cd - Informace o vzdělávacím programu – charakteristika modulu



[1] Fleischmannová, Emilie a kol. Obchodní korespondence pro střední školy. Druhé, upravené vydání.
Praha: Fortuna, 2006. ISBN 80-7168-919-X.
[2] SYNEK, Miroslav a Eva KISLINGEROVÁ. Podniková ekonomika EU48. C. H. Beck, 2010. ISBN 97880-7400-336-3.
[3] GRÜNWALD, Rolf a Jaroslava HOLEČKOVÁ. Finanční analýza a plánování podniku. Ekopress, 2009.
ISBN 978-80-86929-26-2.
[4] NEUGEBAUER, Tomáš. Profesionálem v administrativě. Rubico, 2004. ISBN 80-7346-016-5.
[5] DOSTÁL, Otto. Vybrané kapitoly z nové ekonomiky. Wolters Kluwer, 2010. ISBN 9788073575694
47
Název školy
68-43-N/…
dálková
Art of negotiation and influence
Typ modulu
povinný
11
UVO 100
dopor. období
1. r.
ECTS
4
Forma hodnocení
Cíle modulu
Student umí úspěšně vyjednávat. Zná strategii a taktiku. Dokáže ovliňovat ostatní, zná jak lidský
mozek přemýšlí. Chápe egocentrismus, sociocentrismus a jeho využití při dialogu.
Metody výuky
Výuka je založena na přednáškách, příkladech z praxe a z praktickém nácviku při vyjednávání a ovlivňování
Anotace modulu
1. Úvod do předmětu
2. Strategie vyjednávání a ovlivňování
3. Taktika vyjednávání a ovlivňování
4. Emoce ve vyjednávání a ovlivňování
5. Týmové vyjednávání
6. Nonverbální komunikace
7. Bariery při vyjednávání, zlá víra při vyjednávání
8. Příprava, exekuce a povyjednávací zásady
9. Egocentrismus a sociocentrismus
10. Ovlivňování a přesvědčování a jejich nástroje
48
Obsah a způsob hodnocení studentů jsou definovány v klasifikačním řádu vyšší odborné školy a respektují





Projektová práce, prezentace realizovaného projektu
Gates, Steve (2011). The Negotiation Book. United Kingdom: A John Wiley & Sons Ltd, Publication. p. 245.
ISBN 978-0-470-66491-9.
Coburn, Calum. "Neutralising Manipulative Negotiation Tactics". Negotiation Training Solutions. Retrieved 1
October 2012.
WATZLAWICK, Paul: Pragmatika lidské komunikace. Brno 2011. ISBN 978-80-87325-00-1.
49
Název školy
68-43-N/..
dálková
Running of organization
Typ modulu
povinný
6
ZPO 003
dopor. období
ECTS
3. r. LO
2
Forma hodnocení
Cíle modulu
Cílem výuky předmětu Zabezpečení organizace je seznámit studenta s interními normativy organizace (INA),
BOZP, PO, CO a s celým spektrem zabezpečení organizace,
Metody výuky
Výuka probíhá formou výkladu s ukázkou a cvičení v malých skupinách. Převažující didaktickou metodou je
řízená diskuze s navazujícími praktickými úlohami. Praktické úlohy mají formu dialogu, obhajoby, referátu
apod. směřované na konkrétní modelové situace a případové studie. Zpětná vazba je zajištěna
sebehodnocením a hodnocením ostatních členů skupiny.
Anotace modulu
1.
2.
3.
4.
5.
Legislativní zabezpečení, interní normativy organizace (INA)
BOZP, PO - zabezpečení organizace
Hygienické zabezpečení
Logistické zabezpečení, skladování, doprava, nakupování
Odpadové hospodářství firmy



50

Obsahovou náplní zápočtu jsou tematické okruhy uvedené v anotaci modulu.
[1] HOLMAN, R., Základy ekonomie 2. vyd., Praha, C. H. Beck 2008, ISBN 978-807179-890-3.
[2] MANKIW, N., Zásady ekonomie 1. vyd., Praha, Grady Publishing, spol. s. r. o. 2000, ISBN 80-7169-8911.4.-X.
[3] MUŽÍK, J. Řízení vzdělávacího procesu. Praha: Woters-Kluwer, 2011. ISBN 978-80-7357-581-6.
[4] DVOŘÁKOVÁ, Z, Management lidských zdrojů, Praha: C. H. Beck 2007, ISBN 978-80-7179-893-4.
[5] ARMSTRONG, M, Řízení lidských zdrojů, Praha: Linde 2000, ISBN 80-247-0469-2.
Legislativa BOZP, sbírky zákonů
51
Název školy
68-43-N/..
dálková
Processes in organization
Typ modulu
povinný
6
PVO 003
dopor. období
3. r., LO
ECTS
2
Forma hodnocení
zápočet,
Cíle modulu
Cílem module je, aby student znal základy procesů v organizaci, výhody a nevýhody sledování procesů,
zásady procesů v organizaci a procesní řízení, identifikaci procesů, modely procesů, nastavení procesů
v organizaci a přípravu organizace pro získáni certifikátu Jakost kvality práce ISO 9001.
Metody výuky
Výuka probíhá formou výkladu a cvičení v malých skupinách. Převažující didaktickou metodou je řízená
diskuze s navazujícími praktickými úlohami. Praktické úlohy mají formu dialogu, obhajoby, referátu apod.
směřované na konkrétní modelové situace a případové studie. Zpětná vazba je zajištěna sebehodnocením a
hodnocením ostatních členů skupiny.
Anotace modulu
1.
2.
3.
4.
Základy procesů v organizaci
Procesy a procesní řízení
Nastavení procesů v organizaci
Jakost ISO 9000



Úspěšné splnění zápočtu

52

Projektová práce
Obsahovou náplní testů jsou tematické okruhy uvedené v anotaci modulu.
[1] KLČKOVÁ H., Informační systémy v podnikové praxi,Computer press,2011, ISBN 9788025128787.
[2] DLOUHÝ M. Simulace podnikových procesů, Bizbooks, 2007, ISBN 9788025116494.
[3] ŘEPA V., Procesně řízená organizace, Grada 2012, ISBN 978-80-247-4128-4.
[4] CIENCELA J., Procesně řízená organizace, Professional Publishing 2011, ISBN 80-72870-33-5.
[5] MACUROVÁ P., Měření v systémech managementu jakosti, Management Press, Praha 2004, ISBN 807261-110-0.
[6] POŽÁR J, Informační bezpečnost, Aleš Čeněk 2005, ISBN 80-86898-38-5.
[7] DVOŘÁČEK J., Interní audit v praxi, Computer press, ISBN 80-251-0836-8.
53
Název školy
68-43-N/..
dálková
Basics of Agriculture and Forestry
Typ modulu
Povinně volitelný
48
ZZL 123
dopor. období
ECTS
1. – 3. r.
16
Forma hodnocení
zápočet, klasifikovaný zápočet, zkouška
Cíle modulu
Student má pochopit úlohu zemědělství v krajině a umět rozlišovat způsoby hospodaření v krajině s ohledem
na životní prostředí. Student má znát základy meteorologie a klimatologie. Má umět charakterizovat
jednotlivé zemědělské výrobní oblasti České republiky a posoudit je jako vhodné stanoviště plodin. Má umět
posoudit důsledky nadbytku nebo nedostatku vegetačních činitelů pro růst a vývoj rostlin a má zvládnout
základní principy úpravy prostředí pro rostliny.
Student má umět rozlišovat jednotlivé druhy hospodářských zvířat, základní plemena a sestavit základní
složky krmné dávky. Naučit se rozlišovat jednotlivé chovy, typy ustájení a technologie. Má umět posoudit
vhodnost volby tradičního nebo alternativního zemědělství a jeho důsledky z pohledu společenského a
životního prostředí.
Student zvládá problematiku pěstování a ochrany lesa, zná nejen zásady správného chování v lese, ale i
zákonné normy a předpisy týkající se lesnictví. Zná práva a povinnosti majitele lesa.
Student umí pracovat s lesnickou mapou a hospodářskou knihou.
Metody výuky
produktivní (reprodukce získaných informací). Dále jsou použity metody názorně demonstrační (pozorování
předmětů a jevů, projekce statická a dynamická).
54
Anotace modulu
Cílem předmětu Základy zemědělství a lesnictví je zvládnutí základních principů zemědělské činnosti na
venkově s pozitivním vlivem na životní prostředí, seznámení se s jejími alternativami včetně zájmových
činností, jejich úlohou a podporou společnosti.
Předmět bude prohlubovat kladný vztah k přírodě. Studenti získají znalosti z oblasti lesního hospodářství,
budou se snáze orientovat v problematice pěstování lesa a seznámí se s celou řadou nových termínů, které jim
umožní komunikaci s orgány státní správy a samosprávy.
1. Úloha zemědělství
2. Životní prostředí rostlin a charakteristika pěstitelských podmínek v České republice
3. Úprava prostředí pro rostliny
4. Principy integrované ochrany rostlin
5. Obecné základy chovu hospodářských zvířat
6. Výživa a krmení hospodářských zvířat
7. Chov zvířat
8. Úvod do ekologického zemědělství
9. Pěstování méně známých nebo zapomenutých druhů rostlin
10. Nechemické způsoby ochrany rostlin
11. Ekologické zdroje energie rostlinného původu
12. Likvidace domácích odpadů ekologickými způsoby
13. Alternativy v živočišné výrobě
14. Význam lesa a jeho funkce
15. Základní principy hospodaření v lese
16. Obnova lesa
17. Péče o kultury a nárosty
18. Ochrana lesa před škodlivými činiteli, zásady uplatňované v ochraně, předcházení škod
19. Náhrady škod na lesních porostech
20. Hospodářská úprava lesů, lesní těžba
21. Legislativa
22. Daňové povinnosti vlastníka
23. Aktuality v lesním hospodářství ČR a EU v běžném roce





Projektová práce
[1] TEXL, Milan. Pěstování rostlin. Praha: Credit, 1996. ISBN 80-901645-7-9.
[2] ROMAN, Josef, Jan KONRÁD a Josef MALINA. Chov zvířat 1: anatomie a fyziologie hospodářských
zvířat, obecná zootechnika, výživa a krmení hospodářských zvířat. Praha: Credit, 1999. ISBN
9788090229587.
[3] VACEK, Stanislav. Horské lesy České republiky. Praha: Ministerstvo zemědělství ČR, 2003. ISBN 807084-239-3.
Interní studijní materiál: Lesnictví
55
Název školy
68-43-N/..
dálková
Ochrana a tvorba krajiny
Protection and creation of landscape
Typ modulu
povinně volitelný
79
OTK 123
dopor. období
ECTS
1. – 3. r.
28
Forma hodnocení
klasifikovaný zápočet, zápočet, zkouška,
Cíle modulu
Absolvent je připraven řešit úkoly v ochraně i tvorbě krajiny z pozic pracovníka odborných institucí nebo
orgánů státní správy nebo samosprávy obcí.
Metody výuky
Při výuce bude kombinována metoda výkladu v učebně s poznáváním v krajině, při řešení praktických úloh a
samostatných návrhů nebo projektů.
Anotace modulu
Studiem předmětu student získá základní vědomosti o životním prostředí, jeho složkách, pochopí ekologické
souvislosti, funkci člověka při vytváření zdravého životního prostředí. Krajina je poznávána jako součást
životního prostředí. Jsou zdůrazňovány její funkce, její ochrana není chápána pasivně, ale tvořivě. Podmínkou
tvořivé ochrany krajiny je znalost biologických a ekologických zákonitostí, včetně znalostí rostlinného
materiálu a jeho stanovištních požadavků.
Studenti získají také schopnost hodnotit krajinu z hlediska estetického, naučí se navrhovat způsoby
ochrany jejích složek, uplatňovat zeleň v různých typech výsadeb. Zvládnou základy techniky výsadeb ve
volné krajině a v intravilánu.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Životní prostředí
Krajina
Zemědělství a krajina
Dendrologie - listnaté stromy
Dendrologie – jehličnaté stromy
Les a krajina
56
7. Voda jako krajinotvorná složka
8. Těžba nerostných surovin, průmysl a krajina, rekultivace
9. Stavby ve venkovském prostoru
10. Rekreační funkce krajiny
11. Zásady obnovy krajiny v katastrálním území obce
12. Dendrologie – keře pro krajinářské a sadovnické úpravy
13. Estetika v zahradnické a krajinářské tvorbě
14. Zeleň v krajině
15. Uplatnění zeleně v krajinářské kompozici
16. Zakládání a údržba zeleně




[1] RAŠKA, Zdeněk. Ochrana a tvorba krajiny 1. díl. 1996.
[4] Krajina v České republice. Consult, 2007. ISBN 80-903482-3-8.
[5] HECKER, Ulrich. Jehličnaté stromy a keře našich zahrad a parků. Rebo, 2003. ISBN 80-7234-291-6.
[6] SKLENIČKA, Petr. Pronajatá krajina. Praha: Centrum pro krajinu, s.r.o., 2011. ISBN 978-80-87199-01-5.
[7] VÁCHAL, Jan, Jan NĚMEC a Jiří HLADÍK. Pozemkové úpravy v České republice. Praha: Consult, 2011.
ISBN 80-903482-8-9.
57
Název školy
68-43-N/..
dálková
Tourism and agritourism
Typ modulu
povinný
10
CRA 020
dopor. období
020
ECTS
3
Forma hodnocení
zápočet,
Cíle modulu
Cílem modulu je, aby student uměl zpracovávat trasy a kalkulace pro pobyt, zájezd i jednotlivé akce určené
pro skupiny nebo jednotlivce, v návaznosti na znalost zeměpisných a hospodářských informací o příslušném
teritoriu. Umí vykonávat průvodcovskou činnost s důrazem na „zelenou turistiku“. Dokáže vyplňovat
základní doklady (vyúčtování zájezdu, reklamační protokoly, poukázky na stravování atd.). Vytváří základní
typy smluv s partnerskými organizacemi či individuálním klientem. Navrhuje program volnočasových aktivit
příslušných danému místu a typu klientů.
Metody výuky
Výuka probíhá formou výkladu s ukázkou a cvičení v malých skupinách. Převažující didaktickou metodou je
řízená diskuze s navazujícími praktickými úlohami. Praktické úlohy mají formu dialogu, obhajoby, referátu
apod. směřované na konkrétní modelové situace a případové studie. Zpětná vazba je zajištěna
sebehodnocením a hodnocením ostatních členů skupiny.
Tematické celky:
Charakteristika cestovního ruchu a agroturismu
Právo v praxi cestovního ruchu
Ubytovací služby, stravovací služby a ostatní služby
Oblasti cestovního ruchu a agroturismu v České republice
Problematika venkovské turistiky
6. Organizace venkovské turistiky a regionální turistiky
1.
2.
3.
4.
5.


58


Obsahovou náplní testů a zápočtů jsou tematické okruhy uvedené v anotaci modulu.
[1] Petrů Z. Základy ekonomiky cestovního ruchu Praha: Idea servis 1999, ISBN 80- 85970-29-5.
[2] Horner. S. Cestovní ruch, ubytování a stravování, využití volného času Praha: Grada 2003, ISBN: 80-2470202-9.
[3] Palátková M. Marketingové strategie destinace cestovního ruchu – jak získat více příjmů z cestovního
ruchu Praha: Grada 2006, ISBN 247-1014-5.
[4] Orieška J. Kongresový cestovní ruch Prah, Idea servis 2003, ISBN 80-85970-45-7.
[5] Drobná D. Cestovní ruch pro střední školy a veřejnost Praha: Fortuna 2007, ISBN: 80-7168-901-7.
[6] Hesková M. Cestovní ruch pro vyšší odborné školy a vysoké školy Praha: Fortuna 2006, ISBN 80-7168948-3.
59
Název školy
68-43-N/..
dálková
Sociální práce
Social work
Typ modulu
povinně volitelný
48
SOP 123
dopor. období
1. – 3.r.
ECTS
16
Forma hodnocení
Cíle modulu
Absolvent dokáže vytvořit požadovanou legislativu pro sociální zabezpečení, komunikovat jak s lidmi, tak
s organizacemi. Pracuje v zájmu dětí, dospělých, rodin, či skupin, které jsou v nouzi či ohroženy. Pomáhá
k soběstačnosti. Absolvent umí vyhodnotit životní situací lidí a navrhnout řešení, kde především podporuje
jejich vlastní schopnosti a dovednosti.
Absolvent provází rizikovou skupinu s cílem zajistit přiměřenou míru podpory, péče, ochrany a kontroly
potřebným lidem.
V organizaci je schopen týmové spolupráce a také vést kolektiv.
Zná postupy komplexního posouzení sociální situace klientů a umí je používat.
Zná právní předpisy související s výkonem sociální práce a umí je využívat.
Zná metody sociální prevence včetně základní depistáže a dokáže je používat.
Umí vyjednávat s institucemi v oblasti sociální práce.
Zná etický kodex sociálních pracovníků.
Má znalosti potřebné pro poskytování sociální pomoci.
Metody výuky
produktivní (reprodukce získaných informací).
Anotace modulu
Povinně volitelný modul Sociální práce je směřován ke klíčovým kompetencím absolventa, zejména
kompetenci sociální. Je to modul, pro jehož zvládnutí je třeba získat sociální přehled a praktické dovednosti.
V sociální práci se spojují další teoretické disciplíny jako psychologie, filozofie, etika, sociologie apod.
Tento předmět navazuje na učivo středních škol a prohlubuje znalosti z povinného modulu právní nauky.
Studenti získávají přehled o systému sociálního zabezpečení a zdravotního zabezpečení.
Mohou pracovat s rizikovými skupinami, řešit nežádoucí (sociální) patologické jevy.
1. Pojetí sociální práce
2. Teorie a metody sociální práce
60
3. Etika sociální práce
4. Problémy zdraví a nemoci
5. Sociálně patologické jevy
6. Rodinné a občanské právo
7. Problémy sociálního soužití
8. Trestní právo
9. Metody sociálního výcviku
10. Sociální komunikace




[1] KELLER, J. Úvod do sociologie. Praha: SLON, 2005.
[2] MATOUŠEK, O. a kol. Základy sociální práce. Praha: Portál, 2012.
[3] MATOUŠEK, O. a kol. Sociální práce v praxi. Praha: Portál, 2010.
[4] MATOUŠEK, O. Sociální služby. Legislativa, ekonomika, plánování, hodnocení. Praha: Portál, 2007.
[5] ŘEZNÍČEK, I. Metody sociální práce. Praha: Sociologické nakladatelství, 2000., s. 16 – 49.
[6] ÚLEHLA, I. Umění pomáhat. Praha: SLON, 2009.
Zákon č. 108/2006 Sb., o sociálních službách
61
Název školy
68-43-N/..
dálková
Řešení problémů, rozhodování
Problem solving, decision
Typ modulu
povinný
12
RPR 003
dopor. období
3.r.
ECTS
5
Forma hodnocení
zápočet,
Cíle modulu
Cílem modulu je naučit studenty efektivní metody řešení problémů, naučit studenty sebedůvěru ve vlastní
síly, naučit, že je každý problém řešitelný, že špatné rozhodnutí je lepší než žádné rozhodnutí.
Student je zodpovědný za své rozhodnutí.
Úkolem je naučit studenty, že každé rozhodnutí potřebuje čas a zdrojový rámec, že rozhodnutí musí být
proveditelné.
Metody výuky
Při výuce je využíváno audiovizuální a další didaktické techniky, jsou uplatňovány metody podporující
maximální aktivity studentů (párová konverzace, skupinové práce, hry, besedy, ankety, prezentace apod.).
Metoda výuky je výklad s ukázkou, diskuze a konzultace
Anotace modulu
Tento modul navazuje na kompetence ze středního vzdělávání. Jedná se o klíčové kompetence řešení
problému. Tuto klíčovou kompetenci považujeme za velmi důležitou zvlášť pro profil našeho absolventa,
který bude ve svém profesním životě v podstatě řešit několik problémů denně.
Modul chce vysvětlit, že lidská psychika, geny, prostředí, emoce, temperament, zkušenosti, dovednosti a
kompetence jsou základní faktory pro řešení problému.
Modul je postaven na procvičování, opakování, získání návyků a zautomatizování činností. Modul také
procvičuje jednotlivce pro zvládnutí práce ve skupině. Modul se snaží co nejvíce se přiblížit pracovnímu
životu a naučit brát odpovědnost do vlastních rukou a zároveň se učit pracovat v týmu.
1. Člověk – řešitel, rozhodovatel
1.1. Emoční inteligence
1.2. Kompetence, dovednosti, schopnosti, vědomosti, zkušenosti
2. Kultura prostředí, etika
3. Zdroje, čas, finance, materiál, prostor, lidské zdroje, priority
4. Definice problému
62
5. SWOT, GAP analýza, impact analýza
6. Obecné řešení problému
7. Tvorba kritérií





Projektová práce
Obsahovou náplní zápočtů jsou tematické okruhy uvedené v anotaci modulu.
[1] PLAMÍNEK, Jiří. Řešení problémů a rozhodování [online]. Grada, 2008 [cit. 2014-02-05]. ISBN
24762449.
[2] LOJDA, Jan. Manažerské dovednosti [online]. Grada, 2011 [cit. 2014-02-05]. ISBN 24772301.
63
Ce
Ce - Informace o vzdělávacím programu - charakteristika modulu odborná praxe
Název školy
68-43-N/..
dálková
Odborná praxe
Professional Practice
Typ modulu
povinný
160
OPX 123
dopor. období
ECTS
1. - 3. r
20
Forma hodnocení
zápočet
Cíle a pojetí modulu odborné praxe
Student nabývá ucelenou představu o fungování různých oblastí veřejné správy. Naučí se samostatně pracovat
s odbornou literaturou a vyhledat v ní potřebné údaje pro vypracování projektů. Naučí se využívat všechny
zdroje informací – odborné publikace, internet, právní předpisy, tisk.
Modul Odborná praxe umožňuje studentům ověření teoretických znalostí získaných v odborných
předmětech Sociální činnost, Veřejná správa, Ochrana a tvorba krajiny a dalších při konkrétních situacích na
daných pracovištích. Zde si také ověřují a procvičují při různých situacích umění jednat s lidmi. Cílem
předmětu je připravit studenty na široké spektrum prací, které mohou očekávat na pracovištích dle funkcí
podle NSP pro jednotlivé typové pozice. Součástí absolutoria je vypracování závěrečné práce a právě předmět
Odborná praxe vytváří prostor pro její zpracovávání. Získávají pracovní kompetence tak, aby mohli
vykonávat práce a činnosti dané profilem absolventa tohoto vzdělávacího programu. Studenti zároveň získají
zkušenosti v dodržování bezpečnosti a ochrany zdraví při práci.
Forma organizace odborné praxe, návrhy pozic a pracovišť
Student naváže kontakt s instruktorem, seznámí se s pracovištěm a zásadami bezpečnosti práce
Zapojí se do pracovního procesu
Účastní se jednání samosprávních orgánů (předem dojednat s odpovědnou osobou)
Srovnává vlastní poznatky s teoretickými vědomostmi získanými ve škole (uvést ve zprávě o praxi)
Shromažďuje podklady pro eventuální závěrečnou práci
Studenti mají možnost vybrat si pracoviště dle svých možností, nejlépe v místě bydliště. V případě, že student
nenajde vhodné pracoviště ve svém okolí, je mu nabídnuta možnost konání Odborné praxe v některé ze
spolupracujících organizací.
Popis řízení praxe a vyhodnocování
Vedoucí učitel praxe (případně jiný učitel) kontroluje studenta na pracovišti, se kterým student uzavřel
smlouvu.
Vedoucí učitel provádí kontrolu existence společnosti, se kterou škola uzavřela smlouvu o odborné praxi.
Vedoucí učitel praxe kontroluje odevzdání potvrzení o konání PXP a prověřuje správnost a úplnost odborné
zprávy z PXP.
Teprve na základě splnění těchto požadavků zapíše vedoucí učitel zápočet
Student po ukončení odborné praxe odevzdá neprodleně potvrzení o konání PXP a zprávu z PXP (minimálně
64
Ce - Informace o vzdělávacím programu - charakteristika modulu odborná praxe
4 strany strojopisu).
Studenti 3. ročníku, odevzdají místo zprávy z odborné PXP 50% absolventské práce (50% části - vlastní
práce) ke kontrole vedoucímu práce.
Na základě splnění podmínek, je studentu udělen zápočet z Odborné praxe.
Literatura:
Vnitřní směrnice města Hořice, Vnitřní směrnice města Jičín, Vnitřní řád města Lázně Bělohrad
Organizační řád magistrátu města Hradec Králové, Organizační řád krajského úřadu Královéhradeckého kraje
Občanský zákoník v platném znění, Zákoník práce v platném znění, Zákon o obcích v platném znění
BAUEROVÁ Alena a kolektiv. Řízení obcí I a II. Professional Publishing 2008
Poznámka
Příklady pracovišť:
Městský úřad Hořice, Náměstí Jiřího z Poděbrad, 508 01 Hořice
Městský úřad Lázně Bělohrad, Náměstí Karla Václava Raise, 507 81 Lázně Bělohrad
Město Jičín, Žižkovo náměstí 18, Valdické předměstí, 506 01 Jičín
Katastrální úřad pro Královéhradecký kraj, Katastrální pracoviště Jičín, Šafaříkova 842, 506 01 Jičín
Obecní úřad Podhorní Újezd a Vojice, Vojice 141, 508 01 Hořice
Úřad pro zastupování státu ve věcech majetkových – odloučené pracoviště Jičín, Denisova 1073, 506 01 Jičín
Úřad práce České republiky – kontaktní pracoviště Hořice, náměstí Jiřího z Poděbrad 226, 508 01 Hořice
Úřad práce České republiky – kontaktní pracoviště Jičín, Havlíčkova 56, 506 01 Jičín
65
Cf - Informace o vzdělávacím programu - charakteristika volitelného modulu
Název školy
68-43-N/..
dálková
Druhý cizí jazyk (anglický)
Second foreign language (english)
Typ modulu
volitelný
30
DAN 123
dopor. období
ECTS
1.-3. r.
12
Forma hodnocení
zápočet
A1
Cíle modulu
Cílem výuky předmětu anglický jazyk jako druhý cizí jazyk je zvládnutí jazyka na úrovni A2 podle
Společného evropského referenčního rámce pro jazyky. Student rozumí souvislému projevu pronášenému
nejen vyučujícím, ale i rodilým mluvčím, pronášeném v pomalejším tempu s případným vyžádaným
zopakováním sdělení. Porozumí jednodušším projevům s odbornou tématikou, dotazům či sdělením
pracovního partnera, zákazníka nebo hosta. Je schopen reagovat v běžných situacích denního života. Podle
potřeby umí vypracovat jednoduchý úřední, obchodní nebo osobní dopis či jiné písemnosti.
Metody výuky
Při výuce jsou uplatňovány především metody informačně receptivní (práce s textem) a produktivní
(reprodukce získaných informací). Studenti získávají znalosti v jednoduchých konverzačních tématech.
Domácí příprava obsahuje osvojení a opakování probraného učiva. Znalosti studentů jsou průběžně testovány.
Tempo studia může být uzpůsobeno předchozím jazykovým znalostem či naopak neznalostem studentů.
Anotace modulu
Student rozumí větám a často používaným výrazům vztahujícím se k oblastem, které se ho/jí bezprostředně
týkají (např. základní informace o něm/ní a jeho/její rodině, o nakupování, místopisu a zaměstnání). Dokáže
komunikovat prostřednictvím jednoduchých a běžných úloh, jež vyžadují jednoduchou a přímou výměnu
informací o známých a běžných skutečnostech. Umí jednoduchým způsobem popsat svou vlastní rodinu,
bezprostřední okolí a záležitosti týkající se jeho/jejích nejnaléhavějších potřeb.
1. Začínáme s angličtinou
2. Moje rodina
3. Domov a jeho vybavení, okolí
4. Časová a prostorová orientace
5. Zdraví, nemoci a charakteristika osobnosti - vlastnosti
6. Jídlo a pití
7. Záliby a zájmy, volný čas, počasí a podnebí
8. Nákupy a oblečení
9. Cestování a mobilita
10. Práce, profese
11. Média
12. Tvorba životopisu CV
66
13. Společenská etiketa
14. Česká republika, význačné osobnosti





Projektová práce
Obsahovou náplní testů a zápočtů jsou tematické okruhy uvedené v anotaci modulu. Součástí prověřování
[1] KOLEKTIV, Angličtina – konverzace se slovníkem a gramatikou. Lingea, 2011
[2] CRIBBIN, L. SCHMIDT, B., Angličtina – Konverzace. Ligea 2010
Učebnice pro samouky, relevantní webové portály
67
Cf - Informace o vzdělávacím programu – charakteristika volitelného modulu
Název školy
68-43-N/..
dálková
Druhý cizí jazyk (německý)
Second foreign language (German)
Typ modulu
volitelný
30
DNE 123
dopor. období
ECTS
1.-3. r.
12
Forma hodnocení
zápočet
A1
Cíle modulu
Cílem výuky předmětu německý jazyk jako druhý cizí jazyk je zvládnutí jazyka na úrovni A2 podle
Společného evropského referenčního rámce pro jazyky. Student rozumí souvislému projevu pronášenému
nejen vyučujícím, ale i rodilým mluvčím, pronášeném v pomalejším tempu s případným vyžádaným
zopakováním sdělení. Porozumí jednodušším projevům s odbornou tématikou, dotazům či sdělením
pracovního partnera, zákazníka nebo hosta. Je schopen reagovat v běžných situacích denního života. Podle
potřeby umí vypracovat jednoduchý úřední, obchodní nebo osobní dopis či jiné písemnosti.
Metody výuky
Anotace modulu
1. Start auf Deutsch
2. Café
3. Im Sprachkurs
4. Städte – Länder – Sprachen
5. Menschen und Häuser
6. Termine
7. Orientierung
8. Berufe
9. Berlin sehen
10. Ferien und Urlaub
11. Essen und Trinken
12. Kleidung und Wetter
68
13. Körper und Gesundheit
14. Sprachen und Biografie
15. Familienalbum
16. Reisen und Mobilität
17. Hobby
18. Medien
19. Ausgehen
20. Stadt und Land
21. Weimar
22. Arbeit
23. Feste feiern
24. Marken und Erfindungen
25. Voll im Leben





Projektová práce
[1] FUNK, Kuhn, Demme. Studio D A1. Fraus, 2005. ISBN 80-7238-440-6.
[2] FUNK, Kuhn, Demme. Studio D A2. Fraus, 2009. ISBN 978-80-7238-882-0.
[3] WILLING, Madelaine a Harald TANZER. Německá gramatika. Computer Press, 2005. ISBN
8025107183.
[4] RADĚVOVÁ, Zuzana. Cvičebnice německé gramatiky 1. Didaktis, 2005. ISBN 9788073580995.
[5] DINSEL, Sabine a Susanne GEIGER. Němčina: Velká cvičebnice gramatiky. Grada, 2013. ISBN
9788024747064.
69
Název školy
68-43-N/..
dálková
Druhý cizí jazyk (ruský)
Second foreign language (Russian)
Typ modulu
Volitelný
30
RU2 123
dopor. období
1.-3. r.
ECTS
12
Forma hodnocení
zápočet,
A1
Cíle modulu
Cílem výuky předmětu ruský jazyk jako druhý cizí jazyk je zvládnutí jazyka na úrovni A2 podle Společného
evropského referenčního rámce pro jazyky. Student rozumí souvislému projevu pronášenému nejen
vyučujícím, ale i rodilým mluvčím, pronášeném v pomalejším tempu s případným vyžádaným zopakováním
sdělení. Porozumí jednodušším projevům s odbornou tématikou, dotazům či sdělením pracovního partnera,
zákazníka nebo hosta. Je schopen reagovat v běžných situacích denního života. Podle potřeby umí vypracovat
jednoduchý úřední, obchodní nebo osobní dopis či jiné písemnosti.
Metody výuky
Anotace modulu
1. Azbuka
1.1. Azbuka: A,K,M,O,T, П,Ф,Э
1.2. Mluvnice : podstatná jména, psací azbuka
1.3. Výslovnost : ruských přízvučných samohlásek A,O; dvojslabičná a trojslabičná slova
s přízvukem na 1. slabice
2. Azbuka
2.1. Azbuka : Б, Г, Д, З, Й, Ы, В, Н, Х, Ц, Ж, Щ,
2.2. Mluvnice : české sloveso mít, psací azbuka
2.3. Výslovnost : Щ, Ж,Ш
3. Azbuka
3.1. Azbuka: Е,И,Ю,Я,Ь,Ч,Щ
70
3.2. Mluvnice: skloňování наш, этот , pravopis
3.3. Výslovnost měkkých souhlásek
4. Azbuka
4.1. Azbuka: Л
4.2. Mluvnice: minulý čas, skloňování zájmen кто, что, тот
4.3. Výslovnost: přízvuk na 2. slabice, intonace otázek s tázacím slovem i bez tázacího slova
5. Přízvuk
5.1. Pohyblivý přízvuk
5.2
Mluvnice: skloňování zájmen oн, она, оно
5.3
Výslovnost: výslovnost skupin souhlásek, cizích slov
6. Давайте познакомимся!
7. Как ваши дела?
8. Я вас слушаю
9. Сегодня занят
10. Вы говорите по-русски?
11. У нас трое детей
12. На даче
13. Гостиница
14. Как доехать до центра?
15. Где вы живёте?
16. Приятного аппетита
17. Расскажите про покупки
18. Мне нездоровится
19. Пражская весна решила их судьбу
20. Собачий холод





Projektová práce
[1] JELÍNEK, Stanislav, PhDr. Raduga po novomu 1. Fraus, 2007. ISBN 978-80-7238-659-8.
[2] JELÍNEK, Stanislav, PhDr. Raduga po novomu 2. Fraus, 2008. ISBN 9788072387007.
[3] BALCAR, Milan. Ruská gramatika v kostce. Leda, 2008. ISBN 80-85927-56-X.
[4] TAHOVSKÁ, PHDR., Ladislava. Ruština poslechem: Cvičení a testové úlohy. Leda, 2005. ISBN
80-7335-049-1.
71
Název školy
68-43-N/..
dálková
Multimédia
Multimedia
Typ modulu
volitelný
15
dopor. období
2. LO, 3.r.
ECTS
6
Forma hodnocení
zápočet
Cíle modulu
Student získá ucelenou představu o možnostech multimediálních prostředků. Má dostatek informací pro
orientaci v oblasti zpracování obrazových, zvukových dat a videosekvencích. Zná jejich přenos z jednotlivých
zařízení mezi sebou a k uživateli. Dokáže vyhledávat v multimediálních databázích.
Metody výuky
Anotace modulu
Předmět Multimédia posiluje orientaci studentů v technologickém komunikačním prostředí, ve zvládání
elementárních výrazových prostředků, přenášení informací, a rozvíjí jejich odborné sebevědomí při
konfrontaci s praxí a usnadní tak přechod absolventů do praktického života.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Základní pojmy v multimédii
Prostředky k vytváření moderních prezentací
Prezentace a její správný přednes
Malování,
Tvorba fotografií,
Nauka o obrázkových formátech, PDF, TIF, JPEG, PNG, GIMP, FOTOSHOP
Video kodeky a zvukové kodeky
Jednoduché střihy videa
Přenos reálného obrazu a zvuku. Telekonference, videokonference
72





Projektová práce
[1] HORNÝ, S., A KOLEKTIV Úvod do multimédií.Oeconomica, 2013. ISBN 978-80-2451-987-6.
[2] Microsoft office, Windows, praktické příručky, relevantní internetové portály
73
Název školy
68-43-N/..
dálková
Sebeobrana, střelecká příprava a přežití
v přírodě,
Self-defense, shooting training, survival in nature,
Typ modulu
volitelný
15
SSP 123
dopor. období
ECTS
1. – 2. r.
ZO
6
Forma hodnocení
zápočet
potvrzení o zdravotní způsobilosti
Cíle modulu
Náš absolvent zná právní aspekty nutné obrany a jejich dopady. Dokáže se bránit jednoduchým útokům. Zná
zásady přežití v přírodě. Dokáže chránit přírodu. Zná zásady při střelbě a pravidla pro použití zbraně. Zná
zdravotnickou pomoc při postřelení. Modul učí zvládat stresové situace, vede absolventa k sebekázni,
sebedůvěře a harmonickému rozvoji celé osobnosti.
Metody výuky
Při výuce je využíváno tranažerů a dalších pomůcek jsou uplatňovány metody podporující maximální aktivity
studentů . Metoda výuky je ukázka, cvičení, konzultace a domácí úlohy
Anotace modulu
Sebeobrana, přežití v přírodě, střelecká příprava je modul zaměřen na aplikaci dovedností, které jsou nutné
pro sebeobranu proti jednoduchým útokům, jako jsou identifikaci nebezpečí, zvládání stresového faktoru,
odhad následků boje, vyjednávání s protivníkem, využití prostředí k sebeobraně, využití protivníkových
slabin, samopovzbuzování k obraně, řeč těla mimika hlasová komunikace- zastrašování, schopnost ukázat
odhodlání se bránit kdy protivník zjistí, že útok bude neúspěšný. Bojový postoj, přemísťování, pády, kotouly,
úhyby, úniky, kryty tvrdé, kryty měkké, kopy, podmety, údery, páky, hody, úchopy, znehybnění. Obrana proti
útokům včetně škrcení a útokům s nožem, holí a jiným předmětem v ruce.
Ovládá donucovací prostředky, fixaci a transport útočníka.
Dokáže určit zbraně a jejich nebezpečnost. Zná základy první pomoci zejména při poranění zbraní.
Student dokáže přežít ve volné přírodě ve všech ročních obdobích v České republice.
Dokáže zvolit správnou výstroj a výzbroj, umí se orientovat v terénu dle přírodních stop, slunce, měsíce a
ostatních jasných nočních těles. Umí vytvořit mapu, schéma, panoramatický obrázek daného prostoru.
Dokáže pracovat s kompasem, GPS a s mapou. Dokáže vybrat pozorovací pozici, prostor k odpočinku a
vytvořit improvizované obydlí. Student dokáže najít pitnou vodu, rozdělat oheň, uvařit. Zná, co lze použít
z přírodních zdrojů k jídlu, vytvořit pasti, Dokáže zajistit ostrahu a bezpečí v přírodě. Zná první pomoc a je
vybaven zdravotnickým materiálem v přírodě.
Ve střelecké přípravě zná pravidla bezpečnosti při střelbě. Zásady ve střelbě na pevné cíle a pohyblivé cíle.
74
Ve střelbě je využíván střelecký trenažér a vzduchové pušky. Zakončením výcviku je ostrá střelba na střelnici
v Ostroměři.
1. Identifikace nebezpečí
2. Zvládání stresového faktoru
3. Odhad následků boje
4. Iniciativa v boji
5. Vyjednávání s protivníkem
6. Volba prostředí k boji
7. Odhad slabin protivníka
8. Samopovzbuzování protivníka
9. Zastrašování protivníka
10. Bojový postoj
11. Přemísťování, kotouly, plazení, plížení
12. Pády, úniky, vychýlení, úhyby, podmety, hody
13. Ochrana před kopy
14. Ochrana před údery, včetně holí a nožem
15. Ochrana před úchopy
16. Ochrana před škrcením
17. Ochrana před objetím, dušením
18. Měkké a tvrdé kryty a jejich využití
19. Obrana protiútokem
20. Fixace, znehybnění, transport protivníka
21. Určování zbraní
22. Zásady použití zbraně
23. Praktické použití zbraně
24. Ošetřování zbraně
25. Výstroj a výzbroj pro přežití v terénu
26. Orientace v terénu, práce s mapou, GPS
27. Výběr pozice pro přežití
28. Tvorba improvizovaného obydlí
29. Získání potravin a pitné vody
30. Zajištění bezpečí v přírodě
31. První pomoc v přírodě
32. Ochrana přírodního prostředí



[1] McNab, Chris. Vojenská příručka přežití : Naše vojsko 2011, ISBN 978-80-206-1237-3
[2] Dougherty, Martin J. Sebeobrana Boj beze zbraně : Grada 2013, ISBN 978-80-247-4676-0
[3] Javorek, René; Kolektiv, autorů. Sebeobrana pro každého: Akcent 2013, ISBN 978-80-7268-958-3
[4] Nickens, Edward T.; Kolektiv, autorů. Průvodce přežití v přírodě: Svojtka 2013,
ISBN 978-80-256-1000- 8
75
Cf
Název školy
68-43-N/..
dálková
Jezdectví
Horsemanship
Typ modulu
volitelný
15
JEZ 120
dopor. období
ECTS
1. - 2. r.
ZO
6
Forma hodnocení
zápočet
potvrzení o zdravotní způsobilosti
Cíle modulu
Cílem tohoto předmětu je vycvičit studenty tak, aby ovládali koně ve všech chodech na jízdárně a v terénu,
aby byli schopni překonávat jednoduché malé překážky. Zájemce o sportovní jezdectví připravit na složení
„Zkoušek základního výcviku jezdce“ z praktické i teoretické části.
V teoretické části se studenti seznámí s bezpečností práce u koní a na jízdárně. Dále se naučí základním
morfologickým a fyziologickým vlastnostem koní, jejich nohsledem a chody. Naučí se ošetřování, krmení a
čištění koní, určit některá onemocnění, základním zdravotním ošetřením a u úrazů poskytnutí první pomoci.
V praktickém výcviku získá student dovednosti v ošetřování koní, jejich osedlání a postrojování. Získá
základní jezdecké dovednosti pevného nezávislého sedu, používání potřebných pomůcek jezdce (sed, holeň,
ruka). Zvládá jízdu ve všech chodech, vedení koně a překonává překážky.
Metody výuky
Při výcviku je důležité, aby na začátku byla udržována koncentrace studentů. Požadavky musí být kladeny
postupně podle individuálních dovedností; střídá se odpočinek a prostocviky na koni, aby nedošlo k únavě a
strnulosti jezdce. Prvořadým požadavkem při výcviku je dodržování pravidel bezpečnosti.
Anotace modulu
Obecným cílem předmětu Jezdectví je, aby studenti zvládli jízdu na koni. Předmět je koncipován tak, aby jej
mohli navštěvovat jak jezdci začátečníci, tak i pokročilí.
Ve všech ročnících je předmět zařazený jako volitelný. Ve všech obdobích je dvouhodinový. Na počátku
výuky je část zaměřena na teoretickou přípravu a bezpečnost. Dále je výuka vedena jako praktická na
zvířatech pod vedením učitele, který má cvičitelské zkoušky.
Výuka probíhá na školním statku a v terénu.
1. Teoretická příprava
2. Bezpečnost – přístup ke zvířeti, práce ve stáji, na jízdárně, jízda s koněm - postrojování koně,
zapřahání, jízda se spřežením
3. Jízda v kroku po jízdárně samostatně – vedení koně, používání pomůcek, zastavení, vykročení,
jednoduché cviky
76
Jízda na lonži v klusu – sed, vysedání, balanc
Jízda za vedoucím jezdcem v klusu
Vedení koně, správný sed, vysedávání, používání pomůcek při změnách ruchu
Jízda v klusu jednotlivě po jízdárně
Jednoduché jízdárenské cviky, vedení koně v nich, přechody zpět do kroku, zastavení, vykročení
Překonávání kavalet v kroku, klusu, navádění koně na kavalety, správný sed, překonávání malé
překážky po klusových kavaletech
10. Postrojování koní, zapřahání do povozu, jízda se spřežením v uzavřeném areálu
11. Jízda ve cvalu na lonži, používání pomůcek pro nacválání, správný sed
12. Jízda ve cvalu za vedoucím jezdcem
13. Jednoduché jízdárenské cviky
14. Skákání nízké překážky ze cvalu s odskokovou bariérou
15. Nácvik drezurní úlohy pro zkoušku „Základního výcviku jezdce“
16. Nácvik skokové řady na pravidelnou vzdálenost, nácvik překonávání skoků z obratu
17. Nácvik parkuru pro „Zkoušku základního výcviku jezdce“ (ZZVJ)
18. Překonávání skoků postupně z malé výšky na cílovou výšku pro ZZVJ.
19. Vyjížďka do terénu v sedle
4.
5.
6.
7.
8.
9.



[1] KNOPFHART, Alfred. Drezura od stupně Z do stupně T. Brázda, 2003. ISBN 80-209-0322-4.
[2] HORST, Stern. Jak vysloužit ostruhy. Brázda, 2002. ISBN 978-80-209-0305-4.
[3] DUŠEK, Jaroslav. Chov koní. Brázda, 2011. ISBN 978-80-209-0388-4.
77
D
D - Personální zabezpečení vzdělávacího programu - souhrnné údaje
Název školy
dálková
celkem
přepoč.
interních
interních
externích
externích
fyz. osob
osob
fyz. osob
přepoč.
fyz. osob
přepoč.
interní
PhD.(CSc.)*
75
60,8
65
58,9
10
1,9
0
střední škola
60
29,8
55
28,9
5
0,9
0
vyšší odborná škola
19
6,1
14
5,2
5
0,9
0
jiná součást školy**
46
24,9
45
24,8
1
0,1
0
Předkládaný vzdělávací program
17
5
15
4,8
2
0,2
0
Škola celkem
z toho
Poznámka
Jedná se o údaje za Gymnázium,SOŠ a SOU.
* včetně studujících PhD.
** rozveďte v poznámce
78
Ea
Eb
79
¨
80
Eb
Fa
Fa - Materiální zabezpečení vzdělávacího programu - soupis výukových prostor
Název školy
dálková
VOŠ
SŠ/VŠ/jiné
ostatní
celková kapacita školy dle zřizovací
listiny
denní
ostatní
denní
Cílová kapacita dle zřizovací listiny
170
100
880
Počty studentů/žáků v organizaci*
70
51
505
Počet tříd/studijních skupin*
3
3
25
počet
kapacita
dataprojekt.
/smartboard
připojení
na internet
počítače
1
63
ano
ano
ne
ostatní učebny < 30 osob
9
270
9
9
ne
počítačová učebna
3
80
ano
ano
ano
specializovaná učebna
2
56
2
2
ne
jazyková učebna
2
44
ano
ano
ne
1150
Počty studentů/žáků - navrhovaný stav
posluchárna > 60 osob
min. garant.
kapacita připojení
posluchárna < 59 osob
ostatní učebny > 30 osob
laboratoř
atelier
81
200Mbps
Fa - Materiální zabezpečení vzdělávacího programu - soupis výukových prostor
další prostory pro odborné moduly
4
Struktura konfigurace PC:
Počítačová stanice:
CPU Intel CoreDuo 2,8GHz
RAM 4GB
HDD 320GB
DVD-RW
Monitor 17“
Popis dalšího vybavení (lokální sítě, servery apod.):
Lokální siť je standardní UTP cat. 5e 50/100Mbps
Srever HP ProLiant ML150G6:
CPU Intel Xeon Processor E5540
RAM 16GB
HDD 2x 500GB
DVD-RW
WiFi pokrytí školy a DM
intranet
* údaje k roku 2015
82
90
4
4
ne
Fb
Fb - Materiální zabezpečení vzdělávacího programu - informační služby
Název školy
Gymnázium, střední odborná škola, střední odborné učiliště a
vyšší odborná škola, Hořice
dálková
VOŠ
SŠ a jiné
celkem
Současný stav studentů/žáků
121
505
626
Plánovaný stav studentů/žáků
140
520
660
Plocha knihovny/studovny
20/70
Celkový počet svazků
1 845
30 000 Kč
Roční rozpočet
Roční přírůstek knižních jednotek
200
Roční přírůstek titulů celkem
250
Počet odebíraných titulů časopisů celkem
30
Počet odebíraných zahr. titulů časopisů
6
Počet odebíraných českých titulů časop.
24
Jsou součástí fondů kompaktní disky ?
ano
Jsou součástí fondů videokazety ?
ano
12,00-20,00 pondělí- čtvrtek
Otevír. hod. knihov./studovny v týdnu
Provozuje knih. počítač. inform. služby?
ano
Zajišťuje knihovna rešerše z databází ?
ne
Je zapojena na INTERNET ?
ano
Konektivita
15Mbps
Jiná databázová centra/sítě ?
lokální
Počet studijních míst knihovny/studovny
30
Počet počítačů v knihovně/IC
5
Z toho počítačů zapojeno v síti
5
Bakalář
Informační systém školy
Stručný popis informačního systému školy:
Informační systém je využit pro ukládání dat o studentech (osobní, hodnocení výsledků), pro generování
agregovaných souborů dat (pro matriku, zřizovatele, UIV, VZP,...), pro vytváření dokumentů (diplom,
vysvědčení, europass, výkazy...), pro tvorbu úvazků a rozvrhů, suplování a plánu akcí .
* všechny údaje o KJ - pouze odborná literatura
83
G
G - Údaje o spolupráci
Název školy
dálková
Spolupráce s odbornou praxí
Příklady spolupracujících organizací:
Městský úřad Hořice, Náměstí Jiřího z Poděbrad, 508 01 Hořice
Městský úřad Lázně Bělohrad, Náměstí Karla Václava Raise, 507 81 Lázně Bělohrad
Město Jičín, Žižkovo náměstí 18, Valdické předměstí, 506 01 Jičín
Katastrální úřad pro Královéhradecký kraj, Katastrální pracoviště Jičín, Šafaříkova 842, 506 01 Jičín
Obecní úřad Podhorní Újezd a Vojice, Vojice 141, 508 01 Hořice
Úřad pro zastupování státu ve věcech majetkových – odloučené pracoviště Jičín, Denisova 1073, 506 01 Jičín
Úřad práce České republiky – kontaktní pracoviště Hořice, náměstí Jiřího z Poděbrad 226, 508 01 Hořice
Úřad práce České republiky – kontaktní pracoviště Jičín, Havlíčkova 56, 506 01 Jičín
Policie České republiky
Vězeňská služba České republiky
Stručná charakteristika spolupráce, rozsah: Všechny úřady poskytují studentům VOŠ možnost konání
odborné praxe.
Spolupráce s jinými VOŠ, resp. VŠ
Spolupracující organizace
Vyšší odborná škola a Střední odborná škola, Nový Bydžov
Univerzita Hradec Králové
Česká zemědělská univerzita v Praze
Mendelova univerzita v Brně – Zahradnická fakulta
Výzkumný a šlechtitelský ústav Holovousy s. r. o.
Stručná charakteristika spolupráce, rozsah:
VOŠ: průběžná spolupráce, výměna zkušeností pedagogů
VŠ: spolupráce na projektech EU, aktivity se studenty, motivační programy pro studenty
Zahraniční spolupráce
Spolupracující organizace
Stručná charakteristika spolupráce, rozsah
Výměnné pobyty studentů.
Výměna zkušeností z pedagogické činnosti.
Vzájemná spolupráce managementu škol.
84
G - Údaje o spolupráci
Účast v projektech
Název projektu, doba trvání:
Stručná charakteristika projektu, role řešitele a celková výše rozpočtu:
85
H
H - Rozvojové záměry školy
Název školy
dálková
Plánované počty studentů
VOŠ
SŠ
jiné
celkem
1 rok
150
550
0
700
2 rok
150
550
0
700
3 rok
150
550
0
700
4 rok
150
550
0
700
5 rok
150
550
0
700
Komentář:
Škola neplánuje v pětiletém horizontu změny počtu studentů ani žáků SŠ. Plánem školy je přiblížit se k
celkové kapacitě školy.
Plánované počty programů
1 rok
2
3
2
7
2 rok
2
3
2
7
3 rok
2
3
2
7
4 rok
2
3
2
7
5 rok
2
3
2
7
Komentář:
Škola neplánuje v pětiletém horizontu další vzdělávací program pro VOŠ.
Zdůvodnění změn v celkové kapacitě:
Škola plánuje nové materiální zabezpečení, modernizace se provádí průběžně dle ekonomických možností
školy.
Plánované změny v materiálním zabezpečení:
Nákup ICT a větší konektivita školy, nový mikrobus FORD z nadace školy
86
I
I - Motivační nástroje školy pro studenty se speciálními vzdělávacími potřebami
Název školy
68-43-N/..
dálková
Popis podmínek pro studenty se speciálními vzdělávacími potřebami
Pojmem studenti se speciálními potřebami označujeme ve smyslu školského zákona studenty se zdravotním
postižením, zdravotním nebo sociálním znevýhodněním a studenty nadané.
Charakter vzdělávacího programu Veřejnosprávní činnost stanovuje podmínku o zdravotní způsobilosti.
Sociálním znevýhodněním se rozumí rodinné prostředí s nízkým sociálně kulturním postavením, ohrožení
sociálně patologickými jevy, postavení azylanta.
U těchto studentů škola garantuje:
- volbu vhodných výchovných prostředků
- spolupráci se školskými poradenskými zařízeními
- péči o osvojení si českého jazyka
- seznamování studentů s českým prostředím, jeho kulturními zvyklostmi a tradicemi, s hodnotami a
principy demokracie
Metodické přístupy při vzdělávání žáků se specifickými vzdělávacími potřebami řešíme podle platných
pokynů MŠMT č.j.:13711/2001-24 a vyhlášky č. 73/2005 Sb., o vzdělávání dětí, žáků a studentů se
specifickými vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných. Podkladem pro
zohlednění uvedených potřeb je vyšetření studenta a zpráva z pedagogicko-psychologické poradny.
S problémovými studenty spolupracují kromě pedagogů výchovný poradce a metodik prevence. Prevence
společensky negativních jevů probíhá ve škole podle plánu činnosti minimálního preventivního programu.
Individuálně jsou řešeny problémy studentů z ekonomicky slabých rodin.
Mimořádně nadaní studenti:
Cílem je:
- využívat náročnější metody a postupy
- více využívat projektové vyučování
- využívat samostudium
- intenzivně pracovat s informačními a komunikačními technologiemi
- práci organizovat jako skupinovou a týmovou
- pohybově nadané studenty vést k účasti na sportovních soutěžích
Individuální učební plán
Lze jen v případech dle platné legislativy
Možnosti tvorby individuálního vzdělávacího plánu jsou dány aplikováním systému ECTS.
87
I - Motivační nástroje školy pro studenty se speciálními vzdělávacími potřebami
Poradenství
Poradenství poskytují studentům v první linii vedoucí učitelé studijních skupin, odborní pracovníci školy,
případně vedení školy. Ve speciálních případech jsou odkazováni na příslušná odborná pracoviště.
Jiné
88
J
J - Zdůvodnění společenské potřeby vzdělávacího programu
Název školy
68-43-N/..
dálková
Neustálý odchod obyvatelstva z venkova nás přinutil přemýšlet jak stabilizovat demografické křivky osídlení
obyvatelstva na venkově. Náš absolvent patří k regionálním venkovským lídrům, jejichž úkolem je vytvořit
harmonickou atmosféru pro život na regionální a lokální úrovni.
Na naší škole se vzdělávají studenti, kteří již pracovali, a to zejména ve státní správě, samosprávě a
v soukromém sektoru.
Většina z nich zastává významné pozice ve veřejné správě, pracují na pozicích vedoucích odborů, referentů,
tiskových mluvčích. Vzhledem k rostoucím požadavkům na vzdělání těchto pracovníků je naše škola dobrou
základnou pro kvalitní profesní růst lidí v těchto profesích.
89
K
K – Podmínky pro hodnocení a zabezpečení kvality vzdělávacího procesu
Název školy
68-43-N/..
dálková
Škola postupuje podle § 7 vyhlášky č. 15/2005 Sb., kterou se stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů a
výročních zpráv, ze dne 27. prosince 2004, v platném znění.
Škola zpracovává každoročně zprávu o činnosti školy za uplynulý školní rok. Za účelem zvýšení nebo udržení
kvality vzdělávacího procesu vyhodnocuje škola informace a názory sociálních partnerů, stav vývoje vědy a
techniky a technologický vývoj a v návaznosti na ně, a pokud to není v rozporu se vzdělávacím programem,
upravuje obsah učiva a výukové metody v jednotlivých modulech. Příkladem je změna výukových metod při
pořízení nového technického vybavení.
Další nástroje a metody:
Předsedové odborných komisí a předseda předmětové komise VOŠ provádějí dvakrát ročně kontrolu plnění
tematických plánů jednotlivými učiteli ve všech modulech a ročnících. Zjištěné nedostatky jsou projednány
v odborné komisi za přítomnosti ředitele školy nebo jeho zástupce. Ředitel školy nařídí potřebná opatření
technická, organizační a v oblasti odměňování. Odborné komise zasedají cca čtyřikrát ročně a projednávají
např. další vzdělávání učitelů, koordinaci odborných exkurzí, zadávání témat pro absolventské práce,
okamžitou situaci dosažených znalostí a dovedností studentů, návrhy na změny vzdělávacích programů apod.
Členové vedení školy provádějí každý rok hospitace u učitelů, u kterých jsou signalizovány problémy ve
vyučovacím procesu nebo ve vztahu ke studentům a u učitelů nových. Hospitace probíhají dle zavedených
standardů včetně vyhodnocení a přijetí potřebných opatření.
Pravidelně v předepsaných intervalech zasedá školská rada, která na základě informací od jednotlivých členů
(členové jmenovaní zřizovatelem – odborníci z praxe, učitelé školy, studenti školy) navrhuje vedení školy
technická a organizační opatření ke zvýšení kvality vzdělávacího procesu.
90
L
L - Seznam příloh žádosti
Název školy
Gymnázium, střední odborná škola, střední odborné učiliště a vyšší odborná
škola, Hořice
68-43-N/..
dálková
Přílohy:
91

dálková - Gymnázium, SOŠ, SOU a VOŠ, Hořice

Transkript

Podobné dokumenty

Školení pro budoucí lektory evropského vzdělávacího modulu o